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研究內容論文篇一
摘要:為了取得市場份額，大部分企業(yè)在銷售中會采取賒銷的形式進行產(chǎn)品交易，于是應收賬款應運而生。但應收賬款一直是企業(yè)有待完善的問題，網(wǎng)絡技術快速發(fā)展的今天，應收賬款的良好管理有了更好的條件，因此本文主要針對網(wǎng)絡環(huán)境下企業(yè)會計應收賬款管理進行了分析與探討，并提出了相應措施。
關鍵詞:網(wǎng)絡;應收賬款;管理
網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展在一定程度上為會計信息奠定了信息支撐，這無疑改變了現(xiàn)代會計的內容與環(huán)境。應收賬款作為企業(yè)資金管理不可或缺的部分，其潛移默化地影響著企業(yè)發(fā)展，隨著社會競爭力的日益激烈，應收款管理無疑成為了企業(yè)管理中的難題，而互聯(lián)網(wǎng)對應收賬款管理有著積極推進作用，所以在網(wǎng)絡環(huán)境下科學安排與管理應收賬款至關重要。
一、企業(yè)會計應收賬款管理現(xiàn)狀
應收賬款作為企業(yè)向客戶收取的相應貨款與代墊款項，其管理不容忽視。應收賬款的合理管理有利于保障企業(yè)資金的有效流動與收益，在此基礎上才能維持較好的財務情況。然而，我國大部分企業(yè)的應收賬款管理仍存在一些問題，主要原因在于市場份額的拓展，過于注重賒銷形式的運用;缺乏良好的社會誠信度，部分企業(yè)故意拖延還款時間，盲目占領他人資金;缺乏健全的企業(yè)管理方式，過于注重銷售，忽視內部管理，當然也涉及應收賬款的管理;缺乏高素質人才隊伍，沒有合理的方式方法催討應收賬款;缺乏相應的激勵體系與處罰體系。除此之外，還有一些企業(yè)存在違法行為，即借助應收賬款拓展自身企業(yè)的業(yè)務收入進行業(yè)績粉飾，與基于壞賬準備的提取進行利潤調節(jié)。為了解決這種現(xiàn)狀，很多企業(yè)逐步創(chuàng)建了應收賬款管理體系以強化應收賬款管理，并將其視為企業(yè)會計管理的主要環(huán)節(jié)，雖然獲取了相應的成績，但發(fā)展卻較為失衡。網(wǎng)絡技術快速發(fā)展的今天，企業(yè)在管理應收賬款時除了采取傳統(tǒng)方式外，更為重要的是運用網(wǎng)絡技術進行應收賬款管理。因此，如何更好地運用網(wǎng)絡技術進行應收賬款管理是當前企業(yè)的首要任務。
二、網(wǎng)絡環(huán)境下企業(yè)會計應收賬款管理的有效措施
(一)創(chuàng)建網(wǎng)絡客戶信用制度體系
企業(yè)依據(jù)對進口公司經(jīng)營狀況與應收賬款收取狀況的了解，借助會計網(wǎng)絡體系創(chuàng)建一套有效的客戶信用制度體系，并依據(jù)信用等級的不同制定不同的賒銷規(guī)劃，從而減少企業(yè)賒銷之后產(chǎn)生壞賬的幾率，以及避免企業(yè)陷入困境。與此同時，還需要對員工的管理功能與使用權限加以規(guī)范，使企業(yè)相關人員更加規(guī)范業(yè)務銷售，依據(jù)賒銷審批的流暢依次賒銷，不可弄虛作假，影響企業(yè)的聲譽與利益。企業(yè)自身也需嚴格監(jiān)督，對于局部投機心理的人員需要嚴加處理，從根源上降低企業(yè)風險。
(二)緊密聯(lián)系專業(yè)信用機構
為了更好地促進企業(yè)發(fā)展，大部分企業(yè)領導會選擇拓展企業(yè)業(yè)務領域，甚至是開發(fā)海外業(yè)務，但地域的局限性，無疑增加了企業(yè)進一步認識與了解海外客戶的信用度與賬款問題，加之每個國家與地區(qū)都存在自身特殊性，有著不同的法律法規(guī)與操作規(guī)范，所以企業(yè)無法深入了解，導致在處理經(jīng)濟糾紛時沒有較好的地位，面對這種情況，尋求專業(yè)信用機構幫助不失為一個好辦法。專業(yè)信用機構依據(jù)自身具備的專業(yè)知識與長期累積的各個行業(yè)財務數(shù)據(jù)資料等，可以較公平地了解被調查者的實際財務情況，給予企業(yè)相應的參考意見，并提供相應的咨詢服務。在企業(yè)無法催討已經(jīng)到期的賬款時，同樣可以尋求專業(yè)信用機構幫助，基于信用機構有效化、科學化的方式與途徑為企業(yè)討回賬款。除此之外，網(wǎng)絡業(yè)務銷售也需要專業(yè)信用機構的支持，以維護權益。
(三)提升員工技能
拖欠貨款一般存在以下三種情況:首先有緣由的拖欠，面對這種情況，企業(yè)需要時刻把握時機，盡量避免出現(xiàn)長期拖延的現(xiàn)象，制度合理的催收對策，如心平氣和地跟客戶講述實際情況，以及相應事實與道理，用感情打動客戶的`心，以獲取客戶的認可與支持，從而收回欠款;其次經(jīng)營不佳產(chǎn)生的拖欠，面對這種情況，企業(yè)需要高度關注與重視，制定合理收款規(guī)劃，或到現(xiàn)場收款，避免造成企業(yè)的損失;最后賴賬的拖欠，對于賴賬的客戶，企業(yè)需要毫不猶豫的處理，先采取協(xié)商的方式，若客戶仍然無動于衷，就需要如實采取法律途徑保護自身的合法權益?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應用于各個領域，所以企業(yè)員工也需要進行網(wǎng)上交流與相互學習，尋找最有效的處理方式。
(四)創(chuàng)建應收賬款信息動態(tài)管理機制
現(xiàn)階段，商品經(jīng)濟較為發(fā)達，商品的一系列購銷業(yè)務常常發(fā)生于企業(yè)銷售部門之外的地點，所以業(yè)務員的流動在一定程度上導致賒銷業(yè)務發(fā)生在異地，面對這種情況，傳統(tǒng)的會計核算方式無法提供及時準確的會計信息，無法滿足業(yè)務員與企業(yè)客戶對信息的實際需求。而網(wǎng)絡環(huán)境下企業(yè)會計應收賬款管理有效彌補了這點不足。無論業(yè)務員身處何地，只要有網(wǎng)絡就可以向相應的銷售部門或者總部及時傳送發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務完整資料，使他們掌握最新的信息，動態(tài)展示應收賬款實況，不僅有利于加強企業(yè)和業(yè)務人員的及時聯(lián)系，而且有利于企業(yè)領導者更好地管控，即使出差在外，也可以基于網(wǎng)絡化管理及時了解與掌握各個業(yè)務部門的應收賬款的實際變化狀況與匯總狀況，且管理部門也可以及時給相關下屬部門安排工作與傳達有效信息?；诨ヂ?lián)網(wǎng)，各業(yè)務單位可以將每天的業(yè)務與客戶互動狀況及時、準確地匯和到總部數(shù)據(jù)庫之中，以促進數(shù)據(jù)匯總靈活化與自動化的實現(xiàn)，此外，還可以隨時查詢客戶授權的實況，以獲取有效性較強的應收賬款的周詳資料與對賬單，隨時掌握自己的還款狀況，以便隨時發(fā)現(xiàn)問題，改正問題。
三、結束語
總而言之，市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，商業(yè)信用領域的不斷拓展，無疑增加了企業(yè)應收賬款額，所以基于網(wǎng)絡環(huán)境科學管理應收賬款已經(jīng)成為了企業(yè)管理不可或缺的內容。企業(yè)負責人除了需要時刻注重產(chǎn)品市場，更為重要的是合理管控應收賬款增長，強化應收賬款管理力度，從而真正促進企業(yè)經(jīng)濟效益的提升，以及為企業(yè)的健康發(fā)展奠定良好的基礎。
參考文獻：
［2］石燕．新會計準則下的企業(yè)應收賬款核算管理［j］．中外企業(yè)家，(17)．
［3］王樹君．網(wǎng)絡環(huán)境下應收賬款管理新方式［j］．現(xiàn)代商業(yè)，(14)．
研究內容論文篇二
通常情況下，學生整體感知文本內容，是閱讀教學的第一環(huán)節(jié)，也是閱讀教與學的起點，整體感知的質量直接影響著文本閱讀的后續(xù)學習，因而教學之初，應該把閱讀權還給學生，讓學生能夠自由充分地感知文本內容。主要做到三點：
（1）學生自由選擇閱讀方式。學生根據(jù)文體特點、文章長短、閱讀習慣，“自己讀自己的”，自由選擇默讀、輕聲讀、朗讀、瀏覽等方式閱讀課文。
（2）給學生自由寬松的閱讀時間。不為趕課堂進度讓整體感知的教學環(huán)節(jié)流于形式，要給學生足夠的閱讀時間，讓學生完全沉浸在文本中，把文本真正完整地讀完。
（3）學生自由表達閱讀初始感受。教師整體感知文本問題的設計，要具有開放性，盡量給眾多學生自由表達自己閱讀的初始感受的機會，以探測閱讀能力、水平不同的學生對整篇文本的感知程度，為文本閱讀后續(xù)學習做準備。
2、主題表達，給學生發(fā)言的自由。
閱讀的快樂，對于成人，可能在于心領神會，對于孩子，可能更在于與他人分享自己的閱讀發(fā)現(xiàn)、心得。教師應該創(chuàng)造機會，給學生表達快樂的機會，這不僅可以培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，也符合閱讀教學的規(guī)律。具體可以這樣做：
（1）結合文體特點，把整體感知環(huán)節(jié)中學生閱讀文本不同的初始感受，按照文章內容、主題、思想、手法、語言等方面進行梳理、分類，形成幾個大方面的發(fā)言主題，也可以側重某個方面、或者幾個方面形成發(fā)言主題，作為某節(jié)課的重點學習內容。
（2）學生把自己閱讀文本時的發(fā)現(xiàn)、心得，按照主麵進行歸類，寫好簡要的發(fā)言提綱。
（3）圍繞主題發(fā)言提綱，學生、自由發(fā)言，暢所欲言自己閱讀文本的發(fā)現(xiàn)、心得，老師及其他同學認真傾聽、思考。
3、質疑問難，給學生提問的自由。
教師“教”是為學生“學”服務，教師應該跟著學生走，跟著學情走。因而課堂研究的問題應該來自文本，由學生提出，而不是教師課前預先設計好問題，用問題牽著學生走。問題主要來自兩個階段，一是在整體感知教學階段，學生讀書的過程，也是心靈在文本中自由漫步的過程，學生在形成對文本整體認識的同時，也會產(chǎn)生一些疑惑。二是在主題表達階段，教師引導學生認真傾聽發(fā)言者陳述心得、體會，發(fā)言者、傾聽者思想在碰撞、交融的同時，也會在互相啟發(fā)下生發(fā)出一些新的問題，教師引導學生及時記錄讀書中、交流中所產(chǎn)生的問題，在課堂上自由提出，教師對學生提出的問題進行梳理、篩選、優(yōu)化，整合為課堂研討的問題。當然，后續(xù)學習解決問題過程中，學生又會生成新的問題，教師應及時捕捉，提煉成有價值的“教學問題”，組織學生學習。
4、去疑解難，給學生合作的自由。
課堂上，學生質疑問難環(huán)節(jié)所提出的`問題，經(jīng)由教師整合提煉為“教學問題”，對這些“教學問題”，教師要改變傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)觀念，問題由學生提出，也應該由學生解決。教師根據(jù)問題的難易程度，分類分層，因材施教，組織不同學力的學生來解決問題。對于難點問題，學生個人力量解決不了，可以組織學生小組合作探究，對問題進行充分研討，然后小組交流研討成果，教師適時點撥、啟發(fā)。
5、拓展遷移，給學生設計的自由。
適宜的拓展不僅可以鞏固學生所學知識，還可以開闊學生視野，提升學生能力。語段、文本知識的鏈接、拓展，教師不一定要把自己準備好的內容強加給學生。要多為學生創(chuàng)造機會，讓學生結合自己的閱讀經(jīng)歷、手頭資料、身邊資源，自主設計拓展內容，在課堂上適時交流，加深對學習內容的理解、體悟。當然，學生設計拓展、遷移的能力的形成，不可急于求成，教師要耐心指導。先要培養(yǎng)學生拓展遷移的意識，然后教給學生結合文本特點拓展遷移的思路和方法，課堂上對學生課后努力尋找拓展材料要給予鼓勵。積極心理學本源是人本主義思想，其理論研究和實踐操作都體現(xiàn)了以人為本的思想。
筆者積極心理學視域下的五環(huán)節(jié)閱讀教學范式的嘗試，客觀上遵從了積極心理學本質屬性，即人文關懷思想，是在教學過程中對學生主體地位的確認，也是把學生當作“人”、當作“發(fā)展中的人”來進行尊重。課堂教學的每個環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了學生自主、自由的思想，讓學生的心靈在閱讀課堂中自由地徜徉。整體感知環(huán)節(jié)，力圖改變教師規(guī)定閱讀方式、文本閱讀搶時間走過場的形式主義，以及死板的感知模式。主題表達，意在讓學生對文本進行多主題、多角度的交流、發(fā)言，一方面可以“兵教兵”，即學生間互相交流，一方面也是讓教師真正意義上從課堂現(xiàn)場了解學情，從而根據(jù)學情來確定教學內容。質疑問難的教學環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了對學生的尊重，學生把疑難問題提出來，形成“教學問題”，包括在研討這些問題的過程中生成的新的有價值的教學問題，都體現(xiàn)了“學生會的不講”，“講學生不會的”。教師去疑解難的“講”的環(huán)節(jié)，也注重發(fā)揮學生的主觀能動性，對學生提出的疑難問題，也讓學生來解決，學生獨自解決不了的，就讓學生合作解決，都蘊含著學生為主體的思想。對于文本的拓展練習，也放手給學生設計，因而拓展可能出現(xiàn)個性化、多樣化的特點，也是對學生能力的尊重。當然，這樣的閱讀教學范式，對上課教師提出了較高的要求。如課堂整合學生問題形成“教學問題”的能力，“教學問題”的目標性、層次性、難易度等都在課堂上根據(jù)學情臨時生成，對于教學經(jīng)驗不足的老師是不容易做到的。另一方面，學生質疑問難的能力，也是需要培養(yǎng)的，非一日之功，這都對教師提出了挑戰(zhàn)。但是，教學的藝術，正是在應對這些挑戰(zhàn)中形成的，這也是教學的趣味，教師也應該以積極的心態(tài)來面對。
研究內容論文篇三
多年的部隊營房保障工作經(jīng)驗，讓我積累了一定的軍隊營房保障管理方面的經(jīng)驗和管理方法，同時也發(fā)現(xiàn)了很多關于營房保障管理方面的問題，尤其是在投入巨大的營房建設方面問題嚴重。通過這兩年項目管理理論知識的學習，逐步的開始用項目管理的理論和思想來研究營房建設方面存在的問題。通過幾年的理論積累和實地研究，終于發(fā)現(xiàn)了營房建設有效管理的方法-----營房建設集成管理。
1.2.課題意義。
部隊營房建設集成管理是運用集成理論與系統(tǒng)工程的方法、模型、工具，對部隊營房新建、改建項目項目管理相關資源進行系統(tǒng)整合，并達到項目設定的具體目標和軍事效益最大化的過程。
項目管理最初起源于二次世界大戰(zhàn)時的美國軍隊，逐步擴大到社會的各個領域。在我軍中，項目管理運用最多的還是大型科學研究和建設項目，并逐步擴展到部隊管理的其他方面。軍隊營區(qū)作為屯兵、養(yǎng)兵、練兵、儲備軍用物資和裝備的基地，是部隊軍事打擊、軍事機動、軍事隱蔽等的硬件支撐。為更好的優(yōu)化資源配置，提高軍隊營區(qū)的軍事價值，部隊營房建設的集成化管理就顯得尤為重要。通過部隊營房建設的集成化管理研究，既是對營房建設管理方案的一種創(chuàng)新性，用同時將項目集成管理應用到軍隊營房建設中去。這既加強了營房建設管理，又擴展了項目集成管理的應用領域。
2.國內外相關研究的現(xiàn)狀分析。
2.1.國外研究現(xiàn)狀。
項目的集成管理是項目管理中的全局性和綜合性的管理工作，在國外很多領域都已經(jīng)采用且部分發(fā)展已經(jīng)相當成熟。例如計算機集成制造系統(tǒng)、工業(yè)項目全壽命期框架體系、集成系統(tǒng)軟件開發(fā)等。
用和進度控制信息模型，提出流經(jīng)計劃和控制系統(tǒng)的數(shù)據(jù)的質量、完備性和時效性，將費用和進度控制智能集成化[6]。jaafaira.提出了基于壽命期目標的一般管理模型[7]。cleverlanda.b提出了一個新的針對目標的數(shù)據(jù)庫集成技術，提供一個表處理方法將工程數(shù)據(jù)集成起來，并開發(fā)軟件支持這種方法[8]。
項目管理來源于美國軍方，美軍不斷投入資源對軍隊項目管理進行研究，并應用在軍隊的各個方面。stumpfa.提出；了采用計算機系統(tǒng)實現(xiàn)建筑產(chǎn)品和過程集成化的信息模型，在此基礎上為建筑學、工程學、營造（aec）提供必要性信息框架。該項目由美國軍隊工程項目研究室和建造工程研究實驗室（usacerl）共同贊助和支持下進行的。該文提出目標定位模型能集成產(chǎn)品和生產(chǎn)過程信息以支持設計和施工承包商之間的'合作[9]。
2.2.國內研究現(xiàn)狀。
國內系統(tǒng)性建設項目管理的研究和應用啟動較晚。主要是將國外先進的項目管理方法引進并運用在我國實踐中，并對其中存在的問題進行了研究，創(chuàng)新性和開拓性嚴重不足。就其研究理論來看，主要存在以下幾個問題：
1）建設項目管理因其自身特點存在著自身的矛盾性，項目管理是一個系統(tǒng)性和階段性都很顯著的管理活動，因其階段性任務和目標不一致，導致各個階段的決策者、實施者以及目標不一致。這必然導致項目各個階段產(chǎn)生割裂，這又與項目管理的系統(tǒng)性要求相矛盾。
2）國內研究項目管理大都集中在項目建設過程，國內的建設項目各利益相關方主要介入工程的建設過程，并且各項目標、計劃都以建設期為目標，沒有采取項目周期全過程管理。
3）項目管理集成化管理理論與方法研究有代表性的是：同濟大學何清華教授等在對傳統(tǒng)項目管理模式的弊端進行了深入分析的基礎上，提出了項目管理全壽命周期集成化管理（lcim）的概念[1]。天津大學李瑞涵教授將集成化的思想和項目管理理論相結合，提出了工程項目集成話管理理論，并從工程項目集成化管理的前提條件、實施基礎、內部平臺、外部平臺和信息平臺五個方面提出了工程項目集成化管理的思想[2]。
對國內部隊營房建設這一特殊建設行業(yè)，以最小的投資取得最大軍事價值是該建設項目完成好壞的最終檢驗標準。為了適應新時期國際形勢對我軍的要求，我軍更要做好軍隊后勤保障工作，而軍隊營房的軍事價值就顯得尤為重要，部隊營房的特殊性要求我們對營房建設采取更加合理和有效的管理方法！我軍各部也對此進行了相關研究，但主要集中在營房建設制度和階段性管理工作的研究[3]，如對質量、成本和合同等方面的研究，并沒對營房建設項目以全周期的眼光進行集成化的管理研究，軍隊營房建設的管理還未形成一套科學化、系統(tǒng)化的管理方法。
2.3.對比分析。
（1）現(xiàn)今項目集成管理研究和應用存在的問題。
1）有些研究較多的集中在定量方面，并沒有管理系統(tǒng)化的角度進行的。人們認為，在項目管理中對建設項目在工期、質量、成本方面的集成化理解不完善，致使在工期、質量、成本集成化方面沒有發(fā)揮人們預想的作用。
2）有些集成管理系統(tǒng)主要解決的是信息技術的關鍵問題，特別是信息的提供和傳輸技術，并沒有解決項目過程各個階段、項目管理職能、項目組織單元之間統(tǒng)一的信息媒介和處理規(guī)則問題，所以并不是項目全壽命周期管理。
3）國內建設項目管理遠未成熟和有系統(tǒng)性，許多研究僅為部分職能管理功能的集成，還沒有將建設項目全壽命期集成管理提高到應有理論高度來研究。
4）軍隊建設項目并沒有引入集成化管理。雖然有些兄弟部隊采取了某些項目管理的方法，如成本管理、進度管理等，但這些都是建設項目各個周期階段性的管理，項目集成管理相差甚遠。
5）軍隊建設項目仍處于一種解決問題管理階段，問題出現(xiàn)了，才開始想辦法解決這些問題，并沒有樹立一種項目集成管理的思想，全周期的對營房建設項目進行系統(tǒng)化的管理。
（2）軍隊營房建設項目集成管理研究的必要性和意義。
1）提供優(yōu)秀的軍隊后勤保障，部隊營房作為我軍屯兵、養(yǎng)兵、練兵和軍資儲存的重要據(jù)點，期建設周期、建設質量、軍事價值直接關系到我軍戰(zhàn)力保障和戰(zhàn)力提升。
2）縮減軍費開支，提高軍隊營房建設投資收益。我國經(jīng)濟建設正處于關鍵時期，需要大量投資。軍隊營房建設集成化管理能縮減投資額的同時，更快、更好的提高營房的軍事價值。
3）擴展項目集成管理的研究和應用領域，軍隊營房建設有別社會建設項目，軍隊營房的集成化管理能將項目集成化管理應用到軍隊營房建設這個特殊的領域，也對軍隊營房建設采取集成化管理進行了研究，以期實現(xiàn)軍隊營房建設項目的最優(yōu)化管理。
4）適應建設項目中高科技的需求，現(xiàn)代建設項目高科技采用越來越多，我軍各部不可能都編制有掌握最新建筑技術軍官，這就使我軍在營房建設時有更多項目需要代建，這使建設項目集成化管理成為必要。
5）適應軍隊營房建設復雜性的需要，高科技戰(zhàn)爭時代的來臨，對我軍各項基礎實施的建設提出了更高的要求，軍隊營房建設的復雜性逐步提高，營房建設的管理也復雜和重要。實行軍隊營房建設項目集成管理能能有效的管理這些復雜的工作，提高工作效率。
3.研究目標和內容。
3.1.研究目標：
用集成的思想詮釋營房建設項目管理行為，用管理的理論分析建設項目的運行機理，結合部隊營房建設實際，通過理論分析與系統(tǒng)創(chuàng)新，探討建設項目全壽命集成系統(tǒng)及集成管理在軍隊營房建設中的應用。探討建立軍隊營房建設項目的目標集成管理、組織集成管理、過程集成管理、信息集成管理和軍事價值全程監(jiān)控管理。通過軍事價值和評價創(chuàng)新，建立部隊營房建設項目集成管理的評價體系。
3.2.研究內容。
（1）研究內容。
本文以探索建立部隊營房建設的集成管理體系和評價方法，以期提高軍隊營房建設的軍事價值。為實現(xiàn)以上研究目標，需要完成以下工作。
1）詳細了解國內外項目、項目管理，尤其是建設項目集成管理方面的研究理論和實踐應用，充分掌握建設項目集成管理方面的理論知識。
2）對以往部隊營房建設工作進行總結，系統(tǒng)總結現(xiàn)在部隊營房建設的管理方法和過程，并對營房建設管理的相關關系人進行訪問，深入了解現(xiàn)在部隊營房建設的全過程。
3）構建軍隊建設項目集成管理的理論框架，通過建設項目管理理論體系的研究，結合我軍營房建設的實際，構建適合軍隊營房建設相適應的集成管理理論體系。
4）建立軍隊營房建設集成管理的績效評價體系，按照軍隊對營房建設的特殊需求，建立營房建設項目集成管理的績效評價體系。
5）結合現(xiàn)在實際，實證分析所建立的部隊營房項目集成管理體系。
（2）研究方法。
1）研究方法。
以學習借鑒現(xiàn)代系統(tǒng)科學與管理理論的研究成果為理論基礎，大量查閱國內外文獻的基礎上，運用集成思想詮釋部隊建設項目管理活動。
部隊營房建設的項目集成管理體系。
采用科學的定量定性分析工具，以定性定量分析為主，正確的選擇各種數(shù)學模型，建立部隊營房建設項目集成系統(tǒng)管理體系。
結合實際案例，實證分析所建立的部隊營房集成管理體系。
2）技術路線。
4.關鍵技術和解決方案。
4.1.系統(tǒng)總體解決方案。
4.2.關鍵技術及解決途徑。
（1）怎樣軍隊營房建設項目各個階段之間的聯(lián)系和系統(tǒng)性，提高其集合效應是本研究管理上的難點。擬通過系統(tǒng)管理、合適的數(shù)學模型，建立集成的項目管理體系，提高各階段的集合性，滿足各利益相關者的要求。
（2）以軍事價值為部隊營房建設集成管理的最終目標，怎樣通過項目集成管理的目的就是要能夠有效的提高軍隊營房建設軍事價值，這是因主體特性而對本次研究的特殊要求。本研究擬建立軍事價值全程監(jiān)控體系，時刻關注項目建設是否符合最總目標的要求。
5.預期的研究成果形式及創(chuàng)新點。
5.1.研究成果。
本研究的預期研究成果是研究報告。
5.2.創(chuàng)新點。
（1）、本研究將建立營房建設的項目集成管理體系。
（2）、此研究將會建立軍事價值全程監(jiān)控體系。
（3）、將項目集成管理應用到部隊營房建設之中。
6.論文工作計劃。
2008年11月1日---2008年11月30日實踐工作經(jīng)驗總結。
2008年12月1日---2008年12月31日文獻資料查閱。
2009年1月1日----2009年2月28日理論研究。
2009年3月1日----2009年4月30日實證分析。
2009年5月1日----2009年5月31日論文撰寫。
7.主要參考文獻。
constructionmanagementandeconomics,1997:15(3)。
[4]pmi.項目管理知識體系pmbok，北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002。
[5]王乾安，建設項目集成管理研究，武漢理工大學博士論文，2006年4月。
研究內容論文篇四
目前，情報被大量的生產(chǎn)出來，但卻沒有得到有效的利用。雖然情報量大，但是檢索系統(tǒng)在檢索出所需情報的同時，也檢索出其他大量不相關的情報，因此有必要使文獻中的客觀情報活化。同時，現(xiàn)有的情報和知識大多是片段的，而有關科學家通過引文分析方法和知識挖掘方法發(fā)現(xiàn)，一些看似獨立的知識點之間實際上是有聯(lián)系的。知識組織是為解決情報問題而服務的，因此未來知識組織的發(fā)展趨勢必然會向挖掘情報中的知識、使知識活化、更有效地為人們所用的方向發(fā)展。實際上，把這些知識點看作結點，相互關聯(lián)的結點連結成網(wǎng)絡圖，每個這樣的網(wǎng)絡圖都是一張知識地圖。知識地圖中的每個結點均是知識，即活化的客觀情報，這樣大大的提高了情報的利用效率；同時，知識點組成的知識地圖很好的反映了學科的發(fā)展情況，我們可以直觀的看到該學科的研究中心、最新研究水平，并且可以預測學科的發(fā)展動向。因此，這種知識地圖是知識組織的終極目標，在知識管理環(huán)境下，情報學研究內容將向知識地圖發(fā)展。
3．2走向知識創(chuàng)新。
在知識管理時代的今天，情報學研究的核心內容從情報組織轉變成知識組織，知識組織的最終目標除了實現(xiàn)知識地圖外，還有實現(xiàn)知識創(chuàng)新。當今社會，科學技術的進步與創(chuàng)新是一個國家或企業(yè)發(fā)展的決定性力量，不具有自主創(chuàng)新，就把握不了未來發(fā)展的主動權。知識作為當今知識經(jīng)濟時代最重要的資源，知識創(chuàng)新直接關系到一個團體或個人的競爭力。知識創(chuàng)新包括創(chuàng)新知識的生產(chǎn)和知識創(chuàng)造性的轉化和應用。知識創(chuàng)新有利于知識的充分利用，同時它會創(chuàng)造新的知識、新的價值，提高團體的核心競爭力和整體水平，作為研究如何有效的利用知識、挖掘知識的情報學，其研究內容必然要向知識創(chuàng)新方向發(fā)展。
綜上所述，筆者認為，在知識管理環(huán)境下，情報學研究內容產(chǎn)生了巨大變化，知識管理理念促使情報學轉變其研究的視角和思路，站在更高的層次上思考自己的發(fā)展。情報學是一門生命力旺盛的學科，它不斷的汲取其他學科有用的知識和方法以發(fā)展和完善自身，同時它也是一門學以致用的學科，它服務于用戶、服務于社會，與時俱進，不斷前進。知識管理理念將推動情報學向更深入、更實用的方向發(fā)展，使情報學理論和方法更加完善。
研究內容論文篇五
積極心理學（positivepsychology）是運用心理學目前已比較完善和有效的實驗方法與測量手段，來研究人類的力量和美德等積極方面的一種心理學思潮。其研究最早可追溯至20世紀30年代terman關于天才和婚姻幸福感的研究，以及榮格的關于生活意義的研究，但是第二次世界大戰(zhàn)使這種積極心理學的研究中斷了。五六十年代，馬斯洛、羅杰斯等人本主義心理學家開始研究人性的積極一面，為積極心理學的產(chǎn)生奠定了一定的理論基礎。seligman自六七十年代起開始研究“習得性無助”。他發(fā)現(xiàn)，不僅無助是可以習得的，樂觀也是可以通過學習獲得的。學會維持樂觀的態(tài)度不僅有助于避免抑郁，而且也有助于提高健康水平。在《apamonitoronline》的一篇文章上，seligman指出心理學有3個使命：（1）研究消極心理，治療精神疾患；（2）讓人生活得更加充實而有意義；（3）鑒別和培養(yǎng)天才。由于心理學界過去過于重視對消極心理的研究，所以現(xiàn)在有必要提倡積極心理學，從而拓展心理學在后兩個方面的貢獻。從此，積極心理學的研究在美國心理學界引起了廣泛的興趣。
積極心理學有三大基礎任務。第一是研究積極情緒；第二是研究積極特質，其中最主要的是優(yōu)勢和美德，當然能力也很重要，如智慧和運動技能等；第三是研究積極組織系統(tǒng)，例如民主的社會、團結的家庭以及言論自由等。
研究內容論文篇六
電子商務的運營模式正在改變現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)濟結構與經(jīng)營模式,這是時代的發(fā)展需求,也是市場的供應需求.在大數(shù)據(jù)背景下,電子商務的競爭市場開始發(fā)生了巨大的轉變,這一轉變不僅改變了原本的運營方式,也雙倍擴大了企業(yè)的數(shù)據(jù)量,這要求著電子商務需改變傳統(tǒng)的管理模式,并加強對產(chǎn)品自身質量的管理,提高網(wǎng)絡服務效率,使電子商務在面對大數(shù)據(jù)的壓力下能夠順利進行各項活動.
二、大數(shù)據(jù)背景下我國商務管理的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢分析。
在大數(shù)據(jù)背景下,各個企業(yè)的信息渠道越來越豐富,不再呈現(xiàn)單一的獲取模式,在互聯(lián)網(wǎng)平臺中以及實際運營中能夠實現(xiàn)雙渠道的數(shù)據(jù)獲取模式.
從我國的商務管理發(fā)展現(xiàn)狀來看,在大數(shù)據(jù)時代來臨后,大數(shù)據(jù)所普及的范圍越來越廣泛,并且使得我國的商務管理開始呈現(xiàn)多視角.在這樣的發(fā)展背景下,企業(yè)的產(chǎn)品價值以及營銷方式不再僅僅只針對市場客戶,而是逐漸走向更大的范圍領域,吸引公眾人群前來參與.在大數(shù)據(jù)背景下,企業(yè)的信息傳播渠道開始發(fā)生變化,企業(yè)和消費者之間的關聯(lián)開始走向平等方向發(fā)展,并且實現(xiàn)著相互影響的發(fā)展趨勢.由于我國互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、自由行等特點,因此在信息數(shù)據(jù)的傳播以及獲取不再局限于地域限制以及空間限制,通過互聯(lián)網(wǎng)的`各個平臺能夠實現(xiàn)大量數(shù)據(jù)的傳播與獲取.而企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠與網(wǎng)民之間形成良好的互動關系,并從中逐漸引導網(wǎng)民參與至商務業(yè)務當中,而商務也可將新型的產(chǎn)品信息、產(chǎn)品設計理念等推廣給網(wǎng)民客戶群,從而擴大業(yè)務的客戶群體[1].
