總結(jié)是一種反思的過(guò)程，它讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)不僅需要我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還需要對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃有清晰的認(rèn)識(shí)和思考。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，希望能夠給我們一些啟示和借鑒。
聽(tīng)名師課心得篇一
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動(dòng)，通過(guò)視頻聽(tīng)了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動(dòng)的是她對(duì)于班主任工作的堅(jiān)持。她說(shuō)：“無(wú)論什么事，讓學(xué)生堅(jiān)持兩個(gè)月，他們就能形成很好的習(xí)慣?！逼鋵?shí)，這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時(shí)是這樣堅(jiān)持的：
一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：
一個(gè)班級(jí)的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo)，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。
1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育效果。
班級(jí)里后進(jìn)生的德育問(wèn)題，主要源于家庭教育和社會(huì)教育。有人戲說(shuō)：“什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)生?！奔议L(zhǎng)的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無(wú)一不影響著孩子，有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長(zhǎng)不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系?？梢允请娫挏贤?，也可以是周五放學(xué)時(shí)，在校門(mén)口與接學(xué)生的家長(zhǎng)的簡(jiǎn)短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問(wèn)題。了解家長(zhǎng)在教育過(guò)程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)班主任及代課老師的要求，有時(shí)侯也互相建議或共商對(duì)策。家庭教育效果增強(qiáng)了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會(huì)有明顯的提高。
2、堅(jiān)持組織好班級(jí)活動(dòng)。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，班級(jí)活動(dòng)如：主題班會(huì)、各種競(jìng)賽、文體活動(dòng)、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級(jí)活動(dòng)，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟，讓活動(dòng)豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們樹(shù)立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動(dòng)中受到熏陶，得到鍛煉。
二、德育教育要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)。
我們都知道，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過(guò)程性評(píng)價(jià)就是一劑良藥，過(guò)程性評(píng)可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評(píng)價(jià)無(wú)法比擬的。在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)機(jī)制是保障。
三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長(zhǎng)關(guān)懷的學(xué)生對(duì)班主任依賴(lài)性很大，班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們。
1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。
在固定的時(shí)間段，也不用羅嗦的問(wèn)寒問(wèn)暖，在空余時(shí)間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)、看看課外書(shū)。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅(jiān)持陪陪孩子們，哪怕只是半小時(shí)，愛(ài)已經(jīng)駐足了。
2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動(dòng)。
玩是孩子們的天性?；顒?dòng)時(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻，教師有空了，要堅(jiān)持去看一看，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開(kāi)你了。
時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是勝利，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。
聽(tīng)名師課心得篇二
20xx年5月21日我與本校十位教師到北京參加了第三屆全國(guó)名師大會(huì)，在新課標(biāo)下名師課堂風(fēng)采教學(xué)觀摩會(huì)中，親耳聆聽(tīng)了幾位全國(guó)知名特級(jí)教師的課堂教學(xué)，感觸頗深。一堂堂優(yōu)質(zhì)課都生動(dòng)地詮釋著新課標(biāo)下的新課型，每堂課精彩不斷，令我贊嘆、欽佩。在短短的幾天里，聽(tīng)了特級(jí)教師的課后,他們的課堂風(fēng)采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味。我的心中也蕩漾著做老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應(yīng)”般的真情對(duì)話，呈現(xiàn)出和諧的、煥發(fā)生命光彩的課堂，產(chǎn)生著令人震撼的課堂生命力。
和超強(qiáng)的能力，也是不能成為一個(gè)具有人文精神的好老師的。老師之所以能成為一個(gè)受到無(wú)數(shù)人的尊敬和愛(ài)戴的老師，除了她有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有精湛的專(zhuān)業(yè)水平之外，更重要的一點(diǎn)，是老師心中有愛(ài)，有著對(duì)自己的學(xué)生無(wú)私而博大的愛(ài)，這也是老師高尚的人格魅力所在。
聽(tīng)了幾節(jié)語(yǔ)文課，老師們只是憑借引導(dǎo)孩子反反復(fù)復(fù)地讀——這一最“原始”、最“傳統(tǒng)”的教學(xué)方式，便深深激起了全體學(xué)生與聽(tīng)課教師們的心靈共振?！坝眯撵`誦讀”、“用心靈傾聽(tīng)”，這是老師們整堂課的設(shè)計(jì)思路，它著眼整體、思路清晰、依次漸進(jìn)。在40分鐘的時(shí)間內(nèi)，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書(shū)聲，揮動(dòng)右手，打著起伏有致的節(jié)奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂(lè)章。我深深地感悟到在21世紀(jì)應(yīng)該如何做老師，如何做合格的老師，如何做優(yōu)秀的老師，要走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。我們現(xiàn)在就要趕快行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，努力提高自身教學(xué)水平，將愛(ài)融入課堂，用愛(ài)教育學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)發(fā)展。
20xx年3月27日
聽(tīng)名師課心得篇三
關(guān)于《一師一優(yōu)課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告，但是當(dāng)時(shí)看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事？昨天我們學(xué)校進(jìn)行了關(guān)于《一師一優(yōu)課》培訓(xùn)，讓我們對(duì)這個(gè)活動(dòng)多了一份了解和認(rèn)識(shí)。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際。
開(kāi)展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況。
學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
總而言之，在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
聽(tīng)名師課心得篇四
名師政治心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
作為一名名師，我從事政治教學(xué)多年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這里，我將分享一些我的心得體會(huì)。
首先，政治教學(xué)需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。政治學(xué)科是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，但是只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地讓學(xué)生理解和掌握政治知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。
其次，政治教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。政治學(xué)科是一門(mén)需要思考和判斷的學(xué)科，只有培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，才能讓他們更好地理解和掌握政治知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和判斷，培養(yǎng)他們的思辨能力。
最后，政治教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。政治學(xué)科是一門(mén)需要綜合素質(zhì)的學(xué)科，只有培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。
總之，作為一名名師，我認(rèn)為政治教學(xué)需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，才能更好地讓學(xué)生理解和掌握政治知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)名師課心得篇五
陶行知先生強(qiáng)調(diào)“過(guò)什么生活便是什么教育”，深刻地揭示了生活與教育的關(guān)系。他具體地指出，“過(guò)健康生活，便是受健康的教育；過(guò)科學(xué)的生活，便是受科學(xué)的教育；過(guò)勞動(dòng)的生活，便是受勞動(dòng)教育；過(guò)藝術(shù)的生活，便是受藝術(shù)教育?！蓖ㄟ^(guò)20xx“園丁之秋”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動(dòng)，我更能認(rèn)識(shí)到“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！?BR> 在觀摩研討活動(dòng)中，從名師錢(qián)守旺的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”和“生活中的負(fù)數(shù)”兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)新課程改革強(qiáng)調(diào)貼近生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和基于生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及增進(jìn)學(xué)生生活體驗(yàn)、提升學(xué)生生活品質(zhì)等原則。對(duì)此，錢(qián)老師在教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生活的、精神的和科學(xué)的世界，將學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分的融合起來(lái)，讓他們?cè)谧约旱纳钪腥ふ摇l(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
從錢(qián)守旺老師的兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，讓我們聽(tīng)課的老師和上課的學(xué)生都得到這樣的教育，即“隨手抓來(lái)都是活書(shū)，都是學(xué)問(wèn)，都是本領(lǐng)?！敝灰粜挠^察，用心領(lǐng)悟，時(shí)時(shí)處處都可學(xué)到有用的知識(shí)和本領(lǐng)。上課固然是學(xué)習(xí)，聽(tīng)報(bào)告、與人交流、做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、游山玩水，投身大社會(huì)、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識(shí)。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)這大學(xué)校中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。陶先生說(shuō)：“時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，偶一停留，就要落伍！所以必須及時(shí)學(xué)習(xí)。”隨著全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將導(dǎo)致知識(shí)更新的速度不斷加快，學(xué)習(xí)將交替貫穿于一個(gè)人的畢生。要教育學(xué)生千萬(wàn)不能把學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上和教科書(shū)里，要學(xué)會(huì)從電腦網(wǎng)絡(luò)、電子信箱、廣電報(bào)刊等傳媒中及時(shí)捕捉信息，尋求新的知識(shí)。不會(huì)及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的人，遲早將成為“現(xiàn)代文盲”而被淘汰。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣變“死教育”為“活教育”呢？通過(guò)這次全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動(dòng)，我找到了答案，這就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及提高自身素質(zhì)。首先，要突破“教材”的框框。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，教育目標(biāo)、教于手段、教學(xué)方法的變革，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的變化，任何教材都不能及時(shí)適應(yīng)，多少有些滯后。所以教師要從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，對(duì)教材重新處理，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。其次，要突破“教案”的框框。教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際和教師本人的經(jīng)驗(yàn)在課前設(shè)計(jì)的，帶有一定的主觀性。在現(xiàn)行的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)，往往是不能事先預(yù)料的，它根據(jù)不同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與水平發(fā)生著不斷的變化。另外，要突破“教學(xué)任務(wù)”的框框。在教學(xué)中，我們常?？吹皆S多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方教師不讓學(xué)生爭(zhēng)辯，急于裁判，使問(wèn)題弄得不深不透。其實(shí)教學(xué)任務(wù)是否完成不再形式，而要看實(shí)質(zhì)。課堂中學(xué)生學(xué)的活潑、主動(dòng)，重點(diǎn)思路掌握了，不會(huì)的問(wèn)題解決了，學(xué)生得到了鍛煉，得到了發(fā)展，即使設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容或書(shū)上的練習(xí)沒(méi)有完成，這節(jié)課的任務(wù)也算完成了。新的課改教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)有待了解的未知數(shù)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)資源的多樣化，教師和教材所提供的知識(shí)內(nèi)容只是學(xué)生知識(shí)狀況中的一個(gè)部分而已?？梢哉J(rèn)為，學(xué)習(xí)資源的多樣性在給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也給課堂教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的選擇對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。高素質(zhì)的教師是實(shí)施素質(zhì)教育的保證。
聽(tīng)名師課心得篇六
為期一年的梅江區(qū)中小學(xué)“名教師”培訓(xùn)接近了尾聲，通過(guò)一年充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
培訓(xùn)分為四個(gè)階段：第一階段是理論培訓(xùn)階段;第二階段是自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考階段;第三階段是實(shí)踐、觀摩、交流、拓展活動(dòng)階段;第四階段是考核評(píng)估與成果交流展示階段。
培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)取了3位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》講座。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法。此外，我們還閱讀了大量的書(shū)籍，其中培訓(xùn)班要求我們必讀的書(shū)目有5本，分別是《專(zhuān)家型教師的成長(zhǎng)之路》、《六位教育家》、《把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》、《以學(xué)定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了》。閱讀了這些書(shū)籍，讓我們?cè)诮逃碚撋嫌辛艘粋€(gè)質(zhì)的飛躍。
這次名教師培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于王金道教授的現(xiàn)身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。
在講座中，郭柏春教授說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專(zhuān)家的講座中得到了印證。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛槊處熍囵B(yǎng)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
聽(tīng)名師課心得篇七
夏日炎炎，清風(fēng)不來(lái)，水波不興，人也變得有些氣躁心浮了。七月初，阮老師傳來(lái)佳訊，我有幸被選入“名師育名師”工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。初得此訊，浮躁的心稍稍沉靜了一些，也有些喜悅和期盼。但更多的卻是惶恐。
我雖然已有了十三年的教齡，在語(yǔ)文教學(xué)上也有了一些收獲，但和名師還是不敢有半點(diǎn)聯(lián)系的，自己研究的一些教學(xué)方法，也不過(guò)是雕蟲(chóng)小技而已。真的要與當(dāng)今語(yǔ)文界的大師們面對(duì)面交流，又受阮老師千里之任卻憂無(wú)千里之能，不禁惶恐起來(lái)。
阮老師的苦心是融在團(tuán)隊(duì)中的，那就是尋求名師，問(wèn)語(yǔ)文教學(xué)之道。自古以來(lái)，求經(jīng)問(wèn)道貴在一個(gè)誠(chéng)意與會(huì)心。三藏求經(jīng)貴在誠(chéng)意，故妖魔鬼怪不能阻擋;莊子悟道，貴在會(huì)心，故有曉夢(mèng)迷蝴蝶之趣。七月，我也懷著求道的誠(chéng)意與會(huì)心趕赴京城。
面對(duì)名師大家，聆聽(tīng)其傳道，如坐春風(fēng)。他們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)方法上各有千秋，作為一個(gè)弟子，我時(shí)而茅塞頓開(kāi)，時(shí)而又不得其解。在緊跟師傅天上地下飛了一通之后，忽然覺(jué)得心胸和視野都開(kāi)闊起來(lái)。
把職業(yè)作為一種置業(yè)，溫儒敏老師如是說(shuō)。言為心聲，文如其人，他在溫文儒雅之中展示著智慧，而我在智慧的指引下前進(jìn)。每一個(gè)語(yǔ)文人都應(yīng)該把這句話作為信條。把教育工作作為置業(yè)，為國(guó)家置業(yè)，擔(dān)起興國(guó)的重任，為自己置業(yè)，提高人生的價(jià)值。聽(tīng)到這句話的時(shí)候我不禁心潮澎湃，暗下決心：我要做一個(gè)為國(guó)為己置業(yè)的好教師。
寧愿當(dāng)土奴而不做洋奴，摩羅老師如是說(shuō)，這一番話，讓我感覺(jué)到肩上的擔(dān)子又重了幾分。我們的母語(yǔ)如此偉大，而學(xué)好語(yǔ)文意義又如此深遠(yuǎn)。我想我們不會(huì)做土奴，更不能做洋奴，我們要自己做主。在今后的教育教學(xué)中，我要減一些匠氣，在母語(yǔ)里融入更多的民族精氣。因?yàn)?，語(yǔ)文是關(guān)乎人的靈魂的。
