編寫教案需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論知識，同時也需要反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的需求和興趣相結(jié)合，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案案例，供大家參考和借鑒。
幼兒園表情歌教案篇一
3.初步感知各種表情的含義，了解表情是人物內(nèi)心的寫照。
游戲?qū)耄罕砬楸砬樽冏冏儯?笑/生氣……）。
嘗嘗老師帶來的小禮物（鹽，糖，辣椒粉等），其他小朋友猜猜看，他嘗到的`是什么……。
用相機拍下他們的表情。再在電視上回放，讓小朋友再次猜一猜。最后由嘗的小朋友提示，一起說出嘗到的是什么。
一起邊唱邊做律動《表情歌》。
一起看看胡圖圖的各種表情，說說他的故事。（是生氣，是因為身生氣了呢？）。
再對比小朋友的照片，說說看小朋友的表情和胡圖圖的表情有什么不同，為什么？（夸張）學(xué)一學(xué)胡圖圖的表情。
回想一下胡圖圖的媽媽生氣的表情（頭發(fā)像火燒，眉毛皺在一起，牙齒咬得很緊……）。
活動延伸：畫表情。
畫一幅媽媽的表情畫。
幼兒園表情歌教案篇二
1、請幼兒觀看多媒體課件。（章丘的大蔥，樂陵小棗，萊陽的梨，還有紅彤彤的辣椒，綠色的苦瓜，黃色的檸檬……）。
讓幼兒觀看多媒體課件，使他們進一步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；通過色彩鮮艷的畫面為幼兒正確運用顏色表現(xiàn)不同味道作鋪墊。
2、教師提問：你看到了哪些特產(chǎn)？你吃過這些食物嗎？他們是什么味道的？
通過提問，意在加深幼兒對食物味道印象。
幼兒園表情歌教案篇三
（1）教師出示四種食物，請幼兒說出食物名稱；再請幾名幼兒到前面品嘗酸、甜、苦、辣四種味道的食物，大家通過看他們的表情變化，猜一猜他們吃的是什么味道的食物。
（2）幼兒猜出后，教師提問：你是怎么猜出來的？從哪兒看出來的？他們的表情什么樣？（引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、鼻子、嘴的變化說出不同的表情）。
例如：
a、品嘗辣味的表情：舌頭伸出來了，還在吸涼氣，臉都變紅了，手還在不停地扇。
b、品嘗甜味的表情：他在笑呢，嘴角向上，眼睛彎彎地象月亮。
c、品嘗苦味的表情：列著嘴，皺著眉頭，吐著口水……。
d、品嘗酸味的表情：眼睛、鼻子、嘴被酸的團在了一起。
通過游戲《嘗味道，猜表情》，使小朋友清楚地看到吃了酸、甜、苦、辣不同味道地食物，幼兒表現(xiàn)出來的不同的面部表情。
2、請小朋友們自己品嘗食物，并相互觀察。
3、請小朋友們照鏡子觀察自己的表情。（幼兒通過照鏡子，加深對四種味道引起的不同表情的印象。）。
通過近距離地觀察品嘗者的表情變化，使幼兒在整體感知后更被主體的情感所同化，使之產(chǎn)生共鳴和相同的情緒情感，從而激發(fā)幼兒的繪畫興趣，促使他們很自然地通過構(gòu)圖、色彩等方式把所看到的在作品中表現(xiàn)出來。
4、鼓勵幼兒用線、形、顏色畫出不同的表情，表現(xiàn)出自己的感受。（告訴幼兒畫幾種表情都可以，可以畫自己，也可以畫好朋友。）。
5、幼兒大膽做畫，教師巡視引導(dǎo)。（提醒幼兒，在正確運用線、形的同時，注意恰當(dāng)運用顏色表現(xiàn)不同的味道，也可以在畫面上添畫適當(dāng)?shù)谋尘埃M一步說明畫面的表情。）。
幼兒在實踐中積累了一些感性經(jīng)驗，當(dāng)視覺和味覺同時作用于他們時，幼兒會把各種食物和經(jīng)驗貫通起來，在情緒推動下有了創(chuàng)造的愿望，最終達到良好的創(chuàng)造結(jié)果。
幼兒園表情歌教案篇四
活動目標(biāo)：
1、知道歌曲名字，理解其內(nèi)容，初步學(xué)會有表情的跟唱歌曲。
2、在活動過程中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。
活動準備：
表情娃娃、節(jié)奏圖譜、歌曲《表情歌》。
活動過程：
一、師生問好，談話引出課題。
小朋友，你們好!老師想知道你們今天的心情怎么樣？
高興時臉上的表情是怎么樣的？
二、學(xué)習(xí)歌曲，出示表情娃娃和節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、出示表情娃娃，教師用念唱的形式導(dǎo)出歌曲節(jié)奏。
今天老師給你們帶來了幾個可愛的客人，想不想把他們請出來呀？
2、欣賞歌曲《表情歌》，熟悉歌曲旋律。
表情娃娃見到小朋友們都好開心?。÷犅?，它們在唱歌！
3、出示節(jié)奏圖譜，鞏固歌曲內(nèi)容。
表情娃娃來到了我們的圖片里面，我們一起看一下他們在做什么？
4、幼兒演唱歌曲。
小朋友表現(xiàn)得真不錯啊，我們跟著音樂完整地唱一遍吧！
4、仿編歌曲和動作，幼兒自由創(chuàng)編。
我們臉上還會有其它什么表情呢？
三、集體表演《表情娃娃舞會》。
教師與幼兒一起跳圓圈舞。
四、結(jié)束小結(jié)。
幼兒園表情歌教案篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動準備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動過程：
1、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。
（2）老師示范演唱歌曲。
（3）請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。
（2）練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng)編歌詞。
