一個良好的計劃可以使我們不會盲目行動和走冤枉路。當(dāng)制定計劃時，我們應(yīng)該考慮到我們的資源和能力。無論你是個人還是團隊，以下計劃范文都可以作為參考，幫助你更好地進行工作和生活規(guī)劃。
體育減負(fù)增效工作計劃篇一
顧問：
組長：
副組長：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由唐世標(biāo)兼任辦公室主任，成員袁偉、湯洋、周繼湘、尋強、陳先禮、尋東海、尋澄然、喻團結(jié)、李振湘、廖勝賢、徐定、羅共洲、尋彪炳。
遵循“條塊結(jié)合，以塊為主，屬地實施”的原則，集中解決沿線兩廂可視范圍內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生問題，改善環(huán)境面貌，實現(xiàn)沿途整潔美觀、綠化梯次貫通，環(huán)境優(yōu)美協(xié)調(diào)，建設(shè)生態(tài)綠色長廊的目標(biāo)。具體達到“五無、一統(tǒng)一、一貫通”要求，即：無暴露垃圾和有礙觀瞻的垃圾設(shè)施、無亂堆亂放雜物雜堆沙堆、無破舊落地墻體商業(yè)廣告牌匾、無殘垣斷壁和亂搭亂建建（構(gòu)）筑物、無亂擺攤設(shè)點經(jīng)營行為，廣告招牌統(tǒng)一設(shè)計制作、交通標(biāo)識標(biāo)牌規(guī)范完好，植樹綠化美化全線貫通。
1、統(tǒng)一沿線兩廂村民菜地籬笆圍園，顏色、高低一致。
2、統(tǒng)一門前屋后雜物堆放標(biāo)準(zhǔn)，整齊美觀。
3、統(tǒng)一配備垃圾投放收集設(shè)施，擺放有序。
4、統(tǒng)一水果攤販集中銷售疏導(dǎo)區(qū)，安全有序。
5、統(tǒng)一制作廣告標(biāo)識，規(guī)格、色調(diào)一致。
6、統(tǒng)一設(shè)置交通標(biāo)識標(biāo)牌。
1、公路沿線兩廂上層樟樹，中層紅葉石楠或紅繼木、底層草皮鋪墊，形成常綠樹種和落葉樹種相結(jié)合，喬木與灌木、草地相結(jié)合，層次分明，錯落有致的綠化景觀。
2、沿線因施工、建房對山體造成的破壞實施補種復(fù)綠。
3、公路沿線各村道接口延伸綠化。
（三）房屋風(fēng)格。
1、對沿線兩廂可視范圍內(nèi)違章建筑和廢舊建筑進行調(diào)查摸底，做好解釋疏導(dǎo)工作，依法進行拆除。
3、對沿線可視范圍內(nèi)兩廂農(nóng)戶房屋庭院風(fēng)格、色調(diào)、立面進行改造。
（四）屋場打造。
以保護鄉(xiāng)村原始風(fēng)貌、保留村莊原有形態(tài)為前提，對沿線兩廂居民密集區(qū)域開展幸福屋場打造，具體選址如下：
1、教軍坪幸福屋場：面積平方公里，轄6個村民小組170戶，640余人，該屋場位于xx公路入境口不遠(yuǎn)，目前存在地坪過度硬化，缺少綠化、環(huán)衛(wèi)設(shè)施不全，路邊砂場混亂等問題。擬打造成古代兵營與現(xiàn)代化氣息相融合的靚麗新農(nóng)村。
2、新區(qū)幸福屋場：位于龍華村，面積平方公里，轄42戶，130余人，是精準(zhǔn)扶貧點異地搬遷安置區(qū)，擬打造成山區(qū)農(nóng)戶集中安置現(xiàn)代化樣板小區(qū)。
（五）集鎮(zhèn)改造。
體育減負(fù)增效工作計劃篇二
認(rèn)真貫徹落實黨的xxx和《xxx中央xxx關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，全面執(zhí)行教育部、省教育廳和市教育局有關(guān)減負(fù)要求；切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立實施素質(zhì)教育的思想；學(xué)校各部門密切配合，齊抓共管、標(biāo)本兼治；從實際出發(fā)，分階段、有重點地大力推進；完善對減負(fù)工作的管理，加強領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，切實把過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，進一步增強教學(xué)效益，全面推進素質(zhì)教育。
（一）嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。不要求學(xué)生早到晚歸，嚴(yán)格執(zhí)行省、市有關(guān)規(guī)定，學(xué)生在校時間嚴(yán)格控制在7小時以內(nèi)；開展四十分鐘課堂效率工程，把課余時間還給學(xué)生，及時清堂。
（二）嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。嚴(yán)格按照課程計劃設(shè)置課程、開展教育教學(xué)活動，不隨意增減課程門類、難度和課時，不增加周活動總量。
（三）嚴(yán)格控制作業(yè)總量。初一、初二年級書面家庭作業(yè)控制在小時以內(nèi)，初三書面家庭作業(yè)控制在2小時以內(nèi)，保證學(xué)生睡眠時間。
（四）嚴(yán)格執(zhí)行補課規(guī)定。按照規(guī)定要求，除初三年級學(xué)生在自愿的前提下，可利用周六半天時間補習(xí)外，不在節(jié)假日（含雙休日、寒暑假）組織學(xué)生集體補課或上新課。
（五）嚴(yán)格學(xué)生用書管理。嚴(yán)格按上級規(guī)定統(tǒng)一征訂教材和學(xué)習(xí)資料，嚴(yán)禁任何部門、任何人統(tǒng)一組織購買規(guī)定之外的學(xué)生用書，不向?qū)W生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。
（六）嚴(yán)格規(guī)范各項競賽活動。學(xué)校不組織學(xué)生參加任何部門、團體、機構(gòu)組織的未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)的各種競賽活動。
（七）嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每學(xué)期學(xué)科考試次數(shù)不超過二次，考試成績不排名。
（八）嚴(yán)格規(guī)范招生考試。堅持小學(xué)畢業(yè)生免試就近入學(xué)制度，不舉行與入學(xué)掛鉤的選拔考試或測試。
（九）嚴(yán)格評價管理。不給教師、班組下達升學(xué)率指標(biāo)、不舉辦各種形式的快慢班、尖子班、特長班、提高班、實驗班等。
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作精神、《中衛(wèi)市深化素質(zhì)教育切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)八項規(guī)定》和泰州市“增效十六條意見”的文件精神，在學(xué)校開展端正教育方向、明確教育思想，減負(fù)增效的討論。各行政科室、教研組、教師要結(jié)合有關(guān)減負(fù)增效規(guī)定，深入開展端正教育方向、明確教育思想的大討論。通過學(xué)習(xí)、討論，統(tǒng)一思想認(rèn)識，端正教育方向，明確教育思想，切實改進和加強教育工作。
要把減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和法制觀念，作為推進素質(zhì)教育的一件刻不容緩的大事來抓。不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要高度重視和進一步加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育。
體育減負(fù)增效工作計劃篇三
一、幫助家長為學(xué)生確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
減負(fù)需要家長為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能把家長的意愿強加于學(xué)生?！爱?dāng)樹上的果子離我們很近時，我們有摘下得欲望會輕輕跳起采摘品嘗，可是當(dāng)它遙不可及時我們會默默離去?！辈豢煞裾J(rèn)，父母對子女適度的期望有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，增強孩子的成就感。可現(xiàn)在家長往往期望值過高，把全部希望都寄托在孩子身上，期盼將來能成龍成鳳。因此，父母不惜人力、財力、物力，精心培養(yǎng)孩子，剝奪了孩子的所有節(jié)假日，學(xué)生沒有自由支配的時間不得不參加各類補習(xí)班、愛好班。這樣做無形中已設(shè)置了一道道屏障，控制孩子們的自由，反而帶來了障礙。不考慮孩子的實際能力和水平，結(jié)果只會給孩子帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)。因此，家長要降低對孩子的期望，從孩子的天資、年齡特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)水平等實際出發(fā)，為子女制定切實可行的目標(biāo)，達到減負(fù)增效一舉兩得。
二、高效地利用好課堂的每一分鐘。
“減負(fù)增效”的第一步---向40分鐘的課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。要提高課堂效率，首先要求老師全面提高自己的業(yè)務(wù)能力。俗語說：教給學(xué)生一杯水，自己要有一泉眼“活水”?，F(xiàn)如今知識信息高速發(fā)展膨脹，教育界的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用和制作：交互式白板應(yīng)用、flash、ppt、課件等等。與此同時，新的教學(xué)方法也在不斷改革優(yōu)化和創(chuàng)新。所以，教師就得不斷學(xué)習(xí)吸取先進的教學(xué)思想和教學(xué)手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。其次在上課前教師的備課也對提高課堂效率有很大幫助。備課，是上好課的前提條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進行教學(xué)探索。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。那么，我們就必須認(rèn)真貫徹實施：
1、備教材。教師要反復(fù)地鉆研材料，吃透教材的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點和難點，領(lǐng)會教材所需達到的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。
2、備學(xué)生。教師要充分了解每個班的學(xué)生，弄清大部分學(xué)生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點。
三、因材施教為基礎(chǔ)，開展豐富英語活動。
課堂上教師是主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體作用。教師要從教學(xué)實際出發(fā)綜合利用靈活多樣的手段和方法因材施教。運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，找到最佳的游戲、活動方式來促進教學(xué)。在課下讓學(xué)生自己收集資料，通過講故事、看圖畫、誦詩歌等多種形式介紹使用英語的國家的人情地貌、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣或趣聞，結(jié)合到英語知識的傳授中去。舉行英語知識競賽、實踐活動、書寫比賽、單詞拼寫比賽等，或英語手抄報、課本劇、英語歌謠表演、英語節(jié)等等，對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，特長的發(fā)揮，都有積極促進的作用；同時，充實與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開闊他們的視野，增強學(xué)習(xí)的趣味性、同學(xué)之間的競爭力與凝聚力，從而轉(zhuǎn)變他們的思想讓他們愛上英語、愛上課堂。把單一知識傳授復(fù)制的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生個性發(fā)展、豐富學(xué)生精神世界、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、促進學(xué)生全面成長的綜合過程。
體育減負(fù)增效工作計劃篇四
教研員們對各學(xué)科教學(xué)中普遍遇到的問題，特別是一些教師在課堂教學(xué)中只重探究知識的過程，輕知識的掌握問題進行了認(rèn)真的剖析，提出了在教學(xué)中應(yīng)該怎樣改進的方法。對教師們堂課中的亮點肯定的同時提出了一些合理有效的建議，指出了教學(xué)中存在的個別問題。這些建議與意見無論是對上課教師還是聽課教師而言都是寶貴的教學(xué)財富。
在這次常態(tài)課教研活動中，經(jīng)過教研員的科學(xué)指導(dǎo)后，教師們形成一致共識：教師應(yīng)主動尋找課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有目的、有計劃、有針對性地展開課堂教學(xué)，明確了在今后的常態(tài)課堂教學(xué)中要做到精心組織，嚴(yán)格實施，目標(biāo)引領(lǐng)，講求實效。老師們對常態(tài)課教學(xué)的主旨進一步得到明確，課堂教學(xué)有了更明確的方向和更行之有效的方法。
這次活動無論在形式規(guī)模和重視程度上，在該校尚無先例，達到了全員參與。它既有“立足常態(tài)、研究課堂”的目的，又有各學(xué)科“減負(fù)增效”的專項視導(dǎo)目標(biāo)。就“常態(tài)教學(xué)如何落實減負(fù)增效”展開研討活動，這一旨在優(yōu)化教學(xué)策略、使常態(tài)教學(xué)成果增值的視導(dǎo)活動取得了預(yù)期的良好效果。
“減負(fù)”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。明確“減負(fù)”是減去學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和身心健康負(fù)擔(dān)，減去家長過重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān)。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，減負(fù)不等于不要質(zhì)量，減負(fù)不等于不要管理。相反更要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。學(xué)習(xí)其實是一種勞動，而勞動必須要付出艱辛，不能偷懶。而作為教師，要做的就是幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自強不息、積極進取的精神，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索．不斷追求、不斷發(fā)展的精神，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、嚴(yán)謹(jǐn)求實、為科學(xué)而獻身的精神。因此，“減負(fù)”與刻苦學(xué)習(xí)并不矛盾，對學(xué)生來說，兩者都是必要的。“減負(fù)增效”的關(guān)鍵是課堂教學(xué)，這是“減負(fù)增效”的根本，也是一項比較復(fù)雜的工程。要提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，首先是要提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，積極參與學(xué)校組織的一些教研活動。經(jīng)常補充自己的知識，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫，應(yīng)該在有限的40分鐘內(nèi)教學(xué)生學(xué)會足夠的知識，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教學(xué)生輕松愉快地、主動地學(xué)習(xí)。最少的語言教授最清楚的知識，使學(xué)生認(rèn)為你的課堂感到簡潔、有用、解渴，學(xué)生覺得簡潔就是“減負(fù)”，學(xué)生覺得有用就是“增效”。教師在課堂上是引導(dǎo)者和組織者，只要在關(guān)鍵之處進行適當(dāng)?shù)狞c撥，學(xué)生自然而然會去獨立思考，會去發(fā)表自己的意見，而學(xué)生也會樂意去傾聽其他同學(xué)的意見。其實，在一堂數(shù)學(xué)課上是不可能鍛煉所有的諸如語言表達能力、傾聽能力、動手操作能力、獨立思考能力、小組合作能力等等。合理的評價體系體現(xiàn)“減負(fù)增效”，實施發(fā)展性學(xué)生評價研究，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵功能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生體驗成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的喜悅和樂趣，就不會有“重負(fù)”之說，而且還能提高課堂的教學(xué)效益，達到“增效”之效。
減負(fù)”促發(fā)展“提質(zhì)”創(chuàng)特色“減負(fù)提質(zhì)”是遵循教育發(fā)展規(guī)律，切實推進素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之舉；是加強學(xué)?？茖W(xué)管理，創(chuàng)辦人民滿意教育的發(fā)......
減負(fù)增效”背景下建構(gòu)中學(xué)政治智慧型課堂的思考在“減負(fù)增效”背景下，如何減負(fù)不減效，減負(fù)能增效，成為擺在學(xué)校和每個教師面前必須面對的現(xiàn)實性緊迫性的問題?！按┬滦呃下贰?.....
談“減負(fù)增效提質(zhì)”一、引言“減負(fù)增效”是多年來實施素質(zhì)教育所追求的重要目標(biāo)。減負(fù)增效提質(zhì)，減負(fù)是前提，增效是路徑，提質(zhì)是目標(biāo)，三者之間是關(guān)聯(lián)的，但非因果關(guān)系。減負(fù)是切斷退......
