心得體會是對自己一段時間內的成果和收獲的總結，是個人發(fā)展的重要標志。寫心得體會時，要注重個人的真實感受和體驗，不要刻意迎合別人的期望。小編為大家整理了一些關于心得體會的精選范文，希望對大家的寫作有所幫助。
公需科目心得體會千篇一
公共課程是大多數(shù)學生們在學校必修的科目，它們的目的是為了提供一些基礎知識和技能，以滿足學生們綜合發(fā)展的需要。在過去的幾年里，我也學習了許多公共課程，包括語言、數(shù)學、科學和社會學等等。通過學習這些課程，我深切體會到了它們的重要性和價值。在我看來，公共課程不僅僅是為了滿足學生的學術需求，更是為了培養(yǎng)他們的綜合素質和能力。
首先，公共課程幫助學生構建堅實的基礎知識。作為學生，掌握基礎知識是進一步學習其他學科的先決條件。例如，學習語言是為了能夠進行有效的溝通，并理解其他學科教材和文獻。學習數(shù)學則是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。而通過科學課程，我們可以了解自然界的法則，深入探究科學知識的真相?？傊@些公共課程為學生提供了一個扎實的基礎，使他們能夠更好地理解和掌握其他學科的內容。
其次，公共課程培養(yǎng)了學生的學習能力和方法。在公共課程中，我們學習了一些重要的學習技巧，如記憶、思考和解決問題的方法。比如，在語言課程中，我們學習了不同的詞匯和語法規(guī)則，同時也學會了如何有效地記憶和運用所學的知識。在數(shù)學課程中，我們學習了一些重要的定理和方法，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和推理能力。這些學習方法和技巧越早掌握，對我們今后的學習和發(fā)展越有幫助。
另外，公共課程幫助學生培養(yǎng)了一些重要的社會技能和價值觀。在現(xiàn)代社會中，與他人進行有效的交流和合作是非常重要的。通過語言課程，我們學會了傾聽、溝通、表達自己的觀點。通過社會學課程，我們了解了不同文化和社會背景中的不同價值觀和觀點。這些知識和技能可以幫助我們更好地理解和尊重他人，提高我們的社交能力和人際關系。
最后，公共課程還為學生提供了多元化的學習體驗和發(fā)展機會。公共課程通常涵蓋了不同的學科和領域，為學生提供了廣泛的學習資源和教育機會。通過這些課程，學生們可以發(fā)掘自己的興趣和潛能，進一步發(fā)展自己的才華和技能。例如，學生可以在公共課程中參加各種科學實驗、詩歌朗誦、辯論和社會服務等活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領導能力。
綜上所述，公共課程對于學生們的學習和發(fā)展具有重要的意義。它們提供了基礎知識和技能，培養(yǎng)了學生的學習能力和方法。同時，公共課程也幫助學生建立了一些重要的社會技能和價值觀，并提供了多樣化的發(fā)展機會。因此，我相信公共課程是為了滿足學生的綜合需要，培養(yǎng)他們的綜合素質和能力，為他們未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
公需科目心得體會千篇二
隨著社會的不斷發(fā)展，公共需求越來越廣泛。為了滿足這些需求，各大學普遍設有公共需要科目，幫助學生掌握一些基礎的知識和技能，從而更好地適應社會發(fā)展的變化。本文將從多個方面談談個人在學習公共需要科目時的心得體會。
首先，公共需要科目對學生的發(fā)展是有益的。這些科目通常涵蓋了各個領域的知識，如語言、數(shù)學、科學和社會科學等。對于學生來說，這些知識可能不會直接應用到實際生活中，但它們會為學生提供一個全面的視野，培養(yǎng)學生的綜合素質。舉個例子，學習數(shù)學可以鍛煉學生的邏輯思維能力，學習科學可以讓學生了解到科技的進步帶給人類的變革，學習社會科學可以讓學生對人類社會發(fā)展有更深入的理解。
其次，公共需要科目可以拓寬學生的視野。隨著社會的全球化和信息的爆炸，我們所處的世界變得越來越復雜多變。為了應對這樣的挑戰(zhàn)，學生需要具備廣泛的知識和多元的視角。公共需要科目為學生提供了一個機會去了解不同領域的知識，打破學科的壁壘，幫助學生全面地認識到世界的多樣性。比如，學習不同的語言可以讓我們更好地理解和融入其他文化，學習不同的藝術形式可以豐富我們的審美視野，學習不同的社會科學可以讓我們了解不同國家和地區(qū)的政治、經濟和文化特點。
此外，公共需要科目對個人的職業(yè)發(fā)展也起到了促進作用。不同于專業(yè)課程，公共需要科目通常幫助學生培養(yǎng)一些通用的技能，比如溝通能力、批判思維和團隊合作等。這些技能在職場中是非常重要的，無論從基層員工到高級管理層，都需要具備這些能力來應對不同的工作挑戰(zhàn)。因此，通過學習公共需求科目，學生可以提高自己的綜合素質，并更好地適應職業(yè)發(fā)展的需求。
然而，公共需要科目也存在一些問題和挑戰(zhàn)。其中之一是學生可能對某些科目沒有興趣或者發(fā)現(xiàn)自己不擅長。這是很正常的，因為每個人的興趣和擅長領域都不同。在這種情況下，學生需要保持積極的態(tài)度，盡量找到學習這些科目的動力和方法。同時，學校和教師也應該創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提供豐富的教學資源，讓學生更容易掌握這些知識。
總結起來，公共需要科目對于學生的發(fā)展至關重要。通過學習這些科目，學生可以獲得廣泛的知識，拓寬自己的視野，培養(yǎng)綜合素質，并為將來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。盡管學習公共需要科目可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但只要學生保持積極的態(tài)度和探索精神，相信他們一定能夠受益良多。
公需科目心得體會千篇三
按照xx社發(fā)[2013]24號《關于開展2013年度全縣專業(yè)技術人員和企事業(yè)管理人員公需科目培訓的通知》的文件精神，我處積極組織本校教師認真學習了梁寧建老師的《心理健康與心理調試》的視頻培訓，本次培訓在我校教師的積極配合下，每位老師都取得了一定的成效?，F(xiàn)就此次培訓工作總結如下：
一、培訓的基本情況：
鑒于我校大部分教師都課程較多的情況，我校安排全校教師統(tǒng)一于2013年11月17日-26日中午和晚讀時間在多媒體教室進行了集中培訓，并要求教師于無課時到學校機房或辦公室進行自主學習。并把培訓視頻上傳到教師qq群。
按要求總共進行了18個課時。培訓總人數(shù)為157人，其中中學部39人，小學部118人。
二、培訓內容：
培訓內容嚴格按照下發(fā)的通知，以觀看由華東師范大學心理系教師梁寧建錄制的《心理健康與心理調試》視頻為主要內容，加以教師之間的相互探討學習。通過視頻和網(wǎng)絡資料，學習心理健康的定義和標準的解釋，界定了專業(yè)技術人員及其容易出現(xiàn)的各種心理問題及問題產生原因的分析；學習心理調適過程中人格塑造、壓力管理、情緒管理、時間管理、人際關系和職業(yè)規(guī)劃等方面的介紹；學習在當前企事業(yè)改革的大環(huán)境之下所引發(fā)的`心理不適及調適方法。
通過對專題講座視頻的觀看，引導大家正確看待心理問題，掌握一些心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平。
三、培訓取得的效果：
通過培訓，我校教師均取得的良好的學習效果，每位老師都有學習心得體會，每一位老師都懂得：一名成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。通過學習，明白了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點，必須掌握一些心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平。在生活中、工作中通過自我調適來保持自己的心理健康，知足常樂，懂得與人分享與合作。調整自己的心態(tài)，承認自身的不足與缺陷，建立良好的人際關系，消除各種精神壓力，才能更好地適應現(xiàn)代社會，更好地完成教學工作。
總之，本次公需科目的培訓，讓我們老師都深深體會到，做為一名教學工作者，心理健康和心理調試的重要性。教師的心理健康會直接影響教師的人際交往態(tài)度與行為，影響其師生關系、同事關系，而且還會影響其家庭關系、家庭生活氛圍與質量。因此，教師良好的心理健康狀況不僅是教師職業(yè)規(guī)范的需要，更是教師個體發(fā)展和自我追求的需要。
公需科目心得體會千篇四
為提高專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學素質，提高個人素質，增強責任意識，20xx年7月，市人事局對我們進行了一次有組織、有計劃、有針對的專業(yè)技術人員公需科目繼續(xù)教育培訓。培訓雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。
本人認為，此次專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識培訓課程內容豐富、涉及面廣、理論性與應用性兼顧、時代性強，講師的報告精彩無比，語言幽默風趣，將與現(xiàn)實工作聯(lián)系緊密的實際操作知識上升到了理論高度。使我倍受鼓舞，深感獲益匪淺。
通過這次學習，我明白了在人與自然的關系中，人與大自然的關系是最基礎的，最原始的，不僅人類自身源于大自然，人類經濟活動的一切物質資源也均來自大自然。但是經濟活動的高速發(fā)展，不斷造成對大自然資源的掠奪性開發(fā)，甚至在某些領域和地區(qū)出現(xiàn)破壞性的開發(fā)，這就要求我們必須走可持續(xù)發(fā)展道路。我們要加大光能、風能、勢能、海洋、地熱、引力、生物等等資源人開發(fā)。
通過這次學習，我也明白了科學技術是一柄“雙刃劍”，它是在人類不斷認識自然的基礎上產生的，又反過來影響著人與自然的關系。在社會進步的過程中,科學技術是第一生產力，是人類社會的一種特殊的社會現(xiàn)象和社會活動。是人類認識自然、改造自然的成果和手段。
通過學習這些新的知識理論，我開闊了視野，拓寬了思維，我更加懂得了專業(yè)技術人員應具備的科學素養(yǎng)與科研方法，為今后更好地工作儲備了知識。我相信，只有通過不斷地學習，我才能不斷地進步。
今后，我將一如繼往，開拓進取，勇于創(chuàng)新，，為社會的繁榮昌盛貢獻自己的力量。
公需科目心得體會千篇五
作為醫(yī)學生，我們需要學習各種醫(yī)學公需科目，如解剖學、生理學、生物化學等。這些科目對于我們的醫(yī)學知識的積累和臨床實踐能力的培養(yǎng)非常重要。在學習過程中，我深感這些科目的重要性，并從中體會到了許多收獲。
首先，通過學習解剖學，我對人體器官的結構和位置有了深刻的認識。通過觀察和研究真實的人體標本，我了解到人體的結構是如何復雜而又精密的，每個器官都有著特定的形狀和功能。這讓我更加珍惜自己的身體，并更加關注自身的健康。此外，解剖學還為我以后的臨床實踐提供了重要的基礎知識。在進行各種診斷和手術之前，對人體結構的準確理解是非常重要的。
其次，生理學的學習讓我對人體的生命活動有了更加深入的了解。通過學習生理學，我了解到人體器官之間是如何協(xié)調合作的，從而實現(xiàn)各種生命活動。例如，心臟和血管相互配合，維持著血液的流動；肺部和呼吸系統(tǒng)協(xié)同工作，完成氧氣和二氧化碳的交換等。這些生理學的知識不僅在醫(yī)學診斷和治療中發(fā)揮重要作用，同時也讓我更加珍惜生命和健康，意識到人體的每一個器官都是非常重要的。
此外，生物化學的學習讓我對人體的分子結構和生物化學過程有了更加深入的了解。生物化學是將化學和生物學結合起來研究生物體內物質和能量變化的一門學科。通過學習生物化學，我了解到人體內許多生化反應的重要性，例如蛋白質合成、酶催化等。這些知識對于理解疾病的機制以及藥物的作用機理非常重要。在臨床實踐中，需要根據(jù)病人的具體情況選擇合適的藥物進行治療，而這就需要我們對藥物的分子結構和作用有一個深入的了解。
最后，醫(yī)學公需科目的學習培養(yǎng)了我們的觀察力和思維能力。在解剖學的學習中，我們需要仔細觀察和研究真實的解剖標本，這培養(yǎng)了我們對細節(jié)的敏感性和觀察力。在生理學和生物化學的學習中，我們需要理解和記憶大量的知識，這培養(yǎng)了我們的思維能力和邏輯思維能力。這些能力對于日后的臨床實踐和科研工作非常重要。
綜上所述，醫(yī)學公需科目是我們作為醫(yī)學生必須學習的科目，它們對于我們的醫(yī)學知識和臨床實踐能力的培養(yǎng)非常重要。通過學習解剖學、生理學和生物化學，我們可以深入了解人體的結構和生命活動，并且培養(yǎng)了觀察力和思維能力。通過這些科目的學習，我對醫(yī)學的興趣更加濃厚，也更加堅定了我從事醫(yī)療事業(yè)的決心。
公需科目心得體會千篇六
20xx年xx月xx日和xx月xx日，我參加公需科目培訓，培訓雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。這次培訓的內容十分豐富，內容包括：《師德修養(yǎng)與廉正建設》和《建設廣東文化強省》，在培訓中，我認真聽取講座，這次公需科目的學習收獲頗豐，感想頗多。
主要有以下幾個方面：
通過學習授課教師的.講座課件，本人深刻認識到自身的差距和不足，終身學習觀念得到切實增強。
這次培訓，不僅安排了高等教育專業(yè)知識講座，還在更深層次上開始了創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的課程，使學習者不僅擴展了知識層面，開闊了視野，還增強了在最新高等教育理論指導下的工作能力。
通過各位老師深入淺出、理論聯(lián)系實踐的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺收獲很大。通過系統(tǒng)地學習讓我更清晰更全面地看到了今后工作的方向。
第一，要更新自己的教育理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二，認識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教學方式，做到勤于學習，樂于研究，勇于創(chuàng)新的教育工作者。
總的來說，學習短暫，收獲無價。這次知識更新給了我接受高端教育的機會，讓我開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，讓我得以站在了更高的臺階上重新地認識、學習相關的理論知識，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點和不足。
公需科目心得體會千篇七
在這次的公需課學習中，讓我得到了很深的體會，也有不少的感悟，讓我明白了許多教師日常工作、生活的事項，主要有如下方面：
一、轉變了學習觀念。通過學習授課教師的講座。
課件。
本人深刻認識到自身的差距和不足終身學習觀念得到切實增強。
二、拓寬了視野。這次培訓，不僅安排了高等教育專業(yè)知識講座，還在更深層次上開始了創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的課程，使學習者不僅擴展了知識層面，開闊了視野，還增強了在最新高等教育理論指導下的工作能力。
三、加強學習，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在人民教師肩負著教育和培養(yǎng)社會主義一代新人的崇高使命，教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來，所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視。所以在日常生活中我們要以身作則，要求學生做到的事情，自己也必須做到，如不說粗口，不亂丟垃圾，看到校園中有垃圾就主動撿起來，見到老師、領導問聲好等等。
四、活到老，學到老。
“終身學習”在師德規(guī)范中也比較惹眼。確實，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們必須樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。過去提出作為一個教師你要教給學生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學生的需求。現(xiàn)在我覺得要給學生一碗水，自己沒有一池水，一湖水，是無法滿足當今學生，當今社會的需要。
總的來說，各位老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一次難得的學習機會。這次知識更新給了我接受高端教育的機會，讓我開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，讓我得以站在了更高的臺階上重新地認識、學習相關的理論知識，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點和不足。
具體地說，通過學習公需科目創(chuàng)新能力建設及其基本理論，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的世界觀和創(chuàng)新意識，懂得了創(chuàng)新能力及其領域。
通過對創(chuàng)新能力建設的學習，使我進一步了解了現(xiàn)代創(chuàng)新思想和理論，理解了如何把先進的思維方式和理念貫穿于各個生產工作的全過程，同時，也讓我認識到當前工作需要更新的兩個重要的觀念：第一，要更新自己的工作理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二，認識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學習，樂于研究，勇于創(chuàng)新的科技工作者。
8月29日——30日，我參加了范縣公需科目培訓。這次培訓時間雖然不長，卻給我留下深刻印象。本次培訓主要依據(jù)《專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》和《專業(yè)技術人員權益保障》這兩本書，同時結合河南省特別是濮陽市、范縣的實際情況，激發(fā)了專業(yè)技術人員的創(chuàng)新意識和維權意識，共建美麗、和諧新社會。
這次培訓內容豐富，總結有三大部分。其一：包括四個方面：(1)城市群與中原城市群;(2)中原經濟區(qū);(3)聯(lián)系實際，抓住機遇，建設美麗、和諧新濮陽、新范縣;(4)建設中原經濟區(qū)，關鍵在實干。其二，專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高。包括三個層次：(1)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的基礎篇;(2)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的素質篇;(3)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的技巧篇。
本次培訓主要講了創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的素質篇的“開發(fā)創(chuàng)造的心智”這一節(jié)。其三，專業(yè)技術人員權益保障。這部分主要講了專業(yè)技術人員的權利和利益以及權益的保護。通過以上內容的學習，我的理論知識水平有了提高。
從這次培訓中我還更加清醒地認識到：作為一名教師，一個專業(yè)技術人員，我們要有對自己本土的歸屬感、認同感、自豪感。只有這樣，我們才會全身心、滿腹熱情、積極地投入到工作中去，做到對工作認認真真、兢兢業(yè)業(yè)、高度負責。此次培訓導師給我們介紹了河南省及我們縣市的優(yōu)劣勢，我們教師要分清主流，看好趨勢，對自己是濮陽人而自豪，又要踏實、努力地干，體味教育的幸福感。再者，教師要有創(chuàng)新意識，重視日積月累。讓教師創(chuàng)新不一定非得搞大發(fā)明才叫創(chuàng)新。只要能夠依據(jù)實際，改編教材、創(chuàng)新學習方法，讓學生學會，那就是創(chuàng)新。創(chuàng)新的關鍵在于人。教師有新方法、新思維，定能推動學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。創(chuàng)新不是一蹴而就的事，必須通過一定的學習、內化、外顯的積累過程。所以教師要重視日常的積累。厚積才能薄發(fā)，才能融會貫通，進而有創(chuàng)新的可能性。最后，教師要有法律意識。當自己的權益受到侵害時，我們教師要學會運用法律的武器保障自己的權益不受損害或者降至最低限度。當教師的一定要堅持學法，做到知法、懂法、守法、用法。這就要求教師要掌握跟自己息息相關的法律知識，了解法律最新動態(tài)，做到不斷學習、終身學習，避免“書到用時方恨少”得現(xiàn)象。
總之，這次培訓使我倍受鼓舞，深感受益頗多。作為一名教師，需要學習的東西實在太多了。在此我衷心地希望上級教育部門領導能多請專家、學者給我們培訓以及指導，因為我們需要成長，需要“雨露”和“陽光”。
