心得體會(huì)的寫(xiě)作要求具備客觀性和觀點(diǎn)性，要注重個(gè)人的感受和體驗(yàn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和思考的深度，使文章更具內(nèi)涵和吸引力。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。這些范文涉及到學(xué)習(xí)方法、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系、情緒管理等方面，不同的主題和觀點(diǎn)可以為我們提供更多思路和啟示。讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些篇章會(huì)給我們帶來(lái)一些新的思考和啟發(fā)，也幫助我們寫(xiě)出更好的心得體會(huì)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇一
近年來(lái)，中國(guó)教育雙減政策備受關(guān)注。這一政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一位教育工作者，我對(duì)于教育雙減政策有著自己的體會(huì)和思考。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教育雙減的心得和體會(huì)。
首先，教育雙減政策可以緩解學(xué)生的壓力，更有利于他們身心健康的發(fā)展。當(dāng)前，不少學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和超量的作業(yè)是導(dǎo)致他們焦慮和壓力累加的主要原因之一。教育雙減政策的推出使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得以減輕，更多的時(shí)間可以用在鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛(ài)好和交流社交上。我教過(guò)一些被壓力累及身體和心理健康的學(xué)生，但在教育雙減政策實(shí)施后，他們的狀態(tài)明顯得到改善。他們可以更加輕松地面對(duì)學(xué)習(xí)，精力更集中，也對(duì)生活充滿熱情。
此外，教育雙減政策可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生受到重視的是記憶和應(yīng)試能力，這讓他們?nèi)狈?shí)踐和探索的機(jī)會(huì)。教育雙減政策的實(shí)施，讓學(xué)生有更多的空間去思考問(wèn)題和獨(dú)立研究。我曾經(jīng)參與指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽，在雙減政策的支持下，他們不再被一成不變的課本知識(shí)禁錮，而是可以自由地閱讀和學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，激發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。他們提出了許多創(chuàng)新的想法和方法，展示了他們的才華和能力。
然而，教育雙減政策也需要引起我們的思考和警惕。盡管減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻沒(méi)有明顯提高甚至有所下降。這一方面是因?yàn)闇p輕了對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量的要求，導(dǎo)致有些學(xué)生懶散松懈；另一方面是由于缺乏足夠的教育資源和支持，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有得到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。我們需要思考如何在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保證教育質(zhì)量的提高，以確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展和進(jìn)步。
最后，教育雙減政策需要全社會(huì)的共同參與和支持。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生是教育的主要參與者和受益者，應(yīng)該共同行動(dòng)起來(lái)，推動(dòng)教育改革的進(jìn)行。學(xué)校需要減少不必要的考試，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力；教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維；家長(zhǎng)需要給予孩子更多的自主選擇的權(quán)利和支持；學(xué)生需要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣并努力追求。
總而言之，教育雙減政策在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進(jìn)全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面起到了積極的作用。然而，我們也應(yīng)該思考如何改進(jìn)和彌補(bǔ)不足，使教育更加公平和高效。只有全社會(huì)共同努力，教育才能成為塑造人才和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇二
在課程實(shí)踐中，我們必須清楚地知道，要實(shí)現(xiàn)教育的，需要我們?cè)诓粩嗟睾蛣?chuàng)新的過(guò)程中，以新觀念、新思想指導(dǎo)學(xué)習(xí)、實(shí)踐。教育的目標(biāo)是為了提高教學(xué)質(zhì)量，而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和的重點(diǎn)是教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。教育的關(guān)鍵在教師的觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的改變。要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，必須提高我們教師的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)觀念。教師的觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，要求教師樹(shù)立以學(xué)生的發(fā)展為本的教育思想，把促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師的角色轉(zhuǎn)變。教師的教學(xué)行為與學(xué)生角色的變化是密不可分的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化。教師的責(zé)任是促進(jìn)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)師生交往、積極互動(dòng)、不斷發(fā)展的過(guò)程。教師的責(zé)任就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)以學(xué)生的發(fā)展為本的活動(dòng)。因此，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮的'淋漓盡致。
我們必須清楚地知道，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備較高的業(yè)務(wù)水平。因此，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)中不斷地充實(shí)自己，完善自己，更新自己，使自己具備良好的師德，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、樹(shù)立一種良好的教師形象。作為一個(gè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，必須以教師的人格力量作為衡量自己教學(xué)水平的主要條件，以坦誠(chéng)對(duì)待別人和對(duì)待自己的學(xué)生。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生對(duì)教師有著強(qiáng)烈的道德情感，教師對(duì)學(xué)生的教育往往比學(xué)識(shí)更具有影響力，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
2、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身能力。教師只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更新自己的知識(shí)和觀念，不被淘汰，而作為一名教師，必須通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地提高自己的思想素質(zhì)和教學(xué)水平，使學(xué)生學(xué)到一些適用性的知識(shí)。
3、要注意個(gè)人形象，為人師表。教師是學(xué)生心目中的楷模。教師在教育過(guò)程中要嚴(yán)格要求自己的言行，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)教師的優(yōu)秀教授的先進(jìn)事跡，我深切的體會(huì)到，教師良好的道德行為是教師高尚師德風(fēng)范中重要的內(nèi)容，也是教師配合教育好學(xué)生的重要方面。
4、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念。我要充分利用課標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
總之，在教學(xué)過(guò)程中我們一定要做到：
5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，以新的教育思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
6、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。有人說(shuō)，教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私地澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?？梢哉f(shuō)，教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，這是教師的光榮職責(zé)。教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也越來(lái)越受到各方面的關(guān)注。為了跟上時(shí)代的步伐，教育也在不斷進(jìn)行改革。教育雙減政策的出臺(tái)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，特別是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一名大學(xué)生，我在教育雙減政策下得到了很多啟發(fā)和體會(huì)，并對(duì)其進(jìn)行了深入思考，下面將進(jìn)行分享。
首先，教育雙減政策讓我對(duì)學(xué)習(xí)和考試有了新的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去，我們常常通過(guò)大量背誦和死記硬背去追求高分，而忽視了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。但是教育雙減政策開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式提出了挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和真正理解知識(shí)的重要性。通過(guò)自己的探索和思考，我可以更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而死記硬背。這種轉(zhuǎn)變讓我感到學(xué)習(xí)不再是苦差事，而是一種享受。
其次，教育雙減政策的實(shí)施也讓我對(duì)自我的定位有了新的認(rèn)識(shí)。在教育雙減政策下，學(xué)校和教師的作用從傳授知識(shí)和灌輸觀念變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主發(fā)展和發(fā)掘潛能。作為大學(xué)生，我們需要更多的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)思考和探索。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，我有機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的潛能和興趣，并不斷完善和提升自己。這種轉(zhuǎn)變讓我明白，我不僅是知識(shí)的接收者，更是能夠做出貢獻(xiàn)和創(chuàng)造價(jià)值的人。
第三，教育雙減政策還讓我更加重視課外活動(dòng)的重要性。在過(guò)去，我們往往以學(xué)習(xí)為重，將大部分時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。然而，教育雙減政策提醒了我們課外活動(dòng)的重要性。通過(guò)參加社團(tuán)、實(shí)習(xí)和志愿者活動(dòng)，我能夠更好地鍛煉自己的綜合能力和社交能力。這些經(jīng)歷不僅讓我拓寬了視野，結(jié)交了各行各業(yè)的朋友，還讓我更好地適應(yīng)社會(huì)并為未來(lái)的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，教育雙減政策也讓我更加注重個(gè)人的發(fā)展和素質(zhì)教育。在過(guò)去，學(xué)校將大部分精力都放在了傳遞知識(shí)上，而忽視了學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。然而，教育雙減政策的實(shí)施改變了這種現(xiàn)狀。如今，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的溝通和合作，發(fā)展了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。這些經(jīng)歷不僅讓我成為一名全面發(fā)展的人，也為我未來(lái)的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，教育雙減心得體會(huì)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)教育雙減政策的實(shí)施，我對(duì)學(xué)習(xí)和考試有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的定位有了更清晰的認(rèn)識(shí)，更加重視課外活動(dòng)的重要性，并注重個(gè)人的發(fā)展和素質(zhì)教育。這些收獲和體會(huì)不僅讓我在大學(xué)期間得到了全面發(fā)展，也為我未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，教育雙減政策能夠?yàn)楦嗟拇髮W(xué)生帶來(lái)更多的啟示和成長(zhǎng)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇四
教育雙減政策的實(shí)施引起了廣泛關(guān)注，尤其是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)重要而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在面對(duì)這一政策的過(guò)程中，我深深意識(shí)到了自己在學(xué)業(yè)、思想和生活等方面的種種問(wèn)題。然而，通過(guò)不斷反思和努力，我也逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。接下來(lái)，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從樹(shù)立正確的價(jià)值觀、提升學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)實(shí)用技能、拓寬自身發(fā)展渠道和樹(shù)立正確的就業(yè)觀等方面，分享我在教育雙減政策下的個(gè)人成長(zhǎng)和思考。
首先，樹(shù)立正確的價(jià)值觀是大學(xué)生在教育雙減中應(yīng)當(dāng)重視的一點(diǎn)。面對(duì)這一政策，囿于家庭和社會(huì)的壓力，很多學(xué)生往往會(huì)陷入功利主義和唯分?jǐn)?shù)論的泥淖中，只注重追求高分而忽視了知識(shí)的真正意義。然而，真正的教育不僅僅追求分?jǐn)?shù)，更重要的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。因此，我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明白教育的目標(biāo)并尋求自身的發(fā)展。從我自己的體驗(yàn)來(lái)看，當(dāng)我真正明白知識(shí)的價(jià)值，而不是僅僅為了應(yīng)付考試時(shí)，我開(kāi)始更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并且能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
其次，提升學(xué)習(xí)能力是在教育雙減政策下迫切需要改善的一點(diǎn)。由于國(guó)家政策的調(diào)整，大學(xué)教育的學(xué)時(shí)和課程內(nèi)容都發(fā)生了變化，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要更加適應(yīng)這樣的改變。因此，我們應(yīng)該努力提升自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)有效地管理時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。同時(shí)，我們也要改變學(xué)習(xí)方法，不再死記硬背，而是注重理解和運(yùn)用。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我開(kāi)始重視有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)，如參加學(xué)術(shù)講座、閱讀相關(guān)書(shū)籍和有針對(duì)性地進(jìn)行自學(xué)等。這些改變使得我的學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)，也讓我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣。
此外，培養(yǎng)實(shí)用技能是大學(xué)生在教育雙減中要重視的一方面。在教育雙減的背景下，優(yōu)厚的學(xué)術(shù)成績(jī)已經(jīng)不再是大學(xué)生就業(yè)的“敲門(mén)磚”，而是實(shí)用技能和綜合素質(zhì)的結(jié)合才能讓我們更具競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)去學(xué)習(xí)實(shí)用的技能，如社交技巧、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作等。通過(guò)這些能力的培養(yǎng)，我們可以更好地融入社會(huì)，并提高求職競(jìng)爭(zhēng)力。我個(gè)人就積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)，如社團(tuán)、實(shí)習(xí)等，通過(guò)這些機(jī)會(huì)，我不僅學(xué)會(huì)了具體的技能，還鍛煉了自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
同時(shí)，拓寬自身發(fā)展渠道也是大學(xué)生在教育雙減中需要重視的方面。即使在政策的限制下，我們也可以通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參加公益項(xiàng)目和參與科研等方式來(lái)拓寬自己的發(fā)展渠道。這些經(jīng)歷不僅能夠增加自身的人脈和經(jīng)驗(yàn)，還可以提升自己的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在我的經(jīng)歷中，我參加了幾次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，我接觸到了各種不同的人和事，加深了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理解，同時(shí)也提高了自己的綜合素質(zhì)。
最后，樹(shù)立正確的就業(yè)觀是大學(xué)生在教育雙減政策下需要重視的一點(diǎn)。面對(duì)就業(yè)壓力，很多大學(xué)生可能會(huì)陷入焦慮和迷茫中，但我們要明白，教育的目的是為了讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)，而不是僅僅為了找到一份工作。因此，我們應(yīng)該正確理解就業(yè)的含義，培養(yǎng)自己更具競(jìng)爭(zhēng)力的就業(yè)能力，并保持積極的心態(tài)和靈活的就業(yè)觀。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我開(kāi)始關(guān)注職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并積極參加各類就業(yè)培訓(xùn)課程，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。我相信積極的態(tài)度和正確的就業(yè)觀可以幫助我更好地面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)。
總的來(lái)說(shuō)，教育雙減政策給了大學(xué)生很多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給了我們獨(dú)特的機(jī)會(huì)去成長(zhǎng)。通過(guò)樹(shù)立正確的價(jià)值觀、提升學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)實(shí)用技能、拓寬自身發(fā)展渠道和樹(shù)立正確的就業(yè)觀，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己變得更加自信和成熟。我相信只要我們積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷努力，我們一定能夠在教育雙減的背景下實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇五
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也不斷進(jìn)行著改革。其中，“雙減”政策成為今年教育改革的重要舉措，即減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，減少考試壓力。這一政策引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱議。作為實(shí)施對(duì)象的大學(xué)生，我深感“雙減”政策對(duì)我們的影響，同時(shí)也體會(huì)到了其中的好處和困惑。在這篇文章中，我將從學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、心理健康、測(cè)評(píng)方式、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)五個(gè)方面來(lái)探討“教育雙減”的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是大學(xué)生最直接體會(huì)到的減輕效果之一。以前，每天滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)壓得我們喘不過(guò)氣。而現(xiàn)在，減少了作業(yè)量，我們有更多的時(shí)間去閱讀、研究、討論和實(shí)踐，從而開(kāi)拓了我們的眼界。我們也能更加主動(dòng)地選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入探究和學(xué)習(xí)。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提升有著明顯的促進(jìn)作用。
心理健康是大學(xué)生們備受關(guān)注的問(wèn)題。過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力往往導(dǎo)致了許多心理問(wèn)題的出現(xiàn)。以前，每個(gè)學(xué)期的末尾，我們都會(huì)經(jīng)歷封閉式的復(fù)習(xí)和考試階段，而這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)方式常常給我們的心理造成嚴(yán)重的壓力。然而，隨著“雙減”政策的實(shí)施，我們不再像以前那樣死記硬背、機(jī)械應(yīng)試，而是更多地注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這樣一來(lái)，不僅減輕了我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也保護(hù)了我們的身心健康。
測(cè)評(píng)方式的改變是“雙減”政策帶來(lái)的重要一步。以前，考試成績(jī)是我們學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但這種單一的評(píng)價(jià)方式往往容易忽略我們的潛力和特長(zhǎng)。而現(xiàn)在，教育部門(mén)在改革中逐漸在大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力上進(jìn)行評(píng)價(jià)，這對(duì)于我們的發(fā)展更為有利。我們不再追求分?jǐn)?shù)的高低，而是更注重我們的實(shí)際能力和解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于我們的自信和全面發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
創(chuàng)新能力的提高是“雙減”政策實(shí)施的直接目標(biāo)之一。以前，我們通常用死記硬背的方式應(yīng)付考試，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。而現(xiàn)在，我們有更多的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐和探索，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這有助于我們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求，提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家和社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。
綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是“雙減”政策帶來(lái)的重要改變之一。以前，我們往往將重點(diǎn)放在學(xué)科知識(shí)的掌握上，而忽視了對(duì)自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如今，教育部門(mén)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力等。這有助于我們更好地成長(zhǎng)為具備社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人才。
總之，“教育雙減”政策對(duì)于大學(xué)生的好處是顯而易見(jiàn)的，既減輕了我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)了我們的心理健康、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的提升。然而，這項(xiàng)政策也存在一定的困惑，我們需要學(xué)會(huì)合理利用這些機(jī)會(huì)和資源，提升自己，并為社會(huì)做出更有價(jià)值的貢獻(xiàn)。希望教育改革能夠不斷深化，為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，在我們成長(zhǎng)的道路上提供更多的幫助和引導(dǎo)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇六
為了提高全區(qū)教師的教育教學(xué)水平及師德師平，按照上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，我校開(kāi)展了“兩減兩提”教師師德教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)教師職業(yè)道德、教育教學(xué)、心理健康、學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：
教師是人類靈魂的工程師，教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展，全面提高教育事業(yè)素質(zhì)的立足本質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為此，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科室負(fù)責(zé)人為成員，具體負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核工作。我校教師的職業(yè)道德教師培訓(xùn)工作，從上到下形成了“人人有職業(yè)道德規(guī)范、教師有教學(xué)行為守則、班主任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)生學(xué)風(fēng)良好、教育教學(xué)成果顯著”的良好局面。
學(xué)校制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并組織教師學(xué)習(xí)，做到每周一次的集中學(xué)習(xí)，每次的學(xué)習(xí)有內(nèi)容、有記錄、有總結(jié)。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)校教育管理的核心力量。為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，我校采取多種形式，廣泛宣傳，使廣大教職工對(duì)開(kāi)展“兩減兩提”教師職業(yè)道德教育工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想。
1、教師的職業(yè)道德水平，主要表現(xiàn)在思想素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，教師自身對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中注意了教育方式方法上的多樣化，教育教學(xué)方法和手段有了很大的改進(jìn)，提高了自己的教育教學(xué)水平，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉和提高。
2、教師的專業(yè)水平，主要表現(xiàn)在教育教學(xué)能力。學(xué)校隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代生活已經(jīng)開(kāi)始緊鑼密鼓地進(jìn)行著。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀、價(jià)值觀，促進(jìn)我們的身心健康，提升學(xué)校的知名度，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校在20xx年xx月xx日上午舉辦了“關(guān)愛(ài)留守兒童”““感受成功”“我最喜歡的節(jié)目”主題活動(dòng)。
本次活動(dòng)我們主要圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童和留守兒童這個(gè)主題，讓同學(xué)們充分體會(huì)到父母老師和家長(zhǎng)的期盼。
活動(dòng)中，我們的'主題是“關(guān)愛(ài)留守兒童”。
“關(guān)愛(ài)留守兒童”這個(gè)主題，從孩子們稚嫩的心靈開(kāi)始，慢慢地滲透在孩子們心田，讓孩子們懂得了關(guān)愛(ài)的真意，明白了關(guān)愛(ài)的真意。
孩子們的行動(dòng)雖然只能說(shuō)是關(guān)愛(ài)他們的一部分，卻是關(guān)注他們的一種行動(dòng)。在我們的關(guān)愛(ài)下孩子們也慢慢懂得，原來(lái)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
這就是我們大學(xué)生應(yīng)該做的!我們將更加關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注他們的身心健康，關(guān)注他們的心理健康!
