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醫(yī)學生調查報告篇一
大部分大學生的下一人生階段就是走入職場工作。然而作為一個醫(yī)學院的學生，必須在大學期間就開始接觸真正意義上的醫(yī)護管理。那么實踐隊我們醫(yī)學生來說，就極其重要了。
在學校我們的學習都是以理論學習為主，學習的都是書本上的知識，而將自己所學到的理論知識運用到實際當中的機會并沒有多少，或是沒有。尤其是我們——醫(yī)學生，學醫(yī)的人如果只僅僅在理論上的修為一流，而不能把其所學到的理論知識運用到實際當中來。你說這樣的一名醫(yī)學生能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生嗎？因此，作為一名醫(yī)學生，不僅我們的理論知識要過關，而且我們還要學以致用。這樣我們才有資格說我們要成為一名醫(yī)生。另外，我們參加社會實踐，并不僅僅是為了把自己的理論知識運用到實際當中，還要通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。這就是我們參加社會實踐的真正目的。
為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，是我們能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的在醫(yī)院的見習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。
無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次在心超科（心電圖，b超）的學習，對我來說應該算是陌生，因為到心超科見習之前，我的理論知識并不具備，換句話說就是我沒有任何基礎。剛開始時，看著心電圖上的那一道道心電曲線，我看不出任何信息來，它對我來講只是幾道線條而已。但我知道心電圖的分析診斷是我我必須要掌握的知識與技能。因此要想把自己分內工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中，才有能力去勝任自己的工作。
醫(yī)學生調查報告篇二
前言：
大學生是國家建設的主力軍，其發(fā)展狀況將會對社會的穩(wěn)定產(chǎn)生深遠的影響。結合天津工程師范學院職教學院學生的發(fā)展狀況，對大學生的知識能力進行較為全面的調查了解，有助于掌握學生能力發(fā)展的現(xiàn)實狀況，了解他們在學習、擇業(yè)過程中存在的.問題。
一、研究背景
當前。大學生就業(yè)越來越受到國家和社會的重視。學生是否學有所成。是否能在經(jīng)濟社會建設中發(fā)揮作用、實現(xiàn)個人價值。實際上體現(xiàn)了以育人為本的教育效果是否得到彰顯。以及是否將“以人為本”落到了實處。
本著以人為本的教育觀及對學生認真負責的態(tài)度。我院對大學生進行了調研。調查了學生的現(xiàn)實能力發(fā)展狀況。分析了他們在學習、擇業(yè)過程中存在的問題。以便針對存在的問題提出解決方案。
二、研究過程
筆者對我院職業(yè)教育學院2006～2008三年的畢業(yè)生就業(yè)情況進行了分析。面向在校學生發(fā)放了88份調查問卷（回收有效問卷87份），對34名畢業(yè)班學生進行了訪談。召開了四場不同層次學生的座談會（學生干部、骨干、黨員、普通學生）。走訪了五家用人單位和四名校友。
三、現(xiàn)狀分析
全國大學生就業(yè)狀況自2001年以來。我國的大學生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增。從2000年的107萬人激增到2007年的495萬人。增長速度極快。然而大學畢業(yè)生就業(yè)率卻始終維持在70％左右。大學生畢業(yè)后未能就業(yè)的人數(shù)逐年遞增。在2005年后突破百萬。達到169萬人。近年來雖然有所回落。但是仍然維持在百萬人以上這不但是對國家教育資源的巨大浪費。也是對學生人力資源的巨大浪費。更顯示了及時了解大學生在就業(yè)過程中遇到了何種問題。并據(jù)此提出好的解決對策的重要性。
我院職業(yè)教育學院學生就業(yè)的基本情況從生源上看。職教學院學生男生占24.4％。屬于農業(yè)戶口的占35.8％。來自全國28個省、市、自治區(qū)，全部是高中生源從學業(yè)情況上看。呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象：畢業(yè)班的英語四級考試通過率在60％以上。六級通過率達30％?？佳新试?0％左右。同時，在校生中有88人、共計384門次課程成績不及格。畢業(yè)班學生畢業(yè)前補考的達16人、36門次。全院學生3門以上課程不及格的人數(shù)達31人三年內。我院的兩個專業(yè)年底就業(yè)簽約率均達到77％以上。整體就業(yè)狀況比較樂觀。但近兩年來考研和在教育部門就業(yè)的比例不到畢業(yè)生人數(shù)的30％。因此。我院為職業(yè)教育培養(yǎng)師資的目標并沒有完全實現(xiàn)。
四、調查結果
通過調查研究。筆者發(fā)現(xiàn)學生在就業(yè)過程中主要面臨以下幾方面問題。
理論與實踐脫節(jié)。對職業(yè)教育了解不深。對專業(yè)技能掌握不全調查發(fā)現(xiàn)。大約有46—3％的學生沒有從事過社會實踐活動。有32.8％的學生認為自己比較注重學習成績。而相當多的企業(yè)非常重視應聘者的實踐經(jīng)歷。在訪談過程中。學生認為所學知識過于理論化。缺乏對職業(yè)學校的具體了解。在與教師交流時。教師也普遍感到對職業(yè)學校缺乏了解另外。學院尚未對心理學專業(yè)、職教專業(yè)制定與專業(yè)密切相關的職業(yè)技能培養(yǎng)方案。目前兩個專業(yè)的學生只能考取辦公自動化職業(yè)資格證書。專業(yè)課程設置與社會要求對接不夠在調查學生如何看待專業(yè)與工作不對口的問題時。有38。8％的學生認為這種現(xiàn)象很普遍，很容易適應：有55.2％的學生認為這會給就業(yè)造成一定的困難。但可以克服：有43.3％的學生認為目前所學專業(yè)對今后的求職沒有幫助與此同時。另一項調查結果顯示，有77.6％的學生認為改革學校教育主要應體現(xiàn)在改革課程體系上。這對改善學生就業(yè)狀況有較大幫助多數(shù)學生希望學院通過課程調整使學生得到更多實際鍛煉的機會。提高動手能力。同時表示希望提高師資水平，為學生增加信心學生認為專業(yè)知識對就業(yè)的幫助還是很大的。大多數(shù)學生不愿意放棄專業(yè)知識。這也給我們一個很大的啟發(fā)。我院的課程設置需要進一步改革。以提升學生的能力。
就業(yè)選擇過于理想化?？紤]因素過多地區(qū)、規(guī)模、薪酬問題是困擾學生就業(yè)的重要方面許多學生找不到工作或一直沒有簽約。就是因為薪酬達不到他們理想的水平。調查發(fā)現(xiàn)。在世界金融危機的形勢下。有34.3％的學生認為他們的薪酬水平會較目前的水平高。有20.9％的學生認為不會沒有變化。還有61.5％的學生在有意向的單位不能提供自己期望的工資水平時拒絕簽約。繼續(xù)等待觀望。
求職途徑過于狹窄，“等、靠、要”思想依然存在通過調查筆者了解到。大部分學生主要通過報紙、網(wǎng)絡、中介、學校就業(yè)指導中心尋找工作。這種方式導致大量求職機會的流失。學生忽略了其他的求職方式，使得就業(yè)比較困難學生對各種就業(yè)政策不夠了解當前。國家和地方政府出臺了各項就業(yè)政策和鼓勵措施，幫助學生順利就業(yè)。然而，筆者調查發(fā)現(xiàn)。學生對于國家出臺的政策很不了解。這將嚴重地影響學生的順利就業(yè)。同時也反映出學校及政府對促進學生就業(yè)的政策和鼓勵措施的宣傳力度不夠。
五、歸因分析
學生的實踐能力不強。造成就業(yè)困難當今用人單位多把能力強弱作為人員聘用的主要考慮因素。對人才能力要求的提高。尤其是對管理層人員素質要求的提高。使得實踐能力不強成為大學生就業(yè)困難的原因之一。
課程設置的結構缺陷。影響了學生動手能力的提高我院職業(yè)技術教育管理專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展。水平已經(jīng)有了很大的提升，但是隨著時代的進步。職教專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了一些不適合現(xiàn)代職業(yè)教育管理人才培養(yǎng)的問題職業(yè)教育方興未艾。各種新技術層出不窮。但是職教專業(yè)的本科生在學習職業(yè)教育理論知識的同時。脫離了職業(yè)教育“重實踐”的基本要求。無法真正了解職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況。學習的知識不能學以致用，導致就業(yè)困難。主要有以下幾點原因：
（1）我院學生高考生源文理科各占一半。而兩個專業(yè)所學的課程更傾向于社會科學。缺乏工科專業(yè)考慮問題的邏輯性。對職業(yè)教育中的技術問題不能透徹理解。
（2）學習過程脫離操作環(huán)節(jié)。不能對職業(yè)教育中出現(xiàn)的問題提出解決方案。在招聘會上。許多職業(yè)學校提出這類問題。學生卻無從作答同樣心理學專業(yè)的學生也缺乏對心理健康教育、咨詢、輔導的實際應用能力。
（3）職教理論知識與實際應用脫節(jié)。對教育內容的對象理解不深刻。接觸不到課改前沿的尖端知識。跟不上職業(yè)教育的快速發(fā)展。
學生缺乏職業(yè)規(guī)劃能力。自我定位不明確學生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。往往忽視現(xiàn)實。僅考慮自己向往的職業(yè)。對現(xiàn)實生活的期待、對經(jīng)濟利益的渴求。成為大學生對工人、農民等低收入職業(yè)群體產(chǎn)生強烈排斥態(tài)度的主要原因，價值取向導致大學生將經(jīng)濟利益放在所有考慮因素中最重要的位置。對經(jīng)濟利益的過度追求使學生忽視了對能力的培養(yǎng)。造成學生自我定位的不明確及職業(yè)目標的缺失。
針對上述狀況。要解決的是培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題。因此。必須根據(jù)符合學生個體成長的需要。符合學校人才培養(yǎng)方案。符合職業(yè)教育以市場為導向、以就業(yè)為目標原則的要求。制定能充分滿足學生就業(yè)需求的大學生知識和能力培養(yǎng)方案只有如此。才能真正做到為學生的未來考慮。才是真正實現(xiàn)以人為本。
醫(yī)學生調查報告篇三
很多醫(yī)院太看重畢業(yè)生的學歷，入門級學歷都是研究生。低于碩士的不考慮，完全不考慮他們的實際情況。導致很多基層醫(yī)院不招非研究生，而真正需要高級人才的單位又招不到人才，而本該到基層醫(yī)院任職的本科、?？漆t(yī)學生卻不被單位錄取。這也是造成我國醫(yī)學生就業(yè)形勢嚴峻的原因之一。
也有一些醫(yī)院過分追求工作經(jīng)驗。招聘要求是3年以上工作經(jīng)驗，5年以上工作經(jīng)驗。我們不否認醫(yī)生的工作經(jīng)驗很重要，但醫(yī)院忽略了一點。任何醫(yī)生的工作經(jīng)驗都是一步一步培養(yǎng)出來的。當然也有很多小醫(yī)院不具備培養(yǎng)人才的條件。他們只能招有工作經(jīng)驗的醫(yī)生，導致醫(yī)學生就業(yè)路徑變窄。這也是造成20xx年醫(yī)學生就業(yè)形勢嚴峻的另一個原因。
1.就業(yè)人數(shù)在增加，就業(yè)率在日益下降
由于醫(yī)學院校招生規(guī)模逐年擴大，醫(yī)學畢業(yè)生總數(shù)明顯增加，大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)形勢逐年嚴峻，人才供需平衡日益失衡，醫(yī)學畢業(yè)生也不例外。
各級醫(yī)學畢業(yè)生已經(jīng)從供不應求變成了“研究生需求緊缺，本科生供需基本平衡，?？粕枨筮^?！?。重點院校就業(yè)率高于普通院校；同一所學校不同專業(yè)的就業(yè)率也有差異。預防、影像、麻醉學、考試需求量大但畢業(yè)生少，臨床畢業(yè)生需求量大。前者的就業(yè)率略高于后者。但總的來說，醫(yī)學生的就業(yè)形勢是逐年下降的，尤其是在中心城市。
2.新員額數(shù)量不足，而且水平在逐步提高
經(jīng)過多年的不斷培訓和補充，城市的醫(yī)學人才狀況得到了根本的改善，部分人才飽和或超編。許多醫(yī)療機構正在進行人事制度改革和調整，就業(yè)指標有限，難以接納大量畢業(yè)生。醫(yī)學生渴望去中心城市的大醫(yī)院工作，但目前大部分二甲以上醫(yī)院的醫(yī)務人員數(shù)量已經(jīng)飽和，很難進入。大醫(yī)院對考生的學歷要求比較高。除個別崗位和優(yōu)秀人才外，大型醫(yī)院臨床科室人員基本要求碩士或博士以上學歷。中國醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院副院長李希仁表示，各大醫(yī)院都需要碩士和博士學位。目前這種就業(yè)定位全國各地都一樣，本科生大多被麻醉、影像、檢驗等專業(yè)科室錄取。其他資質除非特別優(yōu)秀，否則不予考慮。因為現(xiàn)有醫(yī)務人員數(shù)量已經(jīng)飽和，招人就是提高素質。某醫(yī)院人事部負責人告訴記者，醫(yī)院醫(yī)生享受人才引進待遇，碩士生享受“計劃指標”，而本科生實習“就業(yè)制度”。
3.逃離就業(yè)現(xiàn)實，轉向考研之路
面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，一些畢業(yè)生已經(jīng)兩手準備，找工作，準備考研，這可能是在逃避就業(yè)現(xiàn)實。但不得不說，在嚴峻的就業(yè)形勢下，考研成為了一個不錯的選擇，既可以繼續(xù)享受簡單的校園生活，學習掌握更多的知識，又可以暫時有效的規(guī)避真實的就業(yè)壓力。據(jù)我們了解，目前考研已經(jīng)成為臨床醫(yī)學生最大的選擇?？佳械目忌芏?，自然也有很多落選的。所以連續(xù)參加幾年考試的人很多。許多醫(yī)學院校出現(xiàn)了一個新名詞——“失業(yè)人員”?！笆I(yè)人員”大部分人想考研，也有一小部分人想申請出國留學或者創(chuàng)業(yè)。在沈陽醫(yī)學院，一個班90%的學生選擇考研，尤其是女醫(yī)學生。他們說醫(yī)學畢業(yè)生留在大醫(yī)院很難，要通過考研擺脫現(xiàn)有的就業(yè)困境。很多同學說研究生一定要考上。今年不錄取，明年繼續(xù)考?？佳泻土魧W一直被醫(yī)學院校的大學生認為是改變命運的最好方式。
1.就業(yè)趨勢與薪酬期望
每個人都有自己的好惡，所以畢業(yè)生的就業(yè)傾向是不一樣的。有些人選擇直面困難，努力尋找適合自己的工作。當然，這些人大多還是想去省市的大醫(yī)院，即使只能去見習，積累經(jīng)驗，對事業(yè)發(fā)展也有很大幫助；其他的會選擇考研，不斷學習，掌握知識，為以后找工作打下更好更扎實的基礎；當然，有些人想出國留學，增長見識，繼續(xù)深造……這些往往因人而異。至于醫(yī)學生的薪酬期望，他們的期望薪酬與現(xiàn)實差距還是很大的。41%選擇xx~3000元，只有20%希望賺5000元以上。
2.就業(yè)的地理意向
有調查顯示，畢業(yè)生畢業(yè)首選東部沿海地區(qū)，達到36.5%。主要原因是東部沿海經(jīng)濟相對發(fā)達，收入水平相對較高；入選中小城市，30.6%；連任小鎮(zhèn)；相當一部分畢業(yè)生不愿意選擇去農村醫(yī)療機構工作，薪酬明顯偏低、業(yè)務發(fā)展前景有限大概是主要原因。其中，53%的畢業(yè)生意識到在農村醫(yī)療機構就業(yè)的必要性，但只有32.7%的畢業(yè)生選擇在農村醫(yī)療機構工作。
3.關于就業(yè)流程的思考
每個人對就業(yè)的想法都不一樣，因人而異。但是大多數(shù)人的考慮也有很多共同點:第一，會考慮與自己專業(yè)相關的工作來確定所選工作的范圍；第二是考慮哪種工作更適合你；然后就是工作性質，工資待遇，離家距離等等。……所以，在就業(yè)的過程中，如果學到的知識多，就需要大量的思考。第一個是我們老式的誠信問題:在成為我們獲取專業(yè)醫(yī)生資格證的難題后，醫(yī)學生想到通過其他證書來提高自己的社會地位，于是在大學期間嘗試獲取各種技能證書，卻忽視了專業(yè)技能的學習，導致近年來醫(yī)學生對專業(yè)技能的掌握越來越差。在醫(yī)院工作后，他們都不能達到畢業(yè)生應該具備的專業(yè)技能。這本身的原因也導致了我國醫(yī)學生就業(yè)形勢的嚴峻。
第二，近年來大規(guī)模擴招也波及到了醫(yī)學院。醫(yī)學院的招生分數(shù)一直遙遙領先，但近年來，醫(yī)學院的招生分數(shù)也在日益下降，導致醫(yī)學院的學生質量得不到保證，最終影響了畢業(yè)生的質量，最終導致醫(yī)學生在就業(yè)形勢嚴峻。
第三，每個人都想有一份高薪的工作，醫(yī)學生也不例外。當他們有這種想法的時候，不考慮自己的技能水平和能為社會創(chuàng)造的價值，盲目考慮高薪工作，導致很多就業(yè)機會擦肩而過，直接造成了醫(yī)學生在中國嚴峻的就業(yè)形勢。
第三，用人單位有問題，醫(yī)學生有問題，大學也有問題
師資力量雄厚的重點大學教師注重科研，對本科教育重視不夠，導致畢業(yè)生質量下降，一定程度上影響了醫(yī)學生的就業(yè)形勢。私立學校非常重視本科甚至專科教育，但自身師資力量不夠強大。很多私立學校邀請老師到其他學校講課，必然會影響畢業(yè)生的質量，不利于醫(yī)學生在就業(yè)形勢的變化。
當前，我國醫(yī)療改革進入新時期，基層醫(yī)療單位面臨前所未有的機遇。很多醫(yī)療機構正在改革調整人事制度，就業(yè)指標有限，難以接納大量畢業(yè)生；此外，大醫(yī)院對申請人的學歷設定了更高的門檻。目前，在醫(yī)療改革的新時期，與大城市大醫(yī)院人滿為患形成鮮明對比的是，中小醫(yī)院和偏遠地區(qū)的醫(yī)院對醫(yī)學本科生的需求旺盛。但是由于條件相對較差，很多醫(yī)學生不愿意去，所以抱怨工作難找，人才難找。但近兩年來，在政府的大力支持和倡導下，社區(qū)醫(yī)院醫(yī)療設備的不斷完善和政策的不斷深化，催生了社區(qū)醫(yī)院的消費市場，為各類醫(yī)學畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。其中護理專業(yè)、外科、內科、中醫(yī)人才在社區(qū)醫(yī)院都比較緊缺。根據(jù)傅銳博士人才網(wǎng)的調查數(shù)據(jù)，最近醫(yī)藥行業(yè)銷售領域每天發(fā)布近20xx個崗位，約占每天發(fā)布崗位的20%，醫(yī)藥銷售代表和經(jīng)理的崗位甚至出現(xiàn)了will ”難找。對于醫(yī)藥行業(yè)的求職者來說，大部分銷售都是從事醫(yī)療器械和部分醫(yī)藥產(chǎn)品的銷售。醫(yī)藥行業(yè)的銷售人員不同于其他行業(yè)，對專業(yè)性要求很高。而且如果是賣醫(yī)療器械的，大部分都要和大醫(yī)院搞好關系。因此，醫(yī)學生應隨時關注就業(yè)市場的變化，并相應調整就業(yè)策略。
醫(yī)學生如何應對就業(yè)？
1.降低你的期望，從現(xiàn)實出發(fā)。
現(xiàn)在高等教育已經(jīng)進入“普及”時代要求醫(yī)學畢業(yè)生及時調整自己的就業(yè)觀念和期望，與社會和諧發(fā)展。面對這樣一個競爭激烈的就業(yè)形勢，醫(yī)學生理學應該從自身的環(huán)境和能力出發(fā)，適當降低對就業(yè)的預期，從而找到合適的崗位。降低就業(yè)水平，走在那些不發(fā)達但有足夠發(fā)展?jié)摿蛷V闊發(fā)展空間施展才華的城市前面。
如果大醫(yī)院找不到工作，那就去中小醫(yī)院找；如果在城市找不到工作，就要開闊眼界，到山區(qū)、農村、基層去，造福更廣大的人民群眾。一方面可以有效緩解農村醫(yī)務人員和人才的嚴重短缺；一方面也可以讓剛畢業(yè)的本科生先有穩(wěn)定的收入，同時積累經(jīng)驗，為以后找更好的工作打下堅實的基礎。
2.提高就業(yè)能力，參與培訓。
為了增強競爭力，提高醫(yī)學生的素質，解決就業(yè)問題是根本途徑。醫(yī)學生應明確社會的期望和要求，根據(jù)社會的需要豐富、提高、完善自己，參加各種培訓，包括參加學校和社會組織的各種實踐和咨詢活動，以提高自己的就業(yè)能力，引導自己正確工作。及時心理咨詢，改變自己的負面認知，疏導不良情緒，調整就業(yè)心態(tài)，做好心理準備，提高抗挫折的心理承受能力，不斷改善自己的不足，以更好的心態(tài)培養(yǎng)自己的各種能力，促進就業(yè)。
3.拓寬就業(yè)思路，增強自信心。
醫(yī)學畢業(yè)生要拓展就業(yè)領域，不必拘泥于專業(yè)對口，敢于從事與醫(yī)學專業(yè)相近或相鄰的新興行業(yè)工作，如保健、康復、美容、醫(yī)學、家庭護理、計劃生育、臨終關懷、養(yǎng)老院等。一些跨學科的專業(yè)人士，比如保險公司的醫(yī)療賠償人，醫(yī)藥公司的醫(yī)藥代表，專門研究醫(yī)療事故的律師；要敢于去新成立的外資或民營醫(yī)院為自己提供更多的就業(yè)空間，這樣才能更快找到更好的工作。同時，醫(yī)學生應加強自信心建設，給予自己充分的認可，以更好的心態(tài)對待緊張的就業(yè)環(huán)境。然后要求他們充分認識到自己面臨的機會很多，比如農村就業(yè)、中小醫(yī)療機構和非公立醫(yī)療機構就業(yè)、小城鎮(zhèn)醫(yī)療機構就業(yè)、社區(qū)醫(yī)療機構就業(yè)、醫(yī)療保障部門和衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督部門就業(yè)、基礎醫(yī)學研究和相關醫(yī)學領域就業(yè)、世界就業(yè)、上學耽誤就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)等等。
醫(yī)學生調查報告篇四
隨著信息技術的發(fā)展和完善，網(wǎng)絡時代已經(jīng)來臨。“網(wǎng)絡文化”已經(jīng)成為大學校園中的一種新的文化現(xiàn)象。一些專家學者不無夸張地說，“網(wǎng)絡文化”是繼語言文字的產(chǎn)生和形成，以及活字印刷的發(fā)明之后，人類文化發(fā)展的第四個里程碑。目前，這一新興文化正在以前所未有的速度在我國迅速普及?！熬W(wǎng)絡文化”無論就其內容還是形式而言，都迥異于以往所有的文化，并對傳統(tǒng)文化造成很大的沖擊，其來勢如黃河之水滔滔不絕，不能不引起我們的重視。那么，網(wǎng)絡給大學生的生活和學習帶來哪些沖擊和變化呢?日前，我對我校設計學院學生做了“網(wǎng)絡對大學生的影響”問卷調查。下發(fā)問卷21份，收回21份，有效率約100%。
此次問卷的目的，是了解網(wǎng)絡給大學生帶來哪些正面影響和負面影響，以引起學校、家長和大學生本人的重視。因而，引導大學生正確地認識網(wǎng)絡和利用網(wǎng)絡。并最大限度地消除網(wǎng)絡對大學生的負面影響。
一、正面影響。
是有著積極的影響的。
2、網(wǎng)絡對大學生社會適應能力的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關系，有助于啟發(fā)和引導大學生培養(yǎng)和形成學習、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念;網(wǎng)絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于大學生擴大交往的范圍;網(wǎng)上新型人際交往方式和社會關系的建立為大學生在現(xiàn)實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間;網(wǎng)絡還為大學生的社會化提供了角色的練兵場，有助于促進大學生的社會化。
二、負面影響。
世間的許多事物都是利弊相生，禍福相隨，網(wǎng)絡也不例外。網(wǎng)絡就像一條大河，挾裹著珍珠和泥沙翻騰而下，既傳播文明又傾瀉垃圾，既開啟民智又制造蒙昧盲目。就其與大學生的發(fā)展之間的關系而言，一方面網(wǎng)絡作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式，極大地滿足了人們信息資源共享、進行超越時空限制的交流等需求;另一方面，網(wǎng)絡本身存在著一定缺陷，網(wǎng)絡環(huán)境往往較為復雜以及缺乏有效的管理和保護。由于大學生的心理發(fā)育還不夠十分成熟，有的大學生對“網(wǎng)絡文化”、網(wǎng)絡環(huán)境和網(wǎng)絡交往等信息缺乏甄別過濾功能。因此，在當前學校教育側重于學業(yè)成績，部分學生跟不上學業(yè)和就業(yè)壓力比較重的情況下，網(wǎng)絡極易成為某些大學生躲避負擔和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少數(shù)學生沉溺于網(wǎng)上娛樂而無心向學，有的學生上網(wǎng)造成道德水平下降，這在調查結果中都有顯示，在上面的舉例中已提到。對于“網(wǎng)絡世界存在的三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情”的觀點都表示認同。還有一些小的方面，有些學生會因為上網(wǎng)逃課，放棄一些積極的日常生活或者活動。網(wǎng)絡的這些不利因素，已經(jīng)影響到了大學生的學習和身心健康。因此，對大學生的上網(wǎng)必須得到有關人士的關注和適時地指導。
三、建議。
調查結果顯示，大學生上網(wǎng)應適當指導。有39%的學生認為上網(wǎng)是大勢所趨，59%的學生認為大學生上網(wǎng)應適當指導，2%的學生認為嚴格控制上網(wǎng)，3%的學生認為上網(wǎng)太浪費時間。這項調查結果表明，學院對大學生上網(wǎng)問題并沒有給予關注，沒有提供應有的指導。先進的網(wǎng)絡技術、豐富的網(wǎng)絡教育資源和對網(wǎng)絡認識的滯后及網(wǎng)絡化環(huán)境的缺失構成尖銳的矛盾。一切都在有待改善之中。
醫(yī)學生調查報告篇五
20xx年的夏天，我們就要告別那個愉快的大一生活了，隨之而來的就是我們大學生活的第一個暑假了。
我們的今年暑假，為以后的學醫(yī)生涯奠定更好的基礎，更好地服務農村兩個文明建設，服務青年學生的成長、成才，促進學生綜合素質的提高，我院今年的暑期社會實踐既傳承以往開展了大學生暑期“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)社會實踐活動，接觸社會，了解社會，深入了解農村經(jīng)濟發(fā)展情況，積累一定的社會經(jīng)驗，將大學生社會實踐活動與就業(yè)緊密結合。我校成立了“三下鄉(xiāng)”實踐小組，我院積極響應學校的要求，在總結歷年來社會實踐經(jīng)驗的基礎上，結合我院學生專業(yè)特點，組織開展了豐富多采的社會實踐活動。
學校把我們全級分成若干小組，活動范圍由我們的組員自己選定。經(jīng)過組員的討論決定，我們把活動范圍定在湛江市人民醫(yī)院。8月22號早上，我們都懷著對社會探索的急切心情踏上了前往湛江市的征途，開始了為期15天的社會實踐活動。
來到湛江市的第二天我們就正式開始我們的實踐活動的。我們由內科的科長帶領我們，我們組里面有九個成員，科長把我們分成三個小組，分別分到內科一室，內科二室和內科三室。我被分配到內科二室。我們內二科主要是心血管科。在科室里面，我的指導老師是朱老師，他的為人很好，醫(yī)術也很精湛，許多病人都很喜歡找他看病。第一天在醫(yī)院里面見習，很多方面的東西都不明白，特別是醫(yī)院里面的整個工作的運作和流程。很多東西我們都幫不上忙的，沒錯，我們現(xiàn)在只有大一的水平，還有很多的專業(yè)知識都還沒有學，不過，我們得從最基礎的東西學起，因為我們以后的職業(yè)就是醫(yī)生，救護病人是我們的職責。我們的每一個動作都會隨時會危及病人的生命安全。所以我們要認認真真地學習專業(yè)知識。
每一天早上我們都會像醫(yī)生那樣按時來到醫(yī)院。早上，在醫(yī)生上班的時候都會召開一次會議，首先由當晚值班的`護士詳細地說明一下當晚病人的情況，然后就由當晚值班的醫(yī)生說明他們當晚查房的情況。接著，整個科室的醫(yī)生進行一次討論，針對當晚病人的情況進行討論，然后想一種對病人更有效的一種治療方法對病人進行治療。討論以后，醫(yī)生們就開始巡查各自的病房。了解病人的病情是醫(yī)生巡房的一項重要的工作。一方面，可以及時地了解病人的病情，另一方面，醫(yī)生慰問病人及其家屬，讓病人有一個樂觀的心理，使病人的病情向好的方向發(fā)展。緊接著醫(yī)生就寫病歷和看病等等。下午的工作大致也是這樣子。整一個流程就籠統(tǒng)地展現(xiàn)在你面前了。這對我們以后的工作崗位有了一個模糊的概念。
除了跟隨醫(yī)生巡查病房之外，我們還會看病歷，初步了解病歷書寫的格式。醫(yī)生的對病人的細心診斷最吸引。我都會細心地去聽。我們還會幫病人找病房，測體重和辦理交費手續(xù)之類的。之后，我們還開展了相關的調查，我還懂得了與人交流，溝通是必不可少的，作調查加強了我這方面的能力。同時也懂得了團隊合作的重要性和啟發(fā)。
跟隨指導老師一起巡查病房多了，自然接觸病人的機會也多了。我們逐漸了解到醫(yī)院里面的病人大多數(shù)都是一些老年人，他們比較容易患病，而且冠心病，高血壓，心肌梗塞，腦梗塞的病人相對會比較多一些。并且在這些病人當中，來自農村的占據(jù)了大多數(shù)。他們還有很多人的醫(yī)療需求還未得到保障。
時光流逝，十五天的時間很快就過去了。這些日子里面我們都做同樣的工作，為期十五天的社會實踐里，我看到了許多，也感受到了許多。時間雖短，但我們的收獲卻很大。我們對我們的以后的職業(yè)和崗位有初步的了解。并且對醫(yī)療器械有了初步的認識。使我認識到學習專業(yè)知識和打好扎實基礎的重要性。
20xx年暑期社會實踐全面結束，通過見習形式的社會實踐活動，讓我再次認識到進大學生的全面發(fā)展的重要性，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，受到了深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會責任感增強。同時擴大了視野，對自己有了清醒的定位，不僅發(fā)現(xiàn)了自己知識結構中欠缺的一面，這對我們的學習、生活和工作都有很大的啟發(fā)。
醫(yī)學生調查報告篇六
前言：
當下大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，就業(yè)越來越困難，大學生的就業(yè)期望也隨之發(fā)生變化，文章以華中師范大學為例對大學生的就業(yè)期望進行調查，調查結果表明：大學生的就業(yè)期望相對合理；工資福利是影響大學生擇業(yè)的最重要因素。針對大學生就業(yè)期望的調查結果提出以下對策和建議是加強大學生的就業(yè)指導。
調查背景：
隨著社會轉型和經(jīng)濟大變革，社會生活正發(fā)生復雜而深刻的變化，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化，社會生活方式和社會組織形式多樣化，社會的這種急劇變化不可避免地影響大學生的就業(yè)期望。華中師范大學是一所綜合性的師范院校，有一般高校的特點，又有師范院校的特點，學科設置較為齊全。華中師范大學地處中國的中部武漢，學生來自全國各地，匯聚了不同的地域文化，為本研究提供齊全的樣本，因此對華師學生的調查研究能夠更加客觀地全面地體現(xiàn)大學生的就業(yè)期望。
我們的研究將在前人研究的前提下立足于武漢市就業(yè)生態(tài)環(huán)境，針對華中師范大學大學生就業(yè)期待進行調查分析，以了解大學生在就業(yè)時的價值取向，幫助大學生樹立正確的職業(yè)價值觀和就業(yè)期望，另一方面，也對公眾觀念中一般理解的大學生就業(yè)觀偏差進行研究，還原事實真相。
一、調查的對象和方法
（一）調查對象。本研究以華中師范大學2011級大學生為調查對象，共發(fā)放問卷505分，回收問卷474分，問卷回收率93.86%，有效問卷有效率82.77%。其中男生占33.1%，女生占66.9%。
（二）調查方法。本研究采用問卷調查的方法收集數(shù)據(jù)。問卷分為三個部分：第一部分是調查被試基本信息；第二部分調查被試基本的就業(yè)期望：最低接受就業(yè)起薪、期望的就業(yè)單位和擇業(yè)考慮。本次調查獲取的數(shù)據(jù)采用spss17.0（中文版）進行統(tǒng)計處理。
二、結果與分析
（一）大學生對就業(yè)起薪的最低期望。根據(jù)調查結果統(tǒng)計，44.5%的大學生能接受的最低起薪為2000—3000元，35.9%最低能接受的起薪為3000—4000元，9.9%的大學生認為自己能接受的最低起薪在4000—6000元之間，另有7.2%的學生選擇2000元以下，2.6%選擇6000元以上。據(jù)調查，2014年本科畢業(yè)生的平均起薪為2500—3000元，而本次調查結果顯示80.4%的大學生能接受的最低起薪在2000—4000元，說明大部分大學生對就業(yè)起薪的期望處于合理的水平。
（二）大學生期望的就業(yè)單位。調查結果顯示，如表2，在大學生期望的就業(yè)單位上學校占最大比例57.4%，其次為國企、政府機關和外資企業(yè)。國企、政府機關和外資企業(yè)所占比例相差較小，分別占25.3%，23.2%和22.8%。但仍能看出大學生更愿意到具有國家性質的單位工作。由于本次研究中免費師范生占53.1%，免費師范生被要求本科畢業(yè)后必須到學校工作，另外也會有非師范的學生期望到學校工作，所以本研究的結果中會出現(xiàn)學校占絕大比例，這也體現(xiàn)出師范大學的特色。
（三）大學生的擇業(yè)考慮。大學生在擇業(yè)時需要考慮多種因素，調查結果顯示，工資福利、發(fā)展前景和就業(yè)城市是大學生在擇業(yè)時首要考慮的三大因素，31.0%的大學生在擇業(yè)時首要考慮的是工資福利，26.3%的大學生將發(fā)展前景作為擇業(yè)時首要考慮的因素，18.6%的大學生在擇業(yè)時首要考慮的是就業(yè)城市。有14.1%的大學生認為自己在擇業(yè)時首要考慮專業(yè)是否對口，另有7.4%和2.6%的大學生在擇業(yè)時首要工作壓力和其他方面的因素。
三、討論
（一）大學生的就業(yè)期望相對合理。2014年本科畢業(yè)生的平均起薪為2500—3000元，而本次調查結果顯示80.4%的大學生能接受的最低起薪在2000—4000元，說明大部分大學生對就業(yè)起薪的期望處于合理的水平。盡管數(shù)據(jù)樣本最低能接受的起薪略高于這幾年高校畢業(yè)生的實際月起薪，但由于本次研究被試是大三的學生，非畢業(yè)生。被試最低能接受的起薪略高于現(xiàn)在畢業(yè)生的實際起薪也是正常的，這表明在高等教育規(guī)模持續(xù)擴展下，高校畢業(yè)生持續(xù)面臨較大的就業(yè)壓力使得他們的就業(yè)期望（包括期望工資）越來越和勞動力市場的實際情況相符合。從調查結果中得知，國企、政府機關和事業(yè)單位這些單位最受大學生擇業(yè)時的青睞，大學生選擇到國有部門就業(yè)的趨勢仍然沒有改變，說明大學生更愿意選擇舒適穩(wěn)定的工作。這也反映出我國國有部門與非國有部門單位之間的收入差距或其他福利待遇間的差距仍然明顯。也側面反映了“學而優(yōu)則仕”“官本位”等傳統(tǒng)觀念仍然深刻影響著當代大學生的思想。
（二）工資福利是影響大學生擇業(yè)的最重要因素。大學生在擇業(yè)時最為關注的事工資福利，反映了大學生希望在畢業(yè)后盡快獲得較大的經(jīng)濟回報。從教育投入這方面分析，本科畢業(yè)的學生從幼兒園開始讀書到大學本科畢業(yè)，期間讀書時間長達18年，在這18年的時間里，家庭的教育經(jīng)濟投入非常巨大的，而且大部分的學生在這段讀書的"時間里都是沒有經(jīng)濟收入的，所以學生自身和學生的家庭都希望學生能夠盡快的獲得更多的經(jīng)濟收入，收回教育投入。
四、對策與建議
鑒于目前大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生的就業(yè)擇業(yè)的認識仍不夠深刻，高校應該加強大學生的就業(yè)指導。大學生的就業(yè)指導需要貫穿整個大學教育。
首先，從學生入學開始，要納入就業(yè)形勢與人才素質結構相關的知識與教育，促使大學生一開始就重視職業(yè)素質的培養(yǎng)。在大學生培養(yǎng)的中期階段，將職業(yè)素質教育融合于專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習中，融合到大學生的世界觀、人生觀和價值觀教育中，在獲得豐富科學知識的同時又豐滿自身的人文素養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀。在大學生畢業(yè)階段，就業(yè)指導則應側重于幫助學生認清形勢，正確定位。同時，廣泛開展擇業(yè)心理輔導、求職技巧（如何設計簡歷、如何面試、如何尋找工作信息）和訂立合同等就業(yè)訓練和就業(yè)服務，注重誠信教育，促進大學畢業(yè)生順利就業(yè)。
醫(yī)學生調查報告篇七
我認為，目前農村醫(yī)療嚴峻的局勢更多的是政策和制度的問題，還有待進一步的改進和發(fā)。大力發(fā)展中醫(yī)是我認為解決現(xiàn)有農村醫(yī)療困難現(xiàn)象的好辦法，以目前農民的文化素質和認知水平，弘揚中醫(yī)以解決農村醫(yī)藥緊缺的現(xiàn)狀，有以下好處：
1、 草藥采集就地取材，價格便宜
2、 望聞問切無需繁瑣的實驗室檢查指標輔助診斷
3、 深入民間，深得民心
但也面臨以下問題：
1、 中醫(yī)治療周期較長，無法快速達到解除病痛的效果，農民更愿意選擇療效快的西藥來解決病痛。
2、 人才緊缺，農村生活條件艱苦，待遇較低，真正來到農村一干就是幾十年的人寥寥無幾。
3、 中西醫(yī)屬不同系統(tǒng)，發(fā)展趨勢尚無定論，發(fā)展中醫(yī)條件不足。
作為一名醫(yī)學生，了解了目前的醫(yī)療現(xiàn)狀后，有益于站在更高的角度上計劃自己的人生。實踐自己的人生理想。相信不遠的未來，在我們的努力下，農民的生活條件，醫(yī)療條件會漸漸提高并達到較好的水平。
今日參與社會實踐，明日實踐和諧社會。
醫(yī)學生調查報告篇八
網(wǎng)絡上有著豐富的教育資源，可大學生們對此都很少關注。調查問卷中，“你的上網(wǎng)內容有哪些?”
