在教學(xué)過程中,教案起著指導(dǎo)教師教學(xué)和評價教學(xué)效果的重要作用。那么編寫一份高質(zhì)量的教案應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)呢?首先,教案的目標(biāo)要明確具體,要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求來確定。其次,教案的內(nèi)容要科學(xué)合理,要與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng),要注重靈活性和生動性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外,教案的教學(xué)方法要多樣化,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,提供豐富的教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。此外,教案的評價要全面客觀,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確評價,及時發(fā)現(xiàn)問題并采取有效措施進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些經(jīng)過實際教學(xué)驗證的教案分享,供教師們參考和借鑒。
小班語言待客歌教案反思篇一
1、在說兒歌活動中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。
2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話。
難點(diǎn):初步理解兒歌中動詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。
風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
一、看圖談話導(dǎo)入。
看圖,請幼兒說說圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動的?
二、學(xué)習(xí)理解兒歌。
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風(fēng)》,我們一起聽聽(放音頻)。
2、提問:秋天的風(fēng)和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。
3、看視頻,隨畫面變化說兒歌。
三、遷移練習(xí)說話。
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰一起玩了?
1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編:秋天的風(fēng),陪(追、帶)著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子:秋天的風(fēng),看(望、抱)著菊花開。
3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片:秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動)。
4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。
5、播放音樂,教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)。
四、結(jié)束部分。
秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng),看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友,我們也要和秋風(fēng)做朋友。
引導(dǎo)創(chuàng)編,遷移句式練習(xí)說話時,只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動,只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作,但是主動運(yùn)用動詞的時候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時,幼兒情緒好,都能動起來。戶外找秋風(fēng)時,知道樹葉動了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。
小班語言待客歌教案反思篇二
1、認(rèn)識幾種常見的水果,能分辨虹。黃。綠等顏色。
2、喜歡聽故事【河馬肚子大】,學(xué)說句子:“河馬,我請你吃什么顏色的水果?
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的`寓意和哲理。
1、用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子,把它立起來。
2、一棵長滿蘋果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹、
3、三只河馬?!居煤凶又瞥伞?。
學(xué)說句子:河馬,我請你吃什么顏色的水果。【水果名稱】。
1、紅。黃。綠的小房子各做一間,紅。黃。綠水果圖片一份,小圖片各一份【按幼兒人數(shù)制作】,河馬操作玩偶3個,猴子頭飾一個。
2、幼兒家長帶孩子去水果店或超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)。嘗一嘗積累有關(guān)水果的經(jīng)驗。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗。
2、游戲【水果找家】。
先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子,然后請幼兒將各種水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子里。
二、引出故事。
幼:河馬。
師:對,它就是河馬【出示玩偶】下面,老師就給你們講【河馬肚子大】的故事。
2、邊演示邊講述故事。
3、用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
三、分組游戲:喂河馬吃水果。
1、出示河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬水果。
2、學(xué)句子:河馬,我請你吃什么顏色的水果?【水果名稱】。
3請一名幼兒演示,教師操作:河馬在聽到幼兒說:【河馬,我請你吃紅色的蘋果?!繒r才張開嘴巴吃。
4、分散游戲【三位老師操作河馬玩偶,幼兒喂河馬吃水果】。
1幼兒能在活動中,學(xué)中有玩,玩中有學(xué),興趣濃,氣氛好。
2、活動過程中比較有順序,紀(jì)律好。
3、整節(jié)課不足之處是:學(xué)說句子時,幼兒不能流利地說句子,有個別說得比較好。
小班語言待客歌教案反思篇三
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。
2、運(yùn)用看圖講述的方法,通過"連環(huán)式"地擺放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
3、體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
1、小圖片:板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。
2、將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。
(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的物體、動物、人物。
1、教師用夸張的動作出示、擺放圖片。
2、教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。(正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動作。)。
3、讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。
(二)教師通過"抽"、"擺"圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。
教師:今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情,我們來聽一聽。
2、教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。
(三)多種方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師幼之間開展接口朗誦。
2、幼幼間開展對口朗誦。
(四)鼓勵幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。
家園共育:請小朋友回去后給奶奶搬小板凳,把小板凳歪歪表演給奶奶聽。
豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡,孩子們會認(rèn)真去記憶每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯,我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系,并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始,我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思,再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片,先讓孩子們認(rèn)識圖片的`內(nèi)容,再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系,小圖片是移動的,說完上一句就馬上接下一句,教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學(xué)是只要我說出來上句,小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時,幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容。活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說:今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦,看看有誰呢?然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過這個問題,在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"(在我們這個地方很少說"板凳"的),這次我問孩子們時,出乎我的意料,他們都說板凳,這讓我緊張的心放寬了許多(可能今年我班外地的孩子比較多,他們那的方言稱"椅子"就是"板凳")介紹完小板凳后,依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中,為了充分的調(diào)動了小朋友學(xué)習(xí)的興趣,吸引他們的注意,我在出示最后一張圖片是誰時,我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來,這樣活動氣氛活躍的許多,最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣,我也以游戲為主,用接兒歌的游戲形式進(jìn)行,我念兒歌的前面一句,孩子們念后面一句,一遍過后,又換花樣了,我又讓孩子們念前面一句,我念后面一句,當(dāng)他們回答不出來的時候,我也不說出來,只是做一下那一句里人物的動作,他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜,奶,衣,鳴,噥!"兒歌的內(nèi)容生動活潑,雖然有點(diǎn)長,但是每句都有押韻,念起來也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力,《小板凳歪歪》每句都有押韻,而且兒歌的內(nèi)容生動活潑,很能吸引孩子們的注意力,在教授這首兒歌的時候,我覺得孩子們興趣濃厚,以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。
在教授這首兒歌的時候,我覺得孩子們興趣濃厚,我與孩子們的互動也較多,各個環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。但在這里面,我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音,因為我發(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確,下次遇到此類課時,應(yīng)加強(qiáng)這方面。
小班語言待客歌教案反思篇四
1、欣賞兒歌,感受兒歌所表達(dá)的愛媽媽的情感。
2、能對學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生興趣。
3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""笑"
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大字卡(媽媽、笑)本班級幼兒媽媽的照片
一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞,并鼓勵幼兒介紹自己的媽媽。
二、愛的體驗1、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆,一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》,一邊在紙上作畫,幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后,教師親一下畫紙上的媽媽。
2、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié):"老師畫完媽媽之后親一下媽媽,是因為老師很愛自己的媽媽。小朋友,你們愛自己的媽媽么?你們也親親自己的媽媽吧!"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
三、愛的表達(dá)游戲:字寶寶愛媽媽游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡
(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)幼兒人手一份小字卡,教師出示大字卡告訴幼兒:"大字卡是小字卡的媽媽,我出示大字卡,你們看到后就要馬上找出對應(yīng)的小字卡,然后跑到我這里,親一親大字卡。"游戲反復(fù)進(jìn)行。
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。
小班語言待客歌教案反思篇五
1、初步學(xué)會兒歌,念兒歌時吐字清晰。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
能用完整的話回答問題。
1、常見圓形物體的簡筆畫若干。
2、《圓圓圓》兒歌的符號圖例。
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師:“今天,我們小二班來了一位客人,讓我們看看是誰吧?”
2、出示圖片。
師:“原來是圓圓國王來做客了,我們跟圓圓國王打個招呼吧!”
幼:“圓圓國王你好?!?BR> 師:“小朋友你們好,今天我給你們帶來一首好聽的兒歌,小朋友要聽仔細(xì)啊。”
二、老師完整念兒歌《圓圓圓》。
1、師:“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌,讓我們謝謝圓圓國王?!?BR> 幼:“謝謝圓圓國王。”
三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
1、出示圓的圖標(biāo),這是什么?(圓)。
2、師:“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)。
2、師:“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”
3、幼兒回憶兒歌內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容,出示相應(yīng)的物品。
四、朗誦兒歌。
1、教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號圖譜,讓幼兒邊看圖邊朗誦。
2、請幼兒個別朗誦、分組朗誦。
五、感知圓形物體。
師:“圓圓國王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物?!庇變赫f自己的禮物是圓圓的什么,請個別幼兒在回答。
六、結(jié)束活動。
師:“今天和圓圓國王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎?我們一起跳個舞吧!”
