學習如何批判性地思考是非常重要的，這樣可以幫助我們更好地理解問題?？偨Y應該突出重點，突破大眾思維，給讀者留下深刻的印象。這些范文是通過對各類總結的梳理和歸納整理而來，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶐椭?BR> 詩歌的感受和體會寫篇一
這個冬季，一些河流流著流著突然就消失了。
你甚至來不及疼痛和憂傷。
只是落寞地站在那里，茫然無措地面對著。
河道里不小心露出來的一些殘存的陶片。
不知道它們是廢墟，還是廢墟中殘存的文明。
2
水呢?
沒有了水，就沒有了魚蝦、漁網(wǎng)和漁歌，
沒有此起彼伏的犬吠和郁郁蔥蔥的莊稼。這些。
被遺棄的村莊在蒼涼的嗩吶聲中，漸漸黯淡，沉寂。
3
幾十萬年來，我們躲避猛獸般躲避著洪水，卻。
堅韌不拔地追逐著河流，不斷地逐水而居。河流就是。
我們的愛情，體內(nèi)奔跑的血液，不斷延伸的歷史和文明。
我們在每一條河流兩旁聚集成村莊，城鎮(zhèn)，城市和國家，
每一條河流最后都萎縮成一些露珠和眼淚。我們嘆息著，
戀戀不舍地看著它們干涸，消失，然后，尋找下一條河流。
4
每一條消失了的河流都穿越到了另一個時空。在那里，
有篝火，載歌載舞的美女。還有我們早已消失了的文明。
你呢？還在篝火旁懷念著過去，懷念那場早已消失了的愛情？
5
所有的文明，都只不過是一場穿越千年，哀婉的愛情。
所有的愛情，都只不過是記憶中慢慢干涸，消失了的河流。
所有的河流都將成為廢墟，復活在另一個時空里。
今夜，你是不是復活在樓蘭，再一次將我想起？
詩歌的感受和體會寫篇二
望一抹殘陽。
想著過往，感傷。
淚汪洋，不是。
膽寒，只是。
骨子里的`不眠。
不抱怨，不哀婉。
寧可肝腸寸斷。
辛苦遭逢殘留心間。
不拘泥，不茍同。
墻頭草不過覬覦浮萍。
敢作敢為，剛烈。
才是吾等性命。
都說好男兒，志有。
遠方，就憑。
一腔熱血，那縷。
不屈的魂，依舊張揚。
沒做虧心事，窮苦。
又何妨，欲望。
盡頭是毀滅，春生。
夏長，秋來風霜。
雪用圣潔把良知收藏。
冬眠，不只休閑。
灑掃庭廚，別讓塵。
再把新房玷染。
舉手投足，別讓惡。
成為習俗，浪子。
回頭，淡忘了。
昨天的擁有，洗心。
革面，只留心肝。
為自己做一回青天。
哪怕風雨如磐，志堅。
斗滄海，有信念。
依舊是桑田，任由。
凜冽的風，撕開。
包裹的胸膛，讓雪。
落在心窩里，激發(fā)起。
生命的感覺。
詩歌的感受和體會寫篇三
總是特別渴望有人來安慰；
也不知為什么，
總是更加懷念你；
還是不能敞開胸懷讓你飛。
即使已成事實，
還是愿意在欺騙自己，
期望著有周星馳“無厘頭”式的喜劇，
“不要問不要說，一切盡在不言”中；
可是欺騙反被欺騙誤，
卻是綿綿不休的韓式悲劇，
“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”
奈何！
世事滄桑，歲月無情，
“漠然回首，那人還在，
燈火闌珊處，孤影成雙”。
只能嘆息“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，
孤獨的心，
受傷的心，
何時才能解脫！
尋尋覓覓，冷冷清清…。
可憐“花自飄零水自流，一種相思，一處閑愁。”
唉！真是的！
“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！?BR> 詩歌的感受和體會寫篇四
就像繁花迎著風雨。
偶爾也會低著頭。
常常。
站在歲月的`風口。
默默的。
看著白云的遠走。
很多時候。
釋放也是一種豐收。
少了疼痛多了出口。
一生總在不停的奔走。
再回首，沒有誰在等候。
醒來。
清風依舊掛枝頭。
【二】。
就像鳥兒突然就停留。
慢慢的。
習慣了迎著狂風暴雨。
仍然昂著頭。
流過再多的淚。
也會繼續(xù)勇敢走。
走過再多的崎嶇。
永遠也不退后。
只有心懷坦蕩。
春風才會拂清愁。
【三】。
就像小草枯黃的時候。
常常。
微笑著握筆。
一寫卻習慣了淚流。
常常。
反復的在回憶里走。
夢醒時分時光已溜走。
其實憂喜。
僅僅只是一種感受。
得失不再成為借口。
唯有默默的。
跟所有往事?lián)]揮手。
詩歌的感受和體會寫篇五
第一段：引言（200字）。
詩歌，作為一種表達情感和思想的藝術形式，具有它獨特的魅力和能力。曾經(jīng)，我對詩歌只是停留在學校的課本上，對它的理解也只是停留在歌詞的領域。然而，當我深入詩歌的世界，探究其奧妙之后，我才意識到它的力量和美妙。詩歌是一把魔法師之劍，它能讓我們情感激蕩，思緒萬千。
第二段：詩歌的表達之美（200字）。
詩歌是用特殊的語言和形式來表達作者的情感和思想的。當我閱讀一首美妙的詩歌時，我可以感受到詩人用意象和意境構建出的別樣景象，仿佛置身其中。詩歌的語言可以讓我感受到它和其他形式文字的不同之處，它的押韻和節(jié)奏給人以美感的享受和愉悅。通過詩歌，我能夠深入探尋作者的內(nèi)心世界，領悟他們的情感和意義，與他們產(chǎn)生共鳴。
第三段：詩歌的療愈之力（200字）。
詩歌能夠給人以療愈的力量。當生活中的困難和挫折讓我疲倦不堪時，我會找一篇適合我的詩歌，舒緩自己的情緒。通過詩歌，我能夠在文字中找到安慰和力量，讓自己重新振作起來。詩歌能夠引發(fā)我內(nèi)心深處的共鳴，讓我感受到并理解自己的情感。讀詩的過程就像是在心靈深處種下了一顆希望的種子，讓我重新恢復了信心和動力。
第四段：詩歌的思想之境（200字）。
詩歌不僅能夠表達情感，還能夠傳遞思想。詩人通過對生活和社會的觀察，用文字凝固下思考和獨立的見解，讓人們產(chǎn)生共鳴。詩歌中蘊含的深意和哲理，能夠引發(fā)人們對世界、人生和價值觀念的思考，讓我們更加關注和思索我們身處的環(huán)境。通過詩歌，我不僅能夠感受到美的存在，還能夠思考生活的意義和價值。
第五段：我和詩歌的關系（200字）。