體育減負(fù)增效工作計劃篇五
在“減負(fù)增效”背景下，如何減負(fù)不減效，減負(fù)能增效，成為擺在學(xué)校和每個教師面前必須面對的現(xiàn)實性緊迫性的問題?！按┬滦呃下贰?，以及諸多的課堂形式主義泛濫成為當(dāng)前提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重大羈絆。如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，不斷提高思想政治課教學(xué)效益，現(xiàn)實地成為每位政治課教師需要研究和解決的重要課題。政治課教學(xué)，要喚醒學(xué)生智慧，開啟學(xué)生智慧，發(fā)展學(xué)生智慧。
在“減負(fù)增效”的背景下，教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生巨大的變化。如何減負(fù)不減效，減負(fù)能增效，成為擺在學(xué)校和每個教師面前必須面對的現(xiàn)實性緊迫性的問題。然而，縱貫當(dāng)前中學(xué)政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，封閉的課堂，狹隘的課堂，死寂的課堂，仍然成為不少政治教師始終堅守的教學(xué)形式，“穿新鞋走老路”，以及諸多的課堂形式主義泛濫成為當(dāng)前提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重大羈絆。如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，不斷提高思想政治課教學(xué)效益，現(xiàn)實地成為每位政治課教師需要研究和解決的重要課題。
一、構(gòu)建和諧關(guān)系，喚醒學(xué)生智慧。
二、重視自主學(xué)習(xí)，開啟學(xué)生智慧。
釋疑、自我評價，直至主動完成知識建構(gòu)，讓學(xué)生在積極主動的自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主體責(zé)任感，建構(gòu)自己完整人格。在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會自讀教材，要讀“四題”（課題、節(jié)題、框題、目題），明確學(xué)習(xí)的大方向；讀“三字”（黑體字、宋體字、楷體字），掌握書本理論；讀插圖、引言，拓展思維層面。其次，問題是開啟智慧之門的金鑰匙。在自讀的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生善于生疑、質(zhì)疑、釋疑。讓學(xué)生在自行解決“現(xiàn)有發(fā)展水平”的問題中，獲得更多的參與機會，展示自己的水平，在得到同學(xué)、老師的認(rèn)同中，品嘗到成功的喜悅。在同學(xué)的積極合作、交流中，在師生的互動與對話中，思維相互誘導(dǎo)和撞擊，智慧的火花競相迸發(fā)。
三、引導(dǎo)合作探究，師生共生智慧。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強調(diào)知識的灌輸，教師填鴨式地滿堂灌，學(xué)生被動地接受知識，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動力，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會死記硬背，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，難以適應(yīng)新世紀(jì)的需要。新課程目標(biāo)指出，要“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力”。逐步改變思想政治課“教條條、背條條、考條條”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，開創(chuàng)中學(xué)思想政治課教學(xué)的新局面。那么我們怎樣才能適應(yīng)新課改的要求，使我們的課堂教學(xué)充滿著勃勃生機、充滿著智慧的挑戰(zhàn)呢？美國心理學(xué)家布魯納·黑杰斯認(rèn)為：“在教學(xué)過程中，學(xué)生不是被動的、消極的知識接收者，而是積極的、主動的知識探究者，教師的作用……是使課堂變?yōu)樘骄啃曰顒诱n堂。”這就要求我們教師必須改變過去傳統(tǒng)的“傳授—接受”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究等多種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親歷探求的過程，開發(fā)知識的寶藏，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，把我們的中學(xué)政治課堂變?yōu)槌錆M智慧挑戰(zhàn)的課堂。在探究過程中，教師就是一位智者，用智慧去點燃課堂中的智慧，去激起整個課堂的漣漪，在碰撞中產(chǎn)生一個個疑問，激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強烈的探求欲望，讓學(xué)生在探究活動中獲得成功的情感體驗，促使學(xué)生保持足夠的探究熱情，進而產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力和探究智慧。教師也可以在合作、交流、探究過程中發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的智慧特點，為更有效地實施智慧型教學(xué)提供參考。
四、密切聯(lián)系實際，豐富學(xué)生智慧。
問題的過程。例如在《經(jīng)濟生活》第一單元“多變的價格”教學(xué)中，為了能夠使學(xué)生輕松地掌握本課知識點，要求學(xué)生在上課一周前到附近的農(nóng)貿(mào)市場、小商品批發(fā)市場去了解關(guān)于商品的價格變動情況，用調(diào)查研究得出的大量關(guān)于價格與供求、價格變動的影響等第一手感性材料結(jié)合書本的理論知識，同學(xué)就很容易接受理解。這種“走出去”的參與實踐活動，有利于增強學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識、運用知識的能力，同時也拓寬了學(xué)生的認(rèn)識空間，豐富和發(fā)展了學(xué)生智慧。
五、開展有效評價，發(fā)展學(xué)生智慧。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，有效的課堂評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感愉悅并能更好地促進課堂學(xué)習(xí)。同時，教師要了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，從而發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，豐富和拓展師生的智慧。中學(xué)思想政治課課堂有效的教學(xué)評價必須指向全面實施素質(zhì)教育、落實新課程標(biāo)準(zhǔn)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基本要求的評價。因此，在中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中，教師不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平進行測驗，引導(dǎo)學(xué)生對求知過程和實踐過程進行反思，而且要指向師生的共同發(fā)展。課堂教學(xué)中，“好”、“很棒”式的單調(diào)化、泛化、模糊化的評價或不當(dāng)評價、不適時機的評價，只會讓學(xué)生感到“漠然”而“無動于衷”。相反，情真意切、因勢利導(dǎo)而又恰如其分的、具有激勵性的評價，恰如一杯香茗，清新、香醇，令人欣喜，令人激動，令人回味，有利于喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信，點燃學(xué)生熱愛政治的火種，催生學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。只有這樣，才能讓課堂評價真正成為激發(fā)學(xué)生奮進的動力，成為點撥學(xué)生迷津的燈塔，成為啟發(fā)學(xué)生深思的鑰匙，成為放飛靈性的翅膀。
體育減負(fù)增效工作計劃篇六
“減負(fù)增效”是當(dāng)前新形勢下的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從以往多課時講解、多自習(xí)課輔導(dǎo)的情景陡然轉(zhuǎn)變到精簡課時、減少學(xué)生過多課時負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，要求每一個教師都必須靜心思考自己的教學(xué)策略：“教材如何備”、“學(xué)生如何掌控”、“作業(yè)如何精致化”。在這一系列的轉(zhuǎn)變過程中教師首先應(yīng)準(zhǔn)確定位好自己的角色，也就是主角和配角、大角色與小角色的轉(zhuǎn)變。教師準(zhǔn)確定位自己在“減負(fù)增效”背景下教育教學(xué)過程中的角色，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育教學(xué)方式，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。探索減負(fù)增效的新路子，獲取新經(jīng)驗，達到新目標(biāo)。
現(xiàn)階段英語課程改革的重點就是要強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為形成積極的情感態(tài)度。英語教學(xué)的呈現(xiàn)往往是通過教師在課堂上傳授相應(yīng)的知識或技能而反映出來的，高效而成功的英語學(xué)科課堂教學(xué)需要教師從多方面進行準(zhǔn)備，包括對教材的把握、學(xué)生的掌控以及自己教學(xué)起點的設(shè)計。教師在這三方面重要的組成部分中扮演著重要的角色。但在現(xiàn)今新課程背景下，需要我們教師從主導(dǎo)變成引導(dǎo)，做一名引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者。結(jié)合自己從事英語學(xué)科教育多年的一點體會，我認(rèn)為英語教師的角色在“減負(fù)增效”背景下的教育教學(xué)過程中得首先要求教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，其次要求學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變及能夠自主學(xué)習(xí)。
（一）進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教師教學(xué)方式。
1.轉(zhuǎn)變教師角色地位。教師要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生學(xué)”，從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評判者。要從“教書匠”向“研究者”轉(zhuǎn)變，提高研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試大綱、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的能力。
2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式。一要以學(xué)為主，教學(xué)的出發(fā)點是教會學(xué)生學(xué)，為此要千方百計地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性；要研究學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。二要先學(xué)后教，強化課前預(yù)習(xí)、課中自學(xué)和學(xué)后反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題參與教學(xué)過程，實施啟發(fā)式教學(xué)。三要以學(xué)論教?；趯W(xué)生實際開展教學(xué)工作，強化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，增強課堂中的互動性，在互動中捕捉各種有效信息，及時調(diào)整教學(xué)過程；對教師教學(xué)工作的評價要注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效。
3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。加強課前研究和學(xué)生研究，準(zhǔn)確定位教學(xué)起點和目標(biāo)。加強教材知識體系研究，強化單元意識和知識類結(jié)構(gòu)意識，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生實際加工處理教材。加強彈性化教學(xué)方案研究，妥善處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，為師生互動留有空間。教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)要緊緊圍繞如何提高教學(xué)效益，不僅要包括基本的教學(xué)流程，還要包括檢查、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、布置和批改作業(yè)、個別輔導(dǎo)及教學(xué)反思等內(nèi)容。
教師只有主動積極地轉(zhuǎn)變自身角色，才能夠以正確的姿態(tài)融合到“素質(zhì)教育”的潮流中，才能夠順應(yīng)“減負(fù)增效”背景下英語教學(xué)的要求。教師角色有了正確的轉(zhuǎn)變后，還必須及時的給自身的角色進行定位。準(zhǔn)確的角色定位能夠使得英語教師在英語教學(xué)這一舞臺中淋漓盡致的展現(xiàn)自己。
（二）進一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師要將預(yù)習(xí)作為課后作業(yè)的有機組成部分進行管理，課堂上應(yīng)注重對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行檢查、反饋和指導(dǎo)，鞏固和提升預(yù)習(xí)效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動和獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)意義，形成自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控的主動學(xué)習(xí)機制。培養(yǎng)學(xué)生不依賴教師和家長，自主獨立地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確立學(xué)習(xí)進度；獨立地進行及時復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)；獨立地對自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和反思。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。各級教研部門、各學(xué)校要積極借鑒國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論和經(jīng)驗，探索適應(yīng)本地、本校和學(xué)生實際的課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的有效機制和方式方法。
（三）進一步強化德育工作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活力。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與自信心，著力消除學(xué)生的枯燥感和疲憊感，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情，努力讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂感、幸福感與成就感。
2.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生善學(xué)會學(xué)。全面落實學(xué)生在課堂教學(xué)以及整個學(xué)習(xí)活動中的主體地位，根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的具體情況，科學(xué)確定教學(xué)方法和流程，指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生持久、終身學(xué)習(xí)。著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，建立健全學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控、評價機制，引導(dǎo)學(xué)生樹立持久學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，促進學(xué)生全面、和諧、主動發(fā)展。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，要真正做到“減負(fù)增效”，任重道遠(yuǎn)。只有從根本上真正端正教學(xué)思想，提高課堂效益，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的精神，著眼于未來，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事，才能使教學(xué)呈現(xiàn)一片豐富多彩的景象。
體育減負(fù)增效工作計劃篇七
一、引言。
“減負(fù)增效”是多年來實施素質(zhì)教育所追求的重要目標(biāo)。減負(fù)增效提質(zhì)，減負(fù)是前提，增效是路徑，提質(zhì)是目標(biāo)，三者之間是關(guān)聯(lián)的，但非因果關(guān)系。減負(fù)是切斷退路，增效提質(zhì)是理清思路，尋找出路。減負(fù)增效提質(zhì)是指向以教育質(zhì)量為核心的素質(zhì)教育。我對“減負(fù)增效”的認(rèn)識是：減負(fù)不等于不要負(fù)擔(dān)，因為人只有在適度的負(fù)擔(dān)和壓力之下，其潛能才能得以激活，得到發(fā)展?！皽p負(fù)”減的是過重的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在較為輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)；“減負(fù)”減的是過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，特別要減去重復(fù)機械的作業(yè)，讓學(xué)生在具有一定智慧挑戰(zhàn)的作業(yè)練習(xí)中提高學(xué)習(xí)，體驗成功的樂趣。
二、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是切實做好“減負(fù)增效”的根本。
要教改，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來，讓學(xué)生聽明白，不出錯誤；不是讓學(xué)生死記硬背，搞“題?！?，使學(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”，及時恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動過程達到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能做到設(shè)計出先進的教學(xué)思路，即不只是給出結(jié)論，而是更注重讓學(xué)生自己得出結(jié)論，經(jīng)歷“問題”解決的“過程”，才能切實做到“減負(fù)增效”。
三、教師給自己加壓是減負(fù)增效的前提。
提高課堂效率是一項復(fù)雜的工程。首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。教師要廣泛涉獵，博覽全書，俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。特別是在當(dāng)今信息高速發(fā)展的時期，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，所以教師更應(yīng)該不斷充電，吸取先進的教堂思想和手段，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。
提高課堂效率其次是備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。對于教材，教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。另外，教師要充分了解每個班的每個學(xué)生，可以通過多接觸、多談心、手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。
總之，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識，掌握知識和學(xué)法，提高素質(zhì)的教學(xué)境界。
四、教師上好每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)健。
備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導(dǎo)演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導(dǎo)演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好幾點是關(guān)鍵。
體育減負(fù)增效工作計劃篇八
對于如何才能“減負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”的有機統(tǒng)一,作為一名長期工作在農(nóng)村的教師,我一直在思考、探索與實踐著,要實現(xiàn)“減負(fù)增效”、我認(rèn)為必須做到以下幾個方面:。
一、教師向?qū)W生介紹最新生物學(xué)成果,展望生物學(xué)發(fā)展前景,激發(fā)學(xué)生求知的渴望。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力。學(xué)生若對某門課缺乏興趣甚至有厭惡的情緒，那門課肯定是一塌糊涂。所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是提高生物課堂效率的前提。我在教學(xué)中,常常搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如當(dāng)英國瘋牛病肆虐的時候,我國采取了嚴(yán)密的防護措施以避免該病侵入我國。我適時給學(xué)生介紹瘋牛病的最新研究成果:并非異常大腦蛋白引起該病,而是人們未知的病毒等常規(guī)感染因子造成,但不管什么引起瘋牛病,它都會使人得致命腦病。學(xué)生們就會理解世界各國對此唯恐避之不及的心態(tài)了。
二、做好觀察、實驗，加強直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的特色。
生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是生物學(xué)基本的研究方法。都根據(jù)課標(biāo)要求的觀察和實驗內(nèi)容。生物教師在教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項觀察和實驗的教學(xué)。通過這些觀察和實驗的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成他們客觀的實事求是的科學(xué)態(tài)度。
1過了最佳的教學(xué)時機。
生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時空的限制，增加課堂信息容量，這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。所以，做好觀察實驗，加強直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑。
三、恰當(dāng)設(shè)問，巧用實例和數(shù)據(jù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
堂上恰當(dāng)設(shè)問是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，落實啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。生物課堂教學(xué)過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生提問和爭論。不論是講解還是做觀察實驗，都要設(shè)計好調(diào)動學(xué)生思維的問題，突出啟發(fā)性，而不是告訴學(xué)生結(jié)論，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
如，在講新陳代謝時，教師作下列設(shè)問：(1)新陳代謝是一個什么過程？(2)新陳代謝通過哪兩方面的作用來實現(xiàn)？它包括哪兩個方面的代謝？(3)新陳代謝的本質(zhì)是什么？隨著上述問題的逐步解決，學(xué)生自然主動地歸納出新陳代謝的概念。
生物學(xué)知識中實例和數(shù)據(jù)比比皆是。生物教師在課堂教學(xué)中巧用實例和數(shù)據(jù)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，就會收到事半功倍的效果。
例如，在講達爾文的自然選擇學(xué)說時，教師引用海島上的植物大多矮小或蔓生，島上昆蟲的翅大多退化或特別發(fā)達的實例就能形象、生動地說明島上植物、昆蟲對島上經(jīng)常刮大風(fēng)的自然條件的適應(yīng)。
四、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果。
生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計和課堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時進行矯正教學(xué)等。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。
“減負(fù)增效”,實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂45分鐘的效率,培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。如多媒體的制作,軟件開發(fā)等等。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),給自己充電,吸取先進的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
總之，學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及所付出的努力是密切相關(guān)的。我們必須要備好每一節(jié)課，用生動的、充實的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在素質(zhì)教育的今天，重視以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，把課本中的生物知識學(xué)好學(xué)活，培養(yǎng)他們各方面的能力。
體育減負(fù)增效工作計劃篇九
“減負(fù)”是整個社會普遍關(guān)注的教育焦點。小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，固然有其復(fù)雜的社會因素，但從教育內(nèi)部來看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個主要原因。
就拿我所教的一年級孩子來說，孩子學(xué)習(xí)的語文知識較多，生字也多，有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生掌握所學(xué)知識的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，課后讀背所學(xué)知識，很少有學(xué)生能自覺地做到。
小學(xué)低段，不管從哪方面，對于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過，“減負(fù)”的實施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時了解孩子對知識的掌握情況，反思自己的教學(xué)方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書寫質(zhì)量有所提高，也讓學(xué)生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之改變。
但是由于低段語文教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)習(xí)時間緊迫，孩子們當(dāng)天的知識掌握沒有以前學(xué)習(xí)效果明顯，最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽寫合格率不高。一天兩節(jié)語文課，一節(jié)課要給孩子上課，另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè)，甚至有時要輔導(dǎo)一下能力差點兒的孩子，還要留一些時間給孩子背誦。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文，并預(yù)習(xí)一下新課文，有多少家長能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)情況，適時地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢？這對工作壓力大的家長來說，無形中也增加了他們的負(fù)擔(dān)。
