心得體會是我們對過去經(jīng)歷的總結(jié)和回顧，它能夠幫助我們更好地調(diào)整自己的思維和行為方式。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要明確總結(jié)的對象和目的。不同的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷需要有不同的總結(jié)方式和內(nèi)容，并且要明確總結(jié)的目的是為了鞏固知識、反思經(jīng)驗還是引發(fā)思考等。其次，我們要全面梳理整個學(xué)習(xí)或者工作過程，將所學(xué)到的知識點和經(jīng)驗進行整理和分類，找出其中的亮點和不足，系統(tǒng)地進行反思。然后，我們要思考總結(jié)的意義和價值，通過總結(jié)找到其中的啟示和教訓(xùn)，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)和借鑒。最后，我們要注意總結(jié)的語言表達，清晰明了地陳述自己的心得和體會，簡明扼要地傳達自己的思想和觀點，讓讀者能夠快速理解和領(lǐng)悟。小編從各個領(lǐng)域搜集了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。
幼兒早期教育心得體會篇一
作為一名早期教育專業(yè)的學(xué)生，我已經(jīng)經(jīng)歷了幾個月的理論學(xué)習(xí)和實踐探索。此次的早期教育課程，讓我深刻意識到早期教育對于兒童發(fā)展的重要性。通過學(xué)習(xí)和實踐，我理解到早期教育是潛移默化地引導(dǎo)孩子成長的過程。下面，我將就個人的早期教育課心得體會進行分享。
第二段：早期教育不是純粹的知識投擲
早期教育不是純粹的知識投擲，而是要考慮到孩子的心理和生理發(fā)展。孩子的情感、認知、社交發(fā)展都會對他們今后的成長產(chǎn)生重大影響。因此，在實踐中，我們需要注重情感教育，讓孩子在充滿愛和關(guān)注的環(huán)境中成長。同時，在知識傳授上，我們更需要關(guān)注其趣味性和實踐性，盡可能地讓孩子在游戲、探索中獲得知識，而非生硬地把知識灌輸給他們。
第三段：與孩子的互動是關(guān)鍵
在實踐中，我深刻地體會到與孩子的互動是關(guān)鍵。我們需要與孩子保持親密的接觸，能夠感受并理解他們的需求，根據(jù)孩子的不同情況，采用不同的教育方式。同時，我們需要從孩子的角度出發(fā)，創(chuàng)造出符合孩子興趣和需求的教育環(huán)境，讓孩子在自由探索中成長。
第四段：家庭教育是早期教育的延伸
與此同時，我也深刻理解到家庭教育在早期教育中的重要性。家長是孩子最親密的伙伴，能夠?qū)⒆拥那楦泻托袨檫M行指導(dǎo)和影響。因此，我們需要讓家長了解早期教育、了解孩子的發(fā)展階段和需要，讓家庭教育成為早期教育的延伸，與學(xué)校教育相輔相成。
第五段：結(jié)論
總的來說，早期教育課程讓我深入了解到早期教育對于兒童成長的重要性和方法。在實踐中，我逐漸理解到與孩子的互動、注重情感教育、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和家庭教育的重要性。只有這樣，我們才能有效地引導(dǎo)孩子成長，讓他們健康、快樂地成長。
幼兒早期教育心得體會篇二
我的孩子六歲一個多月了，這六年里，作為媽媽我一直在努力做好，在教育孩子方面一路摸索前進，也曾走過不少彎路，現(xiàn)在就孩子教育問題談一下個人感受。
一、媽媽要多讀書，要想教育好孩子，光靠自己去摸索創(chuàng)造教育辦法是不行的，那樣會走很多彎路。相反，如果看一些教育書籍，然后結(jié)合孩子自身特點來施展教育很更有效果。在我的孩子四歲之前我很少看教育類書籍，認為這么小的孩子我還教育不了嗎?可是事與愿違，孩子慢慢成長為一個愛打架、愛生氣、愛亂買東西的“壞小孩”。而面對孩子的糟糕表現(xiàn)，我也束手無策。后來通過網(wǎng)絡(luò)查詢和看書《卡爾維特的教育》使我對孩子的教育有了新的認識，我把孩子的壞習(xí)慣進行分析總結(jié)，逐一想法改正，方法不一，這個辦法不行就想其他的辦法，我堅信總會有一種辦法適合;同時和老師經(jīng)常進行交流和溝通，取得了很好的效果。書里講的都是成功教育孩子的好辦法，但有時也會遇到不適合自己孩子的情況，這時我就從網(wǎng)上查詢有經(jīng)驗媽媽的教育經(jīng)驗，收獲很多。可以說，這兩年，孩子進步很快，有進步就成了我前進的動力，相信自己，也相信孩子一定能改掉壞習(xí)慣的。孩子只有一個，教育的機會也不可能重來，孩子今年六歲，以后就永遠沒有六歲，所以說，千萬不要放棄教育孩子的大好時機。有本書上說，8歲之前是好習(xí)慣的培養(yǎng)期，8歲以后則是壞習(xí)慣的糾正期了。如果不想8隨后天天為了改孩子的壞習(xí)慣而苦惱，那么就從現(xiàn)在下定決心，幫助孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣吧。
二、相信自己的孩子是最棒的。因為你相信孩子了，這種自信會傳遞到孩子。當(dāng)孩子遇到困難時，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好時，我都會給孩子傳遞這種信任。
三、良好習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的前提。針對孩子的小毛病制定獎勵政策，比如早上按時起床、五分鐘穿上衣服心情愉快的上學(xué)去就可以加一顆小星星，如果不亂扔拖鞋，把鞋子放到鞋架上，牙筒放到固定位置三個全做到也可加一顆小星星，十顆小星星可獲贈一本圖書。還有就是考試98分以上也可獲贈一本圖書。還有，為了改掉孩子亂買東西的壞習(xí)慣，我們規(guī)定1天內(nèi)不亂買東西可獲一個笑臉，十個笑臉可獲贈一個神秘小禮物。當(dāng)然，作為父母要按時考核，說話算數(shù)，從我們實施效果看還是很有效的。孩子的好習(xí)慣也慢慢建立起來了。
四、經(jīng)常和孩子溝通，和孩子做好朋友。因為獨生子女的關(guān)系，孩子的成長很孤獨。我是贊成和孩子是朋友式的關(guān)系的。讓孩子有什么心里話都給你說，也是很幸福的事情。我會和孩子一起唱唱跳跳，一起做手工、一起寫日記，一起看書，有時候還一起做面食，把每一次家務(wù)當(dāng)成一個“親子游戲”，孩子很快樂，也增長了知識，增進了親子關(guān)系。有一次我和孩子說拍一下桌子說出最愛的那個人的名字，孩子和我都毫不猶豫的說出了對方的名字，然后相視而笑。很享受和孩子在一起的幸福時光，這也無形中實施了情商教育。
五、做一個不后悔的媽媽。我們很愛自己的孩子。和孩子在一起，我的心也跟著快樂起來。為了記錄孩子的成長，我把孩子有趣的話語、行為記錄下來，寫成了成長日記，我想這對于孩子來說應(yīng)該是一份很大的禮物。孩子見我寫日記，他也從寒假開始寫拼音日記。我想，堅持就是勝利，將來我也許不是一個成功的母親，但我必須是不后悔、的盡力的母親。加油吧!
幼兒早期教育心得體會篇三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提到：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”那么如何發(fā)展幼兒的語言能力，激發(fā)幼兒參加語言活動的興趣、豐富幼兒的詞匯、調(diào)動幼兒參加語言活動的積極性，已成為有效開展幼兒語言活動中的重要環(huán)節(jié)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力。
在幼兒園語言教育活動中，教師有意識地設(shè)計語言教學(xué)的情境，便于優(yōu)化語言教學(xué)，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語言環(huán)境，促進幼兒智力和語言能力的發(fā)展。在實踐中，我們要有意識地通過現(xiàn)場實景、直觀教具、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導(dǎo)幼兒將情境與語言結(jié)合，參與各類情境活動，誘發(fā)幼兒“想說、敢說、喜歡說”，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)交往，操練和擴展自己的語言經(jīng)驗，從而實現(xiàn)在使用語言過程中學(xué)習(xí)語言的目的。擺脫集體教學(xué)中攢動的聽和講，把做做、玩玩、說說結(jié)合起來，在豐富多彩的活動中，動口動手動腦，獲得快樂和滿足，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。比如兒歌《小葉子的話》里面有一句：“東一堆、西一堆”這句話對于小班幼兒來說有些難以理解。因此，教師就請了幾位小朋友在老師的指導(dǎo)下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學(xué)是語言活動開展的一種重要的教學(xué)方法。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以起到激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的作用。
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活，因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。
對幼兒而言，幼兒在語言活動中的創(chuàng)造性與人們一般所言的創(chuàng)造性有所不同，幼兒在語言活動中的創(chuàng)造性，主要表現(xiàn)在對語句、詞語的舉一反三，對故事情節(jié)、事物的聯(lián)想、想象，以及兒歌、詩歌、散文的仿編等等。
在語言活動中，一邊是教給幼兒的學(xué)習(xí)方法，一邊是要引導(dǎo)幼兒能舉一反三，學(xué)了一首兒歌，就讓他們也來自己學(xué)習(xí)仿編兒歌；講述時，運用一個詞語，讓幼兒說說還可以用哪些詞語；學(xué)了講故事，就啟發(fā)幼兒想象也來創(chuàng)編一些故事情節(jié)等等，同時，引導(dǎo)幼兒大膽地、創(chuàng)造性地用連貫的語言表達出來。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語言活動中的文學(xué)作品，大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與語言作品中的幻想合拍，就會迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。在活動中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發(fā)幼兒“它像什么？”、“還像什么一樣？”讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導(dǎo)和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。對于幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導(dǎo)，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如：故事《新年禮物》，幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動物們送的禮物吸引，當(dāng)教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會收到什么樣的新年禮物時，課堂氛圍達到了高潮，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物。在我沒有揭曉答案時，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買一輛自行車或者一輛汽車，因為孩子們覺得熊伯伯走路送信太辛苦了。教師進一步支持幼兒更深一層地想象，“新的一年開始了，小朋友們最想送誰禮物呢？送什么呢？教師對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。
通過在語言教學(xué)活動實踐中讓我體會到：一個成功的幼兒語言教師在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對語言樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
幼兒早期教育心得體會篇四
最近在網(wǎng)上看了一些關(guān)于兒童早期教育的一些文章，深有感觸，現(xiàn)在就說說我的一些愚見。
對于兒童早期教育，父母必須言傳身教。父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會聽的?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們一觀察，爸爸媽媽是騙人的，父母說話他們以后就不會相信。孩子的早期教育主要在培養(yǎng)孩子的做人的品行，因為品行是基礎(chǔ)。包括培養(yǎng)孩子孝親尊師、友愛兄弟、對朋友有信義、為人端謹、親近仁者、學(xué)習(xí)知識。古人認為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。
都說父母的愛是無私的，甘愿為兒女竭盡所能付出一切。俗話“望子成龍，望女成鳳”.其實就是父母自私的表現(xiàn)。許多父母在教育子女時候把自己的愿望強加孩子身上，希望他（她）將來功成名就，光宗耀祖。我覺得這種思想觀念很可怕。己所不欲，勿施于人。因此，我想教育子女也應(yīng)該有平常心。
世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人，所以教育小孩也沒有相同的方法。教育小孩就是父母生活的一部分，現(xiàn)在說說父母在日常生活中教育孩子的點點滴滴。
我常覺得校服是最偉大的分明。讓小孩一年四季有最適合他的衣服穿。在平時不用上學(xué)的時候，給他買合適得體的運動裝或者休閑裝。也不用買什么名牌，只要舒服，看起來有活力，陽光就行。不跟別人攀比。
正餐大家吃什么孩子就吃什么。一家人吃飯時一般不先吃，吃飯前擺好全部碗筷，吃飯要坐好，要有吃樣，養(yǎng)成好習(xí)慣，吃完后有時間要洗碗。平時不隨便買麥當(dāng)勞，瓶裝飲料等那樣的垃圾食品，多吃水果，經(jīng)常喝牛奶。
從幼兒園大班起開始一個人睡一個房間。睡前洗澡刷牙洗臉。早起早睡。晚上十點前一定睡覺。在家時要教他注意防火，防盜。行。教孩子能不坐車盡量不坐，熟悉交通法規(guī)，注意交通安全。去哪里要記住有標志的建筑或裝飾物，記住地名。特別是家旁邊，學(xué)校周圍等生活區(qū)域要熟悉。每年盡量帶孩子去旅游一次以上，讀萬卷書不如走萬里路。
每天及時完成家庭作業(yè)才出去玩。給孩子一定的壓力，功課不是最優(yōu)秀也不能太差吧。孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長的任務(wù)是賺錢養(yǎng)家糊口，每個人都要做好自己分內(nèi)的事。每學(xué)期總成績要進入前十名。如果以前能做到，這學(xué)期沒做到，就應(yīng)該反思是不是盡力了，問題出在哪里?，F(xiàn)在學(xué)校一般不會公布學(xué)生的成績，不會公開排名，我覺得值得商榷。如果學(xué)生連這點壓力都承受不了，那他長大后如何后面更大的挫折？家長又怎樣知道小孩一學(xué)期是進步了還是退步了？我相信每位家長對小孩都會有獎有罰，獎就是激勵教育，罰就是挫折教育，只是度的問題。
經(jīng)常會帶他去爬山。只要有條件，對孩子有益的活動我們都經(jīng)常他去參加，陪他玩。在玩中鍛煉身體，在玩中體會冒險，在玩中學(xué)會與其他人友好相處。從周一到周五，在家不許看電視，玩電腦（跟學(xué)習(xí)有關(guān)的除外），周末每次不能超過一個小時。告訴孩子要把電腦當(dāng)工具，而不要當(dāng)玩具。
在家要尊老愛幼，但更多時候我們要和孩子一起互相開開玩笑，鼓勵小孩與父母交流，鼓勵小孩要敢于訴說心中的委屈，大人也要學(xué)會傾聽。在這方面媽媽做的更好，嚴父慈母，因為媽媽更有耐心，更細心。家長不要動不動呵斥，咆哮。相信只要心心相通，就能體會到相互的愛。鼓勵他在外多與小朋友相處，甚至與陌生人相處，不當(dāng)宅男。
教育小孩是最復(fù)雜的事，而早期教育更是不易。當(dāng)家長是一生的職業(yè)，也是最復(fù)雜的職業(yè)。做父母的要在小孩成長的過程中相互理解，相互學(xué)習(xí)，持之以恒，這是兒童早期教育的重要條件之一。
幼兒早期教育心得體會篇五
我一向覺得孩子應(yīng)當(dāng)在簡便的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識，經(jīng)過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結(jié)的孩子。平時期望她能多參加團體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來加強她的社會交往本事、心理承受本事以及處理事情的應(yīng)變本事。能及時告訴教師自我的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺得此刻是孩子性格構(gòu)成的關(guān)鍵時期，融入團體對她完整性格的構(gòu)成是很有幫忙的。
在家里，我們會有意識地給她創(chuàng)造一個寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在平常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產(chǎn)生影響，所以在要求她的同時我們要嚴格地要求自我。
在家里我們會給她一點獨立的空間，讓她學(xué)會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給他買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會研究到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時間去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導(dǎo)。
總之，我們應(yīng)當(dāng)放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。
胡紫政此刻已經(jīng)六歲了，說話、做事儼然是一個小大人了，什么事都有自我的觀點和思想。
她的每一點提高都讓我們欣喜萬分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強，自尊心太強。胡紫政很愛“面子”，這大概是這個年齡段孩子的特點。生活中的點點滴滴都是成長的見證，我覺得是和紫政在共同成長，她是一天一天在長大，我們是一天一天在學(xué)著做家長，她的每一天成長都會給我們帶來新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個孩子都有缺點，但每個孩子也有他獨特的個性，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面!
