讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文學(xué)作品后對(duì)作品內(nèi)容、作者思想和自己的感悟等進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種文體，它可以幫助我們深入理解作品，反思自己的思維和價(jià)值觀。讀完一本好書(shū)后，我總是想寫(xiě)一篇讀后感來(lái)表達(dá)我的情感和思考。在閱讀的過(guò)程中，我不僅享受到了作者的文字魅力，也領(lǐng)悟到了生活的真諦。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以適度結(jié)合相關(guān)背景知識(shí)和文學(xué)常識(shí)，展示自己的思辨能力和學(xué)識(shí)水平。接下來(lái)是一些讀后感范文，希望對(duì)大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些思路和參考。
課文跳水讀后感篇一
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
今天，我懷著興奮的心情，讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。
《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國(guó)主義的野蠻罪行，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情和對(duì)侵略者的痛恨之情。
讀了文章后，我才知道圓明園是圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園的總稱。始建于1709年，歷時(shí)150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國(guó)物力，集無(wú)數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國(guó)內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書(shū)文物。在這些建筑中，除具有中國(guó)風(fēng)格的庭院外，長(zhǎng)春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹(shù)名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長(zhǎng)期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當(dāng)局的有組織地?fù)p毀。北洋政府的權(quán)貴們包括某些對(duì)圓明園遺址負(fù)有保護(hù)責(zé)任者，都倚仗權(quán)勢(shì)，紛紛從圓明園內(nèi)運(yùn)走石雕、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。
我真為這個(gè)猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園。
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想必大家都學(xué)過(guò)《金色的魚(yú)鉤》這篇文章吧！
這篇文章寫(xiě)的是在紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)侯，所發(fā)生的一件不可思議的事情。主要講了老班長(zhǎng)為了照顧兩個(gè)生病的小紅軍，卻不惜犧牲了自己寶貴的生命的故事。
當(dāng)我讀到文中的“他坐在那里，捧著陶瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的的魚(yú)刺，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭咽下去”的時(shí)候，我也不覺(jué)得皺了一下眉頭，咽了一下口水。
啊！多么值得我們尊敬的老班長(zhǎng)阿！他寧愿自己受苦、挨餓都不怕，還要保住小戰(zhàn)士的命。我不解地想：“那硬梆梆的魚(yú)刺，他怎么咽的下去呢？”他是靠他的至高無(wú)上的革命精神，為了我們這一代，為了全中國(guó)，老班長(zhǎng)把自己的生命獻(xiàn)給了革命。而我呢？在現(xiàn)在如此幸福的生活中，還不珍惜時(shí)光，每當(dāng)想起來(lái)，就覺(jué)得慚愧啊！
平時(shí)，天天吃飯，我都要在桌子上“種”一些飯粒，尤其是以吃完米飯，飯桌上、地上，白花花的一片米粒。
有時(shí)，覺(jué)得飯菜不合口味，就背著父母把米飯倒掉。
讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：我們的生活是來(lái)之不易的，糧食也是來(lái)之不易的。我們要珍惜?。⌒W(xué)課文讀后感（三）。
看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)。
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狼牙山五壯士為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。最后，因弓折弦斷，彈盡糧絕而跳崖獻(xiàn)身。
狼牙山五壯士是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、頑強(qiáng)不屈的集體。他們把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。為了掩護(hù)二班戰(zhàn)友和連長(zhǎng)的撤退，堅(jiān)持再打一會(huì)兒。在完成了所有的任務(wù)以后，五壯士準(zhǔn)備撤退。當(dāng)時(shí)，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的路線，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。五壯士為了引開(kāi)敵人，讓主力部隊(duì)繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動(dòng)，令人震撼！
狼牙山五壯士對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)。在他們跳崖之前，正副班長(zhǎng)馬寶玉和葛振林還為胡福才、胡德林和宋學(xué)義三位戰(zhàn)士介紹入黨。最后，班長(zhǎng)馬寶玉胸懷著三位戰(zhàn)友的入黨介紹信，五位英雄高呼著“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！打倒日本帝國(guó)主義！”的口號(hào)，飛身跳下懸崖。日本鬼子見(jiàn)了以后，驚得目瞪口呆。他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)與3000之眾整整激戰(zhàn)一天的八路軍，僅僅只有五個(gè)人，而他們卻損失了好幾百人。日寇不得不為八路軍英勇無(wú)畏的精神所折服。
讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五壯士與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的英勇事跡，深深教育了我。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價(jià)。我要向他們學(xué)習(xí)，要經(jīng)常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮?，F(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，我要好好建設(shè)祖國(guó)。，希望能幫助您！
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課文跳水讀后感篇二
今天我們學(xué)習(xí)了《頂碗少年》，這一課講了一位少年在舞臺(tái)上頂碗，第一次失敗了他沒(méi)有放棄第二次有失敗了他還沒(méi)有放棄，第三次終于成功了。這告訴我們做事要堅(jiān)持不懈，不能輕易放棄，不拍困難挫折承受壓力但與拼搏！
在生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏的人，才能取得最后的勝利。再山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒里，再博一下，可能就會(huì)迎來(lái)溫暖的'春風(fēng)；在無(wú)邊無(wú)際的大海上，再搏一下，或許就會(huì)到達(dá)勝利的彼岸，讓我們記住那位頂碗少年給我們的啟迪吧！??！
課文跳水讀后感篇三
我鄙視水手的行為！
這件事不是猴子一手造成的嗎？不是的，真正的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是水手！沒(méi)錯(cuò)，就是文中不常出場(chǎng)的水手。如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，猴子能那么猖狂那么放肆嗎？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，孩子能氣急敗壞，不顧一切地追猴子嗎？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，能把孩子推向生與死的交界線嗎？這根本不是笑，這簡(jiǎn)直是變向的謀殺，像給花兒在中午澆水一樣。他們不經(jīng)意間的一笑，是在暗暗地為兒子助興，是在暗暗地把孩子推向死亡。太可惡了！我想，這就是傳說(shuō)中的“笑里藏刀”吧。
當(dāng)然，這也是給我的警示！
不經(jīng)意的一笑，其實(shí)是一種很有威力的兇器。我一定不要像水手那樣不估計(jì)后果地助紂成虐。上學(xué)期，我們班吳宇銘和郭倚嘉鬧別扭，如果不是有些同學(xué)在旁邊湊熱鬧，他倆根本不會(huì)打起架來(lái)。所以，我一定不要做一個(gè)像水手一樣總是起哄的人。
當(dāng)然，我也不能學(xué)猴子，他嘩眾取寵的行為是可恥的！如果不是他把玩笑開(kāi)得那么大，孩子也不會(huì)不顧一切地想挽回面子。所以，水手和猴子都是導(dǎo)致這件事發(fā)生的罪犯！
同時(shí)，孩子自己也有責(zé)任，我想對(duì)他說(shuō)：你以后一定要冷靜，不能沖動(dòng)，做事要三思而后行，記住沖動(dòng)是魔鬼，我想這次你就因?yàn)槟愕臎_動(dòng)險(xiǎn)些喪生，看你長(zhǎng)不長(zhǎng)記性。
還好在那危急關(guān)頭，機(jī)智果斷的船長(zhǎng)出現(xiàn)了，救下了孩子。船長(zhǎng)的行為告訴我，做什么事情都要沉著冷靜，只有這樣才能找到真正有效的解決方法。
這篇文章給我了不少啟發(fā)，我真好好地感謝本文作者，大文豪——列夫·托爾斯泰。
課文跳水讀后感篇四
上周我們班學(xué)了《貓》的這篇課文，我被課文中性格古怪的小貓迷住了。小貓真實(shí)的生活習(xí)性遠(yuǎn)比我們見(jiàn)到的豐富。
課文中的小貓實(shí)在古怪，它老實(shí)的時(shí)候，就找個(gè)暖和的'地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，可是，它要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，它貪玩的時(shí)候，一天一夜的不回家，可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職，非把老鼠等出來(lái)不可。
它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它還會(huì)非常多腔的叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶，它什么都怕，總想藏起來(lái)，可是它又那么勇猛，就是遇上蛇也要斗斗。
課文跳水讀后感篇五
---境。
從文中，我還體會(huì)到變色龍是個(gè)“偽裝高手”，用可以自身改變顏色的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)躲避敵人的攻擊，好像變戲法一樣有趣。變色龍學(xué)名叫避役，是個(gè)很敏捷的動(dòng)物，也是個(gè)深藏不露的捕獵高手。
從這篇文章中，我的收獲很多，老師所說(shuō)的讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，看來(lái)真不假，以后，我一定要多多觀察呀!
今天，我懷著美好的心情，讀了《變色龍》這篇課文，是劉夢(mèng)熊寫(xiě)的，讀了這篇文章，我對(duì)動(dòng)物有了很多了解，更加有興趣的觀察生活。
你見(jiàn)過(guò)“變色龍”嗎?變色龍是一種蜥蜴類(lèi)的四腳爬蟲(chóng)，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動(dòng)物的侵害。最近，學(xué)了《變色龍》一課，令我深有感觸。
媽媽陪我在電腦上查了一下關(guān)于變色龍的資料。與其他爬行類(lèi)動(dòng)物不同的是，變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內(nèi)的色素細(xì)胞，在這些色素細(xì)胞中充滿著不同顏色的色素。紐約康奈爾大學(xué)生物系的安德森對(duì)變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細(xì)解釋?zhuān)鹤兩埰つw有三層色素細(xì)胞，最深的一層是由載黑素細(xì)胞構(gòu)成，其中細(xì)胞帶有的黑色素可與上一層細(xì)胞相互交融;中間層是由鳥(niǎo)嘌呤細(xì)胞構(gòu)成，它主要調(diào)控暗藍(lán)色素。
最外層細(xì)胞則主要是黃色素和紅色。
第6課。
第7課。
第8課。
第9課。
第10課。
第11課。
第課。
第13課。
第14課。
第15課。
第16課。
第17課。
第18課。
第19課。
第20課。
第21課。
第22課。
《滴水穿石的啟示》課文。
6----。
課文跳水讀后感篇六
今天，我學(xué)了一篇新的課文，叫：《早》。課文主要寫(xiě)了：作者：“我”去紹興訪問(wèn)，介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)、臘梅花的清香還有關(guān)于魯迅在桌上刻了一個(gè)早字。
