培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿范文(13篇)

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    心得體會是對自身經歷和感悟的總結,能夠幫助我們更好地認識自己。寫心得體會要注意語言的精煉和準確,避免冗長和啰嗦的表達方式。- 小編整理了一些實用的心得體會范文,供大家參考和學習。
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇一
    近年來,隨著教育的發(fā)展,一種新興的教育理念即思政教育開始受到廣泛關注。思政骨干教師作為承擔思政教育重要任務的關鍵力量,他們的專業(yè)素養(yǎng)和思想修養(yǎng)都是關系到培養(yǎng)學生良好思想品質的重要因素。為了提升思政骨干教師的專業(yè)能力和教育素養(yǎng),學校開展了一次專門的培訓活動。在此次培訓中,我深感受益匪淺,獲得了許多寶貴的心得和體會。
    首先,這次培訓活動讓我更加明確了思政教育的重要性。思政教育是培養(yǎng)學生良好思想品質的重要途徑,它關乎國家的未來以及社會的和諧穩(wěn)定。在培訓中,老師們通過案例分析、互動討論等方式,向我們講述了許多引人深思的故事,使我深刻認識到思政教育對學生的成長和發(fā)展有著重要的影響力。同時,我們也了解到,在日常的教學中,我們要注重培養(yǎng)學生的人文關懷,引導他們樹立正確的價值觀念,使他們在面對人生種種困難時能夠明辨是非,選擇正確的道路。
    其次,在培訓中,我意識到研究思政教育的重要性。作為思政骨干教師,我們要具備一定的教育思想,不僅要有很好的教育技術,還要有獨立思考和探索問題的能力。培訓中的講座和研討活動,不僅幫助我系統(tǒng)學習了思政教育的理論知識,還提供了一種研究思政教育的思路和方法。通過參與討論和交流,我不僅增加了對思政教育的理解,還培養(yǎng)了研究問題的能力,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
    再次,培訓活動使我認識到自身在思政教育中的不足,并助我找到了改進之道。參加培訓的過程中,我意識到自己在思政教育中存在知識掌握不夠深入、教學方法單一等問題。培訓活動通過組織大量的實踐活動,提供了豐富的教學案例和經驗分享,我從中汲取了許多寶貴的教育教學經驗。通過和其他教師的交流,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,并找到了解決問題的方法。例如,我意識到在教學中要注重興趣引導,讓學生主動參與思政教育;同時,還要注重創(chuàng)造性的教學方法,培養(yǎng)學生的獨立思考能力。
    最后,這次培訓活動幫我樹立了新的教育理念。當今社會,知識更新迅速,思想觀念多樣,傳統(tǒng)的教育方式已經無法滿足學生的需求。在培訓中,我們不僅學習了傳統(tǒng)的教育理念和方法,還了解到現(xiàn)代教育的前沿動態(tài)和新的教育理念。通過這次培訓活動,我明確了學生在學習中應注重實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng),同時也意識到教育者應不斷更新自己的教育理念,與時俱進。
    總之,這次培訓活動是一次十分有意義的經歷。通過參加培訓,我受益匪淺。我更加明確了思政教育的重要性,意識到了研究思政教育的必要性,發(fā)現(xiàn)了自身在思政教育中的不足,并樹立了新的教育理念。我相信,通過不斷的學習和培訓,我將不斷提高自身的思政教育能力,為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。整個培訓過程是一個循序漸進的過程,培訓期間老師們專業(yè)的演講,讓我們有所收獲,在互動討論中我們能很好的吸取到有關思政教育方面的知識、經驗、理念等等。
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇二
    鎮(zhèn)管辦領導安排我參加這次南通市農村小學語文教師骨干教師培訓,我異常的高興。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會。當然還有一個重要的原因,我要踏進闊別的十幾年的母?!绺薷叩葞煼秾W校,再次去看看那里的一草一木,去嗅嗅那里古樸的文化氣息,去拜望我敬愛的老師,去追尋過去五彩斑斕的記憶……那種興奮是無法用語言來表達的。
    果然,進了母校,就像到了家一樣,親切極了。這次培訓給我們人文的關懷,在生活上給我們無微不至的照顧。雖然培訓的這十天正值酷暑,每天的氣溫高達37度左右,可我們竟未感覺絲毫熱意。一天24小時有空調陪伴,讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學習中去。一日三餐的飲食注重營養(yǎng)搭配,飯菜鮮美可口;晚上還可以舒適的洗上一澡,如家一般的溫馨。宿舍的床上用品干凈整潔。班主任蔣長蘭老師,工作認真、負責,對我們更是噓寒問暖,有求必應,關注細節(jié),盡量為我們提供優(yōu)質的服務,她的高雅、漂亮、熱情、體貼,給我留下了深刻的印象。
    這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座,有學員的教學展示,有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。
    一、專家講座,引領教學實踐。我有幸聆聽了李建軍、馮建軍、周勇、陸錦平、胡海舟、季銀泉、程然等專家的講座,得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是南京師大教育科學學院的馮建軍教授的講座——《生命化教育的基本理念》。馮教授幽默的語言深深吸引了我,講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。