幼兒早期教育心得體會篇六
面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點策略：
3、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時，當(dāng)她不再隨便哭鬧時，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。
幼兒早期教育心得體會篇七
早期教育是幼兒教育中最重要的階段之一。在這個階段，教育老師需要給予幼兒正確的啟蒙教育，幫助他們樹立正面的生活態(tài)度和思維方式。在我的早期教育課程中，我學(xué)到了許多理論和實踐的知識，這些知識可以幫助我理解幼兒的需要和行為，更好地引導(dǎo)他們。在我的心中，早期教育不僅僅是教學(xué)，而是關(guān)于愛、理解和尋找幸福的道路，因為我們的幼兒將來將生活在這個世界上。
第二段
在我的早期教育課程中，我學(xué)到了如何呵護孩子的成長和發(fā)展。對于孩子來說，愛和關(guān)心是成長中不可或缺的一部分。一個安全和溫馨的環(huán)境對幼兒的心理健康有重要的影響。我學(xué)到了如何創(chuàng)造一個安全和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在這里感到自信和愉悅。同時，我還學(xué)到了如何理解幼兒的需要，為他們提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機會和挑戰(zhàn)。作為一個早期教育老師，我的義務(wù)是給予幼兒最好的關(guān)心和保護。
第三段
除了照顧孩子的心理健康之外，我還在早期教育課程中學(xué)到了技巧和策略，這些技巧和策略幫助我更好地教育幼兒。比如說，我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計具有可行性的教學(xué)計劃，并且把幼兒的興趣和需求納入到計劃中。我還了解了如何采用互動和啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法，以及如何評估孩子的學(xué)習(xí)成果。通過這些技巧和策略，我能夠讓孩子體驗到成就感和成功的喜悅，同時還能夠為他們的未來打下健康的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第四段
我還學(xué)到了如何與家長合作，促進幼兒的發(fā)展。每一個孩子都有自己的家庭和成長環(huán)境，家庭對幼兒發(fā)展的影響很大。因此，作為早期教育老師，我需要與家長密切合作，討論孩子的行為和成長。除此之外，我還學(xué)習(xí)了如何給家長提供有效的反饋和建議，為他們的孩子提供更好的教育幫助。家庭和學(xué)校的合作不僅僅是給孩子提供良好的成長環(huán)境，而且為他們的未來發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。
第五段
在我的早期教育課程中，我學(xué)到了很多理論和實踐知識，這些知識不僅僅是我的教育基礎(chǔ)，同時也是和幼兒進行交互的工具和資產(chǎn)。在總結(jié)我的學(xué)習(xí)體驗時，我想表達的是：早期教育教師需要有真正的熱情和耐心。幼兒教育不僅僅是一份工作，更是撫育未來的工作。當(dāng)我們不斷地學(xué)習(xí)和成長時，我們也在幫助下一代成長。我相信我在這個領(lǐng)域?qū)⒗^續(xù)努力，為幼兒的未來帶來更好的幫助和支持。
幼兒早期教育心得體會篇八
摘要：近20年，早期教育愈來愈受到國內(nèi)外廣泛的關(guān)注，但受到不同國情的影響，西方一些發(fā)達國家的早期教育日趨成熟，而我國早期教育依然處于發(fā)展初期，因此對中美早期教育的現(xiàn)狀，然后從教育制度、文化背景、經(jīng)濟發(fā)展水平和家長與教師的合作關(guān)系4個角度對中美兩國早期教育發(fā)展情況進行了比較和分析。就中國早期教育存在的諸多情況進行客觀的分析，提出了體現(xiàn)對嬰幼兒早期的人性化關(guān)懷；確立符合嬰幼兒身心發(fā)展特點的課程內(nèi)容；加強早期教育機構(gòu)內(nèi)部管理；提高對早期教育的認識和重視早期教育；加強國際早期教育的交流和合作；改變家長與教師的合作關(guān)系，從而促進我國早教健康且快速地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：早期教育，對比，問題，措施
早期教育作為教育的開始，對孩子一生的教育質(zhì)量均有十分重要的影響。隨著社會競爭力日益加劇，人們越來越意識到早期教育對孩子一生的重要性。近年來，我國對于早期教育的重視程度不斷增加，早期教育投入和政策扶持力度不斷加大。但是許多中國的早教人士對早期教育的認識卻存在很多誤區(qū)，這些誤區(qū)足以導(dǎo)致孩子一生教育的失敗。早教機構(gòu)作為我國早教的一種重要的組織形式，都首先從國外引進了大量的教育模式，然后不加修改直接照搬照抄，這阻礙了我國早教的跨越式發(fā)展。而西方國家，比如美國，在早期教育方面的成功經(jīng)驗已有多年，這與其教育制度、文化背景和經(jīng)濟發(fā)展水平以及家長和教師的合作關(guān)系密不可分。因此，我們要清楚認識到中國早期教育的現(xiàn)狀與西方國家存在的差距，從而找到符合中國國情的早期教育模式。
一、早期教育的內(nèi)涵
（一）、中美對早期教育的定義
中國學(xué)者對早期教育的定義：早期教育是指孩子在0~6歲這個階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點，而進行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
按照美國教育協(xié)會的定義，早期教育是指對0~8歲兒童實施的教育，某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學(xué)齡前兒童的教育。美國幼兒教育協(xié)會指出，兒童早期的生活經(jīng)驗不僅對于其日后在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有影響，而且對其整個一生都會產(chǎn)生影響。
（二）、早期教育的價值研究
更加尖銳，也更加莫衷一是。困惑的父母們左搖右擺，怕帶給寶寶太多的壓力，怕耽誤了寶寶的發(fā)展。所以必須對早期教育進行更深一步的研究。
2、研究早期教育的重要性。近年來，世界范圍內(nèi)有關(guān)腦的研究進展，使人們對早期兒童大腦發(fā)育和終身發(fā)展之間的關(guān)系有了更深的認識，從而進一步確立了早期教育的重要性。
3、同時，國內(nèi)外學(xué)者對早期教育給社會帶來的利益進行了廣泛的研究，這日益引起各國政府對早期兒童服務(wù)的更大關(guān)注。早期教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，是個體一生發(fā)展的奠基階段，它對基礎(chǔ)教育的發(fā)展，對國民素質(zhì)的提高，對社會經(jīng)濟的發(fā)展，對消除貧困、縮小不利人群和主流社會的差距，乃至提升綜合國力都具有非常重要的積極作用。
二、早期教育現(xiàn)狀
（一）、中國早期教育現(xiàn)狀
1、早教理念。國內(nèi)的早教理念承襲與中國的應(yīng)試教育，所以著重于規(guī)矩的教養(yǎng)。雖然有些家長認識到了這一問題，但同時也陷入了一種盲目的狀態(tài)。國外各種早教機構(gòu)不斷涌入，許多家長一哄而上，以為把孩子放在有外教、豪華奢侈的設(shè)施環(huán)境的機構(gòu)里面就保障了孩子的早期教育。但很多品牌背景差異太大，很難衡量其價值到底有多大。
2、早教內(nèi)容。我國早期教育主要包括以下六個方面。第一，運動教育。運動訓(xùn)練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)和正確，還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系。第二，感官教育。對幼兒進行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，是他們通過對外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這個世界幼兒高級的智力活動和思維發(fā)展的。第三，日常生活教育。可以分為兩類，一類是與兒童自己有關(guān)的，另一類是與環(huán)境有關(guān)的。通過實際生活練習(xí)，幼兒可以培養(yǎng)獨立生活和適應(yīng)環(huán)境、于他人交往的能力。第四，語言教育。包括一歲左右開始的基礎(chǔ)語言（母語）能力的教育和三歲左右開始的外語教育。第五，初步知識教育。3~6歲幼兒已經(jīng)具有學(xué)習(xí)初步知識的能力，完全可以教他們學(xué)習(xí)閱讀、書寫和計算。初步知識教育與感官訓(xùn)練是相互聯(lián)系的，正確的感官訓(xùn)練有助于初步知識的教育。第六，音樂及其它方面潛能開發(fā)教育。針對幼兒天生的潛能特質(zhì)和興趣方向培養(yǎng)幼兒在音樂、繪畫等專長領(lǐng)域的潛能開發(fā)和素質(zhì)培養(yǎng)。
考慮的問題之一。第三，隨著教育一體化思想的發(fā)展，家園共育也成為我國早期教育的發(fā)展趨勢。我國親子園、幼兒園如何做好家園共育，這關(guān)系到園所的品牌建設(shè)與市場競爭能力的提升。
（二）、美國早期教育現(xiàn)狀
1、早教理念。美國的早教理念是釋放潛能，讓孩子在游戲和體驗中學(xué)習(xí)。這樣的教育理念有助于開發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。美國的早教觀念可謂源遠流長，“教育從第一天起’的觀念在美國家長心目中根深蒂固。美國教育的最大特點在于“重視體驗”多于“知識傳授”，老師認為教給孩子學(xué)習(xí)能力比教會他做幾道算術(shù)題更加重要。在美國，最為知名的早教學(xué)校金寶貝就是以“游戲+體驗=學(xué)習(xí)“的教學(xué)方式聞名遐邇的。金寶貝的老師們不會將不屬于這個年齡階段的知識灌輸給孩子，而是崇尚讓他們多動手、多體驗，在各種益智、團隊游戲中學(xué)會體驗和探索的本領(lǐng)，更主動的認識周圍的事物，形成健康的價值觀和學(xué)習(xí)方法。由此帶來的最大好處是，孩子從小會養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索的習(xí)慣，成為真正的探知者、知識的主人，而不是被動接受老師的灌輸。
2、早教內(nèi)容。美國幼兒教育協(xié)會對于早期教育特別強調(diào)了五個方面的內(nèi)容，即社會、情感、智力和語言發(fā)展。實際上，早期教育包含的范圍非常廣泛，這些內(nèi)容大致分為十二個方面：大腦與五官刺激、身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力、情緒能力和心理健康、語言能力、良好個性和人格、良好生活習(xí)慣、社會性能力、求知欲開發(fā)和保護、知識積累和學(xué)習(xí)能力（讀、寫、算）、審美趣味和能力、特殊才能發(fā)現(xiàn)和特殊技能培養(yǎng)。
3、發(fā)展趨勢。根據(jù)中國早期教育園長高峰論壇上北京大學(xué)幼教中心教研主任、兒童發(fā)展心理學(xué)博士趙紅梅發(fā)言，0~3歲親子教育納入幼教體系，是以美國、日本為代表的發(fā)達國家的學(xué)前教育發(fā)展趨勢，嬰幼教育一體化在國際上呈現(xiàn)如下發(fā)展特點：第一，將0~6歲一體化早期教育放入整個國民教育體系來考慮，從師資、教材、教具包括政治各方面來支持，可稱為真正的“一體化”教育；第二，嬰幼一體化教育呈現(xiàn)“家庭、園所、社會”三者的密切結(jié)合，形成早期教育的點、線、面網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)；第三，嬰幼一體化教育呈現(xiàn)常態(tài)化、普遍化。越來越多的公私立幼兒園開辦了親子園和親子班。
三、中美早期教育比較及其原因
從早教理念和早教內(nèi)容來看，除了最基本的'生活技能（如運動能力、語言能力、日常生活能力、感官刺激）外，中國早期教育更注重知識的獲取，而不是對潛能的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，并且非常不重視人格、家庭和社會方面的教育。而美國非常重視個性與人格的培養(yǎng)，同時也注重孩子自身各方面能力的開發(fā)，而不單單關(guān)注知識的獲取。究其原因，主要有以下幾個方面。
（一）、教育制度
中國以應(yīng)試教育為主，雖然把智育放在第一位，但智育目標卻是片面的、狹隘的。應(yīng)
試教育從應(yīng)試者這一角度出發(fā)，過分強調(diào)傳授知識和技能，強調(diào)知識的熟練程度，大多采取過渡學(xué)習(xí)、強化訓(xùn)練的手段，把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi)，致使學(xué)生無暇參與課題以外的各自對發(fā)展智力十分有益的活動，從而出現(xiàn)知識面狹窄、高分低能的局面。由于這種制度的影響，多數(shù)家長關(guān)注的是讓早期教育服務(wù)于高考競爭，追求自由、純真、快樂、健康、個性、內(nèi)涵等教育目標，在很多家長眼里更多讓位于知識教育，一些家長把早期教育看作是超前進行的學(xué)校教育，理解為認字、背詩、閱讀、學(xué)特長等智力開發(fā)活動，這在一定程度上將制約孩子的發(fā)展。
美國開展的主要是素質(zhì)教育，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、自學(xué)和自我表達能力。總的來說，中國教育重視基礎(chǔ)知識的鞏固，美國教育重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)；中國教育注重知識的灌輸和知識的熟練掌握，重視“精”和“深”，美國教育注重對知識的靈活應(yīng)用，注重“廣”和“博”。根據(jù)首都師范大學(xué)教育科學(xué)院講師嚴冷的總結(jié)，美國早期教育注重培養(yǎng)孩子的語言、認知（包括邏輯數(shù)學(xué)認知、科學(xué)認知和社會認知）、社會領(lǐng)域、健康、藝術(shù)、學(xué)習(xí)品質(zhì)六方面能力。美國教育者相信，兒童早期的語言、認知、社會、健康、藝術(shù)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展對孩子終生都具有積極的意義，對即將進入小學(xué)的孩子來說，更是他們做好“入學(xué)準備”的基礎(chǔ)。美國早期教育著重于在游戲中學(xué)習(xí)，科學(xué)研究表明，游戲很玩耍時釋放孩子天賦，激發(fā)孩子潛能，，塑造孩子性格最基本了最理想的手段。而中國的孩子不會玩，中國孩子的創(chuàng)造力和競爭力出現(xiàn)前所未有的危機，要認真反思教育的根本思路，放眼世界，尋找激發(fā)孩子潛能和塑造孩子好性格的最佳方法。
（二）、文化背景
當(dāng)今中國大部分家庭都是獨生子女，父母都想為孩子提供最好的條件，然而又對早期教育認識不足，只注重孩子的智力開發(fā)，而不考慮其它方面導(dǎo)致孩子依賴他人，喪失獨立生活能力、生活自理能力等，缺乏自立意識，不懂得與同伴共處。從早期教育的內(nèi)容來看，不難發(fā)現(xiàn)中國的早期教育對獨立能力和良好個性與人格的培養(yǎng)關(guān)注的比較少，而美國則很注重這方面能力。原因大致有一下兩點。
首先，中國父母受封建制度及其“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”等思想的影響，重視讀書，偏重智力開發(fā)和投資，忽視生活能力的培養(yǎng)和鍛煉。而美國文化是外來文化移民文化的融合，具有多元化和開放化的特點。受基督教義影響，美國人強調(diào)自由、民主、平等、博愛。父母與子女民主意識強，講究平等。他們認為，父母為孩子提供的，不僅僅是優(yōu)越的生活條件，而應(yīng)該是為人的目標，并且尊重孩子的天性，使孩子能夠充分發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力。
其次，中國提倡群體本位，社會重于個體，，中國傳統(tǒng)文化忽略了人作為獨立個體的存在價值，強調(diào)群體人格的塑造，所以在強調(diào)整體的發(fā)展中，忽視了個體的個性發(fā)展和張揚。而美國強調(diào)個體本位，注重個體意識，偏重功利，注重個性人格的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)在早期教育中就是能夠尊重每一個人的個性，使個性得到充分的發(fā)展。
（三）、經(jīng)濟發(fā)展水平
教育的發(fā)展需要一定的物資基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是影響教育發(fā)展的根本因素。首先，從教師群體來說，經(jīng)濟發(fā)展得好，可以為早期教育提供更好的師資條件，培養(yǎng)更高素質(zhì)的早教教師隊伍。同時，也可以為教師提供更好的工資待遇，使更多有才能的人從事早期教育，從而研究出更多、更好的教育方法。其次，從教育者的角度來說，經(jīng)濟發(fā)展得好，可以更好的保障他們受教育的權(quán)利，可以為其提供更好的早教環(huán)境。最后，經(jīng)濟發(fā)展得好，不僅可以使國家加大對早期教育的投資，同時也影響著人們對早期教育的認識。經(jīng)濟的發(fā)展不僅影響著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上會影響一個國家對早期教育進行研究的深度。
（四）、家長與教師的合作關(guān)系
美國歷來重視家長對幼兒教育的參與，參與的形式主要有：家長與幼兒園協(xié)作、溝通，為幼兒園提供幫助和支持；家長幫助幼兒學(xué)習(xí)；家長參與幼兒園有關(guān)政策和制度的協(xié)商及制定；設(shè)置宣傳欄，宣傳家長參與對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生的影響，以此激勵家長參與意識的增強；設(shè)置專門的家長接待室，隨時歡迎家長的來訪，為教師和家長提供一個交流的場所；家長社區(qū)合作，共同促進幼兒園教育方案和家庭教育活動的實施等。而我國大多數(shù)家長在參與過程中較為被動，參與的水平較低，目前主要通過家長會和家長活動日來參加。這樣就使得教師和家長溝通的機會很少，對孩子的教育可能會有很大的出入。早期教育在孩子的一生中影響很大，若老師和家長在教育理念和方式上有很大差別，就會造成孩子的混亂，不知道到底該怎么做，這也將影響孩子的身心發(fā)展。
四、中國早期教育開展存在的問題
（一）、課程設(shè)置拿來化。
