心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在某一特定經(jīng)歷或階段的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)，它可以使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)內(nèi)在的潛能，提高自我修養(yǎng)。寫心得體會(huì)可以讓我們更深入地思考經(jīng)歷的意義和價(jià)值，同時(shí)也可以為他人提供一些有益的參考。我想寫一篇心得體會(huì)來總結(jié)這段經(jīng)歷，回顧自己的成長歷程。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免使用口語化的表達(dá)方式。心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和生活過程中的一種重要沉淀。通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的成長和進(jìn)步。我想我們需要寫一份心得體會(huì)了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇一
教師作為肩負(fù)著傳承文化，培育未來的重要角色，必須保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。教師繼續(xù)教育是教師不斷提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的重要手段之一，下面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一下教師繼續(xù)教育的體會(huì)和心得。
第一段：重視繼續(xù)教育。
教育是一個(gè)極為注重實(shí)踐和科學(xué)的行業(yè)，我們必須了解學(xué)生和家長的需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。所以，教師必須花費(fèi)大量時(shí)間和精力來保持自己的競爭力。繼續(xù)教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要策略，也是每位教師必須承擔(dān)的義務(wù)。通過參與各種不同形式的繼續(xù)教育活動(dòng)，我們不僅可以更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也可以跟內(nèi)同行和行業(yè)專家交流經(jīng)驗(yàn)，深化自己的實(shí)踐能力。
第二段：關(guān)注自身的教學(xué)問題。
繼續(xù)教育最重要的價(jià)值在于能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們就必須在繼續(xù)教育課程中關(guān)注自身的教學(xué)問題。教育教學(xué)實(shí)踐總會(huì)遇到很多問題，我們可以從教育講師的壯容中，學(xué)習(xí)他們怎樣針對(duì)不同的教學(xué)問題想出策略來謀劃個(gè)人的教學(xué)，讓自己的教學(xué)更加富有創(chuàng)新和多樣性。
第三段：選擇適宜的繼續(xù)教育方式。
教師在選擇繼續(xù)教育時(shí)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適宜的方式。我們要根據(jù)自己手頭的任務(wù)量、個(gè)人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢以及學(xué)習(xí)狀況，合理安排繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的方法。可以選擇線上學(xué)習(xí)的方式，可根據(jù)自己的時(shí)間自主學(xué)習(xí)；也可以在職業(yè)的課程中挑選自己需要的課程，發(fā)掘自己的潛能，并通過互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系可以參加豐富多彩的課程，并能和國內(nèi)教育領(lǐng)域的專家進(jìn)行研討探討，了解到國內(nèi)教育領(lǐng)域的政策和經(jīng)驗(yàn)，便于在自己的教學(xué)實(shí)踐中有所收獲。
第四段：注重交流和應(yīng)用。
教師繼續(xù)教育課程的學(xué)習(xí)并不能率真地證明教師的效率。在參加后我們應(yīng)該注重將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作聯(lián)系起來，進(jìn)行運(yùn)用和套用。導(dǎo)師也應(yīng)提出個(gè)人發(fā)現(xiàn)的問題，讓導(dǎo)師和所在的年級(jí)教師進(jìn)行交流、討論以及應(yīng)用。僅憑記憶可能會(huì)讓所學(xué)知識(shí)很快地被遺忘；而根據(jù)工作實(shí)際存在的問題進(jìn)行討論，可以增強(qiáng)知識(shí)記憶，也能夠更好地貫徹運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第五段：收獲。
繼續(xù)教育雖然不會(huì)馬上彰顯出良好的教學(xué)水平，但在積累了良好的教學(xué)實(shí)踐，逐漸體現(xiàn)出所學(xué)知識(shí)的能力和信心。良好的繼續(xù)教育可以調(diào)整自己的思維模式，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更多更好更有啟發(fā)性的模仿，讓學(xué)生安生快樂地成長。同時(shí)，參加某些繼續(xù)教育活動(dòng)能增強(qiáng)自信心，在教學(xué)模仿上更為自信，對(duì)在線上課堂上和在現(xiàn)場面對(duì)學(xué)生的教授場面上獲得流暢和自效果。
總之，作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，并且持之以恒地投入進(jìn)去，不斷完善自身素質(zhì)和教學(xué)水平，切實(shí)提高教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展作出卓越的貢獻(xiàn)。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇二
教師是舉國重器，是祖國未來的希望，良好的教師教育和培訓(xùn)將直接影響到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我一直積極探究，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。從學(xué)生和家長的反饋中得到很多鼓勵(lì)和認(rèn)可，同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)工作的復(fù)雜性和實(shí)際困難。在此分享我在教學(xué)實(shí)踐中感悟到的一些心得和體會(huì)。
第二段：教學(xué)初期的迷茫與疑惑。
回首我的教學(xué)生涯，剛開始我的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)十分有限，不少事情都需要通過自己的實(shí)際探索來解決。我記得在教學(xué)初期，每次上課前的心情都十分激動(dòng)，但一上課就感到迷茫和疑惑，不知如何將知識(shí)點(diǎn)講解得更為清晰易懂，并且懷疑自己是否適合當(dāng)一名教師。在這樣的不確定性和無助中，我認(rèn)真思考、總結(jié)，不斷地探究教學(xué)方法與技巧，并逐漸得到了解決問題的方法。
第三段：小技巧的應(yīng)用與教學(xué)提高。
教育教學(xué)是一個(gè)累積的過程，在教學(xué)中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，及時(shí)記錄并歸納出調(diào)整課堂的小技巧，逐步掌握困擾自己的教學(xué)難點(diǎn)，才能在今后的教學(xué)中做到事半功倍。比如，在語文閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生太過于依賴完整的文本，難以自主思考和閱讀。因此，我采用多種閱讀角度來拓寬學(xué)生的閱讀視野，這樣不僅能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且能在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)。
第四段：多樣化的教學(xué)方法與技巧。
多樣化的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)效果的重要途徑。在教育教學(xué)中，我們需要考慮不同學(xué)生在接受新知識(shí)上的差異，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和課堂內(nèi)容，以不同的教學(xué)方式適應(yīng)不同的學(xué)生群體。比如，在思維導(dǎo)圖、小組討論、情境模擬等不同教學(xué)模式的運(yùn)用中，我嘗試通過不同的方式、內(nèi)容的呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語。
在教育教學(xué)中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探究，運(yùn)用前沿的理論和實(shí)踐技巧，適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求。發(fā)揮自己的才能，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用教育教學(xué)技巧，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些獲得的心得和體會(huì)，我漸漸地成長為一名更為自信和熱愛教育的教師。我希望未來我能夠?yàn)楦鄬W(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，并激勵(lì)更多教師跟進(jìn)，共同提高教育教學(xué)水平。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇三
20x年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也明白我們前面會(huì)遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛學(xué)生的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。
本次培訓(xùn)都是請了專家型的一線教師來給我們講課，分別有：
一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》，她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導(dǎo)，使在場的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里：“規(guī)則只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)則因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規(guī)則都可改變”，“孩子是未來、是期望，讓我們一齊努力，共同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃。她指出計(jì)劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長心理、引導(dǎo)家長咨詢專家，再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。透過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財(cái)富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念，不同的教學(xué)方法，課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。 透過這次對(duì)民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。我明白轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題。
作為一名幼兒園教師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)，我沒有遠(yuǎn)大的理想，我只是期望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇四
本輪的繼續(xù)教育即將完畢，在這一年的時(shí)間里，我充實(shí)了理論根底，改變教學(xué)方法，同時(shí)吸取了珍貴的班級(jí)管理經(jīng)歷。學(xué)習(xí)期間，我將學(xué)到的了理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的開展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
通過《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的典范，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，我時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)展教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實(shí)安康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們精心籌備，毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效教學(xué)”、“有效備課”等等。我個(gè)人認(rèn)為，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1、教學(xué)理念。要樹立起教學(xué)理念，教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。
2、知識(shí)儲(chǔ)藏。教師要儲(chǔ)藏更多的知識(shí)，課堂上，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思，應(yīng)在實(shí)踐反思中提升，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
4、課前的有效準(zhǔn)備。但凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須表達(dá)出：目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。
5、課堂的有效組織。教師要做到語言組織準(zhǔn)確、簡練，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
6、課后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多，貴在精，提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
7、提高信息技術(shù)的素養(yǎng)，切實(shí)做好學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的.課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否那么皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
培訓(xùn)雖然即將完畢，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在劇烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和開展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。
通過參加培訓(xùn)會(huì)，使我對(duì)中學(xué)語文的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)非常的好，對(duì)我這個(gè)中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇五
教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，教師的角色也在不斷變化。為了更好地應(yīng)對(duì)這種變化，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素養(yǎng)。這就是教師繼續(xù)心得體會(huì)的意義所在。通過繼續(xù)心得體會(huì)，教師可以不斷完善自己的教學(xué)方法，改進(jìn)教育理念，提高自己的專業(yè)技能，使自己能夠不斷適應(yīng)新的教育環(huán)境和要求。