學(xué)前教育階段要求我們要做到：
1、要做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是教育思想的轉(zhuǎn)變。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感嘆每一位專家與教育同行的每一次交流與討論都是那么的精彩與寶貴，他們大都是在不斷地實(shí)踐，不斷地總結(jié)，不斷地摸索，思考。而這次的學(xué)習(xí)就是在對(duì)我們教師的職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)之后，才真正意識(shí)到自己的職業(yè)素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育教學(xué)水平才會(huì)在這次培訓(xùn)中得到提升。我認(rèn)識(shí)到，要做到這一點(diǎn)，并不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要在課堂上多和學(xué)生溝通、交流，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾心關(guān)愛(ài)學(xué)生的發(fā)展，用愛(ài)與責(zé)任把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。
這次的培訓(xùn)讓我對(duì)新教育有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，也明確了我今后的努力方向。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)，對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助，我將把這次學(xué)習(xí)的收獲傳達(dá)給大家，讓大家從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，從而促進(jìn)我教育質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、要做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)培訓(xùn)我更加了解了素質(zhì)教育的理念，現(xiàn)代教育觀，學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理之中。在素質(zhì)教育的今天，作為教師，應(yīng)該做到這一點(diǎn)。
3、要做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變。
4、要做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是角色的轉(zhuǎn)變，我們老師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生才是發(fā)展的主體，只有學(xué)生健康成長(zhǎng)，我們才有可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。
在教學(xué)中應(yīng)該多給差生一點(diǎn)思想上的自我滿足，讓每個(gè)學(xué)生都能有收益。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲是很多很多，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的理解，讓我更加懂得了作為一名小學(xué)音樂(lè)教師的幸福和快樂(lè)。
在課程中，我們必須清醒地知道，我們面臨著許多重大課題和問(wèn)題，課改中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題和困擾，都需要我們認(rèn)真對(duì)待和研究。在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，要深刻理解課改精神的內(nèi)涵和意義，并能夠用課改精神來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)際的學(xué)習(xí)、工作和生活。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷改革與進(jìn)步。其中，“教育雙減”是近年來(lái)教育界最熱議的話題之一。教育的雙減，一是減負(fù)，二是減少應(yīng)試。通過(guò)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，教育雙減旨在培養(yǎng)更加健全、全面發(fā)展的人才。在我的教育工作中，我也對(duì)教育雙減有了一些心得體會(huì)。
首先，教育雙減應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性，而教育雙減的目的就是要讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。因此，我們既要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減少應(yīng)試教育，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我盡量為學(xué)生提供一些可選的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇自己感興趣的科目或領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)掘和培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。這樣一來(lái)，不僅能減輕學(xué)生的壓力，也能讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更加全面的素養(yǎng)。
其次，教育雙減需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在過(guò)去的教育中，學(xué)生大多被灌輸知識(shí)，缺乏對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考能力。而在教育雙減的理念下，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。在我的課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法。我還會(huì)組織一些小組討論或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)與他人的思維碰撞，培養(yǎng)出更加靈活、獨(dú)立的思維方式。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠深入理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
再次，教育雙減要重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育模式往往過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力。而在當(dāng)前的社會(huì)中，理論知識(shí)只是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，實(shí)踐能力才是他們真正展示自己和發(fā)揮作用的途徑。因此，教育雙減應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，比如實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。
最后，教育雙減需要教師與家長(zhǎng)的共同努力。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師和家長(zhǎng)的共同參與和努力。教師要以身作則，堅(jiān)守教育雙減的原則，為學(xué)生提供一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子，關(guān)注他們的身心發(fā)展，不過(guò)分期望和要求，給予他們充分的自由空間。只有教師和家長(zhǎng)形成合力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育雙減的目標(biāo)。
總之，教育雙減以減負(fù)和減少應(yīng)試為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學(xué)生。在我的教育工作中，我通過(guò)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、重視實(shí)踐能力培養(yǎng)和與家長(zhǎng)共同努力，不斷探索和實(shí)踐教育雙減的方法。我相信，通過(guò)這樣的努力，我們能夠培養(yǎng)出更加健全、全面發(fā)展的人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇八
近年來(lái)，我國(guó)高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一系列的改革政策，其中最引起關(guān)注的無(wú)疑是教育雙減政策。這項(xiàng)政策的實(shí)施讓我深刻地感受到了教育的重要性和改革的必要性。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了教育雙減政策的意義，也遇到了一些挑戰(zhàn)。在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也思考了教育改革的方向。下面將分為五個(gè)方面，進(jìn)行連貫的闡述。
首先，教育雙減政策的出臺(tái)使我更加明確了教育的本質(zhì)與目標(biāo)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)教育雙減政策的實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是教育改革的方向。過(guò)去，我們過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，而忽視了對(duì)他們的全面培養(yǎng)。而教育雙減政策的實(shí)施，使我們可以更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)踐創(chuàng)新，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
其次，教育雙減政策的實(shí)施給我?guī)?lái)了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。過(guò)去，教育體制的僵化導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈⑴c實(shí)踐的機(jī)會(huì)。然而，教育雙減政策的實(shí)施使我們可以更加積極地參與各種實(shí)踐活動(dòng)，從而拓寬了我們的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，理論與實(shí)踐是相互依存、相互促進(jìn)的。只有將所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正理解和掌握知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)所學(xué)科目的理解，還培養(yǎng)了動(dòng)手操作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
再次，教育雙減政策的實(shí)施帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。由于改革是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，其中必然會(huì)遇到各種困難和阻力。教育雙減政策的實(shí)施，也不例外。一方面，資源的分配不均，使一些學(xué)校和地區(qū)難以達(dá)到政策要求。另一方面，一些傳統(tǒng)觀念和辦學(xué)方式的根深蒂固，難以適應(yīng)新的教育理念。因此，教育改革不能僅僅停留在政策層面，還需要各個(gè)方面的共同努力，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
最后，教育雙減政策的實(shí)施使我思考了教育改革的方向。教育改革不應(yīng)該僅僅停留在表面的政策調(diào)整上，更重要的是要深入思考和研究教育的本質(zhì)和目標(biāo)，推動(dòng)教育的全面發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，需要綜合運(yùn)用不同學(xué)科和不同的教育資源，構(gòu)建多元化的教育體系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感也是教育改革的重要方向。只有培養(yǎng)出具有道德情操和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代人才，才能真正推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總而言之，教育雙減政策的實(shí)施給我?guī)?lái)了深刻的體會(huì)和思考。我認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和目標(biāo)，拓寬了自己的視野，提高了自己的實(shí)踐能力，并思考了教育改革的方向。當(dāng)然，在實(shí)施過(guò)程中也會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要我們始終堅(jiān)持正確的方向，相信教育的未來(lái)一定會(huì)更加光明。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇九
“應(yīng)該從制度層面去保障教師的權(quán)益和促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的良性溝通”，浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授李昂然提出了自己的看法。雙減政策無(wú)疑會(huì)給原本就工作繁忙的中小學(xué)教師增加了一份沉甸甸的責(zé)任和負(fù)擔(dān)，那么，怎么保障教師的權(quán)益呢？教師又該如何盡快適應(yīng)新的變化，這也是一個(gè)問(wèn)題。
1研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，抓減負(fù)，要首抓備課。為提高備課實(shí)效，教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)情與教材。
研究學(xué)情，就是要研究每節(jié)課學(xué)生“在哪里”，研究教材，就是要研究每節(jié)課應(yīng)把學(xué)生“引到哪里”。
減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生就可以在“自然起點(diǎn)”參與課堂學(xué)習(xí)與探究，教師就可以準(zhǔn)確判斷學(xué)生“在哪里”實(shí)現(xiàn)因材施教。
學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人的重要目標(biāo)，分析研讀教材，就是要對(duì)準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)這個(gè)靶心，確定“把學(xué)生引到哪里”，只有全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊(yùn)含的學(xué)科核心素養(yǎng)要素，才能使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有的放矢。
2組織深度學(xué)習(xí)，培育核心素養(yǎng)
“雙減”政策下的課堂教學(xué)，應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的主體參與，組織學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)不是深在知識(shí)難度上，而是要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生帶著積極的情感“愿參與”，借助已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)“能參與”，通過(guò)多種感官或行為“真參與”，學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)技能，而是能夠帶得走、用得上的.學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生課堂上實(shí)實(shí)在在用1分鐘獲得的發(fā)展與提升，是課后10分鐘的補(bǔ)習(xí)也達(dá)不到的效果。
因此，一線教師要用好課堂教學(xué)的每一分鐘，增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)和效益意識(shí)。課堂學(xué)習(xí)效益高了，課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。
3充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)質(zhì)量
課后服務(wù)的落地與推廣，無(wú)形中拉長(zhǎng)了老師們的工作時(shí)間，職業(yè)角色與個(gè)人生活的沖突將會(huì)更加突出。這對(duì)老師們的工作狀態(tài)、積極性以及職業(yè)預(yù)期都有著很大的影響。
“雙減”下，遇到困難或挑戰(zhàn)：老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，需要自身不斷提升工作效率，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動(dòng)者來(lái)構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程。
學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念，除了科學(xué)文化知識(shí)，還包含體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長(zhǎng)和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？
1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時(shí)間越多，所獲得的知識(shí)也越多、能力也越強(qiáng)。但過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問(wèn)題。
2、保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的，因此，興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個(gè)原因：一是不會(huì)做；二是簡(jiǎn)單、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無(wú)樂(lè)趣。針對(duì)第一個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)第二個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)原因，教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4、加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過(guò)程性指導(dǎo)，及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過(guò)“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問(wèn)題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。
因此，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門(mén)針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十
農(nóng)村的教育問(wèn)題一直是備受關(guān)注的話題之一，而其中的“雙減”問(wèn)題也是長(zhǎng)期以來(lái)一直存在的難題。農(nóng)村地區(qū)學(xué)生受教育水平相對(duì)較低，教育資源短缺，教師素質(zhì)不高等問(wèn)題，不僅影響了農(nóng)村的社會(huì)發(fā)展，也給孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)了諸多困難。作為一名關(guān)注青少年教育的老師，我深入農(nóng)村地區(qū)調(diào)研，并從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討如何有效應(yīng)對(duì)農(nóng)村教育“雙減”問(wèn)題。
第二段：理解和把握農(nóng)村孩子特點(diǎn)。
理解和把握農(nóng)村孩子特點(diǎn)是有效解決農(nóng)村教育“雙減”問(wèn)題的基礎(chǔ)。農(nóng)村孩子的素質(zhì)和城市孩子有些差別，具有頑強(qiáng)的意志，較強(qiáng)的吃苦耐勞能力和自我調(diào)節(jié)能力。但與此同時(shí)，他們也缺乏實(shí)際的人際交往和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這就需要我們從實(shí)際出發(fā)，幫助他們逐步了解社會(huì)關(guān)系和學(xué)習(xí)方法，為他們的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：提升農(nóng)村教師素質(zhì)。
由于教師素質(zhì)不高，很多農(nóng)村地區(qū)存在著師資短缺和教學(xué)水平低下的問(wèn)題。這時(shí)，我們必須采取措施，以提高教師們的素質(zhì)為核心，打破教育資源的局限。在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，我們還需要通過(guò)現(xiàn)代化手段如多媒體教學(xué)等，發(fā)揮科技力量滲透到農(nóng)村教育中，加速科技與教育的融合過(guò)程，讓教育走向數(shù)字智能化的時(shí)代。
第四段：解決教育資源匱乏難題。
教育資源的匱乏是農(nóng)村教育“雙減”問(wèn)題的一個(gè)突出體現(xiàn)。對(duì)此，政府、教師和社會(huì)各界需要一起努力，積極尋找各種資源協(xié)助農(nóng)村的教育行業(yè)。除了政府加大對(duì)農(nóng)村教育的投入和學(xué)校自身的努力，更可以拓展社會(huì)資源，如大學(xué)生志愿者和企業(yè)助學(xué)基金等，為農(nóng)村的青少年撐起一片藍(lán)天。
第五段：鼓勵(lì)農(nóng)村生源向城市高校沖刺。
農(nóng)村地區(qū)缺乏優(yōu)質(zhì)的高中教育，這使得許多優(yōu)秀的農(nóng)村生源無(wú)法考入好的大學(xué)。為了解決這一難題，我們可以采用各種方式，如學(xué)前教育、普及中等教育等，讓農(nóng)村孩子從小就能夠接受頂級(jí)的教育資源，增強(qiáng)他們參加高考的自信心。同時(shí)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的農(nóng)村孩子向城市高校沖刺，也是解決農(nóng)村“雙減”問(wèn)題的關(guān)鍵舉措。
