通過總結，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到解決問題的辦法。不同的角度和思考方式可以幫助我們寫出更具深度的總結。下面是一些總結范文的精選，供大家參考和學習。
小學課文小鹿的角篇一
夏天的小溪已經完全沒有了春天的溫柔，一場雷雨過后，溪水嘩啦啦地唱著歡快的歌奔向小河，它們的歌聲隔著兩座山都聽得見，即使不走到溪邊，你也可以想象得到它們興高采烈的樣子，也許是小溪的歌聲召喚吧，小鹿珍珍就在這時候誕生了，小鹿珍珍作文。剛剛來到世界的珍珍什么也不懂，它只會不停地叫著，撒嬌的偎依在媽媽的懷里，不解的看著溪水。它不知道溪水們急急忙忙要到哪里去，那漂浮在水面的花瓣、樹葉又要去哪里。珍珍一天天地長大了，她開始試著離開媽媽。
她沿著小溪往下走，想去看看溪水的家在哪里，溪水的媽媽是什么摸樣，珍珍發(fā)現(xiàn)小溪邊的花是那么美，草是那么青，她摘了幾枝玫瑰花放進隨身攜帶的花籃里，又采了幾個漂亮的蘑菇小傘放在玫瑰花的旁邊，“雖然回去不能告訴媽媽溪水去了哪里，但我有很多禮物可以送給媽媽?！闭湔溥@樣想。冬去春來，一眨眼珍珍就要滿周歲了，大伙圍坐在溪水邊為珍珍開了一個別具特色的生日晚會，伴著小溪美妙的`生日快樂歌，大家翩翩起舞，歌聲中小兔子拿出了他送給珍珍的大蘿卜，小鴨子捧出了一大袋蝦子，小貓從溪邊的草地里拖出了一條藏在那里的大肥魚！媽媽也把用青草、樹葉制作的生日蛋糕呈現(xiàn)在大家面前。小溪邊燃起了篝火，大家用甜甜的溪水和著蘿卜、蝦子、肥魚煮了一鍋充滿友情的“生日湯”，品嘗著珍珍分給大家的生日蛋糕，喝著美味的生日湯，大家相約明年還在這里聚會，然后一起去探尋小溪的秘密。
小學課文小鹿的角篇二
臺東的初鹿牧場，是臺灣最大的坡地集中牧場，全年氣候溫和，綠草如茵，放眼望去，只見黑白相間的乳牛藏身青青牧草中，襯著素雅的白色牧欄，遠處錯落的紅瓦房社映著藍天白云，使人仿佛置身于歐洲莊園。
導游說：“各位旅客，你們除了可以觀賞牛群放牧風光之外，還可以喂小乳牛，或在草地上滾草包，或在森林里步道漫步，忘卻都市煩囂。在此還可以品嘗新鮮香濃的牛乳，鮮奶饅頭，冰激凌等奶制品，享受真正的牧場之旅?。?！”
我們小孩子聽完了導游的話，一蹦三尺高（呵呵，有些夸張，因為是在車上）。沒想到牧場，還能是一個樂園那?。。?BR> 下了車，我就感到渾身發(fā)熱，額頭上直冒汗珠，但炎熱并沒有減退我的好心情。我一路小跑進入了牧場的大門，遠處我看到了十幾頭牛在吃草。于是，我?guī)е闷嫘囊匝咐撞患把诙倥芰诉^去??！哇塞，真的有黑白相間的乳牛，我急忙把媽媽拉過來，要她幫我拍照。
走著走著，我們發(fā)現(xiàn)了好玩的游戲——草叢飛車。就是玩的人坐在一部車上，在一個斜坡上飛速前進。超級刺激?。。。。【驮诳斓浇K點的時候，有一個凸起來的地方，我坐的車飛速前進，我還以為要翻車了呢?。。。?！真是嚇我一跳！爽！但是，到達終點后，我還要把車拉上去，車十分重，再加上坡十分斜，我很久才拉上去??！
在那里，我們還吃了冰激凌、牛初乳、牛軋?zhí)恰ぁぁぁぁぁぁ?BR> 小學課文小鹿的角篇三
在這個漫長的暑假里，我讀了一本薩爾騰的書，名叫《小鹿斑比》，這本書是薩爾騰1923年發(fā)表的一部童話小說，講述了小鹿斑比如何從一只離不開媽媽的小鹿，而成長為森林里最高貴的鹿王的故事。
小鹿斑比降生在一個美麗森林中的灌木叢中，和她媽媽，表哥，朋友一塊快樂地生活著。直到有一天，媽媽為了培養(yǎng)他的自主能力，故意躲著他。斑比在森林中大哭大叫，直到鹿王的出現(xiàn)。斑比從鹿王那里學到了很多知識，懂得了生活需要積累和學習，要憑借智慧和勇氣才能生存下去。經過許許多多的磨練，最后，斑比成為一個又勇敢又聰明的鹿王!
斑比還有兩個好朋友，一個叫戈波，另一個叫法莉娜，戈波不聽斑比和法莉娜的勸告，被一只大狗咬死了;后來，斑比救出了法莉娜，斑比真的非常勇敢!所有人都非常尊重他!
