教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和實踐能力。編寫教案時，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，選擇合適的教學(xué)方法和手段。閱讀下面的教案，了解一下如何設(shè)計一個生動有趣的語文課堂吧。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇一
一、教材分析：
《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并且試著加以運用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。
《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。
二、學(xué)情分析：
由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導(dǎo)。
三、教學(xué)重難點。
1、教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課語言；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會作假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法。體會作者準確的用詞，形象的表達。
2、教學(xué)重點、難點。
重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。
難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都具有兩面性。
四、教學(xué)思路：
1、創(chuàng)設(shè)情鏡，激情導(dǎo)入。
2、初讀課文，了解要求。
3、依照提示，自學(xué)討論。
4、全班交流，點撥指導(dǎo)。
5、小結(jié)感悟，延伸拓展。
五、教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
設(shè)計意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個假設(shè)作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。
因此教學(xué)的.導(dǎo)入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對作者命題的巧妙進行了滲透。
我們一起走進今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。
二、初讀課文，了解要求。
設(shè)計意圖：學(xué)生采用自己喜歡的方式自讀課文，了解課文大意，認識生字生詞，說說沒有灰塵行不行。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，說說沒有灰塵行不行？
2、出示生字生詞指名學(xué)生認讀，教師教讀。
三、依照提示，自學(xué)討論。
設(shè)計意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)方式，把自主權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”，讓學(xué)生全員參與，全方位參與，從填表中弄明白灰塵的特點，作用及說明的表達方法。
1、指名讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。
3、小組合作完成表格。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法。
四、全班交流，點撥指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生找出課文中描述灰塵特點和作用的句子，把它讀出來，以讀帶講，并說說使用的說明方法，通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識，融會貫通，在對文章內(nèi)容有了明確認識之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達方法，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法，通過讀4—6自然段的最后一句話，知道人類的生息離不開灰塵。結(jié)合前面討論的灰塵的危害，引導(dǎo)學(xué)生對比灰塵的危害與作用，體會任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。
1、默讀4—6自然段，找出他們在表達方法上有什么共同點。
3齊讀這幾句話，說說你從中受到了什么啟示？
五、板書設(shè)計：
設(shè)計思路：根據(jù)學(xué)生回答，適時進行板書，很好地體現(xiàn)了教學(xué)目標，幫助學(xué)生更好的把握課文的重難點。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇二
基礎(chǔ)題：
一、把括號內(nèi)不恰當?shù)淖謩澋簟?BR> (既即)使(蔬疏)菜(固故)然。
依(附付)(顆棵)粒(蔚尉)藍。
二、縮寫下列句子。
1、灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。
2、陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。
設(shè)計意圖：通過多練習(xí)，區(qū)分形近字，從而使學(xué)生能從理解詞語到正確熟練的使用;掌握縮句的方法，會提煉句子主干。
閱讀題:。
一、在括號中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
1、()大氣中沒有灰塵，天空()將變成白茫茫的一片。
2、()這些小水滴對陽光的折射作用，()才會有氣象萬千的自然景色。
3、()灰塵是人人討厭的東西，有礙環(huán)境衛(wèi)生，()人類的生息離不開灰塵。
設(shè)計意圖：學(xué)會關(guān)聯(lián)詞的運用，體會關(guān)聯(lián)詞在表情達意方面的作用。
二、修改病句。
1、他經(jīng)?；貞涍^去有趣的往事。
2、自然科學(xué)對我很感興趣。
三.下面的句子用運了那些修辭手法。
a設(shè)問b疑問c反問d感嘆e陳述。
1.灰塵大多具有吸濕性能。()。
2.假如空中沒有灰塵，大自然將是多么單調(diào)啊!()。
3.假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?()。
4.你的作業(yè)完成了嗎?()。
5.劉胡蘭難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?()。
6.海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的，海底的動物常常在竊竊私語。()。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇三
讀了《假如沒有灰塵》，我覺得世界上的各種事物都有所長，哪怕是小小的灰塵也不例外。
