推理是通過(guò)觀察、思考和分析來(lái)得出結(jié)論的一種思維方式。6、提煉出關(guān)鍵信息是一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵。以下是心理學(xué)家總結(jié)的保持心理健康的方法和技巧，請(qǐng)大家注意心理調(diào)節(jié)。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇一
我聽(tīng)說(shuō)古代圣賢有七顆心，叫做“七竅玲瓏心”。我們普通人雖然與小豬小狗一樣只有一顆心，但我們卻可以讓它具備許多性質(zhì)——這是與禽獸不一樣的地方，如慈悲心，好奇心，感恩心等等。我覺(jué)得，這些個(gè)心中，最重要的還是愛(ài)國(guó)之心。對(duì)于我們中華民族而言，叫做“中國(guó)心”。
周恩來(lái)總理在年少時(shí)就曾立下“為中國(guó)之崛起而讀書(shū)”的志向，如今中華民族已經(jīng)徹底擺脫任人宰割的命運(yùn)，屹立于世界的東方，但與西方列強(qiáng)相比，還是不夠繁榮與強(qiáng)盛。今天，如果有誰(shuí)會(huì)問(wèn)我為什么讀書(shū)，我會(huì)毫不猶豫地回答：“為中華之繁榮富強(qiáng)而讀書(shū)！”
當(dāng)然，光喊口號(hào)是沒(méi)用的，還需要付出我們的實(shí)際行動(dòng)。要想長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，必須現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷提高自己各方面的素質(zhì)，將來(lái)考上好的大學(xué)，找到好的工作，才能為國(guó)效力。
二十六年前的春晚，一曲《我的中國(guó)心》牽動(dòng)了多少華夏兒女的愛(ài)國(guó)情；如今再聽(tīng)見(jiàn)這熟悉的歌聲還是記憶如新：
長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河，在我心中重千斤；無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我都不會(huì)忘記我是中國(guó)人，我有一顆中國(guó)心！
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇二
人人都有夢(mèng)想，有的想成為楊利偉一樣的航天員，登上太空，自由自在的遨游，探索太空的奧秘；有的.想當(dāng)無(wú)所不能的工程師，設(shè)計(jì)建造出高科技的橋梁和摩天大樓；有的想當(dāng)技術(shù)精湛的醫(yī)生，攻克醫(yī)學(xué)上的疑難雜癥，讓更多的人遠(yuǎn)離疾病的痛苦；還有的想當(dāng)大紅大紫的歌星，在世界各地展開(kāi)歌喉，為大家唱出一首首優(yōu)美的歌曲。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇三
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
自從習(xí)近平主席上任后，全國(guó)各地發(fā)生了翻天覆地的變化。首先是進(jìn)行了“光盤(pán)行動(dòng)”，倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，吃光盤(pán)子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走;然后是遏制公款消費(fèi)，嚴(yán)整黨紀(jì)國(guó)法;對(duì)于貪官污吏，實(shí)行“老虎蒼蠅一起打”。特別是他提出的“中國(guó)夢(mèng)”，更使我們的國(guó)家如虎添翼，社會(huì)風(fēng)氣大大改善，春天的，因?yàn)閴?mèng)想變得飛揚(yáng)熱烈，因?yàn)閴?mèng)想變得無(wú)比厚重。承載億萬(wàn)人民的夢(mèng)想和重托，將“中國(guó)夢(mèng)”的偉大構(gòu)想化為美好現(xiàn)實(shí)。
我們美美地吃著不加任何添加劑的面包，品嘗著接受陽(yáng)光雨露的綠色蔬菜、水果，呼吸著清新涼爽的空氣，穿梭在風(fēng)景宜人的城市鄉(xiāng)野，盡情遨游在自己美麗的國(guó)家，世界和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，那將是一幅多么美麗和諧的畫(huà)面啊!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇四
1、了解中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的各自特點(diǎn)。
2、感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界，提高學(xué)生的審美能力、感受能力和表達(dá)能力。
了解中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的各自特點(diǎn)。
感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界，掌握欣賞中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的基本方法。
教學(xué)課件
一課時(shí)
一、導(dǎo)入（展示作品，激發(fā)興趣。）
把已準(zhǔn)備好的.油畫(huà)作品和中國(guó)畫(huà)作品展示給學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生們對(duì)比區(qū)分，找出這兩幅畫(huà)面中不同的地方。
二、通過(guò)欣賞比較，了解油畫(huà)與中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。
（一）西方油畫(huà)花卉作品與中國(guó)花卉作品的比較
1、欣賞西方油畫(huà)花卉作品
（1）意大利 卡拉瓦喬 《水果籃》
（2）北歐 丟勒 《野兔》
2、欣賞中國(guó)花卉作品
明代 徐渭的兩幅作品 《魚(yú)蟹圖》
（二）西方油畫(huà)人物作品與中國(guó)人物作品的比較
1、欣賞西方油畫(huà)人物作品
（1）十七世紀(jì)西班牙宮廷畫(huà)家 委拉斯貴支 《教皇英諾森十世》
（2）意大利 卡拉瓦喬 《女占卜者》
（3）十七世紀(jì)荷蘭畫(huà)家 倫勃朗 《戴金盔的人》
2、欣賞中國(guó)人物作品
（1）南宋 梁楷 《李白行吟圖》
（2）《對(duì)話的人》
（三）油畫(huà)與中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)
西方油畫(huà)最突出的特點(diǎn)是求真寫(xiě)實(shí)，追求真實(shí)地表現(xiàn)事物的形貌色彩。
中國(guó)畫(huà)最突出的特點(diǎn)是追求真實(shí)地表達(dá)人的思想感情。
三、感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界
（一）中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一
1、“以形寫(xiě)神”的重要理論
2、推動(dòng)中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的兩位關(guān)鍵人物：蘇軾和倪瓚
（二）中國(guó)畫(huà)藝術(shù)不求形似，而求神似，追求真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的思想情感
1、南宋 梁楷 《潑墨仙人圖》
2、南宋 梁楷 《布袋和尚圖》
3、南宋 鄭思肖 《蘭花圖》
四、總結(jié)延伸
省略
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
習(xí)近平主席深情地詮釋了中國(guó)夢(mèng)，提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，在全國(guó)上下引發(fā)了有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的熱議。
每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力。只有每個(gè)人都拿出實(shí)干的精神和勁頭，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們的中國(guó)夢(mèng)才夠美麗，夠堅(jiān)實(shí)。
在我心中，一直有一個(gè)夢(mèng)想。我渴望去廈門(mén)大學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)面聆聽(tīng)先生風(fēng)趣睿智的講解，想像他那樣，成為出色的學(xué)者、作家，寫(xiě)春夏秋冬之趣，書(shū)妙筆生花之詞，談古今中外之事，悟社會(huì)生活之見(jiàn)。
為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，不知多少個(gè)日夜，我沉迷于書(shū)中，如饑似渴地饕餮著文化大餐，我曾痛惜于高老頭兩個(gè)女兒的無(wú)情，欣喜于奧德賽一家團(tuán)聚的幸福，悲哀于冉阿讓的苦難遭遇……讀書(shū)使我快樂(lè)，讀書(shū)令我感動(dòng)，讀書(shū)讓我睿智，讀書(shū)讓我的作家夢(mèng)更加充實(shí)。
我的作家夢(mèng)也許很普通，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它將是我永遠(yuǎn)的夢(mèng)。我縱然沒(méi)有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情，但我能描繪出“小橋流水人家”的幸福;我也許無(wú)法寫(xiě)出“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”那樣的氣勢(shì)，但我可以寫(xiě)出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的美景;也許我不能真正領(lǐng)略“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”的愁苦，但我能讀懂“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望。我有我的精彩，我有我的風(fēng)格。
我用歷史做素材，書(shū)寫(xiě)祖國(guó)悠久燦爛的文化;我用心靈當(dāng)畫(huà)筆，記錄祖國(guó)繁榮昌盛的今天;我以自豪為筆墨，描繪祖國(guó)美好的明天，勾勒祖國(guó)波瀾壯闊的遠(yuǎn)景。
我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)，祖國(guó)在我心中，我會(huì)用手中的筆，描繪出最美的中國(guó)夢(mèng)!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇六
天，依舊藍(lán)，但中國(guó)，早已不在是那個(gè)弱小可欺的國(guó)家，因?yàn)槲覀儜汛е鴫?mèng)想為未來(lái)而奮斗！
不，我們還有國(guó)家去守護(hù)，還有人們需要關(guān)愛(ài)。
所有，我要振興中華，那不僅僅是我的夢(mèng)想，更是全中國(guó)人的夢(mèng)想，我們愛(ài)這個(gè)國(guó)家，愛(ài)它的廣袤無(wú)垠，欣賞它的綠水青山，更熱烈的愛(ài)著這大地上的人。這是十三億人的夢(mèng)想與力量！
巨龍，終有一天會(huì)咆哮的，那時(shí)我們也可以向周恩來(lái)總理說(shuō)：中華已然崛起，您安息吧！
中國(guó)夢(mèng)，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，或許它困難重重，但正因?yàn)檫@樣，我們才要奮斗，為中華之崛起而讀書(shū)！
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇七
同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，無(wú)論是你、是我、是他，都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想。如果人沒(méi)有夢(mèng)想，那么生活就會(huì)變得乏味、無(wú)趣。相反，如果大家心中都有夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，大家都會(huì)努力拼搏、堅(jiān)持不懈。那么生活就會(huì)變得更加多姿多彩。
我想當(dāng)一名教師。
因?yàn)楫?dāng)我不小心跌倒了，是誰(shuí)把我扶起來(lái)，并安慰我呢?是老師;我遇到困難時(shí)，是誰(shuí)有耐心的教我呢?是老師。并且人們常說(shuō)：一日為師，終生為父。假如我成為了一名老師，我會(huì)讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自信、樂(lè)觀。在課堂上我會(huì)嚴(yán)格要求，下課時(shí)，我會(huì)和學(xué)生一起聊天、交流，認(rèn)真傾聽(tīng)并吸取他們?yōu)槲姨岬囊粋€(gè)建議，要和他們交朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決困難。即使我心情多么不好，也不會(huì)莫名其妙地對(duì)他們發(fā)泄。假如我成為一名老師，我會(huì)去世界各地，教他們中文，讓他們了解有趣的中文，了解擁有悠久歷史的中國(guó)文化。
我還想當(dāng)一名畫(huà)家，把天空的蔚藍(lán);草原的寬闊、翠綠;楓葉的火紅……全都裝進(jìn)我的畫(huà)卷里。我還要畫(huà)出祖國(guó)欣欣向榮的大好景象，畫(huà)出祖國(guó)人民開(kāi)心快樂(lè)的生活景象。
只要堅(jiān)持不懈，不放棄，我相信，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇八
“中國(guó)夢(mèng)?”許多人會(huì)問(wèn)，“中國(guó)夢(mèng)是什么?”中國(guó)夢(mèng)是14億中國(guó)人民的夢(mèng)想?yún)R集在一起的夢(mèng)想。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，有的人想當(dāng)一位名揚(yáng)海外的音樂(lè)家;有的人想當(dāng)一名揚(yáng)名世界的畫(huà)家;有的人想當(dāng)一名亭亭玉立的舞蹈家;有的人想當(dāng)一名知識(shí)淵博的地理學(xué)家;有的人想當(dāng)一名出口成章的作家……而我，卻沒(méi)有他們那么大的理想，我想當(dāng)一名老師。把知識(shí)都傳授給我的學(xué)生。像園丁一樣關(guān)心他們、照料他們。把知識(shí)盡可能的貫穿給他們。在事業(yè)上也有可能會(huì)跌倒，但只要勇敢地爬起來(lái)，經(jīng)過(guò)一次次歷練和考驗(yàn)，我堅(jiān)信，我會(huì)成為一名好老師的!
“老師?”有人會(huì)疑惑，“老師有什么好的，既辛苦又勞累，為什么要當(dāng)老師呢?”
老師，是一個(gè)很重要的職位。毛主席曾說(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！鄙倌晔亲鎳?guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的驕傲。所以老師要有很大的學(xué)問(wèn)，我更要我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，以后教學(xué)生更多的知識(shí)，讓祖國(guó)的.一代更比一代強(qiáng)!
同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约旱膲?mèng)奮斗，為中國(guó)夢(mèng)奮斗!讓祖國(guó)的明天更加美好!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇九
手中握著一支七彩的筆，畫(huà)出碧空如洗;畫(huà)出綠草如茵;畫(huà)出百花爭(zhēng)艷;畫(huà)出萬(wàn)木吐翠。。。我在繪我的夢(mèng)，我的中國(guó)夢(mèng)!
中國(guó)，多么美麗的一個(gè)名字，像一條巨龍，屹立在世界東方。
我們先來(lái)談?wù)劇懊利愔袊?guó)”吧!
剛健之美—天山;雄渾之美—萬(wàn)里長(zhǎng)城;寧?kù)o之美—鏡泊湖……還有很多很多呢!再比如說(shuō)，中國(guó)最美的湖—青海湖;中國(guó)最美的峽谷—雅魯藏布大峽谷;中國(guó)最美的城區(qū)—廈門(mén)鼓浪嶼……看看吧!我們應(yīng)該為生長(zhǎng)在中國(guó)，做炎黃子孫而自豪，而高興!
接著我們來(lái)談?wù)劇拔业闹袊?guó)夢(mèng)”吧!
