教案需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)編寫，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在編寫教案過(guò)程中，要注重綜合素質(zhì)教育的實(shí)施。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供廣大教師參考借鑒。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教具準(zhǔn)備：
地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、看地圖，解說(shuō)南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？
3、指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說(shuō)說(shuō)南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國(guó)的，也是。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字。
同桌互猜字，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)。
抄寫生字三遍。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）。
二、精讀感悟。
1、過(guò)渡：傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說(shuō)）。
（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）你能通過(guò)朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)?！眴?？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過(guò)渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來(lái)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，為什么這樣畫？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)。
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習(xí)。
以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計(jì)數(shù)。
物產(chǎn)豐富用之不竭。
景色迷人心曠神怡。
旅游勝地。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。
二、精讀感悟。
多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空。
教師過(guò)渡：同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番嗎？
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、過(guò)渡：歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,。
（一）精讀第二自然段，體會(huì)南沙的物產(chǎn)豐富。
（1）出示第二自然段：這段是圍繞哪句話來(lái)寫的呢？讓學(xué)生明白這段是按總分的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。
（2）說(shuō)說(shuō)南沙有哪些豐富的物產(chǎn)？
（3）課件出示：難以計(jì)數(shù)、極為豐富、用之不竭。
（4）學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力。
（5）你最喜歡南沙的什么？讀自己喜歡的，并背下來(lái)。
（6）感情朗讀第二自然讀，并試著背誦。
3、過(guò)渡：南沙呀，不僅物產(chǎn)豐富，景色還很迷人呢！
（二）精讀第三自然段，感受南沙迷人風(fēng)景。
（1）出示圖片。再出示第三自然段。
（2）學(xué)生邊讀邊體悟。談?wù)勛约旱捏w會(huì)，這兒的景色美在哪？
（3）課件出示比喻句。教師指導(dǎo)理解。
4、指導(dǎo)朗讀。你能把自己感受通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？選自己喜歡的句子美美地讀一讀。
5、在讀的基礎(chǔ)上試背。
三、拓展遷移：
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”聯(lián)系課文內(nèi)容，按先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
五：板書設(shè)計(jì)：
物產(chǎn)豐富。
景色迷人。
設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“閱讀應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受樂(lè)趣。”本文教學(xué)以朗讀為主，通過(guò)多種形式的讀，感受南沙的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字,憑借圖片再現(xiàn)理解 “星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇三
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)讀課文。
教學(xué)資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文讀通、讀順，查不理解的.詞義。
2、標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)，質(zhì)疑問(wèn)難標(biāo)“？”。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整反思。
一、理解課題。
學(xué)生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。
理解課題：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼。
學(xué)生讀課題（突出“美麗”和“群島”。）。
二、整體感知。
2.朗讀、思考。
開火車讀生詞。
交流預(yù)習(xí)中理解的詞義，并交流方法。
齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
分段讀課文。邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
三、感知課文。
1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.全班交流怎么記住生字。
2.生描紅生字。
一、直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）。
二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
4、指名分段讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
交流答案。（初步交流。）。
三、感知全文內(nèi)容。
1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
3、師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、1.朗讀課文。
2、2.完成《習(xí)字冊(cè)》。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
4.難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）。
二.質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
3.檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）開火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
4.指名分段讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
5.交流答案。
三.感知全文內(nèi)容。
1.出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四.指導(dǎo)寫字。
1.出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2.全班交流。
3.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4.生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。
（2）（幻燈片出示詞語(yǔ)）生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ)，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己“我真棒”。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。
二.精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1.感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)?！俣嘧?、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語(yǔ)“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?BR> 生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”？指名回答,理解詞語(yǔ)“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來(lái)說(shuō)話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）你能通過(guò)朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽(tīng)？（試讀，賽讀）。
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。
（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說(shuō)——生接說(shuō)最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
有利了南沙群島，我們對(duì)它有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）。
提供依戀晴。
教材分析：美麗的南沙群島是一個(gè)偏正式的名詞性短語(yǔ)，中心詞是南沙群島，美麗是用來(lái)修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對(duì)南沙群島的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析：本課主要有這幾方面的內(nèi)容：（1）看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，教學(xué)時(shí)可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會(huì)南沙群島的美，本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀的，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇五
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)讀課文。
教學(xué)資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文讀通、讀順，查不理解的詞義。
2、標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)，質(zhì)疑問(wèn)難標(biāo)？。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整反思。
一、理解課題。
學(xué)生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。
理解課題：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼。
學(xué)生讀課題（突出美麗和群島。）。
二、整體感知。
2.朗讀、思考。
開火車讀生詞。
交流預(yù)習(xí)中理解的詞義，并交流方法。
齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
