學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班(模板23篇)

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    教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求。在編寫教案時(shí),要多樣化教學(xué)手段和方法,使學(xué)生能夠全面發(fā)展和提升。在編寫教案時(shí),可以參考以下范例,了解如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇一
    1、初步熟悉樂曲旋律,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動(dòng)作,感受律動(dòng)歡快的情緒。
    2、借助彩綢,簡(jiǎn)單創(chuàng)編,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
    3、樂意用彩綢跳舞,在游戲中表現(xiàn)自己的快樂。
    用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機(jī)、風(fēng)婆婆和花仙子的掌圖。
    一、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。
    二、歡迎花仙子——看花、開花、聞花、歡迎花(聽音樂又節(jié)奏拍手)。
    三、在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)第一段。
    1、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。
    2、用彩綢做開花的動(dòng)作并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做往各個(gè)方向做開花動(dòng)作。
    3、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動(dòng)作(利用風(fēng)婆婆的情節(jié)引導(dǎo))。
    4、揮彩綢轉(zhuǎn)一圈,結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開花定格。
    5、聽音樂嘗試表演第一段。
    四、創(chuàng)編律動(dòng)第二段。
    1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。
    3、聽音樂嘗試表演律動(dòng)第二段(加入幼兒自創(chuàng)的動(dòng)作)。
    五、完整快樂地表演律動(dòng):彩綢舞。
    六、結(jié)束活動(dòng):整理彩綢。
    表演區(qū)愉快地進(jìn)行表演。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇二
    1、體驗(yàn)音樂的活潑與動(dòng)感。
    2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動(dòng)作,并嘗試大膽表現(xiàn)這些動(dòng)作。
    3、樂意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
    4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
    5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    (1)師:當(dāng)夏天來到的時(shí)候,有一種昆蟲,盯到人的時(shí)候很癢,是什么?(蚊子)你們看到蚊子會(huì)怎么做?(打)。
    (2)蚊子真可惡,今天我?guī)硪皇滓魳罚銈円黄饋砺犚宦犖以诟陕?。(音?)師:這首音樂你聽起來覺得我在干嘛?(打蚊子)。
    2、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作。
    (1)那你們會(huì)打蚊子嗎?
    (2)教師提驗(yàn)幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作。
    師:蚊子看到這么多的小朋友可開心了,又可以飽餐一頓了。.。聽,蚊子飛到這里來了(耳邊)我們打了許多的蚊子,數(shù)一數(shù),還有幾只?1、2、3、4打蚊子,4、3、2、1打蚊子。(再數(shù)一遍)蚊子好狡猾,我打不到蚊子很生氣!告訴那些蚊子,我們有多生氣!呀,還有蚊子飛來了,”1、2、3、4打蚊子,4、3、2、1打蚊子,打不到蚊子真生氣?!蹦銈兩鷼饬藳]有?生氣了!“小小蚊子真淘氣!”
    (3)幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。我們一起來打蚊子吧!(全體起立跟隨音樂2)師:你們打到蚊子了嗎?那我們?cè)俅蛞淮危ㄒ魳?)。
    3、搔癢癢動(dòng)作。
    (l)師:哎呀,剛剛被蚊子叮到了,好癢啊,怎么辦呢?(搔癢癢)。
    好癢,抓一抓,這里也被盯到了,抓一抓,討厭的蚊子,我們一起打死它。上面,下面,這邊,那邊,啪!
    (2)請(qǐng)一幼兒幫老師搔癢癢,老師指出自己很多地方都被叮到了,請(qǐng)幼兒幫他在不同搔癢。請(qǐng)老師幫忙一起撓癢,另一個(gè)老師也說癢,你們仔細(xì)看我們是怎樣撓癢的。“好癢,抓一抓,”找小朋友說一說,做一做。
    (3)請(qǐng)幼兒找到自己好朋友,做互相搔癢癢動(dòng)作。
    除了可以自己撓癢癢,還可以找好朋友幫忙,找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。
    (5)請(qǐng)幼兒做互相搽藥的動(dòng)作。
    我們一起來撓癢癢,然后擦藥睡覺好嗎?(音樂3)睡覺了真舒服,要不要再來一次?我們?cè)賮硪淮巍#ㄒ魳?)。
    4、完整進(jìn)行蚊子舞游戲?qū)氊悅冋姘簦覀円黄饋泶蛭米影桑。ㄒ魳?)我們?cè)賮硪淮伟桑。ㄒ魳?)。
    今天,我們打到了許多蚊子,真厲害,給自己鼓鼓掌吧!
    結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂教學(xué)活動(dòng)方法應(yīng)用的研究,我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng),讓幼兒在“打蚊子”的游戲中,不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知,而且還讓幼兒體會(huì)到了音樂活動(dòng)本身帶來的快樂。
    一、在活動(dòng)中,我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性。
    游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式,教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段,嘗試適合的游戲方法,調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,遵循活動(dòng)環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn),這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢,幼兒參與性更高。本次活動(dòng)中,我利用圖譜、多種樂器和肢體動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒對(duì)長(zhǎng)音與重音的學(xué)習(xí)。此外,我還注重通過多種游戲樣式的設(shè)計(jì),如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲,讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。
    二、注重音樂活動(dòng)中的規(guī)則。
    音樂活動(dòng)中的規(guī)則一直是個(gè)有爭(zhēng)議的話題,有了規(guī)則,有的教師感到太多規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn),但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂中游戲的貫穿,無形中讓我們這看似有規(guī)則又似無規(guī)則的活動(dòng)有效開展。由此我認(rèn)為,在音樂活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則,這是保障音樂活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中,雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間,但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂活動(dòng)的。
    三、在活動(dòng)中,我還要進(jìn)一步得思考以下幾個(gè)問題:
    第一,當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),教師該怎么做?在活動(dòng)中,我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音,但幼兒實(shí)際表現(xiàn)總慢半拍,如果過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果,可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情,所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),我并未加以干預(yù),這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于隨意。其實(shí),作為教師并不一定要刻意回避,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),如果及時(shí)將問題呈現(xiàn)出來,讓幼兒自己通過討論來解決,可能更利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
    第二,中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),可以進(jìn)行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì),因此我們?cè)谝魳坊顒?dòng)中常會(huì)設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時(shí),之前有序的狀態(tài)完全被打亂,“蚊子”在教室亂飛,“打蚊人”奮力追打,音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱,特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),合作對(duì)他們來說可能不太適宜。
    所以說,在進(jìn)行音樂活動(dòng)中,我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動(dòng)游戲的方式,注重結(jié)果,更要注重過【】程。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇三
    設(shè)計(jì)一個(gè)歌唱韻律活動(dòng),讓孩子們用自己的肢體語言來表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動(dòng)態(tài)。以種子發(fā)芽的過程:先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖、最后長(zhǎng)葉子為線索,引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作來表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長(zhǎng)的生命力。
    1、通過學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開花、結(jié)果等生長(zhǎng)過程。
    2、嘗試用手指跟隨音樂有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插,體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂。
    種子發(fā)芽過程視頻、歌曲vcd(兩只老虎伴奏音樂)。
    一、觀看豆子發(fā)芽過程視頻,直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過程。
    師出示豆子:“小豆子種在泥巴里會(huì)怎樣呢?”