（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。
（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。
活動延伸：
在美工活動中畫“表情”。
活動評價：
本節(jié)課能抓住幼兒特點，運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
幼兒園表情歌教案篇六
本次教學(xué)活動學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是，不但讓幼兒學(xué)會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準備工作，當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點之一，當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
幼兒園表情歌教案篇七
我們一起來看表情相冊，觀察表情。
（二）說表情出示表情相冊，每出示一張，幼兒觀察五官，教師畫出表情。
1、高興：什么事讓你高興？高興時你會做什么？
2、哭:你哭的時候誰來安慰你，小朋友哭的時候怎樣安慰她。
4、傷心：討論傷心時你想什么辦法解決？
5、吃驚：幼兒模仿一下吃驚的樣子。
6、滑稽：什么樣的表情會很滑稽可笑，做一個滑稽的表情讓別人開心一下。
（三）看表情教師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的味道。
（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼兒游戲。做出和表情娃娃一樣的表情。
（五）猜表情。
(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)。
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)。
(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)。
(4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。
師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?
幼a：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。
幼b：她還會做鬼臉，因為太好玩了。
幼兒園表情歌教案篇八
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。而《表情歌》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機興趣，體驗音樂學(xué)習(xí)和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。
1、感受《表情歌》的情趣，唱準切分音。
2、樂意創(chuàng)編新的歌詞，學(xué)習(xí)用有節(jié)奏的身體動作來表現(xiàn)不同的情趣。
本次活動的教學(xué)重點是學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞及用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)不同的情趣，教學(xué)難點是唱準切分音。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
設(shè)計自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）；歌曲錄音帶。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了圖譜教學(xué)法、提問法、生活經(jīng)驗等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、實踐法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——創(chuàng)編活動——總結(jié)性教育。
幼兒園表情歌教案篇九
2、讓幼兒愿意在集體面前大膽表述自己的表情。
3、學(xué)習(xí)帶著表情朗讀故事。
不同表情圖示（笑、哭、驚訝、生氣、發(fā)怒、害羞）。
每個幼兒一份故事圖片（15份）。
一.面帶笑容，高興地問小朋友，你們猜猜看，老師今天的心情怎么樣？（高興）為什么高興呢？（幼兒自由發(fā)言）我們除了高興還有那些表情呢？出示表情圖示：
1、出示‘高興’表情。
2、出示‘哭’表情—什么情況下你們會哭呢？
3、出示‘驚訝’表情什么情況下你們會驚訝呢？
4、出示‘生氣’、‘發(fā)怒’表情什么情況下你們會生氣、驚訝呢？
5、出示‘害羞’表情你們什么情況下會害羞呢？
6、請幼兒根據(jù)表情圖示表演一下。
二、出示圖示，有表情地朗讀短句。
1、雨點落到草叢里。
看到這樣的情景，你們有什么樣的心情呢？為什么？
帶著不同表情朗讀這句話。
2、太陽下山，我們要回家了。
看到這樣的情景，你們有什么樣的心情呢？為什么？
帶著不同表情朗讀這句話。
三、一件小事就藏著這么多表情，在故事里就有更多表情了，引出故事。
出示故事圖片：小雞和小狗來到大象舉重館，大象大極了，足有20小狗高。表演很精彩，小雞和小狗看到太陽下山才回家。天黑了，路上路燈亮了，路燈下有塊路牌，路牌寫著“前面修路，不得前進！”小狗和小雞走到這里，只聽見“撲通”一聲，小狗掉進坑里了。一會兒來了大象、小貓，大家把小狗救了上來。大家奇怪地問小狗，“你怎么掉下去呢？小狗說，“我只認識一個‘進’字?！贝蠹衣犃硕夹α恕＃ㄐ‰u、小狗、大象、小貓、路燈、路牌等都是圖示。）。