我希望：以后的中國(guó)，沒(méi)有霧霾，藍(lán)天如洗，空氣清新，花草的氣息，沁人心脾;我希望，中國(guó)的大地，所有的樹(shù)木枝葉茂盛，綠葉清晰、嫩綠，滿眼的綠意;我希望，黃河、長(zhǎng)江，一切的江河湖泊，水波清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒暢游自在;中國(guó)的草原，牛羊如云朵一樣輕輕飄逸。
我希望：中國(guó)所有的村莊、城市里所有的孩子都得到關(guān)愛(ài)，所有的老人都得到照顧;我希望，所有的中國(guó)人都彬彬有禮，熱情好客。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和爺爺向往、熱愛(ài)春天的情感，感受生活的美好。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？會(huì)背二十四節(jié)氣歌嗎？
今天我們學(xué)習(xí)的課文就和其中的一個(gè)節(jié)氣有關(guān)，哪個(gè)節(jié)氣？（冬至）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你對(duì)冬至這個(gè)節(jié)氣有哪些了解嗎？
這節(jié)課就讓我們一次走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品味，去感受冬至的夢(mèng)的美好。
二、品讀感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第29課，快速默讀課文，冬至的夢(mèng)是怎樣的夢(mèng)？勾劃出你感受最深的地方，在書(shū)中的空白處寫(xiě)上你的體會(huì)。
2、全班交流。
預(yù)設(shè)一：第二自然段。
（2）都有哪些事物在做著溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)？
同學(xué)們想象一下，還有哪些事物也做著溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)？一個(gè)省略號(hào)讓我們產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。這些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他們背后隱藏著的是什么呢?是生命的涌動(dòng)，是迎春的力量，我們不禁為這種強(qiáng)大的生命力而震撼，下面就讓我們通過(guò)朗讀，感受生命的血液在涌動(dòng)。（感受到作者對(duì)生命力的謳歌。）。
（3）在這樣寒冷的冬天，如果讓你去尋找春天的足跡，你覺(jué)得容易嗎？那要怎樣找??？作者是怎樣找的？（動(dòng)作：撥開(kāi)、扒開(kāi)，仔細(xì)）。
他們已經(jīng)等不及了，誰(shuí)等不及了？他們會(huì)說(shuō)話嗎？到底是誰(shuí)等不及了？你覺(jué)得這段文字表達(dá)了作者怎樣的情感呢？（板書(shū)：向往春天、熱愛(ài)生活）。
冬至過(guò)后，人們就開(kāi)始期盼天氣轉(zhuǎn)暖、大地解凍、小河流水、枝條吐綠，一切事物在呼喚春天中煥發(fā)出勃勃生機(jī)。所以說(shuō)，冬至的夢(mèng)里充滿了——溫暖、蘊(yùn)藏著——希望，下面就讓我們?cè)谧x中品味這份溫暖，在讀中感悟這份希望。（配樂(lè)讀）。
（讀得真好，老師相信你的心中也一定涌動(dòng)這對(duì)春的向往與熱愛(ài)）。
這樣優(yōu)美的文字，讓我們能把它記在心里，經(jīng)常重溫這份溫暖與感動(dòng)，誰(shuí)能試著背誦幾句。
還有哪些段落或句子你感受特別深，我們接著交流。
預(yù)設(shè)二：第三自然段。
（1）為什么要經(jīng)過(guò)難熬的八十一天？從冬至開(kāi)始數(shù)九，看大屏幕，《數(shù)九歌》。冬至的夢(mèng)要?dú)v經(jīng)九九八十一天才會(huì)迎來(lái)明朗溫暖的春天。
（2）你從哪些詞體會(huì)到了我和“爺爺”對(duì)春天的期盼？
我們?cè)谧x的時(shí)候就要突出這些詞，誰(shuí)想帶著你的感受讀一讀這個(gè)自然段，讓我們一起來(lái)感受“我”和爺爺對(duì)春天的期盼。
第五自然段。
（2）齊讀對(duì)聯(lián)。你覺(jué)得爺爺是怎樣的人？
文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺向往春天、熱愛(ài)生活的真摯情感。讓我們?cè)僮x對(duì)聯(lián)，體會(huì)“我”和爺爺對(duì)春天的向往、熱愛(ài)之情。
第四自然段。
“哦，……！”你體會(huì)到了作者怎樣的情感？
在冬夜里等待春天的過(guò)程是美好的，因?yàn)樗屛覀兪冀K心懷希望，心懷向往，下面就讓我們沉浸在這個(gè)夢(mèng)里，去感受它的溫暖、漫長(zhǎng)，而又充滿希望。（配樂(lè)朗讀）。
冬至的夢(mèng)是多么美好，你能不能模仿文中的寫(xiě)法，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪你心中冬至的夢(mèng)。
那是的夢(mèng)，是的夢(mèng)，是……。
三、課外拓展。
課下請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)冬至的詩(shī)歌、諺語(yǔ)，摘抄在采蜜集上，并背誦文中的第二自然段。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十一
1、科學(xué)概念：
當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類(lèi)正致力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)大氣污染的定義、白色污染的定義，通過(guò)觀察有關(guān)圖片認(rèn)識(shí)人類(lèi)生存環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)。
通過(guò)小組討論，認(rèn)識(shí)保護(hù)身邊環(huán)境的重要性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的`意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、明確大氣污染、白色污染的含義。
2、認(rèn)識(shí)大氣污染、白色污染主要是人類(lèi)活動(dòng)造成的。
3、生態(tài)環(huán)境被破壞之后，造成大量動(dòng)植物的數(shù)量急劇減少或?yàn)l臨滅亡。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)當(dāng)今世界越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。
【教學(xué)準(zhǔn)備】配合教學(xué)用的圖片及其他資料。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
1、除了垃圾和水污染之外，人類(lèi)還面臨著其他一些環(huán)境問(wèn)題。主要有大氣污染問(wèn)題、白色污染問(wèn)題，物種滅絕速度加快的問(wèn)題。
二、關(guān)于大氣污染。
1、說(shuō)一說(shuō)平利的空氣質(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)空氣質(zhì)量（優(yōu)、良好、輕度污染、中度污染、重度污染）的原因。（河流較多，山上的樹(shù)多、草多，工廠少……）。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大氣污染狀況的圖片。
3、出示大氣污染的定義。（當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)正常生存和發(fā)展的條件，對(duì)人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。）。
4、集體學(xué)習(xí)：
a、介紹“造成大氣污染的因素”。（自然因素和人為因素）。
b、大氣污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）。
c、人們采取了哪些措施?（關(guān)閉污染大的工廠；少開(kāi)車(chē)，使用環(huán)保型的交通工具……。
5、小結(jié):人類(lèi)活動(dòng)是大氣污染的主要原因。
三、關(guān)于白色污染。
1、介紹美國(guó)科學(xué)家貝克蘭及他的重要發(fā)明（合成塑料）。
2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些優(yōu)點(diǎn)?
(方便、輕巧、便于存放)。
3、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片。
討論，分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?（不講衛(wèi)生，亂丟亂放，塑料袋需要一兩百年才會(huì)腐爛……）。
4、白色污染的定義：塑料制品對(duì)環(huán)境造成的污染叫白色污染。
5、介紹白色污染的直接危害和潛在危害。（用ppt介紹危害，并說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)是造成白色污染的主要原因）。
6、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?（教師通過(guò)ppt介紹可降解塑料制品及其優(yōu)點(diǎn)：風(fēng)吹日曬雨淋之后，在較短的時(shí)間就能腐爛掉。）。
四、關(guān)于物種滅絕速度加快。
1、由于大氣污染、白色污染，造成了生態(tài)環(huán)境慢慢惡化，一些動(dòng)植物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅亡。
2、介紹已經(jīng)滅亡的動(dòng)物以及瀕臨滅亡的動(dòng)植物圖片。
3、人類(lèi)現(xiàn)在采取了什么措施?建自然保護(hù)區(qū)。
教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。（四川臥龍保護(hù)區(qū)、可可西里自然保護(hù)區(qū)，九寨溝自然保護(hù)區(qū)……）。
五、保護(hù)我們身邊的環(huán)境。
1、出示平利的美景圖。（琵琶島、翠茗園、觀賞橋……我們生活在這樣美的環(huán)境里是多么幸福！）。
2、小組討論：
從身邊的哪些小事做起，就能保護(hù)好我們的生活環(huán)境？）。
六、課堂小結(jié)。
1、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正、反兩方面影響。
2、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園！
3、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十二
看完了這部電視，我的觸感很深：我們只要向夢(mèng)想奮斗，努力地做好每一件事，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn);夢(mèng)想是我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)的好朋友，他是永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)我們的。
今天上午，學(xué)校播放中央電視臺(tái)的《開(kāi)學(xué)第一課》，主題是：“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”。
在這里面讓我印象最深的是李連杰叔叔給我們上的那一課。李連杰叔叔講起了他的夢(mèng)，他小時(shí)候第一個(gè)夢(mèng)就是到北海公園澆花，當(dāng)我們聽(tīng)到他的夢(mèng)想時(shí)，都笑出來(lái)了，而李連杰叔叔卻笑一笑說(shuō)這是他一直以來(lái)的夢(mèng)想，到后來(lái)這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。
還有一位哥哥他叫“劉偉”，因?yàn)樾〉臅r(shí)候他的雙臂被電給擊沒(méi)了，可他的夢(mèng)想?yún)s偏偏是當(dāng)一名鋼琴家，他一點(diǎn)也不放棄，他用腳一遍又一遍地彈著每首曲子，彈得又是那么流暢、好聽(tīng)，這又說(shuō)明了：“只要努力，不可能的事情就會(huì)變成可能?！?BR> 看完了這部電視，我的觸感很深：我們只要向夢(mèng)想奮斗，努力地做好每一件事，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn);夢(mèng)想是我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)的好朋友，他是永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)我們的;夢(mèng)想一直住在我們的心里，住在我們的腦海里，只要向著夢(mèng)想我們就會(huì)有遠(yuǎn)大的志向，我們做的每一步都既出色，又完美;夢(mèng)想是無(wú)處不在的!我的夢(mèng)想也是要當(dāng)一名鋼琴家，我要像劉偉哥哥一樣。我要努力地練琴，每天都彈十遍，像劉偉哥哥一樣，最后成為一個(gè)成功的.鋼琴家!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十三
教材分析：
這篇課文是著名作家老舍先生寫(xiě)的，講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情，為了表達(dá)喜愛(ài)的情感，作者具體生動(dòng)地描寫(xiě)了景、物、人。按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三段。在這三段結(jié)束處都講到“親切、舒服”反映了作者隨著對(duì)大興安嶺的深入了解，這種“親切、舒服”的體會(huì)也逐步加深。
教學(xué)目標(biāo)：
了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。試著提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，互助解決，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。找出自己喜歡的語(yǔ)句，積累在自己的摘抄本上。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，背誦自己喜歡的段落。體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生試著提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的'問(wèn)題，互助解決。體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)構(gòu)想：
先讓學(xué)生初讀課文，弄清課文圍繞大興安嶺的“親切、舒服”聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)作者思想感情的逐步深化，學(xué)生試著提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，互助解決。最后指導(dǎo)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，理解文章的條理，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者思想感情的逐步深化。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
１、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天咱們就讓著名作家老舍先生作向?qū)В阉奈恼庐?dāng)作導(dǎo)游詞，一起去領(lǐng)略大自然的美麗景色。
２、齊讀課題。
３、“林海”指什么地方？“林?！闭f(shuō)明了什么？（大興安嶺，森林茂密，樹(shù)木很多。）。
二、通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？你還想知道什么？
１、學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀課文。
２、出示生字卡片檢查預(yù)習(xí)情況。
３、讓學(xué)生充分提出自己感興趣的或者不懂的問(wèn)題。
４、同學(xué)們想知道的問(wèn)題還真不少，相信學(xué)習(xí)了課文，這些問(wèn)題一定能得到解決。
三、初讀課文，整體感知。
１、指名讀課文。思考：作者看到林海以后最突出的感受是什么？讀后回答，評(píng)價(jià)。
２、快速瀏覽課文，看看課文中有幾次直接寫(xiě)到這種感受？
３、然后討論、交流。
課文三次講到“親切、舒服”。第一次是在剛進(jìn)原始森林的時(shí)候，作者走進(jìn)原始森林，看到的和想到的不一樣，腳踩厚厚的松針，手摸古木，感到親切、舒服。第二次是在看了興安嶺的“嶺”“林”“花”之后產(chǎn)生的聯(lián)想時(shí)，作者看到那么多的嶺，那么溫柔；那么多的數(shù)，呈現(xiàn)那么多種的綠色；那么多的野花開(kāi)在多處，特別是由此聯(lián)想到興安嶺不僅美麗，而且為祖國(guó)建設(shè)不斷作貢獻(xiàn)，因此感到親切、舒服。第三次是在參觀林場(chǎng)有所感的時(shí)候。作者參觀林場(chǎng)，看到人們愉快地勞動(dòng)，幸福地生活，看到興安嶺與人們的關(guān)系日益密切，更加感到親切、舒服。這種感覺(jué)觸景而生，且越來(lái)越強(qiáng)烈。）。
四、深入理解課文內(nèi)容：
１、自由讀第一自然段。想想從這一段中你讀懂了什么？你認(rèn)為這一段應(yīng)該怎樣讀？
２、指名讀第二自然段。思考：大興安嶺的嶺美在哪兒？（抓住嶺多、溫柔的特點(diǎn)進(jìn)行理解）。
分小組討論學(xué)習(xí)。
（1）溫柔：嶺的山勢(shì)平緩，線條柔和。指讀有關(guān)語(yǔ)句.理解“孤峰突起，盛氣凌人”
（2）哪些語(yǔ)句說(shuō)明了嶺多？（“這里的嶺的確很多…既看不完，也看不厭”）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“看不完”，“看不厭”分別指什么？（“看不完”是因?yàn)檠赝径际菐X，連綿不斷，仿佛沒(méi)有盡頭；“看不厭”是因?yàn)檫@么多的嶺并不單調(diào)，它有各種各樣的形態(tài)）。
（4）指名說(shuō)說(shuō)自己喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)明原因。
（5）比較秦嶺與這里的不同，可畫(huà)畫(huà)。
（6）指名練習(xí)朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
３、自學(xué)3——5自然段。
（1）提出學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)3——5自然段。
（2）可以把你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子畫(huà)下來(lái)。
（3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）交流自學(xué)成果。
（5）指名說(shuō)說(shuō)林的特點(diǎn)，并說(shuō)出自己最喜歡的語(yǔ)句。
a、“林”有什么特點(diǎn)？（多、綠）。
b、讀有關(guān)詞句體會(huì)。
c、作者看到“林”后，想到了什么？（海洋、浪花、銀裙）。
d、出示句子.看，海邊上不還泛著白色的浪花嗎？（這句話中的“?！焙汀鞍咨睦嘶ā狈謩e指什么？）（“?！本褪巧弦幻兴f(shuō)的落葉松的海洋，“白色的浪花”指的是下一句所說(shuō)的俏麗的白樺。）。