    幼:“會(huì)發(fā)芽?!?BR>    師:“豆子發(fā)的芽叫什么?”
    幼:“豆芽。”
    師:“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢?”
    幼:“是鉆到泥巴外面的?!?BR>    師:“讓我們來看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了?”觀看豆子發(fā)芽的視頻。
    二、手指游戲。
    引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽過程。師:“小豆芽是怎樣鉆泥巴的?讓我們來用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎?”“開花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示?”
    1、教師提煉幼兒動(dòng)作并完整示范,
    2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。(教師重點(diǎn)觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換,作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動(dòng)、開花、結(jié)瓜等動(dòng)作。)。
    三、學(xué)習(xí)歌曲。
    1、傾聽教師范唱。師:“有一首好聽的歌,名字就叫鉆泥巴,讓我們一起來聽聽!”第一遍清唱范唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什么?”(結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜)“我們?cè)俾犚槐?,仔?xì)聽聽你剛才沒聽清的地方?!?BR>    2、幼兒學(xué)唱。
    3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”,另一人“泥巴”,兩人合作進(jìn)行游戲。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇四
    1、初步學(xué)會(huì)聽音樂進(jìn)行表演,嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。
    2、能在圖片提示及語言表述的幫助下,學(xué)習(xí)與樂曲特征相應(yīng)的動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)樂曲的感受力,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
    2、材料準(zhǔn)備:
    (1)關(guān)于毛毛蟲的圖片若干。
    (2)樂曲《未出殼的鳥雛》。
    (1)引導(dǎo)語:今天,老師帶來一首樂曲,一起來聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來和我們玩游戲了?
    (播音樂)。
    (2)放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時(shí),猜測(cè)并回答。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪?,豐富幼兒對(duì)樂曲的感受力。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個(gè)游戲。
    引導(dǎo)語:到底是誰呢?這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請(qǐng)看!它穿的是什么顏色的衣服?”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個(gè)游戲(吃東西、扭動(dòng)身體、蛻皮和睡覺)。
    引導(dǎo)語:那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個(gè)音樂,看看,毛毛蟲在這個(gè)音樂里是不是玩著這幾個(gè)游戲。
    (2)引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動(dòng)身體的動(dòng)作、綠毛蟲蛻皮的動(dòng)作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動(dòng)作。
    (1)引導(dǎo)幼兒完整地聽音樂看圖片,進(jìn)一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。
    引導(dǎo)語:毛毛蟲的動(dòng)作我們都會(huì)了,我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。
    (播音樂)。
    (2)引導(dǎo)幼兒加入上個(gè)環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動(dòng)作,進(jìn)一步感受音樂并進(jìn)行自由嘗試表演。
    (3)集體找空地表演。
    (播音樂)。
    引導(dǎo)語:現(xiàn)在,綠毛蟲們到草地上找東西吃,看有什么就吃什么吧!
    (4)創(chuàng)編蝴蝶造型。
    綠毛蟲變呀變,變成什么?——1、2、3,變,變成美麗的蝴蝶了。
    (播音樂)。
    (1)引導(dǎo)幼兒面向老師,師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。
    (播音樂)。
    (2)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴,一起進(jìn)行韻律表演。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、積極準(zhǔn)備表演節(jié)目,體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。
    2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒,有表情地演唱歌曲。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    會(huì)用活潑歡快的情緒,有表情地演唱歌曲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    歌曲錄音磁帶,一張全世界兒童手拉手的圖片。
    活動(dòng)過程:
    一、發(fā)聲練習(xí)。
    二、初步了解新歌。
    提問:六一節(jié)是誰的節(jié)日?在六一節(jié)那天,小朋友最喜歡干什么?
    提問:好聽嗎?你聽到了嗎?教室把幼兒說出來的歌詞連貫地唱出來。
    1、出示全世界兒童手拉手的圖片,幫助進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容,告訴幼兒全世界兒童都在過快樂的六一節(jié)。
    2、幼兒跟著音樂旋律有節(jié)奏地念歌詞,手拉手跟著教師念歌詞,在念到“啦啦啦”襯詞時(shí),不要拖動(dòng),要有跳躍感。
    3、教師再演唱一遍歌曲,幼兒輕輕地唱到“啦”時(shí),輕輕的跟唱。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇六
    1、感受音樂的性質(zhì)變化,通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
    2、幼兒能理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
    小鳥和大象ppt、表示森林的樹四棵,音樂。
    (一)律動(dòng)激趣,教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進(jìn)教室吧)。
    (二)直接引入,通過觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征。
    師:今天有這么多的老師來看我們小朋友上課,我們先和客人老師問好吧!
    森林里來了兩只小動(dòng)物,我們來看看它們是誰呢?(播放ppt)這是誰呢?(小鳥)小鳥長(zhǎng)得怎么樣?(又小又輕巧)飛起來的速度怎么樣?(快快的)這是誰?大象的身體長(zhǎng)得怎樣?(又大又笨)因?yàn)榇笙笊眢w很龐大,所以走路的速度怎么樣?(慢慢的)。
    (三)聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象,幼兒想象自編動(dòng)作。
    1、完整欣賞音樂,感知不同性質(zhì)的樂曲。
    師:“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》,我們來聽一聽?!?BR>    幼兒完整欣賞音樂。
    師:這首音樂好聽嗎?這音樂有幾段?(兩段)這兩段音樂聽起來一樣嗎?小鳥的音樂聽起來怎樣?(聽起來比較活潑歡快,就像小鳥在飛)你為什么覺得第二段是大象的音樂呢?(比較低沉緩慢,就像大象在走路)。
    2、引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞樂曲,感受音樂形象,并用兩只手表現(xiàn)小鳥和大象。
    師:我們現(xiàn)在再來完整的聽一遍,小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動(dòng)物的動(dòng)作,聽到小鳥的音樂就做學(xué)小鳥做動(dòng)作,聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學(xué)大象慢慢走路,(慢慢說)記得一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。
    3、分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
    過渡語:剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動(dòng)作,真棒!
    a、第一段音樂講的是哪個(gè)小動(dòng)物?”(小鳥)師:小鳥身體輕又小,飛得快,那它的音樂也就怎樣?也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔,還可以做什么動(dòng)作呢?拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等,我們一起來跟著音樂做小鳥的動(dòng)作吧。(過渡語:小朋友自己都能編動(dòng)作了,真棒!)。
    b、師:第二段音樂聽起來怎么樣?它說的是誰啊?大象身體龐大,走起來慢慢的,重重的,所以它的音樂聽起來怎么樣?對(duì)了,也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作?(請(qǐng)幼兒說一說做一做,讓大家一起來學(xué)學(xué),孩子講完后老師再補(bǔ)充:如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。)老師和小朋友邊說邊模范。
    現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐榈诙我魳罚吢犨呑龈鞣N大象的動(dòng)作。
    a、師:這么好聽的小鳥和大象的音樂,我們用它來做游戲吧!
    介紹游戲方法和規(guī)則:
    師:這游戲怎么玩呢?先請(qǐng)女孩子當(dāng)小鳥,男孩子當(dāng)大象,游戲開始要聽清楚音樂,什么時(shí)候小鳥出來,什么時(shí)候是大象出來,大象出來的時(shí)候,小鳥就飛到樹后蹲下來別動(dòng)表示躲起來;播放音樂,師幼一起游戲。(游戲中老師可以語言提醒用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)小鳥和大象)。
    b、交換角色,第二次游戲。
    提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,師:剛才游戲時(shí)小朋友都能注意聽音樂,跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動(dòng)作,小鳥聽到大象來了都能飛到大樹后面去躲起來,真棒。小朋友想想,小鳥除了張開翅膀飛翔,還可以做什么動(dòng)作?(請(qǐng)幼兒說一說做一做,有好的讓大家一起來學(xué)學(xué),孩子講完后老師再補(bǔ)充:拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等,讓幼兒一起來學(xué)習(xí)模仿),大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作?(請(qǐng)幼兒說一說做一做,有好的讓大家一起來學(xué)學(xué),孩子講完后老師再補(bǔ)充:如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。)老師和小朋友邊說邊模范。
    提出下次游戲要求,師:現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉槐椋泻?dāng)小鳥,女孩當(dāng)大象,小朋友要用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)小鳥和大象。
    第三次游戲,聽清楚音樂,幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作游戲。老師針對(duì)游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià),提出再次游戲要求。
    (五)結(jié)束部分。
    本次活動(dòng),我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是。
    1、初步感受、辨別低音和高音。
    2、充分調(diào)動(dòng)聽覺感官,提升專注力。從活動(dòng)中看到,幼兒對(duì)低音和高音的辨別較清晰,游戲時(shí)聽音的能力也有所增強(qiáng),目標(biāo)基本達(dá)到。
    現(xiàn)將教學(xué)過程回顧如下:
    1、引入時(shí)教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現(xiàn),幼兒的興趣很高,基本能跟著低音和高音做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2、在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂想象:這段音樂像什么動(dòng)物在走?由于平時(shí)幼兒接觸的動(dòng)物較少,沒能很好地達(dá)到音樂與動(dòng)物形象匹配的效果,這需要教師平時(shí)可播放上些動(dòng)物世界的dv讓幼兒觀看,積累一些經(jīng)驗(yàn)。
    3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂段,這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子能更清晰地理解樂段,由于設(shè)計(jì)圖譜時(shí),沒有數(shù)清楚有幾句,導(dǎo)致少了一句的圖譜,還好是重復(fù)的,對(duì)幼兒沒有什么影響。但還是要自我反省,太粗心了。
    4、由于電視的音響效果太小,受條件的限制,幼兒在游戲時(shí),只要集體游戲,人一走動(dòng),音量就顯得更小,造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做游戲,雖然這次還借助了小音響,但效果不好。
    在第二次活動(dòng),我將通過節(jié)奏樂來進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)高低音的認(rèn)識(shí)。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇七
    1、鞏固團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)條的技能。
    2、學(xué)習(xí)塑造太陽的造型。
    3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
    4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    紅色橡皮泥
    一、出示太陽,激發(fā)幼兒興趣
    出示范例。這是什么?(太陽)小朋友經(jīng)常看見太陽公公,它和調(diào)皮,有時(shí)候高興,有時(shí)候很生氣。今天我們用泥來做個(gè)太陽。
    二、講解示范。
    1、取一塊泥團(tuán)圓,在泥工板上壓扁。
    2、取一塊泥團(tuán)圓在搓長(zhǎng),一段段粘接在太陽周圍作光芒。
    三、幼兒操作
    鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作
    四、評(píng)價(jià)幼兒作品
    展出幼兒作品,互相欣賞。
    幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇八
    1、傾聽音樂,感受樂曲的歡快旋律。
    2、能根據(jù)音樂節(jié)奏交替做撓和變的魔法動(dòng)作。
    3、在撓癢癢、變的游戲中,感受和同伴一起玩音樂游戲的樂趣。
    1、每人一個(gè)魔法小勛章
    2、課件
    1.由“教師變魔法”情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
    師:寶貝們會(huì)撓癢癢嗎?是怎么撓的?小手伸出來撓一撓。
    2、幼兒傾聽音樂,初步熟悉動(dòng)作順序。
    (1)教師跟隨音樂做魔法動(dòng)作(撓癢癢)并變出小兔造型。幼兒初步感受動(dòng)作。
    師:王老師變出了誰呀?我是怎么變出小兔來的呀?做了什么魔法動(dòng)作?
    (2)教師第二遍跟隨音樂做動(dòng)作,幼兒觀察,初步感知?jiǎng)幼黜樞颉?BR>    師:王老師變魔法的時(shí)候除了會(huì)做動(dòng)作,還會(huì)說神奇的密語呢,聽聽我說了什么。
    師:我先做了什么動(dòng)作?變成了什么?
    (3)結(jié)合音樂,幼兒跟隨教師一起學(xué)做魔法師撓自己,變?cè)煨汀?BR>    師:我們一起做小魔法師變變變吧。
    (4)幼兒撓教師,教師變?cè)煨汀?BR>    師:那給王老師變魔術(shù),小朋友要撓一撓誰呀?
    (5)幼兒撓電腦,電腦屏幕變變變。
    教師:我們的小魔法師好厲害啊,把王老師變成了小兔子和大老虎,電腦看到了,說它也想和寶貝們玩變魔法的游戲,我們一起跟著音樂撓一撓電腦,看看能把它會(huì)變出什么吧。
    3.幼兒完整表演,撓出小怪物。
    教師:謝謝小魔法師,把大怪物小牛救出來了。
    4、師幼一起到戶外玩變魔法的游戲。
    本次活動(dòng)選用的音樂歡快活潑,詼諧有趣。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,我為音樂創(chuàng)編了生動(dòng)的魔法師變魔法的情境和有趣的身體動(dòng)作。幼兒當(dāng)魔法師伴隨音樂快樂地給自己、給老師、給電腦變魔法,從活動(dòng)過程看,本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒能積極參與活動(dòng),踴躍回答老師的問題,變魔術(shù)時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在創(chuàng)編動(dòng)作方面,教師可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新變換變魔法的動(dòng)作,增加趣味性。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇九
    1、根據(jù)自己的生活印象構(gòu)思畫面,表現(xiàn)“六一”的情景。(把“六一”的情景繪畫出來)
    2、學(xué)習(xí)有序地安排畫面,會(huì)用豐富的線條或鮮艷的色彩表現(xiàn)熱鬧與由于愉悅。
    3、體驗(yàn)節(jié)日的`快樂氛圍。
    4、愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。
    1、結(jié)合“六一”兒童節(jié)組織幼兒談話。
    2、圖畫紙、彩色筆。
    1、引導(dǎo)幼兒說說“六一”節(jié)這一天,哪些事情給你印象最深,使你感到快樂的。
    2、家長(zhǎng)和孩子合作完成繪畫
    1、活動(dòng)總目標(biāo):
    1.通過活動(dòng),讓幼兒、家長(zhǎng)感覺到節(jié)日的來臨,共同分享節(jié)日的歡樂。
    2.讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。用演出的形式,大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。
    3.家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì),加深家園情、師生情、親子情。
    2、活動(dòng)過程:
    1、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用筷子夾彈珠。
    2、按數(shù)量多少評(píng)獎(jiǎng)。
    3、活動(dòng)內(nèi)容:每班設(shè)計(jì)一個(gè)游戲項(xiàng)目。
    4、活動(dòng)形式:家長(zhǎng)可一個(gè)與孩子一同游戲。
    1、活動(dòng)總目標(biāo):
    1.讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。用演出的形式,大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。
    2.家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì),加深家園情、師生情、親子情。
    2、活動(dòng)過程:
    1.每位幼兒發(fā)5個(gè)圈。
    2.站在規(guī)定線上,向目標(biāo)進(jìn)行套圈活動(dòng)。
    3.依據(jù)幼兒套中的瓶子個(gè)數(shù),發(fā)獎(jiǎng)。
    4.活動(dòng)內(nèi)容:每班設(shè)計(jì)一個(gè)游戲項(xiàng)目。
    5.活動(dòng)形式:家長(zhǎng)可一個(gè)與孩子一同游戲。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇十
    韻律活動(dòng)中,熟悉音樂是基礎(chǔ),幫助幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu),通過舞蹈動(dòng)作提高幼兒審美、感知能力,同時(shí)發(fā)展能力和交流合作能力,通過舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力,創(chuàng)造能力,表達(dá)能力和交流合作能力。
    《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既要符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又要有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),即貼近幼兒的生活,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長(zhǎng)的經(jīng)歷,在孩子日常生活中,孩子們也樂意表現(xiàn)這些成長(zhǎng),生活經(jīng)歷,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng)《寶寶會(huì)走了》。人們常說“藝術(shù)來源于生活,又高于生活”,在這個(gè)活動(dòng)中,我利用幼兒對(duì)生活動(dòng)作的模仿,進(jìn)而運(yùn)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)寶寶出生到會(huì)走的過程,讓幼兒感知成長(zhǎng)的過程和樂趣。
    1.感受音樂,能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)寶寶從出生到會(huì)走的成長(zhǎng)情景。
    2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動(dòng)作。
    3.在情景舞蹈活動(dòng)中,體驗(yàn)出生到會(huì)走的成長(zhǎng)過程與快樂。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《我不想長(zhǎng)大》《寶寶會(huì)走了》;舞蹈視頻《寶寶會(huì)走了》《寶寶學(xué)站》;寶寶帽子若干。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒己有翻身、爬、學(xué)走路的生活經(jīng)驗(yàn),能模仿這一時(shí)期寶寶的動(dòng)作、表情等。
    1.聽音樂《我不想長(zhǎng)大》進(jìn)入主題。
    2.觀察一歲前寶寶的成長(zhǎng)視頻。
    提問:你看到寶寶做了哪些動(dòng)作?(一起學(xué)一學(xué))。
    3.欣賞音樂《寶寶會(huì)走了》。
    提問:你聽到了什么?音樂中講了什么?(寶寶)。
    經(jīng)驗(yàn)遷移,用蹬腿、翻身、爬等動(dòng)作表現(xiàn)音樂的a、b段。
    提問:
    1)聽聽音樂,在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動(dòng)作?
    2)寶寶爬呀爬,找到媽媽了,用什么動(dòng)作親近媽媽呢?
    4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和走路的動(dòng)作,用舞蹈的方式展現(xiàn)c、d段音樂。
    指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力,完成站立、行走的舞蹈動(dòng)作。
    提問:
    1)視頻中的寶寶是怎么站起來的?
    2)音樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?
    5.聽音樂,完整表演情景舞。
    指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒傾聽音樂,注意音樂情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前,完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會(huì)站立和走路的情景舞蹈。
    6.欣賞舞蹈作品《寶寶會(huì)走了》,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),提升舞蹈素養(yǎng)。
    1.把游戲化、情景化融入活動(dòng)中,幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏,孩子興趣比較高,韻律活動(dòng)給孩子們帶來了很多的快樂和生機(jī),課堂氣氛活躍。
    2.幼兒對(duì)活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣,孩子們能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng),積極性高,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
    3.在活動(dòng)過程中幼兒跟老師做動(dòng)作時(shí)部分幼兒出現(xiàn)亂竄的現(xiàn)象,說明我的設(shè)計(jì)還有欠缺,下次活動(dòng)要考慮更周到,在活動(dòng)中未交待清楚每個(gè)孩子位置的方向。
    4.遺憾和不足之處:在幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),我給幼兒限定了律動(dòng)組合,限制幼兒的發(fā)散思維,今后活動(dòng)中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇十一
    教案目標(biāo):
    1.能通過不同的表達(dá)方式,展現(xiàn)對(duì)音樂藝術(shù)的感受。
    2.能欣賞他人的表演,遵守會(huì)場(chǎng)的紀(jì)律。
    3.在愉快地參與中,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
    教案準(zhǔn)備:
    1.會(huì)場(chǎng)環(huán)境布置,增添節(jié)日氣氛。
    2.會(huì)場(chǎng)座位安排:各班席與席標(biāo)志。
    3.主持人員安排:一名教師和兩位幼兒。
    4.各班節(jié)目準(zhǔn)備,音樂落實(shí),收齊音樂磁帶并歸類、排序。
    教案過程:
    開場(chǎng)白:
    (師):今天是個(gè)特殊的日子。(幼一):今天是個(gè)愉快的日子。
    (幼二):今天是屬于我們自己的日子。因?yàn)椤?共同):今天是六一國(guó)際兒童節(jié),是我們小朋友的節(jié)日。
    (師):在這里,我謹(jǐn)代表幼兒園的全體教師祝小朋友們節(jié)日快樂。(幼兒):祝大家節(jié)日快樂!
    (師):你們的快樂不僅是老師的期望,同時(shí)也是爸爸媽媽的期望?,F(xiàn)在,就請(qǐng)園長(zhǎng)和代表分別為我們送上最真心的祝福。(園長(zhǎng)及家長(zhǎng)代表發(fā)言)(共同):“美好童年”慶六一文藝匯演現(xiàn)在開始!
    (幼一):看,一群小帥哥和小靚妹已經(jīng)準(zhǔn)備好為我們獻(xiàn)上活力四射的青春熱舞。請(qǐng)欣賞由中(2)班全體幼兒表演的現(xiàn)代舞:《奔放的熱舞》。(中(2)班舞蹈)(師):充滿激情的音樂和舞蹈讓我們感受到了節(jié)日的氣氛。(幼二):不錯(cuò),我們的弟弟妹妹們也要用舞蹈來表達(dá)他們的喜悅之情了。請(qǐng)欣賞由小(1)班表演的舞蹈:《歡樂小舞曲》。(小(1)班舞蹈)(幼一):的舞蹈活潑可愛,連天上的星星也眨起了眼睛。(幼二):星星為我們送來了祝福。請(qǐng)欣賞小(2)班的弟弟妹妹表演的舞蹈:《小星星》。(小(2)班舞蹈)(幼一):天上星,亮晶晶,向著我們眨眼睛。(幼二):它們一定在說每個(gè)孩子都是媽媽的小寶貝。(幼一):是啊!在父母的心目中,孩子是最重要的。請(qǐng)欣賞由中(1)班表演的舞蹈:《魯冰花》。(中(1)班舞蹈)(師唱):家鄉(xiāng)的茶園開滿花,地上的娃娃想媽媽,天上眼睛眨呀眨,媽媽的心呀魯冰花……(幼二):多美的旋律!正是因?yàn)橛辛思胰说年P(guān)愛,我們才能茁壯成長(zhǎng)。
    (幼一):女孩子當(dāng)然有女孩子的嬌柔咯!中(2)班的女孩子們給我們帶來了舞蹈:《辣妹子》。請(qǐng)欣賞。(中(2)班舞蹈)(幼一):怎么樣,女孩子的舞蹈美不美?(幼二):當(dāng)然美。我覺得不管是男孩子還是女孩子,今天都是最美的,因?yàn)榻裉焓俏覀兊墓?jié)日。(幼一):對(duì)!讓我們共同欣賞中(1)班的舞蹈:《閃閃紅星》。(中(1)班舞蹈)(師):紅星閃閃,這是革命前輩用生命和汗水換來的。(幼一):現(xiàn)在我們的生活這樣舒適,也是靠大人們的勞動(dòng)換來的。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇十二
    1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。
    2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
    1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。
    2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的周圍。
    3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)
    4、場(chǎng)地布置:見圖
    (一).扮演角色、活動(dòng)身體
    教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
    (二).熟悉器材、探索玩法
    1、教師引導(dǎo):今天我們小動(dòng)物來玩"過小橋"的游戲,大家先來搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋(允許按幼兒的意愿搭橋)。
    2、教師引導(dǎo):場(chǎng)地上有各種小橋,大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩,看誰走得又快又穩(wěn)。
    3、幼兒分散活動(dòng),老師觀察指導(dǎo)。
    鼓勵(lì)幼兒大膽走過平衡木,提醒幼兒找人空的小橋走,不要碰撞同伴。
    (三).交流分享、重點(diǎn)練習(xí)
    1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過小橋又穩(wěn)又安全?
    2、請(qǐng)多名幼兒演示,大家評(píng)議。
    3、引出持物走獨(dú)木橋方法
    (1).教師引導(dǎo):小動(dòng)物們,下面我們來做"過橋表演"的游戲好嗎?過橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作,看誰能勇敢地走過獨(dú)木橋,能表演各種動(dòng)作。
    (2).教師做動(dòng)作演示:一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨(dú)木橋。
    (3).幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。
    (4).教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。
    (5).請(qǐng)幼兒輪流演示,師生評(píng)議。
    (四).放松身體、整理收拾器材
    1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。
    2、表揚(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。
    3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇十三
    1、通過活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和說話的`愿望。
    2、鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。
    木偶若干(兔媽媽、小兔,貓媽媽、小貓,魚媽媽、小魚,媽媽、寶寶等)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)
    老師:“寶寶,媽媽帶你上幼兒園!”帶寶寶們踏步走。
    老師:“你今天早上是怎么上幼兒園的?”讓寶寶們自由講講。
    二、木偶表演“自己上幼兒園”
    1、小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。
    寶寶學(xué)說:小兔自己跳。
    老師:我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園。
    2、“喵喵……誰來了?”小貓。
    老師:小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?
    寶寶學(xué)說:小貓自己走。
    老師:我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園。
    3、“還有誰會(huì)來呢?”讓寶寶們自由猜猜。
    老師“看看小魚是怎么上幼兒園的?!?BR>    寶寶學(xué)說:小魚自己游。
    老師:我們來學(xué)小魚自己游著上幼兒園。
    4、“現(xiàn)在誰來了?”“小寶寶。”
    老師:“寶寶怎么上幼兒園呢?”寶寶們自由說說
    寶寶學(xué)說:寶寶自己走。
    三、鼓勵(lì)幼兒自己走
    老師:“寶寶跟媽媽走出去玩?!?BR>    跟隨著媽媽走走的音樂走出教室。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇十四
    1、練習(xí)用身體控制球,進(jìn)行多種玩球的小游戲。
    2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)。
    3、能與同伴合作,共同玩球。
    1、大小、種類不同的球若干,如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。
    2、藝術(shù)體操:球操的錄象或vcd。
    1、幼兒欣賞錄象:球操。
    播放藝術(shù)體操錄象:球操。
    教師:你看到運(yùn)動(dòng)員在玩什么?她們是怎樣玩球的?(拍球、滾球、拋球)請(qǐng)幼兒自由模仿,滿足幼兒的模仿欲望。
    2、準(zhǔn)備活動(dòng):玩球活動(dòng)。
    教師:看了體操運(yùn)動(dòng)員玩球,你想玩球嗎?
    幼兒人手一個(gè)球,分散進(jìn)行玩球活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。
    讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。
    3、游戲活動(dòng):移球游戲。
    教師:想一想,一個(gè)人怎樣給球搬家?
    鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法,如:兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿的之間、抱球在胸前等。
    引導(dǎo)幼兒想一想:兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球,然后兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。
    采用接力的形式開展游戲活動(dòng)---胸夾球。安排幼兒兩兩面對(duì)面,用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)。
    結(jié)對(duì)開展集體游戲:背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行,讓兩個(gè)幼兒背對(duì)背,用背部夾住球往前走。
    4、放松活動(dòng):玩球。
    教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展律動(dòng)表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動(dòng)作。
    5、玩球調(diào)查交流活動(dòng)。
    (1)教師:(出示黑板上的大調(diào)查表)你知道有哪些球?人們是怎樣玩球的。
    (2)教師根據(jù)幼兒的講述在表格中進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形記錄,并統(tǒng)計(jì)出數(shù)量。
    (3)發(fā)給每個(gè)孩子一張調(diào)查表,請(qǐng)孩子帶回家進(jìn)行調(diào)查,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)筆畫或文字的形式進(jìn)行記錄。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):1、通過圖片,理解并感受古詩(shī)的意境,初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。2、在音樂的伴奏下,按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖60—14,磁帶。活動(dòng)過程:
    一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。
    1、教師:這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)
    2、教師小結(jié):古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,這位詩(shī)人寫了一首古詩(shī),古詩(shī)的名字就叫《春曉》。
    二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。
    1、提問:古詩(shī)的名字叫什么?你聽到古詩(shī)里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
    2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。
    3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。
    三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)韻律。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。
    2、再次欣賞錄音,感受古詩(shī)的韻律:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。
    3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。
    4、幼兒集體朗誦古詩(shī),進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。
    四、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《迎春花》。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇十六
    切實(shí)為留守兒童的成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。
    留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,是在我校“留守兒童教育領(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,依托心理咨詢室采取個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體活動(dòng)、專題講座等多種渠道,培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),面向全體留守兒童,普及學(xué)習(xí)人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)。以預(yù)防為主,幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異?,F(xiàn)象,建立必要時(shí)求助的意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
    1、提高留守兒童的心理素質(zhì),開發(fā)他們的心理潛能;培養(yǎng)健康心理品質(zhì);預(yù)防心理疾病,促進(jìn)人格健全發(fā)展;增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)和適當(dāng)求助能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
    2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作,在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)的工作機(jī)制。
    3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)心理咨詢室在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,為提高留守兒童的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    1、全體性與主體性相結(jié)合原則。面向全體留守兒童開展活動(dòng)。培養(yǎng)他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主、自立、自強(qiáng)。
    2、實(shí)踐性與實(shí)效性相結(jié)合原則。親身實(shí)踐,以參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式。通過個(gè)體心理咨詢及開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道開展工作?;顒?dòng)要具有趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性。
    3、科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和心理咨詢技術(shù),針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問題,開展系統(tǒng)性的教育活動(dòng)。
    4、整合性與互補(bǔ)性相統(tǒng)一原則。將團(tuán)委長(zhǎng)期開展實(shí)踐教育,體驗(yàn)教育的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來,開展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛行動(dòng)與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng),與團(tuán)委其它工作,與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外,其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充。共同完善促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
    (一)健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。
    制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施留守兒童教育工作計(jì)劃,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化,使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
    1、設(shè)立職能處室,加強(qiáng)統(tǒng)一管理。
    設(shè)定心理咨詢室為關(guān)愛留守兒童的職能處室,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面,認(rèn)真落實(shí)到位。
    2、建立留守兒童的成長(zhǎng)檔案及聯(lián)系卡制度。
    借助班主任的力量,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
    3、實(shí)施優(yōu)秀生結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
    采取學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)、“兵教兵”的辦法,開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與留守兒童同桌,提醒、督促他們遵守紀(jì)律,專心聽課,課余當(dāng)小老師,幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。隨時(shí)隨地對(duì)受輔導(dǎo)的學(xué)生給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助、不良行為的監(jiān)督與矯正,并將輔導(dǎo)進(jìn)程與效果反饋于教師,讓受導(dǎo)學(xué)生得到更多的親情化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。
    4、建立健全教師與留守兒童的.談心制度。
    學(xué)校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求心理健康輔導(dǎo)員和班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
    5、建立完善班級(jí)考核和教師考評(píng)制度。
    為切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,學(xué)校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評(píng)制度,定期對(duì)班級(jí)和教師進(jìn)行考核,年終評(píng)出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)教師。
    (二)真情關(guān)愛,開展“六個(gè)一”活動(dòng)。
    1、建好一個(gè)“留守兒童之家”
    學(xué)校建一個(gè)“留守兒童之家”(設(shè)在心理咨詢室),室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位,配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。
    2、開展互幫互學(xué)的一幫一活動(dòng)。
    各班對(duì)留守兒童進(jìn)行一次成績(jī)測(cè)試和身心調(diào)查,讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”,幫扶一名潛能生學(xué)習(xí),使他有成就感。給學(xué)習(xí)成績(jī)差的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心朋友,上課時(shí)提醒、督促其遵守紀(jì)律,專心聽課;課余時(shí)幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;不快樂時(shí)和他聊天,為他排憂解難。教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
    3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。
    積極實(shí)施“生態(tài)德育”工程,開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí),讓學(xué)生身心都健康。
    4、組織一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練。
    學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)上,生活上,對(duì)留守兒童進(jìn)行全方位的愛護(hù),而且注重對(duì)留守兒童健康心理的培養(yǎng)。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練,不僅可以提高他們的人際交往能力,而且可以培養(yǎng)他們的自尊心,自信心。會(huì)更容易感受到生活的美好。
    5、搭建一個(gè)陽光舞臺(tái)。
    各班要認(rèn)真組織留守兒童參加學(xué)校的各種活動(dòng)(至少參加一項(xiàng))。學(xué)校搭建舞臺(tái),定期舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、課間等各種活動(dòng),鼓勵(lì)留守兒童積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
    6、成立家長(zhǎng)委員會(huì),每學(xué)期召開一次會(huì)議。
    學(xué)校通過成立家長(zhǎng)委員會(huì),每學(xué)期召開一次會(huì)議,督促家長(zhǎng)用信函、電話形式經(jīng)常與子女聯(lián)系,共同關(guān)心和教育“留守學(xué)生”。
    七、活動(dòng)要求。
    1、各位成員要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。必須全身心投入這項(xiàng)活動(dòng),扎實(shí)做好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。
    2、通過王校長(zhǎng)的協(xié)調(diào),使各班班主任積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng),確?;顒?dòng)收到實(shí)效,并按照職責(zé)條款,認(rèn)真履行,讓學(xué)校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛,和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試聽音樂跟唱歌曲。
    2、引導(dǎo)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲。
    3、鼓勵(lì)幼兒以愉悅情緒參與到活動(dòng)中。
    材料準(zhǔn)備:圖片一幅、胸飾若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。
    活動(dòng)過程:
    一、幼兒相互撓癢癢,說說有什么感覺。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、出示圖片,故事導(dǎo)入歌曲。
    2、聽歌曲并提問:
    (1)你喜歡哪一句?(進(jìn)行分句教唱)。
    (3)哪里是大樹爺爺在笑?(怎樣笑用動(dòng)作表現(xiàn))。
    3、聽音樂邊游戲,邊完整演唱。
    4、選擇胸飾,分角色表演歌曲。
    三、教師小結(jié)本次活動(dòng)。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇十八
    1、通過活動(dòng),幼兒知道六月一日是國(guó)際兒童節(jié),是小朋友自己的節(jié)日,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
    2、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    小紅花、鵪鶉蛋、大頭娃娃、氣球等游戲用品、音樂帶。
    1、與孩子共同討論:今天是什么節(jié)日?為什么又請(qǐng)來了家長(zhǎng)?
    2、游戲:
    2)剝鵪鶉蛋:每人三個(gè)鵪鶉蛋,看誰剝得快,剝完送給家長(zhǎng)品嘗。
    3)貼鼻子:每個(gè)孩子將手中的圖片“鼻子”貼在相應(yīng)的“臉上”,貼對(duì)的分發(fā)獎(jiǎng)品。
    4)運(yùn)氣球:孩子與家長(zhǎng)先把氣球吹大,然后背對(duì)背把氣球運(yùn)回筐里。
    3、孩子們表演節(jié)目。
    4、共同演唱歌曲:慶祝六一。
    活動(dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇十九
    課堂是屬于學(xué)生的,應(yīng)讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)《春曉》一課,課前備課的思路是:讀古詩(shī),了解背景,初步理解古詩(shī)內(nèi)容;背古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的感情。可是,當(dāng)上課我提起《春曉》這首詩(shī)時(shí),同學(xué)們都不約而同的背出來,學(xué)生陳延年突然站起來問道:“老師,這首詩(shī)我們很早就會(huì)背了,但我一直不知道詩(shī)中寫的是什么鳥在叫?”其余的同學(xué)也在下面議論紛紛。真是出乎意料之外,看來這是一個(gè)學(xué)生普遍關(guān)注的問題。于是,我甩開預(yù)設(shè)的教案,讓學(xué)生討論這個(gè)問題。
    師:今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)寫的是什么季節(jié)?
    生:春天。
    師:誰知道春天有什么小鳥?
    下面頓時(shí)七嘴八舌地議論起來:
    生:燕子從南方飛回來了。
    生:有布谷鳥,你聽還有“黃奶兒”的叫聲。
    生:還有畫眉……可多了,有的都叫不出名字來。
    生:還有一種叫“紅谷皮”,全身是紅色的,早晨它叫得可好聽了。
    ……
    生:難怪詩(shī)人寫道“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”。
    生:鳥很多,到處都能聽到鳥叫。老師,“處處”就是“到處”的意思嗎?
    我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
    生:詩(shī)人睡得太香了,不知道天亮,是鳥叫聲把他吵醒了……
    師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),鳥語花香,令人陶醉,但在昨夜發(fā)生了什么事情?
    生:昨夜又刮風(fēng)又下雨,花瓣都被打落了。
    師:你是怎么知道的?
    生齊讀:夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
    師:請(qǐng)說一說這兩句詩(shī)的意思。
    同學(xué)們爭(zhēng)先恐后發(fā)言,課堂氣氛特別活躍。
    生:老師,我們到校園外去畫,好嗎?
    師:當(dāng)然好,你可以仔細(xì)觀察校園外的桃林和叢樹林,認(rèn)真看一看樹上的小鳥,聽一聽它們的歌聲。
    同學(xué)們聽我這么一說,便來勁了,拿著本和畫筆來到校園外……
    第二節(jié)課,同學(xué)們都交上了自己滿意的作品。
    【訪談錄】
    問:你認(rèn)為這節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)與以前有什么不同?
    答:我覺得這種課堂形式打破了現(xiàn)行的“二元化”,固定時(shí)空的模式,開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,體現(xiàn)了教學(xué)的“開放性”,課堂上不是教師牽著學(xué)生走,而是把主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)交給他們,自始至終使學(xué)生的思維處于積極的探知之中,摒棄了“教師是絕對(duì)權(quán)威”的觀念。
    問:這節(jié)課沒有用到準(zhǔn)備的教案,是不是可以不備課而隨堂發(fā)揮?
    答:不備課不能了解這節(jié)課的目標(biāo),是無法走進(jìn)課堂的,但如果死摳教案,那只能是教死書,不能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。課前,我們應(yīng)該備透課,課上根據(jù)學(xué)生的需求,隨機(jī)教學(xué),尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。
    問:課堂中隨學(xué)生喜歡的方式而學(xué)習(xí),會(huì)不會(huì)背離教學(xué)目標(biāo)?
    答:不會(huì)。雖然教為學(xué)服務(wù),并不是教附屬或從屬于學(xué)。如果學(xué)生提出的問題沒有多大價(jià)值,教師完全可以“就地解決”。在堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的同時(shí),又應(yīng)充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)”的作用。
    問:語文課要體現(xiàn)怎樣的教育理念?
    答:語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、說、寫及邏輯思維的能力,在教學(xué)方法上應(yīng)該是以引、啟、辯為主題思路,設(shè)計(jì)教學(xué),要盡可能的適應(yīng)學(xué)生,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,盡可能地讓所有學(xué)生有發(fā)展自己的機(jī)會(huì),樹立學(xué)習(xí)信心。當(dāng)他要以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)時(shí),讓他能夠?qū)W好,并變得熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程應(yīng)具有活動(dòng)性,是一種實(shí)踐的,開放的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力,在實(shí)踐中體驗(yàn)情感,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和學(xué)會(huì)好的讀書方法。
    【案例評(píng)析】
    雷老師的這個(gè)教學(xué)片段的成功之處有三點(diǎn):
    1、學(xué)生發(fā)問“詩(shī)中鳥是什么鳥”時(shí),教師馬上意識(shí)到學(xué)生想知道什么,于是放棄了預(yù)先的設(shè)計(jì),而隨著學(xué)生的興趣和思路來組織教學(xué)。整個(gè)課堂看似無形,卻渾然一體,是演“教案劇”難以達(dá)到的。真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,使課堂教學(xué)具有了動(dòng)態(tài)生成的特征。
    2、能把課堂當(dāng)作一個(gè)豐富開放的教育場(chǎng)所,把現(xiàn)實(shí)世界引入課堂,讓學(xué)生寫或畫自己心中的詩(shī)境。這樣的課堂信息量大,既具體又真切。
    3、課堂是師生對(duì)話的場(chǎng)所,知識(shí)在對(duì)話中不斷生成與建構(gòu)。本節(jié)課雷老師能夠甩了教案,放棄了預(yù)設(shè)框架,根據(jù)學(xué)生的需要,引出一個(gè)又一個(gè)話題,把學(xué)生的思維層層推向深入,引導(dǎo)學(xué)生不斷的探尋與創(chuàng)造。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇二十
    語軒工作室高新榮。
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    今天教學(xué)了第二首詩(shī)《春曉》,這首詩(shī)與前一首《春雨》相比,在詩(shī)的意境上更具可感性,所以學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解就顯得較容易一些。我在這首的教學(xué)上采用的方法與前一首差不多,但細(xì)節(jié)的處理上與前一首不同。
    在和學(xué)生讀過幾遍詩(shī)后,我便向?qū)W生提問:“小朋友們,讀了這首詩(shī),你們仿佛看到了或聽到了什么?”孩子們因?yàn)橛辛俗x的鋪墊,這下可踴躍了,紛紛舉手表示要回答:“老師,我仿佛看到了許多花朵?!薄袄蠋?,我仿佛聽到了鳥叫的聲音?!薄袄蠋煟衣犅犛陣W啦嘩啦下的聲音?!薄袄蠋?,我看到許多花落了下來?!薄澳銈冋媪瞬黄穑x了這首詩(shī)有了這樣深的感受,你們?cè)趺磿?huì)有這樣的感受的呀?”“我是讀出來的,那一句‘花落知多少’我知道了有許多花落了下來?!薄拔沂菑摹箒盹L(fēng)雨聲’聽到雨聲的?!薄⒆觽冇靡痪渚湓?shī)回答了我的提問。我有些驚嘆,孩子們對(duì)詩(shī)的感受竟如此深。
    今天這首詩(shī)的教學(xué)再次讓我感到讀的無窮魅力,讀真不愧語文教學(xué)的法寶。
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    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇二十一
    諧;、相互尊重的`良好氛圍,并通過幼兒對(duì)音樂的感受和理解為幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái),使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展,促進(jìn)健全人格形成。
    1.欣賞歌曲《粉刷匠》,能合拍地做粉刷動(dòng)作。
    2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
    3.在學(xué)唱、做動(dòng)作的活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
    刷子、報(bào)紙做的帽子、油漆桶(每人一份),音樂
    師:哇,今天的天氣真好啊!今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘朋友家去,你們準(zhǔn)備好了嗎?
    隨音樂按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。
    師:小朋友們我們到了,看看我們來到誰家了?
    幼:粉刷匠的家中。
    師:對(duì),來到了粉刷匠先生家,看看粉刷匠家有什么工具?
    幼:有油漆桶、刷子、帽子、長(zhǎng)的滾刷。
    幼:有2段,有4個(gè)樂句。刷門,刷墻。
    師:小朋友聽得非常仔細(xì)。一共有2段,每段有4個(gè)樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。
    師:粉刷前我們要準(zhǔn)備什么?(拿油漆桶,刷子,戴帽子)第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶,拿著刷子,帶上帽子,一起踏步走。
    聽第一、二樂句,教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。
    師:請(qǐng)小朋友們想想怎樣來刷門和墻,需要什么工具來刷?來示范一下。鼓勵(lì)幼兒自由討論交流,嘗試創(chuàng)作不同的動(dòng)作。
    幼1:刷門可以用刷子來刷。墻太高了,要用長(zhǎng)的滾刷子來刷。
    幼2:可以這樣上下刷,也可以橫著來回刷。
    師:小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。
    師:我們忙得不亦樂乎,小鼻子都變樣了。
    1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現(xiàn)。必要時(shí)教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。
    2.請(qǐng)幼兒分組隨音樂再次表現(xiàn)歌曲。
    小朋友們干的非常棒,粉刷匠先生非常滿意。小朋友們?cè)趧趧?dòng)中有什么感受?勞動(dòng)是最光榮的,我們完成了任務(wù),現(xiàn)在隨音樂我們回家謝謝吧。
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇二十二
    為了讓幼兒明顯的感受到節(jié)奏的變換,我特選擇此音樂。結(jié)合“光頭強(qiáng)”的故事,讓幼兒更容易進(jìn)入情景,能更好的感受到音樂節(jié)奏的變換。光頭強(qiáng)是孩子們非常熟悉的角色,孩子們看到光頭強(qiáng)就會(huì)有想躲避的感覺,為此,我請(qǐng)幼兒大膽偽裝,給幼兒充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。讓幼兒在游戲中,感受到音樂游戲的快樂,從而使幼兒在玩中獲得多方面的發(fā)展。
    《指南》中指出,“喜歡傾聽各種好聽的聲音,感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。”結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況為依據(jù),我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),并采用整合的形式表現(xiàn)出來。具體活動(dòng)目標(biāo)為:
    1、能根據(jù)音樂的變化做律動(dòng),體會(huì)躲避光頭強(qiáng)時(shí)的快樂。
    2、在游戲中,能用不同的肢體動(dòng)作大膽扮演木頭人,躲避光頭強(qiáng)。
    活動(dòng)中我的重點(diǎn)是所有幼兒能隨音樂變換做律動(dòng),從而表現(xiàn)出鼠小弟在不同情況時(shí)的反應(yīng)所作出的動(dòng)作,這其中包括音樂中高低的變化、長(zhǎng)短的變化、強(qiáng)弱的變化等。活動(dòng)難點(diǎn)是用不同的肢體動(dòng)作大膽偽裝并躲避光頭強(qiáng),活動(dòng)中讓每名幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn),才能獲得真正的發(fā)展。為此我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的方式進(jìn)行表現(xiàn),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
    活動(dòng)中我分別使用了示范法、游戲法、提問法、引導(dǎo)法等。在示范中,請(qǐng)幼兒了解了如何根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的反應(yīng),讓幼兒對(duì)音樂游戲的情節(jié)有所了解。當(dāng)幼兒熟悉了音樂了解了音樂游戲后,我避免幼兒過多的模仿教師動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新,積極思考,能做出與他人不同的動(dòng)作。孩子們?cè)谟螒蛑?,各有各的特點(diǎn),均體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的個(gè)性化。在游戲中,我結(jié)合幼兒的實(shí)際游戲情況,發(fā)現(xiàn)了問題,并第一時(shí)間做出梳理。讓幼兒在接下來的環(huán)節(jié),思路更清晰。同時(shí)也讓不遵守規(guī)則的幼兒在游戲中逐漸過渡到遵守規(guī)則和玩法。最終完成了本次活動(dòng)的目標(biāo),能跟隨音樂的變化做出反應(yīng),孩子們玩得很開心,充分體會(huì)到了游戲的快樂!
    本次活動(dòng)中,幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗(yàn)與感知,通過游戲情節(jié)的互動(dòng),更好的理解了每個(gè)變化的特點(diǎn)。聲音的快慢、高低、強(qiáng)弱等在這首音樂中,有了充分的體驗(yàn)。結(jié)合游戲情景,幼兒玩得意猶未盡,在今后的活動(dòng)中,可將此音樂放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、改編等。通過游戲情節(jié)中的規(guī)則,孩子對(duì)規(guī)則的意識(shí)也更加增強(qiáng)了,對(duì)于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是,每個(gè)孩子在音樂中個(gè)性化表達(dá)方面,都有了自己獨(dú)特的一面,與他人不同,每個(gè)孩子都獲得了自信,創(chuàng)造力獲得了良好的發(fā)展!
    學(xué)前兒童韻律活動(dòng)教案小班篇二十三
    活動(dòng)準(zhǔn)備:畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅,多媒體教學(xué)課件。
    活動(dòng)過程:
    (一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》,請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。
    (二)談話活動(dòng),引出話題。
    1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)???(春天)
    2.對(duì)了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)
    (三)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。
    2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會(huì)落下來的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
    教師小結(jié):這是因?yàn)?,在春天的一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩(shī):夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
    3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩(shī),讓我們來聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。(教師播放課件)
    (四)教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩(shī)。
    1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)
    2.教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩(shī),古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
    3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
    4.教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。
    (五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
    1.古詩(shī)中有的詞語有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的.長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽的懂。
    2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)
    (六)活動(dòng)延伸
    請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
    參考資料:
    春曉
    孟浩然
    春眠不覺曉,
    處處聞啼鳥。
    夜來風(fēng)雨聲,
    花落知多少?
    活動(dòng)評(píng)析:《春曉》對(duì)于某些幼兒來說,已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚,所以課堂氛圍比較好。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象,喜愛春色;
    2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.