寫心得體會(huì)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我們可以不斷發(fā)現(xiàn)新的進(jìn)步和成長(zhǎng)之路。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以提供一些個(gè)人的感悟和思考，使文章更具個(gè)性和深度。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望可以激發(fā)大家對(duì)于寫作的熱情和創(chuàng)造力。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇一
有這樣一則笑話：一個(gè)人和他的女朋友逛街，看到紅燈便闖了過(guò)去。女朋友說(shuō)，你連紅燈都敢闖，什么違法的事不敢做，就跟他分手了。他又結(jié)識(shí)了一個(gè)女友，逛街時(shí)，看見(jiàn)了紅燈，便老老實(shí)實(shí)地等，女友不高興了，說(shuō)你連紅燈都不敢闖，還能干什么事？這雖是一則笑話，卻道出了一個(gè)事實(shí)，就是一些人對(duì)法律、規(guī)則的漠視。事實(shí)上，在我們的身邊，規(guī)則意識(shí)缺失的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。小到闖紅燈、軋黃線、隨地吐痰、亂丟垃圾，大到隨意違約、坑蒙拐騙、行賄受賄。對(duì)這些現(xiàn)象，有的人似乎已是習(xí)以為常、司空見(jiàn)慣，甚至還把這種違規(guī)違法的行為歸納為另一種規(guī)則，叫做“潛規(guī)則”。在一些人眼里，按“潛規(guī)則”辦事，似乎是一種機(jī)智，一種“能力”。人們常說(shuō)的一句話是：規(guī)則是死的，人是活的。還有一句話叫“與政策賽跑”。個(gè)人行為遇到規(guī)則“黃線”的時(shí)候，有的人常常不是規(guī)范自己的行為，而是習(xí)慣去找關(guān)系“通融”，用金錢“擺平”，借權(quán)力“放行”。而一個(gè)執(zhí)掌規(guī)則的人，如果學(xué)會(huì)網(wǎng)開(kāi)一面、下不為例、特事特辦、法外施恩，才被認(rèn)為“會(huì)處事”、“會(huì)做人”。而真正講原則、守規(guī)矩的人，卻被譏為死板、迂腐，沒(méi)有開(kāi)拓精神。于是，在有些人心里，規(guī)則可以靈活掌握，法律富有彈性，秩序可以隨意調(diào)整。現(xiàn)在我國(guó)公民可以到不少國(guó)家旅游，對(duì)這個(gè)問(wèn)題似乎看法也大不相同。有人說(shuō)，有些外國(guó)人很迂腐，公共場(chǎng)所只有兩三個(gè)人一起也要排隊(duì)。有人說(shuō)，這恰恰說(shuō)明了人家公德意識(shí)強(qiáng)，法制觀念強(qiáng)。我所生活的城市?？吹竭@樣一種現(xiàn)象，只有兩三個(gè)人購(gòu)物、買票或乘車，也是一哄而上、你爭(zhēng)我搶、擁擠在一起、誰(shuí)也不讓誰(shuí)。兩個(gè)人一起也排隊(duì)并不好笑，而沒(méi)有規(guī)則意識(shí)、不講先來(lái)后到才是可悲的。某地為招商引資，開(kāi)出了免稅、免費(fèi)、審批手續(xù)可“先上車后買票”等優(yōu)惠政策，不曾想恰是這些優(yōu)惠把人嚇跑了。因?yàn)槿思艺J(rèn)識(shí)到，不尊重法律和規(guī)則，就不可能有良好的秩序，誰(shuí)還敢在這里投資。個(gè)人意志高于社會(huì)規(guī)則，個(gè)體行為凌駕于制度約束之上，這是一件非?？膳碌氖虑椤](méi)有規(guī)矩，不成方圓。法律和規(guī)則是社會(huì)運(yùn)行的基石，是社會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)、人與人和諧共處的基本元素。法制意識(shí)不強(qiáng)和執(zhí)法力度不夠，是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。這都直接破壞了社會(huì)生活的正常運(yùn)行，帶給人們錯(cuò)誤的信息，助長(zhǎng)了人們不擇手段實(shí)現(xiàn)個(gè)人目的的風(fēng)氣。規(guī)則形同虛設(shè)，社會(huì)必定混亂無(wú)序。衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)城市的文明程度，一個(gè)重要標(biāo)志就是政府和每一個(gè)公民的規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)。愿我們每一位公民，尤其是執(zhí)法者，都著力培養(yǎng)自己的規(guī)則意識(shí)和法制意識(shí)。須知，良好的法制環(huán)境是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇二
[內(nèi)容]。
――模式作文教學(xué)管見(jiàn)。
寫作教學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的眾說(shuō)紛紜，新編初中語(yǔ)文課本和《作文?漢語(yǔ)》中的作文訓(xùn)練部分從文體組合訓(xùn)練（每篇文章重點(diǎn)訓(xùn)練文體的一個(gè)側(cè)面的寫作技巧）的角度安排練點(diǎn)；說(shuō)明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練點(diǎn)交叉安排，各成體系，分頭并進(jìn)。一改過(guò)去“教學(xué)無(wú)書(shū)，訓(xùn)練無(wú)序”的`狀態(tài)。可見(jiàn)，模式作文教學(xué)有著廣泛的適用性和鮮明的可行性，具有無(wú)限的生命力。此舉是正本清源的措施。然而，編者的良苦用心、序列設(shè)計(jì)的理論依據(jù)還不被人們所理解；更有甚者，仍被誤為低能兒的雕蟲(chóng)小計(jì)，扣上八股文的罪名。為此，我寫了四個(gè)問(wèn)題：1、“模式”是固有的；2、“方圓”出于“規(guī)矩”；3、模式作文教學(xué)非同八股文訓(xùn)練；4、教學(xué)作文要模式化。為模式作文教學(xué)張本。
一、“模式”是固有的。
“模”，意為“規(guī)范”、“法式”，“式”可訓(xùn)為“格式”、“樣式”；“模式”就是使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式?！笆裁礀|西差不多都有通行的格式?！保ㄏ你孀稹⑷~圣陶《文心》）。如“人”這種高級(jí)動(dòng)物的模式是會(huì)思維、有語(yǔ)言、能制造工具、會(huì)勞動(dòng)，舍此，就不是“人”。像數(shù)學(xué)中的計(jì)算公式、物理學(xué)中的定律、化學(xué)中的分子式一樣，寫作也是一種“東西”，也有它自己的規(guī)格和格式。
[1][2][3][4][5]。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇三
“規(guī)者，正圓之器;矩者，正方之器?！睙o(wú)規(guī)不成圓，無(wú)矩不成方。這句耳熟能詳?shù)拿愿嬲]人們立身處世乃至安邦治國(guó)，都必須遵守一定的準(zhǔn)則和法度!
在家里，爺爺最愛(ài)看的電視節(jié)目是——《今日說(shuō)法》。從小，他就告訴我：“一個(gè)人只有學(xué)習(xí)了足夠的法制知識(shí)，才能真正邁出人生的第一步。”再大一些，爺爺又教導(dǎo)我：“我們每個(gè)人的人生道路都很漫長(zhǎng)，在這漫長(zhǎng)的人生道路中法制知識(shí)起著關(guān)鍵的作用?！拔覇?wèn)爺爺：“什么是法制？”，爺爺告訴我：“法制，就是法律和制度的結(jié)合。對(duì)于你們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，你們是21世紀(jì)主人青少年，是未來(lái)祖國(guó)的主人，你們對(duì)所謂的法律知識(shí)一定要略知一二，因?yàn)榉ㄖ茣?huì)影響你們的生活，引導(dǎo)著你們不斷向前進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)階段的你們來(lái)說(shuō)，你們不但要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要掌握一些必要的法制知識(shí)！”是啊，法制教育不僅影響著我們的學(xué)生時(shí)代，更影響著我們的終生。
在學(xué)校，法制就是校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校的規(guī)章制度幫助我們學(xué)會(huì)做人。要成功，先成人。不隨手亂丟垃圾就是規(guī)矩；無(wú)特殊原因不遲到、不曠課就是規(guī)矩；未經(jīng)允許，不擅自出入校園就是規(guī)矩；誠(chéng)信考試，不作弊，就是規(guī)矩。也許有同學(xué)會(huì)覺(jué)得有了這么多的約束，自己很不自由，可是如果沒(méi)了這些約束，我們將會(huì)更不自由。設(shè)想一下，如果誰(shuí)都不遵守任何規(guī)則，我們的校園將是一種怎樣的無(wú)序和繁亂?所以，制定校規(guī)校紀(jì)并遵守校規(guī)校紀(jì)，就是尊重校園尊重我們自己！
放眼過(guò)去;古老的`漢漠拉比法典開(kāi)始了人類文明之光；秦王用法家嚴(yán)律治世，打下秦朝江山；高祖入關(guān)與民約法三章，奠定漢朝開(kāi)國(guó)基石。再看今天的中國(guó)更是一個(gè)法治的中國(guó)，對(duì)外開(kāi)放依靠法制，長(zhǎng)治久安依靠法制。法制法規(guī)無(wú)處不在。它就如我們身旁的騎士，時(shí)刻給我們保護(hù)，作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們要合理運(yùn)用我們手中的法制法規(guī)知識(shí)，學(xué)會(huì)保障自己以及身邊的人權(quán)，讓我們都加入學(xué)法、守法、用法的行列吧，讓我們的祖國(guó)在法制法規(guī)的保護(hù)下，變得更加繁榮富強(qiáng)。
12月4日是我國(guó)的法律宣傳日，因?yàn)橛幸?guī)矩家庭更有溫情了，因?yàn)橛幸?guī)矩學(xué)校更有溫度了，法制法規(guī)就這樣潤(rùn)物無(wú)聲地來(lái)到我們身邊。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇四
今天是星期五，明天是雙休日了，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地議論時(shí)，李老師用慈祥的目光看著我們，笑咪咪地說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)傳口令的游戲吧!”頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋。
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，游戲也有游戲的規(guī)則，這個(gè)游戲的規(guī)則是：老師給第一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，這個(gè)同學(xué)按紙條上寫的話，悄悄的傳下一個(gè)同學(xué)，不能讓第三者知道。
游戲開(kāi)始了，老師請(qǐng)張家樂(lè)上臺(tái)。她看了看紙條后，然后趴在后面的同學(xué)耳朵上悄悄地說(shuō)了句什么，下面的同學(xué)挨一個(gè)往下傳著，有的.同學(xué)生怕聽(tīng)錯(cuò)了，非要傳話的同學(xué)再說(shuō)一遍，游戲進(jìn)展的很慢，我開(kāi)始有些著急了：“快點(diǎn)嘛!一句話有這么難嗎?”
終于輪到我了，楊于萱趴在我的耳朵旁邊說(shuō)：“藤動(dòng)銅鈴響，”我聽(tīng)了一遍沒(méi)聽(tīng)懂意思，我著急地問(wèn)：“什么藤什么響?”她又在我耳朵邊說(shuō)了一遍，我還是沒(méi)聽(tīng)懂，我只能照葫蘆畫(huà)瓢傳了下去，終于到了最后，王子郢宣布答案：“糖豆銅鈴響!”她話音剛落，就有同學(xué)大聲喊道：“錯(cuò)了!哈哈，還是傳錯(cuò)了!
