方案的實施需要全面考慮各方面因素。合理安排時間和資源是制定方案的關鍵一步。制定一個好的方案需要充分了解背景和現狀，以下是一些調研和分析的方法。
食品設計方案格式篇一
（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）。
知識點。
資源名稱。
素材類型。
水平。
（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）。
知識點。
資源名稱。
素材類型水平。
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范讀課文內容。
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食品設計方案格式篇二
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月×日信息系×計劃策劃書”，置于頁面中央。
二、計劃背景：
這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述，具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、計劃開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析（swot分析），將內容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。
三、計劃目的及意義：
計劃的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該計劃的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義都應該明確寫出。
四、計劃名稱：
根據計劃的具體內容影響及意義擬定能夠全面概括計劃的名稱。
五、計劃目標：
此部分需明示要實現的目標及重點（目標選擇需要滿足重要性、可行性、時效性）。
六、計劃開展：
作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、計劃對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
七、經費預算：
計劃的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
八、計劃中應注意的問題及細節(jié)：
內外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應在策劃中加以說明。
九、計劃負責人及主要參與者：
為指導同學們寫出專業(yè)化、規(guī)范化的策劃書，有效開展各項計劃，現提供基本策劃書模式如下：
1、策劃書須制作一張封面，裝訂時從紙張長邊裝訂；2、系級以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。
一、銷售原則。
根據《區(qū)經濟適用住房管理實施細則》，經濟適用住房銷售必須遵循政府組織、社會參與的原則，在銷售中要加強政府的組織引導，注重發(fā)揮市場機制的作用，動員社會力量主動參與；必須遵循因地制宜、分別決策的原則，在分配中既體現國家的政策，又兼顧我區(qū)居民的實際需要；必須遵循公開、公平、公正原則，嚴格做到房源公開、購房對象公開、房價公開、分配結果公開，自覺接受社會監(jiān)督，杜絕不正之風。
二、銷售房源。
四新經濟適用住房銷售房源為區(qū)保障性住房（配建經濟適用住房a4、a5幢），共264套，其中69.44m2有132套、59.12m2有132套。
三、銷售程序。
（一）申請。
1、根據我區(qū)商品住房價格、居民家庭收入、居住水平和家庭人口結構等因素，按照“分步實施、逐步擴大”的原則，確定申請購買四新經濟適用住房的家庭應同時符合以下條件：
（1）申請家庭成員必須具有我區(qū)城鎮(zhèn)戶籍，并在我區(qū)生活居住滿2年以上；
（2）申請家庭人均住房面積低于20平方米；
（3）申請家庭年總收入低于6萬元人民幣。
2、申請人有下列情形之一的，不得申請購買四新經濟適用住房：
（1）通過購買商品房取得我區(qū)城鎮(zhèn)戶籍的；
（2）申請之日前5年內購買或者出售商品房的；
（3）夫妻雙方或任意一方已享受購買公有住房、經濟適用住房、廉價房以及參加集資建房等福利性住房的。
（4）單身家庭提出申請的，申請人不滿35周歲（離異滿2年以上或喪偶除外）。
3、符合申請條件的家庭向戶口所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)提出申請，領取《市經濟適用住房申請表》（一式三份），并按要求如實填寫，如實提供以下材料原件及復印件，所需復印件一式三份。
（一）按要求填寫并經有關部門認定的《市經濟適用住房申請表》；
（二）申請人及共同申請人身份證；
（三）申請人及共同申請人戶口簿或有效戶籍證明；
（四）申請人及共同申請人的婚姻狀況證明；
（七）需要提供的其他證明材料。
（二）初審、公示。
申請人所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民政部門通過入戶調查、鄰里訪問以及信函索證等方式，對申請家庭人口、收入和住房狀況是否符合規(guī)定條件進行審核，提出初審意見并張榜公示（公示期限為10天）。對公示后無異議的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)收集匯總后統(tǒng)一將初審意見、入戶調查表、申請材料報區(qū)建設局。人戶分離的家庭應當在戶口所在地和實際居住地同時進行張榜公示。
（三）公示和批準。
區(qū)建設局在收齊申請?zhí)峤坏牟牧虾?，應當及時將申請資料錄入住房保障管理信息系統(tǒng)，采集電子影像資料，并在20個工作日內完成審核工作。經審查符合申請條件的，紙質材料報送市住建局，在《湄洲日報》和市建設信息網站上公示，期限為15日。
經公示無異議的或異議不成立的，由區(qū)建設局給予確認購房資格，核發(fā)《市經濟適用住房準購證》。
經公示有異議的，在收到異議文件之日起10個工作日內進行復查，對不符合條件的申請家庭書面告知原因；符合條件的，按前款規(guī)定辦理。
（四）公開選房。
1、持有《市經濟適用住房準購證》的申請人，可憑《準購證》和居民身份證，通過公開抽簽方式抽取購買四新經濟適用住房的“購房號”。凡未獲得四新經濟適用住房“購房號”的申請人，可憑《準購證》參加申購下一批次經濟適用住房的抽簽。
2、申請人按抽取的“購房號”的先后順序，再次抽簽確定購買四新經濟適用住房的“選房號”。
3、“購房號”和“選房號”的抽簽儀式由區(qū)建設局負責組織，邀請區(qū)人大、政協(xié)、監(jiān)察、發(fā)改、財政、審計、國土、規(guī)劃、房管中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、公證處、購房代表等到現場監(jiān)督。
（五）簽訂合同。
申請人憑抽取確認的“選房號”簽訂《購房意向書》。若申請人在選定四新經濟適用住房之前，因房源不適合而放棄選房的，取消本批次的選房資格，參加下一批次的申購抽簽。
申請人憑《購房意向書》，5個工作日內到區(qū)建設局辦理購房合同簽訂手續(xù)；申請人逾期未簽訂購房合同的，視為放棄購房資格，2年內不得重新申請經濟適用住房。
（六）入住要求。
1、申請購房戶按合同規(guī)定支付購房款及相關費用。待項目竣工驗收，申請購房戶付清購房款后，由區(qū)建設局發(fā)給入住通知書。申請購房戶憑入住通知書，到物業(yè)公司辦理入住手續(xù)。
2、申請人購買的經濟適用住房在取得完全產權以前只能用于自住，不得出售、出租、出借、閑置，不得擅自改變住房用途。
3、經濟適用住房購房人擁有有限產權，上市交易實行準入制度。
四、銷售價格。
1、四新經濟適用住房的銷售基準價格及浮動幅度（含層次差、朝向差），由區(qū)物價局會同區(qū)建設局，依照《經濟適用住房價格管理辦法》的有關規(guī)定，提出經濟適用住房銷售價格的初步意見，提交區(qū)政府研究確定并向社會公布。
2、四新經濟適用住房銷售按照政府核定價格，實行明碼標價，一房一標價，銷售價格不得超過公示的基準價格及上浮幅度。
五、監(jiān)督管理。
1、區(qū)建設局負責四新經濟適用住房申購資格的審核、確認和經濟適用住房銷售后違規(guī)入住行為的查處，并受理群眾投訴；區(qū)民政部門負責對申請家庭的收入是否符合規(guī)定條件進行審核；區(qū)財政、物價等部門負責對擅自提高經濟適用住房核定銷售價格行為的查處；區(qū)發(fā)改、國土等部門負責對擅自改變經濟適用房土地用途行為的查處；區(qū)紀檢監(jiān)察部門負責對四新經濟適用住房銷售工作進行全過程督查。
2、申請家庭應如實提供申請購買經濟適用住房的相關材料。對弄虛作假、隱瞞家庭收入和住房條件，騙購經濟適用住房的個人，取消購房資格，按原價并考慮折舊等因素作價收回所購住房，并依法依規(guī)追究責任。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要指定分管領導和專門工作人員負責，對申購對象的家庭人口、收入和住房狀況是否符合規(guī)定條件進行嚴格審核把關。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對申購對象的審核把關工作列入年度績效考評內容。對有關單位和單位工作人員在申請家庭資格審查中出具虛假證明、徇私舞弊的，依法依紀追究單位主要領導和相關人員的責任。
4、為確保四新經濟適用住房申購工作的公正性，區(qū)監(jiān)察局和區(qū)建設局分別設立投訴舉報電話，受理單位和個人對經濟適用住房申購中的違法違規(guī)行為的投訴舉報。
一、活動背景。
2月14日情人節(jié)就要到了，為消費者創(chuàng)造一個既浪漫又溫馨的節(jié)目，是每一家酒店都在努力的工作，多年來，也一直是送玫瑰、送巧克力布置一下場地來向消費者傳送這個節(jié)目的訊息。
根據我們山莊自身的經營特色，根據常消費熟客的消費習慣。今年，我們制定出以下情人節(jié)推廣計劃，供總辦審閱。
二、活動主題。
東莞山莊****情人節(jié)粉紅之旅。
玫瑰、粉紅、物語。
三、活動時間。
四、活動地點。
主要地點：麗駿會大廳。
次要地點：客房。
桑拿房。
五、活動方法。
1、通過浪漫的場景布置，為消費者創(chuàng)造一個溫馨，旖旎的愛的殿堂；
2、設立“情人留言板”，供情侶在上面寫上愛的摯言。
3、通過彩色熒光棒掛在身上的方式，區(qū)分單身和有情人之間的身份，單身客人可參加大廳舉辦的“情侶對對碰”活動（另附活動方案）。
4、客房、桑拿房設立“粉紅情侶套房”，巧妙布置，并贈送玖瑰花、巧克力、香檳酒及雙份早餐。
5、灑吧推出情侶雞尾灑內容。
六、氛圍營造：
夜總會：1、大門口用松枝、鮮花、粉紅色雪紗扎成心形拱門。
2、進大門橫梁上注明活動主題。
3、二樓玻璃墻處設立4×2米“情侶留言板”。
4、大廳內用粉紅色雪紗，玫瑰花，粉紅色汽球點綴。
客房、桑拿房：用粉紅色雪紗，玫瑰花，粉紅色汽球點綴。
七、廣告方法：
4、廣告文字：
a、擁有你，我此生有幸。
珍惜你，我畢生力行。（廣告詞）。
b、春信綻放，玫瑰花開，愛情來了，你的故事開始了；
情人節(jié)到了，在東莞山莊準備一份珍愛的禮物，然后溫柔地攜上你的的她或他，就在這個浪漫的日子開始相約。
。
最后，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關注。謝謝支持！
食品設計方案格式篇三
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月×日信息系×計劃策劃書”，置于頁面中央。
二、計劃背景。
這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述，具體項目有基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、計劃開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析（swot分析），將內容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。
三、計劃目的及意義。
計劃的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該計劃的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義都應該明確寫出。
四、計劃名稱。
根據計劃的具體內容影響及意義擬定能夠全面概括計劃的名稱。
五、計劃目標。
此部分需明示要實現的目標及重點（目標選擇需要滿足重要性、可行性、時效性）。
六、計劃開展。
作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、計劃對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
七、經費預算。
計劃的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
八、計劃中應注意的問題及細節(jié)。
內外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應在策劃中加以說明。
九、計劃負責人及主要參與者。
一、銷售原則。
根據《區(qū)經濟適用住房管理實施細則》，經濟適用住房銷售必須遵循政府組織、社會參與的原則，在銷售中要加強政府的組織引導，注重發(fā)揮市場機制的作用，動員社會力量主動參與；必須遵循因地制宜、分別決策的原則，在分配中既體現國家的政策，又兼顧我區(qū)居民的實際需要；必須遵循公開、公平、公正原則，嚴格做到房源公開、購房對象公開、房價公開、分配結果公開，自覺接受社會監(jiān)督，杜絕不正之風。
二、銷售房源。
三、銷售程序。
（一）申請。
（2）申請家庭人均住房面積低于20平方米；
（3）申請家庭年總收入低于6萬元人民幣。
2、申請人有下列情形之一的，不得申請購買四新經濟適用住房。
（1）通過購買商品房取得我區(qū)城鎮(zhèn)戶籍的；
（2）申請之日前5年內購買或者出售商品房的；
（3）夫妻雙方或任意一方已享受購買公有住房、經濟適用住房、廉價房以及參加集資建房等福利性住房的。
（4）單身家庭提出申請的，申請人不滿35周歲（離異滿2年以上或喪偶除外）。
3、符合申請條件的家庭向戶口所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)提出申請，領取《市經濟適用住房申請表》（一式三份），并按要求如實填寫，如實提供以下材料原件及復印件，所需復印件一式三份。
（一）按要求填寫并經有關部門認定的《市經濟適用住房申請表》；
（二）申請人及共同申請人身份證；
（三）申請人及共同申請人戶口簿或有效戶籍證明；
（四）申請人及共同申請人的婚姻狀況證明；
（七）需要提供的其他證明材料。
（二）初審、公示。
申請人所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民政部門通過入戶調查、鄰里訪問以及信函索證等方式，對申請家庭人口、收入和住房狀況是否符合規(guī)定條件進行審核，提出初審意見并張榜公示（公示期限為10天）。對公示后無異議的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)收集匯總后統(tǒng)一將初審意見、入戶調查表、申請材料報區(qū)建設局。人戶分離的家庭應當在戶口所在地和實際居住地同時進行張榜公示。
（三）公示和批準。
區(qū)建設局在收齊申請?zhí)峤坏牟牧虾螅瑧敿皶r將申請資料錄入住房保障管理信息系統(tǒng)，采集電子影像資料，并在20個工作日內完成審核工作。經審查符合申請條件的，紙質材料報送市住建局，在《湄洲日報》和市建設信息網站上公示，期限為15日。
經公示無異議的或異議不成立的，由區(qū)建設局給予確認購房資格，核發(fā)《市經濟適用住房準購證》。
經公示有異議的，在收到異議文件之日起10個工作日內進行復查，對不符合條件的申請家庭書面告知原因；符合條件的，按前款規(guī)定辦理。
（四）公開選房。
1、持有《市經濟適用住房準購證》的申請人，可憑《準購證》和居民身份證，通過公開抽簽方式抽取購買四新經濟適用住房的“購房號”。凡未獲得四新經濟適用住房“購房號”的申請人，可憑《準購證》參加申購下一批次經濟適用住房的抽簽。
2、申請人按抽取的“購房號”的先后順序，再次抽簽確定購買四新經濟適用住房的“選房號”。
3、“購房號”和“選房號”的抽簽儀式由區(qū)建設局負責組織，邀請區(qū)人大、政協(xié)、監(jiān)察、發(fā)改、財政、審計、國土、規(guī)劃、房管中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、公證處、購房代表等到現場監(jiān)督。
（五）簽訂合同。
申請人憑抽取確認的“選房號”簽訂《購房意向書》。若申請人在選定四新經濟適用住房之前，因房源不適合而放棄選房的，取消本批次的選房資格，參加下一批次的申購抽簽。
申請人憑《購房意向書》，5個工作日內到區(qū)建設局辦理購房合同簽訂手續(xù)；申請人逾期未簽訂購房合同的，視為放棄購房資格，2年內不得重新申請經濟適用住房。
（六）入住要求。
1、申請購房戶按合同規(guī)定支付購房款及相關費用。待項目竣工驗收，申請購房戶付清購房款后，由區(qū)建設局發(fā)給入住通知書。申請購房戶憑入住通知書，到物業(yè)公司辦理入住手續(xù)。
2、申請人購買的經濟適用住房在取得完全產權以前只能用于自住，不得出售、出租、出借、閑置，不得擅自改變住房用途。
3、經濟適用住房購房人擁有有限產權，上市交易實行準入制度。
四、銷售價格。
1、四新經濟適用住房的銷售基準價格及浮動幅度（含層次差、朝向差），由區(qū)物價局會同區(qū)建設局，依照《經濟適用住房價格管理辦法》的有關規(guī)定，提出經濟適用住房銷售價格的初步意見，提交區(qū)政府研究確定并向社會公布。
2、四新經濟適用住房銷售按照政府核定價格，實行明碼標價，一房一標價，銷售價格不得超過公示的基準價格及上浮幅度。
五、監(jiān)督管理。
1、區(qū)建設局負責四新經濟適用住房申購資格的審核、確認和經濟適用住房銷售后違規(guī)入住行為的查處，并受理群眾投訴；區(qū)民政部門負責對申請家庭的收入是否符合規(guī)定條件進行審核；區(qū)財政、物價等部門負責對擅自提高經濟適用住房核定銷售價格行為的查處；區(qū)發(fā)改、國土等部門負責對擅自改變經濟適用房土地用途行為的查處；區(qū)紀檢監(jiān)察部門負責對四新經濟適用住房銷售工作進行全過程督查。
2、申請家庭應如實提供申請購買經濟適用住房的相關材料。對弄虛作假、隱瞞家庭收入和住房條件，騙購經濟適用住房的個人，取消購房資格，按原價并考慮折舊等因素作價收回所購住房，并依法依規(guī)追究責任。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要指定分管領導和專門工作人員負責，對申購對象的家庭人口、收入和住房狀況是否符合規(guī)定條件進行嚴格審核把關。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對申購對象的審核把關工作列入年度績效考評內容。對有關單位和單位工作人員在申請家庭資格審查中出具虛假證明、徇私舞弊的，依法依紀追究單位主要領導和相關人員的責任。
4、為確保四新經濟適用住房申購工作的公正性，區(qū)監(jiān)察局和區(qū)建設局分別設立投訴舉報電話，受理單位和個人對經濟適用住房申購中的違法違規(guī)行為的投訴舉報。
食品設計方案格式篇四
學生學習方法系列談(二)。
三種學習習慣。
學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識。