這是一本充滿愛和勇氣的童話故事，從這本書中，我體會到了，一定要勇敢、自信、堅強，才能夠成功。
公眾號：笠澤蜂作文。
小學課文小鹿的角篇四
在森林里住著小鹿、小虎、小馬和小猴，他們要造一個新家。
到了蓋房子的時候了，小虎用木頭蓋了一間木頭房；小馬造了一間水晶房；小猴用樹藤造了一間藤條房子；只有小鹿用磚頭打底，用稻草和木頭做房頂，造了一間磚頭房子。
春天鮮花盛開，小虎的木頭房上都開滿了鮮花；小馬的水晶房晶瑩剔透；小猴的藤條房上長滿了新的嫩刺；可小鹿卻在他那甜蜜的家里睡大覺。
秋天鮮果飄香，小虎的'木頭房可枯萎了；小馬的水晶房里冰涼冰涼的；小猴的藤條房也枯萎了；只有小鹿正在家里吃剛豐收的果子呢！
冬天，天天狂風大作，雪花飛舞，刺骨的寒風吹起雪花，小虎和小猴都到小鹿家里來烤火；如果小馬再晚一點出來的話，就會被凍死在自己的水晶家里的，并且凍成一座冰雕！
就這樣年復一年，日復一日，小虎、小馬、小猴都很好奇，為什么自己的家這么不好呢？他么問小鹿，可小鹿卻說“我也不知道這是為什么，可能是我搭配的材料好吧！”
大家都請求小鹿幫它們都造一間跟小鹿一模一樣的房子。
從此，小鹿、小虎、小馬和小猴就成了一對形影不離的好朋友！
小學課文小鹿的角篇五
故事講述的.是一只小鹿成長的故事，故事從小鹿斑比出生學步起，講述了在媽媽的精心呵護下，在森林里的小伙伴們的陪伴下，小鹿斑比快樂地成長，但是在一個寒冷的冬日，它的媽媽被獵人殺死了。失去媽媽的斑比雖然很傷心，但是它卻勇敢地面對一切困難，在老鹿王的幫助下一步步成長為了新一代鹿王。
看到獵人開槍打死了那么多小動物，我很氣憤，為什么人類這么殘忍，看到媽媽中槍時，還一直叫斑比快點往前跑，我既傷心又感動，媽媽對孩子的愛是多么無私?？吹桨弑瓤朔N種困難，變得獨立勇敢，最終成為鹿王，我又充滿敬佩，斑比多么不容易啊。
想想自己，做什么事都還要在爸爸媽媽的庇護下完成，連最基本的自理能力都很差勁，上次的疊衣服比賽，老師說我是動手能力最差的了，我真的是很慚愧。我要向斑比學習，學習他獨立、勇敢、不怕困難的精神。
小學課文小鹿的角篇六
小鹿比比的手很靈巧。一天，她自己做了好幾朵五彩繽紛的小花。又把小花分別系在拴著氣球的繩子上。春暖花開的一天，她把自己的氣球當作禮物送給自己的好朋友，還在氣球上用彩筆寫上了祝福的話和自己的名字。
這些氣球在空中飛呀飛，一個紅色的氣球，飛到了小貓咪咪的家。咪咪一跳就抓住了氣球，它想：人家小鹿都送我氣球和小花，那我也應該送人家東西呀!，可是送什么好呢？忽然它想起了一個辦法，于是，咪咪連忙跑到小鹿比比的家，對她表示了感謝，還直夸她心靈手巧呢!
氣球又飄呀飄，飄到了小熊貓晶晶家，晶晶伸手一抓就抓住了小鹿比比送給它的粉氣球。晶晶看見了氣球上的名字就想：比比送給我禮物，我也應該送它個禮物呀!于是，晶晶連忙從自己的花園里采來一束漂亮的月季花，并把這些鮮花放到一個好看的盒子里，送到了小鹿家。
小學課文小鹿的角篇七
一天晚上，有一只小鹿正在森林里散步。突然，小鹿看見一個影子，它很害怕，但它還是壯著膽子走過去看了看，原來是一只烏龜。小鹿松了一口氣，烏龜說它迷路了，叫小鹿帶它回家。小鹿答應了，叫烏龜爬到它背上。烏龜?shù)郊伊?，它對小鹿說;“謝謝你!”小鹿說：“不用謝!”說完，小鹿就回家了?；丶业穆飞希÷惯€在想幫助別人是多么快樂的事情啊!
小學課文小鹿的角篇八
春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?BR> 這時，一只黃鶯飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。”
一陣微風吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風’呢！”
小鹿高興地笑了，說：“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我?！?BR> 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
課文設計。
課前透視：
這是一篇引人深思的.童話故事。在美好的春光里，盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花，但聽到黃鶯和微風的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高興的情緒變化中，文本所包含的深層含義得以彰顯。
故事語言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應抓住黃鶯和微風的話進一步開發(fā)文本，運用“移情”策略，引導想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。
教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
第一課時。
教學過程。
一、導入：
1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）。
二、自學。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。
4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。
討論。
1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎？（學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）。
2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。
四、交流。
