總結是對過去一段時間所做工作的回顧和總結，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在總結時，我們要注重分析問題的根本原因。希望大家通過閱讀這些范文，能夠提高自己的總結寫作水平。
班主任工作技能心得篇一
一要用心，用整個的心去做整個的班主任。
教育，是要用心做的?！坝眯淖鼋逃笔且痪滟|樸、簡潔凝練而又具有豐富內涵的話。這句話看似直白，實則意味深長，耐人尋味，令人深思。古語云“天下無難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律，用心去思考教育的智慧，用心去創(chuàng)造學生發(fā)展的廣闊空間，用心去實踐教育。
用心做班主任，首先要有愛心。愛心是教育的底色，也是教育的本質，教育就是一種心靈的藝術、一門愛的藝術，沒有愛就沒有教育，有愛心才會有成功的教育。
用心做班主任，要有高度的責任心。責任心是成功的基礎。馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在責任心上。作為班主任要上對學校負責，下要對學生負責。既要對學生現(xiàn)在負責，也要對學生未來負責。
用心做班主任要細心、耐心。細心是班主任工作的關鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長久的、事無巨細的，需要班主任細心做事，耐心堅持。
用心做班主任才能留心觀察、細心品味，才能專心實踐、恒心堅持，才能達高致遠、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛心，才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。
二要用情，用純真的感情去做學生擁戴的班主任。
“用情”就是要付出真情，要真誠。一要對學生有感情，二要對工作有熱情。蘇霍姆林斯基說：“我們平時所說的教師對學生的教育，在什么時候進行得最鮮明、最積極、最深刻呢?這就是在教師的情感接觸了學生情感的時候?！卑嘀魅喂ぷ髟诤艽蟪潭壬暇褪前嘀魅闻c學生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關系能使學生無憂無慮、無拘無束地學習和生活，能使學生身心得到健康發(fā)展。而這一切靠班主任真誠的態(tài)度和真摯的情感才能實現(xiàn)的，這就是以情育情、情感育人的教育理念。
對工作有熱情，就是我們常常講的有敬業(yè)精神。班主任要熱愛事業(yè)，要有熱愛教育，獻身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生獻給心愛的教育事業(yè)。要深愛班主任這一職業(yè)，要有正確的教育理想和高度的社會責任感，能夠全身心地投入到本職工作中去，做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。
三是用法，用正確的方法做智慧的班主任。
做事需要講究方法，方法得當，事半功倍，方法不當，事倍功半。班主任工作紛繁復雜，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用藝術性的教育方法來達到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路，要轉換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉換，要從“管”走向“導”，其關鍵詞是引導、感召、感染、影響，傾聽、關注、分享、分擔。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式，使班級中“人人有事干，事事有人干，時時有事干”，要讓學生感受班級生活的吸引力，讓他們“人人有夢想，個個有愛好”。班主任要把班級管理的主動權交給學生，讓學生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，讓他們在集體中當家做主，而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調控來支配班級的正常運轉。這樣的班主任就是智慧的班主任。
四要用力，用堅強的毅力去做優(yōu)秀的班主任。
“用力”就是要有毅力，要堅持不懈。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。班主任工作任務繁重，需要起早貪黑，甚至沒有休息日;班主任工作事無巨細，學生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管;班主任工作對象是未成年學生，學生是極有個性的，又是不斷反復的，需要班主任反復抓、抓反復。班主任從事的是育人工作，是一種長效工作，不可能立竿見影，不要指望通過一次簡短的談話就能夠實現(xiàn)心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復復地交流談心才有可能實現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅強的毅力，堅持不懈地做下去，只有如此，才能成為優(yōu)秀的班主任。
班主任工作技能心得篇二
本學期我擔任高一年級（16）班班主任工作，回首這半個學期的班主任工作，可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在這半學期的工作期間，我不斷地摸索、學習、嘗試，通過不斷的，對班主任工的作程序有了一定的了解，同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。下面，我想從四個方面談談自己班級管理的心得體會：開學伊始，在和學生初步接觸后，我對16班的學生有了大概的認識。16班學生整體上都比擬"靜",屬于那種比擬乖的學生，有個別學生比擬淘氣。通過第一次大掃除，發(fā)現(xiàn)班級學生的凝聚力和班級意識都很薄弱；通過課堂反響，我發(fā)現(xiàn)本班學生不善于思考，也不愿意積極主動答復下列問題。針對這些情況，我制定了本班的目標和方向。班級的16字目標是：刻苦學習，自律高效，牢記目標，勇往直前。班級的方向是：全力以赴，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級布置時，將我們的班級目標制成了標語，貼在墻上，以此來提醒和鼓勵班級學生不斷努力，不斷完善自己，大膽提問，勇往直前。班級目標和方向確定后，不僅使我對班級管理有了明確的方向，也使16班全體同學有了努力的方向。
班主任不可能事事巨細，對班級所有事情很難做到一一過問，更何況班主任在班級里待的時間也是有限的，班級的一些細小問題，班主任不能及時發(fā)現(xiàn)。針對這些問題，開學第一周我在班內選舉了班級干部，使得班級工作的展開變得更加順利一些。
經(jīng)過一個多月與學生的朝夕相處，我對班里學生的了解也更加深入，一些有擔當和管理能力的學生脫穎而出，因此，我對班級干部重新調整，同時也增加了新的職務，設定了小組學習組長，班級紀律干事，公物管理干事，每周值日班長等。使得每一位學生都能參與到班級管理當中，出現(xiàn)了人人為班爭光榮，班級不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場景。優(yōu)秀的班干部團隊發(fā)揮了帶頭和管理作用，使我班屢次獲得了紀律、衛(wèi)生流動紅旗，屢次被評為跑操優(yōu)秀班級，黑板報也曾被選為優(yōu)秀黑板報等。這些榮譽的獲得，都離不開優(yōu)秀的班干部集體，它是我打造優(yōu)秀班級的關鍵。
班級管理過程中，事情多，問題也多，對于剛當班主任的我來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導師劉麗琴老師交流溝通后，這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導師的悉心指導，使我能夠認識到自己的問題，不斷完善自己的管理，快速地成長為一名合格的班主任。
1、對學生要以柔克剛，用真情感化學生。
剛開始帶班時，我對學生非常嚴格，從未對學生笑過，一段時間后我發(fā)現(xiàn)學生與我是兩張皮，班主任在與不在完全兩個樣，一些男生管理起來比擬困難。同時由于平時的嚴格化，導致一些學生對班主任的管理產(chǎn)生了逆反心理。
通過和劉導師及一些老班主任的交談，發(fā)現(xiàn)自己的管理模式存在問題，因此我其進行了調整——對學生進行"以柔克剛".首先改變自己的管理方式，在嚴格化的同時投入情感，真心實意地為學生效勞。具體如下：一是，在與學生的日常交流過程中，偶爾開開玩笑，多給學生一些微笑。二是幫助學生內務，親身示范，教學生如何疊被子，如何掃地、拖地等。三是，隨時給學生提醒生活中的一些細節(jié)問題，表達對學生的關心。如，跑操后，不要脫衣服，防止感冒；天氣轉涼，提醒學生加衣服，防止凍壞；提醒學生回家?guī)洗矄伪蛔?，周末及時清洗，保持個人衛(wèi)生等。四是，跟班里的每一位同學談心，了解他們的學習與生活情況。五是，為班級做一些力所能及的事情，如學生在學習的時候，看到地面不整潔，親自清掃，為學生做好示范與典范。全心全意地為每一位同學效勞，讓學生認識到一個有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時間的轉變，我發(fā)現(xiàn)與學生的關系得到了改善。具體表現(xiàn)在兩個方面，一是學生愿意與我親近，甚至愿意將心中的悄悄話告訴我；二是，班級管理效果有明顯提高。
2、把自己變成"學生",真正融入到學生中去。
有一段時間我班的課堂紀律比擬亂，作為班主任，我很想知道為什么會這樣，通過和劉老師交流后，我把自己的辦公桌搬進了教室，成為了16班的"新學生".在我沒課的時候，我就以一名"學生"的身份坐在教室聽課，時刻關注學生的課堂表現(xiàn)，針對問題學生，及時發(fā)現(xiàn)及時處理。課間沒課時，也待在教室，催促學生合理安排自己的課間時間。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律與課間紀律明顯改善。
3、拉近與學生的距離，走進學生的心里。
班級里有一些特殊學生，由于家庭原因，他們性格上存在一些缺陷，在與同學和舍友的相處過程中不太融洽。針對這些學生，我經(jīng)常與他們談心，關心他們的學習、生活等，經(jīng)常給他們說一些鼓勵性的話語，表揚其進步，講解一些為人處世之道，讓學生感受到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵，這些學生愿意與我說心里話，與班級同學和舍友的關系也得到了改善。個別學生從不愿意與他人溝通到建立良好關系，再到擔當本班的班干部，積極主動地參與班級管理，進步很大。
4、班級學風建設，不能等待。
臨近期中，我發(fā)現(xiàn)大局部學生的學習惰性越來越強，多科作業(yè)不能按時上交，并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴重，因此針對我班學生的特點制定了適合我班學生的學風建設方案。首先，設置了班級紀律日志本，每天輪流一名學生擔當本班的紀律值日班長；其次，建立班級每日作業(yè)記錄本，要求學生合理安排自己的時間，并且按時交作業(yè)。最后，為了使學生在規(guī)定的時間準時到達教室，迅速安靜下來，采取晚飯后定時看電影，其內容必須對學生起到一定的教育作用。經(jīng)過一周的'實踐，我班學生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績的取得，離不開劉導師及各位老班主任的幫助，在以后的工作中，我會更加虛心地向他們請教，不斷完善自己的管理方式。
在這一學期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，耐心做好學生工作；同時，要多給予學生一些鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探索，我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學生和更加優(yōu)秀的班集體，成就學生，幸福個人。20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多珍貴經(jīng)驗，受益匪淺。
一天的培訓中，中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待教師的態(tài)度是從學生的表現(xiàn)上來確定的。如果，學生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢？其實回歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。
班主任工作技能心得篇三
丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育事業(yè)奮斗的理想來到了歷史悠久，文化底蘊深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇，追求卓越的校訓，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個學校實習，我就深深的愛上了這個學校，并立志要當南高教師，經(jīng)過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，最終幸運的進入了貴校。
進入時，我就積極準備教學的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學生負責任，并想當一名班主任，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時，很榮幸的擔任了初一（7）班的班主任，這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得開學初的軍訓，有一天下午艷陽當空，教官叫學生站軍姿，對現(xiàn)在的學生來說難免有點為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點意外。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、肯定學生、信任學生、尊重學生。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量，哲學家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定?！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生，師生相互欣賞有點，改正缺點，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點。
教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作技能心得篇四
在這一學期的班主任工作中，我深化理解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，耐心做好學生工作；同時，要多給予學生一些鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步進步。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探究，我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學生和更加優(yōu)秀的班集體，成就學生，幸福個人。
20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實德育目的，進步班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多珍貴經(jīng)歷，受益匪淺。
一天的培訓中，中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開場全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對老師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待老師的態(tài)度是從學生的表現(xiàn)上來確定的。假設，學生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個家長還會對老師挑三揀四呢？其實回歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。
在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關心和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。
我到訪學生的家里，真誠地與學生和家長溝通，理解情況，針對問題進展細致的分析，并適時地對家長提出要求，協(xié)助學校做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談談幾點在家訪過程中的`感受：
