編寫教案需要教師具備良好的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價能力，同時要不斷積累和更新教學(xué)經(jīng)驗。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平，設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度和深度。以下是經(jīng)過實踐驗證的教案分享，希望能給同行們帶來一些啟發(fā)和幫助。
小白兔小灰兔教案篇一
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點。
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法。
自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、童話引入。
1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。
二、初讀課文。
1、看視頻聽范讀。
2、學(xué)生自讀。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字――組詞――說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
第二課時。
一、視頻演示，導(dǎo)入新課。
播放視頻。
生看完動畫，用簡練的語言回答：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸到問題上，學(xué)生隨機回答，教師相機提問：
白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
情境表演：老山羊送白菜的場面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過程。
自由說―指名上臺說―同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解“常常”的意思，說明小白兔怎樣？
三、討論、自學(xué)6至8段。
小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
小白兔的菜從哪來的？
齊讀第9段。
你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?BR> 四、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？
自由準(zhǔn)備――指名發(fā)言。
五、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計：
小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜。
(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔小灰兔教案篇二
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
1. 練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點：
1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)方法：
1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨立識字的能力。
2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
課前準(zhǔn)備：投影或課件、錄音機
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)難點： 使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)過程
一、童話引入：（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學(xué)生書空。?? 學(xué)生看圖理解，并書空課題。
（設(shè)計意圖：增強學(xué)生主人翁意識。）
1、學(xué)生畫生字，邊畫邊讀。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。? 鞏固學(xué)習(xí)的生字。??
五、感悟課文內(nèi)容：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。
2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
六、作業(yè)設(shè)計：
1、回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事。
2、讀自讀課本。?????
板書設(shè)計
：：：：：：：：：
26、小白兔和小灰兔
：：：：：：： 小白兔 要菜子? 送白菜：? 他怎么想？
老山羊
：：：：：：： 小灰兔 要白菜? 還要白菜：他又怎么想？
第二課時
教學(xué)重點會寫“拉、把、給、活、種、吃”6個字。
教學(xué)難點會寫“拉、把、給、活、種、吃”6個字。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容與教師導(dǎo)學(xué) 安排意圖 學(xué)生活動
一、指導(dǎo)寫字
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字型上有什么特點。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個字左右兩部分的寬窄如何？（每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個生字組詞。
3、指導(dǎo)寫“拉”字。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。
二、所學(xué)的生字的實際運用：
1、讓學(xué)生將會寫的字口頭擴詞。
三、作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計
小白兔小灰兔教案篇三
１、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個生字。重點關(guān)注“灰、除、些”的字音；識記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。
２、能正確朗讀課文，找到與畫面內(nèi)容相對應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對話。
３、能根據(jù)詞語的提示，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。
４、通過讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動，才會有收獲，才會更快樂。
能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。
1、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兔”字
2、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“灰”字
師：我們一起來寫寫這兩個詞語?！景鍟盒“淄?、小灰兔】
師：“灰”先寫“橫、撇”，再寫“火”，誰記住這個字了？
3、揭示課題，齊讀
4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求
師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。
師：今天我們就來看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內(nèi)容說清楚。
1、小組合作，自讀課文
師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過課文了，把書打開，課文一共有幾小節(jié)，用你們的小手來告訴我。
師：現(xiàn)在請小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一個小朋友讀，其余三個小朋友認(rèn)真聽。
2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對應(yīng)的小節(jié)
師：小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。
（一）學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。
師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來看第一幅圖，請一個小朋友來讀課文的第2小節(jié)。【出示第二節(jié)】其他小朋友認(rèn)真聽，試著用“誰干什么”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。
師：誰能用一句話說說小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？
1）交流：
2）板書，學(xué)習(xí)“拿”字，理解“菜子”
師：小白兔向老山羊——要菜子。【板書：要菜子】
師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】
師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會長出許多白菜。
師：而小灰兔是——拿白菜?！景鍟耗冒撞恕?BR> 2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什么
師：誰能連起來說一說，小白兔和小灰兔分別做了什么？
3、小結(jié)，齊讀第2節(jié)
師：課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來讀一讀。（氣讀）
（二）整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
2、看圖說話，用上“誰在干什么”的句式說說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
師：看看這兩幅圖，你能用一句話說說誰在干什么嗎？
1）小白兔：【板書：種白菜】
2）小灰兔：【板書：吃白菜】
3、小結(jié)
師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢？我們一起來讀讀課文。
（三）學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn)，試著將圖片內(nèi)容說清楚
1、引讀第3小節(jié)
2、找到小白兔種菜過程的詞語
師：如果我要將它寫在黑板上，能照著這個詞的樣子說說看嗎？【板書：松土】
師：請你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子，你也來圈圈有關(guān)詞語。
* 交流：澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】
3、了解小白兔種菜過程
1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書：澆水】
2)施肥：為了給白菜生長提供需要的營養(yǎng)，就得——【板書：施肥】
3)除草：為了足夠的營養(yǎng)，雜草也長出來了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒有雜草和白菜搶營養(yǎng)了。
4)捉蟲：最后還不忘給它捉去小蟲子
4、體會小白兔的勤勞和快樂
師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜?！境鍪揪渥印?BR> （引讀）它常常——給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲?！景鍟撼３！?BR> 5、借助板書，將圖片內(nèi)容說具體
師：現(xiàn)在請你看看板書，看看圖畫，試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。
師：老師給你們一個開頭?！境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊遥?BR> 師：剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫說得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說清楚了。
（四）看圖學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動
1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)
師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。
師：我們再來仔細看看這幅圖，你覺得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？
2、理解小灰兔“天天不干活”
師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？
* 它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜?！景鍟禾焯臁?BR> 3、小結(jié)
師：是啊，正是因為小灰兔——，白菜——一天比一天少，結(jié)果——過了些日子白菜就吃完了。
（五）學(xué)習(xí)第5節(jié)
1、看圖說話，引出第5節(jié)
師：看看圖片，你能說說圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？
出示詞卡：一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少??？
2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話
過渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？僅僅是因為沒有白菜嗎？我們一起來讀讀第5節(jié)中他們的對話，從對話中找找答案。
1）找到對話內(nèi)容
師：找到第5節(jié)中兩人的對話，大聲讀一讀。【出示對話】
2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容
師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時，心里不明白了，于是它疑惑地問—— “小白兔，你的菜是哪來的？”
師：而小白兔自豪地說——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！毙“淄玫脑捰袔拙溲?？小白兔先回答了小灰兔的問題，這是我——自己種的。接著再告訴了他一個道理——只有自己種，才有吃不完的菜。
3）同著對讀
師：同桌一個扮演小灰兔，一個扮演小白兔，直接對話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。