重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？
（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？
（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。
五、朗讀。
1、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀：向學習伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？
3、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。
六、練習。
結合課文情境進行寫話訓練：
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?BR> （注意引導學生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）。
七、寫字。
學習“弟、哥、骨、微、漸”四個字。
1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？
2、教師范寫指導“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎?！皾u”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。
小學課文小鹿的角篇九
在遼闊的森林深處，住著一對慈祥的鹿夫妻，雖年邁，身體不佳，但心情開朗、平和。原來，鹿爸爸和鹿媽媽養(yǎng)育了三只可愛又任性的鹿女兒。為了改掉三個女兒身上的壞毛病，培養(yǎng)生存能力，兩年前，鹿爸爸在女兒們成年后，狠心地將她們趕出“安樂窩”，鹿媽媽噙淚目送女兒們一步一回首地消失在茫茫的大森林中。兩年來，三只小鹿在惡劣的環(huán)境中，風餐露宿，幾經風雨，不僅學會了各種應對險情的生存本領，而且分別組建了新的家庭。
三個鹿女兒的敬老之情，令鹿爸爸和鹿媽媽幸福地度過了晚年生活。他倆逢人就說：“我的三個女兒如三春之雨，滋潤我和老伴的心田。有這樣的女兒，我們還想再活一百年?！?BR> 小學課文小鹿的角篇十
在一個茂密的森林里，住著一群活潑可愛的小動物，他們過著無憂無慮的生活。
一天，森林里來了兩位客人，他們體型巨大，走起路來把森林都震得一顫一顫的。熱情好客的小動物款待著他們，小白兔送來鮮嫩的胡蘿卜，小狗叼來美味的肉骨頭，小貓也把平時舍不得吃的魚兒捧來了。可沒過多久，兩位客人就露出了猙獰的面目，他們把一棵棵參天大樹連根拔起，把即將成熟的果子踩在腳底；更加可惡的是，他們把通往外界的橋梁全部摧毀。幾只年長的動物偷偷聚集在一塊商量出逃的主意：做鐵橋？挖地道？讓小鳥給帶出去？但沒等實施就被巨獸發(fā)現(xiàn)了，他們開始更加變本加厲地折磨動物們。
森林的另一端，住著兩只長頸鹿，他們外貌丑陋，小動物們都不喜歡跟他們玩。不久，巨獸的事情就傳到了長頸鹿的耳朵里，他們趁巨獸睡午覺時，用自己長長的脖子在小河上架起了兩座橋。小動物們一個接一個從橋上走過，長頸鹿累得腰酸背疼，傷口疼得令他們都喘不過氣來，但他們還是把最后一只小動物安全地送到了對岸。
小動物的歡呼聲和感謝聲驚醒了熟睡的巨獸。他們聞訊趕到，看到河對岸的小動物，暴跳如雷，鋒利的牙齒對著長頸鹿的脖子狠狠咬去。此時，長頸鹿已經筋疲力盡，無力再反抗。鮮紅的血從長長的脖子上流了下來，匯成了一條小河。終于，他們微笑著閉上眼睛。沒幾天巨獸也因為找不到吃的，活活地餓死了。
森林恢復了往日的寧靜，小動物們?yōu)榱思o念為他們獻出生命的長頸鹿，在河上建了兩座橋，取名長頸鹿橋。
小學課文小鹿的角篇十一
們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們要特意保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破環(huán)森林、毀滅自己的“禍首”。
人們終于明白，狼只是為了生存而吃鹿，鹿也是為了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我們人類一樣，難道為了可憐動物而不吃肉嗎？不可能，人離不開肉，因為人體需要肉中的蛋白質，同樣，狼吃鹿，鹿吃草，大自然創(chuàng)造的一切生物都有一定的規(guī)律，也就是食物鏈，他們相互依存，缺一不可。如果這條食物鏈遭到破壞，大自然就會失去平衡，后果將不可預料！
于是，人們買來植物種進森林，一些人給鹿群找食物，一些人找獸醫(yī)給它們治病，一些人找野狼。他們分工得很好，所以，不足一天時間，所有的措施全部到位。人們非常歡喜，因為他們及時的補救措施沒有導致八千只病鹿全都死去，如果死去，整個森林將變得空蕩蕩的，死氣沉沉，沒有一點生機。
小學課文小鹿的角篇十二
那天傍晚，天邊鋪滿了燦爛的紅霞，月亮早早地掛在天上。我們一家人趁著這個美麗的夜晚去了鹿臺閣。
來到鹿臺，首先映入眼簾的就是氣勢雄偉的鹿臺閣，像皇宮一樣流光溢彩，像寶塔一樣高聳入云。到了晚上，燈火通明，讓人感覺仿佛穿越到了古代。
鹿臺的前面是廣場，后面緊靠著淇河，左右兩面都是小吃街。小吃街的小吃各式各樣，人們看得目不暇接、垂涎三尺。
鹿臺里面有各個城市的展會，有用木頭雕刻的椅子和茶幾，有栩栩如生的陶人，還有活靈活現(xiàn)的糖畫。其中，最吸引我的就是一位年齡已經70多歲的一位老爺爺在畫猿猴。咦？我走近一看，他是在用水粉畫猿猴，有人看了都贊不絕口。
在回家的路上，我不住地回味著那美妙的奇觀，也為我們豐富多彩的生活感到驕傲與自豪。
小學課文小鹿的角篇十三
很久很久以前，在古老的東方有一座巨大的森林，森林里有一只小鹿，在他很小的時候，父母就被壞人抓走了，再也沒有回來。
