總結(jié)是記錄成長的重要方式之一?？偨Y(jié)應(yīng)該簡潔明了，言之有物，不啰嗦。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
文化安全論文題目篇一
20**年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》把健康領(lǐng)域放在首位，指出：“幼兒應(yīng)具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力”，并分年齡段提出了具體的安全教育目標(biāo)。顯然，保護(hù)幼兒的安全與健康是幼兒園工作的重中之重。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會環(huán)境的日益復(fù)雜，給人們尤其是幼兒帶來了相關(guān)的安全隱患，敲響了安全教育的警鐘。在幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際過程中，如何探索豐富教育新途徑，把安全教育與安全教育教學(xué)活動、安全行為指導(dǎo)、安全實(shí)踐等相結(jié)合，有效提升幼兒園安全教育質(zhì)量，值得我們?nèi)ヌ剿骱退伎?。本文結(jié)合園本實(shí)際做法，談?wù)勎覉@在幼兒安全教育工作方面的一些具體舉措和體會。
1.定期舉行全員安全演練。堅(jiān)持每季度至少開展一次全園全員安全演練。主要有防震減災(zāi)、防暴入侵、防踩踏、消防安全應(yīng)急疏散演練等。在演練的過程中引導(dǎo)幼兒辨別不同的警報(bào)聲，分清楚發(fā)生了什么樣的危險(xiǎn)事件，并作出正確的應(yīng)對措施。演練活動中我們還經(jīng)常特別邀請地震局、消防大隊(duì)的專家來園進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。通過各類實(shí)戰(zhàn)型的安全演練，增強(qiáng)全園師幼的安全意識，提高逃生自救能力，提升應(yīng)對各種災(zāi)害來襲時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)和應(yīng)對能力。在教師強(qiáng)化安全常識――幼兒提升安全意識――部門精心組織演練――專家點(diǎn)評安全活動的多層面互動的基礎(chǔ)上，安全演練日趨科學(xué)化、規(guī)范化。
2.定期開展常規(guī)安全活動。緊密聯(lián)系開學(xué)第一課，安全教育日、周、月，安全主題升旗，小喇叭安全播報(bào)等開展涉及面廣、形式多樣、富有特色的安全主題教育。開通“小喇叭廣播站”，每天下午4點(diǎn)時(shí)由一名幼兒在廣播室進(jìn)行全園安全廣播宣傳，在小小廣播員朗朗上口的兒歌、故事、趣味的解說中，各種安全知識變得生動、易記、淺顯易懂，受到家長和小朋友們的喜愛。我們還在每學(xué)期開學(xué)第一周的第一天開展“開學(xué)第一課”安全主題教育，在9月份的第一周、5月份的第二周開展“安全教育周”安全主題活動，在6月和12月開展“安全教育月”活動等等。同時(shí)，結(jié)合年度中各個(gè)安全相關(guān)教育日開展安全主題教育，如：每年3月份最后一周的星期一開展“全國中小學(xué)安全宣傳教育日”活動、4月30日開展“全國交通安全反思日”活動、5月12日開展“防震減災(zāi)日”安全活動、6月12日開展“安全生產(chǎn)宣傳日”宣傳活動、11月9日開展“全國消防安全宣傳教育日”活動、12月2日開展“全國交通安全日”活動、12月4日開展“國家*法日”暨“全國法制宣傳日”安全教育活動等。并把日、月、周、安全主題升旗、安全播報(bào)、安全演練等作為常規(guī)開展的安全教育活動，落實(shí)常態(tài)化的安全教育，對全園全員進(jìn)行防震、防火、防暴、防災(zāi)、防溺水、交通安全、自我保護(hù)、食品衛(wèi)生安全等生命安全教育，多形式豐富幼兒安全教育渠道，增強(qiáng)師幼自我保護(hù)意識，使學(xué)園的安全教育工作全面落到實(shí)處。
二、多形式凸顯園本安全特色。
1.以繪本為載體開展安全教育活動。安全為內(nèi)容的故事繪本以圖畫為主要的表現(xiàn)內(nèi)容和形式，構(gòu)圖巧妙、造型生動、色彩優(yōu)美，對于幼兒具有很大的吸引力，深受幼兒的喜愛。其中富含節(jié)奏韻律感，幽默詼諧，擬人夸張的語言也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。它還通過淺顯的故事來闡述幼兒平時(shí)較難理解的、較為深邃的生命主題內(nèi)容，其與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的安全知識和故事情節(jié)能夠引起幼兒情感上的共鳴，避免了簡單的說教和枯燥的安全教育課等知識性傳授的形式。例如：我園中三班開展的安全繪本主題活動《猜猜誰來了》，講述了農(nóng)場里的一些小動物禁受不住外人的.食物和漂亮東西的引誘而被騙，最后在其他小動物合力幫助下把它們救出來的故事。擬人化的內(nèi)容貼近幼兒的生活，深入內(nèi)心。教師以幼兒的興趣為依托，圍繞該繪本內(nèi)容進(jìn)行延伸、拓展，整個(gè)主題由閱讀繪本開始，接下來圍繞繪本的內(nèi)容展開探究，開展了親子閱讀、小組表演、情境表演、親子活動、安全知識競賽、繪本劇表演等一系列的活動。其中繪本劇的表演讓幼兒在游戲的情境中進(jìn)行角色的扮演，身臨其境地進(jìn)行體驗(yàn)和感受，更是受到幼兒的廣泛喜愛，收到良好的教育效果。
2.結(jié)合主題升旗全面推廣安全教育。結(jié)合安全教育日、周、月等安全常規(guī)活動，由小、中、大班的幼兒主持開展了例如《交通安全我知道》、《假期安全小衛(wèi)士》、《地震安全我知道》、《珍愛生命，預(yù)防溺水》、《安全月里說安全》等以安全為主題的升旗活動。充分把握升旗儀式中“國旗下講話”的教育契機(jī)，由各班教師和小主持人、小旗手通過國旗下講話的方式向全園師幼進(jìn)行安全宣傳教育，從在園、在家、交通、消防、地震、自我防護(hù)等幾個(gè)方面入手，以淺顯易懂的語言向幼兒進(jìn)行全面的安全宣傳教育，呼吁孩子們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全、珍惜生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。通過這種園本特色的安全主題升旗活動，達(dá)到覆蓋全園師幼推廣安全教育的效果。
3.以親子的形式開展安全教育活動。幼兒的安全教育離不開家庭的密切配合。我園以親子的形式將安全活動延伸到家庭，通過安全親子體驗(yàn)等形式提升家庭安全意識，形成家園共育的合力。通過“大手拉小手，安全不松手”的安全宣傳活動，引導(dǎo)家長和幼兒一起分發(fā)安全宣傳小報(bào)，向社區(qū)居民宣傳交通安全知識，引導(dǎo)家長積極參與到安全活動中來。安全無小事，安全教育應(yīng)該滲透在幼兒生活的方方面面。作為教育主體，我們應(yīng)該通過開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種安全相關(guān)教育活動，樹立防危險(xiǎn)保安全的理念，讓幼兒掌握安全知識，學(xué)會自我保護(hù)，只有這樣，才能讓孩子們健康安全地成長！
文化安全論文題目篇二
人之“成人”，不僅體現(xiàn)在生理學(xué)層面或法學(xué)層面，更重要的還在于文化學(xué)層面、心理學(xué)層面上的“精神成人”。當(dāng)代大學(xué)生不僅要有知識還要有文化，不僅有學(xué)問更要有修養(yǎng)。大學(xué)生的“精神成人”具有迫切性和重要性，為了大學(xué)生的“精神成人”，高校開展文化素質(zhì)教育有重要的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
“精神成人”旨在讓大學(xué)生在本科階段學(xué)會做人做事的道理，培養(yǎng)健全的人格，達(dá)到心智上的成熟。一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)生，應(yīng)該具備自己獨(dú)立的判斷能力和社會責(zé)任感。精神成人作為人生成長的重要一部分，其重要品質(zhì)為誠實(shí)善良、內(nèi)心豐盈、氣質(zhì)高雅，擁有獨(dú)立人格和價(jià)值觀，這些比專業(yè)技能更重要。精神成人與人們所注重的專業(yè)知識相比，精神世界、情感意識、人生態(tài)度、學(xué)生的生命狀態(tài)，更為關(guān)鍵。
有學(xué)者指出，大學(xué)教育比獲得專業(yè)知識和技能更重要的，是使學(xué)生獲得并熱愛真理和智慧。大學(xué)的人文教育，不僅要關(guān)注大學(xué)生腳下的路，還要讓他們抬起頭來，關(guān)注遠(yuǎn)方的天空，關(guān)注自己的內(nèi)心世界。只有他們真正在精神上成人了，才可以獲得真正意義上的個(gè)體的幸福和快樂，也才能真正維護(hù)和促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。
二、加強(qiáng)文化素質(zhì)教育、開設(shè)跨學(xué)科大講壇的必要性。
加強(qiáng)人文教育，是要讓學(xué)生具有法理意義上的“公民素養(yǎng)”倫理意義上的“道德修養(yǎng)”文化意義上的“人道意識”以及心靈意義上的“愛的情懷”。這些都是“精神成人”的內(nèi)容。大學(xué)的人文教育可以通過課程的設(shè)置來實(shí)施，我國高校目前普遍采取的是在大學(xué)一、二年級開設(shè)通識類公共選修課程。然而這一類課程的內(nèi)容體系今天來看仍有很大的改革空間。
在教育史上有著重要影響的“博雅教育”是英國人紐曼提出的，其內(nèi)容重點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)校要著重對學(xué)生品性的全面熏陶。他認(rèn)為，讓大學(xué)生“專業(yè)成才”是重要的，但更重要的是讓他們“精神成人”。據(jù)此，他呼吁學(xué)校一定要重視人文教育。這一教育思想為很多教育家所推崇。
美國哈佛大學(xué)的核心課程改革方案也是直指學(xué)生的精神層面。具體而言，這一核心課程改革有四大目標(biāo)：培養(yǎng)全球性的公民；發(fā)展學(xué)生適應(yīng)變化的能力；使學(xué)生理解生活的道德面向；讓學(xué)生意識到他們既是文化傳統(tǒng)的產(chǎn)品，又是創(chuàng)造這一傳統(tǒng)的參與者。這四大目標(biāo)都以核心課程的方式顯示出來。與現(xiàn)行的核心課程相比，這一新核心課程給學(xué)生提供了更廣泛的知識領(lǐng)域，而降低在某一具體題目上的深度。換句話說，就是求廣不求深。這里的一個(gè)重要理由是，大學(xué)要為學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)生活作準(zhǔn)備，而不是僅僅提供專業(yè)知識。
文化素質(zhì)教育作為一種新的教育思想，它注重受教育者的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。尤其是要使大學(xué)生經(jīng)過大學(xué)階段的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的意識。學(xué)生應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的判斷能力，以便自己確定在人生的各種不同的情況下應(yīng)該做的事情。學(xué)科學(xué)術(shù)講座對于文化素質(zhì)教育工作的展開是功不可沒的，它有效解決了各高校師資力量分配不均的問題，使每一位學(xué)生都得以學(xué)到學(xué)校不開設(shè)的課程和知識，使學(xué)生與名師名人零距離接觸，在校園內(nèi)即可聽到來自全國各地名師的講解。
20世紀(jì)90年代，楊叔子院士就曾指出，我國的大學(xué)教育普遍存在著“五重五輕”現(xiàn)象，即重理工，輕人文；重專業(yè)，輕基礎(chǔ)；重書本，輕實(shí)踐；重共性，輕個(gè)性；重功利，輕素質(zhì)。這“五重五輕”中的重功利、輕素質(zhì)是要害；而輕基礎(chǔ)、輕實(shí)踐、輕個(gè)性、輕素質(zhì)又同輕視人文密切相關(guān)。人文教育是解決如何做人的問題，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，人文素質(zhì)是一切素質(zhì)的基礎(chǔ)素質(zhì)。輕視素質(zhì)，忽視人文，急功近利，危害無窮。忽視學(xué)生的精神成人問題，只能看作是教育體制缺陷的表現(xiàn)。高校緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際，開設(shè)跨學(xué)科大講壇是促進(jìn)大學(xué)生“精神成人”的一個(gè)重要舉措。
三、文化素質(zhì)教育講座課程的頂層設(shè)計(jì)、建設(shè)與實(shí)施。
開設(shè)跨學(xué)科學(xué)術(shù)講座是提高學(xué)生文化素質(zhì)的有效途徑，是學(xué)生體驗(yàn)和感受人文精神的良好場所?？鐚W(xué)科學(xué)術(shù)講座作為推進(jìn)素質(zhì)教育工作過程中進(jìn)行文化素質(zhì)教育的一種方式，內(nèi)容以人文為主體，覆蓋眾多學(xué)科，內(nèi)容包括古今中外、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等系列知識以及自然科學(xué)等方面的知識，旨在“提升文化品位、倡導(dǎo)格調(diào)生活、拓寬知識視野、推進(jìn)素質(zhì)教育”。
文化素質(zhì)教育講座課程一一跨學(xué)科學(xué)術(shù)大講堂“啟航講壇”，是哈爾濱工程大學(xué)國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地專為豐富大學(xué)生文化生活、開闊學(xué)術(shù)視野而搭建的文化素質(zhì)教育平臺，并作為文化素質(zhì)教育選修課程列入本科培養(yǎng)方案。面向文科學(xué)生普及自然科學(xué)知識，面向理工科學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的自然科學(xué)知識教育，面向全體學(xué)生普及中西方文化，同時(shí)介紹國內(nèi)外著名科學(xué)家的創(chuàng)新思想、治學(xué)精神、研宄方法，學(xué)會做人之道，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文精神?！皢⒑街v壇”旨在為廣大學(xué)生提供一個(gè)更多地接觸名師名家、提升大學(xué)生審美情趣，促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展的平臺。講壇期望能吸引更多名師學(xué)者，辦成黑龍江省乃至全國性的文化交流中心，形成人文和科學(xué)精神的殿堂。
1.發(fā)揮“啟航講壇”的育人功能。
“啟航講壇”作為一門文化素質(zhì)教育課程納入了本科培養(yǎng)方案，其定位是素質(zhì)教育跨學(xué)科的學(xué)術(shù)大課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與科學(xué)精神為主。主要邀請國內(nèi)外高校名師，詮釋通識教育內(nèi)涵、拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會求知”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會做人”、“學(xué)會合作”等方面素質(zhì)與能力。尤其是“學(xué)會做人”，這對大學(xué)生成長非常重要，將會影響他們的一生。講壇以“陶冶情操、提升境界、啟迪智慧，引領(lǐng)航程”為宗旨，重在知識性、前沿性、趣味性、哲理性，由“中外歷史與文化”“語言與文學(xué)”、“哲學(xué)人生與社會科學(xué)”、“藝術(shù)修養(yǎng)與審美'“自然科學(xué)與人類文明”、“國防文化與船海特色”等六大模塊組成。
“啟航講壇”作為文化素質(zhì)教育講座課程重要載體，通過講座互動以及講座后座談的方式，使學(xué)生有機(jī)會與專家“零距離”接觸，達(dá)到典范教育，起到潛移默化的作用?！皢⒑街v壇”自3月末開辦，己成功舉辦近200多期。專家們以“淵博的學(xué)識、獨(dú)到的眼光、睿智的見解、敏銳的思維、深入淺出的表達(dá)方式、引人深思的深厚學(xué)理、催人奮進(jìn)的人生智慧”受到學(xué)生們的'喜愛。同時(shí)學(xué)校也借專家來講座為契機(jī)，擴(kuò)大了知名度?！皢⒑街v壇”開展的講座，相繼邀請到了中國科學(xué)院楊叔子院士、中國思想文化史專家張豈之教授、中國第一艘載人飛船神舟5號火箭系統(tǒng)總指揮黃春平，我校徐玉如院士、“終身榮譽(yù)教授”鄧三瑞、校友郭寶柱、“兩彈一星”專家邢球痕院士，清華大學(xué)高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲獎教師彭林、北京大學(xué)教授王義遒、少將金恩祥、徐光裕，“百家講壇”的金正昆、馬瑞芳、康震、鮑鵬山、隋麗娟、孫立群、喻大華等先生，r、耶魯大學(xué)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳志武、,全球經(jīng)理人尹建維、屈中華先生，表演藝術(shù)家六小齡童、央視著名主持人韓喬生等先生。每一位嘉賓精辟獨(dú)到的見解，深入淺出的演講都能夠喚起聽眾的共鳴，引起了學(xué)校師生的強(qiáng)烈反響。
華中科技大學(xué)涂又光老先生曾提出了“泡菜理論”，即泡菜水里泡出來的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜水。同樣，學(xué)校培養(yǎng)出來的人，取決于學(xué)校的文化氛圍。學(xué)校對學(xué)生的影響是全方位、潛移默化的，“啟航講壇”所開展的通識教育課程正是起到了這樣一種作用。通過“啟航講壇”，廣大師生可以和知名學(xué)者面對面地交流，感受大師風(fēng)范，拓展自己的思維空間，對所討論的問題進(jìn)行多元思考。學(xué)生說“啟航講壇”像干涸的土地灌進(jìn)甘露，滋潤學(xué)生的心田，震撼學(xué)生的心靈。
2.規(guī)范“啟航講壇”的頂層設(shè)計(jì)。
講座課程的頂層設(shè)計(jì)是做好講座的前提，邀請誰、講什么、怎樣講、效果如何，是我們十分關(guān)心的問題。我校講座專家的邀請主要圍繞文化素質(zhì)教育六大課程體系展開，邀請專家以國內(nèi)外高校名師為主，講座內(nèi)容中一定要體現(xiàn)如何求知、如何做事、如何做人。應(yīng)提前一個(gè)學(xué)期設(shè)計(jì)講授主題與系列，提前一個(gè)月聯(lián)系好專家?！皢⒑街v壇”開辦的講座作為學(xué)分課程，具備一般課程所需的運(yùn)行要素，包括課程大綱、教材與參考文獻(xiàn)、講授方式等。
針對我校理工科大學(xué)的狀況，側(cè)重中華傳統(tǒng)文化、國防特色模塊，開展名師系列和少將系列講座。我校國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地負(fù)責(zé)講壇組織運(yùn)轉(zhuǎn)工作，負(fù)責(zé)對專家遴選、邀請、行程安排、現(xiàn)場掌控、課堂巡視、效果測評等情況進(jìn)行統(tǒng)籌安排。
我們擬在每學(xué)期的教學(xué)周大致安排18場“啟航講壇”講座，全年近40場。上半年講座主要邀請北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、解放軍國防大學(xué)的教學(xué)名師，以及來自跨國公司的ceo、國外大學(xué)的教授，重點(diǎn)講授語言與文學(xué)、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、國際形勢、國外高等教育相關(guān)領(lǐng)域。下半年結(jié)合新生入學(xué)教育，開展軍工文化、學(xué)校特色船海系列、中華傳統(tǒng)文化系列、國防教育系列講座，重點(diǎn)邀請香港與臺灣大學(xué)專家、“百家講壇”主講嘉賓、軍事領(lǐng)域知名少將開展講座。
我?！皢⒑街v壇”跨學(xué)科大課堂的舉辦，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系、機(jī)關(guān)、師生的大力支持，從依托課程體系遴選專家的前期策劃、講座嘉賓介紹的ppt制作、講座內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)與海報(bào)宣傳、講座禮儀主持、課程內(nèi)容采編、專家專訪，學(xué)生聽后感等，均由基地學(xué)生工作中心學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成。每期講座后，作為“啟航講壇”幕后團(tuán)隊(duì)的同學(xué)們都認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析不足之處，以便下次改進(jìn)。
3.展望“啟航講壇”的開放課堂。
“啟航講壇”講座專家主要以國內(nèi)外高校名師為主，走“高質(zhì)量、精品化、課程化、常態(tài)化”路線。
部分講座將以模塊化的形式固定下來，己被聘為學(xué)校的名譽(yù)教授、兼職教授和客座教授30多位學(xué)者，每年將到我校講座至少一次。專家提前兩個(gè)星期提供講座課程大綱或講座簡介或講座文稿，并提供與講座相關(guān)的教材或書籍，以便學(xué)生延伸閱讀與學(xué)習(xí)?！皢⒑街v壇”不僅濃厚了學(xué)校的文化氛圍，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)，更是有效促進(jìn)了我校文化素質(zhì)教育工作的深入開展。
文化安全論文題目篇三
摘要：隨著海上貿(mào)易的快速增長，海運(yùn)企業(yè)的安全變得越來越重要，因而海運(yùn)企業(yè)界的安全需求越來越高，而我國航海人員的安全素質(zhì)仍存在著不足。文章分析了安全工作要素，并構(gòu)建了安全工作要素結(jié)構(gòu)圖，通過對三者的對比分析，提出應(yīng)加強(qiáng)航海人員的安全教育，提高安全素質(zhì)，并對實(shí)施教育的對策進(jìn)行了探討。
隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速增長以及全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，海上貿(mào)易也隨著快速增長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過90%的國際貿(mào)易貨物是通過海上運(yùn)輸來完成的。海運(yùn)量的快速增長導(dǎo)致船舶向大型化、專業(yè)化、快速化、自動化發(fā)展。同時(shí)，由于海上交通日益繁忙，海上人命、財(cái)產(chǎn)安全和海洋環(huán)境必將受到影響，海上安全事故出現(xiàn)的概率也加大。因此，海運(yùn)企業(yè)的安全需求越來越高。
一、海運(yùn)業(yè)的安全需求。
今天，許多海運(yùn)企業(yè)都以“船舶更安全、海洋更清潔、人員更健康”作為企業(yè)新的方針，國內(nèi)各大海運(yùn)企業(yè)也都在打造自己的企業(yè)安全文化，由此，安全在海運(yùn)界的需求可見一斑。
1．中遠(yuǎn)集團(tuán)的安全需求[1]。
中遠(yuǎn)集團(tuán)是中國最大的航運(yùn)企業(yè)，也是世界上幾家最大船公司之一，如果安全出了問題不僅會造成經(jīng)濟(jì)方面的重大損失影響到企業(yè)的聲譽(yù)和發(fā)展，更重要的是會影響中國黨和政府的形象，會破壞中國改革開放的政治和經(jīng)濟(jì)環(huán)境。因此中遠(yuǎn)集團(tuán)始終把安全放在首位，以“安全、快捷、優(yōu)質(zhì)、高效”的服務(wù)理念來滿足甚至超越客戶需求，在安全文化建設(shè)上創(chuàng)造并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
中遠(yuǎn)集團(tuán)準(zhǔn)確把握安全文化的“二八”規(guī)律和安全后果滯后的兩個(gè)內(nèi)在規(guī)律，找準(zhǔn)安全文化的9個(gè)著陸點(diǎn)，打造企業(yè)的安全文化。他們提出“安全就是生命”、“昨天的安全不能代表今天的安全，更不能代表明天的安全”、“安全不僅僅是不出事故”、“安全就是效益”、“安全是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作、是一項(xiàng)科學(xué)性的工作”等安全理念、“安全事故為零，質(zhì)量缺陷為零，港口檢查滯留率為零”的安全文化的“零理念”精神。這也正體現(xiàn)出中遠(yuǎn)集團(tuán)的安全需求。
2．中波公司的安全需求[2]。
近年來，中波公司的安全教育、安全培訓(xùn)、安全管理、安全操作、安全檢查等投入了大量的人力物力，全員的安全意識得到了提高，安全事故得到了有效扼制，安全形勢基本穩(wěn)定。多年安全管理的實(shí)踐告訴他們，安全工作沒有靈丹妙藥，安全工作沒有捷徑可走，唯有認(rèn)真踏實(shí)，在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”三個(gè)字上下功夫，真正落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的方針才能有進(jìn)步、取實(shí)效。
安全工作事關(guān)社會穩(wěn)定、企業(yè)效益和個(gè)人家庭幸福的大事，作為企業(yè)法人必須堅(jiān)持安全生產(chǎn)法，運(yùn)用法律賦予的權(quán)利，對安全工作嚴(yán)格要求。中波公司的安全目標(biāo)是：杜絕重大、大責(zé)任性事故，杜絕污染事故，力爭不發(fā)生等級以上海、機(jī)損、人身傷亡等責(zé)任性事故，船舶安全面l00％，防抗臺風(fēng)成率100％，安全質(zhì)量體系有效運(yùn)作，安全管理水平得到提高，實(shí)現(xiàn)零事故、零滯留、零缺陷批注的安全工作理想境界。
從上面兩個(gè)具有代表性的海運(yùn)企業(yè)的“百分之百”安全和“零”事故的理想安全需求來看，海運(yùn)企業(yè)的安全理想需求都是百分之百的安全。海運(yùn)安全最后還是要靠船員來保障，海運(yùn)企業(yè)對安全的需求就是對從業(yè)人員的安全素質(zhì)需求。不管是中遠(yuǎn)集團(tuán)的“零理念”精神安全文化還是中波公司的“百分之百”安全工作的理想境界都反映出對航海人員的安全工作的要求，即要求航海人員保證海上工作的絕對安全。絕對的安全是不可能的，但是它反映了海運(yùn)企業(yè)非常高的安全需求，即要求船員有強(qiáng)烈的安全意識、安全防范意識；具備扎實(shí)的安全技能、安全知識、應(yīng)急能力；強(qiáng)壯的身體素質(zhì)和熟練的語言應(yīng)用能力等全方面的安全素質(zhì)。
二、海運(yùn)安全工作的要素。
安全工作要素結(jié)構(gòu)圖。
三、從業(yè)者的安全素質(zhì)存在的不足。
安全素質(zhì)除了受安全知識、安全技能等智力因素影響之外，還受諸如安全意識、管理水平等非智力因素影響。目前中國海員安全素質(zhì)存在的不足，在一定程度上不是表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)、技能等智力因素方面，更重要的是表現(xiàn)在上述非智力因素方面[4]。而往往是這些非智力因素導(dǎo)致了最后事故的發(fā)生，泰坦尼克號、中國“大舜”號以及紅海沉船事故，都是由于海員安全素質(zhì)不高的人為因素造成的悲劇。我國航海人員安全素質(zhì)不足主要表現(xiàn)在：安全意識淡薄、缺乏敬業(yè)精神、服從意識不強(qiáng)、心理素質(zhì)不好、團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作能力不強(qiáng)、安全管理水平不高、安全知識尚顯薄弱、安全技能不熟、英語水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力低。這些不足可能不會同時(shí)出現(xiàn)，但只要有一兩種安全素質(zhì)存在不足，就有很大的安全隱患，應(yīng)該引起重視。
四、提高航海人員安全素質(zhì)的策略。
海運(yùn)企業(yè)安全絕對安全，而從業(yè)人員安全素質(zhì)存在這樣那樣的.不足，目前我國航海人員的安全素質(zhì)顯然不能滿足海運(yùn)企業(yè)的需求。為了迎合海運(yùn)界的安全需求，縮小安全需求與航海人員安全素質(zhì)的差距，急需提高從業(yè)人員的安全素質(zhì)。提供安全素質(zhì)的一種有效途徑就是安全教育[5]。從海運(yùn)安全工作的要素分析，筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合航運(yùn)生產(chǎn)的實(shí)際特點(diǎn)，在加強(qiáng)安全知識、安全技能教育的同時(shí)，應(yīng)著重加強(qiáng)影響安全工作的非智力因素的教育。如責(zé)任意識、服從意識、心理素質(zhì)、法律意識的教育和團(tuán)結(jié)協(xié)作、人及交流能力的培養(yǎng)。對船員開展系統(tǒng)的、形式多樣的安全教育來提高航海人員的安全素質(zhì)。主要可以通過以下幾種形式來進(jìn)行安全素質(zhì)教育，培養(yǎng)船員的安全觀。
在工作的同時(shí)經(jīng)常開展安全知識和安全技能的教育，既可以讓船員學(xué)習(xí)新的知識和技能，也可以使他們對不經(jīng)常用到的安全知識和技能得到鞏固。
2．案例法、反面例證法。
安全人人需要，安全意識人人也都有，就是強(qiáng)與弱的差別。尤其是當(dāng)人在沒有親歷或看見危險(xiǎn)時(shí)，安全意識尤為淡薄。人們往往是在不斷的痛苦經(jīng)歷中才有了安全防范意識的。所以，通過電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段給船員觀看各種的安全事故案例，讓他們了解隨時(shí)可能存在的危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)，分析發(fā)生安全事故的原因，講解化解危險(xiǎn)的措施。這對加強(qiáng)從業(yè)人員的安全意識、服從意識、敬業(yè)精神和法律意識有很大的幫助。
3．情景模擬法。
可設(shè)置各種海上遇到的危險(xiǎn)情景，讓船員進(jìn)行模擬訓(xùn)練。比如模擬大風(fēng)浪航行、重大件綁扎、船舶火災(zāi)等。這些情景讓船員親身體驗(yàn)危險(xiǎn)并化解危險(xiǎn)，訓(xùn)練了船員心理素質(zhì)、鍛煉了協(xié)作交往能力，同時(shí)提高了安全技能，還可輔助提高英語水平。
4．開設(shè)專題講座。
請一些知名專家和船長來給船員談安全工作，發(fā)揮榜樣效應(yīng)?；蜷_設(shè)專門的心理講座，為船員提供心理咨詢和心理輔導(dǎo)。
安全意識的加強(qiáng)需要日積月累才能得到很好的效果，因此公司可利用安全文化氛圍，舉行安全知識競賽，安全技能大比拼等形式多樣的安全活動，讓船員在樂趣中得到安全素質(zhì)的提高。
五、結(jié)論。
海運(yùn)企業(yè)的安全需求要靠高安全素質(zhì)的航海人才來保證。但是應(yīng)該看到目前我國船員距離安全需求的高素質(zhì)還有很大的差距。因此現(xiàn)階段我們應(yīng)該針對我國船員的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)安全工作要素，運(yùn)用形式多樣的教育方式大力提高航海人員的安全素質(zhì)，培育船員樹立安全觀，這將對全球航運(yùn)安全、海洋環(huán)境保護(hù)和航運(yùn)可持續(xù)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。
參考文獻(xiàn)。
[2]陳運(yùn)龍．對安全工作要素的探討．珠江水運(yùn)．20xx．7：31．。
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文化安全論文題目篇四