分段讀課文。邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
三、感知課文。
1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.全班交流怎么記住生字。
2.生描紅生字。一、直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）。
二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
4、指名分段讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
交流答案。（初步交流。）。
三、感知全文內(nèi)容。
1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：闊字是半包圍，門字框里面是個(gè)活；嶼的第五筆是豎折彎鉤，龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
3、師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、1.朗讀課文。
2、2.完成《習(xí)字冊(cè)》。
學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。。
2．初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的`積累。
難點(diǎn)：初步理解課文總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)資源課文磁帶、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、針對(duì)課文，練習(xí)介紹南沙群島的美麗、富饒。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整。
反思。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
對(duì)照批改。
2.回憶上節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
思考交流：
南沙群島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動(dòng)，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。
1.感受藍(lán)色寶庫(kù)。品味重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.理解總分結(jié)構(gòu)。練習(xí)用總分方式來(lái)說(shuō)話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。
3.感受迷人的世界。
找出自己喜歡的句子來(lái)交流，說(shuō)出喜歡的理由。
朗讀，背誦。（三）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。
（2）（幻燈片出示詞語(yǔ)）生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ)，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己我真棒。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板）。
二、精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1、感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（1）傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
（2）交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解星羅棋布。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語(yǔ)生息繁衍。朗讀第三句話。
（二）過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?BR> 生交流第二自然段出示：
（1）南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)？指名回答,理解詞語(yǔ)蘊(yùn)藏用之不竭。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
（4）你能通過(guò)朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）南沙也是個(gè)迷人的世界。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽(tīng)？（試讀，賽讀）。
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。
看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說(shuō)生接說(shuō)最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對(duì)南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)色寶庫(kù)。
晶瑩的珍珠（最南端）。
迷人世界。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教具準(zhǔn)備：
地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、看地圖，解說(shuō)南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？
3、指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說(shuō)說(shuō)南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國(guó)的，也是。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字。
同桌互猜字，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)。
抄寫生字三遍。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）。
二、精讀感悟。
1、過(guò)渡：傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說(shuō)）。
（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）你能通過(guò)朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的.藍(lán)色寶庫(kù)?！眴?？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過(guò)渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來(lái)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，為什么這樣畫？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)。
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習(xí)。
以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計(jì)數(shù)。
物產(chǎn)豐富用之不竭。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇七
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛(ài)之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語(yǔ)言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
1.學(xué)生朗讀能力較弱，思維狹隘，不活躍。
2.讓學(xué)生掌握抓住事物特點(diǎn)表述事物。
3．學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美句子和片段。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
1、結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為。
設(shè)計(jì)意圖。
一、激情導(dǎo)入。
1、欣賞課件或插圖。
2、配樂(lè)解說(shuō)。
3、指導(dǎo)讀題。
二、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對(duì)南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流所畫句子，齊讀句子.
3、教師小結(jié):同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
一、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜。
(2)查字典,說(shuō)說(shuō)加橫線字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字.
1讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2學(xué)會(huì)自學(xué)能力。3、朗讀課文體會(huì)其中情感精華。
板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）。
寶庫(kù)、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，師生互評(píng)。
一課的詞匯量時(shí)，我作了這樣的考慮：導(dǎo)入學(xué)習(xí)后，在黑板上板《美麗的南沙群島》書重點(diǎn)詞和生字量是非常多的，要讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)讀熟課文是很難做到的，為此在上第一課語(yǔ)，這些詞語(yǔ)以能反映三小節(jié)的主要內(nèi)容，并且多為生字新詞，如：寶庫(kù)、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)，先讀詞語(yǔ)，后通過(guò)讀課文討論能理解的詞語(yǔ)，再通過(guò)讀課文討論不理解的詞語(yǔ)，接著有感情地讀詞語(yǔ)、有感情地讀課文，讀課文說(shuō)說(shuō)南沙群島的美麗表現(xiàn)在哪些方面，整個(gè)過(guò)程較清晰，學(xué)生最后基本能夠流暢、稍有感情地讀課文，對(duì)詞語(yǔ)也作了初步的理解。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第二、三自然段。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，感受南沙的美麗、富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、激情導(dǎo)入。
1、談話：今天，我給大家?guī)?lái)了一些禮物。先請(qǐng)同學(xué)們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）。
師：看了老師的禮物之后，你有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、教師導(dǎo)入：寬廣無(wú)垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國(guó)的南大門，美麗的南沙群島。
4、師：這篇課文寫得很美，這是我?guī)Ыo大家的第二份禮物。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來(lái)考考大家課文預(yù)習(xí)得怎么樣了。
出示課文中的生詞，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。
二、精讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名說(shuō)：讀了課文之后你知道了什么？
（相機(jī)板書：藍(lán)色寶庫(kù)迷人世界）。
4、精讀第2自然段。
(1)過(guò)渡:南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。下面就讓我們一起去這個(gè)藍(lán)色寶庫(kù)尋寶。
（2）出示自然段，學(xué)生自由讀。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)找一找，看看你找到了哪些寶貝？
指名說(shuō)，在這個(gè)寶庫(kù)中你找到了哪些寶貝呀？
（3）你覺(jué)得這個(gè)寶庫(kù)里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會(huì)到的？