在我與詩歌的接觸過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了自己與詩歌的關系。詩歌讓我感受到生活的美好和多彩，讓我從詩人的眼中看到了不同的世界。通過自己的創(chuàng)作，我可以將內(nèi)心的情感和思想通過詩歌的形式表達出來，釋放自己的內(nèi)心壓力，同時也能夠與他人分享我的故事和感悟。在寫詩的過程中，我感受到了自由和創(chuàng)造的力量，豐富了自己的內(nèi)心世界。
總結（100字）。
詩歌的美妙不容忽視，無論是表達情感還是傳遞思想，詩歌都能夠給我們帶來意想不到的驚喜和啟迪。通過閱讀和寫作詩歌，我收獲了情感的宣泄、思想的碰撞和獲得了內(nèi)心的平靜。我愿意繼續(xù)探索詩歌的世界，在其中感悟人生的真諦，讓詩歌成為我生活中的一部分。
詩歌的感受和體會寫篇六
作者：李治。
節(jié)日的炊煙溫暖了臘月的寒。
餐桌上擠著盛世華年。
歡聲笑語震動房上瓦片。
美酒滋潤著幸福的容顏。
累被樂擠走，苦被甜泡甘。
春節(jié)求的是萬家團圓。
同時送給每個人一張笑臉。
所有的祝福把親情濃染。
問候像春風沐過心間。
摯愛是夏天般的熱烈。
杯酒下肚把一年來的牽腸掛肚。
融化在感動之間。
關愛像秋天般的成熟。
等待相見像嚴冬里盼望春暖。
一年貯下的苦痛辛酸。
成敗得失都被快樂丟下。
春節(jié)是一年的分水嶺。
一邊是過去一年的經(jīng)厲。
一邊是未來一年的祈盼。
又是關于春的圖騰。
北風被春天的腳步漸漸嚇退。
人們會用熱熱鬧鬧的歡樂。
把這個日子烙得通紅。
寒冷己經(jīng)鎖不住每一粒種子的眼晴。
破土而出是春天給生命的權利。
走上田間地頭像嬰兒皮膚一樣嫩滑的生命。
是對春天的尊敬。
山崗原野，枝頭樹林一遍遍被黛黑。
壓抑一冬的渴望。
終于被吐露的嫩芽代替。
那是一首首對春天的贊歌。
流動的生命。
吐著春天的韻腳。
人們穿著新衣打開家門。
把春天迎進來。
散走悶了一冬的晦氣。
走街串巷的鞭炮扯著喉嚨告訴你。
有關這個節(jié)日的喜訊。
叫上歡樂到處揮灑。
秋千上飄逸的倩影是春姑娘。
樂園里蕩漾著干凈的笑聲。
到處是三五成群的快樂。
在擠走一年的沉悶。
池塘邊趕著趟兒的`春風。
更把柳枝軟軟地打上綠結兒。
河面上小鴨劃著開心的波紋。
在水霧蒙蒙中沾著喜氣。
草兒拽不住花袖。
到處都會響起又濕又暖的鳥聲。
年在每個人的故鄉(xiāng)。
故鄉(xiāng)的年。
在三五成群的趕集腳步聲中。
在社戲的鑼鼓聲中。
在小孩的撒嬌聲中。
在男女老少的歡樂聲中。
沸騰起來。
熱鬧無處藏身…。
詩歌的感受和體會寫篇七
它的.鋒刃，不斷翻閱大自然經(jīng)書上冷的辭章。
從上古扉頁，一直翻到現(xiàn)今。
黑白里的寒光凌凌，無所不及不狂。
刀尖，可以刺剔我骨頭痛傷。
不犯任何熱體，卻與一切所遇過招。
從小火爐到暖氣片，不斷置換圍坐的姿態(tài)。
極像是一個乘機下戰(zhàn)的窺視魔王。
很多懾于它的淫威，被迫漂泊流浪。
落葉居無定舍，沙漠的臣子不斷遷徙他鄉(xiāng)。
蕭瑟的大地，被剝落出筋骨。
我隨處都可以見到一副殘敗的凄涼。
它以西北來客的身份，隱于天地行廊。
在晝夜，在曠野，在孔隙穿梭揚長。
我總感到，它還藏身在我的耳目。
一些飛物和刺出的響動，在追蹤它的足行。
我窗下的老樹瘦骨，倒是挺拔得一點不驚惶。
任由它蹂剔，像是要讓它來刮骨療傷。
我看它的心事，倒像是在穿越一個季節(jié)。
一刀刀雕刻著梅花與雪花的詩情汪洋。
詩歌的感受和體會寫篇八
風有點輕。
天有些涼。
我聞不到冬天的氣味。
可是我的手指。
感受到了冬天的冰冷。
我想，冬天。
真的是到來了。
這個下午。
窗外細雨飄落。
敲打著窗臺的枝芽。
我想著去聆聽。
可卻發(fā)現(xiàn)我什么都聽不到。
除了雨聲。
初冬的街上，車有點稀，人有些少。
我嗅不到熱鬧的氛圍。
可是我的`腳尖。
感覺到了街道的繁忙。
我想，冬天。
確實是來了。
這個下午。
街上人群行走。
掀起了城市的熱鬧。
我想著去參與。
可卻發(fā)現(xiàn)我什么都觸不到。
除了雨滴。
初冬的城市。
風
真的有些輕。
我聞不出上一季收獲的余味。
我嗅不到下一季發(fā)芽的氣息。
我只知道。
冬天。
真的是來了。
詩歌的感受和體會寫篇九
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！?BR> 那一天，李白上路了，揣著“直掛云帆及滄?！钡暮狼椋呦蜷L安，
此時的李白，一定不知道，唐玄宗召其進京，并不是讓他去興國安邦，而是想利用他的詩章，歌舞升平，增加宮廷生活的樂趣。他常常忘形的唱道：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，然而，現(xiàn)實與他的理想相差甚遠，在宮廷里，李白不過是唐玄宗的高級玩物，君主高興時，親自為他調(diào)羹，君主沒有雅興時，他就像一只失寵的哈巴狗，無所事事的在皇家大院走來走去，這對于一向他自視甚高的李白來說，簡直是奇恥大辱，但卻無可奈何，他只能把滿腹郁悶化入酒中，誰知卻是“舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流”。有一次，李白酒喝多了，竟借著醉意，斜臥在殿堂上，吆喝高力士為他脫鞋，還寫詩諷刺楊貴妃，“借向漢家誰得似，可憐飛燕倚新妝。”將她與漢朝那個倒霉皇后趙飛燕相比，其結果可想而知，楊貴妃使出了她渾身手段，阻止唐玄宗給李白實職。并與高力士聯(lián)手，將李白逼在清客的位置上，把一向自詡有宰相之才的李白弄得動彈不得、報國無門。心灰意冷之際，他無奈的寫下：“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。