第六段：結(jié)語(yǔ)。
農(nóng)村教育“雙減”問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期性的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的共同努力。盡管教育資源有限，但我們不能放棄改變現(xiàn)狀的信心和決心。只有堅(jiān)定信念、不斷改革才能夠擺脫“雙減”困境，讓農(nóng)村地區(qū)的孩子也能夠享受到高質(zhì)量的教育資源，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與價(jià)值。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十一
“教育雙減”是近年來(lái)教育界的一個(gè)熱門(mén)話題，是指課程負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力雙重減輕。教育部門(mén)出臺(tái)了一系列政策來(lái)實(shí)施“教育雙減”，例如取消中小學(xué)生背誦古詩(shī)文，減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等。本文將分享我在教育雙減中的心得體會(huì)。
第二段：減負(fù)帶來(lái)的變化。
許多家長(zhǎng)和學(xué)生都擔(dān)心減負(fù)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，在我看來(lái)，減負(fù)是一個(gè)正面的變化。減輕學(xué)生的課業(yè)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能給學(xué)生更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情，如閱讀、體育鍛煉、文藝演出等。這些活動(dòng)能豐富學(xué)生的生活，增加學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第三段：教師在“教育雙減”中的作用。
教育雙減不僅是學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)減輕，同樣也給教師帶來(lái)了新的任務(wù)和使命。教師要更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和生活情感關(guān)懷，并根據(jù)學(xué)生的需要微調(diào)教育方式。教師要督促學(xué)生合理利用自己的時(shí)間，在具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下，更多地去開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。通過(guò)這些方式，教師可以讓學(xué)生真正做到“知行合一”，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生全面地發(fā)展。
第四段：學(xué)生需要轉(zhuǎn)變的態(tài)度。
學(xué)生在“教育雙減”中也有著重要的作用。學(xué)生需要從傳統(tǒng)的“呆書(shū)童”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，學(xué)生需要有一個(gè)積極的態(tài)度，更加勤奮地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生要有一個(gè)寬廣的視野，多與周圍的人交流和溝通，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
教育雙減是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，它一方面可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和身心健康。教育雙減需要我們大家共同努力，內(nèi)外結(jié)合，持之以恒，才能讓教育更加發(fā)展活力、更具人性關(guān)懷。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十二
近年來(lái)，教育雙減成為社會(huì)熱門(mén)話題。教育雙減，即省級(jí)政府與學(xué)校實(shí)行的一項(xiàng)政策，旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓教育更加公平。但是，教育雙減也引起了爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，教育雙減降低了學(xué)校的教育質(zhì)量，損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，另一些人則認(rèn)為，教育雙減是必要的，有助于緩解學(xué)生的壓力。在我的看來(lái)，教育雙減是重要的，并且它給了我們很多啟示。
第二段：學(xué)生是受益者。
作為學(xué)生，我認(rèn)為教育雙減給我們帶來(lái)了很多好處。首先，緩解了我們的壓力。在教育雙減之前，很多同學(xué)都面臨來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)的巨大壓力。繁重的作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班既耗時(shí)又耗費(fèi)精力，并且會(huì)對(duì)我們的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。但是現(xiàn)在，教育雙減政策實(shí)施后，我們可以有更多的時(shí)間放松身心、參加課外活動(dòng)、探索自我。這些活動(dòng)不僅有助于我們?nèi)姘l(fā)展，也可以增強(qiáng)我們的自信心和自我認(rèn)知能力。此外，教育雙減也給我們帶來(lái)了更平等的機(jī)會(huì)。在以前，一些繁忙的家庭可能會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和金錢(qián)來(lái)給孩子上補(bǔ)習(xí)班，而富裕的家庭則有更大的優(yōu)勢(shì)。但是現(xiàn)在，由于學(xué)校對(duì)補(bǔ)習(xí)班的限制，每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)。
第三段：教師是關(guān)鍵。
教育雙減不僅對(duì)學(xué)生有益，也對(duì)教師和學(xué)校產(chǎn)生了影響。教育雙減不僅要求教師從教學(xué)壓力中解脫出來(lái)，還鼓勵(lì)他們采用更創(chuàng)新的教育方式來(lái)培育學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育雙減需要有足夠的教育資源和設(shè)施支持。教師需要擁有先進(jìn)的教育技術(shù)和培訓(xùn)來(lái)確保教育質(zhì)量。此外，教育雙減還要求學(xué)校為學(xué)生提供更豐富的教育資源和培訓(xùn)。學(xué)校需要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)來(lái)參加各種活動(dòng)和比賽，以發(fā)展他們的興趣，提高他們的自信心和技能。
第四段：社會(huì)應(yīng)該參與。
教育雙減不僅是學(xué)校和學(xué)生的任務(wù)，還需要社會(huì)各界的支持和關(guān)注。教育雙減需要企業(yè)和組織提供更多的教育支持，以幫助學(xué)生充分發(fā)展。例如，企業(yè)可以提供志愿者機(jī)會(huì)來(lái)支持學(xué)校的開(kāi)展活動(dòng)和比賽，以及資金和設(shè)備支持來(lái)提高教育質(zhì)量。政府也需要制定更完善的教育政策，以支持教育雙減的實(shí)施。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，教育雙減對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校都產(chǎn)生了影響，而且需要社會(huì)各界的支持。如果我們能共同努力，教育雙減將有助于緩解學(xué)生的壓力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育的公平和發(fā)展。通過(guò)教育雙減，我們理解了提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，這對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)生涯和生活也是有幫助的。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十三
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)嵭辛穗p減政策，即減負(fù)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并重視學(xué)習(xí)興趣的教育理念。作為一名教育工作者，我深入思考雙減教育的價(jià)值和影響。通過(guò)多年的實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到了雙減教育的重要性和必要性，并發(fā)現(xiàn)了一些與學(xué)生共同成長(zhǎng)的有效途徑。本文將從課業(yè)減負(fù)、培養(yǎng)興趣、提高創(chuàng)造力、促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展和家庭積極參與五個(gè)方面探討雙減教育的心得體會(huì)。
首先，雙減教育的核心理念是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)教育過(guò)于注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生背負(fù)沉重的學(xué)業(yè)壓力，喪失了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而雙減教育致力于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少過(guò)多的功課和作業(yè)。在我的課堂中，我注重提供多元化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，采取小組合作學(xué)習(xí)，引入游戲和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生主動(dòng)參與其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)與玩的有機(jī)結(jié)合。
其次，雙減教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情所在。只有激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在興趣，才能讓他們主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)。我常常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)科和專業(yè)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，對(duì)于喜歡音樂(lè)的學(xué)生，我組織了音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，給予他們專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)；對(duì)于對(duì)歷史感興趣的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們主動(dòng)參加歷史競(jìng)賽和實(shí)地考察，拓寬他們的學(xué)術(shù)視野。
第三，雙減教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)興趣可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去思考和創(chuàng)造。在我的課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和實(shí)踐。例如，在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考和合作發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法；在文科課上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和寫(xiě)作，從不同角度去探究和表達(dá)觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大地激發(fā)和發(fā)展。
第四，雙減教育能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。過(guò)去，學(xué)校過(guò)于注重學(xué)科知識(shí)的掌握，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。然而，綜合素質(zhì)是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。因此，雙減教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在我的班級(jí)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生獲得了人際交往的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了他們的綜合素質(zhì)和能力。
最后，家庭對(duì)雙減教育的積極參與十分重要。家庭是孩子的第一任教師，也是他們成長(zhǎng)的重要依靠。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并與學(xué)校共同努力，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。在我的班級(jí)中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題所在，并互相配合，共同幫助孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
綜上所述，雙減教育為學(xué)生提供了更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到雙減教育的重要性和必要性，并采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。雙減教育不僅讓學(xué)生能夠在知識(shí)海洋中追求自己的夢(mèng)想，也為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十四
近年來(lái)，教育雙減已經(jīng)成為了社會(huì)熱議的話題。不少人認(rèn)為，教育雙減是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們能更加輕松地享受學(xué)習(xí)過(guò)程，但是，真正實(shí)施起來(lái)，卻涉及到了許多復(fù)雜的問(wèn)題。在我看來(lái)，教育雙減是有必要的，但是我們也需要認(rèn)識(shí)到它的局限性，并盡力做到合理調(diào)整。在這篇文章中，我將分享一些個(gè)人的體驗(yàn)和思考，希望能對(duì)讀者有所幫助。
教育雙減的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)和考試壓力進(jìn)行減輕，讓學(xué)生更多地參與到各種活動(dòng)中來(lái)，以全面促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。在實(shí)際操作中，教育雙減還有一些其他的優(yōu)點(diǎn)，比如可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通，以及提高教師的教育質(zhì)量等。但是，我們也要認(rèn)識(shí)到，如果不合理調(diào)整教育雙減政策，可能會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。
教育雙減存在的一個(gè)局限性是它的操作性不強(qiáng)。從政策制定到實(shí)施，涉及到許多不同的因素，如資源、資金、管理體制等，很難在短時(shí)間內(nèi)完全解決問(wèn)題。另外，教育雙減也有可能出現(xiàn)操作上的問(wèn)題，比如一些學(xué)生在得知減輕負(fù)擔(dān)后，可能會(huì)更加依賴家長(zhǎng)，甚至陷入無(wú)所事事的狀態(tài)，這樣顯然對(duì)他們的成長(zhǎng)非常不利。
合理的教育雙減需要從多個(gè)角度來(lái)考慮。首先，政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育資源的投入，優(yōu)化教育體制，讓教育更多地向素質(zhì)教育方向發(fā)展。其次，學(xué)校應(yīng)該制定更加科學(xué)合理的教育計(jì)劃，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，家長(zhǎng)也需要加強(qiáng)對(duì)子女教育的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，教育雙減是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)生前途的重大政策。在推行過(guò)程中，我們需要以更全面、更科學(xué)的觀念來(lái)認(rèn)識(shí)和實(shí)施，做到謹(jǐn)慎而又積極。正如一句流行語(yǔ)所說(shuō)：“減負(fù)不是減學(xué)，而是減無(wú)用功”。只有我們找到減無(wú)用功的科學(xué)方法，才能真正地實(shí)現(xiàn)減負(fù)的目的。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十五
學(xué)生作業(yè)是檢測(cè)教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，是師生教學(xué)交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
從古至今，教育教學(xué)過(guò)程實(shí)施后，教師都要給學(xué)生留一定的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固、消化、延伸所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，所以，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)主要是以學(xué)生作業(yè)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）來(lái)體現(xiàn)，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，就得多用一番心思。
從改革開(kāi)發(fā)背景下的教育改革實(shí)踐狀況來(lái)看，教育的期盼日漸高遠(yuǎn)，涉及人的基本素質(zhì)和能力的體現(xiàn)，各種形式的逼迫，加之家長(zhǎng)、學(xué)校教師的期盼，不斷增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策推進(jìn)教育深層改革，教育主管部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及學(xué)生，都必須及時(shí)領(lǐng)會(huì)，從內(nèi)心考量教育的發(fā)展，人的成長(zhǎng)、社會(huì)建設(shè)人才的需要、人的素質(zhì)發(fā)展等所需學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練策略等多方面，都要進(jìn)行全方位、多層面的通盤(pán)考慮。
從學(xué)生成長(zhǎng)的基本素質(zhì)來(lái)看，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、道德品質(zhì)、理想信念、自我教育、良好的行為習(xí)慣，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)，強(qiáng)健的體魄，以確保學(xué)生家健康快樂(lè)幸福的生活。
從學(xué)生的基本素養(yǎng)來(lái)看，關(guān)注學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)生活的實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，貢獻(xiàn)于社會(huì)。
從社會(huì)發(fā)展建設(shè)的需要來(lái)看，關(guān)注學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解和認(rèn)識(shí)、學(xué)生對(duì)自己在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，以彰顯學(xué)生人生價(jià)值的體現(xiàn)。
上述學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)，不是教師的講解或是基本的形式舉動(dòng)所能達(dá)到的，關(guān)鍵是教師要從學(xué)生發(fā)展角度、人才培養(yǎng)角度、社會(huì)需要角度，積極開(kāi)展學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)思考，以真正落實(shí)教育的實(shí)踐本質(zhì)。
應(yīng)試教育時(shí)代，教育采用“熟能生巧”的理念，強(qiáng)化知識(shí)的積累，死記硬背，“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓很多教師積累了豐富的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”；素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)代，“雙減”政策提醒教育者，布置作業(yè)要精選，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標(biāo)的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。
這是對(duì)教師嚴(yán)峻的考驗(yàn)，陳舊的觀念如何轉(zhuǎn)變？這是對(duì)教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，如何引領(lǐng)教育向時(shí)代的方向發(fā)展？新時(shí)代教育要用智慧、要用實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的思考。實(shí)踐形式盡量以團(tuán)隊(duì)研究、分層推進(jìn)；試題類型多樣化、試題內(nèi)容趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生獲得感和成就感。