今年以來，為進(jìn)一步夯實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作，區(qū)人社局認(rèn)真研究《“安全合格班組”管理指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，力求在安全標(biāo)準(zhǔn)化、隱患排查治理工作以及創(chuàng)建“安全合格班組”等重點(diǎn)工作之間尋求結(jié)合點(diǎn)，推動了我區(qū)“安全合格班組”創(chuàng)建工作的有效開展。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深入領(lǐng)會安全班組創(chuàng)建意義。
企業(yè)安全生產(chǎn)工作的基礎(chǔ)在于基層班組，開展“安全合格班組”創(chuàng)建，與目前正在進(jìn)行的安全標(biāo)準(zhǔn)化工作、隱患排查治理工作、企業(yè)日常安全規(guī)范化管理工作等取向一致，而其關(guān)注落實(shí)在班組這一企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動最基本的單元上。為切實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作，我局主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，隨時(shí)關(guān)注創(chuàng)建進(jìn)度和成效。通過開展安全合格班組創(chuàng)建，使企業(yè)的每一個(gè)班組都能自覺地把安全工作做細(xì)、做實(shí)、做到位，從而，開創(chuàng)一個(gè)以企業(yè)為主體、企業(yè)主要負(fù)責(zé)人為主角、企業(yè)“自轉(zhuǎn)”為主要特色的安全生產(chǎn)工作嶄新格局。
二、明確要求，大力推進(jìn)安全合格班組建設(shè)。
根據(jù)《“安全合格班組”管理指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》要求，調(diào)整、充實(shí)原有的班組安全活動內(nèi)容，提出詳細(xì)的、切實(shí)可行的活動要求，車間一級要有專人抓具體的創(chuàng)建工作，確保企業(yè)意圖和措施有效的傳遞至班組，規(guī)模較小的企業(yè)則可根據(jù)現(xiàn)有班組劃分實(shí)際情況，盡可能減少虛設(shè)的環(huán)節(jié)，由企業(yè)分管生產(chǎn)或安全的領(lǐng)導(dǎo)直接組織實(shí)施。創(chuàng)建中，企業(yè)要結(jié)合安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理要求拿出工作方案和實(shí)施細(xì)則，要結(jié)合各自企業(yè)的實(shí)際，分車間、班組提出具體的目標(biāo)和活動內(nèi)容，不搞形式主義，通過創(chuàng)建“安全合格班組”，使職工應(yīng)對異常情況能力、生產(chǎn)設(shè)施及安全設(shè)施使用和維護(hù)保養(yǎng)、日常安全檢查及隱患整改等有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步和提高。
三、立足實(shí)際，確保創(chuàng)建工作更具實(shí)質(zhì)成效。
在市場經(jīng)濟(jì)體制下，安全合格班組建設(shè)既是對以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代班組安全工作成功做法的延續(xù)和發(fā)展，同時(shí)也包含著許多新的課題。為確保安全合格班組創(chuàng)建工作更具實(shí)質(zhì)性成效，我們在工作中找共同點(diǎn)，抓關(guān)鍵項(xiàng)，將“安全合格班組”創(chuàng)建化整為零，幫助企業(yè)梳理對策，讓企業(yè)增強(qiáng)自信心和責(zé)任心。在推進(jìn)“安全合格班組”創(chuàng)建工作中，我們把班組安全工作作為企業(yè)安全工作的基礎(chǔ)，將以往已普遍開展的職工安全教育、崗位隱患排查、生產(chǎn)設(shè)施安全設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)、反“三違”活動等有機(jī)結(jié)合起來，使班組在安全生產(chǎn)工作中始終保持自運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
綜上所述，我局今年在推進(jìn)安全合格班組建設(shè)中取得了較大的成績。在今后的工作中，我局一如既往做好這項(xiàng)工作，并認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟單位好的做法、經(jīng)驗(yàn)，通過全力推進(jìn)安全合格班組創(chuàng)建，夯實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)工作基礎(chǔ)，使我區(qū)生產(chǎn)企業(yè)的安全生產(chǎn)工作再上新臺階。
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文化安全論文題目篇五
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
我區(qū)普及公共視頻監(jiān)控系統(tǒng)相關(guān)法律問題研究
缺陷產(chǎn)品召回制度的國際比較研究
交通肇事逃逸若干問題研究
無照經(jīng)營成因及監(jiān)管對策研究
內(nèi)蒙古道路交通安全管理機(jī)制研究
政府安全能力建設(shè)的東西部比較
危險(xiǎn)化工企業(yè)選址及安全優(yōu)化布局研究
產(chǎn)品召回制度研究
論城市公共安全預(yù)警信息機(jī)制的構(gòu)建
公共安全視域中的公交反扒竊研究
青州城市社區(qū)管理研究
濰坊警用地理信息系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量管理
公務(wù)員網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督研究
城市公共安全的系統(tǒng)動力學(xué)研究
我國缺陷汽車產(chǎn)品召回制度存在的立法缺失及原因
突發(fā)事件中地方政府責(zé)任研究
文化安全論文題目篇六
1．鐵路安全理念文化鐵路安全理念文化是指鐵路企業(yè)用以指導(dǎo)開展安全生產(chǎn)活動的各種群體意識和價(jià)值觀念。例如，上海鐵路局南京東機(jī)務(wù)段若干安全理念:“安全是飯碗工程”、“安全生產(chǎn)大如天”、“遵章守紀(jì)、按標(biāo)作業(yè)”、“一次做對、安全正點(diǎn)”、“做精細(xì)人，干精致活，修精品車”、“安全行車千萬里，重在把握每一米”等。
2．鐵路安全制度文化鐵路安全制度文化是鐵路企業(yè)外顯文化，它把鐵路企業(yè)安全文化中的理念文化和物質(zhì)文化緊密地結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的整體，是鐵路企業(yè)安全文化的中堅(jiān)和橋梁。例如，北京鐵路局唐山機(jī)務(wù)段若干安全制度:各工種、各崗位的職工必須學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)安全作業(yè)制度和安全常識，并經(jīng)安全考試合格后，方準(zhǔn)上崗作業(yè);出退勤時(shí)，一班人要同行，應(yīng)走固定的走行線路，嚴(yán)禁以車代步、走道心或枕木頭。
3．鐵路安全行為文化鐵路安全行為文化是指鐵路員工在安全生產(chǎn)活動中表現(xiàn)出的行為活動文化，它是鐵路企業(yè)安全制度文化、安全理念文化在鐵路員工生產(chǎn)活動中的折射。例如，北京鐵路局豐臺西站在安全檢查中實(shí)行亮紅牌、黃牌、白牌的方式，強(qiáng)化安全行為文化建設(shè)。
4．鐵路安全物質(zhì)文化鐵路安全物質(zhì)文化是鐵路安全文化以物質(zhì)為載體的外部表現(xiàn)形式。例如，呼和浩特鐵路局包頭西車輛段的安全雕塑。包頭西車輛段在物質(zhì)文化建設(shè)中最富特色的是他們將職工作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的重大車輛故障配件制成安全雕塑，刻上防止事故的職工姓名及發(fā)現(xiàn)故障經(jīng)過，矗立在職工上下班必經(jīng)之處，既為在安全生產(chǎn)中做出突出貢獻(xiàn)的職工樹碑立傳，又對廣大職工起到了警示和鞭策作用，激發(fā)了職工的主人翁意識和責(zé)任感。
(一)堅(jiān)持安全教育為先，培育共同安全理念。
堅(jiān)持安全宣傳教育為先，引導(dǎo)員工牢固樹立“三點(diǎn)共識”、“安全生產(chǎn)大如天”意識和“三個(gè)重中之重”思想，努力培育領(lǐng)導(dǎo)干部、管理干部、基層職工共建、共享、共贏的鐵路安全觀念。
一是加強(qiáng)鐵路安全法制宣傳，強(qiáng)化安全法治意識。堅(jiān)持開展《安全生產(chǎn)法》《勞動合同法》的宣傳，以及《安全生產(chǎn)規(guī)定》的學(xué)習(xí)教育活動，并通過組織征文比賽、安全知識競賽、安全知識演講等形式，廣泛普及機(jī)務(wù)段安全生產(chǎn)的相關(guān)法律法規(guī)知識，強(qiáng)化干部職工法制觀念，依法規(guī)范安全生產(chǎn)行為。
二是大力開展事故案例警示教育。注重剖析正、反兩個(gè)方面的典型案例，通過以案說法，用正面典型的先進(jìn)事跡和反面事故教訓(xùn)推動工作，強(qiáng)化鐵路安全生產(chǎn)警示教育，進(jìn)一步筑牢安全生產(chǎn)的思想防線。匯編典型事故案例，制作安全動漫、安全作業(yè)警示片;每年開展形勢任務(wù)大宣講活動，組建宣講小分隊(duì)深入車間一線巡回宣講，講事故的危害性，講后果的嚴(yán)重性，講工作的被動性，幫助職工算清事故背后的經(jīng)濟(jì)賬、政治賬和家庭賬，并請事故當(dāng)事人現(xiàn)身說“法”，增強(qiáng)了安全宣傳教育的感染力和滲透力，使干部職工真正認(rèn)清安全是企業(yè)是職工的飯碗工程，安全是最大的效益。
三是廣泛開展安全理念征集提煉活動。大力倡導(dǎo)“三點(diǎn)共識”、“安全是飯碗工程”、“安全生產(chǎn)大如天”、“遵章守紀(jì)、按標(biāo)作業(yè)”等核心理念。發(fā)動干部職工積極參與安全格言警句征集活動，提煉固化具有段、車間、班組特色的安全理念，“一次做對、安全正點(diǎn)”、“做精細(xì)人，干精致活，修精品車”、“安全行車千萬里，重在把握每一米”等許多具有深厚群眾基礎(chǔ)的安全理念在職工中生根發(fā)芽，職工的企業(yè)歸屬感和主人翁責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)。
(二)強(qiáng)化安全風(fēng)險(xiǎn)意識，規(guī)范安全行為文化。
加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)管控，突出管理規(guī)范化、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化要求，構(gòu)建安全管理行為過程控制標(biāo)準(zhǔn)化體系。
一是大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，增強(qiáng)職工尊重規(guī)章、按標(biāo)作業(yè)意識。狠抓規(guī)章制度與作業(yè)程序、標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，編寫運(yùn)用、檢修等主要崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在職工中開展標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)法和作業(yè)口訣征集提煉活動，利用qq群、、咨詢臺等手段開展技術(shù)指導(dǎo)。深入推進(jìn)“遵章守紀(jì)、按標(biāo)作業(yè)”主題競賽活動，組織開展職工職業(yè)技能大賽。同時(shí)，在黨員中開展“落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、爭創(chuàng)先鋒崗”主題實(shí)踐活動，黨員帶頭實(shí)現(xiàn)“無違章、無違紀(jì)、無事故”三無目標(biāo)，發(fā)揮崗區(qū)示范帶動作用，在安全生產(chǎn)中創(chuàng)先爭優(yōu)，從而引導(dǎo)職工嚴(yán)格按照崗位職責(zé)、規(guī)章制度、作業(yè)流程和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)，讓執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，讓按標(biāo)作業(yè)成為職工的自覺行為。
二是切實(shí)加強(qiáng)安全管理文化建設(shè)。鐵路總公司總經(jīng)理盛光祖同志指出“問題在現(xiàn)場、原因在管理、根子在干部”，“管理是最大安全風(fēng)險(xiǎn)源”。要樹立向干部作風(fēng)要安全，向?qū)I(yè)管理要安全，向標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)要安全的機(jī)務(wù)段管理理念。
三是切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)急處置能力建設(shè)，增強(qiáng)應(yīng)急處置意識。牢固樹立“變化就是風(fēng)險(xiǎn)”的理念，強(qiáng)化應(yīng)急處置，掌握安全生產(chǎn)全過程。制定各類應(yīng)急處置預(yù)案，規(guī)范應(yīng)急響應(yīng)程序。開展動車組起復(fù)、途中弓網(wǎng)故障等非正常情況下的行車安全應(yīng)急演練，動態(tài)完善應(yīng)急預(yù)案，增強(qiáng)乘務(wù)員的應(yīng)急處置意識，提高應(yīng)急處置能力。
四是大力開展先進(jìn)典型培樹宣傳活動，樹好行為榜樣。堅(jiān)持每年開展班組“四十佳”、黨員安全標(biāo)兵、技術(shù)能手等各類各層次先進(jìn)典型評選表彰活動，每季度開展“四好”職工評選活動，分工種、分崗位選樹典型，發(fā)揮榜樣示范表率作用，深入挖掘他們的先進(jìn)事跡，并利用勞模報(bào)告會、職工座談會等形式，大力宣傳弘揚(yáng)他們的高尚品格，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好氛圍。針對高鐵司機(jī)隊(duì)伍重大先進(jìn)典型多，在動車司機(jī)休息室設(shè)立群英譜，打造“星光”走廊，廣泛宣傳段內(nèi)涌現(xiàn)出的全國勞模、省勞模、全國技術(shù)能手、全路優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)兵、全路“雙百”人物等先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)。
(三)注重安全生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)，營造濃厚的安全物質(zhì)文化氛圍。
良好的安全生產(chǎn)環(huán)境能夠起到熏陶、凝聚和感召的作用，潛移默化地滲透到職工的腦海中，形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。要因地制宜培育作業(yè)現(xiàn)場文化、車間文化、班組文化、宿舍文化，形成一批各具特色的安全文化環(huán)境品牌。
一是優(yōu)化職場環(huán)境。在各作業(yè)場所規(guī)范制作安全標(biāo)志、警示標(biāo)識、風(fēng)險(xiǎn)提示、操作規(guī)程等，在檢修行車上設(shè)置大幅安全理念牌，時(shí)刻提示引導(dǎo)職工安全規(guī)范作業(yè)。同時(shí)，邀請職工中的書畫愛好者，將征集到的安全理念、格言警句，創(chuàng)作裝裱成一張張精美的書法繪畫作品，在班組懸掛，把安全文化理念送進(jìn)班組。
二是規(guī)范安全文化宣傳陣地建設(shè)。在段、車間設(shè)置安全文化宣傳欄，將上級有關(guān)精神、各類文化活動和各類先進(jìn)典型及時(shí)制作成展板，開展宣傳教育，傳播安全文化。精選提煉60余條標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的安全宣傳標(biāo)語和格言警句，沿段內(nèi)主干道統(tǒng)一懸掛，形成近500米長的安全文化長廊，使干部職工在潛移默化中受到感染和熏陶。
三是加強(qiáng)親情文化建設(shè)。機(jī)務(wù)流動分散的工作特點(diǎn)，決定了職工要想安心干好本職工作，離不開親人和家庭的理解和支持。特別是機(jī)車乘務(wù)員常年在外跑車，顧不上家，也照顧不了家中的老人和小孩，通過每年開展“二道防線”評選活動，邀請職工的愛人到段座談，為她們戴紅花、發(fā)紅包，參觀段容段貌，組織外出旅游;走進(jìn)職工家庭，錄制親人安全寄語，在派班室滾動播放;為臨退休職工攝制工作生活短片留念;在支部設(shè)立“民情日記”，及時(shí)幫助職工排憂解難，化解矛盾，理順情緒，讓職工感受到濃濃的親情，更加安心本職、崗位建功。
四是大力開展安全文化活動，豐富職工精神文化生活。豐富的安全文化活動，既能滿足職工的精神文化生活，愉悅心情，又能在活動中使職工受到教育，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。廣泛開展群眾性文化活動。大力倡導(dǎo)“安全為本，快樂工作，健康生活”理念，抓好職工活動中心、職工小家建設(shè)，發(fā)揮文化長廊、圖書室、文化園地、讀書角等文化陣地作用;組建各類興趣小組，因地制宜、因時(shí)制宜開展職工喜聞樂見的文體活動，滿足不同群體的活動需求，豐富廣大職工的業(yè)余文化生活。同時(shí)，積極舉辦安全生產(chǎn)書法、攝影作品展，充分展示干部職工的精神風(fēng)貌，激發(fā)大家齊心協(xié)力保安全的內(nèi)在動力。
(四)大力開展安全生產(chǎn)制度建設(shè)，提高安全文化建設(shè)保障水平。
鐵路機(jī)務(wù)段安全制度是安全生產(chǎn)的重要保障，一定程度上體現(xiàn)著鐵路機(jī)務(wù)段安全管理的質(zhì)量和水平，同時(shí)也為安全文化建設(shè)提供重要的制度文化支撐。鐵路機(jī)務(wù)段要大力加強(qiáng)安全管理制度文化建設(shè)。
一是要建立科學(xué)規(guī)范的生產(chǎn)運(yùn)行作業(yè)和過程管理的制度，推進(jìn)管理整合。加強(qiáng)安全文化建設(shè)一方面需要意識層面的引導(dǎo)，另一方面也需要制度層面的規(guī)范。在充分發(fā)揮安全理念文化這個(gè)“軟約束力”的同時(shí)，鐵路機(jī)務(wù)段要切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)制度建設(shè)，同比增強(qiáng)安全制度文化的“硬約束力”，更好地保障鐵路機(jī)務(wù)段安全文化建設(shè)的實(shí)際效果。鐵路機(jī)務(wù)段要及時(shí)研究判斷新形勢、新要求，下大力氣系統(tǒng)地優(yōu)化、整合安全生產(chǎn)管理的措施辦法、規(guī)章制度，切實(shí)提高安全生產(chǎn)管理制度的系統(tǒng)性、規(guī)范性和可操作性。在實(shí)際的安全生產(chǎn)管理過程中，要力爭將安全管理系統(tǒng)閉環(huán)化，形成一個(gè)閉環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)的管理模式。
二是通過建立系統(tǒng)的評價(jià)考核機(jī)制，促進(jìn)制度落實(shí)。鐵路機(jī)務(wù)段要建立健全《安全生產(chǎn)考核辦法》《干部履職督查實(shí)施細(xì)則》等，將定量考核和定性考核相結(jié)合，一方面對于通過重大技術(shù)革新、合理化建議、管理創(chuàng)新等方式為安全生產(chǎn)做出貢獻(xiàn)的干部職工進(jìn)行小額快獎，對他們進(jìn)行及時(shí)的肯定和表彰，使“安全就是最大效益”的理念充分深入人心，引導(dǎo)廣大干部職工像關(guān)注自身切實(shí)利益一樣，時(shí)刻謹(jǐn)記安全生產(chǎn)，自覺努力，不斷提高自身從事安全生產(chǎn)的素質(zhì)和能力。另一方面，對發(fā)生安全問題、事故的責(zé)任人和具體案例，科學(xué)合理地進(jìn)行分析定責(zé)，對責(zé)任者、責(zé)任部門和主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行必要的處罰，起到警示作用。
文化安全論文題目篇七
化工項(xiàng)目一般具有工藝技術(shù)復(fù)雜、投資規(guī)模大、建設(shè)周期長、管理要求高等特點(diǎn)。目前，針對化工建設(shè)項(xiàng)目，國內(nèi)外通常選擇總承包項(xiàng)目管理模式，工程公司通過優(yōu)化設(shè)計(jì)，項(xiàng)目各階段的合理交叉與融合，達(dá)到減少投資、縮短工期的目的。在安全管理方面，工程公司受安全管理理念、安全管理人員知識結(jié)構(gòu)和安全意識等因素的影響，站在項(xiàng)目的整體角度，從前期、設(shè)計(jì)、采購、施工、試車、開車等各環(huán)節(jié)全過程考慮安全管理，進(jìn)而提高項(xiàng)目整體安全管理水平，這方面還處于初步探索階段。
2項(xiàng)目前期階段的安全管理。
2.1總承包投標(biāo)階段。
2.1.1全面了解與安全管理相關(guān)的信息工程公司應(yīng)通過仔細(xì)研究招標(biāo)文件、現(xiàn)場踏勘、投標(biāo)澄清等全面了解與項(xiàng)目安全管理相關(guān)的信息，如項(xiàng)目所在國、所在地的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、環(huán)境、醫(yī)療衛(wèi)生、治安等環(huán)境；項(xiàng)目適用的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；建設(shè)單位在安全管理方面的規(guī)定；項(xiàng)目所在地的氣候、水紋、地質(zhì)、自然環(huán)境；項(xiàng)目建設(shè)裝置的周邊設(shè)施和環(huán)境、地下設(shè)施情況。
2.1.2合理設(shè)定各項(xiàng)管理目標(biāo)全面了解關(guān)于安全管理相關(guān)的信息后，根據(jù)業(yè)主的要求，投標(biāo)時(shí)合理設(shè)定工期目標(biāo)、成本控制目標(biāo)、安全管理目標(biāo)（創(chuàng)優(yōu)與否），不應(yīng)為了中標(biāo)而向業(yè)主承諾違背建設(shè)客觀規(guī)律的工期目標(biāo)，造成項(xiàng)目中標(biāo)后項(xiàng)目存在先天性不足，為項(xiàng)目實(shí)施帶來不可避免的安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.2項(xiàng)目策劃階段。
2.2.1全面識別安全風(fēng)險(xiǎn)不僅要對設(shè)計(jì)、采購、施工、試車、開車等各階段、各環(huán)節(jié)、各工作自身的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識別，還要對外界因素給項(xiàng)目執(zhí)行帶來的.安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識別和評估，如自然災(zāi)害、恐怖襲擊、戰(zhàn)爭風(fēng)險(xiǎn)、疫情等。根據(jù)識別出的安全風(fēng)險(xiǎn)，對安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評估和等級劃分，然后依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)控制原則制定有效、可行的控制措施和應(yīng)急措施。
2.2.2組織上保證全過程安全管理成立項(xiàng)目安全管理組織機(jī)構(gòu)和配備安全管理人員時(shí)，應(yīng)保證全過程安全管理的可實(shí)施性，使得安全管理人員在組織結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)上能夠全過程深入?yún)⑴c設(shè)計(jì)、采購、施工、試車、開車等各階段工作，消除各階段安全交互管理之間的障礙，保證各階段安全管理信息之間的有效傳遞。
2.3設(shè)計(jì)安全管理。
2.3.1提高設(shè)計(jì)的本質(zhì)安全在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工、采購、試車、開車、運(yùn)行等生命周期內(nèi)，相較其他生命周期，在設(shè)計(jì)階段消除裝置的不安全因素是最簡單、最可靠和最合理的做法。在投資、工藝技術(shù)允許的情況下，應(yīng)在設(shè)計(jì)過程中充分考慮施工安全性、試車和開車安全性、運(yùn)行安全性及操作便利性，在設(shè)計(jì)過程中堅(jiān)持事故預(yù)防優(yōu)先原則、可靠性優(yōu)先原則、針對性、可操作性和經(jīng)濟(jì)合理性原則，盡可能達(dá)到“本質(zhì)安全”的目標(biāo)。
2.3.2從體系上保證安全設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)安全管理具有相對的獨(dú)立性、公正性和權(quán)威性。設(shè)計(jì)安全管理的依據(jù)是國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的法規(guī)性、政策性和專業(yè)技術(shù)性。工程設(shè)計(jì)質(zhì)量是建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量的基本保證，嚴(yán)格制定并認(rèn)真執(zhí)行質(zhì)量、環(huán)境與職業(yè)健康安全管理體系，是保證設(shè)計(jì)安全管理質(zhì)量的重要手段，工程公司應(yīng)給予充分重視。
2.3.3改進(jìn)設(shè)計(jì)理念在制造能力、運(yùn)輸條件和吊裝資源允許的情況下，設(shè)備盡可能模塊化、殼裝化，甚至對裝置進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，減少現(xiàn)場施工活動，縮短施工周期，降低施工安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.4采購安全管理。
2.4.1采買階段做好設(shè)計(jì)人員和供貨商人員的橋梁，確保設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給供貨商；根據(jù)運(yùn)輸方式、裝卸次數(shù)等情況，明確設(shè)備材料的包裝要求，確保設(shè)備運(yùn)輸過程中的安全。選擇大型設(shè)備制造廠時(shí)，既要考慮廠家的設(shè)計(jì)制造能力，也要考慮廠家的地理位置。
2.4.2催交和檢驗(yàn)階段項(xiàng)目核心設(shè)備、長周期設(shè)備的制造質(zhì)量和制造周期對項(xiàng)目的總體進(jìn)度有非常大的影響，甚至是決定性的，應(yīng)高度重視核心設(shè)備、長周期設(shè)備的催交和出場檢驗(yàn)、運(yùn)輸前包裝檢驗(yàn)，必要時(shí)應(yīng)派專業(yè)人員進(jìn)行駐廠監(jiān)造，監(jiān)督廠家的制造進(jìn)度和質(zhì)量。進(jìn)度拖延會引起現(xiàn)場趕工，甚至?xí)淖冋w的施工策劃，大大增加施工安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.5.1施工準(zhǔn)備階段的安全管理1）施工招標(biāo)階段。施工招標(biāo)文件中應(yīng)明確、細(xì)化施工階段的安全要求，提前讓投標(biāo)單位了解施工階段應(yīng)達(dá)到的安全標(biāo)準(zhǔn)，以便在報(bào)價(jià)時(shí)考慮達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)所需的安全費(fèi)用；明確投標(biāo)單位的安全資質(zhì)要求、項(xiàng)目經(jīng)理和安全經(jīng)理的任職要求；對投標(biāo)單位、所選項(xiàng)目經(jīng)理、安全經(jīng)理的安全業(yè)績進(jìn)行考察，對不重視安全和所執(zhí)行項(xiàng)目出現(xiàn)較大安全事故的單位和個(gè)人給予淘汰；合理劃分標(biāo)段，盡量減少中標(biāo)單位間的交叉作業(yè)，降低施工過程中的安全風(fēng)險(xiǎn)。2）施工動員階段。在施工動員之前，完成安全預(yù)動員，審查施工活動的范圍、與活動相關(guān)的安全風(fēng)險(xiǎn)、安全管理計(jì)劃，特別關(guān)注現(xiàn)場動員工作的早期階段。保證hse管理體系是可靠的、有管理和監(jiān)督管理體系運(yùn)行的組織結(jié)構(gòu)。確保所有監(jiān)督人員清楚項(xiàng)目的安全要求。
2.5.2施工實(shí)施階段1）施工組織要合理。加強(qiáng)施工分包商的監(jiān)督管理，嚴(yán)禁施工分包商將工程層層分包；督促施工單位加強(qiáng)勞務(wù)分包的管理，盡可能減少勞工的流動性；統(tǒng)一協(xié)調(diào)各單位的施工時(shí)間和施工空間，盡量避免垂直交叉作業(yè)和多單位在同一區(qū)域的橫向交叉作業(yè)；調(diào)整施工方法和施工順序，能在地面上完成的工作就不安排到高處進(jìn)行，盡量避免高處作業(yè)。2）管理關(guān)口要前移。堅(jiān)持和貫徹“預(yù)防為主”這一方針，將安全管理工作由被動應(yīng)付變?yōu)橹鲃涌刂?，將工作重心由事故管理、?yīng)急管理轉(zhuǎn)為事前預(yù)防和控制，把安全管理的關(guān)口前移。通過完善的制度、有效的宣貫和強(qiáng)力的執(zhí)行，施工前做好各項(xiàng)安全措施。3）進(jìn)出管理要重視。施工現(xiàn)場應(yīng)進(jìn)行封閉管理，場內(nèi)道路盡可能人車分流；施工現(xiàn)場出入口應(yīng)設(shè)置門禁系統(tǒng)，由專人進(jìn)行管理，避免無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場；加強(qiáng)進(jìn)場前檢查，避免存在缺陷的車輛、施工、機(jī)具、設(shè)備進(jìn)入現(xiàn)場。4）培訓(xùn)監(jiān)管要強(qiáng)化。所有進(jìn)場人員必須經(jīng)過入場安全培訓(xùn)；改進(jìn)培訓(xùn)方式，通過親身體驗(yàn)、真人演示、視頻動畫、圖片、案例分享等更直觀的方式，提高培訓(xùn)效果；不僅要重視作業(yè)人員的安全意識培訓(xùn)，更要重視勞動技能培訓(xùn)，這是降低個(gè)人違章和操作失誤的根本保證；加強(qiáng)作業(yè)過程中的行為觀察和監(jiān)管，找出作業(yè)人員發(fā)生違章的原因，即安全意識差、勞動技能差，還是兼而有之，以便對癥下藥。
2.6試車、開車安全管理。