    說句實話,在應試教育似乎欲演欲烈的今天,我們,我,只是把學生當成了工作對象,我們的終極目標是在學生身上“榨”分數(shù),有多少潛力就“榨”多少,幾乎忽略了他們的感受,忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了,我和班上的四十幾名學生都遭遇了病毒性咳嗽。課上,我和學生一起咳嗽,咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個月不見好。我拖著疲憊的身子上課,沒缺學生一節(jié)課。當然在我精神帶動下,我的學生帶著藥片來上學,也沒請過半天假。我曾為我和我的學生這種堅韌的精神所感動。但聽了馮教授的講座后,我方醒悟,我錯了,而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學生期末考試考得好的成績,摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障,還學習什么?應該讓孩子回家治病,病好了,掛著燦爛的笑容,帶著紅撲撲的臉蛋來學習,影響一點考試成績又怎么了?健康、快樂、輕松地學習、發(fā)展,這就是生命化的教育。校園應該是一個個小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
    二、教學研討,促進學員發(fā)展。培訓活動中,我們欣賞了李偉忠校長精彩的課堂教學——《慈母情深》,給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課。兩位學員教師的實踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神,給我無窮的榜樣力量。
    我們培訓班共有四十多名學員,既有曾經熟悉的身影,同時也結識了許多新同行。培訓活動中,我和其他學員團結互助,形成了良好的學習氛圍,每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實,大家在一起討論教學中的困惑,交流教學中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
    三、消化培訓,激勵自身成長。培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學后記,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
    感謝培訓班給我提供一個學習的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉,我要讓它長流,我將會銘記這段培訓的日子,并將振奮精神、激勵自己,在小學語文教育天地中走得更寬,更遠。路漫漫其修遠兮,爭取在以后的教學工作中做得更好。
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇三
    我有幸于7月29日至8月11日參加了20xx年國家級初中化學骨干教師培訓,這次培訓既有理論提升又有實踐操作,既有專家講座,又有互動交流,讓我本人受益匪淺。半個月的時間很快就過去了,下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
    在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。
    新課程標準強調化學學教學過程中教師與學生的真誠交流。新課程標準認為化學教學過程中不能與學生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育,是潤物細無聲的教育,是充滿愛心的教育。在課堂教學過程中,真誠交流意味著教師對學生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學生都能學好,由衷地贊美學生的成功。
    一個優(yōu)秀的教師不但要上好課,還要有一顆關愛學生的心。因為教育是一個人生對另一個人生的影響、啟迪和引領。單一傳遞知識的教師是不能進入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學生。教師對學生的愛可以消除師生間的隔閡,增強學生的學習興趣。尤其是對留守兒童的愛,教師要時時關心、愛護,使學生感受到教師和集體的溫暖。讓學生在愛的溫暖下健康、快樂地成長。
    教育過程師生關系是基礎,良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,教師的思想品德、情操以及敬業(yè)愛生的精神,直接影響著學生的健康成長。在教學上,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
    自主學習強調形成學生積極主動的學習態(tài)度、學習興趣、主動參與,培養(yǎng)學生的獨特性和主動性,在教師的指導下富有個性化學習。新課程標準理念之一,培養(yǎng)學生自主學習能力在科任教師組織和引導下,讓學生掌握學習的主動權,激發(fā)學生的主體意識,為實現(xiàn)自我發(fā)展而主動的、積極的參與學習。
    在教學活動中,教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學生經歷、感悟知識的形成過程。完全讓學生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。
    總之,通過這培訓,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。同時我還將學以致用,將培訓期間學到的新知識、新理論盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去。
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇四
    在七天的培訓中,聽了不少教育專家的講座,他們從不同的視角對教育進行了獨到的見解。如:張勤教授的“色彩性格”,易凌峰教授的“新經濟 新教學”,尤一老師“已經、正在和將要應對的問題”等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了11位老師的觀摩課后,又有許多思考。