灰塵是很多人都討厭的東西。它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。因此，很多人總是說：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！笨墒?，你們知道嗎？人類的生息是離不開灰塵的。小小的灰塵可以使陽光變得柔和，不會讓我們睜不開眼睛；在人類眼里毫無作用的灰塵還可以散射陽光，讓天空不會始終只有蔚藍色；有用的灰塵還具有吸濕性能，它可以不讓世界萬物始終是濕漉漉的。所以，灰塵對于我們?nèi)祟悂碚f是很有用的。
小小的灰塵都有如此多的作用，那我們?nèi)祟惥透杏昧恕Ｎ覀儼嗌嫌幸晃荒型瑢W(xué)，作業(yè)做不好，走路也總是慢吞吞的。我們班的大部分同學(xué)都不理他，要么就在他背后說他的壞話，罵他“傻子、笨蛋、愚蠢……”我呢，覺得他并不傻，也不笨，更不蠢。他比那些上課不認真的、坐在那椅子上像木頭人的同學(xué)要好上幾倍呢。我吧，還認為他很聰明。他上課積極舉手發(fā)言，而且語文理解能力極高。每一次上語文課，他總是答對老師提出的問題，得到老師的高度贊揚。我還覺得他是我們的榜樣。因為他不僅能忍受別人的冷言冷語，還能在別人的批評下越來越努力地學(xué)習(xí)。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇四
“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！蓖瑢W(xué)們，你們一定還記得上學(xué)期學(xué)的那篇《假如沒有灰塵》這文章吧。生活中微不足道的灰塵，居然有如此巨大的作用。人們都非常討厭灰塵，可有誰會想過，生活離不開灰塵。
上學(xué)期學(xué)那課的時候，它使我了解了許多灰塵的作用?；覊m在吸收陽光的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。在大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，天空則呈蔚藍色狀。之所以我們看到的天空是由藍逐漸變白，是因為空中灰塵含量較高。假如天空中沒有灰塵，天空將永遠是單調(diào)的蔚藍色。空氣中的水蒸氣要依附著灰塵才能形成穩(wěn)定的水滴，從空中落下來。濕漉漉的地面，水分全被灰塵吸收了，地面才會比較干燥。假如空中沒有灰塵，大地將永遠是濕漉漉的。由于小水滴的折射，才會有大自然中氣象萬千的景色。
濕漉漉的地面，會影響到生物的生存。人們在潮濕的地面呆久了，會導(dǎo)致呼吸困難，甚至?xí)猩ｋU，多么可怕！
看上去微不足道的灰塵，原來有那么大的作用?，F(xiàn)在再閱讀《假如沒有灰塵》那一課，真令我回味無窮??！
我一直很討厭灰塵?？墒钱斘以趯W(xué)完《假如沒有灰塵》這一篇課文之后，這才明白，人人討厭的灰塵，也并不是沒有用。
在《假如沒有灰塵》這一課中，作者十分明確的向我們指出：我們?nèi)祟愲x不開灰塵，這也說明，灰塵是兩面性的事物?；覊m雖然有礙環(huán)境衛(wèi)生和人類健康，但它的好處可是十分廣泛的！比如：如果大氣中沒有灰塵，人們會被陽光刺傷眼睛，天空也將始終是蔚藍色的；如果空中沒有灰塵，將很難形成雪和雨、并會影響生物生存。并且，作者還在課文中運用許多資料來說明灰塵，認識到灰塵。由此可見，灰塵對我們的生活和大自然是多么的重要呀！
看起來微不足道的灰塵卻在為我們?nèi)祟愖鲋Φ聼o量的好事。這使我明白了一個道理：外表骯臟、惡心的事物不一定沒有用處；而外表好看、豪華的事物不一定就有用處！
今天我讀了一篇文章，題目為假如沒有灰塵，這篇文章介紹了了灰塵對人類和大自然的作用，這使我們更加愛科學(xué)了。
這篇短文告訴了我們：人類雖然會被灰塵危害到健康，污染環(huán)境衛(wèi)生，但好處也有不少。就說一說灰塵的好處吧！
灰塵第一個好處是：天空中的陽光會同時向四周散射，像是無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因此，陽光會變得柔和。如果沒有灰塵，人們將會無法睜開眼睛。
第二個好處是：大氣中，氣體會散射青\紫\藍三色光，在于灰塵的存在，天空中會出現(xiàn)七種顏色，那就是雨過天晴的美景。如果沒有灰塵，整個天空永遠是藍色的。
第三個好處是：因為灰塵有吸濕性能?？諝庵械乃魵鈺栏街覊m是才能可凝結(jié)成小水滴__雨?；覊m可以讓雨在天空中長時間的漂浮。大自然中的晚霞朝暉\閑云迷霧\彩虹日暈等等氣象萬千的景色是因為有小水滴對陽光起的折射作用而來的。假如沒有灰塵，大地將會是濕漉的，也會難以形成雨和雪來調(diào)節(jié)氣候?？磥恚绻笞匀恢袥]有灰塵，大自然將會非常的單調(diào)。
咱們?nèi)祟悓覊m這么痛恨。今天在假如沒有灰塵這一文中明白了事物往往都有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
灰塵是每個人都有一份憎恨的東西，我也不例外，但我讀了我們學(xué)習(xí)的課文《假如沒有灰塵》后，我發(fā)現(xiàn)，灰塵也是人類生活中不可缺少的東西。
先來說說灰塵的壞處：灰塵把我們的空氣弄臟，還回把我們的房屋、墻壁、家具、衣服和手上的皮膚弄臟。它們還使機器的光滑處磨壞，會使內(nèi)燃機的活塞發(fā)生阻礙，還會毀壞工業(yè)產(chǎn)品。更重要的是危害人類的健康。因而故有“時時勤佛拭，勿使染塵埃”的說法。
灰塵雖然對我們有害，但是它也對我們有莫大的功績。()。
如果沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛，那是因為灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個電光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和?；覊m有很多用處，。沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的，而且地面上的東西都是濕漉漉的，還會讓自然氣象消失。假如沒有灰塵大自然是很單調(diào)的。
知道了灰塵的害處和益處，就要來了解一下灰塵：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是。工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。
希望灰塵多多發(fā)揚它的益處，不要再危害人類了。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、認識4個生字。
2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。
3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。
重點難點：
領(lǐng)悟說明文的表達方法。
課前準備：
1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》?！?BR> 2、板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?
2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。
三、依照提示，自學(xué)討論。
1、指明讀閱讀提示。
3、小組合作完成表格。
灰塵的`特點灰塵的作用使用的說明方法。
教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。
四、全班交流，點撥指導(dǎo)。
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。)。
2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
六、作業(yè)。
1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?