1）安全管理特點(diǎn)。試車、開車期間安全管理具有風(fēng)險(xiǎn)隱蔽性強(qiáng)、不可控性強(qiáng)等特點(diǎn)。試車、開車的風(fēng)險(xiǎn)除常規(guī)施工過程中的危險(xiǎn)源外，還包括易燃易爆氣體、有毒有害氣液體、高溫高壓氣體、高壓電源等。安全事故的原因除試車、開車工作本身產(chǎn)生外，很大一部分是由上游工作的不到位引發(fā)的，給風(fēng)險(xiǎn)控制帶來困難。2）專業(yè)人干專業(yè)事。試車、開車工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對人員素質(zhì)要求較高。為了避免因誤操作而引發(fā)安全事故，專業(yè)工作必須由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)并考核合格的人員完成，即專業(yè)事由專業(yè)人干。3）統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。試車、開車工作涉及的單位多、人員多且工作程序復(fù)雜。為了使試車、開車工作安全、有序地進(jìn)行，應(yīng)成立包含各試車、開車參與方的組織機(jī)構(gòu)，以便統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。
3結(jié)語。
化工項(xiàng)目各階段的安全管理，即相互獨(dú)立，又密切相關(guān)，必須站在項(xiàng)目整體的角度考慮安全管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、采購、施工、試車、開車工作的有機(jī)結(jié)合，實(shí)行全過程安全管理，才能降低項(xiàng)目整體的安全風(fēng)險(xiǎn)，提高項(xiàng)目的整體安全管理水平，確?；ろ?xiàng)目安全運(yùn)行。
文化安全論文題目篇八
3.旅游景區(qū)不文明行為約束機(jī)制研究。
4.旅游需求波動、風(fēng)險(xiǎn)管理與非線性減貧效應(yīng)研究。
5.河北省旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究。
6.促進(jìn)遼寧旅游業(yè)發(fā)展的財(cái)政支持及對策建議。
7.絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶文化遺產(chǎn)旅游合作研究--以中國和中亞五國為例。
8.我國旅游業(yè)供給側(cè)改革分析。
10.基于模型構(gòu)建的常州休閑旅游發(fā)展的診斷研究--以生態(tài)文明建設(shè)的視角。
11.日本生態(tài)旅游發(fā)展現(xiàn)狀對我國的啟示。
12.環(huán)洞庭湖區(qū)民俗旅游資源開發(fā)的問題與措施。
13.基于游客感知的海南旅游網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)管理與形象修復(fù)研究。
14.石林縣旅游發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長相關(guān)性分析。
15.長治市創(chuàng)意旅游農(nóng)業(yè)發(fā)展探索。
16.皖南國際文化旅游示范區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)集聚及其競爭力提升的策略。
17.高校教師旅游動機(jī)與旅游消費(fèi)行為分析--以江蘇和安徽兩省部分高校為例。
18.產(chǎn)業(yè)融合視角下黟縣鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)新發(fā)展路徑。
19.基于文化創(chuàng)意視角的旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級研究--以黃岡市旅游產(chǎn)業(yè)為例。
20.新三農(nóng)視角下的鄉(xiāng)村游和鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)探討--以北川羌族自治縣為例。
文化安全論文題目篇九
校企合作制定科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，應(yīng)立足于企業(yè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)行業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)管理工作崗位的現(xiàn)有需求以及預(yù)期需求，制定經(jīng)濟(jì)管理工作崗位的專業(yè)任務(wù)，詳細(xì)分析經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才知識框架、能力框架以及素質(zhì)框架。其中，對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置最為關(guān)鍵，直接影響著專業(yè)人才的結(jié)構(gòu)發(fā)展。校企雙方應(yīng)共同關(guān)注經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱的科學(xué)制定設(shè)置，在遵循經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)發(fā)展和工作崗位需求一致性的原則指導(dǎo)下，保持教學(xué)和實(shí)踐一體化，重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置。設(shè)置經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系要以企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作體系為出發(fā)點(diǎn)，以具體工作中的崗位任務(wù)為切入點(diǎn)，將企業(yè)行業(yè)中經(jīng)濟(jì)管理需要理論知識、實(shí)踐技能以及工作環(huán)境緊密結(jié)合，對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行管理。
1.2建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。
校企合作模式下，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)想要推進(jìn)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)生的必要保障，是校企合作模式下推動高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革的必要路徑。在校企合作模式下，建設(shè)“雙師型”經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師隊(duì)伍是必不可少的路徑。校企合作模式下，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)想要推進(jìn)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在校內(nèi)可以制定相關(guān)的工作管理制度，如教師可以和企業(yè)共同開發(fā)符合性校本教材，針對實(shí)用性和針對性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)符合企業(yè)行業(yè)發(fā)展的教材，改變傳統(tǒng)教材中“重理論輕技能”的內(nèi)容，突出專業(yè)職業(yè)特征，加大先進(jìn)企業(yè)知識和技術(shù)的撰寫力度；教師在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地開展基地指導(dǎo)工作制度，要求配置專任教師在實(shí)訓(xùn)基地對學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行在崗指導(dǎo)；在校外可以安排教師到企業(yè)當(dāng)中掛職鍛煉，累積實(shí)際企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作經(jīng)驗(yàn)，以定崗實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升；還可以聘任企業(yè)內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理專家擔(dān)任高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的兼職教師，為學(xué)生開展經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)。另外，還可以在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行輪崗制度，即經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師和基地負(fù)責(zé)教師工作崗位輪換，加大力度培育高?！半p師型”教師隊(duì)伍。
1.3推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
校企合作模式下，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育需要構(gòu)建強(qiáng)大的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)體系，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。校企合作模式下，高校推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)遵循突出重點(diǎn)的方針，在現(xiàn)有資源條件下訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能。即在校企合作模式下，建設(shè)先進(jìn)的、系統(tǒng)性的配套實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力平臺，提升經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的不足。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)立足現(xiàn)有教學(xué)資源，結(jié)合專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件，依托校企合作單位企業(yè)建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心。在推進(jìn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地過程中，應(yīng)盡可能的創(chuàng)設(shè)與企業(yè)相仿的真實(shí)工作情景，集成經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、工作體驗(yàn)等功能。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地不僅是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)場所，還應(yīng)融入企業(yè)的經(jīng)營理念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)，利用校企合作的“訂單式”培養(yǎng)需求，對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化技術(shù)技能培訓(xùn)，穩(wěn)步推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，完善校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制。校企合作模式下推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)無縫對接，拉近專業(yè)教學(xué)和企業(yè)就業(yè)距離，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中和工作中的身份零過渡。
2.結(jié)論。
校企合作模式下，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)的路徑探討分析，促使專業(yè)教學(xué)更具有針對性和實(shí)踐性，為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生搭建從學(xué)生到員工轉(zhuǎn)型的學(xué)習(xí)的平臺，提升經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐工作能力。校企合作模式下，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識和實(shí)踐技能，還有利于學(xué)生培育企業(yè)文化、職業(yè)技能素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生不同身份的轉(zhuǎn)型。
作者：李翔宇單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院。
文化安全論文題目篇十
論文摘要：在全球化背景下，面對文化霸權(quán)主義嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的發(fā)展中的當(dāng)代中國，文化安全問題日漸凸顯，維護(hù)和保障文化安全，增強(qiáng)文化安全意識，進(jìn)而形成理性的文化自覺，文化安全教育不可或缺。開展文化安全教育，不僅須將其納入整體國家安全和國民教育體系，而且還應(yīng)當(dāng)廣泛利用各種現(xiàn)代傳媒和載體。
在全球化背景下，主權(quán)國家的文化安全問題日漸凸顯，特別是面對文化霸權(quán)主義嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的發(fā)展中的當(dāng)代中國來說就更是如此，因而新千年以來，有關(guān)文化安全及相關(guān)問題的討論漸成熱點(diǎn)。但如何維護(hù)和保障文化安全，尤其是如何不斷增強(qiáng)文化安全意識，進(jìn)而形成理性的文化自覺，尚有必要做以深層思考。本文試就如何開展文化安全教育問題略談淺見，誠望識者指正。
開展文化安全教育，一是須將其納入整體國家安全教育體系。首先，文化安全教育是國家安全教育的有機(jī)組成部分。我國的國家安全教育一直是以傳統(tǒng)國家安全教育為主，并輔之以非傳統(tǒng)安全教育。國家安全教育的對象主要集中在國家機(jī)構(gòu)工作人員和大中小學(xué)生，從文化安全教育方面來看，其教育范圍應(yīng)擴(kuò)大到全體國民，應(yīng)該使文化安全觀念深入人心，不過教育的重點(diǎn)對象應(yīng)集中在國家機(jī)構(gòu)工作人員、青少年學(xué)生以及文化工作者這三類主體身上。國家機(jī)構(gòu)工作人員因其工作的特殊性，他們的價(jià)值觀念直接作用于國家的文化政策，這不僅關(guān)系到國家文化的現(xiàn)實(shí)安危，進(jìn)而影響到國家的長久生存與發(fā)展的話語空間，所以應(yīng)優(yōu)先開展對國家機(jī)構(gòu)工作人員的文化安全教育；青少年學(xué)生是祖國文化的傳承者，他們對祖國文化及外來文化的態(tài)度，關(guān)系到祖國文化的前途和命運(yùn)，對青少年的文化安全教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的長期工作；從事文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)工作的人員如新聞工作者、學(xué)者、教師、作家、演員或是文化企業(yè)老板等，他們的文化價(jià)值觀念會直接作用于文化信息與文化產(chǎn)品，而這些文化信息與文化產(chǎn)品具有很強(qiáng)的思想導(dǎo)向性，會影響大部分人的價(jià)值觀念，所以，有必要對文化工作者進(jìn)行文化安全教育，使其在文化創(chuàng)作與傳播過程中，關(guān)注西方文化的入侵和滲透，提高抵御能力。其次，文化安全教育需要借助國家安全教育的方式和途徑。我國開展多樣的國家安全教育活動，如建立國家安全教育館以進(jìn)行國家安全教育，現(xiàn)在的北京國家安全教育館、西柏坡國家安全教育館以及去年建立的上海國家安全教育館等都是國家安全教育工作有效途徑，國家安全教育的'途徑還有講座、論壇等，此外還開展形式多樣的宣傳普及《國家安全法》及國家安全知識活動。文化安全教育作為國家安全教育的一部分可借助這些途徑展開，如通過圖片展示傳統(tǒng)物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及其中嚴(yán)重破損的文物古跡和流失的文物，來提高人們保護(hù)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的意識；通過一些文化產(chǎn)業(yè)、文化貿(mào)易數(shù)據(jù)來說明中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問題，特別是中國對外文化貿(mào)易的巨大貿(mào)易逆差，嚴(yán)重影響中國文化的發(fā)展，應(yīng)該讓人們?nèi)媪私?；還有通過網(wǎng)絡(luò)論壇的討論一些重大的現(xiàn)實(shí)問題，并給予正確地導(dǎo)向；多開展一些書評、影評來評價(jià)外國文化產(chǎn)品，正視其對我國的各種影響；還可以通過專家講座形式讓國人深入理解西方思潮，避免盲目追隨。
開展文化安全教育，還須將其納入國民教育體系。文化安全教育應(yīng)成為國民教育的一部分。國民教育體系是由國家通過制度或法律的形式來制定的，它體現(xiàn)的是國家的行為；同時(shí)其并不僅僅以單一的學(xué)校教育或?qū)W歷教育為唯一的教育形態(tài)，它既包括學(xué)校教育，同時(shí)也包括學(xué)校外的社會教育等其他教育形態(tài)；國民教育體系顧名思義就是面向全體公民的教育，而不僅限于某一年齡段的兒童或青少年。當(dāng)然，把文化安全教育納入國民教育體系之中，我們不僅看重國民教育對象的廣泛，我們更看重的是教育對象對祖國文化發(fā)展的意義，青少年學(xué)生無疑是祖國文化的繼承者，中華民族文化偉大復(fù)興的歷史任務(wù)就落在他們身上。所以學(xué)校應(yīng)該成為文化安全教育主陣地，對象就是青少年學(xué)生，他們接受教育的時(shí)間長，教育產(chǎn)生的效果會相對較好。文化安全教育在學(xué)校開展目的就是要幫助學(xué)生了解文化生存境遇對國家安全的重要意義，認(rèn)識到維護(hù)國家文化安全是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，樹立文化安全意識，并自覺維護(hù)國家文化安全，同一切危害民族文化的行為作斗爭，為祖國文化的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。應(yīng)當(dāng)指出，在目前的國民教育體系中，關(guān)于文化安全教育的制度建設(shè)、課程體系的建構(gòu)還有許多不能令人滿意之處。因此，在全球化背景下，面對外來文化，特別是強(qiáng)勢文化的沖擊，整個(gè)國民教育體系亟待進(jìn)一步完善，真正使文化安全進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。在整個(gè)國民教育體系的框架內(nèi)，還可以通過講座、論壇等形式開展文化安全教育。講座是大學(xué)里常見的教學(xué)形式，而且都是專題研究性質(zhì)，針對性較強(qiáng)。講座可以風(fēng)格多樣，充分展示講者的學(xué)術(shù)功底、語言魅力、思維的敏銳以及深刻洞察力，比較受學(xué)生歡迎。學(xué)生對這種形式比較認(rèn)同，那么通過這種講座形式來進(jìn)行文化安全教育，勢必收到事半功倍的效果。從學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域來說明我國文化安全現(xiàn)狀，更有說服力。此外，還可以通過學(xué)生社團(tuán)開展演講、辯論賽等活動進(jìn)行主體自主的文化安全教育。任何外在的灌輸都比不上自我教育的效果。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要力量，這種由在校學(xué)生自發(fā)組織成立的群眾性團(tuán)體在學(xué)生中有相當(dāng)大的影響力，社團(tuán)開展的演講比賽、辯論賽等是學(xué)生比較關(guān)注并積極參加的活動。多開展些有關(guān)文化安全的演講比賽、辯論賽，會使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同文化安全教育，更好地實(shí)現(xiàn)文化安全教育目標(biāo)：學(xué)生積極關(guān)注國家文化安全，文化安全意識得到提高，并自覺主動維護(hù)國家文化安全。開展文化安全教育，還應(yīng)當(dāng)廣泛利用各種現(xiàn)代傳媒和載體。一是充分利用廣播、報(bào)紙、影視、書刊，特別是網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行文化安全教育。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒已使信息傳播速度在瞬間傳遍全球，同時(shí)也是當(dāng)今民意表達(dá)最快最多的場所，這一點(diǎn)已成為不爭的事實(shí)，各種焦點(diǎn)事件在網(wǎng)上都會有非常廣泛的激烈的討論，網(wǎng)絡(luò)輿論都顯示出了不可忽視的力量。這種力量可以被正義利用也可以被邪惡利用，網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展使各種資訊快速傳播，文化安全問題就更加棘手，不良文化在因特網(wǎng)上流行的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，色情、暴力、迷信和邪教信息在網(wǎng)上泛濫成災(zāi)，網(wǎng)上民意放大和失真現(xiàn)象嚴(yán)重，網(wǎng)上道德逐漸淪喪。這些現(xiàn)象已經(jīng)成為威脅我國文化安全的一大公害，這已引起了國家的高度重視，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化的鋼鐵長城勢在必行。目前的“紅網(wǎng)”建設(shè)取得了一定成效，但還缺乏社會影響力，還需要加強(qiáng)文化安全教育網(wǎng)站及論壇建設(shè)，對于危害國家文化安全的現(xiàn)象及時(shí)曝光，吸引廣大網(wǎng)民能夠通過新聞跟貼、論壇上貼等方式在網(wǎng)上迅速形成輿論討論，擴(kuò)大其社會影響力，提高人們的文化安全意識及維護(hù)國家文化安全能力。好的書刊、影視作品總是能在無形之中教育人感染人。我們要把文化安全問題滲透到文化產(chǎn)品之中，寓文化安全教育于無形之中，這一點(diǎn)美國的好萊塢應(yīng)該是學(xué)習(xí)的“榜樣”，美國一直通過影視、書刊等媒介及其他文化產(chǎn)品向外輸出其生活方式和價(jià)值觀念。我們不得不承認(rèn)，美國的好萊塢在文化戰(zhàn)略方面做得非常成功，使歐盟的一些國家不得不采取“文化例外”的政策來抵御美國的文化入侵。相比而言，中國就不那么樂觀，雖然我們進(jìn)口電影，也有一定的配額限制，但是現(xiàn)在通過盜版、網(wǎng)絡(luò)下載等途徑，國外的電影大量進(jìn)入我國文化市場，對我國的文化產(chǎn)業(yè)沖擊很大，對人們的價(jià)值觀念沖擊就更大了。我們必須學(xué)會應(yīng)對的方法，那就是通過我們國產(chǎn)電影的發(fā)展來抗衡國外電影，同時(shí)要把文化安全教育滲透到影視作品中，滲透到整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)之中。二是充分利用民族傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行文化安全教育。民族傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)民族文化的集中展現(xiàn)，更是民族文化的傳承?！岸宋绻?jié)”被韓國申辦成世界保護(hù)遺產(chǎn)，對國人的觸動很大，感受到了一絲文化危機(jī)。這恰恰說明我國某些傳統(tǒng)節(jié)日的文化傳統(tǒng)在不斷消解，至少是沒有得到很好的繼承。不過國人對某些傳統(tǒng)節(jié)日還是有很強(qiáng)的認(rèn)同，如春節(jié)時(shí)無論在哪里都不會忘記要回家過年，中秋佳節(jié)也會有一家團(tuán)圓的強(qiáng)烈渴望。這就是我們進(jìn)行文化安全教育最好的時(shí)間，可以通過媒體進(jìn)行渲染節(jié)日氣氛，增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日的文化認(rèn)同。我們首先必須要重視傳統(tǒng)節(jié)日，西洋節(jié)日已經(jīng)對我國傳統(tǒng)節(jié)日構(gòu)成嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，特別是青年人更熱衷西方的情人節(jié)、愚人節(jié)、甚至是圣誕節(jié)、平安夜，當(dāng)然這里有商家的炒作，青年人也并不會深入了解西方節(jié)日的內(nèi)涵，只是更喜歡西方節(jié)日的浪漫形式，但我們必須引起重視，當(dāng)青年人過西方的節(jié)日多于自己民族的節(jié)日的時(shí)候，民族節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化精神由誰來傳承呢？國家已經(jīng)對民族傳統(tǒng)節(jié)日是否應(yīng)該放假問題，作出了非常正確的決定，清明、端午、中秋、除夕已定為了國家法定假日，這在民眾心中民族節(jié)日的地位就會得到提升，也會更加受到人們的重視。但是我們也看到民族節(jié)日也出現(xiàn)“物質(zhì)化”傾向，而忽視了文化精神內(nèi)涵，如月餅因包裝而身價(jià)倍增，“天價(jià)年夜飯”，節(jié)日竟然只是商家炒作賺錢的借口，而節(jié)日所傳承的民族精神卻并未得到重視。我們要利用節(jié)日這樣一個(gè)契機(jī)，積極開展一些民族傳統(tǒng)文化活動，大力弘揚(yáng)民族文化精神，增強(qiáng)民族文化自尊心和自豪感。
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文化安全論文題目篇十一
安全是生產(chǎn)的前提，是企業(yè)得以生存的首要條件，沒有安全其他一切都是空談，安全生產(chǎn)管理對于企業(yè)來說至關(guān)重要。從每年一度的全國安全事故調(diào)查中可以看出，煤礦作為高危行業(yè)，煤礦企業(yè)的人員傷亡比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他企業(yè)，人員傷亡數(shù)字觸目驚心，給國家、社會、企業(yè)及遇難家屬都帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響著社會的長治久安、人們的幸福安康?！吨腥A人民共和國安全生產(chǎn)法》確定了“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)管理基本方針，國家專門立法確定了安全生產(chǎn)管理的地位，同時(shí)也體現(xiàn)了國家對安全生產(chǎn)管理的重視，不管何時(shí)、何地，安全生產(chǎn)都應(yīng)擺在第一位、重中之重的位置，任何人員都不能在違背安全的前提下進(jìn)行作業(yè)，任何事一旦與安全起沖突都要優(yōu)先保證安全，只有安全，才有生產(chǎn)，只有安全生產(chǎn)，才有經(jīng)濟(jì)效益。安全生產(chǎn)不只是人身安全，還包括場地、設(shè)備安全及周圍建筑物等的安全，這對企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)效益起到?jīng)Q定性影響，如果人員、場地、設(shè)備或建筑物出現(xiàn)安全問題，那輕則企業(yè)停業(yè)整頓、賠錢處理事故，重則會導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。要保證企業(yè)的安全生產(chǎn)，就需要專業(yè)的安全生產(chǎn)管理人員對企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)管理，遵守國家安全方面的法律法規(guī)，將安全擺在第一位，敢于對不安全情況說“不”，切實(shí)做到安全先行，生產(chǎn)保障，讓企業(yè)的員工都能了解到安全生產(chǎn)的重要性，自覺遵守安全生產(chǎn)管理相關(guān)的規(guī)章制度，確保生產(chǎn)作業(yè)在安全的情況下進(jìn)行，以保障企業(yè)的健康發(fā)展。
2新疆順通煤礦企業(yè)簡介。
礦井20xx年列入《自治區(qū)煤炭工業(yè)十一五發(fā)展規(guī)劃》改擴(kuò)建礦井，礦井建設(shè)規(guī)模為30萬t/a，20xx年8月批準(zhǔn)開工建設(shè)，20xx年吉木薩爾縣煤炭產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級方案確定，順通煤礦在“十二五”期間已經(jīng)建成年產(chǎn)90萬t礦井。礦井開拓方式為斜井開拓，分別為主斜井承擔(dān)煤炭運(yùn)輸任務(wù)；副斜井承擔(dān)人員上下及材料運(yùn)輸、其他輔助運(yùn)輸任務(wù)；回風(fēng)斜井承擔(dān)礦井回風(fēng)任務(wù)。礦井提升運(yùn)輸系統(tǒng)副井采用絞車提升，主井采用雙驅(qū)動變頻控制皮帶提升。礦井通風(fēng)方式為中央并列式，通風(fēng)方法為機(jī)械抽出式，目前礦井總進(jìn)風(fēng)量為2156.04m3/min，總回風(fēng)2173.44m3/min，w1151綜采放頂煤工作面配風(fēng)1303.8m3/min。礦井供電采用雙回路供電，一路備用電源引自水溪溝變電所，另一路主供電源引自新地鄉(xiāng)變電所。
3.1從業(yè)人員素質(zhì)普遍較低。
在過去，順通煤礦機(jī)械化程度較低，人工開采占主要部分，煤礦開采需要大量的勞動力，隨著順通煤礦不斷開采新礦，年產(chǎn)量不斷提高，因此順通煤礦招收了大量的采煤生產(chǎn)人員，但由于人工開采煤炭資源不需要太高的技術(shù)含量，而且采煤環(huán)境差，因此招收的采煤生產(chǎn)人員素質(zhì)普遍較低，對煤礦的安全生產(chǎn)意識淡薄，對采煤的安全技能知道的也較少，煤礦采煤生產(chǎn)人員為了生產(chǎn)任務(wù)和利益往往不遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，極易發(fā)生安全生產(chǎn)事故，給煤礦安全生產(chǎn)管理造成了很大的影響。
3.2安全生產(chǎn)保障能力較弱。
順通煤礦安全生產(chǎn)基礎(chǔ)保障設(shè)施尚不夠完善，對瓦斯、突水、井涌、煤火探測等的安全防范措施不到位，安全技術(shù)水平有待提高，對于安全生產(chǎn)管理和通風(fēng)、機(jī)電、采礦、地勘、測繪等特殊作業(yè)的年輕技術(shù)人員急需鍛煉提高，這樣不利于順通煤礦安全生產(chǎn)管理水平的提高。
3.3安全管理方式和水平都較低。
順通煤礦安全管理方式和水平相對低，缺乏系統(tǒng)的、全面的、有效的安全生產(chǎn)管理方式，而且順通煤礦的大部分安全管理人員的安全意識不高，對安全生產(chǎn)管理的法律法規(guī)不太熟悉，理解不夠深刻，在安全事故預(yù)防方面做得不到位，這就導(dǎo)致了很多不安全因素的產(chǎn)生。另外，順通煤礦的安全管理方式有待提高，對于一線采煤人員的意見或者提出的問題應(yīng)當(dāng)重視，通過調(diào)查對于發(fā)現(xiàn)的安全隱患應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，從而使安全隱患減少。
4.1對員工加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)增強(qiáng)安全意識。