很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統(tǒng)，學習一門學科前首先應了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系。
學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯想的思維習慣。
在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質的發(fā)展。知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。
食品設計方案格式篇五
（1）題目，三號+黑體+加粗+居中。(2)系別/年級/專業(yè)/學號/學生姓名/指導教師，三號+宋體+下劃線，系別、專業(yè)按全名稱填寫。以上6項內容的左端要對齊、下劃線長度要相等，欄目與內容之間空2個漢字，如“系別”與“信息科學技術系”之間空2個漢字。
食品設計方案格式篇六
為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動。現制訂本活動方案。
一、指導思想。
以先進的教學思想為指導，切實體現新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂教學質量，提升我校教學常規(guī)管理水平。
二、組織領導。
三、參賽對象：學校全體科任教師。
四、活動時間：20__年3月1日至20__年6月20日。
五、參評教案要求。
（一）合格教案要求：
1、全期教案；
2、教案課時數充足（書寫教案要標注課時數）；
4、教學過程科學有效，容量適中；
5、字跡工整，書寫規(guī)范。
（二)優(yōu)秀教案評選要求：(在合格教案基礎上，優(yōu)秀教案應具備如下要求：）。
六、工作安排。
1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。
4、教導室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。
七、獎勵辦法。
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。
食品設計方案格式篇七
財政收入與支出和財政的巨大作用。
學科。
政治。
教學對象。
高一。
設計者。
姓名：吳開錦。
課時。
第一課時。
學號：114012014046。
一、教材內容分析。
本章主要講了財政、預算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義以及我國財政收入和支出的種類和。目的是通過此次學習，讓學生關心和支持我國的財政工作。
二、學科課程標準（與此課教學相關的課程標準）。
（1） 識記財政財、政收支平衡、財政赤字的含義。
（2） 理解影響財政收入的因素，財政支出的巨大作用。
（3） 了解財政的預算、決算。
三、學生學習起點分析。
1. 預備知識：初中有學習財政的知識，但是不是很全面，沒有系統(tǒng)地學習過。
2. 對所學內容的學習態(tài)度：學生對于財政具有強烈的求知欲，有興趣。
3. 信息技術應用水平：一般。
四、教學目標（知識技能，情感態(tài)度、價值觀）。
（1） 了解財政的預算、決算。
（2） 識記財政、政收支平衡、財政赤字的含義。
（3） 理解影響財政收入的因素，財政支出的巨大作用。
（4） 盡量讓每個同學了解有關于財政方面的知識，理解財政對我們生活的巨大作用，關心和支持我國的財政工作。
五、教學重點和難點。
教學重點：政財、政收支平衡、財政赤字的含義和財政支出的巨大作用。
教學難點：影響財政收入的因素。
六、教學策略選擇與設計。
1、 通過介紹青藏鐵路、西氣東輸和三峽等工程成功，來引出財政在巨大工程中的身影，以此來導入新課。
4、 進行課堂小結和當堂訓練。
七、教學環(huán)境及資源準備。
1、 ?讓每個同學提前去預習財政這一章的知識。
2、 教師自制的多媒體課件。
3、 上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。
八、教學過程（可根據需要添加表格的行）。
教學過程。
教師活動。
學生活動。
設計意圖及資源準備。
一、課件引入，初步感知。
課件展示青藏鐵路、西氣東輸和三峽等工程插圖。
1同學們，你們知道這些是什么嗎？
2這些工程是誰出資建設的？資金又是哪里來的？
3看來同學們都有認真預習今天課程。
看課件展示的圖片。
1、回答青藏鐵路、西氣東輸和三峽等工程插圖。
2通過國家的財政進行撥款來建設。
通過圖片和問題來導入今天的課程。采用多媒體組合的方式，營造了教學氛圍，創(chuàng)設生動、形象、富有感染力的學文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓練融為一體，激發(fā)了學生學習的興趣和主動探究的積極性，提高了教學效率。
二、??結合課本的知識和案例進行教學。
1、什么是財政？
2、國家預算和國家結算有什么不同？
3、什么是財政收入？它最主要的來源是什么？
4、你認為應該如何增加財政收入？
5、什么是財政支出？它具體用它哪些方面？
6、你認為財政收入與支出的關系應該怎樣才算合理？
閱讀課本，認真聽老師分析和講授本課的重點知識和難點知識，加深預習理解的知識點和解決預習時不理解的難點。
通過課上教師的教授，使同學們了解財政的預算、決算，識記財政、政收支平衡、財政赤字的含義，理解影響財政收入的因素，財政支出的巨大作用。
三、進行探究討論。
同學們進行熱烈地討論，和教師進行討論。
大家經過討論，得到統(tǒng)一的結論：財政盈余意味著財政支出有充足的保障，對經濟發(fā)展有利；但如果盈余過多，則意味著財政資金沒有得到有效的利用，也會對經濟發(fā)展不利。財政赤字意味著財政支出要依靠借債來維持，容易引發(fā)通貨膨脹，對經濟發(fā)展不利；但如果赤字被控制在一定范圍內，也會對經濟發(fā)展有利。因此，不能簡單的認為“財政盈余對經濟發(fā)展有利，財政赤字對經濟發(fā)展不利。
四、進行課堂小結和當堂訓練。
進行知識點的回顧和總結，并且進行當堂訓練，對課堂訓練中錯誤比較多的問題進行講解。
跟著教師進行知識點的回顧和總結，并且完成訓練。
鞏固知識點和進行強化訓練。
教學流程圖。
錯誤。
正確。
九、學生學習評價設計。
從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀這三方面對學生進行奪星評價。
十、教學反思。
可采用教師評價、學生評價、互相評價相結合等多種評價手段和方式。
1.學生參與活動的認識和態(tài)度，學生資料的收集、整理和研究的能力??2.學生在探究活動中的收獲和體驗。??3.學生在發(fā)現問題、分析問題、解決問題全過程中顯示出的探究精神，探究能力。??4.學生掌握學科知識的能力變化。
食品設計方案格式篇八
雖然企業(yè)客戶對金融投資的需求非常強烈，但目前大多數商業(yè)銀行的公司理財業(yè)務仍停留在‘重產品，輕服務’的初級階段，造成產品與客戶需求不能完全匹配。
據介紹，招商銀行在研究企業(yè)客戶的消費行為特點時發(fā)現，企業(yè)客戶在對公理財的投資經驗上呈現明顯的正態(tài)分布，即經驗豐富者與經驗匱乏者均在兩成左右，而超過六成的目標客戶均自認為“有一定的投資經驗，但需要客戶經理的進一步指導”，因此，該行在面對企業(yè)客戶進行對公理財營銷的時候，特別注重緊緊抓住目標客戶在評估可選擇方案時所處于的“半專業(yè)”狀態(tài)，不斷突出對公理財產品經理的專業(yè)能力。
此外，招商銀行在進行公司理財產品購買決策因素的調查中發(fā)現，目標客戶在做公司理財產品的購買決策時，最優(yōu)先考慮的'是資金的安全性（優(yōu)先值為4.64分，最高優(yōu)先值為5分，下同），然后才是穩(wěn)定的投資回報（4.08分）、快捷的流動性（3.32分）及貼身的咨詢服務（2.84分）。
“考慮到公司客戶需求的多樣化，招商銀行將公司理財業(yè)務從簡單的產品銷售上升到為客戶資產管理提供綜合解決方案的高度，從全面貼合企業(yè)客戶需求出發(fā)，力求打造市場上最齊全的產品線?！闭猩蹄y行人士表示。
據介紹，在定價原則上，招商銀行公司理財業(yè)務緊盯投資市場收益率，通過強大的投資專家團隊及其團隊運作，力爭為客戶設計帶來高于市場平均收益率的產品。同時，該行還實行差異化定價策略，根據客戶的風險承受能力差異化地設計產品并報價，理財收益率隨著客戶所承擔風險的不同而變化。
“價格在公司理財市場至關重要，為了爭奪客戶，許多銀行大幅降低甚至犧牲自身利潤，最后只能是‘賠本賺吆喝’?！睋猩蹄y行人士介紹，招商銀行意識到只有立足于產品和服務，才是企業(yè)長遠制勝的關鍵所在。因此，該行更重視為客戶提供全面而豐富的產品線和優(yōu)質的服務——建立了“歲月流金”、“黃金周”、“點金池”等常態(tài)化產品體系，并將產品的購買渠道拓寬到柜面、網上銀行、電話銀行，讓企業(yè)客戶“想買就買”。
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食品設計方案格式篇九
本教學設計方案所適用的學科領域是：語文、自然、地理、思想品德、美術、音樂，突出主要學科語文。
二、學習目標任務。
1、情感目標。
（1）、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
（2）培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、認知目標。
（1）學習本課生字新詞。
（2）了解五彩池神奇、美麗的特點。
（3）了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。
2、技能目標。
（1）培養(yǎng)學生分析、感悟和積累語言的能力。
（2）熟悉電腦網絡操作，培養(yǎng)學生高級思維能力、信息處理能力和團結協(xié)作、自我表現的能力。
（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。
（4）培養(yǎng)學生口語交際能力。
三、學習難點分析。
1、了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
2、理解最后一自然段的含義，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。
四、設計思想：
在網絡環(huán)境下進行個別化教學，讓學生運用網絡資源進行自主學習課文內容，培養(yǎng)學生解決問題的能力、學習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學習能力等。
五、設計思路：
1．情景揭題，資料收集。（激發(fā)學習興趣）。
2、討論交流，質疑問難．（培養(yǎng)質疑能力）。
3、合作探究，自主學習。（培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團結協(xié)作能力以及解決問題的能力）。
4、交流評價，獲得真知。（培養(yǎng)口語交際能力）。
5、拓展學習，升華感情。（培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力）。
6、練習鞏固，大膽創(chuàng)新。（培養(yǎng)自我表現能力和創(chuàng)新能力）。
7、作品展示，體會成功。（培養(yǎng)賞析、評價能力）。
8、總結評價，談談感受。（培養(yǎng)自我總結、自我評價能力）。
六、課件設計思路。
1、學習區(qū)。
風土人情、民間傳說；
五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。j、
（3）、小導師（對課文的重點段句進行導學。，幫助學生進行深入探究。）。
3、展示區(qū)（網上學生作品）。
4、賞析區(qū)a、寫景美文集錦b、有關九寨黃龍的美術、攝影、音樂作品。c、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。d、九寨、黃龍的導游圖。
5、網上探索區(qū)（給學生提供相關網站）。
七、學習過程。
（一）、情景揭題，資料收集。
1、在悠揚的樂曲聲中，課件播放五彩池風光，師指引學生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學生提出問題：這是什么地方？它為什么這樣美麗，這樣神奇？（課件：五彩池的音像畫面。）。
2、那就讓我們通過生活，通過網絡走進五彩池，去收集有關五彩池的資料吧。分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養(yǎng)成良好自學習慣，而學校開發(fā)的網絡平臺為他們進行課前預習質疑提供了極大方便。預習的目的是了解學習內容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。這樣為理解領悟課文較深刻的內容奠定了基礎。自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式在網絡環(huán)境中充分得到體現。網絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。
（二）、討論交流，質疑問難。
分析：在學生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內心的激動與自信，于是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學，同時也驚嘆于現代信息技術對促進學生學習的強大功能。
（三）、合作探究，自主學習（讓學生在集體環(huán)境下充分利用網絡環(huán)境自主學習，探究解決問題。可網上交流、小組協(xié)作等方式。）。
1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數量、形狀、顏色、成因）。
2、檢查交流預習情況。
（1）指導學生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。
（2）引導學生查閱相關的資料，并說說自己了解到了些什。
分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養(yǎng)成良好自學習慣，而學校開發(fā)的網絡平臺為他們進行課前預習質疑提供了極大方便。預習的目的是了解學習內容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。這樣為理解領悟課文較深刻的內容奠定了基礎。自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式在網絡環(huán)境中充分得到體現。網絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。
（四）、交流評價，獲得真知。
交流第二、三自然段。
1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達出來。
2、學生交流。
生：看到了寶石。媒體顯示視頻“寶石般的水池”：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫。
（3）理解句子c：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水很淺，
用小拇指就能觸到池底?！斌w會到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學齊讀。
生：還有很多形狀，作者沒有都寫出來。媒體顯示：各種形狀的水池。請同學發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？學生交流。
師：作者運用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現給了我們，我們能通過朗讀把它表達出來嗎？齊讀句子。
3、小結：這一自然段作者通過數量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美??！美得讓我驚奇。
4、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會到什么？學生交流。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對讀，再次感悟。（顏色的神奇）小組賽讀。指導朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請同學換個詞語說說。換詞練習。
分析：重點深究是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)，是訓練學生理解語言文字，體會思想感情，掌握學習方法的重要過程。教學中，我們充分網絡的優(yōu)勢，利用創(chuàng)設的情境，扶放并行，引導學習探究，給他們“動眼看、動耳聽、動口說、動腦想、動手做”的機會，精心設計，突破重點難點。兒童學習的過程是認識能力日益提高的過程。遵循兒童的學習思路來組織教材，突破重點，應選擇好適當的方式，組織新的結構類型。如學生自讀二自然段后，教師引導學生找出自己喜歡的句子并進行朗讀體會，通過讀書、探討、查資料，領悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美。當教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時，學生的發(fā)表欲特強，他們說，有的像彎彎的月亮，有的像燃燒的楓葉，有的像五角的星星??訓練了學生的想象、說話能力。
交流第四自然段。媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？請同學讀讀課文，打開知識庫找找有關的資料，同桌的同學共同探討其中的奧秘。小組交流。
小結成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。
去五彩池，陽光特別強烈，被石筍折射成各種色彩。
食品設計方案格式篇十
1、通過真實的案例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的'危害性。
2、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。
3、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
2、圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。過期的食物。腐爛變質的.食物。假冒、劣質的食物。沒洗干凈的食物)。
3、每組一小筐(內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)。
4、一個鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂。
一、激發(fā)興趣。
1、播放120急救錄音，教師緊張?zhí)釂枺喊l(fā)生什么事啦?(幼兒相互猜測)。
2、教師出示一個小小的鐵制五角星，故作神秘：“要想知道發(fā)生什么事?還要從這個小小的鐵制五角星說起。”
二、真實案例《卡在氣管里的五角星》進入。
教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，喘不氣來，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母叫來醫(yī)院的急救車，最后經過一位有經驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。”
講述完后提問：
1、龍龍的身體好受嗎?
