教案應(yīng)該符合教材的要求,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案的編寫(xiě)要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。教案雖然只是一種教學(xué)工具,但是在教學(xué)中起著重要的指導(dǎo)作用。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇一
1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
在活動(dòng)中感悟位值思想。
在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。
兩位數(shù)的數(shù)位表,4個(gè)小圓片,投影片。
一、談話導(dǎo)入。
1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2.復(fù)習(xí)。
[教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)。
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)。
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)。
教師強(qiáng)調(diào):放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百]。
二、在操作中感受位值思想。
2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方,表示的數(shù)不同?
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同,個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一,十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
看來(lái)小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了,我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù),分別是2、11和20。
4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。
5.在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考。
教師提問(wèn),學(xué)生擺后回答。
(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))。
(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))。
(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇二
這是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,充溢童趣。
依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充沛的參與活動(dòng)時(shí)空,協(xié)助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)同學(xué)自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛(ài)大自然的情感。
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的.情感。
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
識(shí)記生字。
投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示小雪花模型,有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話)俺是小雪花,小朋友們好,秋去冬來(lái),俺又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們?cè)敢夂桶骋黄鸬窖┑乩锶ネ鎲??快看,俺們到了?。ǔ鍪厩榫硤D)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(同學(xué)看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹(shù)枝上,樹(shù)枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來(lái)了幾位小動(dòng)物,大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)
二、自主識(shí)字:
2、借助拼音,試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、自同學(xué)字:
(1)比一比,誰(shuí)是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字,糾正字音。
(3)用投影出示所有生字,齊讀。
(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請(qǐng)同學(xué)們注意。
(5)哪些字,你以前就認(rèn)知,你是怎么認(rèn)知的?
(6)想方法把你不認(rèn)知的字記下來(lái),同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟:
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
2、指導(dǎo)讀,評(píng)價(jià)。
(1)師范讀課文,同桌練讀。
(2)指名讀。
a誰(shuí)能勇敢地說(shuō),俺讀得好!
b誰(shuí)能老實(shí)地說(shuō):俺讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示,感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)
(2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)同學(xué)想象)
4、啟發(fā)談話,再讀課文。
(引導(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇三
3.練說(shuō)一句話,培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道萬(wàn)事萬(wàn)物都有聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
讓同學(xué)懂得祖國(guó)撫育培養(yǎng)了我們,祖國(guó)就是我們的家,激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)情感。
一.揭示課題。
1.談話導(dǎo)人:我們每個(gè)小朋友都有自身的家,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文(板書(shū):家)。
2.請(qǐng)小朋友想想自身的家,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得家怎么樣?請(qǐng)讀好它。
二.指導(dǎo)看圖。
說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?(指導(dǎo)同學(xué)由遠(yuǎn)和近,由上而下說(shuō)說(shuō)圖上有什么)。
三.初讀課文。
“這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的家,它們的家分別在哪里呢?”
1.輕聲讀課文(提出要求:借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字)。
2.指名試讀相機(jī)正音。
四.細(xì)讀課文。
“課文向我們介紹了誰(shuí)的家,它們的家分別在哪里呢?”
要求同學(xué)用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答。
根據(jù)同學(xué)回答,逐一出示相應(yīng)語(yǔ)句。
(一)藍(lán)天。
1.出示:藍(lán)天是白云的家。
2.朗讀。
(二)樹(shù)林。
1.出示:樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
2.朗讀。
3.為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?(小鳥(niǎo)在樹(shù)林會(huì)做些什么?)。
(小鳥(niǎo)在樹(shù)林里搭窩,自由自在的飛來(lái)飛去,小鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)林,所以說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家)。
(三)小河。
1.出示:小河是魚(yú)兒的家。
2.朗讀。
3.你能用上“離不開(kāi)”說(shuō)說(shuō)為什么“小河是魚(yú)兒的家”
(魚(yú)兒離不開(kāi)河水,假如沒(méi)有河水,魚(yú)兒就無(wú)法生存,所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家)。
(四)泥土。
1.出示:泥土是種子的家。
2.朗讀。
3.為什么說(shuō)“泥土是種子的家”?
(種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花都離不開(kāi)泥土,泥土中有許多營(yíng)養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說(shuō)泥土是種子的家)。
(四)祖國(guó)。
1.出示:我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家。
2.朗讀。
3.你是怎樣理解這句話的?
4.師講述:祖國(guó)是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,是我們祖祖輩輩生活的地方,是我們自身的國(guó)家。
我們的國(guó)家象個(gè)大花園,我們就是祖國(guó)大花園里的花朵。祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)的撫育、培養(yǎng),所以說(shuō)祖國(guó)就是我們的家。
5.歌唱《娃哈哈》。
五.齊讀全文。
六.說(shuō)話練習(xí)。
1.除課文里說(shuō)的這些,你還知道(什么)是(誰(shuí))的家嗎?
2.黑板出示:(什么)是(誰(shuí))的家。
3.啟發(fā)同學(xué):小河里有什么?森林、大海里有什么?
4.黑板出示:(什么)是(誰(shuí))、(誰(shuí))、(誰(shuí))的家。
5.根據(jù)此句式說(shuō)話。
七.畫(huà)——寓教于樂(lè)妙在其中。
請(qǐng)生繪畫(huà)出自身心目中的家。
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)同學(xué)議一議、讀一讀,讓同學(xué)體會(huì)到白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子這些事物與大自然密不可分;通過(guò)唱一唱突破課文的難點(diǎn),激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;通過(guò)畫(huà)一畫(huà),加深對(duì)課文的印象,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,能找出圖中規(guī)律。
2、能按照找出的規(guī)律往下擺。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的靈活性。
初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
能用較明白、完整的語(yǔ)言描述找出的規(guī)律。
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正圓形、圓柱、正方體若干個(gè)。
3、學(xué)生每人配套學(xué)具。
一、復(fù)習(xí)。
教師:學(xué)校買來(lái)紅、黃兩種形狀的燈籠布置學(xué)校,準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法,看如何排這種燈籠最好看。
學(xué)生或許會(huì)把燈籠紅的排一排,黃的排一排。也或許會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。
教師:大家排的都很有創(chuàng)意,現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了,學(xué)校也布置好了,同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里高興地說(shuō)話唱歌。(出示主題圖)。
二、新授。
1、揭示課題。
教師:這些燈籠、小旗、小花等等擺的真可愛(ài),它們可不是隨意擺的,是根據(jù)一定的規(guī)律擺的,你們明白哪些叫做“規(guī)律”嗎?今天我們還要把這種規(guī)律都找回來(lái)(板書(shū)課題:找規(guī)律)。
2、教學(xué)例1。
教師:請(qǐng)你們細(xì)細(xì)觀察這幅圖,找找看什么東西是有規(guī)律地排列的,你能把規(guī)律找回來(lái)嗎?(小組探討,小組長(zhǎng)匯總答案)。
請(qǐng)老師起來(lái)告訴全班人們小組找到的規(guī)律,隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師:如果今天你是建筑師,讓你接下去布置,你會(huì)如何選擇呢?
請(qǐng)學(xué)生逐行選擇,并寫(xiě)出理由。
請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果,教師貼出不同形狀的格子條(指出連續(xù)發(fā)生2次或2次以上的才是規(guī)律,只發(fā)生一次的不能說(shuō)就是規(guī)律)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師予以適度的指導(dǎo)。
2、完成第89頁(yè)第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,全班核對(duì)。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇五
(開(kāi)火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫(xiě)這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書(shū)空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么?
4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫(huà)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。)。
5、匯報(bào),鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后,再歸類填寫(xiě)。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫(huà)或課件(不帶詞語(yǔ)),看!多美的景色呀!說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)讀詞。)。
2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng))。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?(組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)。
5、拓展:五()星星一()山一()同學(xué)兩()書(shū)幾()小鳥(niǎo)。
一()畫(huà)四()房一()飛機(jī)三()樹(shù)一()水。
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán),周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫(xiě)著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤(pán),指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。)。
3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,然后再動(dòng)手。)。
4、匯報(bào),集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。
1、游戲:指方向。教師說(shuō)方向,同學(xué)用手指出來(lái),比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。
3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)。
6、看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?
7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?