新疆順通煤礦管理層要成立安全教育培訓(xùn)小組，專門負(fù)責(zé)對員工進(jìn)行安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)，同時(shí)要建立設(shè)備齊全的安全教育培訓(xùn)基地，聘請專業(yè)的安全教員對員工進(jìn)行安全培訓(xùn)，另外還可以制定安全考核制度，對員工的安全生產(chǎn)進(jìn)行考核，以便提高員工對安全生產(chǎn)知識學(xué)習(xí)的積極性，總之要想盡辦法增強(qiáng)員工的安全意識。
4.2提高煤礦安全生產(chǎn)保障能力。
由于煤礦礦井本身的安全性就比較低，瓦斯、突水、煤炭自燃等自然災(zāi)害無法避免，煤炭開采過程中危險(xiǎn)性極大，因此要想辦法降低煤炭開采危險(xiǎn)性。順通煤礦為了保證安全生產(chǎn)，要通過提高安全生產(chǎn)技術(shù)、加強(qiáng)安全生產(chǎn)裝備的投入使用，以便能提高煤礦安全生產(chǎn)保障能力。
4.3轉(zhuǎn)變安全管理模式和提升安全管理水平。
順通煤礦要想要想提升安全管理水平，就必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的不科學(xué)的、不合理的安全管理模式，要強(qiáng)化“預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，將不安全因素扼殺在搖籃里，積極整治生產(chǎn)過程中的不安全因素，并發(fā)動群眾，讓全體員工參與到安全生產(chǎn)管理中來，多傾聽一線員工的聲音，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的一線員工共同制定符合新疆順通煤礦安全生產(chǎn)管理的各種規(guī)章制度，全體員工一起努力建設(shè)安全生產(chǎn)模范煤礦。
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文化安全論文題目篇十二
心理安全是指人們在工作或?qū)W習(xí)環(huán)境中感到自由、放心、舒適的狀態(tài)。這一概念自20世紀(jì)90年代開始被關(guān)注，并在企業(yè)和學(xué)校等組織中得到廣泛應(yīng)用。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了一個(gè)以心理安全為核心的研究項(xiàng)目，并從中深刻體會到了心理安全的重要性和對個(gè)人的積極影響。本文將從我的角度出發(fā)，分享我在這個(gè)項(xiàng)目中的體會與感悟。
首先，心理安全為個(gè)人的成長提供了堅(jiān)實(shí)的保障。在這個(gè)項(xiàng)目中，我們鼓勵(lì)每個(gè)參與者積極表達(dá)自己的想法和意見，并相信這些意見的每一個(gè)都是重要的。這種開放的溝通環(huán)境和鼓勵(lì)表達(dá)的氛圍讓我感到自己能夠真實(shí)地展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不再因?yàn)楹ε卤慌u或被嘲笑而選擇隱瞞自己的想法。因此，我的自信心得到了提高，并且在溝通和表達(dá)方面獲得了更多的鍛煉機(jī)會。通過不斷地參與討論和分享，我學(xué)會了更好地理解自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會了欣賞他人的不同意見。這種成長經(jīng)歷同時(shí)也提高了我對他人的尊重和情感理解能力。
其次，心理安全可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作與創(chuàng)新。在這個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，沒有人會被責(zé)備或被評價(jià)為“錯(cuò)誤”的意見。這種氛圍下，每個(gè)人都鼓勵(lì)去嘗試新的想法和方法，而不用擔(dān)心失敗和批評。正是因?yàn)橛辛诉@種心理安全，我們的團(tuán)隊(duì)能夠積極地合作，集思廣益，不斷開拓創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)成員之間可以深入地交流和討論，相互啟發(fā)和幫助，從而形成了更加緊密和有創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)氛圍。通過在這個(gè)項(xiàng)目中與伙伴們一起合作，在解決問題和完成任務(wù)的過程中，我的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力得到了極大的提升。
再次，心理安全可以改善個(gè)人的心理健康和工作效率。在這個(gè)項(xiàng)目中，我們注重每個(gè)人的情感和心理需求，并相互支持和關(guān)心。當(dāng)我遇到挑戰(zhàn)或困惑時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員總是愿意提供幫助和支持，幫助我克服困難，并尋找解決問題的方式。這種支持讓我感到非常安心和寬慰，也減輕了我心中的焦慮和壓力。同時(shí)，得到這種關(guān)心和支持也激發(fā)了我更加積極地投入到工作中，提高了我的工作效率和質(zhì)量。心理安全讓我不再被負(fù)面情緒所困擾，能夠更好地調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，更有效地面對和解決問題。
最后，心理安全能夠培養(yǎng)積極向上的組織文化。一個(gè)擁有心理安全的組織文化能夠吸引和保留優(yōu)秀的人才，并激發(fā)員工全力以赴、持續(xù)創(chuàng)新的動力。在這個(gè)項(xiàng)目中，我們的團(tuán)隊(duì)形成了一種相互扶持、共同進(jìn)步的文化氛圍。這種文化激勵(lì)著每個(gè)成員不斷進(jìn)取，不斷尋求突破，以達(dá)到個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。這種積極向上的文化也蔓延到整個(gè)組織中，使得每個(gè)成員都能夠感受到來自組織的支持和關(guān)心。在這樣的文化氛圍下，每個(gè)人都能夠獲得更好的工作滿足感和幸福感，從而更加投入到工作中，并激發(fā)出更大的潛力。
綜上所述，心理安全對于個(gè)人的成長和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展具有重要的意義。它為個(gè)人提供了成長的保障，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作與創(chuàng)新，改善個(gè)人的心理健康和工作效率，并培養(yǎng)積極向上的組織文化。因此，在企業(yè)和學(xué)校等組織中，我們需要重視心理安全的營造和保持，為每個(gè)人創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，使得每個(gè)人都能夠找到自己的歸屬感和發(fā)揮空間。
文化安全論文題目篇十三
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體的功能日益豐富。多媒體被廣泛的應(yīng)用于生產(chǎn)生活當(dāng)中，在日常生活中，我們對多媒體越來越依賴，其已成為人們生活的一部分。信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展使多媒體從小眾逐漸走到所有人視野，成為了第五大媒體，多媒體的出現(xiàn)對于電視綜藝節(jié)目來說，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存。只要電視綜藝節(jié)目勇于大膽地與多媒體相結(jié)合，就會使電視綜藝節(jié)目在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步向前發(fā)展。
關(guān)鍵詞：多媒體；電視綜藝節(jié)目；運(yùn)用。
0前言。
1多媒體技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀。
隨著數(shù)字信息技術(shù)的多樣化發(fā)展，通過多媒體技術(shù)的進(jìn)行的影像呈現(xiàn)也越發(fā)多樣化，甚至被應(yīng)用于電視綜藝節(jié)目的錄制中，帶給人們一種全新的社會體驗(yàn)。國內(nèi)將多媒體技術(shù)應(yīng)用于綜藝節(jié)目并產(chǎn)生巨大影響的當(dāng)屬“春晚”。歷年的春晚允結(jié)合了多媒體的led影響技術(shù)、投影技術(shù)以及虛擬植入技術(shù)和全息投影技術(shù)、視頻技術(shù)等，視頻技術(shù)的豐富與精致，使多媒體技術(shù)呈多樣化的趨勢發(fā)展。以led視頻技術(shù)為例，其主要被應(yīng)用于視頻影像上，通過大屏幕展現(xiàn)節(jié)目所需的圖片或是視頻等，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)播第二現(xiàn)場，兩個(gè)現(xiàn)場通過led可以進(jìn)行互動，增強(qiáng)節(jié)目效果。另外led的屏幕亮度非常高，其可以滿足電視綜藝節(jié)目的畫面的逼真性需求。現(xiàn)階段，其亮度與清晰度的優(yōu)勢，使得led被廣泛應(yīng)用于電視綜藝節(jié)目的錄制中。
2多媒體技術(shù)增強(qiáng)與革新了綜藝節(jié)目的藝術(shù)表現(xiàn)力。
時(shí)間和空間的跨越與轉(zhuǎn)化。
無論是綜藝節(jié)目還是影視作品都離不開時(shí)間與空間的藝術(shù)表達(dá)形式，但是綜藝節(jié)目有別于影視，因?yàn)榫C藝節(jié)目收受到空間與角色的制約，在表現(xiàn)敘事的過程中很難大幅度地完成時(shí)空轉(zhuǎn)換，而將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，可以在一定程度上彌補(bǔ)這一缺失，影像本身就是對一個(gè)新的時(shí)空的創(chuàng)造。多媒體影像展現(xiàn)出的氛圍與情境，在無形中通過電視屏幕完成了時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)化。首先，將多媒體影響應(yīng)用于電視綜藝節(jié)目對綜藝節(jié)目的“時(shí)間”產(chǎn)生了影響，在以往綜藝節(jié)目的舞臺上，時(shí)間具有一種線性與連續(xù)性，而影響就可以通在綜藝節(jié)目的表演中，在綜藝節(jié)目的線性時(shí)間上進(jìn)行自由的時(shí)空互換與跨越。此外，影響的轉(zhuǎn)換可以有效地幫助綜藝舞臺完成時(shí)空互換，創(chuàng)設(shè)表演氛圍，進(jìn)行場景的切換，進(jìn)而使得舞臺表現(xiàn)形式呈多樣化與立體化。例如，在2009年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一支名為《城市變奏曲》大型舞蹈，其利用多媒體技術(shù)，在大屏幕上展現(xiàn)了清朝末年到現(xiàn)代的歷史變遷，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代同時(shí)的展現(xiàn)在舞臺上，跨越時(shí)空，完成了古今之間的對話。在舞蹈表演中，依照劇情的需要完成了對舞臺情境的創(chuàng)設(shè)，及時(shí)的完成了時(shí)空的跨越與轉(zhuǎn)換，這是以往舞臺單一的背景所無可比擬的[1]。
對充滿詩意的視覺藝術(shù)的打造。
藝術(shù)性較強(qiáng)的電視綜藝節(jié)目可以在給觀眾帶來視覺上的完美體驗(yàn)的同時(shí)，對人們的心靈產(chǎn)生極大的觸動。其用一種近乎詩意化的表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)美學(xué)融入其中，虛實(shí)相生，動靜結(jié)合，充分激發(fā)了觀眾的審美想象空間。中國的傳統(tǒng)審美觀念要求“意象合一”也就是說要做到情景交融，意與象共存且兩者辯證統(tǒng)一。再以2009春晚為例，在其綜藝節(jié)目里有一支舞蹈名為《蝶戀花》，其利用多媒體向觀眾們展現(xiàn)了一種如夢似幻的情境，在舞蹈的一開始通過多媒體動畫技術(shù)將在舞臺中呈現(xiàn)出立體逼真的視覺影像，將舞臺打扮成一個(gè)充滿詩意的夢幻空間。舞蹈表演者俯臥于舞臺上就像一朵朵設(shè)公開的花朵。隨著舞蹈的展開，舞臺變?yōu)榛ǖ氖澜缗c花的海洋，而與此同時(shí)，花朵開滿于整個(gè)舞臺上空以及周圍的屏幕上。進(jìn)行獨(dú)舞的舞蹈家在多媒體技術(shù)的配合下，在舞臺中央進(jìn)行著表演，在表演達(dá)到高潮時(shí)，舞臺被無數(shù)的蝴蝶所圍繞，在音樂的配合下向舞臺的中央飛去，這時(shí)舞臺早已突破了空間的限制，給觀眾帶來了無盡的幻想。正是有賴于對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，才能在在舞臺表演上進(jìn)行無限的空間延伸，進(jìn)而擴(kuò)大觀眾的審美想像空間。
蒙太奇敘事手法的運(yùn)用。
一戰(zhàn)過后，蘇聯(lián)的劇作家率先提出了“戲劇電影化”的理念，就是戲劇在敘事時(shí)可以借鑒電影的觀點(diǎn)。從中我們可以看出這兩種藝術(shù)表現(xiàn)手法相互結(jié)合的可能性。當(dāng)前，多媒體被應(yīng)用于電視綜藝節(jié)目中，也可以嘗試將電影的藝術(shù)表現(xiàn)手法——將蒙太奇運(yùn)用于綜藝節(jié)目的表演過程中。蒙太奇最初為建筑術(shù)語，表示安裝的意思。影視理論者將其引申到電影拍攝領(lǐng)域中，表示為在影視創(chuàng)作上對鏡頭的藝術(shù)剪輯與整合。蒙太奇是所有影視藝術(shù)表現(xiàn)手法中最突出的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)也是一種思維形式，既可以敘事也可以表意。前蘇聯(lián)的蒙太奇學(xué)派認(rèn)為，將兩個(gè)畫面相加，就會產(chǎn)生“一加一大于二”的新內(nèi)容的呈現(xiàn)。在電視綜藝節(jié)目表演中也可以運(yùn)用這種蒙太奇的藝術(shù)表現(xiàn)手法，在吸引觀眾的同時(shí)，節(jié)目本身也產(chǎn)生了新的內(nèi)涵。此外多媒體技術(shù)與舞臺演出人員的良性互動，形成了第二種蒙太奇詞匯，豐富了蒙太奇的含義與意義。這種由多媒體技術(shù)與現(xiàn)場演員的互動而形成了一種新的含義，使得影像在綜藝節(jié)目演出中，從某種角度上說成為了一個(gè)另類的“演員”。例如13年央視春晚舞蹈《嫦娥》堪稱運(yùn)用蒙太奇技術(shù)的典范。在舞蹈中利用蒙太奇技術(shù)使舞臺影像從舞臺空間切換到神話中的亭臺樓閣最終轉(zhuǎn)換為星辰大海，再剪輯上中國航天員在太空行走最后于地面飛船出倉的畫面，整個(gè)畫面銜接十分自然，給人以美的享受。這種對蒙太奇語言的運(yùn)用，為電視綜藝節(jié)目創(chuàng)造了獨(dú)特的視覺效果，將舞臺與演員結(jié)合在一起，完美地呈現(xiàn)了綜藝節(jié)目的藝術(shù)性。
虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
將多媒體技術(shù)可以將虛擬與現(xiàn)實(shí)完美地融合在一起，有利于電視綜藝節(jié)目發(fā)揮藝術(shù)性的同時(shí)，更加吸引觀眾的眼球。在真真假假的影像環(huán)境中，給觀眾帶來了如夢似幻的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。通過對各項(xiàng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使整個(gè)電視綜藝節(jié)目更加充滿藝術(shù)性[2]。電視綜藝節(jié)目在視覺上始終追求對完美的立體效果的體現(xiàn)，因?yàn)榕c立體化的空間相比，平面的電視影響一直是電視綜藝節(jié)目的短板，而通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將其與創(chuàng)造多維度空間的藝術(shù)技能相融合，對傳統(tǒng)的影視畫面構(gòu)造表現(xiàn)形式“取其精華，棄其糟粕”，在講攝影技術(shù)融入其中，對電視綜藝節(jié)目在畫面表現(xiàn)上，進(jìn)行立體空間的構(gòu)造[3]。如以虛擬植入技術(shù)為例，其原理是將現(xiàn)場的攝像裝備的信號與三維合成的虛擬情境進(jìn)行完美的融合，同時(shí)利用跟蹤技術(shù)讓三維情境隨著攝像裝備的畫面的變化而變化，進(jìn)行虛擬與現(xiàn)實(shí)畫面的完美銜接。在13年的春晚中，歌手演唱歌曲《風(fēng)吹麥浪》時(shí)，就利用虛擬植入的技術(shù)，在整個(gè)舞臺上呈現(xiàn)出麥田的景象，提高了節(jié)目的觀賞性與藝術(shù)性。另外從觀眾的角度來說，人類作為社會性動物，對與他人交流都存在本能上的渴望，人們與其他人交流的過程，同樣也是完善自身自己意識的過程。電視能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常大的、突破時(shí)間與空間的交流情境，觀眾不用身處現(xiàn)場卻可以與其他的電視觀眾進(jìn)行跨越空間的交流與溝通，極大地滿足了人們的交流欲望。因此，電視綜藝節(jié)目的影像越逼真，則越能滿足人們對交流環(huán)境的追求。
3結(jié)語。
多媒體的出現(xiàn)，對電視綜藝節(jié)目來說，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，但是只要科學(xué)合理地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于電視綜藝節(jié)目的錄制中，就會使電視綜藝節(jié)目無論是在觀賞性還是在藝術(shù)性上，都得到質(zhì)的飛躍。多媒體技術(shù)給電視綜藝節(jié)目帶來藝術(shù)風(fēng)格上的改變，通過科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了藝術(shù)的表現(xiàn)，展現(xiàn)了電視節(jié)目獨(dú)有的藝術(shù)魅力，在保留藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，為電視觀眾們提供了異彩紛呈的視覺盛宴。
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文化安全論文題目篇十四
心理安全是指一個(gè)人感覺到在某個(gè)環(huán)境下，不會受到威脅、冒險(xiǎn)或者尷尬的狀態(tài)。在現(xiàn)代社會中，心理安全變得越來越重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到個(gè)體的幸福感和工作效率。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識到了心理安全的重要性，并從中獲得了一些體會與心得。
首先，心理安全是一種信任的基礎(chǔ)。在建立心理安全的環(huán)境中，個(gè)體彼此之間需要建立起相互信任的關(guān)系，這樣才能夠有更好的溝通和合作。在我所參與的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們每個(gè)人都相互尊重，尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法。這種信任讓我們敢于提出自己的疑問和質(zhì)疑，也能夠更加開放地接受他人的建議和批評。由于心理安全的存在，我們的團(tuán)隊(duì)能夠高效地合作，凝聚力也更加強(qiáng)大。
其次，心理安全可以促進(jìn)個(gè)體的成長與創(chuàng)新。當(dāng)一個(gè)人感到心理安全時(shí)，他將更愿意嘗試新的想法和方法，不再害怕失敗和批評。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)對一項(xiàng)工作任務(wù)感到非常困惑，不知道如何下手。然而，在心理安全的環(huán)境中，我敢于向同事請教和尋求幫助。他們給了我很多建議和指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)我嘗試新的方法。最終，我成功地完成了任務(wù)，并且從中學(xué)到了很多新的知識和技能。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，在心理安全的環(huán)境中，個(gè)體可以更加自由地發(fā)展和創(chuàng)新。
再次，心理安全可以提高個(gè)體的滿意度和幸福感。在某個(gè)環(huán)境中感到心理安全，意味著個(gè)體不會過分擔(dān)心自己的工作和表現(xiàn)，從而更加放松和愉悅。在我所在的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們每個(gè)人都十分享受工作的過程，并且經(jīng)常在工作之余組織一些活動增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這樣的環(huán)境讓每個(gè)人都感到愉悅和滿足，也提高了我們的工作效率和成果。從中我體會到，心理安全的存在對于個(gè)體的幸福感和滿意度有著重要的影響。
最后，心理安全需要每個(gè)個(gè)體一起努力去營造。要想在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者組織中建立起心理安全的環(huán)境，需要每個(gè)人一起努力。每個(gè)人都需要關(guān)注他人的感受和需求，積極支持和鼓勵(lì)他人。在我所參與的團(tuán)隊(duì)中，我們經(jīng)常進(jìn)行一些小組活動和助力訓(xùn)練，幫助提高彼此的信任和理解。這樣的努力促使我們的團(tuán)隊(duì)建立起了良好的心理安全環(huán)境，并且持續(xù)地穩(wěn)步發(fā)展。
綜上所述，心理安全對個(gè)體的成長、創(chuàng)新和幸福感都有著重要的影響。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識到了心理安全的價(jià)值，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會。在未來，我將繼續(xù)努力去營造和促進(jìn)心理安全的環(huán)境，讓更多的人能夠在其中收獲滿意和幸福。
文化安全論文題目篇十五
輸入輸出設(shè)計(jì)。
輸入設(shè)計(jì)。
要保證系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)的正確性，系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循“簡單性、最小量、早檢驗(yàn)、少轉(zhuǎn)換”原則，對統(tǒng)計(jì)報(bào)表與數(shù)據(jù)庫內(nèi)容選擇相同設(shè)計(jì)形式。通過delphi中數(shù)據(jù)存取組件建立應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接，保證用戶在任何輸入界面輸入數(shù)據(jù)均可以對應(yīng)數(shù)據(jù)內(nèi)字段，滿足信息輸入需求。
輸出設(shè)計(jì)。
輸出設(shè)計(jì)時(shí)需要綜合分析用戶需求，遵循易操作原則，提高交互界面的友好性。系統(tǒng)信息錄入、數(shù)據(jù)檢索以及統(tǒng)計(jì)分析通過交互界面完成，利用delphi專門設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)分表報(bào)表進(jìn)行打印[3]。其中，對于打印硬件的設(shè)計(jì)，應(yīng)能夠直接通過各類型顯示終端、多媒體設(shè)備完成顯示輸出，以及能夠利用各類型打印機(jī)完成文件的打印輸出。
數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。
文化安全論文題目篇十六
計(jì)算機(jī)病毒具有傳播迅速、傳播范圍廣、用戶損失大的特點(diǎn)。早在本世紀(jì)初，熊貓燒香的出現(xiàn)已經(jīng)讓廣大用戶欲哭無淚，隨后今年的wannacry的強(qiáng)大也讓廣大用戶見識了計(jì)算機(jī)病毒的威力。計(jì)算機(jī)病毒作為引起現(xiàn)代計(jì)算機(jī)安全問題的主要因素，必須引起用戶的重點(diǎn)關(guān)注。
黑客攻擊。
垃圾郵件和垃圾信息攻擊。
作為現(xiàn)代通訊中的重要工具，電子郵件已經(jīng)占據(jù)了人們生活工作的方方面面。而電子郵件的地址卻具有公開性，同時(shí)加之用戶使用不注意，也就給了不法之人可乘之機(jī)。他們將廣告或者思想強(qiáng)制傳播給他人，讓人們對垃圾郵件無法拒絕。更嚴(yán)重的是，有人為了故意報(bào)復(fù)將垃圾信息進(jìn)行大量群發(fā)導(dǎo)致用戶的正常生活受到嚴(yán)重影響。這樣的方式不會對系統(tǒng)造成破壞，但是為用戶的信息泄露和信息丟失提供了便利。
文化安全論文題目篇十七
計(jì)算機(jī)是信息的終端設(shè)備，承擔(dān)著信息存儲、采集、處理的功能，信息處理時(shí)的安全問題實(shí)際上就是計(jì)算機(jī)安全問題，目前，計(jì)算機(jī)最大的安全問題就是病毒非法訪問和拒絕服務(wù)器攻擊。
病毒。
病毒是一種具有自我復(fù)制能力并會對系統(tǒng)造成巨大破壞的惡意代碼，它首先隱藏在某個(gè)實(shí)用的程序中，隱藏過程可以由實(shí)用程序設(shè)計(jì)者完成，或者通過病毒感染該實(shí)用程序的過程完成。當(dāng)某個(gè)計(jì)算機(jī)下載該實(shí)用程序并運(yùn)行它時(shí)，將運(yùn)行隱藏在其中的惡意代碼，即病毒，病毒將感染其他文件，尤其是可執(zhí)行文件，并接管一些系統(tǒng)常駐軟件，如鼠標(biāo)中斷處理程序。如果病毒接管了鼠標(biāo)中斷處理程序，當(dāng)鼠標(biāo)操作激發(fā)該中斷處理程序時(shí)，將首先激發(fā)病毒程序，病毒程序可以再次感染其他文件，并視情況執(zhí)行破壞操作，如清除所有硬盤中的文件。當(dāng)感染了病毒的使用程序被其他計(jì)算機(jī)復(fù)制執(zhí)行時(shí)，病毒將蔓延到該計(jì)算機(jī)。
非法訪問。
拒絕服務(wù)供給。
一種類型的拒絕服務(wù)攻擊利用操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序的漏洞使系統(tǒng)崩潰，從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務(wù)，如緩沖器一處就是利用應(yīng)用程序不對需要處理的數(shù)據(jù)長度進(jìn)行檢測的漏洞，導(dǎo)致應(yīng)用程序的緩沖器溢出，因而影響系統(tǒng)的正常運(yùn)行，甚至崩潰，從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務(wù)。
另一種類型的拒絕服務(wù)攻擊是消耗某個(gè)計(jì)算機(jī)的有效資源，使其沒有用于對正常用戶提供有效服務(wù)所需要的資源。如攻擊者向某個(gè)計(jì)算機(jī)發(fā)送大量ip分組，以此消耗掉計(jì)算機(jī)的計(jì)入帶寬、導(dǎo)致正常用戶請求服務(wù)的ip分組無法到達(dá)該計(jì)算機(jī)，因而無法獲得服務(wù)。還有syn泛洪攻擊，通過用大量無效的tcp連接建立請求消耗掉計(jì)算機(jī)的tcp繪話表資源，從而使計(jì)算機(jī)沒有用于和正常用戶建立tcp連接的tcp會話表資源。
計(jì)算機(jī)安全問題的應(yīng)對措施。
文化安全論文題目篇十八
隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，壓力也越來越大。在這種情況下，心理安全成為了人們追求的一項(xiàng)重要目標(biāo)。心理安全是指人們在工作和生活中能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，同時(shí)也能夠接納他人的意見和感受。在過去的一段時(shí)間里，我通過個(gè)人的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對心理安全有了深刻的理解，并從中獲得了許多心得體會。
首先，心理安全使人們更加勇于自信地表達(dá)自己的想法和意見。在一個(gè)心理安全的環(huán)境中，人們不用擔(dān)心他人的批評或者負(fù)面評價(jià)，他們可以毫不保留地表達(dá)自己的想法和意見。這種自由的心理狀態(tài)讓人們的創(chuàng)造力得到了最大的發(fā)揮，同時(shí)也提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。我曾經(jīng)在一個(gè)心理安全的團(tuán)隊(duì)中工作過，團(tuán)隊(duì)成員可以不斷地提出新的想法和建議，他們敢于挑戰(zhàn)和質(zhì)疑現(xiàn)有的工作方式，最終取得了很好的成果。
其次，心理安全能夠增強(qiáng)人們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作性。在一個(gè)心理安全的團(tuán)隊(duì)中，成員之間不會互相攀比和嫉妒，他們愿意互相支持和幫助。這種合作性的強(qiáng)化使團(tuán)隊(duì)可以更好地完成共同的目標(biāo)，同時(shí)也能夠提高整體的工作效率和質(zhì)量。我曾經(jīng)參與過一個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目組成員之間建立了很好的心理安全，大家可以隨時(shí)提出問題和困惑，互相分享經(jīng)驗(yàn)和知識，最終成功地完成了項(xiàng)目。
第三，心理安全能夠促進(jìn)個(gè)人的成長和發(fā)展。在心理安全的環(huán)境中，人們會更加勇敢地面對自己的弱點(diǎn)和不足，并愿意接受他人的建議和批評，從而不斷地改進(jìn)和提高自己。心理安全不僅給人們提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，還鼓勵(lì)他們敢于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自己的極限。在過去的一段時(shí)間里，我遇到了很多困難和挫折，但是我在心理安全的環(huán)境中得到了他人的支持和鼓勵(lì)，最終成功地克服了困難，并取得了很大的進(jìn)步。
第四，心理安全可以促進(jìn)人際關(guān)系的建立和維護(hù)。在心理安全的環(huán)境中，人們相互尊重、理解和信任，不會輕易產(chǎn)生矛盾和摩擦。這種良好的人際關(guān)系使人們感到被接納和關(guān)懷，從而增加了彼此之間的親近感和互動頻率。通過我個(gè)人的實(shí)踐和觀察，我發(fā)現(xiàn)心理安全的團(tuán)隊(duì)成員之間的友誼更加牢固和深入，他們相互支持和鼓勵(lì)，不僅在工作上取得了很好的成績，而且在生活中也形成了很多共同的興趣和愛好。
最后，心理安全是一個(gè)長期的過程，需要我們不斷地去關(guān)注和維護(hù)。在現(xiàn)代社會中，人們面臨著很多的壓力和挑戰(zhàn)，心理健康問題也越來越普遍。只有通過不斷地提高心理安全意識，加強(qiáng)自我管理和調(diào)適，才能夠更好地應(yīng)對各種困難和挫折。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極地營造心理安全的環(huán)境，鼓勵(lì)他人勇于表達(dá)和分享，從而共同創(chuàng)造一個(gè)和諧和融洽的工作和生活氛圍。
總之，心理安全是人們追求的一種重要目標(biāo)，它能夠提高人們的自信心、團(tuán)隊(duì)合作性、個(gè)人發(fā)展和人際關(guān)系，并且需要我們長期地關(guān)注和維護(hù)。在過去的一段時(shí)間里，通過自我實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我對心理安全有了更深刻的理解，并從中獲得了許多心得體會。我相信，通過我們的共同努力，心理安全將會成為現(xiàn)代社會的一個(gè)重要特征，為人們的幸福和發(fā)展提供更好的保障。
