編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學過程和教學方式，提升教學水平。教案中的教學活動應該設計得富有趣味性和互動性，調(diào)動學生的積極性。通過教案的實施，教師可以不斷改進和提高自己的教學水平。
七年級政治教案篇一
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的七年級人教版政治上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
知識與能力
1.理解自立的含義。
2.了解自立的表現(xiàn)和必要性，知道自立的方法和途徑。
過程與方法
培養(yǎng)學生合作探究的活動能力，初步形成自我管理意識。情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
“自立人生少年始”，這一部分的結(jié)論是本框的重點。講清自立的含義是本課的基礎。因此，要注重通過事例揭示出人類的成長過程就是一個從依賴走向自立的過程。對于學生自立能力的培養(yǎng)則是本框的難點，需要教師通過設置一些活動，引導學生探究自立應從哪些方面著手，從而為第二框“告別依賴走向自立”作準備。
問題教學法、事例分析法、情感體驗教學法
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
板書：第三課走向自立人生
一、自己的事情自己干
(二)師生互動講新課
七年級政治教案篇二
學生基本上能理解基本路線的內(nèi)容，但僅僅是停留于理論上理性的認識，缺少感性的感悟，對基本路線的認識缺少深度的理解。學生的知識儲備也能滿足本節(jié)課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導，通過合作來完成預設的任務。本節(jié)課設計上以材料為載體，通過學生研讀材料找出預設問題的答案，在理性認知的基礎上增強感性認識，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當代中國要發(fā)展必須要進行改革，從而明白改革的必要性，達到教學目的。
學生在分析問題上可能考慮的高度還不夠，理論知識的深度也不足，容易形成“只可意會，不可言傳”的情況，故而還需要學生之間的合作來解決這個問題。
七年級政治教案篇三
一、教學目標：
（一）知識目標：
了解人才的含義、標準和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現(xiàn)人生意義。
二、教學重點、難點。
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑；人生意義的實現(xiàn)等；
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現(xiàn)有什么要求等；
三、教學方法：討論法、講授法等。
四、教學準備和手段：
學生預習；教師布置預習思考題。
五、教學過程：
（一）立志成才擔重任。
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理？學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才？
（1）從國家的角度看：是國家的需要。
（2）從青少年的地位重要性看。
（3）從個人的角度看：實現(xiàn)人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類、含義、標準等。
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什么？
（二）不懈追求，實現(xiàn)人生意義。
1、人生有價值的追求有哪些？
2、為什么是有價值的？
3、關(guān)于追求學習：
（1）為什么要追求學習？
（2）學習的主要內(nèi)容是什么？
（3）我們要如何學習、啟示要求？
4、關(guān)于追求創(chuàng)造：
（1）為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
（2）如何創(chuàng)新（見p88最后第二段的說明）。
（3）創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么？
5、關(guān)于奉獻：
（1）奉獻可以怎樣表現(xiàn)出來？
（2）為什么要奉獻？(意義本質(zhì)是什么？
（3）我們應該如何學會奉獻？（啟示、要求）。
6、總之，不懈追求，應該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
（一）立志成才擔重任3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
二、人生追求無止境。
1、有意義的追求有哪些？
2、關(guān)于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具。
（二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學習(略）。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
七年級政治教案篇四
（生答略）。
生答：可以通過一個人的語言、動作、神態(tài)等看出來。
師：是嗎？我們不妨來試一試。
（活動名稱）大家猜？
活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來，然后讓下面的.同學猜這位同學所表達的是什么情緒。
師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界，那么情緒就是這個內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內(nèi)心世界。
（寫一寫）下面幾句話分別表達了哪種情緒。
哀民生之多艱。
漫卷詩書喜欲狂。
怒發(fā)沖冠。
風聲鶴唳，草木皆兵。
師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
從剛剛同學們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學生舉例說明。
師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。
（生答略）。
師：所以，當環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時，人們的情緒會隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學生分組討論，舉例說明）。
情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。
（老師適時總結(jié)一下）。
（議一議）同一個人對前后發(fā)生的同一件事會有不同的情緒體驗嗎？為什么？
七年級政治教案篇五
1、知識目標認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標提高學生認識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學生的探究能力、團隊合作進行學習和活動的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標使學生懂得情緒對個人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導學生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)。
【教學重點】情緒反映著個人的興趣和志向。
【教學難點】情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法。
【教學過程】教師設置幾種情緒情境，
[情景2]:看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到：___________。
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到：___________。
教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有情緒存在，一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。
一、豐富多樣的情緒（板書）。
（一）情緒萬花筒（板書）人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。[活動2]：學生分組歸類（學生得出的結(jié)論）情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書）老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材）人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。[活動3]：請同學說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。
（二）情緒與生活（板書）。
[活動4]：學生表演情景?。豪蠲髋c紀強的故事，然后討論這個故事說明了什么。李明與紀強既是好朋友，又是同班同學，同時接到某中學入學通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學習環(huán)境中更加努力，取得好成績。由于學習內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認真分析了造成成績不好的原因，李明認為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學習，課上認真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。
[活動5]：學生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進行劃分。
喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標準是什么？（學生回答，教師歸納。）我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如：當你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你會感到精力充沛，工作、學習的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。
（請同學們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）教師舉例：11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。同樣，當人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。
（1）情緒對智力的影響積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提高?？茖W研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（iq）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學生反映：在語文學習中，尤其在背課文時，經(jīng)常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調(diào)動人的潛能；而消極的情緒可能導致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準確、不細致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。
當我們高興、愉快時，經(jīng)常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學生進行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。
提問：學習了情緒對智力的影響，對同學們有什么啟發(fā)呢？在學習方面應該怎么做呢？（目的：教育學生以積極的情緒狀態(tài)對待學習。）。
（學生回答后，教師歸納。）在學習中，應該保持一種積極的情緒，做到“樂學”，這樣會提高學習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學習成績沒幫助，而且會影響學習的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績。
（2）情緒對健康的影響舉例：澳大利亞的兩位科學家sklar和anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組：實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境，實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。
結(jié)果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對照組則平均為22.5天。同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。經(jīng)研究表明，c型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細胞生長繁殖。
（3）情緒對理智和正常水平的影響人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動?；瘜W家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦，此文轟動了學術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學論文。這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常會因為消極情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會影響正常水平的發(fā)揮。
提問：你參加比賽或考試時，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。（學生回答后，教師歸納。）情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當情緒狀態(tài)處在適度時，才會發(fā)揮出最高水平。因為，過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對任務的興奮和警覺。所以，同學們要掌握情緒的“度”。
學生小結(jié)。
教案點評：從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的內(nèi)容。
七年級政治教案篇六
進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
七年級政治教案篇七
1、能正確認識自我，對自己作出客觀的評價。
2、形成積極向上，自信的生活態(tài)度。重點難點重點：自信的含義。
：自負、自卑、自信的區(qū)別。
（一）、導入新課：
播放歌曲《相信自己》，導入新課：
[師]請同學們談一談聽了這首歌曲的體會。
（生談略）。
[師]介紹這首歌曲，是要指出我們做什么事情都要相信。有一份自信，這也正是我們今天要學習的內(nèi)容。
（二)、出示課題(投影）：
第一框“我能行！”（板書）。
（三)、出示學習目標(投影）：
1、知道自信的含義和表現(xiàn)；自信與自負、自卑的區(qū)別。
2、能正確認識自我，對自己作出客觀的評價。
3、形成積極向上，自信的生活態(tài)度。
（一)、出示自學提綱(投影）：
1、面對眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能堅持自己的藝術(shù)主張？
2、什么是自信？
3、自信的表現(xiàn)？
4、自信與自負、自卑的區(qū)別？
5、怎樣走出自信的誤區(qū)？
（二）、自學、批注，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。
（三）、教師檢查學情。
（一）、組內(nèi)互探。
（二)、師生互探，根據(jù)學生掌握情況區(qū)別對待(投影）：
一、自信一族（板書）。
讓學生看到一個自信者是如何對待別人評價的，為后面講自信的含義作準備。
因為羅丹非常的自信，他相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。
通過對自己成功經(jīng)歷點滴的回顧及選取感觸最深的“我能行”，喚起學生內(nèi)心對自己肯定的感受，在情感上深入體會“我能行”，為后面講自信的含義服務。
（1）給學生一些提示：“我能行”的范圍很廣泛，可以是學習上、生活上的，也可以是體育、文藝方面的，還可以是技能、特長方面的，等等。
（2）借助教材上的三張照片，引導學生觀察圖片中人物的表情、肢體動作給人的感受：積極向上、愉快喜悅。
第一步:教師引導學生認識自己的“我能行”，體驗“我能行”的快樂。
[師]同學們，我們怎樣認識到自己的“我能行”呢？怎樣消除自卑，找回自信呢？大家主要要注意以下幾點：一、要面對現(xiàn)實，調(diào)整對自己的期望值。山外青山樓外樓，不要將對自己的期望值定得過高。二、學會將情緒和行動分開，不要因為情緒影響自己。三、自我認知問題。只看到自己的不足，用自己的缺點與同學的優(yōu)點相比，自卑越來越嚴重，要正確進行自我評價，用積極的眼光看待自己。四、避免將能力與成績直接掛鉤。不要因為某一門功課成績暫時不好，就認為自己能力不行。
每個人心靈里都有兩扇大門，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我們應充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，走進“我能行”大門，充滿自信地在風雨中微笑。
第二步:讓學生用一兩句話簡潔地概括自己感觸最深的“我能行”，盡量讓大部分的學生都說出來。
[生甲]我回家經(jīng)過一段沒有路燈的街道，老擔心有人追，我就說：“我能行！我能行！”相信自己能行就過去了。
[生乙]老師要我當主持人，我老怕說錯，我就告訴自己，就當臺下面沒有人，“我能行”，這樣就不害怕了。
[生丙]我怕舉手發(fā)言，當眾表演，我就時常鼓勵自己，那沒有什么的，“我能行！”現(xiàn)在就好多了。
[生丁]我怕玩單杠，怕摔跤，在訓練的時候，我就頭腦一片空白，什么都不想，現(xiàn)在我也敢玩單杠了，我能行。
……。
[師]為什么簡單的“我能行”三個字會產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學生回答：自信心的體現(xiàn)）。
第三步:學生將列舉的“我能行”填入書中空格中，不必受空格大小的限制。
第四步:教師小結(jié)。
相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每個成功者都相信“我能行”。其實，每個人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦?；厥鬃哌^的成長之路，你一定說過無數(shù)次“我能行”。當“我能行”成為一種信念，隨著時間的推移悄然沉入我們心底的時候，我們就真正長大了。
問題二、什么是自信？
自信：是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。在思想、行為、情感上都表現(xiàn)出“我能行”這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。
問題三：自信的表現(xiàn)？思想上相信“我能行”，
行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。
通過扮演自信者的方式使學生在一個新的高度上去體驗自信，在模仿中學習，內(nèi)化對自信的理解。
二、超越自負，告別自卑（板書）。