由此可看出,在電子商務隨著開發(fā)了更多的產(chǎn)品銷售渠道后,電子商務傳統(tǒng)的管理方式以及規(guī)則已無法應對當前的新型銷售渠道,這要求電子商務在管理工作上需進行有效創(chuàng)新并規(guī)范實施.
從商務業(yè)務的運營模式來看,商務的管理范圍需包含技術管理、網(wǎng)絡服務管理等多個領域,然而,從我國目前的管理制度執(zhí)行狀況來看,許多企業(yè)在商務管理上都并未做到完善與創(chuàng)新,許多企業(yè)仍在使用傳統(tǒng)的商務管理方式,并且在人才的商務管理工作上缺乏相應的培養(yǎng),這與企業(yè)的不重視也有著直接的關聯(lián),對此,企業(yè)在面對新形勢的業(yè)務發(fā)展模式下,需改變傳統(tǒng)管理模式,加大對商務管理人才的培養(yǎng),使其管理模式更符合目前的網(wǎng)路市場以及網(wǎng)民的對產(chǎn)品信息的各項數(shù)據(jù)需求,從而提高企業(yè)的商務管理效率[2].
三、大數(shù)據(jù)背景下商務管理的完善策略。
(一)加強對電子商務管理人才的培養(yǎng)電子商務管理的一切管理活動都是由工作人員執(zhí)行完成的,因此,電子商務管理工作的執(zhí)行根本需從管理人員進行管理,然而,這是目前我國許多企業(yè)在電子商務管理領域中時常忽視的問題.目前,我國電子商務管理中的部門、企業(yè)電子信息等存在明顯的不足之處,甚至有部分電子商務平臺出現(xiàn)了無部門形式,這使得電子商務在開展業(yè)務流程時只能以紙上談兵的形式來完成,這不僅降低了網(wǎng)絡業(yè)務的可靠性,也減低了網(wǎng)絡業(yè)務消費者對該電子商務的信任度.因此,電子商務在管理上,需完善企業(yè)的各項配套設施,并根據(jù)自身企業(yè)運營需求引進一批高素質、高專業(yè)水平的人才,這是保障電子商務企業(yè)開展一切管理工作的根本所在,也是企業(yè)實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎[3].
(二)商務管理需完善社會資本結構在現(xiàn)代的商務管理工作上,其管理范圍不再僅限于部門的人員管理,還應擴充至社會網(wǎng)絡平臺的商務管理,在大數(shù)據(jù)背景下,消費群體也包含在商務管理工作內容上.
以社會資本結構來說,社會資本結構是指人與人之間的關聯(lián)以及信任度,人們在社會網(wǎng)絡資源中能夠給電子商務帶來的利益與價值,而價值判斷的正確性則會影響至人們對生活、工作等一切社會事物的認知,也影響著人們在網(wǎng)絡平臺中的思維方式以及行為方式.
從社會資本上來說,社會資本在大數(shù)據(jù)背景下能夠為商務管理提供更廣的視角.基于社會資本理論,在大數(shù)據(jù)時代下,大數(shù)據(jù)時代能夠為電子商務的產(chǎn)品提供更多的設計靈感,并為電子商務提供了更廣闊的營銷平臺.
在隨著越來越多的媒體平臺被挖掘和應用后,社會的網(wǎng)絡互動開始密切發(fā)展,這不僅為電子商務提供了更多與消費者群體的溝通渠道,也為消費者提供了更多的產(chǎn)品購買渠道,許多企業(yè)也利用網(wǎng)絡平臺與消費者群體構建互動平臺,通過這些平臺來促進企業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新與完善,并通過客戶群體的需求能夠了解當前市場對產(chǎn)品的需求,使企業(yè)在銷售產(chǎn)品的過程中能夠做到針對性的銷售,避免了盲目的銷售狀況,為企業(yè)提供了更有利的機會,提高商務業(yè)務的銷售效率.
對此,通過分析現(xiàn)代企業(yè)的營銷模式以及與網(wǎng)絡消費群體之間的互動關聯(lián)能夠制定有效機制,分析不同領域用戶對產(chǎn)品的需求,使企業(yè)的績效機制能夠與消費者的消費行為進行有效連接,對商務管理的科學性以及實現(xiàn)性有著重要的創(chuàng)設價值.
四、結束語。
綜上所述,在互聯(lián)網(wǎng)時代的到來后,互聯(lián)網(wǎng)改變了當今社會的信息傳播方式,也改變了現(xiàn)代人的經(jīng)濟行為,同時,也對商務管理模式提出了更高的要求.在面對社會新經(jīng)濟結構體系下,我國的電子商務需改變傳統(tǒng)的管理模式,并著重加強對電子商務管理人才的培養(yǎng),以更專業(yè)的團隊來完成商務管理工作,使電子商務的管理規(guī)范能夠得到有效執(zhí)行,另外,在大數(shù)據(jù)背景下,商務管理的范圍不再僅限與產(chǎn)品信息的管理上,還應將消費者的消費行為以及消費理念融入管理機制的創(chuàng)設條件當中,使商務管理能夠從企業(yè)自身以及市場需求和消費群體等多個方面進行不斷的完善.
參考文獻。
[1]穆向陽.繆寧.裴勝利.大數(shù)據(jù)背景下信息管理學科的內涵與創(chuàng)新---以《商務智能》教學為切入點[j].河南廣播電視大學學報,,(07):113-114.
研究內容論文篇七
[論文摘要]文章回顧了情報學發(fā)展歷程及其研究內容的演變，探討知識管理環(huán)境下情報學研究內容發(fā)生的變化及其原因，并提出知識組織是知識管理環(huán)境下情報學研究的核心內容，同時預測情報學研究內容將向知識地圖和知識創(chuàng)新發(fā)展。
20世紀90年代以來，隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，人類開始進入知識經(jīng)濟時代，國家、地區(qū)、組織和個人的發(fā)展都越來越依賴知識創(chuàng)新以及知識創(chuàng)新所帶來的效益。知識管理是實現(xiàn)知識創(chuàng)新、開發(fā)知識價值的有效手段和保障，因此知識管理理念一經(jīng)提出，立即引起了國內外學術界的廣泛關注。知識經(jīng)濟時代一個重要的特征是知識決定競爭力，在情報學界，原來的“情報爆炸”與情報獲取之間的矛盾逐漸變成知識與知識獲取之間的矛盾。人們對情報有了新的要求，只提供包含有用情報的文獻已經(jīng)不能滿足人們對于知識的需求，人們需要能夠為科研、管理、決策等服務的知識。情報學是一門應用型學科，隨著科研環(huán)境和用戶需求的變化而及時調整自身發(fā)展。進入知識經(jīng)濟時代后，為了適應學術環(huán)境和社會需求，以及有效的解決矛盾，情報學研究內容發(fā)生了一系列變化。
1情報學發(fā)展歷程及其研究內容的演變。
情報學是一門新興的跨專業(yè)交叉學科，人類情報活動由來已久，后來逐漸發(fā)展成為一門學科。嚴怡民…教授認為，情報學是以作為一種普遍存在著的社會現(xiàn)象的情報和整個情報交流活動為研究對象，專門研究科學情報的構成和特性，以及研究科學交流全過程的規(guī)律性的科學學科，具體來說，情報學是研究有關情報的搜集、整理、存儲、檢索、報導服務和分析研究的原理原則與方式方法的科學。
15世紀到19世紀末葉的近代科學技術時期，以及19世紀末葉到第二次世界大戰(zhàn)前夕的現(xiàn)代科學技術發(fā)展前期，科學技術迅速發(fā)展，科學研究火熱進行，并向集體化、合作化、組織化發(fā)展，科學研究成果大量涌現(xiàn)，從而導致科研人員無法兼顧科學研究和情報搜集，這是情報學產(chǎn)生的歷史背景和條件。第二次世界大戰(zhàn)以后，各國對科學技術的重視達到了一個前所未有的高度，科學研究越來越復雜，逐漸建立起現(xiàn)代化“大”科學，科研成果也以空前的速度增多，科學文獻數(shù)量劇增，產(chǎn)生了“情報爆炸”。然而，從這些大量的文獻中獲取有用的情報卻變得越來越困難，在這種環(huán)境下，情報學作為一門新興的科學學科在“情報爆炸”中誕生了。
在西方國家及中國發(fā)表的許多情報學著作都非常明確的指出了美國學者范內瓦?布什1945年在《大西洋月刊》上發(fā)表的一篇文章《誠如所思》是情報學誕生的標志，是影響信息科學發(fā)展的重要文獻。《誠如所思》一文的價值主要體現(xiàn)在：指出了戰(zhàn)后科學研究的發(fā)展方向是“使得那些令人困惑和混亂的知識存儲更易于利用”，提出了解決人類如何利用知識的思路，其理論成果極大的啟發(fā)了后世信息網(wǎng)絡等學科的發(fā)展。《誠如所思》一文的理論性、實踐性以及預見性使其理所當然的成為了情報學誕生的標志。筆者認為，情報學的發(fā)展歷程可以分為四個階段。
1．1孕育與形成階段。
二戰(zhàn)以后到50年代初這一時期里，由于科學技術的迅速發(fā)展，科技情報數(shù)量激增，情報獲取難度加大，形成了“情報爆炸”與情報獲取之間的尖銳矛盾，人們的情報需求發(fā)生了變化，試圖解決這一矛盾，孕育產(chǎn)生了情報學。這一時期情報學研究的核心內容主要是針對“情報爆炸”與情報獲取困難這一現(xiàn)象提出思考，試圖尋找解決矛盾的方法。
1．2探索與應用階段。
20世紀50年代到7o年代，情報學的研究重點主要是面向實際問題，研究如何解決從大量文獻中獲取有用的情報這一問題。特別是70年代計算機技術和微電子技術的進展，科學技術上出現(xiàn)了很多突破，文獻數(shù)量進一步激增，情報學重點致力于應用的研究，而未涉及理論研究。這一階段，情報學研究的核心內容應當說是應用，即如何利用現(xiàn)有的技術手段更好的獲取情報資料。
1．3理論充實與提高階段。
進入80年代，一些情報學家意識到情報學理論基礎薄弱、專注技術開發(fā)，其實情報學的研究并未取得實質性的進展。這種現(xiàn)實引起了人們的思考，不少情報學家認為情報學應當從專注于應用轉向基礎理論研究。這一時期，情報學研究的核心內容是研究情報學的客觀規(guī)律和普遍原理，確定其研究領域、研究對象、研究內容、研究方法，可以說，20世紀8o年代是情報學真正發(fā)展和充實的階段，情報學走向了一個新的高度。
1．4開拓與創(chuàng)新階段。
90年代至今，情報學進入知識管理時代，隨之而來的是新的矛盾和人們對情報的新的需求，為了解決矛盾，滿足人們的需求，情報學的研究內容也發(fā)生了變化，從對情報的研究和組織轉成對知識的研究和組織，為情報學開拓了更加廣泛的研究領域，這一階段是情報學深入發(fā)展和開拓的階段，研究的核心內容是組織知識。
研究內容論文篇八
1積極心理學對人本主義心理學的繼承與發(fā)展
1．1人性觀上的繼承與發(fā)展
心理學是關于“人”的科學，心理學的研究從人出發(fā)又歸結到人，每一位心理學家都有一種關于世界和人的限定概念，并以此作為研究工作的一項指針，一種人性觀在很大程度上決定著心理學研究的觀點、證據(jù)的收集和解釋，以及心理學理論的建構。劉華甚至提出，人性應該成為心理學統(tǒng)一范式的邏輯起點。筆者深以為然，故而從人性觀出發(fā)探討積極心理學對人本主義的繼承與發(fā)展。人性觀是人本主義心理學的一大理論基礎，人性觀居于人本主義心理學的核心地位，人本主義心理學大廈是在其人性觀的基石上建立起來的。人本主義學家非常重視人性的研究，總體來說，人本主義心理學家對人性持樂觀積極的態(tài)度，認為人性是人的內在本質，人的本性是善良的；人性并不是一個靜態(tài)固有的概念，而是一個動態(tài)發(fā)展的范疇；有機體內部有積極成長傾向，驅使著有機體向著完滿發(fā)展，人性具有自主性、內發(fā)性、選擇性、形成傾向和實現(xiàn)傾向的特點；人性中具有善良性、道德性、建設性、積極性、向上性、可信賴性的價值定向。積極心理學繼承了人本主義心理學的人性觀，其最基本的假設就是，人們的美好和卓越，與疾病、混亂和悲痛同樣都是真實存在的。積極心理學呼吁心理學不僅要關注疾病，也要關注人自身的力量；不僅要修復損傷，也應該努力構筑生命中美好的東西；不僅要治愈創(chuàng)傷，也要致力于幫助健康的人實現(xiàn)其人生的價值。無論是人本主義還是積極心理學都反對把人看作是受本能驅使的動物或被環(huán)境決定的有反應的有機體，反對悲觀主義人性觀和消極心理學，把心理學的研究視角從各種心理疾病、行為拉回到對人自身的探索中來，人本主義提出人是有尊嚴、有價值、充滿潛能的獨特個體，認為人有積極成長的傾向，人可以自由選擇、自我實現(xiàn)，使自身趨于完滿，沿著這一思路，積極心理學進一步挖掘人的積極品質和優(yōu)點，相信人可以通過自己的力量獲得幸福，幫助人們探索生活的意義。積極心理學與人本主義心理學之間有著密切的聯(lián)系，它們是一脈相承的，但是筆者認為，積極心理學對人本主義最大的繼承就是人性觀的繼承，他們先后舉起了心理學研究人性的旗幟，使心理學在當代歷史條件下回歸于人性的科學，人本主義心理學與積極心理學一起為人性繪制了一幅宏偉藍圖，共同詮釋了人性能達到的境界。積極心理學與人本主義都對人性有著積極樂觀的看法，這在一定程度上決定了其研究對象、研究內容、與研究方法。因此，筆者認為可以把人性觀視為人本主義心理學與積極心理學的邏輯起點。
1．2研究對象上的繼承與發(fā)展
因為人本主義強調研究人的內在本質，研究人的尊嚴與價值，所以其堅持把健康的人作為研究對象。與此相似，積極心理學強調人性的優(yōu)點與價值，致力于使正常人生活得更好、更有意義，所以其研究對象自然是普通人。
1．3研究內容上的繼承與發(fā)展
人本主義心理學弘揚人的尊嚴、價值，探索人的動機、愿望，提出人具有自我實現(xiàn)的傾向，人可以進行自由選擇。積極心理學也在努力構建一幅關于人類優(yōu)秀品質、美德的宏偉藍圖，既研究人的積極主觀體驗，如幸福感、愉悅、滿意、感激等，也研究積極的個人特質，如興趣、創(chuàng)造力、審美力等，除此之外，積極心理學還研究積極的機構。人本主義心理學與積極心理學存在著共同的研究主題，兩者都強調研究人的需要、積極情緒和積極人格等。筆者認為，積極心理學在研究內容上表現(xiàn)出更為開放的視角。人本主義心理學一直把注意力集中于人自身，馬斯洛建構了以似本能論、需要層次論、自我實現(xiàn)論、高峰體驗論為主要內容的自我實現(xiàn)思想體系，羅杰斯提出了自我理論和人格理論，并在此基礎上創(chuàng)立了以人為中心的治療方法，羅洛梅主要探討人的現(xiàn)時存在價值、自由選擇，提出了存在本體論和存在人格理論。以存在主義與現(xiàn)象學為主要理論支柱的人本主義心理學，強調“以人為中心”，重視人的主體性與主觀性，重視自由、價值、選擇、責任、自我、潛能等方面的研究，其始終關注著人自身，在一定程度上忽視了社會環(huán)境和社會實踐在形成和發(fā)展現(xiàn)實人性中的決定意義。而相比較而言，積極心理學的視角就開放得多，其主要包括三個研究主題：積極的主觀體驗、積極的人格特質以及積極的'社會組織系統(tǒng)。在個體層面，積極心理學研究人的愉悅與積極體驗、主觀幸福感、個性、價值、興趣、能力、成就與健康等；在群體與社會層面，積極心理學也致力于研究能夠承載美好生活的社會構成———友情、婚姻、家庭、教育與宗教，它十分重視人際關系的研究。由此可見，積極心理學關注人類自身的性格力量、美德，同時，它也跳出了個體自身，在更為廣闊的社會與群體層面研究人類的幸福與生活的意義，更加重視社會環(huán)境的作用。因為積極心理學相信積極的社會組織系統(tǒng)不僅是建構積極人格的支持力量，而且是個體不斷產(chǎn)生積極體驗的最直接來源?？梢?，積極心理學也表現(xiàn)出更多的社會責任感和使命感，其致力于使人們生活得更好，同時重視對群體與社會機構的研究，重視人際關系，這一切不僅有利于個體的發(fā)展，也有利于社會的和諧，關乎著人類的命運。
1．4研究方法上的繼承與發(fā)展
人本主義心理學是以存在主義哲學為其主要觀點的理論根源，以現(xiàn)象學為方法論基礎，以整體分析、現(xiàn)象學方法和個體特征研究法等為具體研究法。人本主義心理學方法論促進了心理學方法論的變革，它反對方法中心主義，主張研究對象決定研究方法；反對科學主義，堅持科學方法與人文科學方法的統(tǒng)一；反對原子主義方法論，堅持整體分析法。誠然，人本主義提出的方法論構想是好的，但在實際中，其仍然過分強調主觀經(jīng)驗的重要性，重視描述和經(jīng)驗性的分析，這是因為人本主義心理學家大多推崇存在主義和現(xiàn)象學，過分強調內在的自我，過分強調理論假設、推演或類推而忽視實證研究，這就給人本主義打上了思辨哲學的印記。人本主義在后來的發(fā)展中甚至成為一種反實證主義傾向的心理學，從而走向了主流心理學的對立面，限制了人本主義心理學的發(fā)展。相比之下，積極心理學在研究方法上表現(xiàn)出了十分包容的態(tài)度，它一方面繼承了人本主義多元化的研究方法，以實證研究方法為主，另一方面又不拒絕非實證研究方法，既用實驗、測量和分析，也重視描述分析和存在分析。積極心理學創(chuàng)始人之一克里斯托弗就認為，獲取有意義的證據(jù)可以有多種渠道，科學不應該只崇尚其中的一種渠道而忽視另外的渠道，科學的心理學可以從嚴謹?shù)膶嶒炇覍嶒炛蝎@取數(shù)據(jù)，也可以從對獨特個體的個案研究、訪談，以及大眾的普查，歷史資料的分析等渠道中獲得實證。積極心理學對研究方法的態(tài)度由此可見一斑。
2總結與展望
作為心理學的一個新的研究取向，積極心理學并不是全新的東西，它是對傳統(tǒng)主流心理學的一種發(fā)展與補充，是對人本主義心理學的一種繼承與發(fā)展，其在研究對象、研究內容以及研究方法方面均表現(xiàn)出了對人本主義的繼承與發(fā)展，筆者認為積極心理學對人本主義心理學最大的繼承就是人性觀的繼承，它們都對人持積極樂觀的態(tài)度，共同詮釋了人能夠達到的境界。積極心理學也不可避免地會存在缺陷，還有待進一步完善，積極心理學要不斷完善自己的理論體系，發(fā)展積極心理學的研究技術與方法，不斷拓展積極心理學研究領域。目前，積極心理學已經(jīng)被廣泛運用到教育、教學、管理等領域，在教育領域的應用包括對幸福教育的研究、積極心理學視野下的大學生心理健康教育、學生積極心理品質的培養(yǎng)等，在教學上主要是重視興趣、積極情緒在教學中的作用，在管理層面有心理資本的研究。積極心理學關注人的力量和美德，致力于讓每一個平凡的人能夠過更有意義的生活，如果說人本主義追求的是人性的完滿，重視生活中的高峰體驗，那么，積極心理學便更貼近日常生活、服務生活，它倡挖掘自身的美好品德和性格優(yōu)勢，培養(yǎng)幸福力，讓生活充實而富有意義。從某種意義上說，積極心理學其實吸取了人本主義心理學的經(jīng)驗和教訓，重視人的社會性與實踐性；此外，其既吸收了科學主義心理學實證主義研究方法，又繼承和發(fā)展了人本主義心理學的人性觀與心理觀取向，它吸收了兩者的精華，它的理念必將影響整個心理學界，使心理學更加平衡，能夠意識到消極與積極，還有消極與積極之間的相互作用。目前，積極心理學作為當代西方心理學的一種新的取向，引起了學界的廣泛關注，越來越多的心理學家開始涉足這個研究領域，積極心理學一定會以全新的理念、開放的姿態(tài)、科學的行動詮釋與實踐心理學，它必將引導人類過上更加幸福美好的生活。
研究內容論文篇九
它倡導把心理學的研究重點從“心理問題”轉向“人的積極力量”，目前已經(jīng)逐漸形成了一場“積極心理學運動”，影響著心理學的各個領域。
本文對積極心理學的濫觴、內容、研究方法進行綜述，并指出積極心理學的意義和不足。
積極心理學(positivepsychology)有著非常短暫的歷史，這一概念一般認為是在由塞利格曼提出的,對積極心理學的研究可以追溯到20世紀30年代terman對天才和婚姻幸福感的探討，以及榮格對于生活意義的研究。
20世紀60年代，對人本主義心理學和人類潛能的研究奠定了積極心理學發(fā)展的基礎。
但由于第二次世界大戰(zhàn)的影響，戰(zhàn)爭及戰(zhàn)后心理學的主要任務變成了治愈戰(zhàn)爭創(chuàng)傷和治療精神疾患，消極心理學模式在整個20世紀心理學發(fā)展中占據(jù)著主導地位[1]。
積極心理學產(chǎn)生的社會背景是隨著二戰(zhàn)的結束,人類迎來了總體形勢和平、局部戰(zhàn)爭的局面。
隨著科技的發(fā)展,人們由于高科技的迅猛發(fā)展而產(chǎn)生困惑,越來越多的人們更加重視對生命的意義和價值的追求。
越來越多的心理學家認識到，心理學不僅應著眼于心理疾病的矯正，而且更應該研究與培養(yǎng)積極的品質，這一切都需要人們從積極的角度出發(fā),去審視周圍的一切,研究普通人的美好的心理品質和良好個性特征。
以馬斯洛等為代表的'心理學家在19世紀60年代提出了一種全新的觀點:以人的積極性為基本宗旨,肯定人的價值和尊嚴,提倡突出人性中積極向上的一面;強調人的價值與人性關懷,這成為心理學歷史上的一次創(chuàng)舉。
積極心理學的思想來源于人本主義心理學，它是積極心理學主要理論參照。
積極心理學倡導者和提出者seligman以人本主義思想為指導，曾在動物實驗的研究發(fā)現(xiàn)“習得性無助”[2]。
也就是樂觀、積極心態(tài)等可以通過學習而獲得。
191月,塞利格曼在全美心理學大會上發(fā)表演講,第一次明確提出了“積極心理學”這一概念;1月,塞利格曼(seligman)與奇克森米海(csikszentmihalyi)共同發(fā)表以《積極心理學導論》為標題的文章,正式宣告積極心理學作為一個新的研究領域的誕生。
積極心理學是20世紀90年代在美國興起的一個新的心理學研究領域，它是利用心理學目前比較完善和有效的實驗方法與測量手段，用來研究人類建設性力量和美好道德品質等積極方面的一個心理學思潮[3]。
這股思潮的發(fā)起者是美國著名的心理學家塞里格曼?謝爾頓(knnonm.sheldon)和勞拉?金(lawrraking)。
積極心理學思潮的興起為有點沉悶的心理學界帶來了新鮮空氣與血液，它倡導把心理學的研究重點從“心理問題”轉向“人的積極力量”，目前已經(jīng)逐漸形成一場“積極心理學運動”，影響著心理學的各個領域。
它擴充與完善了傳統(tǒng)心理學的研究視閾，使心理學與教育、社會工作、企業(yè)管理等領域增強了跨學科的交流與互動，為這些高實踐性的領域進一步提供了可依據(jù)的理論基礎。
積極心理學把矛頭指向過去以消極心理為主的傳統(tǒng)心理學[4]。
積極心理學專注于研究人的積極方面，如積極的情緒體驗、積極的人際關系、積極的價值觀、性格優(yōu)勢、幸福感、興趣、能力、健康等。
它主張研究人類的積極個性品質如智慧、友愛、善良等,充分挖掘人類建設性的潛力,促進個人的和諧統(tǒng)一發(fā)展,目的是使人類走向幸福。
積極心理學主張心理學的研究對象應回歸到普通人,應該研究普通人如何在良好的條件下更好地生活與發(fā)展,以及具有天賦的人如何使發(fā)揮其潛能[5]。
它強調個體和群體的積極心理力量,其研究內容主要包括以下三個層面:。
一是主觀層面:著重研究個體對過去(滿意度、成就感)、現(xiàn)在(愛、幸福、快樂、愉快)、未來(期望、樂觀)的積極感受。
二是個體層面:主要研究積極的人格特征(自尊、友愛等)與個人良好品德(天分、善良、正義、勇氣等)的形成機制與測量方式。
三是組織層面:積極的組織機構,如學校、家庭、非商業(yè)機構、公司等,著眼于創(chuàng)造有利于發(fā)展人積極力量和品質的社會、公司制度。
在研究方法上，積極心理學吸收了傳統(tǒng)主流心理學的絕大多數(shù)研究方法和研究手段(如量表法、問卷法、訪談法和實驗法等)，并把這些研究方法和研究手段與人本主義的現(xiàn)象學方法、經(jīng)驗分析法等有機地結合起來。
它甚至想模仿傳統(tǒng)主流心理學的dsm而建立自己的dsswb(幸福的診斷和統(tǒng)計標準)，這使得積極心理學從一開始就讓心理學界看到了一張熟悉而又親切的臉[6]。
積極心理學采取了更加包容的態(tài)度，它以實證的研究方法為主，同時也不拒絕非實證的研究方法，這也是它比人本主義心理學高明之處。
它幾乎繼承了傳統(tǒng)主流心理學的一切實證的研究方法，如實驗法、調查法等等。
另外，它還采納了人本主義現(xiàn)象學的方法，如在研究人的積極進展時就采用了大量的演繹推理，甚至還用文化解釋學的方法來論述個體的發(fā)展歷程。
3.小結。
積極心理學作為新興的心理學思潮，在其發(fā)展的近二十年的時間里，給心理學界帶來重要影響，也引起許多心理學研究者的關注和興趣。
積極心理學在國內的研究和發(fā)展歷程很短，但仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在理論基礎單薄、多單純介紹國外研究成果、多停留在理論探索階段、缺乏培養(yǎng)學術型專業(yè)人才的環(huán)境等方面。
總的來說，處于起步階段的積極心理學在國內還有許多未知亟待探索，有許多空缺需要填補。
未來的積極心理學研究者理應開闊研究視角和思路、加強學術創(chuàng)新、著眼于跨學科研究，并致力于構建有利于培養(yǎng)積極心理學專業(yè)人才的良好學術環(huán)境，那么積極心理學在中國的繁榮發(fā)展將指日可待。
參考文獻。
[4]任俊,葉浩生.西方積極心理學運動是一場心理革命嗎?[j].心理科學進展,,(16)。
[6]李金珍,王文忠,施建農(nóng).積極心理學:一種新的研究方向[j].心理科學進展,2003,(3)。
研究內容論文篇十
知識管理理念源于企業(yè)，是為提高企業(yè)的競爭力而采取的知識途徑，即知識管理的研究對象是知識。這與情報學的研究對象――情報，有著不可分割的聯(lián)系，所以知識管理不可避免的對情報學界產(chǎn)生了巨大的影響。學術界普遍認為，知識管理與情報學具有密切的關系，相互滲透，相互影響。
首先，知識管理與情報學的基本研究要素同根同源。從目前的研究和學術觀點來看，知識可以分為主觀知識和客觀知識，也就是情報學界通常說的隱性知識和顯性知識?？陀^知識（顯性知識）是記錄在某種載體上的現(xiàn)成的知識，主觀知識（隱形知識）則是人們提煉、組織出來的用來解決問題的能力，并非現(xiàn)成的知識。知識管理研究知識（包括顯性知識和隱形知識）的產(chǎn)生、轉化、共享、創(chuàng)新等基本規(guī)律，以“知識”作為基本研究要素。情報學研究情報的產(chǎn)生、表述、組織、傳播和使用等智能過程和社會過程的原理及普遍規(guī)律，以“情報”作為自己的基本研究要素。事實、數(shù)據(jù)、信息、知識和情報的關系一直是情報學研究的基本理論問題，從這一角度看，知識和情報都是建立在事實、數(shù)據(jù)和信息基礎之上，從事實、數(shù)據(jù)和信息中提取出的對人的改造世界的實踐活動有用的信息，具有同根同源的關系。
其次，知識管理和情報學都與文獻信息資源的管理和研究有著很深的淵源。從情報學的發(fā)展歷程可以看出，早期情報學起源于文獻工作，人們從文獻中提取出各種分散的信息，加以概括和組織，形成有用的信息，其主要研究內容包括：科技文獻流通規(guī)律的研究，文獻檢索、標引、著錄、分類，情報檢索、分析、用戶研究，等等。知識管理是知識經(jīng)濟時代背景下的產(chǎn)物，是在這個背景下對信息資源管理的提煉和再升華，而信息資源管理是文獻信息管理的深化和發(fā)展，它起源于對文獻信息資源的管理。由此可見，筆者認為，可以說知識管理間接的起源于對文獻信息資源的管理和研究。
綜上所述，筆者認為，知識管理與情報學有著密切的關系，它們相互滲透，相互影響，不難想象近年來情報學的發(fā)展受到了知識管理的影響，知識管理與情報學深厚的淵源是知識管理環(huán)境下情報學研究內容發(fā)生變化的根本原因。
知識管理環(huán)境下，情報學研究不斷吸取和引入知識管理理念，情報學研究產(chǎn)生了一些變化。20世紀90年代以來，科學技術進一步發(fā)展，只提供原始文獻已經(jīng)不能滿足用戶對情報的需求，人們需要能夠為科研、決策服務的智能化的知識。知識管理一經(jīng)提出，立刻引起情報學界的廣泛關注，情報學研究的對象也從情報逐漸轉變?yōu)橹R。
（1）知識管理拓展了情報學的學科研究內容。知識管理時代之前，情報學研究的主要對象是文獻信息和情報，屬于顯性知識的范疇，而對于另一類知識――隱形知識，情報學則沒有有效的開發(fā)和研究。20世紀90年代以來，知識管理的興起使得隱性知識逐漸得到大家的關注，情報學研究也不僅僅局限于顯性知識，而對隱性知識也開始進行研究和開發(fā)，擴大了研究的視野和內容。知識管理的興起和發(fā)展對情報學學科研究內容是有影響的，情報學在對情報和信息研究的基礎上，加入了對知識的研究和探討，將顯性知識主觀化，轉化成人的技能或頭腦中的知識和經(jīng)驗，提高人的素質和能力。換言之，隨著知識管理在情報學研究中的滲透，情報學的學科研究內容得到了拓展，不僅研究文獻信息和情報，還研究知識，不僅研究顯性知識，也對隱形知識進行了研究和分析。
（2）用戶和市場將指導情報學研究。情報學是一門應用型學科，它對情報和信息資源進行收集、組織、加工、分析，最終形成有用的信息產(chǎn)品，提供給科研人員和決策人員使用。能否滿足用戶需求是評價信息產(chǎn)品能否實現(xiàn)價值的標準，因此，在情報加工和實踐過程中，必須始終以用戶需求為導向，在市場交易中，則用戶需求導向直接反映為市場導向。
過去，情報工作的用戶主要是科技、管理等特定領域的專業(yè)人員，是非營利的，因此情報學重點研究科技情報的規(guī)律和特征，而無需全面研究和分析用戶需求、消費心理以及效益的問題。90年代后，科學技術飛速發(fā)展，信息時代來臨，然而卻出現(xiàn)“信息爆炸，知識貧瘠”的狀況，社會各界的組織和個人均不同程度的面臨信息過載、有用知識獲取難度大的尷尬局面，這種局面不斷擴散，使得整個社會強烈需要對知識有效管理和獲取，知識管理逐漸由專業(yè)機構走向社會大眾的舞臺。在知識管理態(tài)勢下，情報工作的用戶不再局限于專業(yè)人員，而是擴展到有知識需求的各種職業(yè)的社會成員，知識需求者的類型更加廣泛，需求面也大大擴展，因此，情報工作研究的視角也發(fā)生了改變。
秦鐵輝教授指出，在情報學的所有研究內容中，最能體現(xiàn)知識價值的就是咨詢服務工作。直到20世紀80年代，情報學所研究的“咨詢服務工作”還僅僅只面向科研課題和政府決策的信息提供，情報界一般稱之參考咨詢或者科技咨詢。在知識管理態(tài)勢下，社會各領域更加關注和重視知識資源，然而社會分工的專業(yè)化和信息爆炸使知識獲取的難度加大，低層次的咨詢服務已經(jīng)無法滿足社會需求。咨詢工作不再單純利用情報學知識，經(jīng)濟學、管理學、心理學等知識都融合進來，知識背景不同的咨詢專家組成一個團隊，咨詢服務工作成為一個發(fā)展迅速的新興產(chǎn)業(yè)。
（3）情報學技術研究由信息技術轉變?yōu)橹R技術。情報學有許多技術手段來實現(xiàn)其應用，如信息檢索技術，自動標引技術等。在知識管理背景下，情報學不僅要管理好顯性知識，還要組織好隱形知識，情報學在技術方面做了大量的研究和改動，產(chǎn)生了許多新技術，如數(shù)據(jù)挖掘技術，這些技術很好的解決了以知識為研究元素的知識管理態(tài)勢下情報學的應用，情報學技術研究的重點已經(jīng)從信息技術轉變成知識技術。
由上文可以看出，在知識管理環(huán)境下，情報學研究的內容發(fā)生了一系列變化?？v觀上文總結的三個變化，筆者認為，根本在于情報學研究的重點由情報轉變?yōu)橹R。在知識管理態(tài)勢下，情報學研究由對情報或信息的組織、分析、管理，發(fā)展成對知識的組織、分析和管理，擴展了情報學的研究領域。同時，社會大眾對知識的需求越來越大，對知識的要求越來越高，用戶和市場成為情報學研究的新導向。另外，由于情報學研究內容的擴展，情報學技術研究也轉變成為對知識技術的研究。由此可見，情報學研究內容的變化從本質上是由于知識管理環(huán)境下情報學由研究情報轉變成研究知識。筆者認為，在知識管理環(huán)境下情報學研究的核心內容是知識組織。
知識管理環(huán)境下，情報學的研究對象發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的情報學研究的對象是情報，即顯示知識，對隱性知識的研究則較少涉及。隨著知識管理理論研究和實踐的深入，學者們漸漸注意到隱性知識，主觀知識開始進入人們的視野。情報學不僅研究顯性知識，也開始研究隱形知識，它的研究對象由以往的情報擴展到知識領域。
隨著研究對象的變化，在知識管理環(huán)境下，情報學的核心研究內容是知識組織，因為知識組織是現(xiàn)代信息社會情報學研究的.必然發(fā)展方向。傳統(tǒng)的情報學研究內容主要是組織情報，即對文獻或信息進行標引、檢索等，這樣建立起來的情報系統(tǒng)效率不高，而且龐大雜亂，只能向用戶提供文獻，用戶獲得這些文獻后，還要經(jīng)過閱讀和分析才能獲得所需的知識。在現(xiàn)代社會中，信息如潮水般涌來，人們面對紛繁復雜的信息世界，獲取所需的知識的難度變大。傳統(tǒng)的文獻或情報組織已經(jīng)不能滿足信息社會中人們對知識的需求，因此，知識組織應運而生。知識組織使得情報學研究深入到知識內容中，運用科學的方法對大量、分散的信息進行選擇、分析和組織，形成有價值的、可供人們參考的知識。因此，在現(xiàn)代信息社會中，情報學研究必然要向知識組織發(fā)展。
從上文提到的情報學的發(fā)展歷程看，筆者認為知識管理時代是情報學開拓與創(chuàng)新的階段，此階段中，情報學研究圍繞組織知識這一核心內容，研究對象從情報變成知識，拓展了情報學研究范圍和領域；同時，以市場和用戶指導發(fā)展，更好的為市場和用戶服務；另外，技術方面向知識技術的開發(fā)和應用發(fā)展。
研究內容論文篇十一
文物，是人類歷史遺存中的瑰寶。加強文物保護，對于研究歷史，發(fā)掘深厚的文化底蘊，具有非常重要的意義。保護文物不僅僅是把文物保護起來，更重要的是體現(xiàn)文物的價值，使之產(chǎn)生較好的社會效益和經(jīng)濟效益，使文物“曾經(jīng)輝煌，再現(xiàn)璀璨”。
但對于文物保護，我們做得還很不夠，還有相當多的問題。以xx為例，在文物保護方面既有不足，在文物的開發(fā)利用上又有很大的`潛力有待發(fā)掘。
一、存在問題及原因分析。
1、保管不善，不能發(fā)揮文物的作用。設施齊全，管理科學的文物倉庫，對保護文物將起到非常重要的作用。由于xx沒有象樣的文物倉庫，一些高檔次的文物只有暫存于省博物館和省文研所；由于沒有文物倉庫，現(xiàn)存的部分文物腐蝕嚴重，甚至比文物埋藏于地下腐蝕得更快。沒有一座博物館，大量的文物不能展出，既不利于文物保護，更不利于開發(fā)利用。
2、投入較少，古建筑年久失修。按照《文物法》規(guī)定：國保單位主要由國家財政投資維修和保護；省保單位主要由省財政投資維修和保護；市縣級保護單位主要由本級財政投資維修和保護。由于河北省是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，xx市的財政收入也相對較少，這些年幾乎沒有投入，造成了多數(shù)古建筑年久失修。
3、開發(fā)不夠，沒有發(fā)揮文物的效益。相對于旅游發(fā)達地區(qū)，xx的文物旅游資源的開發(fā)還遠遠不夠，造成了大量的資源浪費。目前，全市僅有不到10處文物旅游景點對外開放，旅游參觀人數(shù)也少得可憐，門票收入難以維持正常的支出。
4、破壞嚴重，文物保護意識有待于加強。文物資源為非再生資源，一旦遭到破壞就難以恢復。多年來，文物資源經(jīng)歷了多次劫難，特別是“十年內亂”，破壞了xx地上文物的一半以上?，F(xiàn)在仍有對文物的盜掘盜賣現(xiàn)象；有個別的施工單位還故意破壞文物，把工程工期放在比文物勘探更重要的位置。
二、幾點建議。
1、加大文物法規(guī)宣傳，提高公民的文物保護意識。通過宣傳，使群眾了解xx悠久的歷史，激發(fā)作為xx人的自豪感，產(chǎn)生保護文物的責任感。同時也使各級領導對文物保護予以重視，給文物以更大的投入，對不利于文物保護的行為予以抵制。
2、盡快興建xx市博物館。從70年代初即有人呼吁要建博物館，但時至今日，仍沒有建起一座市級博物館。各級領導應給予關注，多方籌資，積極運作，解放思想，盡快把博物館籌建起來。使我市的文物既有一個向人民展示的舞臺，以發(fā)揮文物的社會效應。同時，博物館也發(fā)揮著文物倉庫等多項功用，有利于文物保護。興建xx市博物館，有百利而無一害。
3、統(tǒng)籌規(guī)劃，加大文物旅游資源的開發(fā)。xx的文物旅游資源十分豐富，有名人郭守敬等，有很多獨具特色和意義的古建筑，有流傳久遠的鄉(xiāng)藝文化。這些都有待于開發(fā)，以產(chǎn)生巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。
研究內容論文篇十二
根基養(yǎng)老金由基本養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金構成。職工到達法定退休年數(shù)且個人繳費滿15年的，基本養(yǎng)老金月尺度為省(自治區(qū)、直轄市)或市(地)上年度職工月均勻人為的20%.《試點方案》劃定，往后繳費每滿一年增進必然比例的基本養(yǎng)老金，總體程度節(jié)制在30%閣下;個人繳費不滿15年的，不發(fā)給基本養(yǎng)老金，個人賬戶所有儲存額一次付出給本人?；攫B(yǎng)老金由社會統(tǒng)籌基金付出;個人賬戶養(yǎng)老金由個人賬戶基金付出，月發(fā)放尺度按照本人賬戶儲存額除以120.個人賬戶基金用完后，由社會統(tǒng)籌基金付出。已經(jīng)離退休的職員，仍按國度原本的劃定發(fā)給養(yǎng)老金;1997年同一世界企業(yè)職工根基養(yǎng)老保險制度前介入事變的職員，其退休后在發(fā)給基本養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金的基本上，再發(fā)給過渡性養(yǎng)老金。
根基養(yǎng)老金領取者衰亡后，其遺屬按國度有關劃定領取喪葬補貼金，喪葬補貼金由根基養(yǎng)老保險社會統(tǒng)籌基金付出。
根基養(yǎng)老金程度的調解，由勞動和社會保障部和財務部參照都市住民糊口用度價值指數(shù)和在職職工人為增添環(huán)境，提出方案報國務院核定后同一組織實驗。
根基養(yǎng)老保險的根基原則?