雖然很悲傷，很孤獨，但小鹿卻堅強地活著直到長大。長大以前，雖然自己的生活千辛萬苦，但他還是對這個世界充滿愛，總是盡力幫助森林里有苦難的小動物。這一切，都被森林中的鹿長老看在眼里。
一個大雪紛飛的冬天，鹿長老告訴他：“據(jù)說，在森林深處，有一眼精靈泉，誰要是喝了里面的泉水，就會變成精靈，獲得無窮無盡的力量。”“但是，據(jù)說要想喝到泉水，必須得通過精靈泉守護神嚴格的考驗。”鹿長老補充道。小鹿聽了，非常開心，帶上一些充饑山果和生火的柴禾，就去尋找精靈泉了。
在路上，他碰見了一只沒有備足過冬干糧的小松鼠，小松鼠好餓好餓，餓得連樹都爬不動了。小鹿見了，連忙把自己的山果分給了它。小松鼠開心極了，對小鹿說：“吱~謝謝你!”然后蹦蹦跳跳地跑了。
小鹿繼續(xù)不停地趕路，走了很久，他碰到了一只沒有采集到干草做窩的小鳥，小鳥好冷好冷，冷得都飛不起來了。小鹿見了，連忙把自己帶的柴禾分給了它。小鳥高興極了，對小鹿說：“嘰嘰~謝謝你!”然后箭一般地飛去做窩了。小鹿忍受著饑餓和寒冷，走了很久，終于來到了精靈泉。
在泉水邊，小鹿看到了一顆古老的大樹。大樹告訴小鹿，它是精靈泉的守護神，也是這座森林中所有植物之祖，它已經通過森林中的花草樹木看到了小鹿的表現(xiàn)。小鹿通過了考驗，喝到了精靈泉的泉水，獲得了無窮無盡的力量，變成了一只長著隱形翅膀的鹿精靈，趕跑了森林里所有的壞人。
從此，這座森林在小鹿的守護下變成了快樂的天堂。
小學課文小鹿的角篇十四
教學目標：
1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習慣。
2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀。
教學難點：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
教學準備：動物頭飾，玫瑰盛開的錄象。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課。
同學們，你們見過玫瑰花嗎？
春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。
二、自學生字，質疑問難。
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、自主識字交流：
在小組里交流自己已認識的字，說說自己的識字方法。
結合經驗理解：一瘸一拐結合圖理解：花骨朵。
3、引導質疑：
預測學生可能質疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？
三、讀讀演演，解決疑難。
根據(jù)學生質疑，出示文中的兩句話：
鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
（一）學習1-4自然段。
自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？
1、出示一組句子，找出文中的一對近義詞：
玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
花骨朵漸漸地長大了。
理解“漸漸”，體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的`喜愛。
2、體會小鹿沒看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導朗讀，練習說話。
（二）自學5-8自然段。
1、師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子，該多好?。⌒∨笥褌?，想看看嗎？
讀一讀第5-8自然段。
2、老師扮演小鹿，發(fā)給學生“黃鶯”和“微風”的頭飾，引導學生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。
3、學生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。
指導學生分角色有感情地朗讀課文。
四、開發(fā)文本，拓展表演：
電腦出現(xiàn)小兔的畫面，師：告訴大家一個小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開花時的情景，今天想把它作為禮物送給小鹿，祝它身體健康。（電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面）。
再現(xiàn)童話情境，激勵學生充當小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。
隨機理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”指導朗讀。
五、全文，朗讀全文。
小學課文小鹿的角篇十五
在一片茂密的叢林中，有一只美麗的梅花鹿，它有著彎彎的鹿角和修長的鹿腿。
有一天，在回家的路上，鹿角和鹿腿吵得不可開交，原來他們互相瞧不起，“你那又細又長的腿，肯定中看不中用！”鹿角說?！澳汩L得像枯枝一樣，輕輕一碰就斷了，又有什么用呢？”鹿腿說。它們不在搭理對方，都生氣了。
過了一會兒，鹿口渴了，鹿腿飛快地來到一條小河邊，鹿痛快的喝了起來，這時，鹿腿驕傲的說：“看，我厲害吧?！甭菇菦]有回答，心里想：瞧你那得意樣，這有什么嘛。
忽然，鹿發(fā)現(xiàn)在茂密的草叢中，有一只狼，流著口水，兩眼發(fā)光地看著自己，鹿還沒有反應過來，狼就飛撲了過來。鹿角用它鋒利的角頂了過去，狼受了很嚴重的傷，倒在地上了。鹿角神氣地對鹿腿說：“瞧，我比你厲害吧，要不是我，你早就被狼給吃了?！甭雇认肓讼?，覺得鹿角說得很對。
