總結(jié)是對過去經(jīng)歷和所得經(jīng)驗的總結(jié)和歸納。總結(jié)時如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點和體會？培養(yǎng)有效的閱讀習(xí)慣，對個人的學(xué)習(xí)和成長大有裨益。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇一
1、學(xué)會本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的說吃每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點。
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。
三、教學(xué)時間兩課時。
四、教學(xué)過程。
第一課時。
一、揭題揭題，簡介作者。
1、板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
(1)你從課題上讀懂了什么?(夜，點明時間;行，點明事情;黃沙，點明地點。)。
(2)用自己的話說出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)。
3、簡介作者。
4、辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年，對黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文，正音。
(2)練讀。
(3)指名讀，師生評述是否正確、流利。
三、再讀課文，理解句意。
1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實在不懂的地方，做上記號。
2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流。
(1)指名說說詞語的意思。
驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
(2)指名說已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。
七八個星外天，兩三點雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見到。
4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。
(1)指名說：誰“聽取蛙聲一片”?又是誰“稻花香里說豐年”?
(2)討論：這句話該如何解釋?
5、試把意思連起來說一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)。
用鋼筆描紅，臨寫。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇二
《西江月夜行黃沙道中》的一個個畫面，流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這正是作者忘懷于大自然所得到的快樂。
一、教材分析。
這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，自主合作，開展活動，展示學(xué)習(xí)成果，獲得更深的體驗。通過課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動，拓展學(xué)習(xí)的時空，實現(xiàn)“大語文”教學(xué)理念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
四、教學(xué)過程：
一、讀通——與文本對話。
課前：宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆，她與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱“雙絕”。同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎?學(xué)生自由背誦。
1、語言導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領(lǐng)略它獨特的魅力。(板書課題)。
2、誰來讀讀題目?從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個題目的意思，對作者的了解等)。
相機介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉。
3、下面先聽老師來讀讀這首詞(出示這首詞，教師范讀。)。
4、請同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo))。
5、師激勵學(xué)生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音?”(生：想)。
6、為了展示你們最佳的讀書效果，老師給你們一點友情支援好嗎?請看屏幕(出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。)。
7、指名配樂朗讀，相機評價。
8、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)。
二、讀懂——與作者對話。
過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧!
(一)品讀上闋。
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。
2、交流：
a：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子。
學(xué)生不理解“別枝”，相機出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋：
[1)離開枝頭;2)斜枝、樹枝;3)另外一枝。]。
在作者的筆下，它們是靜止不動的嗎?讓我們再讀，用心去體會。
指名描繪自己的所見。
“明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來理解。
b：聞到的：稻花香體會豐收的景象。
c：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年。
同桌試著演演說說;指名演演說說(豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類)。
小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說得真是太好了!這兒的“說”字，是青蛙在說嗎?那是誰在說?(青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會作者的喜悅之情)對呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個豐收年呀!
出示紅字：因為這樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。
齊讀這兩句，體會詞人企盼之情。
d：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。
聯(lián)系學(xué)過的'詩句，如：“空山不見人，但聞人語響”“月出驚山鳥，時鳴春澗中”體會以動寫靜的表現(xiàn)手法。
3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?
(學(xué)生自由描述，大致內(nèi)容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢!田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說著“今年真是一個豐收年”，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭說豐年。教師相機評價并指點：在古詩詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象，才會感受得真真切切。)。
4、感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。
5、多媒體煽情。(畫面、音樂)。
明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。
6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)。
(二)品讀下闋。
過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請準(zhǔn)備質(zhì)疑。
1、出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
2、學(xué)生自主感悟，自主交流。
3、學(xué)生交流畫面，相機指導(dǎo)朗讀。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇三
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生理解狼和小羊的三次對話，懂得像狼一樣的壞蛋要做壞事，總是要找借口的，對這樣的壞蛋只講道理是不行的。
2、學(xué)會本課生字、詞
3、分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、教學(xué)重點：狼和小羊的三次對話。
2、教學(xué)難點：懂得像狼一樣的壞蛋，與他們講道理是不行的。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖一幅。
2、頭飾兩個：狼、小羊。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了一則寓言，題目是什么？(指名讓一學(xué)生回答：《坐井觀天》)它講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？(指名讓另一學(xué)生回答：講的是小鳥和青蛙爭論天的大小的故事)
2、今天，我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。
板書：狼和小羊。張掛教學(xué)掛圖。
3、請同學(xué)們讀一遍這篇課文的題目。
4、哪個同學(xué)能告訴我，從題目上看，這則寓言講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？(答：是在狼和小羊之間發(fā)生的故事)
5、那么，在狼和小羊之間究竟發(fā)生了什么樣的故事？請同學(xué)們打開課本，讓我們來看課文。
二、教師范讀課文
1、要求：請同學(xué)們一邊聽，一邊思考兩個問題：
2、課文里寫誰找誰的碴兒？為什么？
三、學(xué)生自讀課文。
要求：請同學(xué)們自己讀課文，完成下面要求：
1、在課文中畫出生字及由這些生字組成的詞。
2、聯(lián)系句子內(nèi)容解詞。
3、想一想，狼一共找了幾次碴兒？
4、找出狼和小羊三次對話的有關(guān)語句。
四、檢查效果
1、指名讓學(xué)生回答思考題。
同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們請幾位同學(xué)來回答我剛才提出的問題。
(1)什么叫“找碴兒”？(答：找碴兒就是故意挑毛病)
(2)課文里寫的是誰找誰的碴兒？(答：是狼找小羊的碴兒)找了幾次？(答：三次)(3)狼為什么要找小羊的碴兒？(答：因為狼想吃小羊)
2、認(rèn)讀生字。
(1)板書：狼臟站伙憐先再爭辯撲
(2)指名要學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、課堂作業(yè)。
(1)有表情地朗讀課文。
(2)抄寫生字、詞。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇四
1.知識目標(biāo):了解艾滋病病毒的傳播途徑及預(yù)防艾滋病的方法。
重點:營造良好的活動氣氛,讓學(xué)生們在活動中體驗、互動和感悟,激發(fā)積極的情緒,努力做一個關(guān)注艾滋病、關(guān)愛艾滋病病人的人。
一、導(dǎo)入。
與學(xué)生一起伴著音樂進(jìn)行撲克牌傳遞游戲,音樂停止,傳遞結(jié)束。問同學(xué)們紅桃a在誰手中,并向這名同學(xué)表示祝賀,因為紅桃a在撲克游戲中一向都是“好牌”,被認(rèn)為是幸運的象征。接下來,再了解都有哪些同學(xué)在傳遞過程中接觸到了紅桃a。開始時,這些同學(xué)都為自己能拿到或接觸到紅桃a而沾沾自喜,可當(dāng)我向同學(xué)們宣告,在這節(jié)課中,紅桃a代表的是hiv病毒時,課堂氣氛頓時由輕松愉快變得嚴(yán)肅而緊張起來,而剛才還自認(rèn)為很幸運的同學(xué),更是面露恐懼和不快。我即時采訪了這幾名同學(xué)的感受,并告訴大家在現(xiàn)實生活中,艾滋病病毒就像游戲傳遞過程中的紅桃a一樣,也會在不知不覺中被感染。那么當(dāng)懷疑自己得了艾滋病時,該怎么辦呢?我們一起觀看了由濮存昕和彭麗媛拍攝的2009年艾滋病公益廣告,并告知同學(xué)們,一旦懷疑得了艾滋病,不要猶豫,要立即去進(jìn)行艾滋病檢測,早期發(fā)現(xiàn)、早期治療。
二、教學(xué)主體。
1.以教材為載體,普及艾滋病防治常識我對課文內(nèi)容只是作了簡單的處理,通過閱讀課文、回答問題和正誤判斷三個環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生們很好地掌握了艾滋病的傳播途徑及病毒在患者體內(nèi)的作用原理。
2.影片播放與討論,增強情感體驗。
最后,我用一曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束了這節(jié)課,同學(xué)們伴著優(yōu)美的旋律,將別在自己胸前的紅絲帶粘在了紅絲帶愛心墻上,形成了一個大的紅絲帶,它象征著小愛將凝聚成大愛;象征著我們對艾滋病患者和感染者的關(guān)心與支持;象征著我們對生命的熱愛和對和平的渴望;象征著我們要用“心”來關(guān)愛艾滋病患者?！凹t絲帶”作為一種無聲的語言,連接著我們和艾滋病患者與感染者的心,真正體現(xiàn)出健康人對艾滋病患者這個弱勢群體關(guān)心愛護(hù)的宗旨。這是這節(jié)課的主題的升華,起到了畫龍點睛的作用。
4.課后訪談,深化主題。
課程結(jié)束后,我們又對班上的一些同學(xué)做了采訪,請他們談?wù)剬W(xué)習(xí)這節(jié)課的感受。張鴻達(dá)同學(xué)表示:“我們應(yīng)該馬上就行動起來,真正地去做些什么,而不是只停留在口頭的建議上。”
龍騰飛同學(xué)對于他錯過了2009年學(xué)校組織的艾滋病公益宣傳活動深感遺憾,而這節(jié)課帶給他的啟示,不僅是要保護(hù)好自己,更要通過自己的行動讓全社會都去關(guān)注艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。面對挫折、死亡,我們應(yīng)該學(xué)會積極樂觀而又堅強地對待。
參加艾滋病公益宣傳實踐活動的于坤池同學(xué),活動中深深地為某些市民對艾滋病公益宣傳活動的冷漠態(tài)度感到難受,而這卻更加堅定了她宣傳普及艾滋病防治常識的信念與決心,在多次被拒絕后依然堅持到底并勝利完成了自己的任務(wù)。楊帥同學(xué)表示,現(xiàn)代高中生在努力完成自己學(xué)業(yè)的同時,更要肩負(fù)起一個社會公民的責(zé)任。在力所能及的范圍內(nèi),為宣傳普及艾滋病防治常識作出自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課,尤其是《好死不如賴活著》影片中的故事,帶給自己的震撼將永遠(yuǎn)難忘。陳志鵬同學(xué)希望能借助自己的力量,發(fā)動起周圍的同學(xué)、老師和家長積極地投入到活動中來,幫助市民們了解艾滋,預(yù)防艾滋。
小結(jié):課前、課后先后兩次我對我的學(xué)生們做了同一份試卷調(diào)查,結(jié)果有很大差異。課前的調(diào)查結(jié)果顯示,有10%的學(xué)生認(rèn)為艾滋病是一種血液病,15%的學(xué)生不知道世界艾滋病日是每年12月1日,90%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有感染艾滋病的可能性,10%的學(xué)生認(rèn)為握手會傳播艾滋病,5%的學(xué)生認(rèn)為同桌吃飯會傳播艾滋病,5%的學(xué)生認(rèn)為不與艾滋病感染者一起游泳可以預(yù)防艾滋病,只有10%的學(xué)生知道正確使用安全套可降低感染艾滋病病毒的危險性,而對艾滋病患者產(chǎn)生恐懼和排斥心理的人數(shù)竟高達(dá)75%。課后的調(diào)查結(jié)果顯示,100%的學(xué)生能正確認(rèn)識艾滋病的傳播途徑,對艾滋病人產(chǎn)生恐懼和排斥心理的人數(shù)降至16%。鮮明的數(shù)據(jù)對比堅定了我將抗擊艾滋進(jìn)行到底的決心。當(dāng)然我們知道,在艾滋病防治進(jìn)程中,實現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)變,還有漫長的路要走!一節(jié)生命教育課已經(jīng)告一段落,但我的心情卻久久不能平靜,它帶給我們更多的思考與啟示。我為艾滋病患者所遭受的痛苦而感到震撼,為同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的愛心奉獻(xiàn)而感到自豪與欣慰。作為一個教育工作者,我深感自己責(zé)任重大,我不僅要教育我的學(xué)生們學(xué)會用知識來武裝自己、保護(hù)自己,我更應(yīng)該將他們發(fā)動起來,將知識普及,將愛心傳遞。(作者單位:遼寧省撫順市第二中學(xué))。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇五
1、知道人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān)，人民代表大會的主要職權(quán)。
2、了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。
(二)能力目標(biāo)。
1、提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析政治生活的能力。
2、增強收集材料的能力，能夠從報刊、書籍等渠道查閱收集有關(guān)人民代表大會制度有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
感悟人民代表大會制度的優(yōu)越性，實例為完善和鞏固人民代表大會制度而努力的觀念。
教學(xué)重難點。
人民代表大會。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
(一)引入新課。
同學(xué)們知道，在我國，國家的一切權(quán)力屬于人民。那么，我國人民是怎樣行使管理國家的權(quán)力的呢?是通過人民代表大會。我國憲法規(guī)定：“人民行使權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！?BR> (二)進(jìn)行新課。
一、人民行使權(quán)力的機關(guān)。
1、人民通過人民代表大會行使管理國家的權(quán)力。
學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。
教師總結(jié)：人民通過直接或間接的方式宣稱人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和各級地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關(guān)，具體行使管理國家和社會的權(quán)力。
我國憲法規(guī)定：“人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會”
教師提問：同學(xué)們對全國人民代表大會和地方各級人民代表大會知道多少?請大家談?wù)劻私獾闹R。
學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
教師總結(jié)：
2、全國人民代表大會。
(1)性質(zhì)：國家權(quán)力機關(guān)。
(2)地位：在我國國家機構(gòu)中居于地位，其他國家機關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。
(3)職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么?
學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。
教師總結(jié)：
立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國人民代表大會及其常務(wù)委員會行使國家立法權(quán)，是我國的立法機關(guān)。省、直轄市人民代表大會及其常務(wù)委員會可以制定地方性法規(guī)，報全國人民代表大會及其常務(wù)委員會備案。
決定權(quán)：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內(nèi)重大事項的權(quán)力。
任免權(quán)：各級人民代表大會及其會，對相關(guān)國家機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。
監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。
(4)常設(shè)機構(gòu)：全國人大常務(wù)委員會。
在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權(quán)由全國人大會行使，以便更好的發(fā)揮權(quán)力機關(guān)的作用。
3、地方各級人民代表大會。
(1)性質(zhì)：地方國家權(quán)力機關(guān)。
(2)作用：決定地方一切重大問題，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實施。
全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構(gòu)成我國國家權(quán)力機關(guān)體系，代表人民行使國家權(quán)力。
二、人民代表。
1、人民代表的法律地位。
人民代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員。各級人民代表大會的代表由民主選舉產(chǎn)生，全國人大代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，地方各級人民代表是地方國家權(quán)力機關(guān)的組成人員。
2、產(chǎn)生的方式與任期。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期如何?
學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。
全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期五年(2004年十屆全國人大二次會議憲法修正案修改)。
3、人大代表的職責(zé)和權(quán)力。
人大代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項職權(quán)行使管理國家的權(quán)力。在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。
明確人民代表與人民的關(guān)系：人民代表由人民選舉產(chǎn)生，代表人民在國家權(quán)力機關(guān)行使管理國家的權(quán)力;為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。
人民代表的權(quán)力：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權(quán)力。質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對政府等機關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求回答的權(quán)力。
(三)課堂總結(jié)、點評。
本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國人民代表大會的有關(guān)知識，通過對人民代表大會的性質(zhì)、組成、職權(quán)等內(nèi)容的理解與把握，進(jìn)一步感受我們的國家是人民當(dāng)家作主的國家，是為人民服務(wù)的。
課后作業(yè)。