3、觀察圖片，了解小灰兔低下頭的原因
師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？僅僅是因為沒有白菜而不高興嗎嗎？
師：對啊，小灰兔聽了小白兔的話后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計： 20、小白兔 和 小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
松土（過了幾天）澆水
播種 （常常） 施肥 （天天）
除草
捉蟲
小白兔小灰兔教案篇四
１、認(rèn)識“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
自主、合作、討論式教學(xué)。
2課時。
1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。
1、看視頻聽范讀。
2、學(xué)生自讀。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的.字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
播放視頻。
生看完動畫，用簡練的語言回答：
1、回歸到問題上，學(xué)生隨機回答，教師相機提問：
白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
情境表演：老山羊送白菜的場面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過程。
自由說—指名上臺說—同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解“常?！钡囊馑?，說明小白兔怎樣？
小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
小白兔的菜從哪來的？
齊讀第9段。
你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?BR> 小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計：
小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜。
(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔小灰兔教案篇五
教學(xué)課題：
教學(xué)課時：2課時。
教材簡析：
這是人教版小學(xué)語文第二冊第七單元的一篇講讀課文。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動教育于形象的故事之中。
小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫助老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義---只有自己種，才有吃不完的菜。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識"翻、澆"等8個生字。會寫"拉、把"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)難點：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)思路：
一年級的小朋友，由于年齡小，自覺性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計時，第一課時主要是通過師生一起做游戲，過四關(guān)進行識字教學(xué)，第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說話；第四關(guān)：寫生字?？凑n文插圖，一方面了解課文主要內(nèi)容，另一方面練習(xí)學(xué)生的口頭表達能力，第二課時主要是師生、生生合作探究四個問題，師生表演讀，以讀促解，理解課文內(nèi)容，通過小白兔和小灰兔不同的行為對比，激發(fā)學(xué)生愛勞動、不懶惰的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)題。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
2、除了我們想去幫忙，還有兩位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示課件），這就是我們今天要學(xué)的童話故事中的兩名主人翁，出示課題26、《小白兔和小灰兔》，生齊讀課題，生和師一起書寫課題，注意兔的寫法。
二、初讀課文。
1、你們想知道，小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒有嗎？生看動畫（有圖又有字的），了解故事的大致內(nèi)容。
2、聽了這么有趣的故事，我想讀讀課文，可以嗎？師范讀。
3、你們愿意跟老師一樣美美的讀課文嗎？出示讀書要求：不認(rèn)識的字問一問同桌或者老師，標(biāo)出自然段序號。
三、看圖說話，了解故事的大概內(nèi)容，并隨文識字。
1、出示書上的第一幅插圖，讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容，再隨機出示書上相關(guān)的句子，讓生讀。
2、出示書上的第二幅圖，讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容。讓生讀一讀文中相關(guān)的句子，再認(rèn)識“翻”和“施”兩個字，師出示翻土、翻書、翻身、翻蓋手機、施肥、施工等圖片，讓生看圖說詞和句子，并在句子中找出表示動作的詞，點同學(xué)做一做動作，并讀一讀詞。
3、出示書上的第三幅圖，請同學(xué)說看到的內(nèi)容，并隨文認(rèn)識“餓”。相機出示文中的句子，讓生讀。
4、出示書上的第四幅圖，請同學(xué)說你看到的內(nèi)容。出示文中的句子，生齊讀。
四、識字、寫字過關(guān)。
1、第一關(guān)：讀準(zhǔn)八個生字的音，并會口頭組詞（書上我會認(rèn)的字）。
（同桌一起讀，口頭組詞，開火車讀。）。
2、第二關(guān)：找兄弟。
（出示澆、燒、曉；候、猴；挑、桃、跳，讓生認(rèn)這些形近字并口頭組詞。）。
3、第三關(guān)：摘桃子，選擇我會認(rèn)中的五個生字（施、澆、肥、擔(dān)、挑）。
（讓生認(rèn)字組詞說句子，說對一個就從樹上摘下一個寫有生字的桃子。）。
4、第四關(guān)：寫字。書中我會寫的6個生字。
（先認(rèn)字組詞、說說書寫時應(yīng)該注意的地方、再做課堂作業(yè)，三個題：把六個生字各寫兩遍，生字組詞，讀句子看拼音寫字。學(xué)生做完后，師當(dāng)堂批改，全對的同學(xué)的作業(yè)貼到黑板的光榮榜上，交了作業(yè)的同學(xué)再教沒交的同學(xué)。）。
五、課堂小結(jié)。
第二課時。
一、?復(fù)習(xí)鞏固生字詞，簡要回答課文的主要內(nèi)容。
二、?師生一起解答問題：
1、老山羊收白菜時，懂事的小白兔和小灰兔都來幫忙，為了感謝他們倆，老山羊送給他們一車白菜，小白兔和小灰兔分別是怎么做的呢？讓生在文中找出相應(yīng)的句子反復(fù)讀。
2、老山羊要送給小白兔和小灰兔白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔卻要了菜子，他們回去以后都是怎么做的呢？咱們一起去看一看。
分別找出小白兔辛勤勞動的句子和小灰兔懶惰的句子，用不同的形式，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會。
讓生同桌討論，找句子回答。
4、小白兔的菜到底是哪來的？小朋友，你們知道嗎？指名回答。
師：咱們來看看小白兔是怎么說的。
分角色讀，師生配合讀，男女生配合讀，小組配合讀。
如果你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎么想？怎么做？
指導(dǎo)朗讀小白兔的話。（驕傲的，自豪的）。
用“只有……才能……”說句子。
三、回顧總結(jié)課文。
自由讀全文，說說你讀懂了什么？指名回答。
總結(jié)板書，引導(dǎo)學(xué)生說出，一切收獲都要靠勞動。
師：是啊，一切的收獲都要靠勞動，所以勞動才是最光榮的。
板書設(shè)計：
要菜子一切收獲要白菜。
種白菜靠勞動吃白菜。
送白菜要白菜。
教學(xué)反思：
新課標(biāo)要求確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為要想讓學(xué)生真正變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，就必須保持他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去思考、去想象、去創(chuàng)造。
一年級的小朋友，由于年齡小，自覺性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計時，可謂想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的興趣。下面就我自己的一些感受做簡單介紹：
一、故事揭題激趣。師戴小白兔的頭飾進教室，一下子就吸引了孩子們的眼球。這時，老師再邀請同學(xué)們一起到老山羊家去幫忙，學(xué)生興趣高漲，角色轉(zhuǎn)變特別快。
二、創(chuàng)設(shè)情景激趣。上課時借助電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，簡短的講完童話故事后我就播放了動畫，把學(xué)生帶入了童話中，給學(xué)生以身臨其境之感，學(xué)生對課文有了形象直觀的感知，就有了情感與態(tài)度的投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。
三、圖文結(jié)合激趣。在了解課文主要內(nèi)容時，我主要通過圖文結(jié)合來上。課件出示文中第一幅圖（畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子）說說從圖中你看到了什么，課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容，然后再來讀讀相關(guān)的句子。其他三幅圖也是如此。通過圖文結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
四、表演朗讀激趣。這篇課文是一篇童話故事，故事中有具體的對話，總是讓學(xué)生自己讀也會缺少樂趣，所以讓學(xué)生表演朗讀也是很好的激趣方法。在上第二課時時，學(xué)生對課文已經(jīng)有一定的了解，我就叫他們來當(dāng)當(dāng)小白兔和小灰兔，老師讀白，學(xué)生對于當(dāng)小白兔的興趣特別高，朗讀的時候表情也非常豐富，取得了不錯的效果。
五、生字過關(guān)激趣。生字的學(xué)習(xí)對一年級的小朋友很重要，但同時又很枯燥，于是我設(shè)計了過四關(guān)的游戲。第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說話；第四關(guān)：寫生字。
六、結(jié)尾懸念激趣。童話故事生動有趣，結(jié)尾處常常留下余味，教師如能處理好課文的結(jié)尾，適時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，對激發(fā)學(xué)生的興趣有很大的作用。在課文上完時，我又問學(xué)生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來會發(fā)生什么事呢？這時候?qū)W生興趣大增，思維一下子被激活了。
總之，我在教學(xué)《小白兔和小灰兔》時，有意識地運用以上方法激發(fā)學(xué)生開動腦筋，積極思考，學(xué)生不僅在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了生字、理解了課文內(nèi)容，而且受到了深刻的思想教育。通過小白兔和小灰兔不同行為導(dǎo)致不同結(jié)果的對比，一下子明白了：勞動是非常光榮的行為，我們都要譴責(zé)不勞而獲的懶惰行為，學(xué)生的情感也一下子得到了升華，效果非常好！
小白兔小灰兔教案篇六
1、認(rèn)識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
生字卡片、圖片、頭飾。
1、主體參與合作互動設(shè)想。
2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的菜。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)入：
收獲的季節(jié)又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢?(板書課題)
2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音，特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。
3、四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準(zhǔn)備。
4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔(dān)
5、從詞語中找出本課要求會認(rèn)的生字，用自己喜歡的方式表示出來。
6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
1、四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。
2、開火車?yán)首x課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個自然段
第一自然段：
1、自由朗讀課文，看看知道了什么。
2、指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗讀出感謝和請求的語氣。
3、同桌練讀;比賽朗讀。
4、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。
五、好詞好句練說話。交流記字的方法
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導(dǎo)寫拉：
先觀察拉在田字格里的位置，教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、師生評講。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)習(xí)了課文的前三個自然段，你知道了什么?
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。
2、指名讀四五自然段，教師相機指導(dǎo)。
3、鼓勵學(xué)生用把字說話。
4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語。
6、說話比賽：
用一句話說說這兩段的意思。
三、自讀感悟第六至九自然段
1、讀課文思考：
小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?
2、思維訓(xùn)練：
你喜歡誰呢，為什么?
