教案是教學設計的重要組成部分，它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等要素。教案應根據(jù)學生的學習差異制定個性化的教學策略。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學前兒童韻律活動教案小班篇一
1、根據(jù)自己的生活印象構思畫面，表現(xiàn)“六一”的情景。(把“六一”的情景繪畫出來)
2、學習有序地安排畫面，會用豐富的線條或鮮艷的色彩表現(xiàn)熱鬧與由于愉悅。
3、體驗節(jié)日的`快樂氛圍。
4、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。
1、結合“六一”兒童節(jié)組織幼兒談話。
2、圖畫紙、彩色筆。
1、引導幼兒說說“六一”節(jié)這一天，哪些事情給你印象最深，使你感到快樂的。
2、家長和孩子合作完成繪畫
1、活動總目標：
1.通過活動，讓幼兒、家長感覺到節(jié)日的來臨，共同分享節(jié)日的歡樂。
2.讓幼兒有表現(xiàn)自己的機會。用演出的形式，大膽的向大家展現(xiàn)所學的本領。
3.家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。
2、活動過程：
1、在規(guī)定的時間內(nèi)用筷子夾彈珠。
2、按數(shù)量多少評獎。
3、活動內(nèi)容：每班設計一個游戲項目。
4、活動形式：家長可一個與孩子一同游戲。
1、活動總目標：
1.讓幼兒有表現(xiàn)自己的機會。用演出的形式，大膽的向大家展現(xiàn)所學的本領。
2.家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。
2、活動過程：
1.每位幼兒發(fā)5個圈。
2.站在規(guī)定線上，向目標進行套圈活動。
3.依據(jù)幼兒套中的瓶子個數(shù)，發(fā)獎。
4.活動內(nèi)容：每班設計一個游戲項目。
5.活動形式：家長可一個與孩子一同游戲。
學前兒童韻律活動教案小班篇二
韻律活動中，熟悉音樂是基礎，幫助幼兒感受樂曲的結構，通過舞蹈動作提高幼兒審美、感知能力，同時發(fā)展能力和交流合作能力，通過舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力，創(chuàng)造能力，表達能力和交流合作能力。
《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇，既要符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又要有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗，即貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長的經(jīng)歷，在孩子日常生活中，孩子們也樂意表現(xiàn)這些成長，生活經(jīng)歷，因此我設計了這個韻律活動《寶寶會走了》。人們常說“藝術來源于生活，又高于生活”，在這個活動中，我利用幼兒對生活動作的模仿，進而運用舞蹈動作表現(xiàn)寶寶出生到會走的過程，讓幼兒感知成長的過程和樂趣。
1.感受音樂，能用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)寶寶從出生到會走的成長情景。
2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動作。
3.在情景舞蹈活動中，體驗出生到會走的成長過程與快樂。
1.物質(zhì)準備：音樂《我不想長大》《寶寶會走了》；舞蹈視頻《寶寶會走了》《寶寶學站》；寶寶帽子若干。
2.經(jīng)驗準備：幼兒己有翻身、爬、學走路的生活經(jīng)驗，能模仿這一時期寶寶的動作、表情等。
1.聽音樂《我不想長大》進入主題。
2.觀察一歲前寶寶的成長視頻。
提問:你看到寶寶做了哪些動作？(一起學一學)。
3.欣賞音樂《寶寶會走了》。
提問：你聽到了什么？音樂中講了什么？（寶寶）。
經(jīng)驗遷移，用蹬腿、翻身、爬等動作表現(xiàn)音樂的a、b段。
提問：
1)聽聽音樂，在寶寶發(fā)“啊”的時候我做了什么動作？
2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動作親近媽媽呢？
4.模仿生活中寶寶學站立和走路的動作，用舞蹈的方式展現(xiàn)c、d段音樂。
指導要點：引導幼兒學習用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈動作。
提問：
1)視頻中的寶寶是怎么站起來的？
2)音樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)？
5.聽音樂，完整表演情景舞。
指導要點：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學會站立和走路的情景舞蹈。
6.欣賞舞蹈作品《寶寶會走了》，豐富幼兒經(jīng)驗，提升舞蹈素養(yǎng)。
1.把游戲化、情景化融入活動中，幼兒在學學、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏，孩子興趣比較高，韻律活動給孩子們帶來了很多的快樂和生機，課堂氣氛活躍。
2.幼兒對活動所創(chuàng)設的情景很感興趣，孩子們能跟著教師進行良好的互動，積極性高，達到了預期的目標。
3.在活動過程中幼兒跟老師做動作時部分幼兒出現(xiàn)亂竄的現(xiàn)象，說明我的設計還有欠缺，下次活動要考慮更周到，在活動中未交待清楚每個孩子位置的方向。
4.遺憾和不足之處：在幼兒自己創(chuàng)編動作時，我給幼兒限定了律動組合，限制幼兒的發(fā)散思維，今后活動中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。
學前兒童韻律活動教案小班篇三
1、體驗音樂的活潑與動感。
2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并嘗試大膽表現(xiàn)這些動作。
3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
1、導入活動。
（1)師：當夏天來到的時候，有一種昆蟲，盯到人的時候很癢，是什么？（蚊子）你們看到蚊子會怎么做？(打）。
（2）蚊子真可惡，今天我?guī)硪皇滓魳罚銈円黄饋砺犚宦犖以诟陕?。（音?）師：這首音樂你聽起來覺得我在干嘛？（打蚊子）。
2、學習不同方位的打蚊子動作。
（1）那你們會打蚊子嗎？
（2）教師提驗幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習拍打蚊子的動作。
師：蚊子看到這么多的小朋友可開心了，又可以飽餐一頓了。.。聽，蚊子飛到這里來了（耳邊）我們打了許多的蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只？1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。（再數(shù)一遍）蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生氣！告訴那些蚊子，我們有多生氣！呀，還有蚊子飛來了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生氣?！蹦銈兩鷼饬藳]有？生氣了！“小小蚊子真淘氣！”
（3）幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。我們一起來打蚊子吧！（全體起立跟隨音樂2）師：你們打到蚊子了嗎？那我們再打一次（音樂2）。
3、搔癢癢動作。
(l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢？（搔癢癢）。
好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，討厭的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪！
（2）請一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。請老師幫忙一起撓癢，另一個老師也說癢，你們仔細看我們是怎樣撓癢的?！昂冒W，抓一抓，”找小朋友說一說，做一做。
（3）請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。
除了可以自己撓癢癢，還可以找好朋友幫忙，找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。
（5）請幼兒做互相搽藥的動作。
我們一起來撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎？（音樂3）睡覺了真舒服，要不要再來一次？我們再來一次。（音樂3）。
4、完整進行蚊子舞游戲寶貝們真棒，我們一起來打蚊子吧?。ㄒ魳?）我們再來一次吧！（音樂1）。
今天，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧！
結合我們的主題教學和音樂教學活動方法應用的研究，我設計并組織了這次活動，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。
一、在活動中，我注重教學手段的游戲化和關聯(lián)性。
游戲是幼兒園活動的基本形式，教師應該運用多種教學手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動幼兒多感官參與，遵循活動環(huán)節(jié)間的相互關聯(lián)和層層遞進，這樣才能使教學過程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現(xiàn)，幫助幼兒對長音與重音的學習。此外，我還注重通過多種游戲樣式的設計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂學習。
二、注重音樂活動中的規(guī)則。
音樂活動中的規(guī)則一直是個有爭議的話題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結果。但是音樂中游戲的貫穿，無形中讓我們這看似有規(guī)則又似無規(guī)則的活動有效開展。由此我認為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。