2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?
3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?
4、醫(yī)生對龍龍說了什么?
5、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中?
教師感慨：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺的高招技術救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。
三、觀看課件、情景表演深入。
1、課件《進餐時》。
內容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。
教師和幼兒一邊觀看一邊討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?
教師參與發(fā)言：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》。
內容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
觀看后討論：
小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?
觀看圖片：
(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
(2)過期的食物。
(3)腐爛變質的食物。
(4)假冒、劣質的食物。
(5)沒洗干凈的食物。
分析比較：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?
小結：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質量安全標志，保制期內的食物。一些腐爛變質，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質的食物不能吃，否則會食物中毒的。
3、教師與幼兒配合情景表演《好吃的魚》。
內容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。
提問：
(1)明明應怎樣吃魚?
(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?
孩子共同總結：小朋友吃魚時，一定要仔細把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。
四、游戲“判斷對錯”漸入。
分組進行游戲：
1、上幼兒園時，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)不生病時，不能隨便吃藥，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴重。
2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。
(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。
3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因為雪糕太涼容易讓胃寶寶難受的。
4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。
(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險。
五、操作活動鞏固。
1、請幼兒把小筐里認為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。
例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。
2、師巡回觀察幼兒引導幼兒互相討論，主動操作。
六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻。
1、教師快速在主題墻畫出笑臉和哭臉，幼兒把活動后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中，正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中。(配上輕音樂)。
2、教師在一旁鼓勵幼兒，把其他不能吃的東西添畫在主題墻上。
3、教師鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設計“不亂吃東西”的家園互動小標語。
4、教師整理幼兒語言，一邊讀一邊書寫到主題墻上。
如：請家長、小朋友配合老師晨間一摸、二看、三查、四問。
請家長和老師共同關注小朋友的安全。
小朋友不帶危險東西入園。
午睡_前，兜里無異物。
小朋友少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。
食品設計方案格式篇十一
通過學習有關安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。
重點：認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。
難點：如何購買食品、進行選擇和鑒別。
一、談話引入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：
1、正確洗手，是飲食安全第一步。
“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。
3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚;呈粉紅色具彈性的肉;絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放;烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱;蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙(可用白報紙)包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。
二、教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。
1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買;沒有生產日期的食品不能買;沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調理都要注意。
2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。
三、發(fā)生身體不適怎么辦?
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5、出現脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。
四、小結：
喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。
食品設計方案格式篇十二
1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據歌詞內容做相應的動作。
3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
魚網一個。
一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。
二、復習歌曲《在農場里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。
1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？"2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng)編動作。
3、在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網出現時，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。
在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。
食品設計方案格式篇十三
三、活動地點：弘雷樓601。
(）。
四、活動形式：室內活動。
五、活動對象：10中本2團支部全體成員。
六、活動背景：
人文學院“周末讀書會”已經成為一個特色活動，在這個與同學與老師交流文學心得的舞臺上我們可以學得更多，走得更遠。作為人文學子，書應該是我們的摯友；作為未來的老師，書應該是我們寶貝，讀書應該成為我們生活的一部分。要做教書人，肯定要先當好讀書人，以“讀書”為主題的團組織生活活動給了我們一個“讀書”的平臺。
七、活動目的：
1、這次團活動，旨在營造本支部書香氛圍，提高支部成員讀書的興趣。
2、這次團活動，旨在本支部成員重視教師技能的培訓，做好做老師的準備。
3、這次團活動，旨在提高支部成員的專業(yè)素養(yǎng)，為能成為一名人文學子而自豪。
4、這次團活動，旨在提高本支部的向心力和凝聚力，豐富支部成員的精神世界。
八、活動流程：
1、主持人致團活動開幕詞，介紹嘉賓。
2、全體齊唱團歌。
“我們是五月的花海，用青春擁抱時代。我們是初升的太陽，用生命點燃未來……”隨著嘹亮的歌聲，拉開本支部團組織生活的序幕。
3、第一環(huán)節(jié)：為什么讀書。
周總理曾經“為中華之崛起而讀書“的理想讓人肅然起敬，激勵著千千萬萬的學子，幾代人競相模仿。如今，我們?yōu)榱耸裁炊x書？觀看視頻《為什么要讀書》，領悟讀書的真諦從而愛上讀書。
4、第二環(huán)節(jié)：怎樣讀書。
理清了我們?yōu)槭裁醋x書的思路，我們迫不及待地想：我們應該怎樣讀書呢？有什么好的讀書技巧可以讓我們事半功倍呢？在這個環(huán)節(jié)中，我們邀請張德明老師來到我們的活動現場，然后和我們一起研究《活著》這本書，就這本書說說我們對《活著》的疑問及對讀書的看法，工作計劃《活動計劃書范文格式》。
5、讀書成果展。
從小學到中學再到大學，我們與很多很多的書打過交道，我們也從中收獲很多，在這個環(huán)節(jié)中，我們將以多個形式分享我們的碩果。
a、一句話推薦好書。
身為人文學子，我們都熱衷于文學，可紛雜的文學作品讓我們眼花繚亂。你的推薦將為我們掃除障礙，收獲更多好的文學作品。
我們讓本支部每個成員以一兩句話推薦一本書，然后以宿舍為單位，每個宿舍做成一個ppt，然后整個支部匯集，主持人分兩次推薦給我們。
b、課后文學作品研究成果展示。
學習不應該僅僅是個人的學習，也應該體現團體學習的精神。本支部成員利用課余時間一起探討研究了《平凡的世界》和《圍城》，在活動現場，他們將以ppt的形式告訴我們他們討論的結果。
c、名著知識競答。
我們究竟學到了多少？有什么是我們缺少的？這時候就是考驗我們的重要時刻了。你知道這個主人公來自哪本作品嗎？你知道這個作家寫有那些作品嗎？知道就說出來吧！多多獎品等著我們。
d、詩歌要唱出來。
詩歌一定要朗誦的嗎？不，在這里，你將聆聽到最悅耳的聲音，我們要把詩歌唱出來，文學作品不但是看的，讀的，也可以唱的！
e、圖書漂流。
你有一個思想，我有一個思想，交換了，就有兩種思想；你有一本好書，我有一本好書，交換了，就有了兩本好書了。
我們將提前收集每個支部成員想要拿出來交換的書，再在活動現場隨機地讓這些書漂到其他成員的懷中，讓他們在團活動結束后閱讀，然后自行把書還給書的主人。
6、嘉賓點評。
嘉賓中肯的評定將使我們的活動有個圓滿的結束。
7、合影留念。
這個活動永遠值得我們去懷念，讓我們記下這一刻，日后慢慢斟酌回憶，這是一筆豐富的財富。
九、預期效果。
1、通過觀看視頻《為什么要讀書》，本支部成員將會堅定自己讀書的信念，更加勤奮地讀書。
2、通過和專業(yè)老師的文學交流，本支部成員將會更加了解《活著》的文學意義，也應該懂得我們應該怎樣去讀書。
3、通過“一句話推薦好書”這個環(huán)節(jié)，本支部成員將得到提煉書意的鍛煉，也將收囊更多的好書。
4、通過《圍城》《平凡的世界》的談討研究，本支部成員將會加深友誼，也提高自學的能力。
5、通過名著知識競答這個環(huán)節(jié)，本支部成員將會檢測到自己的能力所在，從而加深讀書的欲望。
6、通過“詩歌要唱出來”這個環(huán)節(jié)，本支部成員將會了解到背誦書本知識時也可以用其他的形式，不能知識死記硬背。
7、通過“圖書漂流”這個活動，本支部成員將會又擁有了一本書的知識，并且也會加緊支部成員間平時的聯系。
十、活動嘉賓。
班主任：張令吾教授。
特邀嘉賓：張德明博士。
組織部干部及其他團支部的團支書。
十一、人員具體分工安排。
1、策劃：蔡玉明。
2、申請教室：黃玉兒。
3、會場布置：全體班干。
4、資料收集：馮小頌、李彩華、湛舒舒。
5、攝影：林思雨。
6、主持：李敏霞、陳思慧。
十二、組辦單位：10中本2團支部。
食品設計方案格式篇十四
普及食品藥品安全相關知識，提升轄區(qū)居民健康水平。
二、競賽時間。
20__年7月22日-8月14日。
三、競賽對象。
東城區(qū)居民、四品一械從業(yè)人員、企事業(yè)單位工作人員等。
四、競賽形式。
各食藥所組織動員社區(qū)食品藥品安全信息員將試題發(fā)至群眾，于8月14日之前將試題及答題卡收集，交至局機關黨委。屆時，區(qū)食藥局將組織專人閱卷評分。
可選擇到所在街道的食藥所領取試題，參與答題，并于8月14日前將試題及答題卡返至食藥所。
通過歌華高清數字電視交互服務平臺、新東城報、東城食藥微博等媒體渠道，廣泛宣傳，鼓勵居民參與此次活動。
食品設計方案格式篇十五
班會目的：
1、透過讀新聞、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。
2、透過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，并逐步構成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。
課前準備：
1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見的交通標志。
活動過程：
(一)主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b：大家聽了這則新聞有什么感想呢?
3、同學們議論，各抒己見。
4、主持小結：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以這天我們就一齊來學習交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。
(二)交通知識競賽(搶答形式)。
主持人：我們每一天上學、放學，都是路上最擁擠的時候，一不留意，就可能發(fā)生意外。因此，我們務必注意交通安全。此刻，我們一齊來了解一下交通方面的常識。
a、(學生跑上臺把事先準備好的交通標識的圖片貼在黑板上)一位同學扮演的小交警出場，表演交警手語，再對圖片進行解說。
1、交通訊號燈有哪些顏色?都有些什么作用?
2、紅燈亮時行人該怎樣?
3、黃燈亮時還能夠過馬路嗎?
4、什么燈亮時才能夠通行?
5、行車、行人應靠哪邊走?
6、出示各種交通標志，讓同學們說出交通標志的名稱及其好處。
b、相聲表演《交通法規(guī)人人遵守》。
c、交通知識競賽。(選出四個同學分成兩組，由小交警主持)多媒體展示搶答畫面，由兩組隊員來決定哪些行為是注意了交通安全的，而哪些是十分危險的?(答對題多者為勝)。
(三)看小品，議一議：
1、小品資料：一名小學生放學回家由于不遵守交通規(guī)則，結果出了車禍。
2、議一議：
(1)這個同學違反了哪些交通規(guī)則?
(2)我們應如何遵守交通規(guī)則?
3、把這個同學的錯誤糾正過來。
4、談心得體會。
(四)小主持人拿出早已準備好的一份“珍愛生命=健康成長”的倡議書。
宣讀倡議書。
全班同學在倡議書上簽名。
班會小結：
1、同學小結：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谧晕业氖掷?，期望大家透過這次班會活動，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。
2、輔導員講話：安全教育是學校教育的一個重要組成部分，而交通安全教育尤為重要，因為學生每一天上學、放學路上的交通狀況比較復雜，個性是我們學校周圍的交通狀況更是復雜。透過開展這次主題班會，使學生明白了交通安全的重要性，也了解了基本的交通知識，明白該如何去遵守交通規(guī)則。
學生也紛紛表示以后必須要去了解更多的交通知識，遵守交通規(guī)則，做到時刻注意交通安全，讓家長、老師放心。
3、呼號，退旗，活動結束。
4、活動延伸：課后班上辦一期安全教育黑板報。
食品設計方案格式篇十六
的思想感情的能力，同時使學生從哈默的故事中受到教育，樹立自尊、自強、自立的精神。
1、認識本課6個生字，學會其中14個，能正確讀寫下列詞語：尊嚴、逃難、款待、顯然、狼吞虎咽、例外、蒼白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉結、贊賞、思量、愜意、僵硬、許配。(認知目標)。
2、有感情地朗讀課文，從中。
體會。
不同人物的心情和思想感情。(能力目標)。
3、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。(德育目標)。
從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。
理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”
1、課前布置學生搜集有關“尊嚴”的人生格言、小故事。
2、風雪聲的錄音。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、分自然段檢查讀課文，思考：
這篇課文先講了什么，再講什么，最后講了什么?(這篇課文先寫鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，然后寫哈默拒絕杰克遜地熱情款待，堅持靠勞動獲取食物，最后寫哈默得到人們的賞識與接納，后來成了石油大王。)。
1、這個故事非常感人，課文中主要講了哪兩個主人公?(哈默、杰克遜)。
2、課文哪些自然段寫了這兩位主人公之間故事?(2～5自然段)。
請同學們默讀課文第2～5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
指名分別讀三次對話。
請同學們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?用筆在書中畫一畫。
學生自由讀課文，再書中畫出來。
指名回答：
生：我是通過“這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”感受到他很憔悴，而且缺乏營養(yǎng)，他是多么渴望食物啊!
生：我是通過“當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭問”這里的“仰起頭”我感受到年輕人對杰克遜大叔的尊敬。還有他和杰克遜大叔平等的對話，不因為自己是逃難者就瞧不起自己。
生：我是通過“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?”這句話中感受到年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒。
生：我認為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。
生：我認為他是一個自食其力的人。
師：那年輕人說話時應是什么樣的語氣?同桌之間互相練讀。
學生同桌互讀，小組分角色朗讀。
當年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢?請同學們小組合作學習年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?用筆畫一畫。
小組討論，在書中畫一畫，議一議。討論后在班上交流。
生：“這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動”我認為他此時心里很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動就吃飯。
生：我通過“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些事物!”感受到盡管他很饑餓，但為了維護自己的尊嚴，不要不勞而獲，寧愿忍受挨餓。
生：我通過“年輕人的目光頓時灰暗了”感受到年輕人很失望。當年輕人知道自己沒活干時，他此時的心里很失望，因為沒有活干就吃不到飯，所以目光才變得灰暗了。
師：通過我們自學了第二次對話，你對年輕人又是怎樣認識的?
生：我認為年輕人是個堅定的人，不決定就不改變的人。
聽老師范讀年輕人說的話，三個“不”字加重語氣。聽了老師的范讀你體會到什么?(年輕人堅定的語氣，表明立場、態(tài)度堅定)。
學生同桌練讀，指個別組讀。評讀。師生分角色讀，互評。
杰克遜大叔為了能讓年輕人早點吃上早飯，說了一個善意的謊言?？墒?，年輕人接受了嗎?哪一組愿意匯報第三次對話。
生：“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”從這句話中我感受到年輕人說話時的語氣特別堅定，一定堅持要先付出勞動，才吃別人的東西。
生：我通過“年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背”感受到年輕人特別有耐心。盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點也沒有應付，而是極其認真地對待。
生：年輕人由站起來到蹲下去，再捶背的變化過程說明了他的尊嚴得到了別人的尊重，可以用自己的勞動來換取食物。
師：這時，在你的心目中，年輕人是個什么樣的人呢?
生：他是一個有志氣、自強不息的人!
師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢?
