讀后感是讀者在閱讀完一本書(shū)或一篇文章之后的感想和思考，它可以幫助我們更深入地理解作品內(nèi)涵，我想我應(yīng)該寫(xiě)一篇讀后感了。在寫(xiě)讀后感時(shí)可以適當(dāng)引用書(shū)中的語(yǔ)句和段落，加強(qiáng)表達(dá)的可信度和說(shuō)服力。以下是一份別具一格的讀后感范文集，希望大家對(duì)其中的觀點(diǎn)和寫(xiě)作技巧有所收獲。
尊重法則讀后感篇一
九月在讀書(shū)館看到了《黃金法則》這本書(shū)，它是由我國(guó)著名家庭教育專(zhuān)家楊冰所著。剛上手，我就被這本書(shū)的目錄吸引了，因?yàn)樯钪兴械男∈露加兴M(jìn)行有效教育的價(jià)值，如“餐桌效應(yīng)”“登樓梯效應(yīng)”“蹺蹺板互惠原則”等，同時(shí)大自然中動(dòng)物的生存也給人類(lèi)深刻的啟示，如“跳蚤效應(yīng)”“犬獒效應(yīng)”“狐貍法則”“母狼法則”等。
細(xì)細(xì)翻閱，感覺(jué)每一條法則的編寫(xiě)也很有條理。每一條法則先介紹的是法則的由來(lái)，接著介紹的是這一法則給人的黃金啟示。在法則由來(lái)的部分，很多法則作者是以故事的方式介紹的，一個(gè)個(gè)親切而有趣的故事給人以深刻的思索。如：在“蝴蝶效應(yīng)”中，作者講述了成為世界太空第一位宇航員的加加林在20多名宇航員中脫穎而出僅因?yàn)樗撔┮m進(jìn)入飛船的一個(gè)細(xì)節(jié)，從而讓人為細(xì)節(jié)的重要而震驚。
黃金啟示部分，作者條分縷析地介紹了這一法則，給家庭教育者的啟示，由于作者是資深教育專(zhuān)家，啟示部分既有教育理論的科學(xué)闡述，又有簡(jiǎn)便可行的`實(shí)際操作，這是一便實(shí)用性很強(qiáng)的教育指導(dǎo)用書(shū)，這本書(shū)不僅年輕的父母值得一讀，作為教育工作者更有必要細(xì)細(xì)品味。
高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是連母雞也會(huì)干的事情?！弊鳛橐幻逃ぷ髡吖庥袑?duì)學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)是不夠的。教師的愛(ài)更需要的是科學(xué)的理性的指導(dǎo)。《黃金法則》這本書(shū)，編入了近百條法則。如果每一條法則都細(xì)細(xì)品讀，這不僅能提升了我們的教育理論水平，更可貴的是能讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中實(shí)施這些先進(jìn)而又科學(xué)的理念。有人說(shuō)，教育的藝術(shù)在于藝術(shù)地教育。那么這本書(shū)會(huì)為我們藝術(shù)地教育提供源源不斷的養(yǎng)料。
孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲。愿這此法則能引領(lǐng)我們的學(xué)生走向成功，獲得幸福。
尊重法則讀后感篇二
有位富翁十分有錢(qián)，但卻得不到旁人的尊重，他為此苦惱不已，每日尋思如何才能得到眾人的敬仰。
某天在街上散步時(shí)，他看到街邊一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，心想機(jī)會(huì)來(lái)了，便在乞丐的破碗中丟下一枚亮晶晶的金幣。
誰(shuí)知乞丐頭也不抬地仍是忙著捉虱子，富翁不由生氣：“你眼睛瞎了？沒(méi)看到我給你的是金幣嗎？”乞丐仍是不看他一眼，答道：“給不給是你的事，不高興可以要回去?！备晃檀笈?，意氣用事起來(lái)，又丟了十個(gè)金幣在乞丐的碗中，心想他這次一定會(huì)趴著向自己道謝。卻不料乞丐仍是不理不睬。富翁幾乎要跳了起來(lái)：“我給你十個(gè)金幣，你看清楚，我是有錢(qián)人，好歹你也尊重我一下，道個(gè)謝你都不會(huì)?！逼蜇醒笱蟮鼗卮穑骸坝绣X(qián)是你的事，尊不尊重你則是我的`事，這是強(qiáng)求不來(lái)的?！备晃碳绷耍骸澳敲?，我將我的財(cái)產(chǎn)的一半送給你，能不能請(qǐng)你尊重我呢？”乞丐翻著一雙白眼看他：“給我一半財(cái)產(chǎn)，那我不是和你一樣有錢(qián)了嗎？為什么要我尊重你?！备晃谈逼饋?lái)道：“好，我將所有的財(cái)產(chǎn)都給你，這下你可愿意尊重我了？”乞丐大笑：“你將財(cái)產(chǎn)都給我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我憑什么來(lái)尊重你?！?BR> 看完這個(gè)故事我的第一個(gè)反應(yīng)就是：這個(gè)富翁太傻了，連尊重是什么都不懂。
想到這，我又愣住了。是啊，尊重到底是什么？有些人常常把尊重掛在嘴邊，實(shí)際上根本不知道尊重到底是什么意思。看著這篇文章，我沉思了好久。
尊重，是一種態(tài)度。與金錢(qián)是無(wú)任何關(guān)系的。字典里指敬重、重視。尊重是一個(gè)人的權(quán)利，不是你要?jiǎng)e人尊重就可以的。尊重別人才能得到別人的尊重。
尊重還是一種尊嚴(yán)，是一種美德，是一種貧富之間的一視同仁。
那么，尊重到底是什么？我想，你們心里也應(yīng)該漸漸明白了吧。
尊重法則讀后感篇三
動(dòng)物的自然紀(jì)律就是弱肉強(qiáng)食，這一點(diǎn)在狼性中體現(xiàn)得最為突出。不只是因?yàn)樗眠M(jìn)攻，更重要的是它懂得退卻。它還有堅(jiān)韌、無(wú)畏、忍耐的精神。它永遠(yuǎn)都在打造著自己，讓自己在自然界中變得更加“完美”。雖然它大多數(shù)時(shí)間都處于孤單、荒涼和寂寞的環(huán)境中，但這并不阻礙它取得成功。相反地，閑事那瞬間豪情的爆發(fā)，它使出了最為致命的一擊，將自己永遠(yuǎn)地定格在不敗之地。
記得大學(xué)剛畢業(yè)找工作面試的時(shí)間，每當(dāng)面世官在最后讓我給自己一個(gè)自我評(píng)價(jià)時(shí)，我都會(huì)毫不猶豫的說(shuō)出："我相信我一定可以或許成為一名出色的it精英！″不過(guò)現(xiàn)在想想，覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)真的是豪情壯志，但卻并沒(méi)有認(rèn)真地思索過(guò)想成為一名出色的`it精英，需要具備什么樣的精神和品質(zhì)！
一次偶然的機(jī)會(huì)在書(shū)店里看到了這本《狼性法則》，不知什么緣故被它吸引了過(guò)去，等我翻上兩頁(yè)，不禁歌頌不宜，隨后的數(shù)月便為它著了迷！
堅(jiān)韌、強(qiáng)者心態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、真我本色、團(tuán)隊(duì)精神、勇敢、孤單、殘酷、專(zhuān)注、智慧、忠實(shí)……這就是狼的世界。在這個(gè)世界里，沒(méi)有對(duì)，沒(méi)有錯(cuò)，只有成功。沒(méi)有公理，沒(méi)有罪惡，只有一個(gè)目的：生存。
現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是避免不了的，弱肉強(qiáng)食是永久的真理，它好像天空一樣古老而真實(shí)，信奉這個(gè)原理的人就能生存下來(lái)，違背這個(gè)原來(lái)就會(huì)處于不利地位。我們不得不承認(rèn)：這個(gè)世界是擁有屬于那些強(qiáng)者的，而弱者只能得到同情和憐憫，弱者是永遠(yuǎn)的得不到結(jié)果的。這就是真實(shí)的世界。
當(dāng)一顆種子具有了十分堅(jiān)強(qiáng)的生命力之后，無(wú)論在它的上面壓上多重的石塊，它總會(huì)找到破土而出的時(shí)間。如果一個(gè)人真的具有了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和全面的個(gè)人素質(zhì)，無(wú)論外部人環(huán)境多么不利，自己的起點(diǎn)多么低，他總能找到屬于自己的機(jī)會(huì)。
尊重法則讀后感篇四
尊重有時(shí)是一門(mén)藝術(shù)，尊重長(zhǎng)輩、尊重朋友、尊重對(duì)手，尊重會(huì)讓每一個(gè)人有著“紳士”的風(fēng)度，一份尊重有時(shí)會(huì)化解許多矛盾；一份尊重有時(shí)會(huì)解決一些“難題”。
讀完這篇文章后，我很快就聯(lián)想到生活中的許多，比如現(xiàn)在的家長(zhǎng)和孩子之間有代溝、有矛盾等等，其實(shí)，孩子對(duì)父母的多一份感激的尊重，父母對(duì)孩子多一份理解的尊重，雙方都有一份牽掛，那么矛盾以及代溝等“疑難雜癥”就會(huì)迎刃而解！
回看文中的大哲學(xué)家g.a科亨與論戰(zhàn)對(duì)手諾齊克，主張馬克思主義哲學(xué)的科亨拜讀了一本諾齊克的書(shū)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)與諾齊克提出的觀念大不相同，且推論方式相同，結(jié)論不同之時(shí)，他很認(rèn)真地研究了這本書(shū)，把這本書(shū)讀透了之后，用了十幾年的功夫?qū)懥艘槐緯?shū)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是科亨對(duì)諾齊克的尊重，這是對(duì)對(duì)手的尊重。這種尊重使人進(jìn)步，就像文中所說(shuō)：“對(duì)待真正的對(duì)手，你要有最偉大的尊重。只有最了不起的對(duì)手，才能激發(fā)你，讓你發(fā)現(xiàn)過(guò)去所不知道的盲點(diǎn)，能逼你完善你的想法和理論?！敝R(shí)分子本應(yīng)是一群服膺于真理的'人，但在今天，我們大多服從于自己的觀點(diǎn)。其實(shí)不論是不是什么知識(shí)分子，大家在今天都容易服從于自己的立場(chǎng)，這就導(dǎo)致了每個(gè)人發(fā)現(xiàn)有和自己不同的聲音時(shí)往往先動(dòng)用“語(yǔ)言的力量”或是“人體的力量”。（這就是謾罵和暴力）。
尊重不愧用“偉大”二字形容。站在本世紀(jì)，一個(gè)浮躁的時(shí)代，我們都該靜一靜，任何“人體的力量”、“語(yǔ)言的力量”都該放一放，尊重的力量應(yīng)該是最強(qiáng)。
多一份尊重，就多了一份做人的職業(yè)道德。
尊重是力量更是“包容萬(wàn)象的理智”！
尊重法則讀后感篇五
每一個(gè)人都有尊重別人和被尊重的權(quán)利，不論是植物、動(dòng)物或是無(wú)生命的東西都是如此，不能因?yàn)榍撇黄饎e人就缺少這種基本禮貌。尊重能使別人覺(jué)得有面子，同時(shí)能使別人覺(jué)得有被看重。
彎彎要跟朋友去看電影，大多數(shù)人都選擇看戰(zhàn)爭(zhēng)片，只有彎彎不想看戰(zhàn)爭(zhēng)片，原先彎彎已經(jīng)答應(yīng)人家了，后來(lái)彎彎反悔跟大家講她不想看戰(zhàn)爭(zhēng)片了，所以大家開(kāi)始互罵。經(jīng)過(guò)一連串的溝通討論，他們學(xué)會(huì)彼此尊重，互相道歉。我以前也曾經(jīng)被別人尊重過(guò)，記得那時(shí)我不小心跌倒了，大家在幸災(zāi)樂(lè)禍，只有一個(gè)女生扶我起來(lái)，她還跟那一群人說(shuō)：“你們這一群沒(méi)良心的人，只會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍，下次換你們跌倒，有人在旁邊幸災(zāi)樂(lè)禍時(shí)，你們會(huì)有什么感受！”那時(shí)我覺(jué)得好感動(dòng)，被別人尊重是一種說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)，被別人尊重是一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)溫馨，被別人尊重是一種多么開(kāi)心的心情?。∧莻€(gè)女生的姓名我都不知道，真希望能再見(jiàn)到那個(gè)女生，并且跟她說(shuō)謝謝！
記得剛升上高年級(jí)時(shí)，當(dāng)我吹錯(cuò)音的時(shí)候，直笛隊(duì)的老師尊重我而且不讓我心中受傷，因此老師不會(huì)在大家的面前說(shuō)：”穎怡，你的音吹錯(cuò)了?！岸钦f(shuō)有人的音吹錯(cuò)了，并把對(duì)的音指給大家看。如果老師說(shuō)：“穎怡吹錯(cuò)音，所以大家不能休息，要繼續(xù)練?！蔽視?huì)覺(jué)得都是因?yàn)槲液Υ蠹业?，并且覺(jué)得好丟臉，所以謝謝老師尊重我。
我有一次差點(diǎn)輕視一個(gè)人，那時(shí)我忽然想起要尊重別人，因?yàn)樽鹬啬苁箘e人覺(jué)得有面子，能使別人覺(jué)得有被看重，如果我這次不尊重別人，那下次別人就會(huì)不尊重我”，結(jié)果就因?yàn)檫@句話(huà)讓我免于犯錯(cuò)，因?yàn)檫@句話(huà)讓我免于感覺(jué)到不安，因?yàn)檫@句話(huà)讓我免于犯下不可收拾的后果，想起來(lái)真要感謝這句話(huà)呢！
尊重法則讀后感篇六
今天上課，不知為什么學(xué)生顯的特別和老師不配合，我引導(dǎo)他們唱歌，他們卻玩他們的游戲。說(shuō)實(shí)話(huà)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我一直是比較喜歡他們的，和他們之間的關(guān)系也一直非常的融洽?？墒?，今天怎么？就在這時(shí)一位平日里特別愛(ài)往我眼前湊的同學(xué)竟然拿著一個(gè)小皮人在是后是行擺弄老擺弄去。我不想說(shuō)什么，就用眼睛告訴她：老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你在做小動(dòng)作，請(qǐng)你把東西收起來(lái)。但是結(jié)果并非象我想象的那樣。她反而也用迷惑眼睛看著我，手中的東西沒(méi)有一點(diǎn)要收起來(lái)的意思，我當(dāng)時(shí)很生氣：“請(qǐng)你把你手中的東西送上來(lái)！”在我催促了幾遍以后東西是送上來(lái)了。那表情、那斜著眼睛不屑一顧樣子還有那扭捏著的身體就在那一刻刺痛了我。
這是我的失誤，也終于明白了新的音樂(lè)課程為什么要求要在每時(shí)每刻滲透學(xué)生的品德教育的真正內(nèi)涵。
陜縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊雨。
尊重法則讀后感篇七
您是在比賽上是一位受對(duì)手尊重的人？還是一個(gè)在比賽中使用下流手段獲勝的人？如果你的回答是前者，你在未來(lái)一定可以成就大事，但是如果你的回答是后者的話(huà)，你一定免不了牢獄之災(zāi)。
足球迷們肯定都知道著名的足球明星貝利，可是有多少人知道他小時(shí)候的事情呢。
那是一個(gè)非常普通的`夏日午后，貝利正和對(duì)方的守門(mén)員進(jìn)行一對(duì)一的拉鋸戰(zhàn)，貝利右腳虛晃一下，守門(mén)員急忙想右撲去，貝利卻用左腳射門(mén)，球進(jìn)了，得分。緊接著下一輪開(kāi)始，貝利遭到了三號(hào)球員的抵抗，被纏住了，這是，貝利賣(mài)了個(gè)關(guān)子，用一個(gè)不起眼的絆子絆倒了對(duì)方的球員，然后一路突破又進(jìn)了球。比賽結(jié)束了，貝利高興的沖到爸爸跟前，沒(méi)想到爸爸揪住貝利，把他痛打了一頓。爸爸對(duì)他說(shuō)：“踢球靠的是技術(shù)取勝，而不是靠下流的‘小動(dòng)作’。不管任何時(shí)候，任何場(chǎng)合，你都要尊重你的對(duì)手，并且你也要做一個(gè)值得對(duì)手尊重的人！”
是啊，做一個(gè)值得對(duì)手尊重的人，雖然貝利的爸爸說(shuō)的是足球，可是其他方面何嘗不是這樣呢？無(wú)論是在戰(zhàn)場(chǎng)上，商戰(zhàn)中，還是個(gè)人生活中，都要尊重別人，靠自己的實(shí)力去戰(zhàn)勝。投機(jī)取巧的贏一次兩次，不可能永遠(yuǎn)都贏，就是贏的那幾次，也會(huì)遭受別人的鄙視，得不到尊重。我是一個(gè)喜歡下圍棋的孩子，尊重對(duì)手其實(shí)就是尊重自己，戰(zhàn)勝對(duì)手的不二法則就是讓自己更強(qiáng)更大，努力學(xué)習(xí)，刻苦專(zhuān)研。
讓我們每一個(gè)人都學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，同時(shí)也做一個(gè)值得對(duì)手尊重的人。
尊重法則讀后感篇八
暑假里我無(wú)意中閱讀了一本名叫《狼性法則》的書(shū)，我感覺(jué)我們?nèi)藨?yīng)該像狼一樣活著，狼是一種兇狠的動(dòng)物，但同樣，我們?nèi)嗽谛惺碌臅r(shí)候應(yīng)該具備狼一樣的精神。自古，神勇的動(dòng)物就是人們崇拜的對(duì)象，拿破侖曾經(jīng)把中國(guó)比作雄獅，虎一類(lèi)的動(dòng)物也是人們心中勇氣與力量的象征。而在我看來(lái)，最需要我們學(xué)習(xí)的，是狼！
2、彼此信任，相互忠誠(chéng)。狼把一切都奉獻(xiàn)給了自己的家族，對(duì)其它族友有求必應(yīng)，絕對(duì)不會(huì)吝嗇自己的情感，它們對(duì)族類(lèi)忠心耿耿，全心全意地關(guān)愛(ài)著自己的同伴，狼群的成員們一起捕獵，同時(shí)也一起游戲，睡覺(jué)以及共同防御敵人，彼此信任，相互忠誠(chéng)。一匹狼存在的目的，就是確保整個(gè)狼群的存續(xù)。狼在看見(jiàn)自己孩子面臨危機(jī)時(shí)，會(huì)設(shè)法引開(kāi)敵人，把危險(xiǎn)留給自己，在遇到自己的伙伴遇到危險(xiǎn)時(shí)也會(huì)冒險(xiǎn)營(yíng)救，有時(shí)甚至為之獻(xiàn)出自己美麗的生命。在狼的世界里，信任是一種生存的本能，忠誠(chéng)更是一種傲人的風(fēng)骨，它們的一些行為，有時(shí)甚至讓人類(lèi)也為之汗顏（狗很好地保留了這一特性）。