先朗讀一遍，讓幼兒熟知故事情節(jié)；再請幼兒根據(jù)故事情節(jié)貼上符合的表情圖示；然后請幼兒根據(jù)表情圖示再重新帶著表情朗讀故事。
四、請幼兒拿著自己的故事圖片，按照表情朗讀一遍。（可以讀給下面的客人老師聽）。
幼兒園表情歌教案篇十
活動目標(biāo)：
1、能借助于圖譜和節(jié)奏譜理解樂曲的節(jié)奏特點。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的表情為歌曲創(chuàng)編歌詞和身體動作。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
活動重點：創(chuàng)編歌詞和動作。
難點：掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
活動準備：
1、《表情歌》音樂磁帶、自制的節(jié)奏譜。
2、ppt（帶配樂的表情圖）。
3、奧爾夫的《間斷曲》和《開火車》兩段音樂。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒隨音樂做身體動作。
“小朋友們，一起來和老師活動活動吧。”
二、基本部分。
1、游戲“請你跟我這樣做”
“剛才小朋友們跟音樂活動時，都拍了身體哪些地方？”
“現(xiàn)在我們來玩一個游戲，叫《請你跟我這樣做》。看誰做得和老師一樣。”
如：請您跟我這樣做，拍肩：xx|xxx|。
2、觀看ppt1，了解小朋友的表情。
“看看，這個寶寶怎么啦？小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興？”
“你遇到什么樣的事情會很高興呢？當(dāng)你高興的時候你會怎么樣呢？會用什么樣的表情和動作告訴我們大家呢？”（交流）。
3、聽賞歌曲，幼兒隨音樂邊唱邊打節(jié)奏。
（1）、“這個寶寶高興地時候在干什么呢？他做了什么動作告訴我們呢？我們一起來聽聽?！保ㄐ蕾p歌曲）。
“寶寶高興時做了什么動作？”（拍手）。
“寶寶是怎樣拍手的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（幼兒自由拍手）。
（2）、觀看節(jié)奏譜，隨音樂練習(xí)xx|xxx|的節(jié)奏。
“寶寶是這樣拍手的，跟老師來學(xué)學(xué)?！?BR> （幼兒邊唱邊打節(jié)奏）。
“高興地時候除了拍手，還可以做什么動作呢？”（幼兒隨音樂交流，并做做動作）。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和動作。
（1）、觀看ppt2。
“咦，這個寶寶怎么了？”
“小朋友生氣的時候會是什么樣子的呢，做給好朋友看看?！?BR> “這個寶寶生氣的時候會做什么動作呢？我們想想。”（噘嚼嘴）。
“我們一起來唱唱做做。”
（2）觀看ppt3。
“哇，一下子來了這么多小朋友，他們是不是都是高興地？”（有的生氣了，有的哭了，有的著急等）。
“生氣的時候，傷心難過的時候，著急的時候小朋友分別會做哪些動作呢，我們一起來想一想?！?BR> 5、集體表演。
邊看ppt圖，邊表演。
高興――生氣――著急――快樂。
“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時多種多樣，只要看看表情，就知道一個人的心情了，不過壞心情會傷身體的噢，老師希望我們班的小朋友每天開開心心、高高興興，做個快樂的孩子?！?BR> 三、結(jié)束部分。
“瞧，小火車都開來了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧?！?BR> 幼兒園表情歌教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。
2、能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的樣子，并嘗試創(chuàng)編。
活動準備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。
活動過程：
一、看面具。
1、出示面具?！笨纯催@個孩子，他是什么表情？“（高興、快樂）。
2、”你從哪里看出他很高興？“（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）。
二、熟悉音樂。
1、”我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情？“。
2、請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。
”是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"。
三、熟悉歌曲。
1、完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了？
2、邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。
四、學(xué)唱歌曲。
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。
2、幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。
五、嘗試創(chuàng)編。
1、你高興時是什么樣子的？喜歡做什么？
2、引導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。
3、請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。
幼兒園表情歌教案篇十二