學(xué)生分組進(jìn)行社會調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厝嗣翊泶髸腿嗣翊淼幕顒?，體會我國人民是如何行使當(dāng)家作主權(quán)力的的。
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇六
對于開學(xué)的主題教學(xué),教師都會設(shè)計好自己的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行課堂授課。敲定一個主題班會,都需要做哪些準(zhǔn)備呢?下面是由小編給大家?guī)淼拈_學(xué)教學(xué)方案設(shè)計理念7篇，讓我們一起來看看！
一、活動目的：
通過這次主題班會，使同學(xué)們明白如何預(yù)防手機詐騙的重要性，通過本次活動，讓學(xué)生了解詐騙的各種形式，避免上當(dāng)受騙。
二、背景分析。
隨著社會的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達(dá)，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的安全問題也逐漸暴露，由其帶來的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面的一系列問題也浮出了水面，為了加強學(xué)生在生活中各方面的預(yù)防能力，為了提高學(xué)生在各種災(zāi)難來臨時的應(yīng)對能力，為了灌輸學(xué)生更多的自我預(yù)防、自我保護(hù)、自我應(yīng)對、自我逃生的能力。召開本次主題班會。
三、引入提問：什么是“盜竊和詐騙”？
所謂“盜竊和詐騙”就是犯罪分子利用學(xué)生經(jīng)驗少，心腸軟等特點，蓄意編造故事，博得大學(xué)生的同情，伺機借走其銀行卡，然后想盡辦法盜走密碼，最終騙走卡內(nèi)資金的事項。
四、幻燈片播放。
（1）校園中常見的詐騙盜竊案例，
總結(jié)“害人之心不可有，防人之心不可無”，不可無根據(jù)的同情陌生人，或者是昔日的好友，不可泛濫其同情心。詳細(xì)的闡述如何合理利用和保管銀行卡等。
五、情景劇。
搞笑版“老同學(xué)”（一個學(xué)生被昔日的同學(xué)以介紹工作為由騙入傳銷的情景?。?。
六、班會課總結(jié)。
短短的40分鐘我希望能夠在我們每個人的心里播下了一顆安全意識的種子，希望通過這次班會，能夠再次喚醒同學(xué)們對生活中各種安全問題的重視意識。大地蘇醒，春風(fēng)又綠，我們要讓自己心中那顆安全教育理念的種子發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
入到教學(xué)活動中去。在師徒結(jié)對的這一年中，我們的常規(guī)活動有以下幾方面:。
一、課前（備課）：在這個環(huán)節(jié)中主要是老師為主，老師在我根據(jù)課標(biāo)對課文理解的基礎(chǔ)之上提出她的建議，指出我的偏差所在，第二次帶領(lǐng)我重新理解課文及教學(xué)的目標(biāo)，以達(dá)到我深入理解本課教學(xué)目標(biāo)為主。再次，教學(xué)設(shè)計，重難點如何突破，老師也會在我的方法的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步地教我優(yōu)化教學(xué)的過程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。
二、課堂（聽課）：在這個環(huán)節(jié)中基本上是徒聽師和師聽徒兩種方式，其中徒聽師為主體。我在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點或某個教學(xué)環(huán)節(jié)的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點突破、精讀內(nèi)容的設(shè)計、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學(xué)生對知識的實際掌握情況，及時調(diào)整授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
三、課后（評課）：在這個過程中涵蓋的范圍比較廣，比如教學(xué)和生活、校外和校外的關(guān)心等。每次老師聽過我的課后及時給我反饋信息，指出課堂中的優(yōu)缺點及提出調(diào)整思路等。
即使最終的效果不太理想但老師還是很鼓勵我的。在這一年里我能感到我在教學(xué)上的進(jìn)步，其實是得益于魏老師手把手地指導(dǎo)和學(xué)校的師徒結(jié)對活動，一句話結(jié)束：感謝學(xué)校和師傅，我會更加地努力！
活動目標(biāo)：
1、通過介紹老師，認(rèn)識伙伴，拉近老師和學(xué)生之間的距離，增進(jìn)伙伴們之間的友誼。
2、通過介紹學(xué)校，讓孩子了解我們的校園，愛護(hù)我們的校園。
3、主要針對“一天好的習(xí)慣養(yǎng)成”，通過討論、交流等手段，讓學(xué)生了解什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣，要教育學(xué)生養(yǎng)成一日良好的習(xí)慣。
4、通過教師的總結(jié)，讓孩子們感受到作為小學(xué)生的光榮，明白小學(xué)生要有好習(xí)慣。
活動重點：
通過主題班會活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動過程：
一、老師自我介紹——讓孩子們認(rèn)識老師。
親愛的孩子們，你們好！首先允許我作自我介紹，我是你們的語文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，你們以后可以叫我金老師。很高興認(rèn)識你們，非常歡迎你們來到六小來上一年級，從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了，而且是一年級（5）班的一名小學(xué)生，祝賀你們，老師打心眼里為你們感到高興。
二、介紹學(xué)?！尯⒆觽兪煜W(xué)校環(huán)境，進(jìn)而熱愛這個將來要學(xué)習(xí)的地方。
三、小朋友簡單自我介紹——讓孩子們互相認(rèn)識，知道這是一個受歡迎的新集體。
那么接下來你們也來做個自我介紹吧？聲音洪亮一些，說說你叫什么名字，讓老師和小朋友記住你好嗎？（學(xué)生依次做自我介紹。）。
四、簡單提出幾點必要的要求——從一開始都要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。
孩子們，老師真是很高興和你們一起學(xué)習(xí)，從此一（5）班教室就是我們共同的家了，作為你們的老師和大朋友，我想提出幾點要求，很簡單，相信你們一定能夠做到的。
主要有以下幾點：
1、愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。
2、上課上一定要認(rèn)真聽課，坐姿端正，積極舉手發(fā)言，并做到聲音洪亮、大方得體。
3、下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。
4、要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛。
5、遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。
6、按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時上學(xué)，不遲到。
7、講究個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。
8、做一個愛讀書的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。
9、爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。
五、觀看《開學(xué)第一課》視頻。
六、增強班級凝聚力。
好，今天老師就說這幾點，你們記住了嗎？老師相信，這幾點一定難不倒你們的，因為你們都是聰明的孩子，對嗎？最后，我想請孩子們跟我一起大聲說：我是小學(xué)生，我光榮，我驕傲；
我是小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上；
我在蔡甸六小一（5）班，它就是我的第二個家，我們一起加油！
主題：
習(xí)慣決定命運。
目的：
通過本次班會使全班學(xué)生認(rèn)識到：好的習(xí)慣可以使人走向成功，壞的習(xí)慣使人失敗，習(xí)慣決定命運，為了祖國的命運，為了民族的命運，為了我們的未來的命運，必須養(yǎng)成好習(xí)慣。
主持人：
凌方華、趙文賢。
過程：
一、學(xué)生主持人宣布班會開始。
二、全體學(xué)生起立唱《國歌》。
三、由學(xué)生講述偉人、成功人士的好習(xí)慣（班會前學(xué)生收集）。
四、部分學(xué)生談自己以前由于有良好習(xí)慣而取得的成績。
五、部分學(xué)生談自己以前由于有壞習(xí)慣而造成的后果，現(xiàn)在修正了不良習(xí)慣形成了良好習(xí)慣而進(jìn)步的體會。
六、全體同學(xué)鄭重承諾：為了我們未來的命運改正不良習(xí)慣！為了我們未來的命運，培養(yǎng)良好的習(xí)慣！
七、唱國歌，主持人宣布班會結(jié)束。
效果：
通過本次班會，全班同學(xué)都受到了教育，認(rèn)識到習(xí)慣對每個人一生的影響，都認(rèn)識到為了將來要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，改正不良習(xí)慣，而且每個學(xué)生都有改變。通過網(wǎng)上查找材料，直接通過多媒體播放，效果佳。
一、班會目的。
我們0502班是競賽班，學(xué)業(yè)壓力很重，同學(xué)們學(xué)習(xí)也非?？炭啵晕覀儽仨毮軌蛘业綄W(xué)習(xí)時幸福的感覺，找到學(xué)習(xí)的動力源，這樣我們才能勇往直前，不被困難和來自各方面的壓力嚇倒，以更好的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)！
二、班會過程。
師：誰愿意來挑戰(zhàn)主持人這一角色，感受一下主持人的幸福？
師：溫艷茹同學(xué)第一個舉手，就讓她當(dāng)主持人這一重要角色，同學(xué)們歡迎。
溫：有一首歌是這樣唱的：“幸福在哪里，幸福在哪里，它不在柳陰下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中，它在辛勤的汗水里?！毕旅嬲埓蠹艺?wù)勀阏业降男腋！?BR> 同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，主要的幸福集中在以下幾個方面：
1.父母的關(guān)愛給了他們幸福的感覺。
2.同學(xué)間的友情給了他們幸福的感覺。
3.老師的關(guān)心和教導(dǎo)給了他們幸福的感覺。
4.經(jīng)過努力而獲得成績的那一刻也給了他們幸福的感覺。
最后，大家一致認(rèn)為，幸福是一種感覺，我們要在每件事中尋找幸福的感覺。
師：剛才大家談的幸福的感覺都很感人，也給了我們很多動力，但我認(rèn)為，幸福不僅是自己的感覺，我們在自己幸福的同時，要讓別人也感到幸福，換而言之，不能用別人的幸福來換取自己的幸福。同時，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福，化它為動力，用自己的努力為更多的人贏得幸福！
三、會后行動。
我們班的同學(xué)在會后制作了一期《幸福在哪里》，幸福在這里的板報，我粘貼在此一部分，以供鑒閱。
當(dāng)饑餓的恐懼席卷大地，
當(dāng)無助的難民潮水般涌向另一國度，幸福在哪里？
當(dāng)城市中的煤氣管道離奇地爆炸，
當(dāng)巨大的沖擊波與熾熱的火焰摧毀了家園，
當(dāng)人們痛哭流涕時，
幸福在哪里？
可憐的人們何去何從？
當(dāng)戰(zhàn)爭的恐懼襲入家庭，
無辜的孩子去哪里躲藏？
當(dāng)戰(zhàn)爭的陰霾依然籠罩大地，
可憐的人們被冰冷的槍口所恐嚇，
幸福在哪里？
研究顯示，隨著收入的增加，幸福安寧的感覺也會隨之增長，不過有一定上限。從一貧如洗到擁有自己的房子和穩(wěn)定收入的這一階段，人們的幸福感提升最明顯。而一旦步入中產(chǎn)階級，金錢就開始與幸福脫節(jié)，兩者再無必然的關(guān)系。伊利諾伊大學(xué)的心理學(xué)家愛德華迪納曾調(diào)查過一定比例的位居《福布斯》世界400首富之列的千萬富豪們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與中等收入的普通人相比，這些富豪對于生活的滿意程度僅略高一點。他們的確很富有，然而有些東西是金錢不可能買到的。金錢和物質(zhì)與幸福感僅略微相關(guān)——幾乎所有有關(guān)幸福的研究都支持這一基本結(jié)論?？▋?nèi)曼曾經(jīng)這樣概述他的研究：“生活環(huán)境對幸福似乎沒有絕對影響?！敝劣跒槭裁匆坏┎饺胫挟a(chǎn)階級，金錢便不再給人帶來幸福，有幾種不同的說法，其中一種解釋就是目標(biāo)的不斷變換，人們對于物質(zhì)的需求和生活的享受也隨著收入的曲線同時增長。需求是可以滿足的，而欲望是永遠(yuǎn)無法滿足的。
一個住在小房里，但將在五內(nèi)年搬進(jìn)中檔房子的人，可能比一個已經(jīng)擁有大房子的人快樂，因為后者知道這已是自己能夠擁有的最大住宅。
“第二道菜遠(yuǎn)不如第一道鮮美”。
最后，我想對所有的人說：愛我們的孩子吧，他們會給你最充實的幸福感！
一、學(xué)習(xí)委員張青洪總結(jié)班級上學(xué)期期末考試的情況：
1、總體情況一般：4人掛電分，3人掛大物，9人掛數(shù)物，掛科率百分之十四。
2、目前情況：a本學(xué)期課程不多，但周四和周六的實習(xí)會占去不少時間，所以希望大家能合理地安排時間，增大必修課程的精力投入。
b要抓緊時間備戰(zhàn)計算機二級及英語四六級，請大家務(wù)必抽取一定的時間上自習(xí)，減少無謂的時間浪費。
c模電內(nèi)容較多難度也大，所以按時上課，提高課堂效率顯得猶為重要，課堂上真正消化知識能節(jié)省大量的時間和精力。
d學(xué)習(xí)主要還得靠自己，同時也提倡大家相互交流和幫助。
二、班長化東濤強調(diào)寢室文化及氣氛的重要性：
a以03級某班為例闡明寢室環(huán)境對一個人的發(fā)展的決定性影響。
b寢室各員應(yīng)該提高思想意識，促進(jìn)全寢室文化的良性發(fā)展，互相帶動，互相提高。
c全體舍員盡快調(diào)整，時刻提醒，使自己盡快進(jìn)入狀態(tài)，全力以赴備戰(zhàn)計算機二級和英語四六級；
全體努力創(chuàng)先進(jìn)！
三、學(xué)生代表唐斯亮發(fā)言：
上學(xué)期由于我沉溺于小說耽誤了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致掛科。其實那些垃圾小說沒任何意思，沒藝術(shù)含量，我卻被那些根本不現(xiàn)實的故事情節(jié)及玄幻色彩所迷惑，上網(wǎng)看小說讓我浪費了大量的時間，消磨了我的意志。卻對自己寫作沒有一絲幫助和促進(jìn)，反而使我幻想其中繽紛的故事情節(jié)，甚至幻想自己成仙。
（唐斯亮同學(xué)的發(fā)言誠懇，深刻，全班同學(xué)都給予尊重與共鳴的掌聲）。
四、班長強調(diào)以下幾點：
b、大家要加強身體鍛煉，這學(xué)期大家選修課較少，可以利用晚上時間鍛煉。
c、圖書館是我們大家課外知識的主要來源，紅粉利用這一資源將會讓我們收益匪淺。
五、、副班長劉潔代表各寢室長總結(jié)上學(xué)期各寢室的表現(xiàn)：
d、日常生活中，不論是衛(wèi)生還是氛圍t046012做得，寢室普遍存在的問題是缺少有效可行的規(guī)章和衛(wèi)生打掃輪流周期或是打掃力度不夠，衛(wèi)生保持意識也不夠強。
e、整體的學(xué)習(xí)氛圍還是不夠濃厚，課堂出勤率較低，10宿舍的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，希望其他寢室積極學(xué)習(xí)，玩游戲須控制一個度（玩游戲未必是壞事）。望能從小事做起，共同努力創(chuàng)建文明寢室。
f、各寢室長務(wù)必負(fù)起責(zé)，即使督促檢查，使各方面得到提高，為自己營造美好的環(huán)境，開心地走完大學(xué)的多彩人生。
六、優(yōu)秀學(xué)生代表郝正闖發(fā)言：
生活在我們寢室會有一種明顯的壓力，但這是快樂的壓力。我們四人有基本一直的觀念：我們是學(xué)生，不管在哪里學(xué)習(xí)始終是第一位的。于是我們基本每天早晨七點就去讀英語，而且堅持午休，也不缺乏鍛煉，有比較合理的作息時間。志同道合讓我們能在快樂中學(xué)習(xí)，在健康中成長。。我也希望大家早日找到一條真正適合自己的路，堅持不懈地走下去，大家必將成功。努力吧！
七、x代表李東華發(fā)言：
我們x人人愛學(xué)習(xí)，每天堅持吃早餐，精神文化生活很豐富，衛(wèi)生搞得較好，幾乎每天都上自習(xí)。希望男孩子們能多向x學(xué)習(xí)，勤洗被子鞋襪之類的，注意衛(wèi)生，營造良好的生活環(huán)境，使生活富有規(guī)律，并努力加強自制力。
八、班長強調(diào)金工實習(xí)的有關(guān)注意事項。（具體要求和內(nèi)容見班級通知欄）。
九、大概計劃本小學(xué)期班級游玩及文藝活動（具體內(nèi)容由宣傳委員會后征集大家的意見加以整理）。
十、班委選舉：
流程：侯選人自薦（有意的同學(xué)均可）——候選人發(fā)言——投票。
選舉結(jié)果：班長化東濤；
團(tuán)支部。
書記。
盛楠副班長劉潔；
文藝委員竇江玲；
組織委員郝正闖學(xué)習(xí)委員張青洪宣傳委員宋志明生活委員張冠軍。
（班長宣布會議結(jié)束———）。
新學(xué)期開始了，時間如流水，不知不覺已是大二下學(xué)期，時間不會由于任何原因停滯，我們大家要做的只是努力，努力，再努力。在新一屆班委的帶領(lǐng)，全體同學(xué)的配合下，我們電訊三班將成為一個更加團(tuán)結(jié)友愛，更加充滿戰(zhàn)斗力的整體！！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過老師和同學(xué)之間的交流，營造一個溫馨舒適的老師和同學(xué)氛圍。
2、通過老師和同學(xué)交流和討論，明確數(shù)學(xué)的重要性，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個會學(xué)習(xí)的人。
3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。
4、通過教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識有一個明確的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)過程：
(一)說說自己暑假中的見聞。
老師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。
同學(xué)們暢所欲言。借此拉近老師和同學(xué)間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的老師和同學(xué)氛圍。
(二)講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來。
講故事《木匠的房子》?！耙粋€上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應(yīng)了。可是木匠的心思已經(jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那個木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來……但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。
聽后，讓學(xué)生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。希望小故事比說教有力量有效果。
(三)回顧上學(xué)期的成績。
1、了解上學(xué)期成績。
2、讓學(xué)生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認(rèn)真完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。
4、以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
(四)認(rèn)識新朋友(新書)。
1.梳理新教材內(nèi)容，翻開書本目錄自己看看有哪些內(nèi)容?
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。
(五)數(shù)學(xué)常規(guī)要求：
1、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品(數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進(jìn)教室，按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中：遵守紀(jì)律，不做小動作，要認(rèn)真聽，動腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細(xì)語。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
4、課后：作業(yè)獨立完成，認(rèn)真書寫，學(xué)會思考。
5、小組長收發(fā)作業(yè)要及時，督促學(xué)員按時按質(zhì)完成。
三、全課小結(jié)，提出希望。
辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
一、目的要求。
1、使學(xué)生明確為什么要珍惜時間，為什么要勤奮學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到珍惜時間在學(xué)習(xí)過程中的作用。
2、結(jié)合初三畢業(yè)班學(xué)習(xí)的特點，將愛國主義化為愛學(xué)習(xí)的具體行動中，在實際行動中表現(xiàn)出來。
二、主要方法：
談話法、表演法。
三、會前準(zhǔn)備：
1、兩岸位主持做好組織準(zhǔn)備工作。
2、一位同學(xué)準(zhǔn)備詩歌朗誦。
3、一位同學(xué)準(zhǔn)備惜時故事。
4、準(zhǔn)備有獎游戲(拼詩句)。
5、兩位同學(xué)準(zhǔn)備。
發(fā)言。
稿。
6、四位男生準(zhǔn)備表演小品。
7、準(zhǔn)備獨唱自編曲《抓住時間的手》。
8、班主任小結(jié)。
9、準(zhǔn)備歌曲《明天會更好》。
四、班會過程：
(1)引言：主持人自我介紹，致歡迎詞，明確班會主題。
(多用時間來瞻前，來實干;少用時間來顧后，去空想)。
(2)黃少斌同學(xué)朗誦詩歌《做。
學(xué)習(xí)。
的主人》，使同學(xué)明白只有做時間的主人，才能做學(xué)習(xí)的主人;也只有做時間的主人，才能更好地合理安排學(xué)習(xí)時間。
主持人點拔：我們只有把握今天，把握好現(xiàn)在，才會無悔于我們的黃金時代。
(3)林中杰同學(xué)講愛因斯坦珍惜時間的故事，希望同學(xué)們能從中得到啟示，向偉大的科學(xué)家學(xué)習(xí)，爭取在中考取得好成績。
(4)游戲：(10分鐘男女二人三足拼詩句)主持人明確游戲規(guī)則，獎勵在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的同學(xué)，罰沒完成任務(wù)的同學(xué)唱歌。
主持人點撥;即使是一分一秒，未能把握好，也會失去大好良機，讓同學(xué)們切記：“一寸光陰，一寸金;寸金難買寸光陰“的道理。
(5)由談?wù)湎r間過渡到初三面臨的升學(xué)考試，接著是同學(xué)談自己是如何把握時間學(xué)習(xí)，取得好成績的心得。
(6)表揚成績進(jìn)步大的。
學(xué)生。
(5位，頒發(fā)獎品)，樹立學(xué)生身邊的榜樣，使學(xué)生學(xué)有榜樣，增強自信心，以促進(jìn)后階段的學(xué)習(xí)。
(7)顏吉莉同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勛约涸趩卧獪y試中成績進(jìn)步快的體會。
(8)四位男同學(xué)表演小品，反映班中存在的浪費時間的不良現(xiàn)象。
(如：閑話、閑思、閑事)，希望同學(xué)們引以為戒。
(9)宋佳鑫同學(xué)獨唱自編歌曲《抓住時間的手》。
主持人點撥：“少壯不努力，老大徒悲傷”，如果現(xiàn)在不努力，長大后我們還能做什么?