3、善于交流，有效溝通。狼是最善于交流的動(dòng)物之一。對(duì)狼來(lái)說(shuō)，交流的藝術(shù)在于密切注視各種各樣的交流方式，尤其身體語(yǔ)言。它們的觀察力被磨礪得非常敏銳，以至于它們甚至可以注意到同伴或獵物行為中最微妙的變化。一匹成年的狼與一直幼狼交流時(shí)，為了表示與幼狼是平等的地位并讓幼狼叫出聲音來(lái)，它會(huì)把頭降低到和幼崽一般高，然后發(fā)出狼崽的嗚咽般的聲音。它們并不僅僅依靠某種單一的交流方式，而是隨意使用各種方法。它們嚎叫，用鼻尖相互挨擦，用舌頭舔，采取支配或從屬的身體姿態(tài)，使用包括唇、眼、面部表情以及尾部位置在內(nèi)的復(fù)雜精細(xì)的身體語(yǔ)言或者利用氣味來(lái)傳遞信息。有效的交流和溝通對(duì)狼的生存至關(guān)重要。狼的溝通，在同一族類(lèi)，能有效地減少彼此的沖突；捕獲獵物時(shí)，面對(duì)瞬間萬(wàn)變的形勢(shì)，狼與狼之間復(fù)雜精細(xì)的交流系統(tǒng)使它們得以不斷調(diào)整戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)以獲得成功。
4、相互合作，團(tuán)結(jié)一心。狼最值得稱(chēng)道的是戰(zhàn)斗中的團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)同作戰(zhàn)。狼一般過(guò)著群居的生活，狼與狼之間的配合成為狼成功捕獵的決定性因素，它們?yōu)榱斯餐?，可以犧牲一切，它們知道自己是誰(shuí)，它們?yōu)橄嗷ヒ来娑?。不管做任何事，它們總能依靠團(tuán)體的力量去完成。狼群最常使用的隊(duì)形是“單一縱隊(duì)”，當(dāng)縱隊(duì)中第一匹狼疲累之后，它會(huì)移往隊(duì)伍的后邊，并讓下一匹狼擔(dān)任開(kāi)路先鋒的任務(wù)。如此，不斷替換開(kāi)路先鋒，讓狼群捕獵隊(duì)伍的成員，能夠在消耗最少體能的狀況下，保留體力以應(yīng)付即將面對(duì)的狩獵挑戰(zhàn)。狼群在捕獵時(shí)總是通力合作、彼此照應(yīng)，令人感動(dòng)的是，當(dāng)遇到危機(jī)時(shí)，狼總是用自己尾巴的擺動(dòng)，彼此的相觸來(lái)相互鼓勵(lì)。戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的狼群絕不會(huì)在它們的同類(lèi)面前爭(zhēng)強(qiáng)斗勝，也不會(huì)因同伴出現(xiàn)失誤而互相指責(zé)，狼群因此一般不會(huì)出現(xiàn)大的宿怨。
5、知己知彼，策略至上。狼從來(lái)不靠運(yùn)氣，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，踩點(diǎn)、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴(yán)密，很有章法。它們對(duì)即將實(shí)施的行動(dòng)總是具有充分的把握，當(dāng)狼群在捕獵中不得不面對(duì)比自己更強(qiáng)大的獵物時(shí)，單列行進(jìn)的狼總會(huì)改變陣勢(shì)，對(duì)敵人群起而攻之，直到把獵物變?yōu)槭澄餅橹?。在攻擊時(shí)，每一匹狼都會(huì)盡心盡力，不管自己是否會(huì)受傷害。狼群從來(lái)不會(huì)漫無(wú)目的圍著獵物胡亂奔跑，尖叫狂叫。它們總會(huì)制定適宜的戰(zhàn)略，通過(guò)相互間不斷的溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的期望。狼既懂得進(jìn)攻，也懂得退卻；既不怕赤裸，更善于偽裝；既能孤身奮戰(zhàn)，也善于群體進(jìn)攻；它精通叢林和荒野的游擊規(guī)則，因此，它將在弱肉強(qiáng)食的世界中永遠(yuǎn)立于不敗之地。
6、組織嚴(yán)密，紀(jì)律嚴(yán)明。狼，是陸地生物中最高的食物鏈終結(jié)者之一，是群居動(dòng)物中最有秩序，最有紀(jì)律的族群。當(dāng)狼群中的頭狼已經(jīng)確定后，其余的個(gè)狼總是服從它的領(lǐng)導(dǎo)。服從是行動(dòng)的第一步，沒(méi)有服從一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一盤(pán)散沙，就是一群烏合之眾，也就談不上戰(zhàn)斗力；執(zhí)行，不找任何借口，每次圍獵每匹狼都要嚴(yán)格執(zhí)行頭狼的命令，即使拼死一搏，也不會(huì)懼怕，執(zhí)行就是不找任何借口去執(zhí)行。這就是狼的紀(jì)律，狼的執(zhí)行。紀(jì)律是一切組織和團(tuán)隊(duì)的基石，組織與團(tuán)隊(duì)要能長(zhǎng)久生存，其重要的維系力就是團(tuán)隊(duì)紀(jì)律。
7、冷靜達(dá)觀，無(wú)所畏懼。狼群從不需要人的施舍，也不會(huì)為了嗟來(lái)之食而不顧尊嚴(yán)向施主搖頭晃腦，更不需要人類(lèi)教導(dǎo)它們?nèi)绾紊?。它們只是渴望自由的生活，并在造物者賦予它們的生命的意義下生活。生存的渴望，讓它們可以蔑視一切強(qiáng)大的敵人，可以產(chǎn)生忍受和戰(zhàn)勝一切的力量，在森林里，在草原上，它們就是神。狼在受到比它們更強(qiáng)大的其他動(dòng)物的攻擊時(shí)，是不會(huì)害怕、膽怯的。它們知道一只真正的狼是不會(huì)采取逃跑的手段，而是戰(zhàn)斗。只有戰(zhàn)斗才有生存的希望，而逃跑卻只能死，這就是狼的生存法則。在失敗的廢墟中崛起的不僅僅有成功的摩天大廈，還有屢敗屢戰(zhàn)的意志家園，無(wú)論什么樣的失敗，只要跌倒后又爬起來(lái)，跌倒的教訓(xùn)就會(huì)成為有益的經(jīng)驗(yàn)，幫助你取得未來(lái)的成功。
8、注意細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇。狼尊重每個(gè)對(duì)手，而不會(huì)輕視它。在每次攻擊之前，狼都會(huì)了解獵物，觀察并記住獵物許多細(xì)微的個(gè)性特征和習(xí)慣，所以狼的攻擊對(duì)于許多動(dòng)物來(lái)說(shuō)是致命的。狼為了捕獲獵物，它們可以持續(xù)長(zhǎng)達(dá)好幾天的時(shí)間，觀察并監(jiān)控被它們盯上的獵物群。令人驚訝的是，它們絕不會(huì)在這個(gè)過(guò)程中，顯露出絲毫的疲倦或厭惡，它們也不會(huì)對(duì)這群獵物作出毫無(wú)目的的追逐或侵?jǐn)_行動(dòng)。在這段時(shí)間，它們似乎滿(mǎn)足于維持觀察者的角色，仔細(xì)地分析目標(biāo)獵物成員們的心理和生理狀態(tài)。狼的優(yōu)秀絕非僅僅只是從獵物群中辨別出易于狩獵的對(duì)象而已。它們甚至能夠觀察，并記憶許許多多的連人類(lèi)都無(wú)法覺(jué)察到的性格特征和習(xí)性。細(xì)節(jié)中存在機(jī)遇，細(xì)節(jié)決定成敗，完美的細(xì)節(jié)創(chuàng)造成功。
9、尊重個(gè)性，求同存異。通常一個(gè)狼群只有5到8匹狼，它們行動(dòng)時(shí)之所以顯得聲勢(shì)浩大，讓人產(chǎn)生四面楚歌的感覺(jué)，主要的原因就是每一匹狼在嚎叫時(shí)都會(huì)發(fā)出自己獨(dú)一無(wú)二的聲音，注意不模仿其它狼的聲音，并尊重與群體中其它成員的差異性。狼群是一個(gè)整體，又是各個(gè)不同的個(gè)體，每一位都以其獨(dú)特的方式為集體出一份力。在大自然里，再也沒(méi)有一種聲音，會(huì)比整個(gè)狼群的呼號(hào)所組成的聲樂(lè)更令人感到驚異，哀凄、畏懼與美妙。百狼齊鳴的狼嚎交響曲，會(huì)比單一聲調(diào)，單一旋律的嚎叫聲，更令人產(chǎn)生不明敵眾數(shù)目，不敢輕侮的畏懼心理?，F(xiàn)代組織文化也是這樣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有由充滿(mǎn)個(gè)性的員工組成才會(huì)有生命力，單位（班級(jí)）才會(huì)有能力不斷推出創(chuàng)新之舉。這樣的單位（班級(jí)）才會(huì)有機(jī)會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
10、富有耐心，追求勝利。狼寧可選擇長(zhǎng)期的等待所換取的勝利，也不愿以生命換取短期的利益。在有狼群出沒(méi)的曠野上，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，一群分散的狼突然向一群馴鹿沖去，引起馴鹿群的恐慌，導(dǎo)致馴鹿紛紛逃竄。這時(shí)，狼群中的一匹“劍手”會(huì)斜刺里沖到鹿群中，抓破一頭馴鹿的腿。狼群之所以選擇這頭馴鹿，也許就是因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)它的某些特點(diǎn)易于攻擊，隨后這頭馴鹿又被放回歸隊(duì)了……在這之后的一段時(shí)間里，狼群繼續(xù)耐心的等待時(shí)機(jī)。它們定期更換角色，由不同的狼來(lái)扮演“劍手”，讓原來(lái)受傷的馴鹿舊傷未愈又添新傷，這樣的情況一天天的重演著，受傷的馴鹿逐漸失去了大量的血液、力氣和反抗的意志，最后這頭馴鹿已極為虛弱，再也不會(huì)對(duì)狼群構(gòu)成威脅時(shí)，狼群開(kāi)始體出擊并最終捕獲受傷的馴鹿。狼群之所以不直接進(jìn)攻那頭馴鹿，因?yàn)橄耨Z鹿這類(lèi)體形較大動(dòng)物，如果踢的準(zhǔn)，一蹄子就能把比它小得多的狼踢翻在地，非死即傷。實(shí)際上，此時(shí)的狼也已經(jīng)是饑腸轆轆，在這種數(shù)天之后見(jiàn)分曉的煎熬中幾乎餓死。耐心保證了勝利必將屬于狼群，狼群謀求的不是眼前小利，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的勝利。忍耐，就是堅(jiān)持一個(gè)過(guò)程，等待一段時(shí)間，并在這段時(shí)間，這個(gè)過(guò)程中默默地奮斗下去，直到成功。忍耐也是把痛苦的感覺(jué)或某種情緒抑止住，不使其表現(xiàn)出來(lái)的能力，它是意志頑強(qiáng)的一個(gè)體現(xiàn)，也是成功的一個(gè)必要條件。
狼族在生存獵食過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的忍耐力令人嘆為觀止?？v觀成功的企業(yè)和有所作為的個(gè)人，多數(shù)都具有這種狼的品質(zhì)，不懂忍耐的人也必將與成功無(wú)緣。在時(shí)機(jī)和條件不具備的情況下，忍耐就是在等待時(shí)機(jī)，忍耐就是在為最后的勝利創(chuàng)造條件。在現(xiàn)實(shí)中生活，就要象狼一樣堅(jiān)韌和頑強(qiáng)！為了我們最初的夢(mèng)想，努力吧！
尊重法則讀后感篇九
拿破侖·希爾(napoleonhill，1883.10.26-1969年)，全世界最早的現(xiàn)代成功學(xué)大師和勵(lì)志書(shū)籍作家，曾經(jīng)影響美國(guó)兩任總統(tǒng)(伍德羅.威爾遜和富蘭克林.羅斯福)及千百萬(wàn)讀者的成功學(xué)大師。
他通過(guò)鋼鐵大王卡內(nèi)基的引薦，希爾認(rèn)識(shí)了亨利·福特、托馬斯·愛(ài)迪生、喬治·伊斯曼(發(fā)明家、柯達(dá)公司創(chuàng)始人)、約翰·洛克菲勒等著名人物。這些成功人士的真實(shí)見(jiàn)解成為了拿破侖·希爾一生的資本。黃金法則出自基督教《圣經(jīng)·新約》中的一段話(huà)：“你想人家怎樣待你，你也要怎樣待人。”這是一條做人的法則，又稱(chēng)為“為人法則”，幾乎成了人類(lèi)普遍遵循的處世原則。
《黃金法則》這本書(shū)是從十一個(gè)方面來(lái)講述一些定律和法則的，其中，令我印象深刻的是有關(guān)心態(tài)，成長(zhǎng)和處事的定律，效應(yīng)和法則。
人生道路曲折且坎坷不平，這需要我們具有良好的品行去走完這一段路。我認(rèn)為給自己一個(gè)正確的定位很重要，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們一旦給自己定位之后，很難再做出改變。我們?cè)谏钪薪o自己一個(gè)正確的定位是十分關(guān)鍵的在這其中，我們要客觀地評(píng)價(jià)自己，只有清醒地知道自己根在何處，才能知道可以走向哪里，能走多遠(yuǎn)。成長(zhǎng)就是不斷地超越自我。只有那些勇于接受挑戰(zhàn)不斷超越自己的人才能在人生路上不斷獲得成長(zhǎng)。
人處在貧窮的環(huán)境中并不是一件壞事，有可能還是一件好事。成長(zhǎng)是一個(gè)痛苦而嚴(yán)酷的過(guò)程。有的人為了擺脫現(xiàn)狀，勇于接受挑戰(zhàn)，不但超越自己而出舒適環(huán)境中的人，畫(huà)地為牢，止步不前，安于現(xiàn)狀。人應(yīng)該具有良好的人生和價(jià)值觀，生命是用來(lái)珍視的，不是用來(lái)?yè)]霍的，人的欲望是無(wú)窮無(wú)盡的，而生命是有限的，所以我們要以一當(dāng)十地去利用好每一天。
人生活在這個(gè)社會(huì)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與各種各樣的人打著交道，俗話(huà)說(shuō)：多一個(gè)朋友多一條路，怎樣使自己在這個(gè)交際網(wǎng)中更受歡迎是我們非常關(guān)注的問(wèn)題。與人相處融洽是一門(mén)藝術(shù)，你想人家怎樣待你，你也要怎樣待人。我想在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，每個(gè)人都希望自己是勝利者，有勝利者必然就會(huì)有失敗者，與其兩敗俱傷，不若爭(zhēng)取雙贏，讓每一個(gè)參與者共享成功的果實(shí)。
人與人相處應(yīng)該真誠(chéng)相待，不應(yīng)該充斥著利用，傾軋這樣生存在這個(gè)世界就不會(huì)感到孤單。再者，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁饧?xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)成就人生。讓我們牢記古人的那句話(huà)吧：“不要以惡小而為之，不以善小而不為。”時(shí)時(shí)提醒自己做一個(gè)有修養(yǎng)的人。
總之，讀完這本書(shū)之后，讓我對(duì)一些事情有了新的看法，所謂《黃金法則》必然是非常重要和普遍的法則和定律。我們要在平時(shí)逐漸地掌握這些自然和社會(huì)的法則，才能以最少的代價(jià)贏得最大的成功與價(jià)值。我相信有它相伴左右，我的生命之旅將會(huì)是一個(gè)華美的行程。
尊重法則讀后感篇十
當(dāng)看完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于尊重的讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“陳道明發(fā)飆”一時(shí)成為熱搜話(huà)題，這源于《傳承者》節(jié)目的一出花鼓表演，難度極高，是幾十來(lái)個(gè)來(lái)自山西稷山的農(nóng)村孩子表演的，孩子們動(dòng)作整齊劃一，贏得滿(mǎn)堂喝彩。而節(jié)目中的青年評(píng)論員們卻表示：很多人一起表演，面孔單一，沒(méi)有個(gè)人英雄。陳道明老師反駁道：“每張臉怎么會(huì)是一個(gè)樣子呢？是你沒(méi)有看到他們每一張臉的樣子。世界上沒(méi)有那么多主角，大部分人一輩子可能要甘于寂寞與平庸，但是請(qǐng)不要打擊他們的努力。”
是啊，每一個(gè)人都是不一樣的，他們平凡但是卻同樣努力。
我早就過(guò)了相信努力就有回報(bào)的年紀(jì)，可我卻依然選擇努力生活，努力學(xué)習(xí)，努力向上。事實(shí)上，我們可能辛苦一年也買(mǎi)不起富二代隨手就能刷下的奢侈品。但我想，真正的勵(lì)志，應(yīng)該是教你看清生活本來(lái)的樣子后，還仍舊愿意努力，踏踏實(shí)實(shí)的付出，只為了比現(xiàn)在好一丁點(diǎn)的未來(lái)。就如同那些特殊教師，也許努力真的不一定有回報(bào)，或者回報(bào)很少很少。比起無(wú)所事事，他們至少在奮斗，每一個(gè)平凡人的每一張臉，都是不一樣的！
蘊(yùn)含著寶貴的黃金，平凡的泥土里培養(yǎng)出鮮活的生命，平凡的事業(yè)后矗立著壯麗的人生。平凡的背后總是蘊(yùn)藏著不平凡的力量和價(jià)值！。
請(qǐng)尊重每一個(gè)平凡人的努力！
尊重法則讀后感篇十一
雖然以前未曾拜讀過(guò)孫云曉老師的作品，但是對(duì)于他的名字及教育觀點(diǎn)卻早已如雷貫耳，心中對(duì)他甚是敬佩。因此假前來(lái)到校圖書(shū)室借閱圖書(shū)時(shí)，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開(kāi)始》。利用假期時(shí)間深入地研讀了這本書(shū)，覺(jué)得自己的確沒(méi)有選錯(cuò)，這的確是一本值得廣大家長(zhǎng)和教育工作者一讀的好書(shū)。
《教育從尊重開(kāi)始》共分為七章，每一章的內(nèi)容都十分精彩，令人受益匪淺。書(shū)中以一個(gè)獨(dú)生女的父親的教育經(jīng)歷和感悟，在對(duì)一個(gè)個(gè)耐人尋味的教育實(shí)例的生動(dòng)敘述中，娓娓道來(lái)教育的真諦——愛(ài)與尊重。在書(shū)中既有孫老師獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和深刻的觀點(diǎn)，也有精彩的案例和實(shí)用建議，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品，字字真切，句句肺腑，將體驗(yàn)性、欣賞性、可操作性融為一體，是中國(guó)父親教育的忠實(shí)記錄。
