通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學習和生活中的成長和變化。寫心得體會要注意簡練明了，突出主題，突出個人的有益體驗和收獲。希望這些心得體會范文可以激發(fā)大家寫作的靈感和動力。
工作室研修心得體會篇一
隨著社會競爭的加劇，越來越多的大學生開始意識到，僅僅依靠課堂上的理論知識是遠遠不夠的。因此，為了提升自己的實踐能力和綜合素質，我參加了學校的工作室實踐研修活動。通過這段時間的實踐研修，我深刻地體會到了工作室活動的重要性和價值。以下是我的心得體會。
首先，在實踐研修中我學到了大量的專業(yè)知識。在課堂上，我們所學的大部分都是一些理論知識，或者是基礎的操作技巧。而在工作室實踐中，我有機會接觸到更加細致和實用的技術和操作方法。比如，在圖像處理方面，我通過實踐研修學到了很多圖像處理的技巧，例如去噪、銳化、調色等。這些知識和技能將會對我的未來職業(yè)發(fā)展產生重要影響。通過實踐，我不僅僅是理解了某個概念，更加明白了如何在實際情境中應用這些知識。
其次，在實踐研修中我培養(yǎng)了自己的實踐能力。在實踐研修中，我們不僅僅是被動地接受指導，還需要主動去解決問題和完成任務。在一次次的項目中，我逐漸掌握了如何將理論知識應用到實踐中，如何制定合理的計劃并按時完成任務。這不僅僅是技術層面的提升，更加是對自我的挑戰(zhàn)和成長。通過實踐研修，我增強了自信心，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了團隊合作精神。
此外，實踐研修還讓我有機會接觸到真實的實踐場景，并與實際工作人員合作。在工作室中，我們與一線的專業(yè)人士進行密切合作，深入了解他們的工作方式和職業(yè)素養(yǎng)。通過與他們的交流和互動，我學到了很多珍貴的經(jīng)驗和教訓。他們的實踐經(jīng)驗讓我受益匪淺，也讓我對自己的未來職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的認識。在與他們的交流中，我真切感受到了實踐研修對我的職業(yè)發(fā)展的重要性。
最后，實踐研修還開拓了我的視野和思維方式。在工作室中，我接觸到了不同背景和專業(yè)的人士，了解了不同領域的實踐和研究。這讓我意識到，跨學科的融合對于解決實際問題和創(chuàng)新非常重要。通過與不同背景的人合作，我不僅拓展了自己的專業(yè)視野，也培養(yǎng)了跨學科思維和合作能力。這種思維方式將會對我未來的學習和職業(yè)生涯產生重要影響。
綜上所述，工作室實踐研修讓我受益匪淺。通過實踐，我不僅學到了大量的專業(yè)知識，提升了自己的實踐能力，也開拓了自己的視野和思維方式。我相信，通過這段寶貴的實踐經(jīng)歷，我將能夠更好地適應社會發(fā)展的需求，更好地實現(xiàn)自我價值。因此，我將會繼續(xù)參與各種實踐研修活動，不斷提升自己的實踐能力，為未來的職業(yè)生涯做好準備。
工作室研修心得體會篇二
進入工作室以來，由于自己能力有限，我常常想，我所能做的，是什么？想想我所做的，也就是寫寫活動報道。再多的呢？記得剛進工作室的時候，有次看q群消息，是有關個人論文獲獎的消息，工作室的同伴討論說因為自己沒有獲獎，覺得不能為工作室爭光很抱歉。后來我想，我所能為工作室做的，不就是讓自己變得優(yōu)秀么？加進入工作室為了什么？不就是為了讓自己成長起來？工作室有那么多優(yōu)秀的伙伴，還有名師們，這是多么難得的學習機會，機會就在眼前，關鍵是看自己怎么去努力。沒有一定要成長得最優(yōu)秀，但是，只要盡力做到自己的最好，那就可以了。就如同我們要求學生，不要求人人都考100分，只要在他們的水平上完成得最佳，就可以了。
既然選擇了，就要拼命做好。既然是工作室的成員，就應該做到自己該做的。把自己放到最低，這樣才能接納更多。你，已經(jīng)是我生活的一部分，我，永遠愿意歸屬你。
工作室研修心得體會篇三
語文教學，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學校去學洋思，去學杜郎口，結果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學非常靈活，教學內容、教學方法、教學形式等，都沒有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經(jīng)驗，往往達不到預期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學習，精深嚴謹?shù)难芯恐?，才能做到的。只有在豐富的學識，深入的研究的基礎上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認為，我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學內容，二是教學方法，三是教學形式。在教學內容上，要用教材教，而不是教教材。教學方法上做到因材施教，有的放矢。教學形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點體會和感想?？傊?，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
工作室研修心得體會篇四
魯肅說：“士別三日當刮目相待?！避髯诱f：“學，不可以已。”對一名老師而言，樹立“終身學習”的理念，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學教師最普遍最嚴重的一個現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學習？有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學生的思想工作，要抓教學常規(guī)，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達國家，相距甚遠。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書，不學習，導致一些老師教學觀念落后，教學方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學的精彩程度。語文教學牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務就是讀書，學習。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學就會變得有趣而輕松。
工作室研修心得體會篇五
20xx年5月18日下午三點，涼州區(qū)青年巷小學四樓錄播室，翟相永名師工作室的研討活動井然有序。
來自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書的歷史與隸書技法》。開講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學生的優(yōu)秀書法作品集和他本人的一本作品集，讓我羨慕不已。學生作品集讓我看到了后生可畏，看到了許許多多的書法新星躍然眼前；教師作品集讓我看到了劉老師獨居特色的漂亮作品。我不禁感嘆：工作室中真是藏龍臥虎，水深似海，而自己則孤陋寡聞，才疏學淺，急需努力學習！
劉老師的的講座自然大方，示范清晰明了。他先從隸書的淵源講起，再講到在演變過程中的傳承創(chuàng)新與變化，然后結合歷代名帖具體講解了隸書的技法特點與多樣的風格。特別是清代大家風格多樣的隸書作品的賞析讓人更是耳目一新。
如清代隸書四大家之一的金農隸書風格沉穩(wěn)緊致，奇拙憨直，他的“漆書”讓人十分驚訝，不愧是是揚州八怪之一；鄧石如的隸書則結構緊密，貌豐骨勁，大氣磅礴，被稱作“四體皆精，國朝第一”的隸書大家；伊秉綬的隸書氣象偉岸，古拙靈秀；而我們熟悉的鄭板橋的“六分半書”則如“亂石鋪街，浪里插蒿”……當這些名家作品的風格特點與作品放在一起時，在劉老師的講解下我這個學員才進一步了解了隸書書法之奧妙，隸書書法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時所表現(xiàn)出的癡迷讓人更是驚訝！
讓人感到輕松愉快的還有翟老師對隸書名帖或創(chuàng)作特點的精彩補充解讀。翟老師說：《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子，秀麗中透著風骨，猶如風中蒜薹，看似搖曳多姿，實則遒勁有力，臨帖不當就會誤入歧途，或者變得活潑不足矯情有余，或者變得循規(guī)蹈矩呆若木偶。而隸書三名帖則猶如三兄弟，老大沉穩(wěn)憨厚，老二靈活狡猾……在場老師學員無不為翟老師樸實又深刻的點撥報以嫣然一笑。翟老師還說：無論是隸書還是行書創(chuàng)作忌諱字如蒜子，死板雷同，要彰顯每個字的個性就要認真觀察，研讀名帖，反復臨貼，讓每個字都富有個性，或者與臨字結伴，二三一組，三五一群，或鶴立雞群，孤傲獨立，或濃墨重彩，或云淡風輕，既要體現(xiàn)書法的法度之美，又要展顯書法的和諧之美。
還有王翔宇老師對學員作品的點評也讓人獲益匪淺。如他說：生宣紙暈染效果好，寫章草更能體現(xiàn)特點；而臨章草或《曹全碑》時也切忌個別筆畫的纖弱無骨等等。
總之，每次學習都收獲多多，對我臨帖習字的幫助也非常之大，醍醐灌頂，如沐春風。
工作室研修心得體會篇六
近年來，工作室研修活動在各行各業(yè)中廣泛開展，以提升員工的技能和團隊合作能力。而我最近也有幸參加了一次工作室研修活動，從中收獲頗豐。通過這次研修活動，我深深體會到了團隊合作的重要性，增強了對自己潛力的認識，也提升了個人的工作技巧和動力。下面我將用五段式的結構，來詳細闡述我在工作室研修活動中的心得體會。
首先，研修活動給我?guī)砹藢F隊合作的深刻認識。在活動初期，我們被分成幾個小組，每個小組都有不同的任務和目標。與此同時，我們也需要與其他小組進行合作，共同完成一些項目。在這個過程中，我不僅學會了傾聽他人的意見，也提高了在團隊中的溝通和協(xié)作能力。尤其是在面對一些難題和挑戰(zhàn)時，大家團結一心，共同尋找解決辦法，共同取得了令人滿意的結果。通過這次研修活動，我清楚地認識到，團隊合作是完成工作的關鍵，只有在團隊中發(fā)揚合作精神，才能取得更好的成果。
其次，工作室研修活動增強了我對自己潛力的認識。在活動中，每個人都有機會展示自己的才華和能力，也會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。我曾經(jīng)在一個項目中負責主持一個會議，這是我第一次擔任這樣的角色。開始時，我感到有些緊張和不安，擔心自己無法勝任這個任務。但在同事們的鼓勵和支持下，我漸漸找到了自己的節(jié)奏，并成功地組織了一場高效的會議。這次經(jīng)歷讓我明白，只有經(jīng)歷過困難和挑戰(zhàn)，才能真正發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢。在以后的工作中，我將更加自信地面對各種挑戰(zhàn)，相信自己能夠克服困難，取得更大的成功。
第三，工作室研修活動提升了我的工作技巧。在研修期間，我們接觸了許多實用的工作技巧和方法，這些對我以后的工作非常有幫助。例如，在項目管理方面，我學到了如何制定合理的計劃和安排工作，如何有效地分配任務和資源。在團隊領導方面，我學會了如何激勵團隊成員，如何協(xié)調各方利益，如何管理團隊中的沖突。這些技巧在我的工作中起到了積極的作用，讓我更加高效地完成工作，并取得了更好的成果。
此外，工作室研修活動還激發(fā)了我工作的動力。在研修期間，我與優(yōu)秀的同事們交流了許多理念和經(jīng)驗，也了解了行業(yè)的最新動態(tài)。這讓我對工作有了更深的熱愛和動力，激發(fā)了我進一步提升自己的愿望。我意識到，要想在工作中取得長遠的發(fā)展，就不能止步于現(xiàn)狀，而是要不斷學習和進步，提高自己的能力和水平。只有保持持續(xù)的學習和進取的態(tài)度，才能在競爭激烈的工作環(huán)境中立于不敗之地。
最后，通過工作室研修活動，我收獲了寶貴的經(jīng)驗和知識，增強了對團隊合作的認識，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，提升了工作技巧和動力。這次研修活動讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標，也讓我對工作充滿信心。我相信，只要持之以恒地努力學習和提升自己，我一定能夠在將來的工作中取得更大的成績。
