分析性質(zhì)是在研究事物時，通過觀察、實驗等方法，了解它們的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先對所要總結(jié)的內(nèi)容進行充分的回顧和整理。以下是一些寫作范文，希望可以給大家提供一些啟示和靈感。
論文獲獎報道篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同行:。
大家好！
首先，請允許我代表中國建筑經(jīng)濟優(yōu)秀論文獎獲獎?wù)呦騻涫苄袠I(yè)愛戴和尊敬的中國建筑學(xué)會建筑經(jīng)濟分會，向中國建筑經(jīng)濟高峰論壇組委會，向享有行業(yè)理論旗幟的《建筑經(jīng)濟》雜志、以及為本次優(yōu)秀論文評選和學(xué)術(shù)年會的成功舉辦付出了辛勤汗水的大會組織者、支持者、參加者表示衷心的感謝！
中國建筑經(jīng)濟優(yōu)秀論文作為我國建筑經(jīng)濟研究領(lǐng)域的最高理論獎，它的.設(shè)立是我國建筑行業(yè)經(jīng)濟理論平臺建設(shè)的一個重大舉措;它的推出與付諸實施，受到建筑行業(yè)理論工作者的廣泛支持和高度認同。
作為我國建筑經(jīng)濟與管理理論領(lǐng)域的一個重大事件，堅信它對我國建筑經(jīng)濟理論研究必將產(chǎn)生巨大的推動作用。作為一個理論工作者，我們能獲此殊榮，倍感激動和自豪！謝謝大家！
論文獲獎報道篇二
各位老師，各位同學(xué)們：
大家晚上好。
今天能夠站在這里代表在座的參賽者抒發(fā)心中的欣喜和感激之情，我非常榮幸。也非常的感謝法學(xué)院能夠為本科生提供這樣好的一個平臺，能夠鼓勵我們走出書齋，用調(diào)查和發(fā)問解決實際法律問題。而我們這一個小組，僅是本次參賽的諸多作品中的平凡的一篇，粗淺之作有幸能得到法學(xué)院各位良師的耐心指導(dǎo)，最后又能得到各位評委老師的垂青，實在受之有愧。如果實在是要念叨兩句的話，我愿意將我的真心話與在座的大家分享。
首先，我想說的是，每一位參與本次論文大賽的參賽者都不容易，尤其是今天坐在臺下的諸位。你我都知道，選擇一個貼近我們所學(xué)又富有調(diào)研意義的題目，好題目，需要怎樣的慧眼，你我也都難以忘懷，一次踏踏實實的調(diào)研需要耗費多少心血，忙忙碌碌就是大半個寒假，你我也肯定不會忘記，第一次得到老師們的好評時小鹿亂撞的狂喜。在我電腦里，我們?nèi)フ{(diào)研的相冊的名是“杭州一夢”，直到現(xiàn)在，我還是覺得像是云里霧里，從寒假之初4個女生就被空投到人生地不熟的杭州時起，這個忙碌、跌宕又充滿挑戰(zhàn)的夢就開始了。還記得1月份的杭州，乍暖還寒，帶著腹中孕育良久的調(diào)研計劃，我們一行四人來到西子湖畔，然而人杰地靈的杭州卻沒有半個人能幫上我們，連相關(guān)部門的負責(zé)人的電話也是114告訴我們的，實際上，在調(diào)研完成的那一刻前，我們誰心里都沒有數(shù)，需要的數(shù)據(jù)能拿到多少，調(diào)研能完成到什么情況。然而正像出發(fā)前指導(dǎo)老師曾經(jīng)告訴我們的那樣，已蓋棺定論的事情也沒有調(diào)研的價值。所以我們依然躊躇滿志。調(diào)研的前三天里，白天我們奔波在房改辦、建管中心等幾大負責(zé)部門之間，做訪談，聊政策，聽反饋，晚上帶著新鮮的訪談記錄回到蝸居的賓館里，整理資料，討論接下來的訪談提綱，留意網(wǎng)上的新聞。杭州政府的工作人員對待我們出奇的和藹，為我們的調(diào)研減輕了不少壓力，建管中心的章先生甚至還帶領(lǐng)我們?nèi)嵉刈咴L了一下調(diào)研課題所涉及的小區(qū)和房屋。在杭州的最后三天中，晚上我們依舊埋首在繁雜的.政策文件中，設(shè)計問卷，統(tǒng)計資料，討論爭點，白天又輾轉(zhuǎn)在杭州的各城區(qū)和試點涉及的小區(qū)里，發(fā)放問卷，做個別訪談，力求盡可能的涉及到各類人群以保障調(diào)研數(shù)據(jù)的客觀。值得一提的是，雨后的杭州陰冷得實在是我這個北方人難以想象的，而更不湊巧的是在這樣的天氣中我們偏偏在淳樸原始的杭州遠郊的一個小區(qū)里發(fā)放問卷，路人的冷面和冷冰冰的氣溫一樣讓人沮喪，當(dāng)時最大的愿望是上天發(fā)我一雙手套?，F(xiàn)在想來，這樣的經(jīng)歷倒是讓自己人生更為圓滿，但當(dāng)時卻是累的所有的能量都在跨進回程的溫暖公交的那一瞬間全部喪失。上城區(qū)、江干區(qū)、蕭山區(qū)、下沙區(qū)…杭州的地圖早已爛熟于心，然而卻惟獨缺少了一樣?xùn)|西——那就是西湖。實際上，在我們的旅店的二層就能看到片葉不剩的湖畔和浩淼的湖水，每天午飯的路途實際就是沿著西湖湖岸平移，但是我們卻n顧西湖而不入，這種遺憾一直持續(xù)到在杭州的最后一天。調(diào)研工作已經(jīng)基本完成，我們才舍得讓自己從忙碌中抽出空來到西湖邊上，像個正經(jīng)游人一樣，走走停停，而不是像之前那樣，快步行走于尋覓午飯的途中。坐著一葉木舟，飄蕩在1月的西湖上，還是一個：冷啊!泛舟西湖因為寒冷而顯得格外浪漫而漫長，也為此次調(diào)研畫上了一個唯美的句號?；氐奖本┖蟮娜兆?，撰寫調(diào)研報告時的翻閱資料，請求指導(dǎo)，反復(fù)修改在座的各位也一定像我們一樣都經(jīng)歷過，而意見的分歧也成為了難以繞過的事實，十易其稿的艱難過程與最后仍有紕漏的報告相較，還是讓我們感到十分慚愧。書到用時方恨少，只能對曾經(jīng)不吝賜教的各位老師說一聲，學(xué)生不才，讓老師們見笑了?？偠灾{(diào)研報告在馬不停蹄的2個月中終于得以完稿，其間的辛苦、牢騷和成就感一言難盡。但我相信，我們的報告一定不是最完美的、最專業(yè)的，我們所付出的努力和經(jīng)歷的困難也一定不是最多的，每一位踏實調(diào)研、嚴謹求索的參賽者都是令人敬佩的。
接下來，我想談?wù)剠⑴c本次論文大賽給我?guī)淼母形颉?BR> 首先，找到志同道合的好搭檔，共同為了一種完美而努力，是多么珍貴的經(jīng)歷。坦誠的講，在選題階段，調(diào)研途中和論文撰寫時，每每遇到至關(guān)重要的分叉點，我們組內(nèi)都會產(chǎn)生分歧，然而隨之而來的不是爭執(zhí)和埋怨，卻是坦誠的交流和討論，我們從不避諱曾經(jīng)直言不諱，也有面紅耳赤，但沒有這種直率的碰撞與交流，就一定不會有今天的成績。在和諧的集體中，個人的才干才會得到最大程度的發(fā)揮?；叵肫饋?，挑燈夜戰(zhàn)，交心長談，志同道合，這種同窗情誼是可遇而不可求的珍貴，也永遠讓我感懷在心。
其次，法學(xué)院的諸位良師不吝賜教，讓我如坐春風(fēng)，感謝、感動之情難以言表。讓我感觸最深的是，每當(dāng)思路遇到瓶頸之時，求助于老師，即使是休息時間的突兀打擾，諸位良師們?nèi)栽赴倜χ杏枰越獯?。從院?nèi)老師的身上，不僅讓我學(xué)習(xí)到了學(xué)術(shù)規(guī)范，彌補了專業(yè)知識的缺乏，更讓我難忘于他們的誨人不倦、用心良苦。這份觸動讓我心中長存一份感恩，鼓舞我全力以赴，以更高的標準要求自己，不辱恩師的教導(dǎo)。
再次，感謝法學(xué)院為我們廣大學(xué)子提供這樣的機會，為我們提供的優(yōu)質(zhì)資源、硬件設(shè)施最重要的是營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，這讓每一位法學(xué)院的學(xué)子足以受益終身。對于本次論文大賽，還需要特別感謝的是法學(xué)院團委和法苑雜志社的支持。正是由于各位團委老師和法苑負責(zé)人的努力與協(xié)調(diào)，才能為我們廣大參賽者提供公平、和諧的參賽環(huán)境。
需要銘記和感謝的太多了，到現(xiàn)在我好像還在那個綿長的夢里，也許直到沉甸甸的獲獎證書握在手中的時候，追逐夢想的腳步也不會停歇。世界之大，在眾人眼中你、我仍只是一名普通的大學(xué)生，然而過往幾年，處于人大法學(xué)院中，自己做出的努力與獲得的進步卻歷歷在目，你、我均已不同。
論文獲獎報道篇三
本人是農(nóng)村中學(xué)的一名平凡的美術(shù)教師，今年已經(jīng)是連續(xù)第8年參與美術(shù)教學(xué)工作了。
九年制義務(wù)教育準確地闡明了美術(shù)課是一門全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必修科目。
對于美術(shù)課與其說是學(xué)生對美術(shù)感興趣，不如說他們是喜歡美術(shù)課的輕松氣氛。的確有時候美術(shù)課被一些同學(xué)當(dāng)成了放松課、調(diào)節(jié)課了。其實美術(shù)課的本質(zhì)就是一種調(diào)節(jié)課，讓學(xué)生在各種枯燥乏味的科目學(xué)習(xí)之余，有一個喘息的機會，有一個放松的環(huán)境。當(dāng)然同時也是一個接受美術(shù)知識的過程，只是這種過程是在一種相對輕松的氣氛中進行的。美術(shù)課的本質(zhì)就是老師帶著學(xué)生怎么玩、怎么放松自己、怎樣在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)的過程。
我在明白了美術(shù)課的這個功能之后，于是心里面就有數(shù)了，什么時候可以讓課堂氣氛熱烈一些，不要造成了冷場。什么時候又要把課堂氣氛壓制一下，不要讓有些同學(xué)太過活躍了。同時又要讓學(xué)生知道這節(jié)課的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些都是在一種“妙不可言，無法言語”的氣氛之中潛移默化進行的。我認為一名好美術(shù)教師應(yīng)該是能夠達到“潤物細無聲”境界的，當(dāng)然這是一個很高的境界，我目前還沒有達到這種境界，不過正在向這方面努力探索行進中。
美術(shù)課并不是純粹陪著學(xué)生玩，還要把一些美術(shù)的基本知識巧妙地傳達給他們的。
美術(shù)課當(dāng)然一定是要繪畫的，怎樣才能夠把學(xué)生的注意力吸引到繪畫上面來，這是需要方法與技巧的。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對繪畫還是很感興趣的，可是這種興趣一般都不能夠持久，過一會兒就沒有什么興趣了。還有一些學(xué)生在畫不好的時候，就感到很失望與沮喪。一般我遇到這種情況，首先會先告訴他們畫不好是很正常的，如果你一下子就畫好了那不就是了天才了嗎?這時可以悄悄地把一些美術(shù)觀察與繪畫方面的小技巧告訴給他們。比如讓學(xué)生怎么觀察其所要繪畫的對象，從物體的顏色、大小、形狀等等入手觀察。然后把自己對所要繪畫之物的感受先用草稿的形式畫出來，然后在草稿的基礎(chǔ)上慢慢地完善其作品，當(dāng)然如果有的學(xué)生嫌麻煩也可以直接繪畫。
美術(shù)課還有一個問題就是怎樣讓學(xué)生對美術(shù)保持長久的新鮮感，這就需要對題材的慎重選擇了。比如有一段時間我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對連環(huán)畫比較感興趣。于是我就順勢把學(xué)生對連環(huán)畫的熱情擴展到美術(shù)課上面了，我給學(xué)生介紹什么是連環(huán)畫，什么是“小人書”。然后趁機告訴他們什么是連環(huán)畫的基本特征，什么樣子的連環(huán)畫才算是一本好的連環(huán)畫。你可以從那幾個方面來判斷這是不是一本好的連環(huán)畫。
目前美術(shù)課我認為最大的困難是:有些美術(shù)課其實是需要大量前期工作的準備以及需要許多專業(yè)美術(shù)工具的。這對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生是非常不利的，因為農(nóng)村的學(xué)生是沒有條件籌備這些專業(yè)的美術(shù)材料與工具的。所以有些美術(shù)課由于受條件所限，所以很難真正開展起來。我在綜合考慮了農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源與條件和學(xué)生的實際情況之后，我決定按學(xué)校的實際情況來處理怎么上美術(shù)課的問題。
我根據(jù)學(xué)生的心理特點:喜歡新奇、有趣的新事物這一特征，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活處理美術(shù)課的開設(shè)。
比如可以充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體下載一些學(xué)生比較感興趣的視頻與圖片供學(xué)生們欣賞與討論。利用這些資源來吸引學(xué)生對美術(shù)的興趣，然后迂回地導(dǎo)入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的美術(shù)方面的課程內(nèi)容，如此學(xué)生對美術(shù)的興趣會大增。我也察覺到這時學(xué)生注意力相當(dāng)集中，也順勢解決了課堂氣氛有時壓抑，有時過于活躍的問題。于是一節(jié)美術(shù)課就在輕松愉快地節(jié)奏中完成了。
不過如果只有這一個方法是萬萬不行的，因為學(xué)生的興趣來的快去的也快。每節(jié)課都要學(xué)生每時每刻都保持熱情，確實是一件不容易完成的任務(wù)。對此我選擇下課后與學(xué)生多交流多溝通，在與學(xué)生的聊天之中了解學(xué)生目前的心理狀態(tài)與興趣所在。這樣一來我就可以做到“知己知彼百戰(zhàn)百勝”了。
在下一次的上課到來之時，我就會結(jié)合學(xué)生興趣與美術(shù)課程要求去準備一些比較符合當(dāng)前學(xué)生興趣的課前準備了。
還可以利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源來進行美術(shù)教學(xué)，我所處的學(xué)校附近有許多的小丘陵，自然環(huán)境很好。這樣遇到與之相符合的美術(shù)課程時，比如風(fēng)景寫生、描繪美麗的春天之類的美術(shù)課時，我都會把學(xué)生們帶到校外或者是校園里面，先讓學(xué)生觀察感受身邊的大自然，然后再讓學(xué)生學(xué)會觀察與取景，再逐漸的傳授學(xué)生們一些風(fēng)景寫生方面的具體繪畫技巧。這樣學(xué)生感興趣也覺得美術(shù)課很輕松、很愉快。
說了這么多感覺條理有點混亂，一點也不系統(tǒng)，很零碎，沒有一個比較完整、條理清晰的美術(shù)課感悟。這應(yīng)該是我平時沒有及時對所教美術(shù)課知識進行系統(tǒng)整理與歸納的原因。
作為一名美術(shù)教師，我盡量地給學(xué)生們提供力所能及的一切教學(xué)資源。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)美術(shù)時感到一點快樂、一些輕松、一絲對美術(shù)的興趣與熱情，還有對美好生活的向往與追求。
以上就是我這8年對美術(shù)教學(xué)的一點小體會與小感悟。
我會繼續(xù)在上好美術(shù)課的道路上不斷地探索與嘗試，同時與同行們多多交流，虛心向老教師請教。哪怕前面的美術(shù)教學(xué)道路崎嶇難行，我都會義無反顧地走下去，不會有一絲一毫地后退。
論文獲獎報道篇四
我國電子商務(wù)消費逐年增長，人們的生活已經(jīng)和電子商務(wù)緊密結(jié)合在一起。
相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)消費方式，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費可為消費者和商家雙方帶來福利，商家可通過電子網(wǎng)絡(luò)消費降低運營及管理成本，消費者可通過電子網(wǎng)絡(luò)消費快捷支付，足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購物。
建立在計算機技術(shù)基礎(chǔ)上的電子商務(wù)技術(shù)不僅可實現(xiàn)跨地域活動，讓消費者享受到更多購物服務(wù)，還可為商家創(chuàng)造更多成本。
1計算機技術(shù)應(yīng)用于電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動。
1.1計算機技術(shù)應(yīng)用于電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動的意義。
隨著全球信息化技術(shù)不斷發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)和人們的生活息息相關(guān)，人們已經(jīng)將生活與計算機網(wǎng)絡(luò)緊密連接起來。
通過計算機網(wǎng)絡(luò)，人們足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購物、瀏覽新鮮資訊、體驗各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。
電子商務(wù)則是建立在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的一種網(wǎng)絡(luò)交易方式，從本質(zhì)上來看，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動可看作是傳統(tǒng)消費方式信息化，相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)消費方式，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費可在線24小時營業(yè)，節(jié)約了大量人工管理成本及庫存成本。
電子商務(wù)屬于新興交易形式，其發(fā)展奠定在計算機技術(shù)基礎(chǔ)上。
實際運營過程中，電子商務(wù)的建立、維護、宣傳等均需通過計算機技術(shù)實現(xiàn)，其發(fā)展離不開計算機技術(shù)。
總結(jié)而言，計算機技術(shù)應(yīng)用于電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動可有效降低商戶運營成本，提升用戶和商戶溝通效率，為消費者和商戶提供便捷交易渠道，具有明顯時代意義。
1.2建立于計算機技術(shù)基礎(chǔ)的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動功能。
電子商務(wù)技術(shù)奠定在計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上，電子商務(wù)可實現(xiàn)在線瀏覽、在線支付、在線管理等全方位服務(wù)，從本質(zhì)上來說，無論商家還是消費者在電子商務(wù)模式下均可享受優(yōu)于傳統(tǒng)消費模式的服務(wù)。
總結(jié)來看，建立于計算機技術(shù)基礎(chǔ)的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動具有以下功能。
(1)消費者通過電子商務(wù)可在線生成購物訂單，在網(wǎng)絡(luò)消費過程中，消費者僅需通過網(wǎng)絡(luò)搜集需要購買的產(chǎn)品并確認訂單便可生成完整訂單并將其呈現(xiàn)于商家界面。
(2)電子商務(wù)具有在線支付功能，最初網(wǎng)絡(luò)支付方式主要為電子信用卡或電子銀行等方式，隨著網(wǎng)絡(luò)支付方式不斷豐富，當(dāng)前人們已經(jīng)可以通過多種在線支付渠道完成支付，且具有一定安全保障。
(3)電子商務(wù)是有效的網(wǎng)絡(luò)營銷渠道，通過電子商務(wù)，商家可進行網(wǎng)絡(luò)廣告宣傳，提高其產(chǎn)品影響力。
(4)電子商務(wù)可有效提升交易管理效率，對電子商務(wù)交易過程中涉及的人力資源、資金流動、商戶、消費者進行管理，加強各方面溝通，為電子商務(wù)有效運營奠定堅實基礎(chǔ)。
2計算機技術(shù)在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動中的具體作用。
2.1建設(shè)電子商務(wù)營銷平臺。
計算機技術(shù)功能豐富，通過這些功能可有效實現(xiàn)電子商務(wù)營銷平臺的建立。
當(dāng)前電子商務(wù)均由后臺管理人員建立網(wǎng)絡(luò)銷售網(wǎng)站，在此基礎(chǔ)上由網(wǎng)站管理人員對網(wǎng)站系統(tǒng)平臺進行維護，并根據(jù)實際需求進行技術(shù)添加。
當(dāng)前電子商務(wù)交易平臺商家均無需自己建立網(wǎng)站，可依附于其他大型電子商務(wù)網(wǎng)站展開運營工作。
當(dāng)前諸如淘寶、京東等知名電子商務(wù)平臺均可為商家提供便捷網(wǎng)絡(luò)銷售渠道。
因此商家通過電子商務(wù)模式展開營銷難度逐漸降低，眾多商家均通過該種方式加盟到電子商務(wù)交易平臺中。
2.2制作虛擬物品。
電子商務(wù)需要建立于網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上，從性質(zhì)上看網(wǎng)絡(luò)具有時間性、空間性、虛擬性，因此無論何時何地只要將終端連接到系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)便可從網(wǎng)絡(luò)平臺獲取各類信息。
從而為消費者營造出一種身臨實體店的感覺，并可將店面裝修與商品特性相結(jié)合，讓消費者從內(nèi)心接受該種風(fēng)格。
其二是虛擬商品，用戶可通過電子商務(wù)實現(xiàn)各種物品消費，享受各種網(wǎng)絡(luò)消費服務(wù)。
2.3提高電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動效率。
消費互動主要包含兩個方面，首先是對電子商務(wù)銷售產(chǎn)品的宣傳，通過有效電子商務(wù)平臺營銷可提升消費者對商品的關(guān)注度，當(dāng)其需求與商品屬性較為符合，且性價比在消費者承受范圍內(nèi)便可勾起消費者購買欲望。
其次，若消費者對某項產(chǎn)品產(chǎn)生興趣便會對產(chǎn)品相關(guān)信息產(chǎn)生好奇心，基于網(wǎng)絡(luò)消費產(chǎn)品虛擬特性，消費者需要曲面了解產(chǎn)品信息方可安心購買，因此，需要通過在線咨詢方式進行產(chǎn)品信息詢問。
此時商戶可通過計算機技術(shù)將商品信息以宣傳畫等方式在虛擬店面中宣傳，讓消費者可了解產(chǎn)品相關(guān)信息。
若消費者仍舊有疑問，可通過電子商務(wù)平臺提供的交流平臺與商家在線溝通，并由在線服務(wù)人員向消費者進行解答。
消費者獲得所需信息后便可決策。
2.4提供安全交易平臺。
當(dāng)前電子商務(wù)交易過程資金流動一般以第三方形式展開，即形成消費者、商戶、第三方資金保管平臺。
傳統(tǒng)電子商務(wù)交易過程中存在消費者與商戶間資金支付矛盾，由于電子商務(wù)屬于虛擬交易，因此在實物到達消費者手中這一過程存在較多變數(shù)，若消費者提前向商戶支付，當(dāng)出現(xiàn)矛盾時消費者利益無法得到保障，反之若消費者收到物品滿意后再支付，當(dāng)出現(xiàn)矛盾時商戶利益無法得到保障。
因此可通過計算機技術(shù)建立第三方資金保管平臺，即商戶所依附網(wǎng)站門戶資金管理平臺，由消費者將資金支付至第三方資金保管平臺，并在出現(xiàn)矛盾后由第三方平臺根據(jù)實際狀況進行權(quán)衡，判斷責(zé)任歸屬，保障消費者和商戶雙方利益。