3、分小組展開討論。
4、分角色朗讀。
四、語言訓(xùn)練，深化主題
1、填空練習(xí)：
只有愛勞動，才__________。
只有愛學(xué)習(xí)，才_________。
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書寫
1、重點指導(dǎo)絞絲旁的書寫。
2、教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、學(xué)生評議。
小白兔小灰兔教案篇七
師：一個優(yōu)秀的演員必須能有感情的說好對話，能進行想像體驗，能盡情表演的能力。有沒有信心？試一試吧。
2、播放用flash軟件做的簡短動畫，讓學(xué)生欣賞電視劇的片頭，引導(dǎo)改課題。
3、師以講故事的形式范讀課文。
二、自學(xué)找疑，確定主題
1、學(xué)生自讀“劇本”，劃出不明白的地方（用表示）。
2、自學(xué)反饋：
（1）出示課件“游戲”，做收白菜游戲：復(fù)習(xí)生字。
（2）演示幻燈片4,做開火車游戲：認(rèn)讀詞語。
（3）學(xué)生質(zhì)疑。
3、過渡語：對于兩只小兔的表現(xiàn)，你有什么體會呢？
三、扶助學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法。
1、（扶）師點撥。默讀1――3自然段，看看能不能提出問題，說說你讀懂了什么？
練說：細讀了對話提出問題或談感受。（1）要想說的好得先理解意思。讓學(xué)生提問、談感受，師引導(dǎo)。（2）讓學(xué)生試讀，師范讀指導(dǎo)。（3）演示幻燈片5，加標(biāo)點練習(xí)，鞏固朗讀。
說模樣說想法進行句式訓(xùn)練。
2、練演：盡情表演，爭當(dāng)主角。讓學(xué)生邊說邊演，集體評議。
3、引導(dǎo)小結(jié)：讀懂“小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都很有禮貌，能主動幫老山羊收白菜。”的相同點。
4、（放）演示幻燈片6,小結(jié)學(xué)法：讀課文句子――談問題感受――想像練說――表演。
四、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
1、按照學(xué)法分組討論學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲的內(nèi)容。
2、反饋評價，歸納成果
（1）指名讀不同表現(xiàn)的句子，師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)習(xí)小白兔種白菜一部分時，引導(dǎo)用多種記字方法識記“種”字。出示課件“識字”，掌握“種”的間架結(jié)構(gòu)和筆順。在書上練寫“種”字。
出示課件“課文全景4、5”理解各個動詞的意思。
演示幻燈7,通過比喻理解“施肥”含義，幫助學(xué)生通過換詞理解“常常”。反復(fù)練讀這兩段，體會運用動詞可把勞動過程寫詳細生動，體會種白菜的辛苦。
（3）學(xué)習(xí)小灰兔不干活一部分時，引導(dǎo)用多種記字方法識記“活”字。出示課件“識字”，掌握“活”的間架結(jié)構(gòu)和筆順。在書上練寫“活”字。
（4）學(xué)習(xí)小灰兔和小白兔相遇一部分時，引導(dǎo)學(xué)生理解“挑著一擔(dān)白菜”和前文“小灰兔把一車白菜拉回家里”的動詞不同用法。指導(dǎo)讀出驚奇的語氣和自豪的語氣。
重點理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，懂得只有通過勞動，才有豐收的成果的道理。用“只有……才”說一句話（先做補句練習(xí)：只有，才會取得好成績。再說一句完整的話。）
六、合作表演，深化理解
在自己找合作伙伴進行練習(xí)的基礎(chǔ)上，點名上臺表演，其他同學(xué)當(dāng)評委評價，選出最佳主角。
七、創(chuàng)造想象，深化主題
聯(lián)系所學(xué)的《兩只小獅子》這一課，想想小灰兔聽了小白兔的話之后的表現(xiàn)（演示幻燈片10,說話訓(xùn)練）。
八、課堂練習(xí)，暢談感受。
1、演示幻燈片8，補充句子練習(xí)。
2、出示課件“綜合5”，仿說帶把“字”的詞語。
2、暢談體會，小結(jié)學(xué)習(xí)知識的各種途徑和對老師的評價。
九、課外延伸，培養(yǎng)能力
1、介紹《安徒生童話故事選》這本書，希望學(xué)生能懂得更多的道理。
2、課外作業(yè)：自編自導(dǎo)《小白兔和小灰兔》的續(xù)集。
所謂“三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外”，如此結(jié)尾不但使課內(nèi)知識向課外延伸，保持了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還在如何指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的探求上作了一點嘗試，希望能實現(xiàn)“課雖盡而趣無窮，思未盡”效果。
板書設(shè)計：
22、小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
小白兔小灰兔教案篇八
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
一、故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了電腦博士講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲：字――組詞――說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
第二課時
一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對一個生字，白菜就沒有了）
二、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？
a、相同點之一
――老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里你讀懂了什么？（板書：愛幫助別人）
b、相同點之二
――小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌（板書：有禮貌）
4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
c、不同點之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）
d、不同點之二
――回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（課件）
e、不同點之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
小白兔小灰兔教案篇九
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。
2、學(xué)會把握小兔的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和熱情。
1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系。
2、學(xué)會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系的能力。
范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。
2、多媒體課件
（一）、導(dǎo)入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場。
（二）、學(xué)習(xí)童謠——《小白兔》：
1、出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來， 愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”
2、學(xué)生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)生誦讀兒歌。
（三）、我手折我心。
剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學(xué)生跟著老師一起動手一起折。
3、學(xué)生分小組折，不會的可以向別人請教。
4、學(xué)生動手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR> 5、小組內(nèi)展示，評出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。
請獲獎的同學(xué)講評自己的特點和制作方法。其他同學(xué)也可以評議。
7、教師點評，獎勵獲獎同學(xué)。
（四）、走出課堂，活動延伸：
想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。
附：折小兔圖解
折紙《可愛的小白兔》教學(xué)反思
折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡的`小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。
教學(xué)折小兔，我用的是比較簡單的折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡單的來進行教學(xué)。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會堅持到底完成作品。
最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。
小白兔小灰兔教案篇十
１、認(rèn)識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時
自主、合作、討論式教學(xué)
課件
第一教時
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?BR> 翻松
「〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
第一教時
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的`場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么態(tài)度啊？
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?BR> 五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計:
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔小灰兔教案篇十一
1、通過多種形式認(rèn)識“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會書寫本課6個字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點詞句，進行朗讀及說話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
認(rèn)識本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
第一課時
認(rèn)識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。會認(rèn)真寫“拉、把、給”等3個字。
一.認(rèn)識兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車?yán)丶摇瓰檫M行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊為了感謝他們，想送他們一車白菜。圖3。
二．初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識生字詞）
1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。
3、重點正音“翻”重點是字形，“澆、施肥、挑”注意字音?？ㄆJ(rèn)讀生字。再來讀一讀詞語。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）
三、了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）
5、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時，學(xué)生接：……
6、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想？
7、小白兔又是怎么想的呢？
四、感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。
2、指名學(xué)生讀句子說感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動很辛苦？
4、隨機：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）結(jié)合練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。
5、重點理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
（1）學(xué)生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點是四種勞動。
（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做，再說一遍。（5）創(chuàng)設(shè)情境讀：（a）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（b）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（c）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（d）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
8、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因為在小白兔的辛勤地照顧下，小白菜很快長大了。同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）
五、認(rèn)真寫字才會有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫字才會有進步。只有寫好每一個筆畫，才能寫好每一個字。
3、師指導(dǎo)書寫，生練習(xí)
4、（機動）完成課堂作業(yè)2連線。
小結(jié)：
當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)：
１、我能把今天學(xué)過的生字新詞讀兩遍。
２、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。
第二課時
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的3個字，完成課堂作業(yè)本。
小白兔 種白菜 送
26 和 愛勞動
小灰兔 吃白菜 要
小白兔小灰兔教案篇十二
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛勞動。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、的圖片
2、課文錄音、生字卡片
：2課時
： 第 一 課 時
一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
二、布置學(xué)生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）
3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
三、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問題用投影出示）
小白兔小灰兔教案篇十三
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
熱愛勞動。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
2課時
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）
3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）
a、相同點之一
――老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人
b、相同點之二
――小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的.話，注意讀出禮貌的語氣。
講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
c、不同點之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
d、不同點之二
――回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）
e、不同點之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
22 小白兔和小灰兔
（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）
有禮貌
要菜子 要白菜
自己種 光吃不干活
吃不完 吃完
小白兔小灰兔教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點難點。
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備。
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。
板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1、聽課文錄音。
2、教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的.呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）。
6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）。
8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2、學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4、總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有。
2、重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習(xí)。
1、完成練習(xí)3、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計：
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
小白兔小灰兔教案篇十五
1．認(rèn)識本課生字10個，認(rèn)識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結(jié)構(gòu)的字：運、送，2個左右結(jié)構(gòu)的字：挑、擔(dān)。
2．能正確朗讀課文，并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。
3．展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。
4．懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。
1．圖上畫著誰？（出示課題：小白兔和小灰兔）
2．讀課題（個別讀，齊讀）
3．今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。
2．交流，讀通句子：
小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。
3．結(jié)果，會發(fā)生什么樣的故事呢？一起學(xué)課文。
1．自由讀第3、4節(jié)。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？
2．蹦蹦跳跳。認(rèn)識足字旁，積累足字旁的字。
3．你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔）
（1）出示句子：
a)小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。白菜很快地長大了。
b)小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。
(2)學(xué)習(xí)生字：嫩、施、除、運、餓。
4．小白兔的白菜長大了，小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢？
5．指名讀第5節(jié)。思考：小灰兔為什么疑惑？小白兔為什么自豪？
6．出示句子，體會“疑惑”、“自豪”的含義，指出不同的語氣。
（1）小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”
（2）小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 7．分角色朗讀課文。
8．讀了課文，你知道了什么？
9．讀句子：只有勞動最光榮。
1．說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎樣想，怎么做呢？同桌討論，交流。
2．抽讀生字。
3．讀詞語：嫩綠施肥除草搬運
饑餓挑擔(dān)疑惑自豪
懷疑迷惑運氣消除
捉蟲實施蹦蹦跳跳
1．指導(dǎo)書寫：運、送、挑、擔(dān)。
2．詞語：蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪
教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺得應(yīng)該是在難點的突破和重點的把握上，在這里我體驗到一些教學(xué)細節(jié)對重點和難點的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗勞動的苦，學(xué)生在我的范讀中，在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細節(jié)中，我強調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動，才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃，學(xué)生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么，學(xué)生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。
小白兔小灰兔教案篇十六
1.通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會按自然段讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。
2.通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。
3.運用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進行熱愛勞動的思想教育的滲透。
《小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節(jié)生動，并配有插圖，通過在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。
朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂伴奏的朗讀，對人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗是不同的。《小白兔和小灰兔》活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對小白兔的喜愛之情。
低年級學(xué)生理解語文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒有學(xué)習(xí)情趣，這就需要運用電化手段，提供一些生動形象，鮮艷的畫面，通過感觀的刺激，使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來。
根據(jù)課文內(nèi)容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動，一會兒揮鋤，一會兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見小白兔有這么多白菜很奇怪，聽了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動形象的畫面，學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。
《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個動物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情，形象鮮明的畫面使學(xué)生對課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求，教學(xué)目的，最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。
課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。
課尾：配有音樂，學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演，學(xué)生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。
小白兔和小灰兔投影片三張，音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。
了解課文內(nèi)容，會按自然段讀，是這節(jié)課的教學(xué)重點。通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1.理清作者思路，了解課文先介紹了誰在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結(jié)果怎樣。
2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來，說說課文內(nèi)容。
懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點，要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果，說明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進行體會。
一課時。
意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激情人境，進行形象思維。
教學(xué)手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。
步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。
讀后學(xué)生依次回答問題。
意圖：提高學(xué)生讀的能力，通過讀理解每段的意思，抓住重點詞語進而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。
步驟：
1.自讀全文，在段首標(biāo)上序號。
2.分段精讀，理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一自然段：
指名讀思考：課文寫了什么，都有誰，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?
