心得體會是對過去一段時間的回顧和思考，是對自己成長和進步的記錄和證明。寫心得體會時應(yīng)注意結(jié)合自身經(jīng)驗，做到客觀、真實、可讀性強。以下是一些優(yōu)秀心得體會的案例，希望能給大家在寫作時提供一些啟示。
新教學理念心得體會篇一
《教育新理念》是一本由袁振國編寫的書籍，以生動形象的語言、豐富貼切的案例，深入淺出地闡發(fā)了從課堂到課程、從學科到學術(shù)觀念更新的問題。下面是教育新理念培訓心得，希望大家喜歡。
面向未來的社會，是學習型的社會，面向未來的學校，我們每一位教師都必須是一名學習型的教師。學習型的教師，能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識，并以新知識為指導(dǎo)，勇于修正自己的不足之處;并且不斷超越自己，培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思維方式。教師必須轉(zhuǎn)變角色意識，把更多的教學活動讓位于學生，設(shè)計豐富多彩的、有盡可能多的學生參與活動，創(chuàng)設(shè)具有吸引力、感染力的真實情境，打開一條“讓學生主動走向知識的通道”。
新課程倡導(dǎo)“一切為了學生的發(fā)展”，為教學服務(wù)，而不是一定恪守以往的常規(guī)秩序，應(yīng)當根據(jù)學生發(fā)展的需要來調(diào)整教學策略，有些課雖然沒有完成任務(wù)，但學生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也應(yīng)當給予肯定。課程改革要改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，但不是不要傳授，必要的概念還要講，但是學生自己探索解決的問題，要給學生提供機會，讓學生自己去解決,是在現(xiàn)今的教育中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教師的角色上主要講述教師是學習者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者，教師是開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者，教師是研究者、反思者、創(chuàng)造者這三個方面。
結(jié)合《數(shù)學》課程，在課改的教學中有許多新的變化，這就需要我們課改實驗教師認真從學習課改的教育理論，從學生出發(fā)培養(yǎng)學生科學探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?BR> 一、學習課改的教育理論。
任何實踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo)，沒有理論的指導(dǎo)是盲目的，缺乏科學性的。作為一名課改實驗教師，應(yīng)深深懂得這次自己所肩負的任務(wù)的重量，所以在教學實際中，應(yīng)不斷的學習，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
《課標》中指出：數(shù)學課程要面向全體學生。為每個學生提供公平的學習機會與有效的指導(dǎo)，要充分考慮到每個學生各方面的差異，這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則，保證每個學生有平等的接受教育的權(quán)利，也反映了現(xiàn)代數(shù)學教育面向全體的思想。
學生是數(shù)學學習的主體。要實現(xiàn)學生在數(shù)學學習中的主體地位，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學生觀，重新定位課堂教學中的師生關(guān)系。學生學習方法與能力、學習態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，往往需要通過學生在參與探究活動中體驗與感悟，而不是簡單地通過教師的講授就可以實現(xiàn)的。所以學生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。
教師要建立學生的語文學習要以探究為核心的理念。因為探究既是小學生語文學習要達到的目標，又是小學生學習語文的主要方式，真正實現(xiàn)學生的數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。
還有課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對學生的多樣化評價引入課程等。這些可以說是數(shù)學課程的新理念，當然是在前人教學的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對理論的學習教師應(yīng)不斷的進行。
二、讓學生自主學習。
學習《幼兒教育新理念》感受頗深。作為一個新世紀的教師，我深深地認識到學習教育理論、更新教育理念的必要性。社會賦予我們的教育的使命、是授予我們更多的責任和權(quán)利，提出更高的要求和期望。而我們應(yīng)該以新世紀的教育事業(yè)發(fā)展為動力，以先進的、代表新時代的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，才能使我們在緊張而繁忙的工作中認清改革的方向、與時俱進。
通過對有關(guān)教育教學理論的學習，讓我感到學習是認識自我和提高自我的一種最好途徑;學習，能了解更多的知識;學習，才能適應(yīng)時代，也能改造自我的世界觀、更新教育理念和開拓思路、創(chuàng)造業(yè)績而發(fā)展。
教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內(nèi)涵是：教師對幼兒的愛心和關(guān)心，讓幼兒學會做人，學會認知，學會創(chuàng)造。因此，教師要進行新的教育理念的學習，才能在教育思想中，樹立遠大的理想，用正確的人生觀、價值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學的需要和提高教學效益，應(yīng)自覺加強理論學習、業(yè)務(wù)進修，自覺地更新教育教學觀念。在長期的教學實踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學方法和模式，虛心學習，博采眾長，在教學中不斷摸索，逐步形成完整有效的教學方法。自古云：學海無邊，教無定法，實踐和效果才是真理。所以,只有不斷學習、思考、實踐、研究，才能不斷發(fā)展，才能促進自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求，在實踐中擔負起教育的重任，認真負責地在教育線上走下去。
人生道路不是平坦而是坎坷的，只有在崎嶇山路上行走過的人，才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷，才會有豐富的經(jīng)驗。才能獲得巨大的成就、實現(xiàn)自己的人生夢想。在我國基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來自國內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的挑戰(zhàn)面前，我深感自己與時代相差甚遠，仍需繼續(xù)學習，矢志不渝地去探求，大膽實踐，在開拓前進中不斷去鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐的能力，始終牢記“學高為師，德高為范”的座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過教學反思，促進自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規(guī)范對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個讓幼兒與家長尊重的教育者。要達到這個目標，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個合格的教師!
總而言之，教師的創(chuàng)造性是教師應(yīng)該樹立創(chuàng)造性的教育思想、創(chuàng)造教學的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結(jié)合起來，才能使幼兒的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來?，F(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時代精神相符的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性。還要有對教育事業(yè)心的熱愛和博大的胸懷，對下一代成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻的崇高精神。良好的學習習慣，是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢。
我有幸拜讀了袁振國先生編寫的《教育新理論》這本書。這本書闡述了：作為教師究竟應(yīng)該樹立哪些新的教育理論，轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學習方式正在發(fā)生根本性變革的今天，我們在轉(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?在閱讀中給我啟發(fā)最深的是“開發(fā)數(shù)學教育”這一章，可能這與我任教的科目有關(guān)吧，書中闡述道：自然科學是對自然現(xiàn)象本身客觀規(guī)律的揭示，從這個意義上說，科學的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，而數(shù)學是人們?yōu)榻⒆匀缓蜕鐣F(xiàn)象的主人聯(lián)系，從這個意義上說，數(shù)學的本質(zhì)是發(fā)明，是主觀建構(gòu)。說實在的，數(shù)學其實是一種工具，是一種將自然、社會運動現(xiàn)象法則化、簡約華的工具。
數(shù)學本身是人為的，是開放的，是豐富多采的，一句話，數(shù)學是為人所用的，然而不幸的是，由于教育競爭的壓力，由于“應(yīng)試教育”的扭曲，在我們的數(shù)學教育中，數(shù)學變成封閉的系統(tǒng)，成了固定的邏輯聯(lián)系。不是數(shù)學成為人的工具，而是數(shù)學教育使人成了數(shù)學的工具，成了解題的工具，特別是成了尋求唯一答案的工具，書中一句句的論述，一個個事例生動地告訴我們，不同的教育觀念，不同的思想方法會有不同的教學思路和教學方法，學生會有不同的發(fā)展結(jié)果。教學的開放首先需要思想的開放。
為了培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]更好地應(yīng)對社會生活的能力，為了更有效地培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園的創(chuàng)造性，我們需要更開放的數(shù)學教育。
新教學理念心得體會篇二
——簡介學校新課程師資通識培訓的情況
為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程實驗推廣工作的意見》，一場基礎(chǔ)教育課程改革正在全國范圍內(nèi)穩(wěn)步推行，今后幾年，將有越來越多的教師參與其中。此次課改，是建國以來改革力度最大的一次。2001年9月，全國有38個國家級實驗區(qū)率先進行新課程的實驗。到2003年9月，我省有50個實驗區(qū)，全面啟用符合新課程標準的新教材。根據(jù)省教育廳和市教育局的統(tǒng)一步驟，我縣從今年秋季開始，也將在小學、初中起始年級實施基礎(chǔ)教育課程改革實驗，使用新課程。老師們，新一輪課程改革將直接關(guān)系到能否賦予基礎(chǔ)教育乃至中國教育的應(yīng)有的活力和持續(xù)發(fā)展的后勁。所以新課程的實施，將賦予我們的教師、我們的學校更多更高的權(quán)力和責任，這就意味著新課程的實施將為每一位教師、每一所學校提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，具有雄厚的師資水平是保證新課程順利實施的關(guān)鍵所在，更是保障一所學校生存與持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動力所在。于是，努力打造一支適應(yīng)新課程改革的高素質(zhì)的師資隊伍，成了各級教育行政部門在教育改革新形勢下關(guān)注的焦點，同時也是每一所學校亟待解決的重大問題。尤其像我們這樣的農(nóng)村小學，要在激烈的教育競爭中站穩(wěn)腳跟，加強師資培訓可以說成了學校工作的重中之重。為此，我們能嚴格按照教育主管部門的要求，密切聯(lián)系學校的實際，緊緊圍繞“新課程、新理念、新課堂”的培訓思路，扎扎實實地開展新課程師資培訓工作，并將培訓貫穿于學校教育的各個過程?，F(xiàn)攝取幾個主要方面跟大家作一交流與探討。
一、解讀新課改，走近新課程
從2001年9月起，全國已有38個國家級實驗區(qū)率先進入了新課程實驗，報刊、雜志等媒體紛紛報道新課改的情況。我們的老師雖然有所獲悉，但并沒感到太多的壓力與緊迫，因為畢竟離我們的教育還有一段距離。惟獨這一次，得知從今年下半年開始，我們也將進入新課程實驗，許多教師特別是我們的中老年教師一下子感到了沉重的壓力，常聽他們嘆息：新課程、新理念，我們都教了幾十年了，早已成定勢，還能新到哪里去，還是早退休算了。這是事實。這一切，學校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，急在心里。于是，幾經(jīng)研究，確定了培訓的首要任務(wù)是：指導(dǎo)教師解讀新課改，讓新課程走進每位教師的心里，以解除老師們的心理壓力，幫助他們提高認識，謀求共同發(fā)展之路。
1、統(tǒng)一思想，提高認識。
有人說：一個校長，一所學校。我說：一個班子，也是一所學校。所以，我們認為師資培訓能否取得顯著成效，首先是學校班子成員能否統(tǒng)一思想，提高認識。為此，早在上學期，我們班子成員就新課改培訓問題多次展開討論，并分析了學校師資狀況，最后一致認為：關(guān)于師資培訓，我們要早作準備，找準切入點。于是，在上學期，我們就利用各種集會向教師宣傳新課改，奏響了師資培訓工作的序曲。本學期，在開學第一天的教師大會上，我們的新課程師資培訓工作就在氣氛熱烈的新課程實驗教師動員大會上拉開了帷幕。在會上，校長、教導(dǎo)主任作了熱情洋溢的發(fā)言。通過動員會，使老師們對新課程實驗滿懷熱情，充滿信心。這可以從以后的培訓中參訓率高，嚴格遵守作息時間，認真做筆記，積極討論交流等方面得以證明。
2、學習到位，層層落實。
組織開展各種學習活動是師資培訓的主要形式。雖說學習很枯燥，但我們能堅持“學習到位，層層落實”的原則開展形式多樣、生動活潑的學習活動。到目前為止，我們學校已構(gòu)建了多層次的學習網(wǎng)絡(luò)，就培訓層次來講有校長參加的國家級學習培訓、校長和起始年級學科教師參加的省級培訓、中層領(lǐng)導(dǎo)和學科教師參加的縣級培訓、有全體教師參加的鎮(zhèn)級培訓、學科組成員參加的組內(nèi)學習、各室成員參加的室內(nèi)培訓，還有教師的個體學習；就學習組織形式來講有集中培訓和分散培訓。就培訓專題來講，有課題研究、班隊工作、學科教學等。在培訓工作中如何來體現(xiàn)學習到位，層層落實呢？那就是堅持幾個制度：考勤制、主講制、匯報制、互動制、檢查制。例：校長前不久參加了由局組織的義務(wù)考察活動，回來后他就整理了考察筆記，撰寫了考察體會，并利用教師大會向全鎮(zhèn)教師進行匯報，還要求老師們談體會。（舉例略）
通過各種形式的宣傳學習活動，現(xiàn)在說起新課程，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從年輕教師到年老教師，已達成了共識：國家實施基礎(chǔ)教育改革，實施新課程，是社會發(fā)展的需要，是人類生存與發(fā)展的需要，教師必須不斷地學習，努力提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)新課程的實施。
二、轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立新理念
如果說通過學習培訓是幫助教師從理性的角度了解了新課程，那么轉(zhuǎn)變舊觀念樹立新理念則是從自身發(fā)展的需要幫助教師感受新課程，從而有意識地轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立新觀念。為此，我們在培訓工作中著重開展了以下三方面的活動。
1、加強調(diào)研，剖析現(xiàn)狀。