學生小組內練讀，指名讀。
師生互評。
學生在小組內練習，指兩組上臺表演。
師生互評。
(板書：尊嚴)正是由于哈默的高尚品格深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。
齊讀杰克遜的話“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”
你們是怎樣理解這句話的?
生：雖然這個年輕人現在什么都沒有，但他有尊嚴，他會成為富翁的!
生：他誠實勞動，講究做人的原則，自立自強必將決定他擁有一切。
生：他現在是精神上的富翁，因為他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成為金錢和物質上的富翁。
是呀，一個人能夠自尊并尊重別人，堅持按勞取酬，堅持做人的尊嚴，必然會得到別人的尊重，這就是最大的財富。(板書：=財富)哈默擁有尊嚴這比精神財富，也為他日后創(chuàng)造物質財富奠定了基礎，所以哈默成了著名的石油大王。
(資料：杭州有個勤工儉學的大學生，到一家面包房推銷黃油，和老板約定第二天上午10點見面。第二天，這個大學生準時到達，但等到下午4點，老板才慢慢趕來。大學生厲聲告訴他：“你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴!似這樣言而無信，你一輩子也成不了大老板!”老板驚得滿頭大汗，但很快就豎起了大拇指，不僅自己和這個大學生簽訂了長期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。
)
尊嚴，就是拒絕乞討。
尊嚴，就是以自尊贏得別人的尊敬。
同學們說說你自己搜集的有關尊嚴的格言，把你的理解說出來。
一個人在窮困潦倒、逃難流亡之際，仍堅守著自己的尊嚴，還有比這更可貴的嗎?我欽佩哈默的志氣，自尊是人生的底價，自立的基礎，到任何時候，都不能失守，不能放棄。他尊重自己，所以得到了別人的尊重;他相信自己，所以最終超越了自己。自尊是一種廣告。走到哪兒，就會帶到哪兒。自尊更是一種高尚。因為自尊總是建立在平等之上，要求別人尊重自己的人格，就必須首先尊重別人的勞動。尊重必然換來尊重。
食品設計方案格式篇十七
活動目標：
初步了解“三無食品”、過期食品、，知道吃了這些食品會危害身體健康。
能參考生產日期及安全標志選購安全健康的食品。
在生活中增強食品安全意識，提高自我保護能力。
活動準備：
活動課件。
食品若干、牛奶若干。
活動過程：
一、了解三無食品。
(ppt第一頁)你們看，這是誰?懶羊羊為什么在哭呢?(幼兒猜測原因)教師：原來懶羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎么辦才好呢?(送醫(yī)院)教師小結：對了，如果覺得身體不舒服到醫(yī)院檢查一下，這樣會讓我們的身體保持健康。
教師：我們聽醫(yī)生介紹一下，三無食品是哪三無呢?(播放錄音)教師出示相應字卡介紹三無食品，并幫助幼兒了解其含義。
教師：生活中三無食品在什么地方比較多見呢?(討論)教師播放路邊小攤、小販的視頻，小結：三無食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友不要去路邊攤上購買食品。
二、學習選購食品的方法及了解過期食品。
食品設計方案格式篇十八
活動目標：
1、讓隊員懂得禮貌禮儀的資料和好處。
2、培養(yǎng)舉止禮貌，談吐優(yōu)雅的習慣。
3、學會與人友好相處，彬彬有禮的良好作風。
活動準備：
學生準備：舉止美小隊，語言美小隊，心靈美小隊，頭飾。
活動過程：
合：敬愛的老師、親愛的同學們大家好!
主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
主持人乙：一個燦爛的日子，撒滿大地。
主持人甲：春風吹，陽光照，語言美，行為美。
主持人乙：尊師長，愛同學。
合：讓我們從小講禮貌，講禮貌，六、四班《禮貌禮儀從我做起班會》此刻開始。
主持人甲：講禮貌，懂禮貌是一個人應具備的基本禮貌素質，作為小學生，理應從小養(yǎng)成舉止禮貌，談吐優(yōu)雅、品德高尚，講究公德、遵守秩序的良好習慣。
主持人乙：為了使同學們對禮貌禮儀的具體要求有更深刻的理解，請各小組分別展示各自的禮儀風采。
(一)語言美小隊上場。
小隊長：常言說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，語言美能體現一個人的禮貌素質和修養(yǎng)，我們是語言美禮儀隊，請看我們的風采展示。
(1)找朋友。
(2)情景?。簝蓚€同學不留意撞到一齊，說禮貌用語：“對不起、謝謝、沒關系、再見?！?BR> (3)兒歌：學禮儀并不難，禮貌禮貌是關鍵，見了同學問聲早，見了長輩說聲好，早早早、好好好，每一天這樣懂禮貌，保你生活樂滔滔，我們的生活最需要。
(4)相聲《講禮貌》。
(4)歌曲《咱們從小講禮貌》。
(二)舉止美小隊上場。
小隊長：我們是舉止美小隊，我提一個問題，舉止美的具體要求有哪些?
隊員回答：站如松，坐如鐘，行如風。
請一同學示范，另一名同學解說，站如松，坐如鐘，行如風的具體要求。
(1)站如松：頭正，頸直，挺胸，收腹，立腰，整個身體有向上提的感覺;。
(2)坐如鐘：端正地坐在座位上，上身自然挺直，頭平正，雙腿自然彎曲，雙手自然放在桌面上或膝蓋上。
(3)行如風：頭抬起，腰要挺，背要直，腰要立，輕而穩(wěn)。
小隊長：好，下面就讓我們展示，站如松，坐如鐘，行如風。
下一個節(jié)目請欣賞拉丁舞。
小隊長總結：舉止美不僅僅能給人們留下完美的印象，還能使自我的身體健康成長，請同學們在日常生活學習中必須要注意舉止美。
(三)心靈美小隊上場。
小隊長：我們是心靈美小隊，此刻我們?yōu)榇蠹艺故撅L采。請同學介紹自我平時做的好人好事。
(1)我經常幫鄰居張爺爺做家務，爺爺夸我是個樂于助人的好少年，我被評為“禮貌星”。
(2)我從不隨便扔廢紙，看到地上有紙，我主動撿起，大家夸我是環(huán)保小衛(wèi)士。
(3)在公交車上我給阿姨讓座，我扶老奶奶過馬路，他們叫我雷鋒式的好少年。
請欣賞三句半《我是環(huán)保小標兵》。
甲：我是環(huán)保小標兵。
乙：禮貌禮儀我先行。
丙：改掉陋習樹新風。
?。嚎煨袆印?BR> 甲：廢品垃圾不亂扔。
乙：回收利民有大用。
丙：變廢為寶禮儀花。
?。夯t。
甲：隨地吐痰壞毛病。
乙：損人利己傳疾病。
丙：管住自我手和嘴。
?。簻食?。
甲：花草打扮小縣城。
乙：掐花踏草太無情。
丙：止住你的手和腳。
?。簞e動。
甲：小鳥啾啾叫不停。
乙：蛙鼓齊敲唱禮貌。
丙：不能你樂大家愁。
?。簾o情。
甲：舉止言談講禮貌。
乙：人人禮貌講衛(wèi)生。
丙：身體健康不生病。
?。禾?。
甲：尋根問禮講禮貌。
乙：不讓陋習漫天行。
丙：空氣清新精神爽。
丁：好情緒。
甲：載人飛船遨太空。
乙：神州大地齊歡騰。
丙：從小立下凌云志。
?。嚎煊霉?。
甲：風景如畫小縣城。
乙：禮儀學校禮貌情。
丙：爭做禮貌小主人。
?。憾Y貌星。
小隊長：我們班的黃云鵬同學曾身患重病，此刻他又回到了我們身邊，請大家聽聽他的心聲。
(4)講故事《完美的心靈》。
小隊長：講禮貌，心靈美，我們從小要做到，請聽心靈美小隊為大家演唱《我們是雷鋒式的好少年》。
(5)班主任小結：擁有一顆完美的心靈，你就擁有了一個完美的世界。
(四)禮貌禮儀大討論：
各小隊代表匯報：
學生1：上學、放學路上不買零食，不邊走邊吃食物，不追逐打鬧，不攀折花木。
學生2：不進電子游戲室及其它不利于青少年身心健康的娛樂性場所。
學生3：承擔一些力所能及的家務，主動幫忙父母洗菜、燒飯、洗刷餐具等。
學生4：游覽時，對公共設施，名勝古跡要珍惜愛護。
學生5：在商店購買東西時，要禮貌的和售貨員打招呼。
學生6：接打電話，先說“您好”，再自報姓名，打錯電話，應向對方道歉。
學生7：衣著得體，合群，不追求名牌。日常著裝要貼合小學生的年齡特點和身份。
學生8：愛惜圖書，借閱圖書應按時歸還。
老師：禮貌禮儀的資料很多，包括個人禮儀和公共禮儀，禮貌行為、禮貌用語、禮貌上網……都是日常生活，日常學習的小事，但真正做起來并不容易，期望同學以自我的實際行動告別不良行為，做一個禮貌的小學生。
主持人：最后請欣賞小品《二話西游》。
唐：貧僧自東土大唐來，要去往西天取經。全名唐小僧。
沙：大家好，我是沙小僧，我天性善良，為人正直，遵紀守法，互助友善。
豬：大家好，我叫豬小八。我這人吧，沒別的優(yōu)點，就是著裝有品位，有個性。
孫：大家好，我就是傳說中的孫小空。天庭御賜美男，啊不，美猴王。帥得都沒猴性了，十八般武藝樣樣精通，是本劇的并列男一號。
師徒四人走進禮儀山。
王：對不起，請問哪位是唐先生?
唐：貧僧在此。
王：您的快遞，請簽收。
唐：謝謝(念)闖山須知，參賽隊四人一組，隊員在本山中時刻遵守小學生十個禮貌形象行為準則，從隊員跨進入口后開始記分，違反一條全組扣10分，滿分100分。總分低于50分者將不得離開此山。活動將在出口進行總結。
唐：咱們走吧!
走著走著，悟空突然立正，表情嚴肅。
沙：大師兄，你怎樣了?
孫：安靜，你們沒有聽到遠方的國歌聲嗎?升降國旗，奏唱國歌時要肅立，都給我站好!
沙：大師兄，放松，放松。
豬：就是過個禮儀山嗎，不用那么緊張。
豬：師傅，快看，周杰倫!
唐：啊?哪呢?
孫、沙指著豬：哎，你騙，你騙人。
唐：太不像話了，好歹我也是你的師傅呀，你總得適當的尊敬一下我吧!算了，時間緊迫，就饒了你這回，咱們趕緊趕路吧!
(說話間，師徒四人來了禮儀山電影院)。
孫：哎，《天下無賊》上映了，咱們進去看看吧!
(三人歡天喜地進入影院，沙小僧這時卻不知去向)。
孫：(打噴嚏，亂扔垃圾)：師弟，你看那男主角，葛優(yōu)，哇塞，帥呆了!
唐：噓。
豬：師兄，你看那哥們兒那mp3三星的，音質倍兒棒。
王和李：你們煩不煩啊!
唐：大聲說：就是的，我說過你們多少回了，在公共場合不要大聲喧嘩!
師徒走出電影院。
豬：(踢暖瓶，不停的踩草坪)：好好的電影沒看成，真煩!
這時，沙小僧突然冒出來!
沙：大師兄，那邊有一網吧，特便宜，簡直爽呆了!
唐：噓，小聲點，讓人聽見了要扣分了，咱們趕緊走吧。
四人趕路，最之后到了出口。
孫：師傅，快看，紅燈了，趕緊跑。
李：哎，慢著!剛才忘了叫住你們了。你們幾個小孩，破壞公物不說，還亂扔垃圾，小小年紀竟然敢去網吧!罰款50。
豬：觀音姐姐，就饒了我們吧!
李：別套近乎，我不是什么觀音姐姐，快交罰款!月底之前交到天庭精神禮貌辦公室行了。
劉：大家好，我是本次活動的天庭代表，下面由我來總結一下活動積分狀況。
豬小八著裝不得體，扣10分。
唐小僧、孫小空，豬小八公共場所大聲喧嘩扣10分。
孫小空亂扔垃圾扣10分。
豬小八破壞公物，扣10分。
豬小八踐踏草坪，扣10分。
沙小僧戲弄師傅，扣10分。
沙小僧去網吧，扣10分。
唐：啊?才這么點分?
劉：我還沒說完呢!孫悟空，聽到國歌肅立，加10分。唐僧，看到錯誤及時糾正，加10分。
唐：剛好50分。
唐、孫、豬、沙：第二條、第二條!
劉：還愣著干什么?還不趕緊干活去!