學(xué)生自由發(fā)言，相機(jī)理解“用之不竭”、“難以計(jì)數(shù)”。
師：除了書上面的，你還知道哪些形容數(shù)量多的詞語(yǔ)呢？
學(xué)生交流。
（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
（5）指導(dǎo)朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)呢？
指名讀，齊讀。
5、精讀第3自然段。
過(guò)渡：南沙不僅是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，也是個(gè)迷人的世界。同學(xué)們想不想去看看呀？
（1）出示圖片。
（2）師：課文中是怎樣描寫的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀第3自然段，把你認(rèn)為最美的句子畫出來(lái)多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)美在哪兒，待會(huì)兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得最美，讀得美的同學(xué)將會(huì)得到老師送給你們的第三份禮物。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）交流。
（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師把學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)板書在黑板的邊上。
（6）師引讀最后一句：怪不得作者無(wú)不肯定地說(shuō)——（出示最后一句話）齊讀。
（7）誰(shuí)能把這一自然段連起來(lái)美美地讀一讀呢？
指名讀，齊讀。
三、課堂總結(jié)。
1、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們有哪些收獲？
教師提醒：我們不光了解了南沙群島的美麗、富饒，還積累了這么多的詞語(yǔ)，（指板書）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語(yǔ)）。
2、這節(jié)課我們領(lǐng)略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關(guān)于南沙群島還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，同學(xué)們想知道嗎？這個(gè)我們到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)：
1、練習(xí)背誦課文的第二、三自然段。
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來(lái)，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)色寶庫(kù)。
迷人世界。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇九
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。
我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
4、讓同學(xué)用自身的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗,從而提高同學(xué)感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大局部同學(xué)沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述中,從而發(fā)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語(yǔ)句。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓同學(xué)陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。
下面,我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
一、以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自身查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓同學(xué)整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況。
1、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于同學(xué)理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面底個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙、熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，達(dá)到熟讀成誦。
2、解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙、熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：初讀課文，對(duì)南沙群島有一個(gè)美好的印象；
識(shí)寫課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、通順地朗讀課文，為理解、背誦課文掃除障礙。
一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入。
1、（出示掛圖）按從近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它給你留下什么印象？
2、揭題。
師：這是我國(guó)南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀！今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。
二、初讀課文。
1、聽(tīng)錄音或教師范讀。
2、學(xué)生自讀課文。
（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
（2）借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：
遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺。
（3）想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫南沙群島的？
3、檢查自讀情況。
（1）開火車?yán)首x下列詞語(yǔ)：
遼闊島嶼海域水天相連。
壯觀寶庫(kù)海龜星羅棋布。
（2）你最喜歡哪一自然段，請(qǐng)讀給伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
4、放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
5、學(xué)生接讀課文。
三、整體感知全文。
1、出示思考題：
南沙群島位于（祖國(guó)最南端）。
南沙群島是祖國(guó)的（巨大藍(lán)色寶庫(kù)），也是（迷人的世界）。
2、在課文中劃出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀這三句話。
3、師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、識(shí)寫生字。
1、觀察生字，注意哪些字較為難寫。
2、說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，教師范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫課后練習(xí)三的詞語(yǔ)。
2、摘抄課文佳句。
第二課時(shí)。
聯(lián)系上下文，體會(huì)部分詞語(yǔ)的意思；熟讀課文，通過(guò)悟情悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀題。
2、回憶上堂課的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你印象中的南沙群島。
師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)哪幾句話分別寫了下面的意思。
（1）傳說(shuō)南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠。
（2）南沙群島的地理位置。
（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明了什么？
（3）傳說(shuō)是美好的，誰(shuí)能把第一句讀好呢？（想象朗讀）。
師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
3、請(qǐng)你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？
4、劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十一
1能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3默讀課文，聯(lián)系上下文理解”星羅棋布“，”合壁“等詞語(yǔ)。
4通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
兩課時(shí)。
1欣賞。課件畫面。
2配樂(lè)解說(shuō)：寬廣無(wú)限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派”煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈“的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門，美麗富饒的南沙群島。
1學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2指名分自然段朗讀課文。
3結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
1引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
2在課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀這三個(gè)句子。
3教師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
1鞏固生字。
（1）認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊。
繁衍心曠神怡星羅棋布海龜。
（2）查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼。
2指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)”礁“和”域“兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
2這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
2指名讀第一自然段。
（1）”晶瑩的珍珠“指什么”“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？
（島嶼多）。
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。
師小結(jié)。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的'？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”，“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
3默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)。
4了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去。
打開這座藍(lán)色寶庫(kù)。
學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
師生朗讀，體會(huì)總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
5謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。
那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來(lái)。
指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”，“藍(lán)玉”，“五彩繽紛”，“心曠神怡”，“碧波浩淼”，“充滿魅力”等詞語(yǔ)的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