經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，更懂得要從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教育事業(yè)。真正把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
一、不斷學習，提高自身素養(yǎng)。
都要向老教師虛心請教，向新教師學習新知識，使自己永遠有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才。
二、嚴格執(zhí)行師德規(guī)范。
精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，要以強烈的責任心為前提。一個熱愛教育事業(yè)的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。
三、關愛每一位學生。
老師的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒。
四、正確處理教師與學生家長的關系。
在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
通過培訓學習，也讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理——專業(yè)水平和工作態(tài)度的重要性。培訓老師深厚的理論素養(yǎng)、在培訓過程流露出的樸實真誠、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，也讓我在這次培訓學習中受益匪淺。
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公需科目心得體會千篇八
醫(yī)學公需科目是指在醫(yī)學專業(yè)中公認的基礎科學課程，包括解剖學、生理學、病理學、醫(yī)學微生物學、藥理學等。這些科目為醫(yī)學生提供了基本的醫(yī)學知識和理論基礎，對于日后的臨床實踐起到了至關重要的作用。在學習和掌握這些科目的過程中，我深感醫(yī)學公需科目的重要性，同時也獲得了一些心得與體會。
首先，醫(yī)學公需科目提供了醫(yī)學學習的基本框架。解剖學、生理學作為人體科學的基礎學科，為我們理解人體結構和功能奠定了基礎。病理學則深入剖析了疾病的本質和發(fā)生機制，為后續(xù)的臨床診斷和治療提供了理論支持。醫(yī)學微生物學和藥理學則通過研究微生物和藥物的作用機制，為我們認識疾病和選擇合適的治療手段提供了科學依據(jù)。這些科目的學習，為我們建立了醫(yī)學學科體系，為日后學習其他專業(yè)課程提供了堅實的基礎。
其次，在學習醫(yī)學公需科目的過程中，我感受到了這些科目的挑戰(zhàn)性。解剖學的學習需要掌握大量的解剖結構和名稱，對于初學者來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。生理學則要求我們深入理解各種生理過程和機制，需要掌握大量的生理參數(shù)和變化規(guī)律。病理學則要求我們細致入微地分析組織病變和器官功能的紊亂。醫(yī)學微生物學和藥理學則需要我們了解微生物和藥物的多樣性和復雜性。這些科目不僅知識量龐大，而且要求我們將知識應用于實踐，進行臨床思維和問題解決。因此，在學習的過程中，我們需要付出更多的時間和精力，尤其是在面對等級考試和臨床實習時。
然而，醫(yī)學公需科目也給我們帶來了深刻的收獲和啟迪。通過學習解剖學，我對人體結構有了系統(tǒng)性的了解，不僅能在解剖學實驗室中熟練操作，還能在日后的臨床診斷和手術操作中有更深入的認識。通過學習生理學，我了解了機體的生命活動規(guī)律和機制，能夠更好地理解疾病的發(fā)生和發(fā)展過程，并為治療方案的制定提供依據(jù)。通過學習病理學，我能準確地判斷組織病變的類型和程度，提高了疾病診斷的準確性。通過學習醫(yī)學微生物學和藥理學，我掌握了常見病原微生物的特點和治療藥物的作用機制，為合理用藥提供了指導。這些知識和技能的掌握，使我對醫(yī)學的理解更加深入和細膩，為日后的臨床工作打下堅實的基礎。
最后，醫(yī)學公需科目的學習也讓我獲得了科研能力和學習能力的提高。在學習過程中，我們需要不斷閱讀和消化大量的醫(yī)學文獻和研究成果，提高自己的文獻檢索和閱讀能力。同時，我們還需要進行實驗操作和病例分析，鍛煉實踐技能和科學思維。這些過程培養(yǎng)了我們的科研能力和學習能力，使我們能夠獨立進行學術研究，并不斷更新和擴充自己的醫(yī)學知識。
總而言之，醫(yī)學公需科目是我們在醫(yī)學專業(yè)學習中不可或缺的一部分。通過學習這些科目，我們建立了醫(yī)學學科體系，掌握了醫(yī)學基礎知識和理論基礎，為日后的臨床實踐打下了堅實的基礎。雖然學習醫(yī)學公需科目對于我們來說是一項巨大的挑戰(zhàn)，但同時也帶來了豐富的收獲和啟迪。通過學習，我們不僅提高了自己的科研能力和學習能力，還深刻理解了人體的結構和功能，加深了對于疾病的認識和理解。相信在日后的醫(yī)學實踐中，這些學習的心得和體會將給我們帶來更多的幫助和指導。
公需科目心得體會千篇九
師德是教師人生的根本，是引領教師職業(yè)行為的內在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基，優(yōu)良的教師職業(yè)道德將教育引向和諧、美好。這次參加20xx年教育系統(tǒng)繼續(xù)教育公需科目培訓，通過這次培訓使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任重大。下面我談談我的學習心得：
首先，在這次培訓班的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到這個大家庭表示了熱烈的歡迎，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們學校這片充滿希望的熱土的信心。
其次，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、課改理論。在新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。教學點劉老師對工作的執(zhí)著追求，給我很大的教育，讓我懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
通過這次學習，首先使我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子多一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。同時讓我懂得教師職業(yè)的根本指向是啟迪人的精神，培育人的靈魂。這意味著教師職業(yè)不是簡單的技術，不是按部就班，照章行事，而是一種藝術，是一種生命的實踐，是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎，教師的教育行為就成了沒有真實生命內涵的空洞形式。教師職業(yè)的尊嚴不僅來自神圣的責任感與對教書育人天職，更在于把這種使命融入自己的生命之中，成為教師個體的內在德行，正是教師德行的引導，直接成為教育實踐的基礎，成為引領學生精神起點的內在依據(jù)。
教師經常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至行為舉止等等，一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，做好表率。如上課精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上，更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。
正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課，我認為教師應該具備：
(1)無限的愛生之心記得有位教育家說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生?！苯處熞獣r刻想著學生，一切為了學生，對待學生要溫和,要以情動心，要學會與學生進行心與心的交流。
(2)愛崗敬業(yè)的決心我們要熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起，就應該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。
(3)教師要有傳道、授業(yè)、解惑的本領教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老教師虛心請教，向新教師學習新知識，使自己永遠有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才，在知識的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸。
(4)教師還要不斷提高自身幸福感一個人的內心世界越豐富，他看到的世界就越豐富;內心世界越光明，看到的世界就越光明。教師不僅是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè)，也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬，它更應該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺可以來自學生的成長與信任。
總之，這次培訓雖然時間緊，任務重，但我的收獲非常大，值得!確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了。除了集中培訓學習，我還想利用業(yè)余時間來進行自身讀書再教育。我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質課堂，不斷提升自身的業(yè)務水平，使自己在各方面都有新的提升，真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，做出自己應有的貢獻。
公需科目心得體會千篇十
第一段：引言（200字）。
公需科目是指在我國高等教育中對所有學生普遍開設的一類專業(yè)課程。這些科目包括政治、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要等。作為高校學生，公需科目是我們必須學習的一門課程。盡管公需科目可能不同于我們主修專業(yè)領域，但它們在培養(yǎng)我們的綜合素質和提高我們的社會責任感方面具有重要意義。我在學習公需科目的過程中，獲得了許多體會和心得，下面將就此展開論述。
第二段：公需科目的重要性（200字）。
公需科目的設立旨在培養(yǎng)學生的人文素質，提高他們對社會現(xiàn)實問題的認知能力。政治課程的學習使我們更好地理解和把握國家治理的規(guī)律與原則，培養(yǎng)了我們的國家意識和社會責任感；思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程讓我們更加懂得所處社會環(huán)境中合理行事的道德規(guī)范和法律法規(guī)，提高了我們的法治意識；中國近現(xiàn)代史綱要課程使我們深入了解國家歷史，提高了我們的愛國主義情操。這些課程有助于我們更好地參與社會生活，為推動社會發(fā)展和進步貢獻力量。
第三段：公需科目的學習策略（200字）。
學好公需科目需要一定的學習策略。首先，我們要認識到這些科目的重要性，培養(yǎng)對公需科目的學習興趣。其次，我們可以利用各種學習資源，如教材、課外讀物以及互聯(lián)網(wǎng)等，多方位地獲取知識。此外，積極參加討論、小組活動和課堂互動，增加自身的實踐能力和動手能力。最后，還要理解各科目之間的內在聯(lián)系，形成對整個教學體系的系統(tǒng)性認識。
通過學習公需科目，我收獲良多。政治課程的學習讓我更好地理解了國家的發(fā)展歷程和發(fā)展戰(zhàn)略，增加了我的國際觀和發(fā)展意識。思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程使我深切感受到了道德和法律對社會的重要性，增強了我對社會公德的責任感。中國近現(xiàn)代史綱要讓我更好地認識到了先輩們?yōu)榱藝要毩⒑腿嗣裥腋Ｋ鞯钠D苦卓絕的努力，激發(fā)了我為實現(xiàn)中國夢而奮斗的信心和決心。
第五段：結論（200字）。
公需科目是高校教育體系中不可或缺的一部分。通過學習公需科目，我們能更好地認識國家現(xiàn)狀和發(fā)展方向，增強社會責任感和法治意識。公需科目的學習需要我們制定合理的學習策略，利用各種資源，提高自身知識面和綜合素質。通過學習公需科目，我收獲了許多體會和心得，也認識到了公需科目對于我的成長和發(fā)展的重要意義。因此，我將用積極的學習態(tài)度和認真的學習方法，努力掌握公需科目的知識，為將來的職業(yè)道路和社會責任做好準備。
公需科目心得體會千篇十一
這個學期，我參加了教師公需科目的培訓，內容包括《教師職業(yè)道德規(guī)范與專業(yè)發(fā)展》和《教師心理健康與心理調適》等。培訓時間雖然不長，但給我留下了深刻的印象。經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，更懂得要從以下幾個方面努力去完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教育事業(yè)。真正把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
1、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！鼻f不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想。通過培訓，使我深深懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，要以強烈的責任心為前提。一個熱愛教育事業(yè)的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。
2、其次要熱愛自己的學生。
老師的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性?！皭邸币詯蹌悠湫模試缹湫?愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒。
3、在自己的教師道路中，一定要明白“學無止境”。
在教師崗位上，自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老教師虛心請教，向新教師學習新知識，使自己永遠有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才。
4、加強“師德”的培養(yǎng)。
培訓內容中，對加強師德師風建設的課程內容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風?師德，是教師的職業(yè)道德;師風，則是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要，因為教師是學生行為的標桿。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，其實這些都是師德師風的一種體現(xiàn)。
5、做一個不斷提高自身幸福感的老師。
那么教師的幸福是什么?我想不僅僅在于教師是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè)，也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬，它更應該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺可以來自學生的成長與信任。一個成績落后的學生在你指導下進步了;一個違紀的學生在你的教導下改正了;由于你的點撥，使學生想出了更為簡便、快捷的解題方法;由于你的幫助，使學生變得積極進取了;由于你的輔導，使學生在各種比賽中取得了好成績這些無不閃耀著你創(chuàng)造性的智慧的火花，在這一切中，你真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。
總之，這次培訓令我受益匪淺。在以后的工作中，我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質課堂，不斷提升自身的業(yè)務水平，使自己在各方面都有新的提升，真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，做出自己應有的貢獻。
公需科目心得體會千篇十二
20xx年x月1日至5日，我作為高級工程師參加了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術人員繼續(xù)教育為期五天的培訓。作為一名學員，五天時間學完了五門課程，每天安排培訓學習一門課，都是上午8：30－11：30和下午2：30－4：30學習，學完一門考一門。我作為一名企業(yè)工作的中層，除了中途請假兼顧單位上的工作以外，能堅持在課堂或利用業(yè)余補充學完全部課程，并順利通過了各門考試在此，我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓班邀請了眾多知名校外教育專家，為我們準備生動精彩的講座。雖然培訓老師大多是我大學的小學弟，甚至是小學侄，但我能擺正心態(tài)，在課堂上堅持聽完各位教師的授課內容。參加本年度繼續(xù)教育培訓，我談談一些心得體會。
一是學有所得，對今后的工作有所幫助。與老師專家們零距離、面對面交流，學習接受到了一些先進的教育教學理念，增長了見識，開拓了視野，感受到一些創(chuàng)新了思路。
此次培訓課程主要涉及《以太網(wǎng)技術》、《綠色設計與制造》、《專業(yè)技術人員權譽》、《技術工藝管理》和《當代高新技術》五門課程。從井岡山大學和吉安技校抽調的老師專家陣容強大，內容豐富，針對性強，專業(yè)技術含量高，結合實際教學，通過一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業(yè)技術人員提供教育學習大餐，幫助我們學習新理論、新政策，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，團體協(xié)作能力、組織策劃能力。老師專家們深邃的思想，淵博的知識，高尚的人格品質，嚴謹?shù)难芯烤?，風趣幽默的演講風格，認真負責的工作態(tài)度，都給我們留下深刻的印象，讓我們佩服萬分，驚嘆不已，并學有所獲，受益無窮。
短短的五天時間給我們留下太多太珍貴的記憶，這些都要感謝這次培訓的主辦方、承辦方以及協(xié)辦單位，感謝給我們帶來這次機遇，提升自身素質，我們堅信培訓班的每一個學員都將猶如點點嫩芽在得到培訓班老師給予的甘露后破土而出！
二是感受到了承辦方吉安技校培訓管理效率。特別是在組織、準備與課堂管理方面體現(xiàn)了較強的組織協(xié)調和管理能力。這次為搞好我們這期培訓班，吉安技校上下非常重視，校領導認真籌劃，周密安排教學計劃和保障工作。在培訓前期精心挑選老師專家，精心照料設計課程，不辭辛勞，全程參與班級管理，并經常與我們交流溝通，傳授知識，交友談心，指導我們的學習實踐，了解我們的困難，幫助我們解決培訓學習生活等問題，讓我們學得專心，學得舒心。
培訓現(xiàn)場，我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒，總是第一個到達培訓現(xiàn)場。在準備培訓前，親自安裝和測試培訓投影系統(tǒng)，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓與考試，事事仔細，各項工作井然有序。培訓期間，負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理，也親臨培訓培訓現(xiàn)場，督促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩老師認真做好調查研究，廣泛傾聽學員意見，多方協(xié)調，解決多年難以解決的遺留問題，既考慮學員工作思想狀況及愿望，又充分實現(xiàn)吉安技校承辦本次培訓的工作要求，對具體問題有具體的解決方案，并逐一落實課余也經常與我們交流溝通，交友談心，征求意見。
吉安技校工作人員任勞任怨，切實以服務教學、服務學員為根本，作風嚴謹扎實、組織活動周密，展現(xiàn)了很高的業(yè)務水平和很強的工作責任心，做了大量教學和服務保障工作，確保了教學活動全程順利、有條不紊，得到大家的一致好評。
在此，我也向承辦方吉安技校提了兩點建議，希望能向上轉呈基層心聲：第一：培訓時間能否縮短，課時不夠，可以利用晚上上課。因為我們專技人員大部份屬單位技術骨干，特別是我們作為企業(yè)，難度更大。第二：培訓陣容大，可否增派工作人員，以使秩序更加井然。
最后，再次表示感謝吉安技校為本次培訓付出的辛勤努力，并祝愿技校越辦越好！
我們也將把這火種傳播，在各自的崗位上繼續(xù)努力，用自己的實際行動來報答，辛勤耕耘校外教育這塊沃土，為企業(yè)的發(fā)展壯大、吉安的騰飛奉獻我們的光和熱！