其中我影響最深的.是桌上刻了一個(gè)早字，是這樣寫(xiě)的：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書(shū)塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。素以平行方正、教書(shū)認(rèn)真著稱壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說(shuō)了這樣一句話：“以后要早到！”魯迅聽(tīng)了沒(méi)有說(shuō)什么，默默地回到座位上。他在書(shū)桌上刻了一個(gè)小小的字：早。從呢那以后，魯迅上學(xué)就在也沒(méi)有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。
?。《嗝磩?lì)志的一個(gè)小故事?。‰m然是刻了一個(gè)小小的早字，但在魯迅心里，這個(gè)字在魯迅心里是多深啊！
魯迅從小要求自己時(shí)時(shí)早，事事早。梅花敢于迎風(fēng)傲雪，魯迅勇于同反動(dòng)派作斗爭(zhēng)。他們都是光明的使者。
我們要學(xué)習(xí)魯迅，也要學(xué)習(xí)臘梅花，做東風(fēng)第一枝！
課文跳水讀后感篇七
在這物欲橫飛和高科技時(shí)代，人們大都追求物質(zhì)享受，而我在今年除夕的前兩天到安順書(shū)店買(mǎi)了一本《論語(yǔ)》回家過(guò)年。把除夕之夜過(guò)完，大年初一就在家里開(kāi)始看《論語(yǔ)》。我覺(jué)得書(shū)能讓人忘卻一時(shí)的疲倦和憂愁，使人心情淡定，能給人力量和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有人常言：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千種祿?！泵慨?dāng)閑暇之時(shí)，手捧一卷書(shū)，沏一杯香茗，令人神思貫注其書(shū)之魂，乃人生一境界。書(shū)讓我夏天不再燠然，冬天不再寒冷，書(shū)讓我不會(huì)寂寞，書(shū)是我的知音。讀一本書(shū)可以讓人很放松，可以和作者交流思想和心得，可以感受作者的喜怒哀樂(lè)。書(shū)是我的心靈伴侶。
《論語(yǔ)》此書(shū)是記錄孔子及弟子言行的著作，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張，倫理思想，道德觀念及教育原則等。全書(shū)二十篇，《論語(yǔ)》原本沒(méi)有篇名，后人摘取每一篇第一章第一句的開(kāi)頭兩字或三字做篇名?！墩撜Z(yǔ)》的開(kāi)篇，孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”孔子倡導(dǎo)人們溫故而知新，學(xué)習(xí)不忘時(shí)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)。有志同道合的人從遠(yuǎn)方而來(lái)，難道不感到快樂(lè)嗎?人們不了解你而不生氣，這就是一種自我修養(yǎng)，是君子風(fēng)范。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃犹岢珜W(xué)思結(jié)合，學(xué)習(xí)不加思考，就會(huì)迷失方向而一無(wú)所獲，然而只一味進(jìn)行思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)停止不前。只有學(xué)思結(jié)合，才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。
讀《論語(yǔ)》讓我懂得萬(wàn)世先師孔子敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，勤奮學(xué)習(xí)和謙虛治學(xué)的精神?？鬃拥茏尤?，賢人七十二人，其中最好學(xué)的是顏淵。子曰：“賢哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)，賢哉，回也?！鳖仠Y的住處很間陋，別人無(wú)法忍受這種貧窮清苦，而顏淵還是那么刻苦好學(xué)，顏淵的學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。諸葛亮在其草廬上書(shū)：“淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。”當(dāng)今社會(huì)，如果貧居鬧市，做到清心寡欲，靜得下心來(lái)，知足常樂(lè)，不被外界事物干擾，找到心靈的從容和淡定，就會(huì)樂(lè)在其中，安然自得。
孔子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?！狈蜃釉趯W(xué)習(xí)時(shí)不覺(jué)得厭煩，甚至忘記了吃飯和睡覺(jué)，到老了都不知道。學(xué)習(xí)達(dá)到物我兩忘的境界?？鬃咏逃龑W(xué)生從來(lái)不疾言歷色，總是循循善誘，娓娓道來(lái)。如《論語(yǔ)》“夫子循循焉善誘人?！比欢F(xiàn)如今有些老師在教育學(xué)生時(shí)采取應(yīng)付了事，粗暴間單，對(duì)待后進(jìn)生更是不聞不問(wèn)，歧視冷漠，缺少關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。我們老師在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)該即時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多和學(xué)生交流，多溝通，多談?wù)勑?，教給他們持之以恒的學(xué)習(xí)方法，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等。
回顧我第一次讀《論語(yǔ)》時(shí)，有許多不太明白，因?yàn)榛旧隙际俏难晕?，雖然有注解和譯文，但讀得太快而潦草。第二次讀《論語(yǔ)》時(shí)細(xì)細(xì)品讀之，有很多感悟，無(wú)論是孔子廢寢忘食的好學(xué)精神，還是誨人不倦的教學(xué)原則，以及為了實(shí)現(xiàn)自己政治抱負(fù)跋山涉水周游列國(guó)，明知不可為而為之的執(zhí)著精神，令人為之折服。
“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！痹谶@里，孔子所主張的教學(xué)的精神，人生修養(yǎng)的道理，就是教給我們?yōu)槿颂幨朗紫纫龊米约?，自己不愿意的，不要?qiáng)加給別人。無(wú)論在什么崗位除了做好自己以外，還要想到別人，對(duì)待別人應(yīng)該有顆寬容的心，能容忍別人一時(shí)的錯(cuò)誤，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，不計(jì)較小節(jié)。
總之，我讀《論語(yǔ)》這本書(shū)，讓我懂得做人要誠(chéng)實(shí)，謹(jǐn)慎，謙恭，果敢和剛毅，同時(shí)古圣先哲的智慧和光芒永遠(yuǎn)激勵(lì)和照亮我們前進(jìn)的道路。
課文跳水讀后感篇八
語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了《藍(lán)色的樹(shù)葉》這篇課文，一開(kāi)始我覺(jué)得很好奇，樹(shù)葉都應(yīng)該是綠色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的呢？讀了這篇課文，我才知道了原因，因?yàn)樯厦佬g(shù)課的時(shí)候，李麗沒(méi)有綠鉛筆，想借林園園的鉛筆用，可是林園園舍不得借給她，最后李麗只能用自己的藍(lán)鉛筆去畫(huà)樹(shù)葉。我覺(jué)得林園園一開(kāi)始的做法是不對(duì)的，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。我希望林園園能知錯(cuò)就改，熱情地幫助同學(xué)，和李麗成為好朋友。
讀了藍(lán)色的樹(shù)葉后，我知道因?yàn)榱謭@園沒(méi)有把自己嶄新的綠鉛筆借給李麗，所以李麗才畫(huà)出引人注目的藍(lán)樹(shù)葉。我認(rèn)為李麗是一個(gè)懂禮貌的好孩子，因?yàn)樗蛄謭@園借鉛筆時(shí)是用的商量的語(yǔ)氣，而林園園也有討人喜歡的地方，當(dāng)好看到李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉時(shí)臉紅了，從這里可以看到林園園明白自己錯(cuò)了，她是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子。如果有一天李麗再忘了帶鉛筆，林園園一定會(huì)毫不猶豫的借給她。由此我想到自己，如果發(fā)生同樣的事情，我是不會(huì)像林園園那樣不借鉛筆給同學(xué)，而是會(huì)很熱情地借給同學(xué)。同學(xué)之間要友好相處，互相幫助。
今天，我讀了《藍(lán)色的樹(shù)葉》一文，讀過(guò)這篇文章后，我感到臉紅，同時(shí)也很難過(guò)和慚愧。
書(shū)中講的李麗和林園園的故事在我的身上就曾發(fā)生過(guò)。一次寫(xiě)字課上，同桌的字寫(xiě)錯(cuò)了，可橡皮怎么也找不到，問(wèn)我借橡皮用一用，我說(shuō)：“我還沒(méi)有用完呢?！彼恢钡任矣猛炅??！艾F(xiàn)在可以讓我用了吧。”可是我又怕把橡皮弄臟了，不想讓他用。因?yàn)槟菈K橡皮是媽媽才給我買(mǎi)的，橡皮象個(gè)可愛(ài)的小烏龜，綠色的腦袋，黑黑的眼睛，長(zhǎng)著個(gè)短短的尾巴，可漂亮了，我都舍不得用它。就在這時(shí)候，前面的夢(mèng)園同學(xué)主動(dòng)把自己的兔子橡皮借給他用。想想這件事，我不正像故事中的林園園嗎？我做得真不應(yīng)該呀！
朋友之間應(yīng)該互相幫助，助人為樂(lè)，只有這樣，我們才能真正成為新世紀(jì)的小主人。
今天，我們上了《藍(lán)色的樹(shù)葉》。
這篇課文寫(xiě)了在美術(shù)課上，李麗向林園園借綠鉛筆，但沒(méi)有借到。李麗只好用藍(lán)鉛筆畫(huà)了樹(shù)葉，林園園看了之后很難為情。
讀了這篇課文，當(dāng)我想起那件事時(shí)，我就感到非常慚愧，那件事發(fā)生在我們小區(qū)樓下，那天我抱著心愛(ài)的玩具在下面玩。忽然，有一個(gè)比我小的小朋友來(lái)到我的跟前問(wèn)我：“把你的玩具借我玩玩行嗎？”我躲到一邊兒，不理她，但她還是不停的央求著，兩行眼淚都流到下巴了，但我一點(diǎn)兒同情心也沒(méi)有。
讀了這篇課文之后，我明白了別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，友好相處，要想快樂(lè)，就要先讓別人快樂(lè)。
課文跳水讀后感篇九
前幾天，鄭老師給我們上了一篇課文——《鳥(niǎo)塔》。
《鳥(niǎo)塔》這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)14歲的女孩鳥(niǎo)塔，獨(dú)自一個(gè)人游歐洲。鳥(niǎo)塔她很細(xì)心，她花了三年的.時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這次旅行。她閱讀了很多關(guān)于這些國(guó)家的書(shū)，還努力地掙旅費(fèi)。她每到一地，就先詢問(wèn)警察局的電話號(hào)碼，以免遇到不測(cè)還無(wú)力求救。體現(xiàn)了外國(guó)孩子獨(dú)立的能力。
還記得我6歲時(shí)，住在洪溪。一天，有兩個(gè)大姐姐問(wèn)我超市在哪里，我便帶她們?nèi)ァ；貋?lái)以后，父母沒(méi)有若無(wú)其事地對(duì)我說(shuō)幾句，而是把我臭罵了一頓：“這種事情不是你該做的，你只用好好讀書(shū)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)！現(xiàn)在你安安穩(wěn)穩(wěn)的是不是太舒服了，非要找點(diǎn)事情做才滿意啊……”
我聽(tīng)了，很不滿，心想：我這還不是好好的嗎？世上怎么可能有這么多壞人、騙子啊……。
唉，鳥(niǎo)塔為什么可以一個(gè)人獨(dú)自游歐洲，而我為什么連家門(mén)也出不了??？真悲哀??！
課文跳水讀后感篇十
知道為什么，最近對(duì)列夫托爾斯泰特別感興趣，想起了《跳水》，這是我第一次接觸托爾斯泰，從此這個(gè)名字就在我腦海里永久的駐留下來(lái)了，無(wú)法抹去。
在一艘遠(yuǎn)航船上，一只猴子搶了船長(zhǎng)兒子的帽子，并把它掛在了桅桿上，小孩爬上桅桿去取帽子，當(dāng)他爬上高高的桅桿，正準(zhǔn)備取帽子時(shí)，甲板上有人叫了一聲，孩子往下一看，嚇得雙腿發(fā)抖，不敢再移動(dòng)一步，這時(shí)船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一把槍?zhuān)緛?lái)是準(zhǔn)備打海鷗的，看見(jiàn)這樣的情形，立即用槍對(duì)著孩子，要他馬上跳入海里，孩子不解，但還是跳入了海中，20個(gè)水手一起跳下，40秒后，他們救起了那個(gè)小孩。
故事到這兒就結(jié)束了，確實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)看懂是什么意思，慢慢的想，終于明白了。作者給我們留下了一個(gè)想象的空間，這個(gè)孩子最后有兩種結(jié)果，一種是最壞的結(jié)果，小孩上船后被老爸訓(xùn)斥了一頓，從此再也不敢爬上桅桿，也害怕波濤洶涌的大海，一輩子都乖乖的呆在船上，終身碌碌無(wú)為。另一種就是孩子這一跳使他從此愛(ài)上了大海，愛(ài)上了跳水，在爸爸的鼓勵(lì)之下他成長(zhǎng)為了一名出色的水手，最后他當(dāng)上了船長(zhǎng)，駕駛著他的大船征服了波濤洶涌的大海。