2、完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇六
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解說明文的表達方法。
2、讓學(xué)生懂得灰塵的特點與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、教學(xué)重難點。
1、重點：學(xué)會說明文的表達方法，理解課文的內(nèi)容。
2、難點：如何辯證得去看待一件事物。
四、教學(xué)準備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
上課了，走進教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師：同學(xué)們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）。
2、自學(xué)課文，了解大意。
（出示課件，自學(xué)課文的要求）。
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……。
3、精讀。
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？
生：會。
師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學(xué)讀一下，看是不是讀得正確。（指名學(xué)生讀第一段）。
……。
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對，灰塵確實是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學(xué)生讀第三段）。
……。
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點。……。
師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？
（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結(jié)果，包括灰塵的作用）。
4、范讀。
師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）。
……。
5、默讀。
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認真的自個兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……。
六、回顧總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）。
七、課后作業(yè)。
師：同學(xué)們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇七
蛇毒也是一個很好的例子，它足以致人死地，卻依舊可以制成寶貴的中藥，救人性命。按語文的手法來說，是一個語法錯誤：互相矛盾?？墒沁@的確是一個事實。沒有蛇毒所制成的藥物，甚至比蛇毒進入體內(nèi)更可怕。
回收廢品早已成為節(jié)約的美德，這也可以看得出廢品也有兩面，一面是沒用的垃圾，一面是精巧可愛的工藝品，我想，所有的人都會開始對廢品產(chǎn)生一定的好感吧。
一個小故事：《笨小孩》中的主人公什么也不會，卻成為了一個做衣服的跨國企業(yè)總裁，因為他可以牢牢地將鈕筘縫住的裁縫。
事物總有好的一面。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇八
1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)。
3、了解可聞所用的說明方法。
【課前準備】。
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
3、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?
2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學(xué)討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、小組合作完成表格：
灰塵的特點。
灰塵的作用。
教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導(dǎo)。
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學(xué)生評讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值?
3、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇九
《假如沒有灰塵》共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。
此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學(xué)生讀的還不夠，說的還不透。究其原因，我想我忽略了這幾點：
1、放手讓學(xué)生去“讀”：
語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學(xué)生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。
2、放手讓學(xué)生去“問”：
語文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問，還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問。因此，課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生多問。
3、放手讓學(xué)生去“講”：
新課程標準下的課堂強調(diào)個體的自主感悟，尊重學(xué)生的獨特體驗。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達自己認識、感想的交流更為重要，教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達自己見解的機會。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十
又一個月過去了，在它們茂密的葉子里，透出了一朵朵紫紅色的花。
()一個多月過去了，雞冠花越長越大，越長越高，有我身子一半高。
()它的樣子和顏色真像大公雞的冠子，在陽光下，顯得那樣鮮艷，那樣美麗!
()園子里有兩棵雞冠花苗，它們矮矮的個子，長著幾片嫩綠的小葉兒，在微風(fēng)中擺動。
()它們嫩綠的“外衣”也早已脫去了，換上了一件深綠色的長袍。
()每天傍晚，我給小花苗澆水、除草，有時還松一松它周圍的泥土。
瞧瞧我的閱讀天地。
前幾年，我們房子周圍的污染一直令人們頭疼，灰塵像無憂無慮的愛旅行的小娃娃。它們可是無處不鉆，眼睛里、喉嚨里、家中、衣服上、鼻孔內(nèi)，它可真令我煩惱。只要它一高興，嬉鬧起來可把人們害哭了，隨風(fēng)到處亂飛。當我打開電視，哎呀，沙沙的像下雨，看了也難受，原來又是灰塵在搗亂。爸爸只得拿起電吹風(fēng)朝里吹，結(jié)果反而弄得滿屋子都是灰塵。
謝天謝地，這終于成了過去的事情了?，F(xiàn)在我們的房子周圍已經(jīng)種滿了各種樹木花草，周圍充滿綠色：綠色的樹，綠色的草。再配上那些紅的、黃的、紫的花，實在太美了!它們都綻開了那深藏多時的笑臉，把灰塵大口大口地吃進去。房子后面還建起了高高的賓館，旁邊有個很美的噴水池。那白花花的水柱，歡快地旋轉(zhuǎn)著，像周圍噴灑著細細的水珠，那清涼的細水珠濕潤著空氣，灰塵都昏昏欲睡了，它們垂頭散氣地摔下來，好像一下子不見了。啊!空氣好新鮮，我張開雙臂深深地吸著這清新的空氣，好舒服!
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十一
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的`辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
1。認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十二
１、認識４個生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
３、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
４、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
一課時。
第一課時
板書：（ ）灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
１、自由讀文，要求讀正確。
２、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用？
３、接讀課文，隨文識字解詞。
４、交流：
灰塵的特點和作用。
１、自由讀第６段。
２、灰塵的吸濕特點具有什么作用？
３、這讓你感受到了什么？
４、讀出你的感受。
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
【板書設(shè)計】
１２、假如沒有灰塵
特點 作用
灰塵與人類密不可分
對比 假設(shè) 列數(shù)據(jù)
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標：
1、認識4個生字。
2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。
3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。
重點難點：
領(lǐng)悟說明文的表達方法。
課前準備：
1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》?！?BR> 2、板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。
三、依照提示，自學(xué)討論。
1、指明讀閱讀提示。
3、小組合作完成表格。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法。
教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。
四、全班交流，點撥指導(dǎo)。
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。)。
2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
六、作業(yè)。
1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?
2、完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)。
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假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十四
1、認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
1、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫目標1中的詞語。
2、讀通讀順讀流利課文。
3、默讀課文4～6自然段，填表：
特點作用說明方法。
4、灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？
1、抄寫目標1中的詞語。
2、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文，注意運用恰當?shù)恼f明方法。
一、初讀課文，掌握字詞。
二、指導(dǎo)自讀自悟4～6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及作者的表達方法。
三、拓展思維，明白道理。
1、延伸課外，說說灰塵的優(yōu)劣。
2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會揚長避短。
四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十五
１、認識４個生字。
２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
３、了解可聞所用的說明方法。
【課前準備】
１、生字卡片。
２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
３、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第１２課《假如沒有灰塵》”板書課題。
二、初讀課文，了解大意
１、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
２、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
３、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學(xué)討論
１、指名讀閱讀提示。
２、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
３、小組合作完成表格：
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導(dǎo)
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學(xué)生評讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
１、指名讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？
３、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十六
1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)。
3、了解可聞所用的說明方法。
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
3、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》板書課題。
2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、小組合作完成表格：
灰塵的特點。
灰塵的作用。
教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的'特點和作用，學(xué)生評讀。
1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值?
