我從心得體會中體會到了態(tài)度決定一切的道理。在寫心得體會時，我們可以嘗試著從不同角度、不同維度進(jìn)行思考，增加內(nèi)容的豐富性和深度。以下是一些心得體會的精選，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
品質(zhì)教育心得體會篇一
家庭是一個人成長中最重要的環(huán)境之一。在家庭中，我們學(xué)習(xí)到很多與社會有關(guān)的好品質(zhì)和價(jià)值觀，家庭教育不僅能夠讓我們健康成長，還能夠影響我們成為什么樣的人。在這篇文章中，將會探討家庭教育如何培養(yǎng)好品質(zhì)。
第二段：積極的家庭氛圍。
積極的家庭氛圍是家庭教育的必要條件之一。一個充滿溫暖和欣賞的家庭，可以讓孩子感受到被愛和被關(guān)注的滋潤。從而培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。而低氣質(zhì)、親情匱乏的家庭，容易讓孩子因缺乏愛與關(guān)懷，而變得焦慮不安和乖戾叛逆。
一個優(yōu)秀的品德不僅意味著遵守法律，更應(yīng)該注重個人生命素質(zhì)、人格魅力和社會責(zé)任心。家長可以通過家庭教育培養(yǎng)孩子的品德素質(zhì)，如尊重他人、公正、誠實(shí)、勤奮、善良等。
除了品德素質(zhì)外，家庭教育還能授予孩子知識與技能。家長可以利用休息時間或家庭聚會，為孩子傳授與生活有關(guān)的知識，如烹調(diào)技巧、家政、理財(cái)、溝通技巧、公共文化等。這不僅能加深親子交流，還能為孩子充電讓他們在未來更加自信。
第五段：結(jié)語。
總之，家庭教育寄托了成長的所有期望。通過良好的家庭氛圍和父母的教育，孩子們能夠形成良好的品質(zhì)。在這個價(jià)值觀模糊的社會，我們更需要強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。雖然家庭教育是學(xué)校教育的輔助，但家庭教育所發(fā)揮的作用是無可比擬的。家長應(yīng)該更加關(guān)注家庭教育，努力培養(yǎng)好品質(zhì)的下一代，讓我們的社會更加和諧和美好。
品質(zhì)教育心得體會篇二
隨著社會的不斷發(fā)展，教育成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。而教育品質(zhì)的提升更是至關(guān)重要的。在我的教育工作中，我深刻體會到了教育品質(zhì)提升的重要性及一些方法與心得。今天，我將就此分享我的心得體會。
首先，教育品質(zhì)提升需要教育者的自我認(rèn)知和專業(yè)建設(shè)。只有不斷反思自己的教育觀念及方法，才能更好地提升教育品質(zhì)。我曾經(jīng)參加過一次教師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我開始思考和反思自己的教育理念。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育模式往往注重知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的個性和興趣。于是，我慢慢地轉(zhuǎn)變了自己的教育方式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。提升自己的教育品質(zhì)需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，因此我經(jīng)常參加各種教育研討會，閱讀相關(guān)的教育書籍，不斷提升我的教育素養(yǎng)。
其次，優(yōu)質(zhì)教育離不開個性化的教學(xué)。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的學(xué)習(xí)方式和需求。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用個性化的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，我會在課堂上采用多種教學(xué)手段，如小組合作、個別輔導(dǎo)等，滿足學(xué)生的不同需求。同時，我也鼓勵學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。通過個性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性明顯提高，他們變得更加主動和樂于探索。
再次，優(yōu)質(zhì)教育還需要教育者與家長的緊密合作。教育不僅僅限于學(xué)校，家庭教育也是至關(guān)重要的一部分。在與家長的溝通中，我發(fā)現(xiàn)了很多寶貴的信息和教育方法。有一次，我組織了家長參觀課堂，并開展了家校合作活動。通過與家長的面對面交流，我了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的一些問題和需求，可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。此外，我還積極與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校和家庭之間搭起了一座溝通的橋梁。家校合作的開展不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也增強(qiáng)了學(xué)生教育的連貫性和穩(wěn)定性。
最后，教育品質(zhì)提升需要全社會的共同努力。優(yōu)質(zhì)教育不僅僅是教育者和學(xué)生的事情，也需要政府、社會各界及家長的關(guān)注和參與。政府應(yīng)加大對教育的投入，改善教育設(shè)施和師資條件，為優(yōu)質(zhì)教育提供更好的保障。社會各界應(yīng)加強(qiáng)對教育的宣傳，營造教育重要性的社會氛圍。家長應(yīng)關(guān)注孩子的教育，為孩子提供必要的支持和鼓勵。只有全社會的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育品質(zhì)的真正提升。
總之，教育品質(zhì)提升是一項(xiàng)綜合性而長期的工作。在教育者的自我認(rèn)知和專業(yè)建設(shè)、個性化的教學(xué)、教育者與家長的緊密合作以及全社會的共同努力下，我們有信心實(shí)現(xiàn)教育品質(zhì)的提升。相信通過優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施，我們的下一代將能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為國家的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
品質(zhì)教育心得體會篇三
近年來，品質(zhì)教育在教育界逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。作為其中的一份子，我參加了南寧市的品質(zhì)教育優(yōu)教活動，并在活動中深刻地領(lǐng)悟到品質(zhì)教育對教育事業(yè)的積極影響。下面，我將分享我在品質(zhì)教育優(yōu)教南寧活動中的心得體會。
從廣義上，品質(zhì)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的個人品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行全人教育的一種教育方法。具體而言，品質(zhì)教育是通過課堂內(nèi)外的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德、精神、思想和智力等方面的素質(zhì)。品質(zhì)教育的意義在于，以培養(yǎng)人為主體，重視每個學(xué)生的特點(diǎn)和個性，幫助學(xué)生樹立正確的人生導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和人格力量。品質(zhì)教育將學(xué)生的發(fā)展視作一個整體化的過程，在多個方面進(jìn)行育人，以培養(yǎng)健康的個人品質(zhì)和全面的人生素養(yǎng)。
品質(zhì)教育優(yōu)教南寧活動中，我認(rèn)為最好的一點(diǎn)是它注重了教育的實(shí)踐和執(zhí)行。比如，活動中的優(yōu)秀教學(xué)示范課不僅注重了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，而且也考慮到了教學(xué)教育的方向和效果。參加活動的老師們都是來自不同領(lǐng)域和學(xué)科的優(yōu)秀教師，在活動中他們分享了自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的心得，同時與其他老師進(jìn)行了互動交流和探討，為提升教育質(zhì)量提供了很好的借鑒和參考。這種由多年實(shí)踐得來的教育智慧，對于提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是十分有益的。
第三段：品質(zhì)教育帶來的變化。
品質(zhì)教育活動讓我在教學(xué)中獲得了深刻的體會，學(xué)生們受益良多。我發(fā)現(xiàn)，在品質(zhì)教育的框架下，我可以更加注重每個學(xué)生的個性化需求，更好地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力。同時，品質(zhì)教育還讓教育者更好地發(fā)揮自己的專業(yè)知識和素養(yǎng)，讓教育變得更有價(jià)值。在品質(zhì)教育的理念下，我將能夠在教育過程中不斷優(yōu)化教學(xué)方式和方法，不斷創(chuàng)新教育理念，為廣大學(xué)生的未來做出巨大貢獻(xiàn)。
第四段：品質(zhì)教育的應(yīng)用和展望。
未來，品質(zhì)教育必將成為新時代教育發(fā)展的重要方向。如今，智能科技逐漸滲透到教育的每個角落，而品質(zhì)教育則是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件之一。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡和需要，設(shè)計(jì)出更具有啟發(fā)性和創(chuàng)意性的教育方案，培養(yǎng)具備全面素質(zhì)和科技能力的優(yōu)秀學(xué)生和人才，以應(yīng)對未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)。品質(zhì)教育的理念也必須同樣適應(yīng)和響應(yīng)時代潮流的變化，不斷創(chuàng)新和演進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)真正的教育現(xiàn)代化和全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
品質(zhì)教育不僅是標(biāo)準(zhǔn)化教育的重要補(bǔ)充，更是教育事業(yè)的理想追求。在南寧市的品質(zhì)教育優(yōu)教活動中，我找到了提升教育質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的新方法和新思路，獲得了實(shí)踐和切身體驗(yàn)。品質(zhì)教育的意義和價(jià)值在于，鼓舞我們發(fā)揮更大的教育智慧，使教育更加富有生命活力和創(chuàng)意力。品質(zhì)教育有著廣泛的影響力和前景，相信隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，品質(zhì)教育的理念將會越來越被大眾認(rèn)知和接受，創(chuàng)造更多的教育價(jià)值和社會效益。
品質(zhì)教育心得體會篇四
作為一名教師，多年來，我始終堅(jiān)持以品質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為目標(biāo)，探索出了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我在教學(xué)實(shí)踐中所得到的教師品質(zhì)教育心得體會。
第一段：提倡全人發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力。
作為教師，我的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力，而非僅僅灌輸知識。因此，在教學(xué)中，我注重學(xué)生的全人發(fā)展。首先，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)他們的溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)才能。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，我會設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的課程和項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生尋找問題并提出解決方案。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，通過組織一些社會實(shí)踐活動和公益義工，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會和他人的熱情。