安史之亂爆發(fā)后，唐玄宗疲于奔命，就任命十六子永王李璘為江淮兵馬都督、揚州節(jié)度使，抵抗叛軍，壯志未酬的李白，以為機會來了，急忙毛遂自薦，成了李璘的幕僚。他想抓住這個風云動蕩的機會，靠著李璘而建功立業(yè)，實現(xiàn)他此生最大的夢想———在政壇治建立不修的功業(yè)。然而，造化弄人，這一寶，他又押錯了，擁有重權李璘一心想自己當皇帝，企圖取代唐玄宗。短短兩個月的時間，李璘兵敗被殺，而誤上賊船的李白因此也被判了死刑。后幸得郭子儀解救，才改為流放夜郎，中途被赦?；厥淄?，李白終于醒悟：原來他的生命只屬于詩歌，他在政壇上所謂的凌云壯志只不過是一個遙不可及的夢想，于大唐的風雨中無助的飄零。在那條橫著蒼蒼翠薇的來時路上，他看到了“古來萬事東流水”，也看到了“大江茫茫去不還”。夢醒的李白，終于決定：“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山，安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”他甚至還想上青天攬月，五岳尋仙。再也不必去理會什么宰相王侯，于是，他舉杯長歌：“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘，且樂生前一杯酒，何須身后千載名?！彼麤]想到的是，中國的文化史，卻因他仕途的失意而增添了許多浪漫而瑰麗的詩篇。
縱觀李白的一生，是浪漫的一生，是富于詩意的一生；是流離失意的一生，也是曲折離奇的一生。他有著有強烈的政治熱情，一生不能釋懷，卻又終生不得志。他不想以詩人的身份終老此生，卻寫下了中國歷史上最為瑰麗壯美的詩篇。他的名字，是中國歷史上最為響亮的名字之一，他名氣超過了許多富有江山的帝王，超過了許多功績彪炳的將相，達到了婦孺皆知、名揚四海的地步。
詩歌的感受和體會寫篇十
所有缺點都體現(xiàn)在我身上。
是你熱心地教育，
是你溫柔的笑貌，
洗盡我心中的污垢，
讓我敞開心扉，
把一張張熱情的面孔接受。
你絞盡腦汁融消我心的障礙，
喚起我熱情的情懷，
有你、快樂天空永在。
是你為我創(chuàng)造舒適的環(huán)境，
是你帶我走進陽光見光明。
寢室里、你教我。
穿衣疊被、刷牙漱口，
教室里、你不止一千次地數(shù)著；
一、二、三、四、五···。
不厭其煩地叫我；記住、記住。
見到微不足道的成績、你會心喜，
每次生病、是你為我問藥求醫(yī)。
多少次傻不可教、使你灰心，
多少次淘氣闖禍、讓你難過。
但你沒有倒下，
像座剛毅的鐵塔。
是你握著我的手、教我寫會；
祖國多偉大、校園是我家。
詩歌的感受和體會寫篇十一
我們勤奮學習自學成才，
別瞧不起我們，
我們的志向也是為祖國培育英才．。
農(nóng)村幼師并不比別人低矮，
教育戰(zhàn)線上也大展風采，
別瞧不起我們，
表彰大會上我們經(jīng)常登臺．。
農(nóng)村有著廣闊的舞臺，
是我們敲鑼打鼓創(chuàng)新彩排，
別瞧不起我們，
微薄的薪金阻擋不住我們寬廣的胸懷．。
為了那一個個燦爛的小太陽，
我們指點迷津揚帆起航，
別瞧不起我們，
我們也是在祖國的沃土里播種希望．。
我們也懂得自尊自愛，
獻身教育豪情滿懷，
別瞧不起我們，
我們自強不息永不言?。?。
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詩歌的感受和體會寫篇十二
一學年沒見面了，
你知道我有多想你嗎？
一學年沒叫你名字了，
你聽！
這聲音是多么親切，多么動聽啊！
讓我們跳舞吧,。
跳出那婀娜的舞姿，作文我的感受。
讓我們歌唱吧，
唱出那美妙的歌聲。
上學年的夏令營還讓我念念不忘，
不忘外教生硬的中文，
逗得我們哈哈大笑，
不忘吃水果比賽，
大家瘋掠狂食的狼狽樣，
不忘校園的美麗景色，
花團錦簇.綠草如茵······。
操場上你追我趕時發(fā)出的歡聲語笑，
難忘的事就恍如昨天，
我小小的心中卻又充滿了期盼!
期盼夏令營的'豐富活動，
期盼自己在t臺秀中的成績，
期盼水中尋寶所找到的“寶貝”，
期盼智勇大沖關雙手緊握桿子的酸痛。
在難忘與期盼中，
我快樂著，我收獲的！
宏達夏令營，我愛你??！
詩歌的感受和體會寫篇十三
今天嘛，7月22日。本世紀最為壯觀的日全食在亞洲上演了，上海本應也是最佳觀測點之一了啦，可是，天公呀，不作美。
其實，在昨天，我就在電視上看到一些氣象專家們預測今天上?？赡軙泻軡夂竦脑茖?，對觀測十分不利。當時，我就愣在那里了，本來挺興奮的，但就在那一刻我的整個心，就變得非常空落。要知道，為了7月22日這一天的到來，我提前幾個星期就買好了專用的日全食觀測鏡。唉，老天的意愿，誰都無法改變喲。只能祈禱祈禱了，希望能有所轉機。
今天早上我起了很早，一打開電視，就看到了有關日全食的新聞什么的。想起昨天晚上突如其來的那場暴雨，我就覺得那個......再看看這天吧，也還是那么陰沉吶!不過差不多八點多的時候吧，天空突然變亮，太陽竟然出來了!雖然她還是害羞地躲在一層薄薄的云之后，但是這足以讓我感到欣喜若狂呀!
不過，這好心情并沒有持續(xù)多久。沒過多久，天空又暗了下來。我又再次失望了，在猜測著，天空會不會再一次亮起呢?也許會的，我相信，希望如此。但是，事與愿違啊!嘩啦啦，嘩啦啦的聲音響起。又開始下暴雨了?？磥?，天空再次亮起的希望實在是相當?shù)拿烀Ｑ?
唉!我只好把全部的`希望投到電視上了。還好，東方衛(wèi)視在現(xiàn)場直播各極佳日全食觀測點所觀測的情況。從主持人的介紹及各地所拍攝的情況，我了解到有些地方也像上海，天公不作美喲。恩，不過安慶啦、重慶啦等等地方的觀測條件還是不錯的。日本的觀測條件也很好，相當?shù)那宄?BR> 雖然我沒有直接觀察到這壯觀的日全食，但透過一道玻璃(電視的頻目)，我看到了其他地方的日全食奇觀。而且，我還親身經(jīng)歷了一個從白天變黑夜，從黑夜再回到白天的過程。只記得，天完全黑的那一刻，路燈全亮起，像一串沒有末端的珍珠鏈;這平時在晚上經(jīng)常上演的一幕幕，在現(xiàn)在看來，真的是意義非凡呀!這體會，完全不同呀。
這3難得一遇的日全食，就是這般美麗但又短暫。這美麗就是隨著月亮的移動，而慢慢到來，再慢慢褪去。
今天，這波還真是折了好多回，可是并沒有“三折”呀，僅僅是“一波兩折”!能夠目睹(雖然不是親眼)，就是一件美事了。不憾不憾...終身難忘。
詩歌的感受和體會寫篇十四
或許想要的感覺一直都沒有出現(xiàn).