內(nèi)容上，重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力技能訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備是能力技能訓(xùn)練的前提，基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練也應(yīng)注重層次分類，識(shí)記與理解，逐個(gè)歸類提煉；能力技能訓(xùn)練是基礎(chǔ)知識(shí)的延展和提升，更是社會(huì)生活實(shí)踐能力漸進(jìn)發(fā)展，注重操作運(yùn)用和創(chuàng)新智力培養(yǎng)。
數(shù)量上，適量才是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)的保障，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和獲得感，數(shù)量多了，學(xué)生心里煩，做作業(yè)毛躁胡亂，考慮學(xué)生基礎(chǔ)與能力，精心選擇，合理安排，切記隨意簡(jiǎn)單。
形式上，無(wú)論是選擇題、理解題、簡(jiǎn)答題、運(yùn)用題，都必須題目新穎有趣，文字適量便于閱讀對(duì)學(xué)生又有一定吸引力，學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間不多，又能達(dá)到訓(xùn)練的目的，讓學(xué)生做完一道還有一定的`掛念，舍不得放棄。
學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注人才、關(guān)注發(fā)展、關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)，細(xì)心思考，潛心研究，才能發(fā)揮學(xué)生作業(yè)在教育教學(xué)中應(yīng)有的價(jià)值和作用。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十六
隨著城市化的加速，越來(lái)越多的農(nóng)村人口涌向城市，留守的村莊越來(lái)越空曠。這背景下，農(nóng)村教育雙減問(wèn)題得到了更廣泛的關(guān)注。如何讓農(nóng)村教育迎來(lái)新的發(fā)展，這是擺在我們面前的一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。作為一名教育工作者，我也深刻地體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育雙減帶來(lái)的影響和挑戰(zhàn)，下面就我對(duì)此問(wèn)題所得出的心得體會(huì)與大家分享。
一、認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育面臨的問(wèn)題。
在現(xiàn)代社會(huì)，教育是社會(huì)進(jìn)步的引擎，而農(nóng)村的教育雙減現(xiàn)象卻凸顯了農(nóng)村教育在人才培養(yǎng)方面的困難。盡管近些年來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)采取了一系列的政策和措施，以改善農(nóng)村教育的狀況，但問(wèn)題依然存在。例如，一些農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施和師資力量都不夠完善，教育資源的貧乏不僅影響了學(xué)生人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，也讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣大大受損。
二、探索建立農(nóng)村教育的新模式。
為了解決農(nóng)村教育的雙減問(wèn)題，我們需要探索建立自己的新模式。在這方面，我們可以從下面幾個(gè)方面入手。首先，建立完善的教育體系，切實(shí)解決教育資源分配不均的問(wèn)題。其次，加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)渠道的應(yīng)有位置。這樣既可以激勵(lì)教師們更加認(rèn)真地對(duì)待教育工作，又可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。此外，我們也可以從大力培養(yǎng)農(nóng)村本地人才方面入手，重點(diǎn)扶持農(nóng)村地區(qū)中的優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們回歸家鄉(xiāng)，參與到農(nóng)村建設(shè)中來(lái)。
三、落實(shí)相關(guān)政策，切實(shí)保障教育資源投入。
政府部門(mén)應(yīng)采取更加積極的措施，加大對(duì)農(nóng)村教育和文化事業(yè)的投入，讓農(nóng)村教育的工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)。例如，可以通過(guò)建立教育扶貧項(xiàng)目等形式，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的教育投資，使農(nóng)村地區(qū)的教育水平和城市地區(qū)逐漸接近，進(jìn)而縮小城鄉(xiāng)教育差距。而對(duì)于一些困難情況比較嚴(yán)重的家庭來(lái)說(shuō)，政府可以提供一些教育補(bǔ)貼，以降低家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為農(nóng)村教育提供更多的支持力度。
四、營(yíng)造良好的教育氛圍。
良好的教育氛圍是成功的關(guān)鍵因素之一。教師應(yīng)該在工作中注重啟發(fā)學(xué)生的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生投入和創(chuàng)新的成功感。同時(shí)，學(xué)校要重視家庭教育的作用，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，使家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍。
五、注重學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
農(nóng)村教育是以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，我們要注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我們不僅要使學(xué)生掌握各種學(xué)科和技能，而且要注重學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。只有這樣，學(xué)生才能在未來(lái)的工作和生活中發(fā)揮出更大的價(jià)值，并更好地為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
以上是我對(duì)農(nóng)村教育雙減問(wèn)題的心得體會(huì)，希望能給我們的教育工作者提供一些有益的參考和啟示。我們相信，只要我們勇于創(chuàng)新，積極發(fā)展，農(nóng)村教育的未來(lái)一定能夠更加美好，也將會(huì)為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十七
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域出臺(tái)了一系列的雙減政策，旨在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。這一政策引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名教育工作者，我親身參與了雙減教育改革，深刻地體會(huì)到了雙減對(duì)教育的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，雙減改革有效減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過(guò)去，學(xué)生們經(jīng)常背負(fù)著沉重的書(shū)本和作業(yè)離開(kāi)學(xué)校，整個(gè)下午都被作業(yè)所占據(jù)。然而，雙減政策的出臺(tái)改變了這一現(xiàn)狀。學(xué)生不再需要背負(fù)厚重的教材，而是能夠更多地憑借互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也在鼓勵(lì)學(xué)生多參與體育、藝術(shù)等方面的活動(dòng)，來(lái)拓寬他們的興趣和愛(ài)好。這使得學(xué)生們能夠在校外有更多的時(shí)間和自由，不再被繁重的課業(yè)所束縛。
其次，雙減改革提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在過(guò)去，教育注重的往往是學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試能力，各科目如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)大量刷題，滿足應(yīng)試需求。然而，雙減教育改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生們有更多的時(shí)間參與實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、實(shí)驗(yàn)研究等，通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，也激發(fā)了他們的興趣和創(chuàng)造力。因此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加主動(dòng)、積極，學(xué)到的知識(shí)也能夠更加深入地理解。
再次，雙減改革提升了教師的教學(xué)水平。過(guò)去，教師們經(jīng)常面臨著大量的備課和批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，甚至無(wú)法充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。然而，雙減改革的到來(lái)改變了這一狀況。教師們不再被大量的教材束縛，而是可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師們也有更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和交流，以提高自己的教學(xué)水平。這使得教師們?cè)诮虒W(xué)上更加有創(chuàng)造性和靈活性，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
最后，雙減改革促進(jìn)了教育公平。過(guò)去，由于學(xué)生的差異和家庭背景的不同，教育機(jī)會(huì)的不公平現(xiàn)象普遍存在。然而，雙減政策的實(shí)施強(qiáng)調(diào)了以人為本的教育理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生們不再只是機(jī)械地接受統(tǒng)一的教育，而是有更多的可能性來(lái)拓寬自己的學(xué)習(xí)方式和方向。這也使得每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，教育中的公平性得以提高。
總結(jié)起來(lái)，雙減教育改革的實(shí)施對(duì)學(xué)生、教師和教育公平都產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減少，學(xué)習(xí)效果和興趣增加；教師的教學(xué)水平提高，教學(xué)內(nèi)容和方法更加靈活；教育也更加注重個(gè)體差異和公平發(fā)展。然而，雙減教育改革仍然面臨一些挑戰(zhàn)，如教育資源分配不均和評(píng)估體系的完善等。希望在未來(lái)的發(fā)展中，我們能夠進(jìn)一步完善雙減政策，提高我國(guó)教育的質(zhì)量和公平性。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十八
社區(qū)是團(tuán)隊(duì)員們的“第二課堂”，為更好地服務(wù)青少年的成長(zhǎng)，xx區(qū)鐘樓in家園社區(qū)按照“雙減”政策要求，積極開(kāi)展了各類線上線下活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)中提升青少年社區(qū)參與粘合度、獲得感和幸福感。
用心凝聚做事的人——暑假工作小組和6677志愿者團(tuán)隊(duì)。第一時(shí)間成立了由居民區(qū)書(shū)記、主任為責(zé)任人，團(tuán)支部書(shū)記為組長(zhǎng)，居委會(huì)成員為組員的青少年志愿活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)工作會(huì)議，明確活動(dòng)主題和工作職責(zé)。其次充分開(kāi)發(fā)、擴(kuò)展和利用社區(qū)共建單位及各類社會(huì)組織人才資源，將其納入暑期輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，強(qiáng)化暑期工作師資力量。與此同時(shí)成立志愿者團(tuán)隊(duì)，他們主動(dòng)放棄周末休息時(shí)間來(lái)到書(shū)房當(dāng)起了管家，為青少年暢游書(shū)海、開(kāi)展活動(dòng)等提供了便利。
用情打造七彩陣地——線上線下齊發(fā)力。用好智能“鑰匙”和信息手段，在鐘樓in家園微信公眾平臺(tái)、鐘樓團(tuán)支部qq群、xx團(tuán)青團(tuán)隊(duì)員報(bào)到平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)預(yù)告、解答團(tuán)隊(duì)員報(bào)到相關(guān)問(wèn)題、線上活動(dòng)報(bào)名。用好鐘樓in家園黨群服務(wù)站，黨群服務(wù)站內(nèi)設(shè)名都書(shū)房、書(shū)畫(huà)室、多功能廳、文化廳、童心小舞臺(tái)、樓道文化角等陣地，鐘樓居民區(qū)以此為依托開(kāi)展系列青少年活動(dòng)，打造富有鐘樓特色的社區(qū)少先隊(duì)陣地。
厚植紅色基因，傳承革命薪火。通過(guò)社會(huì)資源和自有資源，在黨群服務(wù)站開(kāi)展“童心向黨，獻(xiàn)禮百年”青少年書(shū)畫(huà)展，為轄區(qū)青少年搭建平臺(tái)，讓他們能夠抒發(fā)自己對(duì)的黨和國(guó)家最熾熱的情愫；組織青少年觀看紅色電影，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)革命先輩不怕苦、不怕累、堅(jiān)定理想信念的品格；開(kāi)設(shè)“豐衣足食糧布票展覽”，讓青少年直觀地了解時(shí)代的變遷，喚醒時(shí)代的記憶；通過(guò)紅色地標(biāo)打卡活動(dòng)，走進(jìn)紅色展館，聆聽(tīng)歷史故事，尋找革命足跡，感受新中國(guó)的來(lái)之不易，進(jìn)一步汲取信仰力量。聯(lián)合共建單位xx區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)以小課堂形式開(kāi)展建黨百年郵票設(shè)計(jì)、巧手貼畫(huà)慶百年等系列紅色活動(dòng)，激發(fā)青少年愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情懷。
堅(jiān)定文化自信，傳承民族根脈。在黨群服務(wù)站內(nèi)開(kāi)展“我是小小中醫(yī)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們用切身體驗(yàn)的方式了解中醫(yī)的神奇和奧妙；開(kāi)展紫砂生活用具手工制作活動(dòng)，加深了青少年對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)手工技藝的了解，領(lǐng)略了非遺文化的魅力；通過(guò)文化點(diǎn)單配送，開(kāi)展“新時(shí)代”剪紙藝術(shù)系列講座，讓青少年們走進(jìn)剪紙文化，培養(yǎng)青少年熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和情感，增加文化自信；開(kāi)展《特殊身份的警官》基層巡演，融合紅色宣講、快板、小品、曲藝等多種呈現(xiàn)方式，給青少年家庭帶來(lái)一場(chǎng)不同尋常的文化盛宴。
樹(shù)牢生命意識(shí)，強(qiáng)化安全教育。課余生活，安全健康無(wú)疑是排在第一位，鐘樓居民區(qū)在課余時(shí)間邀請(qǐng)結(jié)對(duì)單位來(lái)黨群服務(wù)站開(kāi)展豐富多彩的常識(shí)教育活動(dòng)。比如邀請(qǐng)橋律師事務(wù)所開(kāi)展“小小監(jiān)督員”青少年法治講座，普及了民事權(quán)利年齡、“一盔一帶”、遠(yuǎn)離賭博以及遵守交通規(guī)則等日常生活中的法律常識(shí)，并鼓勵(lì)青少年們做家長(zhǎng)的監(jiān)督員，把法治思維帶回家；邀請(qǐng)區(qū)檢察院開(kāi)展“小小檢察官，法治夏令營(yíng)”活動(dòng)，以視頻及互動(dòng)形式，讓青少年學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免身心受到侵害；開(kāi)展自覺(jué)抵制邪教，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、青少年食品安全宣傳活動(dòng)，幫助青少年更好地在陽(yáng)光下健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
培育實(shí)踐能力，提升綜合素養(yǎng)。組織青少年在黨群服務(wù)站開(kāi)展各類手工實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展木質(zhì)拼接小木屋等活動(dòng)讓青少年在體驗(yàn)科學(xué)制作樂(lè)趣的同時(shí)，增強(qiáng)孩子們的想象力和動(dòng)手創(chuàng)造能力；邀請(qǐng)xx區(qū)生態(tài)環(huán)境局老師，開(kāi)展“生活中的環(huán)境保護(hù)”體驗(yàn)活動(dòng)；以xx名都小區(qū)微改造為背景開(kāi)展暑期工作營(yíng)——樂(lè)玩xx系列活動(dòng)，青少年們?cè)诜窒碜约旱脑O(shè)計(jì)作品和理念時(shí)，提升他們參與社區(qū)治理的主人翁意識(shí)。
課外生活歡樂(lè)多，黨群陣地添精彩。xx鎮(zhèn)鐘樓居民區(qū)將繼續(xù)發(fā)揮社區(qū)作用，圍繞打造“15分鐘少先隊(duì)校外幸福生活圈”工作，積極推進(jìn)社區(qū)組織xx，繼續(xù)開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)，讓更多少先隊(duì)員參與到豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)中，在自主管理、自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造、收獲成長(zhǎng)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十九
“雙減教育”作為當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)話題，成為許多家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)要積極掌握“雙減教育”的精髓，參與其中，為孩子提供更好的教育資源和保障。本文將結(jié)合我自己的親身體會(huì)，為大家分享關(guān)于“雙減教育”的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：了解“雙減教育”
首先，家長(zhǎng)們需要了解“雙減教育”的具體內(nèi)容，以便對(duì)孩子的教育提供更明確的指導(dǎo)。目前，“雙減教育”主要包括“雙重減負(fù)”和“雙減課程”兩個(gè)方面。“雙重減負(fù)”主要是針對(duì)中小學(xué)學(xué)生，包括減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)、減少校外培訓(xùn)等措施。“雙減課程”則是從課程和教學(xué)方面入手，重點(diǎn)推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等。
第三段：參與“雙減教育”
了解“雙減教育”的相關(guān)內(nèi)容之后，家長(zhǎng)們還需要參與其中，為孩子提供更好的教育資源和保障。具體來(lái)講，可以積極關(guān)注學(xué)校和政府的政策，參加家長(zhǎng)會(huì)及政府的相關(guān)活動(dòng)；也可以選擇有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)班，讓孩子在有限的時(shí)間內(nèi)更加高效地學(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)們還可以通過(guò)家教等方式，為孩子提供更加貼心的教育服務(wù)。
第四段：塑造良好的教育環(huán)境。
除了積極參與“雙減教育”之外，家長(zhǎng)們還需要為孩子塑造一個(gè)良好的教育環(huán)境。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和能力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能，讓孩子在一個(gè)相對(duì)自由且富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境中成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要細(xì)心耐心，給予孩子滿滿的愛(ài)和支持。
第五段：總結(jié)。
總之，作為家長(zhǎng)，我們需要認(rèn)真思考如何讓孩子在“雙減教育”中得到更好的教育保障。了解“雙減教育”的內(nèi)容，積極參與其中，為孩子打造良好的教育環(huán)境是我們需要從中具體實(shí)踐的步驟。我們相信，通過(guò)我們和政府、學(xué)校的共同努力，孩子們一定能夠得到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和保障。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇二十
通過(guò)學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門(mén)針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。
我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來(lái)非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會(huì)有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從小學(xué)開(kāi)始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二，就是減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，不會(huì)在有嚴(yán)重的內(nèi)卷，大量的花費(fèi)。第三，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷，篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的。
那么我們?nèi)绾螌?shí)施雙減政策?