要到家的時候，鹿聽見了一陣急促的腳步聲，回頭一看，是一只兇猛的老虎。老虎已經在眼前了，想跑也跑不了，只能對戰(zhàn)。鹿直接向它踢了一腳，把老虎踢到了樹上，又用角向老虎頂過去，老虎沒有躲開，被角頂?shù)冒l(fā)出“嗷嗚”的慘叫聲，然后一瘸一拐地跑了。鹿角和鹿腿很高興，他們共同打敗了老虎。
從此，鹿角和鹿腿知道了它們各有各的長處，一起配合才能讓鹿安全。在這之后，它們不再嫌棄對方，和睦相處了。
小學課文小鹿的角篇十六
彩色的鹿，有誰見過?——我就見過，還是我親手創(chuàng)作的。
一張雪白的塑膠卡紙，幾支彩鉛：一頭七彩鹿，隱現(xiàn)在我眼前，極其夢幻……。
棕色的角，精致美麗而又有力。
藏青色的四條腿，絕對充滿力量和速度，奔跑起來，一陣風呼嘯而過，但卻不見那鹿的蹤影。
最后是青綠的尾巴，待它走遠之后，還能留下一個美好的印象。
小學課文小鹿的角篇十七
清晨，第一縷陽光灑下大地時，鹿群醒了，它們又開始尋找下一個過夜的地方了。
這將是一頓豐盛美味的大餐。飽滿而沾有露水的葉子或草，是鹿們的最愛。葉子不僅新鮮，品種也很多，如血桐、桑葉、牧草、蓿草、狼尾草等等。
這里不僅食物豐富，溪水也很甘甜。前不見頭后不見尾的小河，彎曲地夾在兩座大山中間。河水清澈見底，沒有一丁點兒雜質。
當鹿群正悠閑地享用這頓豐盛的午餐時，一聲怪怪的聲音引起了它們的警覺。
“窸窸窣窣”“窸窸窣窣”“窸窸窣窣”……聲音越來越近了。鹿群的首領急忙帶著鹿群往南邊的小山丘走去，但是已經來不及了，是一條蛇沖著它們來了。
這是一條豹紋的稀有蟒蛇，紅里透藍的小眼睛緊盯著鹿群里最小的那頭小梅花鹿。小鹿不知所措了，蟒蛇趁鹿群的首領還在忙著幫其他鹿的時候，風一樣地往上一撲，又掉下來，用沾滿惡心的毒液的牙齒咬了小鹿一口，小鹿痛苦地大叫一聲，瞬間倒地而死，首領也管不了這么多了，只好帶著鹿群往南邊的小山丘跑。接著蟒蛇馬上吞噬了被它攻擊的小鹿。蟒蛇還不滿足，想去再抓一頭鹿下點心，但是這時鹿群已經走遠了，想追也追不上了。
首領領著鹿群跑的時候，心里一直在思考著，要怎樣才能避免像今天這樣的傷害……。
鹿群們每天重復著那一天的事情，但再沒有發(fā)生像那天一樣被傷害的事件，因為它們吸取了之前的教訓。
小學課文小鹿的角篇一
夏天的小溪已經完全沒有了春天的溫柔，一場雷雨過后，溪水嘩啦啦地唱著歡快的歌奔向小河，它們的歌聲隔著兩座山都聽得見，即使不走到溪邊，你也可以想象得到它們興高采烈的樣子，也許是小溪的歌聲召喚吧，小鹿珍珍就在這時候誕生了，小鹿珍珍作文。剛剛來到世界的珍珍什么也不懂，它只會不停地叫著，撒嬌的偎依在媽媽的懷里，不解的看著溪水。它不知道溪水們急急忙忙要到哪里去，那漂浮在水面的花瓣、樹葉又要去哪里。珍珍一天天地長大了，她開始試著離開媽媽。
她沿著小溪往下走，想去看看溪水的家在哪里，溪水的媽媽是什么摸樣，珍珍發(fā)現(xiàn)小溪邊的花是那么美，草是那么青，她摘了幾枝玫瑰花放進隨身攜帶的花籃里，又采了幾個漂亮的蘑菇小傘放在玫瑰花的旁邊，“雖然回去不能告訴媽媽溪水去了哪里，但我有很多禮物可以送給媽媽?！闭湔溥@樣想。冬去春來，一眨眼珍珍就要滿周歲了，大伙圍坐在溪水邊為珍珍開了一個別具特色的生日晚會，伴著小溪美妙的`生日快樂歌，大家翩翩起舞，歌聲中小兔子拿出了他送給珍珍的大蘿卜，小鴨子捧出了一大袋蝦子，小貓從溪邊的草地里拖出了一條藏在那里的大肥魚！媽媽也把用青草、樹葉制作的生日蛋糕呈現(xiàn)在大家面前。小溪邊燃起了篝火，大家用甜甜的溪水和著蘿卜、蝦子、肥魚煮了一鍋充滿友情的“生日湯”，品嘗著珍珍分給大家的生日蛋糕，喝著美味的生日湯，大家相約明年還在這里聚會，然后一起去探尋小溪的秘密。
小學課文小鹿的角篇二
臺東的初鹿牧場，是臺灣最大的坡地集中牧場，全年氣候溫和，綠草如茵，放眼望去，只見黑白相間的乳牛藏身青青牧草中，襯著素雅的白色牧欄，遠處錯落的紅瓦房社映著藍天白云，使人仿佛置身于歐洲莊園。
導游說：“各位旅客，你們除了可以觀賞牛群放牧風光之外，還可以喂小乳牛，或在草地上滾草包，或在森林里步道漫步，忘卻都市煩囂。在此還可以品嘗新鮮香濃的牛乳，鮮奶饅頭，冰激凌等奶制品，享受真正的牧場之旅?。?！”
我們小孩子聽完了導游的話，一蹦三尺高（呵呵，有些夸張，因為是在車上）。沒想到牧場，還能是一個樂園那?。。?BR> 下了車，我就感到渾身發(fā)熱，額頭上直冒汗珠，但炎熱并沒有減退我的好心情。我一路小跑進入了牧場的大門，遠處我看到了十幾頭牛在吃草。于是，我?guī)е闷嫘囊匝咐撞患把诙倥芰诉^去??！哇塞，真的有黑白相間的乳牛，我急忙把媽媽拉過來，要她幫我拍照。
走著走著，我們發(fā)現(xiàn)了好玩的游戲——草叢飛車。就是玩的人坐在一部車上，在一個斜坡上飛速前進。超級刺激?。。。。【驮诳斓浇K點的時候，有一個凸起來的地方，我坐的車飛速前進，我還以為要翻車了呢?。。。?！真是嚇我一跳！爽！但是，到達終點后，我還要把車拉上去，車十分重，再加上坡十分斜，我很久才拉上去??！
在那里，我們還吃了冰激凌、牛初乳、牛軋?zhí)恰ぁぁぁぁぁぁ?BR> 小學課文小鹿的角篇三
在這個漫長的暑假里，我讀了一本薩爾騰的書，名叫《小鹿斑比》，這本書是薩爾騰1923年發(fā)表的一部童話小說，講述了小鹿斑比如何從一只離不開媽媽的小鹿，而成長為森林里最高貴的鹿王的故事。
小鹿斑比降生在一個美麗森林中的灌木叢中，和她媽媽，表哥，朋友一塊快樂地生活著。直到有一天，媽媽為了培養(yǎng)他的自主能力，故意躲著他。斑比在森林中大哭大叫，直到鹿王的出現(xiàn)。斑比從鹿王那里學到了很多知識，懂得了生活需要積累和學習，要憑借智慧和勇氣才能生存下去。經過許許多多的磨練，最后，斑比成為一個又勇敢又聰明的鹿王!
斑比還有兩個好朋友，一個叫戈波，另一個叫法莉娜，戈波不聽斑比和法莉娜的勸告，被一只大狗咬死了;后來，斑比救出了法莉娜，斑比真的非常勇敢!所有人都非常尊重他!