(一)保障根基糊口。根基養(yǎng)老保險的目標是對勞動者退出勞動規(guī)模后的根基糊口予以保障。這一原則更多地夸大社會公正，有利于低收入階級。一樣平常而言，低收入人群根基養(yǎng)老金更換率(指養(yǎng)老金相等于在職時人為收入的比例)較高，而高收入人群的更換率則相對較低。勞動者還可以通過介入增補養(yǎng)老保險(企業(yè)年金)和個人儲備性養(yǎng)老保險，得到更高的養(yǎng)老收入。
(二)公正與服從相團結。養(yǎng)老保險報酬程度既要浮現(xiàn)社會公正，又要浮現(xiàn)個別之間的不同，在維護社會公正的同時，強保養(yǎng)老保險對付促進服從的浸染。
(三)權力與任務相對應。今朝大大都國度在根基養(yǎng)老保險制度中都實施權力與任務相對應的原則，即要求參保職員只有推行劃定的任務，才氣享受劃定的養(yǎng)老保險報酬。這些任務首要包羅：依法介入根基養(yǎng)老保險;依法繳納根基養(yǎng)老保險費并到達劃定的最低繳費年限。根基養(yǎng)老保險報酬以養(yǎng)老保險繳費為前提，并與繳費的時刻黑白和數(shù)額幾多直接相干。
(四)打點處事社會化。憑證政事分隔的原則，當局委托或設立社會機構打點養(yǎng)老保險事宜和基金。要成立獨立于企業(yè)奇跡單元之外的養(yǎng)老保險制度，就必需對養(yǎng)老金實施社會化發(fā)放，并依托社區(qū)開展退休職員的打點處事事變。
(五)分享社會經(jīng)濟成長成就。在社會凵コ潭裙惴航步的環(huán)境下，退休職員的現(xiàn)實糊口程度有也許相對降落。因此，有須要成立根基養(yǎng)老金調解機制，使退休職員的收入程度跟著社會經(jīng)濟的成長和職工人為程度的進步而不絕進步，以分享社會經(jīng)濟成長的成就。
研究內容論文篇十三
1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，畢業(yè)論文的開題報告。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，經(jīng)指導教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。
4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標gb/t7408―94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
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課題開題報告的撰寫方法。
二、寫好開題報告應做的基礎性工作。
寫好開題報告一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
三、開題報告的結構與寫法。
開題報告主要包括以下幾個方面：
1、課題名稱。
2、課題研究的目的、意義。
3、國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。
4、課題研究的理論依據(jù)。
5、課題主要研究內容、方法。
6、研究工作的步驟。
7、課題參加人員的組成和專長。
8、現(xiàn)有基礎。
9、經(jīng)費估算。
四、課題開題報告各部分內容的寫法是：
1、課題名稱。
課題名稱如果不準確、不恰當，會影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，給課題起名稱要注意：(1)名稱要準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是寧波市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點，開題報告《畢業(yè)論文的開題報告》。有個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
2、課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。
3、國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。
就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
4、課題研究的理論依據(jù)。
我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
5、研究的基本內容。
我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
6、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。
7、課題參加人員的組成和專長。
主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準立項。
8、現(xiàn)有基礎。
主要是人員基礎和物質基礎。每個課題對人員和設備方面都有不盡相同的要求，要講清開展本項研究已經(jīng)具備的基本研究條件。
9、經(jīng)費估算(一般可略)。
就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
開題報告范例。
下面是一篇論文的開題報告，雖然也存在一些不足，但也反應了開題報告的格式和寫法，可以吸取一點優(yōu)點。
一、論文題目：中國上市公司效績評價體系的探討。
二、課題研究的意義(總述)。
我國上市公司對我國的經(jīng)濟發(fā)展起到越來越重要的作用，截止xx年底，我國上市公司已達到1174家，總股本超過5050億，其中國家股和國有法人股328億，市價總值高達萬億元，約占國民生產(chǎn)總值的48%，約有股民6800萬人，約占城鎮(zhèn)人口的40%,資本市場規(guī)模越來越大。據(jù)統(tǒng)計，截止xx年底，我國國有控股上市公司所有者權益10547億元，實現(xiàn)利潤1519億元，分別占全國國有及國有控股企業(yè)的32%和63%，國有上市公司已成為我國各行業(yè)中的龍頭企業(yè)，在國有資產(chǎn)質量上，上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū)，同時上市公司也成為中國人投資的主要領域。隨著我國資本市場的發(fā)展和完善，上市公司不僅會得到更大更快的發(fā)展，而且會顯示出更重要的作用。但也不可否認，在我國上市公司發(fā)展過程中，也出現(xiàn)了一些問題：一是上市公司整體業(yè)績下滑，競爭力下降，據(jù)資料反映，xx年我國上市公司加權平均每股收益為元，比上年同期下降,加權平均凈資產(chǎn)收益率為,比上年同期下降,有151家公司虧損,虧損面為，較上年又進一步擴大;二是部分上市公司內部違規(guī)現(xiàn)象嚴重，據(jù)了解，xx年有100家上市公司因各種違規(guī)問題而受到證監(jiān)委和其他有關部門的查處;一些上市公司會計信息嚴重失真，虛增業(yè)績，大肆“圈錢”，極大地打擊了投資者對上市公司的信心;三是二級市場投機行為盛行，一些機構操縱股價，牟取高利，嚴重地擾亂了市場秩序。為了解決我國上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題，就需要在市場經(jīng)濟條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機制，全面凈化證券市場的環(huán)境。要實現(xiàn)這一目標，有效的手段之一是建立上市公司的效績評價體系。
目前，國家有關部門已經(jīng)對我國國有企業(yè)制定了效績評價制度，并正在逐步推開,但在我國上市公司中還沒有建立這項制度，所以本文的研究是有實際意義的。
本文擬從四個方面探討上市公司效績評價體系的建立。
第一部分主要從六個方面闡述建立我國上市公司效績評價體系的意義，這六個方面是：
(一)有利于國家對上市公司的監(jiān)管。
(二)有利于推動上市公司建立科學的約束和激勵機制。
(三)有助于對上市公司經(jīng)營者業(yè)績的全面考核。
(四)有利于引導上市公司的經(jīng)營行為。
(五)有利于增強上市公司的形象意識。
(六)有助于投資者的理性投資。
第二部分主要從三個方面論證建立我國上市公司效績評價體系的可行性。這三個方面是;。
(一)國有企業(yè)效績評價工作的順利進行，為上市公司開展效績評價工作提供。
研究內容論文篇十四
我國有五千年悠久的歷史文化，遺存大量的歷史文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)的存在不僅見證了人類發(fā)展的歷程，同時承載著我國優(yōu)秀的文化。在現(xiàn)代文明中，古物、文物和文化遺產(chǎn)需要利用先進的科學技術來進行保護，才得以持續(xù)發(fā)展，我國豐富的歷史文物才得以保存和延續(xù)。
《中國文物古跡保護準則》是對《文物保護法》進一步深化、專業(yè)化的文件，是由中國古跡遺址保護協(xié)會主編、國家文物局公布，屬于部門規(guī)章，具有法規(guī)效力?！侗Ｗo準則》規(guī)定，文物古跡的原狀有以下四種形態(tài)：實施保護工程以前的狀態(tài)；歷史上變化后存留的有價值的狀態(tài)以及體現(xiàn)重要歷史因素的殘毀狀態(tài)；局部破壞但仍保留原構件和結構、形制，經(jīng)過修整后恢復的狀態(tài)；文物古跡價值中所包涵的原有環(huán)境狀態(tài)。其主要是對文物古跡實行有效保護，保存古跡實物遺存面貌及歷史環(huán)境的全部活動，保障真實、全面的歷史信息及價值。
文物的不可再生性決定文物保護工作的重要性，保護工作出現(xiàn)任何一個錯誤都是不可挽回的，所有保護工作必須在保護原則指導下實施保護管理措施。
（一）不改變文物原狀的原則。
中國具有長期的文物保護工作經(jīng)驗，而且國外也普遍具有文物保護工作經(jīng)驗，但是一直存在對文物藝術價值和歷史價值等方面的爭議，當然世界各國也普遍遵循一個原則，就是對文物的保護工作避免對文物在任何結構和裝飾上的改造，并且應以足夠的研究資料為證。首先修舊如舊的原則，在歷史資料的佐證下，盡可能的利用原物，最大限度保存文物建筑部分，盡量避免對原有文物的添加和拆除裝飾，強調對原文物材料和建筑的修復保護工作。對一些殘存的古建筑進行修補，必要情況下，拆除其他建筑物剩下的舊料用于替換殘存文物，保障其品格和個性。文物保護單位應當制定嚴格的文物維修方案，避免對建筑外貌做較大的改變，盡可能的控制建筑內部結構。
我國經(jīng)過長期的實踐工作，統(tǒng)一總結成“不改變文物原狀”，考古學家在精心工作時往往有很大的局限性，《保護準則》特別要求復建要以科學準確的論證，不允許按文獻記載進行推測，不允許以民間傳聞為依據(jù)，不能為旅游發(fā)展而不顧歷史依據(jù)進行重建，甚至造假古董。這些要求是苛刻的，在一定程度對文物古跡的'利用與保護出現(xiàn)矛盾。通?！霸瓲睢辈荒芎唵卫斫鉃樵?，或者文物最早的狀態(tài)，如金屬器皿在出土時攜有大量的有害銹，對器皿造成安全威脅，應當堅持除掉，所以，保持文物原狀一定是在文物安全健康的情況下。
考古現(xiàn)場文物保護是指在文物發(fā)掘出土到文物被運送到實驗室的這段時間里，對文物進行搶救和臨時性妥善保護及維護。當文物處于地下時，會與文物考古環(huán)境形成相對穩(wěn)定的狀態(tài)，文化材料的變化速度會趨于平緩甚至停止。如果從考古現(xiàn)場取出來的文物，會處于新的環(huán)境中，與空氣中物質發(fā)生化學反應，原來的環(huán)境狀態(tài)被打破，遭受到強力的物理、化學、生物反應，如陵墓出土的紡織品，彩繪壁畫等會受到致命的損傷，彩繪顏色只需幾天的時間或者一瞬間的時間就會消失，其損失是無法挽回的。
對考古現(xiàn)場文物保護，注重對易損壞文物的保護，主要包括絲織品、紙張字畫、彩繪陶器等，以有機質文物為主。對不可移動文物的保護，如一些壁畫、窯址、建筑基址等。與現(xiàn)代實驗室相比，考古現(xiàn)場無論是儀器材料、試劑藥品等各方面的條件都不盡完善，決定現(xiàn)場工作的特點是臨時性的，并且對文物保護采用的處理技術手段及考古研究對后續(xù)實驗室的處理不產(chǎn)生負面影響。
考古現(xiàn)場保護原則不僅需要實行與特定的場合相結合的原則，還需要實行以下特殊原則進行保護：
1.少干預原則。
首先確定文物保護處于安全狀態(tài)，之后，減少對文物的干預，如果文物出土時處于良好的狀態(tài)，如果可以不經(jīng)行處理保存，就不需要經(jīng)行處理，對其進行正確包裝，進行保存，能減少處理就減少處理，這才是最好的處理。
2.可再處理與可逆性原則。
3.事先取樣原則。
在發(fā)掘文物之前，要根據(jù)前期對文物調查、勘察的信息，設計科學合理的規(guī)劃方案，避免一些考古發(fā)掘工作中出現(xiàn)的或多或少的文物被污染，從而導致不準確的分析信息出現(xiàn)的情況。
文物材料保護原則有兩方面的含義，一是盡量減少更換原來構建的材料，保障維持原來材料的質地、顏色、成分不變；二是在非得更換不可的情況下，采取榫接、挖補、填充和化學等加固手段盡可能地保存原構件，使用一些文物的舊料更新材料、質地、形式和色調與原來相同。
現(xiàn)代高分子材料應用于文物保護，并不是文物保護專屬材料，大多是從相關領域借用過來的，比如“萬能膠”的環(huán)氧樹脂廣泛用于石質文物、彩繪壁畫、陶瓷器等文物的粘結修復，作為文物膠粘劑并不理想，具有不可逆性，破碎的文物一旦粘結起來，很難被重新分開，進一步校正是不可能的。
文物不可再生的屬性決定文物材料不同于其他材料，所以在選用文物保護材料時，不僅要具有長期耐久性，性能最佳性，同時還具有不改變外觀、可逆性的原則，即遵循以下原則：
1.不改變外觀的原則。
一些用在表面的材料如“文物防水劑”受到特點制約，因為在文物里，顏色、色澤等文物承載信息是最重要的，如果把有色材料加在文物里，使得材料顏色和文物原來的顏色發(fā)生疊加作用，致使文物顏色發(fā)生變化，就不能保持文物的原狀。
2.長期耐久性的原則。
文物保護的目的是把文物的壽命盡可能的延長下去，所以材料的作用需要在一定時間內持續(xù)具有保護功能，但是文物材料保護作用時間有限，這樣會浪費大量的人力和財力，而且文物防護材料同時會造成一定程度上的損傷，文物保護材料會有老化變質的現(xiàn)象。
3.性能最佳原則。
在選擇保護材料時，要選擇優(yōu)良性能、老化周期時間長的材料，不能對原有的性能進行最大限度改變，一定具有獨特的功能特性，具有優(yōu)先的性能。
三、保護原則應該在眾多因素中尋找平衡。
任何文物的保護和修復需要大量的實踐作為理論基礎，盡可能不去破壞和改變文物材料現(xiàn)有的結構和裝飾。考古學家進行工作常常具有很大的局限性，不能及時將文物包含的全部信息揭示出來。現(xiàn)實的管理使用者首先要考慮承受力，使用方便程度等，而文物保護的研究者需要保障文物建筑、建筑歷史信息量等。
四、結語。
對于文物保護原則需要我們與長遠的研究教育和經(jīng)濟向結合，使得文物理想保護原則和經(jīng)濟發(fā)展相互促進，讓文物得到真正的保護。
參考文獻。
[1]王景慧.從文物保護單位到歷史建筑――文物古跡保護方法的深化[j].城市規(guī)劃，（09）。
[2]王麗琴.楊璐.文物保護原則之探討[j].華夏考古，2011（09）。
研究內容論文篇十五
目標陳述不僅在填寫項目申請書時是必要的，在期刊論文中也是需要明確表述的。研究者在填寫全國哲學社會科學規(guī)劃或全國教育科學規(guī)劃等基金項目的課題申請書時，必然要陳述目標、研究思路等內容。
下面是全國教育科學規(guī)劃基金項目的課題論證書的內容。
1. 選題依據(jù)：國內外相關研究的學術史梳理及研究動態(tài)；本課題相對已有研究的獨到學術價值和應用價值等。
2. 研究內容：本課題的研究對象、總體框架、重點難點、主要目標等。
3. 思路方法：本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計劃及其可行性等。
4. 研究基礎：課題負責人前期相關研究成果、核心觀點等。
5. 創(chuàng)新之處：在學術思想、學術觀點、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。
6. 預期成果：成果形式、使用去向及預期社會效益等。
在這個論證書中，前 4 項事實上就是我們通常所說的研究設計的主要內容構成或要素。我們可以依次將前四項概括為“為何研究” 、 “研究什么” 、 “如何研究”和“為研究準備了什么”。
“為何研究”實際就是結合已有文獻對你研究的問題的必要性和價值的論證和確認。
在“研究什么”這部分，最為關鍵是要交待清楚研究目標，即目標陳述。在有些基金申請書或有些學校的學位論文結構要求中，常常也被稱為研究目的。在學位論文開題報告中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生將同一內容既用作研究目標，也用作研究內容。學生為此經(jīng)常很困惑，這兩者究竟有何區(qū)別呢？研究目標是指你的研究最終想回答或解決的問題，而研究內容是為了完成研究目標所依次回答或解決的一系列相互之間有邏輯關聯(lián)的子問題。在克雷斯威爾看來，研究目標重在闡明研究的意圖。他同時指出，研究目標不是研究的問題——那些問題將由所收集的數(shù)據(jù)來給予回答。
準確地陳述研究目標是十分必要的。如下是克雷斯威爾所做的針對定性研究目標陳述的“腳本”。
這則________（指研究策略，如民族志、個案研究或其他類型）研究的目的（將）是為了對位于________（指研究地點）的________（指參與者，如個人、團體、組織）的________（指將被研究的主要現(xiàn)象）進行________（理解、描述、 形成、 揭示） 。在這一研究階段，________（指將要被研究的主要對象）將被暫時定義為（給出一個大體的定義）。
研究內容論文篇十六
我國旅游業(yè)發(fā)展多年的實踐充分說明保護文物與發(fā)展旅游是相輔相成的。
首先，發(fā)展旅游是文物資源最好的保護和利用方式之一。發(fā)展文物旅游，把文物資源轉化為發(fā)展旅游業(yè)的生產(chǎn)力，就必須對文物資源進行保護與整修，然后才可成為游客的參觀游覽點。束之高閣難成“大器”，豐富的資源輔之以科學的整理就會成為吸引游客的“美玉”。在這個過程中，文物旅游區(qū)（點）必然要加大人、財、物投入，完善旅游服務設施，強化管理水平，提高服務質量，從而文物旅游區(qū)（點）自身也獲得了更好的發(fā)展。作為旅游區(qū)（點），往往需要有明確的范圍，實施封閉性管理，在一定程度上為文物資源保護提供了更有效的保障。
其次，發(fā)展旅游可以為文物保護提供強有力的物質基礎。通過發(fā)展旅游業(yè)，將各類資源加以有效利用，也提高了資源的附加值。發(fā)展旅游可以為文物旅游區(qū)（點）帶來一定的經(jīng)濟收入，在經(jīng)濟利益分配機制合理的情況下，文物的保護可以獲得比較穩(wěn)定的經(jīng)濟支援。我國是一個擁有五千年文明史的國家，遺存的文物數(shù)量、品質在世界上名列前茅，需要數(shù)額巨大的資金進行保護。如果僅靠國家財政的單一資金來源，是遠遠不夠的。即使是西方發(fā)達國家，國家財政也背負不了巨大的文物保護費用。開辟多元化的文物保護資金渠道是這些國家多年來行之有效的辦法。在我國的'現(xiàn)行文物保護體制下，由于財力有限，對文物實施的“有效保護”往往只能是“有限保護”。
再次，發(fā)展旅游可以深層次挖掘文物資源的內涵，進一步提升文物的社會影響力和市場價值，也是貫徹《文物保護法》的最終目標之一。文物資源通過內涵挖掘、外部“包裝”，使得其沉睡多年的價值展示于中外游客面前，大大增加了文物本身的社會影響力和市場價值。隨著中外游客的到來，又會反饋各種信息、提出各種問題，為專家開闊思路、進行相關研究提供線索，為文物資源進一步開發(fā)與內涵的挖掘創(chuàng)造條件。反過來，文物的進一步開發(fā)和內涵的挖掘又可以提升文物的社會影響力和市場價值，為文物資源尋找到新的亮點。這種良性循環(huán)可以促進文物資源的可持續(xù)利用，這正是我們貫徹《文物保護法》所希望看到的結果。
二、發(fā)展旅游對文物保護有一定負作用。
由于這樣或那樣的原因，旅游事業(yè)的發(fā)展也給文物保護工作帶來了一些負作用。
對旅游區(qū)進行開發(fā)，從某種角度來說，本身就是一種破壞行為。開發(fā)旅游區(qū)，就要在旅游區(qū)內進行基礎設施建設，如道路、賓館、飯店等，甚至還開辦工廠，這一切，都破壞了文物原有保存環(huán)境。特別是在文物古跡周圍辦工廠，在文物保護單位建設控制地帶內修建體量高大的建筑，等等，直接威脅著文物的保護。
短視行為導致文物被破壞的惡果。某些旅游部門目光短淺，只顧眼前利益，為了在短期內獲取較高的經(jīng)濟效益，對文物古跡進行掠奪性的開發(fā)利用，超負荷地接待旅游者，結果加快了文物古跡的老化、破壞乃至毀滅，造成無法挽回的損失。
旅游業(yè)對環(huán)境的污染，使文物遭到破壞。車、船等交通工具排出大量的廢氣，嚴重污染了旅游區(qū)的空氣。旅游基礎設施中排出的廢水、廢渣以及船舶泄出的油污等嚴重污染了旅游區(qū)的水源。這些被嚴重污染的水和空氣對文物古跡有著強烈的腐蝕作用。
游客對文物的破壞。眾多的游客在游覽過程中，參考呼出的二氧化碳氣體中含有大量的水分，使文物古跡受到侵蝕，特別是在洞窟、古墓、地下室等古跡中表現(xiàn)得非常明顯，旅游者的踩踏、攀登、撫摸等行為可嚴重損壞文物。
三、建議。
（一）將文物保護工作納入旅游事業(yè)的長遠規(guī)劃。各地政府部門和各旅游主管部門應認識到文物對發(fā)展旅游的重要作用，深刻認識到保護文物的重要意義，在制定本地區(qū)旅游事業(yè)發(fā)展規(guī)劃時，應對旅游區(qū)內的文物保護工作有明確的規(guī)劃，以指導旅游區(qū)內文物保護工作的進行。
（二）建立一套完善的規(guī)章制度。如對級別較高的文物古跡應派專人負責，對旅游區(qū)內的文物古跡要經(jīng)?；蚨ㄆ跈z查，從旅游區(qū)的經(jīng)濟收入中提出相當部分，專用于區(qū)內的文物保護工作，等等。
（三）文物部門與旅游部門在文物保護工作方面應密切配合，建立兄弟般的合作關系。
（四）嚴格控制客流量，防止超過最佳容量。超負荷地接待，最易使文物受損，因此，對客流量應嚴格控制。
（五）嚴防游客的有意破壞。在游客進入旅游區(qū)時或在游覽途中，應不斷地對其進行宣傳、教育，對有破壞行為并引起不良后果者，應采取法律、經(jīng)濟等手段予以制裁。
研究內容論文篇十七
積極心理學的研究與運用有助于人們更長壽。人可以活多長以及那些情況會縮短人的壽命，是非常復雜的科學問題。有太多的混淆變量使科學家無法分離出真正的原因。但在修道院里，修女們過著有規(guī)律的、與世隔絕的生活，吃同樣的食物，不吸煙也不喝酒；他們有相似的生育和婚姻史；擁有相同的社會地位和醫(yī)療條件。很多混淆變量在此都被剔除，但是這些修女的壽命和健康情況仍然有很大的差別。當研究者把180位修女的自傳拿出來研讀時，一個驚人的差異顯現(xiàn)了。歐潘修女（98歲仍然很健康，幾乎沒生過?。┯昧恕胺浅Ｓ淇臁?、“很開心地期待”這兩個表達幸福感的積極字眼；相反，丹那莉修女的自傳中找不到一絲積極的氣息。再請對這些修女的壽命毫不知情的人，針對其自傳中所傳達出的積極感受進行評分時，發(fā)現(xiàn)落在有幸福感端的修女90%超過85歲仍然活著，落在沒幸福感端的修女只有34%的超過85歲仍然在世；同樣，落在有幸福感端的修女到94歲時仍有34%的人在世，而落在沒幸福感端的修女只有11%仍然在世。以上差異真的是來自她們自傳中所傳遞出的幸福感的不同嗎？這種差異也許是因為她們表達出幸福感的程度、對未來期盼的程度、虔誠奉獻的程度，甚至是自傳寫得好壞的程度等變量引起的，但是研究發(fā)現(xiàn)這些變量都不相關，唯一相關的是她們在自傳中所表達出的幸福感的強烈程度。上述研究表明，積極心理學中有關幸福感的研究，對人們能更加長壽有重要意義。
積極心理治療雖然是以積極心理學為理論指導的一種心理療法,但它的實踐卻在上世紀的20年代初就已出現(xiàn)。積極心理治療的相關理論指出,長期以來的心理治療一直存在一個重大問題,即把自己的工作重點放在對病人的病痛的評估或治療上,大量研究一些外在的緊張性刺激給病人心理所帶來的消極影響，致力于修復病人有缺陷的習慣、動機、大腦和悲傷的童年。積極心理治療則與此相反,它把自己的注意力集中在病人自身的各種能力上而不是集中在病人的疾病上。積極心理治療有一個預設：病人有生病能力的同時也有健康的能力,治療者的任務是激發(fā)和鞏固病人獲得和保持健康的能力,而不僅僅是消除病人生病的能力。積極心理治療認為人人都具有兩種基本能力：認識能力和愛的能力,人的心理疾病是由于這兩種基本能力在不同的文化條件下分化為每個人的現(xiàn)實能力時發(fā)生沖突的.結果。因此,積極心理治療的立足點是激發(fā)被治療者的這兩種積極的基本能力，從而彌補傳統(tǒng)心理治療的空擋，體現(xiàn)出更大的人性意義，病人更容易接受，治療效果也更好。
積極心理學認為一個什么都失去了的、抑郁的或想要自殺的人，在意的不僅僅是解除痛苦，他們更需要的是美德、生命目的和生命意義。引發(fā)積極的情緒會幫助我們抵擋令人痛苦的心理疾病。積極情緒就像防震保護層一樣，使我們不受傷害，使我們在悲傷絕望中重新崛起。好的心理治療不僅能療傷，還能幫助人們發(fā)現(xiàn)并培育自己的優(yōu)勢和美德。
3.3關于和諧消費問題的啟示。
和諧消費旨在塑造和諧健康的消費市場環(huán)境,促進和諧社會的實現(xiàn)。它的基本原則與積極心理學的目標和主旨是相符合的。和諧消費的要點是以人為本、尊重他人和尊重自然。以人為本,強調了消費者是和諧運轉的消費系統(tǒng)中的核心；尊重他人,強調了在滿足個人消費需求的同時,要限制貧富消費差距過大；尊重自然,強調了在滿足消費者的需求的同時,必須尊重自然,維持生態(tài)環(huán)境的平衡,保障子孫后代的利益。
積極心理學也強調以人為本,旨在揭示在既定的物質財富水平下,如何通過改變物質財富(作為外部因素)的呈現(xiàn)方式和選擇手段,最大化人們的主觀幸福感。它可以為引導正確消費,控制奢侈性、炫耀性和過度消費等不合理的現(xiàn)象提供重要的參考依據(jù)。奢侈性、炫耀性和過度消費等不合理的消費會使商品的更新?lián)Q代加快,制造出由大量的廢棄商品及商品包裝組成的垃圾,從而造成資源的極大浪費和環(huán)境的污染,違背了尊重自然的原則；同時也加劇了社會中的貧富差距,違背了尊重他人的原則。因此，積極心理學通過對外部物質財富的呈現(xiàn)方式和屬性對幸福感的影響的研究，揭示奢侈性、炫耀性和過度性消費等不合理的消費現(xiàn)象的危害,揭示和諧消費所應具備的特點和內涵,從而進一步提出引導和促進和諧消費的建議和啟示。
積極幻想這一概念是由taylor和brown于1988年最早在學術界提出的,他們認為積極幻想是個體在生活中或面臨威脅性情境、壓力性事件時所做出的一種對自我、現(xiàn)實生活和未來的消極方面的認知過濾,這種過濾是以歪曲表征的方式投射到個體的自我意識中。因為積極幻想顯示了個體對現(xiàn)實的積極把握和樂觀知覺,同時也體現(xiàn)了個體對自我價值和自尊的一種保護，所以雖然它是對現(xiàn)實的一種背離,但它實際上是個體的一種積極心理適應。
積極幻想的主要研究領域有：心理健康領域、調節(jié)心理資源領域、戀愛關系領域和跨文化領域。它主要有三種表現(xiàn)形式：不切實際的自我積極看法、夸大個人對現(xiàn)實的控制感和對未來的盲目樂觀。積極幻想是當代積極心理學的一個研究主題,是心理健康的一個重要標準,它有助于個體在威脅情境下或應激事件中獲得良好適應,特別是隨著當代積極心理學的興起,積極幻想正越來越受到各個領域研究者的關注，其研究成果也將更好更多地應用到人們的生活中。
4總結。
積極心理學作為一門新興的學科，帶給了人們激情、挑戰(zhàn)和質疑?？茖W是在不斷地探索中發(fā)展和前進的，但它無論怎么發(fā)展，最終目的都是要造福于人類。心理學與人類的生活息息相關，積極心理學更能有效幫助人們發(fā)展自身優(yōu)勢，促進自己與他人的成長。通過全體心理學工作者前仆后繼的各項研究工作，我們相信積極心理學一定能成為人類的福祉。
參考文獻：
研究內容論文篇十八
