最新一年級語文教學(xué)教案設(shè)計(匯總24篇)

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    教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實際情況、教學(xué)資源的利用以及教學(xué)方法的靈活運用。編寫教案時要考慮學(xué)生的先前知識和學(xué)習(xí)能力,合理安排教學(xué)內(nèi)容。教案的分享和交流有助于促進教學(xué)改革和教師專業(yè)成長。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇一
    1、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、體會春筍的勇敢、頑強和向上生長的快樂,激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。
    [教學(xué)重點]有感情地朗讀課文體會春筍的勇敢、頑強和生長的快樂。
    [教具準備]多媒體課件
    [教學(xué)過程]
    一、導(dǎo)入新課
    放音樂:小朋友,春天是個美好的季節(jié),春風(fēng)輕輕地吹著,春雨沙沙地下著,有個小娃娃想從地里鉆出來,和你們交朋友,你們歡迎它嗎?讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來!
    (春筍圖象:你們知道我的名字嗎?)師:快和它打個招呼吧!
    你們會寫春筍娃娃的名字嗎?看老師寫,小朋友可以跟著書空。聽,春筍還要對我們說悄悄話呢。(春筍:小朋友,你們好!我是快樂的筍娃娃。我想邀請你們加入我的行列,你們愿意嗎?)
    二、學(xué)習(xí)第一自然段
    1、學(xué)習(xí)第一句
    (1)現(xiàn)在你們這些可愛的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里,睡的可香可甜啦!學(xué)生趴在桌上閉眼。
    (2)放雷聲:咦?筍娃娃,你們怎么一下子都醒了?
    聰明的筍娃娃,雷公公剛才對你說什么了?學(xué)生想象說話。
    出示句子:一聲春雷,喚醒了春筍。
    指名讀,評讀(有力,表情,動作)齊讀
    2、學(xué)習(xí)第二句
    (1)外面的世界這么美麗,這么熱鬧,小春筍,你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎?
    可是,你們的頭上壓著厚厚的泥土,還有堅硬的石塊,難道你們不怕嗎?
    (2)引讀出示:我們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個從地里冒出來。自由讀,比一比,誰勇敢,誰堅強!
    指名讀,開火車讀,教師評價。
    (3)看到你們這么勇敢,老師也想來幫你們一把。范讀,
    (4)現(xiàn)在有沒有感覺增添了力量?相信你能讀得更好!
    指名讀,評讀:加上動作,會比老師讀得更勇敢呢!祝賀你小春筍,終于從地里冒出來了。你真了不起,能戰(zhàn)勝堅硬的石塊!
    (6)想象說話:小春筍,你冒出地面后,看到了什么?有什么感覺?
    渡:出土的感覺多好啊,祝賀你們,小春筍,終于憑著自己的勇敢堅強冒出了地面!
    三、學(xué)習(xí)第二自然段
    1、學(xué)習(xí)第一句
    (1)小春筍,你長得什么樣子???自由發(fā)言(形狀、顏色)
    (2)觀察真仔細,我們來看出示:春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。指名讀,評價(聲音、站姿)
    (3)筍娃娃,老師可喜歡你們了,想贊贊你們的樣子。
    師:春筍穿著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣?
    這樣改好不好?集體討論
    聽得真認真,看來這個字還真不能改。老師再來讀一遍。范讀
    指名讀,評讀(表情、動作)。想讀的一起讀。
    2、學(xué)習(xí)第二句到第四句
    (1)筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋,冒出了地面,但他們并不滿足。他們是怎么做的呢?請小朋友仔細看,認真聽!
    (2)小春筍就是這樣快樂地、有力地生長。你們看——出示:我們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。
    有信心把這快樂用朗讀告訴大家嗎?請小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話,想怎么讀就怎么讀,可以四個人比一比。準備好了就舉手!
    指名上臺賽讀。自評:你很自信,你認為自己哪兒讀得好?師評。
    希望小朋友也能認真讀書,不怕困難,充滿自信地和困難作斗爭,像春筍一樣茁壯成長。
    (3)讓我們和春筍一起長大,一起讀,出示:我們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。齊讀,分組讀。
    (5)祝賀你,小春筍,不,現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長大了,這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過,我仿佛聽到了你們快樂的歌唱呢!讓我們把這段話連起來讀,體會長大的快樂吧!出示:我們裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。齊讀。
    四、想親眼看看春筍的生長過程嗎?完整欣賞課件。
    小春筍,愿意把你的生長過程介紹給大家聽嗎?四人一組先說說,指名戴上頭飾上來說。
    五、小結(jié):今天我們和春筍交朋友,收獲真不少,回家把你的收獲說給爸爸媽媽聽,好嗎?
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇二
    1、了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人,小狗有錯就改的品質(zhì)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    理解課文內(nèi)容。
    了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
    多媒體課件。
    小朋友,老師知道你們都是聰明好學(xué)的孩子,認識生字的本領(lǐng)可強了,敢不敢挑戰(zhàn)自己呢?出示生字詞,誰來認讀?指名讀,正音,齊讀。
    進來你好說完隨便如果。
    看見離開客人敲門馬上。
    布娃娃不好意思。
    一只小狗一座房子。
    一把搖椅一個布娃娃。
    1、播放課文錄音,學(xué)生聽讀課文,邊聽邊想,是誰在敲門?填一填()敲()的門。
    2、自讀課文,邊讀邊想,小狗進了幾次布娃娃的房子?用橫線畫出小狗進布娃娃家的句子,師巡視指導(dǎo)。
    3、檢查自讀情況。
    小狗看見一座小房子是怎么做的?
    房子里有什么?小狗又是怎么做的?
    1、出示燈片,思考:小狗第一次進布娃娃家,布娃娃是怎么說的?(指名讀文)。
    (1)理解:“你怎么隨便就進來了?”
    指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話,初步認識問句。理解“隨便”。
    (2)比較句子你怎么隨便就進來了?
    你怎么就進來了?
    (3)用“隨便”說句子。
    2、指導(dǎo)練讀對話,學(xué)習(xí)課文3~~9自然段。
    (1)你覺得小狗這樣做對嗎?為什么?誰來讀讀布娃娃和小狗的對話?
    (2)出示課件,為什么布娃娃說,進來前敲敲門就好了?這說明布娃娃,引導(dǎo)學(xué)生回答:懂禮貌。板書,懂禮貌。
    (3)聽了布娃娃的話,小狗會怎么想,怎么說,又怎么做了?請找出來讀一讀。出示燈片。敲門?你會嗎?哪位孩子上來示范下,真有禮貌。我們一起來敲敲門,做個有禮貌的好孩子。
    出示課件,小狗是一個什么樣的孩子?(板書,知錯就改)。
    過渡:小狗知道自己錯了就改,真是一個好孩子。現(xiàn)在老師想請兩個孩子來扮演小狗和布娃娃來表演下。
    1、你喜歡課文中的誰?為什么喜歡它?
    2、我是懂禮貌的好孩子。
    早上來到學(xué)校,見到老師時,你會怎樣說?
    我遲到了,教室門是關(guān)著的,我該怎么做了?
    小狗推門布娃娃。
    (知錯就改)(有禮貌)。
    敲門。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇三
    1、會認11個生字,會寫4個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    3、感受大海的美麗,體會孩子們的快樂。
    教學(xué)重點
    正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)難點
    感受大海的美麗,體會孩子們的快樂。
    課時目標:
    1、會認11個生字,會寫4個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課
    欣賞大海圖片、視頻。
    說說你的感受
    這節(jié)劉楓們就去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。
    二、 初讀課文,識記生字
    1、 自主識字
    自由讀課文,畫出生字,小組內(nèi)解決字音。
    2、 師出示生字,檢查學(xué)生自主識字的效果。
    3、 把生字還原到課文中,學(xué)生自由讀課文。
    三、 品讀課文
    1、 開火車讀課文,其他學(xué)生一邊聽,一邊畫下自己喜歡的句子。
    2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子,師生共同解讀。
    (1) 大海,藍藍的,又寬又遠。沙灘,黃黃的,又長又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
    a、 指導(dǎo)書寫“白”,“又”兩個字。
    b、 注意三個表示顏色的詞:藍藍的黃黃的雪白雪白的
    (2) 小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項鏈,掛在胸前。
    a、 指導(dǎo)書寫:的、和。
    b、 找出表示小娃娃動作的詞:笑、迎、撿、穿、掛
    c、 模仿一下這些動作
    d、 體會一下,小娃娃此時的心情怎么樣?
    (3) 快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項鏈,掛在大海胸前。
    大海的項鏈是用什么做成的?美嗎?好好讀一讀這一句話吧!
    3、 小結(jié):
    同學(xué)們讀得真好,我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂!
    四、 課下任務(wù)
    課下,請大家繼續(xù)讀課文,注意,要讀出自己的感受。
    板書設(shè)計:
    項鏈
    白的又和
    第二課時
    課時目標:
    1、 會寫4個生字。
    2、 理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,體會孩子們的快樂。
    教學(xué)過程:
    一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    同學(xué)們,還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在我們來回顧一下。
    1、 讀詞語。
    2、 讀課文。
    3、 小娃娃的項鏈是用什么做和,大海的項鏈又是用什么做的?
    二、 指導(dǎo)朗讀
    1、 聽錄音,一邊聽一邊糾正自己的讀音,同時注意模仿體會。
    2、 自由讀,一邊讀一邊想一想每個句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
    3、 小小朗誦家。自千奮勇,把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
    4、 師相機指導(dǎo)朗讀。
    三、 感悟、積累
    1、 學(xué)完課文,你最深的感受是什么?
    2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂?把它們畫下來,讀一坊,并記住。
    3、 仿寫詞語。
    四、 拓展延伸
    搜集關(guān)于大海的歌曲,來學(xué)一學(xué),唱一唱。
    板書設(shè)計:
    項鏈
    美麗的大海
    快樂的娃娃
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇四
    預(yù)習(xí):借助拼音讀課文,感知夜景。教學(xué)目標:
    1.認識12個生字,會寫7個生字。2.正確、流利的朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。重點:
    會認會寫生字,朗讀課文。難點:
    理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),使他們做一個勇敢的孩子。教學(xué)準備:
    生字詞卡片課時:
    2課時課型:
    新授課。
    第一課時。
    一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題。
    1.師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新課之前我們來唱一首你們都很熟悉的歌曲《閃爍的小星星》好嗎?2.板書課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    學(xué)生借助拼音自己試讀課文,邊讀邊畫出本課生字,借助拼音反復(fù)拼讀,記住生字讀音。
    三、指導(dǎo)識字。
    1.指名拼讀生字,及時糾正錯音。強調(diào)重點字的讀音,如:“勇”是后鼻音,“散、此”是平舌音,“窗”是翹舌音。2.同桌互相說說識字方法,小組內(nèi)展開識字比賽,用字擴詞。3.出示生字卡片,去掉拼音認讀,檢查識記效果。
    四、朗讀感悟。
    1.聽課文朗讀錄音,然后采取同桌互讀、男女分節(jié)輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀的正確、流利。2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    (1)師:你們理解的真好。那么誰能告訴老師,你是從哪里看出這個小朋友膽小怕黑的?用課文里的句子回答。
    (2)“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了些什么?指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,讀出害怕的語氣。(3)指名朗讀,學(xué)生評價。(4)你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    (1)師:小朋友這么害怕,他的爸爸又是怎么做的?“偏要”是什么意思?