這是一本充滿愛和勇氣的童話故事，從這本書中，我體會到了，一定要勇敢、自信、堅強，才能夠成功。
公眾號：笠澤蜂作文。
小學課文小鹿的角篇四
在森林里住著小鹿、小虎、小馬和小猴，他們要造一個新家。
到了蓋房子的時候了，小虎用木頭蓋了一間木頭房；小馬造了一間水晶房；小猴用樹藤造了一間藤條房子；只有小鹿用磚頭打底，用稻草和木頭做房頂，造了一間磚頭房子。
春天鮮花盛開，小虎的木頭房上都開滿了鮮花；小馬的水晶房晶瑩剔透；小猴的藤條房上長滿了新的嫩刺；可小鹿卻在他那甜蜜的家里睡大覺。
秋天鮮果飄香，小虎的'木頭房可枯萎了；小馬的水晶房里冰涼冰涼的；小猴的藤條房也枯萎了；只有小鹿正在家里吃剛豐收的果子呢！
冬天，天天狂風大作，雪花飛舞，刺骨的寒風吹起雪花，小虎和小猴都到小鹿家里來烤火；如果小馬再晚一點出來的話，就會被凍死在自己的水晶家里的，并且凍成一座冰雕！
就這樣年復一年，日復一日，小虎、小馬、小猴都很好奇，為什么自己的家這么不好呢？他么問小鹿，可小鹿卻說“我也不知道這是為什么，可能是我搭配的材料好吧！”
大家都請求小鹿幫它們都造一間跟小鹿一模一樣的房子。
從此，小鹿、小虎、小馬和小猴就成了一對形影不離的好朋友！
小學課文小鹿的角篇五
故事講述的.是一只小鹿成長的故事，故事從小鹿斑比出生學步起，講述了在媽媽的精心呵護下，在森林里的小伙伴們的陪伴下，小鹿斑比快樂地成長，但是在一個寒冷的冬日，它的媽媽被獵人殺死了。失去媽媽的斑比雖然很傷心，但是它卻勇敢地面對一切困難，在老鹿王的幫助下一步步成長為了新一代鹿王。
看到獵人開槍打死了那么多小動物，我很氣憤，為什么人類這么殘忍，看到媽媽中槍時，還一直叫斑比快點往前跑，我既傷心又感動，媽媽對孩子的愛是多么無私?？吹桨弑瓤朔N種困難，變得獨立勇敢，最終成為鹿王，我又充滿敬佩，斑比多么不容易啊。
想想自己，做什么事都還要在爸爸媽媽的庇護下完成，連最基本的自理能力都很差勁，上次的疊衣服比賽，老師說我是動手能力最差的了，我真的是很慚愧。我要向斑比學習，學習他獨立、勇敢、不怕困難的精神。
小學課文小鹿的角篇六
小鹿比比的手很靈巧。一天，她自己做了好幾朵五彩繽紛的小花。又把小花分別系在拴著氣球的繩子上。春暖花開的一天，她把自己的氣球當作禮物送給自己的好朋友，還在氣球上用彩筆寫上了祝福的話和自己的名字。
這些氣球在空中飛呀飛，一個紅色的氣球，飛到了小貓咪咪的家。咪咪一跳就抓住了氣球，它想：人家小鹿都送我氣球和小花，那我也應該送人家東西呀!，可是送什么好呢？忽然它想起了一個辦法，于是，咪咪連忙跑到小鹿比比的家，對她表示了感謝，還直夸她心靈手巧呢!
氣球又飄呀飄，飄到了小熊貓晶晶家，晶晶伸手一抓就抓住了小鹿比比送給它的粉氣球。晶晶看見了氣球上的名字就想：比比送給我禮物，我也應該送它個禮物呀!于是，晶晶連忙從自己的花園里采來一束漂亮的月季花，并把這些鮮花放到一個好看的盒子里，送到了小鹿家。
小學課文小鹿的角篇七
一天晚上，有一只小鹿正在森林里散步。突然，小鹿看見一個影子，它很害怕，但它還是壯著膽子走過去看了看，原來是一只烏龜。小鹿松了一口氣，烏龜說它迷路了，叫小鹿帶它回家。小鹿答應了，叫烏龜爬到它背上。烏龜?shù)郊伊?，它對小鹿說;“謝謝你!”小鹿說：“不用謝!”說完，小鹿就回家了?；丶业穆飞希÷惯€在想幫助別人是多么快樂的事情啊!
小學課文小鹿的角篇八
春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?BR> 這時，一只黃鶯飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。”
一陣微風吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風’呢！”
小鹿高興地笑了，說：“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我?！?BR> 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
課文設計。
課前透視：
這是一篇引人深思的.童話故事。在美好的春光里，盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花，但聽到黃鶯和微風的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高興的情緒變化中，文本所包含的深層含義得以彰顯。
故事語言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應抓住黃鶯和微風的話進一步開發(fā)文本，運用“移情”策略，引導想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。
教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
第一課時。
教學過程。
一、導入：
1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）。
二、自學。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。
4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。
討論。
1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎？（學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）。
2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。
四、交流。
重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？
（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？
（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。
五、朗讀。
1、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀：向學習伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？
3、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。