早期教育由于缺乏經(jīng)驗和專業(yè)指導(dǎo)，將幼兒園或者國外早期教育的內(nèi)容毫無修改的照搬照抄到親子園，更加注重知識教育和智力開發(fā)，使早期教育變成了早期學(xué)習(xí)，知識化傾向嚴重。這與更好的促進孩子的身心健康，嬰幼兒求知欲的開發(fā)和保護，增加其審美趣味和能力，養(yǎng)成良好的個性、人格和生活習(xí)慣的早期教育目標并不相符，同時壓制了孩子的天性，忽視了孩子的感受以及尊重需求。這樣的教育理念并不適合嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
（二）、課程定位不準確。
早期教育的目的是促進嬰幼兒身體、大腦、自我意識、感知覺等方面的發(fā)展。但是，目前中國的早期教育的定位以及游戲的設(shè)計上明顯偏重智力的提高，重視知識的灌輸，傾向于標準化和系統(tǒng)化，忽視了不同孩子的不同身心需要，忽視了孩子自身的感受以及嬰幼兒生命的自主性和創(chuàng)造性，以及過多的規(guī)則束縛和壓抑孩子的天性。這嚴重影響了孩子身心的健康成長。
（三）、管理理念滯后性。
幼兒早期教育心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展和教育觀念的變革，早期教育逐漸成為一個備受關(guān)注的話題。作為家長，我們無法掌控孩子的未來，但我們可以把孩子的未來種在今天的土地里。這就需要我們重視早期教育的重要性，認真對待早期教育課程，讓孩子享受到優(yōu)質(zhì)的早期教育。我在帶領(lǐng)孩子上早期教育課的過程中深有感觸，我的體會如下：
第一段：選擇早期教育課的意義
不少人認為，孩子在幼兒階段還不需要系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓他們盡情地玩耍。但是，在充滿機遇和競爭的現(xiàn)代社會，家長們普遍希望他們的孩子能夠擁有更好的未來。然而，一個孩子的未來需要在早期培養(yǎng)。早期教育課能夠提供優(yōu)質(zhì)的資源和教學(xué)幫助，幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第二段：早期教育課的實踐過程
早期教育以游戲為媒介，能夠讓孩子在愉悅的氛圍中沒有壓力地學(xué)習(xí)思考和觀察。比如，我們經(jīng)常會讓寶寶參加藝術(shù)和音樂課程，那里的一切都是那么可愛和有趣，而且經(jīng)常有一堆玩具、顏料和手工制作材料。在學(xué)習(xí)過程中，孩子可以通過與其他孩子互動來提升對社會文化的理解。
第三段：早期教育課的教學(xué)目標
教育是一個有目的的過程，早期教育也不例外。對于早期教育課，我們需要明確其教學(xué)目標和預(yù)期成果。通過早期教育課程，我們不僅可以為孩子提供科學(xué)、藝術(shù)、音樂等新知識，還能在生活的方方面面培養(yǎng)他們的興趣和愛好。不同的教育方式也會有不同的教學(xué)目標，比如，有些家長選擇采用特殊的教育方式來培養(yǎng)孩子的思考和創(chuàng)造能力。
第四段：早期教育課的家庭作業(yè)
家庭作業(yè)的重要性無需贅言，無論是對于學(xué)齡兒童還是孩子的早期教育都是必備的。對于早期教育課，經(jīng)常會有一些小任務(wù)，比如按照圖案創(chuàng)造物品、按照自己喜愛的顏色繪畫等，這些家庭作業(yè)不僅能提高孩子的動手能力，還能幫助他們鞏固教學(xué)過程中獲得的知識和技能。家長可以和孩子一起完成這些作業(yè)，既能促進家庭關(guān)系，又能更好地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)過程。
第五段：感受早期教育課的魅力
早期教育課程的魅力在于，在學(xué)習(xí)的過程中，玩耍的感覺似乎是必不可少的。對于幼兒來說，玩耍是他們探索世界、認識自我的有效方式，早期教育課正是利用了這個特點。孩子們在這里能夠開心地嘗試，收獲成功的喜悅，更多地發(fā)展自我。所以，如果家長想要給孩子一份特別的禮物，選好合適的早期教育課是很有必要的。
總之，早期教育課程在孩子的成長中具有非常重要的作用。對于家長來說，充分重視早期教育的重要性并尋找合適的教育方式是非常重要的。我們希望孩子們能夠在學(xué)習(xí)中感受到歡笑和成功，重視早期教育課程的家長可以在孩子的未來中點亮一盞燈。
幼兒早期教育心得體會篇十
要給寶寶提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，必須努力了解寶寶的需要，當(dāng)寶寶被放在自然的環(huán)境里，他會顯示出自己的能力，應(yīng)該把這種寶寶的神秘的力量當(dāng)作某種神圣的東西，由寶寶的內(nèi)在力量，來達到自我學(xué)習(xí)的目的。蒙特梭利的教學(xué)方法只有一個：就是必須維持寶寶的高度興趣和強烈持續(xù)的注意力。
奧爾夫音樂教育。
奧爾夫的音樂教育觀念，主要不是致力于教會寶寶學(xué)什么，而是啟發(fā)、發(fā)掘?qū)殞毶哂械?。?xí)性。通過游戲式、即興性的奏樂本身，自然地、音樂地表露自己的感受、情感，通過語言、動作、表演和音樂的全面有機結(jié)合，提高寶寶的音樂素質(zhì)。音樂舞蹈對寶寶說來，首要的不是表演，不是藝術(shù)，而是自我的流露、相互的交流，是生活的必需，人生的有機組成部分。
多元智能理論。
資料。
理論認為沒有必要把8種智能都融入課程教學(xué)中去，而是應(yīng)從寶寶最喜歡的學(xué)習(xí)方式中找到“切入點”。多元智能理論是以多維度的、全面的、發(fā)展的.眼光來評價寶寶。
感統(tǒng)訓(xùn)練。
美國心理學(xué)家愛爾斯博士通過大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)寶寶存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，家長和老師應(yīng)及早對寶寶進行心理治療、訓(xùn)練，否則，會影響寶寶的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，甚至出現(xiàn)品行障礙，長大了就會延續(xù)為人格障礙，變成犯罪的易感人群。
杰立卡腦力開發(fā)。
杰立卡腦力開發(fā)是適合3～6歲寶寶的自我學(xué)習(xí)課程，籍由激發(fā)潛能的原理與方法，利用具體的教學(xué)方式與教學(xué)操作，由淺入深的引導(dǎo)寶寶們做多程序的思考，啟發(fā)寶寶的創(chuàng)意潛質(zhì)，促進寶寶的思考發(fā)展空間，以及生活習(xí)慣常規(guī)的建立，以因應(yīng)未來的挑戰(zhàn)，開創(chuàng)更寬廣的空間。
幼兒早期教育心得體會篇十一
你沒有必要花時間去將自己的決定合理化，孩子可以感受到父母對自己的懷疑。不要試圖去和孩子解釋你為什么要讓孩子們?nèi)プ瞿骋患碌脑颉?BR> 2.父母要協(xié)調(diào)和孩子的關(guān)系。
當(dāng)你在管教孩子的時候，要想辦法協(xié)調(diào)好和孩子之間的關(guān)系。遺憾的是，這可能會讓孩子覺得他們還有和你協(xié)商的機會。這時候，父母不能向孩子妥協(xié)，要堅持自己的原則。
3.不要試圖在親子關(guān)系中討價還價。
你有權(quán)利懲罰孩子。向孩子解釋如果他么不遵守家里的規(guī)則的話，會出現(xiàn)一些怎樣的事情。
4.對孩子的行為做記錄。
記錄下來你的孩子在上一周做了哪些你不希望他們做的事情。注意哪些時間哪些地點你可能會將孩子寵壞。這會幫助你避免那些不好的行為。
5.對孩子大叫或者是威脅他們只會寵壞他們。
在你懲罰孩子的時候，你可以拿走他們的零用錢，他們喜歡的東西或者是玩具，不讓他們看電視，這樣的方法比對孩子大聲說話要有用的多。用你的行動證明你是認真的。
6.你的育兒方法可能會讓你感到非常痛苦。
你可能會對孩子感到內(nèi)疚，這可能是由于你因為工作的或者是其他的原因?qū)е略诤⒆有〉臅r候你沒有陪在孩子的身邊或者是因為你太累了才會對孩子生氣。
7.堅持使用自己的方法。
要確保和你的孩子接觸的你的家人都意識到你不寵壞孩子的策略和努力。在你測試新的教育方法的時候要堅定，并且希望你的.孩子能夠和你一起完成你的計劃。
8.讓你的孩子知道錢的價值。
告訴孩子，錢并不是萬能的。孩子必須知道自己的愿望沒有滿足是沒關(guān)系的。
9.不要總是給孩子買奢侈的玩具。
不要因為同齡的孩子穿什么，玩什么就給你的孩子買一樣的東西。你可以在孩子有好表現(xiàn)的時候給他買。
10.教孩子分享和感恩。
讓你的孩子將自己的玩具和東西捐贈給那些不幸的人。
11.很多父母只關(guān)注孩子不好的行為。
父母在看到孩子不好的行為的時候，也要注意到孩子的好的行為。在孩子克制住自己的脾氣的時候，可以給孩子一些獎勵，或者是陪他們玩游戲，聊天。
幼兒早期教育心得體會篇十二
科學(xué)的早期教育是指從孩子出生到入學(xué)前，通過科學(xué)的教育方法和內(nèi)容對孩子進行培養(yǎng)和啟蒙的過程。作為家長，我有幸親身體會到了科學(xué)的早期教育的魅力，并深刻認識到早期教育的重要性。下面我將分享一些我在科學(xué)的早期教育中的體會和心得。
首先，科學(xué)的早期教育注重培養(yǎng)孩子的思維能力。我們常說，“教孩子捕魚，不如教孩子捕漁。”科學(xué)的早期教育即是以培養(yǎng)孩子的思維能力為核心。在孩子的成長過程中，家長要尊重孩子的思考習(xí)慣和思維方式，鼓勵他們主動思考和勇敢創(chuàng)新。與此同時，我們可以通過玩具和游戲等方式，讓孩子在實際操作中探索、解決問題。比如，給孩子一些簡單的拼圖，讓他們學(xué)會觀察和思考，并逐漸提高難度，培養(yǎng)他們的邏輯思維和抽象思維。這樣的早期教育不僅培養(yǎng)孩子的思維能力，還會讓他們在日常生活中更加獨立和自信。
其次，科學(xué)的早期教育注重培養(yǎng)孩子的實踐能力。對于孩子而言，親身實踐是最好的學(xué)習(xí)方式。通過讓孩子親身參與到日常生活中的各種活動中，他們可以學(xué)會觀察、分析和總結(jié)。在家庭中，我們可以為孩子創(chuàng)造一些實踐的機會，比如教他們?nèi)绾斡每曜訆A東西、如何穿衣服、如何洗手等。這些看似簡單的活動，實際上鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、注意力和思維邏輯能力。此外，帶孩子去參觀博物館、動物園、植物園等也是培養(yǎng)他們實踐能力的好方式。通過觀察和親自接觸動植物，孩子可以更加深入地了解世界，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。
再次，科學(xué)的早期教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。在特定的環(huán)境中，我們可以引導(dǎo)孩子進行一些創(chuàng)新性的活動。比如，我們可以讓孩子在戶外或室內(nèi)的場地中自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種大大小小的游戲規(guī)則。這樣的活動不僅鍛煉了孩子的創(chuàng)造力和想象力，還將激發(fā)他們對科學(xué)和技術(shù)的興趣。另外，我們還可以給孩子提供一些簡單的工具或材料，讓他們自由組合和拼接出各種有趣的形狀，培養(yǎng)他們的動手能力和空間想象能力。這些創(chuàng)新活動將激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，并為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，科學(xué)的早期教育注重培養(yǎng)孩子的合作能力。合作是一個重要的社交技能，對于孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們可以通過一些團體活動或游戲，培養(yǎng)孩子與他人共同合作的能力。比如，可以組織孩子一起進行戶外運動，如踢足球、打籃球等。這樣的活動既能鍛煉孩子的身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和協(xié)作能力。此外，還可以給孩子設(shè)置一些共同目標，鼓勵他們一起完成任務(wù)。通過這樣的合作活動，孩子們將學(xué)會傾聽與合作、尊重他人的意見，提高他們的社交能力和團隊意識。
總之，科學(xué)的早期教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過注重培養(yǎng)思維能力、實踐能力、創(chuàng)新意識和合作能力，我們可以幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。作為家長，我們要積極參與孩子的教育，提供良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，讓孩子們在科學(xué)的早期教育中茁壯成長。
幼兒早期教育心得體會篇十三
怎樣對孩子進行早期教育呢？由于三歲前的兒童身心各方面發(fā)育還很不成熟，比較嬌嫩，抵抗疾病的能力較差。因此，早期教育主要是結(jié)合生活護理進行，把保健與教育結(jié)合起來。
早期教育與嬰幼兒健康是相輔相成的。早期教育要以保健為基礎(chǔ)，而且年齡越小越要和保健結(jié)合。因為身體健康是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，保不好，也就教不好。所說教，就要結(jié)合生活護理用豐富多采的刺激物來發(fā)展嬰幼兒的視覺、聽覺、觸覺等感知覺功能，再后，由易到難進行發(fā)音和說話的訓(xùn)練，并通過游戲等多種活動，引導(dǎo)孩子由近及遠，由淺入深地認識周圍世界，從一些感性材料和一般直接生活經(jīng)驗，發(fā)展注意、觀察、記憶、思維、想象等多種心理功能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和文明禮貌行為，為德、智、體、美全面發(fā)展打下初步基礎(chǔ)。只有這樣，才能更有利于對孩子的保健。兒童早期教育的目的，還不是硬性灌輸孩子所不能接受的文化知識，而是培養(yǎng)孩子在體格、智能和品德方面的良好素質(zhì)，為今后接受系統(tǒng)的教育創(chuàng)造有利條件。
在教育方法上，一定要根據(jù)兒童不同年齡的生理特點和心理發(fā)展進行。要按科學(xué)規(guī)律辦事，真正做到科學(xué)育兒。為此，做父母的，要學(xué)一點兒童生理、心理、營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、教育等方面的知識，以使自己的方法合乎科學(xué)要求，克服那些違反科學(xué)的不正確的方法，以便由淺入深，循序漸進地采取多種形式，在豐富多采的生活中，生動活潑地向孩子進行教育，讓孩子長得更健康、更活潑、更聰明，使祖國建設(shè)的幼苗茁壯成長。
幼兒早期教育心得體會篇十四
據(jù)了解，長春市的很多幼兒園都針對早期教育推出了各種教育項目，但是專門的早期教育機構(gòu)也有很多家，建議家長在選擇早期教育機構(gòu)時要參考課程設(shè)計、師資力量等因素。
早期教育讓孩子更聰明。
0-3歲是人一生發(fā)展的最重要時期。右腦的巨大潛能只是在0-6歲表現(xiàn)出來，其中0-3歲尤為關(guān)鍵。3歲以后，隨著左腦能力的發(fā)展，右腦能力會逐漸衰退。
研究表明，人出生后頭2至3年腦發(fā)育最快。嬰幼兒的大腦將使用相當(dāng)于成年人兩倍的能量，嬰兒在這個階段學(xué)到的東西比生命中其他任何階段都要多。
而很多家長對早期教育在開發(fā)孩子智力的認識上存在很多誤區(qū)。
長春市一家知名早期教育機構(gòu)的昌女士表示，開發(fā)智力挖掘孩子的潛能，并不單單是教孩子認字學(xué)知識，其實對于0-3歲的嬰幼兒適合的親子活動和游戲?qū)﹂_發(fā)孩子的智力和潛能至關(guān)重要。早期教育能造就人才，關(guān)鍵在于激發(fā)兒童的潛在能力。然而潛在能力是遵循著一種遞減規(guī)律的。教育要越早越好，早期教育實施的越晚，兒童生下來所具有的潛在能力發(fā)揮出來的比例就越少。無數(shù)事實證明，接受早期教育的.孩子，比不接受早期教育的兒童更聰明、更健康，日后的成長也更快樂。
選早教機構(gòu)不要盲目。
對于早期教育，年輕的父母們都有自己的觀點，但真正選擇早期教育機構(gòu)時卻有許多困惑。有的家長跑遍了長春市的各大幼兒園和早期教育機構(gòu)，還是感覺不滿意，原因是家長在選擇時不夠理智。其實，家長在選擇早期教育機構(gòu)時，可以參考這些因素。
教育理念：在考察早教機構(gòu)的時候，家長要從咨詢工作人員那里了解早教機構(gòu)的教育理念是否尊重孩子個性的發(fā)展，以及機構(gòu)是否有長期的教育實踐經(jīng)驗，這些對于家長的選擇來說是很重要的。
品牌力量：早期教育是一項肩負愛心與責(zé)任的事業(yè)，家長選擇早教機構(gòu)時應(yīng)選擇具有正規(guī)的早期教育辦學(xué)資質(zhì)，擁有科學(xué)、系統(tǒng)、完整的教育體系的知名早教機構(gòu)，業(yè)內(nèi)人士還建議，如果早教機構(gòu)既有親子園又有幼兒園，這樣的親子園與幼兒園的互動發(fā)展模式，更有助于孩子接受系統(tǒng)的早期教育。
課程設(shè)計：正規(guī)早期教育機構(gòu)的課程設(shè)計都是根據(jù)兒童不同月齡段來制定教學(xué)內(nèi)容的，家長可以與老師進行交談，向老師了解這個月齡的孩子的教學(xué)內(nèi)容及安排，考察課程編排是否考慮了孩子個性化發(fā)展的需要，對于教學(xué)內(nèi)容不要盲目貪多和快，這樣對孩子的教育很可能適得其反。
師資力量：在選擇早教中心的時候，師資水平是最重要的衡量標準之一。親子教育不僅是對孩子的教育，更重要的是通過高品質(zhì)的早期教育課程提供家庭早教支持方案。從事早期教育的老師首先要有愛心和責(zé)任心，一定要在專門的院校學(xué)過系統(tǒng)專業(yè)的早教知識，通過專業(yè)培訓(xùn)和考核，具有很好的實操能力，并且專業(yè)的早教機構(gòu)要對教師定期培訓(xùn)，把最前沿的教育信息知識和教學(xué)方法傳達給他們。家長可以和老師之間溝通和交流，初步了解一下教師的教學(xué)經(jīng)驗以及專業(yè)素養(yǎng)，以便為孩子選到更合適的教師。
幼兒早期教育心得體會篇十五
第一段：引言（150字）
早期教育是孩子成長中至關(guān)重要的一環(huán)。為了提升自己的教育水平和掌握最新的育兒知識，我報名參加了一次關(guān)于進修早期教育的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深入了解了早期教育的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，收獲了許多寶貴的心得體會。下面我將分享我在進修早期教育中所得到的啟示和感悟。
第二段：家庭環(huán)境的重要性（250字）