從這個(gè)層面，我又想到了中國(guó)的教育，現(xiàn)在的中國(guó)大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，出于對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)們總是不許這樣，不許那樣，將孩子置于自己的保護(hù)傘下，以為這樣就是對(duì)孩子好，長(zhǎng)此以久，孩子失去了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，遇到困難，第一個(gè)想到的就是父母，當(dāng)他們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力，這個(gè)時(shí)候他們才開(kāi)始面對(duì)社會(huì)，而社會(huì)就像這片大海，不會(huì)游泳的人只會(huì)被大海淹沒(méi)，水性好的卻總是游刃有余，如魚(yú)得水。
光站在船上你是永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)游泳的，更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時(shí)候就放手吧，否則你的孩子有一天就會(huì)死在你的保護(hù)之下。
課文跳水讀后感篇十一
跳水是一項(xiàng)非常精彩的水上運(yùn)動(dòng)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們可以了解到跳水的起源、規(guī)則和技巧。本文旨在通過(guò)總結(jié)課文內(nèi)容，分享我對(duì)跳水的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，課文告訴我們跳水起源于中國(guó)古代游泳文化。在古代，跳水是一項(xiàng)非常具有觀賞性和技巧性的表演活動(dòng)。而現(xiàn)代的跳水則是在1891年首次在波爾多舉行的比賽中首次亮相。通過(guò)參觀跳水比賽和閱讀課文，我對(duì)跳水的歷史背景和演變過(guò)程有了更加深入的了解。這讓我對(duì)跳水產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我學(xué)習(xí)和練習(xí)跳水的動(dòng)力。
其次，課文詳細(xì)介紹了跳水規(guī)則和比賽流程。跳水比賽主要包括高臺(tái)跳水和跳板跳水兩個(gè)項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)員需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)作，并通過(guò)姿勢(shì)的優(yōu)雅和空中動(dòng)作的困難程度來(lái)獲得評(píng)委的高分。從課文中了解到，跳水要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的柔韌性、力量和平衡能力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到跳水不僅僅是一項(xiàng)需要勇氣和膽量的運(yùn)動(dòng)，更是一門(mén)需要運(yùn)動(dòng)員精通技巧和藝術(shù)的綜合性運(yùn)動(dòng)。
接下來(lái)，課文還介紹了跳水的基本技巧，如起跳、旋轉(zhuǎn)和入水等。其中，起跳是跳水的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定了整個(gè)動(dòng)作的順利與否。通過(guò)練習(xí)和觀摩，我了解到起跳時(shí)需要使用腳尖和腳掌的力量，以及腿部肌肉的控制能力。另外，旋轉(zhuǎn)是跳水中十分重要的技巧之一。運(yùn)動(dòng)員需要通過(guò)調(diào)節(jié)身體的重心和利用雙臂的力量，以最佳角度和速度完成旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。最后，入水是跳水中的最后一步，也是最關(guān)鍵的一步。正確的入水姿勢(shì)可以減少水的阻力，使得運(yùn)動(dòng)員更快速地進(jìn)入水中。通過(guò)練習(xí)和體驗(yàn)，我逐漸掌握了這些技巧，并且在跳水訓(xùn)練中不斷提高。
此外，課文還向我們展示了跳水的藝術(shù)魅力。跳水不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，更是一種藝術(shù)表演。課文中描述了運(yùn)動(dòng)員們?cè)诳罩酗w行的優(yōu)雅姿態(tài)和令人驚嘆的水花。這讓我深深地被跳水的美麗和神奇所吸引。我意識(shí)到跳水需要運(yùn)動(dòng)員通過(guò)動(dòng)作的流暢性和身體的協(xié)調(diào)性來(lái)展現(xiàn)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。這讓我明白，跳水不僅需要技巧的掌握，更需要有藝術(shù)天賦和獨(dú)特的表演風(fēng)格。
最后，通過(guò)跳水課文的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)跳水的起源和規(guī)則有了更深入的了解，還了解到了跳水技巧和藝術(shù)魅力。通過(guò)實(shí)踐和訓(xùn)練，我不斷提高自己的技能，并感受到了跳水帶給我身心的益處。跳水不僅提高了我的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，還讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，跳水也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和追求卓越的決心，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的幫助。
綜上所述，通過(guò)跳水課文的學(xué)習(xí)，我對(duì)跳水的認(rèn)識(shí)和體會(huì)更加深入。跳水作為一種精彩的水上運(yùn)動(dòng)，不僅要求運(yùn)動(dòng)員具備出色的身體素質(zhì)和技術(shù)，更需要展現(xiàn)出藝術(shù)的魅力。通過(guò)跳水的實(shí)踐和訓(xùn)練，我得到了健康和快樂(lè)，并培養(yǎng)了自信和毅力。我相信跳水將在未來(lái)的日子里繼續(xù)引領(lǐng)著我的生活和成長(zhǎng)。
課文跳水讀后感篇十二
《跳水》看到這個(gè)題目我還以為課文描寫(xiě)的是體育項(xiàng)目“跳水”呢。讀完課文才知道并不是我想的那樣。課文為我們記敘了一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。它的大概內(nèi)容是這樣的：在一艘環(huán)游世界的帆船上，有一只猴子在人群中鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作。水手們笑了。猴子變得更加放肆，摘走了船長(zhǎng)兒子的帽子戴在了自己的頭上，還故意逗孩子生氣，水手們大笑起來(lái)。
孩子以為大家是在嘲笑自己，為了面子他去追猴子想取回帽子。猴子爬上了桅桿的頂端，孩子追了上去。此時(shí)孩子的處境非常危險(xiǎn)，只要一失足摔到甲板上一定沒(méi)命了。水手們都嚇呆了。這時(shí)孩子的父親船長(zhǎng)拿著一支槍出來(lái)了，他本來(lái)是準(zhǔn)備打海鷗的。他見(jiàn)此情景立刻用槍逼著兒子往海里跳。小男孩跳了，不一會(huì)兒水手們就把孩子救了上來(lái)。
讀了這個(gè)故事使我明白了：遇事要沉著、冷靜。很多人就是因?yàn)椴焕潇o，因而做出了很多令自己后悔的事情。文章中的孩子不冷靜，他若是能不顧別人的譏笑，靜下心來(lái)好好想想，追隨猴子爬上桅桿會(huì)有什么樣的后果，也就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了。
我希望這個(gè)孩子能夠記住這個(gè)教訓(xùn)。以后再發(fā)生類(lèi)似的事情要學(xué)會(huì)冷靜。另外文章中的水手們也不夠冷靜。他們的笑對(duì)猴子起了推波助瀾的作用，使猴子變得更加放肆，從而把孩子引上了絕路。如果水手們不是一次次大笑，孩子便不會(huì)這么魯莽了。
這篇課文告訴我們：要像船長(zhǎng)一樣遇事冷靜，不慌張。不可以像孩子那樣做事魯莽，不考慮后果。也不可以學(xué)習(xí)水手隨意開(kāi)玩笑。
課文跳水讀后感篇十三
有一艘輪船，環(huán)游了世界，正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，船上的人都站在甲板上。有一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，做出可笑的鬼臉，模仿人的樣子。它顯然知道大家拿著它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。
猴子跳到一個(gè)十二歲的孩子（他是船長(zhǎng)的兒子）面前，把他的帽子摘下來(lái)，戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。
水手們都笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，光著頭站在那里。猴子坐到桅桿的第一根橫木上，把帽子摘下來(lái)，用牙齒和爪子撕。它好像故意讓這孩子生氣，指著孩子，沖著他做種種鬼臉。孩子嚇唬它，朝著它大聲叫喊，但是它撕得更兇了。
水手們笑得聲音更大了，孩子的臉紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。不一會(huì)兒，他已經(jīng)順著繩子爬到第一根橫木上了。就在孩子想去抓住帽子的時(shí)候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更靈巧、更快?！澳闾硬涣?！”孩子一邊喊一邊往上爬。猴子不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子，孩子氣急了，不停地往上追。眼看就要爬到桅桿的頂端了，這時(shí)憑借子把身子盡量伸直，用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的`橫木的一頭，然后爬到桅桿的頂端，亂扭著身子，齜著牙做著怪樣。從桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多。要拿著帽子，手必須放開(kāi)繩子和桅桿，此外沒(méi)有別的辦法。
孩子氣極了。他丟開(kāi)桅桿，走上橫木。甲板上的人都在望著，都在笑猴子戲弄船長(zhǎng)的兒子。但是他們看到孩子放開(kāi)了繩子，兩只手搖搖擺擺地走上那最高的橫木，全都驚呆了。只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。所有的人都不知所措。
忽然，人群里有個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子聽(tīng)見(jiàn)下邊的聲音才醒悟過(guò)來(lái)。他往下一望，腳底下就搖晃起來(lái)。
正在這時(shí)候，孩子的父親——船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍?zhuān)緛?lái)是要打海鷗的。他看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻向他瞄準(zhǔn)，同時(shí)喊:“躒到水里，趕快跳到水里，不跳我就開(kāi)槍了！”小孩在上面搖晃著，沒(méi)有聽(tīng)明白爸爸的話?！疤剿?，不然我就開(kāi)槍了！一！二！”在父親剛喊出“三”的時(shí)候，小孩把頭往下一低就跳了下來(lái)。
“撲通”一聲，孩子像一顆炮彈落到大海里。二十個(gè)勇敢的水手已經(jīng)由船上跳到海里。四十秒鐘以后——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了，孩子的身體浮上來(lái)了。水手們把他抓住，拉到甲板上。過(guò)了幾分鐘，孩子的鼻子里、嘴里控出許多水。他又開(kāi)始呼吸了。
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課文跳水讀后感篇十四
今天，我學(xué)了《圓明園》這篇課文我感受到無(wú)比憤怒和無(wú)限的惋惜！
圓明園是專(zhuān)供皇帝，后妃游樂(lè)，他為變變花樣，換換口味，偶爾也想上街逛逛，到農(nóng)村看看，就在園內(nèi)造了“買(mǎi)賣(mài)街”，“山鄉(xiāng)村野”，買(mǎi)賣(mài)街并真沒(méi)有真正的居民，而是皇宮里的人扮演的，“山鄉(xiāng)村野”并沒(méi)有村民居住的村落，而是模擬建造供皇帝，后妃享樂(lè)之用的。
圓明園非常美麗，圓明園有一些名勝建造的，有獅子林，平湖秋月，安瀾園.......而且里面的文物很多，很壯觀的。圓明園占地約5000畝，水面占地十分之四，大小山戀起伏，個(gè)太湖泊星羅棋布，臨空俯視如千島之國(guó)。
但好景不長(zhǎng)，英法聯(lián)軍在1860年的時(shí)候讓美麗的圓明園變成了一片廢墟。更讓我生氣的是它們竟然單場(chǎng)拍賣(mài)文物！一個(gè)親銅鐵器竟賣(mài)3英鎊！一幅畫(huà)則1英鎊賣(mài)掉了！這..........簡(jiǎn)直是中國(guó)人的恥辱！！
圓明園的創(chuàng)造是一部人類(lèi)思維的結(jié)晶創(chuàng)造的歷史史書(shū)，是人類(lèi)歷史上一大不可忘卻的'奇跡，它是美的化身，然而，它的毀滅也是人類(lèi)的悲哀，是世界的悲哀，更是中國(guó)人的悲哀與恥辱。圓明園的斷壁殘骸是無(wú)聲的控訴，這樣一部凝結(jié)了藝術(shù)性與思想性的巨獻(xiàn)就這樣成為了一片殘骸，它的瑰麗就這樣在世界上消失了，只有這種三維技術(shù)才能設(shè)計(jì)才能使我們一覽這奇跡般的創(chuàng)造。然而它越是瑰麗，就會(huì)越引起中國(guó)人的哀嘆與惋惜。這部紀(jì)錄片喚醒了所有沉睡在美夢(mèng)中的中國(guó)人，這是屈辱的歷史，這是背叛的歷史，也是我們不愿重演的歷史。
課文跳水讀后感篇十五
我一直想從一篇短小精練的文章中，尋找人類(lèi)的機(jī)智和勇敢，讀《跳水》一文，真有如愿以償之感。
作品的構(gòu)思新穎，人物刻畫(huà)生動(dòng)，情節(jié)發(fā)展曲折，富有變化，出人意外，引人入勝。其中，最令我激動(dòng)的是人的尊嚴(yán)。作者贊美了人的尊嚴(yán)，作者是偉大的。
船長(zhǎng)的兒子十二歲，受到猴子的戲弄，水手們的嘲笑，是難以忍受的，這是一個(gè)孩子勇敢地在維護(hù)人的尊嚴(yán)。