3結(jié)語。
隨著計算機技術(shù)不斷發(fā)展，建立在其基礎(chǔ)上的電子商務(wù)已經(jīng)成為我國最重要的交易渠道之一，人們的生活已經(jīng)和電子商務(wù)緊密聯(lián)系在一起。
隨著人們需求不斷提升，未來電子商務(wù)平臺發(fā)展必然離不開計算機技術(shù)的支持。
當(dāng)前計算機技術(shù)已經(jīng)在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動中發(fā)揮重要作用，解決多種交易難題，降低營銷成本，為消費者和商戶提供更為便利的交易平臺，未來計算機技術(shù)發(fā)展必將進一步完善電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動過程。
論文獲獎報道篇五
各位老師：
能站在這里，特別感謝學(xué)校為老師們創(chuàng)設(shè)了論文評選這一教研提升的平臺。記得六年前我剛進華外的那個陽光燦爛的'午后，在我登錄華外校園網(wǎng)管理平臺時，無意中瀏覽到一份高中部教師論文發(fā)表統(tǒng)計文檔，我的內(nèi)心十分震驚：我們的身邊居然有老師能夠在一個學(xué)期內(nèi)在核心期刊上發(fā)表三四十篇論文(他就是胡建明老師)。那時候的我，說實話要寫出一篇像樣的論文還是相當(dāng)困難。因為很少靜心去思考自己的教學(xué)問題，常常把自己的教學(xué)經(jīng)驗和困惑輕易放過了。也因為常常拿忙碌來懈怠自己的內(nèi)心，喜歡給自己打退堂鼓。其實，只要給自己稍加壓力，很多東西是可以逼出來。我給自己定了一個指標，一個學(xué)期至少寫1篇高質(zhì)量的論文并能發(fā)表。慢慢地堅持了，也就習(xí)慣了，當(dāng)然我還會繼續(xù)在論文課題研究這條路上走下去。
最后感謝胡建明老師榜樣的力量，感謝我們高中部語文教研組長曾朝輝老師對我論文的悉心指導(dǎo)，謝謝評委老師，謝謝大家。
論文獲獎報道篇六
在前幾天，我在草地上看見一條條細細的，像是土條。我一邊感到好奇一邊在想：它們是什么奇妙的動物變成的呢？我小心地把土翻開，發(fā)現(xiàn)是條蚯蚓。
我仔細一看，這條蚯蚓的口長在哪里呢？它的環(huán)帶像一條紅圍巾，根本分不清哪個是口哪個是肛門。我借用科學(xué)課上所學(xué)的知識思考，離環(huán)帶近一點的是口而不是肛門。我問了一下老師和同學(xué)，原來它還喜歡吃枯葉啊！
我看著蚯蚓沒有腳，發(fā)現(xiàn)它靠身體伸縮爬行。它縮的時候，像只剩下一點點的大大卷。它伸長的時候，像一條直直的小蛇。一伸一縮，一伸一縮。
這一條蚯蚓它爬了半天，只爬了那么一點點距離，我覺得它應(yīng)該和蝸牛賽跑了！我猜想應(yīng)該是蚯蚓先到的終點吧！因為它的身子長一些，到終點的時候更容易碰到終點線一些！
我想把它抓回去的，但又在想，它也是媽媽的寶貝，如果它媽媽找不到它，肯定會很著急的呢！
論文獲獎報道篇七
第一段：介紹論文獲獎的意義和背景（200字）。
論文獲獎是每位學(xué)術(shù)研究者追求的榮譽和目標。獲獎是對研究者們努力和才華的認可，更是激勵他們持續(xù)前進的動力。本文旨在分享我在論文獲獎過程中的心得體會，希望能給正在努力創(chuàng)作論文的同仁們一些啟示，以幫助他們在學(xué)術(shù)道路上更快地取得成功。
第二段：充分準備是獲獎的基礎(chǔ)（200字）。
論文獲獎并非偶然，而是需要經(jīng)過充分準備和努力。首先，要有明確的研究目標和問題。只有明確的目標，才能更好地引導(dǎo)研究的方向，并確保研究的深度和廣度。其次，要進行充分的文獻調(diào)研。了解前人的研究成果和創(chuàng)新點，有助于發(fā)現(xiàn)自身研究的不足之處，并提出更具創(chuàng)新性的觀點和方法。最后，要注重實證研究的方法和數(shù)據(jù)分析的準確性?？茖W(xué)嚴謹?shù)膶嵶C研究方法和可靠的數(shù)據(jù)分析是獲得可信度和說服力的關(guān)鍵。
第三段：寫作和修訂是獲獎的關(guān)鍵（200字）。
相比于研究的過程，寫作和修訂論文更是一項艱巨而重要的任務(wù)。首先，要注重論文的結(jié)構(gòu)和邏輯。論文的結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯要嚴密，以確保讀者能夠清楚地了解研究的背景、目標、方法和結(jié)果。其次，要注重語言的表達和論證的嚴密性。選擇準確并具有學(xué)術(shù)性的語言表達方式，使內(nèi)容更容易被讀者理解和接受。此外，論證的嚴密性是保證研究結(jié)果可信度的關(guān)鍵。最后，要進行反復(fù)檢查和修訂。仔細審查論文中可能存在的錯誤和不準確之處，并根據(jù)評委或?qū)煹姆答佭M行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟啤?BR> 第四段：勇于展示和積極參與學(xué)術(shù)活動（200字）。
獲獎往往伴隨著高曝光度和廣泛關(guān)注，這是向?qū)W術(shù)界展示自己的絕好機會。因此，我們要勇于展示自己的研究成果。參加學(xué)術(shù)會議，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，進行學(xué)術(shù)報告等，都是展示自己研究成果的重要途徑。此外，還要積極參與學(xué)術(shù)交流和合作。與其他研究者溝通交流，交換意見和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和促進，有助于擴展自己的研究視野，提升研究水平。
第五段：獲獎心得的總結(jié)和展望（200字）。
在論文獲獎的過程中，我深刻認識到充分準備、精心寫作和展示自己的重要性。通過這個過程，我不僅獲得了獎項和認可，更重要的是提高了學(xué)術(shù)研究的能力和水平。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究水平，為學(xué)術(shù)界做更多有價值的貢獻。
總結(jié)：論文獲獎是每位學(xué)術(shù)研究者的夢想和目標。為了獲得論文獲獎，我們需要充分準備研究目標和問題，進行充分的文獻調(diào)研，注重實證研究的方法和數(shù)據(jù)分析的準確性。在寫作和修訂過程中，我們要注重論文的結(jié)構(gòu)和邏輯，語言的表達和論證的嚴密性，并進行反復(fù)檢查和修訂。同時，勇于展示自己的研究成果，積極參與學(xué)術(shù)活動和交流，有助于在學(xué)術(shù)界展示自己并提升自己的研究水平。通過這個過程，我深刻認識到獲獎背后的努力和付出，并盡力提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究水平。未來，我將繼續(xù)努力，為學(xué)術(shù)界做出更多有意義的貢獻。
論文獲獎報道篇八
為認真總結(jié)我院大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗，加強學(xué)生工作隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，進一步提高大學(xué)生思想政治教育水平。在2015年10月底至2015年12月初期間開展的第一屆學(xué)生工作論文理論研討得到全體學(xué)工人員的熱烈響應(yīng)，共征集到學(xué)生工作論文46篇。根據(jù)學(xué)生工作論文評選方案的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)專家評審，共評選出22篇優(yōu)秀論文，對周四平等2名老師授予“優(yōu)秀論文一等獎”，對谷璇等5名老師授予“優(yōu)秀論文二等獎”， 對廖浩然等15名老師授予“優(yōu)秀論文三等獎”?，F(xiàn)將評獎結(jié)果予以公布，并對獲獎?wù)撐淖髡呓o予表彰。
希望以上老師再接再勵，結(jié)合學(xué)生工作實際勇于探索，也希望廣大老師積極向榜樣學(xué)習(xí)，共同推動我院學(xué)生工作理論研討再上新臺階。
周四平：《高職院校學(xué)生生活網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)狀與對策研究》
郭志偉：《教育社會學(xué)視域下的德育教育與高校學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)》
谷璇：《淺析提高高職學(xué)生管理工作效率的途徑》
張川湘：《關(guān)于運用ret對提升職業(yè)院校學(xué)生到課影響深度的研究與分析》
宋征：《初探大客戶營銷在職校班級管理中的應(yīng)用》
謝娟娟：《論90后高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的必要性》
黃霖杰：《功夫在談話之外——淺談輔導(dǎo)員與學(xué)生個別談話的技巧》
廖浩然：《高職院校企業(yè)委培班管理模式的思考》
張利春：《高職院校勵志教育初探》
譚帥：《淺談輔導(dǎo)員如何做好思想教育工作》
張時杜：《淺談新時代高職生的管理探討》
李彪：《淺談五年制學(xué)生管理模式——以學(xué)院五年制高職學(xué)生管理為例》
賀劍飛：《校企合作班學(xué)生教育途徑探索》
胡曉：《淺談五年制學(xué)生的管理》
宋星：《淺談中職生的班級管理》
劉穎靈：《新形勢下加強和改進高職院校學(xué)生愛國主義教育的思考》
劉和俊：《高校學(xué)生工作育人功能的實現(xiàn)途徑研究》
劉文倩：《對五年制高職班主任工作的思考》
徐龍輝：《淺談新形勢下高校學(xué)生管理工作》
謝潔方：《高職學(xué)生心理分析及管理》
陳艷秋：《職業(yè)學(xué)校學(xué)生工作的幾點思考》
礦屬各支部 ：
2004年，是我礦實現(xiàn)原煤生產(chǎn)大跨越的`一年，是全礦干群誠信服從求進取，忠誠敬業(yè)創(chuàng)佳績的一年，一年來，礦思想政治工作研究會充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，大力開展形式多樣的思想政治工作研究活動，把思想政治工作溶入到了企業(yè)的安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理等各項工作之中，為我礦健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強大的發(fā)展動力，10月份礦黨委政研會結(jié)合我礦新時期工作的特點，精心選編了二十個思想政治工作調(diào)研課題，在全礦干部中開展征集活動，截止11月30日共收到調(diào)研論文94篇，經(jīng)過政研會認真評選，評出優(yōu)秀論文30篇。為表彰先進，激勵后進，不斷開創(chuàng)政研工作新局面，礦黨委決定對范書友等30名獲得優(yōu)秀論文的同志進行公開表彰，名單如下：
一等獎5人： 范書友 史宗智 李治民 劉步一 李現(xiàn)志
二等獎10人： 劉會釗 梅紅仁 周振乾 陳煥琴 劉建國
馬金才 馬志軍 王 峰 魏新剛 韋大鵬
范秀英 郅玲玲 江茂東 范三流 劉建停
思路,為實現(xiàn)全年原煤生產(chǎn)110萬噸,奮斗目標130萬噸，創(chuàng)水平目標140萬噸的整體工作布置,在全礦興起“趕先進，創(chuàng)佳績”的熱潮，為我礦物質(zhì)文明、精神文明和政治文明健康協(xié)調(diào)發(fā)展做出新的更大的貢獻。
中共千秋煤礦委員會
二00四年十二月七日
對范書友等30名獲得優(yōu)秀論文的同志進行公開表彰，名單如下： 一等獎5人： 范書友 史宗智 李治民 劉步一 李現(xiàn)志 二等獎10人： 劉會釗 梅紅仁 周振乾 陳煥琴 劉建國 馬金才 馬志軍 王 峰 魏新剛 韋大鵬 三等獎15人： 楊西勛 趙春蘭 劉剛旦 王世民 范心順 裴建子 嚴獻倉 張 毅 上官建民 賈年松 范秀英 郅玲玲 江茂東 范三流 劉建停 為切實推進我礦政治研究工作再上新臺階，礦黨委希望受到表彰的同志要珍惜榮譽，戒驕戒躁，真心實意，真抓實干，按照我礦政研會要求，認真做好明年的思想政治工作，把取得的成績當(dāng)作新的起點，把獲取榮譽當(dāng)作前進的動力，扎扎實實地做好各項工作。礦黨委號召，基層支部、機關(guān)各科室，要以先進為榜樣，緊緊圍繞2015年以嚴治礦,科學(xué)決策,綜合管理,全面提高的工作思路,為實現(xiàn)全年原煤生產(chǎn)110萬噸,奮斗目標130萬噸，創(chuàng)水平目標140萬噸的整體工作布置,在全礦興起“趕先進，創(chuàng)佳績”的熱潮，為我礦物質(zhì)文明、精神文明和政治文明健康協(xié)調(diào)發(fā)展做出新的更大的貢獻。
論文獲獎報道篇九
老師今天對我們說，我們下午就要進行拔河比賽了！讓我們加油。一想起拔河比賽，就回想起了以前比賽的場景，我們一上場就被打的狼狽不堪。有些同學(xué)還說：“不行，他們班的胖子太多，拉不動！”而今天我們，就又要進行了，我的心里一直很緊張。因為我也參加了，我還害怕給班里拉后腿。
下午，我們年級來到操場上頓時人聲鼎沸，比賽還沒開始，大家就開始擦拳磨腳活動身體。一會兒比賽開始了，我們在前面看著別的班拔河的技巧，準備現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。到了我們了，我邁著大步向前走去，要和對手決一死戰(zhàn)。我們排好隊形，頓時哨聲一響，大家都努力向后拽，拉拉隊也在一旁加油鼓氣，但由于一時疏忽第一次被對手鉆了空子――輸了！第二次和第三次我們掌握了比賽的方式，一舉打敗了對手。我們再和別的班比我們又一迅雷不及掩耳之勢打敗了他們。
最后我們和最強的（1）班比，我們的體力消耗的太快，還沒有恢復(fù)一下就被打敗了。第二次，加油聲越來越大我們都聽見了“五（10）班加油！”對手也在努力中，我們使出了全身的力氣但繩子也還在對手的方向緩緩移動，隨著哨聲一響，我們輸了！
雖然我們輸了，可我們雖敗猶榮。友誼第一，比賽第二，重在參與。這次比賽我們不能只看比賽成績，而要看比賽的過程。
論文獲獎報道篇十
工作總結(jié)。
進入廣播臺已經(jīng)兩年多了，我依然還清楚的記得兩年前，剛剛進入廣播臺，作為一名很普通的小導(dǎo)。但是，今天我成為了機務(wù)部的部長，兩年來機務(wù)部經(jīng)過了風(fēng)風(fēng)雨雨，走過坎坷，有過輝煌，但是這些已經(jīng)是過去了，今天我們將站在一個時間的終點來對機務(wù)部一年來的工作以及我個人的工作做一下總結(jié)。
機務(wù)部今天發(fā)展到現(xiàn)在這個狀況已經(jīng)是機務(wù)部發(fā)展總計劃四個階段的第三個階段，第一個階段已經(jīng)早在的暑假結(jié)束就已經(jīng)結(jié)束了，那個階段是機務(wù)部的萌芽階段，從基本的建立到基本的建設(shè)，形成了機務(wù)部最基本的一個框架；第二個階段是在20開會到20暑假前這個階段，這個階段的機務(wù)部是主要出于全速發(fā)展階段，首先是把前一段時間的工作進行完善，其次就是很多新的業(yè)務(wù)工作的萌芽階段，制作錄播就是這一階段最突出的表現(xiàn)，但是由于技術(shù)的限制，所以一直這一項業(yè)務(wù)能力只掌握在少部分人手中，一直得不到推廣，雖然我們的困難重重，但是我們也取得了很大的突破，加強我們這些少部分人的業(yè)務(wù)能力，從而為機務(wù)部發(fā)展的第三個階段做好了充足的準備；到今年9月新學(xué)期的開始，我們進行了機務(wù)部的納新工作，雖然我們開始出師不利，但是經(jīng)過我們的努力奮戰(zhàn)，最終取得了不錯的戰(zhàn)績，與此同時借這次勝利，我們正好可以進行機務(wù)部第三階段的發(fā)展大計劃，所以在這個學(xué)期，我們對導(dǎo)播值班安排進行了一個很大的變動，同時在他們基本業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)結(jié)束之后很快進行了音頻制作的培訓(xùn)，在現(xiàn)在，機務(wù)部的所有成員都會了最基本的音頻制作要領(lǐng)，后面我們還有一次集體的演示培訓(xùn)，之后我們將會有大量的錄播任務(wù)交給現(xiàn)在所有的導(dǎo)播，爭取在這個學(xué)期結(jié)束之后，所有導(dǎo)播都會獨立完成錄音加制作的業(yè)務(wù)能力。
在今年的上半年，導(dǎo)播的人數(shù)雖然很好，但是我們圓滿的完成了所有的播音任務(wù)，導(dǎo)播的事故率降到了最低，而且在出勤方面做到了遲到和缺勤很好的情況，可以說，機務(wù)部在這方面在全廣播臺起到了很大的表率作用，但是在本學(xué)期納新結(jié)束之后，導(dǎo)播的紀律性出現(xiàn)了一點問題，但是我和我的副部及時發(fā)現(xiàn)了這個問題，通過幾次開會的教導(dǎo)，把這個問題進行了徹底解決，重新回到當(dāng)初那樣幾乎沒有遲到現(xiàn)象的情況發(fā)生。
下面將是我在本年度的工作總結(jié)，在年的3月“全體大會”上，我很榮幸得到臺長以及臺委會的認可，選舉我做機務(wù)部第四任部長，在剛開始做部長的時候感覺和副部長差的不是一丁點，而是很多，責(zé)任也將會更加重，事情也要想的更加的全面，任何一個方面都不能疏忽，在這個時候，我主要抓的是機務(wù)部的紀律和態(tài)度上，做到了機務(wù)部遲到缺勤率在全廣播臺內(nèi)做到最低，而且在辦事效率上我們講究穩(wěn)中求快，在上級領(lǐng)導(dǎo)安排下的任務(wù)我能以最快的速度來圓滿完成上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，并且在質(zhì)量上做了絕對的保證。在本學(xué)期，我依然還是給予自己更大的`壓力，使得機務(wù)部在今年的很多工作上都做到了很多的全廣播臺的第一。同時，通過臺委會的決定，以及其個人的優(yōu)異表現(xiàn)，任命周虹霖做機務(wù)部的信任副部長，這對于我來說，將是如虎添翼，在本學(xué)期，我們倆共同配合努力下，使得機務(wù)部第三階段計劃得到初步的完成，接下來就是我們對這一階段的初步成果去進行完善。在本學(xué)期，廣播臺的設(shè)備已經(jīng)不能滿足我們的工作要求，但是我在機器上做了很多的工作，一球它能進行充分的發(fā)揮，但是由于條件所限，還是不能做到更好，但是我們相信，沒有過不去的火焰山，我們會努力努力再努力，在這樣的困難情況下交出讓領(lǐng)導(dǎo)最滿意的答卷。在今年新成員加入廣播臺內(nèi)之后，我發(fā)現(xiàn)了很多的人才，例如，楊曉飛在電腦方面將自己專業(yè)知識與實際工作的完美結(jié)合，楊曉璐在管理組織方面的有很突出的能力有待開發(fā)，余海燕在英文訪談節(jié)目能很好的跟外教去交流，解決了導(dǎo)播于外教嘉賓之間的交流問題，陳乒乒在音樂方面的出色表現(xiàn)，這為我們之后建立廣播臺完成的歌庫提供了難得的人才。這些人才將會在之后機務(wù)部第三階段發(fā)展的道路上作出更大的貢獻。
以上就是機務(wù)部以及我個人在本年度的總結(jié)，有做的不到位的地方請臺長以及臺委會的成員進行批評指導(dǎo)，我們相信，機務(wù)部一定會發(fā)展成一個強大的部門，我們有信心。
2010年12月18日。
機務(wù)部部長：孫孟海。
論文獲獎報道篇十一
中華民族具有五千年的文化,教育更是源遠流長,不管是封建統(tǒng)治,還是現(xiàn)代化發(fā)展,都離不開教育。下文為大家分享了小學(xué)教育教學(xué)問題及發(fā)展方向研究的論文，一起來閱讀吧！
摘要：隨著國家對教育的重視程度越來越高，教育體制在不斷變革。小學(xué)教育作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，對小學(xué)生思想道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的影響。雖然國家對于小學(xué)教育非常重視，但落實到具體的政策以及教學(xué)過程中，由于一些因素，使得小學(xué)教育出現(xiàn)一定的問題。本文主要針對小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題做了分析，在此基礎(chǔ)上，對其發(fā)展方向進行了探索。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)；問題；發(fā)展方向。
小學(xué)教育都是比較基礎(chǔ)的，內(nèi)容也比較簡單，但是，小學(xué)教育的目的并不僅僅在于課本知識的學(xué)習(xí)，更注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式的養(yǎng)成教育。但是在現(xiàn)有教育體制中，部分老師并沒有遵循這一規(guī)則，導(dǎo)致小學(xué)教育教學(xué)中出現(xiàn)了各種各樣的問題。
1改革小學(xué)教育教學(xué)的重要性。
小學(xué)教育處于義務(wù)教育的初級階段，家長對此也非常重視，但是其中也出現(xiàn)了許多問題，更需要快速解決，所以改革小學(xué)教育教學(xué)是非常重要也是非常有必要的。遵循傳統(tǒng)的教育模式，對于理論內(nèi)容的教育多于實踐的教育，要本著先進行理論教學(xué)然后再進行實踐教學(xué)的模式，使得理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例嚴重失衡，使得教育失去了原本的含義。對于小學(xué)教育教學(xué)的改革，要以理論教學(xué)與實踐教學(xué)的協(xié)調(diào)比例為基礎(chǔ)，對課程以及課時設(shè)置進行改進，并以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才為目標進行改革。在這一過程中，建設(shè)以素質(zhì)教育為核心的課程體系，即從學(xué)科建設(shè)出發(fā)的課程建設(shè)、以教學(xué)活動為中心的課程建設(shè)并開發(fā)一些潛在的活動課程等。
2小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題。
2．1在教育過程中，對于學(xué)生的評價機制過于片面化：受傳統(tǒng)的教育理念影響，現(xiàn)有對于學(xué)生的評價考核機制過于片面化［1］，僅僅從學(xué)生的成績出發(fā)，對學(xué)生進行評價。同時老師在對學(xué)生進行評價的時候，也是單純從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出發(fā)的，導(dǎo)致學(xué)生成績較差的學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)積極性，成績好的學(xué)生過分追求成績所帶來的榮耀，忽略了其他能力的培養(yǎng)。
2．2老師不能正確對待自己在管理中出現(xiàn)的失誤：據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生在上課過程中，感覺老師對于課堂的把握程度不夠，過分注重對于課本知識的講解，忽略了與學(xué)生的溝通與交流，使得學(xué)生一節(jié)課都處于緊張的狀態(tài)，學(xué)生出于對老師的尊重或害怕受到老師的批評，沒有將這種情況及時告知老師，使得老師片面認為自己的這種教學(xué)方法與管理方法完全是正確的，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題不能正確面對。