9、齊背兒歌。
這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”,這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見(jiàn)解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。
掛圖或課件。
1、揭題:生活中,俺們常會(huì)遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹(shù),在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?(指名回答,板書(shū)課題。)。
2、師出示課件或掛圖??催@兩幅圖,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說(shuō)呢?在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,道理要能把人家說(shuō)服,說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)。
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了,可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作??梢詢蓚€(gè)人扮演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說(shuō)。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思:你做過(guò)這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn),俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),要注意說(shuō)話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇六
1.一去二三里
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說(shuō)明
課文是一首古代童謠,說(shuō)的是郊外幽美的景象:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái),樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花。
本課有兩幅圖,圖一是詩(shī)中的畫(huà)面,圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字,辨認(rèn)“八、入“”九、幾”。
課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。
2 認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”。
一、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準(zhǔn)備
1生字卡片。
2要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。
(二)談話引入
圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么,他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(三)板書(shū)課題
1、一去二三里
(四)自讀課文
對(duì)照插圖一,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小朋友看到了什么,在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。
(五)自學(xué)生字
畫(huà)出課文中的.數(shù)字,讀給同座聽(tīng)。
(六)認(rèn)字、寫(xiě)字
1認(rèn)字
12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音,區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字,再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個(gè)學(xué)生,一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否,聽(tīng)完后幫一幫,然后交換角色。學(xué)生自練后,教師用卡片檢查,比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近,可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個(gè)字,不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納:“幾”字出頭“九”,“入”字分開(kāi)“八”。鞏固識(shí)字的形式要多樣。如用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生選生字卡片填空:
( )塊田、( )片瓜、( )條魚(yú)、( )朵花、( )個(gè)球。
2寫(xiě)字
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫(xiě)漢字,寫(xiě)字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱。教他們認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法,配上拍手兒歌記一記:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間?!币獣?huì)寫(xiě)的三個(gè)字只含基本筆畫(huà)“一”,要認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)寫(xiě)法。一只有一筆“一”。橫的寫(xiě)法從左到右,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線上,左右各半,長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng),先上橫后下橫。上橫寫(xiě)在上半格,下橫寫(xiě)在下半格。也是豎中線兩邊左右各半,長(zhǎng)度一樣。三有三橫,第三橫長(zhǎng)。從上到下,不僅左右各半,而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫(xiě)字可教一個(gè)寫(xiě)一個(gè),也可讓學(xué)生先描一描,看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà),長(zhǎng)短一樣嗎?為什么范字寫(xiě)得好?在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上,教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫(xiě)字要注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字,描、臨之后比一比,每筆要一筆寫(xiě)成。
二、作業(yè)(練習(xí)筆畫(huà))
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利地朗讀課文。 2 背誦課文。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容: 抽學(xué)生讀生字
二、指導(dǎo)朗讀課文
三、詞句解釋
1、去:從這里走出去的意思。
2、里:我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位,一里等于500米。
3、煙村:炊煙繚繞的村子。
4、亭臺(tái):供游人觀賞、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù),意思是說(shuō)距離不遠(yuǎn),人家不多,有幾座亭臺(tái),有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩(shī)中的意思。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例,讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果教室到橋的距離有200多米,就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于橋到教室一個(gè)來(lái)回。
四、朗讀、背誦
課文兒童情趣濃,語(yǔ)句瑯瑯上口,邊讀邊想,詩(shī)中的畫(huà)面即可在腦中形成,在熟讀之后可讓學(xué)生背出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀時(shí)可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫(huà)中的孩子,正在告訴別人自己在什么地方看到了什么,讓別人也感到那地方真美。朗讀時(shí)“一”要變調(diào),在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓,數(shù)詞可稍重些,突出山村之小,景色之美。
一去/二三里,煙村/四五家。
亭臺(tái)/六七座,八九十枝/花。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表,教室門上的班級(jí)標(biāo)牌,家里的日歷、報(bào)紙……比比誰(shuí)找得多。
六、布置作業(yè)
課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這一課的生字,下節(jié)課交流。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇七
1、具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。
對(duì)信息的處理。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎?(學(xué)生編故事)。
二、探究新知。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?這些問(wèn)題你能自已解決嗎?
2、小組交流,探索計(jì)算方法。
同學(xué)們,你們做得都不錯(cuò),能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎?
3、教師介紹加減法豎式。
師:我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),關(guān)于豎式你知道什么?
4、游戲。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則:教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的算式,學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁(yè)第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
三、課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)到什么?
師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要你們細(xì)心觀察,多動(dòng)腦筋,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、布置作業(yè)。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇八
1、知識(shí)與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀、寫(xiě)“0”。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
理解“0”的含義。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
(1)出示小貓釣魚(yú)圖,講故事導(dǎo)入,提出問(wèn)題?
第1只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?
再來(lái)看看,第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢?
一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢?
二、自主探索,體驗(yàn)0的含義。
(1)學(xué)生自主思考,怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”。
(2)同桌交流。
(3)集體反饋。
得出:一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數(shù),比1、2、3、4……要小。
(4)指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
(1)學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒(méi)有)。
想一想“0還可以表示什么?
同桌交流,全班反饋。
四、拓展鞏固。
(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫(xiě)下來(lái)。
(2)讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
(3)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”
五、小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇九
1、通過(guò)自主探索,學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義,掌握10的組成,理解10個(gè)一是1個(gè)十。
2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
掌握10的組成。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、前一段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了0---9這幾個(gè)數(shù)字朋友,今天它們都來(lái)到了我們的課堂上,讓我們喊出它們的名字吧!
3、10究竟是多少?它比驕傲的9多幾呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。(板書(shū)課題)。
【設(shè)計(jì)意圖:利用兒歌引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】。
二、探究新知。
1、出示主題圖。師:今天10也來(lái)到了我們的課堂上,但是它藏在我們數(shù)學(xué)書(shū)59頁(yè)的主題圖中,想找到它嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到第59頁(yè),仔細(xì)地觀察主題圖,看看從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?然后同桌之間互相交流一下。
2、學(xué)生匯報(bào)從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆,這一捆就是1個(gè)十,所以我們說(shuō)10個(gè)1是1個(gè)十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來(lái)表示呢?
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十
使同學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,訓(xùn)練同學(xué)用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
口算卡片。
一、基本練習(xí)。
1、口算(搶答)。
6+56+78+69+38+89+8。
6+87+49+48+58+77+9。
2、練習(xí)十九第5題,同學(xué)獨(dú)立完成。在書(shū)上寫(xiě)得數(shù),教師巡視,并訂正。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、練習(xí)十九的第3題。
先出示轉(zhuǎn)盤(pán),讓同學(xué)弄清題意,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個(gè)數(shù)。
然后讓同座相互說(shuō),在讓四人小組進(jìn)行接力賽,看哪組算的又對(duì)又快。
2、練習(xí)十九的第4題。
用課件出示貝殼圖。讓同學(xué)講圖意,問(wèn):一共有多少個(gè)貝殼?
你會(huì)用算式表示嗎?
同學(xué)回答,教師板書(shū):7+5=12。
問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?
3、練習(xí)十九的第8題。
出示螃蟹圖,你們知道圖上畫(huà)的是什么?指名說(shuō)一說(shuō)圖的意思?
指名板書(shū),其余同學(xué)在書(shū)上完成。集體訂正。
三、用數(shù)學(xué)(練習(xí)十九的第6題)。
采用送信的方式,以第6題為主,另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個(gè)得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使同學(xué)明白不是所有的算式都有一個(gè)“朋友”,有的有幾個(gè),有的一個(gè)也沒(méi)有。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
五、作業(yè):練習(xí)十九的第7題,在書(shū)上完成,集體訂正。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十一
鞏固生字詞,逐節(jié)講讀課文,練習(xí)朗讀、背誦課文,培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、講讀第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)。
2、小紅花生長(zhǎng)在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?
3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
(這兩朵小紅花很漂亮,課文說(shuō):可紅啦、可亮拉、上面還有水。)。
4、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?
5、誰(shuí)能用多漂亮的多說(shuō)一句話?
6、練習(xí)朗讀。
7、小結(jié):這一節(jié)寫(xiě)山路邊,開(kāi)這兩朵很漂亮的小紅花。
三、講讀第二節(jié)。
1、指名讀第2節(jié)。
2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮,摘來(lái)后可以插在老師的花瓶里送給老師,表示熱愛(ài)老師的.心意。)。
3、這一節(jié)課種的可可以換個(gè)詞嗎?(可以用千萬(wàn)、一定。)。
4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?
(他們覺(jué)得把話送給老師,表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬,是應(yīng)該的,不需要告訴老師。)。
5、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
6、小結(jié):這一節(jié)寫(xiě)兩位小朋友摘下小紅花,插在老師的花瓶里,并互相說(shuō)不告訴老師。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第3節(jié)。
2、聽(tīng)見(jiàn)嗎為什么要重復(fù)說(shuō)了兩次?(怕對(duì)方?jīng)]聽(tīng)清楚,所以重復(fù)說(shuō)了兩次,說(shuō)明他們決心做了好事不讓老師知道。)。
3、朗讀第3節(jié)。
五、總結(jié)全文。
1、自由輕聲朗讀課文。
2、這片課文寫(xiě)了什么?他們?yōu)槭裁凑f(shuō)悄悄話?
3、你學(xué)了這篇課文有什么想法(要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步,是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛(ài)老師的思想。)。
六、練習(xí)背誦。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自由讀課文。
3、練習(xí)背誦。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十二
情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪小朋友給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自身變成了云朵的品質(zhì)。
知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過(guò)程。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖說(shuō)話,初步感知課文
1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么?