公需科目心得體會千篇十三
一.單選題（共15題,共30分）。
1.鄰居和非血緣人的支持、同伴聯(lián)系、良好的學校經歷、積極的成人榜樣。指保護因素中的（）（2分）。
a.社區(qū)因素。
b.家庭因素。
c.個體因素。
標準答案：a考生答案：a本題得分：2試題解析：
2.（）對于人際吸引的影響是顯而易見的。（2分）。
a.內涵。
b.文化。
c.外貌。
標準答案：c考生答案：c本題得分：2試題解析：
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3.（）標準認為幸福等于各種積極情感與消極情感的簡單相加（2分）。
a.以外界標準界定的幸福。
b.以內在情緒體驗界定的幸福。
c.以個體自我評價界定的幸福。
標準答案：b考生答案：c本題得分：0試題解析：
4.積極心理治療關注個人的（）特質，期望通過培養(yǎng)積極人格特質來增強、鞏固個體內在、持久的積極力量。（2分）。
a.直覺。
b.積極人格。
c.想象。
標準答案：b考生答案：a本題得分：0試題解析：
5.（）是溝通可能性最大的一種溝通。（2分）。
a.語詞溝通。
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b.非語詞溝通。
c.信息。
標準答案：a考生答案：c本題得分：0試題解析：
6.（）是心理學史上第一個應用實驗方法系統(tǒng)研究心理問題的派別（2分）。
a.構造派。
b.內容心理學。
c.機能主義心理學派。
標準答案：a考生答案：b本題得分：0試題解析：
7.以下不是積極心理治療現(xiàn)實能力中的是（）（2分）。
a.基本能力。
b.認知能力。
c.愛的能力。
標準答案：a。
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考生答案：b本題得分：0試題解析：
8.（）指進入來訪者的內心世界，站在來訪者的角度考慮問題。以一種新奇和不懼的眼光去看個體感到害怕的東西，并以這種感受與來訪者溝通，以這種正確的感受來引導來訪者，拓展其觀念和看法。（2分）。
a.移情。
b.平等和真誠。
c.不協(xié)調。
標準答案：a考生答案：c本題得分：0試題解析：
9.研究表明，當交往雙方的需要和滿足途徑正好成為（）關系時，雙方之間的喜愛程度也會增加。（2分）。
a.互補。
b.相識。
c.相知。
標準答案：a。
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考生答案：a本題得分：2試題解析：
10.研究表明，復原力主要包括（）個主要因素（2分）。
a.二。
b.三。
c.四。
標準答案：a考生答案：b本題得分：0試題解析：
s和withey（1976）又提出了主觀幸福感的第三個維度（（2分）。
a.正性情感。
b.認知維度。
c.生活滿意感。
標準答案：b考生答案：c本題得分：0試題解析：
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）
12.（）認為幸福是依據(jù)行動者自己界定的標準對其生活質量的一種整體評價（2分）。
a.以外界標準界定的幸福。
b.以內在情緒體驗界定的幸福。
c.以個體自我評價界定的幸福。
標準答案：c考生答案：c本題得分：2試題解析：
13.人與人之間的信息溝通和物品的交換。是人際關系狀態(tài)中的（（2分）。
a.動態(tài)。
b.靜態(tài)。
c.情感。
標準答案：a考生答案：c本題得分：0試題解析：
14.（）指借助于書面文字材料實現(xiàn)的信息交流。（2分）。
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如需請下載?。?BR> a.語詞溝通。
b.書面溝通。
c.信息。
標準答案：b考生答案：b本題得分：2試題解析：
15.人的（）是自出生以來通過基本的學習而形成的，包括態(tài)度和假設、動機和興趣的發(fā)展。（2分）。
a.感知。
b.溝通。
c.寬容。
標準答案：a考生答案：a本題得分：2試題解析：
二.判斷題（共15題,共30分）。
16.無論是什么學科或思潮，學派之間的對立只要還是限制在批評、精心收集。
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論戰(zhàn)、自放異彩上，沒有演變成為人身、精神的限制和傷害，都是不應該提倡的。（2分）。
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本題得分：0試題解析：
認為主觀幸福感是評價者根據(jù)自定標準對其生活質量的整體性評估，是衡量個人生活質量的重要綜合性心理指標口。（2分）。
正確。
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本題得分：2試題解析：
18.積極心理學的研究分為兩個層面（2分）。
正確。
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本題得分：0試題解析：
19.人的無意識層次沒有聚集了人的許多心理能量，這些心理能量不會對人外在的言語或行為等產生影響。（2分）。
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本題得分：2試題解析：
m．sheldon和lauraking的定義道出了積極心理學的本質特點，“積極心理學是致力于研究普通人的活力和美德的科學?！保?分）。
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本題得分：2試題解析：
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21.主觀幸福感產生于需要是否滿足和目標是否實現(xiàn)是是目標理論（2分）。
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本題得分：2試題解析：
22.反省心理學是歷史上最年輕的一個心理學流派，富有現(xiàn)代氣息，但不是目前中國本土唯一原創(chuàng)的心理學流派（2分）。
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本題得分：0試題解析：
23.現(xiàn)實療法的創(chuàng)立者是美國的威廉格拉塞（2分）。
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本題得分：2試題解析：
24.內容分析法是一種對于傳播內容進行客觀，系統(tǒng)和定量的描述的研究方法。（2分）。
正確。
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本題得分：2試題解析：
25.積極自我，主要是指一種積極的主觀體驗，如主觀幸福感、快樂等。（2分）。
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26.積極心理治療是在人本主義心理治療基礎上發(fā)展起來的，它和人本主義心理治療有著許多共同之處（2分）。
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本題得分：2試題解析：
27.羅杰斯認為來訪者中心療法的成功進行需要五個條件（2分）。
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28.積極一詞來源于拉丁語positum，它的原意不是“實際”或“潛在”的意思，這既包括人潛在的內心沖突，也包括人潛在的內在能力。（2分）。
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錯誤。
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本題得分：0試題解析：
29.杜向陽2007年創(chuàng)立反省心理學派，同時提出“心潮調節(jié)法”和“淺層置換法”兩種通用型心理治療方法（2分）。
正確。
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本題得分：2試題解析：
等對芬蘭中學生的調查發(fā)現(xiàn)，在學校獲得的滿足和愉快是影響中學生swb的重要因素之一。（2分）。
正確。
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標準答案：正確。
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本題得分：2。
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試題解析：
三.多選題（共10題,共40分）。
31.特質理論認為，特質(trait)是決定個體行為的基本特性，是人格的()，也是測評人格所常用的()。（4分）。
a.有效組成元素。
b.基本單位。
c.常用單位。
標準答案：ab考生答案：bc本題得分：0試題解析：
32.感恩，是每個人應有的基本()，是做人的()。（4分）。
a.道德準則。
b.起碼修養(yǎng)。
c.道理。
標準答案：ab考生答案：ab本題得分：4。
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試題解析：
33.以馬斯洛、羅杰斯等人為代表的人本主義心理學派，（）分道揚鑣，形成心理學的第三思潮。（4分）。
a.精神分析學派。
b.內容心理學派。
c.行為主義學派。
標準答案：ac考生答案：abc本題得分：0試題解析：
34.情緒的適度緊張不僅使人們生活富有節(jié)奏和情趣，而且能高效地發(fā)揮人們的潛能，從而獲得()。（4分）。
a.心身和諧。
b.心理健康。
c.樂觀態(tài)度。
標準答案：ab考生答案：ab本題得分：4試題解析：
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35.（）是心理健康的前提和基礎，（）是生理健康的保證和動力（4分）。
a.生理健康。
b.心理健康。
c.心理溝通。
標準答案：ab考生答案：ab本題得分：4試題解析：
36.依據(jù)相互作用時間的長短，人際關系可以有()的劃分。（4分）。
a.長期。
b.中期。
c.短期。
標準答案：ac考生答案：ac本題得分：4試題解析：
37.非語詞溝通的實現(xiàn)有()（4分）。
a.靜態(tài)無聲性。
b.動態(tài)無聲性。
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c.通過非語詞的聲音。
標準答案：abc考生答案：abc本題得分：4試題解析：
38.人際關系的狀態(tài)，存在()與()之分。（4分）。
a.動態(tài)。
b.靜態(tài)。
c.情感。
標準答案：ab考生答案：ab本題得分：4試題解析：
39.心理控制源的概念反映人們對行為與后來事件之間關系的期望，并反映人們（）和（）的傾向性（4分）。
a.內部控制。
b.外部控制。
c.自我控制。
標準答案：ab考生答案：ab。
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本題得分：4試題解析：
40.積極心理治療的基本能力是（）（4分）。
a.情感力。
b.理智力c.智能力標準答案：考生答案：本題得分：試題解析：
abab4。
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公需科目心得體會千篇十四
很多人都討厭背理論性的東西，條條框框看的人青筋直跳。但是很多時候我們又不得不放棄掙扎，苦背生硬的東西。其實即便是枯燥的學車科目一理論考試，掌握了技巧也可以變得很靈活。一起看看下別人是怎么做的吧。
首先，要去上科目一理論學習課。有些學員會說，自己看書就可以了，何必去聽人家念課本呢?其實不然，試想一下，有多少人回家后會真的捧著一本書在那仔仔細細地看呢?而且有些地區(qū)嚴格要求學員參加理論學習，還要求算學時。因此理論學習不能忽略。聽老師講一遍會增加一遍的印象，自己看書的話，往往看不到點子上。
此外，有些駕校的授課老師教得很好，會指導學員如何辨別混淆題，或是記憶數(shù)字等。所以，不管是出于什么考慮，課是一定要去上的。
其次，自己也要看書。這里指的不是一個字一個字的那種看法，而是大致地翻一下，不要等到做題時發(fā)現(xiàn)問題，翻書卻找不到。隨書分發(fā)的`還有交規(guī)試題，學員要將這些題目都做一遍，考什么類型做什么題目。比如考c1的，就不用去看貨車、客車以及輪式機械的相關題目了?？闯隹荚嚨膬热菔菦]有什么必要的，當然，如果你精力比較足的話，看看還是很有好處的。
做一遍題目的目的是讓自己了解自己懂多少。將不知道的題目全部勾選出來，找出原因，并將這些題目進行分類，多看幾次。
再來就是關鍵的一步了。通過模擬考試系統(tǒng)做題，讓自己熟悉鍵盤操作，以免在考試時搞不清楚狀況。要注意的是，模擬考試系統(tǒng)和正式考試時的鍵盤操作差別在于，考試時做完一題一定要按“確認”鍵。
學員要記住一點，在做模擬卷的時候，一定要在做完之后提交，看到成績才能知道自己到底掌握了多少。通過不斷地練習，直到自己的科目一成績達到預期要求甚至是滿分。
最后，在做了無數(shù)遍全真模擬之后，如果對數(shù)字、金額等還是會混淆的，那就將這些整理出來，打印一下，平時多看看。整理出來看的效果會比一遍一遍做錯強的多。
公需科目心得體會千篇十五
1、心理學認為，內驅力是在需求的基礎上產生的一種內部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內部刺激，與內穩(wěn)態(tài)及需求有密切關系。
答案是“正確”
2、內驅力不僅僅是生理需求產生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。答案是“正確”
3、內驅力具有內隱性和持久性。答案是“正確”
4、需求是內驅力的基礎，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅使機體行動。答案是“錯誤”
5、驅使有機體產生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。答案是“正確”
6、動機由內驅力和誘因兩個基本因素構成。內驅力存在于機體內部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內在條件是內驅力，引起動機的外在條件是誘因。答案是“正確”
7、赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。答案是“正確”
8、內源性動機是內部需求產生的驅動力的驅使下所產生的，或者是由活動本身產生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。答案是“正確”
9、根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與輔助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導性動機與輔助性動機的關系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。答案是“正確”
10、一般認為專業(yè)技術人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領域的專業(yè)知識和技術，并以其掌握的專業(yè)知識和技術從事社會生產和社會生活某一領域的專業(yè)領域的專業(yè)技術工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權益和承擔相應的義務，獲得相應權利和相應利益的人。答案是“錯誤”
11、專業(yè)技術人員的內生動力是專業(yè)技術人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。答案是“正確”
12、唯物辯證法認為事物的內因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內生動力就是內因，是決定性因素。答案是“正確”
13、職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。答案是“正確”
14、專業(yè)技術人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。答案是“正確”
15、認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。答案是“錯誤”
16、創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內生動力，是產生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質相關。答案是“錯誤”
17、研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達到80％－90％。答案是“正確”
18、自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預期結果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關能力的感覺。答案是“正確”
19、制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎或前提。答案是“正確”
20、專業(yè)技術人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學技術?！翱茖W技術是第一生產力”，但科學技術并非生產力的獨立要素。答案是“正確”
21、專業(yè)技術人員內生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。答案是“正確”
22、作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔的任務和職責的總和”，職業(yè)是“主要任務和職責高度相似的工作的總和”。答案是“正確”
23、職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。答案是“錯誤”
24、學習有兩種根本方法，一是向書本學，二是向實踐學習?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。答案是“正確”
25、學習的本質是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內化為自身素質和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。答案是“正確”
26、社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。答案是“錯誤”
27、如果一個人連自己的應有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值。答案是“正確”
28、總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。答案是“正確”
29、搭建專業(yè)技術人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。答案是“正確”
30、為鼓勵專業(yè)技術人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。答案是“錯誤”
31、專業(yè)技術人員的權益是指專業(yè)技術人員作為的社會人和自然人所應享受的人身、政治、經濟及文化方面的權益。答案是“錯誤”
32、深化和諧勞動關系創(chuàng)建活動，要認真貫徹落實《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。答案是“正確”
33、在組織行為學中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產生一種“外在的驅動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程。答案是“錯誤”
34、在經營業(yè)績最好的時候去談公司危機，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。答案是“正確”
35、激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設是把員工看作是“經濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設的不同，就會產生激勵方式和手段的差異。答案是“正確”
36、采取多樣化的激勵方式，包括物質激勵與精神激勵并重,重視人才團隊激勵的作用,加強先進的組織文化建設。答案是“正確”
37、團隊精神是團隊的靈魂，是經過精心培養(yǎng)逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風氣的理解和認同，蘊含著對團隊發(fā)展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質和精神風貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量。答案是“正確”