(唐連忙撿垃圾，掃地，擦桌子、擺桌椅——下場)。
劉：其實禮儀山就在我們心中，只要謹記小學生十個禮貌形象行為準則，什么樣的山都能過去。
師總結：同學們，你們的表現很出色，我覺得你們各個都是好樣的，期望你們自我努力，不僅僅自我做講禮貌，懂禮貌的好學生，同時也要做禮貌禮貌的宣傳員，讓我們都來講禮貌，樹新風，我相信，在你們的努力下，我們的明天會更完美。
食品設計方案格式篇十九
1、流利地朗讀課文，理解課文內容，抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴，懂得了自尊。
2、感情朗讀課文，在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。
抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴，懂得了自尊。
在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。
談話、啟發(fā)、引導。
自主、合作、探究、感悟。
多媒體課件。
（一[]）導入新課。
1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習“尊嚴”這個單元，在前兩篇課文中，我們認識了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅貞不屈，維護了自己和國家的尊嚴。這節(jié)課我們再來學習另一篇課文《為了他的尊嚴》，再來看看這篇課文又和尊嚴有什么關系。學生齊讀課題。
（二）檢查預習，整體感知。
1、課題中的“他”指的是誰？
2、誰為了他的尊嚴？（學生邊回答邊隨即板書，婦人——乞丐）。
3、自由讀課文，讀準生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。
（三）細讀課文，讀中感悟。
2、那個獨臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請同學們仔細讀課文的有關段落，抓住重點詞句來體會。
（1）集體交流：學生抓住句子體會，獨臂乞丐覺得自己是一個殘疾人，已經非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。
（2）誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會“慷慨”的意思，并指導“慷慨”兩個字的寫法。
（3）出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動了兩下?！弊寣W生抓住乞丐表情的變化來體會他內心的。變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴。
（4）誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內心的變化讀出來。
（5）學生讀乞丐干活時的樣子，說一說看到這一切感受到什么？
（學生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。）。
小結：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴。上路后的他結果怎樣呢？（成了董事長）。
4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！睂W生進一步體會搬不搬對乞丐來說的確不一樣。
5、若干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請三個同學分角色朗讀課文。
6、在他們的談話中，有一句話就是同學們課前提出的問題，“婦人為什么不要報酬，還要把房子送給一只手也沒有的人？”（學生抓住婦人說的話，體會到婦人也很有尊嚴，而且還很善良。）。
7、師生分角色朗讀，再次體會婦人的美好品質。
（四）感情升華。
課文學到這兒，同學們一定收獲很多，你們想說點什么？
總結：同學們說的都很好，是尊嚴改變了乞丐的命運，也是尊嚴使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴對我們每個人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴吧！
（五）檢測。
根據課文內容填空。
（1）第一個乞丐原來希望從女主人那里得到（），實際上他得到了。
（2）文章中“雙手健全的乞丐”代表（。
）的人，寫這個人，更能反襯出（）。
（六）布置作業(yè)。
1、閱讀短文《嗟來之食》，圍繞著尊嚴這個主題，談談你對文中主人公的認識。
2、搜集有關“尊嚴”的格言和故事。
食品設計方案格式篇一
（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）。
知識點。
資源名稱。
素材類型。
水平。
（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）。
知識點。
資源名稱。
素材類型水平。
圖片+生字體驗與識記下載+開發(fā)3分鐘復習鞏固，激發(fā)興趣2初讀課文，了解內容。
范讀課文內容。
圖像+文本+音頻能力訓練。
開發(fā)5分鐘。
閱讀，初步感悟3品讀課文，情感朗讀。
播放段落文字內容。
圖像+。
音頻感知與悟情下載+開發(fā)3分鐘教師講解、全班。
食品設計方案格式篇二
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月×日信息系×計劃策劃書”，置于頁面中央。
二、計劃背景：
這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述，具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、計劃開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析（swot分析），將內容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。
三、計劃目的及意義：
計劃的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該計劃的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義都應該明確寫出。
四、計劃名稱：
根據計劃的具體內容影響及意義擬定能夠全面概括計劃的名稱。
五、計劃目標：
此部分需明示要實現的目標及重點（目標選擇需要滿足重要性、可行性、時效性）。
六、計劃開展：
作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、計劃對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
七、經費預算：
計劃的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
八、計劃中應注意的問題及細節(jié)：
內外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應在策劃中加以說明。
九、計劃負責人及主要參與者：
為指導同學們寫出專業(yè)化、規(guī)范化的策劃書，有效開展各項計劃，現提供基本策劃書模式如下：
1、策劃書須制作一張封面，裝訂時從紙張長邊裝訂；2、系級以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。
一、銷售原則。
根據《區(qū)經濟適用住房管理實施細則》，經濟適用住房銷售必須遵循政府組織、社會參與的原則，在銷售中要加強政府的組織引導，注重發(fā)揮市場機制的作用，動員社會力量主動參與；必須遵循因地制宜、分別決策的原則，在分配中既體現國家的政策，又兼顧我區(qū)居民的實際需要；必須遵循公開、公平、公正原則，嚴格做到房源公開、購房對象公開、房價公開、分配結果公開，自覺接受社會監(jiān)督，杜絕不正之風。
二、銷售房源。
四新經濟適用住房銷售房源為區(qū)保障性住房（配建經濟適用住房a4、a5幢），共264套，其中69.44m2有132套、59.12m2有132套。
三、銷售程序。
（一）申請。
1、根據我區(qū)商品住房價格、居民家庭收入、居住水平和家庭人口結構等因素，按照“分步實施、逐步擴大”的原則，確定申請購買四新經濟適用住房的家庭應同時符合以下條件：
（1）申請家庭成員必須具有我區(qū)城鎮(zhèn)戶籍，并在我區(qū)生活居住滿2年以上；
（2）申請家庭人均住房面積低于20平方米；
（3）申請家庭年總收入低于6萬元人民幣。
2、申請人有下列情形之一的，不得申請購買四新經濟適用住房：
（1）通過購買商品房取得我區(qū)城鎮(zhèn)戶籍的；
（2）申請之日前5年內購買或者出售商品房的；
（3）夫妻雙方或任意一方已享受購買公有住房、經濟適用住房、廉價房以及參加集資建房等福利性住房的。
（4）單身家庭提出申請的，申請人不滿35周歲（離異滿2年以上或喪偶除外）。
3、符合申請條件的家庭向戶口所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)提出申請，領取《市經濟適用住房申請表》（一式三份），并按要求如實填寫，如實提供以下材料原件及復印件，所需復印件一式三份。
（一）按要求填寫并經有關部門認定的《市經濟適用住房申請表》；
（二）申請人及共同申請人身份證；
（三）申請人及共同申請人戶口簿或有效戶籍證明；
（四）申請人及共同申請人的婚姻狀況證明；
（七）需要提供的其他證明材料。
（二）初審、公示。
申請人所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民政部門通過入戶調查、鄰里訪問以及信函索證等方式，對申請家庭人口、收入和住房狀況是否符合規(guī)定條件進行審核，提出初審意見并張榜公示（公示期限為10天）。對公示后無異議的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)收集匯總后統(tǒng)一將初審意見、入戶調查表、申請材料報區(qū)建設局。人戶分離的家庭應當在戶口所在地和實際居住地同時進行張榜公示。
（三）公示和批準。
區(qū)建設局在收齊申請?zhí)峤坏牟牧虾?，應當及時將申請資料錄入住房保障管理信息系統(tǒng)，采集電子影像資料，并在20個工作日內完成審核工作。經審查符合申請條件的，紙質材料報送市住建局，在《湄洲日報》和市建設信息網站上公示，期限為15日。
經公示無異議的或異議不成立的，由區(qū)建設局給予確認購房資格，核發(fā)《市經濟適用住房準購證》。
經公示有異議的，在收到異議文件之日起10個工作日內進行復查，對不符合條件的申請家庭書面告知原因；符合條件的，按前款規(guī)定辦理。
（四）公開選房。
1、持有《市經濟適用住房準購證》的申請人，可憑《準購證》和居民身份證，通過公開抽簽方式抽取購買四新經濟適用住房的“購房號”。凡未獲得四新經濟適用住房“購房號”的申請人，可憑《準購證》參加申購下一批次經濟適用住房的抽簽。
2、申請人按抽取的“購房號”的先后順序，再次抽簽確定購買四新經濟適用住房的“選房號”。
3、“購房號”和“選房號”的抽簽儀式由區(qū)建設局負責組織，邀請區(qū)人大、政協(xié)、監(jiān)察、發(fā)改、財政、審計、國土、規(guī)劃、房管中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、公證處、購房代表等到現場監(jiān)督。
（五）簽訂合同。
申請人憑抽取確認的“選房號”簽訂《購房意向書》。若申請人在選定四新經濟適用住房之前，因房源不適合而放棄選房的，取消本批次的選房資格，參加下一批次的申購抽簽。
申請人憑《購房意向書》，5個工作日內到區(qū)建設局辦理購房合同簽訂手續(xù)；申請人逾期未簽訂購房合同的，視為放棄購房資格，2年內不得重新申請經濟適用住房。
（六）入住要求。
1、申請購房戶按合同規(guī)定支付購房款及相關費用。待項目竣工驗收，申請購房戶付清購房款后，由區(qū)建設局發(fā)給入住通知書。申請購房戶憑入住通知書，到物業(yè)公司辦理入住手續(xù)。
2、申請人購買的經濟適用住房在取得完全產權以前只能用于自住，不得出售、出租、出借、閑置，不得擅自改變住房用途。
3、經濟適用住房購房人擁有有限產權，上市交易實行準入制度。
四、銷售價格。
1、四新經濟適用住房的銷售基準價格及浮動幅度（含層次差、朝向差），由區(qū)物價局會同區(qū)建設局，依照《經濟適用住房價格管理辦法》的有關規(guī)定，提出經濟適用住房銷售價格的初步意見，提交區(qū)政府研究確定并向社會公布。
2、四新經濟適用住房銷售按照政府核定價格，實行明碼標價，一房一標價，銷售價格不得超過公示的基準價格及上浮幅度。
五、監(jiān)督管理。
1、區(qū)建設局負責四新經濟適用住房申購資格的審核、確認和經濟適用住房銷售后違規(guī)入住行為的查處，并受理群眾投訴；區(qū)民政部門負責對申請家庭的收入是否符合規(guī)定條件進行審核；區(qū)財政、物價等部門負責對擅自提高經濟適用住房核定銷售價格行為的查處；區(qū)發(fā)改、國土等部門負責對擅自改變經濟適用房土地用途行為的查處；區(qū)紀檢監(jiān)察部門負責對四新經濟適用住房銷售工作進行全過程督查。
2、申請家庭應如實提供申請購買經濟適用住房的相關材料。對弄虛作假、隱瞞家庭收入和住房條件，騙購經濟適用住房的個人，取消購房資格，按原價并考慮折舊等因素作價收回所購住房，并依法依規(guī)追究責任。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要指定分管領導和專門工作人員負責，對申購對象的家庭人口、收入和住房狀況是否符合規(guī)定條件進行嚴格審核把關。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對申購對象的審核把關工作列入年度績效考評內容。對有關單位和單位工作人員在申請家庭資格審查中出具虛假證明、徇私舞弊的，依法依紀追究單位主要領導和相關人員的責任。
4、為確保四新經濟適用住房申購工作的公正性，區(qū)監(jiān)察局和區(qū)建設局分別設立投訴舉報電話，受理單位和個人對經濟適用住房申購中的違法違規(guī)行為的投訴舉報。
一、活動背景。
2月14日情人節(jié)就要到了，為消費者創(chuàng)造一個既浪漫又溫馨的節(jié)目，是每一家酒店都在努力的工作，多年來，也一直是送玫瑰、送巧克力布置一下場地來向消費者傳送這個節(jié)目的訊息。
根據我們山莊自身的經營特色，根據常消費熟客的消費習慣。今年，我們制定出以下情人節(jié)推廣計劃，供總辦審閱。
二、活動主題。
東莞山莊****情人節(jié)粉紅之旅。
玫瑰、粉紅、物語。
三、活動時間。
四、活動地點。
主要地點：麗駿會大廳。
次要地點：客房。
桑拿房。
五、活動方法。
1、通過浪漫的場景布置，為消費者創(chuàng)造一個溫馨，旖旎的愛的殿堂；
2、設立“情人留言板”，供情侶在上面寫上愛的摯言。
3、通過彩色熒光棒掛在身上的方式，區(qū)分單身和有情人之間的身份，單身客人可參加大廳舉辦的“情侶對對碰”活動（另附活動方案）。
4、客房、桑拿房設立“粉紅情侶套房”，巧妙布置，并贈送玖瑰花、巧克力、香檳酒及雙份早餐。
5、灑吧推出情侶雞尾灑內容。
六、氛圍營造：
夜總會：1、大門口用松枝、鮮花、粉紅色雪紗扎成心形拱門。
2、進大門橫梁上注明活動主題。
3、二樓玻璃墻處設立4×2米“情侶留言板”。
4、大廳內用粉紅色雪紗，玫瑰花，粉紅色汽球點綴。
客房、桑拿房：用粉紅色雪紗，玫瑰花，粉紅色汽球點綴。
七、廣告方法：
4、廣告文字：
a、擁有你，我此生有幸。
珍惜你，我畢生力行。（廣告詞）。
b、春信綻放，玫瑰花開，愛情來了，你的故事開始了；
情人節(jié)到了，在東莞山莊準備一份珍愛的禮物，然后溫柔地攜上你的的她或他，就在這個浪漫的日子開始相約。
。
最后，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關注。謝謝支持！
食品設計方案格式篇三
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月×日信息系×計劃策劃書”，置于頁面中央。
二、計劃背景。
這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述，具體項目有基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、計劃開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析（swot分析），將內容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。
三、計劃目的及意義。
計劃的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該計劃的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義都應該明確寫出。
四、計劃名稱。
根據計劃的具體內容影響及意義擬定能夠全面概括計劃的名稱。
五、計劃目標。
此部分需明示要實現的目標及重點（目標選擇需要滿足重要性、可行性、時效性）。
六、計劃開展。
作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、計劃對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
七、經費預算。
計劃的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
八、計劃中應注意的問題及細節(jié)。
內外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應在策劃中加以說明。
九、計劃負責人及主要參與者。
一、銷售原則。
根據《區(qū)經濟適用住房管理實施細則》，經濟適用住房銷售必須遵循政府組織、社會參與的原則，在銷售中要加強政府的組織引導，注重發(fā)揮市場機制的作用，動員社會力量主動參與；必須遵循因地制宜、分別決策的原則，在分配中既體現國家的政策，又兼顧我區(qū)居民的實際需要；必須遵循公開、公平、公正原則，嚴格做到房源公開、購房對象公開、房價公開、分配結果公開，自覺接受社會監(jiān)督，杜絕不正之風。
二、銷售房源。
三、銷售程序。
（一）申請。
（2）申請家庭人均住房面積低于20平方米；
（3）申請家庭年總收入低于6萬元人民幣。
2、申請人有下列情形之一的，不得申請購買四新經濟適用住房。
（1）通過購買商品房取得我區(qū)城鎮(zhèn)戶籍的；
（2）申請之日前5年內購買或者出售商品房的；
（3）夫妻雙方或任意一方已享受購買公有住房、經濟適用住房、廉價房以及參加集資建房等福利性住房的。
（4）單身家庭提出申請的，申請人不滿35周歲（離異滿2年以上或喪偶除外）。
3、符合申請條件的家庭向戶口所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)提出申請，領取《市經濟適用住房申請表》（一式三份），并按要求如實填寫，如實提供以下材料原件及復印件，所需復印件一式三份。
（一）按要求填寫并經有關部門認定的《市經濟適用住房申請表》；
（二）申請人及共同申請人身份證；
（三）申請人及共同申請人戶口簿或有效戶籍證明；
（四）申請人及共同申請人的婚姻狀況證明；
（七）需要提供的其他證明材料。
（二）初審、公示。
申請人所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民政部門通過入戶調查、鄰里訪問以及信函索證等方式，對申請家庭人口、收入和住房狀況是否符合規(guī)定條件進行審核，提出初審意見并張榜公示（公示期限為10天）。對公示后無異議的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)收集匯總后統(tǒng)一將初審意見、入戶調查表、申請材料報區(qū)建設局。人戶分離的家庭應當在戶口所在地和實際居住地同時進行張榜公示。
（三）公示和批準。
區(qū)建設局在收齊申請?zhí)峤坏牟牧虾螅瑧敿皶r將申請資料錄入住房保障管理信息系統(tǒng)，采集電子影像資料，并在20個工作日內完成審核工作。經審查符合申請條件的，紙質材料報送市住建局，在《湄洲日報》和市建設信息網站上公示，期限為15日。
經公示無異議的或異議不成立的，由區(qū)建設局給予確認購房資格，核發(fā)《市經濟適用住房準購證》。
經公示有異議的，在收到異議文件之日起10個工作日內進行復查，對不符合條件的申請家庭書面告知原因；符合條件的，按前款規(guī)定辦理。
（四）公開選房。
1、持有《市經濟適用住房準購證》的申請人，可憑《準購證》和居民身份證，通過公開抽簽方式抽取購買四新經濟適用住房的“購房號”。凡未獲得四新經濟適用住房“購房號”的申請人，可憑《準購證》參加申購下一批次經濟適用住房的抽簽。
2、申請人按抽取的“購房號”的先后順序，再次抽簽確定購買四新經濟適用住房的“選房號”。
3、“購房號”和“選房號”的抽簽儀式由區(qū)建設局負責組織，邀請區(qū)人大、政協(xié)、監(jiān)察、發(fā)改、財政、審計、國土、規(guī)劃、房管中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、公證處、購房代表等到現場監(jiān)督。
（五）簽訂合同。
申請人憑抽取確認的“選房號”簽訂《購房意向書》。若申請人在選定四新經濟適用住房之前，因房源不適合而放棄選房的，取消本批次的選房資格，參加下一批次的申購抽簽。
申請人憑《購房意向書》，5個工作日內到區(qū)建設局辦理購房合同簽訂手續(xù)；申請人逾期未簽訂購房合同的，視為放棄購房資格，2年內不得重新申請經濟適用住房。
（六）入住要求。
1、申請購房戶按合同規(guī)定支付購房款及相關費用。待項目竣工驗收，申請購房戶付清購房款后，由區(qū)建設局發(fā)給入住通知書。申請購房戶憑入住通知書，到物業(yè)公司辦理入住手續(xù)。