要讓教師將學到的新課程理論化為教師的教育新理念，還需有一個內(nèi)化的心理過程。如何來促進教師的內(nèi)化過程，我們認為：當教師意識到現(xiàn)有的教育觀念將阻礙自身的發(fā)展必須由新觀念替代舊觀念時，是實現(xiàn)內(nèi)化的好時機。所以，我們就從教學調(diào)研開始，幫助教師剖析各種教學現(xiàn)象，對照新課程理念，激發(fā)其轉(zhuǎn)變舊觀念樹立新觀念的迫切感。當然，這中間，我們也能依據(jù)不同對象，做到區(qū)別對待。在調(diào)研中，對于新教師、年輕教師，我們就要求其找一找自身的哪些教學行為不符合新課程的理念，按照新課程的理念該怎樣改進；對于老教師，我們則首先肯定其優(yōu)點，然后對照新理念提出探討的地方。調(diào)研的形式有：隨堂聽課、檢查備課筆記、參加各級教研活動、問卷調(diào)查、師生訪談等。總之作為領(lǐng)導(dǎo)能加強調(diào)研意識，深入到教師、學生中間。通過調(diào)研，我們掌握了反映教學現(xiàn)狀有關(guān)資料，提出了一些共性的問題，并把各種調(diào)研信息作為培訓的案例拿出來讓大家討論，使教師們進一步認清形勢，感到舊觀念非改不可，否則就要落伍。
2、以點帶面，營造氛圍。
樹立新理念也需要一定的氛圍。所以，我們也注重營造氛圍，我們采取的策略是讓一部分教師先行。這部分教師包括教研組長、課題組長、學科教學骨干、新教師、教導(dǎo)處成員等。充分發(fā)揮這些教師的示范帶頭作用，通過上課、說課、評課、做講座、寫論文、做課題等形式來帶領(lǐng)其他教師一起參與新課程的學習與研究。
3、展開競賽，促使轉(zhuǎn)變。
激烈的競爭更能激發(fā)人的進取心。為此，我們組織開展了35周歲青年教師的新課標學習競賽活動、全鎮(zhèn)教師的學習新課程心得體會交流評比、鎮(zhèn)教壇新秀的評比等活動。通過競賽，使大家進一步轉(zhuǎn)變了舊觀念，樹立了新理念。
三、實踐新課標，體驗新課堂
學習新課程、樹立新觀念，最終的目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教育行為。而教育行為的轉(zhuǎn)變需在不斷的實踐與改進中得以實現(xiàn)。所以，讓教師實踐新課標，體驗新課堂是我們培訓的最終目的。
1、欣賞優(yōu)秀課例，感受新課堂。新課堂究竟是什么樣的？這是老師們談?wù)摰臒狳c話題。于是，我們就千方百計尋找資源，努力為教師提供新課堂的優(yōu)秀案例，讓老師們能真切感受新課堂的新氛圍、新理念。例本學期，我們在四年級段開設(shè)了綜合實踐活動課，這是一門全新的課程，如何實施課堂教學，老師們感到很為難，于是教導(dǎo)處就組織教師觀看了優(yōu)秀綜合實踐活動課的教學實錄，并展開討論，通過觀看討論，使教師初步感受了綜合實踐活動課的課堂操作過程，同時我們又鼓勵教師從模仿開始大膽實踐。又如縣、市組織的聽課活動，盡管學校的教育經(jīng)費緊張，但我們總盡量派教師積極參與，并要求每次外出聽課的教師回來后需向教導(dǎo)處提供聽課資料，匯報聽課的新感受，以便教導(dǎo)處把有關(guān)新課堂的信息及時向廣大教師傳達，與大家交流。另外，教導(dǎo)處還發(fā)動教師通過各種途徑搜集各種優(yōu)秀課例，放在校園網(wǎng)上，供教師學習討論。
2、實踐體驗，探索新課堂。
有了感受還不行，還得讓每位教師勇于實踐體驗，積極參與新課堂的探索，這樣才能讓教師在探索中求得駕馭新課堂的能力，這是關(guān)鍵。因此，本學期我們緊緊圍繞“實踐體驗，探索新課堂”的主旋律開展教研、科研活動。讓老師們樹立老教材新理念的課堂教學觀，這樣為下半年新課程的實施奠定良好的課堂基礎(chǔ)。開展的活動主要有：（1）新理念下的課堂教學研討周活動。（2）新理念下的隊課展示周活動。（3）新理念下的優(yōu)秀課例設(shè)計評比活動。希望能通過多種形式的研討交流活動，讓大家都來參與新課堂的實踐，共同體驗新課堂帶來的生機與活力，并能從中得到啟發(fā)，從而牢固樹立新課程實驗的信心。
3、加強反思，創(chuàng)造新課堂。
大量的事實告訴我們，反思是取得進步的動力，是創(chuàng)造成功的關(guān)鍵。因此，創(chuàng)造新課堂同樣需要教師不斷地進行反思。為了培養(yǎng)教師的反思能力，為了教師能在反思中創(chuàng)造出一個又一個的新課堂，我們組織教師開展了一系列的反思活動。寫反思型的教案、教后感、學習心得體會，上反思型的課，開展反思型的教研活動等。通過這些活動，大大提高了教師的反思能力，同時也涌現(xiàn)出一定的優(yōu)秀課。
老師們，新一輪課程改革將為我們的教學改革注入新的活力，必將會推動教學改革向縱深發(fā)展。我們將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，就讓我們從抓好師資培訓工作開始，引領(lǐng)我們的教師以積極的姿態(tài)、全面的素質(zhì)勇敢地投身于新課程改革！
新教學理念心得體會篇三
劍河民族中學生化組
王翠仙
通過學習《新課程標準》，我理解了把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，新課標提出“改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術(shù)在教學過程中普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。這突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學生的基礎(chǔ)性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學生的樂園。以下是我學習新課程的心得體會：
科學課程標準，有意識地把“科學素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來?？茖W素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以培養(yǎng)能力為核心，因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。
第一、了解學生。
學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
第二、提高教師的自身素質(zhì)。
首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。
體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
第三、充分運用多媒體教學輔助手段。
為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是老師教學中的唯一規(guī)范。愉快教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
2010年9月1日
新教學理念心得體會篇四
第1頁用適合自身的學習方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這就要求教師在課堂教學中，要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學，我先復(fù)習了三角形的內(nèi)角和知識，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題？學生經(jīng)過討論不難得出：（1）想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形；（2）具體轉(zhuǎn)化方法是采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：（1）你們有哪些具體的分割方法（從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等）？（2）從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條？那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線？（3）根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎？（4）你還能得出其他結(jié)論嗎？通過學生思考探索，他們總結(jié)出了許多解決多邊形內(nèi)角和的方法，還因勢利導(dǎo)探索了多邊形對角線的有關(guān)知識。這樣的教學，活躍了學生的思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
三、借助生活，激發(fā)興趣。
第2頁題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明了數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。
由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。
新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀。
第3頁察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習。在小組成員的安排上，知識水平有差距的學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪后進生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染后進生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪后進生的思考。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
五、運用信息技術(shù)，提高教學效益。
在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學學習資源。例如對“統(tǒng)計圖表”的教學，我要求學生利用計算機來完成以下問題：（1）先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問題并收集相關(guān)數(shù)據(jù)；（2）利用軟件excel設(shè)計一張統(tǒng)計表來表達所收集到的數(shù)據(jù)；（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來選擇設(shè)計不同的統(tǒng)計圖。學生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當豐富的題材。上課時我注意觀察每個學生搜集的材料和他們的活動過程，及時展示他們的學習成果，并請他們作自我介紹，然后同學之間相互提問、探討。這樣做既拓寬了學生的視野，又豐富了教學內(nèi)容，使學生學到了很多書本上學不到的知識，提高了教學效益。
第4頁總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會不斷得到加強，學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
第5頁。
新教學理念心得體會篇五
學習了《新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計——小學語文》后，真有“溫故而知新”的感覺。這次學習讓我對“課堂”這一熟悉又陌生的詞有了新的理解。它如一盞明燈，再次為我們明確方向，把握新課程理念，重構(gòu)新課堂教學奠定了信心。同時也讓我再次對自己的教學理念進行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視。
課堂是教學的主陣地。對于小學語文課堂來說，創(chuàng)新的教學設(shè)計很重要。既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
首先，要改變語文教學重知識傳授輕實踐活動觀念，利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文教育體系。為拓展學生的學習空間，增加語文實踐的機會，語文課程標準首次提出課程資源的開發(fā)與利用，廣泛利用課堂教學資源和校外學習資源，特別強調(diào)家庭也是值得重視的語文課程資源。語文課程標準要求教師高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識。
其次，認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
第三、講授新課時應(yīng)從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
此次課程改革，強調(diào)學生是學習的主人，強調(diào)語文學習是個性化行為，尊重學生的個體差異和個性化學習方式。對語文教育規(guī)律的把握突出體現(xiàn)在重視積累和對文章的總體感知，淡化分析性操作，不要求學生背誦段落大意和中心思想，加強對誦讀、積累、感悟、熏陶的要求，避免繁瑣的分析和機械重復(fù)的練習。這些要求都切中時弊，體現(xiàn)了全新的語文教育觀。
總之，在新課程標準的指引下，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，從我做起，更新教育觀念，改變教學方法。把培養(yǎng)學生自主學習能力放在首要位置，努力變“教”學為“導(dǎo)”學，使學生具有自主攝取知識的能力，以適應(yīng)未來社會對人才的需要，以適應(yīng)學生走向社會后再學習的需要，努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。
新教學理念心得體會篇六
---子可以模仿，光靠一定的教育理念依據(jù)按圖索驥只能是事倍功半，更多的要靠廣大教育工作者在新課程實施中不斷摸索，不斷探究，善于歸納，形成理念，指導(dǎo)實踐。因此，在開發(fā)課程資源的艱辛道路上教師應(yīng)當是實施者，開發(fā)者；學生是享用者，受益者。而教師的價值獲得和成就感就建立在學生能心滿意足地接受所開發(fā)的課程資源帶來的愉悅心情之上，從而成為提高學生綜合素質(zhì)提供強有力的保障。
三、讓課程資源與學生綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成相輔相承，互相促進。
學生綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成是教師與學生的雙邊交流活動，其成效取決于課堂實施的過程，而課堂實施過程中課程資源的開發(fā)又取決于教師的教學行為。好的課程資源的使用可以很大程度地調(diào)動學生參與教學過程的積極性和自覺性，從而促進學生綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成，相反，不好的課程資源或者說沒有什么讓新時代的學生感興趣的教育資源，學---做到物盡其用，這就不得不考慮它的軟件管理。
“授學生以魚不如授學生以漁”，只要我們不斷開發(fā)出好的課程資源并使之服務(wù)于教育，逐步培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，我相信長江后浪推前浪，一輩更比一輩強，到那時，中國的國民教育會有一次大的飛躍，中國的國民綜合素質(zhì)也會有較明顯的提高，那么我們屹立于世界民族之林就會成為現(xiàn)實，而不只是一句空話。
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新教學理念心得體會篇七
——參加《福建省2016年小學數(shù)學課堂教學優(yōu)質(zhì)課觀摩評選活動》學習心得體會
10月25日—28日，我有幸到泉州參加了福建省2016年小學數(shù)學課堂教學優(yōu)質(zhì)課觀摩評選活動，3天內(nèi)一共觀摩了來自福州、廈門、泉州、寧德等十個地級市的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，另外聆聽了多位專家對課堂的點評以及小學數(shù)學教學的經(jīng)驗之談，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。下面我就跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
首先，這二十堂課都有一個比較鮮明的特點：在課堂教學中都非常注重教學情境的創(chuàng)設(shè)而且目的性明確，真正做到了為教學服務(wù)。例如：福州市鼓樓第二中心小學劉萍老師上的二年級《倍認識》，劉老師在課中呈現(xiàn)了同學們喜歡的小動物勤勞的小兔，還有三種顏色不同的蘿卜，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級學生的年齡特點，鮮艷的圖片、課前歡快的音樂激發(fā)了孩子們的探知興趣。又如：廈門市湖里第二實驗小學邵老師執(zhí)教的《角的度量》中，邵老師在上課伊始就制造沖突，引發(fā)測量的需要，呈現(xiàn)兩個角，讓學生思考兩個角如何比較大小？再追問：大多少？從而引出要比較兩個角的大小需要有角的度量單位1度，并讓學生感受了1度角的大小，然后通過找角、讀角讓學生知道量角器上的角在哪里，意識到量角其實就是把量角器上的角去量要量的角。通過前面的鋪墊加上后面兩次量角的實踐，學生總結(jié)得出量角的方法便水到渠成。