名師們把他們的教育教學(xué)方法毫無(wú)保留地傳授給我們，用他們高超的教學(xué)技巧引領(lǐng)著我，以他們對(duì)民族和民族語(yǔ)言恒久的熱愛(ài)鼓舞著我。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解更加深入了，自身的民族責(zé)任意識(shí)也更強(qiáng)了，在教育教學(xué)理念上也得到的了一定的優(yōu)化，同時(shí)，也學(xué)到了一些切實(shí)可用的教育教學(xué)方法，真是受益匪淺。
返回沈陽(yáng)時(shí)，依然是夏日炎炎，但內(nèi)心卻不敢再有絲毫的浮躁之氣，因?yàn)?，我深深地知道追隨名師的路要真心實(shí)意、腳踏實(shí)地地走下去。我會(huì)在學(xué)習(xí)中迎接下一個(gè)學(xué)期。
聽(tīng)名師課心得篇八
名師心得體會(huì)是指經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)出色的教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些心得體會(huì)對(duì)于廣大教師和教育工作者來(lái)說(shuō)具有重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒名師的心得體會(huì)，可以幫助我們更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
名師心得體會(huì)的學(xué)習(xí)途徑多種多樣。首先，可以從名師的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教育專(zhuān)著中獲取相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)仔細(xì)研讀和借鑒，可以在實(shí)際教學(xué)中得到啟示和指導(dǎo)。其次，參加名師的講座和教育培訓(xùn)班也是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)與名師面對(duì)面的交流，可以直接了解到他們的心得體會(huì)，從而提升自己的教學(xué)水平。此外，還可以通過(guò)和名師的交流互動(dòng)，參加教育論壇和研討會(huì)等活動(dòng)，與其他教師共同分享和學(xué)習(xí)名師的心得體會(huì)。
名師的心得體會(huì)不僅僅是供我們學(xué)習(xí)和借鑒的素材，更重要的是它需要在實(shí)際教學(xué)中得到應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，我們可以運(yùn)用名師的教學(xué)方法和技巧，改進(jìn)自己的教學(xué)流程和方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，名師的心得體會(huì)也可以引領(lǐng)我們正確把握教育目標(biāo)和教育教學(xué)環(huán)節(jié)，從而為學(xué)生提供更符合他們特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和方法，更好地滿(mǎn)足他們的需求。
名師心得體會(huì)對(duì)于教師的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。它可以幫助我們不斷提升自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面進(jìn)步。同時(shí)，名師心得體會(huì)也可以幫助我們明確教育的本質(zhì)和目標(biāo)，保持教學(xué)的初心和熱情，使自己的教育教學(xué)工作更加有意義和有價(jià)值。此外，名師心得體會(huì)還可以鼓舞教師的士氣，激勵(lì)他們?cè)诮逃虒W(xué)崗位上不斷追求卓越，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：個(gè)人感悟和總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用名師的心得體會(huì)，我深深體會(huì)到其重要性和價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)名師的教學(xué)方法和技巧對(duì)于教學(xué)效果的提升起到了重要作用。在教育教學(xué)的路上，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒名師的心得體會(huì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教育教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，并為社會(huì)的進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)名師課心得篇九
今天實(shí)驗(yàn)一小的谷梅芳老師帶領(lǐng)三位老師來(lái)給我們營(yíng)臺(tái)中心小學(xué)送課，這次送課使我深受啟發(fā)，現(xiàn)在我聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一,精心的備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中看到劉老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我怦然心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)，也使我明白一堂好課需要付出教師無(wú)數(shù)的努力！
第二，注重抓住重點(diǎn)字詞的教學(xué)。越往高年級(jí)，往往越容易忽略識(shí)字教學(xué)，實(shí)際上，高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)不應(yīng)該放棄，而是應(yīng)該扎實(shí)有效地進(jìn)行。作為工具學(xué)科的基本工具，識(shí)字教學(xué)永遠(yuǎn)是需要的、重要的。
第三,注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在這堂課中，劉老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生切身體會(huì)到人物的內(nèi)心情感，讓學(xué)生自由暢談，說(shuō)自己的`心得體會(huì)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
第四,注重反復(fù)朗讀。語(yǔ)文教學(xué)要側(cè)重朗讀，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,深刻理解文章的內(nèi)涵。
第五，注重賞識(shí)激勵(lì)策略。老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話語(yǔ)都使學(xué)生受到鼓舞，學(xué)生在愉悅的氛圍中勁頭十足，學(xué)習(xí)的興趣更加濃郁。在課堂上我們要用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅。
總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)名師課心得篇十
四個(gè)學(xué)期忙碌的日子匆匆，就像過(guò)往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥?，我已走過(guò)江陰市第三期名師基礎(chǔ)工程學(xué)習(xí)生涯，兩年的學(xué)習(xí)，再一次讓我感受到了化壓力為動(dòng)力，化辛勤地付出為自我地提升。
在教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的兩年時(shí)間，感謝進(jìn)修學(xué)校給予一路的引領(lǐng)，感謝導(dǎo)師夏江萍校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵(lì)。一次次的課題研究、一堂堂的課堂磨礪、一回回的評(píng)課議課、一本本的書(shū)籍滋養(yǎng)，一次次講座的精神大餐，真的讓我收益匪淺。
一、課題研究提升水平。
波斯納說(shuō)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！贝_實(shí)，要讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，就要努力成為一個(gè)科研型的教師。
我的研究課題是“課堂教學(xué)中教師理答藝術(shù)的研究”。第一次接觸“理答”，是看到特級(jí)教師王崧舟說(shuō)的這段話：語(yǔ)文教師的功底,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是課前的文本細(xì)讀,還有一個(gè)是課堂上的師生對(duì)話,后來(lái)閱讀了資料，知道“理答”是師生對(duì)話的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在兩年的學(xué)習(xí)里，我深入進(jìn)行課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，深入理解了“理答”的內(nèi)涵，了解了理答主要表現(xiàn)的形式，明確了理答研究的意義;采用廣泛搜集資料、收集案例研究、常態(tài)課調(diào)查分析，課堂行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)嘗試等多種研究方法和途徑，進(jìn)行深入地探究。我深入進(jìn)行案例分析，搜集了王崧舟、竇桂梅、薛法根等教育名家的許多的課堂實(shí)錄，點(diǎn)擊教學(xué)精彩片斷，思考名師是如何進(jìn)行智慧理答的，并推敲為什么要這樣理答，理答的好處。經(jīng)過(guò)多個(gè)案例的研究，我發(fā)現(xiàn)名師恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行理答，營(yíng)造良好的課堂文化氛圍，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)，喚醒、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在平常的聽(tīng)課過(guò)程中，我也有意識(shí)地聽(tīng)取一線教師的課堂理答，對(duì)這些案例進(jìn)行深入地思考與剖析，仔細(xì)推敲他們是怎樣進(jìn)行理答的，并進(jìn)一步深入思考。我認(rèn)真撰寫(xiě)了課題中期研究報(bào)告;分析當(dāng)前語(yǔ)文課堂，存在的對(duì)理答四種形式的誤讀，及提出要進(jìn)行相應(yīng)的四種智慧理答，撰寫(xiě)了課題結(jié)題論文《智慧理答，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的還學(xué)于生》。在扎扎實(shí)實(shí)地課題研究中，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂理答能力有了提升，師生的對(duì)話正走向深入。
二、磨課上課提高能力。
教學(xué)的主陣地在課堂，通過(guò)兩年來(lái)名師班的學(xué)習(xí)，收益最大的是課堂教學(xué)。兩年來(lái)我聽(tīng)了許許多多的課，記載了厚厚的四五本聽(tīng)課錄。面向全市上了兩堂匯報(bào)課，去其他學(xué)校，向自己所在學(xué)校上課多節(jié)，很好地鍛煉了自己的課堂駕馭能力，提高了自己解讀教材的能力，讓自己在課堂上更加自信淡定。
回憶每一次磨課，課堂上我們的一句語(yǔ)言的表達(dá)，一個(gè)儀態(tài)的流露，一處學(xué)生回答的點(diǎn)撥，導(dǎo)師都認(rèn)真記錄，課后及時(shí)一一給予指導(dǎo)。試上幾次課，導(dǎo)師就認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)状握n，課被聽(tīng)過(guò)幾次，就被修改過(guò)幾次。導(dǎo)師總是說(shuō)：課要多磨，磨到怎么上好就怎么上!導(dǎo)師這種求真鉆研的精神，這種精益求精完善課堂的行動(dòng)，堅(jiān)定了我們不斷完善、不斷超越的信心，感覺(jué)著自己的課堂一堂比一堂漸入佳境，感覺(jué)著自己課堂在快速地成長(zhǎng)，內(nèi)心對(duì)導(dǎo)師的感激之情油然而生。
記得上展示課《漁歌子》時(shí)。我把簡(jiǎn)單的二十七個(gè)字，解讀深厚，再把它上簡(jiǎn)單。備課工作一點(diǎn)都不敢馬虎，教案前后修改十幾回?？梢坏秸n堂，還是由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，頻頻出錯(cuò)。導(dǎo)師在下面，一直微笑著聽(tīng)我上課，她的眼神充滿(mǎn)鼓勵(lì)，讓我想起一次次的試上，反反復(fù)復(fù)進(jìn)行磨課，導(dǎo)師總是撥開(kāi)迷霧般地點(diǎn)評(píng)，總給我點(diǎn)亮前行的方向。在導(dǎo)師充滿(mǎn)鼓勵(lì)的微笑中，我終于多了一份自信;在導(dǎo)師默默的鼓勵(lì)下，我不再緊張，不再浮躁，而是從容面隊(duì)學(xué)生，順利把課上完。一節(jié)課要上好，還真是不簡(jiǎn)單。備課無(wú)從下手，幾易其稿，反復(fù)推敲，柳暗花明，上課毫無(wú)信心，到熟練地駕馭,靈活地處理，真心感謝導(dǎo)師在我課堂成長(zhǎng)的路上一路陪伴!
三、聽(tīng)課評(píng)課豐厚思考。
導(dǎo)師經(jīng)常鼓勵(lì)我們要多多聽(tīng)課，開(kāi)闊課堂教學(xué)的視野。費(fèi)潔老師在輔延為脫產(chǎn)輪訓(xùn)班的學(xué)員上課，導(dǎo)師告知我們聽(tīng)課;市里參加無(wú)錫市賽課的一些老師在花園小學(xué)預(yù)上，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們前去聽(tīng)課;無(wú)錫聽(tīng)教育學(xué)會(huì)組織的賽課，導(dǎo)師組織我們前往聽(tīng)課;名師班學(xué)員多次研究匯報(bào)，導(dǎo)師同我們一起聽(tīng)課……哪里有課，哪里就有我們的身影。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，課聽(tīng)多了，我漸漸感覺(jué)自己備課的板塊在變清晰，自己解讀文本在逐漸深入，設(shè)計(jì)教案能夠圍繞目標(biāo)，整體駕御……感覺(jué)自己對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)之情越來(lái)越濃。
每次上完小組里的課，導(dǎo)師都會(huì)非常認(rèn)真地評(píng)課，給我提出中肯的建議，小組里的師兄師姐也總會(huì)傾囊相授他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每次上完全市的匯報(bào)課，六位導(dǎo)師又總會(huì)精心指點(diǎn)。09年十二月份，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)為期三天的研究課聽(tīng)課后，各位老師述說(shuō)著他們心中的好課標(biāo)準(zhǔn)：要有語(yǔ)文三味，‘兒童味’‘語(yǔ)文味’‘家常味’”(邵主任);把指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)留給自己，把理解、感悟、提升留給學(xué)生(費(fèi)老師);發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功能，扎實(shí)語(yǔ)言的訓(xùn)練(夏校長(zhǎng));“種語(yǔ)文的一畝三分自留地”(何校長(zhǎng));求真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的本色語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展(馬校長(zhǎng));學(xué)會(huì)品讀(翟校長(zhǎng))。
聽(tīng)著導(dǎo)師們的指點(diǎn)，我進(jìn)行了深入地自我反思，仔細(xì)琢磨著怎樣的課屬于好課。并改進(jìn)自己的課堂，用這些理念指導(dǎo)自己上半年的匯報(bào)課。我知道語(yǔ)文課堂要實(shí)現(xiàn)“還學(xué)于生”，要讓課堂綻現(xiàn)兒童味，教師首先要擺正上課心態(tài)，以生為本，把課堂還給學(xué)生，要學(xué)著耐心傾聽(tīng)學(xué)生的課堂回答，要善于挖掘?qū)W生的課堂資源，化為有效學(xué)習(xí)的資源。語(yǔ)文課堂要追尋“語(yǔ)文味”的芬芳，課堂要錘打共振點(diǎn)，凸現(xiàn)家常味;要挖掘生長(zhǎng)點(diǎn)，上出語(yǔ)文味;要找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)，品出語(yǔ)文味，突出語(yǔ)文力。
四、書(shū)籍思考涵養(yǎng)心性。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，書(shū)籍是靈魂的滋養(yǎng)，哲人說(shuō)，“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，一點(diǎn)一滴蘊(yùn)精神”。導(dǎo)師平日里教導(dǎo)我們要多閱讀，兩年來(lái)，我努力使自己沉下心來(lái)，積極吸取各類(lèi)教育雜志中的教育動(dòng)態(tài)，品讀教育專(zhuān)著中的豐厚內(nèi)涵，品嘗豐盛的精神大餐，收獲教育教學(xué)的點(diǎn)滴思考，以大量的理念“洗腦”，讓書(shū)本啟迪心扉。
我知道，學(xué)+做+寫(xiě)=發(fā)展。我將自己的閱讀與實(shí)踐的思考與收獲，寫(xiě)在自己的教育博客上，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟?qū)懗呻S筆論文，有多篇論文獲獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表于《新課改教育研究》上，輔導(dǎo)學(xué)生的多篇習(xí)作發(fā)表在報(bào)刊上。我努力使自己做一顆風(fēng)中思考著的蘆葦，相信“厚積薄發(fā)”定能增強(qiáng)自己的底蘊(yùn)。
五、聆聽(tīng)講座歷練經(jīng)驗(yàn)。
我喜歡聽(tīng)講座，因?yàn)楹玫闹v座總是能給人大量的信息，總是能給人以“洗腦”的沖擊。教師進(jìn)修學(xué)校一次次為我們送上的豐盛的精神大餐，多次精心安排聽(tīng)講座：鄭金洲教授的講座《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，讓我明確在問(wèn)題研究中引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，積極反思促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);華東師范大學(xué)席居哲教授的講座《中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)講座整理》，對(duì)小學(xué)生心理健康的問(wèn)題，心理教育的原則，心理輔導(dǎo)的策略，予以我們指導(dǎo);上海的王志剛校長(zhǎng)《學(xué)校文化建設(shè)，與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》這個(gè)講座，以鮮活的活動(dòng)，拓開(kāi)了我們的眼界，其校開(kāi)設(shè)的德育課程，為各校德育工作的表率;萬(wàn)瑋老師《班級(jí)管理中的教育智慧》這一講座，娓娓道出追求教育無(wú)痕的大智慧，讓人折服。大師的智慧啟迪著我的智慧，前沿的理論沖擊著我的思想。一個(gè)個(gè)精彩的講座，讓我接受了大量新的信息，提升了教育理念，開(kāi)啟著教育的靈思。這些理念，對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作，都有相當(dāng)大的指導(dǎo)意義。
更令我難忘的是，我還面向脫產(chǎn)班成員作過(guò)一回講座。記憶猶新，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要作一個(gè)小時(shí)的講座，著實(shí)讓我緊張了一陣，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)有作過(guò)講座，這將實(shí)現(xiàn)零的突破;另外，一小時(shí)的講座，至少要一萬(wàn)兩三千個(gè)字，哪來(lái)這么多的素材可以講呢。后來(lái)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我早早就做了準(zhǔn)備，導(dǎo)師再次給予指導(dǎo)，認(rèn)為其中我總結(jié)的《上下五千年》的閱讀指導(dǎo)，寫(xiě)得很有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)價(jià)值，其他一些內(nèi)容，也應(yīng)更實(shí)在，還要在給人啟發(fā)上多下工夫。于是我根據(jù)導(dǎo)師的建議，反復(fù)修改，就像寫(xiě)論文那樣精心完善，由于準(zhǔn)備充分，做講座的時(shí)候就水到渠成了。
六、各類(lèi)活動(dòng)提升素養(yǎng)。
細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，名師班的兩年生活，教師進(jìn)修學(xué)校安排的課程對(duì)提高自己的教育教學(xué)科研能力真的很有幫助;而其安排的各種活動(dòng)，更是提高了自己的各方面師德素養(yǎng)。辯論賽燃起自己教育的斗志，加深了對(duì)師德重要性的認(rèn)識(shí);讀書(shū)交流活動(dòng)，讓我對(duì)教育經(jīng)典，如多元智能、等的解讀更深入。課件考試，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)幻燈片制作的深入學(xué)習(xí)，異校鍛煉讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教育智慧……一系列的活動(dòng)，增強(qiáng)了我的教育教學(xué)自信，讓我多方面地吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。
王崧舟老師說(shuō)：“一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語(yǔ)文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語(yǔ)文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語(yǔ)文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語(yǔ)文教師的詩(shī)性?！苯窈?，我將更加努力，努力成為一個(gè)充滿(mǎn)人性、靈性、活性、詩(shī)性的優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師。
美好的時(shí)光總是短暫的，兩學(xué)年的名師基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，匆匆而過(guò)，再次感謝教師進(jìn)修學(xué)校為我們的成長(zhǎng)插上了翅膀，感謝導(dǎo)師教給我們，工作勤奮踏實(shí)的干勁，精益求精的韌勁，鉆研進(jìn)取的闖勁!如果可以，真想留在名師班繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)槊麕煱嗟娜兆樱娴暮苄腋?
