地理學科教學計劃表(熱門13篇)

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    有計劃地行動能夠增加我們對目標的掌控和實現(xiàn)的可能性。在制定計劃時,可以尋求他人的建議和意見,以獲取更全面和客觀的視角。計劃的實施是取得成功的重要基礎(chǔ)之一。
    地理學科教學計劃表篇一
    一、指導思想:
    1、堅持認真學習、貫徹“全教會精神”,全面推進素質(zhì)教育,.以“學會關(guān)心”為主線,.進一步提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
    2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神,進一加強班級的學習風氣建設(shè),增強班級的凝聚力。
    3、堅持德育科研,以心理健康教育為重點,充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣。
    二、班級基本情況和目標:
    整個年級各個班級是由學校分班,各班級相差很大。本學期我的基本目標是:使全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣。
    三、教材分析:
    七年級思想品德下冊教材共有三個單元的內(nèi)容,第一單元共有三課內(nèi)容,我們都愛玩;情緒調(diào)味師;生活中的雷區(qū)。第二單元共有四課內(nèi)容,電視機的變遷;小康家園;飛天夢想;人類的翅膀。第三單元共有三課內(nèi)容,讓我們的耳朵醒來;生命的林子;我的朋友圈。
    四、教學目標:
    1、力爭學期檢測基本達合格以上標準。
    2、培養(yǎng)學生的自學能力,思維能力和分析概括能力。
    3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,以及綜合性學習。創(chuàng)設(shè)情景,使學生主動參與,樂于探究,交流與合作,從中激發(fā)學生進行討論,多角度的去思考問題。
    4、培養(yǎng)學生正確的人生觀,價值觀,增強法制觀念,從一定的理論高度去審視自然,人類和社會的發(fā)展。
    五、具體措施:
    1、認真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。
    2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學技術(shù)如多媒體教學,以及直觀教具,給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。
    3、做好作業(yè)、單元測試及講評工作。
    5、積極進行教學改革,提高教學質(zhì)量。
    6、在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成符合時代精神的價值觀。
    7、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習情趣,樂于并善于終身學習,讓學生懂得興趣是學習最好的老師。
    8、培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學生的主觀能動性。
    9、課后多加強學生的重點知識的練習,以常見題型為主延伸訓練。
    六、課時安排:
    周次內(nèi)容課時。
    1---2我的父親母親。
    3課時。
    3家庭劇場3課時。
    4閑話家常2課時。
    5----6青春故事3課時7---9。
    講解練習。
    復習迎考。
    10---11我們不是水晶人。
    4課時。
    12---13青春相冊。
    4課時。
    14我的署名權(quán)2課時。
    15做合格的消費者2課時16。
    法律是武器。
    2課時。
    他們?yōu)槭裁磿缸铩?BR>    2課時。
    18---20期末復習考試。
    地理學科教學計劃表篇二
    時光流逝,從20xx年9月2日正式上課,到20xx年1月17日上課結(jié)束,這一個學期時光很快就過去了。本學期帶6個班的高一地理,一個班的高三地理。與此同時,區(qū)對于今年新進教師實行“導師制”給了我更多學習和研究教學的機會,這也是我夢寐以求的。
    高一六個班的地理課進度一致,上到第三章結(jié)束,其余內(nèi)容下學期再上。本學期基本完成了教學任務,期中和期末成績整體較好,但也存在一些問題。
    教學工作成績、成長:
    1、能認真?zhèn)湔n,期中考試以后采用了多媒體教學,上課實效性大為增強;
    2、基本上每周都去……聽導師的一節(jié)課,并與導師交流學習心得;來聽我3次課,每次聽完課都進行了點評,受益匪淺。
    3、本學年出了一次高二期中考試卷,一次高一期末考試,順利完成任務,并在出卷過程中加深對知識的把握和理解。
    4、教學基本功大賽,榮獲二等獎。
    教學的不足之處:
    1、學生的同步的作業(yè)未能及時、全面評講;
    2、對學生的指導和管理尚未欠缺,離學生理想成績存在距離。
    未來努力方向:
    1、要很好地備好課,很好地采用多媒體白板教學,達成高效課堂;
    2、必須拿出有限時間對學生的作業(yè)進行評講;
    3、狠抓實效,加強對學生的管理,在學生基礎(chǔ)比較差的情況,抓基礎(chǔ)知識、能力的落實;
    4、堅持學習聽課學習、讀書學習、研讀文本,以及進行課題研究,做一個研究型教師。
    限于學生的基礎(chǔ)、態(tài)度、能動性,本學期高三我只帶到必修1第三章結(jié)束,高三將只能進行一輪復習。本學期教學過程中,能做到認真?zhèn)湔n,認真上課,但本學期計劃中的做五三題目等未能完成。給學生上的課,創(chuàng)新不足,只能停留在按部就班。
    下學期將認真研讀考試說明,認真做好復習工作。
    1、校級公開課:沒有進行,下學期將補上。
    2、高三公開課:可再探討選修課等,整個安排視情況而定。沒有進行。
    3、教學基本功大賽,即凸顯多媒體整合技術(shù)的比賽,榮獲二等獎。
    以上為本人xxxx-xxxx學年第一學期的教學工作總結(jié),基本完成各學段的教學任務,并讓學生獲得滿意成長與成績;在高一教學中有所領(lǐng)悟,繼續(xù)在進步之中。希望自己在下學期能夠花更多時間和精力用于教學,愿自己收獲更多成功和喜悅。
    地理學科教學計劃表篇三
    為了全面提高保教質(zhì)量,我們將繼續(xù)加強學習和研究,不斷更新教育觀念,合理地安排幼兒一日活動,讓幼兒在快樂中學習,在快樂中發(fā)展,真正的做到保教并重。
    1、能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述。
    為幼兒提供普通話的語言環(huán)境,在日常生活中提供自由交流、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動,如:談話活動、聽說游戲中擴展幼兒的經(jīng)驗,在活動時教師將注重各個領(lǐng)域互相滲透的教育,支持幼兒在各活動中擴展語言經(jīng)驗的傾向,讓幼兒在活動中有機會聽說,表達自己的觀點;其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。
    教學形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中,適當安排小組集中,幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機會,從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設(shè)小小故事大王,播報員等活動項目,讓幼兒運用已有的語言經(jīng)驗充分表達和鍛煉;最后充分利用家長資源,讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所,從而充分利用家庭教育的有利因素,不斷強化家庭中語言教育,如:讓家園配合督促幼兒完成任務,如:布置任務,目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內(nèi)容,目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主,讓幼兒進行表述一定的內(nèi)容的語言實踐活動。
    2、(1)學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推等方法解決簡單的數(shù)學問題。
    同時,讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件,如散步,外出游玩中的情景、事情,引導幼兒注意和關(guān)心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀,物體在空間的位置、時間的長短和更替等,引發(fā)和激發(fā)幼兒學習“數(shù)學”的興趣。
    (2)能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果,并能提出問題參與討論,培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。
