教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)所制定的詳細(xì)教學(xué)方案，它承載著教學(xué)設(shè)計(jì)和授課內(nèi)容。教案的編寫(xiě)需要充分考慮課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思。閱讀這些教案范文，可以了解不同學(xué)科和年級(jí)的教師是如何設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的。
物理聲現(xiàn)象教案篇一
問(wèn)題：
1.字路口的紅綠燈哪個(gè)顏色的燈在左面，哪個(gè)顏色的燈在右面?
2.行車從平路駛向坡路時(shí)想要省力，后軸的齒輪應(yīng)該換用較大的還是較小的?為什么?
3.天，從冰箱拿出冰棒會(huì)看到什么現(xiàn)象?
[生]冒白氣。
[師]冒出的白氣是向上還是向下?為什么?
[師]生活中的許多事情，不是大家沒(méi)有“看見(jiàn)”，而是多數(shù)人都是“視而不見(jiàn)”，沒(méi)有有意識(shí)地去觀察。如果有目的地去觀察，相信同學(xué)們一定能得到這些問(wèn)題的正確答案。
物理學(xué)是一門(mén)以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)經(jīng)認(rèn)真的思索總結(jié)得出的，因此同學(xué)們要做生活的有心人，注意觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]。
要求做的過(guò)程中仔細(xì)觀察，并能敘述實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象。
1.蛋的沉浮。
[生]逐漸加鹽，雞蛋會(huì)懸浮在鹽水中。
2.球吸杯子。
氣球吹起來(lái)，用開(kāi)水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，氣球能把杯子吸住，為什么?
同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不僅要善于觀察，勤于動(dòng)手，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋、多問(wèn)自己為什么，用疑問(wèn)的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象，只有在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)而解決這些問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷提高，因此要學(xué)好物理還要：
[板書(shū)](2)勤于思考、重在理解。
[師]通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解，物理知識(shí)是從實(shí)際中來(lái)的，還要應(yīng)用到實(shí)際中去。所以，物理課的學(xué)習(xí)中還不能忘記：
[板書(shū)](3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。
如果沒(méi)有物理學(xué)和其他現(xiàn)代科技的成就，就沒(méi)有我們今天方便、快捷的生活。但是人們?cè)谙硎苤呖萍冀o人類帶來(lái)的文明成果的同時(shí)，由于不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒?，也給人類自身帶來(lái)了許多的問(wèn)題，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。
同學(xué)們可以就這個(gè)問(wèn)題小范圍內(nèi)討論，發(fā)表你了解的情況、并能給出建議。
(學(xué)生自由討論并提出建議)。
[師]同學(xué)們講得都非常好，希望大家以后繼續(xù)關(guān)心這樣的問(wèn)題。相信有了廣大同學(xué)們的參與，環(huán)境會(huì)越來(lái)越好，生活也一定會(huì)越來(lái)越好。
四、小結(jié)。
物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)。
題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大?！敝杏峦鼻?。
五、布置作業(yè)(略)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
組長(zhǎng)簽名：
課后反思。
物理聲現(xiàn)象教案篇二
任何實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果不可能是絕對(duì)準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測(cè)量方法的限制，如在測(cè)量長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一個(gè)物體它的真實(shí)長(zhǎng)度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長(zhǎng)度叫做真實(shí)值，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法：多次測(cè)量的平均值會(huì)更接近真實(shí)值，誤差較小。
誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。
錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。
兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測(cè)量幾次。
錯(cuò)誤可以消除。
三、小結(jié)。
1.時(shí)間的測(cè)量：時(shí)間的單位、測(cè)量時(shí)間的工具、停表及手表的正確使用。
2.長(zhǎng)度的測(cè)量：長(zhǎng)度的單位及換算關(guān)系，正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、誤差。
四、板書(shū)。
物理聲現(xiàn)象教案篇三
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理．。
能力目標(biāo)：
通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的分析能力，以及利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力．。
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感．。
教學(xué)建議。
教學(xué)過(guò)程。
1、靜電的利用。
教師出示有關(guān)靜電的圖片；
（1）靜電除塵（教師講解）。
（2）靜電復(fù)?。海▽W(xué)生自學(xué)）。
（3）靜電噴漆（學(xué)生自學(xué)）。
請(qǐng)同學(xué)思考：能否舉出你知道的靜電利用示例，你覺(jué)得，在哪些方面我們也可以利用靜電？
2、靜電的防止：
3、總結(jié)。
物理聲現(xiàn)象教案篇四
一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng),振動(dòng)停止,發(fā)聲也就停止.
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,但并不是所有振動(dòng)發(fā)出的聲音都能被人耳聽(tīng)到.
2、聲間的傳播。
聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲。
(2)聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,一般來(lái)說(shuō),固體液體空氣。
聲音在空氣中傳播速度大約是340m/s。
3、回聲。
聲音在傳播過(guò)程中,遇到障礙物被反射回來(lái)人再次聽(tīng)到的聲音叫回聲。
區(qū)別回聲與原聲的條件：回聲到達(dá)人的耳朵比原聲晚0.1秒以上.因此聲音必須被距離超過(guò)17m的障礙物反射回來(lái),人才能聽(tīng)見(jiàn)回聲.
低于0.1秒時(shí),則反射回來(lái)的聲間只能使原聲加強(qiáng).
利用回聲可測(cè)海深或發(fā)聲體距障礙物有多遠(yuǎn).
4、樂(lè)音。
物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫樂(lè)音.
樂(lè)音的三要素：音調(diào)、響度、音色。
聲音的高低叫音調(diào),它是由發(fā)聲體振動(dòng)頻率決定的,頻率越大,音調(diào)越高.
聲音的大小叫響度,響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的振幅大小有關(guān),還跟聲源到人耳的距離遠(yuǎn)近有關(guān).
不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色.用來(lái)分辨各種不同的聲音.
5、噪聲及來(lái)源。
從物理角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.從環(huán)保角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音,都屬于噪聲.
6、聲間等級(jí)的劃分。
人們用分貝來(lái)劃分聲音的等級(jí),30db—40db是較理想的安靜環(huán)境,超過(guò)50db就會(huì)影響睡眠,70db以上會(huì)干擾談話,影響工作效率,長(zhǎng)期生活在90db以上的噪聲環(huán)境中,會(huì)影響聽(tīng)力.
7、噪聲減弱的途徑。
可以在聲源處(消聲)、傳播過(guò)程中(吸聲)和人耳處(隔聲)減弱。
物理學(xué)習(xí)方法。
專心聽(tīng)講。
上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
整理好學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
獨(dú)立做題。
要獨(dú)立地，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)。
1.機(jī)械能是動(dòng)能與勢(shì)能的總和，這里的勢(shì)能分為重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。
2.決定動(dòng)能的是質(zhì)量與速度;決定重力勢(shì)能的是質(zhì)量和高度;決定彈性勢(shì)能的是勁度系數(shù)與形變量。
3.動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量，稱為物體的動(dòng)能。
4.勢(shì)能和動(dòng)能的關(guān)系：動(dòng)能增加量等于重力勢(shì)能減少量。
物理聲現(xiàn)象教案篇五
1.聲音是由物體的_________產(chǎn)生的。一切發(fā)聲的物體都在_________，_________停止，_________也停止。
2.聲音的傳播需要_______，以_________的形式。聲音在_________傳播得最快，_________其次，_________最慢;_________不能傳聲。
3.聲音在__________內(nèi)傳播的距離叫做聲速。公式：聲速=_________。聲速不僅跟________有關(guān)，還跟________有關(guān)。15c時(shí)空氣中的聲速是__________。
二、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音。
1.人感知聲音的基本過(guò)程是這樣的：外界傳來(lái)的聲音引起________振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)_________及其他組織傳給___________，_______再把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽(tīng)到聲音了。聲音通過(guò)__________、__________也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)，叫骨傳導(dǎo)。
2.人耳感知聲音的途徑有：____________和_______________。
三、聲音的特征。
1.聲音的三個(gè)特征是____________、___________和___________。
2、聲音的音調(diào)是由_______決定的，________越快，發(fā)出的音調(diào)越高。我們聽(tīng)到的較刺耳的聲音音調(diào)較________。一般小孩聲音的音調(diào)比大人的音調(diào)________;女人聲音的音調(diào)比男人的音調(diào)_________。
3、聲音的響度是由________決定的。發(fā)聲體的__________越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。響度還跟__________有關(guān)系。
4、我們能分辨出不同的人及不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音的依據(jù)是_________。_________是指聲音的品質(zhì)，它是由發(fā)聲體的_________、_________以及_________決定。
5、物理學(xué)中用每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)_________來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢，單位為_(kāi)________，簡(jiǎn)稱________，符號(hào)為_(kāi)_____________。
6、人的聽(tīng)覺(jué)上限的頻率是_______hz，人們把高于這個(gè)頻率的聲波叫做_______;人的聽(tīng)覺(jué)下限的頻率是________hz，人們把低于這個(gè)頻率的聲波叫做________。
四、噪聲的危害和控制。
和的聲音，以及對(duì)人們_______________________的聲音，都屬于噪聲。
2.人們以________為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。______db是人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音;__________db是較為理想的安靜環(huán)境(保證休息和睡眠);______db會(huì)干擾談話，影響工作效率(保證工作和學(xué)習(xí));長(zhǎng)期生活在______db以上的噪聲環(huán)境中，聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病(保護(hù)聽(tīng)力);如果突然暴露在高達(dá)130db的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血，雙耳完全失去聽(tīng)力。
__________---___________________。控制噪聲要從這三個(gè)方面著手：防止噪聲_______(消聲)---_______________(______聲)---_________________(_____聲)。
五、聲的利用。
1.聲音可以傳遞__________，還可以傳遞__________。
2.聲波在傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì)被反射回來(lái)的現(xiàn)象叫__________。人耳能夠分辨出原聲和__________的條件是：反射回來(lái)的聲音到達(dá)人耳比原聲晚__________以上，所以聲源到障礙物的距離至少__________m，人耳才能分辨出。
物理聲現(xiàn)象教案篇六
1.學(xué)生認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的。對(duì)物理研究什么及物理的一些重要應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。
二、能力目標(biāo)。
1.過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問(wèn)題的方法。
2.過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、德育目標(biāo)。
1.發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。
教學(xué)難點(diǎn)。
能從看到的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。
教學(xué)方法。
討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。
教學(xué)用具。
1.鐵夾、鐵架、燒瓶、酒精燈、燒杯、水。
2.錄音機(jī)、揚(yáng)聲器、紙盒、小紙人。
3.大鏡、漏斗、乒乓球。
4.雞蛋、氣球、小杯、鹽、水等。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、教師自我介紹。
二、引入。
[師]從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們學(xué)習(xí)一門(mén)新課——。
物理。請(qǐng)同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽(tīng)一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。
三、進(jìn)行新課。
[師]科學(xué)之旅的第一站，先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
[演示]課本圖0.1-1。
教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)裝水的燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到。(水沸騰)。
(2)燒瓶從火焰上移開(kāi)。(水停止沸騰)。
(3)迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。(停止沸騰的水會(huì)再次沸騰)。
[生]問(wèn)題：
1.什么冷水能使水再次沸騰?