38、組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。答案是“正確”
39、著名心理學家榮格曾列出一個公式：iwe=fulli.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人！答案是“正確”
40、專業(yè)技術人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術人員更多的晉升機會。答案是“錯誤”
41、崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質，指承擔職務（職位）的資格與能力。錯誤！答案是“正確”
42、個體特征分為知識和技能、自我概念、特質、動機/需要這幾個層次。答案是“正確”
43、現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學合理性，倡導多元化的職業(yè)發(fā)展通道。答案是“錯誤”
44、可將專業(yè)技術人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術人員提供職務等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。答案是“正確”
45、組織恰當?shù)貐⑴c專業(yè)技術人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。答案是“錯誤”
46、知識經濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。答案是“錯誤”
47、知識經濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結構不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學習。答案是“錯誤”
48、升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學習，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會。答案是“正確”
49、專業(yè)技術人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術人員進行的思想道德教育。答案是“錯誤”
50、從一項美國國家研究會的調查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達7--14年。答案是“正確”
二、單選。
d：防衛(wèi)本能。
b：親和需要c：成就需要。
d：尊重需要。
b：認知論。
c：知識論。
d：認同論。
b：暫時性。
c：階段性d：連續(xù)性。
b：客觀性。
c：主觀能動性。
d：推動性。
b：職責c：任務。
d：責任。
b：行為動機。
c：成就動機。
d：創(chuàng)新動機。
d：單位激勵。
b：推動力c：感召力。
d：行為力。
b：職業(yè)道德c：職業(yè)責任d：職業(yè)發(fā)展。
b：思想道德。
c：職業(yè)道德。
d：職業(yè)發(fā)展。
18、哈佛心理學博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關鍵問題。其中不包括（）。答案是“d”
a：意義。
b：快樂c：優(yōu)勢d：薪酬。
c：思想與認識。
d：思想與觀念。
21、當今世界，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。答案是“c”a：社會資源。
b：文化資源。
c：人才資源d：技術資源。
22、改革呼喚人才、（）支撐改革。答案是“c”
a：經濟b：制度c：人才d：社會。
b：擁有者。
c：經營者d：管理者。
c：知識d：技能。
26、在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（）決定的。答案是“c”
a：自己b：政府c：社會d：環(huán)境。
b：勞動c：創(chuàng)造d：知識。
b：以用為本。
c：效用至上。
d：能力至上。
b：以用為本。
c：科學發(fā)展d：與時俱進。
32、每一種職業(yè)由于其工作性質、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質、心理素質等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應選擇與自己的（）相適應的職業(yè)。答案是“c”
a：理想信念b：學科背景c：個性特征d：心理素質。
b：互相利用c：互相幫助。
d：互相監(jiān)督。
36、按照《勞動法》的有關規(guī)定我國勞動動者享有的權利第一項是（）。答案是“b”
a：取得勞動報酬的權利b：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利。
c：休息休假的權利。
d：享受社會保險和福利的權利。
38、在專業(yè)技術人員的一般權益中，（）是一切權利的基礎。答案是“b”a：教育權。
b：平等權。
c：人身權。
d：受教育權。
41、一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質量還是結構上，都會出現(xiàn)供求失調的問題。答案是“a”
a：有限的b：無限的c：均衡的d：失衡的。
c：換一次崗位，工資增加一次d：人才的交際范圍會擴大。
47、以科學人才觀為指導。堅持德才兼?zhèn)洹⒁裕ǎ橄鹊淖R才、選才、用才標準。答案是“a”
a：德b：能力c：態(tài)度d：貢獻。
48、一般來講，對專業(yè)技術人員的考核，主要應考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（）。
49、激勵理論中的（）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。答案是“c”
a：需要理論b：價值理論c：期望理論。
d：道德理論。
50、物質激勵具有非常重要的作用。物質激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（）。
答案是“b”a：越來越大b：越來越小c：不變d：越來越多。
b：小于c：等于d：以上都不是。
c：每個人都是主角d：自愿為團隊的利益放棄自己的私利。
53、（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。答案是“b”
a：組織紀律b：組織文化c：組織行為d：組織成員。
55、（）是企業(yè)組織理念文化的核心。答案是“c”a：組織章程。
b：組織紀律c：價值觀d：核心觀。
三、多選題。
1、內驅力降低理論是美國心理學家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產生內驅力，內驅力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內驅力主要有兩種，分別是（）。答案是“ad”
2、動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內在過程，行為是這種內在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（）。答案是“ab”
3、人的動機是復雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（）。答案是“abcd”
4、社會性動機又稱（）。答案是“abcd”
5、在我國的管理實踐中專業(yè)技術人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領域和各類社會組織中，從事（）工作的專門人才。答案是“abcd”
6、馬克思主義哲學認為，主觀能動性又稱（）。答案是“ab”
7、專業(yè)技術人員的內生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（）。答案是“abd”
8、構成專業(yè)技術人員內生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責任感、榮譽感以及（）等。答案是“abcd”
9、在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（）。答案是“abcd”
10、中國的（）的發(fā)明曾經改變了世界，直到15世紀以前中國的科學技術在世界上保持了千年的領先地位。答案是“abcd”
11、專業(yè)技術人員內生動力形成包括（）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內容。答案是“abcd”
12、工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。答案是“bcd”
13、“責任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關于對“責任”的解釋：份內應做而未做或者未做好應當為此承擔的過失。責任分為三種（）。答案是“abc”
14、敬業(yè)是專業(yè)技術人員對所從事的職業(yè)應有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（）。答案是“abc”
15、學習力，是指（）。已經具備學習力的專業(yè)技術人員，有如何將學習力轉化為競爭力的問題。沒有學習力就沒有競爭力，提高學習力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。答案是“abc”
16、黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調人才是（）。答案是“ab”
17、總書記指出創(chuàng)新驅動實質上是人才驅動。并強調做好人才工作的基本要求是（）。答案是“abcd”
18、李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術創(chuàng)新，更包括（），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中?！贝鸢甘恰癮bcd”
19、“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。答案是“acd”
20、根據(jù)人們承擔社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（）。答案是“ab”
21、鄧小平同志曾經提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。答案是“abcd”
22、如果僅從經濟建設的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內涵和精神實質上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學發(fā)展觀，必須注重（）的全面發(fā)展。答案是“abcd”
23、專業(yè)技術人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。答案是“abc”
24、以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質需要和精神需要的滿足過程。答案是“abc”
25、美國波斯頓大學的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。答案是“cd”
26、職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術人員謀求自我發(fā)展的個人設計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導。答案是“cd”
27、每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（）。答案是“abd”
28、我們可以通過（），建立充滿生機和活力的管理新機制。答案是“abcd”
29、健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術人才流動機制。就要建立（）的人才流動配置機制。答案是“abcd”
30、讓專業(yè)技術人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（）。答案是“bcd”
31、機制就要（）。答案是“abcd”
32、為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權益的激勵保障機制，我們可以（）。答案是“abcd”
33、企業(yè)要大力倡導以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（）。答案是“abcd”
34、為了促進人才的合理流動，就需要健全（）的人才市場服務體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術人才通過兼職、定期服務、技術開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。答案是“abcd”
35、權益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權利和利益的總稱。權益具有以下特征（）。答案是“abcd”
36、專業(yè)技術人員的權益是指專業(yè)技術人員作為的社會人和國家公民所應享受的各方面的權益。專業(yè)技術人員權益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領域。專業(yè)技術人員的一般權益包括（）。答案是“abcd”
37、專業(yè)技術人員工作中的權益也稱專業(yè)技術人員的職業(yè)權益，是指專業(yè)技術人員從事專業(yè)技術工作所需要的經常的、共同性的權利，是公民基本權利在專業(yè)技術領域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術工作的各個領域除了憲法和法律規(guī)定的基本權利和勞動權利以外，主要包括（）等。答案是“abcd”
38、專業(yè)技術人員知識產權是指專業(yè)技術人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質利益，并具有依法確認獲得（）的權利。答案是“abcd”
39、阿特金森認為，人在競爭時會產生兩種心理傾向：（）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術人員的內生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。答案是“ac”
40、非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（）。答案是“abcd”
公需科目心得體會千篇十六
科目一是駕駛員執(zhí)照考試中的第一關，也是最為重要的一關。在科目一的考試中，考生需通過理論測試以考核其對車輛、交通規(guī)則以及安全道德等方面的掌握情況。在我考試經歷中，我有著一些理解和體會，這些對于即將要參加科目一考試的人來說，或許也會有所幫助。
1.準備時間的充分性。
考慮到科目一的重要性，我在準備方面花費了大量的時間。我研讀了所有的駕考書籍，并且每天堅持練習道路標志和交通規(guī)則。我還在網(wǎng)上找到了一些考試模擬器，每天都在上面完成一些模擬測試。我認為這是成功的重要一步，因為當你有足夠的知識和技能時，你就可以更加自信地面對考試。
2.要對自己有信心。
在考試前一天，我感到非常緊張，在我的心中，我并不認為自己能夠通過考試。然而，在考試前一刻，我發(fā)現(xiàn)自己比想象中更加自信。我意識到，作為一名經過多次練習和準備的考生，我已經掌握了所有必要的知識和技能。我相信自己能夠取得成功，并且通過了考試。
3.記憶技巧的重要性。
在準備期間，我已經發(fā)現(xiàn)了一些記憶技巧，這些對我非常有幫助。例如，我注意到記憶不同道路標志時與符號的筆畫和其所代表的含義相關聯(lián)有很大的幫助。同時，我注意到了與考試有關的最常見的迷惑問題，以及如何解答這些問題。這些小技巧有助于我在考試中做出更快更好的選擇。
4.答題技巧的重要性。
除了準備和記憶技巧之外，我也意識到答題技巧對考試的重要性。例如，在進行選擇題答案時，我會檢查所有選項，以便找到那個最合適的選項。在最后的檢查過程中，我在考試中花費了多余的時間，但這是非常必要的，因為錯誤的一個單詞或一個錯誤的標志就可以讓我通過考試。
5.重視道德安全。
在科目一的測試中，道德安全的問題同樣十分重要。無論是在考試還是在道路上駕駛，安全行車都應該成為一種日常習慣。我們必須謹慎選擇開車的時機以及行車的方式，以防止發(fā)生任何潛在的風險。
總之，通過我的考試經驗，我意識到要通過科目一考試需要一定的準備和考試技巧。無論你花費多少時間來準備，如果你沒有充分地了解相關的知識和技能，你都不可能成功通過考試。同時，我也注意到了記憶技巧的重要性以及答題技巧在考試中的幫助。這些技巧會對考試的成功產生很大的幫助。最后，我們必須意識到道德安全的重要性，這是我們駕車過程中必須遵守的基本原則。通過這些準備和考試技巧，我們就可以順利地通過科目一考試并獲得駕駛執(zhí)照。
公需科目心得體會千篇十七
科目五（道路駕駛安全文化知識）是駕駛員考試中必須要考的一科，考察駕駛員對交通法規(guī)和安全知識的掌握程度以及對道路駕駛的態(tài)度和文化的認知情況。在我考科目五的過程中，我深刻體會到，只有真正把交通法規(guī)和安全知識融入到生活中，才能夠真正做到安全駕駛。
第二段：學習方法。
學習科目五，最重要的是要掌握交通法規(guī)和安全知識，這部分知識需要進行大量的背誦和理解。同時，我們還需要了解道路交通事故中發(fā)生的原因和規(guī)律，這樣才能在駕駛中有所預見。最后，如果要真正做到安全駕駛，我們還需要不斷的觀察和學習，從別人的駕駛過程中汲取經驗和教訓。
第三段：考試經歷。
在考試中，我們不但需要回答相關知識的選擇題，還需要將這些知識與實際生活聯(lián)系起來，用我們自己的語言詮釋這些知識的應用。在做選擇題的時候，要仔細審題，分清哪些選項是正確的，哪些選項是錯誤的。在回答應用題的時候，則需要學會進行邏輯思考，理清問題的先后順序，把問題的答案說的更加條理清楚。
第四段：學習體會。
學習科目五，不僅可以讓我們掌握道路交通知識，還能夠提高我們的安全意識，改變我們的駕駛態(tài)度。在學習過程中，我深刻認識到駕駛安全的重要性，我們的生命和他人的生命都在駕駛中受到了極大的威脅。因此，在日常生活中，我始終將安全放在第一位，嚴格遵守交通法規(guī)，審慎決策，尊重行人和其他車輛，避免交通事故的發(fā)生。
第五段：結論。
在科目五的學習和考試中，我受益匪淺。通過掌握交通法規(guī)和安全知識，我認識到了駕駛安全的重要性，養(yǎng)成了安全、文明的駕駛習慣。希望未來的駕駛員都能夠認真學習科目五的知識，把安全駕駛的理念貫徹落實到生活中，讓我們的道路更加安全、暢通。
公需科目心得體會千篇十八
隨著汽車的普及，越來越多的人選擇學車，而科目五是學車過程中最關鍵的一步，也是最難的一步。在我的學車過程中，我歷經了多次試錯和反復練習，積累了一些科目五的心得體會。
第一段：前期基礎的培養(yǎng)，決定了科目五的成敗。
科目五的內容包括倒車入庫，側方停車和坡道定點停車，這三個技能都需要一定的基本技巧和操作流程，因此前期基礎的培養(yǎng)非常重要。在科目二的學習過程中，教練每次檢查都會指出我的問題，耐心地講解和示范正確的操作。這種積累的基礎讓我在學習科目五時可以更快更自如地掌握技巧。
第二段：耐心的練習過程是必須的。
科目五的學習需要耐心和毅力，每一次的操作都需要多次反復練習。在初期的學習中，我總是想著快速完成，但是不斷反復地失敗，讓我深刻地認識到只有放慢腳步，重點突出，經過反復練習才能有所進步。于是我決定對每個步驟仔細分析，找到每次失敗的原因，并在教練的指導下不厭其煩地反復練習，這樣練習一段時間后，我漸漸覺得這些難題并不復雜，心情變得積極起來。
第三段：注意步驟，保持穩(wěn)定的心態(tài)。
在練習過程中，每個步驟的操作都有其重要性，并需要充分注意。在倒車入庫階段中，我常常會忽略車頭朝向和后輪角度，結果就是無法順利進入車位。而在側方停車過程中，過早或過晚打方向盤會影響到車身與路邊的距離，要求我們保持充分的觀察和判斷能力。在坡道定點停車時，我需要做好左腳離合、右腳剎車、手剎及檔位的協(xié)調操作，同時保持相對穩(wěn)定的心態(tài)，不要被自己的心情影響了出發(fā)的步驟。
第四段：不斷總結經驗，形成自己的習慣。
科目五的學習是一個累加經驗的過程，對練習過程的各個環(huán)節(jié)要及時總結經驗，形成自己的操作規(guī)范和習慣。比如，在坡道定點停車中，我總結出了紅綠燈切換時車手的操作要點，每次訓練過后總結如何利用檔位來避免熄火等問題，形成了自己的操作規(guī)范，這讓我在后期的訓練中更加游刃有余。