    (2)師:和爸爸一次出去散步,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?從課文中找出來。
    (3)師:這個小朋友和爸爸出去散步還能看到什么?
    (4)師:夜晚的景色如此美麗,你們還會害怕嗎?課文里的小朋友呢?變得怎么樣了?你是怎么知道的?4.練習(xí)有感情的朗讀課文。
    五、總結(jié)課文,擴展延伸。
    通過學(xué)習(xí)這篇課文,老師相信大家都不再害怕夜晚,都會變得勇敢起來。老師這里還有一個故事,講得是一只小熊變得勇敢的故事,大家想不想聽?老師講故事。
    第二課時。
    一、回讀課文,朗讀成誦,升華情感。1.課件播放音樂。學(xué)生自由朗讀課文。2.指名朗讀,師生評議。
    3.交流讀文感悟:學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?4.同桌競賽,正確、流利、有感情地朗讀課文。
    二、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
    1.出示生字課件,觀察田字格里生字的結(jié)構(gòu)、占格位置;與同桌說說怎樣把字寫正確,寫好看。2.教師范寫,學(xué)生書空。
    3.學(xué)生描紅、練寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。4.同桌互相評議,提出建議。5.擴詞,鞏固記憶。
    三、作業(yè)。
    觀察夜景,把看到的美麗夜景畫下來,如果能配上文字就更好了。
    端午粽。
    預(yù)習(xí):借助拼音讀課文,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標:
    1.認識13個生字,會寫7個生字。
    2.能借助拼音正確流利地朗讀課文,注意讀好長句子。3.通過學(xué)習(xí),了解端午節(jié)的習(xí)俗。重點:
    會認會寫生字生詞,朗讀課文。難點:
    讀好長句子,了解端午節(jié)的習(xí)俗。教學(xué)準備:
    生字詞卡片課時:
    2課時課型:
    新授課。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入新課。
    輕輕地剝開粽子葉,白白的糯米中間裹著紅紅的棗子,咬一口,又黏又甜。小朋友們,你們喜歡吃粽子嗎?你知道粽子與什么節(jié)日有關(guān)嗎?今天,我們一起走進《端午粽》吧。
    二、識字識詞。
    1.借助拼音朗讀課文,圈畫出本課會認會寫的生字。2.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生讀課文。3.教師檢查學(xué)生識字情況。
    (1)出示會認的生字。
    (2)讓學(xué)生帶著拼音學(xué)生字。
    (3)小老師范讀生字。
    (4)齊讀生字、分組讀生字、小組賽讀生字。
    4.指導(dǎo)寫生字。
    (1)教師讓學(xué)生分析每個生字再田字格的位置,說說寫好每個生字的關(guān)鍵所在。
    (2)小組交流寫好每個生字需要注意的事項。
    (3)教師范寫每個生字,學(xué)生臨摹書空。
    (4)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
    (5)學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
    (6)小組合作評選出優(yōu)秀的作品,全班展示,教師鼓勵學(xué)生寫好漢字。
    三、初讀課文。
    1.學(xué)生再次快速地閱讀課文,這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容呢?2.學(xué)生讀課文,教師巡視。3.師生交流:
    這篇課文主要寫了端午節(jié)的時候,外婆包粽子,我們吃粽子,分給鄰居吃粽子。同時還點明了端午節(jié)是為了紀念屈原的。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課,你認識了哪些生字,學(xué)會了哪些詞語?你喜歡哪些句子?
    五、布置作業(yè)。1.抄寫生字生詞。2.熟練地朗讀課文。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    同學(xué)們,我們把本課的生字寶寶請到了黑板上,你還認識他們嗎?快點來讀一讀吧。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《端午節(jié)》,看看外婆是怎么包粽子的。
    二、新課講解。1.借助拼音快速地朗讀課文,思考:本文共有幾個自然段?主要寫了什么內(nèi)容?2.師生交流:
    (1)全文共有四個自然段。
    (2)第一自然段主要寫了端午節(jié)外婆煮好粽子等“我們”回去。
    (3)第二自然段寫外婆包的粽子的材料及香味。
    (4)第三自然段主要寫外婆包的粽子不僅好吃而且花樣多。外婆還讓“我們”把粽子分給鄰居吃。(5)第四自然段主要寫端午節(jié)是紀念屈原的。3.細讀課文。
    (1)課文第二自然段中表示顏色的詞語有哪些?(2)外婆包的粽子花樣主要有哪幾種?
    (3)外婆讓“我們”把粽子分給鄰居吃說明了什么?(4)端午節(jié)吃粽子是為了紀念誰?
    三、擴展延伸。
    端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一,每到五月初五這一天,全國各地都會有包粽子吃粽子的習(xí)俗,有的地方還會舉行龍舟比賽。你對端午節(jié)有哪些認識?快點和大家交流交流吧。
    四、布置作業(yè)。
    搜集有關(guān)端午節(jié)的資料,你會包粽子嗎,跟著家長學(xué)習(xí)一下,也包幾個粽子。
    彩虹。
    預(yù)習(xí):借助拼音試讀課文,不會讀的地方多讀幾遍。教學(xué)目標:
    1、學(xué)會本課12個生字和新詞,會寫7個生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。
    4、通過朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
    5、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。重點:
    會認會寫生字,朗讀課文。難點:
    培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。教學(xué)準備:
    生字詞卡,多媒體課件。課時安排:
    2課時。
    第一課時。
    一、謎語導(dǎo)入。
    二、教學(xué)生字詞。
    1、默讀課文,勾畫出不認識的字。
    2、板書生字詞:
    現(xiàn)等已經(jīng)失喝。
    含噴霧試橙。
    3、教讀字音。
    4、指名讀,指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
    5、指導(dǎo)書寫。
    6、再讀課文,找出不理解的詞語。
    7、理解詞語:
    “出現(xiàn)”、“消失”:借助掛圖,聯(lián)系實際比較詞語進行理解。
    “等”、“試”:聯(lián)系上下文理解。
    “喝”、“含”、“噴”:結(jié)合動作演示理解詞語。
    “已經(jīng)”:先講詞義,然后再舉例理解。
    “霧”:看實物或圖理解。
    “橙”:借助顏色理解。
    8、讀帶有生字新詞的句子,理解句子意思。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、學(xué)生觀察每個生字再田字格中的位置。
    2、小組合作,探究書寫每個生字需要主要的問題。
    3、集體交流,達成共識。
    4、教師范寫,重點強調(diào)。
    四、作業(yè)。
    1、在田字格中寫生字。
    2、朗讀課文。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.上節(jié)課我們認識了很多拼音寶寶,你還記得他們叫什么名字嗎?2.學(xué)生比賽讀生字。
    4.面對美麗的彩虹,你有什么奇特的想法嗎?今天我們一起來讀讀一個小女孩的奇思妙想吧!
    二、朗讀課文,理解課文。1.這篇課文共有幾個自然段呢?2.學(xué)習(xí)第一自然段。
    (1)請一位同學(xué)朗讀課文。其他同學(xué)思考:彩虹什么時候出現(xiàn),它像什么?
    (2)第二句中“我”有什么想法?
    三、鞏固練習(xí)。
    1、讀句子,指圖或演示講句子的意思。
    2、邊讀課文,邊指圖(或演示),講課文內(nèi)容。
    3、正確地有表情地朗讀課文。
    四、作業(yè)。
    1、熟讀課文。
    2、仿寫句子。
    別著急(爸爸)給你(造一條彩虹)。別著急()給你()。別著急()給你()。
    動物兒歌。
    預(yù)習(xí):借助拼音讀兒歌。教學(xué)目標:
    1.認識“蜻、蜓”等12個生字,會寫“間、迷”等7個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。重點:
    引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。難點:
    通過朗讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點。教學(xué)準備:
    課件、文中插圖、生字卡片。課時:
    2課時課型:
    新授課。
    第一課時。
    一、談話激趣,看圖導(dǎo)入。
    1.導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天里,在小動物身上發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去算算吧!
    二、活潑多樣,自主識字。
    5.過渡:今天我們還要通過自己的觀察,來發(fā)現(xiàn)一種識字方法。
    三、合作探究,發(fā)現(xiàn)探究。
    1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課很多生字都有“蟲字旁”,“蟲字旁”的字和小動物有關(guān)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.小結(jié)。
    四、朗讀韻文,積累語言。
    1.過渡:小朋友們真不錯,剛才學(xué)習(xí)得很好,現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。
    五、實踐活動,課外作業(yè)。
    下課后,邊表演邊把課文讀給你的好朋友聽。
    第二課時。
    一、鞏固生字。
    1.我會認。抽讀生字卡片,我說你找。
    2.我會說。出示生字和小動物連線,出示生字說詞語。
    二、指導(dǎo)背誦。1.齊讀全文。2.看課件說一說。3.自由背誦。4.借助插圖背誦課文。5.表演背。
    三、鼓勵創(chuàng)新。
    1.激發(fā)興趣:課文只寫了六種小動物,真是太少了,我們來多說幾種把!
    2.教師示范:蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?3.小組討論交流。4.全班交流。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1.自己觀察要寫的字,說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生描紅,書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。3.展示學(xué)生寫的字,評議。
    五、實踐活動。
    1.點擊課件,出示課后實踐要求。
    2.小朋友是不是也想了解一些小動物呢?那就課后搜集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物,和同學(xué)交流交流。
    古對今。
    預(yù)習(xí):借助拼音,讀通課文,大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標:
    1.認識“圓、嚴”等12個生字。會寫“古、涼”等7個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)搜集對子和對對子的興趣。重點:識字、寫字。難點:學(xué)會對對子。教學(xué)準備:
    第一課時。
    一、情景導(dǎo)入。
    1.激趣導(dǎo)入:今天,我想去美麗的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!
    4.學(xué)生說,教師隨機出示詞語:晨霧、白霜、朝霞、夕陽、和風(fēng)、細雨、李樹、楊樹。
    二、自主識字。
    1.過渡:同學(xué)們說的真棒!這些詞,你們會讀嗎?2.認讀詞語。
    (1)自由讀詞,注意讀的時候要讀準字音。(2)指名讀詞:誰來讀給大家聽聽?(3)正音。(4)齊讀詞語。3.識記生字。(1)出示生字。(2)小組合作識字。(3)全班交流。(4)游戲鞏固。(5)檢查識字情況。
    1.過渡:有一篇課文把這些詞進行了有趣的組合,想不想讀一讀?2.自由讀。要求讀準字音,畫出生字詞,多讀幾遍。3.齊讀。
    4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)的。5.師生交叉讀。6.生生交叉讀。
    7.擴展活動:你能不能學(xué)著課文中的樣子,也出對子讓小伙伴對一對?如果他對不上來,你就要幫幫他,也就是說你出的對子你自己要能對才能行。8.齊讀全文。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1.出示要求會寫的生字,全班交流,說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.重點指導(dǎo)寫“李、香”。
    五、實踐活動。
    在課文中挑選一個或幾個你喜歡的詞,寫到紙上,然后為他配上美麗的圖畫。
    第二課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí)。1.在情境中理解詞語。2.在情境中積累詞語。3.在情境中運用詞語。
    二、帶著感情朗讀課文。
    1.過渡:從同學(xué)們的贊美中,看得出你們真的很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀一讀課文吧。2.齊讀。
    三、課堂活動。
    1.過渡:剛才我們說了、畫了、讀了大自然,現(xiàn)在我們還要來唱一唱。
    2.學(xué)生隨著音樂唱《小鳥小鳥》。
    四、練習(xí)寫字。
    上節(jié)課寫的字還記得嗎?再認寫幾個,看看是不是有了進步?