三、在活動中，我還要進一步得思考以下幾個問題：
第一，當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做？在活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實際表現(xiàn)總慢半拍，如果過于強調(diào)表現(xiàn)結果，可能會削弱幼兒學習的熱情，所以當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，我并未加以干預，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于隨意。其實，作為教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，如果及時將問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論來解決，可能更利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二，中班幼兒在初次學習新的內(nèi)容時，可以進行合作嗎？音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常會設計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動中，當幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當他們在學習新的內(nèi)容時，合作對他們來說可能不太適宜。
所以說，在進行音樂活動中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式，注重結果，更要注重過【】程。
學前兒童韻律活動教案小班篇四
1、游戲時，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。
2、理解、記憶歌詞，學玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
3、初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動作。
1、自制魚網(wǎng)1個。
2、教學掛圖《網(wǎng)小魚》。
3、音樂磁帶、錄音機。
1、教師出示教學掛圖《網(wǎng)小魚》引導幼兒觀察并欣賞歌曲。
（1）教師：“一天，魚媽媽帶著它的小魚們出來玩，他們在池塘里游得多么開心快樂，小朋友請你們仔細看看，小魚是怎樣游的呢？”
（2）教師引導幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。
2、學習走小碎步及小魚吃食的動作。
（1）教師：“小朋友，我們一起來學學小魚是怎樣游泳”，（充分帶動幼兒興趣，示范走小碎步做小魚游的動作并請幼兒學一學）
（2）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳墊起來，輕快地走。
（3）教師：“剛次小朋友們學習了小魚游泳的動作，那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的啊?。ń處熞龑Р⑹痉队變焊S音樂較合拍的表現(xiàn)小魚的動作）
（4）教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。
（5）教師重復播放音樂，帶領幼兒反復練習小碎步及小魚吃食的動作。
4、教師引導幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領幼兒玩游戲。
（1）教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。
（2）教師：漁翁要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦啊！（四散悄悄地逃跑）并引導幼兒聽一聽漁翁來了是什么音樂？重點練習聽到“網(wǎng)小魚“音樂時就快快游回家。
（3）教師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）
（4）教師帶領幼兒聽音樂完整玩游戲。
學前兒童韻律活動教案小班篇五
1、感受音樂的性質(zhì)變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。
小鳥和大象ppt、表示森林的樹四棵，音樂。
（一）律動激趣，教師帶領幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。（小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進教室吧）。
（二）直接引入，通過觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征。
師：今天有這么多的老師來看我們小朋友上課，我們先和客人老師問好吧！
森林里來了兩只小動物，我們來看看它們是誰呢？（播放ppt）這是誰呢？（小鳥）小鳥長得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來的速度怎么樣？（快快的）這是誰？大象的身體長得怎樣？（又大又笨）因為大象身體很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）。
（三）聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象，幼兒想象自編動作。
1、完整欣賞音樂，感知不同性質(zhì)的樂曲。
師：“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》，我們來聽一聽。”
幼兒完整欣賞音樂。
師：這首音樂好聽嗎？這音樂有幾段？（兩段）這兩段音樂聽起來一樣嗎？小鳥的音樂聽起來怎樣？（聽起來比較活潑歡快，就像小鳥在飛）你為什么覺得第二段是大象的音樂呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）。
2、引導幼兒再次完整欣賞樂曲，感受音樂形象，并用兩只手表現(xiàn)小鳥和大象。
師：我們現(xiàn)在再來完整的聽一遍，小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動物的動作，聽到小鳥的音樂就做學小鳥做動作，聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學大象慢慢走路，（慢慢說）記得一定要跟著節(jié)奏做動作。
3、分段欣賞，并引導幼兒創(chuàng)編不同的動作。
過渡語：剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動作，真棒！
a、第一段音樂講的是哪個小動物？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小，飛得快，那它的音樂也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔，還可以做什么動作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來跟著音樂做小鳥的動作吧。（過渡語：小朋友自己都能編動作了，真棒?。?。
b、師：第二段音樂聽起來怎么樣？它說的是誰??？大象身體龐大，走起來慢慢的，重重的，所以它的音樂聽起來怎么樣？對了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。
現(xiàn)在我們再來聽一遍第二段音樂，邊聽邊做各種大象的動作。
a、師：這么好聽的小鳥和大象的音樂，我們用它來做游戲吧！
介紹游戲方法和規(guī)則：
師：這游戲怎么玩呢？先請女孩子當小鳥，男孩子當大象，游戲開始要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來，什么時候是大象出來，大象出來的時候，小鳥就飛到樹后蹲下來別動表示躲起來；播放音樂，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語言提醒用各種不同動作表現(xiàn)小鳥和大象）。
b、交換角色，第二次游戲。
提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，師：剛才游戲時小朋友都能注意聽音樂，跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動作，小鳥聽到大象來了都能飛到大樹后面去躲起來，真棒。小朋友想想，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來學習模仿），大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。
提出下次游戲要求，師：現(xiàn)在我們再來玩一遍，男孩當小鳥，女孩當大象，小朋友要用不同的動作來表現(xiàn)小鳥和大象。
第三次游戲，聽清楚音樂，幼兒想象創(chuàng)編不同的動作游戲。老師針對游戲情況進行評價，提出再次游戲要求。
（五）結束部分。
本次活動，我預設的目標是。
1、初步感受、辨別低音和高音。
2、充分調(diào)動聽覺感官，提升專注力。從活動中看到，幼兒對低音和高音的辨別較清晰，游戲時聽音的能力也有所增強，目標基本達到。
現(xiàn)將教學過程回顧如下：
1、引入時教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現(xiàn)，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應的動作。
2、在引導幼兒傾聽音樂想象：這段音樂像什么動物在走？由于平時幼兒接觸的動物較少，沒能很好地達到音樂與動物形象匹配的效果，這需要教師平時可播放上些動物世界的dv讓幼兒觀看，積累一些經(jīng)驗。
3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂段，這個環(huán)節(jié)中，孩子能更清晰地理解樂段，由于設計圖譜時，沒有數(shù)清楚有幾句，導致少了一句的圖譜，還好是重復的，對幼兒沒有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。
4、由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時，只要集體游戲，人一走動，音量就顯得更小，造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。