這個活動是讓學生思考該如何評價自己，進一步完善學生對自信含義的理解。學生討論——教師小結(jié)——青蛙的行為不是自信，而是自負，因為它對自己的評價過高，脫離了實際，導致了它的悲劇。自卑、自負都源于對自己的不正確認識。對自己的評價過高導致自負，對自己評價過低則導致自卑。自負、自卑都是自信的誤區(qū)。只有實事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點，又看到自己的缺點，才是自信。我們應明確：自信建立的基礎是對自己客觀全面的認識。
問題四：自負、自卑、自信的區(qū)別：
自負與自卑都是自信的誤區(qū)。
自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。
自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。
只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點，也能看到自己的缺點。
我們要自信，但不能自負，不能自視過高，更不可狂妄自傲。人一自負，就如高山滾石，只下不上，只退不進，不僅會落伍掉隊，自大自滿的姿態(tài)也會惹人反感，遭人恥笑。
問題五：怎樣走出自信的誤區(qū)？
1、自卑與自負是自信的誤區(qū)。2、自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的好，也不敢嘗試；3、自負的人自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。4、我們既不能輕視自己，也不能自以為是，我們只有能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既要看到自己的?yōu)點，也要看到自己的缺點。從而走出自信的誤區(qū)。
全班朗誦“我能行”
相信自己行，才會“我能行”；
別人說我行，努力才能行；
你在這點行，我在那點行；
今天若不行，明天還能行；
正視有“不行”。也是我能行；
不但自己行，還幫別人行；
相互支持行，合作大家行；
爭取全面行，創(chuàng)造才能行。
（三)、小結(jié)：你這節(jié)課有哪些收獲？(師生共同歸納）。
（四)、朗讀或默記知識點(詩歌朗誦及歌曲欣賞）。
四、鞏固新知，當堂訓練（13分鐘左右）。
（一)、教師出示訓練題(基礎訓練），學生做作業(yè)。要求當堂完成。
（二）、課下預習下一節(jié)課。討論補充記錄。
七年級政治教案篇八
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
情感態(tài)度與價值觀：
通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識；從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。教學準備：
1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學習任務和做法，擬訂組織學生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。
2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長，要求學生做好查找資料的記錄。
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。
小調(diào)查，查找資料，小組研討，撰寫調(diào)查報告。講解。
教學過程。
調(diào)查導入。
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。
活動目的：讓學生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
師：請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調(diào)查報告"，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。
活動一：學生交流分享調(diào)查成果。
1。以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡，查找以下資料。（每組一個題目）：
查找我國動植物的物種及其生存狀況。
（2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的。
（3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴重的后果。
（4）查找人和動物的故事。
2。查找完資料后，分組進行討論，填寫調(diào)查記錄。（時間如不夠，可由學生課后完成此項內(nèi)容）。
第一小組：
我組調(diào)查的是：
我國物種大概有種。
它們的生存狀況：
對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是：
對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是：
我為什么會感到憂慮：
第二小組：
我組調(diào)查的是：
我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物是：
我知道它們消失的原因是：
為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施。
珍稀動植物的消失，引起我的反思是：
第三小組：
我組調(diào)查的是：
人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴重后果是：
這些嚴重后果，給人類帶來的危害是：
我的活動心得：
第四小組：
我組調(diào)查的是：
我講述的故事是：
從我的故事中我體會到：
演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環(huán)境污染等。
提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談談。
師：大家的調(diào)查都很有價值，其中包括我們周圍學習和生活環(huán)境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學們對自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看（多媒體展示）。
活動二：觀察與思考（社會環(huán)境綜合分析）。
1。社會新聞追蹤。
教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。（關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學生去做調(diào)查展示）。
物種情況：
資源情況：
大氣情況：
……。
師：同學們，看了以上的幾組新聞調(diào)查以后，大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來思考幾個問題。
2。生命的金字塔。
活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處?；顒訙蕚洌航處熖崆皽蕚浜脝栴}。
師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）。
1，我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕。
2，植被的破壞對動物有什么樣的影響。
3，動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響。
學生回答：
七年級政治教案篇九
（一）知識目標：
2、三步走戰(zhàn)略的含義和實現(xiàn)情況；
3、總體小康的含義及其局限性；
4、全面小康的目標、以及與共同理想的關(guān)系；
5、社會主義和諧社會的含義及有關(guān)的特征，基本要求等等；
（二）能力目標：
1、認識各個人理想與社會理想（現(xiàn)階段的共同理想）的關(guān)系，正確把握個人理想與共同理想的關(guān)系。
2、通過學習自己可以認識總結(jié)全面小康與共同理想的關(guān)系；
（三）情感態(tài)度價值觀目標：
樹立個人的遠大理想，認識共同理想，為實現(xiàn)個人理想和共同理想而努力學習，把自己培養(yǎng)成有用的人才。
1、重點：掌握共同理想的含義、重要性、啟示；三步走戰(zhàn)略；全面小康的目標；
2、難點：認識個人理想與共同理想的關(guān)系；全面小康與共同理想的關(guān)系；
現(xiàn)階段的共同理想與共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。
本框以教師講解為主，討論法等。
布置預習任務計算p119的數(shù)據(jù)；做好教學課件；
（一）我國各族人民的共同理想。
說一說：你的人生理想有哪些？由同學們各自交流。在充分交流的基礎上總結(jié)人生理想的分類問題。
了解人生理想的具體內(nèi)容的含義和特征。
1、認識人生理想的分類。
2、認識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想。可以每人談談對未來社會的期望，從這種期望中對共同理想有個切身的理解。
（1）認識共同理想的含義。指出就是實現(xiàn)社會主義初級階段的奮斗目標。
（2）掌握共同理想的重要性。說明共同理想也是精神動力、精神支撐；
（3)我們青少年應該如何對待個人理想和共同理想的關(guān)系？這個問題可以通過討論來認識。見p117討論(略）。
（二）惠及億萬人民的小康藍圖。
1、了解我國共同理想實現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格：
步驟。
時間目標。
經(jīng)濟目標。
人民生活水平目標。
實現(xiàn)情況。
第一步。
第二步。
第三步。
2、認識人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認識總體小康的局限性。
3、閱讀材料p118，認識總體小康的局限性。通過相關(guān)鏈接加深認識。