大多數(shù)的孩子都內地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙于生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結合的，一個孩子假設缺失家長的關愛，是難以安康成長的。好多家長聽后都表示一定會配合老師教育孩子。
有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，，還為孩子提供廣闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。
班主任工作技能心得篇五
班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒?，構建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調整和協(xié)調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質。
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過："教師是人類靈魂的工程師。"教師首先應該熱愛教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案。
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好"一日為師，終生為父。"作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
三、堅持心靈溝通。
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當?shù)牡胤剑v話結束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
四、培養(yǎng)班干部，讓學生自己參與管理。
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任工作技能心得篇六
大家都知道，班群眾是學校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導者，同時也是學生、家長、科任老師之間的紐帶，在學校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點與大家交流。
1、建立班主任自身威信。俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才?！眹谰湍苌瑦劬湍芙?。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。老師只有在教育過程中對學生既嚴格要求又尊重關心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關聯(lián)，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是基礎也是手段，關心愛護是歸宿。在平時生活工作中，要想為學生所想，急為學生所急，與學生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關心照顧每一位學生。
2、培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設。在選拔干部時，要注意了解學生個性、特長等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個班群眾，光靠自己一個人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調動他們的用心性和主動性。平時要為他們帶給管理班級的機會（如：班上紀律、衛(wèi)生、學習、勞動、活動等）。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學生的思想、學習和生活用心主動地關心，增加親和力和感召力。
3、要加強與科任老師合作。作為班主任就應用心主動隨時與科任老師交流工作，對班上出現(xiàn)的問題共同研究，做到協(xié)調統(tǒng)一教育教學工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！卑嘀魅蝿毡孛鞔_有的學生成績不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒掌握。班主任要注意保護學生的學習用心性，老師不好隨意給學生一個標簽（什么笨蛋、笨豬等）。要發(fā)奮構成目標一致、要求一致的老師群眾。另外班主任還要支持科任老師的工作，注意樹立科任老師的威信。教育學生尊重老師，要聽從老師指導。
總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無章、沒定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的職責心去影響學生，用耐心、細心去教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個優(yōu)秀的班群眾。
班主任工作技能心得篇七
根據(jù)中心校對教師讀書活動的要求，按照學校的讀書計劃，我在推薦的書目中選擇了《班主任九項技能訓練》進行閱讀，讀后使我感到了作為一名小學班主任肩上的重擔，要想教育好學生首先要不斷提高自己實施德育教育的能力，一個好的班主任就是一所德育學校。下面我結合自己在教育教學中的實踐談談讀書心得：
經(jīng)過不斷學習我對班主任有了一個新的認識。學校中最繁重和最復雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。
班主任是學校教育工作的得力助手、班集體最有權威的教育者和組織者、學校各級部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶、學校和學生家庭及社會教育因素的協(xié)調者，擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校、班級之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。從而使我對于自己擔任著班主任工作感到十分榮幸。
愛是陽光，可以使堅冰融化；愛是春雨，可以使枯草發(fā)芽；愛是神筆，可以點石成金。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能做到真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在與學生交流時我總是蹲下來與他們平視，消除了身高帶來的壓迫感；在學校里，面對學生真摯的問候，我總是給與熱情的回應；在課堂上，“微笑”拉近了教育者與受教育者之間的距離。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童都有重要教育意義?！笨梢姡處煹囊慌e一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那老師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那老師又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙垃圾，難道老師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
從踏上工作崗位以來，就有一半的時間擔任班主任工作。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。通過學習，我又掌握了許多做好班主任的技能，這使我更加堅定了做班主任的信心，我將在細小瑣碎的事件中，體現(xiàn)教育的靈性與魅力。
在閱讀《班主任九項技能訓練》的過程中，對于今天我們怎樣做班主任這個問題我得到了一些啟示：
有人把教師分為三個層次：第一層次是把教師工作當作飯碗，當教師是為了維持生活。第二層次是把教師工作當作一種職業(yè)，能努力按職業(yè)規(guī)范去做。第三層次是把教師工作當作事業(yè)去做，因此，執(zhí)著、熱愛、奉獻。只有把教育當作事業(yè)去做，才能超越現(xiàn)實和功利，才能在教育實踐中體驗到“人生為一件大事而來”的快樂與幸福。
2、具有強烈的生命意識。
生命意識是班主任師德修養(yǎng)的重要方面，有三個內涵：
一是學生方面。班主任要尊重每個學生，讓學生在生命發(fā)展過程中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命過程。
二是班主任自身。把關注他人生命與關注自我生命有機結合起來。我們培養(yǎng)著生命，哺育著生命，在這過程中，我們自己也在發(fā)展、進步、成長。
三是綜合層次。注重互動，注重對話，注重生命軌跡的互交，使教師與教師、教師與學生、學生與學生在生命互交過程中互相交融、互相印證。
3、擁有一顆寬容的心。
學生是處在發(fā)展中的未完善的人，我們不能用不符合學生實際的標準來衡量學生的行為和思想。對學生的錯誤或不完善之處不能求全責備，否則可能導致精神萎縮。一顆無愛、無寬容的冷漠的心，必將絞殺學生的智慧和個性。
4、使學生為之傾倒的人格魅力。
在學生眼里，教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣。教師在讀學生，學生也在讀教師，讀你的舉止、言談、愛好，并去仿效。
5、做“新型人類”的“新型教師”
跟著時帶走，趕上學生的步伐，做他們的貼心人。
6、養(yǎng)成善于反思的良好習慣。
班主任工作具有復雜性，盡管一些班主任已積累了豐富的經(jīng)驗，面對不斷發(fā)展變化的學生，仍然會出現(xiàn)一些偏差和失誤，需要不斷反思。因此反思成為班主任不斷發(fā)展進步的重要策略和手段，反思又是提高教師自身教育教學效能和素養(yǎng)的過程。
班主任工作技能心得篇八
作為一名班主任，我深知要做好這個崗位需要掌握一系列的專業(yè)技能。通過多年的實踐，我逐漸領悟到班主任工作的核心是關愛學生、管理班級、提升教育質量。在這個過程中，我不僅不斷學習進取，也積極與同行交流，以期不斷提升自己的專業(yè)能力。下面我將分享一下我在班主任工作中的心得體會。
首先，作為一名班主任，我們必須具備敏銳的觀察力和良好的溝通能力。班級中的每個學生都有自己的特點和需求，只有通過觀察和交流，才能了解每個學生的實際情況，從而更好地關心和引導他們。在日常工作中，我始終注重與學生建立良好的關系，并積極傾聽他們的心聲。通過與學生的溝通，我能夠及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并及時給予幫助和指導，使他們得到及時的疏導和支持。
其次，班主任要善于管理班級，做到公正、平等、嚴明。一方面，我們要制定明確的紀律和規(guī)章制度，對學生的行為進行規(guī)范和約束。另一方面，我們要注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，讓學生從小事做起，感受到管理的重要性和自律的意義。我們還要善于調節(jié)班級氛圍，創(chuàng)造積極向上的學習氛圍，使每個學生都能沉浸在快樂學習的氛圍中，發(fā)揮出自己的最大潛能。
再次，提升教育質量是班主任工作的重要任務之一。作為班主任，我們不僅要關注學生的素質教育，還要注重學生的學業(yè)水平。我們要認真?zhèn)湔n，合理安排每節(jié)課的教學內容和學習任務，堅持因材施教，因勢利導，使每個學生在不同學科領域都能得到適當?shù)陌l(fā)展。同時，我們要與任課教師合作，加強與家長的溝通，共同關注學生的學習情況和學習問題，并及時采取相應的教育措施，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
最后，作為一名班主任，我們還要不斷學習，提升自己的專業(yè)能力。只有不斷學習和進取，才能適應社會的發(fā)展和學生的需求。為此，我不僅積極參加學校組織的各種培訓和研討會，還主動尋找各種學習資源，與其他班主任進行交流和分享。通過學習和交流，我不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)和教育實踐能力，為學生提供更好的教育服務。
總之，班主任專業(yè)技能的掌握對于做好班主任工作至關重要。作為一名班主任，我始終堅持關愛學生、管理班級、提升教育質量的原則，努力提升自己的教育教學水平。雖然班主任工作中會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我相信只要不斷積累經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)能力，我們一定能夠更好地履行自己的職責，為學生的成長成才貢獻自己的力量。
班主任工作技能心得篇九
根據(jù)_教發(fā)[20__]___號文件精神，為了進一步提高我鎮(zhèn)各小學教師教育教學水平。本著加快課堂教學改革步伐，探索新課程理念下課堂教學的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結合實際扎實組織開展了全鎮(zhèn)小學教師課堂技能競賽活動，現(xiàn)將活動總結如下：
一、基本情況。
本次教師課堂教學技能競賽分預賽和鎮(zhèn)級競賽兩部分進行，預賽共分_______片進行，由中心校抽調領導到各片指導開展工作，賽后上報競賽總結和優(yōu)勝者推薦表;鎮(zhèn)級競賽由中心學校組織統(tǒng)一在清油河希望小學進行，全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽評課，活動中每個參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學方式，真正把本次活動當作一次教學基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風格，賽出了水平，基本達到活動的預期目的。賽后，各評委組進行了認真的討論、總結，確定推薦___________三名教師代表我鎮(zhèn)小學參加縣級競賽。
二、本次競賽活動的優(yōu)點：
1、高度重視、精心組織。
我鎮(zhèn)本次課堂教學技能競賽活動過程中，學校領導能自始至終參與活動之中，全體教師也能認真聽課，把此次活動作為一次學習培訓，力求提高的機遇。
2、運用現(xiàn)代教育技術，提高教學效率。
本次活動參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學有1節(jié)英語課也運用多媒體技術授課。遵循課程改革提出的“大力推進生本教育理念進課堂”這一原則，各校參加競賽活動的老師們能夠很注重在課堂教學中創(chuàng)設情境，通過課件出示動畫導入課文，結合音樂進行范讀，結合動畫講故事，結合動畫探索自然科學規(guī)律知識和知識產(chǎn)生的過程，以此激發(fā)學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)了學生學習的積極性。
3、給予學生自主空間，培養(yǎng)學生的口語表達能力和實踐探索能力。
新課標旨在通過倡導以自主、合作和探究為主的學習方式，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力。本次競賽活動所有教師在整個教學過程中，始終把學生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學、教學設計、教學方法等都能從學生的實際出發(fā)，給予學生充分自主學習的空間。_____小學教師______的六年級語文課出示教學目標，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高。___小學教師___的數(shù)學課中，教師注重的是讓學生探索知識產(chǎn)生的過程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點名回答)，思路清晰，語言流暢。___小學的___英語課上的活潑有趣，教法靈活，個性鮮明，學生在快樂的享受中獲得了知識。
4、生活融入教學，讓學生體味學習樂趣。
競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學習的大課堂。教師在教學中能聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的教學信息資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是___等數(shù)學教師讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學生求知的內驅力，提高了學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力，達到了學習數(shù)學的終級目的。
5、參賽教師反思深刻，專業(yè)成長邁出新步伐。
縣級課堂教師技能競賽等活動安排中，不要求鎮(zhèn)級參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結束后，都主動進行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習慣。他們把反思作為自己業(yè)務提升的必由途徑，努力作反思型教師。
三、本次活動的不足之處及對策思考：
1、怎樣有效地開展合作學習的實踐活動?