在進修早期教育的過程中，我意識到家庭環(huán)境對孩子的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。我們作為父母要創(chuàng)造一個溫馨、和睦、有愛的家庭氛圍，給孩子提供穩(wěn)定的情感支持和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。積極參與孩子的成長過程，多與孩子溝通交流，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和豐富多樣的學(xué)習(xí)機會，都是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極心態(tài)的重要因素。通過進修早期教育，我更加明確了家庭環(huán)境對孩子的影響，建立了更加有意義和有效的家庭教育方式。
第三段：認識孩子的個性差異（300字）
在進修早期教育的學(xué)習(xí)中，我深刻認識到孩子的個性差異對教育的重要性。每個孩子都有自己獨特的個性特點，對于他們的需求和反應(yīng)也各不相同。作為家長應(yīng)該充分理解和接納孩子的個性差異，并根據(jù)孩子的不同特點制定相應(yīng)的教育計劃和方法。有些孩子可能更加活潑好動，我們應(yīng)該通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍來幫助他們掌握重要的技能；有些孩子可能較為內(nèi)向，我們要給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服困難。通過進修早期教育，我學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于孩子個性差異的知識，更好地了解了孩子的需求，為他們的成長提供了更貼心的教育。
第四段：培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性（300字）
一個孩子的未來成功與否往往與他的習(xí)慣息息相關(guān)。良好的習(xí)慣是孩子成長過程中至關(guān)重要的一部分。通過進修早期教育，我認識到培養(yǎng)良好習(xí)慣對孩子的發(fā)展有著深遠的影響。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時作息、健康飲食、積極參與課堂活動等。良好的習(xí)慣的建立需要家長的耐心和堅持，同時也需要給孩子提供正面的榜樣和引導(dǎo)。通過進修早期教育，我明確了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，并在日常教育中制定了相應(yīng)的計劃和策略，幫助孩子養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：激發(fā)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）
在進修早期教育中，我意識到激發(fā)孩子的興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力同樣重要。興趣是孩子學(xué)習(xí)的最大動力，而創(chuàng)造力則是孩子未來生活和工作中必不可缺的一項能力。作為家長，我們應(yīng)該密切觀察孩子的興趣和潛能，鼓勵他們充分發(fā)展自己的特長，并給予他們展示自己的機會。同時，我們也應(yīng)該為孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和豐富的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過進修早期教育，我更加重視孩子興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，努力讓孩子在快樂學(xué)習(xí)中成長。
總結(jié)：
通過進修早期教育，我更深入地認識了家庭環(huán)境的重要性、孩子的個性差異、培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性以及激發(fā)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性。這些對我來說都是寶貴的心得體會，將對我的育兒方式和教育方法產(chǎn)生深遠的影響。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地引導(dǎo)孩子的成長，給他們提供更好的未來。
幼兒早期教育心得體會篇十六
早期教育是每個家庭必須關(guān)注的重點，因為它涉及到孩子未來的成長和發(fā)展。在早期教育中，父母或監(jiān)護人的角色扮演至關(guān)重要。我通過親身經(jīng)驗學(xué)習(xí)了許多關(guān)于早期教育的技能和策略, 在這篇文章中，我將分享我從中得到的一些心得體會。
第二段：理解孩子的需求
理解孩子的需求是早期教育的第一步。在家庭和日常生活中，我們應(yīng)該花更多的時間學(xué)習(xí)和研究我們的孩子，了解他們的想法，研究他們的行為，并給予他們足夠的關(guān)愛和關(guān)心。通過與孩子的互動，我們可以更好地了解孩子的需要，而這對于塑造孩子的性格和生活方式十分重要。
第三段：鼓勵孩子的好習(xí)慣和積極行為
孩子處在成長的階段，他們需要有引導(dǎo)并樹立正確的生活方式，在這個過程中，我們必須鼓勵孩子的好習(xí)慣和積極行為。例如，當(dāng)孩子做了好事或者表現(xiàn)良好時，我們應(yīng)該及時地給予他們贊美，這既可以增強他們的信心，還可以激發(fā)他們更多的好行為。
第四段：注重語言的溝通和交流
語言的溝通和交流是早期教育的重點之一。我們應(yīng)該在孩子的早期階段注重引導(dǎo)他們通過語言自由表達自己的情感和感受。同時，我們還應(yīng)該多與孩子一起閱讀和講故事，這樣不僅可以增強他們的語言能力，還可以增加他們的閱讀興趣并增強親子關(guān)系。
第五段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和好奇心
在早期教育中，我們不僅需要注重孩子的學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)，還需要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和好奇心。我們應(yīng)該鼓勵他們多做自己感興趣的事情，并幫助他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這樣孩子可以更好的理解自己的價值，并更好地規(guī)劃自己的未來。
總結(jié)：
早期教育是每個家庭必須關(guān)注的重點，通過對孩子需求的理解、鼓勵積極行為和好習(xí)慣、注重語言溝通和交流、培養(yǎng)創(chuàng)造力和好奇心，我們可以更好地為孩子的成長和發(fā)展做出貢獻。父母或監(jiān)護人的角色尤為重要，而我希望我的經(jīng)驗和心得能夠幫助其他家庭更好地理解和應(yīng)對早期教育。
幼兒早期教育心得體會篇十七
兒童期是人生中最為重要的階段之一，因此對于早期教育的關(guān)注和重視是非常必要的。我曾經(jīng)有機會接觸到一些早期教育的經(jīng)驗和方法，這些經(jīng)驗讓我更加意識到早期教育的重要性。在本文中，我將分享自己的一些心得體會，希望能夠給更多關(guān)注兒童成長的父母和教育者提供一些啟示和幫助。
第二段：了解兒童的特點和需求
首先，我認為了解兒童的特點和需求是早期教育的基礎(chǔ)。兒童在自我意識、社會性、語言能力等方面的發(fā)展都是非常重要的，因此我們需要為他們提供一個安全、穩(wěn)定、有愛的環(huán)境，給他們充分的關(guān)注和照顧。同時，在早期教育過程中，我們還需要注重培養(yǎng)兒童的好奇心和自主性，讓他們通過自己的探索和實驗來學(xué)習(xí)和成長。
第三段：重視親子關(guān)系和家庭教育
其次，家庭教育對于兒童成長的影響是非常大的。家長在兒童期的教育中扮演著非常重要的角色，他們不僅需要提供物質(zhì)和精神上的支持，還需要和孩子們保持良好的互動和溝通。親子關(guān)系的質(zhì)量和穩(wěn)定性對于兒童的情感和認知發(fā)展都有著深遠的影響。因此，在早期教育過程中，我們需要重視家庭教育的作用，讓家長和孩子們之間建立良好的互動和關(guān)系。
第四段：注重游戲和探索
再次，游戲和探索在早期教育中也是非常重要的環(huán)節(jié)。兒童在游戲中不僅能夠得到樂趣和刺激，還能夠鍛煉自己的認知和協(xié)調(diào)能力。游戲和探索可以讓兒童們自由地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，增強他們的探究欲望和好奇心。而這些都是兒童成長和發(fā)展所必需的。
第五段：營造積極向上的成長氛圍
最后，我認為營造一種積極向上的成長氛圍對于早期教育也是非常重要的。我們需要給兒童們提供一個充滿愛和溫暖的環(huán)境，在這個環(huán)境中他們能夠感受到安全、信任和尊重。同時，我們也需要給他們注入正能量和積極向上的人生觀和價值觀。這些都能夠激發(fā)兒童們的自信和自主性，在成長的道路上更加穩(wěn)健和成功。
結(jié)尾：
早期教育是兒童成長和發(fā)展的重要階段，我們需要通過上述幾個方面來提高教育質(zhì)量和成效。讓我們一起關(guān)注和重視早期教育，讓更多兒童能夠走上成功和幸福的道路。
幼兒早期教育心得體會篇十八
近年來，越來越多的人開始重視早期教育的重要性，進修早期教育成為一種趨勢。我身為一位從事教育工作的人士，也深知早期教育的重要性。在進修早期教育的過程中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和技能，還深刻體會到了早期教育對孩子的影響。下面我將以五個主要方面為切入點，分享一下我的心得體會。
首先，進修早期教育讓我更加了解兒童的發(fā)展過程。在課堂上，老師們詳細講解了兒童的身體發(fā)育、認知能力、情感社交等各個方面的發(fā)展特點。我了解到，兒童在不同階段存在著不同的需求和特點，他們需要得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)注。此外，我還學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論和方法，這些知識為我在實際教學(xué)中的工作提供了有力的支持。
其次，進修早期教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教育方法和策略。在課堂中，老師們通過講授案例分析、觀摩視頻等方式，向我們展示了一些成功的早期教育案例。通過學(xué)習(xí)這些案例，我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于教育方法的重要原則，比如注重培養(yǎng)孩子的自主能力、關(guān)注孩子的情緒需求等。這些方法和策略不僅僅適用于早期教育，對于其他教育階段也有著一定的指導(dǎo)作用。
第三，進修早期教育還讓我深刻認識到家庭對孩子的重要性。在課程中，老師們強調(diào)了家庭教育對孩子成長的影響?！敖逃屑?，家有教育”成為我頗為牢記的一句話。我了解到，家庭是兒童成長的第一課堂，家長是孩子的第一任教師。只有家庭和學(xué)校的緊密合作，才能實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。作為教育工作者，我們需要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同為孩子的成長努力。
第四，進修早期教育還讓我認識到教育的全方位性。在課程中，我們學(xué)習(xí)到了不僅僅是學(xué)科知識，還包括社會實踐、藝術(shù)欣賞等方面的內(nèi)容。我了解到，早期教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，而不僅僅是注重孩子的學(xué)術(shù)能力。通過藝術(shù)、音樂、體育等方面的培養(yǎng)，可以促進孩子全面發(fā)展。我深刻體會到，教育應(yīng)該是全方位、多元化的，只有這樣才能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
最后，進修早期教育使我更加熱愛教育事業(yè)。通過進修早期教育，我有幸和一群熱愛教育的同仁一起學(xué)習(xí)和交流。在這個過程中，我們不僅高度認同早期教育的重要性，也對教育的美好希望和追求達成了共識。這種共同的理念和目標使我更加堅定了從事教育工作的決心和熱情。我深深地感受到，作為一名教育工作者，我們不僅僅是為了傳授知識，更是為了點亮孩子的未來。
進修早期教育的心得體會就是這樣，在這個過程中，我不僅學(xué)到了知識和技能，還明白了早期教育對孩子和家庭的重要性，從而增強了自己對教育事業(yè)的熱愛。我相信，隨著社會的進步和人們對早期教育的重視，我們將能夠培養(yǎng)更多具有優(yōu)秀綜合素質(zhì)的人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
幼兒早期教育心得體會篇十九
人的智力核心――思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展兒童語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。
據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。1歲是兒童積極理解語言的最佳時期；2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳時期；4～5歲是書面語學(xué)習(xí)的最佳時期。幼兒期的詞匯量增長最快，大約可增長3～4倍，即3歲達800～1000個；4歲1600～個；5歲2200～3000個；6歲3000～4000個。
幼兒期語言發(fā)展有兩個顯著特點：一是自言自語；一是說個不停。幼兒常常自己對自己說話，而且嘮嘮叨叨。幼兒這種“自我中心言語”，往往表現(xiàn)在動作或游戲中，他(她)并非為了和別人交往，而是表達自己的想法和對事物的注意，這樣能自覺地把自己腦子里正在想的事物說出來。它幫助幼兒出聲地思考問題。幼兒經(jīng)常這樣做，能使動作內(nèi)化為表象，促使思維的發(fā)展；同時也能暫時滿足幼兒在生活中無法實現(xiàn)的愿望，有利于個性的發(fā)展。隨著年齡的增加，自言自語會日益減少。
發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，幼兒的家長和教師(包括保姆)，應(yīng)當(dāng)注意和幼兒的語言交流，把增加幼兒詞匯量和提高幼兒理解語言意義的能力，作為對幼兒進行早期教育的最重要的任務(wù)。
想象力的發(fā)展幫助智力發(fā)展。愛因斯坦說，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。想象參與思維過程。想象力貧乏，思維就狹窄，智力就不可能充分發(fā)展。想象可成為幼兒意志行為的內(nèi)部推動力。想象力弱的兒童，往往依賴于動作，其攻擊行為較多。心理投射測驗證實：鼓勵兒童想象，可使好動的兒童安靜下來，逐漸集中注意和思考某一對象或問題。從一定意義上講，發(fā)展想象力有利于兒童品格的培養(yǎng)。
音樂在發(fā)展幼兒想象力中有相當(dāng)作用。由于樂曲的節(jié)奏、音調(diào)和強度不同，作用于幼兒聽覺器官和傳入神經(jīng)，便與肌體內(nèi)某些組織產(chǎn)生共鳴，進而激發(fā)和豐富想象力，同時陶冶孩子的性情。
此外，運用情節(jié)迷人的故事、絢麗多彩的繪畫、生動活潑的影視、形象有趣的玩具、品種繁多的動植物，甚至俯身可拾的沙土、木塊等，都可激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。
3.游戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期也稱“游戲期”，這是因為兒童的天性喜歡游戲。幼兒最基本的活動形式是游戲。游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。
游戲能使幼兒的`觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發(fā)展。幼兒通過游戲，視覺敏感度增大，記憶力提高。游戲可推動幼兒積極的認知活動，并嘗試解決問題。
游戲還可使幼兒的非智力因素得到培養(yǎng)。幼兒在游戲中會不怕挫折，不受誘惑，積極合作去解決問題。可見，寓教育于游戲的樂趣之中，極容易使成人的要求變成孩子的意愿，使教育獲得事半功倍的效果。因此，家長和教師要經(jīng)常有目的、有計劃地組織幼兒開展多樣化的游戲活動。
幼兒期孩子的個性心理特點正在初步形成。幼兒期形成的個性心理特征，往往是人的個性特點的核心成分或中堅結(jié)構(gòu)。人在幼兒期以后，雖然也能對其個性中的不良部分加以改造，但往往是量的變化。除非客觀環(huán)境或者親身經(jīng)歷出現(xiàn)一次極為重大的轉(zhuǎn)折，否則已形成的行為定型是很難改變的。教育家洛克說，幼兒時期所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長久的影響。因此家庭教育在早期教育中具有特殊的意義。
眾所周知，家庭成員對幼兒的影響是潛移默化的。孩子總是靜悄悄地學(xué)習(xí)周圍人的言行舉止作并為最好的榜樣。家庭生活樂趣是陶冶孩子優(yōu)秀品格和抵抗壞風(fēng)氣毒害的最有效條件。
幼兒早期教育心得體會篇二十
第一段：引言（200字）。
早期教育是一個非常重要的話題，尤其對于那些有孩子的父母來說更是如此。早期教育對孩子的發(fā)展有著重要的影響，而對于父母來說，早期教育是他們必須掌握的技能之一。我在這里要分享我的早期教育心得體會，希望能夠?qū)δ切┱跒楹⒆拥慕逃鄲赖母改柑峁┮恍﹩⑹尽?BR> 第二段：理論知識（300字）。
在早期教育方面，理論知識十分重要。我認為，了解孩子的成長階段、接受相應(yīng)的教育理論、掌握適當(dāng)?shù)慕逃椒ǘ挤浅Ｖ匾?。例如，孩子?-3歲的時期是視覺和聽覺特別敏感的階段，因此這個時期的教育應(yīng)該注重視覺和聽覺方面的刺激。此外，我還了解到貼近游戲、互動、創(chuàng)造力、母語文化的教育方法不僅讓孩子感到有趣，也可以促進孩子的認知發(fā)展。因此，當(dāng)我們學(xué)習(xí)早期教育理論時，要多關(guān)注這些有關(guān)孩子成長的方面，以此來指導(dǎo)我們的實際教育工作。
第三段：技能培養(yǎng)（300字）。
除了理論知識外，我認為教育技能培養(yǎng)也非常重要。教育技能包括如何與孩子有效溝通、如何培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造力以及如何堅持教育的原則等。我認為這些教育技能對于孩子的成長非常有意義，能夠培養(yǎng)孩子的自信心并培養(yǎng)他們的各方面才能。例如，我曾嘗試采用“詢問式教學(xué)法”來培養(yǎng)孩子的自主性，這種方法讓孩子無所畏懼地發(fā)表自己的看法，并促進了他們的思維和創(chuàng)造力。
第四段：實踐經(jīng)驗（300字）。