第五段：心理素質也是取得好成績的關鍵。
在考試的前幾天，我痛苦地發(fā)現(xiàn)我已經連續(xù)幾次在切換紅綠燈時熄火，不由得緊張起來，無論怎樣練習都懷疑自己能否順利通過科目五考試。但是教練的耐心和鼓勵讓我走出心理障礙，及時掌握操作要點和心理調整的方法，最終我成功地通過了科目五考試，也因此明白了心理素質的重要性。
總之，學習科目五不僅需要具備扎實的基礎，還需要有耐心、勇氣、和不斷總結的堅持。每個人都有不同的難點，更好地克服了科目五的難題，才能更快獲得屬于自己的駕照和行車安全。
公需科目心得體會千篇一
公共課程是大多數(shù)學生們在學校必修的科目，它們的目的是為了提供一些基礎知識和技能，以滿足學生們綜合發(fā)展的需要。在過去的幾年里，我也學習了許多公共課程，包括語言、數(shù)學、科學和社會學等等。通過學習這些課程，我深切體會到了它們的重要性和價值。在我看來，公共課程不僅僅是為了滿足學生的學術需求，更是為了培養(yǎng)他們的綜合素質和能力。
首先，公共課程幫助學生構建堅實的基礎知識。作為學生，掌握基礎知識是進一步學習其他學科的先決條件。例如，學習語言是為了能夠進行有效的溝通，并理解其他學科教材和文獻。學習數(shù)學則是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。而通過科學課程，我們可以了解自然界的法則，深入探究科學知識的真相?？傊@些公共課程為學生提供了一個扎實的基礎，使他們能夠更好地理解和掌握其他學科的內容。
其次，公共課程培養(yǎng)了學生的學習能力和方法。在公共課程中，我們學習了一些重要的學習技巧，如記憶、思考和解決問題的方法。比如，在語言課程中，我們學習了不同的詞匯和語法規(guī)則，同時也學會了如何有效地記憶和運用所學的知識。在數(shù)學課程中，我們學習了一些重要的定理和方法，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和推理能力。這些學習方法和技巧越早掌握，對我們今后的學習和發(fā)展越有幫助。
另外，公共課程幫助學生培養(yǎng)了一些重要的社會技能和價值觀。在現(xiàn)代社會中，與他人進行有效的交流和合作是非常重要的。通過語言課程，我們學會了傾聽、溝通、表達自己的觀點。通過社會學課程，我們了解了不同文化和社會背景中的不同價值觀和觀點。這些知識和技能可以幫助我們更好地理解和尊重他人，提高我們的社交能力和人際關系。
最后，公共課程還為學生提供了多元化的學習體驗和發(fā)展機會。公共課程通常涵蓋了不同的學科和領域，為學生提供了廣泛的學習資源和教育機會。通過這些課程，學生們可以發(fā)掘自己的興趣和潛能，進一步發(fā)展自己的才華和技能。例如，學生可以在公共課程中參加各種科學實驗、詩歌朗誦、辯論和社會服務等活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領導能力。
綜上所述，公共課程對于學生們的學習和發(fā)展具有重要的意義。它們提供了基礎知識和技能，培養(yǎng)了學生的學習能力和方法。同時，公共課程也幫助學生建立了一些重要的社會技能和價值觀，并提供了多樣化的發(fā)展機會。因此，我相信公共課程是為了滿足學生的綜合需要，培養(yǎng)他們的綜合素質和能力，為他們未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
公需科目心得體會千篇二
隨著社會的不斷發(fā)展，公共需求越來越廣泛。為了滿足這些需求，各大學普遍設有公共需要科目，幫助學生掌握一些基礎的知識和技能，從而更好地適應社會發(fā)展的變化。本文將從多個方面談談個人在學習公共需要科目時的心得體會。
首先，公共需要科目對學生的發(fā)展是有益的。這些科目通常涵蓋了各個領域的知識，如語言、數(shù)學、科學和社會科學等。對于學生來說，這些知識可能不會直接應用到實際生活中，但它們會為學生提供一個全面的視野，培養(yǎng)學生的綜合素質。舉個例子，學習數(shù)學可以鍛煉學生的邏輯思維能力，學習科學可以讓學生了解到科技的進步帶給人類的變革，學習社會科學可以讓學生對人類社會發(fā)展有更深入的理解。
其次，公共需要科目可以拓寬學生的視野。隨著社會的全球化和信息的爆炸，我們所處的世界變得越來越復雜多變。為了應對這樣的挑戰(zhàn)，學生需要具備廣泛的知識和多元的視角。公共需要科目為學生提供了一個機會去了解不同領域的知識，打破學科的壁壘，幫助學生全面地認識到世界的多樣性。比如，學習不同的語言可以讓我們更好地理解和融入其他文化，學習不同的藝術形式可以豐富我們的審美視野，學習不同的社會科學可以讓我們了解不同國家和地區(qū)的政治、經濟和文化特點。
此外，公共需要科目對個人的職業(yè)發(fā)展也起到了促進作用。不同于專業(yè)課程，公共需要科目通常幫助學生培養(yǎng)一些通用的技能，比如溝通能力、批判思維和團隊合作等。這些技能在職場中是非常重要的，無論從基層員工到高級管理層，都需要具備這些能力來應對不同的工作挑戰(zhàn)。因此，通過學習公共需求科目，學生可以提高自己的綜合素質，并更好地適應職業(yè)發(fā)展的需求。
然而，公共需要科目也存在一些問題和挑戰(zhàn)。其中之一是學生可能對某些科目沒有興趣或者發(fā)現(xiàn)自己不擅長。這是很正常的，因為每個人的興趣和擅長領域都不同。在這種情況下，學生需要保持積極的態(tài)度，盡量找到學習這些科目的動力和方法。同時，學校和教師也應該創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提供豐富的教學資源，讓學生更容易掌握這些知識。
總結起來，公共需要科目對于學生的發(fā)展至關重要。通過學習這些科目，學生可以獲得廣泛的知識，拓寬自己的視野，培養(yǎng)綜合素質，并為將來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。盡管學習公共需要科目可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但只要學生保持積極的態(tài)度和探索精神，相信他們一定能夠受益良多。
公需科目心得體會千篇三
按照xx社發(fā)[2013]24號《關于開展2013年度全縣專業(yè)技術人員和企事業(yè)管理人員公需科目培訓的通知》的文件精神，我處積極組織本校教師認真學習了梁寧建老師的《心理健康與心理調試》的視頻培訓，本次培訓在我校教師的積極配合下，每位老師都取得了一定的成效?，F(xiàn)就此次培訓工作總結如下：
一、培訓的基本情況：
鑒于我校大部分教師都課程較多的情況，我校安排全校教師統(tǒng)一于2013年11月17日-26日中午和晚讀時間在多媒體教室進行了集中培訓，并要求教師于無課時到學校機房或辦公室進行自主學習。并把培訓視頻上傳到教師qq群。
按要求總共進行了18個課時。培訓總人數(shù)為157人，其中中學部39人，小學部118人。
二、培訓內容：
培訓內容嚴格按照下發(fā)的通知，以觀看由華東師范大學心理系教師梁寧建錄制的《心理健康與心理調試》視頻為主要內容，加以教師之間的相互探討學習。通過視頻和網(wǎng)絡資料，學習心理健康的定義和標準的解釋，界定了專業(yè)技術人員及其容易出現(xiàn)的各種心理問題及問題產生原因的分析；學習心理調適過程中人格塑造、壓力管理、情緒管理、時間管理、人際關系和職業(yè)規(guī)劃等方面的介紹；學習在當前企事業(yè)改革的大環(huán)境之下所引發(fā)的`心理不適及調適方法。
通過對專題講座視頻的觀看，引導大家正確看待心理問題，掌握一些心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平。
三、培訓取得的效果：
通過培訓，我校教師均取得的良好的學習效果，每位老師都有學習心得體會，每一位老師都懂得：一名成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。通過學習，明白了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點，必須掌握一些心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平。在生活中、工作中通過自我調適來保持自己的心理健康，知足常樂，懂得與人分享與合作。調整自己的心態(tài)，承認自身的不足與缺陷，建立良好的人際關系，消除各種精神壓力，才能更好地適應現(xiàn)代社會，更好地完成教學工作。
總之，本次公需科目的培訓，讓我們老師都深深體會到，做為一名教學工作者，心理健康和心理調試的重要性。教師的心理健康會直接影響教師的人際交往態(tài)度與行為，影響其師生關系、同事關系，而且還會影響其家庭關系、家庭生活氛圍與質量。因此，教師良好的心理健康狀況不僅是教師職業(yè)規(guī)范的需要，更是教師個體發(fā)展和自我追求的需要。
公需科目心得體會千篇四
為提高專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學素質，提高個人素質，增強責任意識，20xx年7月，市人事局對我們進行了一次有組織、有計劃、有針對的專業(yè)技術人員公需科目繼續(xù)教育培訓。培訓雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。
本人認為，此次專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識培訓課程內容豐富、涉及面廣、理論性與應用性兼顧、時代性強，講師的報告精彩無比，語言幽默風趣，將與現(xiàn)實工作聯(lián)系緊密的實際操作知識上升到了理論高度。使我倍受鼓舞，深感獲益匪淺。
通過這次學習，我明白了在人與自然的關系中，人與大自然的關系是最基礎的，最原始的，不僅人類自身源于大自然，人類經濟活動的一切物質資源也均來自大自然。但是經濟活動的高速發(fā)展，不斷造成對大自然資源的掠奪性開發(fā)，甚至在某些領域和地區(qū)出現(xiàn)破壞性的開發(fā)，這就要求我們必須走可持續(xù)發(fā)展道路。我們要加大光能、風能、勢能、海洋、地熱、引力、生物等等資源人開發(fā)。
通過這次學習，我也明白了科學技術是一柄“雙刃劍”，它是在人類不斷認識自然的基礎上產生的，又反過來影響著人與自然的關系。在社會進步的過程中,科學技術是第一生產力，是人類社會的一種特殊的社會現(xiàn)象和社會活動。是人類認識自然、改造自然的成果和手段。
通過學習這些新的知識理論，我開闊了視野，拓寬了思維，我更加懂得了專業(yè)技術人員應具備的科學素養(yǎng)與科研方法，為今后更好地工作儲備了知識。我相信，只有通過不斷地學習，我才能不斷地進步。
今后，我將一如繼往，開拓進取，勇于創(chuàng)新，，為社會的繁榮昌盛貢獻自己的力量。
公需科目心得體會千篇五
作為醫(yī)學生，我們需要學習各種醫(yī)學公需科目，如解剖學、生理學、生物化學等。這些科目對于我們的醫(yī)學知識的積累和臨床實踐能力的培養(yǎng)非常重要。在學習過程中，我深感這些科目的重要性，并從中體會到了許多收獲。
首先，通過學習解剖學，我對人體器官的結構和位置有了深刻的認識。通過觀察和研究真實的人體標本，我了解到人體的結構是如何復雜而又精密的，每個器官都有著特定的形狀和功能。這讓我更加珍惜自己的身體，并更加關注自身的健康。此外，解剖學還為我以后的臨床實踐提供了重要的基礎知識。在進行各種診斷和手術之前，對人體結構的準確理解是非常重要的。
其次，生理學的學習讓我對人體的生命活動有了更加深入的了解。通過學習生理學，我了解到人體器官之間是如何協(xié)調合作的，從而實現(xiàn)各種生命活動。例如，心臟和血管相互配合，維持著血液的流動；肺部和呼吸系統(tǒng)協(xié)同工作，完成氧氣和二氧化碳的交換等。這些生理學的知識不僅在醫(yī)學診斷和治療中發(fā)揮重要作用，同時也讓我更加珍惜生命和健康，意識到人體的每一個器官都是非常重要的。
此外，生物化學的學習讓我對人體的分子結構和生物化學過程有了更加深入的了解。生物化學是將化學和生物學結合起來研究生物體內物質和能量變化的一門學科。通過學習生物化學，我了解到人體內許多生化反應的重要性，例如蛋白質合成、酶催化等。這些知識對于理解疾病的機制以及藥物的作用機理非常重要。在臨床實踐中，需要根據(jù)病人的具體情況選擇合適的藥物進行治療，而這就需要我們對藥物的分子結構和作用有一個深入的了解。
最后，醫(yī)學公需科目的學習培養(yǎng)了我們的觀察力和思維能力。在解剖學的學習中，我們需要仔細觀察和研究真實的解剖標本，這培養(yǎng)了我們對細節(jié)的敏感性和觀察力。在生理學和生物化學的學習中，我們需要理解和記憶大量的知識，這培養(yǎng)了我們的思維能力和邏輯思維能力。這些能力對于日后的臨床實踐和科研工作非常重要。
綜上所述，醫(yī)學公需科目是我們作為醫(yī)學生必須學習的科目，它們對于我們的醫(yī)學知識和臨床實踐能力的培養(yǎng)非常重要。通過學習解剖學、生理學和生物化學，我們可以深入了解人體的結構和生命活動，并且培養(yǎng)了觀察力和思維能力。通過這些科目的學習，我對醫(yī)學的興趣更加濃厚，也更加堅定了我從事醫(yī)療事業(yè)的決心。
公需科目心得體會千篇六
20xx年xx月xx日和xx月xx日，我參加公需科目培訓，培訓雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。這次培訓的內容十分豐富，內容包括：《師德修養(yǎng)與廉正建設》和《建設廣東文化強省》，在培訓中，我認真聽取講座，這次公需科目的學習收獲頗豐，感想頗多。
主要有以下幾個方面：
通過學習授課教師的.講座課件，本人深刻認識到自身的差距和不足，終身學習觀念得到切實增強。
這次培訓，不僅安排了高等教育專業(yè)知識講座，還在更深層次上開始了創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的課程，使學習者不僅擴展了知識層面，開闊了視野，還增強了在最新高等教育理論指導下的工作能力。
通過各位老師深入淺出、理論聯(lián)系實踐的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺收獲很大。通過系統(tǒng)地學習讓我更清晰更全面地看到了今后工作的方向。
第一，要更新自己的教育理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二，認識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教學方式，做到勤于學習，樂于研究，勇于創(chuàng)新的教育工作者。
總的來說，學習短暫，收獲無價。這次知識更新給了我接受高端教育的機會，讓我開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，讓我得以站在了更高的臺階上重新地認識、學習相關的理論知識，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點和不足。
公需科目心得體會千篇七
在這次的公需課學習中，讓我得到了很深的體會，也有不少的感悟，讓我明白了許多教師日常工作、生活的事項，主要有如下方面：
一、轉變了學習觀念。通過學習授課教師的講座。
課件。
本人深刻認識到自身的差距和不足終身學習觀念得到切實增強。
二、拓寬了視野。這次培訓，不僅安排了高等教育專業(yè)知識講座，還在更深層次上開始了創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的課程，使學習者不僅擴展了知識層面，開闊了視野，還增強了在最新高等教育理論指導下的工作能力。
三、加強學習，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在人民教師肩負著教育和培養(yǎng)社會主義一代新人的崇高使命，教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來，所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視。所以在日常生活中我們要以身作則，要求學生做到的事情，自己也必須做到，如不說粗口，不亂丟垃圾，看到校園中有垃圾就主動撿起來，見到老師、領導問聲好等等。
四、活到老，學到老。
“終身學習”在師德規(guī)范中也比較惹眼。確實，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們必須樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。過去提出作為一個教師你要教給學生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學生的需求。現(xiàn)在我覺得要給學生一碗水，自己沒有一池水，一湖水，是無法滿足當今學生，當今社會的需要。
總的來說，各位老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一次難得的學習機會。這次知識更新給了我接受高端教育的機會，讓我開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，讓我得以站在了更高的臺階上重新地認識、學習相關的理論知識，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點和不足。
具體地說，通過學習公需科目創(chuàng)新能力建設及其基本理論，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的世界觀和創(chuàng)新意識，懂得了創(chuàng)新能力及其領域。
通過對創(chuàng)新能力建設的學習，使我進一步了解了現(xiàn)代創(chuàng)新思想和理論，理解了如何把先進的思維方式和理念貫穿于各個生產工作的全過程，同時，也讓我認識到當前工作需要更新的兩個重要的觀念：第一，要更新自己的工作理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二，認識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學習，樂于研究，勇于創(chuàng)新的科技工作者。
8月29日——30日，我參加了范縣公需科目培訓。這次培訓時間雖然不長，卻給我留下深刻印象。本次培訓主要依據(jù)《專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》和《專業(yè)技術人員權益保障》這兩本書，同時結合河南省特別是濮陽市、范縣的實際情況，激發(fā)了專業(yè)技術人員的創(chuàng)新意識和維權意識，共建美麗、和諧新社會。
這次培訓內容豐富，總結有三大部分。其一：包括四個方面：(1)城市群與中原城市群;(2)中原經濟區(qū);(3)聯(lián)系實際，抓住機遇，建設美麗、和諧新濮陽、新范縣;(4)建設中原經濟區(qū)，關鍵在實干。其二，專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高。包括三個層次：(1)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的基礎篇;(2)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的素質篇;(3)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的技巧篇。
本次培訓主要講了創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的素質篇的“開發(fā)創(chuàng)造的心智”這一節(jié)。其三，專業(yè)技術人員權益保障。這部分主要講了專業(yè)技術人員的權利和利益以及權益的保護。通過以上內容的學習，我的理論知識水平有了提高。
從這次培訓中我還更加清醒地認識到：作為一名教師，一個專業(yè)技術人員，我們要有對自己本土的歸屬感、認同感、自豪感。只有這樣，我們才會全身心、滿腹熱情、積極地投入到工作中去，做到對工作認認真真、兢兢業(yè)業(yè)、高度負責。此次培訓導師給我們介紹了河南省及我們縣市的優(yōu)劣勢，我們教師要分清主流，看好趨勢，對自己是濮陽人而自豪，又要踏實、努力地干，體味教育的幸福感。再者，教師要有創(chuàng)新意識，重視日積月累。讓教師創(chuàng)新不一定非得搞大發(fā)明才叫創(chuàng)新。只要能夠依據(jù)實際，改編教材、創(chuàng)新學習方法，讓學生學會，那就是創(chuàng)新。創(chuàng)新的關鍵在于人。教師有新方法、新思維，定能推動學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。創(chuàng)新不是一蹴而就的事，必須通過一定的學習、內化、外顯的積累過程。所以教師要重視日常的積累。厚積才能薄發(fā)，才能融會貫通，進而有創(chuàng)新的可能性。最后，教師要有法律意識。當自己的權益受到侵害時，我們教師要學會運用法律的武器保障自己的權益不受損害或者降至最低限度。當教師的一定要堅持學法，做到知法、懂法、守法、用法。這就要求教師要掌握跟自己息息相關的法律知識，了解法律最新動態(tài)，做到不斷學習、終身學習，避免“書到用時方恨少”得現(xiàn)象。