文化安全論文題目篇一
20**年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》把健康領(lǐng)域放在首位，指出：“幼兒應(yīng)具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力”，并分年齡段提出了具體的安全教育目標(biāo)。顯然，保護(hù)幼兒的安全與健康是幼兒園工作的重中之重。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會環(huán)境的日益復(fù)雜，給人們尤其是幼兒帶來了相關(guān)的安全隱患，敲響了安全教育的警鐘。在幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際過程中，如何探索豐富教育新途徑，把安全教育與安全教育教學(xué)活動、安全行為指導(dǎo)、安全實(shí)踐等相結(jié)合，有效提升幼兒園安全教育質(zhì)量，值得我們?nèi)ヌ剿骱退伎?。本文結(jié)合園本實(shí)際做法，談?wù)勎覉@在幼兒安全教育工作方面的一些具體舉措和體會。
1.定期舉行全員安全演練。堅(jiān)持每季度至少開展一次全園全員安全演練。主要有防震減災(zāi)、防暴入侵、防踩踏、消防安全應(yīng)急疏散演練等。在演練的過程中引導(dǎo)幼兒辨別不同的警報(bào)聲，分清楚發(fā)生了什么樣的危險(xiǎn)事件，并作出正確的應(yīng)對措施。演練活動中我們還經(jīng)常特別邀請地震局、消防大隊(duì)的專家來園進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。通過各類實(shí)戰(zhàn)型的安全演練，增強(qiáng)全園師幼的安全意識，提高逃生自救能力，提升應(yīng)對各種災(zāi)害來襲時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)和應(yīng)對能力。在教師強(qiáng)化安全常識――幼兒提升安全意識――部門精心組織演練――專家點(diǎn)評安全活動的多層面互動的基礎(chǔ)上，安全演練日趨科學(xué)化、規(guī)范化。
2.定期開展常規(guī)安全活動。緊密聯(lián)系開學(xué)第一課，安全教育日、周、月，安全主題升旗，小喇叭安全播報(bào)等開展涉及面廣、形式多樣、富有特色的安全主題教育。開通“小喇叭廣播站”，每天下午4點(diǎn)時(shí)由一名幼兒在廣播室進(jìn)行全園安全廣播宣傳，在小小廣播員朗朗上口的兒歌、故事、趣味的解說中，各種安全知識變得生動、易記、淺顯易懂，受到家長和小朋友們的喜愛。我們還在每學(xué)期開學(xué)第一周的第一天開展“開學(xué)第一課”安全主題教育，在9月份的第一周、5月份的第二周開展“安全教育周”安全主題活動，在6月和12月開展“安全教育月”活動等等。同時(shí)，結(jié)合年度中各個(gè)安全相關(guān)教育日開展安全主題教育，如：每年3月份最后一周的星期一開展“全國中小學(xué)安全宣傳教育日”活動、4月30日開展“全國交通安全反思日”活動、5月12日開展“防震減災(zāi)日”安全活動、6月12日開展“安全生產(chǎn)宣傳日”宣傳活動、11月9日開展“全國消防安全宣傳教育日”活動、12月2日開展“全國交通安全日”活動、12月4日開展“國家*法日”暨“全國法制宣傳日”安全教育活動等。并把日、月、周、安全主題升旗、安全播報(bào)、安全演練等作為常規(guī)開展的安全教育活動，落實(shí)常態(tài)化的安全教育，對全園全員進(jìn)行防震、防火、防暴、防災(zāi)、防溺水、交通安全、自我保護(hù)、食品衛(wèi)生安全等生命安全教育，多形式豐富幼兒安全教育渠道，增強(qiáng)師幼自我保護(hù)意識，使學(xué)園的安全教育工作全面落到實(shí)處。
二、多形式凸顯園本安全特色。
1.以繪本為載體開展安全教育活動。安全為內(nèi)容的故事繪本以圖畫為主要的表現(xiàn)內(nèi)容和形式，構(gòu)圖巧妙、造型生動、色彩優(yōu)美，對于幼兒具有很大的吸引力，深受幼兒的喜愛。其中富含節(jié)奏韻律感，幽默詼諧，擬人夸張的語言也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。它還通過淺顯的故事來闡述幼兒平時(shí)較難理解的、較為深邃的生命主題內(nèi)容，其與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的安全知識和故事情節(jié)能夠引起幼兒情感上的共鳴，避免了簡單的說教和枯燥的安全教育課等知識性傳授的形式。例如：我園中三班開展的安全繪本主題活動《猜猜誰來了》，講述了農(nóng)場里的一些小動物禁受不住外人的.食物和漂亮東西的引誘而被騙，最后在其他小動物合力幫助下把它們救出來的故事。擬人化的內(nèi)容貼近幼兒的生活，深入內(nèi)心。教師以幼兒的興趣為依托，圍繞該繪本內(nèi)容進(jìn)行延伸、拓展，整個(gè)主題由閱讀繪本開始，接下來圍繞繪本的內(nèi)容展開探究，開展了親子閱讀、小組表演、情境表演、親子活動、安全知識競賽、繪本劇表演等一系列的活動。其中繪本劇的表演讓幼兒在游戲的情境中進(jìn)行角色的扮演，身臨其境地進(jìn)行體驗(yàn)和感受，更是受到幼兒的廣泛喜愛，收到良好的教育效果。
2.結(jié)合主題升旗全面推廣安全教育。結(jié)合安全教育日、周、月等安全常規(guī)活動，由小、中、大班的幼兒主持開展了例如《交通安全我知道》、《假期安全小衛(wèi)士》、《地震安全我知道》、《珍愛生命，預(yù)防溺水》、《安全月里說安全》等以安全為主題的升旗活動。充分把握升旗儀式中“國旗下講話”的教育契機(jī)，由各班教師和小主持人、小旗手通過國旗下講話的方式向全園師幼進(jìn)行安全宣傳教育，從在園、在家、交通、消防、地震、自我防護(hù)等幾個(gè)方面入手，以淺顯易懂的語言向幼兒進(jìn)行全面的安全宣傳教育，呼吁孩子們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全、珍惜生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。通過這種園本特色的安全主題升旗活動，達(dá)到覆蓋全園師幼推廣安全教育的效果。
3.以親子的形式開展安全教育活動。幼兒的安全教育離不開家庭的密切配合。我園以親子的形式將安全活動延伸到家庭，通過安全親子體驗(yàn)等形式提升家庭安全意識，形成家園共育的合力。通過“大手拉小手，安全不松手”的安全宣傳活動，引導(dǎo)家長和幼兒一起分發(fā)安全宣傳小報(bào)，向社區(qū)居民宣傳交通安全知識，引導(dǎo)家長積極參與到安全活動中來。安全無小事，安全教育應(yīng)該滲透在幼兒生活的方方面面。作為教育主體，我們應(yīng)該通過開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種安全相關(guān)教育活動，樹立防危險(xiǎn)保安全的理念，讓幼兒掌握安全知識，學(xué)會自我保護(hù)，只有這樣，才能讓孩子們健康安全地成長！
文化安全論文題目篇二
人之“成人”，不僅體現(xiàn)在生理學(xué)層面或法學(xué)層面，更重要的還在于文化學(xué)層面、心理學(xué)層面上的“精神成人”。當(dāng)代大學(xué)生不僅要有知識還要有文化，不僅有學(xué)問更要有修養(yǎng)。大學(xué)生的“精神成人”具有迫切性和重要性，為了大學(xué)生的“精神成人”，高校開展文化素質(zhì)教育有重要的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
“精神成人”旨在讓大學(xué)生在本科階段學(xué)會做人做事的道理，培養(yǎng)健全的人格，達(dá)到心智上的成熟。一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)生，應(yīng)該具備自己獨(dú)立的判斷能力和社會責(zé)任感。精神成人作為人生成長的重要一部分，其重要品質(zhì)為誠實(shí)善良、內(nèi)心豐盈、氣質(zhì)高雅，擁有獨(dú)立人格和價(jià)值觀，這些比專業(yè)技能更重要。精神成人與人們所注重的專業(yè)知識相比，精神世界、情感意識、人生態(tài)度、學(xué)生的生命狀態(tài)，更為關(guān)鍵。
有學(xué)者指出，大學(xué)教育比獲得專業(yè)知識和技能更重要的，是使學(xué)生獲得并熱愛真理和智慧。大學(xué)的人文教育，不僅要關(guān)注大學(xué)生腳下的路，還要讓他們抬起頭來，關(guān)注遠(yuǎn)方的天空，關(guān)注自己的內(nèi)心世界。只有他們真正在精神上成人了，才可以獲得真正意義上的個(gè)體的幸福和快樂，也才能真正維護(hù)和促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。
二、加強(qiáng)文化素質(zhì)教育、開設(shè)跨學(xué)科大講壇的必要性。
加強(qiáng)人文教育，是要讓學(xué)生具有法理意義上的“公民素養(yǎng)”倫理意義上的“道德修養(yǎng)”文化意義上的“人道意識”以及心靈意義上的“愛的情懷”。這些都是“精神成人”的內(nèi)容。大學(xué)的人文教育可以通過課程的設(shè)置來實(shí)施，我國高校目前普遍采取的是在大學(xué)一、二年級開設(shè)通識類公共選修課程。然而這一類課程的內(nèi)容體系今天來看仍有很大的改革空間。
在教育史上有著重要影響的“博雅教育”是英國人紐曼提出的，其內(nèi)容重點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)校要著重對學(xué)生品性的全面熏陶。他認(rèn)為，讓大學(xué)生“專業(yè)成才”是重要的，但更重要的是讓他們“精神成人”。據(jù)此，他呼吁學(xué)校一定要重視人文教育。這一教育思想為很多教育家所推崇。
美國哈佛大學(xué)的核心課程改革方案也是直指學(xué)生的精神層面。具體而言，這一核心課程改革有四大目標(biāo)：培養(yǎng)全球性的公民；發(fā)展學(xué)生適應(yīng)變化的能力；使學(xué)生理解生活的道德面向；讓學(xué)生意識到他們既是文化傳統(tǒng)的產(chǎn)品，又是創(chuàng)造這一傳統(tǒng)的參與者。這四大目標(biāo)都以核心課程的方式顯示出來。與現(xiàn)行的核心課程相比，這一新核心課程給學(xué)生提供了更廣泛的知識領(lǐng)域，而降低在某一具體題目上的深度。換句話說，就是求廣不求深。這里的一個(gè)重要理由是，大學(xué)要為學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)生活作準(zhǔn)備，而不是僅僅提供專業(yè)知識。
文化素質(zhì)教育作為一種新的教育思想，它注重受教育者的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。尤其是要使大學(xué)生經(jīng)過大學(xué)階段的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的意識。學(xué)生應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的判斷能力，以便自己確定在人生的各種不同的情況下應(yīng)該做的事情。學(xué)科學(xué)術(shù)講座對于文化素質(zhì)教育工作的展開是功不可沒的，它有效解決了各高校師資力量分配不均的問題，使每一位學(xué)生都得以學(xué)到學(xué)校不開設(shè)的課程和知識，使學(xué)生與名師名人零距離接觸，在校園內(nèi)即可聽到來自全國各地名師的講解。
20世紀(jì)90年代，楊叔子院士就曾指出，我國的大學(xué)教育普遍存在著“五重五輕”現(xiàn)象，即重理工，輕人文；重專業(yè)，輕基礎(chǔ)；重書本，輕實(shí)踐；重共性，輕個(gè)性；重功利，輕素質(zhì)。這“五重五輕”中的重功利、輕素質(zhì)是要害；而輕基礎(chǔ)、輕實(shí)踐、輕個(gè)性、輕素質(zhì)又同輕視人文密切相關(guān)。人文教育是解決如何做人的問題，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，人文素質(zhì)是一切素質(zhì)的基礎(chǔ)素質(zhì)。輕視素質(zhì)，忽視人文，急功近利，危害無窮。忽視學(xué)生的精神成人問題，只能看作是教育體制缺陷的表現(xiàn)。高校緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際，開設(shè)跨學(xué)科大講壇是促進(jìn)大學(xué)生“精神成人”的一個(gè)重要舉措。
三、文化素質(zhì)教育講座課程的頂層設(shè)計(jì)、建設(shè)與實(shí)施。
開設(shè)跨學(xué)科學(xué)術(shù)講座是提高學(xué)生文化素質(zhì)的有效途徑，是學(xué)生體驗(yàn)和感受人文精神的良好場所?？鐚W(xué)科學(xué)術(shù)講座作為推進(jìn)素質(zhì)教育工作過程中進(jìn)行文化素質(zhì)教育的一種方式，內(nèi)容以人文為主體，覆蓋眾多學(xué)科，內(nèi)容包括古今中外、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等系列知識以及自然科學(xué)等方面的知識，旨在“提升文化品位、倡導(dǎo)格調(diào)生活、拓寬知識視野、推進(jìn)素質(zhì)教育”。
文化素質(zhì)教育講座課程一一跨學(xué)科學(xué)術(shù)大講堂“啟航講壇”，是哈爾濱工程大學(xué)國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地專為豐富大學(xué)生文化生活、開闊學(xué)術(shù)視野而搭建的文化素質(zhì)教育平臺，并作為文化素質(zhì)教育選修課程列入本科培養(yǎng)方案。面向文科學(xué)生普及自然科學(xué)知識，面向理工科學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的自然科學(xué)知識教育，面向全體學(xué)生普及中西方文化，同時(shí)介紹國內(nèi)外著名科學(xué)家的創(chuàng)新思想、治學(xué)精神、研宄方法，學(xué)會做人之道，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文精神?！皢⒑街v壇”旨在為廣大學(xué)生提供一個(gè)更多地接觸名師名家、提升大學(xué)生審美情趣，促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展的平臺。講壇期望能吸引更多名師學(xué)者，辦成黑龍江省乃至全國性的文化交流中心，形成人文和科學(xué)精神的殿堂。
1.發(fā)揮“啟航講壇”的育人功能。
“啟航講壇”作為一門文化素質(zhì)教育課程納入了本科培養(yǎng)方案，其定位是素質(zhì)教育跨學(xué)科的學(xué)術(shù)大課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與科學(xué)精神為主。主要邀請國內(nèi)外高校名師，詮釋通識教育內(nèi)涵、拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會求知”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會做人”、“學(xué)會合作”等方面素質(zhì)與能力。尤其是“學(xué)會做人”，這對大學(xué)生成長非常重要，將會影響他們的一生。講壇以“陶冶情操、提升境界、啟迪智慧，引領(lǐng)航程”為宗旨，重在知識性、前沿性、趣味性、哲理性，由“中外歷史與文化”“語言與文學(xué)”、“哲學(xué)人生與社會科學(xué)”、“藝術(shù)修養(yǎng)與審美'“自然科學(xué)與人類文明”、“國防文化與船海特色”等六大模塊組成。
“啟航講壇”作為文化素質(zhì)教育講座課程重要載體，通過講座互動以及講座后座談的方式，使學(xué)生有機(jī)會與專家“零距離”接觸，達(dá)到典范教育，起到潛移默化的作用?！皢⒑街v壇”自3月末開辦，己成功舉辦近200多期。專家們以“淵博的學(xué)識、獨(dú)到的眼光、睿智的見解、敏銳的思維、深入淺出的表達(dá)方式、引人深思的深厚學(xué)理、催人奮進(jìn)的人生智慧”受到學(xué)生們的'喜愛。同時(shí)學(xué)校也借專家來講座為契機(jī)，擴(kuò)大了知名度?！皢⒑街v壇”開展的講座，相繼邀請到了中國科學(xué)院楊叔子院士、中國思想文化史專家張豈之教授、中國第一艘載人飛船神舟5號火箭系統(tǒng)總指揮黃春平，我校徐玉如院士、“終身榮譽(yù)教授”鄧三瑞、校友郭寶柱、“兩彈一星”專家邢球痕院士，清華大學(xué)高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲獎教師彭林、北京大學(xué)教授王義遒、少將金恩祥、徐光裕，“百家講壇”的金正昆、馬瑞芳、康震、鮑鵬山、隋麗娟、孫立群、喻大華等先生，r、耶魯大學(xué)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳志武、,全球經(jīng)理人尹建維、屈中華先生，表演藝術(shù)家六小齡童、央視著名主持人韓喬生等先生。每一位嘉賓精辟獨(dú)到的見解，深入淺出的演講都能夠喚起聽眾的共鳴，引起了學(xué)校師生的強(qiáng)烈反響。
華中科技大學(xué)涂又光老先生曾提出了“泡菜理論”，即泡菜水里泡出來的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜水。同樣，學(xué)校培養(yǎng)出來的人，取決于學(xué)校的文化氛圍。學(xué)校對學(xué)生的影響是全方位、潛移默化的，“啟航講壇”所開展的通識教育課程正是起到了這樣一種作用。通過“啟航講壇”，廣大師生可以和知名學(xué)者面對面地交流，感受大師風(fēng)范，拓展自己的思維空間，對所討論的問題進(jìn)行多元思考。學(xué)生說“啟航講壇”像干涸的土地灌進(jìn)甘露，滋潤學(xué)生的心田，震撼學(xué)生的心靈。
2.規(guī)范“啟航講壇”的頂層設(shè)計(jì)。
講座課程的頂層設(shè)計(jì)是做好講座的前提，邀請誰、講什么、怎樣講、效果如何，是我們十分關(guān)心的問題。我校講座專家的邀請主要圍繞文化素質(zhì)教育六大課程體系展開，邀請專家以國內(nèi)外高校名師為主，講座內(nèi)容中一定要體現(xiàn)如何求知、如何做事、如何做人。應(yīng)提前一個(gè)學(xué)期設(shè)計(jì)講授主題與系列，提前一個(gè)月聯(lián)系好專家?！皢⒑街v壇”開辦的講座作為學(xué)分課程，具備一般課程所需的運(yùn)行要素，包括課程大綱、教材與參考文獻(xiàn)、講授方式等。
針對我校理工科大學(xué)的狀況，側(cè)重中華傳統(tǒng)文化、國防特色模塊，開展名師系列和少將系列講座。我校國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地負(fù)責(zé)講壇組織運(yùn)轉(zhuǎn)工作，負(fù)責(zé)對專家遴選、邀請、行程安排、現(xiàn)場掌控、課堂巡視、效果測評等情況進(jìn)行統(tǒng)籌安排。
我們擬在每學(xué)期的教學(xué)周大致安排18場“啟航講壇”講座，全年近40場。上半年講座主要邀請北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、解放軍國防大學(xué)的教學(xué)名師，以及來自跨國公司的ceo、國外大學(xué)的教授，重點(diǎn)講授語言與文學(xué)、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、國際形勢、國外高等教育相關(guān)領(lǐng)域。下半年結(jié)合新生入學(xué)教育，開展軍工文化、學(xué)校特色船海系列、中華傳統(tǒng)文化系列、國防教育系列講座，重點(diǎn)邀請香港與臺灣大學(xué)專家、“百家講壇”主講嘉賓、軍事領(lǐng)域知名少將開展講座。
我?！皢⒑街v壇”跨學(xué)科大課堂的舉辦，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系、機(jī)關(guān)、師生的大力支持，從依托課程體系遴選專家的前期策劃、講座嘉賓介紹的ppt制作、講座內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)與海報(bào)宣傳、講座禮儀主持、課程內(nèi)容采編、專家專訪，學(xué)生聽后感等，均由基地學(xué)生工作中心學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成。每期講座后，作為“啟航講壇”幕后團(tuán)隊(duì)的同學(xué)們都認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析不足之處，以便下次改進(jìn)。
3.展望“啟航講壇”的開放課堂。
“啟航講壇”講座專家主要以國內(nèi)外高校名師為主，走“高質(zhì)量、精品化、課程化、常態(tài)化”路線。
部分講座將以模塊化的形式固定下來，己被聘為學(xué)校的名譽(yù)教授、兼職教授和客座教授30多位學(xué)者，每年將到我校講座至少一次。專家提前兩個(gè)星期提供講座課程大綱或講座簡介或講座文稿，并提供與講座相關(guān)的教材或書籍，以便學(xué)生延伸閱讀與學(xué)習(xí)?！皢⒑街v壇”不僅濃厚了學(xué)校的文化氛圍，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)，更是有效促進(jìn)了我校文化素質(zhì)教育工作的深入開展。
文化安全論文題目篇三
摘要：隨著海上貿(mào)易的快速增長，海運(yùn)企業(yè)的安全變得越來越重要，因而海運(yùn)企業(yè)界的安全需求越來越高，而我國航海人員的安全素質(zhì)仍存在著不足。文章分析了安全工作要素，并構(gòu)建了安全工作要素結(jié)構(gòu)圖，通過對三者的對比分析，提出應(yīng)加強(qiáng)航海人員的安全教育，提高安全素質(zhì)，并對實(shí)施教育的對策進(jìn)行了探討。
隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速增長以及全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，海上貿(mào)易也隨著快速增長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過90%的國際貿(mào)易貨物是通過海上運(yùn)輸來完成的。海運(yùn)量的快速增長導(dǎo)致船舶向大型化、專業(yè)化、快速化、自動化發(fā)展。同時(shí)，由于海上交通日益繁忙，海上人命、財(cái)產(chǎn)安全和海洋環(huán)境必將受到影響，海上安全事故出現(xiàn)的概率也加大。因此，海運(yùn)企業(yè)的安全需求越來越高。
一、海運(yùn)業(yè)的安全需求。
今天，許多海運(yùn)企業(yè)都以“船舶更安全、海洋更清潔、人員更健康”作為企業(yè)新的方針，國內(nèi)各大海運(yùn)企業(yè)也都在打造自己的企業(yè)安全文化，由此，安全在海運(yùn)界的需求可見一斑。
1．中遠(yuǎn)集團(tuán)的安全需求[1]。
中遠(yuǎn)集團(tuán)是中國最大的航運(yùn)企業(yè)，也是世界上幾家最大船公司之一，如果安全出了問題不僅會造成經(jīng)濟(jì)方面的重大損失影響到企業(yè)的聲譽(yù)和發(fā)展，更重要的是會影響中國黨和政府的形象，會破壞中國改革開放的政治和經(jīng)濟(jì)環(huán)境。因此中遠(yuǎn)集團(tuán)始終把安全放在首位，以“安全、快捷、優(yōu)質(zhì)、高效”的服務(wù)理念來滿足甚至超越客戶需求，在安全文化建設(shè)上創(chuàng)造并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
中遠(yuǎn)集團(tuán)準(zhǔn)確把握安全文化的“二八”規(guī)律和安全后果滯后的兩個(gè)內(nèi)在規(guī)律，找準(zhǔn)安全文化的9個(gè)著陸點(diǎn)，打造企業(yè)的安全文化。他們提出“安全就是生命”、“昨天的安全不能代表今天的安全，更不能代表明天的安全”、“安全不僅僅是不出事故”、“安全就是效益”、“安全是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作、是一項(xiàng)科學(xué)性的工作”等安全理念、“安全事故為零，質(zhì)量缺陷為零，港口檢查滯留率為零”的安全文化的“零理念”精神。這也正體現(xiàn)出中遠(yuǎn)集團(tuán)的安全需求。
2．中波公司的安全需求[2]。
近年來，中波公司的安全教育、安全培訓(xùn)、安全管理、安全操作、安全檢查等投入了大量的人力物力，全員的安全意識得到了提高，安全事故得到了有效扼制，安全形勢基本穩(wěn)定。多年安全管理的實(shí)踐告訴他們，安全工作沒有靈丹妙藥，安全工作沒有捷徑可走，唯有認(rèn)真踏實(shí)，在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”三個(gè)字上下功夫，真正落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的方針才能有進(jìn)步、取實(shí)效。
安全工作事關(guān)社會穩(wěn)定、企業(yè)效益和個(gè)人家庭幸福的大事，作為企業(yè)法人必須堅(jiān)持安全生產(chǎn)法，運(yùn)用法律賦予的權(quán)利，對安全工作嚴(yán)格要求。中波公司的安全目標(biāo)是：杜絕重大、大責(zé)任性事故，杜絕污染事故，力爭不發(fā)生等級以上海、機(jī)損、人身傷亡等責(zé)任性事故，船舶安全面l00％，防抗臺風(fēng)成率100％，安全質(zhì)量體系有效運(yùn)作，安全管理水平得到提高，實(shí)現(xiàn)零事故、零滯留、零缺陷批注的安全工作理想境界。
從上面兩個(gè)具有代表性的海運(yùn)企業(yè)的“百分之百”安全和“零”事故的理想安全需求來看，海運(yùn)企業(yè)的安全理想需求都是百分之百的安全。海運(yùn)安全最后還是要靠船員來保障，海運(yùn)企業(yè)對安全的需求就是對從業(yè)人員的安全素質(zhì)需求。不管是中遠(yuǎn)集團(tuán)的“零理念”精神安全文化還是中波公司的“百分之百”安全工作的理想境界都反映出對航海人員的安全工作的要求，即要求航海人員保證海上工作的絕對安全。絕對的安全是不可能的，但是它反映了海運(yùn)企業(yè)非常高的安全需求，即要求船員有強(qiáng)烈的安全意識、安全防范意識；具備扎實(shí)的安全技能、安全知識、應(yīng)急能力；強(qiáng)壯的身體素質(zhì)和熟練的語言應(yīng)用能力等全方面的安全素質(zhì)。
二、海運(yùn)安全工作的要素。
安全工作要素結(jié)構(gòu)圖。
三、從業(yè)者的安全素質(zhì)存在的不足。
安全素質(zhì)除了受安全知識、安全技能等智力因素影響之外，還受諸如安全意識、管理水平等非智力因素影響。目前中國海員安全素質(zhì)存在的不足，在一定程度上不是表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)、技能等智力因素方面，更重要的是表現(xiàn)在上述非智力因素方面[4]。而往往是這些非智力因素導(dǎo)致了最后事故的發(fā)生，泰坦尼克號、中國“大舜”號以及紅海沉船事故，都是由于海員安全素質(zhì)不高的人為因素造成的悲劇。我國航海人員安全素質(zhì)不足主要表現(xiàn)在：安全意識淡薄、缺乏敬業(yè)精神、服從意識不強(qiáng)、心理素質(zhì)不好、團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作能力不強(qiáng)、安全管理水平不高、安全知識尚顯薄弱、安全技能不熟、英語水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力低。這些不足可能不會同時(shí)出現(xiàn)，但只要有一兩種安全素質(zhì)存在不足，就有很大的安全隱患，應(yīng)該引起重視。
四、提高航海人員安全素質(zhì)的策略。
海運(yùn)企業(yè)安全絕對安全，而從業(yè)人員安全素質(zhì)存在這樣那樣的.不足，目前我國航海人員的安全素質(zhì)顯然不能滿足海運(yùn)企業(yè)的需求。為了迎合海運(yùn)界的安全需求，縮小安全需求與航海人員安全素質(zhì)的差距，急需提高從業(yè)人員的安全素質(zhì)。提供安全素質(zhì)的一種有效途徑就是安全教育[5]。從海運(yùn)安全工作的要素分析，筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合航運(yùn)生產(chǎn)的實(shí)際特點(diǎn)，在加強(qiáng)安全知識、安全技能教育的同時(shí)，應(yīng)著重加強(qiáng)影響安全工作的非智力因素的教育。如責(zé)任意識、服從意識、心理素質(zhì)、法律意識的教育和團(tuán)結(jié)協(xié)作、人及交流能力的培養(yǎng)。對船員開展系統(tǒng)的、形式多樣的安全教育來提高航海人員的安全素質(zhì)。主要可以通過以下幾種形式來進(jìn)行安全素質(zhì)教育，培養(yǎng)船員的安全觀。
在工作的同時(shí)經(jīng)常開展安全知識和安全技能的教育，既可以讓船員學(xué)習(xí)新的知識和技能，也可以使他們對不經(jīng)常用到的安全知識和技能得到鞏固。
2．案例法、反面例證法。
安全人人需要，安全意識人人也都有，就是強(qiáng)與弱的差別。尤其是當(dāng)人在沒有親歷或看見危險(xiǎn)時(shí)，安全意識尤為淡薄。人們往往是在不斷的痛苦經(jīng)歷中才有了安全防范意識的。所以，通過電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段給船員觀看各種的安全事故案例，讓他們了解隨時(shí)可能存在的危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)，分析發(fā)生安全事故的原因，講解化解危險(xiǎn)的措施。這對加強(qiáng)從業(yè)人員的安全意識、服從意識、敬業(yè)精神和法律意識有很大的幫助。
3．情景模擬法。
可設(shè)置各種海上遇到的危險(xiǎn)情景，讓船員進(jìn)行模擬訓(xùn)練。比如模擬大風(fēng)浪航行、重大件綁扎、船舶火災(zāi)等。這些情景讓船員親身體驗(yàn)危險(xiǎn)并化解危險(xiǎn)，訓(xùn)練了船員心理素質(zhì)、鍛煉了協(xié)作交往能力，同時(shí)提高了安全技能，還可輔助提高英語水平。
4．開設(shè)專題講座。
請一些知名專家和船長來給船員談安全工作，發(fā)揮榜樣效應(yīng)?；蜷_設(shè)專門的心理講座，為船員提供心理咨詢和心理輔導(dǎo)。
安全意識的加強(qiáng)需要日積月累才能得到很好的效果，因此公司可利用安全文化氛圍，舉行安全知識競賽，安全技能大比拼等形式多樣的安全活動，讓船員在樂趣中得到安全素質(zhì)的提高。
五、結(jié)論。
海運(yùn)企業(yè)的安全需求要靠高安全素質(zhì)的航海人才來保證。但是應(yīng)該看到目前我國船員距離安全需求的高素質(zhì)還有很大的差距。因此現(xiàn)階段我們應(yīng)該針對我國船員的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)安全工作要素，運(yùn)用形式多樣的教育方式大力提高航海人員的安全素質(zhì)，培育船員樹立安全觀，這將對全球航運(yùn)安全、海洋環(huán)境保護(hù)和航運(yùn)可持續(xù)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。
參考文獻(xiàn)。
[2]陳運(yùn)龍．對安全工作要素的探討．珠江水運(yùn)．20xx．7：31．。
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文化安全論文題目篇四