若是出現(xiàn)了.不準也輪到別人沒有感覺.這就是叫做人難.
曾經(jīng)!你不知道的,已經(jīng)對你只是朋友一樣了.
但是為什么你說的話,做的事把我平靜的心慢慢掀起了浪花.
而又是你把它抹平了.
然后又再次的把我剛剛熄滅的心再一次的點燃起.
如此反反復復,怎叫我心好受.把我原本完好無缺的心重重的壓碎了.
既然認為沒有結果.當初就不要用我對你的心滿足你的心.
你要知道這不是在開玩笑的.而且我從來做事都是認真的對待.
感情還感情.朋友還朋友.這是我的原則.
藕斷絲連的樣子我會控制不了自己,因為我愛上你了.
你的一句話可以讓我很高興起來同時也可以令我沉默許久.
寫這篇日志不是我耿耿與懷.不是我放不開.
而這是我的感受,心聲.我必須要找個地方發(fā)泄.
人生中最大的遺憾就是.輕易的放棄了不該放棄的.固執(zhí)的堅持了不該堅持的.
現(xiàn)在心這么渺茫我該何去何從呢?
上帝你是否存在?可否賜我力量.看清我的人生.
草...這世上沒有什么上帝.上帝不存在.還是得靠自己.
我發(fā)誓.我現(xiàn)在的心雖然受傷了.但過不了幾天我會把心重新修整起來.繼續(xù)追尋我的人生.
詩歌的感受和體會寫篇十五
教材分析。
《雨鈴鐺》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）下冊第10單元中的一篇富有兒童情趣的詩歌，感受詩歌意境培養(yǎng)創(chuàng)造能力。詩歌采用簡潔、生動而充滿童真的語言和擬人化的手法，通過描寫雨的聲、形讓學生感受詩歌的美、感受大自然的美；培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)他們探索自然的興趣?！墩Z文課程標準》的課程總目標中提出在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。據(jù)此，教學中，教師在引導學生感受詩歌意境美、語言美的基礎上，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力為宗旨，進行教學設計。
教學流程。
二、指導朗讀，欣賞詩歌的語言美。
為了讓學生能進一步發(fā)揮其創(chuàng)造才能，讀書是一個必要的手段。但如何讀才能有效地利用時間，達到使學生感受詩歌語言美的目的呢？教師安排了以下幾步：
1．選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌，感受雨的世界。
2．四人小組商議怎樣將詩歌的美讀出來。
3．全班交流。請發(fā)言的學生用小組商議出的方法來讀一讀詩歌。教師隨機指導。
4．同桌互讀，讀出美感。
5．集體配樂朗讀詩歌。
緊扣詩歌中“沙沙”和“丁零當啷”這兩個詞，教師導入下一環(huán)節(jié)，抓住雨聲、雨形的特征來給雨起名字。在這一環(huán)節(jié)上教師設計以下幾個步驟：
1．聽雨聲，說描寫雨的擬聲詞。
教師用多媒體播放各種雨的聲音，學生傾聽后說一說都聽到雨發(fā)出什么樣的'響聲。
2．引導學生展開想像。
說一說雨的聲音像什么樂器或物體發(fā)出來的？
3．給雨起名字。
在教師出示課題時，學生根據(jù)課題提出了許多問題，但總的都是圍繞雨和鈴鐺之間的關系發(fā)問的。教師并未急于解決問題，而是讓學生從讀中去尋找答案。在此，教師將學生開始提出的問題又拋給學生，請他們自己說一說作者為什么把雨叫做“雨鈴鐺”，“雨”和“鈴鐺”有什么關系？接著，教師用剛才學生說出的雨的聲音像什么樂器或物體發(fā)出來的聲音。
詩歌的感受和體會寫篇十六
是知己你就會懂。
我綿綿的愛和悠遠的'情。
我不想說我有多熱愛生命。
我有一顆感恩的心。
只為那些愛著我的人。
我不得不承認遺憾是一種美。
遺憾的是我一生的平庸。
雖然殘酷無奈。
卻豐富了我的人生。
我無法阻擋歲月的腳步。
幾多苦難幾多崢嶸。
我一路走過風雨兼程。
我的人生很平淡。
即使我這個生命不是所有人都懂。
我也會永遠珍愛自己。
走完我平凡的人生路。
詩歌的感受和體會寫篇十七
不要害怕開始。
起步艱難人人都會經(jīng)歷。
無需畏懼結束。
所有的結局都是一個新的開始。
光陰如梭、白駒過隙。
最終我們會感到驚奇。
人生如圓。
終點亦是起點。
付出總會得到笑顏。
欠債終究要還。
還是不要奢望貪婪。
因為煮熟的鴨子也會飛散。
人生在親人的笑聲中開始。
在親人前的哭聲中結束。
一笑一哭盡顯生命本意。
不要敬畏太甚。
酸辣苦甜各有其趣。
能主宰命運的永遠是你自己。
只有珍惜生命才能享受快意。
請我們從今天做起。
從小事做起。
從點滴做起。
干點對社會有用的實事。
干自己該干的事。
得自己應得的利。
只要問心無愧也就無怨無憾。
詩歌的感受和體會寫篇十八
每日清晨，陽光隨著時間的消逝慢慢的照在了廣闊的土地上。我們走在這被陽光鋪設的道路上。感受著無比的溫暖，這樣的陽光是需要用愛去感受的。
愛在這個世界上本不存在，它存在于人們的精神世界里，人充滿感激，充滿了情感，愛就會油然而生。當我充滿感激在去感受陽光時，我們會發(fā)現(xiàn)陽光是那么的美好，照在身上是那么的溫暖。
而當我們心中充滿仇恨，對于世界恨之不得，厭世惡世，那當他看到陽光是也不會感受到溫暖。反而，他會感受到陰冷和恐懼。
我們作為二十一世紀的一代新人，我們應該以愛面對陽光。以愛去感受陽光讓二十一世紀的人間充滿溫暖，讓二十一世紀的人間充滿愛?。?！
詩歌的感受和體會寫篇十九
起航了。
生命綠色的夢想破浪遠航了……風，輕輕地滑過，浪花片片。彼岸，是生命里魂牽夢繞的綠色風景。
喁喁私語的風吟敞露十八歲青春夢的理想，春三月的呢喃作別故園綿綿的細雨。
采片片清瑩的月光，剪縷縷清風，集絲絲無限眷戀，裝進青春的行程。
夜色如潮……。
綠色，是我的夢，是生命的歌吟。
綠色，是我的詩，是情感的抒懷。
夜航的心聲燃起奔突的激情，橄欖綠的軍裝升騰豪情萬丈。
叮嚀我把手揮動，緘默我把月光擁抱。
揮手，揚起絲絲縷縷的.鄉(xiāng)愁。
細雨，紛飛遠方邊陲的思念。
故土的懷念開始徜徉在一千多個日日夜夜的夢里；
掄一把利劍，斬颶風惡浪；揮一輪光華，樹起生命昂揚的旗幟。
綠色，巍然屹立風雨中；
旗幟，鏗然凜立生命中。
這個冬季，一些河流流著流著突然就消失了。
你甚至來不及疼痛和憂傷。
只是落寞地站在那里，茫然無措地面對著。
河道里不小心露出來的一些殘存的陶片。
不知道它們是廢墟，還是廢墟中殘存的文明。
2
水呢?