選項小計比例
搜索資料1990、48%
了解時事1257、14%
聊天交友1990、48%
下載軟件或音樂1780、95%
在線看電影1780、95%
管理或關注有興趣的論壇942、86%
玩游戲1571、43%
網(wǎng)購628、57%
其他942、86%
本題有效填寫人次21
以上調查結果說明，大學生上網(wǎng)的目的主要是為了娛樂和消遣，當然這和大學生在課余時間上網(wǎng)有關，也與在網(wǎng)吧上網(wǎng)的環(huán)境有關。但關鍵是學校沒有給學生制造利用網(wǎng)絡學習的氛圍，教師沒有培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習的興趣。
要想改變這種現(xiàn)狀，把大學生引到網(wǎng)絡學習中去，學院必須重視這方面的工作，把微機室、電子閱覽室完全向學生開放，并加以有效地管理。教師要向學生推薦健康的教育、學習網(wǎng)站。讓大學生上網(wǎng)是為了或瀏覽大型的圖書網(wǎng)站，或利用網(wǎng)絡下載學習資料，或寫博客，或在論壇里發(fā)表自己的見解。如果大學生能把上網(wǎng)的目的放在這些方面，那么網(wǎng)絡也就能真正地發(fā)揮了它的傳播作用，大學生的學習也將是輕松加愉快的學習了。
網(wǎng)絡像是無邊的森林，里面藏著非常豐富的寶藏，但愿大學生們，都能找到通向寶藏的路徑，而不是陷在泥潭里。
醫(yī)學生調查報告篇九
一晃大https:///學已經(jīng)過去四年的時光，我們也進入了臨床的實習階段，也向醫(yī)生邁進了一步，雖然離成為一個合格的醫(yī)生還有一段很長的距離，但畢竟這個距離在一步一步地縮小。回首這大學的美好時光，想起這大學四年中自己為心中的這個夢想而努力的日日夜夜，真是“別有一番滋味在心頭”！想想剛步入醫(yī)學這個神圣殿堂的時候所許下的誓言，我感慨萬千！
“健康所系，性命相托。
當我步入神圣醫(yī)學學府的時刻，謹莊嚴宣誓：
我志愿獻身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。
我決心竭盡全力，除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類的身心健康奮斗終生。”
捫心自問，自己這四年來真的按照這些所說的這樣做的嗎？我是沒有完全做到，但是我一直在努力著，或許做不到最好，但力求更好！
現(xiàn)在在省人民醫(yī)院實習，雖然僅僅兩星期，但是通過和老師的接觸，給我的感觸很多，也讓我明白了很多道理！給我心靈的洗禮讓我想起了中學讀過的一本書——《論語》。
1、學而時習之，不亦說乎？醫(yī)學注重的是理論和實踐，理論是指南針是依據(jù)，只有具備過硬的理論知識，才能夠正確地做出判斷。經(jīng)常不斷地看書，彌補一下自己以前所未注意到的東西，在讀書中尋找樂趣，會發(fā)現(xiàn)在知識的海洋中遨游，其樂無窮！
經(jīng)過了四年的理論學習，我們已經(jīng)掌握了一些理論知識，但是醫(yī)學是一門實踐的科學，我們必須積極地投入到實習當中，在實習的過程中，進一步強化自己的理論水平，同時也可以提高自己的動手能力，為自己將來成為一名合格的醫(yī)生打下堅實的基礎。
2、有朋自遠方來，不亦樂乎？這里匯聚了五湖四海的醫(yī)學生朋友，“相逢即是緣”！能夠認識這么多的朋友，難道不是人生一大快事嗎？雖然來自不同的地方，但是來這里的目的很簡單就是學習，不斷提高自己的理論和實踐水平。既然來到了這里，聚在了一起，融入了省人民醫(yī)院這個集體，我們就是朋友，應該團結互助！希望我們可以在一起度過這一生中難忘的實習時光！
3、溫故而知新，可以為師矣溫習過去學習過的知識，從中可以有新的收獲，對知識的認識就可以提高一個檔次。實習的過程中，我們不僅可以抽時間看看課本，還可以在臨床的實踐中和課本的知識相結合，上升一個新的高度。我不求可以為人師，最重要的是自己可以能夠有所心得，可以和大家分享！
4、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之原意是：“三個人一起走路，也定有值得學習的老師。選擇優(yōu)點而學習，看到短處而改正自己?！蔽覀冞@么多人在一起實習，雖然學校各有差異，但是學習的知識都是一樣的。每一個人都有其獨特之處，也有自己的不足之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，謙虛地向他人學習，來彌補自己的不足之處；看到他人有什么瑕疵，審視一下自己，是不是也有這樣類似的毛病，多反省一下自己，“一日三省己”，又如孔子說的另外一句話那樣：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！?BR> 5、敏而好學，不恥下問我相信能夠考上醫(yī)學院的學生都是很聰明的，已經(jīng)經(jīng)歷了n年的學習，已經(jīng)有了扎實的理論功底。但是臨床上不僅僅要求我們要有理論水準，還要求我們實際操作能力，因而我認為任何一個人都是我們的老師，除去醫(yī)生和護士，還有很多人是我們的老師，包括某些患者，他們在某些問題上或許比我們知道的要多得多，我們應該謙虛地向他們請教一些我們不明白的東西，不要認為這是很沒面子的事情。其實這些都沒有什么！人的一生本來就是不斷學習的一生，醫(yī)生更是如此，如果我們不多加學習，跟不上時代的潮流，遲早會成為社會的棄兒，因而我們要向任何一個比我們強的人請教。把自己永遠放在學生的位置上，不斷地學習，彌補自身的不足，力求更上一層樓！
6、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝我們應該不僅有遠大的理想抱負，有較高的境界，能夠有一顆仁愛之心，并且能夠在此基礎上提高自己的技術水平，擁有嫻熟的技藝，這樣才算是一個比較合格的醫(yī)生！
7、逝者如斯夫！不舍晝夜時光歲月就像流水一樣，我們應該把握生命中的每一分鐘，努力實現(xiàn)自己心中的夢想，等到我們老去的時候，回想過去，我們不會因為自己沒有好好把握自己的青春年華而悔恨就行了！
2同情心：體察體諒他人
3責任感：正義感及負責盡職的態(tài)度
4誠實：勇于面對及承認挫折
5虛心的態(tài)度：病人為良師，人外有人
6服務心：為人群謀福利的奉獻精神
7坦然開闊的胸襟
8敬業(yè)的態(tài)度：嚴肅面對專業(yè)問題
9尊重：尊重你接觸的任何一個人，無論他的出身、地位、貧富
2網(wǎng)絡使用：學習、查詢
3語言能力：學習外語尤其是英語，還要注意與人溝通
4觀察力
5想像力
6邏輯思考、組織能力，避免主觀認定
7在不確定中進行學習的能力
8累積經(jīng)驗及應用能力
9團隊合作：有團隊榮譽觀念，愿意與人合作的態(tài)度與技巧
10領導統(tǒng)御：自信心及勇于負責的態(tài)度
11專業(yè)素養(yǎng)
那么我的答案是：從一點一滴做起。
醫(yī)學生調查報告篇十
摘要：通過調查川北醫(yī)學院醫(yī)學生對網(wǎng)絡資源的利用情況，分析醫(yī)學生現(xiàn)有利用網(wǎng)絡資源習慣成因，探究適合醫(yī)學生提高網(wǎng)絡資源利用率途徑，為醫(yī)學生穩(wěn)定專業(yè)思想，樹立良好的職業(yè)信仰提供建設性意見。方法：采用自制問卷，對川北醫(yī)學院不同年級、醫(yī)學專業(yè)的在校500名醫(yī)學生進行分層隨機抽樣調查，再對問卷進行分類分析。結果：據(jù)數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡已滲透入當今大學生的學習生活，而醫(yī)學生對網(wǎng)絡資源利用稍顯局限；醫(yī)學生對網(wǎng)絡方式的醫(yī)學類知識及醫(yī)德教育知曉甚少；醫(yī)學生對醫(yī)德教育及醫(yī)患關系有較高的重視度與期待值。結論：醫(yī)學生非常有必要擴展網(wǎng)絡攝取區(qū)域，并加強自身醫(yī)學素養(yǎng)的培養(yǎng)；醫(yī)學院校應實施行之有效的教育培訓，調動醫(yī)學生主觀能動性。
當今是高速發(fā)展的網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)絡早已滲透入當代大學生的學習與生活中，但如何適當并利用網(wǎng)絡資源則是一直以來熱議的話題。同時醫(yī)德教育是醫(yī)學生必備的素質教育，從哪些方面來提高醫(yī)學生的職業(yè)信仰也是醫(yī)學院校積極探索的目標之一。本課題以醫(yī)學生角度探討如何利用網(wǎng)絡資源擴展醫(yī)學生視野，促進醫(yī)學生樹立良好的職業(yè)信仰，提升醫(yī)學生的職業(yè)道德，為醫(yī)學生今后的學習，工作提供建設性意見。
1對象與方法。
1.1調查對象。
隨機抽選川北醫(yī)學院不同年級、醫(yī)學專業(yè)的500名不同專業(yè)（影像，檢驗，臨床，麻醉，口腔，護理等）醫(yī)學生進行問卷調查。
采用自制“網(wǎng)絡對全校醫(yī)學生醫(yī)德影響的調查問卷”，在調查員的指導下分別在各年級、專業(yè)進行調查，現(xiàn)場填寫、現(xiàn)場回收。一共發(fā)放問卷共600份，回收有效問卷557份，有效回收率達92.8%，符合統(tǒng)計學標準。
1.3調查內容。
本次調查的內容包括：醫(yī)學生對網(wǎng)絡資源的利用情況；網(wǎng)絡上醫(yī)學相關內容的攝取情況；醫(yī)學生職業(yè)道德的認知情況。其中包括單選20個，多選4個，要求被試者根據(jù)自己的具體情況對各問題進行勾選。
1.4統(tǒng)計分析。
整理問卷，將有效數(shù)據(jù)錄入excel電子表格，建立數(shù)據(jù)庫。然后采用spss19.0分析軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
2調查內容與數(shù)據(jù)。
2.1關于網(wǎng)絡資源利用情況。
表1醫(yī)學生對網(wǎng)絡上醫(yī)學類相關信息的利用情況（%）。
大多數(shù)醫(yī)學生學醫(yī)的目的是熱愛醫(yī)學，希望將來為家人朋友以及社會謀福利，其比例占調查總人數(shù)的41.4%，其次父母希望其學醫(yī)的醫(yī)學生占35%，僅有5.4%的醫(yī)學生則是希望為中國醫(yī)學水平的提高做出貢獻。54%的醫(yī)學生認為職業(yè)道德素質應為醫(yī)學最應具備的素質，而46.8%的醫(yī)學生則認為是專業(yè)方面的素質。關于醫(yī)學生醫(yī)德的認知調查，大多數(shù)醫(yī)學生具有比較全面的認識，認為良好的醫(yī)學素養(yǎng)應包括：醫(yī)術精湛，精益求精；保護患者隱私；誠實守信守時；救死扶傷，實現(xiàn)社會主義；做事嚴謹，奮發(fā)進??；廉潔奉公，不謀取一己私利等品質。而在對當代醫(yī)學生醫(yī)德的評價中，65%的醫(yī)學生認為現(xiàn)今醫(yī)學生本性不壞，受環(huán)境影響較大，其影響因素包括：醫(yī)德現(xiàn)狀與社會道德現(xiàn)狀、臨床實踐病例、社會對于醫(yī)德教育的重視、醫(yī)學生自身素質、家庭及傳統(tǒng)道德教育和老師的言傳身教。談及醫(yī)德教育，71%的醫(yī)學生認為平時到醫(yī)院實踐較少，無法從親身經(jīng)歷中了解醫(yī)德的重要性；67%的醫(yī)學生認為現(xiàn)今大多數(shù)醫(yī)學生對于醫(yī)德的自我培養(yǎng)培養(yǎng)缺乏主觀能動性；56%的醫(yī)學生則認為醫(yī)學生在平時學習中更注重課本內的專業(yè)知識，在醫(yī)學領域的了解相當局限；同時有37%的醫(yī)學生認為學校沒有實施行之有效的教育培訓，使得醫(yī)學生在醫(yī)德教育及培養(yǎng)上缺少途徑，這也是醫(yī)德教育上的一大不足。同時，在關于將來是否會收取醫(yī)藥公司的回扣調查中，43%醫(yī)學生堅決表示不會，而還有40.4%醫(yī)學生則是持中立態(tài)度，這也顯示出現(xiàn)今醫(yī)學生醫(yī)德教育對醫(yī)學生今后職業(yè)道德的引導尤為重要。
（1）在如今這個網(wǎng)絡高速發(fā)展的信息時代，川北醫(yī)學院醫(yī)學生對于網(wǎng)絡利用普遍，但涉足區(qū)域較為局限，集中在生活娛樂，對于網(wǎng)絡上存在的與醫(yī)學相關的專業(yè)知識攝取較少，同時對其存在一定的懷疑，但在求證相應的醫(yī)學知識時缺乏主觀能動性。
（2）川北醫(yī)學院醫(yī)學生絕大多數(shù)能認識到醫(yī)生職業(yè)道德的必要性與重要性，并能較為全面地概括其應具備的品質，但在醫(yī)德培養(yǎng)上，醫(yī)學生同時也表現(xiàn)出擔憂，認為醫(yī)德培養(yǎng)需要多方面的努力，其中調動醫(yī)學生的主觀能動性，醫(yī)學院校的引導教育以及相應的臨床實踐案例都是努力的方向。
（3）對于當前備受關注的醫(yī)患關系，川北醫(yī)學院醫(yī)學生有著一定的認識，同時對于改善醫(yī)患關系的相應措施中，建立并健全醫(yī)療強行制的相關法律法規(guī)，提高全民人文修養(yǎng)，提高醫(yī)生人文關懷以及增強大眾對醫(yī)療工作的理解則是醫(yī)學生認為的能夠行之有效的方式。作為一名未來的醫(yī)務工作者，對于未來一段時間里醫(yī)患關系的改善，持比較樂觀和比較悲觀態(tài)度的醫(yī)學生人數(shù)參半。
（4）川北醫(yī)學院醫(yī)學生作為本次調查對象，可作為典型的醫(yī)學生代表。對于本次調查，可探究網(wǎng)絡對當代醫(yī)學生醫(yī)德的影響情況，同時針對調查結果，可對醫(yī)學生樹立良好的職業(yè)信仰提出建設性意見。
4可行性建議。
醫(yī)學生是十分寶貴的人才資源，他們不僅要具備一定的技術，而且更要具備一定的職業(yè)道德，良好的醫(yī)德教育對他們的成長成才非常重要。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會轉型期西方價值觀念和文化思潮的沖擊，對醫(yī)學生產(chǎn)生了不小的.負面影響。因此，加強醫(yī)學生的醫(yī)德教育對全面提高醫(yī)學生的綜合素質，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|實用型醫(yī)學人才具有重要的長遠意義。
4.1醫(yī)學生應擴展網(wǎng)絡攝取區(qū)域，使其成為開拓醫(yī)學專業(yè)知識的渠道。
就目前而言，網(wǎng)絡的確滲透入人們的生活，學習，工作中，但對于醫(yī)學生來說，網(wǎng)絡應充分發(fā)揮其重要作用，不應局限于只是用于生活娛樂，更是應該將專業(yè)的醫(yī)學學術探討與之結合，涉獵網(wǎng)絡醫(yī)學文獻，了解醫(yī)學界新聞及發(fā)展狀況，使得網(wǎng)絡成為醫(yī)學生開拓醫(yī)學專業(yè)知識的渠道，能夠對將來所從事領域有著深刻了解及探究，并且樹立起一個熱愛醫(yī)學，勵志成為一名能為人民醫(yī)療服務做出努力，能為完善社會醫(yī)療體系做出努力的醫(yī)務工作者的形象。
4.2醫(yī)學院校應實施行之有效的教育培訓。
醫(yī)學院校作為傳授醫(yī)學生專業(yè)知識的主要場所，不僅僅要將嚴謹?shù)尼t(yī)學態(tài)度，專業(yè)的醫(yī)學知識，厚重的醫(yī)學理念傳授給正在醫(yī)學道路上成長的醫(yī)學生，還要將醫(yī)學生最應該具備的醫(yī)德素質實施行之有效的教育培訓，不只是簡單的道德敘述，更要結合臨床實踐，將感性認識轉化至理性分析，并向行動化，社會化延伸。在從一名醫(yī)學生到一名醫(yī)務工作者角色的過渡中，學校簡單傳統(tǒng)的書本內容的傳授是不夠的，更應該懂得教育也是一種品質培養(yǎng)的過程，做到傳道授業(yè)才是培養(yǎng)一名優(yōu)秀的醫(yī)務工作者的重要方式，也是醫(yī)學院校應該努力的方向。
4.3調動醫(yī)學生主觀能動性，加強自身醫(yī)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在形成良好的醫(yī)德信仰過程中，學校教育的引導是一方面的誘因，同時醫(yī)學生也應發(fā)揮其主觀能動性，思想緊貼時政，時刻將社會主義榮辱觀、科學發(fā)展觀融入自身職業(yè)素質培養(yǎng)內容中，使得自身通過理論學習充分了解社會主義榮辱觀和科學發(fā)展觀的重要性，同時深刻體會“健康所系，性命相托”的相關內涵，認識到自身對醫(yī)療工作應具有的事業(yè)心和責任感，把學習到的醫(yī)德理論運用到實踐中，作為行動的指南，實踐的標準，從中使自己的認識得到升華，覺悟得到提高。
醫(yī)學生調查報告篇十一
20xx年9月14日—11月9日，我被分到靈川縣中等職業(yè)專業(yè)學校進行教育實習，實習內容包括兩個方面：一是教學工作的實習，二是班主任工作的實習。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間就中職學生學習態(tài)度的養(yǎng)成情況進行了一次深入的調查，為了得到教師和學生的真實想法，除了專門訪談，課余時間我還積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。通過調查研究，我對職校生的學習態(tài)度有了初步的了解，為培養(yǎng)中職學生良好的學習態(tài)度，幫助學生明確學習目標，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，最終幫助學生樹立職業(yè)理想提供了客觀依據(jù)。
二、調查的方法和內容
此次調查的方法主要采用訪談法，包括以集體提問的方式座談和個別深入訪談；其次是觀察法，通過巡班和下晚自習來觀察學生的上課情況和生活習慣。訪談內容如下：
1、從入學到畢業(yè)，對學習的態(tài)度有什么變化？這種變化有什么規(guī)律？
3、您有什么好的養(yǎng)成良好學習態(tài)度的方法嗎？請舉例說明。
三、訪談對象與訪談時間
20xx級汽修2班學生于20xx年9月19日在教室進行集體座談；
20xx級服裝班的學生于20xx年9月20日在宿舍進行個別訪談；
20xx級汽修2班班主任蔣建軍老師于20xx年9月25日進行深入訪談；
20xx級汽修1班班主任石念軍老師于20xx年9月25日進行深入訪談；
20xx級汽修3班班主任康桂喜老師于20xx年9月25日進行深入訪談；
四、調查結果
通過分析老師和學生的訪談結果表明，中職學生良好的學習態(tài)度的養(yǎng)成與其是否明確學習目標有很大的關聯(lián)性。
（一）中職學生的學習態(tài)度現(xiàn)狀分析
1、中職生學習的特點
目前，我國中職學生中很多都是初中成績不好或紀律性較差的學生，缺乏良好的行為習慣，所以很多學生的學習基礎比較差，學習惰性強，缺乏學習興趣，意志薄弱，怕吃苦，怕困難，心理承受力差，情緒波動大，自我管理能力弱，沒有良好的學習習慣和學習方法。
2、學習態(tài)度的轉變
調查結果表明，剛入學時80%的學生對學習的熱情較高，學習比較積極，對所學專業(yè)很感興趣；20%的學生態(tài)度是無所謂，只想玩，討厭上課。一年后，學習態(tài)度開始有新的轉變，60％的學生從“不知道干什么”，“進來再說”，“混日子”到現(xiàn)在基本明確了學習目的，懂得以后出去工作就要學好技術，懂得了社會的競爭性；25%的學生因為盲目，缺乏職業(yè)定位，所以不想學，聽不進去，現(xiàn)在只愛上實操課；10%的學生基本沒有改變原來的不良學習習慣或者有時表現(xiàn)好有時表現(xiàn)壞，有較強的變化不定性；5%的學生入學前有積極向上的態(tài)度，后因為整天做勞動和對班主任的管理方式不滿，導致最后對老師、學校失去信心，甚至有放棄學業(yè)的打算。而且，我們在調查中還發(fā)現(xiàn)，90％的中職學生都討厭文化課，學生不喜歡文化課的原因，一是與學校整個文化氛圍有關；二是與教師的教學方法緊密相關；三是與該課程的實用價值緊密相關，四是與中職學生的學習心理有關，認為只有實操課才有用。
3、學習目的
調查結果表明，由于中職學生流失率極大，所以能留在學校順利畢業(yè)的學生基本上都是愿意學的學生，因此80%的學生畢業(yè)后愿意選擇與自己專業(yè)相關的工作，但也有些學生由于缺乏明確的目標，不愿意從事本專業(yè)工作，也不知道能做什么。不愿意的原因：一是跟將來所在的企業(yè)有關，最突出的如企業(yè)工資待遇問題，認為工資不是很理想；二是工作強度大，認為干活較累、較臟，吃不了苦，所以堅持不了就放棄了；三是家庭問題。因家人怕其吃不了苦就不鼓勵，勸其做別的。
（二）幫助學生養(yǎng)成良好學習態(tài)度的方法
通過以上的調查，我認為在今后的教學工作和班主任工作中，老師應該注意以下幾個問題：
1、以專業(yè)為主，以專業(yè)促學習。一年級學生要利用其對專業(yè)的熱愛，最大限度的調動他們的學習積極性；二年級學生經(jīng)過一年的學習，掌握了一定的專業(yè)技能，但學習激情卻有所減退，所以要灌輸其該專業(yè)的前途和發(fā)展空間，再次激發(fā)他們的學習熱情和學習動力。例如，告訴學生上課如上班，用4s店的企業(yè)規(guī)章制度約束學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和生活態(tài)度。
2、班主任要用細心、耐心和愛心多鼓勵學生，盡心盡責引導學生，信任學生，用建議性的方式批評學生，這樣可以讓學生有較大的變化，具體做法有：充分了解學生及學生家庭狀況，有助于對學生進行針對性引導；跟學生分析自己專業(yè)的社會發(fā)展前景，把技術的重要與生存緊密聯(lián)系，強調如何學習技術，讓學生懂得學習目的，明確學習目標；把理論學習與實踐有機結合，讓學生有學習的樂趣；采取競賽式、定量式的教學方法，讓學生集中精力完成學習任務并獲得成就感；采取激勵式教學模式，多給學生肯定，用鼓勵代替批評，讓學生感到自己學習到東西了，愿意主動去學習，從“要我學”變成“我要學”；善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，并且給學生提供展示的機會，以此來幫助學生樹立自尊心和自信心；老師要勤輔導，及時查漏補缺；多開展適合學生自身的課外活動，豐富學生課余生活；多開展富有職業(yè)特色的班級活動，為學生以后順利適應職業(yè)崗位做好鋪墊；重視學生的人際交往問題；注重培養(yǎng)學生的挫折教育；尊重學生的心靈和個性，對待性格頑固的學生也要平等交流，才能使德育有的放矢，有針對性和實效性；多花一些功夫教會學生做人，讓學生學會如何尊重人；老師以身作則，認真對待每件事，用自己的人格、言行來引導學生養(yǎng)成一種認真處事的習慣；教會學生用比較平和的心態(tài)為人處世，從而調試自己的心態(tài)；盡量多安排學生進行獨立性管理活動，活動結束后點評得失；用身邊成功學習的案例鼓勵學生，給學生樹立學習的榜樣。
3、優(yōu)秀畢業(yè)生舉例：唐安，06級計算機專業(yè)的學生，在校時，學習努力，腦子靈活，他懂得自我管理，自控能力很強，樂于求知，不甘失敗，有無私奉獻精神，懂得感恩，畢業(yè)3年擁有了3千多萬資產(chǎn)；另外一個學生很調皮，于是到社會去混了一個學期，發(fā)現(xiàn)在社會上真的不好混，后又回到學校認真學習，在老師的悉心指導下，認真學習技術，畢業(yè)后到汽車修理廠任總監(jiān)，而且還與女朋友同廠工作，事業(yè)愛情雙豐收。
通過此次調查，我了解到要轉變中職學生散漫的學習態(tài)度是一個曲折、反復、艱苦的過程，需要老師時刻保持激情，將對學生的愛護與情感全部投入到教學中去，不管是在課上，還是在生活中，都要注意自己的一言一行，充當好示范者的角色，把最好的一面展示給學生，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生樹立一個好榜樣，才能博得學生的尊重、信賴、敬佩和服從，從而激發(fā)學生的求知欲以及學習的興趣和熱情，幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，提高學習效率。
當然，班主任只靠個人的力量來幫助中職學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度是不可能的，還需要其他方面的配合。首先，要主動加強與各學科任課老師的聯(lián)系，對學生在課堂出現(xiàn)的問題要及時溝通交流、及時解決，提高教育的有效性；其次，要加強與學生家長的聯(lián)系，及時了解學生在家庭中的表現(xiàn)，加強家校聯(lián)通，共同教育學生；最后，要密切關注社會對學生的影響，及時消除社會對學生的不良影響。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
醫(yī)學生調查報告篇十二
在校大學對社會誠信問題的調查問卷(詳見附錄)
小組長：何x
：俞xx 楊xx
現(xiàn)代學生普遍都非常重視誠信，將誠信作為一種基本的社會道德標尺來衡量一個人。但以此為基點，很多大學生都沒能以身作則的做到誠信待人，誠信為人。在一方面，他們認為高等教育對一個人的社會觀會產(chǎn)生較大的影響，即對是否能做到誠信起到影響作用;在另一方面，他們又在以各種各樣的或有或無的理由作為自己無法達到誠信的掩體。
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，“紙醉金迷”的錯誤享樂觀，“拜金主義”的扭曲價值觀，已經(jīng)使人們淡忘了古人所強調的“德”，“誠”。取而代之的是將自己的利益最大化而忽略其他的影響。
在調查報告中的第15題，很大一部分同學對未來社會的誠信度持悲觀態(tài)度。而由第3題，第10題，第16題，第17題來分析，正是由于這個社會中大家扮演的都不是絕對誠信的角色，在日常生活中也有太多的虛虛假假扮演著反面角色，使大家對這個社會的誠信體系保持的保守態(tài)度。作為受過高等教育的大學生，他們認為自己應該有必要也有能力通過一些有悖于道德的方法來實現(xiàn)自我保護。這也印證了先前提到的，將自己的利益最大化，而不考慮這樣做是否會對他人或是集體帶來的危害。
就第9題的結果來看，幾乎100%的同學選擇了不會。據(jù)此分析，我想，在人們心中，還有一條最基本的道德底線的存在，在這條底線之下的做法是大多數(shù)人無法容忍的。
值得注意的是第7題的結果，很多同學出乎意料的放棄了朋友，和親人的選項，轉而選擇了網(wǎng)友。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的21實際，幾乎每個人都在上網(wǎng)，很難相信，他們都在向陌生人傾訴著自己苦惱，分享自己的秘密，發(fā)表自己的看法，發(fā)泄自己的不滿。這也再次敲響了社會誠信體系的警鐘，作為祖國的未來，他們已經(jīng)放棄了相信他們本應該最相信的人。治理這種現(xiàn)象的方法，根據(jù)第13題的統(tǒng)計結果，政府誠信顯得尤為重要。
在中國的傳統(tǒng)文化中,誠信具有十分重要的地位?！跋韧踬F誠信,誠信者,天下之結也”,“誠之者,人之道也”可見,在古人看來,“誠信”乃是天下人團結一致的基本保證,是為人之道,是人們所需遵守的基本道德準則之一。誠信的基本道德內涵是務真求實,誠實守信,不妄不偽,真實不欺。所以誠信的缺失，特別是大學生誠信的缺失將會嚴重的影響整個社會未來的發(fā)展。
想象如果一個社會失去了誠信，那么一切社會保障將不復存在。國家的政策，法規(guī)，律法無法取得效果，社會公平、公正無法實現(xiàn)，社會秩序將處于混亂無序狀態(tài)。
在商品交換和市場經(jīng)濟條件下,公平的經(jīng)濟交易必須是建立在講誠信、講信用的基礎之上的,這是經(jīng)濟交換的基本原則。在經(jīng)濟領域,經(jīng)濟信用是誠信的最主要體現(xiàn),誠信是經(jīng)濟信用的堅實基礎和依據(jù),而經(jīng)濟信用是企業(yè)、居民等任何微觀層次的主體開展經(jīng)濟活動的基本支柱;而失去誠信與經(jīng)濟信用,在市場經(jīng)濟環(huán)境中,對于經(jīng)濟活動的主體而言,其危害是毀滅性的。而在意識形態(tài)和思想、文化、社會生活領域,誠信更是維系正常的社會關系和人際交往的橋梁與紐帶,是折射真善美和社會良知的一面道德之鏡;而失去誠信,人與人交往的基本狀況就受到了威脅,人類所共同追求的美好、和諧的生活狀態(tài)就會成為一種遙不可及的精神奢望。
在現(xiàn)代社會中,誠信在國家機器與政策運行、政治與法律、經(jīng)濟交往、意識形態(tài)與思想、文化、社會生活等所有領域都發(fā)揮著基礎性的、保障性的作用,是絕不容動搖的,是最基本的社會道德規(guī)范和價值觀念之一,具有特殊的調節(jié)功能和導向、示范功能。
作為受過高等教育的大學生，社會中的相對高素質人群，誠信的缺失所引發(fā)的“不良效應”會更加明顯，更加深遠。而且大學生誠信缺失所引起的消極影響具有一定的潛伏性和隱蔽性。由于大學生在學校期間尚未真正參與社會經(jīng)濟活動,誠信缺失的危害尚不能充分體現(xiàn)出來;但是,當他們畢業(yè)后融入社會,分布到祖國各地、各行各業(yè)后,誠信缺失所導致的嚴重危害就會真正凸顯出來,所以學校的誠信價值觀的教育對于引導大學生講誠信起著十分重要的核心作用。
大學生的誠信與否對和諧校園是否能成功構建也有著非常重要的現(xiàn)實意義。由于社會價值觀的多元化以及法制不健全、競爭無序等多方面因素的影響，在我們大學生中還存在許多不講誠信的現(xiàn)象。比如：有的同學考試xx;有的同學擅自更改學習成績，在畢業(yè)推薦表上弄虛作假;有的同學無故拖欠學費，把父母給的學費任意揮霍;有的同學不按時歸還助學貸款;有的同學利用網(wǎng)絡的虛擬特性，隨意侮辱欺詐他人，或散布流言蜚語，發(fā)表不負責任的言論等等。諸如此類的行為，是與大學生的稱號、父母的期望、黨和國家的要求背道而馳的。如果不及時糾正，養(yǎng)成不良行為和習慣后，將來很難有所作為，有的甚至會一步步走上違法犯罪的道路。學校在公民誠信道德建設中有著不可替代的位置，因此，有必要開展相應的誠信教育幫助在校大學生樹立正確的人生觀，社會觀，價值觀。
誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，作為一種理想層面的道德修養(yǎng)，學生普遍認同。然而當代大學生面臨著一種社會轉型時期的嚴峻的挑戰(zhàn)，特別是在當今社會就業(yè)方面，這使得大學生的命運更加坎坷。在社會急劇變化的時期，大學生應對這種急劇變化的情況的素質能力受到自身社會閱歷的限制，在誠信方面容易出現(xiàn)偏差。就此次調查結果，及本小組從網(wǎng)上搜索的近幾年來數(shù)位專家、學者對大學生誠信狀況開展的調查研究的結果均表明當代大學生的主觀愿望是在行為中表現(xiàn)出誠實守信，但在現(xiàn)實中卻表現(xiàn)出知行不一。
大學生作為國民中的優(yōu)秀分子，作為祖國未來的建設者，是否具備誠信的品德是事關高校人才培養(yǎng)能否順利推進的重大問題，是新時期構建和諧校園的重要前提。然而不幸的是大學生出現(xiàn)誠信危機的現(xiàn)象卻呈不斷滋生蔓延之勢。這應該引起相關部門的重視。