    在聽了張勤教授的“色彩性格”后,聯(lián)想到自己在平時的教學中,對這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法,缺少思維的碰撞、情感的溝通,忽視了學生豐富的心理經驗,忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡視中,哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間,沒有從孩子的性格入手,沒有讀懂孩子。只要學生學會了解題,教學目的達到了,就行了。至于學生的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、沉默等現(xiàn)象,我沒有去思考過。這兩天正好又在看“吳正憲與小學數(shù)學”。借用她說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個有血有肉,充滿情和愛,能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。
    易凌峰教授講到,新經濟本質是創(chuàng)新經濟,新教育理所當然?!安W而篤志,切問而近思”博學而又志向堅定,好問而多想當前的事情,又不要好高騖遠。既是對育人的要求,也是對教育者的要求。面對經濟的飛速發(fā)展,社會的不斷進步,教師不得不博學。
    在聽了專家的點評和11位老師的課后,想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等。其實,歸結起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂,是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘,課下十年功。只有腳踏實地、苦練內功,才能在課堂上一展風采。因此,我們要深入鉆研教材、研究學生,使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧,并結合自己的教學特點創(chuàng)造性的教學。一個有真本事的老師,一定贏得孩子們的喜愛,喚起孩子們對數(shù)學學科的喜愛,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。
    感謝這次培訓,讓自己有時間和空間思考自己的教學,反思自己的教學行為,使自己對教學有了更深、更全面的認識。最后送給大家吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學習、重視積累、貴在堅持,在教育教學改革之路上絕無捷徑可走。”
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇五
    記得一個前輩曾說:一個教師十年里得不到發(fā)展,就很難再成為學科骨干了。我已有了11年的教齡,在教學的麻木中掙扎,在掙扎的痛苦中麻木,家累纏身,工作縈懷,教為主,研成空,這次來大學城參加省級骨干教師培訓,似乎找到了一個“重生”的機會,算是我教學生涯的“第二春”。
    培訓的課程與交流活動安排得滿滿的,每天都有所收獲。
    陳建偉教授真摯坦誠,他的課不僅讓我收獲了理論知識,又開拓了我的科研視野;陳少華教授幽默風趣,讓人如沐春風,使離開大學已久的我重溫了大學感覺;鄧云洲教授娓娓道來,以自己的辦校過程的艱辛與愉悅給我上了一節(jié)人生的必修課。
    而給我最深印象的是曾湖仙老師和鄭成才教授的講座。
    曾老師從一個任教數(shù)十年的一線高中教師切身體會出發(fā),提綱挈領地為我們展示了自己的語文閱讀教學的要訣,案例詳實,見解獨到,言語實在,讓我獲益匪淺。以前聽過曾老師的課,一直希望聆聽他的教誨,如今遂愿,且收獲頗豐,終究不虛此行,正所謂“聽君一席話,勝‘教’十年書”。
    鄭教授的講座理念新,見解深。作為一名多年用多媒體上課的老師,我想聽到不是如何運用多媒體,我想聽的就是對多媒體深刻見解和反思,鄭教授的課正好吊足并滿足了我的胃口。講座上,鄭教授妙語連珠,“現(xiàn)代化、技術化對人的異化很嚴重,人在這樣的社會里很容易失去方向,終極關懷不再被在乎”,這是對社會技術化的深沉憂思;“理想越高,禁錮越大,學生們大量的時間都被老師和家長占有”,這是對下一代前途的懇切關懷;“回歸自然,回歸傳統(tǒng),回歸常識”,這是對網(wǎng)絡原罪的救贖之道。
    老師的講座讓我受益,與同學的交流也讓我深有感觸。同學之間交流不限于學習,更有個人的經歷和際遇,在交流中碰撞出點點照亮心靈的火花。
    十天的培訓,說長不長,說短不短,我在這大學城里重溫了一個舊夢,再一次嗅到了春天的氣息。
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇六
    課改七年來,伴隨著一輪又一輪新的課程改革的實施,教材內容也不斷變化。為了適應這一變化改革的趨勢,我們在教學理念和教學方法上也發(fā)生了相應的轉變,隨著自己深入的學習、研究和探索,在教學上也有了一些深入地體會,同時也存在一些困惑和疑問,而恰在這樣的時候,南京骨干教師培訓開班了,我十分榮幸的成為了其中的一名成員,帶著一種激動與興奮的心情,我們愉快而緊張的參加了培訓。 在培訓期間,我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難,每天準時到校,在課堂上我們認真聆聽了一些數(shù)學專家、教授和名師的講座和講課,讓我更加深入理解和掌握新課程的理念,提高了對新課程的認識,。 下面是我這幾天培訓的一些粗淺的體會:
    教育本身就是一個創(chuàng)新的過程,教師必須具有創(chuàng)新意識,改變以知識傳授為中心的教學思路,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標,從教學思想到教學方式上,大膽突破,確立創(chuàng)新性教學原則。
    (一)克服對創(chuàng)新認識上的偏差。