今年以來，為進(jìn)一步夯實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作，區(qū)人社局認(rèn)真研究《“安全合格班組”管理指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，力求在安全標(biāo)準(zhǔn)化、隱患排查治理工作以及創(chuàng)建“安全合格班組”等重點(diǎn)工作之間尋求結(jié)合點(diǎn)，推動了我區(qū)“安全合格班組”創(chuàng)建工作的有效開展。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深入領(lǐng)會安全班組創(chuàng)建意義。
企業(yè)安全生產(chǎn)工作的基礎(chǔ)在于基層班組，開展“安全合格班組”創(chuàng)建，與目前正在進(jìn)行的安全標(biāo)準(zhǔn)化工作、隱患排查治理工作、企業(yè)日常安全規(guī)范化管理工作等取向一致，而其關(guān)注落實(shí)在班組這一企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動最基本的單元上。為切實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作，我局主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，隨時(shí)關(guān)注創(chuàng)建進(jìn)度和成效。通過開展安全合格班組創(chuàng)建，使企業(yè)的每一個(gè)班組都能自覺地把安全工作做細(xì)、做實(shí)、做到位，從而，開創(chuàng)一個(gè)以企業(yè)為主體、企業(yè)主要負(fù)責(zé)人為主角、企業(yè)“自轉(zhuǎn)”為主要特色的安全生產(chǎn)工作嶄新格局。
二、明確要求，大力推進(jìn)安全合格班組建設(shè)。
根據(jù)《“安全合格班組”管理指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》要求，調(diào)整、充實(shí)原有的班組安全活動內(nèi)容，提出詳細(xì)的、切實(shí)可行的活動要求，車間一級要有專人抓具體的創(chuàng)建工作，確保企業(yè)意圖和措施有效的傳遞至班組，規(guī)模較小的企業(yè)則可根據(jù)現(xiàn)有班組劃分實(shí)際情況，盡可能減少虛設(shè)的環(huán)節(jié)，由企業(yè)分管生產(chǎn)或安全的領(lǐng)導(dǎo)直接組織實(shí)施。創(chuàng)建中，企業(yè)要結(jié)合安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理要求拿出工作方案和實(shí)施細(xì)則，要結(jié)合各自企業(yè)的實(shí)際，分車間、班組提出具體的目標(biāo)和活動內(nèi)容，不搞形式主義，通過創(chuàng)建“安全合格班組”，使職工應(yīng)對異常情況能力、生產(chǎn)設(shè)施及安全設(shè)施使用和維護(hù)保養(yǎng)、日常安全檢查及隱患整改等有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步和提高。
三、立足實(shí)際，確保創(chuàng)建工作更具實(shí)質(zhì)成效。
在市場經(jīng)濟(jì)體制下，安全合格班組建設(shè)既是對以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代班組安全工作成功做法的延續(xù)和發(fā)展，同時(shí)也包含著許多新的課題。為確保安全合格班組創(chuàng)建工作更具實(shí)質(zhì)性成效，我們在工作中找共同點(diǎn)，抓關(guān)鍵項(xiàng)，將“安全合格班組”創(chuàng)建化整為零，幫助企業(yè)梳理對策，讓企業(yè)增強(qiáng)自信心和責(zé)任心。在推進(jìn)“安全合格班組”創(chuàng)建工作中，我們把班組安全工作作為企業(yè)安全工作的基礎(chǔ)，將以往已普遍開展的職工安全教育、崗位隱患排查、生產(chǎn)設(shè)施安全設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)、反“三違”活動等有機(jī)結(jié)合起來，使班組在安全生產(chǎn)工作中始終保持自運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
綜上所述，我局今年在推進(jìn)安全合格班組建設(shè)中取得了較大的成績。在今后的工作中，我局一如既往做好這項(xiàng)工作，并認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟單位好的做法、經(jīng)驗(yàn)，通過全力推進(jìn)安全合格班組創(chuàng)建，夯實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)工作基礎(chǔ)，使我區(qū)生產(chǎn)企業(yè)的安全生產(chǎn)工作再上新臺階。
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文化安全論文題目篇五
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
我區(qū)普及公共視頻監(jiān)控系統(tǒng)相關(guān)法律問題研究
缺陷產(chǎn)品召回制度的國際比較研究
交通肇事逃逸若干問題研究
無照經(jīng)營成因及監(jiān)管對策研究
內(nèi)蒙古道路交通安全管理機(jī)制研究
政府安全能力建設(shè)的東西部比較
危險(xiǎn)化工企業(yè)選址及安全優(yōu)化布局研究
產(chǎn)品召回制度研究
論城市公共安全預(yù)警信息機(jī)制的構(gòu)建
公共安全視域中的公交反扒竊研究
青州城市社區(qū)管理研究
濰坊警用地理信息系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量管理
公務(wù)員網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督研究
城市公共安全的系統(tǒng)動力學(xué)研究
我國缺陷汽車產(chǎn)品召回制度存在的立法缺失及原因
突發(fā)事件中地方政府責(zé)任研究
文化安全論文題目篇六
1．鐵路安全理念文化鐵路安全理念文化是指鐵路企業(yè)用以指導(dǎo)開展安全生產(chǎn)活動的各種群體意識和價(jià)值觀念。例如，上海鐵路局南京東機(jī)務(wù)段若干安全理念:“安全是飯碗工程”、“安全生產(chǎn)大如天”、“遵章守紀(jì)、按標(biāo)作業(yè)”、“一次做對、安全正點(diǎn)”、“做精細(xì)人，干精致活，修精品車”、“安全行車千萬里，重在把握每一米”等。
2．鐵路安全制度文化鐵路安全制度文化是鐵路企業(yè)外顯文化，它把鐵路企業(yè)安全文化中的理念文化和物質(zhì)文化緊密地結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的整體，是鐵路企業(yè)安全文化的中堅(jiān)和橋梁。例如，北京鐵路局唐山機(jī)務(wù)段若干安全制度:各工種、各崗位的職工必須學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)安全作業(yè)制度和安全常識，并經(jīng)安全考試合格后，方準(zhǔn)上崗作業(yè);出退勤時(shí)，一班人要同行，應(yīng)走固定的走行線路，嚴(yán)禁以車代步、走道心或枕木頭。
3．鐵路安全行為文化鐵路安全行為文化是指鐵路員工在安全生產(chǎn)活動中表現(xiàn)出的行為活動文化，它是鐵路企業(yè)安全制度文化、安全理念文化在鐵路員工生產(chǎn)活動中的折射。例如，北京鐵路局豐臺西站在安全檢查中實(shí)行亮紅牌、黃牌、白牌的方式，強(qiáng)化安全行為文化建設(shè)。
4．鐵路安全物質(zhì)文化鐵路安全物質(zhì)文化是鐵路安全文化以物質(zhì)為載體的外部表現(xiàn)形式。例如，呼和浩特鐵路局包頭西車輛段的安全雕塑。包頭西車輛段在物質(zhì)文化建設(shè)中最富特色的是他們將職工作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的重大車輛故障配件制成安全雕塑，刻上防止事故的職工姓名及發(fā)現(xiàn)故障經(jīng)過，矗立在職工上下班必經(jīng)之處，既為在安全生產(chǎn)中做出突出貢獻(xiàn)的職工樹碑立傳，又對廣大職工起到了警示和鞭策作用，激發(fā)了職工的主人翁意識和責(zé)任感。
(一)堅(jiān)持安全教育為先，培育共同安全理念。
堅(jiān)持安全宣傳教育為先，引導(dǎo)員工牢固樹立“三點(diǎn)共識”、“安全生產(chǎn)大如天”意識和“三個(gè)重中之重”思想，努力培育領(lǐng)導(dǎo)干部、管理干部、基層職工共建、共享、共贏的鐵路安全觀念。
一是加強(qiáng)鐵路安全法制宣傳，強(qiáng)化安全法治意識。堅(jiān)持開展《安全生產(chǎn)法》《勞動合同法》的宣傳，以及《安全生產(chǎn)規(guī)定》的學(xué)習(xí)教育活動，并通過組織征文比賽、安全知識競賽、安全知識演講等形式，廣泛普及機(jī)務(wù)段安全生產(chǎn)的相關(guān)法律法規(guī)知識，強(qiáng)化干部職工法制觀念，依法規(guī)范安全生產(chǎn)行為。
二是大力開展事故案例警示教育。注重剖析正、反兩個(gè)方面的典型案例，通過以案說法，用正面典型的先進(jìn)事跡和反面事故教訓(xùn)推動工作，強(qiáng)化鐵路安全生產(chǎn)警示教育，進(jìn)一步筑牢安全生產(chǎn)的思想防線。匯編典型事故案例，制作安全動漫、安全作業(yè)警示片;每年開展形勢任務(wù)大宣講活動，組建宣講小分隊(duì)深入車間一線巡回宣講，講事故的危害性，講后果的嚴(yán)重性，講工作的被動性，幫助職工算清事故背后的經(jīng)濟(jì)賬、政治賬和家庭賬，并請事故當(dāng)事人現(xiàn)身說“法”，增強(qiáng)了安全宣傳教育的感染力和滲透力，使干部職工真正認(rèn)清安全是企業(yè)是職工的飯碗工程，安全是最大的效益。
三是廣泛開展安全理念征集提煉活動。大力倡導(dǎo)“三點(diǎn)共識”、“安全是飯碗工程”、“安全生產(chǎn)大如天”、“遵章守紀(jì)、按標(biāo)作業(yè)”等核心理念。發(fā)動干部職工積極參與安全格言警句征集活動，提煉固化具有段、車間、班組特色的安全理念，“一次做對、安全正點(diǎn)”、“做精細(xì)人，干精致活，修精品車”、“安全行車千萬里，重在把握每一米”等許多具有深厚群眾基礎(chǔ)的安全理念在職工中生根發(fā)芽，職工的企業(yè)歸屬感和主人翁責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)。
(二)強(qiáng)化安全風(fēng)險(xiǎn)意識，規(guī)范安全行為文化。
加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)管控，突出管理規(guī)范化、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化要求，構(gòu)建安全管理行為過程控制標(biāo)準(zhǔn)化體系。
一是大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，增強(qiáng)職工尊重規(guī)章、按標(biāo)作業(yè)意識。狠抓規(guī)章制度與作業(yè)程序、標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，編寫運(yùn)用、檢修等主要崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在職工中開展標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)法和作業(yè)口訣征集提煉活動，利用qq群、、咨詢臺等手段開展技術(shù)指導(dǎo)。深入推進(jìn)“遵章守紀(jì)、按標(biāo)作業(yè)”主題競賽活動，組織開展職工職業(yè)技能大賽。同時(shí)，在黨員中開展“落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、爭創(chuàng)先鋒崗”主題實(shí)踐活動，黨員帶頭實(shí)現(xiàn)“無違章、無違紀(jì)、無事故”三無目標(biāo)，發(fā)揮崗區(qū)示范帶動作用，在安全生產(chǎn)中創(chuàng)先爭優(yōu)，從而引導(dǎo)職工嚴(yán)格按照崗位職責(zé)、規(guī)章制度、作業(yè)流程和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)，讓執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，讓按標(biāo)作業(yè)成為職工的自覺行為。
二是切實(shí)加強(qiáng)安全管理文化建設(shè)。鐵路總公司總經(jīng)理盛光祖同志指出“問題在現(xiàn)場、原因在管理、根子在干部”，“管理是最大安全風(fēng)險(xiǎn)源”。要樹立向干部作風(fēng)要安全，向?qū)I(yè)管理要安全，向標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)要安全的機(jī)務(wù)段管理理念。
三是切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)急處置能力建設(shè)，增強(qiáng)應(yīng)急處置意識。牢固樹立“變化就是風(fēng)險(xiǎn)”的理念，強(qiáng)化應(yīng)急處置，掌握安全生產(chǎn)全過程。制定各類應(yīng)急處置預(yù)案，規(guī)范應(yīng)急響應(yīng)程序。開展動車組起復(fù)、途中弓網(wǎng)故障等非正常情況下的行車安全應(yīng)急演練，動態(tài)完善應(yīng)急預(yù)案，增強(qiáng)乘務(wù)員的應(yīng)急處置意識，提高應(yīng)急處置能力。
四是大力開展先進(jìn)典型培樹宣傳活動，樹好行為榜樣。堅(jiān)持每年開展班組“四十佳”、黨員安全標(biāo)兵、技術(shù)能手等各類各層次先進(jìn)典型評選表彰活動，每季度開展“四好”職工評選活動，分工種、分崗位選樹典型，發(fā)揮榜樣示范表率作用，深入挖掘他們的先進(jìn)事跡，并利用勞模報(bào)告會、職工座談會等形式，大力宣傳弘揚(yáng)他們的高尚品格，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好氛圍。針對高鐵司機(jī)隊(duì)伍重大先進(jìn)典型多，在動車司機(jī)休息室設(shè)立群英譜，打造“星光”走廊，廣泛宣傳段內(nèi)涌現(xiàn)出的全國勞模、省勞模、全國技術(shù)能手、全路優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)兵、全路“雙百”人物等先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)。
(三)注重安全生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)，營造濃厚的安全物質(zhì)文化氛圍。
良好的安全生產(chǎn)環(huán)境能夠起到熏陶、凝聚和感召的作用，潛移默化地滲透到職工的腦海中，形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。要因地制宜培育作業(yè)現(xiàn)場文化、車間文化、班組文化、宿舍文化，形成一批各具特色的安全文化環(huán)境品牌。
一是優(yōu)化職場環(huán)境。在各作業(yè)場所規(guī)范制作安全標(biāo)志、警示標(biāo)識、風(fēng)險(xiǎn)提示、操作規(guī)程等，在檢修行車上設(shè)置大幅安全理念牌，時(shí)刻提示引導(dǎo)職工安全規(guī)范作業(yè)。同時(shí)，邀請職工中的書畫愛好者，將征集到的安全理念、格言警句，創(chuàng)作裝裱成一張張精美的書法繪畫作品，在班組懸掛，把安全文化理念送進(jìn)班組。
二是規(guī)范安全文化宣傳陣地建設(shè)。在段、車間設(shè)置安全文化宣傳欄，將上級有關(guān)精神、各類文化活動和各類先進(jìn)典型及時(shí)制作成展板，開展宣傳教育，傳播安全文化。精選提煉60余條標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的安全宣傳標(biāo)語和格言警句，沿段內(nèi)主干道統(tǒng)一懸掛，形成近500米長的安全文化長廊，使干部職工在潛移默化中受到感染和熏陶。
三是加強(qiáng)親情文化建設(shè)。機(jī)務(wù)流動分散的工作特點(diǎn)，決定了職工要想安心干好本職工作，離不開親人和家庭的理解和支持。特別是機(jī)車乘務(wù)員常年在外跑車，顧不上家，也照顧不了家中的老人和小孩，通過每年開展“二道防線”評選活動，邀請職工的愛人到段座談，為她們戴紅花、發(fā)紅包，參觀段容段貌，組織外出旅游;走進(jìn)職工家庭，錄制親人安全寄語，在派班室滾動播放;為臨退休職工攝制工作生活短片留念;在支部設(shè)立“民情日記”，及時(shí)幫助職工排憂解難，化解矛盾，理順情緒，讓職工感受到濃濃的親情，更加安心本職、崗位建功。
四是大力開展安全文化活動，豐富職工精神文化生活。豐富的安全文化活動，既能滿足職工的精神文化生活，愉悅心情，又能在活動中使職工受到教育，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。廣泛開展群眾性文化活動。大力倡導(dǎo)“安全為本，快樂工作，健康生活”理念，抓好職工活動中心、職工小家建設(shè)，發(fā)揮文化長廊、圖書室、文化園地、讀書角等文化陣地作用;組建各類興趣小組，因地制宜、因時(shí)制宜開展職工喜聞樂見的文體活動，滿足不同群體的活動需求，豐富廣大職工的業(yè)余文化生活。同時(shí)，積極舉辦安全生產(chǎn)書法、攝影作品展，充分展示干部職工的精神風(fēng)貌，激發(fā)大家齊心協(xié)力保安全的內(nèi)在動力。
(四)大力開展安全生產(chǎn)制度建設(shè)，提高安全文化建設(shè)保障水平。
鐵路機(jī)務(wù)段安全制度是安全生產(chǎn)的重要保障，一定程度上體現(xiàn)著鐵路機(jī)務(wù)段安全管理的質(zhì)量和水平，同時(shí)也為安全文化建設(shè)提供重要的制度文化支撐。鐵路機(jī)務(wù)段要大力加強(qiáng)安全管理制度文化建設(shè)。
一是要建立科學(xué)規(guī)范的生產(chǎn)運(yùn)行作業(yè)和過程管理的制度，推進(jìn)管理整合。加強(qiáng)安全文化建設(shè)一方面需要意識層面的引導(dǎo)，另一方面也需要制度層面的規(guī)范。在充分發(fā)揮安全理念文化這個(gè)“軟約束力”的同時(shí)，鐵路機(jī)務(wù)段要切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)制度建設(shè)，同比增強(qiáng)安全制度文化的“硬約束力”，更好地保障鐵路機(jī)務(wù)段安全文化建設(shè)的實(shí)際效果。鐵路機(jī)務(wù)段要及時(shí)研究判斷新形勢、新要求，下大力氣系統(tǒng)地優(yōu)化、整合安全生產(chǎn)管理的措施辦法、規(guī)章制度，切實(shí)提高安全生產(chǎn)管理制度的系統(tǒng)性、規(guī)范性和可操作性。在實(shí)際的安全生產(chǎn)管理過程中，要力爭將安全管理系統(tǒng)閉環(huán)化，形成一個(gè)閉環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)的管理模式。
二是通過建立系統(tǒng)的評價(jià)考核機(jī)制，促進(jìn)制度落實(shí)。鐵路機(jī)務(wù)段要建立健全《安全生產(chǎn)考核辦法》《干部履職督查實(shí)施細(xì)則》等，將定量考核和定性考核相結(jié)合，一方面對于通過重大技術(shù)革新、合理化建議、管理創(chuàng)新等方式為安全生產(chǎn)做出貢獻(xiàn)的干部職工進(jìn)行小額快獎，對他們進(jìn)行及時(shí)的肯定和表彰，使“安全就是最大效益”的理念充分深入人心，引導(dǎo)廣大干部職工像關(guān)注自身切實(shí)利益一樣，時(shí)刻謹(jǐn)記安全生產(chǎn)，自覺努力，不斷提高自身從事安全生產(chǎn)的素質(zhì)和能力。另一方面，對發(fā)生安全問題、事故的責(zé)任人和具體案例，科學(xué)合理地進(jìn)行分析定責(zé)，對責(zé)任者、責(zé)任部門和主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行必要的處罰，起到警示作用。
文化安全論文題目篇七
化工項(xiàng)目一般具有工藝技術(shù)復(fù)雜、投資規(guī)模大、建設(shè)周期長、管理要求高等特點(diǎn)。目前，針對化工建設(shè)項(xiàng)目，國內(nèi)外通常選擇總承包項(xiàng)目管理模式，工程公司通過優(yōu)化設(shè)計(jì)，項(xiàng)目各階段的合理交叉與融合，達(dá)到減少投資、縮短工期的目的。在安全管理方面，工程公司受安全管理理念、安全管理人員知識結(jié)構(gòu)和安全意識等因素的影響，站在項(xiàng)目的整體角度，從前期、設(shè)計(jì)、采購、施工、試車、開車等各環(huán)節(jié)全過程考慮安全管理，進(jìn)而提高項(xiàng)目整體安全管理水平，這方面還處于初步探索階段。
2項(xiàng)目前期階段的安全管理。
2.1總承包投標(biāo)階段。
2.1.1全面了解與安全管理相關(guān)的信息工程公司應(yīng)通過仔細(xì)研究招標(biāo)文件、現(xiàn)場踏勘、投標(biāo)澄清等全面了解與項(xiàng)目安全管理相關(guān)的信息，如項(xiàng)目所在國、所在地的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、環(huán)境、醫(yī)療衛(wèi)生、治安等環(huán)境；項(xiàng)目適用的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；建設(shè)單位在安全管理方面的規(guī)定；項(xiàng)目所在地的氣候、水紋、地質(zhì)、自然環(huán)境；項(xiàng)目建設(shè)裝置的周邊設(shè)施和環(huán)境、地下設(shè)施情況。
2.1.2合理設(shè)定各項(xiàng)管理目標(biāo)全面了解關(guān)于安全管理相關(guān)的信息后，根據(jù)業(yè)主的要求，投標(biāo)時(shí)合理設(shè)定工期目標(biāo)、成本控制目標(biāo)、安全管理目標(biāo)（創(chuàng)優(yōu)與否），不應(yīng)為了中標(biāo)而向業(yè)主承諾違背建設(shè)客觀規(guī)律的工期目標(biāo)，造成項(xiàng)目中標(biāo)后項(xiàng)目存在先天性不足，為項(xiàng)目實(shí)施帶來不可避免的安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.2項(xiàng)目策劃階段。
2.2.1全面識別安全風(fēng)險(xiǎn)不僅要對設(shè)計(jì)、采購、施工、試車、開車等各階段、各環(huán)節(jié)、各工作自身的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識別，還要對外界因素給項(xiàng)目執(zhí)行帶來的.安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識別和評估，如自然災(zāi)害、恐怖襲擊、戰(zhàn)爭風(fēng)險(xiǎn)、疫情等。根據(jù)識別出的安全風(fēng)險(xiǎn)，對安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評估和等級劃分，然后依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)控制原則制定有效、可行的控制措施和應(yīng)急措施。
2.2.2組織上保證全過程安全管理成立項(xiàng)目安全管理組織機(jī)構(gòu)和配備安全管理人員時(shí)，應(yīng)保證全過程安全管理的可實(shí)施性，使得安全管理人員在組織結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)上能夠全過程深入?yún)⑴c設(shè)計(jì)、采購、施工、試車、開車等各階段工作，消除各階段安全交互管理之間的障礙，保證各階段安全管理信息之間的有效傳遞。
2.3設(shè)計(jì)安全管理。
2.3.1提高設(shè)計(jì)的本質(zhì)安全在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工、采購、試車、開車、運(yùn)行等生命周期內(nèi)，相較其他生命周期，在設(shè)計(jì)階段消除裝置的不安全因素是最簡單、最可靠和最合理的做法。在投資、工藝技術(shù)允許的情況下，應(yīng)在設(shè)計(jì)過程中充分考慮施工安全性、試車和開車安全性、運(yùn)行安全性及操作便利性，在設(shè)計(jì)過程中堅(jiān)持事故預(yù)防優(yōu)先原則、可靠性優(yōu)先原則、針對性、可操作性和經(jīng)濟(jì)合理性原則，盡可能達(dá)到“本質(zhì)安全”的目標(biāo)。
2.3.2從體系上保證安全設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)安全管理具有相對的獨(dú)立性、公正性和權(quán)威性。設(shè)計(jì)安全管理的依據(jù)是國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的法規(guī)性、政策性和專業(yè)技術(shù)性。工程設(shè)計(jì)質(zhì)量是建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量的基本保證，嚴(yán)格制定并認(rèn)真執(zhí)行質(zhì)量、環(huán)境與職業(yè)健康安全管理體系，是保證設(shè)計(jì)安全管理質(zhì)量的重要手段，工程公司應(yīng)給予充分重視。
2.3.3改進(jìn)設(shè)計(jì)理念在制造能力、運(yùn)輸條件和吊裝資源允許的情況下，設(shè)備盡可能模塊化、殼裝化，甚至對裝置進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，減少現(xiàn)場施工活動，縮短施工周期，降低施工安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.4采購安全管理。
2.4.1采買階段做好設(shè)計(jì)人員和供貨商人員的橋梁，確保設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給供貨商；根據(jù)運(yùn)輸方式、裝卸次數(shù)等情況，明確設(shè)備材料的包裝要求，確保設(shè)備運(yùn)輸過程中的安全。選擇大型設(shè)備制造廠時(shí)，既要考慮廠家的設(shè)計(jì)制造能力，也要考慮廠家的地理位置。
2.4.2催交和檢驗(yàn)階段項(xiàng)目核心設(shè)備、長周期設(shè)備的制造質(zhì)量和制造周期對項(xiàng)目的總體進(jìn)度有非常大的影響，甚至是決定性的，應(yīng)高度重視核心設(shè)備、長周期設(shè)備的催交和出場檢驗(yàn)、運(yùn)輸前包裝檢驗(yàn)，必要時(shí)應(yīng)派專業(yè)人員進(jìn)行駐廠監(jiān)造，監(jiān)督廠家的制造進(jìn)度和質(zhì)量。進(jìn)度拖延會引起現(xiàn)場趕工，甚至?xí)淖冋w的施工策劃，大大增加施工安全風(fēng)險(xiǎn)。
2.5.1施工準(zhǔn)備階段的安全管理1）施工招標(biāo)階段。施工招標(biāo)文件中應(yīng)明確、細(xì)化施工階段的安全要求，提前讓投標(biāo)單位了解施工階段應(yīng)達(dá)到的安全標(biāo)準(zhǔn)，以便在報(bào)價(jià)時(shí)考慮達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)所需的安全費(fèi)用；明確投標(biāo)單位的安全資質(zhì)要求、項(xiàng)目經(jīng)理和安全經(jīng)理的任職要求；對投標(biāo)單位、所選項(xiàng)目經(jīng)理、安全經(jīng)理的安全業(yè)績進(jìn)行考察，對不重視安全和所執(zhí)行項(xiàng)目出現(xiàn)較大安全事故的單位和個(gè)人給予淘汰；合理劃分標(biāo)段，盡量減少中標(biāo)單位間的交叉作業(yè)，降低施工過程中的安全風(fēng)險(xiǎn)。2）施工動員階段。在施工動員之前，完成安全預(yù)動員，審查施工活動的范圍、與活動相關(guān)的安全風(fēng)險(xiǎn)、安全管理計(jì)劃，特別關(guān)注現(xiàn)場動員工作的早期階段。保證hse管理體系是可靠的、有管理和監(jiān)督管理體系運(yùn)行的組織結(jié)構(gòu)。確保所有監(jiān)督人員清楚項(xiàng)目的安全要求。
2.5.2施工實(shí)施階段1）施工組織要合理。加強(qiáng)施工分包商的監(jiān)督管理，嚴(yán)禁施工分包商將工程層層分包；督促施工單位加強(qiáng)勞務(wù)分包的管理，盡可能減少勞工的流動性；統(tǒng)一協(xié)調(diào)各單位的施工時(shí)間和施工空間，盡量避免垂直交叉作業(yè)和多單位在同一區(qū)域的橫向交叉作業(yè)；調(diào)整施工方法和施工順序，能在地面上完成的工作就不安排到高處進(jìn)行，盡量避免高處作業(yè)。2）管理關(guān)口要前移。堅(jiān)持和貫徹“預(yù)防為主”這一方針，將安全管理工作由被動應(yīng)付變?yōu)橹鲃涌刂?，將工作重心由事故管理、?yīng)急管理轉(zhuǎn)為事前預(yù)防和控制，把安全管理的關(guān)口前移。通過完善的制度、有效的宣貫和強(qiáng)力的執(zhí)行，施工前做好各項(xiàng)安全措施。3）進(jìn)出管理要重視。施工現(xiàn)場應(yīng)進(jìn)行封閉管理，場內(nèi)道路盡可能人車分流；施工現(xiàn)場出入口應(yīng)設(shè)置門禁系統(tǒng)，由專人進(jìn)行管理，避免無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場；加強(qiáng)進(jìn)場前檢查，避免存在缺陷的車輛、施工、機(jī)具、設(shè)備進(jìn)入現(xiàn)場。4）培訓(xùn)監(jiān)管要強(qiáng)化。所有進(jìn)場人員必須經(jīng)過入場安全培訓(xùn)；改進(jìn)培訓(xùn)方式，通過親身體驗(yàn)、真人演示、視頻動畫、圖片、案例分享等更直觀的方式，提高培訓(xùn)效果；不僅要重視作業(yè)人員的安全意識培訓(xùn)，更要重視勞動技能培訓(xùn)，這是降低個(gè)人違章和操作失誤的根本保證；加強(qiáng)作業(yè)過程中的行為觀察和監(jiān)管，找出作業(yè)人員發(fā)生違章的原因，即安全意識差、勞動技能差，還是兼而有之，以便對癥下藥。
2.6試車、開車安全管理。
1）安全管理特點(diǎn)。試車、開車期間安全管理具有風(fēng)險(xiǎn)隱蔽性強(qiáng)、不可控性強(qiáng)等特點(diǎn)。試車、開車的風(fēng)險(xiǎn)除常規(guī)施工過程中的危險(xiǎn)源外，還包括易燃易爆氣體、有毒有害氣液體、高溫高壓氣體、高壓電源等。安全事故的原因除試車、開車工作本身產(chǎn)生外，很大一部分是由上游工作的不到位引發(fā)的，給風(fēng)險(xiǎn)控制帶來困難。2）專業(yè)人干專業(yè)事。試車、開車工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對人員素質(zhì)要求較高。為了避免因誤操作而引發(fā)安全事故，專業(yè)工作必須由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)并考核合格的人員完成，即專業(yè)事由專業(yè)人干。3）統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。試車、開車工作涉及的單位多、人員多且工作程序復(fù)雜。為了使試車、開車工作安全、有序地進(jìn)行，應(yīng)成立包含各試車、開車參與方的組織機(jī)構(gòu)，以便統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。