2、怎樣合理地確定教學目標?
教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據(jù)。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學校老師在具體實施教學的過程中，還是出現(xiàn)了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。學生被老師牽著鼻子轉，沒有明確學習目標，沒有自主意識。
在教學中確定教學目標，應該著眼于教學，舍棄過多的非教學活動，要著眼于學生的素養(yǎng)，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發(fā)、智慧的開啟。
3、在課堂上如何真的關注學生?
上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學中如何提高自身的理論素養(yǎng)?
教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了個別初小教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數(shù)學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據(jù)教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學生的指導、指出重點突破口及難點理解點方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說課內容的詳略取舍處理不當，只求面面俱到，使得重點不突出，特點不鮮明。
5、在教學中如何創(chuàng)新教法與學法?
合理的教學方法、學法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。
教育家葉圣陶曾說過：“教師當然須教，而尤其要致力于導”。在學習中學生是主人，要處在主體地位，應時時以學生為中心。在教學中，教師要想方設法啟發(fā)引導，開啟學生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問題，話有三說，巧說為妙，教師站在學生的角度上設計問題，學生通過自主、合作探究學習，培養(yǎng)學生連續(xù)性思維能力。其次藝術的使用“點撥”這一指揮棒，引導學生理清思路，質疑問難，并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導學生，理解教學中的重難點。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學手段，實質仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學。
四、整體感悟：
一是教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個教師需要時時溫習的功課。
二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現(xiàn)在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調動學生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時，重在投入。
三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么?學生能學到什么?對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。
班主任工作技能心得篇十
4月9——10號，我有幸觀摩了市小學英語教師基本功大賽。本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學設計以及板書設計。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。
首先是口語表達。對于限時命題性口語表達，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準備時間，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達，內容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結束語，更重要的是，他們在表達的過程中，注意了語音、語調，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學習。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步，心得體會《小學英語教師技能比賽心得體會》。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術，且不說他們的表演是不是和教學有關，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內容新穎、技藝精湛。
接下來是教學設計和板書設計。參賽教師們的'教學設計各具特色，在設計上緊扣教學大綱、《課程標準》和教學策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學目標、教學重難點教具準備到教學步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學目標明確，教學層次分明。而且在教學設計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進行教學，很好的調動了學生學習的積極性，融學習于娛樂之中，提高了教學效率，相信課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實現(xiàn)了知識能力目標，而且將情感教育滲透于整個教學過程之中，讓學生在學會主句型ybirthdayisin...?的同時,還讓學生知道生日也是母難日這一道理,教育學生要學會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結合在了一起。板書設計也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設計新穎，體現(xiàn)出了教學的重難點，借助于簡筆畫吸引學生的注意力，起到了輔助教學的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學習機會，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學習，扎扎實實的工作，努力使自己的教學基本功越來越扎實。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進步。
班主任工作技能心得篇十一
2月13日我們六人一起來到了xx中學，一個星期之后我們每人當上了一個班的代理班主任，我們都很欣喜的接受了這個任務，為了配合好各班班主任的輔助工作我們紛紛在班主任那里了解班里的情況。我被分配到了11-15班。輔導我的班主任是李振寧老師，李老師是個非常勤快的班主任，并且特別認真負責，在教學上有一定的經(jīng)驗。在他的輔導下我對自己班主任工作有了一定的了解，并做了以下幾個方面的總結：
一、關心愛護學生，了解每位學生的思想動態(tài)和學習態(tài)度。沒有愛的教育如貧瘠的土地，培育不出優(yōu)質的種子，沒有個性的教學似迷茫的眸子，閃不出人性的靈光。我們學校是一所寄宿制的學校，大多數(shù)學生遠離家庭，缺乏父母的關愛，而他們的任課老師和班主任李老師都有自己的家庭，所以分配到學生的時間就相對的較少。這正是作為一名實習老師所具備的優(yōu)勢。尤其是作為15班的代理班主任，我會有更多的時間與學生相處，可以更好地關愛學生了解學生。在15班學生的男生和女生衣著打扮有著不同的現(xiàn)象：大部分的男生發(fā)型獨特有個性，衣著，也就是愛打扮，而女生也比較內斂把所有的心思都放在學習上。男生們把他們的大部分心思都放在了衣著和發(fā)型上所以我給學生說為了兩年之后的高考你們應該把幾乎全部的心思放在學習上，以后高考之后你們在開始打扮的帥氣點，漂亮點。都沒問題希望大家在以后取得優(yōu)秀的成績畢業(yè)。另外由于高中相對于初中來說比較繁重，比較復雜所以學生們學習起來很吃力，有些經(jīng)受不住困難帶給他的壓力，所以放棄了學習，但是又感覺對不起家里的父母又想努力學習但是已經(jīng)落下很多所以有些力不從心。有了輟學的念頭。于是我說服他們不要為自己想后路，使勁的努力逼著自己除了學習沒有其他的余地。相信自己有戰(zhàn)勝困難的能力，還說了現(xiàn)在沒有文化的人是很難以后有個好的生活。經(jīng)歷過幾天勸解學生們還是比較能理解老師和家長的苦心，并向我保證一定改掉以前的惡習好好學習。所以只要你疼愛你的學生，學生就會回報你對他的關心的。
二、積極地與各科老師相互溝通 溝通各科老師齊心協(xié)力是班級的整體實力提升的前提，在與各科老師的不但要交流成績的升降同時跟各科老師聊天時也會發(fā)現(xiàn)一些學生的上課狀態(tài)和最近的表現(xiàn)，根據(jù)老師們提供的情況，我立馬找其他同學了解情況之后，找同學談話看是不是遇到了什么情況盡自己的能力幫助他。正是有了各科任老師通力協(xié)作，齊抓共管，班級處于良性和諧的狀態(tài)中，使班級不斷進步。
三、發(fā)揮班干部的帶頭作用 建設一個和諧的班集體需要全體同學的共同努力，其中班主任作為左右手的班干部是不可缺少的.。我們是高一下學期來到xx中學實習的，所以班干部已經(jīng)在上學期選拔完畢。每次在班級里做什么大型的規(guī)定時都要組織班委會成員開個小會，來看一下是否可以在我們的班里是實行下去，并讓他們提些建議多為班級做貢獻。使得15班有個好的學習氛圍。
四、與家長合作 因為能力有限至于幾個家長接觸過，知道與家長交流可以更好地了解學生理解學生，了解學生的內心是我們更加容易的和學生做朋友，交流起來也會更好的。以便老師、家長對學生有針對性的進行管理。使雙方在合作中獲益，達到對學生的全面教育。
這是我在整個實習期間得到的寶貴的經(jīng)驗進行了以上的總結。我知道班主任的工作很繁重，我們xx中學的席主任說過：班主任是個心理專家，指導者，教育者，父母的職責集一身的人，如果做好一個班主任還需要我更多的努力更多的學習，我會為做一名合格的班主任而繼續(xù)努力的。
班主任工作技能心得篇十二
為期大半個月的青年教師教學技能大賽早已落下帷幕，但我想，真正的教育歷程才剛剛開始。教師教學技能大賽不僅是一場各青年教師教學技能的展示賽，對于我們今年新進教師技能的考評，為以后的教育教學奠定良好的基礎。此次青年教師教學技能大賽為我們青年教師的成長搭建了堅實、廣闊的平臺，并且極大地促進了我們青年教師現(xiàn)代化素質的發(fā)展，進一步引導了廣大青年教師相互學習、努力拼搏、勇于創(chuàng)新、勤于鍛煉的良好習慣。通過這次活動，不僅使我充分感受到了學校領導對我們青年老師的深切關懷和殷切希望，還使我更清楚地認識到了存在于我身上的不足，自己距離一位優(yōu)秀的老師還有很大距離：一是我本身缺乏較好的課堂處理的經(jīng)驗，二來覺得自己在教育教學這一塊還不夠“精”。比賽已經(jīng)過去了，但它留給我的不僅僅是最后那個結果，更多的是比賽過程賦予我的種種思考。
作為一名初出茅廬的新老師，我沒有太多的教學實踐經(jīng)歷，所以很多時候，對于教育教學還處于摸索狀態(tài)。而在這其中最重要的是個人的知識素養(yǎng)，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有不斷的學習，不斷的提升個人素養(yǎng)，學習借鑒和積累經(jīng)驗，全身心的投入工作，摸索一套屬于自己的教學方法和教學風格，只有這樣，才能不斷的促進個人專業(yè)素養(yǎng)的提升。有位老師跟我說過這樣的話，當今的教育教學不是用老師的威嚴來震懾學生，真正令學生折服的是這位老師的才學，所以，一名教師往講臺上一站，舉手投足之間，言語之間就能折射出這位老師的水平。有句話說的好，要教給學生一滴水，自己必須要有一桶水，而且我認為還必須是一桶源源不斷的活水。我時常問自己，究竟有沒有做到有一桶源源不斷的活水，自己除了教會學生課本上的知識之外，究竟還有多少自己的東西還可以教給學生?究竟有沒有達到真正的教育目的，授之以魚，并且授之以漁?顯然很多時候，答案是否定的。其實，很多時候，年輕的我們更需要一些真實的評價，比如此次教師教學技能大賽，我們真正需要的不是一句簡單的“講的還可以”“講的挺好的”等等這樣的評價。我時常請教一些有經(jīng)驗的老師有關教育教學和班級管理的方法和經(jīng)驗，由此我認識到，我缺乏的不僅僅是作為教師的經(jīng)驗，更重要的.是認識事情和思考事情的深度和廣度，對于有些事情，我們容易想得過于簡單，而真正忽略了其中的細節(jié)，譬如這次教學技能大賽，從最基本的課前安排、課堂上出現(xiàn)的各種意外的概率以及時間問題等等，歸根結底，還是敗于自己的經(jīng)驗不足和不注重細節(jié)。作為教師，我的教師生涯才開始，教育這條路沒有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實實的走，實實在在的去學習，去探索，去實踐，去思考。必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加。”這足以證明反思的重要性。我想，此次青年教師教學技能大賽，對于大多數(shù)參賽的青年教師來說，是挑戰(zhàn)，也是機遇，尤其是對我這個今年新進教師是一個極大的挑戰(zhàn)，成功意味著我的教學基本技能過關。所以，對于這次大賽我倍感壓力。面對有限的時間準備新課，從導入到小結，每一個環(huán)節(jié)都不能掉以輕心。然而賽后我回過頭來思考，當初是怎么備課的?如何設置每一個環(huán)節(jié)之間的銜接的?通過這次比賽，給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進行鉆研，哪些知識是詳細講解的，如何展示本堂課的亮點，如何把握教學中的“預設與生成”，如何對自己的課堂和教學進行有效性思考?？偟恼f來，這次比賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學習別人;它又是一次大檢閱，督促自己不斷進步，不斷取長補短;它還是一次大掃除，幫助發(fā)現(xiàn)自己在平時工作中不曾發(fā)現(xiàn)的死角。
作為青年教師的我們，需要這樣一個平臺來檢驗和展示自己，年輕的我們，需要學校的關注，需要學校創(chuàng)設這樣的機會來歷練自己。我想，在我們不斷學習提升自己的過程中，在各位老師辛勤指導和我們自己反思下，我們會變得越來越從容，越來越穩(wěn)重。
班主任工作技能心得篇十三
8月27日我在海南臨高第二思源實驗學校報告廳學習了徐寧老師的《高效學習小組建設》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》。通過這一天的學習，使我對高效課堂和班主任技能提升有了新的認識。以下分別是我的心得體會：