教師繼續(xù)心得體會(huì)的好處是顯而易見的。首先，它可以幫助教師提高教學(xué)水平。通過對(duì)自己所教授的學(xué)科進(jìn)行深入研究和思考，教師可以找到更好的方法來傳授知識(shí)，使得學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，繼續(xù)心得體會(huì)可以豐富教師的教育理念。教育不僅僅是知識(shí)傳授，還包括價(jià)值觀和人生觀的傳遞。教師通過自己對(duì)教育的思考和實(shí)踐，可以不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教育理念和目標(biāo)。最后，繼續(xù)心得體會(huì)可以加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。一位專業(yè)素養(yǎng)高的教師，不僅可以更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，還可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更好的影響。
教師繼續(xù)心得體會(huì)的途徑有很多。其中一種常見的方式就是參加教育培訓(xùn)和會(huì)議。教育培訓(xùn)和會(huì)議可以讓教師與同行交流心得，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。同時(shí)，也可以聽取專業(yè)人士的講解和建議，獲取專業(yè)知識(shí)和研究成果。還有一種方式是閱讀教育相關(guān)的書籍和論文，從中獲取靈感和思路。教師可以選擇一些與自己教學(xué)相關(guān)的書籍，或者閱讀一些頂尖教育學(xué)者的論文，從而拓寬自己的思維，提高自己的專業(yè)水平。
在我自己的教師生涯中，我通過不斷的繼續(xù)心得體會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。其中一種方式是通過參加多種多樣的教育培訓(xùn)和會(huì)議，不斷聽取專家的講解和同行的分享。我還喜歡閱讀一些教育學(xué)的經(jīng)典著作，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的靈感。同時(shí)，我也會(huì)記錄下自己的教學(xué)體驗(yàn)和心得，通過反思和總結(jié)來提高自己的教學(xué)水平。通過這些努力，我感覺自己的教學(xué)水平已經(jīng)有了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也得到了有效的提高。
總的來說，教師繼續(xù)心得體會(huì)是一項(xiàng)必要的工作。通過不斷反思、總結(jié)和改進(jìn)，教師能夠提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和支持，讓他們有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行繼續(xù)心得體會(huì)，從而不斷推動(dòng)教育領(lǐng)域的發(fā)展。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇六
20__年7月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一個(gè)月培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也知道我們前面會(huì)遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛學(xué)生的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。
本次培訓(xùn)都是請了專家型的一線教師來給我們講課，分別有：
一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》。
她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導(dǎo)，使在場的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里：“規(guī)則只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)則因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規(guī)則都可改變”，“孩子是未來、是希望，讓我們一起努力，共同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。
在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去判斷幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃。她指出計(jì)劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長心理、引導(dǎo)家長咨詢專家，再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。通過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財(cái)富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念。
不同的教學(xué)方法，課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。
通過這次對(duì)民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。我知道轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問題。
作為一名幼兒園教師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)，我沒有遠(yuǎn)大的理想，我只是希望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇七
繼續(xù)教師心得體會(huì)是一種珍貴的經(jīng)驗(yàn)，可以讓教師們在教學(xué)過程中快速成長。我從教開始就深刻地認(rèn)識(shí)到自己需要持續(xù)地提升自己的專業(yè)水平以滿足學(xué)生和社會(huì)的需要。在這樣的背景下，我通過繼續(xù)教育不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己變得更加優(yōu)秀，更加有價(jià)值。
第二段：自己的教學(xué)實(shí)踐。
繼續(xù)教育中，我積極參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，向高水平教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，如何把這些經(jīng)驗(yàn)技巧整合到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)更具有吸引力和有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第三段：專業(yè)技能培養(yǎng)。
繼續(xù)教育過程中，我還注重提升自己的專業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)最新的技術(shù)和方法，不斷探索新的教學(xué)手段，使自己的授課內(nèi)容能夠滿足學(xué)生需求和市場需求。例如，在一次在校內(nèi)組織的教學(xué)研討會(huì)上，我深入學(xué)習(xí)了關(guān)于如何在計(jì)算機(jī)編程課堂中引導(dǎo)學(xué)生掌握編程基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)的方法和技巧，成功地將它們應(yīng)用到我的課堂中，為學(xué)生教學(xué)帶來了更加豐富的教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)服務(wù)。
繼續(xù)教育意味著為學(xué)生和社會(huì)的需求不斷更新自己的知識(shí)和技能。因此，在我很多年的教育工作中，我也注重將自己的技能服務(wù)于學(xué)校和社會(huì)。在學(xué)校的繼續(xù)教育系統(tǒng)中，我經(jīng)常參與教學(xué)培訓(xùn)、交流等活動(dòng)，在社會(huì)中，我還為社區(qū)組織教師培訓(xùn)，提升社會(huì)的專業(yè)教育水平，為社區(qū)教育發(fā)展提供了有力的支持。
第五段：結(jié)論。
繼續(xù)教育是教師成長和提高的關(guān)鍵因素，只有不斷提高自己的知識(shí)和技能，才能適應(yīng)和滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。在我個(gè)人的實(shí)踐當(dāng)中，不斷地參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提升自己的專業(yè)技能、服務(wù)學(xué)校和社會(huì)等方面，既提高了自己的教學(xué)水平，也更好地滿足了學(xué)生和社會(huì)的需求。因此，我相信，只要持續(xù)注重自己的繼續(xù)教育，我們的教育事業(yè)就一定會(huì)走向更為廣闊和美好的未來。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇八
近年來，教育改革持續(xù)推進(jìn)，教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力提升亦成為教育界的焦點(diǎn)。而繼續(xù)自學(xué)作為教師提升自身素質(zhì)的重要途徑之一，對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和教育質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用。本文將從自學(xué)的重要性、自學(xué)的方式方法、自學(xué)的成果與反思、自學(xué)的挑戰(zhàn)與建議以及自學(xué)的意義與價(jià)值等五個(gè)方面進(jìn)行論述，旨在幫助教師更好地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用自學(xué)這一方法，提升教育實(shí)踐的質(zhì)量。
首先，自學(xué)對(duì)于教師而言具有舉足輕重的重要性。在快速發(fā)展的教育領(lǐng)域，教師需要不斷跟進(jìn)新知識(shí)、掌握新技能，才能夠提供更好的教育服務(wù)。而自學(xué)作為一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方式，可以幫助教師提升自身素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)專業(yè)能力。通過自學(xué)，教師可以獨(dú)立地進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，完成自身發(fā)展的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。
其次，自學(xué)的方式方法多種多樣。教師在自學(xué)過程中可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，如閱讀教育專業(yè)書籍、參加專業(yè)培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)資源利用等等。其中，閱讀教育專業(yè)書籍是一種常見的自學(xué)方式。教師可以通過閱讀專業(yè)書籍了解最新教育理論和實(shí)踐案例，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，教師還可以參加各種專業(yè)培訓(xùn)，如教育研討會(huì)、教育論壇等，通過與其他教師的交流和互動(dòng)，提高自己的專業(yè)水平。此外，互聯(lián)網(wǎng)資源是現(xiàn)代教師自學(xué)的重要工具，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索和瀏覽相關(guān)內(nèi)容，獲取最新教育信息。
然后，自學(xué)也可以帶來豐碩的成果與反思。通過自學(xué)，教師可以不斷地更新自己的教育觀念和教育理念，提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，自學(xué)也可以幫助教師不斷地反思自己的教育實(shí)踐，找到自己的不足之處，進(jìn)行有效改進(jìn)。通過反思和改進(jìn)，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。
接下來，自學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)與建議。首先，自學(xué)需要教師具備較強(qiáng)的自律和自我管理能力，否則很容易陷入消極散漫的狀態(tài)。其次，自學(xué)還需要教師合理安排時(shí)間和精力，因?yàn)榻處煿ぷ鞅旧硪呀?jīng)很繁忙，如何在有限的時(shí)間內(nèi)更好地進(jìn)行自學(xué)需要一定的規(guī)劃。同時(shí)，教師在自學(xué)過程中應(yīng)該注重選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和材料，避免陷入信息泛濫的困境，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，自學(xué)具有重要的意義與價(jià)值。通過自學(xué)，教師可以不斷提升和更新自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，自學(xué)還可以幫助教師更好地適應(yīng)快速變化的教育環(huán)境，提高教育質(zhì)量。此外，自學(xué)還可以培養(yǎng)教師的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，為學(xué)生提供良好的榜樣和指導(dǎo)。
綜上所述，教師繼續(xù)自學(xué)是一項(xiàng)重要而又必要的任務(wù)。通過自學(xué)，教師可以提升自身素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)專業(yè)能力。同時(shí)，教師在自學(xué)過程中也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，需要合理規(guī)劃時(shí)間和精力。然而，自學(xué)具有豐碩的成果與反思，對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和教育質(zhì)量的提高有著重要的意義和價(jià)值。因此，教師應(yīng)以積極的態(tài)度投入到自學(xué)中，不斷提高自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇九
隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上繼續(xù)教育成為越來越多教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)和更新教育觀念的重要途徑。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境中，越來越多的教師選擇通過網(wǎng)上繼續(xù)教育進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本文擬以網(wǎng)上繼續(xù)教育為主題，探討其給教師帶來的收獲和體會(huì)。
首先，網(wǎng)上繼續(xù)教育能夠?yàn)榻處熖峁└幼杂傻膶W(xué)習(xí)時(shí)間和空間。作為一名從事教育工作的教師，時(shí)間總是有限的。每天備課、上課、批改作業(yè)等工作常常占據(jù)了大量的時(shí)間和精力。而網(wǎng)上繼續(xù)教育的開展，使得教師可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在工作間隙還是在晚上的休息時(shí)間，教師都可以利用自己的碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和空間的限制。這種學(xué)習(xí)的方式，能夠讓教師更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
其次，網(wǎng)上繼續(xù)教育提供了更多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的繼續(xù)教育往往局限于課堂學(xué)習(xí)和面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)資源和方式相對(duì)單一。而網(wǎng)上繼續(xù)教育則不同，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以迅速訪問到豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如在線教材、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)論壇等。這些資源的豐富性和多樣性為教師創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)方式，使得教師能夠根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