實踐是檢驗理論和技能的有效方式。我認為，有意識地將教育理論和教育技能與實踐結(jié)合起來可以讓教育更加有效。在我與孩子們的互動中，我經(jīng)常采用傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教育方法，例如為孩子制定玩具計劃冊、采用網(wǎng)絡(luò)游戲作為教學(xué)工具等等。我的實踐經(jīng)驗告訴我，交互式的教學(xué)方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高記憶力和思考能力，并幫助他們獲得自信。同時，這些方法也能夠刺激孩子的好奇心和求知欲，促進他們的成長。
第五段：結(jié)論（200字）。
在早期教育方面，要看到孩子發(fā)展上的差異，這樣才能適當(dāng)為孩子制定教育計劃。同時，對于教育的過程，我們需要不斷地嘗試，為孩子提供多種教育形式。這樣的過程不僅有助于孩子的成長，也讓我們了解到一些新的教育方法和教育理論。因此，與孩子一同成長，在教育的過程中不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育方式也很重要。
幼兒早期教育心得體會篇一
作為一名早期教育專業(yè)的學(xué)生，我已經(jīng)經(jīng)歷了幾個月的理論學(xué)習(xí)和實踐探索。此次的早期教育課程，讓我深刻意識到早期教育對于兒童發(fā)展的重要性。通過學(xué)習(xí)和實踐，我理解到早期教育是潛移默化地引導(dǎo)孩子成長的過程。下面，我將就個人的早期教育課心得體會進行分享。
第二段：早期教育不是純粹的知識投擲
早期教育不是純粹的知識投擲，而是要考慮到孩子的心理和生理發(fā)展。孩子的情感、認知、社交發(fā)展都會對他們今后的成長產(chǎn)生重大影響。因此，在實踐中，我們需要注重情感教育，讓孩子在充滿愛和關(guān)注的環(huán)境中成長。同時，在知識傳授上，我們更需要關(guān)注其趣味性和實踐性，盡可能地讓孩子在游戲、探索中獲得知識，而非生硬地把知識灌輸給他們。
第三段：與孩子的互動是關(guān)鍵
在實踐中，我深刻地體會到與孩子的互動是關(guān)鍵。我們需要與孩子保持親密的接觸，能夠感受并理解他們的需求，根據(jù)孩子的不同情況，采用不同的教育方式。同時，我們需要從孩子的角度出發(fā)，創(chuàng)造出符合孩子興趣和需求的教育環(huán)境，讓孩子在自由探索中成長。
第四段：家庭教育是早期教育的延伸
與此同時，我也深刻理解到家庭教育在早期教育中的重要性。家長是孩子最親密的伙伴，能夠?qū)⒆拥那楦泻托袨檫M行指導(dǎo)和影響。因此，我們需要讓家長了解早期教育、了解孩子的發(fā)展階段和需要，讓家庭教育成為早期教育的延伸，與學(xué)校教育相輔相成。
第五段：結(jié)論
總的來說，早期教育課程讓我深入了解到早期教育對于兒童成長的重要性和方法。在實踐中，我逐漸理解到與孩子的互動、注重情感教育、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和家庭教育的重要性。只有這樣，我們才能有效地引導(dǎo)孩子成長，讓他們健康、快樂地成長。
幼兒早期教育心得體會篇二
我的孩子六歲一個多月了，這六年里，作為媽媽我一直在努力做好，在教育孩子方面一路摸索前進，也曾走過不少彎路，現(xiàn)在就孩子教育問題談一下個人感受。
一、媽媽要多讀書，要想教育好孩子，光靠自己去摸索創(chuàng)造教育辦法是不行的，那樣會走很多彎路。相反，如果看一些教育書籍，然后結(jié)合孩子自身特點來施展教育很更有效果。在我的孩子四歲之前我很少看教育類書籍，認為這么小的孩子我還教育不了嗎?可是事與愿違，孩子慢慢成長為一個愛打架、愛生氣、愛亂買東西的“壞小孩”。而面對孩子的糟糕表現(xiàn)，我也束手無策。后來通過網(wǎng)絡(luò)查詢和看書《卡爾維特的教育》使我對孩子的教育有了新的認識，我把孩子的壞習(xí)慣進行分析總結(jié)，逐一想法改正，方法不一，這個辦法不行就想其他的辦法，我堅信總會有一種辦法適合;同時和老師經(jīng)常進行交流和溝通，取得了很好的效果。書里講的都是成功教育孩子的好辦法，但有時也會遇到不適合自己孩子的情況，這時我就從網(wǎng)上查詢有經(jīng)驗媽媽的教育經(jīng)驗，收獲很多。可以說，這兩年，孩子進步很快，有進步就成了我前進的動力，相信自己，也相信孩子一定能改掉壞習(xí)慣的。孩子只有一個，教育的機會也不可能重來，孩子今年六歲，以后就永遠沒有六歲，所以說，千萬不要放棄教育孩子的大好時機。有本書上說，8歲之前是好習(xí)慣的培養(yǎng)期，8歲以后則是壞習(xí)慣的糾正期了。如果不想8隨后天天為了改孩子的壞習(xí)慣而苦惱，那么就從現(xiàn)在下定決心，幫助孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣吧。
二、相信自己的孩子是最棒的。因為你相信孩子了，這種自信會傳遞到孩子。當(dāng)孩子遇到困難時，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好時，我都會給孩子傳遞這種信任。
三、良好習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的前提。針對孩子的小毛病制定獎勵政策，比如早上按時起床、五分鐘穿上衣服心情愉快的上學(xué)去就可以加一顆小星星，如果不亂扔拖鞋，把鞋子放到鞋架上，牙筒放到固定位置三個全做到也可加一顆小星星，十顆小星星可獲贈一本圖書。還有就是考試98分以上也可獲贈一本圖書。還有，為了改掉孩子亂買東西的壞習(xí)慣，我們規(guī)定1天內(nèi)不亂買東西可獲一個笑臉，十個笑臉可獲贈一個神秘小禮物。當(dāng)然，作為父母要按時考核，說話算數(shù)，從我們實施效果看還是很有效的。孩子的好習(xí)慣也慢慢建立起來了。
四、經(jīng)常和孩子溝通，和孩子做好朋友。因為獨生子女的關(guān)系，孩子的成長很孤獨。我是贊成和孩子是朋友式的關(guān)系的。讓孩子有什么心里話都給你說，也是很幸福的事情。我會和孩子一起唱唱跳跳，一起做手工、一起寫日記，一起看書，有時候還一起做面食，把每一次家務(wù)當(dāng)成一個“親子游戲”，孩子很快樂，也增長了知識，增進了親子關(guān)系。有一次我和孩子說拍一下桌子說出最愛的那個人的名字，孩子和我都毫不猶豫的說出了對方的名字，然后相視而笑。很享受和孩子在一起的幸福時光，這也無形中實施了情商教育。
五、做一個不后悔的媽媽。我們很愛自己的孩子。和孩子在一起，我的心也跟著快樂起來。為了記錄孩子的成長，我把孩子有趣的話語、行為記錄下來，寫成了成長日記，我想這對于孩子來說應(yīng)該是一份很大的禮物。孩子見我寫日記，他也從寒假開始寫拼音日記。我想，堅持就是勝利，將來我也許不是一個成功的母親，但我必須是不后悔、的盡力的母親。加油吧!
幼兒早期教育心得體會篇三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提到：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”那么如何發(fā)展幼兒的語言能力，激發(fā)幼兒參加語言活動的興趣、豐富幼兒的詞匯、調(diào)動幼兒參加語言活動的積極性，已成為有效開展幼兒語言活動中的重要環(huán)節(jié)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力。
在幼兒園語言教育活動中，教師有意識地設(shè)計語言教學(xué)的情境，便于優(yōu)化語言教學(xué)，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語言環(huán)境，促進幼兒智力和語言能力的發(fā)展。在實踐中，我們要有意識地通過現(xiàn)場實景、直觀教具、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導(dǎo)幼兒將情境與語言結(jié)合，參與各類情境活動，誘發(fā)幼兒“想說、敢說、喜歡說”，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)交往，操練和擴展自己的語言經(jīng)驗，從而實現(xiàn)在使用語言過程中學(xué)習(xí)語言的目的。擺脫集體教學(xué)中攢動的聽和講，把做做、玩玩、說說結(jié)合起來，在豐富多彩的活動中，動口動手動腦，獲得快樂和滿足，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。比如兒歌《小葉子的話》里面有一句：“東一堆、西一堆”這句話對于小班幼兒來說有些難以理解。因此，教師就請了幾位小朋友在老師的指導(dǎo)下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學(xué)是語言活動開展的一種重要的教學(xué)方法。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以起到激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的作用。
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活，因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。
對幼兒而言，幼兒在語言活動中的創(chuàng)造性與人們一般所言的創(chuàng)造性有所不同，幼兒在語言活動中的創(chuàng)造性，主要表現(xiàn)在對語句、詞語的舉一反三，對故事情節(jié)、事物的聯(lián)想、想象，以及兒歌、詩歌、散文的仿編等等。
在語言活動中，一邊是教給幼兒的學(xué)習(xí)方法，一邊是要引導(dǎo)幼兒能舉一反三，學(xué)了一首兒歌，就讓他們也來自己學(xué)習(xí)仿編兒歌；講述時，運用一個詞語，讓幼兒說說還可以用哪些詞語；學(xué)了講故事，就啟發(fā)幼兒想象也來創(chuàng)編一些故事情節(jié)等等，同時，引導(dǎo)幼兒大膽地、創(chuàng)造性地用連貫的語言表達出來。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語言活動中的文學(xué)作品，大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與語言作品中的幻想合拍，就會迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。在活動中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發(fā)幼兒“它像什么？”、“還像什么一樣？”讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導(dǎo)和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。對于幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導(dǎo)，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如：故事《新年禮物》，幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動物們送的禮物吸引，當(dāng)教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會收到什么樣的新年禮物時，課堂氛圍達到了高潮，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物。在我沒有揭曉答案時，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買一輛自行車或者一輛汽車，因為孩子們覺得熊伯伯走路送信太辛苦了。教師進一步支持幼兒更深一層地想象，“新的一年開始了，小朋友們最想送誰禮物呢？送什么呢？教師對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。
通過在語言教學(xué)活動實踐中讓我體會到：一個成功的幼兒語言教師在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對語言樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
幼兒早期教育心得體會篇四
最近在網(wǎng)上看了一些關(guān)于兒童早期教育的一些文章，深有感觸，現(xiàn)在就說說我的一些愚見。
對于兒童早期教育，父母必須言傳身教。父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會聽的?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們一觀察，爸爸媽媽是騙人的，父母說話他們以后就不會相信。孩子的早期教育主要在培養(yǎng)孩子的做人的品行，因為品行是基礎(chǔ)。包括培養(yǎng)孩子孝親尊師、友愛兄弟、對朋友有信義、為人端謹、親近仁者、學(xué)習(xí)知識。古人認為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。
都說父母的愛是無私的，甘愿為兒女竭盡所能付出一切。俗話“望子成龍，望女成鳳”.其實就是父母自私的表現(xiàn)。許多父母在教育子女時候把自己的愿望強加孩子身上，希望他（她）將來功成名就，光宗耀祖。我覺得這種思想觀念很可怕。己所不欲，勿施于人。因此，我想教育子女也應(yīng)該有平常心。
世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人，所以教育小孩也沒有相同的方法。教育小孩就是父母生活的一部分，現(xiàn)在說說父母在日常生活中教育孩子的點點滴滴。
我常覺得校服是最偉大的分明。讓小孩一年四季有最適合他的衣服穿。在平時不用上學(xué)的時候，給他買合適得體的運動裝或者休閑裝。也不用買什么名牌，只要舒服，看起來有活力，陽光就行。不跟別人攀比。
正餐大家吃什么孩子就吃什么。一家人吃飯時一般不先吃，吃飯前擺好全部碗筷，吃飯要坐好，要有吃樣，養(yǎng)成好習(xí)慣，吃完后有時間要洗碗。平時不隨便買麥當(dāng)勞，瓶裝飲料等那樣的垃圾食品，多吃水果，經(jīng)常喝牛奶。
從幼兒園大班起開始一個人睡一個房間。睡前洗澡刷牙洗臉。早起早睡。晚上十點前一定睡覺。在家時要教他注意防火，防盜。行。教孩子能不坐車盡量不坐，熟悉交通法規(guī)，注意交通安全。去哪里要記住有標志的建筑或裝飾物，記住地名。特別是家旁邊，學(xué)校周圍等生活區(qū)域要熟悉。每年盡量帶孩子去旅游一次以上，讀萬卷書不如走萬里路。
每天及時完成家庭作業(yè)才出去玩。給孩子一定的壓力，功課不是最優(yōu)秀也不能太差吧。孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長的任務(wù)是賺錢養(yǎng)家糊口，每個人都要做好自己分內(nèi)的事。每學(xué)期總成績要進入前十名。如果以前能做到，這學(xué)期沒做到，就應(yīng)該反思是不是盡力了，問題出在哪里?，F(xiàn)在學(xué)校一般不會公布學(xué)生的成績，不會公開排名，我覺得值得商榷。如果學(xué)生連這點壓力都承受不了，那他長大后如何后面更大的挫折？家長又怎樣知道小孩一學(xué)期是進步了還是退步了？我相信每位家長對小孩都會有獎有罰，獎就是激勵教育，罰就是挫折教育，只是度的問題。
經(jīng)常會帶他去爬山。只要有條件，對孩子有益的活動我們都經(jīng)常他去參加，陪他玩。在玩中鍛煉身體，在玩中體會冒險，在玩中學(xué)會與其他人友好相處。從周一到周五，在家不許看電視，玩電腦（跟學(xué)習(xí)有關(guān)的除外），周末每次不能超過一個小時。告訴孩子要把電腦當(dāng)工具，而不要當(dāng)玩具。
在家要尊老愛幼，但更多時候我們要和孩子一起互相開開玩笑，鼓勵小孩與父母交流，鼓勵小孩要敢于訴說心中的委屈，大人也要學(xué)會傾聽。在這方面媽媽做的更好，嚴父慈母，因為媽媽更有耐心，更細心。家長不要動不動呵斥，咆哮。相信只要心心相通，就能體會到相互的愛。鼓勵他在外多與小朋友相處，甚至與陌生人相處，不當(dāng)宅男。
教育小孩是最復(fù)雜的事，而早期教育更是不易。當(dāng)家長是一生的職業(yè)，也是最復(fù)雜的職業(yè)。做父母的要在小孩成長的過程中相互理解，相互學(xué)習(xí)，持之以恒，這是兒童早期教育的重要條件之一。
幼兒早期教育心得體會篇五
我一向覺得孩子應(yīng)當(dāng)在簡便的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識，經(jīng)過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結(jié)的孩子。平時期望她能多參加團體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來加強她的社會交往本事、心理承受本事以及處理事情的應(yīng)變本事。能及時告訴教師自我的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺得此刻是孩子性格構(gòu)成的關(guān)鍵時期，融入團體對她完整性格的構(gòu)成是很有幫忙的。
在家里，我們會有意識地給她創(chuàng)造一個寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在平常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產(chǎn)生影響，所以在要求她的同時我們要嚴格地要求自我。
在家里我們會給她一點獨立的空間，讓她學(xué)會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給他買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會研究到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時間去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導(dǎo)。
總之，我們應(yīng)當(dāng)放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。
胡紫政此刻已經(jīng)六歲了，說話、做事儼然是一個小大人了，什么事都有自我的觀點和思想。
她的每一點提高都讓我們欣喜萬分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強，自尊心太強。胡紫政很愛“面子”，這大概是這個年齡段孩子的特點。生活中的點點滴滴都是成長的見證，我覺得是和紫政在共同成長，她是一天一天在長大，我們是一天一天在學(xué)著做家長，她的每一天成長都會給我們帶來新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個孩子都有缺點，但每個孩子也有他獨特的個性，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面!