2、指名說(shuō)說(shuō)
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?同學(xué)自由想象
4、帶著問(wèn)題,邊看圖邊聽(tīng)老師講故事
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書(shū)"雪小朋友",學(xué)習(xí)"孩"字,
(二)自讀課文,把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自身不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音
(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知
(2)會(huì)讀:"累、息、柴、救、卻"以和多音字"著(zhao)"
(四)讀讀議議
1、雪小朋友救出了小白兔,自身到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛(ài)之情)
(3)說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。
2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?(利用課件讓同學(xué)了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)
3、讀讀課文想一想:雪小朋友還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才干回來(lái)?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的`過(guò)程。)
(五)朗讀指導(dǎo):
1、你喜歡雪小朋友嗎?你想對(duì)雪小朋友說(shuō)什么?
2、把你的這種感情用朗讀表示出來(lái)
(六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪小朋友再見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
(七)字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給同學(xué)。教師讀一個(gè)詞語(yǔ),同學(xué)從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
2、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)":(1)填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)(2)你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?
(八)指導(dǎo)寫(xiě)字
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十三
1、通過(guò)這節(jié)課,讓學(xué)生理解之間的含義,能夠用不同方法解出之間有幾個(gè)數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
用畫(huà)圖,數(shù)數(shù)等不同方法解決之間有幾個(gè)數(shù)。
一導(dǎo)入:
2啟發(fā):小鹿和小狗之間有幾個(gè)家?(板書(shū)課題)
二探究新知。
數(shù)一數(shù)
能不能用圖形畫(huà)一畫(huà)。板書(shū)畫(huà)圈圈。
小結(jié):讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決之間有幾個(gè)數(shù)的方法。
2、我們?cè)賮?lái)看看我們小小警察是不是也遇到了同樣的問(wèn)題呢?
(1)仔細(xì)觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。指名回答,張文博排第10,宋閆雨排第15.
(2)要解決的問(wèn)題是什么?指名回答,他們之間有幾個(gè)人?怎么解決。能不能畫(huà)圖來(lái)表示。
(3)討論:
(4)展示同學(xué)們畫(huà)的圖形。
(5)匯報(bào)方法:
a、數(shù)一數(shù)從10數(shù)到15,之間有4人。板書(shū):10、11、12、13、14、15
b、畫(huà)一畫(huà),用圓圈或用自己喜歡的圖形畫(huà)一畫(huà),指名板演。
指名回答。
三小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢?指名回答。
四鞏固練習(xí)當(dāng)堂測(cè)。
xx
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十四
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,才干了解事物的特征。
教學(xué)用具
多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實(shí)物,動(dòng)物頭飾
(一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:昨天,老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友,你們還記得他們是誰(shuí)嗎?
師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。
“自身去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦??!
板書(shū):一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題
(二)觀看圖畫(huà),認(rèn)識(shí)人物,了解課文內(nèi)容
1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎?
(出示課件,“在屋檐下,燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片)
2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。
3、師:燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢?大家猜一猜。
4、師:老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情?
(出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)
5、師:那究竟是怎么回事呢?
(三)初讀課文
1、同學(xué)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)
2、讀課文,并標(biāo)好自然段
(四)再讀課文,識(shí)記生字
1、聽(tīng)讀課文,識(shí)字
(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
(2) 齊讀生字
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車讀。
3、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字
(五)細(xì)讀課文,理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)同學(xué)自由讀
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)同學(xué)先自由讀,了解這一段都寫(xiě)了什么?
(2)師范讀,聽(tīng)老師讀,考慮:這一段共有幾句話,都是誰(shuí)說(shuō)的???分別說(shuō)了些什么?
(3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^(guò)此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
(4)同學(xué)理解后,啟發(fā)用“什么”造句?
(5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?
(出示課件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同)
(6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(六)小結(jié)
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十五
這是一篇兒童詩(shī),極富童趣,用兒童的語(yǔ)言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn):
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處置好這樣幾種關(guān)系;
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河,讓我了解你》
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。
一、從歌曲入手,引出課題,學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫(huà)片中的主人公藍(lán)貓吧!
(藍(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎:門里一張口同學(xué)說(shuō)謎底,老師出卡片.
2、老師想知道,在家里的時(shí)候,你遇到問(wèn)題,喜歡問(wèn)誰(shuí)?(問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片)
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀—板書(shū)拼音和生字)
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看,這個(gè)字的哪局部比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
a 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
b 帶有“艮”的字,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫(xiě)下來(lái)。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)a題:
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))
2、對(duì),我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
匯報(bào)b題:
1、小組交流
2、出示:很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文
2、同學(xué)自讀
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀,其他同學(xué)考慮:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
討論:1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自身要說(shuō)的話。)
3、怎么讀才干達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
板書(shū):魚(yú)兒水草小朋友
出示銀河圖:根據(jù)板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河?
5、出示句子比較:
(1)、在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
(2)、在你清澈的河水里,有沒(méi)有戲水的小朋友?
6、練習(xí)說(shuō)話
銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?
7、看板書(shū)試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀,考慮:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn),練習(xí)感情朗讀
板書(shū):客輪、貨船、航標(biāo)燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段,各自讀,齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話:銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書(shū)試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、用線劃出來(lái)。假如有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜?huà)上小問(wèn)號(hào)。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題,其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn),你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么?你也有問(wèn)題嗎?來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎?為什么?
4、齊讀第五小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書(shū):總有一天去做客
5、看板書(shū),試背。
七、總結(jié),激發(fā)探究大自然的奧妙。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。
2、理解六幅圖的意思,感受幽默帶來(lái)的喜悅。
3、能用自己的語(yǔ)言,講述圖畫(huà)的意思。
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、理解幽默的含義,體會(huì)幽默的樂(lè)趣。
掛圖,生字卡片。
2課時(shí)
觀察圖畫(huà),理解連環(huán)畫(huà)的意思,體會(huì)幽默帶來(lái)的樂(lè)趣。
認(rèn)讀生字。
設(shè)疑導(dǎo)入:
觀察圖畫(huà),隨圖識(shí)字
1、解題:強(qiáng)調(diào)“魚(yú)兒”“信”學(xué)習(xí)生字
(1)兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來(lái)學(xué)習(xí)。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)
(2)部件組合法:扌字旁+肖=捎
小字頭+月字的變形=肖
(3)提示:在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形,能正確寫(xiě)這兩個(gè)字。
(4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們還認(rèn)識(shí)哪些“扌”字旁的`字,從而揭示“扌”字旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)。
(1)這兩個(gè)字也可以比較來(lái)學(xué)習(xí)。
(2)拼讀這兩個(gè)字。
(3)分別用這兩個(gè)字組詞,還可以用組成的詞說(shuō)一句話(教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯(cuò)誤)
2、投影出示六幅漫畫(huà),讓學(xué)生先按順序觀察,然后講一講連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。(提示:圖上畫(huà)著誰(shuí)?父親在干什么??jī)鹤釉诟墒裁??)引?dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
找同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過(guò)魚(yú)兒給父親寫(xiě)信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚(yú)。
(一)第一、二幅圖寫(xiě)父親在聚精會(huì)神地釣魚(yú),兒子想辦法不讓父親釣魚(yú),從而保護(hù)小魚(yú),于是他寫(xiě)了一封信。
(二)第三、四幅圖寫(xiě)兒子跳到水里,把信掛在魚(yú)鉤上。
(三)第五、六幅圖寫(xiě)父親發(fā)現(xiàn)魚(yú)竿動(dòng)了,以為是魚(yú)咬鉤了,拎起魚(yú)竿,看到了“魚(yú)兒的信”。
(1)減少筆畫(huà)的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。
(2)詞:今天、今后、如今
(1)兩個(gè)字的讀音是一樣的。
(2)學(xué)習(xí)“攵”的寫(xiě)法,知道這個(gè)偏旁叫反文旁。
(3)在具體語(yǔ)言環(huán)境中選擇正確的字填空:()今、一()、()于、專心()志。
再一次觀察圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō),魚(yú)兒的來(lái)信說(shuō)了什么?讀一讀信上的話,想一想父親看了信后會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動(dòng)作表情。
說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這則故事幽默在哪?