1、一起唱《拉個圓圈走走》結(jié)束活動。
本次活動我先出示圓圓國王的頭,調(diào)動孩子興趣,然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡潔明了,聽老師說完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中,老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班語言待客歌教案反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
圖片。
一、導(dǎo)入部分。
師:(出示圖片)。
二、看圖學(xué)短句。
師:這兩個小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)。
師:紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)。
三、聽故事,理解圖意。
師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)。
《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語,友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了,玩玩具并不陌生,可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象,通過本次活動,孩子們學(xué)會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容,知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言,友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝!”“別客氣!”“請你給我…好嗎?”等短語和別人交往。
小班語言待客歌教案反思篇七
執(zhí)教人:柴曉君
活動目標(biāo):
1.了解幾種小動物的食性,喜歡聽故事。
2.學(xué)說禮貌用語:“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”。
3.初步表演故事,感受朋友友好相處的快樂。
活動準(zhǔn)備:
小熊手偶、自制小魚、骨頭、蘿卜道具、故事視頻、小兔、小貓、小狗頭飾。
活動過程:
(一)出示小熊手偶,進(jìn)行問答游戲。
1.小熊最愛吃什么?(模仿小熊吃蜂蜜的樣子)
2.小貓最愛吃什么?(模仿小貓吃魚的樣子)
3.小狗最愛吃什么?(模仿小狗吃肉骨頭的樣子)
4.小兔最愛吃什么?(模仿小兔吃蘿卜的樣子)
(二)出示食物、相應(yīng)的小動物,引入故事。
引導(dǎo)語:小熊今天要請小動物來家里做客,他準(zhǔn)備了小動物最愛吃的食物,我們一起看看小熊都請了誰來做客。
(三)完整聽一遍故事
(四)故事提問,根據(jù)回答依次出示掛圖。
1.小熊請了哪些客人?
2.小動物來到小熊家是怎樣說的?(小熊你好)幼兒學(xué)說“你好”(師幼加上肢體動作,邊說邊做)
3.小熊是怎樣招待小動物的?(請小動物吃東西)幼兒學(xué)說“請” (師幼加上肢體動作,邊說邊做)
4.小動物吃的飽飽的是怎樣對小熊說的?(謝謝小熊)幼兒學(xué)說“謝謝” (師幼加上肢體動作,邊說邊做)
5.小動物走的時候?qū)π⌒苷f了什么?(再見)幼兒學(xué)說“再見”
(師幼加上肢體動作,邊說邊做)
四、表演故事
1.教師帶領(lǐng)幼兒集體表演一遍故事。
2.分組請小朋友帶上小動物的頭飾表演故事。
小班語言活動《小熊請客》活動反思:
提到小動物可是孩子們熟悉而又感興趣的話題,在《小熊請客》活動中,故事里呈現(xiàn)了四只幼兒熟悉的`小動物:小熊、小狗、小貓還有小兔。是孩子特別感興趣的一節(jié)語言活動課。在教案設(shè)計中,我通過問答游戲引入活動,讓幼兒對這四種小動物的特點(diǎn)和食性有一個認(rèn)識和了解;通過聽故事、提問故事出示掛圖、表演模仿,讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會禮貌用語。結(jié)束部分讓孩子表演故事,初步表演故事,感受朋友友好相處的快樂。
接下來對我的活動環(huán)節(jié)設(shè)計,進(jìn)行分層次的總結(jié)反思。首先以出示小熊手偶提問小動物的食性,讓孩子了解了小動物愛吃的食物。在此環(huán)節(jié)幼兒模仿小動物吃東西中,我只是一帶而過,沒有細(xì)化處理。比如:幼兒說小狗喜歡吃肉骨頭,我可以跟幼兒模仿肉骨頭很硬,小狗啃不動用舌頭舔的動作。這樣孩子就會很感興趣,開始部分就不會單調(diào)了。接下來是基本部分聽故事提問,理解故事。在完整聽故事時,我處理falsh不是很成功,導(dǎo)致讓孩子沒能流暢的聽故事。如果換成老師有感情的講故事,會讓幼兒清晰生動的理解故事了。在提問問題時,我采用根據(jù)幼兒回答分段出示掛圖,讓幼兒理解故事。在學(xué)習(xí)禮貌用語時,我讓孩子們進(jìn)行了動作表演,此環(huán)節(jié)進(jìn)行還是不錯的。結(jié)束部分我以表演活動結(jié)束活動,在表演過程中,我首先和孩子們集體表演故事,和孩子一個表演練習(xí)。然后讓孩子們分組表演故事,此環(huán)節(jié)孩子一直都是在老師的引導(dǎo)下把話說出來的,沒有自主進(jìn)行表演故事??赡苁切“嗄挲g段的問題吧,不能大膽表演、自己組織語言對話。表演過程中由于頭飾準(zhǔn)備不充分的緣故,導(dǎo)致教具破損分散了幼兒的注意力。
整節(jié)活動,活動目標(biāo)達(dá)成了,教具準(zhǔn)備也是較豐富的。環(huán)節(jié)設(shè)計有層次、清晰明確。孩子對故事也很感興趣,理解了故事內(nèi)容,這些都是活動中的成功之處。
活動中的不足之處也是很多的。通過總結(jié)反思活動的不足,我感覺語言活動中老師的語言組織一定要精煉、表達(dá)要清晰。講故事時,教師應(yīng)抑揚(yáng)頓挫、感情豐富,還可以加以動作表演。這樣,會讓孩子更加感興趣而且對故事理解更清晰。對于幼兒的問題回答,教師更應(yīng)該靈活的給予判斷和引導(dǎo)。教具是整節(jié)活動的重要之處,所以教具準(zhǔn)備一定要充分、細(xì)致。還有語言活動,應(yīng)該有創(chuàng)新和色彩。在本次活動中,故事里只是呈現(xiàn)了孩子們最熟悉不過的四種小動物,顯得俗氣過時。如果給予創(chuàng)新讓孩子創(chuàng)編、想象會更好,比如:愛吃竹子的熊貓、愛吃桃子的小猴、愛吃青草的小馬······都可以根據(jù)幼兒的想象創(chuàng)編融入到故事中,這樣活動會更加豐富多彩。
根據(jù)總結(jié)反思,讓我反思到了自己的教學(xué)不足和改進(jìn)之處。認(rèn)識到了自己在那個方面還需要提高和學(xué)習(xí),在總結(jié)中讓我對語言教學(xué)又有了新的認(rèn)識和啟發(fā)。教師就是在反思中成長,在總結(jié)中進(jìn)步。相信在以后的教學(xué)中會再登一步臺階,讓自己的教學(xué)水平越來越棒!
小班語言待客歌教案反思篇八
1、對手帕的一物多用感興趣,并樂意用三字句兒歌,議議手帕的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗想象手帕的多種變化并嘗試仿編兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、手帕若干塊。
2、手帕折疊的'不同花式制品。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用三字句編兒歌。
難點(diǎn):能用自己的所學(xué)來仿編兒歌。
一、引題:了解手帕的作用。
出示圖片:上面畫的小朋友臟乎乎的臉,手,還流著鼻涕。
提問:
1、你觀察到的小朋友是什么樣的?那我們該怎么辦?(用手帕來擦)。
2、你們知道它還有什么用呢?(幼兒自由想象)。
3、手帕它還會變魔術(shù)呢?你們想不想看呢?
二、演示操作,感知手帕的多變,并同步欣賞兒歌。
小手帕,變變變。
變塊糖,真好吃。
小手帕、變變變。
變棵樹,果實多。
小手帕,變變變。
變小狗,汪汪汪。
提問:手帕變了好幾樣?xùn)|西,都變了些什么呢?
