語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文(通用18篇)

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    通過總結(jié),我們能更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)時(shí),我們需要注意總結(jié)的篇幅和字?jǐn)?shù),以免過度冗長或過于簡單。以下是我為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇一
    金秋十月,碩果飄香,在這個(gè)收獲的季節(jié),江南小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-2018學(xué)年上期江南小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。
    本次賽課活動(dòng)從10月24日起,歷時(shí)三天。參與本次賽課的老師,既有才參加工作不久的年輕教師,也有工作多年的經(jīng)驗(yàn)教師,共計(jì)15名。擔(dān)任本次賽課的評委為我校六名骨干教師,采用現(xiàn)場打分,最后算取6人平均分的方式進(jìn)行評比。
    10月24日上午10:20,賽課正式拉開序幕。首先,張勤主任就本次活動(dòng)的流程和評比標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)的解讀,為本次活動(dòng)順利開展奠定了基礎(chǔ)。10:30,賽課活動(dòng)正式開始。各位賽課教師結(jié)合自己對圖形與幾何知識的理解,或從生活實(shí)際入手,化靜為動(dòng),精心設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生在具體操作和親身體驗(yàn)中,感受幾何形體,建立空間概念,形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。
    本次賽課活動(dòng),經(jīng)過3天的激烈角逐,最終,付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎(jiǎng)。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇二
    本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)教研組采取“同課異構(gòu)”形式開展教研活動(dòng)。七年級和八年級各由兩位數(shù)學(xué)教師執(zhí)教同一課題,其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動(dòng),促進(jìn)教師與教師之間的互相交流,借此機(jī)會(huì)獲取有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    同課異構(gòu)具有針對性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、參與性高的特點(diǎn),通過這種形式的教研活動(dòng),可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學(xué)模式。
    在磨課活動(dòng)中,充分發(fā)揮教師的集體智慧,解決教師個(gè)人在備課過程中的困惑與不足。預(yù)設(shè)實(shí)際授課時(shí)會(huì)遇到的問題,展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā),并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐,靈活應(yīng)用,優(yōu)化授課教師課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。所有參與的教師可以將探討出來的`成果內(nèi)化為自己的教學(xué)模式,并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
    八年級同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”,由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標(biāo)系”,由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來,把微笑帶進(jìn)了課堂,把激情帶進(jìn)了課堂,把魅力帶進(jìn)了課堂。
    授課教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點(diǎn)和想法。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇三
    20xx年6月13日,深圳大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)與深圳大學(xué)附屬中學(xué)兩校數(shù)學(xué)組開展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。我校校長劉書安,以及兩校高一數(shù)學(xué)組老師均到場參與聽課。課后,全體教師又齊聚數(shù)學(xué)教研活動(dòng)室開展評課,其中,副校長馬陽也到場指導(dǎo)。
    深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科示范基地,緊跟雙新對教學(xué)的'要求,著眼于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的思維思考世界,用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。此次協(xié)同深大實(shí)驗(yàn)開展教研活動(dòng),也是旨在對數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用進(jìn)行一次探索和研究,與雙新要求緊扣。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇四
    金秋十月,碩果飄香,在這個(gè)收獲的季節(jié),江南小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-20xx學(xué)年上期江南小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。
    本次賽課活動(dòng)從10月24日起,歷時(shí)三天。參與本次賽課的老師,既有才參加工作不久的年輕教師,也有工作多年的經(jīng)驗(yàn)教師,共計(jì)15名。擔(dān)任本次賽課的評委為我校六名骨干教師,采用現(xiàn)場打分,最后算取6人平均分的方式進(jìn)行評比。
    10月24日上午10:20,賽課正式拉開序幕。首先,張勤主任就本次活動(dòng)的'流程和評比標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)的解讀,為本次活動(dòng)順利開展奠定了基礎(chǔ)。10:30,賽課活動(dòng)正式開始。各位賽課教師結(jié)合自己對圖形與幾何知識的理解,或從生活實(shí)際入手,化靜為動(dòng),精心設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生在具體操作和親身體驗(yàn)中,感受幾何形體,建立空間概念,形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。
    本次賽課活動(dòng),經(jīng)過3天的激烈角逐,最終,付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎(jiǎng)。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇五
    金沙縣龍壩鄉(xiāng)中心完小肖慧明。
    《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出:“小學(xué)語文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力;在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中,進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!比绾芜_(dá)到這個(gè)目的?如何在語文課中解決這些問題?的確值得我們研究,現(xiàn)淺談我的拙見:
    1.工具性淡化,人文性懸乎。