3、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十七
1、認識4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
１課時。
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是??！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）
二、默讀課文，印證設(shè)想
2、學(xué)生交流。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報。
（1）灰塵的特點 。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的小？
出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！?BR> “龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。
（2）灰塵的作用
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。灰塵能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不??！下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。
4、通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。
（1）填寫課文內(nèi)容。
（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
6、那么，作者開頭是怎么寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進行比較。
7、是??！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
四、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
五、作業(yè)超市，選擇練筆
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
2、運用說明方法 仿寫一種事物。
這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細。說實話這個分寸還真難把握。根據(jù)課程標準對略讀課文的要求，我仔細地研究了教材，教學(xué)設(shè)計特點如下：
1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標，說說灰塵有哪些特點和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點和作用。
2、結(jié)合學(xué)生的匯報，弄懂灰塵的特點及作用，仔細體會作者的表達方法。
3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開動大腦，聯(lián)系生活實際，暢所欲言。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十八
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
教路點睛。
學(xué)習(xí)目標。
1。認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
教學(xué)難點。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十九
《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。
1、認識4個生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
一課時。
一、導(dǎo)入
板書：()灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?
3、接讀課文，隨文識字解詞。
4、交流：
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段(第6段)
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達特點
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
12、假如沒有灰塵
特點作用
灰塵與人類密不可分
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇二十
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得十分單調(diào)。作者正是透過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學(xué)生明白灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【設(shè)計理念】
重視學(xué)生的獨立閱讀潛力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一齊，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。
【課時安排】
１課時。
【課前準備】
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系
教學(xué)目標
1、認識4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點
在理解課文資料的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
教學(xué)難點
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過程
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是??！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都厭惡它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢這天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）
2、學(xué)生交流。
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“———”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報。
（1）灰塵的特點。（?。?BR> 你從課文哪些地方感受到灰塵的?。?BR> 出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。”
讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細小、極小、微小）
這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？
“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？那里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。
這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵十分細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。
（2）灰塵的作用
灰塵雖然令人厭惡，但人類卻離不開它?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不小！下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎樣說明灰塵這一作用的。
4、透過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。
（1）填寫課文資料。
（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還明白灰塵也哪些作用？(出示《一粒灰塵能怎樣樣》)
6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是厭惡灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
7、那么，作者開頭是怎樣寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進行比較。
8、是?。⌒⌒〉幕覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。
如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，能夠?qū)懮钪袥]有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
2、運用說明方法仿寫一種事物。
板書：12、假如沒有灰塵
缺點-作用
人無法睜眼-事物
討灰-天始終蔚藍-都有
厭塵-地濕漉漉的-兩
生物無法生存-面性
大自然變單調(diào)
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇二十一
? 假設(shè)一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會是什么樣?以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍色;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
重視學(xué)生的獨立閱讀能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。
1課時。
收集資料了解灰塵與人類生活的.聯(lián)系
教學(xué)目標
1、認識4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
教學(xué)難點
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過程
1、你喜歡灰塵嗎?為什么?看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是啊!這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境;漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書：假如沒有灰塵)
2、學(xué)生交流。
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報。
(1)灰塵的特點 。(小)
你從課文哪些地方感受到灰塵的小?
出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！?BR> 讀句子，從中你感受到什么?(灰塵的細小、極小、微小)
這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的?這樣寫有什么好處?
“龐然大物”是什么意思?作者說哪些灰塵是“龐然大物”?拿看得到的灰塵和誰比?大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍?這里作者用了什么寫作方法?(列數(shù)字、作比較)
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。
這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。
(2)灰塵的作用
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。灰塵能——;灰塵能——;灰塵能——。
灰塵的作用真不小!下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。
4、通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?(出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。
(1)填寫課文內(nèi)容。
(2)讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?
5、補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵也哪些作用?(出示《一?；覊m能怎么樣》)
6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號?是討厭灰塵嗎?帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
7、那么，作者開頭是怎么寫的?請同學(xué)們再讀第1自然段進行比較。
8、是啊!小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么?(事物的兩面性)看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理?
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎?
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性?請舉例說明。
如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲?