3對小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展方向進行相關(guān)的探索。
3．1以課堂教育作為小學(xué)教育教學(xué)改革的出發(fā)點：怎樣的`課堂才能算得上是高效的課堂［2］？可以從三個角度進行分析，一方面就是學(xué)生能夠跟得上老師的教學(xué)速度；其次學(xué)生對于課堂內(nèi)容的掌握程度；最后則是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的體驗程度。所以老師在教學(xué)過程中要針對教學(xué)目標，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計和把握，比如在進行楊萬里的《小池》的學(xué)習(xí)時，老師對學(xué)生進行合理引導(dǎo)，并分析“泉眼無聲惜細流”這一詩句。教師：泉水從泉眼里流出來狀態(tài)是什么樣的？學(xué)生：細細的，靜靜地。教師：那詩人為什么要使用“惜”這一詞語呢？針對這一問題，老師可以讓學(xué)生進行分組討論，并發(fā)表自己的看法，最后將組員的想法進行綜合，選出最能說服大家的一個原因。這時，學(xué)生的積極性肯定就被調(diào)動起來，四個人或者兩個人一組對問題進行討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的想法，并提出自己的意見，這時老師可以引導(dǎo)學(xué)生明確詩人使用這一詞語的真正含義，使用“惜”字，使得無情的泉眼變得有感情的事物，好像是因為愛惜泉水，才讓它緩緩流動的。這樣可以讓學(xué)生在自己寫作過程中，使用這種表達手法，并讓他們提升對于學(xué)習(xí)的興趣。
3．2要注重學(xué)習(xí)氛圍的營造，讓學(xué)生潛移默化中改變學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上如果氣氛很嚴肅，枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會降低，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要先營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們可以全身心的投入進去，在這個氛圍中，他們可以發(fā)揮自己的真正性格，表達自己的思想。所以，教師要注重這方面的塑造，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加輕松，感覺到民主的思想。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生肯定會展示活潑的一面，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維以及自主學(xué)習(xí)的能力。
3．3注重對學(xué)生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生營造和諧的校園文化：由于經(jīng)濟體制的改革，對于學(xué)生教育方面也漸漸忽略了精神文化的教育。由于現(xiàn)在小學(xué)生基本上都是獨生子女，受各種文化的影響，學(xué)生的思想成熟的也比較早，考慮問題也較極端，所以老師在教學(xué)過程中更要加強學(xué)生精神方面的建設(shè)，可以根據(jù)學(xué)科的特點與需求，完善教學(xué)設(shè)施，使得教學(xué)設(shè)施良好的運用于教學(xué)過程中，比如加強學(xué)校圖書館的建設(shè)，也可以在班級中，設(shè)立專門的讀書角，放置一些有助于學(xué)生身心發(fā)展的書籍或者漫畫，為學(xué)生營造一個和諧的校園氛圍，在此基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的精神世界。
3．4同時注重教師團隊的思想文化建設(shè)與專業(yè)素質(zhì)建設(shè)：教師作為傳道授業(yè)解惑的人，對于學(xué)生有一定的引導(dǎo)作用，所以，要加強教師團隊的思想文化建設(shè)與專業(yè)素質(zhì)建設(shè)。在精神文化建設(shè)方面，要引導(dǎo)老師不斷加強自身思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生做好榜樣，比如，使用文明用語等。專業(yè)素質(zhì)建設(shè)方面，要不斷讓老師加強自己的教學(xué)水平，比如可以請一些教育界權(quán)威的專家或教學(xué)能手對本校的老師進行定期的培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)；也可以選擇一些教學(xué)水平比較高的學(xué)校，讓老師去進行交流學(xué)習(xí)，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗與方法，然后根據(jù)本校學(xué)生的特點加以改進，運用到自己的教學(xué)過程中。
4結(jié)語。
本文對小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題進行了研究［3］，在此基礎(chǔ)上，對改革小學(xué)教育教學(xué)的重要性進行了分析，并對小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展方向進行探索，提出了以課堂教育作為小學(xué)教育教學(xué)改革的出發(fā)點；要注重學(xué)習(xí)氛圍的營造，讓學(xué)生潛移默化中改變學(xué)習(xí)習(xí)慣；注重對學(xué)生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生營造和諧的校園文化；注重教師團隊的思想文化建設(shè)與專業(yè)素質(zhì)建設(shè)四項舉措。通過這些措施，希望可以合理改革小學(xué)教育教學(xué)方式。
參考文獻。
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論文獲獎報道篇十二
所謂的“技巧”,指的就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂紀律評比40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，達成育人的目標。長期以來，我們的語文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學(xué)生當(dāng)作教育的對象，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。常言道：“良好的開端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我們：課堂導(dǎo)入是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開始時的“幾分鐘”導(dǎo)入設(shè)計得好，會給一堂課的成功奠定良好的基礎(chǔ)：開始時的“幾分鐘”抓不好，就會直接影響整堂課的教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容的完成，甚至還會影響到整個教學(xué)的成敗。因此，學(xué)生需要活潑生動的課堂；需要教師用導(dǎo)入來活躍課堂教學(xué)氣氛；需要教師巧妙地設(shè)計導(dǎo)入吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)準備狀態(tài)。只有這樣，教師精心設(shè)計導(dǎo)入，以新穎有趣的導(dǎo)入觸發(fā)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生的探索心理，從而吸引學(xué)生的注意力，使其迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面啟動，《語文課程標準》的頒布，引發(fā)了教育思想、教育觀念的更新，為了探索適應(yīng)課程改革需要的新的教學(xué)設(shè)計，以提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。如何設(shè)計課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。
一、課題的實踐意義。
（一）、導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程中不可缺少的`一個教學(xué)環(huán)節(jié)。這是眾多教育專家和廣大一線教師總結(jié)長期實踐經(jīng)驗得出的結(jié)論。課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的重要一環(huán)。課堂導(dǎo)入、新課講授和課堂總結(jié)等是密不可分的，導(dǎo)入的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入得法，可以充分調(diào)動起學(xué)生的好奇探究心理，喚起學(xué)生的求知欲望，從而順利地進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
（二）、在教學(xué)過程中，導(dǎo)入起著十分具體的作用。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然在每節(jié)課中所占的時間不多，但所起到的作用是不可忽視的。課堂導(dǎo)入在教學(xué)過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、良好的課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、課題研究的理論依據(jù)。
加涅根據(jù)信息加工心理學(xué)原理提出了一個得到廣泛認可的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型。他把完整的教學(xué)過程劃分為9個階段：引起注意、告知目標、提示回憶原有知識、呈現(xiàn)教材、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引出作業(yè)、提供反饋、評估作業(yè)和促進保持與遷移。引起注意是教學(xué)過程中的首要因素。
（一）美學(xué)原理。
審美心理由感知、情感、想象、理解等多種心理要素組成。在審美感知中，視知覺和聽知覺是兩種最主要的感知。審美感知具有敏銳的選擇性、整體性特點；審美感知中已有某種情感、想象和理解的參與，其中情感的作用最為明顯。審美心理的特點啟示教師課堂導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)遵循新穎性、愉悅性、直觀性、審美性等原則。
（二）《語文課程標準》。
在新的教育觀念指導(dǎo)下，教師積極提供學(xué)習(xí)的策略，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教師角色。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師和教材成為學(xué)生的“對話者”、“商談?wù)摺?充分尊重、理解學(xué)生，平等的對待學(xué)生。
教學(xué)方法上，突出情感、態(tài)度、價值觀目標的地位。以情感、態(tài)度價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。教師指導(dǎo)學(xué)生為自己的人生確立正確的價值判斷。
三、課題主要研究內(nèi)容及方法。
（一）。課題研究內(nèi)容：
在課堂教學(xué)中，通過多種導(dǎo)語設(shè)計，使學(xué)生的認知活動和情感體驗迅速融入到語文教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生進入文本情境，使學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。
本研究的主要內(nèi)容包括：
（二）。語文課堂導(dǎo)入的功能。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的功能。
引人入勝的開頭，能強烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其主要原因是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了特殊的認識傾向，即發(fā)生了興趣。興趣是人們從事各項活動的內(nèi)驅(qū)力之一，它會明顯地提高人的活動效能。由于學(xué)生飽嘗歡樂，心情舒暢，當(dāng)然就會使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷發(fā)展，使認識逐漸深化。
2.促進智能發(fā)展的功能。
用附合和滿足學(xué)生的需求的“刺激”作為課的起始，能增加學(xué)生歡樂之感的情緒體驗，能鼓舞學(xué)生深化學(xué)習(xí)，是一種強大的推動力。教師能通過寓教于樂，發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能，直接促進學(xué)生的智能發(fā)展。
如果課的起始就使學(xué)生注意力高度集中，就為全節(jié)課的順利進行打下良好的基礎(chǔ)。并能在此基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容進一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進程不斷向高潮推進，產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應(yīng)”.
4.調(diào)劑學(xué)習(xí)情緒的功能。
有趣的開頭能使學(xué)生積極聯(lián)想，豐富想象，訓(xùn)練思維，熱烈討論等，不僅使教學(xué)民主化，而且使學(xué)生感到教師的親切、和藹。心境處于愉快喜悅狀態(tài)的學(xué)生，會排出師生間傳統(tǒng)的緊張關(guān)系，消除一些學(xué)生對教師產(chǎn)生的“疑團”（例如：恐懼、畏懼、不敢接近、不敢質(zhì)疑等），使學(xué)生對教師產(chǎn)生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.發(fā)揮美感的功能。
語文教學(xué)是一種美，通過教師的指引讓學(xué)生感受美是達不到預(yù)期的效果的，要真正展現(xiàn)語文內(nèi)在的美。通過多媒體是一種很好的方式和手段，它能很直觀地為學(xué)生提供語文美的內(nèi)涵，喚起學(xué)生美的情趣，撥動學(xué)生美的心弦。
（三）。語文課堂導(dǎo)入設(shè)計的原則。
1.針對性原則。
導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)針對的教教學(xué)實際是指要針對教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計，使之建立在充分考慮了與所授教材內(nèi)容的有機內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，而不能游離于教學(xué)內(nèi)容之外，使之成為課堂教學(xué)的贅疣。有位教師在講《說謙虛》一文時的導(dǎo)入就設(shè)計得很精到。
2.啟發(fā)性原則。
“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。啟發(fā)性的導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)注意給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)南胂笥嗟?，讓學(xué)生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學(xué)效果。
3.新穎性。
一般說來，導(dǎo)入所用的材料與課文的類比點越少、越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學(xué)研究表明，令學(xué)生耳目一新的”新異刺激“,可以有效地強化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。新穎性導(dǎo)課往往能”出奇制勝“,但應(yīng)切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經(jīng)的極端。
4.趣味性原則。
充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中達到默契交流。這樣導(dǎo)入是極具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗話說：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。學(xué)生笑過之后，教師應(yīng)進一步引之深思，方是趣味性導(dǎo)課的上乘佳作。
5.簡潔性原則。
課堂教學(xué)的導(dǎo)入要精心設(shè)計，力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學(xué)生與教材間的距離，將學(xué)生的注意力集中到聽課上來。這個導(dǎo)課總共不到5分鐘，卻因其簡潔凝煉、巧妙、新奇，成功地激發(fā)了學(xué)生急切想學(xué)習(xí)課文的強烈愿望。
（四）。語文課堂導(dǎo)入的形式。
1.開門見山導(dǎo)入法。
這是閱讀教學(xué)常用的一種開講方法，揭示課題后，單刀直入，由題及文。例如，揭示《草原》后，老師就講：這是我國現(xiàn)代著名作家老舍訪問內(nèi)蒙古時寫的一篇訪問記，學(xué)習(xí)這一課我們不僅要理解課文內(nèi)容，而且要認真學(xué)習(xí)作者如何掌握事物和環(huán)境的相互關(guān)系和變化的特點，把文章寫得又生動又具體。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，就已了解了課文的梗概，有助于他們對文章的理解。
2.設(shè)置懸念導(dǎo)入法。
借鑒說書人”且聽下回分解“的奧妙術(shù)，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不能滿足心愿這個要害處。說穿了，就是善于設(shè)置懸念，緊緊吸引聽者的注意力?？偟膩碚f，設(shè)置的懸念要做到三個字，即”精“、”新“、”奇“,一下?lián)糁袑W(xué)生的興奮點，促使構(gòu)成學(xué)習(xí)掌握知識的意圖。具體而言，在內(nèi)容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也要以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有無窮余味，能引人入勝。
3.比較舊知導(dǎo)入法。
論文獲獎報道篇十三
教師要本著“固本求變”的原則處理教材。固本，就是依據(jù)本課教學(xué)目標；求變，就是要從實驗出發(fā)對教材資料進行選取、改造或者增刪。就是要鉆研教材，并不斷創(chuàng)新，并從多方面，多角度地理解和挖掘教材編寫者的設(shè)計意圖，在能夠熟練把握教材，吃透教材的基礎(chǔ)上進行大膽的創(chuàng)新處理。如《浮與沉》一課研究“改變物體在水中的沉浮”活動，書中只列出了兩種可供研究的物品，這時就能夠?qū)滩撵`活處理，讓學(xué)生再選取自己喜歡的一兩件物品進行研究，效果會更好一點，學(xué)生在總結(jié)改變物體沉浮的方法時就會更加容易一些。
二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)研究證明：“學(xué)習(xí)不會發(fā)生在被動的吸收之中?！苯處熞扇∫恍┍匾姆椒ǎ瑒?chuàng)設(shè)必須的探究氛圍，或采用一些手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。只要有了興趣，便會引起學(xué)生的探究欲望，使其大腦中構(gòu)成興奮中心，促使全身各種器官處于最佳狀態(tài)，這時學(xué)生才能真正用心和主動參與到整個探索學(xué)習(xí)過程中。因此，教師培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望是學(xué)好科學(xué)課的前提?？刹扇〉姆椒ㄓ校?BR> （一）設(shè)疑激趣。
如教《研究磁鐵》一課時可將載著手套的手（內(nèi)藏磁鐵）接近桌上的曲別針（曲別針被線系好，另一端固定的桌子上）。學(xué)生看到曲別針在空中飛舞，這時的思維便活躍起來，勢必會想，老師是怎樣辦到的手中有什么它能不能吸引別的物體由于急切想明白其中的'秘密，從而會帶著濃厚的興趣，用心主動地投入到下一步的探究活動之中。
（二）體驗成功，鞏固興趣。
探究的道路不是一帆風(fēng)順的，既有成功，又有失敗。如“怎樣改變物體的沉浮”活動中，有的學(xué)生為了讓鐵塊浮起來、讓裝入水仍未沉下去的瓶子沉下去，不斷地失敗，不斷地實驗，這時教師就應(yīng)充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究中的用心因素，加以鼓勵，使其體驗到成功的喜悅，也使其體驗到“失敗是成功之母”，體驗到意外。只有這樣，學(xué)生的興趣才會更加持久。
三、創(chuàng)設(shè)自主參與探究的條件。
（一）營造寬松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在一節(jié)課之中，教師感情投入的多少直接影響著學(xué)生的感情投入，學(xué)生的思路能否打開，情感能否釋放，全在于教師的引導(dǎo)，所以為學(xué)生營造一個寬松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得尤為重要了。從心理學(xué)角度來說，就是要使學(xué)生有一種安全感，舒適感。使他們毫無拘束地去學(xué)習(xí)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生進行不同層次的探究。
新課標認為科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，滿足學(xué)生的需要。由于學(xué)生在知識、潛力、興趣、行為習(xí)慣等方面存在著差異，如果還按原先的齊步走、一刀切的方式，就會出現(xiàn)潛力強的同學(xué)“吃不飽”，進而興趣減弱；稍弱的學(xué)生“吃不了”沒興趣的現(xiàn)象。因此，教師要精心設(shè)計不同層次、深度的問題，讓不同層次的學(xué)生有選取，在研究的過程中都有所發(fā)展，并且在此過程中有針對性地進行指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)?shù)胤鲆环?，在探究方向和方法上進行點撥；對潛力稍強的學(xué)生，要引導(dǎo)其自行選材設(shè)計實驗方案，然后進行深層次的探究。