鞏固練習(xí):1、開(kāi)火車讀字、組詞。
小老師猜字謎。
作業(yè):1、回家給你的家人講《魚(yú)兒捎來(lái)的信》;
書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)生字;
2、介紹你所知道的幽默故事;
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)生字
指名讀字、組詞。
小老師領(lǐng)讀字。
一、合作交流:向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。
二、課后習(xí)題。
1、寫(xiě)一寫(xiě):寫(xiě)出幾個(gè)帶有“提手旁”的字:提、打、推、拍??偨Y(jié)規(guī)律。
講一講,畫(huà)一畫(huà)
(1)讀一讀,選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
(2)你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫(huà)集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比,是世界漫畫(huà)〈花生集〉中的一個(gè)角色。)
(3)你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)圖意。
(4)你覺(jué)得圖中少了什么?動(dòng)手畫(huà)上。
作業(yè):搜集幽默故事。
板書(shū)設(shè)計(jì):魚(yú)兒捎來(lái)的信
爺爺——保護(hù)——魚(yú)兒
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十七
1、正確認(rèn)讀本課的生字,理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)。
3、合理展開(kāi)想像,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ),感受春的美好及孩子們的喜悅之情。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感與態(tài)度:感受春天的勃勃生機(jī),體會(huì)孩子們看到春天到來(lái)的喜悅之情。
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、尋找春天—尋春?jiǎn)⑹尽?BR> 我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋人啟示,尋物啟示,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋春?jiǎn)⑹締?(出示尋春?jiǎn)⑹?。
尋春?jiǎn)⑹尽?BR> 春姑娘,在冬爺爺走后悄悄來(lái)到人間,身穿花衣服,走到哪,哪就充滿生機(jī)和活力。你看見(jiàn)春姑娘了嗎?如果有她的消息,馬上與我聯(lián)系。謝謝。
我相信你們一定能幫上我的忙,你有春的消息嗎?(學(xué)生試說(shuō)自己看到的春天)。
感謝同學(xué)們給我?guī)?lái)這么多春的消息,今天,老師就帶著你們到詩(shī)中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)。
二、欣賞春天—初步感知。
1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、默讀課文,邊讀邊思考:你從哪小節(jié)收到了春的消息,用筆勾出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
3、交流:(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫(huà))同學(xué)們找到這么多春的消息,嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子,看來(lái),春天真的已經(jīng)來(lái)到,風(fēng),搖綠了樹(shù)的枝條……(出示第一小節(jié),學(xué)生跟隨教師讀)。
三、感受春天—品讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié):你感受到了什么?
學(xué)生匯報(bào)交流:
在匯報(bào)交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙,感受春天的美。
指導(dǎo)朗讀:春風(fēng)春水,綠樹(shù)白鴨,多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個(gè)冬天啊!
第二小節(jié):
這么美的春天,想不想出去玩?那就讓我們換上春裝,出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié),學(xué)生邊讀邊悟。)。
飛過(guò)樹(shù)林,飛上山岡,到處有春天的歡笑,孩子們?cè)跇?shù)林里、山岡上跑得多歡哪,帶著這種快樂(lè)的心情讀一讀吧!
第三、四、五小節(jié):
到處有春天的歡笑,孩子們到底看到了什么,自由讀三、四、五小節(jié)。
第六小節(jié):
在學(xué)生談體會(huì)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛(ài)憐”體會(huì)對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。
指導(dǎo)朗讀:帶著對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀一讀這一小節(jié)。
第七小節(jié):
指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì),在交流的過(guò)程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會(huì)孩子的快樂(lè)心情。
指導(dǎo)朗讀:那你帶著這種感情讀一讀。
第八小節(jié):
春天的田野,到處充滿春的氣息,一切都那么新鮮、有趣,看,孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))。
在春天的田野上玩,多有趣啊!誰(shuí)能將這三小節(jié)美美地讀一遍,讓我們也來(lái)分享孩子的快樂(lè)!
第九小節(jié):
從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么?(還有許多春天的消息)。
四、贊美春天—拓展延伸。
我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息,那么,拿出筆來(lái),用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)吧,可以寫(xiě)一段話,也可以寫(xiě)一首小詩(shī)。(學(xué)生書(shū)寫(xiě))。
交流:教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
總:是啊!走進(jìn)春天,就像走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,春天就是如此美麗。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)尋找春的消息,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
2、找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀,背一背,唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),剪一剪美麗的春天。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十八
3、練說(shuō)一句話,培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力。
理解課文內(nèi)容,知道萬(wàn)事萬(wàn)物都有聯(lián)系。
讓同學(xué)懂得祖國(guó)撫育培養(yǎng)了我們,祖國(guó)就是我們的家,激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)情感。
一、揭示課題。
1、談話導(dǎo)人:我們每個(gè)小朋友都有自身的家,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文(板書(shū):家)。
2、請(qǐng)小朋友想想自身的家,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得家怎么樣、請(qǐng)讀好它。
二、指導(dǎo)看圖。
說(shuō)說(shuō)你看懂了什么、(指導(dǎo)同學(xué)由遠(yuǎn)和近,由上而下說(shuō)說(shuō)圖上有什么)。
三、初讀課文。
“這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的家,它們的家分別在哪里呢、”
1、輕聲讀課文(提出要求:借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字)。
2、指名試讀相機(jī)正音。
四、細(xì)讀課文。
“課文向我們介紹了誰(shuí)的家,它們的家分別在哪里呢、”
要求同學(xué)用“課文向我們介紹了、、、的家,它們的家分別在、、、”句式回答。
根據(jù)同學(xué)回答,逐一出示相應(yīng)語(yǔ)句。
(一)藍(lán)天。
1、出示:藍(lán)天是白云的家。
2、朗讀。
(二)樹(shù)林。
1、出示:樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
2、朗讀。
3、為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家、(小鳥(niǎo)在樹(shù)林會(huì)做些什么、)。
(小鳥(niǎo)在樹(shù)林里搭窩,自由自在的.飛來(lái)飛去,小鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)林,所以說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家)。
(三)小河。
1、出示:小河是魚(yú)兒的家。
2、朗讀。
3、你能用上“離不開(kāi)”說(shuō)說(shuō)為什么“小河是魚(yú)兒的家”
(魚(yú)兒離不開(kāi)河水,假如沒(méi)有河水,魚(yú)兒就無(wú)法生存,所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家)。
(四)泥土。
1、出示:泥土是種子的家。
2、朗讀。
3、為什么說(shuō)“泥土是種子的家”、
(種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花都離不開(kāi)泥土,泥土中有許多營(yíng)養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說(shuō)泥土是種子的家)。
(四)祖國(guó)。
1、出示:我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家。
2、朗讀。
3、你是怎樣理解這句話的、
4、師講述:祖國(guó)是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,是我們祖祖輩輩生活的地方,是我們自身的國(guó)家。
我們的國(guó)家象個(gè)大花園,我們就是祖國(guó)大花園里的花朵。祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)的撫育、培養(yǎng),所以說(shuō)祖國(guó)就是我們的家。
5、歌唱《娃哈哈》。
五、齊讀全文。
六、說(shuō)話練習(xí)。
1、除課文里說(shuō)的這些,你還知道(什么)是(誰(shuí))的家嗎、
2、黑板出示:(什么)是(誰(shuí))的家。
3、啟發(fā)同學(xué):小河里有什么、森林、大海里有什么、
4、黑板出示:(什么)是(誰(shuí))、(誰(shuí))、(誰(shuí))的家。
5、根據(jù)此句式說(shuō)話。
七、畫(huà)——寓教于樂(lè)妙在其中。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十九
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”。
同學(xué):課前收集資料
教師:課前收集資料
新一教材上并沒(méi)出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容,而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識(shí)、6和7的加減法和11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊,感受數(shù)的活力和魅力,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從同學(xué)的情況看,平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù),但僅是一種無(wú)意識(shí)的、隨意的接觸,同學(xué)對(duì)生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)是不深刻的,處在一種隨意注意狀態(tài)?;谝陨险J(rèn)識(shí)和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)課前收集生活中的數(shù),經(jīng)歷收集生活中的數(shù),培養(yǎng)同學(xué)選擇、收集信息的能力。
2、通過(guò)收集生活中的數(shù),能更好掌握20以內(nèi)的數(shù),更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。
3、課堂中通過(guò)交流自身收集來(lái)的信息,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和人際交往能力。
4、通過(guò)收集信息,同學(xué)接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問(wèn)題,同學(xué)感到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線,根據(jù)課改理念,結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況,安排同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫(huà)圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái),再在課堂上交流自身收集來(lái)的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得空虛、豐富、生動(dòng)、有趣,也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇二十
2、初步體會(huì)計(jì)算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的口算和計(jì)算能力。
2、通過(guò)操作,培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神。
掌握計(jì)算順序。
一、激趣導(dǎo)入。
課件出示小雞,這是什么?
你小雞嗎?
假如讓你來(lái)養(yǎng)小雞,你會(huì)怎樣做?
二、合作探究。
小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧?
(出示課件)。
看圖上畫(huà)有什么?
課件動(dòng)畫(huà)播放:又來(lái)了2只,現(xiàn)在呢?誰(shuí)能說(shuō)出圖意?
為了區(qū)別先走的俺們通常都用線劃掉來(lái)表示,師示范表示再次去掉可以用虛線框起來(lái)。
板書(shū)算式:8-2-2。
想一想:這題應(yīng)該怎樣計(jì)算?