總的來說，這樣的“減負(fù)”，只是形式的改變，而教材內(nèi)容的實質(zhì)并不變。的確，“減負(fù)”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，減負(fù)不等于不要質(zhì)量，減負(fù)不等于不要管理。相反教師的工作負(fù)擔(dān)不僅不會減，相反將會更加辛苦。這就要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
是呀，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂教學(xué)是主渠道，也是最直接有效的途徑。我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計，是“減負(fù)增效”的必要條件，精彩的講解，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大限度的投入到教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機結(jié)合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點，這樣的話，學(xué)生就會輕松愉快地、主動地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然水漲船高。
以上是我結(jié)合自己語文教學(xué)實際對于“減負(fù)增效”的一點膚淺看法，總之，讓語文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與實踐，我相信不久的將來教師也會“減負(fù)”的。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十
為貫徹xxx教育科技體育局關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知精神，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生全面健康成長，全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)學(xué)?！皽p負(fù)增效”工作會議精神，特制定此實施方案。
一、統(tǒng)一思想。
減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是縣教育局堅持以人為本，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生身心健康成長的重要舉措。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。因此，“減負(fù)”勢在必行。通過校班子成員會、教師學(xué)習(xí)會等形式，組織學(xué)習(xí)省市縣有關(guān)文件精神，力求深入、完整、準(zhǔn)確地理解精神實質(zhì)，真正樹立起“減負(fù)”師師有責(zé)、師師有為的主體意識，不斷增強做好“減負(fù)”工作的積極性和主動性。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康、主動發(fā)展為根本目的，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)校實際，實行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。努力提高課堂教學(xué)效果，切實改革教師教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為了將此項工作深入開展，加強對減負(fù)增效工作的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxxxxxxxx。
三、宣傳發(fā)動。
1、成立減負(fù)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，保證“減負(fù)”工作的實效性。
2、召開教師會議，組織學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會精神實質(zhì)，深刻理解“減負(fù)增效”的深遠(yuǎn)意義。
3、利用家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向家長、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負(fù)增效的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。
四、組織實施。
（一）認(rèn)真貫徹落實“六個嚴(yán)格”規(guī)定，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
1、要嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，開齊開足開好規(guī)定的課程。不得擅自調(diào)整教育局或省定課程計劃，隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學(xué)進度和提前結(jié)束課程。嚴(yán)禁占用、擁用思想品德、體育與健康（體育）、音樂、美術(shù)、歷史與社會、信息技術(shù)、綜合實踐活動等課程。
2、要科學(xué)安排學(xué)生在校時間，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校不得早于8:00組織統(tǒng)一的教學(xué)活動，不得組織集體早自修，不得組織通校學(xué)生參加在學(xué)校的晚自修，下課不得拖堂。嚴(yán)格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學(xué)生每天至少一小時的體育活動時間，初中生有9小時的睡眠時間。靜校前可以組織學(xué)生參加豐富多彩的藝術(shù)、科技、體育、團隊等活動。
作業(yè)量。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。課后作業(yè)在形式、難度、題量上要考慮教學(xué)和學(xué)生發(fā)展需要，應(yīng)按適當(dāng)比例設(shè)置必做題、選做題和附加題等題類，使課后作業(yè)具有一定的可選擇性。禁止教師擅自為學(xué)生購買資料或要求家長與學(xué)生購買指定的練習(xí)資料作為作業(yè)。教師布置作業(yè)要做到五個必須：凡布置學(xué)生做的作業(yè)教師必須精選，凡要求學(xué)生做的作業(yè)教師必須先做，凡學(xué)生做的作業(yè)教師必須全批，凡學(xué)生做錯的作業(yè)教師必須督促學(xué)生訂正，凡學(xué)生訂正的典型錯題教師必須面批。按縣教育局規(guī)定的各科作業(yè)的時間規(guī)定，學(xué)校以周為單位要做好各科的平衡工作，要建立學(xué)生作業(yè)量監(jiān)控制度，定期對學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況進行分析、檢查、調(diào)控和評價。
4、要嚴(yán)格控制補課，建立學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師制度。學(xué)校、班級、個人不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學(xué)生進行補課，不得舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班，不得組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的文化課補習(xí)班。嚴(yán)禁利用晨間、午間和放學(xué)后集體補課，嚴(yán)禁住校生晚自修上課或集體補課。要重視和幫助學(xué)困生，提倡建立學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師制度，對學(xué)困生開展幫助指導(dǎo)活動。
5、要探索建立科學(xué)的跟蹤調(diào)研制度，完善教育質(zhì)量監(jiān)測體系。嚴(yán)格按照省廳規(guī)定控制考試次數(shù)，初中每學(xué)期只進行期中、期末兩次全?；蛉昙壭杂涗洺煽兊膶W(xué)科考試。完善教學(xué)調(diào)研制度，注重調(diào)研功能和指導(dǎo)效果，形成定點定生的發(fā)展?fàn)顩r跟蹤分析制度。學(xué)校不得以任何形式公布學(xué)生成績，不得以升學(xué)率或考試成績對班級、教師和學(xué)生進行排名。
6、要嚴(yán)格執(zhí)行教育科技體育局的招生計劃，切實規(guī)范招生秩序。學(xué)校不得舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試、測試，不得將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學(xué)的條件和依據(jù)。
7、嚴(yán)禁在職教師參加有償家教、校外辦班及兼課行為。
（二）建立健全“六項”管理制度，加強師資隊伍建設(shè)。
1、建立中學(xué)生體質(zhì)健康情況通報制度。
學(xué)校加強對學(xué)生體質(zhì)健康情況的監(jiān)控，每年向?qū)W生及其家長公布學(xué)生體質(zhì)健康狀況并及時上報上級教育部門。指導(dǎo)班級、教師改進體育衛(wèi)生工作，有針對性地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
2、建立加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)責(zé)任追究制度。
學(xué)校每學(xué)年對任課教師簽署規(guī)范辦學(xué)責(zé)任書，教導(dǎo)處嚴(yán)格進行檢查考試，實行“加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”與教師績效工資評優(yōu)評先掛鉤。
3、建立課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度。
學(xué)校每學(xué)期進行一次有學(xué)生和家長代表參加的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見會議，聽取學(xué)生和家長意見，并建立備查記錄，保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)符合學(xué)生實際。
4、建立教學(xué)活動安排公示制度。
學(xué)校要在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)將本學(xué)期的課程安排、作息時間、作業(yè)量控制、課外文體活動等教學(xué)活動安排等報上級教育行政部門備案，并在學(xué)校宣傳欄、教室等醒目位置公示，接受師生和家長的監(jiān)督。
5、建立家校聯(lián)動和師德建設(shè)制度。
間、教師與家長間和諧的人際關(guān)系。
（三）強化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。
1、實行教師集體備課制，分工負(fù)責(zé)，集體備課，資源共享，幫助青年教師分析教材、分析學(xué)情、指導(dǎo)備課。結(jié)合縣全員研教活動，各教研組、備課組組織教師上公開課，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)過程，減輕教師負(fù)擔(dān)。加強信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)手段，增強教學(xué)的形象性、直觀性、生動性、趣味性。
2、強化教師上課制度，上課要精細(xì)，方法要靈活，要求做到三不，即不上無準(zhǔn)備之課，不上目標(biāo)不明確之課，不上一講到底之課。要充分應(yīng)用新課程理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使師生互動得當(dāng)，信息反饋及時。上課結(jié)束后再進行集體評議，對教案、學(xué)案進行修改。運用多種教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自學(xué)習(xí)慣。加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要降低重心，重視基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、落實作業(yè)布置與批改制度，作業(yè)布置與批改要落實到位，訓(xùn)練及時，容量恰當(dāng)。作業(yè)設(shè)計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必“（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補）。要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求分層布置作業(yè)，抓好重點錯題的滾動練習(xí)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，防止搞題海戰(zhàn)術(shù)。
4、建立輔導(dǎo)制度，輔導(dǎo)要及時，針對性要強。特別重視個別輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，為了每一個學(xué)生的宗旨，要為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供發(fā)展的機會，為優(yōu)秀學(xué)生提供更廣闊的上升空間。
5、健全教師聽課制度，開展好聽課活動，正副校長、中層、聽課不少于30節(jié)，組長聽課不少于20節(jié)，青年教師（3年以內(nèi)）。
聽課不少于30節(jié)，其他教師聽課不少于15節(jié)。聽課實行簽名制，要求班級的班長和任課老師共同簽名。
6、完善師徒結(jié)對制度，師徒結(jié)對制度活動要以老帶新，共同探討，形成一個良好的課堂教學(xué)研究氛圍，期初有計劃期末有總結(jié)。
教務(wù)處將對上述教學(xué)常規(guī)落實情況進行定期檢查，并將檢查情況進行通報。
五、檢查考核。
1、教導(dǎo)處全面抓好檢查考核工作。對減負(fù)增效工作的落實情況，學(xué)科老師進行全程性的自查，教研組長、年級組長進行經(jīng)常性的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
2、家長委員會組織有關(guān)委員不定期到校到班了解相關(guān)情況，促進我校的“減負(fù)增效”工作有效開展。
3、學(xué)校將把“減負(fù)增效”工作作為教師工作考核的重要內(nèi)容，納入學(xué)期教師考評工作。
2017年2月。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十一
我是一名普通的初中英語教師，從教至今已有16年了?；仡櫴甑慕虒W(xué)歷程，一路探索，一路進步。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下快樂地學(xué)習(xí)是我一直追求的目標(biāo)，特別是學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實施意見》后，更堅定了我的信念。對于“減負(fù)提質(zhì)”，我的理解為：提質(zhì)是最終目的，減負(fù)是提質(zhì)的前提條件，也是必要條件，如果提質(zhì)是以增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為代價和前提，那就不是我們所追求的。要想減去多余的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要從多方面入手，其實從某種意義上說增加了教師的負(fù)擔(dān)和壓力，對教師也提出了更高的要求。但另一方面，“減負(fù)提質(zhì)”也更加注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這也正是我國素質(zhì)教育對新時代人才的要求。在十幾年的教學(xué)實踐中，我一直視教學(xué)質(zhì)量為生命線，以減輕學(xué)業(yè)負(fù)提為自己努力的方向，特別是我校全面實施導(dǎo)學(xué)稿機制后，為減負(fù)提供了更好的平臺，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)中有升，下面是我在平時的教學(xué)實踐中一點具體的做法。
一．精心設(shè)計預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
英語導(dǎo)學(xué)稿分為三個部分，即：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)和課后深化。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)題的設(shè)置直接關(guān)系到整個模塊學(xué)生掌握的程度，所以平時我對于這一部分所花的時間特別多，力求用一套書的視野備一冊書，用一冊書的視野備每一模塊，用一模塊的視野備每一單元，每一節(jié)課做到備透課標(biāo)和教材、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源。具體涉及到詞組的選擇，如何分層，預(yù)習(xí)問題的設(shè)置，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，還有是話題選擇的合理性和可操作性，能夠引導(dǎo)所有的學(xué)生都要能動筆、動口、動腦去想，去說，去做，并敢于質(zhì)疑，為課堂上的呈現(xiàn)和學(xué)生積極參與打下基礎(chǔ)。但所有這些，都需要我花上大量的精力。但我知道，這一步工作相當(dāng)重要，所以從來不敢懈怠。
二．實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，努力提高課堂效率。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是師生交流的主要渠道。從某種程度上講，課堂效率的高低決定了學(xué)生成績的高低。所以，課前的認(rèn)真?zhèn)湔n顯得尤其重要。十幾年來，我已形成了不備好課不進教室的習(xí)慣，不管有多忙，晚上不管多晚，都要把氣氛輕松活躍，用自己的熱情感染學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，如果學(xué)生喜歡聽你的課，那學(xué)生成績的提高就有了可能性。
三．精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真批改并及時講評反饋。
導(dǎo)學(xué)稿對于教師選擇作業(yè)有了更大空間，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的鞏固練習(xí)。我和全組老師一起利用教研活動時間認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科建議》和《中考說明》，要求學(xué)生掌握的程度基本與中考要求持平或可略高一點，但絕不會高出很多，題目的選擇既緊扣教材文本內(nèi)容，又在新穎方面下功夫，有時會加入一些自己的原創(chuàng)題，作業(yè)的布置也有不同的要求，課后深化題有a層和b層，a層重基礎(chǔ)，b層重能力培養(yǎng)，使不同程度的學(xué)生都能吃飽、吃好。對于作業(yè)的批改，我們學(xué)校有一定的要求，即“不布置不批改的作業(yè)?！逼鋵嵲诂F(xiàn)在操作中，每題必批是很困難的，但我會有選擇性地批，并把錯的比較集中的題目作出標(biāo)記，及時了解學(xué)生錯在哪里？問題在哪里？哪些需要上課時解決？哪些只需點到為止？這樣既能提高課堂效率，又避免了一些重復(fù)勞動。在講評作業(yè)的過程中，不是單純性報一個答案，而是教給學(xué)生答題的方法，針對不同的題型，教給學(xué)生不同的處理辦法的解題技巧，“授之以魚，不如授之以漁”這種理念一直滲透在我們老師日常的教學(xué)中，所以學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),也摒棄了死記硬背等不好的學(xué)習(xí)方法，慢慢地摸索出一兩條適合自己的學(xué)習(xí)捷徑。
四．開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
英語其實是一門多姿多彩的語言，但是由于課時的限制，學(xué)生每天進行訓(xùn)練的機會很少，缺少學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，所以我經(jīng)常利用課堂上的前幾分鐘讓學(xué)生做一個dutyreport，給學(xué)生提供一個開口說的平臺。另外，我在班里還進行英語小報比賽，學(xué)生興趣濃厚，都認(rèn)真準(zhǔn)備，得獎的作品在班中張貼，除此以外，班級專門設(shè)一板塊叫做englishcorner，每期優(yōu)秀的英語習(xí)作都會及時得到表彰，讓更多學(xué)生有展示自己才能的機會。五．加強個別交流，進行心理輔導(dǎo)，拉近師生間的距離。
俗話說“親其師，信其道”，初中階段老師對孩子的影響是相當(dāng)大的，一旦孩子喜歡上了老師，那么對他/她所任教的學(xué)科也同樣感興趣。因為英語小學(xué)時候有一定的基礎(chǔ)，且因重視的程度不同故成績也相差較大，有些孩子還未上初中就對英語失去了興趣和信心，所以對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我從來不輕言放棄，我會找他們談心，幫助他們消除心理上的障礙，重新樹立信心。而且老師和學(xué)生交流多了，互相就沒有了陌生感，這樣他們也敢于向你坦露心聲，卸下包袱，這樣學(xué)習(xí)成績自然也就上去了。六．與家長聯(lián)系，共同幫助孩子進步。
我們做老師的都知道，在孩子的教育過程中，如果能爭取家長的協(xié)助，那么效果會好很多。所以在平時的工作中，我采取各種方式與家長聯(lián)系。我通過發(fā)短信、打電話、家長會把孩子的點滴進步及時反饋給家長，然后孩子從爸爸媽媽口中聽到老師的表揚會讓他們更加地信任老師，從而也愿意和老師進一步地交流。如果需要家長配合的地方，一定要比較委婉地提出，否則會引起孩子的反感，孩子最不喜歡一直告狀的老師。
在教學(xué)之路上，我每天都是這么做的。我記得教育廳廳長在浙江省初中學(xué)業(yè)評價研討會上曾對中考試卷提出要求“要讓絕大多數(shù)孩子高高興興地進考場，高高興興地出考場?！蔽蚁朐凇拜p負(fù)高效”的政策影響下，我要讓我的孩子們輕輕松松讀書，快樂快樂學(xué)習(xí)，要讓他們每天有所進步，每天有所收獲！
體育減負(fù)增效工作計劃篇十二
要減負(fù)增效，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師應(yīng)千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”，使學(xué)生的思維活動過程達到完整。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能設(shè)計出先進的教學(xué)思路。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力。
語文教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能提高自身素質(zhì)。語文教師應(yīng)把教學(xué)實踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們教師要經(jīng)常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標(biāo)。通過參加學(xué)校開展的聽課評課，加強同事互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學(xué)活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功。教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。
首先，備好課是優(yōu)化課堂的基礎(chǔ)。為了讓“減負(fù)增效”真正落到實處，提高課堂效率，學(xué)校要加強集體備課的力度。語文組要經(jīng)常就教學(xué)重難點的把握、教學(xué)方法的使用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、課堂作業(yè)的布置等問題進行深入的交流和探討，達成共識。集體備課這種方式便于集中教師們的集體智慧，也便于缺乏教學(xué)經(jīng)驗的新教師及早進入軌道，對提高課堂效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)非常有幫助。討論后明確制定教學(xué)目標(biāo)時，一定要關(guān)注學(xué)生學(xué)情和教材特點，要單純明確和務(wù)實，不說空話和大話。要正確透徹的理解每課的編排意圖和例題與練習(xí)題的前后聯(lián)系。課堂導(dǎo)入要直接明了，不繞圈子，杜絕花哨。這樣才能落實課堂教學(xué)，真正做到“減負(fù)增效”。
作業(yè)既是教學(xué)過程中的一個常規(guī)環(huán)節(jié)，也是評價學(xué)生知識掌握、能力形成、情感體驗的一種基本途徑，更是洞察教學(xué)理念更新的窗口。小學(xué)語文作業(yè)應(yīng)該成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗審視學(xué)生的作業(yè)，作業(yè)就像教師為學(xué)生準(zhǔn)備的飯菜，只有以人為本，用心制作，才能美味可口，營養(yǎng)均衡。學(xué)生“不吃”或者“多吃”，教師“不管”或者“硬塞”都是不科學(xué)的。那么，教師怎樣為學(xué)生精心烹調(diào)既可口又有營養(yǎng)的作業(yè)餐點，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)的效率呢？我認(rèn)為，語文作業(yè)的改革，首先就得從作業(yè)設(shè)計入手，新課程實施中作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該具有針對性、層次性、趣味性、多樣性、靈活性和開放性、創(chuàng)新性、互動性。
小學(xué)語文課堂教學(xué)是實施“減負(fù)”、“增效”的主陣地。既要“減負(fù)”又要“增效”，唯一的辦法就是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。要把“減負(fù)”真正落在實處，教師用心對待每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。
1、備課時應(yīng)多思考，多研究，多探索。
教師對每一節(jié)的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段都要精心設(shè)計，備課時教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材。選擇最能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重、難點、培養(yǎng)學(xué)生語文能力的篇或段教學(xué)，這樣能贏得更多的課堂時間，我們就可以把那些需要反復(fù)強化訓(xùn)練的知識點、能力點安排在課堂教學(xué)中進行。如修辭方法的掌握，語法知識的練習(xí)，文章寫法及人物形象的賞析等，都可以根據(jù)教材內(nèi)容合理適量的穿插。這樣就能從容地安排能展現(xiàn)語文魅力、激發(fā)語文興趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上就做到語文的充分學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，課外就不需要大量的時間來補救和補充了。
2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教師要根據(jù)語文學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和教學(xué)內(nèi)容，有意識地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)知識傳授和智力發(fā)展的辯證統(tǒng)一，實現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證統(tǒng)一。
3、了解學(xué)生的差異和特點。
4、設(shè)計分層作業(yè)。
針對各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。課內(nèi)作業(yè)，絕不拖堂。我們規(guī)定把補充習(xí)題作為課堂作業(yè)本，但并不統(tǒng)一要求全做，教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M行增減，可以減去一些機械的詞語抄寫，課文內(nèi)容填充，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時間，確保絕大部分同學(xué)在課內(nèi)完成補充習(xí)題。
“減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負(fù)”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。
1、精心設(shè)計課后作業(yè)。