其次，進行課堂評價及時，而且形式多樣。這里不光是老師對學生的評價，還很好的進行了學生之間的評價以及學生對自己的評價。老師鼓勵的話語“掌聲送給他”“給自己畫一個笑臉”，“你感覺自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣？”，“孩子們太棒了”等等。
再次，在這二十節(jié)課中，有多堂課都涉及小學數(shù)學的概念教學，通過觀摩，我總結(jié)出了他們在概念教學有很多值得我學習的地方：1.概念教學要遵循小學生對概念的認識的特點，合理組織教材。2.圍繞教學要提供豐富的典型的感性材料。3.概念的理解要通過正方面的比較（這一點我在平時教學中做得很不夠）4.要注意概念之間的比較、分析、深化理解，并加強概念的應(yīng)用。以寧德市蕉城區(qū)實驗小學蘇賽丹老師所上的《認識千克》為例，蘇老師在課中先讓學生掂一掂1個物品的重量，估計幾個同樣的物品大約重1千克，再通過稱一稱加以驗證，用不同角度體驗1千克的實際輕重，既有利于增強學生的估計能力，又讓全體學生親歷感知1千克大約有多重的過程，學生在活動中用手感受、用心體會，對千克的認識逐步清晰、深刻。素材豐富，從有形到零散，特別是裝大米活動，每一個學生都親身經(jīng)歷試著裝米、比較調(diào)整、稱重驗證，最后得到大約1千克大米的過程。在這個教學過程當中不僅是對1千克實際輕重的又一次生動感知，又讓孩子體驗到了數(shù)學來源于生活，而教學中一系列的活動的設(shè)計則讓孩子把學習到的數(shù)學知識運用于生活，在鞏固所學知識的同時讓孩子們明白知識對于生活的重要性。在整個的認識過程，教師從最基本的1千克開始，然后3千克。每個過程都借助不同的活動作為載體，特別是對于1千克的認識通過初步體驗—親身感受—對比判斷—再次感受多個活動環(huán)節(jié)幫助孩子強化1千克的概念。整個概念的形成過程符合孩子的認知規(guī)律，學生學起來也很輕松。
當然，我作為一名青年教師，還有很多地不足之處，如我不會用平臺上的軟件與電腦上的軟件統(tǒng)一起來，是可以同屏的，可以瞬間把學生的作品傳上去，更清晰生動。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
新教學理念心得體會篇八
在我長期從事教育教學工作的過程中，我深深地體會到教學設(shè)計對于教學效果的重要性。教學設(shè)計理念是指在教學過程中，根據(jù)學科性質(zhì)、學生特點和教學目標，科學規(guī)劃教學內(nèi)容、教學方法和評價方式等方面的準則。通過不斷探索和實踐，我逐漸形成了自己的教學設(shè)計理念，下面將結(jié)合個人體會介紹教學設(shè)計理念對教學的影響。
首先，教學設(shè)計理念可以幫助我更好地組織教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是教育教學工作的核心，它包括知識點、技能、情感態(tài)度和價值觀等方面的內(nèi)容。合理安排教學內(nèi)容的先后順序和內(nèi)容的深度和廣度，能夠使學生對知識的掌握更系統(tǒng)，對學科的發(fā)展融會貫通。例如，在教授英語知識的時候，我采用了漸進式編排的教學設(shè)計理念，先教授基礎(chǔ)詞匯和語法知識，然后逐步引入日常會話和閱讀材料，最后進行口語和寫作訓練。這樣的教學設(shè)計理念幫助我更好地組織教學內(nèi)容，讓學生能夠循序漸進地掌握英語知識。
其次，教學設(shè)計理念對于選擇合適的教學方法起到了指導(dǎo)作用。不同的教學內(nèi)容和學生特點需要采用適合的教學方法來實現(xiàn)教學目標。例如，在教授物理實驗課時，我采用了探究式教學的教學設(shè)計理念，讓學生通過實際操作和觀察來發(fā)現(xiàn)和理解物理實驗中的原理和規(guī)律。通過自主探索和合作學習，學生在實驗中更加深入地了解了物理實驗，培養(yǎng)了他們的實驗操作能力和科學探究精神。因此，教學設(shè)計理念的運用能夠使教學方法更具有針對性和實效性，提高學生的學習興趣和學習效果。
第三，教學設(shè)計理念可以指導(dǎo)教學評價過程。教學評價是對學生學習效果的客觀反映，是對教學實施情況的總結(jié)和檢驗。教學設(shè)計理念能夠幫助我選擇合適的評價方式和評價指標，以促進學生全面發(fā)展。例如，在英語口語訓練中，我采用了綜合評價和自我評價相結(jié)合的教學設(shè)計理念，通過學生之間的互動和對自己的反思來進行評價，從而激發(fā)他們的學習興趣和積極性。這樣的評價方式不僅可以發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，還可以讓他們在互相交流和反思中進一步提高自己。因此，教學設(shè)計理念對于教學評價具有重要的指導(dǎo)作用。
第四，教學設(shè)計理念能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學習興趣和主動性是學生學習的內(nèi)在動力和力量源泉。通過合理選擇教學內(nèi)容和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以更好地促進學生的學習動力和積極性。例如，在生物課堂上，我采用了問題驅(qū)動的教學設(shè)計理念，讓學生參與到探究性學習中，通過提出問題、尋找答案和解決問題的過程來學習生物知識。這樣的教學設(shè)計理念能夠調(diào)動學生的積極性和主動性，提高他們對生物學習的學習興趣和探究欲望。
最后，教學設(shè)計理念有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和綜合能力。現(xiàn)代社會對于人才的要求越來越高，不僅需要擁有扎實的知識，還需要具備創(chuàng)新思維和綜合能力。教學設(shè)計理念可以引導(dǎo)學生進行探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的分析、綜合和創(chuàng)造能力。例如，在歷史課上，我采用了案例研究和小組討論的教學設(shè)計理念，讓學生通過研究案例來理解歷史事件的背景、原因和影響，并結(jié)合小組討論和展示的方式提出自己的觀點和見解，激發(fā)他們的創(chuàng)造和思考能力。這樣的教學設(shè)計理念培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和綜合能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的需求。
綜上所述，教學設(shè)計理念在教育教學工作中起著至關(guān)重要的作用。它不僅能夠幫助教師更好地組織教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，指導(dǎo)教學評價，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。因此，教學設(shè)計理念是教育教學工作的核心和基礎(chǔ)，我將繼續(xù)不斷總結(jié)和完善教學設(shè)計理念，以提高教學效果和學生的學習體驗。
新教學理念心得體會篇九
越來越多的教師正在經(jīng)歷著一個全新的時代——數(shù)字化時代，這對于他們的教學方式提出了新的挑戰(zhàn)。然而，數(shù)字化教學也帶來了諸多機遇，使教學更加靈活和有趣。在教學實踐中，我深刻地體會到了新教學的特點和優(yōu)勢，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。
首先，新教學注重個性化教育。與傳統(tǒng)的面對面教學相比，新教學注重每個學生的個性差異和學習習慣的不同。在課堂上，我給學生提供了更多的選擇和自主學習的機會，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣和喜好選擇學習的內(nèi)容和方式。這種個性化教育使每個學生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找到適合自己的學習方法，提高學習效果。
其次，新教學拓寬了學生的學習空間。傳統(tǒng)課堂教學局限于教室內(nèi)，而新教學通過數(shù)字技術(shù)的支持，可以讓學生隨時隨地進行學習。無論是課堂內(nèi)外，學生都可以通過手機、平板電腦等終端設(shè)備進行學習和交流。這種擴大了學習空間的特點，使得學生不再局限于學校教育資源的有限性，能夠更好地提高自己的綜合素質(zhì)。
第三，新教學倡導(dǎo)合作學習。在新教學中，學生之間的合作學習變得更加強調(diào)。通過小組討論、項目合作等形式，學生能夠相互交流，共同解決問題，提高自己的思維能力和合作能力。這種合作學習的方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的人際交往能力，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和主動學習的積極性。
第四，新教學強調(diào)實踐性教學。在新教學中，學生通過實踐活動能夠獲得更深刻的學習體驗。例如，學生可以通過實地考察、參觀活動等形式，將知識與實際情境相結(jié)合，從而更好地理解和記憶所學的知識。此外，新教學也提供了更多的虛擬實驗和模擬實踐的機會，使學生能夠在安全的環(huán)境下進行實踐，提高實際操作的能力。
最后，新教學注重反饋和評價。在新教學中，教師可以通過數(shù)據(jù)分析、在線測試等方式，及時對學生的學習情況進行評價和反饋，為學生提供個性化的學習指導(dǎo)。此外，學生之間也可以通過互評、自評等形式，對自己和他人的學習進行評價，促進相互學習和提高。
總之，新教學給教育帶來了新的思考和發(fā)展。在實踐中，我深刻地感受到了新教學的個性化、自主性和實踐性的特點，并意識到了數(shù)字化教學所帶來的機遇和優(yōu)勢。在未來的教育實踐中，我將繼續(xù)發(fā)掘和應(yīng)用新教學的方法和技術(shù)，為學生提供更好的教育體驗和學習空間，促進他們?nèi)姘l(fā)展，實現(xiàn)自己的夢想。
新教學理念心得體會篇十
隨著時代的進步和社會的不斷發(fā)展，教學方法和方式也在不斷變化。作為一名教師，不斷地總結(jié)反思，積累心得體會，提高教學質(zhì)量是十分重要的。在這一學期里，我結(jié)合自身的實際教學經(jīng)驗，總結(jié)出一些新教學心得體會，希望能夠?qū)逃虒W工作起到一定的促進作用。
首先，在教學過程中，要注重啟發(fā)式教育。傳統(tǒng)的課堂教學往往是教師以講授為主導(dǎo)，學生則是被動接受。而在現(xiàn)代教育中，啟發(fā)式教育迅速崛起。啟發(fā)式教育是一種以學生為主體，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主導(dǎo)的教學模式。在教學中，我發(fā)現(xiàn)運用啟發(fā)式教育可以激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會組織學生積極參與課堂討論，重視學生的個性特點，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的想法和見解，從而拓展學生的思維空間。
其次，我在教學中注重培養(yǎng)學生的實踐能力。教育的目的不僅僅是知識的傳授，更應(yīng)該培養(yǎng)學生的實踐能力。在教學過程中，我鼓勵學生進行實踐操作、實地考察等實際活動，使他們能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在教授化學實驗課程時，我通過設(shè)計一系列實驗來讓學生進行實踐操作，培養(yǎng)他們的實驗技能，同時也幫助他們更好地理解課堂知識。
第三，我在教學中注重運用多媒體教學手段?，F(xiàn)代科技的快速發(fā)展為教學提供了廣闊的機會。在教學中，我運用多媒體教學手段，將圖片、視頻、音頻等多元素引入課堂，通過豐富的形式激發(fā)學生的興趣，提高學習效果。例如，在地理課堂上，我通過電子地圖來展示地理景觀，通過模擬實景的視頻讓學生身臨其境地感受地理風光。多媒體教學不僅可以提高學生的主動性和積極性，還可以增強學生的記憶力和理解力。
第四，我在教學過程中注意關(guān)注學生的心理健康。在現(xiàn)代社會，學生面臨著各種各樣的心理問題，如焦慮、沮喪、自卑等。這些問題會對他們的學習和生活產(chǎn)生負面影響。作為一名教師，我們應(yīng)該關(guān)注學生的心理健康，并積極引導(dǎo)他們樹立正確的心理觀念和應(yīng)對策略。在我的教學中，我注重與學生的溝通交流，關(guān)心他們的學習和生活情況，努力幫助他們解決問題，樹立積極向上的心態(tài)。
最后，我在教學中注重與家長的緊密合作。家庭是學生成長的重要環(huán)境，與家長的有效合作對于學生的發(fā)展起著重要作用。我認為與家長建立良好的溝通渠道，定期進行家長會，及時向家長反饋學生的學習情況是非常必要的。在與家長的交流中，我會向家長了解學生在家的學習情況和生活狀況，共同制定學生的學習目標和方案，共同培養(yǎng)學生的良好習慣和品質(zhì)。
總之，新教學心得體會的核心是以學生為主體、激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的實踐能力和自主學習能力。同時，運用多媒體教學手段、關(guān)注學生的心理健康以及與家長的緊密合作也是十分重要的。只有不斷總結(jié)反思，不斷改進自己的教學方法和方式，才能更好地提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
新教學理念心得體會篇十一
教育是社會進步的基石，教師是教育的重要承擔者。隨著時代的發(fā)展，教學方法也在不斷改進和創(chuàng)新。近年來，我們學校采用了一種新的教學模式，即以學生為中心的新教學模式，這給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和感悟。在新教學模式下，我深切感受到了學生的積極性提升和自主學習能力的增強，同時也意識到了教師的角色和責任的轉(zhuǎn)變。以下是我對新教學模式的心得體會。
首先，新教學模式注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在過去的教學中，老師通常是站在講臺上傳授知識，而學生則是被動接受的角色。而在新教學模式下，老師更多的是充當引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，為學生提供適當?shù)膶W習資源和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)學生們在新教學模式下對學習更加積極主動，他們會提前預(yù)習教材，主動參與課堂討論，積極提問并獨立思考。這些改變不僅提高了學生的學習效果，也培養(yǎng)了他們的自主學習能力。
其次，新教學模式重視培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。在過去的教學中，學生往往是孤立地學習，缺乏與同學間的互動和協(xié)作。而在新教學模式下，學生們被鼓勵與同學合作完成任務(wù)，分享各自的想法和成果。我曾組織過一次小組討論，學生們根據(jù)自己的興趣和能力分組，并與小組成員共同探討問題，整理出一份有關(guān)課題的報告。通過這次合作任務(wù)，學生們既鍛煉了自己的團隊協(xié)作能力，也提高了溝通和表達能力。
再次，新教學模式注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和批判思維能力。在新教學模式下，教師更注重培養(yǎng)學生的思維能力，而不僅僅是灌輸知識。我在一節(jié)課上設(shè)計了一個小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生們就某個問題進行辯論。他們需要展示自己的觀點，并用邏輯和證據(jù)來支持自己的論點。這樣的課堂活動既能夠激發(fā)學生的思維能力，又能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。
最后，新教學模式使教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往扮演著知識的提供者和權(quán)威，而新教學模式下，教師更多地是學生學習的引導(dǎo)者和朋友。教師需要主動了解學生的興趣和需求，并根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法。與此同時，教師也要不斷學習和更新知識，并適應(yīng)新的教學模式。在新教學模式下，教師們需要關(guān)注每個學生的個體差異，尊重學生的發(fā)展需求，為他們提供個性化的學習支持。
總之，新教學模式讓我深切體會到學生的學習動力提升、積極性增強和自主學習能力的培養(yǎng)，同時也讓我意識到了教師在這個過程中應(yīng)扮演的角色和肩負的責任。我相信，在新教學模式的指導(dǎo)下，學生們的綜合素質(zhì)將會得到更全面的發(fā)展，他們將成為具有創(chuàng)新精神、合作能力和批判思維的有志青年。教育是一項光榮而偉大的事業(yè)，我將會繼續(xù)堅持和探索新教學模式，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
新教學理念心得體會篇十二
一．有效地處理教材。