    為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境,提供豐富的科學探索類的玩具和材料,讓幼兒在玩中體會科學現(xiàn)象。以集體、小組、個別的探索形式開展教育活動,將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中,如科學游戲活動―風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),借助一定的材料或玩具,將科學的道理寓于游戲之中,通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動,獲到相關(guān)的科學經(jīng)驗;如根據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動,通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動,讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗。同時,鼓勵家長多帶幼兒走向大自然,利用外出散步,參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學知識。
    3、喜歡參與各種藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。
    為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源,讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動,讓幼兒在欣賞中不斷地提高。
    4、進一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力,有初步的安全保護意識創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境,在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育,例如洗手問題、入廁問題、運動中的安全問題,我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提醒,讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力,同時,開展各項游戲,讓幼兒知道一些簡單的安全知識,學會保護自己,并通過家長有目的的實際演示和游戲,幫助幼兒形成自我保護的意識。
    5、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與分享,能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。
    創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境,為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件,并加以指導,培養(yǎng)幼兒交往的技能,并給幼兒提供自由活動的機會,支持幼兒自主地選擇、計劃活動,引導、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題,幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗。
    二、教科研工作。
    1、積積極開展教研活動。每周集中年段教師開展教研活動,通過業(yè)務學習、年段事務討論等多種形式進行有針對性地研討交流,并做好教研記錄,每月月底整理好研討資料,寫好反饋。
    2、每周五集中一次集體備課,預設(shè)下一周的教育流動內(nèi)容,探討實施的方法和途徑。
    地理學科教學計劃表篇四
    美術(shù)可以與其他藝術(shù)學科相結(jié)合。不過,僅以某一類主題來組織全部課程終是片面的。在學習過程中必須思考分科學習與跨學科教學的結(jié)合。以下是小編整理的美術(shù)學科教學計劃,歡迎閱讀。
    美術(shù)學科教學計劃表內(nèi)容
    1一、指導思想:
    以新課程理念為指導,在全面實施新課程過程中,加大力度、教改力度,深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術(shù)理論聯(lián)系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。
    二、教材分析
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:美化教室一角、生日快樂、我們來下棋、自制顏料、可愛的汽車、風來了、玩偶大本營、彩墨游戲、恐龍世界、拼泥板、一路輕騎、端午節(jié)、農(nóng)家樂、彩色的夢、色彩拼貼畫等。
    三、學生情況分析:
    三年級的學生經(jīng)過兩年多的學習認知的訓練,已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能,同時也具備了一定的辨別認知能力和創(chuàng)造力,但在繪畫,動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造,這些方面有待提高。
    四、教學目標:
    1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動,激發(fā)學生學習興趣。
    2、運用多種材料和工具,進行繪畫和簡單工具制作。
    3、培養(yǎng)學生空間知覺,形象記憶,創(chuàng)造等能力。
    五、教學措施 :
    1、努力鉆研教材,認真學習教學大綱,加強自身學習,不斷提高自身素質(zhì)。
    2、做好課前準備,精心制作教具。
    3、運用現(xiàn)代遠程教學手段,培養(yǎng)學生繪畫興趣。
    4、充分展示圖片,作品等教學手段,教師加以示范。
    美術(shù)學科教學計劃表內(nèi)容
    2時光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們又送走了充滿收獲的學期,迎來了一個新的學期,為了使能我校美術(shù)教學工作在新學期里能夠按部就班地開展,就此制定本學期美術(shù)組教學工作計劃。
    一、指導思想:
    堅持以我校工作要點和總體規(guī)劃為指導,全面推行和實施素質(zhì)教育,為學生的全面發(fā)展、嚴格貫徹學校的各項管理制度,樹立“細節(jié)決定成敗”的觀點,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,在深入學習《藝術(shù)新課程標準》,繼續(xù)推進我校課堂教學改革的同時,把學科知識教學與學生成長教育有機結(jié)合起來,在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的同時,把培養(yǎng)學生的“做人”教育作為美術(shù)學科教育教學的重點,全面推進素質(zhì)教育。進一步完善美術(shù)科組隊伍的建設(shè),努力打造美術(shù)學科教育教學的優(yōu)質(zhì)品牌,形成學校鮮明的美術(shù)特色。本學期通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平,提高學生的知識水平,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
    二、基本情況分析:
    我?,F(xiàn)有美術(shù)教師5人,各位教師都是專業(yè)學校畢業(yè)的。雖然我校一向十分重視體、音、美等的教學,但是美術(shù)教學以及各類美術(shù)競賽、活動還需加強,真的是任重而道遠。
    三、學期工作重點:
    1、加強學科組隊伍建設(shè),加強師德師風建設(shè)。
    2、繼續(xù)作好拓展課教學,培養(yǎng)好特長生。
    3、大力提高本學期美術(shù)教學質(zhì)量,爭取有更大的突破。
    4、加強美術(shù)學科的科研工作,完成本組課題的研究。
    5、發(fā)揮美術(shù)學科專業(yè)優(yōu)勢,配合學校作好宣傳工作。
    6、開展校內(nèi)外各項參觀、寫生、競賽等美術(shù)類活動,拓展學生視野,激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。并爭取在各級活動中取得優(yōu)異成績。
    四、本學期的任務目標:
    1、通過常規(guī)月檢查督促教師進行正常的教學工作,做到按表上課,不使美術(shù)教學成為虛設(shè),而使美術(shù)教學落到實處。
    2、通過聽課、評課活動,促使教師備好、上好每一節(jié)課,努力提高教學藝術(shù)水平。
    3、通過組織美術(shù)研討和交流活動,使全體美術(shù)教師互相學習取長補短,不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
    4、通過各種美術(shù)競賽活動的開展,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,從而使他們能從中學到知識,陶冶情操,提高品位,并使校園充滿生機和活力,營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。
    5、通過課內(nèi)教學活動和拓展課教學活動,培養(yǎng)一批美術(shù)特長生,以點帶面足以帶動其他學生學好美術(shù),從而全面提高美術(shù)教學質(zhì)量。
    五、具體工作及措施:
    (一)隊伍建設(shè)方面
    1、加強美術(shù)組隊伍的思想和作風建設(shè),繼續(xù)樹立“細節(jié)決定成敗” 的憂患意識,狠抓師德師風建設(shè),努力建設(shè)一支“以大局為重、注意細節(jié)”較完善的隊伍。提高科組教師的創(chuàng)新意識、團結(jié)意識和無私奉獻精神。
