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軍事課程論文篇一
在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,線上教育越來(lái)越普及,軍事課程也不例外。盡管線上軍事課程與傳統(tǒng)實(shí)體教育存在一定差異,但它也給我們帶來(lái)了許多便利和機(jī)遇。本文將分享作者參與線上軍事課程的心得體會(huì),從學(xué)習(xí)資源、教學(xué)方式和個(gè)人發(fā)展等方面進(jìn)行探討。
第二段:學(xué)習(xí)資源的豐富性
線上軍事課程提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,這是傳統(tǒng)實(shí)體教育無(wú)法比擬的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我們可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)到各種課程材料、學(xué)習(xí)視頻和參考書(shū)籍。這為我們的學(xué)習(xí)提供了便捷和廣泛的渠道,可以節(jié)約時(shí)間和精力。例如,在一門線上軍事戰(zhàn)略課程中,我能夠參觀在線軍事博物館、觀看實(shí)戰(zhàn)演習(xí)視頻,這讓書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,更加生動(dòng)和實(shí)用。
第三段:教學(xué)方式的多樣性
線上軍事課程強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)和互動(dòng)。與傳統(tǒng)課堂不同,我們不再是被動(dòng)接受教師的灌輸,而是可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。軍事知識(shí)的傳授通過(guò)在線討論、小組合作和虛擬實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和參與度,使得學(xué)習(xí)變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。同時(shí),線上軍事課程還提供了更多的問(wèn)題解答和討論的機(jī)會(huì),使我們能夠更深入地了解和掌握知識(shí)。
第四段:個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇
線上軍事課程為我們提供了廣闊的個(gè)人發(fā)展機(jī)遇。無(wú)論是為了工作需要還是個(gè)人興趣,學(xué)習(xí)軍事知識(shí)都能夠幫助我們提升技能和素質(zhì)。通過(guò)線上學(xué)習(xí),我們可以擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域,了解不同領(lǐng)域的軍事發(fā)展和創(chuàng)新,提升自己的綜合素質(zhì)。另外,通過(guò)線上軍事課程,我們還能結(jié)識(shí)來(lái)自不同地區(qū)和軍事背景的學(xué)員,進(jìn)行交流和分享,這為我們的個(gè)人發(fā)展提供了更為廣泛的網(wǎng)絡(luò)和資源。
第五段:總結(jié)與啟示
通過(guò)參與線上軍事課程,我對(duì)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有了更深層次的思考。學(xué)習(xí)資源的豐富性、教學(xué)方式的多樣性和個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇使我更加感受到線上軍事課程的巨大潛力和優(yōu)勢(shì)。但同時(shí),線上軍事課程也要求我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并克服可能的困難和挑戰(zhàn)。只有在專注和堅(jiān)持的學(xué)習(xí)中,我們才能充分利用線上軍事課程所提供的機(jī)會(huì)和資源,不斷提升自己的軍事水平和綜合素質(zhì)。
總體而言,線上軍事課程為我們提供了學(xué)習(xí)資源的豐富性、教學(xué)方式的多樣性和個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇。通過(guò)學(xué)習(xí)線上軍事課程,我們可以更加靈活地獲取知識(shí),積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),同時(shí)還可以拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域和人脈資源,使個(gè)人在軍事領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步和成就。因此,我們應(yīng)該善于利用線上軍事課程,不斷學(xué)習(xí)和提升自己,為軍事事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
軍事課程論文篇二
軍事概論課程作為大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、國(guó)防觀念和軍事素質(zhì)的重要途徑。本文旨在總結(jié)軍事概論課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì),分享個(gè)人在這門課程中的收獲和感悟。
第二段:內(nèi)容
學(xué)習(xí)軍事概論,首先要了解軍事基礎(chǔ)知識(shí)。在這門課程中,我學(xué)到了軍事組織機(jī)構(gòu)、軍事戰(zhàn)略、軍事制度等基本概念和相關(guān)的歷史背景,在全面了解軍事的同時(shí),也加深了我對(duì)國(guó)家安全和國(guó)家利益的認(rèn)識(shí)。通過(guò)掌握這些理論知識(shí),我能更好地理解當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì),為未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:實(shí)踐
軍事概論課程也注重實(shí)踐操作,提供了一些軍事技能的訓(xùn)練。在實(shí)地參觀軍事訓(xùn)練基地和進(jìn)行模擬演練的過(guò)程中,我親身體驗(yàn)了軍事訓(xùn)練的艱辛和重要性。同時(shí),這也增強(qiáng)了我對(duì)軍人辛勤付出的敬意和對(duì)軍隊(duì)強(qiáng)大實(shí)力的敬畏之心。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅提升了我的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,還培養(yǎng)了我的事務(wù)管理和危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。
第四段:意義
軍事概論課程培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,弘揚(yáng)國(guó)防觀念是其重要的意義所在。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)家安全問(wèn)題的重大性和當(dāng)前我國(guó)面臨的安全挑戰(zhàn)。這源自于近年來(lái)國(guó)際形勢(shì)的風(fēng)雨變幻、恐怖主義的威脅以及領(lǐng)土爭(zhēng)端的增多。軍事概論課程的學(xué)習(xí)使我樹(shù)立了強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí),不僅懂得愛(ài)國(guó),更能用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮和人民幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段:總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)軍事概論課程,我獲益匪淺。不僅拓寬了知識(shí)面,提高了綜合素質(zhì),還培養(yǎng)了一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和不畏艱難的團(tuán)隊(duì)合作精神。這門課程的學(xué)習(xí)不僅對(duì)于軍隊(duì)工作和國(guó)家安全事業(yè)具有重要意義,也為我們成為棟梁之才和國(guó)家的棟梁之材打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望今后能繼續(xù)加強(qiáng)軍事概論課程的研究和推廣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的強(qiáng)大和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
(注:本文只是一個(gè)范例,可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。)
軍事課程論文篇三
幼兒園英語(yǔ)/德語(yǔ):幼兒園,原名卡納幼兒園,幾百年前從普魯士引進(jìn)。它過(guò)去被稱為蒙古族托兒所和幼兒園。根據(jù)《幼兒園工作條例》,幼兒園是為3歲以上學(xué)齡前兒童提供照料和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園適齡兒童一般為3至6歲。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
為了深入了解全國(guó)酒店管理專業(yè)辦學(xué)狀況、酒店行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及市場(chǎng)對(duì)酒店專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求從而科學(xué)制定我院20xx年應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)(酒店管理方向)人才培養(yǎng)方案,我應(yīng)邀參加了8月x日—5日在上海旅游高等??菩@舉行的“示范性高職院校酒店管理專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)推進(jìn)會(huì)議暨酒店管理專業(yè)師資培訓(xùn)籌備會(huì)議”。參加本次會(huì)議的單位有:上海旅游高等??菩@、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9家高校。
會(huì)議首先通報(bào)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組工作要求,其次對(duì)酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研討;之后討論修改酒店管理專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施方案;然后研討并確定酒店管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)工作;最后研討酒店管理專業(yè)師資培訓(xùn)籌備會(huì)并討論中國(guó)旅游院校五星聯(lián)盟參加全國(guó)高職院校技能大賽現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)方案。
上海旅游高等??菩@向與會(huì)人員展示了其酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
1、培養(yǎng)目標(biāo)。
酒店管理專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng),掌握現(xiàn)代酒店管理運(yùn)營(yíng)基本理論、專業(yè)知識(shí)和服務(wù)技能,熟悉酒店各部門業(yè)務(wù)工作,具有必須的現(xiàn)代酒店管理潛力和中級(jí)服務(wù)的技能水平,熟練掌握計(jì)算機(jī)和一門外語(yǔ)(如英語(yǔ)),個(gè)性是飯店英語(yǔ),能夠勝任酒店服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理、旅游咨詢和接待等工作的中、高級(jí)專門人才。
2、培養(yǎng)模式。
堅(jiān)持校企合作,工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想,構(gòu)建四段式交互成長(zhǎng)型人才培養(yǎng)模式。所謂四段式是指一個(gè)由淺入深的過(guò)程,即透過(guò)入學(xué)第一學(xué)期的職業(yè)認(rèn)知階段了解自己將來(lái)從事的酒店職業(yè);第二學(xué)期的技能訓(xùn)練階段掌握從事酒店服務(wù)工作的技能技巧;第三學(xué)期的管理訓(xùn)練階段掌握酒店相關(guān)部門運(yùn)行管理的程序與方法;第四學(xué)期的職業(yè)發(fā)展階段使學(xué)生能夠夠具備把握未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的額潛力,所謂交互成長(zhǎng)是指上述四個(gè)階段四個(gè)學(xué)期透過(guò)借助校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)互動(dòng)貫穿始終,實(shí)現(xiàn)人才的交互成長(zhǎng),充分體現(xiàn)教學(xué)做一體,做中學(xué)的應(yīng)有之意。最后一學(xué)年透過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)就業(yè)檢驗(yàn)然才培養(yǎng)效果。
3、課程體系建設(shè)。
(1)課程體系建設(shè)的思路。
以旅游酒店行業(yè)對(duì)人才的要求為依據(jù),以酒店服務(wù)于中基層管理崗位潛力培養(yǎng)為主線,以該行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù),在企業(yè)直接參與下重構(gòu)專業(yè)課程體系,開(kāi)發(fā)教學(xué)做一體化,突出教學(xué)過(guò)程開(kāi)放性和職業(yè)性,并與世界接軌的具有中國(guó)特色的酒店管理專業(yè)課程體系。
(2)職業(yè)崗位分析和職業(yè)潛力分解。
酒店的崗位職業(yè)級(jí)別比較明顯,基本上設(shè)有7級(jí)管理崗位(按照由低到高排列):領(lǐng)班、主管、部門副經(jīng)理(經(jīng)理助理)、部門經(jīng)理、部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理(副總經(jīng)理)和總經(jīng)理。其中,領(lǐng)班和主管屬于飯店基層管理人員,部門副經(jīng)理(經(jīng)理助理)和部門經(jīng)理屬于飯店中層管理人員,部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理(副總經(jīng)理)和總經(jīng)理屬于飯店高層管理人員。
(3)基于職業(yè)潛力培養(yǎng)的課程體系。
1)專業(yè)課程體系。
該課程體系以四段式人才培養(yǎng)模式為依據(jù),以飯店職業(yè)潛力分析為基礎(chǔ),根據(jù)飯店專業(yè)主要職業(yè)崗位(群)的任職要求和工作任務(wù),構(gòu)成體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的工作過(guò)程系統(tǒng)化的潛力本位課程體系。
2)酒店認(rèn)知模塊。
該模塊主要為學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)及了解自己將來(lái)所從事職業(yè)而設(shè)定。開(kāi)設(shè)入學(xué)專業(yè)教育、旅游與酒店業(yè)概論、職業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)、短期酒店實(shí)地考察等課程。
酒店服務(wù)技能模塊。
該模塊主要為使學(xué)生掌握本專業(yè)主要服務(wù)技能而設(shè)定。開(kāi)設(shè)酒店前廳服務(wù)于opera綜合實(shí)訓(xùn)、酒店客房服務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、酒店餐飲服務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、酒水知識(shí)與調(diào)酒技藝、酒店專業(yè)保潔技能綜合實(shí)訓(xùn)等課程。
貫穿校內(nèi)或校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模塊。
該模塊主要為使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的理解與運(yùn)用而設(shè)定,主要利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外合作企業(yè)的場(chǎng)地進(jìn)行。透過(guò)參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行服務(wù)過(guò)程和到校外合作企業(yè)進(jìn)行的業(yè)余時(shí)間打工活動(dòng)到達(dá)上述目標(biāo)。
酒店部門運(yùn)行和管理模塊。
該模塊主要為使學(xué)生掌握酒店各主要經(jīng)營(yíng)部門運(yùn)行管理流程與方法而設(shè)定。開(kāi)設(shè)酒店市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)演練、酒店前廳運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店客房運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店餐飲運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)等課程。
酒店管理發(fā)展模塊。
該模塊主要為使學(xué)生拓寬專業(yè)視角,把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),訓(xùn)練職業(yè)崗位管理潛力而設(shè)定。開(kāi)設(shè)酒店經(jīng)營(yíng)管理潛力訓(xùn)練、酒店基層督導(dǎo)管理技巧、國(guó)際酒店集團(tuán)化管理模式研究、酒店規(guī)劃與設(shè)計(jì)等課程。
酒店頂崗實(shí)習(xí)模塊。
在長(zhǎng)期建立實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上,用心發(fā)展校企教育合作,參與人才培養(yǎng)全過(guò)程,帶給實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),到達(dá)提高職業(yè)技能與素質(zhì)和就業(yè)率的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
4、專業(yè)特色與社會(huì)評(píng)價(jià)。
酒店管理專業(yè)于19xx年開(kāi)設(shè),至今已經(jīng)有30多年的歷史。20xx年被確立為上海市高等旅游示范專業(yè),20xx年被確立為全國(guó)高等旅游示范專業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué),本專業(yè)在課程體系設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)管理、教學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面進(jìn)行了不斷探索,構(gòu)成了必須特色,為人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)打下了基礎(chǔ),并對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了推動(dòng)和保障作用。
透過(guò)此次培訓(xùn),我了解了國(guó)家示范性高等職業(yè)院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)。
協(xié)作組工作要求,以及酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案案例分析并參觀了上海五星級(jí)酒店對(duì)酒店專業(yè)人才的具體需求。透過(guò)本次培訓(xùn),我深入了解了全國(guó)酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著中國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入,對(duì)酒店數(shù)量需求將會(huì)越來(lái)越多,對(duì)酒店服務(wù)質(zhì)量的需求將會(huì)越來(lái)越高。世博會(huì)召開(kāi)期間,超多游客到中國(guó)旅游觀光。透過(guò)世博海越來(lái)越多的海外游客將會(huì)進(jìn)一步了解中國(guó),宣傳中國(guó),繼續(xù)到中國(guó)旅游和做生意。我院開(kāi)設(shè)的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)(酒店管理)方向緊扣市場(chǎng)脈搏,將英語(yǔ)運(yùn)用、酒店知識(shí)和管理技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
目前將酒店管理專業(yè)與應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)結(jié)合起來(lái)的高校并不多,因此我院的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)(酒店管理方向)無(wú)眾多經(jīng)驗(yàn)可循的新興專業(yè),我們務(wù)必走出校門,要到省內(nèi)外相關(guān)旅游院校和開(kāi)設(shè)酒店管理專業(yè)的高校取經(jīng)。這些高校主要有:上海旅游高等??菩@、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京旅游職業(yè)學(xué)院、桂林旅游高等專科校園。為了辦好我院的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)(酒店管理方向),務(wù)必大力加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。要制定計(jì)劃,多方聯(lián)系常州酒店,把學(xué)生送到酒店進(jìn)行真是場(chǎng)所的訓(xùn)練,同時(shí)應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的教師要經(jīng)常下酒店學(xué)習(xí)。在切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上,大力開(kāi)發(fā)酒店專業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué),不斷推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。
這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會(huì)了,以前都沒(méi)有做過(guò)什么總結(jié),此刻總結(jié)一下,也算是作為對(duì)大學(xué)時(shí)代的一個(gè)小結(jié)吧!
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會(huì),那是我第一次去豪華的五星級(jí)大酒店。感受到了這個(gè)行業(yè)的魅力,也感受到了“半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗”這句話的含義,同時(shí)也感受到了壓力。比較幸運(yùn),那次得了一套st官方三合一開(kāi)發(fā)板,那位經(jīng)理還說(shuō)我問(wèn)的問(wèn)題很好,當(dāng)時(shí)還是挺高興的。
第二次和第三次都是ni在金源大飯店舉辦的研討會(huì),以前學(xué)過(guò)一點(diǎn)labview的知識(shí)但是很膚淺,兩次研討會(huì)下來(lái)也沒(méi)有什么大的提高,但是見(jiàn)識(shí)到了一些很先進(jìn)的設(shè)計(jì)作品,也算是初步了解了這種開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的方法。
第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教211的研討會(huì),當(dāng)時(shí)每個(gè)人都得到了一套開(kāi)發(fā)板,由于一些原因沒(méi)有進(jìn)行深入的研究。
第五次是合眾達(dá)在重慶大酒店的研討會(huì),看到了ti將arm和dsp進(jìn)行了集成的結(jié)果,也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測(cè)控和ni在世紀(jì)金源大飯店的關(guān)于汽車電子測(cè)試技術(shù)的研討會(huì),望見(jiàn)了一些真正的產(chǎn)品,尤其是那套汽車儀表盤檢測(cè)系統(tǒng),主要是因?yàn)楹臀业漠厴I(yè)設(shè)計(jì)題目相關(guān)。
很快就要離開(kāi)我的大學(xué)了,但愿以后能夠做好自己的工作。
在大學(xué)期間,有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)我的影響比較大,一個(gè)是我們的“59分樂(lè)隊(duì)”另一個(gè)則是我們的電子設(shè)計(jì)大賽組合。樂(lè)隊(duì)讓我明白了音樂(lè)并不是我的夢(mèng)想,電賽讓我明白了前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
當(dāng)然,很多的人,我會(huì)一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福!
摘要近年來(lái),在我國(guó)的教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)中,終結(jié)性評(píng)價(jià)一直處于重要地位。在這種評(píng)價(jià)教學(xué)的模式下,預(yù)設(shè)一個(gè)目標(biāo)并且以此為導(dǎo)向,對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果非常的重視,往往不注重個(gè)體之間的差別,所以老師和幼兒都處于一個(gè)被動(dòng)的地位。而過(guò)程性評(píng)價(jià)教學(xué),教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展,和終結(jié)性評(píng)價(jià)截然不同的是,過(guò)程性評(píng)價(jià)是以教師和幼兒為主體的,努力探究孩子的興趣所在,開(kāi)發(fā)他們的潛力和探索能力,更加注重孩子的過(guò)程中得到的發(fā)展和價(jià)值,這就需要幼兒教師對(duì)自身能力的培養(yǎng),也要求幼兒園的保駕護(hù)航。
關(guān)鍵詞幼兒園;教學(xué);教師;評(píng)價(jià)探索。
幼兒園的課程評(píng)價(jià),是結(jié)合幼兒園課程的特點(diǎn)和形成的問(wèn)題,制定出的通過(guò)搜集和分析有關(guān)資料,對(duì)幼兒園客觀地、科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)過(guò)程。近些年來(lái),我國(guó)的幼兒園課程改革在不斷的深入,課程評(píng)價(jià)對(duì)于整個(gè)課程系統(tǒng)的作用也就得到了明顯的體現(xiàn)。由于課程評(píng)價(jià)本身就具有對(duì)自身的診斷、調(diào)節(jié)和導(dǎo)向的作用,所以這一評(píng)價(jià)方法對(duì)幼兒園的各個(gè)工作環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生影響,比如幼兒園課程的目標(biāo)設(shè)置、課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)、學(xué)?;顒?dòng)的組織和開(kāi)展等等。隨著我國(guó)幼兒園課程的改革,慢慢的,我國(guó)幼兒園的教學(xué)模式,從單一走向國(guó)家、地方和幼兒園三級(jí)課程模式,課程評(píng)價(jià)也由封閉單一逐漸變得多元化,這是一個(gè)徹底的改變。下面我就課程評(píng)價(jià)的概念和促進(jìn)課程評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行闡述。
課程評(píng)價(jià)(curriculumevaluation),顧名思義就是指對(duì)課程進(jìn)行價(jià)值的評(píng)價(jià)。它既是一個(gè)課程的終點(diǎn),又是一個(gè)新課程的起點(diǎn),并且會(huì)伴隨著課程的全過(guò)程。它能夠?qū)φn程進(jìn)行反饋并且及時(shí)的調(diào)節(jié),也能對(duì)課程起到鼓勵(lì)、反思、導(dǎo)向和研究功能。在確定課程評(píng)價(jià)的價(jià)值時(shí),也會(huì)反映出各方面的價(jià)值取向,其中由斯克里文首先提出的比較典型的課程評(píng)價(jià)價(jià)值取向,即形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)指的是課程在實(shí)施和開(kāi)展過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)的作用就是能在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且進(jìn)行改進(jìn)和修訂課程的未來(lái)發(fā)展。而總結(jié)性評(píng)價(jià)就是在課程結(jié)束后,對(duì)課程的過(guò)程來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)的特點(diǎn)就是更加全面具體。這兩種評(píng)價(jià)體系對(duì)于現(xiàn)代幼兒園的教育上都有著非常重要的影響,幼兒園課程形成性評(píng)價(jià)更加注重教師在課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和課程開(kāi)展過(guò)程,并且都會(huì)列入評(píng)價(jià)的范圍內(nèi),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者和他所評(píng)價(jià)的情境之間的交通??偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是在幼兒課程開(kāi)展之后,對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià),得出結(jié)論,判斷幼兒最終對(duì)課程的掌握程度是否達(dá)到老師預(yù)期的效果。有些研究者提出,評(píng)價(jià)是對(duì)一個(gè)幼兒或者一群幼兒的綜合性反映,教師可以通過(guò)使用評(píng)價(jià)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)水平,從而進(jìn)一步的對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn),制定出更適應(yīng)孩子學(xué)習(xí)的課程方案,所以說(shuō),總結(jié)性課程評(píng)價(jià)并不是終點(diǎn),而是一個(gè)新的起點(diǎn),也是達(dá)成教育教學(xué)效果的重要方式。
(一)重視自我評(píng)價(jià)法。
心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“以自我評(píng)價(jià)為主要依據(jù),把他人評(píng)價(jià)放到次要位置時(shí),獨(dú)立性、創(chuàng)新性、自主性、社會(huì)性就會(huì)得到促進(jìn)。”這句話充分的說(shuō)明了自我評(píng)價(jià)的重要性。在幼兒園課程評(píng)價(jià)中,作為主要參與者的幼兒,他們既是評(píng)價(jià)的主體,也是評(píng)價(jià)的客體。如果能充分發(fā)揮這兩個(gè)評(píng)價(jià)主體的作用,那么對(duì)幼兒園的教育水平會(huì)有著顯著的提高。自我評(píng)價(jià)與其他評(píng)價(jià)不同的是,它能夠建立一種自我認(rèn)識(shí)、自我檢測(cè)和自我發(fā)展的機(jī)制,從而能夠增加自評(píng)者的自信,逐漸找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心。教師在自我評(píng)價(jià)中也可以寫(xiě)一些教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在下一步的教學(xué)中避免這些不足,促進(jìn)自己教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
(二)檔案袋評(píng)價(jià)法。
檔案袋評(píng)價(jià)法是20世紀(jì)80年代中期美國(guó)的評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,它是一種主要用于搜集學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程的作品的一種評(píng)價(jià)方法,用來(lái)展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)能力和成果。檔案袋中搜集了幼兒在一個(gè)時(shí)期內(nèi)的所有學(xué)習(xí)作品和成果,這其中有老師認(rèn)為很好的作品,也有幼兒自己喜歡的作品。同時(shí)檔案袋中還收集著老師對(duì)幼兒的觀察日記,記錄著老師看到的幼兒的一些重要行為和活動(dòng),以便于學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié),制定出更適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。檔案袋也是老師、家長(zhǎng)了解孩子的真實(shí)水平的主要方法,檔案袋中記錄的是幼兒真實(shí)的行為和狀況,以便于老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子有一個(gè)更加真實(shí)的了解,能夠更加清楚的看到孩字的發(fā)展成長(zhǎng)狀況,進(jìn)而對(duì)孩子的課程的進(jìn)一步制定提供參考。
(三)外貌模式在課程評(píng)價(jià)中的運(yùn)用。
外貌模式鼓勵(lì)教學(xué)法就是考察教育過(guò)程的全貌,一些人們認(rèn)為想要對(duì)教學(xué)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià),必須要結(jié)合全貌。外貌模式要求評(píng)價(jià)者要對(duì)三個(gè)方面的資料進(jìn)行搜集:前提因素、過(guò)程因素和結(jié)果因素。外貌模式注重的是對(duì)課程進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià),所以在幼兒園課程教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法,會(huì)對(duì)課程的全貌有個(gè)整體的把握,有利于老師在課程制定過(guò)程中,把握課程的全面性,從而促進(jìn)老師的教學(xué)效率以及幼兒會(huì)課程的掌握程度。外貌評(píng)價(jià)模式更加全面的羅列出了課程中的各種場(chǎng)景,并且利于評(píng)價(jià)模式中的豐富資源,更加全面的對(duì)教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
(四)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就是指在真實(shí)情況下觀察孩子實(shí)際完成任務(wù)的能力,來(lái)評(píng)價(jià)孩子的實(shí)踐和發(fā)展水平。這種評(píng)價(jià)方法是一種結(jié)合情景和評(píng)價(jià)為一體的評(píng)價(jià)方法,這種評(píng)價(jià)方法能夠還原孩子在實(shí)踐中的真實(shí)活動(dòng)情況,所以這種評(píng)價(jià)模式也就具有真實(shí)性和全面性的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)內(nèi)容的真實(shí)性,就是在真實(shí)的情況下,對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),而不是抽離現(xiàn)實(shí)對(duì)孩子進(jìn)行抽象的評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)更加接近幼兒的真實(shí)水平。評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性,就是指在評(píng)價(jià)過(guò)程中不僅僅注重對(duì)孩子知識(shí)和智力水平的評(píng)價(jià),也要關(guān)注孩子的能力、情感、態(tài)度和創(chuàng)造力等方面的發(fā)展情況。在這種評(píng)價(jià)模式中,應(yīng)該以一個(gè)嚴(yán)格的評(píng)級(jí)系統(tǒng)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn),使評(píng)價(jià)的結(jié)果更具有說(shuō)服力。
課程評(píng)價(jià)運(yùn)用于教學(xué)的理念和方法,主要在于學(xué)習(xí)和借鑒,也在意對(duì)事物的不斷探索。由于事物是不斷變化的,所以,發(fā)展是事物的一大趨勢(shì),對(duì)于幼兒園的課程評(píng)價(jià)會(huì)在更多人才的帶領(lǐng)下越來(lái)越好。只有不斷的學(xué)習(xí)和探索,才能在實(shí)踐中找到最適合幼兒園發(fā)展的課程評(píng)價(jià)理念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,注重課程評(píng)價(jià)的作用,才能在教學(xué)中起到事半功倍的效果,從而促進(jìn)幼兒教育得到更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]溫劍青.基于教師專業(yè)自覺(jué)的課程評(píng)價(jià)實(shí)踐研究——以“我做我評(píng)價(jià)”體系助推幼兒園教師專業(yè)發(fā)展[j].教育參考,2018(02):100-105、112.