小結(jié)：作者敘述大興安嶺的“林”，把群嶺比作海邊的浪花，我們讀了對(duì)大興安嶺都會(huì)留下深刻的印象，也會(huì)由衷佩服作者想象的豐富，請(qǐng)帶著感情朗讀。
（6）指名說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)，讀一讀自己喜歡的句子。（多，為大興安嶺增添了色彩）。
a、出示句子：興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這個(gè)句子描繪了怎樣的一幅圖畫(huà)呢？這樣寫(xiě)有什么好處？（這樣描寫(xiě)非常準(zhǔn)確、形象，把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘，充分表達(dá)了作者的喜愛(ài)、贊美之情。）。
b、有感情地朗讀。
（7）找出比喻句，加以想象。
4、默讀第6自然段。想想你讀懂了什么？抓住重點(diǎn)句子理解。指導(dǎo)朗讀。
（1）思考：為什么說(shuō)“興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。”
（2）學(xué)生談體會(huì)（因?yàn)榇笈d安嶺林木資源十分豐富，這種“美”是國(guó)家建設(shè)所需的良材的主要來(lái)源，是建設(shè)無(wú)數(shù)“廣廈”的基地，所以說(shuō)“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一休”兩者密不可分）。
（3）想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛(ài)，因此會(huì)再一次感到“親切、舒服”。
5、指名讀第7自然段。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？練讀。
思考：為什么到了林場(chǎng)，“我”這種親切之感更加深厚了？（因?yàn)樵诹謭?chǎng)看到“人與自然的關(guān)系日益密切”。表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們?cè)谟淇斓貏趧?dòng)，一是伐木、栽樹(shù)，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。）。
如何理解興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”？（興安嶺的“興”，由“興盛、興旺”之意，“安”有“安定”的意識(shí)。這是從字面上說(shuō)，更重要的是，國(guó)家的興盛與安定有興安嶺的一份貢獻(xiàn)，所以說(shuō)興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。）。
五、質(zhì)疑問(wèn)難：請(qǐng)大家再讀讀課文，看看有什么不懂的地方。
六、配樂(lè)朗讀自己喜歡的段落。
七、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)大興安嶺有哪些了解？同學(xué)們談得很好，相信大家經(jīng)過(guò)努力，將來(lái)都能像大興安嶺的落葉松一樣，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
１、有感情地朗讀課文。
２、向家人介紹大興安嶺的美景。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、林海。
嶺：多、溫柔。
親切、舒服林：綠、多。
花：多、絢麗。
伐木、栽樹(shù)。
興國(guó)安邦進(jìn)行科學(xué)研究。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十四
丁尼生說(shuō)過(guò):夢(mèng)想只要能持久,就能成為現(xiàn)實(shí)。我們不就是生活在夢(mèng)想中的嗎？歌德說(shuō)過(guò)：不要懷有渺小的夢(mèng)想，它們無(wú)法打動(dòng)人心。是啊，無(wú)論夢(mèng)想有多大，都比沒(méi)有夢(mèng)想強(qiáng)。況且不管夢(mèng)想有多大，只要努力，就一定可以完成！
我生在中華，長(zhǎng)在中華，中華就像是我一個(gè)無(wú)法失去的母親。沒(méi)有中華，就沒(méi)有我活在這個(gè)世上。毛主席用他的智慧，建設(shè)了中華。要知道，建設(shè)好中華是非常艱難的。中華的千山萬(wàn)水，它的一草一木，都要我們?nèi)ケＷo(hù)它，愛(ài)護(hù)它，不去破壞它。想要做到這些事，必須有一顆愛(ài)國(guó)心。然而，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
我有一個(gè)好朋友，她讀初三，成績(jī)不算差。在幾個(gè)月前，她和同學(xué)鬧不和，就算見(jiàn)了面也視而不見(jiàn)，當(dāng)做對(duì)方是空氣。她們就這樣維持了兩天，第三天我的好朋友她綴學(xué)了。她綴學(xué)后，他的家人、老師、朋友還有我都勸她回學(xué)校上學(xué)。可無(wú)論我們?cè)趺磩?，她依然死性不改，不肯回學(xué)校上學(xué)。她令我們對(duì)她非常地失望，這樣的人，怎么會(huì)去報(bào)效祖國(guó)呢？她連自己都不關(guān)心，哪會(huì)去關(guān)心祖國(guó)？我想，造成這件事發(fā)生最有責(zé)任的`是家長(zhǎng)。當(dāng)然不僅家長(zhǎng)有責(zé)任，老師也同樣有責(zé)任。家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)心自己孩子在學(xué)校的交際，而老師沒(méi)有去制止兩個(gè)學(xué)生關(guān)系的惡化。
因?yàn)檫@件事，我有了一個(gè)中國(guó)夢(mèng)——成為一名誨人不倦，桃李滿天下的老師！我沒(méi)有能力去建造火箭，但成為老師也不是不可能的。我要告訴我的學(xué)生，沒(méi)有中華，就沒(méi)有我們。我們一定要去報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光！
我愛(ài)你，中華！
中華，我愛(ài)你！
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十五
1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈，小學(xué)六年級(jí)《 窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)1。
2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
3．展開(kāi)合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。
4．有感情地朗讀課文。
1．從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
2．續(xù)編故事，展開(kāi)想象。
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
2．同座互相批改。
1．《窮人》這篇課文的作者是誰(shuí)？（是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰。）我們讀過(guò)他寫(xiě)的什么文章？讀過(guò)他寫(xiě)的《跳水）
2．《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，大概意思正確就行。）
3．用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。）
1．開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個(gè)部分。
2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第1、2自然段是第一段，講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。從第3自然段到第11自然段是第二段，講桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的`鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。從第12自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。）
1．同座互相練習(xí)朗讀。
2．指名分段朗讀。
每個(gè)字寫(xiě)兩遍，能組成詞的組成詞寫(xiě)，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)六年級(jí)《 窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。
根據(jù)課后“思考練習(xí)”第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句閱讀理解課文第1～3段。練習(xí)概括中心思想。
1．經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文，還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)閱讀思考。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，畫(huà)出了哪些重點(diǎn)語(yǔ)句？還有哪些不懂的語(yǔ)句？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
2．學(xué)生提出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的語(yǔ)句，大家在這些地方做上記號(hào)。
1．指名朗讀第一段。
2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎么看出來(lái)的？
（學(xué)生讀講有關(guān)的語(yǔ)句。）
3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說(shuō)“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？
（從兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)：首先，“溫暖而舒適”是對(duì)照屋外的寒風(fēng)呼嘯來(lái)說(shuō)的；第二，這個(gè)“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來(lái)維持的。）
1．指名朗讀第二段。
2．桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的？（她沒(méi)有怎么想）你從哪兒看出來(lái)的？（從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”這個(gè)句子中看出來(lái)的。）
3．從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中，你們體會(huì)到了什么？（“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒(méi)想，只是覺(jué)得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂(lè)于幫助別人的美好品質(zhì)。）
4．把兩個(gè)孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺(jué)得沒(méi)法對(duì)丈夫說(shuō)，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會(huì)揍她。）她為什么這樣想？（因?yàn)樯顚?shí)在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了，再增加兩個(gè)孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。）
5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會(huì)到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會(huì)到了桑娜的善良和樂(lè)于助人。）
1．指名朗讀第三段
2．漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來(lái)。）
3．從“我們總能熬過(guò)去的”這句話中，你們體會(huì)到了什么？（這個(gè)“熬”字，說(shuō)明漁夫準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的生活。從“總能熬過(guò)去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說(shuō)明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂(lè)于幫助別人。）
1．提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來(lái)想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫(xiě)一寫(xiě)。
2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。（課文通過(guò)漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。）
3．作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的？（作者先寫(xiě)了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚(yú)冒著風(fēng)險(xiǎn)，再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng)，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來(lái)，就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。）
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十六
1、通過(guò)指導(dǎo)幫助學(xué)生了解《草房子》的內(nèi)容，感受主要人物的.特點(diǎn)。
2、品味《草房子》語(yǔ)言，感受語(yǔ)言后面的思想，感悟每個(gè)人物在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的挫折，以及在苦難中綻放出的美。
3、掌握閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的一些方法，能在自我閱讀中循法而讀。
1、品味《草房子》語(yǔ)言的特點(diǎn)，深入了解《草房子》中人物的特點(diǎn)，及每個(gè)人物在成長(zhǎng)過(guò)程中綻放出的炫目的美。
2、掌握閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的一些方法，能在自我閱讀中循法而讀。
一、導(dǎo)入。
讀《草房子》有一段時(shí)間了，喜歡嗎？很多人都喜歡它。
1、出示：（配樂(lè)讀）。
《草房子》是一首詩(shī)。
———肖復(fù)興。
《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛(ài)的教育》。
———崔道怡。
2、很多人都知道創(chuàng)作有三重境界，老師覺(jué)得讀書(shū)也有三重境界。
出示：
第一重：翻書(shū)，看封面，看作者，看故事簡(jiǎn)介，看序言，看目錄等，了解一本書(shū)最基本的內(nèi)容。
第二重：讀書(shū)，被故事情節(jié)所吸引，一口氣將書(shū)讀完，對(duì)書(shū)的內(nèi)容有大致的了解，但缺少思考。
第三重：品書(shū)，邊讀邊思，邊讀邊注，讀出思想，讀出感受，品味語(yǔ)言的魅力，表達(dá)的精彩。
3、你覺(jué)得你達(dá)到了哪一層境界？
二、以檢查的方式，初步走進(jìn)人物。
老師出題考考大家：
1、《草房子》的作者是______________，他是____________人。這部小說(shuō)寫(xiě)的是____________________________________________________________________。小說(shuō)發(fā)生的時(shí)間是_________________________，那時(shí)中國(guó)____________________________________。（簡(jiǎn)要介紹當(dāng)時(shí)的背景，及作者生活）。
2、出示：猜謎語(yǔ)。
（1）得了鼠瘡，經(jīng)歷了死一樣的痛苦。（桑桑）。
（2）從小沒(méi)有父母，身世離奇，被人欺負(fù)。（紙?jiān)拢?BR> （3）過(guò)繼到邱二爺家，經(jīng)歷了洪水后家毀人亡的痛苦。（細(xì)馬）。
（4）因?yàn)槎d頭，自尊受損，在抗?fàn)幒蟊蝗死渎洹＃ǘd鶴）。
（5）因家庭變故，輟學(xué)放鴨，在孤獨(dú)中經(jīng)受磨練。（杜小康）。
（6）自幼無(wú)父母，并常年生病吃藥。（溫幼菊）。
3、小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家至少已經(jīng)達(dá)到了第二層境界了。不錯(cuò)，我們只是小學(xué)生，真正達(dá)到第三層境界并不容易。今天這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)第三重境界——品書(shū)。
三、品書(shū)，感悟成長(zhǎng)之美。
過(guò)渡：這本書(shū)很長(zhǎng)，將近15萬(wàn)字，我們無(wú)法一一品味，老師幫大家選出代表性的人物，讀思品相結(jié)合，相信大家一定會(huì)有很多的收獲。
（一）走進(jìn)禿鶴。
1、談?wù)勀阊壑械亩d鶴。（引導(dǎo)抓住禿鶴的變化來(lái)講。）。
2、幫助學(xué)生理出禿鶴的成長(zhǎng)路線。
a三年級(jí)前，禿鶴（）。
出示：
禿鶴一直生活得很快活。有人叫他禿鶴，他會(huì)很高興地答應(yīng)的，仿佛他本來(lái)就叫禿鶴，而不叫陸鶴。
有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)東西；要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。
b三年級(jí)時(shí)，禿鶴（）。
出示：
禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了。誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了。
c為了長(zhǎng)頭發(fā)，禿鶴（）。
禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭地讓父親用切開(kāi)的姜片，在他的頭上來(lái)回擦著。父親擦得很認(rèn)真，像一個(gè)想要讓顧客動(dòng)心的銅匠在擦他的一件青銅器。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。但禿鶴一動(dòng)不動(dòng)地坐著，任由父親用姜片去擦。
d長(zhǎng)不出頭發(fā)，禿鶴（）。
禿鶴不肯起來(lái)，淚水分別從兩眼的眼角流下來(lái)，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土濕了一片。
禿鶴沒(méi)有再戴那頂帽子。禿鶴與大家的對(duì)立情緒日益強(qiáng)烈。禿鶴換了念頭：我就是個(gè)禿子，怎么樣！