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
2、運用說明方法 仿寫一種事物。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇二十二
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
1。認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇二十三
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【設(shè)計理念】。
重視學(xué)生的`獨立閱讀能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。
【課時安排】。
1課時。
【課前準備】。
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教學(xué)目標。
1、認識4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
教學(xué)難點。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過程。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是?。∵@就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）。
二、默讀課文，印證設(shè)想。
2、學(xué)生交流。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“———”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報。
（1）灰塵的特點。（?。?BR> 你從課文哪些地方感受到灰塵的?。?BR> 出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！?BR> 讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細小、極小、微小）。
這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？
“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）。
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。
這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。
（2）灰塵的作用。
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不??！下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。
4、通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。
（1）填寫課文內(nèi)容。
（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵也哪些作用？(出示《一?；覊m能怎么樣》)。
6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
7、那么，作者開頭是怎么寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進行比較。
8、是??！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
四、明白道理，拓展思維。
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。
如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒。
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
五、作業(yè)超市，選擇練筆。
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
2、運用說明方法仿寫一種事物。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇一
一、教材分析：
《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并且試著加以運用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。
《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。
二、學(xué)情分析：
由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導(dǎo)。
三、教學(xué)重難點。
1、教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課語言；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會作假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法。體會作者準確的用詞，形象的表達。
2、教學(xué)重點、難點。
重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。
難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都具有兩面性。
四、教學(xué)思路：
1、創(chuàng)設(shè)情鏡，激情導(dǎo)入。
2、初讀課文，了解要求。
3、依照提示，自學(xué)討論。
4、全班交流，點撥指導(dǎo)。
5、小結(jié)感悟，延伸拓展。
五、教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
設(shè)計意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個假設(shè)作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。
因此教學(xué)的.導(dǎo)入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對作者命題的巧妙進行了滲透。
我們一起走進今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。
二、初讀課文，了解要求。
設(shè)計意圖：學(xué)生采用自己喜歡的方式自讀課文，了解課文大意，認識生字生詞，說說沒有灰塵行不行。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，說說沒有灰塵行不行？
2、出示生字生詞指名學(xué)生認讀，教師教讀。
三、依照提示，自學(xué)討論。
設(shè)計意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)方式，把自主權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”，讓學(xué)生全員參與，全方位參與，從填表中弄明白灰塵的特點，作用及說明的表達方法。
1、指名讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。
3、小組合作完成表格。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法。
四、全班交流，點撥指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生找出課文中描述灰塵特點和作用的句子，把它讀出來，以讀帶講，并說說使用的說明方法，通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識，融會貫通，在對文章內(nèi)容有了明確認識之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達方法，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法，通過讀4—6自然段的最后一句話，知道人類的生息離不開灰塵。結(jié)合前面討論的灰塵的危害，引導(dǎo)學(xué)生對比灰塵的危害與作用，體會任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。
1、默讀4—6自然段，找出他們在表達方法上有什么共同點。
3齊讀這幾句話，說說你從中受到了什么啟示？
五、板書設(shè)計：
設(shè)計思路：根據(jù)學(xué)生回答，適時進行板書，很好地體現(xiàn)了教學(xué)目標，幫助學(xué)生更好的把握課文的重難點。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇二
基礎(chǔ)題：
一、把括號內(nèi)不恰當?shù)淖謩澋簟?BR> (既即)使(蔬疏)菜(固故)然。
依(附付)(顆棵)粒(蔚尉)藍。
二、縮寫下列句子。
1、灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。
2、陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。