深入鉆研教材，仔細閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學目的和要是教材處理的核心。科學地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。此外，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。在處理教材時合理選擇編排教學內(nèi)容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系；“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系。這樣，便于使學生把知識聯(lián)系起來，避免了前學后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。
二．精心設(shè)計教學過程。
教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計課堂教學過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課重要精心設(shè)計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。在數(shù)學課堂教學設(shè)計中應(yīng)該注意以下幾點：
1．有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。
2．有效的課堂問題設(shè)計和練習。所設(shè)計的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應(yīng)該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3．板書設(shè)計。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。
4．課堂小結(jié)。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學生強化記憶和理解。
5．學法設(shè)計。在新課標理念下學法設(shè)計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。
三．研究教學方法。
教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務(wù)的。所以教學方法的選擇應(yīng)以教學目的、任務(wù)、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。
因此在選擇教學方法時應(yīng)注意以下幾點：
1．抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2．重視引導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。
3．適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。
總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。
新教學理念心得體會篇十三
自今年6月學校組織要求學習魏書生教育教學活動以來，我先后聽了魏書生的`《關(guān)于語文課堂教學?！贰栋嘀魅喂芾怼贰度绾谓坛龊煤⒆印返葘ｎ}講座，閱讀了相關(guān)的書籍，通過網(wǎng)絡(luò)查閱了關(guān)于魏書生的班規(guī)班紀及理念精髓，受益匪淺，感觸也很多，今天主要從兩個方面和大家進行探討和交流：
一是對教師這個職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。因為教師所從事的教育工作是面對個性差異很大的一個班集體，是一個需要極大的耐心、愛心和信心的工作。工作的態(tài)度一定程度上決定著工作的效率。我們要學習魏書生樂觀、積極向上、豁達寬容的工作態(tài)度，快樂地工作、快樂地學習和生活。我20xx年聽了一個知識講座，是關(guān)于教師的身心健康專題的，當時是克拉瑪依的一個心理咨詢師告訴我們一句話“改變你能改變的，適應(yīng)你不能改變的”。比如我個人從工作至今先后換了6個單位，每到一個單位都面臨全新的工作，我就時刻告誡自己，我必須適應(yīng)、而且要盡快適應(yīng)。還有一句話是對幸福的詮釋，說：如果你每天都抱怨和痛苦，那么你就痛苦失敗一輩子，如果你每天都幸?？鞓罚敲茨憔蜁腋？鞓芬惠呑印?。上次學習的時候我把學校的基本情況都和大家做了介紹，我們的目標、我們的總工作量、我們所面對學生的學習習慣和成績，我覺得壓力還是挺大的，但是我們要學習魏書生的這種精神，快樂地工作，這樣才能更好提高教學質(zhì)量。
二是對學生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 偏愛成績好的學生是老師的通病，看到成績差、壞毛病多的學生氣就不打一處來，我也是這樣。魏書生的話是很有哲理的：你把所有的學生都看做天使，你天天都生活在天堂里，你把所有的學生都看做魔鬼，你就天天生活在地獄里。但是說到保持一個快樂的心態(tài)并不是一件容易的事，我個人認為首先要實事求是，結(jié)合實際，如果你從實際出發(fā)，正確認識和分析我們的學生現(xiàn)狀，不要好高騖遠，這樣才能保持一種平和的心態(tài)。去年的班主任培訓有一位專家說過：孩子就是在不斷地犯錯的過程中長大的，這是每一個人成長的規(guī)律。其次是要循序漸進，其實也就是因材施教，我們不能心煩氣躁，更不能一刀切，對所有的學生都同樣期待，對所有的學生采取同一種教育方式，這樣勢必每天都生活在失敗和痛苦之中。這也是我們要分快慢班的一個主要原因。如果我們不能保證把每一個學生都送入大學，那么。我們要保證學生有一個良好的品質(zhì)，健康的心理，有一個立足于社會的一技之長，就是學好我們的專業(yè)課。學生都是十五六歲的年齡，都處于一個叛逆期，比較浮躁，但是作為教師任何時候都要沉著冷靜，我不希望我們的老師和學生發(fā)生言語或其他方面的沖突，也不希望聽到老師在辦公室、教室或走廊大聲訓斥學生，不要把自己降到和學生一個水平，我們?yōu)槿藥煴?，處理問題要科學，要講究方法，其實自己生氣發(fā)火的時候很大程度上是拿學生的錯誤在懲罰自己，既傷害了學生，也傷害了自己。我認為魏書生提出的處理突發(fā)問題不超過30秒很值得我們借鑒，學校制度有規(guī)定的就按照制度處理，制度沒有規(guī)定的你提出來我們再完善制度。
我熟悉的關(guān)于語文教學的大教育家有魏書生、洪鎮(zhèn)濤、李鎮(zhèn)西，他們的教育理念的表達方式和語言表達不同，但是精髓和本質(zhì)有很多相通之處，比如自主學習、比如民主和科學，比如從小事做起、持之以恒等等。我們能堅持把魏書生的理念和方法學懂學透，也是一件很不容易的事情。就講一個昨天的實例。今天上午，應(yīng)我們的要求，武警中隊的隊長來學校對學生的宿舍內(nèi)務(wù)整理進行強化訓練，不到半個小時，女生宿舍的內(nèi)務(wù)就整理的井井有條，比前面的幾天的訓練都有成效。為什么同樣的學生，同樣的訓練內(nèi)容，會有這么大的差距？主要就是方法的問題，主要是教官要求很明確，多長時間做好什么事情，其次就是嚴格要求，我們的首要任務(wù)就是教會學生學規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。我們在聽魏書生講座的時候，有一種感覺就是簡單、輕松、愉快，但是你靜下心來細細品味的時候，你會覺得不是那么簡單。比如魏書生的班級管理，有一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)，累計起來有上百條，從這里就不難看出，絕不是魏書生的學生素質(zhì)高、自覺性強，而是魏書生用了科學民主的管理方法。魏書生的教育理念和管理模式的內(nèi)容很多，需要一個學習實踐再學習再實踐這樣一個反復(fù)的過程。上學期6月份的時候，我結(jié)合實際給大家提了幾條，要求大家這樣去做，大家也做了一些嘗試，后兩周因為期末復(fù)習考試，也就沒有再要求了。但是，通過嘗試，還是看到了一些成效的，比如違紀的學生寫說明書，互相監(jiān)督，把班主任從每天的警察抓小偷的模式中解放出來；晚自習不允許學生說話走動等。今天，我把這幾條補充完善一下，提出來，同時也要求大家都結(jié)合實際提一提，我們完善一下，然后按照這個去做。
1、課堂要求：一是老師課堂講授時間不得超過25分鐘，要教會學生讀書、自學和合作學習，積極引導(dǎo)學生動手動腦，逐步提高學生的自學能力。教師在備課方面要把重點放在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、師生互動、教師引導(dǎo)方面。二是課堂上嘗試采取學生競賽的方式，提高課堂教學效率。三是采取分層次教學的方式，不要讓學生閑著，層次不同的學生布置不同的學習任務(wù)。四是采用分層次布置作業(yè)的方式，至少分三種，一種是必做作業(yè)，一種是選做作業(yè)，成績特別差的學生可以采取自己給自己布置作業(yè)的方式。
2、在班級管理方面，我們上學期也做了一些嘗試。一是要人人有事做，事事有人做，每一個人都做班主任的助手，幫助班主任管理班級，培養(yǎng)學生的集體意識和團隊精神。二是凡事多和學生協(xié)商，協(xié)商不是妥協(xié)，只要是學校有規(guī)定的，正確的就要堅持去做，學生的事情自己決定，自己來做。提高學生的自我管理和自我服務(wù)的能力。
3、凡是違紀的學生和每周操行分低于60分的學生要讓學生每天寫500字的說明書，直至操行分達到60分以上為止。并履行監(jiān)督其他同學的責任，直至發(fā)現(xiàn)并向老師報告下一位違紀的學生，由下一位同學履行監(jiān)督其他同學的責任并每天寫說明書。
4、晚自習絕對不允許學生講話、下座位、隨便走動。
5、要轉(zhuǎn)變觀念，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給每個學生找到3—5條優(yōu)點和1條缺點，并進行張貼，時刻提醒學生守住優(yōu)點，改正缺點，以激勵和鼓勵為主，幫助學生樹立自信心，建立良好的師生關(guān)系。
6、每一個學生都要有自己的座右銘，每一個學生都要有一本名人傳記。
7、每一個任課教師都要整理自己所教學科的知識樹。
以上僅是我個人的一些觀點和看法，我建議老師還可以看看魏書生的書，書中的內(nèi)容操作性更強，比如家長會的發(fā)言稿，一些案例、還有一些表格的設(shè)計，都非常好，可以直接拿來用。總之，大家要不怕失敗，要大膽嘗試，要結(jié)合實際總結(jié)經(jīng)驗，我想這才是我們大家集中學習的主要目的?，F(xiàn)在的學習實踐僅僅是開始，大家要在思想上重視這件事，學習的時候就認真學習，實踐的時候就大膽實踐，否則浪費的都是大家寶貴的時間和精力，大家要做好持久戰(zhàn)的思想準備。
新教學理念心得體會篇十四
立新小學張芳。
新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的需要，因此教師改變教學方式，提高課堂教學水平已成為當務(wù)之急?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”教師必須認真而充分地備課，只有在此基礎(chǔ)上實施創(chuàng)新和生成，才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢？一．有效地處理教材。
深入鉆研教材，仔細閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學目的和要是教材處理的核心。科學地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。此外，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。在處理教材時合理選擇編排教學內(nèi)容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系；“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系。這樣，便于使學生把知識聯(lián)系起來，避免了前學后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。
二．精心設(shè)計教學過程。
教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計課堂教學過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課重要精心設(shè)計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。在數(shù)學課堂教學設(shè)計中應(yīng)該注意以下幾點：
1．有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。
2．有效的課堂問題設(shè)計和練習。所設(shè)計的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應(yīng)該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3．板書設(shè)計。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。
4．課堂小結(jié)。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學生強化記憶和理解。
5．學法設(shè)計。在新課標理念下學法設(shè)計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。三．研究教學方法。
學生能力的培養(yǎng)。
因此在選擇教學方法時應(yīng)注意以下幾點：
1．抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2．重視引導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。
3．適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。
總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。
新教學理念心得體會篇十五
“聽了李克強總理所作政府工作報告，我最深刻的印象是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念貫穿報告始終?！比珖f(xié)委員、國家行政學院原副院長周文彰教授表示。
每年兩會，最重頭的莫過于政府工作報告。因為每年的政府工作報告，既是對過去一年工作的總結(jié)，又是新的一年施政的總綱。過去的一年是“十二五”的收官之年，新的一年是“十三五”的開局之年，處在兩個五年計劃的節(jié)點上，今年的政府工作報告更是有著劃時代的意義。
正如周文彰委員所說，五大發(fā)展理念貫穿今年整個政府工作報告，也貫穿整個“十三五”.
――對2015年工作的評價：困難很多，穩(wěn)中有好。
說成績：對于過去的一年，李克強總理在政府工作報告中用三句話作總結(jié)：發(fā)展面臨多重困難和嚴峻挑戰(zhàn)；經(jīng)濟社會發(fā)展穩(wěn)中有進、穩(wěn)中有好，完成了全年主要目標任務(wù)；改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得新的重大成就。
2015年的成績主要表現(xiàn)在：
經(jīng)濟運行保持在合理區(qū)間，國內(nèi)生產(chǎn)總值達到67.7萬億元，增長6.9%,在世界主要經(jīng)濟體中位居前列。城鎮(zhèn)新增就業(yè)1312萬人，成為經(jīng)濟運行的一大亮點。結(jié)構(gòu)調(diào)整取得積極進展，服務(wù)業(yè)在國內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重上升到50.5%,首次占據(jù)“半壁江山”.發(fā)展新動能加快成長，全年新登記注冊企業(yè)增長21.6%,平均每天新增1.2萬戶。新動能對穩(wěn)就業(yè)、促升級發(fā)揮了突出作用。人民生活進一步改善，解決6434萬農(nóng)村人口飲水安全問題。扶貧攻堅力度加大，農(nóng)村貧困人口減少1442萬人。
要知道，這些成績是在去年全球經(jīng)濟形勢脆弱，低迷，金融市場波動加劇，債務(wù)水平依然處于歷史高位，大宗商品價格深度下跌，國際貿(mào)易風險提升等多種風險挑戰(zhàn)的情況下取得的，金融領(lǐng)域能守住不發(fā)生系統(tǒng)性區(qū)域性風險的底線，維護了國家經(jīng)濟金融安全，這是相當了不起的。
擺問題：充分肯定取得成績的同時，對于存在的進出口總額出現(xiàn)下降、投資增長乏力、一些行業(yè)產(chǎn)能過剩嚴重、金融等領(lǐng)域存在風險隱患等困難和問題，對于人民群眾關(guān)心的醫(yī)療、教育、養(yǎng)老、食品藥品安全、收入分配、一些地區(qū)時有發(fā)生嚴重霧霾天氣等問題，“東方之星”號客輪翻沉事件和天津港特別重大火災(zāi)爆炸等事故問題，少數(shù)干部不作為、不會為、亂作為，一些領(lǐng)域的不正之風和腐敗問題，都擺到了桌面上，擺出來是為了“下更大力氣解決這些問題”.
