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預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇一
校園欺凌是一種常見的現(xiàn)象,它給學(xué)生們的身心健康造成了極大的影響。為了防止和減少校園欺凌的發(fā)生,學(xué)生們和老師們都應(yīng)該積極地關(guān)注和參與防止校園欺凌。在這篇文章中,我將分享我對于校園欺凌反暴力的心得體會。
第一段:認(rèn)識校園欺凌。
學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)識到校園欺凌的本質(zhì)及影響,只有這樣才能更加積極地參與校園欺凌的預(yù)防和消除工作。校園欺凌的本質(zhì)是一種強勢行為,欺凌者試圖通過直接或間接的方式對受害者施加威脅、攻擊或關(guān)注,讓他們感到恐懼、孤立、羞恥、疲乏等負(fù)面情緒。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了受害者的學(xué)習(xí)成績、社交能力和心理健康。因此,全體學(xué)生應(yīng)該正視這一問題,共同為防止和消除校園欺凌努力。
第二段:反欺凌驅(qū)動力。
對于很多學(xué)生和老師來說,認(rèn)識到校園欺凌的本質(zhì)和影響是很容易的,但要積極參與到校園欺凌的預(yù)防和消除工作中去是很難的。我們需要一個驅(qū)動力來讓我們堅定地投入到防止和消除校園欺凌的工作中。這個驅(qū)動力可以是我們不希望任何人都有被歧視、被欺凌的經(jīng)歷,也可以是我們對校園欺凌的敏感和同情,還可以是我們的責(zé)任感和社會責(zé)任感。這樣的驅(qū)動力,讓每個人都能夠積極參與到防止和消除校園欺凌的工作中去。
第三段:認(rèn)知比價值觀更重要。
盡管校園欺凌的預(yù)防和消滅需要價值觀的支持,但對于改變欺凌現(xiàn)象,重要的是認(rèn)知而不是價值觀。在防止和消除校園欺凌的工作中,我們需要做的是教育和提醒人們,讓他們認(rèn)識到校園欺凌的本質(zhì),同時提醒他們應(yīng)該如何對待和面對欺凌現(xiàn)象。例如,為了防止和消除校園欺凌,我們可以組織討論會、開展宣傳活動等,來讓更多的人認(rèn)識到這個問題。
想要真正參與到防止和消除校園欺凌的工作中去,我們需要以行動來支持我們的意志。這樣的行動可以是直接的,例如組織和參與反欺凌活動;也可以是間接的,例如向身邊的人提供幫助和支持。如果我們發(fā)現(xiàn)身邊有同學(xué)受到欺凌,我們應(yīng)該第一時間提供幫助和支持,防止欺凌者的行為繼續(xù)惡化受害者的情況。
第五段:認(rèn)識到我們對于校園欺凌的影響。
最后,我們每個人都應(yīng)該認(rèn)識到自己對于校園欺凌的影響,在我們的周圍和社區(qū)中創(chuàng)造一個欺凌和暴力不能長存的環(huán)境,這需要我們每個人的努力和支持。只有這樣,我們才能真正消除校園欺凌,并為我們的學(xué)校和社區(qū)創(chuàng)造更美好、更和諧的環(huán)境。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇二
“青春期是個體探尋安全邊界的階段,具體表現(xiàn)為個體時不時做出包括校園欺凌在內(nèi)的一些出格的舉動,此時如果行為人受到家庭、學(xué)校或者社會正確的引導(dǎo)及適度的干預(yù)、疏導(dǎo)、懲罰,會起到良好的矯治作用,會讓個體人格更加健康,從而遏制、大大減少校園欺凌行為的發(fā)生。”湯平說。
結(jié)合自己多年教育和心理咨詢工作經(jīng)驗,建議各級教育主管部門和各類學(xué)校要重視專業(yè)化的心理健康輔導(dǎo)教師隊伍建設(shè),加強對學(xué)生的心理健康狀況的輔導(dǎo)和甄別,一旦發(fā)現(xiàn)有暴力傾向或者被暴力傾向的學(xué)生,要及早進行干預(yù),心理健康輔導(dǎo)老師處理不了的,要及時轉(zhuǎn)介給專業(yè)機構(gòu);學(xué)校對于觸犯校紀(jì)校規(guī)乃至國家法律法規(guī)的學(xué)生要依法依規(guī)及時處理,防止這類學(xué)生的行為錯誤升級。同時,不斷提升班主任和科任教師的教育水平,防止因為教師的原因而孤立個別學(xué)生,比如,有的老師會經(jīng)常性地批評甚至取笑學(xué)習(xí)成績不好、做作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生,從而使其成為校園欺凌的潛在對象。
20xx年,教育部印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。20xx年12月7日,《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》頒布實施。20xx年,教育部印發(fā)《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》,要求各中小學(xué)校建設(shè)心理輔導(dǎo)室,至少應(yīng)配備一名專職或兼職心理健康教育教師。記者通過調(diào)查了解到,在上述規(guī)范性文件要求的基礎(chǔ)上,各地中小學(xué)不斷加大心理健康教育工作力度。然而,各中小學(xué)校對此項工作的重視程度和心理健康輔導(dǎo)老師的專業(yè)化水平差別較大,實際情況不容樂觀。
“心理健康輔導(dǎo)具有很強的專業(yè)性,實踐中要避免用思想教育課的模式去操作?!睖秸f。同時,她建議,對欺凌者和被欺凌者都需要進行心理輔導(dǎo)。
“被欺凌者往往對求助目標(biāo)、求助地方以及求助方式不明確。建立預(yù)防欺凌熱線電話,讓受欺凌學(xué)生能夠第一時間得到幫助?!毙旃馀d建議。
臨近采訪結(jié)束,李安向記者透露,他曾制作了50集普法動畫劇,故事情節(jié)主要圍繞青少年暴力、犯罪行為來展開,運用生動形象的動畫形式,使法律意識深入青少年內(nèi)心。他將上述普法動畫劇贈予一些學(xué)校和家長,并且獲得他們的一致認(rèn)可。但是,因?qū)W校和家長更注重文化課,漸漸地他們認(rèn)為,觀看普法動畫劇消耗學(xué)生精力,因而并沒有留給學(xué)生足夠的觀看時間。
“從根本上減少欺凌行為,并不是簡單地傳授學(xué)生法律知識。課堂上不僅應(yīng)有與法律相關(guān)課程的一席之地,授課方式更應(yīng)有所創(chuàng)新。”
近年來,校園欺凌事件頻發(fā),有勒索錢物,還有辱罵毆打,更有脫衣扇耳,暴力程度令人震驚,受到了基層群眾的廣泛關(guān)注。針對該問題,基層干部群眾提出多項建議。
完善相關(guān)法律法規(guī)。目前,我國處理校園欺凌只能援引《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護法》等處理。而實際處罰很少,力度也不夠,有的只是賠錢了事,不足以對此現(xiàn)象產(chǎn)生震懾。因此,需盡快制定專門的反校園欺凌法規(guī),明確監(jiān)護人、學(xué)校、社區(qū)、公安、司法等的職責(zé);同時司法機關(guān)應(yīng)加大對典型的校園欺凌案件的懲罰力度,各方形成合力,預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。
強化輿論宣傳,設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”。在保護隱私的前提下,披露欺凌行為,形成強大的社會輿論壓力,引起家長、老師對教育欺凌事件的重視。同時,通過設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”,集中開展各種宣傳教育活動,提升學(xué)生的法律意識、保護意識等。
家庭、學(xué)校、社區(qū)及公安加強協(xié)作。家長要重視道德教育,注重家教,注重家風(fēng),教育孩子要遵紀(jì)守法,違反法紀(jì)要承擔(dān)責(zé)任。落實學(xué)校分管副校長職責(zé),切實增強學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念,同時要充分發(fā)揮校規(guī)校紀(jì)對校園欺凌行為的懲戒作用。學(xué)校應(yīng)成立心理咨詢室,心理輔導(dǎo)老師要及時疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。在校園范圍內(nèi)應(yīng)普遍安裝監(jiān)控攝像頭,不留死角。學(xué)校應(yīng)和家長、社區(qū)、公安等共同成立反校園欺凌小組,專門負(fù)責(zé)預(yù)防和處理校園欺凌問題,暢通學(xué)生申訴渠道。
凈化影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)空間。相關(guān)管理部門應(yīng)加強對影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)中的暴力、欺凌、色情等內(nèi)容的審查管理,減少其對學(xué)生的不良影響。同時,大力弘揚社會主義核心價值觀,樹立先進典型,使學(xué)生在潛移默化中實現(xiàn)道德素養(yǎng)的提升。
要求各校成立校園欺凌預(yù)防工作委員會,整合家庭和社會資源,成立一支由校級領(lǐng)導(dǎo)、職能部門代表、學(xué)生代表、家長代表、社區(qū)代表、學(xué)校法制副校長等組成的工作小組,共同協(xié)作,明確職責(zé),專門負(fù)責(zé)管理校園欺凌問題。同時,該市重點在建立健全機制上著手,要求各縣(區(qū))教育局、各市屬學(xué)校建立校園反欺凌預(yù)警機制,通過公益廣告、宣傳櫥窗、電子屏等形式對校園反欺凌進行宣傳,做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制、早解決,把校園欺凌事件控制在萌芽狀態(tài);建立安全聯(lián)絡(luò)員機制,每個班級指定專人作為安全聯(lián)絡(luò)員,主要負(fù)責(zé)收集本班學(xué)生矛盾、團體關(guān)系等不穩(wěn)定因素,了解學(xué)生思想動態(tài),并將收集到的信息及時反饋給班主任,信息收集情況實行“周收集、月通報、年考評”;建立校園反欺凌應(yīng)急機制,包括早期預(yù)警、及時上報、事中處理以及事后心理干預(yù)等全方位機制,做到在校園欺凌事件發(fā)生后,各部門、各處室能形成合力,確保發(fā)現(xiàn)、報告、指揮、處置等環(huán)節(jié)的緊密銜接,做到快速反應(yīng)、科學(xué)應(yīng)對、果斷處置;建立校園反欺凌考核機制,將校園欺凌行為防治、反欺凌工作等納入學(xué)校優(yōu)秀班級、班主任、德育導(dǎo)師考核中,學(xué)校的欺凌行為綜合治理情況納入市、縣(區(qū))美麗校園、平安校園、生態(tài)校園的考核中。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇三
第一段:引言(150字)。
校園暴力一直以來都是引發(fā)社會關(guān)注的重要問題之一。在全球各地的學(xué)校中,我們經(jīng)常聽到學(xué)生們被其他同學(xué)欺凌的新聞。作為一個社會成員,每個人都有責(zé)任倡導(dǎo)防止和制止欺凌行為。在我個人通過親身經(jīng)歷和觀察來說,我提出了一些有效的防欺凌心得和體會。
第二段:提高意識和關(guān)注(250字)。
要防止校園暴力,首先要提高個人和群體的意識和關(guān)注。讓校園成為一個和諧的環(huán)境需要我們保持關(guān)注,不讓欺凌事件被忽略。親身經(jīng)歷過欺凌的我,在見到欺凌行為時會及時報告給老師和校方。此外,還可以利用社交媒體平臺,讓更多人了解校園暴力的嚴(yán)重性,引發(fā)公眾對此問題的關(guān)注。
第三段:培養(yǎng)同理心和友善行為(250字)。
同理心和友善行為是防止欺凌的重要因素。通過培養(yǎng)同學(xué)們之間的友好關(guān)系,可以減少欺凌行為的發(fā)生。我發(fā)現(xiàn),與同學(xué)們建立互相尊重和理解的關(guān)系,可以幫助我和其他同學(xué)感到安全和受到尊重。我們可以主動與新同學(xué)交流,幫助他們適應(yīng)學(xué)校生活,同時也鼓勵他們敢于表達自己。培養(yǎng)同學(xué)們之間的友善行為,讓校園成為一個和諧的環(huán)境,減少校園暴力。
第四段:積極參與預(yù)防和解決校園暴力(250字)。
積極參與學(xué)校的預(yù)防和解決校園暴力活動是防止欺凌的有效方法之一。比如,我經(jīng)常參加學(xué)校組織的討論會和講座,了解校園暴力的影響和其它同學(xué)的經(jīng)歷。此外,我還參與了學(xué)校設(shè)立的校園和諧俱樂部,通過與同學(xué)們互動和分享經(jīng)驗,提高自身和他人的意識。我們還會組織一些互助活動,為有需要的同學(xué)提供幫助和支持。通過積極參與預(yù)防和解決校園暴力的活動,我和其他同學(xué)一起努力營造一個和諧安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段:鼓勵反思和長期監(jiān)督(300字)。
為了有效地解決校園暴力問題,我們還需要鼓勵同學(xué)們反思和監(jiān)督。經(jīng)常組織座談會和討論會,讓同學(xué)們分享他們的經(jīng)歷和觀點。目的是增強同學(xué)們審視自己行為的能力,同時也讓他們從他人的經(jīng)歷中獲得啟示和警示。學(xué)校和家長也需要加強對校園暴力的監(jiān)督和管理,在學(xué)生中建立一個公平的制度來防止和懲治欺凌行為。我們可以設(shè)立匿名舉報渠道,讓同學(xué)們可以安全地舉報欺凌行為,同時也保護受害者的隱私。通過長期的反思與監(jiān)督,我們可以減少校園暴力的發(fā)生,為學(xué)生們創(chuàng)造安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)尾(100字)。
校園暴力是一個嚴(yán)重的社會問題,但我們每個人都有能力防止和制止它。通過提高意識和關(guān)注、培養(yǎng)同理心和友善行為、積極參與預(yù)防和解決校園暴力、鼓勵反思和長期監(jiān)督,我們可以共同努力創(chuàng)造一個沒有欺凌的校園,讓每個學(xué)生都能享受安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇四
校園欺凌是一個嚴(yán)重的社會問題,給受害者帶來了長期的身心困擾,也給學(xué)校和社會帶來了不容忽視的問題。為了減少和預(yù)防校園欺凌,許多學(xué)校已經(jīng)采取了相應(yīng)的措施,以提高師生的意識和應(yīng)對能力。通過多年的觀察和個人經(jīng)驗,我總結(jié)了一些防止和應(yīng)對校園欺凌的心得體會。
第一段:認(rèn)識校園欺凌的危害。
校園欺凌是一個嚴(yán)重的問題,不僅會對受害者的身心健康造成傷害,也會對整個學(xué)校氛圍和社會環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。受欺凌的學(xué)生可能會感到沮喪、孤獨和無助,甚至導(dǎo)致各種心理問題,如抑郁癥和自殺的產(chǎn)生。此外,校園欺凌也會破壞學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,影響他們的學(xué)業(yè)成績和未來發(fā)展。因此,認(rèn)識到校園欺凌的危害是預(yù)防和處理校園欺凌的第一步。
第二段:保持積極樂觀的心態(tài)。
遭受校園欺凌的學(xué)生往往對自己產(chǎn)生了消極的評價,覺得自己無助和無用。因此,保持積極樂觀的心態(tài)是有效應(yīng)對欺凌的重要一環(huán)。學(xué)生們應(yīng)該明白,自己并不是問題的根源,他們值得被尊重和愛護。如果遇到欺凌,學(xué)生應(yīng)該堅定自己的信念,積極爭取自己的權(quán)益,并及時向老師或家長尋求幫助。同時,學(xué)生們還應(yīng)該關(guān)注自己的身心健康,通過參加興趣班或社交活動,增強自信心,提高應(yīng)對能力。
第三段:互相尊重和寬容。
校園欺凌的發(fā)生往往是因為受欺凌者和欺凌者之間缺乏尊重和寬容。因此,建立一個互相尊重和寬容的學(xué)校文化是消除欺凌問題的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強師生之間的溝通,提高學(xué)生們的情商和人際交往能力,并且在課堂和社區(qū)中強調(diào)尊重和寬容的重要性。教師和家長也要給予學(xué)生充分的理解和關(guān)心,引導(dǎo)他們正確的價值觀和行為準(zhǔn)則,以避免或減少欺凌行為的發(fā)生。
第四段:建立系統(tǒng)的防控機制。
建立一個系統(tǒng)的防控機制也是減少校園欺凌的重要措施之一。學(xué)校和家長應(yīng)該加強監(jiān)督和管理,通過建立和實施相關(guān)政策和規(guī)章制度,防止欺凌行為的發(fā)生。同時,學(xué)校應(yīng)該加強教育宣傳,提高學(xué)生對于校園欺凌的認(rèn)識和警覺性。在遇到欺凌行為時,學(xué)校應(yīng)該及時采取措施,制止并處理欺凌行為,確保受害者的權(quán)益得到維護。
第五段:加強社會參與和支持。