    (二)建立新型的師生關系,創(chuàng)設寬松氛圍、競爭合作的班風,營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。
    首先,要使學生積極主動地探求知識,發(fā)揮創(chuàng)造性,必須克服那些課堂上老師是主角,少數(shù)學生是配角,大多學生是觀眾、聽眾的舊地教學模式。因為這種課堂教學往往過多地發(fā)揮教師的主導作用,限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應以訓練學生創(chuàng)新能力為目的。保留學生自己的空間,尊重學生的愛好、個性和人格,以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生,使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學中,做學習的主人,形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。
    (三)教師應當充分地鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,討論問題、解決問題,通過質疑、解疑,讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。
    教師運用有深度的語言,創(chuàng)設情境,激勵學生打破自己的思維定勢,從獨特的角度提出疑問。鼓勵學生進行批判性質疑。批判性質疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn),科學的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質質疑開始。讓學生敢于對教材上的內容質疑,敢于對教師的講解質疑,特別是同學的觀點,由于商榷余地較大,更要敢于質疑。能夠打破常規(guī),進行批判性質疑,并且勇于實踐、驗證,尋求解決的途徑,是具有創(chuàng)新意識的學生必備的素質。培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力,在課堂教學中隨時體現(xiàn)。設計一些復雜多變的問題,讓學生自己的判斷來加以解決,或用辯論形式訓練學生的判斷能力,使學生思維更具流暢性和敏捷性,發(fā)表出具有個性的見解。
    興趣是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。
    (一)利用"學生渴求他們未知的、力所能及的問題"的心理,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。
    (二)合理滿足學生好勝的心理,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。
    (三)利用數(shù)學中圖形的美,培養(yǎng)學生的興趣。
    (四)利用數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年趣事、某個結論的產生等等激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。
    (一)分清學生錯誤行為是有意的,還是思維的結晶。
    學生早求知的過程中屬于不成熟的個體,在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難免的,也是允許的。教師不要急于評價,出示結論,而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因,從而讓他們以積極的態(tài)度去承認并且改正錯誤,與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上,這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎?作為教師對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點,發(fā)展的眼光,實行多元化的發(fā)展的評價。從客觀上保護了學生思維的積極性,促使學生以積極的態(tài)度投入到學習中去。比如:教學中常見的"插嘴",可理解為學生的不遵守紀律,也可以理解為學生思維快的表現(xiàn),這就要看他們的動機是什么,再作結論。
    (二)多給學生一些鼓勵,一些支持,對學生的正確行為或好的成績表示贊許。
    學生時期自我評價能力較低,常常默認教師的評價,而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時,又常從成人的表情或語言判斷對其的評價,帶有一定片面性。因此,教師應對學生正確行為表示明確的贊揚,使學生明白教師對他們的評價,增強他們的自信心,使學生看到自己成功的希望。比如:教學中宜常使用表揚的語氣詞,如:"很好?。ⅲ⑻袅耍。ⅲ⒉诲e""有進步"等等表示你的關注和贊許。
    (三)保護學生的好奇心。
    好奇是兒童與生俱來的天性,好奇是思維的源泉,創(chuàng)新的動力。因為好奇,學生有了創(chuàng)新的愿望,努力去揭開事物的神秘面紗,這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花,是最可貴的創(chuàng)新性心 理品質之一,但隨著年齡的增長,好奇程度呈遞減趨勢,而創(chuàng)造性人才的特點卻是永駐的,用好奇的眼光和心理去審視整個世界,每一個成才的人,必須保持這顆好奇的童心,教師對教學中學生好奇的表現(xiàn)應給予肯定。
    總之,在教學中,學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面、多層次的,既需要教師的指導,更需要學生自身的發(fā)展,只有在師生共同的配合下,才能教學相長。同時,也希望以后經常有機會參加培訓學習。
    我們的班主任高老師和聞校長你們辛苦了!十分感謝你們這些天的陪同,讓我們感覺又回到了學生時代!你們非常和藹可親,我以后也要做一名像你們一樣的老師,謝謝!