小組討論后匯報(bào)解法。(若有生說(shuō)先算2+2就把8-(2+2)的算式寫(xiě)出來(lái)以之對(duì)比。
2、練習(xí):p73頁(yè)的做一做右圖。
獨(dú)立看圖,說(shuō)出圖意。
三、練習(xí):第74頁(yè)的第5至8題。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇一
1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
在活動(dòng)中感悟位值思想。
在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。
兩位數(shù)的數(shù)位表,4個(gè)小圓片,投影片。
一、談話導(dǎo)入。
1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2.復(fù)習(xí)。
[教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)。
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)。
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)。
教師強(qiáng)調(diào):放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百]。
二、在操作中感受位值思想。
2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方,表示的數(shù)不同?
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同,個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一,十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
看來(lái)小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了,我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù),分別是2、11和20。
4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。
5.在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考。
教師提問(wèn),學(xué)生擺后回答。
(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))。
(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))。
(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇二
這是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,充溢童趣。
依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充沛的參與活動(dòng)時(shí)空,協(xié)助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)同學(xué)自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛(ài)大自然的情感。
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的.情感。
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
識(shí)記生字。
投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示小雪花模型,有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話)俺是小雪花,小朋友們好,秋去冬來(lái),俺又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們?cè)敢夂桶骋黄鸬窖┑乩锶ネ鎲??快看,俺們到了?。ǔ鍪厩榫硤D)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(同學(xué)看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹(shù)枝上,樹(shù)枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來(lái)了幾位小動(dòng)物,大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)
二、自主識(shí)字:
2、借助拼音,試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、自同學(xué)字:
(1)比一比,誰(shuí)是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字,糾正字音。
(3)用投影出示所有生字,齊讀。
(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請(qǐng)同學(xué)們注意。
(5)哪些字,你以前就認(rèn)知,你是怎么認(rèn)知的?
(6)想方法把你不認(rèn)知的字記下來(lái),同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟:
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
2、指導(dǎo)讀,評(píng)價(jià)。
(1)師范讀課文,同桌練讀。
(2)指名讀。
a誰(shuí)能勇敢地說(shuō),俺讀得好!
b誰(shuí)能老實(shí)地說(shuō):俺讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示,感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)
(2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)同學(xué)想象)
4、啟發(fā)談話,再讀課文。
(引導(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇三
3.練說(shuō)一句話,培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道萬(wàn)事萬(wàn)物都有聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
讓同學(xué)懂得祖國(guó)撫育培養(yǎng)了我們,祖國(guó)就是我們的家,激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)情感。
一.揭示課題。
1.談話導(dǎo)人:我們每個(gè)小朋友都有自身的家,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文(板書(shū):家)。
2.請(qǐng)小朋友想想自身的家,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得家怎么樣?請(qǐng)讀好它。
二.指導(dǎo)看圖。
說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?(指導(dǎo)同學(xué)由遠(yuǎn)和近,由上而下說(shuō)說(shuō)圖上有什么)。
三.初讀課文。
“這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的家,它們的家分別在哪里呢?”
1.輕聲讀課文(提出要求:借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字)。
2.指名試讀相機(jī)正音。
四.細(xì)讀課文。
“課文向我們介紹了誰(shuí)的家,它們的家分別在哪里呢?”
要求同學(xué)用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答。
根據(jù)同學(xué)回答,逐一出示相應(yīng)語(yǔ)句。
(一)藍(lán)天。
1.出示:藍(lán)天是白云的家。
2.朗讀。
(二)樹(shù)林。
1.出示:樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
2.朗讀。
3.為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?(小鳥(niǎo)在樹(shù)林會(huì)做些什么?)。
(小鳥(niǎo)在樹(shù)林里搭窩,自由自在的飛來(lái)飛去,小鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)林,所以說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家)。
(三)小河。
1.出示:小河是魚(yú)兒的家。
2.朗讀。
3.你能用上“離不開(kāi)”說(shuō)說(shuō)為什么“小河是魚(yú)兒的家”
(魚(yú)兒離不開(kāi)河水,假如沒(méi)有河水,魚(yú)兒就無(wú)法生存,所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家)。
(四)泥土。
1.出示:泥土是種子的家。
2.朗讀。
3.為什么說(shuō)“泥土是種子的家”?
(種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花都離不開(kāi)泥土,泥土中有許多營(yíng)養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說(shuō)泥土是種子的家)。
(四)祖國(guó)。
1.出示:我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家。
2.朗讀。
3.你是怎樣理解這句話的?
4.師講述:祖國(guó)是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,是我們祖祖輩輩生活的地方,是我們自身的國(guó)家。
我們的國(guó)家象個(gè)大花園,我們就是祖國(guó)大花園里的花朵。祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)的撫育、培養(yǎng),所以說(shuō)祖國(guó)就是我們的家。
5.歌唱《娃哈哈》。
五.齊讀全文。
六.說(shuō)話練習(xí)。
1.除課文里說(shuō)的這些,你還知道(什么)是(誰(shuí))的家嗎?
2.黑板出示:(什么)是(誰(shuí))的家。
3.啟發(fā)同學(xué):小河里有什么?森林、大海里有什么?
4.黑板出示:(什么)是(誰(shuí))、(誰(shuí))、(誰(shuí))的家。
5.根據(jù)此句式說(shuō)話。
七.畫(huà)——寓教于樂(lè)妙在其中。
請(qǐng)生繪畫(huà)出自身心目中的家。
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)同學(xué)議一議、讀一讀,讓同學(xué)體會(huì)到白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子這些事物與大自然密不可分;通過(guò)唱一唱突破課文的難點(diǎn),激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;通過(guò)畫(huà)一畫(huà),加深對(duì)課文的印象,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,能找出圖中規(guī)律。
2、能按照找出的規(guī)律往下擺。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的靈活性。
初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
能用較明白、完整的語(yǔ)言描述找出的規(guī)律。
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正圓形、圓柱、正方體若干個(gè)。
3、學(xué)生每人配套學(xué)具。
一、復(fù)習(xí)。
教師:學(xué)校買來(lái)紅、黃兩種形狀的燈籠布置學(xué)校,準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法,看如何排這種燈籠最好看。
學(xué)生或許會(huì)把燈籠紅的排一排,黃的排一排。也或許會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。
教師:大家排的都很有創(chuàng)意,現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了,學(xué)校也布置好了,同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里高興地說(shuō)話唱歌。(出示主題圖)。
二、新授。
1、揭示課題。
教師:這些燈籠、小旗、小花等等擺的真可愛(ài),它們可不是隨意擺的,是根據(jù)一定的規(guī)律擺的,你們明白哪些叫做“規(guī)律”嗎?今天我們還要把這種規(guī)律都找回來(lái)(板書(shū)課題:找規(guī)律)。
2、教學(xué)例1。
教師:請(qǐng)你們細(xì)細(xì)觀察這幅圖,找找看什么東西是有規(guī)律地排列的,你能把規(guī)律找回來(lái)嗎?(小組探討,小組長(zhǎng)匯總答案)。
請(qǐng)老師起來(lái)告訴全班人們小組找到的規(guī)律,隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師:如果今天你是建筑師,讓你接下去布置,你會(huì)如何選擇呢?
請(qǐng)學(xué)生逐行選擇,并寫(xiě)出理由。
請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果,教師貼出不同形狀的格子條(指出連續(xù)發(fā)生2次或2次以上的才是規(guī)律,只發(fā)生一次的不能說(shuō)就是規(guī)律)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師予以適度的指導(dǎo)。
2、完成第89頁(yè)第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,全班核對(duì)。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇五
(開(kāi)火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫(xiě)這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書(shū)空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么?
4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫(huà)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。)。
5、匯報(bào),鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后,再歸類填寫(xiě)。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫(huà)或課件(不帶詞語(yǔ)),看!多美的景色呀!說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)讀詞。)。
2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng))。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?(組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)。
5、拓展:五()星星一()山一()同學(xué)兩()書(shū)幾()小鳥(niǎo)。
一()畫(huà)四()房一()飛機(jī)三()樹(shù)一()水。
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán),周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫(xiě)著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤(pán),指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。)。
3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,然后再動(dòng)手。)。
4、匯報(bào),集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。
1、游戲:指方向。教師說(shuō)方向,同學(xué)用手指出來(lái),比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。
3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)。
6、看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?
7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?