總之，這次培訓使我倍受鼓舞，深感受益頗多。作為一名教師，需要學習的東西實在太多了。在此我衷心地希望上級教育部門領導能多請專家、學者給我們培訓以及指導，因為我們需要成長，需要“雨露”和“陽光”。
經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，更懂得要從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教育事業(yè)。真正把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
一、不斷學習，提高自身素養(yǎng)。
都要向老教師虛心請教，向新教師學習新知識，使自己永遠有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才。
二、嚴格執(zhí)行師德規(guī)范。
精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，要以強烈的責任心為前提。一個熱愛教育事業(yè)的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。
三、關愛每一位學生。
老師的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒。
四、正確處理教師與學生家長的關系。
在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
通過培訓學習，也讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理——專業(yè)水平和工作態(tài)度的重要性。培訓老師深厚的理論素養(yǎng)、在培訓過程流露出的樸實真誠、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，也讓我在這次培訓學習中受益匪淺。
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公需科目心得體會千篇八
醫(yī)學公需科目是指在醫(yī)學專業(yè)中公認的基礎科學課程，包括解剖學、生理學、病理學、醫(yī)學微生物學、藥理學等。這些科目為醫(yī)學生提供了基本的醫(yī)學知識和理論基礎，對于日后的臨床實踐起到了至關重要的作用。在學習和掌握這些科目的過程中，我深感醫(yī)學公需科目的重要性，同時也獲得了一些心得與體會。
首先，醫(yī)學公需科目提供了醫(yī)學學習的基本框架。解剖學、生理學作為人體科學的基礎學科，為我們理解人體結構和功能奠定了基礎。病理學則深入剖析了疾病的本質和發(fā)生機制，為后續(xù)的臨床診斷和治療提供了理論支持。醫(yī)學微生物學和藥理學則通過研究微生物和藥物的作用機制，為我們認識疾病和選擇合適的治療手段提供了科學依據(jù)。這些科目的學習，為我們建立了醫(yī)學學科體系，為日后學習其他專業(yè)課程提供了堅實的基礎。
其次，在學習醫(yī)學公需科目的過程中，我感受到了這些科目的挑戰(zhàn)性。解剖學的學習需要掌握大量的解剖結構和名稱，對于初學者來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。生理學則要求我們深入理解各種生理過程和機制，需要掌握大量的生理參數(shù)和變化規(guī)律。病理學則要求我們細致入微地分析組織病變和器官功能的紊亂。醫(yī)學微生物學和藥理學則需要我們了解微生物和藥物的多樣性和復雜性。這些科目不僅知識量龐大，而且要求我們將知識應用于實踐，進行臨床思維和問題解決。因此，在學習的過程中，我們需要付出更多的時間和精力，尤其是在面對等級考試和臨床實習時。
然而，醫(yī)學公需科目也給我們帶來了深刻的收獲和啟迪。通過學習解剖學，我對人體結構有了系統(tǒng)性的了解，不僅能在解剖學實驗室中熟練操作，還能在日后的臨床診斷和手術操作中有更深入的認識。通過學習生理學，我了解了機體的生命活動規(guī)律和機制，能夠更好地理解疾病的發(fā)生和發(fā)展過程，并為治療方案的制定提供依據(jù)。通過學習病理學，我能準確地判斷組織病變的類型和程度，提高了疾病診斷的準確性。通過學習醫(yī)學微生物學和藥理學，我掌握了常見病原微生物的特點和治療藥物的作用機制，為合理用藥提供了指導。這些知識和技能的掌握，使我對醫(yī)學的理解更加深入和細膩，為日后的臨床工作打下堅實的基礎。
最后，醫(yī)學公需科目的學習也讓我獲得了科研能力和學習能力的提高。在學習過程中，我們需要不斷閱讀和消化大量的醫(yī)學文獻和研究成果，提高自己的文獻檢索和閱讀能力。同時，我們還需要進行實驗操作和病例分析，鍛煉實踐技能和科學思維。這些過程培養(yǎng)了我們的科研能力和學習能力，使我們能夠獨立進行學術研究，并不斷更新和擴充自己的醫(yī)學知識。
總而言之，醫(yī)學公需科目是我們在醫(yī)學專業(yè)學習中不可或缺的一部分。通過學習這些科目，我們建立了醫(yī)學學科體系，掌握了醫(yī)學基礎知識和理論基礎，為日后的臨床實踐打下了堅實的基礎。雖然學習醫(yī)學公需科目對于我們來說是一項巨大的挑戰(zhàn)，但同時也帶來了豐富的收獲和啟迪。通過學習，我們不僅提高了自己的科研能力和學習能力，還深刻理解了人體的結構和功能，加深了對于疾病的認識和理解。相信在日后的醫(yī)學實踐中，這些學習的心得和體會將給我們帶來更多的幫助和指導。
公需科目心得體會千篇九
師德是教師人生的根本，是引領教師職業(yè)行為的內在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基，優(yōu)良的教師職業(yè)道德將教育引向和諧、美好。這次參加20xx年教育系統(tǒng)繼續(xù)教育公需科目培訓，通過這次培訓使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任重大。下面我談談我的學習心得：
首先，在這次培訓班的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到這個大家庭表示了熱烈的歡迎，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們學校這片充滿希望的熱土的信心。
其次，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、課改理論。在新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。教學點劉老師對工作的執(zhí)著追求，給我很大的教育，讓我懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
通過這次學習，首先使我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子多一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。同時讓我懂得教師職業(yè)的根本指向是啟迪人的精神，培育人的靈魂。這意味著教師職業(yè)不是簡單的技術，不是按部就班，照章行事，而是一種藝術，是一種生命的實踐，是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎，教師的教育行為就成了沒有真實生命內涵的空洞形式。教師職業(yè)的尊嚴不僅來自神圣的責任感與對教書育人天職，更在于把這種使命融入自己的生命之中，成為教師個體的內在德行，正是教師德行的引導，直接成為教育實踐的基礎，成為引領學生精神起點的內在依據(jù)。
教師經常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至行為舉止等等，一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，做好表率。如上課精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上，更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。
正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課，我認為教師應該具備：
(1)無限的愛生之心記得有位教育家說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生?！苯處熞獣r刻想著學生，一切為了學生，對待學生要溫和,要以情動心，要學會與學生進行心與心的交流。
(2)愛崗敬業(yè)的決心我們要熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起，就應該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。
(3)教師要有傳道、授業(yè)、解惑的本領教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老教師虛心請教，向新教師學習新知識，使自己永遠有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才，在知識的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸。
(4)教師還要不斷提高自身幸福感一個人的內心世界越豐富，他看到的世界就越豐富;內心世界越光明，看到的世界就越光明。教師不僅是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè)，也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬，它更應該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺可以來自學生的成長與信任。
總之，這次培訓雖然時間緊，任務重，但我的收獲非常大，值得!確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了。除了集中培訓學習，我還想利用業(yè)余時間來進行自身讀書再教育。我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質課堂，不斷提升自身的業(yè)務水平，使自己在各方面都有新的提升，真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，做出自己應有的貢獻。
公需科目心得體會千篇十
第一段：引言（200字）。
公需科目是指在我國高等教育中對所有學生普遍開設的一類專業(yè)課程。這些科目包括政治、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要等。作為高校學生，公需科目是我們必須學習的一門課程。盡管公需科目可能不同于我們主修專業(yè)領域，但它們在培養(yǎng)我們的綜合素質和提高我們的社會責任感方面具有重要意義。我在學習公需科目的過程中，獲得了許多體會和心得，下面將就此展開論述。
第二段：公需科目的重要性（200字）。
公需科目的設立旨在培養(yǎng)學生的人文素質，提高他們對社會現(xiàn)實問題的認知能力。政治課程的學習使我們更好地理解和把握國家治理的規(guī)律與原則，培養(yǎng)了我們的國家意識和社會責任感；思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程讓我們更加懂得所處社會環(huán)境中合理行事的道德規(guī)范和法律法規(guī)，提高了我們的法治意識；中國近現(xiàn)代史綱要課程使我們深入了解國家歷史，提高了我們的愛國主義情操。這些課程有助于我們更好地參與社會生活，為推動社會發(fā)展和進步貢獻力量。
第三段：公需科目的學習策略（200字）。
學好公需科目需要一定的學習策略。首先，我們要認識到這些科目的重要性，培養(yǎng)對公需科目的學習興趣。其次，我們可以利用各種學習資源，如教材、課外讀物以及互聯(lián)網(wǎng)等，多方位地獲取知識。此外，積極參加討論、小組活動和課堂互動，增加自身的實踐能力和動手能力。最后，還要理解各科目之間的內在聯(lián)系，形成對整個教學體系的系統(tǒng)性認識。
通過學習公需科目，我收獲良多。政治課程的學習讓我更好地理解了國家的發(fā)展歷程和發(fā)展戰(zhàn)略，增加了我的國際觀和發(fā)展意識。思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程使我深切感受到了道德和法律對社會的重要性，增強了我對社會公德的責任感。中國近現(xiàn)代史綱要讓我更好地認識到了先輩們?yōu)榱藝要毩⒑腿嗣裥腋Ｋ鞯钠D苦卓絕的努力，激發(fā)了我為實現(xiàn)中國夢而奮斗的信心和決心。
第五段：結論（200字）。
公需科目是高校教育體系中不可或缺的一部分。通過學習公需科目，我們能更好地認識國家現(xiàn)狀和發(fā)展方向，增強社會責任感和法治意識。公需科目的學習需要我們制定合理的學習策略，利用各種資源，提高自身知識面和綜合素質。通過學習公需科目，我收獲了許多體會和心得，也認識到了公需科目對于我的成長和發(fā)展的重要意義。因此，我將用積極的學習態(tài)度和認真的學習方法，努力掌握公需科目的知識，為將來的職業(yè)道路和社會責任做好準備。
公需科目心得體會千篇十一
這個學期，我參加了教師公需科目的培訓，內容包括《教師職業(yè)道德規(guī)范與專業(yè)發(fā)展》和《教師心理健康與心理調適》等。培訓時間雖然不長，但給我留下了深刻的印象。經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，更懂得要從以下幾個方面努力去完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教育事業(yè)。真正把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
1、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！鼻f不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想。通過培訓，使我深深懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，要以強烈的責任心為前提。一個熱愛教育事業(yè)的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。
2、其次要熱愛自己的學生。
老師的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性?！皭邸币詯蹌悠湫模試缹湫?愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒。
3、在自己的教師道路中，一定要明白“學無止境”。
在教師崗位上，自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老教師虛心請教，向新教師學習新知識，使自己永遠有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才。
4、加強“師德”的培養(yǎng)。
培訓內容中，對加強師德師風建設的課程內容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風?師德，是教師的職業(yè)道德;師風，則是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要，因為教師是學生行為的標桿。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，其實這些都是師德師風的一種體現(xiàn)。
5、做一個不斷提高自身幸福感的老師。
那么教師的幸福是什么?我想不僅僅在于教師是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè)，也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬，它更應該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺可以來自學生的成長與信任。一個成績落后的學生在你指導下進步了;一個違紀的學生在你的教導下改正了;由于你的點撥，使學生想出了更為簡便、快捷的解題方法;由于你的幫助，使學生變得積極進取了;由于你的輔導，使學生在各種比賽中取得了好成績這些無不閃耀著你創(chuàng)造性的智慧的火花，在這一切中，你真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。
總之，這次培訓令我受益匪淺。在以后的工作中，我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質課堂，不斷提升自身的業(yè)務水平，使自己在各方面都有新的提升，真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，做出自己應有的貢獻。
公需科目心得體會千篇十二
20xx年x月1日至5日，我作為高級工程師參加了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術人員繼續(xù)教育為期五天的培訓。作為一名學員，五天時間學完了五門課程，每天安排培訓學習一門課，都是上午8：30－11：30和下午2：30－4：30學習，學完一門考一門。我作為一名企業(yè)工作的中層，除了中途請假兼顧單位上的工作以外，能堅持在課堂或利用業(yè)余補充學完全部課程，并順利通過了各門考試在此，我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓班邀請了眾多知名校外教育專家，為我們準備生動精彩的講座。雖然培訓老師大多是我大學的小學弟，甚至是小學侄，但我能擺正心態(tài)，在課堂上堅持聽完各位教師的授課內容。參加本年度繼續(xù)教育培訓，我談談一些心得體會。
一是學有所得，對今后的工作有所幫助。與老師專家們零距離、面對面交流，學習接受到了一些先進的教育教學理念，增長了見識，開拓了視野，感受到一些創(chuàng)新了思路。
此次培訓課程主要涉及《以太網(wǎng)技術》、《綠色設計與制造》、《專業(yè)技術人員權譽》、《技術工藝管理》和《當代高新技術》五門課程。從井岡山大學和吉安技校抽調的老師專家陣容強大，內容豐富，針對性強，專業(yè)技術含量高，結合實際教學，通過一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業(yè)技術人員提供教育學習大餐，幫助我們學習新理論、新政策，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，團體協(xié)作能力、組織策劃能力。老師專家們深邃的思想，淵博的知識，高尚的人格品質，嚴謹?shù)难芯烤?，風趣幽默的演講風格，認真負責的工作態(tài)度，都給我們留下深刻的印象，讓我們佩服萬分，驚嘆不已，并學有所獲，受益無窮。
短短的五天時間給我們留下太多太珍貴的記憶，這些都要感謝這次培訓的主辦方、承辦方以及協(xié)辦單位，感謝給我們帶來這次機遇，提升自身素質，我們堅信培訓班的每一個學員都將猶如點點嫩芽在得到培訓班老師給予的甘露后破土而出！
二是感受到了承辦方吉安技校培訓管理效率。特別是在組織、準備與課堂管理方面體現(xiàn)了較強的組織協(xié)調和管理能力。這次為搞好我們這期培訓班，吉安技校上下非常重視，校領導認真籌劃，周密安排教學計劃和保障工作。在培訓前期精心挑選老師專家，精心照料設計課程，不辭辛勞，全程參與班級管理，并經常與我們交流溝通，傳授知識，交友談心，指導我們的學習實踐，了解我們的困難，幫助我們解決培訓學習生活等問題，讓我們學得專心，學得舒心。
培訓現(xiàn)場，我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒，總是第一個到達培訓現(xiàn)場。在準備培訓前，親自安裝和測試培訓投影系統(tǒng)，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓與考試，事事仔細，各項工作井然有序。培訓期間，負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理，也親臨培訓培訓現(xiàn)場，督促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩老師認真做好調查研究，廣泛傾聽學員意見，多方協(xié)調，解決多年難以解決的遺留問題，既考慮學員工作思想狀況及愿望，又充分實現(xiàn)吉安技校承辦本次培訓的工作要求，對具體問題有具體的解決方案，并逐一落實課余也經常與我們交流溝通，交友談心，征求意見。
吉安技校工作人員任勞任怨，切實以服務教學、服務學員為根本，作風嚴謹扎實、組織活動周密，展現(xiàn)了很高的業(yè)務水平和很強的工作責任心，做了大量教學和服務保障工作，確保了教學活動全程順利、有條不紊，得到大家的一致好評。
在此，我也向承辦方吉安技校提了兩點建議，希望能向上轉呈基層心聲：第一：培訓時間能否縮短，課時不夠，可以利用晚上上課。因為我們專技人員大部份屬單位技術骨干，特別是我們作為企業(yè)，難度更大。第二：培訓陣容大，可否增派工作人員，以使秩序更加井然。