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇七
    我們有一些啟發(fā)后,寫一篇心得體會,記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    “有情的教師,無情的管理?!备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學會在人性化與制度化中尋找平衡?!暗朗菬o情卻有情”無情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運行,就要制定師生認可的規(guī)章制度,嚴格地執(zhí)行,獎優(yōu)懲劣,賞罰分明,這時,展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象:在這里,有溫馨、雅致的環(huán)境布置;也有積極、樂觀的人生追求;有和諧,健康的師生關系;在這里有拼搏、濃郁的學習氛圍。看似無情的管理卻是為了成就更有情的教師。
    有情的教師,要學會具體、明確的贊美學生;有情的教師,要學會了解學生的需求,想學生之所想,急學生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白:我們的視野不僅要停駐在教育理念、學科理論上,更要關注學習理論,這樣,我們才知道學生是怎么學的,從而更加了解學生的需求,做一個更有情懷的教育人。
    姚梅林教授用自身的學習經歷告訴我們:一個教師哪怕能力不足,只要肯俯下身子,勇于暴露自己的思維過程,學生便更有章可循,順藤摸瓜;一個教師哪怕知識淵博、能力再強,如果只是一味地霸占學生課堂的話語權,高高在上、滔滔不絕,換來的就只能是學生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。
    其實,我們中國的傳統(tǒng)文化是很講究這個藏于露的?!吧钌缴n古寺”—繪畫如是,“藏鋒以內含氣味,露鋒以外耀精神”—書法如是;“文似看山不喜平”、“此時無聲勝有聲”—文學作品如是,“該出手時就出手,該閉口時則閉口”—為人處世亦是如此。
    而作為人民教師,人類文化的傳承者,我們更是要在教學中弄清“露”與“藏”的奧妙,掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗:課堂上,我們要有勇氣退到幕后,要退得更有智慧,讓學生充分地自主學習、交流展示,從而學會學習。當學生實在困惑時,我們在站出來,加以點撥、引導。
    讓有意義的學習內容有意思,讓有意思的活動有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味。
    “有意義”意味著學習的內容的價值、作用;“有意思”意味著學習過程的情趣、趣味。站在教師的角度來說,也就是要“有意思地教有意義的內容”,這也涵蓋了我們教學中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。
    專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向??那就是致力于學生發(fā)展。正如姚教授在結束時展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說的一句話:依據(jù)星辰確定方向,而非跟隨每一艘過往的船只。
    在這幾天的'培訓中,在專家理論的引領下,在學員深入的研討中,我們的認識不斷清晰,我們的理念得以升華。我們組的一位學員發(fā)出這樣的感嘆:“不苛求過去,滿懷信心,對待未來;業(yè)精一分汗千滴,愛心一顆花萬朵?!?BR>    教師是什么?是含笑的天使,孩子接納你;是誠信的知音,孩子呼喚你。
    在這樣的一個夏天,我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本,那凝聚著學員心血的專題發(fā)言......無一不體現(xiàn)著我們生命的成長。
    炎炎暑假,累也快樂!通過參加本次的培訓,我學到了許多知識,身心愉悅、收獲良多??偨Y起來,我覺得最重要的是樹立了語文教學的價值觀,深刻認識到自己的教學將對人文素養(yǎng)較低的學生提供的空間、機會和由此產生的不可替代的意義。
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇八
    各位領導,各位老師:
    大家好!