要減負(fù)，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習(xí)題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。提高作業(yè)設(shè)計的含金量，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設(shè)計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學(xué)生選擇。推行“計時”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時，注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時間，以此嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書面作業(yè)的效率。
2、有效指導(dǎo)課堂作業(yè)。
為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的程度，同時為了真正地減負(fù)增效，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學(xué)生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導(dǎo)學(xué)生錯誤的認(rèn)識，學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。
3、用心批改反饋作業(yè)。
教師的批改一定要做到及時，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，教師不能不知，根據(jù)反饋信息教師可及時調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。存在問題多的個別學(xué)生可以進行個別輔導(dǎo)。若是普遍存在的問題可以在下一節(jié)課5分鐘的復(fù)習(xí)時間里去重點澄清。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十三
對于如何才能“減負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”的有機統(tǒng)一，作為一名長期工作在農(nóng)村的教師，我一向在思考、探索與實踐著，要實現(xiàn)“減負(fù)增效”、我認(rèn)為務(wù)必做到以下幾個方面:
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)增效”
我以前有過這樣的矛盾之想“要馬兒好，又要馬兒不吃草，行嗎”而教改勢在必行，因此，首先要解決的就一個思想上的問題，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師影響下，我漸漸地認(rèn)識到，要推進素質(zhì)教育，真正實施“減負(fù)增效”，就務(wù)必千方百計地調(diào)動學(xué)生的用心性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如:在學(xué)習(xí)“種子的結(jié)構(gòu)”時，以前多數(shù)老師都是采用出示掛圖講解的方法，學(xué)生則機械地死記硬背種子的結(jié)構(gòu)和名稱。我換成另一種方式:給每位學(xué)生發(fā)幾個不同的種子，讓學(xué)生自己解剖、觀察和認(rèn)識結(jié)構(gòu)，并討論、交流種子的相同點和不同點有哪些，最后得出種子的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的思維活動過程到達完整，真正實施“減負(fù)增效”，推進素質(zhì)教育。
二、給自己加壓，提高課堂效率
“減負(fù)增效”，實際上對我們教師提出了更高的要求――提高課堂45分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的潛力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。此刻，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。如多媒體的制作，軟件開發(fā)等等。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也就應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和潛力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。我認(rèn)為備課應(yīng)從以下幾個方面去認(rèn)真實施。
1、備教材。要反復(fù)看教材，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有素，領(lǐng)會教材所要到達的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些，就必須要靜下心來，去研究、去比較、去熟悉。
2、備學(xué)生。要用心去充分了解每個班的每個學(xué)生，透過多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣，理解潛力，理解水平，個別差異。弄清每個班的整體差異和特點，然后，才能“以學(xué)論教”，“因材施教”。針對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同問題。例如:某班有幾個學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，做了很多工作，都沒能起到作用。我找了班上的一個成績較差的學(xué)生來擔(dān)任科代表，但是一段時間后發(fā)現(xiàn)該生工作不負(fù)職責(zé)，幾次教育后不見改觀，便撤換了他。在撤換決定宣布時，班上許多同學(xué)說當(dāng)初就就應(yīng)用成績好的。新的科代表宣布時，全班大吃一驚，這個學(xué)生的成績更差。可幾節(jié)課下來后我發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生當(dāng)上科代表后，慢慢開始變化了，上課認(rèn)真了，開始做作業(yè)了。
當(dāng)上科代表的職責(zé)感成為他學(xué)習(xí)的動力。他的行為的轉(zhuǎn)變慢慢地改變了其他同學(xué)對他的看法。但是時間長了，這位同學(xué)也有些松懈了，于是，我交給他更多的任務(wù)，讓他做示范、做實驗等等，使他感受到老師對他的喜愛和重視，他沒有辜負(fù)老師對他的期望，期末考試時，科學(xué)不僅僅考了82分，還是他唯一及格的學(xué)科。讓我想不到的是，班上那幾名成績不好的學(xué)生，也包括上一任課代表在看到他的進步，聽到很多老師和同學(xué)對他的表揚后，提出要用成績和他爭課代表的位子，其實他們也期望得到大家的重視，也渴望進步。一位同學(xué)的進步，讓他們看到自己也有這樣的潛力。這樣，全班的學(xué)習(xí)用心性被充分的調(diào)動起來了。
3、備教法。教法應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，同時結(jié)合教材、學(xué)生的特點，從教學(xué)法的體系中，優(yōu)先出上好一堂課的教學(xué)方法。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的原則”，實施寓教于樂，學(xué)生在愉快中理解知識，掌握知識。在教學(xué)手段上也就應(yīng)多種形式并進，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的是使學(xué)生直觀、形象、生動地掌握好科學(xué)知識，加深對知識的理解，同時，懂得怎樣才能學(xué)好科學(xué)的方法。多做實驗。多用投影片、板畫、示教板等，做到課堂上演示效果良好，不出差錯。以到達激發(fā)興趣、直觀教學(xué)、簡單學(xué)習(xí)減負(fù)增效。
4、備練習(xí)。在以前，老師搞題海戰(zhàn)術(shù)“的很多，布置作業(yè)沒有選取性，不管是有用無用，是否重復(fù)等，布置了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半。我認(rèn)為要減負(fù)，就務(wù)必精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬。這樣的練習(xí)目的性更強，減負(fù)效果更明顯。
當(dāng)堂作業(yè)是減負(fù)增效的重要措施，能真正地反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的程度，同時為了真正在減負(fù)增效，盡量留一些課堂時間(一般5-10分鐘)給學(xué)生用來完成作業(yè)。同時巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)狀況，獲得正確反饋并可及時糾正學(xué)生錯誤的認(rèn)識，學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋思考問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效“。認(rèn)真批改作業(yè)和及時評講、輔導(dǎo)，是減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)。及時批改課堂作業(yè)，決不拖拉，以獲得及時信息進行評講、和糾正典型錯誤。倘能長期地堅持這樣做，定能構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵
二、教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。
在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。把教師的演示方法和學(xué)生實驗有機地結(jié)合起來，“給人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法、如觀察、實驗、形象演示與邏輯推理相結(jié)合、教師點撥等等，并長期成為一種教學(xué)思路、貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
四、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造簡單愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣構(gòu)成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就能夠帶領(lǐng)全班同學(xué)用心向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放下對所謂“差生”的教育和輔導(dǎo)，結(jié)果學(xué)校秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書!所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十四
為認(rèn)真貫徹落實《省教育廳等九部門關(guān)于印發(fā)甘肅省落實教育部等九部門中小學(xué)生減負(fù)措施實施方案的通知》文件精神，促使各中小學(xué)進一步端正辦學(xué)思想，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進素質(zhì)教育，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
規(guī)范教育教學(xué)行為，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，以促進學(xué)生健康、主動發(fā)展為根本目的，以課程改革為契機，深入研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，突出品德教育、能力培養(yǎng)、體質(zhì)增強等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)，有效提高學(xué)校教育教學(xué)水平，全面推進素質(zhì)教育的深入實施。
二、基本原則。
堅持依法行政、依法治教、依法辦學(xué)，增強法制意識和能力。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。遵循教學(xué)規(guī)律，切實規(guī)范教學(xué)行為，進一步提高教師隊伍整體素質(zhì)，努力構(gòu)建高效課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是要關(guān)愛學(xué)習(xí)困難學(xué)生和孤殘兒童少年、貧困家庭孩子、農(nóng)村留守流動兒童等弱勢群體學(xué)生，努力構(gòu)建和諧校園，形成和諧的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系和教育內(nèi)外關(guān)系。
深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生、質(zhì)量評價制度等改革，創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部管理機制，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育。
三、工作措施。
(一)端正辦學(xué)思想，關(guān)注全體學(xué)生。
全縣中小學(xué)校一定要深刻認(rèn)識學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的嚴(yán)重危害性，自覺擔(dān)起減負(fù)的責(zé)任，以對學(xué)生、對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，樹立正確的質(zhì)量觀，端正辦學(xué)思想，面向全體學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、州關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的各項規(guī)定，為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教育教學(xué)質(zhì)量建立長效機制，全面推進素質(zhì)教育。
(二)開足開齊課程課時，控制學(xué)生作業(yè)量。
把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重，全縣初中、小學(xué)課程設(shè)置實行標(biāo)準(zhǔn)化管理，開齊課程，開足課時。任何學(xué)校、任何人員不得以任何理由和方式，擅自調(diào)整課程計劃，隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學(xué)進度和提前結(jié)束課程，切實保證音、體、美、綜合實踐、信息技術(shù)等學(xué)科課時。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
要切實加強作業(yè)研究和管理，作業(yè)要做到精選、先做、全批并及時反饋，堅決杜絕布置大量機械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)。學(xué)校要通過設(shè)立教學(xué)活動公示欄等形式在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，向社會、家長公布本學(xué)期的課程教學(xué)計劃、教師安排表、課程表、作息時間表、作業(yè)量控制辦法、學(xué)生課外文體活動、社會實踐活動及學(xué)生社團活動安排表并報縣教育局備案，接受社會監(jiān)督。
(三)規(guī)范課余及節(jié)假日文化補習(xí)活動，保證學(xué)生的休息和鍛煉時間。
義務(wù)教育階段學(xué)校不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織中小學(xué)生進行補課，不得舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班，不得組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的文化課補習(xí)班。嚴(yán)禁在職教師參與校外培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的培訓(xùn)班與補習(xí)班的教學(xué)和管理，不得組織學(xué)生接受有償家教。
合理安排作息，要嚴(yán)格控制學(xué)生在校上課時間，堅持“健康第一”，認(rèn)真落實學(xué)校體育課程要求，廣泛開展“陽光體育”活動，認(rèn)真抓好“大課間”體育活動和體育藝術(shù)“2+1”活動，不得削減、擠占體育課時和課外體育活動時間，確保學(xué)生每天至少1小時的體育活動時間。
(四)完善質(zhì)量監(jiān)測機制，規(guī)范考試招生秩序。
進一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測工作，認(rèn)真研究檢測的科學(xué)性，減少考試次數(shù)，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師自己命題，并逐步建立教師自主命題制度，盡量為學(xué)生減少、并逐步杜絕重復(fù)無效的勞動。加強學(xué)科質(zhì)量檢測結(jié)果的分析與使用。小學(xué)只在每學(xué)期末進行一次全?；蛉昙壭杂涗洺煽兊膶W(xué)科考試。
初中每學(xué)期只進行期中、期末兩次全校或全年級性記錄成績的學(xué)科考試。堅決制止隨意組織學(xué)生參加各種有違教育規(guī)律的競賽活動。學(xué)校和教師應(yīng)牢固樹立“不讓一名學(xué)生掉隊”的育人意識，研究切實有效的措施，重視學(xué)習(xí)成績在后學(xué)生變化情況，幫助和推進學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不斷進步。
嚴(yán)格規(guī)范招生管理，義務(wù)教育階段公辦學(xué)校嚴(yán)格實行免試就近入學(xué)，任何學(xué)校不得舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試，嚴(yán)禁以各種形式爭搶生源，隨意擴大招生區(qū)域、招生數(shù)量。各學(xué)校要規(guī)范編班模式，堅持均衡分班，不得以各種名義分快慢班、重點班和非重點班，未經(jīng)縣級教育行政部門批準(zhǔn)，不得擅自在學(xué)校舉辦實驗班，同時嚴(yán)格控制班額。嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)學(xué)籍管理，建立每個在校學(xué)生完善的電子學(xué)籍檔案，嚴(yán)禁學(xué)校瞞報、虛報、少報在校學(xué)生數(shù)。
(五)關(guān)注課堂教學(xué)，致力構(gòu)建“輕負(fù)擔(dān)”的教學(xué)模式。
以“有效教學(xué)，高效課堂”為導(dǎo)向，積極探索分層次、個性化的教育，深化教學(xué)四項規(guī)范達標(biāo)活動，提升教師業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化校本教研，利用教研組加強課堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式研究，加強學(xué)法研究，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，合理適度運用現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵啟發(fā)式教學(xué)，增強課堂教學(xué)的.生動性、趣味性和互動性，緩解學(xué)生的心理壓力，營造和諧師生關(guān)系，切實提升課堂教學(xué)的有效性。
禁止隨意拖堂，杜絕無備課進教室，杜絕以檢測復(fù)習(xí)卷代教案。深入開展全員研教活動，深入探索和總結(jié)推廣先進高效的課堂教學(xué)模式，積極培育有效課堂教學(xué)的'教師典型。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十五
一、指導(dǎo)思想：
以__市教研室、學(xué)校和教導(dǎo)處教學(xué)計劃為依據(jù);繼續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要指導(dǎo)教研教學(xué)，反思和總結(jié)在課程實施過程中構(gòu)成的經(jīng)驗，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情景，尋找解決問題的對策，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進取推進課堂教學(xué)改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而扎實開展教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項指標(biāo)。
2.繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)。
3.與信息技術(shù)整合，運用白板技術(shù)輔助教學(xué)。
4.加強理論學(xué)習(xí)，推動教學(xué)改革。
5.反思型教研活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6.開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)本事。
三、教學(xué)措施：
(一)加強理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程綱要》等精神，充分認(rèn)識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究;要認(rèn)識到英語教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為進取可行的教學(xué)實踐活動。以課堂為主要陣地，開展教學(xué)改革實踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點探討小學(xué)英語教學(xué)，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記，對學(xué)習(xí)心得、體會能及時小結(jié)，能聯(lián)系實際進取撰寫教育教學(xué)論文和案例，從實踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體。
2.明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進取態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們初步構(gòu)成用英語進行簡單日常交流的本事，為終身發(fā)展服務(wù)。
(二)落實常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
開展以“實施有效教學(xué)”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實施有效課堂教學(xué)為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。
1.有效地組織好教研組常規(guī)教學(xué)，抓實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個人初備——團體研究——個性發(fā)揮”的團體備課制度、聽課、評課等教學(xué)，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用團體的智慧來促進自我的教學(xué)。在各年級的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。
2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴(yán)格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。
3.在整個教學(xué)過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。
4.防止分化現(xiàn)象，進取探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)時難度較大，所以我們在教學(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差教學(xué)等，不讓一個學(xué)生掉隊。堅持以學(xué)生為本，盡可能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
其次，改善課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進課堂教學(xué)的探索：(1)確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用本事，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學(xué)。(2)采用以活動課為主的教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動能夠適當(dāng)滲透其中。(3)課堂教學(xué)中采用團體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的進取情感體驗。
(三)加強教研組建設(shè)，提升教師水平。
1.教研組長要做好對本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查教學(xué)，帶領(lǐng)本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。經(jīng)過聽課、評課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學(xué)水平和教研組的管理本事，以促進英語教研組建設(shè)。進一步加強指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展。
2.注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進青年教師成長。組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強檢查督促，經(jīng)過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動，讓新教師過好課標(biāo)關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3.以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究本事和團隊精神。
(四)拓寬發(fā)展渠道，促進學(xué)科建設(shè)。
1.繼續(xù)提高對英語學(xué)科的重視程度。我們英語教師要正確應(yīng)對此刻的英語教學(xué)實際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時間。一些家長對英語教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，經(jīng)過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。
2.加強中小學(xué)英語教學(xué)的銜接(重點是六年級)。如果中、小學(xué)對英語教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，互相借鑒。
3.進取利用網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)給我們供給了交流的平臺，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流、探討，構(gòu)成研討氛圍，促進學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十六
一、指導(dǎo)思想:。
以__市教育局關(guān)于加強中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的暫行規(guī)定和__區(qū)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見稿的精神為依據(jù)，進一步加強教育教學(xué)各項管理，努力在發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、具體措施:。
(一)進一步加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。
開學(xué)初開展“減負(fù)”精神的學(xué)習(xí)。第一周，學(xué)習(xí)市和區(qū)的減負(fù)文件，撰寫“減負(fù)”計劃，第二周，觀看青青島社區(qū)公告關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查，撰寫體會。通過這些方法，加強教師對“減負(fù)”工作的認(rèn)識，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”(轉(zhuǎn)變以質(zhì)量監(jiān)測級別為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的質(zhì)量觀，樹立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀;轉(zhuǎn)變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀(jì)律法制教育，樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀;轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)優(yōu)秀生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。)。