小結(jié):小手帕可真神氣,變來又變?nèi)?,好玩嗎?BR> 三.嘗試仿編兒歌。
提問:如果你有一塊手帕,你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象,自己說說。)你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師呢?不過變魔術(shù)的時候要說咒語的,我們一起來學(xué)學(xué)看。(學(xué)說:“小手帕、變變變”)(在說咒語的同時讓幼兒閉上眼睛,老師用空氣清新劑代替神奇的魔水將幼兒變成小小魔術(shù)師。)。
1.幼兒自由變不同花式,老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。
2.小朋友們變出很多好玩的東西,我們一起來把小朋友編的兒歌念一遍好嗎?
3.這里還有很多沒有變的手帕,你們也可以拿去變一變,一人拿一樣再玩玩看,再變變看,再說說看。
4.幼兒自由說,老師指導(dǎo)。
四.活動結(jié)束。
手帕玩累了想休息了,我們讓它們說“再見”吧!
選材特別符合小班幼兒年齡特點(diǎn),幼兒非常感興趣,因為幼兒平時的活動中經(jīng)常玩手帕,在手帕變魔術(shù)的過程中不會出現(xiàn)障礙,再加上有神奇藥水的幫忙,幼兒好像真的得到了幫助,更加促進(jìn)孩子的思維想象力,更加感興趣。就連最后仿編兒歌都是爭先恐后,編的各不相同的,整節(jié)活動愉快結(jié)束。
小班語言待客歌教案反思篇九
1、喜歡泥工。
2、學(xué)會搓圓的技巧。
3、了解湯圓的吉祥的意義。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動重難點(diǎn)。
活動重點(diǎn):學(xué)會搓的技巧。
活動難點(diǎn):吃湯圓的意義。
活動準(zhǔn)備。
橡皮泥、泥工板。
活動過程。
(一)導(dǎo)入。
1、小朋友們吃過湯圓嗎?
2、還記得湯圓是什么形狀嗎?(圓圓的,小小的)。
3、什么時候吃湯圓?為什么要吃湯圓?(一般是在元宵、冬至、春節(jié)吃,但是現(xiàn)在超市里天天都有,平時也可以吃。吃湯圓表示團(tuán)團(tuán)圓圓。)。
(二)出示橡皮泥搓出來的湯圓。
1、你們看這像湯圓嗎?這是用橡皮泥搓的湯圓。
2、你們看里的湯圓是什么樣的?它們的顏色是怎樣的?
(三)示范搓湯圓的動作。
1、講解:先把橡皮泥放在泥工板上,搓出一下塊放在手掌心,用另一個手掌蓋在橡皮泥上,然后反復(fù)揉幾下,一個小小的圓圓的湯圓就做好了。
2、現(xiàn)在你們空手跟老師做這個揉的動作。
(四)注意事項。
1、搓好的湯圓放在蓋子上。
2、別把泥掉到桌面上或地板上。
(五)幼兒動手搓湯圓,教師指導(dǎo)。
(六)對作品進(jìn)行評價。
活動反思。
本次活動主要是通過欣賞泥工作品,讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù),并練習(xí)泥工的基本技能:團(tuán)和捏,發(fā)展幼兒的動手能力,想象能力及創(chuàng)造力。雖然孩子們的作品還較粗糙,但很可愛,有的還較有創(chuàng)意,雖然他們玩的手指黑黑的,但都很開心,而我陪著孩子們玩泥巴,也像回到了兒時快樂的感覺。
小班語言待客歌教案反思篇十
1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,模仿媽媽生氣的語氣講述。
2.初步理解故事內(nèi)容,知道哪些事情是不可以做的,積累生活經(jīng)驗。
3.感受媽媽濃濃的母愛。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重點(diǎn):感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,學(xué)說媽媽的話。
活動難點(diǎn):知道媽媽批評我們是因為愛我們。
課件《大衛(wèi),不可以》。
一、觀察圖片,激發(fā)閱讀興趣。
師:你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)。
他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道,那我們一起看看這個故事吧!
2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片。
3、出示媽媽生氣的`圖片。
這是誰的聲音?(媽媽的)。
媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會怎么樣?媽媽為什么會生氣呢?(因為大衛(wèi)踩在書本拿魚缸,很危險都快要摔倒了,所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作,讓我們也來學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,還要學(xué)一學(xué)對大衛(wèi)說的話。
大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!
4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi),不可以】。
師:站在客廳里的大衛(wèi),頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴,頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子,腿上長著草,腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
師:媽媽看見了會怎么說呢?小結(jié):是呀,大衛(wèi),不可以把身上和地板上搞得這么臟,真是太不講衛(wèi)生了。
5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】。
師:大衛(wèi)可喜歡運(yùn)動了,會在哪里運(yùn)動呢?家里打棒球,這樣做會怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧:大衛(wèi),不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)。
師:聽,什么聲音?發(fā)生什么事了?
6、出示反省圖。
師:哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶,媽媽可是真的生氣了。
師:我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉,他怎么了??
師:大衛(wèi)知道自己錯了,躲在角落里哭了起來。
7、張開雙手想要擁抱圖。【寶貝,來這里,大衛(wèi)乖…我愛你!】。
師:可是知錯能改還是媽媽的好孩子,媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是,媽媽對大衛(wèi)說:“寶貝,來這里吧?!?BR> 三、感受媽媽的愛。
教研組成員通過教研活動,了解掌握了一些評課的技巧,老師們針對這節(jié)活動的問題設(shè)計上各抒己見,把自己在實踐中的妙招來和大伙分享,還把自己在平時教學(xué)過程中遇到的問題一起討論解決,同時執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中,虛心受教,找到本節(jié)活動中還存在的問題,認(rèn)真記錄。把活動中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計,在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動呈現(xiàn)給孩子,使孩子們更加健康快樂的成長。
小班語言待客歌教案反思篇十一
新的學(xué)期開始,很多幼兒一時還不是很適應(yīng)幼兒園的生活,他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝,現(xiàn)在又要來幼兒園生活了??墒俏覀兌贾溃總€幼兒都是獨(dú)一無二的個體,要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體,確非易事。他們會面臨一系列的變化,需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事,和陌生人交往,集中注意聽講,安靜地坐一段時間等。讓我們營造-愛的環(huán)境,幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園,說聲:“幼兒園真好”,讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。
我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個簡單的故事,這個故事,比較簡短,文字很簡潔,中間有部分是重復(fù)的,講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園,而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事比較貼近幼兒的生活,跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨,在講述的時候,老師平和溫柔的語言,很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。
在教學(xué)的過程中,孩子很喜歡我手中的手偶,始終是很安靜地傾聽故事。我在教學(xué)的過程中,避免了個別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽,多聽多感受,再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話,從而理解故事,說說我們覺得幼兒園哪里好。讓孩子一起說,一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的'說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方,幼兒都笑著告訴我:幼兒園也是我的家。
通過這個活動,我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對孩子來說,重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
小班語言待客歌教案反思篇十二
說設(shè)計思路:
我今天選擇說課的主要內(nèi)容為小班語言《圓圓圓》。我的教育對象是小班小朋友,他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗的日常生活經(jīng)驗結(jié)合起來,因此,為小班安排的活動內(nèi)容更需要貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的,"既符合幼兒園的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀,它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案,我在"圖形寶寶"這個大主題的背景下,選擇了兒歌《圓圓圓》活動方案,緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)。因此,此次的活動來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活,體現(xiàn)"生活即教育",從基本形狀入手,利用兒歌的形式,讓幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的說目標(biāo):。
1.在說一說中學(xué)會兒歌。
2.在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗表達(dá)的快樂。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定為:說說哪些東西是圓形的。難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒按圓的特征說說生活中的圓形物體,發(fā)揮幼兒的想象力并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
說活動準(zhǔn)備:
1.自制圖片:西瓜、蘋果、太陽、餅干、紐扣、皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、桔子2.實物:鈴鼓、皮球3.ppt課件說教法、學(xué)法(一)新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),活動始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。
1.直觀法:這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于幼兒記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然。
2.談話法:在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
3.情景教學(xué)法:在教學(xué)過程中,教師有目的地出示了多種圓形物體,例如皮球,鈴鼓,掛鐘等,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說各種圓形東西的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動腦,以達(dá)到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
4.游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
(二)學(xué)法活動中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、猜測法等來獲得知識經(jīng)驗。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,發(fā)揮幼兒更大的想象空間。第三個環(huán)節(jié),把彩色泡泡變成各種動物,引導(dǎo)幼兒大膽想象。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
說活動過程:
(一)激發(fā)興趣:
"興趣是最好的老師"?;顒右婚_始,我就利用幼兒熟悉的吹泡泡的情景,為幼兒創(chuàng)設(shè)了"吹泡泡"的游戲情景,引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以吹泡泡作為情節(jié)發(fā)展的主線,從形式上深深地吸引了孩子。
師:寶寶們,今天唐老師啊帶來了一樣好玩的東西,你們看,是什么呀?