沒有了水，就沒有了魚蝦、漁網(wǎng)和漁歌，
沒有此起彼伏的犬吠和郁郁蔥蔥的莊稼。這些。
被遺棄的村莊在蒼涼的嗩吶聲中，漸漸黯淡，沉寂。
3
幾十萬年來，我們躲避猛獸般躲避著洪水，卻。
堅韌不拔地追逐著河流，不斷地逐水而居。河流就是。
我們的愛情，體內(nèi)奔跑的血液，不斷延伸的歷史和文明。
我們在每一條河流兩旁聚集成村莊，城鎮(zhèn)，城市和國家，
每一條河流最后都萎縮成一些露珠和眼淚。我們嘆息著，
戀戀不舍地看著它們干涸，消失，然后，尋找下一條河流。
4
每一條消失了的河流都穿越到了另一個時空。在那里，
有篝火，載歌載舞的美女。還有我們早已消失了的文明。
你呢？還在篝火旁懷念著過去，懷念那場早已消失了的愛情？
5
所有的文明，都只不過是一場穿越千年，哀婉的愛情。
所有的愛情，都只不過是記憶中慢慢干涸，消失了的河流。
所有的河流都將成為廢墟，復活在另一個時空里。
今夜，你是不是復活在樓蘭，再一次將我想起？
詩歌的感受和體會寫篇二
望一抹殘陽。
想著過往，感傷。
淚汪洋，不是。
膽寒，只是。
骨子里的`不眠。
不抱怨，不哀婉。
寧可肝腸寸斷。
辛苦遭逢殘留心間。
不拘泥，不茍同。
墻頭草不過覬覦浮萍。
敢作敢為，剛烈。
才是吾等性命。
都說好男兒，志有。
遠方，就憑。
一腔熱血，那縷。
不屈的魂，依舊張揚。
沒做虧心事，窮苦。
又何妨，欲望。
盡頭是毀滅，春生。
夏長，秋來風霜。
雪用圣潔把良知收藏。
冬眠，不只休閑。
灑掃庭廚，別讓塵。
再把新房玷染。
舉手投足，別讓惡。
成為習俗，浪子。
回頭，淡忘了。
昨天的擁有，洗心。
革面，只留心肝。
為自己做一回青天。
哪怕風雨如磐，志堅。
斗滄海，有信念。
依舊是桑田，任由。
凜冽的風，撕開。
包裹的胸膛，讓雪。
落在心窩里，激發(fā)起。
生命的感覺。
詩歌的感受和體會寫篇三
總是特別渴望有人來安慰；
也不知為什么，
總是更加懷念你；
還是不能敞開胸懷讓你飛。
即使已成事實，
還是愿意在欺騙自己，
期望著有周星馳“無厘頭”式的喜劇，
“不要問不要說，一切盡在不言”中；
可是欺騙反被欺騙誤，
卻是綿綿不休的韓式悲劇，
“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”
奈何！
世事滄桑，歲月無情，
“漠然回首，那人還在，
燈火闌珊處，孤影成雙”。
只能嘆息“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，
孤獨的心，
受傷的心，
何時才能解脫！
尋尋覓覓，冷冷清清…。
可憐“花自飄零水自流，一種相思，一處閑愁。”
唉！真是的！
“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！?BR> 詩歌的感受和體會寫篇四
就像繁花迎著風雨。
偶爾也會低著頭。
常常。
站在歲月的`風口。
默默的。
看著白云的遠走。
很多時候。
釋放也是一種豐收。
少了疼痛多了出口。
一生總在不停的奔走。
再回首，沒有誰在等候。
醒來。
清風依舊掛枝頭。
【二】。
就像鳥兒突然就停留。
慢慢的。
習慣了迎著狂風暴雨。
仍然昂著頭。
流過再多的淚。
也會繼續(xù)勇敢走。
走過再多的崎嶇。
永遠也不退后。
只有心懷坦蕩。
春風才會拂清愁。
【三】。
就像小草枯黃的時候。
常常。
微笑著握筆。
一寫卻習慣了淚流。
常常。
反復的在回憶里走。
夢醒時分時光已溜走。
其實憂喜。
僅僅只是一種感受。
得失不再成為借口。
唯有默默的。
跟所有往事?lián)]揮手。
詩歌的感受和體會寫篇五
第一段：引言（200字）。
詩歌，作為一種表達情感和思想的藝術形式，具有它獨特的魅力和能力。曾經(jīng)，我對詩歌只是停留在學校的課本上，對它的理解也只是停留在歌詞的領域。然而，當我深入詩歌的世界，探究其奧妙之后，我才意識到它的力量和美妙。詩歌是一把魔法師之劍，它能讓我們情感激蕩，思緒萬千。
第二段：詩歌的表達之美（200字）。
詩歌是用特殊的語言和形式來表達作者的情感和思想的。當我閱讀一首美妙的詩歌時，我可以感受到詩人用意象和意境構建出的別樣景象，仿佛置身其中。詩歌的語言可以讓我感受到它和其他形式文字的不同之處，它的押韻和節(jié)奏給人以美感的享受和愉悅。通過詩歌，我能夠深入探尋作者的內(nèi)心世界，領悟他們的情感和意義，與他們產(chǎn)生共鳴。
第三段：詩歌的療愈之力（200字）。
詩歌能夠給人以療愈的力量。當生活中的困難和挫折讓我疲倦不堪時，我會找一篇適合我的詩歌，舒緩自己的情緒。通過詩歌，我能夠在文字中找到安慰和力量，讓自己重新振作起來。詩歌能夠引發(fā)我內(nèi)心深處的共鳴，讓我感受到并理解自己的情感。讀詩的過程就像是在心靈深處種下了一顆希望的種子，讓我重新恢復了信心和動力。
第四段：詩歌的思想之境（200字）。
詩歌不僅能夠表達情感，還能夠傳遞思想。詩人通過對生活和社會的觀察，用文字凝固下思考和獨立的見解，讓人們產(chǎn)生共鳴。詩歌中蘊含的深意和哲理，能夠引發(fā)人們對世界、人生和價值觀念的思考，讓我們更加關注和思索我們身處的環(huán)境。通過詩歌，我不僅能夠感受到美的存在，還能夠思考生活的意義和價值。
第五段：我和詩歌的關系（200字）。
在我與詩歌的接觸過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了自己與詩歌的關系。詩歌讓我感受到生活的美好和多彩，讓我從詩人的眼中看到了不同的世界。通過自己的創(chuàng)作，我可以將內(nèi)心的情感和思想通過詩歌的形式表達出來，釋放自己的內(nèi)心壓力，同時也能夠與他人分享我的故事和感悟。在寫詩的過程中，我感受到了自由和創(chuàng)造的力量，豐富了自己的內(nèi)心世界。
總結（100字）。