醫(yī)學生調查報告篇十三
調查采用問卷與訪談結合的辦法，發(fā)出44份調查表，收回有效問卷41份，問卷有效率100%。分析結論如下。
(一)1、集體主義價值觀得到普遍認同
(1)在對班集體的認知上，集體主義價值觀得到普遍認同。
76%的學生認為大學集體是溫暖的家，心靈的歸屬，有10%的學生認為集體是可有可無的東西，另有14%的學生不清楚大學對于他意味著什么。這可以看出，大部分大學生能將集體置于一個很重要的位置，但仍有為數(shù)不少的大學生將大學集體看的很淡。
(2)大學生的情感認知在一定程度上表現(xiàn)出了對集體主義價值觀的認同。
40%的學生認為大學能給自己帶來溫暖，32%的學生認為大學能給自己帶來熱鬧，21%的學生覺得大學能給自己帶來榮譽，僅有7%的學生認為大學給自己帶來了麻煩和束縛。大學生在集體中，大多數(shù)恩能夠生活的比較開心，能感受到集體的溫暖和舒心，僅有少部分無法正常融入集體當中，這說明，集體帶給學生的多是積極的影響，而學生對這種影響給予了正面的認知與反饋。例如：
學生對班級開展班級活動抱著無所謂的態(tài)度，甚至認為根本沒必要看站班級活動。
2. 大學生參與班級活動的目的
在調查的41為大學生中，只有14位同學選擇了參加班級活動的目的是為了樹立班級形象，而選擇活動本身意義的同學有2位，還有5位同學覺得參加班級活動是為了好玩。從這一組數(shù)據(jù)可以看出：大多數(shù)大學生參加班級活動的目的并不是為了班級的凝聚力，而是取決于活動本身對自己是否有益。
3. 不想?yún)⒓影嗉壔顒拥脑?BR> 從這組數(shù)據(jù)可以看出，大學生不想?yún)⒓影嗉壔顒拥脑蛴腥齻€方面，第一個方面是自己有事要忙，沒有時間參加，大多數(shù)學生是因為這一方面的原因不想?yún)⒓影嗉壔顒?第二個方面是活動本身的原因，有一部分學生認為班級活動太無聊;第三個方面是認為班級活動對自己沒有幫助，這是極少數(shù)人的原因。
大學生對班級活動的參與程度，在一定程度上可以反映出一個班的班級凝聚力。在班級活動中，能更好的促進班級成員之間的情感溝通，讓班級更加和諧，也讓班級成員有一種集體認同感。但是從這份問卷中也可以看出，當今的大學生對班級開展的活動，是有選擇的參加，大多數(shù)人更愿意參加那些有意義的班級活動或者是對自己有益的班級活動。所以要提高班級活動的參與度，必須提高班級活動的質量。
(三)班級管理模式及參與度
班級是高校學生參與學?；顒拥幕締挝唬嗉壥聞张c每一位同學息息相關，每一位同學都應盡量參與其中，為班級的發(fā)展做出自己的貢獻。學生的班級意識主要體現(xiàn)在對班級事務決策以及班級管理方面的參與度。
(一)班級事務決策
1.63.4%的同學會大膽提出自己的意見，可見這部分同學積極參與班級事務決策，關心班級的發(fā)展，為班級的進步獻計獻策，這是班級意識強烈的一種表現(xiàn)。我們要明確知道，學生是班級的主體，班級的發(fā)展與個人有密不可分的關系，因此我們要積極參與班級事務的決策。
2. 還有很多同學對班級事務不聞不問，或是持觀望態(tài)度，這是對班級不負責任的表現(xiàn)。造成這種現(xiàn)象可能是由當前大學生的突出特點引起的，現(xiàn)在的大學生想法多，實踐少，集體意識淡漠。很多學生對班級的民主管理更是懶得參與，認為這是“為他人做嫁衣”的“賠本買賣”。加之中國傳統(tǒng)文化中崇尚“中庸”、“木秀于林、風必摧之”思想的消極影響，一些原本積極參與班級事務民主管理的學生也因怕被同學說三道四而畏縮不前，甚至采取置身事外的態(tài)度。
此外，我們還分析了與之相關的幾個問題，如班內有12.2%的同學會積極參加班內事務的討論，有56.1%的同學是比較積極地參加討論，這部分同學認為他們在班級決策中扮演了參與者或是助手的角色，能夠為班級的發(fā)展做出一定的貢獻;有37.1%的同學討論活動持一般態(tài)度，這些同學中有一部分認為自己扮演了觀眾的角色，并沒有為班級做出很大的貢獻;但是這個班級中沒有同學會不積極參加討論，這是一個很好的結果，說明大家都有比較好的班級意識。
(二)班級管理模式
大學的班級都是由學生直接管理的，少數(shù)情況下會有班主任的指導性參與，這體現(xiàn)了高校班級管理相對民主的特點，尤其是允許學生輪流當值管理，這在很大成度上使每個學生都能得到鍛煉。學生管理是高校管理的一個重要方面，高校學生的民主管理應當走在整個社會的前列。作為身兼民主管理主體之一和被管理對象雙重角色的大學生，對社會的認識更自覺、更主動，民主參與熱情更高，他們的這些特點決定了學生管理班級的必然性。同時每個同學都參與班級的管理，是學生具有班級意識的體現(xiàn)。由此可知，該班的學生都能積極參與班級的管理，具有很強的班級意識。
首先，在高校中，班級事務民主管理理應重視學生民主參與精神的培養(yǎng)和民主決策過程的體現(xiàn)。
但因受我國傳統(tǒng)文化和長期計劃經(jīng)濟的影響，現(xiàn)實生活中大部分的管理者和被管理者多有一種思維定勢：管理就是如何順利處理行政事務，提起民主就容易和自由、無序劃等號，因此真正的民主很難實現(xiàn)。
其次，班團委未發(fā)揮應有的作用。班團委是學生參與班級事務民主管理的最主要形式，應全面地反映出學生對班級事務管理的意見和建議。但是，很多班級的班團委沒有起到應有的作用。班團委干部應該鼓勵其他同學積極參加班級的管理工作，讓所有人對班級事務有一定的了解，這樣才能激發(fā)他們的班級意識與班級榮譽感。
(四)人際關系
對于大學生而言，人際交往對學習、生活和健康都有很大的意義。大家在大學生活的交往過程中都會或多或少地許多的問題。每個成長中的大學生都希望自己生活在良好的人際關系的氛圍中，應該如何改善人際關系，如何加強人際交往，是每個大學生都迫切希望解決的問題。
1. 大學生人際關系的現(xiàn)狀
大學生在與班級成員的相處過程中，大部分學生很注意和其他人之間的關系的，時常能考慮他人的感受，并且他們認為班級同學之間的關系還是比較融洽的。但是也應該看到少部分學生認為班級同學的關系不太熱情，或者覺得班級成員之間的關系如何根本無所謂。
2. 少部分學生不合群的原因
(1)心理閉鎖。主要表現(xiàn)在對同學不信任，在自己和他人之間架起一道無形的墻。有的大學生與人交往時，喜歡主觀猜測，懷疑對方。對他人的敵意和猜疑，他人也會以同樣的態(tài)度作為對等的回報。這樣，無疑會給人際交往帶來一定的負面影響。
(2)自私自利, 求全責備。目前，大學生中獨生子女較多，但又普遍缺少社會的磨練，人生觀、價值觀容易出現(xiàn)偏差。這類大學生在人際交往中，認為他人為我是理所當然的，我為他人是難以接受的。這類大學生只能讓人敬而遠之，難以建立和諧、友好的人際關系。
(3)自卑與清高。自卑在人際交往中表現(xiàn)為有的大學生對自己不能作出客觀公正的評價，從而產(chǎn)生自卑心理。也有的大學生自命不凡，以為自己高人一等。這種孤傲的心理使人在交往過程中容易擺出“目中無人”“唯我獨尊”的態(tài)勢，這難免引起對方的厭倦和反感。
(4)嫉賢和報復。有的大學生在人際交往過程中嫉賢妒能，對他人的長處、成績心懷不滿，諷刺、挖苦、中傷，或者在別人遭遇困難和挫折時, 幸災樂禍;另外與嫉妒心理相伴而行的還有報復心理，使交往雙方本來可以化解的矛盾不僅得不到化解，反而加劇。
(5)人格缺陷。人格的缺陷常常直接引發(fā)交往中的沖突，如有的人脾氣暴躁，動不動就發(fā)火，對人充滿敵意、態(tài)度生硬或是自我陶醉，孤芳自賞，苛求于人;有的人虛偽奸狡，為人心術不正。這些都是極易引發(fā)人際交往沖突的因素，是人際交往障礙的重要原因。
由以上的調查結果可以看出，現(xiàn)在多數(shù)高校學生的班集體意識比較強，但仍有部分同學十分缺乏這種意識，主要有以下幾種表現(xiàn)：自我意識膨脹，團隊協(xié)作意識的缺失;學生過分強調自我，遇到問題從自身利益出發(fā)，不考慮集體利益。在這種思想的影響下，班級建設出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象： 班級似乎是少數(shù)人的班級， 有些大學生對班級事務不感興趣;不積極參加班級各項集體活動;不能很好的處理好與同學間的關系。大學生這些不正確的生活和學習方式不僅影響學習，也影響了班級建設的健康發(fā)展。因此，為了班級的和諧，每個班級都應從以下幾個方面制定合適的建設策略。
(一)以愛心鼓舞學生
動學生，建立一種相互理解、相互信任、相互尊重、相互關心的師生關系。
(二)合理設立班級成員的角色
通過班級內部各種角色的設立，使每個班級成員在班級中都有一定的職務，承擔一定的權力和義務，這有利于調動每個成員的積極性和主動性，促進班級凝聚力建設。這主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，知人善任，提供展示的舞臺，滋發(fā)每個成員的學習和工作熱情，尤其是一支能干的班干部隊伍也是不可缺少的。第二，利用情感力，關愛每個成員培育和諧的班級氛囤。班級要關心成員的成長成才，關心成員的親身利益，讓班級成員能夠感覺到被重視、被關心，感覺到班級的溫暖。
(三)充分發(fā)揮班干部的作用
在班級體建設中，班干部隊伍的建設至關重要。他們既是老師與學生聯(lián)系的紐帶，更是各項工作和活動的組織者和領導者，他們的價值觀(指一個人對周圍的客觀事物總評價和總看法)、道德觀及行為傾向對班級成員的思想言行具有重要的影響。所以，班干部隊伍要具備團結協(xié)作的工作作風，無私奉獻的工作態(tài)度，溝通聯(lián)系的工作意識，真正成為學生好處的維護者，學習生活環(huán)境的優(yōu)化者，行為言語的規(guī)范者，情緒意見的疏導者，上級政策的貫徹者，在學生中樹立良好的形象，使學生對班干部與班集體都充滿信心，這樣才能促進班集體的良性發(fā)展。
(四)制定利于發(fā)展的班級體制
教育學家馬卡連柯說過：“集體的一切，歸總起來，都擺脫不了紀律的形式?！眲?chuàng)建和完善相應的規(guī)章體制，有益于學生明確奮斗目標，了解行為規(guī)范，排除外部干擾，提升工作效率，形成良好班風，形成班級工作的整體合力。在實際工作中，應當在與學校規(guī)章體制一致的前提下，創(chuàng)建一套系統(tǒng)的、嚴格的班級體制規(guī)范，以此來督促每位同學形成良好的習慣，使之更適應社會發(fā)展。
(五)加強班級特色文化建設
針對班級特點，每個班級形成自己的班級文化，包括班歌、班徽、班訓等。以此班級特點為核心，開展各種班級集體活動，形成自己班級的文化特色。久而久之，班級都會團結在這個文化理念的周圍， 并且會不自覺地把這一理念融入自己的學習或生活中去。有了共同的班級文化，就會形成共同的班級目標，并最終形成一個積極向上的班級。班級的凝聚力便會增強，班級文化包括班歌、班徽、班訓、班旗等。
(六)開展活動，“籠絡人心”
體的角度出發(fā)，維護集體的榮譽。
(七)合理利用網(wǎng)絡條件
在當今時代下，網(wǎng)絡已成為大學生生活、學習中不可缺少的一部分，同樣它也可以為我們的班集體建設做出一定的貢獻。大學的班級不同于初中的班級，在大學里，同學之間的相處基本上只有上課時間，甚至于上課都會分散開來，這就要求我們利用其它途徑促進大家的交流，網(wǎng)絡就是一個不錯的選擇。每個班級可以再網(wǎng)絡上創(chuàng)建自己班的群、微博等交流平臺，方便大家隨時分享自己的最新動態(tài)。利用網(wǎng)絡進行班級管理是一種很時尚的管理方式，因此在同學之間得到了很好的推廣及應用。
大學班級可以說是每一個班級成員的“家庭”，在這個家里面，有來自五湖四海的兄弟姐妹，他們的人生觀、價值觀以及教育經(jīng)歷都不同，尤其是在現(xiàn)在的獨生子女居多，這些都會在不同程度上影響班級的建設及發(fā)展情況。然而現(xiàn)在的大學班級建設中存在著許多的問題，因此我們清楚地認識到班級建設是一項長期而艱巨的任務，不能指望一揮而就，更不能期待一勞永逸。加強班級建設，對于培養(yǎng)社會主義的合格建設者和可靠接班人，推進學生管理模式的`創(chuàng)新，探索高等教育改革其有重要的意義。
醫(yī)學生調查報告篇十四
小b和小c：負責發(fā)放問卷和入戶調查;
小f和小d：負責調查問卷的整理和解決方案搜集和整理;
三、調查宗旨：科學認真，實事求是，積極倡導低碳生活
四、調查內容：
1.什么是碳拍量?
首先大家要了解一個概念，那就是碳排放量。了解了碳排放量的危害，就理解了低碳生活的重要性和必要性。
碳排放是關于溫室氣體排放的一個總稱或簡稱。溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳，因此用碳(carbon)一詞作為代表。雖然并不準確，但作為讓民眾最快了解的方法就是簡單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”。多數(shù)科學家和政府承認溫室氣體已經(jīng)并將繼續(xù)為地球和人類帶來災難，所以“控制碳排放”對于我們生活的地球是有實際意義的。
2.碳排放與我們生活的聯(lián)系
在我們的日常生活中，其實是一直都在排放著二氧化碳，比如我們坐汽車要耗費燃油，燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳，排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天要看電視用電腦，這些家電都耗費電能，電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。因此，如何通過節(jié)約能源，節(jié)制我們的日常生活，如少用空調，少用暖氣，少開車，少坐飛機等等，都是屬于低碳生活的一部分。
3.如何進行碳排量計算
我們生活中的碳排量是可以計算的。家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數(shù)0.785。根據(jù)這個二氧化碳排放量的計算器還可以算出市民開車、乘坐飛機、吃一個漢堡等到底能排放出多少二氧化碳，從而計算出碳排放量。
4.調查問卷的發(fā)放
由調查小組設計好問卷，問卷涉及到我們家庭日常生活中的吃、穿、住、行、玩，這些方面我們都采取了哪些方式，與三年前比，我們的增長了還是下降了。然后被這些問卷在錦州市范圍內發(fā)放，送到住戶里，然后定期收回，進行統(tǒng)計分析。
五、調查分析：我們生活中的碳排量比三年前增加6%
我們共發(fā)放了100張問卷，收回100張，有效問卷98張。根據(jù)這些問卷調查問題分析如下：
1.錦州家庭汽車使用量比三年前增加了30%，這也就是說，就出行汽車消費，比三年前的碳排量增加了30%。但是由于汽車還不是錦州家庭出行的主要工具，所以次指標增長幅度很大，但總量很小。
2.家電的更新?lián)Q代較多，節(jié)能型家電逐漸被市民認同，所以家電的電耗費量增長只有3%。
3.錦州人吃穿的消費增長量逐漸下落，吃的逐漸趨于綠色，早市、夜市紅火，所以按碳排量計算器的計算，吃穿的碳排量增長幅度只有1%。
4.隨著節(jié)能建筑的流行，錦州人均住的能源消費趨于下降，住房碳排量下降2%。
5.以玩為目的的休閑娛樂方式在改變，人們私家車的增加，增加了活動半徑，所以玩的碳排量上升1.5%。
綜合上述，錦州人家庭生活中的碳排量比三年前增加6%。
六、調查建議：
低碳生活被認為是一種時尚生活逐漸被人們認同，但是實施的人群相對較少。就是說，人們都有了低碳生活的意識，但卻沒有落實到行動上。因此，我們一學生的名義，向大家倡議低碳生活，希望大家在生活中注意以下細節(jié)：
1.改變用全自動洗衣機洗衣服的習慣，改用手洗衣服，既節(jié)約又環(huán)保。倡導每周用手洗衣服一次。
2.盡量拒絕一次性餐巾紙、一次性筷子和一次性紙杯，因為這些制造離不開樹木，破壞森林資源。建議改用手帕、竹筷子和玻璃杯，既保護森林，又少消耗能源。
3.買菜盡量騎自行車到郊區(qū)買菜，減少蔬菜用汽車運輸，從而減少碳排量。
4.沒有用節(jié)能燈泡的家庭，建議盡量把家里的燈泡都換成了節(jié)能燈，以節(jié)約能源。
5.盡量吃自己做的飯菜，不要吃成品食品和小食品，以減少制造這些食品過程中浪費能源。
6.去超市或菜市場，盡量自己帶現(xiàn)成的或自制的購物袋。
7.盡量減少私家車的使用，或不開車，步行或騎自行車，以減少對環(huán)境的污染。
8.寫過字的紙也要利用，把背面用做算草，減少筆記本和紙張的使用，以保護森林。
9.盡量不去游樂場玩電動玩具，減少電能消耗。
10.盡量喝白開水，不喝飲料和瓶裝水，以減少制造和運輸這些產(chǎn)品所耗費的能源。
醫(yī)學生調查報告篇十五
1、通過對學生作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀、教師教學引導以及家庭教育配合情況三方面的調查，發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)自主檢查缺失的原因及根源，為培養(yǎng)學生自查習慣，提高學生作業(yè)正確率作好鋪墊。
2、通過調查研究實現(xiàn)對學生作業(yè)自主檢查習慣的培養(yǎng)，調動學生的學習積極性和主動性，增強學生學習數(shù)學的自信心，使學生樂于學習，善于反思，具有一定的責任感。
3、經(jīng)歷調查分析促使學生養(yǎng)成學生良好的學習習慣，學生中形成“正能量”，促進教學互長，營造師生之間良性和諧的教學氛圍。
（二）調查方法
1.調查時間、對象與范圍
時間：xx年1月。
對象與范圍：電力小學三至六年級，每班隨機抽取十名學生及家長，部分教師。
2.調查方法
問卷法：學生問卷。
觀察法：隨堂進行觀察，查看作業(yè)本，測試情況。
訪談法：與教師、學生及家長交談。
分析法：數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
3、調查內容
充分地了解學生在客觀因素與主觀因素的影響下，數(shù)學學習過程中的心理因素與實際行為。其中包括學生數(shù)學學習狀態(tài)，課業(yè)負擔狀況，學生作業(yè)自主檢查習慣的實際情況，家長在督促學生學習方面的行為與方式，以及教師對于學生作業(yè)自主檢查習慣的理解和定位等等。
經(jīng)過為期一個月的周密調查，走訪了一線的數(shù)學教師，與部分學生和家長進行交談，隨機發(fā)放100份學生問卷，并全部收回，我們發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀令人擔憂。
1、忙于學習，無暇思考，動力欠缺。
經(jīng)過調查我們發(fā)現(xiàn)，學生作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀令人堪憂：只有25.16%的學生能積極主動地檢查作業(yè)；61.33%的學生靠他人（父母等）來檢查才能發(fā)現(xiàn)錯題，自己不檢查；還要13.51%的學生從不檢查作業(yè)。
之所以出現(xiàn)如此的現(xiàn)狀，我們調查發(fā)現(xiàn)，這和學生的學習興趣、動力以及精力有關。大部分學生的學習需要老師或家長的一些督促和幫助，還有一小部分學生必須在老師和家長的監(jiān)督和催促下才能完成學習任務，失去了督促和檢查則不能順利完成學習任務。由此可見，學生的學習興趣不濃，學習仍然處于“要我學”的被動狀態(tài)。從調查中我們發(fā)現(xiàn)還發(fā)現(xiàn)，相當一部分學生經(jīng)常會參加課外活動或學習，僅有少部分學生沒有參加課外學習和輔導，學生每天基本處在忙于應付老師和家長安排的學習任務中，在這一狀態(tài)長久的影響下，致使學生們無暇思考：“我為什么而學？”“我該怎樣學？”失去了學習的原動力。
2、重視成績，輕視引導，氛圍欠缺。
從學校教學中可以了解到，目前多數(shù)教師在實施新課標理念中，比較重視課堂教學的改革和創(chuàng)新，對如何利用日常練習、作業(yè)、測試培養(yǎng)學生學習習慣等關注不夠。教師過于關注學生答題的正確率，過于關注題目的答案本身，對于學生出錯的其它客觀或主觀因素（例如：環(huán)境、心理、情緒、行為習慣等等，其中也包括學生自查習慣）沒有引起足夠的重視，這些隱性的學習力制約和影響著學生的進步和成長。
在社會因素和家庭期望的影響下，多數(shù)學生和家長都渴望考取理想的中學，為孩子營造更加理想的學習環(huán)境和氛圍，所以成績成了衡量學生的唯一標桿。在課改和教育導向的正確引導下，應試教育的不良影響逐步被扭轉，但成績依然是學生學習評定的硬指標。為此家長們努力實現(xiàn)自身的最優(yōu)化，打造孩子的最佳化。他們望子成龍，望女成鳳，對于學習嚴格把關，往往將作業(yè)檢查的任務，甚至測試反思大包大攬，出現(xiàn)學習上的問題及時指導。表面上，當日問題當下解決，但長此以往，形成了孩子強烈的依賴心理，成為的做作業(yè)的機器，計算的工具，不愿自查，只是坐等家長的評判，而這使得家長們也騎虎難下，也叫苦不迭。
3、流于形式，難成實效，方法欠缺。
學生在學習中為了快速完成學習任務，留給自己更多“自由”的時間，他們急于完成學習任務往往忽略自查這一環(huán)節(jié)。在課堂練習中，只有答案不同才會思考錯因。在交作業(yè)后，見到老師批改的錯號才會找自己解決問題的誤區(qū)，缺乏自主檢查的意識。即使檢查，方法也比較單一，難成實效。調查發(fā)現(xiàn)，自主檢查的學生中，只是檢查作業(yè)數(shù)字、符號是否抄錯的高達76.15%，還檢查方法是否正確的占18.23%，而采用多種方法檢查的只5.62%。
由于一方面，時下常見的做法是教師布置完作業(yè)，總不忘要求學生讓家長檢查簽字，這樣既助長了學生學習的依賴性，削弱了學生的自我評價能力和意識，淡化了他們心中的責任感，同時也增加了家長的負擔。另一方面，面對學生過重的課業(yè)負擔，特別是小學中高年級，由于對作業(yè)失去了熱情，往往是只要完成作業(yè)就萬事大吉，不愿關心作業(yè)完成的質量，更不愿去反思從作業(yè)中得到什么啟示。針對學生自主檢查習慣缺失這一現(xiàn)狀，我們可以通過以下方式作以嘗試：
1、教給學生檢查作業(yè)的方法。
（1）全過程復查法。即檢查整個解題過程，推敲每個環(huán)節(jié)，使解答正確合理，每一步運算有根有據(jù)。
（2）一題多解復查法。即用多種方法解答同一個題目。通過多解既檢查解答的正確性，又可以提高學生的發(fā)散思維能力。
（3）編題復查法。即把原問題與一個已知條件對調，使原問題成為已知條件，一個已知條件成為所求問題，最后解答出來與原題對照。
（4）查找錯因檢查法。即學生拿到教師已經(jīng)批改好的作業(yè)之后，對做對的作業(yè)要總結解題方法，提高解題模式，加以記憶。對做錯的題目要認真查找錯因，吸取教訓，做到“吃一塹，長一智”。
2、及時鼓勵，體驗自查效應
無論是課堂練習中，還是在作業(yè)中，教師都應作一位善于觀察的引路人，發(fā)現(xiàn)學生自查行為應及時肯定，對于學生收獲自查成果，教師更應大力表揚，引導學生去浮躁，靜思考，運用榜樣的力量感召學生細心自查，讓“正能量”擴散開來，使得數(shù)學素養(yǎng)的提升習慣和自查習慣相輔相成，學生通過心理體驗感受自查的帶來的良性效應，促進自查方法的呈現(xiàn)多樣化，自查技巧的提升快速化，以及自查習慣的養(yǎng)成常態(tài)化。
3、家校溝通，營造自查氛圍。
提示，指指點點，造成孩子強烈的依賴心理。而學生本存的一丁點兒自查自信也被家長的一聲怒斥和好心指點所取代，取而代之的是不相信自己，只相信家長，相信老師。因此，建立有效的家校聯(lián)系，家長及時反饋學生的自查成果，教師定期在家長中給予方法上的引導和孩子自查成果的展示，排除家長的困惑，形成家校合力，為學生營造自查氛圍。
醫(yī)學生調查報告篇十六
大學生務工熱已成為一個社會問題。一方面，一些大學生缺乏自我保護和維權的意識，給自己和社會帶來了一些不必要的問題。另一方面，一些能夠抓住機會，利用自己所學，能夠學以致用的人得到了很好的鍛煉，增加了知識和經(jīng)驗，為今后更好地走向工作崗位和走向社會奠定了堅實的一步。綜合來看，有些人在尋找工作時，因一時求職心切，難免有時會上當受騙。還有一些缺乏社會經(jīng)驗和一些知識，如不了解一些合同法的基本知識，會以為一些不合理的規(guī)定而使自己的權利受到損害。再有，一些大學生缺少維權意識，在自己的合法權利受到損害時，不能及時、合理、有效地運用法律去維護自己的權利，一些大學生缺乏自我保護、合理維權的意識，因此我們認為，做一次關于大學生假期務工現(xiàn)狀的調查很有必要。
我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式，雙管齊下，以便得到更準確的信息。
通過調查，得到豐富的、個性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結論。
在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找比較有代表性的一些人，分別找了老師、在校大學生做了采訪。
1、我們對問卷調查結果進行了系統(tǒng)分析，根據(jù)調查結果顯示，大學生務工原因原因，有58%的人是為了積累工作經(jīng)驗，30%的人為了單純的賺錢，8%的人是在打發(fā)時間， 其他的原因不明，占4%的比例，這說明大部分大學生有自己的人生目標，能夠為長遠打算，積累社會經(jīng)驗，有正確的人生觀、價值觀。
2、大學生選工作標準問題，我們也進行了詳細的匯總。據(jù)悉，58%的人以收入為重，40%的人認為安全第一，24%的人比較看重勞累程度，68%的人為了鍛煉自己，可以看出大部分大學生務工在尋求更多的鍛煉機會之余也想賺一筆屬于自己的錢，根據(jù)我們的深入了解，這部分人一是為了賺點零用錢，二來也可見減輕些家里的經(jīng)濟負擔。不難看出這是較為正確的選擇理念。應考慮多方面因素，不能思維太過單一。
3、針對務工風險，大學生父母所持態(tài)度：支持的占50% ，中立的占28%， 反對的占22% ，可見作為父母也支持孩子步入社會進行磨練。
4、利益受損如何解決?這是一個很現(xiàn)實的問題，調查結果也在意料之中，選擇忍氣吞聲的占14%，找父母或朋友出面的占30%，找相關部門解決的占 56%，這也提醒我們，一旦務工利益受損，要通過最有效的方法和途徑解決，盡量保全自己的利益，找相關部門解決無疑是最合理也是最有效的手段，這就提醒我們大家要學會用法律的武器維護自身利益。
5、打工最大收獲：90%的人賺到一筆屬于自己的錢，85%的人認為拓寬了交際面，72%的人則認為對社會了解加深了，這說明大學生務工，在思想方面比較成熟，不單單是為了賺錢，更為自己以后工作、社交方面打算。這也符合當代社會現(xiàn)狀，既賺了錢，又得到了鍛煉，可以說是魚與熊掌兼得了。
通過對調查結果及圖表的分析，大多數(shù)大學生是在父母的支持下務工，務工并非簡單的賺錢，而是在務工的同時體會其中樂趣，豐富人生閱歷，社會經(jīng)驗，逐步走向成熟。這其中可能會上當受騙，但沒有失敗的教訓，哪來成功的喜悅?好多人表示，不后悔自己當初的選擇。
通過分析，當大學生談及暑期務工的感受時，大家共同的心聲是：暑期務工雖存在風險，但卻是我們大學生提早進入社會，增加生活經(jīng)歷，積累社會經(jīng)驗的便道，我們可以鍛煉自己的溝通交流能力，處事能力等等，各方面素質，都有了很大提高。這對我們當代大學生無疑有很大啟發(fā)，我們要在能保證個人自身利益的情況下合理選擇假期工作，不要只看到眼前利益，更重要的是權衡好利弊，學會以法律手段合理維護自己的權益，以提高自己的處事能力，增加社會閱歷。
這次社會實踐讓我有著很大的感觸：此次實踐活動我們不僅吸收了社會上的新觀念和新知識，我們也學會了合作精神，求真務實精神在團隊中的重要性。這次合作啟發(fā)我們在今后更激烈的競爭中發(fā)揮各自的優(yōu)點和長處。在殘酷的社會背景下我們不僅要上好學校的深刻一課而且還要交好社會的學費，在學校中我們要積極進取，開發(fā)自己的潛能，在即將走向社會時我們要做好充分的準備，我們從小生活在學校和家人的庇護下，我們曾經(jīng)快樂的成長，我們似乎從來沒有真正的困難，一遇到麻煩的事就會找父母，經(jīng)過這次的對務工大學生的社會實踐調查，我們充分的認識到進入社會后當遇到任何麻煩時我們不應再找父母因為這只會曾加他們的擔心，我們應該學會自己處理問題或者請身邊的朋友幫忙，同時通過我們對打工大學生的近距離的參訪我們同樣也體會到打工時他們面臨的艱辛，他們在工作中受到的不平等的待遇，這讓我們認識到當代大學生面臨的嚴峻的社會形態(tài)，所以我們總結了幾點大學生當下的任務。
1、我們要豐富自己的文化知識，用充足的學識武裝自己，用廣博的學識曾強自己的見識，提高自己的人生觀，價值觀，全面的提高自己，爭取提高自己在社會中的競爭地位。
2、我們可以在保證完成學校學業(yè)的前提下，可以做一些兼職，不僅體會掙錢的不易，還可以減輕家里的經(jīng)濟負擔。
3、增進與同學的關系，加強自己的人際培養(yǎng)。
大學生出于各種原因大部分踏上了打工之路，可在此期間面臨到了許多欺詐問題。
走進學校，觸目皆是的各種招聘廣告無疑會給你留下深刻的印象，在兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的觀點已成明日黃花之際，當代大學生不再局限于象牙塔內狹小的空間，他們總想探出頭去，看看外面精彩的世界。打工無疑是達到這一目的的很好的途徑。調查顯示，十之八九的大學生有過打工的經(jīng)歷或計劃。這反映出當代大學生在在逐步適應社會，走進社會。
據(jù)調查，一些同學打工心切，找到的工作往往與自己的專業(yè)無關，甚至根本就是體力活或發(fā)傳單之類的事，一來自己的能力毫無鍛煉可言，二來也耽擱了學業(yè)。
打工：三思而后行。大學生不能只局限于校園，必須接觸社會，了解社會，然而又得提防沾染社會的不良風氣，防止走入打工誤區(qū)，因而，對大學生打工者而言，打工者的三思是必要的，本組成員在收集了大部分家長及務工大學生的建議后認為以下三點建議可供參考。
1、打工不能放棄學業(yè)。大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。很多同學顛倒了主次，甚至為了打工而完全放棄了專業(yè)知識的學習，造成學業(yè)荒廢，知識漏缺，這樣的結果就太得不償失了。
2、打工應擦亮你的眼睛，提高自身素質。打工其實也具有很大的冒險性，當代社會，魚龍混雜，除了提高自己的文化素質來增加就業(yè)機會之外，還必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人，必要的時候學會用法律手段合理的維護自己的個人利益。
3、打工不成反受其累，打工不容易。形形色色的社會完全不是大學校園的單純與唯美。所以對于涉世未深的大學生而言，打工也不是他們想象的那樣輕而易舉。由于缺乏經(jīng)驗，結果造成打工不成反受騙;時間處理得不好，結果造成打工、學業(yè)兩敗俱傷;這也是大學生打工極易走入的誤區(qū)，所以我們大學生應該以此為警戒，認真反思，提高自己的思想覺悟。
醫(yī)學生調查報告篇十七
2.你是如何近視的?（不近視的可不答）
a、看電視過度 b、坐姿不端 c. 其它
3 你近視多少度?