六、練習。
結合課文情境進行寫話訓練：
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?BR> （注意引導學生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）。
七、寫字。
學習“弟、哥、骨、微、漸”四個字。
1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？
2、教師范寫指導“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎?！皾u”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。
小學課文小鹿的角篇九
在遼闊的森林深處，住著一對慈祥的鹿夫妻，雖年邁，身體不佳，但心情開朗、平和。原來，鹿爸爸和鹿媽媽養(yǎng)育了三只可愛又任性的鹿女兒。為了改掉三個女兒身上的壞毛病，培養(yǎng)生存能力，兩年前，鹿爸爸在女兒們成年后，狠心地將她們趕出“安樂窩”，鹿媽媽噙淚目送女兒們一步一回首地消失在茫茫的大森林中。兩年來，三只小鹿在惡劣的環(huán)境中，風餐露宿，幾經風雨，不僅學會了各種應對險情的生存本領，而且分別組建了新的家庭。
三個鹿女兒的敬老之情，令鹿爸爸和鹿媽媽幸福地度過了晚年生活。他倆逢人就說：“我的三個女兒如三春之雨，滋潤我和老伴的心田。有這樣的女兒，我們還想再活一百年?！?BR> 小學課文小鹿的角篇十
在一個茂密的森林里，住著一群活潑可愛的小動物，他們過著無憂無慮的生活。
一天，森林里來了兩位客人，他們體型巨大，走起路來把森林都震得一顫一顫的。熱情好客的小動物款待著他們，小白兔送來鮮嫩的胡蘿卜，小狗叼來美味的肉骨頭，小貓也把平時舍不得吃的魚兒捧來了。可沒過多久，兩位客人就露出了猙獰的面目，他們把一棵棵參天大樹連根拔起，把即將成熟的果子踩在腳底；更加可惡的是，他們把通往外界的橋梁全部摧毀。幾只年長的動物偷偷聚集在一塊商量出逃的主意：做鐵橋？挖地道？讓小鳥給帶出去？但沒等實施就被巨獸發(fā)現(xiàn)了，他們開始更加變本加厲地折磨動物們。
森林的另一端，住著兩只長頸鹿，他們外貌丑陋，小動物們都不喜歡跟他們玩。不久，巨獸的事情就傳到了長頸鹿的耳朵里，他們趁巨獸睡午覺時，用自己長長的脖子在小河上架起了兩座橋。小動物們一個接一個從橋上走過，長頸鹿累得腰酸背疼，傷口疼得令他們都喘不過氣來，但他們還是把最后一只小動物安全地送到了對岸。
小動物的歡呼聲和感謝聲驚醒了熟睡的巨獸。他們聞訊趕到，看到河對岸的小動物，暴跳如雷，鋒利的牙齒對著長頸鹿的脖子狠狠咬去。此時，長頸鹿已經筋疲力盡，無力再反抗。鮮紅的血從長長的脖子上流了下來，匯成了一條小河。終于，他們微笑著閉上眼睛。沒幾天巨獸也因為找不到吃的，活活地餓死了。
森林恢復了往日的寧靜，小動物們?yōu)榱思o念為他們獻出生命的長頸鹿，在河上建了兩座橋，取名長頸鹿橋。
小學課文小鹿的角篇十一
們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們要特意保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破環(huán)森林、毀滅自己的“禍首”。
人們終于明白，狼只是為了生存而吃鹿，鹿也是為了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我們人類一樣，難道為了可憐動物而不吃肉嗎？不可能，人離不開肉，因為人體需要肉中的蛋白質，同樣，狼吃鹿，鹿吃草，大自然創(chuàng)造的一切生物都有一定的規(guī)律，也就是食物鏈，他們相互依存，缺一不可。如果這條食物鏈遭到破壞，大自然就會失去平衡，后果將不可預料！
于是，人們買來植物種進森林，一些人給鹿群找食物，一些人找獸醫(yī)給它們治病，一些人找野狼。他們分工得很好，所以，不足一天時間，所有的措施全部到位。人們非常歡喜，因為他們及時的補救措施沒有導致八千只病鹿全都死去，如果死去，整個森林將變得空蕩蕩的，死氣沉沉，沒有一點生機。
小學課文小鹿的角篇十二
那天傍晚，天邊鋪滿了燦爛的紅霞，月亮早早地掛在天上。我們一家人趁著這個美麗的夜晚去了鹿臺閣。
來到鹿臺，首先映入眼簾的就是氣勢雄偉的鹿臺閣，像皇宮一樣流光溢彩，像寶塔一樣高聳入云。到了晚上，燈火通明，讓人感覺仿佛穿越到了古代。
鹿臺的前面是廣場，后面緊靠著淇河，左右兩面都是小吃街。小吃街的小吃各式各樣，人們看得目不暇接、垂涎三尺。
鹿臺里面有各個城市的展會，有用木頭雕刻的椅子和茶幾，有栩栩如生的陶人，還有活靈活現(xiàn)的糖畫。其中，最吸引我的就是一位年齡已經70多歲的一位老爺爺在畫猿猴。咦？我走近一看，他是在用水粉畫猿猴，有人看了都贊不絕口。
在回家的路上，我不住地回味著那美妙的奇觀，也為我們豐富多彩的生活感到驕傲與自豪。
小學課文小鹿的角篇十三
很久很久以前，在古老的東方有一座巨大的森林，森林里有一只小鹿，在他很小的時候，父母就被壞人抓走了，再也沒有回來。
雖然很悲傷，很孤獨，但小鹿卻堅強地活著直到長大。長大以前，雖然自己的生活千辛萬苦，但他還是對這個世界充滿愛，總是盡力幫助森林里有苦難的小動物。這一切，都被森林中的鹿長老看在眼里。
一個大雪紛飛的冬天，鹿長老告訴他：“據(jù)說，在森林深處，有一眼精靈泉，誰要是喝了里面的泉水，就會變成精靈，獲得無窮無盡的力量。”“但是，據(jù)說要想喝到泉水，必須得通過精靈泉守護神嚴格的考驗。”鹿長老補充道。小鹿聽了，非常開心，帶上一些充饑山果和生火的柴禾，就去尋找精靈泉了。
在路上，他碰見了一只沒有備足過冬干糧的小松鼠，小松鼠好餓好餓，餓得連樹都爬不動了。小鹿見了，連忙把自己的山果分給了它。小松鼠開心極了，對小鹿說：“吱~謝謝你!”然后蹦蹦跳跳地跑了。
小鹿繼續(xù)不停地趕路，走了很久，他碰到了一只沒有采集到干草做窩的小鳥，小鳥好冷好冷，冷得都飛不起來了。小鹿見了，連忙把自己帶的柴禾分給了它。小鳥高興極了，對小鹿說：“嘰嘰~謝謝你!”然后箭一般地飛去做窩了。小鹿忍受著饑餓和寒冷，走了很久，終于來到了精靈泉。
在泉水邊，小鹿看到了一顆古老的大樹。大樹告訴小鹿，它是精靈泉的守護神，也是這座森林中所有植物之祖，它已經通過森林中的花草樹木看到了小鹿的表現(xiàn)。小鹿通過了考驗，喝到了精靈泉的泉水，獲得了無窮無盡的力量，變成了一只長著隱形翅膀的鹿精靈，趕跑了森林里所有的壞人。
從此，這座森林在小鹿的守護下變成了快樂的天堂。
小學課文小鹿的角篇十四