師:對了,是泡泡。
師:你們想玩泡泡嗎?
師:噢!大家都想玩泡泡。
師:那么我們一起和泡泡來做游戲吧。
師:哇!這么多的泡泡呀。
師:好的,我們來碰一碰吧!
師:咦!泡泡哪兒去了?
師:噢,不見了,原來啊,泡泡和我們寶寶們一樣,怕癢癢,只要輕勁地一碰呀,它就會躲起來。
師:寶寶們,你們玩得開心嗎?
師:嗯!都很開心,來,找個椅子坐下吧。
師:噢!大家都想,那好,我們就一起來看一看吧!
師:圓圓圓,泡泡圓圓,變變變,變出什么圓圓啦?
師:對了,是皮球圓圓,寶寶們一起來說一說,拍一拍。皮球圓圓,我拍一拍,我拍得輕,它跳得低,我拍得重,它跳得高。
師:想不想看泡泡變魔術(shù)了?都想,好,噔……,變出什么圓圓啦!
師:對了,鈴鼓圓圓,老師平時上課的時候呀都會用圓圓的鈴鼓。
師:嗯,都想看,來,繼續(xù)變,圓圓圓,泡泡圓,變變變,變成什么了?
師:對了,掛鐘圓圓,我們寶寶真聰明。
師:嗯!掛鐘里面還有針呢,我們學(xué)著針來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!
師、幼(轉(zhuǎn)),輕聲說:嘀噠,嘀噠,嘀噠,嘀噠,嘀噠……師:嗯,小朋友們學(xué)的真像。
師:咦,泡泡又要變魔術(shù)了,一起來說:
師、幼:圓圓圓,泡泡圓圓,變變變。
師:這回變成什么啦?
幼:眼睛圓圓。
師:對,有兩只圓圓的眼睛,幼:桔子圓圓。
師:不錯,那我們來看看這兩只眼睛在看什么呀?
師:對啦,在看桔子,那么就是:看看桔子還是圓圓圓。
師:我們寶寶一起說,看看桔子還是圓圓圓。好,這一句說得非常好。
師:剛才呀,泡泡們變出了那么多好玩的東西,我們把它再說一遍好不好?
師、幼:師大聲說,幼輕輕說圓圓圓,皮球圓圓,圓圓圓,鈴鼓圓圓,圓圓圓,掛鐘圓圓,圓圓圓,盤子圓圓,看看桔子,還是圓圓圓。
活動反思:
本次活動我先出示圓圓國王的頭,調(diào)動孩子興趣,然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡潔明了,聽老師說完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中,老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班語言待客歌教案反思篇十三
觀察不同表情,體驗講述人物的心情。
彩筆。
師:現(xiàn)在把書打開第八頁,書上的這個小朋友名字叫做丁丁,
第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了:丁丁很生氣,
第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了,他傷心地哭了:
第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園,丁丁很開心:
第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
生1:生氣時是紅色,笑臉時紅撲撲的:傷心時是黑色,快樂時粉色,害怕時是綠色。
生2:生氣時黑色,看起來兇巴巴的……。
師:有些小朋友,想不到,你們可以想想什么東西是紅色,它給你什么感覺,
生:太陽,暖洋洋。
生氣傷心開心害怕。
1.積極的鼓勵幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象,鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力。
2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話,有耐心地去聆聽。
小班語言待客歌教案反思篇十四
授課教師:劉莉。
設(shè)計意圖:
小班幼兒有一定的認(rèn)知能力,能認(rèn)識一些簡單的水果;喜歡參與游戲活動,特別是“開火車”游戲;對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點(diǎn),設(shè)計了此活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備:音樂、ppt、小火車圖片人手一張,記號筆人手一支活動重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容活動難點(diǎn):仿編兒歌活動過程:
1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌。
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)(2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰???(蘋果)老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長得像月亮的水果是誰?。浚ㄓ谆卮鹣憬?,教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)(4)老師這還有一個謎語,你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰?。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸?,那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)。
(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、播放ppt,完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)。
(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)。
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)。
3、仿編兒歌。
(1)小朋友們你還想請什么水果上火車???你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)。
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)活動反思:
在組織活動時,我采用多媒體。
教學(xué)。
將水果擬人化整個活動生動、有趣充分地吸引了幼兒不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍啟發(fā)引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)形成了“師幼互動”的良好氛圍教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩活躍了氣氛拓寬了教學(xué)途徑符合小班幼兒活潑好動的特點(diǎn)。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是孩子仿編的水果有一定的局限性一般都是常見的、常吃的那幾種。
小班語言待客歌教案反思篇十五
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的兒歌。
2、嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、幼兒熟悉的童謠(如:小星星、兩只老虎)
2、錄音機(jī),錄音帶。
(一)讓幼兒聽歌并說出歌曲的名稱。
幼兒:好。
2、教師:聽出來了嗎是什么歌呀?
幼兒:小星星。
3、教師:我們一起來唱一遍小星星好嗎?
幼兒:好。
(二)用相同的歌曲唱一首用傘自編的兒歌
1、教師:老師今天編了一首新的小星星的歌,小朋友要豎起小耳朵聽一聽,看哪為小耳朵最靈能聽的出來跟以前的小星星有什么不同。
2、幼兒:好。
3、教師:雨傘,雨傘真正棒,有紅,有白,也有黃。下雨時候不用怕,一定不會淋到雨。雨傘,雨傘真正棒,有藍(lán),有綠,真漂亮。
幼兒:……
4、教師:老師唱的這首歌是講什么的呀?
幼兒:雨傘。
5、教師:雨傘都有什么顏色呀?
幼兒:紅色,白色,黃色,藍(lán)色,綠色。
6、教師:有了雨傘下雨的時候用不用怕呀?
幼兒:不用怕。
7、教師:有了雨傘會不會淋到雨呀?
幼兒:不會。
8、教師:雨傘棒不棒呀?
幼兒:棒。
9、教師:我們連在一起說一遍好嗎?
幼兒:好。
10、教師:雨傘,雨傘真正棒……
幼兒:雨傘,雨傘真正棒……
11、教師:現(xiàn)在叫朋友學(xué)會兒歌了,我們就用小星星的調(diào)來唱一遍。
幼兒:雨傘,雨傘真正棒……
(三)請全班的幼兒一起想一想,找一首大家會唱的歌曲,在改編成與傘有關(guān)的歌。
1、教師:小朋友還會唱什么兒歌呀,動腦筋想一想?
幼兒:……
2、教師:小朋友剛剛說了好多的.兒歌,可是有的小朋友會唱,有的不會唱,那老師說一首,看一下小朋友會不會唱,兩只老虎會不會唱呀。
幼兒:會。
3、教師:我們一起來唱一遍好嗎?
幼兒:好、兩只老虎,兩只老虎……
(四)在幼兒改編的過程中給予幫助。
1、教師:小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的兒歌改編成兩把小傘?
幼兒……
2、教師:兩只老虎我們可以改成兩把什么呀?
幼兒:兩把小傘
3、教師:后面的小朋友想想可以怎么改?
幼兒……
(五)教師將改編好的兒歌整理加工出來邀請全班幼兒一起唱,并用錄音機(jī)錄下來。
1、教師:我們就用剛剛改好的傘的兒歌用兩只老虎的調(diào)唱一遍,好嗎?