（三）開放性原則。
傳統(tǒng)的自然教學(xué)，學(xué)生大多處在封閉的課堂教學(xué)狀態(tài)之下，獲取知識的途徑過于單一，思維和各方面潛力的發(fā)展不夠。因此，在改革后的實際教學(xué)中，要打破時間和空間上的限制，引導(dǎo)學(xué)生利用校園、家庭、社會、大自然，網(wǎng)絡(luò)等等各種媒體和資源進行學(xué)習(xí)、學(xué)生不必為了學(xué)習(xí)而共同處在某一時間和地點，學(xué)習(xí)能夠是獨立的，也能夠由小組合作完成，地點能夠擴展到課外、校外。例如學(xué)習(xí)《節(jié)約用水》教師，可讓學(xué)生調(diào)查家庭、校園周圍，社區(qū)一些地方的用水量和浪費水的現(xiàn)象，爾后引導(dǎo)學(xué)生分組研究一些專題，如“水龍頭的漏水狀況”，“公廁沖水狀況”等等。讓學(xué)生透過調(diào)查、觀察、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等活動進一步研究，最后能夠以板報，手抄報的形式表現(xiàn)出來，這無疑加強了學(xué)生對社會的了解和參與，有利于學(xué)生實驗潛力和創(chuàng)新意識的提高。
四、合作中研究。
在科學(xué)探究過程中，學(xué)生往往會碰到許多的困難，更需要相互協(xié)作，因此．自主學(xué)習(xí)更要講究合作學(xué)習(xí)的策略。在小組合作學(xué)習(xí)時，要根據(jù)不同的資料采取相應(yīng)的方法，在觀察實驗時，引導(dǎo)學(xué)生明確目的、分工，用心動手動腦，共同完成觀察實驗資料，填寫記錄單。在搜集資料時，要為其他成員帶給具體資料，選取有效的信息。在討論時，在充分發(fā)表自己意見的同時，尊重并認真聽取他人的意見和推薦，集思廣益，完成共同目標。
五、堅持科學(xué)探究的過程評價。
教學(xué)評價的主要目的是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利改善教學(xué)，促進學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生反思自己，并透過師生、生生之間的評價對學(xué)生的探究學(xué)習(xí)做出適當(dāng)?shù)脑u價。評價教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生是如何一步步制定計劃和實驗的，也要注意學(xué)生在活動中的興趣，職責(zé)感，合作精神等等。評價不是為了制造等級，而是為了促進學(xué)生的發(fā)展，是使學(xué)生正確認識自己，完善自我的一種教育方式，是促使學(xué)生順利到達科學(xué)彼岸的重要一環(huán)。
六、總結(jié)。
總之，在科學(xué)教學(xué)中，教師要始終以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主線，讓學(xué)生成為科學(xué)探究的主體，運用各種策略，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，學(xué)得快，學(xué)得好。將科學(xué)課以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的目的落到實處。
論文獲獎報道篇十四
星期天，我到劉楓老師家學(xué)畫。剛進教室，劉楓老師就對我說：“偉華，告訴你一個好消息！你的“重巖疊翠”這幅水墨山水畫在“中華墨彩網(wǎng)”上發(fā)表了！”“真的！”我高興得一蹦三尺高，簡直不敢相信自己的耳朵“我的畫居然在網(wǎng)上發(fā)表了？”
“不但如此，”劉楓老師繼續(xù)說，“你還被北京的專家評審選入北京現(xiàn)場決賽了呢！”
我一聽，愣住了，這可完全出乎我的的意料。我原先以為只能得個二、三等獎什么的，現(xiàn)在不但得了一等獎，還受到了北京專家評審的邀請，到北京現(xiàn)場參賽呢！
“哇！太爽了！”我接過榮譽證書，心里高興極了！
回想起我的學(xué)畫歷程，我覺得手中的榮譽證書沉甸甸的！
記得我剛剛到這兒學(xué)畫時，還是個什么都不懂的小男孩。劉楓老師先教我認識顏色，20多種顏色的名字呀！我得死死地背下來。我當(dāng)時就想放棄了?？蓩寢寣ξ艺f：“兒子，你在媽媽的眼中是最棒的！你一定能背下來的?！蔽伊⒖坛錆M了信心，經(jīng)過努力，順順利利地把它背了下來。
小雞、蘑菇……漸漸的`難度加大了！到后來就讓我畫古典山水畫。我認真地訓(xùn)練，不知道流了多少汗水，不知道吃了多少苦頭。
就這樣，我畫了一張又一張，直到我的紙畫完了，我才停筆的。
終于有一天，我升了高級班了！劉楓老師帶著我們高級班的同學(xué)們參加了很多的比賽，我也獲得了不少的獎項。就在這不知不覺中我繪畫的水平也提高了！到北京參加比賽，我一定要好好努力，跟其他選手賽一賽。爭取取得一等獎。
論文獲獎報道篇十五
(一)電子商務(wù)的定義。
關(guān)于電子商務(wù)，不同學(xué)科、不同角度，對其有不同定義。
從現(xiàn)代通訊的角度定義，指基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺來實現(xiàn)產(chǎn)品買賣、服務(wù)買賣或是在線支付等。
從服務(wù)的角度定義，電子商務(wù)是一種能同時滿足企業(yè)和目標消費者的意愿，也即在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，加速商品買賣速度或在線服務(wù)交易速度，并能最大限度節(jié)約服務(wù)成本的工具;從企業(yè)經(jīng)營的角度看，微觀上的電子商務(wù)是指基于互聯(lián)網(wǎng)的平臺來完成產(chǎn)品或服務(wù)的在線交易;而從宏觀角度看，指利用互聯(lián)網(wǎng)為平臺來實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)運營等一系列活動的自主化、自動化。
綜合以上各學(xué)科的定義，電子商務(wù)是指基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺而實現(xiàn)的在線銷售式的交易模式。
(二)b2c電子商務(wù)的定義。
b2c全稱businesstocustomer，b是指business，即供應(yīng)方，泛指企業(yè)，2(two)是to的諧音，c是指customer，即需求方，泛指顧客。
是一種企業(yè)對顧客之間交易的電子商務(wù)模式。
需求方可在互聯(lián)網(wǎng)上直接在線購買自己所需商品或享受服務(wù)。
二、物流管理的相關(guān)定義。
“物流”概念起源于美國，稱為“pd”(“physicaldistribution”)，即“實物配送”或“商品分配”。
而物流管理最早產(chǎn)生于二戰(zhàn)期間，美國率先采用“后勤管理”(即lm，logisticsmanagement)這一名詞，在其后勤貨物供給中，對醫(yī)藥、武器、軍需的配送、補給等進行統(tǒng)籌配置。
該種方法在戰(zhàn)后被廣泛運用到商業(yè)，被稱之為商業(yè)后勤(即bl，businesslogistic)。
這便是最早的物流管理。
現(xiàn)代物流管理(moderntimeslogistics)指將信息、運輸、倉儲、庫存、裝卸搬運以及包裝等一整套物流運營職能綜合起來的一種新型集成式管理，其任務(wù)是在保證為消費者提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時盡可能節(jié)省物流總成本。
三、b2c電子商務(wù)對物流管理的影響。
(一)b2c電子商務(wù)使傳統(tǒng)物流管理觀念發(fā)生巨大改變。
在舊模式下企業(yè)為確保其貨物分布和商品運送不得不配置大型倉庫。
而在新型的b2c電子商務(wù)模式下，各個地區(qū)之間原本零散分割的倉庫被企業(yè)運用互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來，這被稱之為“虛擬倉庫”，并能靈活根據(jù)客戶下單所在的區(qū)域，依據(jù)就近原則，從最便捷的倉庫第一時間出倉，實現(xiàn)區(qū)域化管理。
基于此重大變革，商品的服務(wù)半徑和商品集散空間等等都得到極大提升和深度挖掘。
(二)b2c電子商務(wù)促進了我國第三方物流的發(fā)展。
第三方物流是相對于自營物流而言的，是由商品供需雙方之外的第三方來完成貨物配送的模式。
b2c電子商務(wù)業(yè)務(wù)由于其自身性質(zhì)決定屬于小配額運送，這便為民營物流提供了絕佳機會，由最初的僅有ems，到韻達、中通等。
(三)b2c電子商務(wù)促進物流管理技術(shù)大幅度提高。
在b2c電子商務(wù)模式下，物流管理各方面所需技能都大幅度提高。
由于每天有大量來自全國各地甚至全球的業(yè)務(wù)，所以物流企業(yè)必須擴展其分支結(jié)構(gòu)，擴展運營網(wǎng)絡(luò)，同時還為了能滿足客戶的多樣化、差異化需求，還需提升自身的服務(wù)質(zhì)量與效率。
(四)b2c電子商務(wù)實現(xiàn)了物流管理多元性與質(zhì)量的`高效優(yōu)質(zhì)化。
消費者在通過網(wǎng)絡(luò)平臺支付產(chǎn)品或服務(wù)后普遍都希望能盡早收到產(chǎn)品或獲得服務(wù)，這便對物流速度、物流軟硬件等提出了更高要求。
由此，物流企業(yè)必須在確保其保持優(yōu)質(zhì)高效的基本條件不變的情況下能以更快捷的速度完成運營。
四、發(fā)展現(xiàn)代化物流管理的策略。
當(dāng)今我國b2c電子商務(wù)處于蓬勃發(fā)展期，這離不開物流體系強有力的支撐，由此現(xiàn)代物流企業(yè)應(yīng)抓住難得的機遇期實現(xiàn)自身高效長足發(fā)展。
(一)加強對口專業(yè)人才的培養(yǎng)和員工素質(zhì)的培訓(xùn)。
首先應(yīng)從高校教育的建設(shè)抓起，增加物流管理專業(yè)學(xué)科投資力度。
其次，與國外物流管理機構(gòu)加強交流合作，多管齊下引進高級物流管理人才與專業(yè)人士，緩解國內(nèi)高級物流管理人才匱乏的窘狀。
第三，在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立實習(xí)崗位，加大高校對口專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)。
最后企業(yè)內(nèi)設(shè)立學(xué)習(xí)交流機會，提高員工和全團隊業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增強企業(yè)市場競爭力。
(二)增添更多的個性化服務(wù)。
為了能提供個性化、差異化服務(wù)，物流企業(yè)可通過網(wǎng)絡(luò)平臺、電視媒介等手段塑造“客戶服務(wù)中心”，以此來與客戶實現(xiàn)信息對接，并依據(jù)客戶的不同需求來提供物流服務(wù)，從而提升顧客滿意度，由此確保客戶忠誠度。
(三)增強與國際交流合作的力度。
積極發(fā)揮“走出去”與“引進來”兩種職能，學(xué)習(xí)國外先進物流管理理念，并結(jié)合我國具體實際，加快我國現(xiàn)代化物流的發(fā)展步伐。
為促使國內(nèi)物流企業(yè)能做大做強并最終走向國際化，應(yīng)積極制定優(yōu)惠政策，通過引進新技術(shù)、吸收外資、配備新設(shè)備，加強同國內(nèi)外龍頭企業(yè)合作，力促國內(nèi)物流企業(yè)能躋身世界一流行當(dāng)。
(四)加強企業(yè)間優(yōu)勢互補、信息互通。
為優(yōu)化物流管理，企業(yè)必然要對內(nèi)部予以整合，優(yōu)化資源配置及內(nèi)部架構(gòu)，企業(yè)間還需運用自身的物流資源與其他企業(yè)相互聯(lián)合，拓展物流渠道，優(yōu)化物流機制，形成彼此協(xié)調(diào)互助，優(yōu)勢互補的高效運營機制。
(五)完善相關(guān)法律法規(guī)和健全行業(yè)標準。
加大物流相關(guān)領(lǐng)域的法制建設(shè)力度，保障相關(guān)主體的權(quán)益并規(guī)范相關(guān)義務(wù)。
尤其在b2c電子商務(wù)模式下，為物流配送活動制定統(tǒng)一的行業(yè)標準，加強國家相關(guān)職能部門對物流管理運營的干預(yù)與監(jiān)督，確保物流管理規(guī)范化有序化。
論文獲獎報道篇十六
毋庸置疑，獲獎是每位研究者追求的終極目標之一。不論研究者是在學(xué)術(shù)界還是企業(yè)界，一個論文獲獎都是對其研究工作的肯定與鼓勵。在我的研究生生涯中，我有幸憑借一篇論文獲得了一項重要的獎項。這一經(jīng)歷讓我深刻體會到獲獎并非偶然，而是需要付出巨大努力和持續(xù)的追求。在這篇文章中，我將分享我從中獲得的心得體會。
第二段：確立目標。
第一步是確立一個明確的目標。在要寫論文的階段，我明確了我的目標是爭取在該領(lǐng)域的國際會議上發(fā)表論文并獲得獎項。這個目標給予了我動力和焦點，讓我深入研究并精益求精。我對自己的研究課題有了更深入的理解，并開始有意識地查找和分析最新的學(xué)術(shù)文獻，以確保自己的研究能夠貢獻新的見解。
第三段：持續(xù)努力。
在實現(xiàn)目標的過程中，持續(xù)努力是不可或缺的。我意識到獲得獎項并非輕而易舉的事情，需要付出大量的時間和精力。我每天都堅持進行研究工作，調(diào)整論文結(jié)構(gòu)，修改文字表達，深度挖掘數(shù)據(jù)等。我反復(fù)推敲、修改，并請教導(dǎo)師和同學(xué)的意見。我專注于我的研究，始終保持一種積極主動的態(tài)度。同時，我也尋求多種途徑提升自己的學(xué)術(shù)能力，包括參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討會和實驗室會議等，以便更好地與其他學(xué)者進行思想交流和學(xué)術(shù)探討。
第四段：合作與分享。
除了個人努力外，與他人的合作與分享也是獲得獎項的重要因素之一。在論文寫作的過程中，我與我的導(dǎo)師和同事們進行了密切的合作。我們分享彼此的研究思路和進展，并互相指導(dǎo)和幫助。我從他們身上學(xué)到了很多，不僅僅是學(xué)術(shù)的技巧和知識，還有如何團隊合作和協(xié)調(diào)。此外，我還積極參與學(xué)術(shù)論壇和研討會，將我的研究成果與其他學(xué)者分享，并從他們的反饋中獲益。通過與他人的交流和合作，我得到了更廣闊的視野和更深刻的理解，也受益匪淺。
第五段：銘記收獲，持續(xù)進步。
獲得獎項雖然是一個令人愉悅的經(jīng)歷，但更重要的是從中獲得的收獲和經(jīng)驗。這個獎項不僅是對我的研究工作的認可，也是對我努力的回報。我將銘記這次經(jīng)歷，并時刻提醒自己不忘初心，不斷提升自己的研究能力和學(xué)術(shù)水平。我相信，只有持續(xù)進步并為社會做出更大貢獻，我才能在未來的學(xué)術(shù)道路上取得更大的成就。
結(jié)尾：
在我的論文獲獎之旅中，我學(xué)到了很多。確立目標、持續(xù)努力、與他人合作與分享以及持續(xù)進步是取得成功的關(guān)鍵。通過這次經(jīng)歷，我對自己的能力和潛力有了更多的認識和信心。我相信，只要保持這種努力和追求，我將能在未來的研究生活中獲得更多的成就和榮譽。
論文獲獎報道篇十七
所謂的“技巧”,指的就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂紀律評比40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，達成育人的目標。長期以來，我們的語文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學(xué)生當(dāng)作教育的對象，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。常言道：“良好的開端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我們：課堂導(dǎo)入是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開始時的“幾分鐘”導(dǎo)入設(shè)計得好，會給一堂課的成功奠定良好的基礎(chǔ)：開始時的“幾分鐘”抓不好，就會直接影響整堂課的教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容的完成，甚至還會影響到整個教學(xué)的成敗。因此，學(xué)生需要活潑生動的課堂；需要教師用導(dǎo)入來活躍課堂教學(xué)氣氛；需要教師巧妙地設(shè)計導(dǎo)入吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)準備狀態(tài)。只有這樣，教師精心設(shè)計導(dǎo)入，以新穎有趣的導(dǎo)入觸發(fā)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生的探索心理，從而吸引學(xué)生的注意力，使其迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面啟動，《語文課程標準》的頒布，引發(fā)了教育思想、教育觀念的更新，為了探索適應(yīng)課程改革需要的新的教學(xué)設(shè)計，以提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。如何設(shè)計課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。
一、課題的實踐意義。
（一）、導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程中不可缺少的`一個教學(xué)環(huán)節(jié)。這是眾多教育專家和廣大一線教師總結(jié)長期實踐經(jīng)驗得出的結(jié)論。課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的重要一環(huán)。課堂導(dǎo)入、新課講授和課堂總結(jié)等是密不可分的，導(dǎo)入的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入得法，可以充分調(diào)動起學(xué)生的好奇探究心理，喚起學(xué)生的求知欲望，從而順利地進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
（二）、在教學(xué)過程中，導(dǎo)入起著十分具體的作用。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然在每節(jié)課中所占的時間不多，但所起到的作用是不可忽視的。課堂導(dǎo)入在教學(xué)過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、良好的課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、課題研究的理論依據(jù)。
加涅根據(jù)信息加工心理學(xué)原理提出了一個得到廣泛認可的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型。他把完整的教學(xué)過程劃分為9個階段：引起注意、告知目標、提示回憶原有知識、呈現(xiàn)教材、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引出作業(yè)、提供反饋、評估作業(yè)和促進保持與遷移。引起注意是教學(xué)過程中的首要因素。
（一）美學(xué)原理。
審美心理由感知、情感、想象、理解等多種心理要素組成。在審美感知中，視知覺和聽知覺是兩種最主要的感知。審美感知具有敏銳的選擇性、整體性特點；審美感知中已有某種情感、想象和理解的參與，其中情感的作用最為明顯。審美心理的特點啟示教師課堂導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)遵循新穎性、愉悅性、直觀性、審美性等原則。
（二）《語文課程標準》。
在新的教育觀念指導(dǎo)下，教師積極提供學(xué)習(xí)的策略，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教師角色。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師和教材成為學(xué)生的“對話者”、“商談?wù)摺?充分尊重、理解學(xué)生，平等的對待學(xué)生。
教學(xué)方法上，突出情感、態(tài)度、價值觀目標的地位。以情感、態(tài)度價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。教師指導(dǎo)學(xué)生為自己的人生確立正確的價值判斷。
三、課題主要研究內(nèi)容及方法。
（一）。課題研究內(nèi)容：
在課堂教學(xué)中，通過多種導(dǎo)語設(shè)計，使學(xué)生的認知活動和情感體驗迅速融入到語文教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生進入文本情境，使學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。
本研究的主要內(nèi)容包括：
（二）。語文課堂導(dǎo)入的功能。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的功能。
引人入勝的開頭，能強烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其主要原因是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了特殊的認識傾向，即發(fā)生了興趣。興趣是人們從事各項活動的內(nèi)驅(qū)力之一，它會明顯地提高人的活動效能。由于學(xué)生飽嘗歡樂，心情舒暢，當(dāng)然就會使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷發(fā)展，使認識逐漸深化。
2.促進智能發(fā)展的功能。
用附合和滿足學(xué)生的需求的“刺激”作為課的起始，能增加學(xué)生歡樂之感的情緒體驗，能鼓舞學(xué)生深化學(xué)習(xí)，是一種強大的推動力。教師能通過寓教于樂，()發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能，直接促進學(xué)生的智能發(fā)展。
如果課的起始就使學(xué)生注意力高度集中，就為全節(jié)課的順利進行打下良好的基礎(chǔ)。并能在此基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容進一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進程不斷向高潮推進，產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應(yīng)”.