2、申請人購買的經濟適用住房在取得完全產權以前只能用于自住，不得出售、出租、出借、閑置，不得擅自改變住房用途。
3、經濟適用住房購房人擁有有限產權，上市交易實行準入制度。
四、銷售價格。
1、四新經濟適用住房的銷售基準價格及浮動幅度（含層次差、朝向差），由區(qū)物價局會同區(qū)建設局，依照《經濟適用住房價格管理辦法》的有關規(guī)定，提出經濟適用住房銷售價格的初步意見，提交區(qū)政府研究確定并向社會公布。
2、四新經濟適用住房銷售按照政府核定價格，實行明碼標價，一房一標價，銷售價格不得超過公示的基準價格及上浮幅度。
五、監(jiān)督管理。
1、區(qū)建設局負責四新經濟適用住房申購資格的審核、確認和經濟適用住房銷售后違規(guī)入住行為的查處，并受理群眾投訴；區(qū)民政部門負責對申請家庭的收入是否符合規(guī)定條件進行審核；區(qū)財政、物價等部門負責對擅自提高經濟適用住房核定銷售價格行為的查處；區(qū)發(fā)改、國土等部門負責對擅自改變經濟適用房土地用途行為的查處；區(qū)紀檢監(jiān)察部門負責對四新經濟適用住房銷售工作進行全過程督查。
2、申請家庭應如實提供申請購買經濟適用住房的相關材料。對弄虛作假、隱瞞家庭收入和住房條件，騙購經濟適用住房的個人，取消購房資格，按原價并考慮折舊等因素作價收回所購住房，并依法依規(guī)追究責任。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要指定分管領導和專門工作人員負責，對申購對象的家庭人口、收入和住房狀況是否符合規(guī)定條件進行嚴格審核把關。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對申購對象的審核把關工作列入年度績效考評內容。對有關單位和單位工作人員在申請家庭資格審查中出具虛假證明、徇私舞弊的，依法依紀追究單位主要領導和相關人員的責任。
4、為確保四新經濟適用住房申購工作的公正性，區(qū)監(jiān)察局和區(qū)建設局分別設立投訴舉報電話，受理單位和個人對經濟適用住房申購中的違法違規(guī)行為的投訴舉報。
食品設計方案格式篇四
學生學習方法系列談(二)。
三種學習習慣。
學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識。
很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統(tǒng)，學習一門學科前首先應了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系。
學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯想的思維習慣。
在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質的發(fā)展。知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。
食品設計方案格式篇五
（1）題目，三號+黑體+加粗+居中。(2)系別/年級/專業(yè)/學號/學生姓名/指導教師，三號+宋體+下劃線，系別、專業(yè)按全名稱填寫。以上6項內容的左端要對齊、下劃線長度要相等，欄目與內容之間空2個漢字，如“系別”與“信息科學技術系”之間空2個漢字。
食品設計方案格式篇六
為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動。現制訂本活動方案。
一、指導思想。
以先進的教學思想為指導，切實體現新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂教學質量，提升我校教學常規(guī)管理水平。
二、組織領導。
三、參賽對象：學校全體科任教師。
四、活動時間：20__年3月1日至20__年6月20日。
五、參評教案要求。
（一）合格教案要求：
1、全期教案；
2、教案課時數充足（書寫教案要標注課時數）；
4、教學過程科學有效，容量適中；
5、字跡工整，書寫規(guī)范。
（二)優(yōu)秀教案評選要求：(在合格教案基礎上，優(yōu)秀教案應具備如下要求：）。
六、工作安排。
1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。
4、教導室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。
七、獎勵辦法。
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。
食品設計方案格式篇七
財政收入與支出和財政的巨大作用。
學科。
政治。
教學對象。
高一。
設計者。
姓名：吳開錦。
課時。
第一課時。
學號：114012014046。
一、教材內容分析。
本章主要講了財政、預算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義以及我國財政收入和支出的種類和。目的是通過此次學習，讓學生關心和支持我國的財政工作。
二、學科課程標準（與此課教學相關的課程標準）。
（1） 識記財政財、政收支平衡、財政赤字的含義。
（2） 理解影響財政收入的因素，財政支出的巨大作用。
（3） 了解財政的預算、決算。
三、學生學習起點分析。
1. 預備知識：初中有學習財政的知識，但是不是很全面，沒有系統(tǒng)地學習過。
2. 對所學內容的學習態(tài)度：學生對于財政具有強烈的求知欲，有興趣。
3. 信息技術應用水平：一般。
四、教學目標（知識技能，情感態(tài)度、價值觀）。
（1） 了解財政的預算、決算。
（2） 識記財政、政收支平衡、財政赤字的含義。
（3） 理解影響財政收入的因素，財政支出的巨大作用。
（4） 盡量讓每個同學了解有關于財政方面的知識，理解財政對我們生活的巨大作用，關心和支持我國的財政工作。
五、教學重點和難點。
教學重點：政財、政收支平衡、財政赤字的含義和財政支出的巨大作用。
教學難點：影響財政收入的因素。
六、教學策略選擇與設計。
1、 通過介紹青藏鐵路、西氣東輸和三峽等工程成功，來引出財政在巨大工程中的身影，以此來導入新課。
4、 進行課堂小結和當堂訓練。
七、教學環(huán)境及資源準備。
1、 ?讓每個同學提前去預習財政這一章的知識。
2、 教師自制的多媒體課件。
3、 上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。
八、教學過程（可根據需要添加表格的行）。
教學過程。
教師活動。
學生活動。
設計意圖及資源準備。
一、課件引入，初步感知。
課件展示青藏鐵路、西氣東輸和三峽等工程插圖。
1同學們，你們知道這些是什么嗎？
2這些工程是誰出資建設的？資金又是哪里來的？
3看來同學們都有認真預習今天課程。
看課件展示的圖片。
1、回答青藏鐵路、西氣東輸和三峽等工程插圖。
2通過國家的財政進行撥款來建設。
通過圖片和問題來導入今天的課程。采用多媒體組合的方式，營造了教學氛圍，創(chuàng)設生動、形象、富有感染力的學文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓練融為一體，激發(fā)了學生學習的興趣和主動探究的積極性，提高了教學效率。
二、??結合課本的知識和案例進行教學。
1、什么是財政？
2、國家預算和國家結算有什么不同？
3、什么是財政收入？它最主要的來源是什么？
4、你認為應該如何增加財政收入？
5、什么是財政支出？它具體用它哪些方面？
6、你認為財政收入與支出的關系應該怎樣才算合理？
閱讀課本，認真聽老師分析和講授本課的重點知識和難點知識，加深預習理解的知識點和解決預習時不理解的難點。
通過課上教師的教授，使同學們了解財政的預算、決算，識記財政、政收支平衡、財政赤字的含義，理解影響財政收入的因素，財政支出的巨大作用。
三、進行探究討論。
同學們進行熱烈地討論，和教師進行討論。
大家經過討論，得到統(tǒng)一的結論：財政盈余意味著財政支出有充足的保障，對經濟發(fā)展有利；但如果盈余過多，則意味著財政資金沒有得到有效的利用，也會對經濟發(fā)展不利。財政赤字意味著財政支出要依靠借債來維持，容易引發(fā)通貨膨脹，對經濟發(fā)展不利；但如果赤字被控制在一定范圍內，也會對經濟發(fā)展有利。因此，不能簡單的認為“財政盈余對經濟發(fā)展有利，財政赤字對經濟發(fā)展不利。
四、進行課堂小結和當堂訓練。
進行知識點的回顧和總結，并且進行當堂訓練，對課堂訓練中錯誤比較多的問題進行講解。
跟著教師進行知識點的回顧和總結，并且完成訓練。
鞏固知識點和進行強化訓練。
教學流程圖。
錯誤。
正確。
九、學生學習評價設計。
從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀這三方面對學生進行奪星評價。
十、教學反思。
可采用教師評價、學生評價、互相評價相結合等多種評價手段和方式。
1.學生參與活動的認識和態(tài)度，學生資料的收集、整理和研究的能力??2.學生在探究活動中的收獲和體驗。??3.學生在發(fā)現問題、分析問題、解決問題全過程中顯示出的探究精神，探究能力。??4.學生掌握學科知識的能力變化。
食品設計方案格式篇八
雖然企業(yè)客戶對金融投資的需求非常強烈，但目前大多數商業(yè)銀行的公司理財業(yè)務仍停留在‘重產品，輕服務’的初級階段，造成產品與客戶需求不能完全匹配。
據介紹，招商銀行在研究企業(yè)客戶的消費行為特點時發(fā)現，企業(yè)客戶在對公理財的投資經驗上呈現明顯的正態(tài)分布，即經驗豐富者與經驗匱乏者均在兩成左右，而超過六成的目標客戶均自認為“有一定的投資經驗，但需要客戶經理的進一步指導”，因此，該行在面對企業(yè)客戶進行對公理財營銷的時候，特別注重緊緊抓住目標客戶在評估可選擇方案時所處于的“半專業(yè)”狀態(tài)，不斷突出對公理財產品經理的專業(yè)能力。
此外，招商銀行在進行公司理財產品購買決策因素的調查中發(fā)現，目標客戶在做公司理財產品的購買決策時，最優(yōu)先考慮的'是資金的安全性（優(yōu)先值為4.64分，最高優(yōu)先值為5分，下同），然后才是穩(wěn)定的投資回報（4.08分）、快捷的流動性（3.32分）及貼身的咨詢服務（2.84分）。
“考慮到公司客戶需求的多樣化，招商銀行將公司理財業(yè)務從簡單的產品銷售上升到為客戶資產管理提供綜合解決方案的高度，從全面貼合企業(yè)客戶需求出發(fā)，力求打造市場上最齊全的產品線?！闭猩蹄y行人士表示。
據介紹，在定價原則上，招商銀行公司理財業(yè)務緊盯投資市場收益率，通過強大的投資專家團隊及其團隊運作，力爭為客戶設計帶來高于市場平均收益率的產品。同時，該行還實行差異化定價策略，根據客戶的風險承受能力差異化地設計產品并報價，理財收益率隨著客戶所承擔風險的不同而變化。
“價格在公司理財市場至關重要，為了爭奪客戶，許多銀行大幅降低甚至犧牲自身利潤，最后只能是‘賠本賺吆喝’?！睋猩蹄y行人士介紹，招商銀行意識到只有立足于產品和服務，才是企業(yè)長遠制勝的關鍵所在。因此，該行更重視為客戶提供全面而豐富的產品線和優(yōu)質的服務——建立了“歲月流金”、“黃金周”、“點金池”等常態(tài)化產品體系，并將產品的購買渠道拓寬到柜面、網上銀行、電話銀行，讓企業(yè)客戶“想買就買”。
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食品設計方案格式篇九
本教學設計方案所適用的學科領域是：語文、自然、地理、思想品德、美術、音樂，突出主要學科語文。
二、學習目標任務。
1、情感目標。
（1）、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
（2）培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、認知目標。
（1）學習本課生字新詞。
（2）了解五彩池神奇、美麗的特點。
（3）了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。
2、技能目標。
（1）培養(yǎng)學生分析、感悟和積累語言的能力。
（2）熟悉電腦網絡操作，培養(yǎng)學生高級思維能力、信息處理能力和團結協(xié)作、自我表現的能力。
（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。
（4）培養(yǎng)學生口語交際能力。
三、學習難點分析。
1、了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
2、理解最后一自然段的含義，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。
四、設計思想：
在網絡環(huán)境下進行個別化教學，讓學生運用網絡資源進行自主學習課文內容，培養(yǎng)學生解決問題的能力、學習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學習能力等。
五、設計思路：
1．情景揭題，資料收集。（激發(fā)學習興趣）。
2、討論交流，質疑問難．（培養(yǎng)質疑能力）。
3、合作探究，自主學習。（培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團結協(xié)作能力以及解決問題的能力）。
4、交流評價，獲得真知。（培養(yǎng)口語交際能力）。
5、拓展學習，升華感情。（培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力）。
6、練習鞏固，大膽創(chuàng)新。（培養(yǎng)自我表現能力和創(chuàng)新能力）。
7、作品展示，體會成功。（培養(yǎng)賞析、評價能力）。
8、總結評價，談談感受。（培養(yǎng)自我總結、自我評價能力）。
六、課件設計思路。
1、學習區(qū)。
風土人情、民間傳說；
五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。j、
（3）、小導師（對課文的重點段句進行導學。，幫助學生進行深入探究。）。
3、展示區(qū)（網上學生作品）。
4、賞析區(qū)a、寫景美文集錦b、有關九寨黃龍的美術、攝影、音樂作品。c、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。d、九寨、黃龍的導游圖。
5、網上探索區(qū)（給學生提供相關網站）。
七、學習過程。
（一）、情景揭題，資料收集。
1、在悠揚的樂曲聲中，課件播放五彩池風光，師指引學生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學生提出問題：這是什么地方？它為什么這樣美麗，這樣神奇？（課件：五彩池的音像畫面。）。
2、那就讓我們通過生活，通過網絡走進五彩池，去收集有關五彩池的資料吧。分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養(yǎng)成良好自學習慣，而學校開發(fā)的網絡平臺為他們進行課前預習質疑提供了極大方便。預習的目的是了解學習內容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。這樣為理解領悟課文較深刻的內容奠定了基礎。自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式在網絡環(huán)境中充分得到體現。網絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。
（二）、討論交流，質疑問難。
分析：在學生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內心的激動與自信，于是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學，同時也驚嘆于現代信息技術對促進學生學習的強大功能。
（三）、合作探究，自主學習（讓學生在集體環(huán)境下充分利用網絡環(huán)境自主學習，探究解決問題。可網上交流、小組協(xié)作等方式。）。
1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數量、形狀、顏色、成因）。
2、檢查交流預習情況。
（1）指導學生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。
（2）引導學生查閱相關的資料，并說說自己了解到了些什。
分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養(yǎng)成良好自學習慣，而學校開發(fā)的網絡平臺為他們進行課前預習質疑提供了極大方便。預習的目的是了解學習內容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。這樣為理解領悟課文較深刻的內容奠定了基礎。自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式在網絡環(huán)境中充分得到體現。網絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。
（四）、交流評價，獲得真知。
交流第二、三自然段。
1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達出來。
2、學生交流。
生：看到了寶石。媒體顯示視頻“寶石般的水池”：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫。
（3）理解句子c：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水很淺，
用小拇指就能觸到池底?！斌w會到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學齊讀。
生：還有很多形狀，作者沒有都寫出來。媒體顯示：各種形狀的水池。請同學發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？學生交流。
師：作者運用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現給了我們，我們能通過朗讀把它表達出來嗎？齊讀句子。
3、小結：這一自然段作者通過數量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美??！美得讓我驚奇。
4、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會到什么？學生交流。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對讀，再次感悟。（顏色的神奇）小組賽讀。指導朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請同學換個詞語說說。換詞練習。
分析：重點深究是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)，是訓練學生理解語言文字，體會思想感情，掌握學習方法的重要過程。教學中，我們充分網絡的優(yōu)勢，利用創(chuàng)設的情境，扶放并行，引導學習探究，給他們“動眼看、動耳聽、動口說、動腦想、動手做”的機會，精心設計，突破重點難點。兒童學習的過程是認識能力日益提高的過程。遵循兒童的學習思路來組織教材，突破重點，應選擇好適當的方式，組織新的結構類型。如學生自讀二自然段后，教師引導學生找出自己喜歡的句子并進行朗讀體會，通過讀書、探討、查資料，領悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美。當教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時，學生的發(fā)表欲特強，他們說，有的像彎彎的月亮，有的像燃燒的楓葉，有的像五角的星星??訓練了學生的想象、說話能力。
交流第四自然段。媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？請同學讀讀課文，打開知識庫找找有關的資料，同桌的同學共同探討其中的奧秘。小組交流。
小結成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。
去五彩池，陽光特別強烈，被石筍折射成各種色彩。
食品設計方案格式篇十
1、通過真實的案例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的'危害性。
2、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。
3、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
2、圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。過期的食物。腐爛變質的.食物。假冒、劣質的食物。沒洗干凈的食物)。
3、每組一小筐(內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)。
4、一個鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂。
一、激發(fā)興趣。
1、播放120急救錄音，教師緊張?zhí)釂枺喊l(fā)生什么事啦?(幼兒相互猜測)。
2、教師出示一個小小的鐵制五角星，故作神秘：“要想知道發(fā)生什么事?還要從這個小小的鐵制五角星說起。”
二、真實案例《卡在氣管里的五角星》進入。
教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，喘不氣來，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母叫來醫(yī)院的急救車，最后經過一位有經驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。”
講述完后提問：
1、龍龍的身體好受嗎?