    很多教師片面地理解新課程的理念,以為課堂就是學(xué)生(敬請期待好文網(wǎng)更好文章的天下,捕捉大量材料,脫離文本的發(fā)散,把語文上得沒有語文味,只是在課堂熱鬧上下功夫,就以為很成功,而實(shí)際上課后學(xué)生什么也沒有學(xué)到,聽課的老師很激動(dòng),但也容易忘記,把簡單的問題復(fù)雜了,使人無法適從,把工具性和人文性分開了,這需要教師多反思。
    2.忽視了學(xué)法的指導(dǎo),忽視了閱讀能力的培養(yǎng)。
    生用心去讀、用心去體會(huì),從而有感情地朗讀,才能理解課文的內(nèi)容,才能體會(huì)文章的思想感情,進(jìn)而達(dá)到與文本作者交流的目的。許多教師在課堂上唱獨(dú)角戲,生怕有哪一個(gè)知識點(diǎn)沒有講到或者害怕學(xué)生分析錯(cuò)誤,不對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo);學(xué)生朗讀不準(zhǔn)確或語氣理解方面出現(xiàn)錯(cuò)誤也不加以矯正,不教會(huì)學(xué)生怎樣去感受、品讀,怎樣透過字、詞、句、篇培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
    二、對策。
    1.遵循規(guī)律,違背規(guī)律就要受到懲罰。
    學(xué)習(xí)語文的規(guī)律是熟讀、精思、博覽、多寫,而教學(xué)語文的規(guī)律則是大量讀寫,讀寫結(jié)合,把復(fù)雜的問題看簡單,老師們試想:講多了有用嗎?要把握好這個(gè)規(guī)律就必須做到兩個(gè)方面:
    (1)課外閱讀必須指導(dǎo)學(xué)生方法,讀書時(shí)好的地方要多讀,多體會(huì),摘抄;讀書時(shí),要想作者是怎樣寫的,怎樣表達(dá)的;讀書時(shí)想作文,讀多了,學(xué)生自然能體會(huì)作者是樣寫對話、怎樣描繪、怎樣刻畫;多讀書,讀好書,一定能提高學(xué)生的閱讀能力。
    (2)抓寫日記,一兩句話不少,兩三段不多。只要是學(xué)生真實(shí)想法、真實(shí)感受,就應(yīng)該鼓勵(lì),以此讓學(xué)生養(yǎng)成讀寫的習(xí)慣,再讓學(xué)生結(jié)合自己讀過的書,想想作者是怎樣記人,敘事,襯托、描繪的,哪些字詞句能引用,還有要大膽鼓勵(lì)學(xué)生在對話中引用名人名言,諺語俗語等。
    2.正確區(qū)分公開課和常態(tài)課。
    公開課和常態(tài)課既有區(qū)別,又有共性。其區(qū)別在于,打個(gè)簡單的。
    比方,常態(tài)課是家常便飯,可口,簡便,好做,對身體更好;公開課、優(yōu)質(zhì)課是宴會(huì),色香味俱全,難做,但耐人品味;公開課可供人們欣賞,但只是展示自己的優(yōu)秀的一面,往往也容易體現(xiàn)自己的不足。常態(tài)課更真實(shí)、更樸實(shí)、更扎實(shí),主要體現(xiàn)在字詞句篇的訓(xùn)練上,而公開課是不能做全的。不過二者也有相同的地方,主要體現(xiàn)在:
    (1)要善待自己的學(xué)生。教師不僅要和藹,還要嚴(yán)厲,當(dāng)然這里指的嚴(yán)厲并不是體罰或變相體罰,教師也是有七情六欲的,做不到愛每一位學(xué)生,因?yàn)橛械膶W(xué)生的確不可愛。但我們不能放棄每一位學(xué)生。教師千萬不要體罰學(xué)生,善待學(xué)生就是尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教學(xué)才會(huì)取得成功。
    (2)重視朗讀。教師要把作者的感情讀出來,才能走進(jìn)課堂,如果老師都讀不好,學(xué)生怎能讀好呢?即使備好了課,沒有讀懂也是失敗。講解只能讓人知道,而朗讀則使人感受乃至于感動(dòng)。要使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀,教師既要嚴(yán)格要求,又要作具體指導(dǎo)。無論是指名讀或齊讀,教師都要在讀前提出明確要求,讀后按要求檢查。
    3.要用語文的手段解決語文的問題。
    深入,受到的教育會(huì)更深刻。
    總之,認(rèn)清當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題,合理使用教學(xué)方法,遵循規(guī)律,就能上好語文課。當(dāng)然,教學(xué)有法,但無定法,各人教學(xué)方法也不盡相同,教師應(yīng)根據(jù)具體情況,因材施教,從而達(dá)到上好語文課的目的。
    2014年4月30日。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇六
    第二期
    城口縣教師進(jìn)修??抵芯?014年3月26日
    認(rèn)識到位行動(dòng)及時(shí)
    本月17——18日,由全國教師教育學(xué)會(huì)在重慶市解放軍后勤工程學(xué)院禮堂組織舉辦的“小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”,得到了我縣基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有8個(gè)單位選派了教師參加研討會(huì),廟壩一小,治平小學(xué),龍?zhí)镄W(xué)和河魚小學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)參加學(xué)習(xí)以示對活動(dòng)的高度重視。治平小學(xué)回校后及時(shí)組織匯報(bào),交流經(jīng)驗(yàn),談體會(huì),表決心,使外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)不再流于形式,讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正落到了實(shí)處,并在最短的時(shí)間內(nèi)寫出簡報(bào)進(jìn)行宣傳(簡報(bào)見附件)。龍?zhí)镄W(xué)唐雪飛校長回校后立即寫了學(xué)習(xí)體會(huì),并上傳至教研部門(教研員已向《城口教育》推薦)。
    附件:。治平鄉(xiāng)中心小學(xué)簡報(bào)
    簡報(bào)
    (第四期)
    治平鄉(xiāng)中心小學(xué)2014年3月20日
    走近名師學(xué)習(xí)名師
    由于歷史原因,我校目前經(jīng)費(fèi)運(yùn)作非常困難。但在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上校長從不吝嗇,在開學(xué)初就制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃,通過“走出去,請進(jìn)來”的師資培訓(xùn)模式,讓更多的教師有更多的機(jī)會(huì)開闊眼界,力求打造一支“具有愛崗敬業(yè)精神、具有全新教育觀念、具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和科研能力、勤于鉆研、勇于開拓、團(tuán)結(jié)和諧”的青年教師隊(duì)伍。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇七
    簡報(bào)
    第二十四期
    xx小學(xué)xxx年xx月xx日
    加強(qiáng)交流在研討中進(jìn)步
    ——記xx、xx兩校教研交流活動(dòng)
    2014年12月3日,久違的太陽露出了笑臉。為增強(qiáng)校際間的交流與合作,活躍教研氣氛,以研促改,共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,xx小學(xué)、xx小學(xué)教學(xué)交流會(huì)寨甘寨小學(xué)隆重舉行。
    活動(dòng)為期為一天,早上是聽課,參加活動(dòng)的全體老師第一節(jié)觀摩了xx小學(xué)的王xx老師執(zhí)教二年級古詩《回鄉(xiāng)偶書》,王老師在課堂上注重了誦讀古詩的指導(dǎo),通過范讀、劃分節(jié)奏、自由誦讀讓學(xué)生在讀中感受詩的意境。第二節(jié)課,xx小學(xué)陳xx老師獻(xiàn)上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》,陳老師教學(xué)教學(xué)理念新,以生活中的問題引出課題,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦通過折紙來搞清什么是分?jǐn)?shù),最后陳老師把分?jǐn)?shù)帶回生活之中,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。第三節(jié)課,xx小學(xué)的xxx老師用《贈(zèng)汪倫》這首古詩和大家探討了古詩的不同切入點(diǎn)和教法,從詩人的時(shí)代背景入手,通過誦讀、表演走進(jìn)詩意,出色的完成教學(xué)。