工作室研修心得體會篇七
我很榮幸參加xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動，讓我認識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學習與成長的平臺。
名師工作室的功能：引領教師成長；促進教學改革；提升教研水平；產生品牌效應。從這幾點功能來說，對我們青年教師是非常有利的，我們應該在學習老教師的一些方法同時用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點。因材施教，努力的提高自己的教學水平。
其次，聽了名師給新華中學的學生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學生上時實在是存在很大的不足點。語文這個學科本來就是工具性與人文性相統(tǒng)一，如果我們過于注重人文性的東西，就會忽略語文工具性。迷失了方向，丟了語文這學科應該承擔的任務。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調動學生的積極性，興趣，但是現(xiàn)在沉下來想想，有些課堂的話沒有必要過于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應該想好這兩者的關系，即做到不能忽略二者關系，也要把握好本篇課文更注重的點。
在與歸朝中學的陶老師交流，讓我又悟出了一個點。她說你不要想著如何按墨守常規(guī)來上一篇課文，而是自己找到一個點一個角度來解析進行教學。如果一個學期一個單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng)新教學法。我認為她這種想法確實很好。
聽了玉老師給我們分享他對語文課程的本質屬性的講解，領我難以忘懷。我特別贊同他所說的觀點，有些時候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，注重人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力。
語文課程應激發(fā)學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字功能、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。結合這些要求，我覺得我的學生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學習能力，和閱讀能力不夠，口語交際也不理想，寫作能力也是不行。稱對于這些問題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對他們進行引導和給予相應的要求。
書寫也是一個特別嚴重的問題，現(xiàn)在絕大部分學生連字都寫不完整。更達不到寫得好，平時作業(yè)都是粗心大意，亂寫亂畫卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問題也是我們必須加大力度嚴管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習慣。
總而言之：就是要正確的把握語文教育的特點。注重課程內容的價值取向，要尊重學生語文學習過程中的獨特的體驗。應該讓學生多讀多寫，在大量的語文實踐中體會，把握運用語文的規(guī)律。積極倡導自主合作、探尋的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。
工作室研修心得體會篇八
工作室第二次集體研修活動已經(jīng)過去了兩周的時間，之所以遲遲沒有動筆寫研修心得，那是因為工作室研修活動剛結束，我就馬不停蹄的投入到新教師（20xx年秋季學期新進教師有78位）培訓的策劃、安排、實施、總結等工作上來，直到昨天把所有新教師的培訓心得全部瀏覽一遍以后，心里才舒了一口氣，新教師培訓基本達到了預期的效果，此時也才有了一絲安慰，直到本周周末，利用值日的空隙時間，補寫心得體會，與工作室成員分享，更需要同行們指正。
1、準備。
每策劃一次活動，首要任務就是設定活動的目標，為了達到預期效果需要提前要做好哪些準備工作，雖然工作室活動不同于新教師培訓那樣需要協(xié)調更多的主講人，但整個活動的設計多樣化是超越新教師單一方式的培訓模式。比如，讓兩位教師同臺競技，既可以達到在一次活動中讓更多學員有展現(xiàn)自己的機會，防止學員沒有任務而降低了自己的參與度，還可以加強工作室成員之間的溝通與合作，學會共同備課，學會相互借鑒。評課環(huán)節(jié)必不可少，自己作為工作室主持人課前已經(jīng)參與了學員的指導工作，假若自己還繼續(xù)作為評課的主人，似乎達不到旁觀者清的效果，因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發(fā)老師作為主評，這是最為理想的，也得了韋老師的大力支持，再次也特別感謝韋老師。到科普基地學習增加了活動的廣度與深度，有了學生與非工作室成員的參與，活動的熱度也顯著提升。邀請了張玉代名師工作室的成員趙良老師給大家分享網(wǎng)絡信息的獲取，既可以為下一步工作室的活動提供更多優(yōu)秀平臺，又可以讓學員們有一個學習的榜樣。
2、用心。
工作室每一位成員都很用心對待本次活動，大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達到更好的教學效果，上匯報課的前一天晚上從七點半到十一點半都一直在現(xiàn)場磨課，張遠棋老師因身體原因，活動期間都是利用空隙時間在醫(yī)院輸點滴，王遠江老師板書漂亮，言語表達清晰明了，雖然家里有特殊情況，但也是堅持把課上完后才及時趕回，王林宇與劉定富兩位學員雖然本次沒能在講臺展示自己，我深表歉意，但是工作室的簡訊都是他們兩位負責，簡訊寫得完整、規(guī)范、詳細，后勤服務他們主動承擔，讓大家心里很暖，梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學史實驗更深入，邏輯性更強，反反復復修改教學設計。王啟能老師為了滲透理性思維這一核心素養(yǎng)，課堂設計了學生的模擬活動，課前認真準備活動的器材。季光權老師為了把免疫知識講得更直觀形象，采用動畫方式，這一系列工作無一不體現(xiàn)出工作室成員的責任心，這次活動也讓我更加明白了，只有齊心協(xié)力的團隊才是最有力量的團隊，感謝各位學員。
3、山寨。
提起工作室，我是沒有資格作為主持人的，只是這一次縣教體局在高中所有學科中唯一嘗試建立了一個生物工作室，我作為文山州“七鄉(xiāng)名師”培養(yǎng)對象也只能接受這個任務，既然縣教體局給大家提供了一個平臺，我們就應該學會去珍惜，相互學習，即使能力不足，即使是山寨版的主持人，也要努力去嘗試開展對大家專業(yè)發(fā)展有利的活動。幸運的是，九年前就在夏版（夏獻平老師）的博客上瀏覽夏版工作室的一些簡訊，夏版從20xx年起，連續(xù)擔任了4屆的廣東省名師工作室主持人，從第一屆開始凡是博客上有報道的所有信息，我都會一字不漏的仔細閱讀，記得當時還在博客寫了這幾篇博文（是什么在吸引著我———讀夏獻平工作室簡報有感、夏版，我也在網(wǎng)絡上“跟崗研修”），夏老師的工作室每一屆跟崗的都是廣東省的省級骨干教師，如今很多跟班學員已經(jīng)是正高級教師，不少也有了自己的工作室，我通過不斷學習也粗略的知道一些活動方式，因此，這次工作室的整個活動也有夏老師工作室活動的影子，工作室的運行自然也就有了夏版的功勞。
4、遺憾。
第一個遺憾就是課堂的遺憾，但是我一直認為有遺憾的課才是最真實的課，這也是課堂教學固有的魅力，我們也不必苛刻要求，只要學會看到不足，然后主動去改進，這就是進步。比如，“細胞器之間的分工合作”這一堂課雖然滲透了結構功能觀、系統(tǒng)觀，通過學生模擬活動也基本能滲透理性思維，但細胞器功能部分的學習多數(shù)學生依然是被動接受?！爸参锷L素的發(fā)現(xiàn)”雖然滲透了實驗設計的思想，嘗試建立解題模型，但是實驗之間的邏輯嚴謹程度不夠，實驗與實驗之間過渡銜接不夠理想?！懊庖哒{節(jié)”雖然引入了長春疫苗事件，社會責任落實很到位，但課堂設置的問題深度不夠，加之時間沒有把握好，課后習題與所講的知識不匹配，部分選項學生無法解答。第二個遺憾是時間過于倉促，整個活動留給學員的備課時間只有一周，對老師們來說具有很大的挑戰(zhàn)，最初是打算給老師們兩周的時間，但不同年級課堂進度不太好確定，變數(shù)很多，所以根據(jù)學校實際，課堂進度到哪里就用那個課題作為匯報課，間隔時間短一些便于準確把握課程進度。第三個遺憾是對研修主題把握不準確，學員準備課題時，雖然都知道研修主題是“立足真實情境，落實核心素養(yǎng)”，但是沒有深入落實，也不知道什么是真實情境，如何創(chuàng)設真實情境，對新課標核心素養(yǎng)了解過少等一系列問題。當然第二、第三個遺憾都與主持人的個人能力與精力有關，主持人對新課標理念的認識也與學員一樣都是處于一知半解狀態(tài)，對真實情境的創(chuàng)設也特別膚淺，因為沒有達到引領的作用，但大家共同探討學習，都是有進步的。
每一次活動，能發(fā)現(xiàn)一點問題，解決一點問題，能有一點感悟，取得一點進步，也就達到了工作室集體研修的目的。
我們共同期待下一次集體研修活動：收獲再多一點點。
工作室研修心得體會篇九
研修是職場中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助我們不斷提高自己的能力和技能，還可以拓展我們的視野和接觸不同領域的人才資源。在參加研修的過程中，我們要有一個敬畏之心，落實好自己的職責與使命，這樣才能從中獲得最多的收獲和體會。
第二段：研修的收益
參加研修可以讓我們不斷學習和成長，我們可以在有限的時間內學習到不同的知識和技能，將這些知識應用于工作中，提升自己的能力。此外，通過和其他研修人員的交流和合作，我們可以拓展自己的人際關系，增強自己的溝通和協(xié)作能力。對于企業(yè)來說，研修也是一種投資，它可以提高員工的績效，推動企業(yè)的發(fā)展。
第三段：研修的挑戰(zhàn)
參加研修雖然可以幫助我們不斷提高自己的能力和技能，但是也面臨一些挑戰(zhàn)。在研修過程中，我們有時會遇到與自己思想不同的人，或者遇到自己不熟悉的領域和知識問題，這些都需要我們調整自己的思路和學習方法，增強挑戰(zhàn)自我的能力。此外，參加研修的過程中也需要我們付出一定的時間和精力，這需要我們有足夠的耐心和毅力。
第四段：研修的啟示
通過參加研修，我們可以更好地了解自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和弱點，意識到自己需要學習和提高的方面。同時，研修還有助于我們建立更廣泛的人脈和資源，認清行業(yè)內的人才和趨勢，走在職業(yè)發(fā)展的前沿。在研修結束后，我們需要總結和反思自己的收獲和不足，使得下一步的發(fā)展更加有針對性和有效性。
第五段：結論
總之，參加研修是一種不斷提高自己、拓展視野、增強自己能力和資源的好方式。只要我們有敬畏之心、踏實肯干、永不放棄的態(tài)度，克服困難，決心前行，就能夠在研修中取得更好的結果，為自己和企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的價值。
工作室研修心得體會篇十
近期以來，我一直沉醉在網(wǎng)絡遠程研修里，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，我們有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界，結交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得：
首先，我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校現(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。