猴子生性機(jī)靈，動(dòng)作異常敏捷，它爬險(xiǎn)攀高有本領(lǐng)，爬上船的桅桿頂端不費(fèi)吹灰之力。然而孩子呢，竟然和猴子比試，甚至連猴子也要“用后腳鉤繩子”的地方，他也敢徒手“奮然而行”。這就是他自尊自信的表現(xiàn)，這就是孩子的性格，這種性格會(huì)是人不屈服于任何困難，因而使人成了唯一的世世代代與自然爭(zhēng)斗的萬(wàn)物之靈，成為自然的主人。
這種百折不撓、萬(wàn)死不辭的人，在某種特定的環(huán)境中，為維護(hù)尊嚴(yán)，會(huì)爆發(fā)出令人驚訝的勇氣，哪怕是鋼刀架在脖子上，也能視死如歸。這就是人的勇敢！人的尊嚴(yán)！
船長(zhǎng)能在電光火石的一瞬間，臨危不懼，鎮(zhèn)定非凡，想出了一個(gè)盡善盡美的決定聰明的妙計(jì)——命令孩子跳水，這是人類(lèi)智慧的火花在閃爍，是值得歌頌的。船長(zhǎng)威嚴(yán)莊重，機(jī)智果斷的精神，令人折服。
人的智慧的勇敢，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展并走向昌盛！船長(zhǎng)的智，孩子的勇，這是人類(lèi)最高貴的品質(zhì)，作者用藝術(shù)的筆來(lái)謳歌，是多么富有感染力??！它震撼著我們的心靈，召喚著我們奮發(fā)向上。
課文跳水讀后感篇十六
東京奧運(yùn)會(huì)女子單人10米臺(tái)決賽，作為本屆中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)年紀(jì)最小的選手，14歲的全紅嬋初生牛犢不怕虎，以近乎完美的表現(xiàn)奪冠。這是全紅嬋在世界大賽的首秀，也為中國(guó)跳水隊(duì)第二次拿到女單10米臺(tái)奧運(yùn)四連冠。
女子單人十米臺(tái)是中國(guó)跳水最早在奧運(yùn)賽場(chǎng)上拿到冠軍的項(xiàng)目，1984年在洛杉磯，周繼紅拿到十米臺(tái)冠軍，這也是中國(guó)跳水近40年輝煌的開(kāi)始。此后1988年許艷梅到90年代在巴塞羅那和亞特蘭大實(shí)現(xiàn)衛(wèi)冕的伏明霞，中國(guó)隊(duì)在該項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)四連冠。
盡管在世紀(jì)初交替時(shí)連丟兩屆冠軍，但自2008年起中國(guó)隊(duì)再次在奧運(yùn)會(huì)上統(tǒng)治這個(gè)項(xiàng)目，陳若琳在北京和倫敦復(fù)制了伏明霞的連冠，任茜則在里約成為第一個(gè)00后奧運(yùn)冠軍。東京奧運(yùn)，與其余七個(gè)項(xiàng)目略顯不同的是，女子單人十米臺(tái)的選手受身體發(fā)育影響比較大，往往在發(fā)育后無(wú)法保持原有的水平，因此更新?lián)Q代很快，具體到中國(guó)隊(duì)，2018年時(shí)還是張家齊拿到世界杯冠軍，到2019年時(shí)陳芋汐崛起問(wèn)鼎世錦賽，而疫情過(guò)后全紅嬋這樣的14歲小將又冒了出來(lái)，兩年前還是單人絕對(duì)主力的張家齊，甚至只拿到了奧運(yùn)雙人參賽資格。
全紅嬋是在去年冠軍賽異軍突起，當(dāng)時(shí)年僅13歲的她在女子單人10米臺(tái)決賽中發(fā)揮出色，擊敗了包括2016年里約奧運(yùn)會(huì)冠軍任茜和世界冠軍張家齊、陳芋汐等眾多名將，以總成績(jī)437.75分、領(lǐng)先亞軍28分的明顯優(yōu)勢(shì)強(qiáng)勢(shì)奪金，像一匹黑馬沖到了幕前。
誰(shuí)都沒(méi)想到，這場(chǎng)比賽是全紅嬋第一次參加全國(guó)大賽，更神奇的是，她在參加比賽前三周才把動(dòng)作全部學(xué)會(huì)，三周后就拿了金牌。
在2021年1月份舉辦的第二站奧運(yùn)選拔賽上，全紅嬋因?yàn)樵谔畡?dòng)作207c上出現(xiàn)了失誤，最終獲得第五名。賽后她在接受采訪時(shí)說(shuō)：訓(xùn)練挺好的，但是比賽時(shí)興奮了，想發(fā)力就過(guò)了。
2021年5月13日，在全國(guó)跳水冠軍賽暨東京奧運(yùn)會(huì)選拔賽第三站比賽在上海進(jìn)行，沒(méi)有受到年初比賽成績(jī)的影響，她表現(xiàn)十分穩(wěn)定，不僅在預(yù)賽、半決賽中一路以頭名晉級(jí)，在決賽中更是一路領(lǐng)先。在決賽中，全紅嬋每一跳都接近完美，跳出了440.85分的超高分，獲得冠軍。這也讓當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)的眾多媒體認(rèn)定，她14歲就要去奧運(yùn)會(huì)了。
作為中國(guó)跳水隊(duì)里最小的隊(duì)員，直到最終的奧運(yùn)名單出來(lái)前，全紅嬋對(duì)于奧運(yùn)會(huì)都幾乎是沒(méi)有想法：有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得挺想去參加奧運(yùn)會(huì)，但還是得先把這次比賽跳好了，才能去想其它的。但跟誰(shuí)比賽都一樣，不管怎樣，都是要跳好自己。奧運(yùn)會(huì)也就是跳五個(gè)動(dòng)作，想好每一個(gè)動(dòng)作，把自己的動(dòng)作跳好就行了。慢慢想，慢慢來(lái)吧。
雖然嘴上說(shuō)著慢慢來(lái)，但全紅嬋的步伐卻快得讓人驚訝，兩個(gè)多月之后，她已經(jīng)站在了東京奧運(yùn)會(huì)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
課文跳水讀后感篇十七
不知道為什么，最近對(duì)列夫托爾斯泰特別感興趣，想起了《跳水》，這是我第一次接觸托爾斯泰，從此這個(gè)名字就在我腦海里永久的駐留下來(lái)了，無(wú)法抹去。在一艘遠(yuǎn)航船上，一只猴子搶了船長(zhǎng)兒子的帽子，并把它掛在了桅桿上，小孩爬上桅桿去取帽子，當(dāng)他爬上高高的桅桿，正準(zhǔn)備取帽子時(shí)，甲板上有人叫了一聲，孩子往下一看，嚇得雙腿發(fā)抖，不敢再移動(dòng)一步，這時(shí)船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一把槍?zhuān)緛?lái)是準(zhǔn)備打海鷗的，看見(jiàn)這樣的情形，立即用槍對(duì)著孩子，要他馬上跳入海里，孩子不解，但還是跳入了海中，20個(gè)水手一起跳下，40秒后，他們救起了那個(gè)小孩。故事到這兒就結(jié)束了，確實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)看懂是什么意思，慢慢的想，終于明白了。作者給我們留下了一個(gè)想象的空間，這個(gè)孩子最后有兩種結(jié)果，一種是最壞的結(jié)果，小孩上船后被老爸訓(xùn)斥了一頓，從此再也不敢爬上桅桿，也害怕波濤洶涌的大海，一輩子都乖乖的呆在船上，終身碌碌無(wú)為。另一種就是孩子這一跳使他從此愛(ài)上了大海，愛(ài)上了跳水，在爸爸的鼓勵(lì)之下他成長(zhǎng)為了一名出色的水手，最后他當(dāng)上了船長(zhǎng)，駕駛著他的大船征服了波濤洶涌的大海。
從這個(gè)層面，我又想到了中國(guó)的教育，現(xiàn)在的中國(guó)大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，出于對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)們總是不許這樣，不許那樣，將孩子置于自己的保護(hù)傘下，以為這樣就是對(duì)孩子好，長(zhǎng)此以久，孩子失去了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，遇到困難，第一個(gè)想到的就是父母，當(dāng)他們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力，這個(gè)時(shí)候他們才開(kāi)始面對(duì)社會(huì)，而社會(huì)就像這片大海，不會(huì)游泳的人只會(huì)被大海淹沒(méi)，水性好的卻總是游刃有余，如魚(yú)得水。光站在船上你是永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)游泳的，更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時(shí)候就放手吧，否則你的孩子有一天就會(huì)死在你的保護(hù)之下。
課文跳水讀后感篇十八
有一艘輪船，環(huán)游了世界，正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，船上的人都站在甲板上。有一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，做出可笑的鬼臉，模仿人的樣子。它顯然知道大家拿著它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。
猴子跳到一個(gè)十二歲的孩子（他是船長(zhǎng)的兒子）面前，把他的帽子摘下來(lái)，戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。
水手們都笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，光著頭站在那里。猴子坐到桅桿的第一根橫木上，把帽子摘下來(lái)，用牙齒和爪子撕。它好像故意讓這孩子生氣，指著孩子，沖著他做種種鬼臉。孩子嚇唬它，朝著它大聲叫喊，但是它撕得更兇了。
水手們笑得聲音更大了，孩子的臉紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。不一會(huì)兒，他已經(jīng)順著繩子爬到第一根橫木上了。就在孩子想去抓住帽子的時(shí)候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更靈巧、更快?！澳闾硬涣?！”孩子一邊喊一邊往上爬。猴子不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子，孩子氣急了，不停地往上追。眼看就要爬到桅桿的頂端了，這時(shí)憑借子把身子盡量伸直，用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的`橫木的一頭，然后爬到桅桿的頂端，亂扭著身子，齜著牙做著怪樣。從桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多。要拿著帽子，手必須放開(kāi)繩子和桅桿，此外沒(méi)有別的辦法。
孩子氣極了。他丟開(kāi)桅桿，走上橫木。甲板上的人都在望著，都在笑猴子戲弄船長(zhǎng)的兒子。但是他們看到孩子放開(kāi)了繩子，兩只手搖搖擺擺地走上那最高的橫木，全都驚呆了。只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。所有的人都不知所措。
忽然，人群里有個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子聽(tīng)見(jiàn)下邊的聲音才醒悟過(guò)來(lái)。他往下一望，腳底下就搖晃起來(lái)。
正在這時(shí)候，孩子的父親——船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍?zhuān)緛?lái)是要打海鷗的。他看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻向他瞄準(zhǔn)，同時(shí)喊:“躒到水里，趕快跳到水里，不跳我就開(kāi)槍了！”小孩在上面搖晃著，沒(méi)有聽(tīng)明白爸爸的話。“跳到水里，不然我就開(kāi)槍了！一！二！”在父親剛喊出“三”的時(shí)候，小孩把頭往下一低就跳了下來(lái)。
“撲通”一聲，孩子像一顆炮彈落到大海里。二十個(gè)勇敢的水手已經(jīng)由船上跳到海里。四十秒鐘以后——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了，孩子的身體浮上來(lái)了。水手們把他抓住，拉到甲板上。過(guò)了幾分鐘，孩子的鼻子里、嘴里控出許多水。他又開(kāi)始呼吸了。
課文跳水讀后感篇十九
雖說(shuō)我已經(jīng)不是第一次拜讀列夫·托爾斯泰的《跳水》一文了，可是每一次的閱讀總是給我留下不一樣的感受。
事情記敘了在一艘正在返航的環(huán)游世界的帆船上，那一天，天氣晴朗，人們的心情都很不錯(cuò)，尤其是一只猴子，鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。但機(jī)靈的猴子顯然知道人們?cè)谀撬?lè)，便更加放肆起來(lái)。猴子竄到船長(zhǎng)的兒子面前，拿了他的帽子，帶在自己的頭上，爬上了桅桿的第一根橫木，并試圖用爪子撕爛、用嘴咬爛小孩子的帽子。
而小孩子在憤怒和沖動(dòng)的促使下，顯然是忘卻了恐懼和桅桿上的危險(xiǎn)，給猴子惹著爬上了桅桿的頂端去那帽子。但在桅桿的頂端卻害怕了，不敢移動(dòng)。這時(shí)候，他的父親——船長(zhǎng)，正要用槍打海鷗，發(fā)現(xiàn)自己的孩子在桅桿上，便用槍逼著他，跳下了桅桿，墜入了大海，40秒鐘后被水手們救起了。
整個(gè)故事中，我覺(jué)得最形象滑稽得還要數(shù)猴子在船上都大家開(kāi)心的那一段，在這個(gè)自然段中將淘氣的猴子作為重點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)，從段落的字里行間均可體會(huì)到猴子的那種淘氣，然后由淘氣轉(zhuǎn)為的放肆的心理變化，這也為后面的記敘打下了伏筆。
整個(gè)故事中，最使我感到驚心動(dòng)魄的還要數(shù)孩子爬上桅桿去摘帽子的那一段，在這個(gè)自然段中對(duì)于孩子、猴子以及圍觀者的心理變化和神態(tài)變化刻畫(huà)都表現(xiàn)得淋漓盡致，使我讀起來(lái)都仿佛是在那艘大帆船上?！皬堥_(kāi)胳膊”、“搖搖晃晃”等幾個(gè)詞語(yǔ)充分的表現(xiàn)了孩子在桅桿頂端的形態(tài)、動(dòng)作，讀起來(lái)更加生動(dòng)了。
前面的形象滑稽、驚心動(dòng)魄還不足以事，因?yàn)樵诤竺娴亩温渲锌坍?huà)了一個(gè)在中我最佩服的人，那就是船長(zhǎng)。這個(gè)船長(zhǎng)在面臨著一個(gè)十分緊迫的突發(fā)事件是，仍然可以果敢斷絕而優(yōu)柔寡斷。試想，如果當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)在遲疑一段，甚至是一秒鐘，孩子就有可能掉在甲板上，而也就是這偉大的“一秒鐘”，船長(zhǎng)的果敢和機(jī)智，充分的表現(xiàn)他了遇事不驚、沉著冷靜、果敢斷絕的良好精神品質(zhì)。