（1）控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，為學(xué)生留下充足的時(shí)間放松身心。
（2）提高作業(yè)效度，避免機(jī)械，無(wú)效訓(xùn)練。
（3））完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制，家庭作業(yè)校內(nèi)做。
（4）提升課堂質(zhì)量。
（5）確保課后服務(wù)時(shí)間，推行課后服務(wù)5+2模式，即每周都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展兩小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。
（6）規(guī)范培訓(xùn)行為，校外機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，作為一線教師，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫(xiě)不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法超前培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們成本顯著下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)讓孩子們的情感和思想不再缺失。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇一
近年來(lái)，中國(guó)教育雙減政策備受關(guān)注。這一政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一位教育工作者，我對(duì)于教育雙減政策有著自己的體會(huì)和思考。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教育雙減的心得和體會(huì)。
首先，教育雙減政策可以緩解學(xué)生的壓力，更有利于他們身心健康的發(fā)展。當(dāng)前，不少學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和超量的作業(yè)是導(dǎo)致他們焦慮和壓力累加的主要原因之一。教育雙減政策的推出使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得以減輕，更多的時(shí)間可以用在鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛(ài)好和交流社交上。我教過(guò)一些被壓力累及身體和心理健康的學(xué)生，但在教育雙減政策實(shí)施后，他們的狀態(tài)明顯得到改善。他們可以更加輕松地面對(duì)學(xué)習(xí)，精力更集中，也對(duì)生活充滿熱情。
此外，教育雙減政策可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生受到重視的是記憶和應(yīng)試能力，這讓他們?nèi)狈?shí)踐和探索的機(jī)會(huì)。教育雙減政策的實(shí)施，讓學(xué)生有更多的空間去思考問(wèn)題和獨(dú)立研究。我曾經(jīng)參與指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽，在雙減政策的支持下，他們不再被一成不變的課本知識(shí)禁錮，而是可以自由地閱讀和學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，激發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。他們提出了許多創(chuàng)新的想法和方法，展示了他們的才華和能力。
然而，教育雙減政策也需要引起我們的思考和警惕。盡管減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻沒(méi)有明顯提高甚至有所下降。這一方面是因?yàn)闇p輕了對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量的要求，導(dǎo)致有些學(xué)生懶散松懈；另一方面是由于缺乏足夠的教育資源和支持，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有得到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。我們需要思考如何在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保證教育質(zhì)量的提高，以確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展和進(jìn)步。
最后，教育雙減政策需要全社會(huì)的共同參與和支持。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生是教育的主要參與者和受益者，應(yīng)該共同行動(dòng)起來(lái)，推動(dòng)教育改革的進(jìn)行。學(xué)校需要減少不必要的考試，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力；教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維；家長(zhǎng)需要給予孩子更多的自主選擇的權(quán)利和支持；學(xué)生需要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣并努力追求。
總而言之，教育雙減政策在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進(jìn)全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面起到了積極的作用。然而，我們也應(yīng)該思考如何改進(jìn)和彌補(bǔ)不足，使教育更加公平和高效。只有全社會(huì)共同努力，教育才能成為塑造人才和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇二
在課程實(shí)踐中，我們必須清楚地知道，要實(shí)現(xiàn)教育的，需要我們?cè)诓粩嗟睾蛣?chuàng)新的過(guò)程中，以新觀念、新思想指導(dǎo)學(xué)習(xí)、實(shí)踐。教育的目標(biāo)是為了提高教學(xué)質(zhì)量，而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和的重點(diǎn)是教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。教育的關(guān)鍵在教師的觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的改變。要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，必須提高我們教師的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)觀念。教師的觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，要求教師樹(shù)立以學(xué)生的發(fā)展為本的教育思想，把促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師的角色轉(zhuǎn)變。教師的教學(xué)行為與學(xué)生角色的變化是密不可分的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化。教師的責(zé)任是促進(jìn)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)師生交往、積極互動(dòng)、不斷發(fā)展的過(guò)程。教師的責(zé)任就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)以學(xué)生的發(fā)展為本的活動(dòng)。因此，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮的'淋漓盡致。
我們必須清楚地知道，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備較高的業(yè)務(wù)水平。因此，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)中不斷地充實(shí)自己，完善自己，更新自己，使自己具備良好的師德，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、樹(shù)立一種良好的教師形象。作為一個(gè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，必須以教師的人格力量作為衡量自己教學(xué)水平的主要條件，以坦誠(chéng)對(duì)待別人和對(duì)待自己的學(xué)生。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生對(duì)教師有著強(qiáng)烈的道德情感，教師對(duì)學(xué)生的教育往往比學(xué)識(shí)更具有影響力，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
2、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身能力。教師只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更新自己的知識(shí)和觀念，不被淘汰，而作為一名教師，必須通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地提高自己的思想素質(zhì)和教學(xué)水平，使學(xué)生學(xué)到一些適用性的知識(shí)。
3、要注意個(gè)人形象，為人師表。教師是學(xué)生心目中的楷模。教師在教育過(guò)程中要嚴(yán)格要求自己的言行，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)教師的優(yōu)秀教授的先進(jìn)事跡，我深切的體會(huì)到，教師良好的道德行為是教師高尚師德風(fēng)范中重要的內(nèi)容，也是教師配合教育好學(xué)生的重要方面。
4、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念。我要充分利用課標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
總之，在教學(xué)過(guò)程中我們一定要做到：
5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，以新的教育思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
6、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。有人說(shuō)，教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私地澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?？梢哉f(shuō)，教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，這是教師的光榮職責(zé)。教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也越來(lái)越受到各方面的關(guān)注。為了跟上時(shí)代的步伐，教育也在不斷進(jìn)行改革。教育雙減政策的出臺(tái)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，特別是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一名大學(xué)生，我在教育雙減政策下得到了很多啟發(fā)和體會(huì)，并對(duì)其進(jìn)行了深入思考，下面將進(jìn)行分享。
首先，教育雙減政策讓我對(duì)學(xué)習(xí)和考試有了新的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去，我們常常通過(guò)大量背誦和死記硬背去追求高分，而忽視了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。但是教育雙減政策開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式提出了挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和真正理解知識(shí)的重要性。通過(guò)自己的探索和思考，我可以更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而死記硬背。這種轉(zhuǎn)變讓我感到學(xué)習(xí)不再是苦差事，而是一種享受。
其次，教育雙減政策的實(shí)施也讓我對(duì)自我的定位有了新的認(rèn)識(shí)。在教育雙減政策下，學(xué)校和教師的作用從傳授知識(shí)和灌輸觀念變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主發(fā)展和發(fā)掘潛能。作為大學(xué)生，我們需要更多的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)思考和探索。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，我有機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的潛能和興趣，并不斷完善和提升自己。這種轉(zhuǎn)變讓我明白，我不僅是知識(shí)的接收者，更是能夠做出貢獻(xiàn)和創(chuàng)造價(jià)值的人。
第三，教育雙減政策還讓我更加重視課外活動(dòng)的重要性。在過(guò)去，我們往往以學(xué)習(xí)為重，將大部分時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。然而，教育雙減政策提醒了我們課外活動(dòng)的重要性。通過(guò)參加社團(tuán)、實(shí)習(xí)和志愿者活動(dòng)，我能夠更好地鍛煉自己的綜合能力和社交能力。這些經(jīng)歷不僅讓我拓寬了視野，結(jié)交了各行各業(yè)的朋友，還讓我更好地適應(yīng)社會(huì)并為未來(lái)的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，教育雙減政策也讓我更加注重個(gè)人的發(fā)展和素質(zhì)教育。在過(guò)去，學(xué)校將大部分精力都放在了傳遞知識(shí)上，而忽視了學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。然而，教育雙減政策的實(shí)施改變了這種現(xiàn)狀。如今，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的溝通和合作，發(fā)展了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。這些經(jīng)歷不僅讓我成為一名全面發(fā)展的人，也為我未來(lái)的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，教育雙減心得體會(huì)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)教育雙減政策的實(shí)施，我對(duì)學(xué)習(xí)和考試有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的定位有了更清晰的認(rèn)識(shí)，更加重視課外活動(dòng)的重要性，并注重個(gè)人的發(fā)展和素質(zhì)教育。這些收獲和體會(huì)不僅讓我在大學(xué)期間得到了全面發(fā)展，也為我未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，教育雙減政策能夠?yàn)楦嗟拇髮W(xué)生帶來(lái)更多的啟示和成長(zhǎng)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇四
教育雙減政策的實(shí)施引起了廣泛關(guān)注，尤其是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)重要而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在面對(duì)這一政策的過(guò)程中，我深深意識(shí)到了自己在學(xué)業(yè)、思想和生活等方面的種種問(wèn)題。然而，通過(guò)不斷反思和努力，我也逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。接下來(lái)，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從樹(shù)立正確的價(jià)值觀、提升學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)實(shí)用技能、拓寬自身發(fā)展渠道和樹(shù)立正確的就業(yè)觀等方面，分享我在教育雙減政策下的個(gè)人成長(zhǎng)和思考。
首先，樹(shù)立正確的價(jià)值觀是大學(xué)生在教育雙減中應(yīng)當(dāng)重視的一點(diǎn)。面對(duì)這一政策，囿于家庭和社會(huì)的壓力，很多學(xué)生往往會(huì)陷入功利主義和唯分?jǐn)?shù)論的泥淖中，只注重追求高分而忽視了知識(shí)的真正意義。然而，真正的教育不僅僅追求分?jǐn)?shù)，更重要的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。因此，我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明白教育的目標(biāo)并尋求自身的發(fā)展。從我自己的體驗(yàn)來(lái)看，當(dāng)我真正明白知識(shí)的價(jià)值，而不是僅僅為了應(yīng)付考試時(shí)，我開(kāi)始更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并且能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
其次，提升學(xué)習(xí)能力是在教育雙減政策下迫切需要改善的一點(diǎn)。由于國(guó)家政策的調(diào)整，大學(xué)教育的學(xué)時(shí)和課程內(nèi)容都發(fā)生了變化，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要更加適應(yīng)這樣的改變。因此，我們應(yīng)該努力提升自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)有效地管理時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。同時(shí)，我們也要改變學(xué)習(xí)方法，不再死記硬背，而是注重理解和運(yùn)用。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我開(kāi)始重視有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)，如參加學(xué)術(shù)講座、閱讀相關(guān)書(shū)籍和有針對(duì)性地進(jìn)行自學(xué)等。這些改變使得我的學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)，也讓我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣。
此外，培養(yǎng)實(shí)用技能是大學(xué)生在教育雙減中要重視的一方面。在教育雙減的背景下，優(yōu)厚的學(xué)術(shù)成績(jī)已經(jīng)不再是大學(xué)生就業(yè)的“敲門(mén)磚”，而是實(shí)用技能和綜合素質(zhì)的結(jié)合才能讓我們更具競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)去學(xué)習(xí)實(shí)用的技能，如社交技巧、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作等。通過(guò)這些能力的培養(yǎng)，我們可以更好地融入社會(huì)，并提高求職競(jìng)爭(zhēng)力。我個(gè)人就積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)，如社團(tuán)、實(shí)習(xí)等，通過(guò)這些機(jī)會(huì)，我不僅學(xué)會(huì)了具體的技能，還鍛煉了自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
同時(shí)，拓寬自身發(fā)展渠道也是大學(xué)生在教育雙減中需要重視的方面。即使在政策的限制下，我們也可以通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參加公益項(xiàng)目和參與科研等方式來(lái)拓寬自己的發(fā)展渠道。這些經(jīng)歷不僅能夠增加自身的人脈和經(jīng)驗(yàn)，還可以提升自己的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在我的經(jīng)歷中，我參加了幾次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，我接觸到了各種不同的人和事，加深了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理解，同時(shí)也提高了自己的綜合素質(zhì)。
最后，樹(shù)立正確的就業(yè)觀是大學(xué)生在教育雙減政策下需要重視的一點(diǎn)。面對(duì)就業(yè)壓力，很多大學(xué)生可能會(huì)陷入焦慮和迷茫中，但我們要明白，教育的目的是為了讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)，而不是僅僅為了找到一份工作。因此，我們應(yīng)該正確理解就業(yè)的含義，培養(yǎng)自己更具競(jìng)爭(zhēng)力的就業(yè)能力，并保持積極的心態(tài)和靈活的就業(yè)觀。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我開(kāi)始關(guān)注職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并積極參加各類就業(yè)培訓(xùn)課程，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。我相信積極的態(tài)度和正確的就業(yè)觀可以幫助我更好地面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)。
總的來(lái)說(shuō)，教育雙減政策給了大學(xué)生很多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給了我們獨(dú)特的機(jī)會(huì)去成長(zhǎng)。通過(guò)樹(shù)立正確的價(jià)值觀、提升學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)實(shí)用技能、拓寬自身發(fā)展渠道和樹(shù)立正確的就業(yè)觀，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己變得更加自信和成熟。我相信只要我們積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷努力，我們一定能夠在教育雙減的背景下實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇五
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也不斷進(jìn)行著改革。其中，“雙減”政策成為今年教育改革的重要舉措，即減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，減少考試壓力。這一政策引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱議。作為實(shí)施對(duì)象的大學(xué)生，我深感“雙減”政策對(duì)我們的影響，同時(shí)也體會(huì)到了其中的好處和困惑。在這篇文章中，我將從學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、心理健康、測(cè)評(píng)方式、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)五個(gè)方面來(lái)探討“教育雙減”的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是大學(xué)生最直接體會(huì)到的減輕效果之一。以前，每天滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)壓得我們喘不過(guò)氣。而現(xiàn)在，減少了作業(yè)量，我們有更多的時(shí)間去閱讀、研究、討論和實(shí)踐，從而開(kāi)拓了我們的眼界。我們也能更加主動(dòng)地選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入探究和學(xué)習(xí)。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提升有著明顯的促進(jìn)作用。
心理健康是大學(xué)生們備受關(guān)注的問(wèn)題。過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力往往導(dǎo)致了許多心理問(wèn)題的出現(xiàn)。以前，每個(gè)學(xué)期的末尾，我們都會(huì)經(jīng)歷封閉式的復(fù)習(xí)和考試階段，而這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)方式常常給我們的心理造成嚴(yán)重的壓力。然而，隨著“雙減”政策的實(shí)施，我們不再像以前那樣死記硬背、機(jī)械應(yīng)試，而是更多地注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這樣一來(lái)，不僅減輕了我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也保護(hù)了我們的身心健康。
測(cè)評(píng)方式的改變是“雙減”政策帶來(lái)的重要一步。以前，考試成績(jī)是我們學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但這種單一的評(píng)價(jià)方式往往容易忽略我們的潛力和特長(zhǎng)。而現(xiàn)在，教育部門(mén)在改革中逐漸在大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力上進(jìn)行評(píng)價(jià)，這對(duì)于我們的發(fā)展更為有利。我們不再追求分?jǐn)?shù)的高低，而是更注重我們的實(shí)際能力和解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于我們的自信和全面發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
創(chuàng)新能力的提高是“雙減”政策實(shí)施的直接目標(biāo)之一。以前，我們通常用死記硬背的方式應(yīng)付考試，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。而現(xiàn)在，我們有更多的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐和探索，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這有助于我們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求，提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家和社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。
綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是“雙減”政策帶來(lái)的重要改變之一。以前，我們往往將重點(diǎn)放在學(xué)科知識(shí)的掌握上，而忽視了對(duì)自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如今，教育部門(mén)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力等。這有助于我們更好地成長(zhǎng)為具備社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人才。
總之，“教育雙減”政策對(duì)于大學(xué)生的好處是顯而易見(jiàn)的，既減輕了我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)了我們的心理健康、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的提升。然而，這項(xiàng)政策也存在一定的困惑，我們需要學(xué)會(huì)合理利用這些機(jī)會(huì)和資源，提升自己，并為社會(huì)做出更有價(jià)值的貢獻(xiàn)。希望教育改革能夠不斷深化，為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，在我們成長(zhǎng)的道路上提供更多的幫助和引導(dǎo)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇六
為了提高全區(qū)教師的教育教學(xué)水平及師德師平，按照上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，我校開(kāi)展了“兩減兩提”教師師德教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)教師職業(yè)道德、教育教學(xué)、心理健康、學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：
教師是人類靈魂的工程師，教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展，全面提高教育事業(yè)素質(zhì)的立足本質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為此，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科室負(fù)責(zé)人為成員，具體負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核工作。我校教師的職業(yè)道德教師培訓(xùn)工作，從上到下形成了“人人有職業(yè)道德規(guī)范、教師有教學(xué)行為守則、班主任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)生學(xué)風(fēng)良好、教育教學(xué)成果顯著”的良好局面。
學(xué)校制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并組織教師學(xué)習(xí)，做到每周一次的集中學(xué)習(xí)，每次的學(xué)習(xí)有內(nèi)容、有記錄、有總結(jié)。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)校教育管理的核心力量。為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，我校采取多種形式，廣泛宣傳，使廣大教職工對(duì)開(kāi)展“兩減兩提”教師職業(yè)道德教育工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想。
1、教師的職業(yè)道德水平，主要表現(xiàn)在思想素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，教師自身對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中注意了教育方式方法上的多樣化，教育教學(xué)方法和手段有了很大的改進(jìn)，提高了自己的教育教學(xué)水平，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉和提高。
2、教師的專業(yè)水平，主要表現(xiàn)在教育教學(xué)能力。學(xué)校隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代生活已經(jīng)開(kāi)始緊鑼密鼓地進(jìn)行著。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀、價(jià)值觀，促進(jìn)我們的身心健康，提升學(xué)校的知名度，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校在20xx年xx月xx日上午舉辦了“關(guān)愛(ài)留守兒童”““感受成功”“我最喜歡的節(jié)目”主題活動(dòng)。
本次活動(dòng)我們主要圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童和留守兒童這個(gè)主題，讓同學(xué)們充分體會(huì)到父母老師和家長(zhǎng)的期盼。
活動(dòng)中，我們的'主題是“關(guān)愛(ài)留守兒童”。
“關(guān)愛(ài)留守兒童”這個(gè)主題，從孩子們稚嫩的心靈開(kāi)始，慢慢地滲透在孩子們心田，讓孩子們懂得了關(guān)愛(ài)的真意，明白了關(guān)愛(ài)的真意。
孩子們的行動(dòng)雖然只能說(shuō)是關(guān)愛(ài)他們的一部分，卻是關(guān)注他們的一種行動(dòng)。在我們的關(guān)愛(ài)下孩子們也慢慢懂得，原來(lái)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
這就是我們大學(xué)生應(yīng)該做的!我們將更加關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注他們的身心健康，關(guān)注他們的心理健康!