練習(xí)試背第3自然段。
1課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的。
2富饒和美麗。
3學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是。
4營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。
1齊讀最后一個(gè)自然段。
2根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第二、三自然段。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，感受南沙的美麗、富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1、談話：今天，我給大家?guī)?lái)了一些禮物。先請(qǐng)同學(xué)們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）。
師：看了老師的禮物之后，你有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、教師導(dǎo)入：寬廣無(wú)垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國(guó)的南大門，美麗的南沙群島。
4、師：這篇課文寫得很美，這是我?guī)Ыo大家的第二份禮物。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來(lái)考考大家課文預(yù)習(xí)得怎么樣了。
出示課文中的生詞，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。
二、精讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名說(shuō)：讀了課文之后你知道了什么？
（相機(jī)板書：藍(lán)色寶庫(kù)???迷人世界）。
4、精讀第2自然段。
(1)過(guò)渡:南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。下面就讓我們一起去這個(gè)藍(lán)色寶庫(kù)尋寶。
（2）出示自然段，學(xué)生自由讀。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)找一找，看看你找到了哪些寶貝？
指名說(shuō)，在這個(gè)寶庫(kù)中你找到了哪些寶貝呀？
（3）你覺(jué)得這個(gè)寶庫(kù)里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會(huì)到的？
學(xué)生自由發(fā)言，相機(jī)理解“用之不竭”、“難以計(jì)數(shù)”。
師：除了書上面的，你還知道哪些形容數(shù)量多的詞語(yǔ)呢？
學(xué)生交流。
（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
（5）指導(dǎo)朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)呢？
指名讀，齊讀。
5、精讀第3自然段。
過(guò)渡：南沙不僅是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，也是個(gè)迷人的世界。同學(xué)們想不想去看看呀？
（1）出示圖片。
（2）師：課文中是怎樣描寫的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀第3自然段，把你認(rèn)為最美的句子畫出來(lái)多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)美在哪兒，待會(huì)兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得最美，讀得美的同學(xué)將會(huì)得到老師送給你們的第三份禮物。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）交流。
（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師把學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)板書在黑板的邊上。
（6）師引讀最后一句：怪不得作者無(wú)不肯定地說(shuō)——（出示最后一句話）齊讀。
（7）誰(shuí)能把這一自然段連起來(lái)美美地讀一讀呢？
指名讀，齊讀。
三、課堂總結(jié)。
1、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們有哪些收獲？
教師提醒：我們不光了解了南沙群島的美麗、富饒，還積累了這么多的詞語(yǔ)，（指板書）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語(yǔ)）。
2、這節(jié)課我們領(lǐng)略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關(guān)于南沙群島還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，同學(xué)們想知道嗎？這個(gè)我們到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)：
1、練習(xí)背誦課文的第二、三自然段。
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來(lái)，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)色寶庫(kù)。
迷人世界。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十三
1、能正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
3、學(xué)生自學(xué)新的生字14個(gè)，并要求熟記，會(huì)寫并運(yùn)用。結(jié)合語(yǔ)境了解詞語(yǔ)的意思。
4、懂得運(yùn)用課文中的比擬句，并可以按照課文的寫作結(jié)構(gòu)仿寫一篇校習(xí)作。
二、課型：新授課。
三、課時(shí)：第二課時(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
1、文中的生字，難字，學(xué)生要學(xué)會(huì)掌握并應(yīng)用。一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解意思。
2、精讀課文，學(xué)生可以歸納課文以回答課后問(wèn)題并感悟文章情感。
3、理解文章的比擬句，和寫作結(jié)構(gòu)，并可以運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
1、個(gè)別筆畫復(fù)雜且易錯(cuò)的生字，多音字或者成語(yǔ)，給學(xué)生通讀課文，理解課文帶來(lái)一些難點(diǎn)。
2、文中的比喻句，擬人句中有暗喻等新的比擬手法，學(xué)生對(duì)于這種新的修飾手法的理解存在認(rèn)識(shí)，理解和運(yùn)用上的困難。
六、教學(xué)過(guò)程。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(2)師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起放慢步伐，細(xì)細(xì)品讀，邊想象邊感受迷人的南沙群島。
2.精讀課文第一段。
(1)全班一起朗讀第一段，提問(wèn)，南沙群島是什么樣子的，指名回答。
(2)指名朗讀第一段，提問(wèn)，從中感受到了什么。提問(wèn)2至3名同學(xué)。
(3)提問(wèn)，“晶瑩的珍珠”是什么?“一串串晶瑩的珍珠’說(shuō)明什么?提問(wèn)1至2名同學(xué)。
(4)全班朗讀第一句，邊讀邊想象。指名朗讀第一句。
(5)教師著重講解本段中的比喻句(此句為暗喻，著重說(shuō)明暗喻明喻的區(qū)別，如何判斷兩者等)，利用ppt說(shuō)明也可。說(shuō)明清楚后，請(qǐng)3至4名同學(xué)仿造一個(gè)句子。
(6)全班朗讀第一段，后指名朗讀，評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“星羅棋布”等詞語(yǔ)。
(7)有感情地齊讀第一段。
3.精讀課文第二段。
(1)學(xué)生自己精讀第二段并自學(xué)，思考，在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)分小組(4人左右)討論自學(xué)，交流。
(3)討論，為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你通過(guò)書中的句子告訴我們。
(4)討論，你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
(5)結(jié)合本文的寫作結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用“總—分”的句式說(shuō)說(shuō)。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有()，有()，有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有()，有()，有()。
(6)師生朗讀，體會(huì)總分寫法。
(7)練習(xí)背誦第二自然段。
(8)小結(jié)，南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
4.精讀課文第三段。
(1)過(guò)渡，我們知道了南沙群島的富饒，你們想親自到南沙的海邊感受它的美麗嗎?
(2)自由朗讀第三自然段，并把表示顏色的詞畫下來(lái)。
(3)全班一起朗讀，老師朗讀，在老師的朗讀中邊聽(tīng)邊想象，并把你想的的，或者聽(tīng)到的美景，結(jié)合書中的描寫，試著把它們畫下來(lái)。
(4)評(píng)點(diǎn)學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫，用書上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等詞語(yǔ)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀喜歡的語(yǔ)句，指名讀或者自由讀。
(6)練習(xí)背誦第三自然段。
5.總結(jié)延伸。
(1)請(qǐng)同學(xué)找出自己喜歡的句子或段落再自由朗讀，品味。
(2)課堂上完成ppt上的練習(xí)，用以鞏固知識(shí)點(diǎn)。
(3)同學(xué)自行交流今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者課文感悟等。
七、作業(yè)。
1、先有感情地朗讀課文20分鐘，后背誦課文第二，三自然段。
2、摘抄課文中你喜歡的句子。
3、用文中學(xué)過(guò)的比擬句仿寫一個(gè)句子。
4、完成書中的課后練習(xí)題。
八、板書設(shè)計(jì)。
1、課題。
2、文中的關(guān)鍵字，關(guān)鍵詞，學(xué)生回答問(wèn)題的關(guān)鍵字。關(guān)鍵詞。
3、生僻字的筆畫，易錯(cuò)字需要注意的地方。
4、文中的比擬句。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十四
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
4．難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）。
二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
3．檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）開火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
5．交流答案。
三．感知全文內(nèi)容。
1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是。
2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四．指導(dǎo)寫字。
1．出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2．全班交流。
3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)。
1．聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。
（2）（幻燈片出示詞語(yǔ)）生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ)，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己“我真棒”。
2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。
