寫總結(jié)是一種反思的過程，可以幫助我們更好地理解和吸取經(jīng)驗。要寫一篇較為完美的總結(jié)，需要不斷反思和檢視自己的經(jīng)驗，找出問題所在，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過分析這些總結(jié)范文，我們可以更好地掌握總結(jié)的寫作要領(lǐng)。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇一
(1)、預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)結(jié)果是教學(xué)的最基本目標(biāo)，一堂課能否得到豐富的“預(yù)設(shè)中的知識達(dá)成”決定著一堂課的成敗。教師在課堂教學(xué)過程中要有目標(biāo)意識，時刻注意圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)展開教學(xué)活動，及時關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成情況，不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)行。
(2)、教學(xué)中預(yù)設(shè)之外的生成是不可避免的。教師應(yīng)根據(jù)生成的內(nèi)容是否有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否對學(xué)生的發(fā)展有價值等來靈活處理。抓住師生不期而至的、有價值的問題和觀點，豐富教學(xué)目標(biāo)。
(3)、一節(jié)好課的形成，往往考驗了一名教師多方面的素質(zhì)，尤其是他的課堂靈活調(diào)控能力，是否能將課堂上的突發(fā)事件巧妙靈活的調(diào)節(jié)，以收到好的教學(xué)效果，而又不影響正常的教學(xué)進(jìn)程。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇二
本人任教六年級數(shù)學(xué)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，結(jié)合本校的有利教學(xué)條件和學(xué)生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，廣泛涉獵各種知識，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成績。在具體的教學(xué)工作中，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和其他數(shù)學(xué)教師特別是本辦公室教師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的探討和學(xué)習(xí)，同時結(jié)合六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及班級情況，精心制定教學(xué)計劃，并按計劃實施。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的平臺。課前精心備課，撰寫教案，課后及時回顧、反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
本學(xué)期我在教學(xué)工作中注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中密切聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)完每個單元，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行能力的測驗，測驗后我認(rèn)真做出成績單，對學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚；對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。
在我上課的時候大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但也有極少數(shù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨立、認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。同時我還激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別對后進(jìn)生的評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握等，促進(jìn)本班級形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。
有成功的地方，但也有很多不足，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的延遲性評價做得不夠等，這些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果?？偠灾@學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”我會在今后的教學(xué)中努力去改善，今后做到多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階！
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇三
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的。
教育。
教學(xué)工作有接近了尾聲。接下來是小編為大家整理的。
‘教學(xué)。
反思。
總結(jié)。
希望大家喜歡!
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的。
教學(xué)。
方法。
并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄認(rèn)真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)寫好教后感教學(xué)反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑及時進(jìn)行教學(xué)。
經(jīng)驗。
的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
二、注重課堂教學(xué)。
我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
三做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時對學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個別教育，及時督促。
五、樹立良好的學(xué)風(fēng)。
有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師批評，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的。
學(xué)習(xí)方法。
分析原因鼓勵他們不要害怕失敗要給自己信心并且要在平時多問幾個為什么。同時一有進(jìn)步即使很小我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步但是還有反復(fù)我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學(xué)期我。
愛崗敬業(yè)。
盡職盡責(zé)完成各項工作，積極參加教學(xué)教研活動，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)善思實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好。
本學(xué)期即將過去，可以說是在緊張而又忙碌的工作中度過了這一學(xué)期的時光?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育。
教學(xué)。
工作計劃。
把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來轉(zhuǎn)變思想積極探索收到很好的效果。為了克服不足總結(jié)經(jīng)驗使今后的工作更上一層樓現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、深入備好每一節(jié)課。
上好一節(jié)課的關(guān)鍵是備好課。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。備課中融入的是教師對教材的理解和把握，每次備課時，我都有自己對教材獨到的理解。
在課堂實施過程中，不同層次的學(xué)生都受益。每次備課我都要搜集好本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，從易到難，有層次和梯度。在新授內(nèi)容結(jié)束時，用這套題型做好新授知識點的鞏固和提升，效果良好。同時認(rèn)真寫好二次備課教案和課后反思。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。我課堂教學(xué)注重以人為本，精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。
對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改每一本作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見證。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“適中適量”的原則進(jìn)行，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性、綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。如班級的學(xué)困生李楓凡、李靈惠、張開鵬等，經(jīng)過努力，期末成績還算理想。
五、工作中的不足。
1、對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得還是不夠。教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。
2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體。新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實好小組合作學(xué)習(xí)，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件易事。在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但效果不十分理想，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價值。
3、學(xué)生課堂提問者太少。新課標(biāo)提倡，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要問題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生下。在我教學(xué)中，會提問題的同學(xué)很少，雖然我多次鼓勵：回答錯或說錯都沒關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動，致使課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。我今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
今年，我作為小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對今年教學(xué)工作作出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、注重集體備課。
今年我們教師的辦公室是按照教研組進(jìn)行分配的，這樣的工作組合有利于同年級、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。
在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識要點相關(guān)的資料，歸納起來。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，收到了好的教學(xué)效果。同時我注意增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生交流，語言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作。
十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。
我在自己所教的班擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教師工作，因此學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。
對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用“單人獨桌”的策略，這樣學(xué)生就覺得沒有抄襲的希望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。
我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)。
故事。
提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)我提出批評以后再加以鼓勵并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)時時督促和幫助他們。
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
七、家、校聯(lián)系。
對于學(xué)生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，我會經(jīng)常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。
保持和家長的聯(lián)系，如果有時作業(yè)不寫，就一定要在學(xué)校補好了，哪怕讓別的學(xué)生帶信給家長讓家長送飯來，也一定得把作業(yè)寫好。通過一段時間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣，還有些學(xué)生行為上還有反復(fù)。
有些家庭把教育孩子完全寄托在老師身上，學(xué)校里老師在教：要刻苦學(xué)習(xí)而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子，遷就孩子。我曾經(jīng)在星期天家訪了x個學(xué)生家，只有x個孩子在家寫作業(yè)，是家長要求的，另外的x個孩子都出去玩了，家長有的知道孩子出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)孩子不肯，還有家長不知道孩子到哪去玩了，讓教師要多管孩子，說孩子最聽老師的話了，這讓我覺得很不是滋味，不知道作何感想，其實我有時候覺得家庭給予學(xué)校教育的期望值太高了，他們從來沒有意識到自己的責(zé)任。
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇四
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于選準(zhǔn)重點和難點展開有效的教學(xué)活動，重點、難點一突破，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)會有推波助瀾的效果。