詩歌的美妙不容忽視，無論是表達情感還是傳遞思想，詩歌都能夠給我們帶來意想不到的驚喜和啟迪。通過閱讀和寫作詩歌，我收獲了情感的宣泄、思想的碰撞和獲得了內(nèi)心的平靜。我愿意繼續(xù)探索詩歌的世界，在其中感悟人生的真諦，讓詩歌成為我生活中的一部分。
詩歌的感受和體會寫篇六
作者：李治。
節(jié)日的炊煙溫暖了臘月的寒。
餐桌上擠著盛世華年。
歡聲笑語震動房上瓦片。
美酒滋潤著幸福的容顏。
累被樂擠走，苦被甜泡甘。
春節(jié)求的是萬家團圓。
同時送給每個人一張笑臉。
所有的祝福把親情濃染。
問候像春風沐過心間。
摯愛是夏天般的熱烈。
杯酒下肚把一年來的牽腸掛肚。
融化在感動之間。
關愛像秋天般的成熟。
等待相見像嚴冬里盼望春暖。
一年貯下的苦痛辛酸。
成敗得失都被快樂丟下。
春節(jié)是一年的分水嶺。
一邊是過去一年的經(jīng)厲。
一邊是未來一年的祈盼。
又是關于春的圖騰。
北風被春天的腳步漸漸嚇退。
人們會用熱熱鬧鬧的歡樂。
把這個日子烙得通紅。
寒冷己經(jīng)鎖不住每一粒種子的眼晴。
破土而出是春天給生命的權利。
走上田間地頭像嬰兒皮膚一樣嫩滑的生命。
是對春天的尊敬。
山崗原野，枝頭樹林一遍遍被黛黑。
壓抑一冬的渴望。
終于被吐露的嫩芽代替。
那是一首首對春天的贊歌。
流動的生命。
吐著春天的韻腳。
人們穿著新衣打開家門。
把春天迎進來。
散走悶了一冬的晦氣。
走街串巷的鞭炮扯著喉嚨告訴你。
有關這個節(jié)日的喜訊。
叫上歡樂到處揮灑。
秋千上飄逸的倩影是春姑娘。
樂園里蕩漾著干凈的笑聲。
到處是三五成群的快樂。
在擠走一年的沉悶。
池塘邊趕著趟兒的`春風。
更把柳枝軟軟地打上綠結兒。
河面上小鴨劃著開心的波紋。
在水霧蒙蒙中沾著喜氣。
草兒拽不住花袖。
到處都會響起又濕又暖的鳥聲。
年在每個人的故鄉(xiāng)。
故鄉(xiāng)的年。
在三五成群的趕集腳步聲中。
在社戲的鑼鼓聲中。
在小孩的撒嬌聲中。
在男女老少的歡樂聲中。
沸騰起來。
熱鬧無處藏身…。
詩歌的感受和體會寫篇七
它的.鋒刃，不斷翻閱大自然經(jīng)書上冷的辭章。
從上古扉頁，一直翻到現(xiàn)今。
黑白里的寒光凌凌，無所不及不狂。
刀尖，可以刺剔我骨頭痛傷。
不犯任何熱體，卻與一切所遇過招。
從小火爐到暖氣片，不斷置換圍坐的姿態(tài)。
極像是一個乘機下戰(zhàn)的窺視魔王。
很多懾于它的淫威，被迫漂泊流浪。
落葉居無定舍，沙漠的臣子不斷遷徙他鄉(xiāng)。
蕭瑟的大地，被剝落出筋骨。
我隨處都可以見到一副殘敗的凄涼。
它以西北來客的身份，隱于天地行廊。
在晝夜，在曠野，在孔隙穿梭揚長。
我總感到，它還藏身在我的耳目。
一些飛物和刺出的響動，在追蹤它的足行。
我窗下的老樹瘦骨，倒是挺拔得一點不驚惶。
任由它蹂剔，像是要讓它來刮骨療傷。
我看它的心事，倒像是在穿越一個季節(jié)。
一刀刀雕刻著梅花與雪花的詩情汪洋。
詩歌的感受和體會寫篇八
風有點輕。
天有些涼。
我聞不到冬天的氣味。
可是我的手指。
感受到了冬天的冰冷。
我想，冬天。
真的是到來了。
這個下午。
窗外細雨飄落。
敲打著窗臺的枝芽。
我想著去聆聽。
可卻發(fā)現(xiàn)我什么都聽不到。
除了雨聲。
初冬的街上，車有點稀，人有些少。
我嗅不到熱鬧的氛圍。
可是我的`腳尖。
感覺到了街道的繁忙。
我想，冬天。
確實是來了。
這個下午。
街上人群行走。
掀起了城市的熱鬧。
我想著去參與。
可卻發(fā)現(xiàn)我什么都觸不到。
除了雨滴。
初冬的城市。
風
真的有些輕。
我聞不出上一季收獲的余味。
我嗅不到下一季發(fā)芽的氣息。
我只知道。
冬天。
真的是來了。
詩歌的感受和體會寫篇九
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！?BR> 那一天，李白上路了，揣著“直掛云帆及滄?！钡暮狼椋呦蜷L安，
此時的李白，一定不知道，唐玄宗召其進京，并不是讓他去興國安邦，而是想利用他的詩章，歌舞升平，增加宮廷生活的樂趣。他常常忘形的唱道：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，然而，現(xiàn)實與他的理想相差甚遠，在宮廷里，李白不過是唐玄宗的高級玩物，君主高興時，親自為他調(diào)羹，君主沒有雅興時，他就像一只失寵的哈巴狗，無所事事的在皇家大院走來走去，這對于一向他自視甚高的李白來說，簡直是奇恥大辱，但卻無可奈何，他只能把滿腹郁悶化入酒中，誰知卻是“舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流”。有一次，李白酒喝多了，竟借著醉意，斜臥在殿堂上，吆喝高力士為他脫鞋，還寫詩諷刺楊貴妃，“借向漢家誰得似，可憐飛燕倚新妝。”將她與漢朝那個倒霉皇后趙飛燕相比，其結果可想而知，楊貴妃使出了她渾身手段，阻止唐玄宗給李白實職。并與高力士聯(lián)手，將李白逼在清客的位置上，把一向自詡有宰相之才的李白弄得動彈不得、報國無門。心灰意冷之際，他無奈的寫下：“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。