幼兒早期教育心得體會篇六
面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點策略：
3、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時，當(dāng)她不再隨便哭鬧時，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。
幼兒早期教育心得體會篇七
早期教育是幼兒教育中最重要的階段之一。在這個階段，教育老師需要給予幼兒正確的啟蒙教育，幫助他們樹立正面的生活態(tài)度和思維方式。在我的早期教育課程中，我學(xué)到了許多理論和實踐的知識，這些知識可以幫助我理解幼兒的需要和行為，更好地引導(dǎo)他們。在我的心中，早期教育不僅僅是教學(xué)，而是關(guān)于愛、理解和尋找幸福的道路，因為我們的幼兒將來將生活在這個世界上。
第二段
在我的早期教育課程中，我學(xué)到了如何呵護孩子的成長和發(fā)展。對于孩子來說，愛和關(guān)心是成長中不可或缺的一部分。一個安全和溫馨的環(huán)境對幼兒的心理健康有重要的影響。我學(xué)到了如何創(chuàng)造一個安全和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在這里感到自信和愉悅。同時，我還學(xué)到了如何理解幼兒的需要，為他們提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機會和挑戰(zhàn)。作為一個早期教育老師，我的義務(wù)是給予幼兒最好的關(guān)心和保護。
第三段
除了照顧孩子的心理健康之外，我還在早期教育課程中學(xué)到了技巧和策略，這些技巧和策略幫助我更好地教育幼兒。比如說，我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計具有可行性的教學(xué)計劃，并且把幼兒的興趣和需求納入到計劃中。我還了解了如何采用互動和啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法，以及如何評估孩子的學(xué)習(xí)成果。通過這些技巧和策略，我能夠讓孩子體驗到成就感和成功的喜悅，同時還能夠為他們的未來打下健康的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第四段
我還學(xué)到了如何與家長合作，促進幼兒的發(fā)展。每一個孩子都有自己的家庭和成長環(huán)境，家庭對幼兒發(fā)展的影響很大。因此，作為早期教育老師，我需要與家長密切合作，討論孩子的行為和成長。除此之外，我還學(xué)習(xí)了如何給家長提供有效的反饋和建議，為他們的孩子提供更好的教育幫助。家庭和學(xué)校的合作不僅僅是給孩子提供良好的成長環(huán)境，而且為他們的未來發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。
第五段
在我的早期教育課程中，我學(xué)到了很多理論和實踐知識，這些知識不僅僅是我的教育基礎(chǔ)，同時也是和幼兒進行交互的工具和資產(chǎn)。在總結(jié)我的學(xué)習(xí)體驗時，我想表達的是：早期教育教師需要有真正的熱情和耐心。幼兒教育不僅僅是一份工作，更是撫育未來的工作。當(dāng)我們不斷地學(xué)習(xí)和成長時，我們也在幫助下一代成長。我相信我在這個領(lǐng)域?qū)⒗^續(xù)努力，為幼兒的未來帶來更好的幫助和支持。
幼兒早期教育心得體會篇八
摘要：近20年，早期教育愈來愈受到國內(nèi)外廣泛的關(guān)注，但受到不同國情的影響，西方一些發(fā)達國家的早期教育日趨成熟，而我國早期教育依然處于發(fā)展初期，因此對中美早期教育的現(xiàn)狀，然后從教育制度、文化背景、經(jīng)濟發(fā)展水平和家長與教師的合作關(guān)系4個角度對中美兩國早期教育發(fā)展情況進行了比較和分析。就中國早期教育存在的諸多情況進行客觀的分析，提出了體現(xiàn)對嬰幼兒早期的人性化關(guān)懷；確立符合嬰幼兒身心發(fā)展特點的課程內(nèi)容；加強早期教育機構(gòu)內(nèi)部管理；提高對早期教育的認識和重視早期教育；加強國際早期教育的交流和合作；改變家長與教師的合作關(guān)系，從而促進我國早教健康且快速地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：早期教育，對比，問題，措施
早期教育作為教育的開始，對孩子一生的教育質(zhì)量均有十分重要的影響。隨著社會競爭力日益加劇，人們越來越意識到早期教育對孩子一生的重要性。近年來，我國對于早期教育的重視程度不斷增加，早期教育投入和政策扶持力度不斷加大。但是許多中國的早教人士對早期教育的認識卻存在很多誤區(qū)，這些誤區(qū)足以導(dǎo)致孩子一生教育的失敗。早教機構(gòu)作為我國早教的一種重要的組織形式，都首先從國外引進了大量的教育模式，然后不加修改直接照搬照抄，這阻礙了我國早教的跨越式發(fā)展。而西方國家，比如美國，在早期教育方面的成功經(jīng)驗已有多年，這與其教育制度、文化背景和經(jīng)濟發(fā)展水平以及家長和教師的合作關(guān)系密不可分。因此，我們要清楚認識到中國早期教育的現(xiàn)狀與西方國家存在的差距，從而找到符合中國國情的早期教育模式。
一、早期教育的內(nèi)涵
（一）、中美對早期教育的定義
中國學(xué)者對早期教育的定義：早期教育是指孩子在0~6歲這個階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點，而進行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
按照美國教育協(xié)會的定義，早期教育是指對0~8歲兒童實施的教育，某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學(xué)齡前兒童的教育。美國幼兒教育協(xié)會指出，兒童早期的生活經(jīng)驗不僅對于其日后在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有影響，而且對其整個一生都會產(chǎn)生影響。
（二）、早期教育的價值研究
更加尖銳，也更加莫衷一是。困惑的父母們左搖右擺，怕帶給寶寶太多的壓力，怕耽誤了寶寶的發(fā)展。所以必須對早期教育進行更深一步的研究。
2、研究早期教育的重要性。近年來，世界范圍內(nèi)有關(guān)腦的研究進展，使人們對早期兒童大腦發(fā)育和終身發(fā)展之間的關(guān)系有了更深的認識，從而進一步確立了早期教育的重要性。
3、同時，國內(nèi)外學(xué)者對早期教育給社會帶來的利益進行了廣泛的研究，這日益引起各國政府對早期兒童服務(wù)的更大關(guān)注。早期教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，是個體一生發(fā)展的奠基階段，它對基礎(chǔ)教育的發(fā)展，對國民素質(zhì)的提高，對社會經(jīng)濟的發(fā)展，對消除貧困、縮小不利人群和主流社會的差距，乃至提升綜合國力都具有非常重要的積極作用。
二、早期教育現(xiàn)狀
（一）、中國早期教育現(xiàn)狀
1、早教理念。國內(nèi)的早教理念承襲與中國的應(yīng)試教育，所以著重于規(guī)矩的教養(yǎng)。雖然有些家長認識到了這一問題，但同時也陷入了一種盲目的狀態(tài)。國外各種早教機構(gòu)不斷涌入，許多家長一哄而上，以為把孩子放在有外教、豪華奢侈的設(shè)施環(huán)境的機構(gòu)里面就保障了孩子的早期教育。但很多品牌背景差異太大，很難衡量其價值到底有多大。
2、早教內(nèi)容。我國早期教育主要包括以下六個方面。第一，運動教育。運動訓(xùn)練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)和正確，還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系。第二，感官教育。對幼兒進行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，是他們通過對外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這個世界幼兒高級的智力活動和思維發(fā)展的。第三，日常生活教育。可以分為兩類，一類是與兒童自己有關(guān)的，另一類是與環(huán)境有關(guān)的。通過實際生活練習(xí)，幼兒可以培養(yǎng)獨立生活和適應(yīng)環(huán)境、于他人交往的能力。第四，語言教育。包括一歲左右開始的基礎(chǔ)語言（母語）能力的教育和三歲左右開始的外語教育。第五，初步知識教育。3~6歲幼兒已經(jīng)具有學(xué)習(xí)初步知識的能力，完全可以教他們學(xué)習(xí)閱讀、書寫和計算。初步知識教育與感官訓(xùn)練是相互聯(lián)系的，正確的感官訓(xùn)練有助于初步知識的教育。第六，音樂及其它方面潛能開發(fā)教育。針對幼兒天生的潛能特質(zhì)和興趣方向培養(yǎng)幼兒在音樂、繪畫等專長領(lǐng)域的潛能開發(fā)和素質(zhì)培養(yǎng)。
考慮的問題之一。第三，隨著教育一體化思想的發(fā)展，家園共育也成為我國早期教育的發(fā)展趨勢。我國親子園、幼兒園如何做好家園共育，這關(guān)系到園所的品牌建設(shè)與市場競爭能力的提升。
（二）、美國早期教育現(xiàn)狀
1、早教理念。美國的早教理念是釋放潛能，讓孩子在游戲和體驗中學(xué)習(xí)。這樣的教育理念有助于開發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。美國的早教觀念可謂源遠流長，“教育從第一天起’的觀念在美國家長心目中根深蒂固。美國教育的最大特點在于“重視體驗”多于“知識傳授”，老師認為教給孩子學(xué)習(xí)能力比教會他做幾道算術(shù)題更加重要。在美國，最為知名的早教學(xué)校金寶貝就是以“游戲+體驗=學(xué)習(xí)“的教學(xué)方式聞名遐邇的。金寶貝的老師們不會將不屬于這個年齡階段的知識灌輸給孩子，而是崇尚讓他們多動手、多體驗，在各種益智、團隊游戲中學(xué)會體驗和探索的本領(lǐng)，更主動的認識周圍的事物，形成健康的價值觀和學(xué)習(xí)方法。由此帶來的最大好處是，孩子從小會養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索的習(xí)慣，成為真正的探知者、知識的主人，而不是被動接受老師的灌輸。
2、早教內(nèi)容。美國幼兒教育協(xié)會對于早期教育特別強調(diào)了五個方面的內(nèi)容，即社會、情感、智力和語言發(fā)展。實際上，早期教育包含的范圍非常廣泛，這些內(nèi)容大致分為十二個方面：大腦與五官刺激、身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力、情緒能力和心理健康、語言能力、良好個性和人格、良好生活習(xí)慣、社會性能力、求知欲開發(fā)和保護、知識積累和學(xué)習(xí)能力（讀、寫、算）、審美趣味和能力、特殊才能發(fā)現(xiàn)和特殊技能培養(yǎng)。
3、發(fā)展趨勢。根據(jù)中國早期教育園長高峰論壇上北京大學(xué)幼教中心教研主任、兒童發(fā)展心理學(xué)博士趙紅梅發(fā)言，0~3歲親子教育納入幼教體系，是以美國、日本為代表的發(fā)達國家的學(xué)前教育發(fā)展趨勢，嬰幼教育一體化在國際上呈現(xiàn)如下發(fā)展特點：第一，將0~6歲一體化早期教育放入整個國民教育體系來考慮，從師資、教材、教具包括政治各方面來支持，可稱為真正的“一體化”教育；第二，嬰幼一體化教育呈現(xiàn)“家庭、園所、社會”三者的密切結(jié)合，形成早期教育的點、線、面網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)；第三，嬰幼一體化教育呈現(xiàn)常態(tài)化、普遍化。越來越多的公私立幼兒園開辦了親子園和親子班。
三、中美早期教育比較及其原因
從早教理念和早教內(nèi)容來看，除了最基本的'生活技能（如運動能力、語言能力、日常生活能力、感官刺激）外，中國早期教育更注重知識的獲取，而不是對潛能的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，并且非常不重視人格、家庭和社會方面的教育。而美國非常重視個性與人格的培養(yǎng)，同時也注重孩子自身各方面能力的開發(fā)，而不單單關(guān)注知識的獲取。究其原因，主要有以下幾個方面。
（一）、教育制度
中國以應(yīng)試教育為主，雖然把智育放在第一位，但智育目標卻是片面的、狹隘的。應(yīng)
試教育從應(yīng)試者這一角度出發(fā)，過分強調(diào)傳授知識和技能，強調(diào)知識的熟練程度，大多采取過渡學(xué)習(xí)、強化訓(xùn)練的手段，把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi)，致使學(xué)生無暇參與課題以外的各自對發(fā)展智力十分有益的活動，從而出現(xiàn)知識面狹窄、高分低能的局面。由于這種制度的影響，多數(shù)家長關(guān)注的是讓早期教育服務(wù)于高考競爭，追求自由、純真、快樂、健康、個性、內(nèi)涵等教育目標，在很多家長眼里更多讓位于知識教育，一些家長把早期教育看作是超前進行的學(xué)校教育，理解為認字、背詩、閱讀、學(xué)特長等智力開發(fā)活動，這在一定程度上將制約孩子的發(fā)展。
美國開展的主要是素質(zhì)教育，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、自學(xué)和自我表達能力。總的來說，中國教育重視基礎(chǔ)知識的鞏固，美國教育重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)；中國教育注重知識的灌輸和知識的熟練掌握，重視“精”和“深”，美國教育注重對知識的靈活應(yīng)用，注重“廣”和“博”。根據(jù)首都師范大學(xué)教育科學(xué)院講師嚴冷的總結(jié)，美國早期教育注重培養(yǎng)孩子的語言、認知（包括邏輯數(shù)學(xué)認知、科學(xué)認知和社會認知）、社會領(lǐng)域、健康、藝術(shù)、學(xué)習(xí)品質(zhì)六方面能力。美國教育者相信，兒童早期的語言、認知、社會、健康、藝術(shù)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展對孩子終生都具有積極的意義，對即將進入小學(xué)的孩子來說，更是他們做好“入學(xué)準備”的基礎(chǔ)。美國早期教育著重于在游戲中學(xué)習(xí)，科學(xué)研究表明，游戲很玩耍時釋放孩子天賦，激發(fā)孩子潛能，，塑造孩子性格最基本了最理想的手段。而中國的孩子不會玩，中國孩子的創(chuàng)造力和競爭力出現(xiàn)前所未有的危機，要認真反思教育的根本思路，放眼世界，尋找激發(fā)孩子潛能和塑造孩子好性格的最佳方法。
（二）、文化背景
當(dāng)今中國大部分家庭都是獨生子女，父母都想為孩子提供最好的條件，然而又對早期教育認識不足，只注重孩子的智力開發(fā)，而不考慮其它方面導(dǎo)致孩子依賴他人，喪失獨立生活能力、生活自理能力等，缺乏自立意識，不懂得與同伴共處。從早期教育的內(nèi)容來看，不難發(fā)現(xiàn)中國的早期教育對獨立能力和良好個性與人格的培養(yǎng)關(guān)注的比較少，而美國則很注重這方面能力。原因大致有一下兩點。
首先，中國父母受封建制度及其“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”等思想的影響，重視讀書，偏重智力開發(fā)和投資，忽視生活能力的培養(yǎng)和鍛煉。而美國文化是外來文化移民文化的融合，具有多元化和開放化的特點。受基督教義影響，美國人強調(diào)自由、民主、平等、博愛。父母與子女民主意識強，講究平等。他們認為，父母為孩子提供的，不僅僅是優(yōu)越的生活條件，而應(yīng)該是為人的目標，并且尊重孩子的天性，使孩子能夠充分發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力。
其次，中國提倡群體本位，社會重于個體，，中國傳統(tǒng)文化忽略了人作為獨立個體的存在價值，強調(diào)群體人格的塑造，所以在強調(diào)整體的發(fā)展中，忽視了個體的個性發(fā)展和張揚。而美國強調(diào)個體本位，注重個體意識，偏重功利，注重個性人格的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)在早期教育中就是能夠尊重每一個人的個性，使個性得到充分的發(fā)展。
（三）、經(jīng)濟發(fā)展水平
教育的發(fā)展需要一定的物資基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是影響教育發(fā)展的根本因素。首先，從教師群體來說，經(jīng)濟發(fā)展得好，可以為早期教育提供更好的師資條件，培養(yǎng)更高素質(zhì)的早教教師隊伍。同時，也可以為教師提供更好的工資待遇，使更多有才能的人從事早期教育，從而研究出更多、更好的教育方法。其次，從教育者的角度來說，經(jīng)濟發(fā)展得好，可以更好的保障他們受教育的權(quán)利，可以為其提供更好的早教環(huán)境。最后，經(jīng)濟發(fā)展得好，不僅可以使國家加大對早期教育的投資，同時也影響著人們對早期教育的認識。經(jīng)濟的發(fā)展不僅影響著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上會影響一個國家對早期教育進行研究的深度。
（四）、家長與教師的合作關(guān)系
美國歷來重視家長對幼兒教育的參與，參與的形式主要有：家長與幼兒園協(xié)作、溝通，為幼兒園提供幫助和支持；家長幫助幼兒學(xué)習(xí)；家長參與幼兒園有關(guān)政策和制度的協(xié)商及制定；設(shè)置宣傳欄，宣傳家長參與對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生的影響，以此激勵家長參與意識的增強；設(shè)置專門的家長接待室，隨時歡迎家長的來訪，為教師和家長提供一個交流的場所；家長社區(qū)合作，共同促進幼兒園教育方案和家庭教育活動的實施等。而我國大多數(shù)家長在參與過程中較為被動，參與的水平較低，目前主要通過家長會和家長活動日來參加。這樣就使得教師和家長溝通的機會很少，對孩子的教育可能會有很大的出入。早期教育在孩子的一生中影響很大，若老師和家長在教育理念和方式上有很大差別，就會造成孩子的混亂，不知道到底該怎么做，這也將影響孩子的身心發(fā)展。
四、中國早期教育開展存在的問題
（一）、課程設(shè)置拿來化。
早期教育由于缺乏經(jīng)驗和專業(yè)指導(dǎo)，將幼兒園或者國外早期教育的內(nèi)容毫無修改的照搬照抄到親子園，更加注重知識教育和智力開發(fā)，使早期教育變成了早期學(xué)習(xí)，知識化傾向嚴重。這與更好的促進孩子的身心健康，嬰幼兒求知欲的開發(fā)和保護，增加其審美趣味和能力，養(yǎng)成良好的個性、人格和生活習(xí)慣的早期教育目標并不相符，同時壓制了孩子的天性，忽視了孩子的感受以及尊重需求。這樣的教育理念并不適合嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