設(shè)計意圖：通過多練習(xí)，區(qū)分形近字，從而使學(xué)生能從理解詞語到正確熟練的使用;掌握縮句的方法，會提煉句子主干。
閱讀題:。
一、在括號中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
1、()大氣中沒有灰塵，天空()將變成白茫茫的一片。
2、()這些小水滴對陽光的折射作用，()才會有氣象萬千的自然景色。
3、()灰塵是人人討厭的東西，有礙環(huán)境衛(wèi)生，()人類的生息離不開灰塵。
設(shè)計意圖：學(xué)會關(guān)聯(lián)詞的運用，體會關(guān)聯(lián)詞在表情達意方面的作用。
二、修改病句。
1、他經(jīng)?；貞涍^去有趣的往事。
2、自然科學(xué)對我很感興趣。
三.下面的句子用運了那些修辭手法。
a設(shè)問b疑問c反問d感嘆e陳述。
1.灰塵大多具有吸濕性能。()。
2.假如空中沒有灰塵，大自然將是多么單調(diào)啊!()。
3.假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?()。
4.你的作業(yè)完成了嗎?()。
5.劉胡蘭難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?()。
6.海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的，海底的動物常常在竊竊私語。()。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇三
讀了《假如沒有灰塵》，我覺得世界上的各種事物都有所長，哪怕是小小的灰塵也不例外。
灰塵是很多人都討厭的東西。它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。因此，很多人總是說：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！笨墒?，你們知道嗎？人類的生息是離不開灰塵的。小小的灰塵可以使陽光變得柔和，不會讓我們睜不開眼睛；在人類眼里毫無作用的灰塵還可以散射陽光，讓天空不會始終只有蔚藍色；有用的灰塵還具有吸濕性能，它可以不讓世界萬物始終是濕漉漉的。所以，灰塵對于我們?nèi)祟悂碚f是很有用的。
小小的灰塵都有如此多的作用，那我們?nèi)祟惥透杏昧恕Ｎ覀儼嗌嫌幸晃荒型瑢W(xué)，作業(yè)做不好，走路也總是慢吞吞的。我們班的大部分同學(xué)都不理他，要么就在他背后說他的壞話，罵他“傻子、笨蛋、愚蠢……”我呢，覺得他并不傻，也不笨，更不蠢。他比那些上課不認真的、坐在那椅子上像木頭人的同學(xué)要好上幾倍呢。我吧，還認為他很聰明。他上課積極舉手發(fā)言，而且語文理解能力極高。每一次上語文課，他總是答對老師提出的問題，得到老師的高度贊揚。我還覺得他是我們的榜樣。因為他不僅能忍受別人的冷言冷語，還能在別人的批評下越來越努力地學(xué)習(xí)。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇四
“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！蓖瑢W(xué)們，你們一定還記得上學(xué)期學(xué)的那篇《假如沒有灰塵》這文章吧。生活中微不足道的灰塵，居然有如此巨大的作用。人們都非常討厭灰塵，可有誰會想過，生活離不開灰塵。
上學(xué)期學(xué)那課的時候，它使我了解了許多灰塵的作用?；覊m在吸收陽光的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。在大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，天空則呈蔚藍色狀。之所以我們看到的天空是由藍逐漸變白，是因為空中灰塵含量較高。假如天空中沒有灰塵，天空將永遠是單調(diào)的蔚藍色。空氣中的水蒸氣要依附著灰塵才能形成穩(wěn)定的水滴，從空中落下來。濕漉漉的地面，水分全被灰塵吸收了，地面才會比較干燥。假如空中沒有灰塵，大地將永遠是濕漉漉的。由于小水滴的折射，才會有大自然中氣象萬千的景色。
濕漉漉的地面，會影響到生物的生存。人們在潮濕的地面呆久了，會導(dǎo)致呼吸困難，甚至?xí)猩ｋU，多么可怕！
看上去微不足道的灰塵，原來有那么大的作用?，F(xiàn)在再閱讀《假如沒有灰塵》那一課，真令我回味無窮??！
我一直很討厭灰塵?？墒钱斘以趯W(xué)完《假如沒有灰塵》這一篇課文之后，這才明白，人人討厭的灰塵，也并不是沒有用。
在《假如沒有灰塵》這一課中，作者十分明確的向我們指出：我們?nèi)祟愲x不開灰塵，這也說明，灰塵是兩面性的事物?；覊m雖然有礙環(huán)境衛(wèi)生和人類健康，但它的好處可是十分廣泛的！比如：如果大氣中沒有灰塵，人們會被陽光刺傷眼睛，天空也將始終是蔚藍色的；如果空中沒有灰塵，將很難形成雪和雨、并會影響生物生存。并且，作者還在課文中運用許多資料來說明灰塵，認識到灰塵。由此可見，灰塵對我們的生活和大自然是多么的重要呀！
看起來微不足道的灰塵卻在為我們?nèi)祟愖鲋Φ聼o量的好事。這使我明白了一個道理：外表骯臟、惡心的事物不一定沒有用處；而外表好看、豪華的事物不一定就有用處！
今天我讀了一篇文章，題目為假如沒有灰塵，這篇文章介紹了了灰塵對人類和大自然的作用，這使我們更加愛科學(xué)了。
這篇短文告訴了我們：人類雖然會被灰塵危害到健康，污染環(huán)境衛(wèi)生，但好處也有不少。就說一說灰塵的好處吧！
灰塵第一個好處是：天空中的陽光會同時向四周散射，像是無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因此，陽光會變得柔和。如果沒有灰塵，人們將會無法睜開眼睛。
第二個好處是：大氣中，氣體會散射青\紫\藍三色光，在于灰塵的存在，天空中會出現(xiàn)七種顏色，那就是雨過天晴的美景。如果沒有灰塵，整個天空永遠是藍色的。
第三個好處是：因為灰塵有吸濕性能?？諝庵械乃魵鈺栏街覊m是才能可凝結(jié)成小水滴__雨?；覊m可以讓雨在天空中長時間的漂浮。大自然中的晚霞朝暉\閑云迷霧\彩虹日暈等等氣象萬千的景色是因為有小水滴對陽光起的折射作用而來的。假如沒有灰塵，大地將會是濕漉的，也會難以形成雨和雪來調(diào)節(jié)氣候?？磥恚绻笞匀恢袥]有灰塵，大自然將會非常的單調(diào)。
咱們?nèi)祟悓覊m這么痛恨。今天在假如沒有灰塵這一文中明白了事物往往都有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
灰塵是每個人都有一份憎恨的東西，我也不例外，但我讀了我們學(xué)習(xí)的課文《假如沒有灰塵》后，我發(fā)現(xiàn)，灰塵也是人類生活中不可缺少的東西。
先來說說灰塵的壞處：灰塵把我們的空氣弄臟，還回把我們的房屋、墻壁、家具、衣服和手上的皮膚弄臟。它們還使機器的光滑處磨壞，會使內(nèi)燃機的活塞發(fā)生阻礙，還會毀壞工業(yè)產(chǎn)品。更重要的是危害人類的健康。因而故有“時時勤佛拭，勿使染塵埃”的說法。
灰塵雖然對我們有害，但是它也對我們有莫大的功績。()。
如果沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛，那是因為灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個電光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和?；覊m有很多用處，。沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的，而且地面上的東西都是濕漉漉的，還會讓自然氣象消失。假如沒有灰塵大自然是很單調(diào)的。
知道了灰塵的害處和益處，就要來了解一下灰塵：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是。工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。
希望灰塵多多發(fā)揚它的益處，不要再危害人類了。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、認識4個生字。
2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。
3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。
重點難點：
領(lǐng)悟說明文的表達方法。
課前準備：
1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》?！?BR> 2、板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?
2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。
三、依照提示，自學(xué)討論。
1、指明讀閱讀提示。
3、小組合作完成表格。
灰塵的`特點灰塵的作用使用的說明方法。
教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。
四、全班交流，點撥指導(dǎo)。
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。)。
2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
六、作業(yè)。
1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?