安史之亂爆發(fā)后，唐玄宗疲于奔命，就任命十六子永王李璘為江淮兵馬都督、揚州節(jié)度使，抵抗叛軍，壯志未酬的李白，以為機會來了，急忙毛遂自薦，成了李璘的幕僚。他想抓住這個風云動蕩的機會，靠著李璘而建功立業(yè)，實現(xiàn)他此生最大的夢想———在政壇治建立不修的功業(yè)。然而，造化弄人，這一寶，他又押錯了，擁有重權李璘一心想自己當皇帝，企圖取代唐玄宗。短短兩個月的時間，李璘兵敗被殺，而誤上賊船的李白因此也被判了死刑。后幸得郭子儀解救，才改為流放夜郎，中途被赦?；厥淄?，李白終于醒悟：原來他的生命只屬于詩歌，他在政壇上所謂的凌云壯志只不過是一個遙不可及的夢想，于大唐的風雨中無助的飄零。在那條橫著蒼蒼翠薇的來時路上，他看到了“古來萬事東流水”，也看到了“大江茫茫去不還”。夢醒的李白，終于決定：“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山，安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”他甚至還想上青天攬月，五岳尋仙。再也不必去理會什么宰相王侯，于是，他舉杯長歌：“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘，且樂生前一杯酒，何須身后千載名?！彼麤]想到的是，中國的文化史，卻因他仕途的失意而增添了許多浪漫而瑰麗的詩篇。
縱觀李白的一生，是浪漫的一生，是富于詩意的一生；是流離失意的一生，也是曲折離奇的一生。他有著有強烈的政治熱情，一生不能釋懷，卻又終生不得志。他不想以詩人的身份終老此生，卻寫下了中國歷史上最為瑰麗壯美的詩篇。他的名字，是中國歷史上最為響亮的名字之一，他名氣超過了許多富有江山的帝王，超過了許多功績彪炳的將相，達到了婦孺皆知、名揚四海的地步。
詩歌的感受和體會寫篇十
所有缺點都體現(xiàn)在我身上。
是你熱心地教育，
是你溫柔的笑貌，
洗盡我心中的污垢，
讓我敞開心扉，
把一張張熱情的面孔接受。
你絞盡腦汁融消我心的障礙，
喚起我熱情的情懷，
有你、快樂天空永在。
是你為我創(chuàng)造舒適的環(huán)境，
是你帶我走進陽光見光明。
寢室里、你教我。
穿衣疊被、刷牙漱口，
教室里、你不止一千次地數(shù)著；
一、二、三、四、五···。
不厭其煩地叫我；記住、記住。
見到微不足道的成績、你會心喜，
每次生病、是你為我問藥求醫(yī)。
多少次傻不可教、使你灰心，
多少次淘氣闖禍、讓你難過。
但你沒有倒下，
像座剛毅的鐵塔。
是你握著我的手、教我寫會；
祖國多偉大、校園是我家。
詩歌的感受和體會寫篇十一
我們勤奮學習自學成才，
別瞧不起我們，
我們的志向也是為祖國培育英才．。
農(nóng)村幼師并不比別人低矮，
教育戰(zhàn)線上也大展風采，
別瞧不起我們，
表彰大會上我們經(jīng)常登臺．。
農(nóng)村有著廣闊的舞臺，
是我們敲鑼打鼓創(chuàng)新彩排，
別瞧不起我們，
微薄的薪金阻擋不住我們寬廣的胸懷．。
為了那一個個燦爛的小太陽，
我們指點迷津揚帆起航，
別瞧不起我們，
我們也是在祖國的沃土里播種希望．。
我們也懂得自尊自愛，
獻身教育豪情滿懷，
別瞧不起我們，
我們自強不息永不言?。?。
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詩歌的感受和體會寫篇十二
一學年沒見面了，
你知道我有多想你嗎？
一學年沒叫你名字了，
你聽！
這聲音是多么親切，多么動聽啊！
讓我們跳舞吧,。
跳出那婀娜的舞姿，作文我的感受。
讓我們歌唱吧，
唱出那美妙的歌聲。
上學年的夏令營還讓我念念不忘，
不忘外教生硬的中文，
逗得我們哈哈大笑，
不忘吃水果比賽，
大家瘋掠狂食的狼狽樣，
不忘校園的美麗景色，
花團錦簇.綠草如茵······。
操場上你追我趕時發(fā)出的歡聲語笑，
難忘的事就恍如昨天，
我小小的心中卻又充滿了期盼!
期盼夏令營的'豐富活動，
期盼自己在t臺秀中的成績，
期盼水中尋寶所找到的“寶貝”，
期盼智勇大沖關雙手緊握桿子的酸痛。
在難忘與期盼中，
我快樂著，我收獲的！
宏達夏令營，我愛你??！
詩歌的感受和體會寫篇十三
今天嘛，7月22日。本世紀最為壯觀的日全食在亞洲上演了，上海本應也是最佳觀測點之一了啦，可是，天公呀，不作美。
其實，在昨天，我就在電視上看到一些氣象專家們預測今天上?？赡軙泻軡夂竦脑茖?，對觀測十分不利。當時，我就愣在那里了，本來挺興奮的，但就在那一刻我的整個心，就變得非常空落。要知道，為了7月22日這一天的到來，我提前幾個星期就買好了專用的日全食觀測鏡。唉，老天的意愿，誰都無法改變喲。只能祈禱祈禱了，希望能有所轉機。
今天早上我起了很早，一打開電視，就看到了有關日全食的新聞什么的。想起昨天晚上突如其來的那場暴雨，我就覺得那個......再看看這天吧，也還是那么陰沉吶!不過差不多八點多的時候吧，天空突然變亮，太陽竟然出來了!雖然她還是害羞地躲在一層薄薄的云之后，但是這足以讓我感到欣喜若狂呀!
不過，這好心情并沒有持續(xù)多久。沒過多久，天空又暗了下來。我又再次失望了，在猜測著，天空會不會再一次亮起呢?也許會的，我相信，希望如此。但是，事與愿違啊!嘩啦啦，嘩啦啦的聲音響起。又開始下暴雨了?？磥?，天空再次亮起的希望實在是相當?shù)拿烀Ｑ?
唉!我只好把全部的`希望投到電視上了。還好，東方衛(wèi)視在現(xiàn)場直播各極佳日全食觀測點所觀測的情況。從主持人的介紹及各地所拍攝的情況，我了解到有些地方也像上海，天公不作美喲。恩，不過安慶啦、重慶啦等等地方的觀測條件還是不錯的。日本的觀測條件也很好，相當?shù)那宄?BR> 雖然我沒有直接觀察到這壯觀的日全食，但透過一道玻璃(電視的頻目)，我看到了其他地方的日全食奇觀。而且，我還親身經(jīng)歷了一個從白天變黑夜，從黑夜再回到白天的過程。只記得，天完全黑的那一刻，路燈全亮起，像一串沒有末端的珍珠鏈;這平時在晚上經(jīng)常上演的一幕幕，在現(xiàn)在看來，真的是意義非凡呀!這體會，完全不同呀。
這3難得一遇的日全食，就是這般美麗但又短暫。這美麗就是隨著月亮的移動，而慢慢到來，再慢慢褪去。
今天，這波還真是折了好多回，可是并沒有“三折”呀，僅僅是“一波兩折”!能夠目睹(雖然不是親眼)，就是一件美事了。不憾不憾...終身難忘。
詩歌的感受和體會寫篇十四
或許想要的感覺一直都沒有出現(xiàn).