例如：我在教學(xué)《稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題》(人教版第十一冊第二單元解決問題例3)一課時，我就確定本課的重點與難點是正確分析關(guān)鍵句子，從中找出標(biāo)準(zhǔn)量和比較量。所以，在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生讀完題后，讓他們從中找出關(guān)鍵句子：嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多4/5，提出你是怎樣分析理解這句話的?一開始，很多學(xué)生都不能正確分析理解這句話的意思，于是我就讓同學(xué)們反復(fù)多次的讀這個句子，并引導(dǎo)他們把這句補充為誰是誰的幾分之幾這種句式，最終讓學(xué)生真正明白題目中的標(biāo)準(zhǔn)量(即：單位1)是青少年的心跳的次數(shù)，比較量是嬰兒每分鐘心跳比青少年多的次數(shù)。在這個基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生根據(jù)對這句話的理解畫出線段圖，從而讓學(xué)生對題中的數(shù)量關(guān)系清清楚楚、明明白白。之后，通過觀察線段圖讓學(xué)生溝通本課知識與求一個數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系。真正達(dá)到了對知識的溝通、聯(lián)系與深刻理解。在本課的教學(xué)中，雖然在分析關(guān)鍵句子時花掉了許多時間，但我認(rèn)為---值得。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇五
1、直接寫的數(shù)。
3512=125=460%=0.8750.125=6=。
122=1057=293.6=045+5=1212=。
2、解方程。
x+12x=7.2(1+)x=。
3、能簡算要簡算。
45(+15)[9-(112+18)]。
二、填空。
1、圓的周長與它的直徑的比值是()，同一個圓的半徑與直徑的比是()。
3、7()=()∶60=35()=()%=0.35。
4、水結(jié)成冰時體積增加，現(xiàn)有5l水，然后結(jié)成冰后體積變成()立方分米。
5、袋中有黑、紅兩種大小相同的'球12個，要使摸到紅球的可能性為，就有紅球()。
6、一桶水重10千克，用去15,再用去15千克，還剩()千克。
7、14的倒數(shù)是()，0.7的倒數(shù)是()，5的倒數(shù)是()。
8、把67米鐵絲平均分成2段，每段長()米，每段占全長的()()。
9、把一個直徑2厘米的圓分成若干等分，然后把它剪開拼成一個長方形，拼成的長方形的周長比圓的周長增加()厘米。
10、全世界有200多個國家，其中缺水國家有100多個，嚴(yán)重缺水的國家有40多個。缺水的國家大約占全世界國家總數(shù)()%，嚴(yán)重缺水的國家人約占全世界國家總數(shù)的()%。
三、判斷：
l、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，商一定大于被除數(shù)。()。
2、六年級男生人數(shù)比女生多15，那么女生人數(shù)就比男生少20%。()。
3、用同樣長的鐵絲分別圍成長方形、正方形和圓形，則圍成的圓的面積最大。()。
4、9100米=9%米。()。
5、面積相等的兩個圓，它們的周長一定相等。()。
6、小王加工98零件，有2個是次品，加工零件的合格率是9898+2100%。()。
7、六年級男生人數(shù)比女生多15，那么女生人數(shù)就比男生少20%。()。
8、9100米=9%米。()。
9、用三根鐵絲圍成一個等腰三角形，這個等腰三角形三條邊的比是2:2：5()。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇六
六年級開學(xué)以來，學(xué)校組織了兩次考試，一次是月考，一次是期中考試。下面我來分析一下這次期中考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試的情況和自己的一點想法。
這次考試的現(xiàn)狀：本次考試成績很不理想，合格率優(yōu)秀率甚差。通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了，掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。另外，數(shù)學(xué)知識隨著年級增加，數(shù)學(xué)知識積累，應(yīng)該愈加深厚，但事實恰恰相反，學(xué)生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了，有時按進(jìn)度設(shè)計的教案，不得不在現(xiàn)在如此實際的學(xué)生面前擱淺，重新探求以前的知識，這也是造成成績下降的一個方面。
學(xué)生的態(tài)度方面的問題。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本不會寫作業(yè)，另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。及時也對他們進(jìn)行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平，知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。
其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。
教學(xué)常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗，方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗，方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗，方法，我們必須要有及時的，有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)，知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上，作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。
自己在教學(xué)中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學(xué)中做到舉一反三，學(xué)生在學(xué)的時候也學(xué)的較死，不能舉一反三。
在僅剩的半個學(xué)期之中，通過學(xué)生和我的共同努力，我希望能把我們班的數(shù)學(xué)成績搞上去，爭取提高及格率，優(yōu)秀率提高一倍。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇七
圓柱是一種比較常見的立體圖形。在實際生活中，圓柱形的物體很多，學(xué)生對圓柱都有初步的感性認(rèn)識。所以在教學(xué)《圓柱的認(rèn)識》時，我注重與學(xué)生的`生活實際相結(jié)合，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決實際問題打下了基礎(chǔ)。
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段，首先通過唐老鴨和米老鼠的比賽，引入學(xué)生對圓柱的初步感知，然后通過出示生活中的圓柱形物體，導(dǎo)入課題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
認(rèn)識到長方形與圓柱側(cè)面積之間的關(guān)系。把教學(xué)重難點化繁為簡，化抽象為具體，并把“觀察、猜想、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終，既加深了學(xué)生對圓柱各部分名稱和特征的認(rèn)識，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。
在練習(xí)階段，我設(shè)計了針對性練習(xí)和發(fā)展性練習(xí)，在形式、難度、靈活性上都有體現(xiàn)。判斷題有利于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，最后的填空題進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力。
在教學(xué)方法上，充分利用圓柱形實物，讓學(xué)生自己去動手觀察，認(rèn)識了圓柱的特征，并利用課件輔助教學(xué)，使學(xué)生對圓柱的特征有直觀的認(rèn)識，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
同時，在教學(xué)中也存在著一些不足：如在認(rèn)識圓柱上下兩個底面完全相同時，學(xué)生不能說出驗證的方法，也沒有時間讓學(xué)生去動手操作驗證;在學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面展開與長方形各部分的關(guān)系時，學(xué)生對知識理解比較困難，演示不直觀。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任了兩個畢業(yè)班的英語教學(xué)，回顧一個學(xué)期，我主要做了以下的工作：
剛拿到六年級的英語書，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個單元的“l(fā)et’sread”都很長，于是都會產(chǎn)生畏難情緒。針對這樣的情況，我在新學(xué)期的第一周，就對學(xué)生做好必要的思想工作，讓他們明白：知識加深是學(xué)習(xí)的必然，用心學(xué)好英語也是非常必要的，但只要能跟著老師的教學(xué)安排走，學(xué)好英語并不難。
通過五年級兩個學(xué)期的教與學(xué)磨合，學(xué)生都已經(jīng)適應(yīng)我的教學(xué)方法與教學(xué)風(fēng)格，也能按照我的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我繼續(xù)大力狠抓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)常規(guī)，保證每一個學(xué)生都學(xué)得扎實。學(xué)習(xí)常規(guī)包括：預(yù)習(xí)常規(guī)、每天讀、背20分鐘常規(guī)、家長聽寫常規(guī)等等。在預(yù)習(xí)方面，我要求學(xué)生在每節(jié)新授課前都要做好聽錄音，模仿與學(xué)習(xí)地道的英語讀音，至少聽并跟讀五次。利用“讀書、背書登記本”，要求家長配合每天督促自己的孩子至少讀書、背書20分鐘，做好記錄，一個星期收一次。由于聽、讀、背誦做得都比較到位，學(xué)生對課文的掌握都比較好，對于課文中的句子與篇章，常常能脫口而出。針對大部分家長對英語并不擅長的實際情況，在家長聽寫方面，主要讓家長說中文，學(xué)生寫英語，每個星期都會有三次的家長聽寫。這大大提高了學(xué)生的單詞關(guān)，同時也把家長融入到教育孩子的陣線上，家校聯(lián)合，提高了英語教學(xué)的質(zhì)量。
作為六年級畢業(yè)班的學(xué)生，他們面對本學(xué)期的擇擾錄取和下學(xué)期的畢業(yè)考核，可說是有一定的壓力與負(fù)擔(dān)的。為了真正做到減負(fù)，同時又提高學(xué)生的英語水平與能力，我每節(jié)課利用課前5分鐘進(jìn)行freetalk，師生之間、生生之間進(jìn)行已學(xué)句型的問答與運用。當(dāng)學(xué)生不會回答的句子，讓他（她）認(rèn)真聽，下課后馬上把不會的句子在老師背誦。經(jīng)過一個學(xué)期的努力的，學(xué)生的句子掌握得扎實無論是問句還是答句，反應(yīng)都很快，可以說是對答如流。個別中下生，他們聽得多、背得多，也被“逼著學(xué)”，都有了很大的進(jìn)步。
雖然經(jīng)過兩個學(xué)期的磨合，但這兩個班由于一直以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)惰性大，家長過分溺愛，尤其是六（3）班，雖然只有41人，但每天總有兩三個同學(xué)是不交作業(yè)的。因此，我繼續(xù)在抓作業(yè)方面下大功夫：每天校訊通發(fā)送當(dāng)天的作業(yè)，第二天校訊通匯報作業(yè)的情況。第一次欠交作業(yè)補即可，第二次欠交作業(yè)要被批評，第三次欠交作業(yè)要家長到學(xué)校面談。如此下來，仍然不按時完成作業(yè)的同學(xué)必須當(dāng)天留在學(xué)校把作業(yè)完成再回家，而且要多做。此外，我還進(jìn)行了分層設(shè)計家庭作業(yè)。反復(fù)的抄寫只會使學(xué)生麻木，而且完全沒有效果。因此，我明確跟學(xué)生說明，凡是聽寫過關(guān)（90分以上）、背誦過關(guān)的同學(xué)，當(dāng)天的作業(yè)只需要背書。這樣，為學(xué)生留有更多的時間進(jìn)行背書與自我支配復(fù)習(xí)。
兩個班的優(yōu)生不多，中下生范圍大，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在培優(yōu)與輔差方面下功夫。為了做到培優(yōu)與輔差兩不誤，我通過提高中等生的學(xué)習(xí)興趣，個別針對性地培養(yǎng)，并安排他們輔導(dǎo)中下生，如余曉曼輔導(dǎo)陳曼娜、王嘉儀輔導(dǎo)陳澤華、吳詩瑤輔導(dǎo)楊旻睿。在輔導(dǎo)的過程中，既可以加深他們對知識的記憶，又訓(xùn)練了他們的能力，同時也讓他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。這樣一來，中下生的面縮小了，優(yōu)生的面擴大了，可以有效地防止英語學(xué)習(xí)中的兩極分化。同時，我還擔(dān)任了學(xué)校培優(yōu)組的工作，每個班10位優(yōu)生集中起來，每星期五下午大課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們做一些能力提高題，為期末考試的擇優(yōu)錄取服務(wù)。
一個學(xué)期過去了，工作是繁重的，但看著學(xué)生們一點一滴的進(jìn)步，心是滿足的。當(dāng)然，在工作中也存在著不足，兩個班的差距很大，平均分相差5分以上；同時，六（3）班的合格率也達(dá)不到省一級學(xué)校的要求。在下學(xué)期的教學(xué)中，要更好地做好輔差工作。
本學(xué)期的教學(xué)工作在不知不覺中已接近尾聲。回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期我教學(xué)六年級數(shù)學(xué)，現(xiàn)在期中測試已經(jīng)結(jié)束了，對半學(xué)期來的教學(xué)作如下反思：
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。創(chuàng)設(shè)時代氣息感強，學(xué)生感興趣的分配利潤的問題，引入課堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更投入。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。
從本次測試來看，學(xué)生對于聯(lián)系現(xiàn)實生活的題都做的比較好，都能把這部分內(nèi)容掌握好。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析和解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)分配利潤的情境，學(xué)生通過思考、交流的方式來經(jīng)歷數(shù)學(xué)，獲得感性經(jīng)驗，進(jìn)而理解所學(xué)知識，完成知識創(chuàng)造過程，同時也為學(xué)生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺，由于學(xué)生的經(jīng)歷不同，認(rèn)識問題的角度不同，促使他們解決問題的`策略的多樣化，使生生、師生評價在價值觀上都得到了發(fā)展。
由此，我覺得新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計師、引路人，是課堂討論的平等參與者。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。努力做到北師大的周玉仁教授所提倡的：凡是學(xué)生能自己探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨立思考的，決不暗示。這一點非常重要。當(dāng)然還要注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，這樣才能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、應(yīng)用知識。
從本次測試的成績來看，本班就是兩級分化嚴(yán)重，后進(jìn)生占到了本班的1/4，好的學(xué)生的成績大多數(shù)在95分以上，100分的有2人，99分的有5人，但是本班的平均分才是84.02分，從這個數(shù)字來看，只要能把本班后進(jìn)生的成績提上來才能把全班的平均分提高。所以在今后的教學(xué)中我要重點放在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，努力提高他們的成績。