讀著這本書(shū)，我時(shí)時(shí)可以感受到孫老師對(duì)于青少年兒童的信任和關(guān)愛(ài)，感受到他對(duì)當(dāng)代教育深刻的憂(yōu)慮和反思，讓人不知不覺(jué)與之產(chǎn)生共鳴?！敖逃⒆拥那疤崾橇私夂⒆樱私夂⒆拥那疤崾亲鹬睾⒆印睂O老師的這一觀點(diǎn)一直貫穿全書(shū)，也一直貫穿在他對(duì)女兒孫冉的教育之中。隨著閱讀的深入，我越來(lái)越認(rèn)同這一觀點(diǎn)。
在本書(shū)的第二章中作者提到了要尊重孩子的權(quán)利。只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學(xué)會(huì)尊重別人。所以，我們成年人應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子的權(quán)利意識(shí)，給孩子足夠的尊重。尊重孩子，就要尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和隱私權(quán)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的這些權(quán)利常常被大打折扣，他們的權(quán)利時(shí)常受到侵犯。一些父母常常把孩子視為自己的附屬物，從孩子一出生就開(kāi)始為孩子規(guī)劃好一切，從上幼兒園開(kāi)始到上小學(xué)、中學(xué)、再到考哪所大學(xué)，甚至將來(lái)從事什么職業(yè)，孩子的一切都在他們的安排之下，絲毫不給孩子選擇的權(quán)利，不考慮孩子的真實(shí)感受。
如果孩子不聽(tīng)從安排，不按照他們的意愿去做，父母就會(huì)打著愛(ài)的旗號(hào)，說(shuō)一切都是為了孩子著想。在這種情況下，許多孩子喪失了他們作為獨(dú)立的個(gè)體所應(yīng)享有的尊重，苦不堪言，有的甚至產(chǎn)生逆反心理，做出過(guò)激的行為。這不能不讓我們思考，我們作為家長(zhǎng)和老師，到底應(yīng)該怎樣去教育孩子?怎樣尊重孩子?而在這個(gè)問(wèn)題上，孫老師給我們做出了很好的榜樣。在女兒升初中、升高中、考大學(xué)的時(shí)候，孫老師都讓女兒自己決定，他作為父親只是給她一點(diǎn)兒建議。他的這種教育給孩子足夠的尊重，在一定程度上強(qiáng)化了孩子的權(quán)利意識(shí)，健全了孩子的人格，使孩子變得更加獨(dú)立。這也正是我們做為父母和教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，只有受到尊重的人，才能真正學(xué)會(huì)自尊，而只有自尊才能學(xué)會(huì)做人。作為父母和老師，我們平等每一個(gè)孩子，給孩子足夠的尊重，讓孩子的人格得到健康發(fā)展。
在書(shū)中第三章作者還提到要給孩子自由支配的時(shí)間，我十分認(rèn)同。如今的時(shí)代是一個(gè)生活節(jié)奏不斷加快的時(shí)代，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。為了不讓孩子輸在起跑線上，父母都希望孩子能按自己的要求安排時(shí)間，都希望孩子的生活沒(méi)有危險(xiǎn)。于是，有的父母真想抓住孩子的分分秒秒，孩子的每一分鐘都被安排了，緊張得不得了。孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來(lái)已經(jīng)夠重了，雙休日應(yīng)該是孩子放松身心的歡樂(lè)時(shí)光，可是一些父母給孩子安排了各種學(xué)習(xí)班，孩子一空下來(lái)父母就緊張。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)城市獨(dú)生子女平均每日可自由支配的時(shí)間只有68分鐘。在父母的“安排”下，孩子失去了自我，幾乎變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器人，以致變得越來(lái)越懶散、越來(lái)越麻木、越來(lái)越消極，甚至喪失了學(xué)習(xí)的熱情。這不能不令我們感到悲哀。剝奪了孩子自由支配的時(shí)間，實(shí)際上是在剝奪了孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)與家長(zhǎng)聊天，我發(fā)現(xiàn)很多孩子離開(kāi)了父母的安排，空閑的時(shí)間就變得無(wú)所適從。在課堂上也是如此，一些孩子完成了老師布置的任務(wù)之后，剩下的時(shí)間就不知道做什么了。究其原因，是我們給孩子自由支配的時(shí)間太少了，他們不知道怎樣去安排自己的時(shí)間。因此，作為父母和教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由支配的時(shí)間，幫助孩子有效地利用時(shí)間，發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，展示自己的才華，使其能夠更健康、更自然地成長(zhǎng)。
教育的前提是尊重，尊重比熱愛(ài)更為重要。教育的根本目的就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而做人的最根本的素質(zhì)就是尊重。作為父母和老師，我們要從小在孩子的心靈上播下愛(ài)與尊重的種子，讓孩子從小受到應(yīng)有的尊重，學(xué)會(huì)如何尊重他人。只有獲得了自尊，學(xué)會(huì)了尊重，才可能去尊重父母家庭、尊重老師學(xué)校、尊重社會(huì)和國(guó)家，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能真正實(shí)現(xiàn)，我們的學(xué)生和國(guó)民的素質(zhì)才能真正提高，我們的社會(huì)才能真正的進(jìn)步。
感謝茫茫書(shū)海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開(kāi)始!感謝孫云曉老師的傾情指點(diǎn)，讓我懂得了如何做一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師。在今后的教育之路上，我會(huì)對(duì)孩子多一份理解，多一份尊重，讓我的孩子和學(xué)生們都能健康成長(zhǎng)。
尊重法則讀后感篇十二
尊重，如溫暖的陽(yáng)光，一絲一絲，感動(dòng)鉆入了人們的生活，一縷一縷，溫暖涌進(jìn)人們的心中。一美元的尊重，同樣可以照亮生活，溫暖人心。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一位老婦人等待著她的侄子下飛機(jī)。由于剛做過(guò)手術(shù)，老婦人需要上廁所?！斑@個(gè)不守時(shí)的家伙”，老婦人心想，她感到肚子非常難受，“我一定要好好教訓(xùn)他?！笨墒撬荒茈x開(kāi)，因?yàn)樗睦渲醒b有一些帶給侄子的禮物。五分鐘過(guò)去了，老婦人撐不住了，她扭頭向旁邊的年輕人，請(qǐng)他看一下行李，年輕人同意了，不一會(huì)兒，老婦人回來(lái)了，她給了這個(gè)年輕人一美元的小費(fèi)，年輕人笑著接過(guò)。這時(shí)，老婦人的侄子來(lái)了，當(dāng)她看清了旁邊的年輕人時(shí)，他驚喜的大叫：“比爾蓋茨先生，真沒(méi)想到您在這里！”老婦人聽(tīng)后也十分自豪：“剛才我還給他一美元小費(fèi)呢。”比爾蓋茨笑著說(shuō)：“是的，我很高興在登機(jī)時(shí)有一美元的收入?！?BR> 對(duì)老婦人來(lái)說(shuō)，這一美元是對(duì)一位年輕人的感謝與尊重，對(duì)比爾蓋茨來(lái)說(shuō)，這是對(duì)一位老人的接受與尊重。正是這區(qū)區(qū)一美元的.尊重，卻給人與人之間開(kāi)了一扇撒滿(mǎn)陽(yáng)光的窗，架起美好的橋梁。
尊重法則讀后感篇十三
今天，我讀了一篇文章《尊重卑微》，這篇文章深深地吸引了我，使我把生命看的嚴(yán)肅，看得深刻，看的偉大而堅(jiān)強(qiáng)。
這篇文章主要講了螞蟻家族在逃離火海時(shí)，迅速抱成一團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海，最外一層螞蟻犧牲了，里面的螞蟻卻存活下來(lái)。
讀到這里，我淚眼蒙眬。文中的螞蟻雖然身體渺小，但是精神很偉大。假如沒(méi)有最外一層螞蟻的犧牲，螞蟻家族可能就要全軍覆沒(méi)了。
生活中，有一些人遇到一點(diǎn)困難就選擇自殺，這種自暴自棄的人，我們要為他感到悲哀。相反，《生命，生命》的作者杏林子卻不是這樣，杏林子從小身患?xì)埣?，但是杏林子去還是堅(jiān)強(qiáng)地活著，創(chuàng)作了一部部作品，在有限的生命中活出無(wú)限的價(jià)值。司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?BR> 是啊，我要學(xué)習(xí)螞蟻這種團(tuán)結(jié)一致、勇于犧牲、舍己為人的精神，不要自暴自棄，要做出無(wú)限的貢獻(xiàn)，讓自己的'生命活得更有價(jià)值，更有意義。
讀完這篇文章，我的心久久不能平靜。世界上稱(chēng)得最偉大的東西，往往不是體積，而是精神。
這篇文章時(shí)刻提醒著我，讓我的生命活出光彩，時(shí)刻激勵(lì)著我，要堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)生活，克服一切困難。
尊重法則讀后感篇十四
假前來(lái)到校圖書(shū)室借閱圖書(shū)時(shí)，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開(kāi)始》。利用假期時(shí)間深入地研讀了這本書(shū)，覺(jué)得自己的確沒(méi)有選錯(cuò)，這的確是一本值得廣大家長(zhǎng)和教育工作者一讀的好書(shū)。
《教育從尊重開(kāi)始》共分為七章，每一章的內(nèi)容都十分精彩，令人受益匪淺。在書(shū)中既有孫老師獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和深刻的觀點(diǎn)，也有精彩的案例和實(shí)用建議，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品，將體驗(yàn)性、欣賞性、可操作性融為一體，是中國(guó)父親教育的忠實(shí)記錄。
在本書(shū)的第二章中作者提到了要尊重孩子的權(quán)利。只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學(xué)會(huì)尊重別人。所以，我們成年人應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子的權(quán)利意識(shí)，給孩子足夠的尊重。尊重孩子，就要尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和隱私權(quán)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的這些權(quán)利常常被大打折扣，他們的權(quán)利時(shí)常受到侵犯。從孩子一出生就開(kāi)始為孩子規(guī)劃好一切，從上幼兒園開(kāi)始到上小學(xué)、中學(xué)、再到考哪所大學(xué)，甚至將來(lái)從事什么職業(yè)，孩子的一切都在他們的安排之下，絲毫不給孩子選擇的權(quán)利。如果孩子不聽(tīng)從安排，不按照他們的意愿去做，父母就會(huì)打著愛(ài)的旗號(hào)，說(shuō)一切都是為了孩子著想。在這種情況下，許多孩子喪失了他們作為獨(dú)立的個(gè)體所應(yīng)享有的尊重，做出過(guò)激的行為。這不能不讓我們思考，我們作為家長(zhǎng)和老師，到底應(yīng)該怎樣去教育孩子？怎樣尊重孩子？而在這個(gè)問(wèn)題上，孫老師給我們做出了很好的榜樣。在女兒升初中、升高中、考大學(xué)的時(shí)候，孫老師都讓女兒自己決定，他作為父親只是給她一點(diǎn)兒建議。他的這種教育給孩子足夠的尊重，在一定程度上強(qiáng)化了孩子的權(quán)利意識(shí)，健全了孩子的人格，使孩子變得更加獨(dú)立。這也正是我們做為父母和教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
曾經(jīng)看到一篇文章《一只蝸牛去散步》。讀完以后感慨很深，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。
在書(shū)中第三章作者還提到要給孩子自由支配的時(shí)間，我十分認(rèn)同。如今的時(shí)代是一個(gè)生活節(jié)奏不斷加快的時(shí)代，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。為了不讓孩子輸在起跑線上，父母都希望孩子能按自己的要求安排時(shí)間，都希望孩子的生活沒(méi)有危險(xiǎn)。孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來(lái)已經(jīng)夠重了，雙休日應(yīng)該是孩子放松身心的歡樂(lè)時(shí)光，在課堂上也是如此，一些孩子完成了老師布置的任務(wù)之后，剩下的時(shí)間就不知道做什么了。究其原因，是我們給孩子自由支配的時(shí)間太少了，他們不知道怎樣去安排自己的時(shí)間。因此，作為教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由支配的時(shí)間，幫助孩子有效地利用時(shí)間，發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，展示自己的才華，使其能夠更健康、更自然地成長(zhǎng)。
感謝茫茫書(shū)海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開(kāi)始！在今后的教育之路上，多一份理解，多一份尊重，讓我的學(xué)生們和以后的孩子都能健康成長(zhǎng)。
尊重法則讀后感篇十五
這是一本關(guān)于【行動(dòng)法則】的短小篇幅的書(shū)籍。
結(jié)構(gòu)上來(lái)看，該書(shū)通過(guò)幾個(gè)虛擬案例穿插起來(lái)，可能對(duì)一些讀者來(lái)說(shuō)這種形式比較容易接受，但對(duì)我這樣的偏向于真實(shí)案例的人來(lái)看，可能會(huì)有點(diǎn)尷尬，當(dāng)然了這種寫(xiě)法不是重點(diǎn)，因讀者偏好而異，篇幅不長(zhǎng)，我也跟著看完了。
文中經(jīng)常用承上啟下的方式來(lái)將要點(diǎn)（也就是想要突出的中心原則）總結(jié)出來(lái)，這點(diǎn)我覺(jué)得挺好，如果覺(jué)得有收獲，也建議直接復(fù)制下這些內(nèi)容作為自己的讀書(shū)筆記。
【優(yōu)秀和卓越差距僅為1%】，這是比較鼓舞人心的一句話(huà)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該多努力一點(diǎn)，比昨天的自己更加進(jìn)步一點(diǎn)，哪怕不多，也是好的。很多人懂了一些道理只是停留在想的路上，那就接近于現(xiàn)在所說(shuō)的“雞湯”了，本書(shū)提供了“從‘想’到有動(dòng)力去‘行動(dòng)’”的一些個(gè)原則，可以會(huì)給讀者提供一些參考。
內(nèi)容不長(zhǎng)，我認(rèn)為這本書(shū)可以閱讀消遣，然后提煉出對(duì)自己有用的點(diǎn)。
尊重法則讀后感篇十六
尊重法則不僅是在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行事，更是一種社會(huì)道德和行為準(zhǔn)則。遵守和尊重法規(guī)不僅可以維護(hù)社會(huì)秩序和公正，還可以建立文明、和諧的社會(huì)環(huán)境。個(gè)人的行為和態(tài)度，也是表現(xiàn)尊重法則的最好體現(xiàn)。在我看來(lái)，尊重法則至關(guān)重要，對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都有著深刻的意義。
第二段：尊重法規(guī)是個(gè)人責(zé)任。
每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，尊重法規(guī)需要從個(gè)人做起。遵守法規(guī)不僅是遵從社會(huì)規(guī)則，更是個(gè)人責(zé)任的體現(xiàn)。出門(mén)在外，我會(huì)按照交通規(guī)則行駛，不占用路邊停車(chē)位，不隨意亂扔垃圾等。這種行為的形成不是偶然的，而是通過(guò)家庭和學(xué)校的教育，也是對(duì)社會(huì)上最基本的道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)和遵守。
不遵守法規(guī)和道德規(guī)范會(huì)破壞社會(huì)的和諧。個(gè)人的行為規(guī)范能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的道德規(guī)范和法律制度的建立。當(dāng)一些人不尊重法規(guī)時(shí)，會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)環(huán)境，也會(huì)導(dǎo)致同類(lèi)問(wèn)題的不斷出現(xiàn)，重要的是，會(huì)破壞公民的尊嚴(yán)和自由。只有遵守法規(guī)，遵循基本的行為道德準(zhǔn)則，才能保持社會(huì)的優(yōu)美環(huán)境和良好秩序。
第四段：尊重法規(guī)為社會(huì)帶來(lái)正能量。
遵守法規(guī)不僅有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定，也能帶來(lái)積極的影響。尊重法規(guī)的行為會(huì)影響到周?chē)娜耍陨碜鲃t，鼓勵(lì)他人更好地遵守法規(guī)和道德規(guī)范。相反，如果個(gè)人不遵守法規(guī)和道德規(guī)范，那么這種行為很容易被他人模仿，形成社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)。遵守法規(guī)不僅是對(duì)自己的要求，而且也是對(duì)他人的尊重和負(fù)責(zé)。