(二)教師自覺從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。
欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺“負(fù)重”。一是思想上“負(fù)重”，從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托;二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重””，自我“加壓”，更新觀念，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;三是在教學(xué)實踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。具體做法如下:。
1、教師認(rèn)真編寫課時計劃，重點難點要認(rèn)真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實三要素，即:面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。
嚴(yán)格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課，律按要求上足課時，課堂不擠占他用。
2、語數(shù)英教研組堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃，填寫記錄表。教導(dǎo)處每月跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實情況。
精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，精選精練。學(xué)校每月將進行作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行集中反饋。
豐富作業(yè)形式，布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要學(xué)生通過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避免單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)造性。學(xué)校將把部分實踐作業(yè)裝訂成冊展示。
尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。教師采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
開展教師預(yù)做學(xué)生作業(yè)的活動。教導(dǎo)處牽頭，每月一次檢查教師預(yù)作學(xué)生作業(yè)的情況，并且注意傾聽學(xué)生的反饋，做好教師和學(xué)生之間的溝通工作。
建立作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負(fù)責(zé)，語數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時間，每天由三個不同層次的學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)時間。學(xué)校采取每月檢查與抽查的方式進行跟蹤監(jiān)督，并當(dāng)場反饋。
(三)學(xué)校加強“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
按課程計劃及學(xué)校實際，合理安排課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。教導(dǎo)處將在原有基礎(chǔ)上增加隨堂聽課次數(shù)，及時了解掌握教師“減負(fù)”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。
1、成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。
組長:邱濤。
成員:周珺馬虹任麗珺方慧王秀芹。
2、召開學(xué)校全體教師會議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施。
3、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。
4、家長委員會，每學(xué)期一次召開全校學(xué)生家長會，聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。
5、法定開設(shè)的所有課程，只準(zhǔn)使用經(jīng)審查通過的教科書。嚴(yán)格控制學(xué)生的用書，練習(xí)資料、不得增訂和購置非教育局要求的課外書本和練習(xí)冊。
6、嚴(yán)禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
7、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度，學(xué)生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學(xué)生每天在校有1小時的體育活動時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持每天檢查，當(dāng)場反饋實施情況，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的現(xiàn)象要求立即整改。
8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。4月底開展作業(yè)評比活動。
9、除期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待及格。
10、5月學(xué)校召開“減負(fù)”工作經(jīng)驗交流會。
常規(guī)工作。
1、每月檢查教師每周的作業(yè)計劃。
2、每月抽查學(xué)生的記作業(yè)本，抽查學(xué)生做書面家庭作業(yè)的時間。
3、每月檢查教師預(yù)做作業(yè)情況。
4、每月檢查每生每日的合計作業(yè)時間。
5、每天檢查課程落實情況。
6、學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末檢查學(xué)生的書本、練習(xí)卷情況。
7、每天檢查課程落實情況、1小時體育活動落實情況。
具體安排。
2、網(wǎng)上學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查的體會。
3月學(xué)生“減負(fù)”調(diào)查問卷。
家長“減負(fù)”調(diào)查問卷。
4月作業(yè)評比。
5月學(xué)校“減負(fù)”經(jīng)驗交流會。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十七
本學(xué)期，學(xué)校將認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作的精神，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立實施素質(zhì)教育的思想，我的具體措施：
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高課堂有效性?！皽p負(fù)”，有一個很現(xiàn)實的目的就是減輕學(xué)生書包的負(fù)擔(dān)，因為學(xué)生的書包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書，甚至一科有好幾本練習(xí)冊，無形中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。我準(zhǔn)備從以下幾個方面進行改進：
(1)精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí)，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時間。
(2)加強實踐性作業(yè)的設(shè)計。三年級的學(xué)生好奇心重，活潑好動，實踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在課文學(xué)完的基礎(chǔ)上，寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生，并獲得高效。
(3)將評價機制引入作業(yè)?？蓪⒗蠋熢u價、家長評價、生生互評、學(xué)生自評等多元評價方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。當(dāng)然，此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在日常的教育教學(xué)中，仍然要加強學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓(xùn)練;讀課文時指讀、目讀的指導(dǎo);聽課、說話的不同要求等等。只有有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證，課堂上，學(xué)生才能扎實地學(xué)語文，提高聽課效率。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十八
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活方式也發(fā)生了很大的改變，人們的工作壓力越來越大，精神緊張，情緒不穩(wěn)定，長期的緊張和壓力，容易造成身體上的不適感，同時也會影響到人們的工作效率和工作質(zhì)量。作為一種重要的身體鍛煉方式，體育運動在緩解身體壓力，調(diào)節(jié)身心狀態(tài)方面具有非常重要的作用。體育減負(fù)，增效，成為當(dāng)前體育教育中的一個熱點話題。
第二段：體育減負(fù)的重要性
體育運動具有鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，降低精神壓力，減輕疲勞，促進身心健康等作用。但是，目前由于競爭壓力過大、考試壓力大、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重等原因，導(dǎo)致體育運動減少，身體素質(zhì)下降，健康生活方式缺失，嚴(yán)重影響青少年的身體和心理健康。因此，推行體育減負(fù)，加強體育運動對身體健康的保健作用將是未來體育教育面臨的一個重要任務(wù)。
第三段：體育減負(fù)的做法和方法
從教育部發(fā)布的《中小學(xué)健康體育教育課程標(biāo)準(zhǔn)》來看，體育減負(fù)效果主要體現(xiàn)在科學(xué)合理的課程安排、適當(dāng)?shù)恼n業(yè)量、靈活多樣的體育內(nèi)容、科學(xué)的運動方式和合理的監(jiān)管等方面。除了課堂上的教育以外，家庭和社會也需要加強宣傳和推廣，提高人們對體育減負(fù)的認(rèn)識和了解，進一步提高全社會對健康生活的意識和重視。
第四段：體育減負(fù)的意義
推行體育減負(fù)不僅可以使青少年的體質(zhì)得到改善和提高，更重要的是能夠為其提供一個更加輕松、愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。如果長時間的學(xué)習(xí)和思考過程中沒有得到適當(dāng)?shù)木徑?，同學(xué)們的精神壓力和焦慮情緒會不斷累積和升級，最終導(dǎo)致身心健康問題，進而影響到學(xué)習(xí)成績和未來發(fā)展。因此，體育減負(fù)不僅是保障學(xué)生身體健康的重要舉措，同時也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)的保障。
第五段：結(jié)語
綜上所述，體育運動作為一種重要的身體鍛煉方式，在緩解身體壓力，調(diào)節(jié)身心狀態(tài)方面具有非常重要的作用。推行體育減負(fù)，加強體育運動對身體健康的保健作用將是未來體育教育面臨的一個重要任務(wù)。我相信，在廣大師生和社會各界的共同努力下，會有越來越多地人開始認(rèn)識到體育減負(fù)的必要性和重要性，愿我們一起朝著健康、積極的生活方式，邁進新的時代。
體育減負(fù)增效工作計劃篇一
顧問：
組長：
副組長：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由唐世標(biāo)兼任辦公室主任，成員袁偉、湯洋、周繼湘、尋強、陳先禮、尋東海、尋澄然、喻團結(jié)、李振湘、廖勝賢、徐定、羅共洲、尋彪炳。
遵循“條塊結(jié)合，以塊為主，屬地實施”的原則，集中解決沿線兩廂可視范圍內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生問題，改善環(huán)境面貌，實現(xiàn)沿途整潔美觀、綠化梯次貫通，環(huán)境優(yōu)美協(xié)調(diào)，建設(shè)生態(tài)綠色長廊的目標(biāo)。具體達到“五無、一統(tǒng)一、一貫通”要求，即：無暴露垃圾和有礙觀瞻的垃圾設(shè)施、無亂堆亂放雜物雜堆沙堆、無破舊落地墻體商業(yè)廣告牌匾、無殘垣斷壁和亂搭亂建建（構(gòu)）筑物、無亂擺攤設(shè)點經(jīng)營行為，廣告招牌統(tǒng)一設(shè)計制作、交通標(biāo)識標(biāo)牌規(guī)范完好，植樹綠化美化全線貫通。
1、統(tǒng)一沿線兩廂村民菜地籬笆圍園，顏色、高低一致。
2、統(tǒng)一門前屋后雜物堆放標(biāo)準(zhǔn)，整齊美觀。
3、統(tǒng)一配備垃圾投放收集設(shè)施，擺放有序。
4、統(tǒng)一水果攤販集中銷售疏導(dǎo)區(qū)，安全有序。
5、統(tǒng)一制作廣告標(biāo)識，規(guī)格、色調(diào)一致。
6、統(tǒng)一設(shè)置交通標(biāo)識標(biāo)牌。
1、公路沿線兩廂上層樟樹，中層紅葉石楠或紅繼木、底層草皮鋪墊，形成常綠樹種和落葉樹種相結(jié)合，喬木與灌木、草地相結(jié)合，層次分明，錯落有致的綠化景觀。
2、沿線因施工、建房對山體造成的破壞實施補種復(fù)綠。
3、公路沿線各村道接口延伸綠化。
（三）房屋風(fēng)格。
1、對沿線兩廂可視范圍內(nèi)違章建筑和廢舊建筑進行調(diào)查摸底，做好解釋疏導(dǎo)工作，依法進行拆除。
3、對沿線可視范圍內(nèi)兩廂農(nóng)戶房屋庭院風(fēng)格、色調(diào)、立面進行改造。
（四）屋場打造。
以保護鄉(xiāng)村原始風(fēng)貌、保留村莊原有形態(tài)為前提，對沿線兩廂居民密集區(qū)域開展幸福屋場打造，具體選址如下：
1、教軍坪幸福屋場：面積平方公里，轄6個村民小組170戶，640余人，該屋場位于xx公路入境口不遠(yuǎn)，目前存在地坪過度硬化，缺少綠化、環(huán)衛(wèi)設(shè)施不全，路邊砂場混亂等問題。擬打造成古代兵營與現(xiàn)代化氣息相融合的靚麗新農(nóng)村。
2、新區(qū)幸福屋場：位于龍華村，面積平方公里，轄42戶，130余人，是精準(zhǔn)扶貧點異地搬遷安置區(qū)，擬打造成山區(qū)農(nóng)戶集中安置現(xiàn)代化樣板小區(qū)。
（五）集鎮(zhèn)改造。
體育減負(fù)增效工作計劃篇二
認(rèn)真貫徹落實黨的xxx和《xxx中央xxx關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，全面執(zhí)行教育部、省教育廳和市教育局有關(guān)減負(fù)要求；切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立實施素質(zhì)教育的思想；學(xué)校各部門密切配合，齊抓共管、標(biāo)本兼治；從實際出發(fā)，分階段、有重點地大力推進；完善對減負(fù)工作的管理，加強領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，切實把過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，進一步增強教學(xué)效益，全面推進素質(zhì)教育。
（一）嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。不要求學(xué)生早到晚歸，嚴(yán)格執(zhí)行省、市有關(guān)規(guī)定，學(xué)生在校時間嚴(yán)格控制在7小時以內(nèi)；開展四十分鐘課堂效率工程，把課余時間還給學(xué)生，及時清堂。
（二）嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。嚴(yán)格按照課程計劃設(shè)置課程、開展教育教學(xué)活動，不隨意增減課程門類、難度和課時，不增加周活動總量。
（三）嚴(yán)格控制作業(yè)總量。初一、初二年級書面家庭作業(yè)控制在小時以內(nèi)，初三書面家庭作業(yè)控制在2小時以內(nèi)，保證學(xué)生睡眠時間。
（四）嚴(yán)格執(zhí)行補課規(guī)定。按照規(guī)定要求，除初三年級學(xué)生在自愿的前提下，可利用周六半天時間補習(xí)外，不在節(jié)假日（含雙休日、寒暑假）組織學(xué)生集體補課或上新課。
（五）嚴(yán)格學(xué)生用書管理。嚴(yán)格按上級規(guī)定統(tǒng)一征訂教材和學(xué)習(xí)資料，嚴(yán)禁任何部門、任何人統(tǒng)一組織購買規(guī)定之外的學(xué)生用書，不向?qū)W生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。
（六）嚴(yán)格規(guī)范各項競賽活動。學(xué)校不組織學(xué)生參加任何部門、團體、機構(gòu)組織的未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)的各種競賽活動。
（七）嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每學(xué)期學(xué)科考試次數(shù)不超過二次，考試成績不排名。
（八）嚴(yán)格規(guī)范招生考試。堅持小學(xué)畢業(yè)生免試就近入學(xué)制度，不舉行與入學(xué)掛鉤的選拔考試或測試。
（九）嚴(yán)格評價管理。不給教師、班組下達升學(xué)率指標(biāo)、不舉辦各種形式的快慢班、尖子班、特長班、提高班、實驗班等。
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作精神、《中衛(wèi)市深化素質(zhì)教育切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)八項規(guī)定》和泰州市“增效十六條意見”的文件精神，在學(xué)校開展端正教育方向、明確教育思想，減負(fù)增效的討論。各行政科室、教研組、教師要結(jié)合有關(guān)減負(fù)增效規(guī)定，深入開展端正教育方向、明確教育思想的大討論。通過學(xué)習(xí)、討論，統(tǒng)一思想認(rèn)識，端正教育方向，明確教育思想，切實改進和加強教育工作。
要把減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和法制觀念，作為推進素質(zhì)教育的一件刻不容緩的大事來抓。不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要高度重視和進一步加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育。
體育減負(fù)增效工作計劃篇三
一、幫助家長為學(xué)生確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
減負(fù)需要家長為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能把家長的意愿強加于學(xué)生?！爱?dāng)樹上的果子離我們很近時，我們有摘下得欲望會輕輕跳起采摘品嘗，可是當(dāng)它遙不可及時我們會默默離去?！辈豢煞裾J(rèn)，父母對子女適度的期望有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，增強孩子的成就感。可現(xiàn)在家長往往期望值過高，把全部希望都寄托在孩子身上，期盼將來能成龍成鳳。因此，父母不惜人力、財力、物力，精心培養(yǎng)孩子，剝奪了孩子的所有節(jié)假日，學(xué)生沒有自由支配的時間不得不參加各類補習(xí)班、愛好班。這樣做無形中已設(shè)置了一道道屏障，控制孩子們的自由，反而帶來了障礙。不考慮孩子的實際能力和水平，結(jié)果只會給孩子帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)。因此，家長要降低對孩子的期望，從孩子的天資、年齡特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)水平等實際出發(fā)，為子女制定切實可行的目標(biāo)，達到減負(fù)增效一舉兩得。
二、高效地利用好課堂的每一分鐘。
“減負(fù)增效”的第一步---向40分鐘的課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。要提高課堂效率，首先要求老師全面提高自己的業(yè)務(wù)能力。俗語說：教給學(xué)生一杯水，自己要有一泉眼“活水”?，F(xiàn)如今知識信息高速發(fā)展膨脹，教育界的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用和制作：交互式白板應(yīng)用、flash、ppt、課件等等。與此同時，新的教學(xué)方法也在不斷改革優(yōu)化和創(chuàng)新。所以，教師就得不斷學(xué)習(xí)吸取先進的教學(xué)思想和教學(xué)手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。其次在上課前教師的備課也對提高課堂效率有很大幫助。備課，是上好課的前提條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進行教學(xué)探索。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。那么，我們就必須認(rèn)真貫徹實施：
1、備教材。教師要反復(fù)地鉆研材料，吃透教材的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點和難點，領(lǐng)會教材所需達到的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。
2、備學(xué)生。教師要充分了解每個班的學(xué)生，弄清大部分學(xué)生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點。
三、因材施教為基礎(chǔ)，開展豐富英語活動。
課堂上教師是主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體作用。教師要從教學(xué)實際出發(fā)綜合利用靈活多樣的手段和方法因材施教。運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，找到最佳的游戲、活動方式來促進教學(xué)。在課下讓學(xué)生自己收集資料，通過講故事、看圖畫、誦詩歌等多種形式介紹使用英語的國家的人情地貌、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣或趣聞，結(jié)合到英語知識的傳授中去。舉行英語知識競賽、實踐活動、書寫比賽、單詞拼寫比賽等，或英語手抄報、課本劇、英語歌謠表演、英語節(jié)等等，對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，特長的發(fā)揮，都有積極促進的作用；同時，充實與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開闊他們的視野，增強學(xué)習(xí)的趣味性、同學(xué)之間的競爭力與凝聚力，從而轉(zhuǎn)變他們的思想讓他們愛上英語、愛上課堂。把單一知識傳授復(fù)制的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生個性發(fā)展、豐富學(xué)生精神世界、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、促進學(xué)生全面成長的綜合過程。
體育減負(fù)增效工作計劃篇四
教研員們對各學(xué)科教學(xué)中普遍遇到的問題，特別是一些教師在課堂教學(xué)中只重探究知識的過程，輕知識的掌握問題進行了認(rèn)真的剖析，提出了在教學(xué)中應(yīng)該怎樣改進的方法。對教師們堂課中的亮點肯定的同時提出了一些合理有效的建議，指出了教學(xué)中存在的個別問題。這些建議與意見無論是對上課教師還是聽課教師而言都是寶貴的教學(xué)財富。
在這次常態(tài)課教研活動中，經(jīng)過教研員的科學(xué)指導(dǎo)后，教師們形成一致共識：教師應(yīng)主動尋找課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有目的、有計劃、有針對性地展開課堂教學(xué)，明確了在今后的常態(tài)課堂教學(xué)中要做到精心組織，嚴(yán)格實施，目標(biāo)引領(lǐng)，講求實效。老師們對常態(tài)課教學(xué)的主旨進一步得到明確，課堂教學(xué)有了更明確的方向和更行之有效的方法。
這次活動無論在形式規(guī)模和重視程度上，在該校尚無先例，達到了全員參與。它既有“立足常態(tài)、研究課堂”的目的，又有各學(xué)科“減負(fù)增效”的專項視導(dǎo)目標(biāo)。就“常態(tài)教學(xué)如何落實減負(fù)增效”展開研討活動，這一旨在優(yōu)化教學(xué)策略、使常態(tài)教學(xué)成果增值的視導(dǎo)活動取得了預(yù)期的良好效果。
“減負(fù)”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。明確“減負(fù)”是減去學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和身心健康負(fù)擔(dān)，減去家長過重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān)。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，減負(fù)不等于不要質(zhì)量，減負(fù)不等于不要管理。相反更要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。學(xué)習(xí)其實是一種勞動，而勞動必須要付出艱辛，不能偷懶。而作為教師，要做的就是幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自強不息、積極進取的精神，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索．不斷追求、不斷發(fā)展的精神，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、嚴(yán)謹(jǐn)求實、為科學(xué)而獻身的精神。因此，“減負(fù)”與刻苦學(xué)習(xí)并不矛盾，對學(xué)生來說，兩者都是必要的。“減負(fù)增效”的關(guān)鍵是課堂教學(xué)，這是“減負(fù)增效”的根本，也是一項比較復(fù)雜的工程。要提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，首先是要提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，積極參與學(xué)校組織的一些教研活動。經(jīng)常補充自己的知識，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫，應(yīng)該在有限的40分鐘內(nèi)教學(xué)生學(xué)會足夠的知識，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教學(xué)生輕松愉快地、主動地學(xué)習(xí)。最少的語言教授最清楚的知識，使學(xué)生認(rèn)為你的課堂感到簡潔、有用、解渴，學(xué)生覺得簡潔就是“減負(fù)”，學(xué)生覺得有用就是“增效”。教師在課堂上是引導(dǎo)者和組織者，只要在關(guān)鍵之處進行適當(dāng)?shù)狞c撥，學(xué)生自然而然會去獨立思考，會去發(fā)表自己的意見，而學(xué)生也會樂意去傾聽其他同學(xué)的意見。其實，在一堂數(shù)學(xué)課上是不可能鍛煉所有的諸如語言表達能力、傾聽能力、動手操作能力、獨立思考能力、小組合作能力等等。合理的評價體系體現(xiàn)“減負(fù)增效”，實施發(fā)展性學(xué)生評價研究，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵功能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生體驗成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的喜悅和樂趣，就不會有“重負(fù)”之說，而且還能提高課堂的教學(xué)效益，達到“增效”之效。
減負(fù)”促發(fā)展“提質(zhì)”創(chuàng)特色“減負(fù)提質(zhì)”是遵循教育發(fā)展規(guī)律，切實推進素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之舉；是加強學(xué)?？茖W(xué)管理，創(chuàng)辦人民滿意教育的發(fā)......
減負(fù)增效”背景下建構(gòu)中學(xué)政治智慧型課堂的思考在“減負(fù)增效”背景下，如何減負(fù)不減效，減負(fù)能增效，成為擺在學(xué)校和每個教師面前必須面對的現(xiàn)實性緊迫性的問題?！按┬滦呃下贰?.....
談“減負(fù)增效提質(zhì)”一、引言“減負(fù)增效”是多年來實施素質(zhì)教育所追求的重要目標(biāo)。減負(fù)增效提質(zhì)，減負(fù)是前提，增效是路徑，提質(zhì)是目標(biāo)，三者之間是關(guān)聯(lián)的，但非因果關(guān)系。減負(fù)是切斷退......