《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自己的這樣一個音樂教材。每個人都有喜。怒。哀，樂每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的，人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。
重點：學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞，從而體驗“創(chuàng)編歌曲的”的樂趣。
難點：掌握xx|xxx|節(jié)奏型唱準切分音。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、實踐法、討論談話法等。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。而《表情歌》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自己的教材。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——創(chuàng)編活動——總結(jié)性教育。
一、游戲?qū)搿翌}。
（1）師：今天陳老師給大家?guī)砹艘环荻Y物。（出示兩個杯子）這里有兩份不同味道的飲料，我先請兩個小朋友上來嘗一嘗，然后請你用你的面部表情告訴大家，你嘗到的是什么味道，記住不能用嘴說哦！
請同學(xué)上來嘗味道，根據(jù)表情讓學(xué)生猜答案。
（2）師：酸、甜這種感覺呀，從表情上一下子就看出來了，今天老師就要帶大家學(xué)習(xí)一首關(guān)于表情的歌——《表情歌》（揭題）。
創(chuàng)設(shè)情境——理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱第一段歌詞。
a。大家覺得，老師快樂的時候是怎么做的呢！我快樂我快樂我就拍拍手——（拍手）。
看！拍手怎么拍的呢？（xx|xxx）（一起用這節(jié)奏練習(xí)拍手）你快樂，你就怎么樣——請學(xué)生回答，用（xx|xxx）的節(jié)奏做做動作。
師：你們表現(xiàn)真棒！老師忍不住表揚你們啦xxx|xxx|xo||棒棒棒|你真棒|嘿0||。
b、那這首《表情歌》里的小朋友又是怎么表達快樂心情的呢？
1、欣賞第一段范唱（拍手）（貼圖示）。
2、再次聽，聽什么時候拍手的（找小間奏）。
3、聽范唱，在小間奏處拍手。
4、老師唱，學(xué)生在小間奏處拍手。
5、跟著老師把歌詞來唱一唱（逐句跟老師唱歌詞，小間奏處忽略）。
6、輕聲跟琴唱，學(xué)生自找難點，師生共同解決。
7、把拍手加進來，就顯得更快樂了。（在小間奏處，加進拍手）完整唱。
8、運用領(lǐng)唱、齊唱方式演唱。
想想哪幾句可一個人唱，哪一句可大家唱。（師領(lǐng)，生齊）（幾位學(xué)生領(lǐng)，其余齊唱）。
9、情緒處理。
（快樂時，笑瞇瞇地，通過你的歌聲來告訴大家你很快樂）。
（2）學(xué)唱第二段。
這時候，有兩位小朋友他們又在那干什么呢？欣賞《拉拉勾》flash。
引出生氣、噘嘴（貼圖示）。
把剛才看到的情景用“我……我……我就……看大家一起……”說一句話。
帶大家讀一讀，隨著旋律唱一唱。
（3）學(xué)唱第三段。
師：他們?yōu)槭裁瓷鷼庋剑颗?！原來不小心把老師的玻璃杯給打碎了，這時他們心情除了生氣，還會怎樣呢？（著急）。
著急時，你會做什么表情呢？請學(xué)生說說，做做表情。老師做剁腳表情帶學(xué)生有節(jié)奏地做跺腳動作引出第三段歌詞跟老師接口唱。
（4）學(xué)唱第四段。
1、可后來到底又發(fā)生了什么呢？（繼續(xù)看flash）原來，他們倆勇敢地向老師說出了原委，老師不但沒批評他們，反而表揚他們是個誠實的好孩子。瞧！他們很高興，又成了好朋友！——引出“高興”。
2、高興時，我們會怎樣？（哈哈地笑）。
最后游戲結(jié)束隨著伴奏樂，做著你喜歡的表情，走出教室。
幼兒園表情歌教案篇十三
活動目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。
活動準備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動過程：
1、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。
（2）老師示范演唱歌曲。
（3）請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)齊唱。
（1）練習(xí)齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
（2）學(xué)習(xí)打節(jié)奏xxx|xxx|。
3、創(chuàng)編歌詞。
（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。
（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。
活動延伸：
在美工活動中畫“表情”。
活動反思：
本節(jié)課能抓住幼兒特點，運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
幼兒園表情歌教案篇十四
本次教學(xué)活動采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學(xué)習(xí)效果。
幼兒園表情歌教案篇十五
1、請幼兒講解自己的作品。（講一講畫面上都有哪些表情，運用了哪些線、形來表現(xiàn)的？為什么要畫這些背景？運用的顏色表現(xiàn)了什么？請幼兒用完整的語言表述自己的作品。）。