再次，網(wǎng)上繼續(xù)教育能夠促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。教師作為一個(gè)群體，他們的學(xué)習(xí)和成長不僅依賴于自身的努力，也需要依賴于同行之間的交流和互動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以輕松自如地與全國各地的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。他們可以在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng)。這種跨地域和跨學(xué)科的交流與學(xué)習(xí)，能夠使教師更加了解不同地區(qū)和學(xué)科的教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，拓寬教師的教育視野和思維方式，促進(jìn)教育的多元發(fā)展。
最后，網(wǎng)上繼續(xù)教育對(duì)于教師提升專業(yè)素養(yǎng)和更新教育觀念具有重要意義。如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育工作發(fā)生了巨大的變化。新的教育理念和方法層出不窮，教師必須要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和觀念，才能適應(yīng)這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境。而網(wǎng)上繼續(xù)教育的展開，為教師提供了一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的平臺(tái)。通過參與網(wǎng)上課程、進(jìn)行在線討論和互動(dòng)，教師能夠及時(shí)了解到最新教育資訊和教學(xué)方法，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，網(wǎng)上繼續(xù)教育給教師帶來了很多收獲和體會(huì)。它給教師提供了更加自由的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，拓寬了教師的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了教師之間的交流與學(xué)習(xí)，也幫助教師提升了專業(yè)素養(yǎng)和更新教育觀念。在未來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，網(wǎng)上繼續(xù)教育必將在教師的學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮越來越重要的作用。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十
贊科夫已對(duì)凱洛夫主編的《教育學(xué)》中的一些觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。在他看來，凱洛夫《教育學(xué)》的教學(xué)體系中，最大的缺陷就是“心中無兒童”，以教師為神圣，說什么“教師的每句話對(duì)學(xué)生來說都具有法律的性質(zhì)”，這就使學(xué)生處于消極被動(dòng)的地位。特別是關(guān)于小學(xué)教學(xué)的有關(guān)論述，只是對(duì)前人教育思想的總結(jié)、歸納，并無科學(xué)的實(shí)驗(yàn)根據(jù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于生活的需要，低估了兒童智力發(fā)展的可能性。只重視“雙基”教學(xué)，而不強(qiáng)調(diào)發(fā)展的重要作用，已無法對(duì)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)起積極指導(dǎo)作用了，變成了一種修修補(bǔ)補(bǔ)、而不去觸動(dòng)小學(xué)教學(xué)積弊的理論和方法。從這時(shí)起，他產(chǎn)生了一個(gè)建立新的教學(xué)體系的設(shè)想，主張對(duì)小學(xué)教學(xué)進(jìn)行一次根本性的改革。贊科調(diào)強(qiáng)調(diào)教育要起到對(duì)兒童的發(fā)展作用，教師的教學(xué)要起到對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn)作用。
隨著教師教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展，在本年度內(nèi)，我們在崇州市委、市府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，不斷探索教師繼續(xù)教育規(guī)律，堅(jiān)持服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、引領(lǐng)意識(shí)，不斷提高教師培訓(xùn)的管理指導(dǎo)力度，采取了由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)包片督導(dǎo)，專任教師包校負(fù)責(zé)的形式，強(qiáng)化了對(duì)校本培訓(xùn)的過程管理、培訓(xùn)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督，為我市教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升，創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和實(shí)施了繼續(xù)教育的各項(xiàng)工作，從而實(shí)現(xiàn)了我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。其主要工作實(shí)績有：
一、深入扎實(shí)的校本培訓(xùn)。
本年度內(nèi)，在成都市教育局、繼教辦的指導(dǎo)下，按照崇州市教育局崇教發(fā)41號(hào)文件精神，我們本著“陣地前移，重心下降”的原則，在認(rèn)真總結(jié)前幾年開展校本培訓(xùn)試點(diǎn)、推廣、運(yùn)用和成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全市完職中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園，認(rèn)真組織和落實(shí)了“以校本培訓(xùn)為主要培訓(xùn)模式”的中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)。
在實(shí)踐中，我們強(qiáng)化了培訓(xùn)中的學(xué)校規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè);注重教師的主動(dòng)參與;突出了培訓(xùn)在教育教學(xué)實(shí)踐中的針對(duì)性和實(shí)效性;認(rèn)真地探索了繼續(xù)教育的新途徑、新方法;充分體現(xiàn)了研培結(jié)合、以研帶培、以培促研的新特點(diǎn);更多地開發(fā)了校本培訓(xùn)資源，加強(qiáng)了校際間的合作，走出去，請進(jìn)來，使培訓(xùn)思路、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等，更加新穎、豐富和生動(dòng);加強(qiáng)了培訓(xùn)的探索和總結(jié)，挖掘出了不少成功個(gè)案，收集到了不少較有質(zhì)量的科研論文。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，以菜單形式，提供了20多個(gè)培訓(xùn)專題，供各校培訓(xùn)時(shí)選用，并接受40多所中小學(xué)校的邀請，送教上門，開展了相關(guān)的專題培訓(xùn)。
同時(shí)，我們還精心選擇《課程改革應(yīng)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)》、《研究性學(xué)習(xí)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)》兩篇文章，作為公共課培訓(xùn)15學(xué)時(shí)的內(nèi)容，并附上組織學(xué)習(xí)、質(zhì)量考核、撰寫體會(huì)、學(xué)時(shí)折算等具體要求，上載到教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站，供各中小學(xué)、幼兒園，統(tǒng)一組織培訓(xùn)或教師自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
新生入校后對(duì)自己所屬的專業(yè)都還比較陌生，專業(yè)方向還不夠清晰。為了讓學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)歸屬感，明確的了解專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，我系各專業(yè)教育管理團(tuán)隊(duì)分別進(jìn)行了專業(yè)講座，向各專業(yè)新生介紹學(xué)院概況，專業(yè)概況，專業(yè)課程內(nèi)容，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，以及學(xué)科建設(shè)，師資力量，教學(xué)設(shè)施等基本情況。使新生對(duì)專業(yè)思想有了新的認(rèn)識(shí)和理解，鞏固了專業(yè)思想，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心，對(duì)自己今后的專業(yè)學(xué)習(xí)有了基本的規(guī)劃。
為確保以上各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，我們的具體作法是：
1、嚴(yán)格審批各校的校本培訓(xùn)申請和實(shí)施方案;。
2、細(xì)心指導(dǎo)和幫助修改相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容和形式;。
3、組織進(jìn)修學(xué)校教師，精心設(shè)計(jì)并提供適合校本培訓(xùn)要求的專題培訓(xùn)菜單;。
4、由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)巡視、教師分校聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo);。
5、適時(shí)召開中小學(xué)校長和學(xué)校登記員會(huì)議，定期檢查培訓(xùn)過程;。
6、按期進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)、評(píng)估、資料歸檔和學(xué)時(shí)登記。
本年度內(nèi)，全市在職在崗的4000多中小學(xué)、幼兒園教師，全部接受了校本培訓(xùn)，超額完成了每人100學(xué)時(shí)的規(guī)范性、靈活性培訓(xùn)任務(wù)。整個(gè)培訓(xùn)過程，受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與，收到了很好效果。
二、嚴(yán)格有序的新課程培訓(xùn)。
本年度的新課程培訓(xùn)，是我市進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的第三年培訓(xùn)，在“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的精神指導(dǎo)下，我們從上崗前培訓(xùn)到后續(xù)培訓(xùn)兩方面，充分體現(xiàn)了培訓(xùn)的科學(xué)性、連續(xù)性和實(shí)效性。參加新課程起始年級(jí)通識(shí)性、學(xué)科性培訓(xùn)的教師，初中381人，小學(xué)254人，共635人。通過學(xué)習(xí)新理念，鉆研新課標(biāo)，討論新教材，撰寫新教案，分析典型案例，交流學(xué)習(xí)體會(huì)等形式，全面完成了培訓(xùn)任務(wù)。新學(xué)期開學(xué)后，這635人，以及前兩年已參加過培訓(xùn)的教師，又由教研室和進(jìn)修學(xué)校具體規(guī)劃和認(rèn)真組織，通過聽課、評(píng)課、專題討論、專家引領(lǐng)等形式，繼續(xù)接受后續(xù)培訓(xùn)。
教師進(jìn)修學(xué)校的“中學(xué)培訓(xùn)研究室、小學(xué)培訓(xùn)研究室，教師技能培訓(xùn)研究室”，還結(jié)合日常工作要求，認(rèn)真制定教研、調(diào)研工作計(jì)劃，深入到20多所中小學(xué)校，進(jìn)行督導(dǎo)、調(diào)研、指導(dǎo)科研等，實(shí)時(shí)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，以點(diǎn)帶面，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增添措施，為全市1000多中小學(xué)教師，提供了高質(zhì)量的后續(xù)培訓(xùn)，使整個(gè)新課程培訓(xùn)，成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主導(dǎo)性培訓(xùn)內(nèi)容。
對(duì)參加培訓(xùn)的中小學(xué)教師，我市繼續(xù)教育辦公室，在認(rèn)真考核、考試和審查后，為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓(xùn)證明書”，并納入繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記。從而實(shí)現(xiàn)了參與新課程實(shí)驗(yàn)的所有教師，均持證上崗。
三、形式多樣的專項(xiàng)培訓(xùn)。
1、骨干教師培訓(xùn)：
為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展需要，我市繼教辦配合教育局人事科，對(duì)全市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，進(jìn)行了整體規(guī)劃，并由市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施培訓(xùn)。本年度，我們舉辦了“第二屆中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”和“第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。兩班共有學(xué)員68名。從20_年9月開班，至20_年7月結(jié)業(yè)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和新課程實(shí)驗(yàn)要求，我們?yōu)楦靼嚅_設(shè)基礎(chǔ)理論課、教學(xué)技能課、專業(yè)知識(shí)課和教育熱點(diǎn)問題研討課等，共10門以上，開展市內(nèi)外觀摩、學(xué)習(xí)、研討、考察等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等各6次，編撰了結(jié)業(yè)科研論文集各一本。通過學(xué)習(xí)，有效地提升了學(xué)員們的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高。
2、新教師培訓(xùn)：
今年，我市組織了對(duì)新聘用的78名中小學(xué)新教師的上崗前培訓(xùn)。為期3天的培訓(xùn)，共開設(shè)了《教師教育與教師專業(yè)化發(fā)展》、《教育政策法規(guī)》、《怎樣做個(gè)合格的教師》等5個(gè)專題培訓(xùn)內(nèi)容，有效地促進(jìn)了新教師們，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，幫助其鞏固了專業(yè)思想，使他們盡快確立起了新課程理念，較準(zhǔn)確地掌握了新課程的結(jié)構(gòu)及教學(xué)要求，并使之能正確領(lǐng)會(huì)新教材精神，明確新課程改革的主要目標(biāo)，科學(xué)把握新教材體系，盡快勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作。
本屆新教師上崗培訓(xùn)，是我市自19_年以來的第15屆新教師培訓(xùn)。
3、學(xué)歷提升培訓(xùn)：