    2、加大組內(nèi)教師學習《新課標》的力度和深度,加強組內(nèi)骨干教師的培養(yǎng)工作。
    (二)教育教學工作方面
    1、根據(jù)教導處的教學要求,并結(jié)合本學科特點,安排并組織教學活動。
    2、按時進行常規(guī)月查,并不定時地進行抽查,杜絕不備課而上課現(xiàn)象,使美術(shù)教學能正常開展。
    3、通過聽評課和研討會,促進全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流,提高教師的業(yè)務水平。
    4、鼓勵美術(shù)教師再學習,利用講座、讀書、交流等提高自身素養(yǎng)。
    5、在美術(shù)課堂教學中,發(fā)揮美術(shù)學科優(yōu)勢,結(jié)合中華傳統(tǒng)美德教育,對學生進行愛國主義教育。
    6、狠抓美術(shù)課堂教學常規(guī)管理,突出課堂教學的實效性,在40分鐘的美術(shù)課堂中提高質(zhì)量。
    7、深入開展美術(shù)課程改革,繼續(xù)開展學生學業(yè)評價方式的改革實驗,抓好美術(shù)校本教材、校美術(shù)報的編撰工作。
    8、要切實加強科組教學研究活動的有效性,大力開展教育教學及反思活動。
    9、加強學生學習方法的指導,切實提高學生的學習能力和學習效率。
    10、加強學習,堅持每周一次教研活動。學習《新課程標準》及美術(shù)教學理論,更新教學觀念,在科組內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課學習活動,開展新教材教學研究及觀摩交流活動。組織科組教師外出聽課學習,提高科組教師的業(yè)務素質(zhì)。
    11、繼續(xù)開展兒童畫、素描、手工、漫畫等個性特長的培訓工作,重點進行學生兒童畫的培訓,加大美術(shù)選修課的管理力度,積極組織學生參加各類書畫比賽,鍛煉隊伍,爭優(yōu)創(chuàng)先。
    地理學科教學計劃表篇五
    大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣,但也有少數(shù)學生會因遇到困難,而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正,有待于端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,使之有所進步。所以,在教學中,應該以學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學生,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
    二、教材分析
    《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點:
    1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
    2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
    3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
    4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。
    5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
    6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。
    7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
    8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
    三、教學目標
    1、能聽、說、讀、寫英語字母aa--zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
    2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
    3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
    4、能在非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
    5、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
    四、教學措施
    1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
    2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
    3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
    4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。
    5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
    6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看兒童英語書籍。
    7、多與學生交流,進行口語交際訓練。
    地理學科教學計劃表篇六
    堅持以實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)課堂教學高效化、樹立校本教研意識為中心,整合各項常規(guī)工作,為全面提高教師素養(yǎng),提高課堂教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。
    1、學科教學要求背景分析:
    地理學是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認識地理環(huán)境、學會地理思維、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。
    2、學生現(xiàn)狀分析
    初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力,同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識,他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學科的知識和方法,引導學生從社會生活實際出發(fā),學會發(fā)現(xiàn)和提出問題,分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎(chǔ)上的遞進。
    七年級世界地理的教學目標是:
    1.使學生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識,以及世界人口、人種和國家等概況。
    2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。
    3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布,初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖,學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。
    4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上,必須共同保護環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題;增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識,培養(yǎng)全球觀念。
    地理學科教學計劃表篇七
    工作計劃網(wǎng)發(fā)布地理學科教學工作計劃,更多地理學科教學工作計劃相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
    一、指導思想:
    認真學習新課程,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,加強教科研理論學習,學習新課程標準,規(guī)范教學過程,努力用現(xiàn)代教育思想和教育觀念來改變傳統(tǒng)的課堂教學,由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變,由封閉式教學觀向開放式教學觀轉(zhuǎn)變,積極實行啟發(fā)式和討論式教學,激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,調(diào)動學生的積極性,使學生獲得必要的地理素質(zhì),體現(xiàn)“以人為本”的教育新理念。
    二、主要工作重點:
    1、積極開展備課.聽課活動,做到集體備課,集體聽課,集體評課,提高教師上課質(zhì)量,達到教師同時進步的良好現(xiàn)象.
    2、學習新課程標準,積極開展研究性學習,寫出學習心得,參加學校交流,共同學習,共同進步.
    3、不斷提高應用現(xiàn)代化教學手段輔助教學的水平.
    4、加大教科研力度,在校本課程的開放改革,教學手段、教學方法等方面進行一系列的教改實驗,提高我們的教研能力和水平.
    5、狠抓教學常規(guī)的落實,狠抓以提高課堂教學效益為中心的教學改革,全面提高地理教研教學質(zhì)量.
    6、準備地理會考,做好復習工作。
    三、教研意見及具體措施:
    1.課堂教學是落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生能力的主渠道,要認真落實教學常規(guī),落實各個教學環(huán)節(jié),認真?zhèn)湔n、上課、輔導學生,精心設(shè)計測驗題和考試試卷,運用多種渠道及時了解教學效果,反饋教學信息,調(diào)整教學進度,改進教學方法。練習是地理教學的有機組成部分,要精心組織練習,教師要有反思教學的意識,及時調(diào)整教學方法和策略,以獲得更佳的教學效果。
    其次要在進一步抓好基本知識、基本思想、基本方法的落實的基礎(chǔ)上,注重對學生邏輯思維能力、分析和解決問題能力的'培養(yǎng),要體現(xiàn)對能力的要求和地理思想方法的滲透。教學中要面向全體學生,抓好中、差生的轉(zhuǎn)化工作,研究面向中、差生教學方法和輔導方法,擴大中生面,大面積提高教學質(zhì)量。
    第三在深化基礎(chǔ),提高各方面能力的同時,整理知識網(wǎng)絡(luò),完善知識結(jié)構(gòu),注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合,注意知識網(wǎng)絡(luò)交匯點的研究,重視地理思想方法和學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。準確把握復習的范圍,正確控制知識點的難度,控制復習內(nèi)容的深度和廣度。對復習的各個階段要達到目標應有明確的認識,制定周密的復習計劃。對復習資料與學生實際情況的結(jié)合、與教材的結(jié)合、與中考的結(jié)合進行認真研究,防止一切依賴復習資料,脫離學生實際、脫離教材實際、脫離中考實際的現(xiàn)象。要注意研究復習方法和訓練方法,使復習工作有針對性,訓練落到實處。
    3.更新教育觀念,改進教學方法。逐步改變向?qū)W生灌輸知識、填鴨式的單一教學模式,積極開展啟發(fā)式、討論式教學及探索,教學民主,師生交流互動,以學生為主體,讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識,形成學生獲取新知識、發(fā)展新知識和運用新知識解決問題的能力,由重教師教轉(zhuǎn)化為重學生學,激發(fā)學生學習興趣和信心,提高學生的地理素質(zhì)、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)。地理教學要以學生發(fā)展為本,提高學生的地理素養(yǎng),豐富學生的精神世界。要鼓勵學生質(zhì)疑、探究,讓學生感受和體驗地理知識產(chǎn)生、發(fā)展和應用的過程。
    4.加強備課組建設(shè),做好集體備課,統(tǒng)一進度,每周一各年級組統(tǒng)一進行集體備課時間。各組定主講人,集體討論,制定下一周的教學內(nèi)容。
    5.加強青年教師隊伍建設(shè),青年教師要虛心向老教師學習,刻苦鉆研教材、大綱和考試綱要,認真?zhèn)浜妹恳环萁贪?,開好匯報課。老教師要關(guān)心青年教師成長。繼續(xù)開展“以老帶新、以新促老”新老結(jié)對子的一幫一活動。
    6.積極學習現(xiàn)代教育技術(shù),提高應用現(xiàn)代化教學手段輔助教學的能力和水平。隨著我校校園網(wǎng)的開通,現(xiàn)代化教學平臺的建立,我校教師學習、應用多媒體課件制作技術(shù)水平不斷提高。但總體說來,我們整體的水平還比較低,操作技術(shù)還不夠熟練,我們要以更大的熱情,投入更多的業(yè)余的時間,參加各種形式的學習。在本學期內(nèi),要求每位教師,都要學會用電腦編寫資料,打印試卷,學會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習和備課,學會制作多媒體課件的基本技能,本學期公開課活動,要求都運用多媒體進行教學。
    地理學科教學計劃表篇八
    一、開展了細化解讀課程標準工作。
    開展細化解讀課程目標工作是我們的中心教研工作。細化解讀課程標準是教學工作的一個重要組成部分,其根本目的在于提高課堂教學的效益。這項工作我們已開展了近兩年,積累了一定的經(jīng)驗,作為教學工作的一部分,這項工作需要我們更科學的持久的進行下去,要“解讀課標,上明白課,落實課標,上有效課”。
    這項工作不少協(xié)作區(qū)做的都很不錯,在這項活動中很多老師都是受益者。本學期教研室指出,要按照《鄭州市教育局關(guān)于全面推進細化解讀課程標準工作的指導意見》的要求,結(jié)合各學科、各單位的實際情況,制定切合實際、可操作的實施方案,扎實開展這項工作,每個縣、區(qū)、協(xié)作區(qū)、學校也都要拿出細化解讀課標實施方案,以保證這項工作的順利進行。我們地理學科也制訂了地理學科細化解讀課標的指導意見,在今天會議的第二項內(nèi)容里我們還要一起學習。
    上期的第一個會議上,我們提出要求,每位老師要解讀課時目標,要把解讀課標作為備課的一部分,解讀課標應伴隨備課、上課同時進行,真正達到督促我們學習,提高課堂教學的有效性的目的。為了科學規(guī)范的開展這項工作,我們組織骨干教師一起學習,對于細化解讀課標的意義有了新的認識,對這項工作也有了新的舉措,從理念層面到技術(shù)層面,對地理課程標準以及課程標準分解技術(shù)都有了更高的認識,制訂了地理學科細化解讀課程標準指導意見,同時對于分解課程標準的技術(shù)進行了分解,這項成果將發(fā)布在上供大家參考。為了檢驗這項工作的推進結(jié)果,今年的暑期高中新課程培訓,我們以分解課程標準,制定學習目標為題,專門對高中老師進行了測試,作為一項中心工作,在以后的檢查評比中,這項工作所占的比重還將擴大,一定要引起老師們的高度重視。今天的會議對這項工作的落實將專門布置。
    二、進行課堂教學觀察活動。
    深入學校,深入課堂,采用科學的觀測手段,運用課堂觀察的方法,進行課堂教學觀察活動,是我們上期的又一項大的教研工作。
    早在09年下半年,我們就開展了課堂觀察活動,我們選擇了“教師講解的有效性、教師課堂提問的有效性、學生活動的有效性”三個觀察點,開發(fā)量表,以七中和九中為試點學校,以王一軍和趙云倩老師為觀察老師,組織中心組成員和骨干教師參與課堂觀察,取得了一定的效果。
    上學期,我們的課堂觀察活動規(guī)模更大,組織也更規(guī)范。我們把這項活動和細化解讀課標活動結(jié)合起來,開展了全市性的協(xié)作區(qū)主題教研活動,開發(fā)課堂觀察量表,初中第二協(xié)作區(qū)率先組織,到實驗中學進行課堂觀察,使老師認可這項活動,并積極參與進來,大家覺得這是一項很有意義的教研活動,第一次課堂觀察活動結(jié)束后,實驗中學的王喜峰老師加入到修訂量表的行列,對課堂觀察量表幾經(jīng)修訂,使量表的診斷性更強,也更具操作性。接著我們先后在到51中、61中開展這項活動,為了了解量表的可行性,王喜峰老師幾乎每次活動不論多遠都要參加,根據(jù)老師們反饋對量表進行修訂,每次活動,我們高初中各協(xié)作區(qū)的負責人都會自發(fā)參加,加入到量表修訂和課堂觀察活動中來。在整個活動中,各協(xié)作區(qū)負責人和王喜峰老師為地理教研工作作出了積極貢獻,在此衷心希望更多的老師能參與到我們的教研工作中。上學期最后一次課堂觀察活動是在高中第二協(xié)作區(qū),在實驗中學高中部進行。整個活動我們按照課堂觀察的程序組織活動,有計劃、有記錄、有總結(jié)。一次次實驗,最終比較成功地開發(fā)出了一套“教師提問的有效性”課堂觀察系列量表。
    表一:教師提問的指向性和層次性。
    表二:學生獲得答案的途徑。
    表三:學生侯答時間和回答問題形式。
    表四:教師理答。
    表五:問題設(shè)計與學習目標達成的關(guān)聯(lián)度。
    這個量表也已掛在我們上,供大家進行課堂教學診斷參考。
    附:外國語學校分校張紅琴老師的課堂觀察報告:
    在聽孫青老師的講授的《澳大利亞》一課的過程中,我針對“教師提問的指向性和層次性”方面進行了專題觀察,觀察結(jié)果如下:。
    一、觀察小結(jié)。
    1、問題的指向性。
    教師一連拋出幾個不同角度的問題,學生有些無所適從。這部分知識本來就是難點,況且,中間換了三個名詞“自流井”、“自噴井”“地下井”,給學生的理解增加了難度。
    2、問題的層次性。
    本次觀察的20個問題中,識記層次的7個,占35℅.比如,“閱讀各種圖說出澳大利亞的地理位置,主要地形區(qū),主要氣候類型,主要礦產(chǎn)資源”等問題,都屬于識記層次的。理解層次的6個,占30℅,比如“讀圖總結(jié)澳大利亞的地形特點,氣候分布規(guī)律”,“自流井的形成原因”,“澳大利亞人口為什么分布在東南沿海?”等問題屬于理解層次的。應用層次的6個,占30℅.比如“應用大陸漂移學說解釋澳大利亞為什么有那么多古老的動物?”“把讀圖找到的澳大利亞的重要地形區(qū),瀕臨的大洋,穿過的緯線,重要城市填到自己繪制的澳大利亞空白圖中”,這些都是對已有知識的應用。另外,屬于其他層次的有1個問題,占5℅。即要求學生繪制澳大利亞輪廓圖,應該屬于繪圖能力的訓練。
    總的說來,孫老師對課堂問題的設(shè)計是多樣化的。識記的問題最多,在此基礎(chǔ)上理解,應用的問題也不少,另外還注意到了繪圖能力的訓練。
    二、觀察反思。
    通過此次課堂觀察,反思自己的課堂教學,我認為以后要注意兩點。
    1、課堂問題的設(shè)計要指向明確清晰,表述準確無爭議。
    只有指向清晰的問題,才能引發(fā)學生有效的思考和探索的欲望,一步步的到達成功的彼岸。也只有這樣提問才能更好地為學生的學習服務,教師提的問題才能成為學生真正希望探討的話題。而指向不明的問題就會把學生引入一個十字路口,學生會迷茫懵懂,無所適從,不知該走向何處。這自然會影響課堂教學的有效性。
    2、課堂問題設(shè)計要難易適度,層次多樣。
    教師在設(shè)計提問時,應全盤考慮,識記、理解、應用各層次的問題都要有所涉及。這樣不僅能讓學生更好的掌握知識,而且能促進學生記憶能力,理解能力,分析能力,應用能力、知識遷移能力等多種能力的提高,促進學生的全面發(fā)展。
    另外,我認為提問問題的層次性還應該指教師在設(shè)計提問時,應難易適度,注意提問的梯度,對于難度過大的問題,要設(shè)計輔助性提問,即設(shè)計課堂提問要考慮到由易到難,由簡到繁,層層遞進,步步深入,把學生引向求知的新境界。
    由此可見,“評課是基于證據(jù)的推論,而聽課是依靠科學手段搜集證據(jù)的過程。”這是課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課的最大區(qū)別。這種聽評課已不再停留在對于一節(jié)課都評判上,更多的是對這節(jié)課的研討。這是一項很有意義的聽評課活動和教研活動。各協(xié)作區(qū)活動照片及總結(jié)都已發(fā)至上,請大家瀏覽。
    三、開展課堂教學達標評優(yōu)活動。
    上期我們進入課堂教學達標評優(yōu)活動的第二階段,教學技能和說課。我們總結(jié)上一輪的經(jīng)驗,精心組織本次活動。力圖通過這項活動提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
    3月27、28日兩天,我們同時在鄭州二中、三中、七中、十一中、十六中、三十一中、外語中學等學校分別組織了課堂教學達標評優(yōu)活動的教學技能和說課活動,各協(xié)作區(qū)負責人精心組織,聘請評委,保證了達標活動的順利進行。和第一輪達標活動不同的是,我們增加了板書環(huán)節(jié),并計入總分,來降低中國地圖和世界地圖的總分,但還是感覺不盡完善,根據(jù)外地經(jīng)驗,在下一輪達標活動中我們設(shè)想板書設(shè)計分數(shù)計入說課環(huán)節(jié),將增加一個項目,地理現(xiàn)象形成過程示意圖,總之,不論是刪除還是增加,我們都將朝著更能反應地理教師素質(zhì)和更合理的方向發(fā)展,也希望大家建言獻策,共同把我們的課堂達標工作做得更好。達標活動兩年一輪。
    事實證明,通過這一達標活動,對于促進中青年地理教師的成長起到了非常大的作用。對于剛上崗的年輕教師也是一種方向的指導。本次達標活動中也暴露出一些問題。從考核結(jié)果可以看出,選手間層次差異比較大,部分老師教學基本功不過硬;還有兩個突出問題一是課標意識不強,二是說課的模式不統(tǒng)一。這些都是我們今后要重點注意的問題。
    四、按計劃推進高中新課程實施。
    1.5月份開展高二地理新課程選修課培訓。
    去年是高中地理使用新教材的第二年,高二地理首次開設(shè)選修教材。上學期高二要開設(shè)選修5自然災害與防治,選修6環(huán)境保護兩個模塊,這兩個模塊要在兩個月內(nèi)完成,對高二老師來說是一種挑戰(zhàn)。兩年來,老師們一直在不斷學習著、實踐者、探索者,收獲與困惑并存。新教材使用以來,省、市教育部門利用暑假對高一高二地理老師進行了全員培訓,使老師從理念上和行動上都接受了新教材,但這種培訓理論多實踐少,必修多選修少,導致老師們對必修關(guān)注的多,對選修關(guān)注的少。所以當教研室提出要進行選修課培訓時,我們認為非常有必要,這確實是我們地理學科老師最需要培訓的地方。正因為是老師的需求,所以我就想既然培訓就一定要有效,就一定不流于形式,一定要把培訓工作做好。
    回顧以往的高級別培訓,有成功的地方,也有很多不盡人意的地方,以往的大型培訓多由人教社的教材編寫專家培訓或者大學教授培訓,他們的報告確實很精彩,理論水平很高,但是缺乏老師們想要的操作層面上的內(nèi)容。因為我們的培訓對象是老師,所以要想使培訓有效,必須先了解老師的心聲和需求。為此,我們廣泛征求高中地理中心組和廣大老師的意見,最終把培訓專家人選定位到“要請一位課改區(qū)的一線老師”,“要有課、有教學建議、有互動交流”。為此,我們多次和省教研室聯(lián)系,提出我們的設(shè)想和要求,委托他們和課改區(qū)教研室聯(lián)系,終于,由河南省教研省、安徽省教研室推薦,經(jīng)趙主任協(xié)助,在人教社的幫助下,我們聘請了安徽馬鞍山六中的林章和老師作為我們的培訓老師。培訓老師確定以后,我們多次和林老師取得聯(lián)系,談我們河南省及鄭州市高中地理的課改情況,包括課程的設(shè)置情況、選修課的開設(shè)情況、對培訓的想法、老師們的要求等等。最后把培訓的主題定為三個:上一節(jié)選修課的現(xiàn)場課、做一場關(guān)于選修5、6的教學建議的報告、和老師進行互動交流。
    整個活動方濟民老師、薄夫?qū)毨蠋?、沈永民老師做了大量的籌備工作,培訓按照我們的計劃和議程兩個半小時結(jié)束,效果良好。專家報告理念和操作相結(jié)合,理論和實踐相結(jié)合,課上的實在,報告做的實在,老師們收獲很大。
    2.暑期新課程培訓。
    首先,我們選派骨干教師到河南大學參加省級骨干教師新課程培訓。接著是全市高中教師的全員培訓,按照上級要求,參加省級骨干教師的老師全部參加市級培訓的組織工作,從作業(yè)題到培訓考試題,他們從老師們的需要出發(fā),精心布置,我們的作業(yè)和試題質(zhì)量都很高。同時還在教研論壇上發(fā)布培訓信息和培訓資料,很多省級培訓老師深入各個學校,及時了解老師們培訓中出現(xiàn)的問題,使培訓和結(jié)業(yè)考試高質(zhì)量的進行。在這項工作中,薄夫?qū)殹⑷f亞男、楊濤、王貴銀、趙偉杰、王義軍、張偉利、謝玉強等老師犧牲了大量休息時間,為我們做了大量的工作。
    五、做好高三畢業(yè)年級教學指導工作。
    上學期已進入二輪、三輪專題復習,我們要求老師要研究考綱,研究試題,上好講評課,認真進行每次考后質(zhì)量分析。
    按照高三三段復習備考計劃,元月份、3月份、5月份分別舉行了高中畢業(yè)班的第一、二、三次質(zhì)量預測考試和評卷工作,上學期主要進行的是第二、三次質(zhì)量預測考試和評卷工作。