a. 100以下 b. 500以下 c. 更高
大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
1 看電視距離太近
2 看電視的時間太長
3 所看電視的畫面濃度太深
4 寫作業(yè)時的姿勢不正確
5 在光線太強的陽光下看書
6 在光線太弱的光下看書
7 長時間的在電腦前
8 不合理飲食
9 看激光
10 在車廂里看書
11 遺傳因素
12 不認真做眼保健操
通過調查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節(jié)眼睛肌肉。
（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。
（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
為有效預防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔!
醫(yī)學生調查報告篇十八
隨著科學技術的日新月異，我的生活質量也隨之提高起來。這些先進的科學技術不僅讓我們的信息、交通得到提高，還在食品方面開創(chuàng)了一片新天地。如常見的冰淇淋、餐桌上常有的轉基因食品以及五花八門的飲料。但科學技術在造福人類的同時可在無聲無息的影響著我們的健康。就拿我們的轉基因食物來說吧，據(jù)調查這個世界只需要20%的世界人口，就是10億人口，人類中80%的人口是“垃圾人口”，而處置這些“垃圾人口”最有效，成本最小，反抗最小，收效最大的方法就是生化武器---也就是轉基因食物。而目標就是亞洲。在亞洲，中國和印度是世界人口的第一和第二大國，占了世界將近40%的人口，加上周邊國家，超過50%人口。如果我們經(jīng)常吃吃會影響人的生育的，影響我們的幾代人！
俗話說“民以食為天，食以潔為本”，那除了轉基因食品外，我們的身邊還有什么危害健康的食物呢？為此，我對周圍的街道、小吃店、同學們的飲食情況以及相關部門的監(jiān)管力度做了詳細的調查，為此發(fā)現(xiàn)了以下問題。
1、街頭食品加工者構成十分混雜，有農民、菜農、在職工人、城市閑散勞動等。一般文化素質低，法制觀念淡薄。
2、街頭食品經(jīng)營設施簡陋，衛(wèi)生防護設施不健全。
3、街頭食品攤點一般集聚在人群密集，流動大的公共場所，比如學校門口，空氣中的塵埃細菌極易污染食物。
4、管理混亂食品衛(wèi)生監(jiān)督不力，街頭食物的衛(wèi)生根本無法保證。例如油炸食品可能經(jīng)過多次污染。首先不能保證它是新鮮的，其次不能保證它洗干凈了而且經(jīng)過消毒，然后你也不能保證油的質量，最后連調味品的衛(wèi)生也無法保證，還要在一個不衛(wèi)生環(huán)境中就餐。按理說不會有人敢吃它，而中學生就偏偏喜愛這類食品。
5、有45％的同學愛吃油炸食品，因為食后沒發(fā)現(xiàn)不適，就繼續(xù)吃下去有59％人平時吃燒烤，11％人不吃；23％人認為街邊燒烤不安全，7％人認為安全；29％人不了解街邊燒烤小店的食品安全狀況，11％人了解；30％人均表示不會太在意價格；20％人贊同燒料泡ppa溶液，20％人不贊同。
通過調查，我發(fā)現(xiàn)街邊小攤的油炸食品、燒烤也是一個危機極大的食品。拿街邊燒烤來說，食品衛(wèi)生就已經(jīng)成了一個大問題：
1、所有的露天燒烤衛(wèi)生情況都不合格。首先從其原料來說，為了節(jié)省成本，很多燒烤食品所使用的原料都是三無產(chǎn)品，有的甚至用工業(yè)原料、醫(yī)用原料等作為燒烤原料。為了使板筋和心管易爛，而且口感好，經(jīng)營者會在使用前用活堿和雙氧水泡制。
2、為了使變質的牛肉或豬肉帶有羊肉的味道，一些露天燒烤經(jīng)營者會把切碎的牛肉或豬肉用羊油和一些調料浸泡。更有甚者，為了“節(jié)支增效”，經(jīng)常用未經(jīng)檢疫的廉價肉類，甚至病死畜禽肉從事燒烤經(jīng)營。
3、露天燒烤經(jīng)營者都沒有專用的制肉串場所，制肉串都是在自家或是馬路邊等簡陋場所。不僅這樣，露天燒烤經(jīng)營者貯存肉串的冰箱（冰柜）內生熟不分，原料、半成品、成品等均貯存在一起。穿肉的扦子也是重復使用，頂多用自家的自來水沖一沖，根本沒有消毒過程，有的連洗都不洗，不知有多少帶著細菌的扦子就這樣反復使用。
這些骯臟至極的燒烤帶來的危害也可想而知：燒烤食品一般較為燥熱,加之孜然、胡椒、辣椒等調味品辛辣刺激,會刺激胃腸道蠕動和消化液分泌,經(jīng)常食用可能損傷消化道黏膜；許多燒烤、腌制食品中含有亞硝酸鹽,有的攤販為了保證燒烤食品的可口,還會在肉里加入肉彈素、羊肉精、豬肉精等多種添加劑，亞硝酸鹽中還有使胎兒畸形以及與體內的胺類物質結合后致癌的可能。此外，由于肉串烤制時間短，中心溫度達不到殺滅細菌的溫度，肉串外熟內生，吃后易患布魯氏菌病，主要表現(xiàn)是發(fā)熱，伴有關節(jié)、肌肉疼痛，身體乏力、多汗。為了個人健康,最好不要吃街邊燒烤。
從調查報告的總體來說，不管是轉基因食品，還是露天的燒烤攤，只要相關部門嚴格把關，加上攤主自覺遵規(guī)，這些危害都不成問題?？删褪且驗閿傊鞯淖运剑O(jiān)管部門的懶惰，導致了這種局面。解鈴還需系鈴人，要想保證食品安全，還需人們的自覺。除了這，我們要明白飲食健康不只是注重飲食的衛(wèi)生，還要注重食物的合理搭配，根據(jù)不同的性別、年齡、職業(yè)選擇不同的食品。中學生處在生長發(fā)育的飛躍期，是一生中長身體、長知識的重要時期，在此階段的生長速度，學習能力、運動成績、勞動效率等都和營養(yǎng)狀況有密切關系，所以我們必須注重合理膳食。讓我們?yōu)榻】碉嬍扯鴬^斗吧。
醫(yī)學生調查報告篇十九
隨著時代的發(fā)展，更多的人在迫不得已的情況下選擇了用異地戀的方式來寄托自己的感情，異地戀很普遍的存在于18-25歲年齡層的人群中。作為一種爭議很大存在很廣的戀愛形式，關于異地戀的話題正在引起越來越多的人的關注。
1.異地戀的定義 戀愛，你是兩個人基于一定的物質條件和共同的人生理想，在各自內心形成的對對方的最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩(wěn)定、最專一的感情。
異地戀，是相隔兩地的戀愛，越來越多的人因為求學和深造，工作等各種原因而“背井離鄉(xiāng)”，有些異地戀的情侶本來是在同一地區(qū)生活，后來因為其中一方或雙方讀書（如到外國留學或到國內其他地區(qū)的學校就讀），工作、移民等發(fā)展而成。也有一些情侶一開始就是遠距離，例如來自不同地區(qū)或國家的人發(fā)展成情侶，由筆友開始發(fā)展為以寫情書維系戀情的情侶，以及由網(wǎng)友發(fā)展成網(wǎng)戀的情侶等。一些情侶也可能因為申請移民而要其中一方先前往外地居住，另一方留在原居地，也屬于異地戀。一般異地戀是比較穩(wěn)重，有著深厚的感情的。因為維持異地戀需要忍受更多，當然也會收獲更多。
2.異地戀的現(xiàn)狀
據(jù)調查顯示：
（1）一份3613人參與的問卷調查及網(wǎng)上調查顯示，曾經(jīng)有過異地戀經(jīng)歷、或正在進行異地戀的人數(shù)高達58%。
（2）有55.45%的人表示能夠接受異地戀，但仍需要努力。26.36%的人認為能夠接受，兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。
（3）夫妻同在一個城市并居住在一起的占56.7%，同在一個城市但不住在一起的占18.2%，兩地分居的占23.4%。
由上數(shù)調查數(shù)據(jù)可以看出，有異地戀經(jīng)歷或支持異地戀的人的比例超過了八成，但是在現(xiàn)實生活中，異地戀的成功比例往往沒有達到這么高，甚至沒有達到三成，究其本質，可歸納為以下四方面的問題：
（1）相互了解不足。異地戀的前提是雙方可以相遇并擦出愛的火花，然后在不同的地域共同地來維系這份感情。但是在此之前必須明確兩人是什么關系，是否真的互相了解，是否想更進一步的發(fā)展，又是往什么方向去發(fā)展。因為對異地戀的雙方來說，很可能一年或者幾個月的了解就會成為未來很多年相互維系感情的源泉，如果相互了解不足，再加上地域的阻隔所產(chǎn)生的誤會，很難讓人相信這幾個月的認知可以支撐伺候的幾年甚至十幾年。
（2）無法排遣孤獨。異地戀的地域限制性是其最明顯的特點，雙方不能及時的見面和交流，就算是在網(wǎng)絡高度發(fā)達的今天，視頻語音傳輸技術已經(jīng)觸手可及，但無論圖像再清晰，語音再逼真也無法模擬面對面的交流，更不可能達到同等的效果。難免令人產(chǎn)生強烈的孤獨感，嚴重的影響到生活，極容易導致心理的畸形和歪曲，最后無法承受而切斷感情。
（3）時間沖淡感情。異地戀的時間限制也是其突出的特點之一，隨著時間的流逝，從客觀規(guī)律發(fā)展看來，感情也會逐漸變淡。很多語言的交流便成為一紙空談，空洞且乏味。時間的本質是日復一日的重復，難免會使人產(chǎn)生厭倦疲勞的感覺，當然也會令人充滿向往。但是時間作為一把雙刃劍常常在發(fā)揮作用時只能發(fā)揮前者，一旦異地戀只是疲勞和厭倦的疊加，那么異地戀也就失去了原本的意義。
（4）信任責任缺失。異地戀的雙方會有感覺不安全的體會，所以猜測懷疑逐漸累積，責任感慢慢淡化，只要一方在無意中觸碰到了導火索，就很有可能引發(fā)難以挽回的感情爆炸，進而導致感情破裂。這種矛盾也廣泛存在其他的感情形式問題中，但是在異地戀的背景下行人責任的缺失就顯得尤為致命，脆弱的異地戀無法承受這些思想上的問題的重壓。
所以，異地戀的現(xiàn)狀不容樂觀，各種各樣的細微波動就又可能擊垮它的防線，盡管在現(xiàn)實生活中異地戀成功的例子不在少數(shù)，但是占絕大多數(shù)的還是失敗的案例?，F(xiàn)實這股強大的無形力量常常令人無法抗衡，如果不在雙方互相了解的基礎上加以感情的強化，就很難做到真正的成功。
3.異地戀的心理
理論上將愛化為三種成分：親密，激情，承諾。所謂的親密是指伴侶間心靈相近，互相契合互相歸屬的感覺，屬于愛情的情感成分。激情是指強烈地渴望與伴侶結合，促使關系產(chǎn)生浪漫的外在吸引力的動機，屬于愛情的動機成分。而承諾指的是對兩人之間親密關系所作的持久性承諾，屬于愛情的認知成分。
在異地戀當中，經(jīng)常會出現(xiàn)所謂的空洞的愛和伴侶的愛?？斩吹膼垡簿褪怯袑鄢兄Z，但是缺少愛的親密和激情。這種愛已經(jīng)失去了精神上的情感和身體吸引。除非愛的承諾很有力量，否則這樣的愛必將結束，因為承諾很容易受到清醒的改變和影響。而伴侶的愛是親密和承諾的組合，它的實質是一個長期的有承諾的友誼。因為異地的緣由，戀人間無法獲得愛情中的激情部分，難以得到真正的完美的愛，并且空洞的愛和完美的愛都有很大地局限性，所以異地戀的人大都在心理上存在著或多或少的顧慮和問題。
處于18-25歲年齡層的年輕人往往情感約束性差，理智性較弱，在異地戀中很難真正地做到心理的平靜和淡然。特別是對于重視戀愛過稱的人而言，異地戀的心理折磨會是極大的痛苦。例如異地戀的人在心理上會有堅持的意念想法，其中就會有人則會強迫自己集中注意力來想一些美好的事情來喚起回憶，減少相思的痛苦。但有些人則會逐漸迷失自我，出現(xiàn)不同程度的幻意和動搖。所以異地戀的成功與否很大程度取決于雙方的心理狀態(tài)如何，是否能夠調適到最好的心理去面對異地戀的考驗。
異地戀的人思想更加成熟穩(wěn)重，也更能從別人的視角來看待問題，在意志堅定的情況下，異地戀會成為極大的動力，能夠在心理上給予自己鼓勵，使自己更加積極地面對生活。而在意志不堅定的情況下，異地戀就成了不可逾越的阻力，相應的，就會產(chǎn)生對別人的幸福生活的羨慕感和嫉妒感，此時，異地戀的人或另尋新歡，或憤恨社會，甚至做出一些不可理喻的事情來。對于正在經(jīng)受異地戀的人群，社會應當給予給多的關注和理解。在有必要的情況下，可以給予他們適當?shù)男睦砀深A治療。
醫(yī)學生調查報告篇二十
了解各企業(yè)設置哪些會計工作崗位，各會計人員的學歷水平，職稱及工作年限等。作為一名合格的會計人員需要具備哪些基本條件。以便在今后的學習生活中進行改進.
主要在長沙市區(qū)和星沙地區(qū)，設有會計崗位的各大中小型企業(yè)和事業(yè)單位。
通過現(xiàn)場試書面問卷調查和現(xiàn)場交流了解近50名會計從業(yè)人員相關情況以及他們的主要看法。共發(fā)放問卷25份，收回16分，本調查問卷分為單選題和多選題（詳見調查附表）.
從調查結果看，我們調查的企業(yè)類型比例如下：
企業(yè)事業(yè)其他
會計人員的學歷，性別，職稱，工作年限，所學專業(yè)等比例情況分別如下：
(1)從表一看，大專學歷占的比例較大，其次是本科。這說明會計專業(yè)對學歷的要求相對還不是很高。大專生在這一領域競爭力相對較強。男女比例方面，男女比例為2:3?？梢钥闯觯哉剂舜蟀虢?。但男性擔任會計主管的要多，而女性擔任出納和一般會計人員的較多。工作年限方面，一年的很少且基本都是擔任出納，2-3年的所占比例較多，其次是3-5年的。其中，會計年限越久一般擔任的崗位級別越高。這印證了那句“會計越老越吃香”。職稱方面，一般會計人員和初級職稱較多，中級次之，高級和注會較少，這反應出當今社會還是缺乏高端頂尖人才和工作經(jīng)驗豐富的人才。另外，從表五可以看出，會計專業(yè)還是一個比較對口的專業(yè)，在這些被調查的會計人員中有百分之六十以前是會計專業(yè)的。因此，同學們以后從事會計的可能性還是較大的。
(2)調查中，會計人員在實際工作中會計業(yè)務處理能力應用是異常突出的，而其它的經(jīng)濟業(yè)務處理能力、稅務業(yè)務處理能力、統(tǒng)計分析能力、審計能力等相應地應用較少。它們的應用比例如下圖所示：
(3)在調查問卷中問到會計在部門經(jīng)濟管理活動中的地位這一題時，很多人在比較重要這一項打鉤，這說明，我們會計人員還應具備一定的分析經(jīng)濟形勢，經(jīng)濟決策的能力。另外，有45%的人認為會計專業(yè)前景為較有前途，15%的人認為無前途，13%較無前途,20%的人認為因人而異。10%認為很有前途。在會計工作穩(wěn)定方面，有55%的人認為會計工作的穩(wěn)定性為一般穩(wěn)定，15%的人認為不穩(wěn)定，30%的人認為因人而異。
(4)通過對會計人員的交流，他們認為在任職的基本要求中，專業(yè)知識和職業(yè)道德是比較重要的，其次就是專業(yè)的從業(yè)資格證以及誠實守信客觀公正的態(tài)度，由此可以說明，現(xiàn)在大多數(shù)的會計從業(yè)人員中，都是具備了職業(yè)道德和專業(yè)知識為主的。下面是對會計知識結構的總結。
醫(yī)學生調查報告篇二十一
醫(yī)學生未來面對的對象是患者，肩負救死扶傷的職責。因此，醫(yī)學院校承擔著比一般院校更高的使命，那就是要為國家和社會培養(yǎng)醫(yī)德高尚和專業(yè)技術過硬的醫(yī)學人才。本科生導師制以鼓勵探索求創(chuàng)新、以長期陶冶育人格、以師生溝通促發(fā)展，為高校適應當今時代的發(fā)展提供了一種教書育人的新機制，為學生的個人潛能發(fā)展提供了一條良好的途徑[1]。本調查通過了解當前獨立學院醫(yī)學生對本科生導師制的認知水平和期望，在借鑒其他高校本科生導師制的實施經(jīng)驗和啟示的基礎上，為探尋獨立學院本科生導師制提供有效參考和建議。
在研讀相關文獻資料的基礎上，采用隨機抽樣的方法，以南京醫(yī)科大學獨立學院―康達學院一、二、三年級學生為調查對象，共發(fā)放問卷900份，回收有效問卷870份，問卷回收有效率為96.7%。采用epidata3.1軟件進行資料錄入和邏輯檢查；采用spss16.0進行數(shù)據(jù)管理與分析。
（一）本科生導師制認知的現(xiàn)狀調查。
數(shù)據(jù)表明：76.6%的學生認為導師制有必要開展對于導師的指導，40.7%的學生完全虛心接受，56.9%的學生表示要看具體情況。“理解與尊重學生的能力”是學生最看重的導師素養(yǎng)，73.9%的學生希望導師扮演朋友的角色，平等的朋友身份更利于大家接受和交流。可見，獨立學院醫(yī)學生大多愿意在本科階段接受導師制人才培養(yǎng)模式，若導師可以做到因材施教，在學習、思想、生活等方面給予一些指導性意見和一些積極影響，會給學生很大幫助，有利于全面提高他們的綜合素質，見表1。
（二）本科生導師制具體實施的調查分析。
數(shù)據(jù)表明：64.4%的學生認為導師指導2-5名學生比較理想。導師在忙于繁重的教學科研之余，精力有限，指導人數(shù)太少不現(xiàn)實，畢竟沒有這么多的導師可以配備；指導人數(shù)太多，照顧不到，也達不到預期的效果。
在導師的選擇和更換方式上，學生表現(xiàn)出很強的主觀能動性，60.9%的學生希望導師與學生雙向選擇，62.3%的學生希望根據(jù)自己的學習等需求定期換導師，甚至9.6%的學生要求對導師不滿意的時候可更換。在導師制的實際施行中可以考慮設置雙方磨合的“試用期”，允許學生變更指導關系，更有利于實現(xiàn)導師制的工作目標。
在和導師的聯(lián)系與交流方面，47.3%的學生選擇“自己主動找導師”，36.9%的學生選擇“在規(guī)定時間見面”，39.0%的學生選擇“面對面交流”，亦有33.5%的學生選擇“qq/msn/微博”等新媒體。每次與導師交流的時間為半個小時，不超過一小時為宜。在交流的頻率方面，52.6%的學生希望“每周一次”，40.2%的學生希望“每月一次”。可見，學生還是非常期盼能得到導師的指導。間隔時間太長，學生會感受不到導師制的好處，起不到作用；太頻繁，導師教學科研雙肩挑，時間和精力上不一定能配合。在導師制實際施行中，想找到一個導師與學生都空閑的時間是很難的，所以對師生雙見面的頻率、交流方式及時長等進行明確的規(guī)定，可以起到很好的督促作用，見表2。
（三）本科生導師制對學生成長作用的期望分析。
數(shù)據(jù)表明：與導師交流時，學生們希望導師能發(fā)揮導的作用，給學生一些指導性意見，而不是學生只管記錄和聆聽，或者你問我答；學生亦比較反感“老師講、學生聽”的這種填鴨式教育方法。60.5%的學生認為“指導實踐”這個途徑較為有效，其次是“個別輔導”（23.5%）。在學生愿意與導師交流的內容方面，82.6%的學生選擇了“學習”這個永恒的話題，可見，在學生心目中，學習是第一位的；其次是“就業(yè)”（78.6%），“生活”（58.9）以及“感情”（41.5%）。關于“學生希望通過本科生導師制獲得的指導”，學生的選項如下：全面認識自己，充分發(fā)揮優(yōu)勢，確定發(fā)展方向（60.2%），樹立正確的人生觀、價值觀（53.8%），專業(yè)介紹、前沿信息與發(fā)展前景（50.3%），人際交往能力（42.5%），克服心理障礙，調節(jié)心理狀態(tài)（40.7%）?？梢妼W生更多希望導師的高尚師德和學識風格能在學業(yè)上對自己有所受益，早日成為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學人才，見表3。
高等教育招生規(guī)模不斷擴大，使得醫(yī)學院校的精英教育轉變成了大眾教育，如何在搞好大眾教育的情況下兼顧醫(yī)學教育的特殊性，成為醫(yī)學類獨立院校的教育管理者必須思考的問題。通過本科生導師制的推行，必將可以盡快破解擴招背景下醫(yī)學院校教育教學資源不足的瓶頸，實現(xiàn)現(xiàn)有醫(yī)學教育資源與導師制的優(yōu)化組合，更好地發(fā)揮導師制在教書育人方面的作用，促進學生在知識、能力、素養(yǎng)、品行等方面的極大飛躍[2]，促其早日成為新時代的優(yōu)秀醫(yī)生。
（一）統(tǒng)一認識。
成立專門的管理機構和建立完善的規(guī)章制度，建立健全本科生導師制的.工作推進機制，確?！巴频瞄_”、“推得好”，這是導師制有效運行的前提和重要的保障。規(guī)章制度主要包括導師配備、職責要求、培養(yǎng)計劃、監(jiān)督實施、考評激勵等方面；同時必須完善相關的配套措施，建立專門的預算，加強保障。
（三）嚴格選派導師。
推行本科生導帥制必須建立科學的選派機制，堅持寧缺毋濫、好中選優(yōu)、內外兼?zhèn)涞脑瓌t，確?！芭傻贸觥薄ⅰ芭傻煤谩?。作為導師首先必須要有良好的職業(yè)道德和奉獻精神，愛崗敬業(yè)，責任心強，熟悉教育規(guī)律，能尊重、熱愛、關心學生，做到教書育人，為人師表；其次，導師應有較高水平的專業(yè)知識、合理的知識結構和較高的科研水平，能幫助學生制定切實可行的學習計劃和發(fā)展目標；同時掌握學校有關教學和學生管理的各項規(guī)章制度，明確本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，熟悉本專業(yè)學生特點，這樣才能對學生實施有效的指導。
（四）明確導師職責。
將本科生導師的職責與當前輔導員、兼職班主任的職責區(qū)別和明確開來，避免導師被瑣事困擾而導致資源的浪費。根據(jù)獨立學院醫(yī)學生的實際特點，宜采取嚴格的成長型導師制，要求導師對學生進行全方位的指導，具體包括：職業(yè)生涯規(guī)劃指導、學業(yè)指導、思想與心理指導、生活指導等。通過將思想教育與專業(yè)教育、課堂教育與課外教育、共性教育與個性教育以及嚴格管理與人文關懷的結合[3]，從根本上實現(xiàn)“教書”和“育人”，促進師生教學相長，不斷提高教育教學質量。
（五）科學考評激勵。
考核激勵政策必不可少，對導師的“導”和學生的“學”都要定期進行考評，充分調動雙方的工作積極性和主觀能動性，確?！皹酚趯А?、“導得好”。導師激勵的形式可以包括一定的津貼補助、匹配科研經(jīng)費、創(chuàng)造科研條件，與職稱評定、績效考核結合等予以體現(xiàn)；學生的獎勵包括通報表揚、榮譽表彰、提供獎學金和補助等。
（六）局部試點，以點帶面。
在導師制推行初期，難度肯定很大，問題困難很多，學校相關部門要對推行導師制保持足夠的耐心和信心，保證導師制的順利進行和可持續(xù)發(fā)展?？梢韵仍诓糠謱I(yè)展開試點，比如臨床專業(yè)，師資力量相對比較雄厚，學系教師也有積極性。待試點取得一定經(jīng)驗以后再逐步向其他學系其他專業(yè)推進，以點帶面。
當前，本科生導師制已被我國高校重新認識。醫(yī)學專業(yè)服務對象的特殊性，決定了其培養(yǎng)的學生既要具備扎實的專業(yè)知識和能力，又要具備高尚的人文素養(yǎng)和道德水準[4]。對獨立學院醫(yī)學生本科生導師制的推行，應結合學生群體和醫(yī)學教育的特點，創(chuàng)新其運行模式，以此推動本科生導師制在醫(yī)學類獨立學院順利實施。
醫(yī)學生調查報告篇二十二
作為新世紀的大學生，是我們最先觸碰到時代的前沿;也是我們，心跳和著民族的脈搏;更是我們該去擔起建設有中國特色的社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。
大學生是社會的新鮮血液,大學生的綜合素質的高低影響著社會的發(fā)展,而學校是培養(yǎng)大學生的主要基地,所以大學生的校園生活在很大程度上影響著大學生各方面能力的培養(yǎng),為了更好的了解當代大學生的校園生活情況,我調查小組特作此調查!
本次調查采用隨機抽樣的方法，主要以調查問卷為主，實地訪問、網(wǎng)上調查為輔，對邯鄲市內四所高校(河北工程大學、邯鄲大學、邯鄲學院、河北司法警官職業(yè)學院等)在校大學生進行了調查.
在所調查的大學生里，有的是一年級新生，也有的高年級的學生，來自五湖四海。每人都有著各自的夢想，對未來的期待來到了大學!他們在沒上大學的時候，在高中甚至更早就設想著自己的大學是什么樣的，大學的學活是怎樣的!但，他們一旦在大學里生活上一個月、一年、幾年，他們有的人就會失望的說：現(xiàn)在的大學生活和我當初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別!在我們所調查的人群中有90.5%的大學生說他們的現(xiàn)在的生活和高中時所期待的不一樣。有的抱怨說學校環(huán)境不好，有的抱怨說學校設施不全，有的抱怨說學校師資水平不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。
在學習的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有52.3%學生會向講師或同學們咨詢，來解決。大學應該培養(yǎng)學生自學的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應該學會獨立的生活、獨立的思考，做一個自強自立的人!
大學的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取著不同的營養(yǎng)，大學的生活已經(jīng)很接近社會了，被人們稱為小社會。在這小社會里每個人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時，也可以鍛煉學生社會交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學生都積極的參加學校里的活動，都認為在活動中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，交際圈也擴大了!但有近21%的學生卻對于這些活動不予理會，認為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對象等。
專家建議,大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃應該在入學時開始,大學生從大一起就應該思考個人所學專業(yè)未來的發(fā)展,需要掌握哪些知識和能力,掌握這門知識,能到哪些行業(yè)和企業(yè)去,自己是否喜歡未來的這個職業(yè),而不是簡單地根據(jù)教學安排和教材開始自己的大學學習和生活。在所調查的人群中14.7%有明確的規(guī)劃，但有61.76%的人想過規(guī)劃，但都沒有做出來，還部分人根本就沒規(guī)劃過。在大學期間，大學生對自己的發(fā)展規(guī)劃不明確，不能運用職業(yè)設計理論，規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴重影響了學生對就業(yè)的提前準備和準確定位，甚至影響對工作的適應性。另一方面，大學生也應該自覺到去做，不應產(chǎn)生依賴的心理，什么事都地別人幫忙，要學會自立!
職業(yè)生涯:是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內部環(huán)境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)劃,以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。
作為一項系統(tǒng)工程，職業(yè)生涯規(guī)劃雖受社會發(fā)展的需求的制約，但更多的是受大學生個人自身素質影響，因為職業(yè)生涯規(guī)劃不是社會或學校強加個人身上的實施方案，而是當事人在內心動力的驅使下，結合社會職業(yè)的要求和社會發(fā)展利益，依據(jù)現(xiàn)實條件和機會所制定的個人化的實施方案。但由于我國長期受包分配思想的影響，高校對大學生的就業(yè)指導手段落后，更談不上對大學生進行個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和設計。隨著社會形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化，高校應建立相應的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機構，按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從多方面對大學生將來的職業(yè)規(guī)劃提供科學的指導。我相信如果中國每所都能這樣作的話，中國的大學生的未來會更加美好，中國的未來將不可限量，中華民族將會走的更遠!