第五段：結(jié)論。
尊重法則不僅是社會(huì)道德的準(zhǔn)則，更是個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。遵守法規(guī)，熱愛(ài)和平，不違反社會(huì)公義和道德規(guī)范，是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)和諧與進(jìn)步的必要條件。尊重法規(guī)是每個(gè)人應(yīng)該始終遵守的準(zhǔn)則，通過(guò)遵守法規(guī)，我們可以享受到文明和諧的社會(huì)環(huán)境，建設(shè)更加美好的世界。
尊重法則讀后感篇十七
《吸引力法則》看到書(shū)名你會(huì)有什么感覺(jué)呢?會(huì)產(chǎn)生好奇嗎?什么是吸引力法則?能吸引些什么東西呢?不會(huì)是講磁鐵原理的吧!更不會(huì)是磁懸浮的原理吧!反正，剛看到這本書(shū)的時(shí)候，我有太多的好奇，結(jié)果真就被它吸引了。
答案是肯定的。這是由世界上多位頂尖科學(xué)家總結(jié)來(lái)的。我們舉個(gè)例子，當(dāng)初蘋(píng)果掉在了牛頓的頭上，他被這個(gè)現(xiàn)象吸引了，很多人認(rèn)為他傻，可是，他因此發(fā)現(xiàn)了宇宙萬(wàn)有引力!試想我們很多人是不是也有過(guò)這樣的經(jīng)歷呢?但是，我們沒(méi)去想過(guò)為什么會(huì)這樣，沒(méi)想過(guò)它背后的原理，沒(méi)被現(xiàn)象吸引，所以我們不會(huì)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，我們把它當(dāng)成自然的事了，其實(shí)我們就不自然了。
想想看，我們?cè)谏町?dāng)中是什么樣的呢?我們都被什么吸引了?新聞，特別是八卦新聞，對(duì)我們有幫助嗎?電視連續(xù)劇、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，都把我們給吸引走了，時(shí)間也就稀里糊涂溜走了。
我們自己可以在紙上寫(xiě)一寫(xiě)，看自己每天都底都被什么吸引了，每件事情所用的時(shí)間和結(jié)果，相信會(huì)使你大吃一驚的。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的結(jié)果都是被我們吸引來(lái)的。
與其讓美好生活降臨在你身上，不如自己去創(chuàng)造美好生活。
懂得了一切都是自己吸引來(lái)的道理，就從現(xiàn)在開(kāi)始讓自己只吸引好的東西吧，也讓自己被那些美好的事物吸引。
尊重法則讀后感篇十八
引言：
尊重法則是社會(huì)生活中最基本的準(zhǔn)則之一，它是維護(hù)社會(huì)正常秩序的關(guān)鍵。尊重法則不僅是言論及行為上的守則，還包括對(duì)自己及他人的尊重。那么，在我們?nèi)粘５纳钪?，我們是如何尊重法則的？這篇文章我將結(jié)合自己的體會(huì)與理解，聊聊我的心得體會(huì)。
正文：
一、遵守法律法規(guī)。
尊重法則首先意味著我們要遵守法律法規(guī)。這意味著，我們必須遵守國(guó)家法律法規(guī)，并遵守所在社區(qū)或群組的規(guī)章制度。尊重規(guī)則不是為了給人們帶來(lái)不便，而是在其內(nèi)部建立了一個(gè)公平和公正的環(huán)境。如果我們不遵守規(guī)則，我們會(huì)引起混亂和不安全的環(huán)境，這是不尊重他人的表現(xiàn)。
二、平等對(duì)待。
尊重法則還包括平等對(duì)待。這意味著，我們不應(yīng)該因?yàn)榉N族、性別、年齡或其他原因而不平等地對(duì)待他人。當(dāng)我們對(duì)待他人時(shí)，我們必須以尊重和公正的態(tài)度來(lái)處理。我們應(yīng)該努力避免偏見(jiàn)和成見(jiàn)行為，不管是對(duì)可觀望眾群體或是對(duì)個(gè)體，我們同樣要平等對(duì)待。
三、不干涉他人的權(quán)利。
尊重法則還包括不干涉他人的權(quán)利。這意味著，我們不應(yīng)該在沒(méi)有他人的許可的情況下行使我們的權(quán)利。這包括自由表達(dá)、自由選擇個(gè)人信仰、個(gè)人隱私等方面的權(quán)利。我們?cè)谛惺刮覀冏约旱臋?quán)利的同事，也要注意他人的感受。
四、言行一致。
尊重法則包括言行一致。這意味著，我們不應(yīng)該說(shuō)一件事情然后做另一件事情，因?yàn)檫@就是不尊重他人的體現(xiàn)。我們必須遵從我們所說(shuō)的話(huà)，并且表達(dá)我們的意見(jiàn)時(shí)要對(duì)他人負(fù)責(zé)。
五、服務(wù)社會(huì)。
尊重法則也包括為社會(huì)服務(wù)。這意味著，我們應(yīng)該關(guān)心和尊重社區(qū)和社會(huì)的需求，以及為滿(mǎn)足這些需求而采取行動(dòng)。我們可以為社會(huì)做一些力所能及的事情，比如當(dāng)志愿者、關(guān)注環(huán)保等。
結(jié)尾：
尊重法則基本是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜臏?zhǔn)則之一。在這個(gè)過(guò)程中，養(yǎng)成尊重他人及社會(huì)的習(xí)慣對(duì)我們個(gè)體和社會(huì)有很好的影響。遵守法律法規(guī)、平等對(duì)待、不干涉他人的權(quán)利、言行一致和為社會(huì)服務(wù)等都是尊重法則的體現(xiàn)。此時(shí)，我們只要從自身做起，為社會(huì)和他人貢獻(xiàn)我們一份力量，讓我們生活得更加美好。
尊重法則讀后感篇十九
今天我讀了一個(gè)小故事，深有感觸。這個(gè)故事的名字叫《每個(gè)生命都值得尊重》。在一家高級(jí)蛋糕店里，來(lái)了一個(gè)神情疲憊、衣衫襤褸的男人。這是個(gè)招人討厭的人，這家蛋糕店的負(fù)責(zé)人走上前來(lái)，并沒(méi)有把他趕走，而是很禮貌地招待了他。雖然這個(gè)男人身上只有幾角錢(qián)，但負(fù)責(zé)人還是吩咐店員拿出了店里最昂貴的蛋糕。男人很不安地說(shuō)，幾角錢(qián)可以買(mǎi)那么好的蛋糕？負(fù)責(zé)人微笑著說(shuō)：這是店里前幾天賣(mài)剩下的蛋糕，特價(jià)，您的錢(qián)剛好夠。
男人接過(guò)蛋糕，很開(kāi)心地走了。
其實(shí)，正是負(fù)責(zé)人的那句話(huà)，很好地維護(hù)了男人的自尊心。職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，人也沒(méi)有高低貴賤之分。每個(gè)人都有自尊心，而嗟來(lái)之食也不是每個(gè)人都能接受的。只有懂得維護(hù)他人的尊言，才能贏得他人的尊重。人與人的交往如此，國(guó)家與國(guó)家的交往也是如此。
如果我們都能以文中這位負(fù)責(zé)人的姿態(tài)尊重他人，善待他人，善待每一顆心靈，那么我們的心靈就會(huì)常常有清泉流淌，時(shí)時(shí)有花香彌漫。我們的生命也就會(huì)變得快樂(lè)而有意義。而我們的世界，也會(huì)變得和平而美好！
尊重法則讀后感篇二十
作為一名教師，還有我的性格，都決定了我非常喜歡和孩子們?cè)谝黄?。我發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡還沒(méi)有受到世俗熏染的孩子們。但是很多年過(guò)去了，我遺憾地發(fā)現(xiàn)：面對(duì)一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，僅有愛(ài)心是不夠的，還需要有愛(ài)的能力，而這種愛(ài)的能力恰恰是我不具有的。我越來(lái)越渴望自己擁有這種點(diǎn)石成金的愛(ài)的能力——教育的智慧，能讓自己成為一名學(xué)生需要的真正的老師，有能力捕捉到學(xué)習(xí)生活中的一次次轉(zhuǎn)瞬即逝的教育機(jī)會(huì)。所以，作為教師，為了孩子們的成長(zhǎng)，我渴望自己快快成長(zhǎng)。
帶著這種渴望，我開(kāi)始了自己的閱讀墾荒之旅。從一開(kāi)始我就喜歡蘇霍姆林斯基，因?yàn)樗且粋€(gè)為了愛(ài)孩子而來(lái)到這個(gè)世界上的人，一個(gè)把自己的身心都獻(xiàn)給了教育的、身體力行的、充滿(mǎn)悲憫情懷的、高尚的人！當(dāng)我讀他的作品時(shí)，我的內(nèi)心常常充滿(mǎn)感動(dòng)。正因?yàn)槲覍?duì)蘇霍姆林斯基的“和諧的教育”充滿(mǎn)了向往，所以在眾多的教育論著中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孫云曉的時(shí)候，當(dāng)我看到他提倡的“一切的教育都是和諧的教育”的時(shí)候，當(dāng)我感到他的作品不像其他專(zhuān)家的論著那么深?yuàn)W，而是深入淺出、通俗易懂、實(shí)實(shí)在在的時(shí)候，我就喜歡上了他。
《教育從尊重開(kāi)始》這本書(shū)里的理念與思想也貫穿于孫云曉的其他著作中。我讀這本書(shū)是因?yàn)槲覍?duì)孫云曉的”教育從尊重開(kāi)始”有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)要說(shuō)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里對(duì)“尊重”這樣解釋?zhuān)?BR> 1、尊敬、敬重；
2、尊重并嚴(yán)肅對(duì)待；
3、莊重（指行為）。
可以這樣理解，一個(gè)人尊重另一個(gè)人，是唯恐“尊而不夠”的，這是和命令、指使、呵斥、責(zé)罵風(fēng)牛馬不相及的。學(xué)校里教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程被稱(chēng)之為教育。也可以這樣理解，如果教師在和學(xué)生的相處中動(dòng)輒命令、指使、呵斥、責(zé)罵，并不是教育，是與真正的教育背道而馳的。
關(guān)于“教育從尊重開(kāi)始”，我想從自己說(shuō)起。記得小時(shí)候上學(xué)，沒(méi)有像現(xiàn)在的“擇?！爆F(xiàn)象，都是就近入學(xué)?；蛟S因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生特別多，或許因?yàn)榘嗬锖⒆佣嗟脑驅(qū)W習(xí)程度參差不齊，班里總有一些不安分的、玩兒心很重的同學(xué)，每天都要做一些被大人稱(chēng)之為錯(cuò)誤的事情，惹班主任老師、包括任課老師在內(nèi)的所有老師生氣，甚至發(fā)火。于是，有時(shí)是課下，大部分是在課上，老師們就會(huì)對(duì)這些同學(xué)開(kāi)始苦口婆心地教育。有時(shí)候是拿班里的好孩子作為參照物來(lái)批評(píng)他們，如何如何不爭(zhēng)氣，總是大錯(cuò)常犯小錯(cuò)不斷；有時(shí)候直截了當(dāng)就是人身攻擊，呵斥怒罵是家常便飯。從小我就是老師、家長(zhǎng)眼中聽(tīng)話(huà)的、乖巧的好孩子。所以，常常被老師贊美，時(shí)常成為老師批評(píng)壞同學(xué)時(shí)的參照物。按理說(shuō)，或者換其他人，會(huì)為此沾沾自喜。但是，老師啊，他怎能知道，他這樣做的結(jié)果是，無(wú)形之中給了我很大的壓力，同時(shí)讓壞同學(xué)破罐破摔、更加自卑。所以為了讓老師高興，為了不辜負(fù)老師對(duì)我的贊美，小小的我一直在各方面追求完美，盡自己所能全力做到完美。我害怕犯錯(cuò)誤，我不敢想象，如果我犯了錯(cuò)誤，老師的失望與責(zé)罵，我怎能受得了。事實(shí)上，我?guī)缀鹾苌俜稿e(cuò)誤。所以，童年時(shí)的一次“錯(cuò)誤”至今記憶猶新。一次考試，作為學(xué)習(xí)委員的我有幸?guī)椭蠋煱l(fā)稿紙，一人兩張，用來(lái)抄寫(xiě)老師寫(xiě)在黑板上的試題。我小心地掀起兩頁(yè)紙要撕下來(lái)。但由于用力不對(duì)，稿紙從中間被撕破了。我小小的心咯噔了一下，怕被老師看見(jiàn)，趕忙扯了下來(lái)，放在自己的座位上自己用。雖然用這兩張殘破的稿紙考了一百分，我并沒(méi)感到喜悅。從那時(shí)起，隨著年齡的增長(zhǎng)，一想起這件事我的心就感到痛。
今天，當(dāng)看到孫云曉的“教育從尊重開(kāi)始”，我怎能不心生感慨！盧勤在《好父母，好孩子》中也曾說(shuō)，“在某種情況下，教師不尊重學(xué)生比父母不尊重孩子對(duì)孩子心靈的傷害更大，因?yàn)樵诤⒆有哪恐校蠋熓侵粮邿o(wú)上的?！弊鳛榻處煂?duì)成長(zhǎng)中的孩子所犯的正常的錯(cuò)誤，動(dòng)輒責(zé)罵呵斥，這并不是教育！沒(méi)有尊重哪來(lái)的教育？殊不知呵斥怒罵的結(jié)果是三方受害：老師自己、老師眼里的壞孩子，同時(shí)還有老師心里的好孩子！但是，現(xiàn)在想來(lái)，是孩子哪有不犯錯(cuò)的啊，而人恰恰就是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的??！作為一名強(qiáng)勢(shì)學(xué)生我沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，談不上老師對(duì)我的放縱。但是作為一名和弱勢(shì)學(xué)生一樣同樣需要成長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)，我失去了多少成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)??！不敢犯錯(cuò)誤讓我從小就敏感謹(jǐn)慎、膽小怕事，凡事追求完美，甚至吹毛求疵，從來(lái)不會(huì)說(shuō)一句傷害他人的話(huà)。但是另一個(gè)大膽的、熱情的我告訴我，這樣多么委屈自己多么累??！在《教育，我有話(huà)要說(shuō)》里，丘廣欣就說(shuō)過(guò)，“適值生命成長(zhǎng)季節(jié)的學(xué)生，如果真的不犯任何錯(cuò)誤，也許會(huì)更加讓人感到可怕?！?BR> 其實(shí)，我自己也是才明白“教育從尊重開(kāi)始”這個(gè)道理。回想過(guò)去，成為老師的自己不也像自己的老師一樣，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就是一頓責(zé)罵，還自認(rèn)為是為學(xué)生好。多么無(wú)知??！幸虧現(xiàn)在我醒悟了。雖然我教育知識(shí)貧乏，雖然作為教師我能力有限，但是我牢記著沒(méi)有尊重就沒(méi)有真正的教育。我不會(huì)忘記自己兒時(shí)的經(jīng)歷，還有自己花季雨季的精神掙扎。理解是尊重。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，從生活關(guān)心出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人，才能成為真正的教師?！辈煌涀约涸?jīng)是孩子，才會(huì)理解孩子。理解孩子，愛(ài)才會(huì)具體而豐富，才會(huì)無(wú)處不在，才會(huì)使師生之間、學(xué)生之間充滿(mǎn)溫馨。理解孩子，尊重孩子，學(xué)生的潛能才能被極大地激發(fā)出來(lái)。所以，我要對(duì)我的孩子們充滿(mǎn)理解與愛(ài)憐，寬慰與鼓勵(lì)。我要讓我的孩子們永遠(yuǎn)記得在自己人生的美好階段，有人理解自己、支持自己、欣賞自己。
尊重法則讀后感篇二十一
放假買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫做《成功法則》，作者是美國(guó)的一個(gè)著名作家叫做拿破侖希爾。
這本書(shū)寫(xiě)了美國(guó)和其他國(guó)家一些成功人士在走向成功之前經(jīng)歷的一些事情。還有他們定下的目標(biāo)，以及成功之前我們應(yīng)該做什么。在這本書(shū)里拿破侖希爾告訴我們要想成功，必須定一下可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，然后再確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方案和步驟。確定什么樣的目標(biāo)以及怎樣確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法不是靠嘴說(shuō)的，當(dāng)你想成功卻又不知道該怎么做的時(shí)候，你可以找一個(gè)房子，在房子里只放一張桌子和一張床，你可以在非常靜的地方，在這個(gè)地方你可以更好地想到你成功的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要做的事情。
這份工作不是熱愛(ài)，也不是喜歡，你對(duì)這份工作失去了熱情?！蹦莻€(gè)推銷(xiāo)員問(wèn)他：“我該怎么做?”希爾回答他說(shuō)：“向老板請(qǐng)幾天假，放松幾天，因?yàn)槟愕膲毫μ罅?，總是在想如果業(yè)績(jī)下降了該怎么辦。然后你忘掉這些事情，重新回到最初對(duì)工作的心態(tài)來(lái)進(jìn)行你現(xiàn)在的工作?！?BR> 其實(shí)在中國(guó)也有許多成功的企業(yè)家，例如馬云。只有高中文化的他后來(lái)成為阿里巴巴的總裁。曾經(jīng)在英國(guó)的劍橋大學(xué)給學(xué)生講課，曾經(jīng)有人叫他“中國(guó)狂人”，他的成功是與努力成正比的?？赐炅诉@本書(shū)，我知道成功不是靠說(shuō)的，必須要努力。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。而那些把握住機(jī)會(huì)的人才會(huì)走向成功，成功也不會(huì)辜負(fù)那些有準(zhǔn)備的人。成功可能需要很長(zhǎng)時(shí)間，但是當(dāng)我們成功之后，在回想起我們所走過(guò)的路，我們不會(huì)有任何遺憾，因?yàn)槲覀兣α?。得到了我們想要的一切?BR>