4.調(diào)劑學(xué)習(xí)情緒的功能。
有趣的開頭能使學(xué)生積極聯(lián)想，豐富想象，訓(xùn)練思維，熱烈討論等，不僅使教學(xué)民主化，而且使學(xué)生感到教師的親切、和藹。心境處于愉快喜悅狀態(tài)的學(xué)生，會排出師生間傳統(tǒng)的緊張關(guān)系，消除一些學(xué)生對教師產(chǎn)生的“疑團”（例如：恐懼、畏懼、不敢接近、不敢質(zhì)疑等），使學(xué)生對教師產(chǎn)生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.發(fā)揮美感的功能。
語文教學(xué)是一種美，通過教師的指引讓學(xué)生感受美是達不到預(yù)期的效果的，要真正展現(xiàn)語文內(nèi)在的美。通過多媒體是一種很好的方式和手段，它能很直觀地為學(xué)生提供語文美的內(nèi)涵，喚起學(xué)生美的情趣，撥動學(xué)生美的心弦。
（三）。語文課堂導(dǎo)入設(shè)計的原則。
1.針對性原則。
導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)針對的教教學(xué)實際是指要針對教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計，使之建立在充分考慮了與所授教材內(nèi)容的有機內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，而不能游離于教學(xué)內(nèi)容之外，使之成為課堂教學(xué)的贅疣。有位教師在講《說謙虛》一文時的導(dǎo)入就設(shè)計得很精到。
2.啟發(fā)性原則。
“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。啟發(fā)性的導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)注意給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)南胂笥嗟?，讓學(xué)生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學(xué)效果。
3.新穎性。
一般說來，導(dǎo)入所用的材料與課文的類比點越少、越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學(xué)研究表明，令學(xué)生耳目一新的”新異刺激“,可以有效地強化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。新穎性導(dǎo)課往往能”出奇制勝“,但應(yīng)切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經(jīng)的極端。
4.趣味性原則。
充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中達到默契交流。這樣導(dǎo)入是極具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗話說：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。學(xué)生笑過之后，教師應(yīng)進一步引之深思，方是趣味性導(dǎo)課的上乘佳作。
5.簡潔性原則。
課堂教學(xué)的導(dǎo)入要精心設(shè)計，力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學(xué)生與教材間的距離，將學(xué)生的注意力集中到聽課上來。這個導(dǎo)課總共不到5分鐘，卻因其簡潔凝煉、巧妙、新奇，成功地激發(fā)了學(xué)生急切想學(xué)習(xí)課文的強烈愿望。
（四）。語文課堂導(dǎo)入的形式。
1.開門見山導(dǎo)入法。
這是閱讀教學(xué)常用的一種開講方法，揭示課題后，單刀直入，由題及文。例如，揭示《草原》后，老師就講：這是我國現(xiàn)代著名作家老舍訪問內(nèi)蒙古時寫的一篇訪問記，學(xué)習(xí)這一課我們不僅要理解課文內(nèi)容，而且要認真學(xué)習(xí)作者如何掌握事物和環(huán)境的相互關(guān)系和變化的特點，把文章寫得又生動又具體。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，就已了解了課文的梗概，有助于他們對文章的理解。
2.設(shè)置懸念導(dǎo)入法。
借鑒說書人”且聽下回分解“的奧妙術(shù)，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不能滿足心愿這個要害處。說穿了，就是善于設(shè)置懸念，緊緊吸引聽者的注意力?？偟膩碚f，設(shè)置的懸念要做到三個字，即”精“、”新“、”奇“,一下?lián)糁袑W(xué)生的興奮點，促使構(gòu)成學(xué)習(xí)掌握知識的意圖。具體而言，在內(nèi)容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也要以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有無窮余味，能引人入勝。
3.比較舊知導(dǎo)入法。
論文獲獎報道篇十八
這時，掌聲四起，我心里像吃了蜜糖一樣甜。然后，夏老師讓我上臺去領(lǐng)獎，在領(lǐng)獎過程中，夏老師和我開了個玩笑，他說：“讓你。
我想:我們練字不是為了得獎而寫的，而是為了能把字寫得更漂亮、更美觀。
通過這次書法比賽，使我更加喜愛書法，更加努力地練好書法，一定不辜負爸爸、媽媽和老師對我的希望。
指導(dǎo)教師：薛纓。
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論文獲獎報道篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同行:。
大家好！
首先，請允許我代表中國建筑經(jīng)濟優(yōu)秀論文獎獲獎?wù)呦騻涫苄袠I(yè)愛戴和尊敬的中國建筑學(xué)會建筑經(jīng)濟分會，向中國建筑經(jīng)濟高峰論壇組委會，向享有行業(yè)理論旗幟的《建筑經(jīng)濟》雜志、以及為本次優(yōu)秀論文評選和學(xué)術(shù)年會的成功舉辦付出了辛勤汗水的大會組織者、支持者、參加者表示衷心的感謝！
中國建筑經(jīng)濟優(yōu)秀論文作為我國建筑經(jīng)濟研究領(lǐng)域的最高理論獎，它的.設(shè)立是我國建筑行業(yè)經(jīng)濟理論平臺建設(shè)的一個重大舉措;它的推出與付諸實施，受到建筑行業(yè)理論工作者的廣泛支持和高度認同。
作為我國建筑經(jīng)濟與管理理論領(lǐng)域的一個重大事件，堅信它對我國建筑經(jīng)濟理論研究必將產(chǎn)生巨大的推動作用。作為一個理論工作者，我們能獲此殊榮，倍感激動和自豪！謝謝大家！
論文獲獎報道篇二
各位老師，各位同學(xué)們：
大家晚上好。
今天能夠站在這里代表在座的參賽者抒發(fā)心中的欣喜和感激之情，我非常榮幸。也非常的感謝法學(xué)院能夠為本科生提供這樣好的一個平臺，能夠鼓勵我們走出書齋，用調(diào)查和發(fā)問解決實際法律問題。而我們這一個小組，僅是本次參賽的諸多作品中的平凡的一篇，粗淺之作有幸能得到法學(xué)院各位良師的耐心指導(dǎo)，最后又能得到各位評委老師的垂青，實在受之有愧。如果實在是要念叨兩句的話，我愿意將我的真心話與在座的大家分享。
首先，我想說的是，每一位參與本次論文大賽的參賽者都不容易，尤其是今天坐在臺下的諸位。你我都知道，選擇一個貼近我們所學(xué)又富有調(diào)研意義的題目，好題目，需要怎樣的慧眼，你我也都難以忘懷，一次踏踏實實的調(diào)研需要耗費多少心血，忙忙碌碌就是大半個寒假，你我也肯定不會忘記，第一次得到老師們的好評時小鹿亂撞的狂喜。在我電腦里，我們?nèi)フ{(diào)研的相冊的名是“杭州一夢”，直到現(xiàn)在，我還是覺得像是云里霧里，從寒假之初4個女生就被空投到人生地不熟的杭州時起，這個忙碌、跌宕又充滿挑戰(zhàn)的夢就開始了。還記得1月份的杭州，乍暖還寒，帶著腹中孕育良久的調(diào)研計劃，我們一行四人來到西子湖畔，然而人杰地靈的杭州卻沒有半個人能幫上我們，連相關(guān)部門的負責(zé)人的電話也是114告訴我們的，實際上，在調(diào)研完成的那一刻前，我們誰心里都沒有數(shù)，需要的數(shù)據(jù)能拿到多少，調(diào)研能完成到什么情況。然而正像出發(fā)前指導(dǎo)老師曾經(jīng)告訴我們的那樣，已蓋棺定論的事情也沒有調(diào)研的價值。所以我們依然躊躇滿志。調(diào)研的前三天里，白天我們奔波在房改辦、建管中心等幾大負責(zé)部門之間，做訪談，聊政策，聽反饋，晚上帶著新鮮的訪談記錄回到蝸居的賓館里，整理資料，討論接下來的訪談提綱，留意網(wǎng)上的新聞。杭州政府的工作人員對待我們出奇的和藹，為我們的調(diào)研減輕了不少壓力，建管中心的章先生甚至還帶領(lǐng)我們?nèi)嵉刈咴L了一下調(diào)研課題所涉及的小區(qū)和房屋。在杭州的最后三天中，晚上我們依舊埋首在繁雜的.政策文件中，設(shè)計問卷，統(tǒng)計資料，討論爭點，白天又輾轉(zhuǎn)在杭州的各城區(qū)和試點涉及的小區(qū)里，發(fā)放問卷，做個別訪談，力求盡可能的涉及到各類人群以保障調(diào)研數(shù)據(jù)的客觀。值得一提的是，雨后的杭州陰冷得實在是我這個北方人難以想象的，而更不湊巧的是在這樣的天氣中我們偏偏在淳樸原始的杭州遠郊的一個小區(qū)里發(fā)放問卷，路人的冷面和冷冰冰的氣溫一樣讓人沮喪，當(dāng)時最大的愿望是上天發(fā)我一雙手套?，F(xiàn)在想來，這樣的經(jīng)歷倒是讓自己人生更為圓滿，但當(dāng)時卻是累的所有的能量都在跨進回程的溫暖公交的那一瞬間全部喪失。上城區(qū)、江干區(qū)、蕭山區(qū)、下沙區(qū)…杭州的地圖早已爛熟于心，然而卻惟獨缺少了一樣?xùn)|西——那就是西湖。實際上，在我們的旅店的二層就能看到片葉不剩的湖畔和浩淼的湖水，每天午飯的路途實際就是沿著西湖湖岸平移，但是我們卻n顧西湖而不入，這種遺憾一直持續(xù)到在杭州的最后一天。調(diào)研工作已經(jīng)基本完成，我們才舍得讓自己從忙碌中抽出空來到西湖邊上，像個正經(jīng)游人一樣，走走停停，而不是像之前那樣，快步行走于尋覓午飯的途中。坐著一葉木舟，飄蕩在1月的西湖上，還是一個：冷啊!泛舟西湖因為寒冷而顯得格外浪漫而漫長，也為此次調(diào)研畫上了一個唯美的句號?；氐奖本┖蟮娜兆?，撰寫調(diào)研報告時的翻閱資料，請求指導(dǎo)，反復(fù)修改在座的各位也一定像我們一樣都經(jīng)歷過，而意見的分歧也成為了難以繞過的事實，十易其稿的艱難過程與最后仍有紕漏的報告相較，還是讓我們感到十分慚愧。書到用時方恨少，只能對曾經(jīng)不吝賜教的各位老師說一聲，學(xué)生不才，讓老師們見笑了?？偠灾{(diào)研報告在馬不停蹄的2個月中終于得以完稿，其間的辛苦、牢騷和成就感一言難盡。但我相信，我們的報告一定不是最完美的、最專業(yè)的，我們所付出的努力和經(jīng)歷的困難也一定不是最多的，每一位踏實調(diào)研、嚴謹求索的參賽者都是令人敬佩的。
接下來，我想談?wù)剠⑴c本次論文大賽給我?guī)淼母形颉?BR> 首先，找到志同道合的好搭檔，共同為了一種完美而努力，是多么珍貴的經(jīng)歷。坦誠的講，在選題階段，調(diào)研途中和論文撰寫時，每每遇到至關(guān)重要的分叉點，我們組內(nèi)都會產(chǎn)生分歧，然而隨之而來的不是爭執(zhí)和埋怨，卻是坦誠的交流和討論，我們從不避諱曾經(jīng)直言不諱，也有面紅耳赤，但沒有這種直率的碰撞與交流，就一定不會有今天的成績。在和諧的集體中，個人的才干才會得到最大程度的發(fā)揮?；叵肫饋?，挑燈夜戰(zhàn)，交心長談，志同道合，這種同窗情誼是可遇而不可求的珍貴，也永遠讓我感懷在心。
其次，法學(xué)院的諸位良師不吝賜教，讓我如坐春風(fēng)，感謝、感動之情難以言表。讓我感觸最深的是，每當(dāng)思路遇到瓶頸之時，求助于老師，即使是休息時間的突兀打擾，諸位良師們?nèi)栽赴倜χ杏枰越獯?。從院?nèi)老師的身上，不僅讓我學(xué)習(xí)到了學(xué)術(shù)規(guī)范，彌補了專業(yè)知識的缺乏，更讓我難忘于他們的誨人不倦、用心良苦。這份觸動讓我心中長存一份感恩，鼓舞我全力以赴，以更高的標準要求自己，不辱恩師的教導(dǎo)。
再次，感謝法學(xué)院為我們廣大學(xué)子提供這樣的機會，為我們提供的優(yōu)質(zhì)資源、硬件設(shè)施最重要的是營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，這讓每一位法學(xué)院的學(xué)子足以受益終身。對于本次論文大賽，還需要特別感謝的是法學(xué)院團委和法苑雜志社的支持。正是由于各位團委老師和法苑負責(zé)人的努力與協(xié)調(diào)，才能為我們廣大參賽者提供公平、和諧的參賽環(huán)境。
需要銘記和感謝的太多了，到現(xiàn)在我好像還在那個綿長的夢里，也許直到沉甸甸的獲獎證書握在手中的時候，追逐夢想的腳步也不會停歇。世界之大，在眾人眼中你、我仍只是一名普通的大學(xué)生，然而過往幾年，處于人大法學(xué)院中，自己做出的努力與獲得的進步卻歷歷在目，你、我均已不同。
論文獲獎報道篇三
本人是農(nóng)村中學(xué)的一名平凡的美術(shù)教師，今年已經(jīng)是連續(xù)第8年參與美術(shù)教學(xué)工作了。
九年制義務(wù)教育準確地闡明了美術(shù)課是一門全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必修科目。
對于美術(shù)課與其說是學(xué)生對美術(shù)感興趣，不如說他們是喜歡美術(shù)課的輕松氣氛。的確有時候美術(shù)課被一些同學(xué)當(dāng)成了放松課、調(diào)節(jié)課了。其實美術(shù)課的本質(zhì)就是一種調(diào)節(jié)課，讓學(xué)生在各種枯燥乏味的科目學(xué)習(xí)之余，有一個喘息的機會，有一個放松的環(huán)境。當(dāng)然同時也是一個接受美術(shù)知識的過程，只是這種過程是在一種相對輕松的氣氛中進行的。美術(shù)課的本質(zhì)就是老師帶著學(xué)生怎么玩、怎么放松自己、怎樣在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)的過程。
我在明白了美術(shù)課的這個功能之后，于是心里面就有數(shù)了，什么時候可以讓課堂氣氛熱烈一些，不要造成了冷場。什么時候又要把課堂氣氛壓制一下，不要讓有些同學(xué)太過活躍了。同時又要讓學(xué)生知道這節(jié)課的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些都是在一種“妙不可言，無法言語”的氣氛之中潛移默化進行的。我認為一名好美術(shù)教師應(yīng)該是能夠達到“潤物細無聲”境界的，當(dāng)然這是一個很高的境界，我目前還沒有達到這種境界，不過正在向這方面努力探索行進中。
美術(shù)課并不是純粹陪著學(xué)生玩，還要把一些美術(shù)的基本知識巧妙地傳達給他們的。
美術(shù)課當(dāng)然一定是要繪畫的，怎樣才能夠把學(xué)生的注意力吸引到繪畫上面來，這是需要方法與技巧的。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對繪畫還是很感興趣的，可是這種興趣一般都不能夠持久，過一會兒就沒有什么興趣了。還有一些學(xué)生在畫不好的時候，就感到很失望與沮喪。一般我遇到這種情況，首先會先告訴他們畫不好是很正常的，如果你一下子就畫好了那不就是了天才了嗎?這時可以悄悄地把一些美術(shù)觀察與繪畫方面的小技巧告訴給他們。比如讓學(xué)生怎么觀察其所要繪畫的對象，從物體的顏色、大小、形狀等等入手觀察。然后把自己對所要繪畫之物的感受先用草稿的形式畫出來，然后在草稿的基礎(chǔ)上慢慢地完善其作品，當(dāng)然如果有的學(xué)生嫌麻煩也可以直接繪畫。
美術(shù)課還有一個問題就是怎樣讓學(xué)生對美術(shù)保持長久的新鮮感，這就需要對題材的慎重選擇了。比如有一段時間我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對連環(huán)畫比較感興趣。于是我就順勢把學(xué)生對連環(huán)畫的熱情擴展到美術(shù)課上面了，我給學(xué)生介紹什么是連環(huán)畫，什么是“小人書”。然后趁機告訴他們什么是連環(huán)畫的基本特征，什么樣子的連環(huán)畫才算是一本好的連環(huán)畫。你可以從那幾個方面來判斷這是不是一本好的連環(huán)畫。
目前美術(shù)課我認為最大的困難是:有些美術(shù)課其實是需要大量前期工作的準備以及需要許多專業(yè)美術(shù)工具的。這對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生是非常不利的，因為農(nóng)村的學(xué)生是沒有條件籌備這些專業(yè)的美術(shù)材料與工具的。所以有些美術(shù)課由于受條件所限，所以很難真正開展起來。我在綜合考慮了農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源與條件和學(xué)生的實際情況之后，我決定按學(xué)校的實際情況來處理怎么上美術(shù)課的問題。
我根據(jù)學(xué)生的心理特點:喜歡新奇、有趣的新事物這一特征，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活處理美術(shù)課的開設(shè)。
比如可以充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體下載一些學(xué)生比較感興趣的視頻與圖片供學(xué)生們欣賞與討論。利用這些資源來吸引學(xué)生對美術(shù)的興趣，然后迂回地導(dǎo)入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的美術(shù)方面的課程內(nèi)容，如此學(xué)生對美術(shù)的興趣會大增。我也察覺到這時學(xué)生注意力相當(dāng)集中，也順勢解決了課堂氣氛有時壓抑，有時過于活躍的問題。于是一節(jié)美術(shù)課就在輕松愉快地節(jié)奏中完成了。
不過如果只有這一個方法是萬萬不行的，因為學(xué)生的興趣來的快去的也快。每節(jié)課都要學(xué)生每時每刻都保持熱情，確實是一件不容易完成的任務(wù)。對此我選擇下課后與學(xué)生多交流多溝通，在與學(xué)生的聊天之中了解學(xué)生目前的心理狀態(tài)與興趣所在。這樣一來我就可以做到“知己知彼百戰(zhàn)百勝”了。
在下一次的上課到來之時，我就會結(jié)合學(xué)生興趣與美術(shù)課程要求去準備一些比較符合當(dāng)前學(xué)生興趣的課前準備了。
還可以利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源來進行美術(shù)教學(xué)，我所處的學(xué)校附近有許多的小丘陵，自然環(huán)境很好。這樣遇到與之相符合的美術(shù)課程時，比如風(fēng)景寫生、描繪美麗的春天之類的美術(shù)課時，我都會把學(xué)生們帶到校外或者是校園里面，先讓學(xué)生觀察感受身邊的大自然，然后再讓學(xué)生學(xué)會觀察與取景，再逐漸的傳授學(xué)生們一些風(fēng)景寫生方面的具體繪畫技巧。這樣學(xué)生感興趣也覺得美術(shù)課很輕松、很愉快。
說了這么多感覺條理有點混亂，一點也不系統(tǒng)，很零碎，沒有一個比較完整、條理清晰的美術(shù)課感悟。這應(yīng)該是我平時沒有及時對所教美術(shù)課知識進行系統(tǒng)整理與歸納的原因。
作為一名美術(shù)教師，我盡量地給學(xué)生們提供力所能及的一切教學(xué)資源。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)美術(shù)時感到一點快樂、一些輕松、一絲對美術(shù)的興趣與熱情，還有對美好生活的向往與追求。
以上就是我這8年對美術(shù)教學(xué)的一點小體會與小感悟。
我會繼續(xù)在上好美術(shù)課的道路上不斷地探索與嘗試，同時與同行們多多交流，虛心向老教師請教。哪怕前面的美術(shù)教學(xué)道路崎嶇難行，我都會義無反顧地走下去，不會有一絲一毫地后退。
論文獲獎報道篇四
我國電子商務(wù)消費逐年增長，人們的生活已經(jīng)和電子商務(wù)緊密結(jié)合在一起。
相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)消費方式，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費可為消費者和商家雙方帶來福利，商家可通過電子網(wǎng)絡(luò)消費降低運營及管理成本，消費者可通過電子網(wǎng)絡(luò)消費快捷支付，足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購物。
建立在計算機技術(shù)基礎(chǔ)上的電子商務(wù)技術(shù)不僅可實現(xiàn)跨地域活動，讓消費者享受到更多購物服務(wù)，還可為商家創(chuàng)造更多成本。
1計算機技術(shù)應(yīng)用于電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動。
1.1計算機技術(shù)應(yīng)用于電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動的意義。
隨著全球信息化技術(shù)不斷發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)和人們的生活息息相關(guān)，人們已經(jīng)將生活與計算機網(wǎng)絡(luò)緊密連接起來。
通過計算機網(wǎng)絡(luò)，人們足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購物、瀏覽新鮮資訊、體驗各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。
電子商務(wù)則是建立在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的一種網(wǎng)絡(luò)交易方式，從本質(zhì)上來看，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動可看作是傳統(tǒng)消費方式信息化，相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)消費方式，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費可在線24小時營業(yè)，節(jié)約了大量人工管理成本及庫存成本。
電子商務(wù)屬于新興交易形式，其發(fā)展奠定在計算機技術(shù)基礎(chǔ)上。
實際運營過程中，電子商務(wù)的建立、維護、宣傳等均需通過計算機技術(shù)實現(xiàn)，其發(fā)展離不開計算機技術(shù)。
總結(jié)而言，計算機技術(shù)應(yīng)用于電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動可有效降低商戶運營成本，提升用戶和商戶溝通效率，為消費者和商戶提供便捷交易渠道，具有明顯時代意義。
1.2建立于計算機技術(shù)基礎(chǔ)的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動功能。
電子商務(wù)技術(shù)奠定在計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上，電子商務(wù)可實現(xiàn)在線瀏覽、在線支付、在線管理等全方位服務(wù)，從本質(zhì)上來說，無論商家還是消費者在電子商務(wù)模式下均可享受優(yōu)于傳統(tǒng)消費模式的服務(wù)。
總結(jié)來看，建立于計算機技術(shù)基礎(chǔ)的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動具有以下功能。
(1)消費者通過電子商務(wù)可在線生成購物訂單，在網(wǎng)絡(luò)消費過程中，消費者僅需通過網(wǎng)絡(luò)搜集需要購買的產(chǎn)品并確認訂單便可生成完整訂單并將其呈現(xiàn)于商家界面。
(2)電子商務(wù)具有在線支付功能，最初網(wǎng)絡(luò)支付方式主要為電子信用卡或電子銀行等方式，隨著網(wǎng)絡(luò)支付方式不斷豐富，當(dāng)前人們已經(jīng)可以通過多種在線支付渠道完成支付，且具有一定安全保障。
(3)電子商務(wù)是有效的網(wǎng)絡(luò)營銷渠道，通過電子商務(wù)，商家可進行網(wǎng)絡(luò)廣告宣傳，提高其產(chǎn)品影響力。
(4)電子商務(wù)可有效提升交易管理效率，對電子商務(wù)交易過程中涉及的人力資源、資金流動、商戶、消費者進行管理，加強各方面溝通，為電子商務(wù)有效運營奠定堅實基礎(chǔ)。
2計算機技術(shù)在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動中的具體作用。
2.1建設(shè)電子商務(wù)營銷平臺。
計算機技術(shù)功能豐富，通過這些功能可有效實現(xiàn)電子商務(wù)營銷平臺的建立。
當(dāng)前電子商務(wù)均由后臺管理人員建立網(wǎng)絡(luò)銷售網(wǎng)站，在此基礎(chǔ)上由網(wǎng)站管理人員對網(wǎng)站系統(tǒng)平臺進行維護，并根據(jù)實際需求進行技術(shù)添加。
當(dāng)前電子商務(wù)交易平臺商家均無需自己建立網(wǎng)站，可依附于其他大型電子商務(wù)網(wǎng)站展開運營工作。
當(dāng)前諸如淘寶、京東等知名電子商務(wù)平臺均可為商家提供便捷網(wǎng)絡(luò)銷售渠道。