這個(gè)游戲真有趣，讓我懂得傳話時(shí)要聽(tīng)清楚，不然會(huì)鬧笑話的。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇五
近日，沈陽(yáng)的潘先生由于女兒突發(fā)疾病，入院過(guò)程中因沒(méi)有車位，情急之下便將車停在醫(yī)院外，并留下紙條說(shuō)明理由，交警看后沒(méi)有開(kāi)罰單，并留言祝其早日康復(fù)。很多網(wǎng)友對(duì)此紛紛表示贊揚(yáng)，但在我看來(lái)，溫情的執(zhí)法，容易造成法律的盲區(qū)，所謂沒(méi)有規(guī)矩，自然不成方圓。
正如之前所發(fā)生的交警與救駕男母親街頭“對(duì)跪”，酒駕男子被交警攔下，其母親生怕兒子受罰便跪地求交警放過(guò)酒駕兒子，交警與其對(duì)跪?yàn)槠渲v解守法的重要性方才解決事端。我們可以改變處理問(wèn)題的方式，而不能隨意改變處理事情的原則。因此，規(guī)則是絕對(duì)存在的，我們不能因任何原因而去改變它。
規(guī)則是維護(hù)社會(huì)正常秩序的基石。潘先生這樣的做法在本質(zhì)上是可以被理解的，但他也的確違反了交通規(guī)則，這固然要受到懲罰，而交警看了紙條后放過(guò)了他也是因?yàn)榉ú煌夂跞饲?，畢竟是特別情況。但這樣的做法改變了規(guī)則，托馬斯曾說(shuō)過(guò)：“法律是維護(hù)一切正常秩序的根本。”而規(guī)則也是如此，我們不能因?yàn)閭€(gè)人理由而去改變它。試問(wèn)，如果人人都因各式各樣的理由而去改變規(guī)則，那么社會(huì)。
還會(huì)有正常的秩序可言嗎？因此，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)去遵守規(guī)則，這樣才能建立更加有秩序的社會(huì)。
遵守規(guī)則，可以使生活變得更加秩序井然。近日，網(wǎng)上熱議著大學(xué)生“掏鳥(niǎo)獲刑十年”，不少網(wǎng)友認(rèn)為這樣的處罰過(guò)于嚴(yán)重。但這樣的懲罰是有依有據(jù)的，是根據(jù)法律而做出的判決。我們不能因?yàn)椤吧俨桓隆保欢啥W(wǎng)開(kāi)一面，法律面前人人平等，也不能因?yàn)闄?quán)貴而高看一眼。法律一方面維護(hù)這社會(huì)秩序，一方面又對(duì)違反法律的人進(jìn)行懲罰，這樣才能使國(guó)家長(zhǎng)治久安。因此，我們應(yīng)該要加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，遵守法律和規(guī)則，這樣才能使生活變得更加秩序井然。
曾幾何時(shí)，地溝油、毒奶粉等在市場(chǎng)上橫行，而如今卻很少耳聞，正是因?yàn)橛幸?guī)則制度的存在，才抑制了此類事件的持續(xù)滋生。因此，我們應(yīng)該明白只有規(guī)則的存在，才能使社會(huì)秩序變得更加穩(wěn)定。
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，萊蒙特曾說(shuō)：“世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位。”是的，規(guī)則是人類社會(huì)秩序存在的根本，只有規(guī)則的存在才能避免我們陷入犯罪的泥潭，才能使秩序變得更加井然。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇六
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過(guò)做游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、讓學(xué)生在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則;了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。
3、通過(guò)讓學(xué)生嘗試規(guī)則的制定，進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的意義，使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。
4、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
校紀(jì)律。
課時(shí)數(shù)預(yù)設(shè)：2課時(shí)。
各課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)：我找到規(guī)則。
第二課時(shí)：制定規(guī)則，遵守規(guī)則。
第一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過(guò)做游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、讓學(xué)生在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則;了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。
3、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：cai課件;設(shè)置游戲場(chǎng)地;制定調(diào)查表。
學(xué)生：以小組為單位分三組調(diào)查不同場(chǎng)所的規(guī)則(一組調(diào)查家庭、一組調(diào)查學(xué)校、一組調(diào)查社會(huì))，并填寫調(diào)查表。
活動(dòng)流程預(yù)設(shè)：
一、游戲比賽，引出規(guī)則。
2、做游戲。
(1)做無(wú)規(guī)則的游戲。因未說(shuō)到“人數(shù)、時(shí)間相等”，教師故意拉大時(shí)間的差距，讓學(xué)生談看法。(體會(huì)游戲的不公平，無(wú)規(guī)則。)。
(2)做有規(guī)則的游戲。(讓學(xué)生知道有規(guī)則的游戲，大家玩得真開(kāi)心。)。
3、引題。規(guī)則真的挺重要。沒(méi)有它，連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、公平。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》(板書(shū)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓)。
二、聯(lián)系實(shí)際，了解規(guī)則。
1、播放課件。教師出示p52的畫(huà)面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、想一想：
(1)他這樣做對(duì)嗎?
(2)我們有沒(méi)有做過(guò)因?yàn)椴皇匾?guī)矩而影響別人的事情?我們有沒(méi)有碰到不守規(guī)則的人?
3、說(shuō)一說(shuō)。
三、合作交流，尋找規(guī)則。
1、教師導(dǎo)言：我們的身邊除了有游戲規(guī)則，在我們的家里，在學(xué)校，在公共場(chǎng)所還有哪些規(guī)則呢?課前，同學(xué)們都做了調(diào)查，請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告討論討論。大家一起來(lái)交流。
2、分組交流規(guī)則。
(1)按所調(diào)查的不同場(chǎng)所把全班學(xué)生分成三個(gè)組。
(2)根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容，每人介紹自己調(diào)查到的規(guī)則。
3、每組派代表分別上臺(tái)匯報(bào)。
4、學(xué)生匯報(bào)：“我的調(diào)查報(bào)告”。
(1)學(xué)生1：我在公園找到三條規(guī)則：請(qǐng)保護(hù)樹(shù)木，不要踩草地……。
(2)學(xué)生2：我找到的規(guī)則：請(qǐng)不要在這里吸煙……。
(3)學(xué)生3：我在學(xué)校里找到的規(guī)則有：發(fā)言先舉手……。
(4)……。
4、師生評(píng)價(jià)。對(duì)收集到有意義的規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”、“小飛機(jī)”。
5、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查找資料。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)交流、討論。
第二課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過(guò)讓學(xué)生嘗試規(guī)則的制定，進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的意義，使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：cai課件。
學(xué)生：課前去尋找班上存在的問(wèn)題。
活動(dòng)流程預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)言引入。
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面，每天都陪伴著我們安全、快樂(lè)地生活。
二、運(yùn)用規(guī)則，辨析評(píng)議。
1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在有了規(guī)則，我們又該怎樣來(lái)遵守規(guī)則呢?大家一起來(lái)看看下面的畫(huà)面。
2、播放課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
情景一：課文第54頁(yè)插圖。
情景二：放學(xué)時(shí)，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，走出校門。
情景三：下午放學(xué)后五點(diǎn)多，兩位同學(xué)在校道上擲小石子。
情景四：值日時(shí)，有些同學(xué)拿起掃帚“耍雜技”。
情景五：……。
3、辨析。
找一找其中哪些是遵守規(guī)則的行為，哪些是違規(guī)行為，并分析他們遵守或違反了什么規(guī)則。
4、你知道其他兒童活動(dòng)場(chǎng)所還有哪些規(guī)則嗎?為什么要制定這些規(guī)則。(讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。
5、小結(jié)：我們知道規(guī)則無(wú)處不在，只有遵守規(guī)則，我們才能安全、快樂(lè)地生活。
三、合作探討，制定規(guī)則。
1、導(dǎo)言：我們已知道規(guī)則在生活中的重要作用。現(xiàn)在，我們。
也來(lái)學(xué)習(xí)制定規(guī)則。
2、學(xué)生匯報(bào)課前尋找班上所存在的一些問(wèn)題。(學(xué)生發(fā)言)。
3、合作探討，制定規(guī)則。
針對(duì)這些存在的問(wèn)題，我們可以從課堂、課間活動(dòng)、同學(xué)相處等方面來(lái)制定相應(yīng)的規(guī)則。
(1)小組討論，制定規(guī)則。
(2)全班交流，得出結(jié)論。(課堂規(guī)則，課間活動(dòng)規(guī)則，同學(xué)相處，值日公約……)。
(3)派代表分別上臺(tái)匯報(bào)。
a、課堂規(guī)則：專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)……。
b、課間活動(dòng)規(guī)則：做輕松游戲，不做危險(xiǎn)的游戲……。
c、同學(xué)相處：團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助……。
d、值日公約：打掃干凈教室，擺好課桌椅，倒好垃圾，關(guān)好門窗……。
(5)……。
3、評(píng)議：剛才同學(xué)們所制定的規(guī)則好不好?好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅星”。
四、規(guī)范行為，拓展規(guī)則。
1、播放課件。(課本p56的插圖)。
2、評(píng)一評(píng)，他們這樣做，對(duì)嗎?(讓學(xué)生判斷，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，要自覺(jué)遵守)。
3、教師總結(jié)：規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。生活處處有規(guī)則。大家都要自覺(jué)遵守。只有這樣，我們才能安全、快樂(lè)地生活。
4、拓展規(guī)則。
在校園內(nèi)，有這些規(guī)則來(lái)規(guī)范我們的行為。在家里、在社會(huì)上還有哪些規(guī)則，我們?cè)撛鯓幼?，才是個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。
附：我的調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查內(nèi)容規(guī)則在哪里。
調(diào)查地點(diǎn)。
調(diào)查方法。
我找到的規(guī)則。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇七
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”是人盡皆知的一句話。規(guī)矩是我們成長(zhǎng)中重要的一課，有規(guī)矩才能辦好任何事，反之就沒(méi)有一點(diǎn)兒頭緒。
那么家中的規(guī)矩叫什么呢？叫“家規(guī)”。我們家也有許許多多的家規(guī)，主要有兩大點(diǎn)，第一點(diǎn)：出門必須要和家人說(shuō)清楚去哪兒，幾點(diǎn)回家。有一次我沒(méi)有遵守這個(gè)家規(guī)就引來(lái)了麻煩。
有一天中午大家都睡了，我因?yàn)樯眢w原因而不能睡覺(jué)，我開(kāi)始在寫作業(yè)，作業(yè)寫好了她們還沒(méi)醒，我就在那兒想，有什么辦法可以不無(wú)聊，我絞盡腦汁終于想到，哎呀！要不然我去同學(xué)家玩吧，我越想越開(kāi)心，完全把家規(guī)丟在身后了，我馬上跑出去，一邊跳一邊唱歌，真開(kāi)心。我在朋友家玩到忘了時(shí)間，哎呀都六點(diǎn)了。我還是慢慢悠悠的蹦跶著，在快到家的時(shí)候我看見(jiàn)媽媽站在門口，用手機(jī)拍打著手，一副焦急的樣子，我疾步走到媽媽身邊，剛想開(kāi)口，媽媽卻一把抱住我說(shuō)：“你這孩子，去哪玩了，你知不知道我們很擔(dān)心”，我說(shuō)：“對(duì)不起！下次不會(huì)了?！苯?jīng)過(guò)這件事，我們家把這條“家規(guī)”設(shè)定為永遠(yuǎn)有效家規(guī)。后來(lái)我不管去哪我都跟家人說(shuō)，就算是早上去讀書(shū)也要說(shuō)過(guò)，傍晚回來(lái)也要說(shuō)。這一家規(guī)我已銘記于心，也成為我們家。
一條，永遠(yuǎn)有效的家規(guī)。
我們家的第二點(diǎn)“家規(guī)”就是：“孝”。我們家孝敬主要針對(duì)老人，媽媽就是這條家規(guī)的領(lǐng)銜人物。有一次，我們家買了一個(gè)空調(diào)，鄰居的老奶奶是個(gè)農(nóng)民，也非常想要空調(diào)，媽媽就特意打電話請(qǐng)賣的人再運(yùn)一個(gè)來(lái)，為此費(fèi)了半天口舌才說(shuō)下來(lái)，那位叔叔還答應(yīng)給老奶奶優(yōu)惠呢。過(guò)了幾天，老奶奶來(lái)我們家說(shuō)空調(diào)沒(méi)用了，作為“修理小達(dá)人”的我，馬上答應(yīng)去給奶奶看看哪里壞了。哦，一看，原來(lái)是電池裝反了，爺爺聽(tīng)后說(shuō)昨天晚上遙控器掉地上了，電池胡亂裝了一下，沒(méi)想到就這樣了。哈哈，之后我還給爺爺普及了怎么裝電池。“修理小達(dá)人”又一次成功，耶！
我們家的家風(fēng)還有很多，比如：不浪費(fèi)，懂禮貌，講衛(wèi)生，不亂說(shuō)臟話等等等等。一個(gè)民族，一種精神。一個(gè)家風(fēng)，一種文化。帶著歷史的芬芳，未來(lái)從不曾斷裂，一直根植在我們的靈魂深處。家風(fēng)，是一種力量的源泉；家風(fēng)，是一種信念和傳承；家風(fēng)，是一種家庭文化的凝聚；家風(fēng)，更是一個(gè)民族的傳統(tǒng)作風(fēng)，引領(lǐng)我們不卑不亢，引領(lǐng)我們積極向上，引領(lǐng)我們敢于擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)我們以孝為先。好家風(fēng)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中不斷踐行！
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇八
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”這句話大家都應(yīng)該知道吧，可是我卻不把它當(dāng)回事看。
上個(gè)星期四，我們?nèi)ボ娦Ｓ?xùn)練。一到籃球場(chǎng)，我們就立刻放下“行李”，開(kāi)始聊起來(lái)。突然，一位徘徊行走的教官大叫道：“都給我站起來(lái)，站軍姿！”那吼聲比雷聲還響，震得我心有不由得“咯噔”了一陣子，震得我全身沒(méi)有一處不發(fā)抖！
“好戲”還在后頭呢！由于我們班姚智煒的眼睛太大，稍稍往上一看，就被教官誤認(rèn)為是對(duì)他翻白眼，還被教官叫到前面做“拳臥撐”。我本以為這樣就了結(jié)了，可沒(méi)想到，我們?nèi)嘁策B帶著受罰了。我們罰的是俯臥撐。我左腳向前一步，趴下，再把腿退回去。這時(shí)，教官又發(fā)話了：“時(shí)間不多，就罰半個(gè)小時(shí)吧！”啊？半個(gè)小時(shí)還不多？我臉上沒(méi)什么變化，肚子里卻是一股怨氣。1秒鐘、2秒鐘、3秒鐘……我突然感覺(jué)時(shí)間好長(zhǎng)、好長(zhǎng)！我累極了，但還是堅(jiān)持著。只見(jiàn)一個(gè)面目猙獰、兇神惡煞的教官向我走來(lái)，我害怕極了，連大氣都不敢出。教官走過(guò)來(lái)，好像沒(méi)有注意我，我稍稍有點(diǎn)放松了，但，還是提心吊膽的，等到教官朝另一方向走去，我這才舒了口氣，心里的那塊大石頭總算落地了。大概過(guò)了十來(lái)分鐘吧，我們就起來(lái)了。我們好像趴了一個(gè)世紀(jì)似的，背都直不起來(lái)了！
這次軍訓(xùn)回來(lái)，我總算真正體會(huì)到了“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理。規(guī)矩。是多么重要?。?BR> 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇九
紀(jì)律就是為維護(hù)集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。紀(jì)律永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。小編整理了相關(guān)的。
作文。
范文，快來(lái)欣賞與借鑒吧，希望對(duì)你有幫助哦。
這是今天游泳時(shí)忽然想到的一句話。
看似隨意之語(yǔ)，實(shí)則有感而發(fā)，這個(gè)感，指的是知行合一。
我們生活在一個(gè)不缺信息的時(shí)代，這是我們的幸運(yùn)，也是我們的不幸。
比如養(yǎng)生，很多人都懂，而且很多人朋友圈的收藏夾里都會(huì)有很多，但，真正去做的人，真正去實(shí)踐的人，少，很少，非常少。
這個(gè)“懂”，便是不懂。
沒(méi)有規(guī)矩，便有借口，有了一次借口，便有了很多次借口。
這是大腦的優(yōu)勢(shì)，也是人性的劣勢(shì)。
于是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，多年后的你和多年前的你，不變的是惡習(xí)，變了的是借口。
你還是你，希望還是希望，夢(mèng)想還是一樣的遙不可及。
人，終究還是需要夢(mèng)想的，所以，有些規(guī)矩，終究還是需要的。
因?yàn)?，我們喜歡方圓。
人的生命只有一次，所以我們必須要珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好。
陽(yáng)光很暖和，街道很繁忙，車來(lái)人往，熙熙攘攘，人們正在享受生活的富足與幸福，但忽視交通規(guī)則，卻產(chǎn)生很多悲劇。讓人感慨不已，令人深思。從中我們或許可以學(xué)到些什么。
你看!那位叼著煙，滿臉絡(luò)腮胡子的叔叔，看樣子要過(guò)馬路。此時(shí)紅燈似血，晃著人煙?？墒?，他好像不認(rèn)識(shí)這似血的紅燈似的，仍然一個(gè)勁的向前走，這時(shí)，執(zhí)勤的叔叔攔住了他，說(shuō)：“這位先生，現(xiàn)在是紅燈，請(qǐng)你稍等一下再過(guò)吧!”叼著煙的叔叔連看都不看一眼，傲慢地說(shuō)：“管你什么事!快讓開(kāi)!”說(shuō)完，一把推開(kāi)了執(zhí)勤的叔叔，大搖大擺的向馬路對(duì)面走去。
這時(shí)，一輛大卡車對(duì)著他呼嘯而來(lái)，事出意外，他呆了，雙腿木然，全然不知所措，司機(jī)發(fā)現(xiàn)了他，也慌了，猛地往左打方向盤，踩著剎車，“哧——”尖利的一聲，車猛然停下，在地上劃出一條清晰地印痕，可還是晚了一步，叼煙的叔叔的雙腿永遠(yuǎn)的留在了馬路上了!那根只吸了一半的香煙被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在一邊，還冒著清煙。此時(shí)，綠燈亮了，可是他的腿再也沒(méi)了。
唉!如果這位叔叔遵守交通規(guī)則，悲劇也許就不會(huì)發(fā)生。
陽(yáng)光依然是那么暖和，街道依然是那么繁忙，忽視交通規(guī)則，必定會(huì)釀成大禍。
讓我們用心記住吧：遵守交通規(guī)則，才會(huì)有平安和幸福。
讓我們把“安全、規(guī)則”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓我們爭(zhēng)做文明守法的好少年吧!
紀(jì)律就是為維護(hù)集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。紀(jì)律永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。對(duì)一個(gè)組織而言，沒(méi)有了紀(jì)律，便沒(méi)有了一切，只有當(dāng)一個(gè)組織和他的成員都具有了強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí)，組織才會(huì)朝健康的方向發(fā)展，組織成員的素質(zhì)才會(huì)得到相應(yīng)的提升。一所學(xué)校如果有嚴(yán)格的紀(jì)律作保證，那么就產(chǎn)生良好的校風(fēng)，為師生創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。一個(gè)企業(yè)只有紀(jì)律嚴(yán)明，管理嚴(yán)格，才能保證生產(chǎn)的正常進(jìn)行，紀(jì)律是企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的基本前提。
培養(yǎng)無(wú)數(shù)人才的美國(guó)西點(diǎn)軍校，素來(lái)以紀(jì)律嚴(yán)格著稱。西點(diǎn)軍校非常注重對(duì)學(xué)員進(jìn)行紀(jì)律鍛煉。為保障紀(jì)律鍛煉的實(shí)施，西點(diǎn)有一整套詳細(xì)的規(guī)章制度和懲罰措施。比如，如果學(xué)員違反軍紀(jì)軍容，校方通常懲罰他們身著軍裝，肩扛步槍，在校園內(nèi)的一個(gè)院子內(nèi)正步繞圈走，少則幾個(gè)小時(shí)，多則幾十個(gè)小時(shí)。這樣的訓(xùn)練整整持續(xù)一年，紀(jì)律觀念由此深深地根植于每個(gè)人的大腦中。同時(shí)，與之而來(lái)的，卻是每個(gè)人強(qiáng)烈的自尊心、自信心和責(zé)任感，這是一些讓人受益終身的精神和品質(zhì)。
這并非是紀(jì)律出了問(wèn)題，而是我們的自覺(jué)遵守意識(shí)出了問(wèn)題，我們的執(zhí)行出了問(wèn)題，我們的思想意識(shí)出了問(wèn)題。脫了軌的火車，早已失去了行駛的意義。紀(jì)律似乎是教育最不可愛(ài)的一環(huán)，卻是所有教育的基礎(chǔ)。紀(jì)律所體現(xiàn)的幾乎都是大家不太喜歡甚至厭惡的事情：強(qiáng)迫、服從、制止、壓抑欲望和意志。紀(jì)律將“效率原則”置于“享樂(lè)原則”之上，為達(dá)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)接受各種節(jié)制，甚至必須接受節(jié)制。紀(jì)律總是始于他人的決定，而且應(yīng)該終于自我的決定，從外部的“紀(jì)律”轉(zhuǎn)為“自律”。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，歲序常易，華章日新。大自然生生不息，用季節(jié)的更替演繹著生命規(guī)則的軌跡?；疖囍阅鼙捡Y千里，是因?yàn)樗冀K不離開(kāi)軌道；風(fēng)箏之所以能飛翔天際，是因?yàn)樗偸乔橄抵魅耸种械慕z線；宇宙間無(wú)數(shù)顆恒星璀璨奪目，亙古不變，是因?yàn)樗鼈兪冀K嚴(yán)格按自己的軌道運(yùn)行。人類社會(huì)同樣如此，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力來(lái)自鐵的紀(jì)律，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力源于精細(xì)的規(guī)章制度，學(xué)校的生命力則來(lái)自嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)。我們學(xué)生的成長(zhǎng)需要嚴(yán)格的管理。
但現(xiàn)實(shí)中卻有不少同學(xué)往往忽略甚至反感規(guī)章制度的約束，認(rèn)為這些規(guī)矩約束了自己的自由。這樣的同學(xué)只關(guān)注到了眼前的自在，卻沒(méi)有想到失去了控制的人就如斷了線的風(fēng)箏，在暫時(shí)的“自由翱翔”之后，一定會(huì)搖搖晃晃墜落到地面；就像脫離軌道的列車，結(jié)局也一定是在自由的一瞬間之后，走向車毀人亡。所以世間完全無(wú)拘無(wú)束的、絕對(duì)的自由是不存在的。從某種意義上來(lái)說(shuō)有規(guī)矩的制約正是為了更好的自由。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這句耳熟能詳?shù)拿栽缇透嬲]我們：小到個(gè)人的立身處世，大到一個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，必須遵守一定的法度和準(zhǔn)則。作為擷秀的學(xué)子，我們理應(yīng)嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，從一進(jìn)學(xué)校的止步鞠躬問(wèn)師好，到進(jìn)入教室的入室即靜、入座即學(xué)，再到課間文明休息――不大聲喧嘩；自習(xí)課的安靜自學(xué)；就餐時(shí)知道節(jié)約不浪費(fèi)；與他人相處言語(yǔ)、舉止得體；關(guān)注社會(huì)變革，以為中華民族的偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)為己任。做到這些，我們的品行修養(yǎng)才會(huì)日趨合格、完善。
但在我們中間還有極少數(shù)同學(xué)，對(duì)自己要求不高：在餐廳就餐時(shí)，有人隨意浪費(fèi)飯菜；在校園內(nèi)仍然有隨手亂扔垃圾的現(xiàn)象；在教室自習(xí)時(shí)，有人旁若無(wú)人地講話。這些不文明的行為，與我們學(xué)校的要求不符，與擷秀的形象相悖，必須徹底杜絕，否則一定會(huì)給我們的生活帶來(lái)麻煩。
遵規(guī)守紀(jì)，做文明學(xué)生，還要求我們誠(chéng)實(shí)守信?？鬃诱f(shuō)“人而無(wú)信，不知其可也”，魯迅先生說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)信，為人之本也！”做人誠(chéng)信，指言行一致，說(shuō)到做到，當(dāng)面和背后一個(gè)樣；學(xué)習(xí)誠(chéng)信，指完成作業(yè)不抄襲，考試不作弊。捍衛(wèi)誠(chéng)信，就是在捍衛(wèi)一種責(zé)任、一種尊嚴(yán)！踏進(jìn)校門，我們都肩負(fù)父母的期望和師長(zhǎng)的.重托。這里有經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識(shí)淵博、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，有勤奮好學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的同學(xué)。能融入到這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是我們每一名學(xué)子的幸運(yùn)。同學(xué)們，遵規(guī)守紀(jì)，文明守信，并非一紙空談，它需要我們真真切切地落實(shí)到一言一行、一舉一動(dòng)之中。只有這樣我們才能成為一個(gè)有思想、有追求的人，一個(gè)有修養(yǎng)、有道德內(nèi)涵的人，一個(gè)嚴(yán)格自律、自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的人。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇十一
鐵的紀(jì)律是一個(gè)軍隊(duì)強(qiáng)大的保證，是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)的條件，是一個(gè)優(yōu)秀工作者不能缺少的。在很久以前我們這片土地上就有了鐵的紀(jì)律，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孫武在演兵時(shí)，用紀(jì)律斬了兩個(gè)受寵的妃子，在戰(zhàn)場(chǎng)上正是有好的紀(jì)律，才能使魯國(guó)大勝，這便有了曹劌論戰(zhàn)。到了今天，我們敬愛(ài)的周總理拋開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)地位，同工人一樣遵守工地的規(guī)章制度。
從古到今，都證明了紀(jì)律是非常重要的。
在學(xué)校，正因?yàn)槲覀冇行＜o(jì)班規(guī)才能有今天的井然有序，沒(méi)有爭(zhēng)吵，使每個(gè)人都能在這片神圣的土地上認(rèn)真工作，學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
在一個(gè)國(guó)家成立之前，法律一定會(huì)先出來(lái)的。沒(méi)有法律的國(guó)家就像沒(méi)有線的風(fēng)箏，不僅飛不起來(lái)，還會(huì)被吹得滿地亂滾，只有法律這條線，風(fēng)箏才會(huì)飛起來(lái)。雖然光有線不行，還要結(jié)實(shí)，如果紀(jì)律松懈，邱少云也不會(huì)忍著烈火燒身的巨痛。如果法律不緊，諸葛亮也不會(huì)將愛(ài)將馬謖處死。這不正是紀(jì)律嚴(yán)明嗎？也就是這樣才能統(tǒng)領(lǐng)三軍。
既然紀(jì)律這么重要，那對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)更應(yīng)該放在第一位了。
不管怎么樣，還是一句話，好的紀(jì)律是成功的保證。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇十二
這一課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第四單元主題《我們生活在一起》中的“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。我說(shuō)課的內(nèi)容分為四部分。
第一部分：說(shuō)教材。
規(guī)則與現(xiàn)代社會(huì)人們的生活有著非常密切的關(guān)系，一個(gè)有序的社會(huì)必定是人人具有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，遵守規(guī)則既是一個(gè)人講究社會(huì)公德的基本表現(xiàn)，更是一個(gè)公民的基本素養(yǎng)之一，人們是否具有規(guī)則意識(shí)，在一定意義上表現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。人的規(guī)則意識(shí)的形成應(yīng)當(dāng)從小抓起，因此，教材設(shè)置了本教學(xué)單元《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》。本單元針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則入手，如家庭規(guī)則、生活規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
教材采用“我們生活在一起”的主題名稱，意在培養(yǎng)學(xué)生與規(guī)則的距離感，變管束人的規(guī)則為為人們服務(wù)的規(guī)則，成為我們生活所需要的規(guī)則。教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
第二部分：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
本單元教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)規(guī)則與人們生活的密切關(guān)系，了解與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。
2、感受和了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。
3、初步形成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自己的行為，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)、了解規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守規(guī)則。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)檢索（即：在大量有價(jià)值的信息中篩選與本課內(nèi)容有聯(lián)系的信息）、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)小組合作的能力。
3、情感目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高度的社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體驗(yàn)了解規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守規(guī)則。
第三部分：說(shuō)教法與學(xué)法。
教學(xué)手段：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重了利用多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。引入生活的活水，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更具有時(shí)代氣息，使教材“活”了起來(lái)。
教學(xué)方法：
1、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)校是一個(gè)小課堂，社會(huì)是一個(gè)大課堂，《思品與社會(huì)》這套教材把課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系。為使學(xué)生深入社會(huì)，了解家庭規(guī)則、社會(huì)規(guī)則、學(xué)校規(guī)則，我在課前把學(xué)生分為若干個(gè)小組，通過(guò)找一找、問(wèn)一問(wèn)、看一看、查一查等調(diào)查方法，讓學(xué)生去尋找規(guī)則。
這樣做既使學(xué)生掌握了搜集資料的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也培養(yǎng)了他們適應(yīng)社會(huì)的能力。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。
卡耐基說(shuō)過(guò)，成功等于15%的專業(yè)知識(shí)和技能加85%的良好的人際關(guān)系。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代人大都具有較高的知識(shí)和技能，卻不會(huì)和人合作，在講求整體協(xié)作的當(dāng)代社會(huì)中，要想有大的創(chuàng)新是不可能的。因此，在教學(xué)過(guò)程中布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在調(diào)查過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往的能力；調(diào)查之后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生合作互助，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。并在合作中去探索新知識(shí)，解決新問(wèn)題。在講到生活中都有哪些規(guī)則的.時(shí)候，我通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并將課前調(diào)查的結(jié)果填寫在調(diào)查報(bào)告中，通過(guò)小組訪問(wèn)的形式，讓學(xué)生采訪聽(tīng)課的老師，不僅擴(kuò)大了學(xué)習(xí)規(guī)則知識(shí)的范圍，而且增加了合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在討論交流等活動(dòng)中互相促進(jìn)、共同提高。
學(xué)習(xí)方法（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）。
1、給學(xué)生想的時(shí)間。
創(chuàng)新能力的發(fā)展，需要學(xué)生有思考的時(shí)間。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要盡可能給予學(xué)生思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，自由想象。所以在課堂教學(xué)中，我注重在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生先自己想一想，然后再進(jìn)行討論。
2、給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)新能力的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生縝密的思考，而討論恰恰有助于強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維和發(fā)散思維。因此在教學(xué)中，我注重了讓學(xué)生多討論多發(fā)言，真正把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)的能力。
第四部分：說(shuō)教學(xué)流程。
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”。
本著這樣的指導(dǎo)思想，我在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律的特點(diǎn)，我將教學(xué)設(shè)計(jì)思路擬訂為“激趣鋪墊――自主探究――鞏固內(nèi)化――拓展延伸”，努力營(yíng)造和諧自主發(fā)展的品德與社會(huì)課堂。
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。
在導(dǎo)入時(shí)，我采用游戲切入主題：“上課之前，老師聽(tīng)說(shuō)我們同學(xué)都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)傳球游戲好不好？（請(qǐng)兩組同學(xué)到前面來(lái)，老師做裁判，比賽開(kāi)始。師課前對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，一組學(xué)生必須把球傳到每個(gè)人手中，另一組學(xué)生可以跳著傳球，在游戲中師故意造成兩組同學(xué)傳球方式的不同，使另兩組同學(xué)迅速感到游戲的不公平，從而導(dǎo)入課題――規(guī)則在哪里？）。
2、自主學(xué)習(xí)，合作交流。
小組交流，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：進(jìn)入第一關(guān)規(guī)則你我他。
在這一環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我總結(jié)規(guī)則真的挺重要的。沒(méi)有它連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、合理。接著讓學(xué)生把課前調(diào)查的內(nèi)容填寫到調(diào)查報(bào)告中，根據(jù)老師的建議在小組中交流交流、討論討論，然后進(jìn)行小組匯報(bào)。這份報(bào)告可以是影音資料，也可以是照片或書(shū)面資料。
課件出示老師的建議：
a、本小組同學(xué)自行選出本組內(nèi)的組織員（即組長(zhǎng)）、匯報(bào)員、計(jì)時(shí)員以及噪音控制員各一名。
b、各小組在組織員的帶領(lǐng)下，認(rèn)真填寫調(diào)查報(bào)告，可以相互補(bǔ)充。
c、討論時(shí)聲音不要太大，做到有組織有秩序。
d、組內(nèi)討論、交流時(shí)做到有分工、有合作。
e、各組匯報(bào)員匯報(bào)本組找到的規(guī)則（各個(gè)方面的規(guī)則），盡量做到不與別組重復(fù)。
（2）教師提供教學(xué)支持。
這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生匯報(bào)完自己本組的調(diào)查結(jié)果之后，順利地進(jìn)入第二關(guān)，我眼中的規(guī)則，教師針對(duì)學(xué)生沒(méi)有調(diào)查到的規(guī)則，把錄像向?qū)W生播放，在這種直觀的感觀之下，讓學(xué)生進(jìn)行小組搶答，學(xué)生既感到好奇又?jǐn)U展了知識(shí)面，同時(shí)又對(duì)學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)起到了鞏固加深的作用。在此基礎(chǔ)之上通過(guò)小組記分牌，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、明辨規(guī)則，拓展延伸：進(jìn)入第三關(guān)規(guī)則知識(shí)大比拼。
這一環(huán)節(jié)利用教學(xué)軟件中的社區(qū)生活向?qū)W生開(kāi)展一次規(guī)則知識(shí)大比拼，競(jìng)賽的開(kāi)展不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)豐富多彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面和有趣的動(dòng)畫(huà)解說(shuō)，使學(xué)生不但了解了各種規(guī)則，而且也自覺(jué)地形成了規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守規(guī)則。
4、回顧與小結(jié)。
這一環(huán)節(jié)力圖使學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言總結(jié)出規(guī)則究竟在哪里，使這一圍繞我們的問(wèn)號(hào)通過(guò)學(xué)生的回答變?yōu)槭÷蕴?hào)或句號(hào)，讓學(xué)生感受到?jīng)]有規(guī)矩，不成方圓。師總結(jié)：今天我們只學(xué)習(xí)了一部分的規(guī)則知識(shí)，讓我們睜開(kāi)雙眼，打開(kāi)心靈的窗戶，去看看這美麗的世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)則。
以上是我的說(shuō)課，有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)、指正。謝謝！
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇十三
星期六，我在金筆作文班上課時(shí)，趙老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好一張紙和兩支筆。”趙老師的話音剛落，教室里就頓時(shí)沸騰起來(lái)了，我想：“趙老師的葫蘆里賣的究竟是什么藥呢？”
想著想著，正在大家百思不得其解的時(shí)候，趙老師在黑板上寫下了“方圓畫(huà)”幾個(gè)字，這時(shí)，同學(xué)們茅塞頓開(kāi)。方圓畫(huà)這個(gè)游戲的規(guī)則是：左手和右手分別拿著一支筆，然后用左手畫(huà)方，用右手畫(huà)圓。在知道了比賽規(guī)則以后，趙老師首先讓自告奮勇地唐梓蕎上講臺(tái)來(lái)給大家做示范，而唐梓蕎卻畫(huà)出了一個(gè)英文字母“d”。這時(shí)，引得大家哈哈大笑。
第一輪的比賽正式開(kāi)始了，李治鐿和李康馨開(kāi)始比賽了，只見(jiàn)他們拿著兩根粉筆，兩只手同時(shí)畫(huà)了起來(lái)，他們畫(huà)完以后，只見(jiàn)李康馨畫(huà)了一個(gè)正方形和梯形，引得全班哄堂大笑了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)了第一輪的.比賽，同學(xué)們個(gè)個(gè)都躍躍欲試，爭(zhēng)著想?yún)⒓拥诙喌谋荣?，而最后，趙老師選了王雨露和劉奕宸上講臺(tái)比賽，他們吸取了第一輪同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，兩只手分別拿著粉筆，將方圓畫(huà)一氣呵成，可還是畫(huà)得不像方也不像圓。
最后，趙老師讓我們?cè)谙惹皽?zhǔn)備好的紙上畫(huà)方圓畫(huà)，這時(shí)，我心想：“不就是畫(huà)方圓畫(huà)嗎，這簡(jiǎn)直就是張飛吃豆芽——小菜一碟?！庇诹?，我便迫不及待地開(kāi)始畫(huà)了?？僧?dāng)我真正拿起筆畫(huà)的時(shí)候，只要左手畫(huà)方，右手也會(huì)畫(huà)成方，顧著右手畫(huà)圓，左手也會(huì)畫(huà)成圓，真有一種顧此失彼的感覺(jué)。這時(shí)，趙老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，這個(gè)游戲難嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好難呀！”現(xiàn)在，同學(xué)們都再也不說(shuō)方圓畫(huà)簡(jiǎn)單了。
生活中，處處需要規(guī)則，俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”這就好像我勻在畫(huà)方圓畫(huà)時(shí)，如果同時(shí)畫(huà)的時(shí)候，就畫(huà)得不是很好，因此，我們要遵守規(guī)則，這樣我們的生活才會(huì)有秩序。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇十四
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。在我們的生活中，“規(guī)矩”這個(gè)詞可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)。
但生活中，總有那些不遵守規(guī)則的人。比如那一天清晨，太陽(yáng)高高的掛在空中，炙烤著大地，我急匆匆地跑上公交車，放眼望去，沒(méi)有一個(gè)空位，只好扶著把手站在那里。不一會(huì)兒，公交上就擠滿了人，如同沙丁魚(yú)罐頭一般。站在我旁邊的一位孕婦，早已大汗淋漓，可坐在椅子上的那些年輕人卻無(wú)動(dòng)于衷。他們仿佛約好了似的，頭都扭向同一個(gè)方向，看都不看那位孕婦一眼。突然一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，那個(gè)孕婦的身子微微顫抖，半張著嘴，一個(gè)不小心，撞到了旁邊端坐著的女生。那個(gè)女生穿著一身雪白的長(zhǎng)裙，扎著一個(gè)高高的馬尾，正吃著泡面。因?yàn)閯倓偰且蛔?，泡面的湯汁滴在了衣服上。孕婦連忙向她道歉：“對(duì)不起，我沒(méi)站穩(wěn)才撞到你，真是對(duì)不起啊！”
我本以為那個(gè)女生會(huì)原諒她，沒(méi)想到她卻大聲的吼道：“道歉有什么用?。课疫@條裙子兩百多，現(xiàn)在上面臟了，要是洗不掉怎么辦??？”
“這個(gè)小姑娘怎么這樣啊，那位孕婦也不容易，挺著個(gè)大肚子站在這本站……”老奶奶小聲嘀咕著。
“哎，這個(gè)孕婦也是活該，誰(shuí)讓她不早點(diǎn)上車，沒(méi)座位也不能怪我們??！”坐在白裙子旁邊的女生說(shuō)。
“現(xiàn)在的人真是沒(méi)素質(zhì)。”越來(lái)越多的議論聲，讓這位孕婦漸漸紅了眼眶，眼淚就要落下來(lái)，這時(shí)，傳來(lái)了一個(gè)聲音，“請(qǐng)車上的乘客給老、弱、病、殘、孕讓個(gè)座，謝謝?！蔽姨ь^一看，原來(lái)是一位身穿黑色運(yùn)動(dòng)服，白色長(zhǎng)褲的哥哥。他對(duì)著穿白裙的女生說(shuō)：“這是公交車上的規(guī)矩，你不但不讓座，還在這里責(zé)怪孕婦，良心過(guò)得去嗎？”
天啊，這個(gè)哥哥好勇敢，說(shuō)的話也好有道理。要是他們吵起來(lái)了，我一定給這個(gè)哥哥幫忙。一旁穿白裙子的女生，臉“唰”一下就紅了?！皩?duì)啊，對(duì)啊，有時(shí)間責(zé)怪別人，還不如想想自己的問(wèn)題?！币粋€(gè)身形高挑的女生說(shuō)。
“還不給孕婦道歉，真沒(méi)素質(zhì)?！币慌缘睦夏棠虘嵟卣f(shuō)道。
那位白裙子女生紅著臉，連忙站起來(lái)，扶著孕婦，讓她坐下。車上頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。
俗話說(shuō)“不以規(guī)矩不能成方圓”，有了規(guī)矩我們的生活才會(huì)更美好。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇一
有這樣一則笑話：一個(gè)人和他的女朋友逛街，看到紅燈便闖了過(guò)去。女朋友說(shuō)，你連紅燈都敢闖，什么違法的事不敢做，就跟他分手了。他又結(jié)識(shí)了一個(gè)女友，逛街時(shí)，看見(jiàn)了紅燈，便老老實(shí)實(shí)地等，女友不高興了，說(shuō)你連紅燈都不敢闖，還能干什么事？這雖是一則笑話，卻道出了一個(gè)事實(shí)，就是一些人對(duì)法律、規(guī)則的漠視。事實(shí)上，在我們的身邊，規(guī)則意識(shí)缺失的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。小到闖紅燈、軋黃線、隨地吐痰、亂丟垃圾，大到隨意違約、坑蒙拐騙、行賄受賄。對(duì)這些現(xiàn)象，有的人似乎已是習(xí)以為常、司空見(jiàn)慣，甚至還把這種違規(guī)違法的行為歸納為另一種規(guī)則，叫做“潛規(guī)則”。在一些人眼里，按“潛規(guī)則”辦事，似乎是一種機(jī)智，一種“能力”。人們常說(shuō)的一句話是：規(guī)則是死的，人是活的。還有一句話叫“與政策賽跑”。個(gè)人行為遇到規(guī)則“黃線”的時(shí)候，有的人常常不是規(guī)范自己的行為，而是習(xí)慣去找關(guān)系“通融”，用金錢“擺平”，借權(quán)力“放行”。而一個(gè)執(zhí)掌規(guī)則的人，如果學(xué)會(huì)網(wǎng)開(kāi)一面、下不為例、特事特辦、法外施恩，才被認(rèn)為“會(huì)處事”、“會(huì)做人”。而真正講原則、守規(guī)矩的人，卻被譏為死板、迂腐，沒(méi)有開(kāi)拓精神。于是，在有些人心里，規(guī)則可以靈活掌握，法律富有彈性，秩序可以隨意調(diào)整。現(xiàn)在我國(guó)公民可以到不少國(guó)家旅游，對(duì)這個(gè)問(wèn)題似乎看法也大不相同。有人說(shuō)，有些外國(guó)人很迂腐，公共場(chǎng)所只有兩三個(gè)人一起也要排隊(duì)。有人說(shuō)，這恰恰說(shuō)明了人家公德意識(shí)強(qiáng)，法制觀念強(qiáng)。我所生活的城市?？吹竭@樣一種現(xiàn)象，只有兩三個(gè)人購(gòu)物、買票或乘車，也是一哄而上、你爭(zhēng)我搶、擁擠在一起、誰(shuí)也不讓誰(shuí)。兩個(gè)人一起也排隊(duì)并不好笑，而沒(méi)有規(guī)則意識(shí)、不講先來(lái)后到才是可悲的。某地為招商引資，開(kāi)出了免稅、免費(fèi)、審批手續(xù)可“先上車后買票”等優(yōu)惠政策，不曾想恰是這些優(yōu)惠把人嚇跑了。因?yàn)槿思艺J(rèn)識(shí)到，不尊重法律和規(guī)則，就不可能有良好的秩序，誰(shuí)還敢在這里投資。個(gè)人意志高于社會(huì)規(guī)則，個(gè)體行為凌駕于制度約束之上，這是一件非?？膳碌氖虑椤](méi)有規(guī)矩，不成方圓。法律和規(guī)則是社會(huì)運(yùn)行的基石，是社會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)、人與人和諧共處的基本元素。法制意識(shí)不強(qiáng)和執(zhí)法力度不夠，是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。這都直接破壞了社會(huì)生活的正常運(yùn)行，帶給人們錯(cuò)誤的信息，助長(zhǎng)了人們不擇手段實(shí)現(xiàn)個(gè)人目的的風(fēng)氣。規(guī)則形同虛設(shè)，社會(huì)必定混亂無(wú)序。衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)城市的文明程度，一個(gè)重要標(biāo)志就是政府和每一個(gè)公民的規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)。愿我們每一位公民，尤其是執(zhí)法者，都著力培養(yǎng)自己的規(guī)則意識(shí)和法制意識(shí)。須知，良好的法制環(huán)境是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇二
[內(nèi)容]。
――模式作文教學(xué)管見(jiàn)。
寫作教學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的眾說(shuō)紛紜，新編初中語(yǔ)文課本和《作文?漢語(yǔ)》中的作文訓(xùn)練部分從文體組合訓(xùn)練（每篇文章重點(diǎn)訓(xùn)練文體的一個(gè)側(cè)面的寫作技巧）的角度安排練點(diǎn)；說(shuō)明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練點(diǎn)交叉安排，各成體系，分頭并進(jìn)。一改過(guò)去“教學(xué)無(wú)書(shū)，訓(xùn)練無(wú)序”的`狀態(tài)。可見(jiàn)，模式作文教學(xué)有著廣泛的適用性和鮮明的可行性，具有無(wú)限的生命力。此舉是正本清源的措施。然而，編者的良苦用心、序列設(shè)計(jì)的理論依據(jù)還不被人們所理解；更有甚者，仍被誤為低能兒的雕蟲(chóng)小計(jì)，扣上八股文的罪名。為此，我寫了四個(gè)問(wèn)題：1、“模式”是固有的；2、“方圓”出于“規(guī)矩”；3、模式作文教學(xué)非同八股文訓(xùn)練；4、教學(xué)作文要模式化。為模式作文教學(xué)張本。
一、“模式”是固有的。
“模”，意為“規(guī)范”、“法式”，“式”可訓(xùn)為“格式”、“樣式”；“模式”就是使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式?！笆裁礀|西差不多都有通行的格式?！保ㄏ你孀稹⑷~圣陶《文心》）。如“人”這種高級(jí)動(dòng)物的模式是會(huì)思維、有語(yǔ)言、能制造工具、會(huì)勞動(dòng)，舍此，就不是“人”。像數(shù)學(xué)中的計(jì)算公式、物理學(xué)中的定律、化學(xué)中的分子式一樣，寫作也是一種“東西”，也有它自己的規(guī)格和格式。
[1][2][3][4][5]。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇三
“規(guī)者，正圓之器;矩者，正方之器?！睙o(wú)規(guī)不成圓，無(wú)矩不成方。這句耳熟能詳?shù)拿愿嬲]人們立身處世乃至安邦治國(guó)，都必須遵守一定的準(zhǔn)則和法度!
在家里，爺爺最愛(ài)看的電視節(jié)目是——《今日說(shuō)法》。從小，他就告訴我：“一個(gè)人只有學(xué)習(xí)了足夠的法制知識(shí)，才能真正邁出人生的第一步。”再大一些，爺爺又教導(dǎo)我：“我們每個(gè)人的人生道路都很漫長(zhǎng)，在這漫長(zhǎng)的人生道路中法制知識(shí)起著關(guān)鍵的作用?！拔覇?wèn)爺爺：“什么是法制？”，爺爺告訴我：“法制，就是法律和制度的結(jié)合。對(duì)于你們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，你們是21世紀(jì)主人青少年，是未來(lái)祖國(guó)的主人，你們對(duì)所謂的法律知識(shí)一定要略知一二，因?yàn)榉ㄖ茣?huì)影響你們的生活，引導(dǎo)著你們不斷向前進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)階段的你們來(lái)說(shuō)，你們不但要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要掌握一些必要的法制知識(shí)！”是啊，法制教育不僅影響著我們的學(xué)生時(shí)代，更影響著我們的終生。
在學(xué)校，法制就是校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校的規(guī)章制度幫助我們學(xué)會(huì)做人。要成功，先成人。不隨手亂丟垃圾就是規(guī)矩；無(wú)特殊原因不遲到、不曠課就是規(guī)矩；未經(jīng)允許，不擅自出入校園就是規(guī)矩；誠(chéng)信考試，不作弊，就是規(guī)矩。也許有同學(xué)會(huì)覺(jué)得有了這么多的約束，自己很不自由，可是如果沒(méi)了這些約束，我們將會(huì)更不自由。設(shè)想一下，如果誰(shuí)都不遵守任何規(guī)則，我們的校園將是一種怎樣的無(wú)序和繁亂?所以，制定校規(guī)校紀(jì)并遵守校規(guī)校紀(jì)，就是尊重校園尊重我們自己！
放眼過(guò)去;古老的`漢漠拉比法典開(kāi)始了人類文明之光；秦王用法家嚴(yán)律治世，打下秦朝江山；高祖入關(guān)與民約法三章，奠定漢朝開(kāi)國(guó)基石。再看今天的中國(guó)更是一個(gè)法治的中國(guó)，對(duì)外開(kāi)放依靠法制，長(zhǎng)治久安依靠法制。法制法規(guī)無(wú)處不在。它就如我們身旁的騎士，時(shí)刻給我們保護(hù)，作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們要合理運(yùn)用我們手中的法制法規(guī)知識(shí)，學(xué)會(huì)保障自己以及身邊的人權(quán)，讓我們都加入學(xué)法、守法、用法的行列吧，讓我們的祖國(guó)在法制法規(guī)的保護(hù)下，變得更加繁榮富強(qiáng)。
12月4日是我國(guó)的法律宣傳日，因?yàn)橛幸?guī)矩家庭更有溫情了，因?yàn)橛幸?guī)矩學(xué)校更有溫度了，法制法規(guī)就這樣潤(rùn)物無(wú)聲地來(lái)到我們身邊。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇四
今天是星期五，明天是雙休日了，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地議論時(shí)，李老師用慈祥的目光看著我們，笑咪咪地說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)傳口令的游戲吧!”頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋。
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，游戲也有游戲的規(guī)則，這個(gè)游戲的規(guī)則是：老師給第一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，這個(gè)同學(xué)按紙條上寫的話，悄悄的傳下一個(gè)同學(xué)，不能讓第三者知道。
游戲開(kāi)始了，老師請(qǐng)張家樂(lè)上臺(tái)。她看了看紙條后，然后趴在后面的同學(xué)耳朵上悄悄地說(shuō)了句什么，下面的同學(xué)挨一個(gè)往下傳著，有的.同學(xué)生怕聽(tīng)錯(cuò)了，非要傳話的同學(xué)再說(shuō)一遍，游戲進(jìn)展的很慢，我開(kāi)始有些著急了：“快點(diǎn)嘛!一句話有這么難嗎?”
終于輪到我了，楊于萱趴在我的耳朵旁邊說(shuō)：“藤動(dòng)銅鈴響，”我聽(tīng)了一遍沒(méi)聽(tīng)懂意思，我著急地問(wèn)：“什么藤什么響?”她又在我耳朵邊說(shuō)了一遍，我還是沒(méi)聽(tīng)懂，我只能照葫蘆畫(huà)瓢傳了下去，終于到了最后，王子郢宣布答案：“糖豆銅鈴響!”她話音剛落，就有同學(xué)大聲喊道：“錯(cuò)了!哈哈，還是傳錯(cuò)了!
這個(gè)游戲真有趣，讓我懂得傳話時(shí)要聽(tīng)清楚，不然會(huì)鬧笑話的。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇五
近日，沈陽(yáng)的潘先生由于女兒突發(fā)疾病，入院過(guò)程中因沒(méi)有車位，情急之下便將車停在醫(yī)院外，并留下紙條說(shuō)明理由，交警看后沒(méi)有開(kāi)罰單，并留言祝其早日康復(fù)。很多網(wǎng)友對(duì)此紛紛表示贊揚(yáng)，但在我看來(lái)，溫情的執(zhí)法，容易造成法律的盲區(qū)，所謂沒(méi)有規(guī)矩，自然不成方圓。
正如之前所發(fā)生的交警與救駕男母親街頭“對(duì)跪”，酒駕男子被交警攔下，其母親生怕兒子受罰便跪地求交警放過(guò)酒駕兒子，交警與其對(duì)跪?yàn)槠渲v解守法的重要性方才解決事端。我們可以改變處理問(wèn)題的方式，而不能隨意改變處理事情的原則。因此，規(guī)則是絕對(duì)存在的，我們不能因任何原因而去改變它。
規(guī)則是維護(hù)社會(huì)正常秩序的基石。潘先生這樣的做法在本質(zhì)上是可以被理解的，但他也的確違反了交通規(guī)則，這固然要受到懲罰，而交警看了紙條后放過(guò)了他也是因?yàn)榉ú煌夂跞饲?，畢竟是特別情況。但這樣的做法改變了規(guī)則，托馬斯曾說(shuō)過(guò)：“法律是維護(hù)一切正常秩序的根本。”而規(guī)則也是如此，我們不能因?yàn)閭€(gè)人理由而去改變它。試問(wèn)，如果人人都因各式各樣的理由而去改變規(guī)則，那么社會(huì)。
還會(huì)有正常的秩序可言嗎？因此，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)去遵守規(guī)則，這樣才能建立更加有秩序的社會(huì)。
遵守規(guī)則，可以使生活變得更加秩序井然。近日，網(wǎng)上熱議著大學(xué)生“掏鳥(niǎo)獲刑十年”，不少網(wǎng)友認(rèn)為這樣的處罰過(guò)于嚴(yán)重。但這樣的懲罰是有依有據(jù)的，是根據(jù)法律而做出的判決。我們不能因?yàn)椤吧俨桓隆保欢啥W(wǎng)開(kāi)一面，法律面前人人平等，也不能因?yàn)闄?quán)貴而高看一眼。法律一方面維護(hù)這社會(huì)秩序，一方面又對(duì)違反法律的人進(jìn)行懲罰，這樣才能使國(guó)家長(zhǎng)治久安。因此，我們應(yīng)該要加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，遵守法律和規(guī)則，這樣才能使生活變得更加秩序井然。
曾幾何時(shí)，地溝油、毒奶粉等在市場(chǎng)上橫行，而如今卻很少耳聞，正是因?yàn)橛幸?guī)則制度的存在，才抑制了此類事件的持續(xù)滋生。因此，我們應(yīng)該明白只有規(guī)則的存在，才能使社會(huì)秩序變得更加穩(wěn)定。
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，萊蒙特曾說(shuō)：“世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位。”是的，規(guī)則是人類社會(huì)秩序存在的根本，只有規(guī)則的存在才能避免我們陷入犯罪的泥潭，才能使秩序變得更加井然。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇六
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過(guò)做游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、讓學(xué)生在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則;了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。
3、通過(guò)讓學(xué)生嘗試規(guī)則的制定，進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的意義，使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。
4、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
校紀(jì)律。
課時(shí)數(shù)預(yù)設(shè)：2課時(shí)。
各課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)：我找到規(guī)則。
第二課時(shí)：制定規(guī)則，遵守規(guī)則。
第一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過(guò)做游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、讓學(xué)生在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則;了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。
3、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：cai課件;設(shè)置游戲場(chǎng)地;制定調(diào)查表。
學(xué)生：以小組為單位分三組調(diào)查不同場(chǎng)所的規(guī)則(一組調(diào)查家庭、一組調(diào)查學(xué)校、一組調(diào)查社會(huì))，并填寫調(diào)查表。
活動(dòng)流程預(yù)設(shè)：
一、游戲比賽，引出規(guī)則。
2、做游戲。
(1)做無(wú)規(guī)則的游戲。因未說(shuō)到“人數(shù)、時(shí)間相等”，教師故意拉大時(shí)間的差距，讓學(xué)生談看法。(體會(huì)游戲的不公平，無(wú)規(guī)則。)。
(2)做有規(guī)則的游戲。(讓學(xué)生知道有規(guī)則的游戲，大家玩得真開(kāi)心。)。
3、引題。規(guī)則真的挺重要。沒(méi)有它，連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、公平。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》(板書(shū)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓)。
二、聯(lián)系實(shí)際，了解規(guī)則。
1、播放課件。教師出示p52的畫(huà)面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、想一想：
(1)他這樣做對(duì)嗎?
(2)我們有沒(méi)有做過(guò)因?yàn)椴皇匾?guī)矩而影響別人的事情?我們有沒(méi)有碰到不守規(guī)則的人?
3、說(shuō)一說(shuō)。
三、合作交流，尋找規(guī)則。
1、教師導(dǎo)言：我們的身邊除了有游戲規(guī)則，在我們的家里，在學(xué)校，在公共場(chǎng)所還有哪些規(guī)則呢?課前，同學(xué)們都做了調(diào)查，請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告討論討論。大家一起來(lái)交流。
2、分組交流規(guī)則。
(1)按所調(diào)查的不同場(chǎng)所把全班學(xué)生分成三個(gè)組。
(2)根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容，每人介紹自己調(diào)查到的規(guī)則。
3、每組派代表分別上臺(tái)匯報(bào)。
4、學(xué)生匯報(bào)：“我的調(diào)查報(bào)告”。
(1)學(xué)生1：我在公園找到三條規(guī)則：請(qǐng)保護(hù)樹(shù)木，不要踩草地……。
(2)學(xué)生2：我找到的規(guī)則：請(qǐng)不要在這里吸煙……。
(3)學(xué)生3：我在學(xué)校里找到的規(guī)則有：發(fā)言先舉手……。
(4)……。
4、師生評(píng)價(jià)。對(duì)收集到有意義的規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”、“小飛機(jī)”。
5、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查找資料。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)交流、討論。
第二課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過(guò)讓學(xué)生嘗試規(guī)則的制定，進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的意義，使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：cai課件。
學(xué)生：課前去尋找班上存在的問(wèn)題。
活動(dòng)流程預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)言引入。
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面，每天都陪伴著我們安全、快樂(lè)地生活。
二、運(yùn)用規(guī)則，辨析評(píng)議。
1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在有了規(guī)則，我們又該怎樣來(lái)遵守規(guī)則呢?大家一起來(lái)看看下面的畫(huà)面。
2、播放課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
情景一：課文第54頁(yè)插圖。
情景二：放學(xué)時(shí)，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，走出校門。
情景三：下午放學(xué)后五點(diǎn)多，兩位同學(xué)在校道上擲小石子。
情景四：值日時(shí)，有些同學(xué)拿起掃帚“耍雜技”。
情景五：……。
3、辨析。
找一找其中哪些是遵守規(guī)則的行為，哪些是違規(guī)行為，并分析他們遵守或違反了什么規(guī)則。
4、你知道其他兒童活動(dòng)場(chǎng)所還有哪些規(guī)則嗎?為什么要制定這些規(guī)則。(讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。
5、小結(jié)：我們知道規(guī)則無(wú)處不在，只有遵守規(guī)則，我們才能安全、快樂(lè)地生活。
三、合作探討，制定規(guī)則。
1、導(dǎo)言：我們已知道規(guī)則在生活中的重要作用。現(xiàn)在，我們。
也來(lái)學(xué)習(xí)制定規(guī)則。
2、學(xué)生匯報(bào)課前尋找班上所存在的一些問(wèn)題。(學(xué)生發(fā)言)。
3、合作探討，制定規(guī)則。
針對(duì)這些存在的問(wèn)題，我們可以從課堂、課間活動(dòng)、同學(xué)相處等方面來(lái)制定相應(yīng)的規(guī)則。
(1)小組討論，制定規(guī)則。
(2)全班交流，得出結(jié)論。(課堂規(guī)則，課間活動(dòng)規(guī)則，同學(xué)相處，值日公約……)。
(3)派代表分別上臺(tái)匯報(bào)。
a、課堂規(guī)則：專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)……。
b、課間活動(dòng)規(guī)則：做輕松游戲，不做危險(xiǎn)的游戲……。
c、同學(xué)相處：團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助……。
d、值日公約：打掃干凈教室，擺好課桌椅，倒好垃圾，關(guān)好門窗……。
(5)……。
3、評(píng)議：剛才同學(xué)們所制定的規(guī)則好不好?好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅星”。
四、規(guī)范行為，拓展規(guī)則。
1、播放課件。(課本p56的插圖)。
2、評(píng)一評(píng)，他們這樣做，對(duì)嗎?(讓學(xué)生判斷，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，要自覺(jué)遵守)。
3、教師總結(jié)：規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。生活處處有規(guī)則。大家都要自覺(jué)遵守。只有這樣，我們才能安全、快樂(lè)地生活。
4、拓展規(guī)則。
在校園內(nèi)，有這些規(guī)則來(lái)規(guī)范我們的行為。在家里、在社會(huì)上還有哪些規(guī)則，我們?cè)撛鯓幼?，才是個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。
附：我的調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查內(nèi)容規(guī)則在哪里。
調(diào)查地點(diǎn)。
調(diào)查方法。
我找到的規(guī)則。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇七
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”是人盡皆知的一句話。規(guī)矩是我們成長(zhǎng)中重要的一課，有規(guī)矩才能辦好任何事，反之就沒(méi)有一點(diǎn)兒頭緒。
那么家中的規(guī)矩叫什么呢？叫“家規(guī)”。我們家也有許許多多的家規(guī)，主要有兩大點(diǎn)，第一點(diǎn)：出門必須要和家人說(shuō)清楚去哪兒，幾點(diǎn)回家。有一次我沒(méi)有遵守這個(gè)家規(guī)就引來(lái)了麻煩。
有一天中午大家都睡了，我因?yàn)樯眢w原因而不能睡覺(jué)，我開(kāi)始在寫作業(yè)，作業(yè)寫好了她們還沒(méi)醒，我就在那兒想，有什么辦法可以不無(wú)聊，我絞盡腦汁終于想到，哎呀！要不然我去同學(xué)家玩吧，我越想越開(kāi)心，完全把家規(guī)丟在身后了，我馬上跑出去，一邊跳一邊唱歌，真開(kāi)心。我在朋友家玩到忘了時(shí)間，哎呀都六點(diǎn)了。我還是慢慢悠悠的蹦跶著，在快到家的時(shí)候我看見(jiàn)媽媽站在門口，用手機(jī)拍打著手，一副焦急的樣子，我疾步走到媽媽身邊，剛想開(kāi)口，媽媽卻一把抱住我說(shuō)：“你這孩子，去哪玩了，你知不知道我們很擔(dān)心”，我說(shuō)：“對(duì)不起！下次不會(huì)了?！苯?jīng)過(guò)這件事，我們家把這條“家規(guī)”設(shè)定為永遠(yuǎn)有效家規(guī)。后來(lái)我不管去哪我都跟家人說(shuō)，就算是早上去讀書(shū)也要說(shuō)過(guò)，傍晚回來(lái)也要說(shuō)。這一家規(guī)我已銘記于心，也成為我們家。
一條，永遠(yuǎn)有效的家規(guī)。
我們家的第二點(diǎn)“家規(guī)”就是：“孝”。我們家孝敬主要針對(duì)老人，媽媽就是這條家規(guī)的領(lǐng)銜人物。有一次，我們家買了一個(gè)空調(diào)，鄰居的老奶奶是個(gè)農(nóng)民，也非常想要空調(diào)，媽媽就特意打電話請(qǐng)賣的人再運(yùn)一個(gè)來(lái)，為此費(fèi)了半天口舌才說(shuō)下來(lái)，那位叔叔還答應(yīng)給老奶奶優(yōu)惠呢。過(guò)了幾天，老奶奶來(lái)我們家說(shuō)空調(diào)沒(méi)用了，作為“修理小達(dá)人”的我，馬上答應(yīng)去給奶奶看看哪里壞了。哦，一看，原來(lái)是電池裝反了，爺爺聽(tīng)后說(shuō)昨天晚上遙控器掉地上了，電池胡亂裝了一下，沒(méi)想到就這樣了。哈哈，之后我還給爺爺普及了怎么裝電池。“修理小達(dá)人”又一次成功，耶！
我們家的家風(fēng)還有很多，比如：不浪費(fèi)，懂禮貌，講衛(wèi)生，不亂說(shuō)臟話等等等等。一個(gè)民族，一種精神。一個(gè)家風(fēng)，一種文化。帶著歷史的芬芳，未來(lái)從不曾斷裂，一直根植在我們的靈魂深處。家風(fēng)，是一種力量的源泉；家風(fēng)，是一種信念和傳承；家風(fēng)，是一種家庭文化的凝聚；家風(fēng)，更是一個(gè)民族的傳統(tǒng)作風(fēng)，引領(lǐng)我們不卑不亢，引領(lǐng)我們積極向上，引領(lǐng)我們敢于擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)我們以孝為先。好家風(fēng)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中不斷踐行！
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇八
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”這句話大家都應(yīng)該知道吧，可是我卻不把它當(dāng)回事看。
上個(gè)星期四，我們?nèi)ボ娦Ｓ?xùn)練。一到籃球場(chǎng)，我們就立刻放下“行李”，開(kāi)始聊起來(lái)。突然，一位徘徊行走的教官大叫道：“都給我站起來(lái)，站軍姿！”那吼聲比雷聲還響，震得我心有不由得“咯噔”了一陣子，震得我全身沒(méi)有一處不發(fā)抖！
“好戲”還在后頭呢！由于我們班姚智煒的眼睛太大，稍稍往上一看，就被教官誤認(rèn)為是對(duì)他翻白眼，還被教官叫到前面做“拳臥撐”。我本以為這樣就了結(jié)了，可沒(méi)想到，我們?nèi)嘁策B帶著受罰了。我們罰的是俯臥撐。我左腳向前一步，趴下，再把腿退回去。這時(shí)，教官又發(fā)話了：“時(shí)間不多，就罰半個(gè)小時(shí)吧！”啊？半個(gè)小時(shí)還不多？我臉上沒(méi)什么變化，肚子里卻是一股怨氣。1秒鐘、2秒鐘、3秒鐘……我突然感覺(jué)時(shí)間好長(zhǎng)、好長(zhǎng)！我累極了，但還是堅(jiān)持著。只見(jiàn)一個(gè)面目猙獰、兇神惡煞的教官向我走來(lái)，我害怕極了，連大氣都不敢出。教官走過(guò)來(lái)，好像沒(méi)有注意我，我稍稍有點(diǎn)放松了，但，還是提心吊膽的，等到教官朝另一方向走去，我這才舒了口氣，心里的那塊大石頭總算落地了。大概過(guò)了十來(lái)分鐘吧，我們就起來(lái)了。我們好像趴了一個(gè)世紀(jì)似的，背都直不起來(lái)了！
這次軍訓(xùn)回來(lái)，我總算真正體會(huì)到了“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理。規(guī)矩。是多么重要?。?BR> 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇九
紀(jì)律就是為維護(hù)集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。紀(jì)律永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。小編整理了相關(guān)的。
作文。
范文，快來(lái)欣賞與借鑒吧，希望對(duì)你有幫助哦。
這是今天游泳時(shí)忽然想到的一句話。
看似隨意之語(yǔ)，實(shí)則有感而發(fā)，這個(gè)感，指的是知行合一。
我們生活在一個(gè)不缺信息的時(shí)代，這是我們的幸運(yùn)，也是我們的不幸。
比如養(yǎng)生，很多人都懂，而且很多人朋友圈的收藏夾里都會(huì)有很多，但，真正去做的人，真正去實(shí)踐的人，少，很少，非常少。
這個(gè)“懂”，便是不懂。
沒(méi)有規(guī)矩，便有借口，有了一次借口，便有了很多次借口。
這是大腦的優(yōu)勢(shì)，也是人性的劣勢(shì)。
于是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，多年后的你和多年前的你，不變的是惡習(xí)，變了的是借口。
你還是你，希望還是希望，夢(mèng)想還是一樣的遙不可及。
人，終究還是需要夢(mèng)想的，所以，有些規(guī)矩，終究還是需要的。
因?yàn)?，我們喜歡方圓。
人的生命只有一次，所以我們必須要珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好。
陽(yáng)光很暖和，街道很繁忙，車來(lái)人往，熙熙攘攘，人們正在享受生活的富足與幸福，但忽視交通規(guī)則，卻產(chǎn)生很多悲劇。讓人感慨不已，令人深思。從中我們或許可以學(xué)到些什么。
你看!那位叼著煙，滿臉絡(luò)腮胡子的叔叔，看樣子要過(guò)馬路。此時(shí)紅燈似血，晃著人煙?？墒?，他好像不認(rèn)識(shí)這似血的紅燈似的，仍然一個(gè)勁的向前走，這時(shí)，執(zhí)勤的叔叔攔住了他，說(shuō)：“這位先生，現(xiàn)在是紅燈，請(qǐng)你稍等一下再過(guò)吧!”叼著煙的叔叔連看都不看一眼，傲慢地說(shuō)：“管你什么事!快讓開(kāi)!”說(shuō)完，一把推開(kāi)了執(zhí)勤的叔叔，大搖大擺的向馬路對(duì)面走去。
這時(shí)，一輛大卡車對(duì)著他呼嘯而來(lái)，事出意外，他呆了，雙腿木然，全然不知所措，司機(jī)發(fā)現(xiàn)了他，也慌了，猛地往左打方向盤，踩著剎車，“哧——”尖利的一聲，車猛然停下，在地上劃出一條清晰地印痕，可還是晚了一步，叼煙的叔叔的雙腿永遠(yuǎn)的留在了馬路上了!那根只吸了一半的香煙被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在一邊，還冒著清煙。此時(shí)，綠燈亮了，可是他的腿再也沒(méi)了。
唉!如果這位叔叔遵守交通規(guī)則，悲劇也許就不會(huì)發(fā)生。
陽(yáng)光依然是那么暖和，街道依然是那么繁忙，忽視交通規(guī)則，必定會(huì)釀成大禍。
讓我們用心記住吧：遵守交通規(guī)則，才會(huì)有平安和幸福。
讓我們把“安全、規(guī)則”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓我們爭(zhēng)做文明守法的好少年吧!
紀(jì)律就是為維護(hù)集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。紀(jì)律永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。對(duì)一個(gè)組織而言，沒(méi)有了紀(jì)律，便沒(méi)有了一切，只有當(dāng)一個(gè)組織和他的成員都具有了強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí)，組織才會(huì)朝健康的方向發(fā)展，組織成員的素質(zhì)才會(huì)得到相應(yīng)的提升。一所學(xué)校如果有嚴(yán)格的紀(jì)律作保證，那么就產(chǎn)生良好的校風(fēng)，為師生創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。一個(gè)企業(yè)只有紀(jì)律嚴(yán)明，管理嚴(yán)格，才能保證生產(chǎn)的正常進(jìn)行，紀(jì)律是企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的基本前提。
培養(yǎng)無(wú)數(shù)人才的美國(guó)西點(diǎn)軍校，素來(lái)以紀(jì)律嚴(yán)格著稱。西點(diǎn)軍校非常注重對(duì)學(xué)員進(jìn)行紀(jì)律鍛煉。為保障紀(jì)律鍛煉的實(shí)施，西點(diǎn)有一整套詳細(xì)的規(guī)章制度和懲罰措施。比如，如果學(xué)員違反軍紀(jì)軍容，校方通常懲罰他們身著軍裝，肩扛步槍，在校園內(nèi)的一個(gè)院子內(nèi)正步繞圈走，少則幾個(gè)小時(shí)，多則幾十個(gè)小時(shí)。這樣的訓(xùn)練整整持續(xù)一年，紀(jì)律觀念由此深深地根植于每個(gè)人的大腦中。同時(shí)，與之而來(lái)的，卻是每個(gè)人強(qiáng)烈的自尊心、自信心和責(zé)任感，這是一些讓人受益終身的精神和品質(zhì)。
這并非是紀(jì)律出了問(wèn)題，而是我們的自覺(jué)遵守意識(shí)出了問(wèn)題，我們的執(zhí)行出了問(wèn)題，我們的思想意識(shí)出了問(wèn)題。脫了軌的火車，早已失去了行駛的意義。紀(jì)律似乎是教育最不可愛(ài)的一環(huán)，卻是所有教育的基礎(chǔ)。紀(jì)律所體現(xiàn)的幾乎都是大家不太喜歡甚至厭惡的事情：強(qiáng)迫、服從、制止、壓抑欲望和意志。紀(jì)律將“效率原則”置于“享樂(lè)原則”之上，為達(dá)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)接受各種節(jié)制，甚至必須接受節(jié)制。紀(jì)律總是始于他人的決定，而且應(yīng)該終于自我的決定，從外部的“紀(jì)律”轉(zhuǎn)為“自律”。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，歲序常易，華章日新。大自然生生不息，用季節(jié)的更替演繹著生命規(guī)則的軌跡?；疖囍阅鼙捡Y千里，是因?yàn)樗冀K不離開(kāi)軌道；風(fēng)箏之所以能飛翔天際，是因?yàn)樗偸乔橄抵魅耸种械慕z線；宇宙間無(wú)數(shù)顆恒星璀璨奪目，亙古不變，是因?yàn)樗鼈兪冀K嚴(yán)格按自己的軌道運(yùn)行。人類社會(huì)同樣如此，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力來(lái)自鐵的紀(jì)律，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力源于精細(xì)的規(guī)章制度，學(xué)校的生命力則來(lái)自嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)。我們學(xué)生的成長(zhǎng)需要嚴(yán)格的管理。
但現(xiàn)實(shí)中卻有不少同學(xué)往往忽略甚至反感規(guī)章制度的約束，認(rèn)為這些規(guī)矩約束了自己的自由。這樣的同學(xué)只關(guān)注到了眼前的自在，卻沒(méi)有想到失去了控制的人就如斷了線的風(fēng)箏，在暫時(shí)的“自由翱翔”之后，一定會(huì)搖搖晃晃墜落到地面；就像脫離軌道的列車，結(jié)局也一定是在自由的一瞬間之后，走向車毀人亡。所以世間完全無(wú)拘無(wú)束的、絕對(duì)的自由是不存在的。從某種意義上來(lái)說(shuō)有規(guī)矩的制約正是為了更好的自由。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這句耳熟能詳?shù)拿栽缇透嬲]我們：小到個(gè)人的立身處世，大到一個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，必須遵守一定的法度和準(zhǔn)則。作為擷秀的學(xué)子，我們理應(yīng)嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，從一進(jìn)學(xué)校的止步鞠躬問(wèn)師好，到進(jìn)入教室的入室即靜、入座即學(xué)，再到課間文明休息――不大聲喧嘩；自習(xí)課的安靜自學(xué)；就餐時(shí)知道節(jié)約不浪費(fèi)；與他人相處言語(yǔ)、舉止得體；關(guān)注社會(huì)變革，以為中華民族的偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)為己任。做到這些，我們的品行修養(yǎng)才會(huì)日趨合格、完善。
但在我們中間還有極少數(shù)同學(xué)，對(duì)自己要求不高：在餐廳就餐時(shí)，有人隨意浪費(fèi)飯菜；在校園內(nèi)仍然有隨手亂扔垃圾的現(xiàn)象；在教室自習(xí)時(shí)，有人旁若無(wú)人地講話。這些不文明的行為，與我們學(xué)校的要求不符，與擷秀的形象相悖，必須徹底杜絕，否則一定會(huì)給我們的生活帶來(lái)麻煩。
遵規(guī)守紀(jì)，做文明學(xué)生，還要求我們誠(chéng)實(shí)守信?？鬃诱f(shuō)“人而無(wú)信，不知其可也”，魯迅先生說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)信，為人之本也！”做人誠(chéng)信，指言行一致，說(shuō)到做到，當(dāng)面和背后一個(gè)樣；學(xué)習(xí)誠(chéng)信，指完成作業(yè)不抄襲，考試不作弊。捍衛(wèi)誠(chéng)信，就是在捍衛(wèi)一種責(zé)任、一種尊嚴(yán)！踏進(jìn)校門，我們都肩負(fù)父母的期望和師長(zhǎng)的.重托。這里有經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識(shí)淵博、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，有勤奮好學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的同學(xué)。能融入到這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是我們每一名學(xué)子的幸運(yùn)。同學(xué)們，遵規(guī)守紀(jì)，文明守信，并非一紙空談，它需要我們真真切切地落實(shí)到一言一行、一舉一動(dòng)之中。只有這樣我們才能成為一個(gè)有思想、有追求的人，一個(gè)有修養(yǎng)、有道德內(nèi)涵的人，一個(gè)嚴(yán)格自律、自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的人。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇十一
鐵的紀(jì)律是一個(gè)軍隊(duì)強(qiáng)大的保證，是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)的條件，是一個(gè)優(yōu)秀工作者不能缺少的。在很久以前我們這片土地上就有了鐵的紀(jì)律，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孫武在演兵時(shí)，用紀(jì)律斬了兩個(gè)受寵的妃子，在戰(zhàn)場(chǎng)上正是有好的紀(jì)律，才能使魯國(guó)大勝，這便有了曹劌論戰(zhàn)。到了今天，我們敬愛(ài)的周總理拋開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)地位，同工人一樣遵守工地的規(guī)章制度。
從古到今，都證明了紀(jì)律是非常重要的。
在學(xué)校，正因?yàn)槲覀冇行＜o(jì)班規(guī)才能有今天的井然有序，沒(méi)有爭(zhēng)吵，使每個(gè)人都能在這片神圣的土地上認(rèn)真工作，學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
在一個(gè)國(guó)家成立之前，法律一定會(huì)先出來(lái)的。沒(méi)有法律的國(guó)家就像沒(méi)有線的風(fēng)箏，不僅飛不起來(lái)，還會(huì)被吹得滿地亂滾，只有法律這條線，風(fēng)箏才會(huì)飛起來(lái)。雖然光有線不行，還要結(jié)實(shí)，如果紀(jì)律松懈，邱少云也不會(huì)忍著烈火燒身的巨痛。如果法律不緊，諸葛亮也不會(huì)將愛(ài)將馬謖處死。這不正是紀(jì)律嚴(yán)明嗎？也就是這樣才能統(tǒng)領(lǐng)三軍。
既然紀(jì)律這么重要，那對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)更應(yīng)該放在第一位了。
不管怎么樣，還是一句話，好的紀(jì)律是成功的保證。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇十二
這一課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第四單元主題《我們生活在一起》中的“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。我說(shuō)課的內(nèi)容分為四部分。
第一部分：說(shuō)教材。
規(guī)則與現(xiàn)代社會(huì)人們的生活有著非常密切的關(guān)系，一個(gè)有序的社會(huì)必定是人人具有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，遵守規(guī)則既是一個(gè)人講究社會(huì)公德的基本表現(xiàn)，更是一個(gè)公民的基本素養(yǎng)之一，人們是否具有規(guī)則意識(shí)，在一定意義上表現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。人的規(guī)則意識(shí)的形成應(yīng)當(dāng)從小抓起，因此，教材設(shè)置了本教學(xué)單元《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》。本單元針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則入手，如家庭規(guī)則、生活規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
教材采用“我們生活在一起”的主題名稱，意在培養(yǎng)學(xué)生與規(guī)則的距離感，變管束人的規(guī)則為為人們服務(wù)的規(guī)則，成為我們生活所需要的規(guī)則。教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
第二部分：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
本單元教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)規(guī)則與人們生活的密切關(guān)系，了解與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。
2、感受和了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。
3、初步形成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自己的行為，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)、了解規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守規(guī)則。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)檢索（即：在大量有價(jià)值的信息中篩選與本課內(nèi)容有聯(lián)系的信息）、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)小組合作的能力。
3、情感目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高度的社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體驗(yàn)了解規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守規(guī)則。
第三部分：說(shuō)教法與學(xué)法。
教學(xué)手段：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重了利用多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。引入生活的活水，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更具有時(shí)代氣息，使教材“活”了起來(lái)。
教學(xué)方法：
1、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)校是一個(gè)小課堂，社會(huì)是一個(gè)大課堂，《思品與社會(huì)》這套教材把課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系。為使學(xué)生深入社會(huì)，了解家庭規(guī)則、社會(huì)規(guī)則、學(xué)校規(guī)則，我在課前把學(xué)生分為若干個(gè)小組，通過(guò)找一找、問(wèn)一問(wèn)、看一看、查一查等調(diào)查方法，讓學(xué)生去尋找規(guī)則。
這樣做既使學(xué)生掌握了搜集資料的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也培養(yǎng)了他們適應(yīng)社會(huì)的能力。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。
卡耐基說(shuō)過(guò)，成功等于15%的專業(yè)知識(shí)和技能加85%的良好的人際關(guān)系。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代人大都具有較高的知識(shí)和技能，卻不會(huì)和人合作，在講求整體協(xié)作的當(dāng)代社會(huì)中，要想有大的創(chuàng)新是不可能的。因此，在教學(xué)過(guò)程中布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在調(diào)查過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往的能力；調(diào)查之后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生合作互助，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。并在合作中去探索新知識(shí)，解決新問(wèn)題。在講到生活中都有哪些規(guī)則的.時(shí)候，我通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并將課前調(diào)查的結(jié)果填寫在調(diào)查報(bào)告中，通過(guò)小組訪問(wèn)的形式，讓學(xué)生采訪聽(tīng)課的老師，不僅擴(kuò)大了學(xué)習(xí)規(guī)則知識(shí)的范圍，而且增加了合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在討論交流等活動(dòng)中互相促進(jìn)、共同提高。
學(xué)習(xí)方法（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）。
1、給學(xué)生想的時(shí)間。
創(chuàng)新能力的發(fā)展，需要學(xué)生有思考的時(shí)間。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要盡可能給予學(xué)生思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，自由想象。所以在課堂教學(xué)中，我注重在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生先自己想一想，然后再進(jìn)行討論。
2、給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)新能力的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生縝密的思考，而討論恰恰有助于強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維和發(fā)散思維。因此在教學(xué)中，我注重了讓學(xué)生多討論多發(fā)言，真正把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)的能力。
第四部分：說(shuō)教學(xué)流程。
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”。
本著這樣的指導(dǎo)思想，我在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律的特點(diǎn)，我將教學(xué)設(shè)計(jì)思路擬訂為“激趣鋪墊――自主探究――鞏固內(nèi)化――拓展延伸”，努力營(yíng)造和諧自主發(fā)展的品德與社會(huì)課堂。
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。
在導(dǎo)入時(shí)，我采用游戲切入主題：“上課之前，老師聽(tīng)說(shuō)我們同學(xué)都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)傳球游戲好不好？（請(qǐng)兩組同學(xué)到前面來(lái)，老師做裁判，比賽開(kāi)始。師課前對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，一組學(xué)生必須把球傳到每個(gè)人手中，另一組學(xué)生可以跳著傳球，在游戲中師故意造成兩組同學(xué)傳球方式的不同，使另兩組同學(xué)迅速感到游戲的不公平，從而導(dǎo)入課題――規(guī)則在哪里？）。
2、自主學(xué)習(xí)，合作交流。
小組交流，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：進(jìn)入第一關(guān)規(guī)則你我他。
在這一環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我總結(jié)規(guī)則真的挺重要的。沒(méi)有它連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、合理。接著讓學(xué)生把課前調(diào)查的內(nèi)容填寫到調(diào)查報(bào)告中，根據(jù)老師的建議在小組中交流交流、討論討論，然后進(jìn)行小組匯報(bào)。這份報(bào)告可以是影音資料，也可以是照片或書(shū)面資料。
課件出示老師的建議：
a、本小組同學(xué)自行選出本組內(nèi)的組織員（即組長(zhǎng)）、匯報(bào)員、計(jì)時(shí)員以及噪音控制員各一名。
b、各小組在組織員的帶領(lǐng)下，認(rèn)真填寫調(diào)查報(bào)告，可以相互補(bǔ)充。
c、討論時(shí)聲音不要太大，做到有組織有秩序。
d、組內(nèi)討論、交流時(shí)做到有分工、有合作。
e、各組匯報(bào)員匯報(bào)本組找到的規(guī)則（各個(gè)方面的規(guī)則），盡量做到不與別組重復(fù)。
（2）教師提供教學(xué)支持。
這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生匯報(bào)完自己本組的調(diào)查結(jié)果之后，順利地進(jìn)入第二關(guān)，我眼中的規(guī)則，教師針對(duì)學(xué)生沒(méi)有調(diào)查到的規(guī)則，把錄像向?qū)W生播放，在這種直觀的感觀之下，讓學(xué)生進(jìn)行小組搶答，學(xué)生既感到好奇又?jǐn)U展了知識(shí)面，同時(shí)又對(duì)學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)起到了鞏固加深的作用。在此基礎(chǔ)之上通過(guò)小組記分牌，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、明辨規(guī)則，拓展延伸：進(jìn)入第三關(guān)規(guī)則知識(shí)大比拼。
這一環(huán)節(jié)利用教學(xué)軟件中的社區(qū)生活向?qū)W生開(kāi)展一次規(guī)則知識(shí)大比拼，競(jìng)賽的開(kāi)展不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)豐富多彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面和有趣的動(dòng)畫(huà)解說(shuō)，使學(xué)生不但了解了各種規(guī)則，而且也自覺(jué)地形成了規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守規(guī)則。
4、回顧與小結(jié)。
這一環(huán)節(jié)力圖使學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言總結(jié)出規(guī)則究竟在哪里，使這一圍繞我們的問(wèn)號(hào)通過(guò)學(xué)生的回答變?yōu)槭÷蕴?hào)或句號(hào)，讓學(xué)生感受到?jīng)]有規(guī)矩，不成方圓。師總結(jié)：今天我們只學(xué)習(xí)了一部分的規(guī)則知識(shí)，讓我們睜開(kāi)雙眼，打開(kāi)心靈的窗戶，去看看這美麗的世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)則。
以上是我的說(shuō)課，有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)、指正。謝謝！
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇十三
星期六，我在金筆作文班上課時(shí)，趙老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好一張紙和兩支筆。”趙老師的話音剛落，教室里就頓時(shí)沸騰起來(lái)了，我想：“趙老師的葫蘆里賣的究竟是什么藥呢？”
想著想著，正在大家百思不得其解的時(shí)候，趙老師在黑板上寫下了“方圓畫(huà)”幾個(gè)字，這時(shí)，同學(xué)們茅塞頓開(kāi)。方圓畫(huà)這個(gè)游戲的規(guī)則是：左手和右手分別拿著一支筆，然后用左手畫(huà)方，用右手畫(huà)圓。在知道了比賽規(guī)則以后，趙老師首先讓自告奮勇地唐梓蕎上講臺(tái)來(lái)給大家做示范，而唐梓蕎卻畫(huà)出了一個(gè)英文字母“d”。這時(shí)，引得大家哈哈大笑。
第一輪的比賽正式開(kāi)始了，李治鐿和李康馨開(kāi)始比賽了，只見(jiàn)他們拿著兩根粉筆，兩只手同時(shí)畫(huà)了起來(lái)，他們畫(huà)完以后，只見(jiàn)李康馨畫(huà)了一個(gè)正方形和梯形，引得全班哄堂大笑了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)了第一輪的.比賽，同學(xué)們個(gè)個(gè)都躍躍欲試，爭(zhēng)著想?yún)⒓拥诙喌谋荣?，而最后，趙老師選了王雨露和劉奕宸上講臺(tái)比賽，他們吸取了第一輪同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，兩只手分別拿著粉筆，將方圓畫(huà)一氣呵成，可還是畫(huà)得不像方也不像圓。
最后，趙老師讓我們?cè)谙惹皽?zhǔn)備好的紙上畫(huà)方圓畫(huà)，這時(shí)，我心想：“不就是畫(huà)方圓畫(huà)嗎，這簡(jiǎn)直就是張飛吃豆芽——小菜一碟?！庇诹?，我便迫不及待地開(kāi)始畫(huà)了?？僧?dāng)我真正拿起筆畫(huà)的時(shí)候，只要左手畫(huà)方，右手也會(huì)畫(huà)成方，顧著右手畫(huà)圓，左手也會(huì)畫(huà)成圓，真有一種顧此失彼的感覺(jué)。這時(shí)，趙老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，這個(gè)游戲難嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好難呀！”現(xiàn)在，同學(xué)們都再也不說(shuō)方圓畫(huà)簡(jiǎn)單了。
生活中，處處需要規(guī)則，俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”這就好像我勻在畫(huà)方圓畫(huà)時(shí)，如果同時(shí)畫(huà)的時(shí)候，就畫(huà)得不是很好，因此，我們要遵守規(guī)則，這樣我們的生活才會(huì)有秩序。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓心得體會(huì)篇十四
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。在我們的生活中，“規(guī)矩”這個(gè)詞可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)。
但生活中，總有那些不遵守規(guī)則的人。比如那一天清晨，太陽(yáng)高高的掛在空中，炙烤著大地，我急匆匆地跑上公交車，放眼望去，沒(méi)有一個(gè)空位，只好扶著把手站在那里。不一會(huì)兒，公交上就擠滿了人，如同沙丁魚(yú)罐頭一般。站在我旁邊的一位孕婦，早已大汗淋漓，可坐在椅子上的那些年輕人卻無(wú)動(dòng)于衷。他們仿佛約好了似的，頭都扭向同一個(gè)方向，看都不看那位孕婦一眼。突然一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，那個(gè)孕婦的身子微微顫抖，半張著嘴，一個(gè)不小心，撞到了旁邊端坐著的女生。那個(gè)女生穿著一身雪白的長(zhǎng)裙，扎著一個(gè)高高的馬尾，正吃著泡面。因?yàn)閯倓偰且蛔?，泡面的湯汁滴在了衣服上。孕婦連忙向她道歉：“對(duì)不起，我沒(méi)站穩(wěn)才撞到你，真是對(duì)不起啊！”
我本以為那個(gè)女生會(huì)原諒她，沒(méi)想到她卻大聲的吼道：“道歉有什么用?。课疫@條裙子兩百多，現(xiàn)在上面臟了，要是洗不掉怎么辦??？”
“這個(gè)小姑娘怎么這樣啊，那位孕婦也不容易，挺著個(gè)大肚子站在這本站……”老奶奶小聲嘀咕著。
“哎，這個(gè)孕婦也是活該，誰(shuí)讓她不早點(diǎn)上車，沒(méi)座位也不能怪我們??！”坐在白裙子旁邊的女生說(shuō)。
“現(xiàn)在的人真是沒(méi)素質(zhì)。”越來(lái)越多的議論聲，讓這位孕婦漸漸紅了眼眶，眼淚就要落下來(lái)，這時(shí)，傳來(lái)了一個(gè)聲音，“請(qǐng)車上的乘客給老、弱、病、殘、孕讓個(gè)座，謝謝?！蔽姨ь^一看，原來(lái)是一位身穿黑色運(yùn)動(dòng)服，白色長(zhǎng)褲的哥哥。他對(duì)著穿白裙的女生說(shuō)：“這是公交車上的規(guī)矩，你不但不讓座，還在這里責(zé)怪孕婦，良心過(guò)得去嗎？”
天啊，這個(gè)哥哥好勇敢，說(shuō)的話也好有道理。要是他們吵起來(lái)了，我一定給這個(gè)哥哥幫忙。一旁穿白裙子的女生，臉“唰”一下就紅了?！皩?duì)啊，對(duì)啊，有時(shí)間責(zé)怪別人，還不如想想自己的問(wèn)題?！币粋€(gè)身形高挑的女生說(shuō)。
“還不給孕婦道歉，真沒(méi)素質(zhì)?！币慌缘睦夏棠虘嵟卣f(shuō)道。
那位白裙子女生紅著臉，連忙站起來(lái)，扶著孕婦，讓她坐下。車上頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。
俗話說(shuō)“不以規(guī)矩不能成方圓”，有了規(guī)矩我們的生活才會(huì)更美好。