讀完課文，我受益匪淺，雖然只寫(xiě)了一點(diǎn)，但有一些東西還是令我模棱兩可，不知如何去說(shuō)。但是從課文中我明白了一個(gè)深刻的道理，一個(gè)面對(duì)突發(fā)事件能夠遇事不驚，沉著冷靜，果敢斷絕的人，不敢斷言會(huì)多么多么了不起，但是這樣持之以恒必定會(huì)以來(lái)成功。
課文跳水讀后感篇一
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本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
今天，我懷著興奮的心情，讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。
《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國(guó)主義的野蠻罪行，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情和對(duì)侵略者的痛恨之情。
讀了文章后，我才知道圓明園是圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園的總稱。始建于1709年，歷時(shí)150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國(guó)物力，集無(wú)數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國(guó)內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書(shū)文物。在這些建筑中，除具有中國(guó)風(fēng)格的庭院外，長(zhǎng)春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹(shù)名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長(zhǎng)期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當(dāng)局的有組織地?fù)p毀。北洋政府的權(quán)貴們包括某些對(duì)圓明園遺址負(fù)有保護(hù)責(zé)任者，都倚仗權(quán)勢(shì)，紛紛從圓明園內(nèi)運(yùn)走石雕、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。
我真為這個(gè)猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園。
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想必大家都學(xué)過(guò)《金色的魚(yú)鉤》這篇文章吧！
這篇文章寫(xiě)的是在紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)侯，所發(fā)生的一件不可思議的事情。主要講了老班長(zhǎng)為了照顧兩個(gè)生病的小紅軍，卻不惜犧牲了自己寶貴的生命的故事。
當(dāng)我讀到文中的“他坐在那里，捧著陶瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的的魚(yú)刺，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭咽下去”的時(shí)候，我也不覺(jué)得皺了一下眉頭，咽了一下口水。
啊！多么值得我們尊敬的老班長(zhǎng)阿！他寧愿自己受苦、挨餓都不怕，還要保住小戰(zhàn)士的命。我不解地想：“那硬梆梆的魚(yú)刺，他怎么咽的下去呢？”他是靠他的至高無(wú)上的革命精神，為了我們這一代，為了全中國(guó)，老班長(zhǎng)把自己的生命獻(xiàn)給了革命。而我呢？在現(xiàn)在如此幸福的生活中，還不珍惜時(shí)光，每當(dāng)想起來(lái)，就覺(jué)得慚愧啊！
平時(shí)，天天吃飯，我都要在桌子上“種”一些飯粒，尤其是以吃完米飯，飯桌上、地上，白花花的一片米粒。
有時(shí)，覺(jué)得飯菜不合口味，就背著父母把米飯倒掉。
讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：我們的生活是來(lái)之不易的，糧食也是來(lái)之不易的。我們要珍惜?。⌒W(xué)課文讀后感（三）。
看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)。
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狼牙山五壯士為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。最后，因弓折弦斷，彈盡糧絕而跳崖獻(xiàn)身。
狼牙山五壯士是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、頑強(qiáng)不屈的集體。他們把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。為了掩護(hù)二班戰(zhàn)友和連長(zhǎng)的撤退，堅(jiān)持再打一會(huì)兒。在完成了所有的任務(wù)以后，五壯士準(zhǔn)備撤退。當(dāng)時(shí)，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的路線，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。五壯士為了引開(kāi)敵人，讓主力部隊(duì)繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動(dòng)，令人震撼！
狼牙山五壯士對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)。在他們跳崖之前，正副班長(zhǎng)馬寶玉和葛振林還為胡福才、胡德林和宋學(xué)義三位戰(zhàn)士介紹入黨。最后，班長(zhǎng)馬寶玉胸懷著三位戰(zhàn)友的入黨介紹信，五位英雄高呼著“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！打倒日本帝國(guó)主義！”的口號(hào)，飛身跳下懸崖。日本鬼子見(jiàn)了以后，驚得目瞪口呆。他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)與3000之眾整整激戰(zhàn)一天的八路軍，僅僅只有五個(gè)人，而他們卻損失了好幾百人。日寇不得不為八路軍英勇無(wú)畏的精神所折服。
讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五壯士與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的英勇事跡，深深教育了我。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價(jià)。我要向他們學(xué)習(xí)，要經(jīng)常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮?，F(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，我要好好建設(shè)祖國(guó)。，希望能幫助您！
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課文跳水讀后感篇二
今天我們學(xué)習(xí)了《頂碗少年》，這一課講了一位少年在舞臺(tái)上頂碗，第一次失敗了他沒(méi)有放棄第二次有失敗了他還沒(méi)有放棄，第三次終于成功了。這告訴我們做事要堅(jiān)持不懈，不能輕易放棄，不拍困難挫折承受壓力但與拼搏！
在生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏的人，才能取得最后的勝利。再山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒里，再博一下，可能就會(huì)迎來(lái)溫暖的'春風(fēng)；在無(wú)邊無(wú)際的大海上，再搏一下，或許就會(huì)到達(dá)勝利的彼岸，讓我們記住那位頂碗少年給我們的啟迪吧！??！
課文跳水讀后感篇三
我鄙視水手的行為！
這件事不是猴子一手造成的嗎？不是的，真正的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是水手！沒(méi)錯(cuò)，就是文中不常出場(chǎng)的水手。如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，猴子能那么猖狂那么放肆嗎？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，孩子能氣急敗壞，不顧一切地追猴子嗎？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，能把孩子推向生與死的交界線嗎？這根本不是笑，這簡(jiǎn)直是變向的謀殺，像給花兒在中午澆水一樣。他們不經(jīng)意間的一笑，是在暗暗地為兒子助興，是在暗暗地把孩子推向死亡。太可惡了！我想，這就是傳說(shuō)中的“笑里藏刀”吧。
當(dāng)然，這也是給我的警示！
不經(jīng)意的一笑，其實(shí)是一種很有威力的兇器。我一定不要像水手那樣不估計(jì)后果地助紂成虐。上學(xué)期，我們班吳宇銘和郭倚嘉鬧別扭，如果不是有些同學(xué)在旁邊湊熱鬧，他倆根本不會(huì)打起架來(lái)。所以，我一定不要做一個(gè)像水手一樣總是起哄的人。
當(dāng)然，我也不能學(xué)猴子，他嘩眾取寵的行為是可恥的！如果不是他把玩笑開(kāi)得那么大，孩子也不會(huì)不顧一切地想挽回面子。所以，水手和猴子都是導(dǎo)致這件事發(fā)生的罪犯！
同時(shí)，孩子自己也有責(zé)任，我想對(duì)他說(shuō)：你以后一定要冷靜，不能沖動(dòng)，做事要三思而后行，記住沖動(dòng)是魔鬼，我想這次你就因?yàn)槟愕臎_動(dòng)險(xiǎn)些喪生，看你長(zhǎng)不長(zhǎng)記性。
還好在那危急關(guān)頭，機(jī)智果斷的船長(zhǎng)出現(xiàn)了，救下了孩子。船長(zhǎng)的行為告訴我，做什么事情都要沉著冷靜，只有這樣才能找到真正有效的解決方法。
這篇文章給我了不少啟發(fā)，我真好好地感謝本文作者，大文豪——列夫·托爾斯泰。
課文跳水讀后感篇四
上周我們班學(xué)了《貓》的這篇課文，我被課文中性格古怪的小貓迷住了。小貓真實(shí)的生活習(xí)性遠(yuǎn)比我們見(jiàn)到的豐富。
課文中的小貓實(shí)在古怪，它老實(shí)的時(shí)候，就找個(gè)暖和的'地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，可是，它要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，它貪玩的時(shí)候，一天一夜的不回家，可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職，非把老鼠等出來(lái)不可。
它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它還會(huì)非常多腔的叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶，它什么都怕，總想藏起來(lái)，可是它又那么勇猛，就是遇上蛇也要斗斗。
課文跳水讀后感篇五
---境。
從文中，我還體會(huì)到變色龍是個(gè)“偽裝高手”，用可以自身改變顏色的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)躲避敵人的攻擊，好像變戲法一樣有趣。變色龍學(xué)名叫避役，是個(gè)很敏捷的動(dòng)物，也是個(gè)深藏不露的捕獵高手。
從這篇文章中，我的收獲很多，老師所說(shuō)的讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，看來(lái)真不假，以后，我一定要多多觀察呀!
今天，我懷著美好的心情，讀了《變色龍》這篇課文，是劉夢(mèng)熊寫(xiě)的，讀了這篇文章，我對(duì)動(dòng)物有了很多了解，更加有興趣的觀察生活。
你見(jiàn)過(guò)“變色龍”嗎?變色龍是一種蜥蜴類(lèi)的四腳爬蟲(chóng)，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動(dòng)物的侵害。最近，學(xué)了《變色龍》一課，令我深有感觸。
媽媽陪我在電腦上查了一下關(guān)于變色龍的資料。與其他爬行類(lèi)動(dòng)物不同的是，變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內(nèi)的色素細(xì)胞，在這些色素細(xì)胞中充滿著不同顏色的色素。紐約康奈爾大學(xué)生物系的安德森對(duì)變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細(xì)解釋?zhuān)鹤兩埰つw有三層色素細(xì)胞，最深的一層是由載黑素細(xì)胞構(gòu)成，其中細(xì)胞帶有的黑色素可與上一層細(xì)胞相互交融;中間層是由鳥(niǎo)嘌呤細(xì)胞構(gòu)成，它主要調(diào)控暗藍(lán)色素。
最外層細(xì)胞則主要是黃色素和紅色。
第6課。
第7課。
第8課。
第9課。
第10課。
第11課。
第課。
第13課。
第14課。
第15課。
第16課。
第17課。
第18課。
第19課。
第20課。
第21課。
第22課。
《滴水穿石的啟示》課文。
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課文跳水讀后感篇六
今天，我學(xué)了一篇新的課文，叫：《早》。課文主要寫(xiě)了：作者：“我”去紹興訪問(wèn)，介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)、臘梅花的清香還有關(guān)于魯迅在桌上刻了一個(gè)早字。