    五、實踐活動。
    1.搜集生活中的對子,和同學(xué)們交流。2.和好朋友做對對子的游戲。
    操場上。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇五
    1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
    2.認字423個(下限),學(xué)習(xí)30個(下限)常用偏旁(部首),學(xué)習(xí)看上下文猜字等認字方法,綜合運用學(xué)過的方法認字,獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。
    3.寫字230個(下限)。
    4.抄寫字母和音節(jié),能為生字標音。
    指閱讀課文。能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。
    初步形成合作、探究的意識。
    7.學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    8.繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)常“回頭看”等好習(xí)慣。
    9.培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
    教學(xué)重點:
    1。.識字423個,寫字230個。
    教學(xué)難點:識字、寫字。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
    學(xué)習(xí)方式:合作、探究。
    教具準備:課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
    教學(xué)時間安排:
    1.元宵節(jié)6-7課時。
    2.家園6-7課時。
    3.春天8-10課時。
    4.植物6-8課時。
    5.動物6課時。
    6.愛護6-8課時。
    7.愿望7-8課時。
    8.認真8-9課時。
    9.車的世界5課時。
    10.雨。7-8課時。
    11.星空7-8課時。
    12.朋友6-8課時。
    13.時間7-8課時。
    14.丁丁冬冬學(xué)寫字8課時。
    15.長大7-8課時。
    16.快樂。7課時。
    教學(xué)進度表。
    周次日期計劃內(nèi)容課時數(shù)備注
    單元教學(xué)內(nèi)容。
    第1周3/1--3/5第一單元1元宵節(jié)6-7課時。
    第2周3/8--3/12第二單元2家園6-7課時。
    第3周3/15--3/19第三單元3春天8課時。
    第4周3/22--3/26第三單元3春天2課時。
    第四單元4植物6課時。
    第5周3/29--4/2第四單元4植物2課時。
    第五單元5動物6課時。
    第6周4/5---4/9第六單元6愛護6-8課時。
    第7周4/12--4/16第七單元7愿望7-8課時。
    第8周4/19--4/23第八單元8認真8-9課時。
    第9周4/26--4/30第九單元9車的世界5課時。
    第10周5/3---5/7。
    第11周5/8--5/14第十單元10雨7-8課時。
    第12周5/17--5/21第十一單元11星空7-8課時。
    第13周5/24--5/28第十二單元12朋友6-8課時。
    第14周5/31---6/2第十三單元13時間7-8課時。
    第15周6/7---6/11第十四單元14丁丁冬冬學(xué)寫字8課時。
    第16周6/14--6/18第十五單元15長大7-8課時。
    第17周6/21--6/25第十六單元16快樂7課時。
    第18周6/28--7/2復(fù)習(xí)1-8單元8課時。
    第19周7/5---7/9復(fù)習(xí)9-16單元8課時。
    第20周7/12--7/16。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇六
    1、借助拼音,能正確、通順地朗讀課文,并有一定的感情。
    2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    3、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)生知道要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。
    一、揭示課題。
    1、同學(xué)們,你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢?(引出課題《好孩子》)。
    2、讓我們來看看,這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?二、初讀課文。
    (一)自主學(xué)習(xí)
    1、學(xué)生借助漢語拼音,讀準字音,讀通句子。
    2、給段落標上序號。
    3、想一想課文講了一個怎樣的故事。
    (二)檢查
    1、出示(帶拼音):著急淋濕蹦著跳著急忙心疼嘩嘩嘩嘭嘭嘭蹬蹬蹬
    2、出示象聲詞連線題。
    3、檢查課文段落。
    三、學(xué)習(xí)課文(第1段)
    1、齊讀第一段,通過朗讀,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)
    2、出示:京京帶著傘,不要緊。小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示:
    小玲——淋濕?京京——不會淋濕?
    四、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)
    1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)
    2、讀了這幾段,你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?
    3、出示:小玲——淋濕?——沒淋濕
    4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。
    5、分角色朗讀。朗讀課文時,我們就要走進故事里面去,他們著急,我們也著急,他們開心,我們也笑瞇瞇的,這樣讀課文多有趣呀!
    6、口頭填空:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。板書:小梅
    五、學(xué)習(xí)課文(5——7段)
    1、那么京京回家時又會出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。
    3、句式練習(xí):
    出示:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。
    帶了傘的京京,把傘借給了(),自己卻(),奶奶夸()是個好孩子。
    (齊讀兩句話,用因為……所以…說一說)
    3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?
    4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣。
    5、出示第7段,及彩圖,理解“一邊……一邊…”請兩位學(xué)生表演,感悟兩個動作同時做,練習(xí)說話。
    六、小結(jié):這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚了他們樂于助人的精神。
    在生活中,你是個好孩子嗎?
    我?guī)蛬寢專ǎ?BR>    我?guī)桶职郑ǎ?BR>    我?guī)停ǎ?BR>    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇七
    《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識:如何交朋友;青蛙是兩棲動物;編故事、講故事;認讀二類字。
    學(xué)生分析。
    我們班大部分學(xué)生聰明、活潑,喜歡動物,因此像這種以動物為主人公的課文,學(xué)生尤其喜歡學(xué),他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。
    《池塘邊的叫聲》要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點,我設(shè)計了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時,為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,在課前鼓勵他們?nèi)ゲ橘Y料,自主探索科學(xué)知識,并且根據(jù)學(xué)生愛動手做手工的特點,讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。
    教學(xué)目標。
    1.理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處?
    2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小魚只能在水里游。
    3.學(xué)會編故事,模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。
    4.認識本課15個二類字,并熟讀課文。
    教學(xué)流程。
    一、興趣導(dǎo)入。
    1.師:同學(xué)們,你們認識哪些動物,你能模仿出它們的叫聲嗎?
    學(xué)生積極發(fā)言。小狗:汪汪。小羊:咩咩。小牛:哞哞。青蛙:呱呱……。
    2.點題。
    師:今天,咱們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。
    板書課題:池塘邊的叫聲。
    3.請學(xué)生第一次質(zhì)疑:池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的?
    師:想知道這個問題,讀了課文后就知道了。
    二、初讀課文、認字。
    1.學(xué)生自讀課文,自己解決不認識的字。(查二類字表,可以猜字,還可以問同桌。)。
    2.教師把二類字打到大屏幕上,等學(xué)生讀完課文后,檢查他們的認字情況。
    3.聽課文錄音,進一步熟悉課文,鞏固生字。
    檢查生字:找來很多小動物的圖片,每張圖片背面寫上一個生字,正面投射到大屏幕上,學(xué)生想要哪種動物,必須得認識背后的生字,然后把動物圖畫獎勵給學(xué)生。
    4.看動畫,進一步熟悉課文。
    學(xué)生一邊看動畫,一邊聽教師復(fù)述課文,進一步熟悉課文。熟讀了課文后,學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的,原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。
    (但是讀完了課文,學(xué)生會有新的問題提出。)。
    三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。
    1.青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?
    2.青蛙為什么不怕累,每天都會給小魚講故事?
    3.青蛙會給小魚講什么故事?
    4.小魚為什么叫青蛙為大哥?
    5.小魚為什么會親青蛙的白肚皮?
    6.小魚為什么一上岸就會死?
    (學(xué)生提出的問題真是五花八門,但是都能圍繞本課的內(nèi)容。)。
    四、學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)。
    五、學(xué)生匯報(精選其中一段)。
    1.學(xué)生說:“小魚稱青蛙為大哥,青蛙要背小魚上岸。當小魚說自己上不了岸時,青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后,親了親青蛙的白肚皮。從此以后,青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中,小魚很有禮貌,青蛙很講信用,所以他們會成為好朋友。”
    2.表演和分角色朗讀結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
    3.學(xué)生表演青蛙給小魚講故事(用時較長)。
    表演到最后,演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。
    (1)一個學(xué)生把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚,惟獨沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季,學(xué)生說:“冬天青蛙都冬眠了,怎么給小魚講故事呢?”
    (2)另一個學(xué)生說:“青蛙對小魚說,你每天晚上可以出來看天上的星星。”
    4.至于“小魚為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學(xué)的問題,教師鼓勵學(xué)生去查資料解決,培養(yǎng)他們的探索精神。
    六、課后練習(xí)。
    ________只能在水里游。
    ________能在水里游,也能在岸上跳。
    ________很講禮貌,________很講信用。
    七、總結(jié)拓展。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇八
    以下內(nèi)容從原文隨機摘錄,并轉(zhuǎn)為純文本,不代表完整內(nèi)容,僅供參考。
    堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人有兩三粒而已。這一天,晚上八點了,我劃一條小船,抱著細毛皮衣和火爐,獨自往湖心亭看雪。寒氣彌漫,白茫茫一片,(只見)天和云、和山、和水,上下全是白色的。湖上映出出的影子,只有像一條印記的長堤,像一個墨點的湖心亭,和我那像一片芥葉的小船,像米粒一般大小的船中兩三個人罷了。
    到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒,爐正沸。見余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。
    來到湖心亭,看見還有兩個人鋪著氈子,面對面坐著,一個小書童在溫酒,酒燒開了。(他們)見到我,喜出望外,說:“湖中怎么可能還有這種人?”拽著我一起喝酒。我勉強喝下三大杯就告辭。問他們的姓名,他們說是金陵人,現(xiàn)客住這里。
    2寫雪大的句子是?寫冬雪寒冷寂靜的句子是?(崇禎五年十二月)(大雪三日)(湖中人鳥聲俱絕)。
    (余往西湖)比較閱讀:江雪柳宗元。
    白描手法,景人相映;而《江雪》主要使用烘托手法,景為人設(shè)。
    在表達情感上,《湖心亭看雪》表達了作者清高自賞的感情和愁緒;《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇九
    目標1能正確認讀8個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識3個偏旁。
    2能借助圖畫和生活實際,了解一年四季的不同景色以及特點。
    3能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。
    重難點1能正確認讀8個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識3個偏旁。
    2能借助圖畫和生活實際,了解一年四季的不同景色以及特點。
    3能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。
    生字詞語卡片,課件。
    第(1)課時
    一導(dǎo)入新課
    1問:一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?2板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫“春、冬”。
    二學(xué)習(xí)新詞
    1依次出示四幅圖畫,說說圖上有哪些景物,用句式練習(xí)說話:
    我知道圖上畫的是()季節(jié),因為我看到圖上畫的有()。
    2依次出示四個詞語:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認讀。
    3出示:吹、落、降、飄,認識3個新偏旁,指導(dǎo)認讀,交流記字方法。
    4詞語搭配練習(xí),練習(xí)朗讀短語。
    春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄
    5拓展:還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”?