第二段：注重教師的自身修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。
一名優(yōu)秀的教師需要不斷提升自己的知識水平和教學(xué)技能，并具備高尚的道德品質(zhì)。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長的教師才能給學(xué)生帶來真正的影響力。因此，我不僅參加各類教育培訓(xùn)班和專業(yè)研討會，增加自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法，還經(jīng)常參加一些關(guān)于道德倫理和教育學(xué)的講座和座談會，提高自己的道德品質(zhì)和教育理念。
第三段：傾聽學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。
在教學(xué)中，我積極傾聽學(xué)生的需求，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。首先，我定期組織學(xué)生自主評價(jià)活動，鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。其次，我重視和學(xué)生的互動和溝通，經(jīng)常開展個別談話和班會，傾聽他們的心聲，了解他們的困惑和問題，尋找最適合他們的解決方案。最后，我積極參與學(xué)生的課外活動和社團(tuán)組織，與學(xué)生建立深厚的師生關(guān)系，成為他們的朋友和指導(dǎo)者。
第四段：鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)和公益活動。
品質(zhì)教育不僅關(guān)乎學(xué)生個人的發(fā)展，更重要的是關(guān)系到整個社會的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我積極鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和公益活動。我相信，通過服務(wù)他人和回報(bào)社會，學(xué)生能夠培養(yǎng)出樂觀向上、樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。我會組織一些社區(qū)義工活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛弱勢群體，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和社會問題，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公益意識。
第五段：結(jié)語。
總結(jié)起來，教師品質(zhì)教育是一項(xiàng)綜合性的工程，需要教師具備高尚的道德品質(zhì)、專業(yè)的知識水平和教學(xué)技能，注重學(xué)生的全人發(fā)展，傾聽學(xué)生需求，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，并鼓勵他們積極參與社區(qū)服務(wù)和公益活動。通過多年的實(shí)踐，我深刻體會到了品質(zhì)教育在學(xué)生個人發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用。我將繼續(xù)不斷完善自我，不斷探索和實(shí)踐更好的品質(zhì)教育方法和理念，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的未來人才貢獻(xiàn)自己的力量。
品質(zhì)教育心得體會篇五
自然景觀作為人類可親的生活環(huán)境，以其“造化鐘神秀”的自然美，不僅給人以游覽的審美愉悅，同時在高校教育中運(yùn)用它，還給大學(xué)生以豐富的審美領(lǐng)悟內(nèi)容，陶冶大學(xué)生的性情，凈化大學(xué)生的感情，開闊大學(xué)生的心胸，激發(fā)大學(xué)生潛在的創(chuàng)造性思維的靈感，在大學(xué)生的審美欣賞和審美創(chuàng)造中具有更高的審美教育功能。
一是欣賞自然美，可以給大學(xué)生以審美享受和熏陶，激發(fā)大學(xué)生對美的事物的追求，發(fā)展和增強(qiáng)人們的審美感知能力和理解能力。當(dāng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力增大的時候，去多姿多彩的大自然中游覽一番，呼吸一下新鮮自然的空氣，觀賞自然形成的奇觀，這樣就給大學(xué)生以更加強(qiáng)烈的審美熏陶和教育，釋放了很多學(xué)習(xí)帶來的壓力，激發(fā)大學(xué)生對美好生活的向往，使大學(xué)生和自然形成美的完美統(tǒng)一，也是和自然內(nèi)容美的完美和諧。
二是欣賞自然美，能夠給人以深刻、豐富的審美領(lǐng)悟內(nèi)容，可以開闊視野、陶冶情操加深對大學(xué)生生活的哲理思考，激發(fā)大學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、奮發(fā)向上的感情力量。歷史歲月留下了許多痕跡和烙印在大自然環(huán)境中，大學(xué)生可以通過對歷史遺留下的藝術(shù)品和自然景色，了解當(dāng)時的歷史變遷，審視美的存在，這些作品和景色激發(fā)了大學(xué)生對祖國的熱愛，陶冶了情操，在自然美的熏陶下，培養(yǎng)了大學(xué)生熱愛祖國的情感，增強(qiáng)了責(zé)任感。
三是欣賞自然美，能夠啟發(fā)大學(xué)生對生命的感悟，探索大自然的真諦，增強(qiáng)不斷追求自然事物的規(guī)律性的興趣。當(dāng)大自然中的事物在遵循這自身運(yùn)動變換的規(guī)律，變化形態(tài)符合美的要求，從而不斷的展示自身的美，大學(xué)生就是在不斷的探求這種自然的美景，促進(jìn)大學(xué)生去尋找更好的生活環(huán)境，創(chuàng)造屬于自己夢想中追求的生活。
二、
一個人的成長經(jīng)歷就是由家庭到學(xué)校最后走向社會，而大學(xué)生就是從家庭和學(xué)校最后走向社會的最后一個階段，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這就意味著大學(xué)生要開始建立新的事業(yè)和家庭，全新的開始就在這里，社會為大學(xué)生提供了廣闊的空間，同時也提供了更的的審美空間，大學(xué)生在從事不同的活動和不同的精神產(chǎn)生的同時，也在按照審美活動的規(guī)律中不斷提高自身的審美觀點(diǎn)和審美能力，同時也在不自覺地將這個審美觀點(diǎn)去影響別人，對其進(jìn)行審美教育。
由此可見，通過社會美的開展，運(yùn)用社會美的理論、事物和現(xiàn)象對大學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)大學(xué)生對各種社會美的鑒賞和創(chuàng)造的能力，樹立崇高的審美理想，端正審美觀念，培養(yǎng)健康的審美情趣，同時影響大學(xué)生的李致和感情，影響大學(xué)生整個精神面貌，對于改造整個學(xué)校風(fēng)氣，推動社會精神文明和物質(zhì)文明的發(fā)展具有更重要的意義。同時大學(xué)生的情感又被典型的模范形象所影響，高校通過優(yōu)秀模范的事跡感染這大學(xué)生的心靈，對模范的英雄事跡的模仿極大的對大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行了規(guī)范式的教育，從而更好的為大學(xué)生塑造完美的形象和人格起到了促進(jìn)作用。
三、
藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)作品中的美和生活中的美相比，其表現(xiàn)是更豐富多彩的、更具有審美魅力的，藝術(shù)家通過自己制作的藝術(shù)品來展示他對生活中美的向往，來表達(dá)他對生活的享受和對社會的感觸。高校道德教育運(yùn)用這些藝術(shù)作品來喚起大學(xué)生對生活的美的向往，激發(fā)他們奮斗的毅力，在藝術(shù)這個大環(huán)境熏陶中，大學(xué)生不斷提高自我能力，培養(yǎng)審美的意識，增強(qiáng)對美好事物的美的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)精神上的超越。高校教育工作者在教育過程中，借助藝術(shù)作品即名字畫、世界名著、世界名曲等作品來引導(dǎo)大學(xué)生欣賞其中美的元素，激發(fā)大學(xué)生自覺地去感受和體會其中的美，增強(qiáng)藝術(shù)細(xì)胞，塑造成具有藝術(shù)修養(yǎng)的高素質(zhì)人才，進(jìn)一步塑造積極健康的思維，培養(yǎng)大學(xué)生尊師重道，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對周圍環(huán)境和事物的珍惜，大學(xué)生在接受道德教育的同時，不斷被藝術(shù)作品所感染，對道德教育從消極的態(tài)度逐步轉(zhuǎn)向積極自覺的去遵守，由此可見，高校教育借助藝術(shù)美的教學(xué)方式是高校道德教育提高教育的效果重要途徑。
品質(zhì)教育心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，家庭對于孩子的教育越來越關(guān)鍵。然而，很多父母在教育孩子的過程中遇到了困惑和挑戰(zhàn)。為了更好地面對教育現(xiàn)實(shí)，提高自身的教育能力，許多家長選擇參加家長學(xué)校進(jìn)行品質(zhì)教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。我也是其中之一，在參加了一段時間的家長學(xué)校之后，深感受益匪淺，下面我將分享我在家長學(xué)校的心得體會。
段二：對教育觀念的樹立與調(diào)整
在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我最大的收獲就是對教育觀念的樹立與調(diào)整。以前的我，常常認(rèn)為孩子成績好就是好孩子，而家長的成功就看孩子的成績。然而，在家長學(xué)校的課程中，我了解到家庭教育的目的不僅僅是追求成績，更重要的是培養(yǎng)孩子健康全面的發(fā)展和良好的品質(zhì)。因此，我開始重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感和創(chuàng)造力，更注重與孩子的溝通和互動。這種教育觀念的調(diào)整，不僅使孩子在學(xué)習(xí)上獲得了更好的效果，也增強(qiáng)了家庭的凝聚力和親子關(guān)系。
段三：提高教育技能與方法
除了教育觀念的調(diào)整，家長學(xué)校還教授了許多實(shí)用的教育技能與方法。我學(xué)到了如何正確表揚(yáng)孩子，如何引導(dǎo)孩子正確處理情緒，在培養(yǎng)孩子的品質(zhì)上，我逐漸掌握了積極引導(dǎo)、激勵和懲罰的方法。此外，在與孩子的溝通和互動方面，我也學(xué)到了通過傾聽和尊重孩子的觀點(diǎn)來建立有效的溝通渠道。這些技能和方法的應(yīng)用，使我在日常教育中更加有信心、有條理，也深受孩子的喜愛和認(rèn)可。
段四：拓寬教育視野與資源
在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀教育者和家長。他們來自各個領(lǐng)域，有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教育成果。通過交流和分享，我開闊了自己的教育視野，了解到了更多的教育理念和方法。此外，家長學(xué)校還提供了許多教育資源和學(xué)習(xí)平臺，使我能夠更好地獲取相關(guān)教育資訊和互動交流。這些資源的拓寬，為我提供了更多的選擇和參考，幫助我更好地面對和解決教育中的問題。
段五：分享與回饋
在家長學(xué)校中，我不僅僅是學(xué)生，也是一名志愿者。我參加了家長學(xué)校組織的一些活動，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，并幫助其他家長解決他們在教育中的困惑。通過這些分享和回饋，不僅加深了自己對于教育的理解和思考，同時也為我?guī)砹顺删透泻蜐M足感。能夠幫助其他家長解決問題，為他們提供幫助和支持，使我深感自己的成長和價(jià)值。
總結(jié)：通過參加家長學(xué)校，我在教育觀念的樹立與調(diào)整、教育技能與方法的提高、教育視野與資源的拓寬以及分享與回饋等方面都獲得了很大的收獲。家長學(xué)校對我來說不僅是一所學(xué)校，更是一個成長和進(jìn)步的平臺。我相信，在今后的教育中，我會繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，為孩子的成長和未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
品質(zhì)教育心得體會篇七
在一個班級中，總有幾個學(xué)習(xí)跟不上班、或不守紀(jì)律、或行為習(xí)慣不好的后進(jìn)生。其實(shí)這些學(xué)生，大多數(shù)經(jīng)歷過一兩次甚至多次失敗，經(jīng)受過許多次教師的嘲諷，同學(xué)的恥笑，遭到了老師、同學(xué)、家長的心理上的遺棄。久而久之，總是懷疑自己腦子笨，形成了自卑心理，沒有了自信，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是差的。破罐子破摔，得過且過。