其中我影響最深的.是桌上刻了一個(gè)早字，是這樣寫(xiě)的：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書(shū)塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。素以平行方正、教書(shū)認(rèn)真著稱壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說(shuō)了這樣一句話：“以后要早到！”魯迅聽(tīng)了沒(méi)有說(shuō)什么，默默地回到座位上。他在書(shū)桌上刻了一個(gè)小小的字：早。從呢那以后，魯迅上學(xué)就在也沒(méi)有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。
?。《嗝磩?lì)志的一個(gè)小故事?。‰m然是刻了一個(gè)小小的早字，但在魯迅心里，這個(gè)字在魯迅心里是多深啊！
魯迅從小要求自己時(shí)時(shí)早，事事早。梅花敢于迎風(fēng)傲雪，魯迅勇于同反動(dòng)派作斗爭(zhēng)。他們都是光明的使者。
我們要學(xué)習(xí)魯迅，也要學(xué)習(xí)臘梅花，做東風(fēng)第一枝！
課文跳水讀后感篇七
在這物欲橫飛和高科技時(shí)代，人們大都追求物質(zhì)享受，而我在今年除夕的前兩天到安順書(shū)店買(mǎi)了一本《論語(yǔ)》回家過(guò)年。把除夕之夜過(guò)完，大年初一就在家里開(kāi)始看《論語(yǔ)》。我覺(jué)得書(shū)能讓人忘卻一時(shí)的疲倦和憂愁，使人心情淡定，能給人力量和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有人常言：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千種祿?！泵慨?dāng)閑暇之時(shí)，手捧一卷書(shū)，沏一杯香茗，令人神思貫注其書(shū)之魂，乃人生一境界。書(shū)讓我夏天不再燠然，冬天不再寒冷，書(shū)讓我不會(huì)寂寞，書(shū)是我的知音。讀一本書(shū)可以讓人很放松，可以和作者交流思想和心得，可以感受作者的喜怒哀樂(lè)。書(shū)是我的心靈伴侶。
《論語(yǔ)》此書(shū)是記錄孔子及弟子言行的著作，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張，倫理思想，道德觀念及教育原則等。全書(shū)二十篇，《論語(yǔ)》原本沒(méi)有篇名，后人摘取每一篇第一章第一句的開(kāi)頭兩字或三字做篇名?！墩撜Z(yǔ)》的開(kāi)篇，孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”孔子倡導(dǎo)人們溫故而知新，學(xué)習(xí)不忘時(shí)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)。有志同道合的人從遠(yuǎn)方而來(lái)，難道不感到快樂(lè)嗎?人們不了解你而不生氣，這就是一種自我修養(yǎng)，是君子風(fēng)范。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃犹岢珜W(xué)思結(jié)合，學(xué)習(xí)不加思考，就會(huì)迷失方向而一無(wú)所獲，然而只一味進(jìn)行思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)停止不前。只有學(xué)思結(jié)合，才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。
讀《論語(yǔ)》讓我懂得萬(wàn)世先師孔子敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，勤奮學(xué)習(xí)和謙虛治學(xué)的精神?？鬃拥茏尤?，賢人七十二人，其中最好學(xué)的是顏淵。子曰：“賢哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)，賢哉，回也?！鳖仠Y的住處很間陋，別人無(wú)法忍受這種貧窮清苦，而顏淵還是那么刻苦好學(xué)，顏淵的學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。諸葛亮在其草廬上書(shū)：“淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。”當(dāng)今社會(huì)，如果貧居鬧市，做到清心寡欲，靜得下心來(lái)，知足常樂(lè)，不被外界事物干擾，找到心靈的從容和淡定，就會(huì)樂(lè)在其中，安然自得。
孔子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?！狈蜃釉趯W(xué)習(xí)時(shí)不覺(jué)得厭煩，甚至忘記了吃飯和睡覺(jué)，到老了都不知道。學(xué)習(xí)達(dá)到物我兩忘的境界?？鬃咏逃龑W(xué)生從來(lái)不疾言歷色，總是循循善誘，娓娓道來(lái)。如《論語(yǔ)》“夫子循循焉善誘人?！比欢F(xiàn)如今有些老師在教育學(xué)生時(shí)采取應(yīng)付了事，粗暴間單，對(duì)待后進(jìn)生更是不聞不問(wèn)，歧視冷漠，缺少關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。我們老師在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)該即時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多和學(xué)生交流，多溝通，多談?wù)勑?，教給他們持之以恒的學(xué)習(xí)方法，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等。
回顧我第一次讀《論語(yǔ)》時(shí)，有許多不太明白，因?yàn)榛旧隙际俏难晕?，雖然有注解和譯文，但讀得太快而潦草。第二次讀《論語(yǔ)》時(shí)細(xì)細(xì)品讀之，有很多感悟，無(wú)論是孔子廢寢忘食的好學(xué)精神，還是誨人不倦的教學(xué)原則，以及為了實(shí)現(xiàn)自己政治抱負(fù)跋山涉水周游列國(guó)，明知不可為而為之的執(zhí)著精神，令人為之折服。
“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！痹谶@里，孔子所主張的教學(xué)的精神，人生修養(yǎng)的道理，就是教給我們?yōu)槿颂幨朗紫纫龊米约?，自己不愿意的，不要?qiáng)加給別人。無(wú)論在什么崗位除了做好自己以外，還要想到別人，對(duì)待別人應(yīng)該有顆寬容的心，能容忍別人一時(shí)的錯(cuò)誤，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，不計(jì)較小節(jié)。
總之，我讀《論語(yǔ)》這本書(shū)，讓我懂得做人要誠(chéng)實(shí)，謹(jǐn)慎，謙恭，果敢和剛毅，同時(shí)古圣先哲的智慧和光芒永遠(yuǎn)激勵(lì)和照亮我們前進(jìn)的道路。
課文跳水讀后感篇八
語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了《藍(lán)色的樹(shù)葉》這篇課文，一開(kāi)始我覺(jué)得很好奇，樹(shù)葉都應(yīng)該是綠色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的呢？讀了這篇課文，我才知道了原因，因?yàn)樯厦佬g(shù)課的時(shí)候，李麗沒(méi)有綠鉛筆，想借林園園的鉛筆用，可是林園園舍不得借給她，最后李麗只能用自己的藍(lán)鉛筆去畫(huà)樹(shù)葉。我覺(jué)得林園園一開(kāi)始的做法是不對(duì)的，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。我希望林園園能知錯(cuò)就改，熱情地幫助同學(xué)，和李麗成為好朋友。
讀了藍(lán)色的樹(shù)葉后，我知道因?yàn)榱謭@園沒(méi)有把自己嶄新的綠鉛筆借給李麗，所以李麗才畫(huà)出引人注目的藍(lán)樹(shù)葉。我認(rèn)為李麗是一個(gè)懂禮貌的好孩子，因?yàn)樗蛄謭@園借鉛筆時(shí)是用的商量的語(yǔ)氣，而林園園也有討人喜歡的地方，當(dāng)好看到李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉時(shí)臉紅了，從這里可以看到林園園明白自己錯(cuò)了，她是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子。如果有一天李麗再忘了帶鉛筆，林園園一定會(huì)毫不猶豫的借給她。由此我想到自己，如果發(fā)生同樣的事情，我是不會(huì)像林園園那樣不借鉛筆給同學(xué)，而是會(huì)很熱情地借給同學(xué)。同學(xué)之間要友好相處，互相幫助。
今天，我讀了《藍(lán)色的樹(shù)葉》一文，讀過(guò)這篇文章后，我感到臉紅，同時(shí)也很難過(guò)和慚愧。
書(shū)中講的李麗和林園園的故事在我的身上就曾發(fā)生過(guò)。一次寫(xiě)字課上，同桌的字寫(xiě)錯(cuò)了，可橡皮怎么也找不到，問(wèn)我借橡皮用一用，我說(shuō)：“我還沒(méi)有用完呢?！彼恢钡任矣猛炅??！艾F(xiàn)在可以讓我用了吧。”可是我又怕把橡皮弄臟了，不想讓他用。因?yàn)槟菈K橡皮是媽媽才給我買(mǎi)的，橡皮象個(gè)可愛(ài)的小烏龜，綠色的腦袋，黑黑的眼睛，長(zhǎng)著個(gè)短短的尾巴，可漂亮了，我都舍不得用它。就在這時(shí)候，前面的夢(mèng)園同學(xué)主動(dòng)把自己的兔子橡皮借給他用。想想這件事，我不正像故事中的林園園嗎？我做得真不應(yīng)該呀！
朋友之間應(yīng)該互相幫助，助人為樂(lè)，只有這樣，我們才能真正成為新世紀(jì)的小主人。
今天，我們上了《藍(lán)色的樹(shù)葉》。
這篇課文寫(xiě)了在美術(shù)課上，李麗向林園園借綠鉛筆，但沒(méi)有借到。李麗只好用藍(lán)鉛筆畫(huà)了樹(shù)葉，林園園看了之后很難為情。
讀了這篇課文，當(dāng)我想起那件事時(shí)，我就感到非常慚愧，那件事發(fā)生在我們小區(qū)樓下，那天我抱著心愛(ài)的玩具在下面玩。忽然，有一個(gè)比我小的小朋友來(lái)到我的跟前問(wèn)我：“把你的玩具借我玩玩行嗎？”我躲到一邊兒，不理她，但她還是不停的央求著，兩行眼淚都流到下巴了，但我一點(diǎn)兒同情心也沒(méi)有。
讀了這篇課文之后，我明白了別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，友好相處，要想快樂(lè)，就要先讓別人快樂(lè)。
課文跳水讀后感篇九
前幾天，鄭老師給我們上了一篇課文——《鳥(niǎo)塔》。
《鳥(niǎo)塔》這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)14歲的女孩鳥(niǎo)塔，獨(dú)自一個(gè)人游歐洲。鳥(niǎo)塔她很細(xì)心，她花了三年的.時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這次旅行。她閱讀了很多關(guān)于這些國(guó)家的書(shū)，還努力地掙旅費(fèi)。她每到一地，就先詢問(wèn)警察局的電話號(hào)碼，以免遇到不測(cè)還無(wú)力求救。體現(xiàn)了外國(guó)孩子獨(dú)立的能力。
還記得我6歲時(shí)，住在洪溪。一天，有兩個(gè)大姐姐問(wèn)我超市在哪里，我便帶她們?nèi)ァ；貋?lái)以后，父母沒(méi)有若無(wú)其事地對(duì)我說(shuō)幾句，而是把我臭罵了一頓：“這種事情不是你該做的，你只用好好讀書(shū)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)！現(xiàn)在你安安穩(wěn)穩(wěn)的是不是太舒服了，非要找點(diǎn)事情做才滿意啊……”
我聽(tīng)了，很不滿，心想：我這還不是好好的嗎？世上怎么可能有這么多壞人、騙子啊……。
唉，鳥(niǎo)塔為什么可以一個(gè)人獨(dú)自游歐洲，而我為什么連家門(mén)也出不了??？真悲哀??！
課文跳水讀后感篇十
知道為什么，最近對(duì)列夫托爾斯泰特別感興趣，想起了《跳水》，這是我第一次接觸托爾斯泰，從此這個(gè)名字就在我腦海里永久的駐留下來(lái)了，無(wú)法抹去。
在一艘遠(yuǎn)航船上，一只猴子搶了船長(zhǎng)兒子的帽子，并把它掛在了桅桿上，小孩爬上桅桿去取帽子，當(dāng)他爬上高高的桅桿，正準(zhǔn)備取帽子時(shí)，甲板上有人叫了一聲，孩子往下一看，嚇得雙腿發(fā)抖，不敢再移動(dòng)一步，這時(shí)船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一把槍?zhuān)緛?lái)是準(zhǔn)備打海鷗的，看見(jiàn)這樣的情形，立即用槍對(duì)著孩子，要他馬上跳入海里，孩子不解，但還是跳入了海中，20個(gè)水手一起跳下，40秒后，他們救起了那個(gè)小孩。
故事到這兒就結(jié)束了，確實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)看懂是什么意思，慢慢的想，終于明白了。作者給我們留下了一個(gè)想象的空間，這個(gè)孩子最后有兩種結(jié)果，一種是最壞的結(jié)果，小孩上船后被老爸訓(xùn)斥了一頓，從此再也不敢爬上桅桿，也害怕波濤洶涌的大海，一輩子都乖乖的呆在船上，終身碌碌無(wú)為。另一種就是孩子這一跳使他從此愛(ài)上了大海，愛(ài)上了跳水，在爸爸的鼓勵(lì)之下他成長(zhǎng)為了一名出色的水手，最后他當(dāng)上了船長(zhǎng)，駕駛著他的大船征服了波濤洶涌的大海。
從這個(gè)層面，我又想到了中國(guó)的教育，現(xiàn)在的中國(guó)大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，出于對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)們總是不許這樣，不許那樣，將孩子置于自己的保護(hù)傘下，以為這樣就是對(duì)孩子好，長(zhǎng)此以久，孩子失去了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，遇到困難，第一個(gè)想到的就是父母，當(dāng)他們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力，這個(gè)時(shí)候他們才開(kāi)始面對(duì)社會(huì)，而社會(huì)就像這片大海，不會(huì)游泳的人只會(huì)被大海淹沒(méi)，水性好的卻總是游刃有余，如魚(yú)得水。