    深入淺出的點(diǎn)評。xx小學(xué)xxx校長這次教研交流活動(dòng)的目的、意義和作用作了闡述。提出了“如何對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)”、“該怎樣走進(jìn)古詩教學(xué)”兩個(gè)話題讓大家研討。教研員xx老師就“校本教研希望老師全方位參與”發(fā)了言。希望甘寨小學(xué)多多幫扶土寨小學(xué),促進(jìn)校點(diǎn)教師教學(xué)水平的不斷提升。
    這次活動(dòng),為兩校教師搭建了交流的平臺,達(dá)到了教師互相學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的目的。我們將以這次教研活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步更新教育理念,不斷優(yōu)化教學(xué)過程,為我校本教研的進(jìn)程添上濃墨重彩的一筆。
    淺談新課改下的小學(xué)語文教學(xué)
    中存在的問題及其對策
    金沙縣龍壩鄉(xiāng)中心完小肖慧明
    《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出:“小學(xué)語文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力;在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中,進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!比绾芜_(dá)到這個(gè)目的?如何在語文課中解決這些問題?的確值得我們研究,現(xiàn)淺談我的拙見:
    一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題
    1.工具性淡化,人文性懸乎
    很多教師片面地理解新課程的理念,以為課堂就是學(xué)生(敬請期待好文網(wǎng)更好文章的天下,捕捉大量材料,脫離文本的發(fā)散,把語文上得沒有語文味,只是在課堂熱鬧上下功夫,就以為很成功,而實(shí)際上課后學(xué)生什么也沒有學(xué)到,聽課的老師很激動(dòng),但也容易忘記,把簡單的問題復(fù)雜了,使人無法適從,把工具性和人文性分開了,這需要教師多反思。
    2.忽視了學(xué)法的指導(dǎo),忽視了閱讀能力的培養(yǎng)
    生用心去讀、用心去體會(huì),從而有感情地朗讀,才能理解課文的內(nèi)容,才能體會(huì)文章的思想感情,進(jìn)而達(dá)到與文本作者交流的目的。許多教師在課堂上唱獨(dú)角戲,生怕有哪一個(gè)知識點(diǎn)沒有講到或者害怕學(xué)生分析錯(cuò)誤,不對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo);學(xué)生朗讀不準(zhǔn)確或語氣理解方面出現(xiàn)錯(cuò)誤也不加以矯正,不教會(huì)學(xué)生怎樣去感受、品讀,怎樣透過字、詞、句、篇培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
    二、對策
    1.遵循規(guī)律,違背規(guī)律就要受到懲罰
    學(xué)習(xí)語文的規(guī)律是熟讀、精思、博覽、多寫,而教學(xué)語文的規(guī)律則是大量讀寫,讀寫結(jié)合,把復(fù)雜的問題看簡單,老師們試想:講多了有用嗎?要把握好這個(gè)規(guī)律就必須做到兩個(gè)方面:
    (1)課外閱讀必須指導(dǎo)學(xué)生方法,讀書時(shí)好的地方要多讀,多體會(huì),摘抄;讀書時(shí),要想作者是怎樣寫的,怎樣表達(dá)的;讀書時(shí)想作文,讀多了,學(xué)生自然能體會(huì)作者是樣寫對話、怎樣描繪、怎樣刻畫;多讀書,讀好書,一定能提高學(xué)生的閱讀能力。
    (2)抓寫日記,一兩句話不少,兩三段不《白話文·》多。只要是學(xué)生真實(shí)想法、真實(shí)感受,就應(yīng)該鼓勵(lì),以此讓學(xué)生養(yǎng)成讀寫的習(xí)慣,再讓學(xué)生結(jié)合自己讀過的書,想想作者是怎樣記人,敘事,襯托、描繪的,哪些字詞句能引用,還有要大膽鼓勵(lì)學(xué)生在對話中引用名人名言,諺語俗語等。
    2.正確區(qū)分公開課和常態(tài)課
    公開課和常態(tài)課既有區(qū)別,又有共性。其區(qū)別在于,打個(gè)簡單的
    比方,常態(tài)課是家常便飯,可口,簡便,好做,對身體更好;公開課、優(yōu)質(zhì)課是宴會(huì),色香味俱全,難做,但耐人品味;公開課可供人們欣賞,但只是展示自己的優(yōu)秀的一面,往往也容易體現(xiàn)自己的不足。常態(tài)課更真實(shí)、更樸實(shí)、更扎實(shí),主要體現(xiàn)在字詞句篇的訓(xùn)練上,而公開課是不能做全的。不過二者也有相同的地方,主要體現(xiàn)在:
    (1)要善待自己的學(xué)生。教師不僅要和藹,還要嚴(yán)厲,當(dāng)然這里指的嚴(yán)厲并不是體罰或變相體罰,教師也是有七情六欲的,做不到愛每一位學(xué)生,因?yàn)橛械膶W(xué)生的確不可愛。但我們不能放棄每一位學(xué)生。教師千萬不要體罰學(xué)生,善待學(xué)生就是尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教學(xué)才會(huì)取得成功。
    (2)重視朗讀。教師要把作者的感情讀出來,才能走進(jìn)課堂,如果老師都讀不好,學(xué)生怎能讀好呢?即使備好了課,沒有讀懂也是失敗。講解只能讓人知道,而朗讀則使人感受乃至于感動(dòng)。要使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀,教師既要嚴(yán)格要求,又要作具體指導(dǎo)。無論是指名讀或齊讀,教師都要在讀前提出明確要求,讀后按要求檢查。
    3.要用語文的手段解決語文的問題
    深入,受到的教育會(huì)更深刻。
    總之,認(rèn)清當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題,合理使用教學(xué)方法,遵循規(guī)律,就能上好語文課。當(dāng)然,教學(xué)有法,但無定法,各人教學(xué)方法也不盡相同,教師應(yīng)根據(jù)具體情況,因材施教,從而達(dá)到上好語文課的目的。
    2014年4月30日
    胡州小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)
    (2014年)
    校的工作展開了一系列大型的教研活動(dòng)。
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織到位
    研討活動(dòng)成立是由我校校長掛帥領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組深入各校,狠抓教研活動(dòng)的落實(shí),這次大規(guī)模的教研活動(dòng)得到強(qiáng)有力的部署。
    在研究課的安排上,本次活動(dòng)要求各校領(lǐng)導(dǎo)和教師充分發(fā)揮集體的智慧,由教學(xué)校長牽頭,組織集體備課。既是一次教學(xué)開放,更是一次現(xiàn)場研討的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。老師們針對每一節(jié)課談自己的觀點(diǎn)、看法和建議,每一位聽課和上課的老師都自覺受益非淺。整個(gè)準(zhǔn)備的過程,對老師來說就是一次勤奮的較量,智慧的考驗(yàn),是老師快速進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
    二、全員參與,全員交流
    本次活動(dòng)分成三個(gè)階段進(jìn)行,即專題講座、上課和案例反思、總結(jié)。教師參與面廣,所有教師全部要上推門課,讓每位教師都能展示自己的課堂。
    經(jīng)過近一段時(shí)間的準(zhǔn)備,籌備。我校舉辦了教研活動(dòng)研討。教師參與度廣,每節(jié)課后,各課題組負(fù)責(zé)人都與執(zhí)教教師、進(jìn)行了深入地交流。
    三、專題研討,務(wù)求實(shí)效
    1、年組為單位的主題研討活動(dòng)。