在推行素質(zhì)教育及新課程改革的今天，教師如何針對后進(jìn)生的不同個性進(jìn)行引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)信心，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而和大多數(shù)學(xué)生一起走向成功呢？筆者結(jié)合自身多年的工作實(shí)踐，認(rèn)為可從以下三個方面入手：
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量，是前進(jìn)的動力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質(zhì)?！边@說明維護(hù)學(xué)生的自尊心是做好后進(jìn)生工作的前提。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是真正體現(xiàn)了教育的涵義。有位名人說得好：“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！痹趯?shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對后進(jìn)生的欣賞，就很難做到了。其實(shí)其實(shí)不然教師用包容寬厚的心去理解他們，欣賞他們，他們還是有不少閃光點(diǎn)的。對那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，教師要從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，要多給予陽光的照耀和雨水的滋潤，要尊重他們的個性與選擇。這樣既增強(qiáng)了自信，又維護(hù)了自尊心，喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。真正達(dá)到了教育的目的。
自信心是成功的鑰匙，是挖掘后進(jìn)生潛能的基礎(chǔ)。后進(jìn)生之所以是后進(jìn)，是因?yàn)樗麄儧]有了或正在喪失自信。試想一下自己，每天都生活在別人的歧視和輕蔑中，每天都籠罩在失敗的陰影里，誰還會有自信？誰還會自信？青少年自信心的強(qiáng)弱是基于他人對他們的評價(jià)，尤其是父母和教師的重視與否有決定性影響。事實(shí)證明：成功后的喜悅、滿足，就是產(chǎn)生自信的動力，只有自信，才有競爭，才能積極進(jìn)取，因此，我在教學(xué)中盡可能為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會和條件，讓他們體會到成功的喜悅，在課堂上多讓學(xué)生回答簡單的問題，多打基礎(chǔ)，課外作業(yè)以他們的能力為參考，靈活布置，以便能讓他們得到更多的肯定與鼓勵，調(diào)動他們的積極性；在課外活動中我千方百計(jì)為他們提供展示自己能力的舞臺，激勵他們參與競爭，讓他們體驗(yàn)成功，讓他們高呼“我能行！我能成功！我能成功！”。讓他們在在活動中得到自信，提高自信，激發(fā)后進(jìn)生的內(nèi)心自我表現(xiàn)力，增強(qiáng)他們的競爭意識和進(jìn)取精神。
每個人都有巨大的潛能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上最杰出的科學(xué)家，也只不過用了大腦資源的十分之一。
偉大的人物之所以偉大，是因?yàn)椴粩嚅_發(fā)了自己的潛能。后進(jìn)生們絕不是沒有潛能，而是不敢相信自己有潛能。小學(xué)生由于年齡，心理等因素的影響，克制自己是很困難的事，往往表現(xiàn)在課堂上注意力分散，做事憑興趣，缺乏周密的思考，這反映了他們意志行為未成熟，所以只有通過教育，培養(yǎng)他們的意志力。然而，意志品質(zhì)的培養(yǎng)不是一日成功的，需持之以恒地堅(jiān)持下去；同時，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)也是意志力培養(yǎng)的一個方面，這說明意志力的培養(yǎng)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵，因而在教育教學(xué)工作中一刻也不能放松和馬虎。我在教育中定期給他們講一些偉人成長的故事，介紹一些普通人艱苦奮斗的生活歷程，講述人生既有一帆風(fēng)順，也有逆風(fēng)破浪，將孟子的“天降大任于斯人也，必先苦其心志……”等勵志名言寫給他們，鼓勵他們；其次在活動中創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行一些相關(guān)的活動訓(xùn)練，提高學(xué)生的抗挫折能力，磨練他們的意志力。最后抓住生活中的事例如一次考試成績不理想等進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)愛迪生的精神，戰(zhàn)勝失敗，從失敗中崛起。
總之，提高后進(jìn)生應(yīng)先從培養(yǎng)后進(jìn)生良好的心理品質(zhì)開始，并貫穿于教育教學(xué)的始終。維護(hù)自尊心是前提，培養(yǎng)自信心是基礎(chǔ)，磨煉意志力是關(guān)鍵。當(dāng)教師對后進(jìn)生真誠地尊重，積極地鼓勵，耐心地磨練，他們也會信心之火不熄，奮斗之心永存，和其他學(xué)生們一起揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
品質(zhì)教育心得體會篇八
今天，我非常有幸通過學(xué)校組織的線上學(xué)習(xí)，聽取了五位校長有關(guān)創(chuàng)新素養(yǎng)的理念與實(shí)踐，使我受益匪淺，感觸頗深。
他們報(bào)告的主題分別是：中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)科、課程與教學(xué)中的實(shí)踐；銀川市十八中學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)教育實(shí)施路徑探索；創(chuàng)新素養(yǎng)教育理念下的“生長課程”建設(shè)；以雙師雙線通識素養(yǎng)課程對接“5+2”課后延時服務(wù)；探析新時代中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中創(chuàng)新素養(yǎng)的有效路徑。通過認(rèn)真聆聽與思考，其中銀川市第二十一小學(xué)楊寶元校長和興慶二小集團(tuán)黃莉書記的報(bào)告給我留下了深刻印象，感觸頗深。
兩位校長分別分享了各自學(xué)校的一些創(chuàng)新和實(shí)踐相結(jié)合的做法，帶給我們一個便捷的，靈活自由的平臺，講座、課堂實(shí)錄、網(wǎng)絡(luò)交流、互動、思考問題、等等，新穎、豐富的形式，為我們打開了一扇學(xué)科理念、理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動窗口。楊校長學(xué)校的具體做法：
1、立足校本，做好頂層設(shè)計(jì)；
2、立足課程，厚植培育沃土；
3、立足教學(xué)，促進(jìn)素養(yǎng)生成。課程資料是那樣的豐富多采，又實(shí)在實(shí)用。同時也讓我有所思考，作為身處出一線的一名小學(xué)英語教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外，在自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。提高對小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識教師對素質(zhì)教育提高思想認(rèn)識，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、英語學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過程中不斷地對學(xué)生滲透思想品德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理及良好的行為習(xí)慣等方面的教育，使自己對素質(zhì)教育進(jìn)小學(xué)英語課堂有正確認(rèn)識，并付諸己的課堂教學(xué)中。
品質(zhì)教育心得體會篇九
近年來，南寧市積極推行品質(zhì)教育，力求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)良品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。品質(zhì)教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生人格、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教育模式，逐漸在南寧市的學(xué)校中普及和實(shí)施。我作為南寧市某中學(xué)的一名學(xué)生，親身感受到了品質(zhì)教育的改變，并對此有了深刻的體會。
第二段：品質(zhì)教育下學(xué)生能力的全面提升。
品質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，而這正是我在學(xué)習(xí)過程中感受到最明顯的變化。以前，我的學(xué)習(xí)只停留在書本知識的灌輸，注重的僅僅是成績的高低。而在品質(zhì)教育下，學(xué)校增加了實(shí)踐課程和創(chuàng)新項(xiàng)目，如科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐等，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力和實(shí)踐能力。通過這些實(shí)踐活動，我不僅能夠?qū)⒅R運(yùn)用到實(shí)踐中，更能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
品質(zhì)教育不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更注重學(xué)生的德性培養(yǎng)。學(xué)校將品德教育貫穿到課程中，開展各類德育活動，如公益活動、社區(qū)服務(wù)等。通過這些活動，我深刻意識到自己應(yīng)該做一個品德高尚的人，關(guān)心他人、積極參與社會公益事業(yè)。在品德教育的影響下，我學(xué)會了尊重他人、寬容他人，學(xué)會了正直和誠實(shí)，感受到自己的成長與進(jìn)步。
品質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生的思維方式有著積極的影響。在以前的學(xué)習(xí)中，我只注重死記硬背，缺乏批判性思維和創(chuàng)新意識。而在品質(zhì)教育下，學(xué)校鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新思維。通過參與各類競賽和項(xiàng)目，我學(xué)會了主動思考和解決問題的能力，更有了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
第五段：品質(zhì)教育對學(xué)生個人發(fā)展的意義和價(jià)值。
品質(zhì)教育通過培養(yǎng)學(xué)生的能力，對學(xué)生的個人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響與意義。品質(zhì)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生品質(zhì)的全面提升。在品質(zhì)教育的熏陶下，學(xué)生更具全面的素質(zhì)，既有扎實(shí)的學(xué)科知識，又有豐富的實(shí)踐和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)出的良好品質(zhì)和健康心態(tài)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，品質(zhì)教育通過注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，使學(xué)生更具社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，從而塑造出更合格、更完善的公民。
綜上所述，品質(zhì)教育給予了我深刻的體會與感悟。它不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和德性培養(yǎng)。品質(zhì)教育對學(xué)生的影響不僅是短期的，更是長久的。它塑造了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力與品德，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和思維方式，并為學(xué)生個人發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。品質(zhì)教育在南寧的推行，無疑將會為南寧培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動南寧教育事業(yè)取得更大的發(fā)展。
品質(zhì)教育心得體會篇十