2、將小朋友把已完成的作品放在美術(shù)區(qū)，舉辦美術(shù)展覽，幼兒相互欣賞作品。
通過講評、展示作品，擴展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，提高幼兒繪畫興趣。
幼兒園表情歌教案篇一
3.初步感知各種表情的含義，了解表情是人物內(nèi)心的寫照。
游戲?qū)耄罕砬楸砬樽冏冏儯?笑/生氣……）。
嘗嘗老師帶來的小禮物（鹽，糖，辣椒粉等），其他小朋友猜猜看，他嘗到的`是什么……。
用相機拍下他們的表情。再在電視上回放，讓小朋友再次猜一猜。最后由嘗的小朋友提示，一起說出嘗到的是什么。
一起邊唱邊做律動《表情歌》。
一起看看胡圖圖的各種表情，說說他的故事。（是生氣，是因為身生氣了呢？）。
再對比小朋友的照片，說說看小朋友的表情和胡圖圖的表情有什么不同，為什么？（夸張）學(xué)一學(xué)胡圖圖的表情。
回想一下胡圖圖的媽媽生氣的表情（頭發(fā)像火燒，眉毛皺在一起，牙齒咬得很緊……）。
活動延伸：畫表情。
畫一幅媽媽的表情畫。
幼兒園表情歌教案篇二
1、請幼兒觀看多媒體課件。（章丘的大蔥，樂陵小棗，萊陽的梨，還有紅彤彤的辣椒，綠色的苦瓜，黃色的檸檬……）。
讓幼兒觀看多媒體課件，使他們進一步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；通過色彩鮮艷的畫面為幼兒正確運用顏色表現(xiàn)不同味道作鋪墊。
2、教師提問：你看到了哪些特產(chǎn)？你吃過這些食物嗎？他們是什么味道的？
通過提問，意在加深幼兒對食物味道印象。
幼兒園表情歌教案篇三
（1）教師出示四種食物，請幼兒說出食物名稱；再請幾名幼兒到前面品嘗酸、甜、苦、辣四種味道的食物，大家通過看他們的表情變化，猜一猜他們吃的是什么味道的食物。
（2）幼兒猜出后，教師提問：你是怎么猜出來的？從哪兒看出來的？他們的表情什么樣？（引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、鼻子、嘴的變化說出不同的表情）。
例如：
a、品嘗辣味的表情：舌頭伸出來了，還在吸涼氣，臉都變紅了，手還在不停地扇。
b、品嘗甜味的表情：他在笑呢，嘴角向上，眼睛彎彎地象月亮。
c、品嘗苦味的表情：列著嘴，皺著眉頭，吐著口水……。
d、品嘗酸味的表情：眼睛、鼻子、嘴被酸的團在了一起。
通過游戲《嘗味道，猜表情》，使小朋友清楚地看到吃了酸、甜、苦、辣不同味道地食物，幼兒表現(xiàn)出來的不同的面部表情。
2、請小朋友們自己品嘗食物，并相互觀察。
3、請小朋友們照鏡子觀察自己的表情。（幼兒通過照鏡子，加深對四種味道引起的不同表情的印象。）。
通過近距離地觀察品嘗者的表情變化，使幼兒在整體感知后更被主體的情感所同化，使之產(chǎn)生共鳴和相同的情緒情感，從而激發(fā)幼兒的繪畫興趣，促使他們很自然地通過構(gòu)圖、色彩等方式把所看到的在作品中表現(xiàn)出來。
4、鼓勵幼兒用線、形、顏色畫出不同的表情，表現(xiàn)出自己的感受。（告訴幼兒畫幾種表情都可以，可以畫自己，也可以畫好朋友。）。
5、幼兒大膽做畫，教師巡視引導(dǎo)。（提醒幼兒，在正確運用線、形的同時，注意恰當(dāng)運用顏色表現(xiàn)不同的味道，也可以在畫面上添畫適當(dāng)?shù)谋尘埃M一步說明畫面的表情。）。
幼兒在實踐中積累了一些感性經(jīng)驗，當(dāng)視覺和味覺同時作用于他們時，幼兒會把各種食物和經(jīng)驗貫通起來，在情緒推動下有了創(chuàng)造的愿望，最終達到良好的創(chuàng)造結(jié)果。
幼兒園表情歌教案篇四
活動目標(biāo)：
1、知道歌曲名字，理解其內(nèi)容，初步學(xué)會有表情的跟唱歌曲。
2、在活動過程中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。
活動準備：
表情娃娃、節(jié)奏圖譜、歌曲《表情歌》。
活動過程：
一、師生問好，談話引出課題。
小朋友，你們好!老師想知道你們今天的心情怎么樣？
高興時臉上的表情是怎么樣的？
二、學(xué)習(xí)歌曲，出示表情娃娃和節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、出示表情娃娃，教師用念唱的形式導(dǎo)出歌曲節(jié)奏。
今天老師給你們帶來了幾個可愛的客人，想不想把他們請出來呀？
2、欣賞歌曲《表情歌》，熟悉歌曲旋律。
表情娃娃見到小朋友們都好開心?。÷犅?，它們在唱歌！
3、出示節(jié)奏圖譜，鞏固歌曲內(nèi)容。
表情娃娃來到了我們的圖片里面，我們一起看一下他們在做什么？
4、幼兒演唱歌曲。
小朋友表現(xiàn)得真不錯啊，我們跟著音樂完整地唱一遍吧！
4、仿編歌曲和動作，幼兒自由創(chuàng)編。
我們臉上還會有其它什么表情呢？
三、集體表演《表情娃娃舞會》。
教師與幼兒一起跳圓圈舞。
四、結(jié)束小結(jié)。
幼兒園表情歌教案篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動準備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動過程：
1、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。
（2）老師示范演唱歌曲。
（3）請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。
（2）練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng)編歌詞。
（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。
（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。
活動延伸：