在當前大學生心理狀態(tài)的討論中，常見的論調都傾向于消極面，例如挑剔不能吃苦、喜歡新奇怪論不好管教、垮掉的一代等。我們承認在學生總體中確實有少數(shù)存在心理問題的個案，但是并不代表著大部分學生都是負面的心理狀況。這些論調其實假設了學生的病態(tài)模式，如此大學生教育就不可避免地把注意力放在改變他們不符合傳統(tǒng)學校價值觀的方面，而忽視了大學生原本具有的能力和天性美好的一面，阻礙兩代人真正的溝通和理解，使得教育的消極內耗增加。積極心理學的研究內容剛好可以改善這種情況，如果能夠得到廣泛的應用，必然能夠改變大學教育的整體面貌。本文將探討積極心理學的研究內容帶來的啟發(fā)以及如何在大學教育中實地運用的具體操作模式。
1.積極心理學是研究如何正確把握人生的科學。積極心理學和社會流行的成功學以及享樂主義是完全不同的。后者是利用人性的弱點激發(fā)出暫時高漲的熱情，漠視問題本身，并且不以認清事實為基礎，所以雖然能取得暫時的好狀態(tài)，但無法持久，更不用說以此來指導學生的一生了。積極心理學的基本前提是：人類的確存在缺點和脆弱，但是在萬年以計的生命傳承中留下來并進化為萬物之靈的情況下，人類存在很多優(yōu)點和長處，然而人們的注意力通常忽視人類本身做的好的方面，從而導致看待自己的角度有了偏差。積極心理學是對人類自身的重新審視，并重點關注那些可以提升生命價值的內容。積極心理學并不否定挫折，而是把挫折看作是實現(xiàn)更高的價值和更深的幸福感的必要部分。人生同樣有著低谷，積極心理學不會拒絕去面對，也不會否定其糟糕程度，但是同時承認生命中美好的一面同等重要。正常的社會人其實大部分都是如此，具備實現(xiàn)自己的價值的能力，也具備應對挫折，并且走出低谷的能力。積極心理學通過發(fā)現(xiàn)和鼓勵這些能力的培養(yǎng)，從而使人的積極特質得到更充分的發(fā)展。這其實也是大學教育所要達到的目標，即能夠幫助學生充分發(fā)展自己的天賦特質，并建立起發(fā)揮自己的才能的信心和能力，在社會實踐中實現(xiàn)正向的價值和良好的心態(tài)，因此更能應對挫折和痛苦。
2.積極心理學的研究對象。積極心理學研究的對象為：積極體驗、積極特質和積極的關系。
積極體驗包含快樂、愉悅、滿足感、成就感等。積極體驗有淺有深，上網(wǎng)聊天玩游戲可以得到立即的愉悅滿足，這是種淺層的愉悅。淺層的愉悅帶給人快速的滿足但是很快會消失，如果縱容它則會不斷地尋求更強的刺激和滿足感。同時這種快速的滿足弱化了人們面對挫折戰(zhàn)勝困難而后得到更深層更大的滿足感的能力，其心理韌性同樣會衰弱。這也是為什么沉迷于游戲網(wǎng)絡的大學生更容易自暴自棄，無法自拔，經(jīng)常連基本的學業(yè)都無法完成。積極心理學通過有效的誘導學生逐漸實現(xiàn)更深的積極體驗的方式，在快樂中建立起自信和實現(xiàn)自我價值的能力。
積極特質包含性格特點、天賦、興趣和價值觀，這些是比積極體驗更穩(wěn)定的方面。大學生教育的核心，應該是發(fā)現(xiàn)學生的積極特質并有智慧地引導，從而使學生明白自己的天賦專長并且享受于發(fā)揮特質的成就感的快樂當中，如此以來可以促進其一生的健康成長。
積極的關系對于大學生來說包含家庭、班級、社團、學校等。積極的關系不能決定個體一定是積極的狀態(tài)，但是它會促進積極體驗的產(chǎn)生和積極特質的發(fā)揮。積極心理學探討好的關系如何產(chǎn)生，有哪些方法可以促進好的關系的建立，甚至積極的心理狀態(tài)本身就可以是良好關系的起步，我們更可以期待積極心理學對大學生建立良好的關系的推進，并可以培養(yǎng)他們進人社會后具備和他人建立積極關系的能力。
3.積極心理學的目標是幫助人們得到真實的幸福。在積極心理學的領域中，幸福并非遙不可期的東西。通常人們覺得幸福遙不可及，往往是錯誤的理解了幸福的含義。例如感覺愉悅不是幸福，它很快就會消失。金錢和財富不能帶來幸福，已經(jīng)得到的物質占有欲很快會失去滿足的程度，必須去不斷地追求更多才能得到滿足，最終永遠也幸福不起來。有一個研究表明，在22名中了樂透大獎的人的追蹤了解中，發(fā)現(xiàn)他們最后都降回到原來的幸福指數(shù)附近，贏得大獎并沒有令他們比其他人更幸福。
積極心理學發(fā)現(xiàn)，優(yōu)勢和美德可以帶來不同一般的愉悅滿足的幸福感。在人們發(fā)揮自己的優(yōu)勢和天分應對挑戰(zhàn)并且圓滿完成時，會獲得幸福感，這種幸福感是人格特質的一部分，會在生活中的不同時間和不同場合中反復出現(xiàn)，帶來積極的感受和滿足。美德和利他行為會帶來完全不同于自我滿足感的更深廣的快樂和幸福感，當人們在發(fā)揮美德進行利他行為時，是關注于他人的，是一種完全投人和忘我的狀態(tài)，并且充滿幸福感。
通過對積極心理學的研究和對大學生教育工作的比對，可以在實際工作中使用的有以下幾個應用模式。
1.對學生以無條件的關愛和有條件的稱贊與批評。無條件的關愛可以給人以安全感和積極的體驗，學生更愿意接近教師并進行積極的溝通。有條件的稱贊與批評針對的是很多學生在家庭教育中被寵愛而剝奪了超越自己的快樂和能力，這在大學生中十分常見。根源通常是在家庭教育中過度的溺愛或者沒有足夠的關注，這樣會使得孩子變得被動，因為不管他的任何行為都會得到稱贊或者忽視。更不幸的是他無法享受真正的成功或者真心稱贊帶來的快樂。
2.教導學生寫下每天三件進展順利的事情。在每天結束前，寫下三件進展順利的事情，這三件事可以是很小的事情，例如今天早晨按時起床并且沒有遲到，并在每件事情中，思考為什么事情會順利進行。積極心理學的研究發(fā)現(xiàn)，這樣簡單的習慣在持續(xù)六個月后，被試者的幸福感普遍增加了。這種歷數(shù)積極祝福的過程，在長期的持續(xù)中，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的積極因素的能力，從而更容易愉悅快樂起來。
3.在團隊中幫助別人“發(fā)光”。我們通常的教育都是鼓勵學生成為團隊中的領導或者最優(yōu)秀的人，忽視了成為一名好隊友本身的重要性和它所能帶來的滿足感，這其實就是強調淺層的滿足而忽視了群體本身的積極意義，最終社會上的每個人都陷于渴望最優(yōu)者的焦慮和苦惱當中。積極心理學的研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生理解成為好隊友的快樂，更為令人鼓舞，并且會顯著增加整個團隊的氣氛和士氣。
4.引導學生體驗流暢感(heartflow)。流暢感是一種伴隨高度集中注意力的活動而出現(xiàn)的心理狀態(tài)，忘記一切而同時有深層的滿足和快樂。在學校中可以有各種形式的內容，例如讓學生作涂鴉畫，引導學生的興趣和技能，提供學生有挑戰(zhàn)的活動和支持，創(chuàng)造更適合發(fā)揮學生能力的復雜環(huán)境。
5.幫助學生識別自己的標志性力量。積極心理學建立了性格力量測試量表，通過量表的測試，發(fā)現(xiàn)學生的.性格中得分較高的項目，并引導學生在每周的生活學習中注意加強應用自己的標志性力量。當這種應用貫穿到生活中后，會帶來持續(xù)不斷的積極體驗并真實地提升學生把握自己的積極特質的能力。
6.用abcde模式反駁悲觀的想法。a(adversity)代表不好的事，b(belief)代表當事件發(fā)生時自動浮現(xiàn)的念頭、想法，c(consequenc)代表這個想法所產(chǎn)生的后果，d(disputation)代表反駁，e(energization)你成功進行反駁后受到的激發(fā)。當學生遇到不好的事件發(fā)生后，練習反駁自己的悲觀想法，就可以改變自己受事件打擊時的反應，使自己變得更有朝氣和面對打擊的信心和勇氣。積極心理學中還有更多可以挖掘的應用模式有待于實施到大學生的教育當中。
目前的傳統(tǒng)心理學的討論了大學生的心理問題和治療的方法，但并不能夠解決如何預防這些心理問題發(fā)生的困難。積極心理學認為，要預防大學生的心理問題就必須從發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的天賦能力以及建立美德入手，令學生能夠對自己的未來充滿希望，并學會應對生活挫折的勇氣和信心。學生不是通過矯正缺點變得更好，而是引導他們發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，幫助學生建立自己的生活。當學生能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮好的時候，就可以幫助學生對抗自己的缺點，抵擋人生挫折，并且可以是痛苦和低谷的緩沖帶，使得大學生在進人社會后安身立命，得以全面發(fā)揮自己并實現(xiàn)自己的人生價值。
積極心理學的應用目前還是在發(fā)展初期，大學生教育工作迫切需要改變成為積極的面貌，推動社會整體的進步。大學教育應該能夠做到把學生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，放在了社會中適合他的正確的位置，就可以發(fā)揮自己的能力，成為有益于社會的人。同時能夠享受自己的敬業(yè)工作帶來的幸?？鞓?，以及樂意培養(yǎng)自己的美德，享受美德所帶來的幸福，對整個社會的價值將不可估量。
研究內容論文篇十九
1954年美國航天局科技工作者在研究宇宙飛船中的人工環(huán)境時提出了“環(huán)境科學”一詞，而真正賦予環(huán)境科學研究“環(huán)境污染”這一內容的是在美國海洋生物學家蕾切爾?卡遜(rachelcarson)出版了其名著《寂靜的春天》之后。該書以驚世駭俗的語言描寫了農(nóng)藥的使用可能對野生動物的危害，喚醒了人類的環(huán)保意識，以環(huán)境保護為主元素的環(huán)境科學得到了快速發(fā)展，積累了大量研究成果。與此同時，根據(jù)社會對環(huán)境保護人才的巨大需求，高校教育體系中涉及對環(huán)境科學專門人才的培養(yǎng)。由于對環(huán)境科學研究主體及其任務認識的時代局限性和受各自辦學“母”學科的影響，高校環(huán)境科學本科人才培養(yǎng)專業(yè)知識結構體系存在一定的差異。
隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，人類社會對環(huán)境保護需求的日益增大，如何認識新形勢下環(huán)境科學的研究主體及任務?針對研究主體要求，如何合理構建高校環(huán)境科學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案以培養(yǎng)符合社會要求的人才?成為高校環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的主要問題。文章在對環(huán)境科學發(fā)展和本科專業(yè)設置變遷、環(huán)境問題與環(huán)境科學研究主體等進行分析認識的基礎上，提出了重構環(huán)境科學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設想。
―、環(huán)境科學的發(fā)展和環(huán)境科學本科專業(yè)設置之變遷。
科技工作者從科學研究和社會需要等方面對環(huán)境科學開展了大量的研究工作，主要側重于自然科學和工程技術方面，特別是在20世紀70年代工業(yè)發(fā)展伴生的環(huán)境污染問題。目前有關工業(yè)污染控制和環(huán)境污染治理的成果甚多，環(huán)境社會學的研究內容也十分豐富，積累了大量的科研資料[3]。為了盡快解決環(huán)境問題，消除污染，全社會亟須大量環(huán)境保護科技工作者從事環(huán)境科學研究。為此，20世紀70年代在全球范圍內環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)工作列人高校本科教育議事日程中，環(huán)境科學本科教育在高校專業(yè)辦學中如雨后春齊般成長發(fā)展起來。
我國高校環(huán)境科學教育也是始于20世紀70年代末80年代初。在早期，雖然科教工作者對環(huán)境科學的學科性質、研究主體、肩負的任務等進行了不同程度的探討，但由于環(huán)境科學發(fā)展時?間較短且社會需求巨大，出現(xiàn)了對同一問題有不同的理解的現(xiàn)象，導致高校本科辦學中專業(yè)知識體系的構成有一定的差異。這一時期我國環(huán)境科學專業(yè)教育的顯著特征表現(xiàn)為依托“母”學科誕生并發(fā)展[1]8m1。如北京大學于1972年創(chuàng)建了以環(huán)境化學分析和環(huán)境地學為方向的環(huán)境科學專業(yè);南開大學依托化學學科于1973年成立環(huán)境保護專業(yè)，于1983年成立環(huán)境科學系;中山大學于20世紀70年代末成立了環(huán)境科學研究所;1983年經(jīng)教育部批準，北京師范大學以地學為依托成為全國高校首批從事環(huán)境科學研究與環(huán)境教育的基地。高校環(huán)境科學本科專業(yè)主要有：環(huán)境化學、環(huán)境地學、環(huán)境生態(tài)學等。1987年教育部在高等學校本科教育專業(yè)目錄調整中設立了“環(huán)境學”，將上述的環(huán)境化學、環(huán)境地學、環(huán)境生態(tài)學專業(yè)歸并“環(huán)境學”中。
隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，環(huán)境問題(環(huán)境污染與生態(tài)破壞)日益嚴重，環(huán)保專業(yè)人才需求增大，全國范圍內有更多依托“母”學科的環(huán)境保護專業(yè)誕生了，同時有很多學科根據(jù)自己與解決環(huán)境問題的相關性，開設了許多與環(huán)境保護有關的課程，并開展相關環(huán)境問題研究。這一現(xiàn)象幾乎覆蓋了普通高等學校本科專業(yè)設置(2012年版)全部的13個學科門類，出現(xiàn)了龐大的學科群研究環(huán)境問題的局面。與此相應的是環(huán)境科學教學內容龐雜，涉及污染工程控制、環(huán)境污染治理、生態(tài)破壞恢復、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、環(huán)境經(jīng)濟、環(huán)境政策法規(guī)教育、環(huán)境安全、環(huán)境倫理、環(huán)境心理等。因此，1998年教育部在《普通高等學校本科專業(yè)目錄(1998年頒布)》中于工學類(08)和理學類(07)中同時設立環(huán)境科學與工程相關專業(yè)，工學類中有環(huán)境科學與工程(081005s)、環(huán)境工程(081001)、環(huán)境監(jiān)察(081006s),理學類中有環(huán)境科學(071401)、地球環(huán)境科學(〇714〇4s)、生態(tài)學(部分)(071402)。在之后的十多年的專業(yè)辦學和人才培養(yǎng)的認識與思辨過程中，科教工作者對環(huán)境科學學科性質和社會環(huán)境科學人才需求認識的進一步深化，2012年在教育部新編《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2012年)》中將環(huán)境科學僅歸編入工學類(08)，定為環(huán)境科學與工程一級學科(0825)，下設環(huán)境科學與工程(082501)、環(huán)境工程(082502)、環(huán)境科學(082503)、環(huán)境生態(tài)工程(〇82504)等4個二級學科。這一修編不僅使環(huán)境科學在人才培養(yǎng)中肩負的使命更加明確，也使環(huán)境科學研究的主體和肩負的責任有了新的變化，或者說是賦予了新的使命。
二、環(huán)境問題與環(huán)境科學研究主體的認識。
支撐人類生存發(fā)展的環(huán)境是由客觀有形的物質世界和無形的非物質世界共同組成的。環(huán)境問題則是指由這樣的環(huán)境發(fā)生的、對人類生存發(fā)展產(chǎn)生不利影響的環(huán)境現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生可能是自然環(huán)境變化所導致，也可能是人類活動所驅動。據(jù)此按照成因可將其分為兩大類：自然環(huán)境問題和社會環(huán)境問題。社會環(huán)境問題是指由人的社會意識引發(fā)的對人類生存發(fā)展產(chǎn)生負面效應的環(huán)境現(xiàn)象。它屬于人的主觀意識范疇，是除理、工、農(nóng)、醫(yī)四大學科門類以外的其他學科門類研究的環(huán)境現(xiàn)象，如環(huán)境倫理、環(huán)境經(jīng)濟、環(huán)境法、環(huán)境管理、環(huán)境政策等環(huán)境問題。
自然環(huán)境問題是指客觀環(huán)境在其自身能量驅動下或在外在能量(人為)擾動下表現(xiàn)出對人類生存發(fā)展產(chǎn)生不利影響的環(huán)境現(xiàn)象。一般可以把自然環(huán)境問題分為原生環(huán)境問題和次生環(huán)境問題。原生環(huán)境問題是指由自然環(huán)境自身運動變化引起的、有無人類影響都會發(fā)生的、對人類生存發(fā)展產(chǎn)生不利影響的環(huán)境現(xiàn)象，如氣候變化、火山爆發(fā)、地震滑坡崩塌泥石流、臺風海嘯、洪澇與寒旱災、風蝕水蝕引發(fā)的水土流失、物種興衰等原生環(huán)境問題。在人類存在的今天，這些現(xiàn)象的發(fā)生是必然的，同時必然會對人類生存產(chǎn)生負面影響。次生環(huán)境問題是指自然環(huán)境在人為擾動下所表現(xiàn)出的對人類生存發(fā)展不利的環(huán)境現(xiàn)象。次生環(huán)境問題又可分為環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩個類型。生態(tài)破壞是指人類活動對自然環(huán)境影響的強度超過了自身恢復能力，引起地球表層系統(tǒng)原生環(huán)境的物質組成減少或結構改變，導致原生環(huán)境功能破壞，出現(xiàn)不利于人類健康可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境現(xiàn)象，如：滑坡崩塌泥石流、風蝕水蝕、水土流失、土地沙漠化、鹽潰化、土壤退化、旱澇寒凍、氣候變化等不利環(huán)境現(xiàn)象。環(huán)境污染是指人類在其生產(chǎn)生活活動中排出的物質和余能進人環(huán)境并積累到一定程度，使環(huán)境組成、結構與功能發(fā)生變化，對人類健康生存發(fā)展產(chǎn)生不利影響的環(huán)境現(xiàn)象。如：水體污染、大氣污染、土壤污染、生物污染、聲環(huán)境污染、輻射和光熱污染等被污染的環(huán)境現(xiàn)象。
早期科技工作者認為環(huán)境科學是研究圍繞人類并對人類生存產(chǎn)生影響的自然環(huán)境諸要素發(fā)生、發(fā)展過程的科學;隨后認為環(huán)境科學是以“人類一環(huán)境”系統(tǒng)為研究對象，研究該系統(tǒng)的發(fā)生、發(fā)展、協(xié)調和控制以及改造利用的科學，是研究人類與環(huán)境相互作用規(guī)律的科學;再后認為環(huán)境科學是研究人為環(huán)境問題的科學，是研究人類活動所引起的環(huán)境質量變化及保護與改善環(huán)境的科學?？梢?，前兩者主要是研究影響人類生存的“環(huán)境問題”，后者是研究“環(huán)境問題”中由人類引發(fā)的“環(huán)境問題(人為環(huán)境問題)”。可見，環(huán)境科學開始是把影響人類生存的不利環(huán)境現(xiàn)象都納人到學科的研究范疇。隨著認識的變化，認為由人類導致的.“環(huán)境問題(人為環(huán)境問題)”是環(huán)境科學研究的主體。
鑒于生態(tài)破壞發(fā)生的空間位置和人為影響的方式，文章認為次生環(huán)境問題中的生態(tài)破壞問題，可成為理學門類中如地理科學類(0705)、大氣科學類(〇7〇6)、海洋科學類(〇7〇7)、生物科學類的生態(tài)學(071004)、農(nóng)學門類中的自然保護與環(huán)境生態(tài)學(0902)等學科門類的研究任務之一。這些以自然過程為研究主體的學科門類具有研究生態(tài)破壞問題發(fā)生發(fā)展的基礎，是從自然過程角度研究生命活動支持系統(tǒng)的組成、結構、功能的變化規(guī)律，研究自然狀態(tài)下生命體及其生存環(huán)境的過程與規(guī)律，以獲取指導人類與其支持系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展的技術與對策。
環(huán)境污染問題可成為具有問題導向型、綜合交叉型和運用型3大特征的環(huán)境科學(082502)的研究主體(圖1)。環(huán)境科學是一門以人類生存環(huán)境為保護對象，以污染物(廢棄物)為研究主體，研究污染物的發(fā)生、行為歸趨、控治、利用及管理，為促進經(jīng)濟社會與環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展和保護人類生存環(huán)境提供技術與理論支持的學科。根據(jù)環(huán)境科學研究主體和主要任務的界定以及高校本科4年學歷的辦學制度，為使環(huán)境科學專業(yè)學生了解、熟悉、掌握污染物(廢棄物)的發(fā)生機理和控制技術及其在環(huán)境中的行為機理、所導致的環(huán)境危害、控制技術、效果和存在的問題與理論技術障礙，在獲取專業(yè)基礎知識和培養(yǎng)他們實踐動手能力的基礎上，同時啟迪他們的求知欲望和創(chuàng)造性思維，使其能學到有別于其他學科專業(yè)的知識(學有所專);能良好地掌握本學科專業(yè)的知識和科技社會前沿需求(專生其長);能使本專業(yè)學生把學到的知識和技術有效地服務于教學、科研和社會環(huán)境管理(長見其效)。高校環(huán)境科學本科人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程和實踐知識體系構建包括以下內容。
該部分課程是凸顯專業(yè)特長的，是為“學有所專，專生其長，長見其效”的專業(yè)知識結構模式而設置的。通過該專業(yè)課程的學習，學生在環(huán)境科學領域內形成獨特的教學、科研和環(huán)境管理技能，具備專門的環(huán)境科學專業(yè)學問。因此，對在以污染物為研究主體的環(huán)境科學專業(yè)學習的學生而言，要了解、熟悉、掌握污染物(固體廢棄物)產(chǎn)生的機理，進人大氣、水體、土壤、生物等環(huán)境要素的形態(tài)(固、氣、液、能)及方式;了解、熟悉、掌握污染物(固體廢棄物)在環(huán)境中的行為歸趨以及在現(xiàn)代科學技術支撐下能夠對其開展控制、處置處理、資源化利用的技術;了解、熟悉、掌握各種技術的優(yōu)缺點;了解、熟悉、掌握環(huán)境中污染物的監(jiān)測、污染環(huán)境影響的預測、分析評估、環(huán)境污染防治規(guī)劃等的知識內容。為本科畢業(yè)后服務社會做好專業(yè)知識儲備。開設的課程主要有：大氣污染控制理論與技術、水污染控制理論與技術、土壤污染控制理論與技術、固體廢物處理處置與資源化理論及技術、物理性污染控制理論與技術、污染生態(tài)控制理論與技術、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理等等。
三、專業(yè)選修課類。
根據(jù)學生與社會雙方的需求，依托所在地區(qū)環(huán)境特征和所在學校教學科研力量，擬設置4大類課程：(0特色選修課類?？筛鶕?jù)所在區(qū)域環(huán)境特征、環(huán)境污染特征或本專業(yè)師資所從事科研的特色，設置系列選修課。如：干旱區(qū)生態(tài)學、綠洲土壤污染與防治技術、寒旱區(qū)污水處理技術、多民族區(qū)環(huán)境政策研究、寒旱區(qū)生物地球化學、污染氣象學等等。(2)拓展型選修課類。主要是針對畢業(yè)后的本科學生意在深造而設置的課程類。如：化工原理、環(huán)境土壤科學與工程、污水處理工程、電子電工學、微生物學、工業(yè)生態(tài)學、環(huán)境毒理學、cad基礎等等。(3)社會服務型選修課類。主要針對本科生畢業(yè)后擬進人各職能部門就業(yè)而設置的課程類。如：環(huán)境監(jiān)察、環(huán)境監(jiān)理、潔凈技術、室內空氣污染控制、環(huán)保公文寫作、環(huán)保設備概論、國際ng0簡介等等。(4)思想方法論型選修課類。讓學生具備從系統(tǒng)、整體、科學等觀點審視人類社會與生態(tài)環(huán)境的初步知識。該類課程有：系統(tǒng)論、運籌學、科學方法論、環(huán)境倫理學、環(huán)境哲學、環(huán)境美學等等。其中含有必選和任選兩種類型。通過選修課程的學習，使學生達到學術型與技術型人才的標準，成為具有環(huán)境科學專業(yè)素質的管理人才和環(huán)境保護領域的實業(yè)人士。
四、實踐性教學。
第一，認識實習。實習內容主要包括人類賴以生存的環(huán)境要素，諸如大氣圈、水圈、巖石圈、土壤圈、生物圈等組成、結構的認知性實習，認識各環(huán)境要素在人類健康生存中的功能及其發(fā)生發(fā)展演化過程;認識人類在其生存發(fā)展中生產(chǎn)生活行為污染物(廢棄物)排放的必然性,認識到在人類生產(chǎn)生活過程中，對生產(chǎn)資料和生活資料的利用，不可能實現(xiàn)完全利用或者“零”排放，認到生產(chǎn)工藝流程或生產(chǎn)線對生產(chǎn)資料的利用率是隨著人的認識水平的不斷提高而提高的;認識各環(huán)境要素對各種污染物所具有的一定程度的環(huán)境自然凈化降解能力，若超過其自然凈化降解能力，則會引起環(huán)境原有功能的改變，出現(xiàn)不利于人類正常健康生存的功能，這也就是環(huán)境科學基本理論——環(huán)境容量、環(huán)境承載力等所闡述概念的涵義。在認識實習中，要讓學生重新審視已熟悉的環(huán)境，從專業(yè)層面上看待地形地貌、土壤生物、水文地質、氣候氣象，通過這些認識人類生存發(fā)展對環(huán)境的依賴性。
第二，生產(chǎn)實習。實習內容主要包括對人類生存中必需的生產(chǎn)生活過程中產(chǎn)生污染物的機制及對污染物進行控治、綜合利用、合理處理處置等技術的見識性實習，開展環(huán)境監(jiān)測內容的實習等。主要是把課堂學習到的有關污染物控制、治理、利用、處理處置等技術予以實地驗證;對部分環(huán)境監(jiān)測項目在條件許可的情況下予以實踐。例如有：生活垃圾填埋技術、工業(yè)固廢處理處置技術、城市生活污水處理技術、工業(yè)企業(yè)特種污染物(污水、廢氣等)產(chǎn)生過程與控制技術、區(qū)域環(huán)境污染物的采集測試與分析技術等等。
第三，畢業(yè)論文。它是本科專業(yè)學生對整個大學學習的回顧性認知過程。它是在導師的指導下，由學生對專業(yè)存在的各類問題的發(fā)現(xiàn)、篩選、論證、立項等出發(fā)，經(jīng)過嚴密的思考，設計出解決問題的方案，按照既定方案開展實驗論證，取得階段性結果，并通過答辯完成學習任務。
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研究內容論文篇一
摘要:為了取得市場份額，大部分企業(yè)在銷售中會采取賒銷的形式進行產(chǎn)品交易，于是應收賬款應運而生。但應收賬款一直是企業(yè)有待完善的問題，網(wǎng)絡技術快速發(fā)展的今天，應收賬款的良好管理有了更好的條件，因此本文主要針對網(wǎng)絡環(huán)境下企業(yè)會計應收賬款管理進行了分析與探討，并提出了相應措施。
關鍵詞:網(wǎng)絡;應收賬款;管理
網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展在一定程度上為會計信息奠定了信息支撐，這無疑改變了現(xiàn)代會計的內容與環(huán)境。應收賬款作為企業(yè)資金管理不可或缺的部分，其潛移默化地影響著企業(yè)發(fā)展，隨著社會競爭力的日益激烈，應收款管理無疑成為了企業(yè)管理中的難題，而互聯(lián)網(wǎng)對應收賬款管理有著積極推進作用，所以在網(wǎng)絡環(huán)境下科學安排與管理應收賬款至關重要。