通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素質，培養(yǎng)學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤，感謝網(wǎng)絡研修，網(wǎng)絡教研為我們提供了一個交流的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學習，共同研究，網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學習，才可以確保我的教學理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價值。
工作室研修心得體會篇十一
也許是由于一種全新的體驗——網(wǎng)絡學習，好奇心總是驅使我每天點開學習的平臺，去學習、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒有感覺到時間的匆匆，不覺中我們的學習培訓已接近尾聲，真有點依依不舍。頭腦里回放著兩個月里的收獲，總覺得沉甸甸的，記憶的閘門打開一下噴涌而出。
平易近人、知識淵博的輔導老師
能有幸成為國培學員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒接觸過。也不知自己能否完成，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺“未見其人，如聞其聲”。真誠的話語讓學員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向，當我們遇到困難向她請教，她總是耐心地回帖，直到解決為止，雖然沒見過面，但在我的想象中許老師一定是一位受學生們喜歡的老師，我一定要學習他對工作認真負責的態(tài)度，許老師你是我的榜樣。
為人師表、學無止境的使命
通過培訓學習，感到新課標下的老師再不是以前拿著課本教教材，而是要想給學生一碗水，我們就要常流水。培訓給我打開了一扇通往自我充實的大門，所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專家的講授，生動的課堂案例極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。所以，諸如這樣的培訓，希望以后能有更多的機會降臨到我的身上。
總結成果、提出小小建議
總之，培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓他細水長流。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為為，讓自己在教學實踐中不斷成長，是自己的教學能力和教學水平更上一個臺階。我會更加努力鉆研，為農村的教育事業(yè)貢獻一份力量。我只是其中的一棵小樹，讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍的天空！
工作室研修心得體會篇十二
研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
對于“教育科學研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團結在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點(因為還有其它學校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。
在我們平時的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學生的學，教師說的多，學生說的少，學生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉變了教育觀念。
在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關注學生的學而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中，讓學生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫助，留給學生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學生成為學習的主人。
我們組的數(shù)學教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。
退縮不是我們的風格，我們不僅要寫，而要寫出高質量的文章，王明月老師帶著老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構思加上電腦編輯沒有兩天下不來，其中四篇作業(yè)被指導教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦，梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦，隨筆感言越寫越多。學的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。
在全體數(shù)學教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質得以提高，而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學教師的優(yōu)秀風采。我們期待在這次研修結束后，大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學，改進傳統(tǒng)的教學方式，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。
研修活動馬上結束了，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
通過研修學習，我接觸到了新的教育理念，觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學，同時閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡報。在組內與同行教師進行了充分的交流，虛心接受指導老師和專家的點評指導，及時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足?？梢哉f這次網(wǎng)上研修對我的觸動很大，網(wǎng)上研修內容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。
通過遠程研修，我更清醒地認識到自己新思想新理念的不足，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進的。同時通過培訓我也懂得了，教師應教和研相結合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時的教學活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名小學數(shù)學骨干教師。
工作室研修心得體會篇十三
遠程研修我們經(jīng)歷了耕耘和收獲，作為一名教師，我很慶幸自己有這樣好的一個機會能夠分享到專家們的成果、心得和經(jīng)驗。在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學的觀點和想法，交流自己的教學經(jīng)驗和教學思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開拓了我的視野，充實了我的思想，同時也給我提供了表達自己想法的機會，得到同仁們的指點，真的是獲益匪淺！所以在這里首先感謝提供這個平臺的老師們和參與這次培訓的各學校的老師們，讓大家有了共同學習和共同進步的機會。下面是我的感悟和收獲。
教學中師生角色的轉換、對教材的理解與運用、對學生的激勵與鞭策也都是今后需要進一步關注和探究的問題,做研究型、學者型的教師更是時代的召喚 。研修中我收獲了新的教學理念、教學方式、教學技能，還收獲了更多的人文精神，從專家老師認真批閱每一篇作業(yè)中，從班主任對每一個學員的認真負責的態(tài)度中，從每一位學員認真對待每一篇作業(yè)中，我進一步領悟了責任意識、敬業(yè)精神、進取精神，遠程研修真可謂是教師的精神家園。
課后反思進步的基石，經(jīng)驗積累的過程。教師的反省是我們教學過程中必不可少的一部分，沒有反省何來進步。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思，總結優(yōu)缺點，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來分析我們課堂，更重要的是應該站在學生的角度進行思考，對于每個問題應該用什么樣的思路，什么樣的方法講解，學生容易接受，能激發(fā)學生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內容，因為反思的過程就是經(jīng)驗積累的過程，通過反思我們能不斷充實自己，提高自己。
通過閱讀、積累、內化 提高語言表達能力。通過教學使學生具有較強的語言運用能力和一定的審美能力、探究能力。學生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮。教會學生怎樣學習已經(jīng)成為教學理論界的共識。中國有句古話：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身收益無窮?！痹诖嘶A上培養(yǎng)閱讀能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力和知識的運用遷移能力。 要求學生多讀書，多思考，多積累。作為教師，我們要讀比學生多幾十倍的書，要不斷的提高自己充實自己，這樣才能做到在課堂中游刃有余，學無止境，要想我們的學生會學習，教師應該首先會學習，學會教學，學會生活，學會做人！“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師必須有源頭活水。
用心實踐。研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的語言綜合運用能力，全面提高 教學質量。
在研修中我這樣不斷在反思教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。
教學是一門藝術，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。
充分發(fā)揮學生的主體地位。要提高高中學生的語文素質，就必須在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘學生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學活動，課堂上讓學生有發(fā)表觀點感受的機會。盡量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的意識，能充分調動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發(fā)言。在培養(yǎng)學生主動參與教學過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。學生只要掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通，終身受益。充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動的學習方式，是提高高中學生語文素質的基礎。
在學習中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提高了自己的教學水平。遠程研修雖然結束了但是我相信我的學習遠沒有結束，我要有“教到老，學到老”的精神！感謝指導老師，，感謝所有為此次研修默默奉獻的人們！
以上是我在這次遠程培訓中的一點心得體會，希望通過這個平臺，同行繼續(xù)指導和交流，使我們獲得更大的收獲，使我們語文教學更上一層樓。研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!