醫(yī)學生調查報告篇一
大部分大學生的下一人生階段就是走入職場工作。然而作為一個醫(yī)學院的學生，必須在大學期間就開始接觸真正意義上的醫(yī)護管理。那么實踐隊我們醫(yī)學生來說，就極其重要了。
在學校我們的學習都是以理論學習為主，學習的都是書本上的知識，而將自己所學到的理論知識運用到實際當中的機會并沒有多少，或是沒有。尤其是我們——醫(yī)學生，學醫(yī)的人如果只僅僅在理論上的修為一流，而不能把其所學到的理論知識運用到實際當中來。你說這樣的一名醫(yī)學生能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生嗎？因此，作為一名醫(yī)學生，不僅我們的理論知識要過關，而且我們還要學以致用。這樣我們才有資格說我們要成為一名醫(yī)生。另外，我們參加社會實踐，并不僅僅是為了把自己的理論知識運用到實際當中，還要通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。這就是我們參加社會實踐的真正目的。
為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，是我們能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的在醫(yī)院的見習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。
無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次在心超科（心電圖，b超）的學習，對我來說應該算是陌生，因為到心超科見習之前，我的理論知識并不具備，換句話說就是我沒有任何基礎。剛開始時，看著心電圖上的那一道道心電曲線，我看不出任何信息來，它對我來講只是幾道線條而已。但我知道心電圖的分析診斷是我我必須要掌握的知識與技能。因此要想把自己分內工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中，才有能力去勝任自己的工作。
醫(yī)學生調查報告篇二
前言：
大學生是國家建設的主力軍，其發(fā)展狀況將會對社會的穩(wěn)定產(chǎn)生深遠的影響。結合天津工程師范學院職教學院學生的發(fā)展狀況，對大學生的知識能力進行較為全面的調查了解，有助于掌握學生能力發(fā)展的現(xiàn)實狀況，了解他們在學習、擇業(yè)過程中存在的.問題。
一、研究背景
當前。大學生就業(yè)越來越受到國家和社會的重視。學生是否學有所成。是否能在經(jīng)濟社會建設中發(fā)揮作用、實現(xiàn)個人價值。實際上體現(xiàn)了以育人為本的教育效果是否得到彰顯。以及是否將“以人為本”落到了實處。
本著以人為本的教育觀及對學生認真負責的態(tài)度。我院對大學生進行了調研。調查了學生的現(xiàn)實能力發(fā)展狀況。分析了他們在學習、擇業(yè)過程中存在的問題。以便針對存在的問題提出解決方案。
二、研究過程
筆者對我院職業(yè)教育學院2006～2008三年的畢業(yè)生就業(yè)情況進行了分析。面向在校學生發(fā)放了88份調查問卷（回收有效問卷87份），對34名畢業(yè)班學生進行了訪談。召開了四場不同層次學生的座談會（學生干部、骨干、黨員、普通學生）。走訪了五家用人單位和四名校友。
三、現(xiàn)狀分析
全國大學生就業(yè)狀況自2001年以來。我國的大學生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增。從2000年的107萬人激增到2007年的495萬人。增長速度極快。然而大學畢業(yè)生就業(yè)率卻始終維持在70％左右。大學生畢業(yè)后未能就業(yè)的人數(shù)逐年遞增。在2005年后突破百萬。達到169萬人。近年來雖然有所回落。但是仍然維持在百萬人以上這不但是對國家教育資源的巨大浪費。也是對學生人力資源的巨大浪費。更顯示了及時了解大學生在就業(yè)過程中遇到了何種問題。并據(jù)此提出好的解決對策的重要性。
我院職業(yè)教育學院學生就業(yè)的基本情況從生源上看。職教學院學生男生占24.4％。屬于農業(yè)戶口的占35.8％。來自全國28個省、市、自治區(qū)，全部是高中生源從學業(yè)情況上看。呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象：畢業(yè)班的英語四級考試通過率在60％以上。六級通過率達30％?？佳新试?0％左右。同時，在校生中有88人、共計384門次課程成績不及格。畢業(yè)班學生畢業(yè)前補考的達16人、36門次。全院學生3門以上課程不及格的人數(shù)達31人三年內。我院的兩個專業(yè)年底就業(yè)簽約率均達到77％以上。整體就業(yè)狀況比較樂觀。但近兩年來考研和在教育部門就業(yè)的比例不到畢業(yè)生人數(shù)的30％。因此。我院為職業(yè)教育培養(yǎng)師資的目標并沒有完全實現(xiàn)。
四、調查結果
通過調查研究。筆者發(fā)現(xiàn)學生在就業(yè)過程中主要面臨以下幾方面問題。
理論與實踐脫節(jié)。對職業(yè)教育了解不深。對專業(yè)技能掌握不全調查發(fā)現(xiàn)。大約有46—3％的學生沒有從事過社會實踐活動。有32.8％的學生認為自己比較注重學習成績。而相當多的企業(yè)非常重視應聘者的實踐經(jīng)歷。在訪談過程中。學生認為所學知識過于理論化。缺乏對職業(yè)學校的具體了解。在與教師交流時。教師也普遍感到對職業(yè)學校缺乏了解另外。學院尚未對心理學專業(yè)、職教專業(yè)制定與專業(yè)密切相關的職業(yè)技能培養(yǎng)方案。目前兩個專業(yè)的學生只能考取辦公自動化職業(yè)資格證書。專業(yè)課程設置與社會要求對接不夠在調查學生如何看待專業(yè)與工作不對口的問題時。有38。8％的學生認為這種現(xiàn)象很普遍，很容易適應：有55.2％的學生認為這會給就業(yè)造成一定的困難。但可以克服：有43.3％的學生認為目前所學專業(yè)對今后的求職沒有幫助與此同時。另一項調查結果顯示，有77.6％的學生認為改革學校教育主要應體現(xiàn)在改革課程體系上。這對改善學生就業(yè)狀況有較大幫助多數(shù)學生希望學院通過課程調整使學生得到更多實際鍛煉的機會。提高動手能力。同時表示希望提高師資水平，為學生增加信心學生認為專業(yè)知識對就業(yè)的幫助還是很大的。大多數(shù)學生不愿意放棄專業(yè)知識。這也給我們一個很大的啟發(fā)。我院的課程設置需要進一步改革。以提升學生的能力。
就業(yè)選擇過于理想化?？紤]因素過多地區(qū)、規(guī)模、薪酬問題是困擾學生就業(yè)的重要方面許多學生找不到工作或一直沒有簽約。就是因為薪酬達不到他們理想的水平。調查發(fā)現(xiàn)。在世界金融危機的形勢下。有34.3％的學生認為他們的薪酬水平會較目前的水平高。有20.9％的學生認為不會沒有變化。還有61.5％的學生在有意向的單位不能提供自己期望的工資水平時拒絕簽約。繼續(xù)等待觀望。
求職途徑過于狹窄，“等、靠、要”思想依然存在通過調查筆者了解到。大部分學生主要通過報紙、網(wǎng)絡、中介、學校就業(yè)指導中心尋找工作。這種方式導致大量求職機會的流失。學生忽略了其他的求職方式，使得就業(yè)比較困難學生對各種就業(yè)政策不夠了解當前。國家和地方政府出臺了各項就業(yè)政策和鼓勵措施，幫助學生順利就業(yè)。然而，筆者調查發(fā)現(xiàn)。學生對于國家出臺的政策很不了解。這將嚴重地影響學生的順利就業(yè)。同時也反映出學校及政府對促進學生就業(yè)的政策和鼓勵措施的宣傳力度不夠。
五、歸因分析
學生的實踐能力不強。造成就業(yè)困難當今用人單位多把能力強弱作為人員聘用的主要考慮因素。對人才能力要求的提高。尤其是對管理層人員素質要求的提高。使得實踐能力不強成為大學生就業(yè)困難的原因之一。
課程設置的結構缺陷。影響了學生動手能力的提高我院職業(yè)技術教育管理專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展。水平已經(jīng)有了很大的提升，但是隨著時代的進步。職教專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了一些不適合現(xiàn)代職業(yè)教育管理人才培養(yǎng)的問題職業(yè)教育方興未艾。各種新技術層出不窮。但是職教專業(yè)的本科生在學習職業(yè)教育理論知識的同時。脫離了職業(yè)教育“重實踐”的基本要求。無法真正了解職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況。學習的知識不能學以致用，導致就業(yè)困難。主要有以下幾點原因：
（1）我院學生高考生源文理科各占一半。而兩個專業(yè)所學的課程更傾向于社會科學。缺乏工科專業(yè)考慮問題的邏輯性。對職業(yè)教育中的技術問題不能透徹理解。
（2）學習過程脫離操作環(huán)節(jié)。不能對職業(yè)教育中出現(xiàn)的問題提出解決方案。在招聘會上。許多職業(yè)學校提出這類問題。學生卻無從作答同樣心理學專業(yè)的學生也缺乏對心理健康教育、咨詢、輔導的實際應用能力。
（3）職教理論知識與實際應用脫節(jié)。對教育內容的對象理解不深刻。接觸不到課改前沿的尖端知識。跟不上職業(yè)教育的快速發(fā)展。
學生缺乏職業(yè)規(guī)劃能力。自我定位不明確學生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。往往忽視現(xiàn)實。僅考慮自己向往的職業(yè)。對現(xiàn)實生活的期待、對經(jīng)濟利益的渴求。成為大學生對工人、農民等低收入職業(yè)群體產(chǎn)生強烈排斥態(tài)度的主要原因，價值取向導致大學生將經(jīng)濟利益放在所有考慮因素中最重要的位置。對經(jīng)濟利益的過度追求使學生忽視了對能力的培養(yǎng)。造成學生自我定位的不明確及職業(yè)目標的缺失。
針對上述狀況。要解決的是培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題。因此。必須根據(jù)符合學生個體成長的需要。符合學校人才培養(yǎng)方案。符合職業(yè)教育以市場為導向、以就業(yè)為目標原則的要求。制定能充分滿足學生就業(yè)需求的大學生知識和能力培養(yǎng)方案只有如此。才能真正做到為學生的未來考慮。才是真正實現(xiàn)以人為本。
醫(yī)學生調查報告篇三
很多醫(yī)院太看重畢業(yè)生的學歷，入門級學歷都是研究生。低于碩士的不考慮，完全不考慮他們的實際情況。導致很多基層醫(yī)院不招非研究生，而真正需要高級人才的單位又招不到人才，而本該到基層醫(yī)院任職的本科、?？漆t(yī)學生卻不被單位錄取。這也是造成我國醫(yī)學生就業(yè)形勢嚴峻的原因之一。
也有一些醫(yī)院過分追求工作經(jīng)驗。招聘要求是3年以上工作經(jīng)驗，5年以上工作經(jīng)驗。我們不否認醫(yī)生的工作經(jīng)驗很重要，但醫(yī)院忽略了一點。任何醫(yī)生的工作經(jīng)驗都是一步一步培養(yǎng)出來的。當然也有很多小醫(yī)院不具備培養(yǎng)人才的條件。他們只能招有工作經(jīng)驗的醫(yī)生，導致醫(yī)學生就業(yè)路徑變窄。這也是造成20xx年醫(yī)學生就業(yè)形勢嚴峻的另一個原因。
1.就業(yè)人數(shù)在增加，就業(yè)率在日益下降
由于醫(yī)學院校招生規(guī)模逐年擴大，醫(yī)學畢業(yè)生總數(shù)明顯增加，大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)形勢逐年嚴峻，人才供需平衡日益失衡，醫(yī)學畢業(yè)生也不例外。
各級醫(yī)學畢業(yè)生已經(jīng)從供不應求變成了“研究生需求緊缺，本科生供需基本平衡，?？粕枨筮^?！?。重點院校就業(yè)率高于普通院校；同一所學校不同專業(yè)的就業(yè)率也有差異。預防、影像、麻醉學、考試需求量大但畢業(yè)生少，臨床畢業(yè)生需求量大。前者的就業(yè)率略高于后者。但總的來說，醫(yī)學生的就業(yè)形勢是逐年下降的，尤其是在中心城市。
2.新員額數(shù)量不足，而且水平在逐步提高
經(jīng)過多年的不斷培訓和補充，城市的醫(yī)學人才狀況得到了根本的改善，部分人才飽和或超編。許多醫(yī)療機構正在進行人事制度改革和調整，就業(yè)指標有限，難以接納大量畢業(yè)生。醫(yī)學生渴望去中心城市的大醫(yī)院工作，但目前大部分二甲以上醫(yī)院的醫(yī)務人員數(shù)量已經(jīng)飽和，很難進入。大醫(yī)院對考生的學歷要求比較高。除個別崗位和優(yōu)秀人才外，大型醫(yī)院臨床科室人員基本要求碩士或博士以上學歷。中國醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院副院長李希仁表示，各大醫(yī)院都需要碩士和博士學位。目前這種就業(yè)定位全國各地都一樣，本科生大多被麻醉、影像、檢驗等專業(yè)科室錄取。其他資質除非特別優(yōu)秀，否則不予考慮。因為現(xiàn)有醫(yī)務人員數(shù)量已經(jīng)飽和，招人就是提高素質。某醫(yī)院人事部負責人告訴記者，醫(yī)院醫(yī)生享受人才引進待遇，碩士生享受“計劃指標”，而本科生實習“就業(yè)制度”。
3.逃離就業(yè)現(xiàn)實，轉向考研之路
面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，一些畢業(yè)生已經(jīng)兩手準備，找工作，準備考研，這可能是在逃避就業(yè)現(xiàn)實。但不得不說，在嚴峻的就業(yè)形勢下，考研成為了一個不錯的選擇，既可以繼續(xù)享受簡單的校園生活，學習掌握更多的知識，又可以暫時有效的規(guī)避真實的就業(yè)壓力。據(jù)我們了解，目前考研已經(jīng)成為臨床醫(yī)學生最大的選擇?？佳械目忌芏?，自然也有很多落選的。所以連續(xù)參加幾年考試的人很多。許多醫(yī)學院校出現(xiàn)了一個新名詞——“失業(yè)人員”?！笆I(yè)人員”大部分人想考研，也有一小部分人想申請出國留學或者創(chuàng)業(yè)。在沈陽醫(yī)學院，一個班90%的學生選擇考研，尤其是女醫(yī)學生。他們說醫(yī)學畢業(yè)生留在大醫(yī)院很難，要通過考研擺脫現(xiàn)有的就業(yè)困境。很多同學說研究生一定要考上。今年不錄取，明年繼續(xù)考?？佳泻土魧W一直被醫(yī)學院校的大學生認為是改變命運的最好方式。
1.就業(yè)趨勢與薪酬期望
每個人都有自己的好惡，所以畢業(yè)生的就業(yè)傾向是不一樣的。有些人選擇直面困難，努力尋找適合自己的工作。當然，這些人大多還是想去省市的大醫(yī)院，即使只能去見習，積累經(jīng)驗，對事業(yè)發(fā)展也有很大幫助；其他的會選擇考研，不斷學習，掌握知識，為以后找工作打下更好更扎實的基礎；當然，有些人想出國留學，增長見識，繼續(xù)深造……這些往往因人而異。至于醫(yī)學生的薪酬期望，他們的期望薪酬與現(xiàn)實差距還是很大的。41%選擇xx~3000元，只有20%希望賺5000元以上。
2.就業(yè)的地理意向
有調查顯示，畢業(yè)生畢業(yè)首選東部沿海地區(qū)，達到36.5%。主要原因是東部沿海經(jīng)濟相對發(fā)達，收入水平相對較高；入選中小城市，30.6%；連任小鎮(zhèn)；相當一部分畢業(yè)生不愿意選擇去農村醫(yī)療機構工作，薪酬明顯偏低、業(yè)務發(fā)展前景有限大概是主要原因。其中，53%的畢業(yè)生意識到在農村醫(yī)療機構就業(yè)的必要性，但只有32.7%的畢業(yè)生選擇在農村醫(yī)療機構工作。
3.關于就業(yè)流程的思考
每個人對就業(yè)的想法都不一樣，因人而異。但是大多數(shù)人的考慮也有很多共同點:第一，會考慮與自己專業(yè)相關的工作來確定所選工作的范圍；第二是考慮哪種工作更適合你；然后就是工作性質，工資待遇，離家距離等等。……所以，在就業(yè)的過程中，如果學到的知識多，就需要大量的思考。第一個是我們老式的誠信問題:在成為我們獲取專業(yè)醫(yī)生資格證的難題后，醫(yī)學生想到通過其他證書來提高自己的社會地位，于是在大學期間嘗試獲取各種技能證書，卻忽視了專業(yè)技能的學習，導致近年來醫(yī)學生對專業(yè)技能的掌握越來越差。在醫(yī)院工作后，他們都不能達到畢業(yè)生應該具備的專業(yè)技能。這本身的原因也導致了我國醫(yī)學生就業(yè)形勢的嚴峻。
第二，近年來大規(guī)模擴招也波及到了醫(yī)學院。醫(yī)學院的招生分數(shù)一直遙遙領先，但近年來，醫(yī)學院的招生分數(shù)也在日益下降，導致醫(yī)學院的學生質量得不到保證，最終影響了畢業(yè)生的質量，最終導致醫(yī)學生在就業(yè)形勢嚴峻。
第三，每個人都想有一份高薪的工作，醫(yī)學生也不例外。當他們有這種想法的時候，不考慮自己的技能水平和能為社會創(chuàng)造的價值，盲目考慮高薪工作，導致很多就業(yè)機會擦肩而過，直接造成了醫(yī)學生在中國嚴峻的就業(yè)形勢。
第三，用人單位有問題，醫(yī)學生有問題，大學也有問題
師資力量雄厚的重點大學教師注重科研，對本科教育重視不夠，導致畢業(yè)生質量下降，一定程度上影響了醫(yī)學生的就業(yè)形勢。私立學校非常重視本科甚至專科教育，但自身師資力量不夠強大。很多私立學校邀請老師到其他學校講課，必然會影響畢業(yè)生的質量，不利于醫(yī)學生在就業(yè)形勢的變化。
當前，我國醫(yī)療改革進入新時期，基層醫(yī)療單位面臨前所未有的機遇。很多醫(yī)療機構正在改革調整人事制度，就業(yè)指標有限，難以接納大量畢業(yè)生；此外，大醫(yī)院對申請人的學歷設定了更高的門檻。目前，在醫(yī)療改革的新時期，與大城市大醫(yī)院人滿為患形成鮮明對比的是，中小醫(yī)院和偏遠地區(qū)的醫(yī)院對醫(yī)學本科生的需求旺盛。但是由于條件相對較差，很多醫(yī)學生不愿意去，所以抱怨工作難找，人才難找。但近兩年來，在政府的大力支持和倡導下，社區(qū)醫(yī)院醫(yī)療設備的不斷完善和政策的不斷深化，催生了社區(qū)醫(yī)院的消費市場，為各類醫(yī)學畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。其中護理專業(yè)、外科、內科、中醫(yī)人才在社區(qū)醫(yī)院都比較緊缺。根據(jù)傅銳博士人才網(wǎng)的調查數(shù)據(jù)，最近醫(yī)藥行業(yè)銷售領域每天發(fā)布近20xx個崗位，約占每天發(fā)布崗位的20%，醫(yī)藥銷售代表和經(jīng)理的崗位甚至出現(xiàn)了will ”難找。對于醫(yī)藥行業(yè)的求職者來說，大部分銷售都是從事醫(yī)療器械和部分醫(yī)藥產(chǎn)品的銷售。醫(yī)藥行業(yè)的銷售人員不同于其他行業(yè)，對專業(yè)性要求很高。而且如果是賣醫(yī)療器械的，大部分都要和大醫(yī)院搞好關系。因此，醫(yī)學生應隨時關注就業(yè)市場的變化，并相應調整就業(yè)策略。
醫(yī)學生如何應對就業(yè)？
1.降低你的期望，從現(xiàn)實出發(fā)。
現(xiàn)在高等教育已經(jīng)進入“普及”時代要求醫(yī)學畢業(yè)生及時調整自己的就業(yè)觀念和期望，與社會和諧發(fā)展。面對這樣一個競爭激烈的就業(yè)形勢，醫(yī)學生理學應該從自身的環(huán)境和能力出發(fā)，適當降低對就業(yè)的預期，從而找到合適的崗位。降低就業(yè)水平，走在那些不發(fā)達但有足夠發(fā)展?jié)摿蛷V闊發(fā)展空間施展才華的城市前面。
如果大醫(yī)院找不到工作，那就去中小醫(yī)院找；如果在城市找不到工作，就要開闊眼界，到山區(qū)、農村、基層去，造福更廣大的人民群眾。一方面可以有效緩解農村醫(yī)務人員和人才的嚴重短缺；一方面也可以讓剛畢業(yè)的本科生先有穩(wěn)定的收入，同時積累經(jīng)驗，為以后找更好的工作打下堅實的基礎。
2.提高就業(yè)能力，參與培訓。
為了增強競爭力，提高醫(yī)學生的素質，解決就業(yè)問題是根本途徑。醫(yī)學生應明確社會的期望和要求，根據(jù)社會的需要豐富、提高、完善自己，參加各種培訓，包括參加學校和社會組織的各種實踐和咨詢活動，以提高自己的就業(yè)能力，引導自己正確工作。及時心理咨詢，改變自己的負面認知，疏導不良情緒，調整就業(yè)心態(tài)，做好心理準備，提高抗挫折的心理承受能力，不斷改善自己的不足，以更好的心態(tài)培養(yǎng)自己的各種能力，促進就業(yè)。
3.拓寬就業(yè)思路，增強自信心。
醫(yī)學畢業(yè)生要拓展就業(yè)領域，不必拘泥于專業(yè)對口，敢于從事與醫(yī)學專業(yè)相近或相鄰的新興行業(yè)工作，如保健、康復、美容、醫(yī)學、家庭護理、計劃生育、臨終關懷、養(yǎng)老院等。一些跨學科的專業(yè)人士，比如保險公司的醫(yī)療賠償人，醫(yī)藥公司的醫(yī)藥代表，專門研究醫(yī)療事故的律師；要敢于去新成立的外資或民營醫(yī)院為自己提供更多的就業(yè)空間，這樣才能更快找到更好的工作。同時，醫(yī)學生應加強自信心建設，給予自己充分的認可，以更好的心態(tài)對待緊張的就業(yè)環(huán)境。然后要求他們充分認識到自己面臨的機會很多，比如農村就業(yè)、中小醫(yī)療機構和非公立醫(yī)療機構就業(yè)、小城鎮(zhèn)醫(yī)療機構就業(yè)、社區(qū)醫(yī)療機構就業(yè)、醫(yī)療保障部門和衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督部門就業(yè)、基礎醫(yī)學研究和相關醫(yī)學領域就業(yè)、世界就業(yè)、上學耽誤就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)等等。
醫(yī)學生調查報告篇四
隨著信息技術的發(fā)展和完善，網(wǎng)絡時代已經(jīng)來臨。“網(wǎng)絡文化”已經(jīng)成為大學校園中的一種新的文化現(xiàn)象。一些專家學者不無夸張地說，“網(wǎng)絡文化”是繼語言文字的產(chǎn)生和形成，以及活字印刷的發(fā)明之后，人類文化發(fā)展的第四個里程碑。目前，這一新興文化正在以前所未有的速度在我國迅速普及?！熬W(wǎng)絡文化”無論就其內容還是形式而言，都迥異于以往所有的文化，并對傳統(tǒng)文化造成很大的沖擊，其來勢如黃河之水滔滔不絕，不能不引起我們的重視。那么，網(wǎng)絡給大學生的生活和學習帶來哪些沖擊和變化呢?日前，我對我校設計學院學生做了“網(wǎng)絡對大學生的影響”問卷調查。下發(fā)問卷21份，收回21份，有效率約100%。
此次問卷的目的，是了解網(wǎng)絡給大學生帶來哪些正面影響和負面影響，以引起學校、家長和大學生本人的重視。因而，引導大學生正確地認識網(wǎng)絡和利用網(wǎng)絡。并最大限度地消除網(wǎng)絡對大學生的負面影響。
一、正面影響。
是有著積極的影響的。
2、網(wǎng)絡對大學生社會適應能力的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關系，有助于啟發(fā)和引導大學生培養(yǎng)和形成學習、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念;網(wǎng)絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于大學生擴大交往的范圍;網(wǎng)上新型人際交往方式和社會關系的建立為大學生在現(xiàn)實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間;網(wǎng)絡還為大學生的社會化提供了角色的練兵場，有助于促進大學生的社會化。
二、負面影響。
世間的許多事物都是利弊相生，禍福相隨，網(wǎng)絡也不例外。網(wǎng)絡就像一條大河，挾裹著珍珠和泥沙翻騰而下，既傳播文明又傾瀉垃圾，既開啟民智又制造蒙昧盲目。就其與大學生的發(fā)展之間的關系而言，一方面網(wǎng)絡作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式，極大地滿足了人們信息資源共享、進行超越時空限制的交流等需求;另一方面，網(wǎng)絡本身存在著一定缺陷，網(wǎng)絡環(huán)境往往較為復雜以及缺乏有效的管理和保護。由于大學生的心理發(fā)育還不夠十分成熟，有的大學生對“網(wǎng)絡文化”、網(wǎng)絡環(huán)境和網(wǎng)絡交往等信息缺乏甄別過濾功能。因此，在當前學校教育側重于學業(yè)成績，部分學生跟不上學業(yè)和就業(yè)壓力比較重的情況下，網(wǎng)絡極易成為某些大學生躲避負擔和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少數(shù)學生沉溺于網(wǎng)上娛樂而無心向學，有的學生上網(wǎng)造成道德水平下降，這在調查結果中都有顯示，在上面的舉例中已提到。對于“網(wǎng)絡世界存在的三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情”的觀點都表示認同。還有一些小的方面，有些學生會因為上網(wǎng)逃課，放棄一些積極的日常生活或者活動。網(wǎng)絡的這些不利因素，已經(jīng)影響到了大學生的學習和身心健康。因此，對大學生的上網(wǎng)必須得到有關人士的關注和適時地指導。
三、建議。
調查結果顯示，大學生上網(wǎng)應適當指導。有39%的學生認為上網(wǎng)是大勢所趨，59%的學生認為大學生上網(wǎng)應適當指導，2%的學生認為嚴格控制上網(wǎng)，3%的學生認為上網(wǎng)太浪費時間。這項調查結果表明，學院對大學生上網(wǎng)問題并沒有給予關注，沒有提供應有的指導。先進的網(wǎng)絡技術、豐富的網(wǎng)絡教育資源和對網(wǎng)絡認識的滯后及網(wǎng)絡化環(huán)境的缺失構成尖銳的矛盾。一切都在有待改善之中。
醫(yī)學生調查報告篇五
20xx年的夏天，我們就要告別那個愉快的大一生活了，隨之而來的就是我們大學生活的第一個暑假了。
我們的今年暑假，為以后的學醫(yī)生涯奠定更好的基礎，更好地服務農村兩個文明建設，服務青年學生的成長、成才，促進學生綜合素質的提高，我院今年的暑期社會實踐既傳承以往開展了大學生暑期“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)社會實踐活動，接觸社會，了解社會，深入了解農村經(jīng)濟發(fā)展情況，積累一定的社會經(jīng)驗，將大學生社會實踐活動與就業(yè)緊密結合。我校成立了“三下鄉(xiāng)”實踐小組，我院積極響應學校的要求，在總結歷年來社會實踐經(jīng)驗的基礎上，結合我院學生專業(yè)特點，組織開展了豐富多采的社會實踐活動。
學校把我們全級分成若干小組，活動范圍由我們的組員自己選定。經(jīng)過組員的討論決定，我們把活動范圍定在湛江市人民醫(yī)院。8月22號早上，我們都懷著對社會探索的急切心情踏上了前往湛江市的征途，開始了為期15天的社會實踐活動。
來到湛江市的第二天我們就正式開始我們的實踐活動的。我們由內科的科長帶領我們，我們組里面有九個成員，科長把我們分成三個小組，分別分到內科一室，內科二室和內科三室。我被分配到內科二室。我們內二科主要是心血管科。在科室里面，我的指導老師是朱老師，他的為人很好，醫(yī)術也很精湛，許多病人都很喜歡找他看病。第一天在醫(yī)院里面見習，很多方面的東西都不明白，特別是醫(yī)院里面的整個工作的運作和流程。很多東西我們都幫不上忙的，沒錯，我們現(xiàn)在只有大一的水平，還有很多的專業(yè)知識都還沒有學，不過，我們得從最基礎的東西學起，因為我們以后的職業(yè)就是醫(yī)生，救護病人是我們的職責。我們的每一個動作都會隨時會危及病人的生命安全。所以我們要認認真真地學習專業(yè)知識。
每一天早上我們都會像醫(yī)生那樣按時來到醫(yī)院。早上，在醫(yī)生上班的時候都會召開一次會議，首先由當晚值班的`護士詳細地說明一下當晚病人的情況，然后就由當晚值班的醫(yī)生說明他們當晚查房的情況。接著，整個科室的醫(yī)生進行一次討論，針對當晚病人的情況進行討論，然后想一種對病人更有效的一種治療方法對病人進行治療。討論以后，醫(yī)生們就開始巡查各自的病房。了解病人的病情是醫(yī)生巡房的一項重要的工作。一方面，可以及時地了解病人的病情，另一方面，醫(yī)生慰問病人及其家屬，讓病人有一個樂觀的心理，使病人的病情向好的方向發(fā)展。緊接著醫(yī)生就寫病歷和看病等等。下午的工作大致也是這樣子。整一個流程就籠統(tǒng)地展現(xiàn)在你面前了。這對我們以后的工作崗位有了一個模糊的概念。
除了跟隨醫(yī)生巡查病房之外，我們還會看病歷，初步了解病歷書寫的格式。醫(yī)生的對病人的細心診斷最吸引。我都會細心地去聽。我們還會幫病人找病房，測體重和辦理交費手續(xù)之類的。之后，我們還開展了相關的調查，我還懂得了與人交流，溝通是必不可少的，作調查加強了我這方面的能力。同時也懂得了團隊合作的重要性和啟發(fā)。
跟隨指導老師一起巡查病房多了，自然接觸病人的機會也多了。我們逐漸了解到醫(yī)院里面的病人大多數(shù)都是一些老年人，他們比較容易患病，而且冠心病，高血壓，心肌梗塞，腦梗塞的病人相對會比較多一些。并且在這些病人當中，來自農村的占據(jù)了大多數(shù)。他們還有很多人的醫(yī)療需求還未得到保障。
時光流逝，十五天的時間很快就過去了。這些日子里面我們都做同樣的工作，為期十五天的社會實踐里，我看到了許多，也感受到了許多。時間雖短，但我們的收獲卻很大。我們對我們的以后的職業(yè)和崗位有初步的了解。并且對醫(yī)療器械有了初步的認識。使我認識到學習專業(yè)知識和打好扎實基礎的重要性。
20xx年暑期社會實踐全面結束，通過見習形式的社會實踐活動，讓我再次認識到進大學生的全面發(fā)展的重要性，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，受到了深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會責任感增強。同時擴大了視野，對自己有了清醒的定位，不僅發(fā)現(xiàn)了自己知識結構中欠缺的一面，這對我們的學習、生活和工作都有很大的啟發(fā)。
醫(yī)學生調查報告篇六
前言：
當下大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，就業(yè)越來越困難，大學生的就業(yè)期望也隨之發(fā)生變化，文章以華中師范大學為例對大學生的就業(yè)期望進行調查，調查結果表明：大學生的就業(yè)期望相對合理；工資福利是影響大學生擇業(yè)的最重要因素。針對大學生就業(yè)期望的調查結果提出以下對策和建議是加強大學生的就業(yè)指導。
調查背景：
隨著社會轉型和經(jīng)濟大變革，社會生活正發(fā)生復雜而深刻的變化，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化，社會生活方式和社會組織形式多樣化，社會的這種急劇變化不可避免地影響大學生的就業(yè)期望。華中師范大學是一所綜合性的師范院校，有一般高校的特點，又有師范院校的特點，學科設置較為齊全。華中師范大學地處中國的中部武漢，學生來自全國各地，匯聚了不同的地域文化，為本研究提供齊全的樣本，因此對華師學生的調查研究能夠更加客觀地全面地體現(xiàn)大學生的就業(yè)期望。
我們的研究將在前人研究的前提下立足于武漢市就業(yè)生態(tài)環(huán)境，針對華中師范大學大學生就業(yè)期待進行調查分析，以了解大學生在就業(yè)時的價值取向，幫助大學生樹立正確的職業(yè)價值觀和就業(yè)期望，另一方面，也對公眾觀念中一般理解的大學生就業(yè)觀偏差進行研究，還原事實真相。
一、調查的對象和方法
（一）調查對象。本研究以華中師范大學2011級大學生為調查對象，共發(fā)放問卷505分，回收問卷474分，問卷回收率93.86%，有效問卷有效率82.77%。其中男生占33.1%，女生占66.9%。
（二）調查方法。本研究采用問卷調查的方法收集數(shù)據(jù)。問卷分為三個部分：第一部分是調查被試基本信息；第二部分調查被試基本的就業(yè)期望：最低接受就業(yè)起薪、期望的就業(yè)單位和擇業(yè)考慮。本次調查獲取的數(shù)據(jù)采用spss17.0（中文版）進行統(tǒng)計處理。
二、結果與分析
（一）大學生對就業(yè)起薪的最低期望。根據(jù)調查結果統(tǒng)計，44.5%的大學生能接受的最低起薪為2000—3000元，35.9%最低能接受的起薪為3000—4000元，9.9%的大學生認為自己能接受的最低起薪在4000—6000元之間，另有7.2%的學生選擇2000元以下，2.6%選擇6000元以上。據(jù)調查，2014年本科畢業(yè)生的平均起薪為2500—3000元，而本次調查結果顯示80.4%的大學生能接受的最低起薪在2000—4000元，說明大部分大學生對就業(yè)起薪的期望處于合理的水平。
（二）大學生期望的就業(yè)單位。調查結果顯示，如表2，在大學生期望的就業(yè)單位上學校占最大比例57.4%，其次為國企、政府機關和外資企業(yè)。國企、政府機關和外資企業(yè)所占比例相差較小，分別占25.3%，23.2%和22.8%。但仍能看出大學生更愿意到具有國家性質的單位工作。由于本次研究中免費師范生占53.1%，免費師范生被要求本科畢業(yè)后必須到學校工作，另外也會有非師范的學生期望到學校工作，所以本研究的結果中會出現(xiàn)學校占絕大比例，這也體現(xiàn)出師范大學的特色。
（三）大學生的擇業(yè)考慮。大學生在擇業(yè)時需要考慮多種因素，調查結果顯示，工資福利、發(fā)展前景和就業(yè)城市是大學生在擇業(yè)時首要考慮的三大因素，31.0%的大學生在擇業(yè)時首要考慮的是工資福利，26.3%的大學生將發(fā)展前景作為擇業(yè)時首要考慮的因素，18.6%的大學生在擇業(yè)時首要考慮的是就業(yè)城市。有14.1%的大學生認為自己在擇業(yè)時首要考慮專業(yè)是否對口，另有7.4%和2.6%的大學生在擇業(yè)時首要工作壓力和其他方面的因素。
三、討論
（一）大學生的就業(yè)期望相對合理。2014年本科畢業(yè)生的平均起薪為2500—3000元，而本次調查結果顯示80.4%的大學生能接受的最低起薪在2000—4000元，說明大部分大學生對就業(yè)起薪的期望處于合理的水平。盡管數(shù)據(jù)樣本最低能接受的起薪略高于這幾年高校畢業(yè)生的實際月起薪，但由于本次研究被試是大三的學生，非畢業(yè)生。被試最低能接受的起薪略高于現(xiàn)在畢業(yè)生的實際起薪也是正常的，這表明在高等教育規(guī)模持續(xù)擴展下，高校畢業(yè)生持續(xù)面臨較大的就業(yè)壓力使得他們的就業(yè)期望（包括期望工資）越來越和勞動力市場的實際情況相符合。從調查結果中得知，國企、政府機關和事業(yè)單位這些單位最受大學生擇業(yè)時的青睞，大學生選擇到國有部門就業(yè)的趨勢仍然沒有改變，說明大學生更愿意選擇舒適穩(wěn)定的工作。這也反映出我國國有部門與非國有部門單位之間的收入差距或其他福利待遇間的差距仍然明顯。也側面反映了“學而優(yōu)則仕”“官本位”等傳統(tǒng)觀念仍然深刻影響著當代大學生的思想。
（二）工資福利是影響大學生擇業(yè)的最重要因素。大學生在擇業(yè)時最為關注的事工資福利，反映了大學生希望在畢業(yè)后盡快獲得較大的經(jīng)濟回報。從教育投入這方面分析，本科畢業(yè)的學生從幼兒園開始讀書到大學本科畢業(yè)，期間讀書時間長達18年，在這18年的時間里，家庭的教育經(jīng)濟投入非常巨大的，而且大部分的學生在這段讀書的"時間里都是沒有經(jīng)濟收入的，所以學生自身和學生的家庭都希望學生能夠盡快的獲得更多的經(jīng)濟收入，收回教育投入。
四、對策與建議
鑒于目前大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生的就業(yè)擇業(yè)的認識仍不夠深刻，高校應該加強大學生的就業(yè)指導。大學生的就業(yè)指導需要貫穿整個大學教育。
首先，從學生入學開始，要納入就業(yè)形勢與人才素質結構相關的知識與教育，促使大學生一開始就重視職業(yè)素質的培養(yǎng)。在大學生培養(yǎng)的中期階段，將職業(yè)素質教育融合于專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習中，融合到大學生的世界觀、人生觀和價值觀教育中，在獲得豐富科學知識的同時又豐滿自身的人文素養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀。在大學生畢業(yè)階段，就業(yè)指導則應側重于幫助學生認清形勢，正確定位。同時，廣泛開展擇業(yè)心理輔導、求職技巧（如何設計簡歷、如何面試、如何尋找工作信息）和訂立合同等就業(yè)訓練和就業(yè)服務，注重誠信教育，促進大學畢業(yè)生順利就業(yè)。
醫(yī)學生調查報告篇七
我認為，目前農村醫(yī)療嚴峻的局勢更多的是政策和制度的問題，還有待進一步的改進和發(fā)。大力發(fā)展中醫(yī)是我認為解決現(xiàn)有農村醫(yī)療困難現(xiàn)象的好辦法，以目前農民的文化素質和認知水平，弘揚中醫(yī)以解決農村醫(yī)藥緊缺的現(xiàn)狀，有以下好處：
1、 草藥采集就地取材，價格便宜
2、 望聞問切無需繁瑣的實驗室檢查指標輔助診斷
3、 深入民間，深得民心
但也面臨以下問題：
1、 中醫(yī)治療周期較長，無法快速達到解除病痛的效果，農民更愿意選擇療效快的西藥來解決病痛。
2、 人才緊缺，農村生活條件艱苦，待遇較低，真正來到農村一干就是幾十年的人寥寥無幾。
3、 中西醫(yī)屬不同系統(tǒng)，發(fā)展趨勢尚無定論，發(fā)展中醫(yī)條件不足。
作為一名醫(yī)學生，了解了目前的醫(yī)療現(xiàn)狀后，有益于站在更高的角度上計劃自己的人生。實踐自己的人生理想。相信不遠的未來，在我們的努力下，農民的生活條件，醫(yī)療條件會漸漸提高并達到較好的水平。
今日參與社會實踐，明日實踐和諧社會。
醫(yī)學生調查報告篇八
網(wǎng)絡上有著豐富的教育資源，可大學生們對此都很少關注。調查問卷中，“你的上網(wǎng)內容有哪些?”