聽(tīng)名師課心得篇十一
名師政治心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
作為一名名師，我深知政治教學(xué)的重要性，因此我一直致力于研究如何提高政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1.深入了解學(xué)生需求：在政治教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課堂互動(dòng)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方案，使教學(xué)更加具有針對(duì)性和有效性。
2.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合：政治學(xué)科是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，但理論只有與實(shí)踐相結(jié)合才能真正發(fā)揮其作用。因此，我注重將政治理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等方式讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用政治知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：政治學(xué)科不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，通過(guò)課堂討論、小組合作等方式讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
4.注重課堂互動(dòng)：政治學(xué)科是一門(mén)需要互動(dòng)的學(xué)科，因此我注重在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式讓學(xué)生更好地參與課堂，提高教學(xué)效果。
5.不斷學(xué)習(xí)和提升：作為一名名師，我深知只有不斷學(xué)習(xí)和提升才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。因此，我注重不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平和能力。
總之，作為一名名師，我深知政治教學(xué)的重要性，因此我一直致力于研究如何提高政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：深入了解學(xué)生需求、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、注重課堂互動(dòng)、不斷學(xué)習(xí)和提升。
聽(tīng)名師課心得篇十二
政治心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
名師政治心得
1.深入探究教材，將政治知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。政治知識(shí)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活，只有將政治知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地理解政治知識(shí)，提高政治素養(yǎng)。
2.重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。政治學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，更重要的是思維能力的培養(yǎng)。政治老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高他們的分析、歸納、推理能力。
3.注重情感教育。政治學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是情感的培養(yǎng)。政治老師應(yīng)該注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感。
4.創(chuàng)新教學(xué)方法。政治學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是方法的傳授。政治老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。政治學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是個(gè)性的培養(yǎng)。政治老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，讓他們更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高他們的自信心。
總之，政治學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是能力的培養(yǎng)和個(gè)性的培養(yǎng)。政治老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感教育、教學(xué)方法創(chuàng)新和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
聽(tīng)名師課心得篇十三
4月18號(hào)、19號(hào)在學(xué)校安排下，我有幸赴xx聆聽(tīng)了李xx五位北派名師的觀摩課及報(bào)告，聽(tīng)完所有名師的課，無(wú)不為他們匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。北派名師的課無(wú)不體現(xiàn)著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場(chǎng)精神的洗禮，一場(chǎng)心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
每一位專(zhuān)家都各具特色，但是有一點(diǎn)他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊(yùn)。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時(shí)，從每個(gè)字的意思及出處都看出陳老師的知識(shí)淵博。總之，他們認(rèn)為，教育就是一個(gè)用情感用思想用文化教化感化點(diǎn)化學(xué)生的過(guò)程。
正如李老師所言，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開(kāi)始。老師，尤其是語(yǔ)文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂(lè)，看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化，每一個(gè)孩子都是社會(huì)家庭的縮影和反映，每個(gè)孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)色彩斑斕的世界，所以，我們的評(píng)語(yǔ)，我們的言行，都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。
在課堂上針對(duì)每個(gè)問(wèn)題的解答，薛老師都非常注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)，不讓學(xué)生失敗和失落離開(kāi)課堂。不但語(yǔ)言上的，還有夸張的動(dòng)作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語(yǔ)言的鼓勵(lì)都非常多，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他說(shuō)：“要讓學(xué)生錯(cuò)”“不讓學(xué)生帶著失敗和失落離開(kāi)課堂”。
“觀摩觀摩，只能看，不能?！?。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
這次活動(dòng)可以說(shuō)是讓我大開(kāi)眼界。雖然這些老師來(lái)自全國(guó)各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)。可以說(shuō)這些老師給我指了一條前進(jìn)的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
xx年4月24日。
聽(tīng)名師課心得篇十四
為了能夠有效地落實(shí)課程改革，在創(chuàng)新中求發(fā)展。我們小教部以貫徹、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為己任。在師校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本周(20xx年11月8日)我們小教部組織班主任教師和主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，參加了北派名師觀摩課學(xué)習(xí)活動(dòng)。使我們能目睹授課教師的教學(xué)風(fēng)采、感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)、聞名遐邇的人格魅力;看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法，得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)歸來(lái)的骨干教師給我們講解了名師的風(fēng)采，將全國(guó)最新的'教育觀念、教學(xué)思想、最佳的教學(xué)方法、以及最新的課改信息、課改動(dòng)態(tài)，傳遞給我們，希望能為廣大的一線教師更好地學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)施新課標(biāo)起到一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用;希望在實(shí)踐探索中，我校的語(yǔ)文教育教學(xué)研究能有一個(gè)新的飛躍。
隨后我們又聽(tīng)了名師的授課視頻，這些鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例讓我知道了什么才是真正的教學(xué)，讓我體會(huì)了教育教學(xué)不僅在于其本身所含的教學(xué)內(nèi)容，事實(shí)上它還包含著更廣闊的內(nèi)涵，也讓我深切感受到作為一個(gè)教者，對(duì)于自己的需要還有很多很多。
“觀摩觀摩，只能看，不能?！?。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。這次活動(dòng)可以說(shuō)是讓我大開(kāi)眼界。雖然這些老師來(lái)自全國(guó)各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f(shuō)這些老師給我指了一條前進(jìn)的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
聽(tīng)名師課心得篇十五
回首，工作已有十幾個(gè)年頭，自己也從年少懵懂漸漸變得有些世故。以前，我封閉在自己的小圈子里，環(huán)顧四周，常?！笆巡欧艜纭保墒?，這次聽(tīng)課讓我大開(kāi)眼界，窗外的世界原來(lái)那么精彩!
記得有一年暑期培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我曾經(jīng)改寫(xiě)了《相逢是首歌》的歌詞聊表心跡：“培訓(xùn)是首歌，相逢是你和我。……”這一刻，如果再讓我談點(diǎn)感悟，無(wú)疑就是“魚(yú)”“水”。沒(méi)錯(cuò)!經(jīng)歷了這次送課活動(dòng)，我真切地感受到自己像一條魚(yú)，從前在狹窄的水域里淺行，視野狹隘，在自己的小天地里驕傲自滿(mǎn)地哼唱。一旦把我放到廣闊無(wú)垠的海洋里，我覺(jué)得自己的器官仿佛都失去了原有的功能，只剩瞠目結(jié)舌。我想盡情地呼吸每一口新鮮空氣，貪婪地飽嘗每一株鮮美水草……我一路擺尾游弋，真的是看不盡的繁花似錦!