體育減負(fù)增效工作計劃篇五
在“減負(fù)增效”背景下，如何減負(fù)不減效，減負(fù)能增效，成為擺在學(xué)校和每個教師面前必須面對的現(xiàn)實性緊迫性的問題?！按┬滦呃下贰?，以及諸多的課堂形式主義泛濫成為當(dāng)前提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重大羈絆。如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，不斷提高思想政治課教學(xué)效益，現(xiàn)實地成為每位政治課教師需要研究和解決的重要課題。政治課教學(xué)，要喚醒學(xué)生智慧，開啟學(xué)生智慧，發(fā)展學(xué)生智慧。
在“減負(fù)增效”的背景下，教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生巨大的變化。如何減負(fù)不減效，減負(fù)能增效，成為擺在學(xué)校和每個教師面前必須面對的現(xiàn)實性緊迫性的問題。然而，縱貫當(dāng)前中學(xué)政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，封閉的課堂，狹隘的課堂，死寂的課堂，仍然成為不少政治教師始終堅守的教學(xué)形式，“穿新鞋走老路”，以及諸多的課堂形式主義泛濫成為當(dāng)前提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重大羈絆。如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，不斷提高思想政治課教學(xué)效益，現(xiàn)實地成為每位政治課教師需要研究和解決的重要課題。
一、構(gòu)建和諧關(guān)系，喚醒學(xué)生智慧。
二、重視自主學(xué)習(xí)，開啟學(xué)生智慧。
釋疑、自我評價，直至主動完成知識建構(gòu)，讓學(xué)生在積極主動的自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主體責(zé)任感，建構(gòu)自己完整人格。在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會自讀教材，要讀“四題”（課題、節(jié)題、框題、目題），明確學(xué)習(xí)的大方向；讀“三字”（黑體字、宋體字、楷體字），掌握書本理論；讀插圖、引言，拓展思維層面。其次，問題是開啟智慧之門的金鑰匙。在自讀的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生善于生疑、質(zhì)疑、釋疑。讓學(xué)生在自行解決“現(xiàn)有發(fā)展水平”的問題中，獲得更多的參與機會，展示自己的水平，在得到同學(xué)、老師的認(rèn)同中，品嘗到成功的喜悅。在同學(xué)的積極合作、交流中，在師生的互動與對話中，思維相互誘導(dǎo)和撞擊，智慧的火花競相迸發(fā)。
三、引導(dǎo)合作探究，師生共生智慧。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強調(diào)知識的灌輸，教師填鴨式地滿堂灌，學(xué)生被動地接受知識，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動力，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會死記硬背，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，難以適應(yīng)新世紀(jì)的需要。新課程目標(biāo)指出，要“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力”。逐步改變思想政治課“教條條、背條條、考條條”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，開創(chuàng)中學(xué)思想政治課教學(xué)的新局面。那么我們怎樣才能適應(yīng)新課改的要求，使我們的課堂教學(xué)充滿著勃勃生機、充滿著智慧的挑戰(zhàn)呢？美國心理學(xué)家布魯納·黑杰斯認(rèn)為：“在教學(xué)過程中，學(xué)生不是被動的、消極的知識接收者，而是積極的、主動的知識探究者，教師的作用……是使課堂變?yōu)樘骄啃曰顒诱n堂。”這就要求我們教師必須改變過去傳統(tǒng)的“傳授—接受”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究等多種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親歷探求的過程，開發(fā)知識的寶藏，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，把我們的中學(xué)政治課堂變?yōu)槌錆M智慧挑戰(zhàn)的課堂。在探究過程中，教師就是一位智者，用智慧去點燃課堂中的智慧，去激起整個課堂的漣漪，在碰撞中產(chǎn)生一個個疑問，激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強烈的探求欲望，讓學(xué)生在探究活動中獲得成功的情感體驗，促使學(xué)生保持足夠的探究熱情，進而產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力和探究智慧。教師也可以在合作、交流、探究過程中發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的智慧特點，為更有效地實施智慧型教學(xué)提供參考。
四、密切聯(lián)系實際，豐富學(xué)生智慧。
問題的過程。例如在《經(jīng)濟生活》第一單元“多變的價格”教學(xué)中，為了能夠使學(xué)生輕松地掌握本課知識點，要求學(xué)生在上課一周前到附近的農(nóng)貿(mào)市場、小商品批發(fā)市場去了解關(guān)于商品的價格變動情況，用調(diào)查研究得出的大量關(guān)于價格與供求、價格變動的影響等第一手感性材料結(jié)合書本的理論知識，同學(xué)就很容易接受理解。這種“走出去”的參與實踐活動，有利于增強學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識、運用知識的能力，同時也拓寬了學(xué)生的認(rèn)識空間，豐富和發(fā)展了學(xué)生智慧。
五、開展有效評價，發(fā)展學(xué)生智慧。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，有效的課堂評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感愉悅并能更好地促進課堂學(xué)習(xí)。同時，教師要了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，從而發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，豐富和拓展師生的智慧。中學(xué)思想政治課課堂有效的教學(xué)評價必須指向全面實施素質(zhì)教育、落實新課程標(biāo)準(zhǔn)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基本要求的評價。因此，在中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中，教師不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平進行測驗，引導(dǎo)學(xué)生對求知過程和實踐過程進行反思，而且要指向師生的共同發(fā)展。課堂教學(xué)中，“好”、“很棒”式的單調(diào)化、泛化、模糊化的評價或不當(dāng)評價、不適時機的評價，只會讓學(xué)生感到“漠然”而“無動于衷”。相反，情真意切、因勢利導(dǎo)而又恰如其分的、具有激勵性的評價，恰如一杯香茗，清新、香醇，令人欣喜，令人激動，令人回味，有利于喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信，點燃學(xué)生熱愛政治的火種，催生學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。只有這樣，才能讓課堂評價真正成為激發(fā)學(xué)生奮進的動力，成為點撥學(xué)生迷津的燈塔，成為啟發(fā)學(xué)生深思的鑰匙，成為放飛靈性的翅膀。
體育減負(fù)增效工作計劃篇六
“減負(fù)增效”是當(dāng)前新形勢下的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從以往多課時講解、多自習(xí)課輔導(dǎo)的情景陡然轉(zhuǎn)變到精簡課時、減少學(xué)生過多課時負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，要求每一個教師都必須靜心思考自己的教學(xué)策略：“教材如何備”、“學(xué)生如何掌控”、“作業(yè)如何精致化”。在這一系列的轉(zhuǎn)變過程中教師首先應(yīng)準(zhǔn)確定位好自己的角色，也就是主角和配角、大角色與小角色的轉(zhuǎn)變。教師準(zhǔn)確定位自己在“減負(fù)增效”背景下教育教學(xué)過程中的角色，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育教學(xué)方式，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。探索減負(fù)增效的新路子，獲取新經(jīng)驗，達到新目標(biāo)。
現(xiàn)階段英語課程改革的重點就是要強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為形成積極的情感態(tài)度。英語教學(xué)的呈現(xiàn)往往是通過教師在課堂上傳授相應(yīng)的知識或技能而反映出來的，高效而成功的英語學(xué)科課堂教學(xué)需要教師從多方面進行準(zhǔn)備，包括對教材的把握、學(xué)生的掌控以及自己教學(xué)起點的設(shè)計。教師在這三方面重要的組成部分中扮演著重要的角色。但在現(xiàn)今新課程背景下，需要我們教師從主導(dǎo)變成引導(dǎo)，做一名引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者。結(jié)合自己從事英語學(xué)科教育多年的一點體會，我認(rèn)為英語教師的角色在“減負(fù)增效”背景下的教育教學(xué)過程中得首先要求教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，其次要求學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變及能夠自主學(xué)習(xí)。
（一）進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教師教學(xué)方式。
1.轉(zhuǎn)變教師角色地位。教師要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生學(xué)”，從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評判者。要從“教書匠”向“研究者”轉(zhuǎn)變，提高研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試大綱、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的能力。
2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式。一要以學(xué)為主，教學(xué)的出發(fā)點是教會學(xué)生學(xué)，為此要千方百計地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性；要研究學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。二要先學(xué)后教，強化課前預(yù)習(xí)、課中自學(xué)和學(xué)后反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題參與教學(xué)過程，實施啟發(fā)式教學(xué)。三要以學(xué)論教?；趯W(xué)生實際開展教學(xué)工作，強化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，增強課堂中的互動性，在互動中捕捉各種有效信息，及時調(diào)整教學(xué)過程；對教師教學(xué)工作的評價要注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效。
3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。加強課前研究和學(xué)生研究，準(zhǔn)確定位教學(xué)起點和目標(biāo)。加強教材知識體系研究，強化單元意識和知識類結(jié)構(gòu)意識，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生實際加工處理教材。加強彈性化教學(xué)方案研究，妥善處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，為師生互動留有空間。教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)要緊緊圍繞如何提高教學(xué)效益，不僅要包括基本的教學(xué)流程，還要包括檢查、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、布置和批改作業(yè)、個別輔導(dǎo)及教學(xué)反思等內(nèi)容。
教師只有主動積極地轉(zhuǎn)變自身角色，才能夠以正確的姿態(tài)融合到“素質(zhì)教育”的潮流中，才能夠順應(yīng)“減負(fù)增效”背景下英語教學(xué)的要求。教師角色有了正確的轉(zhuǎn)變后，還必須及時的給自身的角色進行定位。準(zhǔn)確的角色定位能夠使得英語教師在英語教學(xué)這一舞臺中淋漓盡致的展現(xiàn)自己。
（二）進一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師要將預(yù)習(xí)作為課后作業(yè)的有機組成部分進行管理，課堂上應(yīng)注重對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行檢查、反饋和指導(dǎo)，鞏固和提升預(yù)習(xí)效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動和獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)意義，形成自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控的主動學(xué)習(xí)機制。培養(yǎng)學(xué)生不依賴教師和家長，自主獨立地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確立學(xué)習(xí)進度；獨立地進行及時復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)；獨立地對自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和反思。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。各級教研部門、各學(xué)校要積極借鑒國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論和經(jīng)驗，探索適應(yīng)本地、本校和學(xué)生實際的課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的有效機制和方式方法。
（三）進一步強化德育工作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活力。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與自信心，著力消除學(xué)生的枯燥感和疲憊感，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情，努力讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂感、幸福感與成就感。
2.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生善學(xué)會學(xué)。全面落實學(xué)生在課堂教學(xué)以及整個學(xué)習(xí)活動中的主體地位，根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的具體情況，科學(xué)確定教學(xué)方法和流程，指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生持久、終身學(xué)習(xí)。著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，建立健全學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控、評價機制，引導(dǎo)學(xué)生樹立持久學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，促進學(xué)生全面、和諧、主動發(fā)展。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，要真正做到“減負(fù)增效”，任重道遠(yuǎn)。只有從根本上真正端正教學(xué)思想，提高課堂效益，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的精神，著眼于未來，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事，才能使教學(xué)呈現(xiàn)一片豐富多彩的景象。
體育減負(fù)增效工作計劃篇七
一、引言。
“減負(fù)增效”是多年來實施素質(zhì)教育所追求的重要目標(biāo)。減負(fù)增效提質(zhì)，減負(fù)是前提，增效是路徑，提質(zhì)是目標(biāo)，三者之間是關(guān)聯(lián)的，但非因果關(guān)系。減負(fù)是切斷退路，增效提質(zhì)是理清思路，尋找出路。減負(fù)增效提質(zhì)是指向以教育質(zhì)量為核心的素質(zhì)教育。我對“減負(fù)增效”的認(rèn)識是：減負(fù)不等于不要負(fù)擔(dān)，因為人只有在適度的負(fù)擔(dān)和壓力之下，其潛能才能得以激活，得到發(fā)展?！皽p負(fù)”減的是過重的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在較為輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)；“減負(fù)”減的是過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，特別要減去重復(fù)機械的作業(yè)，讓學(xué)生在具有一定智慧挑戰(zhàn)的作業(yè)練習(xí)中提高學(xué)習(xí)，體驗成功的樂趣。
二、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是切實做好“減負(fù)增效”的根本。
要教改，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來，讓學(xué)生聽明白，不出錯誤；不是讓學(xué)生死記硬背，搞“題?！?，使學(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”，及時恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動過程達到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能做到設(shè)計出先進的教學(xué)思路，即不只是給出結(jié)論，而是更注重讓學(xué)生自己得出結(jié)論，經(jīng)歷“問題”解決的“過程”，才能切實做到“減負(fù)增效”。
三、教師給自己加壓是減負(fù)增效的前提。
提高課堂效率是一項復(fù)雜的工程。首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。教師要廣泛涉獵，博覽全書，俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。特別是在當(dāng)今信息高速發(fā)展的時期，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，所以教師更應(yīng)該不斷充電，吸取先進的教堂思想和手段，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。
提高課堂效率其次是備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。對于教材，教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。另外，教師要充分了解每個班的每個學(xué)生，可以通過多接觸、多談心、手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。
總之，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識，掌握知識和學(xué)法，提高素質(zhì)的教學(xué)境界。
四、教師上好每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)健。
備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導(dǎo)演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導(dǎo)演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好幾點是關(guān)鍵。
體育減負(fù)增效工作計劃篇八
對于如何才能“減負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”的有機統(tǒng)一,作為一名長期工作在農(nóng)村的教師,我一直在思考、探索與實踐著,要實現(xiàn)“減負(fù)增效”、我認(rèn)為必須做到以下幾個方面:。
一、教師向?qū)W生介紹最新生物學(xué)成果,展望生物學(xué)發(fā)展前景,激發(fā)學(xué)生求知的渴望。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力。學(xué)生若對某門課缺乏興趣甚至有厭惡的情緒，那門課肯定是一塌糊涂。所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是提高生物課堂效率的前提。我在教學(xué)中,常常搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如當(dāng)英國瘋牛病肆虐的時候,我國采取了嚴(yán)密的防護措施以避免該病侵入我國。我適時給學(xué)生介紹瘋牛病的最新研究成果:并非異常大腦蛋白引起該病,而是人們未知的病毒等常規(guī)感染因子造成,但不管什么引起瘋牛病,它都會使人得致命腦病。學(xué)生們就會理解世界各國對此唯恐避之不及的心態(tài)了。
二、做好觀察、實驗，加強直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的特色。
生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是生物學(xué)基本的研究方法。都根據(jù)課標(biāo)要求的觀察和實驗內(nèi)容。生物教師在教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項觀察和實驗的教學(xué)。通過這些觀察和實驗的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成他們客觀的實事求是的科學(xué)態(tài)度。
1過了最佳的教學(xué)時機。
生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時空的限制，增加課堂信息容量，這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。所以，做好觀察實驗，加強直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑。
三、恰當(dāng)設(shè)問，巧用實例和數(shù)據(jù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
堂上恰當(dāng)設(shè)問是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，落實啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。生物課堂教學(xué)過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生提問和爭論。不論是講解還是做觀察實驗，都要設(shè)計好調(diào)動學(xué)生思維的問題，突出啟發(fā)性，而不是告訴學(xué)生結(jié)論，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
如，在講新陳代謝時，教師作下列設(shè)問：(1)新陳代謝是一個什么過程？(2)新陳代謝通過哪兩方面的作用來實現(xiàn)？它包括哪兩個方面的代謝？(3)新陳代謝的本質(zhì)是什么？隨著上述問題的逐步解決，學(xué)生自然主動地歸納出新陳代謝的概念。
生物學(xué)知識中實例和數(shù)據(jù)比比皆是。生物教師在課堂教學(xué)中巧用實例和數(shù)據(jù)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，就會收到事半功倍的效果。
例如，在講達爾文的自然選擇學(xué)說時，教師引用海島上的植物大多矮小或蔓生，島上昆蟲的翅大多退化或特別發(fā)達的實例就能形象、生動地說明島上植物、昆蟲對島上經(jīng)常刮大風(fēng)的自然條件的適應(yīng)。
四、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果。
生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計和課堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時進行矯正教學(xué)等。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。
“減負(fù)增效”,實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂45分鐘的效率,培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。如多媒體的制作,軟件開發(fā)等等。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),給自己充電,吸取先進的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
總之，學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及所付出的努力是密切相關(guān)的。我們必須要備好每一節(jié)課，用生動的、充實的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在素質(zhì)教育的今天，重視以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，把課本中的生物知識學(xué)好學(xué)活，培養(yǎng)他們各方面的能力。
體育減負(fù)增效工作計劃篇九
“減負(fù)”是整個社會普遍關(guān)注的教育焦點。小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，固然有其復(fù)雜的社會因素，但從教育內(nèi)部來看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個主要原因。
就拿我所教的一年級孩子來說，孩子學(xué)習(xí)的語文知識較多，生字也多，有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生掌握所學(xué)知識的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，課后讀背所學(xué)知識，很少有學(xué)生能自覺地做到。
小學(xué)低段，不管從哪方面，對于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過，“減負(fù)”的實施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時了解孩子對知識的掌握情況，反思自己的教學(xué)方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書寫質(zhì)量有所提高，也讓學(xué)生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之改變。
但是由于低段語文教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)習(xí)時間緊迫，孩子們當(dāng)天的知識掌握沒有以前學(xué)習(xí)效果明顯，最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽寫合格率不高。一天兩節(jié)語文課，一節(jié)課要給孩子上課，另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè)，甚至有時要輔導(dǎo)一下能力差點兒的孩子，還要留一些時間給孩子背誦。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文，并預(yù)習(xí)一下新課文，有多少家長能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)情況，適時地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢？這對工作壓力大的家長來說，無形中也增加了他們的負(fù)擔(dān)。
總的來說，這樣的“減負(fù)”，只是形式的改變，而教材內(nèi)容的實質(zhì)并不變。的確，“減負(fù)”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，減負(fù)不等于不要質(zhì)量，減負(fù)不等于不要管理。相反教師的工作負(fù)擔(dān)不僅不會減，相反將會更加辛苦。這就要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
是呀，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂教學(xué)是主渠道，也是最直接有效的途徑。我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計，是“減負(fù)增效”的必要條件，精彩的講解，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大限度的投入到教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機結(jié)合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點，這樣的話，學(xué)生就會輕松愉快地、主動地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然水漲船高。
以上是我結(jié)合自己語文教學(xué)實際對于“減負(fù)增效”的一點膚淺看法，總之，讓語文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與實踐，我相信不久的將來教師也會“減負(fù)”的。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十
為貫徹xxx教育科技體育局關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知精神，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生全面健康成長，全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)學(xué)?！皽p負(fù)增效”工作會議精神，特制定此實施方案。
一、統(tǒng)一思想。
減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是縣教育局堅持以人為本，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生身心健康成長的重要舉措。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。因此，“減負(fù)”勢在必行。通過校班子成員會、教師學(xué)習(xí)會等形式，組織學(xué)習(xí)省市縣有關(guān)文件精神，力求深入、完整、準(zhǔn)確地理解精神實質(zhì)，真正樹立起“減負(fù)”師師有責(zé)、師師有為的主體意識，不斷增強做好“減負(fù)”工作的積極性和主動性。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康、主動發(fā)展為根本目的，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)校實際，實行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。努力提高課堂教學(xué)效果，切實改革教師教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為了將此項工作深入開展，加強對減負(fù)增效工作的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxxxxxxxx。