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在忙碌和快樂(lè)中結(jié)束了這一學(xué)期的工作,回顧這一學(xué)期的工作,真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實(shí)實(shí)在在、默默無(wú)聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高,責(zé)任的重大,使我更對(duì)這份工作加深了熱愛(ài)。
今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處共同生活的的日子里,有悲也有喜,有累也有汗,但更多的是快樂(lè)與幸福。這份快樂(lè)與幸福是孩子們給我的,我愛(ài)孩子們,孩子們也愛(ài)我。正因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜,也正因?yàn)橛袗?ài)讓我與孩子的心交融在一起,讓我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁,也會(huì)因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累,但對(duì)孩子的愛(ài)讓我心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:比如我會(huì)想我是老師,我要給這些孩子引路,像媽媽一樣愛(ài)護(hù)他們、教育和保護(hù)他們。這種強(qiáng)烈的愛(ài)不斷激勵(lì)著我去真心擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,共同生活在愛(ài)的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾,他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無(wú)邪。我要用一顆真誠(chéng)的心加以百般的責(zé)任感去教育他們。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份責(zé)怪,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份埋怨,多了一份愛(ài)護(hù)。我想只要我用自己的心認(rèn)真地去愛(ài),那么孩子們將是最最最棒的。
在工作中,我嚴(yán)格要求自己,遵守幼兒園的各項(xiàng)制度,與同事和睦相處,不懂的就問(wèn),做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng),服從領(lǐng)導(dǎo)安排,努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班孩子年齡小,剛?cè)雸@時(shí),很多孩子都哭鬧不止,生活自理能力也較差,因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在我們的精心教育下,孩子的自理能力有了很大提高,例如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋,現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。這一學(xué)期以來(lái),在老師們的共同努力下,我班幼兒學(xué)會(huì)了自我照顧:例如會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長(zhǎng)輩打招呼等等。
在教研活動(dòng)中,我認(rèn)真投入,認(rèn)真學(xué)習(xí)。并認(rèn)真學(xué)會(huì)很多的東西,如:教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示,教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。通過(guò)自我反思與實(shí)踐,我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做,并閱讀一些自己訂的幼兒讀物,去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料,上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等,我一定會(huì)把幼兒工作越做越好的。
作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師,我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí),只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐,只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒,關(guān)注每個(gè)孩子的教育發(fā)展,轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念我都要時(shí)刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn),我必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討研究。
在家長(zhǎng)工作方面,我還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,并利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)進(jìn)行談話。這樣既讓讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了孩子在園的表現(xiàn),也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。
在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒,留意他們穿_服等情況,細(xì)心照顧幼兒,并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境,以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念,并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出,不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,還贏得了家長(zhǎng)的信任。
雖然這學(xué)期既忙也很累,但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂(lè)趣,也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。我在享受收獲的同時(shí)也將這學(xué)期存在的問(wèn)題認(rèn)真思考盡力想辦法解決,爭(zhēng)取把日后的工作越做越好,使孩子們更喜愛(ài)幼兒園,把幼兒園當(dāng)作自己的第二個(gè)家,更愛(ài)和老師小朋友們?cè)谝黄?,培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的下一代!
摘要:幼兒的學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?,生?dòng)而有趣的游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的生活方式,它能夠使幼兒在輕松愉悅中接受更多的知識(shí),對(duì)于認(rèn)知水平較低,學(xué)習(xí)能力較差的幼兒來(lái)說(shuō),利用游戲教學(xué)也是較好的學(xué)習(xí)方式。因此,幼兒園要求教師在日常教學(xué)活動(dòng)中,將游戲貫穿于日常教學(xué)和幼兒一日活動(dòng)中,吸引幼兒注意力,使他們能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知等,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;課程游戲化;措施。
中圖分類號(hào):g61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a。
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出:幼兒園最基本的活動(dòng)就是游戲,并進(jìn)一步闡明了游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要性。幼兒園教育教學(xué)游戲化的同時(shí),幼兒教育也得到了全國(guó)教育界人士的普遍關(guān)注。但是,一些幼兒園還是存在重知識(shí)、輕游戲的現(xiàn)象。
(一)教師課程游戲化實(shí)施水平低下的問(wèn)題。
當(dāng)前,一些幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象嚴(yán)重,部分教師游戲精神相對(duì)缺失,游戲能力不足,還有一些教師游戲觀比較片面,游戲?qū)崙?zhàn)水平低,教師對(duì)課程游戲化定位不準(zhǔn),游戲創(chuàng)新難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在教學(xué)中加入游戲因素,這就要求教師首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,完善專業(yè)化教學(xué)技能。在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)中,教師需要將幼兒帶出教室,到室外組織活動(dòng)。我園在開(kāi)展園本化課程時(shí),常常會(huì)利用本地稻草來(lái)創(chuàng)設(shè)名為“稻草之家”的活動(dòng)區(qū)。在不同活動(dòng)區(qū)內(nèi),我組織幼兒利用常見(jiàn)的稻草來(lái)進(jìn)行不同的游戲教育。
(二)兒童觀、游戲觀和課程觀亟待更新的問(wèn)題。
我們的環(huán)境——游戲環(huán)境不夠開(kāi)放。游戲功能有待開(kāi)發(fā),很多都是以成人的視角去設(shè)計(jì)的,缺少幼兒的主動(dòng)參與,環(huán)境藝術(shù)、美觀、整潔,但教育功能不顯著,室內(nèi)外游戲環(huán)境設(shè)計(jì)有待優(yōu)化,功能有待開(kāi)發(fā)。
我們的游戲——調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前大部分幼兒園對(duì)于游戲化教學(xué)機(jī)制與課程游戲化應(yīng)對(duì)策略探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,游戲缺乏生成性,游戲的預(yù)設(shè)多于生成,集體多于自主,組織形式大多以集體為主,游戲內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。
我們的幼兒——幼兒在游戲中缺乏自主性、創(chuàng)造性,習(xí)慣了教師的高控,在一日活動(dòng)中“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神和游戲內(nèi)涵沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。
我們的教師——課程意識(shí)不強(qiáng),課程游戲化理念缺乏,“生活即教育,活動(dòng)即課程”的理念還沒(méi)有真正深入人心。部分教師在個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中,缺乏游戲環(huán)境熏陶,自身觀念較陳舊,部分教師對(duì)游戲特征及其操作規(guī)律、指導(dǎo)策略相對(duì)封閉,不敢放手,游戲活動(dòng)中不去關(guān)注幼兒的需求,在行為上比較高控,對(duì)游戲的觀察和有效指導(dǎo),目前還是“紙上談兵”。
1.幼兒園配發(fā)了《指南》書(shū)籍,人手一本可以隨時(shí)翻閱。并且我們每周制訂了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,有集中學(xué)習(xí)指南的時(shí)間和自學(xué)時(shí)間,并有專用的記錄本。教師結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)于每一條目標(biāo)都試著舉出案例。要求我們每班級(jí)教師從今年3月份開(kāi)始一直堅(jiān)持觀察班級(jí)組織游戲活動(dòng)和記錄,在制訂的時(shí)間內(nèi)教研組之間組織互相學(xué)習(xí)分享,討論提出問(wèn)題并尋求問(wèn)題解決的辦法。
2.專家引領(lǐng)。安定區(qū)幼兒園2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《情智教育理念下幼兒園課程游戲化的實(shí)踐研究》開(kāi)題會(huì)期間,邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專家共計(jì)300人參加了會(huì)議。開(kāi)題報(bào)告陳述結(jié)束,指導(dǎo)專家分別就課題的研究進(jìn)行了論證指導(dǎo)。專家對(duì)課題研究的意義、課題研究前期所做的各項(xiàng)工作、幼兒園對(duì)本項(xiàng)研究工作予以的重視等給予了充分的肯定。與會(huì)專家和領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為此課題研究條件充足,切入點(diǎn)精準(zhǔn),且具有實(shí)踐意義和理論意義,是真正能夠引領(lǐng)全區(qū)以及全市學(xué)前教育課程改革為宗旨的研究課題。
3.外出參觀學(xué)習(xí)。園內(nèi)派骨干教師到各地參加相關(guān)培訓(xùn),然后對(duì)全園教師進(jìn)行二次培訓(xùn),使教師掌握與課程游戲化相關(guān)的理論知識(shí)和技能,提高教師對(duì)游戲化課程的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。園長(zhǎng)參加了江蘇第二師范學(xué)院承辦的“甘肅省精準(zhǔn)扶貧學(xué)前教育教師項(xiàng)目省級(jí)培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)研修”,期間認(rèn)真聆聽(tīng)了《早期教育》雜志社編輯薛菁華教授關(guān)于課程游戲化建設(shè)的專題,感悟頗深,也開(kāi)闊了視野。
4.游戲化環(huán)境的改造。戶外投放了大量的低結(jié)構(gòu)材料,創(chuàng)設(shè)了大的戶外建構(gòu)區(qū)域。制作了不同形狀的大型積木,將原本的特質(zhì)磚塊進(jìn)行打磨,增添了小推車等運(yùn)輸工具。和幼兒一起利用廢舊材料自制了許多戶外玩具,建造了小水溝,改造了玩水的設(shè)施設(shè)備,實(shí)施戶外種植項(xiàng)目。
我們還在幼兒園課程游戲化的實(shí)踐路上,對(duì)如何使幼兒園的園本課程更貼近生活,更生動(dòng)、有趣,如何充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主能動(dòng)性,使幼兒園的游戲化教學(xué)更深入,我園會(huì)不斷地做更多的深入研究,并付諸行動(dòng)。
參考文獻(xiàn):
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摘要:游戲是幼兒的基本活動(dòng),是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的,通過(guò)模仿和想象,反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)。幼兒園課程教育游戲化是以幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展為主要特征,將教育自然地融入幼兒的游戲活動(dòng)。筆者對(duì)課程教學(xué)游戲化在幼兒發(fā)展中的作用、存在的問(wèn)題,進(jìn)行了闡述并提出幾點(diǎn)幼兒園教學(xué)游戲化有效實(shí)施的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:幼兒游戲課程。
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),也是幼兒的基本活動(dòng)形式。通俗地說(shuō),課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近幼兒的生活,內(nèi)容更生動(dòng)有趣,活動(dòng)豐富、形式多樣。幼兒運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦,主動(dòng)探究,促進(jìn)幼兒的自主性和創(chuàng)造性的提高。將課程游戲化,在游戲與生活實(shí)踐中累積相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),以直接感知、實(shí)際操作的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),在保證幼兒快樂(lè)生活的同時(shí)進(jìn)行積極的適宜的教育引導(dǎo),在自主、主動(dòng)、愉悅的環(huán)境中得到發(fā)展。下面談?wù)剬?duì)幼兒園游戲化的一些看法:
(一)課程游戲組織方面。
幼兒游戲從認(rèn)知發(fā)展角度可分為練習(xí)性游戲、象征性游戲和規(guī)則性游戲;從社會(huì)性角度分為平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲;還可分為規(guī)則性游戲和創(chuàng)造性游戲。幼兒的發(fā)展水平具有年齡特點(diǎn),教師組織游戲時(shí)存在兩種情況:一種是游戲始終由教師主導(dǎo),教師設(shè)計(jì)游戲的主題、材料、場(chǎng)地、規(guī)則,在游戲過(guò)程中幼兒缺少自己探索、自主建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),難以獲得愉悅的游戲體驗(yàn)。另一種是放任式,任憑幼兒自己進(jìn)行游戲,教師成為游戲的旁觀者。這樣的游戲幼兒無(wú)法真正從中獲得發(fā)展。
(二)課程游戲化實(shí)施方面。
課程游戲化缺乏理念落地,對(duì)于多數(shù)教師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)概念,但并不明確其具體內(nèi)涵,更沒(méi)有在深層次上把握課程游戲化的本質(zhì),也就不可能使游戲真正成為幼兒園實(shí)施教育教學(xué)的一種基本手段。在課程游戲化的實(shí)施中,關(guān)鍵在教師,焦點(diǎn)在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心是幼兒積極投入活動(dòng)過(guò)程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)。
(一)主題教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有機(jī)地整合。
將現(xiàn)有的主題課程與游戲活動(dòng)有機(jī)整合,讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如在中班“小蝸牛爬呀爬”主題活動(dòng)中,我們帶孩子來(lái)到種植園地,一起去找蝸牛,讓幼兒在找的過(guò)程中通過(guò)看、觸摸更直觀地認(rèn)識(shí)蝸牛,積累直接經(jīng)驗(yàn)。我們還組織幼兒設(shè)想各種游戲,于是,各種游戲活動(dòng)生成了:科學(xué)游戲――蝸牛的秘密;藝術(shù)游戲——漂亮的蝸牛;數(shù)學(xué)游戲——數(shù)數(shù)蝸牛有幾只;表演游戲――我是小蝸?!鶕?jù)幼兒的興趣、能力不斷展開(kāi)主題探究活動(dòng),及時(shí)調(diào)整、更換活動(dòng)材料,使教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)密切結(jié)合并相互影響,在主題活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中,生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)有機(jī)整合在了一起。
(二)關(guān)注幼兒興趣,生成新課程。
在生活中,教師要善于觀察幼兒,了解幼兒感興趣的事或物,以及偶然性、突發(fā)性的行為表現(xiàn)。例如:有次午餐后我?guī)е⒆觽內(nèi)裉?yáng),每位孩子都帶上了自己的寶貝桶。由于飯后不適合運(yùn)動(dòng)便沒(méi)組織孩子們玩游戲,孩子們玩了一會(huì)兒魔尺后便失去了興趣,這時(shí)有孩子開(kāi)始拿著寶貝桶的蓋子在地上滾動(dòng),有的還在比誰(shuí)滾的遠(yuǎn),有的倆倆配合在滾動(dòng)接力......玩的方式多種多樣。當(dāng)我看到后一想,這不就是我們“有趣的滾動(dòng)”嗎?于是,在之后的活動(dòng)中,我請(qǐng)孩子們收集可以滾動(dòng)的物體比一比誰(shuí)滾得遠(yuǎn),在收集、比賽形式的游戲中,讓幼兒了解滾動(dòng)與形狀的關(guān)系、與力量的關(guān)系,為大班“有趣的滾動(dòng)”積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
(三)教學(xué)、游戲互相融合,互為服務(wù)。
課程游戲化意味著游戲不只是一種教學(xué)的手段,還是課程的重要組成部分。游戲不只為教學(xué)服務(wù),也有它自身獨(dú)特的價(jià)值,因此教學(xué)也應(yīng)為游戲服務(wù)。游戲既是課程的內(nèi)容,又是課程的實(shí)施途徑。孩子們?cè)谟螒蚝蜕顚?shí)踐中,通過(guò)與周圍環(huán)境中的人、事物等相互作用,學(xué)習(xí)和積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自身身心全面和諧發(fā)展。我們應(yīng)該充分利用孩子這種獨(dú)特的認(rèn)知方式,調(diào)整和實(shí)踐我們的課程,尊重幼兒游戲的自主性、以間接指導(dǎo)為主,鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的游戲和實(shí)踐獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)與游戲一體化是將幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,取之于生活而用之于生活,并在游戲和教學(xué)一體化中實(shí)現(xiàn)整合,積累經(jīng)驗(yàn)。
如在教師組織活動(dòng)后問(wèn)孩子:“你們今天做了什么?”,若孩子回答:“我們做了游戲”,那便是教學(xué)游戲化落實(shí)到位了,也是課程游戲化重要的一步。只要我們做到心中有目標(biāo),把教育目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形,滲透到游戲之中,孩子們就能在游戲中自主地學(xué)習(xí)。
課程游戲化需要在分析幼兒園課程開(kāi)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題存在原因的基礎(chǔ)之上,努力尋求對(duì)策。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,我們重新認(rèn)識(shí)了生活、游戲和幼兒園課程的關(guān)系,游戲是快樂(lè)地學(xué)習(xí),只有徹底轉(zhuǎn)變觀念,才能更好地體現(xiàn)“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的思想,更好地推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)程。把游戲還給孩子,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的幼兒園課程的游戲化。開(kāi)啟新的游戲化課程之旅。
參考文獻(xiàn):
[2]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀[s].江蘇教育出版社,2002.
【基金項(xiàng)目】本文系2017年甘肅省體育衛(wèi)生與健康教育美育國(guó)防教育專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目《甘肅省高職院校軍事慕課建設(shè)研究》研究成果之一。
引言。
《軍事理論》是開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育的一門重要課程,旨在讓學(xué)生了解我國(guó)基本國(guó)防,激發(fā)積極為國(guó)防事業(yè)貢獻(xiàn)自己力量的熱情。目前,高?!盾娛吕碚摗氛n主要是依托授課教師進(jìn)行課堂講授,多年的教學(xué)實(shí)踐也中取得了一定的成效,但是仍然存在教學(xué)形式單一、課程體系不健全、師資隊(duì)伍緊缺、專業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題;與此同時(shí),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及,人們對(duì)教育信息化的要求也逐漸提高,慕課化教學(xué)在軍事理論課教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用,并且取得了一定的成效,但在實(shí)踐過(guò)程中也存在著不足,因此,如何將傳統(tǒng)軍事理論授課和信息時(shí)代慕課教學(xué)有效銜接起來(lái),開(kāi)展混合式教學(xué)改革具有重要意義[1,2]。
《軍事理論》課是我國(guó)高校開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)重要的一種形式,對(duì)于學(xué)生、國(guó)家、社會(huì)都具有重要的意義,但是研究發(fā)現(xiàn),在傳統(tǒng)的《軍事理論》授課過(guò)程也存在諸多問(wèn)題。
1.教學(xué)形式單一,課程體系不健全。
傳統(tǒng)的《軍事理論》教學(xué)是教師運(yùn)用教材進(jìn)行大課堂講授?,F(xiàn)在的學(xué)生都接近2000后,自主性很強(qiáng),對(duì)教育的信息化要求很高,這種傳統(tǒng)的大課堂授課方式激發(fā)不了學(xué)生的興趣與熱情;其次,《軍事理論》教材種類繁多、水平良莠不齊,教材編排形式單一、內(nèi)容創(chuàng)新性不夠[3]。
2.教學(xué)師資隊(duì)伍數(shù)量不夠、專業(yè)性不強(qiáng)。
教學(xué)師資隊(duì)伍作為《軍事理論》課教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織實(shí)施者,在課程實(shí)踐活動(dòng)效果上具有重要意義,研究[4]表明,大部分高職院校的《軍事理論》授課教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,授課教師由學(xué)工部、保衛(wèi)處、思政處老師及輔導(dǎo)員等兼任,流動(dòng)性大,學(xué)歷層次不高且專業(yè)性不強(qiáng)。
慕課作為信息時(shí)代教育教學(xué)的一種新穎且開(kāi)放的教學(xué)方式,被廣泛的應(yīng)用在各類教育教學(xué)當(dāng)中,軍事理論慕課教學(xué)研究也不少,其中楊凱在《慕課視域下軍事理論課教學(xué)研究》中從搭建全國(guó)教學(xué)資源平臺(tái)、創(chuàng)新線下教學(xué)組織方式等方面提出了慕課軍事理論教學(xué)的可行性對(duì)策。
慕課平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容是我國(guó)一流的教育資源,學(xué)生們?cè)诮淌揖涂梢择雎?tīng)我國(guó)一流大學(xué)的教育者的授課,授課教師的學(xué)歷層次較高,授課內(nèi)容全面且貼合當(dāng)下國(guó)際、國(guó)內(nèi)軍事情況,讓西部地區(qū)的學(xué)生依托慕課平臺(tái)共享中東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源,拓寬視野;慕課教學(xué)方式靈活且多功能性,將知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化、典型化、圖像與文字相結(jié)合、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)的興趣,有效的提升學(xué)習(xí)效果。
慕課的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足。但是,慕課教學(xué)不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué),其屬于網(wǎng)上的開(kāi)放型教學(xué),存在著授課過(guò)程中師生缺乏交流、教學(xué)設(shè)備要求較高、教學(xué)反饋機(jī)制不健全等問(wèn)題。
2016年,為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,共享校外優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代慕課教學(xué),提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,我校依托東西部高校課程共享聯(lián)盟“智慧樹(shù)”平臺(tái)開(kāi)展教育教學(xué),引進(jìn)最先進(jìn)、最優(yōu)質(zhì)、最全面的教學(xué)資源,以小班授課、自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)為重點(diǎn),采取線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,課程學(xué)習(xí)及考核方式為:集中學(xué)習(xí)(30%),見(jiàn)面課(5%)和習(xí)題(5%),期末考試(60%),兩年來(lái),有5000余名學(xué)生完成了《軍事理論》課程的學(xué)習(xí)。
《軍事理論》課混合式教學(xué)改革后取得了明顯的成效,不僅解決了授課教師資源緊缺、專業(yè)性不強(qiáng)、教學(xué)方法單一、課程體系不健全等問(wèn)題,很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的興趣和熱情,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)了學(xué)生的國(guó)防意識(shí),主動(dòng)學(xué)習(xí)了解我國(guó)及世界國(guó)防。
結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,在《軍事理論》慕課混合式教學(xué)改革中要不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)與慕課教學(xué)兩者之間的研究,結(jié)合當(dāng)下高職院校的學(xué)生特點(diǎn),探索出傳統(tǒng)軍事理論教育教學(xué)與信息時(shí)代慕課教學(xué)的有效銜接方式,切實(shí)提升國(guó)防教育的育人實(shí)效。
參考文獻(xiàn):
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1.構(gòu)建針對(duì)性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。
所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子,研究在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)部分,指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中,老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通,分析在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了什么樣的手段,其中包含有哪些理論知識(shí),從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象,真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí),對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.構(gòu)建互動(dòng)式、典型性案例教學(xué)法。
在研究軍事理論課程的時(shí)候,我們首先是要采用案例分析的方式,選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析,這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益,有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通,提升課堂的教學(xué)效率,使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開(kāi)辟出一條新的道路,達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容,在講授知識(shí)的過(guò)程中,充分結(jié)合理論和實(shí)際,使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息,軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。
3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專題教學(xué)法。
在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候,老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解,改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系,突破思維定式,使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化,教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn),讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn),在解答的過(guò)程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。
4.構(gòu)建問(wèn)題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。
在講授軍事知識(shí)理論的過(guò)程中,可以采用不同的教學(xué)模式,靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí),同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼,讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂(lè)趣,激起學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題,探索知識(shí)的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。
在大部分高校中,軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作,充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書(shū)技術(shù)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義,由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野,因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí),把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化,把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。
6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,正因?yàn)檫@一點(diǎn),在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn),老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法,利用高科技的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示,晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái),枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果,教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,采用因材施教的方式,增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
7.結(jié)語(yǔ)。
在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段,利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式,能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升;為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育,讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn),才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果,為中國(guó)的新青年們種下一顆愛(ài)國(guó)的種子,培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。
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這一學(xué)期又告一段落了,回顧這段時(shí)間來(lái)的工作,我切切實(shí)實(shí)的感受到,作為一名教師,要甘于默默無(wú)聞,甘當(dāng)辛勤的“園丁”,這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。
半年的團(tuán)體生活,讓孩子們學(xué)會(huì)了許多,也提高了很多??粗鴿u漸成長(zhǎng)的孩子們,回憶他們的一笑一顰,我由衷的感到一種自豪感,欣慰之余,也正好整理了思緒,總結(jié)了半年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),與大家一齊分享,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以便在今后的工作中更好的展現(xiàn)“園丁”的本色。
俗話說(shuō)的好“三歲看老”,幼兒教育直接關(guān)系到每個(gè)孩子今后的成長(zhǎng),而一名合格的幼兒教育工作者,要想完成教書(shū)育人的職責(zé),首先其自身必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師,有時(shí)在工作中可能存在研究不周、毛毛糙糙等問(wèn)題,但每當(dāng)別人提出意見(jiàn)、提議時(shí),我都會(huì)進(jìn)行反省,虛心理解,并以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。
孩子們做作業(yè)時(shí)我會(huì)提醒他們用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字,進(jìn)餐時(shí)我會(huì)提醒他們安靜進(jìn)餐,不掉飯粒,午睡時(shí)幫忙他們蓋好被子并交會(huì)個(gè)別幼兒系鞋帶;在半日活動(dòng)中我努力配合主班和生活教師做好準(zhǔn)備工作,并在半日活動(dòng)中較好的完成了教學(xué)、游戲、保育、安全為一體的教學(xué)方式,并贏得了家長(zhǎng)的支持和信任,實(shí)現(xiàn)了家園共育。本學(xué)期我還努力配合吳教師排練六.一兒童節(jié)匯演的節(jié)目,我班孩子排練的團(tuán)體操得到了班內(nèi)家長(zhǎng)的一致好評(píng)。而我們教師為了迎接孩子們的節(jié)日也犧牲了一個(gè)月的中午休息時(shí)間排出大型舞蹈《明天會(huì)更好》,看著孩子們興奮、歡樂(lè)的表情,我忘記了排練時(shí)的辛苦和疲累。
引用普希金一句話來(lái)表達(dá)我工作時(shí)的感受:“書(shū)籍是我們的精神糧食,此刻我深刻的體會(huì)到我的精神糧食就是我的孩子們,他們的笑容、他們的歡樂(lè)?!?BR> 空余時(shí)間,我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站,以了解最新的幼教前沿資訊及教學(xué)理念。我深切的感受到學(xué)習(xí)對(duì)自我的幫忙確實(shí)很大,也很重視一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因?yàn)槲颐靼變H有不斷接觸新思想、新事物,才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。
在手、足、口蔓延增巨的情景下,我園很好的預(yù)防了。手、足、口病在孩子間的蔓延。每一天早上學(xué)時(shí),我按照幼稚園的要求,嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度,一摸、二看、三問(wèn)、四查,認(rèn)真填寫(xiě)交接班記錄,家長(zhǎng)們看在眼里,記在心里。而在課堂上,我也多次強(qiáng)調(diào)要孩子們養(yǎng)成常洗手的良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,并詳細(xì)講解了正確洗手的五個(gè)步驟,我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長(zhǎng)盡量少讓孩子去擁擠的公共場(chǎng)所,深得家長(zhǎng)們的信任。
“三人行必有我?guī)煛?,在教研活?dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),我感到人人都是我的師長(zhǎng),我不懂的東西還很多,要學(xué)的東西還很多。經(jīng)過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐,我覺(jué)得僅有堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做,我才會(huì)更上一層樓。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作,我在其他同事的幫忙下學(xué)到了不少東西,但在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自我多學(xué),多想、多思、多試,為成為一名優(yōu)秀的幼教工作者而不斷努力。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!?,作為幼兒園的一名“新丁”,我覺(jué)得樓王中心幼兒園深得家長(zhǎng)們的喜愛(ài),還有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。此刻,我已?jīng)融入了樓王幼兒園,我和幼稚園的各位同事就像姐妹一樣,團(tuán)結(jié)在幼兒園的這個(gè)大家庭里,期望為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量。
[摘要]愛(ài)國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題,在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義的教育,能促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言,學(xué)生容易受到思想的侵蝕,因此在軍事理論教學(xué)中,必須關(guān)注學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,為人才的未來(lái)發(fā)展提供全方位支持。
[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué);愛(ài)國(guó)教育;愛(ài)國(guó)情感。
愛(ài)國(guó)是中華傳統(tǒng)美德之一,發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過(guò)程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,同時(shí)也要面臨國(guó)外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,以軍事理論教學(xué)為載體,對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育進(jìn)行強(qiáng)化,為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。
對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的形成需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和培養(yǎng),只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo),長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中始終高度重視愛(ài)國(guó)主義思想教育,愛(ài)國(guó)情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,在新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想教育的過(guò)程中具有重要的思想指引作用,能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí),愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感,對(duì)全面提升我國(guó)民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中,要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛(ài)國(guó)情感教育的重要性,并從多個(gè)角度制訂滲透愛(ài)國(guó)情感教育的措施,力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好支持。此外,針對(duì)中外合作辦學(xué)而言,受到國(guó)外多元化教育思想的影響,學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強(qiáng),集體主義思想弱化,部分大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義情感弱化的情況,甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高,也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,在學(xué)校開(kāi)展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育的重視,明確愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要性,進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的有效培養(yǎng),為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況,對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的方法進(jìn)行研究和探索,增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。