    圍繞主題研討方案,各年組根據(jù)中心校確立的研討專題,組織全體教師參與研討,專題涉及識字與寫字教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)情境、數(shù)學(xué)問題生活化、讀寫結(jié)合、解決問題策略、單元復(fù)習(xí)策略、英語教學(xué)等各方面。通過研討,老師們對課堂教學(xué)操作策略上有了明晰的認(rèn)識。
    四、教學(xué)展示,初顯成果
    課堂教學(xué)展示是活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。一方面,通過教師的課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)了解高效課堂所必需環(huán)節(jié)與步驟,發(fā)現(xiàn)問題,掌握情況;另一方面,通過活動(dòng),促使各村小校長投身于聽課評課活動(dòng)之中,一舉兩得。經(jīng)過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)際教學(xué)展示,效果良好,初見端倪。
    五、問題與不足
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤練內(nèi)功
    從學(xué)生精彩的回答和教師單一的評價(jià)中深深體會(huì)到要不斷學(xué)習(xí),勤練內(nèi)功。課堂上,學(xué)生大膽的想象,敏捷的思維,獨(dú)特的見解讓課堂為之一亮,讓精彩紛呈出現(xiàn),可教師的評價(jià)置后,單一平淡,降低了學(xué)生深入研究的興趣。學(xué)生與深層次的理解,感悟擦肩而過。適時(shí)的點(diǎn)撥,恰到好處的引導(dǎo),機(jī)智的處理課堂生成需要教師深厚的內(nèi)功,厚積而博發(fā),學(xué)生精彩的影響提醒老師們需要博學(xué),需努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)科素養(yǎng),才能在課堂上得以應(yīng)手。
    2、貼近學(xué)生,精益求精
    青年老師有他的優(yōu)勢,在教學(xué)手段,收集信息,如教師的素質(zhì)方面都有很好的展示。自制課件,標(biāo)準(zhǔn)的普通話,教具使用,都體現(xiàn)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。但對教材、教參的挖掘還欠缺,沒有考慮學(xué)生已有的知識水平和能力,對學(xué)生的反應(yīng)預(yù)設(shè)不夠,導(dǎo)致課堂上教師反應(yīng)遲純,評價(jià)滯后。
    3、追求卓越,貴在平時(shí)
    課堂展示、是老師展示自己水平的一個(gè)舞臺,通過展示,或許能看到進(jìn)步,但要上一個(gè)新臺階需要在此基礎(chǔ)上不斷操練。經(jīng)過無數(shù)的量變才會(huì)有質(zhì)的飛躍,平時(shí)不斷反思,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累才能有進(jìn)步,才能一點(diǎn)點(diǎn)提升。部分老師平時(shí)教學(xué)隨隨便便,公開課、時(shí)再來認(rèn)真準(zhǔn)備,即使真有精彩,那也只能是曇花一現(xiàn),不能長久。
    4、科研為本,以研促教。
    在本次活動(dòng)中,部分教師還存在一定程度的“應(yīng)付”觀念。在課堂教學(xué)中日常儲(chǔ)備明顯不足,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依然陳舊,不切合實(shí)際。課堂教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性、可操作性、創(chuàng)新性方面還有待提升。學(xué)習(xí)、借鑒、交流、論壇等亟需加大力度。
    六、努力方向
    以研討為契機(jī),加快步伐,與時(shí)俱進(jìn),本著“簡約”的理念,去聆聽、去欣賞。在實(shí)踐·反思·交流中成長。教研組長是領(lǐng)頭羊,教研組團(tuán)隊(duì)是追推器,主題教研是風(fēng)向標(biāo)。有了主題,教研組就有了明確的方向,教研組長、教研團(tuán)隊(duì)、主題教研“三力合一”,將促使教研活動(dòng)更加積極健康地發(fā)展。
    胡州小學(xué)
    2014年7月2日
    小學(xué)語文教研簡報(bào)
    第二期
    城口縣教師進(jìn)修??抵芯?014年3月26日
    認(rèn)識到位行動(dòng)及時(shí)
    本月17——18日,由全國教師教育學(xué)會(huì)在重慶市解放軍后勤工程學(xué)院禮堂組織舉辦的“小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”,得到了我縣基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有8個(gè)單位選派了教師參加研討會(huì),廟壩一小,治平小學(xué),龍?zhí)镄W(xué)和河魚小學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)參加學(xué)習(xí)以示對活動(dòng)的高度重視。治平小學(xué)回校后及時(shí)組織匯報(bào),交流經(jīng)驗(yàn),談體會(huì),表決心,使外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)不再流于形式,讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正落到了實(shí)處,并在最短的時(shí)間內(nèi)寫出簡報(bào)進(jìn)行宣傳(簡報(bào)見附件)。龍?zhí)镄W(xué)唐雪飛校長回校后立即寫了學(xué)習(xí)體會(huì),并上傳至教研部門(教研員已向《城口教育》推薦)。
    附件:。治平鄉(xiāng)中心小學(xué)簡報(bào)
    簡報(bào)
    (第四期)
    治平鄉(xiāng)中心小學(xué)2014年3月20日
    走近名師學(xué)習(xí)名師
    由于歷史原因,我校目前經(jīng)費(fèi)運(yùn)作非常困難。但在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上校長從不吝嗇,在開學(xué)初就制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃,通過“走出去,請進(jìn)來”的師資培訓(xùn)模式,讓更多的教師有更多的機(jī)會(huì)開闊眼界,力求打造一支“具有愛崗敬業(yè)精神、具有全新教育觀念、具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和科研能力、勤于鉆研、勇于開拓、團(tuán)結(jié)和諧”的青年教師隊(duì)伍。
    同課中碰撞,異構(gòu)中精彩
    黃金中學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)
    為進(jìn)一步提升我校語文教師的執(zhí)教水平,積極構(gòu)建高效課堂,我校于10月20日——11月25日,組織全體語文教師展開了“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)。研討活動(dòng)中,老師們在保證完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極參與聽課、研討,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到10人次。活動(dòng)結(jié)束后,老師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真反思,并撰寫了心得。
    周惠瓊老師在心得中寫道:在本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我還有需要學(xué)習(xí)的地方,在講課的過程中,可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學(xué)科的知識,因此要求語文教師要有廣博的知識作為底蘊(yùn)。這樣,在課堂上才能夠旁征博引、解決學(xué)生提出來的各種問題。那么,作為語文教師的我,就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識。
    王娟老師在心得中寫道:此次“同課異構(gòu)”活動(dòng),無異于一次營養(yǎng)大餐,讓聽課的我們大開眼界!老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)能見背后的磨課和推敲,簡直堪稱千錘百煉的課型!每位老師有每位老師的特色,真的是各有千秋,值得學(xué)習(xí)!