在這些天里，我們交流出了經(jīng)驗，交流出感情，雖然研修結束了，但希望老師們能多交流，多聯(lián)系，繼續(xù)共同品味教育事業(yè)中的苦與樂！
工作室研修心得體會篇十四
我是一名小學數(shù)學教師，首先感謝學校校領導給我們這次學習的機會，學校給我們提供了網(wǎng)絡學習的優(yōu)越條件，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習結束了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。
“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展?！苯榻B新的全國義務教育數(shù)學課程標準的理念、課程標準的三維目標、從雙基到四基等新課標中各位老師比較關注的問題進行分析與講解。就新的全日制義務教育數(shù)學課程標準實施的背景下，小學數(shù)學教師的素養(yǎng)問題進行了分析與討論。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，特別是在每個模塊的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學起到了推動作用。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地用新的知識充實自己。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。
國培行動，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。
通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：
1、不斷學習。
“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。
2、自我反思。
在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。
3、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。
總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去，努力與學生共同進步、共同發(fā)展。
工作室研修心得體會篇十五
在上海小小虎幼稚園為期五天的跟崗培訓結束了，這家幼兒園在言語聽覺康復領域處于國內領先地位。我們溫特校決心成為全國一流的特殊教育學校，因此上海小小虎幼稚園是我們康復部當之無愧的學習對象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。
小小虎幼稚園是按學生聽覺言語的能力程度分班的，分為啟聰、啟音、啟慧三個年級。啟聰段以聽覺能力的訓練為主，輔以言語語言和認知訓練。啟音段以言語構音為主，輔以聽覺理解和語言表達。啟慧段則以語言溝通能力訓練為主，在此同時發(fā)展學生的社科、藝術、數(shù)學能力。三個年級段又根據(jù)學生的能力分成不同的班，啟聰、啟音段均有三個班，啟慧段有兩個班。也就是小小虎幼稚園的康復部共有三個年級八個層次。一個孩子剛入園時經(jīng)過評估后先進入啟聰一班進行基礎的聽覺察知和分辨訓練，然后隨著聽覺能力的發(fā)展到啟聰三班，同理慢慢到啟音班，最后到啟慧班。每個孩子在各班待的時間不定，根據(jù)孩子的學習進度來定，完成整個康復過程6到18個月不等。另外每個年級段都有固定的授課老師，成為了三個教研組，啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺得這種分班制度有點像義務教育階段的分級，每個年級段都有自己的教學目標和任務。
這種分班制度能以最快的速度完成一個學生的康復過程，避免了一些班級由于學生能力情況差異過大而影響教學質量的問題。我覺得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學校無法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活，但可以在開學初的時候就根據(jù)學生的能力分班，然后以學期為單位進行升班。
我們跟了三個年級段的四個不同班級，聽了四堂主題課和四堂區(qū)角課，通過課后和任課老師的溝通交流，了解到小小虎幼稚園康復部主題課的教學計劃制定是在學音位的基礎上強化認知。而我們學?？祻桶嗄壳暗淖龇ㄊ前粗粑粊矶ㄖ黝}課詞語，這種做法符合學生的聲母音位習得順序，但卻因為我們班學生言語能力的差異性過大和認知能力的局限，在教學上出現(xiàn)了各種困難。而小小虎主題課教學計劃的成功原因有兩點：首先，他們的學生能力水平相當，在教學上較少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。其次，學生是先通過認知理解詞語再掌握發(fā)音，這樣能詞語的學習和孩子現(xiàn)有的認知水平聯(lián)系起來，利于學生掌握。這提示我們在設計主題課教學計劃的時候，應多加考慮學生現(xiàn)有的認知水平，選擇合適恰當?shù)脑~語。
這幾天給我收獲最大的是他們展示的個訓課，小小虎的康復老師在上個訓課方面都非常有經(jīng)驗，下面幾點是我這幾天培訓的所得：
1、明確的評估結果，有針對性的訓練。小小虎幼稚園會給每一位來康復的學生進行期初評估、各階段評估和康復后評估。評估報告詳細地羅列了學生在各個領域存在的問題，以及所處的階段。這樣一來，個訓老師就有針對性地對學生進行康復訓練。他們會將學生的聽覺察知能力分為初級、中級和高級，若學生評估后發(fā)現(xiàn)其聽覺察知能力處于中級水平，則重點訓練學生的有意察知能力。雖然我也有給學生進行評估，但卻沒有意識將評估報告和實際訓練課程很好地聯(lián)系在一起，個訓內容顯得混亂無章。這次培訓給予我這個意識，讓我在日后的個訓課內容安排時有了明確的方向。
2、重視口部運動治療?？诓窟\動治療是學生清晰構音的基礎，掌握正確的口部運動治療方法才能引導學生正確地發(fā)音。小小虎的個訓老師這方面的技能非常扎實，能夠非常準確地判斷出學生口部問題在哪里，然后選取合適的方法進行訓練。這提示我給孩子構音訓練時不要心急，把口部功能的基礎打扎實了，然后再開始構音，這樣就能事半功倍了。
3、重視學生的認知與表達。宋老師和趙老師她們在給學生訓練時，不單關注學生的聽、說，還重視學生的認知與表達。一個小細節(jié)就是趙老師會告訴學生什么叫“單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)。當學生有需求時，她一定會要求學生說出來，不管說的好不好。這是一種個訓課的訓練理念，我想培養(yǎng)樂于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標。
4、學習幼兒心理學，做個懂孩子的老師。聽了這么多天的課，總是會遇到一些“抓狂“的老師，上課時候情緒不佳，對學生的錯誤大呼小叫，把原本膽小的學生嚇得更不敢說話。又有些學生調皮搗蛋，注意力不集中，老師卻一直進行枯燥單調重復訓練。想想自己也時常這樣，似乎常常對學生的問題下錯藥。這次培訓讓我安靜地想這個問題：“我們是不是太摸不透孩子的性格了？”于是我意識到了學習幼兒心理學的重要性，以相關理論作為基礎，了解學生的性格差異，不同性格的學習給予不同的教學風格，慢慢走近學生心里，建立學生的安全感，然后才能有效教學。
在小小虎短短的五天時間里，就遇到了他們的兩次培訓，一次是中午新教師培訓，主要和新教師分享如何上區(qū)角課；另一次培訓是他們每個月一次的家長培訓。這兩次培訓給我最大的感受就是實用性，，尤其是家長培訓。個人覺得給家長做培訓挺難的，很難將理論和實踐操作契合得好。但小小虎的家長培訓作業(yè)是“針對自己幼兒設計一節(jié)聽覺康復課程”，并要寫清其中的每個操作細節(jié)。我想要完成這份作業(yè)，他們所給家長的培訓需要多少理論和實踐例子的鋪墊。
在小小虎遇到了很多溫州家長，他們千辛萬苦地帶著自己的孩子來到上海進行康復，費用很貴不說，還要離開自己原本的工作崗位，離開家長陪著孩子訓練。因為小小虎在言語康復方面是最被認可的。我想我們溫特校的康復老師要加油，將我們學校的康復班辦出特色，獲得家長們的認可，然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復希望的家長們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質量的康復課。
工作室研修心得體會篇一
隨著社會競爭的加劇，越來越多的大學生開始意識到，僅僅依靠課堂上的理論知識是遠遠不夠的。因此，為了提升自己的實踐能力和綜合素質，我參加了學校的工作室實踐研修活動。通過這段時間的實踐研修，我深刻地體會到了工作室活動的重要性和價值。以下是我的心得體會。
首先，在實踐研修中我學到了大量的專業(yè)知識。在課堂上，我們所學的大部分都是一些理論知識，或者是基礎的操作技巧。而在工作室實踐中，我有機會接觸到更加細致和實用的技術和操作方法。比如，在圖像處理方面，我通過實踐研修學到了很多圖像處理的技巧，例如去噪、銳化、調色等。這些知識和技能將會對我的未來職業(yè)發(fā)展產生重要影響。通過實踐，我不僅僅是理解了某個概念，更加明白了如何在實際情境中應用這些知識。
其次，在實踐研修中我培養(yǎng)了自己的實踐能力。在實踐研修中，我們不僅僅是被動地接受指導，還需要主動去解決問題和完成任務。在一次次的項目中，我逐漸掌握了如何將理論知識應用到實踐中，如何制定合理的計劃并按時完成任務。這不僅僅是技術層面的提升，更加是對自我的挑戰(zhàn)和成長。通過實踐研修，我增強了自信心，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了團隊合作精神。
此外，實踐研修還讓我有機會接觸到真實的實踐場景，并與實際工作人員合作。在工作室中，我們與一線的專業(yè)人士進行密切合作，深入了解他們的工作方式和職業(yè)素養(yǎng)。通過與他們的交流和互動，我學到了很多珍貴的經(jīng)驗和教訓。他們的實踐經(jīng)驗讓我受益匪淺，也讓我對自己的未來職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的認識。在與他們的交流中，我真切感受到了實踐研修對我的職業(yè)發(fā)展的重要性。
最后，實踐研修還開拓了我的視野和思維方式。在工作室中，我接觸到了不同背景和專業(yè)的人士，了解了不同領域的實踐和研究。這讓我意識到，跨學科的融合對于解決實際問題和創(chuàng)新非常重要。通過與不同背景的人合作，我不僅拓展了自己的專業(yè)視野，也培養(yǎng)了跨學科思維和合作能力。這種思維方式將會對我未來的學習和職業(yè)生涯產生重要影響。
綜上所述，工作室實踐研修讓我受益匪淺。通過實踐，我不僅學到了大量的專業(yè)知識，提升了自己的實踐能力，也開拓了自己的視野和思維方式。我相信，通過這段寶貴的實踐經(jīng)歷，我將能夠更好地適應社會發(fā)展的需求，更好地實現(xiàn)自我價值。因此，我將會繼續(xù)參與各種實踐研修活動，不斷提升自己的實踐能力，為未來的職業(yè)生涯做好準備。
工作室研修心得體會篇二