啊!舒一口長(zhǎng)氣，平靜自己的心情。想想在送課活動(dòng)中，自己從同事們前輩們的身上學(xué)到了太多。第一堂課是夏俊華老師的《紀(jì)念白求恩》，夏老師儒雅沉靜的氣度讓我如仰望高山一般敬仰，同時(shí)又使我對(duì)教育有了更加理性的認(rèn)識(shí)，明白了作為一名教師，可以在嚴(yán)肅的議論文里引導(dǎo)學(xué)生感悟真情;第二堂課朱國(guó)祥老師的《走一步，再走一步》，完全專(zhuān)注于師生的情感交流，正應(yīng)了朱老師所言，他追求的境界是陶行知先生說(shuō)過(guò)的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。朱老師教真求真，因此學(xué)生在課堂上徹底放下了思想包袱，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)真話表真情，甚至下課鈴響后都不愿停止……最后項(xiàng)傳聞老師、陳鴻翔老師的點(diǎn)評(píng)和孫海文主任的總結(jié)，字字珠璣，直擊我的心扉。我也遇到過(guò)同樣的困惑，我又何嘗不是像她們所言，“常常把講臺(tái)當(dāng)成個(gè)人的舞臺(tái)，忽略學(xué)生的主體地位”呢?感激這兩位送課老師給我指點(diǎn)迷津。的確，是時(shí)候洗洗頭腦，定定目標(biāo)，我們關(guān)注什么，什么就會(huì)盛放異彩。
短短半天的活動(dòng)很快就結(jié)束了。又回到了簡(jiǎn)單平凡忙碌的生活中，也可以讓我靜下心來(lái)慢慢思考回味，沉淀一下。今天早上隨手翻開(kāi)《菜根譚》，無(wú)意當(dāng)中讀到的一段話卻深深印在我的腦海里，“常里識(shí)英”，那些所謂值得我們學(xué)習(xí)敬仰的人物，往往就在我們身邊，就在我們所認(rèn)為的“平凡人”當(dāng)中。想起剛剛參加工作時(shí)參加過(guò)一次演講比賽，我至今還清楚地記得有一位老師演講的主題是“信仰”，感慨自己很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有堅(jiān)定的教育信仰，時(shí)光逝去自己沒(méi)有好好把握，沒(méi)有在個(gè)人成長(zhǎng)上更多用心。
每次想到自己面對(duì)的是十幾歲成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子，就會(huì)暗暗告誡自己：盡力讓孩子們走好每一步。我會(huì)給自己立一些小規(guī)矩：上課的時(shí)候不要一直給學(xué)生冷面孔;對(duì)于課上突發(fā)事件的處理總是以孩子們的利害為根本;有成績(jī)優(yōu)劣之分，但無(wú)靈魂高低貴賤;遇到學(xué)生不會(huì)自己也不會(huì)的問(wèn)題，一定謙虛查證直到學(xué)生對(duì)自己的回答滿(mǎn)意;自己高興的時(shí)候要讓學(xué)生一同感受……數(shù)不清教過(guò)了多少學(xué)生，但我知道他們走向了遠(yuǎn)方。還記得幾年前學(xué)生畢業(yè)時(shí)我會(huì)給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己最想對(duì)他們說(shuō)的話，或是熱情鼓勵(lì)或是委婉批評(píng)?，F(xiàn)在，我對(duì)他們說(shuō)的最多的一句話就是：“希望你們每個(gè)人都幸福?！蔽覀冏鼋逃?，教他們求真向善尋美，終極目標(biāo)就是讓他們未來(lái)有能力過(guò)得幸福。
是誰(shuí)說(shuō)過(guò)：“所有的歷史都只能是當(dāng)代史。”如果我們不能盡自己的力量做一些有意義的事情，人生豈不是更如同一紙空文?其實(shí)，我無(wú)非是想說(shuō)，在我們教好知識(shí)的前提下，比我們的知識(shí)傳授更有價(jià)值的是使得學(xué)生從老師的身上體會(huì)到人生有意義，使得他們明白，人活著，就像一頭牛一樣，只要自己努力耕耘，就一定會(huì)有收獲;當(dāng)你感受到幸福，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活就像一首詩(shī)，品味不盡，即使平淡中也能得到無(wú)邊的幸福。
隨心所欲，灑灑洋洋，感君一閱，知我衷腸。
聽(tīng)名師課心得篇十六
4月23日號(hào)我有幸參加了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語(yǔ)文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》，給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這十幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí)，她讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽(tīng)她的誦讀邊想象，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。楊老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。
著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家商友敬先生說(shuō)：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會(huì)自己顯露出來(lái)，而只能是紙上的鉛筆符號(hào)，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的`，只有讀，讓它在你嘴里活起來(lái)，然后才能在你的心里活起來(lái)?！笨梢?jiàn)，讀在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時(shí)間里，真正把語(yǔ)文課上成了朗朗的讀書(shū)課。三、注意學(xué)生讀中感悟大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時(shí)，首先讓學(xué)生了解廉頗資料，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)藺相如是一個(gè)怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí)；讓學(xué)生先觀察花的情景圖，再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文，體會(huì)那美好的情感；配樂(lè)讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的的思想情感。
這兩天的課堂中，每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書(shū)的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。
通過(guò)此次活動(dòng)，不難看出大家對(duì)識(shí)字教學(xué)有了明顯地重視，識(shí)字方法靈活多樣，識(shí)字方法指導(dǎo)細(xì)致，語(yǔ)言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識(shí)。真正把課堂交給了學(xué)生。課堂上教師的語(yǔ)言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵(lì)，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心?？傊蠋焸兊恼n堂充滿(mǎn)了生命的活力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但一定會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
我最專(zhuān)注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來(lái)，為了家長(zhǎng)的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí)，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更加出色、更加優(yōu)秀。
聽(tīng)名師課心得篇十七
名師教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是教學(xué)改革的探索者和實(shí)踐者。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于名師學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
吧。
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動(dòng)，通過(guò)視頻聽(tīng)了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動(dòng)的是她對(duì)于班主任工作的堅(jiān)持。她說(shuō)：“無(wú)論什么事，讓學(xué)生堅(jiān)持兩個(gè)月，他們就能形成很好的習(xí)慣?！逼鋵?shí)，這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時(shí)是這樣堅(jiān)持的：
一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：
一個(gè)班級(jí)的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo)，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。
1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育效果。
班級(jí)里后進(jìn)生的德育問(wèn)題，主要源于家庭教育和社會(huì)教育。有人戲說(shuō)：“什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)生?！奔议L(zhǎng)的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無(wú)一不影響著孩子，有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長(zhǎng)不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系?？梢允请娫挏贤ǎ部梢允侵芪宸艑W(xué)時(shí)，在校門(mén)口與接學(xué)生的家長(zhǎng)的簡(jiǎn)短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問(wèn)題。了解家長(zhǎng)在教育過(guò)程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)班主任及代課老師的要求，有時(shí)侯也互相建議或共商對(duì)策。家庭教育效果增強(qiáng)了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會(huì)有明顯的提高。
2、堅(jiān)持組織好班級(jí)活動(dòng)。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，班級(jí)活動(dòng)如：主題班會(huì)、各種競(jìng)賽、文體活動(dòng)、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級(jí)活動(dòng)，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟，讓活動(dòng)豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們樹(shù)立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動(dòng)中受到熏陶，得到鍛煉。
二、德育教育要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)。
我們都知道，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過(guò)程性評(píng)價(jià)就是一劑良藥，過(guò)程性評(píng)可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評(píng)價(jià)無(wú)法比擬的。在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)機(jī)制是保障。
三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長(zhǎng)關(guān)懷的學(xué)生對(duì)班主任依賴(lài)性很大，班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們。
1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。
在固定的時(shí)間段，也不用羅嗦的問(wèn)寒問(wèn)暖，在空余時(shí)間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)、看看課外書(shū)。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅(jiān)持陪陪孩子們，哪怕只是半小時(shí)，愛(ài)已經(jīng)駐足了。
2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動(dòng)。
玩是孩子們的天性?；顒?dòng)時(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻，教師有空了，要堅(jiān)持去看一看，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開(kāi)你了。
時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是勝利，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。
3月21-23日，在縣研修中心張主任的帶領(lǐng)下，我到青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心與青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師大講堂”活動(dòng)，三天的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張，但感覺(jué)還是收獲頗多。
這三天先后觀摩了北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校張龍老師和浙江嵊州市城南小學(xué)茹茉莉校長(zhǎng)的公開(kāi)課。聽(tīng)了邱學(xué)華和顧明遠(yuǎn)的報(bào)告，讓我再一次走近大師，讓我對(duì)課文的理解與把握更多了一些新的認(rèn)識(shí)。
1.關(guān)于長(zhǎng)文短教。張龍老師提出了五個(gè)要點(diǎn)，即五個(gè)關(guān)注：關(guān)注文體特點(diǎn)，把握最有價(jià)值的內(nèi)容，進(jìn)行取舍，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值與文化價(jià)值的統(tǒng)一：關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容;關(guān)注語(yǔ)言訓(xùn)練，讀音、概括、批注、朗讀、寫(xiě)話等;關(guān)注學(xué)段;關(guān)注思維，對(duì)比的思維和寫(xiě)作的思維。
張老師的課堂讓我對(duì)語(yǔ)文課堂有了更加深切的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，很多老師上課事無(wú)巨細(xì)，從第一段一直講到最后一段，字詞句的分析細(xì)致到位，不厭其煩。殊不知這樣的講解，對(duì)于篇幅短的文章還可以，如果遇到像《凡卡》這樣長(zhǎng)的課文就麻煩了，老師累的夠嗆，學(xué)生學(xué)得也累，豈不知這樣的教學(xué)效果是低效的，學(xué)生真正學(xué)到的并不多，及時(shí)學(xué)到的也是一些零碎的知識(shí)，不能上升到能力的培養(yǎng)。
2.關(guān)于一堂課的價(jià)值。這個(gè)問(wèn)題值得我們深思。是把學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的或者自己能夠?qū)W會(huì)的再重演一遍嗎?這樣做只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也不愿意聽(tīng)。所以我們應(yīng)該先要明白一節(jié)課應(yīng)該教什么，我們老師自己首先要心里有數(shù)，教學(xué)目標(biāo)必須要確定好，然后再考慮用什么方法達(dá)到目的，盡量通過(guò)課堂讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，比如讀書(shū)的方法、識(shí)字的方法、寫(xiě)作的方法等，要爭(zhēng)取每一堂課都讓學(xué)生最大的收獲。
3.關(guān)于寫(xiě)話。低年級(jí)寫(xiě)話要做到寫(xiě)話內(nèi)容巧設(shè)計(jì)，說(shuō)寫(xiě)同行不同步，閱讀寫(xiě)話不分家，寫(xiě)好句子是重點(diǎn)，欣賞鼓勵(lì)是陽(yáng)光。
觀察一組圖時(shí)先整體觀察，概括說(shuō);再分部觀察具體說(shuō);最后再整體觀察，連貫說(shuō)。還要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的秘密，找到各圖之間的關(guān)系，把圖意表達(dá)清楚連貫。
4.對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的再認(rèn)識(shí)。茹老師的課告訴我們：低年級(jí)的課堂要注意趣味盎然。僅僅從方法上是不夠的，教什么比怎么教更重要。在游戲中學(xué)拼音，學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。要注意學(xué)生理解的空白點(diǎn)，要敞開(kāi)心懷，尊重孩子。
茹茉莉老師讓學(xué)生結(jié)合。
課件。
上的幾幅插圖并讀第一自然段來(lái)回顧小猴子下山的所見(jiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有玉米地的插圖，茹老師就自己朗讀，讓學(xué)生用想象配上插圖。我覺(jué)得這一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生梳理了小猴子下山的前后脈絡(luò)，并且相機(jī)進(jìn)行了有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，關(guān)于“掰”和“扛”等幾個(gè)動(dòng)詞的精確理解和詞語(yǔ)搭配問(wèn)題。我非常喜歡茹老師的這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，茹老師充分發(fā)揮了學(xué)生各個(gè)器官，“眼、耳、腦”，讓學(xué)生邊看，邊聽(tīng)，邊想象思考，水到渠成地完成了這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，又自然地引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，真是絲絲入扣，不留痕跡!讓我們聽(tīng)的老師賞心悅目，讓學(xué)的學(xué)生趣味盎然。
其實(shí)我們?nèi)司拖袷沁@只小猴子，空手來(lái)到這世界，最后還是會(huì)空手而回;我們也像小猴子一樣，在生活中不停地追求更好的，舍棄那些不想要的。人生活在這世上，最重要的是，汲取失敗的教訓(xùn)，不讓失敗反復(fù)，被失敗打倒。
5.劉悅老師的評(píng)課角度。一個(gè)真正的老師是不能啃老本的，要抵達(dá)兒童的心理深處，不囿于教參的理解，不要一味的模仿。一堂課還要注意孩子的興趣被激發(fā)了沒(méi)有，孩子的自主學(xué)習(xí)有沒(méi)有被培養(yǎng)，個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)是否得到了尊重，是否促進(jìn)了閱讀的發(fā)展。
6.關(guān)于先學(xué)后教。邱學(xué)華老師再一次提出了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。給我們今后的課堂教學(xué)應(yīng)該是提出了一種思路，即在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，雖然這幾年我們學(xué)校也一直在探索先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的路子，課時(shí)由于教師不能積極參與的原因，效果一直不理想，如果每位老師真的能自己用心去研究教學(xué)，研究課堂，任何方法都會(huì)有效，課改的關(guān)鍵還在教師。
7.關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。顧明遠(yuǎn)教授也給我們提出了一些可行的方法，其實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
8.關(guān)于校園文化。學(xué)習(xí)的間隙，我還參觀了珠江路小學(xué)和實(shí)驗(yàn)初中的校園文化，從中也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于今后學(xué)校校園文化建設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義。
總之，三天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了一些，對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會(huì)積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中，并積極指導(dǎo)其他教師提高課堂教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
名師班首次的集中學(xué)習(xí)為期五天，在項(xiàng)目組老師們的精心安排下，每天都排滿(mǎn)了豐富的課程。此次的學(xué)習(xí)對(duì)我可謂是一次新的考驗(yàn):很久沒(méi)這樣認(rèn)認(rèn)真真坐下來(lái)學(xué)習(xí)了，抄筆記、討論、接受著一波又一波新思想新事物，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學(xué)風(fēng)格“是給予我的第一波沖擊，我的教學(xué)風(fēng)格?困惑!接下來(lái)幾天的課可謂越來(lái)越精彩，古立新教授“名師的成長(zhǎng)路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才智慧風(fēng)采、劉良華教授的名著導(dǎo)讀，使我感受到了名師的風(fēng)采與名師所應(yīng)有的內(nèi)涵與才華。導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)是為我解惑的一課，我的理論導(dǎo)師張廣君教授就我的教學(xué)風(fēng)格給我提示，原來(lái)我的風(fēng)格已具有，只是自己沒(méi)總結(jié)沒(méi)發(fā)現(xiàn)。感謝張教授對(duì)我的指導(dǎo)和提點(diǎn)。五天過(guò)得很快，接下來(lái)還需自己不斷努力才能靠攏名師。
聽(tīng)名師課心得篇十八
開(kāi)學(xué)伊始，我校舉行了名師引領(lǐng)課活動(dòng)。在此次活動(dòng)中學(xué)校里各學(xué)科教學(xué)帶頭人進(jìn)行了講課評(píng)課。這些課都很好的體現(xiàn)新課程理念，符合創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一的教學(xué)思想，貫徹了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。從中我收獲頗豐，體會(huì)甚多。
教具符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂導(dǎo)入生動(dòng)活潑，不落俗套，教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)恰如其分，難度循序漸進(jìn)，層層深入，符合教學(xué)程序，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