尊重法則讀后感篇一
九月在讀書(shū)館看到了《黃金法則》這本書(shū)，它是由我國(guó)著名家庭教育專(zhuān)家楊冰所著。剛上手，我就被這本書(shū)的目錄吸引了，因?yàn)樯钪兴械男∈露加兴M(jìn)行有效教育的價(jià)值，如“餐桌效應(yīng)”“登樓梯效應(yīng)”“蹺蹺板互惠原則”等，同時(shí)大自然中動(dòng)物的生存也給人類(lèi)深刻的啟示，如“跳蚤效應(yīng)”“犬獒效應(yīng)”“狐貍法則”“母狼法則”等。
細(xì)細(xì)翻閱，感覺(jué)每一條法則的編寫(xiě)也很有條理。每一條法則先介紹的是法則的由來(lái)，接著介紹的是這一法則給人的黃金啟示。在法則由來(lái)的部分，很多法則作者是以故事的方式介紹的，一個(gè)個(gè)親切而有趣的故事給人以深刻的思索。如：在“蝴蝶效應(yīng)”中，作者講述了成為世界太空第一位宇航員的加加林在20多名宇航員中脫穎而出僅因?yàn)樗撔┮m進(jìn)入飛船的一個(gè)細(xì)節(jié)，從而讓人為細(xì)節(jié)的重要而震驚。
黃金啟示部分，作者條分縷析地介紹了這一法則，給家庭教育者的啟示，由于作者是資深教育專(zhuān)家，啟示部分既有教育理論的科學(xué)闡述，又有簡(jiǎn)便可行的`實(shí)際操作，這是一便實(shí)用性很強(qiáng)的教育指導(dǎo)用書(shū)，這本書(shū)不僅年輕的父母值得一讀，作為教育工作者更有必要細(xì)細(xì)品味。
高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是連母雞也會(huì)干的事情?！弊鳛橐幻逃ぷ髡吖庥袑?duì)學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)是不夠的。教師的愛(ài)更需要的是科學(xué)的理性的指導(dǎo)。《黃金法則》這本書(shū)，編入了近百條法則。如果每一條法則都細(xì)細(xì)品讀，這不僅能提升了我們的教育理論水平，更可貴的是能讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中實(shí)施這些先進(jìn)而又科學(xué)的理念。有人說(shuō)，教育的藝術(shù)在于藝術(shù)地教育。那么這本書(shū)會(huì)為我們藝術(shù)地教育提供源源不斷的養(yǎng)料。
孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲。愿這此法則能引領(lǐng)我們的學(xué)生走向成功，獲得幸福。
尊重法則讀后感篇二
有位富翁十分有錢(qián)，但卻得不到旁人的尊重，他為此苦惱不已，每日尋思如何才能得到眾人的敬仰。
某天在街上散步時(shí)，他看到街邊一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，心想機(jī)會(huì)來(lái)了，便在乞丐的破碗中丟下一枚亮晶晶的金幣。
誰(shuí)知乞丐頭也不抬地仍是忙著捉虱子，富翁不由生氣：“你眼睛瞎了？沒(méi)看到我給你的是金幣嗎？”乞丐仍是不看他一眼，答道：“給不給是你的事，不高興可以要回去?！备晃檀笈?，意氣用事起來(lái)，又丟了十個(gè)金幣在乞丐的碗中，心想他這次一定會(huì)趴著向自己道謝。卻不料乞丐仍是不理不睬。富翁幾乎要跳了起來(lái)：“我給你十個(gè)金幣，你看清楚，我是有錢(qián)人，好歹你也尊重我一下，道個(gè)謝你都不會(huì)?！逼蜇醒笱蟮鼗卮穑骸坝绣X(qián)是你的事，尊不尊重你則是我的`事，這是強(qiáng)求不來(lái)的?！备晃碳绷耍骸澳敲?，我將我的財(cái)產(chǎn)的一半送給你，能不能請(qǐng)你尊重我呢？”乞丐翻著一雙白眼看他：“給我一半財(cái)產(chǎn)，那我不是和你一樣有錢(qián)了嗎？為什么要我尊重你?！备晃谈逼饋?lái)道：“好，我將所有的財(cái)產(chǎn)都給你，這下你可愿意尊重我了？”乞丐大笑：“你將財(cái)產(chǎn)都給我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我憑什么來(lái)尊重你?！?BR> 看完這個(gè)故事我的第一個(gè)反應(yīng)就是：這個(gè)富翁太傻了，連尊重是什么都不懂。
想到這，我又愣住了。是啊，尊重到底是什么？有些人常常把尊重掛在嘴邊，實(shí)際上根本不知道尊重到底是什么意思。看著這篇文章，我沉思了好久。
尊重，是一種態(tài)度。與金錢(qián)是無(wú)任何關(guān)系的。字典里指敬重、重視。尊重是一個(gè)人的權(quán)利，不是你要?jiǎng)e人尊重就可以的。尊重別人才能得到別人的尊重。
尊重還是一種尊嚴(yán)，是一種美德，是一種貧富之間的一視同仁。
那么，尊重到底是什么？我想，你們心里也應(yīng)該漸漸明白了吧。
尊重法則讀后感篇三
動(dòng)物的自然紀(jì)律就是弱肉強(qiáng)食，這一點(diǎn)在狼性中體現(xiàn)得最為突出。不只是因?yàn)樗眠M(jìn)攻，更重要的是它懂得退卻。它還有堅(jiān)韌、無(wú)畏、忍耐的精神。它永遠(yuǎn)都在打造著自己，讓自己在自然界中變得更加“完美”。雖然它大多數(shù)時(shí)間都處于孤單、荒涼和寂寞的環(huán)境中，但這并不阻礙它取得成功。相反地，閑事那瞬間豪情的爆發(fā)，它使出了最為致命的一擊，將自己永遠(yuǎn)地定格在不敗之地。
記得大學(xué)剛畢業(yè)找工作面試的時(shí)間，每當(dāng)面世官在最后讓我給自己一個(gè)自我評(píng)價(jià)時(shí)，我都會(huì)毫不猶豫的說(shuō)出："我相信我一定可以或許成為一名出色的it精英！″不過(guò)現(xiàn)在想想，覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)真的是豪情壯志，但卻并沒(méi)有認(rèn)真地思索過(guò)想成為一名出色的`it精英，需要具備什么樣的精神和品質(zhì)！
一次偶然的機(jī)會(huì)在書(shū)店里看到了這本《狼性法則》，不知什么緣故被它吸引了過(guò)去，等我翻上兩頁(yè)，不禁歌頌不宜，隨后的數(shù)月便為它著了迷！
堅(jiān)韌、強(qiáng)者心態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、真我本色、團(tuán)隊(duì)精神、勇敢、孤單、殘酷、專(zhuān)注、智慧、忠實(shí)……這就是狼的世界。在這個(gè)世界里，沒(méi)有對(duì)，沒(méi)有錯(cuò)，只有成功。沒(méi)有公理，沒(méi)有罪惡，只有一個(gè)目的：生存。
現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是避免不了的，弱肉強(qiáng)食是永久的真理，它好像天空一樣古老而真實(shí)，信奉這個(gè)原理的人就能生存下來(lái)，違背這個(gè)原來(lái)就會(huì)處于不利地位。我們不得不承認(rèn)：這個(gè)世界是擁有屬于那些強(qiáng)者的，而弱者只能得到同情和憐憫，弱者是永遠(yuǎn)的得不到結(jié)果的。這就是真實(shí)的世界。
當(dāng)一顆種子具有了十分堅(jiān)強(qiáng)的生命力之后，無(wú)論在它的上面壓上多重的石塊，它總會(huì)找到破土而出的時(shí)間。如果一個(gè)人真的具有了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和全面的個(gè)人素質(zhì)，無(wú)論外部人環(huán)境多么不利，自己的起點(diǎn)多么低，他總能找到屬于自己的機(jī)會(huì)。
尊重法則讀后感篇四
尊重有時(shí)是一門(mén)藝術(shù)，尊重長(zhǎng)輩、尊重朋友、尊重對(duì)手，尊重會(huì)讓每一個(gè)人有著“紳士”的風(fēng)度，一份尊重有時(shí)會(huì)化解許多矛盾；一份尊重有時(shí)會(huì)解決一些“難題”。
讀完這篇文章后，我很快就聯(lián)想到生活中的許多，比如現(xiàn)在的家長(zhǎng)和孩子之間有代溝、有矛盾等等，其實(shí)，孩子對(duì)父母的多一份感激的尊重，父母對(duì)孩子多一份理解的尊重，雙方都有一份牽掛，那么矛盾以及代溝等“疑難雜癥”就會(huì)迎刃而解！
回看文中的大哲學(xué)家g.a科亨與論戰(zhàn)對(duì)手諾齊克，主張馬克思主義哲學(xué)的科亨拜讀了一本諾齊克的書(shū)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)與諾齊克提出的觀念大不相同，且推論方式相同，結(jié)論不同之時(shí)，他很認(rèn)真地研究了這本書(shū)，把這本書(shū)讀透了之后，用了十幾年的功夫?qū)懥艘槐緯?shū)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是科亨對(duì)諾齊克的尊重，這是對(duì)對(duì)手的尊重。這種尊重使人進(jìn)步，就像文中所說(shuō)：“對(duì)待真正的對(duì)手，你要有最偉大的尊重。只有最了不起的對(duì)手，才能激發(fā)你，讓你發(fā)現(xiàn)過(guò)去所不知道的盲點(diǎn)，能逼你完善你的想法和理論?！敝R(shí)分子本應(yīng)是一群服膺于真理的'人，但在今天，我們大多服從于自己的觀點(diǎn)。其實(shí)不論是不是什么知識(shí)分子，大家在今天都容易服從于自己的立場(chǎng)，這就導(dǎo)致了每個(gè)人發(fā)現(xiàn)有和自己不同的聲音時(shí)往往先動(dòng)用“語(yǔ)言的力量”或是“人體的力量”。（這就是謾罵和暴力）。
尊重不愧用“偉大”二字形容。站在本世紀(jì)，一個(gè)浮躁的時(shí)代，我們都該靜一靜，任何“人體的力量”、“語(yǔ)言的力量”都該放一放，尊重的力量應(yīng)該是最強(qiáng)。
多一份尊重，就多了一份做人的職業(yè)道德。
尊重是力量更是“包容萬(wàn)象的理智”！
尊重法則讀后感篇五
每一個(gè)人都有尊重別人和被尊重的權(quán)利，不論是植物、動(dòng)物或是無(wú)生命的東西都是如此，不能因?yàn)榍撇黄饎e人就缺少這種基本禮貌。尊重能使別人覺(jué)得有面子，同時(shí)能使別人覺(jué)得有被看重。
彎彎要跟朋友去看電影，大多數(shù)人都選擇看戰(zhàn)爭(zhēng)片，只有彎彎不想看戰(zhàn)爭(zhēng)片，原先彎彎已經(jīng)答應(yīng)人家了，后來(lái)彎彎反悔跟大家講她不想看戰(zhàn)爭(zhēng)片了，所以大家開(kāi)始互罵。經(jīng)過(guò)一連串的溝通討論，他們學(xué)會(huì)彼此尊重，互相道歉。我以前也曾經(jīng)被別人尊重過(guò)，記得那時(shí)我不小心跌倒了，大家在幸災(zāi)樂(lè)禍，只有一個(gè)女生扶我起來(lái)，她還跟那一群人說(shuō)：“你們這一群沒(méi)良心的人，只會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍，下次換你們跌倒，有人在旁邊幸災(zāi)樂(lè)禍時(shí)，你們會(huì)有什么感受！”那時(shí)我覺(jué)得好感動(dòng)，被別人尊重是一種說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)，被別人尊重是一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)溫馨，被別人尊重是一種多么開(kāi)心的心情?。∧莻€(gè)女生的姓名我都不知道，真希望能再見(jiàn)到那個(gè)女生，并且跟她說(shuō)謝謝！
記得剛升上高年級(jí)時(shí)，當(dāng)我吹錯(cuò)音的時(shí)候，直笛隊(duì)的老師尊重我而且不讓我心中受傷，因此老師不會(huì)在大家的面前說(shuō)：”穎怡，你的音吹錯(cuò)了?！岸钦f(shuō)有人的音吹錯(cuò)了，并把對(duì)的音指給大家看。如果老師說(shuō)：“穎怡吹錯(cuò)音，所以大家不能休息，要繼續(xù)練?！蔽視?huì)覺(jué)得都是因?yàn)槲液Υ蠹业?，并且覺(jué)得好丟臉，所以謝謝老師尊重我。
我有一次差點(diǎn)輕視一個(gè)人，那時(shí)我忽然想起要尊重別人，因?yàn)樽鹬啬苁箘e人覺(jué)得有面子，能使別人覺(jué)得有被看重，如果我這次不尊重別人，那下次別人就會(huì)不尊重我”，結(jié)果就因?yàn)檫@句話(huà)讓我免于犯錯(cuò)，因?yàn)檫@句話(huà)讓我免于感覺(jué)到不安，因?yàn)檫@句話(huà)讓我免于犯下不可收拾的后果，想起來(lái)真要感謝這句話(huà)呢！
尊重法則讀后感篇六
今天上課，不知為什么學(xué)生顯的特別和老師不配合，我引導(dǎo)他們唱歌，他們卻玩他們的游戲。說(shuō)實(shí)話(huà)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我一直是比較喜歡他們的，和他們之間的關(guān)系也一直非常的融洽?？墒?，今天怎么？就在這時(shí)一位平日里特別愛(ài)往我眼前湊的同學(xué)竟然拿著一個(gè)小皮人在是后是行擺弄老擺弄去。我不想說(shuō)什么，就用眼睛告訴她：老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你在做小動(dòng)作，請(qǐng)你把東西收起來(lái)。但是結(jié)果并非象我想象的那樣。她反而也用迷惑眼睛看著我，手中的東西沒(méi)有一點(diǎn)要收起來(lái)的意思，我當(dāng)時(shí)很生氣：“請(qǐng)你把你手中的東西送上來(lái)！”在我催促了幾遍以后東西是送上來(lái)了。那表情、那斜著眼睛不屑一顧樣子還有那扭捏著的身體就在那一刻刺痛了我。
這是我的失誤，也終于明白了新的音樂(lè)課程為什么要求要在每時(shí)每刻滲透學(xué)生的品德教育的真正內(nèi)涵。
陜縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊雨。
尊重法則讀后感篇七
您是在比賽上是一位受對(duì)手尊重的人？還是一個(gè)在比賽中使用下流手段獲勝的人？如果你的回答是前者，你在未來(lái)一定可以成就大事，但是如果你的回答是后者的話(huà)，你一定免不了牢獄之災(zāi)。
足球迷們肯定都知道著名的足球明星貝利，可是有多少人知道他小時(shí)候的事情呢。
那是一個(gè)非常普通的`夏日午后，貝利正和對(duì)方的守門(mén)員進(jìn)行一對(duì)一的拉鋸戰(zhàn)，貝利右腳虛晃一下，守門(mén)員急忙想右撲去，貝利卻用左腳射門(mén)，球進(jìn)了，得分。緊接著下一輪開(kāi)始，貝利遭到了三號(hào)球員的抵抗，被纏住了，這是，貝利賣(mài)了個(gè)關(guān)子，用一個(gè)不起眼的絆子絆倒了對(duì)方的球員，然后一路突破又進(jìn)了球。比賽結(jié)束了，貝利高興的沖到爸爸跟前，沒(méi)想到爸爸揪住貝利，把他痛打了一頓。爸爸對(duì)他說(shuō)：“踢球靠的是技術(shù)取勝，而不是靠下流的‘小動(dòng)作’。不管任何時(shí)候，任何場(chǎng)合，你都要尊重你的對(duì)手，并且你也要做一個(gè)值得對(duì)手尊重的人！”
是啊，做一個(gè)值得對(duì)手尊重的人，雖然貝利的爸爸說(shuō)的是足球，可是其他方面何嘗不是這樣呢？無(wú)論是在戰(zhàn)場(chǎng)上，商戰(zhàn)中，還是個(gè)人生活中，都要尊重別人，靠自己的實(shí)力去戰(zhàn)勝。投機(jī)取巧的贏一次兩次，不可能永遠(yuǎn)都贏，就是贏的那幾次，也會(huì)遭受別人的鄙視，得不到尊重。我是一個(gè)喜歡下圍棋的孩子，尊重對(duì)手其實(shí)就是尊重自己，戰(zhàn)勝對(duì)手的不二法則就是讓自己更強(qiáng)更大，努力學(xué)習(xí)，刻苦專(zhuān)研。
讓我們每一個(gè)人都學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，同時(shí)也做一個(gè)值得對(duì)手尊重的人。
尊重法則讀后感篇八
暑假里我無(wú)意中閱讀了一本名叫《狼性法則》的書(shū)，我感覺(jué)我們?nèi)藨?yīng)該像狼一樣活著，狼是一種兇狠的動(dòng)物，但同樣，我們?nèi)嗽谛惺碌臅r(shí)候應(yīng)該具備狼一樣的精神。自古，神勇的動(dòng)物就是人們崇拜的對(duì)象，拿破侖曾經(jīng)把中國(guó)比作雄獅，虎一類(lèi)的動(dòng)物也是人們心中勇氣與力量的象征。而在我看來(lái)，最需要我們學(xué)習(xí)的，是狼！
2、彼此信任，相互忠誠(chéng)。狼把一切都奉獻(xiàn)給了自己的家族，對(duì)其它族友有求必應(yīng)，絕對(duì)不會(huì)吝嗇自己的情感，它們對(duì)族類(lèi)忠心耿耿，全心全意地關(guān)愛(ài)著自己的同伴，狼群的成員們一起捕獵，同時(shí)也一起游戲，睡覺(jué)以及共同防御敵人，彼此信任，相互忠誠(chéng)。一匹狼存在的目的，就是確保整個(gè)狼群的存續(xù)。狼在看見(jiàn)自己孩子面臨危機(jī)時(shí)，會(huì)設(shè)法引開(kāi)敵人，把危險(xiǎn)留給自己，在遇到自己的伙伴遇到危險(xiǎn)時(shí)也會(huì)冒險(xiǎn)營(yíng)救，有時(shí)甚至為之獻(xiàn)出自己美麗的生命。在狼的世界里，信任是一種生存的本能，忠誠(chéng)更是一種傲人的風(fēng)骨，它們的一些行為，有時(shí)甚至讓人類(lèi)也為之汗顏（狗很好地保留了這一特性）。