在美工活動中畫“表情”。
活動評價：
本節(jié)課能抓住幼兒特點，運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
幼兒園表情歌教案篇六
本次教學(xué)活動學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是，不但讓幼兒學(xué)會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準備工作，當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點之一，當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
幼兒園表情歌教案篇七
我們一起來看表情相冊，觀察表情。
（二）說表情出示表情相冊，每出示一張，幼兒觀察五官，教師畫出表情。
1、高興：什么事讓你高興？高興時你會做什么？
2、哭:你哭的時候誰來安慰你，小朋友哭的時候怎樣安慰她。
4、傷心：討論傷心時你想什么辦法解決？
5、吃驚：幼兒模仿一下吃驚的樣子。
6、滑稽：什么樣的表情會很滑稽可笑，做一個滑稽的表情讓別人開心一下。
（三）看表情教師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的味道。
（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼兒游戲。做出和表情娃娃一樣的表情。
（五）猜表情。
(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)。
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)。
(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)。
(4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。
師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?
幼a：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。
幼b：她還會做鬼臉，因為太好玩了。
幼兒園表情歌教案篇八
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。而《表情歌》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機興趣，體驗音樂學(xué)習(xí)和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。
1、感受《表情歌》的情趣，唱準切分音。
2、樂意創(chuàng)編新的歌詞，學(xué)習(xí)用有節(jié)奏的身體動作來表現(xiàn)不同的情趣。
本次活動的教學(xué)重點是學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞及用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)不同的情趣，教學(xué)難點是唱準切分音。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
設(shè)計自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）；歌曲錄音帶。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了圖譜教學(xué)法、提問法、生活經(jīng)驗等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、實踐法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——創(chuàng)編活動——總結(jié)性教育。
幼兒園表情歌教案篇九
2、讓幼兒愿意在集體面前大膽表述自己的表情。
3、學(xué)習(xí)帶著表情朗讀故事。
不同表情圖示（笑、哭、驚訝、生氣、發(fā)怒、害羞）。
每個幼兒一份故事圖片（15份）。
一.面帶笑容，高興地問小朋友，你們猜猜看，老師今天的心情怎么樣？（高興）為什么高興呢？（幼兒自由發(fā)言）我們除了高興還有那些表情呢？出示表情圖示：
1、出示‘高興’表情。
2、出示‘哭’表情—什么情況下你們會哭呢？
3、出示‘驚訝’表情什么情況下你們會驚訝呢？
4、出示‘生氣’、‘發(fā)怒’表情什么情況下你們會生氣、驚訝呢？
5、出示‘害羞’表情你們什么情況下會害羞呢？
6、請幼兒根據(jù)表情圖示表演一下。
二、出示圖示，有表情地朗讀短句。
1、雨點落到草叢里。
看到這樣的情景，你們有什么樣的心情呢？為什么？
帶著不同表情朗讀這句話。
2、太陽下山，我們要回家了。
看到這樣的情景，你們有什么樣的心情呢？為什么？
帶著不同表情朗讀這句話。
三、一件小事就藏著這么多表情，在故事里就有更多表情了，引出故事。
出示故事圖片：小雞和小狗來到大象舉重館，大象大極了，足有20小狗高。表演很精彩，小雞和小狗看到太陽下山才回家。天黑了，路上路燈亮了，路燈下有塊路牌，路牌寫著“前面修路，不得前進！”小狗和小雞走到這里，只聽見“撲通”一聲，小狗掉進坑里了。一會兒來了大象、小貓，大家把小狗救了上來。大家奇怪地問小狗，“你怎么掉下去呢？小狗說，“我只認識一個‘進’字?！贝蠹衣犃硕夹α恕＃ㄐ‰u、小狗、大象、小貓、路燈、路牌等都是圖示。）。
先朗讀一遍，讓幼兒熟知故事情節(jié)；再請幼兒根據(jù)故事情節(jié)貼上符合的表情圖示；然后請幼兒根據(jù)表情圖示再重新帶著表情朗讀故事。