    三指導(dǎo)寫字
    1認讀:風(fēng)、雪。組詞,造句。2指導(dǎo)書寫。
    四布置作業(yè)觀察四季景色,并用自己的話說一說。
    第(2)課時
    教學(xué)活動
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1認讀生字詞卡片。2問:你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
    二看圖學(xué)詞
    1出示課文圖畫,問:看圖的方法和順序有哪些?
    2指導(dǎo)看圖說話,練習(xí)句式:
    我看到圖上遠處有(),近處有(),左面有(),右面有()。
    3出示新詞語,指導(dǎo)正確認讀。
    4用上新詞語說一句完整的話。
    5教師朗讀短語,想象畫面,問:你看到了什么?
    三學(xué)習(xí)生字1認讀:游、池、入,組詞,造句。2指導(dǎo)書寫:飛、入。
    四布置作業(yè)找一些描寫四季的詞語讀一讀。
    板書設(shè)計
    1春夏秋冬
    春冬
    四季美
    課題2、姓氏歌課型新授2課時
    目標1能正確認讀12個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識2個偏旁。
    2能正確、通順地朗讀課文,背誦課文。
    3初步了解中國姓氏。能照樣子做問答游戲,了解班里同學(xué)的姓氏。
    4初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深,增強民族自豪感。
    重難點1能正確認讀12個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識2個偏旁。
    2能正確、通順地朗讀課文,背誦課文。
    3能照樣子做問答游戲,
    生字詞卡片,課件。
    第(1)課時
    一導(dǎo)入新課
    1問:誰會背誦《百家姓》?
    2談話:你姓什么?請你寫一寫。
    3板書課題,指導(dǎo)認讀、書寫“姓”,辨析:姓、性。
    二初讀課文
    1自由讀課文,要求:借助拼音,讀準字音。
    2檢查:帶音節(jié)生字。
    3檢查:去掉音節(jié)生字,交流識字方法,著重是合一合方法。
    師生對答,如:木子李,口天吳等。
    4辨析:王、玉、主。
    5指導(dǎo)寫字:王。
    三再讀課文
    1指名逐句朗讀,要求:讀通順。
    2采用多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利。
    3教師范讀,圈出課文中的姓氏。認讀。
    4交流:班里的同學(xué)都有哪些姓氏?練習(xí)句式說話:
    我知道班里的同學(xué)有的姓(),有的姓(),還有的姓()。
    5師生問答方式朗讀課文,交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    相機講解:單姓,復(fù)姓。并再舉幾個例子。
    四指導(dǎo)寫字
    1認讀:方。組詞,造句。2辨析:方、萬、放。
    3指導(dǎo)書寫:方。
    五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。
    第(2)課時
    教學(xué)活動
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1認讀生字詞語。2朗讀課文。
    二練習(xí)說話
    1朗讀課文前兩行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。
    問:你發(fā)現(xiàn)什么?仿照例子說話。
    2出示三四兩行:他姓什么?他姓張。什么張?弓長張。同法練習(xí)。
    3小結(jié):介紹自己姓什么,可以用不同的方法。
    三指導(dǎo)背誦
    1采用多種方式練習(xí)朗讀。2熟讀成誦。
    四指導(dǎo)寫字
    1認讀:什、么、雙、國。2寫字指導(dǎo)。
    五布置作業(yè)
    1和家人做有關(guān)姓氏的問答游戲。2誦讀《百家姓》。
    板書設(shè)計
    2、姓氏歌
    姓什么
    祖國真?zhèn)ゴ螅?BR>    目標1能正確認讀12個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識1個偏旁。
    2能正確、通順地朗讀課文,了解青蛙的一些習(xí)性。
    3能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字,初步學(xué)會基本方法。
    教學(xué)重點1能正確認讀12個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識1個偏旁。
    2能正確、通順地朗讀課文。
    教學(xué)難點能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字,初步學(xué)會基本方法。
    教學(xué)準備生字詞卡片,課件
    第(1)課時
    一激趣導(dǎo)入
    1猜謎語:肚皮雪白穿綠衣,叫聲呱呱蹦蹦跳,捕捉害蟲小能手。(青蛙)
    2問:你對青蛙還有哪些了解呢?
    3板書課題,指導(dǎo)認讀,學(xué)寫“青”。組詞,造句。
    二看圖讀文
    1出示課文插圖,說一說:你看到了什么?
    2自由朗讀課文,要求借助拼音讀準字音。
    3檢查:帶音節(jié)的生字。
    4檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機認識病字頭。
    5檢查:無音節(jié)的詞語。選擇造句。
    6辨析:睛、請、晴、清、情。相機講授辨析的基本方法。
    7指導(dǎo)寫字:請、晴、清、情。
    三再次讀文
    1指名朗讀課文。要求讀通順。2多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利。
    四布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性,講給家人聽。
    第(2)課時
    教學(xué)活動
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1認讀生字詞語。2想一想,填一填。(課后題)
    二讀文感知
    1接力朗讀,及時正音。
    2教師范讀,問:你聽懂了什么?
    3交流自己的感受。
    4問:我們應(yīng)該怎樣保護小青蛙呢?
    5再次朗讀課文。
    6指導(dǎo)寫字:生、氣。
    三拓展訓(xùn)練
    1還有哪些小動物對人類有益處?
    句式練習(xí):我知道(),它能幫我們?nèi)祟悾ǎ?,我們?yīng)該保護它。
    2想一想,填一填。
    包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍
    書(包)擁(抱)吃(飽)同(胞)
    (跑)步水(泡)放(炮)(袍)子
    主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐
    (主)人(?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳?BR>    (拄)著(蛀)蟲來(往)(駐)足
    四布置作業(yè)
    給你喜歡的小動物寫幾句贊揚的話。
    板書設(shè)計
    3、小青蛙
    青——請、晴、清、情愛護益蟲
    課題4、猜字謎課型新授2課時
    教學(xué)
    目標1能正確認讀12個生字,會寫7個生字。
    2能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
    3了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運用。。
    教學(xué)
    重點1能正確認讀12個生字,會寫7個生字。
    2能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
    教學(xué)難點了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運用。
    教學(xué)準備字詞卡片,課件,學(xué)生課前搜集一些字謎。
    教學(xué)過程第(1)課時
    教學(xué)活動整理與修改
    一激趣導(dǎo)入
    1出示字謎:一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。
    2板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫“字”,組詞,造句。
    二初讀第一則
    1自由讀課文,要求讀準字音。
    2檢查:帶音節(jié)的生字。
    3檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
    4指導(dǎo)寫字:左、右、紅、時。
    三再讀第一則
    1指名朗讀,要求讀通順。
    2采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
    3交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?
    4小結(jié)猜字謎的方法。
    四拓展訓(xùn)練
    1學(xué)生分享自己搜集的字謎,小組內(nèi)互相猜一猜。2交流展示小組猜字謎的成果。
    五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。
    第(2)課時
    教學(xué)活動整理與修改
    一談話導(dǎo)入
    說一說和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來的?
    二初讀第二則
    1自由讀課文,要求讀準字音。2檢查:帶音節(jié)的生字。
    3檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導(dǎo)寫字:動、萬。
    三再讀第二則
    1指名朗讀,要求讀通順。2采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
    3交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?4小結(jié)猜字謎的`方法。
    四拓展訓(xùn)練
    1出示本課生字,小組內(nèi)編字謎。2全班交流猜一猜。
    五布置作業(yè)以猜字謎為主題,辦一份手抄報。
    板書設(shè)計
    4、猜字謎秋青
    課題口語交際:聽故事,講故事課型新授1課時
    教學(xué)
    目標1培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候,借助圖畫記住故事內(nèi)容。
    2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候,聲音要大一些,讓別人挺清楚。
    3培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。
    教學(xué)
    重難點1培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候,借助圖畫記住故事內(nèi)容。
    2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候,聲音要大一些,讓別人聽清楚。
    教學(xué)準備課文圖畫
    教學(xué)過程
    教學(xué)活動整理與修改
    一揭示課題1板書課題2了解口語交際任務(wù)。
    二看圖了解
    1出示圖畫,講講看圖的順序和方法。2學(xué)生自主看圖,說一說圖畫的內(nèi)容。
    3小組內(nèi)交流。
    三聽故事,記內(nèi)容
    1討論:怎樣記住故事的內(nèi)容?
    2提出要求:聽故事的時候,可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。
    3聽老師講故事《老鼠嫁女》,借助圖畫記住故事內(nèi)容。
    4按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。相機板書關(guān)鍵詞語。
    5小結(jié):記住故事內(nèi)容的方法。(看圖畫,找關(guān)鍵詞語。)
    四講故事,說內(nèi)容
    1同桌互相講故事,要求:
    講的同學(xué)聲音大一些,讓別人聽清楚。聽的同學(xué)認真聽,作出評價。
    2全班展示,相機評價。
    五布置作業(yè)
    給家人講一講《老鼠嫁女》。
    板書設(shè)計
    口語交際:聽故事,講故事
    《老鼠嫁女》
    課題語文園地一課型新授3課時
    1趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認讀7個生字,以及相關(guān)的詞語。
    2字詞句運用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,能正確書寫2個生字。
    能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。
    3了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
    4和大人一起讀。能進行親子閱讀,把兒歌讀正確,讀通順。了解兒歌的大概意思。
    重點
    1趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認讀7個生字,以及相關(guān)的詞語。
    2字詞句運用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀
    詩文,并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確
    朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
    難點
    1能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
    2能正確、通順地朗讀詞語和詩文,并了解大意。
    3學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。
    課件,田字格
    第(1)課時
    教學(xué)活動整理與修改
    一趣味識字
    1出示生字詞語,自由朗讀,要求讀正確。
    2各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
    3討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4用上這些生字或詞語,句式練習(xí):
    今天(或昨天、前天)的天氣是()。我見過(),當時的情景是()。
    5認讀生字:帶音節(jié)的,不帶音節(jié)的。
    6問:你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?
    二字詞句運用
    1讀一讀,記一記。出示漢語拼音字母表,教師范讀。
    以各種形式練習(xí)朗讀,逐漸達到熟讀成誦。
    找一找這些字母形狀的異同,曾增強記憶。
    2讀一讀,寫一寫。出示生字,按照前鼻韻母和后鼻韻母進行分類。
    學(xué)生朗讀生字,要求讀準字音,進行組詞,造句。
    指指導(dǎo)書寫:見、長。
    三布置作業(yè)
    默寫漢語拼音字母表。
    第(2)課時
    整理與修改
    一字詞句運用:讀一讀。
    1自由朗讀兒歌,要求讀正確。
    2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
    3教師范讀,思考:你知道了什么?
    4全班交流感受。
    5再次朗讀,熟讀成誦。
    二書寫提示
    1認讀生字:白、回、果,并進行組詞、造句。
    2討論這些生字的書寫規(guī)律,相機講授筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
    3教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫,進行評價。
    三日積月累
    1看圖說話,句式練習(xí):這里的景色真美呀!天空中(),地面上()。
    2自由朗讀詞語,要求讀正確。
    3多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
    4交流:你知道哪一個詞語的意思?