討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛勞動。
意圖：通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點詞組織學(xué)生討論，最后有語氣帶表情的朗讀。
說說第二自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第三自然段：
意圖：通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對小白兔自己種菜不怕累，愛勞動的喜愛之情，提高學(xué)生形象思維能力，滲透熱愛勞動的教育。
教學(xué)方法：讀、講、看、演相結(jié)合。
教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結(jié)果怎樣。
教學(xué)手段：運用幻燈、音樂。
步驟：
(1)學(xué)生自讀，畫出幾句話。
(2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。
(3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過程。
(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長大。)
(6)說說段的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第四自然段：
意圖：理解本段課文內(nèi)容，提高學(xué)生的想象能力。
教學(xué)手段：看幻燈。
步驟：
(1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。
(2)讀第四自然段
(3)啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什么。
(4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。
(5)說說這段主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第五自然段：
意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點，促進雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結(jié)合。
教學(xué)手段：看幻燈。
步驟：
(1)讀全段，理解“奇怪”詞義。
(2)看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。
(4)表演小白兔和小灰兔的對話。
(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。
(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。
(7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說明什么，以小灰兔這時的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
(8)說說段的主要內(nèi)容。
1.根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。
2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了，想要什么呢?(老師扮演老山羊，通過對話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)
3.齊讀全文。
小白兔小灰兔教案篇十七
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
熱愛勞動。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
2課時
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）
3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）
a、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人
b、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
c、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
d、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）
e、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
22小白兔和小灰兔
（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）
有禮貌
要菜子要白菜
自己種光吃不干活
吃不完吃完
小白兔小灰兔教案篇十八
1.學(xué)會本課9個生字，掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語。認(rèn)識“灰、些、餓、擔(dān)”4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
可以令孩子們感受樂趣的同時受到人生的啟迪。這篇課文共有9個自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)白菜。這則童話告訴我們只有通過勞動才能豐衣足食的人生哲理。
本課8個生字中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個詞語中，要注意在讀“謝謝、日子”時第2個字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。
在這些生字中，左右結(jié)構(gòu)的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你。菜：采來草，不是草，吃到肚里營養(yǎng)高。謝：見面開言道，躬身而帶笑，個稍矮一寸，人夸有禮貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶。“收”字用“放學(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字?！疤簟弊钟谩疤一ā钡摹疤摇弊职选澳咀峙浴睋Q成“提手旁”就是“挑”字?！巴辍弊钟谩肮珗@”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學(xué)生記憶字形時可采取自己喜歡的方法進行記憶。上邊提供的幾個順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進行?！?BR> 本課共8個生字，5個生字是左右結(jié)構(gòu)的，注意在書寫時要寫成左窄右寬?！笆铡钡牡谝还P要注意提醒學(xué)生是豎提。“謝”字筆畫比較多，字的結(jié)構(gòu)不好掌握，教師要重點指導(dǎo)?！爸x”字左中右3部分要占田字格的`三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭?！鞍巍弊钟疫厔e忘了“朋友”的“友”字上邊加一點?！疤簟弊值挠疫叀罢住钡墓P順是 。第一筆“撇”寫在豎中線上，第二筆“點”寫在橫中線上邊，“提”寫在橫中線下邊，第五筆“撇”寫在橫中線上邊，“點”寫在橫中線下邊?！澳摹弊值摹翱谧峙浴睂懺跈M中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個橫寫在橫中線上?！安琛⒛⑼辍笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。“菜”字中的“ ”寫在上半格，下邊的“木”字寫在下半格?！澳弊值纳舷聦捳笾孪嗨?，“你”字書寫時稍過一點橫中線?！巴辍弊值牡谝还P“點”寫在豎中線上，下邊“無”字的二個橫，第一個寫短點在橫呂線上邊，第二個橫稍長點，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。
學(xué)習(xí)這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：
第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。
小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。
第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。
小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快地長大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。
第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。
小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。
小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，小白兔說的話是難點，“只有自己種，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個道理，別人送的菜再多，也有吃完的時候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。
全文共有九個自然段。
第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。
第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。
第四、五段：講小白兔種白菜。
第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。
第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。
這篇童話故事通過小白兔和小灰兔對待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說明了只有靠自己勤勞的雙手勞動，才能豐衣足食的道理。
只有自己種，才有吃不完的菜。
這句話點明了小白兔種菜的原因。說明只有自己動手，去勞動，才會有收獲，才能過上幸福的生活。
詞語解釋
幫忙：幫助別人做事。
常常：經(jīng)常，不止一次。
施肥：給白菜上肥料。
奇怪：沒有想到，不理解。
近、反義詞
近義詞：幫忙——幫助 ?！?jīng)常 謝謝——感謝
反義詞：松——緊 收——種 餓——飽
(一)課前準(zhǔn)備
錄有小白兔種植白菜經(jīng)過的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
本課要學(xué)會的9個生字，可以采取“讀字——匯報——示范”的方式讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
第一段里的“收”和“菜”，一個是翹舌音，一個是平舌音，要注意讀準(zhǔn)。“菜”上面“艸”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。
第二段里的“您”是對人的尊稱，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。
第五段里的“拔”，因為拔草要用手，所以是“扌”旁，右邊是“友”加一點，點不能少。
第七段里的“完”，要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義。
第八段里“挑”可與“跳”進行比較，注意兩個字偏旁的區(qū)別。
2.寫字教學(xué)
“菜”，“艸”寫扁一些，約占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一?！爸x”，左中右各占田字格的三分之一，中間“身”最后一撇不出頭?！澳?，上下寬窄大致相似，上面的“你”略比“心”長一點。“完”，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二?！鞍巍保笳覍?，右邊“”上的一點最后寫。
(三)詞句教學(xué)
本課語言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解?！笆┓省笨赡艹抢锖⒆硬欢?，可以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長大，植物加了肥料就能長得好，施肥就是給植物加肥料。
本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果，通過比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步：第一步，揭題之后聽課文朗讀錄音，然后學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個別朗讀、分角色朗讀、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來。
(五)課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
22、小白兔和小灰兔
1、認(rèn)識本課的8個生字和11個詞語，能借助拼音讀準(zhǔn)“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔(dān)”8個認(rèn)讀字。
2、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)生字，詞語的音。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、大致了解課文內(nèi)容。
能正確、流利地朗讀課文。
豁嘴巴，紅眼睛， 不見走，光見蹦。
猜一種動物
放錄好的音帶，邊聽邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事？
1、借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、在課文中畫出生字和會認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。
小白兔小灰兔教案篇一
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點。
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法。
自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、童話引入。
1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。
二、初讀課文。
1、看視頻聽范讀。
2、學(xué)生自讀。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字――組詞――說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
第二課時。
一、視頻演示，導(dǎo)入新課。
播放視頻。
生看完動畫，用簡練的語言回答：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸到問題上，學(xué)生隨機回答，教師相機提問：
白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
情境表演：老山羊送白菜的場面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過程。
自由說―指名上臺說―同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解“常常”的意思，說明小白兔怎樣？
三、討論、自學(xué)6至8段。
小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
小白兔的菜從哪來的？
齊讀第9段。
你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?BR> 四、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？
自由準(zhǔn)備――指名發(fā)言。
五、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計：
小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜。
(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔小灰兔教案篇二
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
1. 練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點：
1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)方法：
1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨立識字的能力。
2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
課前準(zhǔn)備：投影或課件、錄音機
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)難點： 使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)過程
一、童話引入：（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學(xué)生書空。?? 學(xué)生看圖理解，并書空課題。
（設(shè)計意圖：增強學(xué)生主人翁意識。）
1、學(xué)生畫生字，邊畫邊讀。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。? 鞏固學(xué)習(xí)的生字。??