過去時，都感受到了任何情感選擇都是個人神圣的權(quán)利。從這一意義上，張國榮也可安息了?！蔽蚁胝f，這過去，張國榮先生的魅力正在愈發(fā)的耀眼!哎，我一聊，就又扯遠(yuǎn)了。關(guān)于這本書，不僅僅只張國榮先生的一篇文章，還有很多作者對于音樂、文學(xué)等等方面的認(rèn)識和心得，這對于我這個音樂盲來說，未免過于高深了。呵呵。但是，我卻知道了很多古典音樂的名人，可以當(dāng)成一個知識普及嗎?如今，這本書終于的終于看完了。這也讓我看到了自己的欠缺是多么深，作為一個文化人，如果不能讀萬卷書，就不能讀出自己的書。這也讓我看到了作為一個文化人，需要付出的還有很多很多，同時，自己在這方面的先天因素是多么的欠缺。也許，這就是一條走不通的路。
品質(zhì)教育心得體會篇十一
品質(zhì)教育是一種強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展、注重素質(zhì)培養(yǎng)的教育理念。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，受益于品質(zhì)教育的啟發(fā)和影響，我有了很多深刻的體會和心得。品質(zhì)教育讓我懂得了自我管理的重要性、為他人付出的意義、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量、持之以恒的堅(jiān)持和追求卓越的價(jià)值。下面，我將分五段具體闡述我的體會。
首先，品質(zhì)教育讓我明白了自我管理的重要性。品質(zhì)教育要求我們養(yǎng)成自己掌控自己的好習(xí)慣，比如說課前準(zhǔn)備、時間管理等。我發(fā)現(xiàn)，只有自律才能更好地安排時間、規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，從而更好地發(fā)展個人潛力。在我的實(shí)踐中，我培養(yǎng)了每天起床后立即整理床鋪的習(xí)慣，這讓我從一開始就感到了自己對生活的掌控能力。同時，品質(zhì)教育也教會我們?nèi)绾翁幚砀鞣N問題和挑戰(zhàn)，讓我們變得更具有責(zé)任感和決策能力。
其次，品質(zhì)教育讓我認(rèn)識到為他人付出的意義。品質(zhì)教育倡導(dǎo)人際關(guān)系的和諧，關(guān)注他人的需要，以及為社會做出貢獻(xiàn)。在實(shí)踐中，我參加了一些志愿活動，比如為貧困地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行志愿助教。通過這些活動，我看到了自己的能力對于他人的幫助，我感到了付出的快樂和充實(shí)。在團(tuán)隊(duì)活動中，我也體會到了合作與分享的重要性，我們相互幫助、相互支持，最終完成了任務(wù)。這些經(jīng)歷讓我深刻地明白，為他人付出是一種回報(bào)社會、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。
第三，品質(zhì)教育教會了我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在現(xiàn)實(shí)生活中，不管是學(xué)校還是工作場所，我們都無法獨(dú)自完成所有的事情。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力在品質(zhì)教育中得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉。在我的學(xué)習(xí)中，我參加了不少團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，比如小組報(bào)告、大隊(duì)輔導(dǎo)等。通過這些團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見，學(xué)會了與人合作，也學(xué)會了尊重他人和接納不同的觀點(diǎn)。這不僅讓我在團(tuán)隊(duì)中取得了成功，也培養(yǎng)了我成為一個合格的團(tuán)隊(duì)成員的能力。
第四，品質(zhì)教育讓我意識到持之以恒的重要性。在追求卓越的道路上，遇到挫折是不可避免的。品質(zhì)教育告訴我們，只有堅(jiān)持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。在我的學(xué)習(xí)生活中，我曾遇到過一些困難，但是我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不放棄，最終戰(zhàn)勝了自己。通過這些經(jīng)歷，我深刻體會到，只有持之以恒，才能在追求卓越的道路上繼續(xù)向前。
最后，品質(zhì)教育教會了我追求卓越的價(jià)值觀。品質(zhì)教育要求我們不僅關(guān)注學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還要注重品格的培養(yǎng)。品質(zhì)教育告訴我們，只有不斷追求進(jìn)步和卓越，才能不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在我的學(xué)習(xí)生活中，我不僅努力追求優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績，還參加各種培訓(xùn)和比賽，不斷提高自己的能力。通過不斷地追求卓越，我在各個方面都有了進(jìn)步，并得到了他人的認(rèn)可和肯定。
綜上所述，品質(zhì)教育對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過品質(zhì)教育，我明白了自我管理的重要性，認(rèn)識到為他人付出的意義，體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，理解了持之以恒的價(jià)值，堅(jiān)守著追求卓越的信念。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)秉持品質(zhì)教育的理念，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的公民。
品質(zhì)教育心得體會篇十二
品質(zhì)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和高尚道德為目標(biāo)的教育模式。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們辨別是非、正義感和責(zé)任意識，注重培育學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。作為一名南寧的教育工作者，通過參與品質(zhì)教育，我深切體會到了品質(zhì)教育對學(xué)生的重要意義。
品質(zhì)教育在南寧的學(xué)校中得到了廣泛的實(shí)施。通過課程設(shè)置和活動開展，學(xué)校力求培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作溝通和社會實(shí)踐的能力。例如，學(xué)校鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到幫助社會的樂趣。此外，學(xué)校還設(shè)立了學(xué)生品德評價(jià)體系，通過評價(jià)學(xué)生的品德表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對品德教育的重視和積極參與。
品質(zhì)教育對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。通過參與品質(zhì)教育，學(xué)生可以培養(yǎng)起良好的品質(zhì)和道德觀念，使他們在面臨困難和選擇時具備正確的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。同時，品質(zhì)教育也培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者，他們具備自信、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠?yàn)樯鐣龀龇e極的貢獻(xiàn)。
品質(zhì)教育雖然在南寧的學(xué)校中得到了積極的推廣，但仍然面臨一些挑戰(zhàn)。首先，品質(zhì)教育需要投入大量的人力、物力和時間，這對于一些資源有限的學(xué)校來說是一種壓力。其次，家庭教育和社會環(huán)境對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)也有著重要影響，這需要家長和社會各界的共同參與和支持。
雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但我對品質(zhì)教育在南寧的未來發(fā)展保持樂觀態(tài)度。首先，隨著社會對品德素質(zhì)的重視程度的提高，品質(zhì)教育的推廣將得到更多的支持和認(rèn)可。其次，通過加強(qiáng)與家長和社會的合作，學(xué)?？梢猿浞掷猛獠抠Y源，提高品質(zhì)教育的質(zhì)量。最后，學(xué)校應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高他們的品質(zhì)教育能力，從根本上推動品質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。
總之，品質(zhì)教育對學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的意義。通過參與品質(zhì)教育，學(xué)生可以培養(yǎng)出良好的品質(zhì)和高尚的道德觀念，成為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)造力的人才。雖然品質(zhì)教育面臨一些挑戰(zhàn)，但我對品質(zhì)教育在南寧的發(fā)展持樂觀態(tài)度。只有通過持續(xù)的努力和共同的合作，我們才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
品質(zhì)教育心得體會篇十三
如果你很珍惜自己的羽毛，不讓翅膀受一點(diǎn)傷，那么你永遠(yuǎn)學(xué)不會飛翔，對從未經(jīng)歷過集體生活的孩子們來說，送進(jìn)幼兒園便是讓他們進(jìn)入了兒童小社會，難免哭和鬧。孩子和我們大人一樣，對于陌生的環(huán)境都會有莫名的緊張與不安，記得開學(xué)第一天，家長微信群里各種家長的詢問，孩子喝沒喝水，吃沒吃飯，吃了多少，各種疑問擠滿了屏幕。通過夏靖老師的講解，意識到其實(shí)家長大可不必，這是孩子入學(xué)的第一課，嘗試學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境去迎合自己，作為家長的我們，要理解孩子為什么會產(chǎn)生這種不安的情緒，要幫助孩子樹立積極的情緒，鼓勵孩子自己的事情自己做，漸漸培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和堅(jiān)韌的意志。
愛孩子就要懂得欣賞孩子，適當(dāng)?shù)募詈捅頁P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝于打罵和斥責(zé)。當(dāng)孩子從別人喂食到自己獨(dú)立吃飯，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤并自己嘗試說對不起，當(dāng)孩子跌倒自己爬起來說我沒事……我們更多的是少一些你怎么這么笨，誰誰誰早就會了，怎么這么不小心之類的話語，而是一個肯定眼神，一個豎起的大拇指，一聲你真棒，多一些肯定，讓孩子更有自信和成就感！
曾子殺豬的故事告訴我們，他用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實(shí)待人，別看殺了一頭豬，眼前利益受損，但從教育子女的長遠(yuǎn)利益看，大有好處。父母是孩子的第一任教師，一言一行都會影響孩子，父母一個小小的不經(jīng)意的承諾，對于孩子來講那是一種念想，如果兌現(xiàn)不了孩子，孩子失望感就會油然而生。顧我們父母要以身作則，信守承諾，學(xué)會遵守。
感謝學(xué)校和老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，孩子成長的路上，作為父母的我們也要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，家校合一，讓小樹苗深扎土壤，茁壯健康成長！
品質(zhì)教育心得體會篇十四
最近在一個男孩身上發(fā)現(xiàn)的幾件小事，讓我覺得男孩子勇敢堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)應(yīng)當(dāng)從小開始培養(yǎng)。
事件一：離園活動的時候，小朋友們圍坐在一起玩桌面游戲，不一會兒就聽見一陣吼叫聲，聞聲望去，原來是翰翰小朋友，問其原因原來是旁邊的一個女孩子拿了他正想拿的一根水管積木，他還向我“告狀”：老師，她搶我的玩具！”幸好嬤嬤看經(jīng)到了事情的經(jīng)過，才沒讓不該發(fā)生的事情繼續(xù)。
事件二：這幾天我們?yōu)榱嗽谶\(yùn)動會上取得更好的成績不繼的在練習(xí)，特別是
在攀登架的練習(xí)，因?yàn)榻?jīng)過幾次的觀察，我發(fā)現(xiàn)有3個男孩子還不敢爬攀登架，怎么鼓勵都不起作用。浩浩小朋友更是爬到三步就開始“談條件”了：“老師，我再爬一步就下來了好嗎？”為了鼓勵他，讓他有信心，我先答應(yīng)的他的請求，在我的鼓勵下他終于爬了一格。不一會兒，旁邊的另一個男孩子哭了起來，只見他兩手緊握網(wǎng)，小腳不停的抖，說：“老師，我不想爬了，太危險(xiǎn)了?！?BR> 俗話說：性格決定命運(yùn)。一個人的性格如何，直接影響了他今后的學(xué)習(xí)生活和工作?？墒橇己玫囊庵酒焚|(zhì)并不是光靠老師的力量就能完成，它要家園合作。而且必須經(jīng)過長期不懈地努力，特別是我們的男孩子。