    5再次朗讀。
    四布置作業(yè)找出其他描寫自然景色的短語進行積累。
    第(3)課時
    整理與修改
    一和大人一起讀
    1自由朗讀兒歌,要求讀正確。
    2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
    3教師范讀,思考:你知道了什么?
    4全班交流感受。
    5再次朗讀,熟讀成誦。
    6仿照一個小節(jié),自己寫幾句小詩。
    7全班展示,交流評價。
    二布置作業(yè)跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
    板書設(shè)計
    語文園地一
    趣味識字字詞句運用
    書寫提示日積月累
    和大人一起讀
    課題快樂讀書吧課型新授1課時
    目標1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌,并了解大意。
    2初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。
    能正確、通順地朗讀童謠和兒歌,并了解大意。
    課件,學(xué)生提前搜集一些童謠和兒歌。
    教學(xué)活動整理與修改
    一揭題導(dǎo)入
    1板書課題,齊讀課題。2理解:童謠。
    二朗讀課文
    1自由朗讀,要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
    3教師范讀,思考:你知道了什么?4全班交流感受。5再次朗讀。
    三分享拓展
    1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示,集體評議。
    3小結(jié):和好書交朋友,快樂讀書吧!
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇十
    1、借助拼音讀懂謎語,學(xué)習(xí)猜謎語。
    2、學(xué)習(xí)3個要求會寫的生字:“開、子、門”。
    3、增強對“手”和“眼”的了解與認識及懂得如何保護。
    4、熟讀《小孩兒不小歌》。
    教學(xué)過程;。
    一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
    1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課《謎語》,請同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)。
    2、《謎語》顧名思義一定藏著小秘密,你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來嗎?(學(xué)生馬上會很興奮)。
    3、讓我們借助拼音,自由朗讀課文,一邊讀一邊尋找“秘密”吧!(生大聲讀文)。
    二、讀文討論,情境識字。
    1、讀完課文,誰找到謎底了?
    2、同學(xué)們真能干,真聰明,有這么多的謎底到底誰的對呢?讓我們趕快揭秘吧!
    3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。(猜對的同學(xué)每人獎勵一顆智慧星)。
    4、下面請猜對的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語吧!
    5、沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn),失敗乃是成功之母,雖然沒猜中可讀課文決不認輸!(指名競賽讀)。
    a指名讀。
    b領(lǐng)讀。
    c開火車讀。
    d競賽讀。
    7、學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個要求會寫的字,其中“子”“門”進行字理識字,“開”與“井”進行對比識字,并擴詞,練習(xí)說話?!拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來識記。
    三、指導(dǎo)書寫。
    1、隨教師在虛空格中書空寫,注意筆順。
    2、在書中生字表中描紅后,在本上寫2個。
    3、子:三筆組成,第一筆是橫撇,第二筆是豎鉤。
    四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》。
    1、借助拼音讀兒歌。
    2、在兒歌中畫出新結(jié)識的生字朋友。
    3、小組交流識字方法。
    4、說一說,通過兒歌你知道了什么?
    五、作業(yè):把今天學(xué)的謎語回家后,講給父母聽,讓他們猜一猜。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇十一
    1.學(xué)生通過互動學(xué)習(xí),能讀通課文,讀懂課文,正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2.學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。
    3.初步認識池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
    4.幫助學(xué)生積累語言,能體會和感受語言文字美,發(fā)散思維,敢于創(chuàng)新。
    1.學(xué)生能正確地朗讀課文,讀懂課文,認識雨點的動態(tài)變化。
    2.學(xué)會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。
    1、采用錄音機、多媒體等電化教學(xué)手段,增強教學(xué)的直觀性,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。
    2、以童趣為本,朗讀為主,充分發(fā)揮想象,讓學(xué)生感受語言文字的美。通過激發(fā)想象、自主創(chuàng)新,鍛煉他們的思維能力,保護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)他們的主動意識和進取精神。
    多媒體課件、錄音機
    一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
    師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生:春天。)
    師:是啊,春天到了,春姑娘給我們帶來了什么禮物?(指生答。)
    師總結(jié):春姑娘給我們帶來了漫山遍野的紅花綠草,和煦的陽光照耀在大地上,到處都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個禮物,讓我們一起猜猜是什么禮物?(屏幕出現(xiàn)禮物盒)
    出示謎語:千條線,萬條線,落進水里看不見。(學(xué)生猜謎)
    揭示謎底——雨。
    師:對了,春天不光給我們帶來了春風(fēng),也送來了春雨。聽!滴嗒,滴嗒,雨點落下來了。今天,我們就要一起學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點》。
    (板書課題:雨點,學(xué)生書空并讀題。)
    師:小朋友們,雨點是一群愛旅游、愛冒險的快樂寶貝,想不想知道它們都去了哪些地方旅行?它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現(xiàn)呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
    二、認讀生字詞:
    1、讀課文之前,我們要先認識一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。
    出示本課生字詞:
    池塘江河海洋小溪散步奔跑跳躍落進睡覺
    請小朋友們借助拼音讀準字音,記住生字寶寶們的名字。再去掉拼音讀一讀。
    (指名讀、小老師領(lǐng)讀、排火車讀、個別點讀)
    2、生字寶寶成為你的朋友了嗎?好,下面就讓我們一起走進雨點的世界吧!
    三、初讀課文:
    1、播放課文朗讀錄音。
    2、學(xué)生自讀課文:請小朋友們自讀課文,讀通句子。
    四、再讀課文,檢查初讀效果:
    1、怎樣才能把生字寶寶寫得漂亮呢?(學(xué)生讀帖,老師做適當點撥)
    2、老師范寫生字,學(xué)生描紅、臨寫,老師巡視指導(dǎo),放輕音樂。
    瞧,雨點們旅行多開心啊!老師突然好想變成快樂的小雨點,落在柳條上,在柳條上蕩秋千。如果你們也是可愛的小雨點,你們還想落到哪兒去呢?下課后說給你的同桌聽一聽吧!
    雨點
    池塘
    睡覺
    小溪
    散步
    江河
    奔跑
    海洋
    跳躍
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇十二
    1、能在語言環(huán)境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;并認識“足字旁”。
    2、在老師的指導(dǎo)下,描摹“運、送、挑、擔”四個字。
    3、有感情地朗讀課文,通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話,讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動,才有收獲。
    4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像,進行說話練習(xí)。
    1、能在語言環(huán)境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;并認識“足字旁”。
    2、在老師的指導(dǎo)下,描摹“運、送、挑、擔”四個字。
    1、有感情地朗讀課文,通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話。
    2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像,進行說話練習(xí),讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動,才有收獲。
    一、激發(fā)興趣,揭示課題。
    1、啟發(fā)談話:小朋友,今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課,你們看,它們是誰?(出示媒體:小白兔和小灰兔手拉手走過來的動畫情景)
    2、揭示課題:22小白兔和小灰兔(讀課題)
    3、提問:小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來聽聽它們的故事。
    說明:“興趣是的老師”,學(xué)生有了興趣,就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。課開始出示動畫給學(xué)生以形象的感受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。
    二、聽錄音,整體感知,了解大意。
    1、(出示多媒體整個故事的動畫)邊看動畫邊聽錄音,要求聽清字音,聽懂故事的大概意思。
    2、指名說說大意,教師可以提示。
    3、自由輕聲讀課文,要求:借助拼音讀準字音,不添字,不漏字;標上小節(jié)號。
    4、指名分節(jié)讀,糾錯并正音。
    5、提問:讀了課文后,你喜歡誰?為什么?從哪里可以看出?
    說明:這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認真聽,邊聽邊記的習(xí)慣,能說出故事的大概意思,尊重學(xué)生的情感體驗,注意讓學(xué)生把話說完整,說清楚,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
    三、讀課文,學(xué)習(xí)生字,感受內(nèi)容。
    (以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機教學(xué))
    (一)如第三節(jié)
    1、小組學(xué)習(xí):(1)四人合作分句讀第三節(jié)
    (2)學(xué)習(xí)生字“蹦、施肥、除”
    (3)找一找描寫小白兔種菜的句子,用“——”劃出,并在組內(nèi)交流。
    2、全班交流:(1)抽四人小組讀生字,交流識字方法。
    (2)找出小白兔種菜的句子,看看動畫(小白兔種菜的過程),做做動作讀一讀。
    (3)看著動畫試著背一背。
    說明:一年級下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,又能培養(yǎng)團體意識,合作能力。小組學(xué)習(xí)時要有組長負責,可以是固定的,也可以臨時指定或輪流做;教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時間,3—4分鐘;組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準確,識記字形時讓學(xué)生各抒己見,可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說或?qū)W著說一說;全班交流識字方法時,教師評價要以小組為單位。找句子,看動畫,做動作背一背,就是讓學(xué)生在動手、動眼、動口、動腦的過程中熟悉種菜的過程,體驗種菜的辛苦,感悟到小白兔的勤勞。
    3、提問:小白兔在辛勤地種菜,小灰兔在干什么呢?出示多媒體(小灰兔躺在床上吃菜的情景),用自己的話來說一說。
    4、師生配合讀第四節(jié),學(xué)習(xí)生字“運、餓”。
    (二)如第二節(jié)
    1、提問:小白兔為什么不要白菜,要菜子?
    2、齊讀第一、二節(jié)。
    (三)如第五節(jié)
    1、自由讀第五節(jié),用“——”劃出小白兔的話,用“~~~~”劃出小灰兔的話,同桌對讀。
    2、出示句子:小灰兔疑惑地問:“小白兔,你的菜是從哪兒來的?”
    小白兔自豪地說:“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!?BR>    (1)學(xué)習(xí)生字“挑、擔、疑、惑”。
    (2)用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義,指導(dǎo)讀出語氣。
    (3)各種形式練讀。
    4、分角色朗讀。
    5、拓展練習(xí):聽了小白兔的話,小灰兔會怎么想,怎么做?