幼兒:好。
幼兒:兩把小傘、、、、、、、、
2、教師:老師現(xiàn)在要把小朋友唱的錄下來,所以你們要好好唱哦。
幼兒:好。
(六)與幼兒一起聆聽錄下來的歌曲。
對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
小班語言待客歌教案反思篇一
1、在說兒歌活動中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。
2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話。
難點(diǎn):初步理解兒歌中動詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。
風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
一、看圖談話導(dǎo)入。
看圖,請幼兒說說圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動的?
二、學(xué)習(xí)理解兒歌。
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風(fēng)》,我們一起聽聽(放音頻)。
2、提問:秋天的風(fēng)和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。
3、看視頻,隨畫面變化說兒歌。
三、遷移練習(xí)說話。
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰一起玩了?
1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編:秋天的風(fēng),陪(追、帶)著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子:秋天的風(fēng),看(望、抱)著菊花開。
3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片:秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動)。
4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。
5、播放音樂,教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)。
四、結(jié)束部分。
秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng),看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友,我們也要和秋風(fēng)做朋友。
引導(dǎo)創(chuàng)編,遷移句式練習(xí)說話時,只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動,只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作,但是主動運(yùn)用動詞的時候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時,幼兒情緒好,都能動起來。戶外找秋風(fēng)時,知道樹葉動了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。
小班語言待客歌教案反思篇二
1、認(rèn)識幾種常見的水果,能分辨虹。黃。綠等顏色。
2、喜歡聽故事【河馬肚子大】,學(xué)說句子:“河馬,我請你吃什么顏色的水果?
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的`寓意和哲理。
1、用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子,把它立起來。
2、一棵長滿蘋果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹、
3、三只河馬?!居煤凶又瞥伞?。
學(xué)說句子:河馬,我請你吃什么顏色的水果。【水果名稱】。
1、紅。黃。綠的小房子各做一間,紅。黃。綠水果圖片一份,小圖片各一份【按幼兒人數(shù)制作】,河馬操作玩偶3個,猴子頭飾一個。
2、幼兒家長帶孩子去水果店或超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)。嘗一嘗積累有關(guān)水果的經(jīng)驗。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗。
2、游戲【水果找家】。
先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子,然后請幼兒將各種水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子里。
二、引出故事。
幼:河馬。
師:對,它就是河馬【出示玩偶】下面,老師就給你們講【河馬肚子大】的故事。
2、邊演示邊講述故事。
3、用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
三、分組游戲:喂河馬吃水果。
1、出示河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬水果。
2、學(xué)句子:河馬,我請你吃什么顏色的水果?【水果名稱】。
3請一名幼兒演示,教師操作:河馬在聽到幼兒說:【河馬,我請你吃紅色的蘋果?!繒r才張開嘴巴吃。
4、分散游戲【三位老師操作河馬玩偶,幼兒喂河馬吃水果】。
1幼兒能在活動中,學(xué)中有玩,玩中有學(xué),興趣濃,氣氛好。
2、活動過程中比較有順序,紀(jì)律好。
3、整節(jié)課不足之處是:學(xué)說句子時,幼兒不能流利地說句子,有個別說得比較好。
小班語言待客歌教案反思篇三
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。
2、運(yùn)用看圖講述的方法,通過"連環(huán)式"地擺放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
3、體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
1、小圖片:板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。
2、將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。
(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的物體、動物、人物。
1、教師用夸張的動作出示、擺放圖片。
2、教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。(正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動作。)。
3、讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。
(二)教師通過"抽"、"擺"圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。
教師:今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情,我們來聽一聽。
2、教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。
(三)多種方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師幼之間開展接口朗誦。
2、幼幼間開展對口朗誦。
(四)鼓勵幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。
家園共育:請小朋友回去后給奶奶搬小板凳,把小板凳歪歪表演給奶奶聽。
豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡,孩子們會認(rèn)真去記憶每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯,我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系,并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始,我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思,再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片,先讓孩子們認(rèn)識圖片的`內(nèi)容,再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系,小圖片是移動的,說完上一句就馬上接下一句,教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學(xué)是只要我說出來上句,小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時,幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容。活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說:今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦,看看有誰呢?然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過這個問題,在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"(在我們這個地方很少說"板凳"的),這次我問孩子們時,出乎我的意料,他們都說板凳,這讓我緊張的心放寬了許多(可能今年我班外地的孩子比較多,他們那的方言稱"椅子"就是"板凳")介紹完小板凳后,依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中,為了充分的調(diào)動了小朋友學(xué)習(xí)的興趣,吸引他們的注意,我在出示最后一張圖片是誰時,我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來,這樣活動氣氛活躍的許多,最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣,我也以游戲為主,用接兒歌的游戲形式進(jìn)行,我念兒歌的前面一句,孩子們念后面一句,一遍過后,又換花樣了,我又讓孩子們念前面一句,我念后面一句,當(dāng)他們回答不出來的時候,我也不說出來,只是做一下那一句里人物的動作,他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜,奶,衣,鳴,噥!"兒歌的內(nèi)容生動活潑,雖然有點(diǎn)長,但是每句都有押韻,念起來也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力,《小板凳歪歪》每句都有押韻,而且兒歌的內(nèi)容生動活潑,很能吸引孩子們的注意力,在教授這首兒歌的時候,我覺得孩子們興趣濃厚,以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。
在教授這首兒歌的時候,我覺得孩子們興趣濃厚,我與孩子們的互動也較多,各個環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。但在這里面,我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音,因為我發(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確,下次遇到此類課時,應(yīng)加強(qiáng)這方面。
小班語言待客歌教案反思篇四
1、欣賞兒歌,感受兒歌所表達(dá)的愛媽媽的情感。
2、能對學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生興趣。
3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""笑"
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大字卡(媽媽、笑)本班級幼兒媽媽的照片
一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞,并鼓勵幼兒介紹自己的媽媽。
二、愛的體驗1、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆,一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》,一邊在紙上作畫,幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后,教師親一下畫紙上的媽媽。
2、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié):"老師畫完媽媽之后親一下媽媽,是因為老師很愛自己的媽媽。小朋友,你們愛自己的媽媽么?你們也親親自己的媽媽吧!"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
三、愛的表達(dá)游戲:字寶寶愛媽媽游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡
(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)幼兒人手一份小字卡,教師出示大字卡告訴幼兒:"大字卡是小字卡的媽媽,我出示大字卡,你們看到后就要馬上找出對應(yīng)的小字卡,然后跑到我這里,親一親大字卡。"游戲反復(fù)進(jìn)行。
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。
小班語言待客歌教案反思篇五
1、初步學(xué)會兒歌,念兒歌時吐字清晰。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
能用完整的話回答問題。
1、常見圓形物體的簡筆畫若干。
2、《圓圓圓》兒歌的符號圖例。
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師:“今天,我們小二班來了一位客人,讓我們看看是誰吧?”
2、出示圖片。
師:“原來是圓圓國王來做客了,我們跟圓圓國王打個招呼吧!”
幼:“圓圓國王你好?!?BR> 師:“小朋友你們好,今天我給你們帶來一首好聽的兒歌,小朋友要聽仔細(xì)啊。”
二、老師完整念兒歌《圓圓圓》。
1、師:“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌,讓我們謝謝圓圓國王?!?BR> 幼:“謝謝圓圓國王。”
三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
1、出示圓的圖標(biāo),這是什么?(圓)。
2、師:“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)。
2、師:“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”
3、幼兒回憶兒歌內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容,出示相應(yīng)的物品。
四、朗誦兒歌。
1、教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號圖譜,讓幼兒邊看圖邊朗誦。
2、請幼兒個別朗誦、分組朗誦。
五、感知圓形物體。
師:“圓圓國王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物?!庇變赫f自己的禮物是圓圓的什么,請個別幼兒在回答。
六、結(jié)束活動。
師:“今天和圓圓國王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎?我們一起跳個舞吧!”