(10)主持人：聯(lián)系10月份愛國主義。
教育。
讓同學(xué)們認(rèn)識到愛國應(yīng)該從上好每一節(jié)課做好每一次作業(yè)考好每一次試掌握好每天所學(xué)的。
知識。
抓起，用愛學(xué)習(xí)的具體行動來表達(dá)自己的愛國之心。
(11)宣讀惜時好學(xué)的《倡議書》。
(12)班主任小結(jié)(內(nèi)容略)。
(13)全班合唱《明天會更好》，宋佳鑫同學(xué)領(lǐng)唱，為同學(xué)們創(chuàng)造美好的明天鼓勵。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇七
著名的咖啡店裝修是全球統(tǒng)一的風(fēng)格，它是以連鎖店的方式來經(jīng)營，所有所有的咖啡店設(shè)計都是一種，成為了很多都市白領(lǐng)的熱寵，不僅僅是因為咖啡店設(shè)計好看，并且香醇的咖啡味道更讓人留戀忘返。
在一些街邊的咖啡店中如何才能抓住人的眼球呢小編就帶你尋找一些獨特魅力的咖啡店吧。在咖啡店裝修上多數(shù)都是十分有主題性的，比如旅游，比如美式風(fēng)格。
這些都算是咖啡店設(shè)計，一個店的存在當(dāng)然要有的核心文化，不然就顯得比較空洞了，小編去過的咖啡店十分之多，可是印象深刻的僅有一個小的咖啡店。
它的店很小，可是布置的風(fēng)格十分的美式化，從門到所有的家具都是實木打造的，暗暗的燈光以及高腳凳的設(shè)計十分的漂亮?？Х鹊甑膲γ嫔腺N了很多屋主走過的城市，讓我們看到了每個地方的天空都是多么的美麗，咖啡店設(shè)計的十分的溫暖人心。
所以咖啡店設(shè)計不在于有多大有多豪華，在于你的咖啡店裝修是否有主題性，是否能打動人心，咖啡是否有好的味道，這些才是重點。想象在一個天氣明朗的午時，在一個溫暖人心的咖啡店中，當(dāng)陽光透過玻璃灑在你的身上，那會是多么的完美啊。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法。知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
2、通過生活中一定數(shù)量的具體事例，充分理解“具有相反意義的量”的意思。理解通過練習(xí)掌握一定情境下如何用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義量，以及正、負(fù)數(shù)在特定情境中所表示的意義。
一、情境導(dǎo)入。
1、自我介紹。
師：孩子們大家好，認(rèn)識我嗎？（不認(rèn)識）那老師就來介紹一下自己。
師：通過剛才老師介紹的這些數(shù)字信息，你們對老師有了一些了解了嗎？
2、記錄信息。
（1）在一次數(shù)學(xué)競賽中，某位同學(xué)口算題得10分，搶答題失10分；（2）公交車上，第一次上來8人，第二次下去6人；（3）商店八月份賺了2000元，九月份虧了1000元。
3、反饋信息。
情況一：直接記錄數(shù)字。
不能沒關(guān)系，我們再來看另一位同學(xué)的記錄方式。情況二：文字。
師：你們的想法和數(shù)學(xué)家的一模一樣，人們就用這種方法表示意思相反的量。數(shù)的前面加上了符號，就產(chǎn)生了新的數(shù)。
二、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。
1、同學(xué)們，你知道像下面這行的數(shù)叫什么數(shù)嗎？（板書：負(fù)數(shù)）那么上面一行呢？（板書：正數(shù)）。
正數(shù)都有一個符號（正號），它的寫法和加號一樣，這個數(shù)就讀作：正十。那這種呢？這叫負(fù)號，它的寫法和減號一樣，這個數(shù)讀作：負(fù)十。我們用正負(fù)數(shù)可以表示意思相反的量。剩下的數(shù)學(xué)生齊讀。
2、下面我們來舉手搶讀，并說一說是什么數(shù)。大屏幕上逐一出示：－100＋6.8－1.8－3/436師：36與前面幾個數(shù)有什么不同？（前面沒有正號和負(fù)號）。
指明：36也是正數(shù)，為了書寫方便將正號省略。以前學(xué)過的數(shù)除0以外都是正數(shù)。
追問：負(fù)號可以省略嗎？
3、舉幾個正數(shù)和負(fù)數(shù)的例子。學(xué)生邊說邊板書。
三、借助溫度，加深意義。
1、師：同學(xué)們，剛才通過分析與討論，我們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)家庭里的新成員---負(fù)數(shù)這個新朋友，接下來，就讓我們走進(jìn)生活，去進(jìn)一步地了解負(fù)數(shù)，認(rèn)識負(fù)數(shù)。
2、天氣預(yù)報。
師：讓我們一起走進(jìn)天氣預(yù)報節(jié)目，仔細(xì)聽，邊聽邊看。
教師讀：北京-5~5℃；哈爾濱-15~-0℃；上海5~10℃；?？?5~25℃（1）你看到了負(fù)數(shù)嗎？誰來讀一讀。
（2）師：下面我們來關(guān)注北京的溫度，你聽到的和看到的一樣嗎？不一樣在什么地方？（－5表示零下5度，而5表示零上5度。）。
哪個溫度更冷一些？那么與“0”度相比呢？那么這樣看來，“0”度在這里是？（分界點）。
（3）科學(xué)家把自然狀態(tài)下，水剛開始結(jié)冰的溫度規(guī)定為0攝氏度，簡稱0度。比0度高的叫零上溫度，比0度低的叫零下溫度，他們表示的意思正好相反。下面，我們一起去溫度計上找找—5度和5度。(出示課件)3在溫度計上感受正負(fù)數(shù)與“0”的關(guān)系。
(1)(出示未標(biāo)刻度的溫度計)為什么指不出來？那應(yīng)該怎么樣？（先確定0度的位置）。
（2）再出示標(biāo)好的溫度計。
師：現(xiàn)在你能找到5℃的地方了嗎？那么—5℃應(yīng)該在哪里？你能告訴大家嗎？（3）師：剛才我們知道哈爾濱的最低溫度是-15℃，-15℃在哪里？應(yīng)該往下數(shù)幾格？課件演示。想像一下，假如現(xiàn)在真的是-15℃了，你會怎么樣？用你的表情或動作告訴我。
（4）漠北最低溫度達(dá)到零下50度左右。這個溫度計上能標(biāo)出來嗎？那大概位置在哪？越往下溫度越低。
（5）師：請你們也來當(dāng)氣象播音員，讀出下面的溫度。越往上溫度越高。
（6）課件圈出零上溫度，這些數(shù)都是負(fù)數(shù)。圈出零下溫度，這些都是負(fù)數(shù)。0度在中間，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
四、體會生活中負(fù)數(shù)的應(yīng)用。同學(xué)們，剛才通過溫度計，我們進(jìn)一步地認(rèn)識了負(fù)數(shù)這個新朋友，其實，在我們的生活中，很多地方都要用到負(fù)數(shù)。
1、周末老師在商場乘坐電梯，想要去3樓購物，我應(yīng)該按那個鍵。買完東西要去地下2層取車，應(yīng)該按那個鍵。
問：這里3和-2分別表示什么意思？地平面用那個數(shù)表示？
2、回到家后老師有記賬的習(xí)慣，翻開11月的賬本。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、負(fù)數(shù)的歷史。
七、板書設(shè)計：
（正號）+。
10、+。
8、+2000……正數(shù)。
0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)（負(fù)號）-。
10、-。
6、-1000……負(fù)數(shù)。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇九
隨著信息時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，使互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)成為“第四大信息傳播的媒介”。網(wǎng)頁設(shè)計以信息傳播為裁體，兩者之間緊密聯(lián)系。作為互聯(lián)網(wǎng)的重要元素之一——網(wǎng)頁，它的發(fā)展雖然沒有多長時間，但作為一種新的視覺表現(xiàn)形式，兼容了平面設(shè)計的特征，并具有迅捷，交互性好、傳播面廣等特點，為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的信息傳播提供良好的平臺并且在教學(xué)中不斷探索網(wǎng)頁的設(shè)計理念，加上通知。
每一個時代都有代表性的發(fā)明作為這個時代的象征，像第一次工業(yè)革命，蒸汽機的發(fā)明，使得那時成為蒸汽時代;愛迪生發(fā)明了電燈從那時起進(jìn)入了電的時代，要說21世紀(jì)，我想應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)的時代，自從互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使“地球村”的概念更加貼切，可以說網(wǎng)絡(luò)拉近了地球上每一個角落的人?；ヂ?lián)網(wǎng)代表著一種嶄新的信息交流方式，它使信息的傳播突破了傳統(tǒng)的政治、經(jīng)濟(jì)、地域及文化的阻隔，使信息傳達(dá)的范圍、速度與效率都產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍?；ヂ?lián)網(wǎng)是由成千上萬的網(wǎng)站組成，而每個網(wǎng)站都是由諸多網(wǎng)頁構(gòu)成，故網(wǎng)頁是構(gòu)成互聯(lián)網(wǎng)的基本元素。而網(wǎng)頁設(shè)計是伴隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而形成的平面設(shè)計新課題，是網(wǎng)頁設(shè)計者以所處時代所能獲取的技術(shù)和藝術(shù)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，依照設(shè)計目的和要求自覺地對網(wǎng)頁的構(gòu)成元素進(jìn)行藝術(shù)規(guī)劃的創(chuàng)造性思維活動，必然要成為設(shè)計藝術(shù)的重要組成部分，并隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。表面上看，它不過是關(guān)于網(wǎng)頁版式編排的技巧與方法，而實際上，它不僅是一種技能，更是藝術(shù)與技術(shù)的高度統(tǒng)一。設(shè)計師如何將網(wǎng)絡(luò)與設(shè)計、技術(shù)與藝術(shù)完美地結(jié)合，是非常值得我們深思和研討的。
信息元素可以說是網(wǎng)絡(luò)最基本的元素，互聯(lián)網(wǎng)自始至終都起著一個信息傳播的做用，也是由此而產(chǎn)生的。自從人類誕生以來，人類社會至少已經(jīng)經(jīng)歷了四次意義重大的信息傳播革命，每一次信息傳播革命都把人類文明推向一個新的發(fā)展階段。第一次信息傳播革命是語言傳播的誕生。第二次信息傳播革命是文字傳播的誕生。第三次信息傳播革命是印刷傳播的誕生。第四次信息傳播革命是模擬式電子傳播的誕生。
最新的一次信息傳播革命，即正在我們身邊發(fā)生的第五次信息傳播革命，是數(shù)字式電子——網(wǎng)絡(luò)傳播的誕生。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，使得傳播者與受眾之間的傳統(tǒng)的相互關(guān)系正面臨巨大的變化。人類進(jìn)入了真正的信息時代。
網(wǎng)頁設(shè)計以信息傳達(dá)為目的，而傳達(dá)的最終表現(xiàn)界面則永遠(yuǎn)也脫離不了媒體。媒體與網(wǎng)頁設(shè)計之間的關(guān)系是互動的，媒體既體現(xiàn)了設(shè)計，又給設(shè)計帶來了局限性;設(shè)計既受制于媒體，又是新媒體產(chǎn)生的動力之一。
我們大家所共知的傳媒方式有報紙、廣播、雜志、電視等等，這些在現(xiàn)代媒體中仍然占主要位置。如果與互聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)比較的話，它們這些傳媒方式就顯的相當(dāng)單一。因此它們的先天缺陷也越來越明顯，所以像這種單一的傳達(dá)方式也使設(shè)計師受到了一定程度上的限制。人們接受信息的途徑是多方面的。像視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等一系列感官的綜合使我們更加全面的去了解其他的事物。為了能使信息傳達(dá)的更全面一些，一直在追求完美的設(shè)計師也在尋找著一個嶄新的媒體來表達(dá)完善的設(shè)計。因此當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)順利的成為新生的、綜合感官的、充滿活力的新媒體，也為設(shè)計師創(chuàng)造了前所未有的信息傳達(dá)手段與途徑。而且隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，它極有可能成為最完善的媒體。這應(yīng)該引起每一個平面設(shè)計師的'關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度和力量是驚人的。
可以說網(wǎng)頁是通過視覺元素來進(jìn)行信息傳達(dá)的，這里說的視覺元素包括文本、背景、按鈕、圖標(biāo)、圖像、表格、顏色、導(dǎo)航工具、背景音樂、動態(tài)影像等。無論是文字、圖形、動畫，還是視頻，為了使網(wǎng)頁獲得最大的視覺傳達(dá)功能，網(wǎng)頁設(shè)計者所要考慮的是如何適應(yīng)人們視覺流向的心理和生理的特點把它們放進(jìn)頁面這個“大展示窗口”里。由此確定各種視覺構(gòu)成元素之間的關(guān)系和秩序。因此，設(shè)計時應(yīng)該研究各種視覺造型元素之間的距離、位置、面積和視覺流程的問題。
從理論說起，視覺流程的形成是由人類的視覺特性所決定的。因為人眼獨特的結(jié)構(gòu)，造成只能產(chǎn)生一個焦點，而不能同時把視線停留在兩處或兩處以上的地方。這樣就使得人們在閱讀一種信息時，視覺總有一種自然的流動習(xí)慣，先看什么，后看什么，再看什么。視覺流程往往會體現(xiàn)出比較明顯的方向感，它無形中形成一種脈絡(luò)，似乎有一條線、一股氣貫穿其中，使整個版面的運動趨勢有一個主旋律。心理學(xué)的研究表明，在一個平面上，上半部讓人輕松和自在，下半部則讓人穩(wěn)定和壓抑。同樣，平面的左半部讓人輕松和自在，右半部讓人穩(wěn)定和壓抑。所以平面的視覺影響力上方強于下方，左側(cè)強于右側(cè)。這樣平面的上部和中上部被稱為“最佳視域”，也就是最優(yōu)選的地方。
所以在網(wǎng)頁設(shè)計中，重要的信息和標(biāo)題欄通常在這個位置出現(xiàn)。只要遵循視覺流程和符合人們認(rèn)識過程的心理順序和思維發(fā)展的邏輯順序就可以更為靈活的運用。在網(wǎng)頁設(shè)計中，靈活而合理地運用視覺流程和最佳視域，組織好自然流暢的視覺導(dǎo)向，直接影響到傳播者傳達(dá)信息的準(zhǔn)確與有效性。
網(wǎng)頁設(shè)計這門學(xué)科是一門后期新興的設(shè)計類與網(wǎng)絡(luò)方面交叉的學(xué)科，在最近的幾年也隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展越來越受人們的重視，它是以網(wǎng)絡(luò)為載體，把各種各樣不同的信息以最快捷與最方便的模式傳達(dá)給每一位與之相關(guān)的人員，但是單單這種標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，人們也對在觀看各類信息的同時逐步產(chǎn)生了視視美觀的需求。然而每個人對美的追求是不盡相同的，網(wǎng)頁設(shè)計也是同樣的。因為要求了網(wǎng)頁不光是把各類信息與事物放上去能看就行，這些對現(xiàn)在的人們已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的了，這時設(shè)計師就要考慮如何使受眾能更好更有效率的接收到網(wǎng)頁上的信息。這方面就需要從審美入手了，如何制作出清晰、整體性效果好的頁面。使人們?yōu)g覽起來更方面，心情更舒暢，制作出清晰、整體性好的頁面。使人瀏覽起來心情愉快，接收信息也會更加容易。網(wǎng)頁設(shè)計的審美需求是對平面設(shè)計美學(xué)的一種繼承和延伸。
我們經(jīng)常所說的如變化和統(tǒng)一、條理與反復(fù)、對比和調(diào)和、均齊與平衡等，對網(wǎng)頁中文字、圖形、色彩的設(shè)計都是十分有效的視覺規(guī)律。首先，網(wǎng)頁的內(nèi)容與形式的表現(xiàn)必須統(tǒng)一和具有秩序，形式表現(xiàn)必須服從內(nèi)容要求，網(wǎng)頁上的各種構(gòu)成要素之間的視覺流程，能自然而有序地達(dá)到信息訴求的重點位置。在我們把大量的信息塞到網(wǎng)頁上去的時候，考慮怎樣把它們以合理統(tǒng)一的方式來排布，使整體感加強同時又有變化。怎樣使它們脈絡(luò)清楚又富有清晰的視覺效果等等。這樣使頁面更豐富，更有生氣，看起來就不感到枯燥。其次，突出主題要素，必須在眾多構(gòu)成要素中突出一個清楚的主體，它應(yīng)盡可能地成為閱讀時視線流動的起點。如果沒有這個主體要素，瀏覽者的視線將會無所適從，或者導(dǎo)致視線流動偏離設(shè)計的初衷。
文字作為信息傳達(dá)的主要手段目前也是網(wǎng)頁設(shè)計的主體，文字是網(wǎng)頁中必不可少的元素，也是網(wǎng)頁中的主要信息描述要素，所以網(wǎng)頁中文字將占據(jù)相當(dāng)大的面積，文字表現(xiàn)的好與壞將影響到整個網(wǎng)頁的質(zhì)量。網(wǎng)頁文字的主要功能是傳達(dá)各種信息，而要達(dá)到這種傳達(dá)的有效性，必須考慮文字編輯的整體效果，能給人以清晰的視覺印象，避免頁面繁雜零亂，減去不必要的裝飾變化，使人易認(rèn)、易懂、易讀。不能為造型而編輯，忘記了文字本身是傳達(dá)內(nèi)容和表達(dá)信息的主題。
網(wǎng)頁文字編排與設(shè)計，重要的一點在于要服從信息內(nèi)容的性質(zhì)及特點的要求，其風(fēng)格要與內(nèi)容特性相吻合，而不是相脫離，更不能相互沖突。如政府網(wǎng)頁其文字具有莊重和規(guī)范的特質(zhì)，字體造型規(guī)整而有序，簡潔而大方;休閑旅游類內(nèi)容網(wǎng)頁，文字編輯應(yīng)具有歡快輕盈的風(fēng)格，字體生動活潑，跳躍明快，有鮮明的節(jié)奏感，給人以生機盎然的感受;有關(guān)歷史文化教育方面的網(wǎng)頁，字體編輯可具有一種蒼勁古樸的意蘊、端莊典雅的風(fēng)范或優(yōu)美清新的格調(diào);公司網(wǎng)頁可根據(jù)行業(yè)性質(zhì)、企業(yè)理念或產(chǎn)品特點，追求某種富于活力的字體編排與設(shè)計;個人主頁則可結(jié)合個人的性格特點及追求，別出心裁，給人一種強烈獨特印象。
在網(wǎng)頁文字的編排與設(shè)計中，由于計算機給我們提供了大量可供選擇的字體，導(dǎo)致字體的變化趨于多樣化這既為網(wǎng)頁編輯提供了方便，同時也對編排與設(shè)計的選擇能力提出了考驗。雖然可供選擇的字體很多，但在同一網(wǎng)頁上，使用幾種字體尚需精心編輯和考慮。一般來講，同一頁面上使用的字體種類最多只能有三四種。由于文本字體的顯示是需要本地硬盤字體文件的支持的，所以在互聯(lián)網(wǎng)上使用過多的字體是沒有意義的。文字在視覺傳達(dá)中作為頁面的形象要素之一，除了表意以外，還具有傳達(dá)感情的功能，因而必須具有視覺上的美感，能給人以美好印象，獲得良好的心理反應(yīng)。
圖片是文字以外最早引入到網(wǎng)絡(luò)中的多媒體對象。網(wǎng)絡(luò)可以圖文并茂地向用戶提供信息，成倍地加大了它所提供的信息量。而且圖片的引入也大大美化了網(wǎng)絡(luò)頁面?？梢哉f，要使網(wǎng)頁在純文本基礎(chǔ)上變得更有趣味，最為簡捷省力的辦法就是使用圖片。對于一條信息來說，圖片對受眾吸引也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的文字。
圖片的位置、面積、數(shù)量、形式、方向等直接關(guān)系到網(wǎng)頁的視覺傳達(dá)。在圖片的選擇和優(yōu)化的同時，應(yīng)考慮圖片在整體編輯計劃中的作用，達(dá)到和諧整齊。要達(dá)到這樣的效果，在頁面圖片的合理選用時，一要注意統(tǒng)一，二要注意悅目，三要注意突出重點，特別是在處理和相關(guān)文字編排在一起的圖片時。
網(wǎng)頁在一定意義上說也是一種藝術(shù)品，因為它既要求文字的優(yōu)美流暢，又要求頁面的新穎、整潔，使用色彩可以產(chǎn)生強烈的視覺效果，使頁面更加生動。而且，瀏覽者在洲覽網(wǎng)頁時，留下的第一印象就是頁面的色彩設(shè)計，它的好壞直接影響閱讀者的觀賞興趣。因此，色彩設(shè)計在網(wǎng)頁設(shè)計中居于十分重要的地位。網(wǎng)頁的色彩設(shè)計應(yīng)把握以下幾個方面。
首先是整個頁面的色彩選擇，確定一個主色調(diào)，可以有利于體現(xiàn)網(wǎng)站主題。我們現(xiàn)在看到的網(wǎng)頁，一般以淺顏色為背景的居多，如淺灰色、淺黃色、淺藍(lán)色、淺綠色。以淺顏色為底，柔和、素淡，配上深顏色的字，如黑色，讀來自然、流暢，也有利于突出頁面的重點，有利于整個頁面的配色，更容易為大多數(shù)人認(rèn)可和掌握。其他一些次要內(nèi)容，如背景圖片、線條適宜采用不搶眼的顏色，以免喧賓奪主。只有少量精心選擇的元素，為了突出強調(diào)的需要，才采用明亮的色彩，這些彩色亮點就會產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，但如果用得太多了，就會形成一種均勻的噪聲，而達(dá)不到強調(diào)的效果。
其次，在背景的色調(diào)搭配上一定要注意不能有強烈的對比，特別是同時使用色彩對立的顏色。大面積顏色適宜采用低比度，因為過于豐富的背景色彩會影響前景圖片和文字的取色，嚴(yán)重時會使文字溶于背景中，不易辨識。所以，背景一般應(yīng)以單純?yōu)橐?。如果需要一定的變化以增加背景的厚度，也?yīng)是在盡量統(tǒng)一的前提下的一種變化。例如在制用標(biāo)題時，為追求醒目的視覺效果，可用比較深的顏色，配上對比鮮明的字體。實際上背景的作用主要在于統(tǒng)一整個網(wǎng)頁的風(fēng)格和情調(diào)，對視覺的主體起到一定的襯托和協(xié)調(diào)作用，一方面吸引網(wǎng)民的注意力，另一方面有助于體現(xiàn)網(wǎng)站的主題。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與設(shè)計創(chuàng)意的緊密結(jié)合，使網(wǎng)頁的設(shè)計由平面設(shè)計擴(kuò)展到立體設(shè)計，由純粹的視覺藝術(shù)擴(kuò)展到空間聽覺藝術(shù)，網(wǎng)頁效果不再近似于書籍或報刊雜志等印刷媒體，而更接近干電影或電視的觀賞效果。技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了技術(shù)與設(shè)計的緊密結(jié)合，把瀏覽者帶入一個真正現(xiàn)實中的虛擬世界。
技術(shù)與設(shè)計的緊密結(jié)合在網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計中體現(xiàn)得尤為突出。
在長期的平面設(shè)計教學(xué)中，深刻體會到網(wǎng)頁設(shè)計是一種綜合性的設(shè)計，它所涉及的范圍非常的廣泛，包括消費者心理學(xué)、視覺設(shè)計美學(xué)、人機工程、哲學(xué)等諸多方面，當(dāng)然也離不開一定的科學(xué)技術(shù)發(fā)展。好的網(wǎng)頁設(shè)計除首先應(yīng)考慮其內(nèi)容上的精益求精外，其次就是對內(nèi)容合理有效的視覺編排。美是任何網(wǎng)頁所必需具備的基本因素，網(wǎng)頁信息不僅是為了滿足使用者的需求，更重要的是創(chuàng)造一種愉悅的視覺環(huán)境，使他們有一種全身心的享受和共鳴。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)站建設(shè)越來越接近于一門藝術(shù)而不僅僅是一項技術(shù)。網(wǎng)頁的設(shè)計，日益被網(wǎng)站建設(shè)者所注重。網(wǎng)頁設(shè)計是設(shè)計與技術(shù)的高度統(tǒng)一。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十
教學(xué)設(shè)計理念：
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
《小動物唱歌》說課稿
泰和縣澄江中心小學(xué)
陳酉蘭
一、教材分析：
我所用的教材是新課標(biāo)人教版小學(xué)音樂一年級下冊教材，內(nèi)容是第三單元里的歌曲《小動物唱歌》。這是一首中速稍快，風(fēng)趣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅許多小動物聚會時歡樂的場面，體現(xiàn)了人與動物、人與自然的和諧相處的美好愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)包括了學(xué)生認(rèn)識聲音力度記號，對學(xué)生進(jìn)行音樂技能技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)編能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲，能隨歌聲展開想象，用肢體語言表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛小動物，熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛生活的良好情感，從中滲透保護(hù)動物、保護(hù)自然的品質(zhì)教育。
三、教學(xué)重點：
讓學(xué)生認(rèn)識音樂中的力度記號：強音f和弱音p，并能正確運用到音樂之中。通過學(xué)生聆聽《小動物唱歌》歌曲的音樂旋律，使學(xué)生能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)難點：
弱起小節(jié)及聲音的強、弱力度在歌曲中的運用是本課的教學(xué)難點。
五、教學(xué)方法：
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個許多小動物歡聚在一起的森林音樂會場。讓學(xué)生身臨其境，和動物一起參加森林音樂會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲活動法，讓學(xué)生在游戲活動中認(rèn)識聲音的力度記號強音f和弱音p，實施寓教于樂的教學(xué)策略。
六、教學(xué)思路：
音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我打算把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用聽一聽，辨一辨；聽一聽，敲一敲的手段，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識聲音的強、弱。讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的動物分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。最后讓學(xué)生自己邊唱邊表演，展示學(xué)生的表演才能。其間把奧運福娃加入進(jìn)去，與時俱進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行2008奧運會進(jìn)行相關(guān)介紹，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！缎游锍琛愤@首歌所蘊涵的內(nèi)容住在森林深處的一群小動物正在舉行一場音樂會，這個音樂會場景給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。
在教學(xué)設(shè)計中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
七、教學(xué)過程：
本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：它由
1、課前交流，組織教學(xué)；
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；
3、師生互動，學(xué)習(xí)歌曲；
4、小組合作，創(chuàng)編歌詞
5、全體表演，下課這五步組成。其中學(xué)習(xí)歌曲部分又包括了：認(rèn)識強弱、學(xué)習(xí)歌曲兩環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全體參與到音樂活動中來，為學(xué)生提供了發(fā)展個性的可能和空間。
（一）、課前交流，組織教學(xué)
(二)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
首先我采用故事導(dǎo)入的方式結(jié)合媒體展示開課課件出示大屏幕，學(xué)生看著大屏幕很快就進(jìn)入了音樂會的情境中。接著我采用學(xué)生聽一聽，猜一猜的方式導(dǎo)入歌曲中的小動物小貓和小狗。課件出示小貓和小狗并向?qū)W生提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)：只有學(xué)會歌曲才能獲得門票。這樣學(xué)生就十分有興趣地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
（三）、師生互動，學(xué)習(xí)歌曲
1、實踐體驗，認(rèn)識強弱
在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，我先用聽一聽說一說方式，讓學(xué)生說說我敲的兩個聲音有什么不同，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識強弱，并給聽出節(jié)奏強弱并說對的學(xué)生頒發(fā)最佳聽力獎。這樣既認(rèn)識了樂理知識，又集中了學(xué)生注意力激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著又用聽一聽敲一敲的活動讓學(xué)生模仿著敲節(jié)奏，初步領(lǐng)會各種節(jié)奏中的強弱及打擊樂器的敲法。這里我以學(xué)生為主體，師生互動，讓學(xué)生感受聲音力度的強弱和積極參與音樂活動。其間給敲得好的學(xué)生頒發(fā)最佳模仿獎，以獎勵個別學(xué)生激勵多數(shù)學(xué)生的手段組織教學(xué)。我又采用看一看敲一敲的手段讓學(xué)生看著強弱記號來敲節(jié)奏，進(jìn)一步鞏固強弱力度記號及其表現(xiàn)方法。
2、整體感知，學(xué)習(xí)歌曲
在學(xué)生認(rèn)識強弱的基礎(chǔ)上，課件出示歌詞后我?guī)W(xué)生讀歌詞并提示學(xué)生這首歌曲是弱起小節(jié)。接著讓學(xué)生聽音樂找一找這首歌曲的強弱并標(biāo)出來。然后用聽唱法讓學(xué)生邊聽老師唱邊心里默唱這首歌曲，注意其中強弱唱法的不同，整體感受這首歌曲的旋律。在學(xué)生心里有個整體感知印象后帶唱法、演唱法來學(xué)習(xí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生演唱時的強弱運用。最后用分角色唱法進(jìn)一步鞏固強、弱在歌曲中的運用。學(xué)生齊唱表演后并發(fā)給音樂門票。
（四）、小組合作，創(chuàng)編歌詞。
學(xué)生唱著快樂的歌拿著門票和小動物一起去音樂會場參加森林音樂會。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓學(xué)生看著大屏幕上的音樂會場上說一說來了哪些小動物，并向?qū)W生簡單介紹奧運福娃及2008北京奧運會的知識。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓他們在感受音樂中豐富想象，在想象中又進(jìn)行樂感的培養(yǎng)。讓學(xué)生選擇一種喜歡的小動物進(jìn)行創(chuàng)編歌詞的分組游戲活動。，讓學(xué)生充分體驗小組合作、互相交流的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。編好歌詞小組內(nèi)演唱，然后我再讓小組上臺表演，并評出最佳表演隊獎。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和歌曲表現(xiàn)的能力，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。
（五）、全體表演，離開教室
最后讓學(xué)生集體表演唱自編歌曲，并邊唱邊離開教室。
通過這樣的教學(xué)安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、音樂、表演、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了許多小動物的叫聲，體驗著人和動物和諧相處的快樂情感。進(jìn)一步加深孩子們熱愛動物，保護(hù)動物的美好情感。從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十一
整堂課比較順利，但前半節(jié)上得比較從容，后半節(jié)上得比較倉促。尤其是說話練習(xí)部分，沒有時間指名較多的學(xué)生來練說，連起來介紹這一環(huán)節(jié)跳過了，拖堂5、6分鐘。反思整個教學(xué)實施過程，覺得在前半節(jié)某些地方浪費了一些時間。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)“看圖說話”對學(xué)生估計不足，學(xué)生看了圖，僅說出了“圖上畫著紅棗兒和棗樹”，在引導(dǎo)學(xué)生將圖意說清楚，說具體上花了一些時間。在今后的教學(xué)中還要明確說話要求，訓(xùn)練說話完整的能力。
2、討論哪幾節(jié)分別寫了兩件事時，學(xué)生中出現(xiàn)了不同意見，部分學(xué)生認(rèn)為“我”想法和“我”與爸爸的對話不屬于事情之中?？梢妼W(xué)生對文章段落的概念不清，劃分段落的能力還需進(jìn)一步加強。
3、歸納課文的主要內(nèi)容是這節(jié)課的重點，學(xué)生在小組討論時花了大量的時間讀課文，卻沒有具體討論歸納，以致于交流時，一生講了大段意思，卻沒有歸納出重點?？梢妼W(xué)生的概括能力還有待于培養(yǎng)提高。
這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)得到了落實，學(xué)生在課堂上反映出的問題也屬正常。整堂課氣氛輕松活躍，學(xué)生興趣濃厚，積極投入，教學(xué)效果良好。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十二
依據(jù)新課程理念，教師以“基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展”為指導(dǎo)原則，從“情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識、語言知識和語言技能”5個維度確定自己的教學(xué)思路。
學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師要站在學(xué)生的地位，從學(xué)生的興趣、日程經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)思路的出發(fā)點和歸宿。教師應(yīng)以學(xué)生的興趣、需求、日常經(jīng)驗和認(rèn)知水平（knowabout…）等為基礎(chǔ)，以學(xué)生“能理解……”、“能學(xué)會……”、“能運用……”、“能體驗……學(xué)習(xí)過程”（beableto…）等為目標(biāo)，引領(lǐng)自己的教學(xué)思路。
以體驗學(xué)習(xí)途徑，設(shè)定教學(xué)思路。
“體驗學(xué)習(xí)（experientiallearning）”途徑要求教師，改變傳統(tǒng)“教者”的單一身份，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“管理者、信息提供者、幫助者、支持者”等多重角色；以學(xué)生的參與、感受和體驗作為重要方式，搭建學(xué)生從“已知（theknown）”到“未知（thenew）”之間自主性、探究式學(xué)習(xí)的橋梁。如何讓學(xué)生有效地體驗學(xué)習(xí)的方式和過程？如何建立他們有效地學(xué)習(xí)經(jīng)驗并學(xué)會學(xué)習(xí)？應(yīng)成為教師設(shè)定教學(xué)思路的出發(fā)點。
強調(diào)實踐和運用，拓展教學(xué)思路。
實踐和綜合運用既是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要途徑，也是學(xué)習(xí)的目的.。教師應(yīng)以“任務(wù)型”教學(xué)思想，即使學(xué)生能運用所學(xué)“做事”為目標(biāo)拓展自己的教學(xué)思路。
加強對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、發(fā)展思維能力、提高跨文化意識和增強自主學(xué)習(xí)能力的過程。此乃教師在這次課程改革實驗中，自己教學(xué)思路變革、調(diào)整、優(yōu)化和創(chuàng)新的研究重點。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會句子的不同表達(dá)方式。
2、朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。
3、體會作者對刺猬的喜愛之情
4、學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。
教學(xué)重點：
朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。
教學(xué)難點：
學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀?