    給我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范進(jìn)中舉”,他的本課側(cè)重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)語言文字的魅力,學(xué)會(huì)在人物描寫時(shí)抓動(dòng)作、抓神態(tài)、抓細(xì)節(jié)!他風(fēng)趣幽默的語言,形象可愛的肢體動(dòng)作,讓孩子們時(shí)不時(shí)的在哈哈大笑的輕松氣氛中,感受吳敬梓諷刺大師的語言藝術(shù)!從周明星老師身上我體會(huì)到:上課不求面面俱到,抓住一點(diǎn),上扎實(shí)訓(xùn)練到位,就很好了。
    朱蓉老師在心得中這樣寫道:聽完視頻課后,我在思索什么情況下學(xué)生學(xué)的最好?不少課堂給出了答案:當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個(gè)人意義時(shí),當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí),當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任時(shí),當(dāng)學(xué)生能學(xué)以致用時(shí)??所以,我們的課堂策略應(yīng)多些服務(wù),激勵(lì)、建構(gòu)、引導(dǎo)、幫助等詞眼,使自己的課堂成為扎實(shí)的課堂,平實(shí)的課堂,豐實(shí)的課堂。
    總而言之,本次“同課異構(gòu)”的觀摩活動(dòng),讓我校教師加深了對“同課異構(gòu)”教學(xué)研討形式的感性認(rèn)識。老師們更清晰地看到了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,體現(xiàn)出教師不同的個(gè)性與魅力。同時(shí),讓我們在“同中求異”、“異中求同”的比較過程中進(jìn)一步更新了教學(xué)理念,豐富了教學(xué)策略,看到了教學(xué)水平上存在的差距,明確了自己教學(xué)中需要努力的方向。
    在此,特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣的學(xué)習(xí)的平臺。高效課堂是我們教育者的理想。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)必將為打造高效語文課堂起著積極的促進(jìn)作用。在“同課異構(gòu)”的碰撞與精彩中,師生能一起體驗(yàn)由迷茫、混沌到澄澈、練達(dá)的成長過程,一起享受語文學(xué)習(xí)的快樂,一起為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而努力奮斗。
    黃金中學(xué)語文教研組
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    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇八
    為了深入解讀和挖掘新教材,彰顯教師教學(xué)能力,資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高,銀川市金鳳區(qū)第六小學(xué)低學(xué)段語文組于2022年6月8日-6月17日進(jìn)行了同課異構(gòu)教研活動(dòng),一二年級語文老師參加了本次活動(dòng)。
    6月8日-6月17日,一二年級語文組八位老師分為四組,八位老師分別對一年級課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》,二年級課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進(jìn)行授課展示。八位老師目的明確,內(nèi)容豐富,教學(xué)方法形式多樣,八位老師均注重學(xué)生識字能力的提升,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字,在掌握形聲字造字規(guī)律的基礎(chǔ)上達(dá)到能力拓展的目的,同時(shí)滲透多種識字方法,融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。
    同時(shí)注重教材的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,通過師生合作,生生合作,加深學(xué)生對文本的記憶,并在教學(xué)中,關(guān)注到每一位學(xué)生,學(xué)生們的參與度很高,收到了良好的效果。
    本次活動(dòng)開展得及時(shí)有效,不僅給老師們提供了展示自己的平臺,還起到了示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)的作用。借由本次教研活動(dòng),我們互相學(xué)習(xí),互相探討,智慧的碰撞總會(huì)涌動(dòng)出生命的激情,在這人間最美的四月天,我們將不負(fù)芳華,幸福成長!
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇九
    4月13日下午,敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研組召開了“研思賦能,篤學(xué)不倦”的語文教研活動(dòng)。
    首先由朱明潔老師進(jìn)行了集團(tuán)內(nèi)四所學(xué)校第8周線上教育周報(bào)的分享,針對學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況的反饋,經(jīng)過一段時(shí)間的摸索,語文線上教學(xué)逐步成熟,線上教學(xué)質(zhì)量跟進(jìn)反饋,周鐵君老師指出:在線上教學(xué)時(shí),要注意材料的積累,留心身邊的典型。
    接著,針對王喜華老師的關(guān)于習(xí)作批改的.講座學(xué)習(xí),老師們紛紛發(fā)表了自己的感想。王老師的講座讓我們受益匪淺,非常有實(shí)用性,他給我們明確了批和改的不同概念,以及批改的原則,要充分尊重學(xué)生,從正面進(jìn)行引導(dǎo),對于怎么批,王老師用不同的例子進(jìn)行詳細(xì)闡述。批改的關(guān)鍵點(diǎn),是發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光之處,同時(shí)指出是否符合本次寫作的要求。
    最后,周鐵君老師反饋了教發(fā)中心張鷹老師對我們線上直播巡課以及七認(rèn)真檢查的情況,提出了改進(jìn)的措施:首先是要控制時(shí)間,整合內(nèi)容,提高效率。其次是線上的互動(dòng)要加強(qiáng),講解的內(nèi)容要指向?qū)W生的運(yùn)用,最后提醒老師在線上課時(shí)要關(guān)注個(gè)人的形象,關(guān)注學(xué)生之間的差異,優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
    這突如其來的疫情雖然隔離了我們與學(xué)生,但無法隔離我們每一位敬文老師對學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛。通過今天語文教研組召開的“研思賦能,篤學(xué)不倦”的語文教研活動(dòng),給我們指明了下一階段的努力方向,我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)師生云端交流,有效組織校本,班本直播教學(xué)助力,讓學(xué)生線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)與成效同步提升。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇十
    20xx年9月25日,燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)科組在本校組織了一次“提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力”的課題研究開題報(bào)告。
    參加本次活動(dòng)的有本校全體行政領(lǐng)導(dǎo)以及本校全體數(shù)學(xué)教師。本次活動(dòng)分二段進(jìn)行,第一階段,張文英副校長作科組課題研開題報(bào)告。指出課題提出的背景、意義、內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)及實(shí)施步驟等。
    活動(dòng)第二階段,朱偉媚主任組織科組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究計(jì)劃和方案。先提出各成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),接著要提高對本課題研究意義的認(rèn)識,最后要求各成員要轉(zhuǎn)變意識。
    最后,劉明才校長對此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并給與了高度的.評價(jià)。劉校長認(rèn)為:本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式靈活、參與度高、富有實(shí)效,可以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。
    會(huì)后,與會(huì)教師們紛紛表示:這樣的教研活動(dòng)有助于提高教師的教學(xué)理論水平、把握數(shù)學(xué)課堂的教研方向,受益匪淺。
    10月20日,我校數(shù)學(xué)教研組開展本組聽課、評課活動(dòng)?;顒?dòng)由本教研組組長主持,學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽課、評課活動(dòng)。副校長張文英、教導(dǎo)主任張武遠(yuǎn)親臨活動(dòng)現(xiàn)場指導(dǎo)。