針對以上的情況，我把后進(jìn)生分成2人小組，用一個好學(xué)生帶一個后進(jìn)生，課上與課下輔導(dǎo)，并且出一些類型題。讓后進(jìn)生在最后這段時間有一個質(zhì)的飛躍。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十
1.圓的公式c==()s=()。
2.已知圓的周長，公式求d=(),求r=()。
3.圓的半徑擴大2倍，直徑就擴大()倍，周長就擴大()倍，面積就擴大()倍。
4.環(huán)形面積s=()。
5.用圓規(guī)畫一個周長50.24厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖之間的距離應(yīng)是()厘米，畫出的這個圓的.面積是()平方厘米。
6、大圓半徑是小圓半徑的4倍，大圓周長是小圓周長的()倍，小圓面積是大圓面積的()。
7、圓的半徑增加1/4，圓的周長增加()，圓的面積增加()。
8、一個半圓的周長是20.56分米，這個半圓的面積是()平方分米。
9、將一個圓平均分成1000個完全相同的小扇形，割拼成近似的長方形的周長比原來圓周長長10厘米，這個長方形的面積是()平方厘米。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十一
六年級下冊的第一課就是《認(rèn)識負(fù)數(shù)》，“負(fù)數(shù)”是小學(xué)階段學(xué)生初次接觸，學(xué)生比較陌生，但生活中卻普遍存在。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課的教學(xué)過程力求為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特別注意挖掘現(xiàn)實性的問題，利用溫度計，存折等我們生活中常見到的負(fù)數(shù)，讓學(xué)生初步感知了負(fù)數(shù)，理解了每個負(fù)數(shù)所表達(dá)的相反意義的量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動起來了。
到了第二課時比較大小，是先以大樹為起點，一個人往東走，一個人往西走，如何在一條直線上表示出他們運動后的情況，引出數(shù)軸，使學(xué)生知道在數(shù)軸上，從左到右的循序就是從大到小的順序，所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊，即負(fù)數(shù)都比0小，所有的正數(shù)都在0的右邊，即正數(shù)都比0大。對于正數(shù)的比較，因為是舊知識，所以不在話下。以往的學(xué)生對于負(fù)數(shù)的大小比較，能憑借著數(shù)軸進(jìn)行比較，脫離數(shù)軸時，尤其是像—1/3與—1/4這樣的分?jǐn)?shù)比較大小，很容易出錯。
這節(jié)課我提前有了這樣的心理準(zhǔn)備，干脆就徹底放開，讓學(xué)生自己去找數(shù)軸的奧秘吧。
學(xué)生自己在數(shù)軸上描過點后，自己觀賞怎樣比較大小。有什么發(fā)現(xiàn)？一個學(xué)生說：“0左邊的數(shù)都比0小，右邊的數(shù)都比0大。”一個學(xué)生說：“負(fù)數(shù)是從0看，越往左越小，正數(shù)是越向右越大，如-4/5比-1/5小應(yīng)該描在--1/5的左邊?！焙⒆觽兌己苷J(rèn)同剛才孩子的回答，我有順勢讓他們練了一個4/5和1/5，,又練了一個-8和-9，-1/2和1/5。
這節(jié)課的難點就這樣交給孩子們輕輕松松的解決了。看來我們不能小看了我們這些孩子的能量呀！
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十二
一．試卷內(nèi)容分析。
1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。
本次期末試卷檢測，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內(nèi)容緊扣了本冊教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
新課標(biāo)的一個基本理念是：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的角度，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二．學(xué)生答題情況分析。
1、第一大題口算。本題題量適中，分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。本題主要考察學(xué)生整數(shù)乘除、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法及估算，涵蓋了書本上的全部知識，學(xué)生答題的正確率很高，極少數(shù)同學(xué)把小數(shù)、分?jǐn)?shù)的減法做成了加法，導(dǎo)致計算失誤。
2、第二大題是填空題。本題的知識面較廣，囊括了本冊的要點，主要考察學(xué)生對本冊教學(xué)內(nèi)容掌握情況，從答卷情況看，大部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識靈活處理問題。第5小題中，我國土地面積大約是960萬（平方千米）、課桌的高約是80（厘米）這兩題有一部分學(xué)生寫成了千米、分米。這是由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗不加考慮，導(dǎo)致失誤。
第6小題用7個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，長方形的面積是平方厘米，周長是（）厘米。這道題有一部分學(xué)生把周長計算錯了，主要原因他們不知道怎么拼，所以導(dǎo)致了計算錯誤。
3、第三大題中的第1小題邊長是4厘米的正方形，它的周長和面積相等，大部分同學(xué)都認(rèn)為是正確的，主要是學(xué)生對周長和面積的理解不透徹。
4、第四大題。豎式和脫式計算，學(xué)生的計算正確率比較高，主要是平時注重這方面的訓(xùn)練。
5、第五大題的選擇的第5小題，媽媽做完了這些事情至少需要多少分鐘，因為學(xué)生沒有這方面的生活經(jīng)驗，因為用洗衣機洗衣服的同時可以掃地、擦家具，學(xué)生沒有想到，所以得分率不高。
6、解決問題1——3題正確率很高，第4題有部分學(xué)生對題意理解不透，造成失誤。
三．在以后的教學(xué)中，注意從這幾方面加以改進(jìn)：
1、今后加強培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
2、學(xué)生的口算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度。
3、有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
4、提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
5、要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十三
數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我校數(shù)學(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示參與到教學(xué)活動中去。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動腦、動口。數(shù)學(xué)課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
豐富學(xué)生參與的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。數(shù)學(xué)課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用去觀察體驗感悟。并在教師的指導(dǎo)下，勤于動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的知識。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并從中提出問題。而在課堂上，我們先帶著這些問題并尋找答案，再由我系統(tǒng)的講解當(dāng)天所需要掌握的知識。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十四
本次測試試卷涉及的知識面較廣，立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開放滲透、題量適當(dāng)、難度適宜，讓全體學(xué)生在考試中發(fā)展各種數(shù)學(xué)潛能。
本套試題共有六個大題，具體分析情況如下：
1、第一大題：填空題。
此題共有11個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力，從學(xué)生答卷來看失分比較嚴(yán)重。特別是第11小題：學(xué)生做錯的原因是沒有把單位統(tǒng)一就做題。簡單題型都能準(zhǔn)確做出來，題型稍微加以變化，就不知該怎么辦，因此在對知識的鞏固上加以訓(xùn)練、強化。
2、第二大題：判斷題。
此題共有6個小題，第,2小題學(xué)生出錯的不少。
3、第三大題：選擇題。
此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，平時學(xué)生會運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，但題意稍微變化，就容易出錯。從這些題為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。
4、第四大題：計算。
本題主要考察學(xué)生的計算能力，在這方面大部分學(xué)生由于馬虎而導(dǎo)致出錯。
5、第五大題：求體積和表面積。
從學(xué)生的做題情況看，大部分學(xué)生對這幾個方面的知識掌握不是很好，題目稍微有變化就錯。
6、第六大題：解決生活中的實際問題
此題共有6小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，失分最多的是第6小題：是讓學(xué)生寫出測量不規(guī)則物體體積的過程，很多學(xué)生都寫不了。
1、透視出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢靠，對知識的綜合運用，分析的能力較弱。
2、平時對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生屬于確實不會做，而有部分學(xué)生屬于沒有認(rèn)真審題，讀題草率，做題時想當(dāng)然。不良的解題習(xí)慣是我們做教師的平時疏于規(guī)范，缺乏培養(yǎng)。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點等低級錯誤。
3、部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無法完成導(dǎo)致失分；運用數(shù)學(xué)解決實際生活中的問題能力、動手能力不夠。
4、我們大部分學(xué)生還是寧愿做，不愿說，導(dǎo)致所學(xué)的知識似懂非懂，一知半解。
針對這次考試存在的問題，今后我將采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
建立數(shù)學(xué)解題習(xí)慣的一套模式。例如：讀兩遍題目——思考解題——校對數(shù)據(jù)——計算檢驗，并加強訓(xùn)練。讓他們學(xué)會舉一反三、靈活運用所學(xué)的知識。
2、扎實打好基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識要練透、練深，同時更要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、計算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”，對計算題常抓不懈。
5、分層教學(xué)，給后進(jìn)生一線希望，給優(yōu)等生一個挑戰(zhàn)。
在今后的教學(xué)中，注重基礎(chǔ)，培優(yōu)補差并舉。
培優(yōu)補差的重點是補差，主要渠道是課堂。
要與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十五
本次考試成績很不理想，合格率優(yōu)秀率甚差。通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了，掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。另外，數(shù)學(xué)知識隨著年級增加，數(shù)學(xué)知識積累，應(yīng)該愈加深厚，但事實恰恰相反，學(xué)生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了，有時按進(jìn)度設(shè)計的教案，不得不在現(xiàn)在如此實際的學(xué)生面前擱淺，重新探求以前的知識，這也是造成成績下降的一個方面。
學(xué)生的態(tài)度方面的問題。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本不會寫作業(yè)，另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。及時也對他們進(jìn)行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平，知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。
其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。
教學(xué)常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗，方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗，方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗，方法，我們必須要有及時的，有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)，知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上，作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。
自己在教學(xué)中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學(xué)中做到舉一反三，學(xué)生在學(xué)的時候也學(xué)的較死，不能舉一反三。
在僅剩的半個學(xué)期之中，通過學(xué)生和我的共同努力，我希望能把我們班的數(shù)學(xué)成績搞上去，爭取提高及格率，優(yōu)秀率提高一倍。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十六
通過這次期中考試的檢測，九、一班數(shù)學(xué)總體來看成績較為理想，發(fā)揮了學(xué)生們該有的數(shù)學(xué)水平，與我自己要求的目標(biāo)較為接近，整體分析來看比上學(xué)期期末考試的成績有所提高，特別是中游水平的學(xué)生明顯增多。針對此班成績現(xiàn)狀，需認(rèn)真分析成功與失敗的教訓(xùn)，現(xiàn)分析如下：
特優(yōu)6人，高分23人，及格48人。特優(yōu)人數(shù)偏少，沒達(dá)到我的目標(biāo)應(yīng)該有10人左右的，針對這幾個失誤比較多、粗心大意的學(xué)生我下一步會有針對性的多檢查、多鍛煉；高分段的學(xué)生這次考試較為理想，以后要穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓這部分學(xué)生保持好并繼續(xù)優(yōu)化；及格數(shù)來看較為理想，繼續(xù)努力。
學(xué)生書寫不認(rèn)真的較多，絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，學(xué)生做題質(zhì)量太差，太粗心，太大意，基本技能掌握太差，這一點需要常抓不懈。