新課程改革要求轉變教育學生的方式，把時間、能力真正還給學生，實施有效、高效教學是課程改革成功的保證。高效課堂要做到高效率、高效益、高效果，實現(xiàn)學生的身動、心動、神動。就要做到：
第一、開展積極有效的高效課堂，進行合作探究學習，要有良好的學習小組作支撐。
1、要科學搭配組員，注重差異，建立高效的學習合作小組。合作小組的成員，應根據(jù)班級學生實際，科學搭配。一般來說，組內成員要控制在3-4人，注意成員之間基礎知識和基本能力的差異，保證組內成員各有所長，使不同學生之間形成互補。我們要讓每個人在小組中都能發(fā)揮獨特的作用，以提高他們參與的積極性。同時，盡量平衡組與組之間的差異，為以后開展組與組之間的競爭做好準備。
2、明確合作小組成員的職責，合理分工，并適時地交換組員的角色。
第二、抓住全體學生興趣，激發(fā)他們的探究欲望，拋棄搞形式的探究活動的小組合作學習,是實現(xiàn)高效課堂的關鍵。合作探究學習應面向全體學生，并關照個別差異，注重全體學生的有效參與。并非只有好學生才有能力開展探究，我們應該給每一個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中較為內向的學生，我們應給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使其有機會、有信心參與到探究活動中來。我們要注意觀察學生的行為，做好引導，明確每一名組員的責任與義務，防止一部分優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，形成“一言堂”；讓不同程度的同學對探究活動都有所貢獻，都能體驗到成功的快樂；每一個學生明確成員之間是平等的合作關系，要互相借鑒，各取所長，共同完成探究任務。
第三，高效課堂的實現(xiàn)，要以實施積極有效的小組合作探究學習活動的評價手段為保障。小組合作探究學習活動的評價應以形成性評價為主，終結性評價為輔，明確探究結論的不唯一性，以發(fā)展的眼光看待學生的進步。有付出，就要有回報。公平合理的評價每一名小組成員在合作探究中的付出，是我們更好地實現(xiàn)高效課堂教學的必備環(huán)節(jié)。小組合作探究學習，注重的是一個“探索”的過程，是學生在這個過程中表現(xiàn)出來的對學習內容和方法的理解。我們不能簡單地以探究結論的正確與否，作為最終評價的唯一依據(jù)，而應該把學生在技術實踐探究活動中的獨特見解、微小的創(chuàng)造以及參與的積極性納入評價的范圍，建立小組學習學生成長評價表。
作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用;這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。
也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦;這次培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！
總之，這一天的培訓讓我收獲頗多，它讓我意識到了不學習，不及時充電，我將被時代所淘汰。
班主任工作技能心得篇十四
隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展和學生群體的多元化，班主任的角色日益重要。作為一名班主任，具備專業(yè)技能是關鍵。在實踐中，我深深地體會到班主任專業(yè)技能的重要性，尤其是溝通能力、管理能力、教育能力、心理輔導能力和創(chuàng)新能力。以下是我對這些專業(yè)技能的心得體會。
首先，溝通能力是一名班主任必備的重要技能。班主任需要與學生、家長和教師進行頻繁的溝通。在與學生交流時，我注重傾聽學生的心聲，尊重他們的意見和需要。通過多種形式的溝通，如個別談話、班會和家長會，我?guī)椭鷮W生解決問題，促進他們的學習和成長。與家長的溝通也非常重要，我及時向家長了解學生的表現(xiàn)和問題，并與他們共同探討解決辦法。與教師的溝通也是關鍵，我與教師保持密切聯(lián)系，及時了解學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關心學生的學習進步。
其次，管理能力是班主任必需的核心技能。作為班級的管理者，我需要承擔學生管理、課程管理和行政管理等責任。在學生管理方面，我注重班級的紀律和秩序，建立相關規(guī)章制度，并及時跟進執(zhí)行情況。在課程管理方面，我協(xié)調師資力量，制定課程計劃，并監(jiān)督教學進度和質量。在行政管理方面，我處理班級日常事務，并與學校相關部門溝通協(xié)調，保障班級的正常運轉。通過不斷提升自身管理能力，我能更好地管理班級，為學生提供良好的學習環(huán)境和服務。
第三，教育能力是班主任的又一項重要技能。作為班主任，我不僅關注學生的學業(yè)成績，還關心他們的綜合素養(yǎng)和人格發(fā)展。在教育過程中，我注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、合作精神和創(chuàng)新意識。在課堂上，我運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。我還注重培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感，通過開展社會實踐和志愿服務等活動，引導學生積極參與社會實踐和公益事業(yè)。
心理輔導能力是一名班主任必備的重要技能。在成長過程中，學生常常面臨各種困惑和壓力。作為班主任，我要具備足夠的心理素質和專業(yè)知識，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并給予他們必要的安慰和指導。我關注學生的情感需求，傾聽他們的煩惱和心聲，并針對不同的問題，采取不同的心理輔導措施，幫助學生解決心理困擾，保護他們的心理健康。
最后，創(chuàng)新能力是一名優(yōu)秀班主任必不可少的技能。在學生日益多樣化的需求下，班主任需要不斷創(chuàng)新工作方式和方法，以適應不同學生的需要。在班級管理中，我積極探索新的管理模式，鼓勵學生參與班級管理，培養(yǎng)他們的自我管理能力。在教育過程中，我不斷探索多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)新，我能更好地滿足學生的需求，提高班級的整體水平。
總之，班主任專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升對于教育質量和學生成長至關重要。通過不斷的學習和實踐，我深刻體會到溝通能力、管理能力、教育能力、心理輔導能力和創(chuàng)新能力的重要性。作為一名優(yōu)秀的班主任，我將繼續(xù)不斷提升自己的專業(yè)技能，為學生提供更好的教育服務和指導。
班主任工作技能心得篇十五
作為一名班主任，擔負著學生教育管理的重任。長期以來，我一直在不斷探索和學習班主任工作的專業(yè)技能。通過與學生、家長以及其他教師的交流與合作，我逐漸領悟到班主任專業(yè)技能的重要性。在這篇文章中，我將分享我對班主任專業(yè)技能的心得體會。
首先，作為一名班主任，我認識到管理技能對于班級的有效運作至關重要。班級是一個相對封閉的小社會，而學生間的關系錯綜復雜。如何管理好這個小社會，使其和諧運轉成為了我作為班主任的首要任務。在管理技能方面，我始終堅持以身作則，建立良好的榜樣形象，通過親身示范積極向上的態(tài)度和價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，我注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，通過組織班級活動、分配小組任務等方式培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和領導能力。通過不斷提升自己的管理技能，我能夠更好地管理班級，營造出一個積極向上、和諧友善的學習環(huán)境。
其次，溝通技能也是我在班主任工作中必須具備的重要技能。作為班主任，我需要與學生、家長以及其他教師進行密切的溝通與合作。對于學生來說，我注重傾聽他們的需求和關注，了解他們的困惑和問題，并與他們進行有效的溝通，以幫助他們解決問題。對于家長來說，我定期與他們進行面對面的交流，及時了解他們的關注點和期望，并向他們詳細介紹學生的學習和發(fā)展情況。與其他教師合作方面，我注重與他們進行信息共享和協(xié)調，保證班級各項工作的順利進行。通過提升溝通技能，我能夠更好地與各方面保持良好的關系，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。
進一步，危機處理能力也是班主任需要具備的重要技能之一。在日常工作中，可能會出現(xiàn)各種意外情況，如學生的健康問題、學生之間的矛盾沖突等。面對這些危機情況，我需要保持冷靜、細心地進行判斷，并及時采取有效的措施。例如，當學生出現(xiàn)身體不適時，我會迅速聯(lián)系學生的家長，并幫助學生得到及時的醫(yī)療救助；當學生之間發(fā)生沖突時，我會積極引導他們進行溝通與合作，解決問題。通過不斷處理危機情況，我逐漸提高了自己的危機處理能力，能夠更好地保護學生的權益，維護班級的穩(wěn)定。
另外，教育技能對于班主任工作來說也至關重要。教育是班主任的核心職責之一，也是影響學生發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。在教育技能方面，我注重培養(yǎng)學生的綜合能力，為他們提供全面發(fā)展的機會和條件。在教學上，我會根據(jù)學生的個性特點和學科需求，采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。在引導方面，我注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)造力、團隊合作能力等。通過不斷提升自己的教育技能，我能夠更好地引導學生發(fā)展，為他們的未來成功奠定基礎。
最后，作為一名班主任，我深知自身專業(yè)技能的不斷學習和提升的重要性。教育是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，每個班級都有不同的特點和需求，需要班主任具備豐富的專業(yè)知識和技能。只有不斷學習和提升自己，才能更好地適應班級工作的需求，更好地履行班主任的職責。
總而言之，班主任專業(yè)技能的心得體會是我多年來在實踐中逐漸積累的。通過管理技能的不斷提升，我能夠更好地管理班級，營造良好的學習環(huán)境；通過溝通技能的提高，我能夠更好地與學生、家長和其他教師保持良好的關系；通過危機處理能力的提升，我能夠更好地應對各種突發(fā)情況；通過教育技能的提升，我能夠更好地引導學生發(fā)展。而不斷學習和提升專業(yè)技能，則是我作為一名班主任應持續(xù)努力的方向。我們希望，通過我們的共同努力，能夠為學生的全面發(fā)展和班級的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻。
班主任工作技能心得篇一
一要用心，用整個的心去做整個的班主任。
教育，是要用心做的?！坝眯淖鼋逃笔且痪滟|樸、簡潔凝練而又具有豐富內涵的話。這句話看似直白，實則意味深長，耐人尋味，令人深思。古語云“天下無難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律，用心去思考教育的智慧，用心去創(chuàng)造學生發(fā)展的廣闊空間，用心去實踐教育。
用心做班主任，首先要有愛心。愛心是教育的底色，也是教育的本質，教育就是一種心靈的藝術、一門愛的藝術，沒有愛就沒有教育，有愛心才會有成功的教育。
用心做班主任，要有高度的責任心。責任心是成功的基礎。馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在責任心上。作為班主任要上對學校負責，下要對學生負責。既要對學生現(xiàn)在負責，也要對學生未來負責。
用心做班主任要細心、耐心。細心是班主任工作的關鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長久的、事無巨細的，需要班主任細心做事，耐心堅持。
用心做班主任才能留心觀察、細心品味，才能專心實踐、恒心堅持，才能達高致遠、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛心，才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。
二要用情，用純真的感情去做學生擁戴的班主任。
“用情”就是要付出真情，要真誠。一要對學生有感情，二要對工作有熱情。蘇霍姆林斯基說：“我們平時所說的教師對學生的教育，在什么時候進行得最鮮明、最積極、最深刻呢?這就是在教師的情感接觸了學生情感的時候?！卑嘀魅喂ぷ髟诤艽蟪潭壬暇褪前嘀魅闻c學生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關系能使學生無憂無慮、無拘無束地學習和生活，能使學生身心得到健康發(fā)展。而這一切靠班主任真誠的態(tài)度和真摯的情感才能實現(xiàn)的，這就是以情育情、情感育人的教育理念。
對工作有熱情，就是我們常常講的有敬業(yè)精神。班主任要熱愛事業(yè)，要有熱愛教育，獻身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生獻給心愛的教育事業(yè)。要深愛班主任這一職業(yè)，要有正確的教育理想和高度的社會責任感，能夠全身心地投入到本職工作中去，做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。
三是用法，用正確的方法做智慧的班主任。
做事需要講究方法，方法得當，事半功倍，方法不當，事倍功半。班主任工作紛繁復雜，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用藝術性的教育方法來達到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路，要轉換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉換，要從“管”走向“導”，其關鍵詞是引導、感召、感染、影響，傾聽、關注、分享、分擔。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式，使班級中“人人有事干，事事有人干，時時有事干”，要讓學生感受班級生活的吸引力，讓他們“人人有夢想，個個有愛好”。班主任要把班級管理的主動權交給學生，讓學生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，讓他們在集體中當家做主，而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調控來支配班級的正常運轉。這樣的班主任就是智慧的班主任。
四要用力，用堅強的毅力去做優(yōu)秀的班主任。