2.水能使停止沸騰的水再次沸騰嗎?
3.雪能否使停止沸騰的水再次沸騰?
4.什么加熱水的過(guò)程中會(huì)有許多泡?這些泡從哪來(lái)的?
[師]同學(xué)們提出的這些問(wèn)題非常好，說(shuō)明大家不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，而且進(jìn)行了認(rèn)真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學(xué)們一定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好我們這門(mén)課。大家提出的問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)通過(guò)你們自己的努力找到它的答案。
[演示]圖0.1-2。
用硬紙板做成一個(gè)紙盒，盒上面做成一個(gè)“舞臺(tái)”，紙盒內(nèi)一個(gè)揚(yáng)聲器連在錄音機(jī)上，揚(yáng)聲器緊貼紙盒內(nèi)的上表面。用紙片做小人的身體，截下一截毛刷上的毛粘在小人的下面做成小人的腳。
(1)請(qǐng)演員“上舞臺(tái)”，一位同學(xué)打開(kāi)錄音機(jī)：
“舞臺(tái)”上的小人隨著音樂(lè)“起舞”。
(2)關(guān)掉錄音機(jī)音樂(lè)：
舞蹈自動(dòng)停止。
[師]問(wèn)題：
1.人為什么會(huì)跳舞?
2.什么音樂(lè)停，舞停，它們之間有聯(lián)系嗎?
通過(guò)下一節(jié)課的探究活動(dòng)，同學(xué)們就會(huì)明白其中的道理。
下面請(qǐng)同學(xué)們自己做幾個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。
[想想做做]。
1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的;再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。
問(wèn)題：“放大鏡”為什么會(huì)使物體縮小了呢?
前者大家熟悉，后者并不熟悉，他們往往認(rèn)為放大鏡看東西總是放大的。這樣可以引起沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師進(jìn)一步安排學(xué)生回去用祖母的老花鏡觀看遠(yuǎn)、近處的物體，再用自己的近視鏡觀看物體，通過(guò)自己的探究，能否發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，為以后更有興趣地學(xué)習(xí)埋下伏筆。
2.乓球會(huì)落下嗎?
注意：開(kāi)始時(shí)不要把球和漏斗貼的太緊，允許一些空氣從球和漏斗的縫隙中流出。
吹氣前可以先猜測(cè)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒學(xué)生不僅要善于思考，還要勤于動(dòng)手。
[師]以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎?
[板書(shū)]物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力。
[師]這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚其中的奧秘。
物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：
因?yàn)橛辛寺暋⒐獾陌l(fā)現(xiàn)，才使我們的眼中看到了色彩斑斕，五彩繽紛。
物理的世界是如此的有趣，物理的用途是如此的廣闊，同學(xué)們一定都想學(xué)好物理。
[板書(shū)]怎樣學(xué)習(xí)物理。
(1)勤于觀察、勤于動(dòng)手。
“觀察”不同于我們平時(shí)的“看見(jiàn)”，觀察是有目的的。
物理聲現(xiàn)象教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒獲得粗淺的靜電知識(shí)。
3、
活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形紙片、塑料尺子、化纖制品、小兔子形象、紙橋。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：之前給幼兒變過(guò)魔術(shù)，幼兒知道什么是變魔術(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1、講故事。
小白兔和小灰兔是好朋友，有一天，小白兔要去找小粉兔玩，小粉兔也正想找小白兔玩，可是它們剛要過(guò)河的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)橋壞了。這下小白兔和小粉兔可發(fā)愁了，想找對(duì)方玩，可是橋又壞了，這可怎么辦呀？這時(shí)，小黃兔走了過(guò)來(lái)，看到小白兔和小粉兔愁眉苦臉的'，就問(wèn)他們：“嗨，你們?cè)趺戳耍靠瓷先ゲ桓吲d呀？”
小白兔說(shuō)：“我想找小粉兔去玩，可是橋壞了，我過(guò)不去。”
小黃兔笑了笑說(shuō)：“小二班的小朋友，特別喜歡幫助別人，我們?nèi)フ宜麄儙兔Π桑 ?BR> 師：“小朋友們，你們?cè)敢鈳椭“淄盟鼈儼褬蛐藓脝幔俊?BR> 幼：“……..。”
2、請(qǐng)幾名小朋友來(lái)幫忙修橋。
師：“誰(shuí)愿意幫助小兔子們修橋，請(qǐng)舉手，誰(shuí)表現(xiàn)好老師就叫誰(shuí)來(lái)?！?BR> 幼兒修好后，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)（豎起大拇指，拍拍手，你真棒！）。
1、引發(fā)興趣。
師：“小朋友們剛才用手把小紙片拿到了小橋上，把小橋修好了，那現(xiàn)在老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，不用身體接觸小紙片，就能把小紙片運(yùn)到橋上！小朋友們想不想看？”
幼：“………..。”
3、教師告訴幼兒是怎么做的，然后讓幼兒動(dòng)手操作。
師：“小朋友們想不想知道老師是怎么做的？”
幼：“………..?！?BR> 師：“右手拿著小尺子，左手拿著小毛衣，左左右右來(lái)回擦！然后把尺子放到小紙片上方就可以把小紙片吸起來(lái)了，然后把小紙片運(yùn)到小橋上就可以了！”
師：“小朋友們知道，為什么尺子和毛衣經(jīng)過(guò)磨擦后能吸起小紙片嗎？
幼：“………。”
師：“是因?yàn)椋咦雍兔陆?jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以就能把小紙片吸起來(lái)了！”
4、給幼兒發(fā)教具，紙橋一組一個(gè)，尺子人手一把，小紙片每人一小盒。
5、讓幼兒自己動(dòng)手操作，對(duì)不能做成功的幼兒給予幫助。
三、結(jié)束。
請(qǐng)幾名小朋友到前面給大家表演。
師：“小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧?。ㄘQ起大拇指，拍拍手，我真棒?。?！”
四、活動(dòng)延伸。
物理聲現(xiàn)象教案篇八
1．慣性是物體的固有屬性之一，其大小與物體的運(yùn)動(dòng)速度是無(wú)關(guān)的．（）。
2．慣性是一種力，剎車時(shí)乘客受到力，所以向前倒．（）。
3．跳遠(yuǎn)時(shí)，人要助跑一段路再起跳，這是為了跳起后能繼續(xù)保持向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．（）。
4．慣性和慣性定律，事實(shí)上是一件事．（）。
5．只有保持靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性．（）。
6．物體保持靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)叫做慣性定律．（）。
7．物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，一定要受到力的作用．（）。
二、填充題。
1．原來(lái)作曲線運(yùn)動(dòng)的物體，突然去掉所有外力，物體作________運(yùn)動(dòng)．。
2．下面幾種情況中利用慣性的'是______（選填字母）．。
a．用手拍身上衣服，可以去掉灰塵；
b．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員要助跑；
c．汽車剎車時(shí)還要沖出一段路；
d．錘頭松了，把錘柄的一端在地面上撞擊幾下就緊了．。
三、選擇題。
1．人站在行駛的公共汽車內(nèi)，汽車突然剎車，人向前傾倒的原因是[]。
a．汽車有慣性，所以人向前倒；
b．汽車剎車時(shí)，使人受到一個(gè)向前的力，所以人就向前倒；
c．人有慣性，汽車剎車，人的腳停止運(yùn)動(dòng)，上身保持原有向前運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以人向前倒．。
a．正后方；b．正下方；c．正前方．。
四、說(shuō)理題。
物理聲現(xiàn)象教案篇九
1、關(guān)于噪聲下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
a、悅耳的音樂(lè)聲可能是噪聲;。
b、噪聲都是機(jī)器工作時(shí)振動(dòng)時(shí)發(fā)出的;。
c、噪聲危害人的身心健康;。
d、對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音都是噪聲。
2、聲音對(duì)人體，有有利的一面，也有有害的一面，噪聲對(duì)人的危害極大，噪聲污染決定于()。
a.聲調(diào)的高低變化b.響度的大小c.音色的不同d.聲波的雜亂無(wú)章。
3、為了保證工作學(xué)習(xí)，噪聲不得超過(guò)()。
a.90dbb.70dbc.50dbd.30db。
4、為了保護(hù)聽(tīng)力，在一般情況下應(yīng)該控制噪聲不超過(guò)()。
a.30分貝b.50分貝c.90分貝d.110分貝。
物理聲現(xiàn)象教案篇十
物理現(xiàn)象，即物質(zhì)的性質(zhì)(如溫度、速度等)、結(jié)構(gòu)、大小、形態(tài)等變化而未生成新物質(zhì)的現(xiàn)象，換而言之，物理現(xiàn)象即能直接感知的物理過(guò)程或物理事件。
在初中物理教學(xué)中，物理現(xiàn)象教學(xué)，即為了幫助學(xué)生更好地觀察、認(rèn)識(shí)、探究物理規(guī)律，對(duì)一些物理情景形成條件的模仿，再現(xiàn)物理過(guò)程，進(jìn)而找到其形成、變化與發(fā)展的原因等而進(jìn)行的教學(xué)行為。
物理聲現(xiàn)象教案篇十一
1.光源：自身能夠發(fā)光的物體叫光源。
2.太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫組成。