最后，再次表示感謝吉安技校為本次培訓付出的辛勤努力，并祝愿技校越辦越好！
我們也將把這火種傳播，在各自的崗位上繼續(xù)努力，用自己的實際行動來報答，辛勤耕耘校外教育這塊沃土，為企業(yè)的發(fā)展壯大、吉安的騰飛奉獻我們的光和熱！
公需科目心得體會千篇十三
一.單選題（共15題,共30分）。
1.鄰居和非血緣人的支持、同伴聯(lián)系、良好的學校經歷、積極的成人榜樣。指保護因素中的（）（2分）。
a.社區(qū)因素。
b.家庭因素。
c.個體因素。
標準答案：a考生答案：a本題得分：2試題解析：
2.（）對于人際吸引的影響是顯而易見的。（2分）。
a.內涵。
b.文化。
c.外貌。
標準答案：c考生答案：c本題得分：2試題解析：
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3.（）標準認為幸福等于各種積極情感與消極情感的簡單相加（2分）。
a.以外界標準界定的幸福。
b.以內在情緒體驗界定的幸福。
c.以個體自我評價界定的幸福。
標準答案：b考生答案：c本題得分：0試題解析：
4.積極心理治療關注個人的（）特質，期望通過培養(yǎng)積極人格特質來增強、鞏固個體內在、持久的積極力量。（2分）。
a.直覺。
b.積極人格。
c.想象。
標準答案：b考生答案：a本題得分：0試題解析：
5.（）是溝通可能性最大的一種溝通。（2分）。
a.語詞溝通。
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b.非語詞溝通。
c.信息。
標準答案：a考生答案：c本題得分：0試題解析：
6.（）是心理學史上第一個應用實驗方法系統(tǒng)研究心理問題的派別（2分）。
a.構造派。
b.內容心理學。
c.機能主義心理學派。
標準答案：a考生答案：b本題得分：0試題解析：
7.以下不是積極心理治療現(xiàn)實能力中的是（）（2分）。
a.基本能力。
b.認知能力。
c.愛的能力。
標準答案：a。
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考生答案：b本題得分：0試題解析：
8.（）指進入來訪者的內心世界，站在來訪者的角度考慮問題。以一種新奇和不懼的眼光去看個體感到害怕的東西，并以這種感受與來訪者溝通，以這種正確的感受來引導來訪者，拓展其觀念和看法。（2分）。
a.移情。
b.平等和真誠。
c.不協(xié)調。
標準答案：a考生答案：c本題得分：0試題解析：
9.研究表明，當交往雙方的需要和滿足途徑正好成為（）關系時，雙方之間的喜愛程度也會增加。（2分）。
a.互補。
b.相識。
c.相知。
標準答案：a。
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考生答案：a本題得分：2試題解析：
10.研究表明，復原力主要包括（）個主要因素（2分）。
a.二。
b.三。
c.四。
標準答案：a考生答案：b本題得分：0試題解析：
s和withey（1976）又提出了主觀幸福感的第三個維度（（2分）。
a.正性情感。
b.認知維度。
c.生活滿意感。
標準答案：b考生答案：c本題得分：0試題解析：
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）
12.（）認為幸福是依據(jù)行動者自己界定的標準對其生活質量的一種整體評價（2分）。
a.以外界標準界定的幸福。
b.以內在情緒體驗界定的幸福。
c.以個體自我評價界定的幸福。
標準答案：c考生答案：c本題得分：2試題解析：
13.人與人之間的信息溝通和物品的交換。是人際關系狀態(tài)中的（（2分）。
a.動態(tài)。
b.靜態(tài)。
c.情感。
標準答案：a考生答案：c本題得分：0試題解析：
14.（）指借助于書面文字材料實現(xiàn)的信息交流。（2分）。
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如需請下載?。?BR> a.語詞溝通。
b.書面溝通。
c.信息。
標準答案：b考生答案：b本題得分：2試題解析：
15.人的（）是自出生以來通過基本的學習而形成的，包括態(tài)度和假設、動機和興趣的發(fā)展。（2分）。
a.感知。
b.溝通。
c.寬容。
標準答案：a考生答案：a本題得分：2試題解析：
二.判斷題（共15題,共30分）。
16.無論是什么學科或思潮，學派之間的對立只要還是限制在批評、精心收集。
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論戰(zhàn)、自放異彩上，沒有演變成為人身、精神的限制和傷害，都是不應該提倡的。（2分）。
正確。
錯誤。
標準答案：錯誤。
考生答案：正確。
本題得分：0試題解析：
認為主觀幸福感是評價者根據(jù)自定標準對其生活質量的整體性評估，是衡量個人生活質量的重要綜合性心理指標口。（2分）。
正確。
錯誤。
標準答案：正確。
考生答案：正確。
本題得分：2試題解析：
18.積極心理學的研究分為兩個層面（2分）。
正確。
錯誤。
標準答案：錯誤。
精心收集。
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考生答案：正確。
本題得分：0試題解析：
19.人的無意識層次沒有聚集了人的許多心理能量，這些心理能量不會對人外在的言語或行為等產生影響。（2分）。
正確。
錯誤。
標準答案：錯誤。
考生答案：錯誤。
本題得分：2試題解析：
m．sheldon和lauraking的定義道出了積極心理學的本質特點，“積極心理學是致力于研究普通人的活力和美德的科學?！保?分）。
正確。
錯誤。
標準答案：正確。
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21.主觀幸福感產生于需要是否滿足和目標是否實現(xiàn)是是目標理論（2分）。
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22.反省心理學是歷史上最年輕的一個心理學流派，富有現(xiàn)代氣息，但不是目前中國本土唯一原創(chuàng)的心理學流派（2分）。
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23.現(xiàn)實療法的創(chuàng)立者是美國的威廉格拉塞（2分）。
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24.內容分析法是一種對于傳播內容進行客觀，系統(tǒng)和定量的描述的研究方法。（2分）。
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25.積極自我，主要是指一種積極的主觀體驗，如主觀幸福感、快樂等。（2分）。
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26.積極心理治療是在人本主義心理治療基礎上發(fā)展起來的，它和人本主義心理治療有著許多共同之處（2分）。
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27.羅杰斯認為來訪者中心療法的成功進行需要五個條件（2分）。
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28.積極一詞來源于拉丁語positum，它的原意不是“實際”或“潛在”的意思，這既包括人潛在的內心沖突，也包括人潛在的內在能力。（2分）。
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29.杜向陽2007年創(chuàng)立反省心理學派，同時提出“心潮調節(jié)法”和“淺層置換法”兩種通用型心理治療方法（2分）。
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等對芬蘭中學生的調查發(fā)現(xiàn)，在學校獲得的滿足和愉快是影響中學生swb的重要因素之一。（2分）。
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三.多選題（共10題,共40分）。
31.特質理論認為，特質(trait)是決定個體行為的基本特性，是人格的()，也是測評人格所常用的()。（4分）。
a.有效組成元素。
b.基本單位。
c.常用單位。
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32.感恩，是每個人應有的基本()，是做人的()。（4分）。
a.道德準則。
b.起碼修養(yǎng)。
c.道理。
標準答案：ab考生答案：ab本題得分：4。
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33.以馬斯洛、羅杰斯等人為代表的人本主義心理學派，（）分道揚鑣，形成心理學的第三思潮。（4分）。
a.精神分析學派。
b.內容心理學派。
c.行為主義學派。
標準答案：ac考生答案：abc本題得分：0試題解析：
34.情緒的適度緊張不僅使人們生活富有節(jié)奏和情趣，而且能高效地發(fā)揮人們的潛能，從而獲得()。（4分）。
a.心身和諧。
b.心理健康。
c.樂觀態(tài)度。
標準答案：ab考生答案：ab本題得分：4試題解析：
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35.（）是心理健康的前提和基礎，（）是生理健康的保證和動力（4分）。
a.生理健康。
b.心理健康。
c.心理溝通。
標準答案：ab考生答案：ab本題得分：4試題解析：
36.依據(jù)相互作用時間的長短，人際關系可以有()的劃分。（4分）。
a.長期。
b.中期。
c.短期。
標準答案：ac考生答案：ac本題得分：4試題解析：
37.非語詞溝通的實現(xiàn)有()（4分）。
a.靜態(tài)無聲性。
b.動態(tài)無聲性。
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c.通過非語詞的聲音。
標準答案：abc考生答案：abc本題得分：4試題解析：
38.人際關系的狀態(tài)，存在()與()之分。（4分）。
a.動態(tài)。
b.靜態(tài)。
c.情感。
標準答案：ab考生答案：ab本題得分：4試題解析：
39.心理控制源的概念反映人們對行為與后來事件之間關系的期望，并反映人們（）和（）的傾向性（4分）。
a.內部控制。
b.外部控制。
c.自我控制。
標準答案：ab考生答案：ab。
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40.積極心理治療的基本能力是（）（4分）。
a.情感力。
b.理智力c.智能力標準答案：考生答案：本題得分：試題解析：
abab4。
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公需科目心得體會千篇十四
很多人都討厭背理論性的東西，條條框框看的人青筋直跳。但是很多時候我們又不得不放棄掙扎，苦背生硬的東西。其實即便是枯燥的學車科目一理論考試，掌握了技巧也可以變得很靈活。一起看看下別人是怎么做的吧。
首先，要去上科目一理論學習課。有些學員會說，自己看書就可以了，何必去聽人家念課本呢?其實不然，試想一下，有多少人回家后會真的捧著一本書在那仔仔細細地看呢?而且有些地區(qū)嚴格要求學員參加理論學習，還要求算學時。因此理論學習不能忽略。聽老師講一遍會增加一遍的印象，自己看書的話，往往看不到點子上。
此外，有些駕校的授課老師教得很好，會指導學員如何辨別混淆題，或是記憶數(shù)字等。所以，不管是出于什么考慮，課是一定要去上的。
其次，自己也要看書。這里指的不是一個字一個字的那種看法，而是大致地翻一下，不要等到做題時發(fā)現(xiàn)問題，翻書卻找不到。隨書分發(fā)的`還有交規(guī)試題，學員要將這些題目都做一遍，考什么類型做什么題目。比如考c1的，就不用去看貨車、客車以及輪式機械的相關題目了?？闯隹荚嚨膬热菔菦]有什么必要的，當然，如果你精力比較足的話，看看還是很有好處的。
做一遍題目的目的是讓自己了解自己懂多少。將不知道的題目全部勾選出來，找出原因，并將這些題目進行分類，多看幾次。
再來就是關鍵的一步了。通過模擬考試系統(tǒng)做題，讓自己熟悉鍵盤操作，以免在考試時搞不清楚狀況。要注意的是，模擬考試系統(tǒng)和正式考試時的鍵盤操作差別在于，考試時做完一題一定要按“確認”鍵。
學員要記住一點，在做模擬卷的時候，一定要在做完之后提交，看到成績才能知道自己到底掌握了多少。通過不斷地練習，直到自己的科目一成績達到預期要求甚至是滿分。
最后，在做了無數(shù)遍全真模擬之后，如果對數(shù)字、金額等還是會混淆的，那就將這些整理出來，打印一下，平時多看看。整理出來看的效果會比一遍一遍做錯強的多。
公需科目心得體會千篇十五
1、心理學認為，內驅力是在需求的基礎上產生的一種內部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內部刺激，與內穩(wěn)態(tài)及需求有密切關系。
答案是“正確”
2、內驅力不僅僅是生理需求產生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。答案是“正確”
3、內驅力具有內隱性和持久性。答案是“正確”
4、需求是內驅力的基礎，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅使機體行動。答案是“錯誤”
5、驅使有機體產生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。答案是“正確”
6、動機由內驅力和誘因兩個基本因素構成。內驅力存在于機體內部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內在條件是內驅力，引起動機的外在條件是誘因。答案是“正確”
7、赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。答案是“正確”
8、內源性動機是內部需求產生的驅動力的驅使下所產生的，或者是由活動本身產生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。答案是“正確”
9、根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與輔助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導性動機與輔助性動機的關系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。答案是“正確”
10、一般認為專業(yè)技術人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領域的專業(yè)知識和技術，并以其掌握的專業(yè)知識和技術從事社會生產和社會生活某一領域的專業(yè)領域的專業(yè)技術工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權益和承擔相應的義務，獲得相應權利和相應利益的人。答案是“錯誤”
11、專業(yè)技術人員的內生動力是專業(yè)技術人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。答案是“正確”
12、唯物辯證法認為事物的內因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內生動力就是內因，是決定性因素。答案是“正確”
13、職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。答案是“正確”
14、專業(yè)技術人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。答案是“正確”
15、認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。答案是“錯誤”
16、創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內生動力，是產生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質相關。答案是“錯誤”
17、研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達到80％－90％。答案是“正確”
18、自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預期結果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關能力的感覺。答案是“正確”
19、制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎或前提。答案是“正確”
20、專業(yè)技術人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學技術?！翱茖W技術是第一生產力”，但科學技術并非生產力的獨立要素。答案是“正確”
21、專業(yè)技術人員內生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。答案是“正確”
22、作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔的任務和職責的總和”，職業(yè)是“主要任務和職責高度相似的工作的總和”。答案是“正確”
23、職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。答案是“錯誤”
24、學習有兩種根本方法，一是向書本學，二是向實踐學習?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。答案是“正確”
25、學習的本質是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內化為自身素質和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。答案是“正確”
26、社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。答案是“錯誤”
27、如果一個人連自己的應有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值。答案是“正確”
28、總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。答案是“正確”
29、搭建專業(yè)技術人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。答案是“正確”
30、為鼓勵專業(yè)技術人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。答案是“錯誤”
31、專業(yè)技術人員的權益是指專業(yè)技術人員作為的社會人和自然人所應享受的人身、政治、經濟及文化方面的權益。答案是“錯誤”
32、深化和諧勞動關系創(chuàng)建活動，要認真貫徹落實《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。答案是“正確”
33、在組織行為學中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產生一種“外在的驅動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程。答案是“錯誤”
34、在經營業(yè)績最好的時候去談公司危機，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。答案是“正確”
35、激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設是把員工看作是“經濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設的不同，就會產生激勵方式和手段的差異。答案是“正確”
36、采取多樣化的激勵方式，包括物質激勵與精神激勵并重,重視人才團隊激勵的作用,加強先進的組織文化建設。答案是“正確”
37、團隊精神是團隊的靈魂，是經過精心培養(yǎng)逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風氣的理解和認同，蘊含著對團隊發(fā)展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質和精神風貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量。答案是“正確”
38、組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。答案是“正確”
39、著名心理學家榮格曾列出一個公式：iwe=fulli.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人！答案是“正確”