除了學(xué)校和家長的努力,整個社會都應(yīng)該積極參與校園欺凌的預(yù)防和處理工作。政府和社會組織應(yīng)該加大對校園欺凌的宣傳和支持力度,提供更多的資源和幫助。此外,媒體也應(yīng)該承擔(dān)起社會責(zé)任,倡導(dǎo)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,制止網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的發(fā)生。只有整個社會大力合作,才能有效預(yù)防校園欺凌,給學(xué)生們一個和諧安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié):校園欺凌不僅影響到受害者的身心健康,也對整個社會環(huán)境產(chǎn)生了負(fù)面影響。通過認(rèn)識校園欺凌的危害,保持積極樂觀的心態(tài),建立互相尊重和寬容的文化,建立系統(tǒng)的防控機制,加強社會參與和支持,我們可以共同努力減少和預(yù)防校園欺凌。校園應(yīng)該是一個安全和諧的地方,每個學(xué)生都應(yīng)該得到尊重和關(guān)愛,為了實現(xiàn)這個目標(biāo),我們每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇五
“我們的教化,不僅僅是教你們學(xué)學(xué)問,還要教你們做個好人?!卑鄷像R校長這樣說道。對啊,學(xué)校就是一個讓學(xué)子進步、完善和發(fā)展的地方,它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理,明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌,做得才兼?zhèn)鋵W(xué)生”綻開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌事務(wù)視頻,使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說,13億人,安康280多萬,我們彼此相遇,并將同窗3年是多大的緣分,平常同學(xué)之間的一些小摩擦,我們該用寬容的心態(tài)去對待,終歸有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者,這樣的青澀年華,我們要對自己的`人生負(fù)責(zé)?!盎ㄓ兄亻_日,人無再少年?!笔湃サ娜兆泳筒粫貋?,做過的確定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者,即使發(fā)膚無損傷,心理留下的陰影將是無法抹去的,父母賜予我們生命,為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀,不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人,不處理好人際關(guān)系,成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去,終究是困難的,血肉源于父母,無論損害或深或淺,都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三,站在衡量個人健康的角度來說,道德健全是其中很重要的一項,若因小事就與人爭吵不下,又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子,又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽,人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外,品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人,為自己,為父母,為他人。身為一名青年老師,我對最近發(fā)生的校內(nèi)欺凌事務(wù)感到痛心,每件事讓每一個人都感到生氣。身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,要更加主動主動,去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣闊學(xué)生,杜絕校內(nèi)暴力,創(chuàng)建和諧校內(nèi)。
我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長,充分相識校內(nèi)欺凌所帶來的損害.身為一名老師,我們能做什么。老師,教書育人,而更重要的是育人。所以我們應(yīng)當(dāng)想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的,以身作則才是一種更有效的教化。
作為老師還應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的責(zé)任心。一個有責(zé)任心的人才是這個社會所須要的人。要對自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù),要是自己成為一個自己滿足的人。要對他人負(fù)責(zé)。我們的生活,不是只有你一個人,而是還有其他人。所以要對他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)今和以后,無論到什么時候,不該做的事不做,不該說的話不說;認(rèn)仔細真工作,扎扎實實做人,我們要進一步加強學(xué)習(xí),確保校內(nèi)和諧平平穩(wěn)定。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇六
校園欺凌和暴力是當(dāng)今社會中備受關(guān)注的問題,給千千萬萬的學(xué)生帶來巨大的傷害。作為校園的一員,我親身經(jīng)歷了欺凌和暴力的痛苦與恐懼,也從中體驗到了對于和平、友愛、尊重的珍視。在這篇文章中,我將分享我所積累的心得體會。
首先,校園欺凌和暴力的影響是深遠而持久的。當(dāng)校園欺凌爆發(fā)時,受害者往往會感到沮喪、孤立和自卑,這對他們的心理健康造成了嚴(yán)重的沖擊。相比于體罰等形式的暴力,言語上的欺凌更加普遍,它滋生了羞辱、挫敗和恐懼感。這些負(fù)面情緒無疑會影響到受害者的學(xué)業(yè)成績和個人發(fā)展。一個欺凌事件不僅影響著個體,也對學(xué)校整體氛圍造成了負(fù)面影響,導(dǎo)致學(xué)生之間互相猜忌、不信任。
其次,校園欺凌和暴力必須引起廣泛的重視和關(guān)注。學(xué)校應(yīng)該加大對欺凌行為的懲罰力度,對施暴者進行適當(dāng)?shù)奶幜P,并對受害者提供心理援助與關(guān)懷。同時,學(xué)校也應(yīng)該積極開展反欺凌教育,加強學(xué)生的道德教育和心理健康教育,構(gòu)建一個友好、和諧的校園環(huán)境。此外,家庭和社會也應(yīng)該參與其中,給予學(xué)生更多的關(guān)愛和理解,培養(yǎng)他們的善良、寬容與尊重。
再者,我們每個人都有責(zé)任阻止校園欺凌和暴力。作為學(xué)生,我們必須勇敢地站出來,幫助那些遭受欺凌的同學(xué),應(yīng)對施暴者產(chǎn)生堅定的抵抗意識。如果我們目睹了欺凌事件,應(yīng)該及時報告學(xué)校和家長,維護受害者的權(quán)益。同時,我們也要加強自己的道德修養(yǎng),不參與或支持任何形式的欺凌行為。只有每個人都堅決抵制欺凌,才能有效地減少校園欺凌和暴力的發(fā)生。
最后,校園欺凌和暴力是一個全社會共同努力的問題。政府應(yīng)該加強立法和監(jiān)管,制定更為完善的校園欺凌和暴力防治機制,確保學(xué)生的權(quán)益得到最大程度的保護。除此之外,媒體也可以起到很大的作用,通過報道和宣傳,讓更多的人了解校園欺凌的危害和必要性,爭取更多人參與到校園欺凌的預(yù)防和制止中來。
在日常生活中,我時常思考如何幫助那些遭受欺凌的同學(xué),如何促進校園的友善與尊重。我認(rèn)為,要從自身做起,關(guān)注周圍的人和事,學(xué)會關(guān)心他人,主動友善待人。同時,我們也應(yīng)該不斷提高自身的能力和素質(zhì),以便更好地幫助他人。在團體活動中,我會積極主動地與他人合作,營造一個友好的氛圍。我還計劃參與學(xué)校的反欺凌活動,與同學(xué)們共同傳遞正能量。
總之,校園欺凌和暴力是我們不容忽視的嚴(yán)重問題。通過我的親身經(jīng)歷和反思,我認(rèn)識到了它的危害與必要性。作為一個學(xué)生,我將堅定地站在反欺凌的一方,參與到營造一個友愛、尊重的校園環(huán)境中來。我相信,只要每個人都努力去行動,我們一定能夠減少校園欺凌和暴力的發(fā)生,創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇七
又看到一條關(guān)于校園暴力的新聞,六名未成年女生圍毆一名女生,并逼其喝不明液體,這樣的新聞看的讓人觸目驚心。
都是同學(xué),還都是未成年,本應(yīng)該一起課間玩耍,跳繩什么的,不明白為什么會發(fā)生這么多校園暴力,什么愁什么怨,誰都是父母的寶貝,不知道是現(xiàn)在時代變了,還是我老了。
我小學(xué)初中的時候就只知道讀書,課間也會一起玩耍,生氣也就是吵幾句,從來沒遇到過這樣的同學(xué),不過現(xiàn)在的小孩已經(jīng)變了,不像當(dāng)年的我們,每個小孩都有智能手機,還總會發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子,在他們眼里,十四歲都是老了的。
校園暴力一直都存在,發(fā)生的時候都會有人錄下視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上,看著視頻里的小孩圍著一群,有打人的,有哈哈大笑的,還有抽煙的,男女生都有,真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎,不過也應(yīng)該謝謝這些錄視頻的人,讓我們都看到她們做了些什么,那些根本就不是什么祖國的花朵,就是一些惡勢力。
發(fā)生校園暴力是我們每個人都不想的,這樣的事對當(dāng)事人是很大的傷害,無論是身體還是心靈,很可能會造成孩子的終身心理陰影。
雖然我沒經(jīng)歷過校園暴力,不過我身邊發(fā)生過很多,高中的食堂很擠,特價是中午放學(xué),有的人可能碰到了擠到了,便拿起餐盤就砸另一個人的頭,可笑的是,身邊那些男生沒有阻攔的,反而還在看熱鬧,這都不是未成年了,卻依舊這樣。
很多明星也都參加了校園反暴力,校園也進行了相應(yīng)的制度改革,但這件事還是應(yīng)該從孩子本身進行教育,從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生,還學(xué)校一片凈土。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇八
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
今天,我國旗下
講話
的題目是:遠離校園欺凌創(chuàng)造和諧校園。
絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。這里講的傷害,不僅包括身體方面的物理傷害,也包括心靈方面的
精神
傷害。校園欺凌不僅發(fā)生在校內(nèi),也包括放學(xué)后在校外發(fā)生的同學(xué)間的欺負(fù)行為。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人,有時是集體欺負(fù)一人。
絡(luò)發(fā)表具有人身攻擊成份的言論等等。
同學(xué)們,任何形式的欺凌行為都是不可接受的?!靶@欺凌”不僅會造成受害者身心的雙重創(chuàng)傷,也會嚴(yán)重影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。“堅決制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生”,是我們每個人的愿望,我們要每個人都要努力營造和諧、美好、互幫、互助、友愛的校園。
同學(xué)們!最后,我希
望大家
既不要做“旁觀者”,也不要做“受害者”,更不要做“欺凌者”。我們每個人都做到了,那么“受害者”就會越來越少,“校園欺凌”就會遠離我們。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇九
為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號召,近期我觀看了第二十一個全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當(dāng)下是一個信息高速發(fā)展的社會,很多影視、電視、書籍當(dāng)中都含有欺凌場面,很多武俠、欺凌手段被包裝和美化,小孩子的模仿能力很強,辨別是非的能力還不夠,種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌,乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達,很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫,其畫面精美逼真,學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中,并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭的事實,還校園一片凈土,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā),政府也采取了種種措施,加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn),校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面,老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力,但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后,老師也無法顧及。在校門口附近,小吃店門口,經(jīng)常上演此類情況,或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式:
一、語言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊,導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。
這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有:
1、索要財物,不給就拳腳相加,威逼利誘。初一有位男同學(xué),向全班男生借錢,名義上是借,實際上是敲詐。
3、為一點小事就大打出手,并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時,身體不小心接觸了一下,結(jié)果打了起來,一個出鼻血,一個眼睛被打腫。
4、同學(xué)間因“義氣”之爭,用欺凌手段爭長爭短,大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話,于是就糾結(jié)了一幫人,把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱,采取以暴制暴手段報復(fù)另一方。在某種程度上,校園欺凌是社會欺凌的一個縮影,但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身,二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌,學(xué)校和家長重點還是在預(yù)防。首先,家庭教育是重中之重,家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子,加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕,以自身的榜樣感染和影響孩子,教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心,廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時同學(xué)校保持聯(lián)系,了解孩子在校狀況,發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認(rèn)為,一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人,人要成大事就一定要心胸開闊,只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣,才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教育法》,加大對教育的投入,加強德育教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀,加強法制教育,還應(yīng)開展豐富的課外活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動關(guān)愛學(xué)生,糾正偏好優(yōu)生,冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。
學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時召開家長會,加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)問題,共同矯正青少年的不良行為,預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境,培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng),是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界。它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!