3.光的三原色：紅、綠、藍(lán)。
4.顏料三原色：紅、黃、藍(lán)。
5.不可見(jiàn)光包括紅外線和紫外線。特點(diǎn)：紅外線能使被照射的物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)(如太陽(yáng)的熱能就是以紅外線傳到地球上的);紫外線最顯著的性質(zhì)是使熒光物質(zhì)發(fā)光，另外還可以滅菌。
6.光在真空中傳播速度最大，為3×10m/s。
7.我們能看到不發(fā)光的物體是因?yàn)檫@些物體反射的光射入了我們的眼睛。
8.光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。
9.漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。
10.光路可逆。
11.平面鏡成像特點(diǎn)：1)平面鏡成的是虛像;2)像與物大小相等;3)像與物體到鏡面的距離相等;4)相與物的連線與鏡面垂直，另平面鏡里成的像與物體左右倒置。
12.平面鏡應(yīng)用：1)成像;2)改變光路。
13.平面鏡在生活中使用不當(dāng)會(huì)造成光污染。
物理聲現(xiàn)象教案篇十二
本身能夠發(fā)光的物體叫光源，它可以分為天然光源和人造光源。
為了表示光的傳播情況，通常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。
光的直線傳播條件是：在同種均勻介質(zhì)中。
光在真空中的速度為3×10的8次方m/s，用小寫(xiě)字母c表示；光在水中的傳播速度約為真空中光速的3/4；光在光在玻璃中的傳播速度為真空中光速的2/3。
光反射到任何物體表面的時(shí)候，有部分光被反射回去，這種現(xiàn)象就叫做光的反射。
我們能夠看見(jiàn)不發(fā)光的物體，是因?yàn)槲矬w反射的光進(jìn)入我們的眼睛。
在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角，這個(gè)規(guī)律叫作光的'反射定律。
在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。
光的反射可分為鏡面反射和漫反射，它們的每一條光線都會(huì)遵循光的反射定律。
平面鏡成的是正立的虛像，像與物體的大小相等，像與物體的連線與鏡面垂直，像與物體到鏡面的距離相等。
光源s發(fā)出的光線，經(jīng)平面鏡反射后進(jìn)入人的眼睛，引起視覺(jué)，我們感到好像光是從后面的某點(diǎn)s'處發(fā)出的，那么s'就是s在平面鏡中的像；由于平面鏡后并不存在光源s'，進(jìn)入眼睛的光并非真正的來(lái)自那里，所以把s'叫做虛像。
凸面鏡對(duì)光線起發(fā)散作用，凹面鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用。
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。
光的折射規(guī)律：
1、折射光線、入射光線和法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；
2、當(dāng)光由空氣斜射入水或其他透明介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角；
3、當(dāng)光垂直入射的時(shí)候，傳播方向不變；
4、光在折射時(shí)，光路是可逆的。
1666年，英國(guó)物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽(yáng)發(fā)生了分解，這才解開(kāi)了光的顏色之謎。
太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡后，被分解成各種顏色的光。
將紅、綠、藍(lán)三種色光，按不同比例混合，可以產(chǎn)生各種顏色的光，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫色光的三原色。彩色電視機(jī)畫(huà)面上的豐富色彩就是由三原色光混合而成的。
棱鏡可以把太陽(yáng)光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種不同顏色的光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)的彩色光帶就是光譜。我們的眼睛能看到光譜中的可見(jiàn)光。在光譜的紅光以外，有一種看不見(jiàn)的光，叫做不可見(jiàn)光；在光譜的紫光以外，有一種看不見(jiàn)的光，叫做紫外線。
紅外線的特點(diǎn)：
（1）、熱作用強(qiáng)；
（2）、穿射力強(qiáng)。
紫外線的作用：在醫(yī)院的手術(shù)室、病房里，常可以看到用紫外線消毒滅菌；紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，因此在紫外線下識(shí)別用熒光物質(zhì)作標(biāo)記的鈔票或商標(biāo)；適當(dāng)?shù)淖贤饩€有助于人體合成維生素d，但過(guò)量的紫外線照射對(duì)人體有害。
太陽(yáng)光是天然紫外線的重要來(lái)源，陽(yáng)光中大部分紫外線被大氣層上部的臭氧層吸收，不能到達(dá)地面。
物理聲現(xiàn)象教案篇十三
物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分析物理現(xiàn)象；利用身邊物品，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生體會(huì)。這里介紹一組與雞蛋有關(guān)的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：把剛煮熟的蛋從鍋內(nèi)撈起來(lái)，直接用手拿時(shí)，雖然較燙，但還可以忍受。過(guò)一會(huì)兒，當(dāng)?shù)皻ど系乃じ闪撕螅械奖葎倱粕蠒r(shí)更燙了。
分析：因?yàn)閯倱粕蟻?lái)的蛋殼上附著一層水膜，開(kāi)始時(shí)，水膜蒸發(fā)吸熱，使蛋殼的溫度下降，所以并不覺(jué)得很燙。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，水膜蒸發(fā)完畢。由蛋內(nèi)部傳遞出的熱量使蛋殼的溫度重新升高，所以感到更燙手。
2、熱脹冷縮的性質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)：把煮熟撈起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷卻后，再撈起剝落。
分析：首先，蛋剛浸入冷水中，蛋殼直接遇冷收縮，而蛋白溫度下降不大，收縮也較小，這時(shí)主要表現(xiàn)為蛋殼在收縮。其次，由于不同物質(zhì)熱脹冷縮性質(zhì)的差異性，當(dāng)整個(gè)蛋都完全冷卻時(shí)，組織疏松的蛋白收縮率比蛋殼大，收縮程度更明顯，造成蛋白蛋殼相互脫離，剝蛋殼就更方便了。
3、驗(yàn)證大氣壓存在。
實(shí)驗(yàn)：選一只口徑略小于雞蛋的瓶子，在瓶底熱上一層沙子。先點(diǎn)燃一團(tuán)酒精棉投入瓶?jī)?nèi)，接著把一只去殼雞蛋的小頭端朝下堵住瓶口?；鹧嫦绾螅氨黄孔泳従彙巴獭比肫慷侵?。
分析：酒精棉燃燒使瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹，部分氣體被排出。當(dāng)?shù)岸伦∑靠冢鹧嫦绾?，瓶?jī)?nèi)氣體由于溫度下降，壓強(qiáng)變小，低于瓶外的大氣壓。在大氣壓作用下，有一定彈性的雞蛋被壓入瓶?jī)?nèi)。
4、浮沉現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)：把一只去殼雞蛋，浸沒(méi)在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開(kāi)手后，發(fā)現(xiàn)雞蛋緩緩沉入杯底。撈出雞蛋往清水中加入食鹽，調(diào)制成濃度較高的鹽溶液。再把雞蛋浸沒(méi)在鹽溶液中，松開(kāi)手后，雞蛋卻緩緩上浮。
分析：物體浮沉情況取決于所受的重力和浮力的'大小關(guān)系。浸沒(méi)在液體中的物體體積就是它所排開(kāi)液體的體積，根據(jù)阿基米德原理可知物體密度與液體密度的大小關(guān)系可以對(duì)應(yīng)表示重力與浮力的大小關(guān)系。因?yàn)榈暗拿芏嚷晕⒈惹逅拿芏却螅?dāng)?shù)敖肭逅袝r(shí)，所受重力大于浮力，所以蛋將下沉。當(dāng)浸沒(méi)在鹽水中時(shí)，由于鹽水密度比蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋將上浮。
5、慣性、摩擦阻力現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)：選用外形相似的生雞蛋、熟雞蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它們?cè)谠幮D(zhuǎn)。能迅速旋轉(zhuǎn)的是熟雞蛋，緩慢旋轉(zhuǎn)幾圈就停止的是生雞蛋。
分析：生雞蛋的殼內(nèi)是液狀的蛋清，外力作用在蛋殼上旋轉(zhuǎn)時(shí)，蛋清由于慣性，繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)，則它與蛋殼間存在摩擦阻力作用，使整個(gè)蛋只能緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)。而熟雞蛋內(nèi)蛋清已凝固成蛋白，外力作用時(shí)旋轉(zhuǎn)時(shí)，整個(gè)蛋就能迅速轉(zhuǎn)動(dòng)。
6、物體的穩(wěn)定平衡。
實(shí)驗(yàn)：選用一只生雞蛋，在小頭一端開(kāi)個(gè)孔并清除干凈殼內(nèi)的蛋清蛋黃。沿小孔滑入一塊重物。以蛋殼的大頭端為底部，扶好蛋殼。點(diǎn)燃一只蠟燭，滴入燭油，把重物封存在蛋殼底部。燭油大約封存至整個(gè)蛋殼高度的四分之一即可。把制好的蛋殼推倒后，蛋殼能自動(dòng)立起。制成一個(gè)“不倒翁”。
分析：在空蛋殼的底端封存的重物和燭油，使整個(gè)蛋體的重心移近蛋殼的底部，重心起低，穩(wěn)定性越好。當(dāng)?shù)皻A斜，偏離平衡位置時(shí)，使蛋體的重心升高。因?yàn)榈皻さ锥耸乔蛐蔚?，在蛋體的自身重力作用下，蛋體又恢復(fù)到原來(lái)的平衡位置上。
7、分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)：外殼完好的蛋，埋入食鹽中腌制一段時(shí)間，可以制成一只咸蛋。雖然蛋殼仍然完好，但連內(nèi)部的蛋黃都變咸了。
分析：因?yàn)槲镔|(zhì)的分子間存在間隙，而且分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以食鹽分子擴(kuò)散到蛋黃中，使蛋黃也變咸。
物理聲現(xiàn)象教案篇十四
回答：它們構(gòu)成了連通器.