選項小計比例
搜索資料1990、48%
了解時事1257、14%
聊天交友1990、48%
下載軟件或音樂1780、95%
在線看電影1780、95%
管理或關注有興趣的論壇942、86%
玩游戲1571、43%
網(wǎng)購628、57%
其他942、86%
本題有效填寫人次21
以上調查結果說明，大學生上網(wǎng)的目的主要是為了娛樂和消遣，當然這和大學生在課余時間上網(wǎng)有關，也與在網(wǎng)吧上網(wǎng)的環(huán)境有關。但關鍵是學校沒有給學生制造利用網(wǎng)絡學習的氛圍，教師沒有培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習的興趣。
要想改變這種現(xiàn)狀，把大學生引到網(wǎng)絡學習中去，學院必須重視這方面的工作，把微機室、電子閱覽室完全向學生開放，并加以有效地管理。教師要向學生推薦健康的教育、學習網(wǎng)站。讓大學生上網(wǎng)是為了或瀏覽大型的圖書網(wǎng)站，或利用網(wǎng)絡下載學習資料，或寫博客，或在論壇里發(fā)表自己的見解。如果大學生能把上網(wǎng)的目的放在這些方面，那么網(wǎng)絡也就能真正地發(fā)揮了它的傳播作用，大學生的學習也將是輕松加愉快的學習了。
網(wǎng)絡像是無邊的森林，里面藏著非常豐富的寶藏，但愿大學生們，都能找到通向寶藏的路徑，而不是陷在泥潭里。
醫(yī)學生調查報告篇九
一晃大https:///學已經(jīng)過去四年的時光，我們也進入了臨床的實習階段，也向醫(yī)生邁進了一步，雖然離成為一個合格的醫(yī)生還有一段很長的距離，但畢竟這個距離在一步一步地縮小。回首這大學的美好時光，想起這大學四年中自己為心中的這個夢想而努力的日日夜夜，真是“別有一番滋味在心頭”！想想剛步入醫(yī)學這個神圣殿堂的時候所許下的誓言，我感慨萬千！
“健康所系，性命相托。
當我步入神圣醫(yī)學學府的時刻，謹莊嚴宣誓：
我志愿獻身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。
我決心竭盡全力，除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類的身心健康奮斗終生。”
捫心自問，自己這四年來真的按照這些所說的這樣做的嗎？我是沒有完全做到，但是我一直在努力著，或許做不到最好，但力求更好！
現(xiàn)在在省人民醫(yī)院實習，雖然僅僅兩星期，但是通過和老師的接觸，給我的感觸很多，也讓我明白了很多道理！給我心靈的洗禮讓我想起了中學讀過的一本書——《論語》。
1、學而時習之，不亦說乎？醫(yī)學注重的是理論和實踐，理論是指南針是依據(jù)，只有具備過硬的理論知識，才能夠正確地做出判斷。經(jīng)常不斷地看書，彌補一下自己以前所未注意到的東西，在讀書中尋找樂趣，會發(fā)現(xiàn)在知識的海洋中遨游，其樂無窮！
經(jīng)過了四年的理論學習，我們已經(jīng)掌握了一些理論知識，但是醫(yī)學是一門實踐的科學，我們必須積極地投入到實習當中，在實習的過程中，進一步強化自己的理論水平，同時也可以提高自己的動手能力，為自己將來成為一名合格的醫(yī)生打下堅實的基礎。
2、有朋自遠方來，不亦樂乎？這里匯聚了五湖四海的醫(yī)學生朋友，“相逢即是緣”！能夠認識這么多的朋友，難道不是人生一大快事嗎？雖然來自不同的地方，但是來這里的目的很簡單就是學習，不斷提高自己的理論和實踐水平。既然來到了這里，聚在了一起，融入了省人民醫(yī)院這個集體，我們就是朋友，應該團結互助！希望我們可以在一起度過這一生中難忘的實習時光！
3、溫故而知新，可以為師矣溫習過去學習過的知識，從中可以有新的收獲，對知識的認識就可以提高一個檔次。實習的過程中，我們不僅可以抽時間看看課本，還可以在臨床的實踐中和課本的知識相結合，上升一個新的高度。我不求可以為人師，最重要的是自己可以能夠有所心得，可以和大家分享！
4、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之原意是：“三個人一起走路，也定有值得學習的老師。選擇優(yōu)點而學習，看到短處而改正自己?！蔽覀冞@么多人在一起實習，雖然學校各有差異，但是學習的知識都是一樣的。每一個人都有其獨特之處，也有自己的不足之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，謙虛地向他人學習，來彌補自己的不足之處；看到他人有什么瑕疵，審視一下自己，是不是也有這樣類似的毛病，多反省一下自己，“一日三省己”，又如孔子說的另外一句話那樣：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！?BR> 5、敏而好學，不恥下問我相信能夠考上醫(yī)學院的學生都是很聰明的，已經(jīng)經(jīng)歷了n年的學習，已經(jīng)有了扎實的理論功底。但是臨床上不僅僅要求我們要有理論水準，還要求我們實際操作能力，因而我認為任何一個人都是我們的老師，除去醫(yī)生和護士，還有很多人是我們的老師，包括某些患者，他們在某些問題上或許比我們知道的要多得多，我們應該謙虛地向他們請教一些我們不明白的東西，不要認為這是很沒面子的事情。其實這些都沒有什么！人的一生本來就是不斷學習的一生，醫(yī)生更是如此，如果我們不多加學習，跟不上時代的潮流，遲早會成為社會的棄兒，因而我們要向任何一個比我們強的人請教。把自己永遠放在學生的位置上，不斷地學習，彌補自身的不足，力求更上一層樓！
6、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝我們應該不僅有遠大的理想抱負，有較高的境界，能夠有一顆仁愛之心，并且能夠在此基礎上提高自己的技術水平，擁有嫻熟的技藝，這樣才算是一個比較合格的醫(yī)生！
7、逝者如斯夫！不舍晝夜時光歲月就像流水一樣，我們應該把握生命中的每一分鐘，努力實現(xiàn)自己心中的夢想，等到我們老去的時候，回想過去，我們不會因為自己沒有好好把握自己的青春年華而悔恨就行了！
2同情心：體察體諒他人
3責任感：正義感及負責盡職的態(tài)度
4誠實：勇于面對及承認挫折
5虛心的態(tài)度：病人為良師，人外有人
6服務心：為人群謀福利的奉獻精神
7坦然開闊的胸襟
8敬業(yè)的態(tài)度：嚴肅面對專業(yè)問題
9尊重：尊重你接觸的任何一個人，無論他的出身、地位、貧富
2網(wǎng)絡使用：學習、查詢
3語言能力：學習外語尤其是英語，還要注意與人溝通
4觀察力
5想像力
6邏輯思考、組織能力，避免主觀認定
7在不確定中進行學習的能力
8累積經(jīng)驗及應用能力
9團隊合作：有團隊榮譽觀念，愿意與人合作的態(tài)度與技巧
10領導統(tǒng)御：自信心及勇于負責的態(tài)度
11專業(yè)素養(yǎng)
那么我的答案是：從一點一滴做起。
醫(yī)學生調查報告篇十
摘要：通過調查川北醫(yī)學院醫(yī)學生對網(wǎng)絡資源的利用情況，分析醫(yī)學生現(xiàn)有利用網(wǎng)絡資源習慣成因，探究適合醫(yī)學生提高網(wǎng)絡資源利用率途徑，為醫(yī)學生穩(wěn)定專業(yè)思想，樹立良好的職業(yè)信仰提供建設性意見。方法：采用自制問卷，對川北醫(yī)學院不同年級、醫(yī)學專業(yè)的在校500名醫(yī)學生進行分層隨機抽樣調查，再對問卷進行分類分析。結果：據(jù)數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡已滲透入當今大學生的學習生活，而醫(yī)學生對網(wǎng)絡資源利用稍顯局限；醫(yī)學生對網(wǎng)絡方式的醫(yī)學類知識及醫(yī)德教育知曉甚少；醫(yī)學生對醫(yī)德教育及醫(yī)患關系有較高的重視度與期待值。結論：醫(yī)學生非常有必要擴展網(wǎng)絡攝取區(qū)域，并加強自身醫(yī)學素養(yǎng)的培養(yǎng)；醫(yī)學院校應實施行之有效的教育培訓，調動醫(yī)學生主觀能動性。
當今是高速發(fā)展的網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)絡早已滲透入當代大學生的學習與生活中，但如何適當并利用網(wǎng)絡資源則是一直以來熱議的話題。同時醫(yī)德教育是醫(yī)學生必備的素質教育，從哪些方面來提高醫(yī)學生的職業(yè)信仰也是醫(yī)學院校積極探索的目標之一。本課題以醫(yī)學生角度探討如何利用網(wǎng)絡資源擴展醫(yī)學生視野，促進醫(yī)學生樹立良好的職業(yè)信仰，提升醫(yī)學生的職業(yè)道德，為醫(yī)學生今后的學習，工作提供建設性意見。
1對象與方法。
1.1調查對象。
隨機抽選川北醫(yī)學院不同年級、醫(yī)學專業(yè)的500名不同專業(yè)（影像，檢驗，臨床，麻醉，口腔，護理等）醫(yī)學生進行問卷調查。
采用自制“網(wǎng)絡對全校醫(yī)學生醫(yī)德影響的調查問卷”，在調查員的指導下分別在各年級、專業(yè)進行調查，現(xiàn)場填寫、現(xiàn)場回收。一共發(fā)放問卷共600份，回收有效問卷557份，有效回收率達92.8%，符合統(tǒng)計學標準。
1.3調查內容。
本次調查的內容包括：醫(yī)學生對網(wǎng)絡資源的利用情況；網(wǎng)絡上醫(yī)學相關內容的攝取情況；醫(yī)學生職業(yè)道德的認知情況。其中包括單選20個，多選4個，要求被試者根據(jù)自己的具體情況對各問題進行勾選。
1.4統(tǒng)計分析。
整理問卷，將有效數(shù)據(jù)錄入excel電子表格，建立數(shù)據(jù)庫。然后采用spss19.0分析軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
2調查內容與數(shù)據(jù)。
2.1關于網(wǎng)絡資源利用情況。
表1醫(yī)學生對網(wǎng)絡上醫(yī)學類相關信息的利用情況（%）。
大多數(shù)醫(yī)學生學醫(yī)的目的是熱愛醫(yī)學，希望將來為家人朋友以及社會謀福利，其比例占調查總人數(shù)的41.4%，其次父母希望其學醫(yī)的醫(yī)學生占35%，僅有5.4%的醫(yī)學生則是希望為中國醫(yī)學水平的提高做出貢獻。54%的醫(yī)學生認為職業(yè)道德素質應為醫(yī)學最應具備的素質，而46.8%的醫(yī)學生則認為是專業(yè)方面的素質。關于醫(yī)學生醫(yī)德的認知調查，大多數(shù)醫(yī)學生具有比較全面的認識，認為良好的醫(yī)學素養(yǎng)應包括：醫(yī)術精湛，精益求精；保護患者隱私；誠實守信守時；救死扶傷，實現(xiàn)社會主義；做事嚴謹，奮發(fā)進??；廉潔奉公，不謀取一己私利等品質。而在對當代醫(yī)學生醫(yī)德的評價中，65%的醫(yī)學生認為現(xiàn)今醫(yī)學生本性不壞，受環(huán)境影響較大，其影響因素包括：醫(yī)德現(xiàn)狀與社會道德現(xiàn)狀、臨床實踐病例、社會對于醫(yī)德教育的重視、醫(yī)學生自身素質、家庭及傳統(tǒng)道德教育和老師的言傳身教。談及醫(yī)德教育，71%的醫(yī)學生認為平時到醫(yī)院實踐較少，無法從親身經(jīng)歷中了解醫(yī)德的重要性；67%的醫(yī)學生認為現(xiàn)今大多數(shù)醫(yī)學生對于醫(yī)德的自我培養(yǎng)培養(yǎng)缺乏主觀能動性；56%的醫(yī)學生則認為醫(yī)學生在平時學習中更注重課本內的專業(yè)知識，在醫(yī)學領域的了解相當局限；同時有37%的醫(yī)學生認為學校沒有實施行之有效的教育培訓，使得醫(yī)學生在醫(yī)德教育及培養(yǎng)上缺少途徑，這也是醫(yī)德教育上的一大不足。同時，在關于將來是否會收取醫(yī)藥公司的回扣調查中，43%醫(yī)學生堅決表示不會，而還有40.4%醫(yī)學生則是持中立態(tài)度，這也顯示出現(xiàn)今醫(yī)學生醫(yī)德教育對醫(yī)學生今后職業(yè)道德的引導尤為重要。
（1）在如今這個網(wǎng)絡高速發(fā)展的信息時代，川北醫(yī)學院醫(yī)學生對于網(wǎng)絡利用普遍，但涉足區(qū)域較為局限，集中在生活娛樂，對于網(wǎng)絡上存在的與醫(yī)學相關的專業(yè)知識攝取較少，同時對其存在一定的懷疑，但在求證相應的醫(yī)學知識時缺乏主觀能動性。
（2）川北醫(yī)學院醫(yī)學生絕大多數(shù)能認識到醫(yī)生職業(yè)道德的必要性與重要性，并能較為全面地概括其應具備的品質，但在醫(yī)德培養(yǎng)上，醫(yī)學生同時也表現(xiàn)出擔憂，認為醫(yī)德培養(yǎng)需要多方面的努力，其中調動醫(yī)學生的主觀能動性，醫(yī)學院校的引導教育以及相應的臨床實踐案例都是努力的方向。
（3）對于當前備受關注的醫(yī)患關系，川北醫(yī)學院醫(yī)學生有著一定的認識，同時對于改善醫(yī)患關系的相應措施中，建立并健全醫(yī)療強行制的相關法律法規(guī)，提高全民人文修養(yǎng)，提高醫(yī)生人文關懷以及增強大眾對醫(yī)療工作的理解則是醫(yī)學生認為的能夠行之有效的方式。作為一名未來的醫(yī)務工作者，對于未來一段時間里醫(yī)患關系的改善，持比較樂觀和比較悲觀態(tài)度的醫(yī)學生人數(shù)參半。
（4）川北醫(yī)學院醫(yī)學生作為本次調查對象，可作為典型的醫(yī)學生代表。對于本次調查，可探究網(wǎng)絡對當代醫(yī)學生醫(yī)德的影響情況，同時針對調查結果，可對醫(yī)學生樹立良好的職業(yè)信仰提出建設性意見。
4可行性建議。
醫(yī)學生是十分寶貴的人才資源，他們不僅要具備一定的技術，而且更要具備一定的職業(yè)道德，良好的醫(yī)德教育對他們的成長成才非常重要。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會轉型期西方價值觀念和文化思潮的沖擊，對醫(yī)學生產(chǎn)生了不小的.負面影響。因此，加強醫(yī)學生的醫(yī)德教育對全面提高醫(yī)學生的綜合素質，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|實用型醫(yī)學人才具有重要的長遠意義。
4.1醫(yī)學生應擴展網(wǎng)絡攝取區(qū)域，使其成為開拓醫(yī)學專業(yè)知識的渠道。
就目前而言，網(wǎng)絡的確滲透入人們的生活，學習，工作中，但對于醫(yī)學生來說，網(wǎng)絡應充分發(fā)揮其重要作用，不應局限于只是用于生活娛樂，更是應該將專業(yè)的醫(yī)學學術探討與之結合，涉獵網(wǎng)絡醫(yī)學文獻，了解醫(yī)學界新聞及發(fā)展狀況，使得網(wǎng)絡成為醫(yī)學生開拓醫(yī)學專業(yè)知識的渠道，能夠對將來所從事領域有著深刻了解及探究，并且樹立起一個熱愛醫(yī)學，勵志成為一名能為人民醫(yī)療服務做出努力，能為完善社會醫(yī)療體系做出努力的醫(yī)務工作者的形象。
4.2醫(yī)學院校應實施行之有效的教育培訓。
醫(yī)學院校作為傳授醫(yī)學生專業(yè)知識的主要場所，不僅僅要將嚴謹?shù)尼t(yī)學態(tài)度，專業(yè)的醫(yī)學知識，厚重的醫(yī)學理念傳授給正在醫(yī)學道路上成長的醫(yī)學生，還要將醫(yī)學生最應該具備的醫(yī)德素質實施行之有效的教育培訓，不只是簡單的道德敘述，更要結合臨床實踐，將感性認識轉化至理性分析，并向行動化，社會化延伸。在從一名醫(yī)學生到一名醫(yī)務工作者角色的過渡中，學校簡單傳統(tǒng)的書本內容的傳授是不夠的，更應該懂得教育也是一種品質培養(yǎng)的過程，做到傳道授業(yè)才是培養(yǎng)一名優(yōu)秀的醫(yī)務工作者的重要方式，也是醫(yī)學院校應該努力的方向。
4.3調動醫(yī)學生主觀能動性，加強自身醫(yī)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在形成良好的醫(yī)德信仰過程中，學校教育的引導是一方面的誘因，同時醫(yī)學生也應發(fā)揮其主觀能動性，思想緊貼時政，時刻將社會主義榮辱觀、科學發(fā)展觀融入自身職業(yè)素質培養(yǎng)內容中，使得自身通過理論學習充分了解社會主義榮辱觀和科學發(fā)展觀的重要性，同時深刻體會“健康所系，性命相托”的相關內涵，認識到自身對醫(yī)療工作應具有的事業(yè)心和責任感，把學習到的醫(yī)德理論運用到實踐中，作為行動的指南，實踐的標準，從中使自己的認識得到升華，覺悟得到提高。
醫(yī)學生調查報告篇十一
20xx年9月14日—11月9日，我被分到靈川縣中等職業(yè)專業(yè)學校進行教育實習，實習內容包括兩個方面：一是教學工作的實習，二是班主任工作的實習。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間就中職學生學習態(tài)度的養(yǎng)成情況進行了一次深入的調查，為了得到教師和學生的真實想法，除了專門訪談，課余時間我還積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。通過調查研究，我對職校生的學習態(tài)度有了初步的了解，為培養(yǎng)中職學生良好的學習態(tài)度，幫助學生明確學習目標，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，最終幫助學生樹立職業(yè)理想提供了客觀依據(jù)。
二、調查的方法和內容
此次調查的方法主要采用訪談法，包括以集體提問的方式座談和個別深入訪談；其次是觀察法，通過巡班和下晚自習來觀察學生的上課情況和生活習慣。訪談內容如下：
1、從入學到畢業(yè)，對學習的態(tài)度有什么變化？這種變化有什么規(guī)律？
3、您有什么好的養(yǎng)成良好學習態(tài)度的方法嗎？請舉例說明。
三、訪談對象與訪談時間
20xx級汽修2班學生于20xx年9月19日在教室進行集體座談；
20xx級服裝班的學生于20xx年9月20日在宿舍進行個別訪談；
20xx級汽修2班班主任蔣建軍老師于20xx年9月25日進行深入訪談；
20xx級汽修1班班主任石念軍老師于20xx年9月25日進行深入訪談；
20xx級汽修3班班主任康桂喜老師于20xx年9月25日進行深入訪談；
四、調查結果
通過分析老師和學生的訪談結果表明，中職學生良好的學習態(tài)度的養(yǎng)成與其是否明確學習目標有很大的關聯(lián)性。
（一）中職學生的學習態(tài)度現(xiàn)狀分析
1、中職生學習的特點
目前，我國中職學生中很多都是初中成績不好或紀律性較差的學生，缺乏良好的行為習慣，所以很多學生的學習基礎比較差，學習惰性強，缺乏學習興趣，意志薄弱，怕吃苦，怕困難，心理承受力差，情緒波動大，自我管理能力弱，沒有良好的學習習慣和學習方法。
2、學習態(tài)度的轉變
調查結果表明，剛入學時80%的學生對學習的熱情較高，學習比較積極，對所學專業(yè)很感興趣；20%的學生態(tài)度是無所謂，只想玩，討厭上課。一年后，學習態(tài)度開始有新的轉變，60％的學生從“不知道干什么”，“進來再說”，“混日子”到現(xiàn)在基本明確了學習目的，懂得以后出去工作就要學好技術，懂得了社會的競爭性；25%的學生因為盲目，缺乏職業(yè)定位，所以不想學，聽不進去，現(xiàn)在只愛上實操課；10%的學生基本沒有改變原來的不良學習習慣或者有時表現(xiàn)好有時表現(xiàn)壞，有較強的變化不定性；5%的學生入學前有積極向上的態(tài)度，后因為整天做勞動和對班主任的管理方式不滿，導致最后對老師、學校失去信心，甚至有放棄學業(yè)的打算。而且，我們在調查中還發(fā)現(xiàn)，90％的中職學生都討厭文化課，學生不喜歡文化課的原因，一是與學校整個文化氛圍有關；二是與教師的教學方法緊密相關；三是與該課程的實用價值緊密相關，四是與中職學生的學習心理有關，認為只有實操課才有用。
3、學習目的
調查結果表明，由于中職學生流失率極大，所以能留在學校順利畢業(yè)的學生基本上都是愿意學的學生，因此80%的學生畢業(yè)后愿意選擇與自己專業(yè)相關的工作，但也有些學生由于缺乏明確的目標，不愿意從事本專業(yè)工作，也不知道能做什么。不愿意的原因：一是跟將來所在的企業(yè)有關，最突出的如企業(yè)工資待遇問題，認為工資不是很理想；二是工作強度大，認為干活較累、較臟，吃不了苦，所以堅持不了就放棄了；三是家庭問題。因家人怕其吃不了苦就不鼓勵，勸其做別的。
（二）幫助學生養(yǎng)成良好學習態(tài)度的方法
通過以上的調查，我認為在今后的教學工作和班主任工作中，老師應該注意以下幾個問題：
1、以專業(yè)為主，以專業(yè)促學習。一年級學生要利用其對專業(yè)的熱愛，最大限度的調動他們的學習積極性；二年級學生經(jīng)過一年的學習，掌握了一定的專業(yè)技能，但學習激情卻有所減退，所以要灌輸其該專業(yè)的前途和發(fā)展空間，再次激發(fā)他們的學習熱情和學習動力。例如，告訴學生上課如上班，用4s店的企業(yè)規(guī)章制度約束學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和生活態(tài)度。
2、班主任要用細心、耐心和愛心多鼓勵學生，盡心盡責引導學生，信任學生，用建議性的方式批評學生，這樣可以讓學生有較大的變化，具體做法有：充分了解學生及學生家庭狀況，有助于對學生進行針對性引導；跟學生分析自己專業(yè)的社會發(fā)展前景，把技術的重要與生存緊密聯(lián)系，強調如何學習技術，讓學生懂得學習目的，明確學習目標；把理論學習與實踐有機結合，讓學生有學習的樂趣；采取競賽式、定量式的教學方法，讓學生集中精力完成學習任務并獲得成就感；采取激勵式教學模式，多給學生肯定，用鼓勵代替批評，讓學生感到自己學習到東西了，愿意主動去學習，從“要我學”變成“我要學”；善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，并且給學生提供展示的機會，以此來幫助學生樹立自尊心和自信心；老師要勤輔導，及時查漏補缺；多開展適合學生自身的課外活動，豐富學生課余生活；多開展富有職業(yè)特色的班級活動，為學生以后順利適應職業(yè)崗位做好鋪墊；重視學生的人際交往問題；注重培養(yǎng)學生的挫折教育；尊重學生的心靈和個性，對待性格頑固的學生也要平等交流，才能使德育有的放矢，有針對性和實效性；多花一些功夫教會學生做人，讓學生學會如何尊重人；老師以身作則，認真對待每件事，用自己的人格、言行來引導學生養(yǎng)成一種認真處事的習慣；教會學生用比較平和的心態(tài)為人處世，從而調試自己的心態(tài)；盡量多安排學生進行獨立性管理活動，活動結束后點評得失；用身邊成功學習的案例鼓勵學生，給學生樹立學習的榜樣。
3、優(yōu)秀畢業(yè)生舉例：唐安，06級計算機專業(yè)的學生，在校時，學習努力，腦子靈活，他懂得自我管理，自控能力很強，樂于求知，不甘失敗，有無私奉獻精神，懂得感恩，畢業(yè)3年擁有了3千多萬資產(chǎn)；另外一個學生很調皮，于是到社會去混了一個學期，發(fā)現(xiàn)在社會上真的不好混，后又回到學校認真學習，在老師的悉心指導下，認真學習技術，畢業(yè)后到汽車修理廠任總監(jiān)，而且還與女朋友同廠工作，事業(yè)愛情雙豐收。
通過此次調查，我了解到要轉變中職學生散漫的學習態(tài)度是一個曲折、反復、艱苦的過程，需要老師時刻保持激情，將對學生的愛護與情感全部投入到教學中去，不管是在課上，還是在生活中，都要注意自己的一言一行，充當好示范者的角色，把最好的一面展示給學生，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生樹立一個好榜樣，才能博得學生的尊重、信賴、敬佩和服從，從而激發(fā)學生的求知欲以及學習的興趣和熱情，幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，提高學習效率。
當然，班主任只靠個人的力量來幫助中職學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度是不可能的，還需要其他方面的配合。首先，要主動加強與各學科任課老師的聯(lián)系，對學生在課堂出現(xiàn)的問題要及時溝通交流、及時解決，提高教育的有效性；其次，要加強與學生家長的聯(lián)系，及時了解學生在家庭中的表現(xiàn)，加強家校聯(lián)通，共同教育學生；最后，要密切關注社會對學生的影響，及時消除社會對學生的不良影響。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
醫(yī)學生調查報告篇十二
在校大學對社會誠信問題的調查問卷(詳見附錄)
小組長：何x
：俞xx 楊xx
現(xiàn)代學生普遍都非常重視誠信，將誠信作為一種基本的社會道德標尺來衡量一個人。但以此為基點，很多大學生都沒能以身作則的做到誠信待人，誠信為人。在一方面，他們認為高等教育對一個人的社會觀會產(chǎn)生較大的影響，即對是否能做到誠信起到影響作用;在另一方面，他們又在以各種各樣的或有或無的理由作為自己無法達到誠信的掩體。
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，“紙醉金迷”的錯誤享樂觀，“拜金主義”的扭曲價值觀，已經(jīng)使人們淡忘了古人所強調的“德”，“誠”。取而代之的是將自己的利益最大化而忽略其他的影響。
在調查報告中的第15題，很大一部分同學對未來社會的誠信度持悲觀態(tài)度。而由第3題，第10題，第16題，第17題來分析，正是由于這個社會中大家扮演的都不是絕對誠信的角色，在日常生活中也有太多的虛虛假假扮演著反面角色，使大家對這個社會的誠信體系保持的保守態(tài)度。作為受過高等教育的大學生，他們認為自己應該有必要也有能力通過一些有悖于道德的方法來實現(xiàn)自我保護。這也印證了先前提到的，將自己的利益最大化，而不考慮這樣做是否會對他人或是集體帶來的危害。
就第9題的結果來看，幾乎100%的同學選擇了不會。據(jù)此分析，我想，在人們心中，還有一條最基本的道德底線的存在，在這條底線之下的做法是大多數(shù)人無法容忍的。
值得注意的是第7題的結果，很多同學出乎意料的放棄了朋友，和親人的選項，轉而選擇了網(wǎng)友。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的21實際，幾乎每個人都在上網(wǎng)，很難相信，他們都在向陌生人傾訴著自己苦惱，分享自己的秘密，發(fā)表自己的看法，發(fā)泄自己的不滿。這也再次敲響了社會誠信體系的警鐘，作為祖國的未來，他們已經(jīng)放棄了相信他們本應該最相信的人。治理這種現(xiàn)象的方法，根據(jù)第13題的統(tǒng)計結果，政府誠信顯得尤為重要。
在中國的傳統(tǒng)文化中,誠信具有十分重要的地位?！跋韧踬F誠信,誠信者,天下之結也”,“誠之者,人之道也”可見,在古人看來,“誠信”乃是天下人團結一致的基本保證,是為人之道,是人們所需遵守的基本道德準則之一。誠信的基本道德內涵是務真求實,誠實守信,不妄不偽,真實不欺。所以誠信的缺失，特別是大學生誠信的缺失將會嚴重的影響整個社會未來的發(fā)展。
想象如果一個社會失去了誠信，那么一切社會保障將不復存在。國家的政策，法規(guī)，律法無法取得效果，社會公平、公正無法實現(xiàn)，社會秩序將處于混亂無序狀態(tài)。
在商品交換和市場經(jīng)濟條件下,公平的經(jīng)濟交易必須是建立在講誠信、講信用的基礎之上的,這是經(jīng)濟交換的基本原則。在經(jīng)濟領域,經(jīng)濟信用是誠信的最主要體現(xiàn),誠信是經(jīng)濟信用的堅實基礎和依據(jù),而經(jīng)濟信用是企業(yè)、居民等任何微觀層次的主體開展經(jīng)濟活動的基本支柱;而失去誠信與經(jīng)濟信用,在市場經(jīng)濟環(huán)境中,對于經(jīng)濟活動的主體而言,其危害是毀滅性的。而在意識形態(tài)和思想、文化、社會生活領域,誠信更是維系正常的社會關系和人際交往的橋梁與紐帶,是折射真善美和社會良知的一面道德之鏡;而失去誠信,人與人交往的基本狀況就受到了威脅,人類所共同追求的美好、和諧的生活狀態(tài)就會成為一種遙不可及的精神奢望。
在現(xiàn)代社會中,誠信在國家機器與政策運行、政治與法律、經(jīng)濟交往、意識形態(tài)與思想、文化、社會生活等所有領域都發(fā)揮著基礎性的、保障性的作用,是絕不容動搖的,是最基本的社會道德規(guī)范和價值觀念之一,具有特殊的調節(jié)功能和導向、示范功能。
作為受過高等教育的大學生，社會中的相對高素質人群，誠信的缺失所引發(fā)的“不良效應”會更加明顯，更加深遠。而且大學生誠信缺失所引起的消極影響具有一定的潛伏性和隱蔽性。由于大學生在學校期間尚未真正參與社會經(jīng)濟活動,誠信缺失的危害尚不能充分體現(xiàn)出來;但是,當他們畢業(yè)后融入社會,分布到祖國各地、各行各業(yè)后,誠信缺失所導致的嚴重危害就會真正凸顯出來,所以學校的誠信價值觀的教育對于引導大學生講誠信起著十分重要的核心作用。
大學生的誠信與否對和諧校園是否能成功構建也有著非常重要的現(xiàn)實意義。由于社會價值觀的多元化以及法制不健全、競爭無序等多方面因素的影響，在我們大學生中還存在許多不講誠信的現(xiàn)象。比如：有的同學考試xx;有的同學擅自更改學習成績，在畢業(yè)推薦表上弄虛作假;有的同學無故拖欠學費，把父母給的學費任意揮霍;有的同學不按時歸還助學貸款;有的同學利用網(wǎng)絡的虛擬特性，隨意侮辱欺詐他人，或散布流言蜚語，發(fā)表不負責任的言論等等。諸如此類的行為，是與大學生的稱號、父母的期望、黨和國家的要求背道而馳的。如果不及時糾正，養(yǎng)成不良行為和習慣后，將來很難有所作為，有的甚至會一步步走上違法犯罪的道路。學校在公民誠信道德建設中有著不可替代的位置，因此，有必要開展相應的誠信教育幫助在校大學生樹立正確的人生觀，社會觀，價值觀。
誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，作為一種理想層面的道德修養(yǎng)，學生普遍認同。然而當代大學生面臨著一種社會轉型時期的嚴峻的挑戰(zhàn)，特別是在當今社會就業(yè)方面，這使得大學生的命運更加坎坷。在社會急劇變化的時期，大學生應對這種急劇變化的情況的素質能力受到自身社會閱歷的限制，在誠信方面容易出現(xiàn)偏差。就此次調查結果，及本小組從網(wǎng)上搜索的近幾年來數(shù)位專家、學者對大學生誠信狀況開展的調查研究的結果均表明當代大學生的主觀愿望是在行為中表現(xiàn)出誠實守信，但在現(xiàn)實中卻表現(xiàn)出知行不一。
大學生作為國民中的優(yōu)秀分子，作為祖國未來的建設者，是否具備誠信的品德是事關高校人才培養(yǎng)能否順利推進的重大問題，是新時期構建和諧校園的重要前提。然而不幸的是大學生出現(xiàn)誠信危機的現(xiàn)象卻呈不斷滋生蔓延之勢。這應該引起相關部門的重視。