為有效預(yù)防校園欺凌事件,維護和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展,保障教育教學(xué)工作的正常運行,貫徹市局文件精神,落實《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于對江蘇等六省校園欺凌專項治理情況進行督導(dǎo)調(diào)研的通知》精神及江蘇省督導(dǎo)室和南通市教育對開展校園欺凌專項治理工作提出的要求,我校積極采取有效措施防止學(xué)校發(fā)生類似事件,取得了良好成效,現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下:
自整治以來,我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象,但就學(xué)生中存在的安全、欺凌隱患還是存在,主要體現(xiàn)為:
1.個別不熱衷學(xué)習(xí)的學(xué)生與校外輟學(xué)人員聯(lián)系緊密,據(jù)學(xué)生反應(yīng)有個別學(xué)生每逢星期天都會與校外輟學(xué)學(xué)生在一起玩耍,初中生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,與不良少年交往,很容易沾染社會不良習(xí)慣,不利于自身發(fā)展。
2.個別學(xué)生在校內(nèi)組建小團伙,形成利益共榮圈,值得警惕。有極個別學(xué)生心思不在學(xué)習(xí)上,妄圖拉攏一些低年級學(xué)弟學(xué)妹組建小團伙,誰有事情,大家一起上,缺少必要的法治觀念,依靠“強權(quán)”欺壓其他學(xué)生,影響較為惡劣。
3.部分學(xué)生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門市能仁中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《能仁中學(xué)違紀(jì)學(xué)生處分條例》,學(xué)生下課應(yīng)該文明休息,校內(nèi)不得奔跑,追逐,嚴(yán)防安全隱患。但由于部分學(xué)生玩心很重,在教師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi),追逐打鬧,很容易發(fā)生矛盾,造成欺凌后果。
4.部分無聊學(xué)生喜歡給周邊人起惡意綽號,打擊受害者的自尊,造成人際關(guān)系緊張,破壞了同學(xué)之間應(yīng)該和諧共處的氛圍。
1.端正思想,開展行之有效的專題教育。我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用周一升旗下講話、下午的班會課及每一天早上的晨會課時間對學(xué)生進行以“反校園欺凌,建平安校園”的主題教育活動。學(xué)校行政會落實相關(guān)要求,學(xué)生發(fā)展中心應(yīng)對校園欺凌拿出應(yīng)急預(yù)案,并堅持每一天對校園內(nèi)進行檢查,將安全隱患記錄下來,反饋給學(xué)校和班主任,讓他們及時解決問題。
2.成立校園欺凌應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。為進一步做好校園欺凌事件教育工作,切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),,成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。分管校長、安全辦、學(xué)生發(fā)展中心和班主任全部上陣,根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢,把涉及校園欺凌安全的各項內(nèi)容進行認(rèn)真分解落實到人,做到每一項工作都有對應(yīng)的專(兼)管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管安全,防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長直接抓,分管校長具體抓,學(xué)生發(fā)展中心與安全辦具體分工負(fù)責(zé)組織實施,全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
3.建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負(fù)責(zé)人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責(zé)任書,將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故,或在各級工作檢查中,受到批評的,對有關(guān)責(zé)任人員作如下處理:根據(jù)具體情況,分別給予取消評先評優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴(yán)重的,追究法律責(zé)任。
4.開展校園欺凌隱患大調(diào)查:學(xué)生發(fā)展中心按照校長室的布置對我校各班級進行校園欺凌情況大調(diào)查,讓學(xué)生勇于揭發(fā)我們周圍的欺凌現(xiàn)象,學(xué)生發(fā)展中心針對暴露出來的問題進行談話交流,并重點關(guān)注。
5.設(shè)立專職安全員,確保安全百分百。為更好做好校園安全,防止欺凌現(xiàn)象發(fā)生,各班級設(shè)立專職安全委員1—2位,密切關(guān)注班級同學(xué)的一舉一動與對外交往,及時收集涉及相關(guān)資料,并告知班主任和學(xué)生發(fā)展中心,杜絕校園欺凌現(xiàn)象。
6.加強導(dǎo)護巡視力度,及時解決問題。學(xué)校加強了行政值班和導(dǎo)護教師的巡視力度,特別是課間文明休息的檢查,讓校園充滿和諧。及時制止一些不良行為的發(fā)生,將矛盾解決在萌芽之中。
7.重視法治教育和規(guī)則教育。針對現(xiàn)今社會上出現(xiàn)的校園欺凌情況,我校結(jié)合自身實際組織學(xué)生利用班會時間學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識和能仁中學(xué)違紀(jì)處分條例,讓學(xué)生明白做一名中學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件。
8.成立學(xué)生自管會。為更好地管理自己,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理,自我服務(wù)、自我監(jiān)督能力,學(xué)校在學(xué)生會外成立了自管會,自管會由學(xué)生發(fā)展中心和年級組協(xié)同管理,密切監(jiān)管年級中每一個角落,讓校園欺凌無處藏身。
9.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間學(xué)校出現(xiàn)的校園欺凌苗頭和學(xué)校各項工作進行總結(jié),對后一階段的工作進行布置,明確后一階段工作重點和措施,強調(diào)防校園欺凌的重要性,讓我們生活在一個充滿愛與關(guān)懷的校園內(nèi)。
10.家校合作,筑起防欺凌屏障。利用家長會時機,與家長交流校園欺凌問題,明確孩子的健康成長需要家校合作才能完成好,建議家長在心理健康、與人交往和學(xué)會保護自己等方面對孩子進行教育,確保每個孩子都能根據(jù)自身的實際情況,更好地學(xué)會維護自身的合法權(quán)益。
1.安全(防校園欺凌)責(zé)任分工制度。針對學(xué)生安全實行分領(lǐng)域負(fù)責(zé)制度,劃分時間,劃分區(qū)域,將工作做細、做真。對不認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師實行評優(yōu)評先一票否決制度。
2.成立學(xué)生自管會和設(shè)立專職安全員。為防止教師監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負(fù)擔(dān),發(fā)動學(xué)生的'力量來做好此項工作,學(xué)生自管會加強巡查,班級專職安全員對本班級情況密切監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題能解決及時解決,不能解決及時匯報,做到安全(防欺凌)工作無死角。
3.實行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會課、晨會課等各種事件和場合進行防校園欺凌安全教育,讓學(xué)生的神經(jīng)時刻重視這一活動,并將這一活動印入腦海之中,在實際行動中約束自身行為。
4.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間的工作及存在的問題進行歸納總結(jié),對我們還存在的問題及解決措施進行說明,讓全體師生明確后一階段的工作重點。
通過一系列措施,能仁中學(xué)全體師生對校園安全有了全方位的認(rèn)識,提高了校園安全的警惕性。今后,學(xué)校將要一直緊繃安全這根弦,為教育教學(xué)工作保駕護航。
為了增強學(xué)生的法制觀念,促進學(xué)生遵紀(jì)守法的主動性和自覺性,提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力,20xx年11月16日下午,我們四年級年級舉行了“嚴(yán)防校園欺凌”主題班會活動。
什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康?;顒又?,同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片,深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時候,要學(xué)會選擇正確的方法幫助他(向老師、家長、警察求助),不能教唆別人搶劫,實行打擊報復(fù),否則,就會構(gòu)成犯罪,就要受到法律的制裁。同時,列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為:為一點小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等,提醒大家要及時改正,防止犯罪;教育學(xué)生要聽老師、父母的話,不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去,做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。主題班會結(jié)束后,學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學(xué)們把自己對校園欺凌的認(rèn)識和學(xué)習(xí)心得以手抄報的形式加以鞏固,效果良好。
通過這次主題班會,同學(xué)們牢固樹立了“遵紀(jì)守法為榮,違法亂紀(jì)為恥”的思想,增強了同學(xué)們反欺凌的意識,為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘,學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法,而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!
應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作,學(xué)校應(yīng)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),攜全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為,想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十
大家下午好!
今天我講話的主題是:“反對欺凌、構(gòu)建和諧平安校園”。希望同學(xué)生認(rèn)真聽講,并能用聽講所學(xué)到的知識,結(jié)合到實際生活、學(xué)習(xí)中,以此來提高自我保護的意識和增強自我防范的能力。同時形成在校園中積蓄關(guān)愛他人、自我保護的正能量,并積極參與到“反校園欺凌”的行動中來,營造和諧友善、平安的校園氛圍。
所謂“校園欺凌”就是在校內(nèi)、校外的以大欺小、以多欺少、以強凌弱的,發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意的通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害校園學(xué)生的欺凌事件。校園欺凌行為以暴力攻擊為主要特征,以欺壓、侮辱方式侵害他人人身權(quán)益,輕者嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì),重者構(gòu)成違法犯罪。
老師們、同學(xué)們剛才我就“校園欺凌”的概念、欺凌行為的主要特征和方式作了講解,想必大家對校園欺凌行為現(xiàn)象有了較深層次的認(rèn)識,那么如何預(yù)防校園欺凌呢?有這么四點大家要記?。?BR> 1、學(xué)會寬容:同學(xué)間要友善相處,如果和同學(xué)發(fā)生了矛盾,要懂得寬容。
2、尋求幫助:如果看到或遇到校園欺凌行為,要及時地找?guī)熼L幫助。
3、言語規(guī)勸:向施暴者說明他這種行為的不良后果,是嚴(yán)重的違法行為,讓對方主動放棄。
4、機智沉著:如果遇到欺凌危險不要慌,在保證自己安全的情況下,尋找機會撥打110報警。
老師們、同學(xué)們,文明和秩序是任何一個社會,任何一個學(xué)校所必不可少的,讓我們大家積極地參與到“反校園欺凌”行為的行動中來,不做欺凌之事,不當(dāng)欺凌之人,堅決與欺凌的人和事作斗爭,做一個講文明、守紀(jì)律的、寬容友善的人,共同構(gòu)建我們和諧平安的實小校園。
接下來希望各班利用班會課,進行“反校園欺凌”行為的班級班會主題教育。并把學(xué)校下發(fā)的“關(guān)于加強校園欺凌行為應(yīng)急防范教育的辦法”進行認(rèn)真?zhèn)鬟_教育,強調(diào)學(xué)習(xí)完后將本辦法張貼在班級公示欄內(nèi),供學(xué)生平時學(xué)習(xí),讓學(xué)生入腦入心。確保師生安全。我的講話結(jié)束。
謝謝大家!
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十一
大家上午好!