e匯操中，禿鶴（）。
當(dāng)表演進(jìn)行了大約三分之二，整個(gè)過(guò)程已進(jìn)入最后一個(gè)高潮時(shí)，一直面孔莊嚴(yán)的禿鶴，突然將頭上的帽子摘掉，扔向遠(yuǎn)處。那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過(guò)人頭時(shí)，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來(lái)。
f因報(bào)復(fù)，禿鶴（）。
他，撫摸著他。
g文藝匯演中，禿鶴（）。
他將大蓋帽提在手里，露出頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來(lái)打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。
h演出后，禿鶴（）。
禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年。
（帶領(lǐng)學(xué)生品讀這些語(yǔ)句，從中感受禿鶴的思想，感受禿鶴的成長(zhǎng)過(guò)程，感受語(yǔ)言的精妙。）。
3、小結(jié)：禿鶴真的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了月光下最英俊的少年。
4、總結(jié)讀法：
讀法指導(dǎo)：
讀《草房子》這樣的小說(shuō)，我們一定要善于將人物的故事整合起來(lái)，感受人物完整的成長(zhǎng)過(guò)程，這樣才能真正走進(jìn)人物。
品味語(yǔ)言時(shí)要善于扣住關(guān)鍵句段，入情入境地讀，讀讀想想，還可以圈圈注注，這樣你就能讀出自己的思想。
11、出示讀后感片段：
（1）少年禿鶴戰(zhàn)勝自己，嬴得了別人對(duì)他的認(rèn)可，埋怨是不會(huì)戰(zhàn)勝任何人，跟自己比，戰(zhàn)勝自己，以德服人！
（2）“或許，我應(yīng)該面對(duì)！”這是“禿鶴“這個(gè)少年教給我的。朋友們，請(qǐng)記住，過(guò)錯(cuò)是承擔(dān)，而不是逃避。
（3）天生禿頂?shù)亩d鶴由懵懂無(wú)知到出于對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守。演出了令人發(fā)笑又令人心酸的悲喜劇。禿鶴的鮮活形象具有一種巨大的魔力，它令我們深深回望我們的少年時(shí)代——回望當(dāng)年我們這個(gè)人生最重要的階段曾有過(guò)的類(lèi)似的快樂(lè)與傷痛。曹文軒寫(xiě)的不僅僅是禿鶴。（讀書(shū)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。貴在得法后，讀出自己的感受。）。
（二）走進(jìn)杜小康。
1、讓學(xué)生交流他們心目中的杜小康。
如：生活優(yōu)越，處處與眾不同；沉船事件后，輟學(xué)放鴨?？圩￡P(guān)鍵的感人的段落，細(xì)品。他們能一連是多天遇不到一個(gè)人。杜小康只能與父親說(shuō)說(shuō)話。奇怪的是，他和父親之間的對(duì)話變得越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越干巴巴的了。除了必要的對(duì)話，他們幾乎不知道再說(shuō)些其他什么話，而且原先看來(lái)是必要的對(duì)話，現(xiàn)在也可以通過(guò)眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語(yǔ)被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)。
那是一個(gè)荒無(wú)人煙的世界。天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、鴨子、孤獨(dú)、憂傷、生病、寒冷、饑餓這一切，既困擾、磨難著杜小康，但也在教養(yǎng)、啟示著杜小康。當(dāng)杜雍和因?yàn)轼喨哼B續(xù)幾次誤入人家的魚(yú)塘，幾乎吃盡了塘中剛放養(yǎng)的幾萬(wàn)尾魚(yú)苗，被憤怒的當(dāng)?shù)厝丝巯滦〈c整個(gè)鴨群，而陷入一貧如洗的絕望時(shí)，他萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)想到這段時(shí)間的生活給了兒子多少珍貴的財(cái)富！杜雍和不吃不喝地躺在魚(yú)塘邊上時(shí)，杜小康也一動(dòng)不動(dòng)地坐在了他的身邊。
2、在校門(mén)口擺攤賣(mài)東西。
他坐在校門(mén)口的小橋頭上。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個(gè)當(dāng)初在油麻地。
整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無(wú)一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地向那些走過(guò)他身旁的老師、學(xué)生問(wèn)好或打招呼。
“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”
3、讓學(xué)生自己說(shuō)讀了杜小康之后的感受。
4、出示讀后感：
（1）是什么讓杜小康懂事了？不是一味地溺愛(ài)，不是得意地炫耀，更不是舒適的生活，而是挫折，是困難，是逆境，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦的生活，怎會(huì)領(lǐng)略幸福的可貴？美麗的人生，不是擁有一切，得到一切，而是在逆境中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)做人。
（2）是孤獨(dú)讓杜小康成長(zhǎng)了起來(lái)，是挫折讓杜小康堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？當(dāng)杜小康坦然地站在油麻地小學(xué)門(mén)口賣(mài)東西時(shí)，他已經(jīng)用自己柔弱的肩膀挑起了家庭的重?fù)?dān)。我仿佛看到了紅門(mén)的將來(lái)，一定會(huì)在他堅(jiān)毅的目光下重新興旺起來(lái)。
（三）自主交流，自己喜歡的人物，圍繞變化與成長(zhǎng)展開(kāi)。
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。
（四）小結(jié)：
1、禿鶴長(zhǎng)大了，杜小康長(zhǎng)大了，桑桑長(zhǎng)大了，細(xì)馬長(zhǎng)大了，紙?jiān)麻L(zhǎng)大了成長(zhǎng)就是一種美麗。
2、出示：
成長(zhǎng)的美麗。
在鄉(xiāng)野純凈的天空下，
在油麻地金澤閃閃的房檐下。
我聽(tīng)到竹筍拔節(jié)的聲音。
我聞到了花苞綻開(kāi)的芳香。
冬夜的苦練中。
禿鶴。
長(zhǎng)成了月光下最英俊的少年。
洪水的洗禮下。
細(xì)馬。
用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁。
孤獨(dú)的蘆葦蕩中。
杜小康。
堅(jiān)毅的站立在了生活的路口。
病痛的折磨下。
桑桑。
綻開(kāi)了不屈的微笑。
成長(zhǎng)在苦難中開(kāi)始。
成長(zhǎng)也因苦難更加美麗。
3、總結(jié)：
讀書(shū)是個(gè)性化的過(guò)程，今天老師帶著大家讀出了成長(zhǎng)的美麗，當(dāng)你自己用心讀時(shí)，一定還會(huì)讀出其他感人的東西。
當(dāng)我們品味著這些語(yǔ)言時(shí)，我們?cè)谧x中思考，我們看到了語(yǔ)言后面的東西——思想。如果我們?cè)俅位仡^細(xì)細(xì)品味，我們還將看到語(yǔ)言的另一種魅力——表達(dá)的精彩。留著有你們的嚴(yán)老師帶你們?cè)俅巫哌M(jìn)《草房子》。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十七
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，會(huì)查查閱書(shū)刊及其他信息源；能對(duì)分類(lèi)后的結(jié)果進(jìn)行分析、解釋。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)房屋的活動(dòng)進(jìn)行大膽想象；意識(shí)到使用材料會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。
3、能區(qū)分常見(jiàn)的天然材料與人造材料；能根據(jù)材料的不同對(duì)人類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
拓展性目標(biāo)：
查閱資料：材料的使用對(duì)我們的生活有哪些影響？
活動(dòng)準(zhǔn)備：
觀察：社會(huì)中的物品各是用什么材料制成的？
查閱資料：了解關(guān)于材料的知識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們都學(xué)過(guò)了哪些材料？
講：我們學(xué)習(xí)了這么多的材料，在生活中你能給材料分類(lèi)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
活動(dòng)一：生活中的物品是用什么材料做的。
1、學(xué)生互相交流自己帶來(lái)了哪些物品？是用什么材料做的？材料來(lái)自于哪里？
學(xué)生講，老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行糾正。
2、學(xué)生進(jìn)行分析、討論：
自帶的物品及所用的材料是天然材料還是人造材料？
3、學(xué)生匯報(bào)分析、討論結(jié)果。
小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)分析、對(duì)比，能區(qū)分自帶的物品什么是人造材料和天然材料。
介紹材料：p58。
活動(dòng)二：學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
1、學(xué)生分組將自帶的物品合在一起。
2、學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、提出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：按材料的不同的物體進(jìn)行分類(lèi)。
（1）是否是天然材料；將由人造材料制成的物品分為另一類(lèi)。
（2）是否是再生材料；將不可再生材料制成的物品分為另一類(lèi)。
啟發(fā)學(xué)生還可以用你自己想的辦法分。
4、學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，并說(shuō)出分類(lèi)的理由。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的分類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)三：設(shè)計(jì)一間自己喜歡的房間。
1、提出活動(dòng)建議。
2活動(dòng)三：
1、提出活動(dòng)建議。
設(shè)計(jì)時(shí)，同學(xué)們可以互相交流、互相借鑒、互相提示，提倡合作。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
3、學(xué)生展示自己的作品。
說(shuō)一說(shuō)：各部分用的是什么材料，說(shuō)明使用本材料的理由。
教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
自由活動(dòng)：
教師展示利用廢舊材料制成的物品，然后讓學(xué)生利用所帶來(lái)的廢舊材料開(kāi)展一些制作活動(dòng)。（在課下制作）。
拓展活動(dòng)：
查閱資料“材料的使用對(duì)我們的生活有哪些影響？”
第五單元夏天來(lái)了。
單元分析：
本單元由《夏天里的動(dòng)植物》和《夏季星空》兩課組成，主要讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，了解四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響，知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面的影響，知道夏季的代表星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。
本單元的兩課之間從知識(shí)上沒(méi)有必然的聯(lián)系，但在觀察方法上卻具有共同之處。首先都是進(jìn)行長(zhǎng)期觀察活動(dòng)的階段終結(jié)，擔(dān)負(fù)著一年來(lái)對(duì)四季動(dòng)植物、星空觀察、探究活動(dòng)進(jìn)行整理、匯總的任務(wù)，因此如何科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)獲得的數(shù)據(jù)、信息加以整理，從而獲得結(jié)論和規(guī)律就成為本單元兩節(jié)課的重點(diǎn)。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十八
我仰望天空，我希望有那樣的中國(guó)。
我希望有個(gè)經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)的中國(guó)，能保障人民生活安居樂(lè)業(yè)，貧富差距縮小，讓所有在中國(guó)生活的人活得幸?？鞓?lè)。
我希望有個(gè)團(tuán)結(jié)互助的中國(guó)，不會(huì)再出現(xiàn)上街乞討的人，不會(huì)出現(xiàn)拐賣(mài)兒童的現(xiàn)象，對(duì)于有困難的老人孩子以及受傷的人能夠及時(shí)提供幫助。比如說(shuō)在街上遇到老人摔傷的情況，能夠及時(shí)打120并送他去醫(yī)院，通知他的家人，而不是一味的無(wú)視或持有觀望的態(tài)度。讓中國(guó)有越來(lái)越多的好人，愿好人一生平安!
我希望中國(guó)的食品是安全的，不會(huì)再出現(xiàn)三聚氰胺的事件，讓人們不用為食品擔(dān)驚受怕。在世界上，人們都知道中國(guó)的食品是安全的。
我希望中國(guó)的體育能夠更上一層樓。在現(xiàn)有羽毛球乒乓球跳水強(qiáng)項(xiàng)保持優(yōu)勢(shì)地位，更好地發(fā)展傳統(tǒng)劣勢(shì)項(xiàng)目，能多培養(yǎng)像劉翔這樣的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光。
我希望中國(guó)的航天科研更快更好。從東方紅一號(hào)的成功升空到“神五”載人成功，到現(xiàn)在的“神九”起飛與“天宮一號(hào)”成功對(duì)接，無(wú)不在實(shí)現(xiàn)著中國(guó)人的航天夢(mèng)。
有夢(mèng)，不一定會(huì)成功，但會(huì)讓你擁有一份快樂(lè)及希望，我的夢(mèng)想中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，國(guó)富民安!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。
2、學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類(lèi)祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，積極開(kāi)展評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類(lèi)祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于人類(lèi)起源的相關(guān)課件資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：“你是從哪里來(lái)的？你的爸爸媽媽又是從哪里來(lái)的？那你的爺爺奶奶呢？……”學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。
二、活動(dòng)探究。
1、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，將他們存入“問(wèn)題銀行”。
教師巡視指導(dǎo)。
2、小組活動(dòng)。
（1）學(xué)生分小組整理和評(píng)議所提出的'問(wèn)題，并從中選擇一兩個(gè)既感興趣又有能力研究的問(wèn)題進(jìn)行研究。
教師指導(dǎo)：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進(jìn)行猜想，并用自己擅長(zhǎng)的形式表達(dá)出來(lái)。
三、集體交流。
1、學(xué)生代表說(shuō)一說(shuō)自己的問(wèn)題和猜想，并說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據(jù)。
2、師生評(píng)議.
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇二十
每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的中國(guó)夢(mèng)，有的人是希望國(guó)泰民安;有的人是盼望世界和平;有的人只想安安穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)日子。而我不一樣，我的中國(guó)夢(mèng)很小，小到只是一粒塵埃，我希望我們?nèi)夷軌驁F(tuán)聚，每個(gè)家庭都能全家團(tuán)圓。
我的父母長(zhǎng)期在國(guó)外工作，很少能有機(jī)會(huì)見(jiàn)面，我們之間的溝通方式就是電話了。我只能在電話里訴說(shuō)思念，他們也只能在電話里關(guān)心我的學(xué)習(xí)與生活。每當(dāng)我看見(jiàn)隔壁的人家熱熱鬧鬧的，全家一起吃飯，我是多么羨慕啊。但我又無(wú)可奈何，只能眼巴巴地看著他們其樂(lè)融融的樣子。相比起來(lái)，我們家可就是冷冷清清，沒(méi)有一點(diǎn)家的感覺(jué)。
每次去親戚家，當(dāng)我看見(jiàn)他們?nèi)胰撕椭C地在飯桌上說(shuō)說(shuō)笑笑時(shí)，我就不由自主地埋下頭去，希望所有人都忽視我的存在。在那個(gè)氛圍里，我就像是一個(gè)局外人，沒(méi)有人在意我的感受和想法。每次班級(jí)組織什么活動(dòng)需要家長(zhǎng)參與，我總是選擇最果斷的一個(gè)。因?yàn)槲抑荒芊艞?，就算是我期待已久的也不行，殘酷的事?shí)每次都會(huì)讓我清醒，讓我明白：你不能去，你的父母在國(guó)外，就算再想去也只能拒絕!
如果你問(wèn)我，有沒(méi)有埋怨過(guò)他們，我會(huì)誠(chéng)實(shí)地對(duì)你說(shuō)：“有?！蔽衣裨顾麄?yōu)槭裁匆ネ鈬?guó)，埋怨他們?yōu)槭裁催@么少回來(lái)，埋怨他們?yōu)槭裁措x開(kāi)年幼的我……但這些埋怨都匯總成一個(gè)答案，那就是因?yàn)槲?，父母要為我?chuàng)造良好的生活條件。這很現(xiàn)實(shí)，也讓人無(wú)奈。但每次，我想念他們的時(shí)候，總是會(huì)安慰自己：“說(shuō)不定他們那天就回來(lái)了呢，這樣不就可以像別人一樣了嗎?”每當(dāng)我想到這些，總會(huì)熱淚盈眶，我期盼他們回來(lái)，期盼我們?nèi)覉F(tuán)聚的那一刻。
這就是我的中國(guó)夢(mèng)，雖然看起來(lái)不很偉大，但我盼望著這天：每個(gè)家庭全家團(tuán)圓的一天，也是我們?nèi)覉F(tuán)圓的一天。
作者：薛雨燕。
指導(dǎo)：林松峰。
公眾號(hào)：習(xí)作新絲路。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇二十一