光站在船上你是永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)游泳的，更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時(shí)候就放手吧，否則你的孩子有一天就會(huì)死在你的保護(hù)之下。
課文跳水讀后感篇十一
跳水是一項(xiàng)非常精彩的水上運(yùn)動(dòng)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們可以了解到跳水的起源、規(guī)則和技巧。本文旨在通過(guò)總結(jié)課文內(nèi)容，分享我對(duì)跳水的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，課文告訴我們跳水起源于中國(guó)古代游泳文化。在古代，跳水是一項(xiàng)非常具有觀賞性和技巧性的表演活動(dòng)。而現(xiàn)代的跳水則是在1891年首次在波爾多舉行的比賽中首次亮相。通過(guò)參觀跳水比賽和閱讀課文，我對(duì)跳水的歷史背景和演變過(guò)程有了更加深入的了解。這讓我對(duì)跳水產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我學(xué)習(xí)和練習(xí)跳水的動(dòng)力。
其次，課文詳細(xì)介紹了跳水規(guī)則和比賽流程。跳水比賽主要包括高臺(tái)跳水和跳板跳水兩個(gè)項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)員需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)作，并通過(guò)姿勢(shì)的優(yōu)雅和空中動(dòng)作的困難程度來(lái)獲得評(píng)委的高分。從課文中了解到，跳水要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的柔韌性、力量和平衡能力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到跳水不僅僅是一項(xiàng)需要勇氣和膽量的運(yùn)動(dòng)，更是一門(mén)需要運(yùn)動(dòng)員精通技巧和藝術(shù)的綜合性運(yùn)動(dòng)。
接下來(lái)，課文還介紹了跳水的基本技巧，如起跳、旋轉(zhuǎn)和入水等。其中，起跳是跳水的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定了整個(gè)動(dòng)作的順利與否。通過(guò)練習(xí)和觀摩，我了解到起跳時(shí)需要使用腳尖和腳掌的力量，以及腿部肌肉的控制能力。另外，旋轉(zhuǎn)是跳水中十分重要的技巧之一。運(yùn)動(dòng)員需要通過(guò)調(diào)節(jié)身體的重心和利用雙臂的力量，以最佳角度和速度完成旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。最后，入水是跳水中的最后一步，也是最關(guān)鍵的一步。正確的入水姿勢(shì)可以減少水的阻力，使得運(yùn)動(dòng)員更快速地進(jìn)入水中。通過(guò)練習(xí)和體驗(yàn)，我逐漸掌握了這些技巧，并且在跳水訓(xùn)練中不斷提高。
此外，課文還向我們展示了跳水的藝術(shù)魅力。跳水不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，更是一種藝術(shù)表演。課文中描述了運(yùn)動(dòng)員們?cè)诳罩酗w行的優(yōu)雅姿態(tài)和令人驚嘆的水花。這讓我深深地被跳水的美麗和神奇所吸引。我意識(shí)到跳水需要運(yùn)動(dòng)員通過(guò)動(dòng)作的流暢性和身體的協(xié)調(diào)性來(lái)展現(xiàn)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。這讓我明白，跳水不僅需要技巧的掌握，更需要有藝術(shù)天賦和獨(dú)特的表演風(fēng)格。
最后，通過(guò)跳水課文的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)跳水的起源和規(guī)則有了更深入的了解，還了解到了跳水技巧和藝術(shù)魅力。通過(guò)實(shí)踐和訓(xùn)練，我不斷提高自己的技能，并感受到了跳水帶給我身心的益處。跳水不僅提高了我的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，還讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，跳水也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和追求卓越的決心，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的幫助。
綜上所述，通過(guò)跳水課文的學(xué)習(xí)，我對(duì)跳水的認(rèn)識(shí)和體會(huì)更加深入。跳水作為一種精彩的水上運(yùn)動(dòng)，不僅要求運(yùn)動(dòng)員具備出色的身體素質(zhì)和技術(shù)，更需要展現(xiàn)出藝術(shù)的魅力。通過(guò)跳水的實(shí)踐和訓(xùn)練，我得到了健康和快樂(lè)，并培養(yǎng)了自信和毅力。我相信跳水將在未來(lái)的日子里繼續(xù)引領(lǐng)著我的生活和成長(zhǎng)。
課文跳水讀后感篇十二
《跳水》看到這個(gè)題目我還以為課文描寫(xiě)的是體育項(xiàng)目“跳水”呢。讀完課文才知道并不是我想的那樣。課文為我們記敘了一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。它的大概內(nèi)容是這樣的：在一艘環(huán)游世界的帆船上，有一只猴子在人群中鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作。水手們笑了。猴子變得更加放肆，摘走了船長(zhǎng)兒子的帽子戴在了自己的頭上，還故意逗孩子生氣，水手們大笑起來(lái)。
孩子以為大家是在嘲笑自己，為了面子他去追猴子想取回帽子。猴子爬上了桅桿的頂端，孩子追了上去。此時(shí)孩子的處境非常危險(xiǎn)，只要一失足摔到甲板上一定沒(méi)命了。水手們都嚇呆了。這時(shí)孩子的父親船長(zhǎng)拿著一支槍出來(lái)了，他本來(lái)是準(zhǔn)備打海鷗的。他見(jiàn)此情景立刻用槍逼著兒子往海里跳。小男孩跳了，不一會(huì)兒水手們就把孩子救了上來(lái)。
讀了這個(gè)故事使我明白了：遇事要沉著、冷靜。很多人就是因?yàn)椴焕潇o，因而做出了很多令自己后悔的事情。文章中的孩子不冷靜，他若是能不顧別人的譏笑，靜下心來(lái)好好想想，追隨猴子爬上桅桿會(huì)有什么樣的后果，也就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了。
我希望這個(gè)孩子能夠記住這個(gè)教訓(xùn)。以后再發(fā)生類(lèi)似的事情要學(xué)會(huì)冷靜。另外文章中的水手們也不夠冷靜。他們的笑對(duì)猴子起了推波助瀾的作用，使猴子變得更加放肆，從而把孩子引上了絕路。如果水手們不是一次次大笑，孩子便不會(huì)這么魯莽了。
這篇課文告訴我們：要像船長(zhǎng)一樣遇事冷靜，不慌張。不可以像孩子那樣做事魯莽，不考慮后果。也不可以學(xué)習(xí)水手隨意開(kāi)玩笑。
課文跳水讀后感篇十三
有一艘輪船，環(huán)游了世界，正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，船上的人都站在甲板上。有一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，做出可笑的鬼臉，模仿人的樣子。它顯然知道大家拿著它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。
猴子跳到一個(gè)十二歲的孩子（他是船長(zhǎng)的兒子）面前，把他的帽子摘下來(lái)，戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。
水手們都笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，光著頭站在那里。猴子坐到桅桿的第一根橫木上，把帽子摘下來(lái)，用牙齒和爪子撕。它好像故意讓這孩子生氣，指著孩子，沖著他做種種鬼臉。孩子嚇唬它，朝著它大聲叫喊，但是它撕得更兇了。
水手們笑得聲音更大了，孩子的臉紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。不一會(huì)兒，他已經(jīng)順著繩子爬到第一根橫木上了。就在孩子想去抓住帽子的時(shí)候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更靈巧、更快?！澳闾硬涣?！”孩子一邊喊一邊往上爬。猴子不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子，孩子氣急了，不停地往上追。眼看就要爬到桅桿的頂端了，這時(shí)憑借子把身子盡量伸直，用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的`橫木的一頭，然后爬到桅桿的頂端，亂扭著身子，齜著牙做著怪樣。從桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多。要拿著帽子，手必須放開(kāi)繩子和桅桿，此外沒(méi)有別的辦法。
孩子氣極了。他丟開(kāi)桅桿，走上橫木。甲板上的人都在望著，都在笑猴子戲弄船長(zhǎng)的兒子。但是他們看到孩子放開(kāi)了繩子，兩只手搖搖擺擺地走上那最高的橫木，全都驚呆了。只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。所有的人都不知所措。
忽然，人群里有個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子聽(tīng)見(jiàn)下邊的聲音才醒悟過(guò)來(lái)。他往下一望，腳底下就搖晃起來(lái)。
正在這時(shí)候，孩子的父親——船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍?zhuān)緛?lái)是要打海鷗的。他看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻向他瞄準(zhǔn)，同時(shí)喊:“躒到水里，趕快跳到水里，不跳我就開(kāi)槍了！”小孩在上面搖晃著，沒(méi)有聽(tīng)明白爸爸的話?！疤剿?，不然我就開(kāi)槍了！一！二！”在父親剛喊出“三”的時(shí)候，小孩把頭往下一低就跳了下來(lái)。
“撲通”一聲，孩子像一顆炮彈落到大海里。二十個(gè)勇敢的水手已經(jīng)由船上跳到海里。四十秒鐘以后——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了，孩子的身體浮上來(lái)了。水手們把他抓住，拉到甲板上。過(guò)了幾分鐘，孩子的鼻子里、嘴里控出許多水。他又開(kāi)始呼吸了。
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課文跳水讀后感篇十四
今天，我學(xué)了《圓明園》這篇課文我感受到無(wú)比憤怒和無(wú)限的惋惜！
圓明園是專(zhuān)供皇帝，后妃游樂(lè)，他為變變花樣，換換口味，偶爾也想上街逛逛，到農(nóng)村看看，就在園內(nèi)造了“買(mǎi)賣(mài)街”，“山鄉(xiāng)村野”，買(mǎi)賣(mài)街并真沒(méi)有真正的居民，而是皇宮里的人扮演的，“山鄉(xiāng)村野”并沒(méi)有村民居住的村落，而是模擬建造供皇帝，后妃享樂(lè)之用的。
圓明園非常美麗，圓明園有一些名勝建造的，有獅子林，平湖秋月，安瀾園.......而且里面的文物很多，很壯觀的。圓明園占地約5000畝，水面占地十分之四，大小山戀起伏，個(gè)太湖泊星羅棋布，臨空俯視如千島之國(guó)。
但好景不長(zhǎng)，英法聯(lián)軍在1860年的時(shí)候讓美麗的圓明園變成了一片廢墟。更讓我生氣的是它們竟然單場(chǎng)拍賣(mài)文物！一個(gè)親銅鐵器竟賣(mài)3英鎊！一幅畫(huà)則1英鎊賣(mài)掉了！這..........簡(jiǎn)直是中國(guó)人的恥辱！！
圓明園的創(chuàng)造是一部人類(lèi)思維的結(jié)晶創(chuàng)造的歷史史書(shū)，是人類(lèi)歷史上一大不可忘卻的'奇跡，它是美的化身，然而，它的毀滅也是人類(lèi)的悲哀，是世界的悲哀，更是中國(guó)人的悲哀與恥辱。圓明園的斷壁殘骸是無(wú)聲的控訴，這樣一部凝結(jié)了藝術(shù)性與思想性的巨獻(xiàn)就這樣成為了一片殘骸，它的瑰麗就這樣在世界上消失了，只有這種三維技術(shù)才能設(shè)計(jì)才能使我們一覽這奇跡般的創(chuàng)造。然而它越是瑰麗，就會(huì)越引起中國(guó)人的哀嘆與惋惜。這部紀(jì)錄片喚醒了所有沉睡在美夢(mèng)中的中國(guó)人，這是屈辱的歷史，這是背叛的歷史，也是我們不愿重演的歷史。
課文跳水讀后感篇十五
我一直想從一篇短小精練的文章中，尋找人類(lèi)的機(jī)智和勇敢，讀《跳水》一文，真有如愿以償之感。
作品的構(gòu)思新穎，人物刻畫(huà)生動(dòng)，情節(jié)發(fā)展曲折，富有變化，出人意外，引人入勝。其中，最令我激動(dòng)的是人的尊嚴(yán)。作者贊美了人的尊嚴(yán)，作者是偉大的。
船長(zhǎng)的兒子十二歲，受到猴子的戲弄，水手們的嘲笑，是難以忍受的，這是一個(gè)孩子勇敢地在維護(hù)人的尊嚴(yán)。
猴子生性機(jī)靈，動(dòng)作異常敏捷，它爬險(xiǎn)攀高有本領(lǐng)，爬上船的桅桿頂端不費(fèi)吹灰之力。然而孩子呢，竟然和猴子比試，甚至連猴子也要“用后腳鉤繩子”的地方，他也敢徒手“奮然而行”。這就是他自尊自信的表現(xiàn)，這就是孩子的性格，這種性格會(huì)是人不屈服于任何困難，因而使人成了唯一的世世代代與自然爭(zhēng)斗的萬(wàn)物之靈，成為自然的主人。
這種百折不撓、萬(wàn)死不辭的人，在某種特定的環(huán)境中，為維護(hù)尊嚴(yán)，會(huì)爆發(fā)出令人驚訝的勇氣，哪怕是鋼刀架在脖子上，也能視死如歸。這就是人的勇敢！人的尊嚴(yán)！