問(wèn)題1：提手上的花紋有什么作用?
回答1：通過(guò)增大接觸面的粗糙程度，增大有益摩擦.
問(wèn)題2：提手部分為什么要做得稍寬一些?
回答2：通過(guò)增大受力面積，減小對(duì)手的壓強(qiáng).
問(wèn)題3：電源連接線為什么要用三腳插頭?
回答3：使電水壺外殼接地，防止漏電時(shí)造成觸電.
問(wèn)題4：水被加熱的過(guò)程中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的?
回答4：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
問(wèn)題5：壺嘴里冒出的白氣是怎樣形成的?
回答5：從壺嘴里冒出的水蒸氣液化形成的.
物理聲現(xiàn)象教案篇十五
一、填空題(每空2分，共30分)。
1.在射擊時(shí)，瞄準(zhǔn)的要領(lǐng)是三點(diǎn)一線，這是利用____的原理，光在____中傳播的速度最大.
2.排縱隊(duì)時(shí)，如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊(duì)就排直了，這可以用____來(lái)解釋.
3.射到平面鏡上的平行光線反射后____平行的.(選填可能是仍是不)在反射時(shí)光路____.
5.入射光線與鏡面的夾角是30，則入射光線與反射光線的夾角是____度，如果入射光線垂直射到鏡面上，那么反射角是____度.
6.古詩(shī)詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩(shī)句，如潭清疑水淺說(shuō)的就是光的____現(xiàn)象;池水映明月說(shuō)的就是光的____現(xiàn)象.
7.在碗底放一枚硬幣，把碗移到眼睛剛好看不到硬幣的地方，保持眼睛和碗的位置不變，請(qǐng)一位同學(xué)向碗里加水，將觀察到____，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是____.
8.如圖所示的光路示意圖中，mn是空氣與玻璃的分界面，pq為法線，根據(jù)圖示，mn下方的物質(zhì)是____，折射角是____，反射角是____.
二、選擇題(每題2分，共24分)。
1.一束光線垂直地射到平面鏡上，經(jīng)反射后，反射角是。
a.90b.0c.180d.45。
2.一個(gè)人在豎直平面鏡前以4.5m/s的速度離開(kāi)平面鏡，則像對(duì)鏡的速度是。
a.4.5m/sb.9m/s。
c.拉長(zhǎng)4.5m/sd.拉長(zhǎng)9m/s。
3.太陽(yáng)光垂直照射到一很小的正方形小孔上，則在地面上產(chǎn)生光點(diǎn)的形狀是。
a.圓形的b.正方形的。
c.不規(guī)則的d.成條形的。
4.下列關(guān)于光的說(shuō)法中，正確的是。
a.光總是沿直線傳播的。
b.光的傳播速度是3108m/s。
c.螢火蟲(chóng)不是光源。
d.以上說(shuō)法均不對(duì)。
5.從平面鏡里看到背后墻上掛鐘的指針位置如圖所示，此時(shí)準(zhǔn)確的時(shí)間應(yīng)該是。
a.1點(diǎn)20分b.10點(diǎn)20分。
c.10點(diǎn)40分d.11點(diǎn)20分。
a.沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)10。
b.沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)20。
c.沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)20。
d.沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)10。
7.若平行光線被某種鏡面反射后，反射光線好像是從鏡后某一點(diǎn)發(fā)出的，則這種鏡是。
a.平面鏡b.凹面鏡。
c.凸面鏡d.潛望鏡。
a.平面鏡可以擴(kuò)大視野范圍。
b.平面鏡里成的`像是縮小的實(shí)像。
c.該同學(xué)頭部和腳部發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后恰好全部進(jìn)入眼內(nèi)。
d.此平面鏡表面一定不光滑，相當(dāng)于一個(gè)凸面鏡。
a.逐漸降低。
b.逐漸升高。
c.先升高后降低。
d.不升高也不降低。
10.下列關(guān)于折射現(xiàn)象中，說(shuō)法正確的有。
a.光從空氣進(jìn)入水中時(shí)，折射角一定大于入射角。
b.光從空氣進(jìn)入水中時(shí)，折射角一定小于入射角。
c.光從水進(jìn)入空氣中時(shí)，傳播方向有可能不變。
d.光從水進(jìn)入空氣中時(shí)，傳播方向一定改變。
11.一支鉛筆與在平面鏡中的像互相垂直，則鉛筆與鏡面間的夾角為。
a.30b.45c.60d.90。
a.30b.35c.45d.55。
三、簡(jiǎn)答題(每小題3分，共6分)。
1.為什么我們能從各個(gè)方向看到桌子、墻壁等本身不發(fā)光的物體?
2.通過(guò)篝火上方的空氣看物體，為什么會(huì)使人感到物體在晃動(dòng)?
四、作圖題(每小題4分，共12分)。
1.根據(jù)甲圖中所示的光線傳播情況，在適當(dāng)位置上放一平面鏡.
2.根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作出圖乙物體abc的像.
2.在右圖的方框中放置一平面鏡，光線通過(guò)平面鏡后的方向變化如圖中所示，試畫(huà)出平面鏡并完成光路圖.
五、計(jì)算題(第26題8分，第27、28題各10分，共28分)。
1.1984年4月8日，我國(guó)成功地發(fā)射了一顆通訊衛(wèi)星，這顆衛(wèi)星離地面高度是3580km.求從地面發(fā)射的電波到達(dá)衛(wèi)星并從衛(wèi)星返回地面的時(shí)間約是多少秒?(無(wú)線電波與光在真空中的傳播速度相等)。
2.電線桿在陽(yáng)光照射下影長(zhǎng)6.9m，豎直立著的2m長(zhǎng)的竹竿的影長(zhǎng)2.2m，問(wèn)電線桿的高度是多少?(太陽(yáng)光可看作平行光，作出圖后再解).
3.太陽(yáng)光線跟水平方向成40角，試問(wèn)：
(1)你如何利用平面鏡使太陽(yáng)光線照亮豎直井內(nèi)的水面(要求作圖說(shuō)明).
(2)計(jì)算平面鏡與水平方向的夾角是多少度?
參考答案。
1.光的直線傳播真空。
2.光的直線傳播。
3.仍然是是可逆的。
4.漫反射。
5.1200。
6.折射反射。
7.硬幣的像光的折射。
(提示：人眼是根據(jù)光的直線傳播來(lái)確定位置的，即順著折射來(lái)的光線的反向延長(zhǎng)線來(lái)確定方位的)。
8.玻璃3。
9.b10.a11.a12.d13.c14.d。
15.c16.c17.b18.b19.b20.d。
21.我們能從各個(gè)方向看桌子、墻壁等本身不發(fā)光的物體，是因?yàn)樗鼈儼l(fā)生漫反射的緣故.
22.篝火上方的熱空氣上升，空氣的密度發(fā)生變化(光在冷熱空氣間發(fā)生折射)因?yàn)檎凵涔饩€的方向也發(fā)生變化，使得物體像的位置也在變，所以看上去好像物體在晃動(dòng).
物理聲現(xiàn)象教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來(lái)的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒(méi)有少?
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的.溫度在“0”度。
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問(wèn)題：
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
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物理聲現(xiàn)象教案篇一
問(wèn)題：
1.字路口的紅綠燈哪個(gè)顏色的燈在左面，哪個(gè)顏色的燈在右面?
2.行車從平路駛向坡路時(shí)想要省力，后軸的齒輪應(yīng)該換用較大的還是較小的?為什么?
3.天，從冰箱拿出冰棒會(huì)看到什么現(xiàn)象?
[生]冒白氣。
[師]冒出的白氣是向上還是向下?為什么?
[師]生活中的許多事情，不是大家沒(méi)有“看見(jiàn)”，而是多數(shù)人都是“視而不見(jiàn)”，沒(méi)有有意識(shí)地去觀察。如果有目的地去觀察，相信同學(xué)們一定能得到這些問(wèn)題的正確答案。
物理學(xué)是一門(mén)以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)經(jīng)認(rèn)真的思索總結(jié)得出的，因此同學(xué)們要做生活的有心人，注意觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]。
要求做的過(guò)程中仔細(xì)觀察，并能敘述實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象。
1.蛋的沉浮。
[生]逐漸加鹽，雞蛋會(huì)懸浮在鹽水中。
2.球吸杯子。
氣球吹起來(lái)，用開(kāi)水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，氣球能把杯子吸住，為什么?
同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不僅要善于觀察，勤于動(dòng)手，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋、多問(wèn)自己為什么，用疑問(wèn)的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象，只有在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)而解決這些問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷提高，因此要學(xué)好物理還要：
[板書(shū)](2)勤于思考、重在理解。
[師]通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解，物理知識(shí)是從實(shí)際中來(lái)的，還要應(yīng)用到實(shí)際中去。所以，物理課的學(xué)習(xí)中還不能忘記：
[板書(shū)](3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。
如果沒(méi)有物理學(xué)和其他現(xiàn)代科技的成就，就沒(méi)有我們今天方便、快捷的生活。但是人們?cè)谙硎苤呖萍冀o人類帶來(lái)的文明成果的同時(shí)，由于不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒?，也給人類自身帶來(lái)了許多的問(wèn)題，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。
同學(xué)們可以就這個(gè)問(wèn)題小范圍內(nèi)討論，發(fā)表你了解的情況、并能給出建議。
(學(xué)生自由討論并提出建議)。
[師]同學(xué)們講得都非常好，希望大家以后繼續(xù)關(guān)心這樣的問(wèn)題。相信有了廣大同學(xué)們的參與，環(huán)境會(huì)越來(lái)越好，生活也一定會(huì)越來(lái)越好。
四、小結(jié)。
物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)。
題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大?！敝杏峦鼻?。
五、布置作業(yè)(略)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
組長(zhǎng)簽名：
課后反思。
物理聲現(xiàn)象教案篇二
任何實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果不可能是絕對(duì)準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測(cè)量方法的限制，如在測(cè)量長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一個(gè)物體它的真實(shí)長(zhǎng)度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長(zhǎng)度叫做真實(shí)值，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法：多次測(cè)量的平均值會(huì)更接近真實(shí)值，誤差較小。
誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。
錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。
兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測(cè)量幾次。
錯(cuò)誤可以消除。
三、小結(jié)。
1.時(shí)間的測(cè)量：時(shí)間的單位、測(cè)量時(shí)間的工具、停表及手表的正確使用。
2.長(zhǎng)度的測(cè)量：長(zhǎng)度的單位及換算關(guān)系，正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、誤差。
四、板書(shū)。
物理聲現(xiàn)象教案篇三
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理．。
能力目標(biāo)：
通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的分析能力，以及利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力．。
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感．。
教學(xué)建議。
教學(xué)過(guò)程。
1、靜電的利用。
教師出示有關(guān)靜電的圖片；
（1）靜電除塵（教師講解）。
（2）靜電復(fù)?。海▽W(xué)生自學(xué)）。
（3）靜電噴漆（學(xué)生自學(xué)）。
請(qǐng)同學(xué)思考：能否舉出你知道的靜電利用示例，你覺(jué)得，在哪些方面我們也可以利用靜電？
2、靜電的防止：
3、總結(jié)。
物理聲現(xiàn)象教案篇四
一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng),振動(dòng)停止,發(fā)聲也就停止.
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,但并不是所有振動(dòng)發(fā)出的聲音都能被人耳聽(tīng)到.
2、聲間的傳播。
聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲。
(2)聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,一般來(lái)說(shuō),固體液體空氣。
聲音在空氣中傳播速度大約是340m/s。
3、回聲。
聲音在傳播過(guò)程中,遇到障礙物被反射回來(lái)人再次聽(tīng)到的聲音叫回聲。
區(qū)別回聲與原聲的條件：回聲到達(dá)人的耳朵比原聲晚0.1秒以上.因此聲音必須被距離超過(guò)17m的障礙物反射回來(lái),人才能聽(tīng)見(jiàn)回聲.
低于0.1秒時(shí),則反射回來(lái)的聲間只能使原聲加強(qiáng).
利用回聲可測(cè)海深或發(fā)聲體距障礙物有多遠(yuǎn).
4、樂(lè)音。
物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫樂(lè)音.
樂(lè)音的三要素：音調(diào)、響度、音色。
聲音的高低叫音調(diào),它是由發(fā)聲體振動(dòng)頻率決定的,頻率越大,音調(diào)越高.
聲音的大小叫響度,響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的振幅大小有關(guān),還跟聲源到人耳的距離遠(yuǎn)近有關(guān).
不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色.用來(lái)分辨各種不同的聲音.
5、噪聲及來(lái)源。
從物理角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.從環(huán)保角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音,都屬于噪聲.
6、聲間等級(jí)的劃分。
人們用分貝來(lái)劃分聲音的等級(jí),30db—40db是較理想的安靜環(huán)境,超過(guò)50db就會(huì)影響睡眠,70db以上會(huì)干擾談話,影響工作效率,長(zhǎng)期生活在90db以上的噪聲環(huán)境中,會(huì)影響聽(tīng)力.
7、噪聲減弱的途徑。
可以在聲源處(消聲)、傳播過(guò)程中(吸聲)和人耳處(隔聲)減弱。
物理學(xué)習(xí)方法。
專心聽(tīng)講。
上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
整理好學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
獨(dú)立做題。
要獨(dú)立地，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
機(jī)械能知識(shí)點(diǎn)。
1.機(jī)械能是動(dòng)能與勢(shì)能的總和，這里的勢(shì)能分為重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。
2.決定動(dòng)能的是質(zhì)量與速度;決定重力勢(shì)能的是質(zhì)量和高度;決定彈性勢(shì)能的是勁度系數(shù)與形變量。
3.動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量，稱為物體的動(dòng)能。
4.勢(shì)能和動(dòng)能的關(guān)系：動(dòng)能增加量等于重力勢(shì)能減少量。
物理聲現(xiàn)象教案篇五
1.聲音是由物體的_________產(chǎn)生的。一切發(fā)聲的物體都在_________，_________停止，_________也停止。
2.聲音的傳播需要_______，以_________的形式。聲音在_________傳播得最快，_________其次，_________最慢;_________不能傳聲。
3.聲音在__________內(nèi)傳播的距離叫做聲速。公式：聲速=_________。聲速不僅跟________有關(guān)，還跟________有關(guān)。15c時(shí)空氣中的聲速是__________。
二、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音。
1.人感知聲音的基本過(guò)程是這樣的：外界傳來(lái)的聲音引起________振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)_________及其他組織傳給___________，_______再把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽(tīng)到聲音了。聲音通過(guò)__________、__________也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)，叫骨傳導(dǎo)。
2.人耳感知聲音的途徑有：____________和_______________。
三、聲音的特征。
1.聲音的三個(gè)特征是____________、___________和___________。
2、聲音的音調(diào)是由_______決定的，________越快，發(fā)出的音調(diào)越高。我們聽(tīng)到的較刺耳的聲音音調(diào)較________。一般小孩聲音的音調(diào)比大人的音調(diào)________;女人聲音的音調(diào)比男人的音調(diào)_________。
3、聲音的響度是由________決定的。發(fā)聲體的__________越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。響度還跟__________有關(guān)系。
4、我們能分辨出不同的人及不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音的依據(jù)是_________。_________是指聲音的品質(zhì)，它是由發(fā)聲體的_________、_________以及_________決定。
5、物理學(xué)中用每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)_________來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢，單位為_(kāi)________，簡(jiǎn)稱________，符號(hào)為_(kāi)_____________。
6、人的聽(tīng)覺(jué)上限的頻率是_______hz，人們把高于這個(gè)頻率的聲波叫做_______;人的聽(tīng)覺(jué)下限的頻率是________hz，人們把低于這個(gè)頻率的聲波叫做________。
四、噪聲的危害和控制。
和的聲音，以及對(duì)人們_______________________的聲音，都屬于噪聲。
2.人們以________為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。______db是人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音;__________db是較為理想的安靜環(huán)境(保證休息和睡眠);______db會(huì)干擾談話，影響工作效率(保證工作和學(xué)習(xí));長(zhǎng)期生活在______db以上的噪聲環(huán)境中，聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病(保護(hù)聽(tīng)力);如果突然暴露在高達(dá)130db的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血，雙耳完全失去聽(tīng)力。
__________---___________________。控制噪聲要從這三個(gè)方面著手：防止噪聲_______(消聲)---_______________(______聲)---_________________(_____聲)。
五、聲的利用。
1.聲音可以傳遞__________，還可以傳遞__________。
2.聲波在傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì)被反射回來(lái)的現(xiàn)象叫__________。人耳能夠分辨出原聲和__________的條件是：反射回來(lái)的聲音到達(dá)人耳比原聲晚__________以上，所以聲源到障礙物的距離至少__________m，人耳才能分辨出。
物理聲現(xiàn)象教案篇六
1.學(xué)生認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的。對(duì)物理研究什么及物理的一些重要應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。
二、能力目標(biāo)。
1.過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問(wèn)題的方法。
2.過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、德育目標(biāo)。
1.發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。
教學(xué)難點(diǎn)。
能從看到的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。
教學(xué)方法。
討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。
教學(xué)用具。
1.鐵夾、鐵架、燒瓶、酒精燈、燒杯、水。
2.錄音機(jī)、揚(yáng)聲器、紙盒、小紙人。
3.大鏡、漏斗、乒乓球。
4.雞蛋、氣球、小杯、鹽、水等。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、教師自我介紹。
二、引入。
[師]從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們學(xué)習(xí)一門(mén)新課——。
物理。請(qǐng)同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽(tīng)一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。
三、進(jìn)行新課。
[師]科學(xué)之旅的第一站，先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
[演示]課本圖0.1-1。
教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)裝水的燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到。(水沸騰)。
(2)燒瓶從火焰上移開(kāi)。(水停止沸騰)。
(3)迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。(停止沸騰的水會(huì)再次沸騰)。
[生]問(wèn)題：
1.什么冷水能使水再次沸騰?