    今天__中__年新教師崗前培訓開班儀式在此召開,我們的心情非常激動。剛剛踏出大學校門,走入社會,我們就很榮幸的成為了__中教師隊伍的成員。四年的師范生活培養(yǎng)了我們,如今我們即將開啟我們的另一段人生新征程。
    教師是文化的傳遞者。正所謂“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”;教師是榜樣,學高為師,身正為范也,教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者,應該有提高教學效率,促進學生的發(fā)展的能力。教師也是學生的朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。然而,我們作為新教師,在這些方面都還有不足之處。由于教學經驗的不足,我們在教育教學上往往會遇到許多困難。尤其是面對現(xiàn)在快速發(fā)展的教育形勢,我們更需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校為了使我們新教師盡快適應高中的教學工作,更快地融入__中這個大家庭,特地為我們舉辦這次崗前培訓,無疑這次培訓會為我們帶來一場及時雨。它將給我們提供一次難得的學習機會,我們也可以通過這次學習來提高自己的綜合素質,教學水平和專業(yè)知識。從這個角度出發(fā),這次培訓也是我們自身專業(yè)發(fā)展的需要。在此,我代表全體新教師向學校各位領導和老師致以誠摯的謝意。
    為了好好把握這次難得的培訓機會,在培訓中我們將克服一切困難和矛盾,按時到班,參加學習。上課專心聽講,做好記錄,認真學習。課后能夠仔細體會,及時總結,并將在培訓班中學到的理論、知識運用到實踐中,并在以后的學習工作中不斷地充實自身,在教育這塊充滿希望的熱土上創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。我們這些新面孔,帶著真摯的情感,美好的理想,成為了一名教師。我們很清楚:教師要為人師、作表率,有許多事情要學習,我們將以老教師為榜樣,以校為家,與生為友,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研,不斷探索教育教學的新規(guī)律。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,我們將以萬分的努力來學習、充實、完善自己,爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    最后我想以陶行知先生的一句話來作結:捧著一顆心來,不帶半根草去。我相信我們會以這顆青春之心來塑造學生的心靈!謝謝!
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇九
    我是來自江蘇省xx中學的歷史教師xx,作為優(yōu)秀學員的一員,非常榮幸能有機會在這里和大家一起交流。
    從xx年3月份開始,我有幸參加了xx市第七期高中歷史青年骨干教師培訓,我記得三年前也是在xx一中的大禮堂舉行了開班典禮。當時教研室芮主任提出了培訓的原則:理論與實踐相結合、師德修養(yǎng)與教學能力相結合、集中培訓與個人自學相結合。教育局副局長、教研室xx主任親自到會講話,鼓勵青年教師志當存高遠,對我們青年教師寄予了殷切的期望。轉眼三年的骨干教師培訓即將結束。三年來的培訓不僅豐富了我們的教學生活,為我們提供了與同行交流的機會,更為我們創(chuàng)造了學習教學理論,探討教學問題,切磋教學藝術的契機。通過上課、聽課、議課、座談、交流,并形成教學體會和報告,提高了我們的業(yè)務能力和教學水平。
    三年之中,在教研室xx老師的精心組織下,xx年我們到xx、xx,xx年到xx,xx年到xx。從聆聽知名專家的專題講座,到觀摩名師的示范課,從學員之間相互聽課,到評課交流,從優(yōu)質課評比到論文寫作,從學員的各類上課到編制試卷、專業(yè)考試,培訓的內容豐富多彩而又貼近我們的教學實際,讓我們感覺到無比的充實。
    還記得第一次在陽羨高中培訓時,xx中學的xx主任就告訴我們:作為歷史教師,目光一定要放得遠,不能僅僅停留在抓學生的考試成績上,要有我們歷史教師自己的擔當。
    還記得xx中學xx副校長的教導:聽大學教授的報告,覺得很空,那是因為我們自身的理論水平還不夠,必須要加強,否則寫出來的論文,永遠只停留在教學實踐階段,而沒有理論的支撐。
    仍記得xx中學xx副校長在課后和我們交流:在歷史課堂教學中,怎樣講到學生聽懂,這是最關鍵的。這句話看起來容易,做起來卻是那么的不簡單。
    還有xx中學的xx主任教導我們:作為歷史教師,首先我們要堅持學高為師,身正為范。只有熱愛教師這個工作,才能在這個平凡的崗位上做出不平凡的成績。
    xx一中的xx老師和我們交流時強調:上課是教學的中心環(huán)節(jié),也是歷史學科提高教學質量的關鍵,因此一定要認真研究學情、教材、教法和學法,因材施教,才能事半功倍。
    這些凝聚著各位名師數(shù)十年教育教學精華的講座,讓我們深深體會到做一名合格的歷史教師,不僅需要扎實的學科知識作為基礎,也需要不斷豐富自己的知識體系,提高自己的理論水平和應變能力。需要進一步去了解學生、關愛學生,也需要用自己的一言一行來感染學生、引導學生;需要教會學生如何做題,但更需要教會學生如何做人!