2、完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇六
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解說明文的表達方法。
2、讓學(xué)生懂得灰塵的特點與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、教學(xué)重難點。
1、重點：學(xué)會說明文的表達方法，理解課文的內(nèi)容。
2、難點：如何辯證得去看待一件事物。
四、教學(xué)準備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
上課了，走進教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師：同學(xué)們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）。
2、自學(xué)課文，了解大意。
（出示課件，自學(xué)課文的要求）。
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……。
3、精讀。
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？
生：會。
師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學(xué)讀一下，看是不是讀得正確。（指名學(xué)生讀第一段）。
……。
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對，灰塵確實是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學(xué)生讀第三段）。
……。
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點。……。
師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？
（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結(jié)果，包括灰塵的作用）。
4、范讀。
師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）。
……。
5、默讀。
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認真的自個兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……。
六、回顧總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）。
七、課后作業(yè)。
師：同學(xué)們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇七
蛇毒也是一個很好的例子，它足以致人死地，卻依舊可以制成寶貴的中藥，救人性命。按語文的手法來說，是一個語法錯誤：互相矛盾?？墒沁@的確是一個事實。沒有蛇毒所制成的藥物，甚至比蛇毒進入體內(nèi)更可怕。
回收廢品早已成為節(jié)約的美德，這也可以看得出廢品也有兩面，一面是沒用的垃圾，一面是精巧可愛的工藝品，我想，所有的人都會開始對廢品產(chǎn)生一定的好感吧。
一個小故事：《笨小孩》中的主人公什么也不會，卻成為了一個做衣服的跨國企業(yè)總裁，因為他可以牢牢地將鈕筘縫住的裁縫。
事物總有好的一面。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇八
1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)。
3、了解可聞所用的說明方法。
【課前準備】。
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
3、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?
2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學(xué)討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、小組合作完成表格：
灰塵的特點。
灰塵的作用。
教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導(dǎo)。
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學(xué)生評讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值?
3、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇九
《假如沒有灰塵》共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。
此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學(xué)生讀的還不夠，說的還不透。究其原因，我想我忽略了這幾點：
1、放手讓學(xué)生去“讀”：
語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學(xué)生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。
2、放手讓學(xué)生去“問”：
語文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問，還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問。因此，課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生多問。
3、放手讓學(xué)生去“講”：
新課程標準下的課堂強調(diào)個體的自主感悟，尊重學(xué)生的獨特體驗。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達自己認識、感想的交流更為重要，教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達自己見解的機會。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十
又一個月過去了，在它們茂密的葉子里，透出了一朵朵紫紅色的花。
()一個多月過去了，雞冠花越長越大，越長越高，有我身子一半高。
()它的樣子和顏色真像大公雞的冠子，在陽光下，顯得那樣鮮艷，那樣美麗!
()園子里有兩棵雞冠花苗，它們矮矮的個子，長著幾片嫩綠的小葉兒，在微風(fēng)中擺動。
()它們嫩綠的“外衣”也早已脫去了，換上了一件深綠色的長袍。
()每天傍晚，我給小花苗澆水、除草，有時還松一松它周圍的泥土。
瞧瞧我的閱讀天地。
前幾年，我們房子周圍的污染一直令人們頭疼，灰塵像無憂無慮的愛旅行的小娃娃。它們可是無處不鉆，眼睛里、喉嚨里、家中、衣服上、鼻孔內(nèi)，它可真令我煩惱。只要它一高興，嬉鬧起來可把人們害哭了，隨風(fēng)到處亂飛。當我打開電視，哎呀，沙沙的像下雨，看了也難受，原來又是灰塵在搗亂。爸爸只得拿起電吹風(fēng)朝里吹，結(jié)果反而弄得滿屋子都是灰塵。
謝天謝地，這終于成了過去的事情了?，F(xiàn)在我們的房子周圍已經(jīng)種滿了各種樹木花草，周圍充滿綠色：綠色的樹，綠色的草。再配上那些紅的、黃的、紫的花，實在太美了!它們都綻開了那深藏多時的笑臉，把灰塵大口大口地吃進去。房子后面還建起了高高的賓館，旁邊有個很美的噴水池。那白花花的水柱，歡快地旋轉(zhuǎn)著，像周圍噴灑著細細的水珠，那清涼的細水珠濕潤著空氣，灰塵都昏昏欲睡了，它們垂頭散氣地摔下來，好像一下子不見了。啊!空氣好新鮮，我張開雙臂深深地吸著這清新的空氣，好舒服!
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十一
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的`辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
1。認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十二
１、認識４個生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
３、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
４、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
一課時。
第一課時
板書：（ ）灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
１、自由讀文，要求讀正確。
２、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用？
３、接讀課文，隨文識字解詞。
４、交流：
灰塵的特點和作用。
１、自由讀第６段。
２、灰塵的吸濕特點具有什么作用？
３、這讓你感受到了什么？
４、讀出你的感受。
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
【板書設(shè)計】
１２、假如沒有灰塵
特點 作用
灰塵與人類密不可分
對比 假設(shè) 列數(shù)據(jù)
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標：
1、認識4個生字。
2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。
3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。
重點難點：
領(lǐng)悟說明文的表達方法。
課前準備：
1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》?！?BR> 2、板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。
三、依照提示，自學(xué)討論。
1、指明讀閱讀提示。
3、小組合作完成表格。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法。
教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。
四、全班交流，點撥指導(dǎo)。
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。)。
2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
六、作業(yè)。
1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?
2、完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)。
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假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十四
1、認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
1、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫目標1中的詞語。
2、讀通讀順讀流利課文。
3、默讀課文4～6自然段，填表：
特點作用說明方法。
4、灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？
1、抄寫目標1中的詞語。
2、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文，注意運用恰當?shù)恼f明方法。
一、初讀課文，掌握字詞。
二、指導(dǎo)自讀自悟4～6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及作者的表達方法。
三、拓展思維，明白道理。
1、延伸課外，說說灰塵的優(yōu)劣。
2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會揚長避短。
四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十五
１、認識４個生字。
２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
３、了解可聞所用的說明方法。
【課前準備】
１、生字卡片。
２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
３、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第１２課《假如沒有灰塵》”板書課題。
二、初讀課文，了解大意
１、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
２、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
３、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學(xué)討論
１、指名讀閱讀提示。
２、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
３、小組合作完成表格：
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導(dǎo)
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學(xué)生評讀。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
１、指名讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？
３、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十六
1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)。
3、了解可聞所用的說明方法。
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
3、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》板書課題。
2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、小組合作完成表格：
灰塵的特點。
灰塵的作用。
教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的'特點和作用，學(xué)生評讀。
1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值?