教學目標：
1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習慣。
2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀。
教學難點：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
教學準備：動物頭飾，玫瑰盛開的錄象。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課。
同學們，你們見過玫瑰花嗎？
春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。
二、自學生字，質疑問難。
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、自主識字交流：
在小組里交流自己已認識的字，說說自己的識字方法。
結合經驗理解：一瘸一拐結合圖理解：花骨朵。
3、引導質疑：
預測學生可能質疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？
三、讀讀演演，解決疑難。
根據(jù)學生質疑，出示文中的兩句話：
鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
（一）學習1-4自然段。
自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？
1、出示一組句子，找出文中的一對近義詞：
玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
花骨朵漸漸地長大了。
理解“漸漸”，體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的`喜愛。
2、體會小鹿沒看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導朗讀，練習說話。
（二）自學5-8自然段。
1、師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子，該多好?。⌒∨笥褌?，想看看嗎？
讀一讀第5-8自然段。
2、老師扮演小鹿，發(fā)給學生“黃鶯”和“微風”的頭飾，引導學生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。
3、學生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。
指導學生分角色有感情地朗讀課文。
四、開發(fā)文本，拓展表演：
電腦出現(xiàn)小兔的畫面，師：告訴大家一個小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開花時的情景，今天想把它作為禮物送給小鹿，祝它身體健康。（電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面）。
再現(xiàn)童話情境，激勵學生充當小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。
隨機理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”指導朗讀。
五、全文，朗讀全文。
小學課文小鹿的角篇十五
在一片茂密的叢林中，有一只美麗的梅花鹿，它有著彎彎的鹿角和修長的鹿腿。
有一天，在回家的路上，鹿角和鹿腿吵得不可開交，原來他們互相瞧不起，“你那又細又長的腿，肯定中看不中用！”鹿角說?！澳汩L得像枯枝一樣，輕輕一碰就斷了，又有什么用呢？”鹿腿說。它們不在搭理對方，都生氣了。
過了一會兒，鹿口渴了，鹿腿飛快地來到一條小河邊，鹿痛快的喝了起來，這時，鹿腿驕傲的說：“看，我厲害吧?！甭菇菦]有回答，心里想：瞧你那得意樣，這有什么嘛。
忽然，鹿發(fā)現(xiàn)在茂密的草叢中，有一只狼，流著口水，兩眼發(fā)光地看著自己，鹿還沒有反應過來，狼就飛撲了過來。鹿角用它鋒利的角頂了過去，狼受了很嚴重的傷，倒在地上了。鹿角神氣地對鹿腿說：“瞧，我比你厲害吧，要不是我，你早就被狼給吃了?！甭雇认肓讼?，覺得鹿角說得很對。
要到家的時候，鹿聽見了一陣急促的腳步聲，回頭一看，是一只兇猛的老虎。老虎已經在眼前了，想跑也跑不了，只能對戰(zhàn)。鹿直接向它踢了一腳，把老虎踢到了樹上，又用角向老虎頂過去，老虎沒有躲開，被角頂?shù)冒l(fā)出“嗷嗚”的慘叫聲，然后一瘸一拐地跑了。鹿角和鹿腿很高興，他們共同打敗了老虎。
從此，鹿角和鹿腿知道了它們各有各的長處，一起配合才能讓鹿安全。在這之后，它們不再嫌棄對方，和睦相處了。
小學課文小鹿的角篇十六
彩色的鹿，有誰見過?——我就見過，還是我親手創(chuàng)作的。
一張雪白的塑膠卡紙，幾支彩鉛：一頭七彩鹿，隱現(xiàn)在我眼前，極其夢幻……。
棕色的角，精致美麗而又有力。
藏青色的四條腿，絕對充滿力量和速度，奔跑起來，一陣風呼嘯而過，但卻不見那鹿的蹤影。
最后是青綠的尾巴，待它走遠之后，還能留下一個美好的印象。
小學課文小鹿的角篇十七
清晨，第一縷陽光灑下大地時，鹿群醒了，它們又開始尋找下一個過夜的地方了。
這將是一頓豐盛美味的大餐。飽滿而沾有露水的葉子或草，是鹿們的最愛。葉子不僅新鮮，品種也很多，如血桐、桑葉、牧草、蓿草、狼尾草等等。
這里不僅食物豐富，溪水也很甘甜。前不見頭后不見尾的小河，彎曲地夾在兩座大山中間。河水清澈見底，沒有一丁點兒雜質。
當鹿群正悠閑地享用這頓豐盛的午餐時，一聲怪怪的聲音引起了它們的警覺。
“窸窸窣窣”“窸窸窣窣”“窸窸窣窣”……聲音越來越近了。鹿群的首領急忙帶著鹿群往南邊的小山丘走去，但是已經來不及了，是一條蛇沖著它們來了。
這是一條豹紋的稀有蟒蛇，紅里透藍的小眼睛緊盯著鹿群里最小的那頭小梅花鹿。小鹿不知所措了，蟒蛇趁鹿群的首領還在忙著幫其他鹿的時候，風一樣地往上一撲，又掉下來，用沾滿惡心的毒液的牙齒咬了小鹿一口，小鹿痛苦地大叫一聲，瞬間倒地而死，首領也管不了這么多了，只好帶著鹿群往南邊的小山丘跑。接著蟒蛇馬上吞噬了被它攻擊的小鹿。蟒蛇還不滿足，想去再抓一頭鹿下點心，但是這時鹿群已經走遠了，想追也追不上了。
首領領著鹿群跑的時候，心里一直在思考著，要怎樣才能避免像今天這樣的傷害……。
鹿群們每天重復著那一天的事情，但再沒有發(fā)生像那天一樣被傷害的事件，因為它們吸取了之前的教訓。