出示《秋棗》圖，學(xué)生說圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。
引導(dǎo)學(xué)生比較詞句活動室2(1)的兩句句子，體會運用了比喻的手法能使句子更生動。
學(xué)生朗讀句子。
2、棗兒長得可真好!想不想摘些來嘗一嘗?這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了。
出示刺猬圖，出示課題，齊讀。
它是誰呀?
出示“——刺猬”，再讀。
破折號有什么作用?
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、大家課前都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預(yù)習(xí)得怎么樣。
出示預(yù)習(xí)要求：
(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?
2、指名分節(jié)讀課文，師生共同點評。
3、課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?
出示兩幅課文插圖，明確2~9節(jié)講了第一件事，10~15節(jié)講了第二件事。
三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容。
1、四人學(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀2~9、10~15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事?
2、集體討論交流。
歸納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。
第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。
3、課文主要講了什么?
四、細(xì)讀課文，體會作者情感。
1、刺猬是偷棗兒的呢?默讀2~9節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作。
學(xué)生交流，歸納板書：爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑
2、刺猬偷棗兒的本事怎樣?從哪些動作能看出?
引導(dǎo)學(xué)生體會“搖晃”、“歸”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。
3、刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護(hù)身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10~15節(jié)，用“”圈出刺猬的動作，用“~~~~”劃出大黑狗的動作。
學(xué)生交流，歸納板書：刺猬：出來散步縮成一團(tuán)
大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走
出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導(dǎo)朗讀。
5、是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為——
生接：帶刺的朋友。
五、學(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨到的本領(lǐng)。
1、那么學(xué)了課文，你喜歡刺猬嗎?能不能來夸夸它?
出示兩個說話練習(xí)，學(xué)生任選一個準(zhǔn)備。
指名交流。
2、請兩個學(xué)生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬。
出示說話練習(xí)。
師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。
生1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊!……
生2：刺猬不但……，而且……?！?BR> 師：我真喜歡這個帶刺的朋友。
3、連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方?這句話起了什么作用?
引導(dǎo)學(xué)生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。
4、誰能連起來介紹一下刺猬?
指名介紹。
六、寫作小實踐。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十四
課堂教學(xué)就像電影是門遺憾的藝術(shù).有成功設(shè)計的喜悅;有思考不周而留下的遺憾，所以現(xiàn)在，我可以用“百感交集”來形容，我此時此刻的內(nèi)心世界。
首先，我先來闡述一下，我對文本核心價值的定位。課題，帶刺的朋友。這里的“刺”有兩層含義：第一，利用刺來覓食，獲取生存的食物。第二，利用刺進(jìn)行自我保護(hù)。這里的朋友不僅表現(xiàn)為我對刺猬的喜歡，更是一種人與動物，人與自然之間的一種和諧共生的畫卷。
正是基于我對文本核心價值如此定位，所以整堂課分為五個教學(xué)活動：一、引讀入文本之境，二、抓住刺猬偷棗的“高明”。通過“劃—說—讀—講”內(nèi)化文本語言學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)出刺猬“刺”的作用，以及我的欽佩之情。三、體驗大黑狗、刺猬的內(nèi)心讀白，體現(xiàn)刺的作用，更體會他的靈活、機智。四、我與刺猬的情景對話，體會彼此的關(guān)心與體貼，更深層次的理解朋友之間的關(guān)懷。五、同桌討論，“我為什么如此對待他?”試圖理解文本的核心價值，人與動物，人與自然的平等和諧的共同生活。
成功之處，正是由于我對文本中“朋友”這核心價值的理解，所以，我在第三、四環(huán)節(jié)設(shè)計時，就采用“大黑狗與刺猬”的內(nèi)心讀白，以及“我”與刺猬的情景對話。這樣的設(shè)計，成功地讓學(xué)生走進(jìn)了文本，走進(jìn)刺猬、大黑狗、我的內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，抓住文本的“刺猬可真鬼”通過這句話，讓學(xué)生換詞，此時學(xué)生知道，這其實是對刺猬地稱贊。二、最后一個討論題是成功的。因為學(xué)生充分理解了我對刺猬的喜愛、關(guān)懷，更在頭腦中對朋友一詞有了更深刻的理解：人與動物，可以和諧共同生活。雖然這個感悟未必是每個學(xué)生都能理解，但它這顆人文的種子，會隨著學(xué)生年齡的成長，它會在潛移默化中，在學(xué)生的思想里，生根、發(fā)芽。
當(dāng)然整堂課中，也有些遺憾之處：
一、不成熟，需要沉著
在最后的設(shè)計中，我原來的設(shè)想是，邊說結(jié)束語，邊擦黑板上的板書，只留下朋友、喜歡、和諧。這三個詞，對文本的核心價值的凝練。但在實際操作時，沒有找到粉擦，顯得特別慌亂，沒有沉著對待課堂上這偶發(fā)事件處理的不成熟。
二、不成熟，活動設(shè)計要取舍
第二環(huán)節(jié)2~9小節(jié)，抓住“高明”，通過內(nèi)化文本語言，了解刺的作用，以及它覓食的高明。這部分，我設(shè)計了“劃—說—讀—講”這四個學(xué)習(xí)活動。在實際操作中，因考慮到整個課堂教學(xué)的時間因素，所以活動的展開不夠充分。我應(yīng)該定位在“劃—說—讀”上，把講的時間用在學(xué)生對高明一詞的理解上，讀得更到位。這樣，對高明一詞的理解也就更深刻了。
當(dāng)然，整堂課上還有一些值得與各位專家，各位老師討論、商榷的地方。到此比賽算告以段落，我想用一句話來總結(jié)，這一路我的心情“我煎熬，我成長，雖累由樂?！?BR> 觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十五
四、作業(yè)
抒情小結(jié)：火燒云其實是極平常的自然現(xiàn)象，作者就是這樣細(xì)細(xì)地觀察它、描寫它，成了一幅美麗的畫面。打開窗子，見到的是無盡的風(fēng)景，在我們的周圍處處都有美的精靈。用你明亮的眼睛去觀察去探尋，用你多彩的筆去描繪去書寫。喜歡繪畫的孩子畫幅優(yōu)美中的，火燒云喜歡書寫的孩子用語言文字表達(dá)你的贊美之情，星期一的清晨，我們再起來欣賞、一同來聆聽。
報書設(shè)計：
顏色 五顏六色
18、火燒云 { ｝變化多，變化快
形狀 多姿多彩
詩意語文 情感語文 快樂語文
――《火燒云》設(shè)計理念
設(shè)計理念：
詩意語文 是本課例設(shè)計理的立足點，情感語文 是貫穿始終的靈魂，快樂語文 是終極追求。
一、抒情詩般的導(dǎo)入營造情境，渲染氛圍。激發(fā)學(xué)生傾注情感，主動積極與文本進(jìn)行對話，與作者進(jìn)行心靈的交流，與教師進(jìn)行感情的互動，抒情總結(jié)，欲使整節(jié)課的設(shè)計圓融和諧，更好地建筑學(xué)生美好的心靈。
二、注意閱讀過程的指導(dǎo)。閱讀過程是“物我回想過程，是精神的自由交流?！薄痘馃啤氛n例中設(shè)計了多種教學(xué)對話，使學(xué)生達(dá)到對文本的深入理解和感悟。
三、營造安全、自由、和諧的課堂氛圍與課堂文化，及時評價動態(tài)化，師生互評、生生互評，靈動盎然，富有詩意，飽含情感，達(dá)到快樂語文 的終極追求。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十六
答：教學(xué)設(shè)計是指教師依據(jù)教育教學(xué)原理，教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策略。
1、過程是一個系統(tǒng)，這一系統(tǒng)包括了學(xué)法、教師、資源、學(xué)習(xí)方法、條件、情景等要素。教學(xué)設(shè)計就是要創(chuàng)設(shè)這樣一個系統(tǒng)，并利用系統(tǒng)的科學(xué)方法來解決教學(xué)中的問題。
2、教學(xué)設(shè)計是從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點，確定學(xué)習(xí)者的需求和教學(xué)中需要解決的問題，并提出滿足學(xué)習(xí)者需求和解決問題的方法和步驟。
3、教學(xué)設(shè)計需要以現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課觀，體現(xiàn)教育主體和學(xué)習(xí)主體的相互作用。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十七
《帶刺的朋友》這篇課文從一個孩子的角度描寫了小刺猬的靈敏、可愛，比較貼近生活實際，是一篇充滿生活趣味的文章。上完這節(jié)課后，我有了以下一些反思。
一、字詞教學(xué)不夠深入
我在上這節(jié)課時，預(yù)先設(shè)計了一張生字幻燈片，將我認(rèn)為對學(xué)生來說有困難的生字詞歸整在上面，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文前以小組開火車的形式解決。交流詞語是語文教學(xué)的重點，不能僅僅讀過一遍就匆匆結(jié)束，要花一定的課堂時間帶領(lǐng)學(xué)生去掌握，寧可少講一點課文，也要把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢固?！盀槭裁磩倢W(xué)過的生字詞，學(xué)生在完成作業(yè)時還會反復(fù)出現(xiàn)錯誤？”如果我能在字詞教學(xué)中在多花一點時間和精力，那學(xué)生的字詞錯誤率可能就會隨之降低，課堂教學(xué)效率也會隨之提高。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)目的性不明顯
這篇課文在教學(xué)時有一個重要環(huán)節(jié)，就是找出小刺猬偷棗兒的動詞，這是梳理這篇課文的一個重要脈絡(luò)。僅僅帶領(lǐng)學(xué)生找到小刺猬偷棗兒的幾個動詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，找到動詞之后應(yīng)該做什么？要有一個清晰明確的目的，我就是在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時目的性不明顯，這說明我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時根本沒有思考清楚我為什么要這樣設(shè)計，沒有目的的教學(xué)是不會取得良好的教學(xué)效果的。
教師在設(shè)計教學(xué)時，每一步教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有明確的教學(xué)目的，只有在實現(xiàn)每一教學(xué)環(huán)節(jié)目的的基礎(chǔ)上，才能達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，最終取得良好的教學(xué)效果。
三、語文課的味道不足
“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的主要特征?！比绻f“工具性”是語文課程知識的基礎(chǔ)，那么“人文性”就是語文課程感情的升華。在課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生在掌握一個個字詞的過程中，一起感受每篇課文所傳達(dá)出的情感，就是其中的一部分。
這篇課文通過作者對小刺猬偷棗兒的描寫來表現(xiàn)作者對小刺猬的欽佩與喜愛之情，這堂課的語文味道不足，作者對小刺猬的欽佩與喜愛之情沒有出來，學(xué)生的情感體會不夠深入。語文教學(xué)并不只是要帶著學(xué)生對知識進(jìn)行簡單地梳理，更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文，與作者進(jìn)行情感上的碰撞，使心靈得到觸發(fā)。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十八
指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：
(一)指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
(二)理論依據(jù)：
生本課堂重在于全員參與課堂教學(xué)活動。郭思樂教授提出的生本教育，是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”其理念是‘一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生“我們的生本音樂課堂教學(xué)是把一切學(xué)習(xí)的權(quán)利交還學(xué)生，提倡把學(xué)習(xí)、思考的時間、空間交給學(xué)生。給學(xué)生提供了一個合作學(xué)習(xí)的舞臺，它是在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下學(xué)生感受、學(xué)習(xí)新知識的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念不謀而合。
這是一首捷克民歌，c大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，歌曲由三個樂句組成,結(jié)構(gòu)雖然短小,但是旋律流暢,情緒歡快,表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。 在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導(dǎo)學(xué)生運用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時教會學(xué)生看二聲部的歌譜。
學(xué)生分析：
四年級的學(xué)生個性差別大，是形成自信心的關(guān)鍵期，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂器進(jìn)行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)，樂于參加各種演唱活動，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音進(jìn)行獨唱、輪唱等等。并且樂于參與各種演奏形式。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》,體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2. 正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
教學(xué)重點：能正確把握旋律的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲，感受合作互動的美感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 活動， 聆聽《白樺林好地方》
師：我們剛一起演唱了這首《白樺林好地方》你能告訴我這首歌是那一個國家的民歌嗎?在這冊教材里我們學(xué)習(xí)了很多不同國家和民族的歌曲，你想想《小小少年》是那個國家的?今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首捷克的民歌《白鴿》。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
2/4
dd dd , dd dd , c
c ,
b
1、齊讀節(jié)奏，要求學(xué)生邊讀邊用手點出節(jié)拍，兩遍。
2、節(jié)奏卡農(nóng)，分兩組進(jìn)行合作練習(xí)，第一組連續(xù)讀兩遍節(jié)奏，第二組空四拍開始。注意學(xué)生在讀節(jié)奏的過程中要手打節(jié)拍，保持一個速度。
三、發(fā)聲訓(xùn)練
1、復(fù)習(xí)音符的位置，老師指，學(xué)生輕聲說唱名并做出手式。
2、陏琴演唱音階，注意發(fā)聲方法。
3、模唱,學(xué)生聽琴看老師手式模唱歌譜中重要的樂句。
4、清唱歌譜，老師用手式帶學(xué)生演唱歌。
四、新授課
1、初聽歌曲，感受 情緒，聽一聽與我們之前的歌曲有什么不同 歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。
2、復(fù)聽歌曲， 感受輪唱
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學(xué)過，你還記得嗎?咱們再聽一遍，請你回憶一下!
學(xué)生回答，教師給予糾正。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
3、介紹捷克 ，學(xué)生看ppt 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道《白鴿》捷克的民歌，就讓我們一起來簡單的了解一下捷克吧。
捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。 面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90%以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。 捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨樹一幟。
師：如果那個同學(xué)對這部分內(nèi)容感興趣，可以課下搜集一些資料來和大家分享。
4、學(xué)唱歌譜
1)、學(xué)生通過手式學(xué)唱歌譜，注意學(xué)生在演唱時的音準(zhǔn)。 2)、跟伴奏視唱歌譜(五線譜教學(xué)軟件)
學(xué)生從慢到快學(xué)唱歌譜(60、80、100速)
5、歌曲演唱 1)、唱一聲部 歌詞
學(xué)生隨琴演唱第一聲部歌詞，要求能正確而熟練地唱出第一聲部旋律。 唱熟后分組檢測。
2)、學(xué)生分聲部輪唱 ，進(jìn)行合作練習(xí)。
師：輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。(出示二聲部動態(tài)歌譜)
a、學(xué)生隨音樂跟唱第二聲部歌曲。
提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節(jié)(數(shù)四拍以后)之后進(jìn)入演唱，靜心保持旋律的準(zhǔn)確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。 體會合作的快樂。
b、老師請幾個同學(xué)和老師一起合作演唱歌曲。
學(xué)生唱第一聲部旋律，老師唱第二聲部旋律。讓同學(xué)們清晰地感覺輪唱的不同層次和效果。 c、學(xué)生分聲部演唱歌曲。
教師導(dǎo)語：我們能夠準(zhǔn)確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢? 教師提示：當(dāng)和錄音輪唱時旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準(zhǔn)確后，教師指導(dǎo)學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標(biāo)邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強弱分明的節(jié)奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩(wěn)延伸。
d歌曲處理、提高。
我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。
我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。 我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。
3)、檢測練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。 請學(xué)生到前邊來演唱歌曲。
五、拓展
欣賞捷克民歌《牧童》 讓學(xué)生多了解一些捷克的音樂。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎?外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇一
1、學(xué)會本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的說吃每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點。
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。
三、教學(xué)時間兩課時。
四、教學(xué)過程。
第一課時。
一、揭題揭題，簡介作者。
1、板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
(1)你從課題上讀懂了什么?(夜，點明時間;行，點明事情;黃沙，點明地點。)。
(2)用自己的話說出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)。
3、簡介作者。
4、辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年，對黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文，正音。
(2)練讀。
(3)指名讀，師生評述是否正確、流利。
三、再讀課文，理解句意。
1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實在不懂的地方，做上記號。
2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流。
(1)指名說說詞語的意思。
驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
(2)指名說已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。
七八個星外天，兩三點雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見到。
4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。
(1)指名說：誰“聽取蛙聲一片”?又是誰“稻花香里說豐年”?