學(xué)前教育階段要求我們要做到：
1、要做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是教育思想的轉(zhuǎn)變。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感嘆每一位專家與教育同行的每一次交流與討論都是那么的精彩與寶貴，他們大都是在不斷地實(shí)踐，不斷地總結(jié)，不斷地摸索，思考。而這次的學(xué)習(xí)就是在對(duì)我們教師的職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)之后，才真正意識(shí)到自己的職業(yè)素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育教學(xué)水平才會(huì)在這次培訓(xùn)中得到提升。我認(rèn)識(shí)到，要做到這一點(diǎn)，并不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要在課堂上多和學(xué)生溝通、交流，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾心關(guān)愛(ài)學(xué)生的發(fā)展，用愛(ài)與責(zé)任把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。
這次的培訓(xùn)讓我對(duì)新教育有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，也明確了我今后的努力方向。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)，對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助，我將把這次學(xué)習(xí)的收獲傳達(dá)給大家，讓大家從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，從而促進(jìn)我教育質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、要做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)培訓(xùn)我更加了解了素質(zhì)教育的理念，現(xiàn)代教育觀，學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理之中。在素質(zhì)教育的今天，作為教師，應(yīng)該做到這一點(diǎn)。
3、要做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變。
4、要做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是角色的轉(zhuǎn)變，我們老師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生才是發(fā)展的主體，只有學(xué)生健康成長(zhǎng)，我們才有可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。
在教學(xué)中應(yīng)該多給差生一點(diǎn)思想上的自我滿足，讓每個(gè)學(xué)生都能有收益。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲是很多很多，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的理解，讓我更加懂得了作為一名小學(xué)音樂(lè)教師的幸福和快樂(lè)。
在課程中，我們必須清醒地知道，我們面臨著許多重大課題和問(wèn)題，課改中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題和困擾，都需要我們認(rèn)真對(duì)待和研究。在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，要深刻理解課改精神的內(nèi)涵和意義，并能夠用課改精神來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)際的學(xué)習(xí)、工作和生活。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷改革與進(jìn)步。其中，“教育雙減”是近年來(lái)教育界最熱議的話題之一。教育的雙減，一是減負(fù)，二是減少應(yīng)試。通過(guò)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，教育雙減旨在培養(yǎng)更加健全、全面發(fā)展的人才。在我的教育工作中，我也對(duì)教育雙減有了一些心得體會(huì)。
首先，教育雙減應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性，而教育雙減的目的就是要讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。因此，我們既要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減少應(yīng)試教育，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我盡量為學(xué)生提供一些可選的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇自己感興趣的科目或領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)掘和培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。這樣一來(lái)，不僅能減輕學(xué)生的壓力，也能讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更加全面的素養(yǎng)。
其次，教育雙減需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在過(guò)去的教育中，學(xué)生大多被灌輸知識(shí)，缺乏對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考能力。而在教育雙減的理念下，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。在我的課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法。我還會(huì)組織一些小組討論或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)與他人的思維碰撞，培養(yǎng)出更加靈活、獨(dú)立的思維方式。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠深入理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
再次，教育雙減要重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育模式往往過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力。而在當(dāng)前的社會(huì)中，理論知識(shí)只是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，實(shí)踐能力才是他們真正展示自己和發(fā)揮作用的途徑。因此，教育雙減應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，比如實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。
最后，教育雙減需要教師與家長(zhǎng)的共同努力。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師和家長(zhǎng)的共同參與和努力。教師要以身作則，堅(jiān)守教育雙減的原則，為學(xué)生提供一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子，關(guān)注他們的身心發(fā)展，不過(guò)分期望和要求，給予他們充分的自由空間。只有教師和家長(zhǎng)形成合力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育雙減的目標(biāo)。
總之，教育雙減以減負(fù)和減少應(yīng)試為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學(xué)生。在我的教育工作中，我通過(guò)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、重視實(shí)踐能力培養(yǎng)和與家長(zhǎng)共同努力，不斷探索和實(shí)踐教育雙減的方法。我相信，通過(guò)這樣的努力，我們能夠培養(yǎng)出更加健全、全面發(fā)展的人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇八
近年來(lái)，我國(guó)高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一系列的改革政策，其中最引起關(guān)注的無(wú)疑是教育雙減政策。這項(xiàng)政策的實(shí)施讓我深刻地感受到了教育的重要性和改革的必要性。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了教育雙減政策的意義，也遇到了一些挑戰(zhàn)。在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也思考了教育改革的方向。下面將分為五個(gè)方面，進(jìn)行連貫的闡述。
首先，教育雙減政策的出臺(tái)使我更加明確了教育的本質(zhì)與目標(biāo)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)教育雙減政策的實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是教育改革的方向。過(guò)去，我們過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，而忽視了對(duì)他們的全面培養(yǎng)。而教育雙減政策的實(shí)施，使我們可以更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)踐創(chuàng)新，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
其次，教育雙減政策的實(shí)施給我?guī)?lái)了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。過(guò)去，教育體制的僵化導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈⑴c實(shí)踐的機(jī)會(huì)。然而，教育雙減政策的實(shí)施使我們可以更加積極地參與各種實(shí)踐活動(dòng)，從而拓寬了我們的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，理論與實(shí)踐是相互依存、相互促進(jìn)的。只有將所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正理解和掌握知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)所學(xué)科目的理解，還培養(yǎng)了動(dòng)手操作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
再次，教育雙減政策的實(shí)施帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。由于改革是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，其中必然會(huì)遇到各種困難和阻力。教育雙減政策的實(shí)施，也不例外。一方面，資源的分配不均，使一些學(xué)校和地區(qū)難以達(dá)到政策要求。另一方面，一些傳統(tǒng)觀念和辦學(xué)方式的根深蒂固，難以適應(yīng)新的教育理念。因此，教育改革不能僅僅停留在政策層面，還需要各個(gè)方面的共同努力，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
最后，教育雙減政策的實(shí)施使我思考了教育改革的方向。教育改革不應(yīng)該僅僅停留在表面的政策調(diào)整上，更重要的是要深入思考和研究教育的本質(zhì)和目標(biāo)，推動(dòng)教育的全面發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，需要綜合運(yùn)用不同學(xué)科和不同的教育資源，構(gòu)建多元化的教育體系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感也是教育改革的重要方向。只有培養(yǎng)出具有道德情操和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代人才，才能真正推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總而言之，教育雙減政策的實(shí)施給我?guī)?lái)了深刻的體會(huì)和思考。我認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和目標(biāo)，拓寬了自己的視野，提高了自己的實(shí)踐能力，并思考了教育改革的方向。當(dāng)然，在實(shí)施過(guò)程中也會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要我們始終堅(jiān)持正確的方向，相信教育的未來(lái)一定會(huì)更加光明。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇九
“應(yīng)該從制度層面去保障教師的權(quán)益和促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的良性溝通”，浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授李昂然提出了自己的看法。雙減政策無(wú)疑會(huì)給原本就工作繁忙的中小學(xué)教師增加了一份沉甸甸的責(zé)任和負(fù)擔(dān)，那么，怎么保障教師的權(quán)益呢？教師又該如何盡快適應(yīng)新的變化，這也是一個(gè)問(wèn)題。
1研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，抓減負(fù)，要首抓備課。為提高備課實(shí)效，教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)情與教材。
研究學(xué)情，就是要研究每節(jié)課學(xué)生“在哪里”，研究教材，就是要研究每節(jié)課應(yīng)把學(xué)生“引到哪里”。
減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生就可以在“自然起點(diǎn)”參與課堂學(xué)習(xí)與探究，教師就可以準(zhǔn)確判斷學(xué)生“在哪里”實(shí)現(xiàn)因材施教。
學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人的重要目標(biāo)，分析研讀教材，就是要對(duì)準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)這個(gè)靶心，確定“把學(xué)生引到哪里”，只有全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊(yùn)含的學(xué)科核心素養(yǎng)要素，才能使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有的放矢。
2組織深度學(xué)習(xí)，培育核心素養(yǎng)
“雙減”政策下的課堂教學(xué)，應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的主體參與，組織學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)不是深在知識(shí)難度上，而是要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生帶著積極的情感“愿參與”，借助已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)“能參與”，通過(guò)多種感官或行為“真參與”，學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)技能，而是能夠帶得走、用得上的.學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生課堂上實(shí)實(shí)在在用1分鐘獲得的發(fā)展與提升，是課后10分鐘的補(bǔ)習(xí)也達(dá)不到的效果。
因此，一線教師要用好課堂教學(xué)的每一分鐘，增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)和效益意識(shí)。課堂學(xué)習(xí)效益高了，課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。
3充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)質(zhì)量
課后服務(wù)的落地與推廣，無(wú)形中拉長(zhǎng)了老師們的工作時(shí)間，職業(yè)角色與個(gè)人生活的沖突將會(huì)更加突出。這對(duì)老師們的工作狀態(tài)、積極性以及職業(yè)預(yù)期都有著很大的影響。
“雙減”下，遇到困難或挑戰(zhàn)：老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，需要自身不斷提升工作效率，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動(dòng)者來(lái)構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程。
學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念，除了科學(xué)文化知識(shí)，還包含體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長(zhǎng)和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？
1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時(shí)間越多，所獲得的知識(shí)也越多、能力也越強(qiáng)。但過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問(wèn)題。
2、保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的，因此，興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個(gè)原因：一是不會(huì)做；二是簡(jiǎn)單、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無(wú)樂(lè)趣。針對(duì)第一個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)第二個(gè)原因，教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)原因，教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4、加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過(guò)程性指導(dǎo)，及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過(guò)“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問(wèn)題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。
因此，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門(mén)針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十
農(nóng)村的教育問(wèn)題一直是備受關(guān)注的話題之一，而其中的“雙減”問(wèn)題也是長(zhǎng)期以來(lái)一直存在的難題。農(nóng)村地區(qū)學(xué)生受教育水平相對(duì)較低，教育資源短缺，教師素質(zhì)不高等問(wèn)題，不僅影響了農(nóng)村的社會(huì)發(fā)展，也給孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)了諸多困難。作為一名關(guān)注青少年教育的老師，我深入農(nóng)村地區(qū)調(diào)研，并從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討如何有效應(yīng)對(duì)農(nóng)村教育“雙減”問(wèn)題。
第二段：理解和把握農(nóng)村孩子特點(diǎn)。
理解和把握農(nóng)村孩子特點(diǎn)是有效解決農(nóng)村教育“雙減”問(wèn)題的基礎(chǔ)。農(nóng)村孩子的素質(zhì)和城市孩子有些差別，具有頑強(qiáng)的意志，較強(qiáng)的吃苦耐勞能力和自我調(diào)節(jié)能力。但與此同時(shí)，他們也缺乏實(shí)際的人際交往和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這就需要我們從實(shí)際出發(fā)，幫助他們逐步了解社會(huì)關(guān)系和學(xué)習(xí)方法，為他們的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：提升農(nóng)村教師素質(zhì)。
由于教師素質(zhì)不高，很多農(nóng)村地區(qū)存在著師資短缺和教學(xué)水平低下的問(wèn)題。這時(shí)，我們必須采取措施，以提高教師們的素質(zhì)為核心，打破教育資源的局限。在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，我們還需要通過(guò)現(xiàn)代化手段如多媒體教學(xué)等，發(fā)揮科技力量滲透到農(nóng)村教育中，加速科技與教育的融合過(guò)程，讓教育走向數(shù)字智能化的時(shí)代。
第四段：解決教育資源匱乏難題。
教育資源的匱乏是農(nóng)村教育“雙減”問(wèn)題的一個(gè)突出體現(xiàn)。對(duì)此，政府、教師和社會(huì)各界需要一起努力，積極尋找各種資源協(xié)助農(nóng)村的教育行業(yè)。除了政府加大對(duì)農(nóng)村教育的投入和學(xué)校自身的努力，更可以拓展社會(huì)資源，如大學(xué)生志愿者和企業(yè)助學(xué)基金等，為農(nóng)村的青少年撐起一片藍(lán)天。
第五段：鼓勵(lì)農(nóng)村生源向城市高校沖刺。
農(nóng)村地區(qū)缺乏優(yōu)質(zhì)的高中教育，這使得許多優(yōu)秀的農(nóng)村生源無(wú)法考入好的大學(xué)。為了解決這一難題，我們可以采用各種方式，如學(xué)前教育、普及中等教育等，讓農(nóng)村孩子從小就能夠接受頂級(jí)的教育資源，增強(qiáng)他們參加高考的自信心。同時(shí)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的農(nóng)村孩子向城市高校沖刺，也是解決農(nóng)村“雙減”問(wèn)題的關(guān)鍵舉措。
第六段：結(jié)語(yǔ)。
農(nóng)村教育“雙減”問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期性的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的共同努力。盡管教育資源有限，但我們不能放棄改變現(xiàn)狀的信心和決心。只有堅(jiān)定信念、不斷改革才能夠擺脫“雙減”困境，讓農(nóng)村地區(qū)的孩子也能夠享受到高質(zhì)量的教育資源，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與價(jià)值。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十一
“教育雙減”是近年來(lái)教育界的一個(gè)熱門(mén)話題，是指課程負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力雙重減輕。教育部門(mén)出臺(tái)了一系列政策來(lái)實(shí)施“教育雙減”，例如取消中小學(xué)生背誦古詩(shī)文，減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等。本文將分享我在教育雙減中的心得體會(huì)。
第二段：減負(fù)帶來(lái)的變化。
許多家長(zhǎng)和學(xué)生都擔(dān)心減負(fù)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，在我看來(lái)，減負(fù)是一個(gè)正面的變化。減輕學(xué)生的課業(yè)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能給學(xué)生更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情，如閱讀、體育鍛煉、文藝演出等。這些活動(dòng)能豐富學(xué)生的生活，增加學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第三段：教師在“教育雙減”中的作用。
教育雙減不僅是學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)減輕，同樣也給教師帶來(lái)了新的任務(wù)和使命。教師要更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和生活情感關(guān)懷，并根據(jù)學(xué)生的需要微調(diào)教育方式。教師要督促學(xué)生合理利用自己的時(shí)間，在具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下，更多地去開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。通過(guò)這些方式，教師可以讓學(xué)生真正做到“知行合一”，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生全面地發(fā)展。
第四段：學(xué)生需要轉(zhuǎn)變的態(tài)度。
學(xué)生在“教育雙減”中也有著重要的作用。學(xué)生需要從傳統(tǒng)的“呆書(shū)童”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，學(xué)生需要有一個(gè)積極的態(tài)度，更加勤奮地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生要有一個(gè)寬廣的視野，多與周圍的人交流和溝通，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
教育雙減是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，它一方面可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和身心健康。教育雙減需要我們大家共同努力，內(nèi)外結(jié)合，持之以恒，才能讓教育更加發(fā)展活力、更具人性關(guān)懷。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十二
近年來(lái)，教育雙減成為社會(huì)熱門(mén)話題。教育雙減，即省級(jí)政府與學(xué)校實(shí)行的一項(xiàng)政策，旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓教育更加公平。但是，教育雙減也引起了爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，教育雙減降低了學(xué)校的教育質(zhì)量，損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，另一些人則認(rèn)為，教育雙減是必要的，有助于緩解學(xué)生的壓力。在我的看來(lái)，教育雙減是重要的，并且它給了我們很多啟示。
第二段：學(xué)生是受益者。
作為學(xué)生，我認(rèn)為教育雙減給我們帶來(lái)了很多好處。首先，緩解了我們的壓力。在教育雙減之前，很多同學(xué)都面臨來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)的巨大壓力。繁重的作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班既耗時(shí)又耗費(fèi)精力，并且會(huì)對(duì)我們的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。但是現(xiàn)在，教育雙減政策實(shí)施后，我們可以有更多的時(shí)間放松身心、參加課外活動(dòng)、探索自我。這些活動(dòng)不僅有助于我們?nèi)姘l(fā)展，也可以增強(qiáng)我們的自信心和自我認(rèn)知能力。此外，教育雙減也給我們帶來(lái)了更平等的機(jī)會(huì)。在以前，一些繁忙的家庭可能會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和金錢(qián)來(lái)給孩子上補(bǔ)習(xí)班，而富裕的家庭則有更大的優(yōu)勢(shì)。但是現(xiàn)在，由于學(xué)校對(duì)補(bǔ)習(xí)班的限制，每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)。
第三段：教師是關(guān)鍵。
教育雙減不僅對(duì)學(xué)生有益，也對(duì)教師和學(xué)校產(chǎn)生了影響。教育雙減不僅要求教師從教學(xué)壓力中解脫出來(lái)，還鼓勵(lì)他們采用更創(chuàng)新的教育方式來(lái)培育學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育雙減需要有足夠的教育資源和設(shè)施支持。教師需要擁有先進(jìn)的教育技術(shù)和培訓(xùn)來(lái)確保教育質(zhì)量。此外，教育雙減還要求學(xué)校為學(xué)生提供更豐富的教育資源和培訓(xùn)。學(xué)校需要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)來(lái)參加各種活動(dòng)和比賽，以發(fā)展他們的興趣，提高他們的自信心和技能。
第四段：社會(huì)應(yīng)該參與。
教育雙減不僅是學(xué)校和學(xué)生的任務(wù)，還需要社會(huì)各界的支持和關(guān)注。教育雙減需要企業(yè)和組織提供更多的教育支持，以幫助學(xué)生充分發(fā)展。例如，企業(yè)可以提供志愿者機(jī)會(huì)來(lái)支持學(xué)校的開(kāi)展活動(dòng)和比賽，以及資金和設(shè)備支持來(lái)提高教育質(zhì)量。政府也需要制定更完善的教育政策，以支持教育雙減的實(shí)施。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，教育雙減對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校都產(chǎn)生了影響，而且需要社會(huì)各界的支持。如果我們能共同努力，教育雙減將有助于緩解學(xué)生的壓力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育的公平和發(fā)展。通過(guò)教育雙減，我們理解了提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，這對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)生涯和生活也是有幫助的。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十三
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)嵭辛穗p減政策，即減負(fù)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并重視學(xué)習(xí)興趣的教育理念。作為一名教育工作者，我深入思考雙減教育的價(jià)值和影響。通過(guò)多年的實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到了雙減教育的重要性和必要性，并發(fā)現(xiàn)了一些與學(xué)生共同成長(zhǎng)的有效途徑。本文將從課業(yè)減負(fù)、培養(yǎng)興趣、提高創(chuàng)造力、促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展和家庭積極參與五個(gè)方面探討雙減教育的心得體會(huì)。
首先，雙減教育的核心理念是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)教育過(guò)于注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生背負(fù)沉重的學(xué)業(yè)壓力，喪失了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而雙減教育致力于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少過(guò)多的功課和作業(yè)。在我的課堂中，我注重提供多元化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，采取小組合作學(xué)習(xí)，引入游戲和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生主動(dòng)參與其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)與玩的有機(jī)結(jié)合。
其次，雙減教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情所在。只有激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在興趣，才能讓他們主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)。我常常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)科和專業(yè)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，對(duì)于喜歡音樂(lè)的學(xué)生，我組織了音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，給予他們專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)；對(duì)于對(duì)歷史感興趣的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們主動(dòng)參加歷史競(jìng)賽和實(shí)地考察，拓寬他們的學(xué)術(shù)視野。
第三，雙減教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)興趣可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去思考和創(chuàng)造。在我的課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和實(shí)踐。例如，在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考和合作發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法；在文科課上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和寫(xiě)作，從不同角度去探究和表達(dá)觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大地激發(fā)和發(fā)展。
第四，雙減教育能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。過(guò)去，學(xué)校過(guò)于注重學(xué)科知識(shí)的掌握，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。然而，綜合素質(zhì)是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。因此，雙減教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在我的班級(jí)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生獲得了人際交往的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了他們的綜合素質(zhì)和能力。
最后，家庭對(duì)雙減教育的積極參與十分重要。家庭是孩子的第一任教師，也是他們成長(zhǎng)的重要依靠。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并與學(xué)校共同努力，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。在我的班級(jí)中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題所在，并互相配合，共同幫助孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
綜上所述，雙減教育為學(xué)生提供了更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到雙減教育的重要性和必要性，并采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。雙減教育不僅讓學(xué)生能夠在知識(shí)海洋中追求自己的夢(mèng)想，也為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十四
近年來(lái)，教育雙減已經(jīng)成為了社會(huì)熱議的話題。不少人認(rèn)為，教育雙減是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們能更加輕松地享受學(xué)習(xí)過(guò)程，但是，真正實(shí)施起來(lái)，卻涉及到了許多復(fù)雜的問(wèn)題。在我看來(lái)，教育雙減是有必要的，但是我們也需要認(rèn)識(shí)到它的局限性，并盡力做到合理調(diào)整。在這篇文章中，我將分享一些個(gè)人的體驗(yàn)和思考，希望能對(duì)讀者有所幫助。
教育雙減的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)和考試壓力進(jìn)行減輕，讓學(xué)生更多地參與到各種活動(dòng)中來(lái)，以全面促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。在實(shí)際操作中，教育雙減還有一些其他的優(yōu)點(diǎn)，比如可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通，以及提高教師的教育質(zhì)量等。但是，我們也要認(rèn)識(shí)到，如果不合理調(diào)整教育雙減政策，可能會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。
教育雙減存在的一個(gè)局限性是它的操作性不強(qiáng)。從政策制定到實(shí)施，涉及到許多不同的因素，如資源、資金、管理體制等，很難在短時(shí)間內(nèi)完全解決問(wèn)題。另外，教育雙減也有可能出現(xiàn)操作上的問(wèn)題，比如一些學(xué)生在得知減輕負(fù)擔(dān)后，可能會(huì)更加依賴家長(zhǎng)，甚至陷入無(wú)所事事的狀態(tài)，這樣顯然對(duì)他們的成長(zhǎng)非常不利。
合理的教育雙減需要從多個(gè)角度來(lái)考慮。首先，政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育資源的投入，優(yōu)化教育體制，讓教育更多地向素質(zhì)教育方向發(fā)展。其次，學(xué)校應(yīng)該制定更加科學(xué)合理的教育計(jì)劃，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，家長(zhǎng)也需要加強(qiáng)對(duì)子女教育的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，教育雙減是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)生前途的重大政策。在推行過(guò)程中，我們需要以更全面、更科學(xué)的觀念來(lái)認(rèn)識(shí)和實(shí)施，做到謹(jǐn)慎而又積極。正如一句流行語(yǔ)所說(shuō)：“減負(fù)不是減學(xué)，而是減無(wú)用功”。只有我們找到減無(wú)用功的科學(xué)方法，才能真正地實(shí)現(xiàn)減負(fù)的目的。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十五
學(xué)生作業(yè)是檢測(cè)教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，是師生教學(xué)交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
從古至今，教育教學(xué)過(guò)程實(shí)施后，教師都要給學(xué)生留一定的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固、消化、延伸所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，所以，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)主要是以學(xué)生作業(yè)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）來(lái)體現(xiàn)，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，就得多用一番心思。
從改革開(kāi)發(fā)背景下的教育改革實(shí)踐狀況來(lái)看，教育的期盼日漸高遠(yuǎn)，涉及人的基本素質(zhì)和能力的體現(xiàn)，各種形式的逼迫，加之家長(zhǎng)、學(xué)校教師的期盼，不斷增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策推進(jìn)教育深層改革，教育主管部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及學(xué)生，都必須及時(shí)領(lǐng)會(huì)，從內(nèi)心考量教育的發(fā)展，人的成長(zhǎng)、社會(huì)建設(shè)人才的需要、人的素質(zhì)發(fā)展等所需學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練策略等多方面，都要進(jìn)行全方位、多層面的通盤(pán)考慮。
從學(xué)生成長(zhǎng)的基本素質(zhì)來(lái)看，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、道德品質(zhì)、理想信念、自我教育、良好的行為習(xí)慣，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)，強(qiáng)健的體魄，以確保學(xué)生家健康快樂(lè)幸福的生活。
從學(xué)生的基本素養(yǎng)來(lái)看，關(guān)注學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)生活的實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，貢獻(xiàn)于社會(huì)。
從社會(huì)發(fā)展建設(shè)的需要來(lái)看，關(guān)注學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解和認(rèn)識(shí)、學(xué)生對(duì)自己在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，以彰顯學(xué)生人生價(jià)值的體現(xiàn)。
上述學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)，不是教師的講解或是基本的形式舉動(dòng)所能達(dá)到的，關(guān)鍵是教師要從學(xué)生發(fā)展角度、人才培養(yǎng)角度、社會(huì)需要角度，積極開(kāi)展學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)思考，以真正落實(shí)教育的實(shí)踐本質(zhì)。
應(yīng)試教育時(shí)代，教育采用“熟能生巧”的理念，強(qiáng)化知識(shí)的積累，死記硬背，“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓很多教師積累了豐富的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”；素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)代，“雙減”政策提醒教育者，布置作業(yè)要精選，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標(biāo)的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。
這是對(duì)教師嚴(yán)峻的考驗(yàn)，陳舊的觀念如何轉(zhuǎn)變？這是對(duì)教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，如何引領(lǐng)教育向時(shí)代的方向發(fā)展？新時(shí)代教育要用智慧、要用實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的思考。實(shí)踐形式盡量以團(tuán)隊(duì)研究、分層推進(jìn)；試題類型多樣化、試題內(nèi)容趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生獲得感和成就感。
內(nèi)容上，重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力技能訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備是能力技能訓(xùn)練的前提，基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練也應(yīng)注重層次分類，識(shí)記與理解，逐個(gè)歸類提煉；能力技能訓(xùn)練是基礎(chǔ)知識(shí)的延展和提升，更是社會(huì)生活實(shí)踐能力漸進(jìn)發(fā)展，注重操作運(yùn)用和創(chuàng)新智力培養(yǎng)。
數(shù)量上，適量才是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)的保障，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和獲得感，數(shù)量多了，學(xué)生心里煩，做作業(yè)毛躁胡亂，考慮學(xué)生基礎(chǔ)與能力，精心選擇，合理安排，切記隨意簡(jiǎn)單。