4、認識我國現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標是全面建設小康社會。
（1）目標、含義、特征如何？
（2）與共同理想的關(guān)系如何？（也體現(xiàn)了它的本質(zhì)）。
（3）可以介紹一下我國的理想（共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。(注：4——8班不用引入）。
算一算：p119的材料數(shù)據(jù)。認識到即使我國到20xx年左右實現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認識到共同理想實現(xiàn)的長期性和艱巨性。
5、認識全面建設小康社會的含義或特征。
1、人生理想的分類。
2、共同理想的含義、內(nèi)容。
（一）我國各族人民的共同理想。
3、共同理想的重要性。
一、共同理想。
4、青少年要真確處理個人理想和共同。
共同使命理想的關(guān)系。
1、三步走戰(zhàn)略。
2、實現(xiàn)情況。
（二）惠及億萬人民的小康藍圖。
3、總體小康的局限性。
4、全面小康的目標。
5、全面小康與共同目標的關(guān)系。
6、和諧社會的基本特征。
七年級政治教案篇十
培養(yǎng)學生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？
事例分析法；講解法；談話法；討論法。
導入新課：同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
一、青春的幸福（板書）
1、活動：請仔細品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。
1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？
2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
2、寄語青春（板書）（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福）（學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！?青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！
相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學會了1o種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎。集體朗讀p44的詩。
七年級政治教案篇十一
通過學生討論交流對心目中的班集體的想象，生成班級的共同目標，從而產(chǎn)生對班集體的歸屬感，激發(fā)學生為班集體貢獻自己所能的積極性，初步形成共建良好班集體的愿望。
【重點】。
各盡所能，奉獻集體。
【難點】。
班集體共同目標的形成。
【課前準備】。
讓學生寫出在新的集體里，我能為集體做點什么貢獻。
【教學設計】。
學生的答案可能會是多種多樣，也有的同學可能說不出什么原因。先不急于說出結(jié)論，通過以下活動，得出初步的概念。
活動1：我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個什么樣子的。每組指定一個同學記錄，準備在全班交流。在分組交流的基礎上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結(jié)果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，將內(nèi)容再次篩選，生成班級的共同目標。
在交流前，教師應引導學生從同學關(guān)系、師生關(guān)系、學習風氣、班級輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。
生成共同目標后，提問：劇院的觀眾、運動場外的觀眾有沒有共同目標?從而得出集體的一個非常重要的特征：有一個共同的奮斗目標。
活動2：討論：學校準備國慶節(jié)前舉辦秋季運動會，我們都想取得優(yōu)異的成績，為班集體爭光，每一位同學如何去做才能取得好成績呢?先分組討論，再全班交流，最后由教師引導學生得出：各盡所能，發(fā)揮所長，共建集體。這是班集體的又一個特征：為實現(xiàn)共同目標而奉獻自己的力量。
由這一結(jié)論，推廣到其他班級事務方面，可以向?qū)W生提出問題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報組成員、科代表、班委會成員、各小組長等社會工作需要同學們?nèi)プ觯绾螌Υ@些服務性工作，希望大家思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。請同學們課后寫一下我在秋季運動會上能為集體做什么。
結(jié)束語：
同學們，班集體建設離不開每一個同學的努力，每一個同學和成長也離不開班集體，讓我們高歌一首團結(jié)就是力量，團結(jié)在班集體的旗幟下，建設一個優(yōu)秀的班集體。
七年級政治教案篇十二
授課班級初一1班初一2班
授課時間月日月日
教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標：初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發(fā)
展地認識自己;
2、能力目標：初步學會用發(fā)展的觀點分析事物的能力;初步學會用全
面的觀點分析事物的能力;
3、知識目標：知道全面、客觀、發(fā)展地認識自我的重要性;知道認識
自我的.途徑。
重點1、自我新認識。
難點1、自我新認識。
教具投影、多媒體
教法案例分析法、講授法
課型新授課
課時2課時
課時安排
自我新認識1課時
認識自我的途徑1課時
七年級政治教案篇十三
知識與技能：通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
過程與方法：通過學生對心目中班集體的描繪，讓學生了解到加強集體觀念的重要性。
情感態(tài)度價值觀：使學生明白只有每個人熱愛集體，團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。
1、如何各盡若能，發(fā)揮所長來奉獻集體；
2、理解團結(jié)協(xié)作，才能達到互助前行。
教學難點：如何創(chuàng)建新集體。
活動一，個性展示：學生展示交流課前搜集的反映“個人與集體”關(guān)系的名言警句。如：
（1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；
（2）眾人拾柴火焰高；
（3）紅花雖好還需綠葉扶持。
（通過活動，鍛煉了學生的動手能力和自學能力，引發(fā)學生思考集體與個人成長的關(guān)系，也自然引入新課。）。
【講授新課】創(chuàng)建新集體。
活動二。
小組討論：“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的”
活動過程：
1、用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。如：團結(jié)、互助、寬容等。
2、教師總結(jié)。
（通過活動，培養(yǎng)學生的合作學習和語言表達能力，解決班集體建設目標的問題，學生在活動中得出結(jié)論，教師在此基礎上進行進一步深入闡釋）。
【思考】我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點什么？
活動三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集體的建設彈奏出美妙的‘音符’”
活動過程：1、讓學生在課本上寫上自己的特長或自己的性格特征。
2、讓學生談談怎樣將自己的特長或性格與班集體的建設聯(lián)系起來。
3、教師總結(jié)。
（通過活動，要讓學生認識到自己的特長和才智，盡快在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設作出貢獻；初步培養(yǎng)學生自尊自信的心理品質(zhì)。）。
引：同學們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個故事，名叫《地獄與天堂》。（本故事也課由知道的學生演繹，教師歸納）：
故事大意：有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。
他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。
設問：這個故事告訴我們什么道理？
答：（略）。
引：《地獄與天堂》的故事告訴我們：在一個集體中，人與人之間只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進每個人的不斷成長。
活動四，閱讀回答：教材p8“先后走出三位院士的一個班級”
1、學生閱讀，分組討論材料提出的幾個問題；
2、各組回答自己的答案，教師評價并歸納。
3、在此基礎上，請部分學生與大家一起分享小學時所在優(yōu)秀班集體的體驗。
（通過活動，讓學生認識到班集體的建設不僅需要個人發(fā)揮自己所長，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。）。
（播放粵語兒歌《一支竹仔》，升華主題，結(jié)束本課）。
附歌詞：一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難。心堅似毅勇敢，團結(jié)方可有力量。嘿，大眾合作不分散，千斤一擔亦當閑。齊共同力無猜忌，一切都好順利。好！花雖好要有蝶滿枝，月雖皎潔有未滿時。孤掌莫恃依，團結(jié)方可干大事。
【結(jié)束語】正如剛才兒歌所唱：“一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫恃依，團結(jié)方可干大事。”同學們，一個新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。今天，我們已經(jīng)確定了共同的目標，讓我們行動起來，與老師一起，用我們的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。