進入工作室以來，由于自己能力有限，我常常想，我所能做的，是什么？想想我所做的，也就是寫寫活動報道。再多的呢？記得剛進工作室的時候，有次看q群消息，是有關個人論文獲獎的消息，工作室的同伴討論說因為自己沒有獲獎，覺得不能為工作室爭光很抱歉。后來我想，我所能為工作室做的，不就是讓自己變得優(yōu)秀么？加進入工作室為了什么？不就是為了讓自己成長起來？工作室有那么多優(yōu)秀的伙伴，還有名師們，這是多么難得的學習機會，機會就在眼前，關鍵是看自己怎么去努力。沒有一定要成長得最優(yōu)秀，但是，只要盡力做到自己的最好，那就可以了。就如同我們要求學生，不要求人人都考100分，只要在他們的水平上完成得最佳，就可以了。
既然選擇了，就要拼命做好。既然是工作室的成員，就應該做到自己該做的。把自己放到最低，這樣才能接納更多。你，已經(jīng)是我生活的一部分，我，永遠愿意歸屬你。
工作室研修心得體會篇三
語文教學，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學校去學洋思，去學杜郎口，結果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學非常靈活，教學內容、教學方法、教學形式等，都沒有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經(jīng)驗，往往達不到預期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學習，精深嚴謹?shù)难芯恐?，才能做到的。只有在豐富的學識，深入的研究的基礎上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認為，我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學內容，二是教學方法，三是教學形式。在教學內容上，要用教材教，而不是教教材。教學方法上做到因材施教，有的放矢。教學形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點體會和感想?？傊?，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
工作室研修心得體會篇四
魯肅說：“士別三日當刮目相待?！避髯诱f：“學，不可以已。”對一名老師而言，樹立“終身學習”的理念，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學教師最普遍最嚴重的一個現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學習？有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學生的思想工作，要抓教學常規(guī)，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達國家，相距甚遠。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書，不學習，導致一些老師教學觀念落后，教學方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學的精彩程度。語文教學牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務就是讀書，學習。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學就會變得有趣而輕松。
工作室研修心得體會篇五
20xx年5月18日下午三點，涼州區(qū)青年巷小學四樓錄播室，翟相永名師工作室的研討活動井然有序。
來自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書的歷史與隸書技法》。開講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學生的優(yōu)秀書法作品集和他本人的一本作品集，讓我羨慕不已。學生作品集讓我看到了后生可畏，看到了許許多多的書法新星躍然眼前；教師作品集讓我看到了劉老師獨居特色的漂亮作品。我不禁感嘆：工作室中真是藏龍臥虎，水深似海，而自己則孤陋寡聞，才疏學淺，急需努力學習！
劉老師的的講座自然大方，示范清晰明了。他先從隸書的淵源講起，再講到在演變過程中的傳承創(chuàng)新與變化，然后結合歷代名帖具體講解了隸書的技法特點與多樣的風格。特別是清代大家風格多樣的隸書作品的賞析讓人更是耳目一新。
如清代隸書四大家之一的金農隸書風格沉穩(wěn)緊致，奇拙憨直，他的“漆書”讓人十分驚訝，不愧是是揚州八怪之一；鄧石如的隸書則結構緊密，貌豐骨勁，大氣磅礴，被稱作“四體皆精，國朝第一”的隸書大家；伊秉綬的隸書氣象偉岸，古拙靈秀；而我們熟悉的鄭板橋的“六分半書”則如“亂石鋪街，浪里插蒿”……當這些名家作品的風格特點與作品放在一起時，在劉老師的講解下我這個學員才進一步了解了隸書書法之奧妙，隸書書法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時所表現(xiàn)出的癡迷讓人更是驚訝！
讓人感到輕松愉快的還有翟老師對隸書名帖或創(chuàng)作特點的精彩補充解讀。翟老師說：《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子，秀麗中透著風骨，猶如風中蒜薹，看似搖曳多姿，實則遒勁有力，臨帖不當就會誤入歧途，或者變得活潑不足矯情有余，或者變得循規(guī)蹈矩呆若木偶。而隸書三名帖則猶如三兄弟，老大沉穩(wěn)憨厚，老二靈活狡猾……在場老師學員無不為翟老師樸實又深刻的點撥報以嫣然一笑。翟老師還說：無論是隸書還是行書創(chuàng)作忌諱字如蒜子，死板雷同，要彰顯每個字的個性就要認真觀察，研讀名帖，反復臨貼，讓每個字都富有個性，或者與臨字結伴，二三一組，三五一群，或鶴立雞群，孤傲獨立，或濃墨重彩，或云淡風輕，既要體現(xiàn)書法的法度之美，又要展顯書法的和諧之美。
還有王翔宇老師對學員作品的點評也讓人獲益匪淺。如他說：生宣紙暈染效果好，寫章草更能體現(xiàn)特點；而臨章草或《曹全碑》時也切忌個別筆畫的纖弱無骨等等。
總之，每次學習都收獲多多，對我臨帖習字的幫助也非常之大，醍醐灌頂，如沐春風。
工作室研修心得體會篇六
近年來，工作室研修活動在各行各業(yè)中廣泛開展，以提升員工的技能和團隊合作能力。而我最近也有幸參加了一次工作室研修活動，從中收獲頗豐。通過這次研修活動，我深深體會到了團隊合作的重要性，增強了對自己潛力的認識，也提升了個人的工作技巧和動力。下面我將用五段式的結構，來詳細闡述我在工作室研修活動中的心得體會。
首先，研修活動給我?guī)砹藢F隊合作的深刻認識。在活動初期，我們被分成幾個小組，每個小組都有不同的任務和目標。與此同時，我們也需要與其他小組進行合作，共同完成一些項目。在這個過程中，我不僅學會了傾聽他人的意見，也提高了在團隊中的溝通和協(xié)作能力。尤其是在面對一些難題和挑戰(zhàn)時，大家團結一心，共同尋找解決辦法，共同取得了令人滿意的結果。通過這次研修活動，我清楚地認識到，團隊合作是完成工作的關鍵，只有在團隊中發(fā)揚合作精神，才能取得更好的成果。
其次，工作室研修活動增強了我對自己潛力的認識。在活動中，每個人都有機會展示自己的才華和能力，也會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。我曾經(jīng)在一個項目中負責主持一個會議，這是我第一次擔任這樣的角色。開始時，我感到有些緊張和不安，擔心自己無法勝任這個任務。但在同事們的鼓勵和支持下，我漸漸找到了自己的節(jié)奏，并成功地組織了一場高效的會議。這次經(jīng)歷讓我明白，只有經(jīng)歷過困難和挑戰(zhàn)，才能真正發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢。在以后的工作中，我將更加自信地面對各種挑戰(zhàn)，相信自己能夠克服困難，取得更大的成功。
第三，工作室研修活動提升了我的工作技巧。在研修期間，我們接觸了許多實用的工作技巧和方法，這些對我以后的工作非常有幫助。例如，在項目管理方面，我學到了如何制定合理的計劃和安排工作，如何有效地分配任務和資源。在團隊領導方面，我學會了如何激勵團隊成員，如何協(xié)調各方利益，如何管理團隊中的沖突。這些技巧在我的工作中起到了積極的作用，讓我更加高效地完成工作，并取得了更好的成果。
此外，工作室研修活動還激發(fā)了我工作的動力。在研修期間，我與優(yōu)秀的同事們交流了許多理念和經(jīng)驗，也了解了行業(yè)的最新動態(tài)。這讓我對工作有了更深的熱愛和動力，激發(fā)了我進一步提升自己的愿望。我意識到，要想在工作中取得長遠的發(fā)展，就不能止步于現(xiàn)狀，而是要不斷學習和進步，提高自己的能力和水平。只有保持持續(xù)的學習和進取的態(tài)度，才能在競爭激烈的工作環(huán)境中立于不敗之地。
最后，通過工作室研修活動，我收獲了寶貴的經(jīng)驗和知識，增強了對團隊合作的認識，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，提升了工作技巧和動力。這次研修活動讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標，也讓我對工作充滿信心。我相信，只要持之以恒地努力學習和提升自己，我一定能夠在將來的工作中取得更大的成績。
工作室研修心得體會篇七
我很榮幸參加xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動，讓我認識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學習與成長的平臺。
名師工作室的功能：引領教師成長；促進教學改革；提升教研水平；產生品牌效應。從這幾點功能來說，對我們青年教師是非常有利的，我們應該在學習老教師的一些方法同時用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點。因材施教，努力的提高自己的教學水平。
其次，聽了名師給新華中學的學生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學生上時實在是存在很大的不足點。語文這個學科本來就是工具性與人文性相統(tǒng)一，如果我們過于注重人文性的東西，就會忽略語文工具性。迷失了方向，丟了語文這學科應該承擔的任務。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調動學生的積極性，興趣，但是現(xiàn)在沉下來想想，有些課堂的話沒有必要過于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應該想好這兩者的關系，即做到不能忽略二者關系，也要把握好本篇課文更注重的點。
在與歸朝中學的陶老師交流，讓我又悟出了一個點。她說你不要想著如何按墨守常規(guī)來上一篇課文，而是自己找到一個點一個角度來解析進行教學。如果一個學期一個單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng)新教學法。我認為她這種想法確實很好。