――“十三五”怎么干：落實五大發(fā)展理念，全面建成小康社會。
發(fā)展硬指標：實現(xiàn)全面建成小康社會目標，到2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，“十三五”時期經(jīng)濟年均增長保持在6.5%以上，經(jīng)濟總量超過90萬億元。
創(chuàng)新：科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率達到60%,邁進創(chuàng)新型國家和人才強國行列。
協(xié)調(diào)：深入推進以人為核心的新型城鎮(zhèn)化，實現(xiàn)1億左右農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他常住人口在城鎮(zhèn)落戶，完成約1億人居住的棚戶區(qū)和城中村改造，引導(dǎo)約1億人在中西部地區(qū)就近城鎮(zhèn)化。到2020年，常住人口城鎮(zhèn)化率達到60%、戶籍人口城鎮(zhèn)化率達到45%.高鐵營業(yè)里程達到3萬公里、覆蓋80%以上的大城市，新建改建高速公路通車里程約3萬公里，實現(xiàn)城鄉(xiāng)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。
綠色：治理大氣霧霾取得明顯進展，地級及以上城市空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)比率超過80%.持之以恒，建設(shè)天藍、地綠、水清的美麗中國。
開放：“一帶一路”建設(shè)取得重大進展，國際產(chǎn)能合作實現(xiàn)新的突破。從貿(mào)易大國邁向貿(mào)易強國。
共享：堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，我國現(xiàn)行標準下的農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。建立國家基本公共服務(wù)項目清單。建立健全更加公平更可持續(xù)的社會保障制度。既要讓人民的物質(zhì)生活更殷實，又要讓人民的精神生活更豐富。
――今年怎么做：加強民生保障，切實防控風險。
今年發(fā)展的主要預(yù)期目標：gdp增長6.5%―7%,居民消費價格漲幅3%左右，城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率4.5%以內(nèi)，進出口回穩(wěn)向好，國際收支基本平衡，居民收入增長和經(jīng)濟增長基本同步。單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降3.4%以上，主要污染物排放繼續(xù)減少。
財政政策：適度擴大財政赤字，主要用于減稅降費，進一步減輕企業(yè)負擔。
貨幣政策：廣義貨幣m2預(yù)期增長13%左右，社會融資規(guī)模余額增長13%左右。
金融政策：適時啟動“深港通”.建立巨災(zāi)保險制度。規(guī)范發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融。堅決守住不發(fā)生系統(tǒng)性區(qū)域性風險的底線。
去產(chǎn)能：中央財政安排1000億元專項獎補資金，重點用于職工分流安置。
投資：完成鐵路投資8000億元以上、公路投資1.65萬億元。
扶貧：今年要完成1000萬以上農(nóng)村貧困人口脫貧任務(wù)，其中易地搬遷脫貧200萬人以上，繼續(xù)推進貧困農(nóng)戶危房改造。
醫(yī)療：今年要實現(xiàn)大病保險全覆蓋，政府加大投入，讓更多大病患者減輕負擔。
就業(yè)：今年高校畢業(yè)生將高達765萬人，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
教育：鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展。辦好特殊教育。對貧困家庭學生率先免除普通高中學雜費。落實和完善農(nóng)民工隨遷子女在當?shù)鼐蛯W和升學考試政策。
據(jù)統(tǒng)計，在李克強總理的政府工作中，現(xiàn)場共響起44次掌聲。給人印象最深的是，總理在談到民生問題時，這樣向大會表態(tài)：“財政收入增長雖放緩，但該給群眾辦的實事一件也不能少?！边@是民生為本的為政之道，是“念之再三、銘之肺腑”的民生情懷。正是因為時刻想著“多謀民生之利，多解民生之憂”,政府工作報告才會要求“各級政府要堅持過緊日子，把每一筆錢都花在明處、用在實處”;正是因為“不讓一個人掉隊”的小康才叫全面小康，十八屆五中全會才會提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念。
“給群眾辦的實事一件也不能少”是對十三億中國人民的承諾，44次掌聲是對這一承諾的肯定與回應(yīng)。
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新教學理念心得體會篇一
《教育新理念》是一本由袁振國編寫的書籍，以生動形象的語言、豐富貼切的案例，深入淺出地闡發(fā)了從課堂到課程、從學科到學術(shù)觀念更新的問題。下面是教育新理念培訓心得，希望大家喜歡。
面向未來的社會，是學習型的社會，面向未來的學校，我們每一位教師都必須是一名學習型的教師。學習型的教師，能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識，并以新知識為指導(dǎo)，勇于修正自己的不足之處;并且不斷超越自己，培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思維方式。教師必須轉(zhuǎn)變角色意識，把更多的教學活動讓位于學生，設(shè)計豐富多彩的、有盡可能多的學生參與活動，創(chuàng)設(shè)具有吸引力、感染力的真實情境，打開一條“讓學生主動走向知識的通道”。
新課程倡導(dǎo)“一切為了學生的發(fā)展”，為教學服務(wù)，而不是一定恪守以往的常規(guī)秩序，應(yīng)當根據(jù)學生發(fā)展的需要來調(diào)整教學策略，有些課雖然沒有完成任務(wù)，但學生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也應(yīng)當給予肯定。課程改革要改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，但不是不要傳授，必要的概念還要講，但是學生自己探索解決的問題，要給學生提供機會，讓學生自己去解決,是在現(xiàn)今的教育中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教師的角色上主要講述教師是學習者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者，教師是開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者，教師是研究者、反思者、創(chuàng)造者這三個方面。
結(jié)合《數(shù)學》課程，在課改的教學中有許多新的變化，這就需要我們課改實驗教師認真從學習課改的教育理論，從學生出發(fā)培養(yǎng)學生科學探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?BR> 一、學習課改的教育理論。
任何實踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo)，沒有理論的指導(dǎo)是盲目的，缺乏科學性的。作為一名課改實驗教師，應(yīng)深深懂得這次自己所肩負的任務(wù)的重量，所以在教學實際中，應(yīng)不斷的學習，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
《課標》中指出：數(shù)學課程要面向全體學生。為每個學生提供公平的學習機會與有效的指導(dǎo)，要充分考慮到每個學生各方面的差異，這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則，保證每個學生有平等的接受教育的權(quán)利，也反映了現(xiàn)代數(shù)學教育面向全體的思想。
學生是數(shù)學學習的主體。要實現(xiàn)學生在數(shù)學學習中的主體地位，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學生觀，重新定位課堂教學中的師生關(guān)系。學生學習方法與能力、學習態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，往往需要通過學生在參與探究活動中體驗與感悟，而不是簡單地通過教師的講授就可以實現(xiàn)的。所以學生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。
教師要建立學生的語文學習要以探究為核心的理念。因為探究既是小學生語文學習要達到的目標，又是小學生學習語文的主要方式，真正實現(xiàn)學生的數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。
還有課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對學生的多樣化評價引入課程等。這些可以說是數(shù)學課程的新理念，當然是在前人教學的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對理論的學習教師應(yīng)不斷的進行。
二、讓學生自主學習。
學習《幼兒教育新理念》感受頗深。作為一個新世紀的教師，我深深地認識到學習教育理論、更新教育理念的必要性。社會賦予我們的教育的使命、是授予我們更多的責任和權(quán)利，提出更高的要求和期望。而我們應(yīng)該以新世紀的教育事業(yè)發(fā)展為動力，以先進的、代表新時代的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，才能使我們在緊張而繁忙的工作中認清改革的方向、與時俱進。
通過對有關(guān)教育教學理論的學習，讓我感到學習是認識自我和提高自我的一種最好途徑;學習，能了解更多的知識;學習，才能適應(yīng)時代，也能改造自我的世界觀、更新教育理念和開拓思路、創(chuàng)造業(yè)績而發(fā)展。
教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內(nèi)涵是：教師對幼兒的愛心和關(guān)心，讓幼兒學會做人，學會認知，學會創(chuàng)造。因此，教師要進行新的教育理念的學習，才能在教育思想中，樹立遠大的理想，用正確的人生觀、價值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學的需要和提高教學效益，應(yīng)自覺加強理論學習、業(yè)務(wù)進修，自覺地更新教育教學觀念。在長期的教學實踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學方法和模式，虛心學習，博采眾長，在教學中不斷摸索，逐步形成完整有效的教學方法。自古云：學海無邊，教無定法，實踐和效果才是真理。所以,只有不斷學習、思考、實踐、研究，才能不斷發(fā)展，才能促進自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求，在實踐中擔負起教育的重任，認真負責地在教育線上走下去。
人生道路不是平坦而是坎坷的，只有在崎嶇山路上行走過的人，才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷，才會有豐富的經(jīng)驗。才能獲得巨大的成就、實現(xiàn)自己的人生夢想。在我國基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來自國內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的挑戰(zhàn)面前，我深感自己與時代相差甚遠，仍需繼續(xù)學習，矢志不渝地去探求，大膽實踐，在開拓前進中不斷去鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐的能力，始終牢記“學高為師，德高為范”的座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過教學反思，促進自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規(guī)范對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個讓幼兒與家長尊重的教育者。要達到這個目標，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個合格的教師!
總而言之，教師的創(chuàng)造性是教師應(yīng)該樹立創(chuàng)造性的教育思想、創(chuàng)造教學的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結(jié)合起來，才能使幼兒的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來?，F(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時代精神相符的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性。還要有對教育事業(yè)心的熱愛和博大的胸懷，對下一代成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻的崇高精神。良好的學習習慣，是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢。
我有幸拜讀了袁振國先生編寫的《教育新理論》這本書。這本書闡述了：作為教師究竟應(yīng)該樹立哪些新的教育理論，轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學習方式正在發(fā)生根本性變革的今天，我們在轉(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?在閱讀中給我啟發(fā)最深的是“開發(fā)數(shù)學教育”這一章，可能這與我任教的科目有關(guān)吧，書中闡述道：自然科學是對自然現(xiàn)象本身客觀規(guī)律的揭示，從這個意義上說，科學的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，而數(shù)學是人們?yōu)榻⒆匀缓蜕鐣F(xiàn)象的主人聯(lián)系，從這個意義上說，數(shù)學的本質(zhì)是發(fā)明，是主觀建構(gòu)。說實在的，數(shù)學其實是一種工具，是一種將自然、社會運動現(xiàn)象法則化、簡約華的工具。
數(shù)學本身是人為的，是開放的，是豐富多采的，一句話，數(shù)學是為人所用的，然而不幸的是，由于教育競爭的壓力，由于“應(yīng)試教育”的扭曲，在我們的數(shù)學教育中，數(shù)學變成封閉的系統(tǒng)，成了固定的邏輯聯(lián)系。不是數(shù)學成為人的工具，而是數(shù)學教育使人成了數(shù)學的工具，成了解題的工具，特別是成了尋求唯一答案的工具，書中一句句的論述，一個個事例生動地告訴我們，不同的教育觀念，不同的思想方法會有不同的教學思路和教學方法，學生會有不同的發(fā)展結(jié)果。教學的開放首先需要思想的開放。
為了培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]更好地應(yīng)對社會生活的能力，為了更有效地培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園的創(chuàng)造性，我們需要更開放的數(shù)學教育。
新教學理念心得體會篇二
——簡介學校新課程師資通識培訓的情況
為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程實驗推廣工作的意見》，一場基礎(chǔ)教育課程改革正在全國范圍內(nèi)穩(wěn)步推行，今后幾年，將有越來越多的教師參與其中。此次課改，是建國以來改革力度最大的一次。2001年9月，全國有38個國家級實驗區(qū)率先進行新課程的實驗。到2003年9月，我省有50個實驗區(qū)，全面啟用符合新課程標準的新教材。根據(jù)省教育廳和市教育局的統(tǒng)一步驟，我縣從今年秋季開始，也將在小學、初中起始年級實施基礎(chǔ)教育課程改革實驗，使用新課程。老師們，新一輪課程改革將直接關(guān)系到能否賦予基礎(chǔ)教育乃至中國教育的應(yīng)有的活力和持續(xù)發(fā)展的后勁。所以新課程的實施，將賦予我們的教師、我們的學校更多更高的權(quán)力和責任，這就意味著新課程的實施將為每一位教師、每一所學校提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，具有雄厚的師資水平是保證新課程順利實施的關(guān)鍵所在，更是保障一所學校生存與持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動力所在。于是，努力打造一支適應(yīng)新課程改革的高素質(zhì)的師資隊伍，成了各級教育行政部門在教育改革新形勢下關(guān)注的焦點，同時也是每一所學校亟待解決的重大問題。尤其像我們這樣的農(nóng)村小學，要在激烈的教育競爭中站穩(wěn)腳跟，加強師資培訓可以說成了學校工作的重中之重。為此，我們能嚴格按照教育主管部門的要求，密切聯(lián)系學校的實際，緊緊圍繞“新課程、新理念、新課堂”的培訓思路，扎扎實實地開展新課程師資培訓工作，并將培訓貫穿于學校教育的各個過程?，F(xiàn)攝取幾個主要方面跟大家作一交流與探討。
一、解讀新課改，走近新課程
從2001年9月起，全國已有38個國家級實驗區(qū)率先進入了新課程實驗，報刊、雜志等媒體紛紛報道新課改的情況。我們的老師雖然有所獲悉，但并沒感到太多的壓力與緊迫，因為畢竟離我們的教育還有一段距離。惟獨這一次，得知從今年下半年開始，我們也將進入新課程實驗，許多教師特別是我們的中老年教師一下子感到了沉重的壓力，常聽他們嘆息：新課程、新理念，我們都教了幾十年了，早已成定勢，還能新到哪里去，還是早退休算了。這是事實。這一切，學校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，急在心里。于是，幾經(jīng)研究，確定了培訓的首要任務(wù)是：指導(dǎo)教師解讀新課改，讓新課程走進每位教師的心里，以解除老師們的心理壓力，幫助他們提高認識，謀求共同發(fā)展之路。
1、統(tǒng)一思想，提高認識。
有人說：一個校長，一所學校。我說：一個班子，也是一所學校。所以，我們認為師資培訓能否取得顯著成效，首先是學校班子成員能否統(tǒng)一思想，提高認識。為此，早在上學期，我們班子成員就新課改培訓問題多次展開討論，并分析了學校師資狀況，最后一致認為：關(guān)于師資培訓，我們要早作準備，找準切入點。于是，在上學期，我們就利用各種集會向教師宣傳新課改，奏響了師資培訓工作的序曲。本學期，在開學第一天的教師大會上，我們的新課程師資培訓工作就在氣氛熱烈的新課程實驗教師動員大會上拉開了帷幕。在會上，校長、教導(dǎo)主任作了熱情洋溢的發(fā)言。通過動員會，使老師們對新課程實驗滿懷熱情，充滿信心。這可以從以后的培訓中參訓率高，嚴格遵守作息時間，認真做筆記，積極討論交流等方面得以證明。
2、學習到位，層層落實。