(一)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
當(dāng)前,在組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響,教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo),增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀,軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建,且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng),能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用,因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和培育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)情感,為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過(guò)程中,要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容,適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛(ài)國(guó)情感相關(guān)的信息,進(jìn)而在反映愛(ài)國(guó)主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,切實(shí)突出愛(ài)國(guó)主義情感教育綜合效果。
例如,在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過(guò)程中,軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程中,可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國(guó)國(guó)慶閱兵的視頻內(nèi)容等,輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,并在國(guó)慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中能夠感受到我國(guó)軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果,激活他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感,進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的說(shuō)服力,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到良好培養(yǎng),為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
如此,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的科學(xué)性和有效性,在軍事理論教學(xué)中,愛(ài)國(guó)情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng),對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立產(chǎn)生極其重要的影響。
(二)教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入。
教師愛(ài)國(guó)情感投入對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用,在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中,自然流露真實(shí)的情感,教育學(xué)生和感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,在教師組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入,為學(xué)生良好愛(ài)國(guó)情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析,軍事理論教師在教學(xué)中情感投入,發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以培養(yǎng)。
1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容,也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造,將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。因此,在工作實(shí)踐中,教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命,并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中,開(kāi)拓崇高的理想境界,以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。如在針對(duì)我國(guó)周邊國(guó)際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中,教師針對(duì)“情況復(fù)雜,戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析,就要適當(dāng)融入崇高的使命感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國(guó)家和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面的重要?dú)v史使命,并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國(guó)家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和歷史使命感得到充分激發(fā),切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛(ài)國(guó)熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的激發(fā),就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過(guò)程中始終保持愛(ài)國(guó)熱情,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng),為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛(ài)國(guó)情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上,教師要融入適當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情感教育,并指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒,正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系,客觀看待中日歷史遺留問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索,在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
(三)組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)。
在高校軍事理論教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和強(qiáng)化,不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面,還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng),在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以激發(fā),使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過(guò)程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng),為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中,教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托,設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛(ài)國(guó)情感教育課外活動(dòng),如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國(guó)人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國(guó)現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育基地,組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地中參觀學(xué)習(xí),對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,也可以組織開(kāi)展報(bào)告會(huì),讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告,使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要作用,學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
綜上所述,在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視,積極探索激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的措施,能全面提高教學(xué)效果,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),為學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下,針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,要從愛(ài)國(guó)主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘,革新教學(xué)方法,突出教學(xué)特色,輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。
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20xx年x月x日,山東省20xx年高考研討會(huì)在濟(jì)南召開(kāi),作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會(huì)議,會(huì)議由山師附中劉世國(guó)老師主持,劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師,他把多年來(lái)高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給大家,讓大家一齊分享。研討會(huì)還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際狀況,探討更加有效的復(fù)習(xí)策略,對(duì)高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實(shí)可行的推薦,會(huì)議使我開(kāi)闊了視野,豐富了知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),更新了觀念,可謂收獲頗豐?,F(xiàn)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況如下:
此次會(huì)議資料可分為四個(gè)部分:
第一部分:對(duì)課標(biāo)和20xx年高考大綱的分析解讀。
軍事課程論文篇四
第一段:引言(200字)。
軍事技能課程是培養(yǎng)學(xué)生軍事素質(zhì)、提高軍事素養(yǎng)的重要途徑。在軍事技能課程中,無(wú)論是操縱武器裝備,還是進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演練,都需要學(xué)員付出大量的努力。我作為一名學(xué)生,有幸參與了軍事技能課程,并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
第二段:砥礪意志(200字)。
在軍事技能課程中,我深刻體會(huì)到了磨礪意志的重要性。課程中,我們需要完成高強(qiáng)度訓(xùn)練和復(fù)雜的任務(wù),每天都面臨著體力和心理的巨大考驗(yàn)。有時(shí)候,訓(xùn)練任務(wù)會(huì)異常艱苦,如長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)戰(zhàn)斗演練或高空跳傘。但正是這些艱苦的訓(xùn)練,磨礪了我的意志,讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不怕困難,這對(duì)我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展都是非常寶貴的。
第三段:團(tuán)隊(duì)合作(200字)。
在軍事技能課程中,團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。無(wú)論是戰(zhàn)術(shù)演練還是武器操作,都需要團(tuán)隊(duì)的高效配合和默契溝通。每一個(gè)人都有自己的職責(zé)和任務(wù),只有大家一起努力,才能順利完成訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)與同伴的合作,我更加明白了團(tuán)隊(duì)力量的重要性。在日后的工作和生活中,我將更加注重與他人的溝通和合作,共同努力追求共同的目標(biāo)。
第四段:技能提升(200字)。
軍事技能課程是提升自己技能的絕佳機(jī)會(huì)。課程中,我學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的軍事技能,如射擊、摸排、戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)等。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo),我在這些技能上有了明顯的進(jìn)步。這不僅提高了我的軍事素質(zhì),也培養(yǎng)了我的專業(yè)技能和戰(zhàn)斗能力。這些技能將對(duì)我日后的工作和生活產(chǎn)生積極的影響,成為我一生受益的財(cái)富。
第五段:熱愛(ài)國(guó)家(200字)。
通過(guò)參與軍事技能課程,我進(jìn)一步加深了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和使命感。軍事技能課程讓我更多地了解了國(guó)家的安全形勢(shì)和軍隊(duì)的使命。在課程中,我目睹了前輩們軍人的英勇行動(dòng),深刻感受到了保家衛(wèi)國(guó)的艱巨任務(wù)。作為年輕一代,我們應(yīng)該牢記國(guó)家的重托,在以后的工作和生活中,為國(guó)家作出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)(200字)。
總之,通過(guò)軍事技能課程,我不僅提升了自身的軍事素養(yǎng)和技能,也培養(yǎng)了堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作和熱愛(ài)國(guó)家的品質(zhì)。這些寶貴的收獲不僅幫助我更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn),也讓我更加自信地投身于自己的工作和生活。希望未來(lái)的軍事技能課程能夠繼續(xù)為學(xué)生提供更豐富、更有針對(duì)性的培訓(xùn),幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
軍事課程論文篇五
現(xiàn)代軍事戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅依靠壯碩的身體和過(guò)硬的武器裝備,更需要高素質(zhì)的軍事人才。為了滿足這一需求,線上軍事課程應(yīng)運(yùn)而生。在通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)、了解軍事歷史,并透過(guò)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)情景進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練后,我深刻體會(huì)到線上軍事課程的重要性和價(jià)值。
第二段:理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與反思
線上軍事課程通過(guò)講授軍事理論知識(shí),使我們了解更多有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)和戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的信息。通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以更好地理解和適應(yīng)當(dāng)代軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展變化,掌握戰(zhàn)爭(zhēng)決策的科學(xué)方法。與此同時(shí),也讓我們認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性與反思和平的珍貴。我曾反思過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)的巨大破壞力,更加珍惜和平的來(lái)之不易。
第三段:歷史的借鑒與啟迪
通過(guò)線上軍事課程的學(xué)習(xí),我還深刻體會(huì)到了歷史對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的借鑒與啟迪。歷史是最好的教科書(shū),通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)史,我們可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升我們的思辨能力與上級(jí)制定軍事戰(zhàn)略的能力。戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的教訓(xùn)告訴我們,想要?jiǎng)倮捅仨毦邆湎戎扔X(jué)的戰(zhàn)略眼光和智慧。當(dāng)我們對(duì)歷史充分理解時(shí),才能在未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。
第四段:實(shí)踐訓(xùn)練的重要性與意義
線上軍事課程并非只停留在理論知識(shí)的層面,更為我們提供了模擬戰(zhàn)爭(zhēng)情境的實(shí)踐訓(xùn)練。通過(guò)模擬戰(zhàn)爭(zhēng),我們可以更好地理解作戰(zhàn)特點(diǎn),鍛煉指揮能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中,我不僅學(xué)到了作戰(zhàn)技能,也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的不足之處。這樣的實(shí)踐訓(xùn)練為我們成為優(yōu)秀的軍事人才提供了極大的幫助。
第五段:結(jié)語(yǔ)
通過(guò)線上軍事課程的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與反思、歷史的借鑒與啟迪,以及實(shí)踐訓(xùn)練的重要性與意義。這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)讓我更加深刻地了解了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的本質(zhì),豐富了我對(duì)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。希望在未來(lái)的軍事生涯中,我能夠運(yùn)用這些知識(shí)和技能,為國(guó)家的安全和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也期待線上軍事課程能夠繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新,為更多對(duì)軍事事業(yè)感興趣的人士提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
軍事課程論文篇六
隨著人們住房品質(zhì)的不斷提高,物業(yè)管理在近20年如雨后春筍般發(fā)展,我們看看物業(yè)管理課程論文吧!
[摘要]物業(yè)管理作為一種新興行業(yè),目前在國(guó)內(nèi)發(fā)展迅速。但學(xué)校在人才培養(yǎng)方面跟不上社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的要求。本文通過(guò)對(duì)物業(yè)管理從業(yè)人員的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,探討物業(yè)管理課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題,提出相應(yīng)的建議。
[關(guān)鍵詞]物業(yè)管理;雙師型;訂單式。
我國(guó)第一部這方面的法規(guī)《物業(yè)管理?xiàng)l例》的頒布,標(biāo)志著我國(guó)物業(yè)管理已經(jīng)進(jìn)入規(guī)范化、法制化發(fā)展的時(shí)期。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)為適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展,很多開(kāi)設(shè)此專業(yè)的院校都將物業(yè)管理作為核心課程。一方面,市場(chǎng)對(duì)于物業(yè)管理從業(yè)人員需求旺盛;另一方面,從房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的畢業(yè)生座談當(dāng)中了解到,畢業(yè)后從事該行業(yè)的人數(shù)極少。因此,開(kāi)設(shè)此門課程的高職院校在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí),要思考開(kāi)設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的思路。
1高職院校物業(yè)管理人員的從業(yè)現(xiàn)狀。
人們談到物業(yè)管理,主要傾向于住宅的傳統(tǒng)物業(yè)服務(wù)。有意向從事此行業(yè)的畢業(yè)生,也將思維禁錮在住宅物業(yè)上,而沒(méi)有考慮到商業(yè)物業(yè)。物業(yè)管理涉及維保服務(wù)、安保服務(wù)、保潔服務(wù)、綠化服務(wù)、接待服務(wù)、應(yīng)急服務(wù)、延伸服務(wù)以及經(jīng)營(yíng)管理,每一個(gè)部分展開(kāi)都可以成為一門課程。但是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)不可能就這門課程再展開(kāi),因此學(xué)生學(xué)到的只是皮毛,由此而造成了在物業(yè)管理行業(yè)就業(yè)的尷尬局面。再加上思維的限制,就業(yè)門檻的設(shè)置,從事此行業(yè)的畢業(yè)生大多是物業(yè)客服。該崗位的主要工作是處理與業(yè)主瑣碎事件的溝通以及公司的文職工作。事情煩瑣,相比于房地產(chǎn)營(yíng)銷、策劃等其他行業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)待遇普遍不高,大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)此工作不感興趣,或是短暫從事該工作后又轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。
2高職院校物業(yè)管理課程存在的問(wèn)題。
物業(yè)管理行業(yè)的快速發(fā)展,該行業(yè)人才的需求急劇擴(kuò)大上升,物業(yè)管理課程逐漸走入高校課堂。但由于人才培養(yǎng)模式不夠成熟,所以在物業(yè)管理課程教學(xué)中存在一些問(wèn)題。
2.1專業(yè)教師缺乏。
物業(yè)管理涉及的面很廣,從常規(guī)性的物業(yè)管理到延伸服務(wù),每一個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)都可以獨(dú)立為一門課程,除此之外,還與建筑學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科交叉。高校開(kāi)設(shè)這門課程的時(shí)間普遍不長(zhǎng),教授這門課程的老師大多都不是專業(yè)出身的。作為一門課程的授課老師,很難做到既懂設(shè)備的維修保養(yǎng)、安全保衛(wèi)、保潔工作,又懂得物業(yè)的經(jīng)營(yíng)與運(yùn)作。老師對(duì)這項(xiàng)管理工作所提供的服務(wù)都不是十分了解,更談不上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)了。
2.2教材沒(méi)有緊跟市場(chǎng)的需要。
市場(chǎng)上關(guān)于物業(yè)管理的教材很多,但是很少有教材包含了從物業(yè)管理的早期介入,到傳統(tǒng)的物業(yè)服務(wù),再到物業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理。即使有,內(nèi)容也過(guò)于陳舊,沒(méi)有及時(shí)更新。商業(yè)物業(yè)管理,不僅有傳統(tǒng)的設(shè)備維修保養(yǎng)、保潔服務(wù),還涉及物業(yè)的經(jīng)營(yíng)。未來(lái)商業(yè)物業(yè)的發(fā)展,不再局限于建設(shè)―出售的模式,尤其是購(gòu)物中心,很多都是只租不售。如何在運(yùn)營(yíng)中,吸引租戶,留住顧客,是物業(yè)管理未來(lái)思考的方向。但是目前市場(chǎng)上缺乏這樣的教材。
2.3教學(xué)條件欠成熟。
系統(tǒng)的物業(yè)管理軟件,市場(chǎng)上比較少,其主要工作內(nèi)容是物業(yè)日常管理工作,客戶基礎(chǔ)信息,財(cái)務(wù)信息,客戶跟蹤服務(wù)等。市面上的幾個(gè)大品牌價(jià)格不菲,并且針對(duì)教學(xué)的物業(yè)管理軟件幾乎沒(méi)有,所以很少有學(xué)校購(gòu)進(jìn)。
由于該門課程涉及的物業(yè)類型包括住宅、寫(xiě)字樓、商場(chǎng)、酒店等,針對(duì)不同的物業(yè)類型,配套的實(shí)訓(xùn)室不同。由于開(kāi)設(shè)這門課程的時(shí)間不長(zhǎng),加之畢業(yè)生直接從事這方面工作的人數(shù)偏少,很多職業(yè)院校都沒(méi)有對(duì)建立實(shí)訓(xùn)室引起重視。
2.4與企業(yè)聯(lián)系不緊密。
高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,理論知識(shí)需要運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式――一本書(shū)、一支粉筆不再滿足物業(yè)管理教學(xué)的需要。企業(yè)在培養(yǎng)物業(yè)人才中有著不可替代的作用。但是很多院校與企業(yè)建立的聯(lián)系,僅僅局限于帶學(xué)生參觀企業(yè)所管理的物業(yè),沒(méi)有深入到公司的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)。而且一般都是住宅小區(qū),忽視了其他的物業(yè)類型。
3物業(yè)管理課程建設(shè)的思考。
3.1培養(yǎng)“雙師型”教師。
物業(yè)管理不僅需要理論教學(xué)的老師,更需要實(shí)踐能力強(qiáng)的老師,因此要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。目前,各大高校對(duì)于物業(yè)管理“雙師型”教師都十分缺乏,此類老師的培養(yǎng)顯得尤為重要。院??梢詫⒂信囵B(yǎng)潛質(zhì)的老師送到企業(yè)去學(xué)習(xí),培養(yǎng)老師的'實(shí)際操作能力。
3.2與企業(yè)合作,編寫(xiě)教材。
目前,市場(chǎng)上的教材都跟不上物業(yè)發(fā)展的步伐,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)非所用,學(xué)不致用。只有企業(yè)在物業(yè)服務(wù)的過(guò)程中,才了解顧客需要什么服務(wù),才知道會(huì)遇到什么問(wèn)題,才明白要招聘什么樣的技能人才。通過(guò)與企業(yè)合作編寫(xiě)教材,緊扣市場(chǎng)需要,培養(yǎng)技能人才。
3.3建立實(shí)訓(xùn)基地。
實(shí)訓(xùn)基地的建立,既要滿足課堂理論教學(xué),又要適應(yīng)企業(yè)崗位的需要?,F(xiàn)代教育不再是單純的理論教學(xué),而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在物業(yè)服務(wù)的過(guò)程中,會(huì)遇到很多意想不到的事件。要借助實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)平臺(tái),通過(guò)情景模擬,培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。
3.4開(kāi)展“訂單式”的培養(yǎng)模式。
由學(xué)院牽頭,與固定的企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案,包括授課計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)方案等,真正做到“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合。在理論授課階段,除了安排任課老師講解知識(shí),也可以邀請(qǐng)企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的管理人員到學(xué)校來(lái)講課。同時(shí)組織同學(xué)到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)邊聽(tīng)課邊學(xué)習(xí)。在課程開(kāi)設(shè)階段,安排一定連續(xù)時(shí)間段的企業(yè)實(shí)習(xí),深入到企業(yè)內(nèi)部,與公司員工共同工作。
物業(yè)管理已經(jīng)是除了房?jī)r(jià)、地段以外,購(gòu)房者考慮的重要因素了。隨著國(guó)家對(duì)于房地產(chǎn)的控制,物業(yè)管理將會(huì)是未來(lái)爭(zhēng)奪顧客的一個(gè)新亮點(diǎn)。但是在這個(gè)行業(yè)中,既懂常規(guī)性服務(wù),又懂得物業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的人才少之又少。職業(yè)院校在這門課程的教學(xué)中,要抓住市場(chǎng)空白點(diǎn),與企業(yè)緊密合作,培養(yǎng)出企業(yè)和社會(huì)所需要的人才。
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軍事課程論文篇七
隨著國(guó)家的不斷發(fā)展,軍事力量的建設(shè)也越來(lái)越受到重視。為了提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和實(shí)際軍事素養(yǎng),許多大學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)了軍事課程。作為一名大學(xué)生,我有幸參加了軍事課程,并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。接下來(lái)我將從軍事課程的必要性、軍事課程對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響、軍事課程的實(shí)踐教學(xué)、軍事課程的合作意義以及我對(duì)軍事課程的未來(lái)展望這五個(gè)方面,談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,軍事課程的開(kāi)設(shè)對(duì)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在過(guò)去,軍事課程的開(kāi)設(shè)主要是為了滿足國(guó)家的需要,培養(yǎng)合格的軍事人才。然而,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革,軍事課程已不再僅僅局限于軍事科學(xué)和戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)。如今的軍事課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新思維以及抗壓能力。這些都是大學(xué)生在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中必備的素質(zhì)。因此,軍事課程的開(kāi)設(shè)是必要的。
其次,軍事課程對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)軍事課程,我有機(jī)會(huì)接觸到了許多與平時(shí)學(xué)習(xí)或工作無(wú)關(guān)的知識(shí),例如武器裝備的種類和用途、軍事歷史上的重大戰(zhàn)役等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的視野,也增強(qiáng)了我的綜合素質(zhì)。此外,軍事課程注重實(shí)踐教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生親自體驗(yàn),參與模擬戰(zhàn)爭(zhēng)訓(xùn)練等活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了我的實(shí)際操作能力,也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。通過(guò)軍事課程的學(xué)習(xí),我逐漸認(rèn)識(shí)到軍事領(lǐng)域的重要性,深感自身責(zé)任重大。
第三,軍事課程的實(shí)踐教學(xué)具有獨(dú)特的價(jià)值。與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相比,實(shí)踐教學(xué)更能夠培養(yǎng)學(xué)生自主思考和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在軍事課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我經(jīng)歷了許多有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練任務(wù),例如模擬戰(zhàn)爭(zhēng)、野外生存等。這些任務(wù)需要我們運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際操作,鍛煉了我們的決策能力和應(yīng)變能力。同時(shí),實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力,通過(guò)與隊(duì)友們的密切協(xié)作,我們能夠更好地完成任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)不僅提供了對(duì)軍事知識(shí)的深入理解,也讓我對(duì)自己的能力有了更真實(shí)的認(rèn)識(shí)。
第四,軍事課程的開(kāi)設(shè)具有重要的合作意義。軍事課程通常會(huì)組織學(xué)生參觀軍事基地、聽(tīng)取軍事專家的講座等活動(dòng)。通過(guò)這些合作交流,大學(xué)生可以與軍人建立聯(lián)系,了解國(guó)防領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí),軍人也可以通過(guò)與大學(xué)生的交流,了解年輕人的想法和見(jiàn)解,為軍事事業(yè)的發(fā)展提供意見(jiàn)和建議。這種合作模式為軍事教育和軍事領(lǐng)域的發(fā)展提供了新的途徑,并加強(qiáng)了軍地關(guān)系。
最后,我對(duì)軍事課程的未來(lái)充滿期待。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,軍事技術(shù)不斷更新?lián)Q代,軍事領(lǐng)域的需求也在不斷增加。我期待將來(lái)的軍事課程能夠更加貼近實(shí)際需求,注重運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法和資源,為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)接觸最新的軍事科技和裝備,更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
綜上所述,通過(guò)軍事課程的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到軍事課程對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。它不僅拓寬了我的視野,提高了我的實(shí)踐能力,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我相信軍事課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于培養(yǎng)具有高度國(guó)防意識(shí)和實(shí)踐能力的大學(xué)生有著重要的意義,也必將在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
軍事課程論文篇八
第一段:介紹軍事領(lǐng)域課程的重要性和目的(大約200字)。
軍事領(lǐng)域的課程是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)和技能的理解和掌握而設(shè)立的。在這個(gè)課程中,我們學(xué)習(xí)了軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、軍隊(duì)組織與管理、軍事歷史等方面的知識(shí),旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的軍事素養(yǎng),使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)可能面臨的軍事挑戰(zhàn)。在這個(gè)課程中,我們也學(xué)習(xí)了軍隊(duì)的基本理念和核心價(jià)值觀,培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng),增強(qiáng)了我們的愛(ài)國(guó)情懷。
第二段:課程內(nèi)容與形式(大約300字)。
軍事領(lǐng)域的課程內(nèi)容非常豐富多樣。我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭(zhēng)起源和演化的歷史,深入了解了世界歷史上的各個(gè)重大戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。我們還學(xué)習(xí)了現(xiàn)代軍事科技的發(fā)展和應(yīng)用,了解了當(dāng)今軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)和裝備情況。此外,課程中也有實(shí)際操作和模擬演練,例如射擊訓(xùn)練、戰(zhàn)爭(zhēng)游戲,通過(guò)這些活動(dòng),我們實(shí)踐了我們學(xué)到的理論知識(shí),加深了對(duì)軍事技能的理解和掌握。
第三段:收獲與反思(大約300字)。
在這個(gè)課程中,我們不僅僅學(xué)到了軍事知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在模擬演練中,我深深意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于軍隊(duì)的重要性,每個(gè)人都有自己的分工和責(zé)任,并且需要緊密配合才能完成任務(wù)。通過(guò)和同學(xué)們的合作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),也學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的能力。另外,課程還培養(yǎng)了我對(duì)軍隊(duì)和國(guó)家的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。我深刻意識(shí)到,我們要為國(guó)家和人民的安全和幸福做出自己的貢獻(xiàn),為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和發(fā)展而努力奮斗。
第四段:和其他課程的聯(lián)系(大約200字)。
軍事領(lǐng)域的課程與其他科目有著密切的聯(lián)系。例如,在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí),我們可以通過(guò)軍事領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)解讀歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突,理解背后的動(dòng)機(jī)和影響力。在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時(shí),我們可以了解軍事科技的發(fā)展對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和軍隊(duì)的影響,例如無(wú)人機(jī)、人工智能等技術(shù)。與此同時(shí),軍事領(lǐng)域的課程也可以培養(yǎng)我們的思辨和分析能力,幫助我們更好地理解世界的復(fù)雜性。
第五段:總結(jié)和展望(大約200字)。
通過(guò)學(xué)習(xí)軍事領(lǐng)域的課程,我深刻認(rèn)識(shí)到軍事領(lǐng)域的重要性和意義。這個(gè)課程不僅僅幫助我們掌握了軍事知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。在未來(lái)的日子里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的軍事素養(yǎng),為國(guó)家和人民的安全和幸福做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望將來(lái)有更多的學(xué)生接受軍事領(lǐng)域的教育,增加整個(gè)國(guó)家的軍事素質(zhì),為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
軍事課程論文篇九
還記得學(xué)習(xí)中國(guó)軍事力量這一課時(shí),我的腦海中不斷浮現(xiàn)出中華人民共和國(guó)成立六十周年時(shí)的令人激動(dòng)的情景:伴著氣勢(shì)磅礴的軍樂(lè),__的親切問(wèn)候和受閱官兵的響亮回答,響徹十里長(zhǎng)街。這讓我深刻地感受到,改革開(kāi)放以來(lái),特別是黨的__大以來(lái),在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)取得了巨大的成就,學(xué)到這里,我為我是一名中國(guó)人而感到自豪,為自己生活在這個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)而感到驕傲!
軍事理論課,讓我們更好的了解我國(guó)的國(guó)防,軍事思想,世界軍事,軍事高科技,高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),核武器,步兵分隊(duì)技術(shù)和中國(guó)人民解放軍共同條令等等,以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能,達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí),強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義,集體主義觀念,加強(qiáng)組織和紀(jì)律性,促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.這段時(shí)間的理論課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次全面的愛(ài)國(guó)主義教育,讓我增加了偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。
軍事理論教育,有助于我們強(qiáng)化自我的思想意識(shí),開(kāi)始體會(huì)自我,民族和國(guó)家的關(guān)系.在這個(gè)教育中,我懂得了一些國(guó)防和軍事知識(shí),開(kāi)始思考作為社會(huì)中的一個(gè)人,我應(yīng)該怎樣對(duì)自己的國(guó)家負(fù)責(zé).讓我不僅認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自己,或父母,朋友的價(jià)值,更認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的價(jià)值.在這個(gè)過(guò)程中,我了解了些中國(guó)國(guó)防力量,增加了我的民族自尊心和自豪感,了解了一些軍事思想,懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng),使自己的目光更加高遠(yuǎn).
在軍事理論學(xué)習(xí)之后,我懂得了國(guó)防的真正含義,即國(guó)家的防務(wù).是指為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的統(tǒng)一,領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治,經(jīng)濟(jì),外交,科技,教育等方面的活動(dòng).國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障,自古以來(lái),有國(guó)就有防,國(guó)無(wú)防而不力.作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家,最重要的是生存與發(fā)展,國(guó)防是否鞏固,事關(guān)國(guó)家和民族的興亡.因此,作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生,更應(yīng)該以學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí),把自己的人生奮斗目標(biāo)與國(guó)家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來(lái),更努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn).