2.水能使停止沸騰的水再次沸騰嗎?
3.雪能否使停止沸騰的水再次沸騰?
4.什么加熱水的過(guò)程中會(huì)有許多泡?這些泡從哪來(lái)的?
[師]同學(xué)們提出的這些問(wèn)題非常好，說(shuō)明大家不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，而且進(jìn)行了認(rèn)真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學(xué)們一定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好我們這門(mén)課。大家提出的問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)通過(guò)你們自己的努力找到它的答案。
[演示]圖0.1-2。
用硬紙板做成一個(gè)紙盒，盒上面做成一個(gè)“舞臺(tái)”，紙盒內(nèi)一個(gè)揚(yáng)聲器連在錄音機(jī)上，揚(yáng)聲器緊貼紙盒內(nèi)的上表面。用紙片做小人的身體，截下一截毛刷上的毛粘在小人的下面做成小人的腳。
(1)請(qǐng)演員“上舞臺(tái)”，一位同學(xué)打開(kāi)錄音機(jī)：
“舞臺(tái)”上的小人隨著音樂(lè)“起舞”。
(2)關(guān)掉錄音機(jī)音樂(lè)：
舞蹈自動(dòng)停止。
[師]問(wèn)題：
1.人為什么會(huì)跳舞?
2.什么音樂(lè)停，舞停，它們之間有聯(lián)系嗎?
通過(guò)下一節(jié)課的探究活動(dòng)，同學(xué)們就會(huì)明白其中的道理。
下面請(qǐng)同學(xué)們自己做幾個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。
[想想做做]。
1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的;再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。
問(wèn)題：“放大鏡”為什么會(huì)使物體縮小了呢?
前者大家熟悉，后者并不熟悉，他們往往認(rèn)為放大鏡看東西總是放大的。這樣可以引起沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師進(jìn)一步安排學(xué)生回去用祖母的老花鏡觀看遠(yuǎn)、近處的物體，再用自己的近視鏡觀看物體，通過(guò)自己的探究，能否發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，為以后更有興趣地學(xué)習(xí)埋下伏筆。
2.乓球會(huì)落下嗎?
注意：開(kāi)始時(shí)不要把球和漏斗貼的太緊，允許一些空氣從球和漏斗的縫隙中流出。
吹氣前可以先猜測(cè)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒學(xué)生不僅要善于思考，還要勤于動(dòng)手。
[師]以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎?
[板書(shū)]物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力。
[師]這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚其中的奧秘。
物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：
因?yàn)橛辛寺暋⒐獾陌l(fā)現(xiàn)，才使我們的眼中看到了色彩斑斕，五彩繽紛。
物理的世界是如此的有趣，物理的用途是如此的廣闊，同學(xué)們一定都想學(xué)好物理。
[板書(shū)]怎樣學(xué)習(xí)物理。
(1)勤于觀察、勤于動(dòng)手。
“觀察”不同于我們平時(shí)的“看見(jiàn)”，觀察是有目的的。
物理聲現(xiàn)象教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒獲得粗淺的靜電知識(shí)。
3、
活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形紙片、塑料尺子、化纖制品、小兔子形象、紙橋。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：之前給幼兒變過(guò)魔術(shù)，幼兒知道什么是變魔術(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1、講故事。
小白兔和小灰兔是好朋友，有一天，小白兔要去找小粉兔玩，小粉兔也正想找小白兔玩，可是它們剛要過(guò)河的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)橋壞了。這下小白兔和小粉兔可發(fā)愁了，想找對(duì)方玩，可是橋又壞了，這可怎么辦呀？這時(shí)，小黃兔走了過(guò)來(lái)，看到小白兔和小粉兔愁眉苦臉的'，就問(wèn)他們：“嗨，你們?cè)趺戳耍靠瓷先ゲ桓吲d呀？”
小白兔說(shuō)：“我想找小粉兔去玩，可是橋壞了，我過(guò)不去。”
小黃兔笑了笑說(shuō)：“小二班的小朋友，特別喜歡幫助別人，我們?nèi)フ宜麄儙兔Π桑 ?BR> 師：“小朋友們，你們?cè)敢鈳椭“淄盟鼈儼褬蛐藓脝幔俊?BR> 幼：“……..。”
2、請(qǐng)幾名小朋友來(lái)幫忙修橋。
師：“誰(shuí)愿意幫助小兔子們修橋，請(qǐng)舉手，誰(shuí)表現(xiàn)好老師就叫誰(shuí)來(lái)?！?BR> 幼兒修好后，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)（豎起大拇指，拍拍手，你真棒！）。
1、引發(fā)興趣。
師：“小朋友們剛才用手把小紙片拿到了小橋上，把小橋修好了，那現(xiàn)在老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，不用身體接觸小紙片，就能把小紙片運(yùn)到橋上！小朋友們想不想看？”
幼：“………..。”
3、教師告訴幼兒是怎么做的，然后讓幼兒動(dòng)手操作。
師：“小朋友們想不想知道老師是怎么做的？”
幼：“………..?！?BR> 師：“右手拿著小尺子，左手拿著小毛衣，左左右右來(lái)回擦！然后把尺子放到小紙片上方就可以把小紙片吸起來(lái)了，然后把小紙片運(yùn)到小橋上就可以了！”
師：“小朋友們知道，為什么尺子和毛衣經(jīng)過(guò)磨擦后能吸起小紙片嗎？
幼：“………。”
師：“是因?yàn)椋咦雍兔陆?jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以就能把小紙片吸起來(lái)了！”
4、給幼兒發(fā)教具，紙橋一組一個(gè)，尺子人手一把，小紙片每人一小盒。
5、讓幼兒自己動(dòng)手操作，對(duì)不能做成功的幼兒給予幫助。
三、結(jié)束。
請(qǐng)幾名小朋友到前面給大家表演。
師：“小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧?。ㄘQ起大拇指，拍拍手，我真棒?。?！”
四、活動(dòng)延伸。
物理聲現(xiàn)象教案篇八
1．慣性是物體的固有屬性之一，其大小與物體的運(yùn)動(dòng)速度是無(wú)關(guān)的．（）。
2．慣性是一種力，剎車時(shí)乘客受到力，所以向前倒．（）。
3．跳遠(yuǎn)時(shí)，人要助跑一段路再起跳，這是為了跳起后能繼續(xù)保持向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．（）。
4．慣性和慣性定律，事實(shí)上是一件事．（）。
5．只有保持靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性．（）。
6．物體保持靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)叫做慣性定律．（）。
7．物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，一定要受到力的作用．（）。
二、填充題。
1．原來(lái)作曲線運(yùn)動(dòng)的物體，突然去掉所有外力，物體作________運(yùn)動(dòng)．。
2．下面幾種情況中利用慣性的'是______（選填字母）．。
a．用手拍身上衣服，可以去掉灰塵；
b．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員要助跑；
c．汽車剎車時(shí)還要沖出一段路；
d．錘頭松了，把錘柄的一端在地面上撞擊幾下就緊了．。
三、選擇題。
1．人站在行駛的公共汽車內(nèi)，汽車突然剎車，人向前傾倒的原因是[]。
a．汽車有慣性，所以人向前倒；
b．汽車剎車時(shí)，使人受到一個(gè)向前的力，所以人就向前倒；
c．人有慣性，汽車剎車，人的腳停止運(yùn)動(dòng)，上身保持原有向前運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以人向前倒．。
a．正后方；b．正下方；c．正前方．。
四、說(shuō)理題。
物理聲現(xiàn)象教案篇九
1、關(guān)于噪聲下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
a、悅耳的音樂(lè)聲可能是噪聲;。
b、噪聲都是機(jī)器工作時(shí)振動(dòng)時(shí)發(fā)出的;。
c、噪聲危害人的身心健康;。
d、對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音都是噪聲。
2、聲音對(duì)人體，有有利的一面，也有有害的一面，噪聲對(duì)人的危害極大，噪聲污染決定于()。
a.聲調(diào)的高低變化b.響度的大小c.音色的不同d.聲波的雜亂無(wú)章。
3、為了保證工作學(xué)習(xí)，噪聲不得超過(guò)()。
a.90dbb.70dbc.50dbd.30db。
4、為了保護(hù)聽(tīng)力，在一般情況下應(yīng)該控制噪聲不超過(guò)()。
a.30分貝b.50分貝c.90分貝d.110分貝。
物理聲現(xiàn)象教案篇十
物理現(xiàn)象，即物質(zhì)的性質(zhì)(如溫度、速度等)、結(jié)構(gòu)、大小、形態(tài)等變化而未生成新物質(zhì)的現(xiàn)象，換而言之，物理現(xiàn)象即能直接感知的物理過(guò)程或物理事件。
在初中物理教學(xué)中，物理現(xiàn)象教學(xué)，即為了幫助學(xué)生更好地觀察、認(rèn)識(shí)、探究物理規(guī)律，對(duì)一些物理情景形成條件的模仿，再現(xiàn)物理過(guò)程，進(jìn)而找到其形成、變化與發(fā)展的原因等而進(jìn)行的教學(xué)行為。
物理聲現(xiàn)象教案篇十一
1.光源：自身能夠發(fā)光的物體叫光源。
2.太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫組成。