四、請幼兒拿著自己的故事圖片，按照表情朗讀一遍。（可以讀給下面的客人老師聽）。
幼兒園表情歌教案篇十
活動目標(biāo)：
1、能借助于圖譜和節(jié)奏譜理解樂曲的節(jié)奏特點。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的表情為歌曲創(chuàng)編歌詞和身體動作。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
活動重點：創(chuàng)編歌詞和動作。
難點：掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
活動準備：
1、《表情歌》音樂磁帶、自制的節(jié)奏譜。
2、ppt（帶配樂的表情圖）。
3、奧爾夫的《間斷曲》和《開火車》兩段音樂。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒隨音樂做身體動作。
“小朋友們，一起來和老師活動活動吧。”
二、基本部分。
1、游戲“請你跟我這樣做”
“剛才小朋友們跟音樂活動時，都拍了身體哪些地方？”
“現(xiàn)在我們來玩一個游戲，叫《請你跟我這樣做》。看誰做得和老師一樣。”
如：請您跟我這樣做，拍肩：xx|xxx|。
2、觀看ppt1，了解小朋友的表情。
“看看，這個寶寶怎么啦？小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興？”
“你遇到什么樣的事情會很高興呢？當(dāng)你高興的時候你會怎么樣呢？會用什么樣的表情和動作告訴我們大家呢？”（交流）。
3、聽賞歌曲，幼兒隨音樂邊唱邊打節(jié)奏。
（1）、“這個寶寶高興地時候在干什么呢？他做了什么動作告訴我們呢？我們一起來聽聽?！保ㄐ蕾p歌曲）。
“寶寶高興時做了什么動作？”（拍手）。
“寶寶是怎樣拍手的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（幼兒自由拍手）。
（2）、觀看節(jié)奏譜，隨音樂練習(xí)xx|xxx|的節(jié)奏。
“寶寶是這樣拍手的，跟老師來學(xué)學(xué)?！?BR> （幼兒邊唱邊打節(jié)奏）。
“高興地時候除了拍手，還可以做什么動作呢？”（幼兒隨音樂交流，并做做動作）。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和動作。
（1）、觀看ppt2。
“咦，這個寶寶怎么了？”
“小朋友生氣的時候會是什么樣子的呢，做給好朋友看看?！?BR> “這個寶寶生氣的時候會做什么動作呢？我們想想。”（噘嚼嘴）。
“我們一起來唱唱做做。”
（2）觀看ppt3。
“哇，一下子來了這么多小朋友，他們是不是都是高興地？”（有的生氣了，有的哭了，有的著急等）。
“生氣的時候，傷心難過的時候，著急的時候小朋友分別會做哪些動作呢，我們一起來想一想?！?BR> 5、集體表演。
邊看ppt圖，邊表演。
高興――生氣――著急――快樂。
“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時多種多樣，只要看看表情，就知道一個人的心情了，不過壞心情會傷身體的噢，老師希望我們班的小朋友每天開開心心、高高興興，做個快樂的孩子?！?BR> 三、結(jié)束部分。
“瞧，小火車都開來了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧?！?BR> 幼兒園表情歌教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。
2、能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的樣子，并嘗試創(chuàng)編。
活動準備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。
活動過程：
一、看面具。
1、出示面具?！笨纯催@個孩子，他是什么表情？“（高興、快樂）。
2、”你從哪里看出他很高興？“（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）。
二、熟悉音樂。
1、”我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情？“。
2、請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。
”是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"。
三、熟悉歌曲。
1、完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了？
2、邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。
四、學(xué)唱歌曲。
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。
2、幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。
五、嘗試創(chuàng)編。
1、你高興時是什么樣子的？喜歡做什么？
2、引導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。
3、請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。
幼兒園表情歌教案篇十二
《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自己的這樣一個音樂教材。每個人都有喜。怒。哀，樂每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的，人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。