1、一起唱《拉個圓圈走走》結(jié)束活動。
本次活動我先出示圓圓國王的頭,調(diào)動孩子興趣,然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡潔明了,聽老師說完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中,老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班語言待客歌教案反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
圖片。
一、導(dǎo)入部分。
師:(出示圖片)。
二、看圖學(xué)短句。
師:這兩個小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)。
師:紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)。
三、聽故事,理解圖意。
師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)。
《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語,友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了,玩玩具并不陌生,可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象,通過本次活動,孩子們學(xué)會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容,知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言,友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝!”“別客氣!”“請你給我…好嗎?”等短語和別人交往。
小班語言待客歌教案反思篇七
執(zhí)教人:柴曉君
活動目標(biāo):
1.了解幾種小動物的食性,喜歡聽故事。
2.學(xué)說禮貌用語:“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”。
3.初步表演故事,感受朋友友好相處的快樂。
活動準(zhǔn)備:
小熊手偶、自制小魚、骨頭、蘿卜道具、故事視頻、小兔、小貓、小狗頭飾。
活動過程:
(一)出示小熊手偶,進(jìn)行問答游戲。
1.小熊最愛吃什么?(模仿小熊吃蜂蜜的樣子)
2.小貓最愛吃什么?(模仿小貓吃魚的樣子)
3.小狗最愛吃什么?(模仿小狗吃肉骨頭的樣子)
4.小兔最愛吃什么?(模仿小兔吃蘿卜的樣子)
(二)出示食物、相應(yīng)的小動物,引入故事。
引導(dǎo)語:小熊今天要請小動物來家里做客,他準(zhǔn)備了小動物最愛吃的食物,我們一起看看小熊都請了誰來做客。
(三)完整聽一遍故事
(四)故事提問,根據(jù)回答依次出示掛圖。
1.小熊請了哪些客人?
2.小動物來到小熊家是怎樣說的?(小熊你好)幼兒學(xué)說“你好”(師幼加上肢體動作,邊說邊做)
3.小熊是怎樣招待小動物的?(請小動物吃東西)幼兒學(xué)說“請” (師幼加上肢體動作,邊說邊做)
4.小動物吃的飽飽的是怎樣對小熊說的?(謝謝小熊)幼兒學(xué)說“謝謝” (師幼加上肢體動作,邊說邊做)
5.小動物走的時候?qū)π⌒苷f了什么?(再見)幼兒學(xué)說“再見”
(師幼加上肢體動作,邊說邊做)
四、表演故事
1.教師帶領(lǐng)幼兒集體表演一遍故事。
2.分組請小朋友帶上小動物的頭飾表演故事。
小班語言活動《小熊請客》活動反思:
提到小動物可是孩子們熟悉而又感興趣的話題,在《小熊請客》活動中,故事里呈現(xiàn)了四只幼兒熟悉的`小動物:小熊、小狗、小貓還有小兔。是孩子特別感興趣的一節(jié)語言活動課。在教案設(shè)計中,我通過問答游戲引入活動,讓幼兒對這四種小動物的特點(diǎn)和食性有一個認(rèn)識和了解;通過聽故事、提問故事出示掛圖、表演模仿,讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會禮貌用語。結(jié)束部分讓孩子表演故事,初步表演故事,感受朋友友好相處的快樂。
接下來對我的活動環(huán)節(jié)設(shè)計,進(jìn)行分層次的總結(jié)反思。首先以出示小熊手偶提問小動物的食性,讓孩子了解了小動物愛吃的食物。在此環(huán)節(jié)幼兒模仿小動物吃東西中,我只是一帶而過,沒有細(xì)化處理。比如:幼兒說小狗喜歡吃肉骨頭,我可以跟幼兒模仿肉骨頭很硬,小狗啃不動用舌頭舔的動作。這樣孩子就會很感興趣,開始部分就不會單調(diào)了。接下來是基本部分聽故事提問,理解故事。在完整聽故事時,我處理falsh不是很成功,導(dǎo)致讓孩子沒能流暢的聽故事。如果換成老師有感情的講故事,會讓幼兒清晰生動的理解故事了。在提問問題時,我采用根據(jù)幼兒回答分段出示掛圖,讓幼兒理解故事。在學(xué)習(xí)禮貌用語時,我讓孩子們進(jìn)行了動作表演,此環(huán)節(jié)進(jìn)行還是不錯的。結(jié)束部分我以表演活動結(jié)束活動,在表演過程中,我首先和孩子們集體表演故事,和孩子一個表演練習(xí)。然后讓孩子們分組表演故事,此環(huán)節(jié)孩子一直都是在老師的引導(dǎo)下把話說出來的,沒有自主進(jìn)行表演故事??赡苁切“嗄挲g段的問題吧,不能大膽表演、自己組織語言對話。表演過程中由于頭飾準(zhǔn)備不充分的緣故,導(dǎo)致教具破損分散了幼兒的注意力。
整節(jié)活動,活動目標(biāo)達(dá)成了,教具準(zhǔn)備也是較豐富的。環(huán)節(jié)設(shè)計有層次、清晰明確。孩子對故事也很感興趣,理解了故事內(nèi)容,這些都是活動中的成功之處。
活動中的不足之處也是很多的。通過總結(jié)反思活動的不足,我感覺語言活動中老師的語言組織一定要精煉、表達(dá)要清晰。講故事時,教師應(yīng)抑揚(yáng)頓挫、感情豐富,還可以加以動作表演。這樣,會讓孩子更加感興趣而且對故事理解更清晰。對于幼兒的問題回答,教師更應(yīng)該靈活的給予判斷和引導(dǎo)。教具是整節(jié)活動的重要之處,所以教具準(zhǔn)備一定要充分、細(xì)致。還有語言活動,應(yīng)該有創(chuàng)新和色彩。在本次活動中,故事里只是呈現(xiàn)了孩子們最熟悉不過的四種小動物,顯得俗氣過時。如果給予創(chuàng)新讓孩子創(chuàng)編、想象會更好,比如:愛吃竹子的熊貓、愛吃桃子的小猴、愛吃青草的小馬······都可以根據(jù)幼兒的想象創(chuàng)編融入到故事中,這樣活動會更加豐富多彩。
根據(jù)總結(jié)反思,讓我反思到了自己的教學(xué)不足和改進(jìn)之處。認(rèn)識到了自己在那個方面還需要提高和學(xué)習(xí),在總結(jié)中讓我對語言教學(xué)又有了新的認(rèn)識和啟發(fā)。教師就是在反思中成長,在總結(jié)中進(jìn)步。相信在以后的教學(xué)中會再登一步臺階,讓自己的教學(xué)水平越來越棒!
小班語言待客歌教案反思篇八
1、對手帕的一物多用感興趣,并樂意用三字句兒歌,議議手帕的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗想象手帕的多種變化并嘗試仿編兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、手帕若干塊。
2、手帕折疊的'不同花式制品。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用三字句編兒歌。
難點(diǎn):能用自己的所學(xué)來仿編兒歌。
一、引題:了解手帕的作用。
出示圖片:上面畫的小朋友臟乎乎的臉,手,還流著鼻涕。
提問:
1、你觀察到的小朋友是什么樣的?那我們該怎么辦?(用手帕來擦)。
2、你們知道它還有什么用呢?(幼兒自由想象)。
3、手帕它還會變魔術(shù)呢?你們想不想看呢?
二、演示操作,感知手帕的多變,并同步欣賞兒歌。
小手帕,變變變。
變塊糖,真好吃。
小手帕、變變變。
變棵樹,果實多。
小手帕,變變變。
變小狗,汪汪汪。
提問:手帕變了好幾樣?xùn)|西,都變了些什么呢?
小結(jié):小手帕可真神氣,變來又變?nèi)?,好玩嗎?BR> 三.嘗試仿編兒歌。
提問:如果你有一塊手帕,你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象,自己說說。)你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師呢?不過變魔術(shù)的時候要說咒語的,我們一起來學(xué)學(xué)看。(學(xué)說:“小手帕、變變變”)(在說咒語的同時讓幼兒閉上眼睛,老師用空氣清新劑代替神奇的魔水將幼兒變成小小魔術(shù)師。)。
1.幼兒自由變不同花式,老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。
2.小朋友們變出很多好玩的東西,我們一起來把小朋友編的兒歌念一遍好嗎?