3.光的三原色：紅、綠、藍(lán)。
4.顏料三原色：紅、黃、藍(lán)。
5.不可見(jiàn)光包括紅外線和紫外線。特點(diǎn)：紅外線能使被照射的物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)(如太陽(yáng)的熱能就是以紅外線傳到地球上的);紫外線最顯著的性質(zhì)是使熒光物質(zhì)發(fā)光，另外還可以滅菌。
6.光在真空中傳播速度最大，為3×10m/s。
7.我們能看到不發(fā)光的物體是因?yàn)檫@些物體反射的光射入了我們的眼睛。
8.光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。
9.漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。
10.光路可逆。
11.平面鏡成像特點(diǎn)：1)平面鏡成的是虛像;2)像與物大小相等;3)像與物體到鏡面的距離相等;4)相與物的連線與鏡面垂直，另平面鏡里成的像與物體左右倒置。
12.平面鏡應(yīng)用：1)成像;2)改變光路。
13.平面鏡在生活中使用不當(dāng)會(huì)造成光污染。
物理聲現(xiàn)象教案篇十二
本身能夠發(fā)光的物體叫光源，它可以分為天然光源和人造光源。
為了表示光的傳播情況，通常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。
光的直線傳播條件是：在同種均勻介質(zhì)中。
光在真空中的速度為3×10的8次方m/s，用小寫(xiě)字母c表示；光在水中的傳播速度約為真空中光速的3/4；光在光在玻璃中的傳播速度為真空中光速的2/3。
光反射到任何物體表面的時(shí)候，有部分光被反射回去，這種現(xiàn)象就叫做光的反射。
我們能夠看見(jiàn)不發(fā)光的物體，是因?yàn)槲矬w反射的光進(jìn)入我們的眼睛。
在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角，這個(gè)規(guī)律叫作光的'反射定律。
在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。
光的反射可分為鏡面反射和漫反射，它們的每一條光線都會(huì)遵循光的反射定律。
平面鏡成的是正立的虛像，像與物體的大小相等，像與物體的連線與鏡面垂直，像與物體到鏡面的距離相等。
光源s發(fā)出的光線，經(jīng)平面鏡反射后進(jìn)入人的眼睛，引起視覺(jué)，我們感到好像光是從后面的某點(diǎn)s'處發(fā)出的，那么s'就是s在平面鏡中的像；由于平面鏡后并不存在光源s'，進(jìn)入眼睛的光并非真正的來(lái)自那里，所以把s'叫做虛像。
凸面鏡對(duì)光線起發(fā)散作用，凹面鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用。
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。
光的折射規(guī)律：
1、折射光線、入射光線和法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；
2、當(dāng)光由空氣斜射入水或其他透明介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角；
3、當(dāng)光垂直入射的時(shí)候，傳播方向不變；
4、光在折射時(shí)，光路是可逆的。
1666年，英國(guó)物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽(yáng)發(fā)生了分解，這才解開(kāi)了光的顏色之謎。
太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡后，被分解成各種顏色的光。
將紅、綠、藍(lán)三種色光，按不同比例混合，可以產(chǎn)生各種顏色的光，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫色光的三原色。彩色電視機(jī)畫(huà)面上的豐富色彩就是由三原色光混合而成的。
棱鏡可以把太陽(yáng)光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種不同顏色的光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)的彩色光帶就是光譜。我們的眼睛能看到光譜中的可見(jiàn)光。在光譜的紅光以外，有一種看不見(jiàn)的光，叫做不可見(jiàn)光；在光譜的紫光以外，有一種看不見(jiàn)的光，叫做紫外線。
紅外線的特點(diǎn)：
（1）、熱作用強(qiáng)；
（2）、穿射力強(qiáng)。
紫外線的作用：在醫(yī)院的手術(shù)室、病房里，常可以看到用紫外線消毒滅菌；紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，因此在紫外線下識(shí)別用熒光物質(zhì)作標(biāo)記的鈔票或商標(biāo)；適當(dāng)?shù)淖贤饩€有助于人體合成維生素d，但過(guò)量的紫外線照射對(duì)人體有害。
太陽(yáng)光是天然紫外線的重要來(lái)源，陽(yáng)光中大部分紫外線被大氣層上部的臭氧層吸收，不能到達(dá)地面。
物理聲現(xiàn)象教案篇十三
物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分析物理現(xiàn)象；利用身邊物品，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生體會(huì)。這里介紹一組與雞蛋有關(guān)的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：把剛煮熟的蛋從鍋內(nèi)撈起來(lái)，直接用手拿時(shí)，雖然較燙，但還可以忍受。過(guò)一會(huì)兒，當(dāng)?shù)皻ど系乃じ闪撕螅械奖葎倱粕蠒r(shí)更燙了。
分析：因?yàn)閯倱粕蟻?lái)的蛋殼上附著一層水膜，開(kāi)始時(shí)，水膜蒸發(fā)吸熱，使蛋殼的溫度下降，所以并不覺(jué)得很燙。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，水膜蒸發(fā)完畢。由蛋內(nèi)部傳遞出的熱量使蛋殼的溫度重新升高，所以感到更燙手。
2、熱脹冷縮的性質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)：把煮熟撈起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷卻后，再撈起剝落。
分析：首先，蛋剛浸入冷水中，蛋殼直接遇冷收縮，而蛋白溫度下降不大，收縮也較小，這時(shí)主要表現(xiàn)為蛋殼在收縮。其次，由于不同物質(zhì)熱脹冷縮性質(zhì)的差異性，當(dāng)整個(gè)蛋都完全冷卻時(shí)，組織疏松的蛋白收縮率比蛋殼大，收縮程度更明顯，造成蛋白蛋殼相互脫離，剝蛋殼就更方便了。
3、驗(yàn)證大氣壓存在。
實(shí)驗(yàn)：選一只口徑略小于雞蛋的瓶子，在瓶底熱上一層沙子。先點(diǎn)燃一團(tuán)酒精棉投入瓶?jī)?nèi)，接著把一只去殼雞蛋的小頭端朝下堵住瓶口?；鹧嫦绾螅氨黄孔泳従彙巴獭比肫慷侵?。
分析：酒精棉燃燒使瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹，部分氣體被排出。當(dāng)?shù)岸伦∑靠冢鹧嫦绾?，瓶?jī)?nèi)氣體由于溫度下降，壓強(qiáng)變小，低于瓶外的大氣壓。在大氣壓作用下，有一定彈性的雞蛋被壓入瓶?jī)?nèi)。
4、浮沉現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)：把一只去殼雞蛋，浸沒(méi)在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開(kāi)手后，發(fā)現(xiàn)雞蛋緩緩沉入杯底。撈出雞蛋往清水中加入食鹽，調(diào)制成濃度較高的鹽溶液。再把雞蛋浸沒(méi)在鹽溶液中，松開(kāi)手后，雞蛋卻緩緩上浮。
分析：物體浮沉情況取決于所受的重力和浮力的'大小關(guān)系。浸沒(méi)在液體中的物體體積就是它所排開(kāi)液體的體積，根據(jù)阿基米德原理可知物體密度與液體密度的大小關(guān)系可以對(duì)應(yīng)表示重力與浮力的大小關(guān)系。因?yàn)榈暗拿芏嚷晕⒈惹逅拿芏却螅?dāng)?shù)敖肭逅袝r(shí)，所受重力大于浮力，所以蛋將下沉。當(dāng)浸沒(méi)在鹽水中時(shí)，由于鹽水密度比蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋將上浮。
5、慣性、摩擦阻力現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)：選用外形相似的生雞蛋、熟雞蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它們?cè)谠幮D(zhuǎn)。能迅速旋轉(zhuǎn)的是熟雞蛋，緩慢旋轉(zhuǎn)幾圈就停止的是生雞蛋。
分析：生雞蛋的殼內(nèi)是液狀的蛋清，外力作用在蛋殼上旋轉(zhuǎn)時(shí)，蛋清由于慣性，繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)，則它與蛋殼間存在摩擦阻力作用，使整個(gè)蛋只能緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)。而熟雞蛋內(nèi)蛋清已凝固成蛋白，外力作用時(shí)旋轉(zhuǎn)時(shí)，整個(gè)蛋就能迅速轉(zhuǎn)動(dòng)。
6、物體的穩(wěn)定平衡。
實(shí)驗(yàn)：選用一只生雞蛋，在小頭一端開(kāi)個(gè)孔并清除干凈殼內(nèi)的蛋清蛋黃。沿小孔滑入一塊重物。以蛋殼的大頭端為底部，扶好蛋殼。點(diǎn)燃一只蠟燭，滴入燭油，把重物封存在蛋殼底部。燭油大約封存至整個(gè)蛋殼高度的四分之一即可。把制好的蛋殼推倒后，蛋殼能自動(dòng)立起。制成一個(gè)“不倒翁”。
分析：在空蛋殼的底端封存的重物和燭油，使整個(gè)蛋體的重心移近蛋殼的底部，重心起低，穩(wěn)定性越好。當(dāng)?shù)皻A斜，偏離平衡位置時(shí)，使蛋體的重心升高。因?yàn)榈皻さ锥耸乔蛐蔚?，在蛋體的自身重力作用下，蛋體又恢復(fù)到原來(lái)的平衡位置上。
7、分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)：外殼完好的蛋，埋入食鹽中腌制一段時(shí)間，可以制成一只咸蛋。雖然蛋殼仍然完好，但連內(nèi)部的蛋黃都變咸了。
分析：因?yàn)槲镔|(zhì)的分子間存在間隙，而且分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以食鹽分子擴(kuò)散到蛋黃中，使蛋黃也變咸。
物理聲現(xiàn)象教案篇十四
回答：它們構(gòu)成了連通器.
