教案可以作為教學(xué)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)依據(jù)，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇一
1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
1、重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。
2、難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字5的樹(shù));背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果，3個(gè)紅色的蘋(píng)果，河里3條大魚(yú)，2條小魚(yú));寫(xiě)有得數(shù)是5的加法算式的樹(shù)葉、火車頭頭飾;貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。
一、準(zhǔn)備。
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座。
2、復(fù)習(xí)(小游戲)。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢(shì))，你出幾?
幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢(shì))。
合：1和4合起來(lái)就是5。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知。
1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒……。
師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)。
幼兒：孫悟空。
(幼兒操作，師巡視)。
師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空，他是怎樣分的?
幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……。
師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來(lái)就是5……。
2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法。
師：孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看，老師的'手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。
(幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)。
師：我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。
孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分:2個(gè)黃蘋(píng)果，3個(gè)紅蘋(píng)果)，教法同上。
孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河部分:3條大魚(yú)，2條小魚(yú))讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說(shuō)結(jié)果：一個(gè)提問(wèn)題，一個(gè)說(shuō)算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、活動(dòng)三：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽。
師：花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作，將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲：開(kāi)火車。
師：是誰(shuí)打電話來(lái)了?哦，悟空來(lái)電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車)，在開(kāi)火車的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作出教室。
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二
孩子會(huì)唱數(shù)是教會(huì)相鄰數(shù)的基礎(chǔ)，正常孩子你告訴他“5”的弟弟、哥哥是什么，他就明白是4、6，我們的孩子往往分不清弟弟、哥哥的含義。我們教相鄰數(shù)，先是用1-10的數(shù)字讓他按指令擺，從小到大，會(huì)了，提高目標(biāo)，從3到7擺，也從小到大，都會(huì)了，抽出一張比如說(shuō)“5”吧，讓他知道要把這個(gè)“5”擺放到4和6中間，再升高目標(biāo)，用4、5、6做，可以任意拿其中一張數(shù)字到拿二張數(shù)字，然后可以用“4、5”，“6、7”，從拿二張到三張數(shù)字，1-10從大到小擺，同前面一樣，如果都沒(méi)問(wèn)題了，就可以提高到100以內(nèi)，這時(shí)我們才體會(huì)到孩子會(huì)唱數(shù)、倒數(shù)，以及識(shí)別數(shù)字在這里的用途了。我們把杰杰的目標(biāo)都提高到幾百，如--569--這樣，其實(shí)不在于他會(huì)到幾百，而是他真正理解了，一旦理解了，你出10以內(nèi)的和1000以內(nèi)沒(méi)有區(qū)別，只是那時(shí)我自己的虛榮心做怪罷了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇三
其實(shí)正常孩子的數(shù)學(xué)發(fā)育過(guò)程是先唱數(shù)再點(diǎn)數(shù)，而我在教孩子時(shí)幾乎是同步進(jìn)行，因?yàn)槌獢?shù)對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)太容易了，因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)就是機(jī)械記憶好，如果你的孩子能唱數(shù)至100，也不要沾沾自喜，認(rèn)為他行，這并不代表他識(shí)數(shù)，只有點(diǎn)數(shù)通過(guò)了，才能說(shuō)他有數(shù)的概念、識(shí)數(shù)。唱數(shù)往往容易教，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這同會(huì)背誦一首稍長(zhǎng)的有重復(fù)內(nèi)容的詩(shī)歌無(wú)異，如果天天教，也不會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間?？墒屈c(diǎn)數(shù)就不同了，有的孩子可能用半年、一年甚至二年、幾年的時(shí)間，所以，勸大家在點(diǎn)數(shù)上一定多花費(fèi)精力，多動(dòng)動(dòng)腦筋。點(diǎn)數(shù)通過(guò)了，對(duì)交往也有好處。這里還是回到唱數(shù)上來(lái)，你很容易教會(huì)了唱數(shù)，可以提高一下目標(biāo)，讓他按要求唱數(shù)，如“你給我數(shù)到70”“從30數(shù)到45”等，這也可以使孩子理解指令，唱數(shù)會(huì)了，可以倒數(shù)數(shù)，再會(huì)了，再提高目標(biāo)，按要求倒數(shù)，唱數(shù)要注意“9”、“19”“29”等，因?yàn)檫@是到下一個(gè)“十”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，倒數(shù)數(shù)注意是“100”“90”“80”“70”等，這到下一個(gè)“十”的起點(diǎn)。識(shí)別數(shù)字的方法可以給他寫(xiě)出來(lái)貼在墻上，按你的計(jì)劃走，不要貪多，可先認(rèn)1-10，再認(rèn)到20、30，前面認(rèn)識(shí)了，后面的就很容易，往往孩子都會(huì)泛化，不會(huì)泛化的往往在少數(shù)。我在這個(gè)環(huán)節(jié)給杰杰提高了目標(biāo)，又教會(huì)了他認(rèn)識(shí)“百十個(gè)”，即會(huì)讀幾百幾十幾。事實(shí)證明，唱數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)掌握以后，他也有發(fā)揮的空間，比如他給一本很厚的書(shū)編頁(yè)碼，他就一邊寫(xiě)一邊讀頁(yè)碼，也給我們帶來(lái)不小的驚喜。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義。
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片，活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)。
師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié)：
師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“。
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
三，鞏固加深：
幼兒操作。
總結(jié)：
師：有幾種方法，買(mǎi)的是什么?
師：如果5元買(mǎi)三樣呢?
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法。
的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來(lái)。
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
（一）以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實(shí)物練習(xí)。
分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)。
的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指。
導(dǎo)。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小朋友們?nèi)フ液妥约骸?BR> 合起來(lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來(lái)是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇六
8的加法。
1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的.數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來(lái)。
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
（一）以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實(shí)物練習(xí)。
分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)。
的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指。
導(dǎo)。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小朋友們?nèi)フ液妥约骸?BR> 合起來(lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來(lái)是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+”、“=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的`組成。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）。
+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）。
（2）啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇八
就是放幾個(gè)物品讓他知道有幾個(gè)，我認(rèn)為這仍是點(diǎn)數(shù)的范圍，是在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上目標(biāo)提高了，點(diǎn)數(shù)往往是從孩子的左邊可以一個(gè)一個(gè)拿著往右數(shù)，數(shù)完后知道是幾個(gè)就行了，數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)要求相對(duì)高些，一般是書(shū)面化，什么是書(shū)面化?就是不用一個(gè)一個(gè)拿著數(shù)，而是你畫(huà)上幾種物品，要求他在旁邊或上邊、下邊寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，也可以擺放幾個(gè)物品，讓他把對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在相應(yīng)的物品下面，我是在教會(huì)杰杰點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)數(shù)內(nèi)化，識(shí)別數(shù)字后做這項(xiàng)的，確切地說(shuō)是提高目標(biāo)的，因?yàn)樵诮厅c(diǎn)數(shù)時(shí)就同步教了很多東西，其中也包括數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)。提高目標(biāo)的方法，是擺放二堆物品，如一堆是“3”個(gè)，一堆是“5”個(gè)，你給他二個(gè)“3”和“5”的卡片，讓他在自己數(shù)完后放對(duì)位置，判斷他是否會(huì)了，數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)或稱物品與數(shù)的對(duì)應(yīng)是為下一步教加減法做準(zhǔn)備工作。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”、“=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十
就是你說(shuō)出或?qū)懗鲆粋€(gè)數(shù)，讓他拿出同樣多的物品，這又是數(shù)與物品對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上的更高目標(biāo)，方法可以靈活多樣，比如不拿物品，讓他做動(dòng)作，“拍5下手”、“捶10下桌子”、“踢2下腿”、“拍我的手5下”。按數(shù)取物我定的目標(biāo)很高，最多到了幾十，因?yàn)檫@取決于杰杰長(zhǎng)時(shí)間注意力較好，如果他才5個(gè)就不拿了想去干別的，根本不可能給你拿出25個(gè)，由于他的聽(tīng)覺(jué)較差，非常差，所以教按數(shù)取物時(shí)總要用數(shù)字或口頭多次提示的方法，當(dāng)然這都不算什么了，現(xiàn)在想點(diǎn)數(shù)我們花費(fèi)的功夫太深了，點(diǎn)數(shù)會(huì)了，內(nèi)化，數(shù)與物品，按數(shù)取物包括后來(lái)的相鄰數(shù)都太容易了，根本沒(méi)費(fèi)什么勁就都會(huì)了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十一
先教的他加法，10以內(nèi)的加法，我們從教他唱數(shù)時(shí)起的原則和目的就是要讓孩子理解，所以教加減法也是按這個(gè)原則去做的，現(xiàn)在看來(lái)是的，首先我們放3個(gè)物品和2個(gè)物品，先讓他數(shù)3個(gè)物品，數(shù)完將3放在物品上面或下面，“十”我們先拿在手里，再讓他數(shù)2個(gè)物品，數(shù)完放在物品上面或下面，然后我們把“十”放在數(shù)字的即3和2的中間，告訴他3個(gè)加2個(gè)一共是“5”個(gè)，我們把這二堆物品從左至右數(shù)，之前應(yīng)先讓孩子會(huì)讀“十”“=”，從我們給擺放物品到用紙畫(huà)物品是一個(gè)提高，然后至“3+2=?”，要求他先拿出3個(gè)物品，再拿出2個(gè)物品，再把二堆一數(shù)他就知道是5個(gè)了，多次后他就理解了“+”和“=”的意思了，目標(biāo)再次提高，“3+2=?”要讓直接拿出2個(gè)，然后接著3往后數(shù)，數(shù)完他即知道是5。減法只是相反，“5-2=?”，主要讓他明白從5個(gè)里拿走2個(gè)，還剩下3個(gè)，“5-2=3”。10以內(nèi)會(huì)了，20以內(nèi)?，F(xiàn)在說(shuō)，杰杰并不完全會(huì)加減法，為什么這樣說(shuō)呢?同等小學(xué)的加減法要求孩子會(huì)用碰“10”的方法，這個(gè)我們還沒(méi)有教，如果你給他出95+9，他就用點(diǎn)點(diǎn)的方法數(shù)，也就是說(shuō)還不會(huì)進(jìn)位、借位，還需要工具，點(diǎn)點(diǎn)也是工具，那要出15+12他就點(diǎn)12個(gè)點(diǎn)，所以下一步我們也還要教他碰“10”的方法。在加減法這一節(jié)里，我們看到以前所學(xué)的每一個(gè)內(nèi)容都在這里綜合運(yùn)用上了。如果是正常孩子，他會(huì)很快分辨出5+2的得數(shù)是7，他肯定會(huì)把相鄰數(shù)的知識(shí)用上，而我們的孩子則不會(huì)這樣運(yùn)用。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成。
1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十三
本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
游戲：快速搶答。
5可以分成2和（）1和3合成（）。
（）可以分成2和21和（）合成2。
3可以分成（）和24和1合成（）。
1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題。
2、提問(wèn)：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢（板書(shū)：3+2=5）。
讓學(xué)生猜一猜，+表示什么意思通過(guò)交流，明確是合起來(lái)的意思。
讀算式：3加2等于5。
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。
提問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流。
3、誰(shuí)知道得數(shù)多少是怎樣想的。
教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。
（1）出示圖1（雞媽媽一家），學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的（可以用多種方法）。
說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！
（1）出示加法算式：1+1=□，
你能說(shuō)出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書(shū)上。
（2）出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。
4比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法為什么。
小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。（板書(shū)課題）。
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢！
（1）出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義。
（2）根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書(shū)上完成。
（3）集體訂正。
（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）根據(jù)這幅圖能說(shuō)出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵(lì)）。
（3）根據(jù)這幅圖說(shuō)一個(gè)算式，你能猜猜求的是什么嗎。
小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。
回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十四
1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。
2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
3、培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
課件、掛圖、題卡。
剛才我們小朋友是數(shù)出來(lái)的，現(xiàn)在老師就告訴你們計(jì)算方法，看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個(gè)數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。
聰明的寶寶填一填：2+2+2=2+1+1=2+2+2=1+1+3=。
游戲：放風(fēng)箏。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
本文擴(kuò)展閱讀：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)（+）。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。把和放在等號(hào)（=）之后。例：1、2和3之和是6，就寫(xiě)成︰1+2+3=6。加法也分小數(shù)加法，分?jǐn)?shù)加法及整數(shù)加法等。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十五
2、加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口的能力。
經(jīng)過(guò)正式上課，對(duì)自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行比較反思如下：
一.教學(xué)目標(biāo)。
二?師幼互動(dòng)。
班級(jí)的孩子在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)都很出色，也很配合老師，上課時(shí)候積極表現(xiàn)，大膽發(fā)言，在進(jìn)行過(guò)河的游戲的時(shí)候幼兒能為同伴去鼓勵(lì)，加油，讓我感覺(jué)到孩子們的有愛(ài)和善良。
三?公開(kāi)課體會(huì)。
每次公開(kāi)課，都會(huì)有所收獲，看到其他老師的公開(kāi)課，在和自己對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)他們和自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思后的想法填補(bǔ)到展示活動(dòng)中，更好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。還要反思的是：我們平日的教學(xué)活動(dòng)不能總是在一次次試教中進(jìn)行，沒(méi)有時(shí)間讓我們反復(fù)的修改活動(dòng)環(huán)節(jié)，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動(dòng)中的可能性，根據(jù)幼兒年齡特征預(yù)設(shè)提問(wèn)、有效回應(yīng)、精煉小結(jié)；執(zhí)教過(guò)程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改原備課內(nèi)容，解決新生成的問(wèn)題；課后深刻反思，盡量在今后類似的活動(dòng)中避免重復(fù)錯(cuò)誤，少走彎路，促進(jìn)專業(yè)水平的提高！
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十六
(一)。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第65~66頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過(guò)程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
理解進(jìn)位加法“滿10進(jìn)1”的算理。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1.我能行：口算。
師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯(cuò)老師還想考考你們的豎式計(jì)算。
2.我能行：豎式計(jì)算(出示課件)。
誰(shuí)能把你的計(jì)算過(guò)程和我們分享一下嗎?抽生上臺(tái)板書(shū)師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)。
師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式?生：用加法，27+2=29(輛)。
師：怎樣列豎式?(注意：在計(jì)算加法·減法時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊)。
1老師邊說(shuō)邊寫(xiě)，2寫(xiě)在哪兒?為什么要寫(xiě)在5的下面?生：因?yàn)閿?shù)位要對(duì)齊。
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么?生：……師板書(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊。
2.課件出示情景圖例1(1)師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個(gè)問(wèn)題，老師也想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)問(wèn)題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來(lái)。并列出算式27+8=(輛)。
(2)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來(lái)了，那這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?讓我們和同桌一起動(dòng)動(dòng)小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請(qǐng)你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師：這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請(qǐng)右手邊的孩子擺出8根小棒。
生1：從8根中拿出5根湊成10……。
生2：從25根中拿2根和8根湊成10……。
(注意：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一)。
師:現(xiàn)在我來(lái)比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書(shū)桌左上角，又快又整齊。3.豎式計(jì)算。
師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計(jì)算呢?生1:口算。
生2：豎式計(jì)算。
師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時(shí)候應(yīng)該要注意什么?再列的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?來(lái)教教老師寫(xiě)8的時(shí)候應(yīng)該寫(xiě)再哪兒呀?那5加8等于13，13怎么寫(xiě)呢?(13，3寫(xiě)在個(gè)位上，1，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一?)。
師：我們寫(xiě)數(shù)時(shí)。應(yīng)該注意什么?生：個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。
師：那再這兩道豎式計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生：第一個(gè)個(gè)位相加沒(méi)有滿十，第二個(gè)個(gè)位相加滿十，要向十位進(jìn)一。師：它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一(師板書(shū)滿十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
4.試一試。
33+8=25+9=生上黑板用豎式計(jì)算5.歌曲。
利用兩只老虎的音調(diào)來(lái)唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題。
師：好，請(qǐng)看第一關(guān)：小法官。師：現(xiàn)在請(qǐng)看第二關(guān)：找車廂。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請(qǐng)看第三關(guān)：小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)。
師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個(gè)位和個(gè)位相加，滿十時(shí)要向十位進(jìn)一，十位相加時(shí)，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
相同數(shù)位對(duì)齊滿十進(jìn)一。
27+2=29。
27+8=35。
十個(gè)十個(gè)。
27+。
+182。
35。
3
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十七
能熟練、正確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算教具準(zhǔn)備。
多媒體課件教學(xué)過(guò)程一.設(shè)疑自探1.談話引入。
師：看到這個(gè)題目，你想知道哪些知識(shí)?3.出示自探提示。
認(rèn)真學(xué)習(xí)課本第38頁(yè)例3，獨(dú)立探究以下問(wèn)題：
(1)說(shuō)一說(shuō)：從題中你知道了什么數(shù)學(xué)信息?要解決什么問(wèn)題?(2)寫(xiě)一寫(xiě)：這道題怎樣列式?怎樣計(jì)算?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自探結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己還不太明白的地方。2.全班合探。
(1)分組展示、評(píng)價(jià)，師補(bǔ)充。(2)即時(shí)練習(xí)。
完成38頁(yè)下面“做一做”三.質(zhì)疑再探。
這節(jié)課你有什么收獲?4.評(píng)出最優(yōu)學(xué)習(xí)小組5.布置作業(yè)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十八
目標(biāo):復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn)能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
活動(dòng)過(guò)程。
播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
問(wèn)答游戲---10的合成。
工作內(nèi)容:。
1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的`順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):4加上7等于11。并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
活動(dòng)備注：
活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十九
本節(jié)課內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個(gè)重、難點(diǎn)。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分的體會(huì)“個(gè)位、十位滿十都向前一位進(jìn)1”。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“十位滿十向前一位進(jìn)1”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。。
3、經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可以利用學(xué)過(guò)的舊知，通過(guò)自主思考、遷移學(xué)習(xí)新知。
(一)情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
生1：哺乳類和鳥(niǎo)類一共有多少種特有動(dòng)物?生2：鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種特有動(dòng)物?
師：今天，就讓我們一起來(lái)解決一下“中國(guó)特有鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?”
(一)遷移滲透，嘗試計(jì)算。
1、估算。
師：你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?生：98+25師：讓我們先來(lái)估一估“98+25”大約是多少?并且說(shuō)一說(shuō)你估的方法。生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。
2、計(jì)算。
師：剛才我們估出了大約的結(jié)果，如果我們想計(jì)算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫(xiě)到練習(xí)本上。(生嘗試計(jì)算)。
師：很多同學(xué)都算完了，請(qǐng)同學(xué)們把自己計(jì)算方法在小組內(nèi)交流一下。(小組內(nèi)交流算法)。
師：有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法?生：5+8=1390+20=110所以110+13=123師：這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙，先把個(gè)位上的數(shù)相加，再計(jì)算十位90+20=110，再把個(gè)位和十位上的數(shù)合起來(lái)。還有其他計(jì)算的方法嗎?生：(學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程)。
生：9+2=1111+1=12十位相加滿十了怎么辦?師：誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題?生：十位相加滿十向前一位進(jìn)1。
3、統(tǒng)一計(jì)算要求。
生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，橫線要用尺子畫(huà)，進(jìn)位1要寫(xiě)好。
師：好，下面就讓我們一起重新的寫(xiě)一遍豎式。(師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：98+25，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上8+5=13，寫(xiě)3進(jìn)1;十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來(lái)的1等于12，寫(xiě)2進(jìn)1;我們把這個(gè)1寫(xiě)在百位上;所以98+25=123。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫(xiě)上，單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。)。
師：同學(xué)們的聲音都非常洪亮，現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)98+25豎式的計(jì)算過(guò)程。
4、對(duì)比新舊知識(shí)，揭示課題。
生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。
(二)練習(xí)。
1、做一做。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，想不想挑戰(zhàn)自己?下面請(qǐng)你把這兩道題寫(xiě)到練習(xí)紙上。
師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的?
(教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。)。
2、連一連。
師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思?
生：把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來(lái)，找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。師：請(qǐng)同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵朋友。
(學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時(shí)，找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影，在評(píng)價(jià)之前，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫(xiě)進(jìn)位1的，通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫(xiě)進(jìn)位1;第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1，通過(guò)互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用;第三位同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用。)。
3、解決問(wèn)題。
生：小雞有85只;母雞有77只;公雞有59只。
師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題?)。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問(wèn)題解決一下?在解決問(wèn)題之前，你有什么想提醒大家的?
生：橫式不要忘了寫(xiě)，單位名稱不要落下，答要寫(xiě)完整。
(學(xué)生展示的時(shí)候，找同學(xué)上來(lái)直接展示自己的計(jì)算過(guò)程，有錯(cuò)誤的話拿出來(lái)及時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是在解決問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。比如：橫式上答案陋寫(xiě)，抄錯(cuò);答寫(xiě)不完整等??)。
(四)課堂小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)1，十位相加滿十也要向前一位進(jìn)1;并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，做一名計(jì)算小能手!
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二十
1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。
2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運(yùn)算能力，初步理解加法交換律。
1、課件ppt。
2、數(shù)字卡和操作板。
3、6以內(nèi)的加法算式題。
4、印章。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。
小朋友，我們一起來(lái)玩6的碰球游戲吧！準(zhǔn)備好了嗎？
師："我的1球碰幾球？"幼："你的1球碰5球。"師："為什么？"幼："1和5合起來(lái)是6。"（依次提問(wèn)6的幾種分解、組成）二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧！你們看，這是誰(shuí)??？（長(zhǎng)頸鹿）有幾只長(zhǎng)頸鹿？（1只）1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字1來(lái)表示），你們看，又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿？（5只），5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字5來(lái)表示），請(qǐng)問(wèn)：一共幾只長(zhǎng)頸鹿？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?。浚?只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：1+5=6。
2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。
好，我們?cè)倏?，它是誰(shuí)？（大象）有幾只大象？（2只）2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字2來(lái)表示），你們看，又來(lái)了幾只大象？（4只），4只大象用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字4來(lái)表示），請(qǐng)問(wèn)：一共幾只大象？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那2只大象加上4只大象一共有多少只大象?。浚?只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：2+4=6。
3、學(xué)習(xí)3+3=6的.加法運(yùn)算。
我們接著看，它是誰(shuí)？（斑馬）有幾只斑馬？（3只）3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字3來(lái)表示），你們看，又來(lái)了幾只斑馬？（3只），3只斑馬用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字3來(lái)表示），請(qǐng)問(wèn)：一共幾只斑馬？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬?。浚?只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：3+3=6。
3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)??？誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)？（幼兒講述）4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字4來(lái)表示），你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡樱浚?只），2只熊貓用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字2來(lái)表示），請(qǐng)問(wèn)：一共幾只熊貓？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊？（6只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：4+2=6。
4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)??？誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)？（幼兒講述）5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字5來(lái)表示），你們看幾只猴子掛在樹(shù)上？（1只），1只猴子用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字1來(lái)表示），請(qǐng)問(wèn)：一共幾只猴子？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊？（6只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來(lái)喝點(diǎn)水吧，哎呀！水壺里的水喝完了，請(qǐng)小朋友拿出操作板，一起來(lái)列出算式，算算我一共買(mǎi)了多少瓶水吧！1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請(qǐng)你們吃漢堡包吧，請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I(mǎi)了幾個(gè)漢堡包？5+1=6。
3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（兩道算式中的數(shù)字一樣），第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎？（有）真有趣，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過(guò)我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動(dòng)，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對(duì)票上問(wèn)題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦！好，請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二十一
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
1、趣味練習(xí)。
2、3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。
1、游戲“開(kāi)火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
教師：現(xiàn)在我們到聰明屋去看動(dòng)畫(huà)片！怎么去呢？我們坐火車去吧！
教師：我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）。
幼兒：嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車2點(diǎn)開(kāi)……。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。
3、游戲“對(duì)數(shù)”
教師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，
我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……。
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式。
1、我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）。
2、拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根）。
3、你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
4、我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧！
我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵）。
我們把手里的`花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵）。
三、活動(dòng)延伸。
2、編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二十二
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二十三
課時(shí)：1課時(shí)。
一、教材簡(jiǎn)析：
這副圖呈現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)操場(chǎng)一角“分發(fā)飲料”的情境。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題。該圖的主要意圖是借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分發(fā)飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)，在解決問(wèn)題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)目標(biāo)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法。能夠進(jìn)行熟練口算。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小組合作中，與其他同學(xué)合作。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
三、教具使用：
教學(xué)掛圖。
小黑板。
學(xué)具盒。
四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：
讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行討論，從而解決問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)：開(kāi)火車口算。
9+8。
9+6。
9+7。
8+6。
9+9。
8+8。
7+6。
7+7。
9+3。
8+5。
9+4。
7+5(二)、新授：
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們看到了有許多小朋友報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。他們進(jìn)行比賽，到了休息的時(shí)間了，小組長(zhǎng)來(lái)到服務(wù)組領(lǐng)飲料，看看有哪些飲料。
生：有礦泉水、雪碧、可。
師：你能不能看懂他們?cè)谡f(shuō)些什么?
生：有能力的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的意思。
師：我們現(xiàn)在來(lái)看圖講故事，在小組里面說(shuō)一說(shuō)。
生：小組活動(dòng)。理清情境圖中所包含的各種信息。
一組：8瓶礦泉水，7瓶可樂(lè)。
二組：3瓶雪碧，4瓶可樂(lè)。
三祖：9瓶雪碧，5瓶礦泉水。
2、師：二組一共要多少瓶飲料?
生：7瓶。
師：你是怎么想的?
生：3+4=7。
4+3=7。
師：大家真聰明，這么快就解決了問(wèn)題。那么，你還能提出什么問(wèn)題?
生：一組一共要多少瓶飲料?
師：哦，一組一共要多少瓶飲料?你能解決嗎?
(學(xué)生進(jìn)行小組討論，解決問(wèn)題)。
生：8+7=15。
師：說(shuō)一說(shuō)你們是怎么樣算出來(lái)的。
生：7可以分成2和5，8+2=10，10+5=15。
8+8=16，16-1=15。
……。
師：同學(xué)們的想法真多，還可以怎樣列式?
生：7+8=15師：你是怎樣算出來(lái)的?跟同位互相說(shuō)一說(shuō)。
生：??。
3、師：你還能提出什么問(wèn)題?
生：三組一共需要領(lǐng)多少瓶飲料?
師：先自己想一想，然后小組里面互相說(shuō)一說(shuō)生：小組討論，匯報(bào)交流。
4、師：我們知道了每個(gè)小組要去領(lǐng)多少飲料，那么你知不知道他們一共要多少瓶礦泉水?
生：我看到了1組領(lǐng)8瓶礦泉水，2組沒(méi)要礦泉水3組要5瓶礦泉水?？梢?+5=13。
師：你說(shuō)的真好，其他同學(xué)明白嗎?我們要看好了那哪些組要什么樣的飲料。不要分錯(cuò)了。
你還能提出什么問(wèn)題?
生：一共要多少瓶雪碧?
一共要多少瓶可樂(lè)???。
(小組討論，匯報(bào)交流)。
(三)、小結(jié)：
給小朋友分飲料，你都分對(duì)了嗎?以后我們碰到這種問(wèn)題你能解決嗎?今天同學(xué)們有很多想法，積極動(dòng)腦很好。以后我們繼續(xù)努力。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
分飲料。
8+7=15(瓶)。
掛圖。
8+3=13(瓶)。
孫達(dá)蕾課題：投沙包比賽。
——退位減法。
課型：新授。
課時(shí)：1課時(shí)。
一、教材簡(jiǎn)析：
本幅圖表現(xiàn)小朋友正在進(jìn)行投沙包比賽的情境圖。該圖有兩個(gè)意圖：一是引導(dǎo)教師組織參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí);二是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)目標(biāo)：
學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)退位減法計(jì)算方法能夠熟練進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)退位減法。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖用減法解決問(wèn)題的能力。
3、道德情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)退位減法計(jì)算方法。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖用減法解決問(wèn)題的能力。
三、教具使用：
教學(xué)掛圖。
學(xué)具盒。
四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)生討論交流，理解信息圖的圖意，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，在動(dòng)手操作中突破難點(diǎn)，體會(huì)算法。
五、教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入：
師：看看小朋友在干什么?
生：投沙包師：這個(gè)游戲怎么玩?生：小組討論。
生：一共玩2分鐘。到了點(diǎn)看看誰(shuí)投中的多，誰(shuí)就贏了為學(xué)生看圖整理信息打下基礎(chǔ)(二)、新授：
1、師：小朋友說(shuō)了些什么?師：那么誰(shuí)贏了?生：我可以算一算師：怎么樣來(lái)算?
生：算一算每個(gè)小朋友投中幾個(gè)就知道了。
2、師：我們看看1號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了幾個(gè)?
生：投了16個(gè)，9個(gè)沒(méi)中。
師：可以用什么方法計(jì)算?
生：減法。
師：小組討論，解決這個(gè)問(wèn)題。
(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))。
生：16-9=7(個(gè))。
把9分成3和6，16-6=10。
10-3=79+7=16。
16-9=7。
師：大家的想法很多，你更喜歡哪種算法?
3、師：那么其他運(yùn)動(dòng)員投中了多少個(gè)呢?
生：他們投了幾個(gè)，減去掉在外面的就知道他們投中了多少。
4、生：2號(hào)運(yùn)動(dòng)員11-3=8(個(gè))10-3=7，7+1=8。
8+3=11。
11-3=8。
3號(hào)運(yùn)動(dòng)員12-6=6(個(gè))師：誰(shuí)贏了?生：2號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
師：你還能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生提問(wèn)并解決。
(三)、小結(jié)：
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
退位減。
16-9=7。
掛圖。
11-3=8。
12-6=6。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇一
1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。
3、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
1、重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。
2、難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù)，一棵貼有數(shù)字5的樹(shù));背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果，3個(gè)紅色的蘋(píng)果，河里3條大魚(yú)，2條小魚(yú));寫(xiě)有得數(shù)是5的加法算式的樹(shù)葉、火車頭頭飾;貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。
一、準(zhǔn)備。
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座。
2、復(fù)習(xí)(小游戲)。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢(shì))，你出幾?
幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢(shì))。
合：1和4合起來(lái)就是5。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知。
1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒……。
師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)。
幼兒：孫悟空。
(幼兒操作，師巡視)。
師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空，他是怎樣分的?
幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……。
師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來(lái)就是5……。
2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法。
師：孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看，老師的'手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。
(幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)。
師：我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。
孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分:2個(gè)黃蘋(píng)果，3個(gè)紅蘋(píng)果)，教法同上。
孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河部分:3條大魚(yú)，2條小魚(yú))讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說(shuō)結(jié)果：一個(gè)提問(wèn)題，一個(gè)說(shuō)算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、活動(dòng)三：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽。
師：花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作，將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲：開(kāi)火車。
師：是誰(shuí)打電話來(lái)了?哦，悟空來(lái)電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車)，在開(kāi)火車的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作出教室。
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二
孩子會(huì)唱數(shù)是教會(huì)相鄰數(shù)的基礎(chǔ)，正常孩子你告訴他“5”的弟弟、哥哥是什么，他就明白是4、6，我們的孩子往往分不清弟弟、哥哥的含義。我們教相鄰數(shù)，先是用1-10的數(shù)字讓他按指令擺，從小到大，會(huì)了，提高目標(biāo)，從3到7擺，也從小到大，都會(huì)了，抽出一張比如說(shuō)“5”吧，讓他知道要把這個(gè)“5”擺放到4和6中間，再升高目標(biāo)，用4、5、6做，可以任意拿其中一張數(shù)字到拿二張數(shù)字，然后可以用“4、5”，“6、7”，從拿二張到三張數(shù)字，1-10從大到小擺，同前面一樣，如果都沒(méi)問(wèn)題了，就可以提高到100以內(nèi)，這時(shí)我們才體會(huì)到孩子會(huì)唱數(shù)、倒數(shù)，以及識(shí)別數(shù)字在這里的用途了。我們把杰杰的目標(biāo)都提高到幾百，如--569--這樣，其實(shí)不在于他會(huì)到幾百，而是他真正理解了，一旦理解了，你出10以內(nèi)的和1000以內(nèi)沒(méi)有區(qū)別，只是那時(shí)我自己的虛榮心做怪罷了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇三
其實(shí)正常孩子的數(shù)學(xué)發(fā)育過(guò)程是先唱數(shù)再點(diǎn)數(shù)，而我在教孩子時(shí)幾乎是同步進(jìn)行，因?yàn)槌獢?shù)對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)太容易了，因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)就是機(jī)械記憶好，如果你的孩子能唱數(shù)至100，也不要沾沾自喜，認(rèn)為他行，這并不代表他識(shí)數(shù)，只有點(diǎn)數(shù)通過(guò)了，才能說(shuō)他有數(shù)的概念、識(shí)數(shù)。唱數(shù)往往容易教，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這同會(huì)背誦一首稍長(zhǎng)的有重復(fù)內(nèi)容的詩(shī)歌無(wú)異，如果天天教，也不會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間?？墒屈c(diǎn)數(shù)就不同了，有的孩子可能用半年、一年甚至二年、幾年的時(shí)間，所以，勸大家在點(diǎn)數(shù)上一定多花費(fèi)精力，多動(dòng)動(dòng)腦筋。點(diǎn)數(shù)通過(guò)了，對(duì)交往也有好處。這里還是回到唱數(shù)上來(lái)，你很容易教會(huì)了唱數(shù)，可以提高一下目標(biāo)，讓他按要求唱數(shù)，如“你給我數(shù)到70”“從30數(shù)到45”等，這也可以使孩子理解指令，唱數(shù)會(huì)了，可以倒數(shù)數(shù)，再會(huì)了，再提高目標(biāo)，按要求倒數(shù)，唱數(shù)要注意“9”、“19”“29”等，因?yàn)檫@是到下一個(gè)“十”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，倒數(shù)數(shù)注意是“100”“90”“80”“70”等，這到下一個(gè)“十”的起點(diǎn)。識(shí)別數(shù)字的方法可以給他寫(xiě)出來(lái)貼在墻上，按你的計(jì)劃走，不要貪多，可先認(rèn)1-10，再認(rèn)到20、30，前面認(rèn)識(shí)了，后面的就很容易，往往孩子都會(huì)泛化，不會(huì)泛化的往往在少數(shù)。我在這個(gè)環(huán)節(jié)給杰杰提高了目標(biāo)，又教會(huì)了他認(rèn)識(shí)“百十個(gè)”，即會(huì)讀幾百幾十幾。事實(shí)證明，唱數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)掌握以后，他也有發(fā)揮的空間，比如他給一本很厚的書(shū)編頁(yè)碼，他就一邊寫(xiě)一邊讀頁(yè)碼，也給我們帶來(lái)不小的驚喜。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義。
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片，活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)。
師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié)：
師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“。
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
三，鞏固加深：
幼兒操作。
總結(jié)：
師：有幾種方法，買(mǎi)的是什么?
師：如果5元買(mǎi)三樣呢?
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法。
的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來(lái)。
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
（一）以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實(shí)物練習(xí)。
分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)。
的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指。
導(dǎo)。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小朋友們?nèi)フ液妥约骸?BR> 合起來(lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來(lái)是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇六
8的加法。
1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織教學(xué)，老師戴8的.數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來(lái)。
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分：
（一）以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……。
老師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8。
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8。
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8。
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8。
2、實(shí)物練習(xí)。
分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)。
的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指。
導(dǎo)。
4、游戲：找朋友。
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小朋友們?nèi)フ液妥约骸?BR> 合起來(lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來(lái)是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+”、“=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的`組成。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）。
+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）。
（2）啟發(fā)。
幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇八
就是放幾個(gè)物品讓他知道有幾個(gè)，我認(rèn)為這仍是點(diǎn)數(shù)的范圍，是在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上目標(biāo)提高了，點(diǎn)數(shù)往往是從孩子的左邊可以一個(gè)一個(gè)拿著往右數(shù)，數(shù)完后知道是幾個(gè)就行了，數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)要求相對(duì)高些，一般是書(shū)面化，什么是書(shū)面化?就是不用一個(gè)一個(gè)拿著數(shù)，而是你畫(huà)上幾種物品，要求他在旁邊或上邊、下邊寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，也可以擺放幾個(gè)物品，讓他把對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在相應(yīng)的物品下面，我是在教會(huì)杰杰點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)數(shù)內(nèi)化，識(shí)別數(shù)字后做這項(xiàng)的，確切地說(shuō)是提高目標(biāo)的，因?yàn)樵诮厅c(diǎn)數(shù)時(shí)就同步教了很多東西，其中也包括數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)。提高目標(biāo)的方法，是擺放二堆物品，如一堆是“3”個(gè)，一堆是“5”個(gè)，你給他二個(gè)“3”和“5”的卡片，讓他在自己數(shù)完后放對(duì)位置，判斷他是否會(huì)了，數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)或稱物品與數(shù)的對(duì)應(yīng)是為下一步教加減法做準(zhǔn)備工作。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”、“=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十
就是你說(shuō)出或?qū)懗鲆粋€(gè)數(shù)，讓他拿出同樣多的物品，這又是數(shù)與物品對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上的更高目標(biāo)，方法可以靈活多樣，比如不拿物品，讓他做動(dòng)作，“拍5下手”、“捶10下桌子”、“踢2下腿”、“拍我的手5下”。按數(shù)取物我定的目標(biāo)很高，最多到了幾十，因?yàn)檫@取決于杰杰長(zhǎng)時(shí)間注意力較好，如果他才5個(gè)就不拿了想去干別的，根本不可能給你拿出25個(gè)，由于他的聽(tīng)覺(jué)較差，非常差，所以教按數(shù)取物時(shí)總要用數(shù)字或口頭多次提示的方法，當(dāng)然這都不算什么了，現(xiàn)在想點(diǎn)數(shù)我們花費(fèi)的功夫太深了，點(diǎn)數(shù)會(huì)了，內(nèi)化，數(shù)與物品，按數(shù)取物包括后來(lái)的相鄰數(shù)都太容易了，根本沒(méi)費(fèi)什么勁就都會(huì)了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十一
先教的他加法，10以內(nèi)的加法，我們從教他唱數(shù)時(shí)起的原則和目的就是要讓孩子理解，所以教加減法也是按這個(gè)原則去做的，現(xiàn)在看來(lái)是的，首先我們放3個(gè)物品和2個(gè)物品，先讓他數(shù)3個(gè)物品，數(shù)完將3放在物品上面或下面，“十”我們先拿在手里，再讓他數(shù)2個(gè)物品，數(shù)完放在物品上面或下面，然后我們把“十”放在數(shù)字的即3和2的中間，告訴他3個(gè)加2個(gè)一共是“5”個(gè)，我們把這二堆物品從左至右數(shù)，之前應(yīng)先讓孩子會(huì)讀“十”“=”，從我們給擺放物品到用紙畫(huà)物品是一個(gè)提高，然后至“3+2=?”，要求他先拿出3個(gè)物品，再拿出2個(gè)物品，再把二堆一數(shù)他就知道是5個(gè)了，多次后他就理解了“+”和“=”的意思了，目標(biāo)再次提高，“3+2=?”要讓直接拿出2個(gè)，然后接著3往后數(shù)，數(shù)完他即知道是5。減法只是相反，“5-2=?”，主要讓他明白從5個(gè)里拿走2個(gè)，還剩下3個(gè)，“5-2=3”。10以內(nèi)會(huì)了，20以內(nèi)?，F(xiàn)在說(shuō)，杰杰并不完全會(huì)加減法，為什么這樣說(shuō)呢?同等小學(xué)的加減法要求孩子會(huì)用碰“10”的方法，這個(gè)我們還沒(méi)有教，如果你給他出95+9，他就用點(diǎn)點(diǎn)的方法數(shù)，也就是說(shuō)還不會(huì)進(jìn)位、借位，還需要工具，點(diǎn)點(diǎn)也是工具，那要出15+12他就點(diǎn)12個(gè)點(diǎn)，所以下一步我們也還要教他碰“10”的方法。在加減法這一節(jié)里，我們看到以前所學(xué)的每一個(gè)內(nèi)容都在這里綜合運(yùn)用上了。如果是正常孩子，他會(huì)很快分辨出5+2的得數(shù)是7，他肯定會(huì)把相鄰數(shù)的知識(shí)用上，而我們的孩子則不會(huì)這樣運(yùn)用。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成。
1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十三
本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
游戲：快速搶答。
5可以分成2和（）1和3合成（）。
（）可以分成2和21和（）合成2。
3可以分成（）和24和1合成（）。
1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題。
2、提問(wèn)：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢（板書(shū)：3+2=5）。
讓學(xué)生猜一猜，+表示什么意思通過(guò)交流，明確是合起來(lái)的意思。
讀算式：3加2等于5。
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。
提問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流。
3、誰(shuí)知道得數(shù)多少是怎樣想的。
教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。
（1）出示圖1（雞媽媽一家），學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的（可以用多種方法）。
說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！
（1）出示加法算式：1+1=□，
你能說(shuō)出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書(shū)上。
（2）出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。
4比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法為什么。
小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。（板書(shū)課題）。
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢！
（1）出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義。
（2）根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書(shū)上完成。
（3）集體訂正。
（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）根據(jù)這幅圖能說(shuō)出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵(lì)）。
（3）根據(jù)這幅圖說(shuō)一個(gè)算式，你能猜猜求的是什么嗎。
小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。
回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十四
1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。
2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
3、培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
課件、掛圖、題卡。
剛才我們小朋友是數(shù)出來(lái)的，現(xiàn)在老師就告訴你們計(jì)算方法，看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個(gè)數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。
聰明的寶寶填一填：2+2+2=2+1+1=2+2+2=1+1+3=。
游戲：放風(fēng)箏。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
本文擴(kuò)展閱讀：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)（+）。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。把和放在等號(hào)（=）之后。例：1、2和3之和是6，就寫(xiě)成︰1+2+3=6。加法也分小數(shù)加法，分?jǐn)?shù)加法及整數(shù)加法等。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十五
2、加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口的能力。
經(jīng)過(guò)正式上課，對(duì)自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行比較反思如下：
一.教學(xué)目標(biāo)。
二?師幼互動(dòng)。
班級(jí)的孩子在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)都很出色，也很配合老師，上課時(shí)候積極表現(xiàn)，大膽發(fā)言，在進(jìn)行過(guò)河的游戲的時(shí)候幼兒能為同伴去鼓勵(lì)，加油，讓我感覺(jué)到孩子們的有愛(ài)和善良。
三?公開(kāi)課體會(huì)。
每次公開(kāi)課，都會(huì)有所收獲，看到其他老師的公開(kāi)課，在和自己對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)他們和自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思后的想法填補(bǔ)到展示活動(dòng)中，更好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。還要反思的是：我們平日的教學(xué)活動(dòng)不能總是在一次次試教中進(jìn)行，沒(méi)有時(shí)間讓我們反復(fù)的修改活動(dòng)環(huán)節(jié)，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動(dòng)中的可能性，根據(jù)幼兒年齡特征預(yù)設(shè)提問(wèn)、有效回應(yīng)、精煉小結(jié)；執(zhí)教過(guò)程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改原備課內(nèi)容，解決新生成的問(wèn)題；課后深刻反思，盡量在今后類似的活動(dòng)中避免重復(fù)錯(cuò)誤，少走彎路，促進(jìn)專業(yè)水平的提高！
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十六
(一)。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第65~66頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過(guò)程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
理解進(jìn)位加法“滿10進(jìn)1”的算理。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1.我能行：口算。
師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯(cuò)老師還想考考你們的豎式計(jì)算。
2.我能行：豎式計(jì)算(出示課件)。
誰(shuí)能把你的計(jì)算過(guò)程和我們分享一下嗎?抽生上臺(tái)板書(shū)師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)。
師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式?生：用加法，27+2=29(輛)。
師：怎樣列豎式?(注意：在計(jì)算加法·減法時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊)。
1老師邊說(shuō)邊寫(xiě)，2寫(xiě)在哪兒?為什么要寫(xiě)在5的下面?生：因?yàn)閿?shù)位要對(duì)齊。
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么?生：……師板書(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊。
2.課件出示情景圖例1(1)師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個(gè)問(wèn)題，老師也想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)問(wèn)題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來(lái)。并列出算式27+8=(輛)。
(2)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來(lái)了，那這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?讓我們和同桌一起動(dòng)動(dòng)小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請(qǐng)你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師：這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請(qǐng)右手邊的孩子擺出8根小棒。
生1：從8根中拿出5根湊成10……。
生2：從25根中拿2根和8根湊成10……。
(注意：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一)。
師:現(xiàn)在我來(lái)比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書(shū)桌左上角，又快又整齊。3.豎式計(jì)算。
師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計(jì)算呢?生1:口算。
生2：豎式計(jì)算。
師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時(shí)候應(yīng)該要注意什么?再列的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?來(lái)教教老師寫(xiě)8的時(shí)候應(yīng)該寫(xiě)再哪兒呀?那5加8等于13，13怎么寫(xiě)呢?(13，3寫(xiě)在個(gè)位上，1，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一?)。
師：我們寫(xiě)數(shù)時(shí)。應(yīng)該注意什么?生：個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。
師：那再這兩道豎式計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生：第一個(gè)個(gè)位相加沒(méi)有滿十，第二個(gè)個(gè)位相加滿十，要向十位進(jìn)一。師：它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一(師板書(shū)滿十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
4.試一試。
33+8=25+9=生上黑板用豎式計(jì)算5.歌曲。
利用兩只老虎的音調(diào)來(lái)唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題。
師：好，請(qǐng)看第一關(guān)：小法官。師：現(xiàn)在請(qǐng)看第二關(guān)：找車廂。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請(qǐng)看第三關(guān)：小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)。
師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個(gè)位和個(gè)位相加，滿十時(shí)要向十位進(jìn)一，十位相加時(shí)，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
相同數(shù)位對(duì)齊滿十進(jìn)一。
27+2=29。
27+8=35。
十個(gè)十個(gè)。
27+。
+182。
35。
3
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十七
能熟練、正確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算教具準(zhǔn)備。
多媒體課件教學(xué)過(guò)程一.設(shè)疑自探1.談話引入。
師：看到這個(gè)題目，你想知道哪些知識(shí)?3.出示自探提示。
認(rèn)真學(xué)習(xí)課本第38頁(yè)例3，獨(dú)立探究以下問(wèn)題：
(1)說(shuō)一說(shuō)：從題中你知道了什么數(shù)學(xué)信息?要解決什么問(wèn)題?(2)寫(xiě)一寫(xiě)：這道題怎樣列式?怎樣計(jì)算?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自探結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己還不太明白的地方。2.全班合探。
(1)分組展示、評(píng)價(jià)，師補(bǔ)充。(2)即時(shí)練習(xí)。
完成38頁(yè)下面“做一做”三.質(zhì)疑再探。
這節(jié)課你有什么收獲?4.評(píng)出最優(yōu)學(xué)習(xí)小組5.布置作業(yè)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十八
目標(biāo):復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn)能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
活動(dòng)過(guò)程。
播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
問(wèn)答游戲---10的合成。
工作內(nèi)容:。
1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的`順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):4加上7等于11。并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
活動(dòng)備注：
活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇十九
本節(jié)課內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個(gè)重、難點(diǎn)。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分的體會(huì)“個(gè)位、十位滿十都向前一位進(jìn)1”。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“十位滿十向前一位進(jìn)1”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。。
3、經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可以利用學(xué)過(guò)的舊知，通過(guò)自主思考、遷移學(xué)習(xí)新知。
(一)情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
生1：哺乳類和鳥(niǎo)類一共有多少種特有動(dòng)物?生2：鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種特有動(dòng)物?
師：今天，就讓我們一起來(lái)解決一下“中國(guó)特有鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?”
(一)遷移滲透，嘗試計(jì)算。
1、估算。
師：你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?生：98+25師：讓我們先來(lái)估一估“98+25”大約是多少?并且說(shuō)一說(shuō)你估的方法。生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。
2、計(jì)算。
師：剛才我們估出了大約的結(jié)果，如果我們想計(jì)算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫(xiě)到練習(xí)本上。(生嘗試計(jì)算)。
師：很多同學(xué)都算完了，請(qǐng)同學(xué)們把自己計(jì)算方法在小組內(nèi)交流一下。(小組內(nèi)交流算法)。
師：有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法?生：5+8=1390+20=110所以110+13=123師：這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙，先把個(gè)位上的數(shù)相加，再計(jì)算十位90+20=110，再把個(gè)位和十位上的數(shù)合起來(lái)。還有其他計(jì)算的方法嗎?生：(學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程)。
生：9+2=1111+1=12十位相加滿十了怎么辦?師：誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題?生：十位相加滿十向前一位進(jìn)1。
3、統(tǒng)一計(jì)算要求。
生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，橫線要用尺子畫(huà)，進(jìn)位1要寫(xiě)好。
師：好，下面就讓我們一起重新的寫(xiě)一遍豎式。(師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：98+25，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上8+5=13，寫(xiě)3進(jìn)1;十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來(lái)的1等于12，寫(xiě)2進(jìn)1;我們把這個(gè)1寫(xiě)在百位上;所以98+25=123。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫(xiě)上，單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。)。
師：同學(xué)們的聲音都非常洪亮，現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)98+25豎式的計(jì)算過(guò)程。
4、對(duì)比新舊知識(shí)，揭示課題。
生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。
(二)練習(xí)。
1、做一做。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，想不想挑戰(zhàn)自己?下面請(qǐng)你把這兩道題寫(xiě)到練習(xí)紙上。
師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的?
(教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。)。
2、連一連。
師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思?
生：把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來(lái)，找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。師：請(qǐng)同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵朋友。
(學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時(shí)，找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影，在評(píng)價(jià)之前，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫(xiě)進(jìn)位1的，通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫(xiě)進(jìn)位1;第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1，通過(guò)互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用;第三位同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用。)。
3、解決問(wèn)題。
生：小雞有85只;母雞有77只;公雞有59只。
師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題?)。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問(wèn)題解決一下?在解決問(wèn)題之前，你有什么想提醒大家的?
生：橫式不要忘了寫(xiě)，單位名稱不要落下，答要寫(xiě)完整。
(學(xué)生展示的時(shí)候，找同學(xué)上來(lái)直接展示自己的計(jì)算過(guò)程，有錯(cuò)誤的話拿出來(lái)及時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是在解決問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。比如：橫式上答案陋寫(xiě)，抄錯(cuò);答寫(xiě)不完整等??)。
(四)課堂小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)1，十位相加滿十也要向前一位進(jìn)1;并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，做一名計(jì)算小能手!
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二十
1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。
2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運(yùn)算能力，初步理解加法交換律。
1、課件ppt。
2、數(shù)字卡和操作板。
3、6以內(nèi)的加法算式題。
4、印章。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。
小朋友，我們一起來(lái)玩6的碰球游戲吧！準(zhǔn)備好了嗎？
師："我的1球碰幾球？"幼："你的1球碰5球。"師："為什么？"幼："1和5合起來(lái)是6。"（依次提問(wèn)6的幾種分解、組成）二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧！你們看，這是誰(shuí)??？（長(zhǎng)頸鹿）有幾只長(zhǎng)頸鹿？（1只）1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字1來(lái)表示），你們看，又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿？（5只），5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字5來(lái)表示），請(qǐng)問(wèn)：一共幾只長(zhǎng)頸鹿？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?。浚?只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：1+5=6。
2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。
好，我們?cè)倏?，它是誰(shuí)？（大象）有幾只大象？（2只）2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字2來(lái)表示），你們看，又來(lái)了幾只大象？（4只），4只大象用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字4來(lái)表示），請(qǐng)問(wèn)：一共幾只大象？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那2只大象加上4只大象一共有多少只大象?。浚?只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：2+4=6。
3、學(xué)習(xí)3+3=6的.加法運(yùn)算。
我們接著看，它是誰(shuí)？（斑馬）有幾只斑馬？（3只）3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字3來(lái)表示），你們看，又來(lái)了幾只斑馬？（3只），3只斑馬用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字3來(lái)表示），請(qǐng)問(wèn)：一共幾只斑馬？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬?。浚?只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：3+3=6。
3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)??？誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)？（幼兒講述）4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字4來(lái)表示），你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡樱浚?只），2只熊貓用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字2來(lái)表示），請(qǐng)問(wèn)：一共幾只熊貓？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊？（6只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：4+2=6。
4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)??？誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)？（幼兒講述）5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字5來(lái)表示），你們看幾只猴子掛在樹(shù)上？（1只），1只猴子用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字1來(lái)表示），請(qǐng)問(wèn)：一共幾只猴子？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊？（6只）對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來(lái)喝點(diǎn)水吧，哎呀！水壺里的水喝完了，請(qǐng)小朋友拿出操作板，一起來(lái)列出算式，算算我一共買(mǎi)了多少瓶水吧！1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請(qǐng)你們吃漢堡包吧，請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I(mǎi)了幾個(gè)漢堡包？5+1=6。
3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（兩道算式中的數(shù)字一樣），第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎？（有）真有趣，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過(guò)我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動(dòng)，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對(duì)票上問(wèn)題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦！好，請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二十一
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
1、趣味練習(xí)。
2、3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。
1、游戲“開(kāi)火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
教師：現(xiàn)在我們到聰明屋去看動(dòng)畫(huà)片！怎么去呢？我們坐火車去吧！
教師：我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）。
幼兒：嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車2點(diǎn)開(kāi)……。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。
3、游戲“對(duì)數(shù)”
教師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，
我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……。
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式。
1、我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）。
2、拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根）。
3、你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
4、我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧！
我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵）。
我們把手里的`花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵）。
三、活動(dòng)延伸。
2、編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二十二
幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
(二)學(xué)習(xí)5的加法。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)。
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)。
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))。
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)。
(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案篇二十三
課時(shí)：1課時(shí)。
一、教材簡(jiǎn)析：
這副圖呈現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)操場(chǎng)一角“分發(fā)飲料”的情境。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題。該圖的主要意圖是借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分發(fā)飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)，在解決問(wèn)題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)目標(biāo)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法。能夠進(jìn)行熟練口算。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小組合作中，與其他同學(xué)合作。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
三、教具使用：
教學(xué)掛圖。
小黑板。
學(xué)具盒。
四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：
讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行討論，從而解決問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)：開(kāi)火車口算。
9+8。
9+6。
9+7。
8+6。
9+9。
8+8。
7+6。
7+7。
9+3。
8+5。
9+4。
7+5(二)、新授：
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們看到了有許多小朋友報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。他們進(jìn)行比賽，到了休息的時(shí)間了，小組長(zhǎng)來(lái)到服務(wù)組領(lǐng)飲料，看看有哪些飲料。
生：有礦泉水、雪碧、可。
師：你能不能看懂他們?cè)谡f(shuō)些什么?
生：有能力的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的意思。
師：我們現(xiàn)在來(lái)看圖講故事，在小組里面說(shuō)一說(shuō)。
生：小組活動(dòng)。理清情境圖中所包含的各種信息。
一組：8瓶礦泉水，7瓶可樂(lè)。
二組：3瓶雪碧，4瓶可樂(lè)。
三祖：9瓶雪碧，5瓶礦泉水。
2、師：二組一共要多少瓶飲料?
生：7瓶。
師：你是怎么想的?
生：3+4=7。
4+3=7。
師：大家真聰明，這么快就解決了問(wèn)題。那么，你還能提出什么問(wèn)題?
生：一組一共要多少瓶飲料?
師：哦，一組一共要多少瓶飲料?你能解決嗎?
(學(xué)生進(jìn)行小組討論，解決問(wèn)題)。
生：8+7=15。
師：說(shuō)一說(shuō)你們是怎么樣算出來(lái)的。
生：7可以分成2和5，8+2=10，10+5=15。
8+8=16，16-1=15。
……。
師：同學(xué)們的想法真多，還可以怎樣列式?
生：7+8=15師：你是怎樣算出來(lái)的?跟同位互相說(shuō)一說(shuō)。
生：??。
3、師：你還能提出什么問(wèn)題?
生：三組一共需要領(lǐng)多少瓶飲料?
師：先自己想一想，然后小組里面互相說(shuō)一說(shuō)生：小組討論，匯報(bào)交流。
4、師：我們知道了每個(gè)小組要去領(lǐng)多少飲料，那么你知不知道他們一共要多少瓶礦泉水?
生：我看到了1組領(lǐng)8瓶礦泉水，2組沒(méi)要礦泉水3組要5瓶礦泉水?？梢?+5=13。
師：你說(shuō)的真好，其他同學(xué)明白嗎?我們要看好了那哪些組要什么樣的飲料。不要分錯(cuò)了。
你還能提出什么問(wèn)題?
生：一共要多少瓶雪碧?
一共要多少瓶可樂(lè)???。
(小組討論，匯報(bào)交流)。
(三)、小結(jié)：
給小朋友分飲料，你都分對(duì)了嗎?以后我們碰到這種問(wèn)題你能解決嗎?今天同學(xué)們有很多想法，積極動(dòng)腦很好。以后我們繼續(xù)努力。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
分飲料。
8+7=15(瓶)。
掛圖。
8+3=13(瓶)。
孫達(dá)蕾課題：投沙包比賽。
——退位減法。
課型：新授。
課時(shí)：1課時(shí)。
一、教材簡(jiǎn)析：
本幅圖表現(xiàn)小朋友正在進(jìn)行投沙包比賽的情境圖。該圖有兩個(gè)意圖：一是引導(dǎo)教師組織參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí);二是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)目標(biāo)：
學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)退位減法計(jì)算方法能夠熟練進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)退位減法。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖用減法解決問(wèn)題的能力。
3、道德情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)退位減法計(jì)算方法。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖用減法解決問(wèn)題的能力。
三、教具使用：
教學(xué)掛圖。
學(xué)具盒。
四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)生討論交流，理解信息圖的圖意，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，在動(dòng)手操作中突破難點(diǎn)，體會(huì)算法。
五、教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入：
師：看看小朋友在干什么?
生：投沙包師：這個(gè)游戲怎么玩?生：小組討論。
生：一共玩2分鐘。到了點(diǎn)看看誰(shuí)投中的多，誰(shuí)就贏了為學(xué)生看圖整理信息打下基礎(chǔ)(二)、新授：
1、師：小朋友說(shuō)了些什么?師：那么誰(shuí)贏了?生：我可以算一算師：怎么樣來(lái)算?
生：算一算每個(gè)小朋友投中幾個(gè)就知道了。
2、師：我們看看1號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了幾個(gè)?
生：投了16個(gè)，9個(gè)沒(méi)中。
師：可以用什么方法計(jì)算?
生：減法。
師：小組討論，解決這個(gè)問(wèn)題。
(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))。
生：16-9=7(個(gè))。
把9分成3和6，16-6=10。
10-3=79+7=16。
16-9=7。
師：大家的想法很多，你更喜歡哪種算法?
3、師：那么其他運(yùn)動(dòng)員投中了多少個(gè)呢?
生：他們投了幾個(gè)，減去掉在外面的就知道他們投中了多少。
4、生：2號(hào)運(yùn)動(dòng)員11-3=8(個(gè))10-3=7，7+1=8。
8+3=11。
11-3=8。
3號(hào)運(yùn)動(dòng)員12-6=6(個(gè))師：誰(shuí)贏了?生：2號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
師：你還能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生提問(wèn)并解決。
(三)、小結(jié)：
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
退位減。
16-9=7。
掛圖。
11-3=8。
12-6=6。