比如zz老師講授的《松鼠和松果》這節(jié)課中，為了避免在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味引起學(xué)生厭倦的情緒，馮老師在此環(huán)節(jié)中分別采用進(jìn)行了各種識(shí)字記字的方法，如：“拼讀字詞”、“我是闖關(guān)小能手”、“小火車(chē)開(kāi)起來(lái)”、“變字小能手”、“火眼金睛”等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下保持一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，快速識(shí)記的學(xué)習(xí)技能。這種教學(xué)不僅學(xué)生輕松學(xué)，教師更是輕松教授。
再如zz老師在自己變身為導(dǎo)游，學(xué)生為游客的情境下，帶領(lǐng)學(xué)生“參觀”了《鄉(xiāng)下人家》中的六處美景。這種生活化的教學(xué)使學(xué)生可以從多角度學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法，并且讓學(xué)生很容易的就學(xué)會(huì)了寫(xiě)風(fēng)景作文的幾種方法，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成。
如zz老師的英語(yǔ)課上學(xué)生精彩的利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演。這種過(guò)程讓學(xué)生既加強(qiáng)了口語(yǔ)練習(xí)，又深化靈活運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，一舉兩得。
四、
在這些名師講課中，他們的語(yǔ)言是那樣的生活化，親切。與學(xué)生形成一種合作伙伴，沒(méi)有距離感。這種語(yǔ)言交流，學(xué)生易明白老師的教學(xué)意圖，易達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果。
通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng)，我學(xué)到了很多，深刻的領(lǐng)悟到課題的引入與教學(xué)內(nèi)容相融合的方法與技巧。我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)與體會(huì)，不斷反思與總結(jié)，汲取精華，讓自己在教學(xué)能力上有更大的進(jìn)步與提高。
聽(tīng)名師課心得篇一
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動(dòng)，通過(guò)視頻聽(tīng)了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動(dòng)的是她對(duì)于班主任工作的堅(jiān)持。她說(shuō)：“無(wú)論什么事，讓學(xué)生堅(jiān)持兩個(gè)月，他們就能形成很好的習(xí)慣?！逼鋵?shí)，這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時(shí)是這樣堅(jiān)持的：
一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：
一個(gè)班級(jí)的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo)，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。
1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育效果。
班級(jí)里后進(jìn)生的德育問(wèn)題，主要源于家庭教育和社會(huì)教育。有人戲說(shuō)：“什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)生?！奔议L(zhǎng)的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無(wú)一不影響著孩子，有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長(zhǎng)不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系?？梢允请娫挏贤?，也可以是周五放學(xué)時(shí)，在校門(mén)口與接學(xué)生的家長(zhǎng)的簡(jiǎn)短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問(wèn)題。了解家長(zhǎng)在教育過(guò)程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)班主任及代課老師的要求，有時(shí)侯也互相建議或共商對(duì)策。家庭教育效果增強(qiáng)了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會(huì)有明顯的提高。
2、堅(jiān)持組織好班級(jí)活動(dòng)。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，班級(jí)活動(dòng)如：主題班會(huì)、各種競(jìng)賽、文體活動(dòng)、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級(jí)活動(dòng)，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟，讓活動(dòng)豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們樹(shù)立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動(dòng)中受到熏陶，得到鍛煉。
二、德育教育要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)。
我們都知道，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過(guò)程性評(píng)價(jià)就是一劑良藥，過(guò)程性評(píng)可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評(píng)價(jià)無(wú)法比擬的。在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)機(jī)制是保障。
三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長(zhǎng)關(guān)懷的學(xué)生對(duì)班主任依賴(lài)性很大，班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們。
1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。
在固定的時(shí)間段，也不用羅嗦的問(wèn)寒問(wèn)暖，在空余時(shí)間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)、看看課外書(shū)。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅(jiān)持陪陪孩子們，哪怕只是半小時(shí)，愛(ài)已經(jīng)駐足了。
2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動(dòng)。
玩是孩子們的天性?；顒?dòng)時(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻，教師有空了，要堅(jiān)持去看一看，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開(kāi)你了。
時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是勝利，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。
聽(tīng)名師課心得篇二
20xx年5月21日我與本校十位教師到北京參加了第三屆全國(guó)名師大會(huì)，在新課標(biāo)下名師課堂風(fēng)采教學(xué)觀摩會(huì)中，親耳聆聽(tīng)了幾位全國(guó)知名特級(jí)教師的課堂教學(xué)，感觸頗深。一堂堂優(yōu)質(zhì)課都生動(dòng)地詮釋著新課標(biāo)下的新課型，每堂課精彩不斷，令我贊嘆、欽佩。在短短的幾天里，聽(tīng)了特級(jí)教師的課后,他們的課堂風(fēng)采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味。我的心中也蕩漾著做老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應(yīng)”般的真情對(duì)話，呈現(xiàn)出和諧的、煥發(fā)生命光彩的課堂，產(chǎn)生著令人震撼的課堂生命力。
和超強(qiáng)的能力，也是不能成為一個(gè)具有人文精神的好老師的。老師之所以能成為一個(gè)受到無(wú)數(shù)人的尊敬和愛(ài)戴的老師，除了她有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有精湛的專(zhuān)業(yè)水平之外，更重要的一點(diǎn)，是老師心中有愛(ài)，有著對(duì)自己的學(xué)生無(wú)私而博大的愛(ài)，這也是老師高尚的人格魅力所在。
聽(tīng)了幾節(jié)語(yǔ)文課，老師們只是憑借引導(dǎo)孩子反反復(fù)復(fù)地讀——這一最“原始”、最“傳統(tǒng)”的教學(xué)方式，便深深激起了全體學(xué)生與聽(tīng)課教師們的心靈共振?！坝眯撵`誦讀”、“用心靈傾聽(tīng)”，這是老師們整堂課的設(shè)計(jì)思路，它著眼整體、思路清晰、依次漸進(jìn)。在40分鐘的時(shí)間內(nèi)，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書(shū)聲，揮動(dòng)右手，打著起伏有致的節(jié)奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂(lè)章。我深深地感悟到在21世紀(jì)應(yīng)該如何做老師，如何做合格的老師，如何做優(yōu)秀的老師，要走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。我們現(xiàn)在就要趕快行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，努力提高自身教學(xué)水平，將愛(ài)融入課堂，用愛(ài)教育學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)發(fā)展。
20xx年3月27日
聽(tīng)名師課心得篇三
關(guān)于《一師一優(yōu)課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告，但是當(dāng)時(shí)看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事？昨天我們學(xué)校進(jìn)行了關(guān)于《一師一優(yōu)課》培訓(xùn)，讓我們對(duì)這個(gè)活動(dòng)多了一份了解和認(rèn)識(shí)。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際。
開(kāi)展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況。
學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
總而言之，在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
聽(tīng)名師課心得篇四
名師政治心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
作為一名名師，我從事政治教學(xué)多年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這里，我將分享一些我的心得體會(huì)。
首先，政治教學(xué)需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。政治學(xué)科是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，但是只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地讓學(xué)生理解和掌握政治知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。
其次，政治教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。政治學(xué)科是一門(mén)需要思考和判斷的學(xué)科，只有培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，才能讓他們更好地理解和掌握政治知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和判斷，培養(yǎng)他們的思辨能力。
最后，政治教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。政治學(xué)科是一門(mén)需要綜合素質(zhì)的學(xué)科，只有培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。
總之，作為一名名師，我認(rèn)為政治教學(xué)需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，才能更好地讓學(xué)生理解和掌握政治知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)名師課心得篇五
陶行知先生強(qiáng)調(diào)“過(guò)什么生活便是什么教育”，深刻地揭示了生活與教育的關(guān)系。他具體地指出，“過(guò)健康生活，便是受健康的教育；過(guò)科學(xué)的生活，便是受科學(xué)的教育；過(guò)勞動(dòng)的生活，便是受勞動(dòng)教育；過(guò)藝術(shù)的生活，便是受藝術(shù)教育?！蓖ㄟ^(guò)20xx“園丁之秋”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動(dòng)，我更能認(rèn)識(shí)到“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！?BR> 在觀摩研討活動(dòng)中，從名師錢(qián)守旺的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”和“生活中的負(fù)數(shù)”兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)新課程改革強(qiáng)調(diào)貼近生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和基于生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及增進(jìn)學(xué)生生活體驗(yàn)、提升學(xué)生生活品質(zhì)等原則。對(duì)此，錢(qián)老師在教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生活的、精神的和科學(xué)的世界，將學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分的融合起來(lái)，讓他們?cè)谧约旱纳钪腥ふ摇l(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
從錢(qián)守旺老師的兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，讓我們聽(tīng)課的老師和上課的學(xué)生都得到這樣的教育，即“隨手抓來(lái)都是活書(shū)，都是學(xué)問(wèn)，都是本領(lǐng)?！敝灰粜挠^察，用心領(lǐng)悟，時(shí)時(shí)處處都可學(xué)到有用的知識(shí)和本領(lǐng)。上課固然是學(xué)習(xí)，聽(tīng)報(bào)告、與人交流、做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、游山玩水，投身大社會(huì)、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識(shí)。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)這大學(xué)校中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。陶先生說(shuō)：“時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，偶一停留，就要落伍！所以必須及時(shí)學(xué)習(xí)。”隨著全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將導(dǎo)致知識(shí)更新的速度不斷加快，學(xué)習(xí)將交替貫穿于一個(gè)人的畢生。要教育學(xué)生千萬(wàn)不能把學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上和教科書(shū)里，要學(xué)會(huì)從電腦網(wǎng)絡(luò)、電子信箱、廣電報(bào)刊等傳媒中及時(shí)捕捉信息，尋求新的知識(shí)。不會(huì)及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的人，遲早將成為“現(xiàn)代文盲”而被淘汰。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣變“死教育”為“活教育”呢？通過(guò)這次全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動(dòng)，我找到了答案，這就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及提高自身素質(zhì)。首先，要突破“教材”的框框。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，教育目標(biāo)、教于手段、教學(xué)方法的變革，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的變化，任何教材都不能及時(shí)適應(yīng)，多少有些滯后。所以教師要從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，對(duì)教材重新處理，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。其次，要突破“教案”的框框。教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際和教師本人的經(jīng)驗(yàn)在課前設(shè)計(jì)的，帶有一定的主觀性。在現(xiàn)行的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)，往往是不能事先預(yù)料的，它根據(jù)不同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與水平發(fā)生著不斷的變化。另外，要突破“教學(xué)任務(wù)”的框框。在教學(xué)中，我們常?？吹皆S多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方教師不讓學(xué)生爭(zhēng)辯，急于裁判，使問(wèn)題弄得不深不透。其實(shí)教學(xué)任務(wù)是否完成不再形式，而要看實(shí)質(zhì)。課堂中學(xué)生學(xué)的活潑、主動(dòng)，重點(diǎn)思路掌握了，不會(huì)的問(wèn)題解決了，學(xué)生得到了鍛煉，得到了發(fā)展，即使設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容或書(shū)上的練習(xí)沒(méi)有完成，這節(jié)課的任務(wù)也算完成了。新的課改教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)有待了解的未知數(shù)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)資源的多樣化，教師和教材所提供的知識(shí)內(nèi)容只是學(xué)生知識(shí)狀況中的一個(gè)部分而已?？梢哉J(rèn)為，學(xué)習(xí)資源的多樣性在給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也給課堂教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的選擇對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。高素質(zhì)的教師是實(shí)施素質(zhì)教育的保證。
聽(tīng)名師課心得篇六
為期一年的梅江區(qū)中小學(xué)“名教師”培訓(xùn)接近了尾聲，通過(guò)一年充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
培訓(xùn)分為四個(gè)階段：第一階段是理論培訓(xùn)階段;第二階段是自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考階段;第三階段是實(shí)踐、觀摩、交流、拓展活動(dòng)階段;第四階段是考核評(píng)估與成果交流展示階段。
培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)取了3位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》講座。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法。此外，我們還閱讀了大量的書(shū)籍，其中培訓(xùn)班要求我們必讀的書(shū)目有5本，分別是《專(zhuān)家型教師的成長(zhǎng)之路》、《六位教育家》、《把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》、《以學(xué)定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了》。閱讀了這些書(shū)籍，讓我們?cè)诮逃碚撋嫌辛艘粋€(gè)質(zhì)的飛躍。
這次名教師培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于王金道教授的現(xiàn)身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。
在講座中，郭柏春教授說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專(zhuān)家的講座中得到了印證。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛槊處熍囵B(yǎng)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
聽(tīng)名師課心得篇七
夏日炎炎，清風(fēng)不來(lái)，水波不興，人也變得有些氣躁心浮了。七月初，阮老師傳來(lái)佳訊，我有幸被選入“名師育名師”工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。初得此訊，浮躁的心稍稍沉靜了一些，也有些喜悅和期盼。但更多的卻是惶恐。
我雖然已有了十三年的教齡，在語(yǔ)文教學(xué)上也有了一些收獲，但和名師還是不敢有半點(diǎn)聯(lián)系的，自己研究的一些教學(xué)方法，也不過(guò)是雕蟲(chóng)小技而已。真的要與當(dāng)今語(yǔ)文界的大師們面對(duì)面交流，又受阮老師千里之任卻憂無(wú)千里之能，不禁惶恐起來(lái)。
阮老師的苦心是融在團(tuán)隊(duì)中的，那就是尋求名師，問(wèn)語(yǔ)文教學(xué)之道。自古以來(lái)，求經(jīng)問(wèn)道貴在一個(gè)誠(chéng)意與會(huì)心。三藏求經(jīng)貴在誠(chéng)意，故妖魔鬼怪不能阻擋;莊子悟道，貴在會(huì)心，故有曉夢(mèng)迷蝴蝶之趣。七月，我也懷著求道的誠(chéng)意與會(huì)心趕赴京城。
面對(duì)名師大家，聆聽(tīng)其傳道，如坐春風(fēng)。他們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)方法上各有千秋，作為一個(gè)弟子，我時(shí)而茅塞頓開(kāi)，時(shí)而又不得其解。在緊跟師傅天上地下飛了一通之后，忽然覺(jué)得心胸和視野都開(kāi)闊起來(lái)。