9、齊背兒歌。
這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”,這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見(jiàn)解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。
掛圖或課件。
1、揭題:生活中,俺們常會(huì)遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹(shù),在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?(指名回答,板書(shū)課題。)。
2、師出示課件或掛圖??催@兩幅圖,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說(shuō)呢?在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,道理要能把人家說(shuō)服,說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)。
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了,可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作??梢詢蓚€(gè)人扮演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說(shuō)。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思:你做過(guò)這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn),俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),要注意說(shuō)話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇六
1.一去二三里
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說(shuō)明
課文是一首古代童謠,說(shuō)的是郊外幽美的景象:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái),樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花。
本課有兩幅圖,圖一是詩(shī)中的畫(huà)面,圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字,辨認(rèn)“八、入“”九、幾”。
課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。
2 認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”。
一、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準(zhǔn)備
1生字卡片。
2要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。
(二)談話引入
圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么,他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(三)板書(shū)課題
1、一去二三里
(四)自讀課文
對(duì)照插圖一,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小朋友看到了什么,在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。
(五)自學(xué)生字
畫(huà)出課文中的.數(shù)字,讀給同座聽(tīng)。
(六)認(rèn)字、寫(xiě)字
1認(rèn)字
12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音,區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字,再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個(gè)學(xué)生,一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否,聽(tīng)完后幫一幫,然后交換角色。學(xué)生自練后,教師用卡片檢查,比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近,可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個(gè)字,不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納:“幾”字出頭“九”,“入”字分開(kāi)“八”。鞏固識(shí)字的形式要多樣。如用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生選生字卡片填空:
( )塊田、( )片瓜、( )條魚(yú)、( )朵花、( )個(gè)球。
2寫(xiě)字
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫(xiě)漢字,寫(xiě)字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱。教他們認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法,配上拍手兒歌記一記:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間?!币獣?huì)寫(xiě)的三個(gè)字只含基本筆畫(huà)“一”,要認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)寫(xiě)法。一只有一筆“一”。橫的寫(xiě)法從左到右,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線上,左右各半,長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng),先上橫后下橫。上橫寫(xiě)在上半格,下橫寫(xiě)在下半格。也是豎中線兩邊左右各半,長(zhǎng)度一樣。三有三橫,第三橫長(zhǎng)。從上到下,不僅左右各半,而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫(xiě)字可教一個(gè)寫(xiě)一個(gè),也可讓學(xué)生先描一描,看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà),長(zhǎng)短一樣嗎?為什么范字寫(xiě)得好?在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上,教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫(xiě)字要注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字,描、臨之后比一比,每筆要一筆寫(xiě)成。
二、作業(yè)(練習(xí)筆畫(huà))
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利地朗讀課文。 2 背誦課文。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容: 抽學(xué)生讀生字
二、指導(dǎo)朗讀課文
三、詞句解釋
1、去:從這里走出去的意思。
2、里:我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位,一里等于500米。
3、煙村:炊煙繚繞的村子。
4、亭臺(tái):供游人觀賞、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù),意思是說(shuō)距離不遠(yuǎn),人家不多,有幾座亭臺(tái),有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩(shī)中的意思。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例,讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果教室到橋的距離有200多米,就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于橋到教室一個(gè)來(lái)回。
四、朗讀、背誦
課文兒童情趣濃,語(yǔ)句瑯瑯上口,邊讀邊想,詩(shī)中的畫(huà)面即可在腦中形成,在熟讀之后可讓學(xué)生背出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀時(shí)可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫(huà)中的孩子,正在告訴別人自己在什么地方看到了什么,讓別人也感到那地方真美。朗讀時(shí)“一”要變調(diào),在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓,數(shù)詞可稍重些,突出山村之小,景色之美。
一去/二三里,煙村/四五家。
亭臺(tái)/六七座,八九十枝/花。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表,教室門上的班級(jí)標(biāo)牌,家里的日歷、報(bào)紙……比比誰(shuí)找得多。
六、布置作業(yè)
課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這一課的生字,下節(jié)課交流。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇七
1、具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。
對(duì)信息的處理。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎?(學(xué)生編故事)。
二、探究新知。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?這些問(wèn)題你能自已解決嗎?
2、小組交流,探索計(jì)算方法。
同學(xué)們,你們做得都不錯(cuò),能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎?
3、教師介紹加減法豎式。
師:我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),關(guān)于豎式你知道什么?
4、游戲。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則:教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的算式,學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁(yè)第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
三、課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)到什么?
師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要你們細(xì)心觀察,多動(dòng)腦筋,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、布置作業(yè)。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇八
1、知識(shí)與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀、寫(xiě)“0”。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
理解“0”的含義。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
(1)出示小貓釣魚(yú)圖,講故事導(dǎo)入,提出問(wèn)題?
第1只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?
再來(lái)看看,第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢?
一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢?
二、自主探索,體驗(yàn)0的含義。
(1)學(xué)生自主思考,怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”。
(2)同桌交流。
(3)集體反饋。
得出:一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數(shù),比1、2、3、4……要小。
(4)指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
(1)學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒(méi)有)。
想一想“0還可以表示什么?
同桌交流,全班反饋。
四、拓展鞏固。
(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫(xiě)下來(lái)。
(2)讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
(3)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”
五、小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇九
1、通過(guò)自主探索,學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義,掌握10的組成,理解10個(gè)一是1個(gè)十。
2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
掌握10的組成。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、前一段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了0---9這幾個(gè)數(shù)字朋友,今天它們都來(lái)到了我們的課堂上,讓我們喊出它們的名字吧!
3、10究竟是多少?它比驕傲的9多幾呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。(板書(shū)課題)。
【設(shè)計(jì)意圖:利用兒歌引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】。
二、探究新知。
1、出示主題圖。師:今天10也來(lái)到了我們的課堂上,但是它藏在我們數(shù)學(xué)書(shū)59頁(yè)的主題圖中,想找到它嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到第59頁(yè),仔細(xì)地觀察主題圖,看看從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?然后同桌之間互相交流一下。
2、學(xué)生匯報(bào)從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆,這一捆就是1個(gè)十,所以我們說(shuō)10個(gè)1是1個(gè)十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來(lái)表示呢?
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十
使同學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,訓(xùn)練同學(xué)用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
口算卡片。
一、基本練習(xí)。
1、口算(搶答)。
6+56+78+69+38+89+8。
6+87+49+48+58+77+9。
2、練習(xí)十九第5題,同學(xué)獨(dú)立完成。在書(shū)上寫(xiě)得數(shù),教師巡視,并訂正。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、練習(xí)十九的第3題。
先出示轉(zhuǎn)盤(pán),讓同學(xué)弄清題意,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個(gè)數(shù)。
然后讓同座相互說(shuō),在讓四人小組進(jìn)行接力賽,看哪組算的又對(duì)又快。
2、練習(xí)十九的第4題。
用課件出示貝殼圖。讓同學(xué)講圖意,問(wèn):一共有多少個(gè)貝殼?
你會(huì)用算式表示嗎?
同學(xué)回答,教師板書(shū):7+5=12。
問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?
3、練習(xí)十九的第8題。
出示螃蟹圖,你們知道圖上畫(huà)的是什么?指名說(shuō)一說(shuō)圖的意思?
指名板書(shū),其余同學(xué)在書(shū)上完成。集體訂正。
三、用數(shù)學(xué)(練習(xí)十九的第6題)。
采用送信的方式,以第6題為主,另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個(gè)得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使同學(xué)明白不是所有的算式都有一個(gè)“朋友”,有的有幾個(gè),有的一個(gè)也沒(méi)有。
四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
五、作業(yè):練習(xí)十九的第7題,在書(shū)上完成,集體訂正。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十一
鞏固生字詞,逐節(jié)講讀課文,練習(xí)朗讀、背誦課文,培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、講讀第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)。
2、小紅花生長(zhǎng)在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?
3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
(這兩朵小紅花很漂亮,課文說(shuō):可紅啦、可亮拉、上面還有水。)。
4、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?
5、誰(shuí)能用多漂亮的多說(shuō)一句話?
6、練習(xí)朗讀。
7、小結(jié):這一節(jié)寫(xiě)山路邊,開(kāi)這兩朵很漂亮的小紅花。
三、講讀第二節(jié)。
1、指名讀第2節(jié)。
2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮,摘來(lái)后可以插在老師的花瓶里送給老師,表示熱愛(ài)老師的.心意。)。
3、這一節(jié)課種的可可以換個(gè)詞嗎?(可以用千萬(wàn)、一定。)。
4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?
(他們覺(jué)得把話送給老師,表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬,是應(yīng)該的,不需要告訴老師。)。
5、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
6、小結(jié):這一節(jié)寫(xiě)兩位小朋友摘下小紅花,插在老師的花瓶里,并互相說(shuō)不告訴老師。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第3節(jié)。
2、聽(tīng)見(jiàn)嗎為什么要重復(fù)說(shuō)了兩次?(怕對(duì)方?jīng)]聽(tīng)清楚,所以重復(fù)說(shuō)了兩次,說(shuō)明他們決心做了好事不讓老師知道。)。
3、朗讀第3節(jié)。
五、總結(jié)全文。
1、自由輕聲朗讀課文。
2、這片課文寫(xiě)了什么?他們?yōu)槭裁凑f(shuō)悄悄話?
3、你學(xué)了這篇課文有什么想法(要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步,是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛(ài)老師的思想。)。
六、練習(xí)背誦。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自由讀課文。
3、練習(xí)背誦。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十二
情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪小朋友給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自身變成了云朵的品質(zhì)。
知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過(guò)程。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖說(shuō)話,初步感知課文
1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么?