品質(zhì)教育心得體會篇一
家庭是一個人成長中最重要的環(huán)境之一。在家庭中，我們學(xué)習(xí)到很多與社會有關(guān)的好品質(zhì)和價(jià)值觀，家庭教育不僅能夠讓我們健康成長，還能夠影響我們成為什么樣的人。在這篇文章中，將會探討家庭教育如何培養(yǎng)好品質(zhì)。
第二段：積極的家庭氛圍。
積極的家庭氛圍是家庭教育的必要條件之一。一個充滿溫暖和欣賞的家庭，可以讓孩子感受到被愛和被關(guān)注的滋潤。從而培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。而低氣質(zhì)、親情匱乏的家庭，容易讓孩子因缺乏愛與關(guān)懷，而變得焦慮不安和乖戾叛逆。
一個優(yōu)秀的品德不僅意味著遵守法律，更應(yīng)該注重個人生命素質(zhì)、人格魅力和社會責(zé)任心。家長可以通過家庭教育培養(yǎng)孩子的品德素質(zhì)，如尊重他人、公正、誠實(shí)、勤奮、善良等。
除了品德素質(zhì)外，家庭教育還能授予孩子知識與技能。家長可以利用休息時間或家庭聚會，為孩子傳授與生活有關(guān)的知識，如烹調(diào)技巧、家政、理財(cái)、溝通技巧、公共文化等。這不僅能加深親子交流，還能為孩子充電讓他們在未來更加自信。
第五段：結(jié)語。
總之，家庭教育寄托了成長的所有期望。通過良好的家庭氛圍和父母的教育，孩子們能夠形成良好的品質(zhì)。在這個價(jià)值觀模糊的社會，我們更需要強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。雖然家庭教育是學(xué)校教育的輔助，但家庭教育所發(fā)揮的作用是無可比擬的。家長應(yīng)該更加關(guān)注家庭教育，努力培養(yǎng)好品質(zhì)的下一代，讓我們的社會更加和諧和美好。
品質(zhì)教育心得體會篇二
隨著社會的不斷發(fā)展，教育成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。而教育品質(zhì)的提升更是至關(guān)重要的。在我的教育工作中，我深刻體會到了教育品質(zhì)提升的重要性及一些方法與心得。今天，我將就此分享我的心得體會。
首先，教育品質(zhì)提升需要教育者的自我認(rèn)知和專業(yè)建設(shè)。只有不斷反思自己的教育觀念及方法，才能更好地提升教育品質(zhì)。我曾經(jīng)參加過一次教師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我開始思考和反思自己的教育理念。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育模式往往注重知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的個性和興趣。于是，我慢慢地轉(zhuǎn)變了自己的教育方式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。提升自己的教育品質(zhì)需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，因此我經(jīng)常參加各種教育研討會，閱讀相關(guān)的教育書籍，不斷提升我的教育素養(yǎng)。
其次，優(yōu)質(zhì)教育離不開個性化的教學(xué)。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的學(xué)習(xí)方式和需求。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用個性化的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，我會在課堂上采用多種教學(xué)手段，如小組合作、個別輔導(dǎo)等，滿足學(xué)生的不同需求。同時，我也鼓勵學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。通過個性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性明顯提高，他們變得更加主動和樂于探索。
再次，優(yōu)質(zhì)教育還需要教育者與家長的緊密合作。教育不僅僅限于學(xué)校，家庭教育也是至關(guān)重要的一部分。在與家長的溝通中，我發(fā)現(xiàn)了很多寶貴的信息和教育方法。有一次，我組織了家長參觀課堂，并開展了家校合作活動。通過與家長的面對面交流，我了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的一些問題和需求，可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。此外，我還積極與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校和家庭之間搭起了一座溝通的橋梁。家校合作的開展不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也增強(qiáng)了學(xué)生教育的連貫性和穩(wěn)定性。
最后，教育品質(zhì)提升需要全社會的共同努力。優(yōu)質(zhì)教育不僅僅是教育者和學(xué)生的事情，也需要政府、社會各界及家長的關(guān)注和參與。政府應(yīng)加大對教育的投入，改善教育設(shè)施和師資條件，為優(yōu)質(zhì)教育提供更好的保障。社會各界應(yīng)加強(qiáng)對教育的宣傳，營造教育重要性的社會氛圍。家長應(yīng)關(guān)注孩子的教育，為孩子提供必要的支持和鼓勵。只有全社會的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育品質(zhì)的真正提升。
總之，教育品質(zhì)提升是一項(xiàng)綜合性而長期的工作。在教育者的自我認(rèn)知和專業(yè)建設(shè)、個性化的教學(xué)、教育者與家長的緊密合作以及全社會的共同努力下，我們有信心實(shí)現(xiàn)教育品質(zhì)的提升。相信通過優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施，我們的下一代將能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為國家的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
品質(zhì)教育心得體會篇三
近年來，品質(zhì)教育在教育界逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。作為其中的一份子，我參加了南寧市的品質(zhì)教育優(yōu)教活動，并在活動中深刻地領(lǐng)悟到品質(zhì)教育對教育事業(yè)的積極影響。下面，我將分享我在品質(zhì)教育優(yōu)教南寧活動中的心得體會。
從廣義上，品質(zhì)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的個人品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行全人教育的一種教育方法。具體而言，品質(zhì)教育是通過課堂內(nèi)外的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德、精神、思想和智力等方面的素質(zhì)。品質(zhì)教育的意義在于，以培養(yǎng)人為主體，重視每個學(xué)生的特點(diǎn)和個性，幫助學(xué)生樹立正確的人生導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和人格力量。品質(zhì)教育將學(xué)生的發(fā)展視作一個整體化的過程，在多個方面進(jìn)行育人，以培養(yǎng)健康的個人品質(zhì)和全面的人生素養(yǎng)。
品質(zhì)教育優(yōu)教南寧活動中，我認(rèn)為最好的一點(diǎn)是它注重了教育的實(shí)踐和執(zhí)行。比如，活動中的優(yōu)秀教學(xué)示范課不僅注重了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，而且也考慮到了教學(xué)教育的方向和效果。參加活動的老師們都是來自不同領(lǐng)域和學(xué)科的優(yōu)秀教師，在活動中他們分享了自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的心得，同時與其他老師進(jìn)行了互動交流和探討，為提升教育質(zhì)量提供了很好的借鑒和參考。這種由多年實(shí)踐得來的教育智慧，對于提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是十分有益的。
第三段：品質(zhì)教育帶來的變化。
品質(zhì)教育活動讓我在教學(xué)中獲得了深刻的體會，學(xué)生們受益良多。我發(fā)現(xiàn)，在品質(zhì)教育的框架下，我可以更加注重每個學(xué)生的個性化需求，更好地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力。同時，品質(zhì)教育還讓教育者更好地發(fā)揮自己的專業(yè)知識和素養(yǎng)，讓教育變得更有價(jià)值。在品質(zhì)教育的理念下，我將能夠在教育過程中不斷優(yōu)化教學(xué)方式和方法，不斷創(chuàng)新教育理念，為廣大學(xué)生的未來做出巨大貢獻(xiàn)。
第四段：品質(zhì)教育的應(yīng)用和展望。
未來，品質(zhì)教育必將成為新時代教育發(fā)展的重要方向。如今，智能科技逐漸滲透到教育的每個角落，而品質(zhì)教育則是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件之一。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡和需要，設(shè)計(jì)出更具有啟發(fā)性和創(chuàng)意性的教育方案，培養(yǎng)具備全面素質(zhì)和科技能力的優(yōu)秀學(xué)生和人才，以應(yīng)對未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)。品質(zhì)教育的理念也必須同樣適應(yīng)和響應(yīng)時代潮流的變化，不斷創(chuàng)新和演進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)真正的教育現(xiàn)代化和全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
品質(zhì)教育不僅是標(biāo)準(zhǔn)化教育的重要補(bǔ)充，更是教育事業(yè)的理想追求。在南寧市的品質(zhì)教育優(yōu)教活動中，我找到了提升教育質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的新方法和新思路，獲得了實(shí)踐和切身體驗(yàn)。品質(zhì)教育的意義和價(jià)值在于，鼓舞我們發(fā)揮更大的教育智慧，使教育更加富有生命活力和創(chuàng)意力。品質(zhì)教育有著廣泛的影響力和前景，相信隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，品質(zhì)教育的理念將會越來越被大眾認(rèn)知和接受，創(chuàng)造更多的教育價(jià)值和社會效益。
品質(zhì)教育心得體會篇四
作為一名教師，多年來，我始終堅(jiān)持以品質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為目標(biāo)，探索出了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我在教學(xué)實(shí)踐中所得到的教師品質(zhì)教育心得體會。
第一段：提倡全人發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力。
作為教師，我的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力，而非僅僅灌輸知識。因此，在教學(xué)中，我注重學(xué)生的全人發(fā)展。首先，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)他們的溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)才能。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，我會設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的課程和項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生尋找問題并提出解決方案。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，通過組織一些社會實(shí)踐活動和公益義工，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會和他人的熱情。
第二段：注重教師的自身修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。