本年度教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快，學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣較大。下一步，加強對學(xué)生的輔導(dǎo)、檢查，爭取整體數(shù)學(xué)水平有所提高。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以“一切為了學(xué)生”的原則堅持上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，加強管理，爭取讓每個孩子數(shù)學(xué)更好。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十七
1.圓的公式c=()=()s=()。
2.已知圓的周長，公式求d=(),求r=()。
3.圓的半徑擴大2倍，直徑就擴大()倍，周長就擴大()倍，面積就擴大()倍。
4.環(huán)形面積s=()。
5.用圓規(guī)畫一個周長50.24厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖之間的距離應(yīng)是()厘米，畫出的這個圓的面積是()平方厘米。
6、大圓半徑是小圓半徑的4倍，大圓周長是小圓周長的'()倍，小圓面積是大圓面積的()。
7、圓的半徑增加1/4，圓的周長增加()，圓的面積增加()。
8、一個半圓的周長是20.56分米，這個半圓的面積是()平方分米。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十八
引導(dǎo)語：提高教學(xué)質(zhì)量要切實加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017六年級下冊數(shù)學(xué)期中考試反思，歡迎閱讀!
此次測試涵蓋1—3單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。參考16人，人均72分，及格15人，最高分100分，最低分22分?？傮w來看，學(xué)生答題基本發(fā)揮了自己的水平，效果比較理想。
1、概念部分：學(xué)生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活;這也反映出教師對教材中的知識點把握不準(zhǔn)，理解不透，導(dǎo)致深度挖掘不夠，廣度擴展不寬，從而使教師的指導(dǎo)作用不到位，練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄，缺乏對比、變式練習(xí)，造成學(xué)生思維定勢和解題的局限性。
2、計算部分：全對的只有一人，失分主要原因一是計算馬虎;二是方法不得當(dāng)，特別是乘法分配率在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡單，卻有一半做錯，這也是平時對這種變式的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用;三是還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點的方程無從下手，求比值與化簡比仍然混淆不清。
3、解決問題部分：仍然是失分較多的地方，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯誤，也反映出學(xué)生缺乏運用知識解決生活中問題的意識和能力。同時，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果馬虎大意列錯了算式。
1、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。
2、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機械的、重復(fù)的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的訓(xùn)練。
3、加強解決問題類的教學(xué)，特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強與生活實際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實際、已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析問題、解決問題的機會，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
4、要切實加強對學(xué)困生的`輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。
5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十九
期中考試已結(jié)束，通過期中考試的成績基本上可以反映出同學(xué)們對半學(xué)期知識的掌握情況，同時也暴露出我平時教學(xué)中存在的一些問題。
1.個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2.學(xué)生的讀題能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強，有些題目學(xué)生會做，但是有的學(xué)生沒讀完就開始盲目的去做，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進(jìn)一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。
4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。
6、做圖沒有利用學(xué)具。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做圖一定要用作做圖工具。
1、平時多培養(yǎng)學(xué)生考試的習(xí)慣，學(xué)會怎樣考試，對考試引起重視。
2、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動性、具體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。
5、對各種題型多加練習(xí)，對重點題型加以拓展，拓寬學(xué)生的思維。
6、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
7、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
8、多與家長溝通，讓家長了解孩子學(xué)習(xí)情況。
本次考完試，我分三次開了家長會。學(xué)習(xí)在班里最差的和90分以下的及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的。會上我給家長細(xì)致地講解孩子的學(xué)習(xí)知識的薄弱之處，并告訴他們應(yīng)該怎樣做才能提高孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并一再強調(diào)不能一看成績差，就打罵孩子，這是解決不了問題的。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇二十
六年級期中考試后的數(shù)學(xué)反思和計劃對提高數(shù)學(xué)成績很有幫助，六年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有較多的邏輯思考能力，同學(xué)們通過考試分析反思自己學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高數(shù)學(xué)成績，更好的備考20xx深圳擇校。
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
從今天開始，我不能再這樣了，因為其他同學(xué)都在進(jìn)步，我這樣的學(xué)習(xí)終會被淘汰。再說，我這種學(xué)習(xí)狀態(tài)既對不起老師對我的重視，又對不起家長對我的操勞。
我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，將閑是閑非拋到腦后。在上課時認(rèn)真聽老師講課，爭取做到課上不走神，課下好好復(fù)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真完成，概念張口就來，將老師課堂上講的知識全部吸收，有課余時間多做課外題，遇到不會的地方虛心向老師同學(xué)請教，不把有疑問的題一拖再拖，惡性循環(huán)。從而提高數(shù)學(xué)成績。
我堅信：在我的努力下，我一定會在期末考試時取得一個理想的成績。
數(shù)學(xué)成績的提高不僅需要平時多加練習(xí)，還需要通過考試進(jìn)行考察，考試后進(jìn)行必要的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)計劃才能充分的吸收以前學(xué)過的知識。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇二十一
本次四年級數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以北師大版四年級數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時，注重從學(xué)生的實際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查四年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：
一、試題分析。
四年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了北師大版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點：
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計六個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占85%，稍難題占15%。
2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的.現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
例如：（1）3時，時針與分針組成的角是角；6時，時針與分針組成的角是（）角；9時30分，時針與分針組成的角是（）角。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。
數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實際能力。如：讓學(xué)生動手畫垂線和平行線，讓學(xué)生畫平移后、旋轉(zhuǎn)后的圖形。這樣既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又發(fā)展了學(xué)生空間思維。老師在新課程理念下組織實施課堂教學(xué)中重視了學(xué)生的動手操作。
二、質(zhì)量分析。
三、對今后教學(xué)工作的建議：
通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：
1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數(shù)學(xué)知識起源于生活，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學(xué)知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇一
(1)、預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)結(jié)果是教學(xué)的最基本目標(biāo)，一堂課能否得到豐富的“預(yù)設(shè)中的知識達(dá)成”決定著一堂課的成敗。教師在課堂教學(xué)過程中要有目標(biāo)意識，時刻注意圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)展開教學(xué)活動，及時關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成情況，不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)行。
(2)、教學(xué)中預(yù)設(shè)之外的生成是不可避免的。教師應(yīng)根據(jù)生成的內(nèi)容是否有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否對學(xué)生的發(fā)展有價值等來靈活處理。抓住師生不期而至的、有價值的問題和觀點，豐富教學(xué)目標(biāo)。
(3)、一節(jié)好課的形成，往往考驗了一名教師多方面的素質(zhì)，尤其是他的課堂靈活調(diào)控能力，是否能將課堂上的突發(fā)事件巧妙靈活的調(diào)節(jié)，以收到好的教學(xué)效果，而又不影響正常的教學(xué)進(jìn)程。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇二
本人任教六年級數(shù)學(xué)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，結(jié)合本校的有利教學(xué)條件和學(xué)生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，廣泛涉獵各種知識，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成績。在具體的教學(xué)工作中，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和其他數(shù)學(xué)教師特別是本辦公室教師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的探討和學(xué)習(xí)，同時結(jié)合六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及班級情況，精心制定教學(xué)計劃，并按計劃實施。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的平臺。課前精心備課，撰寫教案，課后及時回顧、反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
本學(xué)期我在教學(xué)工作中注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中密切聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)完每個單元，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行能力的測驗，測驗后我認(rèn)真做出成績單，對學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚；對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。
在我上課的時候大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但也有極少數(shù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨立、認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。同時我還激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別對后進(jìn)生的評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握等，促進(jìn)本班級形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。
有成功的地方，但也有很多不足，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的延遲性評價做得不夠等，這些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果?？偠灾@學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”我會在今后的教學(xué)中努力去改善，今后做到多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階！
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇三
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的。
教育。
教學(xué)工作有接近了尾聲。接下來是小編為大家整理的。
‘教學(xué)。
反思。
總結(jié)。
希望大家喜歡!