    說明:這一環(huán)節(jié)主要采用對比的方法來講讀,緊緊抓住“三個不同”來教學(xué):1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的'表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對比的過程中,要抓住關(guān)鍵詞。如:小白兔的種菜的動作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”,小灰兔的“天天不干活,餓了就吃”。在反復(fù)的朗讀中體會“只有自己種,才有吃不完的菜?!钡暮x。
    四、復(fù)習(xí)鞏固
    1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)
    2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)
    3、指導(dǎo)寫字“運、送、挑、擔”。
    說明:以上兩個游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的,為了給小灰兔一次“改錯的機會”,給學(xué)生留下一個較好的印象。第一個游戲是把各個生字寫在每棵菜上,學(xué)生讀對了,菜就會長高一截;第二個游戲是把各個詞語寫在菜葉上,學(xué)生讀對了,菜就會跳進籮筐里。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇十三
    讀熟課文,認會15個生字,理解課文內(nèi)容。
    1、正確、流利地讀課文。
    2、認會15個生字。
    3、練習(xí)看上下文猜字。
    4、理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習(xí)慣。
    教學(xué)準備:電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。
    教學(xué)布驟及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
    一、隨文識字,讀通課文。
    課件展示:五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn):《珍貴的紀念》。板書課題。
    范讀全文。
    師:哪一組合作的最好,讀得最認真,一會兒請他們?yōu)榇蠹易x。
    看圖認識主人公。
    讀課題兩遍。
    手指字認真聽。
    手指字輕聲自由地讀課文,邊讀邊把不認識的字用""圈起來,然后看上下文猜一猜。
    四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學(xué)。
    1、同桌之間當小老師檢查。(1生讀,另一生手指字認真聽)。
    2、讀完的學(xué)生舉手示意;。
    3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認綠線格中的字。
    創(chuàng)設(shè)情境。
    激發(fā)興趣。
    滲透性識字。
    1、初步感知課文內(nèi)容;。
    2、把字音與字形對應(yīng)起來;。
    3、在朗讀上作示范。
    1、滲透"猜字"識字辦法;。
    2、把字音與字形對應(yīng)起來,再次隨文識字。
    3、引起學(xué)生的定向注意。
    1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神;。
    2、有助于因材施教,可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足,從而實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標。
    1、繼續(xù)隨文識字;。
    2、練習(xí)朗讀全文;。
    3、培養(yǎng)合作精神;。
    4、調(diào)動學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性;。
    5、讓一部分學(xué)生先認會字,便于下面進行合作學(xué)習(xí)。
    二、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1、請學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀,相互檢查朗讀情況。
    2、逐段相機出示課件:
    a、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子。
    b、動物們留紀念的過程。
    c、第二年春天來到時,亭子周圍鮮花盛開,蝶飛蜂舞的情景,動物們依次上場,引導(dǎo)理解:小刺猬留下了什么紀念?為什么"這才是最珍貴的紀念"。
    兩個同學(xué)(同桌)讀完后,另一桌讀,讀完后評議。
    1、看圖認識"臺階"、"亭子";。
    2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。
    看圖認識"刺猬"。
    1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面。
    2、討論交流。
    培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。
    1、滲透感情朗讀。
    2、閃動的字由靜變動,吸引了學(xué)生,集中了注意力,有利于學(xué)生識字。
    1、培養(yǎng)想象能力;。
    2、通過討論,明確小刺猬留下的紀念是什么,幫助學(xué)生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習(xí)慣,同時感悟這份紀念的珍貴。
    三、由詞到字,認會15個生字。
    1、課件出示11個詞。(依次出示)。
    2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字,請學(xué)生談學(xué)習(xí)過程。
    3、開火車讀字。課件展示,讀對一個字,送學(xué)生一份小禮物留作紀念(課件上的小物品)。
    a、認識的學(xué)生主動站起來讀。
    b、開火車讀,讀對了,全班跟讀。
    a、小組長檢查,把會的字用""標出來,不會的圈出來。
    b、生生互教互學(xué)。
    c、交流學(xué)習(xí)方法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    開火車讀,組詞讀或只讀出字音,
    1、縮小語境,幫助學(xué)生認字。
    2、認字過程有層次性,保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    1、識字目的性強,提高識字的效果。
    2、組與組互動,生與生互動,是一個交往與審美的過程。
    3、廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充,從而達到共識、共享、共進。
    1、檢查學(xué)習(xí)生字情況;。
    2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲,推動學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇十四
    1、進行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練,主要是拼音句18個音節(jié)中的9個含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)的拼讀。
    2、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子。
    3、進行兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),會讀兒歌,學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。
    認識8個生字,能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。
    能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
    音節(jié)卡、圖片、投影片
    第二課時
    一、課前談話。
    二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
    1、抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。
    2、采用游戲的形式,復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。
    三、新課教學(xué)
    (一)導(dǎo)語:超市里有很多我們愛吃的東西,誰來告訴大家你最愛吃什么?其實小動物們也有自己喜歡吃的食物,今天咱們教室里來了幾位小動物朋友。
    1、逐一出示音節(jié):mao、gou、niu指名拼讀音節(jié),并出示相應(yīng)的圖片貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生說句子:誰來了。(強調(diào)學(xué)生把話說完整。)
    2、師:誰知道小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么?
    3、打開書29頁,那里就有關(guān)于小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么的一段話。
    (1)學(xué)生自由拼音節(jié)讀句子。
    (2)同桌一起拼音節(jié)讀句子。
    (3)看著大屏幕,指名逐句拼讀句子。
    (4)指名不拼音節(jié),直接讀句子。
    (5)把三句連起來讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。
    4、指名為三位小動物送去食物。
    5、帶著高興的心情讀這三句話。師范讀、男生讀、女生讀。
    6、從句子當中提出生字,抽讀生字卡:小、愛、吃、魚、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。
    (二)學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。
    1、投影出示公雞圖,師:這是一只怎樣的公雞呢?29頁有首兒歌答案就藏在里面。
    2、指名領(lǐng)讀紅色的音節(jié):
    3、指名讀兒歌。
    4、站起來齊讀,可以自己編動作。
    (三)結(jié)束語:其實平常我們走在大街上,來到商店里,站在車站旁,看到的廣告牌上,經(jīng)常會出現(xiàn)我們熟悉的漢字朋友,同學(xué)們見到它們,千萬別忘了跟它們打聲招呼。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇十五
    一、導(dǎo)入(分鐘)。
    1、談話導(dǎo)入。
    2、認讀課題里的生字。
    3、歸納同學(xué)們,今天石老師想講件事給大家聽:有一天早上,有一個小妹妹經(jīng)過我們班,一不小心摔倒了,如果你看見了會怎么做呢?你們真是一群樂于助人的好孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的26課,里面的小男孩也是一個樂于助人的好孩子(投影課文插圖),他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來(貼課題:26妹妹摔倒我扶起),誰能帶同學(xué)們把課題讀一次。課題里面有三個生字朋友是今天我們要認識的(貼字卡:摔、倒、扶),你認識哪個字?你能帶同學(xué)們讀一次嗎?你有什么好方法記住哪個字?老師總結(jié):這三個字都可以用熟字加部首的方法來記住。你們看一看這幾個字有沒有相同的地方呢?(板書:摔、扶),課文里面還有一個字是提手旁的,現(xiàn)在老師請同學(xué)們翻開語文書55頁,自由的把課文讀一讀,找一找是哪個字。
    二、讀文、識字。
    1、自由讀是哪一個字呢?(貼字卡:拍)是拍,拍手的拍。這三個字為什么都是提手旁呢?請同桌做做動作理解一下;誰知道?提手旁的字表示跟手部動作有關(guān);我們還學(xué)過哪些提手旁的字呢?指名說,老師板書:抓、捏、掛、找、把、扣、撿、抱、拼、掀,請同學(xué)們一起讀一讀這些字。(投影)。
    2、電腦、老師范讀課文現(xiàn)在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽,請同學(xué)們認真聽,特別要聽準你圈出的生字的讀音。還想再聽一次兒歌嗎?老師讀一次給你們聽,我請會讀的同學(xué)小聲的跟老師讀,還不會讀的同學(xué)再認真的聽一次。
    3、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容。
    a:同學(xué)們,這篇課文一共有幾句話呢?(投影課文)在每句話前標上序號。
    b:請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽。讀完組員們要互相糾正讀音。
    4、選自己喜歡的句子讀。誰有信心讀好哪句話?(投影課文)讀完組織學(xué)生評議。
    5、提醒字音剛才在讀書的過程中,你覺得哪些字的讀音要提醒同學(xué)們注意的呢?(根據(jù)學(xué)生回答,出示小字卡,投影)(我要提醒大家注意“摔”,摔倒的摔,不要讀成平舌音,請大家跟我讀一次,摔,摔倒的摔)。
    6、小組輔助個別學(xué)生讀現(xiàn)在我們來開展第二次小組讀書活動,老師請組長和組員們幫助你們小組的一個同學(xué)讀好課文,讓這個同學(xué)代表你們小組參加全班的讀書比賽,爭取拿“讀書進步獎”。
    7、后進生指名讀請每個小組的代表起立,你們開火車讀課文,每人讀一行,從課題讀起,其他同學(xué)認真聽,聽一聽這些同學(xué)讀書比以前有哪些進步?評議。頒獎。(投影課文)。
    8、同桌互說課文大意。
    剛才同學(xué)們讀了課文,你知道了什么呢?請同學(xué)們用自己的話跟同桌說說課文的故事。(投影課文)。
    9、講課文大概內(nèi)容,隨機出示字卡認讀、識記。(分鐘)。
    1、誰能用自己的話說說課文講的故事?根據(jù)學(xué)生回答出示字卡:
    不注意。
    摔倒。
    互相扶起。
    拍掉。
    洗掉。
    幫助。
    2、一開始我們學(xué)習(xí)了摔、倒、扶這三個字,你還認識上面的哪個生字?有什么好方法記住它?老師先請小組討論一下。匯報。
    3、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了,認真看,看誰的反應(yīng)最快(認讀生字)。
    10、根據(jù)字卡提示講故事。
    現(xiàn)在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事?講得好的,及時獎勵。
    11、課間休息這一節(jié)課同學(xué)們都很認真,石老師很開心,想和你們一起做運動,高興一下,好嗎?(放音樂,請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。)。
    三、識字(分鐘)。
    1、同桌互考生字。剛才課文你們都會讀了,課文里面的生字朋友你們都認識嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們拿出字卡,同桌互相考一考。然后請同學(xué)們把自己不會的生字想辦法去自學(xué)記住它。
    (老師出示字卡:替、她、孩、心)指名說識記方法。開火車認讀生字。
    3、字卡游戲,想玩游戲嗎?我們來玩聽音點字的游戲。
    1、聽音點字。(我說扶,扶起的扶,我指扶,扶起的扶,請同桌對^答~`案。)。
    2、送信游戲。(鈴鈴鈴,小小郵員送信來,送的什么信,送的字卡信。詞語:摔倒、注意、互相、幫助。)。
    3、四人小組打字牌,看誰認識的字最多,最快把牌出玩。
    4、齊讀課文。
    同學(xué)們,生字朋友你們都認識了,能不能把兒歌讀的更好呀?請全班同學(xué)整齊、準確、響亮的把課文朗讀一次。
    5、引申。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇十六
    同學(xué)們,老師帶來一個朋友,不知道你們還記得它嗎?(展示烏鴉的圖片)烏鴉是一種全身黑色的鳥。我們今天來聽聽烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧。這個故事叫做( )
    板書課題:烏鴉喝水(學(xué)生書空)
    二復(fù)習(xí)
    (一) 認字
    課文中的字你都掌握了嗎?那我可要考考你了。
    (1) 看!如果你認識它就把它大聲地讀出來吧。(出示生字卡片)
    (2)區(qū)別相似的字:渴-喝 為-辦 右-石 鳥-烏 丟-法 鴉-鴨
    (二) 寫字
    在了解這個故事之前,我們將剩下的需要書寫的.生字學(xué)習(xí)一下,“辦”“法”。
    (1)學(xué)生做小老師講解生字,老師范寫,學(xué)生練習(xí)。字雖然比較簡單,可是想寫好卻很不容易,不相信,你就在田字格中寫一個試試吧。(強調(diào)寫字時要注意姿勢)
    (2)老師在巡視指導(dǎo),學(xué)生展示。注意:有的小朋友把辦的兩個點寫成了這樣(指出易錯處),要把兩個點對齊都寫在橫中線上,而且方向相反。評價后再寫一個。
    評價性語言:這回,同學(xué)們寫得漂亮多了。你們真是個聰明的孩子。
    (三)自由朗讀,概括課文內(nèi)容,學(xué)生邊說,老師并依次板書:找水喝、喝不著、喝著水了
    結(jié):其實這篇課文就是向我們講述了,烏鴉先(找水喝),可是(喝不著),最后(喝著了)的故事。
    二、細讀,品讀體會
    第一自然段
    找水喝(1)、(指:找水喝)你知道,小烏鴉為什么找水喝嗎?快來讀讀這句話?