為認(rèn)真落實(shí)成都市教育局“農(nóng)村教師學(xué)歷提升工程”的戰(zhàn)略布署，完成崇州市20_年中、小學(xué)教師“本科化”和“?？苹钡膬深愔笜?biāo)，本年度內(nèi)，我們在繼續(xù)依托電大辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道，同成都大學(xué)成教學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，通過電大“開放教育”和成大“成人高考”兩種途徑，開設(shè)英語、漢語言文學(xué)、教育管理、小學(xué)教育等專業(yè)，共招收中小學(xué)教師學(xué)員349人，參加本、?？茖W(xué)歷提升培訓(xùn)，為提高我市教師的整體素質(zhì)，作出了積極的努力。
四、逐步完善的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
為了適應(yīng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的發(fā)展需要，我校建立了全市中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)站。為全市中小學(xué)教師網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，提供了資源。從今年起，教師每年規(guī)范性培訓(xùn)的15學(xué)時(shí)培訓(xùn)，一律在網(wǎng)上培訓(xùn)進(jìn)行。市繼教辦和教師進(jìn)修學(xué)校將適時(shí)在網(wǎng)上公布培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，由學(xué)校組織教師或由教師本人自己通過上網(wǎng)，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必須資料，經(jīng)考核合格后，登記繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)，指兒童個(gè)體從親代的遺傳基因中得到的，同時(shí)具有人類和個(gè)體特性的生物機(jī)體因素。遺傳素質(zhì)為兒童的發(fā)展只提供了一種潛在的可能性，并不能確定地轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的實(shí)現(xiàn)，并不是一種完全取決于外在影響性質(zhì)的過程。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十一
我畢業(yè)來學(xué)校工作，以為做好教師的教書工作，只要對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個(gè)好教師并不容易。
首先是在理論課方面：教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀(jì)，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
其次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任對(duì)口高考班(高三電(2)班)的班主任，我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級(jí)工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)參加高考的，高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
我還認(rèn)識(shí)到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì)，教師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清形勢，使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動(dòng)向指導(dǎo)教師請教一切問題，每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會(huì)和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的記錄，著重調(diào)查研究，盡量堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時(shí)要嚴(yán)格認(rèn)真，寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你，而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。
個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究探索，為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十二
如今，互聯(lián)網(wǎng)的普及和快速發(fā)展已經(jīng)改變了人們的生活方式，對(duì)教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著網(wǎng)上教育的興起，越來越多的繼續(xù)教師選擇在線平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)和教學(xué)活動(dòng)。通過網(wǎng)上繼續(xù)教師的身份，我有幸參與了這個(gè)頗具挑戰(zhàn)性的教育模式，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：方便靈活。
網(wǎng)上繼續(xù)教師的最大優(yōu)勢之一就是方便靈活。傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)需要教師和學(xué)生在某個(gè)特定的地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行，這不僅加大了時(shí)間和空間上的限制，還給學(xué)生和教師帶來了不便。而網(wǎng)上繼續(xù)教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和自己的時(shí)間安排，彈性地進(jìn)行教學(xué)。這種自主安排的靈活性可以讓教師更好地平衡工作和生活，也方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)。
第三段：資源豐富。
網(wǎng)上繼續(xù)教師所能接觸到的資源相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)更加豐富。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師們可以搜索并獲得全球范圍內(nèi)的最新研究成果、教學(xué)資料和優(yōu)秀的教育資源。這些資源的豐富性和多樣性，為網(wǎng)上繼續(xù)教師提供了更多的素材和參考，豐富了教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師們也可以主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與在線教育平臺(tái)提供的教師培訓(xùn)課程，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。
第四段：互動(dòng)交流。
網(wǎng)上教育的一個(gè)重要特點(diǎn)就是互動(dòng)交流。盡管沒有面對(duì)面的接觸，但是通過實(shí)時(shí)聊天、討論區(qū)和在線作業(yè)等形式，教師和學(xué)生之間的交流并沒有減少，反而更加頻繁和緊密。在一些在線教育平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)隨地提問問題，教師也會(huì)第一時(shí)間提供解答和指導(dǎo)。這種實(shí)時(shí)互動(dòng)幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生之間也可以通過互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的成長和進(jìn)步。
第五段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
作為一種新興的教育模式，網(wǎng)上繼續(xù)教育也面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，由于缺乏面對(duì)面的接觸，教師需要更加耐心和細(xì)心，更加注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。另外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和技術(shù)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和需求。然而，這些挑戰(zhàn)也帶來了機(jī)遇。例如，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，教師可以更好地跨越時(shí)空限制，覆蓋更廣的學(xué)生群體，提供有針對(duì)性的教學(xué)幫助。此外，教師也可以通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋意見，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)效果。
總結(jié)：
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上繼續(xù)教師逐漸成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要力量。作為一名網(wǎng)上繼續(xù)教師，在方便靈活的教學(xué)模式下，我深刻體會(huì)到了互聯(lián)網(wǎng)所帶來的便利和機(jī)遇。通過豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)交流，我能更好地提供教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。雖然網(wǎng)上繼續(xù)教育也存在一些挑戰(zhàn)，但我相信在未來，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教師們的不斷探索與努力，網(wǎng)上繼續(xù)教育將會(huì)為學(xué)生和教師們帶來更多的機(jī)遇和成長。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十三
我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們在我們創(chuàng)造的`氣氛中健康成長。
二、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：
對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。
三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。
通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
四、在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
五、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。
在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
六、中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容。
使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。最后，教師負(fù)著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，面對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，也不能使強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十四
第五周期連續(xù)訓(xùn)練開頭網(wǎng)上學(xué)習(xí)，經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)特殊強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，而中國的訓(xùn)練幾經(jīng)盛衰走至今日面對(duì)21世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)訓(xùn)練最緊迫的任務(wù)是走向素養(yǎng)訓(xùn)練，這是一次訓(xùn)練思想的歷史性深刻變革，是一次訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法的歷史性深刻變革，面對(duì)當(dāng)今中國訓(xùn)練進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)狀況和進(jìn)展趨勢，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從?應(yīng)如何定位一名一般訓(xùn)練者的價(jià)值，通過連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限學(xué)問教給同學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必需對(duì)同學(xué)做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)締造，要把德、智、體、美全面進(jìn)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種訓(xùn)練目的，首先就必需從轉(zhuǎn)變訓(xùn)練者開頭，一個(gè)現(xiàn)代老師就必需不斷提高自身的訓(xùn)練素養(yǎng)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力氣，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。
萬事德為先，尤以師為重，老師的`職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于訓(xùn)練工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)老師的訓(xùn)練教學(xué)工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有猛烈而恒久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作主動(dòng)性，師德的實(shí)質(zhì)就是訓(xùn)練事業(yè)的"業(yè)'字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)訓(xùn)練事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)訓(xùn)練工作毫無興趣的人，一個(gè)見到同學(xué)就心煩的人，不會(huì)努力完成訓(xùn)練教學(xué)工作。因此不斷增加自己的訓(xùn)練事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，效仿其態(tài)度、情趣、品德，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的老師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬?其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。'由此可見老師人格的力氣，同學(xué)從老師言談舉止中進(jìn)展其性格，從老師的品德中形成其品德，從老師的威望中完善其人格的全部含義。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十五
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展新趨勢。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用能力”為核心的'課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。
總之，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語的方法，通過英語學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
今后我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲!