今天,我們作為新時(shí)代的青年人已經(jīng)把繁榮中國(guó)的大旗扛在肩上,把祖國(guó)的重托扛在肩上,把未來(lái)的希望扛在肩上,我們堅(jiān)挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學(xué)生,學(xué)習(xí)軍事理論課的目的,就是學(xué)習(xí)國(guó)防軍隊(duì)知識(shí),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,時(shí)刻對(duì)國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力保持警惕。當(dāng)今,國(guó)內(nèi)外仍有一部分?jǐn)硨?duì)勢(shì)力覬覦我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删?,仍然以各種方式分化我們,其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就,消滅社會(huì)主義中國(guó),但學(xué)完軍事理論課后,我堅(jiān)信,只要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命!
結(jié)尾:通過(guò)軍事理論課,我學(xué)到了很多,從中收益非淺.在大學(xué)的四年,我想這門特殊的課程為我的生命上了一層綠色,不僅是綠色的軍裝,也是一顆感恩的心,它提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí),更應(yīng)關(guān)注天下大事,更應(yīng)心系祖國(guó)安危,讓我感謝那些能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國(guó)家安全的戰(zhàn)士,讓我感謝那些為維護(hù)國(guó)家安全作出貢獻(xiàn)的人,我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.
這門課程馬上就要結(jié)束了,這些國(guó)防教育知識(shí)將永遠(yuǎn)在我的腦海里,指導(dǎo)我心系祖國(guó)。
軍事課程心得體會(huì)(篇8)
軍事課程論文篇十
近年來(lái),我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅猛,國(guó)家安全形勢(shì)更加嚴(yán)峻。為了提高大學(xué)生的國(guó)防觀念和安全意識(shí),各大高校紛紛開(kāi)設(shè)軍事課程。作為普通大學(xué)生,我也有幸參加了這門課程并取得了一些收獲與體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勎以谲娛抡n程中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
在軍事課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我最重要的感受是對(duì)我國(guó)軍事力量的尊敬和敬畏之情。在課程中,我了解到我國(guó)軍隊(duì)一直在為國(guó)家安全和人民利益而努力。我國(guó)擁有堅(jiān)強(qiáng)的軍事力量是我國(guó)發(fā)展的必要條件。國(guó)家的安全和和平,離不開(kāi)我們軍人的無(wú)私奉獻(xiàn)和奮斗。通過(guò)學(xué)習(xí)軍事知識(shí),我更加明白了軍人的艱辛和犧牲,也更加對(duì)我們軍人產(chǎn)生了深深的敬意。
與此同時(shí),軍事課程也給了我一個(gè)全方位了解軍事理論和軍事技能的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論,我了解到軍事科學(xué)是一門高度復(fù)雜的學(xué)科,涵蓋了戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)術(shù)技巧、軍事歷史等多個(gè)方面的知識(shí)。同時(shí),通過(guò)軍事體育訓(xùn)練,我也能夠?qū)W到一些基本的戰(zhàn)斗技能和生存技巧。這些知識(shí)和技能對(duì)于增強(qiáng)自身的自我保護(hù)能力和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。
除了理論和技能的學(xué)習(xí),軍事課程還注重培養(yǎng)我們的軍事素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。在軍事課堂上,我們常常能看到老師激昂的講述、激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)和人民作出貢獻(xiàn)、為國(guó)家安全作出犧牲。他們用自己的言行塑造了我們心中的英雄形象,感染著我們用實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的決心。他們對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和憂國(guó)憂民的情感也潛移默化地感染了我,讓我更加堅(jiān)定了熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心。
最后,參加軍事課程讓我深刻理解到,強(qiáng)軍興軍離不開(kāi)我們每一個(gè)普通民眾的參與和付出。我們每一個(gè)人都應(yīng)具備一定的國(guó)防觀念,了解國(guó)家安全形勢(shì),提高自身的安全防范意識(shí)。我們要珍惜和平友好的國(guó)際環(huán)境,為國(guó)家的和平穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。軍事課程的開(kāi)設(shè)無(wú)疑是一種培養(yǎng)國(guó)防觀念和塑造國(guó)民精神的有效途徑,也為我們大學(xué)生提供了一個(gè)更加貼近國(guó)家、服務(wù)人民的平臺(tái)。
總之,軍事課程對(duì)于我們大學(xué)生而言是一門重要的學(xué)科,推動(dòng)我們建立正確的國(guó)防觀念和培養(yǎng)自身的安全意識(shí)。通過(guò)軍事課程的學(xué)習(xí),我深刻理解到軍人的偉大與光榮,同時(shí)也明白了國(guó)家安全對(duì)于每個(gè)人都有重要的意義。作為大學(xué)生,我們要堅(jiān)定愛(ài)國(guó)情懷,積極參與國(guó)家建設(shè),為國(guó)家的繁榮和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望軍事課程能夠更加豐富、更加全面,使更多的學(xué)生能夠從中受益,為國(guó)家安全和和平作出更大的貢獻(xiàn)。
軍事課程論文篇十一
作為一名軍事愛(ài)好者,在學(xué)校選修了一門軍事課程,共有五節(jié)課,今天剛剛結(jié)束。在此分享一下我的軍事課程體驗(yàn)。
第二段:課程概述
在前四節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)史、軍事戰(zhàn)略、武器裝備等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。在最后一節(jié)課中,我們進(jìn)行了模擬作戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)演練。
第三段:關(guān)于軍事戰(zhàn)略的收獲
在掌握了軍事戰(zhàn)略這一基礎(chǔ)知識(shí)后,我深刻體會(huì)到了軍事戰(zhàn)略的重要性。掌握了這些技巧之后,不僅可以更好地指揮作戰(zhàn),而且在生活中也能運(yùn)用到戰(zhàn)略的思維方式。
第四段:實(shí)戰(zhàn)演練的感受
實(shí)戰(zhàn)演練中,我們分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的軍事任務(wù)。我發(fā)現(xiàn),在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合非常重要。只有團(tuán)結(jié)一致,才能完成每個(gè)人的任務(wù),從而達(dá)成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
第五段:總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),這門軍事課程為我提供了一個(gè)深入了解軍事的機(jī)會(huì)。不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是實(shí)踐了團(tuán)隊(duì)合作、軍事戰(zhàn)略等技能。這些技能不僅在軍事領(lǐng)域有用,更能在日常生活中發(fā)揮作用。這門軍事課程帶給我很多收獲,讓我受益匪淺。
軍事課程論文篇十二
在中國(guó),軍事人才培養(yǎng)一直都是國(guó)家重視的領(lǐng)域,因?yàn)檐婈?duì)的強(qiáng)大是國(guó)家安全的保障。為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀軍事人才,許多軍事學(xué)校開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程。近日,我參加了一門名為“軍事人才”的課程,并獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),總結(jié)這門課程對(duì)于軍事人才的培養(yǎng)的重要性以及對(duì)我個(gè)人的積極影響。
首先,課程內(nèi)容的廣度和深度使我對(duì)軍事人才的培養(yǎng)有了更為全面的認(rèn)識(shí)。這門課程涵蓋了軍事理論、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、軍事技術(shù)以及軍隊(duì)組織架構(gòu)等方方面面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,我不僅在理論上對(duì)軍事學(xué)科有了更深入的了解,同時(shí)也對(duì)軍隊(duì)的實(shí)際操作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要,因?yàn)橹挥猩钊肓私廛娛骂I(lǐng)域的方方面面,才能更好地為我國(guó)的軍事事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
其次,課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)為我提供了寶貴的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉我個(gè)人的技能和能力。在軍事人才課程中,我們不僅僅是坐在教室聽(tīng)課,還需要進(jìn)行實(shí)地考察、實(shí)踐訓(xùn)練和實(shí)際操作。通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié),我學(xué)會(huì)了如何使用軍事器械,掌握了一些戰(zhàn)術(shù)技能,增加了自己的實(shí)用能力。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅僅對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要意義,同時(shí)也為將來(lái)從事軍事工作的人才提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)基礎(chǔ)。
第三,課程中的團(tuán)隊(duì)合作讓我認(rèn)識(shí)到了軍事人才培養(yǎng)的重要性。在軍事領(lǐng)域,團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的,沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的配合與默契,沒(méi)有一個(gè)人才的個(gè)人努力就無(wú)法取得勝利。在這門課程當(dāng)中,我和其他學(xué)員一起完成了各種任務(wù),通過(guò)互相合作、互相協(xié)作,我們共同攻克了課程中的難關(guān)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到了個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并且更加理解了軍隊(duì)中團(tuán)隊(duì)合作的力量。
第四,課程讓我明白了軍事人才的責(zé)任和使命。軍隊(duì)是國(guó)家和人民的守護(hù)者,軍事人才是國(guó)家安全的守護(hù)者。在課堂上,我們接觸到了許多有關(guān)軍事歷史和軍人英雄的故事,這些故事讓我深深地體會(huì)到軍人的責(zé)任和使命,也使我對(duì)國(guó)家的安全意識(shí)更加深刻。作為一名學(xué)員,我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己的能力,為國(guó)家的安全事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
最后,這門課程對(duì)我個(gè)人的積極影響是非常明顯的。通過(guò)學(xué)習(xí)軍事人才課程,我不僅增加了專業(yè)知識(shí)和技能,更重要的是我在思維和態(tài)度上得到了深刻的提升。軍人應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和冷靜果斷的執(zhí)行力,這門課程讓我明白了這一點(diǎn)。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何處理壓力和困難,如何在逆境中保持樂(lè)觀和堅(jiān)毅。這樣的轉(zhuǎn)變?yōu)槲医窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和支持。
總之,軍事人才課程對(duì)于培養(yǎng)軍事人才具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,我對(duì)軍事領(lǐng)域有了更全面的了解,增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能,認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,深刻體會(huì)到軍人的責(zé)任和使命,并且在個(gè)人思維和態(tài)度上得到了積極的提升。相信通過(guò)這樣的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式,我國(guó)將能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀軍事人才,為國(guó)家的安全和繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
軍事課程論文篇十三
第一段:介紹軍事課程的重要性和作用(200字)。
軍事課程作為大學(xué)教育的一部分,扮演著重要角色。它提供了一種機(jī)會(huì),讓學(xué)生們了解軍事知識(shí)和技能,提高自身的綜合素質(zhì)和抗壓能力。軍事課程不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在這門課程中,學(xué)生們將學(xué)習(xí)到自信、勇敢和堅(jiān)韌不拔等品質(zhì),為他們的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。
第二段:從實(shí)際操作中感受到的收獲和體會(huì)(300字)。
通過(guò)實(shí)際操作,我親身體會(huì)到了軍事課程的巨大收獲。在訓(xùn)練中,我們學(xué)會(huì)了身體力行,克服了各種困難和挑戰(zhàn)。例如,在生存訓(xùn)練中,我們學(xué)會(huì)了搭建帳篷、打火、找食物等實(shí)用技能,同時(shí)也鍛煉了自己的耐力和毅力。在操場(chǎng)上,我們鍛煉了體魄,學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人表現(xiàn),這些經(jīng)歷極大地提高了我們的綜合素質(zhì),讓我們?cè)诿鎸?duì)壓力和困難時(shí)更加從容。
第三段:軍事課程對(duì)個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)(300字)。
軍事課程不僅僅教會(huì)了我們技能,更重要的是對(duì)個(gè)人品質(zhì)有了深遠(yuǎn)的影響和培養(yǎng)。通過(guò)訓(xùn)練,我學(xué)到了自信和勇氣,不再膽怯面對(duì)困難。在挫折與失敗中,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗,并從中獲得了成長(zhǎng)。在集體合作中,我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量,明白了集體利益高于個(gè)人利益的道理。這些品質(zhì)的培養(yǎng)不僅對(duì)于軍事課程有益,更對(duì)日后社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段:軍事課程對(duì)國(guó)家意識(shí)的培養(yǎng)(200字)。
軍事課程還在我們心中培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家的深切認(rèn)同和熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史和軍事戰(zhàn)略,我們深入了解了國(guó)家的發(fā)展和防衛(wèi)的重要性。軍事課程鞏固了我們的愛(ài)國(guó)情懷,激發(fā)了我們?yōu)閲?guó)家、為人民付出的意愿。這種國(guó)家意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅是個(gè)人的成長(zhǎng),更是國(guó)家繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)軍事課程的重要意義和應(yīng)用(200字)。
綜上所述,軍事課程是大學(xué)教育中不可或缺的一部分。通過(guò)軍事課程的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了實(shí)際技能,更重要的是培養(yǎng)了個(gè)人品質(zhì)和國(guó)家意識(shí)。軍事課程的收獲和體會(huì)將成為我們未來(lái)生活和職業(yè)發(fā)展中的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該珍惜這門課程,努力將其應(yīng)用到實(shí)際生活中,并為自己的成長(zhǎng)和國(guó)家的繁榮做出積極貢獻(xiàn)。軍事課程心得體會(huì)大學(xué),不僅僅是一門課程,更是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證和塑造我們未來(lái)的基石。
軍事課程論文篇十四
軍事理論是關(guān)于軍事活動(dòng)和戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)和理論概括,是軍事生活的總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱!
1.構(gòu)建針對(duì)性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。
所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子,研究在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)部分,指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中,老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通,分析在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了什么樣的手段,其中包含有哪些理論知識(shí),從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象,真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí),對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.構(gòu)建互動(dòng)式、典型性案例教學(xué)法。
在研究軍事理論課程的時(shí)候,我們首先是要采用案例分析的方式,選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析,這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益,有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通,提升課堂的教學(xué)效率,使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開(kāi)辟出一條新的道路,達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容,在講授知識(shí)的過(guò)程中,充分結(jié)合理論和實(shí)際,使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息,軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。
3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專題教學(xué)法。
在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候,老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解,改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系,突破思維定式,使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化,教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn),讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn),在解答的過(guò)程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。
4.構(gòu)建問(wèn)題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。
在講授軍事知識(shí)理論的過(guò)程中,可以采用不同的教學(xué)模式,靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí),同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼,讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂(lè)趣,激起學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題,探索知識(shí)的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。
在大部分高校中,軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作,充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書(shū)技術(shù)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義,由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野,因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí),把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化,把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。
6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,正因?yàn)檫@一點(diǎn),在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn),老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法,利用高科技的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示,晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái),枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果,教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,采用因材施教的方式,增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
7.結(jié)語(yǔ)。
在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段,利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式,能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升;為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育,讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn),才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果,為中國(guó)的新青年們種下一顆愛(ài)國(guó)的種子,培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。
參考文獻(xiàn):
[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國(guó)防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國(guó)農(nóng)村教育,2018(12)。
[2]時(shí)慧.慕課背景下國(guó)防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯(下旬刊),2018(08)。
基礎(chǔ)研究的發(fā)展來(lái)自兩種動(dòng)力:一種是人類對(duì)未知世界的探索和追求,科學(xué)系統(tǒng)本身內(nèi)部規(guī)律認(rèn)識(shí)的擴(kuò)大和深化,一種是面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和防衛(wèi)建設(shè)的重要需求。防控科技基礎(chǔ)研究的目的目的是取得新的軍事技術(shù)優(yōu)勢(shì),為防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;A(chǔ)研究會(huì)出現(xiàn)了新的概念,引起了技術(shù)和作戰(zhàn)能力的重大變化。美國(guó)《國(guó)家安全科技戰(zhàn)略》認(rèn)為,技術(shù)優(yōu)勢(shì)是美國(guó)國(guó)家軍事戰(zhàn)略的基礎(chǔ),保持對(duì)美國(guó)安全至關(guān)重要的技術(shù)優(yōu)勢(shì),對(duì)美國(guó)非常重要,今天的基礎(chǔ)研究為明天的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(1)線性研究模型。
1945年,美國(guó)總統(tǒng)科學(xué)顧問(wèn)萬(wàn)尼瓦爾·布什在一篇關(guān)于科學(xué)-無(wú)盡的新領(lǐng)域的文章中,首次簡(jiǎn)要說(shuō)明了基礎(chǔ)研究,提出了科學(xué)研究的線性研究模式。根據(jù)這種模式,科學(xué)研究從基礎(chǔ)工作到開(kāi)發(fā)是以逐步前進(jìn)的方式進(jìn)行的?;A(chǔ)研究被認(rèn)為是線性模型的第一步。線性研究模型可以說(shuō)是基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-前期技術(shù)開(kāi)發(fā),線性模型對(duì)基礎(chǔ)研究有很多定義。例如,基礎(chǔ)研究是對(duì)現(xiàn)象和可觀測(cè)事實(shí)的基本見(jiàn)解,沒(méi)有對(duì)技術(shù)和產(chǎn)品的具體應(yīng)用基礎(chǔ)研究不考慮實(shí)際結(jié)果等。
線性研究模式是在二戰(zhàn)后,適應(yīng)科技發(fā)展的需要,首先在美國(guó)形成并發(fā)展,成為當(dāng)時(shí)研究部門的工作模式。在曼哈頓計(jì)劃等成功經(jīng)驗(yàn)的推動(dòng)下,美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和政府研究機(jī)構(gòu)依靠大量預(yù)算繁榮,研究教育體系發(fā)展迅猛,高校入學(xué)人數(shù)增加,為行業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了大量人才。
(2)統(tǒng)一研究模式。
的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。由于政府用于基礎(chǔ)研究的預(yù)算不斷削減,工業(yè)對(duì)基礎(chǔ)研究的投入也大大減少,為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)和軍事利益,基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究逐漸結(jié)合起來(lái),研究過(guò)程從線性連接變成了相互連接的統(tǒng)一體。在統(tǒng)一的模型中,研究過(guò)程的各個(gè)階段交織在一起,不是孤立的?;A(chǔ)研究可以作為沒(méi)有預(yù)定應(yīng)用目標(biāo)的基礎(chǔ)探索工作進(jìn)行,也可以作為解決產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題的應(yīng)用基礎(chǔ)研究。
1997年,美國(guó)《研究與發(fā)展》雜志對(duì)4000名研究咳嗽苯辛基礎(chǔ)研究調(diào)查。調(diào)查人員中,67-3%的人將基礎(chǔ)研究最重要的因素定義為理解科學(xué)原理和現(xiàn)象的工作。此外,17.1%的人認(rèn)為基礎(chǔ)研究是為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這種認(rèn)識(shí)支持將各研究階段整合為統(tǒng)一模式,而不是孤立地進(jìn)行。基礎(chǔ)研究以兩種方式歸入統(tǒng)一體,即探索性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。探索性基礎(chǔ)研究或純基礎(chǔ)研究-應(yīng)用領(lǐng)域尚不清確,不產(chǎn)生直接利益,其任務(wù)是探索客觀事物的基本規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新原理,提出新理論。該研究對(duì)長(zhǎng)期技術(shù)和經(jīng)濟(jì)繁榮非常重要的應(yīng)用性和目標(biāo)基礎(chǔ)研究屬于工程技術(shù)科學(xué)的范疇,任務(wù)是對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中提出的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行理論探索和實(shí)驗(yàn)研究,或者利用基礎(chǔ)科學(xué)理論為解決某種工程技術(shù)領(lǐng)域的普遍問(wèn)題提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)??偠灾A(chǔ)研究無(wú)論是探索性還是應(yīng)用性,都是為研究過(guò)程打下長(zhǎng)期的基礎(chǔ),是推動(dòng)研究工作前進(jìn)的車輪。必須對(duì)基礎(chǔ)研究進(jìn)行穩(wěn)定持久的投資,確保今天進(jìn)行的研究為未來(lái)的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)提供足夠的安全性。
國(guó)防科技基礎(chǔ)研究歸屬于應(yīng)用性基礎(chǔ)研究一類,是以軍事應(yīng)用為目地開(kāi)展的探索新思想、新概念、新原理、新方法、新材料的科學(xué)研究活動(dòng),為解決武器裝備研發(fā)的技術(shù)性難題提供基本知識(shí)。防衛(wèi)科技基礎(chǔ)研究一是著眼于現(xiàn)有軍事系統(tǒng)需求的漸進(jìn)式研究,二是為滿足未來(lái)防衛(wèi)需求的革命性研究,前者逐步提高技術(shù)發(fā)展水平,后者為突破性創(chuàng)新和形成能力奠定基礎(chǔ)。
1997年4月9日,北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)等5所大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)名提出《關(guān)于在《國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃(綱要)加強(qiáng)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究的建議書(shū)》,獲得中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院17名院士的建議。專家們認(rèn)為,國(guó)家一天也不能預(yù)防,國(guó)防一天也不能沒(méi)有科學(xué)技術(shù)。發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)防科技發(fā)展的歷程,以及我國(guó)兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)表明,國(guó)防科技基礎(chǔ)研究不僅是整個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)研究工作的重要組成部分,也是發(fā)展武器系統(tǒng)新概念、新原理、新方法、新技術(shù),從而導(dǎo)致武器裝備發(fā)生質(zhì)的變化,直到引發(fā)軍事技術(shù)革命的動(dòng)力,同時(shí)也是我國(guó)國(guó)防科技發(fā)展的基石和源泉。防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)研究不僅具有一般基礎(chǔ)研究的許多共性,而且具有一般基礎(chǔ)研究不具備的獨(dú)特性。例如,由于高、精、尖武器系統(tǒng)之間的激烈對(duì)抗性,防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究的先進(jìn)性、緊迫性和目的性、多學(xué)科領(lǐng)域的綜合性、國(guó)家安全帶來(lái)的保密性等。這些特性決定了國(guó)防科技的基礎(chǔ)研究,是國(guó)家基礎(chǔ)研究的重要組成部分。
國(guó)家基礎(chǔ)研究涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,具有廣泛而深刻的探索性和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究成果,這些成果為國(guó)防科技發(fā)展提供了充分的知識(shí)基礎(chǔ),是國(guó)防科技發(fā)展不可或缺的條件。國(guó)內(nèi)外武器裝備的發(fā)展,尤其是我國(guó)兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn),證明了國(guó)家基礎(chǔ)研究對(duì)國(guó)防科技發(fā)展的重要作用。
基礎(chǔ)研究的本質(zhì)是探索未知,往往需要幾年到幾十年的努力,研究工作可以看到成果和突破,其潛力可以提供軍事應(yīng)用。雖然有時(shí)候某項(xiàng)研究工作的成果可以從實(shí)驗(yàn)室直接轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)場(chǎng)上使用的防務(wù)系統(tǒng)來(lái)顯示其效果,但是大部分的基礎(chǔ)研究成果都是循序漸進(jìn)的成果,雖然革命性的突破很少見(jiàn),但是一旦突破,就非常值得。
歷史上,基礎(chǔ)研究的突破導(dǎo)致新軍工裝備的例子很多。例如,激光是由美國(guó)國(guó)防部資助的三軍聯(lián)合電子學(xué)計(jì)劃的分子光譜學(xué)研究引起的。如今,各種類型的激光器用于測(cè)距儀、機(jī)載掃雷器、通信系統(tǒng)和其他軍事裝備和軍事訓(xùn)練,其應(yīng)用范圍仍在擴(kuò)大。盡管如此,激光研究仍在繼續(xù),不斷取得重大突破。
技術(shù)上占優(yōu)勢(shì)的軍事力量的發(fā)展和維持,依賴于持續(xù)有效的防衛(wèi)技術(shù)基礎(chǔ)研究計(jì)劃。耐高溫發(fā)動(dòng)機(jī)材料、視頻圖像、激光器、信息處理和全球定位等技術(shù)的發(fā)展都是長(zhǎng)期堅(jiān)持基礎(chǔ)研究的成果。從研究到投入戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)用的時(shí)間,一般需要7~20年。當(dāng)然,這取決于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的性質(zhì)。但是,在軟件、理論模型、新技術(shù)等領(lǐng)域(特別是微電子材料和軟件),不到7年就有可能轉(zhuǎn)移到制造和已經(jīng)部門。
的系統(tǒng)中提供近期效益。美國(guó)國(guó)防部基礎(chǔ)研究最近取得的能帶來(lái)遠(yuǎn)期和近期軍事效益的成就近50項(xiàng)。這些成就全面反映了基礎(chǔ)研究對(duì)軍事力量所產(chǎn)生的重大影響。
制訂國(guó)防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃,確定政策和加強(qiáng)基礎(chǔ)研究投入,必將大大推動(dòng)我國(guó)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究的發(fā)展。在加快重點(diǎn)武器裝備研制步伐,加強(qiáng)預(yù)研成果向現(xiàn)代戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究,也為穩(wěn)定國(guó)防科技基礎(chǔ)研究隊(duì)伍,增強(qiáng)國(guó)防科技發(fā)展后勁提供了新的契機(jī)。
1997年5月,國(guó)防科工委科技委召開(kāi)了國(guó)防科技基礎(chǔ)研究專題研討會(huì)。到會(huì)的100余位科技專家(包括34位中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士)認(rèn)為,《一九五六———一九六七年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要(草案)》中第十二項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的規(guī)劃《若干重要基本理論和研究》之所以成功,在于當(dāng)時(shí)很好地瞄準(zhǔn)了發(fā)展“兩彈一星”中的重大科學(xué)問(wèn)題。因此,許多同志都希望今天的國(guó)家基礎(chǔ)研究計(jì)劃或國(guó)防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃,也應(yīng)瞄準(zhǔn)新時(shí)期對(duì)國(guó)家安全有重大影響的科學(xué)問(wèn)題,全面瞄準(zhǔn)在戰(zhàn)略層次上對(duì)基礎(chǔ)研究的需求。
1.構(gòu)建針對(duì)性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。
所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子,研究在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)部分,指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中,老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通,分析在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了什么樣的手段,其中包含有哪些理論知識(shí),從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象,真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí),對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.構(gòu)建互動(dòng)式、典型性案例教學(xué)法。
在研究軍事理論課程的時(shí)候,我們首先是要采用案例分析的方式,選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析,這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益,有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通,提升課堂的教學(xué)效率,使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開(kāi)辟出一條新的道路,達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容,在講授知識(shí)的過(guò)程中,充分結(jié)合理論和實(shí)際,使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息,軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。
3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專題教學(xué)法。
在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候,老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解,改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系,突破思維定式,使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化,教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn),讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn),在解答的過(guò)程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。