問(wèn)題1：提手上的花紋有什么作用?
回答1：通過(guò)增大接觸面的粗糙程度，增大有益摩擦.
問(wèn)題2：提手部分為什么要做得稍寬一些?
回答2：通過(guò)增大受力面積，減小對(duì)手的壓強(qiáng).
問(wèn)題3：電源連接線為什么要用三腳插頭?
回答3：使電水壺外殼接地，防止漏電時(shí)造成觸電.
問(wèn)題4：水被加熱的過(guò)程中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的?
回答4：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
問(wèn)題5：壺嘴里冒出的白氣是怎樣形成的?
回答5：從壺嘴里冒出的水蒸氣液化形成的.
物理聲現(xiàn)象教案篇十五
一、填空題(每空2分，共30分)。
1.在射擊時(shí)，瞄準(zhǔn)的要領(lǐng)是三點(diǎn)一線，這是利用____的原理，光在____中傳播的速度最大.
2.排縱隊(duì)時(shí)，如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊(duì)就排直了，這可以用____來(lái)解釋.
3.射到平面鏡上的平行光線反射后____平行的.(選填可能是仍是不)在反射時(shí)光路____.
5.入射光線與鏡面的夾角是30，則入射光線與反射光線的夾角是____度，如果入射光線垂直射到鏡面上，那么反射角是____度.
6.古詩(shī)詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩(shī)句，如潭清疑水淺說(shuō)的就是光的____現(xiàn)象;池水映明月說(shuō)的就是光的____現(xiàn)象.
7.在碗底放一枚硬幣，把碗移到眼睛剛好看不到硬幣的地方，保持眼睛和碗的位置不變，請(qǐng)一位同學(xué)向碗里加水，將觀察到____，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是____.
8.如圖所示的光路示意圖中，mn是空氣與玻璃的分界面，pq為法線，根據(jù)圖示，mn下方的物質(zhì)是____，折射角是____，反射角是____.
二、選擇題(每題2分，共24分)。
1.一束光線垂直地射到平面鏡上，經(jīng)反射后，反射角是。
a.90b.0c.180d.45。
2.一個(gè)人在豎直平面鏡前以4.5m/s的速度離開(kāi)平面鏡，則像對(duì)鏡的速度是。
a.4.5m/sb.9m/s。
c.拉長(zhǎng)4.5m/sd.拉長(zhǎng)9m/s。
3.太陽(yáng)光垂直照射到一很小的正方形小孔上，則在地面上產(chǎn)生光點(diǎn)的形狀是。
a.圓形的b.正方形的。
c.不規(guī)則的d.成條形的。
4.下列關(guān)于光的說(shuō)法中，正確的是。
a.光總是沿直線傳播的。
b.光的傳播速度是3108m/s。
c.螢火蟲(chóng)不是光源。
d.以上說(shuō)法均不對(duì)。
5.從平面鏡里看到背后墻上掛鐘的指針位置如圖所示，此時(shí)準(zhǔn)確的時(shí)間應(yīng)該是。
a.1點(diǎn)20分b.10點(diǎn)20分。
c.10點(diǎn)40分d.11點(diǎn)20分。
a.沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)10。
b.沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)20。
c.沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)20。
d.沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)10。
7.若平行光線被某種鏡面反射后，反射光線好像是從鏡后某一點(diǎn)發(fā)出的，則這種鏡是。
a.平面鏡b.凹面鏡。
c.凸面鏡d.潛望鏡。
a.平面鏡可以擴(kuò)大視野范圍。
b.平面鏡里成的`像是縮小的實(shí)像。
c.該同學(xué)頭部和腳部發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后恰好全部進(jìn)入眼內(nèi)。
d.此平面鏡表面一定不光滑，相當(dāng)于一個(gè)凸面鏡。
a.逐漸降低。
b.逐漸升高。
c.先升高后降低。
d.不升高也不降低。
10.下列關(guān)于折射現(xiàn)象中，說(shuō)法正確的有。
a.光從空氣進(jìn)入水中時(shí)，折射角一定大于入射角。
b.光從空氣進(jìn)入水中時(shí)，折射角一定小于入射角。
c.光從水進(jìn)入空氣中時(shí)，傳播方向有可能不變。
d.光從水進(jìn)入空氣中時(shí)，傳播方向一定改變。
11.一支鉛筆與在平面鏡中的像互相垂直，則鉛筆與鏡面間的夾角為。
a.30b.45c.60d.90。
a.30b.35c.45d.55。
三、簡(jiǎn)答題(每小題3分，共6分)。
1.為什么我們能從各個(gè)方向看到桌子、墻壁等本身不發(fā)光的物體?
2.通過(guò)篝火上方的空氣看物體，為什么會(huì)使人感到物體在晃動(dòng)?
四、作圖題(每小題4分，共12分)。
1.根據(jù)甲圖中所示的光線傳播情況，在適當(dāng)位置上放一平面鏡.
2.根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作出圖乙物體abc的像.
2.在右圖的方框中放置一平面鏡，光線通過(guò)平面鏡后的方向變化如圖中所示，試畫(huà)出平面鏡并完成光路圖.
五、計(jì)算題(第26題8分，第27、28題各10分，共28分)。
1.1984年4月8日，我國(guó)成功地發(fā)射了一顆通訊衛(wèi)星，這顆衛(wèi)星離地面高度是3580km.求從地面發(fā)射的電波到達(dá)衛(wèi)星并從衛(wèi)星返回地面的時(shí)間約是多少秒?(無(wú)線電波與光在真空中的傳播速度相等)。
2.電線桿在陽(yáng)光照射下影長(zhǎng)6.9m，豎直立著的2m長(zhǎng)的竹竿的影長(zhǎng)2.2m，問(wèn)電線桿的高度是多少?(太陽(yáng)光可看作平行光，作出圖后再解).
3.太陽(yáng)光線跟水平方向成40角，試問(wèn)：
(1)你如何利用平面鏡使太陽(yáng)光線照亮豎直井內(nèi)的水面(要求作圖說(shuō)明).
(2)計(jì)算平面鏡與水平方向的夾角是多少度?
參考答案。
1.光的直線傳播真空。
2.光的直線傳播。
3.仍然是是可逆的。
4.漫反射。
5.1200。
6.折射反射。
7.硬幣的像光的折射。
(提示：人眼是根據(jù)光的直線傳播來(lái)確定位置的，即順著折射來(lái)的光線的反向延長(zhǎng)線來(lái)確定方位的)。
8.玻璃3。
9.b10.a11.a12.d13.c14.d。
15.c16.c17.b18.b19.b20.d。
21.我們能從各個(gè)方向看桌子、墻壁等本身不發(fā)光的物體，是因?yàn)樗鼈儼l(fā)生漫反射的緣故.
22.篝火上方的熱空氣上升，空氣的密度發(fā)生變化(光在冷熱空氣間發(fā)生折射)因?yàn)檎凵涔饩€的方向也發(fā)生變化，使得物體像的位置也在變，所以看上去好像物體在晃動(dòng).
物理聲現(xiàn)象教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來(lái)的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒(méi)有少?
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的.溫度在“0”度。
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問(wèn)題：
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
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