若是出現(xiàn)了.不準也輪到別人沒有感覺.這就是叫做人難.
曾經(jīng)!你不知道的,已經(jīng)對你只是朋友一樣了.
但是為什么你說的話,做的事把我平靜的心慢慢掀起了浪花.
而又是你把它抹平了.
然后又再次的把我剛剛熄滅的心再一次的點燃起.
如此反反復復,怎叫我心好受.把我原本完好無缺的心重重的壓碎了.
既然認為沒有結果.當初就不要用我對你的心滿足你的心.
你要知道這不是在開玩笑的.而且我從來做事都是認真的對待.
感情還感情.朋友還朋友.這是我的原則.
藕斷絲連的樣子我會控制不了自己,因為我愛上你了.
你的一句話可以讓我很高興起來同時也可以令我沉默許久.
寫這篇日志不是我耿耿與懷.不是我放不開.
而這是我的感受,心聲.我必須要找個地方發(fā)泄.
人生中最大的遺憾就是.輕易的放棄了不該放棄的.固執(zhí)的堅持了不該堅持的.
現(xiàn)在心這么渺茫我該何去何從呢?
上帝你是否存在?可否賜我力量.看清我的人生.
草...這世上沒有什么上帝.上帝不存在.還是得靠自己.
我發(fā)誓.我現(xiàn)在的心雖然受傷了.但過不了幾天我會把心重新修整起來.繼續(xù)追尋我的人生.
詩歌的感受和體會寫篇十五
教材分析。
《雨鈴鐺》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）下冊第10單元中的一篇富有兒童情趣的詩歌，感受詩歌意境培養(yǎng)創(chuàng)造能力。詩歌采用簡潔、生動而充滿童真的語言和擬人化的手法，通過描寫雨的聲、形讓學生感受詩歌的美、感受大自然的美；培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)他們探索自然的興趣?！墩Z文課程標準》的課程總目標中提出在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。據(jù)此，教學中，教師在引導學生感受詩歌意境美、語言美的基礎上，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力為宗旨，進行教學設計。
教學流程。
二、指導朗讀，欣賞詩歌的語言美。
為了讓學生能進一步發(fā)揮其創(chuàng)造才能，讀書是一個必要的手段。但如何讀才能有效地利用時間，達到使學生感受詩歌語言美的目的呢？教師安排了以下幾步：
1．選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌，感受雨的世界。
2．四人小組商議怎樣將詩歌的美讀出來。
3．全班交流。請發(fā)言的學生用小組商議出的方法來讀一讀詩歌。教師隨機指導。
4．同桌互讀，讀出美感。
5．集體配樂朗讀詩歌。
緊扣詩歌中“沙沙”和“丁零當啷”這兩個詞，教師導入下一環(huán)節(jié)，抓住雨聲、雨形的特征來給雨起名字。在這一環(huán)節(jié)上教師設計以下幾個步驟：
1．聽雨聲，說描寫雨的擬聲詞。
教師用多媒體播放各種雨的聲音，學生傾聽后說一說都聽到雨發(fā)出什么樣的'響聲。
2．引導學生展開想像。
說一說雨的聲音像什么樂器或物體發(fā)出來的？
3．給雨起名字。
在教師出示課題時，學生根據(jù)課題提出了許多問題，但總的都是圍繞雨和鈴鐺之間的關系發(fā)問的。教師并未急于解決問題，而是讓學生從讀中去尋找答案。在此，教師將學生開始提出的問題又拋給學生，請他們自己說一說作者為什么把雨叫做“雨鈴鐺”，“雨”和“鈴鐺”有什么關系？接著，教師用剛才學生說出的雨的聲音像什么樂器或物體發(fā)出來的聲音。
詩歌的感受和體會寫篇十六
是知己你就會懂。
我綿綿的愛和悠遠的'情。
我不想說我有多熱愛生命。
我有一顆感恩的心。
只為那些愛著我的人。
我不得不承認遺憾是一種美。
遺憾的是我一生的平庸。
雖然殘酷無奈。
卻豐富了我的人生。
我無法阻擋歲月的腳步。
幾多苦難幾多崢嶸。
我一路走過風雨兼程。
我的人生很平淡。
即使我這個生命不是所有人都懂。
我也會永遠珍愛自己。
走完我平凡的人生路。
詩歌的感受和體會寫篇十七
不要害怕開始。
起步艱難人人都會經(jīng)歷。
無需畏懼結束。
所有的結局都是一個新的開始。
光陰如梭、白駒過隙。
最終我們會感到驚奇。
人生如圓。
終點亦是起點。
付出總會得到笑顏。
欠債終究要還。
還是不要奢望貪婪。
因為煮熟的鴨子也會飛散。
人生在親人的笑聲中開始。
在親人前的哭聲中結束。
一笑一哭盡顯生命本意。
不要敬畏太甚。
酸辣苦甜各有其趣。
能主宰命運的永遠是你自己。
只有珍惜生命才能享受快意。
請我們從今天做起。
從小事做起。
從點滴做起。
干點對社會有用的實事。
干自己該干的事。
得自己應得的利。
只要問心無愧也就無怨無憾。
詩歌的感受和體會寫篇十八
每日清晨，陽光隨著時間的消逝慢慢的照在了廣闊的土地上。我們走在這被陽光鋪設的道路上。感受著無比的溫暖，這樣的陽光是需要用愛去感受的。
愛在這個世界上本不存在，它存在于人們的精神世界里，人充滿感激，充滿了情感，愛就會油然而生。當我充滿感激在去感受陽光時，我們會發(fā)現(xiàn)陽光是那么的美好，照在身上是那么的溫暖。
而當我們心中充滿仇恨，對于世界恨之不得，厭世惡世，那當他看到陽光是也不會感受到溫暖。反而，他會感受到陰冷和恐懼。
我們作為二十一世紀的一代新人，我們應該以愛面對陽光。以愛去感受陽光讓二十一世紀的人間充滿溫暖，讓二十一世紀的人間充滿愛?。?！
詩歌的感受和體會寫篇十九
起航了。
生命綠色的夢想破浪遠航了……風，輕輕地滑過，浪花片片。彼岸，是生命里魂牽夢繞的綠色風景。
喁喁私語的風吟敞露十八歲青春夢的理想，春三月的呢喃作別故園綿綿的細雨。
采片片清瑩的月光，剪縷縷清風，集絲絲無限眷戀，裝進青春的行程。
夜色如潮……。
綠色，是我的夢，是生命的歌吟。
綠色，是我的詩，是情感的抒懷。
夜航的心聲燃起奔突的激情，橄欖綠的軍裝升騰豪情萬丈。
叮嚀我把手揮動，緘默我把月光擁抱。
揮手，揚起絲絲縷縷的.鄉(xiāng)愁。
細雨，紛飛遠方邊陲的思念。
故土的懷念開始徜徉在一千多個日日夜夜的夢里；
掄一把利劍，斬颶風惡浪；揮一輪光華，樹起生命昂揚的旗幟。
綠色，巍然屹立風雨中；
旗幟，鏗然凜立生命中。