    本次活動(dòng)是在二次備課和課前任務(wù)安排的基礎(chǔ)上開展的。
    活動(dòng)中,首先認(rèn)真聽取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說課;接著聽取了各位老師的評課。
    通過評課活動(dòng),大家一致認(rèn)為:朱偉媚老師的課前準(zhǔn)備充分,精心設(shè)計(jì)教案、課件,做到了備學(xué)生、備教材;本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體,在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)思路清晰,緊扣本組研討主題:如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。整堂課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中,采用了不同的方法、技巧(如設(shè)疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等),使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的欲望。
    總之,在此次活動(dòng)中,朱老師緊緊圍繞研討主題,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,達(dá)到研討目的。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇十一
    為不斷提高我區(qū)語文教師教育教學(xué)水平,給教師們一個(gè)跨?;ハ嘟涣鳌⑻接?、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì),20xx年11月20日下午,晉一片區(qū)六年級語文教研組活動(dòng)在晉東小學(xué)如期開展。本次活動(dòng),先由晉東小學(xué)六年(1)班的倪莉靜老師執(zhí)教一堂片區(qū)公開課,課題為《最后一頭戰(zhàn)象》。語文組全體老師參與了聽課、評課活動(dòng)。
    在教學(xué)過程中,倪老師抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀,倪老師的課堂以字詞研讀為主,通過對文章中重點(diǎn)字詞的體會(huì),讓學(xué)生展開合理的想象,從而走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界。比如:在教學(xué)“探索象鞍”這一部分的教學(xué)中,倪老師抓住了“久久地摩挲”、“淚光閃閃”這些詞句,體會(huì)嘎羧內(nèi)心對曾經(jīng)輝煌的留戀和回憶。整堂課下來,倪老師不但引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與文本對話,還充分鍛煉了學(xué)生的思維能力、想象力以及口語表達(dá)能力。
    第二節(jié)課,在宦溪小學(xué)輪崗的陳津老師還為與會(huì)教師們帶來一場關(guān)于《文言文教學(xué)的基本模式》的講座,講座從文言文教學(xué)的基本模式讀通課文了解句意、讀熟課文弄懂故事、啟迪思維感悟道理、熟讀成誦積累語言、課后拓展享受樂趣等五個(gè)文言文教學(xué)常用模式入手,為與會(huì)六年級老師的文言教學(xué)提供了具體有效的實(shí)踐指導(dǎo),使各位老師受益匪淺。
    第三節(jié)課,老師們著重針對倪老師的課堂教學(xué)情況展開了研討。這堂課獲得了老師們的一致好評,同時(shí)老師們對本節(jié)課的課堂教學(xué)一些細(xì)節(jié)的處理與改進(jìn)提出了切實(shí)、具體的建議??偠灾?,本次活動(dòng)展示了片區(qū)間的教師風(fēng)采,促進(jìn)了語文教學(xué)的交流研討,收到了良好的效果。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇十二
    x年12月14日,我校有幸邀請到成都嘉祥外國語學(xué)校錦江小學(xué)的資深語文老師李晶老師對低段的語文教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
    上午第一節(jié)課,一年級語文老師代靜給大家?guī)砹恕稙貘f喝水》。代老師的教態(tài)自然、大方,老師語言兒童化,深受孩子們的喜愛。這堂課,孩子們在講故事的過程中感受到了烏鴉善于觀察、勤于動(dòng)腦、利用現(xiàn)有條件解決困難的精神。代老師的課精彩紛呈,受到聽課老師的一致好評。
    上午第二節(jié)課,一年級語文老師唐靜給大家?guī)淼?是《小母雞種稻子》。唐老師的課堂活潑、有趣,整個(gè)課堂孩子們的興趣濃厚。課堂始終圍繞主題"勞動(dòng)",讓孩子們懂得了幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造,培養(yǎng)了孩子們愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。
    課后,小學(xué)語文組的所有老師在會(huì)議室進(jìn)行了評課、指導(dǎo)。針對這兩節(jié)課,每位老師都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。李晶老師就小學(xué)低段語文教學(xué)環(huán)節(jié)、模式做了全面、系統(tǒng)、深入、具體、專業(yè)地指導(dǎo),從課的導(dǎo)入、初讀課文、品讀課文到習(xí)字教學(xué),無微不至,總之,我們受益匪淺。
    非常感謝學(xué)校給的這次機(jī)會(huì),也特別感恩李老師的到來,感恩李老師的悉心指導(dǎo),我們達(dá)州校區(qū)的語文老師定會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)、再接再厲。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇十三
    認(rèn)真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況,了解學(xué)生前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問題。
    結(jié)合學(xué)情,抓好課前備課,認(rèn)真研究教材,把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),課堂上注重教學(xué)方法的有效性,努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。
    對線上教學(xué)講過的知識進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),不放過任何一個(gè)知識點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生對線上所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固,縮小學(xué)生之間的差距,為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。
    以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。準(zhǔn)確梳理線上教學(xué)過程中學(xué)生普遍存在的共性問題,找出學(xué)困生存在的個(gè)性問題,列出學(xué)生共性和個(gè)性問題清單,在檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑點(diǎn)和思維的盲點(diǎn),對學(xué)情再判斷,結(jié)合學(xué)情,積極思考對策,以便進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
    結(jié)合共性問題和個(gè)性問題清單,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償教學(xué)。
    主要安排以下幾種課型:查漏補(bǔ)缺課,新授課,專題復(fù)習(xí)課和綜合復(fù)習(xí)課。
    具體安排如下:
    教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容的.完成清單和作業(yè)清單,找出學(xué)生的共性問題和個(gè)性問題,列出學(xué)生共性和個(gè)性問題清單。
    結(jié)合學(xué)情,確定課型,進(jìn)行集體補(bǔ)學(xué),集中突破共性問題,對于學(xué)生存在的個(gè)性問題,開展個(gè)體補(bǔ)學(xué),各個(gè)突破,有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),同時(shí),針對個(gè)別個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí),爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
    根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)程度不同進(jìn)行分組,每個(gè)組都有優(yōu)、中、差三類學(xué)生,確定小組長,組內(nèi)成員依據(jù)個(gè)人能力可以幫一個(gè)或多個(gè)同學(xué),組長進(jìn)行監(jiān)督并提醒組員按時(shí)完成每天的任務(wù),充分利用尖子生的帶動(dòng)作用,讓每個(gè)人都找到自己的價(jià)值。