（二）、課程定位不準確。
早期教育的目的是促進嬰幼兒身體、大腦、自我意識、感知覺等方面的發(fā)展。但是，目前中國的早期教育的定位以及游戲的設(shè)計上明顯偏重智力的提高，重視知識的灌輸，傾向于標準化和系統(tǒng)化，忽視了不同孩子的不同身心需要，忽視了孩子自身的感受以及嬰幼兒生命的自主性和創(chuàng)造性，以及過多的規(guī)則束縛和壓抑孩子的天性。這嚴重影響了孩子身心的健康成長。
（三）、管理理念滯后性。
幼兒早期教育心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展和教育觀念的變革，早期教育逐漸成為一個備受關(guān)注的話題。作為家長，我們無法掌控孩子的未來，但我們可以把孩子的未來種在今天的土地里。這就需要我們重視早期教育的重要性，認真對待早期教育課程，讓孩子享受到優(yōu)質(zhì)的早期教育。我在帶領(lǐng)孩子上早期教育課的過程中深有感觸，我的體會如下：
第一段：選擇早期教育課的意義
不少人認為，孩子在幼兒階段還不需要系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓他們盡情地玩耍。但是，在充滿機遇和競爭的現(xiàn)代社會，家長們普遍希望他們的孩子能夠擁有更好的未來。然而，一個孩子的未來需要在早期培養(yǎng)。早期教育課能夠提供優(yōu)質(zhì)的資源和教學(xué)幫助，幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第二段：早期教育課的實踐過程
早期教育以游戲為媒介，能夠讓孩子在愉悅的氛圍中沒有壓力地學(xué)習(xí)思考和觀察。比如，我們經(jīng)常會讓寶寶參加藝術(shù)和音樂課程，那里的一切都是那么可愛和有趣，而且經(jīng)常有一堆玩具、顏料和手工制作材料。在學(xué)習(xí)過程中，孩子可以通過與其他孩子互動來提升對社會文化的理解。
第三段：早期教育課的教學(xué)目標
教育是一個有目的的過程，早期教育也不例外。對于早期教育課，我們需要明確其教學(xué)目標和預(yù)期成果。通過早期教育課程，我們不僅可以為孩子提供科學(xué)、藝術(shù)、音樂等新知識，還能在生活的方方面面培養(yǎng)他們的興趣和愛好。不同的教育方式也會有不同的教學(xué)目標，比如，有些家長選擇采用特殊的教育方式來培養(yǎng)孩子的思考和創(chuàng)造能力。
第四段：早期教育課的家庭作業(yè)
家庭作業(yè)的重要性無需贅言，無論是對于學(xué)齡兒童還是孩子的早期教育都是必備的。對于早期教育課，經(jīng)常會有一些小任務(wù)，比如按照圖案創(chuàng)造物品、按照自己喜愛的顏色繪畫等，這些家庭作業(yè)不僅能提高孩子的動手能力，還能幫助他們鞏固教學(xué)過程中獲得的知識和技能。家長可以和孩子一起完成這些作業(yè)，既能促進家庭關(guān)系，又能更好地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)過程。
第五段：感受早期教育課的魅力
早期教育課程的魅力在于，在學(xué)習(xí)的過程中，玩耍的感覺似乎是必不可少的。對于幼兒來說，玩耍是他們探索世界、認識自我的有效方式，早期教育課正是利用了這個特點。孩子們在這里能夠開心地嘗試，收獲成功的喜悅，更多地發(fā)展自我。所以，如果家長想要給孩子一份特別的禮物，選好合適的早期教育課是很有必要的。
總之，早期教育課程在孩子的成長中具有非常重要的作用。對于家長來說，充分重視早期教育的重要性并尋找合適的教育方式是非常重要的。我們希望孩子們能夠在學(xué)習(xí)中感受到歡笑和成功，重視早期教育課程的家長可以在孩子的未來中點亮一盞燈。
幼兒早期教育心得體會篇十
要給寶寶提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，必須努力了解寶寶的需要，當(dāng)寶寶被放在自然的環(huán)境里，他會顯示出自己的能力，應(yīng)該把這種寶寶的神秘的力量當(dāng)作某種神圣的東西，由寶寶的內(nèi)在力量，來達到自我學(xué)習(xí)的目的。蒙特梭利的教學(xué)方法只有一個：就是必須維持寶寶的高度興趣和強烈持續(xù)的注意力。
奧爾夫音樂教育。
奧爾夫的音樂教育觀念，主要不是致力于教會寶寶學(xué)什么，而是啟發(fā)、發(fā)掘?qū)殞毶哂械?。?xí)性。通過游戲式、即興性的奏樂本身，自然地、音樂地表露自己的感受、情感，通過語言、動作、表演和音樂的全面有機結(jié)合，提高寶寶的音樂素質(zhì)。音樂舞蹈對寶寶說來，首要的不是表演，不是藝術(shù)，而是自我的流露、相互的交流，是生活的必需，人生的有機組成部分。
多元智能理論。
資料。
理論認為沒有必要把8種智能都融入課程教學(xué)中去，而是應(yīng)從寶寶最喜歡的學(xué)習(xí)方式中找到“切入點”。多元智能理論是以多維度的、全面的、發(fā)展的.眼光來評價寶寶。
感統(tǒng)訓(xùn)練。
美國心理學(xué)家愛爾斯博士通過大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)寶寶存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，家長和老師應(yīng)及早對寶寶進行心理治療、訓(xùn)練，否則，會影響寶寶的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，甚至出現(xiàn)品行障礙，長大了就會延續(xù)為人格障礙，變成犯罪的易感人群。
杰立卡腦力開發(fā)。
杰立卡腦力開發(fā)是適合3～6歲寶寶的自我學(xué)習(xí)課程，籍由激發(fā)潛能的原理與方法，利用具體的教學(xué)方式與教學(xué)操作，由淺入深的引導(dǎo)寶寶們做多程序的思考，啟發(fā)寶寶的創(chuàng)意潛質(zhì)，促進寶寶的思考發(fā)展空間，以及生活習(xí)慣常規(guī)的建立，以因應(yīng)未來的挑戰(zhàn)，開創(chuàng)更寬廣的空間。
幼兒早期教育心得體會篇十一
你沒有必要花時間去將自己的決定合理化，孩子可以感受到父母對自己的懷疑。不要試圖去和孩子解釋你為什么要讓孩子們?nèi)プ瞿骋患碌脑颉?BR> 2.父母要協(xié)調(diào)和孩子的關(guān)系。
當(dāng)你在管教孩子的時候，要想辦法協(xié)調(diào)好和孩子之間的關(guān)系。遺憾的是，這可能會讓孩子覺得他們還有和你協(xié)商的機會。這時候，父母不能向孩子妥協(xié)，要堅持自己的原則。
3.不要試圖在親子關(guān)系中討價還價。
你有權(quán)利懲罰孩子。向孩子解釋如果他么不遵守家里的規(guī)則的話，會出現(xiàn)一些怎樣的事情。
4.對孩子的行為做記錄。
記錄下來你的孩子在上一周做了哪些你不希望他們做的事情。注意哪些時間哪些地點你可能會將孩子寵壞。這會幫助你避免那些不好的行為。
5.對孩子大叫或者是威脅他們只會寵壞他們。
在你懲罰孩子的時候，你可以拿走他們的零用錢，他們喜歡的東西或者是玩具，不讓他們看電視，這樣的方法比對孩子大聲說話要有用的多。用你的行動證明你是認真的。
6.你的育兒方法可能會讓你感到非常痛苦。
你可能會對孩子感到內(nèi)疚，這可能是由于你因為工作的或者是其他的原因?qū)е略诤⒆有〉臅r候你沒有陪在孩子的身邊或者是因為你太累了才會對孩子生氣。
7.堅持使用自己的方法。
要確保和你的孩子接觸的你的家人都意識到你不寵壞孩子的策略和努力。在你測試新的教育方法的時候要堅定，并且希望你的.孩子能夠和你一起完成你的計劃。
8.讓你的孩子知道錢的價值。
告訴孩子，錢并不是萬能的。孩子必須知道自己的愿望沒有滿足是沒關(guān)系的。
9.不要總是給孩子買奢侈的玩具。
不要因為同齡的孩子穿什么，玩什么就給你的孩子買一樣的東西。你可以在孩子有好表現(xiàn)的時候給他買。
10.教孩子分享和感恩。
讓你的孩子將自己的玩具和東西捐贈給那些不幸的人。
11.很多父母只關(guān)注孩子不好的行為。
父母在看到孩子不好的行為的時候，也要注意到孩子的好的行為。在孩子克制住自己的脾氣的時候，可以給孩子一些獎勵，或者是陪他們玩游戲，聊天。
幼兒早期教育心得體會篇十二
科學(xué)的早期教育是指從孩子出生到入學(xué)前，通過科學(xué)的教育方法和內(nèi)容對孩子進行培養(yǎng)和啟蒙的過程。作為家長，我有幸親身體會到了科學(xué)的早期教育的魅力，并深刻認識到早期教育的重要性。下面我將分享一些我在科學(xué)的早期教育中的體會和心得。
首先，科學(xué)的早期教育注重培養(yǎng)孩子的思維能力。我們常說，“教孩子捕魚，不如教孩子捕漁。”科學(xué)的早期教育即是以培養(yǎng)孩子的思維能力為核心。在孩子的成長過程中，家長要尊重孩子的思考習(xí)慣和思維方式，鼓勵他們主動思考和勇敢創(chuàng)新。與此同時，我們可以通過玩具和游戲等方式，讓孩子在實際操作中探索、解決問題。比如，給孩子一些簡單的拼圖，讓他們學(xué)會觀察和思考，并逐漸提高難度，培養(yǎng)他們的邏輯思維和抽象思維。這樣的早期教育不僅培養(yǎng)孩子的思維能力，還會讓他們在日常生活中更加獨立和自信。
其次，科學(xué)的早期教育注重培養(yǎng)孩子的實踐能力。對于孩子而言，親身實踐是最好的學(xué)習(xí)方式。通過讓孩子親身參與到日常生活中的各種活動中，他們可以學(xué)會觀察、分析和總結(jié)。在家庭中，我們可以為孩子創(chuàng)造一些實踐的機會，比如教他們?nèi)绾斡每曜訆A東西、如何穿衣服、如何洗手等。這些看似簡單的活動，實際上鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、注意力和思維邏輯能力。此外，帶孩子去參觀博物館、動物園、植物園等也是培養(yǎng)他們實踐能力的好方式。通過觀察和親自接觸動植物，孩子可以更加深入地了解世界，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。
再次，科學(xué)的早期教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。在特定的環(huán)境中，我們可以引導(dǎo)孩子進行一些創(chuàng)新性的活動。比如，我們可以讓孩子在戶外或室內(nèi)的場地中自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種大大小小的游戲規(guī)則。這樣的活動不僅鍛煉了孩子的創(chuàng)造力和想象力，還將激發(fā)他們對科學(xué)和技術(shù)的興趣。另外，我們還可以給孩子提供一些簡單的工具或材料，讓他們自由組合和拼接出各種有趣的形狀，培養(yǎng)他們的動手能力和空間想象能力。這些創(chuàng)新活動將激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，并為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，科學(xué)的早期教育注重培養(yǎng)孩子的合作能力。合作是一個重要的社交技能，對于孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們可以通過一些團體活動或游戲，培養(yǎng)孩子與他人共同合作的能力。比如，可以組織孩子一起進行戶外運動，如踢足球、打籃球等。這樣的活動既能鍛煉孩子的身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和協(xié)作能力。此外，還可以給孩子設(shè)置一些共同目標，鼓勵他們一起完成任務(wù)。通過這樣的合作活動，孩子們將學(xué)會傾聽與合作、尊重他人的意見，提高他們的社交能力和團隊意識。
總之，科學(xué)的早期教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過注重培養(yǎng)思維能力、實踐能力、創(chuàng)新意識和合作能力，我們可以幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。作為家長，我們要積極參與孩子的教育，提供良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，讓孩子們在科學(xué)的早期教育中茁壯成長。
幼兒早期教育心得體會篇十三
怎樣對孩子進行早期教育呢？由于三歲前的兒童身心各方面發(fā)育還很不成熟，比較嬌嫩，抵抗疾病的能力較差。因此，早期教育主要是結(jié)合生活護理進行，把保健與教育結(jié)合起來。
早期教育與嬰幼兒健康是相輔相成的。早期教育要以保健為基礎(chǔ)，而且年齡越小越要和保健結(jié)合。因為身體健康是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，保不好，也就教不好。所說教，就要結(jié)合生活護理用豐富多采的刺激物來發(fā)展嬰幼兒的視覺、聽覺、觸覺等感知覺功能，再后，由易到難進行發(fā)音和說話的訓(xùn)練，并通過游戲等多種活動，引導(dǎo)孩子由近及遠，由淺入深地認識周圍世界，從一些感性材料和一般直接生活經(jīng)驗，發(fā)展注意、觀察、記憶、思維、想象等多種心理功能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和文明禮貌行為，為德、智、體、美全面發(fā)展打下初步基礎(chǔ)。只有這樣，才能更有利于對孩子的保健。兒童早期教育的目的，還不是硬性灌輸孩子所不能接受的文化知識，而是培養(yǎng)孩子在體格、智能和品德方面的良好素質(zhì)，為今后接受系統(tǒng)的教育創(chuàng)造有利條件。
在教育方法上，一定要根據(jù)兒童不同年齡的生理特點和心理發(fā)展進行。要按科學(xué)規(guī)律辦事，真正做到科學(xué)育兒。為此，做父母的，要學(xué)一點兒童生理、心理、營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、教育等方面的知識，以使自己的方法合乎科學(xué)要求，克服那些違反科學(xué)的不正確的方法，以便由淺入深，循序漸進地采取多種形式，在豐富多采的生活中，生動活潑地向孩子進行教育，讓孩子長得更健康、更活潑、更聰明，使祖國建設(shè)的幼苗茁壯成長。
幼兒早期教育心得體會篇十四
據(jù)了解，長春市的很多幼兒園都針對早期教育推出了各種教育項目，但是專門的早期教育機構(gòu)也有很多家，建議家長在選擇早期教育機構(gòu)時要參考課程設(shè)計、師資力量等因素。
早期教育讓孩子更聰明。
0-3歲是人一生發(fā)展的最重要時期。右腦的巨大潛能只是在0-6歲表現(xiàn)出來，其中0-3歲尤為關(guān)鍵。3歲以后，隨著左腦能力的發(fā)展，右腦能力會逐漸衰退。
研究表明，人出生后頭2至3年腦發(fā)育最快。嬰幼兒的大腦將使用相當(dāng)于成年人兩倍的能量，嬰兒在這個階段學(xué)到的東西比生命中其他任何階段都要多。
而很多家長對早期教育在開發(fā)孩子智力的認識上存在很多誤區(qū)。
長春市一家知名早期教育機構(gòu)的昌女士表示，開發(fā)智力挖掘孩子的潛能，并不單單是教孩子認字學(xué)知識，其實對于0-3歲的嬰幼兒適合的親子活動和游戲?qū)﹂_發(fā)孩子的智力和潛能至關(guān)重要。早期教育能造就人才，關(guān)鍵在于激發(fā)兒童的潛在能力。然而潛在能力是遵循著一種遞減規(guī)律的。教育要越早越好，早期教育實施的越晚，兒童生下來所具有的潛在能力發(fā)揮出來的比例就越少。無數(shù)事實證明，接受早期教育的.孩子，比不接受早期教育的兒童更聰明、更健康，日后的成長也更快樂。
選早教機構(gòu)不要盲目。
對于早期教育，年輕的父母們都有自己的觀點，但真正選擇早期教育機構(gòu)時卻有許多困惑。有的家長跑遍了長春市的各大幼兒園和早期教育機構(gòu)，還是感覺不滿意，原因是家長在選擇時不夠理智。其實，家長在選擇早期教育機構(gòu)時，可以參考這些因素。
教育理念：在考察早教機構(gòu)的時候，家長要從咨詢工作人員那里了解早教機構(gòu)的教育理念是否尊重孩子個性的發(fā)展，以及機構(gòu)是否有長期的教育實踐經(jīng)驗，這些對于家長的選擇來說是很重要的。
品牌力量：早期教育是一項肩負愛心與責(zé)任的事業(yè)，家長選擇早教機構(gòu)時應(yīng)選擇具有正規(guī)的早期教育辦學(xué)資質(zhì)，擁有科學(xué)、系統(tǒng)、完整的教育體系的知名早教機構(gòu)，業(yè)內(nèi)人士還建議，如果早教機構(gòu)既有親子園又有幼兒園，這樣的親子園與幼兒園的互動發(fā)展模式，更有助于孩子接受系統(tǒng)的早期教育。
課程設(shè)計：正規(guī)早期教育機構(gòu)的課程設(shè)計都是根據(jù)兒童不同月齡段來制定教學(xué)內(nèi)容的，家長可以與老師進行交談，向老師了解這個月齡的孩子的教學(xué)內(nèi)容及安排，考察課程編排是否考慮了孩子個性化發(fā)展的需要，對于教學(xué)內(nèi)容不要盲目貪多和快，這樣對孩子的教育很可能適得其反。
師資力量：在選擇早教中心的時候，師資水平是最重要的衡量標準之一。親子教育不僅是對孩子的教育，更重要的是通過高品質(zhì)的早期教育課程提供家庭早教支持方案。從事早期教育的老師首先要有愛心和責(zé)任心，一定要在專門的院校學(xué)過系統(tǒng)專業(yè)的早教知識，通過專業(yè)培訓(xùn)和考核，具有很好的實操能力，并且專業(yè)的早教機構(gòu)要對教師定期培訓(xùn)，把最前沿的教育信息知識和教學(xué)方法傳達給他們。家長可以和老師之間溝通和交流，初步了解一下教師的教學(xué)經(jīng)驗以及專業(yè)素養(yǎng)，以便為孩子選到更合適的教師。
幼兒早期教育心得體會篇十五
第一段：引言（150字）
早期教育是孩子成長中至關(guān)重要的一環(huán)。為了提升自己的教育水平和掌握最新的育兒知識，我報名參加了一次關(guān)于進修早期教育的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深入了解了早期教育的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，收獲了許多寶貴的心得體會。下面我將分享我在進修早期教育中所得到的啟示和感悟。
第二段：家庭環(huán)境的重要性（250字）
在進修早期教育的過程中，我意識到家庭環(huán)境對孩子的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。我們作為父母要創(chuàng)造一個溫馨、和睦、有愛的家庭氛圍，給孩子提供穩(wěn)定的情感支持和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。積極參與孩子的成長過程，多與孩子溝通交流，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和豐富多樣的學(xué)習(xí)機會，都是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極心態(tài)的重要因素。通過進修早期教育，我更加明確了家庭環(huán)境對孩子的影響，建立了更加有意義和有效的家庭教育方式。
第三段：認識孩子的個性差異（300字）