當(dāng)征文的題目一公開(kāi)，同學(xué)們都爭(zhēng)相表達(dá)自己的中國(guó)夢(mèng)。有的同學(xué)慷慨激昂地說(shuō)：“我的中國(guó)夢(mèng)是成為一個(gè)科學(xué)家，研制出最先進(jìn)的武器，保衛(wèi)自己的國(guó)家?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我的中國(guó)夢(mèng)是賺很多錢(qián)，買(mǎi)很多高樓，開(kāi)豪華小車(chē)。”看著同學(xué)們激情四溢，唾沫橫飛的樣子，我也開(kāi)始思考自己的中國(guó)夢(mèng)。當(dāng)科學(xué)家，太遙遠(yuǎn)；賺大錢(qián)，還太小。我現(xiàn)在除了看書(shū)學(xué)習(xí)就是運(yùn)動(dòng)。成為國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員，也不是我的目標(biāo)。一定要問(wèn)我有什么夢(mèng)想的話，那就是博覽群書(shū)。對(duì)，我的中國(guó)夢(mèng)就是遍觀群書(shū)，做一個(gè)文化在胸的人。
媽媽說(shuō)，現(xiàn)在的人都追求金錢(qián)去了，人們的大腦里只裝滿了錢(qián)，為錢(qián)而生，為錢(qián)而死。很少有人靜下來(lái)看書(shū)，汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，以知識(shí)和文化武裝自己的大腦，豐富自己的人生。媽媽還告訴我，如果一個(gè)國(guó)家的民眾都不讀書(shū)，那么這個(gè)國(guó)家的民眾最終會(huì)成為靈魂的乞丐。對(duì)于媽媽的話，我似懂非懂，但我明白“乞丐”是“可憐的人”的意思，也就隱隱約約懂得媽媽要表達(dá)的意思，懂得讀書(shū)的重要性。
從媽媽的話中，我明白中國(guó)要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不能忘了文化的傳承和發(fā)展。
所以，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的中國(guó)夢(mèng)就是成為汲取文化營(yíng)養(yǎng)的小小一員。
曾經(jīng)，我背過(guò)《三字經(jīng)》，讀過(guò)《論語(yǔ)》，知道孟母三遷、伍子胥鞭尸，聽(tīng)過(guò)屈原的無(wú)奈，了解魯迅的悲憤，欣賞過(guò)朱自清的《春》。曾幾何時(shí)，秋天，我走進(jìn)了《巴黎圣母院》；冬天，相識(shí)了《大衛(wèi)·科波菲爾》；夏天，漫游了《格列佛游記》；春天，聽(tīng)到了《野性的呼喚》，結(jié)識(shí)了《父與子》……寒來(lái)暑往，春夏秋冬，我就像只小小的魚(yú)兒，穿梭在古今中外經(jīng)典名著的海洋里。
今天，我依然要堅(jiān)持讀書(shū)。每天安排，運(yùn)動(dòng)必備，讀書(shū)必備。媽媽說(shuō)，要用三分之一的工資用來(lái)買(mǎi)書(shū)。家里已經(jīng)有兩個(gè)大書(shū)架，媽媽還準(zhǔn)備添置兩個(gè)。我們的家，不僅是休息的港灣，更是書(shū)的海洋、心靈的棲息地。
我知道，我的中國(guó)夢(mèng)，很簡(jiǎn)單；但是，我更知道，我的中國(guó)夢(mèng)，很重要！
讓讀書(shū)，伴隨我們一生！
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇一
我聽(tīng)說(shuō)古代圣賢有七顆心，叫做“七竅玲瓏心”。我們普通人雖然與小豬小狗一樣只有一顆心，但我們卻可以讓它具備許多性質(zhì)——這是與禽獸不一樣的地方，如慈悲心，好奇心，感恩心等等。我覺(jué)得，這些個(gè)心中，最重要的還是愛(ài)國(guó)之心。對(duì)于我們中華民族而言，叫做“中國(guó)心”。
周恩來(lái)總理在年少時(shí)就曾立下“為中國(guó)之崛起而讀書(shū)”的志向，如今中華民族已經(jīng)徹底擺脫任人宰割的命運(yùn)，屹立于世界的東方，但與西方列強(qiáng)相比，還是不夠繁榮與強(qiáng)盛。今天，如果有誰(shuí)會(huì)問(wèn)我為什么讀書(shū)，我會(huì)毫不猶豫地回答：“為中華之繁榮富強(qiáng)而讀書(shū)！”
當(dāng)然，光喊口號(hào)是沒(méi)用的，還需要付出我們的實(shí)際行動(dòng)。要想長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，必須現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷提高自己各方面的素質(zhì)，將來(lái)考上好的大學(xué)，找到好的工作，才能為國(guó)效力。
二十六年前的春晚，一曲《我的中國(guó)心》牽動(dòng)了多少華夏兒女的愛(ài)國(guó)情；如今再聽(tīng)見(jiàn)這熟悉的歌聲還是記憶如新：
長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河，在我心中重千斤；無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我都不會(huì)忘記我是中國(guó)人，我有一顆中國(guó)心！
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇二
人人都有夢(mèng)想，有的想成為楊利偉一樣的航天員，登上太空，自由自在的遨游，探索太空的奧秘；有的.想當(dāng)無(wú)所不能的工程師，設(shè)計(jì)建造出高科技的橋梁和摩天大樓；有的想當(dāng)技術(shù)精湛的醫(yī)生，攻克醫(yī)學(xué)上的疑難雜癥，讓更多的人遠(yuǎn)離疾病的痛苦；還有的想當(dāng)大紅大紫的歌星，在世界各地展開(kāi)歌喉，為大家唱出一首首優(yōu)美的歌曲。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇三
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
自從習(xí)近平主席上任后，全國(guó)各地發(fā)生了翻天覆地的變化。首先是進(jìn)行了“光盤(pán)行動(dòng)”，倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，吃光盤(pán)子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走;然后是遏制公款消費(fèi)，嚴(yán)整黨紀(jì)國(guó)法;對(duì)于貪官污吏，實(shí)行“老虎蒼蠅一起打”。特別是他提出的“中國(guó)夢(mèng)”，更使我們的國(guó)家如虎添翼，社會(huì)風(fēng)氣大大改善，春天的，因?yàn)閴?mèng)想變得飛揚(yáng)熱烈，因?yàn)閴?mèng)想變得無(wú)比厚重。承載億萬(wàn)人民的夢(mèng)想和重托，將“中國(guó)夢(mèng)”的偉大構(gòu)想化為美好現(xiàn)實(shí)。
我們美美地吃著不加任何添加劑的面包，品嘗著接受陽(yáng)光雨露的綠色蔬菜、水果，呼吸著清新涼爽的空氣，穿梭在風(fēng)景宜人的城市鄉(xiāng)野，盡情遨游在自己美麗的國(guó)家，世界和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，那將是一幅多么美麗和諧的畫(huà)面啊!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇四
1、了解中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的各自特點(diǎn)。
2、感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界，提高學(xué)生的審美能力、感受能力和表達(dá)能力。
了解中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的各自特點(diǎn)。
感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界，掌握欣賞中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的基本方法。
教學(xué)課件
一課時(shí)
一、導(dǎo)入（展示作品，激發(fā)興趣。）
把已準(zhǔn)備好的.油畫(huà)作品和中國(guó)畫(huà)作品展示給學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生們對(duì)比區(qū)分，找出這兩幅畫(huà)面中不同的地方。
二、通過(guò)欣賞比較，了解油畫(huà)與中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。
（一）西方油畫(huà)花卉作品與中國(guó)花卉作品的比較
1、欣賞西方油畫(huà)花卉作品
（1）意大利 卡拉瓦喬 《水果籃》
（2）北歐 丟勒 《野兔》
2、欣賞中國(guó)花卉作品
明代 徐渭的兩幅作品 《魚(yú)蟹圖》
（二）西方油畫(huà)人物作品與中國(guó)人物作品的比較
1、欣賞西方油畫(huà)人物作品
（1）十七世紀(jì)西班牙宮廷畫(huà)家 委拉斯貴支 《教皇英諾森十世》
（2）意大利 卡拉瓦喬 《女占卜者》
（3）十七世紀(jì)荷蘭畫(huà)家 倫勃朗 《戴金盔的人》
2、欣賞中國(guó)人物作品
（1）南宋 梁楷 《李白行吟圖》
（2）《對(duì)話的人》
（三）油畫(huà)與中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)
西方油畫(huà)最突出的特點(diǎn)是求真寫(xiě)實(shí)，追求真實(shí)地表現(xiàn)事物的形貌色彩。
中國(guó)畫(huà)最突出的特點(diǎn)是追求真實(shí)地表達(dá)人的思想感情。
三、感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界
（一）中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一
1、“以形寫(xiě)神”的重要理論
2、推動(dòng)中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的兩位關(guān)鍵人物：蘇軾和倪瓚
（二）中國(guó)畫(huà)藝術(shù)不求形似，而求神似，追求真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的思想情感
1、南宋 梁楷 《潑墨仙人圖》
2、南宋 梁楷 《布袋和尚圖》
3、南宋 鄭思肖 《蘭花圖》
四、總結(jié)延伸
省略
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
習(xí)近平主席深情地詮釋了中國(guó)夢(mèng)，提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，在全國(guó)上下引發(fā)了有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的熱議。
每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力。只有每個(gè)人都拿出實(shí)干的精神和勁頭，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們的中國(guó)夢(mèng)才夠美麗，夠堅(jiān)實(shí)。
在我心中，一直有一個(gè)夢(mèng)想。我渴望去廈門(mén)大學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)面聆聽(tīng)先生風(fēng)趣睿智的講解，想像他那樣，成為出色的學(xué)者、作家，寫(xiě)春夏秋冬之趣，書(shū)妙筆生花之詞，談古今中外之事，悟社會(huì)生活之見(jiàn)。
為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，不知多少個(gè)日夜，我沉迷于書(shū)中，如饑似渴地饕餮著文化大餐，我曾痛惜于高老頭兩個(gè)女兒的無(wú)情，欣喜于奧德賽一家團(tuán)聚的幸福，悲哀于冉阿讓的苦難遭遇……讀書(shū)使我快樂(lè)，讀書(shū)令我感動(dòng)，讀書(shū)讓我睿智，讀書(shū)讓我的作家夢(mèng)更加充實(shí)。
我的作家夢(mèng)也許很普通，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它將是我永遠(yuǎn)的夢(mèng)。我縱然沒(méi)有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情，但我能描繪出“小橋流水人家”的幸福;我也許無(wú)法寫(xiě)出“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”那樣的氣勢(shì)，但我可以寫(xiě)出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的美景;也許我不能真正領(lǐng)略“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”的愁苦，但我能讀懂“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望。我有我的精彩，我有我的風(fēng)格。
我用歷史做素材，書(shū)寫(xiě)祖國(guó)悠久燦爛的文化;我用心靈當(dāng)畫(huà)筆，記錄祖國(guó)繁榮昌盛的今天;我以自豪為筆墨，描繪祖國(guó)美好的明天，勾勒祖國(guó)波瀾壯闊的遠(yuǎn)景。
我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)，祖國(guó)在我心中，我會(huì)用手中的筆，描繪出最美的中國(guó)夢(mèng)!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇六
天，依舊藍(lán)，但中國(guó)，早已不在是那個(gè)弱小可欺的國(guó)家，因?yàn)槲覀儜汛е鴫?mèng)想為未來(lái)而奮斗！
不，我們還有國(guó)家去守護(hù)，還有人們需要關(guān)愛(ài)。
所有，我要振興中華，那不僅僅是我的夢(mèng)想，更是全中國(guó)人的夢(mèng)想，我們愛(ài)這個(gè)國(guó)家，愛(ài)它的廣袤無(wú)垠，欣賞它的綠水青山，更熱烈的愛(ài)著這大地上的人。這是十三億人的夢(mèng)想與力量！
巨龍，終有一天會(huì)咆哮的，那時(shí)我們也可以向周恩來(lái)總理說(shuō)：中華已然崛起，您安息吧！
中國(guó)夢(mèng)，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，或許它困難重重，但正因?yàn)檫@樣，我們才要奮斗，為中華之崛起而讀書(shū)！
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇七
同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，無(wú)論是你、是我、是他，都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想。如果人沒(méi)有夢(mèng)想，那么生活就會(huì)變得乏味、無(wú)趣。相反，如果大家心中都有夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，大家都會(huì)努力拼搏、堅(jiān)持不懈。那么生活就會(huì)變得更加多姿多彩。
我想當(dāng)一名教師。
因?yàn)楫?dāng)我不小心跌倒了，是誰(shuí)把我扶起來(lái)，并安慰我呢?是老師;我遇到困難時(shí)，是誰(shuí)有耐心的教我呢?是老師。并且人們常說(shuō)：一日為師，終生為父。假如我成為了一名老師，我會(huì)讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自信、樂(lè)觀。在課堂上我會(huì)嚴(yán)格要求，下課時(shí)，我會(huì)和學(xué)生一起聊天、交流，認(rèn)真傾聽(tīng)并吸取他們?yōu)槲姨岬囊粋€(gè)建議，要和他們交朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決困難。即使我心情多么不好，也不會(huì)莫名其妙地對(duì)他們發(fā)泄。假如我成為一名老師，我會(huì)去世界各地，教他們中文，讓他們了解有趣的中文，了解擁有悠久歷史的中國(guó)文化。
我還想當(dāng)一名畫(huà)家，把天空的蔚藍(lán);草原的寬闊、翠綠;楓葉的火紅……全都裝進(jìn)我的畫(huà)卷里。我還要畫(huà)出祖國(guó)欣欣向榮的大好景象，畫(huà)出祖國(guó)人民開(kāi)心快樂(lè)的生活景象。
只要堅(jiān)持不懈，不放棄，我相信，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇八
“中國(guó)夢(mèng)?”許多人會(huì)問(wèn)，“中國(guó)夢(mèng)是什么?”中國(guó)夢(mèng)是14億中國(guó)人民的夢(mèng)想?yún)R集在一起的夢(mèng)想。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，有的人想當(dāng)一位名揚(yáng)海外的音樂(lè)家;有的人想當(dāng)一名揚(yáng)名世界的畫(huà)家;有的人想當(dāng)一名亭亭玉立的舞蹈家;有的人想當(dāng)一名知識(shí)淵博的地理學(xué)家;有的人想當(dāng)一名出口成章的作家……而我，卻沒(méi)有他們那么大的理想，我想當(dāng)一名老師。把知識(shí)都傳授給我的學(xué)生。像園丁一樣關(guān)心他們、照料他們。把知識(shí)盡可能的貫穿給他們。在事業(yè)上也有可能會(huì)跌倒，但只要勇敢地爬起來(lái)，經(jīng)過(guò)一次次歷練和考驗(yàn)，我堅(jiān)信，我會(huì)成為一名好老師的!
“老師?”有人會(huì)疑惑，“老師有什么好的，既辛苦又勞累，為什么要當(dāng)老師呢?”
老師，是一個(gè)很重要的職位。毛主席曾說(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！鄙倌晔亲鎳?guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的驕傲。所以老師要有很大的學(xué)問(wèn)，我更要我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，以后教學(xué)生更多的知識(shí)，讓祖國(guó)的.一代更比一代強(qiáng)!
同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约旱膲?mèng)奮斗，為中國(guó)夢(mèng)奮斗!讓祖國(guó)的明天更加美好!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇九
手中握著一支七彩的筆，畫(huà)出碧空如洗;畫(huà)出綠草如茵;畫(huà)出百花爭(zhēng)艷;畫(huà)出萬(wàn)木吐翠。。。我在繪我的夢(mèng)，我的中國(guó)夢(mèng)!
中國(guó)，多么美麗的一個(gè)名字，像一條巨龍，屹立在世界東方。
我們先來(lái)談?wù)劇懊利愔袊?guó)”吧!
剛健之美—天山;雄渾之美—萬(wàn)里長(zhǎng)城;寧?kù)o之美—鏡泊湖……還有很多很多呢!再比如說(shuō)，中國(guó)最美的湖—青海湖;中國(guó)最美的峽谷—雅魯藏布大峽谷;中國(guó)最美的城區(qū)—廈門(mén)鼓浪嶼……看看吧!我們應(yīng)該為生長(zhǎng)在中國(guó)，做炎黃子孫而自豪，而高興!
接著我們來(lái)談?wù)劇拔业闹袊?guó)夢(mèng)”吧!