組織開展各種學習活動是師資培訓的主要形式。雖說學習很枯燥，但我們能堅持“學習到位，層層落實”的原則開展形式多樣、生動活潑的學習活動。到目前為止，我們學校已構(gòu)建了多層次的學習網(wǎng)絡(luò)，就培訓層次來講有校長參加的國家級學習培訓、校長和起始年級學科教師參加的省級培訓、中層領(lǐng)導(dǎo)和學科教師參加的縣級培訓、有全體教師參加的鎮(zhèn)級培訓、學科組成員參加的組內(nèi)學習、各室成員參加的室內(nèi)培訓，還有教師的個體學習；就學習組織形式來講有集中培訓和分散培訓。就培訓專題來講，有課題研究、班隊工作、學科教學等。在培訓工作中如何來體現(xiàn)學習到位，層層落實呢？那就是堅持幾個制度：考勤制、主講制、匯報制、互動制、檢查制。例：校長前不久參加了由局組織的義務(wù)考察活動，回來后他就整理了考察筆記，撰寫了考察體會，并利用教師大會向全鎮(zhèn)教師進行匯報，還要求老師們談體會。（舉例略）
通過各種形式的宣傳學習活動，現(xiàn)在說起新課程，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從年輕教師到年老教師，已達成了共識：國家實施基礎(chǔ)教育改革，實施新課程，是社會發(fā)展的需要，是人類生存與發(fā)展的需要，教師必須不斷地學習，努力提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)新課程的實施。
二、轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立新理念
如果說通過學習培訓是幫助教師從理性的角度了解了新課程，那么轉(zhuǎn)變舊觀念樹立新理念則是從自身發(fā)展的需要幫助教師感受新課程，從而有意識地轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立新觀念。為此，我們在培訓工作中著重開展了以下三方面的活動。
1、加強調(diào)研，剖析現(xiàn)狀。
要讓教師將學到的新課程理論化為教師的教育新理念，還需有一個內(nèi)化的心理過程。如何來促進教師的內(nèi)化過程，我們認為：當教師意識到現(xiàn)有的教育觀念將阻礙自身的發(fā)展必須由新觀念替代舊觀念時，是實現(xiàn)內(nèi)化的好時機。所以，我們就從教學調(diào)研開始，幫助教師剖析各種教學現(xiàn)象，對照新課程理念，激發(fā)其轉(zhuǎn)變舊觀念樹立新觀念的迫切感。當然，這中間，我們也能依據(jù)不同對象，做到區(qū)別對待。在調(diào)研中，對于新教師、年輕教師，我們就要求其找一找自身的哪些教學行為不符合新課程的理念，按照新課程的理念該怎樣改進；對于老教師，我們則首先肯定其優(yōu)點，然后對照新理念提出探討的地方。調(diào)研的形式有：隨堂聽課、檢查備課筆記、參加各級教研活動、問卷調(diào)查、師生訪談等。總之作為領(lǐng)導(dǎo)能加強調(diào)研意識，深入到教師、學生中間。通過調(diào)研，我們掌握了反映教學現(xiàn)狀有關(guān)資料，提出了一些共性的問題，并把各種調(diào)研信息作為培訓的案例拿出來讓大家討論，使教師們進一步認清形勢，感到舊觀念非改不可，否則就要落伍。
2、以點帶面，營造氛圍。
樹立新理念也需要一定的氛圍。所以，我們也注重營造氛圍，我們采取的策略是讓一部分教師先行。這部分教師包括教研組長、課題組長、學科教學骨干、新教師、教導(dǎo)處成員等。充分發(fā)揮這些教師的示范帶頭作用，通過上課、說課、評課、做講座、寫論文、做課題等形式來帶領(lǐng)其他教師一起參與新課程的學習與研究。
3、展開競賽，促使轉(zhuǎn)變。
激烈的競爭更能激發(fā)人的進取心。為此，我們組織開展了35周歲青年教師的新課標學習競賽活動、全鎮(zhèn)教師的學習新課程心得體會交流評比、鎮(zhèn)教壇新秀的評比等活動。通過競賽，使大家進一步轉(zhuǎn)變了舊觀念，樹立了新理念。
三、實踐新課標，體驗新課堂
學習新課程、樹立新觀念，最終的目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教育行為。而教育行為的轉(zhuǎn)變需在不斷的實踐與改進中得以實現(xiàn)。所以，讓教師實踐新課標，體驗新課堂是我們培訓的最終目的。
1、欣賞優(yōu)秀課例，感受新課堂。新課堂究竟是什么樣的？這是老師們談?wù)摰臒狳c話題。于是，我們就千方百計尋找資源，努力為教師提供新課堂的優(yōu)秀案例，讓老師們能真切感受新課堂的新氛圍、新理念。例本學期，我們在四年級段開設(shè)了綜合實踐活動課，這是一門全新的課程，如何實施課堂教學，老師們感到很為難，于是教導(dǎo)處就組織教師觀看了優(yōu)秀綜合實踐活動課的教學實錄，并展開討論，通過觀看討論，使教師初步感受了綜合實踐活動課的課堂操作過程，同時我們又鼓勵教師從模仿開始大膽實踐。又如縣、市組織的聽課活動，盡管學校的教育經(jīng)費緊張，但我們總盡量派教師積極參與，并要求每次外出聽課的教師回來后需向教導(dǎo)處提供聽課資料，匯報聽課的新感受，以便教導(dǎo)處把有關(guān)新課堂的信息及時向廣大教師傳達，與大家交流。另外，教導(dǎo)處還發(fā)動教師通過各種途徑搜集各種優(yōu)秀課例，放在校園網(wǎng)上，供教師學習討論。
2、實踐體驗，探索新課堂。
有了感受還不行，還得讓每位教師勇于實踐體驗，積極參與新課堂的探索，這樣才能讓教師在探索中求得駕馭新課堂的能力，這是關(guān)鍵。因此，本學期我們緊緊圍繞“實踐體驗，探索新課堂”的主旋律開展教研、科研活動。讓老師們樹立老教材新理念的課堂教學觀，這樣為下半年新課程的實施奠定良好的課堂基礎(chǔ)。開展的活動主要有：（1）新理念下的課堂教學研討周活動。（2）新理念下的隊課展示周活動。（3）新理念下的優(yōu)秀課例設(shè)計評比活動。希望能通過多種形式的研討交流活動，讓大家都來參與新課堂的實踐，共同體驗新課堂帶來的生機與活力，并能從中得到啟發(fā)，從而牢固樹立新課程實驗的信心。
3、加強反思，創(chuàng)造新課堂。
大量的事實告訴我們，反思是取得進步的動力，是創(chuàng)造成功的關(guān)鍵。因此，創(chuàng)造新課堂同樣需要教師不斷地進行反思。為了培養(yǎng)教師的反思能力，為了教師能在反思中創(chuàng)造出一個又一個的新課堂，我們組織教師開展了一系列的反思活動。寫反思型的教案、教后感、學習心得體會，上反思型的課，開展反思型的教研活動等。通過這些活動，大大提高了教師的反思能力，同時也涌現(xiàn)出一定的優(yōu)秀課。
老師們，新一輪課程改革將為我們的教學改革注入新的活力，必將會推動教學改革向縱深發(fā)展。我們將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，就讓我們從抓好師資培訓工作開始，引領(lǐng)我們的教師以積極的姿態(tài)、全面的素質(zhì)勇敢地投身于新課程改革！
新教學理念心得體會篇三
劍河民族中學生化組
王翠仙
通過學習《新課程標準》，我理解了把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，新課標提出“改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術(shù)在教學過程中普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。這突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學生的基礎(chǔ)性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學生的樂園。以下是我學習新課程的心得體會：
科學課程標準，有意識地把“科學素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來?？茖W素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以培養(yǎng)能力為核心，因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。
第一、了解學生。
學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
第二、提高教師的自身素質(zhì)。
首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。
體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
第三、充分運用多媒體教學輔助手段。
為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是老師教學中的唯一規(guī)范。愉快教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
2010年9月1日
新教學理念心得體會篇四
第1頁用適合自身的學習方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這就要求教師在課堂教學中，要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學，我先復(fù)習了三角形的內(nèi)角和知識，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題？學生經(jīng)過討論不難得出：（1）想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形；（2）具體轉(zhuǎn)化方法是采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：（1）你們有哪些具體的分割方法（從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等）？（2）從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條？那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線？（3）根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎？（4）你還能得出其他結(jié)論嗎？通過學生思考探索，他們總結(jié)出了許多解決多邊形內(nèi)角和的方法，還因勢利導(dǎo)探索了多邊形對角線的有關(guān)知識。這樣的教學，活躍了學生的思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
三、借助生活，激發(fā)興趣。
第2頁題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明了數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。
由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。
新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀。
第3頁察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習。在小組成員的安排上，知識水平有差距的學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪后進生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染后進生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪后進生的思考。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
五、運用信息技術(shù)，提高教學效益。
在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學學習資源。例如對“統(tǒng)計圖表”的教學，我要求學生利用計算機來完成以下問題：（1）先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問題并收集相關(guān)數(shù)據(jù)；（2）利用軟件excel設(shè)計一張統(tǒng)計表來表達所收集到的數(shù)據(jù)；（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來選擇設(shè)計不同的統(tǒng)計圖。學生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當豐富的題材。上課時我注意觀察每個學生搜集的材料和他們的活動過程，及時展示他們的學習成果，并請他們作自我介紹，然后同學之間相互提問、探討。這樣做既拓寬了學生的視野，又豐富了教學內(nèi)容，使學生學到了很多書本上學不到的知識，提高了教學效益。
第4頁總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會不斷得到加強，學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
第5頁。
新教學理念心得體會篇五
學習了《新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計——小學語文》后，真有“溫故而知新”的感覺。這次學習讓我對“課堂”這一熟悉又陌生的詞有了新的理解。它如一盞明燈，再次為我們明確方向，把握新課程理念，重構(gòu)新課堂教學奠定了信心。同時也讓我再次對自己的教學理念進行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視。
課堂是教學的主陣地。對于小學語文課堂來說，創(chuàng)新的教學設(shè)計很重要。既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
首先，要改變語文教學重知識傳授輕實踐活動觀念，利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文教育體系。為拓展學生的學習空間，增加語文實踐的機會，語文課程標準首次提出課程資源的開發(fā)與利用，廣泛利用課堂教學資源和校外學習資源，特別強調(diào)家庭也是值得重視的語文課程資源。語文課程標準要求教師高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識。
其次，認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
第三、講授新課時應(yīng)從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
此次課程改革，強調(diào)學生是學習的主人，強調(diào)語文學習是個性化行為，尊重學生的個體差異和個性化學習方式。對語文教育規(guī)律的把握突出體現(xiàn)在重視積累和對文章的總體感知，淡化分析性操作，不要求學生背誦段落大意和中心思想，加強對誦讀、積累、感悟、熏陶的要求，避免繁瑣的分析和機械重復(fù)的練習。這些要求都切中時弊，體現(xiàn)了全新的語文教育觀。
總之，在新課程標準的指引下，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，從我做起，更新教育觀念，改變教學方法。把培養(yǎng)學生自主學習能力放在首要位置，努力變“教”學為“導(dǎo)”學，使學生具有自主攝取知識的能力，以適應(yīng)未來社會對人才的需要，以適應(yīng)學生走向社會后再學習的需要，努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。
新教學理念心得體會篇六
---子可以模仿，光靠一定的教育理念依據(jù)按圖索驥只能是事倍功半，更多的要靠廣大教育工作者在新課程實施中不斷摸索，不斷探究，善于歸納，形成理念，指導(dǎo)實踐。因此，在開發(fā)課程資源的艱辛道路上教師應(yīng)當是實施者，開發(fā)者；學生是享用者，受益者。而教師的價值獲得和成就感就建立在學生能心滿意足地接受所開發(fā)的課程資源帶來的愉悅心情之上，從而成為提高學生綜合素質(zhì)提供強有力的保障。
三、讓課程資源與學生綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成相輔相承，互相促進。
學生綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成是教師與學生的雙邊交流活動，其成效取決于課堂實施的過程，而課堂實施過程中課程資源的開發(fā)又取決于教師的教學行為。好的課程資源的使用可以很大程度地調(diào)動學生參與教學過程的積極性和自覺性，從而促進學生綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成，相反，不好的課程資源或者說沒有什么讓新時代的學生感興趣的教育資源，學---做到物盡其用，這就不得不考慮它的軟件管理。
“授學生以魚不如授學生以漁”，只要我們不斷開發(fā)出好的課程資源并使之服務(wù)于教育，逐步培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，我相信長江后浪推前浪，一輩更比一輩強，到那時，中國的國民教育會有一次大的飛躍，中國的國民綜合素質(zhì)也會有較明顯的提高，那么我們屹立于世界民族之林就會成為現(xiàn)實，而不只是一句空話。
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新教學理念心得體會篇七
——參加《福建省2016年小學數(shù)學課堂教學優(yōu)質(zhì)課觀摩評選活動》學習心得體會
10月25日—28日，我有幸到泉州參加了福建省2016年小學數(shù)學課堂教學優(yōu)質(zhì)課觀摩評選活動，3天內(nèi)一共觀摩了來自福州、廈門、泉州、寧德等十個地級市的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，另外聆聽了多位專家對課堂的點評以及小學數(shù)學教學的經(jīng)驗之談，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。下面我就跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
首先，這二十堂課都有一個比較鮮明的特點：在課堂教學中都非常注重教學情境的創(chuàng)設(shè)而且目的性明確，真正做到了為教學服務(wù)。例如：福州市鼓樓第二中心小學劉萍老師上的二年級《倍認識》，劉老師在課中呈現(xiàn)了同學們喜歡的小動物勤勞的小兔，還有三種顏色不同的蘿卜，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級學生的年齡特點，鮮艷的圖片、課前歡快的音樂激發(fā)了孩子們的探知興趣。又如：廈門市湖里第二實驗小學邵老師執(zhí)教的《角的度量》中，邵老師在上課伊始就制造沖突，引發(fā)測量的需要，呈現(xiàn)兩個角，讓學生思考兩個角如何比較大小？再追問：大多少？從而引出要比較兩個角的大小需要有角的度量單位1度，并讓學生感受了1度角的大小，然后通過找角、讀角讓學生知道量角器上的角在哪里，意識到量角其實就是把量角器上的角去量要量的角。通過前面的鋪墊加上后面兩次量角的實踐，學生總結(jié)得出量角的方法便水到渠成。
其次，進行課堂評價及時，而且形式多樣。這里不光是老師對學生的評價，還很好的進行了學生之間的評價以及學生對自己的評價。老師鼓勵的話語“掌聲送給他”“給自己畫一個笑臉”，“你感覺自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣？”，“孩子們太棒了”等等。