    1.精心命題:我們組織相關(guān)老師查閱了前三年高考和鄭州市高三地理質(zhì)檢命題的大量數(shù)據(jù),依照20xx年考試大綱的精神,考查學生的四種能力。突出主干知識。突出地理特色。重視對學生圖表能力的考查。與緊密結(jié)合。模擬高考。力求和高考保持一致。
    2.4月17日,進行考試質(zhì)量分析和復習備考研討會。二檢結(jié)束,我們及時進行質(zhì)量分析,并召開高三地理復習備考研討會,從試卷分析、專題復習到學習答題方法指導等方面進行研討,積極備戰(zhàn)高考。在質(zhì)量分析和高三復習備考研討會上,外語學校的張偉利老師為我們做了復習課示范,沈永民老師對二檢進行了試題分析,張思梅老師為我們做了最后階段復習備考指導報告,整個會議進行了三個小時,內(nèi)容翔實,會場秩序井然。會議資料也已在上發(fā)布。
    今后我們要逐漸形成制度,每次會議的組織、程序、資料和會議總結(jié),還有大家的體會都在和教研論壇上發(fā)布,大家有什么想法、建議、疑問也都到教研論壇上發(fā)帖,提問。我的想法是要把教研室和建成我們地理老師的家。
    六、期末考試情況通報。
    期末開展了七、八年級和高一高二的抽測評卷工作,這次七八年級命題的指導思想是:一是依據(jù)課標、教材,二是為學生高中繼續(xù)學習地理服務,試卷突出主干,直擊重點,考查學生讀圖能力和獲取信息能力。這也為我們今后初中教學和命題的指明了方向。這個指導思想我們將堅持不變。
    年級平均分優(yōu)秀分優(yōu)秀率良好分良好率及格分及格率。
    七年級70.478526.81%7547.83%6073.16%。
    八年級73.558925.52%7849.32%6571.26%。
    高中命題的指導思想:一是依據(jù)課標、教材,二是瞄準高考,為高考打基礎(chǔ)。關(guān)于命題,大家有什么好的想法和建議請告訴我,我們一同改進,旨在把我們的工作做得更好。
    科目平均分一本一本率二本二本率三本三本率???。
    高一61.288310.80%7622.61%6741.65%58。
    高二(文)53.52835.47%7316.53%6529.68%54。
    從各項數(shù)據(jù)指標來看,我們的考試應該是很成功的。
    高三年級已經(jīng)專門開過了會議進行分析,當時的分析發(fā)言稿,已發(fā)到中學地理網(wǎng)頁。不再多說。
    關(guān)于《同步訓練》,內(nèi)容可能不盡完善,在使用過程中,有什么問題,希望大家提出批評與指導,我們已組織骨干教師進行了糾錯和修訂,相信一定會使大家滿意。如果大家需要購買,請直接與以下單位聯(lián)系:
    地理學科教學計劃表篇九
    本學期地理科教學能較好地完成了教學任務,學生成績在上個學期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高,現(xiàn)作如下總結(jié):
    開學初,本人總結(jié)了上個學期的期考情況,分析了學生成績偏低的原因,制定了本學期的教學計劃,同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃,從正面鼓勵學生,讓學生明確了目標,又使學生增強了學習的信心。
    由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè),對地理知識精通不夠,因此,課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教,做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,每一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。然而,本人認為,如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學生積極性調(diào)動不起來,教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學生的教法、學法,本人實施了討論法和設(shè)置對手法的教學方法,即讓學生在老師的指導下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學生分成兩個對手組,進行激烈的辯論,最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性,提高了學生的學習興趣,又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人,這兩個班學生成績有了明顯的`進步。
    我校地理教具緊缺,地理掛圖不配套,只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述,有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此,這個學期,本人制作了一些教具,用到教學中,使抽象的教學直觀化,大大方便了學生的學習。
    本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力,把課本知識與實踐結(jié)合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,通過實踐經(jīng)驗證實理論知識,把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來,在辯論中增進了友誼,增加了知識,增強了能力。
    這學期本人所上的地理課,成績較上學期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績,然而,好的學校相比,還有一定的差距,普通班由于基礎(chǔ)差,學習時間少,成績還較差。六、努力方向與措施:培養(yǎng)學生良好的學習風氣,加大課改范圍和步伐,全面推進素質(zhì)教育,綜合各科情況,培養(yǎng)尖子生,提高優(yōu)秀率。
    地理學科教學計劃表篇十
    ——的第一個學期結(jié)束了,下面把這個學期的教學工作做反思如下:
    教材分析:
    這個學期的教材使用高一獨攬必修上冊,本冊書共四個單元:宇宙中的地球、大氣、陸地和海洋、自然資源和自然災害,都為自然地理的內(nèi)容,是整個高中地理乃至整個中學地理最難的內(nèi)容,尤其是第一單元宇宙中的地球,抽象、難理解,要求學生要有空間想象思維能力和很強的理解能力。有些知識點與物理、化學等學科交叉、滲透,要求學生要有其它學科的基礎(chǔ),而且要有聯(lián)系實際遷移知識的能力。
    學生分析:
    這屆學生錄取時的中考成績可以說是全區(qū)最差的,一些學生根本不具備高中階段的學習能力。經(jīng)過一個學期的學習概況起來分為以下幾種類型:
    (1)完全不學習型:4個班中每個班都有1——2個學生,有的班人數(shù)更多,幾乎完全不接受學習。他們上課或睡覺,或干與上課無關(guān)的事情,更甚者上課說話破壞課堂紀律。他們中又分為幾種情況,有的學生智力水平不低,但是沒有學習目標和學習習慣,所以進不到學習狀態(tài)中;有的學生是因為基礎(chǔ)太差,所學知識對他來說如同“天書”一般,久而久之,對學習沒有了興趣,沒有了學習的動力和意識,即使是一些簡單的知識也不接受了。
    (2)能力有限型:這些學生也想學習,也在學習,甚至是努力地學習,但是因為智力水平有限,基礎(chǔ)太差,能力不夠,即使努力學習但是成績?nèi)院懿焕硐?,甚至很差,這些學生屬于根本不具備高中階段學習能力的.人。
    (3)自我約束力差型:這樣的學生占多數(shù),他們只要努力刻苦學習還是能夠跟上進度,能夠達到相應成績的。但是他們自我約束力差,學習目標不很明確,學習時續(xù)時斷,需要老師經(jīng)常提醒幫助。老師督促的緊一些成績就會上去,稍微松一松成績就會下滑。這樣的學生比例較大,如果老師精力有限成績就不能保證了。
    教師自析:
    本人年齡較大,精力有限,和學生的溝通有一定困難。剛剛送走的高三學生整體水平較高,潛意識中對本屆學生的要求也很高,總要與往屆的學生比較,而這屆學生恰恰是自己教過的學生中最差的,如此大的反差一時轉(zhuǎn)不過彎來,因此,對學生失去了耐心,工作起來比較急躁,而如此一來結(jié)果適得其反。后來,慢慢調(diào)整自己的心態(tài)、語言和行為,情況有一些好轉(zhuǎn)。
    總之,在下個學期還要以調(diào)整自己為主,調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣,使自己的教學更適應學生,更貼近學生實際。另外,要采取多種形式進行分層輔導以提高成績,完成會考任務。
    地理學科教學計劃表篇十一
    2、每周一次的美術(shù)課都很積極,能根據(jù)老師的要求完成作業(yè)。
    3、大部分學生愛好美術(shù),帶動其他同學一起動起手來,參與其中。
    1、教師要認真貫徹本教學大綱的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。
    2、要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學形式,充分調(diào)動學生的學習積極性,使他們生動活潑地學習,大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
    3、教師應加強示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈片、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。
    4、要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展,積極進行教學改革實驗,努力提高教學質(zhì)量。
    5、美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時,可聯(lián)系數(shù)學中的相關(guān)概念來解釋。
    6、對學生美術(shù)學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重,并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮,即著眼于實際成績,更注重未來發(fā)展。
    地理學科教學計劃表篇十二
    選修課程以“五善”即“善學課程、善思課程、善行課程、善進課程、善和課程”為總綱,每類課程又各自分成知識拓展類、興趣特長類、職業(yè)技能類和社會實踐類。于是,在這五類課程的學習過程中,一個完善的人就逐步形成了;而學習的過程,也就是學生自我走向完善的過程,這就是真正的“全人教育”。地理學科在塑造“全人”中也起到舉足輕重的作用。地理知識有助于培養(yǎng)學生的世界意識與世界眼光,地理環(huán)保知識有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保觀念,資源意識、可持續(xù)觀念,樹立正確的人地關(guān)系觀,地理學科能力有利于提高學生的生活實踐能力,有利于培養(yǎng)有責任感的有世界視野現(xiàn)代公民。
    一、組情分析。
    地理組共有九位教師組成。有善嘉縣學科帶頭人一名,有八位教師先后獲得教學能手稱號;有研究生一名,其余均為本科學歷,文化層次高,知識結(jié)構(gòu)好;老中青結(jié)合,以中青年教師為主,年齡結(jié)構(gòu)恰到好處,既有老教師豐富的教學經(jīng)驗作引領(lǐng),又有中青年教師的闖勁和活力。
    二、課程目標。
    1.地理學科主要培養(yǎng)學生對地理學科掌握地理知識,學習地理興趣,初步掌握地理學術(shù)方法,應用地理知識、地理技能和地理智能分析解決各種地理問題的本領(lǐng),亦即正確處理人地關(guān)系,特別是提高“提出地理問題、獲取地理信息、整理地理信息、分析地理信息、回答地理問題”的能力。
    2.地理學科作為跨越自然科學和人文科學的交叉學科,學好地理有助于提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),有助于培養(yǎng)學生成為一個有較高學術(shù)涵養(yǎng)的海寧新名人。
    三、校本課程開發(fā)。
    學校以“人嘉學善”為辦學理念,以“五優(yōu)”為辦學目標,以“三嘉五善”為育人目標,創(chuàng)設(shè)“生態(tài)化的課程類型”,努力把善嘉中學建設(shè)成一所管理有特點、課程有特色、師生有特長的生態(tài)化省級特色示范高中。學校圍繞“人嘉學善”的目標,構(gòu)建了生態(tài)化的課程類型即“1+5”課程體系:必修課程加“五善”課程。必修課程是基礎(chǔ),“五善”課程呈逐層遞進的態(tài)勢,“善和”課程是塔尖,是最高境界?!?+5”課程體系,既各成一支、各具特色,又互融互促,是一種生態(tài)化的課程類型。選修課程以“五善”即“善學課程、善思課程、善行課程、善進課程、善和課程”為總綱,每類課程又各自分成知識拓展類、興趣特長類、職業(yè)技能類和社會實踐類。善學課程(facilitatelearning):以指導學生掌握學科知識,提高學科能力為目的的選修課程。包括:必修拓展課程、大學初級課程等。善思課程(promotethinking):以引導學生掌握學習方法,提高科學探究能力為目的的選修課程。包括:學科研究性學習課程、學科應用性課程、調(diào)查探究活動等。善行課程(improveskills):以培養(yǎng)學生具有良好的行為習慣,文明禮儀知識、生活技能以及社會適應能力為目的的課程。包括:生活技能類課程、職業(yè)技術(shù)課程、地方經(jīng)濟技術(shù)課程、休閑生活類課程以及藝術(shù)興趣類課程等。善進課程(arousemotivation):以培養(yǎng)學生具有積極向上的精神面貌和強烈的社會責任感為目的的課程。包括軍體系列課程、道德建設(shè)課程、社會實踐類課程、社團活動以及職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。善和課程(pursueharmony):以促進學生身心健康、全面、和諧發(fā)展為目的的課程。包括心智培養(yǎng)課程、文化傳統(tǒng)課程、健康教育課程以及校園文化活動。
    為貫徹落實《浙江省深化普通高中課程改革方案》的精神,為了達成學校的育人目標,體現(xiàn)學校的辦學特色,地理組開發(fā)的學科知識拓展類的《自然災害和防治》、《電影中的地理》、《探索生活中的天文地理》、《浙江旅游景觀鑒賞》、《幸福小國的那些事》等的選修的校本教材,重在學科與生活的對接,落實新課程理念,學習生活中的地理,提高學生的地理學科能力,地理實踐能力,培養(yǎng)有責任感的現(xiàn)代公民。
    隨著新課改的不斷深化,對地理教學的要求都有了比較大的改變,這其中不免就要求學校在進行規(guī)定課程的教學的任務完成的同時,盡可能為學生的知識面進行擴展并培養(yǎng)實際應用等能力。即為了學生的明天,辦有利于學生終身發(fā)展的教育,辦對學生實際應用能力擁有的教育。因此,校本課程的開發(fā)是學校辦學思想和理念的一個體現(xiàn)和反映。并且,學校和社區(qū)的資源配備辦校本課程的開發(fā)提供了充分的條件?!吧畹乩?、地理生活”校本課程在此背景下開始探索、開發(fā)與實踐。目前不論是旅游、住房、飲食或是交通城市規(guī)劃都是日趨加重的話題,諸多學生一味掌握課本上的死知識,而不能活用,且對地理的學習興趣較弱,原因在于將地理視為學而無用且遠離生活的內(nèi)容。所以這也是對于該內(nèi)容確立的原因之一。事實上地理的很多原理是圍繞在學生生活中的,而教學往往比較理論化,所以《電影中的地理》、《探索生活中的天文地理》《浙江旅游景觀鑒賞》這三門課程一方面將地理生活化,也可以在新課改深化理念指導下的校本教學培養(yǎng)學生自主在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題的能力,提高學生解決問題的實踐能力,真正做到理論聯(lián)系實際,并讓學生潛意識中認識到地理知識無處不在,感受地理趣味是融化在生活的各個元素中。