我希望：以后的中國(guó)，沒(méi)有霧霾，藍(lán)天如洗，空氣清新，花草的氣息，沁人心脾;我希望，中國(guó)的大地，所有的樹(shù)木枝葉茂盛，綠葉清晰、嫩綠，滿眼的綠意;我希望，黃河、長(zhǎng)江，一切的江河湖泊，水波清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒暢游自在;中國(guó)的草原，牛羊如云朵一樣輕輕飄逸。
我希望：中國(guó)所有的村莊、城市里所有的孩子都得到關(guān)愛(ài)，所有的老人都得到照顧;我希望，所有的中國(guó)人都彬彬有禮，熱情好客。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和爺爺向往、熱愛(ài)春天的情感，感受生活的美好。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？會(huì)背二十四節(jié)氣歌嗎？
今天我們學(xué)習(xí)的課文就和其中的一個(gè)節(jié)氣有關(guān)，哪個(gè)節(jié)氣？（冬至）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你對(duì)冬至這個(gè)節(jié)氣有哪些了解嗎？
這節(jié)課就讓我們一次走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品味，去感受冬至的夢(mèng)的美好。
二、品讀感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第29課，快速默讀課文，冬至的夢(mèng)是怎樣的夢(mèng)？勾劃出你感受最深的地方，在書(shū)中的空白處寫(xiě)上你的體會(huì)。
2、全班交流。
預(yù)設(shè)一：第二自然段。
（2）都有哪些事物在做著溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)？
同學(xué)們想象一下，還有哪些事物也做著溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)？一個(gè)省略號(hào)讓我們產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。這些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他們背后隱藏著的是什么呢?是生命的涌動(dòng)，是迎春的力量，我們不禁為這種強(qiáng)大的生命力而震撼，下面就讓我們通過(guò)朗讀，感受生命的血液在涌動(dòng)。（感受到作者對(duì)生命力的謳歌。）。
（3）在這樣寒冷的冬天，如果讓你去尋找春天的足跡，你覺(jué)得容易嗎？那要怎樣找??？作者是怎樣找的？（動(dòng)作：撥開(kāi)、扒開(kāi)，仔細(xì)）。
他們已經(jīng)等不及了，誰(shuí)等不及了？他們會(huì)說(shuō)話嗎？到底是誰(shuí)等不及了？你覺(jué)得這段文字表達(dá)了作者怎樣的情感呢？（板書(shū)：向往春天、熱愛(ài)生活）。
冬至過(guò)后，人們就開(kāi)始期盼天氣轉(zhuǎn)暖、大地解凍、小河流水、枝條吐綠，一切事物在呼喚春天中煥發(fā)出勃勃生機(jī)。所以說(shuō)，冬至的夢(mèng)里充滿了——溫暖、蘊(yùn)藏著——希望，下面就讓我們?cè)谧x中品味這份溫暖，在讀中感悟這份希望。（配樂(lè)讀）。
（讀得真好，老師相信你的心中也一定涌動(dòng)這對(duì)春的向往與熱愛(ài)）。
這樣優(yōu)美的文字，讓我們能把它記在心里，經(jīng)常重溫這份溫暖與感動(dòng)，誰(shuí)能試著背誦幾句。
還有哪些段落或句子你感受特別深，我們接著交流。
預(yù)設(shè)二：第三自然段。
（1）為什么要經(jīng)過(guò)難熬的八十一天？從冬至開(kāi)始數(shù)九，看大屏幕，《數(shù)九歌》。冬至的夢(mèng)要?dú)v經(jīng)九九八十一天才會(huì)迎來(lái)明朗溫暖的春天。
（2）你從哪些詞體會(huì)到了我和“爺爺”對(duì)春天的期盼？
我們?cè)谧x的時(shí)候就要突出這些詞，誰(shuí)想帶著你的感受讀一讀這個(gè)自然段，讓我們一起來(lái)感受“我”和爺爺對(duì)春天的期盼。
第五自然段。
（2）齊讀對(duì)聯(lián)。你覺(jué)得爺爺是怎樣的人？
文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺向往春天、熱愛(ài)生活的真摯情感。讓我們?cè)僮x對(duì)聯(lián)，體會(huì)“我”和爺爺對(duì)春天的向往、熱愛(ài)之情。
第四自然段。
“哦，……！”你體會(huì)到了作者怎樣的情感？
在冬夜里等待春天的過(guò)程是美好的，因?yàn)樗屛覀兪冀K心懷希望，心懷向往，下面就讓我們沉浸在這個(gè)夢(mèng)里，去感受它的溫暖、漫長(zhǎng)，而又充滿希望。（配樂(lè)朗讀）。
冬至的夢(mèng)是多么美好，你能不能模仿文中的寫(xiě)法，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪你心中冬至的夢(mèng)。
那是的夢(mèng)，是的夢(mèng)，是……。
三、課外拓展。
課下請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)冬至的詩(shī)歌、諺語(yǔ)，摘抄在采蜜集上，并背誦文中的第二自然段。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十一
1、科學(xué)概念：
當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類(lèi)正致力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)大氣污染的定義、白色污染的定義，通過(guò)觀察有關(guān)圖片認(rèn)識(shí)人類(lèi)生存環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)。
通過(guò)小組討論，認(rèn)識(shí)保護(hù)身邊環(huán)境的重要性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的`意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、明確大氣污染、白色污染的含義。
2、認(rèn)識(shí)大氣污染、白色污染主要是人類(lèi)活動(dòng)造成的。
3、生態(tài)環(huán)境被破壞之后，造成大量動(dòng)植物的數(shù)量急劇減少或?yàn)l臨滅亡。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)當(dāng)今世界越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。
【教學(xué)準(zhǔn)備】配合教學(xué)用的圖片及其他資料。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
1、除了垃圾和水污染之外，人類(lèi)還面臨著其他一些環(huán)境問(wèn)題。主要有大氣污染問(wèn)題、白色污染問(wèn)題，物種滅絕速度加快的問(wèn)題。
二、關(guān)于大氣污染。
1、說(shuō)一說(shuō)平利的空氣質(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)空氣質(zhì)量（優(yōu)、良好、輕度污染、中度污染、重度污染）的原因。（河流較多，山上的樹(shù)多、草多，工廠少……）。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大氣污染狀況的圖片。
3、出示大氣污染的定義。（當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)正常生存和發(fā)展的條件，對(duì)人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。）。
4、集體學(xué)習(xí)：
a、介紹“造成大氣污染的因素”。（自然因素和人為因素）。
b、大氣污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）。
c、人們采取了哪些措施?（關(guān)閉污染大的工廠；少開(kāi)車(chē)，使用環(huán)保型的交通工具……。
5、小結(jié):人類(lèi)活動(dòng)是大氣污染的主要原因。
三、關(guān)于白色污染。
1、介紹美國(guó)科學(xué)家貝克蘭及他的重要發(fā)明（合成塑料）。
2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些優(yōu)點(diǎn)?
(方便、輕巧、便于存放)。
3、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片。
討論，分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?（不講衛(wèi)生，亂丟亂放，塑料袋需要一兩百年才會(huì)腐爛……）。
4、白色污染的定義：塑料制品對(duì)環(huán)境造成的污染叫白色污染。
5、介紹白色污染的直接危害和潛在危害。（用ppt介紹危害，并說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)是造成白色污染的主要原因）。
6、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?（教師通過(guò)ppt介紹可降解塑料制品及其優(yōu)點(diǎn)：風(fēng)吹日曬雨淋之后，在較短的時(shí)間就能腐爛掉。）。
四、關(guān)于物種滅絕速度加快。
1、由于大氣污染、白色污染，造成了生態(tài)環(huán)境慢慢惡化，一些動(dòng)植物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅亡。
2、介紹已經(jīng)滅亡的動(dòng)物以及瀕臨滅亡的動(dòng)植物圖片。
3、人類(lèi)現(xiàn)在采取了什么措施?建自然保護(hù)區(qū)。
教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。（四川臥龍保護(hù)區(qū)、可可西里自然保護(hù)區(qū)，九寨溝自然保護(hù)區(qū)……）。
五、保護(hù)我們身邊的環(huán)境。
1、出示平利的美景圖。（琵琶島、翠茗園、觀賞橋……我們生活在這樣美的環(huán)境里是多么幸福！）。
2、小組討論：
從身邊的哪些小事做起，就能保護(hù)好我們的生活環(huán)境？）。
六、課堂小結(jié)。
1、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正、反兩方面影響。
2、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園！
3、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十二
看完了這部電視，我的觸感很深：我們只要向夢(mèng)想奮斗，努力地做好每一件事，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn);夢(mèng)想是我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)的好朋友，他是永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)我們的。
今天上午，學(xué)校播放中央電視臺(tái)的《開(kāi)學(xué)第一課》，主題是：“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”。
在這里面讓我印象最深的是李連杰叔叔給我們上的那一課。李連杰叔叔講起了他的夢(mèng)，他小時(shí)候第一個(gè)夢(mèng)就是到北海公園澆花，當(dāng)我們聽(tīng)到他的夢(mèng)想時(shí)，都笑出來(lái)了，而李連杰叔叔卻笑一笑說(shuō)這是他一直以來(lái)的夢(mèng)想，到后來(lái)這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。
還有一位哥哥他叫“劉偉”，因?yàn)樾〉臅r(shí)候他的雙臂被電給擊沒(méi)了，可他的夢(mèng)想?yún)s偏偏是當(dāng)一名鋼琴家，他一點(diǎn)也不放棄，他用腳一遍又一遍地彈著每首曲子，彈得又是那么流暢、好聽(tīng)，這又說(shuō)明了：“只要努力，不可能的事情就會(huì)變成可能?！?BR> 看完了這部電視，我的觸感很深：我們只要向夢(mèng)想奮斗，努力地做好每一件事，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn);夢(mèng)想是我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)的好朋友，他是永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)我們的;夢(mèng)想一直住在我們的心里，住在我們的腦海里，只要向著夢(mèng)想我們就會(huì)有遠(yuǎn)大的志向，我們做的每一步都既出色，又完美;夢(mèng)想是無(wú)處不在的!我的夢(mèng)想也是要當(dāng)一名鋼琴家，我要像劉偉哥哥一樣。我要努力地練琴，每天都彈十遍，像劉偉哥哥一樣，最后成為一個(gè)成功的.鋼琴家!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十三
教材分析：
這篇課文是著名作家老舍先生寫(xiě)的，講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情，為了表達(dá)喜愛(ài)的情感，作者具體生動(dòng)地描寫(xiě)了景、物、人。按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三段。在這三段結(jié)束處都講到“親切、舒服”反映了作者隨著對(duì)大興安嶺的深入了解，這種“親切、舒服”的體會(huì)也逐步加深。
教學(xué)目標(biāo)：
了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。試著提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，互助解決，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。找出自己喜歡的語(yǔ)句，積累在自己的摘抄本上。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，背誦自己喜歡的段落。體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生試著提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的'問(wèn)題，互助解決。體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)構(gòu)想：
先讓學(xué)生初讀課文，弄清課文圍繞大興安嶺的“親切、舒服”聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)作者思想感情的逐步深化，學(xué)生試著提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，互助解決。最后指導(dǎo)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，理解文章的條理，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者思想感情的逐步深化。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
１、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天咱們就讓著名作家老舍先生作向?qū)В阉奈恼庐?dāng)作導(dǎo)游詞，一起去領(lǐng)略大自然的美麗景色。
２、齊讀課題。
３、“林海”指什么地方？“林?！闭f(shuō)明了什么？（大興安嶺，森林茂密，樹(shù)木很多。）。
二、通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？你還想知道什么？
１、學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀課文。
２、出示生字卡片檢查預(yù)習(xí)情況。
３、讓學(xué)生充分提出自己感興趣的或者不懂的問(wèn)題。
４、同學(xué)們想知道的問(wèn)題還真不少，相信學(xué)習(xí)了課文，這些問(wèn)題一定能得到解決。
三、初讀課文，整體感知。
１、指名讀課文。思考：作者看到林海以后最突出的感受是什么？讀后回答，評(píng)價(jià)。
２、快速瀏覽課文，看看課文中有幾次直接寫(xiě)到這種感受？
３、然后討論、交流。
課文三次講到“親切、舒服”。第一次是在剛進(jìn)原始森林的時(shí)候，作者走進(jìn)原始森林，看到的和想到的不一樣，腳踩厚厚的松針，手摸古木，感到親切、舒服。第二次是在看了興安嶺的“嶺”“林”“花”之后產(chǎn)生的聯(lián)想時(shí)，作者看到那么多的嶺，那么溫柔；那么多的數(shù)，呈現(xiàn)那么多種的綠色；那么多的野花開(kāi)在多處，特別是由此聯(lián)想到興安嶺不僅美麗，而且為祖國(guó)建設(shè)不斷作貢獻(xiàn)，因此感到親切、舒服。第三次是在參觀林場(chǎng)有所感的時(shí)候。作者參觀林場(chǎng)，看到人們愉快地勞動(dòng)，幸福地生活，看到興安嶺與人們的關(guān)系日益密切，更加感到親切、舒服。這種感覺(jué)觸景而生，且越來(lái)越強(qiáng)烈。）。
四、深入理解課文內(nèi)容：
１、自由讀第一自然段。想想從這一段中你讀懂了什么？你認(rèn)為這一段應(yīng)該怎樣讀？
２、指名讀第二自然段。思考：大興安嶺的嶺美在哪兒？（抓住嶺多、溫柔的特點(diǎn)進(jìn)行理解）。
分小組討論學(xué)習(xí)。
（1）溫柔：嶺的山勢(shì)平緩，線條柔和。指讀有關(guān)語(yǔ)句.理解“孤峰突起，盛氣凌人”
（2）哪些語(yǔ)句說(shuō)明了嶺多？（“這里的嶺的確很多…既看不完，也看不厭”）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“看不完”，“看不厭”分別指什么？（“看不完”是因?yàn)檠赝径际菐X，連綿不斷，仿佛沒(méi)有盡頭；“看不厭”是因?yàn)檫@么多的嶺并不單調(diào)，它有各種各樣的形態(tài)）。
（4）指名說(shuō)說(shuō)自己喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)明原因。
（5）比較秦嶺與這里的不同，可畫(huà)畫(huà)。
（6）指名練習(xí)朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
３、自學(xué)3——5自然段。
（1）提出學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)3——5自然段。
（2）可以把你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子畫(huà)下來(lái)。
（3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）交流自學(xué)成果。
（5）指名說(shuō)說(shuō)林的特點(diǎn)，并說(shuō)出自己最喜歡的語(yǔ)句。
a、“林”有什么特點(diǎn)？（多、綠）。
b、讀有關(guān)詞句體會(huì)。
c、作者看到“林”后，想到了什么？（海洋、浪花、銀裙）。
d、出示句子.看，海邊上不還泛著白色的浪花嗎？（這句話中的“?！焙汀鞍咨睦嘶ā狈謩e指什么？）（“?！本褪巧弦幻兴f(shuō)的落葉松的海洋，“白色的浪花”指的是下一句所說(shuō)的俏麗的白樺。）。
小結(jié)：作者敘述大興安嶺的“林”，把群嶺比作海邊的浪花，我們讀了對(duì)大興安嶺都會(huì)留下深刻的印象，也會(huì)由衷佩服作者想象的豐富，請(qǐng)帶著感情朗讀。
（6）指名說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)，讀一讀自己喜歡的句子。（多，為大興安嶺增添了色彩）。
a、出示句子：興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這個(gè)句子描繪了怎樣的一幅圖畫(huà)呢？這樣寫(xiě)有什么好處？（這樣描寫(xiě)非常準(zhǔn)確、形象，把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘，充分表達(dá)了作者的喜愛(ài)、贊美之情。）。
b、有感情地朗讀。
（7）找出比喻句，加以想象。
4、默讀第6自然段。想想你讀懂了什么？抓住重點(diǎn)句子理解。指導(dǎo)朗讀。
（1）思考：為什么說(shuō)“興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。”