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的。
教學(xué)。
方法。
并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄認(rèn)真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)寫好教后感教學(xué)反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑及時進(jìn)行教學(xué)。
經(jīng)驗。
的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
二、注重課堂教學(xué)。
我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
三做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時對學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個別教育，及時督促。
五、樹立良好的學(xué)風(fēng)。
有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師批評，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的。
學(xué)習(xí)方法。
分析原因鼓勵他們不要害怕失敗要給自己信心并且要在平時多問幾個為什么。同時一有進(jìn)步即使很小我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步但是還有反復(fù)我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學(xué)期我。
愛崗敬業(yè)。
盡職盡責(zé)完成各項工作，積極參加教學(xué)教研活動，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)善思實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好。
本學(xué)期即將過去，可以說是在緊張而又忙碌的工作中度過了這一學(xué)期的時光?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育。
教學(xué)。
工作計劃。
把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來轉(zhuǎn)變思想積極探索收到很好的效果。為了克服不足總結(jié)經(jīng)驗使今后的工作更上一層樓現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、深入備好每一節(jié)課。
上好一節(jié)課的關(guān)鍵是備好課。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。備課中融入的是教師對教材的理解和把握，每次備課時，我都有自己對教材獨到的理解。
在課堂實施過程中，不同層次的學(xué)生都受益。每次備課我都要搜集好本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，從易到難，有層次和梯度。在新授內(nèi)容結(jié)束時，用這套題型做好新授知識點的鞏固和提升，效果良好。同時認(rèn)真寫好二次備課教案和課后反思。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。我課堂教學(xué)注重以人為本，精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。
對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改每一本作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見證。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“適中適量”的原則進(jìn)行，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性、綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。如班級的學(xué)困生李楓凡、李靈惠、張開鵬等，經(jīng)過努力，期末成績還算理想。
五、工作中的不足。
1、對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得還是不夠。教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。
2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體。新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實好小組合作學(xué)習(xí)，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件易事。在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但效果不十分理想，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價值。
3、學(xué)生課堂提問者太少。新課標(biāo)提倡，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要問題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生下。在我教學(xué)中，會提問題的同學(xué)很少，雖然我多次鼓勵：回答錯或說錯都沒關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動，致使課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。我今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
今年，我作為小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對今年教學(xué)工作作出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、注重集體備課。
今年我們教師的辦公室是按照教研組進(jìn)行分配的，這樣的工作組合有利于同年級、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。
在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識要點相關(guān)的資料，歸納起來。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，收到了好的教學(xué)效果。同時我注意增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生交流，語言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作。
十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。
我在自己所教的班擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教師工作，因此學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。
對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用“單人獨桌”的策略，這樣學(xué)生就覺得沒有抄襲的希望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。
我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)。
故事。
提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)我提出批評以后再加以鼓勵并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)時時督促和幫助他們。
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
七、家、校聯(lián)系。
對于學(xué)生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，我會經(jīng)常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。
保持和家長的聯(lián)系，如果有時作業(yè)不寫，就一定要在學(xué)校補好了，哪怕讓別的學(xué)生帶信給家長讓家長送飯來，也一定得把作業(yè)寫好。通過一段時間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣，還有些學(xué)生行為上還有反復(fù)。
有些家庭把教育孩子完全寄托在老師身上，學(xué)校里老師在教：要刻苦學(xué)習(xí)而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子，遷就孩子。我曾經(jīng)在星期天家訪了x個學(xué)生家，只有x個孩子在家寫作業(yè)，是家長要求的，另外的x個孩子都出去玩了，家長有的知道孩子出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)孩子不肯，還有家長不知道孩子到哪去玩了，讓教師要多管孩子，說孩子最聽老師的話了，這讓我覺得很不是滋味，不知道作何感想，其實我有時候覺得家庭給予學(xué)校教育的期望值太高了，他們從來沒有意識到自己的責(zé)任。
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇四
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于選準(zhǔn)重點和難點展開有效的教學(xué)活動，重點、難點一突破，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)會有推波助瀾的效果。
例如：我在教學(xué)《稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題》(人教版第十一冊第二單元解決問題例3)一課時，我就確定本課的重點與難點是正確分析關(guān)鍵句子，從中找出標(biāo)準(zhǔn)量和比較量。所以，在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生讀完題后，讓他們從中找出關(guān)鍵句子：嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多4/5，提出你是怎樣分析理解這句話的?一開始，很多學(xué)生都不能正確分析理解這句話的意思，于是我就讓同學(xué)們反復(fù)多次的讀這個句子，并引導(dǎo)他們把這句補充為誰是誰的幾分之幾這種句式，最終讓學(xué)生真正明白題目中的標(biāo)準(zhǔn)量(即：單位1)是青少年的心跳的次數(shù)，比較量是嬰兒每分鐘心跳比青少年多的次數(shù)。在這個基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生根據(jù)對這句話的理解畫出線段圖，從而讓學(xué)生對題中的數(shù)量關(guān)系清清楚楚、明明白白。之后，通過觀察線段圖讓學(xué)生溝通本課知識與求一個數(shù)的幾分之幾是多少應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系。真正達(dá)到了對知識的溝通、聯(lián)系與深刻理解。在本課的教學(xué)中，雖然在分析關(guān)鍵句子時花掉了許多時間，但我認(rèn)為---值得。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇五
1、直接寫的數(shù)。
3512=125=460%=0.8750.125=6=。
122=1057=293.6=045+5=1212=。
2、解方程。
x+12x=7.2(1+)x=。
3、能簡算要簡算。
45(+15)[9-(112+18)]。
二、填空。
1、圓的周長與它的直徑的比值是()，同一個圓的半徑與直徑的比是()。
3、7()=()∶60=35()=()%=0.35。
4、水結(jié)成冰時體積增加，現(xiàn)有5l水，然后結(jié)成冰后體積變成()立方分米。
5、袋中有黑、紅兩種大小相同的'球12個，要使摸到紅球的可能性為，就有紅球()。
6、一桶水重10千克，用去15,再用去15千克，還剩()千克。
7、14的倒數(shù)是()，0.7的倒數(shù)是()，5的倒數(shù)是()。
8、把67米鐵絲平均分成2段，每段長()米，每段占全長的()()。
9、把一個直徑2厘米的圓分成若干等分，然后把它剪開拼成一個長方形，拼成的長方形的周長比圓的周長增加()厘米。
10、全世界有200多個國家，其中缺水國家有100多個，嚴(yán)重缺水的國家有40多個。缺水的國家大約占全世界國家總數(shù)()%，嚴(yán)重缺水的國家人約占全世界國家總數(shù)的()%。
三、判斷：
l、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，商一定大于被除數(shù)。()。
2、六年級男生人數(shù)比女生多15，那么女生人數(shù)就比男生少20%。()。
3、用同樣長的鐵絲分別圍成長方形、正方形和圓形，則圍成的圓的面積最大。()。
4、9100米=9%米。()。
5、面積相等的兩個圓，它們的周長一定相等。()。
6、小王加工98零件，有2個是次品，加工零件的合格率是9898+2100%。()。
7、六年級男生人數(shù)比女生多15，那么女生人數(shù)就比男生少20%。()。
8、9100米=9%米。()。