今天,我國旗下講話的題目是:遠離校園欺凌創(chuàng)造和諧校園。
同學(xué)們,你們知道什么是欺凌嗎?其實就是指欺負(fù)。簡單而言,就是以大欺小,以強欺弱。那么,什么是校園欺凌?就是指:發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。這里講的傷害,不僅包括身體方面的物理傷害,也包括心靈方面的精神傷害。校園欺凌不僅發(fā)生在校內(nèi),也包括放學(xué)后在校外發(fā)生的同學(xué)間的欺負(fù)行為。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人,有時是集體欺負(fù)一人。
校園欺凌現(xiàn)象一般表現(xiàn)為:叫受害者侮辱性綽號;對受害者進行重復(fù)性的物理攻擊。如拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)等;毀損受害者的衣服、學(xué)習(xí)用品、通訊工具等個人財產(chǎn);傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話;恐嚇、威迫受害者做他(她)不想要做的事,威脅受害者跟隨命令;讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分;實施敲詐,強索金錢或物品;利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表具有人身攻擊成份的言論等等。
同學(xué)們,任何形式的欺凌行為都是不可接受的。“校園欺凌”不僅會造成受害者身心的雙重創(chuàng)傷,也會嚴(yán)重影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣?!皥詻Q制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生”,是我們每個人的愿望,我們要每個人都要努力營造和諧、美好、互幫、互助、友愛的校園。
同學(xué)們!最后,我希望大家既不要做“旁觀者”,也不要做“受害者”,更不要做“欺凌者”。我們每個人都做到了,那么“受害者”就會越來越少,“校園欺凌”就會遠離我們。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十二
老師們,同學(xué)們:
大家好。我是來自高一(1)班的xx。今天我演講的主題是《整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)》。
校園欺凌,既不是一個陌生的名詞,也不是一個陌生的現(xiàn)象。從小學(xué)到中學(xué)甚至是大學(xué),從個體沖突到集體約架,從校園內(nèi)到社區(qū)里,從現(xiàn)實社會到網(wǎng)絡(luò)社會,校園暴力時有發(fā)生反對校園欺凌國旗下講話稿:整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)反對校園欺凌國旗下講話稿:整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)。那么何為校園欺凌呢?校園欺凌事件是指有意造成他人身心傷害的行為,包括言語威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄、起外號、說壞話、制造謠言、社會排斥等,也包括身體方面的打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、搶奪物品。
而家庭、社會成長環(huán)境中負(fù)面因素的影響、法制教育弱化、中小學(xué)生心理健康問題突出,以及針對未成年人校園暴力行為管教執(zhí)法力度不夠則是造成校園欺凌事件的主要原因。此外,個性張揚中的偏狹自私,價值取向錯覺,教育懲戒功能喪失后的放縱,對暴力游戲與灰色文學(xué)的認(rèn)同等也是重要誘因反對校園欺凌國旗下講話稿:整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)文章反對校園欺凌國旗下講話稿:整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)。
下面我向同學(xué)們發(fā)出幾點倡議:
1、保持樂觀向上的態(tài)度,積極參與校園文化活動,豐富學(xué)習(xí)生活;
2、多交益友,正確處理人際關(guān)系,掌握社交技巧;
3、勇于表達自己的看法,加強與老師、家長之間的溝通交流;
4、樹立正確的價值觀,弘揚美德,傳遞正能量
同學(xué)們,明善惡方能伸正義,知榮辱才可凈心靈。校園是學(xué)習(xí)文化知識的一方凈土,而文明則是點綴校園的閃閃明星反對校園欺凌國旗下講話稿:整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)國旗下講話。整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)當(dāng)是我們每位同學(xué)義不容辭的責(zé)任。讓我貌同努力,還校園一片朗朗晴空。我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十三
近年來,發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件,損害了學(xué)生身心健康,引起了社會高度關(guān)注。根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》(國教督辦函)及含山縣教育局《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的實施方案》(含教秘)的要求,仙蹤中學(xué)積極開展校園欺凌專項治理工作。
現(xiàn)就相關(guān)工作總結(jié)匯報如下:
我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神,牢固樹立“安全發(fā)展”理念,通過加強法制教育,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為,積極主動和扎實認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件,為促進學(xué)生身心健康,保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。
領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:慶承國。
副組長:趙昌斌徐興釗。
成員:行政會成員、各年級組長及各班班主任下設(shè)辦公室與政教處,王嘯任辦公室主任。
工作職責(zé):
組長:對校園欺凌專項治理負(fù)總責(zé)。審訂《校園欺凌專項治理預(yù)案》,對此次治理活動督查并評定實施情況。副組長:對《校園欺凌專項治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性進行評審,治理過程督促處室、年級組、班主任、保安宣傳教育到位,確保各項工作的落實。并組織召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知識講座。
成員:服從領(lǐng)導(dǎo),各司其職。值班領(lǐng)導(dǎo)加強校園巡視,及時處理突發(fā)事件;總務(wù)處備好“三防”相應(yīng)防范器械;保安做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作;年級組長、班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作,為學(xué)生保駕護航。
本次專項治理分為兩個階段。
第一階段:20xx年5月—7月,開展專項治理工作。
(一)完善制度。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施,建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
勢。但個別傷害案件性質(zhì)嚴(yán)重,在所調(diào)查的27件此類案件中,造成重傷或死亡的有2件。
三是初中學(xué)校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中,初中在校生傷害案件相對集中,共有54件,占71.1%。
四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中,受害方除訴請賠償醫(yī)療費等費用外,同時要求精神損害賠償數(shù)額超過萬元。因索賠款額較大,使案件難以調(diào)解結(jié)案。
二、從調(diào)查分析看,導(dǎo)致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的,主要有以下幾點:
(一)學(xué)生自身方面的因素。由于認(rèn)知能力和生活閱歷的局限,加之學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的單一,低年級學(xué)生缺乏必要的安全常識和自我保護意識,往往在沒有大人監(jiān)護的'情況下,因好奇、好玩或調(diào)皮打鬧而導(dǎo)致傷害事故;高年級學(xué)生雖然具備一定的安全保護意識,但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理,使之在處理人際關(guān)系矛盾時,往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法,從而釀成傷害事故。
(二)學(xué)校管理方面的因素。近年來各級學(xué)校雖然對安全問題提高了認(rèn)識,但在具體管理工作上沒有抓嚴(yán)抓實,缺乏對學(xué)生良好思想行為習(xí)慣及法制意識的培養(yǎng)教育,沒有相應(yīng)的完善的規(guī)章制度和教育措施,尤其是在細微末節(jié)處和預(yù)見性上重視不夠;加之片面追求升學(xué)率,教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成績方面壓力巨大,教學(xué)配套安全設(shè)施投入不夠,難免存在安全隱患。另外,個別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下,責(zé)任心不強,未盡到對學(xué)生的保護責(zé)任,甚至違規(guī)違法侵害學(xué)生人身權(quán)利,也是這類事故發(fā)生的重要原因。
(三)家庭教育方面的因素?,F(xiàn)代社會緊張忙碌的生活節(jié)奏,很多學(xué)生家長將對子女的教育過分依賴于學(xué)校,而學(xué)生在校時間較長,課余作業(yè)負(fù)擔(dān)較重,致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身的思想文化素質(zhì)較低,難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學(xué)生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等,種種因素導(dǎo)致學(xué)生在家庭內(nèi)部安全教育的缺失,從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。
(四)社會環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學(xué)習(xí)壓力,單調(diào)閉鎖的校園生活,使很多學(xué)生渴望了解和接觸社會,而現(xiàn)代社會發(fā)達的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息,是非美丑辨別能力差的學(xué)生往往會接受和效仿其中一些不良的東西,拉幫結(jié)伙和打架斗毆等,這種行為滋長于校園,如果不加以防范和有效控制,難免會發(fā)生傷害事故。
我認(rèn)為,青少年的健康成長是關(guān)系和諧社會建設(shè)的大事,全社會都應(yīng)積極行動,采取有力措施,共同營造良好的成長環(huán)境,預(yù)防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此,提出以下建議和對策:
(一)狠抓學(xué)校主陣地,加強學(xué)生道德法制教育。學(xué)校應(yīng)成立專門的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組,在嚴(yán)格排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時,利用課堂和校園文化建設(shè)活動,采取生動活潑形式多樣的方式方法,將教育落到實處,抓到細處。另外還應(yīng)加強教師職業(yè)道德建設(shè),堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
(二)加大家庭教育宣傳指導(dǎo),營造學(xué)生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學(xué)校、基層組織為依托,將法制宣傳和相關(guān)教育指導(dǎo)送到每位學(xué)生家長手中,在提高學(xué)生思想認(rèn)識的同時也提高家長的教育水平,以此來營造學(xué)生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。
(三)凈化校園周邊社會環(huán)境,杜絕不良社會習(xí)氣對青少年學(xué)生的影響。政府有關(guān)職能部門要凈化社會環(huán)境,堅決打擊和取締各類針對青少年學(xué)生的非法經(jīng)營活動及場所,防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書刊毒害青少年。家長和學(xué)校要切實履行好職責(zé),以言傳身教、循循善誘的方法,在青少年學(xué)生中弘揚社會正氣、文明風(fēng)尚,從而培養(yǎng)他們自尊自律意識,增強其自我保護和防衛(wèi)能力。
(四)加強學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī),研究制定防范措施。預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生,是政府、社會、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。各級相關(guān)部門尤其是學(xué)校,要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》,研究制定切實可行的防范措施,狠抓落實,形成全社會高度關(guān)注青少年健康成長的良好氛圍,保障青少年茁壯成長。
心作良田耕不盡,善為至寶用無窮。我們應(yīng)有純潔的心靈,去積善為大眾。就會獲福無邊。
最近一段時間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當(dāng)多,手段及其兇狠,行為及其惡劣,畫面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善,是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會因小小的新聞報道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”,竟然無法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚,有點可悲吧!
按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時,必然引起軒然大波,也定會引起家長與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問:究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視,究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說,祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者,教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價,似乎這個代價有點昂貴。
校園欺凌問題引出一個問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇,是一次對人生的不斷完美。
謹(jǐn)慎做出每一個選擇,讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十四
“敲打新生日”固然張揚,但畢竟只是一年一度的事,真正困擾人們的是那種常態(tài)化的欺凌現(xiàn)象。種族、衣著、相貌、缺陷、性取向等,都可能成為被欺凌的理由。由于害怕、難堪以及來自父母和同齡人的壓力,許多被欺凌的學(xué)生選擇忍氣吞聲。長期以來,人們對這一現(xiàn)象雖感無奈,但基本聽之任之,認(rèn)為這是學(xué)生成長中一段不可避免的經(jīng)歷。
政府在疲于應(yīng)對預(yù)算戰(zhàn)和亂局的同時,不忘開展反欺凌運動,讓一個老問題驟然成為新熱點,主要與兩大因素相關(guān)。一是最近幾個月來,與校園欺凌相關(guān)的極端事件頻頻見諸報道。有一些受欺凌的學(xué)生或為報復(fù)而濫殺無辜,或走上輕生之路。二是人們發(fā)現(xiàn)校園欺凌有了新“變種”,即網(wǎng)上欺凌的興起。隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是社交網(wǎng)絡(luò)的普及,一些學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送猥褻、威脅類信息。與一般欺凌行為相比,網(wǎng)上欺凌突破了空間和時間限制,隨時隨地且具隱蔽性,危害性更大。
恃強凌弱這一叢林法則為何在美國青少年中如此盛行,甚至釀成悲???專家認(rèn)為,它既與這一年齡段孩子的反叛性較強有關(guān),也是相關(guān)法律缺失的結(jié)果。美國政府主導(dǎo)的一項最新研究發(fā)現(xiàn),在應(yīng)對欺凌現(xiàn)象時,處于前沿的學(xué)校并未積極作為。盡管全美已有44個州出臺了反欺凌的相關(guān)法律,但這些法律大多是含糊的政策原則,且基本不涉及學(xué)校該如何介入網(wǎng)上欺凌問題。這種法律法規(guī)上的缺失,讓學(xué)校擔(dān)心因越權(quán)管理而官司纏身。
美國教育部正與其他政府部門聯(lián)手,并會同學(xué)校和全國家長協(xié)會等組織,共同研究應(yīng)對欺凌現(xiàn)象的管理細則,力爭有法可依。美國兩大教師工會也將啟動相關(guān)預(yù)防運動。社會輿論也呼吁聯(lián)邦政府推出全國性的反校園欺凌法。一些社交網(wǎng)站還開始向受欺凌的青少年提供網(wǎng)上幫助。專家特別強調(diào),家長在其中的作用至關(guān)重要。家長需要和孩子保持順暢的交流和溝通,既要教導(dǎo)孩子如何在不舒服的環(huán)境下處理問題、珍愛生命,又需讓學(xué)生明白,必須為自己欺凌別人的行為承擔(dān)責(zé)任。
說到底,反對校園欺凌,不能指望單一因素的改變就能起作用,政府、學(xué)校、社會、家長和學(xué)生必須協(xié)調(diào)行動,形成合力才能將其根除。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十五
校內(nèi)是我們增長學(xué)問、接受教化的地方,本不該為欺凌事務(wù)的陰影覆蓋,可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計,全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,有些地區(qū)年增幅在30%以上,作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
校內(nèi)欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題,人際交往須要風(fēng)度,風(fēng)度就是用溫順去對待倔強的人,用寬容去冰凍苛刻的人,用熱忱去溶化冷酷的人。
儒家學(xué)說認(rèn)為,人心當(dāng)然有善端,但它一起先只是一個萌芽,而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大,就須要特殊的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個非常艱難的修養(yǎng)過程。嬉戲人生,看起來當(dāng)然瀟灑,可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線,沒有回頭的機會。
我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互諒解、相互包涵,仇恨的種子,長不出和平的芽,單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發(fā)展,科學(xué)的進步,現(xiàn)在校內(nèi)里出現(xiàn)了校內(nèi)欺凌,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用非常嚴(yán)峻,在我們身心發(fā)育過程中,自制實力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很簡單在覺得新穎好玩的心態(tài)下去仿照一些作品中的人和事,這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。校內(nèi)欺凌事務(wù)雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會大環(huán)境的一個縮影,全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注,并實行相應(yīng)措施,共同努力,削減此類事務(wù)的發(fā)生,在校內(nèi)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校內(nèi)欺凌問題引出一個問題,就是人生到處是選擇。選擇,一次生命的慎重承諾。人生是一次選擇,選擇如同一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦恒久打翻而深厚海底。選擇,是一次對人性的不斷完備。
同學(xué)們,讓我們攜起手來,拒絕校內(nèi)欺凌!
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十六
越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會因小小的新聞報道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”,竟然無法制止如此惡劣的`行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚,有點可悲吧!
按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時,必然引起軒然大波,也定會引起家長與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!
為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?