在進修早期教育的學(xué)習(xí)中，我深刻認識到孩子的個性差異對教育的重要性。每個孩子都有自己獨特的個性特點，對于他們的需求和反應(yīng)也各不相同。作為家長應(yīng)該充分理解和接納孩子的個性差異，并根據(jù)孩子的不同特點制定相應(yīng)的教育計劃和方法。有些孩子可能更加活潑好動，我們應(yīng)該通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍來幫助他們掌握重要的技能；有些孩子可能較為內(nèi)向，我們要給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服困難。通過進修早期教育，我學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于孩子個性差異的知識，更好地了解了孩子的需求，為他們的成長提供了更貼心的教育。
第四段：培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性（300字）
一個孩子的未來成功與否往往與他的習(xí)慣息息相關(guān)。良好的習(xí)慣是孩子成長過程中至關(guān)重要的一部分。通過進修早期教育，我認識到培養(yǎng)良好習(xí)慣對孩子的發(fā)展有著深遠的影響。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時作息、健康飲食、積極參與課堂活動等。良好的習(xí)慣的建立需要家長的耐心和堅持，同時也需要給孩子提供正面的榜樣和引導(dǎo)。通過進修早期教育，我明確了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，并在日常教育中制定了相應(yīng)的計劃和策略，幫助孩子養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：激發(fā)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）
在進修早期教育中，我意識到激發(fā)孩子的興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力同樣重要。興趣是孩子學(xué)習(xí)的最大動力，而創(chuàng)造力則是孩子未來生活和工作中必不可缺的一項能力。作為家長，我們應(yīng)該密切觀察孩子的興趣和潛能，鼓勵他們充分發(fā)展自己的特長，并給予他們展示自己的機會。同時，我們也應(yīng)該為孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和豐富的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過進修早期教育，我更加重視孩子興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，努力讓孩子在快樂學(xué)習(xí)中成長。
總結(jié)：
通過進修早期教育，我更深入地認識了家庭環(huán)境的重要性、孩子的個性差異、培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性以及激發(fā)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性。這些對我來說都是寶貴的心得體會，將對我的育兒方式和教育方法產(chǎn)生深遠的影響。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地引導(dǎo)孩子的成長，給他們提供更好的未來。
幼兒早期教育心得體會篇十六
早期教育是每個家庭必須關(guān)注的重點，因為它涉及到孩子未來的成長和發(fā)展。在早期教育中，父母或監(jiān)護人的角色扮演至關(guān)重要。我通過親身經(jīng)驗學(xué)習(xí)了許多關(guān)于早期教育的技能和策略, 在這篇文章中，我將分享我從中得到的一些心得體會。
第二段：理解孩子的需求
理解孩子的需求是早期教育的第一步。在家庭和日常生活中，我們應(yīng)該花更多的時間學(xué)習(xí)和研究我們的孩子，了解他們的想法，研究他們的行為，并給予他們足夠的關(guān)愛和關(guān)心。通過與孩子的互動，我們可以更好地了解孩子的需要，而這對于塑造孩子的性格和生活方式十分重要。
第三段：鼓勵孩子的好習(xí)慣和積極行為
孩子處在成長的階段，他們需要有引導(dǎo)并樹立正確的生活方式，在這個過程中，我們必須鼓勵孩子的好習(xí)慣和積極行為。例如，當(dāng)孩子做了好事或者表現(xiàn)良好時，我們應(yīng)該及時地給予他們贊美，這既可以增強他們的信心，還可以激發(fā)他們更多的好行為。
第四段：注重語言的溝通和交流
語言的溝通和交流是早期教育的重點之一。我們應(yīng)該在孩子的早期階段注重引導(dǎo)他們通過語言自由表達自己的情感和感受。同時，我們還應(yīng)該多與孩子一起閱讀和講故事，這樣不僅可以增強他們的語言能力，還可以增加他們的閱讀興趣并增強親子關(guān)系。
第五段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和好奇心
在早期教育中，我們不僅需要注重孩子的學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)，還需要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和好奇心。我們應(yīng)該鼓勵他們多做自己感興趣的事情，并幫助他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這樣孩子可以更好的理解自己的價值，并更好地規(guī)劃自己的未來。
總結(jié)：
早期教育是每個家庭必須關(guān)注的重點，通過對孩子需求的理解、鼓勵積極行為和好習(xí)慣、注重語言溝通和交流、培養(yǎng)創(chuàng)造力和好奇心，我們可以更好地為孩子的成長和發(fā)展做出貢獻。父母或監(jiān)護人的角色尤為重要，而我希望我的經(jīng)驗和心得能夠幫助其他家庭更好地理解和應(yīng)對早期教育。
幼兒早期教育心得體會篇十七
兒童期是人生中最為重要的階段之一，因此對于早期教育的關(guān)注和重視是非常必要的。我曾經(jīng)有機會接觸到一些早期教育的經(jīng)驗和方法，這些經(jīng)驗讓我更加意識到早期教育的重要性。在本文中，我將分享自己的一些心得體會，希望能夠給更多關(guān)注兒童成長的父母和教育者提供一些啟示和幫助。
第二段：了解兒童的特點和需求
首先，我認為了解兒童的特點和需求是早期教育的基礎(chǔ)。兒童在自我意識、社會性、語言能力等方面的發(fā)展都是非常重要的，因此我們需要為他們提供一個安全、穩(wěn)定、有愛的環(huán)境，給他們充分的關(guān)注和照顧。同時，在早期教育過程中，我們還需要注重培養(yǎng)兒童的好奇心和自主性，讓他們通過自己的探索和實驗來學(xué)習(xí)和成長。
第三段：重視親子關(guān)系和家庭教育
其次，家庭教育對于兒童成長的影響是非常大的。家長在兒童期的教育中扮演著非常重要的角色，他們不僅需要提供物質(zhì)和精神上的支持，還需要和孩子們保持良好的互動和溝通。親子關(guān)系的質(zhì)量和穩(wěn)定性對于兒童的情感和認知發(fā)展都有著深遠的影響。因此，在早期教育過程中，我們需要重視家庭教育的作用，讓家長和孩子們之間建立良好的互動和關(guān)系。
第四段：注重游戲和探索
再次，游戲和探索在早期教育中也是非常重要的環(huán)節(jié)。兒童在游戲中不僅能夠得到樂趣和刺激，還能夠鍛煉自己的認知和協(xié)調(diào)能力。游戲和探索可以讓兒童們自由地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，增強他們的探究欲望和好奇心。而這些都是兒童成長和發(fā)展所必需的。
第五段：營造積極向上的成長氛圍
最后，我認為營造一種積極向上的成長氛圍對于早期教育也是非常重要的。我們需要給兒童們提供一個充滿愛和溫暖的環(huán)境，在這個環(huán)境中他們能夠感受到安全、信任和尊重。同時，我們也需要給他們注入正能量和積極向上的人生觀和價值觀。這些都能夠激發(fā)兒童們的自信和自主性，在成長的道路上更加穩(wěn)健和成功。
結(jié)尾：
早期教育是兒童成長和發(fā)展的重要階段，我們需要通過上述幾個方面來提高教育質(zhì)量和成效。讓我們一起關(guān)注和重視早期教育，讓更多兒童能夠走上成功和幸福的道路。
幼兒早期教育心得體會篇十八
近年來，越來越多的人開始重視早期教育的重要性，進修早期教育成為一種趨勢。我身為一位從事教育工作的人士，也深知早期教育的重要性。在進修早期教育的過程中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和技能，還深刻體會到了早期教育對孩子的影響。下面我將以五個主要方面為切入點，分享一下我的心得體會。
首先，進修早期教育讓我更加了解兒童的發(fā)展過程。在課堂上，老師們詳細講解了兒童的身體發(fā)育、認知能力、情感社交等各個方面的發(fā)展特點。我了解到，兒童在不同階段存在著不同的需求和特點，他們需要得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)注。此外，我還學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論和方法，這些知識為我在實際教學(xué)中的工作提供了有力的支持。
其次，進修早期教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教育方法和策略。在課堂中，老師們通過講授案例分析、觀摩視頻等方式，向我們展示了一些成功的早期教育案例。通過學(xué)習(xí)這些案例，我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于教育方法的重要原則，比如注重培養(yǎng)孩子的自主能力、關(guān)注孩子的情緒需求等。這些方法和策略不僅僅適用于早期教育，對于其他教育階段也有著一定的指導(dǎo)作用。
第三，進修早期教育還讓我深刻認識到家庭對孩子的重要性。在課程中，老師們強調(diào)了家庭教育對孩子成長的影響?！敖逃屑?，家有教育”成為我頗為牢記的一句話。我了解到，家庭是兒童成長的第一課堂，家長是孩子的第一任教師。只有家庭和學(xué)校的緊密合作，才能實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。作為教育工作者，我們需要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同為孩子的成長努力。
第四，進修早期教育還讓我認識到教育的全方位性。在課程中，我們學(xué)習(xí)到了不僅僅是學(xué)科知識，還包括社會實踐、藝術(shù)欣賞等方面的內(nèi)容。我了解到，早期教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，而不僅僅是注重孩子的學(xué)術(shù)能力。通過藝術(shù)、音樂、體育等方面的培養(yǎng)，可以促進孩子全面發(fā)展。我深刻體會到，教育應(yīng)該是全方位、多元化的，只有這樣才能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
最后，進修早期教育使我更加熱愛教育事業(yè)。通過進修早期教育，我有幸和一群熱愛教育的同仁一起學(xué)習(xí)和交流。在這個過程中，我們不僅高度認同早期教育的重要性，也對教育的美好希望和追求達成了共識。這種共同的理念和目標使我更加堅定了從事教育工作的決心和熱情。我深深地感受到，作為一名教育工作者，我們不僅僅是為了傳授知識，更是為了點亮孩子的未來。
進修早期教育的心得體會就是這樣，在這個過程中，我不僅學(xué)到了知識和技能，還明白了早期教育對孩子和家庭的重要性，從而增強了自己對教育事業(yè)的熱愛。我相信，隨著社會的進步和人們對早期教育的重視，我們將能夠培養(yǎng)更多具有優(yōu)秀綜合素質(zhì)的人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
幼兒早期教育心得體會篇十九
人的智力核心――思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展兒童語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。
據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。1歲是兒童積極理解語言的最佳時期；2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳時期；4～5歲是書面語學(xué)習(xí)的最佳時期。幼兒期的詞匯量增長最快，大約可增長3～4倍，即3歲達800～1000個；4歲1600～個；5歲2200～3000個；6歲3000～4000個。
幼兒期語言發(fā)展有兩個顯著特點：一是自言自語；一是說個不停。幼兒常常自己對自己說話，而且嘮嘮叨叨。幼兒這種“自我中心言語”，往往表現(xiàn)在動作或游戲中，他(她)并非為了和別人交往，而是表達自己的想法和對事物的注意，這樣能自覺地把自己腦子里正在想的事物說出來。它幫助幼兒出聲地思考問題。幼兒經(jīng)常這樣做，能使動作內(nèi)化為表象，促使思維的發(fā)展；同時也能暫時滿足幼兒在生活中無法實現(xiàn)的愿望，有利于個性的發(fā)展。隨著年齡的增加，自言自語會日益減少。
發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，幼兒的家長和教師(包括保姆)，應(yīng)當(dāng)注意和幼兒的語言交流，把增加幼兒詞匯量和提高幼兒理解語言意義的能力，作為對幼兒進行早期教育的最重要的任務(wù)。
想象力的發(fā)展幫助智力發(fā)展。愛因斯坦說，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。想象參與思維過程。想象力貧乏，思維就狹窄，智力就不可能充分發(fā)展。想象可成為幼兒意志行為的內(nèi)部推動力。想象力弱的兒童，往往依賴于動作，其攻擊行為較多。心理投射測驗證實：鼓勵兒童想象，可使好動的兒童安靜下來，逐漸集中注意和思考某一對象或問題。從一定意義上講，發(fā)展想象力有利于兒童品格的培養(yǎng)。
音樂在發(fā)展幼兒想象力中有相當(dāng)作用。由于樂曲的節(jié)奏、音調(diào)和強度不同，作用于幼兒聽覺器官和傳入神經(jīng)，便與肌體內(nèi)某些組織產(chǎn)生共鳴，進而激發(fā)和豐富想象力，同時陶冶孩子的性情。
此外，運用情節(jié)迷人的故事、絢麗多彩的繪畫、生動活潑的影視、形象有趣的玩具、品種繁多的動植物，甚至俯身可拾的沙土、木塊等，都可激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。
3.游戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期也稱“游戲期”，這是因為兒童的天性喜歡游戲。幼兒最基本的活動形式是游戲。游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。
游戲能使幼兒的`觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發(fā)展。幼兒通過游戲，視覺敏感度增大，記憶力提高。游戲可推動幼兒積極的認知活動，并嘗試解決問題。
游戲還可使幼兒的非智力因素得到培養(yǎng)。幼兒在游戲中會不怕挫折，不受誘惑，積極合作去解決問題。可見，寓教育于游戲的樂趣之中，極容易使成人的要求變成孩子的意愿，使教育獲得事半功倍的效果。因此，家長和教師要經(jīng)常有目的、有計劃地組織幼兒開展多樣化的游戲活動。
幼兒期孩子的個性心理特點正在初步形成。幼兒期形成的個性心理特征，往往是人的個性特點的核心成分或中堅結(jié)構(gòu)。人在幼兒期以后，雖然也能對其個性中的不良部分加以改造，但往往是量的變化。除非客觀環(huán)境或者親身經(jīng)歷出現(xiàn)一次極為重大的轉(zhuǎn)折，否則已形成的行為定型是很難改變的。教育家洛克說，幼兒時期所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長久的影響。因此家庭教育在早期教育中具有特殊的意義。
眾所周知，家庭成員對幼兒的影響是潛移默化的。孩子總是靜悄悄地學(xué)習(xí)周圍人的言行舉止作并為最好的榜樣。家庭生活樂趣是陶冶孩子優(yōu)秀品格和抵抗壞風(fēng)氣毒害的最有效條件。
幼兒早期教育心得體會篇二十
第一段：引言（200字）。
早期教育是一個非常重要的話題，尤其對于那些有孩子的父母來說更是如此。早期教育對孩子的發(fā)展有著重要的影響，而對于父母來說，早期教育是他們必須掌握的技能之一。我在這里要分享我的早期教育心得體會，希望能夠?qū)δ切┱跒楹⒆拥慕逃鄲赖母改柑峁┮恍﹩⑹尽?BR> 第二段：理論知識（300字）。
在早期教育方面，理論知識十分重要。我認為，了解孩子的成長階段、接受相應(yīng)的教育理論、掌握適當(dāng)?shù)慕逃椒ǘ挤浅Ｖ匾?。例如，孩子?-3歲的時期是視覺和聽覺特別敏感的階段，因此這個時期的教育應(yīng)該注重視覺和聽覺方面的刺激。此外，我還了解到貼近游戲、互動、創(chuàng)造力、母語文化的教育方法不僅讓孩子感到有趣，也可以促進孩子的認知發(fā)展。因此，當(dāng)我們學(xué)習(xí)早期教育理論時，要多關(guān)注這些有關(guān)孩子成長的方面，以此來指導(dǎo)我們的實際教育工作。
第三段：技能培養(yǎng)（300字）。
除了理論知識外，我認為教育技能培養(yǎng)也非常重要。教育技能包括如何與孩子有效溝通、如何培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造力以及如何堅持教育的原則等。我認為這些教育技能對于孩子的成長非常有意義，能夠培養(yǎng)孩子的自信心并培養(yǎng)他們的各方面才能。例如，我曾嘗試采用“詢問式教學(xué)法”來培養(yǎng)孩子的自主性，這種方法讓孩子無所畏懼地發(fā)表自己的看法，并促進了他們的思維和創(chuàng)造力。
第四段：實踐經(jīng)驗（300字）。
實踐是檢驗理論和技能的有效方式。我認為，有意識地將教育理論和教育技能與實踐結(jié)合起來可以讓教育更加有效。在我與孩子們的互動中，我經(jīng)常采用傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教育方法，例如為孩子制定玩具計劃冊、采用網(wǎng)絡(luò)游戲作為教學(xué)工具等等。我的實踐經(jīng)驗告訴我，交互式的教學(xué)方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高記憶力和思考能力，并幫助他們獲得自信。同時，這些方法也能夠刺激孩子的好奇心和求知欲，促進他們的成長。
第五段：結(jié)論（200字）。
在早期教育方面，要看到孩子發(fā)展上的差異，這樣才能適當(dāng)為孩子制定教育計劃。同時，對于教育的過程，我們需要不斷地嘗試，為孩子提供多種教育形式。這樣的過程不僅有助于孩子的成長，也讓我們了解到一些新的教育方法和教育理論。因此，與孩子一同成長，在教育的過程中不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育方式也很重要。