4.構(gòu)建問(wèn)題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。
在講授軍事知識(shí)理論的過(guò)程中,可以采用不同的教學(xué)模式,靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí),同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼,讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂(lè)趣,激起學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題,探索知識(shí)的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。
在大部分高校中,軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作,充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書(shū)技術(shù)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義,由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野,因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí),把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化,把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。
6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,正因?yàn)檫@一點(diǎn),在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn),老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法,利用高科技的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示,晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái),枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果,教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,采用因材施教的方式,增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
7.結(jié)語(yǔ)。
在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段,利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式,能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升;為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育,讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn),才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果,為中國(guó)的新青年們種下一顆愛(ài)國(guó)的種子,培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。
參考文獻(xiàn):
[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國(guó)防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國(guó)農(nóng)村教育,2018(12)。
[2]時(shí)慧.慕課背景下國(guó)防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯(下旬刊),2018(08)。
軍事課程論文篇一
在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,線上教育越來(lái)越普及,軍事課程也不例外。盡管線上軍事課程與傳統(tǒng)實(shí)體教育存在一定差異,但它也給我們帶來(lái)了許多便利和機(jī)遇。本文將分享作者參與線上軍事課程的心得體會(huì),從學(xué)習(xí)資源、教學(xué)方式和個(gè)人發(fā)展等方面進(jìn)行探討。
第二段:學(xué)習(xí)資源的豐富性
線上軍事課程提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,這是傳統(tǒng)實(shí)體教育無(wú)法比擬的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我們可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)到各種課程材料、學(xué)習(xí)視頻和參考書(shū)籍。這為我們的學(xué)習(xí)提供了便捷和廣泛的渠道,可以節(jié)約時(shí)間和精力。例如,在一門線上軍事戰(zhàn)略課程中,我能夠參觀在線軍事博物館、觀看實(shí)戰(zhàn)演習(xí)視頻,這讓書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,更加生動(dòng)和實(shí)用。
第三段:教學(xué)方式的多樣性
線上軍事課程強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)和互動(dòng)。與傳統(tǒng)課堂不同,我們不再是被動(dòng)接受教師的灌輸,而是可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。軍事知識(shí)的傳授通過(guò)在線討論、小組合作和虛擬實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和參與度,使得學(xué)習(xí)變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。同時(shí),線上軍事課程還提供了更多的問(wèn)題解答和討論的機(jī)會(huì),使我們能夠更深入地了解和掌握知識(shí)。
第四段:個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇
線上軍事課程為我們提供了廣闊的個(gè)人發(fā)展機(jī)遇。無(wú)論是為了工作需要還是個(gè)人興趣,學(xué)習(xí)軍事知識(shí)都能夠幫助我們提升技能和素質(zhì)。通過(guò)線上學(xué)習(xí),我們可以擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域,了解不同領(lǐng)域的軍事發(fā)展和創(chuàng)新,提升自己的綜合素質(zhì)。另外,通過(guò)線上軍事課程,我們還能結(jié)識(shí)來(lái)自不同地區(qū)和軍事背景的學(xué)員,進(jìn)行交流和分享,這為我們的個(gè)人發(fā)展提供了更為廣泛的網(wǎng)絡(luò)和資源。
第五段:總結(jié)與啟示
通過(guò)參與線上軍事課程,我對(duì)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有了更深層次的思考。學(xué)習(xí)資源的豐富性、教學(xué)方式的多樣性和個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇使我更加感受到線上軍事課程的巨大潛力和優(yōu)勢(shì)。但同時(shí),線上軍事課程也要求我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并克服可能的困難和挑戰(zhàn)。只有在專注和堅(jiān)持的學(xué)習(xí)中,我們才能充分利用線上軍事課程所提供的機(jī)會(huì)和資源,不斷提升自己的軍事水平和綜合素質(zhì)。
總體而言,線上軍事課程為我們提供了學(xué)習(xí)資源的豐富性、教學(xué)方式的多樣性和個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇。通過(guò)學(xué)習(xí)線上軍事課程,我們可以更加靈活地獲取知識(shí),積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),同時(shí)還可以拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域和人脈資源,使個(gè)人在軍事領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步和成就。因此,我們應(yīng)該善于利用線上軍事課程,不斷學(xué)習(xí)和提升自己,為軍事事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
軍事課程論文篇二
軍事概論課程作為大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、國(guó)防觀念和軍事素質(zhì)的重要途徑。本文旨在總結(jié)軍事概論課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì),分享個(gè)人在這門課程中的收獲和感悟。
第二段:內(nèi)容
學(xué)習(xí)軍事概論,首先要了解軍事基礎(chǔ)知識(shí)。在這門課程中,我學(xué)到了軍事組織機(jī)構(gòu)、軍事戰(zhàn)略、軍事制度等基本概念和相關(guān)的歷史背景,在全面了解軍事的同時(shí),也加深了我對(duì)國(guó)家安全和國(guó)家利益的認(rèn)識(shí)。通過(guò)掌握這些理論知識(shí),我能更好地理解當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì),為未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:實(shí)踐
軍事概論課程也注重實(shí)踐操作,提供了一些軍事技能的訓(xùn)練。在實(shí)地參觀軍事訓(xùn)練基地和進(jìn)行模擬演練的過(guò)程中,我親身體驗(yàn)了軍事訓(xùn)練的艱辛和重要性。同時(shí),這也增強(qiáng)了我對(duì)軍人辛勤付出的敬意和對(duì)軍隊(duì)強(qiáng)大實(shí)力的敬畏之心。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅提升了我的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,還培養(yǎng)了我的事務(wù)管理和危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。
第四段:意義
軍事概論課程培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,弘揚(yáng)國(guó)防觀念是其重要的意義所在。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)家安全問(wèn)題的重大性和當(dāng)前我國(guó)面臨的安全挑戰(zhàn)。這源自于近年來(lái)國(guó)際形勢(shì)的風(fēng)雨變幻、恐怖主義的威脅以及領(lǐng)土爭(zhēng)端的增多。軍事概論課程的學(xué)習(xí)使我樹(shù)立了強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí),不僅懂得愛(ài)國(guó),更能用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮和人民幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段:總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)軍事概論課程,我獲益匪淺。不僅拓寬了知識(shí)面,提高了綜合素質(zhì),還培養(yǎng)了一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和不畏艱難的團(tuán)隊(duì)合作精神。這門課程的學(xué)習(xí)不僅對(duì)于軍隊(duì)工作和國(guó)家安全事業(yè)具有重要意義,也為我們成為棟梁之才和國(guó)家的棟梁之材打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望今后能繼續(xù)加強(qiáng)軍事概論課程的研究和推廣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的強(qiáng)大和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
(注:本文只是一個(gè)范例,可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。)
軍事課程論文篇三
幼兒園英語(yǔ)/德語(yǔ):幼兒園,原名卡納幼兒園,幾百年前從普魯士引進(jìn)。它過(guò)去被稱為蒙古族托兒所和幼兒園。根據(jù)《幼兒園工作條例》,幼兒園是為3歲以上學(xué)齡前兒童提供照料和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園適齡兒童一般為3至6歲。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
為了深入了解全國(guó)酒店管理專業(yè)辦學(xué)狀況、酒店行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及市場(chǎng)對(duì)酒店專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求從而科學(xué)制定我院20xx年應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)(酒店管理方向)人才培養(yǎng)方案,我應(yīng)邀參加了8月x日—5日在上海旅游高等??菩@舉行的“示范性高職院校酒店管理專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)推進(jìn)會(huì)議暨酒店管理專業(yè)師資培訓(xùn)籌備會(huì)議”。參加本次會(huì)議的單位有:上海旅游高等??菩@、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9家高校。
會(huì)議首先通報(bào)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組工作要求,其次對(duì)酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研討;之后討論修改酒店管理專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施方案;然后研討并確定酒店管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)工作;最后研討酒店管理專業(yè)師資培訓(xùn)籌備會(huì)并討論中國(guó)旅游院校五星聯(lián)盟參加全國(guó)高職院校技能大賽現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)方案。
上海旅游高等??菩@向與會(huì)人員展示了其酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
1、培養(yǎng)目標(biāo)。
酒店管理專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng),掌握現(xiàn)代酒店管理運(yùn)營(yíng)基本理論、專業(yè)知識(shí)和服務(wù)技能,熟悉酒店各部門業(yè)務(wù)工作,具有必須的現(xiàn)代酒店管理潛力和中級(jí)服務(wù)的技能水平,熟練掌握計(jì)算機(jī)和一門外語(yǔ)(如英語(yǔ)),個(gè)性是飯店英語(yǔ),能夠勝任酒店服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理、旅游咨詢和接待等工作的中、高級(jí)專門人才。
2、培養(yǎng)模式。
堅(jiān)持校企合作,工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想,構(gòu)建四段式交互成長(zhǎng)型人才培養(yǎng)模式。所謂四段式是指一個(gè)由淺入深的過(guò)程,即透過(guò)入學(xué)第一學(xué)期的職業(yè)認(rèn)知階段了解自己將來(lái)從事的酒店職業(yè);第二學(xué)期的技能訓(xùn)練階段掌握從事酒店服務(wù)工作的技能技巧;第三學(xué)期的管理訓(xùn)練階段掌握酒店相關(guān)部門運(yùn)行管理的程序與方法;第四學(xué)期的職業(yè)發(fā)展階段使學(xué)生能夠夠具備把握未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的額潛力,所謂交互成長(zhǎng)是指上述四個(gè)階段四個(gè)學(xué)期透過(guò)借助校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)互動(dòng)貫穿始終,實(shí)現(xiàn)人才的交互成長(zhǎng),充分體現(xiàn)教學(xué)做一體,做中學(xué)的應(yīng)有之意。最后一學(xué)年透過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)就業(yè)檢驗(yàn)然才培養(yǎng)效果。
3、課程體系建設(shè)。
(1)課程體系建設(shè)的思路。
以旅游酒店行業(yè)對(duì)人才的要求為依據(jù),以酒店服務(wù)于中基層管理崗位潛力培養(yǎng)為主線,以該行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù),在企業(yè)直接參與下重構(gòu)專業(yè)課程體系,開(kāi)發(fā)教學(xué)做一體化,突出教學(xué)過(guò)程開(kāi)放性和職業(yè)性,并與世界接軌的具有中國(guó)特色的酒店管理專業(yè)課程體系。
(2)職業(yè)崗位分析和職業(yè)潛力分解。
酒店的崗位職業(yè)級(jí)別比較明顯,基本上設(shè)有7級(jí)管理崗位(按照由低到高排列):領(lǐng)班、主管、部門副經(jīng)理(經(jīng)理助理)、部門經(jīng)理、部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理(副總經(jīng)理)和總經(jīng)理。其中,領(lǐng)班和主管屬于飯店基層管理人員,部門副經(jīng)理(經(jīng)理助理)和部門經(jīng)理屬于飯店中層管理人員,部門總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理(副總經(jīng)理)和總經(jīng)理屬于飯店高層管理人員。
(3)基于職業(yè)潛力培養(yǎng)的課程體系。
1)專業(yè)課程體系。
該課程體系以四段式人才培養(yǎng)模式為依據(jù),以飯店職業(yè)潛力分析為基礎(chǔ),根據(jù)飯店專業(yè)主要職業(yè)崗位(群)的任職要求和工作任務(wù),構(gòu)成體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的工作過(guò)程系統(tǒng)化的潛力本位課程體系。
2)酒店認(rèn)知模塊。
該模塊主要為學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)及了解自己將來(lái)所從事職業(yè)而設(shè)定。開(kāi)設(shè)入學(xué)專業(yè)教育、旅游與酒店業(yè)概論、職業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)、短期酒店實(shí)地考察等課程。
酒店服務(wù)技能模塊。
該模塊主要為使學(xué)生掌握本專業(yè)主要服務(wù)技能而設(shè)定。開(kāi)設(shè)酒店前廳服務(wù)于opera綜合實(shí)訓(xùn)、酒店客房服務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、酒店餐飲服務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、酒水知識(shí)與調(diào)酒技藝、酒店專業(yè)保潔技能綜合實(shí)訓(xùn)等課程。
貫穿校內(nèi)或校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模塊。
該模塊主要為使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的理解與運(yùn)用而設(shè)定,主要利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外合作企業(yè)的場(chǎng)地進(jìn)行。透過(guò)參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行服務(wù)過(guò)程和到校外合作企業(yè)進(jìn)行的業(yè)余時(shí)間打工活動(dòng)到達(dá)上述目標(biāo)。
酒店部門運(yùn)行和管理模塊。
該模塊主要為使學(xué)生掌握酒店各主要經(jīng)營(yíng)部門運(yùn)行管理流程與方法而設(shè)定。開(kāi)設(shè)酒店市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)演練、酒店前廳運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店客房運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店餐飲運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)等課程。
酒店管理發(fā)展模塊。
該模塊主要為使學(xué)生拓寬專業(yè)視角,把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),訓(xùn)練職業(yè)崗位管理潛力而設(shè)定。開(kāi)設(shè)酒店經(jīng)營(yíng)管理潛力訓(xùn)練、酒店基層督導(dǎo)管理技巧、國(guó)際酒店集團(tuán)化管理模式研究、酒店規(guī)劃與設(shè)計(jì)等課程。
酒店頂崗實(shí)習(xí)模塊。
在長(zhǎng)期建立實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上,用心發(fā)展校企教育合作,參與人才培養(yǎng)全過(guò)程,帶給實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),到達(dá)提高職業(yè)技能與素質(zhì)和就業(yè)率的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
4、專業(yè)特色與社會(huì)評(píng)價(jià)。
酒店管理專業(yè)于19xx年開(kāi)設(shè),至今已經(jīng)有30多年的歷史。20xx年被確立為上海市高等旅游示范專業(yè),20xx年被確立為全國(guó)高等旅游示范專業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué),本專業(yè)在課程體系設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)管理、教學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面進(jìn)行了不斷探索,構(gòu)成了必須特色,為人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)打下了基礎(chǔ),并對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了推動(dòng)和保障作用。
透過(guò)此次培訓(xùn),我了解了國(guó)家示范性高等職業(yè)院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)。
協(xié)作組工作要求,以及酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案案例分析并參觀了上海五星級(jí)酒店對(duì)酒店專業(yè)人才的具體需求。透過(guò)本次培訓(xùn),我深入了解了全國(guó)酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著中國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入,對(duì)酒店數(shù)量需求將會(huì)越來(lái)越多,對(duì)酒店服務(wù)質(zhì)量的需求將會(huì)越來(lái)越高。世博會(huì)召開(kāi)期間,超多游客到中國(guó)旅游觀光。透過(guò)世博海越來(lái)越多的海外游客將會(huì)進(jìn)一步了解中國(guó),宣傳中國(guó),繼續(xù)到中國(guó)旅游和做生意。我院開(kāi)設(shè)的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)(酒店管理)方向緊扣市場(chǎng)脈搏,將英語(yǔ)運(yùn)用、酒店知識(shí)和管理技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
目前將酒店管理專業(yè)與應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)結(jié)合起來(lái)的高校并不多,因此我院的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)(酒店管理方向)無(wú)眾多經(jīng)驗(yàn)可循的新興專業(yè),我們務(wù)必走出校門,要到省內(nèi)外相關(guān)旅游院校和開(kāi)設(shè)酒店管理專業(yè)的高校取經(jīng)。這些高校主要有:上海旅游高等??菩@、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京旅游職業(yè)學(xué)院、桂林旅游高等專科校園。為了辦好我院的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)(酒店管理方向),務(wù)必大力加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。要制定計(jì)劃,多方聯(lián)系常州酒店,把學(xué)生送到酒店進(jìn)行真是場(chǎng)所的訓(xùn)練,同時(shí)應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的教師要經(jīng)常下酒店學(xué)習(xí)。在切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上,大力開(kāi)發(fā)酒店專業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué),不斷推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。
這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會(huì)了,以前都沒(méi)有做過(guò)什么總結(jié),此刻總結(jié)一下,也算是作為對(duì)大學(xué)時(shí)代的一個(gè)小結(jié)吧!
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會(huì),那是我第一次去豪華的五星級(jí)大酒店。感受到了這個(gè)行業(yè)的魅力,也感受到了“半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗”這句話的含義,同時(shí)也感受到了壓力。比較幸運(yùn),那次得了一套st官方三合一開(kāi)發(fā)板,那位經(jīng)理還說(shuō)我問(wèn)的問(wèn)題很好,當(dāng)時(shí)還是挺高興的。
第二次和第三次都是ni在金源大飯店舉辦的研討會(huì),以前學(xué)過(guò)一點(diǎn)labview的知識(shí)但是很膚淺,兩次研討會(huì)下來(lái)也沒(méi)有什么大的提高,但是見(jiàn)識(shí)到了一些很先進(jìn)的設(shè)計(jì)作品,也算是初步了解了這種開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的方法。
第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教211的研討會(huì),當(dāng)時(shí)每個(gè)人都得到了一套開(kāi)發(fā)板,由于一些原因沒(méi)有進(jìn)行深入的研究。
第五次是合眾達(dá)在重慶大酒店的研討會(huì),看到了ti將arm和dsp進(jìn)行了集成的結(jié)果,也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測(cè)控和ni在世紀(jì)金源大飯店的關(guān)于汽車電子測(cè)試技術(shù)的研討會(huì),望見(jiàn)了一些真正的產(chǎn)品,尤其是那套汽車儀表盤檢測(cè)系統(tǒng),主要是因?yàn)楹臀业漠厴I(yè)設(shè)計(jì)題目相關(guān)。
很快就要離開(kāi)我的大學(xué)了,但愿以后能夠做好自己的工作。
在大學(xué)期間,有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)我的影響比較大,一個(gè)是我們的“59分樂(lè)隊(duì)”另一個(gè)則是我們的電子設(shè)計(jì)大賽組合。樂(lè)隊(duì)讓我明白了音樂(lè)并不是我的夢(mèng)想,電賽讓我明白了前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
當(dāng)然,很多的人,我會(huì)一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福!
摘要近年來(lái),在我國(guó)的教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)中,終結(jié)性評(píng)價(jià)一直處于重要地位。在這種評(píng)價(jià)教學(xué)的模式下,預(yù)設(shè)一個(gè)目標(biāo)并且以此為導(dǎo)向,對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果非常的重視,往往不注重個(gè)體之間的差別,所以老師和幼兒都處于一個(gè)被動(dòng)的地位。而過(guò)程性評(píng)價(jià)教學(xué),教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展,和終結(jié)性評(píng)價(jià)截然不同的是,過(guò)程性評(píng)價(jià)是以教師和幼兒為主體的,努力探究孩子的興趣所在,開(kāi)發(fā)他們的潛力和探索能力,更加注重孩子的過(guò)程中得到的發(fā)展和價(jià)值,這就需要幼兒教師對(duì)自身能力的培養(yǎng),也要求幼兒園的保駕護(hù)航。
關(guān)鍵詞幼兒園;教學(xué);教師;評(píng)價(jià)探索。
幼兒園的課程評(píng)價(jià),是結(jié)合幼兒園課程的特點(diǎn)和形成的問(wèn)題,制定出的通過(guò)搜集和分析有關(guān)資料,對(duì)幼兒園客觀地、科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)過(guò)程。近些年來(lái),我國(guó)的幼兒園課程改革在不斷的深入,課程評(píng)價(jià)對(duì)于整個(gè)課程系統(tǒng)的作用也就得到了明顯的體現(xiàn)。由于課程評(píng)價(jià)本身就具有對(duì)自身的診斷、調(diào)節(jié)和導(dǎo)向的作用,所以這一評(píng)價(jià)方法對(duì)幼兒園的各個(gè)工作環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生影響,比如幼兒園課程的目標(biāo)設(shè)置、課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)、學(xué)?;顒?dòng)的組織和開(kāi)展等等。隨著我國(guó)幼兒園課程的改革,慢慢的,我國(guó)幼兒園的教學(xué)模式,從單一走向國(guó)家、地方和幼兒園三級(jí)課程模式,課程評(píng)價(jià)也由封閉單一逐漸變得多元化,這是一個(gè)徹底的改變。下面我就課程評(píng)價(jià)的概念和促進(jìn)課程評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行闡述。
課程評(píng)價(jià)(curriculumevaluation),顧名思義就是指對(duì)課程進(jìn)行價(jià)值的評(píng)價(jià)。它既是一個(gè)課程的終點(diǎn),又是一個(gè)新課程的起點(diǎn),并且會(huì)伴隨著課程的全過(guò)程。它能夠?qū)φn程進(jìn)行反饋并且及時(shí)的調(diào)節(jié),也能對(duì)課程起到鼓勵(lì)、反思、導(dǎo)向和研究功能。在確定課程評(píng)價(jià)的價(jià)值時(shí),也會(huì)反映出各方面的價(jià)值取向,其中由斯克里文首先提出的比較典型的課程評(píng)價(jià)價(jià)值取向,即形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)指的是課程在實(shí)施和開(kāi)展過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)的作用就是能在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且進(jìn)行改進(jìn)和修訂課程的未來(lái)發(fā)展。而總結(jié)性評(píng)價(jià)就是在課程結(jié)束后,對(duì)課程的過(guò)程來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)的特點(diǎn)就是更加全面具體。這兩種評(píng)價(jià)體系對(duì)于現(xiàn)代幼兒園的教育上都有著非常重要的影響,幼兒園課程形成性評(píng)價(jià)更加注重教師在課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和課程開(kāi)展過(guò)程,并且都會(huì)列入評(píng)價(jià)的范圍內(nèi),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者和他所評(píng)價(jià)的情境之間的交通??偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是在幼兒課程開(kāi)展之后,對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià),得出結(jié)論,判斷幼兒最終對(duì)課程的掌握程度是否達(dá)到老師預(yù)期的效果。有些研究者提出,評(píng)價(jià)是對(duì)一個(gè)幼兒或者一群幼兒的綜合性反映,教師可以通過(guò)使用評(píng)價(jià)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)水平,從而進(jìn)一步的對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn),制定出更適應(yīng)孩子學(xué)習(xí)的課程方案,所以說(shuō),總結(jié)性課程評(píng)價(jià)并不是終點(diǎn),而是一個(gè)新的起點(diǎn),也是達(dá)成教育教學(xué)效果的重要方式。
(一)重視自我評(píng)價(jià)法。
心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“以自我評(píng)價(jià)為主要依據(jù),把他人評(píng)價(jià)放到次要位置時(shí),獨(dú)立性、創(chuàng)新性、自主性、社會(huì)性就會(huì)得到促進(jìn)。”這句話充分的說(shuō)明了自我評(píng)價(jià)的重要性。在幼兒園課程評(píng)價(jià)中,作為主要參與者的幼兒,他們既是評(píng)價(jià)的主體,也是評(píng)價(jià)的客體。如果能充分發(fā)揮這兩個(gè)評(píng)價(jià)主體的作用,那么對(duì)幼兒園的教育水平會(huì)有著顯著的提高。自我評(píng)價(jià)與其他評(píng)價(jià)不同的是,它能夠建立一種自我認(rèn)識(shí)、自我檢測(cè)和自我發(fā)展的機(jī)制,從而能夠增加自評(píng)者的自信,逐漸找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心。教師在自我評(píng)價(jià)中也可以寫(xiě)一些教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在下一步的教學(xué)中避免這些不足,促進(jìn)自己教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
(二)檔案袋評(píng)價(jià)法。
檔案袋評(píng)價(jià)法是20世紀(jì)80年代中期美國(guó)的評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,它是一種主要用于搜集學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程的作品的一種評(píng)價(jià)方法,用來(lái)展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)能力和成果。檔案袋中搜集了幼兒在一個(gè)時(shí)期內(nèi)的所有學(xué)習(xí)作品和成果,這其中有老師認(rèn)為很好的作品,也有幼兒自己喜歡的作品。同時(shí)檔案袋中還收集著老師對(duì)幼兒的觀察日記,記錄著老師看到的幼兒的一些重要行為和活動(dòng),以便于學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié),制定出更適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。檔案袋也是老師、家長(zhǎng)了解孩子的真實(shí)水平的主要方法,檔案袋中記錄的是幼兒真實(shí)的行為和狀況,以便于老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子有一個(gè)更加真實(shí)的了解,能夠更加清楚的看到孩字的發(fā)展成長(zhǎng)狀況,進(jìn)而對(duì)孩子的課程的進(jìn)一步制定提供參考。
(三)外貌模式在課程評(píng)價(jià)中的運(yùn)用。
外貌模式鼓勵(lì)教學(xué)法就是考察教育過(guò)程的全貌,一些人們認(rèn)為想要對(duì)教學(xué)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià),必須要結(jié)合全貌。外貌模式要求評(píng)價(jià)者要對(duì)三個(gè)方面的資料進(jìn)行搜集:前提因素、過(guò)程因素和結(jié)果因素。外貌模式注重的是對(duì)課程進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià),所以在幼兒園課程教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法,會(huì)對(duì)課程的全貌有個(gè)整體的把握,有利于老師在課程制定過(guò)程中,把握課程的全面性,從而促進(jìn)老師的教學(xué)效率以及幼兒會(huì)課程的掌握程度。外貌評(píng)價(jià)模式更加全面的羅列出了課程中的各種場(chǎng)景,并且利于評(píng)價(jià)模式中的豐富資源,更加全面的對(duì)教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
(四)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就是指在真實(shí)情況下觀察孩子實(shí)際完成任務(wù)的能力,來(lái)評(píng)價(jià)孩子的實(shí)踐和發(fā)展水平。這種評(píng)價(jià)方法是一種結(jié)合情景和評(píng)價(jià)為一體的評(píng)價(jià)方法,這種評(píng)價(jià)方法能夠還原孩子在實(shí)踐中的真實(shí)活動(dòng)情況,所以這種評(píng)價(jià)模式也就具有真實(shí)性和全面性的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)內(nèi)容的真實(shí)性,就是在真實(shí)的情況下,對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),而不是抽離現(xiàn)實(shí)對(duì)孩子進(jìn)行抽象的評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)更加接近幼兒的真實(shí)水平。評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性,就是指在評(píng)價(jià)過(guò)程中不僅僅注重對(duì)孩子知識(shí)和智力水平的評(píng)價(jià),也要關(guān)注孩子的能力、情感、態(tài)度和創(chuàng)造力等方面的發(fā)展情況。在這種評(píng)價(jià)模式中,應(yīng)該以一個(gè)嚴(yán)格的評(píng)級(jí)系統(tǒng)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn),使評(píng)價(jià)的結(jié)果更具有說(shuō)服力。
課程評(píng)價(jià)運(yùn)用于教學(xué)的理念和方法,主要在于學(xué)習(xí)和借鑒,也在意對(duì)事物的不斷探索。由于事物是不斷變化的,所以,發(fā)展是事物的一大趨勢(shì),對(duì)于幼兒園的課程評(píng)價(jià)會(huì)在更多人才的帶領(lǐng)下越來(lái)越好。只有不斷的學(xué)習(xí)和探索,才能在實(shí)踐中找到最適合幼兒園發(fā)展的課程評(píng)價(jià)理念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,注重課程評(píng)價(jià)的作用,才能在教學(xué)中起到事半功倍的效果,從而促進(jìn)幼兒教育得到更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]溫劍青.基于教師專業(yè)自覺(jué)的課程評(píng)價(jià)實(shí)踐研究——以“我做我評(píng)價(jià)”體系助推幼兒園教師專業(yè)發(fā)展[j].教育參考,2018(02):100-105、112.
[7]張莉,袁愛(ài)玲.農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)課程管理觀念現(xiàn)狀及其改善建議[j].學(xué)前教育研究,2015(02):8-14.