40、專業(yè)技術人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術人員更多的晉升機會。答案是“錯誤”
41、崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質，指承擔職務（職位）的資格與能力。錯誤！答案是“正確”
42、個體特征分為知識和技能、自我概念、特質、動機/需要這幾個層次。答案是“正確”
43、現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學合理性，倡導多元化的職業(yè)發(fā)展通道。答案是“錯誤”
44、可將專業(yè)技術人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術人員提供職務等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。答案是“正確”
45、組織恰當?shù)貐⑴c專業(yè)技術人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。答案是“錯誤”
46、知識經濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。答案是“錯誤”
47、知識經濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結構不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學習。答案是“錯誤”
48、升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學習，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會。答案是“正確”
49、專業(yè)技術人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術人員進行的思想道德教育。答案是“錯誤”
50、從一項美國國家研究會的調查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達7--14年。答案是“正確”
二、單選。
d：防衛(wèi)本能。
b：親和需要c：成就需要。
d：尊重需要。
b：認知論。
c：知識論。
d：認同論。
b：暫時性。
c：階段性d：連續(xù)性。
b：客觀性。
c：主觀能動性。
d：推動性。
b：職責c：任務。
d：責任。
b：行為動機。
c：成就動機。
d：創(chuàng)新動機。
d：單位激勵。
b：推動力c：感召力。
d：行為力。
b：職業(yè)道德c：職業(yè)責任d：職業(yè)發(fā)展。
b：思想道德。
c：職業(yè)道德。
d：職業(yè)發(fā)展。
18、哈佛心理學博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關鍵問題。其中不包括（）。答案是“d”
a：意義。
b：快樂c：優(yōu)勢d：薪酬。
c：思想與認識。
d：思想與觀念。
21、當今世界，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。答案是“c”a：社會資源。
b：文化資源。
c：人才資源d：技術資源。
22、改革呼喚人才、（）支撐改革。答案是“c”
a：經濟b：制度c：人才d：社會。
b：擁有者。
c：經營者d：管理者。
c：知識d：技能。
26、在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（）決定的。答案是“c”
a：自己b：政府c：社會d：環(huán)境。
b：勞動c：創(chuàng)造d：知識。
b：以用為本。
c：效用至上。
d：能力至上。
b：以用為本。
c：科學發(fā)展d：與時俱進。
32、每一種職業(yè)由于其工作性質、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質、心理素質等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應選擇與自己的（）相適應的職業(yè)。答案是“c”
a：理想信念b：學科背景c：個性特征d：心理素質。
b：互相利用c：互相幫助。
d：互相監(jiān)督。
36、按照《勞動法》的有關規(guī)定我國勞動動者享有的權利第一項是（）。答案是“b”
a：取得勞動報酬的權利b：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利。
c：休息休假的權利。
d：享受社會保險和福利的權利。
38、在專業(yè)技術人員的一般權益中，（）是一切權利的基礎。答案是“b”a：教育權。
b：平等權。
c：人身權。
d：受教育權。
41、一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質量還是結構上，都會出現(xiàn)供求失調的問題。答案是“a”
a：有限的b：無限的c：均衡的d：失衡的。
c：換一次崗位，工資增加一次d：人才的交際范圍會擴大。
47、以科學人才觀為指導。堅持德才兼?zhèn)洹⒁裕ǎ橄鹊淖R才、選才、用才標準。答案是“a”
a：德b：能力c：態(tài)度d：貢獻。
48、一般來講，對專業(yè)技術人員的考核，主要應考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（）。
49、激勵理論中的（）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。答案是“c”
a：需要理論b：價值理論c：期望理論。
d：道德理論。
50、物質激勵具有非常重要的作用。物質激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（）。
答案是“b”a：越來越大b：越來越小c：不變d：越來越多。
b：小于c：等于d：以上都不是。
c：每個人都是主角d：自愿為團隊的利益放棄自己的私利。
53、（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。答案是“b”
a：組織紀律b：組織文化c：組織行為d：組織成員。
55、（）是企業(yè)組織理念文化的核心。答案是“c”a：組織章程。
b：組織紀律c：價值觀d：核心觀。
三、多選題。
1、內驅力降低理論是美國心理學家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產生內驅力，內驅力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內驅力主要有兩種，分別是（）。答案是“ad”
2、動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內在過程，行為是這種內在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（）。答案是“ab”
3、人的動機是復雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（）。答案是“abcd”
4、社會性動機又稱（）。答案是“abcd”
5、在我國的管理實踐中專業(yè)技術人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領域和各類社會組織中，從事（）工作的專門人才。答案是“abcd”
6、馬克思主義哲學認為，主觀能動性又稱（）。答案是“ab”
7、專業(yè)技術人員的內生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（）。答案是“abd”
8、構成專業(yè)技術人員內生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責任感、榮譽感以及（）等。答案是“abcd”
9、在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（）。答案是“abcd”
10、中國的（）的發(fā)明曾經改變了世界，直到15世紀以前中國的科學技術在世界上保持了千年的領先地位。答案是“abcd”
11、專業(yè)技術人員內生動力形成包括（）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內容。答案是“abcd”
12、工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。答案是“bcd”
13、“責任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關于對“責任”的解釋：份內應做而未做或者未做好應當為此承擔的過失。責任分為三種（）。答案是“abc”
14、敬業(yè)是專業(yè)技術人員對所從事的職業(yè)應有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（）。答案是“abc”
15、學習力，是指（）。已經具備學習力的專業(yè)技術人員，有如何將學習力轉化為競爭力的問題。沒有學習力就沒有競爭力，提高學習力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。答案是“abc”
16、黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調人才是（）。答案是“ab”
17、總書記指出創(chuàng)新驅動實質上是人才驅動。并強調做好人才工作的基本要求是（）。答案是“abcd”
18、李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術創(chuàng)新，更包括（），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中?！贝鸢甘恰癮bcd”
19、“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。答案是“acd”
20、根據(jù)人們承擔社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（）。答案是“ab”
21、鄧小平同志曾經提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。答案是“abcd”
22、如果僅從經濟建設的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內涵和精神實質上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學發(fā)展觀，必須注重（）的全面發(fā)展。答案是“abcd”
23、專業(yè)技術人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。答案是“abc”
24、以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質需要和精神需要的滿足過程。答案是“abc”
25、美國波斯頓大學的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。答案是“cd”
26、職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術人員謀求自我發(fā)展的個人設計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導。答案是“cd”
27、每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（）。答案是“abd”
28、我們可以通過（），建立充滿生機和活力的管理新機制。答案是“abcd”
29、健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術人才流動機制。就要建立（）的人才流動配置機制。答案是“abcd”
30、讓專業(yè)技術人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（）。答案是“bcd”
31、機制就要（）。答案是“abcd”
32、為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權益的激勵保障機制，我們可以（）。答案是“abcd”
33、企業(yè)要大力倡導以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（）。答案是“abcd”
34、為了促進人才的合理流動，就需要健全（）的人才市場服務體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術人才通過兼職、定期服務、技術開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。答案是“abcd”
35、權益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權利和利益的總稱。權益具有以下特征（）。答案是“abcd”
36、專業(yè)技術人員的權益是指專業(yè)技術人員作為的社會人和國家公民所應享受的各方面的權益。專業(yè)技術人員權益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領域。專業(yè)技術人員的一般權益包括（）。答案是“abcd”
37、專業(yè)技術人員工作中的權益也稱專業(yè)技術人員的職業(yè)權益，是指專業(yè)技術人員從事專業(yè)技術工作所需要的經常的、共同性的權利，是公民基本權利在專業(yè)技術領域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術工作的各個領域除了憲法和法律規(guī)定的基本權利和勞動權利以外，主要包括（）等。答案是“abcd”
38、專業(yè)技術人員知識產權是指專業(yè)技術人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質利益，并具有依法確認獲得（）的權利。答案是“abcd”
39、阿特金森認為，人在競爭時會產生兩種心理傾向：（）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術人員的內生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。答案是“ac”
40、非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（）。答案是“abcd”
公需科目心得體會千篇十六
科目一是駕駛員執(zhí)照考試中的第一關，也是最為重要的一關。在科目一的考試中，考生需通過理論測試以考核其對車輛、交通規(guī)則以及安全道德等方面的掌握情況。在我考試經歷中，我有著一些理解和體會，這些對于即將要參加科目一考試的人來說，或許也會有所幫助。
1.準備時間的充分性。
考慮到科目一的重要性，我在準備方面花費了大量的時間。我研讀了所有的駕考書籍，并且每天堅持練習道路標志和交通規(guī)則。我還在網(wǎng)上找到了一些考試模擬器，每天都在上面完成一些模擬測試。我認為這是成功的重要一步，因為當你有足夠的知識和技能時，你就可以更加自信地面對考試。
2.要對自己有信心。
在考試前一天，我感到非常緊張，在我的心中，我并不認為自己能夠通過考試。然而，在考試前一刻，我發(fā)現(xiàn)自己比想象中更加自信。我意識到，作為一名經過多次練習和準備的考生，我已經掌握了所有必要的知識和技能。我相信自己能夠取得成功，并且通過了考試。
3.記憶技巧的重要性。
在準備期間，我已經發(fā)現(xiàn)了一些記憶技巧，這些對我非常有幫助。例如，我注意到記憶不同道路標志時與符號的筆畫和其所代表的含義相關聯(lián)有很大的幫助。同時，我注意到了與考試有關的最常見的迷惑問題，以及如何解答這些問題。這些小技巧有助于我在考試中做出更快更好的選擇。
4.答題技巧的重要性。
除了準備和記憶技巧之外，我也意識到答題技巧對考試的重要性。例如，在進行選擇題答案時，我會檢查所有選項，以便找到那個最合適的選項。在最后的檢查過程中，我在考試中花費了多余的時間，但這是非常必要的，因為錯誤的一個單詞或一個錯誤的標志就可以讓我通過考試。
5.重視道德安全。
在科目一的測試中，道德安全的問題同樣十分重要。無論是在考試還是在道路上駕駛，安全行車都應該成為一種日常習慣。我們必須謹慎選擇開車的時機以及行車的方式，以防止發(fā)生任何潛在的風險。
總之，通過我的考試經驗，我意識到要通過科目一考試需要一定的準備和考試技巧。無論你花費多少時間來準備，如果你沒有充分地了解相關的知識和技能，你都不可能成功通過考試。同時，我也注意到了記憶技巧的重要性以及答題技巧在考試中的幫助。這些技巧會對考試的成功產生很大的幫助。最后，我們必須意識到道德安全的重要性，這是我們駕車過程中必須遵守的基本原則。通過這些準備和考試技巧，我們就可以順利地通過科目一考試并獲得駕駛執(zhí)照。
公需科目心得體會千篇十七
科目五（道路駕駛安全文化知識）是駕駛員考試中必須要考的一科，考察駕駛員對交通法規(guī)和安全知識的掌握程度以及對道路駕駛的態(tài)度和文化的認知情況。在我考科目五的過程中，我深刻體會到，只有真正把交通法規(guī)和安全知識融入到生活中，才能夠真正做到安全駕駛。
第二段：學習方法。
學習科目五，最重要的是要掌握交通法規(guī)和安全知識，這部分知識需要進行大量的背誦和理解。同時，我們還需要了解道路交通事故中發(fā)生的原因和規(guī)律，這樣才能在駕駛中有所預見。最后，如果要真正做到安全駕駛，我們還需要不斷的觀察和學習，從別人的駕駛過程中汲取經驗和教訓。
第三段：考試經歷。
在考試中，我們不但需要回答相關知識的選擇題，還需要將這些知識與實際生活聯(lián)系起來，用我們自己的語言詮釋這些知識的應用。在做選擇題的時候，要仔細審題，分清哪些選項是正確的，哪些選項是錯誤的。在回答應用題的時候，則需要學會進行邏輯思考，理清問題的先后順序，把問題的答案說的更加條理清楚。
第四段：學習體會。
學習科目五，不僅可以讓我們掌握道路交通知識，還能夠提高我們的安全意識，改變我們的駕駛態(tài)度。在學習過程中，我深刻認識到駕駛安全的重要性，我們的生命和他人的生命都在駕駛中受到了極大的威脅。因此，在日常生活中，我始終將安全放在第一位，嚴格遵守交通法規(guī)，審慎決策，尊重行人和其他車輛，避免交通事故的發(fā)生。
第五段：結論。
在科目五的學習和考試中，我受益匪淺。通過掌握交通法規(guī)和安全知識，我認識到了駕駛安全的重要性，養(yǎng)成了安全、文明的駕駛習慣。希望未來的駕駛員都能夠認真學習科目五的知識，把安全駕駛的理念貫徹落實到生活中，讓我們的道路更加安全、暢通。
公需科目心得體會千篇十八
隨著汽車的普及，越來越多的人選擇學車，而科目五是學車過程中最關鍵的一步，也是最難的一步。在我的學車過程中，我歷經了多次試錯和反復練習，積累了一些科目五的心得體會。
第一段：前期基礎的培養(yǎng)，決定了科目五的成敗。
科目五的內容包括倒車入庫，側方停車和坡道定點停車，這三個技能都需要一定的基本技巧和操作流程，因此前期基礎的培養(yǎng)非常重要。在科目二的學習過程中，教練每次檢查都會指出我的問題，耐心地講解和示范正確的操作。這種積累的基礎讓我在學習科目五時可以更快更自如地掌握技巧。
第二段：耐心的練習過程是必須的。
科目五的學習需要耐心和毅力，每一次的操作都需要多次反復練習。在初期的學習中，我總是想著快速完成，但是不斷反復地失敗，讓我深刻地認識到只有放慢腳步，重點突出，經過反復練習才能有所進步。于是我決定對每個步驟仔細分析，找到每次失敗的原因，并在教練的指導下不厭其煩地反復練習，這樣練習一段時間后，我漸漸覺得這些難題并不復雜，心情變得積極起來。
第三段：注意步驟，保持穩(wěn)定的心態(tài)。
在練習過程中，每個步驟的操作都有其重要性，并需要充分注意。在倒車入庫階段中，我常常會忽略車頭朝向和后輪角度，結果就是無法順利進入車位。而在側方停車過程中，過早或過晚打方向盤會影響到車身與路邊的距離，要求我們保持充分的觀察和判斷能力。在坡道定點停車時，我需要做好左腳離合、右腳剎車、手剎及檔位的協(xié)調操作，同時保持相對穩(wěn)定的心態(tài)，不要被自己的心情影響了出發(fā)的步驟。
第四段：不斷總結經驗，形成自己的習慣。
科目五的學習是一個累加經驗的過程，對練習過程的各個環(huán)節(jié)要及時總結經驗，形成自己的操作規(guī)范和習慣。比如，在坡道定點停車中，我總結出了紅綠燈切換時車手的操作要點，每次訓練過后總結如何利用檔位來避免熄火等問題，形成了自己的操作規(guī)范，這讓我在后期的訓練中更加游刃有余。
第五段：心理素質也是取得好成績的關鍵。
在考試的前幾天，我痛苦地發(fā)現(xiàn)我已經連續(xù)幾次在切換紅綠燈時熄火，不由得緊張起來，無論怎樣練習都懷疑自己能否順利通過科目五考試。但是教練的耐心和鼓勵讓我走出心理障礙，及時掌握操作要點和心理調整的方法，最終我成功地通過了科目五考試，也因此明白了心理素質的重要性。
總之，學習科目五不僅需要具備扎實的基礎，還需要有耐心、勇氣、和不斷總結的堅持。每個人都有不同的難點，更好地克服了科目五的難題，才能更快獲得屬于自己的駕照和行車安全。