一、企業(yè)會計應收賬款管理現(xiàn)狀
應收賬款作為企業(yè)向客戶收取的相應貨款與代墊款項，其管理不容忽視。應收賬款的合理管理有利于保障企業(yè)資金的有效流動與收益，在此基礎上才能維持較好的財務情況。然而，我國大部分企業(yè)的應收賬款管理仍存在一些問題，主要原因在于市場份額的拓展，過于注重賒銷形式的運用;缺乏良好的社會誠信度，部分企業(yè)故意拖延還款時間，盲目占領他人資金;缺乏健全的企業(yè)管理方式，過于注重銷售，忽視內部管理，當然也涉及應收賬款的管理;缺乏高素質人才隊伍，沒有合理的方式方法催討應收賬款;缺乏相應的激勵體系與處罰體系。除此之外，還有一些企業(yè)存在違法行為，即借助應收賬款拓展自身企業(yè)的業(yè)務收入進行業(yè)績粉飾，與基于壞賬準備的提取進行利潤調節(jié)。為了解決這種現(xiàn)狀，很多企業(yè)逐步創(chuàng)建了應收賬款管理體系以強化應收賬款管理，并將其視為企業(yè)會計管理的主要環(huán)節(jié)，雖然獲取了相應的成績，但發(fā)展卻較為失衡。網(wǎng)絡技術快速發(fā)展的今天，企業(yè)在管理應收賬款時除了采取傳統(tǒng)方式外，更為重要的是運用網(wǎng)絡技術進行應收賬款管理。因此，如何更好地運用網(wǎng)絡技術進行應收賬款管理是當前企業(yè)的首要任務。
二、網(wǎng)絡環(huán)境下企業(yè)會計應收賬款管理的有效措施
(一)創(chuàng)建網(wǎng)絡客戶信用制度體系
企業(yè)依據(jù)對進口公司經(jīng)營狀況與應收賬款收取狀況的了解，借助會計網(wǎng)絡體系創(chuàng)建一套有效的客戶信用制度體系，并依據(jù)信用等級的不同制定不同的賒銷規(guī)劃，從而減少企業(yè)賒銷之后產(chǎn)生壞賬的幾率，以及避免企業(yè)陷入困境。與此同時，還需要對員工的管理功能與使用權限加以規(guī)范，使企業(yè)相關人員更加規(guī)范業(yè)務銷售，依據(jù)賒銷審批的流暢依次賒銷，不可弄虛作假，影響企業(yè)的聲譽與利益。企業(yè)自身也需嚴格監(jiān)督，對于局部投機心理的人員需要嚴加處理，從根源上降低企業(yè)風險。
(二)緊密聯(lián)系專業(yè)信用機構
為了更好地促進企業(yè)發(fā)展，大部分企業(yè)領導會選擇拓展企業(yè)業(yè)務領域，甚至是開發(fā)海外業(yè)務，但地域的局限性，無疑增加了企業(yè)進一步認識與了解海外客戶的信用度與賬款問題，加之每個國家與地區(qū)都存在自身特殊性，有著不同的法律法規(guī)與操作規(guī)范，所以企業(yè)無法深入了解，導致在處理經(jīng)濟糾紛時沒有較好的地位，面對這種情況，尋求專業(yè)信用機構幫助不失為一個好辦法。專業(yè)信用機構依據(jù)自身具備的專業(yè)知識與長期累積的各個行業(yè)財務數(shù)據(jù)資料等，可以較公平地了解被調查者的實際財務情況，給予企業(yè)相應的參考意見，并提供相應的咨詢服務。在企業(yè)無法催討已經(jīng)到期的賬款時，同樣可以尋求專業(yè)信用機構幫助，基于信用機構有效化、科學化的方式與途徑為企業(yè)討回賬款。除此之外，網(wǎng)絡業(yè)務銷售也需要專業(yè)信用機構的支持，以維護權益。
(三)提升員工技能
拖欠貨款一般存在以下三種情況:首先有緣由的拖欠，面對這種情況，企業(yè)需要時刻把握時機，盡量避免出現(xiàn)長期拖延的現(xiàn)象，制度合理的催收對策，如心平氣和地跟客戶講述實際情況，以及相應事實與道理，用感情打動客戶的`心，以獲取客戶的認可與支持，從而收回欠款;其次經(jīng)營不佳產(chǎn)生的拖欠，面對這種情況，企業(yè)需要高度關注與重視，制定合理收款規(guī)劃，或到現(xiàn)場收款，避免造成企業(yè)的損失;最后賴賬的拖欠，對于賴賬的客戶，企業(yè)需要毫不猶豫的處理，先采取協(xié)商的方式，若客戶仍然無動于衷，就需要如實采取法律途徑保護自身的合法權益?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應用于各個領域，所以企業(yè)員工也需要進行網(wǎng)上交流與相互學習，尋找最有效的處理方式。
(四)創(chuàng)建應收賬款信息動態(tài)管理機制
現(xiàn)階段，商品經(jīng)濟較為發(fā)達，商品的一系列購銷業(yè)務常常發(fā)生于企業(yè)銷售部門之外的地點，所以業(yè)務員的流動在一定程度上導致賒銷業(yè)務發(fā)生在異地，面對這種情況，傳統(tǒng)的會計核算方式無法提供及時準確的會計信息，無法滿足業(yè)務員與企業(yè)客戶對信息的實際需求。而網(wǎng)絡環(huán)境下企業(yè)會計應收賬款管理有效彌補了這點不足。無論業(yè)務員身處何地，只要有網(wǎng)絡就可以向相應的銷售部門或者總部及時傳送發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務完整資料，使他們掌握最新的信息，動態(tài)展示應收賬款實況，不僅有利于加強企業(yè)和業(yè)務人員的及時聯(lián)系，而且有利于企業(yè)領導者更好地管控，即使出差在外，也可以基于網(wǎng)絡化管理及時了解與掌握各個業(yè)務部門的應收賬款的實際變化狀況與匯總狀況，且管理部門也可以及時給相關下屬部門安排工作與傳達有效信息?；诨ヂ?lián)網(wǎng)，各業(yè)務單位可以將每天的業(yè)務與客戶互動狀況及時、準確地匯和到總部數(shù)據(jù)庫之中，以促進數(shù)據(jù)匯總靈活化與自動化的實現(xiàn)，此外，還可以隨時查詢客戶授權的實況，以獲取有效性較強的應收賬款的周詳資料與對賬單，隨時掌握自己的還款狀況，以便隨時發(fā)現(xiàn)問題，改正問題。
三、結束語
總而言之，市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，商業(yè)信用領域的不斷拓展，無疑增加了企業(yè)應收賬款額，所以基于網(wǎng)絡環(huán)境科學管理應收賬款已經(jīng)成為了企業(yè)管理不可或缺的內容。企業(yè)負責人除了需要時刻注重產(chǎn)品市場，更為重要的是合理管控應收賬款增長，強化應收賬款管理力度，從而真正促進企業(yè)經(jīng)濟效益的提升，以及為企業(yè)的健康發(fā)展奠定良好的基礎。
參考文獻：
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研究內容論文篇二
通常情況下，學生整體感知文本內容，是閱讀教學的第一環(huán)節(jié)，也是閱讀教與學的起點，整體感知的質量直接影響著文本閱讀的后續(xù)學習，因而教學之初，應該把閱讀權還給學生，讓學生能夠自由充分地感知文本內容。主要做到三點：
（1）學生自由選擇閱讀方式。學生根據(jù)文體特點、文章長短、閱讀習慣，“自己讀自己的”，自由選擇默讀、輕聲讀、朗讀、瀏覽等方式閱讀課文。
（2）給學生自由寬松的閱讀時間。不為趕課堂進度讓整體感知的教學環(huán)節(jié)流于形式，要給學生足夠的閱讀時間，讓學生完全沉浸在文本中，把文本真正完整地讀完。
（3）學生自由表達閱讀初始感受。教師整體感知文本問題的設計，要具有開放性，盡量給眾多學生自由表達自己閱讀的初始感受的機會，以探測閱讀能力、水平不同的學生對整篇文本的感知程度，為文本閱讀后續(xù)學習做準備。
2、主題表達，給學生發(fā)言的自由。
閱讀的快樂，對于成人，可能在于心領神會，對于孩子，可能更在于與他人分享自己的閱讀發(fā)現(xiàn)、心得。教師應該創(chuàng)造機會，給學生表達快樂的機會，這不僅可以培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，也符合閱讀教學的規(guī)律。具體可以這樣做：
（1）結合文體特點，把整體感知環(huán)節(jié)中學生閱讀文本不同的初始感受，按照文章內容、主題、思想、手法、語言等方面進行梳理、分類，形成幾個大方面的發(fā)言主題，也可以側重某個方面、或者幾個方面形成發(fā)言主題，作為某節(jié)課的重點學習內容。
（2）學生把自己閱讀文本時的發(fā)現(xiàn)、心得，按照主麵進行歸類，寫好簡要的發(fā)言提綱。
（3）圍繞主題發(fā)言提綱，學生、自由發(fā)言，暢所欲言自己閱讀文本的發(fā)現(xiàn)、心得，老師及其他同學認真傾聽、思考。
3、質疑問難，給學生提問的自由。
教師“教”是為學生“學”服務，教師應該跟著學生走，跟著學情走。因而課堂研究的問題應該來自文本，由學生提出，而不是教師課前預先設計好問題，用問題牽著學生走。問題主要來自兩個階段，一是在整體感知教學階段，學生讀書的過程，也是心靈在文本中自由漫步的過程，學生在形成對文本整體認識的同時，也會產(chǎn)生一些疑惑。二是在主題表達階段，教師引導學生認真傾聽發(fā)言者陳述心得、體會，發(fā)言者、傾聽者思想在碰撞、交融的同時，也會在互相啟發(fā)下生發(fā)出一些新的問題，教師引導學生及時記錄讀書中、交流中所產(chǎn)生的問題，在課堂上自由提出，教師對學生提出的問題進行梳理、篩選、優(yōu)化，整合為課堂研討的問題。當然，后續(xù)學習解決問題過程中，學生又會生成新的問題，教師應及時捕捉，提煉成有價值的“教學問題”，組織學生學習。
4、去疑解難，給學生合作的自由。
課堂上，學生質疑問難環(huán)節(jié)所提出的`問題，經(jīng)由教師整合提煉為“教學問題”，對這些“教學問題”，教師要改變傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)觀念，問題由學生提出，也應該由學生解決。教師根據(jù)問題的難易程度，分類分層，因材施教，組織不同學力的學生來解決問題。對于難點問題，學生個人力量解決不了，可以組織學生小組合作探究，對問題進行充分研討，然后小組交流研討成果，教師適時點撥、啟發(fā)。
5、拓展遷移，給學生設計的自由。
適宜的拓展不僅可以鞏固學生所學知識，還可以開闊學生視野，提升學生能力。語段、文本知識的鏈接、拓展，教師不一定要把自己準備好的內容強加給學生。要多為學生創(chuàng)造機會，讓學生結合自己的閱讀經(jīng)歷、手頭資料、身邊資源，自主設計拓展內容，在課堂上適時交流，加深對學習內容的理解、體悟。當然，學生設計拓展、遷移的能力的形成，不可急于求成，教師要耐心指導。先要培養(yǎng)學生拓展遷移的意識，然后教給學生結合文本特點拓展遷移的思路和方法，課堂上對學生課后努力尋找拓展材料要給予鼓勵。積極心理學本源是人本主義思想，其理論研究和實踐操作都體現(xiàn)了以人為本的思想。
筆者積極心理學視域下的五環(huán)節(jié)閱讀教學范式的嘗試，客觀上遵從了積極心理學本質屬性，即人文關懷思想，是在教學過程中對學生主體地位的確認，也是把學生當作“人”、當作“發(fā)展中的人”來進行尊重。課堂教學的每個環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了學生自主、自由的思想，讓學生的心靈在閱讀課堂中自由地徜徉。整體感知環(huán)節(jié)，力圖改變教師規(guī)定閱讀方式、文本閱讀搶時間走過場的形式主義，以及死板的感知模式。主題表達，意在讓學生對文本進行多主題、多角度的交流、發(fā)言，一方面可以“兵教兵”，即學生間互相交流，一方面也是讓教師真正意義上從課堂現(xiàn)場了解學情，從而根據(jù)學情來確定教學內容。質疑問難的教學環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了對學生的尊重，學生把疑難問題提出來，形成“教學問題”，包括在研討這些問題的過程中生成的新的有價值的教學問題，都體現(xiàn)了“學生會的不講”，“講學生不會的”。教師去疑解難的“講”的環(huán)節(jié)，也注重發(fā)揮學生的主觀能動性，對學生提出的疑難問題，也讓學生來解決，學生獨自解決不了的，就讓學生合作解決，都蘊含著學生為主體的思想。對于文本的拓展練習，也放手給學生設計，因而拓展可能出現(xiàn)個性化、多樣化的特點，也是對學生能力的尊重。當然，這樣的閱讀教學范式，對上課教師提出了較高的要求。如課堂整合學生問題形成“教學問題”的能力，“教學問題”的目標性、層次性、難易度等都在課堂上根據(jù)學情臨時生成，對于教學經(jīng)驗不足的老師是不容易做到的。另一方面，學生質疑問難的能力，也是需要培養(yǎng)的，非一日之功，這都對教師提出了挑戰(zhàn)。但是，教學的藝術，正是在應對這些挑戰(zhàn)中形成的，這也是教學的趣味，教師也應該以積極的心態(tài)來面對。
研究內容論文篇三
多年的部隊營房保障工作經(jīng)驗，讓我積累了一定的軍隊營房保障管理方面的經(jīng)驗和管理方法，同時也發(fā)現(xiàn)了很多關于營房保障管理方面的問題，尤其是在投入巨大的營房建設方面問題嚴重。通過這兩年項目管理理論知識的學習，逐步的開始用項目管理的理論和思想來研究營房建設方面存在的問題。通過幾年的理論積累和實地研究，終于發(fā)現(xiàn)了營房建設有效管理的方法-----營房建設集成管理。
1.2.課題意義。
部隊營房建設集成管理是運用集成理論與系統(tǒng)工程的方法、模型、工具，對部隊營房新建、改建項目項目管理相關資源進行系統(tǒng)整合，并達到項目設定的具體目標和軍事效益最大化的過程。
項目管理最初起源于二次世界大戰(zhàn)時的美國軍隊，逐步擴大到社會的各個領域。在我軍中，項目管理運用最多的還是大型科學研究和建設項目，并逐步擴展到部隊管理的其他方面。軍隊營區(qū)作為屯兵、養(yǎng)兵、練兵、儲備軍用物資和裝備的基地，是部隊軍事打擊、軍事機動、軍事隱蔽等的硬件支撐。為更好的優(yōu)化資源配置，提高軍隊營區(qū)的軍事價值，部隊營房建設的集成化管理就顯得尤為重要。通過部隊營房建設的集成化管理研究，既是對營房建設管理方案的一種創(chuàng)新性，用同時將項目集成管理應用到軍隊營房建設中去。這既加強了營房建設管理，又擴展了項目集成管理的應用領域。
2.國內外相關研究的現(xiàn)狀分析。
2.1.國外研究現(xiàn)狀。
項目的集成管理是項目管理中的全局性和綜合性的管理工作，在國外很多領域都已經(jīng)采用且部分發(fā)展已經(jīng)相當成熟。例如計算機集成制造系統(tǒng)、工業(yè)項目全壽命期框架體系、集成系統(tǒng)軟件開發(fā)等。
用和進度控制信息模型，提出流經(jīng)計劃和控制系統(tǒng)的數(shù)據(jù)的質量、完備性和時效性，將費用和進度控制智能集成化[6]。jaafaira.提出了基于壽命期目標的一般管理模型[7]。cleverlanda.b提出了一個新的針對目標的數(shù)據(jù)庫集成技術，提供一個表處理方法將工程數(shù)據(jù)集成起來，并開發(fā)軟件支持這種方法[8]。
項目管理來源于美國軍方，美軍不斷投入資源對軍隊項目管理進行研究，并應用在軍隊的各個方面。stumpfa.提出；了采用計算機系統(tǒng)實現(xiàn)建筑產(chǎn)品和過程集成化的信息模型，在此基礎上為建筑學、工程學、營造（aec）提供必要性信息框架。該項目由美國軍隊工程項目研究室和建造工程研究實驗室（usacerl）共同贊助和支持下進行的。該文提出目標定位模型能集成產(chǎn)品和生產(chǎn)過程信息以支持設計和施工承包商之間的'合作[9]。
2.2.國內研究現(xiàn)狀。
國內系統(tǒng)性建設項目管理的研究和應用啟動較晚。主要是將國外先進的項目管理方法引進并運用在我國實踐中，并對其中存在的問題進行了研究，創(chuàng)新性和開拓性嚴重不足。就其研究理論來看，主要存在以下幾個問題：
1）建設項目管理因其自身特點存在著自身的矛盾性，項目管理是一個系統(tǒng)性和階段性都很顯著的管理活動，因其階段性任務和目標不一致，導致各個階段的決策者、實施者以及目標不一致。這必然導致項目各個階段產(chǎn)生割裂，這又與項目管理的系統(tǒng)性要求相矛盾。
2）國內研究項目管理大都集中在項目建設過程，國內的建設項目各利益相關方主要介入工程的建設過程，并且各項目標、計劃都以建設期為目標，沒有采取項目周期全過程管理。
3）項目管理集成化管理理論與方法研究有代表性的是：同濟大學何清華教授等在對傳統(tǒng)項目管理模式的弊端進行了深入分析的基礎上，提出了項目管理全壽命周期集成化管理（lcim）的概念[1]。天津大學李瑞涵教授將集成化的思想和項目管理理論相結合，提出了工程項目集成話管理理論，并從工程項目集成化管理的前提條件、實施基礎、內部平臺、外部平臺和信息平臺五個方面提出了工程項目集成化管理的思想[2]。
對國內部隊營房建設這一特殊建設行業(yè)，以最小的投資取得最大軍事價值是該建設項目完成好壞的最終檢驗標準。為了適應新時期國際形勢對我軍的要求，我軍更要做好軍隊后勤保障工作，而軍隊營房的軍事價值就顯得尤為重要，部隊營房的特殊性要求我們對營房建設采取更加合理和有效的管理方法！我軍各部也對此進行了相關研究，但主要集中在營房建設制度和階段性管理工作的研究[3]，如對質量、成本和合同等方面的研究，并沒對營房建設項目以全周期的眼光進行集成化的管理研究，軍隊營房建設的管理還未形成一套科學化、系統(tǒng)化的管理方法。
2.3.對比分析。
（1）現(xiàn)今項目集成管理研究和應用存在的問題。
1）有些研究較多的集中在定量方面，并沒有管理系統(tǒng)化的角度進行的。人們認為，在項目管理中對建設項目在工期、質量、成本方面的集成化理解不完善，致使在工期、質量、成本集成化方面沒有發(fā)揮人們預想的作用。
2）有些集成管理系統(tǒng)主要解決的是信息技術的關鍵問題，特別是信息的提供和傳輸技術，并沒有解決項目過程各個階段、項目管理職能、項目組織單元之間統(tǒng)一的信息媒介和處理規(guī)則問題，所以并不是項目全壽命周期管理。
3）國內建設項目管理遠未成熟和有系統(tǒng)性，許多研究僅為部分職能管理功能的集成，還沒有將建設項目全壽命期集成管理提高到應有理論高度來研究。
4）軍隊建設項目并沒有引入集成化管理。雖然有些兄弟部隊采取了某些項目管理的方法，如成本管理、進度管理等，但這些都是建設項目各個周期階段性的管理，項目集成管理相差甚遠。
5）軍隊建設項目仍處于一種解決問題管理階段，問題出現(xiàn)了，才開始想辦法解決這些問題，并沒有樹立一種項目集成管理的思想，全周期的對營房建設項目進行系統(tǒng)化的管理。
（2）軍隊營房建設項目集成管理研究的必要性和意義。
1）提供優(yōu)秀的軍隊后勤保障，部隊營房作為我軍屯兵、養(yǎng)兵、練兵和軍資儲存的重要據(jù)點，期建設周期、建設質量、軍事價值直接關系到我軍戰(zhàn)力保障和戰(zhàn)力提升。
2）縮減軍費開支，提高軍隊營房建設投資收益。我國經(jīng)濟建設正處于關鍵時期，需要大量投資。軍隊營房建設集成化管理能縮減投資額的同時，更快、更好的提高營房的軍事價值。
3）擴展項目集成管理的研究和應用領域，軍隊營房建設有別社會建設項目，軍隊營房的集成化管理能將項目集成化管理應用到軍隊營房建設這個特殊的領域，也對軍隊營房建設采取集成化管理進行了研究，以期實現(xiàn)軍隊營房建設項目的最優(yōu)化管理。
4）適應建設項目中高科技的需求，現(xiàn)代建設項目高科技采用越來越多，我軍各部不可能都編制有掌握最新建筑技術軍官，這就使我軍在營房建設時有更多項目需要代建，這使建設項目集成化管理成為必要。
5）適應軍隊營房建設復雜性的需要，高科技戰(zhàn)爭時代的來臨，對我軍各項基礎實施的建設提出了更高的要求，軍隊營房建設的復雜性逐步提高，營房建設的管理也復雜和重要。實行軍隊營房建設項目集成管理能能有效的管理這些復雜的工作，提高工作效率。
3.研究目標和內容。
3.1.研究目標：
用集成的思想詮釋營房建設項目管理行為，用管理的理論分析建設項目的運行機理，結合部隊營房建設實際，通過理論分析與系統(tǒng)創(chuàng)新，探討建設項目全壽命集成系統(tǒng)及集成管理在軍隊營房建設中的應用。探討建立軍隊營房建設項目的目標集成管理、組織集成管理、過程集成管理、信息集成管理和軍事價值全程監(jiān)控管理。通過軍事價值和評價創(chuàng)新，建立部隊營房建設項目集成管理的評價體系。
3.2.研究內容。
（1）研究內容。
本文以探索建立部隊營房建設的集成管理體系和評價方法，以期提高軍隊營房建設的軍事價值。為實現(xiàn)以上研究目標，需要完成以下工作。
1）詳細了解國內外項目、項目管理，尤其是建設項目集成管理方面的研究理論和實踐應用，充分掌握建設項目集成管理方面的理論知識。
2）對以往部隊營房建設工作進行總結，系統(tǒng)總結現(xiàn)在部隊營房建設的管理方法和過程，并對營房建設管理的相關關系人進行訪問，深入了解現(xiàn)在部隊營房建設的全過程。
3）構建軍隊建設項目集成管理的理論框架，通過建設項目管理理論體系的研究，結合我軍營房建設的實際，構建適合軍隊營房建設相適應的集成管理理論體系。
4）建立軍隊營房建設集成管理的績效評價體系，按照軍隊對營房建設的特殊需求，建立營房建設項目集成管理的績效評價體系。
5）結合現(xiàn)在實際，實證分析所建立的部隊營房項目集成管理體系。
（2）研究方法。
1）研究方法。
以學習借鑒現(xiàn)代系統(tǒng)科學與管理理論的研究成果為理論基礎，大量查閱國內外文獻的基礎上，運用集成思想詮釋部隊建設項目管理活動。
部隊營房建設的項目集成管理體系。
采用科學的定量定性分析工具，以定性定量分析為主，正確的選擇各種數(shù)學模型，建立部隊營房建設項目集成系統(tǒng)管理體系。
結合實際案例，實證分析所建立的部隊營房集成管理體系。
2）技術路線。
4.關鍵技術和解決方案。
4.1.系統(tǒng)總體解決方案。
4.2.關鍵技術及解決途徑。
（1）怎樣軍隊營房建設項目各個階段之間的聯(lián)系和系統(tǒng)性，提高其集合效應是本研究管理上的難點。擬通過系統(tǒng)管理、合適的數(shù)學模型，建立集成的項目管理體系，提高各階段的集合性，滿足各利益相關者的要求。
（2）以軍事價值為部隊營房建設集成管理的最終目標，怎樣通過項目集成管理的目的就是要能夠有效的提高軍隊營房建設軍事價值，這是因主體特性而對本次研究的特殊要求。本研究擬建立軍事價值全程監(jiān)控體系，時刻關注項目建設是否符合最總目標的要求。
5.預期的研究成果形式及創(chuàng)新點。
5.1.研究成果。
本研究的預期研究成果是研究報告。
5.2.創(chuàng)新點。
（1）、本研究將建立營房建設的項目集成管理體系。
（2）、此研究將會建立軍事價值全程監(jiān)控體系。
（3）、將項目集成管理應用到部隊營房建設之中。
6.論文工作計劃。
2008年11月1日---2008年11月30日實踐工作經(jīng)驗總結。
2008年12月1日---2008年12月31日文獻資料查閱。
2009年1月1日----2009年2月28日理論研究。
2009年3月1日----2009年4月30日實證分析。
2009年5月1日----2009年5月31日論文撰寫。
7.主要參考文獻。
constructionmanagementandeconomics,1997:15(3)。
[4]pmi.項目管理知識體系pmbok，北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002。
[5]王乾安，建設項目集成管理研究，武漢理工大學博士論文，2006年4月。
研究內容論文篇四
目前，情報被大量的生產(chǎn)出來，但卻沒有得到有效的利用。雖然情報量大，但是檢索系統(tǒng)在檢索出所需情報的同時，也檢索出其他大量不相關的情報，因此有必要使文獻中的客觀情報活化。同時，現(xiàn)有的情報和知識大多是片段的，而有關科學家通過引文分析方法和知識挖掘方法發(fā)現(xiàn)，一些看似獨立的知識點之間實際上是有聯(lián)系的。知識組織是為解決情報問題而服務的，因此未來知識組織的發(fā)展趨勢必然會向挖掘情報中的知識、使知識活化、更有效地為人們所用的方向發(fā)展。實際上，把這些知識點看作結點，相互關聯(lián)的結點連結成網(wǎng)絡圖，每個這樣的網(wǎng)絡圖都是一張知識地圖。知識地圖中的每個結點均是知識，即活化的客觀情報，這樣大大的提高了情報的利用效率；同時，知識點組成的知識地圖很好的反映了學科的發(fā)展情況，我們可以直觀的看到該學科的研究中心、最新研究水平，并且可以預測學科的發(fā)展動向。因此，這種知識地圖是知識組織的終極目標，在知識管理環(huán)境下，情報學研究內容將向知識地圖發(fā)展。
3．2走向知識創(chuàng)新。
在知識管理時代的今天，情報學研究的核心內容從情報組織轉變成知識組織，知識組織的最終目標除了實現(xiàn)知識地圖外，還有實現(xiàn)知識創(chuàng)新。當今社會，科學技術的進步與創(chuàng)新是一個國家或企業(yè)發(fā)展的決定性力量，不具有自主創(chuàng)新，就把握不了未來發(fā)展的主動權。知識作為當今知識經(jīng)濟時代最重要的資源，知識創(chuàng)新直接關系到一個團體或個人的競爭力。知識創(chuàng)新包括創(chuàng)新知識的生產(chǎn)和知識創(chuàng)造性的轉化和應用。知識創(chuàng)新有利于知識的充分利用，同時它會創(chuàng)造新的知識、新的價值，提高團體的核心競爭力和整體水平，作為研究如何有效的利用知識、挖掘知識的情報學，其研究內容必然要向知識創(chuàng)新方向發(fā)展。
綜上所述，筆者認為，在知識管理環(huán)境下，情報學研究內容產(chǎn)生了巨大變化，知識管理理念促使情報學轉變其研究的視角和思路，站在更高的層次上思考自己的發(fā)展。情報學是一門生命力旺盛的學科，它不斷的汲取其他學科有用的知識和方法以發(fā)展和完善自身，同時它也是一門學以致用的學科，它服務于用戶、服務于社會，與時俱進，不斷前進。知識管理理念將推動情報學向更深入、更實用的方向發(fā)展，使情報學理論和方法更加完善。
研究內容論文篇五
積極心理學（positivepsychology）是運用心理學目前已比較完善和有效的實驗方法與測量手段，來研究人類的力量和美德等積極方面的一種心理學思潮。其研究最早可追溯至20世紀30年代terman關于天才和婚姻幸福感的研究，以及榮格的關于生活意義的研究，但是第二次世界大戰(zhàn)使這種積極心理學的研究中斷了。五六十年代，馬斯洛、羅杰斯等人本主義心理學家開始研究人性的積極一面，為積極心理學的產(chǎn)生奠定了一定的理論基礎。seligman自六七十年代起開始研究“習得性無助”。他發(fā)現(xiàn)，不僅無助是可以習得的，樂觀也是可以通過學習獲得的。學會維持樂觀的態(tài)度不僅有助于避免抑郁，而且也有助于提高健康水平。在《apamonitoronline》的一篇文章上，seligman指出心理學有3個使命：（1）研究消極心理，治療精神疾患；（2）讓人生活得更加充實而有意義；（3）鑒別和培養(yǎng)天才。由于心理學界過去過于重視對消極心理的研究，所以現(xiàn)在有必要提倡積極心理學，從而拓展心理學在后兩個方面的貢獻。從此，積極心理學的研究在美國心理學界引起了廣泛的興趣。
積極心理學有三大基礎任務。第一是研究積極情緒；第二是研究積極特質，其中最主要的是優(yōu)勢和美德，當然能力也很重要，如智慧和運動技能等；第三是研究積極組織系統(tǒng)，例如民主的社會、團結的家庭以及言論自由等。
研究內容論文篇六
電子商務的運營模式正在改變現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)濟結構與經(jīng)營模式,這是時代的發(fā)展需求,也是市場的供應需求.在大數(shù)據(jù)背景下,電子商務的競爭市場開始發(fā)生了巨大的轉變,這一轉變不僅改變了原本的運營方式,也雙倍擴大了企業(yè)的數(shù)據(jù)量,這要求著電子商務需改變傳統(tǒng)的管理模式,并加強對產(chǎn)品自身質量的管理,提高網(wǎng)絡服務效率,使電子商務在面對大數(shù)據(jù)的壓力下能夠順利進行各項活動.
二、大數(shù)據(jù)背景下我國商務管理的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢分析。
在大數(shù)據(jù)背景下,各個企業(yè)的信息渠道越來越豐富,不再呈現(xiàn)單一的獲取模式,在互聯(lián)網(wǎng)平臺中以及實際運營中能夠實現(xiàn)雙渠道的數(shù)據(jù)獲取模式.