“用力”就是要有毅力，要堅持不懈。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。班主任工作任務繁重，需要起早貪黑，甚至沒有休息日;班主任工作事無巨細，學生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管;班主任工作對象是未成年學生，學生是極有個性的，又是不斷反復的，需要班主任反復抓、抓反復。班主任從事的是育人工作，是一種長效工作，不可能立竿見影，不要指望通過一次簡短的談話就能夠實現(xiàn)心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復復地交流談心才有可能實現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅強的毅力，堅持不懈地做下去，只有如此，才能成為優(yōu)秀的班主任。
班主任工作技能心得篇二
本學期我擔任高一年級（16）班班主任工作，回首這半個學期的班主任工作，可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在這半學期的工作期間，我不斷地摸索、學習、嘗試，通過不斷的，對班主任工的作程序有了一定的了解，同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。下面，我想從四個方面談談自己班級管理的心得體會：開學伊始，在和學生初步接觸后，我對16班的學生有了大概的認識。16班學生整體上都比擬"靜",屬于那種比擬乖的學生，有個別學生比擬淘氣。通過第一次大掃除，發(fā)現(xiàn)班級學生的凝聚力和班級意識都很薄弱；通過課堂反響，我發(fā)現(xiàn)本班學生不善于思考，也不愿意積極主動答復下列問題。針對這些情況，我制定了本班的目標和方向。班級的16字目標是：刻苦學習，自律高效，牢記目標，勇往直前。班級的方向是：全力以赴，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級布置時，將我們的班級目標制成了標語，貼在墻上，以此來提醒和鼓勵班級學生不斷努力，不斷完善自己，大膽提問，勇往直前。班級目標和方向確定后，不僅使我對班級管理有了明確的方向，也使16班全體同學有了努力的方向。
班主任不可能事事巨細，對班級所有事情很難做到一一過問，更何況班主任在班級里待的時間也是有限的，班級的一些細小問題，班主任不能及時發(fā)現(xiàn)。針對這些問題，開學第一周我在班內選舉了班級干部，使得班級工作的展開變得更加順利一些。
經(jīng)過一個多月與學生的朝夕相處，我對班里學生的了解也更加深入，一些有擔當和管理能力的學生脫穎而出，因此，我對班級干部重新調整，同時也增加了新的職務，設定了小組學習組長，班級紀律干事，公物管理干事，每周值日班長等。使得每一位學生都能參與到班級管理當中，出現(xiàn)了人人為班爭光榮，班級不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場景。優(yōu)秀的班干部團隊發(fā)揮了帶頭和管理作用，使我班屢次獲得了紀律、衛(wèi)生流動紅旗，屢次被評為跑操優(yōu)秀班級，黑板報也曾被選為優(yōu)秀黑板報等。這些榮譽的獲得，都離不開優(yōu)秀的班干部集體，它是我打造優(yōu)秀班級的關鍵。
班級管理過程中，事情多，問題也多，對于剛當班主任的我來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導師劉麗琴老師交流溝通后，這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導師的悉心指導，使我能夠認識到自己的問題，不斷完善自己的管理，快速地成長為一名合格的班主任。
1、對學生要以柔克剛，用真情感化學生。
剛開始帶班時，我對學生非常嚴格，從未對學生笑過，一段時間后我發(fā)現(xiàn)學生與我是兩張皮，班主任在與不在完全兩個樣，一些男生管理起來比擬困難。同時由于平時的嚴格化，導致一些學生對班主任的管理產(chǎn)生了逆反心理。
通過和劉導師及一些老班主任的交談，發(fā)現(xiàn)自己的管理模式存在問題，因此我其進行了調整——對學生進行"以柔克剛".首先改變自己的管理方式，在嚴格化的同時投入情感，真心實意地為學生效勞。具體如下：一是，在與學生的日常交流過程中，偶爾開開玩笑，多給學生一些微笑。二是幫助學生內務，親身示范，教學生如何疊被子，如何掃地、拖地等。三是，隨時給學生提醒生活中的一些細節(jié)問題，表達對學生的關心。如，跑操后，不要脫衣服，防止感冒；天氣轉涼，提醒學生加衣服，防止凍壞；提醒學生回家?guī)洗矄伪蛔?，周末及時清洗，保持個人衛(wèi)生等。四是，跟班里的每一位同學談心，了解他們的學習與生活情況。五是，為班級做一些力所能及的事情，如學生在學習的時候，看到地面不整潔，親自清掃，為學生做好示范與典范。全心全意地為每一位同學效勞，讓學生認識到一個有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時間的轉變，我發(fā)現(xiàn)與學生的關系得到了改善。具體表現(xiàn)在兩個方面，一是學生愿意與我親近，甚至愿意將心中的悄悄話告訴我；二是，班級管理效果有明顯提高。
2、把自己變成"學生",真正融入到學生中去。
有一段時間我班的課堂紀律比擬亂，作為班主任，我很想知道為什么會這樣，通過和劉老師交流后，我把自己的辦公桌搬進了教室，成為了16班的"新學生".在我沒課的時候，我就以一名"學生"的身份坐在教室聽課，時刻關注學生的課堂表現(xiàn)，針對問題學生，及時發(fā)現(xiàn)及時處理。課間沒課時，也待在教室，催促學生合理安排自己的課間時間。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律與課間紀律明顯改善。
3、拉近與學生的距離，走進學生的心里。
班級里有一些特殊學生，由于家庭原因，他們性格上存在一些缺陷，在與同學和舍友的相處過程中不太融洽。針對這些學生，我經(jīng)常與他們談心，關心他們的學習、生活等，經(jīng)常給他們說一些鼓勵性的話語，表揚其進步，講解一些為人處世之道，讓學生感受到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵，這些學生愿意與我說心里話，與班級同學和舍友的關系也得到了改善。個別學生從不愿意與他人溝通到建立良好關系，再到擔當本班的班干部，積極主動地參與班級管理，進步很大。
4、班級學風建設，不能等待。
臨近期中，我發(fā)現(xiàn)大局部學生的學習惰性越來越強，多科作業(yè)不能按時上交，并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴重，因此針對我班學生的特點制定了適合我班學生的學風建設方案。首先，設置了班級紀律日志本，每天輪流一名學生擔當本班的紀律值日班長；其次，建立班級每日作業(yè)記錄本，要求學生合理安排自己的時間，并且按時交作業(yè)。最后，為了使學生在規(guī)定的時間準時到達教室，迅速安靜下來，采取晚飯后定時看電影，其內容必須對學生起到一定的教育作用。經(jīng)過一周的'實踐，我班學生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績的取得，離不開劉導師及各位老班主任的幫助，在以后的工作中，我會更加虛心地向他們請教，不斷完善自己的管理方式。
在這一學期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，耐心做好學生工作；同時，要多給予學生一些鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探索，我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學生和更加優(yōu)秀的班集體，成就學生，幸福個人。20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多珍貴經(jīng)驗，受益匪淺。
一天的培訓中，中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待教師的態(tài)度是從學生的表現(xiàn)上來確定的。如果，學生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢？其實回歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。
班主任工作技能心得篇三
丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育事業(yè)奮斗的理想來到了歷史悠久，文化底蘊深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇，追求卓越的校訓，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個學校實習，我就深深的愛上了這個學校，并立志要當南高教師，經(jīng)過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，最終幸運的進入了貴校。
進入時，我就積極準備教學的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學生負責任，并想當一名班主任，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時，很榮幸的擔任了初一（7）班的班主任，這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得開學初的軍訓，有一天下午艷陽當空，教官叫學生站軍姿，對現(xiàn)在的學生來說難免有點為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點意外。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、肯定學生、信任學生、尊重學生。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量，哲學家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定?！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生，師生相互欣賞有點，改正缺點，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點。
教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作技能心得篇四
在這一學期的班主任工作中，我深化理解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，耐心做好學生工作；同時，要多給予學生一些鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步進步。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探究，我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學生和更加優(yōu)秀的班集體，成就學生，幸福個人。
20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實德育目的，進步班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多珍貴經(jīng)歷，受益匪淺。
一天的培訓中，中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開場全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對老師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待老師的態(tài)度是從學生的表現(xiàn)上來確定的。假設，學生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個家長還會對老師挑三揀四呢？其實回歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。
在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關心和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。
我到訪學生的家里，真誠地與學生和家長溝通，理解情況，針對問題進展細致的分析，并適時地對家長提出要求，協(xié)助學校做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談談幾點在家訪過程中的`感受：
大多數(shù)的孩子都內地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙于生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結合的，一個孩子假設缺失家長的關愛，是難以安康成長的。好多家長聽后都表示一定會配合老師教育孩子。
有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，，還為孩子提供廣闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。
班主任工作技能心得篇五
班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒?，構建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調整和協(xié)調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質。
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過："教師是人類靈魂的工程師。"教師首先應該熱愛教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案。
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好"一日為師，終生為父。"作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
三、堅持心靈溝通。
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當?shù)牡胤剑v話結束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
四、培養(yǎng)班干部，讓學生自己參與管理。
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任工作技能心得篇六
大家都知道，班群眾是學校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導者，同時也是學生、家長、科任老師之間的紐帶，在學校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點與大家交流。