    (2)、同學(xué)們,你知道口渴是什么感覺嗎?
    (3)、你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎?誰想試試
    指導(dǎo)讀:渴得都快說不出話來了。范讀。
    是呀,多渴呀,看!小烏鴉找水去了,它飛呀飛呀,飛到了這兒有水嗎?又飛到了這兒,有水嗎?這兒有嗎?小烏鴉還飛了好多的地方,于是課文中用了一個詞。
    指導(dǎo)語言:誰能把這只口渴的小烏鴉,到處找水渴通過讀表現(xiàn)出來。
    讀,沒聽出來你的著急,疑問的語氣再強烈一點。
    第三自然段
    喝著了(指喝不著)是呀,多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么做的吧?
    同學(xué)們,誰來告訴老師你看到了什么?(分析一個一個)小烏鴉你那么渴又飛了那么遠的路,多累呀!你真是一只堅持到底,不肯放棄的小烏鴉!
    1、 在小烏鴉的努力下,水怎么樣了?(手勢快速增高)那是怎么樣的,用你的手勢來告訴老師。課文中用的是哪個詞。
    2、漸漸的意思就是_____,誰能用這樣的句式,再來說一句話。(分析漸漸)
    3、烏鴉喝到水了,心情怎么樣呀!那你就高興地讀一讀吧!
    指導(dǎo)讀 想想烏鴉喝到水的高興,再讀一讀!
    評價語言 是呀,小烏鴉多高興呀~!
    三、挖空背誦
    四、拓展延伸
    (2)拓展閱讀:聰明的烏鴉
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇十七
    1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“以、后”等6個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。
    3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
    教學(xué)時間:2課時。
    一、導(dǎo)入揭題。
    1、出示課件:從這幅圖畫中,你看到了什么?(預(yù)設(shè):生:一條小路。)是一條怎樣的小路?(預(yù)設(shè)學(xué)生甲:一條美麗的小路。乙:一條漂亮的小路。丙:一條干凈的小路。?。阂粭l長長的小路;一條彎彎曲曲的小路。)。
    說得很好!這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長長的小路。在這條小路上還隱藏著一個有趣的小故事呢,小朋友們想知道嗎?(生:想)。
    二、趣味識字。
    1、這個有趣故事就在課文里,看哪位小朋友知道的最快?了解得最多?
    2、現(xiàn)在請大家打開書45頁,在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求:讀準每一個字音。
    3、學(xué)生自由地讀課文。
    4、哪位小朋友先來匯報,在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
    5、指名匯報。(生:我來匯報,學(xué)生說一個生字,師貼一個生字。)。
    師:怎么讀?怎么拼?怎么記?
    6、變換形式進行訓(xùn)練讀。(你來讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
    三、鞏固生字。
    1、做游戲:學(xué)生上臺摘花。(學(xué)生先讀花上的生字,后給生字組詞,都對了,花就送給誰。)。
    2、開火車或開飛機讀生字。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇十八
    教學(xué)目標:
    1、認識“寬、蝦”等12個生字,會寫“原、貝”等6個生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3、學(xué)習(xí)運用語言,表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
    4、鼓勵學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
    教學(xué)重難點:
    用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛,認識12個生字。
    教學(xué)時間:
    兩課時。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
    同學(xué)們,你們瞧,這是什么?(出示中國版圖)這是我們中國的版圖,它就像一只高昂著頭的大公雞。我們的祖國幅員遼闊,地大物博。在這片遼闊的大地上,到處都生活著祖**親的各族兒女。有的生活在現(xiàn)代化的城市,有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū),有的在茫茫的草原,還有的在沿海呢!今天,我們班上來了幾位小畫家,他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看他們都畫了些什么嗎?讓我們一起去看看吧!
    二、檢查預(yù)習(xí),識記生字。
    課前,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?
    1、認讀生字(1、全班讀2、開火車帶讀)。
    2、認讀詞語(1、全班讀2、開火車帶讀)。
    同學(xué)們真棒,把生字都記住了,中華文字博大精深,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,不過,只要同學(xué)仔細觀察,多動腦筋,注意方法,我們就可以輕松地認識許許多多的漢字。
    三、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
    1、請大家一邊看圖,一邊聽老師范讀。想一想,這五位小畫家分別來自哪里?
    2、自由說,初步感知課文。
    是呀,這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段,一起讀。
    3、精讀第二段,指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
    讓我們先去美麗的海邊走一走,一起到濤濤的家鄉(xiāng)看一看。(出示第一幅圖)瞧,這就是濤濤的家鄉(xiāng),說一說:你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?(自由讀第二段)。
    4、朗讀感悟。
    (1)“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?!彼嫷暮J窃鯓拥?(寬)。
    (2)濤濤畫的圖上還有什么?(魚和蝦)有多少魚和蝦?(很多)從哪里看出魚和蝦很多?(一艘艘、滿。抓住“一艘艘”和“滿”字,感悟魚蝦很多的樣子)重點指導(dǎo)讀好這兩個詞。
    (3)美麗的海邊金黃的海灘上濤濤在干什么呢?那個赤著腳撿貝殼的小男孩,就是濤濤。你認為應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(高興)重點指導(dǎo)長句的朗讀。感受濤濤快樂的心情。
    (4)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起讀讀這一段吧!全班齊讀第2自然段。
    四、拓展延伸,口語交際。
    1、此時此刻,你想對濤濤說些什么?
    2、假如你是濤濤,你想怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?(學(xué)生自由介紹)。
    五、合作學(xué)習(xí)第3段。
    1、總結(jié)學(xué)習(xí)第2段的方法:看圖——讀文——看圖解說。
    2、合作學(xué)習(xí)第3段。(看第二幅圖)分四人小組學(xué)習(xí)第3段。按照前面的學(xué)習(xí)方法,看圖感情朗讀,說說山山都畫了什么,作導(dǎo)游介紹,然后進行展示。(教師相機進行朗讀指導(dǎo),重點指導(dǎo)兩個“那么”、“都是”、“又高又大的樹”等詞語)。
    六、選擇喜歡的部分自學(xué)。
    還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去,小朋友,最想去誰的家鄉(xiāng)呢?請選擇你最喜歡的一段,仍然按照剛才的方法進行自學(xué)。
    全班交流自學(xué)體會。
    七、感情朗讀感受祖國山河之美。
    這節(jié)課,我們一起到祖國的各處參觀了,感受到了祖國山河的美麗?,F(xiàn)在我們一起完整地讀讀課文。全班感情朗讀。
    八、實踐活動。
    1、搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
    五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美,請大家拿出紙和筆,用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!
    2、回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。
    教學(xué)反思:
    《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。是一篇非常美的寫景文章。讀著課文,我們就好像置身在一座百花盛開的大花園里在旅游,在觀光。你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏;你看,那遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;那茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光;你看,那連綿群山,威武雄壯;那一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此,本課的教學(xué)目標確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識字、寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng)。這一課我主要是貫徹“簡簡單單教語文,扎扎實實求發(fā)展”這一個教學(xué)思想,力求做到平淡而真實,流暢而有效。
    《語文課程標準》指出:“低年級的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標之一。因此,在教學(xué)這篇課文時,我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。
    1、扶放結(jié)合,體現(xiàn)人文。
    課文的2——6段,段落結(jié)構(gòu)形式幾乎是一模一樣。所以,在備課設(shè)計時,我這樣來考慮:這幾個段落的學(xué)習(xí)要有層次性,教師的教學(xué)要由扶到放。因此在設(shè)計中,我將第2段作為重點教學(xué),也就是說,基本上老師導(dǎo)的、扶的比較多;在第3、4段的學(xué)習(xí),我適當?shù)匕敕霭敕牛钡?、6兩段的大膽放手。讓學(xué)生逐漸地有意識地學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)形式相同的段落。
    2、朗讀感悟分層走。
    在講讀第二自然段時,我以學(xué)生的朗讀體驗為載體,逐步激發(fā)學(xué)生的個人情感。在這個朗讀體驗的過程中,我主要是分層來進行的:先借助圖片的直觀性,吸引孩子的興趣,再讓學(xué)生讀文體會,抓住重點詞朗讀感悟,讓學(xué)生的整個情感隨著這個過程,層層遞進,步步升華。
    3、句式訓(xùn)練結(jié)合文本。
    在欣賞課文中描寫的美景時,離不開那些優(yōu)美的語句。課文中的“那么……那么……”這個句式,是打好語文基本功,積累語言,培養(yǎng)語感的好素材,所以,在這里我先讓學(xué)生看圖說句,再讓學(xué)生憑自己的生活經(jīng)驗和想像再練習(xí)說句子。
    在上這篇課文時,最大的遺憾是沒有課件,沒能向?qū)W生展示無邊的大海,蒼翠的群山,一望無際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面,學(xué)生一定會更深刻的理解課文。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇十九
    教學(xué)反思:認識了生字,多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
    教學(xué)反思:認識10個生字,會寫8個生字,正確流利有感情地朗讀古詩。
    教學(xué)目標
    1、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會借助圖片內(nèi)容,概括圖片大意。
    2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達清楚。
    3、培養(yǎng)觀察、概括能力,并喜歡用語言交流。
    教學(xué)重點
    1、學(xué)會觀察圖片的方法。
    2、根據(jù)圖意,概括大意。
    教學(xué)難點
    根據(jù)圖意、概括大意。
    一、激趣導(dǎo)入,引入課題
    同學(xué)們,大家喜歡照相嗎?相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個圖片展覽。首先,我們要給帶來的相片起個名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們,起“名字”看似小,可是藏著大學(xué)問。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢?好,我們今天試著給照片起個名。
    二、情境渲染,初讀圖畫
    放音樂,出示課本中的圖片。
    三、選定圖畫,看圖析義
    1、認真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你?