在第二次活動，我將通過節(jié)奏樂來進一步加強幼兒對高低音的認識。
學前兒童韻律活動教案小班篇六
活動目標：
1、積極準備表演節(jié)目，體驗節(jié)日的幸福和快樂。
2、學會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。
活動重難點：
會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。
活動準備：
歌曲錄音磁帶，一張全世界兒童手拉手的圖片。
活動過程：
一、發(fā)聲練習。
二、初步了解新歌。
提問：六一節(jié)是誰的節(jié)日？在六一節(jié)那天，小朋友最喜歡干什么？
提問：好聽嗎？你聽到了嗎？教室把幼兒說出來的歌詞連貫地唱出來。
1、出示全世界兒童手拉手的圖片，幫助進一步理解歌詞內(nèi)容，告訴幼兒全世界兒童都在過快樂的六一節(jié)。
2、幼兒跟著音樂旋律有節(jié)奏地念歌詞，手拉手跟著教師念歌詞，在念到“啦啦啦”襯詞時，不要拖動，要有跳躍感。
3、教師再演唱一遍歌曲，幼兒輕輕地唱到“啦”時，輕輕的跟唱。
學前兒童韻律活動教案小班篇七
設計一個歌唱韻律活動，讓孩子們用自己的肢體語言來表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動態(tài)。以種子發(fā)芽的過程：先長根、再長莖、最后長葉子為線索，引導寶寶用動作來表現(xiàn)。因此進一步感受春天植物生長的生命力。
1、通過學習歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開花、結果等生長過程。
2、嘗試用手指跟隨音樂有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插，體驗同伴間互相交流的快樂。
種子發(fā)芽過程視頻、歌曲vcd（兩只老虎伴奏音樂）。
一、觀看豆子發(fā)芽過程視頻，直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過程。
師出示豆子：“小豆子種在泥巴里會怎樣呢？”
幼：“會發(fā)芽?！?BR> 師：“豆子發(fā)的芽叫什么？”
幼：“豆芽?！?BR> 師：“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢？”
幼：“是鉆到泥巴外面的?！?BR> 師：“讓我們來看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了？”觀看豆子發(fā)芽的視頻。
二、手指游戲。
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)種子發(fā)芽過程。師：“小豆芽是怎樣鉆泥巴的？讓我們來用小手學一學小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎？”“開花花結瓜瓜可以怎樣表示？”
1、教師提煉幼兒動作并完整示范，
2、教幼兒邊念兒歌邊學習游戲。（教師重點觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換，作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動、開花、結瓜等動作。）。
三、學習歌曲。
1、傾聽教師范唱。師：“有一首好聽的歌，名字就叫鉆泥巴，讓我們一起來聽聽！”第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”（結合幼兒回答出示歌曲圖譜）“我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方?！?BR> 2、幼兒學唱。
3、鼓勵幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當“豆芽”，另一人“泥巴”，兩人合作進行游戲。
學前兒童韻律活動教案小班篇八
1、鞏固團圓、壓扁、搓長條的技能。
2、學習塑造太陽的造型。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
紅色橡皮泥
一、出示太陽，激發(fā)幼兒興趣
出示范例。這是什么？（太陽）小朋友經(jīng)?？匆娞柟驼{(diào)皮，有時候高興，有時候很生氣。今天我們用泥來做個太陽。
二、講解示范。
1、取一塊泥團圓，在泥工板上壓扁。
2、取一塊泥團圓在搓長，一段段粘接在太陽周圍作光芒。
三、幼兒操作
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作
四、評價幼兒作品
展出幼兒作品，互相欣賞。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
學前兒童韻律活動教案小班篇九
二年級下冊文章第一課為《古詩兩首》，內(nèi)含《春雨》與《春曉》兩首詩。以這兩首描寫春天的詩作為本單元的開篇，就像為我們打開了一扇走進春天的門，頓覺春意萌生，萬姿百態(tài)。
《春雨》為杜甫名作，原詩名為《春夜喜雨》，四聯(lián)。教材選取其中最有代表性的前兩聯(lián)，并更名為《春雨》。詩眼為“好”，好在知時——好雨知時節(jié)；好在適時——當春乃發(fā)生；好在內(nèi)斂——隨風潛入夜；好在潤澤——潤物細無聲。這樣的好雨，又怎能不令作者滿心歡喜呢！雖然原題中的“喜”字在詩里沒有露面，但“喜意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。所以，我以為，詩眼為“好”，詩心為“喜”。
《春曉》為孟浩然名作。在筆者的心目中，此詩可與李白的《靜夜思》媲美。兩首的共通之處在于初讀平淡如話，再讀品味，卻覺意境深遠，意蘊深邃，均有悠遠深厚，獨臻妙境之感。雖然這首詩也表達了作者熱愛春天的感情，然而更多的是，作者偏向了“惜春”。細細讀“夜來風雨聲，花落知多少”，反復吟詠，一腔惋惜油然而生。
充分理解了兩首詩所要傳達的情感之后，又怎樣引起學生的共鳴呢？在教完《春曉》一詩后，我讓學生把《古詩兩首》再好好連起來讀一讀，發(fā)現(xiàn)一下這兩首詩的不同之處。細心的同學很快發(fā)現(xiàn)：《春雨》是寫的是晚上，《春曉》描述的是白天。這時間的不同也正是這兩首詩不同之處。然而僅僅如此，孩子們挖掘到的只是表象。如何讓他們透過表象悟出兩首詩本質(zhì)的不同呢？我采用的方法是：
一、朗讀。用聲音里帶有欣喜的語氣來示范朗讀“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用聲音里帶有遺憾的語氣來示范朗讀“夜來風雨聲，花落知多少”。這樣對比一讀，孩子們?nèi)粲兴?，感覺出寫這兩首詩的作者心情有所不同。
二、看圖。讓學生細細觀察《春曉》一圖中桃花的花瓣，那飄零的花瓣一片又一片。再讓學生展開想象，一株桃花如此，多少株桃花又如何？桃花花瓣如此，其它花又如何？略帶蒼涼的描述再加上圖畫空白處引發(fā)的想象，讓學生一時間沉靜下來，若有所思。
三、對話。通過朗讀感受與看圖思考，學生的對話也有了可構建的基礎。在充分朗讀與思考后，學生逐漸開始表達：
——作者看到落下的花瓣，心里十分難過。
——我知道了，作者不僅熱愛春天，還對春天的離去感到可惜。
——我想起了“一年之計在于春”的格言。
在幾個逐漸形成思考能力孩子的帶動下，孩子們紛紛表達著自己的感受，雖然有的還辭不達意，有的還只能說出幾個詞，甚至有的連詞都還不會說。但我想，這份情感每個學生都可以或多或少地感受到。于是我建議：
——讓我們再一次通過朗讀來表現(xiàn)一下你對這兩首詩不同的感受。讀好了，老師就知道你讀懂了。
一時間，教室里的同學開始搖頭晃腦，煞有介事的朗讀起來。觀其顏，聞其聲，皆現(xiàn)詩情。喜哉！
學前兒童韻律活動教案小班篇十
語軒工作室高新榮。
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今天教學了第二首詩《春曉》，這首詩與前一首《春雨》相比，在詩的意境上更具可感性，所以學生對詩的理解就顯得較容易一些。我在這首的教學上采用的方法與前一首差不多，但細節(jié)的處理上與前一首不同。
在和學生讀過幾遍詩后，我便向學生提問：“小朋友們，讀了這首詩，你們仿佛看到了或聽到了什么？”孩子們因為有了讀的鋪墊，這下可踴躍了，紛紛舉手表示要回答：“老師，我仿佛看到了許多花朵。”“老師，我仿佛聽到了鳥叫的聲音?！薄袄蠋煟衣犅犛陣W啦嘩啦下的聲音?！薄袄蠋?，我看到許多花落了下來。”……“你們真了不起，讀了這首詩有了這樣深的感受，你們怎么會有這樣的感受的呀？”“我是讀出來的，那一句‘花落知多少’我知道了有許多花落了下來。”“我是從‘夜來風雨聲’聽到雨聲的?！薄⒆觽冇靡痪渚湓娀卮鹆宋业奶釂?。我有些驚嘆，孩子們對詩的感受竟如此深。
今天這首詩的教學再次讓我感到讀的無窮魅力，讀真不愧語文教學的法寶。
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學前兒童韻律活動教案小班篇十一
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗活動帶來的樂趣。
2、在初步感應全曲曲式的基礎上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
1、經(jīng)驗準備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風情圖，觀看視頻。
2、材料準備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
一、暖身活動——復習節(jié)奏
1、肢體節(jié)奏模拍
2、語詞節(jié)奏模拍
二、律動感應全曲曲式aabca橋aa。
1、完整欣賞樂曲，初步感應全曲曲式
2、語詞律動感應全曲曲式
語詞節(jié)奏及動作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。
a段：語詞律動榨果汁
a段：語詞律動榨果汁
b段：打嗝
c段：請朋友幫忙榨果汁
a段：語詞律動榨果汁
橋：謝謝你們榨的果汁，我們再多榨點
a段：語詞律動榨果汁
a段：語詞律動榨果汁
三、律動感應曲式——a段。
1、分析曲式a段
引導幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
2、通過聲勢節(jié)奏感應
引導幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏tatattta的節(jié)奏。
3、樂器節(jié)奏感應。
四、結束部分（互動）
鼓勵幼兒邀請客人共同游戲