五、感悟課文內(nèi)容：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。
2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
六、作業(yè)設(shè)計：
1、回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事。
2、讀自讀課本。?????
板書設(shè)計
：：：：：：：：：
26、小白兔和小灰兔
：：：：：：： 小白兔 要菜子? 送白菜：? 他怎么想？
老山羊
：：：：：：： 小灰兔 要白菜? 還要白菜：他又怎么想？
第二課時
教學(xué)重點會寫“拉、把、給、活、種、吃”6個字。
教學(xué)難點會寫“拉、把、給、活、種、吃”6個字。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容與教師導(dǎo)學(xué) 安排意圖 學(xué)生活動
一、指導(dǎo)寫字
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字型上有什么特點。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個字左右兩部分的寬窄如何？（每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個生字組詞。
3、指導(dǎo)寫“拉”字。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。
二、所學(xué)的生字的實際運用：
1、讓學(xué)生將會寫的字口頭擴詞。
三、作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計
小白兔小灰兔教案篇三
１、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個生字。重點關(guān)注“灰、除、些”的字音；識記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。
２、能正確朗讀課文，找到與畫面內(nèi)容相對應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對話。
３、能根據(jù)詞語的提示，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。
４、通過讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動，才會有收獲，才會更快樂。
能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。
1、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兔”字
2、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“灰”字
師：我們一起來寫寫這兩個詞語?！景鍟盒“淄?、小灰兔】
師：“灰”先寫“橫、撇”，再寫“火”，誰記住這個字了？
3、揭示課題，齊讀
4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求
師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。
師：今天我們就來看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內(nèi)容說清楚。
1、小組合作，自讀課文
師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過課文了，把書打開，課文一共有幾小節(jié)，用你們的小手來告訴我。
師：現(xiàn)在請小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一個小朋友讀，其余三個小朋友認(rèn)真聽。
2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對應(yīng)的小節(jié)
師：小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。
（一）學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。
師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來看第一幅圖，請一個小朋友來讀課文的第2小節(jié)。【出示第二節(jié)】其他小朋友認(rèn)真聽，試著用“誰干什么”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。
師：誰能用一句話說說小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？
1）交流：
2）板書，學(xué)習(xí)“拿”字，理解“菜子”
師：小白兔向老山羊——要菜子。【板書：要菜子】
師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】
師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會長出許多白菜。
師：而小灰兔是——拿白菜?！景鍟耗冒撞恕?BR> 2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什么
師：誰能連起來說一說，小白兔和小灰兔分別做了什么？
3、小結(jié)，齊讀第2節(jié)
師：課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來讀一讀。（氣讀）
（二）整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
2、看圖說話，用上“誰在干什么”的句式說說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
師：看看這兩幅圖，你能用一句話說說誰在干什么嗎？
1）小白兔：【板書：種白菜】
2）小灰兔：【板書：吃白菜】
3、小結(jié)
師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢？我們一起來讀讀課文。
（三）學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn)，試著將圖片內(nèi)容說清楚
1、引讀第3小節(jié)
2、找到小白兔種菜過程的詞語
師：如果我要將它寫在黑板上，能照著這個詞的樣子說說看嗎？【板書：松土】
師：請你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子，你也來圈圈有關(guān)詞語。
* 交流：澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】
3、了解小白兔種菜過程
1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書：澆水】
2)施肥：為了給白菜生長提供需要的營養(yǎng)，就得——【板書：施肥】
3)除草：為了足夠的營養(yǎng)，雜草也長出來了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒有雜草和白菜搶營養(yǎng)了。
4)捉蟲：最后還不忘給它捉去小蟲子
4、體會小白兔的勤勞和快樂
師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜?！境鍪揪渥印?BR> （引讀）它常常——給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲?！景鍟撼３！?BR> 5、借助板書，將圖片內(nèi)容說具體
師：現(xiàn)在請你看看板書，看看圖畫，試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。
師：老師給你們一個開頭?！境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊遥?BR> 師：剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫說得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說清楚了。
（四）看圖學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動
1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)
師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。
師：我們再來仔細看看這幅圖，你覺得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？
2、理解小灰兔“天天不干活”
師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？
* 它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜?！景鍟禾焯臁?BR> 3、小結(jié)
師：是啊，正是因為小灰兔——，白菜——一天比一天少，結(jié)果——過了些日子白菜就吃完了。
（五）學(xué)習(xí)第5節(jié)
1、看圖說話，引出第5節(jié)
師：看看圖片，你能說說圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？
出示詞卡：一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少??？
2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話
過渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？僅僅是因為沒有白菜嗎？我們一起來讀讀第5節(jié)中他們的對話，從對話中找找答案。
1）找到對話內(nèi)容
師：找到第5節(jié)中兩人的對話，大聲讀一讀。【出示對話】
2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容
師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時，心里不明白了，于是它疑惑地問—— “小白兔，你的菜是哪來的？”
師：而小白兔自豪地說——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！毙“淄玫脑捰袔拙溲?？小白兔先回答了小灰兔的問題，這是我——自己種的。接著再告訴了他一個道理——只有自己種，才有吃不完的菜。
3）同著對讀
師：同桌一個扮演小灰兔，一個扮演小白兔，直接對話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。
3、觀察圖片，了解小灰兔低下頭的原因
師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？僅僅是因為沒有白菜而不高興嗎嗎？
師：對啊，小灰兔聽了小白兔的話后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計： 20、小白兔 和 小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
松土（過了幾天）澆水
播種 （常常） 施肥 （天天）
除草
捉蟲
小白兔小灰兔教案篇四
１、認(rèn)識“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
自主、合作、討論式教學(xué)。
2課時。
1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。
1、看視頻聽范讀。
2、學(xué)生自讀。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的.字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
播放視頻。
生看完動畫，用簡練的語言回答：
1、回歸到問題上，學(xué)生隨機回答，教師相機提問：
白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
情境表演：老山羊送白菜的場面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過程。
自由說—指名上臺說—同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解“常?！钡囊馑?，說明小白兔怎樣？
小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
小白兔的菜從哪來的？
齊讀第9段。
你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?BR> 小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計：