    3、讓我們把自己想到的寫下來。
    4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示,引導(dǎo)學(xué)生們評價每一項,從其表達得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等,評比。
    5、其他三幅畫請小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的,由小組長組織一起討論,商定其名字。把小組討論的名字一一展示,評價,請同學(xué)選擇自己喜歡的,記下來。
    四、作業(yè)
    給自己帶來的照片起名字,小組商討后把照片展出。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇二十
    1、認識11個生字,會寫“七、兒、九、無”4個字。認識2種筆畫“、”和4個偏旁“月、、、”。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
    認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
    2課時
    第一課時
    (一)談話導(dǎo)入
    現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)(學(xué)生觀察想象。)
    (二)初讀課文畫出生字和小節(jié)。
    1、整體識字,全體認讀生字,小老師帶讀生字。
    2、注意“說”“是”讀翹舌音,“圓”是整體認讀音節(jié),要借助拼音讀準字音。
    3、生字的字形讓學(xué)生自主識記,整體感知,注意形義的聯(lián)系。當堂板書,讓學(xué)生動態(tài)整體感知。
    (三)再讀課文,理解內(nèi)容
    1、學(xué)習(xí)第一句
    (1)指名讀。思考:這一句寫的是什么
    (2)看圖認識“草芽”。
    (3)提問:草芽為什么說他就是春天你還從哪些地方知道春天來了呢
    (4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點,讀出它們各自的形態(tài),如“草芽尖尖”,“尖尖”要讀得輕細,表現(xiàn)出草芽的柔嫩;“荷葉圓圓”,“圓圓”聲音微微上揚;“雪人大肚子一挺”,“一挺”要重讀,表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對讀、表演讀。
    四)詞句講釋
    1、“穗”,看圖,讓學(xué)生感知,告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實。組詞:稻穗、谷穗、麥穗。
    2、注意兒歌的四個小節(jié),結(jié)構(gòu)、句式都相同,抓住第一節(jié)(只有一句話),引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物,所以他說自己是春天。聯(lián)系生活實際,再讓學(xué)生說說還可以從哪些事物上看出是春天,讓學(xué)生認識春天,感受春天的美好。
    3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。
    4、自學(xué)交流
    (1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。
    (2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報。
    5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類句子找出來,再用這樣的句式練習(xí)說話。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)生字,開火車讀,齊讀。
    二、回顧課文內(nèi)容,多種形式讀課文。
    三、說說畫畫
    你覺得哪個季節(jié)最美說說你最喜歡的季節(jié),再把你喜歡的`季節(jié)畫一畫。
    四、實踐活動
    以“美麗的四季”為內(nèi)容,開一個“誦四季”展示會,學(xué)生可以用詩歌、歌舞歌頌四季,也可用繪畫表現(xiàn)某個季節(jié)的美。
    五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
    對錯說話是非菏葉圓形夏天
    秋天雪花肚子就是冬天冬瓜
    六、練習(xí)寫字
    要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個新筆畫。教師師范寫,讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫成。寫字時讓學(xué)生注意觀察、體會兩種筆畫的轉(zhuǎn)折的角度,運筆用力的大小。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇二十一
    1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表,運用記字方法記住“死、咬、做”三個字。
    2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
    3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上受到啟迪。
    :運用記字方法學(xué)習(xí)生字,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
    :感悟課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
    一、復(fù)習(xí)舊知,回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個層次復(fù)習(xí)舊知。)
    二、提示課題,導(dǎo)入新課。
    三、學(xué)習(xí)新字,指導(dǎo)朗讀。
    (一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)
    1、自由讀課文的第二自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。
    2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。
    3、學(xué)習(xí)會認字“停、錢、重”。
    采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認讀生字。
    4、送字回文,在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
    抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車。”“這張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興,感情朗讀。
    5、分角色朗讀第二自然段。
    (二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)
    1、自由讀課文第三自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。
    2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。
    3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。
    采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認讀生字。
    4、送字回文,指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞,在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
    抓住表示列那動作的詞,體會列那當時心理,感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已掌握學(xué)習(xí)方法,本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
    (三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段,體會列那和賣魚人的心情。
    (四)小結(jié)
    引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。
    (五)回讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    四、鞏固練習(xí)
    (一)認識字寶寶
    停 錢 重 咬 做
    (二)再認詞寶寶
    停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人
    出生入死 你死我活 做工 做人 做事
    (三)生字搬家
    1、做事情不要死板,要靈活機動。
    2、小紅一口咬定,這事不是她干的。
    五、指導(dǎo)寫字(死 咬 做)
    1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識,讓學(xué)生自己觀察,小組討論,然后匯報交流,說出自己的方法,最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。)
    2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
    3、指導(dǎo)寫字(老師范寫,學(xué)生仿寫。)
    板書設(shè)計:
    狐貍列那
    賣魚人 停 下 走 摸 說 扔
    列那 咬 穿 做 套 跳
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇二十二
    1、幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過的四會生字,從音、形、義、運用這四個方面去復(fù)習(xí)鞏固生字,并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    2、通過小組合作方式,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神,提高學(xué)習(xí)的主動性。
    1、布置好黑板,營造活動氛圍。
    2、用小黑板畫上表格,供課堂計分。
    3、把全班分成4個小組,每組確定一名組長。
    一、導(dǎo)入新課:
    師:同學(xué)們,我們剛剛度過圣誕節(jié),馬上又要迎來新年了。時間過得可真快呀,一眨眼,這個學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們在這個學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識,認識了很多的生字。這一節(jié)課,咱們就用比賽的形式走進生字樂園,大家可要努力了。
    生:聽明白了!
    師:好的,那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。
    二、讀音我最棒。
    師:課件出示:我會讀。
    第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn),我會讀。四個小組分別開火車,一人讀一個字?;疖嚥煌nD,全部讀準確的可以加分。第一組開始吧。
    生:開火車。
    師:好的。順利完成第一個挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個學(xué)期要掌握的100個四會生字。同學(xué)們都讀得不錯。但是,老師還是發(fā)現(xiàn)有個別字是不好讀準確的。特別是平翹舌音,前后鼻音。老師把這些難讀的字音都歸類整理出來了。我們一起來讀一讀。
    生:讀生字。
    生:給生字歸類。
    師:真了不起,第一關(guān),我們順利通過啦。
    二、認字最拿手。
    師:好的,我們一起進入下一關(guān):認字最拿手。
    有不少生字寶寶長得特別像,有時候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個生字。
    我們可要好好地分分清楚。
    師:一起來看看這道練習(xí)題。課件出示。請學(xué)生回答。
    師:生字變一變,不僅有趣,還能幫助我們記憶生字,拿出練習(xí)卷,看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。
    生:完成練習(xí)。小組代表匯報。
    師:除了可以用加一筆減一筆的方法來記憶生字,猜謎語也能幫助我們記住生字呢。
    生:猜謎語。
    師:同學(xué)們是越來越棒了!第二個也成功拿下!
    三、寫字最認真。
    師:生字的讀音和字形都難不倒我們,但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好,就得把筆畫寫好,筆順寫對。我們先來復(fù)習(xí)一下這個學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫。
    出示筆畫表。
    師:舉起你的小手,先自由地書空一遍,可以選擇你覺得最難寫的筆畫。
    生書空。
    師:在平時的學(xué)習(xí)中,總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了,經(jīng)過剛才的復(fù)習(xí),看看你能不能分清楚。
    出示筆畫。學(xué)生邊說邊書空。
    師:現(xiàn)在我們要進行聽寫比賽了。請同學(xué)們準備好練習(xí)卷。
    生聽寫。講評。
    師:聽寫比賽剛剛結(jié)束,數(shù)筆畫比賽又來了。請同學(xué)接著完成下一道題。
    生完成練習(xí)。
    師:把掌聲送給自己吧,第三關(guān)我們通過啦!
    四、用字頂呱呱。
    師:勝利離我們越來越近了,馬上進行第四關(guān):用字頂呱呱。
    我們學(xué)習(xí)了那么多的生字,就是為了運用到學(xué)習(xí)和生活中去?,F(xiàn)在老師就要瞧一瞧,我們班哪些孩子用字頂呱呱。
    師:出示課件,量詞填空。
    師:有些生字特別有趣,它可以跟不同的生字組成詞語。看看你能用這些生字組成哪些詞語。
    課件出示:山上雨。
    大水衣。
    五、總結(jié)。
    祝賀同學(xué)們,我們已經(jīng)順利通關(guān),取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過好這四關(guān),生字寶寶一定會和你交個好朋友的,這四關(guān)就是——(指板書讀)希望同學(xué)們能用這四個方法,交上很多很多的生字寶寶朋友,我們有機會再來一次比賽,看哪個同學(xué)認識的生字寶寶最多好嗎?。下一節(jié)課,我們會繼續(xù)來復(fù)習(xí)詞語。這節(jié)課上到這,下課。
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇二十三
    教學(xué)目標:
    1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表,運用記字方法記住“死、咬、做”三個字。
    2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
    3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上受到啟迪。
    教學(xué)重點:運用記字方法學(xué)習(xí)生字,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
    教學(xué)難點:感悟課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知,回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個層次復(fù)習(xí)舊知。)
    二、提示課題,導(dǎo)入新課。
    三、學(xué)習(xí)新字,指導(dǎo)朗讀。
    (一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)
    1、自由讀課文的第二自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。
    2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。
    3、學(xué)習(xí)會認字“停、錢、重”。
    采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認讀生字。
    4、送字回文,在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
    抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車?!薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興,感情朗讀。
    5、分角色朗讀第二自然段。
    (二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)
    1、自由讀課文第三自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。
    2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。
    3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。
    采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認讀生字。
    4、送字回文,指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞,在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
    抓住表示列那動作的詞,體會列那當時心理,感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已掌握學(xué)習(xí)方法,本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
    (三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段,體會列那和賣魚人的心情。
    (四)小結(jié)
    引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。
    (五)回讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    四、鞏固練習(xí)
    (一)認識字寶寶
    停錢重咬做
    (二)再認詞寶寶
    停下停車金錢重新咬住咬牙咬人
    出生入死你死我活做工做人做事
    (三)生字搬家
    1、做事情不要死板,要靈活機動。
    2、小紅一口咬定,這事不是她干的。
    五、指導(dǎo)寫字(死咬做)
    1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識,讓學(xué)生自己觀察,小組討論,然后匯報交流,說出自己的方法,最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。)
    2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
    3、指導(dǎo)寫字(老師范寫,學(xué)生仿寫。)
    板書設(shè)計:
    狐貍列那
    賣魚人停下走摸說扔
    列那咬穿做套跳
    一年級語文教學(xué)教案設(shè)計篇二十四
    1、學(xué)會本課生字,理解有這些生字組成的詞。
    2、理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。
    3、正確、流利有感情的朗讀課文,背誦課文。
    兩課時
    圖上畫了些什么?這是什么時候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。
    1、范讀課文
    2、自由輕聲讀課文
    3、檢查自學(xué)效果
    出示詞語指名讀,齊讀。
    1、練習(xí)書空第二題
    2、分析字形指導(dǎo)書寫
    江:三點水,右邊是“工”。
    南;下面不是羊。
    葉;口字旁,右邊是十
    田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)
    指名朗讀課文,要求讀正確。
    二、精讀訓(xùn)練
    1、第一行:江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)
    2、第二行:蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)
    3、第三至七行:魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
    通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。
    指導(dǎo)朗讀,讀出高興的語氣
    三、鞏固
    有感情的朗讀課文背誦課文
    四、小結(jié)
    五、作業(yè):
    記住本課生字,有感情的`朗讀課文背誦課文。
    小結(jié):這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。