七年級政治教案篇一
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的七年級人教版政治上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
知識與能力
1.理解自立的含義。
2.了解自立的表現(xiàn)和必要性，知道自立的方法和途徑。
過程與方法
培養(yǎng)學生合作探究的活動能力，初步形成自我管理意識。情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
“自立人生少年始”，這一部分的結(jié)論是本框的重點。講清自立的含義是本課的基礎。因此，要注重通過事例揭示出人類的成長過程就是一個從依賴走向自立的過程。對于學生自立能力的培養(yǎng)則是本框的難點，需要教師通過設置一些活動，引導學生探究自立應從哪些方面著手，從而為第二框“告別依賴走向自立”作準備。
問題教學法、事例分析法、情感體驗教學法
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
板書：第三課走向自立人生
一、自己的事情自己干
(二)師生互動講新課
七年級政治教案篇二
學生基本上能理解基本路線的內(nèi)容，但僅僅是停留于理論上理性的認識，缺少感性的感悟，對基本路線的認識缺少深度的理解。學生的知識儲備也能滿足本節(jié)課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導，通過合作來完成預設的任務。本節(jié)課設計上以材料為載體，通過學生研讀材料找出預設問題的答案，在理性認知的基礎上增強感性認識，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當代中國要發(fā)展必須要進行改革，從而明白改革的必要性，達到教學目的。
學生在分析問題上可能考慮的高度還不夠，理論知識的深度也不足，容易形成“只可意會，不可言傳”的情況，故而還需要學生之間的合作來解決這個問題。
七年級政治教案篇三
一、教學目標：
（一）知識目標：
了解人才的含義、標準和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現(xiàn)人生意義。
二、教學重點、難點。
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑；人生意義的實現(xiàn)等；
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現(xiàn)有什么要求等；
三、教學方法：討論法、講授法等。
四、教學準備和手段：
學生預習；教師布置預習思考題。
五、教學過程：
（一）立志成才擔重任。
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理？學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才？
（1）從國家的角度看：是國家的需要。
（2）從青少年的地位重要性看。
（3）從個人的角度看：實現(xiàn)人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類、含義、標準等。
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什么？
（二）不懈追求，實現(xiàn)人生意義。
1、人生有價值的追求有哪些？
2、為什么是有價值的？
3、關(guān)于追求學習：
（1）為什么要追求學習？
（2）學習的主要內(nèi)容是什么？
（3）我們要如何學習、啟示要求？
4、關(guān)于追求創(chuàng)造：
（1）為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
（2）如何創(chuàng)新（見p88最后第二段的說明）。
（3）創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么？
5、關(guān)于奉獻：
（1）奉獻可以怎樣表現(xiàn)出來？
（2）為什么要奉獻？(意義本質(zhì)是什么？
（3）我們應該如何學會奉獻？（啟示、要求）。
6、總之，不懈追求，應該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
（一）立志成才擔重任3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
二、人生追求無止境。
1、有意義的追求有哪些？
2、關(guān)于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具。
（二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學習(略）。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
七年級政治教案篇四
（生答略）。
生答：可以通過一個人的語言、動作、神態(tài)等看出來。
師：是嗎？我們不妨來試一試。
（活動名稱）大家猜？
活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來，然后讓下面的.同學猜這位同學所表達的是什么情緒。
師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界，那么情緒就是這個內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內(nèi)心世界。
（寫一寫）下面幾句話分別表達了哪種情緒。
哀民生之多艱。
漫卷詩書喜欲狂。
怒發(fā)沖冠。
風聲鶴唳，草木皆兵。
師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
從剛剛同學們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學生舉例說明。
師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。
（生答略）。
師：所以，當環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時，人們的情緒會隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學生分組討論，舉例說明）。
情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。
（老師適時總結(jié)一下）。
（議一議）同一個人對前后發(fā)生的同一件事會有不同的情緒體驗嗎？為什么？
七年級政治教案篇五
1、知識目標認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標提高學生認識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學生的探究能力、團隊合作進行學習和活動的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標使學生懂得情緒對個人行為和生活的重要性，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導學生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)。
【教學重點】情緒反映著個人的興趣和志向。
【教學難點】情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法。
【教學過程】教師設置幾種情緒情境，
[情景2]:看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到：___________。
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到：___________。
教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有情緒存在，一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。
一、豐富多樣的情緒（板書）。
（一）情緒萬花筒（板書）人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。[活動2]：學生分組歸類（學生得出的結(jié)論）情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書）老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材）人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。[活動3]：請同學說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。
（二）情緒與生活（板書）。
[活動4]：學生表演情景?。豪蠲髋c紀強的故事，然后討論這個故事說明了什么。李明與紀強既是好朋友，又是同班同學，同時接到某中學入學通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學習環(huán)境中更加努力，取得好成績。由于學習內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認真分析了造成成績不好的原因，李明認為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學習，課上認真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。
[活動5]：學生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進行劃分。
喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標準是什么？（學生回答，教師歸納。）我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如：當你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你會感到精力充沛，工作、學習的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。
（請同學們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）教師舉例：11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。同樣，當人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。
（1）情緒對智力的影響積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提高?？茖W研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（iq）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學生反映：在語文學習中，尤其在背課文時，經(jīng)常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調(diào)動人的潛能；而消極的情緒可能導致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準確、不細致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。
當我們高興、愉快時，經(jīng)常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學生進行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。
提問：學習了情緒對智力的影響，對同學們有什么啟發(fā)呢？在學習方面應該怎么做呢？（目的：教育學生以積極的情緒狀態(tài)對待學習。）。
（學生回答后，教師歸納。）在學習中，應該保持一種積極的情緒，做到“樂學”，這樣會提高學習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學習成績沒幫助，而且會影響學習的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績。
（2）情緒對健康的影響舉例：澳大利亞的兩位科學家sklar和anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組：實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境，實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。
結(jié)果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對照組則平均為22.5天。同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。經(jīng)研究表明，c型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細胞生長繁殖。
（3）情緒對理智和正常水平的影響人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動?；瘜W家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦，此文轟動了學術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學論文。這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常會因為消極情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會影響正常水平的發(fā)揮。
提問：你參加比賽或考試時，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。（學生回答后，教師歸納。）情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當情緒狀態(tài)處在適度時，才會發(fā)揮出最高水平。因為，過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對任務的興奮和警覺。所以，同學們要掌握情緒的“度”。
學生小結(jié)。
教案點評：從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的內(nèi)容。
七年級政治教案篇六
進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
七年級政治教案篇七
1、能正確認識自我，對自己作出客觀的評價。
2、形成積極向上，自信的生活態(tài)度。重點難點重點：自信的含義。
：自負、自卑、自信的區(qū)別。
（一）、導入新課：
播放歌曲《相信自己》，導入新課：
[師]請同學們談一談聽了這首歌曲的體會。
（生談略）。
[師]介紹這首歌曲，是要指出我們做什么事情都要相信。有一份自信，這也正是我們今天要學習的內(nèi)容。
（二)、出示課題(投影）：
第一框“我能行！”（板書）。
（三)、出示學習目標(投影）：
1、知道自信的含義和表現(xiàn)；自信與自負、自卑的區(qū)別。
2、能正確認識自我，對自己作出客觀的評價。
3、形成積極向上，自信的生活態(tài)度。
（一)、出示自學提綱(投影）：
1、面對眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能堅持自己的藝術(shù)主張？
2、什么是自信？
3、自信的表現(xiàn)？
4、自信與自負、自卑的區(qū)別？
5、怎樣走出自信的誤區(qū)？
（二）、自學、批注，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。
（三）、教師檢查學情。
（一）、組內(nèi)互探。
（二)、師生互探，根據(jù)學生掌握情況區(qū)別對待(投影）：
一、自信一族（板書）。
讓學生看到一個自信者是如何對待別人評價的，為后面講自信的含義作準備。
因為羅丹非常的自信，他相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。
通過對自己成功經(jīng)歷點滴的回顧及選取感觸最深的“我能行”，喚起學生內(nèi)心對自己肯定的感受，在情感上深入體會“我能行”，為后面講自信的含義服務。
（1）給學生一些提示：“我能行”的范圍很廣泛，可以是學習上、生活上的，也可以是體育、文藝方面的，還可以是技能、特長方面的，等等。
（2）借助教材上的三張照片，引導學生觀察圖片中人物的表情、肢體動作給人的感受：積極向上、愉快喜悅。
第一步:教師引導學生認識自己的“我能行”，體驗“我能行”的快樂。
[師]同學們，我們怎樣認識到自己的“我能行”呢？怎樣消除自卑，找回自信呢？大家主要要注意以下幾點：一、要面對現(xiàn)實，調(diào)整對自己的期望值。山外青山樓外樓，不要將對自己的期望值定得過高。二、學會將情緒和行動分開，不要因為情緒影響自己。三、自我認知問題。只看到自己的不足，用自己的缺點與同學的優(yōu)點相比，自卑越來越嚴重，要正確進行自我評價，用積極的眼光看待自己。四、避免將能力與成績直接掛鉤。不要因為某一門功課成績暫時不好，就認為自己能力不行。
每個人心靈里都有兩扇大門，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我們應充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，走進“我能行”大門，充滿自信地在風雨中微笑。
第二步:讓學生用一兩句話簡潔地概括自己感觸最深的“我能行”，盡量讓大部分的學生都說出來。
[生甲]我回家經(jīng)過一段沒有路燈的街道，老擔心有人追，我就說：“我能行！我能行！”相信自己能行就過去了。
[生乙]老師要我當主持人，我老怕說錯，我就告訴自己，就當臺下面沒有人，“我能行”，這樣就不害怕了。
[生丙]我怕舉手發(fā)言，當眾表演，我就時常鼓勵自己，那沒有什么的，“我能行！”現(xiàn)在就好多了。
[生丁]我怕玩單杠，怕摔跤，在訓練的時候，我就頭腦一片空白，什么都不想，現(xiàn)在我也敢玩單杠了，我能行。
……。
[師]為什么簡單的“我能行”三個字會產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學生回答：自信心的體現(xiàn)）。
第三步:學生將列舉的“我能行”填入書中空格中，不必受空格大小的限制。
第四步:教師小結(jié)。
相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每個成功者都相信“我能行”。其實，每個人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦?；厥鬃哌^的成長之路，你一定說過無數(shù)次“我能行”。當“我能行”成為一種信念，隨著時間的推移悄然沉入我們心底的時候，我們就真正長大了。
問題二、什么是自信？
自信：是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。在思想、行為、情感上都表現(xiàn)出“我能行”這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。
問題三：自信的表現(xiàn)？思想上相信“我能行”，
行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。
通過扮演自信者的方式使學生在一個新的高度上去體驗自信，在模仿中學習，內(nèi)化對自信的理解。
二、超越自負，告別自卑（板書）。