醫(yī)學生調查報告篇十三
調查采用問卷與訪談結合的辦法，發(fā)出44份調查表，收回有效問卷41份，問卷有效率100%。分析結論如下。
(一)1、集體主義價值觀得到普遍認同
(1)在對班集體的認知上，集體主義價值觀得到普遍認同。
76%的學生認為大學集體是溫暖的家，心靈的歸屬，有10%的學生認為集體是可有可無的東西，另有14%的學生不清楚大學對于他意味著什么。這可以看出，大部分大學生能將集體置于一個很重要的位置，但仍有為數(shù)不少的大學生將大學集體看的很淡。
(2)大學生的情感認知在一定程度上表現(xiàn)出了對集體主義價值觀的認同。
40%的學生認為大學能給自己帶來溫暖，32%的學生認為大學能給自己帶來熱鬧，21%的學生覺得大學能給自己帶來榮譽，僅有7%的學生認為大學給自己帶來了麻煩和束縛。大學生在集體中，大多數(shù)恩能夠生活的比較開心，能感受到集體的溫暖和舒心，僅有少部分無法正常融入集體當中，這說明，集體帶給學生的多是積極的影響，而學生對這種影響給予了正面的認知與反饋。例如：
學生對班級開展班級活動抱著無所謂的態(tài)度，甚至認為根本沒必要看站班級活動。
2. 大學生參與班級活動的目的
在調查的41為大學生中，只有14位同學選擇了參加班級活動的目的是為了樹立班級形象，而選擇活動本身意義的同學有2位，還有5位同學覺得參加班級活動是為了好玩。從這一組數(shù)據(jù)可以看出：大多數(shù)大學生參加班級活動的目的并不是為了班級的凝聚力，而是取決于活動本身對自己是否有益。
3. 不想?yún)⒓影嗉壔顒拥脑?BR> 從這組數(shù)據(jù)可以看出，大學生不想?yún)⒓影嗉壔顒拥脑蛴腥齻€方面，第一個方面是自己有事要忙，沒有時間參加，大多數(shù)學生是因為這一方面的原因不想?yún)⒓影嗉壔顒?第二個方面是活動本身的原因，有一部分學生認為班級活動太無聊;第三個方面是認為班級活動對自己沒有幫助，這是極少數(shù)人的原因。
大學生對班級活動的參與程度，在一定程度上可以反映出一個班的班級凝聚力。在班級活動中，能更好的促進班級成員之間的情感溝通，讓班級更加和諧，也讓班級成員有一種集體認同感。但是從這份問卷中也可以看出，當今的大學生對班級開展的活動，是有選擇的參加，大多數(shù)人更愿意參加那些有意義的班級活動或者是對自己有益的班級活動。所以要提高班級活動的參與度，必須提高班級活動的質量。
(三)班級管理模式及參與度
班級是高校學生參與學?；顒拥幕締挝唬嗉壥聞张c每一位同學息息相關，每一位同學都應盡量參與其中，為班級的發(fā)展做出自己的貢獻。學生的班級意識主要體現(xiàn)在對班級事務決策以及班級管理方面的參與度。
(一)班級事務決策
1.63.4%的同學會大膽提出自己的意見，可見這部分同學積極參與班級事務決策，關心班級的發(fā)展，為班級的進步獻計獻策，這是班級意識強烈的一種表現(xiàn)。我們要明確知道，學生是班級的主體，班級的發(fā)展與個人有密不可分的關系，因此我們要積極參與班級事務的決策。
2. 還有很多同學對班級事務不聞不問，或是持觀望態(tài)度，這是對班級不負責任的表現(xiàn)。造成這種現(xiàn)象可能是由當前大學生的突出特點引起的，現(xiàn)在的大學生想法多，實踐少，集體意識淡漠。很多學生對班級的民主管理更是懶得參與，認為這是“為他人做嫁衣”的“賠本買賣”。加之中國傳統(tǒng)文化中崇尚“中庸”、“木秀于林、風必摧之”思想的消極影響，一些原本積極參與班級事務民主管理的學生也因怕被同學說三道四而畏縮不前，甚至采取置身事外的態(tài)度。
此外，我們還分析了與之相關的幾個問題，如班內有12.2%的同學會積極參加班內事務的討論，有56.1%的同學是比較積極地參加討論，這部分同學認為他們在班級決策中扮演了參與者或是助手的角色，能夠為班級的發(fā)展做出一定的貢獻;有37.1%的同學討論活動持一般態(tài)度，這些同學中有一部分認為自己扮演了觀眾的角色，并沒有為班級做出很大的貢獻;但是這個班級中沒有同學會不積極參加討論，這是一個很好的結果，說明大家都有比較好的班級意識。
(二)班級管理模式
大學的班級都是由學生直接管理的，少數(shù)情況下會有班主任的指導性參與，這體現(xiàn)了高校班級管理相對民主的特點，尤其是允許學生輪流當值管理，這在很大成度上使每個學生都能得到鍛煉。學生管理是高校管理的一個重要方面，高校學生的民主管理應當走在整個社會的前列。作為身兼民主管理主體之一和被管理對象雙重角色的大學生，對社會的認識更自覺、更主動，民主參與熱情更高，他們的這些特點決定了學生管理班級的必然性。同時每個同學都參與班級的管理，是學生具有班級意識的體現(xiàn)。由此可知，該班的學生都能積極參與班級的管理，具有很強的班級意識。
首先，在高校中，班級事務民主管理理應重視學生民主參與精神的培養(yǎng)和民主決策過程的體現(xiàn)。
但因受我國傳統(tǒng)文化和長期計劃經(jīng)濟的影響，現(xiàn)實生活中大部分的管理者和被管理者多有一種思維定勢：管理就是如何順利處理行政事務，提起民主就容易和自由、無序劃等號，因此真正的民主很難實現(xiàn)。
其次，班團委未發(fā)揮應有的作用。班團委是學生參與班級事務民主管理的最主要形式，應全面地反映出學生對班級事務管理的意見和建議。但是，很多班級的班團委沒有起到應有的作用。班團委干部應該鼓勵其他同學積極參加班級的管理工作，讓所有人對班級事務有一定的了解，這樣才能激發(fā)他們的班級意識與班級榮譽感。
(四)人際關系
對于大學生而言，人際交往對學習、生活和健康都有很大的意義。大家在大學生活的交往過程中都會或多或少地許多的問題。每個成長中的大學生都希望自己生活在良好的人際關系的氛圍中，應該如何改善人際關系，如何加強人際交往，是每個大學生都迫切希望解決的問題。
1. 大學生人際關系的現(xiàn)狀
大學生在與班級成員的相處過程中，大部分學生很注意和其他人之間的關系的，時常能考慮他人的感受，并且他們認為班級同學之間的關系還是比較融洽的。但是也應該看到少部分學生認為班級同學的關系不太熱情，或者覺得班級成員之間的關系如何根本無所謂。
2. 少部分學生不合群的原因
(1)心理閉鎖。主要表現(xiàn)在對同學不信任，在自己和他人之間架起一道無形的墻。有的大學生與人交往時，喜歡主觀猜測，懷疑對方。對他人的敵意和猜疑，他人也會以同樣的態(tài)度作為對等的回報。這樣，無疑會給人際交往帶來一定的負面影響。
(2)自私自利, 求全責備。目前，大學生中獨生子女較多，但又普遍缺少社會的磨練，人生觀、價值觀容易出現(xiàn)偏差。這類大學生在人際交往中，認為他人為我是理所當然的，我為他人是難以接受的。這類大學生只能讓人敬而遠之，難以建立和諧、友好的人際關系。
(3)自卑與清高。自卑在人際交往中表現(xiàn)為有的大學生對自己不能作出客觀公正的評價，從而產(chǎn)生自卑心理。也有的大學生自命不凡，以為自己高人一等。這種孤傲的心理使人在交往過程中容易擺出“目中無人”“唯我獨尊”的態(tài)勢，這難免引起對方的厭倦和反感。
(4)嫉賢和報復。有的大學生在人際交往過程中嫉賢妒能，對他人的長處、成績心懷不滿，諷刺、挖苦、中傷，或者在別人遭遇困難和挫折時, 幸災樂禍;另外與嫉妒心理相伴而行的還有報復心理，使交往雙方本來可以化解的矛盾不僅得不到化解，反而加劇。
(5)人格缺陷。人格的缺陷常常直接引發(fā)交往中的沖突，如有的人脾氣暴躁，動不動就發(fā)火，對人充滿敵意、態(tài)度生硬或是自我陶醉，孤芳自賞，苛求于人;有的人虛偽奸狡，為人心術不正。這些都是極易引發(fā)人際交往沖突的因素，是人際交往障礙的重要原因。
由以上的調查結果可以看出，現(xiàn)在多數(shù)高校學生的班集體意識比較強，但仍有部分同學十分缺乏這種意識，主要有以下幾種表現(xiàn)：自我意識膨脹，團隊協(xié)作意識的缺失;學生過分強調自我，遇到問題從自身利益出發(fā)，不考慮集體利益。在這種思想的影響下，班級建設出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象： 班級似乎是少數(shù)人的班級， 有些大學生對班級事務不感興趣;不積極參加班級各項集體活動;不能很好的處理好與同學間的關系。大學生這些不正確的生活和學習方式不僅影響學習，也影響了班級建設的健康發(fā)展。因此，為了班級的和諧，每個班級都應從以下幾個方面制定合適的建設策略。
(一)以愛心鼓舞學生
動學生，建立一種相互理解、相互信任、相互尊重、相互關心的師生關系。
(二)合理設立班級成員的角色
通過班級內部各種角色的設立，使每個班級成員在班級中都有一定的職務，承擔一定的權力和義務，這有利于調動每個成員的積極性和主動性，促進班級凝聚力建設。這主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，知人善任，提供展示的舞臺，滋發(fā)每個成員的學習和工作熱情，尤其是一支能干的班干部隊伍也是不可缺少的。第二，利用情感力，關愛每個成員培育和諧的班級氛囤。班級要關心成員的成長成才，關心成員的親身利益，讓班級成員能夠感覺到被重視、被關心，感覺到班級的溫暖。
(三)充分發(fā)揮班干部的作用
在班級體建設中，班干部隊伍的建設至關重要。他們既是老師與學生聯(lián)系的紐帶，更是各項工作和活動的組織者和領導者，他們的價值觀(指一個人對周圍的客觀事物總評價和總看法)、道德觀及行為傾向對班級成員的思想言行具有重要的影響。所以，班干部隊伍要具備團結協(xié)作的工作作風，無私奉獻的工作態(tài)度，溝通聯(lián)系的工作意識，真正成為學生好處的維護者，學習生活環(huán)境的優(yōu)化者，行為言語的規(guī)范者，情緒意見的疏導者，上級政策的貫徹者，在學生中樹立良好的形象，使學生對班干部與班集體都充滿信心，這樣才能促進班集體的良性發(fā)展。
(四)制定利于發(fā)展的班級體制
教育學家馬卡連柯說過：“集體的一切，歸總起來，都擺脫不了紀律的形式?！眲?chuàng)建和完善相應的規(guī)章體制，有益于學生明確奮斗目標，了解行為規(guī)范，排除外部干擾，提升工作效率，形成良好班風，形成班級工作的整體合力。在實際工作中，應當在與學校規(guī)章體制一致的前提下，創(chuàng)建一套系統(tǒng)的、嚴格的班級體制規(guī)范，以此來督促每位同學形成良好的習慣，使之更適應社會發(fā)展。
(五)加強班級特色文化建設
針對班級特點，每個班級形成自己的班級文化，包括班歌、班徽、班訓等。以此班級特點為核心，開展各種班級集體活動，形成自己班級的文化特色。久而久之，班級都會團結在這個文化理念的周圍， 并且會不自覺地把這一理念融入自己的學習或生活中去。有了共同的班級文化，就會形成共同的班級目標，并最終形成一個積極向上的班級。班級的凝聚力便會增強，班級文化包括班歌、班徽、班訓、班旗等。
(六)開展活動，“籠絡人心”
體的角度出發(fā)，維護集體的榮譽。
(七)合理利用網(wǎng)絡條件
在當今時代下，網(wǎng)絡已成為大學生生活、學習中不可缺少的一部分，同樣它也可以為我們的班集體建設做出一定的貢獻。大學的班級不同于初中的班級，在大學里，同學之間的相處基本上只有上課時間，甚至于上課都會分散開來，這就要求我們利用其它途徑促進大家的交流，網(wǎng)絡就是一個不錯的選擇。每個班級可以再網(wǎng)絡上創(chuàng)建自己班的群、微博等交流平臺，方便大家隨時分享自己的最新動態(tài)。利用網(wǎng)絡進行班級管理是一種很時尚的管理方式，因此在同學之間得到了很好的推廣及應用。
大學班級可以說是每一個班級成員的“家庭”，在這個家里面，有來自五湖四海的兄弟姐妹，他們的人生觀、價值觀以及教育經(jīng)歷都不同，尤其是在現(xiàn)在的獨生子女居多，這些都會在不同程度上影響班級的建設及發(fā)展情況。然而現(xiàn)在的大學班級建設中存在著許多的問題，因此我們清楚地認識到班級建設是一項長期而艱巨的任務，不能指望一揮而就，更不能期待一勞永逸。加強班級建設，對于培養(yǎng)社會主義的合格建設者和可靠接班人，推進學生管理模式的`創(chuàng)新，探索高等教育改革其有重要的意義。
醫(yī)學生調查報告篇十四
小b和小c：負責發(fā)放問卷和入戶調查;
小f和小d：負責調查問卷的整理和解決方案搜集和整理;
三、調查宗旨：科學認真，實事求是，積極倡導低碳生活
四、調查內容：
1.什么是碳拍量?
首先大家要了解一個概念，那就是碳排放量。了解了碳排放量的危害，就理解了低碳生活的重要性和必要性。
碳排放是關于溫室氣體排放的一個總稱或簡稱。溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳，因此用碳(carbon)一詞作為代表。雖然并不準確，但作為讓民眾最快了解的方法就是簡單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”。多數(shù)科學家和政府承認溫室氣體已經(jīng)并將繼續(xù)為地球和人類帶來災難，所以“控制碳排放”對于我們生活的地球是有實際意義的。
2.碳排放與我們生活的聯(lián)系
在我們的日常生活中，其實是一直都在排放著二氧化碳，比如我們坐汽車要耗費燃油，燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳，排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天要看電視用電腦，這些家電都耗費電能，電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。因此，如何通過節(jié)約能源，節(jié)制我們的日常生活，如少用空調，少用暖氣，少開車，少坐飛機等等，都是屬于低碳生活的一部分。
3.如何進行碳排量計算
我們生活中的碳排量是可以計算的。家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數(shù)0.785。根據(jù)這個二氧化碳排放量的計算器還可以算出市民開車、乘坐飛機、吃一個漢堡等到底能排放出多少二氧化碳，從而計算出碳排放量。
4.調查問卷的發(fā)放
由調查小組設計好問卷，問卷涉及到我們家庭日常生活中的吃、穿、住、行、玩，這些方面我們都采取了哪些方式，與三年前比，我們的增長了還是下降了。然后被這些問卷在錦州市范圍內發(fā)放，送到住戶里，然后定期收回，進行統(tǒng)計分析。
五、調查分析：我們生活中的碳排量比三年前增加6%
我們共發(fā)放了100張問卷，收回100張，有效問卷98張。根據(jù)這些問卷調查問題分析如下：
1.錦州家庭汽車使用量比三年前增加了30%，這也就是說，就出行汽車消費，比三年前的碳排量增加了30%。但是由于汽車還不是錦州家庭出行的主要工具，所以次指標增長幅度很大，但總量很小。
2.家電的更新?lián)Q代較多，節(jié)能型家電逐漸被市民認同，所以家電的電耗費量增長只有3%。
3.錦州人吃穿的消費增長量逐漸下落，吃的逐漸趨于綠色，早市、夜市紅火，所以按碳排量計算器的計算，吃穿的碳排量增長幅度只有1%。
4.隨著節(jié)能建筑的流行，錦州人均住的能源消費趨于下降，住房碳排量下降2%。
5.以玩為目的的休閑娛樂方式在改變，人們私家車的增加，增加了活動半徑，所以玩的碳排量上升1.5%。
綜合上述，錦州人家庭生活中的碳排量比三年前增加6%。
六、調查建議：
低碳生活被認為是一種時尚生活逐漸被人們認同，但是實施的人群相對較少。就是說，人們都有了低碳生活的意識，但卻沒有落實到行動上。因此，我們一學生的名義，向大家倡議低碳生活，希望大家在生活中注意以下細節(jié)：
1.改變用全自動洗衣機洗衣服的習慣，改用手洗衣服，既節(jié)約又環(huán)保。倡導每周用手洗衣服一次。
2.盡量拒絕一次性餐巾紙、一次性筷子和一次性紙杯，因為這些制造離不開樹木，破壞森林資源。建議改用手帕、竹筷子和玻璃杯，既保護森林，又少消耗能源。
3.買菜盡量騎自行車到郊區(qū)買菜，減少蔬菜用汽車運輸，從而減少碳排量。
4.沒有用節(jié)能燈泡的家庭，建議盡量把家里的燈泡都換成了節(jié)能燈，以節(jié)約能源。
5.盡量吃自己做的飯菜，不要吃成品食品和小食品，以減少制造這些食品過程中浪費能源。
6.去超市或菜市場，盡量自己帶現(xiàn)成的或自制的購物袋。
7.盡量減少私家車的使用，或不開車，步行或騎自行車，以減少對環(huán)境的污染。
8.寫過字的紙也要利用，把背面用做算草，減少筆記本和紙張的使用，以保護森林。
9.盡量不去游樂場玩電動玩具，減少電能消耗。
10.盡量喝白開水，不喝飲料和瓶裝水，以減少制造和運輸這些產(chǎn)品所耗費的能源。
醫(yī)學生調查報告篇十五
1、通過對學生作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀、教師教學引導以及家庭教育配合情況三方面的調查，發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)自主檢查缺失的原因及根源，為培養(yǎng)學生自查習慣，提高學生作業(yè)正確率作好鋪墊。
2、通過調查研究實現(xiàn)對學生作業(yè)自主檢查習慣的培養(yǎng)，調動學生的學習積極性和主動性，增強學生學習數(shù)學的自信心，使學生樂于學習，善于反思，具有一定的責任感。
3、經(jīng)歷調查分析促使學生養(yǎng)成學生良好的學習習慣，學生中形成“正能量”，促進教學互長，營造師生之間良性和諧的教學氛圍。
（二）調查方法
1.調查時間、對象與范圍
時間：xx年1月。
對象與范圍：電力小學三至六年級，每班隨機抽取十名學生及家長，部分教師。
2.調查方法
問卷法：學生問卷。
觀察法：隨堂進行觀察，查看作業(yè)本，測試情況。
訪談法：與教師、學生及家長交談。
分析法：數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
3、調查內容
充分地了解學生在客觀因素與主觀因素的影響下，數(shù)學學習過程中的心理因素與實際行為。其中包括學生數(shù)學學習狀態(tài)，課業(yè)負擔狀況，學生作業(yè)自主檢查習慣的實際情況，家長在督促學生學習方面的行為與方式，以及教師對于學生作業(yè)自主檢查習慣的理解和定位等等。
經(jīng)過為期一個月的周密調查，走訪了一線的數(shù)學教師，與部分學生和家長進行交談，隨機發(fā)放100份學生問卷，并全部收回，我們發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀令人擔憂。
1、忙于學習，無暇思考，動力欠缺。
經(jīng)過調查我們發(fā)現(xiàn)，學生作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀令人堪憂：只有25.16%的學生能積極主動地檢查作業(yè)；61.33%的學生靠他人（父母等）來檢查才能發(fā)現(xiàn)錯題，自己不檢查；還要13.51%的學生從不檢查作業(yè)。
之所以出現(xiàn)如此的現(xiàn)狀，我們調查發(fā)現(xiàn)，這和學生的學習興趣、動力以及精力有關。大部分學生的學習需要老師或家長的一些督促和幫助，還有一小部分學生必須在老師和家長的監(jiān)督和催促下才能完成學習任務，失去了督促和檢查則不能順利完成學習任務。由此可見，學生的學習興趣不濃，學習仍然處于“要我學”的被動狀態(tài)。從調查中我們發(fā)現(xiàn)還發(fā)現(xiàn)，相當一部分學生經(jīng)常會參加課外活動或學習，僅有少部分學生沒有參加課外學習和輔導，學生每天基本處在忙于應付老師和家長安排的學習任務中，在這一狀態(tài)長久的影響下，致使學生們無暇思考：“我為什么而學？”“我該怎樣學？”失去了學習的原動力。
2、重視成績，輕視引導，氛圍欠缺。
從學校教學中可以了解到，目前多數(shù)教師在實施新課標理念中，比較重視課堂教學的改革和創(chuàng)新，對如何利用日常練習、作業(yè)、測試培養(yǎng)學生學習習慣等關注不夠。教師過于關注學生答題的正確率，過于關注題目的答案本身，對于學生出錯的其它客觀或主觀因素（例如：環(huán)境、心理、情緒、行為習慣等等，其中也包括學生自查習慣）沒有引起足夠的重視，這些隱性的學習力制約和影響著學生的進步和成長。
在社會因素和家庭期望的影響下，多數(shù)學生和家長都渴望考取理想的中學，為孩子營造更加理想的學習環(huán)境和氛圍，所以成績成了衡量學生的唯一標桿。在課改和教育導向的正確引導下，應試教育的不良影響逐步被扭轉，但成績依然是學生學習評定的硬指標。為此家長們努力實現(xiàn)自身的最優(yōu)化，打造孩子的最佳化。他們望子成龍，望女成鳳，對于學習嚴格把關，往往將作業(yè)檢查的任務，甚至測試反思大包大攬，出現(xiàn)學習上的問題及時指導。表面上，當日問題當下解決，但長此以往，形成了孩子強烈的依賴心理，成為的做作業(yè)的機器，計算的工具，不愿自查，只是坐等家長的評判，而這使得家長們也騎虎難下，也叫苦不迭。
3、流于形式，難成實效，方法欠缺。
學生在學習中為了快速完成學習任務，留給自己更多“自由”的時間，他們急于完成學習任務往往忽略自查這一環(huán)節(jié)。在課堂練習中，只有答案不同才會思考錯因。在交作業(yè)后，見到老師批改的錯號才會找自己解決問題的誤區(qū)，缺乏自主檢查的意識。即使檢查，方法也比較單一，難成實效。調查發(fā)現(xiàn)，自主檢查的學生中，只是檢查作業(yè)數(shù)字、符號是否抄錯的高達76.15%，還檢查方法是否正確的占18.23%，而采用多種方法檢查的只5.62%。
由于一方面，時下常見的做法是教師布置完作業(yè)，總不忘要求學生讓家長檢查簽字，這樣既助長了學生學習的依賴性，削弱了學生的自我評價能力和意識，淡化了他們心中的責任感，同時也增加了家長的負擔。另一方面，面對學生過重的課業(yè)負擔，特別是小學中高年級，由于對作業(yè)失去了熱情，往往是只要完成作業(yè)就萬事大吉，不愿關心作業(yè)完成的質量，更不愿去反思從作業(yè)中得到什么啟示。針對學生自主檢查習慣缺失這一現(xiàn)狀，我們可以通過以下方式作以嘗試：
1、教給學生檢查作業(yè)的方法。
（1）全過程復查法。即檢查整個解題過程，推敲每個環(huán)節(jié)，使解答正確合理，每一步運算有根有據(jù)。
（2）一題多解復查法。即用多種方法解答同一個題目。通過多解既檢查解答的正確性，又可以提高學生的發(fā)散思維能力。
（3）編題復查法。即把原問題與一個已知條件對調，使原問題成為已知條件，一個已知條件成為所求問題，最后解答出來與原題對照。
（4）查找錯因檢查法。即學生拿到教師已經(jīng)批改好的作業(yè)之后，對做對的作業(yè)要總結解題方法，提高解題模式，加以記憶。對做錯的題目要認真查找錯因，吸取教訓，做到“吃一塹，長一智”。
2、及時鼓勵，體驗自查效應
無論是課堂練習中，還是在作業(yè)中，教師都應作一位善于觀察的引路人，發(fā)現(xiàn)學生自查行為應及時肯定，對于學生收獲自查成果，教師更應大力表揚，引導學生去浮躁，靜思考，運用榜樣的力量感召學生細心自查，讓“正能量”擴散開來，使得數(shù)學素養(yǎng)的提升習慣和自查習慣相輔相成，學生通過心理體驗感受自查的帶來的良性效應，促進自查方法的呈現(xiàn)多樣化，自查技巧的提升快速化，以及自查習慣的養(yǎng)成常態(tài)化。
3、家校溝通，營造自查氛圍。
提示，指指點點，造成孩子強烈的依賴心理。而學生本存的一丁點兒自查自信也被家長的一聲怒斥和好心指點所取代，取而代之的是不相信自己，只相信家長，相信老師。因此，建立有效的家校聯(lián)系，家長及時反饋學生的自查成果，教師定期在家長中給予方法上的引導和孩子自查成果的展示，排除家長的困惑，形成家校合力，為學生營造自查氛圍。
醫(yī)學生調查報告篇十六
大學生務工熱已成為一個社會問題。一方面，一些大學生缺乏自我保護和維權的意識，給自己和社會帶來了一些不必要的問題。另一方面，一些能夠抓住機會，利用自己所學，能夠學以致用的人得到了很好的鍛煉，增加了知識和經(jīng)驗，為今后更好地走向工作崗位和走向社會奠定了堅實的一步。綜合來看，有些人在尋找工作時，因一時求職心切，難免有時會上當受騙。還有一些缺乏社會經(jīng)驗和一些知識，如不了解一些合同法的基本知識，會以為一些不合理的規(guī)定而使自己的權利受到損害。再有，一些大學生缺少維權意識，在自己的合法權利受到損害時，不能及時、合理、有效地運用法律去維護自己的權利，一些大學生缺乏自我保護、合理維權的意識，因此我們認為，做一次關于大學生假期務工現(xiàn)狀的調查很有必要。
我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式，雙管齊下，以便得到更準確的信息。
通過調查，得到豐富的、個性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結論。
在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找比較有代表性的一些人，分別找了老師、在校大學生做了采訪。
1、我們對問卷調查結果進行了系統(tǒng)分析，根據(jù)調查結果顯示，大學生務工原因原因，有58%的人是為了積累工作經(jīng)驗，30%的人為了單純的賺錢，8%的人是在打發(fā)時間， 其他的原因不明，占4%的比例，這說明大部分大學生有自己的人生目標，能夠為長遠打算，積累社會經(jīng)驗，有正確的人生觀、價值觀。
2、大學生選工作標準問題，我們也進行了詳細的匯總。據(jù)悉，58%的人以收入為重，40%的人認為安全第一，24%的人比較看重勞累程度，68%的人為了鍛煉自己，可以看出大部分大學生務工在尋求更多的鍛煉機會之余也想賺一筆屬于自己的錢，根據(jù)我們的深入了解，這部分人一是為了賺點零用錢，二來也可見減輕些家里的經(jīng)濟負擔。不難看出這是較為正確的選擇理念。應考慮多方面因素，不能思維太過單一。
3、針對務工風險，大學生父母所持態(tài)度：支持的占50% ，中立的占28%， 反對的占22% ，可見作為父母也支持孩子步入社會進行磨練。
4、利益受損如何解決?這是一個很現(xiàn)實的問題，調查結果也在意料之中，選擇忍氣吞聲的占14%，找父母或朋友出面的占30%，找相關部門解決的占 56%，這也提醒我們，一旦務工利益受損，要通過最有效的方法和途徑解決，盡量保全自己的利益，找相關部門解決無疑是最合理也是最有效的手段，這就提醒我們大家要學會用法律的武器維護自身利益。
5、打工最大收獲：90%的人賺到一筆屬于自己的錢，85%的人認為拓寬了交際面，72%的人則認為對社會了解加深了，這說明大學生務工，在思想方面比較成熟，不單單是為了賺錢，更為自己以后工作、社交方面打算。這也符合當代社會現(xiàn)狀，既賺了錢，又得到了鍛煉，可以說是魚與熊掌兼得了。
通過對調查結果及圖表的分析，大多數(shù)大學生是在父母的支持下務工，務工并非簡單的賺錢，而是在務工的同時體會其中樂趣，豐富人生閱歷，社會經(jīng)驗，逐步走向成熟。這其中可能會上當受騙，但沒有失敗的教訓，哪來成功的喜悅?好多人表示，不后悔自己當初的選擇。
通過分析，當大學生談及暑期務工的感受時，大家共同的心聲是：暑期務工雖存在風險，但卻是我們大學生提早進入社會，增加生活經(jīng)歷，積累社會經(jīng)驗的便道，我們可以鍛煉自己的溝通交流能力，處事能力等等，各方面素質，都有了很大提高。這對我們當代大學生無疑有很大啟發(fā)，我們要在能保證個人自身利益的情況下合理選擇假期工作，不要只看到眼前利益，更重要的是權衡好利弊，學會以法律手段合理維護自己的權益，以提高自己的處事能力，增加社會閱歷。
這次社會實踐讓我有著很大的感觸：此次實踐活動我們不僅吸收了社會上的新觀念和新知識，我們也學會了合作精神，求真務實精神在團隊中的重要性。這次合作啟發(fā)我們在今后更激烈的競爭中發(fā)揮各自的優(yōu)點和長處。在殘酷的社會背景下我們不僅要上好學校的深刻一課而且還要交好社會的學費，在學校中我們要積極進取，開發(fā)自己的潛能，在即將走向社會時我們要做好充分的準備，我們從小生活在學校和家人的庇護下，我們曾經(jīng)快樂的成長，我們似乎從來沒有真正的困難，一遇到麻煩的事就會找父母，經(jīng)過這次的對務工大學生的社會實踐調查，我們充分的認識到進入社會后當遇到任何麻煩時我們不應再找父母因為這只會曾加他們的擔心，我們應該學會自己處理問題或者請身邊的朋友幫忙，同時通過我們對打工大學生的近距離的參訪我們同樣也體會到打工時他們面臨的艱辛，他們在工作中受到的不平等的待遇，這讓我們認識到當代大學生面臨的嚴峻的社會形態(tài)，所以我們總結了幾點大學生當下的任務。
1、我們要豐富自己的文化知識，用充足的學識武裝自己，用廣博的學識曾強自己的見識，提高自己的人生觀，價值觀，全面的提高自己，爭取提高自己在社會中的競爭地位。
2、我們可以在保證完成學校學業(yè)的前提下，可以做一些兼職，不僅體會掙錢的不易，還可以減輕家里的經(jīng)濟負擔。
3、增進與同學的關系，加強自己的人際培養(yǎng)。
大學生出于各種原因大部分踏上了打工之路，可在此期間面臨到了許多欺詐問題。
走進學校，觸目皆是的各種招聘廣告無疑會給你留下深刻的印象，在兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的觀點已成明日黃花之際，當代大學生不再局限于象牙塔內狹小的空間，他們總想探出頭去，看看外面精彩的世界。打工無疑是達到這一目的的很好的途徑。調查顯示，十之八九的大學生有過打工的經(jīng)歷或計劃。這反映出當代大學生在在逐步適應社會，走進社會。
據(jù)調查，一些同學打工心切，找到的工作往往與自己的專業(yè)無關，甚至根本就是體力活或發(fā)傳單之類的事，一來自己的能力毫無鍛煉可言，二來也耽擱了學業(yè)。
打工：三思而后行。大學生不能只局限于校園，必須接觸社會，了解社會，然而又得提防沾染社會的不良風氣，防止走入打工誤區(qū)，因而，對大學生打工者而言，打工者的三思是必要的，本組成員在收集了大部分家長及務工大學生的建議后認為以下三點建議可供參考。
1、打工不能放棄學業(yè)。大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。很多同學顛倒了主次，甚至為了打工而完全放棄了專業(yè)知識的學習，造成學業(yè)荒廢，知識漏缺，這樣的結果就太得不償失了。
2、打工應擦亮你的眼睛，提高自身素質。打工其實也具有很大的冒險性，當代社會，魚龍混雜，除了提高自己的文化素質來增加就業(yè)機會之外，還必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人，必要的時候學會用法律手段合理的維護自己的個人利益。
3、打工不成反受其累，打工不容易。形形色色的社會完全不是大學校園的單純與唯美。所以對于涉世未深的大學生而言，打工也不是他們想象的那樣輕而易舉。由于缺乏經(jīng)驗，結果造成打工不成反受騙;時間處理得不好，結果造成打工、學業(yè)兩敗俱傷;這也是大學生打工極易走入的誤區(qū)，所以我們大學生應該以此為警戒，認真反思，提高自己的思想覺悟。
醫(yī)學生調查報告篇十七
2.你是如何近視的?（不近視的可不答）
a、看電視過度 b、坐姿不端 c. 其它
3 你近視多少度?