把職業(yè)作為一種置業(yè)，溫儒敏老師如是說(shuō)。言為心聲，文如其人，他在溫文儒雅之中展示著智慧，而我在智慧的指引下前進(jìn)。每一個(gè)語(yǔ)文人都應(yīng)該把這句話作為信條。把教育工作作為置業(yè)，為國(guó)家置業(yè)，擔(dān)起興國(guó)的重任，為自己置業(yè)，提高人生的價(jià)值。聽(tīng)到這句話的時(shí)候我不禁心潮澎湃，暗下決心：我要做一個(gè)為國(guó)為己置業(yè)的好教師。
寧愿當(dāng)土奴而不做洋奴，摩羅老師如是說(shuō)，這一番話，讓我感覺(jué)到肩上的擔(dān)子又重了幾分。我們的母語(yǔ)如此偉大，而學(xué)好語(yǔ)文意義又如此深遠(yuǎn)。我想我們不會(huì)做土奴，更不能做洋奴，我們要自己做主。在今后的教育教學(xué)中，我要減一些匠氣，在母語(yǔ)里融入更多的民族精氣。因?yàn)?，語(yǔ)文是關(guān)乎人的靈魂的。
名師們把他們的教育教學(xué)方法毫無(wú)保留地傳授給我們，用他們高超的教學(xué)技巧引領(lǐng)著我，以他們對(duì)民族和民族語(yǔ)言恒久的熱愛(ài)鼓舞著我。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解更加深入了，自身的民族責(zé)任意識(shí)也更強(qiáng)了，在教育教學(xué)理念上也得到的了一定的優(yōu)化，同時(shí)，也學(xué)到了一些切實(shí)可用的教育教學(xué)方法，真是受益匪淺。
返回沈陽(yáng)時(shí)，依然是夏日炎炎，但內(nèi)心卻不敢再有絲毫的浮躁之氣，因?yàn)?，我深深地知道追隨名師的路要真心實(shí)意、腳踏實(shí)地地走下去。我會(huì)在學(xué)習(xí)中迎接下一個(gè)學(xué)期。
聽(tīng)名師課心得篇八
名師心得體會(huì)是指經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)出色的教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些心得體會(huì)對(duì)于廣大教師和教育工作者來(lái)說(shuō)具有重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒名師的心得體會(huì)，可以幫助我們更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
名師心得體會(huì)的學(xué)習(xí)途徑多種多樣。首先，可以從名師的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教育專(zhuān)著中獲取相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)仔細(xì)研讀和借鑒，可以在實(shí)際教學(xué)中得到啟示和指導(dǎo)。其次，參加名師的講座和教育培訓(xùn)班也是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)與名師面對(duì)面的交流，可以直接了解到他們的心得體會(huì)，從而提升自己的教學(xué)水平。此外，還可以通過(guò)和名師的交流互動(dòng)，參加教育論壇和研討會(huì)等活動(dòng)，與其他教師共同分享和學(xué)習(xí)名師的心得體會(huì)。
名師的心得體會(huì)不僅僅是供我們學(xué)習(xí)和借鑒的素材，更重要的是它需要在實(shí)際教學(xué)中得到應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，我們可以運(yùn)用名師的教學(xué)方法和技巧，改進(jìn)自己的教學(xué)流程和方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，名師的心得體會(huì)也可以引領(lǐng)我們正確把握教育目標(biāo)和教育教學(xué)環(huán)節(jié)，從而為學(xué)生提供更符合他們特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和方法，更好地滿(mǎn)足他們的需求。
名師心得體會(huì)對(duì)于教師的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。它可以幫助我們不斷提升自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面進(jìn)步。同時(shí)，名師心得體會(huì)也可以幫助我們明確教育的本質(zhì)和目標(biāo)，保持教學(xué)的初心和熱情，使自己的教育教學(xué)工作更加有意義和有價(jià)值。此外，名師心得體會(huì)還可以鼓舞教師的士氣，激勵(lì)他們?cè)诮逃虒W(xué)崗位上不斷追求卓越，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：個(gè)人感悟和總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用名師的心得體會(huì)，我深深體會(huì)到其重要性和價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)名師的教學(xué)方法和技巧對(duì)于教學(xué)效果的提升起到了重要作用。在教育教學(xué)的路上，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒名師的心得體會(huì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教育教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，并為社會(huì)的進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)名師課心得篇九
今天實(shí)驗(yàn)一小的谷梅芳老師帶領(lǐng)三位老師來(lái)給我們營(yíng)臺(tái)中心小學(xué)送課，這次送課使我深受啟發(fā)，現(xiàn)在我聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一,精心的備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中看到劉老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我怦然心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)，也使我明白一堂好課需要付出教師無(wú)數(shù)的努力！
第二，注重抓住重點(diǎn)字詞的教學(xué)。越往高年級(jí)，往往越容易忽略識(shí)字教學(xué)，實(shí)際上，高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)不應(yīng)該放棄，而是應(yīng)該扎實(shí)有效地進(jìn)行。作為工具學(xué)科的基本工具，識(shí)字教學(xué)永遠(yuǎn)是需要的、重要的。
第三,注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在這堂課中，劉老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生切身體會(huì)到人物的內(nèi)心情感，讓學(xué)生自由暢談，說(shuō)自己的`心得體會(huì)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
第四,注重反復(fù)朗讀。語(yǔ)文教學(xué)要側(cè)重朗讀，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,深刻理解文章的內(nèi)涵。
第五，注重賞識(shí)激勵(lì)策略。老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話語(yǔ)都使學(xué)生受到鼓舞，學(xué)生在愉悅的氛圍中勁頭十足，學(xué)習(xí)的興趣更加濃郁。在課堂上我們要用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅。
總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)名師課心得篇十
四個(gè)學(xué)期忙碌的日子匆匆，就像過(guò)往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥?，我已走過(guò)江陰市第三期名師基礎(chǔ)工程學(xué)習(xí)生涯，兩年的學(xué)習(xí)，再一次讓我感受到了化壓力為動(dòng)力，化辛勤地付出為自我地提升。
在教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的兩年時(shí)間，感謝進(jìn)修學(xué)校給予一路的引領(lǐng)，感謝導(dǎo)師夏江萍校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵(lì)。一次次的課題研究、一堂堂的課堂磨礪、一回回的評(píng)課議課、一本本的書(shū)籍滋養(yǎng)，一次次講座的精神大餐，真的讓我收益匪淺。
一、課題研究提升水平。
波斯納說(shuō)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！贝_實(shí)，要讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，就要努力成為一個(gè)科研型的教師。
我的研究課題是“課堂教學(xué)中教師理答藝術(shù)的研究”。第一次接觸“理答”，是看到特級(jí)教師王崧舟說(shuō)的這段話：語(yǔ)文教師的功底,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是課前的文本細(xì)讀,還有一個(gè)是課堂上的師生對(duì)話,后來(lái)閱讀了資料，知道“理答”是師生對(duì)話的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在兩年的學(xué)習(xí)里，我深入進(jìn)行課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，深入理解了“理答”的內(nèi)涵，了解了理答主要表現(xiàn)的形式，明確了理答研究的意義;采用廣泛搜集資料、收集案例研究、常態(tài)課調(diào)查分析，課堂行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)嘗試等多種研究方法和途徑，進(jìn)行深入地探究。我深入進(jìn)行案例分析，搜集了王崧舟、竇桂梅、薛法根等教育名家的許多的課堂實(shí)錄，點(diǎn)擊教學(xué)精彩片斷，思考名師是如何進(jìn)行智慧理答的，并推敲為什么要這樣理答，理答的好處。經(jīng)過(guò)多個(gè)案例的研究，我發(fā)現(xiàn)名師恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行理答，營(yíng)造良好的課堂文化氛圍，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)，喚醒、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在平常的聽(tīng)課過(guò)程中，我也有意識(shí)地聽(tīng)取一線教師的課堂理答，對(duì)這些案例進(jìn)行深入地思考與剖析，仔細(xì)推敲他們是怎樣進(jìn)行理答的，并進(jìn)一步深入思考。我認(rèn)真撰寫(xiě)了課題中期研究報(bào)告;分析當(dāng)前語(yǔ)文課堂，存在的對(duì)理答四種形式的誤讀，及提出要進(jìn)行相應(yīng)的四種智慧理答，撰寫(xiě)了課題結(jié)題論文《智慧理答，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的還學(xué)于生》。在扎扎實(shí)實(shí)地課題研究中，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂理答能力有了提升，師生的對(duì)話正走向深入。
二、磨課上課提高能力。
教學(xué)的主陣地在課堂，通過(guò)兩年來(lái)名師班的學(xué)習(xí)，收益最大的是課堂教學(xué)。兩年來(lái)我聽(tīng)了許許多多的課，記載了厚厚的四五本聽(tīng)課錄。面向全市上了兩堂匯報(bào)課，去其他學(xué)校，向自己所在學(xué)校上課多節(jié)，很好地鍛煉了自己的課堂駕馭能力，提高了自己解讀教材的能力，讓自己在課堂上更加自信淡定。
回憶每一次磨課，課堂上我們的一句語(yǔ)言的表達(dá)，一個(gè)儀態(tài)的流露，一處學(xué)生回答的點(diǎn)撥，導(dǎo)師都認(rèn)真記錄，課后及時(shí)一一給予指導(dǎo)。試上幾次課，導(dǎo)師就認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)状握n，課被聽(tīng)過(guò)幾次，就被修改過(guò)幾次。導(dǎo)師總是說(shuō)：課要多磨，磨到怎么上好就怎么上!導(dǎo)師這種求真鉆研的精神，這種精益求精完善課堂的行動(dòng)，堅(jiān)定了我們不斷完善、不斷超越的信心，感覺(jué)著自己的課堂一堂比一堂漸入佳境，感覺(jué)著自己課堂在快速地成長(zhǎng)，內(nèi)心對(duì)導(dǎo)師的感激之情油然而生。
記得上展示課《漁歌子》時(shí)。我把簡(jiǎn)單的二十七個(gè)字，解讀深厚，再把它上簡(jiǎn)單。備課工作一點(diǎn)都不敢馬虎，教案前后修改十幾回?？梢坏秸n堂，還是由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，頻頻出錯(cuò)。導(dǎo)師在下面，一直微笑著聽(tīng)我上課，她的眼神充滿(mǎn)鼓勵(lì)，讓我想起一次次的試上，反反復(fù)復(fù)進(jìn)行磨課，導(dǎo)師總是撥開(kāi)迷霧般地點(diǎn)評(píng)，總給我點(diǎn)亮前行的方向。在導(dǎo)師充滿(mǎn)鼓勵(lì)的微笑中，我終于多了一份自信;在導(dǎo)師默默的鼓勵(lì)下，我不再緊張，不再浮躁，而是從容面隊(duì)學(xué)生，順利把課上完。一節(jié)課要上好，還真是不簡(jiǎn)單。備課無(wú)從下手，幾易其稿，反復(fù)推敲，柳暗花明，上課毫無(wú)信心，到熟練地駕馭,靈活地處理，真心感謝導(dǎo)師在我課堂成長(zhǎng)的路上一路陪伴!
三、聽(tīng)課評(píng)課豐厚思考。
導(dǎo)師經(jīng)常鼓勵(lì)我們要多多聽(tīng)課，開(kāi)闊課堂教學(xué)的視野。費(fèi)潔老師在輔延為脫產(chǎn)輪訓(xùn)班的學(xué)員上課，導(dǎo)師告知我們聽(tīng)課;市里參加無(wú)錫市賽課的一些老師在花園小學(xué)預(yù)上，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們前去聽(tīng)課;無(wú)錫聽(tīng)教育學(xué)會(huì)組織的賽課，導(dǎo)師組織我們前往聽(tīng)課;名師班學(xué)員多次研究匯報(bào)，導(dǎo)師同我們一起聽(tīng)課……哪里有課，哪里就有我們的身影。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，課聽(tīng)多了，我漸漸感覺(jué)自己備課的板塊在變清晰，自己解讀文本在逐漸深入，設(shè)計(jì)教案能夠圍繞目標(biāo)，整體駕御……感覺(jué)自己對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)之情越來(lái)越濃。
每次上完小組里的課，導(dǎo)師都會(huì)非常認(rèn)真地評(píng)課，給我提出中肯的建議，小組里的師兄師姐也總會(huì)傾囊相授他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每次上完全市的匯報(bào)課，六位導(dǎo)師又總會(huì)精心指點(diǎn)。09年十二月份，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)為期三天的研究課聽(tīng)課后，各位老師述說(shuō)著他們心中的好課標(biāo)準(zhǔn)：要有語(yǔ)文三味，‘兒童味’‘語(yǔ)文味’‘家常味’”(邵主任);把指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)留給自己，把理解、感悟、提升留給學(xué)生(費(fèi)老師);發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功能，扎實(shí)語(yǔ)言的訓(xùn)練(夏校長(zhǎng));“種語(yǔ)文的一畝三分自留地”(何校長(zhǎng));求真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的本色語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展(馬校長(zhǎng));學(xué)會(huì)品讀(翟校長(zhǎng))。
聽(tīng)著導(dǎo)師們的指點(diǎn)，我進(jìn)行了深入地自我反思，仔細(xì)琢磨著怎樣的課屬于好課。并改進(jìn)自己的課堂，用這些理念指導(dǎo)自己上半年的匯報(bào)課。我知道語(yǔ)文課堂要實(shí)現(xiàn)“還學(xué)于生”，要讓課堂綻現(xiàn)兒童味，教師首先要擺正上課心態(tài)，以生為本，把課堂還給學(xué)生，要學(xué)著耐心傾聽(tīng)學(xué)生的課堂回答，要善于挖掘?qū)W生的課堂資源，化為有效學(xué)習(xí)的資源。語(yǔ)文課堂要追尋“語(yǔ)文味”的芬芳，課堂要錘打共振點(diǎn)，凸現(xiàn)家常味;要挖掘生長(zhǎng)點(diǎn)，上出語(yǔ)文味;要找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)，品出語(yǔ)文味，突出語(yǔ)文力。
四、書(shū)籍思考涵養(yǎng)心性。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，書(shū)籍是靈魂的滋養(yǎng)，哲人說(shuō)，“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，一點(diǎn)一滴蘊(yùn)精神”。導(dǎo)師平日里教導(dǎo)我們要多閱讀，兩年來(lái)，我努力使自己沉下心來(lái)，積極吸取各類(lèi)教育雜志中的教育動(dòng)態(tài)，品讀教育專(zhuān)著中的豐厚內(nèi)涵，品嘗豐盛的精神大餐，收獲教育教學(xué)的點(diǎn)滴思考，以大量的理念“洗腦”，讓書(shū)本啟迪心扉。
我知道，學(xué)+做+寫(xiě)=發(fā)展。我將自己的閱讀與實(shí)踐的思考與收獲，寫(xiě)在自己的教育博客上，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟?qū)懗呻S筆論文，有多篇論文獲獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表于《新課改教育研究》上，輔導(dǎo)學(xué)生的多篇習(xí)作發(fā)表在報(bào)刊上。我努力使自己做一顆風(fēng)中思考著的蘆葦，相信“厚積薄發(fā)”定能增強(qiáng)自己的底蘊(yùn)。
五、聆聽(tīng)講座歷練經(jīng)驗(yàn)。
我喜歡聽(tīng)講座，因?yàn)楹玫闹v座總是能給人大量的信息，總是能給人以“洗腦”的沖擊。教師進(jìn)修學(xué)校一次次為我們送上的豐盛的精神大餐，多次精心安排聽(tīng)講座：鄭金洲教授的講座《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，讓我明確在問(wèn)題研究中引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，積極反思促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);華東師范大學(xué)席居哲教授的講座《中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)講座整理》，對(duì)小學(xué)生心理健康的問(wèn)題，心理教育的原則，心理輔導(dǎo)的策略，予以我們指導(dǎo);上海的王志剛校長(zhǎng)《學(xué)校文化建設(shè)，與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》這個(gè)講座，以鮮活的活動(dòng)，拓開(kāi)了我們的眼界，其校開(kāi)設(shè)的德育課程，為各校德育工作的表率;萬(wàn)瑋老師《班級(jí)管理中的教育智慧》這一講座，娓娓道出追求教育無(wú)痕的大智慧，讓人折服。大師的智慧啟迪著我的智慧，前沿的理論沖擊著我的思想。一個(gè)個(gè)精彩的講座，讓我接受了大量新的信息，提升了教育理念，開(kāi)啟著教育的靈思。這些理念，對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作，都有相當(dāng)大的指導(dǎo)意義。
更令我難忘的是，我還面向脫產(chǎn)班成員作過(guò)一回講座。記憶猶新，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要作一個(gè)小時(shí)的講座，著實(shí)讓我緊張了一陣，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)有作過(guò)講座，這將實(shí)現(xiàn)零的突破;另外，一小時(shí)的講座，至少要一萬(wàn)兩三千個(gè)字，哪來(lái)這么多的素材可以講呢。后來(lái)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我早早就做了準(zhǔn)備，導(dǎo)師再次給予指導(dǎo)，認(rèn)為其中我總結(jié)的《上下五千年》的閱讀指導(dǎo)，寫(xiě)得很有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)價(jià)值，其他一些內(nèi)容，也應(yīng)更實(shí)在，還要在給人啟發(fā)上多下工夫。于是我根據(jù)導(dǎo)師的建議，反復(fù)修改，就像寫(xiě)論文那樣精心完善，由于準(zhǔn)備充分，做講座的時(shí)候就水到渠成了。
六、各類(lèi)活動(dòng)提升素養(yǎng)。
細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，名師班的兩年生活，教師進(jìn)修學(xué)校安排的課程對(duì)提高自己的教育教學(xué)科研能力真的很有幫助;而其安排的各種活動(dòng)，更是提高了自己的各方面師德素養(yǎng)。辯論賽燃起自己教育的斗志，加深了對(duì)師德重要性的認(rèn)識(shí);讀書(shū)交流活動(dòng)，讓我對(duì)教育經(jīng)典，如多元智能、等的解讀更深入。課件考試，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)幻燈片制作的深入學(xué)習(xí)，異校鍛煉讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教育智慧……一系列的活動(dòng)，增強(qiáng)了我的教育教學(xué)自信，讓我多方面地吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。
王崧舟老師說(shuō)：“一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語(yǔ)文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語(yǔ)文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語(yǔ)文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語(yǔ)文教師的詩(shī)性?！苯窈?，我將更加努力，努力成為一個(gè)充滿(mǎn)人性、靈性、活性、詩(shī)性的優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師。
美好的時(shí)光總是短暫的，兩學(xué)年的名師基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，匆匆而過(guò)，再次感謝教師進(jìn)修學(xué)校為我們的成長(zhǎng)插上了翅膀，感謝導(dǎo)師教給我們，工作勤奮踏實(shí)的干勁，精益求精的韌勁，鉆研進(jìn)取的闖勁!如果可以，真想留在名師班繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)槊麕煱嗟娜兆樱娴暮苄腋?