3結(jié)語。
化工項(xiàng)目各階段的安全管理，即相互獨(dú)立，又密切相關(guān)，必須站在項(xiàng)目整體的角度考慮安全管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、采購、施工、試車、開車工作的有機(jī)結(jié)合，實(shí)行全過程安全管理，才能降低項(xiàng)目整體的安全風(fēng)險(xiǎn)，提高項(xiàng)目的整體安全管理水平，確?；ろ?xiàng)目安全運(yùn)行。
文化安全論文題目篇八
3.旅游景區(qū)不文明行為約束機(jī)制研究。
4.旅游需求波動、風(fēng)險(xiǎn)管理與非線性減貧效應(yīng)研究。
5.河北省旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究。
6.促進(jìn)遼寧旅游業(yè)發(fā)展的財(cái)政支持及對策建議。
7.絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶文化遺產(chǎn)旅游合作研究--以中國和中亞五國為例。
8.我國旅游業(yè)供給側(cè)改革分析。
10.基于模型構(gòu)建的常州休閑旅游發(fā)展的診斷研究--以生態(tài)文明建設(shè)的視角。
11.日本生態(tài)旅游發(fā)展現(xiàn)狀對我國的啟示。
12.環(huán)洞庭湖區(qū)民俗旅游資源開發(fā)的問題與措施。
13.基于游客感知的海南旅游網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)管理與形象修復(fù)研究。
14.石林縣旅游發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長相關(guān)性分析。
15.長治市創(chuàng)意旅游農(nóng)業(yè)發(fā)展探索。
16.皖南國際文化旅游示范區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)集聚及其競爭力提升的策略。
17.高校教師旅游動機(jī)與旅游消費(fèi)行為分析--以江蘇和安徽兩省部分高校為例。
18.產(chǎn)業(yè)融合視角下黟縣鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)新發(fā)展路徑。
19.基于文化創(chuàng)意視角的旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級研究--以黃岡市旅游產(chǎn)業(yè)為例。
20.新三農(nóng)視角下的鄉(xiāng)村游和鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)探討--以北川羌族自治縣為例。
文化安全論文題目篇九
校企合作制定科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，應(yīng)立足于企業(yè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)行業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)管理工作崗位的現(xiàn)有需求以及預(yù)期需求，制定經(jīng)濟(jì)管理工作崗位的專業(yè)任務(wù)，詳細(xì)分析經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才知識框架、能力框架以及素質(zhì)框架。其中，對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置最為關(guān)鍵，直接影響著專業(yè)人才的結(jié)構(gòu)發(fā)展。校企雙方應(yīng)共同關(guān)注經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱的科學(xué)制定設(shè)置，在遵循經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)發(fā)展和工作崗位需求一致性的原則指導(dǎo)下，保持教學(xué)和實(shí)踐一體化，重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置。設(shè)置經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系要以企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作體系為出發(fā)點(diǎn)，以具體工作中的崗位任務(wù)為切入點(diǎn)，將企業(yè)行業(yè)中經(jīng)濟(jì)管理需要理論知識、實(shí)踐技能以及工作環(huán)境緊密結(jié)合，對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行管理。
1.2建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。
校企合作模式下，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)想要推進(jìn)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)生的必要保障，是校企合作模式下推動高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革的必要路徑。在校企合作模式下，建設(shè)“雙師型”經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師隊(duì)伍是必不可少的路徑。校企合作模式下，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)想要推進(jìn)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在校內(nèi)可以制定相關(guān)的工作管理制度，如教師可以和企業(yè)共同開發(fā)符合性校本教材，針對實(shí)用性和針對性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)符合企業(yè)行業(yè)發(fā)展的教材，改變傳統(tǒng)教材中“重理論輕技能”的內(nèi)容，突出專業(yè)職業(yè)特征，加大先進(jìn)企業(yè)知識和技術(shù)的撰寫力度；教師在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地開展基地指導(dǎo)工作制度，要求配置專任教師在實(shí)訓(xùn)基地對學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行在崗指導(dǎo)；在校外可以安排教師到企業(yè)當(dāng)中掛職鍛煉，累積實(shí)際企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作經(jīng)驗(yàn)，以定崗實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升；還可以聘任企業(yè)內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理專家擔(dān)任高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的兼職教師，為學(xué)生開展經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)。另外，還可以在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行輪崗制度，即經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師和基地負(fù)責(zé)教師工作崗位輪換，加大力度培育高?！半p師型”教師隊(duì)伍。
1.3推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
校企合作模式下，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育需要構(gòu)建強(qiáng)大的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)體系，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。校企合作模式下，高校推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)遵循突出重點(diǎn)的方針，在現(xiàn)有資源條件下訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能。即在校企合作模式下，建設(shè)先進(jìn)的、系統(tǒng)性的配套實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力平臺，提升經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的不足。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)立足現(xiàn)有教學(xué)資源，結(jié)合專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件，依托校企合作單位企業(yè)建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心。在推進(jìn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地過程中，應(yīng)盡可能的創(chuàng)設(shè)與企業(yè)相仿的真實(shí)工作情景，集成經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、工作體驗(yàn)等功能。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地不僅是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)場所，還應(yīng)融入企業(yè)的經(jīng)營理念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)，利用校企合作的“訂單式”培養(yǎng)需求，對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化技術(shù)技能培訓(xùn)，穩(wěn)步推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，完善校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制。校企合作模式下推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)無縫對接，拉近專業(yè)教學(xué)和企業(yè)就業(yè)距離，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中和工作中的身份零過渡。
2.結(jié)論。
校企合作模式下，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)的路徑探討分析，促使專業(yè)教學(xué)更具有針對性和實(shí)踐性，為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生搭建從學(xué)生到員工轉(zhuǎn)型的學(xué)習(xí)的平臺，提升經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐工作能力。校企合作模式下，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識和實(shí)踐技能，還有利于學(xué)生培育企業(yè)文化、職業(yè)技能素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生不同身份的轉(zhuǎn)型。
作者：李翔宇單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院。
文化安全論文題目篇十
論文摘要：在全球化背景下，面對文化霸權(quán)主義嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的發(fā)展中的當(dāng)代中國，文化安全問題日漸凸顯，維護(hù)和保障文化安全，增強(qiáng)文化安全意識，進(jìn)而形成理性的文化自覺，文化安全教育不可或缺。開展文化安全教育，不僅須將其納入整體國家安全和國民教育體系，而且還應(yīng)當(dāng)廣泛利用各種現(xiàn)代傳媒和載體。
在全球化背景下，主權(quán)國家的文化安全問題日漸凸顯，特別是面對文化霸權(quán)主義嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的發(fā)展中的當(dāng)代中國來說就更是如此，因而新千年以來，有關(guān)文化安全及相關(guān)問題的討論漸成熱點(diǎn)。但如何維護(hù)和保障文化安全，尤其是如何不斷增強(qiáng)文化安全意識，進(jìn)而形成理性的文化自覺，尚有必要做以深層思考。本文試就如何開展文化安全教育問題略談淺見，誠望識者指正。
開展文化安全教育，一是須將其納入整體國家安全教育體系。首先，文化安全教育是國家安全教育的有機(jī)組成部分。我國的國家安全教育一直是以傳統(tǒng)國家安全教育為主，并輔之以非傳統(tǒng)安全教育。國家安全教育的對象主要集中在國家機(jī)構(gòu)工作人員和大中小學(xué)生，從文化安全教育方面來看，其教育范圍應(yīng)擴(kuò)大到全體國民，應(yīng)該使文化安全觀念深入人心，不過教育的重點(diǎn)對象應(yīng)集中在國家機(jī)構(gòu)工作人員、青少年學(xué)生以及文化工作者這三類主體身上。國家機(jī)構(gòu)工作人員因其工作的特殊性，他們的價(jià)值觀念直接作用于國家的文化政策，這不僅關(guān)系到國家文化的現(xiàn)實(shí)安危，進(jìn)而影響到國家的長久生存與發(fā)展的話語空間，所以應(yīng)優(yōu)先開展對國家機(jī)構(gòu)工作人員的文化安全教育；青少年學(xué)生是祖國文化的傳承者，他們對祖國文化及外來文化的態(tài)度，關(guān)系到祖國文化的前途和命運(yùn)，對青少年的文化安全教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的長期工作；從事文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)工作的人員如新聞工作者、學(xué)者、教師、作家、演員或是文化企業(yè)老板等，他們的文化價(jià)值觀念會直接作用于文化信息與文化產(chǎn)品，而這些文化信息與文化產(chǎn)品具有很強(qiáng)的思想導(dǎo)向性，會影響大部分人的價(jià)值觀念，所以，有必要對文化工作者進(jìn)行文化安全教育，使其在文化創(chuàng)作與傳播過程中，關(guān)注西方文化的入侵和滲透，提高抵御能力。其次，文化安全教育需要借助國家安全教育的方式和途徑。我國開展多樣的國家安全教育活動，如建立國家安全教育館以進(jìn)行國家安全教育，現(xiàn)在的北京國家安全教育館、西柏坡國家安全教育館以及去年建立的上海國家安全教育館等都是國家安全教育工作有效途徑，國家安全教育的'途徑還有講座、論壇等，此外還開展形式多樣的宣傳普及《國家安全法》及國家安全知識活動。文化安全教育作為國家安全教育的一部分可借助這些途徑展開，如通過圖片展示傳統(tǒng)物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及其中嚴(yán)重破損的文物古跡和流失的文物，來提高人們保護(hù)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的意識；通過一些文化產(chǎn)業(yè)、文化貿(mào)易數(shù)據(jù)來說明中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問題，特別是中國對外文化貿(mào)易的巨大貿(mào)易逆差，嚴(yán)重影響中國文化的發(fā)展，應(yīng)該讓人們?nèi)媪私?；還有通過網(wǎng)絡(luò)論壇的討論一些重大的現(xiàn)實(shí)問題，并給予正確地導(dǎo)向；多開展一些書評、影評來評價(jià)外國文化產(chǎn)品，正視其對我國的各種影響；還可以通過專家講座形式讓國人深入理解西方思潮，避免盲目追隨。
開展文化安全教育，還須將其納入國民教育體系。文化安全教育應(yīng)成為國民教育的一部分。國民教育體系是由國家通過制度或法律的形式來制定的，它體現(xiàn)的是國家的行為；同時(shí)其并不僅僅以單一的學(xué)校教育或?qū)W歷教育為唯一的教育形態(tài)，它既包括學(xué)校教育，同時(shí)也包括學(xué)校外的社會教育等其他教育形態(tài)；國民教育體系顧名思義就是面向全體公民的教育，而不僅限于某一年齡段的兒童或青少年。當(dāng)然，把文化安全教育納入國民教育體系之中，我們不僅看重國民教育對象的廣泛，我們更看重的是教育對象對祖國文化發(fā)展的意義，青少年學(xué)生無疑是祖國文化的繼承者，中華民族文化偉大復(fù)興的歷史任務(wù)就落在他們身上。所以學(xué)校應(yīng)該成為文化安全教育主陣地，對象就是青少年學(xué)生，他們接受教育的時(shí)間長，教育產(chǎn)生的效果會相對較好。文化安全教育在學(xué)校開展目的就是要幫助學(xué)生了解文化生存境遇對國家安全的重要意義，認(rèn)識到維護(hù)國家文化安全是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，樹立文化安全意識，并自覺維護(hù)國家文化安全，同一切危害民族文化的行為作斗爭，為祖國文化的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。應(yīng)當(dāng)指出，在目前的國民教育體系中，關(guān)于文化安全教育的制度建設(shè)、課程體系的建構(gòu)還有許多不能令人滿意之處。因此，在全球化背景下，面對外來文化，特別是強(qiáng)勢文化的沖擊，整個(gè)國民教育體系亟待進(jìn)一步完善，真正使文化安全進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。在整個(gè)國民教育體系的框架內(nèi)，還可以通過講座、論壇等形式開展文化安全教育。講座是大學(xué)里常見的教學(xué)形式，而且都是專題研究性質(zhì)，針對性較強(qiáng)。講座可以風(fēng)格多樣，充分展示講者的學(xué)術(shù)功底、語言魅力、思維的敏銳以及深刻洞察力，比較受學(xué)生歡迎。學(xué)生對這種形式比較認(rèn)同，那么通過這種講座形式來進(jìn)行文化安全教育，勢必收到事半功倍的效果。從學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域來說明我國文化安全現(xiàn)狀，更有說服力。此外，還可以通過學(xué)生社團(tuán)開展演講、辯論賽等活動進(jìn)行主體自主的文化安全教育。任何外在的灌輸都比不上自我教育的效果。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要力量，這種由在校學(xué)生自發(fā)組織成立的群眾性團(tuán)體在學(xué)生中有相當(dāng)大的影響力，社團(tuán)開展的演講比賽、辯論賽等是學(xué)生比較關(guān)注并積極參加的活動。多開展些有關(guān)文化安全的演講比賽、辯論賽，會使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同文化安全教育，更好地實(shí)現(xiàn)文化安全教育目標(biāo)：學(xué)生積極關(guān)注國家文化安全，文化安全意識得到提高，并自覺主動維護(hù)國家文化安全。開展文化安全教育，還應(yīng)當(dāng)廣泛利用各種現(xiàn)代傳媒和載體。一是充分利用廣播、報(bào)紙、影視、書刊，特別是網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行文化安全教育。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒已使信息傳播速度在瞬間傳遍全球，同時(shí)也是當(dāng)今民意表達(dá)最快最多的場所，這一點(diǎn)已成為不爭的事實(shí)，各種焦點(diǎn)事件在網(wǎng)上都會有非常廣泛的激烈的討論，網(wǎng)絡(luò)輿論都顯示出了不可忽視的力量。這種力量可以被正義利用也可以被邪惡利用，網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展使各種資訊快速傳播，文化安全問題就更加棘手，不良文化在因特網(wǎng)上流行的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，色情、暴力、迷信和邪教信息在網(wǎng)上泛濫成災(zāi)，網(wǎng)上民意放大和失真現(xiàn)象嚴(yán)重，網(wǎng)上道德逐漸淪喪。這些現(xiàn)象已經(jīng)成為威脅我國文化安全的一大公害，這已引起了國家的高度重視，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化的鋼鐵長城勢在必行。目前的“紅網(wǎng)”建設(shè)取得了一定成效，但還缺乏社會影響力，還需要加強(qiáng)文化安全教育網(wǎng)站及論壇建設(shè)，對于危害國家文化安全的現(xiàn)象及時(shí)曝光，吸引廣大網(wǎng)民能夠通過新聞跟貼、論壇上貼等方式在網(wǎng)上迅速形成輿論討論，擴(kuò)大其社會影響力，提高人們的文化安全意識及維護(hù)國家文化安全能力。好的書刊、影視作品總是能在無形之中教育人感染人。我們要把文化安全問題滲透到文化產(chǎn)品之中，寓文化安全教育于無形之中，這一點(diǎn)美國的好萊塢應(yīng)該是學(xué)習(xí)的“榜樣”，美國一直通過影視、書刊等媒介及其他文化產(chǎn)品向外輸出其生活方式和價(jià)值觀念。我們不得不承認(rèn)，美國的好萊塢在文化戰(zhàn)略方面做得非常成功，使歐盟的一些國家不得不采取“文化例外”的政策來抵御美國的文化入侵。相比而言，中國就不那么樂觀，雖然我們進(jìn)口電影，也有一定的配額限制，但是現(xiàn)在通過盜版、網(wǎng)絡(luò)下載等途徑，國外的電影大量進(jìn)入我國文化市場，對我國的文化產(chǎn)業(yè)沖擊很大，對人們的價(jià)值觀念沖擊就更大了。我們必須學(xué)會應(yīng)對的方法，那就是通過我們國產(chǎn)電影的發(fā)展來抗衡國外電影，同時(shí)要把文化安全教育滲透到影視作品中，滲透到整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)之中。二是充分利用民族傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行文化安全教育。民族傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)民族文化的集中展現(xiàn)，更是民族文化的傳承?！岸宋绻?jié)”被韓國申辦成世界保護(hù)遺產(chǎn)，對國人的觸動很大，感受到了一絲文化危機(jī)。這恰恰說明我國某些傳統(tǒng)節(jié)日的文化傳統(tǒng)在不斷消解，至少是沒有得到很好的繼承。不過國人對某些傳統(tǒng)節(jié)日還是有很強(qiáng)的認(rèn)同，如春節(jié)時(shí)無論在哪里都不會忘記要回家過年，中秋佳節(jié)也會有一家團(tuán)圓的強(qiáng)烈渴望。這就是我們進(jìn)行文化安全教育最好的時(shí)間，可以通過媒體進(jìn)行渲染節(jié)日氣氛，增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日的文化認(rèn)同。我們首先必須要重視傳統(tǒng)節(jié)日，西洋節(jié)日已經(jīng)對我國傳統(tǒng)節(jié)日構(gòu)成嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，特別是青年人更熱衷西方的情人節(jié)、愚人節(jié)、甚至是圣誕節(jié)、平安夜，當(dāng)然這里有商家的炒作，青年人也并不會深入了解西方節(jié)日的內(nèi)涵，只是更喜歡西方節(jié)日的浪漫形式，但我們必須引起重視，當(dāng)青年人過西方的節(jié)日多于自己民族的節(jié)日的時(shí)候，民族節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化精神由誰來傳承呢？國家已經(jīng)對民族傳統(tǒng)節(jié)日是否應(yīng)該放假問題，作出了非常正確的決定，清明、端午、中秋、除夕已定為了國家法定假日，這在民眾心中民族節(jié)日的地位就會得到提升，也會更加受到人們的重視。但是我們也看到民族節(jié)日也出現(xiàn)“物質(zhì)化”傾向，而忽視了文化精神內(nèi)涵，如月餅因包裝而身價(jià)倍增，“天價(jià)年夜飯”，節(jié)日竟然只是商家炒作賺錢的借口，而節(jié)日所傳承的民族精神卻并未得到重視。我們要利用節(jié)日這樣一個(gè)契機(jī)，積極開展一些民族傳統(tǒng)文化活動，大力弘揚(yáng)民族文化精神，增強(qiáng)民族文化自尊心和自豪感。
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文化安全論文題目篇十一
安全是生產(chǎn)的前提，是企業(yè)得以生存的首要條件，沒有安全其他一切都是空談，安全生產(chǎn)管理對于企業(yè)來說至關(guān)重要。從每年一度的全國安全事故調(diào)查中可以看出，煤礦作為高危行業(yè)，煤礦企業(yè)的人員傷亡比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他企業(yè)，人員傷亡數(shù)字觸目驚心，給國家、社會、企業(yè)及遇難家屬都帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響著社會的長治久安、人們的幸福安康?！吨腥A人民共和國安全生產(chǎn)法》確定了“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)管理基本方針，國家專門立法確定了安全生產(chǎn)管理的地位，同時(shí)也體現(xiàn)了國家對安全生產(chǎn)管理的重視，不管何時(shí)、何地，安全生產(chǎn)都應(yīng)擺在第一位、重中之重的位置，任何人員都不能在違背安全的前提下進(jìn)行作業(yè)，任何事一旦與安全起沖突都要優(yōu)先保證安全，只有安全，才有生產(chǎn)，只有安全生產(chǎn)，才有經(jīng)濟(jì)效益。安全生產(chǎn)不只是人身安全，還包括場地、設(shè)備安全及周圍建筑物等的安全，這對企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)效益起到?jīng)Q定性影響，如果人員、場地、設(shè)備或建筑物出現(xiàn)安全問題，那輕則企業(yè)停業(yè)整頓、賠錢處理事故，重則會導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。要保證企業(yè)的安全生產(chǎn)，就需要專業(yè)的安全生產(chǎn)管理人員對企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)管理，遵守國家安全方面的法律法規(guī)，將安全擺在第一位，敢于對不安全情況說“不”，切實(shí)做到安全先行，生產(chǎn)保障，讓企業(yè)的員工都能了解到安全生產(chǎn)的重要性，自覺遵守安全生產(chǎn)管理相關(guān)的規(guī)章制度，確保生產(chǎn)作業(yè)在安全的情況下進(jìn)行，以保障企業(yè)的健康發(fā)展。
2新疆順通煤礦企業(yè)簡介。
礦井20xx年列入《自治區(qū)煤炭工業(yè)十一五發(fā)展規(guī)劃》改擴(kuò)建礦井，礦井建設(shè)規(guī)模為30萬t/a，20xx年8月批準(zhǔn)開工建設(shè)，20xx年吉木薩爾縣煤炭產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級方案確定，順通煤礦在“十二五”期間已經(jīng)建成年產(chǎn)90萬t礦井。礦井開拓方式為斜井開拓，分別為主斜井承擔(dān)煤炭運(yùn)輸任務(wù)；副斜井承擔(dān)人員上下及材料運(yùn)輸、其他輔助運(yùn)輸任務(wù)；回風(fēng)斜井承擔(dān)礦井回風(fēng)任務(wù)。礦井提升運(yùn)輸系統(tǒng)副井采用絞車提升，主井采用雙驅(qū)動變頻控制皮帶提升。礦井通風(fēng)方式為中央并列式，通風(fēng)方法為機(jī)械抽出式，目前礦井總進(jìn)風(fēng)量為2156.04m3/min，總回風(fēng)2173.44m3/min，w1151綜采放頂煤工作面配風(fēng)1303.8m3/min。礦井供電采用雙回路供電，一路備用電源引自水溪溝變電所，另一路主供電源引自新地鄉(xiāng)變電所。
3.1從業(yè)人員素質(zhì)普遍較低。
在過去，順通煤礦機(jī)械化程度較低，人工開采占主要部分，煤礦開采需要大量的勞動力，隨著順通煤礦不斷開采新礦，年產(chǎn)量不斷提高，因此順通煤礦招收了大量的采煤生產(chǎn)人員，但由于人工開采煤炭資源不需要太高的技術(shù)含量，而且采煤環(huán)境差，因此招收的采煤生產(chǎn)人員素質(zhì)普遍較低，對煤礦的安全生產(chǎn)意識淡薄，對采煤的安全技能知道的也較少，煤礦采煤生產(chǎn)人員為了生產(chǎn)任務(wù)和利益往往不遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，極易發(fā)生安全生產(chǎn)事故，給煤礦安全生產(chǎn)管理造成了很大的影響。
3.2安全生產(chǎn)保障能力較弱。
順通煤礦安全生產(chǎn)基礎(chǔ)保障設(shè)施尚不夠完善，對瓦斯、突水、井涌、煤火探測等的安全防范措施不到位，安全技術(shù)水平有待提高，對于安全生產(chǎn)管理和通風(fēng)、機(jī)電、采礦、地勘、測繪等特殊作業(yè)的年輕技術(shù)人員急需鍛煉提高，這樣不利于順通煤礦安全生產(chǎn)管理水平的提高。
3.3安全管理方式和水平都較低。
順通煤礦安全管理方式和水平相對低，缺乏系統(tǒng)的、全面的、有效的安全生產(chǎn)管理方式，而且順通煤礦的大部分安全管理人員的安全意識不高，對安全生產(chǎn)管理的法律法規(guī)不太熟悉，理解不夠深刻，在安全事故預(yù)防方面做得不到位，這就導(dǎo)致了很多不安全因素的產(chǎn)生。另外，順通煤礦的安全管理方式有待提高，對于一線采煤人員的意見或者提出的問題應(yīng)當(dāng)重視，通過調(diào)查對于發(fā)現(xiàn)的安全隱患應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，從而使安全隱患減少。
4.1對員工加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)增強(qiáng)安全意識。