再次，在這二十節(jié)課中，有多堂課都涉及小學數(shù)學的概念教學，通過觀摩，我總結(jié)出了他們在概念教學有很多值得我學習的地方：1.概念教學要遵循小學生對概念的認識的特點，合理組織教材。2.圍繞教學要提供豐富的典型的感性材料。3.概念的理解要通過正方面的比較（這一點我在平時教學中做得很不夠）4.要注意概念之間的比較、分析、深化理解，并加強概念的應(yīng)用。以寧德市蕉城區(qū)實驗小學蘇賽丹老師所上的《認識千克》為例，蘇老師在課中先讓學生掂一掂1個物品的重量，估計幾個同樣的物品大約重1千克，再通過稱一稱加以驗證，用不同角度體驗1千克的實際輕重，既有利于增強學生的估計能力，又讓全體學生親歷感知1千克大約有多重的過程，學生在活動中用手感受、用心體會，對千克的認識逐步清晰、深刻。素材豐富，從有形到零散，特別是裝大米活動，每一個學生都親身經(jīng)歷試著裝米、比較調(diào)整、稱重驗證，最后得到大約1千克大米的過程。在這個教學過程當中不僅是對1千克實際輕重的又一次生動感知，又讓孩子體驗到了數(shù)學來源于生活，而教學中一系列的活動的設(shè)計則讓孩子把學習到的數(shù)學知識運用于生活，在鞏固所學知識的同時讓孩子們明白知識對于生活的重要性。在整個的認識過程，教師從最基本的1千克開始，然后3千克。每個過程都借助不同的活動作為載體，特別是對于1千克的認識通過初步體驗—親身感受—對比判斷—再次感受多個活動環(huán)節(jié)幫助孩子強化1千克的概念。整個概念的形成過程符合孩子的認知規(guī)律，學生學起來也很輕松。
當然，我作為一名青年教師，還有很多地不足之處，如我不會用平臺上的軟件與電腦上的軟件統(tǒng)一起來，是可以同屏的，可以瞬間把學生的作品傳上去，更清晰生動。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
新教學理念心得體會篇八
在我長期從事教育教學工作的過程中，我深深地體會到教學設(shè)計對于教學效果的重要性。教學設(shè)計理念是指在教學過程中，根據(jù)學科性質(zhì)、學生特點和教學目標，科學規(guī)劃教學內(nèi)容、教學方法和評價方式等方面的準則。通過不斷探索和實踐，我逐漸形成了自己的教學設(shè)計理念，下面將結(jié)合個人體會介紹教學設(shè)計理念對教學的影響。
首先，教學設(shè)計理念可以幫助我更好地組織教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是教育教學工作的核心，它包括知識點、技能、情感態(tài)度和價值觀等方面的內(nèi)容。合理安排教學內(nèi)容的先后順序和內(nèi)容的深度和廣度，能夠使學生對知識的掌握更系統(tǒng)，對學科的發(fā)展融會貫通。例如，在教授英語知識的時候，我采用了漸進式編排的教學設(shè)計理念，先教授基礎(chǔ)詞匯和語法知識，然后逐步引入日常會話和閱讀材料，最后進行口語和寫作訓練。這樣的教學設(shè)計理念幫助我更好地組織教學內(nèi)容，讓學生能夠循序漸進地掌握英語知識。
其次，教學設(shè)計理念對于選擇合適的教學方法起到了指導(dǎo)作用。不同的教學內(nèi)容和學生特點需要采用適合的教學方法來實現(xiàn)教學目標。例如，在教授物理實驗課時，我采用了探究式教學的教學設(shè)計理念，讓學生通過實際操作和觀察來發(fā)現(xiàn)和理解物理實驗中的原理和規(guī)律。通過自主探索和合作學習，學生在實驗中更加深入地了解了物理實驗，培養(yǎng)了他們的實驗操作能力和科學探究精神。因此，教學設(shè)計理念的運用能夠使教學方法更具有針對性和實效性，提高學生的學習興趣和學習效果。
第三，教學設(shè)計理念可以指導(dǎo)教學評價過程。教學評價是對學生學習效果的客觀反映，是對教學實施情況的總結(jié)和檢驗。教學設(shè)計理念能夠幫助我選擇合適的評價方式和評價指標，以促進學生全面發(fā)展。例如，在英語口語訓練中，我采用了綜合評價和自我評價相結(jié)合的教學設(shè)計理念，通過學生之間的互動和對自己的反思來進行評價，從而激發(fā)他們的學習興趣和積極性。這樣的評價方式不僅可以發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，還可以讓他們在互相交流和反思中進一步提高自己。因此，教學設(shè)計理念對于教學評價具有重要的指導(dǎo)作用。
第四，教學設(shè)計理念能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學習興趣和主動性是學生學習的內(nèi)在動力和力量源泉。通過合理選擇教學內(nèi)容和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以更好地促進學生的學習動力和積極性。例如，在生物課堂上，我采用了問題驅(qū)動的教學設(shè)計理念，讓學生參與到探究性學習中，通過提出問題、尋找答案和解決問題的過程來學習生物知識。這樣的教學設(shè)計理念能夠調(diào)動學生的積極性和主動性，提高他們對生物學習的學習興趣和探究欲望。
最后，教學設(shè)計理念有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和綜合能力。現(xiàn)代社會對于人才的要求越來越高，不僅需要擁有扎實的知識，還需要具備創(chuàng)新思維和綜合能力。教學設(shè)計理念可以引導(dǎo)學生進行探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的分析、綜合和創(chuàng)造能力。例如，在歷史課上，我采用了案例研究和小組討論的教學設(shè)計理念，讓學生通過研究案例來理解歷史事件的背景、原因和影響，并結(jié)合小組討論和展示的方式提出自己的觀點和見解，激發(fā)他們的創(chuàng)造和思考能力。這樣的教學設(shè)計理念培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和綜合能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的需求。
綜上所述，教學設(shè)計理念在教育教學工作中起著至關(guān)重要的作用。它不僅能夠幫助教師更好地組織教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，指導(dǎo)教學評價，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。因此，教學設(shè)計理念是教育教學工作的核心和基礎(chǔ)，我將繼續(xù)不斷總結(jié)和完善教學設(shè)計理念，以提高教學效果和學生的學習體驗。
新教學理念心得體會篇九
越來越多的教師正在經(jīng)歷著一個全新的時代——數(shù)字化時代，這對于他們的教學方式提出了新的挑戰(zhàn)。然而，數(shù)字化教學也帶來了諸多機遇，使教學更加靈活和有趣。在教學實踐中，我深刻地體會到了新教學的特點和優(yōu)勢，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。
首先，新教學注重個性化教育。與傳統(tǒng)的面對面教學相比，新教學注重每個學生的個性差異和學習習慣的不同。在課堂上，我給學生提供了更多的選擇和自主學習的機會，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣和喜好選擇學習的內(nèi)容和方式。這種個性化教育使每個學生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找到適合自己的學習方法，提高學習效果。
其次，新教學拓寬了學生的學習空間。傳統(tǒng)課堂教學局限于教室內(nèi)，而新教學通過數(shù)字技術(shù)的支持，可以讓學生隨時隨地進行學習。無論是課堂內(nèi)外，學生都可以通過手機、平板電腦等終端設(shè)備進行學習和交流。這種擴大了學習空間的特點，使得學生不再局限于學校教育資源的有限性，能夠更好地提高自己的綜合素質(zhì)。
第三，新教學倡導(dǎo)合作學習。在新教學中，學生之間的合作學習變得更加強調(diào)。通過小組討論、項目合作等形式，學生能夠相互交流，共同解決問題，提高自己的思維能力和合作能力。這種合作學習的方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的人際交往能力，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和主動學習的積極性。
第四，新教學強調(diào)實踐性教學。在新教學中，學生通過實踐活動能夠獲得更深刻的學習體驗。例如，學生可以通過實地考察、參觀活動等形式，將知識與實際情境相結(jié)合，從而更好地理解和記憶所學的知識。此外，新教學也提供了更多的虛擬實驗和模擬實踐的機會，使學生能夠在安全的環(huán)境下進行實踐，提高實際操作的能力。
最后，新教學注重反饋和評價。在新教學中，教師可以通過數(shù)據(jù)分析、在線測試等方式，及時對學生的學習情況進行評價和反饋，為學生提供個性化的學習指導(dǎo)。此外，學生之間也可以通過互評、自評等形式，對自己和他人的學習進行評價，促進相互學習和提高。
總之，新教學給教育帶來了新的思考和發(fā)展。在實踐中，我深刻地感受到了新教學的個性化、自主性和實踐性的特點，并意識到了數(shù)字化教學所帶來的機遇和優(yōu)勢。在未來的教育實踐中，我將繼續(xù)發(fā)掘和應(yīng)用新教學的方法和技術(shù)，為學生提供更好的教育體驗和學習空間，促進他們?nèi)姘l(fā)展，實現(xiàn)自己的夢想。
新教學理念心得體會篇十
隨著時代的進步和社會的不斷發(fā)展，教學方法和方式也在不斷變化。作為一名教師，不斷地總結(jié)反思，積累心得體會，提高教學質(zhì)量是十分重要的。在這一學期里，我結(jié)合自身的實際教學經(jīng)驗，總結(jié)出一些新教學心得體會，希望能夠?qū)逃虒W工作起到一定的促進作用。
首先，在教學過程中，要注重啟發(fā)式教育。傳統(tǒng)的課堂教學往往是教師以講授為主導(dǎo)，學生則是被動接受。而在現(xiàn)代教育中，啟發(fā)式教育迅速崛起。啟發(fā)式教育是一種以學生為主體，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主導(dǎo)的教學模式。在教學中，我發(fā)現(xiàn)運用啟發(fā)式教育可以激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會組織學生積極參與課堂討論，重視學生的個性特點，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的想法和見解，從而拓展學生的思維空間。
其次，我在教學中注重培養(yǎng)學生的實踐能力。教育的目的不僅僅是知識的傳授，更應(yīng)該培養(yǎng)學生的實踐能力。在教學過程中，我鼓勵學生進行實踐操作、實地考察等實際活動，使他們能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在教授化學實驗課程時，我通過設(shè)計一系列實驗來讓學生進行實踐操作，培養(yǎng)他們的實驗技能，同時也幫助他們更好地理解課堂知識。
第三，我在教學中注重運用多媒體教學手段?，F(xiàn)代科技的快速發(fā)展為教學提供了廣闊的機會。在教學中，我運用多媒體教學手段，將圖片、視頻、音頻等多元素引入課堂，通過豐富的形式激發(fā)學生的興趣，提高學習效果。例如，在地理課堂上，我通過電子地圖來展示地理景觀，通過模擬實景的視頻讓學生身臨其境地感受地理風光。多媒體教學不僅可以提高學生的主動性和積極性，還可以增強學生的記憶力和理解力。
第四，我在教學過程中注意關(guān)注學生的心理健康。在現(xiàn)代社會，學生面臨著各種各樣的心理問題，如焦慮、沮喪、自卑等。這些問題會對他們的學習和生活產(chǎn)生負面影響。作為一名教師，我們應(yīng)該關(guān)注學生的心理健康，并積極引導(dǎo)他們樹立正確的心理觀念和應(yīng)對策略。在我的教學中，我注重與學生的溝通交流，關(guān)心他們的學習和生活情況，努力幫助他們解決問題，樹立積極向上的心態(tài)。
最后，我在教學中注重與家長的緊密合作。家庭是學生成長的重要環(huán)境，與家長的有效合作對于學生的發(fā)展起著重要作用。我認為與家長建立良好的溝通渠道，定期進行家長會，及時向家長反饋學生的學習情況是非常必要的。在與家長的交流中，我會向家長了解學生在家的學習情況和生活狀況，共同制定學生的學習目標和方案，共同培養(yǎng)學生的良好習慣和品質(zhì)。
總之，新教學心得體會的核心是以學生為主體、激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的實踐能力和自主學習能力。同時，運用多媒體教學手段、關(guān)注學生的心理健康以及與家長的緊密合作也是十分重要的。只有不斷總結(jié)反思，不斷改進自己的教學方法和方式，才能更好地提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
新教學理念心得體會篇十一
教育是社會進步的基石，教師是教育的重要承擔者。隨著時代的發(fā)展，教學方法也在不斷改進和創(chuàng)新。近年來，我們學校采用了一種新的教學模式，即以學生為中心的新教學模式，這給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和感悟。在新教學模式下，我深切感受到了學生的積極性提升和自主學習能力的增強，同時也意識到了教師的角色和責任的轉(zhuǎn)變。以下是我對新教學模式的心得體會。
首先，新教學模式注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在過去的教學中，老師通常是站在講臺上傳授知識，而學生則是被動接受的角色。而在新教學模式下，老師更多的是充當引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，為學生提供適當?shù)膶W習資源和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)學生們在新教學模式下對學習更加積極主動，他們會提前預(yù)習教材，主動參與課堂討論，積極提問并獨立思考。這些改變不僅提高了學生的學習效果，也培養(yǎng)了他們的自主學習能力。
其次，新教學模式重視培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。在過去的教學中，學生往往是孤立地學習，缺乏與同學間的互動和協(xié)作。而在新教學模式下，學生們被鼓勵與同學合作完成任務(wù)，分享各自的想法和成果。我曾組織過一次小組討論，學生們根據(jù)自己的興趣和能力分組，并與小組成員共同探討問題，整理出一份有關(guān)課題的報告。通過這次合作任務(wù)，學生們既鍛煉了自己的團隊協(xié)作能力，也提高了溝通和表達能力。
再次，新教學模式注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和批判思維能力。在新教學模式下，教師更注重培養(yǎng)學生的思維能力，而不僅僅是灌輸知識。我在一節(jié)課上設(shè)計了一個小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生們就某個問題進行辯論。他們需要展示自己的觀點，并用邏輯和證據(jù)來支持自己的論點。這樣的課堂活動既能夠激發(fā)學生的思維能力，又能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。
最后，新教學模式使教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往扮演著知識的提供者和權(quán)威，而新教學模式下，教師更多地是學生學習的引導(dǎo)者和朋友。教師需要主動了解學生的興趣和需求，并根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法。與此同時，教師也要不斷學習和更新知識，并適應(yīng)新的教學模式。在新教學模式下，教師們需要關(guān)注每個學生的個體差異，尊重學生的發(fā)展需求，為他們提供個性化的學習支持。
總之，新教學模式讓我深切體會到學生的學習動力提升、積極性增強和自主學習能力的培養(yǎng)，同時也讓我意識到了教師在這個過程中應(yīng)扮演的角色和肩負的責任。我相信，在新教學模式的指導(dǎo)下，學生們的綜合素質(zhì)將會得到更全面的發(fā)展，他們將成為具有創(chuàng)新精神、合作能力和批判思維的有志青年。教育是一項光榮而偉大的事業(yè)，我將會繼續(xù)堅持和探索新教學模式，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
新教學理念心得體會篇十二
一．有效地處理教材。
深入鉆研教材，仔細閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學目的和要是教材處理的核心。科學地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。此外，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。在處理教材時合理選擇編排教學內(nèi)容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系；“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系。這樣，便于使學生把知識聯(lián)系起來，避免了前學后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。
二．精心設(shè)計教學過程。
教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計課堂教學過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課重要精心設(shè)計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。在數(shù)學課堂教學設(shè)計中應(yīng)該注意以下幾點：
1．有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。
2．有效的課堂問題設(shè)計和練習。所設(shè)計的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應(yīng)該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3．板書設(shè)計。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。
4．課堂小結(jié)。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學生強化記憶和理解。
5．學法設(shè)計。在新課標理念下學法設(shè)計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。
三．研究教學方法。
教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務(wù)的。所以教學方法的選擇應(yīng)以教學目的、任務(wù)、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。
因此在選擇教學方法時應(yīng)注意以下幾點：