(2)討論：這句話該如何解釋?
5、試把意思連起來說一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)。
用鋼筆描紅，臨寫。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇二
《西江月夜行黃沙道中》的一個個畫面，流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這正是作者忘懷于大自然所得到的快樂。
一、教材分析。
這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，自主合作，開展活動，展示學(xué)習(xí)成果，獲得更深的體驗。通過課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動，拓展學(xué)習(xí)的時空，實現(xiàn)“大語文”教學(xué)理念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
四、教學(xué)過程：
一、讀通——與文本對話。
課前：宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆，她與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱“雙絕”。同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎?學(xué)生自由背誦。
1、語言導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領(lǐng)略它獨特的魅力。(板書課題)。
2、誰來讀讀題目?從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個題目的意思，對作者的了解等)。
相機介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉。
3、下面先聽老師來讀讀這首詞(出示這首詞，教師范讀。)。
4、請同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo))。
5、師激勵學(xué)生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音?”(生：想)。
6、為了展示你們最佳的讀書效果，老師給你們一點友情支援好嗎?請看屏幕(出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。)。
7、指名配樂朗讀，相機評價。
8、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)。
二、讀懂——與作者對話。
過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧!
(一)品讀上闋。
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。
2、交流：
a：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子。
學(xué)生不理解“別枝”，相機出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋：
[1)離開枝頭;2)斜枝、樹枝;3)另外一枝。]。
在作者的筆下，它們是靜止不動的嗎?讓我們再讀，用心去體會。
指名描繪自己的所見。
“明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來理解。
b：聞到的：稻花香體會豐收的景象。
c：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年。
同桌試著演演說說;指名演演說說(豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類)。
小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說得真是太好了!這兒的“說”字，是青蛙在說嗎?那是誰在說?(青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會作者的喜悅之情)對呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個豐收年呀!
出示紅字：因為這樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。
齊讀這兩句，體會詞人企盼之情。
d：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。
聯(lián)系學(xué)過的'詩句，如：“空山不見人，但聞人語響”“月出驚山鳥，時鳴春澗中”體會以動寫靜的表現(xiàn)手法。
3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?
(學(xué)生自由描述，大致內(nèi)容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢!田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說著“今年真是一個豐收年”，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭說豐年。教師相機評價并指點：在古詩詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象，才會感受得真真切切。)。
4、感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。
5、多媒體煽情。(畫面、音樂)。
明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。
6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)。
(二)品讀下闋。
過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請準(zhǔn)備質(zhì)疑。
1、出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
2、學(xué)生自主感悟，自主交流。
3、學(xué)生交流畫面，相機指導(dǎo)朗讀。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇三
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生理解狼和小羊的三次對話，懂得像狼一樣的壞蛋要做壞事，總是要找借口的，對這樣的壞蛋只講道理是不行的。
2、學(xué)會本課生字、詞
3、分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、教學(xué)重點：狼和小羊的三次對話。
2、教學(xué)難點：懂得像狼一樣的壞蛋，與他們講道理是不行的。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖一幅。
2、頭飾兩個：狼、小羊。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了一則寓言，題目是什么？(指名讓一學(xué)生回答：《坐井觀天》)它講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？(指名讓另一學(xué)生回答：講的是小鳥和青蛙爭論天的大小的故事)
2、今天，我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。
板書：狼和小羊。張掛教學(xué)掛圖。
3、請同學(xué)們讀一遍這篇課文的題目。
4、哪個同學(xué)能告訴我，從題目上看，這則寓言講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？(答：是在狼和小羊之間發(fā)生的故事)
5、那么，在狼和小羊之間究竟發(fā)生了什么樣的故事？請同學(xué)們打開課本，讓我們來看課文。
二、教師范讀課文
1、要求：請同學(xué)們一邊聽，一邊思考兩個問題：
2、課文里寫誰找誰的碴兒？為什么？
三、學(xué)生自讀課文。
要求：請同學(xué)們自己讀課文，完成下面要求：
1、在課文中畫出生字及由這些生字組成的詞。
2、聯(lián)系句子內(nèi)容解詞。
3、想一想，狼一共找了幾次碴兒？
4、找出狼和小羊三次對話的有關(guān)語句。
四、檢查效果
1、指名讓學(xué)生回答思考題。
同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們請幾位同學(xué)來回答我剛才提出的問題。
(1)什么叫“找碴兒”？(答：找碴兒就是故意挑毛病)
(2)課文里寫的是誰找誰的碴兒？(答：是狼找小羊的碴兒)找了幾次？(答：三次)(3)狼為什么要找小羊的碴兒？(答：因為狼想吃小羊)
2、認(rèn)讀生字。
(1)板書：狼臟站伙憐先再爭辯撲
(2)指名要學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、課堂作業(yè)。
(1)有表情地朗讀課文。
(2)抄寫生字、詞。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇四
1.知識目標(biāo):了解艾滋病病毒的傳播途徑及預(yù)防艾滋病的方法。
重點:營造良好的活動氣氛,讓學(xué)生們在活動中體驗、互動和感悟,激發(fā)積極的情緒,努力做一個關(guān)注艾滋病、關(guān)愛艾滋病病人的人。
一、導(dǎo)入。
與學(xué)生一起伴著音樂進(jìn)行撲克牌傳遞游戲,音樂停止,傳遞結(jié)束。問同學(xué)們紅桃a在誰手中,并向這名同學(xué)表示祝賀,因為紅桃a在撲克游戲中一向都是“好牌”,被認(rèn)為是幸運的象征。接下來,再了解都有哪些同學(xué)在傳遞過程中接觸到了紅桃a。開始時,這些同學(xué)都為自己能拿到或接觸到紅桃a而沾沾自喜,可當(dāng)我向同學(xué)們宣告,在這節(jié)課中,紅桃a代表的是hiv病毒時,課堂氣氛頓時由輕松愉快變得嚴(yán)肅而緊張起來,而剛才還自認(rèn)為很幸運的同學(xué),更是面露恐懼和不快。我即時采訪了這幾名同學(xué)的感受,并告訴大家在現(xiàn)實生活中,艾滋病病毒就像游戲傳遞過程中的紅桃a一樣,也會在不知不覺中被感染。那么當(dāng)懷疑自己得了艾滋病時,該怎么辦呢?我們一起觀看了由濮存昕和彭麗媛拍攝的2009年艾滋病公益廣告,并告知同學(xué)們,一旦懷疑得了艾滋病,不要猶豫,要立即去進(jìn)行艾滋病檢測,早期發(fā)現(xiàn)、早期治療。
二、教學(xué)主體。
1.以教材為載體,普及艾滋病防治常識我對課文內(nèi)容只是作了簡單的處理,通過閱讀課文、回答問題和正誤判斷三個環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生們很好地掌握了艾滋病的傳播途徑及病毒在患者體內(nèi)的作用原理。
2.影片播放與討論,增強情感體驗。
最后,我用一曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束了這節(jié)課,同學(xué)們伴著優(yōu)美的旋律,將別在自己胸前的紅絲帶粘在了紅絲帶愛心墻上,形成了一個大的紅絲帶,它象征著小愛將凝聚成大愛;象征著我們對艾滋病患者和感染者的關(guān)心與支持;象征著我們對生命的熱愛和對和平的渴望;象征著我們要用“心”來關(guān)愛艾滋病患者?！凹t絲帶”作為一種無聲的語言,連接著我們和艾滋病患者與感染者的心,真正體現(xiàn)出健康人對艾滋病患者這個弱勢群體關(guān)心愛護(hù)的宗旨。這是這節(jié)課的主題的升華,起到了畫龍點睛的作用。
4.課后訪談,深化主題。
課程結(jié)束后,我們又對班上的一些同學(xué)做了采訪,請他們談?wù)剬W(xué)習(xí)這節(jié)課的感受。張鴻達(dá)同學(xué)表示:“我們應(yīng)該馬上就行動起來,真正地去做些什么,而不是只停留在口頭的建議上。”
龍騰飛同學(xué)對于他錯過了2009年學(xué)校組織的艾滋病公益宣傳活動深感遺憾,而這節(jié)課帶給他的啟示,不僅是要保護(hù)好自己,更要通過自己的行動讓全社會都去關(guān)注艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。面對挫折、死亡,我們應(yīng)該學(xué)會積極樂觀而又堅強地對待。
參加艾滋病公益宣傳實踐活動的于坤池同學(xué),活動中深深地為某些市民對艾滋病公益宣傳活動的冷漠態(tài)度感到難受,而這卻更加堅定了她宣傳普及艾滋病防治常識的信念與決心,在多次被拒絕后依然堅持到底并勝利完成了自己的任務(wù)。楊帥同學(xué)表示,現(xiàn)代高中生在努力完成自己學(xué)業(yè)的同時,更要肩負(fù)起一個社會公民的責(zé)任。在力所能及的范圍內(nèi),為宣傳普及艾滋病防治常識作出自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課,尤其是《好死不如賴活著》影片中的故事,帶給自己的震撼將永遠(yuǎn)難忘。陳志鵬同學(xué)希望能借助自己的力量,發(fā)動起周圍的同學(xué)、老師和家長積極地投入到活動中來,幫助市民們了解艾滋,預(yù)防艾滋。
小結(jié):課前、課后先后兩次我對我的學(xué)生們做了同一份試卷調(diào)查,結(jié)果有很大差異。課前的調(diào)查結(jié)果顯示,有10%的學(xué)生認(rèn)為艾滋病是一種血液病,15%的學(xué)生不知道世界艾滋病日是每年12月1日,90%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有感染艾滋病的可能性,10%的學(xué)生認(rèn)為握手會傳播艾滋病,5%的學(xué)生認(rèn)為同桌吃飯會傳播艾滋病,5%的學(xué)生認(rèn)為不與艾滋病感染者一起游泳可以預(yù)防艾滋病,只有10%的學(xué)生知道正確使用安全套可降低感染艾滋病病毒的危險性,而對艾滋病患者產(chǎn)生恐懼和排斥心理的人數(shù)竟高達(dá)75%。課后的調(diào)查結(jié)果顯示,100%的學(xué)生能正確認(rèn)識艾滋病的傳播途徑,對艾滋病人產(chǎn)生恐懼和排斥心理的人數(shù)降至16%。鮮明的數(shù)據(jù)對比堅定了我將抗擊艾滋進(jìn)行到底的決心。當(dāng)然我們知道,在艾滋病防治進(jìn)程中,實現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)變,還有漫長的路要走!一節(jié)生命教育課已經(jīng)告一段落,但我的心情卻久久不能平靜,它帶給我們更多的思考與啟示。我為艾滋病患者所遭受的痛苦而感到震撼,為同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的愛心奉獻(xiàn)而感到自豪與欣慰。作為一個教育工作者,我深感自己責(zé)任重大,我不僅要教育我的學(xué)生們學(xué)會用知識來武裝自己、保護(hù)自己,我更應(yīng)該將他們發(fā)動起來,將知識普及,將愛心傳遞。(作者單位:遼寧省撫順市第二中學(xué))。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇五
1、知道人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān)，人民代表大會的主要職權(quán)。
2、了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。
(二)能力目標(biāo)。
1、提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析政治生活的能力。
2、增強收集材料的能力，能夠從報刊、書籍等渠道查閱收集有關(guān)人民代表大會制度有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
感悟人民代表大會制度的優(yōu)越性，實例為完善和鞏固人民代表大會制度而努力的觀念。
教學(xué)重難點。
人民代表大會。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
(一)引入新課。
同學(xué)們知道，在我國，國家的一切權(quán)力屬于人民。那么，我國人民是怎樣行使管理國家的權(quán)力的呢?是通過人民代表大會。我國憲法規(guī)定：“人民行使權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！?BR> (二)進(jìn)行新課。
一、人民行使權(quán)力的機關(guān)。
1、人民通過人民代表大會行使管理國家的權(quán)力。
學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。
教師總結(jié)：人民通過直接或間接的方式宣稱人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和各級地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關(guān)，具體行使管理國家和社會的權(quán)力。
我國憲法規(guī)定：“人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會”
教師提問：同學(xué)們對全國人民代表大會和地方各級人民代表大會知道多少?請大家談?wù)劻私獾闹R。
學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
教師總結(jié)：
2、全國人民代表大會。
(1)性質(zhì)：國家權(quán)力機關(guān)。
(2)地位：在我國國家機構(gòu)中居于地位，其他國家機關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。
(3)職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么?
學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。
教師總結(jié)：
立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國人民代表大會及其常務(wù)委員會行使國家立法權(quán)，是我國的立法機關(guān)。省、直轄市人民代表大會及其常務(wù)委員會可以制定地方性法規(guī)，報全國人民代表大會及其常務(wù)委員會備案。
決定權(quán)：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內(nèi)重大事項的權(quán)力。
任免權(quán)：各級人民代表大會及其會，對相關(guān)國家機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。
監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。
(4)常設(shè)機構(gòu)：全國人大常務(wù)委員會。
在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權(quán)由全國人大會行使，以便更好的發(fā)揮權(quán)力機關(guān)的作用。
3、地方各級人民代表大會。
(1)性質(zhì)：地方國家權(quán)力機關(guān)。
(2)作用：決定地方一切重大問題，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實施。
全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構(gòu)成我國國家權(quán)力機關(guān)體系，代表人民行使國家權(quán)力。
二、人民代表。
1、人民代表的法律地位。
人民代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員。各級人民代表大會的代表由民主選舉產(chǎn)生，全國人大代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，地方各級人民代表是地方國家權(quán)力機關(guān)的組成人員。
2、產(chǎn)生的方式與任期。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期如何?
學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。
全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期五年(2004年十屆全國人大二次會議憲法修正案修改)。
3、人大代表的職責(zé)和權(quán)力。
人大代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項職權(quán)行使管理國家的權(quán)力。在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。
明確人民代表與人民的關(guān)系：人民代表由人民選舉產(chǎn)生，代表人民在國家權(quán)力機關(guān)行使管理國家的權(quán)力;為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。
人民代表的權(quán)力：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權(quán)力。質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對政府等機關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求回答的權(quán)力。
(三)課堂總結(jié)、點評。
本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國人民代表大會的有關(guān)知識，通過對人民代表大會的性質(zhì)、組成、職權(quán)等內(nèi)容的理解與把握，進(jìn)一步感受我們的國家是人民當(dāng)家作主的國家，是為人民服務(wù)的。
課后作業(yè)。
學(xué)生分組進(jìn)行社會調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厝嗣翊泶髸腿嗣翊淼幕顒?，體會我國人民是如何行使當(dāng)家作主權(quán)力的的。
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇六
對于開學(xué)的主題教學(xué),教師都會設(shè)計好自己的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行課堂授課。敲定一個主題班會,都需要做哪些準(zhǔn)備呢?下面是由小編給大家?guī)淼拈_學(xué)教學(xué)方案設(shè)計理念7篇，讓我們一起來看看！
一、活動目的：
通過這次主題班會，使同學(xué)們明白如何預(yù)防手機詐騙的重要性，通過本次活動，讓學(xué)生了解詐騙的各種形式，避免上當(dāng)受騙。
二、背景分析。