（2）學(xué)生談體會(huì)（因?yàn)榇笈d安嶺林木資源十分豐富，這種“美”是國(guó)家建設(shè)所需的良材的主要來(lái)源，是建設(shè)無(wú)數(shù)“廣廈”的基地，所以說(shuō)“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一休”兩者密不可分）。
（3）想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛(ài)，因此會(huì)再一次感到“親切、舒服”。
5、指名讀第7自然段。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？練讀。
思考：為什么到了林場(chǎng)，“我”這種親切之感更加深厚了？（因?yàn)樵诹謭?chǎng)看到“人與自然的關(guān)系日益密切”。表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們?cè)谟淇斓貏趧?dòng)，一是伐木、栽樹(shù)，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。）。
如何理解興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”？（興安嶺的“興”，由“興盛、興旺”之意，“安”有“安定”的意識(shí)。這是從字面上說(shuō)，更重要的是，國(guó)家的興盛與安定有興安嶺的一份貢獻(xiàn)，所以說(shuō)興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。）。
五、質(zhì)疑問(wèn)難：請(qǐng)大家再讀讀課文，看看有什么不懂的地方。
六、配樂(lè)朗讀自己喜歡的段落。
七、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)大興安嶺有哪些了解？同學(xué)們談得很好，相信大家經(jīng)過(guò)努力，將來(lái)都能像大興安嶺的落葉松一樣，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
１、有感情地朗讀課文。
２、向家人介紹大興安嶺的美景。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、林海。
嶺：多、溫柔。
親切、舒服林：綠、多。
花：多、絢麗。
伐木、栽樹(shù)。
興國(guó)安邦進(jìn)行科學(xué)研究。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十四
丁尼生說(shuō)過(guò):夢(mèng)想只要能持久,就能成為現(xiàn)實(shí)。我們不就是生活在夢(mèng)想中的嗎？歌德說(shuō)過(guò)：不要懷有渺小的夢(mèng)想，它們無(wú)法打動(dòng)人心。是啊，無(wú)論夢(mèng)想有多大，都比沒(méi)有夢(mèng)想強(qiáng)。況且不管夢(mèng)想有多大，只要努力，就一定可以完成！
我生在中華，長(zhǎng)在中華，中華就像是我一個(gè)無(wú)法失去的母親。沒(méi)有中華，就沒(méi)有我活在這個(gè)世上。毛主席用他的智慧，建設(shè)了中華。要知道，建設(shè)好中華是非常艱難的。中華的千山萬(wàn)水，它的一草一木，都要我們?nèi)ケＷo(hù)它，愛(ài)護(hù)它，不去破壞它。想要做到這些事，必須有一顆愛(ài)國(guó)心。然而，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
我有一個(gè)好朋友，她讀初三，成績(jī)不算差。在幾個(gè)月前，她和同學(xué)鬧不和，就算見(jiàn)了面也視而不見(jiàn)，當(dāng)做對(duì)方是空氣。她們就這樣維持了兩天，第三天我的好朋友她綴學(xué)了。她綴學(xué)后，他的家人、老師、朋友還有我都勸她回學(xué)校上學(xué)。可無(wú)論我們?cè)趺磩?，她依然死性不改，不肯回學(xué)校上學(xué)。她令我們對(duì)她非常地失望，這樣的人，怎么會(huì)去報(bào)效祖國(guó)呢？她連自己都不關(guān)心，哪會(huì)去關(guān)心祖國(guó)？我想，造成這件事發(fā)生最有責(zé)任的`是家長(zhǎng)。當(dāng)然不僅家長(zhǎng)有責(zé)任，老師也同樣有責(zé)任。家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)心自己孩子在學(xué)校的交際，而老師沒(méi)有去制止兩個(gè)學(xué)生關(guān)系的惡化。
因?yàn)檫@件事，我有了一個(gè)中國(guó)夢(mèng)——成為一名誨人不倦，桃李滿天下的老師！我沒(méi)有能力去建造火箭，但成為老師也不是不可能的。我要告訴我的學(xué)生，沒(méi)有中華，就沒(méi)有我們。我們一定要去報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光！
我愛(ài)你，中華！
中華，我愛(ài)你！
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十五
1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈，小學(xué)六年級(jí)《 窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)1。
2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
3．展開(kāi)合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。
4．有感情地朗讀課文。
1．從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
2．續(xù)編故事，展開(kāi)想象。
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
2．同座互相批改。
1．《窮人》這篇課文的作者是誰(shuí)？（是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰。）我們讀過(guò)他寫(xiě)的什么文章？讀過(guò)他寫(xiě)的《跳水）
2．《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，大概意思正確就行。）
3．用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。）
1．開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個(gè)部分。
2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第1、2自然段是第一段，講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。從第3自然段到第11自然段是第二段，講桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的`鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。從第12自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。）
1．同座互相練習(xí)朗讀。
2．指名分段朗讀。
每個(gè)字寫(xiě)兩遍，能組成詞的組成詞寫(xiě)，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)六年級(jí)《 窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。
根據(jù)課后“思考練習(xí)”第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句閱讀理解課文第1～3段。練習(xí)概括中心思想。
1．經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文，還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)閱讀思考。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，畫(huà)出了哪些重點(diǎn)語(yǔ)句？還有哪些不懂的語(yǔ)句？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
2．學(xué)生提出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的語(yǔ)句，大家在這些地方做上記號(hào)。
1．指名朗讀第一段。
2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎么看出來(lái)的？
（學(xué)生讀講有關(guān)的語(yǔ)句。）
3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說(shuō)“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？
（從兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)：首先，“溫暖而舒適”是對(duì)照屋外的寒風(fēng)呼嘯來(lái)說(shuō)的；第二，這個(gè)“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來(lái)維持的。）
1．指名朗讀第二段。
2．桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的？（她沒(méi)有怎么想）你從哪兒看出來(lái)的？（從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”這個(gè)句子中看出來(lái)的。）
3．從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中，你們體會(huì)到了什么？（“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒(méi)想，只是覺(jué)得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂(lè)于幫助別人的美好品質(zhì)。）
4．把兩個(gè)孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺(jué)得沒(méi)法對(duì)丈夫說(shuō)，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會(huì)揍她。）她為什么這樣想？（因?yàn)樯顚?shí)在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了，再增加兩個(gè)孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。）
5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會(huì)到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會(huì)到了桑娜的善良和樂(lè)于助人。）
1．指名朗讀第三段
2．漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來(lái)。）
3．從“我們總能熬過(guò)去的”這句話中，你們體會(huì)到了什么？（這個(gè)“熬”字，說(shuō)明漁夫準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的生活。從“總能熬過(guò)去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說(shuō)明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂(lè)于幫助別人。）
1．提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來(lái)想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫(xiě)一寫(xiě)。
2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。（課文通過(guò)漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。）
3．作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的？（作者先寫(xiě)了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚(yú)冒著風(fēng)險(xiǎn)，再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng)，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來(lái)，就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。）
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十六
1、通過(guò)指導(dǎo)幫助學(xué)生了解《草房子》的內(nèi)容，感受主要人物的.特點(diǎn)。
2、品味《草房子》語(yǔ)言，感受語(yǔ)言后面的思想，感悟每個(gè)人物在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的挫折，以及在苦難中綻放出的美。
3、掌握閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的一些方法，能在自我閱讀中循法而讀。
1、品味《草房子》語(yǔ)言的特點(diǎn)，深入了解《草房子》中人物的特點(diǎn)，及每個(gè)人物在成長(zhǎng)過(guò)程中綻放出的炫目的美。
2、掌握閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的一些方法，能在自我閱讀中循法而讀。
一、導(dǎo)入。
讀《草房子》有一段時(shí)間了，喜歡嗎？很多人都喜歡它。
1、出示：（配樂(lè)讀）。
《草房子》是一首詩(shī)。
———肖復(fù)興。
《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛(ài)的教育》。
———崔道怡。
2、很多人都知道創(chuàng)作有三重境界，老師覺(jué)得讀書(shū)也有三重境界。
出示：
第一重：翻書(shū)，看封面，看作者，看故事簡(jiǎn)介，看序言，看目錄等，了解一本書(shū)最基本的內(nèi)容。
第二重：讀書(shū)，被故事情節(jié)所吸引，一口氣將書(shū)讀完，對(duì)書(shū)的內(nèi)容有大致的了解，但缺少思考。
第三重：品書(shū)，邊讀邊思，邊讀邊注，讀出思想，讀出感受，品味語(yǔ)言的魅力，表達(dá)的精彩。
3、你覺(jué)得你達(dá)到了哪一層境界？
二、以檢查的方式，初步走進(jìn)人物。
老師出題考考大家：
1、《草房子》的作者是______________，他是____________人。這部小說(shuō)寫(xiě)的是____________________________________________________________________。小說(shuō)發(fā)生的時(shí)間是_________________________，那時(shí)中國(guó)____________________________________。（簡(jiǎn)要介紹當(dāng)時(shí)的背景，及作者生活）。
2、出示：猜謎語(yǔ)。
（1）得了鼠瘡，經(jīng)歷了死一樣的痛苦。（桑桑）。
（2）從小沒(méi)有父母，身世離奇，被人欺負(fù)。（紙?jiān)拢?BR> （3）過(guò)繼到邱二爺家，經(jīng)歷了洪水后家毀人亡的痛苦。（細(xì)馬）。
（4）因?yàn)槎d頭，自尊受損，在抗?fàn)幒蟊蝗死渎洹＃ǘd鶴）。
（5）因家庭變故，輟學(xué)放鴨，在孤獨(dú)中經(jīng)受磨練。（杜小康）。
（6）自幼無(wú)父母，并常年生病吃藥。（溫幼菊）。
3、小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家至少已經(jīng)達(dá)到了第二層境界了。不錯(cuò)，我們只是小學(xué)生，真正達(dá)到第三層境界并不容易。今天這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)第三重境界——品書(shū)。
三、品書(shū)，感悟成長(zhǎng)之美。
過(guò)渡：這本書(shū)很長(zhǎng)，將近15萬(wàn)字，我們無(wú)法一一品味，老師幫大家選出代表性的人物，讀思品相結(jié)合，相信大家一定會(huì)有很多的收獲。
（一）走進(jìn)禿鶴。
1、談?wù)勀阊壑械亩d鶴。（引導(dǎo)抓住禿鶴的變化來(lái)講。）。
2、幫助學(xué)生理出禿鶴的成長(zhǎng)路線。
a三年級(jí)前，禿鶴（）。
出示：
禿鶴一直生活得很快活。有人叫他禿鶴，他會(huì)很高興地答應(yīng)的，仿佛他本來(lái)就叫禿鶴，而不叫陸鶴。
有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)東西；要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。
b三年級(jí)時(shí)，禿鶴（）。
出示：
禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了。誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了。
c為了長(zhǎng)頭發(fā)，禿鶴（）。
禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭地讓父親用切開(kāi)的姜片，在他的頭上來(lái)回擦著。父親擦得很認(rèn)真，像一個(gè)想要讓顧客動(dòng)心的銅匠在擦他的一件青銅器。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。但禿鶴一動(dòng)不動(dòng)地坐著，任由父親用姜片去擦。
d長(zhǎng)不出頭發(fā)，禿鶴（）。
禿鶴不肯起來(lái)，淚水分別從兩眼的眼角流下來(lái)，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土濕了一片。
禿鶴沒(méi)有再戴那頂帽子。禿鶴與大家的對(duì)立情緒日益強(qiáng)烈。禿鶴換了念頭：我就是個(gè)禿子，怎么樣！
e匯操中，禿鶴（）。
當(dāng)表演進(jìn)行了大約三分之二，整個(gè)過(guò)程已進(jìn)入最后一個(gè)高潮時(shí)，一直面孔莊嚴(yán)的禿鶴，突然將頭上的帽子摘掉，扔向遠(yuǎn)處。那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過(guò)人頭時(shí)，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來(lái)。
f因報(bào)復(fù)，禿鶴（）。
他，撫摸著他。
g文藝匯演中，禿鶴（）。
他將大蓋帽提在手里，露出頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來(lái)打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。
h演出后，禿鶴（）。
禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年。
（帶領(lǐng)學(xué)生品讀這些語(yǔ)句，從中感受禿鶴的思想，感受禿鶴的成長(zhǎng)過(guò)程，感受語(yǔ)言的精妙。）。
3、小結(jié)：禿鶴真的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了月光下最英俊的少年。
4、總結(jié)讀法：
讀法指導(dǎo)：
讀《草房子》這樣的小說(shuō)，我們一定要善于將人物的故事整合起來(lái)，感受人物完整的成長(zhǎng)過(guò)程，這樣才能真正走進(jìn)人物。
品味語(yǔ)言時(shí)要善于扣住關(guān)鍵句段，入情入境地讀，讀讀想想，還可以圈圈注注，這樣你就能讀出自己的思想。
11、出示讀后感片段：
（1）少年禿鶴戰(zhàn)勝自己，嬴得了別人對(duì)他的認(rèn)可，埋怨是不會(huì)戰(zhàn)勝任何人，跟自己比，戰(zhàn)勝自己，以德服人！
（2）“或許，我應(yīng)該面對(duì)！”這是“禿鶴“這個(gè)少年教給我的。朋友們，請(qǐng)記住，過(guò)錯(cuò)是承擔(dān)，而不是逃避。