這個活動是讓學生思考該如何評價自己，進一步完善學生對自信含義的理解。學生討論——教師小結(jié)——青蛙的行為不是自信，而是自負，因為它對自己的評價過高，脫離了實際，導致了它的悲劇。自卑、自負都源于對自己的不正確認識。對自己的評價過高導致自負，對自己評價過低則導致自卑。自負、自卑都是自信的誤區(qū)。只有實事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點，又看到自己的缺點，才是自信。我們應明確：自信建立的基礎是對自己客觀全面的認識。
問題四：自負、自卑、自信的區(qū)別：
自負與自卑都是自信的誤區(qū)。
自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。
自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。
只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點，也能看到自己的缺點。
我們要自信，但不能自負，不能自視過高，更不可狂妄自傲。人一自負，就如高山滾石，只下不上，只退不進，不僅會落伍掉隊，自大自滿的姿態(tài)也會惹人反感，遭人恥笑。
問題五：怎樣走出自信的誤區(qū)？
1、自卑與自負是自信的誤區(qū)。2、自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的好，也不敢嘗試；3、自負的人自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。4、我們既不能輕視自己，也不能自以為是，我們只有能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既要看到自己的?yōu)點，也要看到自己的缺點。從而走出自信的誤區(qū)。
全班朗誦“我能行”
相信自己行，才會“我能行”；
別人說我行，努力才能行；
你在這點行，我在那點行；
今天若不行，明天還能行；
正視有“不行”。也是我能行；
不但自己行，還幫別人行；
相互支持行，合作大家行；
爭取全面行，創(chuàng)造才能行。
（三)、小結(jié)：你這節(jié)課有哪些收獲？(師生共同歸納）。
（四)、朗讀或默記知識點(詩歌朗誦及歌曲欣賞）。
四、鞏固新知，當堂訓練（13分鐘左右）。
（一)、教師出示訓練題(基礎訓練），學生做作業(yè)。要求當堂完成。
（二）、課下預習下一節(jié)課。討論補充記錄。
七年級政治教案篇八
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
情感態(tài)度與價值觀：
通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識；從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。教學準備：
1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學習任務和做法，擬訂組織學生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。
2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長，要求學生做好查找資料的記錄。
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。
小調(diào)查，查找資料，小組研討，撰寫調(diào)查報告。講解。
教學過程。
調(diào)查導入。
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。
活動目的：讓學生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
師：請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調(diào)查報告"，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。
活動一：學生交流分享調(diào)查成果。
1。以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡，查找以下資料。（每組一個題目）：
查找我國動植物的物種及其生存狀況。
（2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的。
（3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴重的后果。
（4）查找人和動物的故事。
2。查找完資料后，分組進行討論，填寫調(diào)查記錄。（時間如不夠，可由學生課后完成此項內(nèi)容）。
第一小組：
我組調(diào)查的是：
我國物種大概有種。
它們的生存狀況：
對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是：
對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是：
我為什么會感到憂慮：
第二小組：
我組調(diào)查的是：
我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物是：
我知道它們消失的原因是：
為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施。
珍稀動植物的消失，引起我的反思是：
第三小組：
我組調(diào)查的是：
人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴重后果是：
這些嚴重后果，給人類帶來的危害是：
我的活動心得：
第四小組：
我組調(diào)查的是：
我講述的故事是：
從我的故事中我體會到：
演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環(huán)境污染等。
提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談談。
師：大家的調(diào)查都很有價值，其中包括我們周圍學習和生活環(huán)境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學們對自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看（多媒體展示）。
活動二：觀察與思考（社會環(huán)境綜合分析）。
1。社會新聞追蹤。
教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。（關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學生去做調(diào)查展示）。
物種情況：
資源情況：
大氣情況：
……。
師：同學們，看了以上的幾組新聞調(diào)查以后，大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來思考幾個問題。
2。生命的金字塔。
活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處?；顒訙蕚洌航處熖崆皽蕚浜脝栴}。
師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）。
1，我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕。
2，植被的破壞對動物有什么樣的影響。
3，動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響。
學生回答：
七年級政治教案篇九
（一）知識目標：
2、三步走戰(zhàn)略的含義和實現(xiàn)情況；
3、總體小康的含義及其局限性；
4、全面小康的目標、以及與共同理想的關(guān)系；
5、社會主義和諧社會的含義及有關(guān)的特征，基本要求等等；
（二）能力目標：
1、認識各個人理想與社會理想（現(xiàn)階段的共同理想）的關(guān)系，正確把握個人理想與共同理想的關(guān)系。
2、通過學習自己可以認識總結(jié)全面小康與共同理想的關(guān)系；
（三）情感態(tài)度價值觀目標：
樹立個人的遠大理想，認識共同理想，為實現(xiàn)個人理想和共同理想而努力學習，把自己培養(yǎng)成有用的人才。
1、重點：掌握共同理想的含義、重要性、啟示；三步走戰(zhàn)略；全面小康的目標；
2、難點：認識個人理想與共同理想的關(guān)系；全面小康與共同理想的關(guān)系；
現(xiàn)階段的共同理想與共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。
本框以教師講解為主，討論法等。
布置預習任務計算p119的數(shù)據(jù)；做好教學課件；
（一）我國各族人民的共同理想。
說一說：你的人生理想有哪些？由同學們各自交流。在充分交流的基礎上總結(jié)人生理想的分類問題。
了解人生理想的具體內(nèi)容的含義和特征。
1、認識人生理想的分類。
2、認識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想。可以每人談談對未來社會的期望，從這種期望中對共同理想有個切身的理解。
（1）認識共同理想的含義。指出就是實現(xiàn)社會主義初級階段的奮斗目標。
（2）掌握共同理想的重要性。說明共同理想也是精神動力、精神支撐；
（3)我們青少年應該如何對待個人理想和共同理想的關(guān)系？這個問題可以通過討論來認識。見p117討論(略）。
（二）惠及億萬人民的小康藍圖。
1、了解我國共同理想實現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格：
步驟。
時間目標。
經(jīng)濟目標。
人民生活水平目標。
實現(xiàn)情況。
第一步。
第二步。
第三步。
2、認識人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認識總體小康的局限性。
3、閱讀材料p118，認識總體小康的局限性。通過相關(guān)鏈接加深認識。
4、認識我國現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標是全面建設小康社會。