二．精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1．感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語(yǔ)“生息繁衍”。朗讀第三句話。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教具準(zhǔn)備：
地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、看地圖，解說(shuō)南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？
3、指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說(shuō)說(shuō)南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國(guó)的，也是。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字。
同桌互猜字，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)。
抄寫生字三遍。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）。
二、精讀感悟。
1、過(guò)渡：傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說(shuō)）。
（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）你能通過(guò)朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)?！眴?？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過(guò)渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來(lái)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，為什么這樣畫？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)。
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習(xí)。
以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計(jì)數(shù)。
物產(chǎn)豐富用之不竭。
景色迷人心曠神怡。
旅游勝地。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。
二、精讀感悟。
多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空。
教師過(guò)渡：同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番嗎？
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、過(guò)渡：歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,。
（一）精讀第二自然段，體會(huì)南沙的物產(chǎn)豐富。
（1）出示第二自然段：這段是圍繞哪句話來(lái)寫的呢？讓學(xué)生明白這段是按總分的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。
（2）說(shuō)說(shuō)南沙有哪些豐富的物產(chǎn)？
（3）課件出示：難以計(jì)數(shù)、極為豐富、用之不竭。
（4）學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力。
（5）你最喜歡南沙的什么？讀自己喜歡的，并背下來(lái)。
（6）感情朗讀第二自然讀，并試著背誦。
3、過(guò)渡：南沙呀，不僅物產(chǎn)豐富，景色還很迷人呢！
（二）精讀第三自然段，感受南沙迷人風(fēng)景。
（1）出示圖片。再出示第三自然段。
（2）學(xué)生邊讀邊體悟。談?wù)勛约旱捏w會(huì)，這兒的景色美在哪？
（3）課件出示比喻句。教師指導(dǎo)理解。
4、指導(dǎo)朗讀。你能把自己感受通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？選自己喜歡的句子美美地讀一讀。
5、在讀的基礎(chǔ)上試背。
三、拓展遷移：
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”聯(lián)系課文內(nèi)容，按先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
五：板書設(shè)計(jì)：
物產(chǎn)豐富。
景色迷人。
設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“閱讀應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受樂(lè)趣。”本文教學(xué)以朗讀為主，通過(guò)多種形式的讀，感受南沙的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字,憑借圖片再現(xiàn)理解 “星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇三
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)讀課文。
教學(xué)資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文讀通、讀順，查不理解的.詞義。
2、標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)，質(zhì)疑問(wèn)難標(biāo)“？”。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整反思。
一、理解課題。
學(xué)生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。
理解課題：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼。
學(xué)生讀課題（突出“美麗”和“群島”。）。
二、整體感知。
2.朗讀、思考。
開火車讀生詞。
交流預(yù)習(xí)中理解的詞義，并交流方法。
齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
分段讀課文。邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
三、感知課文。
1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.全班交流怎么記住生字。
2.生描紅生字。
一、直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）。
二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
4、指名分段讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
交流答案。（初步交流。）。
三、感知全文內(nèi)容。
1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
3、師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、1.朗讀課文。
2、2.完成《習(xí)字冊(cè)》。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
4.難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）。
二.質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
3.檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）開火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
4.指名分段讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
5.交流答案。
三.感知全文內(nèi)容。
1.出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四.指導(dǎo)寫字。
1.出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2.全班交流。
3.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4.生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。
（2）（幻燈片出示詞語(yǔ)）生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ)，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己“我真棒”。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。
二.精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1.感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)?！俣嘧?、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語(yǔ)“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?BR> 生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”？指名回答,理解詞語(yǔ)“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來(lái)說(shuō)話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）你能通過(guò)朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽(tīng)？（試讀，賽讀）。
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。
（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說(shuō)——生接說(shuō)最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
有利了南沙群島，我們對(duì)它有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）。
提供依戀晴。
教材分析：美麗的南沙群島是一個(gè)偏正式的名詞性短語(yǔ)，中心詞是南沙群島，美麗是用來(lái)修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對(duì)南沙群島的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析：本課主要有這幾方面的內(nèi)容：（1）看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，教學(xué)時(shí)可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會(huì)南沙群島的美，本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀的，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇五
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)讀課文。
教學(xué)資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文讀通、讀順，查不理解的詞義。
2、標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)，質(zhì)疑問(wèn)難標(biāo)？。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整反思。
一、理解課題。
學(xué)生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。
理解課題：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼。
學(xué)生讀課題（突出美麗和群島。）。
二、整體感知。
2.朗讀、思考。
開火車讀生詞。
交流預(yù)習(xí)中理解的詞義，并交流方法。
齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
分段讀課文。邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
三、感知課文。
1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.全班交流怎么記住生字。