一名優(yōu)秀的教師需要不斷提升自己的知識水平和教學(xué)技能，并具備高尚的道德品質(zhì)。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長的教師才能給學(xué)生帶來真正的影響力。因此，我不僅參加各類教育培訓(xùn)班和專業(yè)研討會，增加自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法，還經(jīng)常參加一些關(guān)于道德倫理和教育學(xué)的講座和座談會，提高自己的道德品質(zhì)和教育理念。
第三段：傾聽學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。
在教學(xué)中，我積極傾聽學(xué)生的需求，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。首先，我定期組織學(xué)生自主評價(jià)活動，鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。其次，我重視和學(xué)生的互動和溝通，經(jīng)常開展個別談話和班會，傾聽他們的心聲，了解他們的困惑和問題，尋找最適合他們的解決方案。最后，我積極參與學(xué)生的課外活動和社團(tuán)組織，與學(xué)生建立深厚的師生關(guān)系，成為他們的朋友和指導(dǎo)者。
第四段：鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)和公益活動。
品質(zhì)教育不僅關(guān)乎學(xué)生個人的發(fā)展，更重要的是關(guān)系到整個社會的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我積極鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和公益活動。我相信，通過服務(wù)他人和回報(bào)社會，學(xué)生能夠培養(yǎng)出樂觀向上、樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。我會組織一些社區(qū)義工活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛弱勢群體，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和社會問題，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公益意識。
第五段：結(jié)語。
總結(jié)起來，教師品質(zhì)教育是一項(xiàng)綜合性的工程，需要教師具備高尚的道德品質(zhì)、專業(yè)的知識水平和教學(xué)技能，注重學(xué)生的全人發(fā)展，傾聽學(xué)生需求，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，并鼓勵他們積極參與社區(qū)服務(wù)和公益活動。通過多年的實(shí)踐，我深刻體會到了品質(zhì)教育在學(xué)生個人發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用。我將繼續(xù)不斷完善自我，不斷探索和實(shí)踐更好的品質(zhì)教育方法和理念，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的未來人才貢獻(xiàn)自己的力量。
品質(zhì)教育心得體會篇五
自然景觀作為人類可親的生活環(huán)境，以其“造化鐘神秀”的自然美，不僅給人以游覽的審美愉悅，同時在高校教育中運(yùn)用它，還給大學(xué)生以豐富的審美領(lǐng)悟內(nèi)容，陶冶大學(xué)生的性情，凈化大學(xué)生的感情，開闊大學(xué)生的心胸，激發(fā)大學(xué)生潛在的創(chuàng)造性思維的靈感，在大學(xué)生的審美欣賞和審美創(chuàng)造中具有更高的審美教育功能。
一是欣賞自然美，可以給大學(xué)生以審美享受和熏陶，激發(fā)大學(xué)生對美的事物的追求，發(fā)展和增強(qiáng)人們的審美感知能力和理解能力。當(dāng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力增大的時候，去多姿多彩的大自然中游覽一番，呼吸一下新鮮自然的空氣，觀賞自然形成的奇觀，這樣就給大學(xué)生以更加強(qiáng)烈的審美熏陶和教育，釋放了很多學(xué)習(xí)帶來的壓力，激發(fā)大學(xué)生對美好生活的向往，使大學(xué)生和自然形成美的完美統(tǒng)一，也是和自然內(nèi)容美的完美和諧。
二是欣賞自然美，能夠給人以深刻、豐富的審美領(lǐng)悟內(nèi)容，可以開闊視野、陶冶情操加深對大學(xué)生生活的哲理思考，激發(fā)大學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、奮發(fā)向上的感情力量。歷史歲月留下了許多痕跡和烙印在大自然環(huán)境中，大學(xué)生可以通過對歷史遺留下的藝術(shù)品和自然景色，了解當(dāng)時的歷史變遷，審視美的存在，這些作品和景色激發(fā)了大學(xué)生對祖國的熱愛，陶冶了情操，在自然美的熏陶下，培養(yǎng)了大學(xué)生熱愛祖國的情感，增強(qiáng)了責(zé)任感。
三是欣賞自然美，能夠啟發(fā)大學(xué)生對生命的感悟，探索大自然的真諦，增強(qiáng)不斷追求自然事物的規(guī)律性的興趣。當(dāng)大自然中的事物在遵循這自身運(yùn)動變換的規(guī)律，變化形態(tài)符合美的要求，從而不斷的展示自身的美，大學(xué)生就是在不斷的探求這種自然的美景，促進(jìn)大學(xué)生去尋找更好的生活環(huán)境，創(chuàng)造屬于自己夢想中追求的生活。
二、
一個人的成長經(jīng)歷就是由家庭到學(xué)校最后走向社會，而大學(xué)生就是從家庭和學(xué)校最后走向社會的最后一個階段，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這就意味著大學(xué)生要開始建立新的事業(yè)和家庭，全新的開始就在這里，社會為大學(xué)生提供了廣闊的空間，同時也提供了更的的審美空間，大學(xué)生在從事不同的活動和不同的精神產(chǎn)生的同時，也在按照審美活動的規(guī)律中不斷提高自身的審美觀點(diǎn)和審美能力，同時也在不自覺地將這個審美觀點(diǎn)去影響別人，對其進(jìn)行審美教育。
由此可見，通過社會美的開展，運(yùn)用社會美的理論、事物和現(xiàn)象對大學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)大學(xué)生對各種社會美的鑒賞和創(chuàng)造的能力，樹立崇高的審美理想，端正審美觀念，培養(yǎng)健康的審美情趣，同時影響大學(xué)生的李致和感情，影響大學(xué)生整個精神面貌，對于改造整個學(xué)校風(fēng)氣，推動社會精神文明和物質(zhì)文明的發(fā)展具有更重要的意義。同時大學(xué)生的情感又被典型的模范形象所影響，高校通過優(yōu)秀模范的事跡感染這大學(xué)生的心靈，對模范的英雄事跡的模仿極大的對大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行了規(guī)范式的教育，從而更好的為大學(xué)生塑造完美的形象和人格起到了促進(jìn)作用。
三、
藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)作品中的美和生活中的美相比，其表現(xiàn)是更豐富多彩的、更具有審美魅力的，藝術(shù)家通過自己制作的藝術(shù)品來展示他對生活中美的向往，來表達(dá)他對生活的享受和對社會的感觸。高校道德教育運(yùn)用這些藝術(shù)作品來喚起大學(xué)生對生活的美的向往，激發(fā)他們奮斗的毅力，在藝術(shù)這個大環(huán)境熏陶中，大學(xué)生不斷提高自我能力，培養(yǎng)審美的意識，增強(qiáng)對美好事物的美的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)精神上的超越。高校教育工作者在教育過程中，借助藝術(shù)作品即名字畫、世界名著、世界名曲等作品來引導(dǎo)大學(xué)生欣賞其中美的元素，激發(fā)大學(xué)生自覺地去感受和體會其中的美，增強(qiáng)藝術(shù)細(xì)胞，塑造成具有藝術(shù)修養(yǎng)的高素質(zhì)人才，進(jìn)一步塑造積極健康的思維，培養(yǎng)大學(xué)生尊師重道，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對周圍環(huán)境和事物的珍惜，大學(xué)生在接受道德教育的同時，不斷被藝術(shù)作品所感染，對道德教育從消極的態(tài)度逐步轉(zhuǎn)向積極自覺的去遵守，由此可見，高校教育借助藝術(shù)美的教學(xué)方式是高校道德教育提高教育的效果重要途徑。
品質(zhì)教育心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，家庭對于孩子的教育越來越關(guān)鍵。然而，很多父母在教育孩子的過程中遇到了困惑和挑戰(zhàn)。為了更好地面對教育現(xiàn)實(shí)，提高自身的教育能力，許多家長選擇參加家長學(xué)校進(jìn)行品質(zhì)教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。我也是其中之一，在參加了一段時間的家長學(xué)校之后，深感受益匪淺，下面我將分享我在家長學(xué)校的心得體會。
段二：對教育觀念的樹立與調(diào)整
在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我最大的收獲就是對教育觀念的樹立與調(diào)整。以前的我，常常認(rèn)為孩子成績好就是好孩子，而家長的成功就看孩子的成績。然而，在家長學(xué)校的課程中，我了解到家庭教育的目的不僅僅是追求成績，更重要的是培養(yǎng)孩子健康全面的發(fā)展和良好的品質(zhì)。因此，我開始重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感和創(chuàng)造力，更注重與孩子的溝通和互動。這種教育觀念的調(diào)整，不僅使孩子在學(xué)習(xí)上獲得了更好的效果，也增強(qiáng)了家庭的凝聚力和親子關(guān)系。
段三：提高教育技能與方法
除了教育觀念的調(diào)整，家長學(xué)校還教授了許多實(shí)用的教育技能與方法。我學(xué)到了如何正確表揚(yáng)孩子，如何引導(dǎo)孩子正確處理情緒，在培養(yǎng)孩子的品質(zhì)上，我逐漸掌握了積極引導(dǎo)、激勵和懲罰的方法。此外，在與孩子的溝通和互動方面，我也學(xué)到了通過傾聽和尊重孩子的觀點(diǎn)來建立有效的溝通渠道。這些技能和方法的應(yīng)用，使我在日常教育中更加有信心、有條理，也深受孩子的喜愛和認(rèn)可。
段四：拓寬教育視野與資源
在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀教育者和家長。他們來自各個領(lǐng)域，有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教育成果。通過交流和分享，我開闊了自己的教育視野，了解到了更多的教育理念和方法。此外，家長學(xué)校還提供了許多教育資源和學(xué)習(xí)平臺，使我能夠更好地獲取相關(guān)教育資訊和互動交流。這些資源的拓寬，為我提供了更多的選擇和參考，幫助我更好地面對和解決教育中的問題。
段五：分享與回饋
在家長學(xué)校中，我不僅僅是學(xué)生，也是一名志愿者。我參加了家長學(xué)校組織的一些活動，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，并幫助其他家長解決他們在教育中的困惑。通過這些分享和回饋，不僅加深了自己對于教育的理解和思考，同時也為我?guī)砹顺删透泻蜐M足感。能夠幫助其他家長解決問題，為他們提供幫助和支持，使我深感自己的成長和價(jià)值。
總結(jié)：通過參加家長學(xué)校，我在教育觀念的樹立與調(diào)整、教育技能與方法的提高、教育視野與資源的拓寬以及分享與回饋等方面都獲得了很大的收獲。家長學(xué)校對我來說不僅是一所學(xué)校，更是一個成長和進(jìn)步的平臺。我相信，在今后的教育中，我會繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，為孩子的成長和未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
品質(zhì)教育心得體會篇七
在一個班級中，總有幾個學(xué)習(xí)跟不上班、或不守紀(jì)律、或行為習(xí)慣不好的后進(jìn)生。其實(shí)這些學(xué)生，大多數(shù)經(jīng)歷過一兩次甚至多次失敗，經(jīng)受過許多次教師的嘲諷，同學(xué)的恥笑，遭到了老師、同學(xué)、家長的心理上的遺棄。久而久之，總是懷疑自己腦子笨，形成了自卑心理，沒有了自信，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是差的。破罐子破摔，得過且過。
在推行素質(zhì)教育及新課程改革的今天，教師如何針對后進(jìn)生的不同個性進(jìn)行引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)信心，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而和大多數(shù)學(xué)生一起走向成功呢？筆者結(jié)合自身多年的工作實(shí)踐，認(rèn)為可從以下三個方面入手：