船長(zhǎng)能在電光火石的一瞬間，臨危不懼，鎮(zhèn)定非凡，想出了一個(gè)盡善盡美的決定聰明的妙計(jì)——命令孩子跳水，這是人類(lèi)智慧的火花在閃爍，是值得歌頌的。船長(zhǎng)威嚴(yán)莊重，機(jī)智果斷的精神，令人折服。
人的智慧的勇敢，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展并走向昌盛！船長(zhǎng)的智，孩子的勇，這是人類(lèi)最高貴的品質(zhì)，作者用藝術(shù)的筆來(lái)謳歌，是多么富有感染力??！它震撼著我們的心靈，召喚著我們奮發(fā)向上。
課文跳水讀后感篇十六
東京奧運(yùn)會(huì)女子單人10米臺(tái)決賽，作為本屆中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)年紀(jì)最小的選手，14歲的全紅嬋初生牛犢不怕虎，以近乎完美的表現(xiàn)奪冠。這是全紅嬋在世界大賽的首秀，也為中國(guó)跳水隊(duì)第二次拿到女單10米臺(tái)奧運(yùn)四連冠。
女子單人十米臺(tái)是中國(guó)跳水最早在奧運(yùn)賽場(chǎng)上拿到冠軍的項(xiàng)目，1984年在洛杉磯，周繼紅拿到十米臺(tái)冠軍，這也是中國(guó)跳水近40年輝煌的開(kāi)始。此后1988年許艷梅到90年代在巴塞羅那和亞特蘭大實(shí)現(xiàn)衛(wèi)冕的伏明霞，中國(guó)隊(duì)在該項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)四連冠。
盡管在世紀(jì)初交替時(shí)連丟兩屆冠軍，但自2008年起中國(guó)隊(duì)再次在奧運(yùn)會(huì)上統(tǒng)治這個(gè)項(xiàng)目，陳若琳在北京和倫敦復(fù)制了伏明霞的連冠，任茜則在里約成為第一個(gè)00后奧運(yùn)冠軍。東京奧運(yùn)，與其余七個(gè)項(xiàng)目略顯不同的是，女子單人十米臺(tái)的選手受身體發(fā)育影響比較大，往往在發(fā)育后無(wú)法保持原有的水平，因此更新?lián)Q代很快，具體到中國(guó)隊(duì)，2018年時(shí)還是張家齊拿到世界杯冠軍，到2019年時(shí)陳芋汐崛起問(wèn)鼎世錦賽，而疫情過(guò)后全紅嬋這樣的14歲小將又冒了出來(lái)，兩年前還是單人絕對(duì)主力的張家齊，甚至只拿到了奧運(yùn)雙人參賽資格。
全紅嬋是在去年冠軍賽異軍突起，當(dāng)時(shí)年僅13歲的她在女子單人10米臺(tái)決賽中發(fā)揮出色，擊敗了包括2016年里約奧運(yùn)會(huì)冠軍任茜和世界冠軍張家齊、陳芋汐等眾多名將，以總成績(jī)437.75分、領(lǐng)先亞軍28分的明顯優(yōu)勢(shì)強(qiáng)勢(shì)奪金，像一匹黑馬沖到了幕前。
誰(shuí)都沒(méi)想到，這場(chǎng)比賽是全紅嬋第一次參加全國(guó)大賽，更神奇的是，她在參加比賽前三周才把動(dòng)作全部學(xué)會(huì)，三周后就拿了金牌。
在2021年1月份舉辦的第二站奧運(yùn)選拔賽上，全紅嬋因?yàn)樵谔畡?dòng)作207c上出現(xiàn)了失誤，最終獲得第五名。賽后她在接受采訪時(shí)說(shuō)：訓(xùn)練挺好的，但是比賽時(shí)興奮了，想發(fā)力就過(guò)了。
2021年5月13日，在全國(guó)跳水冠軍賽暨東京奧運(yùn)會(huì)選拔賽第三站比賽在上海進(jìn)行，沒(méi)有受到年初比賽成績(jī)的影響，她表現(xiàn)十分穩(wěn)定，不僅在預(yù)賽、半決賽中一路以頭名晉級(jí)，在決賽中更是一路領(lǐng)先。在決賽中，全紅嬋每一跳都接近完美，跳出了440.85分的超高分，獲得冠軍。這也讓當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)的眾多媒體認(rèn)定，她14歲就要去奧運(yùn)會(huì)了。
作為中國(guó)跳水隊(duì)里最小的隊(duì)員，直到最終的奧運(yùn)名單出來(lái)前，全紅嬋對(duì)于奧運(yùn)會(huì)都幾乎是沒(méi)有想法：有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得挺想去參加奧運(yùn)會(huì)，但還是得先把這次比賽跳好了，才能去想其它的。但跟誰(shuí)比賽都一樣，不管怎樣，都是要跳好自己。奧運(yùn)會(huì)也就是跳五個(gè)動(dòng)作，想好每一個(gè)動(dòng)作，把自己的動(dòng)作跳好就行了。慢慢想，慢慢來(lái)吧。
雖然嘴上說(shuō)著慢慢來(lái)，但全紅嬋的步伐卻快得讓人驚訝，兩個(gè)多月之后，她已經(jīng)站在了東京奧運(yùn)會(huì)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
課文跳水讀后感篇十七
不知道為什么，最近對(duì)列夫托爾斯泰特別感興趣，想起了《跳水》，這是我第一次接觸托爾斯泰，從此這個(gè)名字就在我腦海里永久的駐留下來(lái)了，無(wú)法抹去。在一艘遠(yuǎn)航船上，一只猴子搶了船長(zhǎng)兒子的帽子，并把它掛在了桅桿上，小孩爬上桅桿去取帽子，當(dāng)他爬上高高的桅桿，正準(zhǔn)備取帽子時(shí)，甲板上有人叫了一聲，孩子往下一看，嚇得雙腿發(fā)抖，不敢再移動(dòng)一步，這時(shí)船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一把槍?zhuān)緛?lái)是準(zhǔn)備打海鷗的，看見(jiàn)這樣的情形，立即用槍對(duì)著孩子，要他馬上跳入海里，孩子不解，但還是跳入了海中，20個(gè)水手一起跳下，40秒后，他們救起了那個(gè)小孩。故事到這兒就結(jié)束了，確實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)看懂是什么意思，慢慢的想，終于明白了。作者給我們留下了一個(gè)想象的空間，這個(gè)孩子最后有兩種結(jié)果，一種是最壞的結(jié)果，小孩上船后被老爸訓(xùn)斥了一頓，從此再也不敢爬上桅桿，也害怕波濤洶涌的大海，一輩子都乖乖的呆在船上，終身碌碌無(wú)為。另一種就是孩子這一跳使他從此愛(ài)上了大海，愛(ài)上了跳水，在爸爸的鼓勵(lì)之下他成長(zhǎng)為了一名出色的水手，最后他當(dāng)上了船長(zhǎng)，駕駛著他的大船征服了波濤洶涌的大海。
從這個(gè)層面，我又想到了中國(guó)的教育，現(xiàn)在的中國(guó)大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，出于對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)們總是不許這樣，不許那樣，將孩子置于自己的保護(hù)傘下，以為這樣就是對(duì)孩子好，長(zhǎng)此以久，孩子失去了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，遇到困難，第一個(gè)想到的就是父母，當(dāng)他們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力，這個(gè)時(shí)候他們才開(kāi)始面對(duì)社會(huì)，而社會(huì)就像這片大海，不會(huì)游泳的人只會(huì)被大海淹沒(méi)，水性好的卻總是游刃有余，如魚(yú)得水。光站在船上你是永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)游泳的，更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時(shí)候就放手吧，否則你的孩子有一天就會(huì)死在你的保護(hù)之下。
課文跳水讀后感篇十八
有一艘輪船，環(huán)游了世界，正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，船上的人都站在甲板上。有一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，做出可笑的鬼臉，模仿人的樣子。它顯然知道大家拿著它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。
猴子跳到一個(gè)十二歲的孩子（他是船長(zhǎng)的兒子）面前，把他的帽子摘下來(lái)，戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。
水手們都笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，光著頭站在那里。猴子坐到桅桿的第一根橫木上，把帽子摘下來(lái)，用牙齒和爪子撕。它好像故意讓這孩子生氣，指著孩子，沖著他做種種鬼臉。孩子嚇唬它，朝著它大聲叫喊，但是它撕得更兇了。
水手們笑得聲音更大了，孩子的臉紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。不一會(huì)兒，他已經(jīng)順著繩子爬到第一根橫木上了。就在孩子想去抓住帽子的時(shí)候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更靈巧、更快?！澳闾硬涣?！”孩子一邊喊一邊往上爬。猴子不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子，孩子氣急了，不停地往上追。眼看就要爬到桅桿的頂端了，這時(shí)憑借子把身子盡量伸直，用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的`橫木的一頭，然后爬到桅桿的頂端，亂扭著身子，齜著牙做著怪樣。從桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多。要拿著帽子，手必須放開(kāi)繩子和桅桿，此外沒(méi)有別的辦法。
孩子氣極了。他丟開(kāi)桅桿，走上橫木。甲板上的人都在望著，都在笑猴子戲弄船長(zhǎng)的兒子。但是他們看到孩子放開(kāi)了繩子，兩只手搖搖擺擺地走上那最高的橫木，全都驚呆了。只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。所有的人都不知所措。
忽然，人群里有個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子聽(tīng)見(jiàn)下邊的聲音才醒悟過(guò)來(lái)。他往下一望，腳底下就搖晃起來(lái)。
正在這時(shí)候，孩子的父親——船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍?zhuān)緛?lái)是要打海鷗的。他看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻向他瞄準(zhǔn)，同時(shí)喊:“躒到水里，趕快跳到水里，不跳我就開(kāi)槍了！”小孩在上面搖晃著，沒(méi)有聽(tīng)明白爸爸的話。“跳到水里，不然我就開(kāi)槍了！一！二！”在父親剛喊出“三”的時(shí)候，小孩把頭往下一低就跳了下來(lái)。
“撲通”一聲，孩子像一顆炮彈落到大海里。二十個(gè)勇敢的水手已經(jīng)由船上跳到海里。四十秒鐘以后——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了，孩子的身體浮上來(lái)了。水手們把他抓住，拉到甲板上。過(guò)了幾分鐘，孩子的鼻子里、嘴里控出許多水。他又開(kāi)始呼吸了。
課文跳水讀后感篇十九
雖說(shuō)我已經(jīng)不是第一次拜讀列夫·托爾斯泰的《跳水》一文了，可是每一次的閱讀總是給我留下不一樣的感受。
事情記敘了在一艘正在返航的環(huán)游世界的帆船上，那一天，天氣晴朗，人們的心情都很不錯(cuò)，尤其是一只猴子，鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。但機(jī)靈的猴子顯然知道人們?cè)谀撬?lè)，便更加放肆起來(lái)。猴子竄到船長(zhǎng)的兒子面前，拿了他的帽子，帶在自己的頭上，爬上了桅桿的第一根橫木，并試圖用爪子撕爛、用嘴咬爛小孩子的帽子。
而小孩子在憤怒和沖動(dòng)的促使下，顯然是忘卻了恐懼和桅桿上的危險(xiǎn)，給猴子惹著爬上了桅桿的頂端去那帽子。但在桅桿的頂端卻害怕了，不敢移動(dòng)。這時(shí)候，他的父親——船長(zhǎng)，正要用槍打海鷗，發(fā)現(xiàn)自己的孩子在桅桿上，便用槍逼著他，跳下了桅桿，墜入了大海，40秒鐘后被水手們救起了。
整個(gè)故事中，我覺(jué)得最形象滑稽得還要數(shù)猴子在船上都大家開(kāi)心的那一段，在這個(gè)自然段中將淘氣的猴子作為重點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)，從段落的字里行間均可體會(huì)到猴子的那種淘氣，然后由淘氣轉(zhuǎn)為的放肆的心理變化，這也為后面的記敘打下了伏筆。
整個(gè)故事中，最使我感到驚心動(dòng)魄的還要數(shù)孩子爬上桅桿去摘帽子的那一段，在這個(gè)自然段中對(duì)于孩子、猴子以及圍觀者的心理變化和神態(tài)變化刻畫(huà)都表現(xiàn)得淋漓盡致，使我讀起來(lái)都仿佛是在那艘大帆船上?！皬堥_(kāi)胳膊”、“搖搖晃晃”等幾個(gè)詞語(yǔ)充分的表現(xiàn)了孩子在桅桿頂端的形態(tài)、動(dòng)作，讀起來(lái)更加生動(dòng)了。
前面的形象滑稽、驚心動(dòng)魄還不足以事，因?yàn)樵诤竺娴亩温渲锌坍?huà)了一個(gè)在中我最佩服的人，那就是船長(zhǎng)。這個(gè)船長(zhǎng)在面臨著一個(gè)十分緊迫的突發(fā)事件是，仍然可以果敢斷絕而優(yōu)柔寡斷。試想，如果當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)在遲疑一段，甚至是一秒鐘，孩子就有可能掉在甲板上，而也就是這偉大的“一秒鐘”，船長(zhǎng)的果敢和機(jī)智，充分的表現(xiàn)他了遇事不驚、沉著冷靜、果敢斷絕的良好精神品質(zhì)。
讀完課文，我受益匪淺，雖然只寫(xiě)了一點(diǎn)，但有一些東西還是令我模棱兩可，不知如何去說(shuō)。但是從課文中我明白了一個(gè)深刻的道理，一個(gè)面對(duì)突發(fā)事件能夠遇事不驚，沉著冷靜，果敢斷絕的人，不敢斷言會(huì)多么多么了不起，但是這樣持之以恒必定會(huì)以來(lái)成功。