聽(tīng)名師課心得篇十一
名師政治心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
作為一名名師，我深知政治教學(xué)的重要性，因此我一直致力于研究如何提高政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1.深入了解學(xué)生需求：在政治教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課堂互動(dòng)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方案，使教學(xué)更加具有針對(duì)性和有效性。
2.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合：政治學(xué)科是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，但理論只有與實(shí)踐相結(jié)合才能真正發(fā)揮其作用。因此，我注重將政治理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等方式讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用政治知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：政治學(xué)科不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，通過(guò)課堂討論、小組合作等方式讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
4.注重課堂互動(dòng)：政治學(xué)科是一門(mén)需要互動(dòng)的學(xué)科，因此我注重在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式讓學(xué)生更好地參與課堂，提高教學(xué)效果。
5.不斷學(xué)習(xí)和提升：作為一名名師，我深知只有不斷學(xué)習(xí)和提升才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。因此，我注重不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平和能力。
總之，作為一名名師，我深知政治教學(xué)的重要性，因此我一直致力于研究如何提高政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：深入了解學(xué)生需求、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、注重課堂互動(dòng)、不斷學(xué)習(xí)和提升。
聽(tīng)名師課心得篇十二
政治心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
名師政治心得
1.深入探究教材，將政治知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。政治知識(shí)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活，只有將政治知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地理解政治知識(shí)，提高政治素養(yǎng)。
2.重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。政治學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，更重要的是思維能力的培養(yǎng)。政治老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高他們的分析、歸納、推理能力。
3.注重情感教育。政治學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是情感的培養(yǎng)。政治老師應(yīng)該注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感。
4.創(chuàng)新教學(xué)方法。政治學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是方法的傳授。政治老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。政治學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是個(gè)性的培養(yǎng)。政治老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，讓他們更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高他們的自信心。
總之，政治學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是能力的培養(yǎng)和個(gè)性的培養(yǎng)。政治老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感教育、教學(xué)方法創(chuàng)新和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
聽(tīng)名師課心得篇十三
4月18號(hào)、19號(hào)在學(xué)校安排下，我有幸赴xx聆聽(tīng)了李xx五位北派名師的觀摩課及報(bào)告，聽(tīng)完所有名師的課，無(wú)不為他們匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。北派名師的課無(wú)不體現(xiàn)著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場(chǎng)精神的洗禮，一場(chǎng)心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
每一位專(zhuān)家都各具特色，但是有一點(diǎn)他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊(yùn)。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時(shí)，從每個(gè)字的意思及出處都看出陳老師的知識(shí)淵博。總之，他們認(rèn)為，教育就是一個(gè)用情感用思想用文化教化感化點(diǎn)化學(xué)生的過(guò)程。
正如李老師所言，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開(kāi)始。老師，尤其是語(yǔ)文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂(lè)，看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化，每一個(gè)孩子都是社會(huì)家庭的縮影和反映，每個(gè)孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)色彩斑斕的世界，所以，我們的評(píng)語(yǔ)，我們的言行，都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。
在課堂上針對(duì)每個(gè)問(wèn)題的解答，薛老師都非常注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)，不讓學(xué)生失敗和失落離開(kāi)課堂。不但語(yǔ)言上的，還有夸張的動(dòng)作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語(yǔ)言的鼓勵(lì)都非常多，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他說(shuō)：“要讓學(xué)生錯(cuò)”“不讓學(xué)生帶著失敗和失落離開(kāi)課堂”。
“觀摩觀摩，只能看，不能?！?。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
這次活動(dòng)可以說(shuō)是讓我大開(kāi)眼界。雖然這些老師來(lái)自全國(guó)各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)。可以說(shuō)這些老師給我指了一條前進(jìn)的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
xx年4月24日。
聽(tīng)名師課心得篇十四
為了能夠有效地落實(shí)課程改革，在創(chuàng)新中求發(fā)展。我們小教部以貫徹、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為己任。在師校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本周(20xx年11月8日)我們小教部組織班主任教師和主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，參加了北派名師觀摩課學(xué)習(xí)活動(dòng)。使我們能目睹授課教師的教學(xué)風(fēng)采、感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)、聞名遐邇的人格魅力;看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法，得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)歸來(lái)的骨干教師給我們講解了名師的風(fēng)采，將全國(guó)最新的'教育觀念、教學(xué)思想、最佳的教學(xué)方法、以及最新的課改信息、課改動(dòng)態(tài)，傳遞給我們，希望能為廣大的一線教師更好地學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)施新課標(biāo)起到一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用;希望在實(shí)踐探索中，我校的語(yǔ)文教育教學(xué)研究能有一個(gè)新的飛躍。
隨后我們又聽(tīng)了名師的授課視頻，這些鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例讓我知道了什么才是真正的教學(xué)，讓我體會(huì)了教育教學(xué)不僅在于其本身所含的教學(xué)內(nèi)容，事實(shí)上它還包含著更廣闊的內(nèi)涵，也讓我深切感受到作為一個(gè)教者，對(duì)于自己的需要還有很多很多。
“觀摩觀摩，只能看，不能?！?。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。這次活動(dòng)可以說(shuō)是讓我大開(kāi)眼界。雖然這些老師來(lái)自全國(guó)各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f(shuō)這些老師給我指了一條前進(jìn)的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
聽(tīng)名師課心得篇十五
回首，工作已有十幾個(gè)年頭，自己也從年少懵懂漸漸變得有些世故。以前，我封閉在自己的小圈子里，環(huán)顧四周，常?！笆巡欧艜纭保墒?，這次聽(tīng)課讓我大開(kāi)眼界，窗外的世界原來(lái)那么精彩!
記得有一年暑期培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我曾經(jīng)改寫(xiě)了《相逢是首歌》的歌詞聊表心跡：“培訓(xùn)是首歌，相逢是你和我。……”這一刻，如果再讓我談點(diǎn)感悟，無(wú)疑就是“魚(yú)”“水”。沒(méi)錯(cuò)!經(jīng)歷了這次送課活動(dòng)，我真切地感受到自己像一條魚(yú)，從前在狹窄的水域里淺行，視野狹隘，在自己的小天地里驕傲自滿(mǎn)地哼唱。一旦把我放到廣闊無(wú)垠的海洋里，我覺(jué)得自己的器官仿佛都失去了原有的功能，只剩瞠目結(jié)舌。我想盡情地呼吸每一口新鮮空氣，貪婪地飽嘗每一株鮮美水草……我一路擺尾游弋，真的是看不盡的繁花似錦!