聽了玉老師給我們分享他對語文課程的本質屬性的講解，領我難以忘懷。我特別贊同他所說的觀點，有些時候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，注重人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力。
語文課程應激發(fā)學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字功能、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。結合這些要求，我覺得我的學生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學習能力，和閱讀能力不夠，口語交際也不理想，寫作能力也是不行。稱對于這些問題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對他們進行引導和給予相應的要求。
書寫也是一個特別嚴重的問題，現(xiàn)在絕大部分學生連字都寫不完整。更達不到寫得好，平時作業(yè)都是粗心大意，亂寫亂畫卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問題也是我們必須加大力度嚴管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習慣。
總而言之：就是要正確的把握語文教育的特點。注重課程內容的價值取向，要尊重學生語文學習過程中的獨特的體驗。應該讓學生多讀多寫，在大量的語文實踐中體會，把握運用語文的規(guī)律。積極倡導自主合作、探尋的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。
工作室研修心得體會篇八
工作室第二次集體研修活動已經(jīng)過去了兩周的時間，之所以遲遲沒有動筆寫研修心得，那是因為工作室研修活動剛結束，我就馬不停蹄的投入到新教師（20xx年秋季學期新進教師有78位）培訓的策劃、安排、實施、總結等工作上來，直到昨天把所有新教師的培訓心得全部瀏覽一遍以后，心里才舒了一口氣，新教師培訓基本達到了預期的效果，此時也才有了一絲安慰，直到本周周末，利用值日的空隙時間，補寫心得體會，與工作室成員分享，更需要同行們指正。
1、準備。
每策劃一次活動，首要任務就是設定活動的目標，為了達到預期效果需要提前要做好哪些準備工作，雖然工作室活動不同于新教師培訓那樣需要協(xié)調更多的主講人，但整個活動的設計多樣化是超越新教師單一方式的培訓模式。比如，讓兩位教師同臺競技，既可以達到在一次活動中讓更多學員有展現(xiàn)自己的機會，防止學員沒有任務而降低了自己的參與度，還可以加強工作室成員之間的溝通與合作，學會共同備課，學會相互借鑒。評課環(huán)節(jié)必不可少，自己作為工作室主持人課前已經(jīng)參與了學員的指導工作，假若自己還繼續(xù)作為評課的主人，似乎達不到旁觀者清的效果，因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發(fā)老師作為主評，這是最為理想的，也得了韋老師的大力支持，再次也特別感謝韋老師。到科普基地學習增加了活動的廣度與深度，有了學生與非工作室成員的參與，活動的熱度也顯著提升。邀請了張玉代名師工作室的成員趙良老師給大家分享網(wǎng)絡信息的獲取，既可以為下一步工作室的活動提供更多優(yōu)秀平臺，又可以讓學員們有一個學習的榜樣。
2、用心。
工作室每一位成員都很用心對待本次活動，大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達到更好的教學效果，上匯報課的前一天晚上從七點半到十一點半都一直在現(xiàn)場磨課，張遠棋老師因身體原因，活動期間都是利用空隙時間在醫(yī)院輸點滴，王遠江老師板書漂亮，言語表達清晰明了，雖然家里有特殊情況，但也是堅持把課上完后才及時趕回，王林宇與劉定富兩位學員雖然本次沒能在講臺展示自己，我深表歉意，但是工作室的簡訊都是他們兩位負責，簡訊寫得完整、規(guī)范、詳細，后勤服務他們主動承擔，讓大家心里很暖，梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學史實驗更深入，邏輯性更強，反反復復修改教學設計。王啟能老師為了滲透理性思維這一核心素養(yǎng)，課堂設計了學生的模擬活動，課前認真準備活動的器材。季光權老師為了把免疫知識講得更直觀形象，采用動畫方式，這一系列工作無一不體現(xiàn)出工作室成員的責任心，這次活動也讓我更加明白了，只有齊心協(xié)力的團隊才是最有力量的團隊，感謝各位學員。
3、山寨。
提起工作室，我是沒有資格作為主持人的，只是這一次縣教體局在高中所有學科中唯一嘗試建立了一個生物工作室，我作為文山州“七鄉(xiāng)名師”培養(yǎng)對象也只能接受這個任務，既然縣教體局給大家提供了一個平臺，我們就應該學會去珍惜，相互學習，即使能力不足，即使是山寨版的主持人，也要努力去嘗試開展對大家專業(yè)發(fā)展有利的活動。幸運的是，九年前就在夏版（夏獻平老師）的博客上瀏覽夏版工作室的一些簡訊，夏版從20xx年起，連續(xù)擔任了4屆的廣東省名師工作室主持人，從第一屆開始凡是博客上有報道的所有信息，我都會一字不漏的仔細閱讀，記得當時還在博客寫了這幾篇博文（是什么在吸引著我———讀夏獻平工作室簡報有感、夏版，我也在網(wǎng)絡上“跟崗研修”），夏老師的工作室每一屆跟崗的都是廣東省的省級骨干教師，如今很多跟班學員已經(jīng)是正高級教師，不少也有了自己的工作室，我通過不斷學習也粗略的知道一些活動方式，因此，這次工作室的整個活動也有夏老師工作室活動的影子，工作室的運行自然也就有了夏版的功勞。
4、遺憾。
第一個遺憾就是課堂的遺憾，但是我一直認為有遺憾的課才是最真實的課，這也是課堂教學固有的魅力，我們也不必苛刻要求，只要學會看到不足，然后主動去改進，這就是進步。比如，“細胞器之間的分工合作”這一堂課雖然滲透了結構功能觀、系統(tǒng)觀，通過學生模擬活動也基本能滲透理性思維，但細胞器功能部分的學習多數(shù)學生依然是被動接受?！爸参锷L素的發(fā)現(xiàn)”雖然滲透了實驗設計的思想，嘗試建立解題模型，但是實驗之間的邏輯嚴謹程度不夠，實驗與實驗之間過渡銜接不夠理想?！懊庖哒{節(jié)”雖然引入了長春疫苗事件，社會責任落實很到位，但課堂設置的問題深度不夠，加之時間沒有把握好，課后習題與所講的知識不匹配，部分選項學生無法解答。第二個遺憾是時間過于倉促，整個活動留給學員的備課時間只有一周，對老師們來說具有很大的挑戰(zhàn)，最初是打算給老師們兩周的時間，但不同年級課堂進度不太好確定，變數(shù)很多，所以根據(jù)學校實際，課堂進度到哪里就用那個課題作為匯報課，間隔時間短一些便于準確把握課程進度。第三個遺憾是對研修主題把握不準確，學員準備課題時，雖然都知道研修主題是“立足真實情境，落實核心素養(yǎng)”，但是沒有深入落實，也不知道什么是真實情境，如何創(chuàng)設真實情境，對新課標核心素養(yǎng)了解過少等一系列問題。當然第二、第三個遺憾都與主持人的個人能力與精力有關，主持人對新課標理念的認識也與學員一樣都是處于一知半解狀態(tài)，對真實情境的創(chuàng)設也特別膚淺，因為沒有達到引領的作用，但大家共同探討學習，都是有進步的。
每一次活動，能發(fā)現(xiàn)一點問題，解決一點問題，能有一點感悟，取得一點進步，也就達到了工作室集體研修的目的。
我們共同期待下一次集體研修活動：收獲再多一點點。
工作室研修心得體會篇九
研修是職場中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助我們不斷提高自己的能力和技能，還可以拓展我們的視野和接觸不同領域的人才資源。在參加研修的過程中，我們要有一個敬畏之心，落實好自己的職責與使命，這樣才能從中獲得最多的收獲和體會。
第二段：研修的收益
參加研修可以讓我們不斷學習和成長，我們可以在有限的時間內學習到不同的知識和技能，將這些知識應用于工作中，提升自己的能力。此外，通過和其他研修人員的交流和合作，我們可以拓展自己的人際關系，增強自己的溝通和協(xié)作能力。對于企業(yè)來說，研修也是一種投資，它可以提高員工的績效，推動企業(yè)的發(fā)展。
第三段：研修的挑戰(zhàn)
參加研修雖然可以幫助我們不斷提高自己的能力和技能，但是也面臨一些挑戰(zhàn)。在研修過程中，我們有時會遇到與自己思想不同的人，或者遇到自己不熟悉的領域和知識問題，這些都需要我們調整自己的思路和學習方法，增強挑戰(zhàn)自我的能力。此外，參加研修的過程中也需要我們付出一定的時間和精力，這需要我們有足夠的耐心和毅力。
第四段：研修的啟示
通過參加研修，我們可以更好地了解自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和弱點，意識到自己需要學習和提高的方面。同時，研修還有助于我們建立更廣泛的人脈和資源，認清行業(yè)內的人才和趨勢，走在職業(yè)發(fā)展的前沿。在研修結束后，我們需要總結和反思自己的收獲和不足，使得下一步的發(fā)展更加有針對性和有效性。
第五段：結論
總之，參加研修是一種不斷提高自己、拓展視野、增強自己能力和資源的好方式。只要我們有敬畏之心、踏實肯干、永不放棄的態(tài)度，克服困難，決心前行，就能夠在研修中取得更好的結果，為自己和企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的價值。
工作室研修心得體會篇十
近期以來，我一直沉醉在網(wǎng)絡遠程研修里，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，我們有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界，結交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得：
首先，我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校現(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。
通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素質，培養(yǎng)學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤，感謝網(wǎng)絡研修，網(wǎng)絡教研為我們提供了一個交流的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學習，共同研究，網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學習，才可以確保我的教學理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價值。
工作室研修心得體會篇十一
也許是由于一種全新的體驗——網(wǎng)絡學習，好奇心總是驅使我每天點開學習的平臺，去學習、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒有感覺到時間的匆匆，不覺中我們的學習培訓已接近尾聲，真有點依依不舍。頭腦里回放著兩個月里的收獲，總覺得沉甸甸的，記憶的閘門打開一下噴涌而出。
平易近人、知識淵博的輔導老師