2、指名說(shuō)說(shuō)
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?同學(xué)自由想象
4、帶著問(wèn)題,邊看圖邊聽(tīng)老師講故事
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書(shū)"雪小朋友",學(xué)習(xí)"孩"字,
(二)自讀課文,把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自身不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音
(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知
(2)會(huì)讀:"累、息、柴、救、卻"以和多音字"著(zhao)"
(四)讀讀議議
1、雪小朋友救出了小白兔,自身到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛(ài)之情)
(3)說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。
2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?(利用課件讓同學(xué)了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)
3、讀讀課文想一想:雪小朋友還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才干回來(lái)?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的`過(guò)程。)
(五)朗讀指導(dǎo):
1、你喜歡雪小朋友嗎?你想對(duì)雪小朋友說(shuō)什么?
2、把你的這種感情用朗讀表示出來(lái)
(六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪小朋友再見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
(七)字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給同學(xué)。教師讀一個(gè)詞語(yǔ),同學(xué)從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
2、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)":(1)填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)(2)你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?
(八)指導(dǎo)寫(xiě)字
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十三
1、通過(guò)這節(jié)課,讓學(xué)生理解之間的含義,能夠用不同方法解出之間有幾個(gè)數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
用畫(huà)圖,數(shù)數(shù)等不同方法解決之間有幾個(gè)數(shù)。
一導(dǎo)入:
2啟發(fā):小鹿和小狗之間有幾個(gè)家?(板書(shū)課題)
二探究新知。
數(shù)一數(shù)
能不能用圖形畫(huà)一畫(huà)。板書(shū)畫(huà)圈圈。
小結(jié):讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決之間有幾個(gè)數(shù)的方法。
2、我們?cè)賮?lái)看看我們小小警察是不是也遇到了同樣的問(wèn)題呢?
(1)仔細(xì)觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。指名回答,張文博排第10,宋閆雨排第15.
(2)要解決的問(wèn)題是什么?指名回答,他們之間有幾個(gè)人?怎么解決。能不能畫(huà)圖來(lái)表示。
(3)討論:
(4)展示同學(xué)們畫(huà)的圖形。
(5)匯報(bào)方法:
a、數(shù)一數(shù)從10數(shù)到15,之間有4人。板書(shū):10、11、12、13、14、15
b、畫(huà)一畫(huà),用圓圈或用自己喜歡的圖形畫(huà)一畫(huà),指名板演。
指名回答。
三小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢?指名回答。
四鞏固練習(xí)當(dāng)堂測(cè)。
xx
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十四
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,才干了解事物的特征。
教學(xué)用具
多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實(shí)物,動(dòng)物頭飾
(一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:昨天,老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友,你們還記得他們是誰(shuí)嗎?
師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。
“自身去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦??!
板書(shū):一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題
(二)觀看圖畫(huà),認(rèn)識(shí)人物,了解課文內(nèi)容
1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎?
(出示課件,“在屋檐下,燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片)
2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。
3、師:燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢?大家猜一猜。
4、師:老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情?
(出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)
5、師:那究竟是怎么回事呢?
(三)初讀課文
1、同學(xué)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)
2、讀課文,并標(biāo)好自然段
(四)再讀課文,識(shí)記生字
1、聽(tīng)讀課文,識(shí)字
(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
(2) 齊讀生字
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車讀。
3、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字
(五)細(xì)讀課文,理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)同學(xué)自由讀
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)同學(xué)先自由讀,了解這一段都寫(xiě)了什么?
(2)師范讀,聽(tīng)老師讀,考慮:這一段共有幾句話,都是誰(shuí)說(shuō)的???分別說(shuō)了些什么?
(3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^(guò)此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
(4)同學(xué)理解后,啟發(fā)用“什么”造句?
(5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?
(出示課件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同)
(6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(六)小結(jié)
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十五
這是一篇兒童詩(shī),極富童趣,用兒童的語(yǔ)言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn):
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處置好這樣幾種關(guān)系;
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河,讓我了解你》
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。
一、從歌曲入手,引出課題,學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫(huà)片中的主人公藍(lán)貓吧!
(藍(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎:門里一張口同學(xué)說(shuō)謎底,老師出卡片.
2、老師想知道,在家里的時(shí)候,你遇到問(wèn)題,喜歡問(wèn)誰(shuí)?(問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片)
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀—板書(shū)拼音和生字)
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看,這個(gè)字的哪局部比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
a 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
b 帶有“艮”的字,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫(xiě)下來(lái)。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)a題:
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))
2、對(duì),我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
匯報(bào)b題:
1、小組交流
2、出示:很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文
2、同學(xué)自讀
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀,其他同學(xué)考慮:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
討論:1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自身要說(shuō)的話。)
3、怎么讀才干達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
板書(shū):魚(yú)兒水草小朋友
出示銀河圖:根據(jù)板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河?
5、出示句子比較:
(1)、在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
(2)、在你清澈的河水里,有沒(méi)有戲水的小朋友?
6、練習(xí)說(shuō)話
銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?
7、看板書(shū)試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀,考慮:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn),練習(xí)感情朗讀
板書(shū):客輪、貨船、航標(biāo)燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段,各自讀,齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話:銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書(shū)試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、用線劃出來(lái)。假如有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜?huà)上小問(wèn)號(hào)。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題,其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn),你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么?你也有問(wèn)題嗎?來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎?為什么?
4、齊讀第五小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書(shū):總有一天去做客
5、看板書(shū),試背。
七、總結(jié),激發(fā)探究大自然的奧妙。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。
2、理解六幅圖的意思,感受幽默帶來(lái)的喜悅。
3、能用自己的語(yǔ)言,講述圖畫(huà)的意思。
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、理解幽默的含義,體會(huì)幽默的樂(lè)趣。
掛圖,生字卡片。
2課時(shí)
觀察圖畫(huà),理解連環(huán)畫(huà)的意思,體會(huì)幽默帶來(lái)的樂(lè)趣。
認(rèn)讀生字。
設(shè)疑導(dǎo)入:
觀察圖畫(huà),隨圖識(shí)字
1、解題:強(qiáng)調(diào)“魚(yú)兒”“信”學(xué)習(xí)生字
(1)兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來(lái)學(xué)習(xí)。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)
(2)部件組合法:扌字旁+肖=捎
小字頭+月字的變形=肖
(3)提示:在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形,能正確寫(xiě)這兩個(gè)字。
(4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們還認(rèn)識(shí)哪些“扌”字旁的`字,從而揭示“扌”字旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)。
(1)這兩個(gè)字也可以比較來(lái)學(xué)習(xí)。
(2)拼讀這兩個(gè)字。
(3)分別用這兩個(gè)字組詞,還可以用組成的詞說(shuō)一句話(教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯(cuò)誤)
2、投影出示六幅漫畫(huà),讓學(xué)生先按順序觀察,然后講一講連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。(提示:圖上畫(huà)著誰(shuí)?父親在干什么??jī)鹤釉诟墒裁??)引?dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
找同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過(guò)魚(yú)兒給父親寫(xiě)信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚(yú)。
(一)第一、二幅圖寫(xiě)父親在聚精會(huì)神地釣魚(yú),兒子想辦法不讓父親釣魚(yú),從而保護(hù)小魚(yú),于是他寫(xiě)了一封信。
(二)第三、四幅圖寫(xiě)兒子跳到水里,把信掛在魚(yú)鉤上。
(三)第五、六幅圖寫(xiě)父親發(fā)現(xiàn)魚(yú)竿動(dòng)了,以為是魚(yú)咬鉤了,拎起魚(yú)竿,看到了“魚(yú)兒的信”。
(1)減少筆畫(huà)的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。
(2)詞:今天、今后、如今
(1)兩個(gè)字的讀音是一樣的。
(2)學(xué)習(xí)“攵”的寫(xiě)法,知道這個(gè)偏旁叫反文旁。
(3)在具體語(yǔ)言環(huán)境中選擇正確的字填空:()今、一()、()于、專心()志。
再一次觀察圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō),魚(yú)兒的來(lái)信說(shuō)了什么?讀一讀信上的話,想一想父親看了信后會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動(dòng)作表情。
說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這則故事幽默在哪?