1、建立班主任自身威信。俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才?！眹谰湍苌瑦劬湍芙?。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。老師只有在教育過程中對學生既嚴格要求又尊重關心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關聯(lián)，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是基礎也是手段，關心愛護是歸宿。在平時生活工作中，要想為學生所想，急為學生所急，與學生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關心照顧每一位學生。
2、培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設。在選拔干部時，要注意了解學生個性、特長等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個班群眾，光靠自己一個人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調動他們的用心性和主動性。平時要為他們帶給管理班級的機會（如：班上紀律、衛(wèi)生、學習、勞動、活動等）。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學生的思想、學習和生活用心主動地關心，增加親和力和感召力。
3、要加強與科任老師合作。作為班主任就應用心主動隨時與科任老師交流工作，對班上出現(xiàn)的問題共同研究，做到協(xié)調統(tǒng)一教育教學工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！卑嘀魅蝿毡孛鞔_有的學生成績不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒掌握。班主任要注意保護學生的學習用心性，老師不好隨意給學生一個標簽（什么笨蛋、笨豬等）。要發(fā)奮構成目標一致、要求一致的老師群眾。另外班主任還要支持科任老師的工作，注意樹立科任老師的威信。教育學生尊重老師，要聽從老師指導。
總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無章、沒定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的職責心去影響學生，用耐心、細心去教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個優(yōu)秀的班群眾。
班主任工作技能心得篇七
根據(jù)中心校對教師讀書活動的要求，按照學校的讀書計劃，我在推薦的書目中選擇了《班主任九項技能訓練》進行閱讀，讀后使我感到了作為一名小學班主任肩上的重擔，要想教育好學生首先要不斷提高自己實施德育教育的能力，一個好的班主任就是一所德育學校。下面我結合自己在教育教學中的實踐談談讀書心得：
經(jīng)過不斷學習我對班主任有了一個新的認識。學校中最繁重和最復雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。
班主任是學校教育工作的得力助手、班集體最有權威的教育者和組織者、學校各級部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶、學校和學生家庭及社會教育因素的協(xié)調者，擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校、班級之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。從而使我對于自己擔任著班主任工作感到十分榮幸。
愛是陽光，可以使堅冰融化；愛是春雨，可以使枯草發(fā)芽；愛是神筆，可以點石成金。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能做到真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在與學生交流時我總是蹲下來與他們平視，消除了身高帶來的壓迫感；在學校里，面對學生真摯的問候，我總是給與熱情的回應；在課堂上，“微笑”拉近了教育者與受教育者之間的距離。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童都有重要教育意義?！笨梢姡處煹囊慌e一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那老師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那老師又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙垃圾，難道老師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
從踏上工作崗位以來，就有一半的時間擔任班主任工作。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。通過學習，我又掌握了許多做好班主任的技能，這使我更加堅定了做班主任的信心，我將在細小瑣碎的事件中，體現(xiàn)教育的靈性與魅力。
在閱讀《班主任九項技能訓練》的過程中，對于今天我們怎樣做班主任這個問題我得到了一些啟示：
有人把教師分為三個層次：第一層次是把教師工作當作飯碗，當教師是為了維持生活。第二層次是把教師工作當作一種職業(yè)，能努力按職業(yè)規(guī)范去做。第三層次是把教師工作當作事業(yè)去做，因此，執(zhí)著、熱愛、奉獻。只有把教育當作事業(yè)去做，才能超越現(xiàn)實和功利，才能在教育實踐中體驗到“人生為一件大事而來”的快樂與幸福。
2、具有強烈的生命意識。
生命意識是班主任師德修養(yǎng)的重要方面，有三個內涵：
一是學生方面。班主任要尊重每個學生，讓學生在生命發(fā)展過程中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命過程。
二是班主任自身。把關注他人生命與關注自我生命有機結合起來。我們培養(yǎng)著生命，哺育著生命，在這過程中，我們自己也在發(fā)展、進步、成長。
三是綜合層次。注重互動，注重對話，注重生命軌跡的互交，使教師與教師、教師與學生、學生與學生在生命互交過程中互相交融、互相印證。
3、擁有一顆寬容的心。
學生是處在發(fā)展中的未完善的人，我們不能用不符合學生實際的標準來衡量學生的行為和思想。對學生的錯誤或不完善之處不能求全責備，否則可能導致精神萎縮。一顆無愛、無寬容的冷漠的心，必將絞殺學生的智慧和個性。
4、使學生為之傾倒的人格魅力。
在學生眼里，教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣。教師在讀學生，學生也在讀教師，讀你的舉止、言談、愛好，并去仿效。
5、做“新型人類”的“新型教師”
跟著時帶走，趕上學生的步伐，做他們的貼心人。
6、養(yǎng)成善于反思的良好習慣。
班主任工作具有復雜性，盡管一些班主任已積累了豐富的經(jīng)驗，面對不斷發(fā)展變化的學生，仍然會出現(xiàn)一些偏差和失誤，需要不斷反思。因此反思成為班主任不斷發(fā)展進步的重要策略和手段，反思又是提高教師自身教育教學效能和素養(yǎng)的過程。
班主任工作技能心得篇八
作為一名班主任，我深知要做好這個崗位需要掌握一系列的專業(yè)技能。通過多年的實踐，我逐漸領悟到班主任工作的核心是關愛學生、管理班級、提升教育質量。在這個過程中，我不僅不斷學習進取，也積極與同行交流，以期不斷提升自己的專業(yè)能力。下面我將分享一下我在班主任工作中的心得體會。
首先，作為一名班主任，我們必須具備敏銳的觀察力和良好的溝通能力。班級中的每個學生都有自己的特點和需求，只有通過觀察和交流，才能了解每個學生的實際情況，從而更好地關心和引導他們。在日常工作中，我始終注重與學生建立良好的關系，并積極傾聽他們的心聲。通過與學生的溝通，我能夠及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并及時給予幫助和指導，使他們得到及時的疏導和支持。
其次，班主任要善于管理班級，做到公正、平等、嚴明。一方面，我們要制定明確的紀律和規(guī)章制度，對學生的行為進行規(guī)范和約束。另一方面，我們要注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，讓學生從小事做起，感受到管理的重要性和自律的意義。我們還要善于調節(jié)班級氛圍，創(chuàng)造積極向上的學習氛圍，使每個學生都能沉浸在快樂學習的氛圍中，發(fā)揮出自己的最大潛能。
再次，提升教育質量是班主任工作的重要任務之一。作為班主任，我們不僅要關注學生的素質教育，還要注重學生的學業(yè)水平。我們要認真?zhèn)湔n，合理安排每節(jié)課的教學內容和學習任務，堅持因材施教，因勢利導，使每個學生在不同學科領域都能得到適當?shù)陌l(fā)展。同時，我們要與任課教師合作，加強與家長的溝通，共同關注學生的學習情況和學習問題，并及時采取相應的教育措施，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
最后，作為一名班主任，我們還要不斷學習，提升自己的專業(yè)能力。只有不斷學習和進取，才能適應社會的發(fā)展和學生的需求。為此，我不僅積極參加學校組織的各種培訓和研討會，還主動尋找各種學習資源，與其他班主任進行交流和分享。通過學習和交流，我不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)和教育實踐能力，為學生提供更好的教育服務。
總之，班主任專業(yè)技能的掌握對于做好班主任工作至關重要。作為一名班主任，我始終堅持關愛學生、管理班級、提升教育質量的原則，努力提升自己的教育教學水平。雖然班主任工作中會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我相信只要不斷積累經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)能力，我們一定能夠更好地履行自己的職責，為學生的成長成才貢獻自己的力量。
班主任工作技能心得篇九
根據(jù)_教發(fā)[20__]___號文件精神，為了進一步提高我鎮(zhèn)各小學教師教育教學水平。本著加快課堂教學改革步伐，探索新課程理念下課堂教學的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結合實際扎實組織開展了全鎮(zhèn)小學教師課堂技能競賽活動，現(xiàn)將活動總結如下：
一、基本情況。
本次教師課堂教學技能競賽分預賽和鎮(zhèn)級競賽兩部分進行，預賽共分_______片進行，由中心校抽調領導到各片指導開展工作，賽后上報競賽總結和優(yōu)勝者推薦表;鎮(zhèn)級競賽由中心學校組織統(tǒng)一在清油河希望小學進行，全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽評課，活動中每個參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學方式，真正把本次活動當作一次教學基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風格，賽出了水平，基本達到活動的預期目的。賽后，各評委組進行了認真的討論、總結，確定推薦___________三名教師代表我鎮(zhèn)小學參加縣級競賽。
二、本次競賽活動的優(yōu)點：
1、高度重視、精心組織。
我鎮(zhèn)本次課堂教學技能競賽活動過程中，學校領導能自始至終參與活動之中，全體教師也能認真聽課，把此次活動作為一次學習培訓，力求提高的機遇。
2、運用現(xiàn)代教育技術，提高教學效率。
本次活動參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學有1節(jié)英語課也運用多媒體技術授課。遵循課程改革提出的“大力推進生本教育理念進課堂”這一原則，各校參加競賽活動的老師們能夠很注重在課堂教學中創(chuàng)設情境，通過課件出示動畫導入課文，結合音樂進行范讀，結合動畫講故事，結合動畫探索自然科學規(guī)律知識和知識產(chǎn)生的過程，以此激發(fā)學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)了學生學習的積極性。
3、給予學生自主空間，培養(yǎng)學生的口語表達能力和實踐探索能力。
新課標旨在通過倡導以自主、合作和探究為主的學習方式，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力。本次競賽活動所有教師在整個教學過程中，始終把學生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學、教學設計、教學方法等都能從學生的實際出發(fā)，給予學生充分自主學習的空間。_____小學教師______的六年級語文課出示教學目標，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高。___小學教師___的數(shù)學課中，教師注重的是讓學生探索知識產(chǎn)生的過程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點名回答)，思路清晰，語言流暢。___小學的___英語課上的活潑有趣，教法靈活，個性鮮明，學生在快樂的享受中獲得了知識。
4、生活融入教學，讓學生體味學習樂趣。
競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學習的大課堂。教師在教學中能聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的教學信息資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是___等數(shù)學教師讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學生求知的內驅力，提高了學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力，達到了學習數(shù)學的終級目的。
5、參賽教師反思深刻，專業(yè)成長邁出新步伐。
縣級課堂教師技能競賽等活動安排中，不要求鎮(zhèn)級參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結束后，都主動進行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習慣。他們把反思作為自己業(yè)務提升的必由途徑，努力作反思型教師。
三、本次活動的不足之處及對策思考：
1、怎樣有效地開展合作學習的實踐活動?