為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇一
校園欺凌是一種常見的現(xiàn)象,它給學(xué)生們的身心健康造成了極大的影響。為了防止和減少校園欺凌的發(fā)生,學(xué)生們和老師們都應(yīng)該積極地關(guān)注和參與防止校園欺凌。在這篇文章中,我將分享我對于校園欺凌反暴力的心得體會。
第一段:認(rèn)識校園欺凌。
學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)識到校園欺凌的本質(zhì)及影響,只有這樣才能更加積極地參與校園欺凌的預(yù)防和消除工作。校園欺凌的本質(zhì)是一種強勢行為,欺凌者試圖通過直接或間接的方式對受害者施加威脅、攻擊或關(guān)注,讓他們感到恐懼、孤立、羞恥、疲乏等負(fù)面情緒。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了受害者的學(xué)習(xí)成績、社交能力和心理健康。因此,全體學(xué)生應(yīng)該正視這一問題,共同為防止和消除校園欺凌努力。
第二段:反欺凌驅(qū)動力。
對于很多學(xué)生和老師來說,認(rèn)識到校園欺凌的本質(zhì)和影響是很容易的,但要積極參與到校園欺凌的預(yù)防和消除工作中去是很難的。我們需要一個驅(qū)動力來讓我們堅定地投入到防止和消除校園欺凌的工作中。這個驅(qū)動力可以是我們不希望任何人都有被歧視、被欺凌的經(jīng)歷,也可以是我們對校園欺凌的敏感和同情,還可以是我們的責(zé)任感和社會責(zé)任感。這樣的驅(qū)動力,讓每個人都能夠積極參與到防止和消除校園欺凌的工作中去。
第三段:認(rèn)知比價值觀更重要。
盡管校園欺凌的預(yù)防和消滅需要價值觀的支持,但對于改變欺凌現(xiàn)象,重要的是認(rèn)知而不是價值觀。在防止和消除校園欺凌的工作中,我們需要做的是教育和提醒人們,讓他們認(rèn)識到校園欺凌的本質(zhì),同時提醒他們應(yīng)該如何對待和面對欺凌現(xiàn)象。例如,為了防止和消除校園欺凌,我們可以組織討論會、開展宣傳活動等,來讓更多的人認(rèn)識到這個問題。
想要真正參與到防止和消除校園欺凌的工作中去,我們需要以行動來支持我們的意志。這樣的行動可以是直接的,例如組織和參與反欺凌活動;也可以是間接的,例如向身邊的人提供幫助和支持。如果我們發(fā)現(xiàn)身邊有同學(xué)受到欺凌,我們應(yīng)該第一時間提供幫助和支持,防止欺凌者的行為繼續(xù)惡化受害者的情況。
第五段:認(rèn)識到我們對于校園欺凌的影響。
最后,我們每個人都應(yīng)該認(rèn)識到自己對于校園欺凌的影響,在我們的周圍和社區(qū)中創(chuàng)造一個欺凌和暴力不能長存的環(huán)境,這需要我們每個人的努力和支持。只有這樣,我們才能真正消除校園欺凌,并為我們的學(xué)校和社區(qū)創(chuàng)造更美好、更和諧的環(huán)境。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇二
“青春期是個體探尋安全邊界的階段,具體表現(xiàn)為個體時不時做出包括校園欺凌在內(nèi)的一些出格的舉動,此時如果行為人受到家庭、學(xué)校或者社會正確的引導(dǎo)及適度的干預(yù)、疏導(dǎo)、懲罰,會起到良好的矯治作用,會讓個體人格更加健康,從而遏制、大大減少校園欺凌行為的發(fā)生。”湯平說。
結(jié)合自己多年教育和心理咨詢工作經(jīng)驗,建議各級教育主管部門和各類學(xué)校要重視專業(yè)化的心理健康輔導(dǎo)教師隊伍建設(shè),加強對學(xué)生的心理健康狀況的輔導(dǎo)和甄別,一旦發(fā)現(xiàn)有暴力傾向或者被暴力傾向的學(xué)生,要及早進行干預(yù),心理健康輔導(dǎo)老師處理不了的,要及時轉(zhuǎn)介給專業(yè)機構(gòu);學(xué)校對于觸犯校紀(jì)校規(guī)乃至國家法律法規(guī)的學(xué)生要依法依規(guī)及時處理,防止這類學(xué)生的行為錯誤升級。同時,不斷提升班主任和科任教師的教育水平,防止因為教師的原因而孤立個別學(xué)生,比如,有的老師會經(jīng)常性地批評甚至取笑學(xué)習(xí)成績不好、做作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生,從而使其成為校園欺凌的潛在對象。
20xx年,教育部印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。20xx年12月7日,《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》頒布實施。20xx年,教育部印發(fā)《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》,要求各中小學(xué)校建設(shè)心理輔導(dǎo)室,至少應(yīng)配備一名專職或兼職心理健康教育教師。記者通過調(diào)查了解到,在上述規(guī)范性文件要求的基礎(chǔ)上,各地中小學(xué)不斷加大心理健康教育工作力度。然而,各中小學(xué)校對此項工作的重視程度和心理健康輔導(dǎo)老師的專業(yè)化水平差別較大,實際情況不容樂觀。
“心理健康輔導(dǎo)具有很強的專業(yè)性,實踐中要避免用思想教育課的模式去操作?!睖秸f。同時,她建議,對欺凌者和被欺凌者都需要進行心理輔導(dǎo)。
“被欺凌者往往對求助目標(biāo)、求助地方以及求助方式不明確。建立預(yù)防欺凌熱線電話,讓受欺凌學(xué)生能夠第一時間得到幫助?!毙旃馀d建議。
臨近采訪結(jié)束,李安向記者透露,他曾制作了50集普法動畫劇,故事情節(jié)主要圍繞青少年暴力、犯罪行為來展開,運用生動形象的動畫形式,使法律意識深入青少年內(nèi)心。他將上述普法動畫劇贈予一些學(xué)校和家長,并且獲得他們的一致認(rèn)可。但是,因?qū)W校和家長更注重文化課,漸漸地他們認(rèn)為,觀看普法動畫劇消耗學(xué)生精力,因而并沒有留給學(xué)生足夠的觀看時間。
“從根本上減少欺凌行為,并不是簡單地傳授學(xué)生法律知識。課堂上不僅應(yīng)有與法律相關(guān)課程的一席之地,授課方式更應(yīng)有所創(chuàng)新。”
近年來,校園欺凌事件頻發(fā),有勒索錢物,還有辱罵毆打,更有脫衣扇耳,暴力程度令人震驚,受到了基層群眾的廣泛關(guān)注。針對該問題,基層干部群眾提出多項建議。
完善相關(guān)法律法規(guī)。目前,我國處理校園欺凌只能援引《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護法》等處理。而實際處罰很少,力度也不夠,有的只是賠錢了事,不足以對此現(xiàn)象產(chǎn)生震懾。因此,需盡快制定專門的反校園欺凌法規(guī),明確監(jiān)護人、學(xué)校、社區(qū)、公安、司法等的職責(zé);同時司法機關(guān)應(yīng)加大對典型的校園欺凌案件的懲罰力度,各方形成合力,預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。
強化輿論宣傳,設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”。在保護隱私的前提下,披露欺凌行為,形成強大的社會輿論壓力,引起家長、老師對教育欺凌事件的重視。同時,通過設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”,集中開展各種宣傳教育活動,提升學(xué)生的法律意識、保護意識等。
家庭、學(xué)校、社區(qū)及公安加強協(xié)作。家長要重視道德教育,注重家教,注重家風(fēng),教育孩子要遵紀(jì)守法,違反法紀(jì)要承擔(dān)責(zé)任。落實學(xué)校分管副校長職責(zé),切實增強學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念,同時要充分發(fā)揮校規(guī)校紀(jì)對校園欺凌行為的懲戒作用。學(xué)校應(yīng)成立心理咨詢室,心理輔導(dǎo)老師要及時疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。在校園范圍內(nèi)應(yīng)普遍安裝監(jiān)控攝像頭,不留死角。學(xué)校應(yīng)和家長、社區(qū)、公安等共同成立反校園欺凌小組,專門負(fù)責(zé)預(yù)防和處理校園欺凌問題,暢通學(xué)生申訴渠道。
凈化影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)空間。相關(guān)管理部門應(yīng)加強對影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)中的暴力、欺凌、色情等內(nèi)容的審查管理,減少其對學(xué)生的不良影響。同時,大力弘揚社會主義核心價值觀,樹立先進典型,使學(xué)生在潛移默化中實現(xiàn)道德素養(yǎng)的提升。
要求各校成立校園欺凌預(yù)防工作委員會,整合家庭和社會資源,成立一支由校級領(lǐng)導(dǎo)、職能部門代表、學(xué)生代表、家長代表、社區(qū)代表、學(xué)校法制副校長等組成的工作小組,共同協(xié)作,明確職責(zé),專門負(fù)責(zé)管理校園欺凌問題。同時,該市重點在建立健全機制上著手,要求各縣(區(qū))教育局、各市屬學(xué)校建立校園反欺凌預(yù)警機制,通過公益廣告、宣傳櫥窗、電子屏等形式對校園反欺凌進行宣傳,做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制、早解決,把校園欺凌事件控制在萌芽狀態(tài);建立安全聯(lián)絡(luò)員機制,每個班級指定專人作為安全聯(lián)絡(luò)員,主要負(fù)責(zé)收集本班學(xué)生矛盾、團體關(guān)系等不穩(wěn)定因素,了解學(xué)生思想動態(tài),并將收集到的信息及時反饋給班主任,信息收集情況實行“周收集、月通報、年考評”;建立校園反欺凌應(yīng)急機制,包括早期預(yù)警、及時上報、事中處理以及事后心理干預(yù)等全方位機制,做到在校園欺凌事件發(fā)生后,各部門、各處室能形成合力,確保發(fā)現(xiàn)、報告、指揮、處置等環(huán)節(jié)的緊密銜接,做到快速反應(yīng)、科學(xué)應(yīng)對、果斷處置;建立校園反欺凌考核機制,將校園欺凌行為防治、反欺凌工作等納入學(xué)校優(yōu)秀班級、班主任、德育導(dǎo)師考核中,學(xué)校的欺凌行為綜合治理情況納入市、縣(區(qū))美麗校園、平安校園、生態(tài)校園的考核中。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇三
第一段:引言(150字)。
校園暴力一直以來都是引發(fā)社會關(guān)注的重要問題之一。在全球各地的學(xué)校中,我們經(jīng)常聽到學(xué)生們被其他同學(xué)欺凌的新聞。作為一個社會成員,每個人都有責(zé)任倡導(dǎo)防止和制止欺凌行為。在我個人通過親身經(jīng)歷和觀察來說,我提出了一些有效的防欺凌心得和體會。
第二段:提高意識和關(guān)注(250字)。
要防止校園暴力,首先要提高個人和群體的意識和關(guān)注。讓校園成為一個和諧的環(huán)境需要我們保持關(guān)注,不讓欺凌事件被忽略。親身經(jīng)歷過欺凌的我,在見到欺凌行為時會及時報告給老師和校方。此外,還可以利用社交媒體平臺,讓更多人了解校園暴力的嚴(yán)重性,引發(fā)公眾對此問題的關(guān)注。
第三段:培養(yǎng)同理心和友善行為(250字)。
同理心和友善行為是防止欺凌的重要因素。通過培養(yǎng)同學(xué)們之間的友好關(guān)系,可以減少欺凌行為的發(fā)生。我發(fā)現(xiàn),與同學(xué)們建立互相尊重和理解的關(guān)系,可以幫助我和其他同學(xué)感到安全和受到尊重。我們可以主動與新同學(xué)交流,幫助他們適應(yīng)學(xué)校生活,同時也鼓勵他們敢于表達自己。培養(yǎng)同學(xué)們之間的友善行為,讓校園成為一個和諧的環(huán)境,減少校園暴力。
第四段:積極參與預(yù)防和解決校園暴力(250字)。
積極參與學(xué)校的預(yù)防和解決校園暴力活動是防止欺凌的有效方法之一。比如,我經(jīng)常參加學(xué)校組織的討論會和講座,了解校園暴力的影響和其它同學(xué)的經(jīng)歷。此外,我還參與了學(xué)校設(shè)立的校園和諧俱樂部,通過與同學(xué)們互動和分享經(jīng)驗,提高自身和他人的意識。我們還會組織一些互助活動,為有需要的同學(xué)提供幫助和支持。通過積極參與預(yù)防和解決校園暴力的活動,我和其他同學(xué)一起努力營造一個和諧安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段:鼓勵反思和長期監(jiān)督(300字)。
為了有效地解決校園暴力問題,我們還需要鼓勵同學(xué)們反思和監(jiān)督。經(jīng)常組織座談會和討論會,讓同學(xué)們分享他們的經(jīng)歷和觀點。目的是增強同學(xué)們審視自己行為的能力,同時也讓他們從他人的經(jīng)歷中獲得啟示和警示。學(xué)校和家長也需要加強對校園暴力的監(jiān)督和管理,在學(xué)生中建立一個公平的制度來防止和懲治欺凌行為。我們可以設(shè)立匿名舉報渠道,讓同學(xué)們可以安全地舉報欺凌行為,同時也保護受害者的隱私。通過長期的反思與監(jiān)督,我們可以減少校園暴力的發(fā)生,為學(xué)生們創(chuàng)造安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)尾(100字)。
校園暴力是一個嚴(yán)重的社會問題,但我們每個人都有能力防止和制止它。通過提高意識和關(guān)注、培養(yǎng)同理心和友善行為、積極參與預(yù)防和解決校園暴力、鼓勵反思和長期監(jiān)督,我們可以共同努力創(chuàng)造一個沒有欺凌的校園,讓每個學(xué)生都能享受安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇四
校園欺凌是一個嚴(yán)重的社會問題,給受害者帶來了長期的身心困擾,也給學(xué)校和社會帶來了不容忽視的問題。為了減少和預(yù)防校園欺凌,許多學(xué)校已經(jīng)采取了相應(yīng)的措施,以提高師生的意識和應(yīng)對能力。通過多年的觀察和個人經(jīng)驗,我總結(jié)了一些防止和應(yīng)對校園欺凌的心得體會。
第一段:認(rèn)識校園欺凌的危害。
校園欺凌是一個嚴(yán)重的問題,不僅會對受害者的身心健康造成傷害,也會對整個學(xué)校氛圍和社會環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。受欺凌的學(xué)生可能會感到沮喪、孤獨和無助,甚至導(dǎo)致各種心理問題,如抑郁癥和自殺的產(chǎn)生。此外,校園欺凌也會破壞學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,影響他們的學(xué)業(yè)成績和未來發(fā)展。因此,認(rèn)識到校園欺凌的危害是預(yù)防和處理校園欺凌的第一步。
第二段:保持積極樂觀的心態(tài)。
遭受校園欺凌的學(xué)生往往對自己產(chǎn)生了消極的評價,覺得自己無助和無用。因此,保持積極樂觀的心態(tài)是有效應(yīng)對欺凌的重要一環(huán)。學(xué)生們應(yīng)該明白,自己并不是問題的根源,他們值得被尊重和愛護。如果遇到欺凌,學(xué)生應(yīng)該堅定自己的信念,積極爭取自己的權(quán)益,并及時向老師或家長尋求幫助。同時,學(xué)生們還應(yīng)該關(guān)注自己的身心健康,通過參加興趣班或社交活動,增強自信心,提高應(yīng)對能力。
第三段:互相尊重和寬容。
校園欺凌的發(fā)生往往是因為受欺凌者和欺凌者之間缺乏尊重和寬容。因此,建立一個互相尊重和寬容的學(xué)校文化是消除欺凌問題的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強師生之間的溝通,提高學(xué)生們的情商和人際交往能力,并且在課堂和社區(qū)中強調(diào)尊重和寬容的重要性。教師和家長也要給予學(xué)生充分的理解和關(guān)心,引導(dǎo)他們正確的價值觀和行為準(zhǔn)則,以避免或減少欺凌行為的發(fā)生。
第四段:建立系統(tǒng)的防控機制。
建立一個系統(tǒng)的防控機制也是減少校園欺凌的重要措施之一。學(xué)校和家長應(yīng)該加強監(jiān)督和管理,通過建立和實施相關(guān)政策和規(guī)章制度,防止欺凌行為的發(fā)生。同時,學(xué)校應(yīng)該加強教育宣傳,提高學(xué)生對于校園欺凌的認(rèn)識和警覺性。在遇到欺凌行為時,學(xué)校應(yīng)該及時采取措施,制止并處理欺凌行為,確保受害者的權(quán)益得到維護。
第五段:加強社會參與和支持。
除了學(xué)校和家長的努力,整個社會都應(yīng)該積極參與校園欺凌的預(yù)防和處理工作。政府和社會組織應(yīng)該加大對校園欺凌的宣傳和支持力度,提供更多的資源和幫助。此外,媒體也應(yīng)該承擔(dān)起社會責(zé)任,倡導(dǎo)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,制止網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的發(fā)生。只有整個社會大力合作,才能有效預(yù)防校園欺凌,給學(xué)生們一個和諧安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié):校園欺凌不僅影響到受害者的身心健康,也對整個社會環(huán)境產(chǎn)生了負(fù)面影響。通過認(rèn)識校園欺凌的危害,保持積極樂觀的心態(tài),建立互相尊重和寬容的文化,建立系統(tǒng)的防控機制,加強社會參與和支持,我們可以共同努力減少和預(yù)防校園欺凌。校園應(yīng)該是一個安全和諧的地方,每個學(xué)生都應(yīng)該得到尊重和關(guān)愛,為了實現(xiàn)這個目標(biāo),我們每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇五
“我們的教化,不僅僅是教你們學(xué)學(xué)問,還要教你們做個好人?!卑鄷像R校長這樣說道。對啊,學(xué)校就是一個讓學(xué)子進步、完善和發(fā)展的地方,它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理,明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌,做得才兼?zhèn)鋵W(xué)生”綻開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌事務(wù)視頻,使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說,13億人,安康280多萬,我們彼此相遇,并將同窗3年是多大的緣分,平常同學(xué)之間的一些小摩擦,我們該用寬容的心態(tài)去對待,終歸有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者,這樣的青澀年華,我們要對自己的`人生負(fù)責(zé)?!盎ㄓ兄亻_日,人無再少年?!笔湃サ娜兆泳筒粫貋?,做過的確定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者,即使發(fā)膚無損傷,心理留下的陰影將是無法抹去的,父母賜予我們生命,為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀,不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人,不處理好人際關(guān)系,成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去,終究是困難的,血肉源于父母,無論損害或深或淺,都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三,站在衡量個人健康的角度來說,道德健全是其中很重要的一項,若因小事就與人爭吵不下,又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子,又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽,人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外,品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人,為自己,為父母,為他人。身為一名青年老師,我對最近發(fā)生的校內(nèi)欺凌事務(wù)感到痛心,每件事讓每一個人都感到生氣。身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,要更加主動主動,去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣闊學(xué)生,杜絕校內(nèi)暴力,創(chuàng)建和諧校內(nèi)。
我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長,充分相識校內(nèi)欺凌所帶來的損害.身為一名老師,我們能做什么。老師,教書育人,而更重要的是育人。所以我們應(yīng)當(dāng)想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的,以身作則才是一種更有效的教化。
作為老師還應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的責(zé)任心。一個有責(zé)任心的人才是這個社會所須要的人。要對自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù),要是自己成為一個自己滿足的人。要對他人負(fù)責(zé)。我們的生活,不是只有你一個人,而是還有其他人。所以要對他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)今和以后,無論到什么時候,不該做的事不做,不該說的話不說;認(rèn)仔細真工作,扎扎實實做人,我們要進一步加強學(xué)習(xí),確保校內(nèi)和諧平平穩(wěn)定。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇六
校園欺凌和暴力是當(dāng)今社會中備受關(guān)注的問題,給千千萬萬的學(xué)生帶來巨大的傷害。作為校園的一員,我親身經(jīng)歷了欺凌和暴力的痛苦與恐懼,也從中體驗到了對于和平、友愛、尊重的珍視。在這篇文章中,我將分享我所積累的心得體會。
首先,校園欺凌和暴力的影響是深遠而持久的。當(dāng)校園欺凌爆發(fā)時,受害者往往會感到沮喪、孤立和自卑,這對他們的心理健康造成了嚴(yán)重的沖擊。相比于體罰等形式的暴力,言語上的欺凌更加普遍,它滋生了羞辱、挫敗和恐懼感。這些負(fù)面情緒無疑會影響到受害者的學(xué)業(yè)成績和個人發(fā)展。一個欺凌事件不僅影響著個體,也對學(xué)校整體氛圍造成了負(fù)面影響,導(dǎo)致學(xué)生之間互相猜忌、不信任。
其次,校園欺凌和暴力必須引起廣泛的重視和關(guān)注。學(xué)校應(yīng)該加大對欺凌行為的懲罰力度,對施暴者進行適當(dāng)?shù)奶幜P,并對受害者提供心理援助與關(guān)懷。同時,學(xué)校也應(yīng)該積極開展反欺凌教育,加強學(xué)生的道德教育和心理健康教育,構(gòu)建一個友好、和諧的校園環(huán)境。此外,家庭和社會也應(yīng)該參與其中,給予學(xué)生更多的關(guān)愛和理解,培養(yǎng)他們的善良、寬容與尊重。
再者,我們每個人都有責(zé)任阻止校園欺凌和暴力。作為學(xué)生,我們必須勇敢地站出來,幫助那些遭受欺凌的同學(xué),應(yīng)對施暴者產(chǎn)生堅定的抵抗意識。如果我們目睹了欺凌事件,應(yīng)該及時報告學(xué)校和家長,維護受害者的權(quán)益。同時,我們也要加強自己的道德修養(yǎng),不參與或支持任何形式的欺凌行為。只有每個人都堅決抵制欺凌,才能有效地減少校園欺凌和暴力的發(fā)生。
最后,校園欺凌和暴力是一個全社會共同努力的問題。政府應(yīng)該加強立法和監(jiān)管,制定更為完善的校園欺凌和暴力防治機制,確保學(xué)生的權(quán)益得到最大程度的保護。除此之外,媒體也可以起到很大的作用,通過報道和宣傳,讓更多的人了解校園欺凌的危害和必要性,爭取更多人參與到校園欺凌的預(yù)防和制止中來。
在日常生活中,我時常思考如何幫助那些遭受欺凌的同學(xué),如何促進校園的友善與尊重。我認(rèn)為,要從自身做起,關(guān)注周圍的人和事,學(xué)會關(guān)心他人,主動友善待人。同時,我們也應(yīng)該不斷提高自身的能力和素質(zhì),以便更好地幫助他人。在團體活動中,我會積極主動地與他人合作,營造一個友好的氛圍。我還計劃參與學(xué)校的反欺凌活動,與同學(xué)們共同傳遞正能量。
總之,校園欺凌和暴力是我們不容忽視的嚴(yán)重問題。通過我的親身經(jīng)歷和反思,我認(rèn)識到了它的危害與必要性。作為一個學(xué)生,我將堅定地站在反欺凌的一方,參與到營造一個友愛、尊重的校園環(huán)境中來。我相信,只要每個人都努力去行動,我們一定能夠減少校園欺凌和暴力的發(fā)生,創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇七
又看到一條關(guān)于校園暴力的新聞,六名未成年女生圍毆一名女生,并逼其喝不明液體,這樣的新聞看的讓人觸目驚心。
都是同學(xué),還都是未成年,本應(yīng)該一起課間玩耍,跳繩什么的,不明白為什么會發(fā)生這么多校園暴力,什么愁什么怨,誰都是父母的寶貝,不知道是現(xiàn)在時代變了,還是我老了。
我小學(xué)初中的時候就只知道讀書,課間也會一起玩耍,生氣也就是吵幾句,從來沒遇到過這樣的同學(xué),不過現(xiàn)在的小孩已經(jīng)變了,不像當(dāng)年的我們,每個小孩都有智能手機,還總會發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子,在他們眼里,十四歲都是老了的。
校園暴力一直都存在,發(fā)生的時候都會有人錄下視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上,看著視頻里的小孩圍著一群,有打人的,有哈哈大笑的,還有抽煙的,男女生都有,真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎,不過也應(yīng)該謝謝這些錄視頻的人,讓我們都看到她們做了些什么,那些根本就不是什么祖國的花朵,就是一些惡勢力。
發(fā)生校園暴力是我們每個人都不想的,這樣的事對當(dāng)事人是很大的傷害,無論是身體還是心靈,很可能會造成孩子的終身心理陰影。
雖然我沒經(jīng)歷過校園暴力,不過我身邊發(fā)生過很多,高中的食堂很擠,特價是中午放學(xué),有的人可能碰到了擠到了,便拿起餐盤就砸另一個人的頭,可笑的是,身邊那些男生沒有阻攔的,反而還在看熱鬧,這都不是未成年了,卻依舊這樣。
很多明星也都參加了校園反暴力,校園也進行了相應(yīng)的制度改革,但這件事還是應(yīng)該從孩子本身進行教育,從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生,還學(xué)校一片凈土。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇八
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
今天,我國旗下
講話
的題目是:遠離校園欺凌創(chuàng)造和諧校園。
絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。這里講的傷害,不僅包括身體方面的物理傷害,也包括心靈方面的
精神
傷害。校園欺凌不僅發(fā)生在校內(nèi),也包括放學(xué)后在校外發(fā)生的同學(xué)間的欺負(fù)行為。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人,有時是集體欺負(fù)一人。
絡(luò)發(fā)表具有人身攻擊成份的言論等等。
同學(xué)們,任何形式的欺凌行為都是不可接受的?!靶@欺凌”不僅會造成受害者身心的雙重創(chuàng)傷,也會嚴(yán)重影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。“堅決制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生”,是我們每個人的愿望,我們要每個人都要努力營造和諧、美好、互幫、互助、友愛的校園。
同學(xué)們!最后,我希
望大家
既不要做“旁觀者”,也不要做“受害者”,更不要做“欺凌者”。我們每個人都做到了,那么“受害者”就會越來越少,“校園欺凌”就會遠離我們。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇九
為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號召,近期我觀看了第二十一個全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當(dāng)下是一個信息高速發(fā)展的社會,很多影視、電視、書籍當(dāng)中都含有欺凌場面,很多武俠、欺凌手段被包裝和美化,小孩子的模仿能力很強,辨別是非的能力還不夠,種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌,乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達,很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫,其畫面精美逼真,學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中,并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭的事實,還校園一片凈土,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā),政府也采取了種種措施,加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn),校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面,老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力,但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后,老師也無法顧及。在校門口附近,小吃店門口,經(jīng)常上演此類情況,或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式:
一、語言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊,導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。
這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有:
1、索要財物,不給就拳腳相加,威逼利誘。初一有位男同學(xué),向全班男生借錢,名義上是借,實際上是敲詐。
3、為一點小事就大打出手,并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時,身體不小心接觸了一下,結(jié)果打了起來,一個出鼻血,一個眼睛被打腫。
4、同學(xué)間因“義氣”之爭,用欺凌手段爭長爭短,大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話,于是就糾結(jié)了一幫人,把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱,采取以暴制暴手段報復(fù)另一方。在某種程度上,校園欺凌是社會欺凌的一個縮影,但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身,二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌,學(xué)校和家長重點還是在預(yù)防。首先,家庭教育是重中之重,家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子,加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕,以自身的榜樣感染和影響孩子,教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心,廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時同學(xué)校保持聯(lián)系,了解孩子在校狀況,發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認(rèn)為,一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人,人要成大事就一定要心胸開闊,只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣,才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教育法》,加大對教育的投入,加強德育教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀,加強法制教育,還應(yīng)開展豐富的課外活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動關(guān)愛學(xué)生,糾正偏好優(yōu)生,冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。
學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時召開家長會,加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)問題,共同矯正青少年的不良行為,預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境,培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng),是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界。它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!
為有效預(yù)防校園欺凌事件,維護和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展,保障教育教學(xué)工作的正常運行,貫徹市局文件精神,落實《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于對江蘇等六省校園欺凌專項治理情況進行督導(dǎo)調(diào)研的通知》精神及江蘇省督導(dǎo)室和南通市教育對開展校園欺凌專項治理工作提出的要求,我校積極采取有效措施防止學(xué)校發(fā)生類似事件,取得了良好成效,現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下:
自整治以來,我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象,但就學(xué)生中存在的安全、欺凌隱患還是存在,主要體現(xiàn)為:
1.個別不熱衷學(xué)習(xí)的學(xué)生與校外輟學(xué)人員聯(lián)系緊密,據(jù)學(xué)生反應(yīng)有個別學(xué)生每逢星期天都會與校外輟學(xué)學(xué)生在一起玩耍,初中生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,與不良少年交往,很容易沾染社會不良習(xí)慣,不利于自身發(fā)展。
2.個別學(xué)生在校內(nèi)組建小團伙,形成利益共榮圈,值得警惕。有極個別學(xué)生心思不在學(xué)習(xí)上,妄圖拉攏一些低年級學(xué)弟學(xué)妹組建小團伙,誰有事情,大家一起上,缺少必要的法治觀念,依靠“強權(quán)”欺壓其他學(xué)生,影響較為惡劣。
3.部分學(xué)生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門市能仁中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《能仁中學(xué)違紀(jì)學(xué)生處分條例》,學(xué)生下課應(yīng)該文明休息,校內(nèi)不得奔跑,追逐,嚴(yán)防安全隱患。但由于部分學(xué)生玩心很重,在教師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi),追逐打鬧,很容易發(fā)生矛盾,造成欺凌后果。
4.部分無聊學(xué)生喜歡給周邊人起惡意綽號,打擊受害者的自尊,造成人際關(guān)系緊張,破壞了同學(xué)之間應(yīng)該和諧共處的氛圍。
1.端正思想,開展行之有效的專題教育。我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用周一升旗下講話、下午的班會課及每一天早上的晨會課時間對學(xué)生進行以“反校園欺凌,建平安校園”的主題教育活動。學(xué)校行政會落實相關(guān)要求,學(xué)生發(fā)展中心應(yīng)對校園欺凌拿出應(yīng)急預(yù)案,并堅持每一天對校園內(nèi)進行檢查,將安全隱患記錄下來,反饋給學(xué)校和班主任,讓他們及時解決問題。
2.成立校園欺凌應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。為進一步做好校園欺凌事件教育工作,切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),,成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。分管校長、安全辦、學(xué)生發(fā)展中心和班主任全部上陣,根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢,把涉及校園欺凌安全的各項內(nèi)容進行認(rèn)真分解落實到人,做到每一項工作都有對應(yīng)的專(兼)管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管安全,防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長直接抓,分管校長具體抓,學(xué)生發(fā)展中心與安全辦具體分工負(fù)責(zé)組織實施,全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
3.建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負(fù)責(zé)人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責(zé)任書,將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故,或在各級工作檢查中,受到批評的,對有關(guān)責(zé)任人員作如下處理:根據(jù)具體情況,分別給予取消評先評優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴(yán)重的,追究法律責(zé)任。
4.開展校園欺凌隱患大調(diào)查:學(xué)生發(fā)展中心按照校長室的布置對我校各班級進行校園欺凌情況大調(diào)查,讓學(xué)生勇于揭發(fā)我們周圍的欺凌現(xiàn)象,學(xué)生發(fā)展中心針對暴露出來的問題進行談話交流,并重點關(guān)注。
5.設(shè)立專職安全員,確保安全百分百。為更好做好校園安全,防止欺凌現(xiàn)象發(fā)生,各班級設(shè)立專職安全委員1—2位,密切關(guān)注班級同學(xué)的一舉一動與對外交往,及時收集涉及相關(guān)資料,并告知班主任和學(xué)生發(fā)展中心,杜絕校園欺凌現(xiàn)象。
6.加強導(dǎo)護巡視力度,及時解決問題。學(xué)校加強了行政值班和導(dǎo)護教師的巡視力度,特別是課間文明休息的檢查,讓校園充滿和諧。及時制止一些不良行為的發(fā)生,將矛盾解決在萌芽之中。
7.重視法治教育和規(guī)則教育。針對現(xiàn)今社會上出現(xiàn)的校園欺凌情況,我校結(jié)合自身實際組織學(xué)生利用班會時間學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識和能仁中學(xué)違紀(jì)處分條例,讓學(xué)生明白做一名中學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件。
8.成立學(xué)生自管會。為更好地管理自己,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理,自我服務(wù)、自我監(jiān)督能力,學(xué)校在學(xué)生會外成立了自管會,自管會由學(xué)生發(fā)展中心和年級組協(xié)同管理,密切監(jiān)管年級中每一個角落,讓校園欺凌無處藏身。
9.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間學(xué)校出現(xiàn)的校園欺凌苗頭和學(xué)校各項工作進行總結(jié),對后一階段的工作進行布置,明確后一階段工作重點和措施,強調(diào)防校園欺凌的重要性,讓我們生活在一個充滿愛與關(guān)懷的校園內(nèi)。
10.家校合作,筑起防欺凌屏障。利用家長會時機,與家長交流校園欺凌問題,明確孩子的健康成長需要家校合作才能完成好,建議家長在心理健康、與人交往和學(xué)會保護自己等方面對孩子進行教育,確保每個孩子都能根據(jù)自身的實際情況,更好地學(xué)會維護自身的合法權(quán)益。
1.安全(防校園欺凌)責(zé)任分工制度。針對學(xué)生安全實行分領(lǐng)域負(fù)責(zé)制度,劃分時間,劃分區(qū)域,將工作做細、做真。對不認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師實行評優(yōu)評先一票否決制度。
2.成立學(xué)生自管會和設(shè)立專職安全員。為防止教師監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負(fù)擔(dān),發(fā)動學(xué)生的'力量來做好此項工作,學(xué)生自管會加強巡查,班級專職安全員對本班級情況密切監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題能解決及時解決,不能解決及時匯報,做到安全(防欺凌)工作無死角。
3.實行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會課、晨會課等各種事件和場合進行防校園欺凌安全教育,讓學(xué)生的神經(jīng)時刻重視這一活動,并將這一活動印入腦海之中,在實際行動中約束自身行為。
4.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間的工作及存在的問題進行歸納總結(jié),對我們還存在的問題及解決措施進行說明,讓全體師生明確后一階段的工作重點。
通過一系列措施,能仁中學(xué)全體師生對校園安全有了全方位的認(rèn)識,提高了校園安全的警惕性。今后,學(xué)校將要一直緊繃安全這根弦,為教育教學(xué)工作保駕護航。
為了增強學(xué)生的法制觀念,促進學(xué)生遵紀(jì)守法的主動性和自覺性,提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力,20xx年11月16日下午,我們四年級年級舉行了“嚴(yán)防校園欺凌”主題班會活動。
什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康?;顒又?,同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片,深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時候,要學(xué)會選擇正確的方法幫助他(向老師、家長、警察求助),不能教唆別人搶劫,實行打擊報復(fù),否則,就會構(gòu)成犯罪,就要受到法律的制裁。同時,列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為:為一點小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等,提醒大家要及時改正,防止犯罪;教育學(xué)生要聽老師、父母的話,不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去,做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。主題班會結(jié)束后,學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學(xué)們把自己對校園欺凌的認(rèn)識和學(xué)習(xí)心得以手抄報的形式加以鞏固,效果良好。
通過這次主題班會,同學(xué)們牢固樹立了“遵紀(jì)守法為榮,違法亂紀(jì)為恥”的思想,增強了同學(xué)們反欺凌的意識,為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘,學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法,而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!
應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作,學(xué)校應(yīng)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),攜全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為,想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十
大家下午好!
今天我講話的主題是:“反對欺凌、構(gòu)建和諧平安校園”。希望同學(xué)生認(rèn)真聽講,并能用聽講所學(xué)到的知識,結(jié)合到實際生活、學(xué)習(xí)中,以此來提高自我保護的意識和增強自我防范的能力。同時形成在校園中積蓄關(guān)愛他人、自我保護的正能量,并積極參與到“反校園欺凌”的行動中來,營造和諧友善、平安的校園氛圍。
所謂“校園欺凌”就是在校內(nèi)、校外的以大欺小、以多欺少、以強凌弱的,發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意的通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害校園學(xué)生的欺凌事件。校園欺凌行為以暴力攻擊為主要特征,以欺壓、侮辱方式侵害他人人身權(quán)益,輕者嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì),重者構(gòu)成違法犯罪。
老師們、同學(xué)們剛才我就“校園欺凌”的概念、欺凌行為的主要特征和方式作了講解,想必大家對校園欺凌行為現(xiàn)象有了較深層次的認(rèn)識,那么如何預(yù)防校園欺凌呢?有這么四點大家要記?。?BR> 1、學(xué)會寬容:同學(xué)間要友善相處,如果和同學(xué)發(fā)生了矛盾,要懂得寬容。
2、尋求幫助:如果看到或遇到校園欺凌行為,要及時地找?guī)熼L幫助。
3、言語規(guī)勸:向施暴者說明他這種行為的不良后果,是嚴(yán)重的違法行為,讓對方主動放棄。
4、機智沉著:如果遇到欺凌危險不要慌,在保證自己安全的情況下,尋找機會撥打110報警。
老師們、同學(xué)們,文明和秩序是任何一個社會,任何一個學(xué)校所必不可少的,讓我們大家積極地參與到“反校園欺凌”行為的行動中來,不做欺凌之事,不當(dāng)欺凌之人,堅決與欺凌的人和事作斗爭,做一個講文明、守紀(jì)律的、寬容友善的人,共同構(gòu)建我們和諧平安的實小校園。
接下來希望各班利用班會課,進行“反校園欺凌”行為的班級班會主題教育。并把學(xué)校下發(fā)的“關(guān)于加強校園欺凌行為應(yīng)急防范教育的辦法”進行認(rèn)真?zhèn)鬟_教育,強調(diào)學(xué)習(xí)完后將本辦法張貼在班級公示欄內(nèi),供學(xué)生平時學(xué)習(xí),讓學(xué)生入腦入心。確保師生安全。我的講話結(jié)束。
謝謝大家!
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十一
大家上午好!