新疆順通煤礦管理層要成立安全教育培訓(xùn)小組，專門負(fù)責(zé)對員工進(jìn)行安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)，同時(shí)要建立設(shè)備齊全的安全教育培訓(xùn)基地，聘請專業(yè)的安全教員對員工進(jìn)行安全培訓(xùn)，另外還可以制定安全考核制度，對員工的安全生產(chǎn)進(jìn)行考核，以便提高員工對安全生產(chǎn)知識學(xué)習(xí)的積極性，總之要想盡辦法增強(qiáng)員工的安全意識。
4.2提高煤礦安全生產(chǎn)保障能力。
由于煤礦礦井本身的安全性就比較低，瓦斯、突水、煤炭自燃等自然災(zāi)害無法避免，煤炭開采過程中危險(xiǎn)性極大，因此要想辦法降低煤炭開采危險(xiǎn)性。順通煤礦為了保證安全生產(chǎn)，要通過提高安全生產(chǎn)技術(shù)、加強(qiáng)安全生產(chǎn)裝備的投入使用，以便能提高煤礦安全生產(chǎn)保障能力。
4.3轉(zhuǎn)變安全管理模式和提升安全管理水平。
順通煤礦要想要想提升安全管理水平，就必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的不科學(xué)的、不合理的安全管理模式，要強(qiáng)化“預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，將不安全因素扼殺在搖籃里，積極整治生產(chǎn)過程中的不安全因素，并發(fā)動群眾，讓全體員工參與到安全生產(chǎn)管理中來，多傾聽一線員工的聲音，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的一線員工共同制定符合新疆順通煤礦安全生產(chǎn)管理的各種規(guī)章制度，全體員工一起努力建設(shè)安全生產(chǎn)模范煤礦。
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文化安全論文題目篇十二
心理安全是指人們在工作或?qū)W習(xí)環(huán)境中感到自由、放心、舒適的狀態(tài)。這一概念自20世紀(jì)90年代開始被關(guān)注，并在企業(yè)和學(xué)校等組織中得到廣泛應(yīng)用。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了一個(gè)以心理安全為核心的研究項(xiàng)目，并從中深刻體會到了心理安全的重要性和對個(gè)人的積極影響。本文將從我的角度出發(fā)，分享我在這個(gè)項(xiàng)目中的體會與感悟。
首先，心理安全為個(gè)人的成長提供了堅(jiān)實(shí)的保障。在這個(gè)項(xiàng)目中，我們鼓勵(lì)每個(gè)參與者積極表達(dá)自己的想法和意見，并相信這些意見的每一個(gè)都是重要的。這種開放的溝通環(huán)境和鼓勵(lì)表達(dá)的氛圍讓我感到自己能夠真實(shí)地展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不再因?yàn)楹ε卤慌u或被嘲笑而選擇隱瞞自己的想法。因此，我的自信心得到了提高，并且在溝通和表達(dá)方面獲得了更多的鍛煉機(jī)會。通過不斷地參與討論和分享，我學(xué)會了更好地理解自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會了欣賞他人的不同意見。這種成長經(jīng)歷同時(shí)也提高了我對他人的尊重和情感理解能力。
其次，心理安全可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作與創(chuàng)新。在這個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，沒有人會被責(zé)備或被評價(jià)為“錯(cuò)誤”的意見。這種氛圍下，每個(gè)人都鼓勵(lì)去嘗試新的想法和方法，而不用擔(dān)心失敗和批評。正是因?yàn)橛辛诉@種心理安全，我們的團(tuán)隊(duì)能夠積極地合作，集思廣益，不斷開拓創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)成員之間可以深入地交流和討論，相互啟發(fā)和幫助，從而形成了更加緊密和有創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)氛圍。通過在這個(gè)項(xiàng)目中與伙伴們一起合作，在解決問題和完成任務(wù)的過程中，我的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力得到了極大的提升。
再次，心理安全可以改善個(gè)人的心理健康和工作效率。在這個(gè)項(xiàng)目中，我們注重每個(gè)人的情感和心理需求，并相互支持和關(guān)心。當(dāng)我遇到挑戰(zhàn)或困惑時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員總是愿意提供幫助和支持，幫助我克服困難，并尋找解決問題的方式。這種支持讓我感到非常安心和寬慰，也減輕了我心中的焦慮和壓力。同時(shí)，得到這種關(guān)心和支持也激發(fā)了我更加積極地投入到工作中，提高了我的工作效率和質(zhì)量。心理安全讓我不再被負(fù)面情緒所困擾，能夠更好地調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，更有效地面對和解決問題。
最后，心理安全能夠培養(yǎng)積極向上的組織文化。一個(gè)擁有心理安全的組織文化能夠吸引和保留優(yōu)秀的人才，并激發(fā)員工全力以赴、持續(xù)創(chuàng)新的動力。在這個(gè)項(xiàng)目中，我們的團(tuán)隊(duì)形成了一種相互扶持、共同進(jìn)步的文化氛圍。這種文化激勵(lì)著每個(gè)成員不斷進(jìn)取，不斷尋求突破，以達(dá)到個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。這種積極向上的文化也蔓延到整個(gè)組織中，使得每個(gè)成員都能夠感受到來自組織的支持和關(guān)心。在這樣的文化氛圍下，每個(gè)人都能夠獲得更好的工作滿足感和幸福感，從而更加投入到工作中，并激發(fā)出更大的潛力。
綜上所述，心理安全對于個(gè)人的成長和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展具有重要的意義。它為個(gè)人提供了成長的保障，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作與創(chuàng)新，改善個(gè)人的心理健康和工作效率，并培養(yǎng)積極向上的組織文化。因此，在企業(yè)和學(xué)校等組織中，我們需要重視心理安全的營造和保持，為每個(gè)人創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，使得每個(gè)人都能夠找到自己的歸屬感和發(fā)揮空間。
文化安全論文題目篇十三
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體的功能日益豐富。多媒體被廣泛的應(yīng)用于生產(chǎn)生活當(dāng)中，在日常生活中，我們對多媒體越來越依賴，其已成為人們生活的一部分。信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展使多媒體從小眾逐漸走到所有人視野，成為了第五大媒體，多媒體的出現(xiàn)對于電視綜藝節(jié)目來說，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存。只要電視綜藝節(jié)目勇于大膽地與多媒體相結(jié)合，就會使電視綜藝節(jié)目在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步向前發(fā)展。
關(guān)鍵詞：多媒體；電視綜藝節(jié)目；運(yùn)用。
0前言。
1多媒體技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀。
隨著數(shù)字信息技術(shù)的多樣化發(fā)展，通過多媒體技術(shù)的進(jìn)行的影像呈現(xiàn)也越發(fā)多樣化，甚至被應(yīng)用于電視綜藝節(jié)目的錄制中，帶給人們一種全新的社會體驗(yàn)。國內(nèi)將多媒體技術(shù)應(yīng)用于綜藝節(jié)目并產(chǎn)生巨大影響的當(dāng)屬“春晚”。歷年的春晚允結(jié)合了多媒體的led影響技術(shù)、投影技術(shù)以及虛擬植入技術(shù)和全息投影技術(shù)、視頻技術(shù)等，視頻技術(shù)的豐富與精致，使多媒體技術(shù)呈多樣化的趨勢發(fā)展。以led視頻技術(shù)為例，其主要被應(yīng)用于視頻影像上，通過大屏幕展現(xiàn)節(jié)目所需的圖片或是視頻等，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)播第二現(xiàn)場，兩個(gè)現(xiàn)場通過led可以進(jìn)行互動，增強(qiáng)節(jié)目效果。另外led的屏幕亮度非常高，其可以滿足電視綜藝節(jié)目的畫面的逼真性需求。現(xiàn)階段，其亮度與清晰度的優(yōu)勢，使得led被廣泛應(yīng)用于電視綜藝節(jié)目的錄制中。
2多媒體技術(shù)增強(qiáng)與革新了綜藝節(jié)目的藝術(shù)表現(xiàn)力。
時(shí)間和空間的跨越與轉(zhuǎn)化。
無論是綜藝節(jié)目還是影視作品都離不開時(shí)間與空間的藝術(shù)表達(dá)形式，但是綜藝節(jié)目有別于影視，因?yàn)榫C藝節(jié)目收受到空間與角色的制約，在表現(xiàn)敘事的過程中很難大幅度地完成時(shí)空轉(zhuǎn)換，而將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，可以在一定程度上彌補(bǔ)這一缺失，影像本身就是對一個(gè)新的時(shí)空的創(chuàng)造。多媒體影像展現(xiàn)出的氛圍與情境，在無形中通過電視屏幕完成了時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)化。首先，將多媒體影響應(yīng)用于電視綜藝節(jié)目對綜藝節(jié)目的“時(shí)間”產(chǎn)生了影響，在以往綜藝節(jié)目的舞臺上，時(shí)間具有一種線性與連續(xù)性，而影響就可以通在綜藝節(jié)目的表演中，在綜藝節(jié)目的線性時(shí)間上進(jìn)行自由的時(shí)空互換與跨越。此外，影響的轉(zhuǎn)換可以有效地幫助綜藝舞臺完成時(shí)空互換，創(chuàng)設(shè)表演氛圍，進(jìn)行場景的切換，進(jìn)而使得舞臺表現(xiàn)形式呈多樣化與立體化。例如，在2009年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一支名為《城市變奏曲》大型舞蹈，其利用多媒體技術(shù)，在大屏幕上展現(xiàn)了清朝末年到現(xiàn)代的歷史變遷，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代同時(shí)的展現(xiàn)在舞臺上，跨越時(shí)空，完成了古今之間的對話。在舞蹈表演中，依照劇情的需要完成了對舞臺情境的創(chuàng)設(shè)，及時(shí)的完成了時(shí)空的跨越與轉(zhuǎn)換，這是以往舞臺單一的背景所無可比擬的[1]。
對充滿詩意的視覺藝術(shù)的打造。
藝術(shù)性較強(qiáng)的電視綜藝節(jié)目可以在給觀眾帶來視覺上的完美體驗(yàn)的同時(shí)，對人們的心靈產(chǎn)生極大的觸動。其用一種近乎詩意化的表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)美學(xué)融入其中，虛實(shí)相生，動靜結(jié)合，充分激發(fā)了觀眾的審美想象空間。中國的傳統(tǒng)審美觀念要求“意象合一”也就是說要做到情景交融，意與象共存且兩者辯證統(tǒng)一。再以2009春晚為例，在其綜藝節(jié)目里有一支舞蹈名為《蝶戀花》，其利用多媒體向觀眾們展現(xiàn)了一種如夢似幻的情境，在舞蹈的一開始通過多媒體動畫技術(shù)將在舞臺中呈現(xiàn)出立體逼真的視覺影像，將舞臺打扮成一個(gè)充滿詩意的夢幻空間。舞蹈表演者俯臥于舞臺上就像一朵朵設(shè)公開的花朵。隨著舞蹈的展開，舞臺變?yōu)榛ǖ氖澜缗c花的海洋，而與此同時(shí)，花朵開滿于整個(gè)舞臺上空以及周圍的屏幕上。進(jìn)行獨(dú)舞的舞蹈家在多媒體技術(shù)的配合下，在舞臺中央進(jìn)行著表演，在表演達(dá)到高潮時(shí)，舞臺被無數(shù)的蝴蝶所圍繞，在音樂的配合下向舞臺的中央飛去，這時(shí)舞臺早已突破了空間的限制，給觀眾帶來了無盡的幻想。正是有賴于對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，才能在在舞臺表演上進(jìn)行無限的空間延伸，進(jìn)而擴(kuò)大觀眾的審美想像空間。
蒙太奇敘事手法的運(yùn)用。
一戰(zhàn)過后，蘇聯(lián)的劇作家率先提出了“戲劇電影化”的理念，就是戲劇在敘事時(shí)可以借鑒電影的觀點(diǎn)。從中我們可以看出這兩種藝術(shù)表現(xiàn)手法相互結(jié)合的可能性。當(dāng)前，多媒體被應(yīng)用于電視綜藝節(jié)目中，也可以嘗試將電影的藝術(shù)表現(xiàn)手法——將蒙太奇運(yùn)用于綜藝節(jié)目的表演過程中。蒙太奇最初為建筑術(shù)語，表示安裝的意思。影視理論者將其引申到電影拍攝領(lǐng)域中，表示為在影視創(chuàng)作上對鏡頭的藝術(shù)剪輯與整合。蒙太奇是所有影視藝術(shù)表現(xiàn)手法中最突出的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)也是一種思維形式，既可以敘事也可以表意。前蘇聯(lián)的蒙太奇學(xué)派認(rèn)為，將兩個(gè)畫面相加，就會產(chǎn)生“一加一大于二”的新內(nèi)容的呈現(xiàn)。在電視綜藝節(jié)目表演中也可以運(yùn)用這種蒙太奇的藝術(shù)表現(xiàn)手法，在吸引觀眾的同時(shí)，節(jié)目本身也產(chǎn)生了新的內(nèi)涵。此外多媒體技術(shù)與舞臺演出人員的良性互動，形成了第二種蒙太奇詞匯，豐富了蒙太奇的含義與意義。這種由多媒體技術(shù)與現(xiàn)場演員的互動而形成了一種新的含義，使得影像在綜藝節(jié)目演出中，從某種角度上說成為了一個(gè)另類的“演員”。例如13年央視春晚舞蹈《嫦娥》堪稱運(yùn)用蒙太奇技術(shù)的典范。在舞蹈中利用蒙太奇技術(shù)使舞臺影像從舞臺空間切換到神話中的亭臺樓閣最終轉(zhuǎn)換為星辰大海，再剪輯上中國航天員在太空行走最后于地面飛船出倉的畫面，整個(gè)畫面銜接十分自然，給人以美的享受。這種對蒙太奇語言的運(yùn)用，為電視綜藝節(jié)目創(chuàng)造了獨(dú)特的視覺效果，將舞臺與演員結(jié)合在一起，完美地呈現(xiàn)了綜藝節(jié)目的藝術(shù)性。
虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
將多媒體技術(shù)可以將虛擬與現(xiàn)實(shí)完美地融合在一起，有利于電視綜藝節(jié)目發(fā)揮藝術(shù)性的同時(shí)，更加吸引觀眾的眼球。在真真假假的影像環(huán)境中，給觀眾帶來了如夢似幻的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。通過對各項(xiàng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使整個(gè)電視綜藝節(jié)目更加充滿藝術(shù)性[2]。電視綜藝節(jié)目在視覺上始終追求對完美的立體效果的體現(xiàn)，因?yàn)榕c立體化的空間相比，平面的電視影響一直是電視綜藝節(jié)目的短板，而通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將其與創(chuàng)造多維度空間的藝術(shù)技能相融合，對傳統(tǒng)的影視畫面構(gòu)造表現(xiàn)形式“取其精華，棄其糟粕”，在講攝影技術(shù)融入其中，對電視綜藝節(jié)目在畫面表現(xiàn)上，進(jìn)行立體空間的構(gòu)造[3]。如以虛擬植入技術(shù)為例，其原理是將現(xiàn)場的攝像裝備的信號與三維合成的虛擬情境進(jìn)行完美的融合，同時(shí)利用跟蹤技術(shù)讓三維情境隨著攝像裝備的畫面的變化而變化，進(jìn)行虛擬與現(xiàn)實(shí)畫面的完美銜接。在13年的春晚中，歌手演唱歌曲《風(fēng)吹麥浪》時(shí)，就利用虛擬植入的技術(shù)，在整個(gè)舞臺上呈現(xiàn)出麥田的景象，提高了節(jié)目的觀賞性與藝術(shù)性。另外從觀眾的角度來說，人類作為社會性動物，對與他人交流都存在本能上的渴望，人們與其他人交流的過程，同樣也是完善自身自己意識的過程。電視能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常大的、突破時(shí)間與空間的交流情境，觀眾不用身處現(xiàn)場卻可以與其他的電視觀眾進(jìn)行跨越空間的交流與溝通，極大地滿足了人們的交流欲望。因此，電視綜藝節(jié)目的影像越逼真，則越能滿足人們對交流環(huán)境的追求。
3結(jié)語。
多媒體的出現(xiàn)，對電視綜藝節(jié)目來說，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，但是只要科學(xué)合理地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于電視綜藝節(jié)目的錄制中，就會使電視綜藝節(jié)目無論是在觀賞性還是在藝術(shù)性上，都得到質(zhì)的飛躍。多媒體技術(shù)給電視綜藝節(jié)目帶來藝術(shù)風(fēng)格上的改變，通過科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了藝術(shù)的表現(xiàn)，展現(xiàn)了電視節(jié)目獨(dú)有的藝術(shù)魅力，在保留藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，為電視觀眾們提供了異彩紛呈的視覺盛宴。
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文化安全論文題目篇十四
心理安全是指一個(gè)人感覺到在某個(gè)環(huán)境下，不會受到威脅、冒險(xiǎn)或者尷尬的狀態(tài)。在現(xiàn)代社會中，心理安全變得越來越重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到個(gè)體的幸福感和工作效率。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識到了心理安全的重要性，并從中獲得了一些體會與心得。
首先，心理安全是一種信任的基礎(chǔ)。在建立心理安全的環(huán)境中，個(gè)體彼此之間需要建立起相互信任的關(guān)系，這樣才能夠有更好的溝通和合作。在我所參與的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們每個(gè)人都相互尊重，尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法。這種信任讓我們敢于提出自己的疑問和質(zhì)疑，也能夠更加開放地接受他人的建議和批評。由于心理安全的存在，我們的團(tuán)隊(duì)能夠高效地合作，凝聚力也更加強(qiáng)大。
其次，心理安全可以促進(jìn)個(gè)體的成長與創(chuàng)新。當(dāng)一個(gè)人感到心理安全時(shí)，他將更愿意嘗試新的想法和方法，不再害怕失敗和批評。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)對一項(xiàng)工作任務(wù)感到非常困惑，不知道如何下手。然而，在心理安全的環(huán)境中，我敢于向同事請教和尋求幫助。他們給了我很多建議和指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)我嘗試新的方法。最終，我成功地完成了任務(wù)，并且從中學(xué)到了很多新的知識和技能。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，在心理安全的環(huán)境中，個(gè)體可以更加自由地發(fā)展和創(chuàng)新。
再次，心理安全可以提高個(gè)體的滿意度和幸福感。在某個(gè)環(huán)境中感到心理安全，意味著個(gè)體不會過分擔(dān)心自己的工作和表現(xiàn)，從而更加放松和愉悅。在我所在的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們每個(gè)人都十分享受工作的過程，并且經(jīng)常在工作之余組織一些活動增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這樣的環(huán)境讓每個(gè)人都感到愉悅和滿足，也提高了我們的工作效率和成果。從中我體會到，心理安全的存在對于個(gè)體的幸福感和滿意度有著重要的影響。
最后，心理安全需要每個(gè)個(gè)體一起努力去營造。要想在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者組織中建立起心理安全的環(huán)境，需要每個(gè)人一起努力。每個(gè)人都需要關(guān)注他人的感受和需求，積極支持和鼓勵(lì)他人。在我所參與的團(tuán)隊(duì)中，我們經(jīng)常進(jìn)行一些小組活動和助力訓(xùn)練，幫助提高彼此的信任和理解。這樣的努力促使我們的團(tuán)隊(duì)建立起了良好的心理安全環(huán)境，并且持續(xù)地穩(wěn)步發(fā)展。
綜上所述，心理安全對個(gè)體的成長、創(chuàng)新和幸福感都有著重要的影響。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識到了心理安全的價(jià)值，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會。在未來，我將繼續(xù)努力去營造和促進(jìn)心理安全的環(huán)境，讓更多的人能夠在其中收獲滿意和幸福。
文化安全論文題目篇十五
輸入輸出設(shè)計(jì)。
輸入設(shè)計(jì)。
要保證系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)的正確性，系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循“簡單性、最小量、早檢驗(yàn)、少轉(zhuǎn)換”原則，對統(tǒng)計(jì)報(bào)表與數(shù)據(jù)庫內(nèi)容選擇相同設(shè)計(jì)形式。通過delphi中數(shù)據(jù)存取組件建立應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接，保證用戶在任何輸入界面輸入數(shù)據(jù)均可以對應(yīng)數(shù)據(jù)內(nèi)字段，滿足信息輸入需求。
輸出設(shè)計(jì)。
輸出設(shè)計(jì)時(shí)需要綜合分析用戶需求，遵循易操作原則，提高交互界面的友好性。系統(tǒng)信息錄入、數(shù)據(jù)檢索以及統(tǒng)計(jì)分析通過交互界面完成，利用delphi專門設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)分表報(bào)表進(jìn)行打印[3]。其中，對于打印硬件的設(shè)計(jì)，應(yīng)能夠直接通過各類型顯示終端、多媒體設(shè)備完成顯示輸出，以及能夠利用各類型打印機(jī)完成文件的打印輸出。
數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。
文化安全論文題目篇十六
計(jì)算機(jī)病毒具有傳播迅速、傳播范圍廣、用戶損失大的特點(diǎn)。早在本世紀(jì)初，熊貓燒香的出現(xiàn)已經(jīng)讓廣大用戶欲哭無淚，隨后今年的wannacry的強(qiáng)大也讓廣大用戶見識了計(jì)算機(jī)病毒的威力。計(jì)算機(jī)病毒作為引起現(xiàn)代計(jì)算機(jī)安全問題的主要因素，必須引起用戶的重點(diǎn)關(guān)注。
黑客攻擊。
垃圾郵件和垃圾信息攻擊。
作為現(xiàn)代通訊中的重要工具，電子郵件已經(jīng)占據(jù)了人們生活工作的方方面面。而電子郵件的地址卻具有公開性，同時(shí)加之用戶使用不注意，也就給了不法之人可乘之機(jī)。他們將廣告或者思想強(qiáng)制傳播給他人，讓人們對垃圾郵件無法拒絕。更嚴(yán)重的是，有人為了故意報(bào)復(fù)將垃圾信息進(jìn)行大量群發(fā)導(dǎo)致用戶的正常生活受到嚴(yán)重影響。這樣的方式不會對系統(tǒng)造成破壞，但是為用戶的信息泄露和信息丟失提供了便利。
文化安全論文題目篇十七
計(jì)算機(jī)是信息的終端設(shè)備，承擔(dān)著信息存儲、采集、處理的功能，信息處理時(shí)的安全問題實(shí)際上就是計(jì)算機(jī)安全問題，目前，計(jì)算機(jī)最大的安全問題就是病毒非法訪問和拒絕服務(wù)器攻擊。
病毒。
病毒是一種具有自我復(fù)制能力并會對系統(tǒng)造成巨大破壞的惡意代碼，它首先隱藏在某個(gè)實(shí)用的程序中，隱藏過程可以由實(shí)用程序設(shè)計(jì)者完成，或者通過病毒感染該實(shí)用程序的過程完成。當(dāng)某個(gè)計(jì)算機(jī)下載該實(shí)用程序并運(yùn)行它時(shí)，將運(yùn)行隱藏在其中的惡意代碼，即病毒，病毒將感染其他文件，尤其是可執(zhí)行文件，并接管一些系統(tǒng)常駐軟件，如鼠標(biāo)中斷處理程序。如果病毒接管了鼠標(biāo)中斷處理程序，當(dāng)鼠標(biāo)操作激發(fā)該中斷處理程序時(shí)，將首先激發(fā)病毒程序，病毒程序可以再次感染其他文件，并視情況執(zhí)行破壞操作，如清除所有硬盤中的文件。當(dāng)感染了病毒的使用程序被其他計(jì)算機(jī)復(fù)制執(zhí)行時(shí)，病毒將蔓延到該計(jì)算機(jī)。
非法訪問。
拒絕服務(wù)供給。
一種類型的拒絕服務(wù)攻擊利用操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序的漏洞使系統(tǒng)崩潰，從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務(wù)，如緩沖器一處就是利用應(yīng)用程序不對需要處理的數(shù)據(jù)長度進(jìn)行檢測的漏洞，導(dǎo)致應(yīng)用程序的緩沖器溢出，因而影響系統(tǒng)的正常運(yùn)行，甚至崩潰，從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務(wù)。
另一種類型的拒絕服務(wù)攻擊是消耗某個(gè)計(jì)算機(jī)的有效資源，使其沒有用于對正常用戶提供有效服務(wù)所需要的資源。如攻擊者向某個(gè)計(jì)算機(jī)發(fā)送大量ip分組，以此消耗掉計(jì)算機(jī)的計(jì)入帶寬、導(dǎo)致正常用戶請求服務(wù)的ip分組無法到達(dá)該計(jì)算機(jī)，因而無法獲得服務(wù)。還有syn泛洪攻擊，通過用大量無效的tcp連接建立請求消耗掉計(jì)算機(jī)的tcp繪話表資源，從而使計(jì)算機(jī)沒有用于和正常用戶建立tcp連接的tcp會話表資源。
計(jì)算機(jī)安全問題的應(yīng)對措施。
文化安全論文題目篇十八
隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，壓力也越來越大。在這種情況下，心理安全成為了人們追求的一項(xiàng)重要目標(biāo)。心理安全是指人們在工作和生活中能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，同時(shí)也能夠接納他人的意見和感受。在過去的一段時(shí)間里，我通過個(gè)人的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對心理安全有了深刻的理解，并從中獲得了許多心得體會。
首先，心理安全使人們更加勇于自信地表達(dá)自己的想法和意見。在一個(gè)心理安全的環(huán)境中，人們不用擔(dān)心他人的批評或者負(fù)面評價(jià)，他們可以毫不保留地表達(dá)自己的想法和意見。這種自由的心理狀態(tài)讓人們的創(chuàng)造力得到了最大的發(fā)揮，同時(shí)也提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。我曾經(jīng)在一個(gè)心理安全的團(tuán)隊(duì)中工作過，團(tuán)隊(duì)成員可以不斷地提出新的想法和建議，他們敢于挑戰(zhàn)和質(zhì)疑現(xiàn)有的工作方式，最終取得了很好的成果。
其次，心理安全能夠增強(qiáng)人們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作性。在一個(gè)心理安全的團(tuán)隊(duì)中，成員之間不會互相攀比和嫉妒，他們愿意互相支持和幫助。這種合作性的強(qiáng)化使團(tuán)隊(duì)可以更好地完成共同的目標(biāo)，同時(shí)也能夠提高整體的工作效率和質(zhì)量。我曾經(jīng)參與過一個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目組成員之間建立了很好的心理安全，大家可以隨時(shí)提出問題和困惑，互相分享經(jīng)驗(yàn)和知識，最終成功地完成了項(xiàng)目。
第三，心理安全能夠促進(jìn)個(gè)人的成長和發(fā)展。在心理安全的環(huán)境中，人們會更加勇敢地面對自己的弱點(diǎn)和不足，并愿意接受他人的建議和批評，從而不斷地改進(jìn)和提高自己。心理安全不僅給人們提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，還鼓勵(lì)他們敢于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自己的極限。在過去的一段時(shí)間里，我遇到了很多困難和挫折，但是我在心理安全的環(huán)境中得到了他人的支持和鼓勵(lì)，最終成功地克服了困難，并取得了很大的進(jìn)步。
第四，心理安全可以促進(jìn)人際關(guān)系的建立和維護(hù)。在心理安全的環(huán)境中，人們相互尊重、理解和信任，不會輕易產(chǎn)生矛盾和摩擦。這種良好的人際關(guān)系使人們感到被接納和關(guān)懷，從而增加了彼此之間的親近感和互動頻率。通過我個(gè)人的實(shí)踐和觀察，我發(fā)現(xiàn)心理安全的團(tuán)隊(duì)成員之間的友誼更加牢固和深入，他們相互支持和鼓勵(lì)，不僅在工作上取得了很好的成績，而且在生活中也形成了很多共同的興趣和愛好。
最后，心理安全是一個(gè)長期的過程，需要我們不斷地去關(guān)注和維護(hù)。在現(xiàn)代社會中，人們面臨著很多的壓力和挑戰(zhàn)，心理健康問題也越來越普遍。只有通過不斷地提高心理安全意識，加強(qiáng)自我管理和調(diào)適，才能夠更好地應(yīng)對各種困難和挫折。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極地營造心理安全的環(huán)境，鼓勵(lì)他人勇于表達(dá)和分享，從而共同創(chuàng)造一個(gè)和諧和融洽的工作和生活氛圍。
總之，心理安全是人們追求的一種重要目標(biāo)，它能夠提高人們的自信心、團(tuán)隊(duì)合作性、個(gè)人發(fā)展和人際關(guān)系，并且需要我們長期地關(guān)注和維護(hù)。在過去的一段時(shí)間里，通過自我實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我對心理安全有了更深刻的理解，并從中獲得了許多心得體會。我相信，通過我們的共同努力，心理安全將會成為現(xiàn)代社會的一個(gè)重要特征，為人們的幸福和發(fā)展提供更好的保障。