計劃可以幫助我們預見潛在的問題和挑戰(zhàn)，并做出相應的應對措施。我們應該根據自身的能力和時間的安排，合理地分配任務的優(yōu)先級。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學計劃及設想篇一
1.課程設置與教材內容缺乏創(chuàng)新性。課程、教材的設置，以練習曲目為主，缺乏演技方面的訓練。除此之外，教學內容傳統(tǒng)、老套。在這種單一的教學方式下，學生的能力自然得不到提高。另外，這種枯燥的練習模式也降低了學生對鋼琴的學習興趣，甚至在學習中產生逆反心理。
2.教學忽視了學生的主體作用。在鋼琴教學中，很多教師沒有重視新課標要求，依然采取傳統(tǒng)的教學方法。表現(xiàn)為以滿堂灌為主，教師是教學的主導，學生只是單純的負責接收信息。這種教學方式沒有任何互動環(huán)節(jié)，不利于師生進行有效的思考、交流，從而抹殺了學生在教學中的積極主動性，導致教學問題不能及時解決，教學效果甚微。
3.教學評價機制不科學、不合理。通常，鋼琴教學評價主要以學生的考試成績、平時表現(xiàn)為參考和依據。但是這些成績往往沒有體現(xiàn)出學生的實際運用能力，因此具有很大的局限性。除此之外，參加考評的人員一般為教師，學生沒有評價的權利和機會。在實際考評的過程中，這種單一的考評機制難免會出現(xiàn)一些偏差，從而無法實現(xiàn)評估的客觀性與公正性。
4.教學實踐活動少，學生能力提升慢。傳統(tǒng)的鋼琴教學主要以知識的灌輸為主，學生參與實踐的活動比較少。鋼琴教育是一門實踐性很強的課程，需要在實踐中不斷練習，提高實際運用能力。特別是很少參與到鋼琴競賽等活動中，因此學生的成果難以展現(xiàn)出來。
1.采用情感教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。鋼琴課堂教學不只是教師單方面的行為，更是教師、學生互動的過程。因此，需要采用情感的教學方式，讓學生積極融入到新的知識當中，并引起內心的共鳴，達到激發(fā)學習興趣的作用。在情感教學的過程中，教師應該用豐富的知識、語言，以及肢體動作打動每一個學生，激發(fā)他們的好奇心，從而以飽滿的熱情投入到學習當中。首先，應該適時對學生進行表揚、鼓勵，幫助他們樹立信心，克服鋼琴課程學習中的困難。對于學習成績不好的學生，要積極地溝通，幫助他們解決問題，不能一味地指責、批評。其次，教師應該不斷學習，加強自身素質的修養(yǎng)，以淵博的知識、專業(yè)的技能，以及閃光的人格魅力打動學生，讓他們產生崇拜的心理，促使其在學習中更加用功、刻苦。
2.豐富鋼琴課程內容、重視理論學習。當前，鋼琴課程在選材上主要以外國作品為主，內容比較單一。另外，由于東西方文化的差異，導致學生在學習中不能很好地理解、掌握。因此，要不斷拓展鋼琴內容的范圍，在賞析外國作品的同時，可以將我國傳統(tǒng)的古典音樂融入其中，增加學生的古典文化修養(yǎng)。另外，在鋼琴教學中，一些老師對技能訓練過分重視，從而輕視了學生理論知識方面的掌握。鋼琴理論一般包括作品賞析、鋼琴史等課程，通過了解鋼琴理論知識能增進學生的藝術審美修養(yǎng)，從而在鋼琴練習中投入更多的精力和熱情。因此，在鋼琴教學中，提高理論知識的儲備非常有必要。
3.采取靈活多樣的教學方法。不同的學生在鋼琴演奏中存在不同的問題。因此，教師在授課中，要充分尊重學生的個性化差異，因材施教，不能一概而論。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，然后根據學生的知識水平、技能，進行有針對性的指導和幫助。另外，充分發(fā)揮學生在學習中的主導作用，鼓勵他們做學習的主人。在鋼琴賞析課中，教師可以設置相關的問題，讓學生自己查找資料，了解曲目的創(chuàng)造背景以及內涵。學生在參與的過程中，不僅提高了搜集信息的能力，更獲得了成功的'喜悅，從而增進了對鋼琴教學的興趣。另外，在突破傳統(tǒng)灌輸式教學的基礎上，可以采用小組鋼琴課的方式。小組鋼琴課形式新穎，內容豐富，學生在參與的過程中，不但能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處和缺點，而且可以進行對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這種授課方式簡單、靈活，容易操作，能起到很好的教學效果。
4.建立完善的鋼琴評價機制。教學評價單純以學生期末成績?yōu)闃藴?，不能完全反映出學生的真實水平，具有一定的局限性。為了提高學生教學評價的質量，在參考期末成績的基礎上，可以提倡學生自評、互評、他評等多種評價方式，最終獲取真實、有效的評估結果。只有這樣，教師才能真正掌握學生的學習水平，以及存在的問題，然后制定個性化的、有針對性的指導方案，幫助學生解決問題，提高學習成績。除此之外，學生在互評的過程中，增加了交流的經驗，獲取更豐富的感受，并提高了學習的動力和興趣。因此，建立多種方式的評價機制，在鋼琴課程評價中非常重要，應當引起學校以及教師的重視。隨著素質教育的發(fā)展，鋼琴教育的作用日益凸顯。當前，在鋼琴教學中，由于學生、教師、教材等方面的原因，導致教學效果不盡如人意。因此，在分析問題的基礎上，提出鋼琴教學改革的幾點設想。例如，激發(fā)學生的學習興趣，采用多樣化的教學方式，拓展教材的范圍，實現(xiàn)全面的教學評價機制等，希望能在未來鋼琴教學改革中起到積極的作用。
語文教學計劃及設想篇二
四年級學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。學生雖然思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。
二、整冊教材的重、難點教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
三、本冊教材的基本結構本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
（一）、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
（二）、本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、實現(xiàn)教學目標的措施根據班級概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生的能力與學習成績，現(xiàn)初步制定以下策略：
（一）、營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
（二）、促進學習方式的改變語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
語文教學計劃及設想篇三
我院信息管理專業(yè)屬于新設專業(yè)，因此在專業(yè)建設上還需要走很長的路。由于該專業(yè)的特殊性，絕大部分學生甚至教師對信息管理專業(yè)都不是很了解，在這里就信息管理專業(yè)的特點進行一點膚淺的分析與思考，供學院參考指正。
信息管理專業(yè)的全稱是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，屬于管理科學類。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主要特色就是文理兼容，專業(yè)主要是研究信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施、管理和評價等方面的基本理論和方法。授課的內容一偏重計算機、涉及管理課程。學習的內容涵蓋計算機學科和管理學學科的核心課程。管理學科方面有會計學、經濟學、管理學等;計算機方面有高級語言程序設計、數(shù)據結構等。兩學科綜合課程有電子商務、管理信息系統(tǒng)等。因此如何將兩學科知識融合，培養(yǎng)符合專業(yè)要求的是我們面臨的一個問題。
1教學手段的變化。
信息管理專業(yè)本身就是一名綜合性學科，學習的課程相對其他專業(yè)雜而言，涉及的就業(yè)方向比較廣，即使是在本科院校，有四年實際開展教學，也難以顧及到專業(yè)要求的各個方面。因此，在?？茖W校，用三年的時間，有針對性的選擇一到兩個就業(yè)方向，有的放矢的進行教學是符合實際情況的。所以改變教學手段，與實踐相結合提高學生的學習興趣和學習能力，能彌補我們教學時間的不足。
1.1從以教師為中心變成以學生為中心。
傳統(tǒng)的教學模式基本上都是以教師為中心。這種模式的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學活動進程。便于師生之間的情感交流，因而有利于課程知識的系統(tǒng)講解。但是，完全由教師主宰課堂，忽視學生的認知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。
而今，隨著多媒體技術和計算機網絡技術的日益普及，以學生為中心的新型教學模式逐漸發(fā)展起來。由于多媒體技術和計算機網絡技術能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境和學習的平臺，因而以學生為中心的新型教學模式能夠對學生認知結構、創(chuàng)新意識的形成與發(fā)展起到很大的促進作用。
1.2從單一理論教學到以理論教學與實踐教學相結合。
在傳統(tǒng)的教學觀念中，實踐教學被看作是與理論教學相對應的范疇。在這種觀念指導下的教學實踐中，課堂教學的任務就是進行學科理論的講授，是理論的“灌輸”，目的是使學生理解學科理論的內涵。而實踐教學則是理論教學的延伸和擴展，是課堂之外直接對經驗的學習，是在實際操作環(huán)境中進行的，其主要形式是進行社會調查、參觀、生產實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等。目前社會對人才的需求表現(xiàn)為“來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”，要求畢業(yè)生具備一定的實踐能力，盡可能縮短見習的時間，降低培訓成本。所以將實踐教學融入理論教學中，以培育理論知識扎實、動手能力強的人才為根本目的。
1.3從以“粉筆黑板”教學為主導到以電化教學為主。
最傳統(tǒng)的教學工具是利用黑板板書進行課程知識的分解與講解。黑板是教師進行課題教學的中心，也是集中學生注意力的地方。教學提綱、教學圖表等教學信息均在黑板上展示，往往受到空間的限制，課堂教學信息量不大。板書時間占用了大量的課堂時間，不利于新時代教學的需要。
電化教育是指在線學習或網絡化學習，即學生利用pc機借助計算機網絡進行自助學習的一種全新的學習方式。這種學習方式要求必須建立由多媒體教學資源、網上學習社區(qū)及互動交流平臺構成的全新的網絡學習環(huán)境。在網絡學習環(huán)境中，匯集了大量教學課件、教學案例、教學資料、興趣討論組等學習資源，形成了一個資源豐富的、高度綜合的集成教學資源庫。我院校園網的建立為開展電化教學提供了一個良好的平臺，能使學生在課余時間也可以與老師進行互動。
2信息管理專業(yè)的應達到的培養(yǎng)目標。
根據學科的教學計劃來看，信息管理專業(yè)的.學生不僅應具備扎實的計算機知識，還應具備經濟管理、運籌決策等方面的知識和能力。以及較強的語言表達能力。該專業(yè)的學生培養(yǎng)目標是為各類企事業(yè)單位和經濟管理部門培養(yǎng)從事信息管理及信息系統(tǒng)的分析、設計、實施等方面的高級專門人才。因此我院信息管理專業(yè)學生應達到以下培養(yǎng)目標。
2.1培養(yǎng)較好的管理創(chuàng)新思維。
由于信息管理與信息系統(tǒng)是基于管理科學與計算機科學的一門邊緣學科，所以要求學生在掌握扎實的計算機知識的同時必須具備較好的管理創(chuàng)新思維。從基本的管理學原理、各類經濟學理論以及基本的財會知識等。使得學生對企業(yè)的各方面業(yè)務流程非常了解，能夠運用企業(yè)管理的系列方法和技術，對企業(yè)進行問題診斷，比提出合理的解決方案。
2.2培養(yǎng)很強的數(shù)據庫分析能力。
按照教學計劃的要求，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生的計算機水平必須達到計算機專業(yè)的?？扑?。因此開設了大量的計算機相關課程，要求本專業(yè)學生對計算機硬件和軟件都進行系統(tǒng)的學習，但是能力要偏向于數(shù)據庫應用方面。比如課程內容：計算機系統(tǒng)組成及原理、數(shù)據庫系統(tǒng)原理、數(shù)據庫應用系統(tǒng)的設計方法和開發(fā)過程、數(shù)據庫安全技術、數(shù)據庫系統(tǒng)管理與維護等。本專業(yè)學生實際的培養(yǎng)目標是成為一名數(shù)據庫系統(tǒng)工程師。
2.3培養(yǎng)較強的系統(tǒng)設計能力。
主干計算機課程一般都采用理論和實踐相結合的方式進行教學，加強實踐環(huán)節(jié)的操作，要求學生必須完成與課程相關的課程設計，通過這種方式使學生基本掌握運用計算機開發(fā)工具對所選系統(tǒng)原型進行實際開發(fā)的能力。
2.4培養(yǎng)較強的人際溝通能力。
在專業(yè)知識以外，培養(yǎng)學生掌握了與期權各類人員的溝通交往能力，善于挖掘企業(yè)的業(yè)務需求，對信息系統(tǒng)的正確分析與設計有極其重要的作用?？梢酝ㄟ^在實踐環(huán)節(jié)的學習，或者開設交際能力的選修課來實現(xiàn)。
3實踐能力。
對信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)的教學計劃進行分析，統(tǒng)一規(guī)劃并構建一個基于網絡環(huán)境下的專業(yè)課程教學互動平臺，以便適應新時代的教學需求。結合專業(yè)特點，教學計劃的課程可分成四大類：公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和實踐環(huán)節(jié)。對于公共基礎課而言，應當以課堂教學為主，通過加強實例來鞏固基礎理論。對于專業(yè)基礎課和專業(yè)課的教學應當采用以網絡教學為主，與問題討論教學和多媒體教學相結合的新型教學模式。實踐環(huán)節(jié)教學以問題討論為主，多媒體教學為輔，著重培養(yǎng)學生動手能力。
4結語。
總的來說，信息管理是一門綜合性的專業(yè)。由于專業(yè)具有的復合型特點，決定了必須盡可能地給學生開拓眼界和思路。安排學生到工廠中進行參觀實習等課外實踐活動，使他們明白企業(yè)信息化的內涵、作用、必要性，明白企業(yè)管理的范圍、表現(xiàn)以及管理和信息技術是如何融為一體的，信息化是如何帶動工業(yè)化的。通過這樣，才能提高學生的學習積極性，才能使他們在課堂學習的時候很好的處理信息技術和管理科學之間的關系。從而進一步提高學生的學習質量，達到專業(yè)建設的目的。
語文教學計劃及設想篇四
（1）教學時數(shù)不足。按國家教育部頒發(fā)的《學校體育工作條例》規(guī)定，三年制大專應開設兩年體育課，共計144課時。而我省高職院體育課開設極不均衡，尚有75%的高職院校體育課教學時數(shù)達不到國家相關規(guī)定。
（2）教學內容單一。高職院校體育課教學內容主要以田徑、籃球等傳統(tǒng)項目為主，開設項目比較單一，與學生的體育興趣不太相符。只局限于對某一個競技體育項目的學習，而忽視了健康教育的內容，缺少對學生的終身意識和習慣的培養(yǎng)。
（3）教學方法和手段落后。高職院校中大部分體育教師還采用的是傳統(tǒng)教學法。以教師為中心，教師教什么，學生學什么，這勢必影響學生學習的積極性和主動性，停滯學生的發(fā)散思維，不利于大學生在社會上的競爭。
2、體育師資現(xiàn)狀。
（1）學歷和職稱偏低。河南省高職院校體育教師大部分都是本科及以下學歷，研究生及以上學歷的很少，導致體育科研成果較少，不利于體育教學的發(fā)展，職稱偏低，副教授及以上職稱缺乏。
（2）教師配備不足。以來高校連續(xù)擴招，導致高職院校的學生數(shù)量大幅度的提高，相比之下體育教師的數(shù)量相對都偏低，國家要求120―150名學生配備一名專職體育教師，而實際師生比例和國家的要求還有很大的差距。
3、場地器材設施落后。
河南省高職院校的場地器材缺乏，特別是室內場地與國家的要求還有很大的差距。尤其是缺乏學生喜歡的體育項目羽毛球、網球、游泳等場地，無法滿足學生的需要，嚴重影響了學生鍛煉的興趣，更加不利于陽光體育運動的開展。
4、《學生體質健康標準測試》執(zhí)行情況。
根據“陽光體育運動”的要求，高校要把實施《國家學生體質健康標準》作為經常性的工作堅持抓好，促進學生更積極、更主動、更自覺地參加體育鍛煉，努力提高學生的體質健康水平。
5、體育教學評價不合理。
高職院校的體育教學評價中注重以學生的'運動成績和考勤為主要評價指標，以一種靜態(tài)的方式來評價學生的運動成績，而對學生在學習過程中的進步程度，參與程度缺乏定性的動態(tài)評價，這種偏重于終結性的評價方式過多的重結果而輕過程，對學生在學習過程中能力發(fā)展程度、思維發(fā)展水平卻未能加以肯定，使評價出現(xiàn)偏差，評價方法存在不科學性。
二、加大高職體育教學改革力度，順應陽光體育的要求。
1、加強體育課程建設，奠定高職體育發(fā)展基石。各高職院校嚴格執(zhí)行國家教育部的有關文件精神，提高認識，統(tǒng)一體育課的開設時數(shù)，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。在教學內容的選擇上，應把學生的職業(yè)需要放在首位，突出職業(yè)性、實踐性等特點，以適應未來職業(yè)工作的需要。教學手段上，應注重發(fā)展學生的個性，尊重學生的個性選擇，強調學生的興趣與主動積極性。在教學活動中，注意學生個體學習的參與度，給予學生自學自練的時間和空間；同時做到因材施教，根據每位學生的特點給予啟發(fā)、引導、設定問題情境，讓學生從解決問題的角度著手思考。在教學過程中，力爭運用現(xiàn)代信息技術來輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。
2、提高教師素質，加強師資隊伍建設。加快體育師資隊伍培養(yǎng)步伐，切實按照體育課和開展“陽光體育”的實際需要，按比例重新核定體育教師編制數(shù)額，盡快配齊體育教師，解決體育師資短缺的問題。學校要特別重視對中青年教師的培養(yǎng)工作，經常性的組織教師參加各種培訓和學習，提高教師的人文修養(yǎng)，和科研能力，同時還應培養(yǎng)教師終身學習的自覺性和運用現(xiàn)代教育手段的能力，不斷提高體育教師的整體素質和業(yè)務水平，建設一支高素質的體育師資隊伍。
3、加強經費投入，完善場地器材。開展陽光體育運動，場地器材是關鍵，直接影響著學生參與體育鍛煉的興趣。針對河南省高職院校目前場地器材不足，設施陳舊的狀況，首先學院相關領導要充分重視體育經費的投入，因地制宜，加強學校體育場館的建設和運動健身器材的購置。特別要加強對一些新興體育項目場館的配備和設置，對于現(xiàn)有的場地器材要投入專門的資金進行管理和維護，提高場地器材的使用率，確保正常的教學需求，鼓勵學生個人出資或以班為單位利用班費購買一些體育器材，努力滿足學生參加體育鍛煉的需求。
4、全面落實學生體質健康測試工作。學生體質健康測試既是學校體育工作的內容，又是檢驗工作成效的標準。把學生體質健康測試體系與體育課程評價結合起來，加強學生對體質健康測試的認識從而認真的完成各項測試，要加強《國家體質健康標準》的培訓、宣傳、管理力度，保證測試儀器的統(tǒng)一性，穩(wěn)定性，并提高測量數(shù)據的準確性；利用學生體質健康測試數(shù)據進行分析反饋，進而制定下一步的工作重點和課程改革的方向，指導學生科學健身，充分發(fā)揮體質健康測試在體育課程當中的導向、激勵和調節(jié)的作用。學校要成立建立專門輔導測試中心，由主管校長負責，明確分工，制定切實的工作計劃，提高認識，和體育老師密切配合、共同領導抓好教學和各項體育活動改革，使《國家體質健康標準》的實施落到實處。在《國家體質健康標準》實施的過程中各級教育、體育行政部門要加強領導，建立必要的檢查考核制度，認真進行檢查驗收，促進工作開展。
5、建立科學的評價體系。根據“陽光體育運動”的要求以及健康第一、終身體育的指導思想，應建立科學而合理的多維評價體系，從學生的學習態(tài)度、成績進步幅度、應用技術和技能的能力等方面加以評價，采用學生的自評、互評與教師評價、客觀評價相結合的評價方法，最大限度地激勵學生鍛煉的動力，從而實現(xiàn)學生終身體育意識的形成和健康素質的發(fā)展，為高職院校體開展陽關體育運動服務。
參考文獻：
語文教學計劃及設想篇五
論文摘要：根據職業(yè)院?！队嬎銠C應用基礎》教學中存在的一些普遍問題，提出了在教學中統(tǒng)一教學資源、模塊化組織教學的設想，以及在實施過程中應注意的一些問題。
論文關鍵詞：計算機應用基礎；統(tǒng)一教學資源；模塊化教學；題庫。
在職業(yè)院校中，《計算機應用基礎》是非計算機專業(yè)的一門公共基礎課程，其內容涵蓋了計算機基礎知識、win—dows操作系統(tǒng)、office辦公軟件及網絡簡單應用等方面的知識，對非計算機專業(yè)的學生而言，具有很強的實用性，學好了這門課程，不僅能掌握計算機的一般基礎知識、日常應用操作，還可以為以后學習其他課程提供方便。
l目前《計算機應用基礎》教學模式及影響教學效果的因素。
1．1教學模式。
課程教學中，既有理論知識的講解，也有操作過程的演示，還需要學生動手上機操作練習。因此，教學中既需要計算機，也需要有投影設備?？紤]到本課程屬于公共基礎類課程，目前一般多采用的是，在有投影機的多媒體教室上課，而在機房進行上機操作的教學模式。
1．2影響教學效果的學生因素：
(1)學生學習狀態(tài)不良。據蔚振江等對高職學生在學習方面的'情況調查顯示：能做到課前預習的學生只有11．9%；課堂上能注意聽講的學生有23．6%；能按要求進行思考并得出正確答案的只有12．1%；而上課開小差，看課外書、聽mp3、發(fā)短信、玩游戲的占59．7%，聊天的有28．4%；但是，也有61．7%的同學認為自己學習能力很好，只是不太努力，可見職業(yè)院校學生的學習狀態(tài)很不樂觀!
(2)計算機應用能力參差不齊。由于學生來源地地分廣泛，各地經濟條件不同，各地學校對計算機教學的投入及重視也存在相當大的差異，導致學生對計算機的運用能力存在顯著差異，有的學生對基本操作非常熟悉，而有的學生則幾乎是一片空白。這對教師的教學會產生一定的不利影響。
1．3影響教學效果的教師因素。
語文教學計劃及設想篇六
伴隨著社會的發(fā)展，人類從古至今已取得長遠的發(fā)展，但許多問題也接踵而來，能源缺乏就是一大問題。比如說，煤、石油、天然氣等這些能源是有限的，使用完之后就沒有了，為此，我們要想盡一切辦法去尋找能源、探索能源、開發(fā)能源。我們可以開發(fā)哪些新能源呢？讓我設想一下吧。
茫茫大海中，輪船是主要的交通工具，可它卻要因此消耗掉大批石油，在如此缺乏石油的情況下，這顯然是一個大問題。因此，我想到了一種辦法――利用潮汐能。海水雖然不能飲用，但我們卻可以將漲潮退潮時產生的能量作為推進輪船的動力。如果在船上裝置一個能量轉化的設施，便可以前行的話，那可以節(jié)省多少石油能源呀！而且不會造成任何污染。
天上懸掛著的太陽，想必大家不陌生吧。白天，它散發(fā)的熱量巨大。如果我們用太陽能電池將它吸收后，晚上再轉化成電，這樣又省資源又為國家減少了負擔，真好！
未來的能源，等待我們去開發(fā)，不管怎樣，我們應該從現(xiàn)在做起，好好學習，掌握更多的科學文化知識，長大后為祖國的發(fā)展奉獻出自己的一份力量。
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語文教學計劃及設想篇七
本文通過3年的時間,對我院級學生的體質進行追蹤調研,分析大學生在校期間體質的`發(fā)展狀況,提出高職院校體育教學改革的設想.
作者：毛劍楊作者單位：江蘇海事職業(yè)技術學院體育部,江蘇,南京,210001刊名：網絡財富英文刊名：intemetfortune年，卷(期)：“”(23)分類號：g80關鍵詞：學生體質調研教學改革
語文教學計劃及設想篇八
高校人才培養(yǎng)應充分考慮財務管理職業(yè)需求的變化,在遵循教育客觀規(guī)律的'前提下,以需求為本位,通過剖析高校財務管理專業(yè)培養(yǎng)機制的現(xiàn)狀,實施教改創(chuàng)新,使畢業(yè)生具有廣泛的職業(yè)適應性和勝任能力,成為具有創(chuàng)新拓展能力,能從事復雜財務管理實務工作的專門人才.
作者：劉珊珊李波作者單位：劉珊珊(揚州大學管理學院)。
李波(中國兵器5308廠投資部)。
刊名：中國集體經濟英文刊名：chinacollectiveeconomy年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關鍵詞：就業(yè)實踐自學能力終身學習
語文教學計劃及設想篇九
(1)統(tǒng)一教學資源。即在采用相同教學大綱、相同教材的前提下，所有任課教師，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一講義、統(tǒng)一上機操作內容。統(tǒng)一教學資源，是要組織相關專家及任課教師一起，集中大家的智慧，根據教學大綱要求，研究確定統(tǒng)一的教案、編寫統(tǒng)一的講義，設計并建立統(tǒng)一的上機實踐操作題庫，然后由各任課教師分別授課。編寫統(tǒng)一的教案、講義，不僅可以編寫出最優(yōu)秀的教案、講義，而且還可以使年輕教師少犯知識性錯誤。統(tǒng)一上機操作內容，是分模塊建立起含有大量練習及測試用題的題庫，包括各種理論題及上機訓練題。“勤能補拙”，“熟能生巧”!建立海量的題庫，不僅可以使學生的練習作業(yè)落到實處，使教學過程實實在在成為“邊學邊練”，還可以為教學效果測試提供有效手段。將教案、講義、題庫統(tǒng)一起來，不僅可以使每一位同學都盡可能享受到最優(yōu)秀的、相同的教學資源，減少不同授課教師在教學投入、教學水平上的差異對學生造成的負面影響，還可以為學生的主動學習提供便利，培養(yǎng)學生的主動學習能力。
(2)采用模塊化教學方式。將本課程劃分為不同的模塊，分別組織教學與測試。不同模塊的課堂教學可以采用不同的教學方法，如課堂講解、操作演示、案例教學等。上機練習時，則可采用自由練習結合上機題庫進行。每一個模塊教學完成后，都要隨堂利用上機題庫組織一次本模塊的上機測試，由系統(tǒng)隨機出題，學生的測試成績作為平時成績計人課程總成績。采用模塊化的教學方式，可以使教師隨時了解教學中可能存在的問題，以便及時改進；由于上機有明確的任務，可以減少學生上機的盲目性，有利于約束學生在機房的不良行為；由于題庫量大，測試題隨機抽取，可以減少學生考試舞弊現(xiàn)象，促使學生產生學習壓力，推動學生學習。對于計算機操作比較熟練的同學，也必須參加模塊測試以及期末測試，成績優(yōu)秀者，可予以免修。
3需要注意的幾個問題。
(1)需要利用計算機學科的資源優(yōu)勢，建立教學網站。該網站不僅可以共享教學資源，如教案、講義、題庫等，還能提供練習、測試，以及師生互動、網上答疑等功能。筆者曾采用moodle建立過教學網站，教學效果良好，不過moodle題庫中沒有操作題功能。
(2)題庫組建的原則：理論知識部分，可建立選擇題、填空題、判斷題等；實踐部分，則建立操作題。根據知識點，設計題目，重要知識點的題量要多點，難點的題目最好有簡單的題目在前作鋪墊。題目在錄人前，要仔細檢查，特別是直接從網上下載的題目。題目要分章節(jié)進行組織，不可雜亂無章。
(3)資源的更新：一般每個學年，都要根據教學效果、學生的變化以及科學技術的發(fā)展，對教學內容、教案、講義及題庫等進行更新或糾錯。
(4)需要結合其他一些教學活動，如知識競賽、打字比賽、word排版、演示文稿設計等活動，以激發(fā)學生的學習熱情。
語文教學計劃及設想篇十
課堂教學是向學生傳授知識，培養(yǎng)技能，促進學生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學更應該根據其科學性原則，使學生在學習語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進學生良好道德品質的形成。
一節(jié)好的語文課，不公要求學生圍繞目標進行語言文字的訓練，而且還要求學生從學習中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設計教學方法，把思想品德教育科學地安排到語言文字訓練中，從而提高德育常滲透強度。
一、制定德育教學目標，有目的、有計劃地實施德育滲透。
無論哪能一門學科的教學，都行制定教學目標，語文課也一樣，但平常所說的目標一般都指學科知識教學目標，其中的思想品德大多象征性的點到為止，不作目標硬性要求，認為學科知識達標就算完成任務。其實則不然，語文教學大綱明確規(guī)定語文教學是：“在聽說讀寫訓練中進行思想政治教育和道德品質教育。”也就是說，德育也是語文教學的必要部分。因此，語文教師課前也應該制定好德育教學目標，以便在語言文字的訓練中，恰當?shù)貪B透思想品德教育，達到語文教學的目的。
二、教學中圍繞目標創(chuàng)設感染情景，激進情感震動。
小學階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期，要讓學生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學中創(chuàng)設獨特的感染情景，使學生對教學內容發(fā)生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”語文教學中創(chuàng)設感染情景，觸動學生的情感，使學生獲得真切的情感震動，啟動學生的情感閘門，才能使學生自覺地按照道德規(guī)范和行為準則不定期約束自己，達到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時，可以讓學生邊讀課文邊聽哀樂，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設這樣的情景，使學生產生強烈的情感震動，從悲痛中升起對革命領袖的無比愛戴之情。
三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。
小學階段，語文包括拼音教學、識字教學、閱讀教學、詩歌教學、作文教學等。其中除了拼音教學時間比較短外，其它四種類型的教學貫穿于整個小學語文教學中。因此，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點看法：
（一）識字教學中的德育滲透。
小學教師大多數(shù)都不愿意教低年級，原因很多，但主要是因為低年級的識字教學簡單枯燥，而且周而復始的識字寫字。其實識字教學不是簡單的識字寫字。識字教學要求“按照認識事物的特點，加強識字與認識客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學生理解生字的意思。低年級學生理解生字的主要方法是組詞練習，然后根據詞語表示的意思結合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經驗來看，組詞的過程就是一個很好的進行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課，教者在教學“打”字。他先和學生一起學習了這個字的讀音，分析了這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了，先是肯定了幾個學生的發(fā)言，然后問：“同學們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學生一齊回答：“不能?！崩蠋熣f：“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導下學生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級學生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進行思想品德教育。像這位老師的教學，不僅開闊了學生的思路，又對學生進行了品德教育，怎么能說這識字教學簡單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學科成績有了明顯進步，而且對學生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。
（二）閱讀教學中的德育滲透。
在閱讀教學中，我們要注意加強講讀課文的同類聯(lián)系，促進良好品德的養(yǎng)成。小學語言具有很強的學科特點，它隨著學生年齡的增長，內容也隨著增多，思想內容也隨著逐步加深。小學生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程，短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后，要加強鞏固，否則學生的思想認識就永遠處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們在教學中必須加強同類課文的聯(lián)系，促進學生良好品德的形成。例：在學習《林?！愤@篇課文時。教者在幫助學生理解課文的同時，引導學生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的。通過回憶，讓學生迅速加深對本課的理解，認識到“人和山的關系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學知識，認識到保護環(huán)境的重要性。
（三）詩歌教學中的德育滲透。
詩歌是小學語文的重要組成部分。古詩中滲透了強烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產主義教育。如：教學《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情；教學《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育學生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠大理想；教學《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學生熱愛勞動人民，愛惜糧食。在這些詩歌的教學中，如果只簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認真分析了作者表達的思想感情，對學生進行了思想品德教育，則會達到事半功倍的效果。
語文教學計劃及設想篇十一
時間如奔騰的洪水，光陰如射出的疾箭。二十年后的今天，我已是一位膽大妄為飽經風霜的冒險家。
來到玉女峰山腳，大家把登山用的材料安裝好后，，隊長說了一句：“看看狀況。”幾十分鐘過去了，隊長又高呼了一句：“開始！”大家立即攀登，大概過了半里路，聽見山上有隆隆聲，隊長說：“一定要雪崩，大家快做好裝備！”隆隆聲越來越響，越來越近。突然雪從半山腰向我們沖來。這時隊長又說：“大家別慌，用鏈鎖把隊員連在一起?！贝蠹伊⒓催B鏈鎖，，只是一個隊員的鏈鎖沒來及與眾人的.連在一起，就被雪崩沖走了。
我們被沖到了一個深崖的一角，和我們分開的一位同事還毫無音訊。隊長首先開了口，說：“我們得把小張找到，不管是生是死，我們也得找到。”接著，大家拼命地我挖，拼命地找。
遇到過冷，遇到過小雪崩，遇到過被小雪崩淹沒，遇到過在陡崖行走的危險。
在一處，我看見一個人臥在雪里。，只剩下一只腳在外面，我懷著希望叫著隊員，大家把這人挖出來后，果然十小張，可是他已經僵硬了。大家為失去曾經歷了生死的同事而難過。。突然小張的手顫了一下，原來他沒死，大家高興地跳了起來。
接著我們又開始攀登，在攀登的路途中，我們經歷了千辛萬苦，最后我們登上了玉女峰，我們的任務完成了。
等我們順利回來時，我們成了凱旋歸來的“將軍”
“醒醒…”誰在叫我，我揉揉眼，天已經大亮了，媽媽在眼前站著，原來是一場浪漫的打工夢哦。
語文教學計劃及設想篇十二
范讀法。最直觀的引導是教師的示范。所謂范讀法，就是教師讀給學生聽，讓學生在范讀中感受課文言語，學到閱讀方法。李老師指出，采用范讀法應注意這樣幾點：
一是范讀之前，要讓學生知道教師要示范什么；
二是范讀時可配合講解，使學生更好地理解教師的示范；三是范讀時應盡量做到規(guī)范，便于學生學習。
【案例片段】在《風向袋的制作》一課的教學中，李老師為了讓學生感受一下如何理解說明文，就以課文第一句話為例給學生示范。課文原句如下：
“用廢紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個40—50厘米長的圓錐形袋，袋口直徑約10厘米，把袋口固定在鐵絲圈上，便成了一個風向袋。”
教師是這樣范讀的：“‘用廢紗巾，或，薄綢子，等輕的紡織品’，噢，做袋子用廢紗巾行，薄綢子也行，除此之外，只要是輕的紡織品就行?！p一個40—50厘米長的’，（用手比劃）長度在40—50厘米之間就行?！畧A錐形袋’，（用手比劃）‘袋口直徑’，（用手比劃）‘約10厘米’，以10厘米為準，可能有些誤差?！汛诠潭ㄔ阼F絲圈上’，噢，我還要再做一個鐵絲圈，這個圈多大呢？應該與袋口大小一樣才行?！愠闪艘粋€風向袋’。”
上述范讀過程已經不是示范如何“念”，而是在示范如何體會出課文字里行間包含的意思。學生看了這樣直觀的實實在在的示范之后，就學會了理解說明文的方法。這種范讀沒有流于形式，而是切實起到示范作用，是應該在語文教學實踐大力提倡的。
語文教學計劃及設想篇十三
本班共有學生xx人，男生xx人，女生xx人。大部分學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
3、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。
4、學習習慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
5、口語交際
(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
1、識字423個，寫字230個。
3、能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。
4、理解課文內容，培養(yǎng)學生的各種能力。
5、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
6、在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際。重視日?；顒又械目谡Z交際。充分利用校內外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
7、重視課外閱讀指導，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。多與學生交流，汲取好的建議，改進教學方法，與學生共同進步。
9、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
語文教學計劃及設想篇十四
小學三（二）班共有學生41名，其中男生23名，女生18名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況，上學期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講。
多數(shù)學生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美，但是不能用自己的聲音，有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學習語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度較好，懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關系。多數(shù)學生能自覺地做到課前預習、查閱資料，課后復習，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學知識與生活相聯(lián)系，學以致用，輕松愉快地學習語文，運用語文。
在對學生進行學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學生進行美感訓練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。
本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
（一）識字、寫字
1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的`好習慣。
3、學會300個生字，認識200個生字。
4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
6、學習使用鍵盤輸入漢字。
（二）閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
（三）習作
1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要，使用冒號、引號。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內習作8次。
（四）口語交際
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
1、走進新課程，更新教學觀念。
認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程能力。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，以求探索出作文教學的方法，總結經驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。
2、認真鉆研，科學使用教材。
按照課程的理念，努力將課程目標轉化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質性課程間的差距。依據新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關系，善于與學生互動、交往和交流，創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境，為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創(chuàng)新和實踐，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
語文教學計劃及設想篇十五
自從參加工作至今以來已經有兩年的時間，在這兩年的工作與學習之中， 我不斷的學習進步，積累了一定的教育教學經驗。20xx年9月我很榮幸地加入到金童年這個團隊，開始了我新的工作歷程。 “課程改革就是教師發(fā)展,沒有教師發(fā)展就沒有課程改革”—這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動學習、終身學習”的實踐者和楷模,才能適應教改的需要,才能順應時代的發(fā)展. 本學期我擔任大班的教育教學工作，作為一名21世紀的幼教工作者,我在認真學習了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度的工作計劃后,結合本人實際,作了以下計劃.
提升個人修養(yǎng),做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng),“敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)”,用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識積淀,真摯的博愛和對學生、家長的責任感,培育祖國的花朵.
好學上進,團結協(xié)作,不計得失,愛生如子,教學技能全面而扎實,做個研究型的教師,力爭做到“教育理論新,教學方法活,教學效果好”,使學生受益,使家長滿意.
1、嚴謹治學,做一名業(yè)務和教學上都過硬的好教師.
(1) 平時“樂于學習、善于學習、主動學習”,掌握多層次的、多元化的知識技能,具有綜合的科學文化素養(yǎng),從而能駕輕就熟地掌控教學,靈活應變,使自己的教育教學水平再上一個新臺階.
(2) “善于反思,勤于積累”.注重積累平時教學中的成敗得失,并不斷進行學科的科學研究,積極投身于科研課題的探討和實踐,把“教-學-研”從理論到實際都落到實處.
2、 做一名快樂的受孩子歡迎的班主任老師.
(1) 更系統(tǒng)地掌握“教、學”,關心愛護幼兒,注重言傳身教,把對幼兒的做人教育放在第一位,同時做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動.
(2) 向有經驗的長者學習好的管理經驗和育兒知識,進一步掌握幼兒生理和心理特征,樹立“為幼兒的一生負責”的理念,培養(yǎng)人品,塑造人才.
3 、不斷提高專業(yè)操作技能.
(1) 設計制作一批新的教玩具,如:木偶、頭飾、字卡、各種游戲材料和音響資料.
(2) 自學《劍橋少兒英語》初級上下兩冊,并能在教學中熟練運用,提高英語口語水平.
(3) 利用自學和培訓等形式學習及提高現(xiàn)代化教學手段的制作、操作技能,如:利用已有電教資源制作“幼兒節(jié)目表演或平時活動”影像資料;又如:學習電腦課件的制作與運用;還如:設計制作精美實用的網頁資料為教學服務.
4、 總之,在接下來的一學期中,我力爭做到:
堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己;
反思教學實際,在總結經驗中提升自己;
學習教學理論,在理性認識中豐富自己;
投身教育實踐,在把握規(guī)律中追求卓越.
作為班級教育小組的一員，本學期我要加強與家長的溝通合作，熱情地接待每一位家長，主動向家長反饋幼兒在園的各方面情況，耐心解答家長提出的問題，積極與家長磋商幼兒教育問題，虛心聽取家長意見和合理建議，取得家長們的理解和信任，拉近家園之間的距離，增進家長和老師間的關系。
我會不斷的努力，去做好我的每一件本職工作，爭取為幼兒園貢獻一份力量。
語文教學計劃及設想篇十六
1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3（人民教育出版社）
2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4（人民教育出版社）
經過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習，大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。
本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一），感受與共鳴（唐宋詩），質疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）。
“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度；學會寬容——學習選擇和使用論據；善待生命——學習論證；愛的奉獻——學習議論中的記敘。口語交際專題為議論。
“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用；文字作品的個性化解讀；語文學習的自我評價。
“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲劇），情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。
“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論；發(fā)現(xiàn)幸福——學習縱向展開議論；確立自信——學習反駁；善于思辨——學習辯證分析。口語交際專題為辯論。
“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。
“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
擬在期中考試前完成必修3內容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試；期中考試后完成必修4內容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。
教學中要求做到：
1、依據新課標，結合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。
2、認真鉆研、領會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質量。
3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高。
4、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維。
1、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。
3、講究提問設計，板書設計，幫助學生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。
5、強化基礎知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認真學習、鉆研新課程理論，切實轉變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。
3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。
5、課外認真學習有關語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學。
總之，不能做經驗型語文教師，而要做科研型語文教師。
1、人民教育出版社《教學參考書》（高中語文必修3、4）
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》（高中語文必修3）
語文教學計劃及設想篇十七
一年級下冊教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節(jié)》――了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）
2、《家園》――熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活
3、《春天》――熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》――熱愛自然，了解植物及一些生長知識
5、《動物》――熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6、《愛護》――珍惜、保護環(huán)境
7、《愿望》――合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望
8、《認真》――認真做事（有一點植物知識）
9、《車的世界》――認識車，淺顯認識社會生活
10、《雨》――熱愛自然，互相幫助
11、《星空》――熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識
12、《朋友》――友誼
13、《時間》――珍惜時間，利用時間
14、《丁丁冬冬學識字》――感悟漢字
15、《長大》――理解成長的含義
16、《快樂》――樂觀生活，助人為樂
第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。
1． 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2． 認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。
3．寫字230個（下限）
4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。
6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
7．學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。
8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。
9．培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
堂學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
1、《元宵節(jié)》 7課時
2、《家園》 7課時
3、《春天》 9課時
4、《植物》 8課時
5、《動物》 6課時
6、《愛護》 8課時
7、《愿望》 8課時
8、《認真》 8課時
9、《車的世界》 5課時
10、《雨》 8課時
11、《星空》 8課時
12、《朋友》 7課時
13、《時間》 7課時
14、《丁丁冬冬學識字》 8課時
15、《長大》 8課時
16、《快樂》 7課時
語文教學計劃及設想篇一
1.課程設置與教材內容缺乏創(chuàng)新性。課程、教材的設置，以練習曲目為主，缺乏演技方面的訓練。除此之外，教學內容傳統(tǒng)、老套。在這種單一的教學方式下，學生的能力自然得不到提高。另外，這種枯燥的練習模式也降低了學生對鋼琴的學習興趣，甚至在學習中產生逆反心理。
2.教學忽視了學生的主體作用。在鋼琴教學中，很多教師沒有重視新課標要求，依然采取傳統(tǒng)的教學方法。表現(xiàn)為以滿堂灌為主，教師是教學的主導，學生只是單純的負責接收信息。這種教學方式沒有任何互動環(huán)節(jié)，不利于師生進行有效的思考、交流，從而抹殺了學生在教學中的積極主動性，導致教學問題不能及時解決，教學效果甚微。
3.教學評價機制不科學、不合理。通常，鋼琴教學評價主要以學生的考試成績、平時表現(xiàn)為參考和依據。但是這些成績往往沒有體現(xiàn)出學生的實際運用能力，因此具有很大的局限性。除此之外，參加考評的人員一般為教師，學生沒有評價的權利和機會。在實際考評的過程中，這種單一的考評機制難免會出現(xiàn)一些偏差，從而無法實現(xiàn)評估的客觀性與公正性。
4.教學實踐活動少，學生能力提升慢。傳統(tǒng)的鋼琴教學主要以知識的灌輸為主，學生參與實踐的活動比較少。鋼琴教育是一門實踐性很強的課程，需要在實踐中不斷練習，提高實際運用能力。特別是很少參與到鋼琴競賽等活動中，因此學生的成果難以展現(xiàn)出來。
1.采用情感教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。鋼琴課堂教學不只是教師單方面的行為，更是教師、學生互動的過程。因此，需要采用情感的教學方式，讓學生積極融入到新的知識當中，并引起內心的共鳴，達到激發(fā)學習興趣的作用。在情感教學的過程中，教師應該用豐富的知識、語言，以及肢體動作打動每一個學生，激發(fā)他們的好奇心，從而以飽滿的熱情投入到學習當中。首先，應該適時對學生進行表揚、鼓勵，幫助他們樹立信心，克服鋼琴課程學習中的困難。對于學習成績不好的學生，要積極地溝通，幫助他們解決問題，不能一味地指責、批評。其次，教師應該不斷學習，加強自身素質的修養(yǎng)，以淵博的知識、專業(yè)的技能，以及閃光的人格魅力打動學生，讓他們產生崇拜的心理，促使其在學習中更加用功、刻苦。
2.豐富鋼琴課程內容、重視理論學習。當前，鋼琴課程在選材上主要以外國作品為主，內容比較單一。另外，由于東西方文化的差異，導致學生在學習中不能很好地理解、掌握。因此，要不斷拓展鋼琴內容的范圍，在賞析外國作品的同時，可以將我國傳統(tǒng)的古典音樂融入其中，增加學生的古典文化修養(yǎng)。另外，在鋼琴教學中，一些老師對技能訓練過分重視，從而輕視了學生理論知識方面的掌握。鋼琴理論一般包括作品賞析、鋼琴史等課程，通過了解鋼琴理論知識能增進學生的藝術審美修養(yǎng)，從而在鋼琴練習中投入更多的精力和熱情。因此，在鋼琴教學中，提高理論知識的儲備非常有必要。
3.采取靈活多樣的教學方法。不同的學生在鋼琴演奏中存在不同的問題。因此，教師在授課中，要充分尊重學生的個性化差異，因材施教，不能一概而論。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，然后根據學生的知識水平、技能，進行有針對性的指導和幫助。另外，充分發(fā)揮學生在學習中的主導作用，鼓勵他們做學習的主人。在鋼琴賞析課中，教師可以設置相關的問題，讓學生自己查找資料，了解曲目的創(chuàng)造背景以及內涵。學生在參與的過程中，不僅提高了搜集信息的能力，更獲得了成功的'喜悅，從而增進了對鋼琴教學的興趣。另外，在突破傳統(tǒng)灌輸式教學的基礎上，可以采用小組鋼琴課的方式。小組鋼琴課形式新穎，內容豐富，學生在參與的過程中，不但能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處和缺點，而且可以進行對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這種授課方式簡單、靈活，容易操作，能起到很好的教學效果。
4.建立完善的鋼琴評價機制。教學評價單純以學生期末成績?yōu)闃藴?，不能完全反映出學生的真實水平，具有一定的局限性。為了提高學生教學評價的質量，在參考期末成績的基礎上，可以提倡學生自評、互評、他評等多種評價方式，最終獲取真實、有效的評估結果。只有這樣，教師才能真正掌握學生的學習水平，以及存在的問題，然后制定個性化的、有針對性的指導方案，幫助學生解決問題，提高學習成績。除此之外，學生在互評的過程中，增加了交流的經驗，獲取更豐富的感受，并提高了學習的動力和興趣。因此，建立多種方式的評價機制，在鋼琴課程評價中非常重要，應當引起學校以及教師的重視。隨著素質教育的發(fā)展，鋼琴教育的作用日益凸顯。當前，在鋼琴教學中，由于學生、教師、教材等方面的原因，導致教學效果不盡如人意。因此，在分析問題的基礎上，提出鋼琴教學改革的幾點設想。例如，激發(fā)學生的學習興趣，采用多樣化的教學方式，拓展教材的范圍，實現(xiàn)全面的教學評價機制等，希望能在未來鋼琴教學改革中起到積極的作用。
語文教學計劃及設想篇二
四年級學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。學生雖然思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。
二、整冊教材的重、難點教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
三、本冊教材的基本結構本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
（一）、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
（二）、本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、實現(xiàn)教學目標的措施根據班級概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生的能力與學習成績，現(xiàn)初步制定以下策略：
（一）、營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
（二）、促進學習方式的改變語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
語文教學計劃及設想篇三
我院信息管理專業(yè)屬于新設專業(yè)，因此在專業(yè)建設上還需要走很長的路。由于該專業(yè)的特殊性，絕大部分學生甚至教師對信息管理專業(yè)都不是很了解，在這里就信息管理專業(yè)的特點進行一點膚淺的分析與思考，供學院參考指正。
信息管理專業(yè)的全稱是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，屬于管理科學類。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主要特色就是文理兼容，專業(yè)主要是研究信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施、管理和評價等方面的基本理論和方法。授課的內容一偏重計算機、涉及管理課程。學習的內容涵蓋計算機學科和管理學學科的核心課程。管理學科方面有會計學、經濟學、管理學等;計算機方面有高級語言程序設計、數(shù)據結構等。兩學科綜合課程有電子商務、管理信息系統(tǒng)等。因此如何將兩學科知識融合，培養(yǎng)符合專業(yè)要求的是我們面臨的一個問題。
1教學手段的變化。
信息管理專業(yè)本身就是一名綜合性學科，學習的課程相對其他專業(yè)雜而言，涉及的就業(yè)方向比較廣，即使是在本科院校，有四年實際開展教學，也難以顧及到專業(yè)要求的各個方面。因此，在?？茖W校，用三年的時間，有針對性的選擇一到兩個就業(yè)方向，有的放矢的進行教學是符合實際情況的。所以改變教學手段，與實踐相結合提高學生的學習興趣和學習能力，能彌補我們教學時間的不足。
1.1從以教師為中心變成以學生為中心。
傳統(tǒng)的教學模式基本上都是以教師為中心。這種模式的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學活動進程。便于師生之間的情感交流，因而有利于課程知識的系統(tǒng)講解。但是，完全由教師主宰課堂，忽視學生的認知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。
而今，隨著多媒體技術和計算機網絡技術的日益普及，以學生為中心的新型教學模式逐漸發(fā)展起來。由于多媒體技術和計算機網絡技術能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境和學習的平臺，因而以學生為中心的新型教學模式能夠對學生認知結構、創(chuàng)新意識的形成與發(fā)展起到很大的促進作用。
1.2從單一理論教學到以理論教學與實踐教學相結合。
在傳統(tǒng)的教學觀念中，實踐教學被看作是與理論教學相對應的范疇。在這種觀念指導下的教學實踐中，課堂教學的任務就是進行學科理論的講授，是理論的“灌輸”，目的是使學生理解學科理論的內涵。而實踐教學則是理論教學的延伸和擴展，是課堂之外直接對經驗的學習，是在實際操作環(huán)境中進行的，其主要形式是進行社會調查、參觀、生產實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等。目前社會對人才的需求表現(xiàn)為“來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”，要求畢業(yè)生具備一定的實踐能力，盡可能縮短見習的時間，降低培訓成本。所以將實踐教學融入理論教學中，以培育理論知識扎實、動手能力強的人才為根本目的。
1.3從以“粉筆黑板”教學為主導到以電化教學為主。
最傳統(tǒng)的教學工具是利用黑板板書進行課程知識的分解與講解。黑板是教師進行課題教學的中心，也是集中學生注意力的地方。教學提綱、教學圖表等教學信息均在黑板上展示，往往受到空間的限制，課堂教學信息量不大。板書時間占用了大量的課堂時間，不利于新時代教學的需要。
電化教育是指在線學習或網絡化學習，即學生利用pc機借助計算機網絡進行自助學習的一種全新的學習方式。這種學習方式要求必須建立由多媒體教學資源、網上學習社區(qū)及互動交流平臺構成的全新的網絡學習環(huán)境。在網絡學習環(huán)境中，匯集了大量教學課件、教學案例、教學資料、興趣討論組等學習資源，形成了一個資源豐富的、高度綜合的集成教學資源庫。我院校園網的建立為開展電化教學提供了一個良好的平臺，能使學生在課余時間也可以與老師進行互動。
2信息管理專業(yè)的應達到的培養(yǎng)目標。
根據學科的教學計劃來看，信息管理專業(yè)的.學生不僅應具備扎實的計算機知識，還應具備經濟管理、運籌決策等方面的知識和能力。以及較強的語言表達能力。該專業(yè)的學生培養(yǎng)目標是為各類企事業(yè)單位和經濟管理部門培養(yǎng)從事信息管理及信息系統(tǒng)的分析、設計、實施等方面的高級專門人才。因此我院信息管理專業(yè)學生應達到以下培養(yǎng)目標。
2.1培養(yǎng)較好的管理創(chuàng)新思維。
由于信息管理與信息系統(tǒng)是基于管理科學與計算機科學的一門邊緣學科，所以要求學生在掌握扎實的計算機知識的同時必須具備較好的管理創(chuàng)新思維。從基本的管理學原理、各類經濟學理論以及基本的財會知識等。使得學生對企業(yè)的各方面業(yè)務流程非常了解，能夠運用企業(yè)管理的系列方法和技術，對企業(yè)進行問題診斷，比提出合理的解決方案。
2.2培養(yǎng)很強的數(shù)據庫分析能力。
按照教學計劃的要求，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生的計算機水平必須達到計算機專業(yè)的?？扑?。因此開設了大量的計算機相關課程，要求本專業(yè)學生對計算機硬件和軟件都進行系統(tǒng)的學習，但是能力要偏向于數(shù)據庫應用方面。比如課程內容：計算機系統(tǒng)組成及原理、數(shù)據庫系統(tǒng)原理、數(shù)據庫應用系統(tǒng)的設計方法和開發(fā)過程、數(shù)據庫安全技術、數(shù)據庫系統(tǒng)管理與維護等。本專業(yè)學生實際的培養(yǎng)目標是成為一名數(shù)據庫系統(tǒng)工程師。
2.3培養(yǎng)較強的系統(tǒng)設計能力。
主干計算機課程一般都采用理論和實踐相結合的方式進行教學，加強實踐環(huán)節(jié)的操作，要求學生必須完成與課程相關的課程設計，通過這種方式使學生基本掌握運用計算機開發(fā)工具對所選系統(tǒng)原型進行實際開發(fā)的能力。
2.4培養(yǎng)較強的人際溝通能力。
在專業(yè)知識以外，培養(yǎng)學生掌握了與期權各類人員的溝通交往能力，善于挖掘企業(yè)的業(yè)務需求，對信息系統(tǒng)的正確分析與設計有極其重要的作用?？梢酝ㄟ^在實踐環(huán)節(jié)的學習，或者開設交際能力的選修課來實現(xiàn)。
3實踐能力。
對信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)的教學計劃進行分析，統(tǒng)一規(guī)劃并構建一個基于網絡環(huán)境下的專業(yè)課程教學互動平臺，以便適應新時代的教學需求。結合專業(yè)特點，教學計劃的課程可分成四大類：公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和實踐環(huán)節(jié)。對于公共基礎課而言，應當以課堂教學為主，通過加強實例來鞏固基礎理論。對于專業(yè)基礎課和專業(yè)課的教學應當采用以網絡教學為主，與問題討論教學和多媒體教學相結合的新型教學模式。實踐環(huán)節(jié)教學以問題討論為主，多媒體教學為輔，著重培養(yǎng)學生動手能力。
4結語。
總的來說，信息管理是一門綜合性的專業(yè)。由于專業(yè)具有的復合型特點，決定了必須盡可能地給學生開拓眼界和思路。安排學生到工廠中進行參觀實習等課外實踐活動，使他們明白企業(yè)信息化的內涵、作用、必要性，明白企業(yè)管理的范圍、表現(xiàn)以及管理和信息技術是如何融為一體的，信息化是如何帶動工業(yè)化的。通過這樣，才能提高學生的學習積極性，才能使他們在課堂學習的時候很好的處理信息技術和管理科學之間的關系。從而進一步提高學生的學習質量，達到專業(yè)建設的目的。
語文教學計劃及設想篇四
（1）教學時數(shù)不足。按國家教育部頒發(fā)的《學校體育工作條例》規(guī)定，三年制大專應開設兩年體育課，共計144課時。而我省高職院體育課開設極不均衡，尚有75%的高職院校體育課教學時數(shù)達不到國家相關規(guī)定。
（2）教學內容單一。高職院校體育課教學內容主要以田徑、籃球等傳統(tǒng)項目為主，開設項目比較單一，與學生的體育興趣不太相符。只局限于對某一個競技體育項目的學習，而忽視了健康教育的內容，缺少對學生的終身意識和習慣的培養(yǎng)。
（3）教學方法和手段落后。高職院校中大部分體育教師還采用的是傳統(tǒng)教學法。以教師為中心，教師教什么，學生學什么，這勢必影響學生學習的積極性和主動性，停滯學生的發(fā)散思維，不利于大學生在社會上的競爭。
2、體育師資現(xiàn)狀。
（1）學歷和職稱偏低。河南省高職院校體育教師大部分都是本科及以下學歷，研究生及以上學歷的很少，導致體育科研成果較少，不利于體育教學的發(fā)展，職稱偏低，副教授及以上職稱缺乏。
（2）教師配備不足。以來高校連續(xù)擴招，導致高職院校的學生數(shù)量大幅度的提高，相比之下體育教師的數(shù)量相對都偏低，國家要求120―150名學生配備一名專職體育教師，而實際師生比例和國家的要求還有很大的差距。
3、場地器材設施落后。
河南省高職院校的場地器材缺乏，特別是室內場地與國家的要求還有很大的差距。尤其是缺乏學生喜歡的體育項目羽毛球、網球、游泳等場地，無法滿足學生的需要，嚴重影響了學生鍛煉的興趣，更加不利于陽光體育運動的開展。
4、《學生體質健康標準測試》執(zhí)行情況。
根據“陽光體育運動”的要求，高校要把實施《國家學生體質健康標準》作為經常性的工作堅持抓好，促進學生更積極、更主動、更自覺地參加體育鍛煉，努力提高學生的體質健康水平。
5、體育教學評價不合理。
高職院校的體育教學評價中注重以學生的'運動成績和考勤為主要評價指標，以一種靜態(tài)的方式來評價學生的運動成績，而對學生在學習過程中的進步程度，參與程度缺乏定性的動態(tài)評價，這種偏重于終結性的評價方式過多的重結果而輕過程，對學生在學習過程中能力發(fā)展程度、思維發(fā)展水平卻未能加以肯定，使評價出現(xiàn)偏差，評價方法存在不科學性。
二、加大高職體育教學改革力度，順應陽光體育的要求。
1、加強體育課程建設，奠定高職體育發(fā)展基石。各高職院校嚴格執(zhí)行國家教育部的有關文件精神，提高認識，統(tǒng)一體育課的開設時數(shù)，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。在教學內容的選擇上，應把學生的職業(yè)需要放在首位，突出職業(yè)性、實踐性等特點，以適應未來職業(yè)工作的需要。教學手段上，應注重發(fā)展學生的個性，尊重學生的個性選擇，強調學生的興趣與主動積極性。在教學活動中，注意學生個體學習的參與度，給予學生自學自練的時間和空間；同時做到因材施教，根據每位學生的特點給予啟發(fā)、引導、設定問題情境，讓學生從解決問題的角度著手思考。在教學過程中，力爭運用現(xiàn)代信息技術來輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。
2、提高教師素質，加強師資隊伍建設。加快體育師資隊伍培養(yǎng)步伐，切實按照體育課和開展“陽光體育”的實際需要，按比例重新核定體育教師編制數(shù)額，盡快配齊體育教師，解決體育師資短缺的問題。學校要特別重視對中青年教師的培養(yǎng)工作，經常性的組織教師參加各種培訓和學習，提高教師的人文修養(yǎng)，和科研能力，同時還應培養(yǎng)教師終身學習的自覺性和運用現(xiàn)代教育手段的能力，不斷提高體育教師的整體素質和業(yè)務水平，建設一支高素質的體育師資隊伍。
3、加強經費投入，完善場地器材。開展陽光體育運動，場地器材是關鍵，直接影響著學生參與體育鍛煉的興趣。針對河南省高職院校目前場地器材不足，設施陳舊的狀況，首先學院相關領導要充分重視體育經費的投入，因地制宜，加強學校體育場館的建設和運動健身器材的購置。特別要加強對一些新興體育項目場館的配備和設置，對于現(xiàn)有的場地器材要投入專門的資金進行管理和維護，提高場地器材的使用率，確保正常的教學需求，鼓勵學生個人出資或以班為單位利用班費購買一些體育器材，努力滿足學生參加體育鍛煉的需求。
4、全面落實學生體質健康測試工作。學生體質健康測試既是學校體育工作的內容，又是檢驗工作成效的標準。把學生體質健康測試體系與體育課程評價結合起來，加強學生對體質健康測試的認識從而認真的完成各項測試，要加強《國家體質健康標準》的培訓、宣傳、管理力度，保證測試儀器的統(tǒng)一性，穩(wěn)定性，并提高測量數(shù)據的準確性；利用學生體質健康測試數(shù)據進行分析反饋，進而制定下一步的工作重點和課程改革的方向，指導學生科學健身，充分發(fā)揮體質健康測試在體育課程當中的導向、激勵和調節(jié)的作用。學校要成立建立專門輔導測試中心，由主管校長負責，明確分工，制定切實的工作計劃，提高認識，和體育老師密切配合、共同領導抓好教學和各項體育活動改革，使《國家體質健康標準》的實施落到實處。在《國家體質健康標準》實施的過程中各級教育、體育行政部門要加強領導，建立必要的檢查考核制度，認真進行檢查驗收，促進工作開展。
5、建立科學的評價體系。根據“陽光體育運動”的要求以及健康第一、終身體育的指導思想，應建立科學而合理的多維評價體系，從學生的學習態(tài)度、成績進步幅度、應用技術和技能的能力等方面加以評價，采用學生的自評、互評與教師評價、客觀評價相結合的評價方法，最大限度地激勵學生鍛煉的動力，從而實現(xiàn)學生終身體育意識的形成和健康素質的發(fā)展，為高職院校體開展陽關體育運動服務。
參考文獻：
語文教學計劃及設想篇五
論文摘要：根據職業(yè)院?！队嬎銠C應用基礎》教學中存在的一些普遍問題，提出了在教學中統(tǒng)一教學資源、模塊化組織教學的設想，以及在實施過程中應注意的一些問題。
論文關鍵詞：計算機應用基礎；統(tǒng)一教學資源；模塊化教學；題庫。
在職業(yè)院校中，《計算機應用基礎》是非計算機專業(yè)的一門公共基礎課程，其內容涵蓋了計算機基礎知識、win—dows操作系統(tǒng)、office辦公軟件及網絡簡單應用等方面的知識，對非計算機專業(yè)的學生而言，具有很強的實用性，學好了這門課程，不僅能掌握計算機的一般基礎知識、日常應用操作，還可以為以后學習其他課程提供方便。
l目前《計算機應用基礎》教學模式及影響教學效果的因素。
1．1教學模式。
課程教學中，既有理論知識的講解，也有操作過程的演示，還需要學生動手上機操作練習。因此，教學中既需要計算機，也需要有投影設備?？紤]到本課程屬于公共基礎類課程，目前一般多采用的是，在有投影機的多媒體教室上課，而在機房進行上機操作的教學模式。
1．2影響教學效果的學生因素：
(1)學生學習狀態(tài)不良。據蔚振江等對高職學生在學習方面的'情況調查顯示：能做到課前預習的學生只有11．9%；課堂上能注意聽講的學生有23．6%；能按要求進行思考并得出正確答案的只有12．1%；而上課開小差，看課外書、聽mp3、發(fā)短信、玩游戲的占59．7%，聊天的有28．4%；但是，也有61．7%的同學認為自己學習能力很好，只是不太努力，可見職業(yè)院校學生的學習狀態(tài)很不樂觀!
(2)計算機應用能力參差不齊。由于學生來源地地分廣泛，各地經濟條件不同，各地學校對計算機教學的投入及重視也存在相當大的差異，導致學生對計算機的運用能力存在顯著差異，有的學生對基本操作非常熟悉，而有的學生則幾乎是一片空白。這對教師的教學會產生一定的不利影響。
1．3影響教學效果的教師因素。
語文教學計劃及設想篇六
伴隨著社會的發(fā)展，人類從古至今已取得長遠的發(fā)展，但許多問題也接踵而來，能源缺乏就是一大問題。比如說，煤、石油、天然氣等這些能源是有限的，使用完之后就沒有了，為此，我們要想盡一切辦法去尋找能源、探索能源、開發(fā)能源。我們可以開發(fā)哪些新能源呢？讓我設想一下吧。
茫茫大海中，輪船是主要的交通工具，可它卻要因此消耗掉大批石油，在如此缺乏石油的情況下，這顯然是一個大問題。因此，我想到了一種辦法――利用潮汐能。海水雖然不能飲用，但我們卻可以將漲潮退潮時產生的能量作為推進輪船的動力。如果在船上裝置一個能量轉化的設施，便可以前行的話，那可以節(jié)省多少石油能源呀！而且不會造成任何污染。
天上懸掛著的太陽，想必大家不陌生吧。白天，它散發(fā)的熱量巨大。如果我們用太陽能電池將它吸收后，晚上再轉化成電，這樣又省資源又為國家減少了負擔，真好！
未來的能源，等待我們去開發(fā)，不管怎樣，我們應該從現(xiàn)在做起，好好學習，掌握更多的科學文化知識，長大后為祖國的發(fā)展奉獻出自己的一份力量。
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語文教學計劃及設想篇七
本文通過3年的時間,對我院級學生的體質進行追蹤調研,分析大學生在校期間體質的`發(fā)展狀況,提出高職院校體育教學改革的設想.
作者：毛劍楊作者單位：江蘇海事職業(yè)技術學院體育部,江蘇,南京,210001刊名：網絡財富英文刊名：intemetfortune年，卷(期)：“”(23)分類號：g80關鍵詞：學生體質調研教學改革
語文教學計劃及設想篇八
高校人才培養(yǎng)應充分考慮財務管理職業(yè)需求的變化,在遵循教育客觀規(guī)律的'前提下,以需求為本位,通過剖析高校財務管理專業(yè)培養(yǎng)機制的現(xiàn)狀,實施教改創(chuàng)新,使畢業(yè)生具有廣泛的職業(yè)適應性和勝任能力,成為具有創(chuàng)新拓展能力,能從事復雜財務管理實務工作的專門人才.
作者：劉珊珊李波作者單位：劉珊珊(揚州大學管理學院)。
李波(中國兵器5308廠投資部)。
刊名：中國集體經濟英文刊名：chinacollectiveeconomy年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關鍵詞：就業(yè)實踐自學能力終身學習
語文教學計劃及設想篇九
(1)統(tǒng)一教學資源。即在采用相同教學大綱、相同教材的前提下，所有任課教師，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一講義、統(tǒng)一上機操作內容。統(tǒng)一教學資源，是要組織相關專家及任課教師一起，集中大家的智慧，根據教學大綱要求，研究確定統(tǒng)一的教案、編寫統(tǒng)一的講義，設計并建立統(tǒng)一的上機實踐操作題庫，然后由各任課教師分別授課。編寫統(tǒng)一的教案、講義，不僅可以編寫出最優(yōu)秀的教案、講義，而且還可以使年輕教師少犯知識性錯誤。統(tǒng)一上機操作內容，是分模塊建立起含有大量練習及測試用題的題庫，包括各種理論題及上機訓練題。“勤能補拙”，“熟能生巧”!建立海量的題庫，不僅可以使學生的練習作業(yè)落到實處，使教學過程實實在在成為“邊學邊練”，還可以為教學效果測試提供有效手段。將教案、講義、題庫統(tǒng)一起來，不僅可以使每一位同學都盡可能享受到最優(yōu)秀的、相同的教學資源，減少不同授課教師在教學投入、教學水平上的差異對學生造成的負面影響，還可以為學生的主動學習提供便利，培養(yǎng)學生的主動學習能力。
(2)采用模塊化教學方式。將本課程劃分為不同的模塊，分別組織教學與測試。不同模塊的課堂教學可以采用不同的教學方法，如課堂講解、操作演示、案例教學等。上機練習時，則可采用自由練習結合上機題庫進行。每一個模塊教學完成后，都要隨堂利用上機題庫組織一次本模塊的上機測試，由系統(tǒng)隨機出題，學生的測試成績作為平時成績計人課程總成績。采用模塊化的教學方式，可以使教師隨時了解教學中可能存在的問題，以便及時改進；由于上機有明確的任務，可以減少學生上機的盲目性，有利于約束學生在機房的不良行為；由于題庫量大，測試題隨機抽取，可以減少學生考試舞弊現(xiàn)象，促使學生產生學習壓力，推動學生學習。對于計算機操作比較熟練的同學，也必須參加模塊測試以及期末測試，成績優(yōu)秀者，可予以免修。
3需要注意的幾個問題。
(1)需要利用計算機學科的資源優(yōu)勢，建立教學網站。該網站不僅可以共享教學資源，如教案、講義、題庫等，還能提供練習、測試，以及師生互動、網上答疑等功能。筆者曾采用moodle建立過教學網站，教學效果良好，不過moodle題庫中沒有操作題功能。
(2)題庫組建的原則：理論知識部分，可建立選擇題、填空題、判斷題等；實踐部分，則建立操作題。根據知識點，設計題目，重要知識點的題量要多點，難點的題目最好有簡單的題目在前作鋪墊。題目在錄人前，要仔細檢查，特別是直接從網上下載的題目。題目要分章節(jié)進行組織，不可雜亂無章。
(3)資源的更新：一般每個學年，都要根據教學效果、學生的變化以及科學技術的發(fā)展，對教學內容、教案、講義及題庫等進行更新或糾錯。
(4)需要結合其他一些教學活動，如知識競賽、打字比賽、word排版、演示文稿設計等活動，以激發(fā)學生的學習熱情。
語文教學計劃及設想篇十
課堂教學是向學生傳授知識，培養(yǎng)技能，促進學生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學更應該根據其科學性原則，使學生在學習語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進學生良好道德品質的形成。
一節(jié)好的語文課，不公要求學生圍繞目標進行語言文字的訓練，而且還要求學生從學習中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設計教學方法，把思想品德教育科學地安排到語言文字訓練中，從而提高德育常滲透強度。
一、制定德育教學目標，有目的、有計劃地實施德育滲透。
無論哪能一門學科的教學，都行制定教學目標，語文課也一樣，但平常所說的目標一般都指學科知識教學目標，其中的思想品德大多象征性的點到為止，不作目標硬性要求，認為學科知識達標就算完成任務。其實則不然，語文教學大綱明確規(guī)定語文教學是：“在聽說讀寫訓練中進行思想政治教育和道德品質教育。”也就是說，德育也是語文教學的必要部分。因此，語文教師課前也應該制定好德育教學目標，以便在語言文字的訓練中，恰當?shù)貪B透思想品德教育，達到語文教學的目的。
二、教學中圍繞目標創(chuàng)設感染情景，激進情感震動。
小學階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期，要讓學生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學中創(chuàng)設獨特的感染情景，使學生對教學內容發(fā)生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”語文教學中創(chuàng)設感染情景，觸動學生的情感，使學生獲得真切的情感震動，啟動學生的情感閘門，才能使學生自覺地按照道德規(guī)范和行為準則不定期約束自己，達到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時，可以讓學生邊讀課文邊聽哀樂，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設這樣的情景，使學生產生強烈的情感震動，從悲痛中升起對革命領袖的無比愛戴之情。
三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。
小學階段，語文包括拼音教學、識字教學、閱讀教學、詩歌教學、作文教學等。其中除了拼音教學時間比較短外，其它四種類型的教學貫穿于整個小學語文教學中。因此，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點看法：
（一）識字教學中的德育滲透。
小學教師大多數(shù)都不愿意教低年級，原因很多，但主要是因為低年級的識字教學簡單枯燥，而且周而復始的識字寫字。其實識字教學不是簡單的識字寫字。識字教學要求“按照認識事物的特點，加強識字與認識客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學生理解生字的意思。低年級學生理解生字的主要方法是組詞練習，然后根據詞語表示的意思結合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經驗來看，組詞的過程就是一個很好的進行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課，教者在教學“打”字。他先和學生一起學習了這個字的讀音，分析了這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了，先是肯定了幾個學生的發(fā)言，然后問：“同學們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學生一齊回答：“不能?！崩蠋熣f：“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導下學生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級學生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進行思想品德教育。像這位老師的教學，不僅開闊了學生的思路，又對學生進行了品德教育，怎么能說這識字教學簡單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學科成績有了明顯進步，而且對學生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。
（二）閱讀教學中的德育滲透。
在閱讀教學中，我們要注意加強講讀課文的同類聯(lián)系，促進良好品德的養(yǎng)成。小學語言具有很強的學科特點，它隨著學生年齡的增長，內容也隨著增多，思想內容也隨著逐步加深。小學生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程，短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后，要加強鞏固，否則學生的思想認識就永遠處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們在教學中必須加強同類課文的聯(lián)系，促進學生良好品德的形成。例：在學習《林?！愤@篇課文時。教者在幫助學生理解課文的同時，引導學生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的。通過回憶，讓學生迅速加深對本課的理解，認識到“人和山的關系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學知識，認識到保護環(huán)境的重要性。
（三）詩歌教學中的德育滲透。
詩歌是小學語文的重要組成部分。古詩中滲透了強烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產主義教育。如：教學《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情；教學《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育學生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠大理想；教學《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學生熱愛勞動人民，愛惜糧食。在這些詩歌的教學中，如果只簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認真分析了作者表達的思想感情，對學生進行了思想品德教育，則會達到事半功倍的效果。
語文教學計劃及設想篇十一
時間如奔騰的洪水，光陰如射出的疾箭。二十年后的今天，我已是一位膽大妄為飽經風霜的冒險家。
來到玉女峰山腳，大家把登山用的材料安裝好后，，隊長說了一句：“看看狀況。”幾十分鐘過去了，隊長又高呼了一句：“開始！”大家立即攀登，大概過了半里路，聽見山上有隆隆聲，隊長說：“一定要雪崩，大家快做好裝備！”隆隆聲越來越響，越來越近。突然雪從半山腰向我們沖來。這時隊長又說：“大家別慌，用鏈鎖把隊員連在一起?！贝蠹伊⒓催B鏈鎖，，只是一個隊員的鏈鎖沒來及與眾人的.連在一起，就被雪崩沖走了。
我們被沖到了一個深崖的一角，和我們分開的一位同事還毫無音訊。隊長首先開了口，說：“我們得把小張找到，不管是生是死，我們也得找到。”接著，大家拼命地我挖，拼命地找。
遇到過冷，遇到過小雪崩，遇到過被小雪崩淹沒，遇到過在陡崖行走的危險。
在一處，我看見一個人臥在雪里。，只剩下一只腳在外面，我懷著希望叫著隊員，大家把這人挖出來后，果然十小張，可是他已經僵硬了。大家為失去曾經歷了生死的同事而難過。。突然小張的手顫了一下，原來他沒死，大家高興地跳了起來。
接著我們又開始攀登，在攀登的路途中，我們經歷了千辛萬苦，最后我們登上了玉女峰，我們的任務完成了。
等我們順利回來時，我們成了凱旋歸來的“將軍”
“醒醒…”誰在叫我，我揉揉眼，天已經大亮了，媽媽在眼前站著，原來是一場浪漫的打工夢哦。
語文教學計劃及設想篇十二
范讀法。最直觀的引導是教師的示范。所謂范讀法，就是教師讀給學生聽，讓學生在范讀中感受課文言語，學到閱讀方法。李老師指出，采用范讀法應注意這樣幾點：
一是范讀之前，要讓學生知道教師要示范什么；
二是范讀時可配合講解，使學生更好地理解教師的示范；三是范讀時應盡量做到規(guī)范，便于學生學習。
【案例片段】在《風向袋的制作》一課的教學中，李老師為了讓學生感受一下如何理解說明文，就以課文第一句話為例給學生示范。課文原句如下：
“用廢紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個40—50厘米長的圓錐形袋，袋口直徑約10厘米，把袋口固定在鐵絲圈上，便成了一個風向袋。”
教師是這樣范讀的：“‘用廢紗巾，或，薄綢子，等輕的紡織品’，噢，做袋子用廢紗巾行，薄綢子也行，除此之外，只要是輕的紡織品就行?！p一個40—50厘米長的’，（用手比劃）長度在40—50厘米之間就行?！畧A錐形袋’，（用手比劃）‘袋口直徑’，（用手比劃）‘約10厘米’，以10厘米為準，可能有些誤差?！汛诠潭ㄔ阼F絲圈上’，噢，我還要再做一個鐵絲圈，這個圈多大呢？應該與袋口大小一樣才行?！愠闪艘粋€風向袋’。”
上述范讀過程已經不是示范如何“念”，而是在示范如何體會出課文字里行間包含的意思。學生看了這樣直觀的實實在在的示范之后，就學會了理解說明文的方法。這種范讀沒有流于形式，而是切實起到示范作用，是應該在語文教學實踐大力提倡的。
語文教學計劃及設想篇十三
本班共有學生xx人，男生xx人，女生xx人。大部分學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
3、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。
4、學習習慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
5、口語交際
(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
1、識字423個，寫字230個。
3、能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。
4、理解課文內容，培養(yǎng)學生的各種能力。
5、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
6、在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際。重視日?；顒又械目谡Z交際。充分利用校內外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
7、重視課外閱讀指導，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。多與學生交流，汲取好的建議，改進教學方法，與學生共同進步。
9、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
語文教學計劃及設想篇十四
小學三（二）班共有學生41名，其中男生23名，女生18名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況，上學期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講。
多數(shù)學生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美，但是不能用自己的聲音，有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學習語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度較好，懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關系。多數(shù)學生能自覺地做到課前預習、查閱資料，課后復習，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學知識與生活相聯(lián)系，學以致用，輕松愉快地學習語文，運用語文。
在對學生進行學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學生進行美感訓練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。
本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
（一）識字、寫字
1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的`好習慣。
3、學會300個生字，認識200個生字。
4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
6、學習使用鍵盤輸入漢字。
（二）閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
（三）習作
1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要，使用冒號、引號。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內習作8次。
（四）口語交際
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
1、走進新課程，更新教學觀念。
認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程能力。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，以求探索出作文教學的方法，總結經驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。
2、認真鉆研，科學使用教材。
按照課程的理念，努力將課程目標轉化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質性課程間的差距。依據新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關系，善于與學生互動、交往和交流，創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境，為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創(chuàng)新和實踐，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
語文教學計劃及設想篇十五
自從參加工作至今以來已經有兩年的時間，在這兩年的工作與學習之中， 我不斷的學習進步，積累了一定的教育教學經驗。20xx年9月我很榮幸地加入到金童年這個團隊，開始了我新的工作歷程。 “課程改革就是教師發(fā)展,沒有教師發(fā)展就沒有課程改革”—這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動學習、終身學習”的實踐者和楷模,才能適應教改的需要,才能順應時代的發(fā)展. 本學期我擔任大班的教育教學工作，作為一名21世紀的幼教工作者,我在認真學習了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度的工作計劃后,結合本人實際,作了以下計劃.
提升個人修養(yǎng),做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng),“敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)”,用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識積淀,真摯的博愛和對學生、家長的責任感,培育祖國的花朵.
好學上進,團結協(xié)作,不計得失,愛生如子,教學技能全面而扎實,做個研究型的教師,力爭做到“教育理論新,教學方法活,教學效果好”,使學生受益,使家長滿意.
1、嚴謹治學,做一名業(yè)務和教學上都過硬的好教師.
(1) 平時“樂于學習、善于學習、主動學習”,掌握多層次的、多元化的知識技能,具有綜合的科學文化素養(yǎng),從而能駕輕就熟地掌控教學,靈活應變,使自己的教育教學水平再上一個新臺階.
(2) “善于反思,勤于積累”.注重積累平時教學中的成敗得失,并不斷進行學科的科學研究,積極投身于科研課題的探討和實踐,把“教-學-研”從理論到實際都落到實處.
2、 做一名快樂的受孩子歡迎的班主任老師.
(1) 更系統(tǒng)地掌握“教、學”,關心愛護幼兒,注重言傳身教,把對幼兒的做人教育放在第一位,同時做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動.
(2) 向有經驗的長者學習好的管理經驗和育兒知識,進一步掌握幼兒生理和心理特征,樹立“為幼兒的一生負責”的理念,培養(yǎng)人品,塑造人才.
3 、不斷提高專業(yè)操作技能.
(1) 設計制作一批新的教玩具,如:木偶、頭飾、字卡、各種游戲材料和音響資料.
(2) 自學《劍橋少兒英語》初級上下兩冊,并能在教學中熟練運用,提高英語口語水平.
(3) 利用自學和培訓等形式學習及提高現(xiàn)代化教學手段的制作、操作技能,如:利用已有電教資源制作“幼兒節(jié)目表演或平時活動”影像資料;又如:學習電腦課件的制作與運用;還如:設計制作精美實用的網頁資料為教學服務.
4、 總之,在接下來的一學期中,我力爭做到:
堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己;
反思教學實際,在總結經驗中提升自己;
學習教學理論,在理性認識中豐富自己;
投身教育實踐,在把握規(guī)律中追求卓越.
作為班級教育小組的一員，本學期我要加強與家長的溝通合作，熱情地接待每一位家長，主動向家長反饋幼兒在園的各方面情況，耐心解答家長提出的問題，積極與家長磋商幼兒教育問題，虛心聽取家長意見和合理建議，取得家長們的理解和信任，拉近家園之間的距離，增進家長和老師間的關系。
我會不斷的努力，去做好我的每一件本職工作，爭取為幼兒園貢獻一份力量。
語文教學計劃及設想篇十六
1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3（人民教育出版社）
2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4（人民教育出版社）
經過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習，大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。
本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一），感受與共鳴（唐宋詩），質疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）。
“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度；學會寬容——學習選擇和使用論據；善待生命——學習論證；愛的奉獻——學習議論中的記敘。口語交際專題為議論。
“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用；文字作品的個性化解讀；語文學習的自我評價。
“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲劇），情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。
“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論；發(fā)現(xiàn)幸福——學習縱向展開議論；確立自信——學習反駁；善于思辨——學習辯證分析。口語交際專題為辯論。
“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。
“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
擬在期中考試前完成必修3內容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試；期中考試后完成必修4內容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。
教學中要求做到：
1、依據新課標，結合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。
2、認真鉆研、領會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質量。
3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高。
4、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維。
1、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。
3、講究提問設計，板書設計，幫助學生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。
5、強化基礎知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認真學習、鉆研新課程理論，切實轉變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。
3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。
5、課外認真學習有關語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學。
總之，不能做經驗型語文教師，而要做科研型語文教師。
1、人民教育出版社《教學參考書》（高中語文必修3、4）
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》（高中語文必修3）
語文教學計劃及設想篇十七
一年級下冊教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節(jié)》――了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）
2、《家園》――熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活
3、《春天》――熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》――熱愛自然，了解植物及一些生長知識
5、《動物》――熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6、《愛護》――珍惜、保護環(huán)境
7、《愿望》――合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望
8、《認真》――認真做事（有一點植物知識）
9、《車的世界》――認識車，淺顯認識社會生活
10、《雨》――熱愛自然，互相幫助
11、《星空》――熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識
12、《朋友》――友誼
13、《時間》――珍惜時間，利用時間
14、《丁丁冬冬學識字》――感悟漢字
15、《長大》――理解成長的含義
16、《快樂》――樂觀生活，助人為樂
第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。
1． 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2． 認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。
3．寫字230個（下限）
4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。
6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
7．學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。
8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。
9．培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
堂學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
1、《元宵節(jié)》 7課時
2、《家園》 7課時
3、《春天》 9課時
4、《植物》 8課時
5、《動物》 6課時
6、《愛護》 8課時
7、《愿望》 8課時
8、《認真》 8課時
9、《車的世界》 5課時
10、《雨》 8課時
11、《星空》 8課時
12、《朋友》 7課時
13、《時間》 7課時
14、《丁丁冬冬學識字》 8課時
15、《長大》 8課時
16、《快樂》 7課時