2、怎樣合理地確定教學目標?
教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據(jù)。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學校老師在具體實施教學的過程中，還是出現(xiàn)了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。學生被老師牽著鼻子轉，沒有明確學習目標，沒有自主意識。
在教學中確定教學目標，應該著眼于教學，舍棄過多的非教學活動，要著眼于學生的素養(yǎng)，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發(fā)、智慧的開啟。
3、在課堂上如何真的關注學生?
上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學中如何提高自身的理論素養(yǎng)?
教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了個別初小教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數(shù)學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據(jù)教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學生的指導、指出重點突破口及難點理解點方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說課內容的詳略取舍處理不當，只求面面俱到，使得重點不突出，特點不鮮明。
5、在教學中如何創(chuàng)新教法與學法?
合理的教學方法、學法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。
教育家葉圣陶曾說過：“教師當然須教，而尤其要致力于導”。在學習中學生是主人，要處在主體地位，應時時以學生為中心。在教學中，教師要想方設法啟發(fā)引導，開啟學生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問題，話有三說，巧說為妙，教師站在學生的角度上設計問題，學生通過自主、合作探究學習，培養(yǎng)學生連續(xù)性思維能力。其次藝術的使用“點撥”這一指揮棒，引導學生理清思路，質疑問難，并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導學生，理解教學中的重難點。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學手段，實質仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學。
四、整體感悟：
一是教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個教師需要時時溫習的功課。
二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現(xiàn)在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調動學生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時，重在投入。
三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么?學生能學到什么?對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。
班主任工作技能心得篇十
4月9——10號，我有幸觀摩了市小學英語教師基本功大賽。本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學設計以及板書設計。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。
首先是口語表達。對于限時命題性口語表達，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準備時間，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達，內容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結束語，更重要的是，他們在表達的過程中，注意了語音、語調，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學習。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步，心得體會《小學英語教師技能比賽心得體會》。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術，且不說他們的表演是不是和教學有關，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內容新穎、技藝精湛。
接下來是教學設計和板書設計。參賽教師們的'教學設計各具特色，在設計上緊扣教學大綱、《課程標準》和教學策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學目標、教學重難點教具準備到教學步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學目標明確，教學層次分明。而且在教學設計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進行教學，很好的調動了學生學習的積極性，融學習于娛樂之中，提高了教學效率，相信課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實現(xiàn)了知識能力目標，而且將情感教育滲透于整個教學過程之中，讓學生在學會主句型ybirthdayisin...?的同時,還讓學生知道生日也是母難日這一道理,教育學生要學會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結合在了一起。板書設計也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設計新穎，體現(xiàn)出了教學的重難點，借助于簡筆畫吸引學生的注意力，起到了輔助教學的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學習機會，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學習，扎扎實實的工作，努力使自己的教學基本功越來越扎實。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進步。
班主任工作技能心得篇十一
2月13日我們六人一起來到了xx中學，一個星期之后我們每人當上了一個班的代理班主任，我們都很欣喜的接受了這個任務，為了配合好各班班主任的輔助工作我們紛紛在班主任那里了解班里的情況。我被分配到了11-15班。輔導我的班主任是李振寧老師，李老師是個非常勤快的班主任，并且特別認真負責，在教學上有一定的經(jīng)驗。在他的輔導下我對自己班主任工作有了一定的了解，并做了以下幾個方面的總結：
一、關心愛護學生，了解每位學生的思想動態(tài)和學習態(tài)度。沒有愛的教育如貧瘠的土地，培育不出優(yōu)質的種子，沒有個性的教學似迷茫的眸子，閃不出人性的靈光。我們學校是一所寄宿制的學校，大多數(shù)學生遠離家庭，缺乏父母的關愛，而他們的任課老師和班主任李老師都有自己的家庭，所以分配到學生的時間就相對的較少。這正是作為一名實習老師所具備的優(yōu)勢。尤其是作為15班的代理班主任，我會有更多的時間與學生相處，可以更好地關愛學生了解學生。在15班學生的男生和女生衣著打扮有著不同的現(xiàn)象：大部分的男生發(fā)型獨特有個性，衣著，也就是愛打扮，而女生也比較內斂把所有的心思都放在學習上。男生們把他們的大部分心思都放在了衣著和發(fā)型上所以我給學生說為了兩年之后的高考你們應該把幾乎全部的心思放在學習上，以后高考之后你們在開始打扮的帥氣點，漂亮點。都沒問題希望大家在以后取得優(yōu)秀的成績畢業(yè)。另外由于高中相對于初中來說比較繁重，比較復雜所以學生們學習起來很吃力，有些經(jīng)受不住困難帶給他的壓力，所以放棄了學習，但是又感覺對不起家里的父母又想努力學習但是已經(jīng)落下很多所以有些力不從心。有了輟學的念頭。于是我說服他們不要為自己想后路，使勁的努力逼著自己除了學習沒有其他的余地。相信自己有戰(zhàn)勝困難的能力，還說了現(xiàn)在沒有文化的人是很難以后有個好的生活。經(jīng)歷過幾天勸解學生們還是比較能理解老師和家長的苦心，并向我保證一定改掉以前的惡習好好學習。所以只要你疼愛你的學生，學生就會回報你對他的關心的。
二、積極地與各科老師相互溝通 溝通各科老師齊心協(xié)力是班級的整體實力提升的前提，在與各科老師的不但要交流成績的升降同時跟各科老師聊天時也會發(fā)現(xiàn)一些學生的上課狀態(tài)和最近的表現(xiàn)，根據(jù)老師們提供的情況，我立馬找其他同學了解情況之后，找同學談話看是不是遇到了什么情況盡自己的能力幫助他。正是有了各科任老師通力協(xié)作，齊抓共管，班級處于良性和諧的狀態(tài)中，使班級不斷進步。
三、發(fā)揮班干部的帶頭作用 建設一個和諧的班集體需要全體同學的共同努力，其中班主任作為左右手的班干部是不可缺少的.。我們是高一下學期來到xx中學實習的，所以班干部已經(jīng)在上學期選拔完畢。每次在班級里做什么大型的規(guī)定時都要組織班委會成員開個小會，來看一下是否可以在我們的班里是實行下去，并讓他們提些建議多為班級做貢獻。使得15班有個好的學習氛圍。
四、與家長合作 因為能力有限至于幾個家長接觸過，知道與家長交流可以更好地了解學生理解學生，了解學生的內心是我們更加容易的和學生做朋友，交流起來也會更好的。以便老師、家長對學生有針對性的進行管理。使雙方在合作中獲益，達到對學生的全面教育。
這是我在整個實習期間得到的寶貴的經(jīng)驗進行了以上的總結。我知道班主任的工作很繁重，我們xx中學的席主任說過：班主任是個心理專家，指導者，教育者，父母的職責集一身的人，如果做好一個班主任還需要我更多的努力更多的學習，我會為做一名合格的班主任而繼續(xù)努力的。
班主任工作技能心得篇十二
為期大半個月的青年教師教學技能大賽早已落下帷幕，但我想，真正的教育歷程才剛剛開始。教師教學技能大賽不僅是一場各青年教師教學技能的展示賽，對于我們今年新進教師技能的考評，為以后的教育教學奠定良好的基礎。此次青年教師教學技能大賽為我們青年教師的成長搭建了堅實、廣闊的平臺，并且極大地促進了我們青年教師現(xiàn)代化素質的發(fā)展，進一步引導了廣大青年教師相互學習、努力拼搏、勇于創(chuàng)新、勤于鍛煉的良好習慣。通過這次活動，不僅使我充分感受到了學校領導對我們青年老師的深切關懷和殷切希望，還使我更清楚地認識到了存在于我身上的不足，自己距離一位優(yōu)秀的老師還有很大距離：一是我本身缺乏較好的課堂處理的經(jīng)驗，二來覺得自己在教育教學這一塊還不夠“精”。比賽已經(jīng)過去了，但它留給我的不僅僅是最后那個結果，更多的是比賽過程賦予我的種種思考。
作為一名初出茅廬的新老師，我沒有太多的教學實踐經(jīng)歷，所以很多時候，對于教育教學還處于摸索狀態(tài)。而在這其中最重要的是個人的知識素養(yǎng)，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有不斷的學習，不斷的提升個人素養(yǎng)，學習借鑒和積累經(jīng)驗，全身心的投入工作，摸索一套屬于自己的教學方法和教學風格，只有這樣，才能不斷的促進個人專業(yè)素養(yǎng)的提升。有位老師跟我說過這樣的話，當今的教育教學不是用老師的威嚴來震懾學生，真正令學生折服的是這位老師的才學，所以，一名教師往講臺上一站，舉手投足之間，言語之間就能折射出這位老師的水平。有句話說的好，要教給學生一滴水，自己必須要有一桶水，而且我認為還必須是一桶源源不斷的活水。我時常問自己，究竟有沒有做到有一桶源源不斷的活水，自己除了教會學生課本上的知識之外，究竟還有多少自己的東西還可以教給學生?究竟有沒有達到真正的教育目的，授之以魚，并且授之以漁?顯然很多時候，答案是否定的。其實，很多時候，年輕的我們更需要一些真實的評價，比如此次教師教學技能大賽，我們真正需要的不是一句簡單的“講的還可以”“講的挺好的”等等這樣的評價。我時常請教一些有經(jīng)驗的老師有關教育教學和班級管理的方法和經(jīng)驗，由此我認識到，我缺乏的不僅僅是作為教師的經(jīng)驗，更重要的.是認識事情和思考事情的深度和廣度，對于有些事情，我們容易想得過于簡單，而真正忽略了其中的細節(jié)，譬如這次教學技能大賽，從最基本的課前安排、課堂上出現(xiàn)的各種意外的概率以及時間問題等等，歸根結底，還是敗于自己的經(jīng)驗不足和不注重細節(jié)。作為教師，我的教師生涯才開始，教育這條路沒有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實實的走，實實在在的去學習，去探索，去實踐，去思考。必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加。”這足以證明反思的重要性。我想，此次青年教師教學技能大賽，對于大多數(shù)參賽的青年教師來說，是挑戰(zhàn)，也是機遇，尤其是對我這個今年新進教師是一個極大的挑戰(zhàn)，成功意味著我的教學基本技能過關。所以，對于這次大賽我倍感壓力。面對有限的時間準備新課，從導入到小結，每一個環(huán)節(jié)都不能掉以輕心。然而賽后我回過頭來思考，當初是怎么備課的?如何設置每一個環(huán)節(jié)之間的銜接的?通過這次比賽，給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進行鉆研，哪些知識是詳細講解的，如何展示本堂課的亮點，如何把握教學中的“預設與生成”，如何對自己的課堂和教學進行有效性思考?？偟恼f來，這次比賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學習別人;它又是一次大檢閱，督促自己不斷進步，不斷取長補短;它還是一次大掃除，幫助發(fā)現(xiàn)自己在平時工作中不曾發(fā)現(xiàn)的死角。