3、善于交流，有效溝通。狼是最善于交流的動(dòng)物之一。對(duì)狼來(lái)說(shuō)，交流的藝術(shù)在于密切注視各種各樣的交流方式，尤其身體語(yǔ)言。它們的觀察力被磨礪得非常敏銳，以至于它們甚至可以注意到同伴或獵物行為中最微妙的變化。一匹成年的狼與一直幼狼交流時(shí)，為了表示與幼狼是平等的地位并讓幼狼叫出聲音來(lái)，它會(huì)把頭降低到和幼崽一般高，然后發(fā)出狼崽的嗚咽般的聲音。它們并不僅僅依靠某種單一的交流方式，而是隨意使用各種方法。它們嚎叫，用鼻尖相互挨擦，用舌頭舔，采取支配或從屬的身體姿態(tài)，使用包括唇、眼、面部表情以及尾部位置在內(nèi)的復(fù)雜精細(xì)的身體語(yǔ)言或者利用氣味來(lái)傳遞信息。有效的交流和溝通對(duì)狼的生存至關(guān)重要。狼的溝通，在同一族類(lèi)，能有效地減少彼此的沖突；捕獲獵物時(shí)，面對(duì)瞬間萬(wàn)變的形勢(shì)，狼與狼之間復(fù)雜精細(xì)的交流系統(tǒng)使它們得以不斷調(diào)整戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)以獲得成功。
4、相互合作，團(tuán)結(jié)一心。狼最值得稱(chēng)道的是戰(zhàn)斗中的團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)同作戰(zhàn)。狼一般過(guò)著群居的生活，狼與狼之間的配合成為狼成功捕獵的決定性因素，它們?yōu)榱斯餐?，可以犧牲一切，它們知道自己是誰(shuí)，它們?yōu)橄嗷ヒ来娑?。不管做任何事，它們總能依靠團(tuán)體的力量去完成。狼群最常使用的隊(duì)形是“單一縱隊(duì)”，當(dāng)縱隊(duì)中第一匹狼疲累之后，它會(huì)移往隊(duì)伍的后邊，并讓下一匹狼擔(dān)任開(kāi)路先鋒的任務(wù)。如此，不斷替換開(kāi)路先鋒，讓狼群捕獵隊(duì)伍的成員，能夠在消耗最少體能的狀況下，保留體力以應(yīng)付即將面對(duì)的狩獵挑戰(zhàn)。狼群在捕獵時(shí)總是通力合作、彼此照應(yīng)，令人感動(dòng)的是，當(dāng)遇到危機(jī)時(shí)，狼總是用自己尾巴的擺動(dòng)，彼此的相觸來(lái)相互鼓勵(lì)。戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的狼群絕不會(huì)在它們的同類(lèi)面前爭(zhēng)強(qiáng)斗勝，也不會(huì)因同伴出現(xiàn)失誤而互相指責(zé)，狼群因此一般不會(huì)出現(xiàn)大的宿怨。
5、知己知彼，策略至上。狼從來(lái)不靠運(yùn)氣，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，踩點(diǎn)、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴(yán)密，很有章法。它們對(duì)即將實(shí)施的行動(dòng)總是具有充分的把握，當(dāng)狼群在捕獵中不得不面對(duì)比自己更強(qiáng)大的獵物時(shí)，單列行進(jìn)的狼總會(huì)改變陣勢(shì)，對(duì)敵人群起而攻之，直到把獵物變?yōu)槭澄餅橹?。在攻擊時(shí)，每一匹狼都會(huì)盡心盡力，不管自己是否會(huì)受傷害。狼群從來(lái)不會(huì)漫無(wú)目的圍著獵物胡亂奔跑，尖叫狂叫。它們總會(huì)制定適宜的戰(zhàn)略，通過(guò)相互間不斷的溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的期望。狼既懂得進(jìn)攻，也懂得退卻；既不怕赤裸，更善于偽裝；既能孤身奮戰(zhàn)，也善于群體進(jìn)攻；它精通叢林和荒野的游擊規(guī)則，因此，它將在弱肉強(qiáng)食的世界中永遠(yuǎn)立于不敗之地。
6、組織嚴(yán)密，紀(jì)律嚴(yán)明。狼，是陸地生物中最高的食物鏈終結(jié)者之一，是群居動(dòng)物中最有秩序，最有紀(jì)律的族群。當(dāng)狼群中的頭狼已經(jīng)確定后，其余的個(gè)狼總是服從它的領(lǐng)導(dǎo)。服從是行動(dòng)的第一步，沒(méi)有服從一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一盤(pán)散沙，就是一群烏合之眾，也就談不上戰(zhàn)斗力；執(zhí)行，不找任何借口，每次圍獵每匹狼都要嚴(yán)格執(zhí)行頭狼的命令，即使拼死一搏，也不會(huì)懼怕，執(zhí)行就是不找任何借口去執(zhí)行。這就是狼的紀(jì)律，狼的執(zhí)行。紀(jì)律是一切組織和團(tuán)隊(duì)的基石，組織與團(tuán)隊(duì)要能長(zhǎng)久生存，其重要的維系力就是團(tuán)隊(duì)紀(jì)律。
7、冷靜達(dá)觀，無(wú)所畏懼。狼群從不需要人的施舍，也不會(huì)為了嗟來(lái)之食而不顧尊嚴(yán)向施主搖頭晃腦，更不需要人類(lèi)教導(dǎo)它們?nèi)绾紊?。它們只是渴望自由的生活，并在造物者賦予它們的生命的意義下生活。生存的渴望，讓它們可以蔑視一切強(qiáng)大的敵人，可以產(chǎn)生忍受和戰(zhàn)勝一切的力量，在森林里，在草原上，它們就是神。狼在受到比它們更強(qiáng)大的其他動(dòng)物的攻擊時(shí)，是不會(huì)害怕、膽怯的。它們知道一只真正的狼是不會(huì)采取逃跑的手段，而是戰(zhàn)斗。只有戰(zhàn)斗才有生存的希望，而逃跑卻只能死，這就是狼的生存法則。在失敗的廢墟中崛起的不僅僅有成功的摩天大廈，還有屢敗屢戰(zhàn)的意志家園，無(wú)論什么樣的失敗，只要跌倒后又爬起來(lái)，跌倒的教訓(xùn)就會(huì)成為有益的經(jīng)驗(yàn)，幫助你取得未來(lái)的成功。
8、注意細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇。狼尊重每個(gè)對(duì)手，而不會(huì)輕視它。在每次攻擊之前，狼都會(huì)了解獵物，觀察并記住獵物許多細(xì)微的個(gè)性特征和習(xí)慣，所以狼的攻擊對(duì)于許多動(dòng)物來(lái)說(shuō)是致命的。狼為了捕獲獵物，它們可以持續(xù)長(zhǎng)達(dá)好幾天的時(shí)間，觀察并監(jiān)控被它們盯上的獵物群。令人驚訝的是，它們絕不會(huì)在這個(gè)過(guò)程中，顯露出絲毫的疲倦或厭惡，它們也不會(huì)對(duì)這群獵物作出毫無(wú)目的的追逐或侵?jǐn)_行動(dòng)。在這段時(shí)間，它們似乎滿(mǎn)足于維持觀察者的角色，仔細(xì)地分析目標(biāo)獵物成員們的心理和生理狀態(tài)。狼的優(yōu)秀絕非僅僅只是從獵物群中辨別出易于狩獵的對(duì)象而已。它們甚至能夠觀察，并記憶許許多多的連人類(lèi)都無(wú)法覺(jué)察到的性格特征和習(xí)性。細(xì)節(jié)中存在機(jī)遇，細(xì)節(jié)決定成敗，完美的細(xì)節(jié)創(chuàng)造成功。
9、尊重個(gè)性，求同存異。通常一個(gè)狼群只有5到8匹狼，它們行動(dòng)時(shí)之所以顯得聲勢(shì)浩大，讓人產(chǎn)生四面楚歌的感覺(jué)，主要的原因就是每一匹狼在嚎叫時(shí)都會(huì)發(fā)出自己獨(dú)一無(wú)二的聲音，注意不模仿其它狼的聲音，并尊重與群體中其它成員的差異性。狼群是一個(gè)整體，又是各個(gè)不同的個(gè)體，每一位都以其獨(dú)特的方式為集體出一份力。在大自然里，再也沒(méi)有一種聲音，會(huì)比整個(gè)狼群的呼號(hào)所組成的聲樂(lè)更令人感到驚異，哀凄、畏懼與美妙。百狼齊鳴的狼嚎交響曲，會(huì)比單一聲調(diào)，單一旋律的嚎叫聲，更令人產(chǎn)生不明敵眾數(shù)目，不敢輕侮的畏懼心理?，F(xiàn)代組織文化也是這樣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有由充滿(mǎn)個(gè)性的員工組成才會(huì)有生命力，單位（班級(jí)）才會(huì)有能力不斷推出創(chuàng)新之舉。這樣的單位（班級(jí)）才會(huì)有機(jī)會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
10、富有耐心，追求勝利。狼寧可選擇長(zhǎng)期的等待所換取的勝利，也不愿以生命換取短期的利益。在有狼群出沒(méi)的曠野上，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，一群分散的狼突然向一群馴鹿沖去，引起馴鹿群的恐慌，導(dǎo)致馴鹿紛紛逃竄。這時(shí)，狼群中的一匹“劍手”會(huì)斜刺里沖到鹿群中，抓破一頭馴鹿的腿。狼群之所以選擇這頭馴鹿，也許就是因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)它的某些特點(diǎn)易于攻擊，隨后這頭馴鹿又被放回歸隊(duì)了……在這之后的一段時(shí)間里，狼群繼續(xù)耐心的等待時(shí)機(jī)。它們定期更換角色，由不同的狼來(lái)扮演“劍手”，讓原來(lái)受傷的馴鹿舊傷未愈又添新傷，這樣的情況一天天的重演著，受傷的馴鹿逐漸失去了大量的血液、力氣和反抗的意志，最后這頭馴鹿已極為虛弱，再也不會(huì)對(duì)狼群構(gòu)成威脅時(shí)，狼群開(kāi)始體出擊并最終捕獲受傷的馴鹿。狼群之所以不直接進(jìn)攻那頭馴鹿，因?yàn)橄耨Z鹿這類(lèi)體形較大動(dòng)物，如果踢的準(zhǔn)，一蹄子就能把比它小得多的狼踢翻在地，非死即傷。實(shí)際上，此時(shí)的狼也已經(jīng)是饑腸轆轆，在這種數(shù)天之后見(jiàn)分曉的煎熬中幾乎餓死。耐心保證了勝利必將屬于狼群，狼群謀求的不是眼前小利，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的勝利。忍耐，就是堅(jiān)持一個(gè)過(guò)程，等待一段時(shí)間，并在這段時(shí)間，這個(gè)過(guò)程中默默地奮斗下去，直到成功。忍耐也是把痛苦的感覺(jué)或某種情緒抑止住，不使其表現(xiàn)出來(lái)的能力，它是意志頑強(qiáng)的一個(gè)體現(xiàn)，也是成功的一個(gè)必要條件。
狼族在生存獵食過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的忍耐力令人嘆為觀止?？v觀成功的企業(yè)和有所作為的個(gè)人，多數(shù)都具有這種狼的品質(zhì)，不懂忍耐的人也必將與成功無(wú)緣。在時(shí)機(jī)和條件不具備的情況下，忍耐就是在等待時(shí)機(jī)，忍耐就是在為最后的勝利創(chuàng)造條件。在現(xiàn)實(shí)中生活，就要象狼一樣堅(jiān)韌和頑強(qiáng)！為了我們最初的夢(mèng)想，努力吧！
尊重法則讀后感篇九
拿破侖·希爾(napoleonhill，1883.10.26-1969年)，全世界最早的現(xiàn)代成功學(xué)大師和勵(lì)志書(shū)籍作家，曾經(jīng)影響美國(guó)兩任總統(tǒng)(伍德羅.威爾遜和富蘭克林.羅斯福)及千百萬(wàn)讀者的成功學(xué)大師。
他通過(guò)鋼鐵大王卡內(nèi)基的引薦，希爾認(rèn)識(shí)了亨利·福特、托馬斯·愛(ài)迪生、喬治·伊斯曼(發(fā)明家、柯達(dá)公司創(chuàng)始人)、約翰·洛克菲勒等著名人物。這些成功人士的真實(shí)見(jiàn)解成為了拿破侖·希爾一生的資本。黃金法則出自基督教《圣經(jīng)·新約》中的一段話(huà)：“你想人家怎樣待你，你也要怎樣待人。”這是一條做人的法則，又稱(chēng)為“為人法則”，幾乎成了人類(lèi)普遍遵循的處世原則。
《黃金法則》這本書(shū)是從十一個(gè)方面來(lái)講述一些定律和法則的，其中，令我印象深刻的是有關(guān)心態(tài)，成長(zhǎng)和處事的定律，效應(yīng)和法則。
人生道路曲折且坎坷不平，這需要我們具有良好的品行去走完這一段路。我認(rèn)為給自己一個(gè)正確的定位很重要，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們一旦給自己定位之后，很難再做出改變。我們?cè)谏钪薪o自己一個(gè)正確的定位是十分關(guān)鍵的在這其中，我們要客觀地評(píng)價(jià)自己，只有清醒地知道自己根在何處，才能知道可以走向哪里，能走多遠(yuǎn)。成長(zhǎng)就是不斷地超越自我。只有那些勇于接受挑戰(zhàn)不斷超越自己的人才能在人生路上不斷獲得成長(zhǎng)。
人處在貧窮的環(huán)境中并不是一件壞事，有可能還是一件好事。成長(zhǎng)是一個(gè)痛苦而嚴(yán)酷的過(guò)程。有的人為了擺脫現(xiàn)狀，勇于接受挑戰(zhàn)，不但超越自己而出舒適環(huán)境中的人，畫(huà)地為牢，止步不前，安于現(xiàn)狀。人應(yīng)該具有良好的人生和價(jià)值觀，生命是用來(lái)珍視的，不是用來(lái)?yè)]霍的，人的欲望是無(wú)窮無(wú)盡的，而生命是有限的，所以我們要以一當(dāng)十地去利用好每一天。
人生活在這個(gè)社會(huì)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與各種各樣的人打著交道，俗話(huà)說(shuō)：多一個(gè)朋友多一條路，怎樣使自己在這個(gè)交際網(wǎng)中更受歡迎是我們非常關(guān)注的問(wèn)題。與人相處融洽是一門(mén)藝術(shù)，你想人家怎樣待你，你也要怎樣待人。我想在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，每個(gè)人都希望自己是勝利者，有勝利者必然就會(huì)有失敗者，與其兩敗俱傷，不若爭(zhēng)取雙贏，讓每一個(gè)參與者共享成功的果實(shí)。
人與人相處應(yīng)該真誠(chéng)相待，不應(yīng)該充斥著利用，傾軋這樣生存在這個(gè)世界就不會(huì)感到孤單。再者，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁饧?xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)成就人生。讓我們牢記古人的那句話(huà)吧：“不要以惡小而為之，不以善小而不為。”時(shí)時(shí)提醒自己做一個(gè)有修養(yǎng)的人。
總之，讀完這本書(shū)之后，讓我對(duì)一些事情有了新的看法，所謂《黃金法則》必然是非常重要和普遍的法則和定律。我們要在平時(shí)逐漸地掌握這些自然和社會(huì)的法則，才能以最少的代價(jià)贏得最大的成功與價(jià)值。我相信有它相伴左右，我的生命之旅將會(huì)是一個(gè)華美的行程。
尊重法則讀后感篇十
當(dāng)看完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于尊重的讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“陳道明發(fā)飆”一時(shí)成為熱搜話(huà)題，這源于《傳承者》節(jié)目的一出花鼓表演，難度極高，是幾十來(lái)個(gè)來(lái)自山西稷山的農(nóng)村孩子表演的，孩子們動(dòng)作整齊劃一，贏得滿(mǎn)堂喝彩。而節(jié)目中的青年評(píng)論員們卻表示：很多人一起表演，面孔單一，沒(méi)有個(gè)人英雄。陳道明老師反駁道：“每張臉怎么會(huì)是一個(gè)樣子呢？是你沒(méi)有看到他們每一張臉的樣子。世界上沒(méi)有那么多主角，大部分人一輩子可能要甘于寂寞與平庸，但是請(qǐng)不要打擊他們的努力。”
是啊，每一個(gè)人都是不一樣的，他們平凡但是卻同樣努力。
我早就過(guò)了相信努力就有回報(bào)的年紀(jì)，可我卻依然選擇努力生活，努力學(xué)習(xí)，努力向上。事實(shí)上，我們可能辛苦一年也買(mǎi)不起富二代隨手就能刷下的奢侈品。但我想，真正的勵(lì)志，應(yīng)該是教你看清生活本來(lái)的樣子后，還仍舊愿意努力，踏踏實(shí)實(shí)的付出，只為了比現(xiàn)在好一丁點(diǎn)的未來(lái)。就如同那些特殊教師，也許努力真的不一定有回報(bào)，或者回報(bào)很少很少。比起無(wú)所事事，他們至少在奮斗，每一個(gè)平凡人的每一張臉，都是不一樣的！
蘊(yùn)含著寶貴的黃金，平凡的泥土里培養(yǎng)出鮮活的生命，平凡的事業(yè)后矗立著壯麗的人生。平凡的背后總是蘊(yùn)藏著不平凡的力量和價(jià)值！。
請(qǐng)尊重每一個(gè)平凡人的努力！
尊重法則讀后感篇十一
雖然以前未曾拜讀過(guò)孫云曉老師的作品，但是對(duì)于他的名字及教育觀點(diǎn)卻早已如雷貫耳，心中對(duì)他甚是敬佩。因此假前來(lái)到校圖書(shū)室借閱圖書(shū)時(shí)，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開(kāi)始》。利用假期時(shí)間深入地研讀了這本書(shū)，覺(jué)得自己的確沒(méi)有選錯(cuò)，這的確是一本值得廣大家長(zhǎng)和教育工作者一讀的好書(shū)。
《教育從尊重開(kāi)始》共分為七章，每一章的內(nèi)容都十分精彩，令人受益匪淺。書(shū)中以一個(gè)獨(dú)生女的父親的教育經(jīng)歷和感悟，在對(duì)一個(gè)個(gè)耐人尋味的教育實(shí)例的生動(dòng)敘述中，娓娓道來(lái)教育的真諦——愛(ài)與尊重。在書(shū)中既有孫老師獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和深刻的觀點(diǎn)，也有精彩的案例和實(shí)用建議，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品，字字真切，句句肺腑，將體驗(yàn)性、欣賞性、可操作性融為一體，是中國(guó)父親教育的忠實(shí)記錄。
讀著這本書(shū)，我時(shí)時(shí)可以感受到孫老師對(duì)于青少年兒童的信任和關(guān)愛(ài)，感受到他對(duì)當(dāng)代教育深刻的憂(yōu)慮和反思，讓人不知不覺(jué)與之產(chǎn)生共鳴?！敖逃⒆拥那疤崾橇私夂⒆樱私夂⒆拥那疤崾亲鹬睾⒆印睂O老師的這一觀點(diǎn)一直貫穿全書(shū)，也一直貫穿在他對(duì)女兒孫冉的教育之中。隨著閱讀的深入，我越來(lái)越認(rèn)同這一觀點(diǎn)。