9、用三根鐵絲圍成一個等腰三角形，這個等腰三角形三條邊的比是2:2：5()。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇六
六年級開學(xué)以來，學(xué)校組織了兩次考試，一次是月考，一次是期中考試。下面我來分析一下這次期中考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試的情況和自己的一點想法。
這次考試的現(xiàn)狀：本次考試成績很不理想，合格率優(yōu)秀率甚差。通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了，掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。另外，數(shù)學(xué)知識隨著年級增加，數(shù)學(xué)知識積累，應(yīng)該愈加深厚，但事實恰恰相反，學(xué)生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了，有時按進(jìn)度設(shè)計的教案，不得不在現(xiàn)在如此實際的學(xué)生面前擱淺，重新探求以前的知識，這也是造成成績下降的一個方面。
學(xué)生的態(tài)度方面的問題。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本不會寫作業(yè)，另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。及時也對他們進(jìn)行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平，知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。
其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。
教學(xué)常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗，方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗，方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗，方法，我們必須要有及時的，有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)，知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上，作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。
自己在教學(xué)中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學(xué)中做到舉一反三，學(xué)生在學(xué)的時候也學(xué)的較死，不能舉一反三。
在僅剩的半個學(xué)期之中，通過學(xué)生和我的共同努力，我希望能把我們班的數(shù)學(xué)成績搞上去，爭取提高及格率，優(yōu)秀率提高一倍。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇七
圓柱是一種比較常見的立體圖形。在實際生活中，圓柱形的物體很多，學(xué)生對圓柱都有初步的感性認(rèn)識。所以在教學(xué)《圓柱的認(rèn)識》時，我注重與學(xué)生的`生活實際相結(jié)合，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決實際問題打下了基礎(chǔ)。
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段，首先通過唐老鴨和米老鼠的比賽，引入學(xué)生對圓柱的初步感知，然后通過出示生活中的圓柱形物體，導(dǎo)入課題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
認(rèn)識到長方形與圓柱側(cè)面積之間的關(guān)系。把教學(xué)重難點化繁為簡，化抽象為具體，并把“觀察、猜想、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終，既加深了學(xué)生對圓柱各部分名稱和特征的認(rèn)識，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。
在練習(xí)階段，我設(shè)計了針對性練習(xí)和發(fā)展性練習(xí)，在形式、難度、靈活性上都有體現(xiàn)。判斷題有利于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，最后的填空題進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力。
在教學(xué)方法上，充分利用圓柱形實物，讓學(xué)生自己去動手觀察，認(rèn)識了圓柱的特征，并利用課件輔助教學(xué)，使學(xué)生對圓柱的特征有直觀的認(rèn)識，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
同時，在教學(xué)中也存在著一些不足：如在認(rèn)識圓柱上下兩個底面完全相同時，學(xué)生不能說出驗證的方法，也沒有時間讓學(xué)生去動手操作驗證;在學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面展開與長方形各部分的關(guān)系時，學(xué)生對知識理解比較困難，演示不直觀。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任了兩個畢業(yè)班的英語教學(xué)，回顧一個學(xué)期，我主要做了以下的工作：
剛拿到六年級的英語書，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個單元的“l(fā)et’sread”都很長，于是都會產(chǎn)生畏難情緒。針對這樣的情況，我在新學(xué)期的第一周，就對學(xué)生做好必要的思想工作，讓他們明白：知識加深是學(xué)習(xí)的必然，用心學(xué)好英語也是非常必要的，但只要能跟著老師的教學(xué)安排走，學(xué)好英語并不難。
通過五年級兩個學(xué)期的教與學(xué)磨合，學(xué)生都已經(jīng)適應(yīng)我的教學(xué)方法與教學(xué)風(fēng)格，也能按照我的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我繼續(xù)大力狠抓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)常規(guī)，保證每一個學(xué)生都學(xué)得扎實。學(xué)習(xí)常規(guī)包括：預(yù)習(xí)常規(guī)、每天讀、背20分鐘常規(guī)、家長聽寫常規(guī)等等。在預(yù)習(xí)方面，我要求學(xué)生在每節(jié)新授課前都要做好聽錄音，模仿與學(xué)習(xí)地道的英語讀音，至少聽并跟讀五次。利用“讀書、背書登記本”，要求家長配合每天督促自己的孩子至少讀書、背書20分鐘，做好記錄，一個星期收一次。由于聽、讀、背誦做得都比較到位，學(xué)生對課文的掌握都比較好，對于課文中的句子與篇章，常常能脫口而出。針對大部分家長對英語并不擅長的實際情況，在家長聽寫方面，主要讓家長說中文，學(xué)生寫英語，每個星期都會有三次的家長聽寫。這大大提高了學(xué)生的單詞關(guān)，同時也把家長融入到教育孩子的陣線上，家校聯(lián)合，提高了英語教學(xué)的質(zhì)量。
作為六年級畢業(yè)班的學(xué)生，他們面對本學(xué)期的擇擾錄取和下學(xué)期的畢業(yè)考核，可說是有一定的壓力與負(fù)擔(dān)的。為了真正做到減負(fù)，同時又提高學(xué)生的英語水平與能力，我每節(jié)課利用課前5分鐘進(jìn)行freetalk，師生之間、生生之間進(jìn)行已學(xué)句型的問答與運用。當(dāng)學(xué)生不會回答的句子，讓他（她）認(rèn)真聽，下課后馬上把不會的句子在老師背誦。經(jīng)過一個學(xué)期的努力的，學(xué)生的句子掌握得扎實無論是問句還是答句，反應(yīng)都很快，可以說是對答如流。個別中下生，他們聽得多、背得多，也被“逼著學(xué)”，都有了很大的進(jìn)步。
雖然經(jīng)過兩個學(xué)期的磨合，但這兩個班由于一直以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)惰性大，家長過分溺愛，尤其是六（3）班，雖然只有41人，但每天總有兩三個同學(xué)是不交作業(yè)的。因此，我繼續(xù)在抓作業(yè)方面下大功夫：每天校訊通發(fā)送當(dāng)天的作業(yè)，第二天校訊通匯報作業(yè)的情況。第一次欠交作業(yè)補即可，第二次欠交作業(yè)要被批評，第三次欠交作業(yè)要家長到學(xué)校面談。如此下來，仍然不按時完成作業(yè)的同學(xué)必須當(dāng)天留在學(xué)校把作業(yè)完成再回家，而且要多做。此外，我還進(jìn)行了分層設(shè)計家庭作業(yè)。反復(fù)的抄寫只會使學(xué)生麻木，而且完全沒有效果。因此，我明確跟學(xué)生說明，凡是聽寫過關(guān)（90分以上）、背誦過關(guān)的同學(xué)，當(dāng)天的作業(yè)只需要背書。這樣，為學(xué)生留有更多的時間進(jìn)行背書與自我支配復(fù)習(xí)。
兩個班的優(yōu)生不多，中下生范圍大，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在培優(yōu)與輔差方面下功夫。為了做到培優(yōu)與輔差兩不誤，我通過提高中等生的學(xué)習(xí)興趣，個別針對性地培養(yǎng)，并安排他們輔導(dǎo)中下生，如余曉曼輔導(dǎo)陳曼娜、王嘉儀輔導(dǎo)陳澤華、吳詩瑤輔導(dǎo)楊旻睿。在輔導(dǎo)的過程中，既可以加深他們對知識的記憶，又訓(xùn)練了他們的能力，同時也讓他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。這樣一來，中下生的面縮小了，優(yōu)生的面擴大了，可以有效地防止英語學(xué)習(xí)中的兩極分化。同時，我還擔(dān)任了學(xué)校培優(yōu)組的工作，每個班10位優(yōu)生集中起來，每星期五下午大課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們做一些能力提高題，為期末考試的擇優(yōu)錄取服務(wù)。
一個學(xué)期過去了，工作是繁重的，但看著學(xué)生們一點一滴的進(jìn)步，心是滿足的。當(dāng)然，在工作中也存在著不足，兩個班的差距很大，平均分相差5分以上；同時，六（3）班的合格率也達(dá)不到省一級學(xué)校的要求。在下學(xué)期的教學(xué)中，要更好地做好輔差工作。
本學(xué)期的教學(xué)工作在不知不覺中已接近尾聲。回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期我教學(xué)六年級數(shù)學(xué)，現(xiàn)在期中測試已經(jīng)結(jié)束了，對半學(xué)期來的教學(xué)作如下反思：
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。創(chuàng)設(shè)時代氣息感強，學(xué)生感興趣的分配利潤的問題，引入課堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更投入。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。
從本次測試來看，學(xué)生對于聯(lián)系現(xiàn)實生活的題都做的比較好，都能把這部分內(nèi)容掌握好。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析和解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)分配利潤的情境，學(xué)生通過思考、交流的方式來經(jīng)歷數(shù)學(xué)，獲得感性經(jīng)驗，進(jìn)而理解所學(xué)知識，完成知識創(chuàng)造過程，同時也為學(xué)生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺，由于學(xué)生的經(jīng)歷不同，認(rèn)識問題的角度不同，促使他們解決問題的`策略的多樣化，使生生、師生評價在價值觀上都得到了發(fā)展。
由此，我覺得新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計師、引路人，是課堂討論的平等參與者。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。努力做到北師大的周玉仁教授所提倡的：凡是學(xué)生能自己探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨立思考的，決不暗示。這一點非常重要。當(dāng)然還要注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，這樣才能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、應(yīng)用知識。
從本次測試的成績來看，本班就是兩級分化嚴(yán)重，后進(jìn)生占到了本班的1/4，好的學(xué)生的成績大多數(shù)在95分以上，100分的有2人，99分的有5人，但是本班的平均分才是84.02分，從這個數(shù)字來看，只要能把本班后進(jìn)生的成績提上來才能把全班的平均分提高。所以在今后的教學(xué)中我要重點放在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，努力提高他們的成績。
針對以上的情況，我把后進(jìn)生分成2人小組，用一個好學(xué)生帶一個后進(jìn)生，課上與課下輔導(dǎo)，并且出一些類型題。讓后進(jìn)生在最后這段時間有一個質(zhì)的飛躍。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十