a. 100以下 b. 500以下 c. 更高
大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
1 看電視距離太近
2 看電視的時間太長
3 所看電視的畫面濃度太深
4 寫作業(yè)時的姿勢不正確
5 在光線太強的陽光下看書
6 在光線太弱的光下看書
7 長時間的在電腦前
8 不合理飲食
9 看激光
10 在車廂里看書
11 遺傳因素
12 不認真做眼保健操
通過調查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節(jié)眼睛肌肉。
（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。
（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
為有效預防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔!
醫(yī)學生調查報告篇十八
隨著科學技術的日新月異，我的生活質量也隨之提高起來。這些先進的科學技術不僅讓我們的信息、交通得到提高，還在食品方面開創(chuàng)了一片新天地。如常見的冰淇淋、餐桌上常有的轉基因食品以及五花八門的飲料。但科學技術在造福人類的同時可在無聲無息的影響著我們的健康。就拿我們的轉基因食物來說吧，據(jù)調查這個世界只需要20%的世界人口，就是10億人口，人類中80%的人口是“垃圾人口”，而處置這些“垃圾人口”最有效，成本最小，反抗最小，收效最大的方法就是生化武器---也就是轉基因食物。而目標就是亞洲。在亞洲，中國和印度是世界人口的第一和第二大國，占了世界將近40%的人口，加上周邊國家，超過50%人口。如果我們經(jīng)常吃吃會影響人的生育的，影響我們的幾代人！
俗話說“民以食為天，食以潔為本”，那除了轉基因食品外，我們的身邊還有什么危害健康的食物呢？為此，我對周圍的街道、小吃店、同學們的飲食情況以及相關部門的監(jiān)管力度做了詳細的調查，為此發(fā)現(xiàn)了以下問題。
1、街頭食品加工者構成十分混雜，有農民、菜農、在職工人、城市閑散勞動等。一般文化素質低，法制觀念淡薄。
2、街頭食品經(jīng)營設施簡陋，衛(wèi)生防護設施不健全。
3、街頭食品攤點一般集聚在人群密集，流動大的公共場所，比如學校門口，空氣中的塵埃細菌極易污染食物。
4、管理混亂食品衛(wèi)生監(jiān)督不力，街頭食物的衛(wèi)生根本無法保證。例如油炸食品可能經(jīng)過多次污染。首先不能保證它是新鮮的，其次不能保證它洗干凈了而且經(jīng)過消毒，然后你也不能保證油的質量，最后連調味品的衛(wèi)生也無法保證，還要在一個不衛(wèi)生環(huán)境中就餐。按理說不會有人敢吃它，而中學生就偏偏喜愛這類食品。
5、有45％的同學愛吃油炸食品，因為食后沒發(fā)現(xiàn)不適，就繼續(xù)吃下去有59％人平時吃燒烤，11％人不吃；23％人認為街邊燒烤不安全，7％人認為安全；29％人不了解街邊燒烤小店的食品安全狀況，11％人了解；30％人均表示不會太在意價格；20％人贊同燒料泡ppa溶液，20％人不贊同。
通過調查，我發(fā)現(xiàn)街邊小攤的油炸食品、燒烤也是一個危機極大的食品。拿街邊燒烤來說，食品衛(wèi)生就已經(jīng)成了一個大問題：
1、所有的露天燒烤衛(wèi)生情況都不合格。首先從其原料來說，為了節(jié)省成本，很多燒烤食品所使用的原料都是三無產(chǎn)品，有的甚至用工業(yè)原料、醫(yī)用原料等作為燒烤原料。為了使板筋和心管易爛，而且口感好，經(jīng)營者會在使用前用活堿和雙氧水泡制。
2、為了使變質的牛肉或豬肉帶有羊肉的味道，一些露天燒烤經(jīng)營者會把切碎的牛肉或豬肉用羊油和一些調料浸泡。更有甚者，為了“節(jié)支增效”，經(jīng)常用未經(jīng)檢疫的廉價肉類，甚至病死畜禽肉從事燒烤經(jīng)營。
3、露天燒烤經(jīng)營者都沒有專用的制肉串場所，制肉串都是在自家或是馬路邊等簡陋場所。不僅這樣，露天燒烤經(jīng)營者貯存肉串的冰箱（冰柜）內生熟不分，原料、半成品、成品等均貯存在一起。穿肉的扦子也是重復使用，頂多用自家的自來水沖一沖，根本沒有消毒過程，有的連洗都不洗，不知有多少帶著細菌的扦子就這樣反復使用。
這些骯臟至極的燒烤帶來的危害也可想而知：燒烤食品一般較為燥熱,加之孜然、胡椒、辣椒等調味品辛辣刺激,會刺激胃腸道蠕動和消化液分泌,經(jīng)常食用可能損傷消化道黏膜；許多燒烤、腌制食品中含有亞硝酸鹽,有的攤販為了保證燒烤食品的可口,還會在肉里加入肉彈素、羊肉精、豬肉精等多種添加劑，亞硝酸鹽中還有使胎兒畸形以及與體內的胺類物質結合后致癌的可能。此外，由于肉串烤制時間短，中心溫度達不到殺滅細菌的溫度，肉串外熟內生，吃后易患布魯氏菌病，主要表現(xiàn)是發(fā)熱，伴有關節(jié)、肌肉疼痛，身體乏力、多汗。為了個人健康,最好不要吃街邊燒烤。
從調查報告的總體來說，不管是轉基因食品，還是露天的燒烤攤，只要相關部門嚴格把關，加上攤主自覺遵規(guī)，這些危害都不成問題?？删褪且驗閿傊鞯淖运剑O(jiān)管部門的懶惰，導致了這種局面。解鈴還需系鈴人，要想保證食品安全，還需人們的自覺。除了這，我們要明白飲食健康不只是注重飲食的衛(wèi)生，還要注重食物的合理搭配，根據(jù)不同的性別、年齡、職業(yè)選擇不同的食品。中學生處在生長發(fā)育的飛躍期，是一生中長身體、長知識的重要時期，在此階段的生長速度，學習能力、運動成績、勞動效率等都和營養(yǎng)狀況有密切關系，所以我們必須注重合理膳食。讓我們?yōu)榻】碉嬍扯鴬^斗吧。
醫(yī)學生調查報告篇十九
隨著時代的發(fā)展，更多的人在迫不得已的情況下選擇了用異地戀的方式來寄托自己的感情，異地戀很普遍的存在于18-25歲年齡層的人群中。作為一種爭議很大存在很廣的戀愛形式，關于異地戀的話題正在引起越來越多的人的關注。
1.異地戀的定義 戀愛，你是兩個人基于一定的物質條件和共同的人生理想，在各自內心形成的對對方的最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩(wěn)定、最專一的感情。
異地戀，是相隔兩地的戀愛，越來越多的人因為求學和深造，工作等各種原因而“背井離鄉(xiāng)”，有些異地戀的情侶本來是在同一地區(qū)生活，后來因為其中一方或雙方讀書（如到外國留學或到國內其他地區(qū)的學校就讀），工作、移民等發(fā)展而成。也有一些情侶一開始就是遠距離，例如來自不同地區(qū)或國家的人發(fā)展成情侶，由筆友開始發(fā)展為以寫情書維系戀情的情侶，以及由網(wǎng)友發(fā)展成網(wǎng)戀的情侶等。一些情侶也可能因為申請移民而要其中一方先前往外地居住，另一方留在原居地，也屬于異地戀。一般異地戀是比較穩(wěn)重，有著深厚的感情的。因為維持異地戀需要忍受更多，當然也會收獲更多。
2.異地戀的現(xiàn)狀
據(jù)調查顯示：
（1）一份3613人參與的問卷調查及網(wǎng)上調查顯示，曾經(jīng)有過異地戀經(jīng)歷、或正在進行異地戀的人數(shù)高達58%。
（2）有55.45%的人表示能夠接受異地戀，但仍需要努力。26.36%的人認為能夠接受，兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。
（3）夫妻同在一個城市并居住在一起的占56.7%，同在一個城市但不住在一起的占18.2%，兩地分居的占23.4%。
由上數(shù)調查數(shù)據(jù)可以看出，有異地戀經(jīng)歷或支持異地戀的人的比例超過了八成，但是在現(xiàn)實生活中，異地戀的成功比例往往沒有達到這么高，甚至沒有達到三成，究其本質，可歸納為以下四方面的問題：
（1）相互了解不足。異地戀的前提是雙方可以相遇并擦出愛的火花，然后在不同的地域共同地來維系這份感情。但是在此之前必須明確兩人是什么關系，是否真的互相了解，是否想更進一步的發(fā)展，又是往什么方向去發(fā)展。因為對異地戀的雙方來說，很可能一年或者幾個月的了解就會成為未來很多年相互維系感情的源泉，如果相互了解不足，再加上地域的阻隔所產(chǎn)生的誤會，很難讓人相信這幾個月的認知可以支撐伺候的幾年甚至十幾年。
（2）無法排遣孤獨。異地戀的地域限制性是其最明顯的特點，雙方不能及時的見面和交流，就算是在網(wǎng)絡高度發(fā)達的今天，視頻語音傳輸技術已經(jīng)觸手可及，但無論圖像再清晰，語音再逼真也無法模擬面對面的交流，更不可能達到同等的效果。難免令人產(chǎn)生強烈的孤獨感，嚴重的影響到生活，極容易導致心理的畸形和歪曲，最后無法承受而切斷感情。
（3）時間沖淡感情。異地戀的時間限制也是其突出的特點之一，隨著時間的流逝，從客觀規(guī)律發(fā)展看來，感情也會逐漸變淡。很多語言的交流便成為一紙空談，空洞且乏味。時間的本質是日復一日的重復，難免會使人產(chǎn)生厭倦疲勞的感覺，當然也會令人充滿向往。但是時間作為一把雙刃劍常常在發(fā)揮作用時只能發(fā)揮前者，一旦異地戀只是疲勞和厭倦的疊加，那么異地戀也就失去了原本的意義。
（4）信任責任缺失。異地戀的雙方會有感覺不安全的體會，所以猜測懷疑逐漸累積，責任感慢慢淡化，只要一方在無意中觸碰到了導火索，就很有可能引發(fā)難以挽回的感情爆炸，進而導致感情破裂。這種矛盾也廣泛存在其他的感情形式問題中，但是在異地戀的背景下行人責任的缺失就顯得尤為致命，脆弱的異地戀無法承受這些思想上的問題的重壓。
所以，異地戀的現(xiàn)狀不容樂觀，各種各樣的細微波動就又可能擊垮它的防線，盡管在現(xiàn)實生活中異地戀成功的例子不在少數(shù)，但是占絕大多數(shù)的還是失敗的案例?，F(xiàn)實這股強大的無形力量常常令人無法抗衡，如果不在雙方互相了解的基礎上加以感情的強化，就很難做到真正的成功。
3.異地戀的心理
理論上將愛化為三種成分：親密，激情，承諾。所謂的親密是指伴侶間心靈相近，互相契合互相歸屬的感覺，屬于愛情的情感成分。激情是指強烈地渴望與伴侶結合，促使關系產(chǎn)生浪漫的外在吸引力的動機，屬于愛情的動機成分。而承諾指的是對兩人之間親密關系所作的持久性承諾，屬于愛情的認知成分。
在異地戀當中，經(jīng)常會出現(xiàn)所謂的空洞的愛和伴侶的愛?？斩吹膼垡簿褪怯袑鄢兄Z，但是缺少愛的親密和激情。這種愛已經(jīng)失去了精神上的情感和身體吸引。除非愛的承諾很有力量，否則這樣的愛必將結束，因為承諾很容易受到清醒的改變和影響。而伴侶的愛是親密和承諾的組合，它的實質是一個長期的有承諾的友誼。因為異地的緣由，戀人間無法獲得愛情中的激情部分，難以得到真正的完美的愛，并且空洞的愛和完美的愛都有很大地局限性，所以異地戀的人大都在心理上存在著或多或少的顧慮和問題。
處于18-25歲年齡層的年輕人往往情感約束性差，理智性較弱，在異地戀中很難真正地做到心理的平靜和淡然。特別是對于重視戀愛過稱的人而言，異地戀的心理折磨會是極大的痛苦。例如異地戀的人在心理上會有堅持的意念想法，其中就會有人則會強迫自己集中注意力來想一些美好的事情來喚起回憶，減少相思的痛苦。但有些人則會逐漸迷失自我，出現(xiàn)不同程度的幻意和動搖。所以異地戀的成功與否很大程度取決于雙方的心理狀態(tài)如何，是否能夠調適到最好的心理去面對異地戀的考驗。
異地戀的人思想更加成熟穩(wěn)重，也更能從別人的視角來看待問題，在意志堅定的情況下，異地戀會成為極大的動力，能夠在心理上給予自己鼓勵，使自己更加積極地面對生活。而在意志不堅定的情況下，異地戀就成了不可逾越的阻力，相應的，就會產(chǎn)生對別人的幸福生活的羨慕感和嫉妒感，此時，異地戀的人或另尋新歡，或憤恨社會，甚至做出一些不可理喻的事情來。對于正在經(jīng)受異地戀的人群，社會應當給予給多的關注和理解。在有必要的情況下，可以給予他們適當?shù)男睦砀深A治療。
醫(yī)學生調查報告篇二十
了解各企業(yè)設置哪些會計工作崗位，各會計人員的學歷水平，職稱及工作年限等。作為一名合格的會計人員需要具備哪些基本條件。以便在今后的學習生活中進行改進.
主要在長沙市區(qū)和星沙地區(qū)，設有會計崗位的各大中小型企業(yè)和事業(yè)單位。
通過現(xiàn)場試書面問卷調查和現(xiàn)場交流了解近50名會計從業(yè)人員相關情況以及他們的主要看法。共發(fā)放問卷25份，收回16分，本調查問卷分為單選題和多選題（詳見調查附表）.
從調查結果看，我們調查的企業(yè)類型比例如下：
企業(yè)事業(yè)其他
會計人員的學歷，性別，職稱，工作年限，所學專業(yè)等比例情況分別如下：
(1)從表一看，大專學歷占的比例較大，其次是本科。這說明會計專業(yè)對學歷的要求相對還不是很高。大專生在這一領域競爭力相對較強。男女比例方面，男女比例為2:3?？梢钥闯觯哉剂舜蟀虢?。但男性擔任會計主管的要多，而女性擔任出納和一般會計人員的較多。工作年限方面，一年的很少且基本都是擔任出納，2-3年的所占比例較多，其次是3-5年的。其中，會計年限越久一般擔任的崗位級別越高。這印證了那句“會計越老越吃香”。職稱方面，一般會計人員和初級職稱較多，中級次之，高級和注會較少，這反應出當今社會還是缺乏高端頂尖人才和工作經(jīng)驗豐富的人才。另外，從表五可以看出，會計專業(yè)還是一個比較對口的專業(yè)，在這些被調查的會計人員中有百分之六十以前是會計專業(yè)的。因此，同學們以后從事會計的可能性還是較大的。
(2)調查中，會計人員在實際工作中會計業(yè)務處理能力應用是異常突出的，而其它的經(jīng)濟業(yè)務處理能力、稅務業(yè)務處理能力、統(tǒng)計分析能力、審計能力等相應地應用較少。它們的應用比例如下圖所示：
(3)在調查問卷中問到會計在部門經(jīng)濟管理活動中的地位這一題時，很多人在比較重要這一項打鉤，這說明，我們會計人員還應具備一定的分析經(jīng)濟形勢，經(jīng)濟決策的能力。另外，有45%的人認為會計專業(yè)前景為較有前途，15%的人認為無前途，13%較無前途,20%的人認為因人而異。10%認為很有前途。在會計工作穩(wěn)定方面，有55%的人認為會計工作的穩(wěn)定性為一般穩(wěn)定，15%的人認為不穩(wěn)定，30%的人認為因人而異。
(4)通過對會計人員的交流，他們認為在任職的基本要求中，專業(yè)知識和職業(yè)道德是比較重要的，其次就是專業(yè)的從業(yè)資格證以及誠實守信客觀公正的態(tài)度，由此可以說明，現(xiàn)在大多數(shù)的會計從業(yè)人員中，都是具備了職業(yè)道德和專業(yè)知識為主的。下面是對會計知識結構的總結。
醫(yī)學生調查報告篇二十一
醫(yī)學生未來面對的對象是患者，肩負救死扶傷的職責。因此，醫(yī)學院校承擔著比一般院校更高的使命，那就是要為國家和社會培養(yǎng)醫(yī)德高尚和專業(yè)技術過硬的醫(yī)學人才。本科生導師制以鼓勵探索求創(chuàng)新、以長期陶冶育人格、以師生溝通促發(fā)展，為高校適應當今時代的發(fā)展提供了一種教書育人的新機制，為學生的個人潛能發(fā)展提供了一條良好的途徑[1]。本調查通過了解當前獨立學院醫(yī)學生對本科生導師制的認知水平和期望，在借鑒其他高校本科生導師制的實施經(jīng)驗和啟示的基礎上，為探尋獨立學院本科生導師制提供有效參考和建議。
在研讀相關文獻資料的基礎上，采用隨機抽樣的方法，以南京醫(yī)科大學獨立學院―康達學院一、二、三年級學生為調查對象，共發(fā)放問卷900份，回收有效問卷870份，問卷回收有效率為96.7%。采用epidata3.1軟件進行資料錄入和邏輯檢查；采用spss16.0進行數(shù)據(jù)管理與分析。
（一）本科生導師制認知的現(xiàn)狀調查。
數(shù)據(jù)表明：76.6%的學生認為導師制有必要開展對于導師的指導，40.7%的學生完全虛心接受，56.9%的學生表示要看具體情況。“理解與尊重學生的能力”是學生最看重的導師素養(yǎng)，73.9%的學生希望導師扮演朋友的角色，平等的朋友身份更利于大家接受和交流。可見，獨立學院醫(yī)學生大多愿意在本科階段接受導師制人才培養(yǎng)模式，若導師可以做到因材施教，在學習、思想、生活等方面給予一些指導性意見和一些積極影響，會給學生很大幫助，有利于全面提高他們的綜合素質，見表1。
（二）本科生導師制具體實施的調查分析。
數(shù)據(jù)表明：64.4%的學生認為導師指導2-5名學生比較理想。導師在忙于繁重的教學科研之余，精力有限，指導人數(shù)太少不現(xiàn)實，畢竟沒有這么多的導師可以配備；指導人數(shù)太多，照顧不到，也達不到預期的效果。
在導師的選擇和更換方式上，學生表現(xiàn)出很強的主觀能動性，60.9%的學生希望導師與學生雙向選擇，62.3%的學生希望根據(jù)自己的學習等需求定期換導師，甚至9.6%的學生要求對導師不滿意的時候可更換。在導師制的實際施行中可以考慮設置雙方磨合的“試用期”，允許學生變更指導關系，更有利于實現(xiàn)導師制的工作目標。
在和導師的聯(lián)系與交流方面，47.3%的學生選擇“自己主動找導師”，36.9%的學生選擇“在規(guī)定時間見面”，39.0%的學生選擇“面對面交流”，亦有33.5%的學生選擇“qq/msn/微博”等新媒體。每次與導師交流的時間為半個小時，不超過一小時為宜。在交流的頻率方面，52.6%的學生希望“每周一次”，40.2%的學生希望“每月一次”。可見，學生還是非常期盼能得到導師的指導。間隔時間太長，學生會感受不到導師制的好處，起不到作用；太頻繁，導師教學科研雙肩挑，時間和精力上不一定能配合。在導師制實際施行中，想找到一個導師與學生都空閑的時間是很難的，所以對師生雙見面的頻率、交流方式及時長等進行明確的規(guī)定，可以起到很好的督促作用，見表2。
（三）本科生導師制對學生成長作用的期望分析。
數(shù)據(jù)表明：與導師交流時，學生們希望導師能發(fā)揮導的作用，給學生一些指導性意見，而不是學生只管記錄和聆聽，或者你問我答；學生亦比較反感“老師講、學生聽”的這種填鴨式教育方法。60.5%的學生認為“指導實踐”這個途徑較為有效，其次是“個別輔導”（23.5%）。在學生愿意與導師交流的內容方面，82.6%的學生選擇了“學習”這個永恒的話題，可見，在學生心目中，學習是第一位的；其次是“就業(yè)”（78.6%），“生活”（58.9）以及“感情”（41.5%）。關于“學生希望通過本科生導師制獲得的指導”，學生的選項如下：全面認識自己，充分發(fā)揮優(yōu)勢，確定發(fā)展方向（60.2%），樹立正確的人生觀、價值觀（53.8%），專業(yè)介紹、前沿信息與發(fā)展前景（50.3%），人際交往能力（42.5%），克服心理障礙，調節(jié)心理狀態(tài)（40.7%）?？梢妼W生更多希望導師的高尚師德和學識風格能在學業(yè)上對自己有所受益，早日成為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學人才，見表3。
高等教育招生規(guī)模不斷擴大，使得醫(yī)學院校的精英教育轉變成了大眾教育，如何在搞好大眾教育的情況下兼顧醫(yī)學教育的特殊性，成為醫(yī)學類獨立院校的教育管理者必須思考的問題。通過本科生導師制的推行，必將可以盡快破解擴招背景下醫(yī)學院校教育教學資源不足的瓶頸，實現(xiàn)現(xiàn)有醫(yī)學教育資源與導師制的優(yōu)化組合，更好地發(fā)揮導師制在教書育人方面的作用，促進學生在知識、能力、素養(yǎng)、品行等方面的極大飛躍[2]，促其早日成為新時代的優(yōu)秀醫(yī)生。
（一）統(tǒng)一認識。
成立專門的管理機構和建立完善的規(guī)章制度，建立健全本科生導師制的.工作推進機制，確?！巴频瞄_”、“推得好”，這是導師制有效運行的前提和重要的保障。規(guī)章制度主要包括導師配備、職責要求、培養(yǎng)計劃、監(jiān)督實施、考評激勵等方面；同時必須完善相關的配套措施，建立專門的預算，加強保障。
（三）嚴格選派導師。
推行本科生導帥制必須建立科學的選派機制，堅持寧缺毋濫、好中選優(yōu)、內外兼?zhèn)涞脑瓌t，確?！芭傻贸觥薄ⅰ芭傻煤谩?。作為導師首先必須要有良好的職業(yè)道德和奉獻精神，愛崗敬業(yè)，責任心強，熟悉教育規(guī)律，能尊重、熱愛、關心學生，做到教書育人，為人師表；其次，導師應有較高水平的專業(yè)知識、合理的知識結構和較高的科研水平，能幫助學生制定切實可行的學習計劃和發(fā)展目標；同時掌握學校有關教學和學生管理的各項規(guī)章制度，明確本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，熟悉本專業(yè)學生特點，這樣才能對學生實施有效的指導。
（四）明確導師職責。
將本科生導師的職責與當前輔導員、兼職班主任的職責區(qū)別和明確開來，避免導師被瑣事困擾而導致資源的浪費。根據(jù)獨立學院醫(yī)學生的實際特點，宜采取嚴格的成長型導師制，要求導師對學生進行全方位的指導，具體包括：職業(yè)生涯規(guī)劃指導、學業(yè)指導、思想與心理指導、生活指導等。通過將思想教育與專業(yè)教育、課堂教育與課外教育、共性教育與個性教育以及嚴格管理與人文關懷的結合[3]，從根本上實現(xiàn)“教書”和“育人”，促進師生教學相長，不斷提高教育教學質量。
（五）科學考評激勵。
考核激勵政策必不可少，對導師的“導”和學生的“學”都要定期進行考評，充分調動雙方的工作積極性和主觀能動性，確?！皹酚趯А?、“導得好”。導師激勵的形式可以包括一定的津貼補助、匹配科研經(jīng)費、創(chuàng)造科研條件，與職稱評定、績效考核結合等予以體現(xiàn)；學生的獎勵包括通報表揚、榮譽表彰、提供獎學金和補助等。
（六）局部試點，以點帶面。
在導師制推行初期，難度肯定很大，問題困難很多，學校相關部門要對推行導師制保持足夠的耐心和信心，保證導師制的順利進行和可持續(xù)發(fā)展?？梢韵仍诓糠謱I(yè)展開試點，比如臨床專業(yè)，師資力量相對比較雄厚，學系教師也有積極性。待試點取得一定經(jīng)驗以后再逐步向其他學系其他專業(yè)推進，以點帶面。
當前，本科生導師制已被我國高校重新認識。醫(yī)學專業(yè)服務對象的特殊性，決定了其培養(yǎng)的學生既要具備扎實的專業(yè)知識和能力，又要具備高尚的人文素養(yǎng)和道德水準[4]。對獨立學院醫(yī)學生本科生導師制的推行，應結合學生群體和醫(yī)學教育的特點，創(chuàng)新其運行模式，以此推動本科生導師制在醫(yī)學類獨立學院順利實施。
醫(yī)學生調查報告篇二十二
作為新世紀的大學生，是我們最先觸碰到時代的前沿;也是我們，心跳和著民族的脈搏;更是我們該去擔起建設有中國特色的社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。
大學生是社會的新鮮血液,大學生的綜合素質的高低影響著社會的發(fā)展,而學校是培養(yǎng)大學生的主要基地,所以大學生的校園生活在很大程度上影響著大學生各方面能力的培養(yǎng),為了更好的了解當代大學生的校園生活情況,我調查小組特作此調查!
本次調查采用隨機抽樣的方法，主要以調查問卷為主，實地訪問、網(wǎng)上調查為輔，對邯鄲市內四所高校(河北工程大學、邯鄲大學、邯鄲學院、河北司法警官職業(yè)學院等)在校大學生進行了調查.
在所調查的大學生里，有的是一年級新生，也有的高年級的學生，來自五湖四海。每人都有著各自的夢想，對未來的期待來到了大學!他們在沒上大學的時候，在高中甚至更早就設想著自己的大學是什么樣的，大學的學活是怎樣的!但，他們一旦在大學里生活上一個月、一年、幾年，他們有的人就會失望的說：現(xiàn)在的大學生活和我當初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別!在我們所調查的人群中有90.5%的大學生說他們的現(xiàn)在的生活和高中時所期待的不一樣。有的抱怨說學校環(huán)境不好，有的抱怨說學校設施不全，有的抱怨說學校師資水平不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。
在學習的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有52.3%學生會向講師或同學們咨詢，來解決。大學應該培養(yǎng)學生自學的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應該學會獨立的生活、獨立的思考，做一個自強自立的人!
大學的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取著不同的營養(yǎng)，大學的生活已經(jīng)很接近社會了，被人們稱為小社會。在這小社會里每個人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時，也可以鍛煉學生社會交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學生都積極的參加學校里的活動，都認為在活動中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，交際圈也擴大了!但有近21%的學生卻對于這些活動不予理會，認為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對象等。
專家建議,大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃應該在入學時開始,大學生從大一起就應該思考個人所學專業(yè)未來的發(fā)展,需要掌握哪些知識和能力,掌握這門知識,能到哪些行業(yè)和企業(yè)去,自己是否喜歡未來的這個職業(yè),而不是簡單地根據(jù)教學安排和教材開始自己的大學學習和生活。在所調查的人群中14.7%有明確的規(guī)劃，但有61.76%的人想過規(guī)劃，但都沒有做出來，還部分人根本就沒規(guī)劃過。在大學期間，大學生對自己的發(fā)展規(guī)劃不明確，不能運用職業(yè)設計理論，規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴重影響了學生對就業(yè)的提前準備和準確定位，甚至影響對工作的適應性。另一方面，大學生也應該自覺到去做，不應產(chǎn)生依賴的心理，什么事都地別人幫忙，要學會自立!
職業(yè)生涯:是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內部環(huán)境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)劃,以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。
作為一項系統(tǒng)工程，職業(yè)生涯規(guī)劃雖受社會發(fā)展的需求的制約，但更多的是受大學生個人自身素質影響，因為職業(yè)生涯規(guī)劃不是社會或學校強加個人身上的實施方案，而是當事人在內心動力的驅使下，結合社會職業(yè)的要求和社會發(fā)展利益，依據(jù)現(xiàn)實條件和機會所制定的個人化的實施方案。但由于我國長期受包分配思想的影響，高校對大學生的就業(yè)指導手段落后，更談不上對大學生進行個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和設計。隨著社會形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化，高校應建立相應的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機構，按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從多方面對大學生將來的職業(yè)規(guī)劃提供科學的指導。我相信如果中國每所都能這樣作的話，中國的大學生的未來會更加美好，中國的未來將不可限量，中華民族將會走的更遠!