隨著社會的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達(dá)，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的安全問題也逐漸暴露，由其帶來的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面的一系列問題也浮出了水面，為了加強學(xué)生在生活中各方面的預(yù)防能力，為了提高學(xué)生在各種災(zāi)難來臨時的應(yīng)對能力，為了灌輸學(xué)生更多的自我預(yù)防、自我保護(hù)、自我應(yīng)對、自我逃生的能力。召開本次主題班會。
三、引入提問：什么是“盜竊和詐騙”？
所謂“盜竊和詐騙”就是犯罪分子利用學(xué)生經(jīng)驗少，心腸軟等特點，蓄意編造故事，博得大學(xué)生的同情，伺機借走其銀行卡，然后想盡辦法盜走密碼，最終騙走卡內(nèi)資金的事項。
四、幻燈片播放。
（1）校園中常見的詐騙盜竊案例，
總結(jié)“害人之心不可有，防人之心不可無”，不可無根據(jù)的同情陌生人，或者是昔日的好友，不可泛濫其同情心。詳細(xì)的闡述如何合理利用和保管銀行卡等。
五、情景劇。
搞笑版“老同學(xué)”（一個學(xué)生被昔日的同學(xué)以介紹工作為由騙入傳銷的情景?。?。
六、班會課總結(jié)。
短短的40分鐘我希望能夠在我們每個人的心里播下了一顆安全意識的種子，希望通過這次班會，能夠再次喚醒同學(xué)們對生活中各種安全問題的重視意識。大地蘇醒，春風(fēng)又綠，我們要讓自己心中那顆安全教育理念的種子發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
入到教學(xué)活動中去。在師徒結(jié)對的這一年中，我們的常規(guī)活動有以下幾方面:。
一、課前（備課）：在這個環(huán)節(jié)中主要是老師為主，老師在我根據(jù)課標(biāo)對課文理解的基礎(chǔ)之上提出她的建議，指出我的偏差所在，第二次帶領(lǐng)我重新理解課文及教學(xué)的目標(biāo)，以達(dá)到我深入理解本課教學(xué)目標(biāo)為主。再次，教學(xué)設(shè)計，重難點如何突破，老師也會在我的方法的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步地教我優(yōu)化教學(xué)的過程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。
二、課堂（聽課）：在這個環(huán)節(jié)中基本上是徒聽師和師聽徒兩種方式，其中徒聽師為主體。我在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點或某個教學(xué)環(huán)節(jié)的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點突破、精讀內(nèi)容的設(shè)計、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學(xué)生對知識的實際掌握情況，及時調(diào)整授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
三、課后（評課）：在這個過程中涵蓋的范圍比較廣，比如教學(xué)和生活、校外和校外的關(guān)心等。每次老師聽過我的課后及時給我反饋信息，指出課堂中的優(yōu)缺點及提出調(diào)整思路等。
即使最終的效果不太理想但老師還是很鼓勵我的。在這一年里我能感到我在教學(xué)上的進(jìn)步，其實是得益于魏老師手把手地指導(dǎo)和學(xué)校的師徒結(jié)對活動，一句話結(jié)束：感謝學(xué)校和師傅，我會更加地努力！
活動目標(biāo)：
1、通過介紹老師，認(rèn)識伙伴，拉近老師和學(xué)生之間的距離，增進(jìn)伙伴們之間的友誼。
2、通過介紹學(xué)校，讓孩子了解我們的校園，愛護(hù)我們的校園。
3、主要針對“一天好的習(xí)慣養(yǎng)成”，通過討論、交流等手段，讓學(xué)生了解什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣，要教育學(xué)生養(yǎng)成一日良好的習(xí)慣。
4、通過教師的總結(jié)，讓孩子們感受到作為小學(xué)生的光榮，明白小學(xué)生要有好習(xí)慣。
活動重點：
通過主題班會活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動過程：
一、老師自我介紹——讓孩子們認(rèn)識老師。
親愛的孩子們，你們好！首先允許我作自我介紹，我是你們的語文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，你們以后可以叫我金老師。很高興認(rèn)識你們，非常歡迎你們來到六小來上一年級，從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了，而且是一年級（5）班的一名小學(xué)生，祝賀你們，老師打心眼里為你們感到高興。
二、介紹學(xué)?！尯⒆觽兪煜W(xué)校環(huán)境，進(jìn)而熱愛這個將來要學(xué)習(xí)的地方。
三、小朋友簡單自我介紹——讓孩子們互相認(rèn)識，知道這是一個受歡迎的新集體。
那么接下來你們也來做個自我介紹吧？聲音洪亮一些，說說你叫什么名字，讓老師和小朋友記住你好嗎？（學(xué)生依次做自我介紹。）。
四、簡單提出幾點必要的要求——從一開始都要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。
孩子們，老師真是很高興和你們一起學(xué)習(xí)，從此一（5）班教室就是我們共同的家了，作為你們的老師和大朋友，我想提出幾點要求，很簡單，相信你們一定能夠做到的。
主要有以下幾點：
1、愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。
2、上課上一定要認(rèn)真聽課，坐姿端正，積極舉手發(fā)言，并做到聲音洪亮、大方得體。
3、下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。
4、要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛。
5、遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。
6、按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時上學(xué)，不遲到。
7、講究個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。
8、做一個愛讀書的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。
9、爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。
五、觀看《開學(xué)第一課》視頻。
六、增強班級凝聚力。
好，今天老師就說這幾點，你們記住了嗎？老師相信，這幾點一定難不倒你們的，因為你們都是聰明的孩子，對嗎？最后，我想請孩子們跟我一起大聲說：我是小學(xué)生，我光榮，我驕傲；
我是小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上；
我在蔡甸六小一（5）班，它就是我的第二個家，我們一起加油！
主題：
習(xí)慣決定命運。
目的：
通過本次班會使全班學(xué)生認(rèn)識到：好的習(xí)慣可以使人走向成功，壞的習(xí)慣使人失敗，習(xí)慣決定命運，為了祖國的命運，為了民族的命運，為了我們的未來的命運，必須養(yǎng)成好習(xí)慣。
主持人：
凌方華、趙文賢。
過程：
一、學(xué)生主持人宣布班會開始。
二、全體學(xué)生起立唱《國歌》。
三、由學(xué)生講述偉人、成功人士的好習(xí)慣（班會前學(xué)生收集）。
四、部分學(xué)生談自己以前由于有良好習(xí)慣而取得的成績。
五、部分學(xué)生談自己以前由于有壞習(xí)慣而造成的后果，現(xiàn)在修正了不良習(xí)慣形成了良好習(xí)慣而進(jìn)步的體會。
六、全體同學(xué)鄭重承諾：為了我們未來的命運改正不良習(xí)慣！為了我們未來的命運，培養(yǎng)良好的習(xí)慣！
七、唱國歌，主持人宣布班會結(jié)束。
效果：
通過本次班會，全班同學(xué)都受到了教育，認(rèn)識到習(xí)慣對每個人一生的影響，都認(rèn)識到為了將來要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，改正不良習(xí)慣，而且每個學(xué)生都有改變。通過網(wǎng)上查找材料，直接通過多媒體播放，效果佳。
一、班會目的。
我們0502班是競賽班，學(xué)業(yè)壓力很重，同學(xué)們學(xué)習(xí)也非?？炭啵晕覀儽仨毮軌蛘业綄W(xué)習(xí)時幸福的感覺，找到學(xué)習(xí)的動力源，這樣我們才能勇往直前，不被困難和來自各方面的壓力嚇倒，以更好的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)！
二、班會過程。
師：誰愿意來挑戰(zhàn)主持人這一角色，感受一下主持人的幸福？
師：溫艷茹同學(xué)第一個舉手，就讓她當(dāng)主持人這一重要角色，同學(xué)們歡迎。
溫：有一首歌是這樣唱的：“幸福在哪里，幸福在哪里，它不在柳陰下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中，它在辛勤的汗水里?！毕旅嬲埓蠹艺?wù)勀阏业降男腋！?BR> 同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，主要的幸福集中在以下幾個方面：
1.父母的關(guān)愛給了他們幸福的感覺。
2.同學(xué)間的友情給了他們幸福的感覺。
3.老師的關(guān)心和教導(dǎo)給了他們幸福的感覺。
4.經(jīng)過努力而獲得成績的那一刻也給了他們幸福的感覺。
最后，大家一致認(rèn)為，幸福是一種感覺，我們要在每件事中尋找幸福的感覺。
師：剛才大家談的幸福的感覺都很感人，也給了我們很多動力，但我認(rèn)為，幸福不僅是自己的感覺，我們在自己幸福的同時，要讓別人也感到幸福，換而言之，不能用別人的幸福來換取自己的幸福。同時，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福，化它為動力，用自己的努力為更多的人贏得幸福！
三、會后行動。
我們班的同學(xué)在會后制作了一期《幸福在哪里》，幸福在這里的板報，我粘貼在此一部分，以供鑒閱。
當(dāng)饑餓的恐懼席卷大地，
當(dāng)無助的難民潮水般涌向另一國度，幸福在哪里？
當(dāng)城市中的煤氣管道離奇地爆炸，
當(dāng)巨大的沖擊波與熾熱的火焰摧毀了家園，
當(dāng)人們痛哭流涕時，
幸福在哪里？
可憐的人們何去何從？
當(dāng)戰(zhàn)爭的恐懼襲入家庭，
無辜的孩子去哪里躲藏？
當(dāng)戰(zhàn)爭的陰霾依然籠罩大地，
可憐的人們被冰冷的槍口所恐嚇，
幸福在哪里？
研究顯示，隨著收入的增加，幸福安寧的感覺也會隨之增長，不過有一定上限。從一貧如洗到擁有自己的房子和穩(wěn)定收入的這一階段，人們的幸福感提升最明顯。而一旦步入中產(chǎn)階級，金錢就開始與幸福脫節(jié)，兩者再無必然的關(guān)系。伊利諾伊大學(xué)的心理學(xué)家愛德華迪納曾調(diào)查過一定比例的位居《福布斯》世界400首富之列的千萬富豪們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與中等收入的普通人相比，這些富豪對于生活的滿意程度僅略高一點。他們的確很富有，然而有些東西是金錢不可能買到的。金錢和物質(zhì)與幸福感僅略微相關(guān)——幾乎所有有關(guān)幸福的研究都支持這一基本結(jié)論?？▋?nèi)曼曾經(jīng)這樣概述他的研究：“生活環(huán)境對幸福似乎沒有絕對影響?！敝劣跒槭裁匆坏┎饺胫挟a(chǎn)階級，金錢便不再給人帶來幸福，有幾種不同的說法，其中一種解釋就是目標(biāo)的不斷變換，人們對于物質(zhì)的需求和生活的享受也隨著收入的曲線同時增長。需求是可以滿足的，而欲望是永遠(yuǎn)無法滿足的。
一個住在小房里，但將在五內(nèi)年搬進(jìn)中檔房子的人，可能比一個已經(jīng)擁有大房子的人快樂，因為后者知道這已是自己能夠擁有的最大住宅。
“第二道菜遠(yuǎn)不如第一道鮮美”。
最后，我想對所有的人說：愛我們的孩子吧，他們會給你最充實的幸福感！
一、學(xué)習(xí)委員張青洪總結(jié)班級上學(xué)期期末考試的情況：
1、總體情況一般：4人掛電分，3人掛大物，9人掛數(shù)物，掛科率百分之十四。
2、目前情況：a本學(xué)期課程不多，但周四和周六的實習(xí)會占去不少時間，所以希望大家能合理地安排時間，增大必修課程的精力投入。
b要抓緊時間備戰(zhàn)計算機二級及英語四六級，請大家務(wù)必抽取一定的時間上自習(xí)，減少無謂的時間浪費。
c模電內(nèi)容較多難度也大，所以按時上課，提高課堂效率顯得猶為重要，課堂上真正消化知識能節(jié)省大量的時間和精力。
d學(xué)習(xí)主要還得靠自己，同時也提倡大家相互交流和幫助。
二、班長化東濤強調(diào)寢室文化及氣氛的重要性：
a以03級某班為例闡明寢室環(huán)境對一個人的發(fā)展的決定性影響。
b寢室各員應(yīng)該提高思想意識，促進(jìn)全寢室文化的良性發(fā)展，互相帶動，互相提高。
c全體舍員盡快調(diào)整，時刻提醒，使自己盡快進(jìn)入狀態(tài)，全力以赴備戰(zhàn)計算機二級和英語四六級；
全體努力創(chuàng)先進(jìn)！
三、學(xué)生代表唐斯亮發(fā)言：
上學(xué)期由于我沉溺于小說耽誤了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致掛科。其實那些垃圾小說沒任何意思，沒藝術(shù)含量，我卻被那些根本不現(xiàn)實的故事情節(jié)及玄幻色彩所迷惑，上網(wǎng)看小說讓我浪費了大量的時間，消磨了我的意志。卻對自己寫作沒有一絲幫助和促進(jìn)，反而使我幻想其中繽紛的故事情節(jié)，甚至幻想自己成仙。
（唐斯亮同學(xué)的發(fā)言誠懇，深刻，全班同學(xué)都給予尊重與共鳴的掌聲）。
四、班長強調(diào)以下幾點：
b、大家要加強身體鍛煉，這學(xué)期大家選修課較少，可以利用晚上時間鍛煉。
c、圖書館是我們大家課外知識的主要來源，紅粉利用這一資源將會讓我們收益匪淺。
五、、副班長劉潔代表各寢室長總結(jié)上學(xué)期各寢室的表現(xiàn)：
d、日常生活中，不論是衛(wèi)生還是氛圍t046012做得，寢室普遍存在的問題是缺少有效可行的規(guī)章和衛(wèi)生打掃輪流周期或是打掃力度不夠，衛(wèi)生保持意識也不夠強。
e、整體的學(xué)習(xí)氛圍還是不夠濃厚，課堂出勤率較低，10宿舍的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，希望其他寢室積極學(xué)習(xí)，玩游戲須控制一個度（玩游戲未必是壞事）。望能從小事做起，共同努力創(chuàng)建文明寢室。
f、各寢室長務(wù)必負(fù)起責(zé)，即使督促檢查，使各方面得到提高，為自己營造美好的環(huán)境，開心地走完大學(xué)的多彩人生。
六、優(yōu)秀學(xué)生代表郝正闖發(fā)言：
生活在我們寢室會有一種明顯的壓力，但這是快樂的壓力。我們四人有基本一直的觀念：我們是學(xué)生，不管在哪里學(xué)習(xí)始終是第一位的。于是我們基本每天早晨七點就去讀英語，而且堅持午休，也不缺乏鍛煉，有比較合理的作息時間。志同道合讓我們能在快樂中學(xué)習(xí)，在健康中成長。。我也希望大家早日找到一條真正適合自己的路，堅持不懈地走下去，大家必將成功。努力吧！
七、x代表李東華發(fā)言：
我們x人人愛學(xué)習(xí)，每天堅持吃早餐，精神文化生活很豐富，衛(wèi)生搞得較好，幾乎每天都上自習(xí)。希望男孩子們能多向x學(xué)習(xí)，勤洗被子鞋襪之類的，注意衛(wèi)生，營造良好的生活環(huán)境，使生活富有規(guī)律，并努力加強自制力。
八、班長強調(diào)金工實習(xí)的有關(guān)注意事項。（具體要求和內(nèi)容見班級通知欄）。
九、大概計劃本小學(xué)期班級游玩及文藝活動（具體內(nèi)容由宣傳委員會后征集大家的意見加以整理）。
十、班委選舉：
流程：侯選人自薦（有意的同學(xué)均可）——候選人發(fā)言——投票。
選舉結(jié)果：班長化東濤；
團(tuán)支部。
書記。
盛楠副班長劉潔；
文藝委員竇江玲；
組織委員郝正闖學(xué)習(xí)委員張青洪宣傳委員宋志明生活委員張冠軍。
（班長宣布會議結(jié)束———）。
新學(xué)期開始了，時間如流水，不知不覺已是大二下學(xué)期，時間不會由于任何原因停滯，我們大家要做的只是努力，努力，再努力。在新一屆班委的帶領(lǐng)，全體同學(xué)的配合下，我們電訊三班將成為一個更加團(tuán)結(jié)友愛，更加充滿戰(zhàn)斗力的整體！！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過老師和同學(xué)之間的交流，營造一個溫馨舒適的老師和同學(xué)氛圍。
2、通過老師和同學(xué)交流和討論，明確數(shù)學(xué)的重要性，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個會學(xué)習(xí)的人。
3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。
4、通過教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識有一個明確的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)過程：
(一)說說自己暑假中的見聞。
老師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。
同學(xué)們暢所欲言。借此拉近老師和同學(xué)間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的老師和同學(xué)氛圍。
(二)講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來。
講故事《木匠的房子》?！耙粋€上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應(yīng)了。可是木匠的心思已經(jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那個木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來……但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。
聽后，讓學(xué)生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。希望小故事比說教有力量有效果。
(三)回顧上學(xué)期的成績。
1、了解上學(xué)期成績。
2、讓學(xué)生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認(rèn)真完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。
4、以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
(四)認(rèn)識新朋友(新書)。
1.梳理新教材內(nèi)容，翻開書本目錄自己看看有哪些內(nèi)容?
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。
(五)數(shù)學(xué)常規(guī)要求：
1、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品(數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進(jìn)教室，按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中：遵守紀(jì)律，不做小動作，要認(rèn)真聽，動腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細(xì)語。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
4、課后：作業(yè)獨立完成，認(rèn)真書寫，學(xué)會思考。
5、小組長收發(fā)作業(yè)要及時，督促學(xué)員按時按質(zhì)完成。
三、全課小結(jié)，提出希望。
辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
一、目的要求。
1、使學(xué)生明確為什么要珍惜時間，為什么要勤奮學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到珍惜時間在學(xué)習(xí)過程中的作用。
2、結(jié)合初三畢業(yè)班學(xué)習(xí)的特點，將愛國主義化為愛學(xué)習(xí)的具體行動中，在實際行動中表現(xiàn)出來。
二、主要方法：
談話法、表演法。
三、會前準(zhǔn)備：
1、兩岸位主持做好組織準(zhǔn)備工作。
2、一位同學(xué)準(zhǔn)備詩歌朗誦。
3、一位同學(xué)準(zhǔn)備惜時故事。
4、準(zhǔn)備有獎游戲(拼詩句)。
5、兩位同學(xué)準(zhǔn)備。
發(fā)言。
稿。
6、四位男生準(zhǔn)備表演小品。
7、準(zhǔn)備獨唱自編曲《抓住時間的手》。
8、班主任小結(jié)。
9、準(zhǔn)備歌曲《明天會更好》。
四、班會過程：
(1)引言：主持人自我介紹，致歡迎詞，明確班會主題。
(多用時間來瞻前，來實干;少用時間來顧后，去空想)。
(2)黃少斌同學(xué)朗誦詩歌《做。
學(xué)習(xí)。
的主人》，使同學(xué)明白只有做時間的主人，才能做學(xué)習(xí)的主人;也只有做時間的主人，才能更好地合理安排學(xué)習(xí)時間。
主持人點拔：我們只有把握今天，把握好現(xiàn)在，才會無悔于我們的黃金時代。
(3)林中杰同學(xué)講愛因斯坦珍惜時間的故事，希望同學(xué)們能從中得到啟示，向偉大的科學(xué)家學(xué)習(xí)，爭取在中考取得好成績。
(4)游戲：(10分鐘男女二人三足拼詩句)主持人明確游戲規(guī)則，獎勵在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的同學(xué)，罰沒完成任務(wù)的同學(xué)唱歌。
主持人點撥;即使是一分一秒，未能把握好，也會失去大好良機，讓同學(xué)們切記：“一寸光陰，一寸金;寸金難買寸光陰“的道理。
(5)由談?wù)湎r間過渡到初三面臨的升學(xué)考試，接著是同學(xué)談自己是如何把握時間學(xué)習(xí)，取得好成績的心得。
(6)表揚成績進(jìn)步大的。
學(xué)生。
(5位，頒發(fā)獎品)，樹立學(xué)生身邊的榜樣，使學(xué)生學(xué)有榜樣，增強自信心，以促進(jìn)后階段的學(xué)習(xí)。
(7)顏吉莉同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勛约涸趩卧獪y試中成績進(jìn)步快的體會。
(8)四位男同學(xué)表演小品，反映班中存在的浪費時間的不良現(xiàn)象。
(如：閑話、閑思、閑事)，希望同學(xué)們引以為戒。
(9)宋佳鑫同學(xué)獨唱自編歌曲《抓住時間的手》。
主持人點撥：“少壯不努力，老大徒悲傷”，如果現(xiàn)在不努力，長大后我們還能做什么?
(10)主持人：聯(lián)系10月份愛國主義。
教育。
讓同學(xué)們認(rèn)識到愛國應(yīng)該從上好每一節(jié)課做好每一次作業(yè)考好每一次試掌握好每天所學(xué)的。
知識。
抓起，用愛學(xué)習(xí)的具體行動來表達(dá)自己的愛國之心。
(11)宣讀惜時好學(xué)的《倡議書》。
(12)班主任小結(jié)(內(nèi)容略)。
(13)全班合唱《明天會更好》，宋佳鑫同學(xué)領(lǐng)唱，為同學(xué)們創(chuàng)造美好的明天鼓勵。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇七
著名的咖啡店裝修是全球統(tǒng)一的風(fēng)格，它是以連鎖店的方式來經(jīng)營，所有所有的咖啡店設(shè)計都是一種，成為了很多都市白領(lǐng)的熱寵，不僅僅是因為咖啡店設(shè)計好看，并且香醇的咖啡味道更讓人留戀忘返。
在一些街邊的咖啡店中如何才能抓住人的眼球呢小編就帶你尋找一些獨特魅力的咖啡店吧。在咖啡店裝修上多數(shù)都是十分有主題性的，比如旅游，比如美式風(fēng)格。
這些都算是咖啡店設(shè)計，一個店的存在當(dāng)然要有的核心文化，不然就顯得比較空洞了，小編去過的咖啡店十分之多，可是印象深刻的僅有一個小的咖啡店。
它的店很小，可是布置的風(fēng)格十分的美式化，從門到所有的家具都是實木打造的，暗暗的燈光以及高腳凳的設(shè)計十分的漂亮?？Х鹊甑膲γ嫔腺N了很多屋主走過的城市，讓我們看到了每個地方的天空都是多么的美麗，咖啡店設(shè)計的十分的溫暖人心。
所以咖啡店設(shè)計不在于有多大有多豪華，在于你的咖啡店裝修是否有主題性，是否能打動人心，咖啡是否有好的味道，這些才是重點。想象在一個天氣明朗的午時，在一個溫暖人心的咖啡店中，當(dāng)陽光透過玻璃灑在你的身上，那會是多么的完美啊。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法。知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
2、通過生活中一定數(shù)量的具體事例，充分理解“具有相反意義的量”的意思。理解通過練習(xí)掌握一定情境下如何用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義量，以及正、負(fù)數(shù)在特定情境中所表示的意義。
一、情境導(dǎo)入。
1、自我介紹。
師：孩子們大家好，認(rèn)識我嗎？（不認(rèn)識）那老師就來介紹一下自己。
師：通過剛才老師介紹的這些數(shù)字信息，你們對老師有了一些了解了嗎？
2、記錄信息。
（1）在一次數(shù)學(xué)競賽中，某位同學(xué)口算題得10分，搶答題失10分；（2）公交車上，第一次上來8人，第二次下去6人；（3）商店八月份賺了2000元，九月份虧了1000元。
3、反饋信息。
情況一：直接記錄數(shù)字。
不能沒關(guān)系，我們再來看另一位同學(xué)的記錄方式。情況二：文字。
師：你們的想法和數(shù)學(xué)家的一模一樣，人們就用這種方法表示意思相反的量。數(shù)的前面加上了符號，就產(chǎn)生了新的數(shù)。
二、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。
1、同學(xué)們，你知道像下面這行的數(shù)叫什么數(shù)嗎？（板書：負(fù)數(shù)）那么上面一行呢？（板書：正數(shù)）。
正數(shù)都有一個符號（正號），它的寫法和加號一樣，這個數(shù)就讀作：正十。那這種呢？這叫負(fù)號，它的寫法和減號一樣，這個數(shù)讀作：負(fù)十。我們用正負(fù)數(shù)可以表示意思相反的量。剩下的數(shù)學(xué)生齊讀。
2、下面我們來舉手搶讀，并說一說是什么數(shù)。大屏幕上逐一出示：－100＋6.8－1.8－3/436師：36與前面幾個數(shù)有什么不同？（前面沒有正號和負(fù)號）。
指明：36也是正數(shù)，為了書寫方便將正號省略。以前學(xué)過的數(shù)除0以外都是正數(shù)。
追問：負(fù)號可以省略嗎？
3、舉幾個正數(shù)和負(fù)數(shù)的例子。學(xué)生邊說邊板書。
三、借助溫度，加深意義。
1、師：同學(xué)們，剛才通過分析與討論，我們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)家庭里的新成員---負(fù)數(shù)這個新朋友，接下來，就讓我們走進(jìn)生活，去進(jìn)一步地了解負(fù)數(shù)，認(rèn)識負(fù)數(shù)。
2、天氣預(yù)報。
師：讓我們一起走進(jìn)天氣預(yù)報節(jié)目，仔細(xì)聽，邊聽邊看。
教師讀：北京-5~5℃；哈爾濱-15~-0℃；上海5~10℃；?？?5~25℃（1）你看到了負(fù)數(shù)嗎？誰來讀一讀。
（2）師：下面我們來關(guān)注北京的溫度，你聽到的和看到的一樣嗎？不一樣在什么地方？（－5表示零下5度，而5表示零上5度。）。
哪個溫度更冷一些？那么與“0”度相比呢？那么這樣看來，“0”度在這里是？（分界點）。
（3）科學(xué)家把自然狀態(tài)下，水剛開始結(jié)冰的溫度規(guī)定為0攝氏度，簡稱0度。比0度高的叫零上溫度，比0度低的叫零下溫度，他們表示的意思正好相反。下面，我們一起去溫度計上找找—5度和5度。(出示課件)3在溫度計上感受正負(fù)數(shù)與“0”的關(guān)系。
(1)(出示未標(biāo)刻度的溫度計)為什么指不出來？那應(yīng)該怎么樣？（先確定0度的位置）。
（2）再出示標(biāo)好的溫度計。
師：現(xiàn)在你能找到5℃的地方了嗎？那么—5℃應(yīng)該在哪里？你能告訴大家嗎？（3）師：剛才我們知道哈爾濱的最低溫度是-15℃，-15℃在哪里？應(yīng)該往下數(shù)幾格？課件演示。想像一下，假如現(xiàn)在真的是-15℃了，你會怎么樣？用你的表情或動作告訴我。
（4）漠北最低溫度達(dá)到零下50度左右。這個溫度計上能標(biāo)出來嗎？那大概位置在哪？越往下溫度越低。
（5）師：請你們也來當(dāng)氣象播音員，讀出下面的溫度。越往上溫度越高。
（6）課件圈出零上溫度，這些數(shù)都是負(fù)數(shù)。圈出零下溫度，這些都是負(fù)數(shù)。0度在中間，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
四、體會生活中負(fù)數(shù)的應(yīng)用。同學(xué)們，剛才通過溫度計，我們進(jìn)一步地認(rèn)識了負(fù)數(shù)這個新朋友，其實，在我們的生活中，很多地方都要用到負(fù)數(shù)。
1、周末老師在商場乘坐電梯，想要去3樓購物，我應(yīng)該按那個鍵。買完東西要去地下2層取車，應(yīng)該按那個鍵。
問：這里3和-2分別表示什么意思？地平面用那個數(shù)表示？
2、回到家后老師有記賬的習(xí)慣，翻開11月的賬本。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、負(fù)數(shù)的歷史。
七、板書設(shè)計：
（正號）+。
10、+。
8、+2000……正數(shù)。
0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)（負(fù)號）-。
10、-。
6、-1000……負(fù)數(shù)。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇九
隨著信息時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，使互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)成為“第四大信息傳播的媒介”。網(wǎng)頁設(shè)計以信息傳播為裁體，兩者之間緊密聯(lián)系。作為互聯(lián)網(wǎng)的重要元素之一——網(wǎng)頁，它的發(fā)展雖然沒有多長時間，但作為一種新的視覺表現(xiàn)形式，兼容了平面設(shè)計的特征，并具有迅捷，交互性好、傳播面廣等特點，為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的信息傳播提供良好的平臺并且在教學(xué)中不斷探索網(wǎng)頁的設(shè)計理念，加上通知。
每一個時代都有代表性的發(fā)明作為這個時代的象征，像第一次工業(yè)革命，蒸汽機的發(fā)明，使得那時成為蒸汽時代;愛迪生發(fā)明了電燈從那時起進(jìn)入了電的時代，要說21世紀(jì)，我想應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)的時代，自從互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使“地球村”的概念更加貼切，可以說網(wǎng)絡(luò)拉近了地球上每一個角落的人?；ヂ?lián)網(wǎng)代表著一種嶄新的信息交流方式，它使信息的傳播突破了傳統(tǒng)的政治、經(jīng)濟(jì)、地域及文化的阻隔，使信息傳達(dá)的范圍、速度與效率都產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍?；ヂ?lián)網(wǎng)是由成千上萬的網(wǎng)站組成，而每個網(wǎng)站都是由諸多網(wǎng)頁構(gòu)成，故網(wǎng)頁是構(gòu)成互聯(lián)網(wǎng)的基本元素。而網(wǎng)頁設(shè)計是伴隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而形成的平面設(shè)計新課題，是網(wǎng)頁設(shè)計者以所處時代所能獲取的技術(shù)和藝術(shù)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，依照設(shè)計目的和要求自覺地對網(wǎng)頁的構(gòu)成元素進(jìn)行藝術(shù)規(guī)劃的創(chuàng)造性思維活動，必然要成為設(shè)計藝術(shù)的重要組成部分，并隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。表面上看，它不過是關(guān)于網(wǎng)頁版式編排的技巧與方法，而實際上，它不僅是一種技能，更是藝術(shù)與技術(shù)的高度統(tǒng)一。設(shè)計師如何將網(wǎng)絡(luò)與設(shè)計、技術(shù)與藝術(shù)完美地結(jié)合，是非常值得我們深思和研討的。
信息元素可以說是網(wǎng)絡(luò)最基本的元素，互聯(lián)網(wǎng)自始至終都起著一個信息傳播的做用，也是由此而產(chǎn)生的。自從人類誕生以來，人類社會至少已經(jīng)經(jīng)歷了四次意義重大的信息傳播革命，每一次信息傳播革命都把人類文明推向一個新的發(fā)展階段。第一次信息傳播革命是語言傳播的誕生。第二次信息傳播革命是文字傳播的誕生。第三次信息傳播革命是印刷傳播的誕生。第四次信息傳播革命是模擬式電子傳播的誕生。
最新的一次信息傳播革命，即正在我們身邊發(fā)生的第五次信息傳播革命，是數(shù)字式電子——網(wǎng)絡(luò)傳播的誕生。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，使得傳播者與受眾之間的傳統(tǒng)的相互關(guān)系正面臨巨大的變化。人類進(jìn)入了真正的信息時代。
網(wǎng)頁設(shè)計以信息傳達(dá)為目的，而傳達(dá)的最終表現(xiàn)界面則永遠(yuǎn)也脫離不了媒體。媒體與網(wǎng)頁設(shè)計之間的關(guān)系是互動的，媒體既體現(xiàn)了設(shè)計，又給設(shè)計帶來了局限性;設(shè)計既受制于媒體，又是新媒體產(chǎn)生的動力之一。
我們大家所共知的傳媒方式有報紙、廣播、雜志、電視等等，這些在現(xiàn)代媒體中仍然占主要位置。如果與互聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)比較的話，它們這些傳媒方式就顯的相當(dāng)單一。因此它們的先天缺陷也越來越明顯，所以像這種單一的傳達(dá)方式也使設(shè)計師受到了一定程度上的限制。人們接受信息的途徑是多方面的。像視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等一系列感官的綜合使我們更加全面的去了解其他的事物。為了能使信息傳達(dá)的更全面一些，一直在追求完美的設(shè)計師也在尋找著一個嶄新的媒體來表達(dá)完善的設(shè)計。因此當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)順利的成為新生的、綜合感官的、充滿活力的新媒體，也為設(shè)計師創(chuàng)造了前所未有的信息傳達(dá)手段與途徑。而且隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，它極有可能成為最完善的媒體。這應(yīng)該引起每一個平面設(shè)計師的'關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度和力量是驚人的。
可以說網(wǎng)頁是通過視覺元素來進(jìn)行信息傳達(dá)的，這里說的視覺元素包括文本、背景、按鈕、圖標(biāo)、圖像、表格、顏色、導(dǎo)航工具、背景音樂、動態(tài)影像等。無論是文字、圖形、動畫，還是視頻，為了使網(wǎng)頁獲得最大的視覺傳達(dá)功能，網(wǎng)頁設(shè)計者所要考慮的是如何適應(yīng)人們視覺流向的心理和生理的特點把它們放進(jìn)頁面這個“大展示窗口”里。由此確定各種視覺構(gòu)成元素之間的關(guān)系和秩序。因此，設(shè)計時應(yīng)該研究各種視覺造型元素之間的距離、位置、面積和視覺流程的問題。
從理論說起，視覺流程的形成是由人類的視覺特性所決定的。因為人眼獨特的結(jié)構(gòu)，造成只能產(chǎn)生一個焦點，而不能同時把視線停留在兩處或兩處以上的地方。這樣就使得人們在閱讀一種信息時，視覺總有一種自然的流動習(xí)慣，先看什么，后看什么，再看什么。視覺流程往往會體現(xiàn)出比較明顯的方向感，它無形中形成一種脈絡(luò)，似乎有一條線、一股氣貫穿其中，使整個版面的運動趨勢有一個主旋律。心理學(xué)的研究表明，在一個平面上，上半部讓人輕松和自在，下半部則讓人穩(wěn)定和壓抑。同樣，平面的左半部讓人輕松和自在，右半部讓人穩(wěn)定和壓抑。所以平面的視覺影響力上方強于下方，左側(cè)強于右側(cè)。這樣平面的上部和中上部被稱為“最佳視域”，也就是最優(yōu)選的地方。
所以在網(wǎng)頁設(shè)計中，重要的信息和標(biāo)題欄通常在這個位置出現(xiàn)。只要遵循視覺流程和符合人們認(rèn)識過程的心理順序和思維發(fā)展的邏輯順序就可以更為靈活的運用。在網(wǎng)頁設(shè)計中，靈活而合理地運用視覺流程和最佳視域，組織好自然流暢的視覺導(dǎo)向，直接影響到傳播者傳達(dá)信息的準(zhǔn)確與有效性。
網(wǎng)頁設(shè)計這門學(xué)科是一門后期新興的設(shè)計類與網(wǎng)絡(luò)方面交叉的學(xué)科，在最近的幾年也隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展越來越受人們的重視，它是以網(wǎng)絡(luò)為載體，把各種各樣不同的信息以最快捷與最方便的模式傳達(dá)給每一位與之相關(guān)的人員，但是單單這種標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，人們也對在觀看各類信息的同時逐步產(chǎn)生了視視美觀的需求。然而每個人對美的追求是不盡相同的，網(wǎng)頁設(shè)計也是同樣的。因為要求了網(wǎng)頁不光是把各類信息與事物放上去能看就行，這些對現(xiàn)在的人們已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的了，這時設(shè)計師就要考慮如何使受眾能更好更有效率的接收到網(wǎng)頁上的信息。這方面就需要從審美入手了，如何制作出清晰、整體性效果好的頁面。使人們?yōu)g覽起來更方面，心情更舒暢，制作出清晰、整體性好的頁面。使人瀏覽起來心情愉快，接收信息也會更加容易。網(wǎng)頁設(shè)計的審美需求是對平面設(shè)計美學(xué)的一種繼承和延伸。
我們經(jīng)常所說的如變化和統(tǒng)一、條理與反復(fù)、對比和調(diào)和、均齊與平衡等，對網(wǎng)頁中文字、圖形、色彩的設(shè)計都是十分有效的視覺規(guī)律。首先，網(wǎng)頁的內(nèi)容與形式的表現(xiàn)必須統(tǒng)一和具有秩序，形式表現(xiàn)必須服從內(nèi)容要求，網(wǎng)頁上的各種構(gòu)成要素之間的視覺流程，能自然而有序地達(dá)到信息訴求的重點位置。在我們把大量的信息塞到網(wǎng)頁上去的時候，考慮怎樣把它們以合理統(tǒng)一的方式來排布，使整體感加強同時又有變化。怎樣使它們脈絡(luò)清楚又富有清晰的視覺效果等等。這樣使頁面更豐富，更有生氣，看起來就不感到枯燥。其次，突出主題要素，必須在眾多構(gòu)成要素中突出一個清楚的主體，它應(yīng)盡可能地成為閱讀時視線流動的起點。如果沒有這個主體要素，瀏覽者的視線將會無所適從，或者導(dǎo)致視線流動偏離設(shè)計的初衷。
文字作為信息傳達(dá)的主要手段目前也是網(wǎng)頁設(shè)計的主體，文字是網(wǎng)頁中必不可少的元素，也是網(wǎng)頁中的主要信息描述要素，所以網(wǎng)頁中文字將占據(jù)相當(dāng)大的面積，文字表現(xiàn)的好與壞將影響到整個網(wǎng)頁的質(zhì)量。網(wǎng)頁文字的主要功能是傳達(dá)各種信息，而要達(dá)到這種傳達(dá)的有效性，必須考慮文字編輯的整體效果，能給人以清晰的視覺印象，避免頁面繁雜零亂，減去不必要的裝飾變化，使人易認(rèn)、易懂、易讀。不能為造型而編輯，忘記了文字本身是傳達(dá)內(nèi)容和表達(dá)信息的主題。
網(wǎng)頁文字編排與設(shè)計，重要的一點在于要服從信息內(nèi)容的性質(zhì)及特點的要求，其風(fēng)格要與內(nèi)容特性相吻合，而不是相脫離，更不能相互沖突。如政府網(wǎng)頁其文字具有莊重和規(guī)范的特質(zhì)，字體造型規(guī)整而有序，簡潔而大方;休閑旅游類內(nèi)容網(wǎng)頁，文字編輯應(yīng)具有歡快輕盈的風(fēng)格，字體生動活潑，跳躍明快，有鮮明的節(jié)奏感，給人以生機盎然的感受;有關(guān)歷史文化教育方面的網(wǎng)頁，字體編輯可具有一種蒼勁古樸的意蘊、端莊典雅的風(fēng)范或優(yōu)美清新的格調(diào);公司網(wǎng)頁可根據(jù)行業(yè)性質(zhì)、企業(yè)理念或產(chǎn)品特點，追求某種富于活力的字體編排與設(shè)計;個人主頁則可結(jié)合個人的性格特點及追求，別出心裁，給人一種強烈獨特印象。
在網(wǎng)頁文字的編排與設(shè)計中，由于計算機給我們提供了大量可供選擇的字體，導(dǎo)致字體的變化趨于多樣化這既為網(wǎng)頁編輯提供了方便，同時也對編排與設(shè)計的選擇能力提出了考驗。雖然可供選擇的字體很多，但在同一網(wǎng)頁上，使用幾種字體尚需精心編輯和考慮。一般來講，同一頁面上使用的字體種類最多只能有三四種。由于文本字體的顯示是需要本地硬盤字體文件的支持的，所以在互聯(lián)網(wǎng)上使用過多的字體是沒有意義的。文字在視覺傳達(dá)中作為頁面的形象要素之一，除了表意以外，還具有傳達(dá)感情的功能，因而必須具有視覺上的美感，能給人以美好印象，獲得良好的心理反應(yīng)。
圖片是文字以外最早引入到網(wǎng)絡(luò)中的多媒體對象。網(wǎng)絡(luò)可以圖文并茂地向用戶提供信息，成倍地加大了它所提供的信息量。而且圖片的引入也大大美化了網(wǎng)絡(luò)頁面?？梢哉f，要使網(wǎng)頁在純文本基礎(chǔ)上變得更有趣味，最為簡捷省力的辦法就是使用圖片。對于一條信息來說，圖片對受眾吸引也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的文字。
圖片的位置、面積、數(shù)量、形式、方向等直接關(guān)系到網(wǎng)頁的視覺傳達(dá)。在圖片的選擇和優(yōu)化的同時，應(yīng)考慮圖片在整體編輯計劃中的作用，達(dá)到和諧整齊。要達(dá)到這樣的效果，在頁面圖片的合理選用時，一要注意統(tǒng)一，二要注意悅目，三要注意突出重點，特別是在處理和相關(guān)文字編排在一起的圖片時。
網(wǎng)頁在一定意義上說也是一種藝術(shù)品，因為它既要求文字的優(yōu)美流暢，又要求頁面的新穎、整潔，使用色彩可以產(chǎn)生強烈的視覺效果，使頁面更加生動。而且，瀏覽者在洲覽網(wǎng)頁時，留下的第一印象就是頁面的色彩設(shè)計，它的好壞直接影響閱讀者的觀賞興趣。因此，色彩設(shè)計在網(wǎng)頁設(shè)計中居于十分重要的地位。網(wǎng)頁的色彩設(shè)計應(yīng)把握以下幾個方面。
首先是整個頁面的色彩選擇，確定一個主色調(diào)，可以有利于體現(xiàn)網(wǎng)站主題。我們現(xiàn)在看到的網(wǎng)頁，一般以淺顏色為背景的居多，如淺灰色、淺黃色、淺藍(lán)色、淺綠色。以淺顏色為底，柔和、素淡，配上深顏色的字，如黑色，讀來自然、流暢，也有利于突出頁面的重點，有利于整個頁面的配色，更容易為大多數(shù)人認(rèn)可和掌握。其他一些次要內(nèi)容，如背景圖片、線條適宜采用不搶眼的顏色，以免喧賓奪主。只有少量精心選擇的元素，為了突出強調(diào)的需要，才采用明亮的色彩，這些彩色亮點就會產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，但如果用得太多了，就會形成一種均勻的噪聲，而達(dá)不到強調(diào)的效果。
其次，在背景的色調(diào)搭配上一定要注意不能有強烈的對比，特別是同時使用色彩對立的顏色。大面積顏色適宜采用低比度，因為過于豐富的背景色彩會影響前景圖片和文字的取色，嚴(yán)重時會使文字溶于背景中，不易辨識。所以，背景一般應(yīng)以單純?yōu)橐?。如果需要一定的變化以增加背景的厚度，也?yīng)是在盡量統(tǒng)一的前提下的一種變化。例如在制用標(biāo)題時，為追求醒目的視覺效果，可用比較深的顏色，配上對比鮮明的字體。實際上背景的作用主要在于統(tǒng)一整個網(wǎng)頁的風(fēng)格和情調(diào)，對視覺的主體起到一定的襯托和協(xié)調(diào)作用，一方面吸引網(wǎng)民的注意力，另一方面有助于體現(xiàn)網(wǎng)站的主題。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與設(shè)計創(chuàng)意的緊密結(jié)合，使網(wǎng)頁的設(shè)計由平面設(shè)計擴(kuò)展到立體設(shè)計，由純粹的視覺藝術(shù)擴(kuò)展到空間聽覺藝術(shù)，網(wǎng)頁效果不再近似于書籍或報刊雜志等印刷媒體，而更接近干電影或電視的觀賞效果。技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了技術(shù)與設(shè)計的緊密結(jié)合，把瀏覽者帶入一個真正現(xiàn)實中的虛擬世界。
技術(shù)與設(shè)計的緊密結(jié)合在網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計中體現(xiàn)得尤為突出。
在長期的平面設(shè)計教學(xué)中，深刻體會到網(wǎng)頁設(shè)計是一種綜合性的設(shè)計，它所涉及的范圍非常的廣泛，包括消費者心理學(xué)、視覺設(shè)計美學(xué)、人機工程、哲學(xué)等諸多方面，當(dāng)然也離不開一定的科學(xué)技術(shù)發(fā)展。好的網(wǎng)頁設(shè)計除首先應(yīng)考慮其內(nèi)容上的精益求精外，其次就是對內(nèi)容合理有效的視覺編排。美是任何網(wǎng)頁所必需具備的基本因素，網(wǎng)頁信息不僅是為了滿足使用者的需求，更重要的是創(chuàng)造一種愉悅的視覺環(huán)境，使他們有一種全身心的享受和共鳴。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)站建設(shè)越來越接近于一門藝術(shù)而不僅僅是一項技術(shù)。網(wǎng)頁的設(shè)計，日益被網(wǎng)站建設(shè)者所注重。網(wǎng)頁設(shè)計是設(shè)計與技術(shù)的高度統(tǒng)一。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十
教學(xué)設(shè)計理念：
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
《小動物唱歌》說課稿
泰和縣澄江中心小學(xué)
陳酉蘭
一、教材分析：
我所用的教材是新課標(biāo)人教版小學(xué)音樂一年級下冊教材，內(nèi)容是第三單元里的歌曲《小動物唱歌》。這是一首中速稍快，風(fēng)趣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅許多小動物聚會時歡樂的場面，體現(xiàn)了人與動物、人與自然的和諧相處的美好愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)包括了學(xué)生認(rèn)識聲音力度記號，對學(xué)生進(jìn)行音樂技能技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)編能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲，能隨歌聲展開想象，用肢體語言表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛小動物，熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛生活的良好情感，從中滲透保護(hù)動物、保護(hù)自然的品質(zhì)教育。
三、教學(xué)重點：
讓學(xué)生認(rèn)識音樂中的力度記號：強音f和弱音p，并能正確運用到音樂之中。通過學(xué)生聆聽《小動物唱歌》歌曲的音樂旋律，使學(xué)生能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)難點：
弱起小節(jié)及聲音的強、弱力度在歌曲中的運用是本課的教學(xué)難點。
五、教學(xué)方法：
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個許多小動物歡聚在一起的森林音樂會場。讓學(xué)生身臨其境，和動物一起參加森林音樂會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲活動法，讓學(xué)生在游戲活動中認(rèn)識聲音的力度記號強音f和弱音p，實施寓教于樂的教學(xué)策略。
六、教學(xué)思路：
音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我打算把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用聽一聽，辨一辨；聽一聽，敲一敲的手段，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識聲音的強、弱。讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的動物分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。最后讓學(xué)生自己邊唱邊表演，展示學(xué)生的表演才能。其間把奧運福娃加入進(jìn)去，與時俱進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行2008奧運會進(jìn)行相關(guān)介紹，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！缎游锍琛愤@首歌所蘊涵的內(nèi)容住在森林深處的一群小動物正在舉行一場音樂會，這個音樂會場景給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。
在教學(xué)設(shè)計中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
七、教學(xué)過程：
本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：它由
1、課前交流，組織教學(xué)；
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；
3、師生互動，學(xué)習(xí)歌曲；
4、小組合作，創(chuàng)編歌詞
5、全體表演，下課這五步組成。其中學(xué)習(xí)歌曲部分又包括了：認(rèn)識強弱、學(xué)習(xí)歌曲兩環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全體參與到音樂活動中來，為學(xué)生提供了發(fā)展個性的可能和空間。
（一）、課前交流，組織教學(xué)
(二)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
首先我采用故事導(dǎo)入的方式結(jié)合媒體展示開課課件出示大屏幕，學(xué)生看著大屏幕很快就進(jìn)入了音樂會的情境中。接著我采用學(xué)生聽一聽，猜一猜的方式導(dǎo)入歌曲中的小動物小貓和小狗。課件出示小貓和小狗并向?qū)W生提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)：只有學(xué)會歌曲才能獲得門票。這樣學(xué)生就十分有興趣地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
（三）、師生互動，學(xué)習(xí)歌曲
1、實踐體驗，認(rèn)識強弱
在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，我先用聽一聽說一說方式，讓學(xué)生說說我敲的兩個聲音有什么不同，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識強弱，并給聽出節(jié)奏強弱并說對的學(xué)生頒發(fā)最佳聽力獎。這樣既認(rèn)識了樂理知識，又集中了學(xué)生注意力激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著又用聽一聽敲一敲的活動讓學(xué)生模仿著敲節(jié)奏，初步領(lǐng)會各種節(jié)奏中的強弱及打擊樂器的敲法。這里我以學(xué)生為主體，師生互動，讓學(xué)生感受聲音力度的強弱和積極參與音樂活動。其間給敲得好的學(xué)生頒發(fā)最佳模仿獎，以獎勵個別學(xué)生激勵多數(shù)學(xué)生的手段組織教學(xué)。我又采用看一看敲一敲的手段讓學(xué)生看著強弱記號來敲節(jié)奏，進(jìn)一步鞏固強弱力度記號及其表現(xiàn)方法。
2、整體感知，學(xué)習(xí)歌曲
在學(xué)生認(rèn)識強弱的基礎(chǔ)上，課件出示歌詞后我?guī)W(xué)生讀歌詞并提示學(xué)生這首歌曲是弱起小節(jié)。接著讓學(xué)生聽音樂找一找這首歌曲的強弱并標(biāo)出來。然后用聽唱法讓學(xué)生邊聽老師唱邊心里默唱這首歌曲，注意其中強弱唱法的不同，整體感受這首歌曲的旋律。在學(xué)生心里有個整體感知印象后帶唱法、演唱法來學(xué)習(xí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生演唱時的強弱運用。最后用分角色唱法進(jìn)一步鞏固強、弱在歌曲中的運用。學(xué)生齊唱表演后并發(fā)給音樂門票。
（四）、小組合作，創(chuàng)編歌詞。
學(xué)生唱著快樂的歌拿著門票和小動物一起去音樂會場參加森林音樂會。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓學(xué)生看著大屏幕上的音樂會場上說一說來了哪些小動物，并向?qū)W生簡單介紹奧運福娃及2008北京奧運會的知識。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓他們在感受音樂中豐富想象，在想象中又進(jìn)行樂感的培養(yǎng)。讓學(xué)生選擇一種喜歡的小動物進(jìn)行創(chuàng)編歌詞的分組游戲活動。，讓學(xué)生充分體驗小組合作、互相交流的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。編好歌詞小組內(nèi)演唱，然后我再讓小組上臺表演，并評出最佳表演隊獎。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和歌曲表現(xiàn)的能力，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。
（五）、全體表演，離開教室
最后讓學(xué)生集體表演唱自編歌曲，并邊唱邊離開教室。
通過這樣的教學(xué)安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、音樂、表演、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了許多小動物的叫聲，體驗著人和動物和諧相處的快樂情感。進(jìn)一步加深孩子們熱愛動物，保護(hù)動物的美好情感。從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十一
整堂課比較順利，但前半節(jié)上得比較從容，后半節(jié)上得比較倉促。尤其是說話練習(xí)部分，沒有時間指名較多的學(xué)生來練說，連起來介紹這一環(huán)節(jié)跳過了，拖堂5、6分鐘。反思整個教學(xué)實施過程，覺得在前半節(jié)某些地方浪費了一些時間。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)“看圖說話”對學(xué)生估計不足，學(xué)生看了圖，僅說出了“圖上畫著紅棗兒和棗樹”，在引導(dǎo)學(xué)生將圖意說清楚，說具體上花了一些時間。在今后的教學(xué)中還要明確說話要求，訓(xùn)練說話完整的能力。
2、討論哪幾節(jié)分別寫了兩件事時，學(xué)生中出現(xiàn)了不同意見，部分學(xué)生認(rèn)為“我”想法和“我”與爸爸的對話不屬于事情之中?？梢妼W(xué)生對文章段落的概念不清，劃分段落的能力還需進(jìn)一步加強。
3、歸納課文的主要內(nèi)容是這節(jié)課的重點，學(xué)生在小組討論時花了大量的時間讀課文，卻沒有具體討論歸納，以致于交流時，一生講了大段意思，卻沒有歸納出重點?？梢妼W(xué)生的概括能力還有待于培養(yǎng)提高。
這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)得到了落實，學(xué)生在課堂上反映出的問題也屬正常。整堂課氣氛輕松活躍，學(xué)生興趣濃厚，積極投入，教學(xué)效果良好。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十二
依據(jù)新課程理念，教師以“基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展”為指導(dǎo)原則，從“情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識、語言知識和語言技能”5個維度確定自己的教學(xué)思路。
學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師要站在學(xué)生的地位，從學(xué)生的興趣、日程經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)思路的出發(fā)點和歸宿。教師應(yīng)以學(xué)生的興趣、需求、日常經(jīng)驗和認(rèn)知水平（knowabout…）等為基礎(chǔ)，以學(xué)生“能理解……”、“能學(xué)會……”、“能運用……”、“能體驗……學(xué)習(xí)過程”（beableto…）等為目標(biāo)，引領(lǐng)自己的教學(xué)思路。
以體驗學(xué)習(xí)途徑，設(shè)定教學(xué)思路。
“體驗學(xué)習(xí)（experientiallearning）”途徑要求教師，改變傳統(tǒng)“教者”的單一身份，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“管理者、信息提供者、幫助者、支持者”等多重角色；以學(xué)生的參與、感受和體驗作為重要方式，搭建學(xué)生從“已知（theknown）”到“未知（thenew）”之間自主性、探究式學(xué)習(xí)的橋梁。如何讓學(xué)生有效地體驗學(xué)習(xí)的方式和過程？如何建立他們有效地學(xué)習(xí)經(jīng)驗并學(xué)會學(xué)習(xí)？應(yīng)成為教師設(shè)定教學(xué)思路的出發(fā)點。
強調(diào)實踐和運用，拓展教學(xué)思路。
實踐和綜合運用既是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要途徑，也是學(xué)習(xí)的目的.。教師應(yīng)以“任務(wù)型”教學(xué)思想，即使學(xué)生能運用所學(xué)“做事”為目標(biāo)拓展自己的教學(xué)思路。
加強對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、發(fā)展思維能力、提高跨文化意識和增強自主學(xué)習(xí)能力的過程。此乃教師在這次課程改革實驗中，自己教學(xué)思路變革、調(diào)整、優(yōu)化和創(chuàng)新的研究重點。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會句子的不同表達(dá)方式。
2、朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。
3、體會作者對刺猬的喜愛之情
4、學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。
教學(xué)重點：
朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。
教學(xué)難點：
學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀?
出示《秋棗》圖，學(xué)生說圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。
引導(dǎo)學(xué)生比較詞句活動室2(1)的兩句句子，體會運用了比喻的手法能使句子更生動。
學(xué)生朗讀句子。
2、棗兒長得可真好!想不想摘些來嘗一嘗?這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了。
出示刺猬圖，出示課題，齊讀。
它是誰呀?
出示“——刺猬”，再讀。
破折號有什么作用?
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、大家課前都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預(yù)習(xí)得怎么樣。
出示預(yù)習(xí)要求：
(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?
2、指名分節(jié)讀課文，師生共同點評。
3、課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?
出示兩幅課文插圖，明確2~9節(jié)講了第一件事，10~15節(jié)講了第二件事。
三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容。
1、四人學(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀2~9、10~15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事?
2、集體討論交流。
歸納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。
第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。
3、課文主要講了什么?
四、細(xì)讀課文，體會作者情感。
1、刺猬是偷棗兒的呢?默讀2~9節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作。
學(xué)生交流，歸納板書：爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑
2、刺猬偷棗兒的本事怎樣?從哪些動作能看出?
引導(dǎo)學(xué)生體會“搖晃”、“歸”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。
3、刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護(hù)身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10~15節(jié)，用“”圈出刺猬的動作，用“~~~~”劃出大黑狗的動作。
學(xué)生交流，歸納板書：刺猬：出來散步縮成一團(tuán)
大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走
出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導(dǎo)朗讀。
5、是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為——
生接：帶刺的朋友。
五、學(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨到的本領(lǐng)。
1、那么學(xué)了課文，你喜歡刺猬嗎?能不能來夸夸它?
出示兩個說話練習(xí)，學(xué)生任選一個準(zhǔn)備。
指名交流。
2、請兩個學(xué)生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬。
出示說話練習(xí)。
師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。
生1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊!……
生2：刺猬不但……，而且……?！?BR> 師：我真喜歡這個帶刺的朋友。
3、連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方?這句話起了什么作用?
引導(dǎo)學(xué)生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。
4、誰能連起來介紹一下刺猬?
指名介紹。
六、寫作小實踐。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十四
課堂教學(xué)就像電影是門遺憾的藝術(shù).有成功設(shè)計的喜悅;有思考不周而留下的遺憾，所以現(xiàn)在，我可以用“百感交集”來形容，我此時此刻的內(nèi)心世界。
首先，我先來闡述一下，我對文本核心價值的定位。課題，帶刺的朋友。這里的“刺”有兩層含義：第一，利用刺來覓食，獲取生存的食物。第二，利用刺進(jìn)行自我保護(hù)。這里的朋友不僅表現(xiàn)為我對刺猬的喜歡，更是一種人與動物，人與自然之間的一種和諧共生的畫卷。
正是基于我對文本核心價值如此定位，所以整堂課分為五個教學(xué)活動：一、引讀入文本之境，二、抓住刺猬偷棗的“高明”。通過“劃—說—讀—講”內(nèi)化文本語言學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)出刺猬“刺”的作用，以及我的欽佩之情。三、體驗大黑狗、刺猬的內(nèi)心讀白，體現(xiàn)刺的作用，更體會他的靈活、機智。四、我與刺猬的情景對話，體會彼此的關(guān)心與體貼，更深層次的理解朋友之間的關(guān)懷。五、同桌討論，“我為什么如此對待他?”試圖理解文本的核心價值，人與動物，人與自然的平等和諧的共同生活。
成功之處，正是由于我對文本中“朋友”這核心價值的理解，所以，我在第三、四環(huán)節(jié)設(shè)計時，就采用“大黑狗與刺猬”的內(nèi)心讀白，以及“我”與刺猬的情景對話。這樣的設(shè)計，成功地讓學(xué)生走進(jìn)了文本，走進(jìn)刺猬、大黑狗、我的內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，抓住文本的“刺猬可真鬼”通過這句話，讓學(xué)生換詞，此時學(xué)生知道，這其實是對刺猬地稱贊。二、最后一個討論題是成功的。因為學(xué)生充分理解了我對刺猬的喜愛、關(guān)懷，更在頭腦中對朋友一詞有了更深刻的理解：人與動物，可以和諧共同生活。雖然這個感悟未必是每個學(xué)生都能理解，但它這顆人文的種子，會隨著學(xué)生年齡的成長，它會在潛移默化中，在學(xué)生的思想里，生根、發(fā)芽。
當(dāng)然整堂課中，也有些遺憾之處：
一、不成熟，需要沉著
在最后的設(shè)計中，我原來的設(shè)想是，邊說結(jié)束語，邊擦黑板上的板書，只留下朋友、喜歡、和諧。這三個詞，對文本的核心價值的凝練。但在實際操作時，沒有找到粉擦，顯得特別慌亂，沒有沉著對待課堂上這偶發(fā)事件處理的不成熟。
二、不成熟，活動設(shè)計要取舍
第二環(huán)節(jié)2~9小節(jié)，抓住“高明”，通過內(nèi)化文本語言，了解刺的作用，以及它覓食的高明。這部分，我設(shè)計了“劃—說—讀—講”這四個學(xué)習(xí)活動。在實際操作中，因考慮到整個課堂教學(xué)的時間因素，所以活動的展開不夠充分。我應(yīng)該定位在“劃—說—讀”上，把講的時間用在學(xué)生對高明一詞的理解上，讀得更到位。這樣，對高明一詞的理解也就更深刻了。
當(dāng)然，整堂課上還有一些值得與各位專家，各位老師討論、商榷的地方。到此比賽算告以段落，我想用一句話來總結(jié)，這一路我的心情“我煎熬，我成長，雖累由樂?！?BR> 觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十五
四、作業(yè)
抒情小結(jié)：火燒云其實是極平常的自然現(xiàn)象，作者就是這樣細(xì)細(xì)地觀察它、描寫它，成了一幅美麗的畫面。打開窗子，見到的是無盡的風(fēng)景，在我們的周圍處處都有美的精靈。用你明亮的眼睛去觀察去探尋，用你多彩的筆去描繪去書寫。喜歡繪畫的孩子畫幅優(yōu)美中的，火燒云喜歡書寫的孩子用語言文字表達(dá)你的贊美之情，星期一的清晨，我們再起來欣賞、一同來聆聽。
報書設(shè)計：
顏色 五顏六色
18、火燒云 { ｝變化多，變化快
形狀 多姿多彩
詩意語文 情感語文 快樂語文
――《火燒云》設(shè)計理念
設(shè)計理念：
詩意語文 是本課例設(shè)計理的立足點，情感語文 是貫穿始終的靈魂，快樂語文 是終極追求。
一、抒情詩般的導(dǎo)入營造情境，渲染氛圍。激發(fā)學(xué)生傾注情感，主動積極與文本進(jìn)行對話，與作者進(jìn)行心靈的交流，與教師進(jìn)行感情的互動，抒情總結(jié)，欲使整節(jié)課的設(shè)計圓融和諧，更好地建筑學(xué)生美好的心靈。
二、注意閱讀過程的指導(dǎo)。閱讀過程是“物我回想過程，是精神的自由交流?！薄痘馃啤氛n例中設(shè)計了多種教學(xué)對話，使學(xué)生達(dá)到對文本的深入理解和感悟。
三、營造安全、自由、和諧的課堂氛圍與課堂文化，及時評價動態(tài)化，師生互評、生生互評，靈動盎然，富有詩意，飽含情感，達(dá)到快樂語文 的終極追求。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十六
答：教學(xué)設(shè)計是指教師依據(jù)教育教學(xué)原理，教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策略。
1、過程是一個系統(tǒng)，這一系統(tǒng)包括了學(xué)法、教師、資源、學(xué)習(xí)方法、條件、情景等要素。教學(xué)設(shè)計就是要創(chuàng)設(shè)這樣一個系統(tǒng)，并利用系統(tǒng)的科學(xué)方法來解決教學(xué)中的問題。
2、教學(xué)設(shè)計是從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點，確定學(xué)習(xí)者的需求和教學(xué)中需要解決的問題，并提出滿足學(xué)習(xí)者需求和解決問題的方法和步驟。
3、教學(xué)設(shè)計需要以現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課觀，體現(xiàn)教育主體和學(xué)習(xí)主體的相互作用。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十七
《帶刺的朋友》這篇課文從一個孩子的角度描寫了小刺猬的靈敏、可愛，比較貼近生活實際，是一篇充滿生活趣味的文章。上完這節(jié)課后，我有了以下一些反思。
一、字詞教學(xué)不夠深入
我在上這節(jié)課時，預(yù)先設(shè)計了一張生字幻燈片，將我認(rèn)為對學(xué)生來說有困難的生字詞歸整在上面，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文前以小組開火車的形式解決。交流詞語是語文教學(xué)的重點，不能僅僅讀過一遍就匆匆結(jié)束，要花一定的課堂時間帶領(lǐng)學(xué)生去掌握，寧可少講一點課文，也要把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢固?！盀槭裁磩倢W(xué)過的生字詞，學(xué)生在完成作業(yè)時還會反復(fù)出現(xiàn)錯誤？”如果我能在字詞教學(xué)中在多花一點時間和精力，那學(xué)生的字詞錯誤率可能就會隨之降低，課堂教學(xué)效率也會隨之提高。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)目的性不明顯
這篇課文在教學(xué)時有一個重要環(huán)節(jié)，就是找出小刺猬偷棗兒的動詞，這是梳理這篇課文的一個重要脈絡(luò)。僅僅帶領(lǐng)學(xué)生找到小刺猬偷棗兒的幾個動詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，找到動詞之后應(yīng)該做什么？要有一個清晰明確的目的，我就是在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時目的性不明顯，這說明我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時根本沒有思考清楚我為什么要這樣設(shè)計，沒有目的的教學(xué)是不會取得良好的教學(xué)效果的。
教師在設(shè)計教學(xué)時，每一步教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有明確的教學(xué)目的，只有在實現(xiàn)每一教學(xué)環(huán)節(jié)目的的基礎(chǔ)上，才能達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，最終取得良好的教學(xué)效果。
三、語文課的味道不足
“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的主要特征?！比绻f“工具性”是語文課程知識的基礎(chǔ)，那么“人文性”就是語文課程感情的升華。在課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生在掌握一個個字詞的過程中，一起感受每篇課文所傳達(dá)出的情感，就是其中的一部分。
這篇課文通過作者對小刺猬偷棗兒的描寫來表現(xiàn)作者對小刺猬的欽佩與喜愛之情，這堂課的語文味道不足，作者對小刺猬的欽佩與喜愛之情沒有出來，學(xué)生的情感體會不夠深入。語文教學(xué)并不只是要帶著學(xué)生對知識進(jìn)行簡單地梳理，更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文，與作者進(jìn)行情感上的碰撞，使心靈得到觸發(fā)。
觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇十八
指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：
(一)指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
(二)理論依據(jù)：
生本課堂重在于全員參與課堂教學(xué)活動。郭思樂教授提出的生本教育，是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”其理念是‘一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生“我們的生本音樂課堂教學(xué)是把一切學(xué)習(xí)的權(quán)利交還學(xué)生，提倡把學(xué)習(xí)、思考的時間、空間交給學(xué)生。給學(xué)生提供了一個合作學(xué)習(xí)的舞臺，它是在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下學(xué)生感受、學(xué)習(xí)新知識的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念不謀而合。
這是一首捷克民歌，c大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，歌曲由三個樂句組成,結(jié)構(gòu)雖然短小,但是旋律流暢,情緒歡快,表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。 在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導(dǎo)學(xué)生運用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時教會學(xué)生看二聲部的歌譜。
學(xué)生分析：
四年級的學(xué)生個性差別大，是形成自信心的關(guān)鍵期，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂器進(jìn)行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)，樂于參加各種演唱活動，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音進(jìn)行獨唱、輪唱等等。并且樂于參與各種演奏形式。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》,體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2. 正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
教學(xué)重點：能正確把握旋律的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲，感受合作互動的美感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 活動， 聆聽《白樺林好地方》
師：我們剛一起演唱了這首《白樺林好地方》你能告訴我這首歌是那一個國家的民歌嗎?在這冊教材里我們學(xué)習(xí)了很多不同國家和民族的歌曲，你想想《小小少年》是那個國家的?今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首捷克的民歌《白鴿》。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
2/4
dd dd , dd dd , c
c ,
b
1、齊讀節(jié)奏，要求學(xué)生邊讀邊用手點出節(jié)拍，兩遍。
2、節(jié)奏卡農(nóng)，分兩組進(jìn)行合作練習(xí)，第一組連續(xù)讀兩遍節(jié)奏，第二組空四拍開始。注意學(xué)生在讀節(jié)奏的過程中要手打節(jié)拍，保持一個速度。
三、發(fā)聲訓(xùn)練
1、復(fù)習(xí)音符的位置，老師指，學(xué)生輕聲說唱名并做出手式。
2、陏琴演唱音階，注意發(fā)聲方法。
3、模唱,學(xué)生聽琴看老師手式模唱歌譜中重要的樂句。
4、清唱歌譜，老師用手式帶學(xué)生演唱歌。
四、新授課
1、初聽歌曲，感受 情緒，聽一聽與我們之前的歌曲有什么不同 歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。
2、復(fù)聽歌曲， 感受輪唱
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學(xué)過，你還記得嗎?咱們再聽一遍，請你回憶一下!
學(xué)生回答，教師給予糾正。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
3、介紹捷克 ，學(xué)生看ppt 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道《白鴿》捷克的民歌，就讓我們一起來簡單的了解一下捷克吧。
捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。 面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90%以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。 捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨樹一幟。
師：如果那個同學(xué)對這部分內(nèi)容感興趣，可以課下搜集一些資料來和大家分享。
4、學(xué)唱歌譜
1)、學(xué)生通過手式學(xué)唱歌譜，注意學(xué)生在演唱時的音準(zhǔn)。 2)、跟伴奏視唱歌譜(五線譜教學(xué)軟件)
學(xué)生從慢到快學(xué)唱歌譜(60、80、100速)
5、歌曲演唱 1)、唱一聲部 歌詞
學(xué)生隨琴演唱第一聲部歌詞，要求能正確而熟練地唱出第一聲部旋律。 唱熟后分組檢測。
2)、學(xué)生分聲部輪唱 ，進(jìn)行合作練習(xí)。
師：輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。(出示二聲部動態(tài)歌譜)
a、學(xué)生隨音樂跟唱第二聲部歌曲。
提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節(jié)(數(shù)四拍以后)之后進(jìn)入演唱，靜心保持旋律的準(zhǔn)確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。 體會合作的快樂。
b、老師請幾個同學(xué)和老師一起合作演唱歌曲。
學(xué)生唱第一聲部旋律，老師唱第二聲部旋律。讓同學(xué)們清晰地感覺輪唱的不同層次和效果。 c、學(xué)生分聲部演唱歌曲。
教師導(dǎo)語：我們能夠準(zhǔn)確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢? 教師提示：當(dāng)和錄音輪唱時旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準(zhǔn)確后，教師指導(dǎo)學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標(biāo)邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強弱分明的節(jié)奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩(wěn)延伸。
d歌曲處理、提高。
我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。
我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。 我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。
3)、檢測練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。 請學(xué)生到前邊來演唱歌曲。
五、拓展
欣賞捷克民歌《牧童》 讓學(xué)生多了解一些捷克的音樂。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎?外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。