1.圓的公式c==()s=()。
2.已知圓的周長，公式求d=(),求r=()。
3.圓的半徑擴大2倍，直徑就擴大()倍，周長就擴大()倍，面積就擴大()倍。
4.環(huán)形面積s=()。
5.用圓規(guī)畫一個周長50.24厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖之間的距離應(yīng)是()厘米，畫出的這個圓的.面積是()平方厘米。
6、大圓半徑是小圓半徑的4倍，大圓周長是小圓周長的()倍，小圓面積是大圓面積的()。
7、圓的半徑增加1/4，圓的周長增加()，圓的面積增加()。
8、一個半圓的周長是20.56分米，這個半圓的面積是()平方分米。
9、將一個圓平均分成1000個完全相同的小扇形，割拼成近似的長方形的周長比原來圓周長長10厘米，這個長方形的面積是()平方厘米。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十一
六年級下冊的第一課就是《認(rèn)識負(fù)數(shù)》，“負(fù)數(shù)”是小學(xué)階段學(xué)生初次接觸，學(xué)生比較陌生，但生活中卻普遍存在。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課的教學(xué)過程力求為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特別注意挖掘現(xiàn)實性的問題，利用溫度計，存折等我們生活中常見到的負(fù)數(shù)，讓學(xué)生初步感知了負(fù)數(shù)，理解了每個負(fù)數(shù)所表達(dá)的相反意義的量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動起來了。
到了第二課時比較大小，是先以大樹為起點，一個人往東走，一個人往西走，如何在一條直線上表示出他們運動后的情況，引出數(shù)軸，使學(xué)生知道在數(shù)軸上，從左到右的循序就是從大到小的順序，所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊，即負(fù)數(shù)都比0小，所有的正數(shù)都在0的右邊，即正數(shù)都比0大。對于正數(shù)的比較，因為是舊知識，所以不在話下。以往的學(xué)生對于負(fù)數(shù)的大小比較，能憑借著數(shù)軸進(jìn)行比較，脫離數(shù)軸時，尤其是像—1/3與—1/4這樣的分?jǐn)?shù)比較大小，很容易出錯。
這節(jié)課我提前有了這樣的心理準(zhǔn)備，干脆就徹底放開，讓學(xué)生自己去找數(shù)軸的奧秘吧。
學(xué)生自己在數(shù)軸上描過點后，自己觀賞怎樣比較大小。有什么發(fā)現(xiàn)？一個學(xué)生說：“0左邊的數(shù)都比0小，右邊的數(shù)都比0大。”一個學(xué)生說：“負(fù)數(shù)是從0看，越往左越小，正數(shù)是越向右越大，如-4/5比-1/5小應(yīng)該描在--1/5的左邊?！焙⒆觽兌己苷J(rèn)同剛才孩子的回答，我有順勢讓他們練了一個4/5和1/5，,又練了一個-8和-9，-1/2和1/5。
這節(jié)課的難點就這樣交給孩子們輕輕松松的解決了。看來我們不能小看了我們這些孩子的能量呀！
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十二
一．試卷內(nèi)容分析。
1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。
本次期末試卷檢測，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內(nèi)容緊扣了本冊教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
新課標(biāo)的一個基本理念是：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的角度，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二．學(xué)生答題情況分析。
1、第一大題口算。本題題量適中，分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。本題主要考察學(xué)生整數(shù)乘除、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法及估算，涵蓋了書本上的全部知識，學(xué)生答題的正確率很高，極少數(shù)同學(xué)把小數(shù)、分?jǐn)?shù)的減法做成了加法，導(dǎo)致計算失誤。
2、第二大題是填空題。本題的知識面較廣，囊括了本冊的要點，主要考察學(xué)生對本冊教學(xué)內(nèi)容掌握情況，從答卷情況看，大部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識靈活處理問題。第5小題中，我國土地面積大約是960萬（平方千米）、課桌的高約是80（厘米）這兩題有一部分學(xué)生寫成了千米、分米。這是由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗不加考慮，導(dǎo)致失誤。
第6小題用7個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，長方形的面積是平方厘米，周長是（）厘米。這道題有一部分學(xué)生把周長計算錯了，主要原因他們不知道怎么拼，所以導(dǎo)致了計算錯誤。
3、第三大題中的第1小題邊長是4厘米的正方形，它的周長和面積相等，大部分同學(xué)都認(rèn)為是正確的，主要是學(xué)生對周長和面積的理解不透徹。
4、第四大題。豎式和脫式計算，學(xué)生的計算正確率比較高，主要是平時注重這方面的訓(xùn)練。
5、第五大題的選擇的第5小題，媽媽做完了這些事情至少需要多少分鐘，因為學(xué)生沒有這方面的生活經(jīng)驗，因為用洗衣機洗衣服的同時可以掃地、擦家具，學(xué)生沒有想到，所以得分率不高。
6、解決問題1——3題正確率很高，第4題有部分學(xué)生對題意理解不透，造成失誤。
三．在以后的教學(xué)中，注意從這幾方面加以改進(jìn)：
1、今后加強培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
2、學(xué)生的口算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度。
3、有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
4、提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
5、要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十三
數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我校數(shù)學(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示參與到教學(xué)活動中去。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動腦、動口。數(shù)學(xué)課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
豐富學(xué)生參與的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。數(shù)學(xué)課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用去觀察體驗感悟。并在教師的指導(dǎo)下，勤于動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的知識。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并從中提出問題。而在課堂上，我們先帶著這些問題并尋找答案，再由我系統(tǒng)的講解當(dāng)天所需要掌握的知識。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十四
本次測試試卷涉及的知識面較廣，立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開放滲透、題量適當(dāng)、難度適宜，讓全體學(xué)生在考試中發(fā)展各種數(shù)學(xué)潛能。
本套試題共有六個大題，具體分析情況如下：
1、第一大題：填空題。
此題共有11個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力，從學(xué)生答卷來看失分比較嚴(yán)重。特別是第11小題：學(xué)生做錯的原因是沒有把單位統(tǒng)一就做題。簡單題型都能準(zhǔn)確做出來，題型稍微加以變化，就不知該怎么辦，因此在對知識的鞏固上加以訓(xùn)練、強化。
2、第二大題：判斷題。
此題共有6個小題，第,2小題學(xué)生出錯的不少。
3、第三大題：選擇題。
此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，平時學(xué)生會運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，但題意稍微變化，就容易出錯。從這些題為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。
4、第四大題：計算。
本題主要考察學(xué)生的計算能力，在這方面大部分學(xué)生由于馬虎而導(dǎo)致出錯。
5、第五大題：求體積和表面積。
從學(xué)生的做題情況看，大部分學(xué)生對這幾個方面的知識掌握不是很好，題目稍微有變化就錯。
6、第六大題：解決生活中的實際問題
此題共有6小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，失分最多的是第6小題：是讓學(xué)生寫出測量不規(guī)則物體體積的過程，很多學(xué)生都寫不了。
1、透視出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢靠，對知識的綜合運用，分析的能力較弱。
2、平時對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生屬于確實不會做，而有部分學(xué)生屬于沒有認(rèn)真審題，讀題草率，做題時想當(dāng)然。不良的解題習(xí)慣是我們做教師的平時疏于規(guī)范，缺乏培養(yǎng)。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點等低級錯誤。
3、部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無法完成導(dǎo)致失分；運用數(shù)學(xué)解決實際生活中的問題能力、動手能力不夠。
4、我們大部分學(xué)生還是寧愿做，不愿說，導(dǎo)致所學(xué)的知識似懂非懂，一知半解。
針對這次考試存在的問題，今后我將采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
建立數(shù)學(xué)解題習(xí)慣的一套模式。例如：讀兩遍題目——思考解題——校對數(shù)據(jù)——計算檢驗，并加強訓(xùn)練。讓他們學(xué)會舉一反三、靈活運用所學(xué)的知識。
2、扎實打好基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識要練透、練深，同時更要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、計算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”，對計算題常抓不懈。
5、分層教學(xué)，給后進(jìn)生一線希望，給優(yōu)等生一個挑戰(zhàn)。
在今后的教學(xué)中，注重基礎(chǔ)，培優(yōu)補差并舉。
培優(yōu)補差的重點是補差，主要渠道是課堂。
要與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十五
本次考試成績很不理想，合格率優(yōu)秀率甚差。通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了，掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。另外，數(shù)學(xué)知識隨著年級增加，數(shù)學(xué)知識積累，應(yīng)該愈加深厚，但事實恰恰相反，學(xué)生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了，有時按進(jìn)度設(shè)計的教案，不得不在現(xiàn)在如此實際的學(xué)生面前擱淺，重新探求以前的知識，這也是造成成績下降的一個方面。
學(xué)生的態(tài)度方面的問題。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本不會寫作業(yè)，另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。及時也對他們進(jìn)行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平，知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。
其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。