能有幸成為國培學員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒接觸過。也不知自己能否完成，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺“未見其人，如聞其聲”。真誠的話語讓學員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向，當我們遇到困難向她請教，她總是耐心地回帖，直到解決為止，雖然沒見過面，但在我的想象中許老師一定是一位受學生們喜歡的老師，我一定要學習他對工作認真負責的態(tài)度，許老師你是我的榜樣。
為人師表、學無止境的使命
通過培訓學習，感到新課標下的老師再不是以前拿著課本教教材，而是要想給學生一碗水，我們就要常流水。培訓給我打開了一扇通往自我充實的大門，所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專家的講授，生動的課堂案例極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。所以，諸如這樣的培訓，希望以后能有更多的機會降臨到我的身上。
總結成果、提出小小建議
總之，培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓他細水長流。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為為，讓自己在教學實踐中不斷成長，是自己的教學能力和教學水平更上一個臺階。我會更加努力鉆研，為農村的教育事業(yè)貢獻一份力量。我只是其中的一棵小樹，讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍的天空！
工作室研修心得體會篇十二
研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
對于“教育科學研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團結在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點(因為還有其它學校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。
在我們平時的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學生的學，教師說的多，學生說的少，學生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉變了教育觀念。
在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關注學生的學而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中，讓學生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫助，留給學生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學生成為學習的主人。
我們組的數(shù)學教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。
退縮不是我們的風格，我們不僅要寫，而要寫出高質量的文章，王明月老師帶著老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構思加上電腦編輯沒有兩天下不來，其中四篇作業(yè)被指導教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦，梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦，隨筆感言越寫越多。學的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。
在全體數(shù)學教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質得以提高，而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學教師的優(yōu)秀風采。我們期待在這次研修結束后，大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學，改進傳統(tǒng)的教學方式，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。
研修活動馬上結束了，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
通過研修學習，我接觸到了新的教育理念，觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學，同時閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡報。在組內與同行教師進行了充分的交流，虛心接受指導老師和專家的點評指導，及時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足?？梢哉f這次網(wǎng)上研修對我的觸動很大，網(wǎng)上研修內容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。
通過遠程研修，我更清醒地認識到自己新思想新理念的不足，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進的。同時通過培訓我也懂得了，教師應教和研相結合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時的教學活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名小學數(shù)學骨干教師。
工作室研修心得體會篇十三
遠程研修我們經(jīng)歷了耕耘和收獲，作為一名教師，我很慶幸自己有這樣好的一個機會能夠分享到專家們的成果、心得和經(jīng)驗。在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學的觀點和想法，交流自己的教學經(jīng)驗和教學思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開拓了我的視野，充實了我的思想，同時也給我提供了表達自己想法的機會，得到同仁們的指點，真的是獲益匪淺！所以在這里首先感謝提供這個平臺的老師們和參與這次培訓的各學校的老師們，讓大家有了共同學習和共同進步的機會。下面是我的感悟和收獲。
教學中師生角色的轉換、對教材的理解與運用、對學生的激勵與鞭策也都是今后需要進一步關注和探究的問題,做研究型、學者型的教師更是時代的召喚 。研修中我收獲了新的教學理念、教學方式、教學技能，還收獲了更多的人文精神，從專家老師認真批閱每一篇作業(yè)中，從班主任對每一個學員的認真負責的態(tài)度中，從每一位學員認真對待每一篇作業(yè)中，我進一步領悟了責任意識、敬業(yè)精神、進取精神，遠程研修真可謂是教師的精神家園。
課后反思進步的基石，經(jīng)驗積累的過程。教師的反省是我們教學過程中必不可少的一部分，沒有反省何來進步。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思，總結優(yōu)缺點，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來分析我們課堂，更重要的是應該站在學生的角度進行思考，對于每個問題應該用什么樣的思路，什么樣的方法講解，學生容易接受，能激發(fā)學生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內容，因為反思的過程就是經(jīng)驗積累的過程，通過反思我們能不斷充實自己，提高自己。
通過閱讀、積累、內化 提高語言表達能力。通過教學使學生具有較強的語言運用能力和一定的審美能力、探究能力。學生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮。教會學生怎樣學習已經(jīng)成為教學理論界的共識。中國有句古話：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身收益無窮?！痹诖嘶A上培養(yǎng)閱讀能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力和知識的運用遷移能力。 要求學生多讀書，多思考，多積累。作為教師，我們要讀比學生多幾十倍的書，要不斷的提高自己充實自己，這樣才能做到在課堂中游刃有余，學無止境，要想我們的學生會學習，教師應該首先會學習，學會教學，學會生活，學會做人！“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師必須有源頭活水。
用心實踐。研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的語言綜合運用能力，全面提高 教學質量。
在研修中我這樣不斷在反思教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。
教學是一門藝術，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。
充分發(fā)揮學生的主體地位。要提高高中學生的語文素質，就必須在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘學生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學活動，課堂上讓學生有發(fā)表觀點感受的機會。盡量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的意識，能充分調動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發(fā)言。在培養(yǎng)學生主動參與教學過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。學生只要掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通，終身受益。充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動的學習方式，是提高高中學生語文素質的基礎。
在學習中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提高了自己的教學水平。遠程研修雖然結束了但是我相信我的學習遠沒有結束，我要有“教到老，學到老”的精神！感謝指導老師，，感謝所有為此次研修默默奉獻的人們！
以上是我在這次遠程培訓中的一點心得體會，希望通過這個平臺，同行繼續(xù)指導和交流，使我們獲得更大的收獲，使我們語文教學更上一層樓。研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!