作為青年教師的我們，需要這樣一個平臺來檢驗和展示自己，年輕的我們，需要學校的關注，需要學校創(chuàng)設這樣的機會來歷練自己。我想，在我們不斷學習提升自己的過程中，在各位老師辛勤指導和我們自己反思下，我們會變得越來越從容，越來越穩(wěn)重。
班主任工作技能心得篇十三
8月27日我在海南臨高第二思源實驗學校報告廳學習了徐寧老師的《高效學習小組建設》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》。通過這一天的學習，使我對高效課堂和班主任技能提升有了新的認識。以下分別是我的心得體會：
新課程改革要求轉變教育學生的方式，把時間、能力真正還給學生，實施有效、高效教學是課程改革成功的保證。高效課堂要做到高效率、高效益、高效果，實現(xiàn)學生的身動、心動、神動。就要做到：
第一、開展積極有效的高效課堂，進行合作探究學習，要有良好的學習小組作支撐。
1、要科學搭配組員，注重差異，建立高效的學習合作小組。合作小組的成員，應根據(jù)班級學生實際，科學搭配。一般來說，組內成員要控制在3-4人，注意成員之間基礎知識和基本能力的差異，保證組內成員各有所長，使不同學生之間形成互補。我們要讓每個人在小組中都能發(fā)揮獨特的作用，以提高他們參與的積極性。同時，盡量平衡組與組之間的差異，為以后開展組與組之間的競爭做好準備。
2、明確合作小組成員的職責，合理分工，并適時地交換組員的角色。
第二、抓住全體學生興趣，激發(fā)他們的探究欲望，拋棄搞形式的探究活動的小組合作學習,是實現(xiàn)高效課堂的關鍵。合作探究學習應面向全體學生，并關照個別差異，注重全體學生的有效參與。并非只有好學生才有能力開展探究，我們應該給每一個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中較為內向的學生，我們應給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使其有機會、有信心參與到探究活動中來。我們要注意觀察學生的行為，做好引導，明確每一名組員的責任與義務，防止一部分優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，形成“一言堂”；讓不同程度的同學對探究活動都有所貢獻，都能體驗到成功的快樂；每一個學生明確成員之間是平等的合作關系，要互相借鑒，各取所長，共同完成探究任務。
第三，高效課堂的實現(xiàn)，要以實施積極有效的小組合作探究學習活動的評價手段為保障。小組合作探究學習活動的評價應以形成性評價為主，終結性評價為輔，明確探究結論的不唯一性，以發(fā)展的眼光看待學生的進步。有付出，就要有回報。公平合理的評價每一名小組成員在合作探究中的付出，是我們更好地實現(xiàn)高效課堂教學的必備環(huán)節(jié)。小組合作探究學習，注重的是一個“探索”的過程，是學生在這個過程中表現(xiàn)出來的對學習內容和方法的理解。我們不能簡單地以探究結論的正確與否，作為最終評價的唯一依據(jù)，而應該把學生在技術實踐探究活動中的獨特見解、微小的創(chuàng)造以及參與的積極性納入評價的范圍，建立小組學習學生成長評價表。
作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用;這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。
也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦;這次培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！
總之，這一天的培訓讓我收獲頗多，它讓我意識到了不學習，不及時充電，我將被時代所淘汰。
班主任工作技能心得篇十四
隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展和學生群體的多元化，班主任的角色日益重要。作為一名班主任，具備專業(yè)技能是關鍵。在實踐中，我深深地體會到班主任專業(yè)技能的重要性，尤其是溝通能力、管理能力、教育能力、心理輔導能力和創(chuàng)新能力。以下是我對這些專業(yè)技能的心得體會。
首先，溝通能力是一名班主任必備的重要技能。班主任需要與學生、家長和教師進行頻繁的溝通。在與學生交流時，我注重傾聽學生的心聲，尊重他們的意見和需要。通過多種形式的溝通，如個別談話、班會和家長會，我?guī)椭鷮W生解決問題，促進他們的學習和成長。與家長的溝通也非常重要，我及時向家長了解學生的表現(xiàn)和問題，并與他們共同探討解決辦法。與教師的溝通也是關鍵，我與教師保持密切聯(lián)系，及時了解學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關心學生的學習進步。
其次，管理能力是班主任必需的核心技能。作為班級的管理者，我需要承擔學生管理、課程管理和行政管理等責任。在學生管理方面，我注重班級的紀律和秩序，建立相關規(guī)章制度，并及時跟進執(zhí)行情況。在課程管理方面，我協(xié)調師資力量，制定課程計劃，并監(jiān)督教學進度和質量。在行政管理方面，我處理班級日常事務，并與學校相關部門溝通協(xié)調，保障班級的正常運轉。通過不斷提升自身管理能力，我能更好地管理班級，為學生提供良好的學習環(huán)境和服務。
第三，教育能力是班主任的又一項重要技能。作為班主任，我不僅關注學生的學業(yè)成績，還關心他們的綜合素養(yǎng)和人格發(fā)展。在教育過程中，我注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、合作精神和創(chuàng)新意識。在課堂上，我運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。我還注重培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感，通過開展社會實踐和志愿服務等活動，引導學生積極參與社會實踐和公益事業(yè)。
心理輔導能力是一名班主任必備的重要技能。在成長過程中，學生常常面臨各種困惑和壓力。作為班主任，我要具備足夠的心理素質和專業(yè)知識，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并給予他們必要的安慰和指導。我關注學生的情感需求，傾聽他們的煩惱和心聲，并針對不同的問題，采取不同的心理輔導措施，幫助學生解決心理困擾，保護他們的心理健康。
最后，創(chuàng)新能力是一名優(yōu)秀班主任必不可少的技能。在學生日益多樣化的需求下，班主任需要不斷創(chuàng)新工作方式和方法，以適應不同學生的需要。在班級管理中，我積極探索新的管理模式，鼓勵學生參與班級管理，培養(yǎng)他們的自我管理能力。在教育過程中，我不斷探索多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)新，我能更好地滿足學生的需求，提高班級的整體水平。
總之，班主任專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升對于教育質量和學生成長至關重要。通過不斷的學習和實踐，我深刻體會到溝通能力、管理能力、教育能力、心理輔導能力和創(chuàng)新能力的重要性。作為一名優(yōu)秀的班主任，我將繼續(xù)不斷提升自己的專業(yè)技能，為學生提供更好的教育服務和指導。
班主任工作技能心得篇十五
作為一名班主任，擔負著學生教育管理的重任。長期以來，我一直在不斷探索和學習班主任工作的專業(yè)技能。通過與學生、家長以及其他教師的交流與合作，我逐漸領悟到班主任專業(yè)技能的重要性。在這篇文章中，我將分享我對班主任專業(yè)技能的心得體會。
首先，作為一名班主任，我認識到管理技能對于班級的有效運作至關重要。班級是一個相對封閉的小社會，而學生間的關系錯綜復雜。如何管理好這個小社會，使其和諧運轉成為了我作為班主任的首要任務。在管理技能方面，我始終堅持以身作則，建立良好的榜樣形象，通過親身示范積極向上的態(tài)度和價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，我注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，通過組織班級活動、分配小組任務等方式培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和領導能力。通過不斷提升自己的管理技能，我能夠更好地管理班級，營造出一個積極向上、和諧友善的學習環(huán)境。
其次，溝通技能也是我在班主任工作中必須具備的重要技能。作為班主任，我需要與學生、家長以及其他教師進行密切的溝通與合作。對于學生來說，我注重傾聽他們的需求和關注，了解他們的困惑和問題，并與他們進行有效的溝通，以幫助他們解決問題。對于家長來說，我定期與他們進行面對面的交流，及時了解他們的關注點和期望，并向他們詳細介紹學生的學習和發(fā)展情況。與其他教師合作方面，我注重與他們進行信息共享和協(xié)調，保證班級各項工作的順利進行。通過提升溝通技能，我能夠更好地與各方面保持良好的關系，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。
進一步，危機處理能力也是班主任需要具備的重要技能之一。在日常工作中，可能會出現(xiàn)各種意外情況，如學生的健康問題、學生之間的矛盾沖突等。面對這些危機情況，我需要保持冷靜、細心地進行判斷，并及時采取有效的措施。例如，當學生出現(xiàn)身體不適時，我會迅速聯(lián)系學生的家長，并幫助學生得到及時的醫(yī)療救助；當學生之間發(fā)生沖突時，我會積極引導他們進行溝通與合作，解決問題。通過不斷處理危機情況，我逐漸提高了自己的危機處理能力，能夠更好地保護學生的權益，維護班級的穩(wěn)定。
另外，教育技能對于班主任工作來說也至關重要。教育是班主任的核心職責之一，也是影響學生發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。在教育技能方面，我注重培養(yǎng)學生的綜合能力，為他們提供全面發(fā)展的機會和條件。在教學上，我會根據(jù)學生的個性特點和學科需求，采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。在引導方面，我注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)造力、團隊合作能力等。通過不斷提升自己的教育技能，我能夠更好地引導學生發(fā)展，為他們的未來成功奠定基礎。
最后，作為一名班主任，我深知自身專業(yè)技能的不斷學習和提升的重要性。教育是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，每個班級都有不同的特點和需求，需要班主任具備豐富的專業(yè)知識和技能。只有不斷學習和提升自己，才能更好地適應班級工作的需求，更好地履行班主任的職責。
總而言之，班主任專業(yè)技能的心得體會是我多年來在實踐中逐漸積累的。通過管理技能的不斷提升，我能夠更好地管理班級，營造良好的學習環(huán)境；通過溝通技能的提高，我能夠更好地與學生、家長和其他教師保持良好的關系；通過危機處理能力的提升，我能夠更好地應對各種突發(fā)情況；通過教育技能的提升，我能夠更好地引導學生發(fā)展。而不斷學習和提升專業(yè)技能，則是我作為一名班主任應持續(xù)努力的方向。我們希望，通過我們的共同努力，能夠為學生的全面發(fā)展和班級的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻。