心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作或生活中所獲得的親身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納，它反映了個(gè)人的思考和成長(zhǎng)。心得體會(huì)既可以是對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗教訓(xùn)的總結(jié)。通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，可以鞏固和深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高工作或?qū)W習(xí)的效率。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以增加論述的可信度和說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
11月14日，我有幸來(lái)到了xx中心幼兒園參加了此次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽(tīng)了xx幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開(kāi)課以及梁老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展》的培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念，以及教學(xué)中細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，受益匪淺。
xx老師的繪本《蘿卜屋》，以“猜測(cè)這個(gè)精美的大蘿卜是什么？”引起了孩子的興趣，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，在不斷的觀察、思考、猜測(cè)中完成了本節(jié)課的教學(xué)，較好地培養(yǎng)了孩子的仔細(xì)觀察能力，認(rèn)真思考的能力。老師還通過(guò)故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上，不能亂丟，最后通過(guò)小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助，整節(jié)課在輕松、愉悅的的氛圍中進(jìn)行，老師和藹可親，循循善誘，孩子們活潑可愛(ài)，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，取得了較好的效果。
幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要給幼兒關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者，合作者和引導(dǎo)者。
這一點(diǎn)在袁老師和陳老師身上都體現(xiàn)得特別到位，對(duì)于那些跟不上的幼兒，他們能耐心的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，讓他們也獲得一定的發(fā)展。整個(gè)教學(xué)都在看、聽(tīng)、說(shuō)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
最后，我們聆聽(tīng)了xx老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展》。今天“主題教學(xué)”也已經(jīng)成為中國(guó)幼兒園課程體系的主流,我們要從幼兒的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際確立一個(gè)大主題，再根據(jù)幼兒的年齡特征，綜合五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)出許多的子主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?？傊?，主題教學(xué)是一種以幼兒的自主探究為核心的、以獲取有價(jià)值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”為本位的課程，是一種開(kāi)放的、生成性的課程，是以活動(dòng)形態(tài)存在，在幼兒與周圍環(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過(guò)程中，逐漸建構(gòu)和形成的一種課程。以前的培訓(xùn)中我對(duì)主題教學(xué)有些向往，但總覺(jué)得我們還沒(méi)有條件實(shí)行，這次的培訓(xùn)使我對(duì)主題教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得我們應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)技能，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使“主題教學(xué)”很快在我們這些農(nóng)村幼兒園生根發(fā)芽，結(jié)出碩果。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的重視程度逐漸提高，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)英語(yǔ)教育的質(zhì)量與水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市地區(qū)。為了解決這一問(wèn)題，我參加了一次小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)，對(duì)于這次培訓(xùn)，我收獲頗多，下面我將從培訓(xùn)的目的、方法、問(wèn)題與解決途徑以及感受四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，這次小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)的目的是為了提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍的素質(zhì)，提高整體的英語(yǔ)教育水平。農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教育水平一直以來(lái)都較低，主要原因是師資力量不足，教學(xué)方法落后。因此，通過(guò)培訓(xùn)提高教師的英語(yǔ)水平和教學(xué)技能，可以起到整體提升教育水平的效果。
其次，小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)采用了多樣化的方法。在課程設(shè)置方面，我們除了有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還有實(shí)地考察、互動(dòng)游戲、角色扮演等活動(dòng)，以增強(qiáng)師生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)方法上，我們采用了多媒體輔助教學(xué)，讓教師們能夠更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，開(kāi)設(shè)了口語(yǔ)交流的課程，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐的方式，使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
然而，在小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)中，也存在一些問(wèn)題。首先，一些在校教師英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于一些課堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，由于培訓(xùn)時(shí)間有限，培訓(xùn)內(nèi)容不能涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)，這也給教師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中帶來(lái)了困擾。另外，一些農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施薄弱，對(duì)于多媒體輔助教學(xué)的實(shí)施存在一定的困難。
為了解決上述問(wèn)題，我們采取了一些措施。首先，我們?yōu)榻處焸兲峁┝艘恍┯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的資料，讓他們能夠在學(xué)習(xí)時(shí)間之外繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)水平。其次，我們組織了教師們進(jìn)行教學(xué)案例分享和經(jīng)驗(yàn)交流，讓大家能夠互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)的質(zhì)量。此外，我們積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣闹С?，解決網(wǎng)絡(luò)設(shè)施薄弱的問(wèn)題，為教學(xué)提供更好的條件。
這次小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)讓我有了很深的感受。首先，我意識(shí)到教師的素質(zhì)提高對(duì)于教育質(zhì)量的重要性。只有教師自身不斷提高，才能夠更好地傳授知識(shí)給學(xué)生。其次，教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了非常重要的作用。適時(shí)采用一些新穎的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教育面臨的問(wèn)題仍然較多，需要全社會(huì)的支持和重視。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)是提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育水平的重要途徑。通過(guò)提高教師的素質(zhì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠有效提高農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教育質(zhì)量。然而，在實(shí)際推行的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，需要我們積極應(yīng)對(duì)并尋找解決途徑。相信在各界的共同努力下，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教育水平必將逐步提高。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
4月到5月，我參加了國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸頗多，下面是我的總結(jié)如下：
一
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
印象最深刻的是席校長(zhǎng)滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
還有宋老師的講座《兒童立場(chǎng)的教與學(xué)》，他以自己在教學(xué)中所遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為本，以學(xué)生為本，當(dāng)然首先就要有兒童立場(chǎng)”。在我們看來(lái)。他所遇到的案例再平常不過(guò)，但是經(jīng)過(guò)他的分析、思考，講解，這些普通的問(wèn)題，卻成為他全國(guó)各地做講座的典范。
夏院長(zhǎng)以“教師下題海，學(xué)生蕩輕舟”；“拿起試卷，劃掉會(huì)做的題”“專做弱肋試題”等幾個(gè)方面總結(jié)如何梳理考點(diǎn)。為我們指明了方向，堅(jiān)定了信念。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)非常明確，且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放性的探究活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識(shí)，積累了豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體，“課改”提倡自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢？教學(xué)實(shí)踐中的許多困惑，在這次活動(dòng)中，優(yōu)秀老師的教學(xué)，給出了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是直接告訴學(xué)生是什么，否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中，示范課教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。
要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù)，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。
總之，在這幾次的觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)中，更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，感謝國(guó)培計(jì)劃20xx“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在以后的教學(xué)中，要進(jìn)一步吃透教材，充分了解學(xué)生，提升自身素質(zhì)；要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。為自己的教學(xué)生活增添光彩。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
課堂教學(xué)的過(guò)程本身就是一個(gè)生成的過(guò)程，教學(xué)中要注意生成性資源的開(kāi)發(fā)和利用。要注意一題多用，巧用錯(cuò)題資源，激發(fā)思維的深度空間。
“百年教育，德育為先”，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)能力的過(guò)程，同時(shí)它的許多教學(xué)內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同提高。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，在處理練習(xí)第四題“有專家指出，取消塑料袋無(wú)償供應(yīng)，全國(guó)塑料袋使用量可減少2/3?！睍r(shí)，可適時(shí)追問(wèn)“現(xiàn)在的全國(guó)塑料袋使用量只有幾分之幾?”(生：1/3.)教師總結(jié)，我們平時(shí)購(gòu)物時(shí)，也要隨身攜帶購(gòu)物袋，注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用，既復(fù)習(xí)鞏固簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，又能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
為了幫助災(zāi)區(qū)人民，奇思捐獻(xiàn)了零花錢(qián)的1/5，妙想捐獻(xiàn)了零花錢(qián)的3/5，妙想捐的錢(qián)一定比奇思多嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由?！边@是一個(gè)拓展性練習(xí)，在學(xué)生能清晰說(shuō)明理由的同時(shí)(整體不清楚時(shí)，不能比較部分的大小)，可以適當(dāng)?shù)耐卣?。追?wèn)：1、如果兩人的零花錢(qián)一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢(qián)一樣多?(第二問(wèn)，有點(diǎn)難度留作課后思考，講明道理。提醒學(xué)生可以畫(huà)一畫(huà)，也可以假設(shè)一定的數(shù)來(lái)推算。)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“整體不同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分量也不同;整體相同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分量就相同”有了很深刻的認(rèn)識(shí)。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢(qián)一樣(整體相同)，他們捐的錢(qián)(部分量)反而不一樣，是因?yàn)橄嗤恼w，對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，部分量也就不一樣。如果妙想和奇思的零花錢(qián)不一樣(整體不同)，對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，他們捐的錢(qián)(部分量)就無(wú)法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性，此題重在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的靈活度，訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展的深度和廣度。同時(shí)可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容，借此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要有慈善、博愛(ài)之心的德育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)和集體主義觀念。并借助此題增強(qiáng)學(xué)生合理支配零花錢(qián)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
總之，這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財(cái)富，讓我深知，自己需要學(xué)習(xí)的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意教師語(yǔ)言的規(guī)范，該怎么說(shuō)好每一句話?怎么能讓問(wèn)題提的更有效?怎樣才能更好評(píng)價(jià)學(xué)生?怎么才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?怎樣做到像付校長(zhǎng)說(shuō)的，對(duì)學(xué)生應(yīng)答的回應(yīng)要“仔細(xì)聽(tīng)、忌重復(fù)、諱搶答、緩評(píng)價(jià)、管好自己的嘴，用好學(xué)生的嘴”?......這些都讓我更深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。知識(shí)決定眼界，眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材，吃透學(xué)生，還要能把所有的知識(shí)融為一體。在教學(xué)時(shí)才能運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平的限制，這節(jié)課并沒(méi)能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的、理想的教學(xué)效果。我以后要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
首段：簡(jiǎn)介培訓(xùn)目的和重要性（100字）。
小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)是為了提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的英語(yǔ)能力而開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的目的是幫助農(nóng)村地區(qū)的教師更好地教授英語(yǔ)課程，并且讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣，提升他們的英語(yǔ)能力。這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的重要性在于改善農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)狀況，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（300字）。
小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目主要包括英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐技巧兩個(gè)方面。在教學(xué)理論方面，我們學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法和策略，如游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)踐技巧方面，我們學(xué)習(xí)了如何編寫(xiě)教案、設(shè)計(jì)游戲和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。這些技巧可以幫助教師更好地準(zhǔn)備和組織課堂，使學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
第三段：培訓(xùn)過(guò)程中的體會(huì)與收獲（300字）。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，還有機(jī)會(huì)和其他來(lái)自全國(guó)各地的老師交流和分享經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程大大拓寬了我的視野，并且讓我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教育的重要性。我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、思維能力和跨文化交流能力的重要性。此外，培訓(xùn)過(guò)程中的實(shí)際操作也對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。我親身體驗(yàn)了各種教學(xué)方法的有效性，并且看到了學(xué)生在積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，逐漸展現(xiàn)出的自信和興趣。
第四段：培訓(xùn)后的成果和影響（300字）。
小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)之后，我回到了自己的學(xué)校，并將所學(xué)的教學(xué)方法和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣明顯增加了，他們更加積極地參與課堂討論和活動(dòng)。他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力也有了明顯的提高。而且，在我所在的學(xué)校中也建立了英語(yǔ)教研組，讓更多的教師受益于這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目帶來(lái)的最大影響就是激發(fā)了我們教師對(duì)于教學(xué)的熱情和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與建議（200字）。
小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教育的重要性以及我們教師的責(zé)任。我希望能夠繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，為農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教育做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望政府和各個(gè)教育機(jī)構(gòu)能夠加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)教育的支持和投入，提供更好的教學(xué)資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能夠進(jìn)一步改善農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教育狀況，為孩子們提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，從提高針對(duì)性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與教師培訓(xùn)融為一體，采用專題講座、示范課、城鄉(xiāng)教師互動(dòng)研討、結(jié)對(duì)幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)交流等形式。在各種活動(dòng)中，農(nóng)村教師與城區(qū)學(xué)校教師一起上課、聽(tīng)課、評(píng)課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動(dòng)相比，本次送教工作的實(shí)效大幅度的提高。
“送教下鄉(xiāng)”工作使送教的骨干教師們深切感受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的樸實(shí)、真誠(chéng)，以及他們的敬業(yè)、奮進(jìn)精神，使城區(qū)教師得到了鍛煉和進(jìn)一步充實(shí)。也使所有送課教師和受教教師豐富了從教經(jīng)歷，教學(xué)中無(wú)論是對(duì)課標(biāo)的領(lǐng)悟，對(duì)新教材的把握，對(duì)教法學(xué)法的運(yùn)用，對(duì)新課堂的駕馭都得不到不同層次的提升，為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙贏共進(jìn)。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時(shí)，我們也在積極的反思。我們作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動(dòng)共同提高的長(zhǎng)效機(jī)制。因此在下一階段的送教工作，我們將對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)和解決。
反思一：城鄉(xiāng)知識(shí)差距仍然存在，如何利用我?，F(xiàn)有的
資源更好的做好縮短城鄉(xiāng)教學(xué)間差距的工作是今后我們要努力的方向。
反思二：此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但城鄉(xiāng)校際間的互動(dòng)交流應(yīng)該得到延續(xù)，憑借此次送教下鄉(xiāng)的平臺(tái)建立起與送教學(xué)校的長(zhǎng)期的交流，增加雙向送教與互動(dòng)性研討活動(dòng)，差異本身即資源，應(yīng)充分運(yùn)用。
在今后的工作中我們會(huì)充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動(dòng)作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的互動(dòng)交流，我們將在不斷地實(shí)踐和反思中力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的跨越。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：引入下鄉(xiāng)培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)已成為一門(mén)必備的國(guó)際交流工具。為了提高小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，我校組織了一次小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的目的是讓教師們親身體驗(yàn)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)際情況，并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究和探索，提高教學(xué)效果。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程中的亮點(diǎn)和收獲（300字）。
在農(nóng)村學(xué)校的下鄉(xiāng)培訓(xùn)中，我們親身參與了農(nóng)村學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，才真正意識(shí)到他們所面臨的困境和挑戰(zhàn)。首先，他們的學(xué)習(xí)資源有限，沒(méi)有像城市學(xué)校那樣豐富的教學(xué)設(shè)備和教材。因此，我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)資源，注重突出教學(xué)的能動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，我們還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣沒(méi)有城市學(xué)生那么強(qiáng)烈，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們參與課堂互動(dòng)的積極性。
第三段：培訓(xùn)中遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
在下鄉(xiāng)培訓(xùn)過(guò)程中，我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件和環(huán)境相對(duì)落后，給我們的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。課堂容納能力有限，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，這都制約了我們的教學(xué)效果。為了解決這些問(wèn)題，我們努力提高自身的教學(xué)能力，通過(guò)巧妙安排教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠在有限的條件下充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛力。另外，農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)也相對(duì)較差，針對(duì)這一問(wèn)題，我們利用板書(shū)和多媒體等視聽(tīng)教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第四段：培訓(xùn)對(duì)教學(xué)的啟示和影響（200字）。
通過(guò)這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)環(huán)境和資源的重要性，為教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，探索適合農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法和策略，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，我們還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，在教學(xué)中注重啟發(fā)式和體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的重要性以及未來(lái)的展望（200字）。
小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)雖然困難重重，但它帶給我們的是一種與眾不同的教學(xué)體驗(yàn)和思考。通過(guò)親身體驗(yàn)和探索，我們更了解農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，為我們今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。未來(lái)，我們將繼續(xù)借助這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每到一處，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見(jiàn)笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問(wèn)候“客人好!、老師好!”，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽(tīng)課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)一這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛(ài)”的范圍。
我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐―反思―研究―升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深入的思考和變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)二本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺(jué)，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問(wèn)詞whwhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過(guò)的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開(kāi)展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫(xiě)話教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問(wèn)，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過(guò)程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書(shū)。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過(guò)四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽(tīng)的課如果有書(shū)面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門(mén)藝術(shù)。無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽(tīng)者興趣，讓聽(tīng)者樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)的有樂(lè)趣，學(xué)有收獲樂(lè)于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)三11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我下鄉(xiāng)所在的是xx小學(xué)，通過(guò)一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了xx小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況，參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，彼此都有很多收獲。現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)：
首先，雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，xx小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng)，圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽(tīng)課，評(píng)課，說(shuō)課，并就此進(jìn)行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果，并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展，更好地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別，互有長(zhǎng)短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的xx小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，每年級(jí)班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課，而在xx小學(xué)，全校一共才七個(gè)班級(jí)，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過(guò)來(lái)的感覺(jué)，所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺(jué)今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫(xiě)大量教案的沉重負(fù)擔(dān)，也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫(xiě)教案的大量時(shí)間，把它用在上網(wǎng)查資料開(kāi)闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫(huà)，手工的提高上，對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)，效果會(huì)更好。
在班容量上，xx小學(xué)只有二三十人，我們小學(xué)一般有六十人左右，在課堂教學(xué)過(guò)程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上，這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生，課堂管理也更好。
在教學(xué)硬件方面，xx小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩，而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，這是非常有利的，能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺(jué)，我們城區(qū)小學(xué)也不該落后，應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施，方便教學(xué)工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
今年，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過(guò)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門(mén)，就聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說(shuō)，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓，整潔的校園，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來(lái)源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。
更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少，印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫(xiě)比賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫(xiě)的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄耍赡芨杏X(jué)有些傷心，她說(shuō)道，我的對(duì)手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀!其實(shí)，孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語(yǔ)言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的話語(yǔ)。有個(gè)副板書(shū)：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽(tīng)不到，看不見(jiàn)，說(shuō)不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說(shuō)，去掉“耳、眼、口”是說(shuō)海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說(shuō)海倫志堅(jiān)?！吧須堉緢?jiān)”，這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開(kāi)朗。
還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師，也讓我十分感動(dòng)。他們每次聽(tīng)課記錄都十分詳細(xì)。評(píng)課一語(yǔ)中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》，因?yàn)槁?tīng)課老師多，后排的同學(xué)淹沒(méi)在了老師中間。課堂上，前面的學(xué)生都非常活躍，可我忽略了后排的同學(xué)。點(diǎn)評(píng)的李文敏老師留意到了這一點(diǎn)，非常幽默地用一句詩(shī)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”提出了委婉的批評(píng)笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
有幸于11月7日上午在東方紅小學(xué)參加了市教育局和進(jìn)修校組織的“山西省2013國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。聆聽(tīng)了來(lái)自太原市專家的精彩做課和講座，令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。
本次培訓(xùn)給我許多思考，使我深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
最后，我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，今后，我會(huì)更加信心百倍，勇往直前。
20xx年11月7日，我有幸參加在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“國(guó)培骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)?；顒?dòng)中我傾聽(tīng)了徐德英教師執(zhí)教的《漁歌子》，周靈梅教師和徐南南教授的精彩講座，使我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。
本次培訓(xùn)給我很多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。我們教師的工作為了誰(shuí)?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主輕松快樂(lè)的氛圍?在今天的新形勢(shì)下我們農(nóng)村課堂怎樣教學(xué)?周靈梅教師說(shuō)“我們教學(xué)工作為了生活，生活就要快樂(lè)、幸福、美滿?！蔽覀円步逃@是夢(mèng)想。最讓我感動(dòng)的是告訴我們語(yǔ)文教學(xué)的閱讀注重誦讀，誦讀要與我們的生活(特別是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化)結(jié)合。徐老師的《漁歌子》教學(xué)整堂課都是學(xué)生在自讀思考，教師只是引導(dǎo)怎樣去理解體會(huì)。徐南南教授從理論上對(duì)我們語(yǔ)文教師如何教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。她首先讓我們要認(rèn)識(shí)到我們的語(yǔ)文教學(xué)的重要性，“語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性”要“同生活實(shí)踐聯(lián)系”，我們要“注重對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查”。她講到一堂課的教學(xué)目標(biāo)的制定必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā);課堂導(dǎo)入要有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性、簡(jiǎn)潔性;課堂提問(wèn)要有效。我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題就及時(shí)溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。我們老師要采用不同的教育方法，因材施教，師愛(ài)全面，公平。在愛(ài)中教學(xué)我們會(huì)收獲快樂(lè)、幸福。其次，如果使我們的教學(xué)課堂，愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿人情味。作為語(yǔ)文教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在教學(xué)課堂中，那些只可意會(huì)，不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究，交流所衍生的積極的情境體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。注重學(xué)生的閱讀，讀到課外，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中讀，在生活中讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)(實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值)，獨(dú)立思考，注重自主體驗(yàn)。
最后，我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的教學(xué)課，新在理念，巧在設(shè)計(jì)，贏在實(shí)踐。在以后的教學(xué)中，我要做的是:第一:自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二:不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷的學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。在今后的工作中，還必須給自己定好位，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷研究，不斷實(shí)踐。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
2017年10月19日，全縣初中數(shù)學(xué)老師來(lái)到雙風(fēng)坳中學(xué)參加了“羅田縣初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)了文程勉，夏遠(yuǎn)松，林成哲三位老師的同課異構(gòu)課，本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：
一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的'聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中，大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，大家都打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。
三、相互對(duì)比，引起教師對(duì)授課方法的思考一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì)，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，又站在對(duì)話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
四、更新觀念，優(yōu)化加深對(duì)教材的理解在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過(guò)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門(mén)，就聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說(shuō)，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓，整潔的校園，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來(lái)源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。
更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫(xiě)比賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫(xiě)的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄?，可能感覺(jué)有些傷心，她說(shuō)道，我的對(duì)手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀!其實(shí)，孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語(yǔ)言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的話語(yǔ)。有個(gè)副板書(shū)：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽(tīng)不到，看不見(jiàn)，說(shuō)不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說(shuō)，去掉“耳、眼、口”是說(shuō)海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說(shuō)海倫志堅(jiān)?！吧須堉緢?jiān)”，這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開(kāi)朗。
笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的'做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
20__年__月__日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽(tīng)課教師共同討論。我參加了初中語(yǔ)文階段的送課活動(dòng)，分別參加了__縣、__兩場(chǎng)活動(dòng)。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開(kāi)課上過(guò)多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到__縣送來(lái)的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來(lái)，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見(jiàn)過(guò)，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽(tīng)過(guò)這節(jié)課，怎么辦!啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間，開(kāi)始了研課的漫長(zhǎng)過(guò)程。說(shuō)實(shí)話，每次上公開(kāi)課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒(méi)多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書(shū)《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽(tīng)課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開(kāi)課的效果呢一切不可預(yù)測(cè)，順其自然吧。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛(ài)”的范圍。
我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:。
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深入的思考和變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺(jué)，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問(wèn)詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過(guò)的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開(kāi)展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫(xiě)話教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問(wèn)，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過(guò)程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書(shū)。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過(guò)四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽(tīng)的課如果有書(shū)面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門(mén)藝術(shù)。無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽(tīng)者興趣，讓聽(tīng)者樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)的有樂(lè)趣，學(xué)有收獲樂(lè)于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。
11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我下鄉(xiāng)所在的是兌鎮(zhèn)小學(xué)，通過(guò)一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了兌鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況，參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，彼此都有很多收獲。現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì):。
首先，雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，兌鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng)，圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽(tīng)課，評(píng)課，說(shuō)課，并就此進(jìn)行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果，并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展，更好地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別，互有長(zhǎng)短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的青年路小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，每年級(jí)班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課，而在兌鎮(zhèn)小學(xué)，全校一共才七個(gè)班級(jí)，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過(guò)來(lái)的感覺(jué)，所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺(jué)今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫(xiě)大量教案的沉重負(fù)擔(dān)，也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫(xiě)教案的大量時(shí)間，把它用在上網(wǎng)查資料開(kāi)闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫(huà)，手工的提高上，對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)，效果會(huì)更好。
在班容量上，兌鎮(zhèn)小學(xué)只有二三十人，我們小學(xué)一般有六十人左右，在課堂教學(xué)過(guò)程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上，這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生，課堂管理也更好。
在教學(xué)硬件方面，兌鎮(zhèn)小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩，而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，這是非常有利的，能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺(jué)，我們城區(qū)小學(xué)也不該落后，應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施，方便教學(xué)工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
學(xué)技能初探》，王琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)》，張宇老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)節(jié)》，李波老師的《新課程英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》四節(jié)課。四位老師都身懷絕技，各有千秋。是自己學(xué)習(xí)的楷模，為自己的英語(yǔ)教學(xué)指明了努力的方向。
首先，馬麗佳老師的能歌善舞是最大看點(diǎn)。把英文歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律融匯到課堂中更是錦上添花。使學(xué)生在音樂(lè)的熏陶中學(xué)到新知。當(dāng)然，馬老師優(yōu)美的舞姿與表現(xiàn)力是絕對(duì)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的。
王琳老師的課堂教學(xué)用語(yǔ)非常的流暢、自然，可以分為常用課堂教學(xué)用法，開(kāi)展訓(xùn)練用語(yǔ)、詞匯教學(xué)用語(yǔ)、聽(tīng)力教學(xué)用語(yǔ)、閱讀教學(xué)用語(yǔ)、寫(xiě)話教學(xué)用語(yǔ)以及其他相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)幾大板塊。王琳老師還把授課的基本環(huán)節(jié)中必學(xué)的課堂用語(yǔ)進(jìn)行了歸納總結(jié)，可謂用心良苦。
張宇老師的英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)節(jié)使自己明白了新課程的基本理念、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)中的四大要素與三大整合，還有英語(yǔ)教師所必備的專業(yè)水準(zhǔn)等諸多的精辟的理論知識(shí)。
李波老師是這次支教中唯一的男士，也是最有幽默感的老師。聽(tīng)他的課，感覺(jué)不到絲毫的乏味。風(fēng)趣的語(yǔ)言，強(qiáng)烈的親和力使李波老師成為一道別具特色的風(fēng)景。
總之，我在這次短暫的培訓(xùn)中受益匪淺，自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并將四位老師精辟的教育教學(xué)理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
11月14日，我有幸來(lái)到了xx中心幼兒園參加了此次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽(tīng)了xx幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開(kāi)課以及梁老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展》的培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念，以及教學(xué)中細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，受益匪淺。
xx老師的繪本《蘿卜屋》，以“猜測(cè)這個(gè)精美的大蘿卜是什么？”引起了孩子的興趣，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，在不斷的觀察、思考、猜測(cè)中完成了本節(jié)課的教學(xué)，較好地培養(yǎng)了孩子的仔細(xì)觀察能力，認(rèn)真思考的能力。老師還通過(guò)故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上，不能亂丟，最后通過(guò)小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助，整節(jié)課在輕松、愉悅的的氛圍中進(jìn)行，老師和藹可親，循循善誘，孩子們活潑可愛(ài)，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，取得了較好的效果。
幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要給幼兒關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者，合作者和引導(dǎo)者。
這一點(diǎn)在袁老師和陳老師身上都體現(xiàn)得特別到位，對(duì)于那些跟不上的幼兒，他們能耐心的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，讓他們也獲得一定的發(fā)展。整個(gè)教學(xué)都在看、聽(tīng)、說(shuō)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
最后，我們聆聽(tīng)了xx老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展》。今天“主題教學(xué)”也已經(jīng)成為中國(guó)幼兒園課程體系的主流,我們要從幼兒的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際確立一個(gè)大主題，再根據(jù)幼兒的年齡特征，綜合五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)出許多的子主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?？傊?，主題教學(xué)是一種以幼兒的自主探究為核心的、以獲取有價(jià)值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”為本位的課程，是一種開(kāi)放的、生成性的課程，是以活動(dòng)形態(tài)存在，在幼兒與周圍環(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過(guò)程中，逐漸建構(gòu)和形成的一種課程。以前的培訓(xùn)中我對(duì)主題教學(xué)有些向往，但總覺(jué)得我們還沒(méi)有條件實(shí)行，這次的培訓(xùn)使我對(duì)主題教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得我們應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)技能，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使“主題教學(xué)”很快在我們這些農(nóng)村幼兒園生根發(fā)芽，結(jié)出碩果。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的重視程度逐漸提高，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)英語(yǔ)教育的質(zhì)量與水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市地區(qū)。為了解決這一問(wèn)題，我參加了一次小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)，對(duì)于這次培訓(xùn)，我收獲頗多，下面我將從培訓(xùn)的目的、方法、問(wèn)題與解決途徑以及感受四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，這次小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)的目的是為了提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍的素質(zhì)，提高整體的英語(yǔ)教育水平。農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教育水平一直以來(lái)都較低，主要原因是師資力量不足，教學(xué)方法落后。因此，通過(guò)培訓(xùn)提高教師的英語(yǔ)水平和教學(xué)技能，可以起到整體提升教育水平的效果。
其次，小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)采用了多樣化的方法。在課程設(shè)置方面，我們除了有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還有實(shí)地考察、互動(dòng)游戲、角色扮演等活動(dòng)，以增強(qiáng)師生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)方法上，我們采用了多媒體輔助教學(xué)，讓教師們能夠更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，開(kāi)設(shè)了口語(yǔ)交流的課程，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐的方式，使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
然而，在小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)中，也存在一些問(wèn)題。首先，一些在校教師英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于一些課堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，由于培訓(xùn)時(shí)間有限，培訓(xùn)內(nèi)容不能涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)，這也給教師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中帶來(lái)了困擾。另外，一些農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施薄弱，對(duì)于多媒體輔助教學(xué)的實(shí)施存在一定的困難。
為了解決上述問(wèn)題，我們采取了一些措施。首先，我們?yōu)榻處焸兲峁┝艘恍┯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的資料，讓他們能夠在學(xué)習(xí)時(shí)間之外繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)水平。其次，我們組織了教師們進(jìn)行教學(xué)案例分享和經(jīng)驗(yàn)交流，讓大家能夠互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)的質(zhì)量。此外，我們積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣闹С?，解決網(wǎng)絡(luò)設(shè)施薄弱的問(wèn)題，為教學(xué)提供更好的條件。
這次小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)讓我有了很深的感受。首先，我意識(shí)到教師的素質(zhì)提高對(duì)于教育質(zhì)量的重要性。只有教師自身不斷提高，才能夠更好地傳授知識(shí)給學(xué)生。其次，教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了非常重要的作用。適時(shí)采用一些新穎的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教育面臨的問(wèn)題仍然較多，需要全社會(huì)的支持和重視。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)是提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育水平的重要途徑。通過(guò)提高教師的素質(zhì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠有效提高農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教育質(zhì)量。然而，在實(shí)際推行的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，需要我們積極應(yīng)對(duì)并尋找解決途徑。相信在各界的共同努力下，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教育水平必將逐步提高。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
4月到5月，我參加了國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸頗多，下面是我的總結(jié)如下：
一
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
印象最深刻的是席校長(zhǎng)滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
還有宋老師的講座《兒童立場(chǎng)的教與學(xué)》，他以自己在教學(xué)中所遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為本，以學(xué)生為本，當(dāng)然首先就要有兒童立場(chǎng)”。在我們看來(lái)。他所遇到的案例再平常不過(guò)，但是經(jīng)過(guò)他的分析、思考，講解，這些普通的問(wèn)題，卻成為他全國(guó)各地做講座的典范。
夏院長(zhǎng)以“教師下題海，學(xué)生蕩輕舟”；“拿起試卷，劃掉會(huì)做的題”“專做弱肋試題”等幾個(gè)方面總結(jié)如何梳理考點(diǎn)。為我們指明了方向，堅(jiān)定了信念。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)非常明確，且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放性的探究活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識(shí)，積累了豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體，“課改”提倡自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢？教學(xué)實(shí)踐中的許多困惑，在這次活動(dòng)中，優(yōu)秀老師的教學(xué)，給出了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是直接告訴學(xué)生是什么，否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中，示范課教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。
要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù)，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。
總之，在這幾次的觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)中，更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，感謝國(guó)培計(jì)劃20xx“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在以后的教學(xué)中，要進(jìn)一步吃透教材，充分了解學(xué)生，提升自身素質(zhì)；要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。為自己的教學(xué)生活增添光彩。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
課堂教學(xué)的過(guò)程本身就是一個(gè)生成的過(guò)程，教學(xué)中要注意生成性資源的開(kāi)發(fā)和利用。要注意一題多用，巧用錯(cuò)題資源，激發(fā)思維的深度空間。
“百年教育，德育為先”，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)能力的過(guò)程，同時(shí)它的許多教學(xué)內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同提高。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，在處理練習(xí)第四題“有專家指出，取消塑料袋無(wú)償供應(yīng)，全國(guó)塑料袋使用量可減少2/3?！睍r(shí)，可適時(shí)追問(wèn)“現(xiàn)在的全國(guó)塑料袋使用量只有幾分之幾?”(生：1/3.)教師總結(jié)，我們平時(shí)購(gòu)物時(shí)，也要隨身攜帶購(gòu)物袋，注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用，既復(fù)習(xí)鞏固簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，又能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