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十六
本人在8月積極參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過多形式、多渠道的培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：
1、由培訓(xùn)中心的黃登軍老師講授的普通高中新課程方案介紹和課標(biāo)解讀。
2、由培訓(xùn)中心的張君穎老師講授的高中新課程校本開發(fā)。
3、由培訓(xùn)中心的楊四英老師講授的高中新課程與選修課教學(xué)。
4、由培訓(xùn)中心的安靜生老師講授的走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)。
5、由培訓(xùn)中心的劉希平老師講授的高中新課程和高考。
6、培訓(xùn)中心吳琳娜老師的教師職業(yè)道德講座；裴昌玲老師的多元智能理論講座和袁青老師的心理問題研究講座。
7、由計(jì)算機(jī)中心廖建筠、王曉民等老師講授的英特爾未來教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。
8、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課。
下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：
構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過程中，感觸最深的部分是英特爾未來教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會(huì)受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問題修改時(shí)間段做了特別處理。首先時(shí)間保證；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時(shí)完成。
1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。通過此次培訓(xùn)，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以我要在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也要進(jìn)一步提高自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容，重點(diǎn)通過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。
4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。過去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的`棟梁之才。
通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
不管是新教師還是老教師，我們都應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學(xué)生愛，家長擁護(hù)和社會(huì)贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能有了提高，現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：
1、提高了師德水準(zhǔn)。在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)中學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)看專家視頻講座，和老師們的互動(dòng)交流，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。
5、增強(qiáng)了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
6、合作學(xué)習(xí)、共同成長。在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
總之，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇一
教師作為肩負(fù)著傳承文化，培育未來的重要角色，必須保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。教師繼續(xù)教育是教師不斷提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的重要手段之一，下面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一下教師繼續(xù)教育的體會(huì)和心得。
第一段：重視繼續(xù)教育。
教育是一個(gè)極為注重實(shí)踐和科學(xué)的行業(yè)，我們必須了解學(xué)生和家長的需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。所以，教師必須花費(fèi)大量時(shí)間和精力來保持自己的競爭力。繼續(xù)教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要策略，也是每位教師必須承擔(dān)的義務(wù)。通過參與各種不同形式的繼續(xù)教育活動(dòng)，我們不僅可以更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也可以跟內(nèi)同行和行業(yè)專家交流經(jīng)驗(yàn)，深化自己的實(shí)踐能力。
第二段：關(guān)注自身的教學(xué)問題。
繼續(xù)教育最重要的價(jià)值在于能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們就必須在繼續(xù)教育課程中關(guān)注自身的教學(xué)問題。教育教學(xué)實(shí)踐總會(huì)遇到很多問題，我們可以從教育講師的壯容中，學(xué)習(xí)他們怎樣針對(duì)不同的教學(xué)問題想出策略來謀劃個(gè)人的教學(xué)，讓自己的教學(xué)更加富有創(chuàng)新和多樣性。
第三段：選擇適宜的繼續(xù)教育方式。
教師在選擇繼續(xù)教育時(shí)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適宜的方式。我們要根據(jù)自己手頭的任務(wù)量、個(gè)人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢以及學(xué)習(xí)狀況，合理安排繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的方法。可以選擇線上學(xué)習(xí)的方式，可根據(jù)自己的時(shí)間自主學(xué)習(xí)；也可以在職業(yè)的課程中挑選自己需要的課程，發(fā)掘自己的潛能，并通過互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系可以參加豐富多彩的課程，并能和國內(nèi)教育領(lǐng)域的專家進(jìn)行研討探討，了解到國內(nèi)教育領(lǐng)域的政策和經(jīng)驗(yàn)，便于在自己的教學(xué)實(shí)踐中有所收獲。
第四段：注重交流和應(yīng)用。
教師繼續(xù)教育課程的學(xué)習(xí)并不能率真地證明教師的效率。在參加后我們應(yīng)該注重將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作聯(lián)系起來，進(jìn)行運(yùn)用和套用。導(dǎo)師也應(yīng)提出個(gè)人發(fā)現(xiàn)的問題，讓導(dǎo)師和所在的年級(jí)教師進(jìn)行交流、討論以及應(yīng)用。僅憑記憶可能會(huì)讓所學(xué)知識(shí)很快地被遺忘；而根據(jù)工作實(shí)際存在的問題進(jìn)行討論，可以增強(qiáng)知識(shí)記憶，也能夠更好地貫徹運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第五段：收獲。
繼續(xù)教育雖然不會(huì)馬上彰顯出良好的教學(xué)水平，但在積累了良好的教學(xué)實(shí)踐，逐漸體現(xiàn)出所學(xué)知識(shí)的能力和信心。良好的繼續(xù)教育可以調(diào)整自己的思維模式，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更多更好更有啟發(fā)性的模仿，讓學(xué)生安生快樂地成長。同時(shí)，參加某些繼續(xù)教育活動(dòng)能增強(qiáng)自信心，在教學(xué)模仿上更為自信，對(duì)在線上課堂上和在現(xiàn)場面對(duì)學(xué)生的教授場面上獲得流暢和自效果。
總之，作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，并且持之以恒地投入進(jìn)去，不斷完善自身素質(zhì)和教學(xué)水平，切實(shí)提高教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展作出卓越的貢獻(xiàn)。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇二
教師是舉國重器，是祖國未來的希望，良好的教師教育和培訓(xùn)將直接影響到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我一直積極探究，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。從學(xué)生和家長的反饋中得到很多鼓勵(lì)和認(rèn)可，同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)工作的復(fù)雜性和實(shí)際困難。在此分享我在教學(xué)實(shí)踐中感悟到的一些心得和體會(huì)。
第二段：教學(xué)初期的迷茫與疑惑。
回首我的教學(xué)生涯，剛開始我的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)十分有限，不少事情都需要通過自己的實(shí)際探索來解決。我記得在教學(xué)初期，每次上課前的心情都十分激動(dòng)，但一上課就感到迷茫和疑惑，不知如何將知識(shí)點(diǎn)講解得更為清晰易懂，并且懷疑自己是否適合當(dāng)一名教師。在這樣的不確定性和無助中，我認(rèn)真思考、總結(jié)，不斷地探究教學(xué)方法與技巧，并逐漸得到了解決問題的方法。
第三段：小技巧的應(yīng)用與教學(xué)提高。
教育教學(xué)是一個(gè)累積的過程，在教學(xué)中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，及時(shí)記錄并歸納出調(diào)整課堂的小技巧，逐步掌握困擾自己的教學(xué)難點(diǎn)，才能在今后的教學(xué)中做到事半功倍。比如，在語文閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生太過于依賴完整的文本，難以自主思考和閱讀。因此，我采用多種閱讀角度來拓寬學(xué)生的閱讀視野，這樣不僅能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且能在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)。
第四段：多樣化的教學(xué)方法與技巧。
多樣化的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)效果的重要途徑。在教育教學(xué)中，我們需要考慮不同學(xué)生在接受新知識(shí)上的差異，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和課堂內(nèi)容，以不同的教學(xué)方式適應(yīng)不同的學(xué)生群體。比如，在思維導(dǎo)圖、小組討論、情境模擬等不同教學(xué)模式的運(yùn)用中，我嘗試通過不同的方式、內(nèi)容的呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語。
在教育教學(xué)中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探究，運(yùn)用前沿的理論和實(shí)踐技巧，適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求。發(fā)揮自己的才能，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用教育教學(xué)技巧，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些獲得的心得和體會(huì)，我漸漸地成長為一名更為自信和熱愛教育的教師。我希望未來我能夠?yàn)楦鄬W(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，并激勵(lì)更多教師跟進(jìn)，共同提高教育教學(xué)水平。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇三
20x年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也明白我們前面會(huì)遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛學(xué)生的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。
本次培訓(xùn)都是請了專家型的一線教師來給我們講課，分別有：
一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》，她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導(dǎo)，使在場的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里：“規(guī)則只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)則因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規(guī)則都可改變”，“孩子是未來、是期望，讓我們一齊努力，共同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃。她指出計(jì)劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長心理、引導(dǎo)家長咨詢專家，再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。透過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財(cái)富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念，不同的教學(xué)方法，課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。 透過這次對(duì)民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。我明白轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題。
作為一名幼兒園教師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)，我沒有遠(yuǎn)大的理想，我只是期望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇四
本輪的繼續(xù)教育即將完畢，在這一年的時(shí)間里，我充實(shí)了理論根底，改變教學(xué)方法，同時(shí)吸取了珍貴的班級(jí)管理經(jīng)歷。學(xué)習(xí)期間，我將學(xué)到的了理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的開展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
通過《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的典范，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，我時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)展教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實(shí)安康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們精心籌備，毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效教學(xué)”、“有效備課”等等。我個(gè)人認(rèn)為，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1、教學(xué)理念。要樹立起教學(xué)理念，教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。
2、知識(shí)儲(chǔ)藏。教師要儲(chǔ)藏更多的知識(shí)，課堂上，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思，應(yīng)在實(shí)踐反思中提升，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
4、課前的有效準(zhǔn)備。但凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須表達(dá)出：目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。
5、課堂的有效組織。教師要做到語言組織準(zhǔn)確、簡練，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
6、課后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多，貴在精，提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
7、提高信息技術(shù)的素養(yǎng)，切實(shí)做好學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的.課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否那么皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