    地理組老師通過校本課程的開發(fā)一方面有利于提高教學課程理論,課程開發(fā)流程,課程開發(fā)的方法,另一方面有利于提高教師落實新課程理念的意識,樹立正確的學生觀、知識觀、課程觀,擴大教師的知識視野,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。特別是青年老師積極參與有助于他們的專業(yè)能力的快速成長,所以將為青年教師壓任務,挑擔子。由盧培歌,陳波編寫的《自然災害和防治》獲得縣一等獎;市級三等獎.
    四、課程設(shè)置。
    1、必修課程的設(shè)置:
    (1)優(yōu)化教學進程與整合教學內(nèi)容:以高中地理三年通盤考慮為出發(fā)點,以培養(yǎng)具有世界眼光有責任的現(xiàn)代公民和為高一級學校輸送人材為宗旨,全面優(yōu)化高中地理教學進程,整合高中地理教學內(nèi)容,具體如下:
    高一第一學期做好初高中的銜接教學,學習必修一和必修二的第一、二章,開設(shè)自然災害和防治》、《幸福小國的那些事》,高一第二學期學習必修二第三、四章和必修三《電影中的地理》、《探索生活中的天文地理》《浙江旅游景觀鑒賞,根據(jù)省教學指導意見增加認識大洲和國家等選學內(nèi)容,用省教研室編著的地圖冊。
    高二第二學期學習地球地圖、世界地理和必修三的有關(guān)世界地理的案例,開設(shè)《認識中國》、《萬物世界》;高二第二學期學習中國地理及必修三有關(guān)中國地理的案例、必修三第一章作為區(qū)域地理復習的總結(jié)與提升,開設(shè)《環(huán)境保護》選修課。
    高三第一學期學習,復習必修一、必修二;高三第二學期專題復習與綜合能力的提升。
    以上必修課程與校本選修課程有機結(jié)合,校本選修作為必修課程的延伸、拓展與補充,有利于新課程理念的落實、有利于必修知識的實踐運用,提高學科能力,也有利于向高一級學校的輸送新型人才。
    地理學科教學計劃表篇十三
    為了總結(jié)教學經(jīng)驗,使今后的教學更有進步,現(xiàn)將一年的高三地理學科教學工作總結(jié)如下:
    一、依綱教學,明確復習方向。
    作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復習有明確的導向。
    二、立足課本,夯實雙基。
    在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點:突出能力立意,重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,很難獲得高分。
    三、合理安排復習時間。
    高三地理復習一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),這是重點,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,打破常規(guī)的章節(jié),對知識進行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時間為兩個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準備。
    四、加強知識的歸納整理,形成知識體系。
    教學理論的研究表明,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中,比較偏重于掌握知識的細節(jié),而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動,如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等,可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中,還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本?,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,更要知其所以然,達到舉一反三的目的。
    五、落實基礎(chǔ),突出主干,注意與初中地理知識的有機結(jié)合。
    基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如:地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。
    對于基礎(chǔ)和主干知識的學習和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,從而考查學生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復習中取得較好的效果。
    在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,都應該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復習,并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時,就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。
    通過這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,形成一個有機整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力。可見,抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì),綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
    六、加強空間思維訓練,形成科學的整體觀念,不斷提高認識水平。
    從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此,在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,以促進我們的整體思維觀形成。
    空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容:各類地圖的判讀,地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),大氣的運動和變化,世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線,各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°w、160°e、120°e),通過它們,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。
    通過有效的空間思維訓練,才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,無論命題角度如何,一切問題都會迎刃而解。
    高三地理復習中有法而無定法,只要我們老老實實地緊扣大綱,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系,形成整體觀念,加強能力培養(yǎng),不斷提高分析問題、解決問題的能力,要以地理事實材料為基礎(chǔ),形成地理概念,認識地理規(guī)律和地理原理,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,抓住主干知識,注重培養(yǎng)邏輯推理能力,緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,注重空間思維的訓練,促進空間思維能力的形成,定能取得令人滿意的成績。