2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?
3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?
4、醫(yī)生對龍龍說了什么?
5、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中?
教師感慨：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺的高招技術救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。
三、觀看課件、情景表演深入。
1、課件《進餐時》。
內容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。
教師和幼兒一邊觀看一邊討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?
教師參與發(fā)言：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》。
內容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
觀看后討論：
小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?
觀看圖片：
(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
(2)過期的食物。
(3)腐爛變質的食物。
(4)假冒、劣質的食物。
(5)沒洗干凈的食物。
分析比較：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?
小結：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質量安全標志，保制期內的食物。一些腐爛變質，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質的食物不能吃，否則會食物中毒的。
3、教師與幼兒配合情景表演《好吃的魚》。
內容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。
提問：
(1)明明應怎樣吃魚?
(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?
孩子共同總結：小朋友吃魚時，一定要仔細把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。
四、游戲“判斷對錯”漸入。
分組進行游戲：
1、上幼兒園時，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)不生病時，不能隨便吃藥，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴重。
2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。
(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。
3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因為雪糕太涼容易讓胃寶寶難受的。
4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。
(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險。
五、操作活動鞏固。
1、請幼兒把小筐里認為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。
例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。
2、師巡回觀察幼兒引導幼兒互相討論，主動操作。
六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻。
1、教師快速在主題墻畫出笑臉和哭臉，幼兒把活動后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中，正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中。(配上輕音樂)。
2、教師在一旁鼓勵幼兒，把其他不能吃的東西添畫在主題墻上。
3、教師鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設計“不亂吃東西”的家園互動小標語。
4、教師整理幼兒語言，一邊讀一邊書寫到主題墻上。
如：請家長、小朋友配合老師晨間一摸、二看、三查、四問。
請家長和老師共同關注小朋友的安全。
小朋友不帶危險東西入園。
午睡_前，兜里無異物。
小朋友少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。
食品設計方案格式篇十一
通過學習有關安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。
重點：認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。
難點：如何購買食品、進行選擇和鑒別。
一、談話引入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：
1、正確洗手，是飲食安全第一步。
“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。
3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚;呈粉紅色具彈性的肉;絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放;烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱;蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙(可用白報紙)包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。
二、教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。
1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買;沒有生產日期的食品不能買;沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調理都要注意。
2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。
三、發(fā)生身體不適怎么辦?
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5、出現脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。
四、小結：
喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。
食品設計方案格式篇十二
1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據歌詞內容做相應的動作。
3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
魚網一個。
一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。
二、復習歌曲《在農場里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。
1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？"2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng)編動作。
3、在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網出現時，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。
在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。
食品設計方案格式篇十三
三、活動地點：弘雷樓601。
(）。
四、活動形式：室內活動。
五、活動對象：10中本2團支部全體成員。
六、活動背景：
人文學院“周末讀書會”已經成為一個特色活動，在這個與同學與老師交流文學心得的舞臺上我們可以學得更多，走得更遠。作為人文學子，書應該是我們的摯友；作為未來的老師，書應該是我們寶貝，讀書應該成為我們生活的一部分。要做教書人，肯定要先當好讀書人，以“讀書”為主題的團組織生活活動給了我們一個“讀書”的平臺。
七、活動目的：
1、這次團活動，旨在營造本支部書香氛圍，提高支部成員讀書的興趣。
2、這次團活動，旨在本支部成員重視教師技能的培訓，做好做老師的準備。
3、這次團活動，旨在提高支部成員的專業(yè)素養(yǎng)，為能成為一名人文學子而自豪。
4、這次團活動，旨在提高本支部的向心力和凝聚力，豐富支部成員的精神世界。
八、活動流程：
1、主持人致團活動開幕詞，介紹嘉賓。
2、全體齊唱團歌。
“我們是五月的花海，用青春擁抱時代。我們是初升的太陽，用生命點燃未來……”隨著嘹亮的歌聲，拉開本支部團組織生活的序幕。
3、第一環(huán)節(jié)：為什么讀書。
周總理曾經“為中華之崛起而讀書“的理想讓人肅然起敬，激勵著千千萬萬的學子，幾代人競相模仿。如今，我們?yōu)榱耸裁炊x書？觀看視頻《為什么要讀書》，領悟讀書的真諦從而愛上讀書。
4、第二環(huán)節(jié)：怎樣讀書。
理清了我們?yōu)槭裁醋x書的思路，我們迫不及待地想：我們應該怎樣讀書呢？有什么好的讀書技巧可以讓我們事半功倍呢？在這個環(huán)節(jié)中，我們邀請張德明老師來到我們的活動現場，然后和我們一起研究《活著》這本書，就這本書說說我們對《活著》的疑問及對讀書的看法，工作計劃《活動計劃書范文格式》。
5、讀書成果展。
從小學到中學再到大學，我們與很多很多的書打過交道，我們也從中收獲很多，在這個環(huán)節(jié)中，我們將以多個形式分享我們的碩果。
a、一句話推薦好書。
身為人文學子，我們都熱衷于文學，可紛雜的文學作品讓我們眼花繚亂。你的推薦將為我們掃除障礙，收獲更多好的文學作品。
我們讓本支部每個成員以一兩句話推薦一本書，然后以宿舍為單位，每個宿舍做成一個ppt，然后整個支部匯集，主持人分兩次推薦給我們。
b、課后文學作品研究成果展示。
學習不應該僅僅是個人的學習，也應該體現團體學習的精神。本支部成員利用課余時間一起探討研究了《平凡的世界》和《圍城》，在活動現場，他們將以ppt的形式告訴我們他們討論的結果。
c、名著知識競答。
我們究竟學到了多少？有什么是我們缺少的？這時候就是考驗我們的重要時刻了。你知道這個主人公來自哪本作品嗎？你知道這個作家寫有那些作品嗎？知道就說出來吧！多多獎品等著我們。
d、詩歌要唱出來。
詩歌一定要朗誦的嗎？不，在這里，你將聆聽到最悅耳的聲音，我們要把詩歌唱出來，文學作品不但是看的，讀的，也可以唱的！
e、圖書漂流。
你有一個思想，我有一個思想，交換了，就有兩種思想；你有一本好書，我有一本好書，交換了，就有了兩本好書了。
我們將提前收集每個支部成員想要拿出來交換的書，再在活動現場隨機地讓這些書漂到其他成員的懷中，讓他們在團活動結束后閱讀，然后自行把書還給書的主人。
6、嘉賓點評。
嘉賓中肯的評定將使我們的活動有個圓滿的結束。
7、合影留念。
這個活動永遠值得我們去懷念，讓我們記下這一刻，日后慢慢斟酌回憶，這是一筆豐富的財富。
九、預期效果。
1、通過觀看視頻《為什么要讀書》，本支部成員將會堅定自己讀書的信念，更加勤奮地讀書。
2、通過和專業(yè)老師的文學交流，本支部成員將會更加了解《活著》的文學意義，也應該懂得我們應該怎樣去讀書。
3、通過“一句話推薦好書”這個環(huán)節(jié)，本支部成員將得到提煉書意的鍛煉，也將收囊更多的好書。
4、通過《圍城》《平凡的世界》的談討研究，本支部成員將會加深友誼，也提高自學的能力。
5、通過名著知識競答這個環(huán)節(jié)，本支部成員將會檢測到自己的能力所在，從而加深讀書的欲望。
6、通過“詩歌要唱出來”這個環(huán)節(jié)，本支部成員將會了解到背誦書本知識時也可以用其他的形式，不能知識死記硬背。
7、通過“圖書漂流”這個活動，本支部成員將會又擁有了一本書的知識，并且也會加緊支部成員間平時的聯系。
十、活動嘉賓。
班主任：張令吾教授。
特邀嘉賓：張德明博士。
組織部干部及其他團支部的團支書。
十一、人員具體分工安排。
1、策劃：蔡玉明。
2、申請教室：黃玉兒。
3、會場布置：全體班干。
4、資料收集：馮小頌、李彩華、湛舒舒。
5、攝影：林思雨。
6、主持：李敏霞、陳思慧。
十二、組辦單位：10中本2團支部。
食品設計方案格式篇十四
普及食品藥品安全相關知識，提升轄區(qū)居民健康水平。
二、競賽時間。
20__年7月22日-8月14日。
三、競賽對象。
東城區(qū)居民、四品一械從業(yè)人員、企事業(yè)單位工作人員等。
四、競賽形式。
各食藥所組織動員社區(qū)食品藥品安全信息員將試題發(fā)至群眾，于8月14日之前將試題及答題卡收集，交至局機關黨委。屆時，區(qū)食藥局將組織專人閱卷評分。
可選擇到所在街道的食藥所領取試題，參與答題，并于8月14日前將試題及答題卡返至食藥所。
通過歌華高清數字電視交互服務平臺、新東城報、東城食藥微博等媒體渠道，廣泛宣傳，鼓勵居民參與此次活動。
食品設計方案格式篇十五
班會目的：
1、透過讀新聞、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。
2、透過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，并逐步構成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。
課前準備：
1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見的交通標志。
活動過程：
(一)主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b：大家聽了這則新聞有什么感想呢?
3、同學們議論，各抒己見。
4、主持小結：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以這天我們就一齊來學習交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。
(二)交通知識競賽(搶答形式)。
主持人：我們每一天上學、放學，都是路上最擁擠的時候，一不留意，就可能發(fā)生意外。因此，我們務必注意交通安全。此刻，我們一齊來了解一下交通方面的常識。
a、(學生跑上臺把事先準備好的交通標識的圖片貼在黑板上)一位同學扮演的小交警出場，表演交警手語，再對圖片進行解說。
1、交通訊號燈有哪些顏色?都有些什么作用?
2、紅燈亮時行人該怎樣?
3、黃燈亮時還能夠過馬路嗎?
4、什么燈亮時才能夠通行?
5、行車、行人應靠哪邊走?
6、出示各種交通標志，讓同學們說出交通標志的名稱及其好處。
b、相聲表演《交通法規(guī)人人遵守》。
c、交通知識競賽。(選出四個同學分成兩組，由小交警主持)多媒體展示搶答畫面，由兩組隊員來決定哪些行為是注意了交通安全的，而哪些是十分危險的?(答對題多者為勝)。
(三)看小品，議一議：
1、小品資料：一名小學生放學回家由于不遵守交通規(guī)則，結果出了車禍。
2、議一議：
(1)這個同學違反了哪些交通規(guī)則?
(2)我們應如何遵守交通規(guī)則?
3、把這個同學的錯誤糾正過來。
4、談心得體會。
(四)小主持人拿出早已準備好的一份“珍愛生命=健康成長”的倡議書。
宣讀倡議書。
全班同學在倡議書上簽名。
班會小結：
1、同學小結：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谧晕业氖掷?，期望大家透過這次班會活動，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。
2、輔導員講話：安全教育是學校教育的一個重要組成部分，而交通安全教育尤為重要，因為學生每一天上學、放學路上的交通狀況比較復雜，個性是我們學校周圍的交通狀況更是復雜。透過開展這次主題班會，使學生明白了交通安全的重要性，也了解了基本的交通知識，明白該如何去遵守交通規(guī)則。
學生也紛紛表示以后必須要去了解更多的交通知識，遵守交通規(guī)則，做到時刻注意交通安全，讓家長、老師放心。
3、呼號，退旗，活動結束。
4、活動延伸：課后班上辦一期安全教育黑板報。
食品設計方案格式篇十六
的思想感情的能力，同時使學生從哈默的故事中受到教育，樹立自尊、自強、自立的精神。
1、認識本課6個生字，學會其中14個，能正確讀寫下列詞語：尊嚴、逃難、款待、顯然、狼吞虎咽、例外、蒼白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉結、贊賞、思量、愜意、僵硬、許配。(認知目標)。
2、有感情地朗讀課文，從中。
體會。
不同人物的心情和思想感情。(能力目標)。
3、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。(德育目標)。
從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。
理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”
1、課前布置學生搜集有關“尊嚴”的人生格言、小故事。
2、風雪聲的錄音。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、分自然段檢查讀課文，思考：
這篇課文先講了什么，再講什么，最后講了什么?(這篇課文先寫鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，然后寫哈默拒絕杰克遜地熱情款待，堅持靠勞動獲取食物，最后寫哈默得到人們的賞識與接納，后來成了石油大王。)。
1、這個故事非常感人，課文中主要講了哪兩個主人公?(哈默、杰克遜)。
2、課文哪些自然段寫了這兩位主人公之間故事?(2～5自然段)。
請同學們默讀課文第2～5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
指名分別讀三次對話。
請同學們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?用筆在書中畫一畫。
學生自由讀課文，再書中畫出來。
指名回答：
生：我是通過“這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”感受到他很憔悴，而且缺乏營養(yǎng)，他是多么渴望食物啊!
生：我是通過“當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭問”這里的“仰起頭”我感受到年輕人對杰克遜大叔的尊敬。還有他和杰克遜大叔平等的對話，不因為自己是逃難者就瞧不起自己。
生：我是通過“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?”這句話中感受到年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒。
生：我認為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。
生：我認為他是一個自食其力的人。
師：那年輕人說話時應是什么樣的語氣?同桌之間互相練讀。
學生同桌互讀，小組分角色朗讀。
當年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢?請同學們小組合作學習年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?用筆畫一畫。
小組討論，在書中畫一畫，議一議。討論后在班上交流。
生：“這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動”我認為他此時心里很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動就吃飯。
生：我通過“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些事物!”感受到盡管他很饑餓，但為了維護自己的尊嚴，不要不勞而獲，寧愿忍受挨餓。
生：我通過“年輕人的目光頓時灰暗了”感受到年輕人很失望。當年輕人知道自己沒活干時，他此時的心里很失望，因為沒有活干就吃不到飯，所以目光才變得灰暗了。
師：通過我們自學了第二次對話，你對年輕人又是怎樣認識的?
生：我認為年輕人是個堅定的人，不決定就不改變的人。
聽老師范讀年輕人說的話，三個“不”字加重語氣。聽了老師的范讀你體會到什么?(年輕人堅定的語氣，表明立場、態(tài)度堅定)。
學生同桌練讀，指個別組讀。評讀。師生分角色讀，互評。
杰克遜大叔為了能讓年輕人早點吃上早飯，說了一個善意的謊言?？墒?，年輕人接受了嗎?哪一組愿意匯報第三次對話。
生：“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”從這句話中我感受到年輕人說話時的語氣特別堅定，一定堅持要先付出勞動，才吃別人的東西。
生：我通過“年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背”感受到年輕人特別有耐心。盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點也沒有應付，而是極其認真地對待。
生：年輕人由站起來到蹲下去，再捶背的變化過程說明了他的尊嚴得到了別人的尊重，可以用自己的勞動來換取食物。
師：這時，在你的心目中，年輕人是個什么樣的人呢?
生：他是一個有志氣、自強不息的人!
師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢?