1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應。
2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。
結束部分視時間靈活調(diào)整。
學前兒童韻律活動教案小班篇十二
培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內(nèi)容，也是心理健康教育的重要內(nèi)容。所謂自我控制能力，是一種內(nèi)在的心理功能，它使人能自覺的進行自我調(diào)控，積極的支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果，保證一個人的活動經(jīng)常處于良性運行的軌道上，從而積極、持久、穩(wěn)定、有序地實現(xiàn)一個又一個目標。
5歲的幼兒已經(jīng)具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步增強。但是，對于大班幼兒來說，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒認識到生氣、急噪、亂發(fā)脾氣、耐不助性子等是不良的行為，不利于身體健康，應盡量避免。引導幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行為，鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要幫助他們學會控制自己的情緒，作好應付困難的心理準備，培養(yǎng)幼兒的耐心和克制力。
人的一生是短暫而漫長的，在人生旅途上，難免會碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行為，使他們從小養(yǎng)成做事善始善終的良好習慣，對他形成良好的性格將起重要作用，并使他們終身受益。
正是基于以上考慮，特設計本次活動。
1、通過對故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
2、教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為，讓幼兒知道，無休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。
3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。
重點：通過理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行為，而且不利于身體健康。
難點：如何引導幼兒學會從點滴小事中控制自己的情緒和行為。
故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。
（一）導入。
教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。
教師：“婕婕為什么生氣，我們來聽一聽故事就知道了?！?BR> （二）展開。
1、出示掛圖并為幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》，引導幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
教師講完故事后提問：
（1）吃早飯的時候婕婕為什么要生氣？
（2）早晨的時候婕婕為什么要生氣？
（3）到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？
（4）手工課上她為什么生氣？
（5）媽媽來接晚了，她又是怎樣表現(xiàn)的？
2、出示圖片（在超市里媽媽沒給亮亮買東西，亮亮大哭）并提問問題，通過對問題的理解讓孩子知道無休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為。
（1）亮亮在干什么？
（2）他這樣做好不好？
（3）小朋友認為應該怎樣做？
3、幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己曾經(jīng)生氣的幾件事，并分析自己生氣應不應該。通過幼兒間的講述，讓幼兒知道隨便發(fā)脾氣是不好的行為，進一步理解不愉快的情緒有害于人的身心健康，要盡量避免。
4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發(fā)脾氣，小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。
（三）結束。
教師和幼兒隨著音樂做游戲并相互之間拉拉鉤，保證以后不隨便發(fā)脾氣，做一個快快樂樂的好寶寶。
（四）延伸活動。
通過幼兒在園一日生活，鼓勵幼兒和小伙伴或老師自由交流，說說怎樣做才是對的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的，以后該怎樣做。
附：
故事《愛生氣的婕婕》。
婕婕愛生氣，動不動就小嘴一噘，頭一甩，腳一跺。
吃早飯了，婕婕小嘴一噘生氣了：“又吃豆沙包和雞蛋糕，真煩人！”
早晨，鬧鐘響了，婕婕伸了伸懶腰，沖著鬧鐘生氣了。
到了幼兒園，看到小朋友們在一起玩兒，她又生氣了。
手工課上，她沒有做好玩具，又生氣了。
媽媽來接晚了，婕婕又噘起小嘴生氣了。
小朋友，婕婕這樣做對嗎？你能幫她改掉這個愛生氣的壞習慣嗎？
學前兒童韻律活動教案小班篇十三
1、練習用身體控制球，進行多種玩球的小游戲。
2、能與同伴協(xié)一致的進行運球活動。
3、能與同伴合作，共同玩球。
1、大小、種類不同的球若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。
2、藝術體操：球操的錄象或vcd。
1、幼兒欣賞錄象：球操。
播放藝術體操錄象：球操。
教師：你看到運動員在玩什么？她們是怎樣玩球的？（拍球、滾球、拋球）請幼兒自由模仿，滿足幼兒的模仿欲望。
2、準備活動：玩球活動。
教師：看了體操運動員玩球，你想玩球嗎？
幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。
讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。
3、游戲活動：移球游戲。
教師：想一想，一個人怎樣給球搬家？
鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿的之間、抱球在胸前等。
引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球？請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結對進行運球練習。
采用接力的形式開展游戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。（可采用接力賽進行）。
結對開展集體游戲：背夾球。采用接力賽形式進行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。
4、放松活動：玩球。
教師帶領幼兒隨著音樂開展律動表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。
5、玩球調(diào)查交流活動。
（1）教師：（出示黑板上的大調(diào)查表）你知道有哪些球？人們是怎樣玩球的。
（2）教師根據(jù)幼兒的講述在表格中進行簡單的圖形記錄，并統(tǒng)計出數(shù)量。
（3）發(fā)給每個孩子一張調(diào)查表，請孩子帶回家進行調(diào)查，啟發(fā)幼兒用簡筆畫或文字的形式進行記錄。
學前兒童韻律活動教案小班篇十四
一、“集體舞”
幼兒集體舞是指幼兒群體共同參與的舞蹈活動，它是用來發(fā)展幼兒基本動作、進行人際交流的舞蹈形式。動作簡單、活潑輕松，便于幼兒之間進行感情交流，有助于培養(yǎng)幼兒集體主義意識。通過集體舞讓每個幼兒體驗“六一”歡快的氣氛。
二、“親子活動”
快樂運動促健康，健康的體魄將成為孩子們一生受用的禮物。為了充分展示孩子們健康、活潑、自信的風采，培養(yǎng)幼兒的獨立性和競爭意識。同時家長也能在這個特別的日子里和自己的孩子一起玩游戲，享受親子活動帶來的快樂!增進家長和孩子、家長和幼兒園之間的感情。
一、8:30-9:00全體幼兒表演“集體舞”
二、9:00—10:30親子活動。
三、分發(fā)禮物。
親子運動會項目：
一、游戲名稱：《揪尾巴》。
游戲準備:尾巴若干。
參加人員：幼兒、家長(5個家庭為一組)。
游戲玩法：五對家庭一組，把一條繩子系在幼兒身后做尾巴。家長把幼兒背起來，游戲開始，幼兒負責揪其他幼兒身后的尾巴，家長負責想辦法讓幼兒將對方的尾巴揪下并想辦法躲閃，不讓其他揪尾巴者把自己的尾巴揪下。
游戲規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)，揪下尾巴條數(shù)多者為勝。
二、游戲名稱：《投球》。
游戲準備：紙球數(shù)個，小筐數(shù)個。
參加人員：幼兒、家長(4個家庭為一組)。
游戲玩法：幼兒站在起點處，家長站在終點處，當口哨響起時幼兒開始往家長手里的小框投球，以進筐的球數(shù)為準，限時2分鐘,進球最多者為獲勝者。
游戲規(guī)則：比賽結果以筐中的球數(shù)計算，多著為勝。
三、游戲名稱：《找寶寶》。
游戲準備：紅領巾、樂器。
參加人員：幼兒、家長(5個家庭為一組)。
游戲玩法：家長蒙著眼睛，幼兒手持樂器敲出聲音，家長根據(jù)自己孩子敲出的聲音隨著孩子從起點走到終點，找對自己的孩子并先到者為勝。
四、游戲名稱：《抬花轎》或《兩人三足》。
參加人員：幼兒、爸爸、媽媽(兩位家長、幼兒)(4個家庭為一組)。
游戲玩法：爸爸媽媽先用右手握住自己的左腕，再用左手握住對方的右腕做成花轎并蹲下。當孩子坐上轎子后(兩只腳分別伸進父母的兩臂之間)，爸爸媽媽站起來抬著孩子往前走或跑。從起點跑到終點。先到者為勝者。
五：游戲名稱：《夾珠子》。
游戲準備：玻璃珠若干、筷子、碗、臉盆。
參加人員：幼兒、家長(4個家庭為一組)。
活動玩法：家長用筷子夾起玻璃珠，并穿過障礙物走到前方1米處的幼兒前面，把玻璃珠放入幼兒手中的碗里，2分鐘為限，以碗中玻璃珠多者為勝出者。(注：中途若珠子落地者，必須返回原處重新夾珠子。)。
六：游戲名稱：《運球過障礙》。
游戲準備：球、體操棒、障礙物。
參加人員：幼兒、家長(4個家庭為一組)。
游戲玩法：幼兒與家長面對面手持體操棒站立，比賽開始時，用體操棒夾住球，經(jīng)過障礙物，將球運到終點的筐里，(若中途球掉在地上應將球夾起繼續(xù)前進)。球多者為勝。
七、游戲名稱：《青蛙跳》。
游戲準備：青蛙頭飾、荷葉(9張)(每組3張荷葉)、小旗。
參加人員：幼兒、家長(3個家庭為一組)。