3、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十七
1、認識4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
１課時。
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是??！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）
二、默讀課文，印證設(shè)想
2、學(xué)生交流。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報。
（1）灰塵的特點 。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的小？
出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！?BR> “龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。
（2）灰塵的作用
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。灰塵能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不??！下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。
4、通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。
（1）填寫課文內(nèi)容。
（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
6、那么，作者開頭是怎么寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進行比較。
7、是??！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
四、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
五、作業(yè)超市，選擇練筆
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
2、運用說明方法 仿寫一種事物。
這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細。說實話這個分寸還真難把握。根據(jù)課程標準對略讀課文的要求，我仔細地研究了教材，教學(xué)設(shè)計特點如下：
1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標，說說灰塵有哪些特點和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點和作用。
2、結(jié)合學(xué)生的匯報，弄懂灰塵的特點及作用，仔細體會作者的表達方法。
3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開動大腦，聯(lián)系生活實際，暢所欲言。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十八
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
教路點睛。
學(xué)習(xí)目標。
1。認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
教學(xué)難點。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇十九
《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。
1、認識4個生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
一課時。
一、導(dǎo)入
板書：()灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?
3、接讀課文，隨文識字解詞。
4、交流：
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段(第6段)
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達特點
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
12、假如沒有灰塵
特點作用
灰塵與人類密不可分
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇二十
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得十分單調(diào)。作者正是透過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學(xué)生明白灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【設(shè)計理念】
重視學(xué)生的獨立閱讀潛力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一齊，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。
【課時安排】
１課時。
【課前準備】
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系
教學(xué)目標
1、認識4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點
在理解課文資料的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
教學(xué)難點
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過程
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是??！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都厭惡它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢這天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）
2、學(xué)生交流。
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“———”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報。
（1）灰塵的特點。（?。?BR> 你從課文哪些地方感受到灰塵的?。?BR> 出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。”
讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細小、極小、微小）
這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？
“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？那里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。
這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵十分細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。
（2）灰塵的作用
灰塵雖然令人厭惡，但人類卻離不開它?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不小！下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎樣說明灰塵這一作用的。
4、透過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。
（1）填寫課文資料。
（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還明白灰塵也哪些作用？(出示《一粒灰塵能怎樣樣》)
6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是厭惡灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
7、那么，作者開頭是怎樣寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進行比較。
8、是?。⌒⌒〉幕覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。
如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，能夠?qū)懮钪袥]有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
2、運用說明方法仿寫一種事物。
板書：12、假如沒有灰塵
缺點-作用
人無法睜眼-事物
討灰-天始終蔚藍-都有
厭塵-地濕漉漉的-兩
生物無法生存-面性
大自然變單調(diào)
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇二十一
? 假設(shè)一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會是什么樣?以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍色;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
重視學(xué)生的獨立閱讀能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。
1課時。
收集資料了解灰塵與人類生活的.聯(lián)系
教學(xué)目標
1、認識4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
教學(xué)難點
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過程
1、你喜歡灰塵嗎?為什么?看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是啊!這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境;漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書：假如沒有灰塵)
2、學(xué)生交流。
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報。
(1)灰塵的特點 。(小)
你從課文哪些地方感受到灰塵的小?
出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！?BR> 讀句子，從中你感受到什么?(灰塵的細小、極小、微小)
這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的?這樣寫有什么好處?
“龐然大物”是什么意思?作者說哪些灰塵是“龐然大物”?拿看得到的灰塵和誰比?大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍?這里作者用了什么寫作方法?(列數(shù)字、作比較)
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。
這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。
(2)灰塵的作用
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。灰塵能——;灰塵能——;灰塵能——。
灰塵的作用真不小!下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。
4、通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?(出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。
(1)填寫課文內(nèi)容。
(2)讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?
5、補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵也哪些作用?(出示《一?；覊m能怎么樣》)
6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號?是討厭灰塵嗎?帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
7、那么，作者開頭是怎么寫的?請同學(xué)們再讀第1自然段進行比較。
8、是啊!小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么?(事物的兩面性)看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理?
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎?
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性?請舉例說明。
如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲?
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
2、運用說明方法 仿寫一種事物。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇二十二
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
1。認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒有灰塵課文教案設(shè)計篇二十三
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【設(shè)計理念】。
重視學(xué)生的`獨立閱讀能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。
【課時安排】。
1課時。
【課前準備】。
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教學(xué)目標。
1、認識4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
教學(xué)難點。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過程。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是?。∵@就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）。
二、默讀課文，印證設(shè)想。
2、學(xué)生交流。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“———”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報。
（1）灰塵的特點。（?。?BR> 你從課文哪些地方感受到灰塵的?。?BR> 出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！?BR> 讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細小、極小、微小）。
這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？
“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）。
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。
這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。
（2）灰塵的作用。
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不??！下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。
4、通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。
（1）填寫課文內(nèi)容。
（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵也哪些作用？(出示《一?；覊m能怎么樣》)。
6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
7、那么，作者開頭是怎么寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進行比較。
8、是??！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
四、明白道理，拓展思維。
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。
如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒。
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
五、作業(yè)超市，選擇練筆。
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
2、運用說明方法仿寫一種事物。