學生小組內練讀，指名讀。
師生互評。
學生在小組內練習，指兩組上臺表演。
師生互評。
(板書：尊嚴)正是由于哈默的高尚品格深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。
齊讀杰克遜的話“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”
你們是怎樣理解這句話的?
生：雖然這個年輕人現在什么都沒有，但他有尊嚴，他會成為富翁的!
生：他誠實勞動，講究做人的原則，自立自強必將決定他擁有一切。
生：他現在是精神上的富翁，因為他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成為金錢和物質上的富翁。
是呀，一個人能夠自尊并尊重別人，堅持按勞取酬，堅持做人的尊嚴，必然會得到別人的尊重，這就是最大的財富。(板書：=財富)哈默擁有尊嚴這比精神財富，也為他日后創(chuàng)造物質財富奠定了基礎，所以哈默成了著名的石油大王。
(資料：杭州有個勤工儉學的大學生，到一家面包房推銷黃油，和老板約定第二天上午10點見面。第二天，這個大學生準時到達，但等到下午4點，老板才慢慢趕來。大學生厲聲告訴他：“你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴!似這樣言而無信，你一輩子也成不了大老板!”老板驚得滿頭大汗，但很快就豎起了大拇指，不僅自己和這個大學生簽訂了長期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。
)
尊嚴，就是拒絕乞討。
尊嚴，就是以自尊贏得別人的尊敬。
同學們說說你自己搜集的有關尊嚴的格言，把你的理解說出來。
一個人在窮困潦倒、逃難流亡之際，仍堅守著自己的尊嚴，還有比這更可貴的嗎?我欽佩哈默的志氣，自尊是人生的底價，自立的基礎，到任何時候，都不能失守，不能放棄。他尊重自己，所以得到了別人的尊重;他相信自己，所以最終超越了自己。自尊是一種廣告。走到哪兒，就會帶到哪兒。自尊更是一種高尚。因為自尊總是建立在平等之上，要求別人尊重自己的人格，就必須首先尊重別人的勞動。尊重必然換來尊重。
食品設計方案格式篇十七
活動目標：
初步了解“三無食品”、過期食品、，知道吃了這些食品會危害身體健康。
能參考生產日期及安全標志選購安全健康的食品。
在生活中增強食品安全意識，提高自我保護能力。
活動準備：
活動課件。
食品若干、牛奶若干。
活動過程：
一、了解三無食品。
(ppt第一頁)你們看，這是誰?懶羊羊為什么在哭呢?(幼兒猜測原因)教師：原來懶羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎么辦才好呢?(送醫(yī)院)教師小結：對了，如果覺得身體不舒服到醫(yī)院檢查一下，這樣會讓我們的身體保持健康。
教師：我們聽醫(yī)生介紹一下，三無食品是哪三無呢?(播放錄音)教師出示相應字卡介紹三無食品，并幫助幼兒了解其含義。
教師：生活中三無食品在什么地方比較多見呢?(討論)教師播放路邊小攤、小販的視頻，小結：三無食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友不要去路邊攤上購買食品。
二、學習選購食品的方法及了解過期食品。
食品設計方案格式篇十八
活動目標：
1、讓隊員懂得禮貌禮儀的資料和好處。
2、培養(yǎng)舉止禮貌，談吐優(yōu)雅的習慣。
3、學會與人友好相處，彬彬有禮的良好作風。
活動準備：
學生準備：舉止美小隊，語言美小隊，心靈美小隊，頭飾。
活動過程：
合：敬愛的老師、親愛的同學們大家好!
主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
主持人乙：一個燦爛的日子，撒滿大地。
主持人甲：春風吹，陽光照，語言美，行為美。
主持人乙：尊師長，愛同學。
合：讓我們從小講禮貌，講禮貌，六、四班《禮貌禮儀從我做起班會》此刻開始。
主持人甲：講禮貌，懂禮貌是一個人應具備的基本禮貌素質，作為小學生，理應從小養(yǎng)成舉止禮貌，談吐優(yōu)雅、品德高尚，講究公德、遵守秩序的良好習慣。
主持人乙：為了使同學們對禮貌禮儀的具體要求有更深刻的理解，請各小組分別展示各自的禮儀風采。
(一)語言美小隊上場。
小隊長：常言說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，語言美能體現一個人的禮貌素質和修養(yǎng)，我們是語言美禮儀隊，請看我們的風采展示。
(1)找朋友。
(2)情景?。簝蓚€同學不留意撞到一齊，說禮貌用語：“對不起、謝謝、沒關系、再見?！?BR> (3)兒歌：學禮儀并不難，禮貌禮貌是關鍵，見了同學問聲早，見了長輩說聲好，早早早、好好好，每一天這樣懂禮貌，保你生活樂滔滔，我們的生活最需要。
(4)相聲《講禮貌》。
(4)歌曲《咱們從小講禮貌》。
(二)舉止美小隊上場。
小隊長：我們是舉止美小隊，我提一個問題，舉止美的具體要求有哪些?
隊員回答：站如松，坐如鐘，行如風。
請一同學示范，另一名同學解說，站如松，坐如鐘，行如風的具體要求。
(1)站如松：頭正，頸直，挺胸，收腹，立腰，整個身體有向上提的感覺;。
(2)坐如鐘：端正地坐在座位上，上身自然挺直，頭平正，雙腿自然彎曲，雙手自然放在桌面上或膝蓋上。
(3)行如風：頭抬起，腰要挺，背要直，腰要立，輕而穩(wěn)。
小隊長：好，下面就讓我們展示，站如松，坐如鐘，行如風。
下一個節(jié)目請欣賞拉丁舞。
小隊長總結：舉止美不僅僅能給人們留下完美的印象，還能使自我的身體健康成長，請同學們在日常生活學習中必須要注意舉止美。
(三)心靈美小隊上場。
小隊長：我們是心靈美小隊，此刻我們?yōu)榇蠹艺故撅L采。請同學介紹自我平時做的好人好事。
(1)我經常幫鄰居張爺爺做家務，爺爺夸我是個樂于助人的好少年，我被評為“禮貌星”。
(2)我從不隨便扔廢紙，看到地上有紙，我主動撿起，大家夸我是環(huán)保小衛(wèi)士。
(3)在公交車上我給阿姨讓座，我扶老奶奶過馬路，他們叫我雷鋒式的好少年。
請欣賞三句半《我是環(huán)保小標兵》。
甲：我是環(huán)保小標兵。
乙：禮貌禮儀我先行。
丙：改掉陋習樹新風。
?。嚎煨袆印?BR> 甲：廢品垃圾不亂扔。
乙：回收利民有大用。
丙：變廢為寶禮儀花。
?。夯t。
甲：隨地吐痰壞毛病。
乙：損人利己傳疾病。
丙：管住自我手和嘴。
?。簻食?。
甲：花草打扮小縣城。
乙：掐花踏草太無情。
丙：止住你的手和腳。
?。簞e動。
甲：小鳥啾啾叫不停。
乙：蛙鼓齊敲唱禮貌。
丙：不能你樂大家愁。
?。簾o情。
甲：舉止言談講禮貌。
乙：人人禮貌講衛(wèi)生。
丙：身體健康不生病。
?。禾?。
甲：尋根問禮講禮貌。
乙：不讓陋習漫天行。
丙：空氣清新精神爽。
丁：好情緒。
甲：載人飛船遨太空。
乙：神州大地齊歡騰。
丙：從小立下凌云志。
?。嚎煊霉?。
甲：風景如畫小縣城。
乙：禮儀學校禮貌情。
丙：爭做禮貌小主人。
?。憾Y貌星。
小隊長：我們班的黃云鵬同學曾身患重病，此刻他又回到了我們身邊，請大家聽聽他的心聲。
(4)講故事《完美的心靈》。
小隊長：講禮貌，心靈美，我們從小要做到，請聽心靈美小隊為大家演唱《我們是雷鋒式的好少年》。
(5)班主任小結：擁有一顆完美的心靈，你就擁有了一個完美的世界。
(四)禮貌禮儀大討論：
各小隊代表匯報：
學生1：上學、放學路上不買零食，不邊走邊吃食物，不追逐打鬧，不攀折花木。
學生2：不進電子游戲室及其它不利于青少年身心健康的娛樂性場所。
學生3：承擔一些力所能及的家務，主動幫忙父母洗菜、燒飯、洗刷餐具等。
學生4：游覽時，對公共設施，名勝古跡要珍惜愛護。
學生5：在商店購買東西時，要禮貌的和售貨員打招呼。
學生6：接打電話，先說“您好”，再自報姓名，打錯電話，應向對方道歉。
學生7：衣著得體，合群，不追求名牌。日常著裝要貼合小學生的年齡特點和身份。
學生8：愛惜圖書，借閱圖書應按時歸還。
老師：禮貌禮儀的資料很多，包括個人禮儀和公共禮儀，禮貌行為、禮貌用語、禮貌上網……都是日常生活，日常學習的小事，但真正做起來并不容易，期望同學以自我的實際行動告別不良行為，做一個禮貌的小學生。
主持人：最后請欣賞小品《二話西游》。
唐：貧僧自東土大唐來，要去往西天取經。全名唐小僧。
沙：大家好，我是沙小僧，我天性善良，為人正直，遵紀守法，互助友善。
豬：大家好，我叫豬小八。我這人吧，沒別的優(yōu)點，就是著裝有品位，有個性。
孫：大家好，我就是傳說中的孫小空。天庭御賜美男，啊不，美猴王。帥得都沒猴性了，十八般武藝樣樣精通，是本劇的并列男一號。
師徒四人走進禮儀山。
王：對不起，請問哪位是唐先生?
唐：貧僧在此。
王：您的快遞，請簽收。
唐：謝謝(念)闖山須知，參賽隊四人一組，隊員在本山中時刻遵守小學生十個禮貌形象行為準則，從隊員跨進入口后開始記分，違反一條全組扣10分，滿分100分。總分低于50分者將不得離開此山。活動將在出口進行總結。
唐：咱們走吧!
走著走著，悟空突然立正，表情嚴肅。
沙：大師兄，你怎樣了?
孫：安靜，你們沒有聽到遠方的國歌聲嗎?升降國旗，奏唱國歌時要肅立，都給我站好!
沙：大師兄，放松，放松。
豬：就是過個禮儀山嗎，不用那么緊張。
豬：師傅，快看，周杰倫!
唐：啊?哪呢?
孫、沙指著豬：哎，你騙，你騙人。
唐：太不像話了，好歹我也是你的師傅呀，你總得適當的尊敬一下我吧!算了，時間緊迫，就饒了你這回，咱們趕緊趕路吧!
(說話間，師徒四人來了禮儀山電影院)。
孫：哎，《天下無賊》上映了，咱們進去看看吧!
(三人歡天喜地進入影院，沙小僧這時卻不知去向)。
孫：(打噴嚏，亂扔垃圾)：師弟，你看那男主角，葛優(yōu)，哇塞，帥呆了!
唐：噓。
豬：師兄，你看那哥們兒那mp3三星的，音質倍兒棒。
王和李：你們煩不煩啊!
唐：大聲說：就是的，我說過你們多少回了，在公共場合不要大聲喧嘩!
師徒走出電影院。
豬：(踢暖瓶，不停的踩草坪)：好好的電影沒看成，真煩!
這時，沙小僧突然冒出來!
沙：大師兄，那邊有一網吧，特便宜，簡直爽呆了!
唐：噓，小聲點，讓人聽見了要扣分了，咱們趕緊走吧。
四人趕路，最之后到了出口。
孫：師傅，快看，紅燈了，趕緊跑。
李：哎，慢著!剛才忘了叫住你們了。你們幾個小孩，破壞公物不說，還亂扔垃圾，小小年紀竟然敢去網吧!罰款50。
豬：觀音姐姐，就饒了我們吧!
李：別套近乎，我不是什么觀音姐姐，快交罰款!月底之前交到天庭精神禮貌辦公室行了。
劉：大家好，我是本次活動的天庭代表，下面由我來總結一下活動積分狀況。
豬小八著裝不得體，扣10分。
唐小僧、孫小空，豬小八公共場所大聲喧嘩扣10分。
孫小空亂扔垃圾扣10分。
豬小八破壞公物，扣10分。
豬小八踐踏草坪，扣10分。
沙小僧戲弄師傅，扣10分。
沙小僧去網吧，扣10分。
唐：啊?才這么點分?
劉：我還沒說完呢!孫悟空，聽到國歌肅立，加10分。唐僧，看到錯誤及時糾正，加10分。
唐：剛好50分。
唐、孫、豬、沙：第二條、第二條!
劉：還愣著干什么?還不趕緊干活去!
(唐連忙撿垃圾，掃地，擦桌子、擺桌椅——下場)。
劉：其實禮儀山就在我們心中，只要謹記小學生十個禮貌形象行為準則，什么樣的山都能過去。
師總結：同學們，你們的表現很出色，我覺得你們各個都是好樣的，期望你們自我努力，不僅僅自我做講禮貌，懂禮貌的好學生，同時也要做禮貌禮貌的宣傳員，讓我們都來講禮貌，樹新風，我相信，在你們的努力下，我們的明天會更完美。
食品設計方案格式篇十九
1、流利地朗讀課文，理解課文內容，抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴，懂得了自尊。
2、感情朗讀課文，在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。
抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴，懂得了自尊。
在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。
談話、啟發(fā)、引導。
自主、合作、探究、感悟。
多媒體課件。
（一[]）導入新課。
1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習“尊嚴”這個單元，在前兩篇課文中，我們認識了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅貞不屈，維護了自己和國家的尊嚴。這節(jié)課我們再來學習另一篇課文《為了他的尊嚴》，再來看看這篇課文又和尊嚴有什么關系。學生齊讀課題。
（二）檢查預習，整體感知。
1、課題中的“他”指的是誰？
2、誰為了他的尊嚴？（學生邊回答邊隨即板書，婦人——乞丐）。
3、自由讀課文，讀準生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。
（三）細讀課文，讀中感悟。
2、那個獨臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請同學們仔細讀課文的有關段落，抓住重點詞句來體會。
（1）集體交流：學生抓住句子體會，獨臂乞丐覺得自己是一個殘疾人，已經非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。
（2）誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會“慷慨”的意思，并指導“慷慨”兩個字的寫法。
（3）出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動了兩下?！弊寣W生抓住乞丐表情的變化來體會他內心的。變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴。
（4）誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內心的變化讀出來。
（5）學生讀乞丐干活時的樣子，說一說看到這一切感受到什么？
（學生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。）。
小結：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴。上路后的他結果怎樣呢？（成了董事長）。
4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！睂W生進一步體會搬不搬對乞丐來說的確不一樣。
5、若干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請三個同學分角色朗讀課文。
6、在他們的談話中，有一句話就是同學們課前提出的問題，“婦人為什么不要報酬，還要把房子送給一只手也沒有的人？”（學生抓住婦人說的話，體會到婦人也很有尊嚴，而且還很善良。）。
7、師生分角色朗讀，再次體會婦人的美好品質。
（四）感情升華。
課文學到這兒，同學們一定收獲很多，你們想說點什么？
總結：同學們說的都很好，是尊嚴改變了乞丐的命運，也是尊嚴使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴對我們每個人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴吧！
（五）檢測。
根據課文內容填空。
（1）第一個乞丐原來希望從女主人那里得到（），實際上他得到了。
（2）文章中“雙手健全的乞丐”代表（。
）的人，寫這個人，更能反襯出（）。
（六）布置作業(yè)。
1、閱讀短文《嗟來之食》，圍繞著尊嚴這個主題，談談你對文中主人公的認識。
2、搜集有關“尊嚴”的格言和故事。