因此商家通過電子商務(wù)模式展開營銷難度逐漸降低，眾多商家均通過該種方式加盟到電子商務(wù)交易平臺中。
2.2制作虛擬物品。
電子商務(wù)需要建立于網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上，從性質(zhì)上看網(wǎng)絡(luò)具有時間性、空間性、虛擬性，因此無論何時何地只要將終端連接到系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)便可從網(wǎng)絡(luò)平臺獲取各類信息。
從而為消費者營造出一種身臨實體店的感覺，并可將店面裝修與商品特性相結(jié)合，讓消費者從內(nèi)心接受該種風(fēng)格。
其二是虛擬商品，用戶可通過電子商務(wù)實現(xiàn)各種物品消費，享受各種網(wǎng)絡(luò)消費服務(wù)。
2.3提高電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動效率。
消費互動主要包含兩個方面，首先是對電子商務(wù)銷售產(chǎn)品的宣傳，通過有效電子商務(wù)平臺營銷可提升消費者對商品的關(guān)注度，當(dāng)其需求與商品屬性較為符合，且性價比在消費者承受范圍內(nèi)便可勾起消費者購買欲望。
其次，若消費者對某項產(chǎn)品產(chǎn)生興趣便會對產(chǎn)品相關(guān)信息產(chǎn)生好奇心，基于網(wǎng)絡(luò)消費產(chǎn)品虛擬特性，消費者需要曲面了解產(chǎn)品信息方可安心購買，因此，需要通過在線咨詢方式進行產(chǎn)品信息詢問。
此時商戶可通過計算機技術(shù)將商品信息以宣傳畫等方式在虛擬店面中宣傳，讓消費者可了解產(chǎn)品相關(guān)信息。
若消費者仍舊有疑問，可通過電子商務(wù)平臺提供的交流平臺與商家在線溝通，并由在線服務(wù)人員向消費者進行解答。
消費者獲得所需信息后便可決策。
2.4提供安全交易平臺。
當(dāng)前電子商務(wù)交易過程資金流動一般以第三方形式展開，即形成消費者、商戶、第三方資金保管平臺。
傳統(tǒng)電子商務(wù)交易過程中存在消費者與商戶間資金支付矛盾，由于電子商務(wù)屬于虛擬交易，因此在實物到達消費者手中這一過程存在較多變數(shù)，若消費者提前向商戶支付，當(dāng)出現(xiàn)矛盾時消費者利益無法得到保障，反之若消費者收到物品滿意后再支付，當(dāng)出現(xiàn)矛盾時商戶利益無法得到保障。
因此可通過計算機技術(shù)建立第三方資金保管平臺，即商戶所依附網(wǎng)站門戶資金管理平臺，由消費者將資金支付至第三方資金保管平臺，并在出現(xiàn)矛盾后由第三方平臺根據(jù)實際狀況進行權(quán)衡，判斷責(zé)任歸屬，保障消費者和商戶雙方利益。
3結(jié)語。
隨著計算機技術(shù)不斷發(fā)展，建立在其基礎(chǔ)上的電子商務(wù)已經(jīng)成為我國最重要的交易渠道之一，人們的生活已經(jīng)和電子商務(wù)緊密聯(lián)系在一起。
隨著人們需求不斷提升，未來電子商務(wù)平臺發(fā)展必然離不開計算機技術(shù)的支持。
當(dāng)前計算機技術(shù)已經(jīng)在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動中發(fā)揮重要作用，解決多種交易難題，降低營銷成本，為消費者和商戶提供更為便利的交易平臺，未來計算機技術(shù)發(fā)展必將進一步完善電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費互動過程。
論文獲獎報道篇五
各位老師：
能站在這里，特別感謝學(xué)校為老師們創(chuàng)設(shè)了論文評選這一教研提升的平臺。記得六年前我剛進華外的那個陽光燦爛的'午后，在我登錄華外校園網(wǎng)管理平臺時，無意中瀏覽到一份高中部教師論文發(fā)表統(tǒng)計文檔，我的內(nèi)心十分震驚：我們的身邊居然有老師能夠在一個學(xué)期內(nèi)在核心期刊上發(fā)表三四十篇論文(他就是胡建明老師)。那時候的我，說實話要寫出一篇像樣的論文還是相當(dāng)困難。因為很少靜心去思考自己的教學(xué)問題，常常把自己的教學(xué)經(jīng)驗和困惑輕易放過了。也因為常常拿忙碌來懈怠自己的內(nèi)心，喜歡給自己打退堂鼓。其實，只要給自己稍加壓力，很多東西是可以逼出來。我給自己定了一個指標，一個學(xué)期至少寫1篇高質(zhì)量的論文并能發(fā)表。慢慢地堅持了，也就習(xí)慣了，當(dāng)然我還會繼續(xù)在論文課題研究這條路上走下去。
最后感謝胡建明老師榜樣的力量，感謝我們高中部語文教研組長曾朝輝老師對我論文的悉心指導(dǎo)，謝謝評委老師，謝謝大家。
論文獲獎報道篇六
在前幾天，我在草地上看見一條條細細的，像是土條。我一邊感到好奇一邊在想：它們是什么奇妙的動物變成的呢？我小心地把土翻開，發(fā)現(xiàn)是條蚯蚓。
我仔細一看，這條蚯蚓的口長在哪里呢？它的環(huán)帶像一條紅圍巾，根本分不清哪個是口哪個是肛門。我借用科學(xué)課上所學(xué)的知識思考，離環(huán)帶近一點的是口而不是肛門。我問了一下老師和同學(xué)，原來它還喜歡吃枯葉啊！
我看著蚯蚓沒有腳，發(fā)現(xiàn)它靠身體伸縮爬行。它縮的時候，像只剩下一點點的大大卷。它伸長的時候，像一條直直的小蛇。一伸一縮，一伸一縮。
這一條蚯蚓它爬了半天，只爬了那么一點點距離，我覺得它應(yīng)該和蝸牛賽跑了！我猜想應(yīng)該是蚯蚓先到的終點吧！因為它的身子長一些，到終點的時候更容易碰到終點線一些！
我想把它抓回去的，但又在想，它也是媽媽的寶貝，如果它媽媽找不到它，肯定會很著急的呢！
論文獲獎報道篇七
第一段：介紹論文獲獎的意義和背景（200字）。
論文獲獎是每位學(xué)術(shù)研究者追求的榮譽和目標。獲獎是對研究者們努力和才華的認可，更是激勵他們持續(xù)前進的動力。本文旨在分享我在論文獲獎過程中的心得體會，希望能給正在努力創(chuàng)作論文的同仁們一些啟示，以幫助他們在學(xué)術(shù)道路上更快地取得成功。
第二段：充分準備是獲獎的基礎(chǔ)（200字）。
論文獲獎并非偶然，而是需要經(jīng)過充分準備和努力。首先，要有明確的研究目標和問題。只有明確的目標，才能更好地引導(dǎo)研究的方向，并確保研究的深度和廣度。其次，要進行充分的文獻調(diào)研。了解前人的研究成果和創(chuàng)新點，有助于發(fā)現(xiàn)自身研究的不足之處，并提出更具創(chuàng)新性的觀點和方法。最后，要注重實證研究的方法和數(shù)據(jù)分析的準確性?？茖W(xué)嚴謹?shù)膶嵶C研究方法和可靠的數(shù)據(jù)分析是獲得可信度和說服力的關(guān)鍵。
第三段：寫作和修訂是獲獎的關(guān)鍵（200字）。
相比于研究的過程，寫作和修訂論文更是一項艱巨而重要的任務(wù)。首先，要注重論文的結(jié)構(gòu)和邏輯。論文的結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯要嚴密，以確保讀者能夠清楚地了解研究的背景、目標、方法和結(jié)果。其次，要注重語言的表達和論證的嚴密性。選擇準確并具有學(xué)術(shù)性的語言表達方式，使內(nèi)容更容易被讀者理解和接受。此外，論證的嚴密性是保證研究結(jié)果可信度的關(guān)鍵。最后，要進行反復(fù)檢查和修訂。仔細審查論文中可能存在的錯誤和不準確之處，并根據(jù)評委或?qū)煹姆答佭M行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟啤?BR> 第四段：勇于展示和積極參與學(xué)術(shù)活動（200字）。
獲獎往往伴隨著高曝光度和廣泛關(guān)注，這是向?qū)W術(shù)界展示自己的絕好機會。因此，我們要勇于展示自己的研究成果。參加學(xué)術(shù)會議，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，進行學(xué)術(shù)報告等，都是展示自己研究成果的重要途徑。此外，還要積極參與學(xué)術(shù)交流和合作。與其他研究者溝通交流，交換意見和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和促進，有助于擴展自己的研究視野，提升研究水平。
第五段：獲獎心得的總結(jié)和展望（200字）。
在論文獲獎的過程中，我深刻認識到充分準備、精心寫作和展示自己的重要性。通過這個過程，我不僅獲得了獎項和認可，更重要的是提高了學(xué)術(shù)研究的能力和水平。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究水平，為學(xué)術(shù)界做更多有價值的貢獻。
總結(jié)：論文獲獎是每位學(xué)術(shù)研究者的夢想和目標。為了獲得論文獲獎，我們需要充分準備研究目標和問題，進行充分的文獻調(diào)研，注重實證研究的方法和數(shù)據(jù)分析的準確性。在寫作和修訂過程中，我們要注重論文的結(jié)構(gòu)和邏輯，語言的表達和論證的嚴密性，并進行反復(fù)檢查和修訂。同時，勇于展示自己的研究成果，積極參與學(xué)術(shù)活動和交流，有助于在學(xué)術(shù)界展示自己并提升自己的研究水平。通過這個過程，我深刻認識到獲獎背后的努力和付出，并盡力提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究水平。未來，我將繼續(xù)努力，為學(xué)術(shù)界做出更多有意義的貢獻。
論文獲獎報道篇八
為認真總結(jié)我院大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗，加強學(xué)生工作隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，進一步提高大學(xué)生思想政治教育水平。在2015年10月底至2015年12月初期間開展的第一屆學(xué)生工作論文理論研討得到全體學(xué)工人員的熱烈響應(yīng)，共征集到學(xué)生工作論文46篇。根據(jù)學(xué)生工作論文評選方案的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)專家評審，共評選出22篇優(yōu)秀論文，對周四平等2名老師授予“優(yōu)秀論文一等獎”，對谷璇等5名老師授予“優(yōu)秀論文二等獎”， 對廖浩然等15名老師授予“優(yōu)秀論文三等獎”?，F(xiàn)將評獎結(jié)果予以公布，并對獲獎?wù)撐淖髡呓o予表彰。
希望以上老師再接再勵，結(jié)合學(xué)生工作實際勇于探索，也希望廣大老師積極向榜樣學(xué)習(xí)，共同推動我院學(xué)生工作理論研討再上新臺階。
周四平：《高職院校學(xué)生生活網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)狀與對策研究》
郭志偉：《教育社會學(xué)視域下的德育教育與高校學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)》
谷璇：《淺析提高高職學(xué)生管理工作效率的途徑》
張川湘：《關(guān)于運用ret對提升職業(yè)院校學(xué)生到課影響深度的研究與分析》
宋征：《初探大客戶營銷在職校班級管理中的應(yīng)用》
謝娟娟：《論90后高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的必要性》
黃霖杰：《功夫在談話之外——淺談輔導(dǎo)員與學(xué)生個別談話的技巧》
廖浩然：《高職院校企業(yè)委培班管理模式的思考》
張利春：《高職院校勵志教育初探》
譚帥：《淺談輔導(dǎo)員如何做好思想教育工作》
張時杜：《淺談新時代高職生的管理探討》
李彪：《淺談五年制學(xué)生管理模式——以學(xué)院五年制高職學(xué)生管理為例》
賀劍飛：《校企合作班學(xué)生教育途徑探索》
胡曉：《淺談五年制學(xué)生的管理》
宋星：《淺談中職生的班級管理》
劉穎靈：《新形勢下加強和改進高職院校學(xué)生愛國主義教育的思考》
劉和俊：《高校學(xué)生工作育人功能的實現(xiàn)途徑研究》
劉文倩：《對五年制高職班主任工作的思考》
徐龍輝：《淺談新形勢下高校學(xué)生管理工作》
謝潔方：《高職學(xué)生心理分析及管理》
陳艷秋：《職業(yè)學(xué)校學(xué)生工作的幾點思考》
礦屬各支部 ：
2004年，是我礦實現(xiàn)原煤生產(chǎn)大跨越的`一年，是全礦干群誠信服從求進取，忠誠敬業(yè)創(chuàng)佳績的一年，一年來，礦思想政治工作研究會充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，大力開展形式多樣的思想政治工作研究活動，把思想政治工作溶入到了企業(yè)的安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理等各項工作之中，為我礦健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強大的發(fā)展動力，10月份礦黨委政研會結(jié)合我礦新時期工作的特點，精心選編了二十個思想政治工作調(diào)研課題，在全礦干部中開展征集活動，截止11月30日共收到調(diào)研論文94篇，經(jīng)過政研會認真評選，評出優(yōu)秀論文30篇。為表彰先進，激勵后進，不斷開創(chuàng)政研工作新局面，礦黨委決定對范書友等30名獲得優(yōu)秀論文的同志進行公開表彰，名單如下：
一等獎5人： 范書友 史宗智 李治民 劉步一 李現(xiàn)志
二等獎10人： 劉會釗 梅紅仁 周振乾 陳煥琴 劉建國
馬金才 馬志軍 王 峰 魏新剛 韋大鵬
范秀英 郅玲玲 江茂東 范三流 劉建停
思路,為實現(xiàn)全年原煤生產(chǎn)110萬噸,奮斗目標130萬噸，創(chuàng)水平目標140萬噸的整體工作布置,在全礦興起“趕先進，創(chuàng)佳績”的熱潮，為我礦物質(zhì)文明、精神文明和政治文明健康協(xié)調(diào)發(fā)展做出新的更大的貢獻。
中共千秋煤礦委員會
二00四年十二月七日
對范書友等30名獲得優(yōu)秀論文的同志進行公開表彰，名單如下： 一等獎5人： 范書友 史宗智 李治民 劉步一 李現(xiàn)志 二等獎10人： 劉會釗 梅紅仁 周振乾 陳煥琴 劉建國 馬金才 馬志軍 王 峰 魏新剛 韋大鵬 三等獎15人： 楊西勛 趙春蘭 劉剛旦 王世民 范心順 裴建子 嚴獻倉 張 毅 上官建民 賈年松 范秀英 郅玲玲 江茂東 范三流 劉建停 為切實推進我礦政治研究工作再上新臺階，礦黨委希望受到表彰的同志要珍惜榮譽，戒驕戒躁，真心實意，真抓實干，按照我礦政研會要求，認真做好明年的思想政治工作，把取得的成績當(dāng)作新的起點，把獲取榮譽當(dāng)作前進的動力，扎扎實實地做好各項工作。礦黨委號召，基層支部、機關(guān)各科室，要以先進為榜樣，緊緊圍繞2015年以嚴治礦,科學(xué)決策,綜合管理,全面提高的工作思路,為實現(xiàn)全年原煤生產(chǎn)110萬噸,奮斗目標130萬噸，創(chuàng)水平目標140萬噸的整體工作布置,在全礦興起“趕先進，創(chuàng)佳績”的熱潮，為我礦物質(zhì)文明、精神文明和政治文明健康協(xié)調(diào)發(fā)展做出新的更大的貢獻。
論文獲獎報道篇九
老師今天對我們說，我們下午就要進行拔河比賽了！讓我們加油。一想起拔河比賽，就回想起了以前比賽的場景，我們一上場就被打的狼狽不堪。有些同學(xué)還說：“不行，他們班的胖子太多，拉不動！”而今天我們，就又要進行了，我的心里一直很緊張。因為我也參加了，我還害怕給班里拉后腿。
下午，我們年級來到操場上頓時人聲鼎沸，比賽還沒開始，大家就開始擦拳磨腳活動身體。一會兒比賽開始了，我們在前面看著別的班拔河的技巧，準備現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。到了我們了，我邁著大步向前走去，要和對手決一死戰(zhàn)。我們排好隊形，頓時哨聲一響，大家都努力向后拽，拉拉隊也在一旁加油鼓氣，但由于一時疏忽第一次被對手鉆了空子――輸了！第二次和第三次我們掌握了比賽的方式，一舉打敗了對手。我們再和別的班比我們又一迅雷不及掩耳之勢打敗了他們。
最后我們和最強的（1）班比，我們的體力消耗的太快，還沒有恢復(fù)一下就被打敗了。第二次，加油聲越來越大我們都聽見了“五（10）班加油！”對手也在努力中，我們使出了全身的力氣但繩子也還在對手的方向緩緩移動，隨著哨聲一響，我們輸了！
雖然我們輸了，可我們雖敗猶榮。友誼第一，比賽第二，重在參與。這次比賽我們不能只看比賽成績，而要看比賽的過程。
論文獲獎報道篇十
工作總結(jié)。
進入廣播臺已經(jīng)兩年多了，我依然還清楚的記得兩年前，剛剛進入廣播臺，作為一名很普通的小導(dǎo)。但是，今天我成為了機務(wù)部的部長，兩年來機務(wù)部經(jīng)過了風(fēng)風(fēng)雨雨，走過坎坷，有過輝煌，但是這些已經(jīng)是過去了，今天我們將站在一個時間的終點來對機務(wù)部一年來的工作以及我個人的工作做一下總結(jié)。
機務(wù)部今天發(fā)展到現(xiàn)在這個狀況已經(jīng)是機務(wù)部發(fā)展總計劃四個階段的第三個階段，第一個階段已經(jīng)早在的暑假結(jié)束就已經(jīng)結(jié)束了，那個階段是機務(wù)部的萌芽階段，從基本的建立到基本的建設(shè)，形成了機務(wù)部最基本的一個框架；第二個階段是在20開會到20暑假前這個階段，這個階段的機務(wù)部是主要出于全速發(fā)展階段，首先是把前一段時間的工作進行完善，其次就是很多新的業(yè)務(wù)工作的萌芽階段，制作錄播就是這一階段最突出的表現(xiàn)，但是由于技術(shù)的限制，所以一直這一項業(yè)務(wù)能力只掌握在少部分人手中，一直得不到推廣，雖然我們的困難重重，但是我們也取得了很大的突破，加強我們這些少部分人的業(yè)務(wù)能力，從而為機務(wù)部發(fā)展的第三個階段做好了充足的準備；到今年9月新學(xué)期的開始，我們進行了機務(wù)部的納新工作，雖然我們開始出師不利，但是經(jīng)過我們的努力奮戰(zhàn)，最終取得了不錯的戰(zhàn)績，與此同時借這次勝利，我們正好可以進行機務(wù)部第三階段的發(fā)展大計劃，所以在這個學(xué)期，我們對導(dǎo)播值班安排進行了一個很大的變動，同時在他們基本業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)結(jié)束之后很快進行了音頻制作的培訓(xùn)，在現(xiàn)在，機務(wù)部的所有成員都會了最基本的音頻制作要領(lǐng)，后面我們還有一次集體的演示培訓(xùn)，之后我們將會有大量的錄播任務(wù)交給現(xiàn)在所有的導(dǎo)播，爭取在這個學(xué)期結(jié)束之后，所有導(dǎo)播都會獨立完成錄音加制作的業(yè)務(wù)能力。
在今年的上半年，導(dǎo)播的人數(shù)雖然很好，但是我們圓滿的完成了所有的播音任務(wù)，導(dǎo)播的事故率降到了最低，而且在出勤方面做到了遲到和缺勤很好的情況，可以說，機務(wù)部在這方面在全廣播臺起到了很大的表率作用，但是在本學(xué)期納新結(jié)束之后，導(dǎo)播的紀律性出現(xiàn)了一點問題，但是我和我的副部及時發(fā)現(xiàn)了這個問題，通過幾次開會的教導(dǎo)，把這個問題進行了徹底解決，重新回到當(dāng)初那樣幾乎沒有遲到現(xiàn)象的情況發(fā)生。
下面將是我在本年度的工作總結(jié)，在年的3月“全體大會”上，我很榮幸得到臺長以及臺委會的認可，選舉我做機務(wù)部第四任部長，在剛開始做部長的時候感覺和副部長差的不是一丁點，而是很多，責(zé)任也將會更加重，事情也要想的更加的全面，任何一個方面都不能疏忽，在這個時候，我主要抓的是機務(wù)部的紀律和態(tài)度上，做到了機務(wù)部遲到缺勤率在全廣播臺內(nèi)做到最低，而且在辦事效率上我們講究穩(wěn)中求快，在上級領(lǐng)導(dǎo)安排下的任務(wù)我能以最快的速度來圓滿完成上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，并且在質(zhì)量上做了絕對的保證。在本學(xué)期，我依然還是給予自己更大的`壓力，使得機務(wù)部在今年的很多工作上都做到了很多的全廣播臺的第一。同時，通過臺委會的決定，以及其個人的優(yōu)異表現(xiàn)，任命周虹霖做機務(wù)部的信任副部長，這對于我來說，將是如虎添翼，在本學(xué)期，我們倆共同配合努力下，使得機務(wù)部第三階段計劃得到初步的完成，接下來就是我們對這一階段的初步成果去進行完善。在本學(xué)期，廣播臺的設(shè)備已經(jīng)不能滿足我們的工作要求，但是我在機器上做了很多的工作，一球它能進行充分的發(fā)揮，但是由于條件所限，還是不能做到更好，但是我們相信，沒有過不去的火焰山，我們會努力努力再努力，在這樣的困難情況下交出讓領(lǐng)導(dǎo)最滿意的答卷。在今年新成員加入廣播臺內(nèi)之后，我發(fā)現(xiàn)了很多的人才，例如，楊曉飛在電腦方面將自己專業(yè)知識與實際工作的完美結(jié)合，楊曉璐在管理組織方面的有很突出的能力有待開發(fā)，余海燕在英文訪談節(jié)目能很好的跟外教去交流，解決了導(dǎo)播于外教嘉賓之間的交流問題，陳乒乒在音樂方面的出色表現(xiàn)，這為我們之后建立廣播臺完成的歌庫提供了難得的人才。這些人才將會在之后機務(wù)部第三階段發(fā)展的道路上作出更大的貢獻。
以上就是機務(wù)部以及我個人在本年度的總結(jié)，有做的不到位的地方請臺長以及臺委會的成員進行批評指導(dǎo)，我們相信，機務(wù)部一定會發(fā)展成一個強大的部門，我們有信心。
2010年12月18日。
機務(wù)部部長：孫孟海。
論文獲獎報道篇十一
中華民族具有五千年的文化,教育更是源遠流長,不管是封建統(tǒng)治,還是現(xiàn)代化發(fā)展,都離不開教育。下文為大家分享了小學(xué)教育教學(xué)問題及發(fā)展方向研究的論文，一起來閱讀吧！
摘要：隨著國家對教育的重視程度越來越高，教育體制在不斷變革。小學(xué)教育作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，對小學(xué)生思想道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的影響。雖然國家對于小學(xué)教育非常重視，但落實到具體的政策以及教學(xué)過程中，由于一些因素，使得小學(xué)教育出現(xiàn)一定的問題。本文主要針對小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題做了分析，在此基礎(chǔ)上，對其發(fā)展方向進行了探索。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)；問題；發(fā)展方向。
小學(xué)教育都是比較基礎(chǔ)的，內(nèi)容也比較簡單，但是，小學(xué)教育的目的并不僅僅在于課本知識的學(xué)習(xí)，更注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式的養(yǎng)成教育。但是在現(xiàn)有教育體制中，部分老師并沒有遵循這一規(guī)則，導(dǎo)致小學(xué)教育教學(xué)中出現(xiàn)了各種各樣的問題。
1改革小學(xué)教育教學(xué)的重要性。
小學(xué)教育處于義務(wù)教育的初級階段，家長對此也非常重視，但是其中也出現(xiàn)了許多問題，更需要快速解決，所以改革小學(xué)教育教學(xué)是非常重要也是非常有必要的。遵循傳統(tǒng)的教育模式，對于理論內(nèi)容的教育多于實踐的教育，要本著先進行理論教學(xué)然后再進行實踐教學(xué)的模式，使得理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例嚴重失衡，使得教育失去了原本的含義。對于小學(xué)教育教學(xué)的改革，要以理論教學(xué)與實踐教學(xué)的協(xié)調(diào)比例為基礎(chǔ)，對課程以及課時設(shè)置進行改進，并以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才為目標進行改革。在這一過程中，建設(shè)以素質(zhì)教育為核心的課程體系，即從學(xué)科建設(shè)出發(fā)的課程建設(shè)、以教學(xué)活動為中心的課程建設(shè)并開發(fā)一些潛在的活動課程等。
2小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題。
2．1在教育過程中，對于學(xué)生的評價機制過于片面化：受傳統(tǒng)的教育理念影響，現(xiàn)有對于學(xué)生的評價考核機制過于片面化［1］，僅僅從學(xué)生的成績出發(fā)，對學(xué)生進行評價。同時老師在對學(xué)生進行評價的時候，也是單純從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出發(fā)的，導(dǎo)致學(xué)生成績較差的學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)積極性，成績好的學(xué)生過分追求成績所帶來的榮耀，忽略了其他能力的培養(yǎng)。
2．2老師不能正確對待自己在管理中出現(xiàn)的失誤：據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生在上課過程中，感覺老師對于課堂的把握程度不夠，過分注重對于課本知識的講解，忽略了與學(xué)生的溝通與交流，使得學(xué)生一節(jié)課都處于緊張的狀態(tài)，學(xué)生出于對老師的尊重或害怕受到老師的批評，沒有將這種情況及時告知老師，使得老師片面認為自己的這種教學(xué)方法與管理方法完全是正確的，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題不能正確面對。
3對小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展方向進行相關(guān)的探索。