3.這里還有很多沒有變的手帕,你們也可以拿去變一變,一人拿一樣再玩玩看,再變變看,再說說看。
4.幼兒自由說,老師指導(dǎo)。
四.活動結(jié)束。
手帕玩累了想休息了,我們讓它們說“再見”吧!
選材特別符合小班幼兒年齡特點(diǎn),幼兒非常感興趣,因為幼兒平時的活動中經(jīng)常玩手帕,在手帕變魔術(shù)的過程中不會出現(xiàn)障礙,再加上有神奇藥水的幫忙,幼兒好像真的得到了幫助,更加促進(jìn)孩子的思維想象力,更加感興趣。就連最后仿編兒歌都是爭先恐后,編的各不相同的,整節(jié)活動愉快結(jié)束。
小班語言待客歌教案反思篇九
1、喜歡泥工。
2、學(xué)會搓圓的技巧。
3、了解湯圓的吉祥的意義。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動重難點(diǎn)。
活動重點(diǎn):學(xué)會搓的技巧。
活動難點(diǎn):吃湯圓的意義。
活動準(zhǔn)備。
橡皮泥、泥工板。
活動過程。
(一)導(dǎo)入。
1、小朋友們吃過湯圓嗎?
2、還記得湯圓是什么形狀嗎?(圓圓的,小小的)。
3、什么時候吃湯圓?為什么要吃湯圓?(一般是在元宵、冬至、春節(jié)吃,但是現(xiàn)在超市里天天都有,平時也可以吃。吃湯圓表示團(tuán)團(tuán)圓圓。)。
(二)出示橡皮泥搓出來的湯圓。
1、你們看這像湯圓嗎?這是用橡皮泥搓的湯圓。
2、你們看里的湯圓是什么樣的?它們的顏色是怎樣的?
(三)示范搓湯圓的動作。
1、講解:先把橡皮泥放在泥工板上,搓出一下塊放在手掌心,用另一個手掌蓋在橡皮泥上,然后反復(fù)揉幾下,一個小小的圓圓的湯圓就做好了。
2、現(xiàn)在你們空手跟老師做這個揉的動作。
(四)注意事項。
1、搓好的湯圓放在蓋子上。
2、別把泥掉到桌面上或地板上。
(五)幼兒動手搓湯圓,教師指導(dǎo)。
(六)對作品進(jìn)行評價。
活動反思。
本次活動主要是通過欣賞泥工作品,讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù),并練習(xí)泥工的基本技能:團(tuán)和捏,發(fā)展幼兒的動手能力,想象能力及創(chuàng)造力。雖然孩子們的作品還較粗糙,但很可愛,有的還較有創(chuàng)意,雖然他們玩的手指黑黑的,但都很開心,而我陪著孩子們玩泥巴,也像回到了兒時快樂的感覺。
小班語言待客歌教案反思篇十
1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,模仿媽媽生氣的語氣講述。
2.初步理解故事內(nèi)容,知道哪些事情是不可以做的,積累生活經(jīng)驗。
3.感受媽媽濃濃的母愛。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重點(diǎn):感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,學(xué)說媽媽的話。
活動難點(diǎn):知道媽媽批評我們是因為愛我們。
課件《大衛(wèi),不可以》。
一、觀察圖片,激發(fā)閱讀興趣。
師:你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)。
他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道,那我們一起看看這個故事吧!
2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片。
3、出示媽媽生氣的`圖片。
這是誰的聲音?(媽媽的)。
媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會怎么樣?媽媽為什么會生氣呢?(因為大衛(wèi)踩在書本拿魚缸,很危險都快要摔倒了,所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作,讓我們也來學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,還要學(xué)一學(xué)對大衛(wèi)說的話。
大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!
4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi),不可以】。
師:站在客廳里的大衛(wèi),頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴,頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子,腿上長著草,腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
師:媽媽看見了會怎么說呢?小結(jié):是呀,大衛(wèi),不可以把身上和地板上搞得這么臟,真是太不講衛(wèi)生了。
5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】。
師:大衛(wèi)可喜歡運(yùn)動了,會在哪里運(yùn)動呢?家里打棒球,這樣做會怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧:大衛(wèi),不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)。
師:聽,什么聲音?發(fā)生什么事了?
6、出示反省圖。
師:哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶,媽媽可是真的生氣了。
師:我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉,他怎么了??
師:大衛(wèi)知道自己錯了,躲在角落里哭了起來。
7、張開雙手想要擁抱圖。【寶貝,來這里,大衛(wèi)乖…我愛你!】。
師:可是知錯能改還是媽媽的好孩子,媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是,媽媽對大衛(wèi)說:“寶貝,來這里吧?!?BR> 三、感受媽媽的愛。
教研組成員通過教研活動,了解掌握了一些評課的技巧,老師們針對這節(jié)活動的問題設(shè)計上各抒己見,把自己在實踐中的妙招來和大伙分享,還把自己在平時教學(xué)過程中遇到的問題一起討論解決,同時執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中,虛心受教,找到本節(jié)活動中還存在的問題,認(rèn)真記錄。把活動中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計,在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動呈現(xiàn)給孩子,使孩子們更加健康快樂的成長。
小班語言待客歌教案反思篇十一
新的學(xué)期開始,很多幼兒一時還不是很適應(yīng)幼兒園的生活,他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝,現(xiàn)在又要來幼兒園生活了??墒俏覀兌贾溃總€幼兒都是獨(dú)一無二的個體,要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體,確非易事。他們會面臨一系列的變化,需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事,和陌生人交往,集中注意聽講,安靜地坐一段時間等。讓我們營造-愛的環(huán)境,幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園,說聲:“幼兒園真好”,讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。
我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個簡單的故事,這個故事,比較簡短,文字很簡潔,中間有部分是重復(fù)的,講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園,而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事比較貼近幼兒的生活,跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨,在講述的時候,老師平和溫柔的語言,很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。
在教學(xué)的過程中,孩子很喜歡我手中的手偶,始終是很安靜地傾聽故事。我在教學(xué)的過程中,避免了個別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽,多聽多感受,再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話,從而理解故事,說說我們覺得幼兒園哪里好。讓孩子一起說,一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的'說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方,幼兒都笑著告訴我:幼兒園也是我的家。
通過這個活動,我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對孩子來說,重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
小班語言待客歌教案反思篇十二
說設(shè)計思路:
我今天選擇說課的主要內(nèi)容為小班語言《圓圓圓》。我的教育對象是小班小朋友,他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗的日常生活經(jīng)驗結(jié)合起來,因此,為小班安排的活動內(nèi)容更需要貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的,"既符合幼兒園的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀,它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案,我在"圖形寶寶"這個大主題的背景下,選擇了兒歌《圓圓圓》活動方案,緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)。因此,此次的活動來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活,體現(xiàn)"生活即教育",從基本形狀入手,利用兒歌的形式,讓幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的說目標(biāo):。
1.在說一說中學(xué)會兒歌。
2.在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗表達(dá)的快樂。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定為:說說哪些東西是圓形的。難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒按圓的特征說說生活中的圓形物體,發(fā)揮幼兒的想象力并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
說活動準(zhǔn)備:
1.自制圖片:西瓜、蘋果、太陽、餅干、紐扣、皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、桔子2.實物:鈴鼓、皮球3.ppt課件說教法、學(xué)法(一)新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),活動始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。
1.直觀法:這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于幼兒記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然。
2.談話法:在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
3.情景教學(xué)法:在教學(xué)過程中,教師有目的地出示了多種圓形物體,例如皮球,鈴鼓,掛鐘等,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說各種圓形東西的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動腦,以達(dá)到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
4.游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
(二)學(xué)法活動中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、猜測法等來獲得知識經(jīng)驗。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,發(fā)揮幼兒更大的想象空間。第三個環(huán)節(jié),把彩色泡泡變成各種動物,引導(dǎo)幼兒大膽想象。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
說活動過程:
(一)激發(fā)興趣:
"興趣是最好的老師"?;顒右婚_始,我就利用幼兒熟悉的吹泡泡的情景,為幼兒創(chuàng)設(shè)了"吹泡泡"的游戲情景,引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以吹泡泡作為情節(jié)發(fā)展的主線,從形式上深深地吸引了孩子。
師:寶寶們,今天唐老師啊帶來了一樣好玩的東西,你們看,是什么呀?