    根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測情況,確定班級數(shù)學(xué)尖子生、中等生和學(xué)困生,具體到人。
    (1)對于尖子生,加強(qiáng)培優(yōu),注重思路方法的指導(dǎo),適當(dāng)進(jìn)行拔高;建立尖子生信息檔案,及時(shí)進(jìn)行追蹤,培養(yǎng)尖子生的合作競爭意識,創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力,放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。
    (2)對于中等生,多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過專題訓(xùn)練,提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力,力求實(shí)現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。
    (3)對于學(xué)困生,制定一對一幫扶措施,先找到個(gè)體原因再選擇合理的輔導(dǎo)方式,對于問題比較突出的學(xué)生,輔導(dǎo)時(shí)講求策略,如幫助他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,端正學(xué)習(xí)態(tài)度等;此外,對學(xué)困生多鼓勵(lì),提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生在線上教學(xué)活動(dòng)中因未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
    根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況,給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),對于學(xué)習(xí)程度比較薄弱的學(xué)生,給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè),檢驗(yàn)他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生,留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè),檢查他們對知識的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。
    要求作業(yè)要書寫工整,解題規(guī)范,杜絕抄襲現(xiàn)象,使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
    針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),實(shí)行切實(shí)有效的評價(jià)體系,督促他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
    對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,采取多種措施,消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生真正愛學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇十四
    上周二第一片區(qū)三年級數(shù)學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng),內(nèi)容為三年級數(shù)的計(jì)算新知探究課,課后對本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流,形成以下兩個(gè)方面的收獲:
    1、說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2、說學(xué)習(xí)目標(biāo):本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想,解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    3、說本節(jié)課的重難點(diǎn)。
    4、說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。
    5、說課堂環(huán)節(jié)的操作思路,突破重難點(diǎn)的策略和方法。
    中、低年級學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限,所以在課堂學(xué)習(xí)中對其他學(xué)習(xí)小組的展示評價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用,他們的評價(jià)很多時(shí)候針對了展示者行為方式進(jìn)行評價(jià),弱化了對知識的評價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問題,通過我們片區(qū)教師的集智討論,提出我們的建議:
    1、對學(xué)生的積極評價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)、肯定和支持,保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。
    2、要注意評價(jià)的有效性,既要對課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),更要注意對展示者所展示的知識進(jìn)行評價(jià),發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用,在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中多一些示弱性追問,這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識的生成,解決疑難問題;同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣,最大限度地發(fā)揮評價(jià)的作用,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
    請老師們閱讀、思考、運(yùn)用!同時(shí)感謝張老師的展示課!
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇十五
    我校制定了嚴(yán)格的教研活動(dòng)制度,本學(xué)期聽評課實(shí)行定人定時(shí)制,讓教研活動(dòng)成為一種習(xí)慣,每次活動(dòng)都要進(jìn)行記錄。有了這樣的紀(jì)律保證,語文組老師們也積極投入到了新課改中,勇于探索新思路、新方法。
    20xx年3月23日上午第四節(jié)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體語文教師在多媒體教師進(jìn)行語文教研活動(dòng),蘇驥老師為大家上了一堂別開生面的語文綜合性活動(dòng)課。
    為培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力、語言組織能力和寫作能力,蘇驥老師合理利用多媒體進(jìn)行活動(dòng)示范,利用基本圖形圓、直線和三角形分別組合了《眼鏡》、與《父愛深沉》兩幅圖案,并講解了圖案創(chuàng)作意圖。
    根據(jù)事先宣布的活動(dòng)規(guī)則,全班同學(xué)分成五個(gè)小組,由組長組織本組討論添畫的內(nèi)容,確定接力順序,選出演講選手。教師播放《進(jìn)行曲》,各組真正動(dòng)起來了,大家展開激烈的爭論。五個(gè)小組的添畫內(nèi)容確定后,每組由第一位同學(xué)先畫出基本圖形,然后粉筆后傳,每人只畫一筆,最后一個(gè)同學(xué)完成圖案意境(不限制筆畫數(shù)量)。
    同學(xué)們爭先恐后的上臺了,每人添上了自信、神圣的一筆。幾分鐘后,黑板上展示了五幅生動(dòng)的添畫,分別擬題為《信心》、《青松》、《熱愛祖國》、《笑臉》、《公正、平等、和平》等。老師們都驚訝了,學(xué)生的想像力太神奇了。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇十六
    加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,聽課教師認(rèn)真聽課,集體評議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。
    進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)年級,以備課組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達(dá)到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢互補(bǔ),形成了教的合力,提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
    在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,是否寫教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時(shí),認(rèn)真等方面,檢查結(jié)果令人滿意。
    我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),個(gè)別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。
    時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期??偨Y(jié)過去,展望未來,我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重而道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇十七
    2022年3月17日,突如其來的疫情使我們開啟了線上教學(xué)模式,模式雖改變,教研不遲到!為確保疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量,幫助教師扎實(shí)開展線上教學(xué),充分發(fā)揮集體智慧,實(shí)現(xiàn)資源共享,實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué),停課不停研”的工作目標(biāo),新城小學(xué)語文教研組于3月29日上午開展了每周一次線上教學(xué)研討活動(dòng)。
    活動(dòng)之初,我們首先對近幾天線上教學(xué)遇到的問題進(jìn)行了研討。疫情期間,沒有了熟悉的三尺講臺和一方黑板,給老師和孩子們都帶來了巨大的挑戰(zhàn)。盡管如此,語文組的老師們盡其所能地將課堂從“三尺講臺”移步到“云上空間”。經(jīng)過幾天的忙忙碌碌,所有老師都能熟練的上好在線課堂。
    在教研組長組織下,老師們各抒己見,暢所欲言,分享了自己的經(jīng)驗(yàn),提出了自己的困惑。
    經(jīng)過大家反復(fù)討論,老師們一致認(rèn)為線上教學(xué)應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):
    1.充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),采取“網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)學(xué)+網(wǎng)絡(luò)直播授課”的混合式教學(xué)方式。
    2.每天提前開啟釘釘群直播,及時(shí)進(jìn)行線上作業(yè)批改,按時(shí)開展線上答疑解惑。
    3.時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的聽課情況和聽課質(zhì)量。
    4.對每一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及作業(yè)完成情況及時(shí)反饋;
    5.多鼓勵(lì)、多關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)心學(xué)生心理健康;
    6.密切家校聯(lián)系,形成教育合力。
    李麗老師提出線上課程在備課時(shí),缺少學(xué)生互動(dòng)時(shí)該如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),老師們都提出了自己的看法。在減負(fù)增效的`背景下,借助線上的教學(xué)資源,有所篩選的給學(xué)生布置任務(wù),完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí),一定要圍繞單元語文要素,抓好每課的重點(diǎn),利用好課堂的有限時(shí)間。
    老師們又對網(wǎng)課當(dāng)中,孩子們朗讀少,思考時(shí)間少,導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果不佳這個(gè)問題進(jìn)行了重點(diǎn)的研究,研究出要加強(qiáng)孩子的預(yù)習(xí)指導(dǎo),布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè),以求提高后續(xù)網(wǎng)課的效果。
    本次教研活動(dòng)加強(qiáng)了教師之間的相互交流和經(jīng)驗(yàn)分享,推動(dòng)老師們思考和改進(jìn)新城小學(xué)語文線上教學(xué)的方式,提升效率。相信在以后的教學(xué)活動(dòng)中,老師們一定會(huì)勤加思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
    “上下共欲者勝,風(fēng)雨同舟者興”,相信校園內(nèi)書聲瑯瑯,課堂上筆聲沙沙的日子會(huì)越來越近,我們新城每一位師生將認(rèn)真堅(jiān)守自己的“陣地”,共同戰(zhàn)“疫”,期待春滿花枝,山河無恙。
    語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文篇十八
    為了促進(jìn)xx區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開展,提高科學(xué)教師的教學(xué)水平,探討3-6年級《紙》、《溶解》、《在陽光下》、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元教學(xué)策略,xx年9月,開展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師積極參與,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了很多教學(xué)中遇到的問題,也提出了很多有效的解決辦法。
    (一)活動(dòng)內(nèi)容及反饋。
    活動(dòng)內(nèi)容。
    1.根據(jù)給出的課提出自己教學(xué)存在的疑惑和問題。
    2.根據(jù)提供的教學(xué)設(shè)計(jì)和視頻提出自己看法和建議,探討有策略。
    3.上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì),供大家研討。
    反饋意見:
    1、三年級《紙》單元。《紙》單元教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系,以此為單元概念來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)。各種紙有什么特點(diǎn),這些特點(diǎn)和紙的結(jié)構(gòu)有沒有關(guān)系,幫助學(xué)生初步建立一種科學(xué)思維的方式?!恫煌猛镜募垺芬徽n所需的紙樣,可以讓學(xué)生提前搜集好,或者老師平時(shí)就積累,也可以采用實(shí)驗(yàn)材料包的幾種紙樣提供給學(xué)生觀察。
    2、四年級《溶解》單元?!度芙狻穯卧饕歉拍顚W(xué)習(xí)課型,可以采用"問題--猜測--實(shí)驗(yàn)--收集數(shù)據(jù)--分析整理--形成概念(結(jié)論)"的教學(xué)模式,著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察、科學(xué)描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學(xué)生都能很好地完成任務(wù),老師在實(shí)驗(yàn)前要特別把實(shí)驗(yàn)過程強(qiáng)調(diào)清楚,要讓每位學(xué)生清楚如何實(shí)驗(yàn),這一點(diǎn)非常重要,這樣才不會(huì)出現(xiàn)不動(dòng)手的學(xué)生。
    3、五年級《在陽光下》單元。這個(gè)單元學(xué)生非常感興趣,其中的實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生多動(dòng)手做。這個(gè)單元基本是一節(jié)課的前段在課室上,后段要帶學(xué)生在操場上,所以一定要在下操場前說清楚上課要求,明確紀(jì)律,讓小組長管理好本小組成員及分工,盡量不要出現(xiàn)有學(xué)生游離在小組外的現(xiàn)象。每一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料一定要準(zhǔn)備充分。
    4、六年級《形狀和結(jié)構(gòu)》單元。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要注意以下問題:一是材料的選擇;二是實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制的變量。很多實(shí)驗(yàn)都要老師先自己做做,找好材料,這樣才能提高教學(xué)的有效性。也可以對教材進(jìn)行選擇和處理,每節(jié)課由一個(gè)挑戰(zhàn)活動(dòng)組成,然后組織學(xué)生交流、分享、小結(jié)。每節(jié)課都讓學(xué)生有足夠的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間,任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高,各組成員之間的合作程度也很好。
    (二)存在的主要問題。
    1、這次的網(wǎng)絡(luò)教研涉及四個(gè)年級,四個(gè)單元,范圍較大。因此老師們交流的不夠具體或者不夠深入。
    2、仍有部分教師未能按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
    (三)可推廣的教研構(gòu)思。
    1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),針對教學(xué)中遇到的難題進(jìn)行討論,結(jié)合自己的實(shí)際分享策略。
    2、但是要把范圍縮小一點(diǎn),最好是分年級進(jìn)行,可以是探討一個(gè)單元或者一節(jié)課。
    學(xué)校應(yīng)該大力支持并且重視科學(xué)教學(xué)工作,安排足夠的課時(shí),配備完整的實(shí)驗(yàn)器材等硬件設(shè)施。
    精選2017愛耳日活動(dòng)簡報(bào)-簡報(bào)模板。