小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜。
(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔小灰兔教案篇五
教學(xué)課題：
教學(xué)課時：2課時。
教材簡析：
這是人教版小學(xué)語文第二冊第七單元的一篇講讀課文。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動教育于形象的故事之中。
小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫助老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義---只有自己種，才有吃不完的菜。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識"翻、澆"等8個生字。會寫"拉、把"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)難點：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)思路：
一年級的小朋友，由于年齡小，自覺性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計時，第一課時主要是通過師生一起做游戲，過四關(guān)進行識字教學(xué)，第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說話；第四關(guān)：寫生字?？凑n文插圖，一方面了解課文主要內(nèi)容，另一方面練習(xí)學(xué)生的口頭表達能力，第二課時主要是師生、生生合作探究四個問題，師生表演讀，以讀促解，理解課文內(nèi)容，通過小白兔和小灰兔不同的行為對比，激發(fā)學(xué)生愛勞動、不懶惰的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)題。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
2、除了我們想去幫忙，還有兩位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示課件），這就是我們今天要學(xué)的童話故事中的兩名主人翁，出示課題26、《小白兔和小灰兔》，生齊讀課題，生和師一起書寫課題，注意兔的寫法。
二、初讀課文。
1、你們想知道，小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒有嗎？生看動畫（有圖又有字的），了解故事的大致內(nèi)容。
2、聽了這么有趣的故事，我想讀讀課文，可以嗎？師范讀。
3、你們愿意跟老師一樣美美的讀課文嗎？出示讀書要求：不認(rèn)識的字問一問同桌或者老師，標(biāo)出自然段序號。
三、看圖說話，了解故事的大概內(nèi)容，并隨文識字。
1、出示書上的第一幅插圖，讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容，再隨機出示書上相關(guān)的句子，讓生讀。
2、出示書上的第二幅圖，讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容。讓生讀一讀文中相關(guān)的句子，再認(rèn)識“翻”和“施”兩個字，師出示翻土、翻書、翻身、翻蓋手機、施肥、施工等圖片，讓生看圖說詞和句子，并在句子中找出表示動作的詞，點同學(xué)做一做動作，并讀一讀詞。
3、出示書上的第三幅圖，請同學(xué)說看到的內(nèi)容，并隨文認(rèn)識“餓”。相機出示文中的句子，讓生讀。
4、出示書上的第四幅圖，請同學(xué)說你看到的內(nèi)容。出示文中的句子，生齊讀。
四、識字、寫字過關(guān)。
1、第一關(guān)：讀準(zhǔn)八個生字的音，并會口頭組詞（書上我會認(rèn)的字）。
（同桌一起讀，口頭組詞，開火車讀。）。
2、第二關(guān)：找兄弟。
（出示澆、燒、曉；候、猴；挑、桃、跳，讓生認(rèn)這些形近字并口頭組詞。）。
3、第三關(guān)：摘桃子，選擇我會認(rèn)中的五個生字（施、澆、肥、擔(dān)、挑）。
（讓生認(rèn)字組詞說句子，說對一個就從樹上摘下一個寫有生字的桃子。）。
4、第四關(guān)：寫字。書中我會寫的6個生字。
（先認(rèn)字組詞、說說書寫時應(yīng)該注意的地方、再做課堂作業(yè)，三個題：把六個生字各寫兩遍，生字組詞，讀句子看拼音寫字。學(xué)生做完后，師當(dāng)堂批改，全對的同學(xué)的作業(yè)貼到黑板的光榮榜上，交了作業(yè)的同學(xué)再教沒交的同學(xué)。）。
五、課堂小結(jié)。
第二課時。
一、?復(fù)習(xí)鞏固生字詞，簡要回答課文的主要內(nèi)容。
二、?師生一起解答問題：
1、老山羊收白菜時，懂事的小白兔和小灰兔都來幫忙，為了感謝他們倆，老山羊送給他們一車白菜，小白兔和小灰兔分別是怎么做的呢？讓生在文中找出相應(yīng)的句子反復(fù)讀。
2、老山羊要送給小白兔和小灰兔白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔卻要了菜子，他們回去以后都是怎么做的呢？咱們一起去看一看。
分別找出小白兔辛勤勞動的句子和小灰兔懶惰的句子，用不同的形式，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會。
讓生同桌討論，找句子回答。
4、小白兔的菜到底是哪來的？小朋友，你們知道嗎？指名回答。
師：咱們來看看小白兔是怎么說的。
分角色讀，師生配合讀，男女生配合讀，小組配合讀。
如果你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎么想？怎么做？
指導(dǎo)朗讀小白兔的話。（驕傲的，自豪的）。
用“只有……才能……”說句子。
三、回顧總結(jié)課文。
自由讀全文，說說你讀懂了什么？指名回答。
總結(jié)板書，引導(dǎo)學(xué)生說出，一切收獲都要靠勞動。
師：是啊，一切的收獲都要靠勞動，所以勞動才是最光榮的。
板書設(shè)計：
要菜子一切收獲要白菜。
種白菜靠勞動吃白菜。
送白菜要白菜。
教學(xué)反思：
新課標(biāo)要求確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為要想讓學(xué)生真正變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，就必須保持他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去思考、去想象、去創(chuàng)造。
一年級的小朋友，由于年齡小，自覺性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計時，可謂想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的興趣。下面就我自己的一些感受做簡單介紹：
一、故事揭題激趣。師戴小白兔的頭飾進教室，一下子就吸引了孩子們的眼球。這時，老師再邀請同學(xué)們一起到老山羊家去幫忙，學(xué)生興趣高漲，角色轉(zhuǎn)變特別快。
二、創(chuàng)設(shè)情景激趣。上課時借助電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，簡短的講完童話故事后我就播放了動畫，把學(xué)生帶入了童話中，給學(xué)生以身臨其境之感，學(xué)生對課文有了形象直觀的感知，就有了情感與態(tài)度的投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。
三、圖文結(jié)合激趣。在了解課文主要內(nèi)容時，我主要通過圖文結(jié)合來上。課件出示文中第一幅圖（畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子）說說從圖中你看到了什么，課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容，然后再來讀讀相關(guān)的句子。其他三幅圖也是如此。通過圖文結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
四、表演朗讀激趣。這篇課文是一篇童話故事，故事中有具體的對話，總是讓學(xué)生自己讀也會缺少樂趣，所以讓學(xué)生表演朗讀也是很好的激趣方法。在上第二課時時，學(xué)生對課文已經(jīng)有一定的了解，我就叫他們來當(dāng)當(dāng)小白兔和小灰兔，老師讀白，學(xué)生對于當(dāng)小白兔的興趣特別高，朗讀的時候表情也非常豐富，取得了不錯的效果。
五、生字過關(guān)激趣。生字的學(xué)習(xí)對一年級的小朋友很重要，但同時又很枯燥，于是我設(shè)計了過四關(guān)的游戲。第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說話；第四關(guān)：寫生字。
六、結(jié)尾懸念激趣。童話故事生動有趣，結(jié)尾處常常留下余味，教師如能處理好課文的結(jié)尾，適時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，對激發(fā)學(xué)生的興趣有很大的作用。在課文上完時，我又問學(xué)生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來會發(fā)生什么事呢？這時候?qū)W生興趣大增，思維一下子被激活了。
總之，我在教學(xué)《小白兔和小灰兔》時，有意識地運用以上方法激發(fā)學(xué)生開動腦筋，積極思考，學(xué)生不僅在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了生字、理解了課文內(nèi)容，而且受到了深刻的思想教育。通過小白兔和小灰兔不同行為導(dǎo)致不同結(jié)果的對比，一下子明白了：勞動是非常光榮的行為，我們都要譴責(zé)不勞而獲的懶惰行為，學(xué)生的情感也一下子得到了升華，效果非常好！
小白兔小灰兔教案篇六
1、認(rèn)識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
生字卡片、圖片、頭飾。
1、主體參與合作互動設(shè)想。
2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的菜。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)入：
收獲的季節(jié)又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢?(板書課題)
2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音，特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。
3、四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準(zhǔn)備。
4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔(dān)
5、從詞語中找出本課要求會認(rèn)的生字，用自己喜歡的方式表示出來。
6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
1、四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。
2、開火車?yán)首x課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個自然段
第一自然段：
1、自由朗讀課文，看看知道了什么。
2、指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗讀出感謝和請求的語氣。
3、同桌練讀;比賽朗讀。
4、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。
五、好詞好句練說話。交流記字的方法
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導(dǎo)寫拉：
先觀察拉在田字格里的位置，教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、師生評講。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)習(xí)了課文的前三個自然段，你知道了什么?
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。
2、指名讀四五自然段，教師相機指導(dǎo)。
3、鼓勵學(xué)生用把字說話。
4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語。
6、說話比賽：
用一句話說說這兩段的意思。
三、自讀感悟第六至九自然段
1、讀課文思考：
小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?
2、思維訓(xùn)練：
你喜歡誰呢，為什么?