3．1以課堂教育作為小學(xué)教育教學(xué)改革的出發(fā)點：怎樣的`課堂才能算得上是高效的課堂［2］？可以從三個角度進行分析，一方面就是學(xué)生能夠跟得上老師的教學(xué)速度；其次學(xué)生對于課堂內(nèi)容的掌握程度；最后則是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的體驗程度。所以老師在教學(xué)過程中要針對教學(xué)目標，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計和把握，比如在進行楊萬里的《小池》的學(xué)習(xí)時，老師對學(xué)生進行合理引導(dǎo)，并分析“泉眼無聲惜細流”這一詩句。教師：泉水從泉眼里流出來狀態(tài)是什么樣的？學(xué)生：細細的，靜靜地。教師：那詩人為什么要使用“惜”這一詞語呢？針對這一問題，老師可以讓學(xué)生進行分組討論，并發(fā)表自己的看法，最后將組員的想法進行綜合，選出最能說服大家的一個原因。這時，學(xué)生的積極性肯定就被調(diào)動起來，四個人或者兩個人一組對問題進行討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的想法，并提出自己的意見，這時老師可以引導(dǎo)學(xué)生明確詩人使用這一詞語的真正含義，使用“惜”字，使得無情的泉眼變得有感情的事物，好像是因為愛惜泉水，才讓它緩緩流動的。這樣可以讓學(xué)生在自己寫作過程中，使用這種表達手法，并讓他們提升對于學(xué)習(xí)的興趣。
3．2要注重學(xué)習(xí)氛圍的營造，讓學(xué)生潛移默化中改變學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上如果氣氛很嚴肅，枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會降低，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要先營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們可以全身心的投入進去，在這個氛圍中，他們可以發(fā)揮自己的真正性格，表達自己的思想。所以，教師要注重這方面的塑造，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加輕松，感覺到民主的思想。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生肯定會展示活潑的一面，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維以及自主學(xué)習(xí)的能力。
3．3注重對學(xué)生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生營造和諧的校園文化：由于經(jīng)濟體制的改革，對于學(xué)生教育方面也漸漸忽略了精神文化的教育。由于現(xiàn)在小學(xué)生基本上都是獨生子女，受各種文化的影響，學(xué)生的思想成熟的也比較早，考慮問題也較極端，所以老師在教學(xué)過程中更要加強學(xué)生精神方面的建設(shè)，可以根據(jù)學(xué)科的特點與需求，完善教學(xué)設(shè)施，使得教學(xué)設(shè)施良好的運用于教學(xué)過程中，比如加強學(xué)校圖書館的建設(shè)，也可以在班級中，設(shè)立專門的讀書角，放置一些有助于學(xué)生身心發(fā)展的書籍或者漫畫，為學(xué)生營造一個和諧的校園氛圍，在此基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的精神世界。
3．4同時注重教師團隊的思想文化建設(shè)與專業(yè)素質(zhì)建設(shè)：教師作為傳道授業(yè)解惑的人，對于學(xué)生有一定的引導(dǎo)作用，所以，要加強教師團隊的思想文化建設(shè)與專業(yè)素質(zhì)建設(shè)。在精神文化建設(shè)方面，要引導(dǎo)老師不斷加強自身思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生做好榜樣，比如，使用文明用語等。專業(yè)素質(zhì)建設(shè)方面，要不斷讓老師加強自己的教學(xué)水平，比如可以請一些教育界權(quán)威的專家或教學(xué)能手對本校的老師進行定期的培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)；也可以選擇一些教學(xué)水平比較高的學(xué)校，讓老師去進行交流學(xué)習(xí)，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗與方法，然后根據(jù)本校學(xué)生的特點加以改進，運用到自己的教學(xué)過程中。
4結(jié)語。
本文對小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題進行了研究［3］，在此基礎(chǔ)上，對改革小學(xué)教育教學(xué)的重要性進行了分析，并對小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展方向進行探索，提出了以課堂教育作為小學(xué)教育教學(xué)改革的出發(fā)點；要注重學(xué)習(xí)氛圍的營造，讓學(xué)生潛移默化中改變學(xué)習(xí)習(xí)慣；注重對學(xué)生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生營造和諧的校園文化；注重教師團隊的思想文化建設(shè)與專業(yè)素質(zhì)建設(shè)四項舉措。通過這些措施，希望可以合理改革小學(xué)教育教學(xué)方式。
參考文獻。
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［3］張香艷．地方高校小學(xué)教育專業(yè)（本科）課程設(shè)置研究［d］．重慶師范大學(xué)，．。
論文獲獎報道篇十二
所謂的“技巧”,指的就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂紀律評比40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，達成育人的目標。長期以來，我們的語文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學(xué)生當(dāng)作教育的對象，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。常言道：“良好的開端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我們：課堂導(dǎo)入是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開始時的“幾分鐘”導(dǎo)入設(shè)計得好，會給一堂課的成功奠定良好的基礎(chǔ)：開始時的“幾分鐘”抓不好，就會直接影響整堂課的教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容的完成，甚至還會影響到整個教學(xué)的成敗。因此，學(xué)生需要活潑生動的課堂；需要教師用導(dǎo)入來活躍課堂教學(xué)氣氛；需要教師巧妙地設(shè)計導(dǎo)入吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)準備狀態(tài)。只有這樣，教師精心設(shè)計導(dǎo)入，以新穎有趣的導(dǎo)入觸發(fā)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生的探索心理，從而吸引學(xué)生的注意力，使其迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面啟動，《語文課程標準》的頒布，引發(fā)了教育思想、教育觀念的更新，為了探索適應(yīng)課程改革需要的新的教學(xué)設(shè)計，以提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。如何設(shè)計課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。
一、課題的實踐意義。
（一）、導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程中不可缺少的`一個教學(xué)環(huán)節(jié)。這是眾多教育專家和廣大一線教師總結(jié)長期實踐經(jīng)驗得出的結(jié)論。課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的重要一環(huán)。課堂導(dǎo)入、新課講授和課堂總結(jié)等是密不可分的，導(dǎo)入的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入得法，可以充分調(diào)動起學(xué)生的好奇探究心理，喚起學(xué)生的求知欲望，從而順利地進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
（二）、在教學(xué)過程中，導(dǎo)入起著十分具體的作用。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然在每節(jié)課中所占的時間不多，但所起到的作用是不可忽視的。課堂導(dǎo)入在教學(xué)過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、良好的課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、課題研究的理論依據(jù)。
加涅根據(jù)信息加工心理學(xué)原理提出了一個得到廣泛認可的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型。他把完整的教學(xué)過程劃分為9個階段：引起注意、告知目標、提示回憶原有知識、呈現(xiàn)教材、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引出作業(yè)、提供反饋、評估作業(yè)和促進保持與遷移。引起注意是教學(xué)過程中的首要因素。
（一）美學(xué)原理。
審美心理由感知、情感、想象、理解等多種心理要素組成。在審美感知中，視知覺和聽知覺是兩種最主要的感知。審美感知具有敏銳的選擇性、整體性特點；審美感知中已有某種情感、想象和理解的參與，其中情感的作用最為明顯。審美心理的特點啟示教師課堂導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)遵循新穎性、愉悅性、直觀性、審美性等原則。
（二）《語文課程標準》。
在新的教育觀念指導(dǎo)下，教師積極提供學(xué)習(xí)的策略，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教師角色。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師和教材成為學(xué)生的“對話者”、“商談?wù)摺?充分尊重、理解學(xué)生，平等的對待學(xué)生。
教學(xué)方法上，突出情感、態(tài)度、價值觀目標的地位。以情感、態(tài)度價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。教師指導(dǎo)學(xué)生為自己的人生確立正確的價值判斷。
三、課題主要研究內(nèi)容及方法。
（一）。課題研究內(nèi)容：
在課堂教學(xué)中，通過多種導(dǎo)語設(shè)計，使學(xué)生的認知活動和情感體驗迅速融入到語文教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生進入文本情境，使學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。
本研究的主要內(nèi)容包括：
（二）。語文課堂導(dǎo)入的功能。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的功能。
引人入勝的開頭，能強烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其主要原因是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了特殊的認識傾向，即發(fā)生了興趣。興趣是人們從事各項活動的內(nèi)驅(qū)力之一，它會明顯地提高人的活動效能。由于學(xué)生飽嘗歡樂，心情舒暢，當(dāng)然就會使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷發(fā)展，使認識逐漸深化。
2.促進智能發(fā)展的功能。
用附合和滿足學(xué)生的需求的“刺激”作為課的起始，能增加學(xué)生歡樂之感的情緒體驗，能鼓舞學(xué)生深化學(xué)習(xí)，是一種強大的推動力。教師能通過寓教于樂，發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能，直接促進學(xué)生的智能發(fā)展。
如果課的起始就使學(xué)生注意力高度集中，就為全節(jié)課的順利進行打下良好的基礎(chǔ)。并能在此基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容進一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進程不斷向高潮推進，產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應(yīng)”.
4.調(diào)劑學(xué)習(xí)情緒的功能。
有趣的開頭能使學(xué)生積極聯(lián)想，豐富想象，訓(xùn)練思維，熱烈討論等，不僅使教學(xué)民主化，而且使學(xué)生感到教師的親切、和藹。心境處于愉快喜悅狀態(tài)的學(xué)生，會排出師生間傳統(tǒng)的緊張關(guān)系，消除一些學(xué)生對教師產(chǎn)生的“疑團”（例如：恐懼、畏懼、不敢接近、不敢質(zhì)疑等），使學(xué)生對教師產(chǎn)生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.發(fā)揮美感的功能。
語文教學(xué)是一種美，通過教師的指引讓學(xué)生感受美是達不到預(yù)期的效果的，要真正展現(xiàn)語文內(nèi)在的美。通過多媒體是一種很好的方式和手段，它能很直觀地為學(xué)生提供語文美的內(nèi)涵，喚起學(xué)生美的情趣，撥動學(xué)生美的心弦。
（三）。語文課堂導(dǎo)入設(shè)計的原則。
1.針對性原則。
導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)針對的教教學(xué)實際是指要針對教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計，使之建立在充分考慮了與所授教材內(nèi)容的有機內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，而不能游離于教學(xué)內(nèi)容之外，使之成為課堂教學(xué)的贅疣。有位教師在講《說謙虛》一文時的導(dǎo)入就設(shè)計得很精到。
2.啟發(fā)性原則。
“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。啟發(fā)性的導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)注意給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)南胂笥嗟?，讓學(xué)生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學(xué)效果。
3.新穎性。
一般說來，導(dǎo)入所用的材料與課文的類比點越少、越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學(xué)研究表明，令學(xué)生耳目一新的”新異刺激“,可以有效地強化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。新穎性導(dǎo)課往往能”出奇制勝“,但應(yīng)切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經(jīng)的極端。
4.趣味性原則。
充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中達到默契交流。這樣導(dǎo)入是極具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗話說：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。學(xué)生笑過之后，教師應(yīng)進一步引之深思，方是趣味性導(dǎo)課的上乘佳作。
5.簡潔性原則。
課堂教學(xué)的導(dǎo)入要精心設(shè)計，力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學(xué)生與教材間的距離，將學(xué)生的注意力集中到聽課上來。這個導(dǎo)課總共不到5分鐘，卻因其簡潔凝煉、巧妙、新奇，成功地激發(fā)了學(xué)生急切想學(xué)習(xí)課文的強烈愿望。
（四）。語文課堂導(dǎo)入的形式。
1.開門見山導(dǎo)入法。
這是閱讀教學(xué)常用的一種開講方法，揭示課題后，單刀直入，由題及文。例如，揭示《草原》后，老師就講：這是我國現(xiàn)代著名作家老舍訪問內(nèi)蒙古時寫的一篇訪問記，學(xué)習(xí)這一課我們不僅要理解課文內(nèi)容，而且要認真學(xué)習(xí)作者如何掌握事物和環(huán)境的相互關(guān)系和變化的特點，把文章寫得又生動又具體。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，就已了解了課文的梗概，有助于他們對文章的理解。
2.設(shè)置懸念導(dǎo)入法。
借鑒說書人”且聽下回分解“的奧妙術(shù)，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不能滿足心愿這個要害處。說穿了，就是善于設(shè)置懸念，緊緊吸引聽者的注意力?？偟膩碚f，設(shè)置的懸念要做到三個字，即”精“、”新“、”奇“,一下?lián)糁袑W(xué)生的興奮點，促使構(gòu)成學(xué)習(xí)掌握知識的意圖。具體而言，在內(nèi)容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也要以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有無窮余味，能引人入勝。
3.比較舊知導(dǎo)入法。
論文獲獎報道篇十三
教師要本著“固本求變”的原則處理教材。固本，就是依據(jù)本課教學(xué)目標；求變，就是要從實驗出發(fā)對教材資料進行選取、改造或者增刪。就是要鉆研教材，并不斷創(chuàng)新，并從多方面，多角度地理解和挖掘教材編寫者的設(shè)計意圖，在能夠熟練把握教材，吃透教材的基礎(chǔ)上進行大膽的創(chuàng)新處理。如《浮與沉》一課研究“改變物體在水中的沉浮”活動，書中只列出了兩種可供研究的物品，這時就能夠?qū)滩撵`活處理，讓學(xué)生再選取自己喜歡的一兩件物品進行研究，效果會更好一點，學(xué)生在總結(jié)改變物體沉浮的方法時就會更加容易一些。
二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)研究證明：“學(xué)習(xí)不會發(fā)生在被動的吸收之中?！苯處熞扇∫恍┍匾姆椒ǎ瑒?chuàng)設(shè)必須的探究氛圍，或采用一些手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。只要有了興趣，便會引起學(xué)生的探究欲望，使其大腦中構(gòu)成興奮中心，促使全身各種器官處于最佳狀態(tài)，這時學(xué)生才能真正用心和主動參與到整個探索學(xué)習(xí)過程中。因此，教師培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望是學(xué)好科學(xué)課的前提?？刹扇〉姆椒ㄓ校?BR> （一）設(shè)疑激趣。
如教《研究磁鐵》一課時可將載著手套的手（內(nèi)藏磁鐵）接近桌上的曲別針（曲別針被線系好，另一端固定的桌子上）。學(xué)生看到曲別針在空中飛舞，這時的思維便活躍起來，勢必會想，老師是怎樣辦到的手中有什么它能不能吸引別的物體由于急切想明白其中的'秘密，從而會帶著濃厚的興趣，用心主動地投入到下一步的探究活動之中。
（二）體驗成功，鞏固興趣。
探究的道路不是一帆風(fēng)順的，既有成功，又有失敗。如“怎樣改變物體的沉浮”活動中，有的學(xué)生為了讓鐵塊浮起來、讓裝入水仍未沉下去的瓶子沉下去，不斷地失敗，不斷地實驗，這時教師就應(yīng)充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究中的用心因素，加以鼓勵，使其體驗到成功的喜悅，也使其體驗到“失敗是成功之母”，體驗到意外。只有這樣，學(xué)生的興趣才會更加持久。
三、創(chuàng)設(shè)自主參與探究的條件。
（一）營造寬松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在一節(jié)課之中，教師感情投入的多少直接影響著學(xué)生的感情投入，學(xué)生的思路能否打開，情感能否釋放，全在于教師的引導(dǎo)，所以為學(xué)生營造一個寬松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得尤為重要了。從心理學(xué)角度來說，就是要使學(xué)生有一種安全感，舒適感。使他們毫無拘束地去學(xué)習(xí)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生進行不同層次的探究。
新課標認為科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，滿足學(xué)生的需要。由于學(xué)生在知識、潛力、興趣、行為習(xí)慣等方面存在著差異，如果還按原先的齊步走、一刀切的方式，就會出現(xiàn)潛力強的同學(xué)“吃不飽”，進而興趣減弱；稍弱的學(xué)生“吃不了”沒興趣的現(xiàn)象。因此，教師要精心設(shè)計不同層次、深度的問題，讓不同層次的學(xué)生有選取，在研究的過程中都有所發(fā)展，并且在此過程中有針對性地進行指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)?shù)胤鲆环?，在探究方向和方法上進行點撥；對潛力稍強的學(xué)生，要引導(dǎo)其自行選材設(shè)計實驗方案，然后進行深層次的探究。
（三）開放性原則。
傳統(tǒng)的自然教學(xué)，學(xué)生大多處在封閉的課堂教學(xué)狀態(tài)之下，獲取知識的途徑過于單一，思維和各方面潛力的發(fā)展不夠。因此，在改革后的實際教學(xué)中，要打破時間和空間上的限制，引導(dǎo)學(xué)生利用校園、家庭、社會、大自然，網(wǎng)絡(luò)等等各種媒體和資源進行學(xué)習(xí)、學(xué)生不必為了學(xué)習(xí)而共同處在某一時間和地點，學(xué)習(xí)能夠是獨立的，也能夠由小組合作完成，地點能夠擴展到課外、校外。例如學(xué)習(xí)《節(jié)約用水》教師，可讓學(xué)生調(diào)查家庭、校園周圍，社區(qū)一些地方的用水量和浪費水的現(xiàn)象，爾后引導(dǎo)學(xué)生分組研究一些專題，如“水龍頭的漏水狀況”，“公廁沖水狀況”等等。讓學(xué)生透過調(diào)查、觀察、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等活動進一步研究，最后能夠以板報，手抄報的形式表現(xiàn)出來，這無疑加強了學(xué)生對社會的了解和參與，有利于學(xué)生實驗潛力和創(chuàng)新意識的提高。
四、合作中研究。
在科學(xué)探究過程中，學(xué)生往往會碰到許多的困難，更需要相互協(xié)作，因此．自主學(xué)習(xí)更要講究合作學(xué)習(xí)的策略。在小組合作學(xué)習(xí)時，要根據(jù)不同的資料采取相應(yīng)的方法，在觀察實驗時，引導(dǎo)學(xué)生明確目的、分工，用心動手動腦，共同完成觀察實驗資料，填寫記錄單。在搜集資料時，要為其他成員帶給具體資料，選取有效的信息。在討論時，在充分發(fā)表自己意見的同時，尊重并認真聽取他人的意見和推薦，集思廣益，完成共同目標。
五、堅持科學(xué)探究的過程評價。
教學(xué)評價的主要目的是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利改善教學(xué)，促進學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生反思自己，并透過師生、生生之間的評價對學(xué)生的探究學(xué)習(xí)做出適當(dāng)?shù)脑u價。評價教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生是如何一步步制定計劃和實驗的，也要注意學(xué)生在活動中的興趣，職責(zé)感，合作精神等等。評價不是為了制造等級，而是為了促進學(xué)生的發(fā)展，是使學(xué)生正確認識自己，完善自我的一種教育方式，是促使學(xué)生順利到達科學(xué)彼岸的重要一環(huán)。
六、總結(jié)。