（3）天生禿頂?shù)亩d鶴由懵懂無(wú)知到出于對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守。演出了令人發(fā)笑又令人心酸的悲喜劇。禿鶴的鮮活形象具有一種巨大的魔力，它令我們深深回望我們的少年時(shí)代——回望當(dāng)年我們這個(gè)人生最重要的階段曾有過(guò)的類(lèi)似的快樂(lè)與傷痛。曹文軒寫(xiě)的不僅僅是禿鶴。（讀書(shū)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。貴在得法后，讀出自己的感受。）。
（二）走進(jìn)杜小康。
1、讓學(xué)生交流他們心目中的杜小康。
如：生活優(yōu)越，處處與眾不同；沉船事件后，輟學(xué)放鴨?？圩￡P(guān)鍵的感人的段落，細(xì)品。他們能一連是多天遇不到一個(gè)人。杜小康只能與父親說(shuō)說(shuō)話。奇怪的是，他和父親之間的對(duì)話變得越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越干巴巴的了。除了必要的對(duì)話，他們幾乎不知道再說(shuō)些其他什么話，而且原先看來(lái)是必要的對(duì)話，現(xiàn)在也可以通過(guò)眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語(yǔ)被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)。
那是一個(gè)荒無(wú)人煙的世界。天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、鴨子、孤獨(dú)、憂傷、生病、寒冷、饑餓這一切，既困擾、磨難著杜小康，但也在教養(yǎng)、啟示著杜小康。當(dāng)杜雍和因?yàn)轼喨哼B續(xù)幾次誤入人家的魚(yú)塘，幾乎吃盡了塘中剛放養(yǎng)的幾萬(wàn)尾魚(yú)苗，被憤怒的當(dāng)?shù)厝丝巯滦〈c整個(gè)鴨群，而陷入一貧如洗的絕望時(shí)，他萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)想到這段時(shí)間的生活給了兒子多少珍貴的財(cái)富！杜雍和不吃不喝地躺在魚(yú)塘邊上時(shí)，杜小康也一動(dòng)不動(dòng)地坐在了他的身邊。
2、在校門(mén)口擺攤賣(mài)東西。
他坐在校門(mén)口的小橋頭上。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個(gè)當(dāng)初在油麻地。
整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無(wú)一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地向那些走過(guò)他身旁的老師、學(xué)生問(wèn)好或打招呼。
“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”
3、讓學(xué)生自己說(shuō)讀了杜小康之后的感受。
4、出示讀后感：
（1）是什么讓杜小康懂事了？不是一味地溺愛(ài)，不是得意地炫耀，更不是舒適的生活，而是挫折，是困難，是逆境，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦的生活，怎會(huì)領(lǐng)略幸福的可貴？美麗的人生，不是擁有一切，得到一切，而是在逆境中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)做人。
（2）是孤獨(dú)讓杜小康成長(zhǎng)了起來(lái)，是挫折讓杜小康堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？當(dāng)杜小康坦然地站在油麻地小學(xué)門(mén)口賣(mài)東西時(shí)，他已經(jīng)用自己柔弱的肩膀挑起了家庭的重?fù)?dān)。我仿佛看到了紅門(mén)的將來(lái)，一定會(huì)在他堅(jiān)毅的目光下重新興旺起來(lái)。
（三）自主交流，自己喜歡的人物，圍繞變化與成長(zhǎng)展開(kāi)。
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。
（四）小結(jié)：
1、禿鶴長(zhǎng)大了，杜小康長(zhǎng)大了，桑桑長(zhǎng)大了，細(xì)馬長(zhǎng)大了，紙?jiān)麻L(zhǎng)大了成長(zhǎng)就是一種美麗。
2、出示：
成長(zhǎng)的美麗。
在鄉(xiāng)野純凈的天空下，
在油麻地金澤閃閃的房檐下。
我聽(tīng)到竹筍拔節(jié)的聲音。
我聞到了花苞綻開(kāi)的芳香。
冬夜的苦練中。
禿鶴。
長(zhǎng)成了月光下最英俊的少年。
洪水的洗禮下。
細(xì)馬。
用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁。
孤獨(dú)的蘆葦蕩中。
杜小康。
堅(jiān)毅的站立在了生活的路口。
病痛的折磨下。
桑桑。
綻開(kāi)了不屈的微笑。
成長(zhǎng)在苦難中開(kāi)始。
成長(zhǎng)也因苦難更加美麗。
3、總結(jié)：
讀書(shū)是個(gè)性化的過(guò)程，今天老師帶著大家讀出了成長(zhǎng)的美麗，當(dāng)你自己用心讀時(shí)，一定還會(huì)讀出其他感人的東西。
當(dāng)我們品味著這些語(yǔ)言時(shí)，我們?cè)谧x中思考，我們看到了語(yǔ)言后面的東西——思想。如果我們?cè)俅位仡^細(xì)細(xì)品味，我們還將看到語(yǔ)言的另一種魅力——表達(dá)的精彩。留著有你們的嚴(yán)老師帶你們?cè)俅巫哌M(jìn)《草房子》。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十七
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，會(huì)查查閱書(shū)刊及其他信息源；能對(duì)分類(lèi)后的結(jié)果進(jìn)行分析、解釋。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)房屋的活動(dòng)進(jìn)行大膽想象；意識(shí)到使用材料會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。
3、能區(qū)分常見(jiàn)的天然材料與人造材料；能根據(jù)材料的不同對(duì)人類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
拓展性目標(biāo)：
查閱資料：材料的使用對(duì)我們的生活有哪些影響？
活動(dòng)準(zhǔn)備：
觀察：社會(huì)中的物品各是用什么材料制成的？
查閱資料：了解關(guān)于材料的知識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們都學(xué)過(guò)了哪些材料？
講：我們學(xué)習(xí)了這么多的材料，在生活中你能給材料分類(lèi)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
活動(dòng)一：生活中的物品是用什么材料做的。
1、學(xué)生互相交流自己帶來(lái)了哪些物品？是用什么材料做的？材料來(lái)自于哪里？
學(xué)生講，老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行糾正。
2、學(xué)生進(jìn)行分析、討論：
自帶的物品及所用的材料是天然材料還是人造材料？
3、學(xué)生匯報(bào)分析、討論結(jié)果。
小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)分析、對(duì)比，能區(qū)分自帶的物品什么是人造材料和天然材料。
介紹材料：p58。
活動(dòng)二：學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
1、學(xué)生分組將自帶的物品合在一起。
2、學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、提出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：按材料的不同的物體進(jìn)行分類(lèi)。
（1）是否是天然材料；將由人造材料制成的物品分為另一類(lèi)。
（2）是否是再生材料；將不可再生材料制成的物品分為另一類(lèi)。
啟發(fā)學(xué)生還可以用你自己想的辦法分。
4、學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，并說(shuō)出分類(lèi)的理由。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的分類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)三：設(shè)計(jì)一間自己喜歡的房間。
1、提出活動(dòng)建議。
2活動(dòng)三：
1、提出活動(dòng)建議。
設(shè)計(jì)時(shí)，同學(xué)們可以互相交流、互相借鑒、互相提示，提倡合作。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
3、學(xué)生展示自己的作品。
說(shuō)一說(shuō)：各部分用的是什么材料，說(shuō)明使用本材料的理由。
教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
自由活動(dòng)：
教師展示利用廢舊材料制成的物品，然后讓學(xué)生利用所帶來(lái)的廢舊材料開(kāi)展一些制作活動(dòng)。（在課下制作）。
拓展活動(dòng)：
查閱資料“材料的使用對(duì)我們的生活有哪些影響？”
第五單元夏天來(lái)了。
單元分析：
本單元由《夏天里的動(dòng)植物》和《夏季星空》兩課組成，主要讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，了解四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響，知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面的影響，知道夏季的代表星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。
本單元的兩課之間從知識(shí)上沒(méi)有必然的聯(lián)系，但在觀察方法上卻具有共同之處。首先都是進(jìn)行長(zhǎng)期觀察活動(dòng)的階段終結(jié)，擔(dān)負(fù)著一年來(lái)對(duì)四季動(dòng)植物、星空觀察、探究活動(dòng)進(jìn)行整理、匯總的任務(wù)，因此如何科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)獲得的數(shù)據(jù)、信息加以整理，從而獲得結(jié)論和規(guī)律就成為本單元兩節(jié)課的重點(diǎn)。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十八
我仰望天空，我希望有那樣的中國(guó)。
我希望有個(gè)經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)的中國(guó)，能保障人民生活安居樂(lè)業(yè)，貧富差距縮小，讓所有在中國(guó)生活的人活得幸?？鞓?lè)。
我希望有個(gè)團(tuán)結(jié)互助的中國(guó)，不會(huì)再出現(xiàn)上街乞討的人，不會(huì)出現(xiàn)拐賣(mài)兒童的現(xiàn)象，對(duì)于有困難的老人孩子以及受傷的人能夠及時(shí)提供幫助。比如說(shuō)在街上遇到老人摔傷的情況，能夠及時(shí)打120并送他去醫(yī)院，通知他的家人，而不是一味的無(wú)視或持有觀望的態(tài)度。讓中國(guó)有越來(lái)越多的好人，愿好人一生平安!
我希望中國(guó)的食品是安全的，不會(huì)再出現(xiàn)三聚氰胺的事件，讓人們不用為食品擔(dān)驚受怕。在世界上，人們都知道中國(guó)的食品是安全的。
我希望中國(guó)的體育能夠更上一層樓。在現(xiàn)有羽毛球乒乓球跳水強(qiáng)項(xiàng)保持優(yōu)勢(shì)地位，更好地發(fā)展傳統(tǒng)劣勢(shì)項(xiàng)目，能多培養(yǎng)像劉翔這樣的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光。
我希望中國(guó)的航天科研更快更好。從東方紅一號(hào)的成功升空到“神五”載人成功，到現(xiàn)在的“神九”起飛與“天宮一號(hào)”成功對(duì)接，無(wú)不在實(shí)現(xiàn)著中國(guó)人的航天夢(mèng)。
有夢(mèng)，不一定會(huì)成功，但會(huì)讓你擁有一份快樂(lè)及希望，我的夢(mèng)想中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，國(guó)富民安!
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。
2、學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類(lèi)祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，積極開(kāi)展評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類(lèi)祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于人類(lèi)起源的相關(guān)課件資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：“你是從哪里來(lái)的？你的爸爸媽媽又是從哪里來(lái)的？那你的爺爺奶奶呢？……”學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。
二、活動(dòng)探究。
1、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，將他們存入“問(wèn)題銀行”。
教師巡視指導(dǎo)。
2、小組活動(dòng)。
（1）學(xué)生分小組整理和評(píng)議所提出的'問(wèn)題，并從中選擇一兩個(gè)既感興趣又有能力研究的問(wèn)題進(jìn)行研究。
教師指導(dǎo)：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進(jìn)行猜想，并用自己擅長(zhǎng)的形式表達(dá)出來(lái)。
三、集體交流。
1、學(xué)生代表說(shuō)一說(shuō)自己的問(wèn)題和猜想，并說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據(jù)。
2、師生評(píng)議.
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇二十
每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的中國(guó)夢(mèng)，有的人是希望國(guó)泰民安;有的人是盼望世界和平;有的人只想安安穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)日子。而我不一樣，我的中國(guó)夢(mèng)很小，小到只是一粒塵埃，我希望我們?nèi)夷軌驁F(tuán)聚，每個(gè)家庭都能全家團(tuán)圓。
我的父母長(zhǎng)期在國(guó)外工作，很少能有機(jī)會(huì)見(jiàn)面，我們之間的溝通方式就是電話了。我只能在電話里訴說(shuō)思念，他們也只能在電話里關(guān)心我的學(xué)習(xí)與生活。每當(dāng)我看見(jiàn)隔壁的人家熱熱鬧鬧的，全家一起吃飯，我是多么羨慕啊。但我又無(wú)可奈何，只能眼巴巴地看著他們其樂(lè)融融的樣子。相比起來(lái)，我們家可就是冷冷清清，沒(méi)有一點(diǎn)家的感覺(jué)。
每次去親戚家，當(dāng)我看見(jiàn)他們?nèi)胰撕椭C地在飯桌上說(shuō)說(shuō)笑笑時(shí)，我就不由自主地埋下頭去，希望所有人都忽視我的存在。在那個(gè)氛圍里，我就像是一個(gè)局外人，沒(méi)有人在意我的感受和想法。每次班級(jí)組織什么活動(dòng)需要家長(zhǎng)參與，我總是選擇最果斷的一個(gè)。因?yàn)槲抑荒芊艞?，就算是我期待已久的也不行，殘酷的事?shí)每次都會(huì)讓我清醒，讓我明白：你不能去，你的父母在國(guó)外，就算再想去也只能拒絕!
如果你問(wèn)我，有沒(méi)有埋怨過(guò)他們，我會(huì)誠(chéng)實(shí)地對(duì)你說(shuō)：“有?！蔽衣裨顾麄?yōu)槭裁匆ネ鈬?guó)，埋怨他們?yōu)槭裁催@么少回來(lái)，埋怨他們?yōu)槭裁措x開(kāi)年幼的我……但這些埋怨都匯總成一個(gè)答案，那就是因?yàn)槲?，父母要為我?chuàng)造良好的生活條件。這很現(xiàn)實(shí)，也讓人無(wú)奈。但每次，我想念他們的時(shí)候，總是會(huì)安慰自己：“說(shuō)不定他們那天就回來(lái)了呢，這樣不就可以像別人一樣了嗎?”每當(dāng)我想到這些，總會(huì)熱淚盈眶，我期盼他們回來(lái)，期盼我們?nèi)覉F(tuán)聚的那一刻。
這就是我的中國(guó)夢(mèng)，雖然看起來(lái)不很偉大，但我盼望著這天：每個(gè)家庭全家團(tuán)圓的一天，也是我們?nèi)覉F(tuán)圓的一天。
作者：薛雨燕。
指導(dǎo)：林松峰。
公眾號(hào)：習(xí)作新絲路。
我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇二十一
當(dāng)征文的題目一公開(kāi)，同學(xué)們都爭(zhēng)相表達(dá)自己的中國(guó)夢(mèng)。有的同學(xué)慷慨激昂地說(shuō)：“我的中國(guó)夢(mèng)是成為一個(gè)科學(xué)家，研制出最先進(jìn)的武器，保衛(wèi)自己的國(guó)家?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我的中國(guó)夢(mèng)是賺很多錢(qián)，買(mǎi)很多高樓，開(kāi)豪華小車(chē)。”看著同學(xué)們激情四溢，唾沫橫飛的樣子，我也開(kāi)始思考自己的中國(guó)夢(mèng)。當(dāng)科學(xué)家，太遙遠(yuǎn)；賺大錢(qián)，還太小。我現(xiàn)在除了看書(shū)學(xué)習(xí)就是運(yùn)動(dòng)。成為國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員，也不是我的目標(biāo)。一定要問(wèn)我有什么夢(mèng)想的話，那就是博覽群書(shū)。對(duì)，我的中國(guó)夢(mèng)就是遍觀群書(shū)，做一個(gè)文化在胸的人。
媽媽說(shuō)，現(xiàn)在的人都追求金錢(qián)去了，人們的大腦里只裝滿了錢(qián)，為錢(qián)而生，為錢(qián)而死。很少有人靜下來(lái)看書(shū)，汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，以知識(shí)和文化武裝自己的大腦，豐富自己的人生。媽媽還告訴我，如果一個(gè)國(guó)家的民眾都不讀書(shū)，那么這個(gè)國(guó)家的民眾最終會(huì)成為靈魂的乞丐。對(duì)于媽媽的話，我似懂非懂，但我明白“乞丐”是“可憐的人”的意思，也就隱隱約約懂得媽媽要表達(dá)的意思，懂得讀書(shū)的重要性。
從媽媽的話中，我明白中國(guó)要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不能忘了文化的傳承和發(fā)展。
所以，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的中國(guó)夢(mèng)就是成為汲取文化營(yíng)養(yǎng)的小小一員。
曾經(jīng)，我背過(guò)《三字經(jīng)》，讀過(guò)《論語(yǔ)》，知道孟母三遷、伍子胥鞭尸，聽(tīng)過(guò)屈原的無(wú)奈，了解魯迅的悲憤，欣賞過(guò)朱自清的《春》。曾幾何時(shí)，秋天，我走進(jìn)了《巴黎圣母院》；冬天，相識(shí)了《大衛(wèi)·科波菲爾》；夏天，漫游了《格列佛游記》；春天，聽(tīng)到了《野性的呼喚》，結(jié)識(shí)了《父與子》……寒來(lái)暑往，春夏秋冬，我就像只小小的魚(yú)兒，穿梭在古今中外經(jīng)典名著的海洋里。
今天，我依然要堅(jiān)持讀書(shū)。每天安排，運(yùn)動(dòng)必備，讀書(shū)必備。媽媽說(shuō)，要用三分之一的工資用來(lái)買(mǎi)書(shū)。家里已經(jīng)有兩個(gè)大書(shū)架，媽媽還準(zhǔn)備添置兩個(gè)。我們的家，不僅是休息的港灣，更是書(shū)的海洋、心靈的棲息地。
我知道，我的中國(guó)夢(mèng)，很簡(jiǎn)單；但是，我更知道，我的中國(guó)夢(mèng)，很重要！
讓讀書(shū)，伴隨我們一生！