2.生描紅生字。一、直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）。
二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
4、指名分段讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
交流答案。（初步交流。）。
三、感知全文內(nèi)容。
1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：闊字是半包圍，門字框里面是個(gè)活；嶼的第五筆是豎折彎鉤，龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
3、師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、1.朗讀課文。
2、2.完成《習(xí)字冊(cè)》。
學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。。
2．初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的`積累。
難點(diǎn)：初步理解課文總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)資源課文磁帶、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、針對(duì)課文，練習(xí)介紹南沙群島的美麗、富饒。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整。
反思。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
對(duì)照批改。
2.回憶上節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
思考交流：
南沙群島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動(dòng)，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。
1.感受藍(lán)色寶庫(kù)。品味重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.理解總分結(jié)構(gòu)。練習(xí)用總分方式來(lái)說(shuō)話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。
3.感受迷人的世界。
找出自己喜歡的句子來(lái)交流，說(shuō)出喜歡的理由。
朗讀，背誦。（三）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。
（2）（幻燈片出示詞語(yǔ)）生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ)，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己我真棒。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板）。
二、精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1、感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（1）傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
（2）交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解星羅棋布。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語(yǔ)生息繁衍。朗讀第三句話。
（二）過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?BR> 生交流第二自然段出示：
（1）南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)？指名回答,理解詞語(yǔ)蘊(yùn)藏用之不竭。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
（4）你能通過(guò)朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）南沙也是個(gè)迷人的世界。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽(tīng)？（試讀，賽讀）。
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。
看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說(shuō)生接說(shuō)最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對(duì)南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)色寶庫(kù)。
晶瑩的珍珠（最南端）。
迷人世界。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教具準(zhǔn)備：
地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、看地圖，解說(shuō)南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？
3、指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說(shuō)說(shuō)南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國(guó)的，也是。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字。
同桌互猜字，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)。
抄寫生字三遍。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）。
二、精讀感悟。
1、過(guò)渡：傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說(shuō)）。
（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）你能通過(guò)朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的.藍(lán)色寶庫(kù)?！眴?？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過(guò)渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來(lái)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，為什么這樣畫？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)。
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習(xí)。
以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計(jì)數(shù)。
物產(chǎn)豐富用之不竭。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇七
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛(ài)之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語(yǔ)言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
1.學(xué)生朗讀能力較弱，思維狹隘，不活躍。
2.讓學(xué)生掌握抓住事物特點(diǎn)表述事物。
3．學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美句子和片段。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
1、結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為。
設(shè)計(jì)意圖。
一、激情導(dǎo)入。
1、欣賞課件或插圖。
2、配樂(lè)解說(shuō)。
3、指導(dǎo)讀題。
二、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對(duì)南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流所畫句子，齊讀句子.
3、教師小結(jié):同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
一、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜。
(2)查字典,說(shuō)說(shuō)加橫線字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字.
1讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2學(xué)會(huì)自學(xué)能力。3、朗讀課文體會(huì)其中情感精華。
板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）。
寶庫(kù)、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，師生互評(píng)。
一課的詞匯量時(shí)，我作了這樣的考慮：導(dǎo)入學(xué)習(xí)后，在黑板上板《美麗的南沙群島》書重點(diǎn)詞和生字量是非常多的，要讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)讀熟課文是很難做到的，為此在上第一課語(yǔ)，這些詞語(yǔ)以能反映三小節(jié)的主要內(nèi)容，并且多為生字新詞，如：寶庫(kù)、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)，先讀詞語(yǔ)，后通過(guò)讀課文討論能理解的詞語(yǔ)，再通過(guò)讀課文討論不理解的詞語(yǔ)，接著有感情地讀詞語(yǔ)、有感情地讀課文，讀課文說(shuō)說(shuō)南沙群島的美麗表現(xiàn)在哪些方面，整個(gè)過(guò)程較清晰，學(xué)生最后基本能夠流暢、稍有感情地讀課文，對(duì)詞語(yǔ)也作了初步的理解。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第二、三自然段。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，感受南沙的美麗、富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、激情導(dǎo)入。
1、談話：今天，我給大家?guī)?lái)了一些禮物。先請(qǐng)同學(xué)們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）。
師：看了老師的禮物之后，你有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、教師導(dǎo)入：寬廣無(wú)垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國(guó)的南大門，美麗的南沙群島。
4、師：這篇課文寫得很美，這是我?guī)Ыo大家的第二份禮物。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來(lái)考考大家課文預(yù)習(xí)得怎么樣了。
出示課文中的生詞，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。
二、精讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名說(shuō)：讀了課文之后你知道了什么？
（相機(jī)板書：藍(lán)色寶庫(kù)迷人世界）。
4、精讀第2自然段。
(1)過(guò)渡:南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。下面就讓我們一起去這個(gè)藍(lán)色寶庫(kù)尋寶。
（2）出示自然段，學(xué)生自由讀。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)找一找，看看你找到了哪些寶貝？
指名說(shuō)，在這個(gè)寶庫(kù)中你找到了哪些寶貝呀？
（3）你覺(jué)得這個(gè)寶庫(kù)里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會(huì)到的？
學(xué)生自由發(fā)言，相機(jī)理解“用之不竭”、“難以計(jì)數(shù)”。
師：除了書上面的，你還知道哪些形容數(shù)量多的詞語(yǔ)呢？
學(xué)生交流。