鞏固練習(xí):1、開(kāi)火車讀字、組詞。
小老師猜字謎。
作業(yè):1、回家給你的家人講《魚(yú)兒捎來(lái)的信》;
書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)生字;
2、介紹你所知道的幽默故事;
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)生字
指名讀字、組詞。
小老師領(lǐng)讀字。
一、合作交流:向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。
二、課后習(xí)題。
1、寫(xiě)一寫(xiě):寫(xiě)出幾個(gè)帶有“提手旁”的字:提、打、推、拍??偨Y(jié)規(guī)律。
講一講,畫(huà)一畫(huà)
(1)讀一讀,選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
(2)你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫(huà)集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比,是世界漫畫(huà)〈花生集〉中的一個(gè)角色。)
(3)你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)圖意。
(4)你覺(jué)得圖中少了什么?動(dòng)手畫(huà)上。
作業(yè):搜集幽默故事。
板書(shū)設(shè)計(jì):魚(yú)兒捎來(lái)的信
爺爺——保護(hù)——魚(yú)兒
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十七
1、正確認(rèn)讀本課的生字,理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)。
3、合理展開(kāi)想像,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ),感受春的美好及孩子們的喜悅之情。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感與態(tài)度:感受春天的勃勃生機(jī),體會(huì)孩子們看到春天到來(lái)的喜悅之情。
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、尋找春天—尋春?jiǎn)⑹尽?BR> 我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋人啟示,尋物啟示,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋春?jiǎn)⑹締?(出示尋春?jiǎn)⑹?。
尋春?jiǎn)⑹尽?BR> 春姑娘,在冬爺爺走后悄悄來(lái)到人間,身穿花衣服,走到哪,哪就充滿生機(jī)和活力。你看見(jiàn)春姑娘了嗎?如果有她的消息,馬上與我聯(lián)系。謝謝。
我相信你們一定能幫上我的忙,你有春的消息嗎?(學(xué)生試說(shuō)自己看到的春天)。
感謝同學(xué)們給我?guī)?lái)這么多春的消息,今天,老師就帶著你們到詩(shī)中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)。
二、欣賞春天—初步感知。
1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、默讀課文,邊讀邊思考:你從哪小節(jié)收到了春的消息,用筆勾出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
3、交流:(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫(huà))同學(xué)們找到這么多春的消息,嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子,看來(lái),春天真的已經(jīng)來(lái)到,風(fēng),搖綠了樹(shù)的枝條……(出示第一小節(jié),學(xué)生跟隨教師讀)。
三、感受春天—品讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié):你感受到了什么?
學(xué)生匯報(bào)交流:
在匯報(bào)交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙,感受春天的美。
指導(dǎo)朗讀:春風(fēng)春水,綠樹(shù)白鴨,多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個(gè)冬天啊!
第二小節(jié):
這么美的春天,想不想出去玩?那就讓我們換上春裝,出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié),學(xué)生邊讀邊悟。)。
飛過(guò)樹(shù)林,飛上山岡,到處有春天的歡笑,孩子們?cè)跇?shù)林里、山岡上跑得多歡哪,帶著這種快樂(lè)的心情讀一讀吧!
第三、四、五小節(jié):
到處有春天的歡笑,孩子們到底看到了什么,自由讀三、四、五小節(jié)。
第六小節(jié):
在學(xué)生談體會(huì)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛(ài)憐”體會(huì)對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。
指導(dǎo)朗讀:帶著對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀一讀這一小節(jié)。
第七小節(jié):
指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì),在交流的過(guò)程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會(huì)孩子的快樂(lè)心情。
指導(dǎo)朗讀:那你帶著這種感情讀一讀。
第八小節(jié):
春天的田野,到處充滿春的氣息,一切都那么新鮮、有趣,看,孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))。
在春天的田野上玩,多有趣啊!誰(shuí)能將這三小節(jié)美美地讀一遍,讓我們也來(lái)分享孩子的快樂(lè)!
第九小節(jié):
從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么?(還有許多春天的消息)。
四、贊美春天—拓展延伸。
我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息,那么,拿出筆來(lái),用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)吧,可以寫(xiě)一段話,也可以寫(xiě)一首小詩(shī)。(學(xué)生書(shū)寫(xiě))。
交流:教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
總:是啊!走進(jìn)春天,就像走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,春天就是如此美麗。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)尋找春的消息,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
2、找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀,背一背,唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),剪一剪美麗的春天。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十八
3、練說(shuō)一句話,培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力。
理解課文內(nèi)容,知道萬(wàn)事萬(wàn)物都有聯(lián)系。
讓同學(xué)懂得祖國(guó)撫育培養(yǎng)了我們,祖國(guó)就是我們的家,激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)情感。
一、揭示課題。
1、談話導(dǎo)人:我們每個(gè)小朋友都有自身的家,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文(板書(shū):家)。
2、請(qǐng)小朋友想想自身的家,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得家怎么樣、請(qǐng)讀好它。
二、指導(dǎo)看圖。
說(shuō)說(shuō)你看懂了什么、(指導(dǎo)同學(xué)由遠(yuǎn)和近,由上而下說(shuō)說(shuō)圖上有什么)。
三、初讀課文。
“這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的家,它們的家分別在哪里呢、”
1、輕聲讀課文(提出要求:借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字)。
2、指名試讀相機(jī)正音。
四、細(xì)讀課文。
“課文向我們介紹了誰(shuí)的家,它們的家分別在哪里呢、”
要求同學(xué)用“課文向我們介紹了、、、的家,它們的家分別在、、、”句式回答。
根據(jù)同學(xué)回答,逐一出示相應(yīng)語(yǔ)句。
(一)藍(lán)天。
1、出示:藍(lán)天是白云的家。
2、朗讀。
(二)樹(shù)林。
1、出示:樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
2、朗讀。
3、為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家、(小鳥(niǎo)在樹(shù)林會(huì)做些什么、)。
(小鳥(niǎo)在樹(shù)林里搭窩,自由自在的.飛來(lái)飛去,小鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)林,所以說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家)。
(三)小河。
1、出示:小河是魚(yú)兒的家。
2、朗讀。
3、你能用上“離不開(kāi)”說(shuō)說(shuō)為什么“小河是魚(yú)兒的家”
(魚(yú)兒離不開(kāi)河水,假如沒(méi)有河水,魚(yú)兒就無(wú)法生存,所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家)。
(四)泥土。
1、出示:泥土是種子的家。
2、朗讀。
3、為什么說(shuō)“泥土是種子的家”、
(種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花都離不開(kāi)泥土,泥土中有許多營(yíng)養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說(shuō)泥土是種子的家)。
(四)祖國(guó)。
1、出示:我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家。
2、朗讀。
3、你是怎樣理解這句話的、
4、師講述:祖國(guó)是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,是我們祖祖輩輩生活的地方,是我們自身的國(guó)家。
我們的國(guó)家象個(gè)大花園,我們就是祖國(guó)大花園里的花朵。祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)的撫育、培養(yǎng),所以說(shuō)祖國(guó)就是我們的家。
5、歌唱《娃哈哈》。
五、齊讀全文。
六、說(shuō)話練習(xí)。
1、除課文里說(shuō)的這些,你還知道(什么)是(誰(shuí))的家嗎、
2、黑板出示:(什么)是(誰(shuí))的家。
3、啟發(fā)同學(xué):小河里有什么、森林、大海里有什么、
4、黑板出示:(什么)是(誰(shuí))、(誰(shuí))、(誰(shuí))的家。
5、根據(jù)此句式說(shuō)話。
七、畫(huà)——寓教于樂(lè)妙在其中。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇十九
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”。
同學(xué):課前收集資料
教師:課前收集資料
新一教材上并沒(méi)出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容,而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識(shí)、6和7的加減法和11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊,感受數(shù)的活力和魅力,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從同學(xué)的情況看,平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù),但僅是一種無(wú)意識(shí)的、隨意的接觸,同學(xué)對(duì)生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)是不深刻的,處在一種隨意注意狀態(tài)?;谝陨险J(rèn)識(shí)和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)課前收集生活中的數(shù),經(jīng)歷收集生活中的數(shù),培養(yǎng)同學(xué)選擇、收集信息的能力。
2、通過(guò)收集生活中的數(shù),能更好掌握20以內(nèi)的數(shù),更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。
3、課堂中通過(guò)交流自身收集來(lái)的信息,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和人際交往能力。
4、通過(guò)收集信息,同學(xué)接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問(wèn)題,同學(xué)感到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線,根據(jù)課改理念,結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況,安排同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫(huà)圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái),再在課堂上交流自身收集來(lái)的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得空虛、豐富、生動(dòng)、有趣,也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
一年級(jí)看一看公開(kāi)課教案篇二十
2、初步體會(huì)計(jì)算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的口算和計(jì)算能力。
2、通過(guò)操作,培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神。
掌握計(jì)算順序。
一、激趣導(dǎo)入。
課件出示小雞,這是什么?
你小雞嗎?
假如讓你來(lái)養(yǎng)小雞,你會(huì)怎樣做?
二、合作探究。
小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧?
(出示課件)。
看圖上畫(huà)有什么?
課件動(dòng)畫(huà)播放:又來(lái)了2只,現(xiàn)在呢?誰(shuí)能說(shuō)出圖意?
為了區(qū)別先走的俺們通常都用線劃掉來(lái)表示,師示范表示再次去掉可以用虛線框起來(lái)。
板書(shū)算式:8-2-2。
想一想:這題應(yīng)該怎樣計(jì)算?
小組討論后匯報(bào)解法。(若有生說(shuō)先算2+2就把8-(2+2)的算式寫(xiě)出來(lái)以之對(duì)比。
2、練習(xí):p73頁(yè)的做一做右圖。
獨(dú)立看圖,說(shuō)出圖意。
三、練習(xí):第74頁(yè)的第5至8題。