從我國的商務管理發(fā)展現(xiàn)狀來看,在大數(shù)據(jù)時代來臨后,大數(shù)據(jù)所普及的范圍越來越廣泛,并且使得我國的商務管理開始呈現(xiàn)多視角.在這樣的發(fā)展背景下,企業(yè)的產(chǎn)品價值以及營銷方式不再僅僅只針對市場客戶,而是逐漸走向更大的范圍領域,吸引公眾人群前來參與.在大數(shù)據(jù)背景下,企業(yè)的信息傳播渠道開始發(fā)生變化,企業(yè)和消費者之間的關聯(lián)開始走向平等方向發(fā)展,并且實現(xiàn)著相互影響的發(fā)展趨勢.由于我國互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、自由行等特點,因此在信息數(shù)據(jù)的傳播以及獲取不再局限于地域限制以及空間限制,通過互聯(lián)網(wǎng)的`各個平臺能夠實現(xiàn)大量數(shù)據(jù)的傳播與獲取.而企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠與網(wǎng)民之間形成良好的互動關系,并從中逐漸引導網(wǎng)民參與至商務業(yè)務當中,而商務也可將新型的產(chǎn)品信息、產(chǎn)品設計理念等推廣給網(wǎng)民客戶群,從而擴大業(yè)務的客戶群體[1].
由此可看出,在電子商務隨著開發(fā)了更多的產(chǎn)品銷售渠道后,電子商務傳統(tǒng)的管理方式以及規(guī)則已無法應對當前的新型銷售渠道,這要求電子商務在管理工作上需進行有效創(chuàng)新并規(guī)范實施.
從商務業(yè)務的運營模式來看,商務的管理范圍需包含技術管理、網(wǎng)絡服務管理等多個領域,然而,從我國目前的管理制度執(zhí)行狀況來看,許多企業(yè)在商務管理上都并未做到完善與創(chuàng)新,許多企業(yè)仍在使用傳統(tǒng)的商務管理方式,并且在人才的商務管理工作上缺乏相應的培養(yǎng),這與企業(yè)的不重視也有著直接的關聯(lián),對此,企業(yè)在面對新形勢的業(yè)務發(fā)展模式下,需改變傳統(tǒng)管理模式,加大對商務管理人才的培養(yǎng),使其管理模式更符合目前的網(wǎng)路市場以及網(wǎng)民的對產(chǎn)品信息的各項數(shù)據(jù)需求,從而提高企業(yè)的商務管理效率[2].
三、大數(shù)據(jù)背景下商務管理的完善策略。
(一)加強對電子商務管理人才的培養(yǎng)電子商務管理的一切管理活動都是由工作人員執(zhí)行完成的,因此,電子商務管理工作的執(zhí)行根本需從管理人員進行管理,然而,這是目前我國許多企業(yè)在電子商務管理領域中時常忽視的問題.目前,我國電子商務管理中的部門、企業(yè)電子信息等存在明顯的不足之處,甚至有部分電子商務平臺出現(xiàn)了無部門形式,這使得電子商務在開展業(yè)務流程時只能以紙上談兵的形式來完成,這不僅降低了網(wǎng)絡業(yè)務的可靠性,也減低了網(wǎng)絡業(yè)務消費者對該電子商務的信任度.因此,電子商務在管理上,需完善企業(yè)的各項配套設施,并根據(jù)自身企業(yè)運營需求引進一批高素質、高專業(yè)水平的人才,這是保障電子商務企業(yè)開展一切管理工作的根本所在,也是企業(yè)實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎[3].
(二)商務管理需完善社會資本結構在現(xiàn)代的商務管理工作上,其管理范圍不再僅限于部門的人員管理,還應擴充至社會網(wǎng)絡平臺的商務管理,在大數(shù)據(jù)背景下,消費群體也包含在商務管理工作內容上.
以社會資本結構來說,社會資本結構是指人與人之間的關聯(lián)以及信任度,人們在社會網(wǎng)絡資源中能夠給電子商務帶來的利益與價值,而價值判斷的正確性則會影響至人們對生活、工作等一切社會事物的認知,也影響著人們在網(wǎng)絡平臺中的思維方式以及行為方式.
從社會資本上來說,社會資本在大數(shù)據(jù)背景下能夠為商務管理提供更廣的視角.基于社會資本理論,在大數(shù)據(jù)時代下,大數(shù)據(jù)時代能夠為電子商務的產(chǎn)品提供更多的設計靈感,并為電子商務提供了更廣闊的營銷平臺.
在隨著越來越多的媒體平臺被挖掘和應用后,社會的網(wǎng)絡互動開始密切發(fā)展,這不僅為電子商務提供了更多與消費者群體的溝通渠道,也為消費者提供了更多的產(chǎn)品購買渠道,許多企業(yè)也利用網(wǎng)絡平臺與消費者群體構建互動平臺,通過這些平臺來促進企業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新與完善,并通過客戶群體的需求能夠了解當前市場對產(chǎn)品的需求,使企業(yè)在銷售產(chǎn)品的過程中能夠做到針對性的銷售,避免了盲目的銷售狀況,為企業(yè)提供了更有利的機會,提高商務業(yè)務的銷售效率.
對此,通過分析現(xiàn)代企業(yè)的營銷模式以及與網(wǎng)絡消費群體之間的互動關聯(lián)能夠制定有效機制,分析不同領域用戶對產(chǎn)品的需求,使企業(yè)的績效機制能夠與消費者的消費行為進行有效連接,對商務管理的科學性以及實現(xiàn)性有著重要的創(chuàng)設價值.
四、結束語。
綜上所述,在互聯(lián)網(wǎng)時代的到來后,互聯(lián)網(wǎng)改變了當今社會的信息傳播方式,也改變了現(xiàn)代人的經(jīng)濟行為,同時,也對商務管理模式提出了更高的要求.在面對社會新經(jīng)濟結構體系下,我國的電子商務需改變傳統(tǒng)的管理模式,并著重加強對電子商務管理人才的培養(yǎng),以更專業(yè)的團隊來完成商務管理工作,使電子商務的管理規(guī)范能夠得到有效執(zhí)行,另外,在大數(shù)據(jù)背景下,商務管理的范圍不再僅限與產(chǎn)品信息的管理上,還應將消費者的消費行為以及消費理念融入管理機制的創(chuàng)設條件當中,使商務管理能夠從企業(yè)自身以及市場需求和消費群體等多個方面進行不斷的完善.
參考文獻。
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研究內容論文篇七
[論文摘要]文章回顧了情報學發(fā)展歷程及其研究內容的演變，探討知識管理環(huán)境下情報學研究內容發(fā)生的變化及其原因，并提出知識組織是知識管理環(huán)境下情報學研究的核心內容，同時預測情報學研究內容將向知識地圖和知識創(chuàng)新發(fā)展。
20世紀90年代以來，隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，人類開始進入知識經(jīng)濟時代，國家、地區(qū)、組織和個人的發(fā)展都越來越依賴知識創(chuàng)新以及知識創(chuàng)新所帶來的效益。知識管理是實現(xiàn)知識創(chuàng)新、開發(fā)知識價值的有效手段和保障，因此知識管理理念一經(jīng)提出，立即引起了國內外學術界的廣泛關注。知識經(jīng)濟時代一個重要的特征是知識決定競爭力，在情報學界，原來的“情報爆炸”與情報獲取之間的矛盾逐漸變成知識與知識獲取之間的矛盾。人們對情報有了新的要求，只提供包含有用情報的文獻已經(jīng)不能滿足人們對于知識的需求，人們需要能夠為科研、管理、決策等服務的知識。情報學是一門應用型學科，隨著科研環(huán)境和用戶需求的變化而及時調整自身發(fā)展。進入知識經(jīng)濟時代后，為了適應學術環(huán)境和社會需求，以及有效的解決矛盾，情報學研究內容發(fā)生了一系列變化。
1情報學發(fā)展歷程及其研究內容的演變。
情報學是一門新興的跨專業(yè)交叉學科，人類情報活動由來已久，后來逐漸發(fā)展成為一門學科。嚴怡民…教授認為，情報學是以作為一種普遍存在著的社會現(xiàn)象的情報和整個情報交流活動為研究對象，專門研究科學情報的構成和特性，以及研究科學交流全過程的規(guī)律性的科學學科，具體來說，情報學是研究有關情報的搜集、整理、存儲、檢索、報導服務和分析研究的原理原則與方式方法的科學。
15世紀到19世紀末葉的近代科學技術時期，以及19世紀末葉到第二次世界大戰(zhàn)前夕的現(xiàn)代科學技術發(fā)展前期，科學技術迅速發(fā)展，科學研究火熱進行，并向集體化、合作化、組織化發(fā)展，科學研究成果大量涌現(xiàn)，從而導致科研人員無法兼顧科學研究和情報搜集，這是情報學產(chǎn)生的歷史背景和條件。第二次世界大戰(zhàn)以后，各國對科學技術的重視達到了一個前所未有的高度，科學研究越來越復雜，逐漸建立起現(xiàn)代化“大”科學，科研成果也以空前的速度增多，科學文獻數(shù)量劇增，產(chǎn)生了“情報爆炸”。然而，從這些大量的文獻中獲取有用的情報卻變得越來越困難，在這種環(huán)境下，情報學作為一門新興的科學學科在“情報爆炸”中誕生了。
在西方國家及中國發(fā)表的許多情報學著作都非常明確的指出了美國學者范內瓦?布什1945年在《大西洋月刊》上發(fā)表的一篇文章《誠如所思》是情報學誕生的標志，是影響信息科學發(fā)展的重要文獻。《誠如所思》一文的價值主要體現(xiàn)在：指出了戰(zhàn)后科學研究的發(fā)展方向是“使得那些令人困惑和混亂的知識存儲更易于利用”，提出了解決人類如何利用知識的思路，其理論成果極大的啟發(fā)了后世信息網(wǎng)絡等學科的發(fā)展。《誠如所思》一文的理論性、實踐性以及預見性使其理所當然的成為了情報學誕生的標志。筆者認為，情報學的發(fā)展歷程可以分為四個階段。
1．1孕育與形成階段。
二戰(zhàn)以后到50年代初這一時期里，由于科學技術的迅速發(fā)展，科技情報數(shù)量激增，情報獲取難度加大，形成了“情報爆炸”與情報獲取之間的尖銳矛盾，人們的情報需求發(fā)生了變化，試圖解決這一矛盾，孕育產(chǎn)生了情報學。這一時期情報學研究的核心內容主要是針對“情報爆炸”與情報獲取困難這一現(xiàn)象提出思考，試圖尋找解決矛盾的方法。
1．2探索與應用階段。
20世紀50年代到7o年代，情報學的研究重點主要是面向實際問題，研究如何解決從大量文獻中獲取有用的情報這一問題。特別是70年代計算機技術和微電子技術的進展，科學技術上出現(xiàn)了很多突破，文獻數(shù)量進一步激增，情報學重點致力于應用的研究，而未涉及理論研究。這一階段，情報學研究的核心內容應當說是應用，即如何利用現(xiàn)有的技術手段更好的獲取情報資料。
1．3理論充實與提高階段。
進入80年代，一些情報學家意識到情報學理論基礎薄弱、專注技術開發(fā)，其實情報學的研究并未取得實質性的進展。這種現(xiàn)實引起了人們的思考，不少情報學家認為情報學應當從專注于應用轉向基礎理論研究。這一時期，情報學研究的核心內容是研究情報學的客觀規(guī)律和普遍原理，確定其研究領域、研究對象、研究內容、研究方法，可以說，20世紀8o年代是情報學真正發(fā)展和充實的階段，情報學走向了一個新的高度。
1．4開拓與創(chuàng)新階段。
90年代至今，情報學進入知識管理時代，隨之而來的是新的矛盾和人們對情報的新的需求，為了解決矛盾，滿足人們的需求，情報學的研究內容也發(fā)生了變化，從對情報的研究和組織轉成對知識的研究和組織，為情報學開拓了更加廣泛的研究領域，這一階段是情報學深入發(fā)展和開拓的階段，研究的核心內容是組織知識。
研究內容論文篇八
1積極心理學對人本主義心理學的繼承與發(fā)展
1．1人性觀上的繼承與發(fā)展
心理學是關于“人”的科學，心理學的研究從人出發(fā)又歸結到人，每一位心理學家都有一種關于世界和人的限定概念，并以此作為研究工作的一項指針，一種人性觀在很大程度上決定著心理學研究的觀點、證據(jù)的收集和解釋，以及心理學理論的建構。劉華甚至提出，人性應該成為心理學統(tǒng)一范式的邏輯起點。筆者深以為然，故而從人性觀出發(fā)探討積極心理學對人本主義的繼承與發(fā)展。人性觀是人本主義心理學的一大理論基礎，人性觀居于人本主義心理學的核心地位，人本主義心理學大廈是在其人性觀的基石上建立起來的。人本主義學家非常重視人性的研究，總體來說，人本主義心理學家對人性持樂觀積極的態(tài)度，認為人性是人的內在本質，人的本性是善良的；人性并不是一個靜態(tài)固有的概念，而是一個動態(tài)發(fā)展的范疇；有機體內部有積極成長傾向，驅使著有機體向著完滿發(fā)展，人性具有自主性、內發(fā)性、選擇性、形成傾向和實現(xiàn)傾向的特點；人性中具有善良性、道德性、建設性、積極性、向上性、可信賴性的價值定向。積極心理學繼承了人本主義心理學的人性觀，其最基本的假設就是，人們的美好和卓越，與疾病、混亂和悲痛同樣都是真實存在的。積極心理學呼吁心理學不僅要關注疾病，也要關注人自身的力量；不僅要修復損傷，也應該努力構筑生命中美好的東西；不僅要治愈創(chuàng)傷，也要致力于幫助健康的人實現(xiàn)其人生的價值。無論是人本主義還是積極心理學都反對把人看作是受本能驅使的動物或被環(huán)境決定的有反應的有機體，反對悲觀主義人性觀和消極心理學，把心理學的研究視角從各種心理疾病、行為拉回到對人自身的探索中來，人本主義提出人是有尊嚴、有價值、充滿潛能的獨特個體，認為人有積極成長的傾向，人可以自由選擇、自我實現(xiàn)，使自身趨于完滿，沿著這一思路，積極心理學進一步挖掘人的積極品質和優(yōu)點，相信人可以通過自己的力量獲得幸福，幫助人們探索生活的意義。積極心理學與人本主義心理學之間有著密切的聯(lián)系，它們是一脈相承的，但是筆者認為，積極心理學對人本主義最大的繼承就是人性觀的繼承，他們先后舉起了心理學研究人性的旗幟，使心理學在當代歷史條件下回歸于人性的科學，人本主義心理學與積極心理學一起為人性繪制了一幅宏偉藍圖，共同詮釋了人性能達到的境界。積極心理學與人本主義都對人性有著積極樂觀的看法，這在一定程度上決定了其研究對象、研究內容、與研究方法。因此，筆者認為可以把人性觀視為人本主義心理學與積極心理學的邏輯起點。
1．2研究對象上的繼承與發(fā)展
因為人本主義強調研究人的內在本質，研究人的尊嚴與價值，所以其堅持把健康的人作為研究對象。與此相似，積極心理學強調人性的優(yōu)點與價值，致力于使正常人生活得更好、更有意義，所以其研究對象自然是普通人。
1．3研究內容上的繼承與發(fā)展
人本主義心理學弘揚人的尊嚴、價值，探索人的動機、愿望，提出人具有自我實現(xiàn)的傾向，人可以進行自由選擇。積極心理學也在努力構建一幅關于人類優(yōu)秀品質、美德的宏偉藍圖，既研究人的積極主觀體驗，如幸福感、愉悅、滿意、感激等，也研究積極的個人特質，如興趣、創(chuàng)造力、審美力等，除此之外，積極心理學還研究積極的機構。人本主義心理學與積極心理學存在著共同的研究主題，兩者都強調研究人的需要、積極情緒和積極人格等。筆者認為，積極心理學在研究內容上表現(xiàn)出更為開放的視角。人本主義心理學一直把注意力集中于人自身，馬斯洛建構了以似本能論、需要層次論、自我實現(xiàn)論、高峰體驗論為主要內容的自我實現(xiàn)思想體系，羅杰斯提出了自我理論和人格理論，并在此基礎上創(chuàng)立了以人為中心的治療方法，羅洛梅主要探討人的現(xiàn)時存在價值、自由選擇，提出了存在本體論和存在人格理論。以存在主義與現(xiàn)象學為主要理論支柱的人本主義心理學，強調“以人為中心”，重視人的主體性與主觀性，重視自由、價值、選擇、責任、自我、潛能等方面的研究，其始終關注著人自身，在一定程度上忽視了社會環(huán)境和社會實踐在形成和發(fā)展現(xiàn)實人性中的決定意義。而相比較而言，積極心理學的視角就開放得多，其主要包括三個研究主題：積極的主觀體驗、積極的人格特質以及積極的'社會組織系統(tǒng)。在個體層面，積極心理學研究人的愉悅與積極體驗、主觀幸福感、個性、價值、興趣、能力、成就與健康等；在群體與社會層面，積極心理學也致力于研究能夠承載美好生活的社會構成———友情、婚姻、家庭、教育與宗教，它十分重視人際關系的研究。由此可見，積極心理學關注人類自身的性格力量、美德，同時，它也跳出了個體自身，在更為廣闊的社會與群體層面研究人類的幸福與生活的意義，更加重視社會環(huán)境的作用。因為積極心理學相信積極的社會組織系統(tǒng)不僅是建構積極人格的支持力量，而且是個體不斷產(chǎn)生積極體驗的最直接來源?？梢?，積極心理學也表現(xiàn)出更多的社會責任感和使命感，其致力于使人們生活得更好，同時重視對群體與社會機構的研究，重視人際關系，這一切不僅有利于個體的發(fā)展，也有利于社會的和諧，關乎著人類的命運。
1．4研究方法上的繼承與發(fā)展
人本主義心理學是以存在主義哲學為其主要觀點的理論根源，以現(xiàn)象學為方法論基礎，以整體分析、現(xiàn)象學方法和個體特征研究法等為具體研究法。人本主義心理學方法論促進了心理學方法論的變革，它反對方法中心主義，主張研究對象決定研究方法；反對科學主義，堅持科學方法與人文科學方法的統(tǒng)一；反對原子主義方法論，堅持整體分析法。誠然，人本主義提出的方法論構想是好的，但在實際中，其仍然過分強調主觀經(jīng)驗的重要性，重視描述和經(jīng)驗性的分析，這是因為人本主義心理學家大多推崇存在主義和現(xiàn)象學，過分強調內在的自我，過分強調理論假設、推演或類推而忽視實證研究，這就給人本主義打上了思辨哲學的印記。人本主義在后來的發(fā)展中甚至成為一種反實證主義傾向的心理學，從而走向了主流心理學的對立面，限制了人本主義心理學的發(fā)展。相比之下，積極心理學在研究方法上表現(xiàn)出了十分包容的態(tài)度，它一方面繼承了人本主義多元化的研究方法，以實證研究方法為主，另一方面又不拒絕非實證研究方法，既用實驗、測量和分析，也重視描述分析和存在分析。積極心理學創(chuàng)始人之一克里斯托弗就認為，獲取有意義的證據(jù)可以有多種渠道，科學不應該只崇尚其中的一種渠道而忽視另外的渠道，科學的心理學可以從嚴謹?shù)膶嶒炇覍嶒炛蝎@取數(shù)據(jù)，也可以從對獨特個體的個案研究、訪談，以及大眾的普查，歷史資料的分析等渠道中獲得實證。積極心理學對研究方法的態(tài)度由此可見一斑。
2總結與展望
作為心理學的一個新的研究取向，積極心理學并不是全新的東西，它是對傳統(tǒng)主流心理學的一種發(fā)展與補充，是對人本主義心理學的一種繼承與發(fā)展，其在研究對象、研究內容以及研究方法方面均表現(xiàn)出了對人本主義的繼承與發(fā)展，筆者認為積極心理學對人本主義心理學最大的繼承就是人性觀的繼承，它們都對人持積極樂觀的態(tài)度，共同詮釋了人能夠達到的境界。積極心理學也不可避免地會存在缺陷，還有待進一步完善，積極心理學要不斷完善自己的理論體系，發(fā)展積極心理學的研究技術與方法，不斷拓展積極心理學研究領域。目前，積極心理學已經(jīng)被廣泛運用到教育、教學、管理等領域，在教育領域的應用包括對幸福教育的研究、積極心理學視野下的大學生心理健康教育、學生積極心理品質的培養(yǎng)等，在教學上主要是重視興趣、積極情緒在教學中的作用，在管理層面有心理資本的研究。積極心理學關注人的力量和美德，致力于讓每一個平凡的人能夠過更有意義的生活，如果說人本主義追求的是人性的完滿，重視生活中的高峰體驗，那么，積極心理學便更貼近日常生活、服務生活，它倡挖掘自身的美好品德和性格優(yōu)勢，培養(yǎng)幸福力，讓生活充實而富有意義。從某種意義上說，積極心理學其實吸取了人本主義心理學的經(jīng)驗和教訓，重視人的社會性與實踐性；此外，其既吸收了科學主義心理學實證主義研究方法，又繼承和發(fā)展了人本主義心理學的人性觀與心理觀取向，它吸收了兩者的精華，它的理念必將影響整個心理學界，使心理學更加平衡，能夠意識到消極與積極，還有消極與積極之間的相互作用。目前，積極心理學作為當代西方心理學的一種新的取向，引起了學界的廣泛關注，越來越多的心理學家開始涉足這個研究領域，積極心理學一定會以全新的理念、開放的姿態(tài)、科學的行動詮釋與實踐心理學，它必將引導人類過上更加幸福美好的生活。
研究內容論文篇九
它倡導把心理學的研究重點從“心理問題”轉向“人的積極力量”，目前已經(jīng)逐漸形成了一場“積極心理學運動”，影響著心理學的各個領域。
本文對積極心理學的濫觴、內容、研究方法進行綜述，并指出積極心理學的意義和不足。
積極心理學(positivepsychology)有著非常短暫的歷史，這一概念一般認為是在由塞利格曼提出的,對積極心理學的研究可以追溯到20世紀30年代terman對天才和婚姻幸福感的探討，以及榮格對于生活意義的研究。
20世紀60年代，對人本主義心理學和人類潛能的研究奠定了積極心理學發(fā)展的基礎。
但由于第二次世界大戰(zhàn)的影響，戰(zhàn)爭及戰(zhàn)后心理學的主要任務變成了治愈戰(zhàn)爭創(chuàng)傷和治療精神疾患，消極心理學模式在整個20世紀心理學發(fā)展中占據(jù)著主導地位[1]。
積極心理學產(chǎn)生的社會背景是隨著二戰(zhàn)的結束,人類迎來了總體形勢和平、局部戰(zhàn)爭的局面。
隨著科技的發(fā)展,人們由于高科技的迅猛發(fā)展而產(chǎn)生困惑,越來越多的人們更加重視對生命的意義和價值的追求。
越來越多的心理學家認識到，心理學不僅應著眼于心理疾病的矯正，而且更應該研究與培養(yǎng)積極的品質，這一切都需要人們從積極的角度出發(fā),去審視周圍的一切,研究普通人的美好的心理品質和良好個性特征。
以馬斯洛等為代表的'心理學家在19世紀60年代提出了一種全新的觀點:以人的積極性為基本宗旨,肯定人的價值和尊嚴,提倡突出人性中積極向上的一面;強調人的價值與人性關懷,這成為心理學歷史上的一次創(chuàng)舉。
積極心理學的思想來源于人本主義心理學，它是積極心理學主要理論參照。
積極心理學倡導者和提出者seligman以人本主義思想為指導，曾在動物實驗的研究發(fā)現(xiàn)“習得性無助”[2]。
也就是樂觀、積極心態(tài)等可以通過學習而獲得。
191月,塞利格曼在全美心理學大會上發(fā)表演講,第一次明確提出了“積極心理學”這一概念;1月,塞利格曼(seligman)與奇克森米海(csikszentmihalyi)共同發(fā)表以《積極心理學導論》為標題的文章,正式宣告積極心理學作為一個新的研究領域的誕生。
積極心理學是20世紀90年代在美國興起的一個新的心理學研究領域，它是利用心理學目前比較完善和有效的實驗方法與測量手段，用來研究人類建設性力量和美好道德品質等積極方面的一個心理學思潮[3]。
這股思潮的發(fā)起者是美國著名的心理學家塞里格曼?謝爾頓(knnonm.sheldon)和勞拉?金(lawrraking)。
積極心理學思潮的興起為有點沉悶的心理學界帶來了新鮮空氣與血液，它倡導把心理學的研究重點從“心理問題”轉向“人的積極力量”，目前已經(jīng)逐漸形成一場“積極心理學運動”，影響著心理學的各個領域。
它擴充與完善了傳統(tǒng)心理學的研究視閾，使心理學與教育、社會工作、企業(yè)管理等領域增強了跨學科的交流與互動，為這些高實踐性的領域進一步提供了可依據(jù)的理論基礎。
積極心理學把矛頭指向過去以消極心理為主的傳統(tǒng)心理學[4]。
積極心理學專注于研究人的積極方面，如積極的情緒體驗、積極的人際關系、積極的價值觀、性格優(yōu)勢、幸福感、興趣、能力、健康等。
它主張研究人類的積極個性品質如智慧、友愛、善良等,充分挖掘人類建設性的潛力,促進個人的和諧統(tǒng)一發(fā)展,目的是使人類走向幸福。
積極心理學主張心理學的研究對象應回歸到普通人,應該研究普通人如何在良好的條件下更好地生活與發(fā)展,以及具有天賦的人如何使發(fā)揮其潛能[5]。
它強調個體和群體的積極心理力量,其研究內容主要包括以下三個層面:。
一是主觀層面:著重研究個體對過去(滿意度、成就感)、現(xiàn)在(愛、幸福、快樂、愉快)、未來(期望、樂觀)的積極感受。
二是個體層面:主要研究積極的人格特征(自尊、友愛等)與個人良好品德(天分、善良、正義、勇氣等)的形成機制與測量方式。
三是組織層面:積極的組織機構,如學校、家庭、非商業(yè)機構、公司等,著眼于創(chuàng)造有利于發(fā)展人積極力量和品質的社會、公司制度。
在研究方法上，積極心理學吸收了傳統(tǒng)主流心理學的絕大多數(shù)研究方法和研究手段(如量表法、問卷法、訪談法和實驗法等)，并把這些研究方法和研究手段與人本主義的現(xiàn)象學方法、經(jīng)驗分析法等有機地結合起來。
它甚至想模仿傳統(tǒng)主流心理學的dsm而建立自己的dsswb(幸福的診斷和統(tǒng)計標準)，這使得積極心理學從一開始就讓心理學界看到了一張熟悉而又親切的臉[6]。
積極心理學采取了更加包容的態(tài)度，它以實證的研究方法為主，同時也不拒絕非實證的研究方法，這也是它比人本主義心理學高明之處。
它幾乎繼承了傳統(tǒng)主流心理學的一切實證的研究方法，如實驗法、調查法等等。
另外，它還采納了人本主義現(xiàn)象學的方法，如在研究人的積極進展時就采用了大量的演繹推理，甚至還用文化解釋學的方法來論述個體的發(fā)展歷程。
3.小結。
積極心理學作為新興的心理學思潮，在其發(fā)展的近二十年的時間里，給心理學界帶來重要影響，也引起許多心理學研究者的關注和興趣。
積極心理學在國內的研究和發(fā)展歷程很短，但仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在理論基礎單薄、多單純介紹國外研究成果、多停留在理論探索階段、缺乏培養(yǎng)學術型專業(yè)人才的環(huán)境等方面。
總的來說，處于起步階段的積極心理學在國內還有許多未知亟待探索，有許多空缺需要填補。
未來的積極心理學研究者理應開闊研究視角和思路、加強學術創(chuàng)新、著眼于跨學科研究，并致力于構建有利于培養(yǎng)積極心理學專業(yè)人才的良好學術環(huán)境，那么積極心理學在中國的繁榮發(fā)展將指日可待。
參考文獻。
[4]任俊,葉浩生.西方積極心理學運動是一場心理革命嗎?[j].心理科學進展,,(16)。
[6]李金珍,王文忠,施建農(nóng).積極心理學:一種新的研究方向[j].心理科學進展,2003,(3)。
研究內容論文篇十
知識管理理念源于企業(yè)，是為提高企業(yè)的競爭力而采取的知識途徑，即知識管理的研究對象是知識。這與情報學的研究對象――情報，有著不可分割的聯(lián)系，所以知識管理不可避免的對情報學界產(chǎn)生了巨大的影響。學術界普遍認為，知識管理與情報學具有密切的關系，相互滲透，相互影響。
首先，知識管理與情報學的基本研究要素同根同源。從目前的研究和學術觀點來看，知識可以分為主觀知識和客觀知識，也就是情報學界通常說的隱性知識和顯性知識?？陀^知識（顯性知識）是記錄在某種載體上的現(xiàn)成的知識，主觀知識（隱形知識）則是人們提煉、組織出來的用來解決問題的能力，并非現(xiàn)成的知識。知識管理研究知識（包括顯性知識和隱形知識）的產(chǎn)生、轉化、共享、創(chuàng)新等基本規(guī)律，以“知識”作為基本研究要素。情報學研究情報的產(chǎn)生、表述、組織、傳播和使用等智能過程和社會過程的原理及普遍規(guī)律，以“情報”作為自己的基本研究要素。事實、數(shù)據(jù)、信息、知識和情報的關系一直是情報學研究的基本理論問題，從這一角度看，知識和情報都是建立在事實、數(shù)據(jù)和信息基礎之上，從事實、數(shù)據(jù)和信息中提取出的對人的改造世界的實踐活動有用的信息，具有同根同源的關系。
其次，知識管理和情報學都與文獻信息資源的管理和研究有著很深的淵源。從情報學的發(fā)展歷程可以看出，早期情報學起源于文獻工作，人們從文獻中提取出各種分散的信息，加以概括和組織，形成有用的信息，其主要研究內容包括：科技文獻流通規(guī)律的研究，文獻檢索、標引、著錄、分類，情報檢索、分析、用戶研究，等等。知識管理是知識經(jīng)濟時代背景下的產(chǎn)物，是在這個背景下對信息資源管理的提煉和再升華，而信息資源管理是文獻信息管理的深化和發(fā)展，它起源于對文獻信息資源的管理。由此可見，筆者認為，可以說知識管理間接的起源于對文獻信息資源的管理和研究。
綜上所述，筆者認為，知識管理與情報學有著密切的關系，它們相互滲透，相互影響，不難想象近年來情報學的發(fā)展受到了知識管理的影響，知識管理與情報學深厚的淵源是知識管理環(huán)境下情報學研究內容發(fā)生變化的根本原因。
知識管理環(huán)境下，情報學研究不斷吸取和引入知識管理理念，情報學研究產(chǎn)生了一些變化。20世紀90年代以來，科學技術進一步發(fā)展，只提供原始文獻已經(jīng)不能滿足用戶對情報的需求，人們需要能夠為科研、決策服務的智能化的知識。知識管理一經(jīng)提出，立刻引起情報學界的廣泛關注，情報學研究的對象也從情報逐漸轉變?yōu)橹R。
（1）知識管理拓展了情報學的學科研究內容。知識管理時代之前，情報學研究的主要對象是文獻信息和情報，屬于顯性知識的范疇，而對于另一類知識――隱形知識，情報學則沒有有效的開發(fā)和研究。20世紀90年代以來，知識管理的興起使得隱性知識逐漸得到大家的關注，情報學研究也不僅僅局限于顯性知識，而對隱性知識也開始進行研究和開發(fā)，擴大了研究的視野和內容。知識管理的興起和發(fā)展對情報學學科研究內容是有影響的，情報學在對情報和信息研究的基礎上，加入了對知識的研究和探討，將顯性知識主觀化，轉化成人的技能或頭腦中的知識和經(jīng)驗，提高人的素質和能力。換言之，隨著知識管理在情報學研究中的滲透，情報學的學科研究內容得到了拓展，不僅研究文獻信息和情報，還研究知識，不僅研究顯性知識，也對隱形知識進行了研究和分析。
（2）用戶和市場將指導情報學研究。情報學是一門應用型學科，它對情報和信息資源進行收集、組織、加工、分析，最終形成有用的信息產(chǎn)品，提供給科研人員和決策人員使用。能否滿足用戶需求是評價信息產(chǎn)品能否實現(xiàn)價值的標準，因此，在情報加工和實踐過程中，必須始終以用戶需求為導向，在市場交易中，則用戶需求導向直接反映為市場導向。
過去，情報工作的用戶主要是科技、管理等特定領域的專業(yè)人員，是非營利的，因此情報學重點研究科技情報的規(guī)律和特征，而無需全面研究和分析用戶需求、消費心理以及效益的問題。90年代后，科學技術飛速發(fā)展，信息時代來臨，然而卻出現(xiàn)“信息爆炸，知識貧瘠”的狀況，社會各界的組織和個人均不同程度的面臨信息過載、有用知識獲取難度大的尷尬局面，這種局面不斷擴散，使得整個社會強烈需要對知識有效管理和獲取，知識管理逐漸由專業(yè)機構走向社會大眾的舞臺。在知識管理態(tài)勢下，情報工作的用戶不再局限于專業(yè)人員，而是擴展到有知識需求的各種職業(yè)的社會成員，知識需求者的類型更加廣泛，需求面也大大擴展，因此，情報工作研究的視角也發(fā)生了改變。
秦鐵輝教授指出，在情報學的所有研究內容中，最能體現(xiàn)知識價值的就是咨詢服務工作。直到20世紀80年代，情報學所研究的“咨詢服務工作”還僅僅只面向科研課題和政府決策的信息提供，情報界一般稱之參考咨詢或者科技咨詢。在知識管理態(tài)勢下，社會各領域更加關注和重視知識資源，然而社會分工的專業(yè)化和信息爆炸使知識獲取的難度加大，低層次的咨詢服務已經(jīng)無法滿足社會需求。咨詢工作不再單純利用情報學知識，經(jīng)濟學、管理學、心理學等知識都融合進來，知識背景不同的咨詢專家組成一個團隊，咨詢服務工作成為一個發(fā)展迅速的新興產(chǎn)業(yè)。
（3）情報學技術研究由信息技術轉變?yōu)橹R技術。情報學有許多技術手段來實現(xiàn)其應用，如信息檢索技術，自動標引技術等。在知識管理背景下，情報學不僅要管理好顯性知識，還要組織好隱形知識，情報學在技術方面做了大量的研究和改動，產(chǎn)生了許多新技術，如數(shù)據(jù)挖掘技術，這些技術很好的解決了以知識為研究元素的知識管理態(tài)勢下情報學的應用，情報學技術研究的重點已經(jīng)從信息技術轉變成知識技術。
由上文可以看出，在知識管理環(huán)境下，情報學研究的內容發(fā)生了一系列變化?？v觀上文總結的三個變化，筆者認為，根本在于情報學研究的重點由情報轉變?yōu)橹R。在知識管理態(tài)勢下，情報學研究由對情報或信息的組織、分析、管理，發(fā)展成對知識的組織、分析和管理，擴展了情報學的研究領域。同時，社會大眾對知識的需求越來越大，對知識的要求越來越高，用戶和市場成為情報學研究的新導向。另外，由于情報學研究內容的擴展，情報學技術研究也轉變成為對知識技術的研究。由此可見，情報學研究內容的變化從本質上是由于知識管理環(huán)境下情報學由研究情報轉變成研究知識。筆者認為，在知識管理環(huán)境下情報學研究的核心內容是知識組織。
知識管理環(huán)境下，情報學的研究對象發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的情報學研究的對象是情報，即顯示知識，對隱性知識的研究則較少涉及。隨著知識管理理論研究和實踐的深入，學者們漸漸注意到隱性知識，主觀知識開始進入人們的視野。情報學不僅研究顯性知識，也開始研究隱形知識，它的研究對象由以往的情報擴展到知識領域。
隨著研究對象的變化，在知識管理環(huán)境下，情報學的核心研究內容是知識組織，因為知識組織是現(xiàn)代信息社會情報學研究的.必然發(fā)展方向。傳統(tǒng)的情報學研究內容主要是組織情報，即對文獻或信息進行標引、檢索等，這樣建立起來的情報系統(tǒng)效率不高，而且龐大雜亂，只能向用戶提供文獻，用戶獲得這些文獻后，還要經(jīng)過閱讀和分析才能獲得所需的知識。在現(xiàn)代社會中，信息如潮水般涌來，人們面對紛繁復雜的信息世界，獲取所需的知識的難度變大。傳統(tǒng)的文獻或情報組織已經(jīng)不能滿足信息社會中人們對知識的需求，因此，知識組織應運而生。知識組織使得情報學研究深入到知識內容中，運用科學的方法對大量、分散的信息進行選擇、分析和組織，形成有價值的、可供人們參考的知識。因此，在現(xiàn)代信息社會中，情報學研究必然要向知識組織發(fā)展。
從上文提到的情報學的發(fā)展歷程看，筆者認為知識管理時代是情報學開拓與創(chuàng)新的階段，此階段中，情報學研究圍繞組織知識這一核心內容，研究對象從情報變成知識，拓展了情報學研究范圍和領域；同時，以市場和用戶指導發(fā)展，更好的為市場和用戶服務；另外，技術方面向知識技術的開發(fā)和應用發(fā)展。
研究內容論文篇十一
文物，是人類歷史遺存中的瑰寶。加強文物保護，對于研究歷史，發(fā)掘深厚的文化底蘊，具有非常重要的意義。保護文物不僅僅是把文物保護起來，更重要的是體現(xiàn)文物的價值，使之產(chǎn)生較好的社會效益和經(jīng)濟效益，使文物“曾經(jīng)輝煌，再現(xiàn)璀璨”。
但對于文物保護，我們做得還很不夠，還有相當多的問題。以xx為例，在文物保護方面既有不足，在文物的開發(fā)利用上又有很大的`潛力有待發(fā)掘。
一、存在問題及原因分析。
1、保管不善，不能發(fā)揮文物的作用。設施齊全，管理科學的文物倉庫，對保護文物將起到非常重要的作用。由于xx沒有象樣的文物倉庫，一些高檔次的文物只有暫存于省博物館和省文研所；由于沒有文物倉庫，現(xiàn)存的部分文物腐蝕嚴重，甚至比文物埋藏于地下腐蝕得更快。沒有一座博物館，大量的文物不能展出，既不利于文物保護，更不利于開發(fā)利用。
2、投入較少，古建筑年久失修。按照《文物法》規(guī)定：國保單位主要由國家財政投資維修和保護；省保單位主要由省財政投資維修和保護；市縣級保護單位主要由本級財政投資維修和保護。由于河北省是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，xx市的財政收入也相對較少，這些年幾乎沒有投入，造成了多數(shù)古建筑年久失修。
3、開發(fā)不夠，沒有發(fā)揮文物的效益。相對于旅游發(fā)達地區(qū)，xx的文物旅游資源的開發(fā)還遠遠不夠，造成了大量的資源浪費。目前，全市僅有不到10處文物旅游景點對外開放，旅游參觀人數(shù)也少得可憐，門票收入難以維持正常的支出。
4、破壞嚴重，文物保護意識有待于加強。文物資源為非再生資源，一旦遭到破壞就難以恢復。多年來，文物資源經(jīng)歷了多次劫難，特別是“十年內亂”，破壞了xx地上文物的一半以上?，F(xiàn)在仍有對文物的盜掘盜賣現(xiàn)象；有個別的施工單位還故意破壞文物，把工程工期放在比文物勘探更重要的位置。
二、幾點建議。
1、加大文物法規(guī)宣傳，提高公民的文物保護意識。通過宣傳，使群眾了解xx悠久的歷史，激發(fā)作為xx人的自豪感，產(chǎn)生保護文物的責任感。同時也使各級領導對文物保護予以重視，給文物以更大的投入，對不利于文物保護的行為予以抵制。
2、盡快興建xx市博物館。從70年代初即有人呼吁要建博物館，但時至今日，仍沒有建起一座市級博物館。各級領導應給予關注，多方籌資，積極運作，解放思想，盡快把博物館籌建起來。使我市的文物既有一個向人民展示的舞臺，以發(fā)揮文物的社會效應。同時，博物館也發(fā)揮著文物倉庫等多項功用，有利于文物保護。興建xx市博物館，有百利而無一害。
3、統(tǒng)籌規(guī)劃，加大文物旅游資源的開發(fā)。xx的文物旅游資源十分豐富，有名人郭守敬等，有很多獨具特色和意義的古建筑，有流傳久遠的鄉(xiāng)藝文化。這些都有待于開發(fā)，以產(chǎn)生巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。
研究內容論文篇十二
根基養(yǎng)老金由基本養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金構成。職工到達法定退休年數(shù)且個人繳費滿15年的，基本養(yǎng)老金月尺度為省(自治區(qū)、直轄市)或市(地)上年度職工月均勻人為的20%.《試點方案》劃定，往后繳費每滿一年增進必然比例的基本養(yǎng)老金，總體程度節(jié)制在30%閣下;個人繳費不滿15年的，不發(fā)給基本養(yǎng)老金，個人賬戶所有儲存額一次付出給本人?；攫B(yǎng)老金由社會統(tǒng)籌基金付出;個人賬戶養(yǎng)老金由個人賬戶基金付出，月發(fā)放尺度按照本人賬戶儲存額除以120.個人賬戶基金用完后，由社會統(tǒng)籌基金付出。已經(jīng)離退休的職員，仍按國度原本的劃定發(fā)給養(yǎng)老金;1997年同一世界企業(yè)職工根基養(yǎng)老保險制度前介入事變的職員，其退休后在發(fā)給基本養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金的基本上，再發(fā)給過渡性養(yǎng)老金。
根基養(yǎng)老金領取者衰亡后，其遺屬按國度有關劃定領取喪葬補貼金，喪葬補貼金由根基養(yǎng)老保險社會統(tǒng)籌基金付出。
根基養(yǎng)老金程度的調解，由勞動和社會保障部和財務部參照都市住民糊口用度價值指數(shù)和在職職工人為增添環(huán)境，提出方案報國務院核定后同一組織實驗。
根基養(yǎng)老保險的根基原則?