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量，是前進(jìn)的動力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質(zhì)?！边@說明維護(hù)學(xué)生的自尊心是做好后進(jìn)生工作的前提。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是真正體現(xiàn)了教育的涵義。有位名人說得好：“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！痹趯?shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對后進(jìn)生的欣賞，就很難做到了。其實(shí)其實(shí)不然教師用包容寬厚的心去理解他們，欣賞他們，他們還是有不少閃光點(diǎn)的。對那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，教師要從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，要多給予陽光的照耀和雨水的滋潤，要尊重他們的個性與選擇。這樣既增強(qiáng)了自信，又維護(hù)了自尊心，喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。真正達(dá)到了教育的目的。
自信心是成功的鑰匙，是挖掘后進(jìn)生潛能的基礎(chǔ)。后進(jìn)生之所以是后進(jìn)，是因?yàn)樗麄儧]有了或正在喪失自信。試想一下自己，每天都生活在別人的歧視和輕蔑中，每天都籠罩在失敗的陰影里，誰還會有自信？誰還會自信？青少年自信心的強(qiáng)弱是基于他人對他們的評價(jià)，尤其是父母和教師的重視與否有決定性影響。事實(shí)證明：成功后的喜悅、滿足，就是產(chǎn)生自信的動力，只有自信，才有競爭，才能積極進(jìn)取，因此，我在教學(xué)中盡可能為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會和條件，讓他們體會到成功的喜悅，在課堂上多讓學(xué)生回答簡單的問題，多打基礎(chǔ)，課外作業(yè)以他們的能力為參考，靈活布置，以便能讓他們得到更多的肯定與鼓勵，調(diào)動他們的積極性；在課外活動中我千方百計(jì)為他們提供展示自己能力的舞臺，激勵他們參與競爭，讓他們體驗(yàn)成功，讓他們高呼“我能行！我能成功！我能成功！”。讓他們在在活動中得到自信，提高自信，激發(fā)后進(jìn)生的內(nèi)心自我表現(xiàn)力，增強(qiáng)他們的競爭意識和進(jìn)取精神。
每個人都有巨大的潛能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上最杰出的科學(xué)家，也只不過用了大腦資源的十分之一。
偉大的人物之所以偉大，是因?yàn)椴粩嚅_發(fā)了自己的潛能。后進(jìn)生們絕不是沒有潛能，而是不敢相信自己有潛能。小學(xué)生由于年齡，心理等因素的影響，克制自己是很困難的事，往往表現(xiàn)在課堂上注意力分散，做事憑興趣，缺乏周密的思考，這反映了他們意志行為未成熟，所以只有通過教育，培養(yǎng)他們的意志力。然而，意志品質(zhì)的培養(yǎng)不是一日成功的，需持之以恒地堅(jiān)持下去；同時，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)也是意志力培養(yǎng)的一個方面，這說明意志力的培養(yǎng)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵，因而在教育教學(xué)工作中一刻也不能放松和馬虎。我在教育中定期給他們講一些偉人成長的故事，介紹一些普通人艱苦奮斗的生活歷程，講述人生既有一帆風(fēng)順，也有逆風(fēng)破浪，將孟子的“天降大任于斯人也，必先苦其心志……”等勵志名言寫給他們，鼓勵他們；其次在活動中創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行一些相關(guān)的活動訓(xùn)練，提高學(xué)生的抗挫折能力，磨練他們的意志力。最后抓住生活中的事例如一次考試成績不理想等進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)愛迪生的精神，戰(zhàn)勝失敗，從失敗中崛起。
總之，提高后進(jìn)生應(yīng)先從培養(yǎng)后進(jìn)生良好的心理品質(zhì)開始，并貫穿于教育教學(xué)的始終。維護(hù)自尊心是前提，培養(yǎng)自信心是基礎(chǔ)，磨煉意志力是關(guān)鍵。當(dāng)教師對后進(jìn)生真誠地尊重，積極地鼓勵，耐心地磨練，他們也會信心之火不熄，奮斗之心永存，和其他學(xué)生們一起揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
品質(zhì)教育心得體會篇八
今天，我非常有幸通過學(xué)校組織的線上學(xué)習(xí)，聽取了五位校長有關(guān)創(chuàng)新素養(yǎng)的理念與實(shí)踐，使我受益匪淺，感觸頗深。
他們報(bào)告的主題分別是：中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)科、課程與教學(xué)中的實(shí)踐；銀川市十八中學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)教育實(shí)施路徑探索；創(chuàng)新素養(yǎng)教育理念下的“生長課程”建設(shè)；以雙師雙線通識素養(yǎng)課程對接“5+2”課后延時服務(wù)；探析新時代中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中創(chuàng)新素養(yǎng)的有效路徑。通過認(rèn)真聆聽與思考，其中銀川市第二十一小學(xué)楊寶元校長和興慶二小集團(tuán)黃莉書記的報(bào)告給我留下了深刻印象，感觸頗深。
兩位校長分別分享了各自學(xué)校的一些創(chuàng)新和實(shí)踐相結(jié)合的做法，帶給我們一個便捷的，靈活自由的平臺，講座、課堂實(shí)錄、網(wǎng)絡(luò)交流、互動、思考問題、等等，新穎、豐富的形式，為我們打開了一扇學(xué)科理念、理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動窗口。楊校長學(xué)校的具體做法：
1、立足校本，做好頂層設(shè)計(jì)；
2、立足課程，厚植培育沃土；
3、立足教學(xué)，促進(jìn)素養(yǎng)生成。課程資料是那樣的豐富多采，又實(shí)在實(shí)用。同時也讓我有所思考，作為身處出一線的一名小學(xué)英語教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外，在自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。提高對小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識教師對素質(zhì)教育提高思想認(rèn)識，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、英語學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過程中不斷地對學(xué)生滲透思想品德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理及良好的行為習(xí)慣等方面的教育，使自己對素質(zhì)教育進(jìn)小學(xué)英語課堂有正確認(rèn)識，并付諸己的課堂教學(xué)中。
品質(zhì)教育心得體會篇九
近年來，南寧市積極推行品質(zhì)教育，力求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)良品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。品質(zhì)教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生人格、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教育模式，逐漸在南寧市的學(xué)校中普及和實(shí)施。我作為南寧市某中學(xué)的一名學(xué)生，親身感受到了品質(zhì)教育的改變，并對此有了深刻的體會。
第二段：品質(zhì)教育下學(xué)生能力的全面提升。
品質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，而這正是我在學(xué)習(xí)過程中感受到最明顯的變化。以前，我的學(xué)習(xí)只停留在書本知識的灌輸，注重的僅僅是成績的高低。而在品質(zhì)教育下，學(xué)校增加了實(shí)踐課程和創(chuàng)新項(xiàng)目，如科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐等，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力和實(shí)踐能力。通過這些實(shí)踐活動，我不僅能夠?qū)⒅R運(yùn)用到實(shí)踐中，更能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
品質(zhì)教育不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更注重學(xué)生的德性培養(yǎng)。學(xué)校將品德教育貫穿到課程中，開展各類德育活動，如公益活動、社區(qū)服務(wù)等。通過這些活動，我深刻意識到自己應(yīng)該做一個品德高尚的人，關(guān)心他人、積極參與社會公益事業(yè)。在品德教育的影響下，我學(xué)會了尊重他人、寬容他人，學(xué)會了正直和誠實(shí)，感受到自己的成長與進(jìn)步。
品質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生的思維方式有著積極的影響。在以前的學(xué)習(xí)中，我只注重死記硬背，缺乏批判性思維和創(chuàng)新意識。而在品質(zhì)教育下，學(xué)校鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新思維。通過參與各類競賽和項(xiàng)目，我學(xué)會了主動思考和解決問題的能力，更有了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
第五段：品質(zhì)教育對學(xué)生個人發(fā)展的意義和價(jià)值。
品質(zhì)教育通過培養(yǎng)學(xué)生的能力，對學(xué)生的個人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響與意義。品質(zhì)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生品質(zhì)的全面提升。在品質(zhì)教育的熏陶下，學(xué)生更具全面的素質(zhì)，既有扎實(shí)的學(xué)科知識，又有豐富的實(shí)踐和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)出的良好品質(zhì)和健康心態(tài)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，品質(zhì)教育通過注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，使學(xué)生更具社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，從而塑造出更合格、更完善的公民。
綜上所述，品質(zhì)教育給予了我深刻的體會與感悟。它不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和德性培養(yǎng)。品質(zhì)教育對學(xué)生的影響不僅是短期的，更是長久的。它塑造了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力與品德，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和思維方式，并為學(xué)生個人發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。品質(zhì)教育在南寧的推行，無疑將會為南寧培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動南寧教育事業(yè)取得更大的發(fā)展。
品質(zhì)教育心得體會篇十
過去時，都感受到了任何情感選擇都是個人神圣的權(quán)利。從這一意義上，張國榮也可安息了?！蔽蚁胝f，這過去，張國榮先生的魅力正在愈發(fā)的耀眼!哎，我一聊，就又扯遠(yuǎn)了。關(guān)于這本書，不僅僅只張國榮先生的一篇文章，還有很多作者對于音樂、文學(xué)等等方面的認(rèn)識和心得，這對于我這個音樂盲來說，未免過于高深了。呵呵。但是，我卻知道了很多古典音樂的名人，可以當(dāng)成一個知識普及嗎?如今，這本書終于的終于看完了。這也讓我看到了自己的欠缺是多么深，作為一個文化人，如果不能讀萬卷書，就不能讀出自己的書。這也讓我看到了作為一個文化人，需要付出的還有很多很多，同時，自己在這方面的先天因素是多么的欠缺。也許，這就是一條走不通的路。