（1）目標、含義、特征如何？
（2）與共同理想的關(guān)系如何？（也體現(xiàn)了它的本質(zhì)）。
（3）可以介紹一下我國的理想（共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。(注：4——8班不用引入）。
算一算：p119的材料數(shù)據(jù)。認識到即使我國到20xx年左右實現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認識到共同理想實現(xiàn)的長期性和艱巨性。
5、認識全面建設小康社會的含義或特征。
1、人生理想的分類。
2、共同理想的含義、內(nèi)容。
（一）我國各族人民的共同理想。
3、共同理想的重要性。
一、共同理想。
4、青少年要真確處理個人理想和共同。
共同使命理想的關(guān)系。
1、三步走戰(zhàn)略。
2、實現(xiàn)情況。
（二）惠及億萬人民的小康藍圖。
3、總體小康的局限性。
4、全面小康的目標。
5、全面小康與共同目標的關(guān)系。
6、和諧社會的基本特征。
七年級政治教案篇十
培養(yǎng)學生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？
事例分析法；講解法；談話法；討論法。
導入新課：同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
一、青春的幸福（板書）
1、活動：請仔細品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。
1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？
2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
2、寄語青春（板書）（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福）（學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！?青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！
相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學會了1o種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎。集體朗讀p44的詩。
七年級政治教案篇十一
通過學生討論交流對心目中的班集體的想象，生成班級的共同目標，從而產(chǎn)生對班集體的歸屬感，激發(fā)學生為班集體貢獻自己所能的積極性，初步形成共建良好班集體的愿望。
【重點】。
各盡所能，奉獻集體。
【難點】。
班集體共同目標的形成。
【課前準備】。
讓學生寫出在新的集體里，我能為集體做點什么貢獻。
【教學設計】。
學生的答案可能會是多種多樣，也有的同學可能說不出什么原因。先不急于說出結(jié)論，通過以下活動，得出初步的概念。
活動1：我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個什么樣子的。每組指定一個同學記錄，準備在全班交流。在分組交流的基礎上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結(jié)果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，將內(nèi)容再次篩選，生成班級的共同目標。
在交流前，教師應引導學生從同學關(guān)系、師生關(guān)系、學習風氣、班級輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。
生成共同目標后，提問：劇院的觀眾、運動場外的觀眾有沒有共同目標?從而得出集體的一個非常重要的特征：有一個共同的奮斗目標。
活動2：討論：學校準備國慶節(jié)前舉辦秋季運動會，我們都想取得優(yōu)異的成績，為班集體爭光，每一位同學如何去做才能取得好成績呢?先分組討論，再全班交流，最后由教師引導學生得出：各盡所能，發(fā)揮所長，共建集體。這是班集體的又一個特征：為實現(xiàn)共同目標而奉獻自己的力量。
由這一結(jié)論，推廣到其他班級事務方面，可以向?qū)W生提出問題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報組成員、科代表、班委會成員、各小組長等社會工作需要同學們?nèi)プ觯绾螌Υ@些服務性工作，希望大家思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。請同學們課后寫一下我在秋季運動會上能為集體做什么。
結(jié)束語：
同學們，班集體建設離不開每一個同學的努力，每一個同學和成長也離不開班集體，讓我們高歌一首團結(jié)就是力量，團結(jié)在班集體的旗幟下，建設一個優(yōu)秀的班集體。
七年級政治教案篇十二
授課班級初一1班初一2班
授課時間月日月日
教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標：初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發(fā)
展地認識自己;
2、能力目標：初步學會用發(fā)展的觀點分析事物的能力;初步學會用全
面的觀點分析事物的能力;
3、知識目標：知道全面、客觀、發(fā)展地認識自我的重要性;知道認識
自我的.途徑。
重點1、自我新認識。
難點1、自我新認識。
教具投影、多媒體
教法案例分析法、講授法
課型新授課
課時2課時
課時安排
自我新認識1課時
認識自我的途徑1課時
七年級政治教案篇十三
知識與技能：通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
過程與方法：通過學生對心目中班集體的描繪，讓學生了解到加強集體觀念的重要性。
情感態(tài)度價值觀：使學生明白只有每個人熱愛集體，團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。
1、如何各盡若能，發(fā)揮所長來奉獻集體；
2、理解團結(jié)協(xié)作，才能達到互助前行。
教學難點：如何創(chuàng)建新集體。
活動一，個性展示：學生展示交流課前搜集的反映“個人與集體”關(guān)系的名言警句。如：
（1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；
（2）眾人拾柴火焰高；
（3）紅花雖好還需綠葉扶持。
（通過活動，鍛煉了學生的動手能力和自學能力，引發(fā)學生思考集體與個人成長的關(guān)系，也自然引入新課。）。
【講授新課】創(chuàng)建新集體。
活動二。
小組討論：“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的”
活動過程：
1、用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。如：團結(jié)、互助、寬容等。
2、教師總結(jié)。
（通過活動，培養(yǎng)學生的合作學習和語言表達能力，解決班集體建設目標的問題，學生在活動中得出結(jié)論，教師在此基礎上進行進一步深入闡釋）。
【思考】我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點什么？
活動三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集體的建設彈奏出美妙的‘音符’”
活動過程：1、讓學生在課本上寫上自己的特長或自己的性格特征。
2、讓學生談談怎樣將自己的特長或性格與班集體的建設聯(lián)系起來。
3、教師總結(jié)。
（通過活動，要讓學生認識到自己的特長和才智，盡快在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設作出貢獻；初步培養(yǎng)學生自尊自信的心理品質(zhì)。）。
引：同學們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個故事，名叫《地獄與天堂》。（本故事也課由知道的學生演繹，教師歸納）：
故事大意：有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。
他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。
設問：這個故事告訴我們什么道理？
答：（略）。
引：《地獄與天堂》的故事告訴我們：在一個集體中，人與人之間只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進每個人的不斷成長。
活動四，閱讀回答：教材p8“先后走出三位院士的一個班級”
1、學生閱讀，分組討論材料提出的幾個問題；
2、各組回答自己的答案，教師評價并歸納。
3、在此基礎上，請部分學生與大家一起分享小學時所在優(yōu)秀班集體的體驗。
（通過活動，讓學生認識到班集體的建設不僅需要個人發(fā)揮自己所長，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。）。
（播放粵語兒歌《一支竹仔》，升華主題，結(jié)束本課）。
附歌詞：一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難。心堅似毅勇敢，團結(jié)方可有力量。嘿，大眾合作不分散，千斤一擔亦當閑。齊共同力無猜忌，一切都好順利。好！花雖好要有蝶滿枝，月雖皎潔有未滿時。孤掌莫恃依，團結(jié)方可干大事。
【結(jié)束語】正如剛才兒歌所唱：“一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫恃依，團結(jié)方可干大事。”同學們，一個新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。今天，我們已經(jīng)確定了共同的目標，讓我們行動起來，與老師一起，用我們的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。