三、宣傳發(fā)動。
1、成立減負(fù)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，保證“減負(fù)”工作的實效性。
2、召開教師會議，組織學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會精神實質(zhì)，深刻理解“減負(fù)增效”的深遠(yuǎn)意義。
3、利用家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向家長、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負(fù)增效的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。
四、組織實施。
（一）認(rèn)真貫徹落實“六個嚴(yán)格”規(guī)定，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
1、要嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，開齊開足開好規(guī)定的課程。不得擅自調(diào)整教育局或省定課程計劃，隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學(xué)進度和提前結(jié)束課程。嚴(yán)禁占用、擁用思想品德、體育與健康（體育）、音樂、美術(shù)、歷史與社會、信息技術(shù)、綜合實踐活動等課程。
2、要科學(xué)安排學(xué)生在校時間，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校不得早于8:00組織統(tǒng)一的教學(xué)活動，不得組織集體早自修，不得組織通校學(xué)生參加在學(xué)校的晚自修，下課不得拖堂。嚴(yán)格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學(xué)生每天至少一小時的體育活動時間，初中生有9小時的睡眠時間。靜校前可以組織學(xué)生參加豐富多彩的藝術(shù)、科技、體育、團隊等活動。
作業(yè)量。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。課后作業(yè)在形式、難度、題量上要考慮教學(xué)和學(xué)生發(fā)展需要，應(yīng)按適當(dāng)比例設(shè)置必做題、選做題和附加題等題類，使課后作業(yè)具有一定的可選擇性。禁止教師擅自為學(xué)生購買資料或要求家長與學(xué)生購買指定的練習(xí)資料作為作業(yè)。教師布置作業(yè)要做到五個必須：凡布置學(xué)生做的作業(yè)教師必須精選，凡要求學(xué)生做的作業(yè)教師必須先做，凡學(xué)生做的作業(yè)教師必須全批，凡學(xué)生做錯的作業(yè)教師必須督促學(xué)生訂正，凡學(xué)生訂正的典型錯題教師必須面批。按縣教育局規(guī)定的各科作業(yè)的時間規(guī)定，學(xué)校以周為單位要做好各科的平衡工作，要建立學(xué)生作業(yè)量監(jiān)控制度，定期對學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況進行分析、檢查、調(diào)控和評價。
4、要嚴(yán)格控制補課，建立學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師制度。學(xué)校、班級、個人不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學(xué)生進行補課，不得舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班，不得組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的文化課補習(xí)班。嚴(yán)禁利用晨間、午間和放學(xué)后集體補課，嚴(yán)禁住校生晚自修上課或集體補課。要重視和幫助學(xué)困生，提倡建立學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師制度，對學(xué)困生開展幫助指導(dǎo)活動。
5、要探索建立科學(xué)的跟蹤調(diào)研制度，完善教育質(zhì)量監(jiān)測體系。嚴(yán)格按照省廳規(guī)定控制考試次數(shù)，初中每學(xué)期只進行期中、期末兩次全?；蛉昙壭杂涗洺煽兊膶W(xué)科考試。完善教學(xué)調(diào)研制度，注重調(diào)研功能和指導(dǎo)效果，形成定點定生的發(fā)展?fàn)顩r跟蹤分析制度。學(xué)校不得以任何形式公布學(xué)生成績，不得以升學(xué)率或考試成績對班級、教師和學(xué)生進行排名。
6、要嚴(yán)格執(zhí)行教育科技體育局的招生計劃，切實規(guī)范招生秩序。學(xué)校不得舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試、測試，不得將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學(xué)的條件和依據(jù)。
7、嚴(yán)禁在職教師參加有償家教、校外辦班及兼課行為。
（二）建立健全“六項”管理制度，加強師資隊伍建設(shè)。
1、建立中學(xué)生體質(zhì)健康情況通報制度。
學(xué)校加強對學(xué)生體質(zhì)健康情況的監(jiān)控，每年向?qū)W生及其家長公布學(xué)生體質(zhì)健康狀況并及時上報上級教育部門。指導(dǎo)班級、教師改進體育衛(wèi)生工作，有針對性地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
2、建立加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)責(zé)任追究制度。
學(xué)校每學(xué)年對任課教師簽署規(guī)范辦學(xué)責(zé)任書，教導(dǎo)處嚴(yán)格進行檢查考試，實行“加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”與教師績效工資評優(yōu)評先掛鉤。
3、建立課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度。
學(xué)校每學(xué)期進行一次有學(xué)生和家長代表參加的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見會議，聽取學(xué)生和家長意見，并建立備查記錄，保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)符合學(xué)生實際。
4、建立教學(xué)活動安排公示制度。
學(xué)校要在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)將本學(xué)期的課程安排、作息時間、作業(yè)量控制、課外文體活動等教學(xué)活動安排等報上級教育行政部門備案，并在學(xué)校宣傳欄、教室等醒目位置公示，接受師生和家長的監(jiān)督。
5、建立家校聯(lián)動和師德建設(shè)制度。
間、教師與家長間和諧的人際關(guān)系。
（三）強化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。
1、實行教師集體備課制，分工負(fù)責(zé)，集體備課，資源共享，幫助青年教師分析教材、分析學(xué)情、指導(dǎo)備課。結(jié)合縣全員研教活動，各教研組、備課組組織教師上公開課，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)過程，減輕教師負(fù)擔(dān)。加強信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)手段，增強教學(xué)的形象性、直觀性、生動性、趣味性。
2、強化教師上課制度，上課要精細(xì)，方法要靈活，要求做到三不，即不上無準(zhǔn)備之課，不上目標(biāo)不明確之課，不上一講到底之課。要充分應(yīng)用新課程理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使師生互動得當(dāng)，信息反饋及時。上課結(jié)束后再進行集體評議，對教案、學(xué)案進行修改。運用多種教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自學(xué)習(xí)慣。加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要降低重心，重視基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、落實作業(yè)布置與批改制度，作業(yè)布置與批改要落實到位，訓(xùn)練及時，容量恰當(dāng)。作業(yè)設(shè)計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必“（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補）。要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求分層布置作業(yè)，抓好重點錯題的滾動練習(xí)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，防止搞題海戰(zhàn)術(shù)。
4、建立輔導(dǎo)制度，輔導(dǎo)要及時，針對性要強。特別重視個別輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，為了每一個學(xué)生的宗旨，要為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供發(fā)展的機會，為優(yōu)秀學(xué)生提供更廣闊的上升空間。
5、健全教師聽課制度，開展好聽課活動，正副校長、中層、聽課不少于30節(jié)，組長聽課不少于20節(jié)，青年教師（3年以內(nèi)）。
聽課不少于30節(jié)，其他教師聽課不少于15節(jié)。聽課實行簽名制，要求班級的班長和任課老師共同簽名。
6、完善師徒結(jié)對制度，師徒結(jié)對制度活動要以老帶新，共同探討，形成一個良好的課堂教學(xué)研究氛圍，期初有計劃期末有總結(jié)。
教務(wù)處將對上述教學(xué)常規(guī)落實情況進行定期檢查，并將檢查情況進行通報。
五、檢查考核。
1、教導(dǎo)處全面抓好檢查考核工作。對減負(fù)增效工作的落實情況，學(xué)科老師進行全程性的自查，教研組長、年級組長進行經(jīng)常性的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
2、家長委員會組織有關(guān)委員不定期到校到班了解相關(guān)情況，促進我校的“減負(fù)增效”工作有效開展。
3、學(xué)校將把“減負(fù)增效”工作作為教師工作考核的重要內(nèi)容，納入學(xué)期教師考評工作。
2017年2月。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十一
我是一名普通的初中英語教師，從教至今已有16年了?；仡櫴甑慕虒W(xué)歷程，一路探索，一路進步。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下快樂地學(xué)習(xí)是我一直追求的目標(biāo)，特別是學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實施意見》后，更堅定了我的信念。對于“減負(fù)提質(zhì)”，我的理解為：提質(zhì)是最終目的，減負(fù)是提質(zhì)的前提條件，也是必要條件，如果提質(zhì)是以增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為代價和前提，那就不是我們所追求的。要想減去多余的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要從多方面入手，其實從某種意義上說增加了教師的負(fù)擔(dān)和壓力，對教師也提出了更高的要求。但另一方面，“減負(fù)提質(zhì)”也更加注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這也正是我國素質(zhì)教育對新時代人才的要求。在十幾年的教學(xué)實踐中，我一直視教學(xué)質(zhì)量為生命線，以減輕學(xué)業(yè)負(fù)提為自己努力的方向，特別是我校全面實施導(dǎo)學(xué)稿機制后，為減負(fù)提供了更好的平臺，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)中有升，下面是我在平時的教學(xué)實踐中一點具體的做法。
一．精心設(shè)計預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
英語導(dǎo)學(xué)稿分為三個部分，即：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)和課后深化。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)題的設(shè)置直接關(guān)系到整個模塊學(xué)生掌握的程度，所以平時我對于這一部分所花的時間特別多，力求用一套書的視野備一冊書，用一冊書的視野備每一模塊，用一模塊的視野備每一單元，每一節(jié)課做到備透課標(biāo)和教材、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源。具體涉及到詞組的選擇，如何分層，預(yù)習(xí)問題的設(shè)置，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，還有是話題選擇的合理性和可操作性，能夠引導(dǎo)所有的學(xué)生都要能動筆、動口、動腦去想，去說，去做，并敢于質(zhì)疑，為課堂上的呈現(xiàn)和學(xué)生積極參與打下基礎(chǔ)。但所有這些，都需要我花上大量的精力。但我知道，這一步工作相當(dāng)重要，所以從來不敢懈怠。
二．實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，努力提高課堂效率。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是師生交流的主要渠道。從某種程度上講，課堂效率的高低決定了學(xué)生成績的高低。所以，課前的認(rèn)真?zhèn)湔n顯得尤其重要。十幾年來，我已形成了不備好課不進教室的習(xí)慣，不管有多忙，晚上不管多晚，都要把氣氛輕松活躍，用自己的熱情感染學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，如果學(xué)生喜歡聽你的課，那學(xué)生成績的提高就有了可能性。
三．精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真批改并及時講評反饋。
導(dǎo)學(xué)稿對于教師選擇作業(yè)有了更大空間，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的鞏固練習(xí)。我和全組老師一起利用教研活動時間認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科建議》和《中考說明》，要求學(xué)生掌握的程度基本與中考要求持平或可略高一點，但絕不會高出很多，題目的選擇既緊扣教材文本內(nèi)容，又在新穎方面下功夫，有時會加入一些自己的原創(chuàng)題，作業(yè)的布置也有不同的要求，課后深化題有a層和b層，a層重基礎(chǔ)，b層重能力培養(yǎng)，使不同程度的學(xué)生都能吃飽、吃好。對于作業(yè)的批改，我們學(xué)校有一定的要求，即“不布置不批改的作業(yè)?！逼鋵嵲诂F(xiàn)在操作中，每題必批是很困難的，但我會有選擇性地批，并把錯的比較集中的題目作出標(biāo)記，及時了解學(xué)生錯在哪里？問題在哪里？哪些需要上課時解決？哪些只需點到為止？這樣既能提高課堂效率，又避免了一些重復(fù)勞動。在講評作業(yè)的過程中，不是單純性報一個答案，而是教給學(xué)生答題的方法，針對不同的題型，教給學(xué)生不同的處理辦法的解題技巧，“授之以魚，不如授之以漁”這種理念一直滲透在我們老師日常的教學(xué)中，所以學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),也摒棄了死記硬背等不好的學(xué)習(xí)方法，慢慢地摸索出一兩條適合自己的學(xué)習(xí)捷徑。
四．開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
英語其實是一門多姿多彩的語言，但是由于課時的限制，學(xué)生每天進行訓(xùn)練的機會很少，缺少學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，所以我經(jīng)常利用課堂上的前幾分鐘讓學(xué)生做一個dutyreport，給學(xué)生提供一個開口說的平臺。另外，我在班里還進行英語小報比賽，學(xué)生興趣濃厚，都認(rèn)真準(zhǔn)備，得獎的作品在班中張貼，除此以外，班級專門設(shè)一板塊叫做englishcorner，每期優(yōu)秀的英語習(xí)作都會及時得到表彰，讓更多學(xué)生有展示自己才能的機會。五．加強個別交流，進行心理輔導(dǎo)，拉近師生間的距離。
俗話說“親其師，信其道”，初中階段老師對孩子的影響是相當(dāng)大的，一旦孩子喜歡上了老師，那么對他/她所任教的學(xué)科也同樣感興趣。因為英語小學(xué)時候有一定的基礎(chǔ)，且因重視的程度不同故成績也相差較大，有些孩子還未上初中就對英語失去了興趣和信心，所以對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我從來不輕言放棄，我會找他們談心，幫助他們消除心理上的障礙，重新樹立信心。而且老師和學(xué)生交流多了，互相就沒有了陌生感，這樣他們也敢于向你坦露心聲，卸下包袱，這樣學(xué)習(xí)成績自然也就上去了。六．與家長聯(lián)系，共同幫助孩子進步。
我們做老師的都知道，在孩子的教育過程中，如果能爭取家長的協(xié)助，那么效果會好很多。所以在平時的工作中，我采取各種方式與家長聯(lián)系。我通過發(fā)短信、打電話、家長會把孩子的點滴進步及時反饋給家長，然后孩子從爸爸媽媽口中聽到老師的表揚會讓他們更加地信任老師，從而也愿意和老師進一步地交流。如果需要家長配合的地方，一定要比較委婉地提出，否則會引起孩子的反感，孩子最不喜歡一直告狀的老師。
在教學(xué)之路上，我每天都是這么做的。我記得教育廳廳長在浙江省初中學(xué)業(yè)評價研討會上曾對中考試卷提出要求“要讓絕大多數(shù)孩子高高興興地進考場，高高興興地出考場?！蔽蚁朐凇拜p負(fù)高效”的政策影響下，我要讓我的孩子們輕輕松松讀書，快樂快樂學(xué)習(xí)，要讓他們每天有所進步，每天有所收獲！
體育減負(fù)增效工作計劃篇十二
要減負(fù)增效，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師應(yīng)千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”，使學(xué)生的思維活動過程達到完整。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能設(shè)計出先進的教學(xué)思路。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力。
語文教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能提高自身素質(zhì)。語文教師應(yīng)把教學(xué)實踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們教師要經(jīng)常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標(biāo)。通過參加學(xué)校開展的聽課評課，加強同事互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學(xué)活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功。教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。
首先，備好課是優(yōu)化課堂的基礎(chǔ)。為了讓“減負(fù)增效”真正落到實處，提高課堂效率，學(xué)校要加強集體備課的力度。語文組要經(jīng)常就教學(xué)重難點的把握、教學(xué)方法的使用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、課堂作業(yè)的布置等問題進行深入的交流和探討，達成共識。集體備課這種方式便于集中教師們的集體智慧，也便于缺乏教學(xué)經(jīng)驗的新教師及早進入軌道，對提高課堂效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)非常有幫助。討論后明確制定教學(xué)目標(biāo)時，一定要關(guān)注學(xué)生學(xué)情和教材特點，要單純明確和務(wù)實，不說空話和大話。要正確透徹的理解每課的編排意圖和例題與練習(xí)題的前后聯(lián)系。課堂導(dǎo)入要直接明了，不繞圈子，杜絕花哨。這樣才能落實課堂教學(xué)，真正做到“減負(fù)增效”。
作業(yè)既是教學(xué)過程中的一個常規(guī)環(huán)節(jié)，也是評價學(xué)生知識掌握、能力形成、情感體驗的一種基本途徑，更是洞察教學(xué)理念更新的窗口。小學(xué)語文作業(yè)應(yīng)該成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗審視學(xué)生的作業(yè)，作業(yè)就像教師為學(xué)生準(zhǔn)備的飯菜，只有以人為本，用心制作，才能美味可口，營養(yǎng)均衡。學(xué)生“不吃”或者“多吃”，教師“不管”或者“硬塞”都是不科學(xué)的。那么，教師怎樣為學(xué)生精心烹調(diào)既可口又有營養(yǎng)的作業(yè)餐點，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)的效率呢？我認(rèn)為，語文作業(yè)的改革，首先就得從作業(yè)設(shè)計入手，新課程實施中作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該具有針對性、層次性、趣味性、多樣性、靈活性和開放性、創(chuàng)新性、互動性。
小學(xué)語文課堂教學(xué)是實施“減負(fù)”、“增效”的主陣地。既要“減負(fù)”又要“增效”，唯一的辦法就是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。要把“減負(fù)”真正落在實處，教師用心對待每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。
1、備課時應(yīng)多思考，多研究，多探索。
教師對每一節(jié)的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段都要精心設(shè)計，備課時教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材。選擇最能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重、難點、培養(yǎng)學(xué)生語文能力的篇或段教學(xué)，這樣能贏得更多的課堂時間，我們就可以把那些需要反復(fù)強化訓(xùn)練的知識點、能力點安排在課堂教學(xué)中進行。如修辭方法的掌握，語法知識的練習(xí)，文章寫法及人物形象的賞析等，都可以根據(jù)教材內(nèi)容合理適量的穿插。這樣就能從容地安排能展現(xiàn)語文魅力、激發(fā)語文興趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上就做到語文的充分學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，課外就不需要大量的時間來補救和補充了。
2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教師要根據(jù)語文學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和教學(xué)內(nèi)容，有意識地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)知識傳授和智力發(fā)展的辯證統(tǒng)一，實現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證統(tǒng)一。
3、了解學(xué)生的差異和特點。
4、設(shè)計分層作業(yè)。
針對各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。課內(nèi)作業(yè)，絕不拖堂。我們規(guī)定把補充習(xí)題作為課堂作業(yè)本，但并不統(tǒng)一要求全做，教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M行增減，可以減去一些機械的詞語抄寫，課文內(nèi)容填充，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時間，確保絕大部分同學(xué)在課內(nèi)完成補充習(xí)題。
“減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負(fù)”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。
1、精心設(shè)計課后作業(yè)。
要減負(fù)，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習(xí)題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。提高作業(yè)設(shè)計的含金量，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設(shè)計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學(xué)生選擇。推行“計時”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時，注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時間，以此嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書面作業(yè)的效率。
2、有效指導(dǎo)課堂作業(yè)。
為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的程度，同時為了真正地減負(fù)增效，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學(xué)生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導(dǎo)學(xué)生錯誤的認(rèn)識，學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。
3、用心批改反饋作業(yè)。
教師的批改一定要做到及時，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，教師不能不知，根據(jù)反饋信息教師可及時調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。存在問題多的個別學(xué)生可以進行個別輔導(dǎo)。若是普遍存在的問題可以在下一節(jié)課5分鐘的復(fù)習(xí)時間里去重點澄清。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十三
對于如何才能“減負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”的有機統(tǒng)一，作為一名長期工作在農(nóng)村的教師，我一向在思考、探索與實踐著，要實現(xiàn)“減負(fù)增效”、我認(rèn)為務(wù)必做到以下幾個方面:
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)增效”
我以前有過這樣的矛盾之想“要馬兒好，又要馬兒不吃草，行嗎”而教改勢在必行，因此，首先要解決的就一個思想上的問題，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師影響下，我漸漸地認(rèn)識到，要推進素質(zhì)教育，真正實施“減負(fù)增效”，就務(wù)必千方百計地調(diào)動學(xué)生的用心性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如:在學(xué)習(xí)“種子的結(jié)構(gòu)”時，以前多數(shù)老師都是采用出示掛圖講解的方法，學(xué)生則機械地死記硬背種子的結(jié)構(gòu)和名稱。我換成另一種方式:給每位學(xué)生發(fā)幾個不同的種子，讓學(xué)生自己解剖、觀察和認(rèn)識結(jié)構(gòu)，并討論、交流種子的相同點和不同點有哪些，最后得出種子的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的思維活動過程到達完整，真正實施“減負(fù)增效”，推進素質(zhì)教育。
二、給自己加壓，提高課堂效率
“減負(fù)增效”，實際上對我們教師提出了更高的要求――提高課堂45分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的潛力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。此刻，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。如多媒體的制作，軟件開發(fā)等等。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也就應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和潛力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。我認(rèn)為備課應(yīng)從以下幾個方面去認(rèn)真實施。
1、備教材。要反復(fù)看教材，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有素，領(lǐng)會教材所要到達的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些，就必須要靜下心來，去研究、去比較、去熟悉。
2、備學(xué)生。要用心去充分了解每個班的每個學(xué)生，透過多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣，理解潛力，理解水平，個別差異。弄清每個班的整體差異和特點，然后，才能“以學(xué)論教”，“因材施教”。針對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同問題。例如:某班有幾個學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，做了很多工作，都沒能起到作用。我找了班上的一個成績較差的學(xué)生來擔(dān)任科代表，但是一段時間后發(fā)現(xiàn)該生工作不負(fù)職責(zé)，幾次教育后不見改觀，便撤換了他。在撤換決定宣布時，班上許多同學(xué)說當(dāng)初就就應(yīng)用成績好的。新的科代表宣布時，全班大吃一驚，這個學(xué)生的成績更差。可幾節(jié)課下來后我發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生當(dāng)上科代表后，慢慢開始變化了，上課認(rèn)真了，開始做作業(yè)了。
當(dāng)上科代表的職責(zé)感成為他學(xué)習(xí)的動力。他的行為的轉(zhuǎn)變慢慢地改變了其他同學(xué)對他的看法。但是時間長了，這位同學(xué)也有些松懈了，于是，我交給他更多的任務(wù)，讓他做示范、做實驗等等，使他感受到老師對他的喜愛和重視，他沒有辜負(fù)老師對他的期望，期末考試時，科學(xué)不僅僅考了82分，還是他唯一及格的學(xué)科。讓我想不到的是，班上那幾名成績不好的學(xué)生，也包括上一任課代表在看到他的進步，聽到很多老師和同學(xué)對他的表揚后，提出要用成績和他爭課代表的位子，其實他們也期望得到大家的重視，也渴望進步。一位同學(xué)的進步，讓他們看到自己也有這樣的潛力。這樣，全班的學(xué)習(xí)用心性被充分的調(diào)動起來了。
3、備教法。教法應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，同時結(jié)合教材、學(xué)生的特點，從教學(xué)法的體系中，優(yōu)先出上好一堂課的教學(xué)方法。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的原則”，實施寓教于樂，學(xué)生在愉快中理解知識，掌握知識。在教學(xué)手段上也就應(yīng)多種形式并進，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的是使學(xué)生直觀、形象、生動地掌握好科學(xué)知識，加深對知識的理解，同時，懂得怎樣才能學(xué)好科學(xué)的方法。多做實驗。多用投影片、板畫、示教板等，做到課堂上演示效果良好，不出差錯。以到達激發(fā)興趣、直觀教學(xué)、簡單學(xué)習(xí)減負(fù)增效。
4、備練習(xí)。在以前，老師搞題海戰(zhàn)術(shù)“的很多，布置作業(yè)沒有選取性，不管是有用無用，是否重復(fù)等，布置了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半。我認(rèn)為要減負(fù)，就務(wù)必精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬。這樣的練習(xí)目的性更強，減負(fù)效果更明顯。