培訓(xùn)雖然即將完畢，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在劇烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和開展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。
通過參加培訓(xùn)會(huì)，使我對(duì)中學(xué)語文的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)非常的好，對(duì)我這個(gè)中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇五
教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，教師的角色也在不斷變化。為了更好地應(yīng)對(duì)這種變化，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素養(yǎng)。這就是教師繼續(xù)心得體會(huì)的意義所在。通過繼續(xù)心得體會(huì)，教師可以不斷完善自己的教學(xué)方法，改進(jìn)教育理念，提高自己的專業(yè)技能，使自己能夠不斷適應(yīng)新的教育環(huán)境和要求。
教師繼續(xù)心得體會(huì)的好處是顯而易見的。首先，它可以幫助教師提高教學(xué)水平。通過對(duì)自己所教授的學(xué)科進(jìn)行深入研究和思考，教師可以找到更好的方法來傳授知識(shí)，使得學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，繼續(xù)心得體會(huì)可以豐富教師的教育理念。教育不僅僅是知識(shí)傳授，還包括價(jià)值觀和人生觀的傳遞。教師通過自己對(duì)教育的思考和實(shí)踐，可以不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教育理念和目標(biāo)。最后，繼續(xù)心得體會(huì)可以加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。一位專業(yè)素養(yǎng)高的教師，不僅可以更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，還可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更好的影響。
教師繼續(xù)心得體會(huì)的途徑有很多。其中一種常見的方式就是參加教育培訓(xùn)和會(huì)議。教育培訓(xùn)和會(huì)議可以讓教師與同行交流心得，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。同時(shí)，也可以聽取專業(yè)人士的講解和建議，獲取專業(yè)知識(shí)和研究成果。還有一種方式是閱讀教育相關(guān)的書籍和論文，從中獲取靈感和思路。教師可以選擇一些與自己教學(xué)相關(guān)的書籍，或者閱讀一些頂尖教育學(xué)者的論文，從而拓寬自己的思維，提高自己的專業(yè)水平。
在我自己的教師生涯中，我通過不斷的繼續(xù)心得體會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。其中一種方式是通過參加多種多樣的教育培訓(xùn)和會(huì)議，不斷聽取專家的講解和同行的分享。我還喜歡閱讀一些教育學(xué)的經(jīng)典著作，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的靈感。同時(shí)，我也會(huì)記錄下自己的教學(xué)體驗(yàn)和心得，通過反思和總結(jié)來提高自己的教學(xué)水平。通過這些努力，我感覺自己的教學(xué)水平已經(jīng)有了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也得到了有效的提高。
總的來說，教師繼續(xù)心得體會(huì)是一項(xiàng)必要的工作。通過不斷反思、總結(jié)和改進(jìn)，教師能夠提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和支持，讓他們有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行繼續(xù)心得體會(huì)，從而不斷推動(dòng)教育領(lǐng)域的發(fā)展。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇六
20__年7月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一個(gè)月培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也知道我們前面會(huì)遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛學(xué)生的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。
本次培訓(xùn)都是請了專家型的一線教師來給我們講課，分別有：
一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》。
她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導(dǎo)，使在場的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里：“規(guī)則只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)則因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規(guī)則都可改變”，“孩子是未來、是希望，讓我們一起努力，共同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。
在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去判斷幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃。她指出計(jì)劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長心理、引導(dǎo)家長咨詢專家，再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。通過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財(cái)富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念。
不同的教學(xué)方法，課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。
通過這次對(duì)民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。我知道轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問題。
作為一名幼兒園教師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)，我沒有遠(yuǎn)大的理想，我只是希望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇七
繼續(xù)教師心得體會(huì)是一種珍貴的經(jīng)驗(yàn)，可以讓教師們在教學(xué)過程中快速成長。我從教開始就深刻地認(rèn)識(shí)到自己需要持續(xù)地提升自己的專業(yè)水平以滿足學(xué)生和社會(huì)的需要。在這樣的背景下，我通過繼續(xù)教育不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己變得更加優(yōu)秀，更加有價(jià)值。
第二段：自己的教學(xué)實(shí)踐。
繼續(xù)教育中，我積極參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，向高水平教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，如何把這些經(jīng)驗(yàn)技巧整合到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)更具有吸引力和有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第三段：專業(yè)技能培養(yǎng)。
繼續(xù)教育過程中，我還注重提升自己的專業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)最新的技術(shù)和方法，不斷探索新的教學(xué)手段，使自己的授課內(nèi)容能夠滿足學(xué)生需求和市場需求。例如，在一次在校內(nèi)組織的教學(xué)研討會(huì)上，我深入學(xué)習(xí)了關(guān)于如何在計(jì)算機(jī)編程課堂中引導(dǎo)學(xué)生掌握編程基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)的方法和技巧，成功地將它們應(yīng)用到我的課堂中，為學(xué)生教學(xué)帶來了更加豐富的教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)服務(wù)。
繼續(xù)教育意味著為學(xué)生和社會(huì)的需求不斷更新自己的知識(shí)和技能。因此，在我很多年的教育工作中，我也注重將自己的技能服務(wù)于學(xué)校和社會(huì)。在學(xué)校的繼續(xù)教育系統(tǒng)中，我經(jīng)常參與教學(xué)培訓(xùn)、交流等活動(dòng)，在社會(huì)中，我還為社區(qū)組織教師培訓(xùn)，提升社會(huì)的專業(yè)教育水平，為社區(qū)教育發(fā)展提供了有力的支持。
第五段：結(jié)論。
繼續(xù)教育是教師成長和提高的關(guān)鍵因素，只有不斷提高自己的知識(shí)和技能，才能適應(yīng)和滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。在我個(gè)人的實(shí)踐當(dāng)中，不斷地參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提升自己的專業(yè)技能、服務(wù)學(xué)校和社會(huì)等方面，既提高了自己的教學(xué)水平，也更好地滿足了學(xué)生和社會(huì)的需求。因此，我相信，只要持續(xù)注重自己的繼續(xù)教育，我們的教育事業(yè)就一定會(huì)走向更為廣闊和美好的未來。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇八
近年來，教育改革持續(xù)推進(jìn)，教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力提升亦成為教育界的焦點(diǎn)。而繼續(xù)自學(xué)作為教師提升自身素質(zhì)的重要途徑之一，對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和教育質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用。本文將從自學(xué)的重要性、自學(xué)的方式方法、自學(xué)的成果與反思、自學(xué)的挑戰(zhàn)與建議以及自學(xué)的意義與價(jià)值等五個(gè)方面進(jìn)行論述，旨在幫助教師更好地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用自學(xué)這一方法，提升教育實(shí)踐的質(zhì)量。
首先，自學(xué)對(duì)于教師而言具有舉足輕重的重要性。在快速發(fā)展的教育領(lǐng)域，教師需要不斷跟進(jìn)新知識(shí)、掌握新技能，才能夠提供更好的教育服務(wù)。而自學(xué)作為一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方式，可以幫助教師提升自身素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)專業(yè)能力。通過自學(xué)，教師可以獨(dú)立地進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，完成自身發(fā)展的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。
其次，自學(xué)的方式方法多種多樣。教師在自學(xué)過程中可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，如閱讀教育專業(yè)書籍、參加專業(yè)培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)資源利用等等。其中，閱讀教育專業(yè)書籍是一種常見的自學(xué)方式。教師可以通過閱讀專業(yè)書籍了解最新教育理論和實(shí)踐案例，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，教師還可以參加各種專業(yè)培訓(xùn)，如教育研討會(huì)、教育論壇等，通過與其他教師的交流和互動(dòng)，提高自己的專業(yè)水平。此外，互聯(lián)網(wǎng)資源是現(xiàn)代教師自學(xué)的重要工具，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索和瀏覽相關(guān)內(nèi)容，獲取最新教育信息。
然后，自學(xué)也可以帶來豐碩的成果與反思。通過自學(xué)，教師可以不斷地更新自己的教育觀念和教育理念，提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，自學(xué)也可以幫助教師不斷地反思自己的教育實(shí)踐，找到自己的不足之處，進(jìn)行有效改進(jìn)。通過反思和改進(jìn)，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。
接下來，自學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)與建議。首先，自學(xué)需要教師具備較強(qiáng)的自律和自我管理能力，否則很容易陷入消極散漫的狀態(tài)。其次，自學(xué)還需要教師合理安排時(shí)間和精力，因?yàn)榻處煿ぷ鞅旧硪呀?jīng)很繁忙，如何在有限的時(shí)間內(nèi)更好地進(jìn)行自學(xué)需要一定的規(guī)劃。同時(shí)，教師在自學(xué)過程中應(yīng)該注重選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和材料，避免陷入信息泛濫的困境，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，自學(xué)具有重要的意義與價(jià)值。通過自學(xué)，教師可以不斷提升和更新自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，自學(xué)還可以幫助教師更好地適應(yīng)快速變化的教育環(huán)境，提高教育質(zhì)量。此外，自學(xué)還可以培養(yǎng)教師的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，為學(xué)生提供良好的榜樣和指導(dǎo)。
綜上所述，教師繼續(xù)自學(xué)是一項(xiàng)重要而又必要的任務(wù)。通過自學(xué)，教師可以提升自身素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)專業(yè)能力。同時(shí)，教師在自學(xué)過程中也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，需要合理規(guī)劃時(shí)間和精力。然而，自學(xué)具有豐碩的成果與反思，對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和教育質(zhì)量的提高有著重要的意義和價(jià)值。因此，教師應(yīng)以積極的態(tài)度投入到自學(xué)中，不斷提高自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇九
隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上繼續(xù)教育成為越來越多教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)和更新教育觀念的重要途徑。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境中，越來越多的教師選擇通過網(wǎng)上繼續(xù)教育進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本文擬以網(wǎng)上繼續(xù)教育為主題，探討其給教師帶來的收獲和體會(huì)。
首先，網(wǎng)上繼續(xù)教育能夠?yàn)榻處熖峁└幼杂傻膶W(xué)習(xí)時(shí)間和空間。作為一名從事教育工作的教師，時(shí)間總是有限的。每天備課、上課、批改作業(yè)等工作常常占據(jù)了大量的時(shí)間和精力。而網(wǎng)上繼續(xù)教育的開展，使得教師可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在工作間隙還是在晚上的休息時(shí)間，教師都可以利用自己的碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和空間的限制。這種學(xué)習(xí)的方式，能夠讓教師更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
其次，網(wǎng)上繼續(xù)教育提供了更多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的繼續(xù)教育往往局限于課堂學(xué)習(xí)和面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)資源和方式相對(duì)單一。而網(wǎng)上繼續(xù)教育則不同，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以迅速訪問到豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如在線教材、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)論壇等。這些資源的豐富性和多樣性為教師創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)方式，使得教師能夠根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