教學(xué)常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗，方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗，方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗，方法，我們必須要有及時的，有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)，知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上，作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。
自己在教學(xué)中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學(xué)中做到舉一反三，學(xué)生在學(xué)的時候也學(xué)的較死，不能舉一反三。
在僅剩的半個學(xué)期之中，通過學(xué)生和我的共同努力，我希望能把我們班的數(shù)學(xué)成績搞上去，爭取提高及格率，優(yōu)秀率提高一倍。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十六
通過這次期中考試的檢測，九、一班數(shù)學(xué)總體來看成績較為理想，發(fā)揮了學(xué)生們該有的數(shù)學(xué)水平，與我自己要求的目標(biāo)較為接近，整體分析來看比上學(xué)期期末考試的成績有所提高，特別是中游水平的學(xué)生明顯增多。針對此班成績現(xiàn)狀，需認(rèn)真分析成功與失敗的教訓(xùn)，現(xiàn)分析如下：
特優(yōu)6人，高分23人，及格48人。特優(yōu)人數(shù)偏少，沒達(dá)到我的目標(biāo)應(yīng)該有10人左右的，針對這幾個失誤比較多、粗心大意的學(xué)生我下一步會有針對性的多檢查、多鍛煉；高分段的學(xué)生這次考試較為理想，以后要穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓這部分學(xué)生保持好并繼續(xù)優(yōu)化；及格數(shù)來看較為理想，繼續(xù)努力。
學(xué)生書寫不認(rèn)真的較多，絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，學(xué)生做題質(zhì)量太差，太粗心，太大意，基本技能掌握太差，這一點需要常抓不懈。
本年度教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快，學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣較大。下一步，加強對學(xué)生的輔導(dǎo)、檢查，爭取整體數(shù)學(xué)水平有所提高。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以“一切為了學(xué)生”的原則堅持上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，加強管理，爭取讓每個孩子數(shù)學(xué)更好。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十七
1.圓的公式c=()=()s=()。
2.已知圓的周長，公式求d=(),求r=()。
3.圓的半徑擴大2倍，直徑就擴大()倍，周長就擴大()倍，面積就擴大()倍。
4.環(huán)形面積s=()。
5.用圓規(guī)畫一個周長50.24厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖之間的距離應(yīng)是()厘米，畫出的這個圓的面積是()平方厘米。
6、大圓半徑是小圓半徑的4倍，大圓周長是小圓周長的'()倍，小圓面積是大圓面積的()。
7、圓的半徑增加1/4，圓的周長增加()，圓的面積增加()。
8、一個半圓的周長是20.56分米，這個半圓的面積是()平方分米。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十八
引導(dǎo)語：提高教學(xué)質(zhì)量要切實加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017六年級下冊數(shù)學(xué)期中考試反思，歡迎閱讀!
此次測試涵蓋1—3單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。參考16人，人均72分，及格15人，最高分100分，最低分22分?？傮w來看，學(xué)生答題基本發(fā)揮了自己的水平，效果比較理想。
1、概念部分：學(xué)生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活;這也反映出教師對教材中的知識點把握不準(zhǔn)，理解不透，導(dǎo)致深度挖掘不夠，廣度擴展不寬，從而使教師的指導(dǎo)作用不到位，練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄，缺乏對比、變式練習(xí)，造成學(xué)生思維定勢和解題的局限性。
2、計算部分：全對的只有一人，失分主要原因一是計算馬虎;二是方法不得當(dāng)，特別是乘法分配率在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡單，卻有一半做錯，這也是平時對這種變式的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用;三是還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點的方程無從下手，求比值與化簡比仍然混淆不清。
3、解決問題部分：仍然是失分較多的地方，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯誤，也反映出學(xué)生缺乏運用知識解決生活中問題的意識和能力。同時，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果馬虎大意列錯了算式。
1、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。
2、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機械的、重復(fù)的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的訓(xùn)練。
3、加強解決問題類的教學(xué)，特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強與生活實際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實際、已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析問題、解決問題的機會，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
4、要切實加強對學(xué)困生的`輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。
5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇十九
期中考試已結(jié)束，通過期中考試的成績基本上可以反映出同學(xué)們對半學(xué)期知識的掌握情況，同時也暴露出我平時教學(xué)中存在的一些問題。
1.個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2.學(xué)生的讀題能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強，有些題目學(xué)生會做，但是有的學(xué)生沒讀完就開始盲目的去做，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進(jìn)一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。
4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。
6、做圖沒有利用學(xué)具。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做圖一定要用作做圖工具。
1、平時多培養(yǎng)學(xué)生考試的習(xí)慣，學(xué)會怎樣考試，對考試引起重視。
2、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動性、具體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。
5、對各種題型多加練習(xí)，對重點題型加以拓展，拓寬學(xué)生的思維。
6、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
7、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
8、多與家長溝通，讓家長了解孩子學(xué)習(xí)情況。
本次考完試，我分三次開了家長會。學(xué)習(xí)在班里最差的和90分以下的及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的。會上我給家長細(xì)致地講解孩子的學(xué)習(xí)知識的薄弱之處，并告訴他們應(yīng)該怎樣做才能提高孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并一再強調(diào)不能一看成績差，就打罵孩子，這是解決不了問題的。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇二十
六年級期中考試后的數(shù)學(xué)反思和計劃對提高數(shù)學(xué)成績很有幫助，六年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有較多的邏輯思考能力，同學(xué)們通過考試分析反思自己學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高數(shù)學(xué)成績，更好的備考20xx深圳擇校。
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
從今天開始，我不能再這樣了，因為其他同學(xué)都在進(jìn)步，我這樣的學(xué)習(xí)終會被淘汰。再說，我這種學(xué)習(xí)狀態(tài)既對不起老師對我的重視，又對不起家長對我的操勞。
我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，將閑是閑非拋到腦后。在上課時認(rèn)真聽老師講課，爭取做到課上不走神，課下好好復(fù)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真完成，概念張口就來，將老師課堂上講的知識全部吸收，有課余時間多做課外題，遇到不會的地方虛心向老師同學(xué)請教，不把有疑問的題一拖再拖，惡性循環(huán)。從而提高數(shù)學(xué)成績。
我堅信：在我的努力下，我一定會在期末考試時取得一個理想的成績。
數(shù)學(xué)成績的提高不僅需要平時多加練習(xí)，還需要通過考試進(jìn)行考察，考試后進(jìn)行必要的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)計劃才能充分的吸收以前學(xué)過的知識。
六年級數(shù)學(xué)學(xué)期總結(jié)與反思篇二十一
本次四年級數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以北師大版四年級數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時，注重從學(xué)生的實際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查四年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：
一、試題分析。
四年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了北師大版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點：
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計六個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占85%，稍難題占15%。
2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的.現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
例如：（1）3時，時針與分針組成的角是角；6時，時針與分針組成的角是（）角；9時30分，時針與分針組成的角是（）角。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。
數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實際能力。如：讓學(xué)生動手畫垂線和平行線，讓學(xué)生畫平移后、旋轉(zhuǎn)后的圖形。這樣既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又發(fā)展了學(xué)生空間思維。老師在新課程理念下組織實施課堂教學(xué)中重視了學(xué)生的動手操作。
二、質(zhì)量分析。
三、對今后教學(xué)工作的建議：
通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：
1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數(shù)學(xué)知識起源于生活，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學(xué)知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。