(一)保障根基糊口。根基養(yǎng)老保險的目標是對勞動者退出勞動規(guī)模后的根基糊口予以保障。這一原則更多地夸大社會公正，有利于低收入階級。一樣平常而言，低收入人群根基養(yǎng)老金更換率(指養(yǎng)老金相等于在職時人為收入的比例)較高，而高收入人群的更換率則相對較低。勞動者還可以通過介入增補養(yǎng)老保險(企業(yè)年金)和個人儲備性養(yǎng)老保險，得到更高的養(yǎng)老收入。
(二)公正與服從相團結。養(yǎng)老保險報酬程度既要浮現(xiàn)社會公正，又要浮現(xiàn)個別之間的不同，在維護社會公正的同時，強保養(yǎng)老保險對付促進服從的浸染。
(三)權力與任務相對應。今朝大大都國度在根基養(yǎng)老保險制度中都實施權力與任務相對應的原則，即要求參保職員只有推行劃定的任務，才氣享受劃定的養(yǎng)老保險報酬。這些任務首要包羅：依法介入根基養(yǎng)老保險;依法繳納根基養(yǎng)老保險費并到達劃定的最低繳費年限。根基養(yǎng)老保險報酬以養(yǎng)老保險繳費為前提，并與繳費的時刻黑白和數(shù)額幾多直接相干。
(四)打點處事社會化。憑證政事分隔的原則，當局委托或設立社會機構打點養(yǎng)老保險事宜和基金。要成立獨立于企業(yè)奇跡單元之外的養(yǎng)老保險制度，就必需對養(yǎng)老金實施社會化發(fā)放，并依托社區(qū)開展退休職員的打點處事事變。
(五)分享社會經(jīng)濟成長成就。在社會凵コ潭裙惴航步的環(huán)境下，退休職員的現(xiàn)實糊口程度有也許相對降落。因此，有須要成立根基養(yǎng)老金調解機制，使退休職員的收入程度跟著社會經(jīng)濟的成長和職工人為程度的進步而不絕進步，以分享社會經(jīng)濟成長的成就。
研究內容論文篇十三
1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，畢業(yè)論文的開題報告。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，經(jīng)指導教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。
4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標gb/t7408―94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
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課題開題報告的撰寫方法。
二、寫好開題報告應做的基礎性工作。
寫好開題報告一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
三、開題報告的結構與寫法。
開題報告主要包括以下幾個方面：
1、課題名稱。
2、課題研究的目的、意義。
3、國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。
4、課題研究的理論依據(jù)。
5、課題主要研究內容、方法。
6、研究工作的步驟。
7、課題參加人員的組成和專長。
8、現(xiàn)有基礎。
9、經(jīng)費估算。
四、課題開題報告各部分內容的寫法是：
1、課題名稱。
課題名稱如果不準確、不恰當，會影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，給課題起名稱要注意：(1)名稱要準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是寧波市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點，開題報告《畢業(yè)論文的開題報告》。有個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
2、課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。
3、國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。
就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
4、課題研究的理論依據(jù)。
我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
5、研究的基本內容。
我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
6、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。
7、課題參加人員的組成和專長。
主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準立項。
8、現(xiàn)有基礎。
主要是人員基礎和物質基礎。每個課題對人員和設備方面都有不盡相同的要求，要講清開展本項研究已經(jīng)具備的基本研究條件。
9、經(jīng)費估算(一般可略)。
就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
開題報告范例。
下面是一篇論文的開題報告，雖然也存在一些不足，但也反應了開題報告的格式和寫法，可以吸取一點優(yōu)點。
一、論文題目：中國上市公司效績評價體系的探討。
二、課題研究的意義(總述)。
我國上市公司對我國的經(jīng)濟發(fā)展起到越來越重要的作用，截止xx年底，我國上市公司已達到1174家，總股本超過5050億，其中國家股和國有法人股328億，市價總值高達萬億元，約占國民生產(chǎn)總值的48%，約有股民6800萬人，約占城鎮(zhèn)人口的40%,資本市場規(guī)模越來越大。據(jù)統(tǒng)計，截止xx年底，我國國有控股上市公司所有者權益10547億元，實現(xiàn)利潤1519億元，分別占全國國有及國有控股企業(yè)的32%和63%，國有上市公司已成為我國各行業(yè)中的龍頭企業(yè)，在國有資產(chǎn)質量上，上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū)，同時上市公司也成為中國人投資的主要領域。隨著我國資本市場的發(fā)展和完善，上市公司不僅會得到更大更快的發(fā)展，而且會顯示出更重要的作用。但也不可否認，在我國上市公司發(fā)展過程中，也出現(xiàn)了一些問題：一是上市公司整體業(yè)績下滑，競爭力下降，據(jù)資料反映，xx年我國上市公司加權平均每股收益為元，比上年同期下降,加權平均凈資產(chǎn)收益率為,比上年同期下降,有151家公司虧損,虧損面為，較上年又進一步擴大;二是部分上市公司內部違規(guī)現(xiàn)象嚴重，據(jù)了解，xx年有100家上市公司因各種違規(guī)問題而受到證監(jiān)委和其他有關部門的查處;一些上市公司會計信息嚴重失真，虛增業(yè)績，大肆“圈錢”，極大地打擊了投資者對上市公司的信心;三是二級市場投機行為盛行，一些機構操縱股價，牟取高利，嚴重地擾亂了市場秩序。為了解決我國上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題，就需要在市場經(jīng)濟條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機制，全面凈化證券市場的環(huán)境。要實現(xiàn)這一目標，有效的手段之一是建立上市公司的效績評價體系。
目前，國家有關部門已經(jīng)對我國國有企業(yè)制定了效績評價制度，并正在逐步推開,但在我國上市公司中還沒有建立這項制度，所以本文的研究是有實際意義的。
本文擬從四個方面探討上市公司效績評價體系的建立。
第一部分主要從六個方面闡述建立我國上市公司效績評價體系的意義，這六個方面是：
(一)有利于國家對上市公司的監(jiān)管。
(二)有利于推動上市公司建立科學的約束和激勵機制。
(三)有助于對上市公司經(jīng)營者業(yè)績的全面考核。
(四)有利于引導上市公司的經(jīng)營行為。
(五)有利于增強上市公司的形象意識。
(六)有助于投資者的理性投資。
第二部分主要從三個方面論證建立我國上市公司效績評價體系的可行性。這三個方面是;。
(一)國有企業(yè)效績評價工作的順利進行，為上市公司開展效績評價工作提供。
研究內容論文篇十四
我國有五千年悠久的歷史文化，遺存大量的歷史文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)的存在不僅見證了人類發(fā)展的歷程，同時承載著我國優(yōu)秀的文化。在現(xiàn)代文明中，古物、文物和文化遺產(chǎn)需要利用先進的科學技術來進行保護，才得以持續(xù)發(fā)展，我國豐富的歷史文物才得以保存和延續(xù)。
《中國文物古跡保護準則》是對《文物保護法》進一步深化、專業(yè)化的文件，是由中國古跡遺址保護協(xié)會主編、國家文物局公布，屬于部門規(guī)章，具有法規(guī)效力?！侗Ｗo準則》規(guī)定，文物古跡的原狀有以下四種形態(tài)：實施保護工程以前的狀態(tài)；歷史上變化后存留的有價值的狀態(tài)以及體現(xiàn)重要歷史因素的殘毀狀態(tài)；局部破壞但仍保留原構件和結構、形制，經(jīng)過修整后恢復的狀態(tài)；文物古跡價值中所包涵的原有環(huán)境狀態(tài)。其主要是對文物古跡實行有效保護，保存古跡實物遺存面貌及歷史環(huán)境的全部活動，保障真實、全面的歷史信息及價值。
文物的不可再生性決定文物保護工作的重要性，保護工作出現(xiàn)任何一個錯誤都是不可挽回的，所有保護工作必須在保護原則指導下實施保護管理措施。
（一）不改變文物原狀的原則。
中國具有長期的文物保護工作經(jīng)驗，而且國外也普遍具有文物保護工作經(jīng)驗，但是一直存在對文物藝術價值和歷史價值等方面的爭議，當然世界各國也普遍遵循一個原則，就是對文物的保護工作避免對文物在任何結構和裝飾上的改造，并且應以足夠的研究資料為證。首先修舊如舊的原則，在歷史資料的佐證下，盡可能的利用原物，最大限度保存文物建筑部分，盡量避免對原有文物的添加和拆除裝飾，強調對原文物材料和建筑的修復保護工作。對一些殘存的古建筑進行修補，必要情況下，拆除其他建筑物剩下的舊料用于替換殘存文物，保障其品格和個性。文物保護單位應當制定嚴格的文物維修方案，避免對建筑外貌做較大的改變，盡可能的控制建筑內部結構。
我國經(jīng)過長期的實踐工作，統(tǒng)一總結成“不改變文物原狀”，考古學家在精心工作時往往有很大的局限性，《保護準則》特別要求復建要以科學準確的論證，不允許按文獻記載進行推測，不允許以民間傳聞為依據(jù)，不能為旅游發(fā)展而不顧歷史依據(jù)進行重建，甚至造假古董。這些要求是苛刻的，在一定程度對文物古跡的'利用與保護出現(xiàn)矛盾。通?！霸瓲睢辈荒芎唵卫斫鉃樵?，或者文物最早的狀態(tài)，如金屬器皿在出土時攜有大量的有害銹，對器皿造成安全威脅，應當堅持除掉，所以，保持文物原狀一定是在文物安全健康的情況下。
考古現(xiàn)場文物保護是指在文物發(fā)掘出土到文物被運送到實驗室的這段時間里，對文物進行搶救和臨時性妥善保護及維護。當文物處于地下時，會與文物考古環(huán)境形成相對穩(wěn)定的狀態(tài)，文化材料的變化速度會趨于平緩甚至停止。如果從考古現(xiàn)場取出來的文物，會處于新的環(huán)境中，與空氣中物質發(fā)生化學反應，原來的環(huán)境狀態(tài)被打破，遭受到強力的物理、化學、生物反應，如陵墓出土的紡織品，彩繪壁畫等會受到致命的損傷，彩繪顏色只需幾天的時間或者一瞬間的時間就會消失，其損失是無法挽回的。
對考古現(xiàn)場文物保護，注重對易損壞文物的保護，主要包括絲織品、紙張字畫、彩繪陶器等，以有機質文物為主。對不可移動文物的保護，如一些壁畫、窯址、建筑基址等。與現(xiàn)代實驗室相比，考古現(xiàn)場無論是儀器材料、試劑藥品等各方面的條件都不盡完善，決定現(xiàn)場工作的特點是臨時性的，并且對文物保護采用的處理技術手段及考古研究對后續(xù)實驗室的處理不產(chǎn)生負面影響。
考古現(xiàn)場保護原則不僅需要實行與特定的場合相結合的原則，還需要實行以下特殊原則進行保護：
1.少干預原則。
首先確定文物保護處于安全狀態(tài)，之后，減少對文物的干預，如果文物出土時處于良好的狀態(tài)，如果可以不經(jīng)行處理保存，就不需要經(jīng)行處理，對其進行正確包裝，進行保存，能減少處理就減少處理，這才是最好的處理。
2.可再處理與可逆性原則。
3.事先取樣原則。
在發(fā)掘文物之前，要根據(jù)前期對文物調查、勘察的信息，設計科學合理的規(guī)劃方案，避免一些考古發(fā)掘工作中出現(xiàn)的或多或少的文物被污染，從而導致不準確的分析信息出現(xiàn)的情況。
文物材料保護原則有兩方面的含義，一是盡量減少更換原來構建的材料，保障維持原來材料的質地、顏色、成分不變；二是在非得更換不可的情況下，采取榫接、挖補、填充和化學等加固手段盡可能地保存原構件，使用一些文物的舊料更新材料、質地、形式和色調與原來相同。
現(xiàn)代高分子材料應用于文物保護，并不是文物保護專屬材料，大多是從相關領域借用過來的，比如“萬能膠”的環(huán)氧樹脂廣泛用于石質文物、彩繪壁畫、陶瓷器等文物的粘結修復，作為文物膠粘劑并不理想，具有不可逆性，破碎的文物一旦粘結起來，很難被重新分開，進一步校正是不可能的。
文物不可再生的屬性決定文物材料不同于其他材料，所以在選用文物保護材料時，不僅要具有長期耐久性，性能最佳性，同時還具有不改變外觀、可逆性的原則，即遵循以下原則：
1.不改變外觀的原則。
一些用在表面的材料如“文物防水劑”受到特點制約，因為在文物里，顏色、色澤等文物承載信息是最重要的，如果把有色材料加在文物里，使得材料顏色和文物原來的顏色發(fā)生疊加作用，致使文物顏色發(fā)生變化，就不能保持文物的原狀。
2.長期耐久性的原則。
文物保護的目的是把文物的壽命盡可能的延長下去，所以材料的作用需要在一定時間內持續(xù)具有保護功能，但是文物材料保護作用時間有限，這樣會浪費大量的人力和財力，而且文物防護材料同時會造成一定程度上的損傷，文物保護材料會有老化變質的現(xiàn)象。
3.性能最佳原則。
在選擇保護材料時，要選擇優(yōu)良性能、老化周期時間長的材料，不能對原有的性能進行最大限度改變，一定具有獨特的功能特性，具有優(yōu)先的性能。
三、保護原則應該在眾多因素中尋找平衡。
任何文物的保護和修復需要大量的實踐作為理論基礎，盡可能不去破壞和改變文物材料現(xiàn)有的結構和裝飾。考古學家進行工作常常具有很大的局限性，不能及時將文物包含的全部信息揭示出來。現(xiàn)實的管理使用者首先要考慮承受力，使用方便程度等，而文物保護的研究者需要保障文物建筑、建筑歷史信息量等。
四、結語。
對于文物保護原則需要我們與長遠的研究教育和經(jīng)濟向結合，使得文物理想保護原則和經(jīng)濟發(fā)展相互促進，讓文物得到真正的保護。
參考文獻。
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[2]王麗琴.楊璐.文物保護原則之探討[j].華夏考古，2011（09）。
研究內容論文篇十五
目標陳述不僅在填寫項目申請書時是必要的，在期刊論文中也是需要明確表述的。研究者在填寫全國哲學社會科學規(guī)劃或全國教育科學規(guī)劃等基金項目的課題申請書時，必然要陳述目標、研究思路等內容。
下面是全國教育科學規(guī)劃基金項目的課題論證書的內容。
1. 選題依據(jù)：國內外相關研究的學術史梳理及研究動態(tài)；本課題相對已有研究的獨到學術價值和應用價值等。
2. 研究內容：本課題的研究對象、總體框架、重點難點、主要目標等。
3. 思路方法：本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計劃及其可行性等。
4. 研究基礎：課題負責人前期相關研究成果、核心觀點等。
5. 創(chuàng)新之處：在學術思想、學術觀點、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。
6. 預期成果：成果形式、使用去向及預期社會效益等。
在這個論證書中，前 4 項事實上就是我們通常所說的研究設計的主要內容構成或要素。我們可以依次將前四項概括為“為何研究” 、 “研究什么” 、 “如何研究”和“為研究準備了什么”。
“為何研究”實際就是結合已有文獻對你研究的問題的必要性和價值的論證和確認。
在“研究什么”這部分，最為關鍵是要交待清楚研究目標，即目標陳述。在有些基金申請書或有些學校的學位論文結構要求中，常常也被稱為研究目的。在學位論文開題報告中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生將同一內容既用作研究目標，也用作研究內容。學生為此經(jīng)常很困惑，這兩者究竟有何區(qū)別呢？研究目標是指你的研究最終想回答或解決的問題，而研究內容是為了完成研究目標所依次回答或解決的一系列相互之間有邏輯關聯(lián)的子問題。在克雷斯威爾看來，研究目標重在闡明研究的意圖。他同時指出，研究目標不是研究的問題——那些問題將由所收集的數(shù)據(jù)來給予回答。
準確地陳述研究目標是十分必要的。如下是克雷斯威爾所做的針對定性研究目標陳述的“腳本”。
這則________（指研究策略，如民族志、個案研究或其他類型）研究的目的（將）是為了對位于________（指研究地點）的________（指參與者，如個人、團體、組織）的________（指將被研究的主要現(xiàn)象）進行________（理解、描述、 形成、 揭示） 。在這一研究階段，________（指將要被研究的主要對象）將被暫時定義為（給出一個大體的定義）。
研究內容論文篇十六
我國旅游業(yè)發(fā)展多年的實踐充分說明保護文物與發(fā)展旅游是相輔相成的。
首先，發(fā)展旅游是文物資源最好的保護和利用方式之一。發(fā)展文物旅游，把文物資源轉化為發(fā)展旅游業(yè)的生產(chǎn)力，就必須對文物資源進行保護與整修，然后才可成為游客的參觀游覽點。束之高閣難成“大器”，豐富的資源輔之以科學的整理就會成為吸引游客的“美玉”。在這個過程中，文物旅游區(qū)（點）必然要加大人、財、物投入，完善旅游服務設施，強化管理水平，提高服務質量，從而文物旅游區(qū)（點）自身也獲得了更好的發(fā)展。作為旅游區(qū)（點），往往需要有明確的范圍，實施封閉性管理，在一定程度上為文物資源保護提供了更有效的保障。
其次，發(fā)展旅游可以為文物保護提供強有力的物質基礎。通過發(fā)展旅游業(yè)，將各類資源加以有效利用，也提高了資源的附加值。發(fā)展旅游可以為文物旅游區(qū)（點）帶來一定的經(jīng)濟收入，在經(jīng)濟利益分配機制合理的情況下，文物的保護可以獲得比較穩(wěn)定的經(jīng)濟支援。我國是一個擁有五千年文明史的國家，遺存的文物數(shù)量、品質在世界上名列前茅，需要數(shù)額巨大的資金進行保護。如果僅靠國家財政的單一資金來源，是遠遠不夠的。即使是西方發(fā)達國家，國家財政也背負不了巨大的文物保護費用。開辟多元化的文物保護資金渠道是這些國家多年來行之有效的辦法。在我國的'現(xiàn)行文物保護體制下，由于財力有限，對文物實施的“有效保護”往往只能是“有限保護”。
再次，發(fā)展旅游可以深層次挖掘文物資源的內涵，進一步提升文物的社會影響力和市場價值，也是貫徹《文物保護法》的最終目標之一。文物資源通過內涵挖掘、外部“包裝”，使得其沉睡多年的價值展示于中外游客面前，大大增加了文物本身的社會影響力和市場價值。隨著中外游客的到來，又會反饋各種信息、提出各種問題，為專家開闊思路、進行相關研究提供線索，為文物資源進一步開發(fā)與內涵的挖掘創(chuàng)造條件。反過來，文物的進一步開發(fā)和內涵的挖掘又可以提升文物的社會影響力和市場價值，為文物資源尋找到新的亮點。這種良性循環(huán)可以促進文物資源的可持續(xù)利用，這正是我們貫徹《文物保護法》所希望看到的結果。
二、發(fā)展旅游對文物保護有一定負作用。
由于這樣或那樣的原因，旅游事業(yè)的發(fā)展也給文物保護工作帶來了一些負作用。
對旅游區(qū)進行開發(fā)，從某種角度來說，本身就是一種破壞行為。開發(fā)旅游區(qū)，就要在旅游區(qū)內進行基礎設施建設，如道路、賓館、飯店等，甚至還開辦工廠，這一切，都破壞了文物原有保存環(huán)境。特別是在文物古跡周圍辦工廠，在文物保護單位建設控制地帶內修建體量高大的建筑，等等，直接威脅著文物的保護。
短視行為導致文物被破壞的惡果。某些旅游部門目光短淺，只顧眼前利益，為了在短期內獲取較高的經(jīng)濟效益，對文物古跡進行掠奪性的開發(fā)利用，超負荷地接待旅游者，結果加快了文物古跡的老化、破壞乃至毀滅，造成無法挽回的損失。
旅游業(yè)對環(huán)境的污染，使文物遭到破壞。車、船等交通工具排出大量的廢氣，嚴重污染了旅游區(qū)的空氣。旅游基礎設施中排出的廢水、廢渣以及船舶泄出的油污等嚴重污染了旅游區(qū)的水源。這些被嚴重污染的水和空氣對文物古跡有著強烈的腐蝕作用。
游客對文物的破壞。眾多的游客在游覽過程中，參考呼出的二氧化碳氣體中含有大量的水分，使文物古跡受到侵蝕，特別是在洞窟、古墓、地下室等古跡中表現(xiàn)得非常明顯，旅游者的踩踏、攀登、撫摸等行為可嚴重損壞文物。
三、建議。
（一）將文物保護工作納入旅游事業(yè)的長遠規(guī)劃。各地政府部門和各旅游主管部門應認識到文物對發(fā)展旅游的重要作用，深刻認識到保護文物的重要意義，在制定本地區(qū)旅游事業(yè)發(fā)展規(guī)劃時，應對旅游區(qū)內的文物保護工作有明確的規(guī)劃，以指導旅游區(qū)內文物保護工作的進行。
（二）建立一套完善的規(guī)章制度。如對級別較高的文物古跡應派專人負責，對旅游區(qū)內的文物古跡要經(jīng)?；蚨ㄆ跈z查，從旅游區(qū)的經(jīng)濟收入中提出相當部分，專用于區(qū)內的文物保護工作，等等。
（三）文物部門與旅游部門在文物保護工作方面應密切配合，建立兄弟般的合作關系。
（四）嚴格控制客流量，防止超過最佳容量。超負荷地接待，最易使文物受損，因此，對客流量應嚴格控制。
（五）嚴防游客的有意破壞。在游客進入旅游區(qū)時或在游覽途中，應不斷地對其進行宣傳、教育，對有破壞行為并引起不良后果者，應采取法律、經(jīng)濟等手段予以制裁。
研究內容論文篇十七
積極心理學的研究與運用有助于人們更長壽。人可以活多長以及那些情況會縮短人的壽命，是非常復雜的科學問題。有太多的混淆變量使科學家無法分離出真正的原因。但在修道院里，修女們過著有規(guī)律的、與世隔絕的生活，吃同樣的食物，不吸煙也不喝酒；他們有相似的生育和婚姻史；擁有相同的社會地位和醫(yī)療條件。很多混淆變量在此都被剔除，但是這些修女的壽命和健康情況仍然有很大的差別。當研究者把180位修女的自傳拿出來研讀時，一個驚人的差異顯現(xiàn)了。歐潘修女（98歲仍然很健康，幾乎沒生過?。┯昧恕胺浅Ｓ淇臁?、“很開心地期待”這兩個表達幸福感的積極字眼；相反，丹那莉修女的自傳中找不到一絲積極的氣息。再請對這些修女的壽命毫不知情的人，針對其自傳中所傳達出的積極感受進行評分時，發(fā)現(xiàn)落在有幸福感端的修女90%超過85歲仍然活著，落在沒幸福感端的修女只有34%的超過85歲仍然在世；同樣，落在有幸福感端的修女到94歲時仍有34%的人在世，而落在沒幸福感端的修女只有11%仍然在世。以上差異真的是來自她們自傳中所傳遞出的幸福感的不同嗎？這種差異也許是因為她們表達出幸福感的程度、對未來期盼的程度、虔誠奉獻的程度，甚至是自傳寫得好壞的程度等變量引起的，但是研究發(fā)現(xiàn)這些變量都不相關，唯一相關的是她們在自傳中所表達出的幸福感的強烈程度。上述研究表明，積極心理學中有關幸福感的研究，對人們能更加長壽有重要意義。
積極心理治療雖然是以積極心理學為理論指導的一種心理療法,但它的實踐卻在上世紀的20年代初就已出現(xiàn)。積極心理治療的相關理論指出,長期以來的心理治療一直存在一個重大問題,即把自己的工作重點放在對病人的病痛的評估或治療上,大量研究一些外在的緊張性刺激給病人心理所帶來的消極影響，致力于修復病人有缺陷的習慣、動機、大腦和悲傷的童年。積極心理治療則與此相反,它把自己的注意力集中在病人自身的各種能力上而不是集中在病人的疾病上。積極心理治療有一個預設：病人有生病能力的同時也有健康的能力,治療者的任務是激發(fā)和鞏固病人獲得和保持健康的能力,而不僅僅是消除病人生病的能力。積極心理治療認為人人都具有兩種基本能力：認識能力和愛的能力,人的心理疾病是由于這兩種基本能力在不同的文化條件下分化為每個人的現(xiàn)實能力時發(fā)生沖突的.結果。因此,積極心理治療的立足點是激發(fā)被治療者的這兩種積極的基本能力，從而彌補傳統(tǒng)心理治療的空擋，體現(xiàn)出更大的人性意義，病人更容易接受，治療效果也更好。
積極心理學認為一個什么都失去了的、抑郁的或想要自殺的人，在意的不僅僅是解除痛苦，他們更需要的是美德、生命目的和生命意義。引發(fā)積極的情緒會幫助我們抵擋令人痛苦的心理疾病。積極情緒就像防震保護層一樣，使我們不受傷害，使我們在悲傷絕望中重新崛起。好的心理治療不僅能療傷，還能幫助人們發(fā)現(xiàn)并培育自己的優(yōu)勢和美德。
3.3關于和諧消費問題的啟示。
和諧消費旨在塑造和諧健康的消費市場環(huán)境,促進和諧社會的實現(xiàn)。它的基本原則與積極心理學的目標和主旨是相符合的。和諧消費的要點是以人為本、尊重他人和尊重自然。以人為本,強調了消費者是和諧運轉的消費系統(tǒng)中的核心；尊重他人,強調了在滿足個人消費需求的同時,要限制貧富消費差距過大；尊重自然,強調了在滿足消費者的需求的同時,必須尊重自然,維持生態(tài)環(huán)境的平衡,保障子孫后代的利益。
積極心理學也強調以人為本,旨在揭示在既定的物質財富水平下,如何通過改變物質財富(作為外部因素)的呈現(xiàn)方式和選擇手段,最大化人們的主觀幸福感。它可以為引導正確消費,控制奢侈性、炫耀性和過度消費等不合理的現(xiàn)象提供重要的參考依據(jù)。奢侈性、炫耀性和過度消費等不合理的消費會使商品的更新?lián)Q代加快,制造出由大量的廢棄商品及商品包裝組成的垃圾,從而造成資源的極大浪費和環(huán)境的污染,違背了尊重自然的原則；同時也加劇了社會中的貧富差距,違背了尊重他人的原則。因此，積極心理學通過對外部物質財富的呈現(xiàn)方式和屬性對幸福感的影響的研究，揭示奢侈性、炫耀性和過度性消費等不合理的消費現(xiàn)象的危害,揭示和諧消費所應具備的特點和內涵,從而進一步提出引導和促進和諧消費的建議和啟示。
積極幻想這一概念是由taylor和brown于1988年最早在學術界提出的,他們認為積極幻想是個體在生活中或面臨威脅性情境、壓力性事件時所做出的一種對自我、現(xiàn)實生活和未來的消極方面的認知過濾,這種過濾是以歪曲表征的方式投射到個體的自我意識中。因為積極幻想顯示了個體對現(xiàn)實的積極把握和樂觀知覺,同時也體現(xiàn)了個體對自我價值和自尊的一種保護，所以雖然它是對現(xiàn)實的一種背離,但它實際上是個體的一種積極心理適應。
積極幻想的主要研究領域有：心理健康領域、調節(jié)心理資源領域、戀愛關系領域和跨文化領域。它主要有三種表現(xiàn)形式：不切實際的自我積極看法、夸大個人對現(xiàn)實的控制感和對未來的盲目樂觀。積極幻想是當代積極心理學的一個研究主題,是心理健康的一個重要標準,它有助于個體在威脅情境下或應激事件中獲得良好適應,特別是隨著當代積極心理學的興起,積極幻想正越來越受到各個領域研究者的關注，其研究成果也將更好更多地應用到人們的生活中。
4總結。
積極心理學作為一門新興的學科，帶給了人們激情、挑戰(zhàn)和質疑?？茖W是在不斷地探索中發(fā)展和前進的，但它無論怎么發(fā)展，最終目的都是要造福于人類。心理學與人類的生活息息相關，積極心理學更能有效幫助人們發(fā)展自身優(yōu)勢，促進自己與他人的成長。通過全體心理學工作者前仆后繼的各項研究工作，我們相信積極心理學一定能成為人類的福祉。
參考文獻：
研究內容論文篇十八
在當前大學生心理狀態(tài)的討論中，常見的論調都傾向于消極面，例如挑剔不能吃苦、喜歡新奇怪論不好管教、垮掉的一代等。我們承認在學生總體中確實有少數(shù)存在心理問題的個案，但是并不代表著大部分學生都是負面的心理狀況。這些論調其實假設了學生的病態(tài)模式，如此大學生教育就不可避免地把注意力放在改變他們不符合傳統(tǒng)學校價值觀的方面，而忽視了大學生原本具有的能力和天性美好的一面，阻礙兩代人真正的溝通和理解，使得教育的消極內耗增加。積極心理學的研究內容剛好可以改善這種情況，如果能夠得到廣泛的應用，必然能夠改變大學教育的整體面貌。本文將探討積極心理學的研究內容帶來的啟發(fā)以及如何在大學教育中實地運用的具體操作模式。
1.積極心理學是研究如何正確把握人生的科學。積極心理學和社會流行的成功學以及享樂主義是完全不同的。后者是利用人性的弱點激發(fā)出暫時高漲的熱情，漠視問題本身，并且不以認清事實為基礎，所以雖然能取得暫時的好狀態(tài)，但無法持久，更不用說以此來指導學生的一生了。積極心理學的基本前提是：人類的確存在缺點和脆弱，但是在萬年以計的生命傳承中留下來并進化為萬物之靈的情況下，人類存在很多優(yōu)點和長處，然而人們的注意力通常忽視人類本身做的好的方面，從而導致看待自己的角度有了偏差。積極心理學是對人類自身的重新審視，并重點關注那些可以提升生命價值的內容。積極心理學并不否定挫折，而是把挫折看作是實現(xiàn)更高的價值和更深的幸福感的必要部分。人生同樣有著低谷，積極心理學不會拒絕去面對，也不會否定其糟糕程度，但是同時承認生命中美好的一面同等重要。正常的社會人其實大部分都是如此，具備實現(xiàn)自己的價值的能力，也具備應對挫折，并且走出低谷的能力。積極心理學通過發(fā)現(xiàn)和鼓勵這些能力的培養(yǎng)，從而使人的積極特質得到更充分的發(fā)展。這其實也是大學教育所要達到的目標，即能夠幫助學生充分發(fā)展自己的天賦特質，并建立起發(fā)揮自己的才能的信心和能力，在社會實踐中實現(xiàn)正向的價值和良好的心態(tài)，因此更能應對挫折和痛苦。
2.積極心理學的研究對象。積極心理學研究的對象為：積極體驗、積極特質和積極的關系。
積極體驗包含快樂、愉悅、滿足感、成就感等。積極體驗有淺有深，上網(wǎng)聊天玩游戲可以得到立即的愉悅滿足，這是種淺層的愉悅。淺層的愉悅帶給人快速的滿足但是很快會消失，如果縱容它則會不斷地尋求更強的刺激和滿足感。同時這種快速的滿足弱化了人們面對挫折戰(zhàn)勝困難而后得到更深層更大的滿足感的能力，其心理韌性同樣會衰弱。這也是為什么沉迷于游戲網(wǎng)絡的大學生更容易自暴自棄，無法自拔，經(jīng)常連基本的學業(yè)都無法完成。積極心理學通過有效的誘導學生逐漸實現(xiàn)更深的積極體驗的方式，在快樂中建立起自信和實現(xiàn)自我價值的能力。
積極特質包含性格特點、天賦、興趣和價值觀，這些是比積極體驗更穩(wěn)定的方面。大學生教育的核心，應該是發(fā)現(xiàn)學生的積極特質并有智慧地引導，從而使學生明白自己的天賦專長并且享受于發(fā)揮特質的成就感的快樂當中，如此以來可以促進其一生的健康成長。
積極的關系對于大學生來說包含家庭、班級、社團、學校等。積極的關系不能決定個體一定是積極的狀態(tài)，但是它會促進積極體驗的產(chǎn)生和積極特質的發(fā)揮。積極心理學探討好的關系如何產(chǎn)生，有哪些方法可以促進好的關系的建立，甚至積極的心理狀態(tài)本身就可以是良好關系的起步，我們更可以期待積極心理學對大學生建立良好的關系的推進，并可以培養(yǎng)他們進人社會后具備和他人建立積極關系的能力。
3.積極心理學的目標是幫助人們得到真實的幸福。在積極心理學的領域中，幸福并非遙不可期的東西。通常人們覺得幸福遙不可及，往往是錯誤的理解了幸福的含義。例如感覺愉悅不是幸福，它很快就會消失。金錢和財富不能帶來幸福，已經(jīng)得到的物質占有欲很快會失去滿足的程度，必須去不斷地追求更多才能得到滿足，最終永遠也幸福不起來。有一個研究表明，在22名中了樂透大獎的人的追蹤了解中，發(fā)現(xiàn)他們最后都降回到原來的幸福指數(shù)附近，贏得大獎并沒有令他們比其他人更幸福。
積極心理學發(fā)現(xiàn)，優(yōu)勢和美德可以帶來不同一般的愉悅滿足的幸福感。在人們發(fā)揮自己的優(yōu)勢和天分應對挑戰(zhàn)并且圓滿完成時，會獲得幸福感，這種幸福感是人格特質的一部分，會在生活中的不同時間和不同場合中反復出現(xiàn)，帶來積極的感受和滿足。美德和利他行為會帶來完全不同于自我滿足感的更深廣的快樂和幸福感，當人們在發(fā)揮美德進行利他行為時，是關注于他人的，是一種完全投人和忘我的狀態(tài)，并且充滿幸福感。
通過對積極心理學的研究和對大學生教育工作的比對，可以在實際工作中使用的有以下幾個應用模式。
1.對學生以無條件的關愛和有條件的稱贊與批評。無條件的關愛可以給人以安全感和積極的體驗，學生更愿意接近教師并進行積極的溝通。有條件的稱贊與批評針對的是很多學生在家庭教育中被寵愛而剝奪了超越自己的快樂和能力，這在大學生中十分常見。根源通常是在家庭教育中過度的溺愛或者沒有足夠的關注，這樣會使得孩子變得被動，因為不管他的任何行為都會得到稱贊或者忽視。更不幸的是他無法享受真正的成功或者真心稱贊帶來的快樂。
2.教導學生寫下每天三件進展順利的事情。在每天結束前，寫下三件進展順利的事情，這三件事可以是很小的事情，例如今天早晨按時起床并且沒有遲到，并在每件事情中，思考為什么事情會順利進行。積極心理學的研究發(fā)現(xiàn)，這樣簡單的習慣在持續(xù)六個月后，被試者的幸福感普遍增加了。這種歷數(shù)積極祝福的過程，在長期的持續(xù)中，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的積極因素的能力，從而更容易愉悅快樂起來。
3.在團隊中幫助別人“發(fā)光”。我們通常的教育都是鼓勵學生成為團隊中的領導或者最優(yōu)秀的人，忽視了成為一名好隊友本身的重要性和它所能帶來的滿足感，這其實就是強調淺層的滿足而忽視了群體本身的積極意義，最終社會上的每個人都陷于渴望最優(yōu)者的焦慮和苦惱當中。積極心理學的研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生理解成為好隊友的快樂，更為令人鼓舞，并且會顯著增加整個團隊的氣氛和士氣。
4.引導學生體驗流暢感(heartflow)。流暢感是一種伴隨高度集中注意力的活動而出現(xiàn)的心理狀態(tài)，忘記一切而同時有深層的滿足和快樂。在學校中可以有各種形式的內容，例如讓學生作涂鴉畫，引導學生的興趣和技能，提供學生有挑戰(zhàn)的活動和支持，創(chuàng)造更適合發(fā)揮學生能力的復雜環(huán)境。
5.幫助學生識別自己的標志性力量。積極心理學建立了性格力量測試量表，通過量表的測試，發(fā)現(xiàn)學生的.性格中得分較高的項目，并引導學生在每周的生活學習中注意加強應用自己的標志性力量。當這種應用貫穿到生活中后，會帶來持續(xù)不斷的積極體驗并真實地提升學生把握自己的積極特質的能力。
6.用abcde模式反駁悲觀的想法。a(adversity)代表不好的事，b(belief)代表當事件發(fā)生時自動浮現(xiàn)的念頭、想法，c(consequenc)代表這個想法所產(chǎn)生的后果，d(disputation)代表反駁，e(energization)你成功進行反駁后受到的激發(fā)。當學生遇到不好的事件發(fā)生后，練習反駁自己的悲觀想法，就可以改變自己受事件打擊時的反應，使自己變得更有朝氣和面對打擊的信心和勇氣。積極心理學中還有更多可以挖掘的應用模式有待于實施到大學生的教育當中。
目前的傳統(tǒng)心理學的討論了大學生的心理問題和治療的方法，但并不能夠解決如何預防這些心理問題發(fā)生的困難。積極心理學認為，要預防大學生的心理問題就必須從發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的天賦能力以及建立美德入手，令學生能夠對自己的未來充滿希望，并學會應對生活挫折的勇氣和信心。學生不是通過矯正缺點變得更好，而是引導他們發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，幫助學生建立自己的生活。當學生能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮好的時候，就可以幫助學生對抗自己的缺點，抵擋人生挫折，并且可以是痛苦和低谷的緩沖帶，使得大學生在進人社會后安身立命，得以全面發(fā)揮自己并實現(xiàn)自己的人生價值。
積極心理學的應用目前還是在發(fā)展初期，大學生教育工作迫切需要改變成為積極的面貌，推動社會整體的進步。大學教育應該能夠做到把學生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，放在了社會中適合他的正確的位置，就可以發(fā)揮自己的能力，成為有益于社會的人。同時能夠享受自己的敬業(yè)工作帶來的幸?？鞓?，以及樂意培養(yǎng)自己的美德，享受美德所帶來的幸福，對整個社會的價值將不可估量。
研究內容論文篇十九
1954年美國航天局科技工作者在研究宇宙飛船中的人工環(huán)境時提出了“環(huán)境科學”一詞，而真正賦予環(huán)境科學研究“環(huán)境污染”這一內容的是在美國海洋生物學家蕾切爾?卡遜(rachelcarson)出版了其名著《寂靜的春天》之后。該書以驚世駭俗的語言描寫了農(nóng)藥的使用可能對野生動物的危害，喚醒了人類的環(huán)保意識，以環(huán)境保護為主元素的環(huán)境科學得到了快速發(fā)展，積累了大量研究成果。與此同時，根據(jù)社會對環(huán)境保護人才的巨大需求，高校教育體系中涉及對環(huán)境科學專門人才的培養(yǎng)。由于對環(huán)境科學研究主體及其任務認識的時代局限性和受各自辦學“母”學科的影響，高校環(huán)境科學本科人才培養(yǎng)專業(yè)知識結構體系存在一定的差異。
隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，人類社會對環(huán)境保護需求的日益增大，如何認識新形勢下環(huán)境科學的研究主體及任務?針對研究主體要求，如何合理構建高校環(huán)境科學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案以培養(yǎng)符合社會要求的人才?成為高校環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的主要問題。文章在對環(huán)境科學發(fā)展和本科專業(yè)設置變遷、環(huán)境問題與環(huán)境科學研究主體等進行分析認識的基礎上，提出了重構環(huán)境科學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設想。
―、環(huán)境科學的發(fā)展和環(huán)境科學本科專業(yè)設置之變遷。
科技工作者從科學研究和社會需要等方面對環(huán)境科學開展了大量的研究工作，主要側重于自然科學和工程技術方面，特別是在20世紀70年代工業(yè)發(fā)展伴生的環(huán)境污染問題。目前有關工業(yè)污染控制和環(huán)境污染治理的成果甚多，環(huán)境社會學的研究內容也十分豐富，積累了大量的科研資料[3]。為了盡快解決環(huán)境問題，消除污染，全社會亟須大量環(huán)境保護科技工作者從事環(huán)境科學研究。為此，20世紀70年代在全球范圍內環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)工作列人高校本科教育議事日程中，環(huán)境科學本科教育在高校專業(yè)辦學中如雨后春齊般成長發(fā)展起來。
我國高校環(huán)境科學教育也是始于20世紀70年代末80年代初。在早期，雖然科教工作者對環(huán)境科學的學科性質、研究主體、肩負的任務等進行了不同程度的探討，但由于環(huán)境科學發(fā)展時?間較短且社會需求巨大，出現(xiàn)了對同一問題有不同的理解的現(xiàn)象，導致高校本科辦學中專業(yè)知識體系的構成有一定的差異。這一時期我國環(huán)境科學專業(yè)教育的顯著特征表現(xiàn)為依托“母”學科誕生并發(fā)展[1]8m1。如北京大學于1972年創(chuàng)建了以環(huán)境化學分析和環(huán)境地學為方向的環(huán)境科學專業(yè);南開大學依托化學學科于1973年成立環(huán)境保護專業(yè)，于1983年成立環(huán)境科學系;中山大學于20世紀70年代末成立了環(huán)境科學研究所;1983年經(jīng)教育部批準，北京師范大學以地學為依托成為全國高校首批從事環(huán)境科學研究與環(huán)境教育的基地。高校環(huán)境科學本科專業(yè)主要有：環(huán)境化學、環(huán)境地學、環(huán)境生態(tài)學等。1987年教育部在高等學校本科教育專業(yè)目錄調整中設立了“環(huán)境學”，將上述的環(huán)境化學、環(huán)境地學、環(huán)境生態(tài)學專業(yè)歸并“環(huán)境學”中。
隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，環(huán)境問題(環(huán)境污染與生態(tài)破壞)日益嚴重，環(huán)保專業(yè)人才需求增大，全國范圍內有更多依托“母”學科的環(huán)境保護專業(yè)誕生了，同時有很多學科根據(jù)自己與解決環(huán)境問題的相關性，開設了許多與環(huán)境保護有關的課程，并開展相關環(huán)境問題研究。這一現(xiàn)象幾乎覆蓋了普通高等學校本科專業(yè)設置(2012年版)全部的13個學科門類，出現(xiàn)了龐大的學科群研究環(huán)境問題的局面。與此相應的是環(huán)境科學教學內容龐雜，涉及污染工程控制、環(huán)境污染治理、生態(tài)破壞恢復、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、環(huán)境經(jīng)濟、環(huán)境政策法規(guī)教育、環(huán)境安全、環(huán)境倫理、環(huán)境心理等。因此，1998年教育部在《普通高等學校本科專業(yè)目錄(1998年頒布)》中于工學類(08)和理學類(07)中同時設立環(huán)境科學與工程相關專業(yè)，工學類中有環(huán)境科學與工程(081005s)、環(huán)境工程(081001)、環(huán)境監(jiān)察(081006s),理學類中有環(huán)境科學(071401)、地球環(huán)境科學(〇714〇4s)、生態(tài)學(部分)(071402)。在之后的十多年的專業(yè)辦學和人才培養(yǎng)的認識與思辨過程中，科教工作者對環(huán)境科學學科性質和社會環(huán)境科學人才需求認識的進一步深化，2012年在教育部新編《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2012年)》中將環(huán)境科學僅歸編入工學類(08)，定為環(huán)境科學與工程一級學科(0825)，下設環(huán)境科學與工程(082501)、環(huán)境工程(082502)、環(huán)境科學(082503)、環(huán)境生態(tài)工程(〇82504)等4個二級學科。這一修編不僅使環(huán)境科學在人才培養(yǎng)中肩負的使命更加明確，也使環(huán)境科學研究的主體和肩負的責任有了新的變化，或者說是賦予了新的使命。
二、環(huán)境問題與環(huán)境科學研究主體的認識。
支撐人類生存發(fā)展的環(huán)境是由客觀有形的物質世界和無形的非物質世界共同組成的。環(huán)境問題則是指由這樣的環(huán)境發(fā)生的、對人類生存發(fā)展產(chǎn)生不利影響的環(huán)境現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生可能是自然環(huán)境變化所導致，也可能是人類活動所驅動。據(jù)此按照成因可將其分為兩大類：自然環(huán)境問題和社會環(huán)境問題。社會環(huán)境問題是指由人的社會意識引發(fā)的對人類生存發(fā)展產(chǎn)生負面效應的環(huán)境現(xiàn)象。它屬于人的主觀意識范疇，是除理、工、農(nóng)、醫(yī)四大學科門類以外的其他學科門類研究的環(huán)境現(xiàn)象，如環(huán)境倫理、環(huán)境經(jīng)濟、環(huán)境法、環(huán)境管理、環(huán)境政策等環(huán)境問題。
自然環(huán)境問題是指客觀環(huán)境在其自身能量驅動下或在外在能量(人為)擾動下表現(xiàn)出對人類生存發(fā)展產(chǎn)生不利影響的環(huán)境現(xiàn)象。一般可以把自然環(huán)境問題分為原生環(huán)境問題和次生環(huán)境問題。原生環(huán)境問題是指由自然環(huán)境自身運動變化引起的、有無人類影響都會發(fā)生的、對人類生存發(fā)展產(chǎn)生不利影響的環(huán)境現(xiàn)象，如氣候變化、火山爆發(fā)、地震滑坡崩塌泥石流、臺風海嘯、洪澇與寒旱災、風蝕水蝕引發(fā)的水土流失、物種興衰等原生環(huán)境問題。在人類存在的今天，這些現(xiàn)象的發(fā)生是必然的，同時必然會對人類生存產(chǎn)生負面影響。次生環(huán)境問題是指自然環(huán)境在人為擾動下所表現(xiàn)出的對人類生存發(fā)展不利的環(huán)境現(xiàn)象。次生環(huán)境問題又可分為環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩個類型。生態(tài)破壞是指人類活動對自然環(huán)境影響的強度超過了自身恢復能力，引起地球表層系統(tǒng)原生環(huán)境的物質組成減少或結構改變，導致原生環(huán)境功能破壞，出現(xiàn)不利于人類健康可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境現(xiàn)象，如：滑坡崩塌泥石流、風蝕水蝕、水土流失、土地沙漠化、鹽潰化、土壤退化、旱澇寒凍、氣候變化等不利環(huán)境現(xiàn)象。環(huán)境污染是指人類在其生產(chǎn)生活活動中排出的物質和余能進人環(huán)境并積累到一定程度，使環(huán)境組成、結構與功能發(fā)生變化，對人類健康生存發(fā)展產(chǎn)生不利影響的環(huán)境現(xiàn)象。如：水體污染、大氣污染、土壤污染、生物污染、聲環(huán)境污染、輻射和光熱污染等被污染的環(huán)境現(xiàn)象。
早期科技工作者認為環(huán)境科學是研究圍繞人類并對人類生存產(chǎn)生影響的自然環(huán)境諸要素發(fā)生、發(fā)展過程的科學;隨后認為環(huán)境科學是以“人類一環(huán)境”系統(tǒng)為研究對象，研究該系統(tǒng)的發(fā)生、發(fā)展、協(xié)調和控制以及改造利用的科學，是研究人類與環(huán)境相互作用規(guī)律的科學;再后認為環(huán)境科學是研究人為環(huán)境問題的科學，是研究人類活動所引起的環(huán)境質量變化及保護與改善環(huán)境的科學?？梢?，前兩者主要是研究影響人類生存的“環(huán)境問題”，后者是研究“環(huán)境問題”中由人類引發(fā)的“環(huán)境問題(人為環(huán)境問題)”。可見，環(huán)境科學開始是把影響人類生存的不利環(huán)境現(xiàn)象都納人到學科的研究范疇。隨著認識的變化，認為由人類導致的.“環(huán)境問題(人為環(huán)境問題)”是環(huán)境科學研究的主體。
鑒于生態(tài)破壞發(fā)生的空間位置和人為影響的方式，文章認為次生環(huán)境問題中的生態(tài)破壞問題，可成為理學門類中如地理科學類(0705)、大氣科學類(〇7〇6)、海洋科學類(〇7〇7)、生物科學類的生態(tài)學(071004)、農(nóng)學門類中的自然保護與環(huán)境生態(tài)學(0902)等學科門類的研究任務之一。這些以自然過程為研究主體的學科門類具有研究生態(tài)破壞問題發(fā)生發(fā)展的基礎，是從自然過程角度研究生命活動支持系統(tǒng)的組成、結構、功能的變化規(guī)律，研究自然狀態(tài)下生命體及其生存環(huán)境的過程與規(guī)律，以獲取指導人類與其支持系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展的技術與對策。
環(huán)境污染問題可成為具有問題導向型、綜合交叉型和運用型3大特征的環(huán)境科學(082502)的研究主體(圖1)。環(huán)境科學是一門以人類生存環(huán)境為保護對象，以污染物(廢棄物)為研究主體，研究污染物的發(fā)生、行為歸趨、控治、利用及管理，為促進經(jīng)濟社會與環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展和保護人類生存環(huán)境提供技術與理論支持的學科。根據(jù)環(huán)境科學研究主體和主要任務的界定以及高校本科4年學歷的辦學制度，為使環(huán)境科學專業(yè)學生了解、熟悉、掌握污染物(廢棄物)的發(fā)生機理和控制技術及其在環(huán)境中的行為機理、所導致的環(huán)境危害、控制技術、效果和存在的問題與理論技術障礙，在獲取專業(yè)基礎知識和培養(yǎng)他們實踐動手能力的基礎上，同時啟迪他們的求知欲望和創(chuàng)造性思維，使其能學到有別于其他學科專業(yè)的知識(學有所專);能良好地掌握本學科專業(yè)的知識和科技社會前沿需求(專生其長);能使本專業(yè)學生把學到的知識和技術有效地服務于教學、科研和社會環(huán)境管理(長見其效)。高校環(huán)境科學本科人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程和實踐知識體系構建包括以下內容。
該部分課程是凸顯專業(yè)特長的，是為“學有所專，專生其長，長見其效”的專業(yè)知識結構模式而設置的。通過該專業(yè)課程的學習，學生在環(huán)境科學領域內形成獨特的教學、科研和環(huán)境管理技能，具備專門的環(huán)境科學專業(yè)學問。因此，對在以污染物為研究主體的環(huán)境科學專業(yè)學習的學生而言，要了解、熟悉、掌握污染物(固體廢棄物)產(chǎn)生的機理，進人大氣、水體、土壤、生物等環(huán)境要素的形態(tài)(固、氣、液、能)及方式;了解、熟悉、掌握污染物(固體廢棄物)在環(huán)境中的行為歸趨以及在現(xiàn)代科學技術支撐下能夠對其開展控制、處置處理、資源化利用的技術;了解、熟悉、掌握各種技術的優(yōu)缺點;了解、熟悉、掌握環(huán)境中污染物的監(jiān)測、污染環(huán)境影響的預測、分析評估、環(huán)境污染防治規(guī)劃等的知識內容。為本科畢業(yè)后服務社會做好專業(yè)知識儲備。開設的課程主要有：大氣污染控制理論與技術、水污染控制理論與技術、土壤污染控制理論與技術、固體廢物處理處置與資源化理論及技術、物理性污染控制理論與技術、污染生態(tài)控制理論與技術、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理等等。
三、專業(yè)選修課類。
根據(jù)學生與社會雙方的需求，依托所在地區(qū)環(huán)境特征和所在學校教學科研力量，擬設置4大類課程：(0特色選修課類?？筛鶕?jù)所在區(qū)域環(huán)境特征、環(huán)境污染特征或本專業(yè)師資所從事科研的特色，設置系列選修課。如：干旱區(qū)生態(tài)學、綠洲土壤污染與防治技術、寒旱區(qū)污水處理技術、多民族區(qū)環(huán)境政策研究、寒旱區(qū)生物地球化學、污染氣象學等等。(2)拓展型選修課類。主要是針對畢業(yè)后的本科學生意在深造而設置的課程類。如：化工原理、環(huán)境土壤科學與工程、污水處理工程、電子電工學、微生物學、工業(yè)生態(tài)學、環(huán)境毒理學、cad基礎等等。(3)社會服務型選修課類。主要針對本科生畢業(yè)后擬進人各職能部門就業(yè)而設置的課程類。如：環(huán)境監(jiān)察、環(huán)境監(jiān)理、潔凈技術、室內空氣污染控制、環(huán)保公文寫作、環(huán)保設備概論、國際ng0簡介等等。(4)思想方法論型選修課類。讓學生具備從系統(tǒng)、整體、科學等觀點審視人類社會與生態(tài)環(huán)境的初步知識。該類課程有：系統(tǒng)論、運籌學、科學方法論、環(huán)境倫理學、環(huán)境哲學、環(huán)境美學等等。其中含有必選和任選兩種類型。通過選修課程的學習，使學生達到學術型與技術型人才的標準，成為具有環(huán)境科學專業(yè)素質的管理人才和環(huán)境保護領域的實業(yè)人士。
四、實踐性教學。
第一，認識實習。實習內容主要包括人類賴以生存的環(huán)境要素，諸如大氣圈、水圈、巖石圈、土壤圈、生物圈等組成、結構的認知性實習，認識各環(huán)境要素在人類健康生存中的功能及其發(fā)生發(fā)展演化過程;認識人類在其生存發(fā)展中生產(chǎn)生活行為污染物(廢棄物)排放的必然性,認識到在人類生產(chǎn)生活過程中，對生產(chǎn)資料和生活資料的利用，不可能實現(xiàn)完全利用或者“零”排放，認到生產(chǎn)工藝流程或生產(chǎn)線對生產(chǎn)資料的利用率是隨著人的認識水平的不斷提高而提高的;認識各環(huán)境要素對各種污染物所具有的一定程度的環(huán)境自然凈化降解能力，若超過其自然凈化降解能力，則會引起環(huán)境原有功能的改變，出現(xiàn)不利于人類正常健康生存的功能，這也就是環(huán)境科學基本理論——環(huán)境容量、環(huán)境承載力等所闡述概念的涵義。在認識實習中，要讓學生重新審視已熟悉的環(huán)境，從專業(yè)層面上看待地形地貌、土壤生物、水文地質、氣候氣象，通過這些認識人類生存發(fā)展對環(huán)境的依賴性。
第二，生產(chǎn)實習。實習內容主要包括對人類生存中必需的生產(chǎn)生活過程中產(chǎn)生污染物的機制及對污染物進行控治、綜合利用、合理處理處置等技術的見識性實習，開展環(huán)境監(jiān)測內容的實習等。主要是把課堂學習到的有關污染物控制、治理、利用、處理處置等技術予以實地驗證;對部分環(huán)境監(jiān)測項目在條件許可的情況下予以實踐。例如有：生活垃圾填埋技術、工業(yè)固廢處理處置技術、城市生活污水處理技術、工業(yè)企業(yè)特種污染物(污水、廢氣等)產(chǎn)生過程與控制技術、區(qū)域環(huán)境污染物的采集測試與分析技術等等。
第三，畢業(yè)論文。它是本科專業(yè)學生對整個大學學習的回顧性認知過程。它是在導師的指導下，由學生對專業(yè)存在的各類問題的發(fā)現(xiàn)、篩選、論證、立項等出發(fā)，經(jīng)過嚴密的思考，設計出解決問題的方案，按照既定方案開展實驗論證，取得階段性結果，并通過答辯完成學習任務。
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