在忙碌和快樂(lè)中結(jié)束了這一學(xué)期的工作,回顧這一學(xué)期的工作,真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實(shí)實(shí)在在、默默無(wú)聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高,責(zé)任的重大,使我更對(duì)這份工作加深了熱愛(ài)。
今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處共同生活的的日子里,有悲也有喜,有累也有汗,但更多的是快樂(lè)與幸福。這份快樂(lè)與幸福是孩子們給我的,我愛(ài)孩子們,孩子們也愛(ài)我。正因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜,也正因?yàn)橛袗?ài)讓我與孩子的心交融在一起,讓我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁,也會(huì)因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累,但對(duì)孩子的愛(ài)讓我心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:比如我會(huì)想我是老師,我要給這些孩子引路,像媽媽一樣愛(ài)護(hù)他們、教育和保護(hù)他們。這種強(qiáng)烈的愛(ài)不斷激勵(lì)著我去真心擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,共同生活在愛(ài)的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾,他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無(wú)邪。我要用一顆真誠(chéng)的心加以百般的責(zé)任感去教育他們。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份責(zé)怪,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份埋怨,多了一份愛(ài)護(hù)。我想只要我用自己的心認(rèn)真地去愛(ài),那么孩子們將是最最最棒的。
在工作中,我嚴(yán)格要求自己,遵守幼兒園的各項(xiàng)制度,與同事和睦相處,不懂的就問(wèn),做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng),服從領(lǐng)導(dǎo)安排,努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班孩子年齡小,剛?cè)雸@時(shí),很多孩子都哭鬧不止,生活自理能力也較差,因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在我們的精心教育下,孩子的自理能力有了很大提高,例如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋,現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。這一學(xué)期以來(lái),在老師們的共同努力下,我班幼兒學(xué)會(huì)了自我照顧:例如會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長(zhǎng)輩打招呼等等。
在教研活動(dòng)中,我認(rèn)真投入,認(rèn)真學(xué)習(xí)。并認(rèn)真學(xué)會(huì)很多的東西,如:教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示,教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。通過(guò)自我反思與實(shí)踐,我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做,并閱讀一些自己訂的幼兒讀物,去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料,上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等,我一定會(huì)把幼兒工作越做越好的。
作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師,我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí),只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐,只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒,關(guān)注每個(gè)孩子的教育發(fā)展,轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念我都要時(shí)刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn),我必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討研究。
在家長(zhǎng)工作方面,我還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,并利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)進(jìn)行談話。這樣既讓讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了孩子在園的表現(xiàn),也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。
在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒,留意他們穿_服等情況,細(xì)心照顧幼兒,并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境,以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念,并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出,不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,還贏得了家長(zhǎng)的信任。
雖然這學(xué)期既忙也很累,但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂(lè)趣,也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。我在享受收獲的同時(shí)也將這學(xué)期存在的問(wèn)題認(rèn)真思考盡力想辦法解決,爭(zhēng)取把日后的工作越做越好,使孩子們更喜愛(ài)幼兒園,把幼兒園當(dāng)作自己的第二個(gè)家,更愛(ài)和老師小朋友們?cè)谝黄?,培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的下一代!
摘要:幼兒的學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?,生?dòng)而有趣的游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的生活方式,它能夠使幼兒在輕松愉悅中接受更多的知識(shí),對(duì)于認(rèn)知水平較低,學(xué)習(xí)能力較差的幼兒來(lái)說(shuō),利用游戲教學(xué)也是較好的學(xué)習(xí)方式。因此,幼兒園要求教師在日常教學(xué)活動(dòng)中,將游戲貫穿于日常教學(xué)和幼兒一日活動(dòng)中,吸引幼兒注意力,使他們能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知等,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;課程游戲化;措施。
中圖分類號(hào):g61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a。
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出:幼兒園最基本的活動(dòng)就是游戲,并進(jìn)一步闡明了游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要性。幼兒園教育教學(xué)游戲化的同時(shí),幼兒教育也得到了全國(guó)教育界人士的普遍關(guān)注。但是,一些幼兒園還是存在重知識(shí)、輕游戲的現(xiàn)象。
(一)教師課程游戲化實(shí)施水平低下的問(wèn)題。
當(dāng)前,一些幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象嚴(yán)重,部分教師游戲精神相對(duì)缺失,游戲能力不足,還有一些教師游戲觀比較片面,游戲?qū)崙?zhàn)水平低,教師對(duì)課程游戲化定位不準(zhǔn),游戲創(chuàng)新難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在教學(xué)中加入游戲因素,這就要求教師首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,完善專業(yè)化教學(xué)技能。在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)中,教師需要將幼兒帶出教室,到室外組織活動(dòng)。我園在開(kāi)展園本化課程時(shí),常常會(huì)利用本地稻草來(lái)創(chuàng)設(shè)名為“稻草之家”的活動(dòng)區(qū)。在不同活動(dòng)區(qū)內(nèi),我組織幼兒利用常見(jiàn)的稻草來(lái)進(jìn)行不同的游戲教育。
(二)兒童觀、游戲觀和課程觀亟待更新的問(wèn)題。
我們的環(huán)境——游戲環(huán)境不夠開(kāi)放。游戲功能有待開(kāi)發(fā),很多都是以成人的視角去設(shè)計(jì)的,缺少幼兒的主動(dòng)參與,環(huán)境藝術(shù)、美觀、整潔,但教育功能不顯著,室內(nèi)外游戲環(huán)境設(shè)計(jì)有待優(yōu)化,功能有待開(kāi)發(fā)。
我們的游戲——調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前大部分幼兒園對(duì)于游戲化教學(xué)機(jī)制與課程游戲化應(yīng)對(duì)策略探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,游戲缺乏生成性,游戲的預(yù)設(shè)多于生成,集體多于自主,組織形式大多以集體為主,游戲內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。
我們的幼兒——幼兒在游戲中缺乏自主性、創(chuàng)造性,習(xí)慣了教師的高控,在一日活動(dòng)中“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神和游戲內(nèi)涵沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。
我們的教師——課程意識(shí)不強(qiáng),課程游戲化理念缺乏,“生活即教育,活動(dòng)即課程”的理念還沒(méi)有真正深入人心。部分教師在個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中,缺乏游戲環(huán)境熏陶,自身觀念較陳舊,部分教師對(duì)游戲特征及其操作規(guī)律、指導(dǎo)策略相對(duì)封閉,不敢放手,游戲活動(dòng)中不去關(guān)注幼兒的需求,在行為上比較高控,對(duì)游戲的觀察和有效指導(dǎo),目前還是“紙上談兵”。
1.幼兒園配發(fā)了《指南》書(shū)籍,人手一本可以隨時(shí)翻閱。并且我們每周制訂了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,有集中學(xué)習(xí)指南的時(shí)間和自學(xué)時(shí)間,并有專用的記錄本。教師結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)于每一條目標(biāo)都試著舉出案例。要求我們每班級(jí)教師從今年3月份開(kāi)始一直堅(jiān)持觀察班級(jí)組織游戲活動(dòng)和記錄,在制訂的時(shí)間內(nèi)教研組之間組織互相學(xué)習(xí)分享,討論提出問(wèn)題并尋求問(wèn)題解決的辦法。
2.專家引領(lǐng)。安定區(qū)幼兒園2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《情智教育理念下幼兒園課程游戲化的實(shí)踐研究》開(kāi)題會(huì)期間,邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專家共計(jì)300人參加了會(huì)議。開(kāi)題報(bào)告陳述結(jié)束,指導(dǎo)專家分別就課題的研究進(jìn)行了論證指導(dǎo)。專家對(duì)課題研究的意義、課題研究前期所做的各項(xiàng)工作、幼兒園對(duì)本項(xiàng)研究工作予以的重視等給予了充分的肯定。與會(huì)專家和領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為此課題研究條件充足,切入點(diǎn)精準(zhǔn),且具有實(shí)踐意義和理論意義,是真正能夠引領(lǐng)全區(qū)以及全市學(xué)前教育課程改革為宗旨的研究課題。
3.外出參觀學(xué)習(xí)。園內(nèi)派骨干教師到各地參加相關(guān)培訓(xùn),然后對(duì)全園教師進(jìn)行二次培訓(xùn),使教師掌握與課程游戲化相關(guān)的理論知識(shí)和技能,提高教師對(duì)游戲化課程的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。園長(zhǎng)參加了江蘇第二師范學(xué)院承辦的“甘肅省精準(zhǔn)扶貧學(xué)前教育教師項(xiàng)目省級(jí)培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)研修”,期間認(rèn)真聆聽(tīng)了《早期教育》雜志社編輯薛菁華教授關(guān)于課程游戲化建設(shè)的專題,感悟頗深,也開(kāi)闊了視野。
4.游戲化環(huán)境的改造。戶外投放了大量的低結(jié)構(gòu)材料,創(chuàng)設(shè)了大的戶外建構(gòu)區(qū)域。制作了不同形狀的大型積木,將原本的特質(zhì)磚塊進(jìn)行打磨,增添了小推車等運(yùn)輸工具。和幼兒一起利用廢舊材料自制了許多戶外玩具,建造了小水溝,改造了玩水的設(shè)施設(shè)備,實(shí)施戶外種植項(xiàng)目。
我們還在幼兒園課程游戲化的實(shí)踐路上,對(duì)如何使幼兒園的園本課程更貼近生活,更生動(dòng)、有趣,如何充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主能動(dòng)性,使幼兒園的游戲化教學(xué)更深入,我園會(huì)不斷地做更多的深入研究,并付諸行動(dòng)。
參考文獻(xiàn):
[1]范元濤.幼兒園教學(xué)游戲化研究[d].西南大學(xué),2011.
[2]韓麗梅.幼兒園教學(xué)游戲化存在的問(wèn)題及對(duì)策[j].文學(xué)教育(下),2017(7).
摘要:游戲是幼兒的基本活動(dòng),是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的,通過(guò)模仿和想象,反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)。幼兒園課程教育游戲化是以幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展為主要特征,將教育自然地融入幼兒的游戲活動(dòng)。筆者對(duì)課程教學(xué)游戲化在幼兒發(fā)展中的作用、存在的問(wèn)題,進(jìn)行了闡述并提出幾點(diǎn)幼兒園教學(xué)游戲化有效實(shí)施的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:幼兒游戲課程。
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),也是幼兒的基本活動(dòng)形式。通俗地說(shuō),課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近幼兒的生活,內(nèi)容更生動(dòng)有趣,活動(dòng)豐富、形式多樣。幼兒運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦,主動(dòng)探究,促進(jìn)幼兒的自主性和創(chuàng)造性的提高。將課程游戲化,在游戲與生活實(shí)踐中累積相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),以直接感知、實(shí)際操作的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),在保證幼兒快樂(lè)生活的同時(shí)進(jìn)行積極的適宜的教育引導(dǎo),在自主、主動(dòng)、愉悅的環(huán)境中得到發(fā)展。下面談?wù)剬?duì)幼兒園游戲化的一些看法:
(一)課程游戲組織方面。
幼兒游戲從認(rèn)知發(fā)展角度可分為練習(xí)性游戲、象征性游戲和規(guī)則性游戲;從社會(huì)性角度分為平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲;還可分為規(guī)則性游戲和創(chuàng)造性游戲。幼兒的發(fā)展水平具有年齡特點(diǎn),教師組織游戲時(shí)存在兩種情況:一種是游戲始終由教師主導(dǎo),教師設(shè)計(jì)游戲的主題、材料、場(chǎng)地、規(guī)則,在游戲過(guò)程中幼兒缺少自己探索、自主建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),難以獲得愉悅的游戲體驗(yàn)。另一種是放任式,任憑幼兒自己進(jìn)行游戲,教師成為游戲的旁觀者。這樣的游戲幼兒無(wú)法真正從中獲得發(fā)展。
(二)課程游戲化實(shí)施方面。
課程游戲化缺乏理念落地,對(duì)于多數(shù)教師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)概念,但并不明確其具體內(nèi)涵,更沒(méi)有在深層次上把握課程游戲化的本質(zhì),也就不可能使游戲真正成為幼兒園實(shí)施教育教學(xué)的一種基本手段。在課程游戲化的實(shí)施中,關(guān)鍵在教師,焦點(diǎn)在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心是幼兒積極投入活動(dòng)過(guò)程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)。
(一)主題教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有機(jī)地整合。
將現(xiàn)有的主題課程與游戲活動(dòng)有機(jī)整合,讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如在中班“小蝸牛爬呀爬”主題活動(dòng)中,我們帶孩子來(lái)到種植園地,一起去找蝸牛,讓幼兒在找的過(guò)程中通過(guò)看、觸摸更直觀地認(rèn)識(shí)蝸牛,積累直接經(jīng)驗(yàn)。我們還組織幼兒設(shè)想各種游戲,于是,各種游戲活動(dòng)生成了:科學(xué)游戲――蝸牛的秘密;藝術(shù)游戲——漂亮的蝸牛;數(shù)學(xué)游戲——數(shù)數(shù)蝸牛有幾只;表演游戲――我是小蝸?!鶕?jù)幼兒的興趣、能力不斷展開(kāi)主題探究活動(dòng),及時(shí)調(diào)整、更換活動(dòng)材料,使教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)密切結(jié)合并相互影響,在主題活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中,生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)有機(jī)整合在了一起。
(二)關(guān)注幼兒興趣,生成新課程。
在生活中,教師要善于觀察幼兒,了解幼兒感興趣的事或物,以及偶然性、突發(fā)性的行為表現(xiàn)。例如:有次午餐后我?guī)е⒆觽內(nèi)裉?yáng),每位孩子都帶上了自己的寶貝桶。由于飯后不適合運(yùn)動(dòng)便沒(méi)組織孩子們玩游戲,孩子們玩了一會(huì)兒魔尺后便失去了興趣,這時(shí)有孩子開(kāi)始拿著寶貝桶的蓋子在地上滾動(dòng),有的還在比誰(shuí)滾的遠(yuǎn),有的倆倆配合在滾動(dòng)接力......玩的方式多種多樣。當(dāng)我看到后一想,這不就是我們“有趣的滾動(dòng)”嗎?于是,在之后的活動(dòng)中,我請(qǐng)孩子們收集可以滾動(dòng)的物體比一比誰(shuí)滾得遠(yuǎn),在收集、比賽形式的游戲中,讓幼兒了解滾動(dòng)與形狀的關(guān)系、與力量的關(guān)系,為大班“有趣的滾動(dòng)”積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
(三)教學(xué)、游戲互相融合,互為服務(wù)。
課程游戲化意味著游戲不只是一種教學(xué)的手段,還是課程的重要組成部分。游戲不只為教學(xué)服務(wù),也有它自身獨(dú)特的價(jià)值,因此教學(xué)也應(yīng)為游戲服務(wù)。游戲既是課程的內(nèi)容,又是課程的實(shí)施途徑。孩子們?cè)谟螒蚝蜕顚?shí)踐中,通過(guò)與周圍環(huán)境中的人、事物等相互作用,學(xué)習(xí)和積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自身身心全面和諧發(fā)展。我們應(yīng)該充分利用孩子這種獨(dú)特的認(rèn)知方式,調(diào)整和實(shí)踐我們的課程,尊重幼兒游戲的自主性、以間接指導(dǎo)為主,鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的游戲和實(shí)踐獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)與游戲一體化是將幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,取之于生活而用之于生活,并在游戲和教學(xué)一體化中實(shí)現(xiàn)整合,積累經(jīng)驗(yàn)。
如在教師組織活動(dòng)后問(wèn)孩子:“你們今天做了什么?”,若孩子回答:“我們做了游戲”,那便是教學(xué)游戲化落實(shí)到位了,也是課程游戲化重要的一步。只要我們做到心中有目標(biāo),把教育目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形,滲透到游戲之中,孩子們就能在游戲中自主地學(xué)習(xí)。
課程游戲化需要在分析幼兒園課程開(kāi)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題存在原因的基礎(chǔ)之上,努力尋求對(duì)策。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,我們重新認(rèn)識(shí)了生活、游戲和幼兒園課程的關(guān)系,游戲是快樂(lè)地學(xué)習(xí),只有徹底轉(zhuǎn)變觀念,才能更好地體現(xiàn)“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的思想,更好地推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)程。把游戲還給孩子,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的幼兒園課程的游戲化。開(kāi)啟新的游戲化課程之旅。
參考文獻(xiàn):
[2]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀[s].江蘇教育出版社,2002.
【基金項(xiàng)目】本文系2017年甘肅省體育衛(wèi)生與健康教育美育國(guó)防教育專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目《甘肅省高職院校軍事慕課建設(shè)研究》研究成果之一。
引言。
《軍事理論》是開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育的一門重要課程,旨在讓學(xué)生了解我國(guó)基本國(guó)防,激發(fā)積極為國(guó)防事業(yè)貢獻(xiàn)自己力量的熱情。目前,高?!盾娛吕碚摗氛n主要是依托授課教師進(jìn)行課堂講授,多年的教學(xué)實(shí)踐也中取得了一定的成效,但是仍然存在教學(xué)形式單一、課程體系不健全、師資隊(duì)伍緊缺、專業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題;與此同時(shí),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及,人們對(duì)教育信息化的要求也逐漸提高,慕課化教學(xué)在軍事理論課教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用,并且取得了一定的成效,但在實(shí)踐過(guò)程中也存在著不足,因此,如何將傳統(tǒng)軍事理論授課和信息時(shí)代慕課教學(xué)有效銜接起來(lái),開(kāi)展混合式教學(xué)改革具有重要意義[1,2]。
《軍事理論》課是我國(guó)高校開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)重要的一種形式,對(duì)于學(xué)生、國(guó)家、社會(huì)都具有重要的意義,但是研究發(fā)現(xiàn),在傳統(tǒng)的《軍事理論》授課過(guò)程也存在諸多問(wèn)題。
1.教學(xué)形式單一,課程體系不健全。
傳統(tǒng)的《軍事理論》教學(xué)是教師運(yùn)用教材進(jìn)行大課堂講授?,F(xiàn)在的學(xué)生都接近2000后,自主性很強(qiáng),對(duì)教育的信息化要求很高,這種傳統(tǒng)的大課堂授課方式激發(fā)不了學(xué)生的興趣與熱情;其次,《軍事理論》教材種類繁多、水平良莠不齊,教材編排形式單一、內(nèi)容創(chuàng)新性不夠[3]。
2.教學(xué)師資隊(duì)伍數(shù)量不夠、專業(yè)性不強(qiáng)。
教學(xué)師資隊(duì)伍作為《軍事理論》課教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織實(shí)施者,在課程實(shí)踐活動(dòng)效果上具有重要意義,研究[4]表明,大部分高職院校的《軍事理論》授課教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,授課教師由學(xué)工部、保衛(wèi)處、思政處老師及輔導(dǎo)員等兼任,流動(dòng)性大,學(xué)歷層次不高且專業(yè)性不強(qiáng)。
慕課作為信息時(shí)代教育教學(xué)的一種新穎且開(kāi)放的教學(xué)方式,被廣泛的應(yīng)用在各類教育教學(xué)當(dāng)中,軍事理論慕課教學(xué)研究也不少,其中楊凱在《慕課視域下軍事理論課教學(xué)研究》中從搭建全國(guó)教學(xué)資源平臺(tái)、創(chuàng)新線下教學(xué)組織方式等方面提出了慕課軍事理論教學(xué)的可行性對(duì)策。
慕課平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容是我國(guó)一流的教育資源,學(xué)生們?cè)诮淌揖涂梢择雎?tīng)我國(guó)一流大學(xué)的教育者的授課,授課教師的學(xué)歷層次較高,授課內(nèi)容全面且貼合當(dāng)下國(guó)際、國(guó)內(nèi)軍事情況,讓西部地區(qū)的學(xué)生依托慕課平臺(tái)共享中東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源,拓寬視野;慕課教學(xué)方式靈活且多功能性,將知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化、典型化、圖像與文字相結(jié)合、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)的興趣,有效的提升學(xué)習(xí)效果。
慕課的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足。但是,慕課教學(xué)不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué),其屬于網(wǎng)上的開(kāi)放型教學(xué),存在著授課過(guò)程中師生缺乏交流、教學(xué)設(shè)備要求較高、教學(xué)反饋機(jī)制不健全等問(wèn)題。
2016年,為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,共享校外優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代慕課教學(xué),提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,我校依托東西部高校課程共享聯(lián)盟“智慧樹(shù)”平臺(tái)開(kāi)展教育教學(xué),引進(jìn)最先進(jìn)、最優(yōu)質(zhì)、最全面的教學(xué)資源,以小班授課、自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)為重點(diǎn),采取線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,課程學(xué)習(xí)及考核方式為:集中學(xué)習(xí)(30%),見(jiàn)面課(5%)和習(xí)題(5%),期末考試(60%),兩年來(lái),有5000余名學(xué)生完成了《軍事理論》課程的學(xué)習(xí)。
《軍事理論》課混合式教學(xué)改革后取得了明顯的成效,不僅解決了授課教師資源緊缺、專業(yè)性不強(qiáng)、教學(xué)方法單一、課程體系不健全等問(wèn)題,很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的興趣和熱情,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)了學(xué)生的國(guó)防意識(shí),主動(dòng)學(xué)習(xí)了解我國(guó)及世界國(guó)防。
結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,在《軍事理論》慕課混合式教學(xué)改革中要不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)與慕課教學(xué)兩者之間的研究,結(jié)合當(dāng)下高職院校的學(xué)生特點(diǎn),探索出傳統(tǒng)軍事理論教育教學(xué)與信息時(shí)代慕課教學(xué)的有效銜接方式,切實(shí)提升國(guó)防教育的育人實(shí)效。
參考文獻(xiàn):
[2]時(shí)慧.普通高校軍事理論課慕課教學(xué)研究[d].東南大學(xué),2017.