游戲玩法：幼兒帶上頭飾手持小旗站在起點，家長為孩子依次向前鋪荷葉(每組3張荷葉)，幼兒必須跳在荷葉上，先跳到終點并將小旗插上者為勝。
學前兒童韻律活動教案小班篇一
1、根據(jù)自己的生活印象構思畫面，表現(xiàn)“六一”的情景。(把“六一”的情景繪畫出來)
2、學習有序地安排畫面，會用豐富的線條或鮮艷的色彩表現(xiàn)熱鬧與由于愉悅。
3、體驗節(jié)日的`快樂氛圍。
4、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。
1、結合“六一”兒童節(jié)組織幼兒談話。
2、圖畫紙、彩色筆。
1、引導幼兒說說“六一”節(jié)這一天，哪些事情給你印象最深，使你感到快樂的。
2、家長和孩子合作完成繪畫
1、活動總目標：
1.通過活動，讓幼兒、家長感覺到節(jié)日的來臨，共同分享節(jié)日的歡樂。
2.讓幼兒有表現(xiàn)自己的機會。用演出的形式，大膽的向大家展現(xiàn)所學的本領。
3.家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。
2、活動過程：
1、在規(guī)定的時間內(nèi)用筷子夾彈珠。
2、按數(shù)量多少評獎。
3、活動內(nèi)容：每班設計一個游戲項目。
4、活動形式：家長可一個與孩子一同游戲。
1、活動總目標：
1.讓幼兒有表現(xiàn)自己的機會。用演出的形式，大膽的向大家展現(xiàn)所學的本領。
2.家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。
2、活動過程：
1.每位幼兒發(fā)5個圈。
2.站在規(guī)定線上，向目標進行套圈活動。
3.依據(jù)幼兒套中的瓶子個數(shù)，發(fā)獎。
4.活動內(nèi)容：每班設計一個游戲項目。
5.活動形式：家長可一個與孩子一同游戲。
學前兒童韻律活動教案小班篇二
韻律活動中，熟悉音樂是基礎，幫助幼兒感受樂曲的結構，通過舞蹈動作提高幼兒審美、感知能力，同時發(fā)展能力和交流合作能力，通過舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力，創(chuàng)造能力，表達能力和交流合作能力。
《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇，既要符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又要有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗，即貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長的經(jīng)歷，在孩子日常生活中，孩子們也樂意表現(xiàn)這些成長，生活經(jīng)歷，因此我設計了這個韻律活動《寶寶會走了》。人們常說“藝術來源于生活，又高于生活”，在這個活動中，我利用幼兒對生活動作的模仿，進而運用舞蹈動作表現(xiàn)寶寶出生到會走的過程，讓幼兒感知成長的過程和樂趣。
1.感受音樂，能用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)寶寶從出生到會走的成長情景。
2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動作。
3.在情景舞蹈活動中，體驗出生到會走的成長過程與快樂。
1.物質(zhì)準備：音樂《我不想長大》《寶寶會走了》；舞蹈視頻《寶寶會走了》《寶寶學站》；寶寶帽子若干。
2.經(jīng)驗準備：幼兒己有翻身、爬、學走路的生活經(jīng)驗，能模仿這一時期寶寶的動作、表情等。
1.聽音樂《我不想長大》進入主題。
2.觀察一歲前寶寶的成長視頻。
提問:你看到寶寶做了哪些動作？(一起學一學)。
3.欣賞音樂《寶寶會走了》。
提問：你聽到了什么？音樂中講了什么？（寶寶）。
經(jīng)驗遷移，用蹬腿、翻身、爬等動作表現(xiàn)音樂的a、b段。
提問：
1)聽聽音樂，在寶寶發(fā)“啊”的時候我做了什么動作？
2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動作親近媽媽呢？
4.模仿生活中寶寶學站立和走路的動作，用舞蹈的方式展現(xiàn)c、d段音樂。
指導要點：引導幼兒學習用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈動作。
提問：
1)視頻中的寶寶是怎么站起來的？
2)音樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)？
5.聽音樂，完整表演情景舞。
指導要點：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學會站立和走路的情景舞蹈。
6.欣賞舞蹈作品《寶寶會走了》，豐富幼兒經(jīng)驗，提升舞蹈素養(yǎng)。
1.把游戲化、情景化融入活動中，幼兒在學學、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏，孩子興趣比較高，韻律活動給孩子們帶來了很多的快樂和生機，課堂氣氛活躍。
2.幼兒對活動所創(chuàng)設的情景很感興趣，孩子們能跟著教師進行良好的互動，積極性高，達到了預期的目標。
3.在活動過程中幼兒跟老師做動作時部分幼兒出現(xiàn)亂竄的現(xiàn)象，說明我的設計還有欠缺，下次活動要考慮更周到，在活動中未交待清楚每個孩子位置的方向。
4.遺憾和不足之處：在幼兒自己創(chuàng)編動作時，我給幼兒限定了律動組合，限制幼兒的發(fā)散思維，今后活動中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。
學前兒童韻律活動教案小班篇三
1、體驗音樂的活潑與動感。
2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并嘗試大膽表現(xiàn)這些動作。
3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
1、導入活動。
（1)師：當夏天來到的時候，有一種昆蟲，盯到人的時候很癢，是什么？（蚊子）你們看到蚊子會怎么做？(打）。
（2）蚊子真可惡，今天我?guī)硪皇滓魳罚銈円黄饋砺犚宦犖以诟陕?。（音?）師：這首音樂你聽起來覺得我在干嘛？（打蚊子）。
2、學習不同方位的打蚊子動作。
（1）那你們會打蚊子嗎？
（2）教師提驗幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習拍打蚊子的動作。
師：蚊子看到這么多的小朋友可開心了，又可以飽餐一頓了。.。聽，蚊子飛到這里來了（耳邊）我們打了許多的蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只？1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。（再數(shù)一遍）蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生氣！告訴那些蚊子，我們有多生氣！呀，還有蚊子飛來了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生氣?！蹦銈兩鷼饬藳]有？生氣了！“小小蚊子真淘氣！”
（3）幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。我們一起來打蚊子吧！（全體起立跟隨音樂2）師：你們打到蚊子了嗎？那我們再打一次（音樂2）。
3、搔癢癢動作。
(l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢？（搔癢癢）。
好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，討厭的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪！
（2）請一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。請老師幫忙一起撓癢，另一個老師也說癢，你們仔細看我們是怎樣撓癢的?！昂冒W，抓一抓，”找小朋友說一說，做一做。
（3）請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。
除了可以自己撓癢癢，還可以找好朋友幫忙，找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。
（5）請幼兒做互相搽藥的動作。
我們一起來撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎？（音樂3）睡覺了真舒服，要不要再來一次？我們再來一次。（音樂3）。
4、完整進行蚊子舞游戲寶貝們真棒，我們一起來打蚊子吧?。ㄒ魳?）我們再來一次吧！（音樂1）。
今天，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧！
結合我們的主題教學和音樂教學活動方法應用的研究，我設計并組織了這次活動，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。
一、在活動中，我注重教學手段的游戲化和關聯(lián)性。
游戲是幼兒園活動的基本形式，教師應該運用多種教學手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動幼兒多感官參與，遵循活動環(huán)節(jié)間的相互關聯(lián)和層層遞進，這樣才能使教學過程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現(xiàn)，幫助幼兒對長音與重音的學習。此外，我還注重通過多種游戲樣式的設計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂學習。
二、注重音樂活動中的規(guī)則。
音樂活動中的規(guī)則一直是個有爭議的話題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結果。但是音樂中游戲的貫穿，無形中讓我們這看似有規(guī)則又似無規(guī)則的活動有效開展。由此我認為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。
三、在活動中，我還要進一步得思考以下幾個問題：
第一，當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做？在活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實際表現(xiàn)總慢半拍，如果過于強調(diào)表現(xiàn)結果，可能會削弱幼兒學習的熱情，所以當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，我并未加以干預，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于隨意。其實，作為教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，如果及時將問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論來解決，可能更利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二，中班幼兒在初次學習新的內(nèi)容時，可以進行合作嗎？音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常會設計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動中，當幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當他們在學習新的內(nèi)容時，合作對他們來說可能不太適宜。
所以說，在進行音樂活動中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式，注重結果，更要注重過【】程。
學前兒童韻律活動教案小班篇四
1、游戲時，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。
2、理解、記憶歌詞，學玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
3、初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動作。
1、自制魚網(wǎng)1個。
2、教學掛圖《網(wǎng)小魚》。
3、音樂磁帶、錄音機。
1、教師出示教學掛圖《網(wǎng)小魚》引導幼兒觀察并欣賞歌曲。
（1）教師：“一天，魚媽媽帶著它的小魚們出來玩，他們在池塘里游得多么開心快樂，小朋友請你們仔細看看，小魚是怎樣游的呢？”
（2）教師引導幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。
2、學習走小碎步及小魚吃食的動作。
（1）教師：“小朋友，我們一起來學學小魚是怎樣游泳”，（充分帶動幼兒興趣，示范走小碎步做小魚游的動作并請幼兒學一學）
（2）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳墊起來，輕快地走。
（3）教師：“剛次小朋友們學習了小魚游泳的動作，那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的啊?。ń處熞龑Р⑹痉队變焊S音樂較合拍的表現(xiàn)小魚的動作）
（4）教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。
（5）教師重復播放音樂，帶領幼兒反復練習小碎步及小魚吃食的動作。
4、教師引導幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領幼兒玩游戲。
（1）教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。
（2）教師：漁翁要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦啊！（四散悄悄地逃跑）并引導幼兒聽一聽漁翁來了是什么音樂？重點練習聽到“網(wǎng)小魚“音樂時就快快游回家。
（3）教師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）
（4）教師帶領幼兒聽音樂完整玩游戲。
學前兒童韻律活動教案小班篇五
1、感受音樂的性質(zhì)變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。
小鳥和大象ppt、表示森林的樹四棵，音樂。
（一）律動激趣，教師帶領幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。（小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進教室吧）。
（二）直接引入，通過觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征。
師：今天有這么多的老師來看我們小朋友上課，我們先和客人老師問好吧！
森林里來了兩只小動物，我們來看看它們是誰呢？（播放ppt）這是誰呢？（小鳥）小鳥長得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來的速度怎么樣？（快快的）這是誰？大象的身體長得怎樣？（又大又笨）因為大象身體很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）。
（三）聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象，幼兒想象自編動作。
1、完整欣賞音樂，感知不同性質(zhì)的樂曲。
師：“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》，我們來聽一聽。”
幼兒完整欣賞音樂。
師：這首音樂好聽嗎？這音樂有幾段？（兩段）這兩段音樂聽起來一樣嗎？小鳥的音樂聽起來怎樣？（聽起來比較活潑歡快，就像小鳥在飛）你為什么覺得第二段是大象的音樂呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）。
2、引導幼兒再次完整欣賞樂曲，感受音樂形象，并用兩只手表現(xiàn)小鳥和大象。
師：我們現(xiàn)在再來完整的聽一遍，小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動物的動作，聽到小鳥的音樂就做學小鳥做動作，聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學大象慢慢走路，（慢慢說）記得一定要跟著節(jié)奏做動作。
3、分段欣賞，并引導幼兒創(chuàng)編不同的動作。
過渡語：剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動作，真棒！
a、第一段音樂講的是哪個小動物？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小，飛得快，那它的音樂也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔，還可以做什么動作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來跟著音樂做小鳥的動作吧。（過渡語：小朋友自己都能編動作了，真棒?。?。
b、師：第二段音樂聽起來怎么樣？它說的是誰??？大象身體龐大，走起來慢慢的，重重的，所以它的音樂聽起來怎么樣？對了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。
現(xiàn)在我們再來聽一遍第二段音樂，邊聽邊做各種大象的動作。
a、師：這么好聽的小鳥和大象的音樂，我們用它來做游戲吧！
介紹游戲方法和規(guī)則：
師：這游戲怎么玩呢？先請女孩子當小鳥，男孩子當大象，游戲開始要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來，什么時候是大象出來，大象出來的時候，小鳥就飛到樹后蹲下來別動表示躲起來；播放音樂，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語言提醒用各種不同動作表現(xiàn)小鳥和大象）。
b、交換角色，第二次游戲。
提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，師：剛才游戲時小朋友都能注意聽音樂，跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動作，小鳥聽到大象來了都能飛到大樹后面去躲起來，真棒。小朋友想想，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來學習模仿），大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。
提出下次游戲要求，師：現(xiàn)在我們再來玩一遍，男孩當小鳥，女孩當大象，小朋友要用不同的動作來表現(xiàn)小鳥和大象。
第三次游戲，聽清楚音樂，幼兒想象創(chuàng)編不同的動作游戲。老師針對游戲情況進行評價，提出再次游戲要求。
（五）結束部分。
本次活動，我預設的目標是。
1、初步感受、辨別低音和高音。
2、充分調(diào)動聽覺感官，提升專注力。從活動中看到，幼兒對低音和高音的辨別較清晰，游戲時聽音的能力也有所增強，目標基本達到。
現(xiàn)將教學過程回顧如下：
1、引入時教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現(xiàn)，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應的動作。
2、在引導幼兒傾聽音樂想象：這段音樂像什么動物在走？由于平時幼兒接觸的動物較少，沒能很好地達到音樂與動物形象匹配的效果，這需要教師平時可播放上些動物世界的dv讓幼兒觀看，積累一些經(jīng)驗。
3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂段，這個環(huán)節(jié)中，孩子能更清晰地理解樂段，由于設計圖譜時，沒有數(shù)清楚有幾句，導致少了一句的圖譜，還好是重復的，對幼兒沒有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。
4、由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時，只要集體游戲，人一走動，音量就顯得更小，造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。
在第二次活動，我將通過節(jié)奏樂來進一步加強幼兒對高低音的認識。
學前兒童韻律活動教案小班篇六
活動目標：
1、積極準備表演節(jié)目，體驗節(jié)日的幸福和快樂。
2、學會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。
活動重難點：
會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。
活動準備：
歌曲錄音磁帶，一張全世界兒童手拉手的圖片。
活動過程：
一、發(fā)聲練習。
二、初步了解新歌。
提問：六一節(jié)是誰的節(jié)日？在六一節(jié)那天，小朋友最喜歡干什么？
提問：好聽嗎？你聽到了嗎？教室把幼兒說出來的歌詞連貫地唱出來。
1、出示全世界兒童手拉手的圖片，幫助進一步理解歌詞內(nèi)容，告訴幼兒全世界兒童都在過快樂的六一節(jié)。
2、幼兒跟著音樂旋律有節(jié)奏地念歌詞，手拉手跟著教師念歌詞，在念到“啦啦啦”襯詞時，不要拖動，要有跳躍感。
3、教師再演唱一遍歌曲，幼兒輕輕地唱到“啦”時，輕輕的跟唱。
學前兒童韻律活動教案小班篇七
設計一個歌唱韻律活動，讓孩子們用自己的肢體語言來表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動態(tài)。以種子發(fā)芽的過程：先長根、再長莖、最后長葉子為線索，引導寶寶用動作來表現(xiàn)。因此進一步感受春天植物生長的生命力。
1、通過學習歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開花、結果等生長過程。
2、嘗試用手指跟隨音樂有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插，體驗同伴間互相交流的快樂。
種子發(fā)芽過程視頻、歌曲vcd（兩只老虎伴奏音樂）。
一、觀看豆子發(fā)芽過程視頻，直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過程。
師出示豆子：“小豆子種在泥巴里會怎樣呢？”
幼：“會發(fā)芽?！?BR> 師：“豆子發(fā)的芽叫什么？”
幼：“豆芽?！?BR> 師：“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢？”
幼：“是鉆到泥巴外面的?！?BR> 師：“讓我們來看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了？”觀看豆子發(fā)芽的視頻。
二、手指游戲。
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)種子發(fā)芽過程。師：“小豆芽是怎樣鉆泥巴的？讓我們來用小手學一學小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎？”“開花花結瓜瓜可以怎樣表示？”
1、教師提煉幼兒動作并完整示范，
2、教幼兒邊念兒歌邊學習游戲。（教師重點觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換，作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動、開花、結瓜等動作。）。
三、學習歌曲。
1、傾聽教師范唱。師：“有一首好聽的歌，名字就叫鉆泥巴，讓我們一起來聽聽！”第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”（結合幼兒回答出示歌曲圖譜）“我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方?！?BR> 2、幼兒學唱。
3、鼓勵幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當“豆芽”，另一人“泥巴”，兩人合作進行游戲。
學前兒童韻律活動教案小班篇八
1、鞏固團圓、壓扁、搓長條的技能。
2、學習塑造太陽的造型。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
紅色橡皮泥
一、出示太陽，激發(fā)幼兒興趣
出示范例。這是什么？（太陽）小朋友經(jīng)?？匆娞柟驼{(diào)皮，有時候高興，有時候很生氣。今天我們用泥來做個太陽。
二、講解示范。
1、取一塊泥團圓，在泥工板上壓扁。
2、取一塊泥團圓在搓長，一段段粘接在太陽周圍作光芒。
三、幼兒操作
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作
四、評價幼兒作品
展出幼兒作品，互相欣賞。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
學前兒童韻律活動教案小班篇九
二年級下冊文章第一課為《古詩兩首》，內(nèi)含《春雨》與《春曉》兩首詩。以這兩首描寫春天的詩作為本單元的開篇，就像為我們打開了一扇走進春天的門，頓覺春意萌生，萬姿百態(tài)。
《春雨》為杜甫名作，原詩名為《春夜喜雨》，四聯(lián)。教材選取其中最有代表性的前兩聯(lián)，并更名為《春雨》。詩眼為“好”，好在知時——好雨知時節(jié)；好在適時——當春乃發(fā)生；好在內(nèi)斂——隨風潛入夜；好在潤澤——潤物細無聲。這樣的好雨，又怎能不令作者滿心歡喜呢！雖然原題中的“喜”字在詩里沒有露面，但“喜意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。所以，我以為，詩眼為“好”，詩心為“喜”。
《春曉》為孟浩然名作。在筆者的心目中，此詩可與李白的《靜夜思》媲美。兩首的共通之處在于初讀平淡如話，再讀品味，卻覺意境深遠，意蘊深邃，均有悠遠深厚，獨臻妙境之感。雖然這首詩也表達了作者熱愛春天的感情，然而更多的是，作者偏向了“惜春”。細細讀“夜來風雨聲，花落知多少”，反復吟詠，一腔惋惜油然而生。
充分理解了兩首詩所要傳達的情感之后，又怎樣引起學生的共鳴呢？在教完《春曉》一詩后，我讓學生把《古詩兩首》再好好連起來讀一讀，發(fā)現(xiàn)一下這兩首詩的不同之處。細心的同學很快發(fā)現(xiàn)：《春雨》是寫的是晚上，《春曉》描述的是白天。這時間的不同也正是這兩首詩不同之處。然而僅僅如此，孩子們挖掘到的只是表象。如何讓他們透過表象悟出兩首詩本質(zhì)的不同呢？我采用的方法是：
一、朗讀。用聲音里帶有欣喜的語氣來示范朗讀“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用聲音里帶有遺憾的語氣來示范朗讀“夜來風雨聲，花落知多少”。這樣對比一讀，孩子們?nèi)粲兴?，感覺出寫這兩首詩的作者心情有所不同。
二、看圖。讓學生細細觀察《春曉》一圖中桃花的花瓣，那飄零的花瓣一片又一片。再讓學生展開想象，一株桃花如此，多少株桃花又如何？桃花花瓣如此，其它花又如何？略帶蒼涼的描述再加上圖畫空白處引發(fā)的想象，讓學生一時間沉靜下來，若有所思。
三、對話。通過朗讀感受與看圖思考，學生的對話也有了可構建的基礎。在充分朗讀與思考后，學生逐漸開始表達：
——作者看到落下的花瓣，心里十分難過。
——我知道了，作者不僅熱愛春天，還對春天的離去感到可惜。
——我想起了“一年之計在于春”的格言。
在幾個逐漸形成思考能力孩子的帶動下，孩子們紛紛表達著自己的感受，雖然有的還辭不達意，有的還只能說出幾個詞，甚至有的連詞都還不會說。但我想，這份情感每個學生都可以或多或少地感受到。于是我建議：
——讓我們再一次通過朗讀來表現(xiàn)一下你對這兩首詩不同的感受。讀好了，老師就知道你讀懂了。
一時間，教室里的同學開始搖頭晃腦，煞有介事的朗讀起來。觀其顏，聞其聲，皆現(xiàn)詩情。喜哉！
學前兒童韻律活動教案小班篇十
語軒工作室高新榮。
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今天教學了第二首詩《春曉》，這首詩與前一首《春雨》相比，在詩的意境上更具可感性，所以學生對詩的理解就顯得較容易一些。我在這首的教學上采用的方法與前一首差不多，但細節(jié)的處理上與前一首不同。
在和學生讀過幾遍詩后，我便向學生提問：“小朋友們，讀了這首詩，你們仿佛看到了或聽到了什么？”孩子們因為有了讀的鋪墊，這下可踴躍了，紛紛舉手表示要回答：“老師，我仿佛看到了許多花朵。”“老師，我仿佛聽到了鳥叫的聲音?！薄袄蠋煟衣犅犛陣W啦嘩啦下的聲音?！薄袄蠋?，我看到許多花落了下來。”……“你們真了不起，讀了這首詩有了這樣深的感受，你們怎么會有這樣的感受的呀？”“我是讀出來的，那一句‘花落知多少’我知道了有許多花落了下來。”“我是從‘夜來風雨聲’聽到雨聲的?！薄⒆觽冇靡痪渚湓娀卮鹆宋业奶釂?。我有些驚嘆，孩子們對詩的感受竟如此深。
今天這首詩的教學再次讓我感到讀的無窮魅力，讀真不愧語文教學的法寶。
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學前兒童韻律活動教案小班篇十一
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗活動帶來的樂趣。
2、在初步感應全曲曲式的基礎上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
1、經(jīng)驗準備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風情圖，觀看視頻。
2、材料準備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
一、暖身活動——復習節(jié)奏
1、肢體節(jié)奏模拍
2、語詞節(jié)奏模拍
二、律動感應全曲曲式aabca橋aa。
1、完整欣賞樂曲，初步感應全曲曲式
2、語詞律動感應全曲曲式
語詞節(jié)奏及動作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。
a段：語詞律動榨果汁
a段：語詞律動榨果汁
b段：打嗝
c段：請朋友幫忙榨果汁
a段：語詞律動榨果汁
橋：謝謝你們榨的果汁，我們再多榨點
a段：語詞律動榨果汁
a段：語詞律動榨果汁
三、律動感應曲式——a段。
1、分析曲式a段
引導幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
2、通過聲勢節(jié)奏感應
引導幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏tatattta的節(jié)奏。
3、樂器節(jié)奏感應。
四、結束部分（互動）
鼓勵幼兒邀請客人共同游戲
1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應。
2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。
結束部分視時間靈活調(diào)整。
學前兒童韻律活動教案小班篇十二
培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內(nèi)容，也是心理健康教育的重要內(nèi)容。所謂自我控制能力，是一種內(nèi)在的心理功能，它使人能自覺的進行自我調(diào)控，積極的支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果，保證一個人的活動經(jīng)常處于良性運行的軌道上，從而積極、持久、穩(wěn)定、有序地實現(xiàn)一個又一個目標。
5歲的幼兒已經(jīng)具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步增強。但是，對于大班幼兒來說，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒認識到生氣、急噪、亂發(fā)脾氣、耐不助性子等是不良的行為，不利于身體健康，應盡量避免。引導幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行為，鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要幫助他們學會控制自己的情緒，作好應付困難的心理準備，培養(yǎng)幼兒的耐心和克制力。
人的一生是短暫而漫長的，在人生旅途上，難免會碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行為，使他們從小養(yǎng)成做事善始善終的良好習慣，對他形成良好的性格將起重要作用，并使他們終身受益。
正是基于以上考慮，特設計本次活動。
1、通過對故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
2、教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為，讓幼兒知道，無休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。
3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。
重點：通過理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行為，而且不利于身體健康。
難點：如何引導幼兒學會從點滴小事中控制自己的情緒和行為。
故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。
（一）導入。
教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。
教師：“婕婕為什么生氣，我們來聽一聽故事就知道了?！?BR> （二）展開。
1、出示掛圖并為幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》，引導幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
教師講完故事后提問：
（1）吃早飯的時候婕婕為什么要生氣？
（2）早晨的時候婕婕為什么要生氣？
（3）到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？
（4）手工課上她為什么生氣？
（5）媽媽來接晚了，她又是怎樣表現(xiàn)的？
2、出示圖片（在超市里媽媽沒給亮亮買東西，亮亮大哭）并提問問題，通過對問題的理解讓孩子知道無休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為。
（1）亮亮在干什么？
（2）他這樣做好不好？
（3）小朋友認為應該怎樣做？
3、幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己曾經(jīng)生氣的幾件事，并分析自己生氣應不應該。通過幼兒間的講述，讓幼兒知道隨便發(fā)脾氣是不好的行為，進一步理解不愉快的情緒有害于人的身心健康，要盡量避免。
4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發(fā)脾氣，小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。
（三）結束。
教師和幼兒隨著音樂做游戲并相互之間拉拉鉤，保證以后不隨便發(fā)脾氣，做一個快快樂樂的好寶寶。
（四）延伸活動。
通過幼兒在園一日生活，鼓勵幼兒和小伙伴或老師自由交流，說說怎樣做才是對的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的，以后該怎樣做。
附：
故事《愛生氣的婕婕》。
婕婕愛生氣，動不動就小嘴一噘，頭一甩，腳一跺。
吃早飯了，婕婕小嘴一噘生氣了：“又吃豆沙包和雞蛋糕，真煩人！”
早晨，鬧鐘響了，婕婕伸了伸懶腰，沖著鬧鐘生氣了。
到了幼兒園，看到小朋友們在一起玩兒，她又生氣了。
手工課上，她沒有做好玩具，又生氣了。
媽媽來接晚了，婕婕又噘起小嘴生氣了。
小朋友，婕婕這樣做對嗎？你能幫她改掉這個愛生氣的壞習慣嗎？
學前兒童韻律活動教案小班篇十三
1、練習用身體控制球，進行多種玩球的小游戲。
2、能與同伴協(xié)一致的進行運球活動。
3、能與同伴合作，共同玩球。
1、大小、種類不同的球若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。
2、藝術體操：球操的錄象或vcd。
1、幼兒欣賞錄象：球操。
播放藝術體操錄象：球操。
教師：你看到運動員在玩什么？她們是怎樣玩球的？（拍球、滾球、拋球）請幼兒自由模仿，滿足幼兒的模仿欲望。
2、準備活動：玩球活動。
教師：看了體操運動員玩球，你想玩球嗎？
幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。
讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。
3、游戲活動：移球游戲。
教師：想一想，一個人怎樣給球搬家？
鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿的之間、抱球在胸前等。
引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球？請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結對進行運球練習。
采用接力的形式開展游戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。（可采用接力賽進行）。
結對開展集體游戲：背夾球。采用接力賽形式進行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。
4、放松活動：玩球。
教師帶領幼兒隨著音樂開展律動表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。
5、玩球調(diào)查交流活動。
（1）教師：（出示黑板上的大調(diào)查表）你知道有哪些球？人們是怎樣玩球的。
（2）教師根據(jù)幼兒的講述在表格中進行簡單的圖形記錄，并統(tǒng)計出數(shù)量。
（3）發(fā)給每個孩子一張調(diào)查表，請孩子帶回家進行調(diào)查，啟發(fā)幼兒用簡筆畫或文字的形式進行記錄。
學前兒童韻律活動教案小班篇十四
一、“集體舞”
幼兒集體舞是指幼兒群體共同參與的舞蹈活動，它是用來發(fā)展幼兒基本動作、進行人際交流的舞蹈形式。動作簡單、活潑輕松，便于幼兒之間進行感情交流，有助于培養(yǎng)幼兒集體主義意識。通過集體舞讓每個幼兒體驗“六一”歡快的氣氛。
二、“親子活動”
快樂運動促健康，健康的體魄將成為孩子們一生受用的禮物。為了充分展示孩子們健康、活潑、自信的風采，培養(yǎng)幼兒的獨立性和競爭意識。同時家長也能在這個特別的日子里和自己的孩子一起玩游戲，享受親子活動帶來的快樂!增進家長和孩子、家長和幼兒園之間的感情。
一、8:30-9:00全體幼兒表演“集體舞”
二、9:00—10:30親子活動。
三、分發(fā)禮物。
親子運動會項目：
一、游戲名稱：《揪尾巴》。
游戲準備:尾巴若干。
參加人員：幼兒、家長(5個家庭為一組)。
游戲玩法：五對家庭一組，把一條繩子系在幼兒身后做尾巴。家長把幼兒背起來，游戲開始，幼兒負責揪其他幼兒身后的尾巴，家長負責想辦法讓幼兒將對方的尾巴揪下并想辦法躲閃，不讓其他揪尾巴者把自己的尾巴揪下。
游戲規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)，揪下尾巴條數(shù)多者為勝。
二、游戲名稱：《投球》。
游戲準備：紙球數(shù)個，小筐數(shù)個。
參加人員：幼兒、家長(4個家庭為一組)。
游戲玩法：幼兒站在起點處，家長站在終點處，當口哨響起時幼兒開始往家長手里的小框投球，以進筐的球數(shù)為準，限時2分鐘,進球最多者為獲勝者。
游戲規(guī)則：比賽結果以筐中的球數(shù)計算，多著為勝。
三、游戲名稱：《找寶寶》。
游戲準備：紅領巾、樂器。
參加人員：幼兒、家長(5個家庭為一組)。
游戲玩法：家長蒙著眼睛，幼兒手持樂器敲出聲音，家長根據(jù)自己孩子敲出的聲音隨著孩子從起點走到終點，找對自己的孩子并先到者為勝。
四、游戲名稱：《抬花轎》或《兩人三足》。
參加人員：幼兒、爸爸、媽媽(兩位家長、幼兒)(4個家庭為一組)。
游戲玩法：爸爸媽媽先用右手握住自己的左腕，再用左手握住對方的右腕做成花轎并蹲下。當孩子坐上轎子后(兩只腳分別伸進父母的兩臂之間)，爸爸媽媽站起來抬著孩子往前走或跑。從起點跑到終點。先到者為勝者。
五：游戲名稱：《夾珠子》。
游戲準備：玻璃珠若干、筷子、碗、臉盆。
參加人員：幼兒、家長(4個家庭為一組)。
活動玩法：家長用筷子夾起玻璃珠，并穿過障礙物走到前方1米處的幼兒前面，把玻璃珠放入幼兒手中的碗里，2分鐘為限，以碗中玻璃珠多者為勝出者。(注：中途若珠子落地者，必須返回原處重新夾珠子。)。
六：游戲名稱：《運球過障礙》。
游戲準備：球、體操棒、障礙物。
參加人員：幼兒、家長(4個家庭為一組)。
游戲玩法：幼兒與家長面對面手持體操棒站立，比賽開始時，用體操棒夾住球，經(jīng)過障礙物，將球運到終點的筐里，(若中途球掉在地上應將球夾起繼續(xù)前進)。球多者為勝。
七、游戲名稱：《青蛙跳》。
游戲準備：青蛙頭飾、荷葉(9張)(每組3張荷葉)、小旗。
參加人員：幼兒、家長(3個家庭為一組)。
游戲玩法：幼兒帶上頭飾手持小旗站在起點，家長為孩子依次向前鋪荷葉(每組3張荷葉)，幼兒必須跳在荷葉上，先跳到終點并將小旗插上者為勝。