    俗話說:學,然后知不足;教,然后知困惑。通過培訓,通過彼此之間相互聽課,探討,切磋,我認識到,教學是一門技術,更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書,一支粉筆,是難以上好課,教好書的,我們應該學習的地方還很多。只有不斷地學習教學理論,教學方法,新的教學思想,向書本學習,向他人學習,向學生學習,在教中學,在學中教,不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足,才能跟上時代的步伐,才能適應現(xiàn)代的教學。
    三年的培訓時間很短,但卻是我們每一位青年教師成長的關鍵時期,我們的每一點進步都凝聚著教研員和所有前輩們的心血。三年中,盡管我一直擔任班主任,課務也較多,但還是積極參加各類比賽。xx年獲得xx市“三優(yōu)課”二等獎,xx市教師技能大賽二等獎,并被推薦參加了江蘇省高中歷史骨干教師培訓。xx年被評為xx市教學新秀,并獲得無錫市說課比賽二等獎。xx年7月獲得無錫市優(yōu)質課一等獎。xx年10月,代表江蘇省到江西南昌參加全國中學歷史教學大賽,榮獲一等獎。
    xx年我被推薦到南京大學參加了高考閱卷,之后受無錫市教研中心的邀請,在無錫市高三研討會和新課程培訓會議上做專題講座4次,在xx市做專題講座3次。被國家級雜志《xx》聘為特約編輯,還擔任《xx》特約編輯,全國歷史教師教育學會會員,江蘇省教育學會會員等職務。
    三年中,在歷史教研員xx老師等前輩的悉心指導下,我主持了一項國家級子課題和兩項市級課題,并參與了十幾項省市級課題的研究,取得了一定的成果。在《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學研究》、《中學政史地》等省級以上專業(yè)報刊發(fā)表論文40多篇,另有十幾篇論文獲獎。主編《世紀金榜》、《南方鳳凰臺》《金太陽》等高考復習資料30多本,獨立撰寫的16萬字的教學專著《xx》,由全國歷史教育學會會長趙亞夫教授撰寫序言,已經由外語教研出版社出版。
    雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。盡管這次的培訓已經結束,但新的征程才剛剛開始,教學中需要我們去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多,作為一名青年教師,我將不斷勇于實踐、開拓創(chuàng)新,為教育事業(yè)貢獻自己一點微薄的力量。
    謝謝大家。
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇十
    在這個火熱又充滿激情的七月,我懷著無比激動與自豪的心情,融入到了“教研骨干培訓班”的隊伍當中,在這短短的三天培訓中耳濡目染的東西很多,受益匪淺。
    1、“小課題研究”讓我對課題研究有了一個更加清晰的認識,從研究問題的來源、小課題名稱確立的基本要素、選題的理論依據(jù)、研究內容、預期成果表現(xiàn)等有了更加深刻的理解,小課題也有大成果。
    2、教研是知識管理、教研是通心力、教研是再生力的基本原理讓我摒棄教研只是聽幾節(jié)課、組織幾次培訓那樣簡單單調的錯誤認識。教研是心靈的溝通,是集體智慧的結晶,是共享成果的優(yōu)越,是成功與快樂的體驗。
    3、概念圖的學習,使我的教育技術水平得到了提升,它將有助于我的知識的系統(tǒng)化整理,明確思路,形成明晰的知識體系。應用于教學實踐必能提高教學效率,激發(fā)學生的學習興趣。
    培訓的時間雖然短暫,但專家們設計新穎、豐富的培訓內容,讓我每天的感覺是幸福而又充實的,每一天都能感受到思想火花的沖擊,使我真切地體驗到“學習并快樂著”。
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇十一
    聽了劉希珍同學的匯報總結,其中很多的內容都引起了我的共鳴,在這里我簡要的做一下點評。
    首先,作為一名青年教師,能夠如此認真的對待自己的教學并細致深刻的進行教學反思,非常值得我們學習。教學工作是我們作為教師的首要任務,而教學反思也正是我們成長的關鍵,教師能及時的反思教學中的得與失,恰恰就是找到再次上好課的根源。同時,除了課堂教學,我們對待任何工作也應如此,認真的自我反思,能夠讓我們明確自己的工作方向、工作目標,繼而科學理性的設計、實施自己的工作,從而不斷的總結提煉升華自己的教育實踐,逐漸走向成熟。
    其次,我針對希真同學在教學過程中遇到的困惑發(fā)表一下自己的觀點。在課堂教學過程中,有競爭才有提高,針對學生好勝的心理特點,在學習的過程中不失時機地引入競爭機制,對學習的效果能起到糾正、提高、深化的作用,使學習更具實效、高效。但是不是所有的學生都能在這種競爭中受益,正如劉老師在前邊講到的有些同學或是因為性格內向、或是因為不會不去舉手回答問題。