總之，在科學(xué)教學(xué)中，教師要始終以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主線，讓學(xué)生成為科學(xué)探究的主體，運用各種策略，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，學(xué)得快，學(xué)得好。將科學(xué)課以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的目的落到實處。
論文獲獎報道篇十四
星期天，我到劉楓老師家學(xué)畫。剛進教室，劉楓老師就對我說：“偉華，告訴你一個好消息！你的“重巖疊翠”這幅水墨山水畫在“中華墨彩網(wǎng)”上發(fā)表了！”“真的！”我高興得一蹦三尺高，簡直不敢相信自己的耳朵“我的畫居然在網(wǎng)上發(fā)表了？”
“不但如此，”劉楓老師繼續(xù)說，“你還被北京的專家評審選入北京現(xiàn)場決賽了呢！”
我一聽，愣住了，這可完全出乎我的的意料。我原先以為只能得個二、三等獎什么的，現(xiàn)在不但得了一等獎，還受到了北京專家評審的邀請，到北京現(xiàn)場參賽呢！
“哇！太爽了！”我接過榮譽證書，心里高興極了！
回想起我的學(xué)畫歷程，我覺得手中的榮譽證書沉甸甸的！
記得我剛剛到這兒學(xué)畫時，還是個什么都不懂的小男孩。劉楓老師先教我認識顏色，20多種顏色的名字呀！我得死死地背下來。我當(dāng)時就想放棄了?？蓩寢寣ξ艺f：“兒子，你在媽媽的眼中是最棒的！你一定能背下來的?！蔽伊⒖坛錆M了信心，經(jīng)過努力，順順利利地把它背了下來。
小雞、蘑菇……漸漸的`難度加大了！到后來就讓我畫古典山水畫。我認真地訓(xùn)練，不知道流了多少汗水，不知道吃了多少苦頭。
就這樣，我畫了一張又一張，直到我的紙畫完了，我才停筆的。
終于有一天，我升了高級班了！劉楓老師帶著我們高級班的同學(xué)們參加了很多的比賽，我也獲得了不少的獎項。就在這不知不覺中我繪畫的水平也提高了！到北京參加比賽，我一定要好好努力，跟其他選手賽一賽。爭取取得一等獎。
論文獲獎報道篇十五
(一)電子商務(wù)的定義。
關(guān)于電子商務(wù)，不同學(xué)科、不同角度，對其有不同定義。
從現(xiàn)代通訊的角度定義，指基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺來實現(xiàn)產(chǎn)品買賣、服務(wù)買賣或是在線支付等。
從服務(wù)的角度定義，電子商務(wù)是一種能同時滿足企業(yè)和目標消費者的意愿，也即在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，加速商品買賣速度或在線服務(wù)交易速度，并能最大限度節(jié)約服務(wù)成本的工具;從企業(yè)經(jīng)營的角度看，微觀上的電子商務(wù)是指基于互聯(lián)網(wǎng)的平臺來完成產(chǎn)品或服務(wù)的在線交易;而從宏觀角度看，指利用互聯(lián)網(wǎng)為平臺來實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)運營等一系列活動的自主化、自動化。
綜合以上各學(xué)科的定義，電子商務(wù)是指基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺而實現(xiàn)的在線銷售式的交易模式。
(二)b2c電子商務(wù)的定義。
b2c全稱businesstocustomer，b是指business，即供應(yīng)方，泛指企業(yè)，2(two)是to的諧音，c是指customer，即需求方，泛指顧客。
是一種企業(yè)對顧客之間交易的電子商務(wù)模式。
需求方可在互聯(lián)網(wǎng)上直接在線購買自己所需商品或享受服務(wù)。
二、物流管理的相關(guān)定義。
“物流”概念起源于美國，稱為“pd”(“physicaldistribution”)，即“實物配送”或“商品分配”。
而物流管理最早產(chǎn)生于二戰(zhàn)期間，美國率先采用“后勤管理”(即lm，logisticsmanagement)這一名詞，在其后勤貨物供給中，對醫(yī)藥、武器、軍需的配送、補給等進行統(tǒng)籌配置。
該種方法在戰(zhàn)后被廣泛運用到商業(yè)，被稱之為商業(yè)后勤(即bl，businesslogistic)。
這便是最早的物流管理。
現(xiàn)代物流管理(moderntimeslogistics)指將信息、運輸、倉儲、庫存、裝卸搬運以及包裝等一整套物流運營職能綜合起來的一種新型集成式管理，其任務(wù)是在保證為消費者提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時盡可能節(jié)省物流總成本。
三、b2c電子商務(wù)對物流管理的影響。
(一)b2c電子商務(wù)使傳統(tǒng)物流管理觀念發(fā)生巨大改變。
在舊模式下企業(yè)為確保其貨物分布和商品運送不得不配置大型倉庫。
而在新型的b2c電子商務(wù)模式下，各個地區(qū)之間原本零散分割的倉庫被企業(yè)運用互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來，這被稱之為“虛擬倉庫”，并能靈活根據(jù)客戶下單所在的區(qū)域，依據(jù)就近原則，從最便捷的倉庫第一時間出倉，實現(xiàn)區(qū)域化管理。
基于此重大變革，商品的服務(wù)半徑和商品集散空間等等都得到極大提升和深度挖掘。
(二)b2c電子商務(wù)促進了我國第三方物流的發(fā)展。
第三方物流是相對于自營物流而言的，是由商品供需雙方之外的第三方來完成貨物配送的模式。
b2c電子商務(wù)業(yè)務(wù)由于其自身性質(zhì)決定屬于小配額運送，這便為民營物流提供了絕佳機會，由最初的僅有ems，到韻達、中通等。
(三)b2c電子商務(wù)促進物流管理技術(shù)大幅度提高。
在b2c電子商務(wù)模式下，物流管理各方面所需技能都大幅度提高。
由于每天有大量來自全國各地甚至全球的業(yè)務(wù)，所以物流企業(yè)必須擴展其分支結(jié)構(gòu)，擴展運營網(wǎng)絡(luò)，同時還為了能滿足客戶的多樣化、差異化需求，還需提升自身的服務(wù)質(zhì)量與效率。
(四)b2c電子商務(wù)實現(xiàn)了物流管理多元性與質(zhì)量的`高效優(yōu)質(zhì)化。
消費者在通過網(wǎng)絡(luò)平臺支付產(chǎn)品或服務(wù)后普遍都希望能盡早收到產(chǎn)品或獲得服務(wù)，這便對物流速度、物流軟硬件等提出了更高要求。
由此，物流企業(yè)必須在確保其保持優(yōu)質(zhì)高效的基本條件不變的情況下能以更快捷的速度完成運營。
四、發(fā)展現(xiàn)代化物流管理的策略。
當(dāng)今我國b2c電子商務(wù)處于蓬勃發(fā)展期，這離不開物流體系強有力的支撐，由此現(xiàn)代物流企業(yè)應(yīng)抓住難得的機遇期實現(xiàn)自身高效長足發(fā)展。
(一)加強對口專業(yè)人才的培養(yǎng)和員工素質(zhì)的培訓(xùn)。
首先應(yīng)從高校教育的建設(shè)抓起，增加物流管理專業(yè)學(xué)科投資力度。
其次，與國外物流管理機構(gòu)加強交流合作，多管齊下引進高級物流管理人才與專業(yè)人士，緩解國內(nèi)高級物流管理人才匱乏的窘狀。
第三，在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立實習(xí)崗位，加大高校對口專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)。
最后企業(yè)內(nèi)設(shè)立學(xué)習(xí)交流機會，提高員工和全團隊業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增強企業(yè)市場競爭力。
(二)增添更多的個性化服務(wù)。
為了能提供個性化、差異化服務(wù)，物流企業(yè)可通過網(wǎng)絡(luò)平臺、電視媒介等手段塑造“客戶服務(wù)中心”，以此來與客戶實現(xiàn)信息對接，并依據(jù)客戶的不同需求來提供物流服務(wù)，從而提升顧客滿意度，由此確保客戶忠誠度。
(三)增強與國際交流合作的力度。
積極發(fā)揮“走出去”與“引進來”兩種職能，學(xué)習(xí)國外先進物流管理理念，并結(jié)合我國具體實際，加快我國現(xiàn)代化物流的發(fā)展步伐。
為促使國內(nèi)物流企業(yè)能做大做強并最終走向國際化，應(yīng)積極制定優(yōu)惠政策，通過引進新技術(shù)、吸收外資、配備新設(shè)備，加強同國內(nèi)外龍頭企業(yè)合作，力促國內(nèi)物流企業(yè)能躋身世界一流行當(dāng)。
(四)加強企業(yè)間優(yōu)勢互補、信息互通。
為優(yōu)化物流管理，企業(yè)必然要對內(nèi)部予以整合，優(yōu)化資源配置及內(nèi)部架構(gòu)，企業(yè)間還需運用自身的物流資源與其他企業(yè)相互聯(lián)合，拓展物流渠道，優(yōu)化物流機制，形成彼此協(xié)調(diào)互助，優(yōu)勢互補的高效運營機制。
(五)完善相關(guān)法律法規(guī)和健全行業(yè)標準。
加大物流相關(guān)領(lǐng)域的法制建設(shè)力度，保障相關(guān)主體的權(quán)益并規(guī)范相關(guān)義務(wù)。
尤其在b2c電子商務(wù)模式下，為物流配送活動制定統(tǒng)一的行業(yè)標準，加強國家相關(guān)職能部門對物流管理運營的干預(yù)與監(jiān)督，確保物流管理規(guī)范化有序化。
論文獲獎報道篇十六
毋庸置疑，獲獎是每位研究者追求的終極目標之一。不論研究者是在學(xué)術(shù)界還是企業(yè)界，一個論文獲獎都是對其研究工作的肯定與鼓勵。在我的研究生生涯中，我有幸憑借一篇論文獲得了一項重要的獎項。這一經(jīng)歷讓我深刻體會到獲獎并非偶然，而是需要付出巨大努力和持續(xù)的追求。在這篇文章中，我將分享我從中獲得的心得體會。
第二段：確立目標。
第一步是確立一個明確的目標。在要寫論文的階段，我明確了我的目標是爭取在該領(lǐng)域的國際會議上發(fā)表論文并獲得獎項。這個目標給予了我動力和焦點，讓我深入研究并精益求精。我對自己的研究課題有了更深入的理解，并開始有意識地查找和分析最新的學(xué)術(shù)文獻，以確保自己的研究能夠貢獻新的見解。
第三段：持續(xù)努力。
在實現(xiàn)目標的過程中，持續(xù)努力是不可或缺的。我意識到獲得獎項并非輕而易舉的事情，需要付出大量的時間和精力。我每天都堅持進行研究工作，調(diào)整論文結(jié)構(gòu)，修改文字表達，深度挖掘數(shù)據(jù)等。我反復(fù)推敲、修改，并請教導(dǎo)師和同學(xué)的意見。我專注于我的研究，始終保持一種積極主動的態(tài)度。同時，我也尋求多種途徑提升自己的學(xué)術(shù)能力，包括參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討會和實驗室會議等，以便更好地與其他學(xué)者進行思想交流和學(xué)術(shù)探討。
第四段：合作與分享。
除了個人努力外，與他人的合作與分享也是獲得獎項的重要因素之一。在論文寫作的過程中，我與我的導(dǎo)師和同事們進行了密切的合作。我們分享彼此的研究思路和進展，并互相指導(dǎo)和幫助。我從他們身上學(xué)到了很多，不僅僅是學(xué)術(shù)的技巧和知識，還有如何團隊合作和協(xié)調(diào)。此外，我還積極參與學(xué)術(shù)論壇和研討會，將我的研究成果與其他學(xué)者分享，并從他們的反饋中獲益。通過與他人的交流和合作，我得到了更廣闊的視野和更深刻的理解，也受益匪淺。
第五段：銘記收獲，持續(xù)進步。
獲得獎項雖然是一個令人愉悅的經(jīng)歷，但更重要的是從中獲得的收獲和經(jīng)驗。這個獎項不僅是對我的研究工作的認可，也是對我努力的回報。我將銘記這次經(jīng)歷，并時刻提醒自己不忘初心，不斷提升自己的研究能力和學(xué)術(shù)水平。我相信，只有持續(xù)進步并為社會做出更大貢獻，我才能在未來的學(xué)術(shù)道路上取得更大的成就。
結(jié)尾：
在我的論文獲獎之旅中，我學(xué)到了很多。確立目標、持續(xù)努力、與他人合作與分享以及持續(xù)進步是取得成功的關(guān)鍵。通過這次經(jīng)歷，我對自己的能力和潛力有了更多的認識和信心。我相信，只要保持這種努力和追求，我將能在未來的研究生活中獲得更多的成就和榮譽。
論文獲獎報道篇十七
所謂的“技巧”,指的就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂紀律評比40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，達成育人的目標。長期以來，我們的語文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學(xué)生當(dāng)作教育的對象，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。常言道：“良好的開端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我們：課堂導(dǎo)入是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開始時的“幾分鐘”導(dǎo)入設(shè)計得好，會給一堂課的成功奠定良好的基礎(chǔ)：開始時的“幾分鐘”抓不好，就會直接影響整堂課的教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容的完成，甚至還會影響到整個教學(xué)的成敗。因此，學(xué)生需要活潑生動的課堂；需要教師用導(dǎo)入來活躍課堂教學(xué)氣氛；需要教師巧妙地設(shè)計導(dǎo)入吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)準備狀態(tài)。只有這樣，教師精心設(shè)計導(dǎo)入，以新穎有趣的導(dǎo)入觸發(fā)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生的探索心理，從而吸引學(xué)生的注意力，使其迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面啟動，《語文課程標準》的頒布，引發(fā)了教育思想、教育觀念的更新，為了探索適應(yīng)課程改革需要的新的教學(xué)設(shè)計，以提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。如何設(shè)計課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。
一、課題的實踐意義。
（一）、導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程中不可缺少的`一個教學(xué)環(huán)節(jié)。這是眾多教育專家和廣大一線教師總結(jié)長期實踐經(jīng)驗得出的結(jié)論。課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的重要一環(huán)。課堂導(dǎo)入、新課講授和課堂總結(jié)等是密不可分的，導(dǎo)入的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入得法，可以充分調(diào)動起學(xué)生的好奇探究心理，喚起學(xué)生的求知欲望，從而順利地進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
（二）、在教學(xué)過程中，導(dǎo)入起著十分具體的作用。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然在每節(jié)課中所占的時間不多，但所起到的作用是不可忽視的。課堂導(dǎo)入在教學(xué)過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、良好的課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、課題研究的理論依據(jù)。
加涅根據(jù)信息加工心理學(xué)原理提出了一個得到廣泛認可的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型。他把完整的教學(xué)過程劃分為9個階段：引起注意、告知目標、提示回憶原有知識、呈現(xiàn)教材、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引出作業(yè)、提供反饋、評估作業(yè)和促進保持與遷移。引起注意是教學(xué)過程中的首要因素。
（一）美學(xué)原理。
審美心理由感知、情感、想象、理解等多種心理要素組成。在審美感知中，視知覺和聽知覺是兩種最主要的感知。審美感知具有敏銳的選擇性、整體性特點；審美感知中已有某種情感、想象和理解的參與，其中情感的作用最為明顯。審美心理的特點啟示教師課堂導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)遵循新穎性、愉悅性、直觀性、審美性等原則。
（二）《語文課程標準》。
在新的教育觀念指導(dǎo)下，教師積極提供學(xué)習(xí)的策略，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教師角色。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師和教材成為學(xué)生的“對話者”、“商談?wù)摺?充分尊重、理解學(xué)生，平等的對待學(xué)生。
教學(xué)方法上，突出情感、態(tài)度、價值觀目標的地位。以情感、態(tài)度價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。教師指導(dǎo)學(xué)生為自己的人生確立正確的價值判斷。
三、課題主要研究內(nèi)容及方法。
（一）。課題研究內(nèi)容：
在課堂教學(xué)中，通過多種導(dǎo)語設(shè)計，使學(xué)生的認知活動和情感體驗迅速融入到語文教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生進入文本情境，使學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。
本研究的主要內(nèi)容包括：
（二）。語文課堂導(dǎo)入的功能。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的功能。
引人入勝的開頭，能強烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其主要原因是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了特殊的認識傾向，即發(fā)生了興趣。興趣是人們從事各項活動的內(nèi)驅(qū)力之一，它會明顯地提高人的活動效能。由于學(xué)生飽嘗歡樂，心情舒暢，當(dāng)然就會使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷發(fā)展，使認識逐漸深化。
2.促進智能發(fā)展的功能。
用附合和滿足學(xué)生的需求的“刺激”作為課的起始，能增加學(xué)生歡樂之感的情緒體驗，能鼓舞學(xué)生深化學(xué)習(xí)，是一種強大的推動力。教師能通過寓教于樂，()發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能，直接促進學(xué)生的智能發(fā)展。
如果課的起始就使學(xué)生注意力高度集中，就為全節(jié)課的順利進行打下良好的基礎(chǔ)。并能在此基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容進一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進程不斷向高潮推進，產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應(yīng)”.
4.調(diào)劑學(xué)習(xí)情緒的功能。
有趣的開頭能使學(xué)生積極聯(lián)想，豐富想象，訓(xùn)練思維，熱烈討論等，不僅使教學(xué)民主化，而且使學(xué)生感到教師的親切、和藹。心境處于愉快喜悅狀態(tài)的學(xué)生，會排出師生間傳統(tǒng)的緊張關(guān)系，消除一些學(xué)生對教師產(chǎn)生的“疑團”（例如：恐懼、畏懼、不敢接近、不敢質(zhì)疑等），使學(xué)生對教師產(chǎn)生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.發(fā)揮美感的功能。
語文教學(xué)是一種美，通過教師的指引讓學(xué)生感受美是達不到預(yù)期的效果的，要真正展現(xiàn)語文內(nèi)在的美。通過多媒體是一種很好的方式和手段，它能很直觀地為學(xué)生提供語文美的內(nèi)涵，喚起學(xué)生美的情趣，撥動學(xué)生美的心弦。
（三）。語文課堂導(dǎo)入設(shè)計的原則。
1.針對性原則。
導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)針對的教教學(xué)實際是指要針對教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計，使之建立在充分考慮了與所授教材內(nèi)容的有機內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，而不能游離于教學(xué)內(nèi)容之外，使之成為課堂教學(xué)的贅疣。有位教師在講《說謙虛》一文時的導(dǎo)入就設(shè)計得很精到。
2.啟發(fā)性原則。
“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。啟發(fā)性的導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)注意給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)南胂笥嗟?，讓學(xué)生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學(xué)效果。
3.新穎性。
一般說來，導(dǎo)入所用的材料與課文的類比點越少、越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學(xué)研究表明，令學(xué)生耳目一新的”新異刺激“,可以有效地強化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。新穎性導(dǎo)課往往能”出奇制勝“,但應(yīng)切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經(jīng)的極端。
4.趣味性原則。
充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中達到默契交流。這樣導(dǎo)入是極具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗話說：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。學(xué)生笑過之后，教師應(yīng)進一步引之深思，方是趣味性導(dǎo)課的上乘佳作。
5.簡潔性原則。
課堂教學(xué)的導(dǎo)入要精心設(shè)計，力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學(xué)生與教材間的距離，將學(xué)生的注意力集中到聽課上來。這個導(dǎo)課總共不到5分鐘，卻因其簡潔凝煉、巧妙、新奇，成功地激發(fā)了學(xué)生急切想學(xué)習(xí)課文的強烈愿望。
（四）。語文課堂導(dǎo)入的形式。
1.開門見山導(dǎo)入法。
這是閱讀教學(xué)常用的一種開講方法，揭示課題后，單刀直入，由題及文。例如，揭示《草原》后，老師就講：這是我國現(xiàn)代著名作家老舍訪問內(nèi)蒙古時寫的一篇訪問記，學(xué)習(xí)這一課我們不僅要理解課文內(nèi)容，而且要認真學(xué)習(xí)作者如何掌握事物和環(huán)境的相互關(guān)系和變化的特點，把文章寫得又生動又具體。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，就已了解了課文的梗概，有助于他們對文章的理解。
2.設(shè)置懸念導(dǎo)入法。
借鑒說書人”且聽下回分解“的奧妙術(shù)，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不能滿足心愿這個要害處。說穿了，就是善于設(shè)置懸念，緊緊吸引聽者的注意力?？偟膩碚f，設(shè)置的懸念要做到三個字，即”精“、”新“、”奇“,一下?lián)糁袑W(xué)生的興奮點，促使構(gòu)成學(xué)習(xí)掌握知識的意圖。具體而言，在內(nèi)容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也要以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有無窮余味，能引人入勝。
3.比較舊知導(dǎo)入法。
論文獲獎報道篇十八
這時，掌聲四起，我心里像吃了蜜糖一樣甜。然后，夏老師讓我上臺去領(lǐng)獎，在領(lǐng)獎過程中，夏老師和我開了個玩笑，他說：“讓你。
我想:我們練字不是為了得獎而寫的，而是為了能把字寫得更漂亮、更美觀。
通過這次書法比賽，使我更加喜愛書法，更加努力地練好書法，一定不辜負爸爸、媽媽和老師對我的希望。
指導(dǎo)教師：薛纓。
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