形式上，無(wú)論是選擇題、理解題、簡(jiǎn)答題、運(yùn)用題，都必須題目新穎有趣，文字適量便于閱讀對(duì)學(xué)生又有一定吸引力，學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間不多，又能達(dá)到訓(xùn)練的目的，讓學(xué)生做完一道還有一定的`掛念，舍不得放棄。
學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注人才、關(guān)注發(fā)展、關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)，細(xì)心思考，潛心研究，才能發(fā)揮學(xué)生作業(yè)在教育教學(xué)中應(yīng)有的價(jià)值和作用。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十六
隨著城市化的加速，越來(lái)越多的農(nóng)村人口涌向城市，留守的村莊越來(lái)越空曠。這背景下，農(nóng)村教育雙減問(wèn)題得到了更廣泛的關(guān)注。如何讓農(nóng)村教育迎來(lái)新的發(fā)展，這是擺在我們面前的一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。作為一名教育工作者，我也深刻地體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育雙減帶來(lái)的影響和挑戰(zhàn)，下面就我對(duì)此問(wèn)題所得出的心得體會(huì)與大家分享。
一、認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育面臨的問(wèn)題。
在現(xiàn)代社會(huì)，教育是社會(huì)進(jìn)步的引擎，而農(nóng)村的教育雙減現(xiàn)象卻凸顯了農(nóng)村教育在人才培養(yǎng)方面的困難。盡管近些年來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)采取了一系列的政策和措施，以改善農(nóng)村教育的狀況，但問(wèn)題依然存在。例如，一些農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施和師資力量都不夠完善，教育資源的貧乏不僅影響了學(xué)生人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，也讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣大大受損。
二、探索建立農(nóng)村教育的新模式。
為了解決農(nóng)村教育的雙減問(wèn)題，我們需要探索建立自己的新模式。在這方面，我們可以從下面幾個(gè)方面入手。首先，建立完善的教育體系，切實(shí)解決教育資源分配不均的問(wèn)題。其次，加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)渠道的應(yīng)有位置。這樣既可以激勵(lì)教師們更加認(rèn)真地對(duì)待教育工作，又可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。此外，我們也可以從大力培養(yǎng)農(nóng)村本地人才方面入手，重點(diǎn)扶持農(nóng)村地區(qū)中的優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們回歸家鄉(xiāng)，參與到農(nóng)村建設(shè)中來(lái)。
三、落實(shí)相關(guān)政策，切實(shí)保障教育資源投入。
政府部門(mén)應(yīng)采取更加積極的措施，加大對(duì)農(nóng)村教育和文化事業(yè)的投入，讓農(nóng)村教育的工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)。例如，可以通過(guò)建立教育扶貧項(xiàng)目等形式，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的教育投資，使農(nóng)村地區(qū)的教育水平和城市地區(qū)逐漸接近，進(jìn)而縮小城鄉(xiāng)教育差距。而對(duì)于一些困難情況比較嚴(yán)重的家庭來(lái)說(shuō)，政府可以提供一些教育補(bǔ)貼，以降低家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為農(nóng)村教育提供更多的支持力度。
四、營(yíng)造良好的教育氛圍。
良好的教育氛圍是成功的關(guān)鍵因素之一。教師應(yīng)該在工作中注重啟發(fā)學(xué)生的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生投入和創(chuàng)新的成功感。同時(shí)，學(xué)校要重視家庭教育的作用，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，使家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍。
五、注重學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
農(nóng)村教育是以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，我們要注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我們不僅要使學(xué)生掌握各種學(xué)科和技能，而且要注重學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。只有這樣，學(xué)生才能在未來(lái)的工作和生活中發(fā)揮出更大的價(jià)值，并更好地為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
以上是我對(duì)農(nóng)村教育雙減問(wèn)題的心得體會(huì)，希望能給我們的教育工作者提供一些有益的參考和啟示。我們相信，只要我們勇于創(chuàng)新，積極發(fā)展，農(nóng)村教育的未來(lái)一定能夠更加美好，也將會(huì)為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十七
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域出臺(tái)了一系列的雙減政策，旨在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。這一政策引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名教育工作者，我親身參與了雙減教育改革，深刻地體會(huì)到了雙減對(duì)教育的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，雙減改革有效減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過(guò)去，學(xué)生們經(jīng)常背負(fù)著沉重的書(shū)本和作業(yè)離開(kāi)學(xué)校，整個(gè)下午都被作業(yè)所占據(jù)。然而，雙減政策的出臺(tái)改變了這一現(xiàn)狀。學(xué)生不再需要背負(fù)厚重的教材，而是能夠更多地憑借互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也在鼓勵(lì)學(xué)生多參與體育、藝術(shù)等方面的活動(dòng)，來(lái)拓寬他們的興趣和愛(ài)好。這使得學(xué)生們能夠在校外有更多的時(shí)間和自由，不再被繁重的課業(yè)所束縛。
其次，雙減改革提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在過(guò)去，教育注重的往往是學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試能力，各科目如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)大量刷題，滿足應(yīng)試需求。然而，雙減教育改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生們有更多的時(shí)間參與實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、實(shí)驗(yàn)研究等，通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，也激發(fā)了他們的興趣和創(chuàng)造力。因此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加主動(dòng)、積極，學(xué)到的知識(shí)也能夠更加深入地理解。
再次，雙減改革提升了教師的教學(xué)水平。過(guò)去，教師們經(jīng)常面臨著大量的備課和批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，甚至無(wú)法充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。然而，雙減改革的到來(lái)改變了這一狀況。教師們不再被大量的教材束縛，而是可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師們也有更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和交流，以提高自己的教學(xué)水平。這使得教師們?cè)诮虒W(xué)上更加有創(chuàng)造性和靈活性，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
最后，雙減改革促進(jìn)了教育公平。過(guò)去，由于學(xué)生的差異和家庭背景的不同，教育機(jī)會(huì)的不公平現(xiàn)象普遍存在。然而，雙減政策的實(shí)施強(qiáng)調(diào)了以人為本的教育理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生們不再只是機(jī)械地接受統(tǒng)一的教育，而是有更多的可能性來(lái)拓寬自己的學(xué)習(xí)方式和方向。這也使得每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，教育中的公平性得以提高。
總結(jié)起來(lái)，雙減教育改革的實(shí)施對(duì)學(xué)生、教師和教育公平都產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減少，學(xué)習(xí)效果和興趣增加；教師的教學(xué)水平提高，教學(xué)內(nèi)容和方法更加靈活；教育也更加注重個(gè)體差異和公平發(fā)展。然而，雙減教育改革仍然面臨一些挑戰(zhàn)，如教育資源分配不均和評(píng)估體系的完善等。希望在未來(lái)的發(fā)展中，我們能夠進(jìn)一步完善雙減政策，提高我國(guó)教育的質(zhì)量和公平性。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十八
社區(qū)是團(tuán)隊(duì)員們的“第二課堂”，為更好地服務(wù)青少年的成長(zhǎng)，xx區(qū)鐘樓in家園社區(qū)按照“雙減”政策要求，積極開(kāi)展了各類線上線下活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)中提升青少年社區(qū)參與粘合度、獲得感和幸福感。
用心凝聚做事的人——暑假工作小組和6677志愿者團(tuán)隊(duì)。第一時(shí)間成立了由居民區(qū)書(shū)記、主任為責(zé)任人，團(tuán)支部書(shū)記為組長(zhǎng)，居委會(huì)成員為組員的青少年志愿活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)工作會(huì)議，明確活動(dòng)主題和工作職責(zé)。其次充分開(kāi)發(fā)、擴(kuò)展和利用社區(qū)共建單位及各類社會(huì)組織人才資源，將其納入暑期輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，強(qiáng)化暑期工作師資力量。與此同時(shí)成立志愿者團(tuán)隊(duì)，他們主動(dòng)放棄周末休息時(shí)間來(lái)到書(shū)房當(dāng)起了管家，為青少年暢游書(shū)海、開(kāi)展活動(dòng)等提供了便利。
用情打造七彩陣地——線上線下齊發(fā)力。用好智能“鑰匙”和信息手段，在鐘樓in家園微信公眾平臺(tái)、鐘樓團(tuán)支部qq群、xx團(tuán)青團(tuán)隊(duì)員報(bào)到平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)預(yù)告、解答團(tuán)隊(duì)員報(bào)到相關(guān)問(wèn)題、線上活動(dòng)報(bào)名。用好鐘樓in家園黨群服務(wù)站，黨群服務(wù)站內(nèi)設(shè)名都書(shū)房、書(shū)畫(huà)室、多功能廳、文化廳、童心小舞臺(tái)、樓道文化角等陣地，鐘樓居民區(qū)以此為依托開(kāi)展系列青少年活動(dòng)，打造富有鐘樓特色的社區(qū)少先隊(duì)陣地。
厚植紅色基因，傳承革命薪火。通過(guò)社會(huì)資源和自有資源，在黨群服務(wù)站開(kāi)展“童心向黨，獻(xiàn)禮百年”青少年書(shū)畫(huà)展，為轄區(qū)青少年搭建平臺(tái)，讓他們能夠抒發(fā)自己對(duì)的黨和國(guó)家最熾熱的情愫；組織青少年觀看紅色電影，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)革命先輩不怕苦、不怕累、堅(jiān)定理想信念的品格；開(kāi)設(shè)“豐衣足食糧布票展覽”，讓青少年直觀地了解時(shí)代的變遷，喚醒時(shí)代的記憶；通過(guò)紅色地標(biāo)打卡活動(dòng)，走進(jìn)紅色展館，聆聽(tīng)歷史故事，尋找革命足跡，感受新中國(guó)的來(lái)之不易，進(jìn)一步汲取信仰力量。聯(lián)合共建單位xx區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)以小課堂形式開(kāi)展建黨百年郵票設(shè)計(jì)、巧手貼畫(huà)慶百年等系列紅色活動(dòng)，激發(fā)青少年愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情懷。
堅(jiān)定文化自信，傳承民族根脈。在黨群服務(wù)站內(nèi)開(kāi)展“我是小小中醫(yī)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們用切身體驗(yàn)的方式了解中醫(yī)的神奇和奧妙；開(kāi)展紫砂生活用具手工制作活動(dòng)，加深了青少年對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)手工技藝的了解，領(lǐng)略了非遺文化的魅力；通過(guò)文化點(diǎn)單配送，開(kāi)展“新時(shí)代”剪紙藝術(shù)系列講座，讓青少年們走進(jìn)剪紙文化，培養(yǎng)青少年熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和情感，增加文化自信；開(kāi)展《特殊身份的警官》基層巡演，融合紅色宣講、快板、小品、曲藝等多種呈現(xiàn)方式，給青少年家庭帶來(lái)一場(chǎng)不同尋常的文化盛宴。
樹(shù)牢生命意識(shí)，強(qiáng)化安全教育。課余生活，安全健康無(wú)疑是排在第一位，鐘樓居民區(qū)在課余時(shí)間邀請(qǐng)結(jié)對(duì)單位來(lái)黨群服務(wù)站開(kāi)展豐富多彩的常識(shí)教育活動(dòng)。比如邀請(qǐng)橋律師事務(wù)所開(kāi)展“小小監(jiān)督員”青少年法治講座，普及了民事權(quán)利年齡、“一盔一帶”、遠(yuǎn)離賭博以及遵守交通規(guī)則等日常生活中的法律常識(shí)，并鼓勵(lì)青少年們做家長(zhǎng)的監(jiān)督員，把法治思維帶回家；邀請(qǐng)區(qū)檢察院開(kāi)展“小小檢察官，法治夏令營(yíng)”活動(dòng)，以視頻及互動(dòng)形式，讓青少年學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免身心受到侵害；開(kāi)展自覺(jué)抵制邪教，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、青少年食品安全宣傳活動(dòng)，幫助青少年更好地在陽(yáng)光下健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
培育實(shí)踐能力，提升綜合素養(yǎng)。組織青少年在黨群服務(wù)站開(kāi)展各類手工實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展木質(zhì)拼接小木屋等活動(dòng)讓青少年在體驗(yàn)科學(xué)制作樂(lè)趣的同時(shí)，增強(qiáng)孩子們的想象力和動(dòng)手創(chuàng)造能力；邀請(qǐng)xx區(qū)生態(tài)環(huán)境局老師，開(kāi)展“生活中的環(huán)境保護(hù)”體驗(yàn)活動(dòng)；以xx名都小區(qū)微改造為背景開(kāi)展暑期工作營(yíng)——樂(lè)玩xx系列活動(dòng)，青少年們?cè)诜窒碜约旱脑O(shè)計(jì)作品和理念時(shí)，提升他們參與社區(qū)治理的主人翁意識(shí)。
課外生活歡樂(lè)多，黨群陣地添精彩。xx鎮(zhèn)鐘樓居民區(qū)將繼續(xù)發(fā)揮社區(qū)作用，圍繞打造“15分鐘少先隊(duì)校外幸福生活圈”工作，積極推進(jìn)社區(qū)組織xx，繼續(xù)開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)，讓更多少先隊(duì)員參與到豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)中，在自主管理、自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造、收獲成長(zhǎng)。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇十九
“雙減教育”作為當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)話題，成為許多家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)要積極掌握“雙減教育”的精髓，參與其中，為孩子提供更好的教育資源和保障。本文將結(jié)合我自己的親身體會(huì)，為大家分享關(guān)于“雙減教育”的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：了解“雙減教育”
首先，家長(zhǎng)們需要了解“雙減教育”的具體內(nèi)容，以便對(duì)孩子的教育提供更明確的指導(dǎo)。目前，“雙減教育”主要包括“雙重減負(fù)”和“雙減課程”兩個(gè)方面。“雙重減負(fù)”主要是針對(duì)中小學(xué)學(xué)生，包括減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)、減少校外培訓(xùn)等措施。“雙減課程”則是從課程和教學(xué)方面入手，重點(diǎn)推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等。
第三段：參與“雙減教育”
了解“雙減教育”的相關(guān)內(nèi)容之后，家長(zhǎng)們還需要參與其中，為孩子提供更好的教育資源和保障。具體來(lái)講，可以積極關(guān)注學(xué)校和政府的政策，參加家長(zhǎng)會(huì)及政府的相關(guān)活動(dòng)；也可以選擇有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)班，讓孩子在有限的時(shí)間內(nèi)更加高效地學(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)們還可以通過(guò)家教等方式，為孩子提供更加貼心的教育服務(wù)。
第四段：塑造良好的教育環(huán)境。
除了積極參與“雙減教育”之外，家長(zhǎng)們還需要為孩子塑造一個(gè)良好的教育環(huán)境。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和能力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能，讓孩子在一個(gè)相對(duì)自由且富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境中成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要細(xì)心耐心，給予孩子滿滿的愛(ài)和支持。
第五段：總結(jié)。
總之，作為家長(zhǎng)，我們需要認(rèn)真思考如何讓孩子在“雙減教育”中得到更好的教育保障。了解“雙減教育”的內(nèi)容，積極參與其中，為孩子打造良好的教育環(huán)境是我們需要從中具體實(shí)踐的步驟。我們相信，通過(guò)我們和政府、學(xué)校的共同努力，孩子們一定能夠得到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和保障。
教育雙減心得體會(huì)學(xué)生篇二十
通過(guò)學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門(mén)針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。
我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來(lái)非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會(huì)有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從小學(xué)開(kāi)始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二，就是減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，不會(huì)在有嚴(yán)重的內(nèi)卷，大量的花費(fèi)。第三，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷，篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的。
那么我們?nèi)绾螌?shí)施雙減政策?
（1）控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，為學(xué)生留下充足的時(shí)間放松身心。
（2）提高作業(yè)效度，避免機(jī)械，無(wú)效訓(xùn)練。
（3））完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制，家庭作業(yè)校內(nèi)做。
（4）提升課堂質(zhì)量。
（5）確保課后服務(wù)時(shí)間，推行課后服務(wù)5+2模式，即每周都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展兩小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。
（6）規(guī)范培訓(xùn)行為，校外機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，作為一線教師，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫(xiě)不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法超前培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們成本顯著下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)讓孩子們的情感和思想不再缺失。