3、分小組展開討論。
4、分角色朗讀。
四、語言訓(xùn)練，深化主題
1、填空練習(xí)：
只有愛勞動，才__________。
只有愛學(xué)習(xí)，才_________。
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書寫
1、重點指導(dǎo)絞絲旁的書寫。
2、教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、學(xué)生評議。
小白兔小灰兔教案篇七
師：一個優(yōu)秀的演員必須能有感情的說好對話，能進行想像體驗，能盡情表演的能力。有沒有信心？試一試吧。
2、播放用flash軟件做的簡短動畫，讓學(xué)生欣賞電視劇的片頭，引導(dǎo)改課題。
3、師以講故事的形式范讀課文。
二、自學(xué)找疑，確定主題
1、學(xué)生自讀“劇本”，劃出不明白的地方（用表示）。
2、自學(xué)反饋：
（1）出示課件“游戲”，做收白菜游戲：復(fù)習(xí)生字。
（2）演示幻燈片4,做開火車游戲：認(rèn)讀詞語。
（3）學(xué)生質(zhì)疑。
3、過渡語：對于兩只小兔的表現(xiàn)，你有什么體會呢？
三、扶助學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法。
1、（扶）師點撥。默讀1――3自然段，看看能不能提出問題，說說你讀懂了什么？
練說：細讀了對話提出問題或談感受。（1）要想說的好得先理解意思。讓學(xué)生提問、談感受，師引導(dǎo)。（2）讓學(xué)生試讀，師范讀指導(dǎo)。（3）演示幻燈片5，加標(biāo)點練習(xí)，鞏固朗讀。
說模樣說想法進行句式訓(xùn)練。
2、練演：盡情表演，爭當(dāng)主角。讓學(xué)生邊說邊演，集體評議。
3、引導(dǎo)小結(jié)：讀懂“小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都很有禮貌，能主動幫老山羊收白菜。”的相同點。
4、（放）演示幻燈片6,小結(jié)學(xué)法：讀課文句子――談問題感受――想像練說――表演。
四、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
1、按照學(xué)法分組討論學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲的內(nèi)容。
2、反饋評價，歸納成果
（1）指名讀不同表現(xiàn)的句子，師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)習(xí)小白兔種白菜一部分時，引導(dǎo)用多種記字方法識記“種”字。出示課件“識字”，掌握“種”的間架結(jié)構(gòu)和筆順。在書上練寫“種”字。
出示課件“課文全景4、5”理解各個動詞的意思。
演示幻燈7,通過比喻理解“施肥”含義，幫助學(xué)生通過換詞理解“常常”。反復(fù)練讀這兩段，體會運用動詞可把勞動過程寫詳細生動，體會種白菜的辛苦。
（3）學(xué)習(xí)小灰兔不干活一部分時，引導(dǎo)用多種記字方法識記“活”字。出示課件“識字”，掌握“活”的間架結(jié)構(gòu)和筆順。在書上練寫“活”字。
（4）學(xué)習(xí)小灰兔和小白兔相遇一部分時，引導(dǎo)學(xué)生理解“挑著一擔(dān)白菜”和前文“小灰兔把一車白菜拉回家里”的動詞不同用法。指導(dǎo)讀出驚奇的語氣和自豪的語氣。
重點理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，懂得只有通過勞動，才有豐收的成果的道理。用“只有……才”說一句話（先做補句練習(xí)：只有，才會取得好成績。再說一句完整的話。）
六、合作表演，深化理解
在自己找合作伙伴進行練習(xí)的基礎(chǔ)上，點名上臺表演，其他同學(xué)當(dāng)評委評價，選出最佳主角。
七、創(chuàng)造想象，深化主題
聯(lián)系所學(xué)的《兩只小獅子》這一課，想想小灰兔聽了小白兔的話之后的表現(xiàn)（演示幻燈片10,說話訓(xùn)練）。
八、課堂練習(xí)，暢談感受。
1、演示幻燈片8，補充句子練習(xí)。
2、出示課件“綜合5”，仿說帶把“字”的詞語。
2、暢談體會，小結(jié)學(xué)習(xí)知識的各種途徑和對老師的評價。
九、課外延伸，培養(yǎng)能力
1、介紹《安徒生童話故事選》這本書，希望學(xué)生能懂得更多的道理。
2、課外作業(yè)：自編自導(dǎo)《小白兔和小灰兔》的續(xù)集。
所謂“三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外”，如此結(jié)尾不但使課內(nèi)知識向課外延伸，保持了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還在如何指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的探求上作了一點嘗試，希望能實現(xiàn)“課雖盡而趣無窮，思未盡”效果。
板書設(shè)計：
22、小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
小白兔小灰兔教案篇八
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
一、故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了電腦博士講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲：字――組詞――說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
第二課時
一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對一個生字，白菜就沒有了）
二、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？
a、相同點之一
――老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里你讀懂了什么？（板書：愛幫助別人）
b、相同點之二
――小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌（板書：有禮貌）
4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
c、不同點之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）
d、不同點之二
――回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（課件）
e、不同點之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
小白兔小灰兔教案篇九
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。
2、學(xué)會把握小兔的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和熱情。
1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系。
2、學(xué)會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系的能力。
范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。
2、多媒體課件
（一）、導(dǎo)入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場。
（二）、學(xué)習(xí)童謠——《小白兔》：
1、出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來， 愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”
2、學(xué)生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)生誦讀兒歌。
（三）、我手折我心。
剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學(xué)生跟著老師一起動手一起折。
3、學(xué)生分小組折，不會的可以向別人請教。
4、學(xué)生動手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR> 5、小組內(nèi)展示，評出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。
請獲獎的同學(xué)講評自己的特點和制作方法。其他同學(xué)也可以評議。
7、教師點評，獎勵獲獎同學(xué)。
（四）、走出課堂，活動延伸：
想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。
附：折小兔圖解
折紙《可愛的小白兔》教學(xué)反思
折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡的`小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。
教學(xué)折小兔，我用的是比較簡單的折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡單的來進行教學(xué)。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會堅持到底完成作品。
最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。
小白兔小灰兔教案篇十
１、認(rèn)識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時
自主、合作、討論式教學(xué)
課件
第一教時
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?BR> 翻松
「〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
第一教時
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的`場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么態(tài)度啊？
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?BR> 五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計:
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔小灰兔教案篇十一
1、通過多種形式認(rèn)識“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會書寫本課6個字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點詞句，進行朗讀及說話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
認(rèn)識本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
第一課時
認(rèn)識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。會認(rèn)真寫“拉、把、給”等3個字。
一.認(rèn)識兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車?yán)丶摇瓰檫M行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊為了感謝他們，想送他們一車白菜。圖3。
二．初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識生字詞）
1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。
3、重點正音“翻”重點是字形，“澆、施肥、挑”注意字音?？ㄆJ(rèn)讀生字。再來讀一讀詞語。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）
三、了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）
5、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時，學(xué)生接：……
6、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想？
7、小白兔又是怎么想的呢？
四、感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。
2、指名學(xué)生讀句子說感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動很辛苦？
4、隨機：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）結(jié)合練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。
5、重點理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
（1）學(xué)生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點是四種勞動。
（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做，再說一遍。（5）創(chuàng)設(shè)情境讀：（a）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（b）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（c）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（d）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
8、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因為在小白兔的辛勤地照顧下，小白菜很快長大了。同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）
五、認(rèn)真寫字才會有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫字才會有進步。只有寫好每一個筆畫，才能寫好每一個字。
3、師指導(dǎo)書寫，生練習(xí)
4、（機動）完成課堂作業(yè)2連線。
小結(jié)：
當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)：
１、我能把今天學(xué)過的生字新詞讀兩遍。
２、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。
第二課時
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的3個字，完成課堂作業(yè)本。
小白兔 種白菜 送
26 和 愛勞動
小灰兔 吃白菜 要
小白兔小灰兔教案篇十二
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛勞動。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、的圖片
2、課文錄音、生字卡片
：2課時
： 第 一 課 時
一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
二、布置學(xué)生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）
3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
三、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問題用投影出示）
小白兔小灰兔教案篇十三
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
熱愛勞動。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
2課時
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）
3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）
a、相同點之一
――老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人
b、相同點之二
――小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的.話，注意讀出禮貌的語氣。
講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
c、不同點之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
d、不同點之二
――回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）
e、不同點之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
22 小白兔和小灰兔
（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）
有禮貌
要菜子 要白菜
自己種 光吃不干活
吃不完 吃完
小白兔小灰兔教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點難點。
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備。
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。
板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1、聽課文錄音。
2、教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的.呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）。
6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）。
8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2、學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4、總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有。
2、重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習(xí)。
1、完成練習(xí)3、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計：
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
小白兔小灰兔教案篇十五
1．認(rèn)識本課生字10個，認(rèn)識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結(jié)構(gòu)的字：運、送，2個左右結(jié)構(gòu)的字：挑、擔(dān)。
2．能正確朗讀課文，并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。
3．展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。
4．懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。
1．圖上畫著誰？（出示課題：小白兔和小灰兔）
2．讀課題（個別讀，齊讀）
3．今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。
2．交流，讀通句子：
小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。
3．結(jié)果，會發(fā)生什么樣的故事呢？一起學(xué)課文。
1．自由讀第3、4節(jié)。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？
2．蹦蹦跳跳。認(rèn)識足字旁，積累足字旁的字。
3．你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔）
（1）出示句子：
a)小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。白菜很快地長大了。
b)小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。
(2)學(xué)習(xí)生字：嫩、施、除、運、餓。
4．小白兔的白菜長大了，小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢？
5．指名讀第5節(jié)。思考：小灰兔為什么疑惑？小白兔為什么自豪？
6．出示句子，體會“疑惑”、“自豪”的含義，指出不同的語氣。
（1）小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”
（2）小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 7．分角色朗讀課文。
8．讀了課文，你知道了什么？
9．讀句子：只有勞動最光榮。
1．說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎樣想，怎么做呢？同桌討論，交流。
2．抽讀生字。
3．讀詞語：嫩綠施肥除草搬運
饑餓挑擔(dān)疑惑自豪
懷疑迷惑運氣消除
捉蟲實施蹦蹦跳跳
1．指導(dǎo)書寫：運、送、挑、擔(dān)。
2．詞語：蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪
教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺得應(yīng)該是在難點的突破和重點的把握上，在這里我體驗到一些教學(xué)細節(jié)對重點和難點的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗勞動的苦，學(xué)生在我的范讀中，在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細節(jié)中，我強調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動，才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃，學(xué)生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么，學(xué)生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。
小白兔小灰兔教案篇十六
1.通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會按自然段讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。
2.通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。
3.運用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進行熱愛勞動的思想教育的滲透。
《小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節(jié)生動，并配有插圖，通過在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。
朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂伴奏的朗讀，對人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗是不同的。《小白兔和小灰兔》活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對小白兔的喜愛之情。
低年級學(xué)生理解語文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒有學(xué)習(xí)情趣，這就需要運用電化手段，提供一些生動形象，鮮艷的畫面，通過感觀的刺激，使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來。
根據(jù)課文內(nèi)容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動，一會兒揮鋤，一會兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見小白兔有這么多白菜很奇怪，聽了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動形象的畫面，學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。
《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個動物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情，形象鮮明的畫面使學(xué)生對課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求，教學(xué)目的，最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。
課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。
課尾：配有音樂，學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演，學(xué)生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。
小白兔和小灰兔投影片三張，音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。
了解課文內(nèi)容，會按自然段讀，是這節(jié)課的教學(xué)重點。通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1.理清作者思路，了解課文先介紹了誰在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結(jié)果怎樣。
2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來，說說課文內(nèi)容。
懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點，要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果，說明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進行體會。
一課時。
意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激情人境，進行形象思維。
教學(xué)手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。
步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。
讀后學(xué)生依次回答問題。
意圖：提高學(xué)生讀的能力，通過讀理解每段的意思，抓住重點詞語進而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。
步驟：
1.自讀全文，在段首標(biāo)上序號。
2.分段精讀，理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一自然段：
指名讀思考：課文寫了什么，都有誰，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?