（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
（5）指導(dǎo)朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)呢？
指名讀，齊讀。
5、精讀第3自然段。
過(guò)渡：南沙不僅是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，也是個(gè)迷人的世界。同學(xué)們想不想去看看呀？
（1）出示圖片。
（2）師：課文中是怎樣描寫的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀第3自然段，把你認(rèn)為最美的句子畫出來(lái)多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)美在哪兒，待會(huì)兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得最美，讀得美的同學(xué)將會(huì)得到老師送給你們的第三份禮物。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）交流。
（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師把學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)板書在黑板的邊上。
（6）師引讀最后一句：怪不得作者無(wú)不肯定地說(shuō)——（出示最后一句話）齊讀。
（7）誰(shuí)能把這一自然段連起來(lái)美美地讀一讀呢？
指名讀，齊讀。
三、課堂總結(jié)。
1、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們有哪些收獲？
教師提醒：我們不光了解了南沙群島的美麗、富饒，還積累了這么多的詞語(yǔ)，（指板書）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語(yǔ)）。
2、這節(jié)課我們領(lǐng)略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關(guān)于南沙群島還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，同學(xué)們想知道嗎？這個(gè)我們到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)：
1、練習(xí)背誦課文的第二、三自然段。
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來(lái)，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)色寶庫(kù)。
迷人世界。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇九
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。
我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
4、讓同學(xué)用自身的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗,從而提高同學(xué)感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大局部同學(xué)沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述中,從而發(fā)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語(yǔ)句。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓同學(xué)陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。
下面,我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
一、以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自身查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓同學(xué)整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況。
1、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于同學(xué)理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面底個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙、熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，達(dá)到熟讀成誦。
2、解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙、熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：初讀課文，對(duì)南沙群島有一個(gè)美好的印象；
識(shí)寫課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、通順地朗讀課文，為理解、背誦課文掃除障礙。
一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入。
1、（出示掛圖）按從近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它給你留下什么印象？
2、揭題。
師：這是我國(guó)南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀！今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。
二、初讀課文。
1、聽(tīng)錄音或教師范讀。
2、學(xué)生自讀課文。
（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
（2）借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：
遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺。
（3）想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫南沙群島的？
3、檢查自讀情況。
（1）開火車?yán)首x下列詞語(yǔ)：
遼闊島嶼海域水天相連。
壯觀寶庫(kù)海龜星羅棋布。
（2）你最喜歡哪一自然段，請(qǐng)讀給伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
4、放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
5、學(xué)生接讀課文。
三、整體感知全文。
1、出示思考題：
南沙群島位于（祖國(guó)最南端）。
南沙群島是祖國(guó)的（巨大藍(lán)色寶庫(kù)），也是（迷人的世界）。
2、在課文中劃出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀這三句話。
3、師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、識(shí)寫生字。
1、觀察生字，注意哪些字較為難寫。
2、說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，教師范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫課后練習(xí)三的詞語(yǔ)。
2、摘抄課文佳句。
第二課時(shí)。
聯(lián)系上下文，體會(huì)部分詞語(yǔ)的意思；熟讀課文，通過(guò)悟情悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀題。
2、回憶上堂課的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你印象中的南沙群島。
師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)哪幾句話分別寫了下面的意思。
（1）傳說(shuō)南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠。
（2）南沙群島的地理位置。
（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明了什么？
（3）傳說(shuō)是美好的，誰(shuí)能把第一句讀好呢？（想象朗讀）。
師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
3、請(qǐng)你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？
4、劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十一
1能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3默讀課文，聯(lián)系上下文理解”星羅棋布“，”合壁“等詞語(yǔ)。
4通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
兩課時(shí)。
1欣賞。課件畫面。
2配樂(lè)解說(shuō)：寬廣無(wú)限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派”煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈“的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門，美麗富饒的南沙群島。
1學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2指名分自然段朗讀課文。
3結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
1引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
2在課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀這三個(gè)句子。
3教師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
1鞏固生字。
（1）認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊。
繁衍心曠神怡星羅棋布海龜。
（2）查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼。
2指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)”礁“和”域“兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
2這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
2指名讀第一自然段。
（1）”晶瑩的珍珠“指什么”“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？
（島嶼多）。
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。
師小結(jié)。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的'？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”，“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
3默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)。
4了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去。
打開這座藍(lán)色寶庫(kù)。
學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
師生朗讀，體會(huì)總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
5謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。
那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來(lái)。
指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”，“藍(lán)玉”，“五彩繽紛”，“心曠神怡”，“碧波浩淼”，“充滿魅力”等詞語(yǔ)的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
練習(xí)試背第3自然段。
1課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的。