品質(zhì)教育心得體會篇十一
品質(zhì)教育是一種強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展、注重素質(zhì)培養(yǎng)的教育理念。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，受益于品質(zhì)教育的啟發(fā)和影響，我有了很多深刻的體會和心得。品質(zhì)教育讓我懂得了自我管理的重要性、為他人付出的意義、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量、持之以恒的堅(jiān)持和追求卓越的價(jià)值。下面，我將分五段具體闡述我的體會。
首先，品質(zhì)教育讓我明白了自我管理的重要性。品質(zhì)教育要求我們養(yǎng)成自己掌控自己的好習(xí)慣，比如說課前準(zhǔn)備、時間管理等。我發(fā)現(xiàn)，只有自律才能更好地安排時間、規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，從而更好地發(fā)展個人潛力。在我的實(shí)踐中，我培養(yǎng)了每天起床后立即整理床鋪的習(xí)慣，這讓我從一開始就感到了自己對生活的掌控能力。同時，品質(zhì)教育也教會我們?nèi)绾翁幚砀鞣N問題和挑戰(zhàn)，讓我們變得更具有責(zé)任感和決策能力。
其次，品質(zhì)教育讓我認(rèn)識到為他人付出的意義。品質(zhì)教育倡導(dǎo)人際關(guān)系的和諧，關(guān)注他人的需要，以及為社會做出貢獻(xiàn)。在實(shí)踐中，我參加了一些志愿活動，比如為貧困地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行志愿助教。通過這些活動，我看到了自己的能力對于他人的幫助，我感到了付出的快樂和充實(shí)。在團(tuán)隊(duì)活動中，我也體會到了合作與分享的重要性，我們相互幫助、相互支持，最終完成了任務(wù)。這些經(jīng)歷讓我深刻地明白，為他人付出是一種回報(bào)社會、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。
第三，品質(zhì)教育教會了我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在現(xiàn)實(shí)生活中，不管是學(xué)校還是工作場所，我們都無法獨(dú)自完成所有的事情。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力在品質(zhì)教育中得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉。在我的學(xué)習(xí)中，我參加了不少團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，比如小組報(bào)告、大隊(duì)輔導(dǎo)等。通過這些團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見，學(xué)會了與人合作，也學(xué)會了尊重他人和接納不同的觀點(diǎn)。這不僅讓我在團(tuán)隊(duì)中取得了成功，也培養(yǎng)了我成為一個合格的團(tuán)隊(duì)成員的能力。
第四，品質(zhì)教育讓我意識到持之以恒的重要性。在追求卓越的道路上，遇到挫折是不可避免的。品質(zhì)教育告訴我們，只有堅(jiān)持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。在我的學(xué)習(xí)生活中，我曾遇到過一些困難，但是我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不放棄，最終戰(zhàn)勝了自己。通過這些經(jīng)歷，我深刻體會到，只有持之以恒，才能在追求卓越的道路上繼續(xù)向前。
最后，品質(zhì)教育教會了我追求卓越的價(jià)值觀。品質(zhì)教育要求我們不僅關(guān)注學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還要注重品格的培養(yǎng)。品質(zhì)教育告訴我們，只有不斷追求進(jìn)步和卓越，才能不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在我的學(xué)習(xí)生活中，我不僅努力追求優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績，還參加各種培訓(xùn)和比賽，不斷提高自己的能力。通過不斷地追求卓越，我在各個方面都有了進(jìn)步，并得到了他人的認(rèn)可和肯定。
綜上所述，品質(zhì)教育對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過品質(zhì)教育，我明白了自我管理的重要性，認(rèn)識到為他人付出的意義，體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，理解了持之以恒的價(jià)值，堅(jiān)守著追求卓越的信念。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)秉持品質(zhì)教育的理念，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的公民。
品質(zhì)教育心得體會篇十二
品質(zhì)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和高尚道德為目標(biāo)的教育模式。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們辨別是非、正義感和責(zé)任意識，注重培育學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。作為一名南寧的教育工作者，通過參與品質(zhì)教育，我深切體會到了品質(zhì)教育對學(xué)生的重要意義。
品質(zhì)教育在南寧的學(xué)校中得到了廣泛的實(shí)施。通過課程設(shè)置和活動開展，學(xué)校力求培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作溝通和社會實(shí)踐的能力。例如，學(xué)校鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到幫助社會的樂趣。此外，學(xué)校還設(shè)立了學(xué)生品德評價(jià)體系，通過評價(jià)學(xué)生的品德表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對品德教育的重視和積極參與。
品質(zhì)教育對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。通過參與品質(zhì)教育，學(xué)生可以培養(yǎng)起良好的品質(zhì)和道德觀念，使他們在面臨困難和選擇時具備正確的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。同時，品質(zhì)教育也培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者，他們具備自信、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠?yàn)樯鐣龀龇e極的貢獻(xiàn)。
品質(zhì)教育雖然在南寧的學(xué)校中得到了積極的推廣，但仍然面臨一些挑戰(zhàn)。首先，品質(zhì)教育需要投入大量的人力、物力和時間，這對于一些資源有限的學(xué)校來說是一種壓力。其次，家庭教育和社會環(huán)境對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)也有著重要影響，這需要家長和社會各界的共同參與和支持。
雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但我對品質(zhì)教育在南寧的未來發(fā)展保持樂觀態(tài)度。首先，隨著社會對品德素質(zhì)的重視程度的提高，品質(zhì)教育的推廣將得到更多的支持和認(rèn)可。其次，通過加強(qiáng)與家長和社會的合作，學(xué)?？梢猿浞掷猛獠抠Y源，提高品質(zhì)教育的質(zhì)量。最后，學(xué)校應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高他們的品質(zhì)教育能力，從根本上推動品質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。
總之，品質(zhì)教育對學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的意義。通過參與品質(zhì)教育，學(xué)生可以培養(yǎng)出良好的品質(zhì)和高尚的道德觀念，成為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)造力的人才。雖然品質(zhì)教育面臨一些挑戰(zhàn)，但我對品質(zhì)教育在南寧的發(fā)展持樂觀態(tài)度。只有通過持續(xù)的努力和共同的合作，我們才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
品質(zhì)教育心得體會篇十三
如果你很珍惜自己的羽毛，不讓翅膀受一點(diǎn)傷，那么你永遠(yuǎn)學(xué)不會飛翔，對從未經(jīng)歷過集體生活的孩子們來說，送進(jìn)幼兒園便是讓他們進(jìn)入了兒童小社會，難免哭和鬧。孩子和我們大人一樣，對于陌生的環(huán)境都會有莫名的緊張與不安，記得開學(xué)第一天，家長微信群里各種家長的詢問，孩子喝沒喝水，吃沒吃飯，吃了多少，各種疑問擠滿了屏幕。通過夏靖老師的講解，意識到其實(shí)家長大可不必，這是孩子入學(xué)的第一課，嘗試學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境去迎合自己，作為家長的我們，要理解孩子為什么會產(chǎn)生這種不安的情緒，要幫助孩子樹立積極的情緒，鼓勵孩子自己的事情自己做，漸漸培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和堅(jiān)韌的意志。
愛孩子就要懂得欣賞孩子，適當(dāng)?shù)募詈捅頁P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝于打罵和斥責(zé)。當(dāng)孩子從別人喂食到自己獨(dú)立吃飯，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤并自己嘗試說對不起，當(dāng)孩子跌倒自己爬起來說我沒事……我們更多的是少一些你怎么這么笨，誰誰誰早就會了，怎么這么不小心之類的話語，而是一個肯定眼神，一個豎起的大拇指，一聲你真棒，多一些肯定，讓孩子更有自信和成就感！
曾子殺豬的故事告訴我們，他用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實(shí)待人，別看殺了一頭豬，眼前利益受損，但從教育子女的長遠(yuǎn)利益看，大有好處。父母是孩子的第一任教師，一言一行都會影響孩子，父母一個小小的不經(jīng)意的承諾，對于孩子來講那是一種念想，如果兌現(xiàn)不了孩子，孩子失望感就會油然而生。顧我們父母要以身作則，信守承諾，學(xué)會遵守。
感謝學(xué)校和老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，孩子成長的路上，作為父母的我們也要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，家校合一，讓小樹苗深扎土壤，茁壯健康成長！
品質(zhì)教育心得體會篇十四
最近在一個男孩身上發(fā)現(xiàn)的幾件小事，讓我覺得男孩子勇敢堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)應(yīng)當(dāng)從小開始培養(yǎng)。
事件一：離園活動的時候，小朋友們圍坐在一起玩桌面游戲，不一會兒就聽見一陣吼叫聲，聞聲望去，原來是翰翰小朋友，問其原因原來是旁邊的一個女孩子拿了他正想拿的一根水管積木，他還向我“告狀”：老師，她搶我的玩具！”幸好嬤嬤看經(jīng)到了事情的經(jīng)過，才沒讓不該發(fā)生的事情繼續(xù)。
事件二：這幾天我們?yōu)榱嗽谶\(yùn)動會上取得更好的成績不繼的在練習(xí)，特別是
在攀登架的練習(xí)，因?yàn)榻?jīng)過幾次的觀察，我發(fā)現(xiàn)有3個男孩子還不敢爬攀登架，怎么鼓勵都不起作用。浩浩小朋友更是爬到三步就開始“談條件”了：“老師，我再爬一步就下來了好嗎？”為了鼓勵他，讓他有信心，我先答應(yīng)的他的請求，在我的鼓勵下他終于爬了一格。不一會兒，旁邊的另一個男孩子哭了起來，只見他兩手緊握網(wǎng)，小腳不停的抖，說：“老師，我不想爬了，太危險(xiǎn)了?！?BR> 俗話說：性格決定命運(yùn)。一個人的性格如何，直接影響了他今后的學(xué)習(xí)生活和工作?？墒橇己玫囊庵酒焚|(zhì)并不是光靠老師的力量就能完成，它要家園合作。而且必須經(jīng)過長期不懈地努力，特別是我們的男孩子。