為了幫助災(zāi)區(qū)人民，奇思捐獻(xiàn)了零花錢(qián)的1/5，妙想捐獻(xiàn)了零花錢(qián)的3/5，妙想捐的錢(qián)一定比奇思多嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由?！边@是一個(gè)拓展性練習(xí)，在學(xué)生能清晰說(shuō)明理由的同時(shí)(整體不清楚時(shí)，不能比較部分的大小)，可以適當(dāng)?shù)耐卣?。追?wèn)：1、如果兩人的零花錢(qián)一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢(qián)一樣多?(第二問(wèn)，有點(diǎn)難度留作課后思考，講明道理。提醒學(xué)生可以畫(huà)一畫(huà)，也可以假設(shè)一定的數(shù)來(lái)推算。)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“整體不同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分量也不同;整體相同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分量就相同”有了很深刻的認(rèn)識(shí)。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢(qián)一樣(整體相同)，他們捐的錢(qián)(部分量)反而不一樣，是因?yàn)橄嗤恼w，對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，部分量也就不一樣。如果妙想和奇思的零花錢(qián)不一樣(整體不同)，對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，他們捐的錢(qián)(部分量)就無(wú)法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性，此題重在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的靈活度，訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展的深度和廣度。同時(shí)可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容，借此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要有慈善、博愛(ài)之心的德育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)和集體主義觀念。并借助此題增強(qiáng)學(xué)生合理支配零花錢(qián)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
總之，這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財(cái)富，讓我深知，自己需要學(xué)習(xí)的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意教師語(yǔ)言的規(guī)范，該怎么說(shuō)好每一句話?怎么能讓問(wèn)題提的更有效?怎樣才能更好評(píng)價(jià)學(xué)生?怎么才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?怎樣做到像付校長(zhǎng)說(shuō)的，對(duì)學(xué)生應(yīng)答的回應(yīng)要“仔細(xì)聽(tīng)、忌重復(fù)、諱搶答、緩評(píng)價(jià)、管好自己的嘴，用好學(xué)生的嘴”?......這些都讓我更深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。知識(shí)決定眼界，眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材，吃透學(xué)生，還要能把所有的知識(shí)融為一體。在教學(xué)時(shí)才能運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平的限制，這節(jié)課并沒(méi)能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的、理想的教學(xué)效果。我以后要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
首段：簡(jiǎn)介培訓(xùn)目的和重要性（100字）。
小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)是為了提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的英語(yǔ)能力而開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的目的是幫助農(nóng)村地區(qū)的教師更好地教授英語(yǔ)課程，并且讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣，提升他們的英語(yǔ)能力。這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的重要性在于改善農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)狀況，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（300字）。
小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目主要包括英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐技巧兩個(gè)方面。在教學(xué)理論方面，我們學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法和策略，如游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)踐技巧方面，我們學(xué)習(xí)了如何編寫(xiě)教案、設(shè)計(jì)游戲和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。這些技巧可以幫助教師更好地準(zhǔn)備和組織課堂，使學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
第三段：培訓(xùn)過(guò)程中的體會(huì)與收獲（300字）。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，還有機(jī)會(huì)和其他來(lái)自全國(guó)各地的老師交流和分享經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程大大拓寬了我的視野，并且讓我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教育的重要性。我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、思維能力和跨文化交流能力的重要性。此外，培訓(xùn)過(guò)程中的實(shí)際操作也對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。我親身體驗(yàn)了各種教學(xué)方法的有效性，并且看到了學(xué)生在積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，逐漸展現(xiàn)出的自信和興趣。
第四段：培訓(xùn)后的成果和影響（300字）。
小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)之后，我回到了自己的學(xué)校，并將所學(xué)的教學(xué)方法和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣明顯增加了，他們更加積極地參與課堂討論和活動(dòng)。他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力也有了明顯的提高。而且，在我所在的學(xué)校中也建立了英語(yǔ)教研組，讓更多的教師受益于這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目帶來(lái)的最大影響就是激發(fā)了我們教師對(duì)于教學(xué)的熱情和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與建議（200字）。
小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教育的重要性以及我們教師的責(zé)任。我希望能夠繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，為農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教育做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望政府和各個(gè)教育機(jī)構(gòu)能夠加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)教育的支持和投入，提供更好的教學(xué)資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能夠進(jìn)一步改善農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教育狀況，為孩子們提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，從提高針對(duì)性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與教師培訓(xùn)融為一體，采用專題講座、示范課、城鄉(xiāng)教師互動(dòng)研討、結(jié)對(duì)幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)交流等形式。在各種活動(dòng)中，農(nóng)村教師與城區(qū)學(xué)校教師一起上課、聽(tīng)課、評(píng)課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動(dòng)相比，本次送教工作的實(shí)效大幅度的提高。
“送教下鄉(xiāng)”工作使送教的骨干教師們深切感受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的樸實(shí)、真誠(chéng)，以及他們的敬業(yè)、奮進(jìn)精神，使城區(qū)教師得到了鍛煉和進(jìn)一步充實(shí)。也使所有送課教師和受教教師豐富了從教經(jīng)歷，教學(xué)中無(wú)論是對(duì)課標(biāo)的領(lǐng)悟，對(duì)新教材的把握，對(duì)教法學(xué)法的運(yùn)用，對(duì)新課堂的駕馭都得不到不同層次的提升，為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙贏共進(jìn)。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時(shí)，我們也在積極的反思。我們作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動(dòng)共同提高的長(zhǎng)效機(jī)制。因此在下一階段的送教工作，我們將對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)和解決。
反思一：城鄉(xiāng)知識(shí)差距仍然存在，如何利用我?，F(xiàn)有的
資源更好的做好縮短城鄉(xiāng)教學(xué)間差距的工作是今后我們要努力的方向。
反思二：此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但城鄉(xiāng)校際間的互動(dòng)交流應(yīng)該得到延續(xù)，憑借此次送教下鄉(xiāng)的平臺(tái)建立起與送教學(xué)校的長(zhǎng)期的交流，增加雙向送教與互動(dòng)性研討活動(dòng)，差異本身即資源，應(yīng)充分運(yùn)用。
在今后的工作中我們會(huì)充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動(dòng)作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的互動(dòng)交流，我們將在不斷地實(shí)踐和反思中力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的跨越。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：引入下鄉(xiāng)培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)已成為一門(mén)必備的國(guó)際交流工具。為了提高小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，我校組織了一次小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的目的是讓教師們親身體驗(yàn)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)際情況，并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究和探索，提高教學(xué)效果。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程中的亮點(diǎn)和收獲（300字）。
在農(nóng)村學(xué)校的下鄉(xiāng)培訓(xùn)中，我們親身參與了農(nóng)村學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，才真正意識(shí)到他們所面臨的困境和挑戰(zhàn)。首先，他們的學(xué)習(xí)資源有限，沒(méi)有像城市學(xué)校那樣豐富的教學(xué)設(shè)備和教材。因此，我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)資源，注重突出教學(xué)的能動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，我們還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣沒(méi)有城市學(xué)生那么強(qiáng)烈，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們參與課堂互動(dòng)的積極性。
第三段：培訓(xùn)中遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
在下鄉(xiāng)培訓(xùn)過(guò)程中，我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件和環(huán)境相對(duì)落后，給我們的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。課堂容納能力有限，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，這都制約了我們的教學(xué)效果。為了解決這些問(wèn)題，我們努力提高自身的教學(xué)能力，通過(guò)巧妙安排教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠在有限的條件下充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛力。另外，農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)也相對(duì)較差，針對(duì)這一問(wèn)題，我們利用板書(shū)和多媒體等視聽(tīng)教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第四段：培訓(xùn)對(duì)教學(xué)的啟示和影響（200字）。