2富饒和美麗。
3學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是。
4營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。
1齊讀最后一個(gè)自然段。
2根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第二、三自然段。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，感受南沙的美麗、富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1、談話：今天，我給大家?guī)?lái)了一些禮物。先請(qǐng)同學(xué)們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）。
師：看了老師的禮物之后，你有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、教師導(dǎo)入：寬廣無(wú)垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國(guó)的南大門，美麗的南沙群島。
4、師：這篇課文寫得很美，這是我?guī)Ыo大家的第二份禮物。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來(lái)考考大家課文預(yù)習(xí)得怎么樣了。
出示課文中的生詞，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。
二、精讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名說(shuō)：讀了課文之后你知道了什么？
（相機(jī)板書：藍(lán)色寶庫(kù)???迷人世界）。
4、精讀第2自然段。
(1)過(guò)渡:南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。下面就讓我們一起去這個(gè)藍(lán)色寶庫(kù)尋寶。
（2）出示自然段，學(xué)生自由讀。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)找一找，看看你找到了哪些寶貝？
指名說(shuō)，在這個(gè)寶庫(kù)中你找到了哪些寶貝呀？
（3）你覺(jué)得這個(gè)寶庫(kù)里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會(huì)到的？
學(xué)生自由發(fā)言，相機(jī)理解“用之不竭”、“難以計(jì)數(shù)”。
師：除了書上面的，你還知道哪些形容數(shù)量多的詞語(yǔ)呢？
學(xué)生交流。
（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
（5）指導(dǎo)朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)呢？
指名讀，齊讀。
5、精讀第3自然段。
過(guò)渡：南沙不僅是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，也是個(gè)迷人的世界。同學(xué)們想不想去看看呀？
（1）出示圖片。
（2）師：課文中是怎樣描寫的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀第3自然段，把你認(rèn)為最美的句子畫出來(lái)多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)美在哪兒，待會(huì)兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得最美，讀得美的同學(xué)將會(huì)得到老師送給你們的第三份禮物。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）交流。
（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師把學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)板書在黑板的邊上。
（6）師引讀最后一句：怪不得作者無(wú)不肯定地說(shuō)——（出示最后一句話）齊讀。
（7）誰(shuí)能把這一自然段連起來(lái)美美地讀一讀呢？
指名讀，齊讀。
三、課堂總結(jié)。
1、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們有哪些收獲？
教師提醒：我們不光了解了南沙群島的美麗、富饒，還積累了這么多的詞語(yǔ)，（指板書）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語(yǔ)）。
2、這節(jié)課我們領(lǐng)略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關(guān)于南沙群島還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，同學(xué)們想知道嗎？這個(gè)我們到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)：
1、練習(xí)背誦課文的第二、三自然段。
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來(lái)，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)色寶庫(kù)。
迷人世界。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十三
1、能正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
3、學(xué)生自學(xué)新的生字14個(gè)，并要求熟記，會(huì)寫并運(yùn)用。結(jié)合語(yǔ)境了解詞語(yǔ)的意思。
4、懂得運(yùn)用課文中的比擬句，并可以按照課文的寫作結(jié)構(gòu)仿寫一篇校習(xí)作。
二、課型：新授課。
三、課時(shí)：第二課時(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
1、文中的生字，難字，學(xué)生要學(xué)會(huì)掌握并應(yīng)用。一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解意思。
2、精讀課文，學(xué)生可以歸納課文以回答課后問(wèn)題并感悟文章情感。
3、理解文章的比擬句，和寫作結(jié)構(gòu)，并可以運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
1、個(gè)別筆畫復(fù)雜且易錯(cuò)的生字，多音字或者成語(yǔ)，給學(xué)生通讀課文，理解課文帶來(lái)一些難點(diǎn)。
2、文中的比喻句，擬人句中有暗喻等新的比擬手法，學(xué)生對(duì)于這種新的修飾手法的理解存在認(rèn)識(shí)，理解和運(yùn)用上的困難。
六、教學(xué)過(guò)程。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(2)師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起放慢步伐，細(xì)細(xì)品讀，邊想象邊感受迷人的南沙群島。
2.精讀課文第一段。
(1)全班一起朗讀第一段，提問(wèn)，南沙群島是什么樣子的，指名回答。
(2)指名朗讀第一段，提問(wèn)，從中感受到了什么。提問(wèn)2至3名同學(xué)。
(3)提問(wèn)，“晶瑩的珍珠”是什么?“一串串晶瑩的珍珠’說(shuō)明什么?提問(wèn)1至2名同學(xué)。
(4)全班朗讀第一句，邊讀邊想象。指名朗讀第一句。
(5)教師著重講解本段中的比喻句(此句為暗喻，著重說(shuō)明暗喻明喻的區(qū)別，如何判斷兩者等)，利用ppt說(shuō)明也可。說(shuō)明清楚后，請(qǐng)3至4名同學(xué)仿造一個(gè)句子。
(6)全班朗讀第一段，后指名朗讀，評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“星羅棋布”等詞語(yǔ)。
(7)有感情地齊讀第一段。
3.精讀課文第二段。
(1)學(xué)生自己精讀第二段并自學(xué)，思考，在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)分小組(4人左右)討論自學(xué)，交流。
(3)討論，為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你通過(guò)書中的句子告訴我們。
(4)討論，你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
(5)結(jié)合本文的寫作結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用“總—分”的句式說(shuō)說(shuō)。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有()，有()，有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有()，有()，有()。
(6)師生朗讀，體會(huì)總分寫法。
(7)練習(xí)背誦第二自然段。
(8)小結(jié)，南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
4.精讀課文第三段。
(1)過(guò)渡，我們知道了南沙群島的富饒，你們想親自到南沙的海邊感受它的美麗嗎?
(2)自由朗讀第三自然段，并把表示顏色的詞畫下來(lái)。
(3)全班一起朗讀，老師朗讀，在老師的朗讀中邊聽(tīng)邊想象，并把你想的的，或者聽(tīng)到的美景，結(jié)合書中的描寫，試著把它們畫下來(lái)。
(4)評(píng)點(diǎn)學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫，用書上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等詞語(yǔ)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀喜歡的語(yǔ)句，指名讀或者自由讀。
(6)練習(xí)背誦第三自然段。
5.總結(jié)延伸。
(1)請(qǐng)同學(xué)找出自己喜歡的句子或段落再自由朗讀，品味。
(2)課堂上完成ppt上的練習(xí)，用以鞏固知識(shí)點(diǎn)。
(3)同學(xué)自行交流今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者課文感悟等。
七、作業(yè)。
1、先有感情地朗讀課文20分鐘，后背誦課文第二，三自然段。
2、摘抄課文中你喜歡的句子。
3、用文中學(xué)過(guò)的比擬句仿寫一個(gè)句子。
4、完成書中的課后練習(xí)題。
八、板書設(shè)計(jì)。
1、課題。
2、文中的關(guān)鍵字，關(guān)鍵詞，學(xué)生回答問(wèn)題的關(guān)鍵字。關(guān)鍵詞。
3、生僻字的筆畫，易錯(cuò)字需要注意的地方。
4、文中的比擬句。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十四
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
4．難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）。
二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
3．檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）開火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
5．交流答案。
三．感知全文內(nèi)容。
1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是。
2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四．指導(dǎo)寫字。
1．出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2．全班交流。
3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)。
1．聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。
（2）（幻燈片出示詞語(yǔ)）生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ)，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己“我真棒”。
2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。
二．精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1．感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語(yǔ)“生息繁衍”。朗讀第三句話。