討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛勞動。
意圖：通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點詞組織學(xué)生討論，最后有語氣帶表情的朗讀。
說說第二自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第三自然段：
意圖：通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對小白兔自己種菜不怕累，愛勞動的喜愛之情，提高學(xué)生形象思維能力，滲透熱愛勞動的教育。
教學(xué)方法：讀、講、看、演相結(jié)合。
教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結(jié)果怎樣。
教學(xué)手段：運用幻燈、音樂。
步驟：
(1)學(xué)生自讀，畫出幾句話。
(2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。
(3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過程。
(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長大。)
(6)說說段的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第四自然段：
意圖：理解本段課文內(nèi)容，提高學(xué)生的想象能力。
教學(xué)手段：看幻燈。
步驟：
(1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。
(2)讀第四自然段
(3)啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什么。
(4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。
(5)說說這段主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第五自然段：
意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點，促進雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結(jié)合。
教學(xué)手段：看幻燈。
步驟：
(1)讀全段，理解“奇怪”詞義。
(2)看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。
(4)表演小白兔和小灰兔的對話。
(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。
(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。
(7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說明什么，以小灰兔這時的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
(8)說說段的主要內(nèi)容。
1.根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。
2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了，想要什么呢?(老師扮演老山羊，通過對話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)
3.齊讀全文。
小白兔小灰兔教案篇十七
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
熱愛勞動。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
2課時
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）
3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）
a、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人
b、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
c、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
d、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）
e、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
22小白兔和小灰兔
（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）
有禮貌
要菜子要白菜
自己種光吃不干活
吃不完吃完
小白兔小灰兔教案篇十八
1.學(xué)會本課9個生字，掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語。認(rèn)識“灰、些、餓、擔(dān)”4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
可以令孩子們感受樂趣的同時受到人生的啟迪。這篇課文共有9個自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)白菜。這則童話告訴我們只有通過勞動才能豐衣足食的人生哲理。
本課8個生字中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個詞語中，要注意在讀“謝謝、日子”時第2個字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。
在這些生字中，左右結(jié)構(gòu)的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你。菜：采來草，不是草，吃到肚里營養(yǎng)高。謝：見面開言道，躬身而帶笑，個稍矮一寸，人夸有禮貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶。“收”字用“放學(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字?！疤簟弊钟谩疤一ā钡摹疤摇弊职选澳咀峙浴睋Q成“提手旁”就是“挑”字?！巴辍弊钟谩肮珗@”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學(xué)生記憶字形時可采取自己喜歡的方法進行記憶。上邊提供的幾個順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進行?！?BR> 本課共8個生字，5個生字是左右結(jié)構(gòu)的，注意在書寫時要寫成左窄右寬?！笆铡钡牡谝还P要注意提醒學(xué)生是豎提。“謝”字筆畫比較多，字的結(jié)構(gòu)不好掌握，教師要重點指導(dǎo)?！爸x”字左中右3部分要占田字格的`三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭?！鞍巍弊钟疫厔e忘了“朋友”的“友”字上邊加一點?！疤簟弊值挠疫叀罢住钡墓P順是 。第一筆“撇”寫在豎中線上，第二筆“點”寫在橫中線上邊，“提”寫在橫中線下邊，第五筆“撇”寫在橫中線上邊，“點”寫在橫中線下邊?！澳摹弊值摹翱谧峙浴睂懺跈M中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個橫寫在橫中線上?！安琛⒛⑼辍笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。“菜”字中的“ ”寫在上半格，下邊的“木”字寫在下半格?！澳弊值纳舷聦捳笾孪嗨?，“你”字書寫時稍過一點橫中線?！巴辍弊值牡谝还P“點”寫在豎中線上，下邊“無”字的二個橫，第一個寫短點在橫呂線上邊，第二個橫稍長點，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。
學(xué)習(xí)這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：
第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。
小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。
第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。
小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快地長大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。
第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。
小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。
小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，小白兔說的話是難點，“只有自己種，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個道理，別人送的菜再多，也有吃完的時候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。
全文共有九個自然段。
第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。
第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。
第四、五段：講小白兔種白菜。
第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。
第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。
這篇童話故事通過小白兔和小灰兔對待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說明了只有靠自己勤勞的雙手勞動，才能豐衣足食的道理。
只有自己種，才有吃不完的菜。
這句話點明了小白兔種菜的原因。說明只有自己動手，去勞動，才會有收獲，才能過上幸福的生活。
詞語解釋
幫忙：幫助別人做事。
常常：經(jīng)常，不止一次。
施肥：給白菜上肥料。
奇怪：沒有想到，不理解。
近、反義詞
近義詞：幫忙——幫助 ?！?jīng)常 謝謝——感謝
反義詞：松——緊 收——種 餓——飽
(一)課前準(zhǔn)備
錄有小白兔種植白菜經(jīng)過的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
本課要學(xué)會的9個生字，可以采取“讀字——匯報——示范”的方式讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
第一段里的“收”和“菜”，一個是翹舌音，一個是平舌音，要注意讀準(zhǔn)。“菜”上面“艸”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。
第二段里的“您”是對人的尊稱，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。
第五段里的“拔”，因為拔草要用手，所以是“扌”旁，右邊是“友”加一點，點不能少。
第七段里的“完”，要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義。
第八段里“挑”可與“跳”進行比較，注意兩個字偏旁的區(qū)別。
2.寫字教學(xué)
“菜”，“艸”寫扁一些，約占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一?！爸x”，左中右各占田字格的三分之一，中間“身”最后一撇不出頭?！澳?，上下寬窄大致相似，上面的“你”略比“心”長一點。“完”，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二?！鞍巍保笳覍?，右邊“”上的一點最后寫。
(三)詞句教學(xué)
本課語言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解?！笆┓省笨赡艹抢锖⒆硬欢?，可以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長大，植物加了肥料就能長得好，施肥就是給植物加肥料。
本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果，通過比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步：第一步，揭題之后聽課文朗讀錄音，然后學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個別朗讀、分角色朗讀、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來。
(五)課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
22、小白兔和小灰兔
1、認(rèn)識本課的8個生字和11個詞語，能借助拼音讀準(zhǔn)“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔(dān)”8個認(rèn)讀字。
2、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)生字，詞語的音。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、大致了解課文內(nèi)容。
能正確、流利地朗讀課文。
豁嘴巴，紅眼睛， 不見走，光見蹦。
猜一種動物
放錄好的音帶，邊聽邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事？
1、借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、在課文中畫出生字和會認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。