當(dāng)堂作業(yè)是減負(fù)增效的重要措施，能真正地反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的程度，同時為了真正在減負(fù)增效，盡量留一些課堂時間(一般5-10分鐘)給學(xué)生用來完成作業(yè)。同時巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)狀況，獲得正確反饋并可及時糾正學(xué)生錯誤的認(rèn)識，學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋思考問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效“。認(rèn)真批改作業(yè)和及時評講、輔導(dǎo)，是減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)。及時批改課堂作業(yè)，決不拖拉，以獲得及時信息進行評講、和糾正典型錯誤。倘能長期地堅持這樣做，定能構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵
二、教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。
在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。把教師的演示方法和學(xué)生實驗有機地結(jié)合起來，“給人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法、如觀察、實驗、形象演示與邏輯推理相結(jié)合、教師點撥等等，并長期成為一種教學(xué)思路、貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
四、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造簡單愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣構(gòu)成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就能夠帶領(lǐng)全班同學(xué)用心向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放下對所謂“差生”的教育和輔導(dǎo)，結(jié)果學(xué)校秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書!所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十四
為認(rèn)真貫徹落實《省教育廳等九部門關(guān)于印發(fā)甘肅省落實教育部等九部門中小學(xué)生減負(fù)措施實施方案的通知》文件精神，促使各中小學(xué)進一步端正辦學(xué)思想，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進素質(zhì)教育，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
規(guī)范教育教學(xué)行為，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，以促進學(xué)生健康、主動發(fā)展為根本目的，以課程改革為契機，深入研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，突出品德教育、能力培養(yǎng)、體質(zhì)增強等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)，有效提高學(xué)校教育教學(xué)水平，全面推進素質(zhì)教育的深入實施。
二、基本原則。
堅持依法行政、依法治教、依法辦學(xué)，增強法制意識和能力。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。遵循教學(xué)規(guī)律，切實規(guī)范教學(xué)行為，進一步提高教師隊伍整體素質(zhì)，努力構(gòu)建高效課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是要關(guān)愛學(xué)習(xí)困難學(xué)生和孤殘兒童少年、貧困家庭孩子、農(nóng)村留守流動兒童等弱勢群體學(xué)生，努力構(gòu)建和諧校園，形成和諧的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系和教育內(nèi)外關(guān)系。
深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生、質(zhì)量評價制度等改革，創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部管理機制，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育。
三、工作措施。
(一)端正辦學(xué)思想，關(guān)注全體學(xué)生。
全縣中小學(xué)校一定要深刻認(rèn)識學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的嚴(yán)重危害性，自覺擔(dān)起減負(fù)的責(zé)任，以對學(xué)生、對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，樹立正確的質(zhì)量觀，端正辦學(xué)思想，面向全體學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、州關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的各項規(guī)定，為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教育教學(xué)質(zhì)量建立長效機制，全面推進素質(zhì)教育。
(二)開足開齊課程課時，控制學(xué)生作業(yè)量。
把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重，全縣初中、小學(xué)課程設(shè)置實行標(biāo)準(zhǔn)化管理，開齊課程，開足課時。任何學(xué)校、任何人員不得以任何理由和方式，擅自調(diào)整課程計劃，隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學(xué)進度和提前結(jié)束課程，切實保證音、體、美、綜合實踐、信息技術(shù)等學(xué)科課時。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
要切實加強作業(yè)研究和管理，作業(yè)要做到精選、先做、全批并及時反饋，堅決杜絕布置大量機械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)。學(xué)校要通過設(shè)立教學(xué)活動公示欄等形式在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，向社會、家長公布本學(xué)期的課程教學(xué)計劃、教師安排表、課程表、作息時間表、作業(yè)量控制辦法、學(xué)生課外文體活動、社會實踐活動及學(xué)生社團活動安排表并報縣教育局備案，接受社會監(jiān)督。
(三)規(guī)范課余及節(jié)假日文化補習(xí)活動，保證學(xué)生的休息和鍛煉時間。
義務(wù)教育階段學(xué)校不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織中小學(xué)生進行補課，不得舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班，不得組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的文化課補習(xí)班。嚴(yán)禁在職教師參與校外培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的培訓(xùn)班與補習(xí)班的教學(xué)和管理，不得組織學(xué)生接受有償家教。
合理安排作息，要嚴(yán)格控制學(xué)生在校上課時間，堅持“健康第一”，認(rèn)真落實學(xué)校體育課程要求，廣泛開展“陽光體育”活動，認(rèn)真抓好“大課間”體育活動和體育藝術(shù)“2+1”活動，不得削減、擠占體育課時和課外體育活動時間，確保學(xué)生每天至少1小時的體育活動時間。
(四)完善質(zhì)量監(jiān)測機制，規(guī)范考試招生秩序。
進一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測工作，認(rèn)真研究檢測的科學(xué)性，減少考試次數(shù)，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師自己命題，并逐步建立教師自主命題制度，盡量為學(xué)生減少、并逐步杜絕重復(fù)無效的勞動。加強學(xué)科質(zhì)量檢測結(jié)果的分析與使用。小學(xué)只在每學(xué)期末進行一次全?；蛉昙壭杂涗洺煽兊膶W(xué)科考試。
初中每學(xué)期只進行期中、期末兩次全校或全年級性記錄成績的學(xué)科考試。堅決制止隨意組織學(xué)生參加各種有違教育規(guī)律的競賽活動。學(xué)校和教師應(yīng)牢固樹立“不讓一名學(xué)生掉隊”的育人意識，研究切實有效的措施，重視學(xué)習(xí)成績在后學(xué)生變化情況，幫助和推進學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不斷進步。
嚴(yán)格規(guī)范招生管理，義務(wù)教育階段公辦學(xué)校嚴(yán)格實行免試就近入學(xué)，任何學(xué)校不得舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試，嚴(yán)禁以各種形式爭搶生源，隨意擴大招生區(qū)域、招生數(shù)量。各學(xué)校要規(guī)范編班模式，堅持均衡分班，不得以各種名義分快慢班、重點班和非重點班，未經(jīng)縣級教育行政部門批準(zhǔn)，不得擅自在學(xué)校舉辦實驗班，同時嚴(yán)格控制班額。嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)學(xué)籍管理，建立每個在校學(xué)生完善的電子學(xué)籍檔案，嚴(yán)禁學(xué)校瞞報、虛報、少報在校學(xué)生數(shù)。
(五)關(guān)注課堂教學(xué)，致力構(gòu)建“輕負(fù)擔(dān)”的教學(xué)模式。
以“有效教學(xué)，高效課堂”為導(dǎo)向，積極探索分層次、個性化的教育，深化教學(xué)四項規(guī)范達標(biāo)活動，提升教師業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化校本教研，利用教研組加強課堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式研究，加強學(xué)法研究，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，合理適度運用現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵啟發(fā)式教學(xué)，增強課堂教學(xué)的.生動性、趣味性和互動性，緩解學(xué)生的心理壓力，營造和諧師生關(guān)系，切實提升課堂教學(xué)的有效性。
禁止隨意拖堂，杜絕無備課進教室，杜絕以檢測復(fù)習(xí)卷代教案。深入開展全員研教活動，深入探索和總結(jié)推廣先進高效的課堂教學(xué)模式，積極培育有效課堂教學(xué)的'教師典型。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十五
一、指導(dǎo)思想：
以__市教研室、學(xué)校和教導(dǎo)處教學(xué)計劃為依據(jù);繼續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要指導(dǎo)教研教學(xué)，反思和總結(jié)在課程實施過程中構(gòu)成的經(jīng)驗，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情景，尋找解決問題的對策，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進取推進課堂教學(xué)改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而扎實開展教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項指標(biāo)。
2.繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)。
3.與信息技術(shù)整合，運用白板技術(shù)輔助教學(xué)。
4.加強理論學(xué)習(xí)，推動教學(xué)改革。
5.反思型教研活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6.開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)本事。
三、教學(xué)措施：
(一)加強理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程綱要》等精神，充分認(rèn)識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究;要認(rèn)識到英語教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為進取可行的教學(xué)實踐活動。以課堂為主要陣地，開展教學(xué)改革實踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點探討小學(xué)英語教學(xué)，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記，對學(xué)習(xí)心得、體會能及時小結(jié)，能聯(lián)系實際進取撰寫教育教學(xué)論文和案例，從實踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體。
2.明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進取態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們初步構(gòu)成用英語進行簡單日常交流的本事，為終身發(fā)展服務(wù)。
(二)落實常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
開展以“實施有效教學(xué)”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實施有效課堂教學(xué)為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。
1.有效地組織好教研組常規(guī)教學(xué)，抓實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個人初備——團體研究——個性發(fā)揮”的團體備課制度、聽課、評課等教學(xué)，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用團體的智慧來促進自我的教學(xué)。在各年級的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。
2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴(yán)格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。
3.在整個教學(xué)過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。
4.防止分化現(xiàn)象，進取探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)時難度較大，所以我們在教學(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差教學(xué)等，不讓一個學(xué)生掉隊。堅持以學(xué)生為本，盡可能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
其次，改善課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進課堂教學(xué)的探索：(1)確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用本事，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學(xué)。(2)采用以活動課為主的教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動能夠適當(dāng)滲透其中。(3)課堂教學(xué)中采用團體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的進取情感體驗。
(三)加強教研組建設(shè)，提升教師水平。
1.教研組長要做好對本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查教學(xué)，帶領(lǐng)本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。經(jīng)過聽課、評課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學(xué)水平和教研組的管理本事，以促進英語教研組建設(shè)。進一步加強指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展。
2.注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進青年教師成長。組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強檢查督促，經(jīng)過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動，讓新教師過好課標(biāo)關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3.以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究本事和團隊精神。
(四)拓寬發(fā)展渠道，促進學(xué)科建設(shè)。
1.繼續(xù)提高對英語學(xué)科的重視程度。我們英語教師要正確應(yīng)對此刻的英語教學(xué)實際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時間。一些家長對英語教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，經(jīng)過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。
2.加強中小學(xué)英語教學(xué)的銜接(重點是六年級)。如果中、小學(xué)對英語教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，互相借鑒。
3.進取利用網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)給我們供給了交流的平臺，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流、探討，構(gòu)成研討氛圍，促進學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十六
一、指導(dǎo)思想:。
以__市教育局關(guān)于加強中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的暫行規(guī)定和__區(qū)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見稿的精神為依據(jù)，進一步加強教育教學(xué)各項管理，努力在發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、具體措施:。
(一)進一步加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。
開學(xué)初開展“減負(fù)”精神的學(xué)習(xí)。第一周，學(xué)習(xí)市和區(qū)的減負(fù)文件，撰寫“減負(fù)”計劃，第二周，觀看青青島社區(qū)公告關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查，撰寫體會。通過這些方法，加強教師對“減負(fù)”工作的認(rèn)識，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”(轉(zhuǎn)變以質(zhì)量監(jiān)測級別為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的質(zhì)量觀，樹立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀;轉(zhuǎn)變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀(jì)律法制教育，樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀;轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)優(yōu)秀生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。)。
(二)教師自覺從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。
欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺“負(fù)重”。一是思想上“負(fù)重”，從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托;二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重””，自我“加壓”，更新觀念，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;三是在教學(xué)實踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。具體做法如下:。
1、教師認(rèn)真編寫課時計劃，重點難點要認(rèn)真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實三要素，即:面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。
嚴(yán)格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課，律按要求上足課時，課堂不擠占他用。
2、語數(shù)英教研組堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃，填寫記錄表。教導(dǎo)處每月跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實情況。
精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，精選精練。學(xué)校每月將進行作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行集中反饋。
豐富作業(yè)形式，布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要學(xué)生通過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避免單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)造性。學(xué)校將把部分實踐作業(yè)裝訂成冊展示。
尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。教師采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
開展教師預(yù)做學(xué)生作業(yè)的活動。教導(dǎo)處牽頭，每月一次檢查教師預(yù)作學(xué)生作業(yè)的情況，并且注意傾聽學(xué)生的反饋，做好教師和學(xué)生之間的溝通工作。
建立作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負(fù)責(zé)，語數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時間，每天由三個不同層次的學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)時間。學(xué)校采取每月檢查與抽查的方式進行跟蹤監(jiān)督，并當(dāng)場反饋。
(三)學(xué)校加強“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
按課程計劃及學(xué)校實際，合理安排課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。教導(dǎo)處將在原有基礎(chǔ)上增加隨堂聽課次數(shù)，及時了解掌握教師“減負(fù)”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。
1、成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。
組長:邱濤。
成員:周珺馬虹任麗珺方慧王秀芹。
2、召開學(xué)校全體教師會議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施。
3、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。
4、家長委員會，每學(xué)期一次召開全校學(xué)生家長會，聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。
5、法定開設(shè)的所有課程，只準(zhǔn)使用經(jīng)審查通過的教科書。嚴(yán)格控制學(xué)生的用書，練習(xí)資料、不得增訂和購置非教育局要求的課外書本和練習(xí)冊。
6、嚴(yán)禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
7、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度，學(xué)生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學(xué)生每天在校有1小時的體育活動時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持每天檢查，當(dāng)場反饋實施情況，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的現(xiàn)象要求立即整改。
8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。4月底開展作業(yè)評比活動。
9、除期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待及格。
10、5月學(xué)校召開“減負(fù)”工作經(jīng)驗交流會。
常規(guī)工作。
1、每月檢查教師每周的作業(yè)計劃。
2、每月抽查學(xué)生的記作業(yè)本，抽查學(xué)生做書面家庭作業(yè)的時間。
3、每月檢查教師預(yù)做作業(yè)情況。
4、每月檢查每生每日的合計作業(yè)時間。
5、每天檢查課程落實情況。
6、學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末檢查學(xué)生的書本、練習(xí)卷情況。
7、每天檢查課程落實情況、1小時體育活動落實情況。
具體安排。
2、網(wǎng)上學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查的體會。
3月學(xué)生“減負(fù)”調(diào)查問卷。
家長“減負(fù)”調(diào)查問卷。
4月作業(yè)評比。
5月學(xué)校“減負(fù)”經(jīng)驗交流會。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十七
本學(xué)期，學(xué)校將認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作的精神，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立實施素質(zhì)教育的思想，我的具體措施：
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高課堂有效性?！皽p負(fù)”，有一個很現(xiàn)實的目的就是減輕學(xué)生書包的負(fù)擔(dān)，因為學(xué)生的書包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書，甚至一科有好幾本練習(xí)冊，無形中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。我準(zhǔn)備從以下幾個方面進行改進：
(1)精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí)，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時間。
(2)加強實踐性作業(yè)的設(shè)計。三年級的學(xué)生好奇心重，活潑好動，實踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在課文學(xué)完的基礎(chǔ)上，寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生，并獲得高效。
(3)將評價機制引入作業(yè)?？蓪⒗蠋熢u價、家長評價、生生互評、學(xué)生自評等多元評價方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。當(dāng)然，此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在日常的教育教學(xué)中，仍然要加強學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓(xùn)練;讀課文時指讀、目讀的指導(dǎo);聽課、說話的不同要求等等。只有有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證，課堂上，學(xué)生才能扎實地學(xué)語文，提高聽課效率。
體育減負(fù)增效工作計劃篇十八
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活方式也發(fā)生了很大的改變，人們的工作壓力越來越大，精神緊張，情緒不穩(wěn)定，長期的緊張和壓力，容易造成身體上的不適感，同時也會影響到人們的工作效率和工作質(zhì)量。作為一種重要的身體鍛煉方式，體育運動在緩解身體壓力，調(diào)節(jié)身心狀態(tài)方面具有非常重要的作用。體育減負(fù)，增效，成為當(dāng)前體育教育中的一個熱點話題。
第二段：體育減負(fù)的重要性
體育運動具有鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，降低精神壓力，減輕疲勞，促進身心健康等作用。但是，目前由于競爭壓力過大、考試壓力大、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重等原因，導(dǎo)致體育運動減少，身體素質(zhì)下降，健康生活方式缺失，嚴(yán)重影響青少年的身體和心理健康。因此，推行體育減負(fù)，加強體育運動對身體健康的保健作用將是未來體育教育面臨的一個重要任務(wù)。
第三段：體育減負(fù)的做法和方法
從教育部發(fā)布的《中小學(xué)健康體育教育課程標(biāo)準(zhǔn)》來看，體育減負(fù)效果主要體現(xiàn)在科學(xué)合理的課程安排、適當(dāng)?shù)恼n業(yè)量、靈活多樣的體育內(nèi)容、科學(xué)的運動方式和合理的監(jiān)管等方面。除了課堂上的教育以外，家庭和社會也需要加強宣傳和推廣，提高人們對體育減負(fù)的認(rèn)識和了解，進一步提高全社會對健康生活的意識和重視。
第四段：體育減負(fù)的意義
推行體育減負(fù)不僅可以使青少年的體質(zhì)得到改善和提高，更重要的是能夠為其提供一個更加輕松、愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。如果長時間的學(xué)習(xí)和思考過程中沒有得到適當(dāng)?shù)木徑?，同學(xué)們的精神壓力和焦慮情緒會不斷累積和升級，最終導(dǎo)致身心健康問題，進而影響到學(xué)習(xí)成績和未來發(fā)展。因此，體育減負(fù)不僅是保障學(xué)生身體健康的重要舉措，同時也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)的保障。
第五段：結(jié)語
綜上所述，體育運動作為一種重要的身體鍛煉方式，在緩解身體壓力，調(diào)節(jié)身心狀態(tài)方面具有非常重要的作用。推行體育減負(fù)，加強體育運動對身體健康的保健作用將是未來體育教育面臨的一個重要任務(wù)。我相信，在廣大師生和社會各界的共同努力下，會有越來越多地人開始認(rèn)識到體育減負(fù)的必要性和重要性，愿我們一起朝著健康、積極的生活方式，邁進新的時代。