在這些天里，我們交流出了經(jīng)驗，交流出感情，雖然研修結束了，但希望老師們能多交流，多聯(lián)系，繼續(xù)共同品味教育事業(yè)中的苦與樂！
工作室研修心得體會篇十四
我是一名小學數(shù)學教師，首先感謝學校校領導給我們這次學習的機會，學校給我們提供了網(wǎng)絡學習的優(yōu)越條件，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習結束了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。
“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展?！苯榻B新的全國義務教育數(shù)學課程標準的理念、課程標準的三維目標、從雙基到四基等新課標中各位老師比較關注的問題進行分析與講解。就新的全日制義務教育數(shù)學課程標準實施的背景下，小學數(shù)學教師的素養(yǎng)問題進行了分析與討論。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，特別是在每個模塊的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學起到了推動作用。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地用新的知識充實自己。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。
國培行動，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。
通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：
1、不斷學習。
“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。
2、自我反思。
在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。
3、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。
總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去，努力與學生共同進步、共同發(fā)展。
工作室研修心得體會篇十五
在上海小小虎幼稚園為期五天的跟崗培訓結束了，這家幼兒園在言語聽覺康復領域處于國內領先地位。我們溫特校決心成為全國一流的特殊教育學校，因此上海小小虎幼稚園是我們康復部當之無愧的學習對象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。
小小虎幼稚園是按學生聽覺言語的能力程度分班的，分為啟聰、啟音、啟慧三個年級。啟聰段以聽覺能力的訓練為主，輔以言語語言和認知訓練。啟音段以言語構音為主，輔以聽覺理解和語言表達。啟慧段則以語言溝通能力訓練為主，在此同時發(fā)展學生的社科、藝術、數(shù)學能力。三個年級段又根據(jù)學生的能力分成不同的班，啟聰、啟音段均有三個班，啟慧段有兩個班。也就是小小虎幼稚園的康復部共有三個年級八個層次。一個孩子剛入園時經(jīng)過評估后先進入啟聰一班進行基礎的聽覺察知和分辨訓練，然后隨著聽覺能力的發(fā)展到啟聰三班，同理慢慢到啟音班，最后到啟慧班。每個孩子在各班待的時間不定，根據(jù)孩子的學習進度來定，完成整個康復過程6到18個月不等。另外每個年級段都有固定的授課老師，成為了三個教研組，啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺得這種分班制度有點像義務教育階段的分級，每個年級段都有自己的教學目標和任務。
這種分班制度能以最快的速度完成一個學生的康復過程，避免了一些班級由于學生能力情況差異過大而影響教學質量的問題。我覺得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學校無法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活，但可以在開學初的時候就根據(jù)學生的能力分班，然后以學期為單位進行升班。
我們跟了三個年級段的四個不同班級，聽了四堂主題課和四堂區(qū)角課，通過課后和任課老師的溝通交流，了解到小小虎幼稚園康復部主題課的教學計劃制定是在學音位的基礎上強化認知。而我們學?？祻桶嗄壳暗淖龇ㄊ前粗粑粊矶ㄖ黝}課詞語，這種做法符合學生的聲母音位習得順序，但卻因為我們班學生言語能力的差異性過大和認知能力的局限，在教學上出現(xiàn)了各種困難。而小小虎主題課教學計劃的成功原因有兩點：首先，他們的學生能力水平相當，在教學上較少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。其次，學生是先通過認知理解詞語再掌握發(fā)音，這樣能詞語的學習和孩子現(xiàn)有的認知水平聯(lián)系起來，利于學生掌握。這提示我們在設計主題課教學計劃的時候，應多加考慮學生現(xiàn)有的認知水平，選擇合適恰當?shù)脑~語。
這幾天給我收獲最大的是他們展示的個訓課，小小虎的康復老師在上個訓課方面都非常有經(jīng)驗，下面幾點是我這幾天培訓的所得：
1、明確的評估結果，有針對性的訓練。小小虎幼稚園會給每一位來康復的學生進行期初評估、各階段評估和康復后評估。評估報告詳細地羅列了學生在各個領域存在的問題，以及所處的階段。這樣一來，個訓老師就有針對性地對學生進行康復訓練。他們會將學生的聽覺察知能力分為初級、中級和高級，若學生評估后發(fā)現(xiàn)其聽覺察知能力處于中級水平，則重點訓練學生的有意察知能力。雖然我也有給學生進行評估，但卻沒有意識將評估報告和實際訓練課程很好地聯(lián)系在一起，個訓內容顯得混亂無章。這次培訓給予我這個意識，讓我在日后的個訓課內容安排時有了明確的方向。
2、重視口部運動治療?？诓窟\動治療是學生清晰構音的基礎，掌握正確的口部運動治療方法才能引導學生正確地發(fā)音。小小虎的個訓老師這方面的技能非常扎實，能夠非常準確地判斷出學生口部問題在哪里，然后選取合適的方法進行訓練。這提示我給孩子構音訓練時不要心急，把口部功能的基礎打扎實了，然后再開始構音，這樣就能事半功倍了。
3、重視學生的認知與表達。宋老師和趙老師她們在給學生訓練時，不單關注學生的聽、說，還重視學生的認知與表達。一個小細節(jié)就是趙老師會告訴學生什么叫“單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)。當學生有需求時，她一定會要求學生說出來，不管說的好不好。這是一種個訓課的訓練理念，我想培養(yǎng)樂于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標。
4、學習幼兒心理學，做個懂孩子的老師。聽了這么多天的課，總是會遇到一些“抓狂“的老師，上課時候情緒不佳，對學生的錯誤大呼小叫，把原本膽小的學生嚇得更不敢說話。又有些學生調皮搗蛋，注意力不集中，老師卻一直進行枯燥單調重復訓練。想想自己也時常這樣，似乎常常對學生的問題下錯藥。這次培訓讓我安靜地想這個問題：“我們是不是太摸不透孩子的性格了？”于是我意識到了學習幼兒心理學的重要性，以相關理論作為基礎，了解學生的性格差異，不同性格的學習給予不同的教學風格，慢慢走近學生心里，建立學生的安全感，然后才能有效教學。
在小小虎短短的五天時間里，就遇到了他們的兩次培訓，一次是中午新教師培訓，主要和新教師分享如何上區(qū)角課；另一次培訓是他們每個月一次的家長培訓。這兩次培訓給我最大的感受就是實用性，，尤其是家長培訓。個人覺得給家長做培訓挺難的，很難將理論和實踐操作契合得好。但小小虎的家長培訓作業(yè)是“針對自己幼兒設計一節(jié)聽覺康復課程”，并要寫清其中的每個操作細節(jié)。我想要完成這份作業(yè)，他們所給家長的培訓需要多少理論和實踐例子的鋪墊。
在小小虎遇到了很多溫州家長，他們千辛萬苦地帶著自己的孩子來到上海進行康復，費用很貴不說，還要離開自己原本的工作崗位，離開家長陪著孩子訓練。因為小小虎在言語康復方面是最被認可的。我想我們溫特校的康復老師要加油，將我們學校的康復班辦出特色，獲得家長們的認可，然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復希望的家長們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質量的康復課。