再次，網(wǎng)上繼續(xù)教育能夠促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。教師作為一個(gè)群體，他們的學(xué)習(xí)和成長不僅依賴于自身的努力，也需要依賴于同行之間的交流和互動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以輕松自如地與全國各地的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。他們可以在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng)。這種跨地域和跨學(xué)科的交流與學(xué)習(xí)，能夠使教師更加了解不同地區(qū)和學(xué)科的教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，拓寬教師的教育視野和思維方式，促進(jìn)教育的多元發(fā)展。
最后，網(wǎng)上繼續(xù)教育對(duì)于教師提升專業(yè)素養(yǎng)和更新教育觀念具有重要意義。如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育工作發(fā)生了巨大的變化。新的教育理念和方法層出不窮，教師必須要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和觀念，才能適應(yīng)這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境。而網(wǎng)上繼續(xù)教育的展開，為教師提供了一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的平臺(tái)。通過參與網(wǎng)上課程、進(jìn)行在線討論和互動(dòng)，教師能夠及時(shí)了解到最新教育資訊和教學(xué)方法，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，網(wǎng)上繼續(xù)教育給教師帶來了很多收獲和體會(huì)。它給教師提供了更加自由的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，拓寬了教師的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了教師之間的交流與學(xué)習(xí)，也幫助教師提升了專業(yè)素養(yǎng)和更新教育觀念。在未來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，網(wǎng)上繼續(xù)教育必將在教師的學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮越來越重要的作用。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十
贊科夫已對(duì)凱洛夫主編的《教育學(xué)》中的一些觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。在他看來，凱洛夫《教育學(xué)》的教學(xué)體系中，最大的缺陷就是“心中無兒童”，以教師為神圣，說什么“教師的每句話對(duì)學(xué)生來說都具有法律的性質(zhì)”，這就使學(xué)生處于消極被動(dòng)的地位。特別是關(guān)于小學(xué)教學(xué)的有關(guān)論述，只是對(duì)前人教育思想的總結(jié)、歸納，并無科學(xué)的實(shí)驗(yàn)根據(jù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于生活的需要，低估了兒童智力發(fā)展的可能性。只重視“雙基”教學(xué)，而不強(qiáng)調(diào)發(fā)展的重要作用，已無法對(duì)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)起積極指導(dǎo)作用了，變成了一種修修補(bǔ)補(bǔ)、而不去觸動(dòng)小學(xué)教學(xué)積弊的理論和方法。從這時(shí)起，他產(chǎn)生了一個(gè)建立新的教學(xué)體系的設(shè)想，主張對(duì)小學(xué)教學(xué)進(jìn)行一次根本性的改革。贊科調(diào)強(qiáng)調(diào)教育要起到對(duì)兒童的發(fā)展作用，教師的教學(xué)要起到對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn)作用。
隨著教師教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展，在本年度內(nèi)，我們在崇州市委、市府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，不斷探索教師繼續(xù)教育規(guī)律，堅(jiān)持服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、引領(lǐng)意識(shí)，不斷提高教師培訓(xùn)的管理指導(dǎo)力度，采取了由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)包片督導(dǎo)，專任教師包校負(fù)責(zé)的形式，強(qiáng)化了對(duì)校本培訓(xùn)的過程管理、培訓(xùn)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督，為我市教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升，創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和實(shí)施了繼續(xù)教育的各項(xiàng)工作，從而實(shí)現(xiàn)了我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。其主要工作實(shí)績有：
一、深入扎實(shí)的校本培訓(xùn)。
本年度內(nèi)，在成都市教育局、繼教辦的指導(dǎo)下，按照崇州市教育局崇教發(fā)41號(hào)文件精神，我們本著“陣地前移，重心下降”的原則，在認(rèn)真總結(jié)前幾年開展校本培訓(xùn)試點(diǎn)、推廣、運(yùn)用和成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全市完職中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園，認(rèn)真組織和落實(shí)了“以校本培訓(xùn)為主要培訓(xùn)模式”的中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)。
在實(shí)踐中，我們強(qiáng)化了培訓(xùn)中的學(xué)校規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè);注重教師的主動(dòng)參與;突出了培訓(xùn)在教育教學(xué)實(shí)踐中的針對(duì)性和實(shí)效性;認(rèn)真地探索了繼續(xù)教育的新途徑、新方法;充分體現(xiàn)了研培結(jié)合、以研帶培、以培促研的新特點(diǎn);更多地開發(fā)了校本培訓(xùn)資源，加強(qiáng)了校際間的合作，走出去，請進(jìn)來，使培訓(xùn)思路、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等，更加新穎、豐富和生動(dòng);加強(qiáng)了培訓(xùn)的探索和總結(jié)，挖掘出了不少成功個(gè)案，收集到了不少較有質(zhì)量的科研論文。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，以菜單形式，提供了20多個(gè)培訓(xùn)專題，供各校培訓(xùn)時(shí)選用，并接受40多所中小學(xué)校的邀請，送教上門，開展了相關(guān)的專題培訓(xùn)。
同時(shí)，我們還精心選擇《課程改革應(yīng)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)》、《研究性學(xué)習(xí)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)》兩篇文章，作為公共課培訓(xùn)15學(xué)時(shí)的內(nèi)容，并附上組織學(xué)習(xí)、質(zhì)量考核、撰寫體會(huì)、學(xué)時(shí)折算等具體要求，上載到教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站，供各中小學(xué)、幼兒園，統(tǒng)一組織培訓(xùn)或教師自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
新生入校后對(duì)自己所屬的專業(yè)都還比較陌生，專業(yè)方向還不夠清晰。為了讓學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)歸屬感，明確的了解專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，我系各專業(yè)教育管理團(tuán)隊(duì)分別進(jìn)行了專業(yè)講座，向各專業(yè)新生介紹學(xué)院概況，專業(yè)概況，專業(yè)課程內(nèi)容，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，以及學(xué)科建設(shè)，師資力量，教學(xué)設(shè)施等基本情況。使新生對(duì)專業(yè)思想有了新的認(rèn)識(shí)和理解，鞏固了專業(yè)思想，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心，對(duì)自己今后的專業(yè)學(xué)習(xí)有了基本的規(guī)劃。
為確保以上各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，我們的具體作法是：
1、嚴(yán)格審批各校的校本培訓(xùn)申請和實(shí)施方案;。
2、細(xì)心指導(dǎo)和幫助修改相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容和形式;。
3、組織進(jìn)修學(xué)校教師，精心設(shè)計(jì)并提供適合校本培訓(xùn)要求的專題培訓(xùn)菜單;。
4、由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)巡視、教師分校聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo);。
5、適時(shí)召開中小學(xué)校長和學(xué)校登記員會(huì)議，定期檢查培訓(xùn)過程;。
6、按期進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)、評(píng)估、資料歸檔和學(xué)時(shí)登記。
本年度內(nèi)，全市在職在崗的4000多中小學(xué)、幼兒園教師，全部接受了校本培訓(xùn)，超額完成了每人100學(xué)時(shí)的規(guī)范性、靈活性培訓(xùn)任務(wù)。整個(gè)培訓(xùn)過程，受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與，收到了很好效果。
二、嚴(yán)格有序的新課程培訓(xùn)。
本年度的新課程培訓(xùn)，是我市進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的第三年培訓(xùn)，在“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的精神指導(dǎo)下，我們從上崗前培訓(xùn)到后續(xù)培訓(xùn)兩方面，充分體現(xiàn)了培訓(xùn)的科學(xué)性、連續(xù)性和實(shí)效性。參加新課程起始年級(jí)通識(shí)性、學(xué)科性培訓(xùn)的教師，初中381人，小學(xué)254人，共635人。通過學(xué)習(xí)新理念，鉆研新課標(biāo)，討論新教材，撰寫新教案，分析典型案例，交流學(xué)習(xí)體會(huì)等形式，全面完成了培訓(xùn)任務(wù)。新學(xué)期開學(xué)后，這635人，以及前兩年已參加過培訓(xùn)的教師，又由教研室和進(jìn)修學(xué)校具體規(guī)劃和認(rèn)真組織，通過聽課、評(píng)課、專題討論、專家引領(lǐng)等形式，繼續(xù)接受后續(xù)培訓(xùn)。
教師進(jìn)修學(xué)校的“中學(xué)培訓(xùn)研究室、小學(xué)培訓(xùn)研究室，教師技能培訓(xùn)研究室”，還結(jié)合日常工作要求，認(rèn)真制定教研、調(diào)研工作計(jì)劃，深入到20多所中小學(xué)校，進(jìn)行督導(dǎo)、調(diào)研、指導(dǎo)科研等，實(shí)時(shí)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，以點(diǎn)帶面，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增添措施，為全市1000多中小學(xué)教師，提供了高質(zhì)量的后續(xù)培訓(xùn)，使整個(gè)新課程培訓(xùn)，成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主導(dǎo)性培訓(xùn)內(nèi)容。
對(duì)參加培訓(xùn)的中小學(xué)教師，我市繼續(xù)教育辦公室，在認(rèn)真考核、考試和審查后，為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓(xùn)證明書”，并納入繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記。從而實(shí)現(xiàn)了參與新課程實(shí)驗(yàn)的所有教師，均持證上崗。
三、形式多樣的專項(xiàng)培訓(xùn)。
1、骨干教師培訓(xùn)：
為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展需要，我市繼教辦配合教育局人事科，對(duì)全市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，進(jìn)行了整體規(guī)劃，并由市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施培訓(xùn)。本年度，我們舉辦了“第二屆中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”和“第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。兩班共有學(xué)員68名。從20_年9月開班，至20_年7月結(jié)業(yè)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和新課程實(shí)驗(yàn)要求，我們?yōu)楦靼嚅_設(shè)基礎(chǔ)理論課、教學(xué)技能課、專業(yè)知識(shí)課和教育熱點(diǎn)問題研討課等，共10門以上，開展市內(nèi)外觀摩、學(xué)習(xí)、研討、考察等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等各6次，編撰了結(jié)業(yè)科研論文集各一本。通過學(xué)習(xí)，有效地提升了學(xué)員們的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高。
2、新教師培訓(xùn)：
今年，我市組織了對(duì)新聘用的78名中小學(xué)新教師的上崗前培訓(xùn)。為期3天的培訓(xùn)，共開設(shè)了《教師教育與教師專業(yè)化發(fā)展》、《教育政策法規(guī)》、《怎樣做個(gè)合格的教師》等5個(gè)專題培訓(xùn)內(nèi)容，有效地促進(jìn)了新教師們，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，幫助其鞏固了專業(yè)思想，使他們盡快確立起了新課程理念，較準(zhǔn)確地掌握了新課程的結(jié)構(gòu)及教學(xué)要求，并使之能正確領(lǐng)會(huì)新教材精神，明確新課程改革的主要目標(biāo)，科學(xué)把握新教材體系，盡快勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作。
本屆新教師上崗培訓(xùn)，是我市自19_年以來的第15屆新教師培訓(xùn)。
3、學(xué)歷提升培訓(xùn)：
為認(rèn)真落實(shí)成都市教育局“農(nóng)村教師學(xué)歷提升工程”的戰(zhàn)略布署，完成崇州市20_年中、小學(xué)教師“本科化”和“?？苹钡膬深愔笜?biāo)，本年度內(nèi)，我們在繼續(xù)依托電大辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道，同成都大學(xué)成教學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，通過電大“開放教育”和成大“成人高考”兩種途徑，開設(shè)英語、漢語言文學(xué)、教育管理、小學(xué)教育等專業(yè)，共招收中小學(xué)教師學(xué)員349人，參加本、?？茖W(xué)歷提升培訓(xùn)，為提高我市教師的整體素質(zhì)，作出了積極的努力。
四、逐步完善的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
為了適應(yīng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的發(fā)展需要，我校建立了全市中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)站。為全市中小學(xué)教師網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，提供了資源。從今年起，教師每年規(guī)范性培訓(xùn)的15學(xué)時(shí)培訓(xùn)，一律在網(wǎng)上培訓(xùn)進(jìn)行。市繼教辦和教師進(jìn)修學(xué)校將適時(shí)在網(wǎng)上公布培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，由學(xué)校組織教師或由教師本人自己通過上網(wǎng)，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必須資料，經(jīng)考核合格后，登記繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)，指兒童個(gè)體從親代的遺傳基因中得到的，同時(shí)具有人類和個(gè)體特性的生物機(jī)體因素。遺傳素質(zhì)為兒童的發(fā)展只提供了一種潛在的可能性，并不能確定地轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的實(shí)現(xiàn)，并不是一種完全取決于外在影響性質(zhì)的過程。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十一