今天,我國旗下講話的題目是:遠離校園欺凌創(chuàng)造和諧校園。
同學(xué)們,你們知道什么是欺凌嗎?其實就是指欺負(fù)。簡單而言,就是以大欺小,以強欺弱。那么,什么是校園欺凌?就是指:發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。這里講的傷害,不僅包括身體方面的物理傷害,也包括心靈方面的精神傷害。校園欺凌不僅發(fā)生在校內(nèi),也包括放學(xué)后在校外發(fā)生的同學(xué)間的欺負(fù)行為。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人,有時是集體欺負(fù)一人。
校園欺凌現(xiàn)象一般表現(xiàn)為:叫受害者侮辱性綽號;對受害者進行重復(fù)性的物理攻擊。如拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)等;毀損受害者的衣服、學(xué)習(xí)用品、通訊工具等個人財產(chǎn);傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話;恐嚇、威迫受害者做他(她)不想要做的事,威脅受害者跟隨命令;讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分;實施敲詐,強索金錢或物品;利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表具有人身攻擊成份的言論等等。
同學(xué)們,任何形式的欺凌行為都是不可接受的。“校園欺凌”不僅會造成受害者身心的雙重創(chuàng)傷,也會嚴(yán)重影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣?!皥詻Q制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生”,是我們每個人的愿望,我們要每個人都要努力營造和諧、美好、互幫、互助、友愛的校園。
同學(xué)們!最后,我希望大家既不要做“旁觀者”,也不要做“受害者”,更不要做“欺凌者”。我們每個人都做到了,那么“受害者”就會越來越少,“校園欺凌”就會遠離我們。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十二
老師們,同學(xué)們:
大家好。我是來自高一(1)班的xx。今天我演講的主題是《整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)》。
校園欺凌,既不是一個陌生的名詞,也不是一個陌生的現(xiàn)象。從小學(xué)到中學(xué)甚至是大學(xué),從個體沖突到集體約架,從校園內(nèi)到社區(qū)里,從現(xiàn)實社會到網(wǎng)絡(luò)社會,校園暴力時有發(fā)生反對校園欺凌國旗下講話稿:整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)反對校園欺凌國旗下講話稿:整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)。那么何為校園欺凌呢?校園欺凌事件是指有意造成他人身心傷害的行為,包括言語威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄、起外號、說壞話、制造謠言、社會排斥等,也包括身體方面的打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、搶奪物品。
而家庭、社會成長環(huán)境中負(fù)面因素的影響、法制教育弱化、中小學(xué)生心理健康問題突出,以及針對未成年人校園暴力行為管教執(zhí)法力度不夠則是造成校園欺凌事件的主要原因。此外,個性張揚中的偏狹自私,價值取向錯覺,教育懲戒功能喪失后的放縱,對暴力游戲與灰色文學(xué)的認(rèn)同等也是重要誘因反對校園欺凌國旗下講話稿:整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)文章反對校園欺凌國旗下講話稿:整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)。
下面我向同學(xué)們發(fā)出幾點倡議:
1、保持樂觀向上的態(tài)度,積極參與校園文化活動,豐富學(xué)習(xí)生活;
2、多交益友,正確處理人際關(guān)系,掌握社交技巧;
3、勇于表達自己的看法,加強與老師、家長之間的溝通交流;
4、樹立正確的價值觀,弘揚美德,傳遞正能量
同學(xué)們,明善惡方能伸正義,知榮辱才可凈心靈。校園是學(xué)習(xí)文化知識的一方凈土,而文明則是點綴校園的閃閃明星反對校園欺凌國旗下講話稿:整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)國旗下講話。整治校園欺凌,提升文明素養(yǎng)當(dāng)是我們每位同學(xué)義不容辭的責(zé)任。讓我貌同努力,還校園一片朗朗晴空。我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十三
近年來,發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件,損害了學(xué)生身心健康,引起了社會高度關(guān)注。根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》(國教督辦函)及含山縣教育局《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的實施方案》(含教秘)的要求,仙蹤中學(xué)積極開展校園欺凌專項治理工作。
現(xiàn)就相關(guān)工作總結(jié)匯報如下:
我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神,牢固樹立“安全發(fā)展”理念,通過加強法制教育,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為,積極主動和扎實認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件,為促進學(xué)生身心健康,保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。
領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:慶承國。
副組長:趙昌斌徐興釗。
成員:行政會成員、各年級組長及各班班主任下設(shè)辦公室與政教處,王嘯任辦公室主任。
工作職責(zé):
組長:對校園欺凌專項治理負(fù)總責(zé)。審訂《校園欺凌專項治理預(yù)案》,對此次治理活動督查并評定實施情況。副組長:對《校園欺凌專項治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性進行評審,治理過程督促處室、年級組、班主任、保安宣傳教育到位,確保各項工作的落實。并組織召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知識講座。
成員:服從領(lǐng)導(dǎo),各司其職。值班領(lǐng)導(dǎo)加強校園巡視,及時處理突發(fā)事件;總務(wù)處備好“三防”相應(yīng)防范器械;保安做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作;年級組長、班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作,為學(xué)生保駕護航。
本次專項治理分為兩個階段。
第一階段:20xx年5月—7月,開展專項治理工作。
(一)完善制度。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施,建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
勢。但個別傷害案件性質(zhì)嚴(yán)重,在所調(diào)查的27件此類案件中,造成重傷或死亡的有2件。
三是初中學(xué)校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中,初中在校生傷害案件相對集中,共有54件,占71.1%。
四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中,受害方除訴請賠償醫(yī)療費等費用外,同時要求精神損害賠償數(shù)額超過萬元。因索賠款額較大,使案件難以調(diào)解結(jié)案。
二、從調(diào)查分析看,導(dǎo)致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的,主要有以下幾點:
(一)學(xué)生自身方面的因素。由于認(rèn)知能力和生活閱歷的局限,加之學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的單一,低年級學(xué)生缺乏必要的安全常識和自我保護意識,往往在沒有大人監(jiān)護的'情況下,因好奇、好玩或調(diào)皮打鬧而導(dǎo)致傷害事故;高年級學(xué)生雖然具備一定的安全保護意識,但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理,使之在處理人際關(guān)系矛盾時,往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法,從而釀成傷害事故。
(二)學(xué)校管理方面的因素。近年來各級學(xué)校雖然對安全問題提高了認(rèn)識,但在具體管理工作上沒有抓嚴(yán)抓實,缺乏對學(xué)生良好思想行為習(xí)慣及法制意識的培養(yǎng)教育,沒有相應(yīng)的完善的規(guī)章制度和教育措施,尤其是在細微末節(jié)處和預(yù)見性上重視不夠;加之片面追求升學(xué)率,教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成績方面壓力巨大,教學(xué)配套安全設(shè)施投入不夠,難免存在安全隱患。另外,個別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下,責(zé)任心不強,未盡到對學(xué)生的保護責(zé)任,甚至違規(guī)違法侵害學(xué)生人身權(quán)利,也是這類事故發(fā)生的重要原因。
(三)家庭教育方面的因素?,F(xiàn)代社會緊張忙碌的生活節(jié)奏,很多學(xué)生家長將對子女的教育過分依賴于學(xué)校,而學(xué)生在校時間較長,課余作業(yè)負(fù)擔(dān)較重,致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身的思想文化素質(zhì)較低,難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學(xué)生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等,種種因素導(dǎo)致學(xué)生在家庭內(nèi)部安全教育的缺失,從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。
(四)社會環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學(xué)習(xí)壓力,單調(diào)閉鎖的校園生活,使很多學(xué)生渴望了解和接觸社會,而現(xiàn)代社會發(fā)達的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息,是非美丑辨別能力差的學(xué)生往往會接受和效仿其中一些不良的東西,拉幫結(jié)伙和打架斗毆等,這種行為滋長于校園,如果不加以防范和有效控制,難免會發(fā)生傷害事故。
我認(rèn)為,青少年的健康成長是關(guān)系和諧社會建設(shè)的大事,全社會都應(yīng)積極行動,采取有力措施,共同營造良好的成長環(huán)境,預(yù)防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此,提出以下建議和對策:
(一)狠抓學(xué)校主陣地,加強學(xué)生道德法制教育。學(xué)校應(yīng)成立專門的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組,在嚴(yán)格排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時,利用課堂和校園文化建設(shè)活動,采取生動活潑形式多樣的方式方法,將教育落到實處,抓到細處。另外還應(yīng)加強教師職業(yè)道德建設(shè),堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
(二)加大家庭教育宣傳指導(dǎo),營造學(xué)生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學(xué)校、基層組織為依托,將法制宣傳和相關(guān)教育指導(dǎo)送到每位學(xué)生家長手中,在提高學(xué)生思想認(rèn)識的同時也提高家長的教育水平,以此來營造學(xué)生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。
(三)凈化校園周邊社會環(huán)境,杜絕不良社會習(xí)氣對青少年學(xué)生的影響。政府有關(guān)職能部門要凈化社會環(huán)境,堅決打擊和取締各類針對青少年學(xué)生的非法經(jīng)營活動及場所,防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書刊毒害青少年。家長和學(xué)校要切實履行好職責(zé),以言傳身教、循循善誘的方法,在青少年學(xué)生中弘揚社會正氣、文明風(fēng)尚,從而培養(yǎng)他們自尊自律意識,增強其自我保護和防衛(wèi)能力。
(四)加強學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī),研究制定防范措施。預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生,是政府、社會、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。各級相關(guān)部門尤其是學(xué)校,要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》,研究制定切實可行的防范措施,狠抓落實,形成全社會高度關(guān)注青少年健康成長的良好氛圍,保障青少年茁壯成長。
心作良田耕不盡,善為至寶用無窮。我們應(yīng)有純潔的心靈,去積善為大眾。就會獲福無邊。
最近一段時間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當(dāng)多,手段及其兇狠,行為及其惡劣,畫面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善,是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會因小小的新聞報道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”,竟然無法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚,有點可悲吧!
按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時,必然引起軒然大波,也定會引起家長與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問:究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視,究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說,祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者,教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價,似乎這個代價有點昂貴。
校園欺凌問題引出一個問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇,是一次對人生的不斷完美。
謹(jǐn)慎做出每一個選擇,讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十四
“敲打新生日”固然張揚,但畢竟只是一年一度的事,真正困擾人們的是那種常態(tài)化的欺凌現(xiàn)象。種族、衣著、相貌、缺陷、性取向等,都可能成為被欺凌的理由。由于害怕、難堪以及來自父母和同齡人的壓力,許多被欺凌的學(xué)生選擇忍氣吞聲。長期以來,人們對這一現(xiàn)象雖感無奈,但基本聽之任之,認(rèn)為這是學(xué)生成長中一段不可避免的經(jīng)歷。
政府在疲于應(yīng)對預(yù)算戰(zhàn)和亂局的同時,不忘開展反欺凌運動,讓一個老問題驟然成為新熱點,主要與兩大因素相關(guān)。一是最近幾個月來,與校園欺凌相關(guān)的極端事件頻頻見諸報道。有一些受欺凌的學(xué)生或為報復(fù)而濫殺無辜,或走上輕生之路。二是人們發(fā)現(xiàn)校園欺凌有了新“變種”,即網(wǎng)上欺凌的興起。隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是社交網(wǎng)絡(luò)的普及,一些學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送猥褻、威脅類信息。與一般欺凌行為相比,網(wǎng)上欺凌突破了空間和時間限制,隨時隨地且具隱蔽性,危害性更大。
恃強凌弱這一叢林法則為何在美國青少年中如此盛行,甚至釀成悲???專家認(rèn)為,它既與這一年齡段孩子的反叛性較強有關(guān),也是相關(guān)法律缺失的結(jié)果。美國政府主導(dǎo)的一項最新研究發(fā)現(xiàn),在應(yīng)對欺凌現(xiàn)象時,處于前沿的學(xué)校并未積極作為。盡管全美已有44個州出臺了反欺凌的相關(guān)法律,但這些法律大多是含糊的政策原則,且基本不涉及學(xué)校該如何介入網(wǎng)上欺凌問題。這種法律法規(guī)上的缺失,讓學(xué)校擔(dān)心因越權(quán)管理而官司纏身。
美國教育部正與其他政府部門聯(lián)手,并會同學(xué)校和全國家長協(xié)會等組織,共同研究應(yīng)對欺凌現(xiàn)象的管理細則,力爭有法可依。美國兩大教師工會也將啟動相關(guān)預(yù)防運動。社會輿論也呼吁聯(lián)邦政府推出全國性的反校園欺凌法。一些社交網(wǎng)站還開始向受欺凌的青少年提供網(wǎng)上幫助。專家特別強調(diào),家長在其中的作用至關(guān)重要。家長需要和孩子保持順暢的交流和溝通,既要教導(dǎo)孩子如何在不舒服的環(huán)境下處理問題、珍愛生命,又需讓學(xué)生明白,必須為自己欺凌別人的行為承擔(dān)責(zé)任。
說到底,反對校園欺凌,不能指望單一因素的改變就能起作用,政府、學(xué)校、社會、家長和學(xué)生必須協(xié)調(diào)行動,形成合力才能將其根除。
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十五
校內(nèi)是我們增長學(xué)問、接受教化的地方,本不該為欺凌事務(wù)的陰影覆蓋,可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計,全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,有些地區(qū)年增幅在30%以上,作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
校內(nèi)欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題,人際交往須要風(fēng)度,風(fēng)度就是用溫順去對待倔強的人,用寬容去冰凍苛刻的人,用熱忱去溶化冷酷的人。
儒家學(xué)說認(rèn)為,人心當(dāng)然有善端,但它一起先只是一個萌芽,而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大,就須要特殊的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個非常艱難的修養(yǎng)過程。嬉戲人生,看起來當(dāng)然瀟灑,可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線,沒有回頭的機會。
我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互諒解、相互包涵,仇恨的種子,長不出和平的芽,單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發(fā)展,科學(xué)的進步,現(xiàn)在校內(nèi)里出現(xiàn)了校內(nèi)欺凌,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用非常嚴(yán)峻,在我們身心發(fā)育過程中,自制實力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很簡單在覺得新穎好玩的心態(tài)下去仿照一些作品中的人和事,這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。校內(nèi)欺凌事務(wù)雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會大環(huán)境的一個縮影,全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注,并實行相應(yīng)措施,共同努力,削減此類事務(wù)的發(fā)生,在校內(nèi)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校內(nèi)欺凌問題引出一個問題,就是人生到處是選擇。選擇,一次生命的慎重承諾。人生是一次選擇,選擇如同一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦恒久打翻而深厚海底。選擇,是一次對人性的不斷完備。
同學(xué)們,讓我們攜起手來,拒絕校內(nèi)欺凌!
預(yù)防校園欺凌和暴力心得體會篇十六
越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會因小小的新聞報道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”,竟然無法制止如此惡劣的`行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚,有點可悲吧!
按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時,必然引起軒然大波,也定會引起家長與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!
為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?
為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?