1.構(gòu)建針對(duì)性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。
所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子,研究在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)部分,指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中,老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通,分析在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了什么樣的手段,其中包含有哪些理論知識(shí),從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象,真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí),對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.構(gòu)建互動(dòng)式、典型性案例教學(xué)法。
在研究軍事理論課程的時(shí)候,我們首先是要采用案例分析的方式,選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析,這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益,有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通,提升課堂的教學(xué)效率,使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開(kāi)辟出一條新的道路,達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容,在講授知識(shí)的過(guò)程中,充分結(jié)合理論和實(shí)際,使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息,軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。
3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專題教學(xué)法。
在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候,老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解,改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系,突破思維定式,使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化,教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn),讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn),在解答的過(guò)程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。
4.構(gòu)建問(wèn)題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。
在講授軍事知識(shí)理論的過(guò)程中,可以采用不同的教學(xué)模式,靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí),同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼,讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂(lè)趣,激起學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題,探索知識(shí)的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。
在大部分高校中,軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作,充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書(shū)技術(shù)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義,由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野,因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí),把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化,把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。
6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,正因?yàn)檫@一點(diǎn),在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn),老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法,利用高科技的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示,晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái),枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果,教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,采用因材施教的方式,增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
7.結(jié)語(yǔ)。
在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段,利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式,能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升;為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育,讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn),才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果,為中國(guó)的新青年們種下一顆愛(ài)國(guó)的種子,培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。
參考文獻(xiàn):
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[2]時(shí)慧.慕課背景下國(guó)防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯(下旬刊),2018(08)。
這一學(xué)期又告一段落了,回顧這段時(shí)間來(lái)的工作,我切切實(shí)實(shí)的感受到,作為一名教師,要甘于默默無(wú)聞,甘當(dāng)辛勤的“園丁”,這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。
半年的團(tuán)體生活,讓孩子們學(xué)會(huì)了許多,也提高了很多??粗鴿u漸成長(zhǎng)的孩子們,回憶他們的一笑一顰,我由衷的感到一種自豪感,欣慰之余,也正好整理了思緒,總結(jié)了半年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),與大家一齊分享,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以便在今后的工作中更好的展現(xiàn)“園丁”的本色。
俗話說(shuō)的好“三歲看老”,幼兒教育直接關(guān)系到每個(gè)孩子今后的成長(zhǎng),而一名合格的幼兒教育工作者,要想完成教書(shū)育人的職責(zé),首先其自身必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師,有時(shí)在工作中可能存在研究不周、毛毛糙糙等問(wèn)題,但每當(dāng)別人提出意見(jiàn)、提議時(shí),我都會(huì)進(jìn)行反省,虛心理解,并以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。
孩子們做作業(yè)時(shí)我會(huì)提醒他們用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字,進(jìn)餐時(shí)我會(huì)提醒他們安靜進(jìn)餐,不掉飯粒,午睡時(shí)幫忙他們蓋好被子并交會(huì)個(gè)別幼兒系鞋帶;在半日活動(dòng)中我努力配合主班和生活教師做好準(zhǔn)備工作,并在半日活動(dòng)中較好的完成了教學(xué)、游戲、保育、安全為一體的教學(xué)方式,并贏得了家長(zhǎng)的支持和信任,實(shí)現(xiàn)了家園共育。本學(xué)期我還努力配合吳教師排練六.一兒童節(jié)匯演的節(jié)目,我班孩子排練的團(tuán)體操得到了班內(nèi)家長(zhǎng)的一致好評(píng)。而我們教師為了迎接孩子們的節(jié)日也犧牲了一個(gè)月的中午休息時(shí)間排出大型舞蹈《明天會(huì)更好》,看著孩子們興奮、歡樂(lè)的表情,我忘記了排練時(shí)的辛苦和疲累。
引用普希金一句話來(lái)表達(dá)我工作時(shí)的感受:“書(shū)籍是我們的精神糧食,此刻我深刻的體會(huì)到我的精神糧食就是我的孩子們,他們的笑容、他們的歡樂(lè)?!?BR> 空余時(shí)間,我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站,以了解最新的幼教前沿資訊及教學(xué)理念。我深切的感受到學(xué)習(xí)對(duì)自我的幫忙確實(shí)很大,也很重視一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因?yàn)槲颐靼變H有不斷接觸新思想、新事物,才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。
在手、足、口蔓延增巨的情景下,我園很好的預(yù)防了。手、足、口病在孩子間的蔓延。每一天早上學(xué)時(shí),我按照幼稚園的要求,嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度,一摸、二看、三問(wèn)、四查,認(rèn)真填寫(xiě)交接班記錄,家長(zhǎng)們看在眼里,記在心里。而在課堂上,我也多次強(qiáng)調(diào)要孩子們養(yǎng)成常洗手的良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,并詳細(xì)講解了正確洗手的五個(gè)步驟,我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長(zhǎng)盡量少讓孩子去擁擠的公共場(chǎng)所,深得家長(zhǎng)們的信任。
“三人行必有我?guī)煛?,在教研活?dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),我感到人人都是我的師長(zhǎng),我不懂的東西還很多,要學(xué)的東西還很多。經(jīng)過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐,我覺(jué)得僅有堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做,我才會(huì)更上一層樓。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作,我在其他同事的幫忙下學(xué)到了不少東西,但在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自我多學(xué),多想、多思、多試,為成為一名優(yōu)秀的幼教工作者而不斷努力。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!?,作為幼兒園的一名“新丁”,我覺(jué)得樓王中心幼兒園深得家長(zhǎng)們的喜愛(ài),還有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。此刻,我已?jīng)融入了樓王幼兒園,我和幼稚園的各位同事就像姐妹一樣,團(tuán)結(jié)在幼兒園的這個(gè)大家庭里,期望為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量。
[摘要]愛(ài)國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題,在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義的教育,能促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言,學(xué)生容易受到思想的侵蝕,因此在軍事理論教學(xué)中,必須關(guān)注學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,為人才的未來(lái)發(fā)展提供全方位支持。
[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué);愛(ài)國(guó)教育;愛(ài)國(guó)情感。
愛(ài)國(guó)是中華傳統(tǒng)美德之一,發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過(guò)程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,同時(shí)也要面臨國(guó)外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,以軍事理論教學(xué)為載體,對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育進(jìn)行強(qiáng)化,為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。
對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的形成需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和培養(yǎng),只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo),長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中始終高度重視愛(ài)國(guó)主義思想教育,愛(ài)國(guó)情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,在新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想教育的過(guò)程中具有重要的思想指引作用,能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí),愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感,對(duì)全面提升我國(guó)民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中,要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛(ài)國(guó)情感教育的重要性,并從多個(gè)角度制訂滲透愛(ài)國(guó)情感教育的措施,力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好支持。此外,針對(duì)中外合作辦學(xué)而言,受到國(guó)外多元化教育思想的影響,學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強(qiáng),集體主義思想弱化,部分大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義情感弱化的情況,甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高,也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,在學(xué)校開(kāi)展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育的重視,明確愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要性,進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的有效培養(yǎng),為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況,對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的方法進(jìn)行研究和探索,增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。
(一)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
當(dāng)前,在組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響,教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo),增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀,軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建,且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng),能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用,因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和培育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)情感,為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過(guò)程中,要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容,適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛(ài)國(guó)情感相關(guān)的信息,進(jìn)而在反映愛(ài)國(guó)主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,切實(shí)突出愛(ài)國(guó)主義情感教育綜合效果。
例如,在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過(guò)程中,軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程中,可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國(guó)國(guó)慶閱兵的視頻內(nèi)容等,輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,并在國(guó)慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中能夠感受到我國(guó)軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果,激活他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感,進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的說(shuō)服力,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到良好培養(yǎng),為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
如此,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的科學(xué)性和有效性,在軍事理論教學(xué)中,愛(ài)國(guó)情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng),對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立產(chǎn)生極其重要的影響。
(二)教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入。
教師愛(ài)國(guó)情感投入對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用,在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中,自然流露真實(shí)的情感,教育學(xué)生和感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,在教師組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入,為學(xué)生良好愛(ài)國(guó)情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析,軍事理論教師在教學(xué)中情感投入,發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以培養(yǎng)。
1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容,也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造,將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。因此,在工作實(shí)踐中,教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命,并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中,開(kāi)拓崇高的理想境界,以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。如在針對(duì)我國(guó)周邊國(guó)際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中,教師針對(duì)“情況復(fù)雜,戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析,就要適當(dāng)融入崇高的使命感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國(guó)家和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面的重要?dú)v史使命,并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國(guó)家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和歷史使命感得到充分激發(fā),切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛(ài)國(guó)熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的激發(fā),就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過(guò)程中始終保持愛(ài)國(guó)熱情,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng),為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛(ài)國(guó)情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上,教師要融入適當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情感教育,并指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒,正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系,客觀看待中日歷史遺留問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索,在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
(三)組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)。
在高校軍事理論教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和強(qiáng)化,不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面,還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng),在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以激發(fā),使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過(guò)程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng),為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中,教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托,設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛(ài)國(guó)情感教育課外活動(dòng),如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國(guó)人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國(guó)現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育基地,組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地中參觀學(xué)習(xí),對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,也可以組織開(kāi)展報(bào)告會(huì),讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告,使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要作用,學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
綜上所述,在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視,積極探索激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的措施,能全面提高教學(xué)效果,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),為學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下,針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,要從愛(ài)國(guó)主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘,革新教學(xué)方法,突出教學(xué)特色,輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
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20xx年x月x日,山東省20xx年高考研討會(huì)在濟(jì)南召開(kāi),作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會(huì)議,會(huì)議由山師附中劉世國(guó)老師主持,劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師,他把多年來(lái)高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給大家,讓大家一齊分享。研討會(huì)還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際狀況,探討更加有效的復(fù)習(xí)策略,對(duì)高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實(shí)可行的推薦,會(huì)議使我開(kāi)闊了視野,豐富了知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),更新了觀念,可謂收獲頗豐?,F(xiàn)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況如下:
此次會(huì)議資料可分為四個(gè)部分:
第一部分:對(duì)課標(biāo)和20xx年高考大綱的分析解讀。
軍事課程論文篇四
第一段:引言(200字)。
軍事技能課程是培養(yǎng)學(xué)生軍事素質(zhì)、提高軍事素養(yǎng)的重要途徑。在軍事技能課程中,無(wú)論是操縱武器裝備,還是進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演練,都需要學(xué)員付出大量的努力。我作為一名學(xué)生,有幸參與了軍事技能課程,并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
第二段:砥礪意志(200字)。
在軍事技能課程中,我深刻體會(huì)到了磨礪意志的重要性。課程中,我們需要完成高強(qiáng)度訓(xùn)練和復(fù)雜的任務(wù),每天都面臨著體力和心理的巨大考驗(yàn)。有時(shí)候,訓(xùn)練任務(wù)會(huì)異常艱苦,如長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)戰(zhàn)斗演練或高空跳傘。但正是這些艱苦的訓(xùn)練,磨礪了我的意志,讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不怕困難,這對(duì)我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展都是非常寶貴的。
第三段:團(tuán)隊(duì)合作(200字)。
在軍事技能課程中,團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。無(wú)論是戰(zhàn)術(shù)演練還是武器操作,都需要團(tuán)隊(duì)的高效配合和默契溝通。每一個(gè)人都有自己的職責(zé)和任務(wù),只有大家一起努力,才能順利完成訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)與同伴的合作,我更加明白了團(tuán)隊(duì)力量的重要性。在日后的工作和生活中,我將更加注重與他人的溝通和合作,共同努力追求共同的目標(biāo)。
第四段:技能提升(200字)。
軍事技能課程是提升自己技能的絕佳機(jī)會(huì)。課程中,我學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的軍事技能,如射擊、摸排、戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)等。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo),我在這些技能上有了明顯的進(jìn)步。這不僅提高了我的軍事素質(zhì),也培養(yǎng)了我的專業(yè)技能和戰(zhàn)斗能力。這些技能將對(duì)我日后的工作和生活產(chǎn)生積極的影響,成為我一生受益的財(cái)富。
第五段:熱愛(ài)國(guó)家(200字)。
通過(guò)參與軍事技能課程,我進(jìn)一步加深了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和使命感。軍事技能課程讓我更多地了解了國(guó)家的安全形勢(shì)和軍隊(duì)的使命。在課程中,我目睹了前輩們軍人的英勇行動(dòng),深刻感受到了保家衛(wèi)國(guó)的艱巨任務(wù)。作為年輕一代,我們應(yīng)該牢記國(guó)家的重托,在以后的工作和生活中,為國(guó)家作出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)(200字)。
總之,通過(guò)軍事技能課程,我不僅提升了自身的軍事素養(yǎng)和技能,也培養(yǎng)了堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作和熱愛(ài)國(guó)家的品質(zhì)。這些寶貴的收獲不僅幫助我更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn),也讓我更加自信地投身于自己的工作和生活。希望未來(lái)的軍事技能課程能夠繼續(xù)為學(xué)生提供更豐富、更有針對(duì)性的培訓(xùn),幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
軍事課程論文篇五
現(xiàn)代軍事戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅依靠壯碩的身體和過(guò)硬的武器裝備,更需要高素質(zhì)的軍事人才。為了滿足這一需求,線上軍事課程應(yīng)運(yùn)而生。在通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)、了解軍事歷史,并透過(guò)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)情景進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練后,我深刻體會(huì)到線上軍事課程的重要性和價(jià)值。
第二段:理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與反思
線上軍事課程通過(guò)講授軍事理論知識(shí),使我們了解更多有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)和戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的信息。通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以更好地理解和適應(yīng)當(dāng)代軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展變化,掌握戰(zhàn)爭(zhēng)決策的科學(xué)方法。與此同時(shí),也讓我們認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性與反思和平的珍貴。我曾反思過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)的巨大破壞力,更加珍惜和平的來(lái)之不易。
第三段:歷史的借鑒與啟迪
通過(guò)線上軍事課程的學(xué)習(xí),我還深刻體會(huì)到了歷史對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的借鑒與啟迪。歷史是最好的教科書(shū),通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)史,我們可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升我們的思辨能力與上級(jí)制定軍事戰(zhàn)略的能力。戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的教訓(xùn)告訴我們,想要?jiǎng)倮捅仨毦邆湎戎扔X(jué)的戰(zhàn)略眼光和智慧。當(dāng)我們對(duì)歷史充分理解時(shí),才能在未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。
第四段:實(shí)踐訓(xùn)練的重要性與意義
線上軍事課程并非只停留在理論知識(shí)的層面,更為我們提供了模擬戰(zhàn)爭(zhēng)情境的實(shí)踐訓(xùn)練。通過(guò)模擬戰(zhàn)爭(zhēng),我們可以更好地理解作戰(zhàn)特點(diǎn),鍛煉指揮能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中,我不僅學(xué)到了作戰(zhàn)技能,也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的不足之處。這樣的實(shí)踐訓(xùn)練為我們成為優(yōu)秀的軍事人才提供了極大的幫助。
第五段:結(jié)語(yǔ)
通過(guò)線上軍事課程的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與反思、歷史的借鑒與啟迪,以及實(shí)踐訓(xùn)練的重要性與意義。這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)讓我更加深刻地了解了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的本質(zhì),豐富了我對(duì)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。希望在未來(lái)的軍事生涯中,我能夠運(yùn)用這些知識(shí)和技能,為國(guó)家的安全和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也期待線上軍事課程能夠繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新,為更多對(duì)軍事事業(yè)感興趣的人士提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
軍事課程論文篇六
隨著人們住房品質(zhì)的不斷提高,物業(yè)管理在近20年如雨后春筍般發(fā)展,我們看看物業(yè)管理課程論文吧!
[摘要]物業(yè)管理作為一種新興行業(yè),目前在國(guó)內(nèi)發(fā)展迅速。但學(xué)校在人才培養(yǎng)方面跟不上社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的要求。本文通過(guò)對(duì)物業(yè)管理從業(yè)人員的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,探討物業(yè)管理課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題,提出相應(yīng)的建議。
[關(guān)鍵詞]物業(yè)管理;雙師型;訂單式。
我國(guó)第一部這方面的法規(guī)《物業(yè)管理?xiàng)l例》的頒布,標(biāo)志著我國(guó)物業(yè)管理已經(jīng)進(jìn)入規(guī)范化、法制化發(fā)展的時(shí)期。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)為適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展,很多開(kāi)設(shè)此專業(yè)的院校都將物業(yè)管理作為核心課程。一方面,市場(chǎng)對(duì)于物業(yè)管理從業(yè)人員需求旺盛;另一方面,從房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的畢業(yè)生座談當(dāng)中了解到,畢業(yè)后從事該行業(yè)的人數(shù)極少。因此,開(kāi)設(shè)此門課程的高職院校在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí),要思考開(kāi)設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的思路。
1高職院校物業(yè)管理人員的從業(yè)現(xiàn)狀。
人們談到物業(yè)管理,主要傾向于住宅的傳統(tǒng)物業(yè)服務(wù)。有意向從事此行業(yè)的畢業(yè)生,也將思維禁錮在住宅物業(yè)上,而沒(méi)有考慮到商業(yè)物業(yè)。物業(yè)管理涉及維保服務(wù)、安保服務(wù)、保潔服務(wù)、綠化服務(wù)、接待服務(wù)、應(yīng)急服務(wù)、延伸服務(wù)以及經(jīng)營(yíng)管理,每一個(gè)部分展開(kāi)都可以成為一門課程。但是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)不可能就這門課程再展開(kāi),因此學(xué)生學(xué)到的只是皮毛,由此而造成了在物業(yè)管理行業(yè)就業(yè)的尷尬局面。再加上思維的限制,就業(yè)門檻的設(shè)置,從事此行業(yè)的畢業(yè)生大多是物業(yè)客服。該崗位的主要工作是處理與業(yè)主瑣碎事件的溝通以及公司的文職工作。事情煩瑣,相比于房地產(chǎn)營(yíng)銷、策劃等其他行業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)待遇普遍不高,大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)此工作不感興趣,或是短暫從事該工作后又轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。
2高職院校物業(yè)管理課程存在的問(wèn)題。
物業(yè)管理行業(yè)的快速發(fā)展,該行業(yè)人才的需求急劇擴(kuò)大上升,物業(yè)管理課程逐漸走入高校課堂。但由于人才培養(yǎng)模式不夠成熟,所以在物業(yè)管理課程教學(xué)中存在一些問(wèn)題。
2.1專業(yè)教師缺乏。
物業(yè)管理涉及的面很廣,從常規(guī)性的物業(yè)管理到延伸服務(wù),每一個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)都可以獨(dú)立為一門課程,除此之外,還與建筑學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科交叉。高校開(kāi)設(shè)這門課程的時(shí)間普遍不長(zhǎng),教授這門課程的老師大多都不是專業(yè)出身的。作為一門課程的授課老師,很難做到既懂設(shè)備的維修保養(yǎng)、安全保衛(wèi)、保潔工作,又懂得物業(yè)的經(jīng)營(yíng)與運(yùn)作。老師對(duì)這項(xiàng)管理工作所提供的服務(wù)都不是十分了解,更談不上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)了。
2.2教材沒(méi)有緊跟市場(chǎng)的需要。
市場(chǎng)上關(guān)于物業(yè)管理的教材很多,但是很少有教材包含了從物業(yè)管理的早期介入,到傳統(tǒng)的物業(yè)服務(wù),再到物業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理。即使有,內(nèi)容也過(guò)于陳舊,沒(méi)有及時(shí)更新。商業(yè)物業(yè)管理,不僅有傳統(tǒng)的設(shè)備維修保養(yǎng)、保潔服務(wù),還涉及物業(yè)的經(jīng)營(yíng)。未來(lái)商業(yè)物業(yè)的發(fā)展,不再局限于建設(shè)―出售的模式,尤其是購(gòu)物中心,很多都是只租不售。如何在運(yùn)營(yíng)中,吸引租戶,留住顧客,是物業(yè)管理未來(lái)思考的方向。但是目前市場(chǎng)上缺乏這樣的教材。
2.3教學(xué)條件欠成熟。
系統(tǒng)的物業(yè)管理軟件,市場(chǎng)上比較少,其主要工作內(nèi)容是物業(yè)日常管理工作,客戶基礎(chǔ)信息,財(cái)務(wù)信息,客戶跟蹤服務(wù)等。市面上的幾個(gè)大品牌價(jià)格不菲,并且針對(duì)教學(xué)的物業(yè)管理軟件幾乎沒(méi)有,所以很少有學(xué)校購(gòu)進(jìn)。
由于該門課程涉及的物業(yè)類型包括住宅、寫(xiě)字樓、商場(chǎng)、酒店等,針對(duì)不同的物業(yè)類型,配套的實(shí)訓(xùn)室不同。由于開(kāi)設(shè)這門課程的時(shí)間不長(zhǎng),加之畢業(yè)生直接從事這方面工作的人數(shù)偏少,很多職業(yè)院校都沒(méi)有對(duì)建立實(shí)訓(xùn)室引起重視。
2.4與企業(yè)聯(lián)系不緊密。
高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,理論知識(shí)需要運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式――一本書(shū)、一支粉筆不再滿足物業(yè)管理教學(xué)的需要。企業(yè)在培養(yǎng)物業(yè)人才中有著不可替代的作用。但是很多院校與企業(yè)建立的聯(lián)系,僅僅局限于帶學(xué)生參觀企業(yè)所管理的物業(yè),沒(méi)有深入到公司的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)。而且一般都是住宅小區(qū),忽視了其他的物業(yè)類型。
3物業(yè)管理課程建設(shè)的思考。
3.1培養(yǎng)“雙師型”教師。
物業(yè)管理不僅需要理論教學(xué)的老師,更需要實(shí)踐能力強(qiáng)的老師,因此要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。目前,各大高校對(duì)于物業(yè)管理“雙師型”教師都十分缺乏,此類老師的培養(yǎng)顯得尤為重要。院??梢詫⒂信囵B(yǎng)潛質(zhì)的老師送到企業(yè)去學(xué)習(xí),培養(yǎng)老師的'實(shí)際操作能力。
3.2與企業(yè)合作,編寫(xiě)教材。
目前,市場(chǎng)上的教材都跟不上物業(yè)發(fā)展的步伐,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)非所用,學(xué)不致用。只有企業(yè)在物業(yè)服務(wù)的過(guò)程中,才了解顧客需要什么服務(wù),才知道會(huì)遇到什么問(wèn)題,才明白要招聘什么樣的技能人才。通過(guò)與企業(yè)合作編寫(xiě)教材,緊扣市場(chǎng)需要,培養(yǎng)技能人才。
3.3建立實(shí)訓(xùn)基地。
實(shí)訓(xùn)基地的建立,既要滿足課堂理論教學(xué),又要適應(yīng)企業(yè)崗位的需要?,F(xiàn)代教育不再是單純的理論教學(xué),而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在物業(yè)服務(wù)的過(guò)程中,會(huì)遇到很多意想不到的事件。要借助實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)平臺(tái),通過(guò)情景模擬,培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。
3.4開(kāi)展“訂單式”的培養(yǎng)模式。
由學(xué)院牽頭,與固定的企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案,包括授課計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)方案等,真正做到“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合。在理論授課階段,除了安排任課老師講解知識(shí),也可以邀請(qǐng)企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的管理人員到學(xué)校來(lái)講課。同時(shí)組織同學(xué)到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)邊聽(tīng)課邊學(xué)習(xí)。在課程開(kāi)設(shè)階段,安排一定連續(xù)時(shí)間段的企業(yè)實(shí)習(xí),深入到企業(yè)內(nèi)部,與公司員工共同工作。
物業(yè)管理已經(jīng)是除了房?jī)r(jià)、地段以外,購(gòu)房者考慮的重要因素了。隨著國(guó)家對(duì)于房地產(chǎn)的控制,物業(yè)管理將會(huì)是未來(lái)爭(zhēng)奪顧客的一個(gè)新亮點(diǎn)。但是在這個(gè)行業(yè)中,既懂常規(guī)性服務(wù),又懂得物業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的人才少之又少。職業(yè)院校在這門課程的教學(xué)中,要抓住市場(chǎng)空白點(diǎn),與企業(yè)緊密合作,培養(yǎng)出企業(yè)和社會(huì)所需要的人才。
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軍事課程論文篇七
隨著國(guó)家的不斷發(fā)展,軍事力量的建設(shè)也越來(lái)越受到重視。為了提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和實(shí)際軍事素養(yǎng),許多大學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)了軍事課程。作為一名大學(xué)生,我有幸參加了軍事課程,并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。接下來(lái)我將從軍事課程的必要性、軍事課程對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響、軍事課程的實(shí)踐教學(xué)、軍事課程的合作意義以及我對(duì)軍事課程的未來(lái)展望這五個(gè)方面,談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,軍事課程的開(kāi)設(shè)對(duì)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在過(guò)去,軍事課程的開(kāi)設(shè)主要是為了滿足國(guó)家的需要,培養(yǎng)合格的軍事人才。然而,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革,軍事課程已不再僅僅局限于軍事科學(xué)和戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)。如今的軍事課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新思維以及抗壓能力。這些都是大學(xué)生在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中必備的素質(zhì)。因此,軍事課程的開(kāi)設(shè)是必要的。
其次,軍事課程對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)軍事課程,我有機(jī)會(huì)接觸到了許多與平時(shí)學(xué)習(xí)或工作無(wú)關(guān)的知識(shí),例如武器裝備的種類和用途、軍事歷史上的重大戰(zhàn)役等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的視野,也增強(qiáng)了我的綜合素質(zhì)。此外,軍事課程注重實(shí)踐教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生親自體驗(yàn),參與模擬戰(zhàn)爭(zhēng)訓(xùn)練等活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了我的實(shí)際操作能力,也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。通過(guò)軍事課程的學(xué)習(xí),我逐漸認(rèn)識(shí)到軍事領(lǐng)域的重要性,深感自身責(zé)任重大。
第三,軍事課程的實(shí)踐教學(xué)具有獨(dú)特的價(jià)值。與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相比,實(shí)踐教學(xué)更能夠培養(yǎng)學(xué)生自主思考和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在軍事課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我經(jīng)歷了許多有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練任務(wù),例如模擬戰(zhàn)爭(zhēng)、野外生存等。這些任務(wù)需要我們運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際操作,鍛煉了我們的決策能力和應(yīng)變能力。同時(shí),實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力,通過(guò)與隊(duì)友們的密切協(xié)作,我們能夠更好地完成任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)不僅提供了對(duì)軍事知識(shí)的深入理解,也讓我對(duì)自己的能力有了更真實(shí)的認(rèn)識(shí)。
第四,軍事課程的開(kāi)設(shè)具有重要的合作意義。軍事課程通常會(huì)組織學(xué)生參觀軍事基地、聽(tīng)取軍事專家的講座等活動(dòng)。通過(guò)這些合作交流,大學(xué)生可以與軍人建立聯(lián)系,了解國(guó)防領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí),軍人也可以通過(guò)與大學(xué)生的交流,了解年輕人的想法和見(jiàn)解,為軍事事業(yè)的發(fā)展提供意見(jiàn)和建議。這種合作模式為軍事教育和軍事領(lǐng)域的發(fā)展提供了新的途徑,并加強(qiáng)了軍地關(guān)系。
最后,我對(duì)軍事課程的未來(lái)充滿期待。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,軍事技術(shù)不斷更新?lián)Q代,軍事領(lǐng)域的需求也在不斷增加。我期待將來(lái)的軍事課程能夠更加貼近實(shí)際需求,注重運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法和資源,為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)接觸最新的軍事科技和裝備,更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
綜上所述,通過(guò)軍事課程的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到軍事課程對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。它不僅拓寬了我的視野,提高了我的實(shí)踐能力,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我相信軍事課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于培養(yǎng)具有高度國(guó)防意識(shí)和實(shí)踐能力的大學(xué)生有著重要的意義,也必將在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
軍事課程論文篇八
第一段:介紹軍事領(lǐng)域課程的重要性和目的(大約200字)。
軍事領(lǐng)域的課程是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)和技能的理解和掌握而設(shè)立的。在這個(gè)課程中,我們學(xué)習(xí)了軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、軍隊(duì)組織與管理、軍事歷史等方面的知識(shí),旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的軍事素養(yǎng),使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)可能面臨的軍事挑戰(zhàn)。在這個(gè)課程中,我們也學(xué)習(xí)了軍隊(duì)的基本理念和核心價(jià)值觀,培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng),增強(qiáng)了我們的愛(ài)國(guó)情懷。
第二段:課程內(nèi)容與形式(大約300字)。
軍事領(lǐng)域的課程內(nèi)容非常豐富多樣。我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭(zhēng)起源和演化的歷史,深入了解了世界歷史上的各個(gè)重大戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。我們還學(xué)習(xí)了現(xiàn)代軍事科技的發(fā)展和應(yīng)用,了解了當(dāng)今軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)和裝備情況。此外,課程中也有實(shí)際操作和模擬演練,例如射擊訓(xùn)練、戰(zhàn)爭(zhēng)游戲,通過(guò)這些活動(dòng),我們實(shí)踐了我們學(xué)到的理論知識(shí),加深了對(duì)軍事技能的理解和掌握。
第三段:收獲與反思(大約300字)。
在這個(gè)課程中,我們不僅僅學(xué)到了軍事知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在模擬演練中,我深深意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于軍隊(duì)的重要性,每個(gè)人都有自己的分工和責(zé)任,并且需要緊密配合才能完成任務(wù)。通過(guò)和同學(xué)們的合作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),也學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的能力。另外,課程還培養(yǎng)了我對(duì)軍隊(duì)和國(guó)家的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。我深刻意識(shí)到,我們要為國(guó)家和人民的安全和幸福做出自己的貢獻(xiàn),為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和發(fā)展而努力奮斗。
第四段:和其他課程的聯(lián)系(大約200字)。
軍事領(lǐng)域的課程與其他科目有著密切的聯(lián)系。例如,在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí),我們可以通過(guò)軍事領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)解讀歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突,理解背后的動(dòng)機(jī)和影響力。在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時(shí),我們可以了解軍事科技的發(fā)展對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和軍隊(duì)的影響,例如無(wú)人機(jī)、人工智能等技術(shù)。與此同時(shí),軍事領(lǐng)域的課程也可以培養(yǎng)我們的思辨和分析能力,幫助我們更好地理解世界的復(fù)雜性。
第五段:總結(jié)和展望(大約200字)。
通過(guò)學(xué)習(xí)軍事領(lǐng)域的課程,我深刻認(rèn)識(shí)到軍事領(lǐng)域的重要性和意義。這個(gè)課程不僅僅幫助我們掌握了軍事知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。在未來(lái)的日子里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的軍事素養(yǎng),為國(guó)家和人民的安全和幸福做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望將來(lái)有更多的學(xué)生接受軍事領(lǐng)域的教育,增加整個(gè)國(guó)家的軍事素質(zhì),為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
軍事課程論文篇九
還記得學(xué)習(xí)中國(guó)軍事力量這一課時(shí),我的腦海中不斷浮現(xiàn)出中華人民共和國(guó)成立六十周年時(shí)的令人激動(dòng)的情景:伴著氣勢(shì)磅礴的軍樂(lè),__的親切問(wèn)候和受閱官兵的響亮回答,響徹十里長(zhǎng)街。這讓我深刻地感受到,改革開(kāi)放以來(lái),特別是黨的__大以來(lái),在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)取得了巨大的成就,學(xué)到這里,我為我是一名中國(guó)人而感到自豪,為自己生活在這個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)而感到驕傲!
軍事理論課,讓我們更好的了解我國(guó)的國(guó)防,軍事思想,世界軍事,軍事高科技,高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),核武器,步兵分隊(duì)技術(shù)和中國(guó)人民解放軍共同條令等等,以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能,達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí),強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義,集體主義觀念,加強(qiáng)組織和紀(jì)律性,促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.這段時(shí)間的理論課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次全面的愛(ài)國(guó)主義教育,讓我增加了偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。
軍事理論教育,有助于我們強(qiáng)化自我的思想意識(shí),開(kāi)始體會(huì)自我,民族和國(guó)家的關(guān)系.在這個(gè)教育中,我懂得了一些國(guó)防和軍事知識(shí),開(kāi)始思考作為社會(huì)中的一個(gè)人,我應(yīng)該怎樣對(duì)自己的國(guó)家負(fù)責(zé).讓我不僅認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自己,或父母,朋友的價(jià)值,更認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的價(jià)值.在這個(gè)過(guò)程中,我了解了些中國(guó)國(guó)防力量,增加了我的民族自尊心和自豪感,了解了一些軍事思想,懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng),使自己的目光更加高遠(yuǎn).