我畢業(yè)來學(xué)校工作，以為做好教師的教書工作，只要對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個(gè)好教師并不容易。
首先是在理論課方面：教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀(jì)，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
其次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任對(duì)口高考班(高三電(2)班)的班主任，我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級(jí)工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)參加高考的，高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
我還認(rèn)識(shí)到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì)，教師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清形勢，使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動(dòng)向指導(dǎo)教師請教一切問題，每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會(huì)和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的記錄，著重調(diào)查研究，盡量堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時(shí)要嚴(yán)格認(rèn)真，寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你，而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。
個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究探索，為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十二
如今，互聯(lián)網(wǎng)的普及和快速發(fā)展已經(jīng)改變了人們的生活方式，對(duì)教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著網(wǎng)上教育的興起，越來越多的繼續(xù)教師選擇在線平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)和教學(xué)活動(dòng)。通過網(wǎng)上繼續(xù)教師的身份，我有幸參與了這個(gè)頗具挑戰(zhàn)性的教育模式，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：方便靈活。
網(wǎng)上繼續(xù)教師的最大優(yōu)勢之一就是方便靈活。傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)需要教師和學(xué)生在某個(gè)特定的地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行，這不僅加大了時(shí)間和空間上的限制，還給學(xué)生和教師帶來了不便。而網(wǎng)上繼續(xù)教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和自己的時(shí)間安排，彈性地進(jìn)行教學(xué)。這種自主安排的靈活性可以讓教師更好地平衡工作和生活，也方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)。
第三段：資源豐富。
網(wǎng)上繼續(xù)教師所能接觸到的資源相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)更加豐富。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師們可以搜索并獲得全球范圍內(nèi)的最新研究成果、教學(xué)資料和優(yōu)秀的教育資源。這些資源的豐富性和多樣性，為網(wǎng)上繼續(xù)教師提供了更多的素材和參考，豐富了教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師們也可以主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與在線教育平臺(tái)提供的教師培訓(xùn)課程，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。
第四段：互動(dòng)交流。
網(wǎng)上教育的一個(gè)重要特點(diǎn)就是互動(dòng)交流。盡管沒有面對(duì)面的接觸，但是通過實(shí)時(shí)聊天、討論區(qū)和在線作業(yè)等形式，教師和學(xué)生之間的交流并沒有減少，反而更加頻繁和緊密。在一些在線教育平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)隨地提問問題，教師也會(huì)第一時(shí)間提供解答和指導(dǎo)。這種實(shí)時(shí)互動(dòng)幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生之間也可以通過互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的成長和進(jìn)步。
第五段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
作為一種新興的教育模式，網(wǎng)上繼續(xù)教育也面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，由于缺乏面對(duì)面的接觸，教師需要更加耐心和細(xì)心，更加注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。另外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和技術(shù)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和需求。然而，這些挑戰(zhàn)也帶來了機(jī)遇。例如，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，教師可以更好地跨越時(shí)空限制，覆蓋更廣的學(xué)生群體，提供有針對(duì)性的教學(xué)幫助。此外，教師也可以通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋意見，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)效果。
總結(jié)：
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上繼續(xù)教師逐漸成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要力量。作為一名網(wǎng)上繼續(xù)教師，在方便靈活的教學(xué)模式下，我深刻體會(huì)到了互聯(lián)網(wǎng)所帶來的便利和機(jī)遇。通過豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)交流，我能更好地提供教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。雖然網(wǎng)上繼續(xù)教育也存在一些挑戰(zhàn)，但我相信在未來，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教師們的不斷探索與努力，網(wǎng)上繼續(xù)教育將會(huì)為學(xué)生和教師們帶來更多的機(jī)遇和成長。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十三
我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們在我們創(chuàng)造的`氣氛中健康成長。
二、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：
對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。
三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。
通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
四、在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
五、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。
在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
六、中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容。
使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。最后，教師負(fù)著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，面對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，也不能使強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十四
第五周期連續(xù)訓(xùn)練開頭網(wǎng)上學(xué)習(xí)，經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)特殊強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，而中國的訓(xùn)練幾經(jīng)盛衰走至今日面對(duì)21世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)訓(xùn)練最緊迫的任務(wù)是走向素養(yǎng)訓(xùn)練，這是一次訓(xùn)練思想的歷史性深刻變革，是一次訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法的歷史性深刻變革，面對(duì)當(dāng)今中國訓(xùn)練進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)狀況和進(jìn)展趨勢，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從?應(yīng)如何定位一名一般訓(xùn)練者的價(jià)值，通過連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限學(xué)問教給同學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必需對(duì)同學(xué)做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)締造，要把德、智、體、美全面進(jìn)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種訓(xùn)練目的，首先就必需從轉(zhuǎn)變訓(xùn)練者開頭，一個(gè)現(xiàn)代老師就必需不斷提高自身的訓(xùn)練素養(yǎng)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力氣，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。
萬事德為先，尤以師為重，老師的`職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于訓(xùn)練工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)老師的訓(xùn)練教學(xué)工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有猛烈而恒久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作主動(dòng)性，師德的實(shí)質(zhì)就是訓(xùn)練事業(yè)的"業(yè)'字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)訓(xùn)練事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)訓(xùn)練工作毫無興趣的人，一個(gè)見到同學(xué)就心煩的人，不會(huì)努力完成訓(xùn)練教學(xué)工作。因此不斷增加自己的訓(xùn)練事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，效仿其態(tài)度、情趣、品德，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的老師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬?其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。'由此可見老師人格的力氣，同學(xué)從老師言談舉止中進(jìn)展其性格，從老師的品德中形成其品德，從老師的威望中完善其人格的全部含義。
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十五
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展新趨勢。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用能力”為核心的'課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。
總之，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語的方法，通過英語學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
今后我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲!
教師繼續(xù)心得體會(huì)和方法篇十六
本人在8月積極參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過多形式、多渠道的培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：
1、由培訓(xùn)中心的黃登軍老師講授的普通高中新課程方案介紹和課標(biāo)解讀。
2、由培訓(xùn)中心的張君穎老師講授的高中新課程校本開發(fā)。
3、由培訓(xùn)中心的楊四英老師講授的高中新課程與選修課教學(xué)。
4、由培訓(xùn)中心的安靜生老師講授的走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)。
5、由培訓(xùn)中心的劉希平老師講授的高中新課程和高考。
6、培訓(xùn)中心吳琳娜老師的教師職業(yè)道德講座；裴昌玲老師的多元智能理論講座和袁青老師的心理問題研究講座。
7、由計(jì)算機(jī)中心廖建筠、王曉民等老師講授的英特爾未來教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。
8、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課。
下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：
構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過程中，感觸最深的部分是英特爾未來教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會(huì)受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問題修改時(shí)間段做了特別處理。首先時(shí)間保證；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時(shí)完成。
1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。通過此次培訓(xùn)，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以我要在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也要進(jìn)一步提高自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容，重點(diǎn)通過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。
4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。過去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的`棟梁之才。
通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
不管是新教師還是老教師，我們都應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學(xué)生愛，家長擁護(hù)和社會(huì)贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能有了提高，現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：
1、提高了師德水準(zhǔn)。在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)中學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)看專家視頻講座，和老師們的互動(dòng)交流，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。
5、增強(qiáng)了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
6、合作學(xué)習(xí)、共同成長。在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
總之，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。