    作為老師來說,找同學回答問題如何兼顧既調動大部分同學回答問題的積極性又培養(yǎng)學生的公平競爭意識就成為課堂教學的一個關鍵問題,對于這個問題,我認為運用小組合作學習就是一種不錯的方法。小組合作學習可以通過學生間的互相交流,來實現(xiàn)優(yōu)勢互補,充分喚起學生的主體意識,使每個參與者不僅可以充分表現(xiàn)自我,而且在與他人相處中學會接受他人、欣賞他人,取長補短。對于劉老師提到的“課堂上回答問題時學生出現(xiàn)的一系列問題”我認為造成這種情況的原因主要是,教師的評價不及時不準確。如果課堂上運用小組合作的方式,把對學生的評價也歸納到小組合作中,評價成績具體到個人最后匯總到小組,評價時既關注個人的成績,又用小組之間的成績去衡量學習質量,我想應該可以大大改善學生在課堂上回答問題的積極性。課堂教學中學生存在著差異,所以在學生開展小組合作學習的時候,教師還應走到學生中間去,在組間巡視,關注學習有困難、默默不語的學生,讓他們在老師與同伴的幫助鼓勵下,積極地在合作學習中表現(xiàn)自我,從而獲得成功的體驗。
    以上是我的幾點小的建議,有不當之處還請大家批評指正。
    我的點評完畢,謝謝大家!
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇十二
    我有幸參加這次骨干教師培訓,培訓的時間雖然不長,但是讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談自己的感悟。
    “知識也有保質期?!弊鳛榻處煟瑢嵺`經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
    教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。
    那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
    這些年的教學生涯,讓我已經慢慢倦怠,我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏ㄟ^這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
    想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應該具備的。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
    要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
    培訓心得體會思政骨干教師發(fā)言稿篇十三
    簡單說一下我們的討論結果:這五堂課精彩展示了“三四五高效課堂”的四種模式,向我們呈現(xiàn)了視聽享受的大餐。我們感觸最深的有兩點:
    二、每一堂課都以學生的自主、合作、探究為主要方式。
    五堂課頗多共性,又各有自己的亮點:
    在專題活動課《馬的世界》中,賈xx老師精當簡潔、充滿智慧的課堂語言將各個教學環(huán)節(jié)巧妙銜接起來,過渡自然,令人嘆服。
    在閱讀教學課《蘆花蕩》中,王xx老師將學法指導貫穿課堂始終,教學態(tài)度嚴謹扎實,給我們的教學以很好的啟發(fā)。
    于xx老師的專題復習課《怎樣讀懂古詩》,直面中考,從五個角度指導學生解讀古詩,設計巧妙、內容很多、信息量大,流程清晰條理。
    在《古詩鑒賞》專題復習課,處處可以看出陳學燕老師注重細節(jié)的特點:如陳老師給學生總結的九字口訣、講到詩歌常用藝術手法時提醒學生做好筆記、每個教學環(huán)節(jié)的設計都是由淺入深學練結合。
    就我們侯xx老師的作文評改課,我首先做一個說明:侯老師平時是用兩節(jié)課的時間來完成整個教學過程的,昨天他壓縮各個教學環(huán)節(jié)用一個小時的時間向我們做了一個展示,所以每個環(huán)節(jié)顯得有些倉促,請老師們見諒。我們認為,侯老師的課體現(xiàn)了一個字:實。一是實在,不虛不空,踏踏實實的指導、發(fā)現(xiàn)問題隨時記錄、及時整理反饋;二是重實效,向學生展示13個評改要點,在自評、互評、共評的各個環(huán)節(jié)各有側重的指導評改,教會學生評改方法;三是重實用,侯老師的這種課堂思路簡單實用,易模仿好操作,便于我們學習。我想,侯老師的課給我們提供了這樣一個思路:我們可不可以像侯老師這樣,把評改方法教學生、把評改機會給學生、把評改課堂還學生,把我們自己從繁重的作文批改中解放出來!
    謝謝大家,不當之處敬請批評指正。