在軍事理論學(xué)習(xí)之后,我懂得了國(guó)防的真正含義,即國(guó)家的防務(wù).是指為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的統(tǒng)一,領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治,經(jīng)濟(jì),外交,科技,教育等方面的活動(dòng).國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障,自古以來(lái),有國(guó)就有防,國(guó)無(wú)防而不力.作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家,最重要的是生存與發(fā)展,國(guó)防是否鞏固,事關(guān)國(guó)家和民族的興亡.因此,作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生,更應(yīng)該以學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí),把自己的人生奮斗目標(biāo)與國(guó)家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來(lái),更努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn).
今天,我們作為新時(shí)代的青年人已經(jīng)把繁榮中國(guó)的大旗扛在肩上,把祖國(guó)的重托扛在肩上,把未來(lái)的希望扛在肩上,我們堅(jiān)挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學(xué)生,學(xué)習(xí)軍事理論課的目的,就是學(xué)習(xí)國(guó)防軍隊(duì)知識(shí),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,時(shí)刻對(duì)國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力保持警惕。當(dāng)今,國(guó)內(nèi)外仍有一部分?jǐn)硨?duì)勢(shì)力覬覦我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删?,仍然以各種方式分化我們,其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就,消滅社會(huì)主義中國(guó),但學(xué)完軍事理論課后,我堅(jiān)信,只要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命!
結(jié)尾:通過(guò)軍事理論課,我學(xué)到了很多,從中收益非淺.在大學(xué)的四年,我想這門特殊的課程為我的生命上了一層綠色,不僅是綠色的軍裝,也是一顆感恩的心,它提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí),更應(yīng)關(guān)注天下大事,更應(yīng)心系祖國(guó)安危,讓我感謝那些能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國(guó)家安全的戰(zhàn)士,讓我感謝那些為維護(hù)國(guó)家安全作出貢獻(xiàn)的人,我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.
這門課程馬上就要結(jié)束了,這些國(guó)防教育知識(shí)將永遠(yuǎn)在我的腦海里,指導(dǎo)我心系祖國(guó)。
軍事課程心得體會(huì)(篇8)
軍事課程論文篇十
近年來(lái),我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅猛,國(guó)家安全形勢(shì)更加嚴(yán)峻。為了提高大學(xué)生的國(guó)防觀念和安全意識(shí),各大高校紛紛開(kāi)設(shè)軍事課程。作為普通大學(xué)生,我也有幸參加了這門課程并取得了一些收獲與體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勎以谲娛抡n程中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
在軍事課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我最重要的感受是對(duì)我國(guó)軍事力量的尊敬和敬畏之情。在課程中,我了解到我國(guó)軍隊(duì)一直在為國(guó)家安全和人民利益而努力。我國(guó)擁有堅(jiān)強(qiáng)的軍事力量是我國(guó)發(fā)展的必要條件。國(guó)家的安全和和平,離不開(kāi)我們軍人的無(wú)私奉獻(xiàn)和奮斗。通過(guò)學(xué)習(xí)軍事知識(shí),我更加明白了軍人的艱辛和犧牲,也更加對(duì)我們軍人產(chǎn)生了深深的敬意。
與此同時(shí),軍事課程也給了我一個(gè)全方位了解軍事理論和軍事技能的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論,我了解到軍事科學(xué)是一門高度復(fù)雜的學(xué)科,涵蓋了戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)術(shù)技巧、軍事歷史等多個(gè)方面的知識(shí)。同時(shí),通過(guò)軍事體育訓(xùn)練,我也能夠?qū)W到一些基本的戰(zhàn)斗技能和生存技巧。這些知識(shí)和技能對(duì)于增強(qiáng)自身的自我保護(hù)能力和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。
除了理論和技能的學(xué)習(xí),軍事課程還注重培養(yǎng)我們的軍事素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。在軍事課堂上,我們常常能看到老師激昂的講述、激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)和人民作出貢獻(xiàn)、為國(guó)家安全作出犧牲。他們用自己的言行塑造了我們心中的英雄形象,感染著我們用實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的決心。他們對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和憂國(guó)憂民的情感也潛移默化地感染了我,讓我更加堅(jiān)定了熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心。
最后,參加軍事課程讓我深刻理解到,強(qiáng)軍興軍離不開(kāi)我們每一個(gè)普通民眾的參與和付出。我們每一個(gè)人都應(yīng)具備一定的國(guó)防觀念,了解國(guó)家安全形勢(shì),提高自身的安全防范意識(shí)。我們要珍惜和平友好的國(guó)際環(huán)境,為國(guó)家的和平穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。軍事課程的開(kāi)設(shè)無(wú)疑是一種培養(yǎng)國(guó)防觀念和塑造國(guó)民精神的有效途徑,也為我們大學(xué)生提供了一個(gè)更加貼近國(guó)家、服務(wù)人民的平臺(tái)。
總之,軍事課程對(duì)于我們大學(xué)生而言是一門重要的學(xué)科,推動(dòng)我們建立正確的國(guó)防觀念和培養(yǎng)自身的安全意識(shí)。通過(guò)軍事課程的學(xué)習(xí),我深刻理解到軍人的偉大與光榮,同時(shí)也明白了國(guó)家安全對(duì)于每個(gè)人都有重要的意義。作為大學(xué)生,我們要堅(jiān)定愛(ài)國(guó)情懷,積極參與國(guó)家建設(shè),為國(guó)家的繁榮和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望軍事課程能夠更加豐富、更加全面,使更多的學(xué)生能夠從中受益,為國(guó)家安全和和平作出更大的貢獻(xiàn)。
軍事課程論文篇十一
作為一名軍事愛(ài)好者,在學(xué)校選修了一門軍事課程,共有五節(jié)課,今天剛剛結(jié)束。在此分享一下我的軍事課程體驗(yàn)。
第二段:課程概述
在前四節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)史、軍事戰(zhàn)略、武器裝備等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。在最后一節(jié)課中,我們進(jìn)行了模擬作戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)演練。
第三段:關(guān)于軍事戰(zhàn)略的收獲
在掌握了軍事戰(zhàn)略這一基礎(chǔ)知識(shí)后,我深刻體會(huì)到了軍事戰(zhàn)略的重要性。掌握了這些技巧之后,不僅可以更好地指揮作戰(zhàn),而且在生活中也能運(yùn)用到戰(zhàn)略的思維方式。
第四段:實(shí)戰(zhàn)演練的感受
實(shí)戰(zhàn)演練中,我們分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的軍事任務(wù)。我發(fā)現(xiàn),在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合非常重要。只有團(tuán)結(jié)一致,才能完成每個(gè)人的任務(wù),從而達(dá)成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
第五段:總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),這門軍事課程為我提供了一個(gè)深入了解軍事的機(jī)會(huì)。不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是實(shí)踐了團(tuán)隊(duì)合作、軍事戰(zhàn)略等技能。這些技能不僅在軍事領(lǐng)域有用,更能在日常生活中發(fā)揮作用。這門軍事課程帶給我很多收獲,讓我受益匪淺。
軍事課程論文篇十二
在中國(guó),軍事人才培養(yǎng)一直都是國(guó)家重視的領(lǐng)域,因?yàn)檐婈?duì)的強(qiáng)大是國(guó)家安全的保障。為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀軍事人才,許多軍事學(xué)校開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程。近日,我參加了一門名為“軍事人才”的課程,并獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),總結(jié)這門課程對(duì)于軍事人才的培養(yǎng)的重要性以及對(duì)我個(gè)人的積極影響。
首先,課程內(nèi)容的廣度和深度使我對(duì)軍事人才的培養(yǎng)有了更為全面的認(rèn)識(shí)。這門課程涵蓋了軍事理論、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、軍事技術(shù)以及軍隊(duì)組織架構(gòu)等方方面面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,我不僅在理論上對(duì)軍事學(xué)科有了更深入的了解,同時(shí)也對(duì)軍隊(duì)的實(shí)際操作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要,因?yàn)橹挥猩钊肓私廛娛骂I(lǐng)域的方方面面,才能更好地為我國(guó)的軍事事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
其次,課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)為我提供了寶貴的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉我個(gè)人的技能和能力。在軍事人才課程中,我們不僅僅是坐在教室聽(tīng)課,還需要進(jìn)行實(shí)地考察、實(shí)踐訓(xùn)練和實(shí)際操作。通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié),我學(xué)會(huì)了如何使用軍事器械,掌握了一些戰(zhàn)術(shù)技能,增加了自己的實(shí)用能力。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅僅對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要意義,同時(shí)也為將來(lái)從事軍事工作的人才提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)基礎(chǔ)。
第三,課程中的團(tuán)隊(duì)合作讓我認(rèn)識(shí)到了軍事人才培養(yǎng)的重要性。在軍事領(lǐng)域,團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的,沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的配合與默契,沒(méi)有一個(gè)人才的個(gè)人努力就無(wú)法取得勝利。在這門課程當(dāng)中,我和其他學(xué)員一起完成了各種任務(wù),通過(guò)互相合作、互相協(xié)作,我們共同攻克了課程中的難關(guān)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到了個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并且更加理解了軍隊(duì)中團(tuán)隊(duì)合作的力量。
第四,課程讓我明白了軍事人才的責(zé)任和使命。軍隊(duì)是國(guó)家和人民的守護(hù)者,軍事人才是國(guó)家安全的守護(hù)者。在課堂上,我們接觸到了許多有關(guān)軍事歷史和軍人英雄的故事,這些故事讓我深深地體會(huì)到軍人的責(zé)任和使命,也使我對(duì)國(guó)家的安全意識(shí)更加深刻。作為一名學(xué)員,我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己的能力,為國(guó)家的安全事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
最后,這門課程對(duì)我個(gè)人的積極影響是非常明顯的。通過(guò)學(xué)習(xí)軍事人才課程,我不僅增加了專業(yè)知識(shí)和技能,更重要的是我在思維和態(tài)度上得到了深刻的提升。軍人應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和冷靜果斷的執(zhí)行力,這門課程讓我明白了這一點(diǎn)。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何處理壓力和困難,如何在逆境中保持樂(lè)觀和堅(jiān)毅。這樣的轉(zhuǎn)變?yōu)槲医窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和支持。
總之,軍事人才課程對(duì)于培養(yǎng)軍事人才具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,我對(duì)軍事領(lǐng)域有了更全面的了解,增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能,認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,深刻體會(huì)到軍人的責(zé)任和使命,并且在個(gè)人思維和態(tài)度上得到了積極的提升。相信通過(guò)這樣的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式,我國(guó)將能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀軍事人才,為國(guó)家的安全和繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
軍事課程論文篇十三
第一段:介紹軍事課程的重要性和作用(200字)。
軍事課程作為大學(xué)教育的一部分,扮演著重要角色。它提供了一種機(jī)會(huì),讓學(xué)生們了解軍事知識(shí)和技能,提高自身的綜合素質(zhì)和抗壓能力。軍事課程不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在這門課程中,學(xué)生們將學(xué)習(xí)到自信、勇敢和堅(jiān)韌不拔等品質(zhì),為他們的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。
第二段:從實(shí)際操作中感受到的收獲和體會(huì)(300字)。
通過(guò)實(shí)際操作,我親身體會(huì)到了軍事課程的巨大收獲。在訓(xùn)練中,我們學(xué)會(huì)了身體力行,克服了各種困難和挑戰(zhàn)。例如,在生存訓(xùn)練中,我們學(xué)會(huì)了搭建帳篷、打火、找食物等實(shí)用技能,同時(shí)也鍛煉了自己的耐力和毅力。在操場(chǎng)上,我們鍛煉了體魄,學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人表現(xiàn),這些經(jīng)歷極大地提高了我們的綜合素質(zhì),讓我們?cè)诿鎸?duì)壓力和困難時(shí)更加從容。
第三段:軍事課程對(duì)個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)(300字)。
軍事課程不僅僅教會(huì)了我們技能,更重要的是對(duì)個(gè)人品質(zhì)有了深遠(yuǎn)的影響和培養(yǎng)。通過(guò)訓(xùn)練,我學(xué)到了自信和勇氣,不再膽怯面對(duì)困難。在挫折與失敗中,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗,并從中獲得了成長(zhǎng)。在集體合作中,我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量,明白了集體利益高于個(gè)人利益的道理。這些品質(zhì)的培養(yǎng)不僅對(duì)于軍事課程有益,更對(duì)日后社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段:軍事課程對(duì)國(guó)家意識(shí)的培養(yǎng)(200字)。
軍事課程還在我們心中培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家的深切認(rèn)同和熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史和軍事戰(zhàn)略,我們深入了解了國(guó)家的發(fā)展和防衛(wèi)的重要性。軍事課程鞏固了我們的愛(ài)國(guó)情懷,激發(fā)了我們?yōu)閲?guó)家、為人民付出的意愿。這種國(guó)家意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅是個(gè)人的成長(zhǎng),更是國(guó)家繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)軍事課程的重要意義和應(yīng)用(200字)。
綜上所述,軍事課程是大學(xué)教育中不可或缺的一部分。通過(guò)軍事課程的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了實(shí)際技能,更重要的是培養(yǎng)了個(gè)人品質(zhì)和國(guó)家意識(shí)。軍事課程的收獲和體會(huì)將成為我們未來(lái)生活和職業(yè)發(fā)展中的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該珍惜這門課程,努力將其應(yīng)用到實(shí)際生活中,并為自己的成長(zhǎng)和國(guó)家的繁榮做出積極貢獻(xiàn)。軍事課程心得體會(huì)大學(xué),不僅僅是一門課程,更是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證和塑造我們未來(lái)的基石。
軍事課程論文篇十四
軍事理論是關(guān)于軍事活動(dòng)和戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)和理論概括,是軍事生活的總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱!
1.構(gòu)建針對(duì)性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。
所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子,研究在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)部分,指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中,老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通,分析在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了什么樣的手段,其中包含有哪些理論知識(shí),從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象,真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí),對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.構(gòu)建互動(dòng)式、典型性案例教學(xué)法。
在研究軍事理論課程的時(shí)候,我們首先是要采用案例分析的方式,選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析,這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益,有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通,提升課堂的教學(xué)效率,使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開(kāi)辟出一條新的道路,達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容,在講授知識(shí)的過(guò)程中,充分結(jié)合理論和實(shí)際,使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息,軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。
3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專題教學(xué)法。
在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候,老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解,改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系,突破思維定式,使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化,教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn),讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn),在解答的過(guò)程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。
4.構(gòu)建問(wèn)題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。
在講授軍事知識(shí)理論的過(guò)程中,可以采用不同的教學(xué)模式,靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí),同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼,讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂(lè)趣,激起學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題,探索知識(shí)的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。
在大部分高校中,軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作,充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書(shū)技術(shù)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義,由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野,因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí),把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化,把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。
6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,正因?yàn)檫@一點(diǎn),在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn),老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法,利用高科技的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示,晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái),枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果,教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,采用因材施教的方式,增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
7.結(jié)語(yǔ)。
在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段,利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式,能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升;為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育,讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn),才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果,為中國(guó)的新青年們種下一顆愛(ài)國(guó)的種子,培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。
參考文獻(xiàn):
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基礎(chǔ)研究的發(fā)展來(lái)自兩種動(dòng)力:一種是人類對(duì)未知世界的探索和追求,科學(xué)系統(tǒng)本身內(nèi)部規(guī)律認(rèn)識(shí)的擴(kuò)大和深化,一種是面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和防衛(wèi)建設(shè)的重要需求。防控科技基礎(chǔ)研究的目的目的是取得新的軍事技術(shù)優(yōu)勢(shì),為防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;A(chǔ)研究會(huì)出現(xiàn)了新的概念,引起了技術(shù)和作戰(zhàn)能力的重大變化。美國(guó)《國(guó)家安全科技戰(zhàn)略》認(rèn)為,技術(shù)優(yōu)勢(shì)是美國(guó)國(guó)家軍事戰(zhàn)略的基礎(chǔ),保持對(duì)美國(guó)安全至關(guān)重要的技術(shù)優(yōu)勢(shì),對(duì)美國(guó)非常重要,今天的基礎(chǔ)研究為明天的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(1)線性研究模型。
1945年,美國(guó)總統(tǒng)科學(xué)顧問(wèn)萬(wàn)尼瓦爾·布什在一篇關(guān)于科學(xué)-無(wú)盡的新領(lǐng)域的文章中,首次簡(jiǎn)要說(shuō)明了基礎(chǔ)研究,提出了科學(xué)研究的線性研究模式。根據(jù)這種模式,科學(xué)研究從基礎(chǔ)工作到開(kāi)發(fā)是以逐步前進(jìn)的方式進(jìn)行的?;A(chǔ)研究被認(rèn)為是線性模型的第一步。線性研究模型可以說(shuō)是基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-前期技術(shù)開(kāi)發(fā),線性模型對(duì)基礎(chǔ)研究有很多定義。例如,基礎(chǔ)研究是對(duì)現(xiàn)象和可觀測(cè)事實(shí)的基本見(jiàn)解,沒(méi)有對(duì)技術(shù)和產(chǎn)品的具體應(yīng)用基礎(chǔ)研究不考慮實(shí)際結(jié)果等。
線性研究模式是在二戰(zhàn)后,適應(yīng)科技發(fā)展的需要,首先在美國(guó)形成并發(fā)展,成為當(dāng)時(shí)研究部門的工作模式。在曼哈頓計(jì)劃等成功經(jīng)驗(yàn)的推動(dòng)下,美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和政府研究機(jī)構(gòu)依靠大量預(yù)算繁榮,研究教育體系發(fā)展迅猛,高校入學(xué)人數(shù)增加,為行業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了大量人才。
(2)統(tǒng)一研究模式。
的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。由于政府用于基礎(chǔ)研究的預(yù)算不斷削減,工業(yè)對(duì)基礎(chǔ)研究的投入也大大減少,為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)和軍事利益,基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究逐漸結(jié)合起來(lái),研究過(guò)程從線性連接變成了相互連接的統(tǒng)一體。在統(tǒng)一的模型中,研究過(guò)程的各個(gè)階段交織在一起,不是孤立的?;A(chǔ)研究可以作為沒(méi)有預(yù)定應(yīng)用目標(biāo)的基礎(chǔ)探索工作進(jìn)行,也可以作為解決產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題的應(yīng)用基礎(chǔ)研究。
1997年,美國(guó)《研究與發(fā)展》雜志對(duì)4000名研究咳嗽苯辛基礎(chǔ)研究調(diào)查。調(diào)查人員中,67-3%的人將基礎(chǔ)研究最重要的因素定義為理解科學(xué)原理和現(xiàn)象的工作。此外,17.1%的人認(rèn)為基礎(chǔ)研究是為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這種認(rèn)識(shí)支持將各研究階段整合為統(tǒng)一模式,而不是孤立地進(jìn)行。基礎(chǔ)研究以兩種方式歸入統(tǒng)一體,即探索性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。探索性基礎(chǔ)研究或純基礎(chǔ)研究-應(yīng)用領(lǐng)域尚不清確,不產(chǎn)生直接利益,其任務(wù)是探索客觀事物的基本規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新原理,提出新理論。該研究對(duì)長(zhǎng)期技術(shù)和經(jīng)濟(jì)繁榮非常重要的應(yīng)用性和目標(biāo)基礎(chǔ)研究屬于工程技術(shù)科學(xué)的范疇,任務(wù)是對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中提出的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行理論探索和實(shí)驗(yàn)研究,或者利用基礎(chǔ)科學(xué)理論為解決某種工程技術(shù)領(lǐng)域的普遍問(wèn)題提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)??偠灾A(chǔ)研究無(wú)論是探索性還是應(yīng)用性,都是為研究過(guò)程打下長(zhǎng)期的基礎(chǔ),是推動(dòng)研究工作前進(jìn)的車輪。必須對(duì)基礎(chǔ)研究進(jìn)行穩(wěn)定持久的投資,確保今天進(jìn)行的研究為未來(lái)的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)提供足夠的安全性。
國(guó)防科技基礎(chǔ)研究歸屬于應(yīng)用性基礎(chǔ)研究一類,是以軍事應(yīng)用為目地開(kāi)展的探索新思想、新概念、新原理、新方法、新材料的科學(xué)研究活動(dòng),為解決武器裝備研發(fā)的技術(shù)性難題提供基本知識(shí)。防衛(wèi)科技基礎(chǔ)研究一是著眼于現(xiàn)有軍事系統(tǒng)需求的漸進(jìn)式研究,二是為滿足未來(lái)防衛(wèi)需求的革命性研究,前者逐步提高技術(shù)發(fā)展水平,后者為突破性創(chuàng)新和形成能力奠定基礎(chǔ)。
1997年4月9日,北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)等5所大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)名提出《關(guān)于在《國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃(綱要)加強(qiáng)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究的建議書(shū)》,獲得中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院17名院士的建議。專家們認(rèn)為,國(guó)家一天也不能預(yù)防,國(guó)防一天也不能沒(méi)有科學(xué)技術(shù)。發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)防科技發(fā)展的歷程,以及我國(guó)兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)表明,國(guó)防科技基礎(chǔ)研究不僅是整個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)研究工作的重要組成部分,也是發(fā)展武器系統(tǒng)新概念、新原理、新方法、新技術(shù),從而導(dǎo)致武器裝備發(fā)生質(zhì)的變化,直到引發(fā)軍事技術(shù)革命的動(dòng)力,同時(shí)也是我國(guó)國(guó)防科技發(fā)展的基石和源泉。防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)研究不僅具有一般基礎(chǔ)研究的許多共性,而且具有一般基礎(chǔ)研究不具備的獨(dú)特性。例如,由于高、精、尖武器系統(tǒng)之間的激烈對(duì)抗性,防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究的先進(jìn)性、緊迫性和目的性、多學(xué)科領(lǐng)域的綜合性、國(guó)家安全帶來(lái)的保密性等。這些特性決定了國(guó)防科技的基礎(chǔ)研究,是國(guó)家基礎(chǔ)研究的重要組成部分。
國(guó)家基礎(chǔ)研究涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,具有廣泛而深刻的探索性和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究成果,這些成果為國(guó)防科技發(fā)展提供了充分的知識(shí)基礎(chǔ),是國(guó)防科技發(fā)展不可或缺的條件。國(guó)內(nèi)外武器裝備的發(fā)展,尤其是我國(guó)兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn),證明了國(guó)家基礎(chǔ)研究對(duì)國(guó)防科技發(fā)展的重要作用。
基礎(chǔ)研究的本質(zhì)是探索未知,往往需要幾年到幾十年的努力,研究工作可以看到成果和突破,其潛力可以提供軍事應(yīng)用。雖然有時(shí)候某項(xiàng)研究工作的成果可以從實(shí)驗(yàn)室直接轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)場(chǎng)上使用的防務(wù)系統(tǒng)來(lái)顯示其效果,但是大部分的基礎(chǔ)研究成果都是循序漸進(jìn)的成果,雖然革命性的突破很少見(jiàn),但是一旦突破,就非常值得。
歷史上,基礎(chǔ)研究的突破導(dǎo)致新軍工裝備的例子很多。例如,激光是由美國(guó)國(guó)防部資助的三軍聯(lián)合電子學(xué)計(jì)劃的分子光譜學(xué)研究引起的。如今,各種類型的激光器用于測(cè)距儀、機(jī)載掃雷器、通信系統(tǒng)和其他軍事裝備和軍事訓(xùn)練,其應(yīng)用范圍仍在擴(kuò)大。盡管如此,激光研究仍在繼續(xù),不斷取得重大突破。
技術(shù)上占優(yōu)勢(shì)的軍事力量的發(fā)展和維持,依賴于持續(xù)有效的防衛(wèi)技術(shù)基礎(chǔ)研究計(jì)劃。耐高溫發(fā)動(dòng)機(jī)材料、視頻圖像、激光器、信息處理和全球定位等技術(shù)的發(fā)展都是長(zhǎng)期堅(jiān)持基礎(chǔ)研究的成果。從研究到投入戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)用的時(shí)間,一般需要7~20年。當(dāng)然,這取決于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的性質(zhì)。但是,在軟件、理論模型、新技術(shù)等領(lǐng)域(特別是微電子材料和軟件),不到7年就有可能轉(zhuǎn)移到制造和已經(jīng)部門。
的系統(tǒng)中提供近期效益。美國(guó)國(guó)防部基礎(chǔ)研究最近取得的能帶來(lái)遠(yuǎn)期和近期軍事效益的成就近50項(xiàng)。這些成就全面反映了基礎(chǔ)研究對(duì)軍事力量所產(chǎn)生的重大影響。
制訂國(guó)防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃,確定政策和加強(qiáng)基礎(chǔ)研究投入,必將大大推動(dòng)我國(guó)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究的發(fā)展。在加快重點(diǎn)武器裝備研制步伐,加強(qiáng)預(yù)研成果向現(xiàn)代戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究,也為穩(wěn)定國(guó)防科技基礎(chǔ)研究隊(duì)伍,增強(qiáng)國(guó)防科技發(fā)展后勁提供了新的契機(jī)。
1997年5月,國(guó)防科工委科技委召開(kāi)了國(guó)防科技基礎(chǔ)研究專題研討會(huì)。到會(huì)的100余位科技專家(包括34位中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士)認(rèn)為,《一九五六———一九六七年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要(草案)》中第十二項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的規(guī)劃《若干重要基本理論和研究》之所以成功,在于當(dāng)時(shí)很好地瞄準(zhǔn)了發(fā)展“兩彈一星”中的重大科學(xué)問(wèn)題。因此,許多同志都希望今天的國(guó)家基礎(chǔ)研究計(jì)劃或國(guó)防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃,也應(yīng)瞄準(zhǔn)新時(shí)期對(duì)國(guó)家安全有重大影響的科學(xué)問(wèn)題,全面瞄準(zhǔn)在戰(zhàn)略層次上對(duì)基礎(chǔ)研究的需求。
1.構(gòu)建針對(duì)性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。
所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子,研究在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)部分,指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中,老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通,分析在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了什么樣的手段,其中包含有哪些理論知識(shí),從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象,真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí),對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.構(gòu)建互動(dòng)式、典型性案例教學(xué)法。
在研究軍事理論課程的時(shí)候,我們首先是要采用案例分析的方式,選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析,這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益,有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通,提升課堂的教學(xué)效率,使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開(kāi)辟出一條新的道路,達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容,在講授知識(shí)的過(guò)程中,充分結(jié)合理論和實(shí)際,使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息,軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。
3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專題教學(xué)法。
在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候,老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解,改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系,突破思維定式,使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化,教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn),讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn),在解答的過(guò)程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。
4.構(gòu)建問(wèn)題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。
在講授軍事知識(shí)理論的過(guò)程中,可以采用不同的教學(xué)模式,靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí),同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼,讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂(lè)趣,激起學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題,探索知識(shí)的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。
在大部分高校中,軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作,充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書(shū)技術(shù)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義,由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野,因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí),把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化,把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。
6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,正因?yàn)檫@一點(diǎn),在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn),老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法,利用高科技的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示,晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái),枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果,教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,采用因材施教的方式,增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
7.結(jié)語(yǔ)。
在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段,利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式,能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升;為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育,讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn),才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果,為中國(guó)的新青年們種下一顆愛(ài)國(guó)的種子,培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。
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