1．抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2．重視引導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。
3．適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。
總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。
新教學理念心得體會篇十三
自今年6月學校組織要求學習魏書生教育教學活動以來，我先后聽了魏書生的`《關(guān)于語文課堂教學?！贰栋嘀魅喂芾怼贰度绾谓坛龊煤⒆印返葘ｎ}講座，閱讀了相關(guān)的書籍，通過網(wǎng)絡(luò)查閱了關(guān)于魏書生的班規(guī)班紀及理念精髓，受益匪淺，感觸也很多，今天主要從兩個方面和大家進行探討和交流：
一是對教師這個職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。因為教師所從事的教育工作是面對個性差異很大的一個班集體，是一個需要極大的耐心、愛心和信心的工作。工作的態(tài)度一定程度上決定著工作的效率。我們要學習魏書生樂觀、積極向上、豁達寬容的工作態(tài)度，快樂地工作、快樂地學習和生活。我20xx年聽了一個知識講座，是關(guān)于教師的身心健康專題的，當時是克拉瑪依的一個心理咨詢師告訴我們一句話“改變你能改變的，適應(yīng)你不能改變的”。比如我個人從工作至今先后換了6個單位，每到一個單位都面臨全新的工作，我就時刻告誡自己，我必須適應(yīng)、而且要盡快適應(yīng)。還有一句話是對幸福的詮釋，說：如果你每天都抱怨和痛苦，那么你就痛苦失敗一輩子，如果你每天都幸?？鞓罚敲茨憔蜁腋？鞓芬惠呑印?。上次學習的時候我把學校的基本情況都和大家做了介紹，我們的目標、我們的總工作量、我們所面對學生的學習習慣和成績，我覺得壓力還是挺大的，但是我們要學習魏書生的這種精神，快樂地工作，這樣才能更好提高教學質(zhì)量。
二是對學生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 偏愛成績好的學生是老師的通病，看到成績差、壞毛病多的學生氣就不打一處來，我也是這樣。魏書生的話是很有哲理的：你把所有的學生都看做天使，你天天都生活在天堂里，你把所有的學生都看做魔鬼，你就天天生活在地獄里。但是說到保持一個快樂的心態(tài)并不是一件容易的事，我個人認為首先要實事求是，結(jié)合實際，如果你從實際出發(fā)，正確認識和分析我們的學生現(xiàn)狀，不要好高騖遠，這樣才能保持一種平和的心態(tài)。去年的班主任培訓有一位專家說過：孩子就是在不斷地犯錯的過程中長大的，這是每一個人成長的規(guī)律。其次是要循序漸進，其實也就是因材施教，我們不能心煩氣躁，更不能一刀切，對所有的學生都同樣期待，對所有的學生采取同一種教育方式，這樣勢必每天都生活在失敗和痛苦之中。這也是我們要分快慢班的一個主要原因。如果我們不能保證把每一個學生都送入大學，那么。我們要保證學生有一個良好的品質(zhì)，健康的心理，有一個立足于社會的一技之長，就是學好我們的專業(yè)課。學生都是十五六歲的年齡，都處于一個叛逆期，比較浮躁，但是作為教師任何時候都要沉著冷靜，我不希望我們的老師和學生發(fā)生言語或其他方面的沖突，也不希望聽到老師在辦公室、教室或走廊大聲訓斥學生，不要把自己降到和學生一個水平，我們?yōu)槿藥煴?，處理問題要科學，要講究方法，其實自己生氣發(fā)火的時候很大程度上是拿學生的錯誤在懲罰自己，既傷害了學生，也傷害了自己。我認為魏書生提出的處理突發(fā)問題不超過30秒很值得我們借鑒，學校制度有規(guī)定的就按照制度處理，制度沒有規(guī)定的你提出來我們再完善制度。
我熟悉的關(guān)于語文教學的大教育家有魏書生、洪鎮(zhèn)濤、李鎮(zhèn)西，他們的教育理念的表達方式和語言表達不同，但是精髓和本質(zhì)有很多相通之處，比如自主學習、比如民主和科學，比如從小事做起、持之以恒等等。我們能堅持把魏書生的理念和方法學懂學透，也是一件很不容易的事情。就講一個昨天的實例。今天上午，應(yīng)我們的要求，武警中隊的隊長來學校對學生的宿舍內(nèi)務(wù)整理進行強化訓練，不到半個小時，女生宿舍的內(nèi)務(wù)就整理的井井有條，比前面的幾天的訓練都有成效。為什么同樣的學生，同樣的訓練內(nèi)容，會有這么大的差距？主要就是方法的問題，主要是教官要求很明確，多長時間做好什么事情，其次就是嚴格要求，我們的首要任務(wù)就是教會學生學規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。我們在聽魏書生講座的時候，有一種感覺就是簡單、輕松、愉快，但是你靜下心來細細品味的時候，你會覺得不是那么簡單。比如魏書生的班級管理，有一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)，累計起來有上百條，從這里就不難看出，絕不是魏書生的學生素質(zhì)高、自覺性強，而是魏書生用了科學民主的管理方法。魏書生的教育理念和管理模式的內(nèi)容很多，需要一個學習實踐再學習再實踐這樣一個反復(fù)的過程。上學期6月份的時候，我結(jié)合實際給大家提了幾條，要求大家這樣去做，大家也做了一些嘗試，后兩周因為期末復(fù)習考試，也就沒有再要求了。但是，通過嘗試，還是看到了一些成效的，比如違紀的學生寫說明書，互相監(jiān)督，把班主任從每天的警察抓小偷的模式中解放出來；晚自習不允許學生說話走動等。今天，我把這幾條補充完善一下，提出來，同時也要求大家都結(jié)合實際提一提，我們完善一下，然后按照這個去做。
1、課堂要求：一是老師課堂講授時間不得超過25分鐘，要教會學生讀書、自學和合作學習，積極引導(dǎo)學生動手動腦，逐步提高學生的自學能力。教師在備課方面要把重點放在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、師生互動、教師引導(dǎo)方面。二是課堂上嘗試采取學生競賽的方式，提高課堂教學效率。三是采取分層次教學的方式，不要讓學生閑著，層次不同的學生布置不同的學習任務(wù)。四是采用分層次布置作業(yè)的方式，至少分三種，一種是必做作業(yè)，一種是選做作業(yè)，成績特別差的學生可以采取自己給自己布置作業(yè)的方式。
2、在班級管理方面，我們上學期也做了一些嘗試。一是要人人有事做，事事有人做，每一個人都做班主任的助手，幫助班主任管理班級，培養(yǎng)學生的集體意識和團隊精神。二是凡事多和學生協(xié)商，協(xié)商不是妥協(xié)，只要是學校有規(guī)定的，正確的就要堅持去做，學生的事情自己決定，自己來做。提高學生的自我管理和自我服務(wù)的能力。
3、凡是違紀的學生和每周操行分低于60分的學生要讓學生每天寫500字的說明書，直至操行分達到60分以上為止。并履行監(jiān)督其他同學的責任，直至發(fā)現(xiàn)并向老師報告下一位違紀的學生，由下一位同學履行監(jiān)督其他同學的責任并每天寫說明書。
4、晚自習絕對不允許學生講話、下座位、隨便走動。
5、要轉(zhuǎn)變觀念，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給每個學生找到3—5條優(yōu)點和1條缺點，并進行張貼，時刻提醒學生守住優(yōu)點，改正缺點，以激勵和鼓勵為主，幫助學生樹立自信心，建立良好的師生關(guān)系。
6、每一個學生都要有自己的座右銘，每一個學生都要有一本名人傳記。
7、每一個任課教師都要整理自己所教學科的知識樹。
以上僅是我個人的一些觀點和看法，我建議老師還可以看看魏書生的書，書中的內(nèi)容操作性更強，比如家長會的發(fā)言稿，一些案例、還有一些表格的設(shè)計，都非常好，可以直接拿來用。總之，大家要不怕失敗，要大膽嘗試，要結(jié)合實際總結(jié)經(jīng)驗，我想這才是我們大家集中學習的主要目的?，F(xiàn)在的學習實踐僅僅是開始，大家要在思想上重視這件事，學習的時候就認真學習，實踐的時候就大膽實踐，否則浪費的都是大家寶貴的時間和精力，大家要做好持久戰(zhàn)的思想準備。
新教學理念心得體會篇十四
立新小學張芳。
新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的需要，因此教師改變教學方式，提高課堂教學水平已成為當務(wù)之急?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”教師必須認真而充分地備課，只有在此基礎(chǔ)上實施創(chuàng)新和生成，才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢？一．有效地處理教材。
深入鉆研教材，仔細閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學目的和要是教材處理的核心。科學地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。此外，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。在處理教材時合理選擇編排教學內(nèi)容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系；“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系。這樣，便于使學生把知識聯(lián)系起來，避免了前學后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。
二．精心設(shè)計教學過程。
教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計課堂教學過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課重要精心設(shè)計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。在數(shù)學課堂教學設(shè)計中應(yīng)該注意以下幾點：
1．有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。
2．有效的課堂問題設(shè)計和練習。所設(shè)計的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應(yīng)該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3．板書設(shè)計。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。
4．課堂小結(jié)。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學生強化記憶和理解。
5．學法設(shè)計。在新課標理念下學法設(shè)計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。三．研究教學方法。
學生能力的培養(yǎng)。
因此在選擇教學方法時應(yīng)注意以下幾點：
1．抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2．重視引導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。
3．適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。
總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。
新教學理念心得體會篇十五
“聽了李克強總理所作政府工作報告，我最深刻的印象是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念貫穿報告始終?！比珖f(xié)委員、國家行政學院原副院長周文彰教授表示。
每年兩會，最重頭的莫過于政府工作報告。因為每年的政府工作報告，既是對過去一年工作的總結(jié)，又是新的一年施政的總綱。過去的一年是“十二五”的收官之年，新的一年是“十三五”的開局之年，處在兩個五年計劃的節(jié)點上，今年的政府工作報告更是有著劃時代的意義。
正如周文彰委員所說，五大發(fā)展理念貫穿今年整個政府工作報告，也貫穿整個“十三五”.
――對2015年工作的評價：困難很多，穩(wěn)中有好。
說成績：對于過去的一年，李克強總理在政府工作報告中用三句話作總結(jié)：發(fā)展面臨多重困難和嚴峻挑戰(zhàn)；經(jīng)濟社會發(fā)展穩(wěn)中有進、穩(wěn)中有好，完成了全年主要目標任務(wù)；改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得新的重大成就。
2015年的成績主要表現(xiàn)在：
經(jīng)濟運行保持在合理區(qū)間，國內(nèi)生產(chǎn)總值達到67.7萬億元，增長6.9%,在世界主要經(jīng)濟體中位居前列。城鎮(zhèn)新增就業(yè)1312萬人，成為經(jīng)濟運行的一大亮點。結(jié)構(gòu)調(diào)整取得積極進展，服務(wù)業(yè)在國內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重上升到50.5%,首次占據(jù)“半壁江山”.發(fā)展新動能加快成長，全年新登記注冊企業(yè)增長21.6%,平均每天新增1.2萬戶。新動能對穩(wěn)就業(yè)、促升級發(fā)揮了突出作用。人民生活進一步改善，解決6434萬農(nóng)村人口飲水安全問題。扶貧攻堅力度加大，農(nóng)村貧困人口減少1442萬人。
要知道，這些成績是在去年全球經(jīng)濟形勢脆弱，低迷，金融市場波動加劇，債務(wù)水平依然處于歷史高位，大宗商品價格深度下跌，國際貿(mào)易風險提升等多種風險挑戰(zhàn)的情況下取得的，金融領(lǐng)域能守住不發(fā)生系統(tǒng)性區(qū)域性風險的底線，維護了國家經(jīng)濟金融安全，這是相當了不起的。
擺問題：充分肯定取得成績的同時，對于存在的進出口總額出現(xiàn)下降、投資增長乏力、一些行業(yè)產(chǎn)能過剩嚴重、金融等領(lǐng)域存在風險隱患等困難和問題，對于人民群眾關(guān)心的醫(yī)療、教育、養(yǎng)老、食品藥品安全、收入分配、一些地區(qū)時有發(fā)生嚴重霧霾天氣等問題，“東方之星”號客輪翻沉事件和天津港特別重大火災(zāi)爆炸等事故問題，少數(shù)干部不作為、不會為、亂作為，一些領(lǐng)域的不正之風和腐敗問題，都擺到了桌面上，擺出來是為了“下更大力氣解決這些問題”.
――“十三五”怎么干：落實五大發(fā)展理念，全面建成小康社會。
發(fā)展硬指標：實現(xiàn)全面建成小康社會目標，到2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，“十三五”時期經(jīng)濟年均增長保持在6.5%以上，經(jīng)濟總量超過90萬億元。
創(chuàng)新：科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率達到60%,邁進創(chuàng)新型國家和人才強國行列。
協(xié)調(diào)：深入推進以人為核心的新型城鎮(zhèn)化，實現(xiàn)1億左右農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他常住人口在城鎮(zhèn)落戶，完成約1億人居住的棚戶區(qū)和城中村改造，引導(dǎo)約1億人在中西部地區(qū)就近城鎮(zhèn)化。到2020年，常住人口城鎮(zhèn)化率達到60%、戶籍人口城鎮(zhèn)化率達到45%.高鐵營業(yè)里程達到3萬公里、覆蓋80%以上的大城市，新建改建高速公路通車里程約3萬公里，實現(xiàn)城鄉(xiāng)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。
綠色：治理大氣霧霾取得明顯進展，地級及以上城市空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)比率超過80%.持之以恒，建設(shè)天藍、地綠、水清的美麗中國。
開放：“一帶一路”建設(shè)取得重大進展，國際產(chǎn)能合作實現(xiàn)新的突破。從貿(mào)易大國邁向貿(mào)易強國。
共享：堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，我國現(xiàn)行標準下的農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。建立國家基本公共服務(wù)項目清單。建立健全更加公平更可持續(xù)的社會保障制度。既要讓人民的物質(zhì)生活更殷實，又要讓人民的精神生活更豐富。
――今年怎么做：加強民生保障，切實防控風險。
今年發(fā)展的主要預(yù)期目標：gdp增長6.5%―7%,居民消費價格漲幅3%左右，城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率4.5%以內(nèi)，進出口回穩(wěn)向好，國際收支基本平衡，居民收入增長和經(jīng)濟增長基本同步。單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降3.4%以上，主要污染物排放繼續(xù)減少。
財政政策：適度擴大財政赤字，主要用于減稅降費，進一步減輕企業(yè)負擔。
貨幣政策：廣義貨幣m2預(yù)期增長13%左右，社會融資規(guī)模余額增長13%左右。
金融政策：適時啟動“深港通”.建立巨災(zāi)保險制度。規(guī)范發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融。堅決守住不發(fā)生系統(tǒng)性區(qū)域性風險的底線。
去產(chǎn)能：中央財政安排1000億元專項獎補資金，重點用于職工分流安置。
投資：完成鐵路投資8000億元以上、公路投資1.65萬億元。
扶貧：今年要完成1000萬以上農(nóng)村貧困人口脫貧任務(wù)，其中易地搬遷脫貧200萬人以上，繼續(xù)推進貧困農(nóng)戶危房改造。
醫(yī)療：今年要實現(xiàn)大病保險全覆蓋，政府加大投入，讓更多大病患者減輕負擔。
就業(yè)：今年高校畢業(yè)生將高達765萬人，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
教育：鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展。辦好特殊教育。對貧困家庭學生率先免除普通高中學雜費。落實和完善農(nóng)民工隨遷子女在當?shù)鼐蛯W和升學考試政策。
據(jù)統(tǒng)計，在李克強總理的政府工作中，現(xiàn)場共響起44次掌聲。給人印象最深的是，總理在談到民生問題時，這樣向大會表態(tài)：“財政收入增長雖放緩，但該給群眾辦的實事一件也不能少?！边@是民生為本的為政之道，是“念之再三、銘之肺腑”的民生情懷。正是因為時刻想著“多謀民生之利，多解民生之憂”,政府工作報告才會要求“各級政府要堅持過緊日子，把每一筆錢都花在明處、用在實處”;正是因為“不讓一個人掉隊”的小康才叫全面小康，十八屆五中全會才會提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念。
“給群眾辦的實事一件也不能少”是對十三億中國人民的承諾，44次掌聲是對這一承諾的肯定與回應(yīng)。
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