重點：學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞，從而體驗“創(chuàng)編歌曲的”的樂趣。
難點：掌握xx|xxx|節(jié)奏型唱準切分音。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、實踐法、討論談話法等。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。而《表情歌》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自己的教材。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——創(chuàng)編活動——總結(jié)性教育。
一、游戲?qū)搿翌}。
（1）師：今天陳老師給大家?guī)砹艘环荻Y物。（出示兩個杯子）這里有兩份不同味道的飲料，我先請兩個小朋友上來嘗一嘗，然后請你用你的面部表情告訴大家，你嘗到的是什么味道，記住不能用嘴說哦！
請同學(xué)上來嘗味道，根據(jù)表情讓學(xué)生猜答案。
（2）師：酸、甜這種感覺呀，從表情上一下子就看出來了，今天老師就要帶大家學(xué)習(xí)一首關(guān)于表情的歌——《表情歌》（揭題）。
創(chuàng)設(shè)情境——理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱第一段歌詞。
a。大家覺得，老師快樂的時候是怎么做的呢！我快樂我快樂我就拍拍手——（拍手）。
看！拍手怎么拍的呢？（xx|xxx）（一起用這節(jié)奏練習(xí)拍手）你快樂，你就怎么樣——請學(xué)生回答，用（xx|xxx）的節(jié)奏做做動作。
師：你們表現(xiàn)真棒！老師忍不住表揚你們啦xxx|xxx|xo||棒棒棒|你真棒|嘿0||。
b、那這首《表情歌》里的小朋友又是怎么表達快樂心情的呢？
1、欣賞第一段范唱（拍手）（貼圖示）。
2、再次聽，聽什么時候拍手的（找小間奏）。
3、聽范唱，在小間奏處拍手。
4、老師唱，學(xué)生在小間奏處拍手。
5、跟著老師把歌詞來唱一唱（逐句跟老師唱歌詞，小間奏處忽略）。
6、輕聲跟琴唱，學(xué)生自找難點，師生共同解決。
7、把拍手加進來，就顯得更快樂了。（在小間奏處，加進拍手）完整唱。
8、運用領(lǐng)唱、齊唱方式演唱。
想想哪幾句可一個人唱，哪一句可大家唱。（師領(lǐng)，生齊）（幾位學(xué)生領(lǐng)，其余齊唱）。
9、情緒處理。
（快樂時，笑瞇瞇地，通過你的歌聲來告訴大家你很快樂）。
（2）學(xué)唱第二段。
這時候，有兩位小朋友他們又在那干什么呢？欣賞《拉拉勾》flash。
引出生氣、噘嘴（貼圖示）。
把剛才看到的情景用“我……我……我就……看大家一起……”說一句話。
帶大家讀一讀，隨著旋律唱一唱。
（3）學(xué)唱第三段。
師：他們?yōu)槭裁瓷鷼庋剑颗?！原來不小心把老師的玻璃杯給打碎了，這時他們心情除了生氣，還會怎樣呢？（著急）。
著急時，你會做什么表情呢？請學(xué)生說說，做做表情。老師做剁腳表情帶學(xué)生有節(jié)奏地做跺腳動作引出第三段歌詞跟老師接口唱。
（4）學(xué)唱第四段。
1、可后來到底又發(fā)生了什么呢？（繼續(xù)看flash）原來，他們倆勇敢地向老師說出了原委，老師不但沒批評他們，反而表揚他們是個誠實的好孩子。瞧！他們很高興，又成了好朋友！——引出“高興”。
2、高興時，我們會怎樣？（哈哈地笑）。
最后游戲結(jié)束隨著伴奏樂，做著你喜歡的表情，走出教室。
幼兒園表情歌教案篇十三
活動目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。
活動準備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動過程：
1、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。
（2）老師示范演唱歌曲。
（3）請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)齊唱。
（1）練習(xí)齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
（2）學(xué)習(xí)打節(jié)奏xxx|xxx|。
3、創(chuàng)編歌詞。
（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。
（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。
活動延伸：
在美工活動中畫“表情”。
活動反思：
本節(jié)課能抓住幼兒特點，運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
幼兒園表情歌教案篇十四
本次教學(xué)活動采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學(xué)習(xí)效果。
幼兒園表情歌教案篇十五
1、請幼兒講解自己的作品。（講一講畫面上都有哪些表情，運用了哪些線、形來表現(xiàn)的？為什么要畫這些背景？運用的顏色表現(xiàn)了什么？請幼兒用完整的語言表述自己的作品。）。
2、將小朋友把已完成的作品放在美術(shù)區(qū)，舉辦美術(shù)展覽，幼兒相互欣賞作品。
通過講評、展示作品，擴展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，提高幼兒繪畫興趣。