在本書(shū)的第二章中作者提到了要尊重孩子的權(quán)利。只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學(xué)會(huì)尊重別人。所以，我們成年人應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子的權(quán)利意識(shí)，給孩子足夠的尊重。尊重孩子，就要尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和隱私權(quán)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的這些權(quán)利常常被大打折扣，他們的權(quán)利時(shí)常受到侵犯。一些父母常常把孩子視為自己的附屬物，從孩子一出生就開(kāi)始為孩子規(guī)劃好一切，從上幼兒園開(kāi)始到上小學(xué)、中學(xué)、再到考哪所大學(xué)，甚至將來(lái)從事什么職業(yè)，孩子的一切都在他們的安排之下，絲毫不給孩子選擇的權(quán)利，不考慮孩子的真實(shí)感受。
如果孩子不聽(tīng)從安排，不按照他們的意愿去做，父母就會(huì)打著愛(ài)的旗號(hào)，說(shuō)一切都是為了孩子著想。在這種情況下，許多孩子喪失了他們作為獨(dú)立的個(gè)體所應(yīng)享有的尊重，苦不堪言，有的甚至產(chǎn)生逆反心理，做出過(guò)激的行為。這不能不讓我們思考，我們作為家長(zhǎng)和老師，到底應(yīng)該怎樣去教育孩子?怎樣尊重孩子?而在這個(gè)問(wèn)題上，孫老師給我們做出了很好的榜樣。在女兒升初中、升高中、考大學(xué)的時(shí)候，孫老師都讓女兒自己決定，他作為父親只是給她一點(diǎn)兒建議。他的這種教育給孩子足夠的尊重，在一定程度上強(qiáng)化了孩子的權(quán)利意識(shí)，健全了孩子的人格，使孩子變得更加獨(dú)立。這也正是我們做為父母和教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，只有受到尊重的人，才能真正學(xué)會(huì)自尊，而只有自尊才能學(xué)會(huì)做人。作為父母和老師，我們平等每一個(gè)孩子，給孩子足夠的尊重，讓孩子的人格得到健康發(fā)展。
在書(shū)中第三章作者還提到要給孩子自由支配的時(shí)間，我十分認(rèn)同。如今的時(shí)代是一個(gè)生活節(jié)奏不斷加快的時(shí)代，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。為了不讓孩子輸在起跑線上，父母都希望孩子能按自己的要求安排時(shí)間，都希望孩子的生活沒(méi)有危險(xiǎn)。于是，有的父母真想抓住孩子的分分秒秒，孩子的每一分鐘都被安排了，緊張得不得了。孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來(lái)已經(jīng)夠重了，雙休日應(yīng)該是孩子放松身心的歡樂(lè)時(shí)光，可是一些父母給孩子安排了各種學(xué)習(xí)班，孩子一空下來(lái)父母就緊張。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)城市獨(dú)生子女平均每日可自由支配的時(shí)間只有68分鐘。在父母的“安排”下，孩子失去了自我，幾乎變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器人，以致變得越來(lái)越懶散、越來(lái)越麻木、越來(lái)越消極，甚至喪失了學(xué)習(xí)的熱情。這不能不令我們感到悲哀。剝奪了孩子自由支配的時(shí)間，實(shí)際上是在剝奪了孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)與家長(zhǎng)聊天，我發(fā)現(xiàn)很多孩子離開(kāi)了父母的安排，空閑的時(shí)間就變得無(wú)所適從。在課堂上也是如此，一些孩子完成了老師布置的任務(wù)之后，剩下的時(shí)間就不知道做什么了。究其原因，是我們給孩子自由支配的時(shí)間太少了，他們不知道怎樣去安排自己的時(shí)間。因此，作為父母和教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由支配的時(shí)間，幫助孩子有效地利用時(shí)間，發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，展示自己的才華，使其能夠更健康、更自然地成長(zhǎng)。
教育的前提是尊重，尊重比熱愛(ài)更為重要。教育的根本目的就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而做人的最根本的素質(zhì)就是尊重。作為父母和老師，我們要從小在孩子的心靈上播下愛(ài)與尊重的種子，讓孩子從小受到應(yīng)有的尊重，學(xué)會(huì)如何尊重他人。只有獲得了自尊，學(xué)會(huì)了尊重，才可能去尊重父母家庭、尊重老師學(xué)校、尊重社會(huì)和國(guó)家，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能真正實(shí)現(xiàn)，我們的學(xué)生和國(guó)民的素質(zhì)才能真正提高，我們的社會(huì)才能真正的進(jìn)步。
感謝茫茫書(shū)海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開(kāi)始!感謝孫云曉老師的傾情指點(diǎn)，讓我懂得了如何做一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師。在今后的教育之路上，我會(huì)對(duì)孩子多一份理解，多一份尊重，讓我的孩子和學(xué)生們都能健康成長(zhǎng)。
尊重法則讀后感篇十二
尊重，如溫暖的陽(yáng)光，一絲一絲，感動(dòng)鉆入了人們的生活，一縷一縷，溫暖涌進(jìn)人們的心中。一美元的尊重，同樣可以照亮生活，溫暖人心。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一位老婦人等待著她的侄子下飛機(jī)。由于剛做過(guò)手術(shù)，老婦人需要上廁所?！斑@個(gè)不守時(shí)的家伙”，老婦人心想，她感到肚子非常難受，“我一定要好好教訓(xùn)他?！笨墒撬荒茈x開(kāi)，因?yàn)樗睦渲醒b有一些帶給侄子的禮物。五分鐘過(guò)去了，老婦人撐不住了，她扭頭向旁邊的年輕人，請(qǐng)他看一下行李，年輕人同意了，不一會(huì)兒，老婦人回來(lái)了，她給了這個(gè)年輕人一美元的小費(fèi)，年輕人笑著接過(guò)。這時(shí)，老婦人的侄子來(lái)了，當(dāng)她看清了旁邊的年輕人時(shí)，他驚喜的大叫：“比爾蓋茨先生，真沒(méi)想到您在這里！”老婦人聽(tīng)后也十分自豪：“剛才我還給他一美元小費(fèi)呢。”比爾蓋茨笑著說(shuō)：“是的，我很高興在登機(jī)時(shí)有一美元的收入?！?BR> 對(duì)老婦人來(lái)說(shuō)，這一美元是對(duì)一位年輕人的感謝與尊重，對(duì)比爾蓋茨來(lái)說(shuō)，這是對(duì)一位老人的接受與尊重。正是這區(qū)區(qū)一美元的.尊重，卻給人與人之間開(kāi)了一扇撒滿(mǎn)陽(yáng)光的窗，架起美好的橋梁。
尊重法則讀后感篇十三
今天，我讀了一篇文章《尊重卑微》，這篇文章深深地吸引了我，使我把生命看的嚴(yán)肅，看得深刻，看的偉大而堅(jiān)強(qiáng)。
這篇文章主要講了螞蟻家族在逃離火海時(shí)，迅速抱成一團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海，最外一層螞蟻犧牲了，里面的螞蟻卻存活下來(lái)。
讀到這里，我淚眼蒙眬。文中的螞蟻雖然身體渺小，但是精神很偉大。假如沒(méi)有最外一層螞蟻的犧牲，螞蟻家族可能就要全軍覆沒(méi)了。
生活中，有一些人遇到一點(diǎn)困難就選擇自殺，這種自暴自棄的人，我們要為他感到悲哀。相反，《生命，生命》的作者杏林子卻不是這樣，杏林子從小身患?xì)埣?，但是杏林子去還是堅(jiān)強(qiáng)地活著，創(chuàng)作了一部部作品，在有限的生命中活出無(wú)限的價(jià)值。司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?BR> 是啊，我要學(xué)習(xí)螞蟻這種團(tuán)結(jié)一致、勇于犧牲、舍己為人的精神，不要自暴自棄，要做出無(wú)限的貢獻(xiàn)，讓自己的'生命活得更有價(jià)值，更有意義。
讀完這篇文章，我的心久久不能平靜。世界上稱(chēng)得最偉大的東西，往往不是體積，而是精神。
這篇文章時(shí)刻提醒著我，讓我的生命活出光彩，時(shí)刻激勵(lì)著我，要堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)生活，克服一切困難。
尊重法則讀后感篇十四
假前來(lái)到校圖書(shū)室借閱圖書(shū)時(shí)，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開(kāi)始》。利用假期時(shí)間深入地研讀了這本書(shū)，覺(jué)得自己的確沒(méi)有選錯(cuò)，這的確是一本值得廣大家長(zhǎng)和教育工作者一讀的好書(shū)。
《教育從尊重開(kāi)始》共分為七章，每一章的內(nèi)容都十分精彩，令人受益匪淺。在書(shū)中既有孫老師獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和深刻的觀點(diǎn)，也有精彩的案例和實(shí)用建議，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品，將體驗(yàn)性、欣賞性、可操作性融為一體，是中國(guó)父親教育的忠實(shí)記錄。
在本書(shū)的第二章中作者提到了要尊重孩子的權(quán)利。只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學(xué)會(huì)尊重別人。所以，我們成年人應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子的權(quán)利意識(shí)，給孩子足夠的尊重。尊重孩子，就要尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和隱私權(quán)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的這些權(quán)利常常被大打折扣，他們的權(quán)利時(shí)常受到侵犯。從孩子一出生就開(kāi)始為孩子規(guī)劃好一切，從上幼兒園開(kāi)始到上小學(xué)、中學(xué)、再到考哪所大學(xué)，甚至將來(lái)從事什么職業(yè)，孩子的一切都在他們的安排之下，絲毫不給孩子選擇的權(quán)利。如果孩子不聽(tīng)從安排，不按照他們的意愿去做，父母就會(huì)打著愛(ài)的旗號(hào)，說(shuō)一切都是為了孩子著想。在這種情況下，許多孩子喪失了他們作為獨(dú)立的個(gè)體所應(yīng)享有的尊重，做出過(guò)激的行為。這不能不讓我們思考，我們作為家長(zhǎng)和老師，到底應(yīng)該怎樣去教育孩子？怎樣尊重孩子？而在這個(gè)問(wèn)題上，孫老師給我們做出了很好的榜樣。在女兒升初中、升高中、考大學(xué)的時(shí)候，孫老師都讓女兒自己決定，他作為父親只是給她一點(diǎn)兒建議。他的這種教育給孩子足夠的尊重，在一定程度上強(qiáng)化了孩子的權(quán)利意識(shí)，健全了孩子的人格，使孩子變得更加獨(dú)立。這也正是我們做為父母和教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
曾經(jīng)看到一篇文章《一只蝸牛去散步》。讀完以后感慨很深，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。
在書(shū)中第三章作者還提到要給孩子自由支配的時(shí)間，我十分認(rèn)同。如今的時(shí)代是一個(gè)生活節(jié)奏不斷加快的時(shí)代，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。為了不讓孩子輸在起跑線上，父母都希望孩子能按自己的要求安排時(shí)間，都希望孩子的生活沒(méi)有危險(xiǎn)。孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來(lái)已經(jīng)夠重了，雙休日應(yīng)該是孩子放松身心的歡樂(lè)時(shí)光，在課堂上也是如此，一些孩子完成了老師布置的任務(wù)之后，剩下的時(shí)間就不知道做什么了。究其原因，是我們給孩子自由支配的時(shí)間太少了，他們不知道怎樣去安排自己的時(shí)間。因此，作為教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由支配的時(shí)間，幫助孩子有效地利用時(shí)間，發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，展示自己的才華，使其能夠更健康、更自然地成長(zhǎng)。
感謝茫茫書(shū)海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開(kāi)始！在今后的教育之路上，多一份理解，多一份尊重，讓我的學(xué)生們和以后的孩子都能健康成長(zhǎng)。
尊重法則讀后感篇十五
這是一本關(guān)于【行動(dòng)法則】的短小篇幅的書(shū)籍。
結(jié)構(gòu)上來(lái)看，該書(shū)通過(guò)幾個(gè)虛擬案例穿插起來(lái)，可能對(duì)一些讀者來(lái)說(shuō)這種形式比較容易接受，但對(duì)我這樣的偏向于真實(shí)案例的人來(lái)看，可能會(huì)有點(diǎn)尷尬，當(dāng)然了這種寫(xiě)法不是重點(diǎn)，因讀者偏好而異，篇幅不長(zhǎng)，我也跟著看完了。
文中經(jīng)常用承上啟下的方式來(lái)將要點(diǎn)（也就是想要突出的中心原則）總結(jié)出來(lái)，這點(diǎn)我覺(jué)得挺好，如果覺(jué)得有收獲，也建議直接復(fù)制下這些內(nèi)容作為自己的讀書(shū)筆記。
【優(yōu)秀和卓越差距僅為1%】，這是比較鼓舞人心的一句話(huà)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該多努力一點(diǎn)，比昨天的自己更加進(jìn)步一點(diǎn)，哪怕不多，也是好的。很多人懂了一些道理只是停留在想的路上，那就接近于現(xiàn)在所說(shuō)的“雞湯”了，本書(shū)提供了“從‘想’到有動(dòng)力去‘行動(dòng)’”的一些個(gè)原則，可以會(huì)給讀者提供一些參考。
內(nèi)容不長(zhǎng)，我認(rèn)為這本書(shū)可以閱讀消遣，然后提煉出對(duì)自己有用的點(diǎn)。
尊重法則讀后感篇十六
尊重法則不僅是在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行事，更是一種社會(huì)道德和行為準(zhǔn)則。遵守和尊重法規(guī)不僅可以維護(hù)社會(huì)秩序和公正，還可以建立文明、和諧的社會(huì)環(huán)境。個(gè)人的行為和態(tài)度，也是表現(xiàn)尊重法則的最好體現(xiàn)。在我看來(lái)，尊重法則至關(guān)重要，對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都有著深刻的意義。
第二段：尊重法規(guī)是個(gè)人責(zé)任。
每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，尊重法規(guī)需要從個(gè)人做起。遵守法規(guī)不僅是遵從社會(huì)規(guī)則，更是個(gè)人責(zé)任的體現(xiàn)。出門(mén)在外，我會(huì)按照交通規(guī)則行駛，不占用路邊停車(chē)位，不隨意亂扔垃圾等。這種行為的形成不是偶然的，而是通過(guò)家庭和學(xué)校的教育，也是對(duì)社會(huì)上最基本的道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)和遵守。
不遵守法規(guī)和道德規(guī)范會(huì)破壞社會(huì)的和諧。個(gè)人的行為規(guī)范能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的道德規(guī)范和法律制度的建立。當(dāng)一些人不尊重法規(guī)時(shí)，會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)環(huán)境，也會(huì)導(dǎo)致同類(lèi)問(wèn)題的不斷出現(xiàn)，重要的是，會(huì)破壞公民的尊嚴(yán)和自由。只有遵守法規(guī)，遵循基本的行為道德準(zhǔn)則，才能保持社會(huì)的優(yōu)美環(huán)境和良好秩序。
第四段：尊重法規(guī)為社會(huì)帶來(lái)正能量。
遵守法規(guī)不僅有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定，也能帶來(lái)積極的影響。尊重法規(guī)的行為會(huì)影響到周?chē)娜耍陨碜鲃t，鼓勵(lì)他人更好地遵守法規(guī)和道德規(guī)范。相反，如果個(gè)人不遵守法規(guī)和道德規(guī)范，那么這種行為很容易被他人模仿，形成社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)。遵守法規(guī)不僅是對(duì)自己的要求，而且也是對(duì)他人的尊重和負(fù)責(zé)。
第五段：結(jié)論。
尊重法則不僅是社會(huì)道德的準(zhǔn)則，更是個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。遵守法規(guī)，熱愛(ài)和平，不違反社會(huì)公義和道德規(guī)范，是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)和諧與進(jìn)步的必要條件。尊重法規(guī)是每個(gè)人應(yīng)該始終遵守的準(zhǔn)則，通過(guò)遵守法規(guī)，我們可以享受到文明和諧的社會(huì)環(huán)境，建設(shè)更加美好的世界。
尊重法則讀后感篇十七
《吸引力法則》看到書(shū)名你會(huì)有什么感覺(jué)呢?會(huì)產(chǎn)生好奇嗎?什么是吸引力法則?能吸引些什么東西呢?不會(huì)是講磁鐵原理的吧!更不會(huì)是磁懸浮的原理吧!反正，剛看到這本書(shū)的時(shí)候，我有太多的好奇，結(jié)果真就被它吸引了。
答案是肯定的。這是由世界上多位頂尖科學(xué)家總結(jié)來(lái)的。我們舉個(gè)例子，當(dāng)初蘋(píng)果掉在了牛頓的頭上，他被這個(gè)現(xiàn)象吸引了，很多人認(rèn)為他傻，可是，他因此發(fā)現(xiàn)了宇宙萬(wàn)有引力!試想我們很多人是不是也有過(guò)這樣的經(jīng)歷呢?但是，我們沒(méi)去想過(guò)為什么會(huì)這樣，沒(méi)想過(guò)它背后的原理，沒(méi)被現(xiàn)象吸引，所以我們不會(huì)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，我們把它當(dāng)成自然的事了，其實(shí)我們就不自然了。
想想看，我們?cè)谏町?dāng)中是什么樣的呢?我們都被什么吸引了?新聞，特別是八卦新聞，對(duì)我們有幫助嗎?電視連續(xù)劇、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，都把我們給吸引走了，時(shí)間也就稀里糊涂溜走了。
我們自己可以在紙上寫(xiě)一寫(xiě)，看自己每天都底都被什么吸引了，每件事情所用的時(shí)間和結(jié)果，相信會(huì)使你大吃一驚的。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的結(jié)果都是被我們吸引來(lái)的。
與其讓美好生活降臨在你身上，不如自己去創(chuàng)造美好生活。
懂得了一切都是自己吸引來(lái)的道理，就從現(xiàn)在開(kāi)始讓自己只吸引好的東西吧，也讓自己被那些美好的事物吸引。
尊重法則讀后感篇十八
引言：
尊重法則是社會(huì)生活中最基本的準(zhǔn)則之一，它是維護(hù)社會(huì)正常秩序的關(guān)鍵。尊重法則不僅是言論及行為上的守則，還包括對(duì)自己及他人的尊重。那么，在我們?nèi)粘５纳钪?，我們是如何尊重法則的？這篇文章我將結(jié)合自己的體會(huì)與理解，聊聊我的心得體會(huì)。
正文：
一、遵守法律法規(guī)。
尊重法則首先意味著我們要遵守法律法規(guī)。這意味著，我們必須遵守國(guó)家法律法規(guī)，并遵守所在社區(qū)或群組的規(guī)章制度。尊重規(guī)則不是為了給人們帶來(lái)不便，而是在其內(nèi)部建立了一個(gè)公平和公正的環(huán)境。如果我們不遵守規(guī)則，我們會(huì)引起混亂和不安全的環(huán)境，這是不尊重他人的表現(xiàn)。
二、平等對(duì)待。
尊重法則還包括平等對(duì)待。這意味著，我們不應(yīng)該因?yàn)榉N族、性別、年齡或其他原因而不平等地對(duì)待他人。當(dāng)我們對(duì)待他人時(shí)，我們必須以尊重和公正的態(tài)度來(lái)處理。我們應(yīng)該努力避免偏見(jiàn)和成見(jiàn)行為，不管是對(duì)可觀望眾群體或是對(duì)個(gè)體，我們同樣要平等對(duì)待。
三、不干涉他人的權(quán)利。
尊重法則還包括不干涉他人的權(quán)利。這意味著，我們不應(yīng)該在沒(méi)有他人的許可的情況下行使我們的權(quán)利。這包括自由表達(dá)、自由選擇個(gè)人信仰、個(gè)人隱私等方面的權(quán)利。我們?cè)谛惺刮覀冏约旱臋?quán)利的同事，也要注意他人的感受。
四、言行一致。
尊重法則包括言行一致。這意味著，我們不應(yīng)該說(shuō)一件事情然后做另一件事情，因?yàn)檫@就是不尊重他人的體現(xiàn)。我們必須遵從我們所說(shuō)的話(huà)，并且表達(dá)我們的意見(jiàn)時(shí)要對(duì)他人負(fù)責(zé)。
五、服務(wù)社會(huì)。
尊重法則也包括為社會(huì)服務(wù)。這意味著，我們應(yīng)該關(guān)心和尊重社區(qū)和社會(huì)的需求，以及為滿(mǎn)足這些需求而采取行動(dòng)。我們可以為社會(huì)做一些力所能及的事情，比如當(dāng)志愿者、關(guān)注環(huán)保等。
結(jié)尾：
尊重法則基本是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜臏?zhǔn)則之一。在這個(gè)過(guò)程中，養(yǎng)成尊重他人及社會(huì)的習(xí)慣對(duì)我們個(gè)體和社會(huì)有很好的影響。遵守法律法規(guī)、平等對(duì)待、不干涉他人的權(quán)利、言行一致和為社會(huì)服務(wù)等都是尊重法則的體現(xiàn)。此時(shí)，我們只要從自身做起，為社會(huì)和他人貢獻(xiàn)我們一份力量，讓我們生活得更加美好。
尊重法則讀后感篇十九
今天我讀了一個(gè)小故事，深有感觸。這個(gè)故事的名字叫《每個(gè)生命都值得尊重》。在一家高級(jí)蛋糕店里，來(lái)了一個(gè)神情疲憊、衣衫襤褸的男人。這是個(gè)招人討厭的人，這家蛋糕店的負(fù)責(zé)人走上前來(lái)，并沒(méi)有把他趕走，而是很禮貌地招待了他。雖然這個(gè)男人身上只有幾角錢(qián)，但負(fù)責(zé)人還是吩咐店員拿出了店里最昂貴的蛋糕。男人很不安地說(shuō)，幾角錢(qián)可以買(mǎi)那么好的蛋糕？負(fù)責(zé)人微笑著說(shuō)：這是店里前幾天賣(mài)剩下的蛋糕，特價(jià)，您的錢(qián)剛好夠。
男人接過(guò)蛋糕，很開(kāi)心地走了。
其實(shí)，正是負(fù)責(zé)人的那句話(huà)，很好地維護(hù)了男人的自尊心。職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，人也沒(méi)有高低貴賤之分。每個(gè)人都有自尊心，而嗟來(lái)之食也不是每個(gè)人都能接受的。只有懂得維護(hù)他人的尊言，才能贏得他人的尊重。人與人的交往如此，國(guó)家與國(guó)家的交往也是如此。
如果我們都能以文中這位負(fù)責(zé)人的姿態(tài)尊重他人，善待他人，善待每一顆心靈，那么我們的心靈就會(huì)常常有清泉流淌，時(shí)時(shí)有花香彌漫。我們的生命也就會(huì)變得快樂(lè)而有意義。而我們的世界，也會(huì)變得和平而美好！
尊重法則讀后感篇二十
作為一名教師，還有我的性格，都決定了我非常喜歡和孩子們?cè)谝黄?。我發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡還沒(méi)有受到世俗熏染的孩子們。但是很多年過(guò)去了，我遺憾地發(fā)現(xiàn)：面對(duì)一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，僅有愛(ài)心是不夠的，還需要有愛(ài)的能力，而這種愛(ài)的能力恰恰是我不具有的。我越來(lái)越渴望自己擁有這種點(diǎn)石成金的愛(ài)的能力——教育的智慧，能讓自己成為一名學(xué)生需要的真正的老師，有能力捕捉到學(xué)習(xí)生活中的一次次轉(zhuǎn)瞬即逝的教育機(jī)會(huì)。所以，作為教師，為了孩子們的成長(zhǎng)，我渴望自己快快成長(zhǎng)。
帶著這種渴望，我開(kāi)始了自己的閱讀墾荒之旅。從一開(kāi)始我就喜歡蘇霍姆林斯基，因?yàn)樗且粋€(gè)為了愛(ài)孩子而來(lái)到這個(gè)世界上的人，一個(gè)把自己的身心都獻(xiàn)給了教育的、身體力行的、充滿(mǎn)悲憫情懷的、高尚的人！當(dāng)我讀他的作品時(shí)，我的內(nèi)心常常充滿(mǎn)感動(dòng)。正因?yàn)槲覍?duì)蘇霍姆林斯基的“和諧的教育”充滿(mǎn)了向往，所以在眾多的教育論著中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孫云曉的時(shí)候，當(dāng)我看到他提倡的“一切的教育都是和諧的教育”的時(shí)候，當(dāng)我感到他的作品不像其他專(zhuān)家的論著那么深?yuàn)W，而是深入淺出、通俗易懂、實(shí)實(shí)在在的時(shí)候，我就喜歡上了他。
《教育從尊重開(kāi)始》這本書(shū)里的理念與思想也貫穿于孫云曉的其他著作中。我讀這本書(shū)是因?yàn)槲覍?duì)孫云曉的”教育從尊重開(kāi)始”有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)要說(shuō)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里對(duì)“尊重”這樣解釋?zhuān)?BR> 1、尊敬、敬重；
2、尊重并嚴(yán)肅對(duì)待；
3、莊重（指行為）。
可以這樣理解，一個(gè)人尊重另一個(gè)人，是唯恐“尊而不夠”的，這是和命令、指使、呵斥、責(zé)罵風(fēng)牛馬不相及的。學(xué)校里教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程被稱(chēng)之為教育。也可以這樣理解，如果教師在和學(xué)生的相處中動(dòng)輒命令、指使、呵斥、責(zé)罵，并不是教育，是與真正的教育背道而馳的。
關(guān)于“教育從尊重開(kāi)始”，我想從自己說(shuō)起。記得小時(shí)候上學(xué)，沒(méi)有像現(xiàn)在的“擇?！爆F(xiàn)象，都是就近入學(xué)?；蛟S因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生特別多，或許因?yàn)榘嗬锖⒆佣嗟脑驅(qū)W習(xí)程度參差不齊，班里總有一些不安分的、玩兒心很重的同學(xué)，每天都要做一些被大人稱(chēng)之為錯(cuò)誤的事情，惹班主任老師、包括任課老師在內(nèi)的所有老師生氣，甚至發(fā)火。于是，有時(shí)是課下，大部分是在課上，老師們就會(huì)對(duì)這些同學(xué)開(kāi)始苦口婆心地教育。有時(shí)候是拿班里的好孩子作為參照物來(lái)批評(píng)他們，如何如何不爭(zhēng)氣，總是大錯(cuò)常犯小錯(cuò)不斷；有時(shí)候直截了當(dāng)就是人身攻擊，呵斥怒罵是家常便飯。從小我就是老師、家長(zhǎng)眼中聽(tīng)話(huà)的、乖巧的好孩子。所以，常常被老師贊美，時(shí)常成為老師批評(píng)壞同學(xué)時(shí)的參照物。按理說(shuō)，或者換其他人，會(huì)為此沾沾自喜。但是，老師啊，他怎能知道，他這樣做的結(jié)果是，無(wú)形之中給了我很大的壓力，同時(shí)讓壞同學(xué)破罐破摔、更加自卑。所以為了讓老師高興，為了不辜負(fù)老師對(duì)我的贊美，小小的我一直在各方面追求完美，盡自己所能全力做到完美。我害怕犯錯(cuò)誤，我不敢想象，如果我犯了錯(cuò)誤，老師的失望與責(zé)罵，我怎能受得了。事實(shí)上，我?guī)缀鹾苌俜稿e(cuò)誤。所以，童年時(shí)的一次“錯(cuò)誤”至今記憶猶新。一次考試，作為學(xué)習(xí)委員的我有幸?guī)椭蠋煱l(fā)稿紙，一人兩張，用來(lái)抄寫(xiě)老師寫(xiě)在黑板上的試題。我小心地掀起兩頁(yè)紙要撕下來(lái)。但由于用力不對(duì)，稿紙從中間被撕破了。我小小的心咯噔了一下，怕被老師看見(jiàn)，趕忙扯了下來(lái)，放在自己的座位上自己用。雖然用這兩張殘破的稿紙考了一百分，我并沒(méi)感到喜悅。從那時(shí)起，隨著年齡的增長(zhǎng)，一想起這件事我的心就感到痛。
今天，當(dāng)看到孫云曉的“教育從尊重開(kāi)始”，我怎能不心生感慨！盧勤在《好父母，好孩子》中也曾說(shuō)，“在某種情況下，教師不尊重學(xué)生比父母不尊重孩子對(duì)孩子心靈的傷害更大，因?yàn)樵诤⒆有哪恐校蠋熓侵粮邿o(wú)上的?！弊鳛榻處煂?duì)成長(zhǎng)中的孩子所犯的正常的錯(cuò)誤，動(dòng)輒責(zé)罵呵斥，這并不是教育！沒(méi)有尊重哪來(lái)的教育？殊不知呵斥怒罵的結(jié)果是三方受害：老師自己、老師眼里的壞孩子，同時(shí)還有老師心里的好孩子！但是，現(xiàn)在想來(lái)，是孩子哪有不犯錯(cuò)的啊，而人恰恰就是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的??！作為一名強(qiáng)勢(shì)學(xué)生我沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，談不上老師對(duì)我的放縱。但是作為一名和弱勢(shì)學(xué)生一樣同樣需要成長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)，我失去了多少成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)??！不敢犯錯(cuò)誤讓我從小就敏感謹(jǐn)慎、膽小怕事，凡事追求完美，甚至吹毛求疵，從來(lái)不會(huì)說(shuō)一句傷害他人的話(huà)。但是另一個(gè)大膽的、熱情的我告訴我，這樣多么委屈自己多么累??！在《教育，我有話(huà)要說(shuō)》里，丘廣欣就說(shuō)過(guò)，“適值生命成長(zhǎng)季節(jié)的學(xué)生，如果真的不犯任何錯(cuò)誤，也許會(huì)更加讓人感到可怕?！?BR> 其實(shí)，我自己也是才明白“教育從尊重開(kāi)始”這個(gè)道理。回想過(guò)去，成為老師的自己不也像自己的老師一樣，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就是一頓責(zé)罵，還自認(rèn)為是為學(xué)生好。多么無(wú)知??！幸虧現(xiàn)在我醒悟了。雖然我教育知識(shí)貧乏，雖然作為教師我能力有限，但是我牢記著沒(méi)有尊重就沒(méi)有真正的教育。我不會(huì)忘記自己兒時(shí)的經(jīng)歷，還有自己花季雨季的精神掙扎。理解是尊重。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，從生活關(guān)心出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人，才能成為真正的教師?！辈煌涀约涸?jīng)是孩子，才會(huì)理解孩子。理解孩子，愛(ài)才會(huì)具體而豐富，才會(huì)無(wú)處不在，才會(huì)使師生之間、學(xué)生之間充滿(mǎn)溫馨。理解孩子，尊重孩子，學(xué)生的潛能才能被極大地激發(fā)出來(lái)。所以，我要對(duì)我的孩子們充滿(mǎn)理解與愛(ài)憐，寬慰與鼓勵(lì)。我要讓我的孩子們永遠(yuǎn)記得在自己人生的美好階段，有人理解自己、支持自己、欣賞自己。
尊重法則讀后感篇二十一
放假買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫做《成功法則》，作者是美國(guó)的一個(gè)著名作家叫做拿破侖希爾。
這本書(shū)寫(xiě)了美國(guó)和其他國(guó)家一些成功人士在走向成功之前經(jīng)歷的一些事情。還有他們定下的目標(biāo)，以及成功之前我們應(yīng)該做什么。在這本書(shū)里拿破侖希爾告訴我們要想成功，必須定一下可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，然后再確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方案和步驟。確定什么樣的目標(biāo)以及怎樣確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法不是靠嘴說(shuō)的，當(dāng)你想成功卻又不知道該怎么做的時(shí)候，你可以找一個(gè)房子，在房子里只放一張桌子和一張床，你可以在非常靜的地方，在這個(gè)地方你可以更好地想到你成功的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要做的事情。
這份工作不是熱愛(ài)，也不是喜歡，你對(duì)這份工作失去了熱情?！蹦莻€(gè)推銷(xiāo)員問(wèn)他：“我該怎么做?”希爾回答他說(shuō)：“向老板請(qǐng)幾天假，放松幾天，因?yàn)槟愕膲毫μ罅?，總是在想如果業(yè)績(jī)下降了該怎么辦。然后你忘掉這些事情，重新回到最初對(duì)工作的心態(tài)來(lái)進(jìn)行你現(xiàn)在的工作?！?BR> 其實(shí)在中國(guó)也有許多成功的企業(yè)家，例如馬云。只有高中文化的他后來(lái)成為阿里巴巴的總裁。曾經(jīng)在英國(guó)的劍橋大學(xué)給學(xué)生講課，曾經(jīng)有人叫他“中國(guó)狂人”，他的成功是與努力成正比的?？赐炅诉@本書(shū)，我知道成功不是靠說(shuō)的，必須要努力。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。而那些把握住機(jī)會(huì)的人才會(huì)走向成功，成功也不會(huì)辜負(fù)那些有準(zhǔn)備的人。成功可能需要很長(zhǎng)時(shí)間，但是當(dāng)我們成功之后，在回想起我們所走過(guò)的路，我們不會(huì)有任何遺憾，因?yàn)槲覀兣α?。得到了我們想要的一切?BR>