通過(guò)這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)環(huán)境和資源的重要性，為教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，探索適合農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法和策略，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，我們還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，在教學(xué)中注重啟發(fā)式和體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的重要性以及未來(lái)的展望（200字）。
小學(xué)英語(yǔ)下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)雖然困難重重，但它帶給我們的是一種與眾不同的教學(xué)體驗(yàn)和思考。通過(guò)親身體驗(yàn)和探索，我們更了解農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，為我們今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。未來(lái)，我們將繼續(xù)借助這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每到一處，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見(jiàn)笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問(wèn)候“客人好!、老師好!”，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽(tīng)課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)一這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛(ài)”的范圍。
我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐―反思―研究―升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深入的思考和變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)二本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺(jué)，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問(wèn)詞whwhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過(guò)的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開(kāi)展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫(xiě)話教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問(wèn)，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過(guò)程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書(shū)。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過(guò)四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽(tīng)的課如果有書(shū)面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門(mén)藝術(shù)。無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽(tīng)者興趣，讓聽(tīng)者樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)的有樂(lè)趣，學(xué)有收獲樂(lè)于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)三11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我下鄉(xiāng)所在的是xx小學(xué)，通過(guò)一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了xx小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況，參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，彼此都有很多收獲。現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)：
首先，雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，xx小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng)，圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽(tīng)課，評(píng)課，說(shuō)課，并就此進(jìn)行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果，并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展，更好地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別，互有長(zhǎng)短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的xx小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，每年級(jí)班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課，而在xx小學(xué)，全校一共才七個(gè)班級(jí)，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過(guò)來(lái)的感覺(jué)，所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺(jué)今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫(xiě)大量教案的沉重負(fù)擔(dān)，也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫(xiě)教案的大量時(shí)間，把它用在上網(wǎng)查資料開(kāi)闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫(huà)，手工的提高上，對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)，效果會(huì)更好。
在班容量上，xx小學(xué)只有二三十人，我們小學(xué)一般有六十人左右，在課堂教學(xué)過(guò)程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上，這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生，課堂管理也更好。
在教學(xué)硬件方面，xx小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩，而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，這是非常有利的，能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺(jué)，我們城區(qū)小學(xué)也不該落后，應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施，方便教學(xué)工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
今年，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過(guò)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門(mén)，就聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說(shuō)，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓，整潔的校園，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來(lái)源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。
更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少，印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫(xiě)比賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫(xiě)的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄耍赡芨杏X(jué)有些傷心，她說(shuō)道，我的對(duì)手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀!其實(shí)，孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語(yǔ)言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的話語(yǔ)。有個(gè)副板書(shū)：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽(tīng)不到，看不見(jiàn)，說(shuō)不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說(shuō)，去掉“耳、眼、口”是說(shuō)海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說(shuō)海倫志堅(jiān)?！吧須堉緢?jiān)”，這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開(kāi)朗。
還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師，也讓我十分感動(dòng)。他們每次聽(tīng)課記錄都十分詳細(xì)。評(píng)課一語(yǔ)中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》，因?yàn)槁?tīng)課老師多，后排的同學(xué)淹沒(méi)在了老師中間。課堂上，前面的學(xué)生都非常活躍，可我忽略了后排的同學(xué)。點(diǎn)評(píng)的李文敏老師留意到了這一點(diǎn)，非常幽默地用一句詩(shī)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”提出了委婉的批評(píng)笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
有幸于11月7日上午在東方紅小學(xué)參加了市教育局和進(jìn)修校組織的“山西省2013國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。聆聽(tīng)了來(lái)自太原市專家的精彩做課和講座，令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。
本次培訓(xùn)給我許多思考，使我深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
最后，我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，今后，我會(huì)更加信心百倍，勇往直前。
20xx年11月7日，我有幸參加在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“國(guó)培骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)?；顒?dòng)中我傾聽(tīng)了徐德英教師執(zhí)教的《漁歌子》，周靈梅教師和徐南南教授的精彩講座，使我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。
本次培訓(xùn)給我很多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。我們教師的工作為了誰(shuí)?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主輕松快樂(lè)的氛圍?在今天的新形勢(shì)下我們農(nóng)村課堂怎樣教學(xué)?周靈梅教師說(shuō)“我們教學(xué)工作為了生活，生活就要快樂(lè)、幸福、美滿?！蔽覀円步逃@是夢(mèng)想。最讓我感動(dòng)的是告訴我們語(yǔ)文教學(xué)的閱讀注重誦讀，誦讀要與我們的生活(特別是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化)結(jié)合。徐老師的《漁歌子》教學(xué)整堂課都是學(xué)生在自讀思考，教師只是引導(dǎo)怎樣去理解體會(huì)。徐南南教授從理論上對(duì)我們語(yǔ)文教師如何教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。她首先讓我們要認(rèn)識(shí)到我們的語(yǔ)文教學(xué)的重要性，“語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性”要“同生活實(shí)踐聯(lián)系”，我們要“注重對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查”。她講到一堂課的教學(xué)目標(biāo)的制定必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā);課堂導(dǎo)入要有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性、簡(jiǎn)潔性;課堂提問(wèn)要有效。我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題就及時(shí)溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。我們老師要采用不同的教育方法，因材施教，師愛(ài)全面，公平。在愛(ài)中教學(xué)我們會(huì)收獲快樂(lè)、幸福。其次，如果使我們的教學(xué)課堂，愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿人情味。作為語(yǔ)文教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在教學(xué)課堂中，那些只可意會(huì)，不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究，交流所衍生的積極的情境體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。注重學(xué)生的閱讀，讀到課外，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中讀，在生活中讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)(實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值)，獨(dú)立思考，注重自主體驗(yàn)。
最后，我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的教學(xué)課，新在理念，巧在設(shè)計(jì)，贏在實(shí)踐。在以后的教學(xué)中，我要做的是:第一:自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二:不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷的學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。在今后的工作中，還必須給自己定好位，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷研究，不斷實(shí)踐。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
2017年10月19日，全縣初中數(shù)學(xué)老師來(lái)到雙風(fēng)坳中學(xué)參加了“羅田縣初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)了文程勉，夏遠(yuǎn)松，林成哲三位老師的同課異構(gòu)課，本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：
一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的'聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中，大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，大家都打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。
三、相互對(duì)比，引起教師對(duì)授課方法的思考一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì)，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，又站在對(duì)話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
四、更新觀念，優(yōu)化加深對(duì)教材的理解在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過(guò)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門(mén)，就聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說(shuō)，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓，整潔的校園，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來(lái)源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。
更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)最新送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫(xiě)比賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫(xiě)的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄?，可能感覺(jué)有些傷心，她說(shuō)道，我的對(duì)手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀!其實(shí)，孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語(yǔ)言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的話語(yǔ)。有個(gè)副板書(shū)：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽(tīng)不到，看不見(jiàn)，說(shuō)不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說(shuō)，去掉“耳、眼、口”是說(shuō)海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說(shuō)海倫志堅(jiān)?！吧須堉緢?jiān)”，這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開(kāi)朗。
笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的'做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
20__年__月__日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽(tīng)課教師共同討論。我參加了初中語(yǔ)文階段的送課活動(dòng)，分別參加了__縣、__兩場(chǎng)活動(dòng)。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開(kāi)課上過(guò)多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到__縣送來(lái)的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來(lái)，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見(jiàn)過(guò)，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽(tīng)過(guò)這節(jié)課，怎么辦!啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間，開(kāi)始了研課的漫長(zhǎng)過(guò)程。說(shuō)實(shí)話，每次上公開(kāi)課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒(méi)多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書(shū)《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽(tīng)課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開(kāi)課的效果呢一切不可預(yù)測(cè)，順其自然吧。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛(ài)”的范圍。
我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:。
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深入的思考和變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺(jué)，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問(wèn)詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過(guò)的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開(kāi)展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫(xiě)話教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問(wèn)，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過(guò)程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書(shū)。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過(guò)四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽(tīng)的課如果有書(shū)面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門(mén)藝術(shù)。無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽(tīng)者興趣，讓聽(tīng)者樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)的有樂(lè)趣，學(xué)有收獲樂(lè)于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。
11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我下鄉(xiāng)所在的是兌鎮(zhèn)小學(xué)，通過(guò)一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了兌鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況，參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，彼此都有很多收獲。現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì):。
首先，雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，兌鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng)，圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽(tīng)課，評(píng)課，說(shuō)課，并就此進(jìn)行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果，并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展，更好地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別，互有長(zhǎng)短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的青年路小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，每年級(jí)班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課，而在兌鎮(zhèn)小學(xué)，全校一共才七個(gè)班級(jí)，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過(guò)來(lái)的感覺(jué)，所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺(jué)今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫(xiě)大量教案的沉重負(fù)擔(dān)，也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫(xiě)教案的大量時(shí)間，把它用在上網(wǎng)查資料開(kāi)闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫(huà)，手工的提高上，對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)，效果會(huì)更好。
在班容量上，兌鎮(zhèn)小學(xué)只有二三十人，我們小學(xué)一般有六十人左右，在課堂教學(xué)過(guò)程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上，這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生，課堂管理也更好。
在教學(xué)硬件方面，兌鎮(zhèn)小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩，而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，這是非常有利的，能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺(jué)，我們城區(qū)小學(xué)也不該落后，應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施，方便教學(xué)工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
學(xué)技能初探》，王琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)》，張宇老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)節(jié)》，李波老師的《新課程英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》四節(jié)課。四位老師都身懷絕技，各有千秋。是自己學(xué)習(xí)的楷模，為自己的英語(yǔ)教學(xué)指明了努力的方向。
首先，馬麗佳老師的能歌善舞是最大看點(diǎn)。把英文歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律融匯到課堂中更是錦上添花。使學(xué)生在音樂(lè)的熏陶中學(xué)到新知。當(dāng)然，馬老師優(yōu)美的舞姿與表現(xiàn)力是絕對(duì)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的。
王琳老師的課堂教學(xué)用語(yǔ)非常的流暢、自然，可以分為常用課堂教學(xué)用法，開(kāi)展訓(xùn)練用語(yǔ)、詞匯教學(xué)用語(yǔ)、聽(tīng)力教學(xué)用語(yǔ)、閱讀教學(xué)用語(yǔ)、寫(xiě)話教學(xué)用語(yǔ)以及其他相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)幾大板塊。王琳老師還把授課的基本環(huán)節(jié)中必學(xué)的課堂用語(yǔ)進(jìn)行了歸納總結(jié)，可謂用心良苦。
張宇老師的英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)節(jié)使自己明白了新課程的基本理念、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)中的四大要素與三大整合，還有英語(yǔ)教師所必備的專業(yè)水準(zhǔn)等諸多的精辟的理論知識(shí)。
李波老師是這次支教中唯一的男士，也是最有幽默感的老師。聽(tīng)他的課，感覺(jué)不到絲毫的乏味。風(fēng)趣的語(yǔ)言，強(qiáng)烈的親和力使李波老師成為一道別具特色的風(fēng)景。
總之，我在這次短暫的培訓(xùn)中受益匪淺，自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并將四位老師精辟的教育教學(xué)理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。