啊!舒一口長(zhǎng)氣，平靜自己的心情。想想在送課活動(dòng)中，自己從同事們前輩們的身上學(xué)到了太多。第一堂課是夏俊華老師的《紀(jì)念白求恩》，夏老師儒雅沉靜的氣度讓我如仰望高山一般敬仰，同時(shí)又使我對(duì)教育有了更加理性的認(rèn)識(shí)，明白了作為一名教師，可以在嚴(yán)肅的議論文里引導(dǎo)學(xué)生感悟真情;第二堂課朱國(guó)祥老師的《走一步，再走一步》，完全專(zhuān)注于師生的情感交流，正應(yīng)了朱老師所言，他追求的境界是陶行知先生說(shuō)過(guò)的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。朱老師教真求真，因此學(xué)生在課堂上徹底放下了思想包袱，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)真話表真情，甚至下課鈴響后都不愿停止……最后項(xiàng)傳聞老師、陳鴻翔老師的點(diǎn)評(píng)和孫海文主任的總結(jié)，字字珠璣，直擊我的心扉。我也遇到過(guò)同樣的困惑，我又何嘗不是像她們所言，“常常把講臺(tái)當(dāng)成個(gè)人的舞臺(tái)，忽略學(xué)生的主體地位”呢?感激這兩位送課老師給我指點(diǎn)迷津。的確，是時(shí)候洗洗頭腦，定定目標(biāo)，我們關(guān)注什么，什么就會(huì)盛放異彩。
短短半天的活動(dòng)很快就結(jié)束了。又回到了簡(jiǎn)單平凡忙碌的生活中，也可以讓我靜下心來(lái)慢慢思考回味，沉淀一下。今天早上隨手翻開(kāi)《菜根譚》，無(wú)意當(dāng)中讀到的一段話卻深深印在我的腦海里，“常里識(shí)英”，那些所謂值得我們學(xué)習(xí)敬仰的人物，往往就在我們身邊，就在我們所認(rèn)為的“平凡人”當(dāng)中。想起剛剛參加工作時(shí)參加過(guò)一次演講比賽，我至今還清楚地記得有一位老師演講的主題是“信仰”，感慨自己很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有堅(jiān)定的教育信仰，時(shí)光逝去自己沒(méi)有好好把握，沒(méi)有在個(gè)人成長(zhǎng)上更多用心。
每次想到自己面對(duì)的是十幾歲成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子，就會(huì)暗暗告誡自己：盡力讓孩子們走好每一步。我會(huì)給自己立一些小規(guī)矩：上課的時(shí)候不要一直給學(xué)生冷面孔;對(duì)于課上突發(fā)事件的處理總是以孩子們的利害為根本;有成績(jī)優(yōu)劣之分，但無(wú)靈魂高低貴賤;遇到學(xué)生不會(huì)自己也不會(huì)的問(wèn)題，一定謙虛查證直到學(xué)生對(duì)自己的回答滿(mǎn)意;自己高興的時(shí)候要讓學(xué)生一同感受……數(shù)不清教過(guò)了多少學(xué)生，但我知道他們走向了遠(yuǎn)方。還記得幾年前學(xué)生畢業(yè)時(shí)我會(huì)給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己最想對(duì)他們說(shuō)的話，或是熱情鼓勵(lì)或是委婉批評(píng)?，F(xiàn)在，我對(duì)他們說(shuō)的最多的一句話就是：“希望你們每個(gè)人都幸福?！蔽覀冏鼋逃?，教他們求真向善尋美，終極目標(biāo)就是讓他們未來(lái)有能力過(guò)得幸福。
是誰(shuí)說(shuō)過(guò)：“所有的歷史都只能是當(dāng)代史。”如果我們不能盡自己的力量做一些有意義的事情，人生豈不是更如同一紙空文?其實(shí)，我無(wú)非是想說(shuō)，在我們教好知識(shí)的前提下，比我們的知識(shí)傳授更有價(jià)值的是使得學(xué)生從老師的身上體會(huì)到人生有意義，使得他們明白，人活著，就像一頭牛一樣，只要自己努力耕耘，就一定會(huì)有收獲;當(dāng)你感受到幸福，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活就像一首詩(shī)，品味不盡，即使平淡中也能得到無(wú)邊的幸福。
隨心所欲，灑灑洋洋，感君一閱，知我衷腸。
聽(tīng)名師課心得篇十六
4月23日號(hào)我有幸參加了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語(yǔ)文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》，給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這十幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí)，她讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽(tīng)她的誦讀邊想象，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。楊老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。
著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家商友敬先生說(shuō)：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會(huì)自己顯露出來(lái)，而只能是紙上的鉛筆符號(hào)，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的`，只有讀，讓它在你嘴里活起來(lái)，然后才能在你的心里活起來(lái)?！笨梢?jiàn)，讀在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時(shí)間里，真正把語(yǔ)文課上成了朗朗的讀書(shū)課。三、注意學(xué)生讀中感悟大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時(shí)，首先讓學(xué)生了解廉頗資料，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)藺相如是一個(gè)怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí)；讓學(xué)生先觀察花的情景圖，再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文，體會(huì)那美好的情感；配樂(lè)讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的的思想情感。
這兩天的課堂中，每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書(shū)的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。
通過(guò)此次活動(dòng)，不難看出大家對(duì)識(shí)字教學(xué)有了明顯地重視，識(shí)字方法靈活多樣，識(shí)字方法指導(dǎo)細(xì)致，語(yǔ)言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識(shí)。真正把課堂交給了學(xué)生。課堂上教師的語(yǔ)言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵(lì)，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心?？傊蠋焸兊恼n堂充滿(mǎn)了生命的活力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但一定會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
我最專(zhuān)注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來(lái)，為了家長(zhǎng)的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí)，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更加出色、更加優(yōu)秀。
聽(tīng)名師課心得篇十七
名師教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是教學(xué)改革的探索者和實(shí)踐者。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于名師學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
吧。
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動(dòng)，通過(guò)視頻聽(tīng)了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動(dòng)的是她對(duì)于班主任工作的堅(jiān)持。她說(shuō)：“無(wú)論什么事，讓學(xué)生堅(jiān)持兩個(gè)月，他們就能形成很好的習(xí)慣?！逼鋵?shí)，這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時(shí)是這樣堅(jiān)持的：
一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：
一個(gè)班級(jí)的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo)，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。
1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育效果。
班級(jí)里后進(jìn)生的德育問(wèn)題，主要源于家庭教育和社會(huì)教育。有人戲說(shuō)：“什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)生?！奔议L(zhǎng)的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無(wú)一不影響著孩子，有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長(zhǎng)不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系?？梢允请娫挏贤ǎ部梢允侵芪宸艑W(xué)時(shí)，在校門(mén)口與接學(xué)生的家長(zhǎng)的簡(jiǎn)短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問(wèn)題。了解家長(zhǎng)在教育過(guò)程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)班主任及代課老師的要求，有時(shí)侯也互相建議或共商對(duì)策。家庭教育效果增強(qiáng)了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會(huì)有明顯的提高。
2、堅(jiān)持組織好班級(jí)活動(dòng)。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，班級(jí)活動(dòng)如：主題班會(huì)、各種競(jìng)賽、文體活動(dòng)、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級(jí)活動(dòng)，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟，讓活動(dòng)豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們樹(shù)立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動(dòng)中受到熏陶，得到鍛煉。
二、德育教育要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)。
我們都知道，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過(guò)程性評(píng)價(jià)就是一劑良藥，過(guò)程性評(píng)可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評(píng)價(jià)無(wú)法比擬的。在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)機(jī)制是保障。
三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長(zhǎng)關(guān)懷的學(xué)生對(duì)班主任依賴(lài)性很大，班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們。
1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。
在固定的時(shí)間段，也不用羅嗦的問(wèn)寒問(wèn)暖，在空余時(shí)間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)、看看課外書(shū)。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅(jiān)持陪陪孩子們，哪怕只是半小時(shí)，愛(ài)已經(jīng)駐足了。
2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動(dòng)。
玩是孩子們的天性?；顒?dòng)時(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻，教師有空了，要堅(jiān)持去看一看，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開(kāi)你了。
時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是勝利，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。
3月21-23日，在縣研修中心張主任的帶領(lǐng)下，我到青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心與青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師大講堂”活動(dòng)，三天的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張，但感覺(jué)還是收獲頗多。
這三天先后觀摩了北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校張龍老師和浙江嵊州市城南小學(xué)茹茉莉校長(zhǎng)的公開(kāi)課。聽(tīng)了邱學(xué)華和顧明遠(yuǎn)的報(bào)告，讓我再一次走近大師，讓我對(duì)課文的理解與把握更多了一些新的認(rèn)識(shí)。
1.關(guān)于長(zhǎng)文短教。張龍老師提出了五個(gè)要點(diǎn)，即五個(gè)關(guān)注：關(guān)注文體特點(diǎn)，把握最有價(jià)值的內(nèi)容，進(jìn)行取舍，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值與文化價(jià)值的統(tǒng)一：關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容;關(guān)注語(yǔ)言訓(xùn)練，讀音、概括、批注、朗讀、寫(xiě)話等;關(guān)注學(xué)段;關(guān)注思維，對(duì)比的思維和寫(xiě)作的思維。
張老師的課堂讓我對(duì)語(yǔ)文課堂有了更加深切的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，很多老師上課事無(wú)巨細(xì)，從第一段一直講到最后一段，字詞句的分析細(xì)致到位，不厭其煩。殊不知這樣的講解，對(duì)于篇幅短的文章還可以，如果遇到像《凡卡》這樣長(zhǎng)的課文就麻煩了，老師累的夠嗆，學(xué)生學(xué)得也累，豈不知這樣的教學(xué)效果是低效的，學(xué)生真正學(xué)到的并不多，及時(shí)學(xué)到的也是一些零碎的知識(shí)，不能上升到能力的培養(yǎng)。
2.關(guān)于一堂課的價(jià)值。這個(gè)問(wèn)題值得我們深思。是把學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的或者自己能夠?qū)W會(huì)的再重演一遍嗎?這樣做只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也不愿意聽(tīng)。所以我們應(yīng)該先要明白一節(jié)課應(yīng)該教什么，我們老師自己首先要心里有數(shù)，教學(xué)目標(biāo)必須要確定好，然后再考慮用什么方法達(dá)到目的，盡量通過(guò)課堂讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，比如讀書(shū)的方法、識(shí)字的方法、寫(xiě)作的方法等，要爭(zhēng)取每一堂課都讓學(xué)生最大的收獲。
3.關(guān)于寫(xiě)話。低年級(jí)寫(xiě)話要做到寫(xiě)話內(nèi)容巧設(shè)計(jì)，說(shuō)寫(xiě)同行不同步，閱讀寫(xiě)話不分家，寫(xiě)好句子是重點(diǎn)，欣賞鼓勵(lì)是陽(yáng)光。
觀察一組圖時(shí)先整體觀察，概括說(shuō);再分部觀察具體說(shuō);最后再整體觀察，連貫說(shuō)。還要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的秘密，找到各圖之間的關(guān)系，把圖意表達(dá)清楚連貫。
4.對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的再認(rèn)識(shí)。茹老師的課告訴我們：低年級(jí)的課堂要注意趣味盎然。僅僅從方法上是不夠的，教什么比怎么教更重要。在游戲中學(xué)拼音，學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。要注意學(xué)生理解的空白點(diǎn)，要敞開(kāi)心懷，尊重孩子。
茹茉莉老師讓學(xué)生結(jié)合。
課件。
上的幾幅插圖并讀第一自然段來(lái)回顧小猴子下山的所見(jiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有玉米地的插圖，茹老師就自己朗讀，讓學(xué)生用想象配上插圖。我覺(jué)得這一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生梳理了小猴子下山的前后脈絡(luò)，并且相機(jī)進(jìn)行了有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，關(guān)于“掰”和“扛”等幾個(gè)動(dòng)詞的精確理解和詞語(yǔ)搭配問(wèn)題。我非常喜歡茹老師的這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，茹老師充分發(fā)揮了學(xué)生各個(gè)器官，“眼、耳、腦”，讓學(xué)生邊看，邊聽(tīng)，邊想象思考，水到渠成地完成了這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，又自然地引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，真是絲絲入扣，不留痕跡!讓我們聽(tīng)的老師賞心悅目，讓學(xué)的學(xué)生趣味盎然。
其實(shí)我們?nèi)司拖袷沁@只小猴子，空手來(lái)到這世界，最后還是會(huì)空手而回;我們也像小猴子一樣，在生活中不停地追求更好的，舍棄那些不想要的。人生活在這世上，最重要的是，汲取失敗的教訓(xùn)，不讓失敗反復(fù)，被失敗打倒。
5.劉悅老師的評(píng)課角度。一個(gè)真正的老師是不能啃老本的，要抵達(dá)兒童的心理深處，不囿于教參的理解，不要一味的模仿。一堂課還要注意孩子的興趣被激發(fā)了沒(méi)有，孩子的自主學(xué)習(xí)有沒(méi)有被培養(yǎng)，個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)是否得到了尊重，是否促進(jìn)了閱讀的發(fā)展。
6.關(guān)于先學(xué)后教。邱學(xué)華老師再一次提出了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。給我們今后的課堂教學(xué)應(yīng)該是提出了一種思路，即在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，雖然這幾年我們學(xué)校也一直在探索先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的路子，課時(shí)由于教師不能積極參與的原因，效果一直不理想，如果每位老師真的能自己用心去研究教學(xué)，研究課堂，任何方法都會(huì)有效，課改的關(guān)鍵還在教師。
7.關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。顧明遠(yuǎn)教授也給我們提出了一些可行的方法，其實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
8.關(guān)于校園文化。學(xué)習(xí)的間隙，我還參觀了珠江路小學(xué)和實(shí)驗(yàn)初中的校園文化，從中也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于今后學(xué)校校園文化建設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義。
總之，三天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了一些，對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會(huì)積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中，并積極指導(dǎo)其他教師提高課堂教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
名師班首次的集中學(xué)習(xí)為期五天，在項(xiàng)目組老師們的精心安排下，每天都排滿(mǎn)了豐富的課程。此次的學(xué)習(xí)對(duì)我可謂是一次新的考驗(yàn):很久沒(méi)這樣認(rèn)認(rèn)真真坐下來(lái)學(xué)習(xí)了，抄筆記、討論、接受著一波又一波新思想新事物，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學(xué)風(fēng)格“是給予我的第一波沖擊，我的教學(xué)風(fēng)格?困惑!接下來(lái)幾天的課可謂越來(lái)越精彩，古立新教授“名師的成長(zhǎng)路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才智慧風(fēng)采、劉良華教授的名著導(dǎo)讀，使我感受到了名師的風(fēng)采與名師所應(yīng)有的內(nèi)涵與才華。導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)是為我解惑的一課，我的理論導(dǎo)師張廣君教授就我的教學(xué)風(fēng)格給我提示，原來(lái)我的風(fēng)格已具有，只是自己沒(méi)總結(jié)沒(méi)發(fā)現(xiàn)。感謝張教授對(duì)我的指導(dǎo)和提點(diǎn)。五天過(guò)得很快，接下來(lái)還需自己不斷努力才能靠攏名師。
聽(tīng)名師課心得篇十八
開(kāi)學(xué)伊始，我校舉行了名師引領(lǐng)課活動(dòng)。在此次活動(dòng)中學(xué)校里各學(xué)科教學(xué)帶頭人進(jìn)行了講課評(píng)課。這些課都很好的體現(xiàn)新課程理念，符合創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一的教學(xué)思想，貫徹了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。從中我收獲頗豐，體會(huì)甚多。
教具符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂導(dǎo)入生動(dòng)活潑，不落俗套，教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)恰如其分，難度循序漸進(jìn)，層層深入，符合教學(xué)程序，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
比如zz老師講授的《松鼠和松果》這節(jié)課中，為了避免在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味引起學(xué)生厭倦的情緒，馮老師在此環(huán)節(jié)中分別采用進(jìn)行了各種識(shí)字記字的方法，如：“拼讀字詞”、“我是闖關(guān)小能手”、“小火車(chē)開(kāi)起來(lái)”、“變字小能手”、“火眼金睛”等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下保持一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，快速識(shí)記的學(xué)習(xí)技能。這種教學(xué)不僅學(xué)生輕松學(xué)，教師更是輕松教授。
再如zz老師在自己變身為導(dǎo)游，學(xué)生為游客的情境下，帶領(lǐng)學(xué)生“參觀”了《鄉(xiāng)下人家》中的六處美景。這種生活化的教學(xué)使學(xué)生可以從多角度學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法，并且讓學(xué)生很容易的就學(xué)會(huì)了寫(xiě)風(fēng)景作文的幾種方法，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成。
如zz老師的英語(yǔ)課上學(xué)生精彩的利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演。這種過(guò)程讓學(xué)生既加強(qiáng)了口語(yǔ)練習(xí)，又深化靈活運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，一舉兩得。
四、
在這些名師講課中，他們的語(yǔ)言是那樣的生活化，親切。與學(xué)生形成一種合作伙伴，沒(méi)有距離感。這種語(yǔ)言交流，學(xué)生易明白老師的教學(xué)意圖，易達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果。
通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng)，我學(xué)到了很多，深刻的領(lǐng)悟到課題的引入與教學(xué)內(nèi)容相融合的方法與技巧。我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)與體會(huì)，不斷反思與總結(jié)，汲取精華，讓自己在教學(xué)能力上有更大的進(jìn)步與提高。