師:對了,是泡泡。
師:你們想玩泡泡嗎?
師:噢!大家都想玩泡泡。
師:那么我們一起和泡泡來做游戲吧。
師:哇!這么多的泡泡呀。
師:好的,我們來碰一碰吧!
師:咦!泡泡哪兒去了?
師:噢,不見了,原來啊,泡泡和我們寶寶們一樣,怕癢癢,只要輕勁地一碰呀,它就會躲起來。
師:寶寶們,你們玩得開心嗎?
師:嗯!都很開心,來,找個椅子坐下吧。
師:噢!大家都想,那好,我們就一起來看一看吧!
師:圓圓圓,泡泡圓圓,變變變,變出什么圓圓啦?
師:對了,是皮球圓圓,寶寶們一起來說一說,拍一拍。皮球圓圓,我拍一拍,我拍得輕,它跳得低,我拍得重,它跳得高。
師:想不想看泡泡變魔術(shù)了?都想,好,噔……,變出什么圓圓啦!
師:對了,鈴鼓圓圓,老師平時上課的時候呀都會用圓圓的鈴鼓。
師:嗯,都想看,來,繼續(xù)變,圓圓圓,泡泡圓,變變變,變成什么了?
師:對了,掛鐘圓圓,我們寶寶真聰明。
師:嗯!掛鐘里面還有針呢,我們學(xué)著針來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!
師、幼(轉(zhuǎn)),輕聲說:嘀噠,嘀噠,嘀噠,嘀噠,嘀噠……師:嗯,小朋友們學(xué)的真像。
師:咦,泡泡又要變魔術(shù)了,一起來說:
師、幼:圓圓圓,泡泡圓圓,變變變。
師:這回變成什么啦?
幼:眼睛圓圓。
師:對,有兩只圓圓的眼睛,幼:桔子圓圓。
師:不錯,那我們來看看這兩只眼睛在看什么呀?
師:對啦,在看桔子,那么就是:看看桔子還是圓圓圓。
師:我們寶寶一起說,看看桔子還是圓圓圓。好,這一句說得非常好。
師:剛才呀,泡泡們變出了那么多好玩的東西,我們把它再說一遍好不好?
師、幼:師大聲說,幼輕輕說圓圓圓,皮球圓圓,圓圓圓,鈴鼓圓圓,圓圓圓,掛鐘圓圓,圓圓圓,盤子圓圓,看看桔子,還是圓圓圓。
活動反思:
本次活動我先出示圓圓國王的頭,調(diào)動孩子興趣,然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡潔明了,聽老師說完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中,老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班語言待客歌教案反思篇十三
觀察不同表情,體驗講述人物的心情。
彩筆。
師:現(xiàn)在把書打開第八頁,書上的這個小朋友名字叫做丁丁,
第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了:丁丁很生氣,
第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了,他傷心地哭了:
第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園,丁丁很開心:
第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
生1:生氣時是紅色,笑臉時紅撲撲的:傷心時是黑色,快樂時粉色,害怕時是綠色。
生2:生氣時黑色,看起來兇巴巴的……。
師:有些小朋友,想不到,你們可以想想什么東西是紅色,它給你什么感覺,
生:太陽,暖洋洋。
生氣傷心開心害怕。
1.積極的鼓勵幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象,鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力。
2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話,有耐心地去聆聽。
小班語言待客歌教案反思篇十四
授課教師:劉莉。
設(shè)計意圖:
小班幼兒有一定的認(rèn)知能力,能認(rèn)識一些簡單的水果;喜歡參與游戲活動,特別是“開火車”游戲;對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點(diǎn),設(shè)計了此活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備:音樂、ppt、小火車圖片人手一張,記號筆人手一支活動重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容活動難點(diǎn):仿編兒歌活動過程:
1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌。
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)(2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰???(蘋果)老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長得像月亮的水果是誰?。浚ㄓ谆卮鹣憬?,教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)(4)老師這還有一個謎語,你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰?。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸?,那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)。
(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、播放ppt,完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)。
(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)。
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)。
3、仿編兒歌。
(1)小朋友們你還想請什么水果上火車???你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)。
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)活動反思:
在組織活動時,我采用多媒體。
教學(xué)。
將水果擬人化整個活動生動、有趣充分地吸引了幼兒不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍啟發(fā)引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)形成了“師幼互動”的良好氛圍教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩活躍了氣氛拓寬了教學(xué)途徑符合小班幼兒活潑好動的特點(diǎn)。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是孩子仿編的水果有一定的局限性一般都是常見的、常吃的那幾種。
小班語言待客歌教案反思篇十五
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的兒歌。
2、嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、幼兒熟悉的童謠(如:小星星、兩只老虎)
2、錄音機(jī),錄音帶。
(一)讓幼兒聽歌并說出歌曲的名稱。
幼兒:好。
2、教師:聽出來了嗎是什么歌呀?
幼兒:小星星。
3、教師:我們一起來唱一遍小星星好嗎?
幼兒:好。
(二)用相同的歌曲唱一首用傘自編的兒歌
1、教師:老師今天編了一首新的小星星的歌,小朋友要豎起小耳朵聽一聽,看哪為小耳朵最靈能聽的出來跟以前的小星星有什么不同。
2、幼兒:好。
3、教師:雨傘,雨傘真正棒,有紅,有白,也有黃。下雨時候不用怕,一定不會淋到雨。雨傘,雨傘真正棒,有藍(lán),有綠,真漂亮。
幼兒:……
4、教師:老師唱的這首歌是講什么的呀?
幼兒:雨傘。
5、教師:雨傘都有什么顏色呀?
幼兒:紅色,白色,黃色,藍(lán)色,綠色。
6、教師:有了雨傘下雨的時候用不用怕呀?
幼兒:不用怕。
7、教師:有了雨傘會不會淋到雨呀?
幼兒:不會。
8、教師:雨傘棒不棒呀?
幼兒:棒。
9、教師:我們連在一起說一遍好嗎?
幼兒:好。
10、教師:雨傘,雨傘真正棒……
幼兒:雨傘,雨傘真正棒……
11、教師:現(xiàn)在叫朋友學(xué)會兒歌了,我們就用小星星的調(diào)來唱一遍。
幼兒:雨傘,雨傘真正棒……
(三)請全班的幼兒一起想一想,找一首大家會唱的歌曲,在改編成與傘有關(guān)的歌。
1、教師:小朋友還會唱什么兒歌呀,動腦筋想一想?
幼兒:……
2、教師:小朋友剛剛說了好多的.兒歌,可是有的小朋友會唱,有的不會唱,那老師說一首,看一下小朋友會不會唱,兩只老虎會不會唱呀。
幼兒:會。
3、教師:我們一起來唱一遍好嗎?
幼兒:好、兩只老虎,兩只老虎……
(四)在幼兒改編的過程中給予幫助。
1、教師:小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的兒歌改編成兩把小傘?
幼兒……
2、教師:兩只老虎我們可以改成兩把什么呀?
幼兒:兩把小傘
3、教師:后面的小朋友想想可以怎么改?
幼兒……
(五)教師將改編好的兒歌整理加工出來邀請全班幼兒一起唱,并用錄音機(jī)錄下來。
1、教師:我們就用剛剛改好的傘的兒歌用兩只老虎的調(diào)唱一遍,好嗎?
幼兒:好。
幼兒:兩把小傘、、、、、、、、
2、教師:老師現(xiàn)在要把小朋友唱的錄下來,所以你們要好好唱哦。
幼兒:好。
(六)與幼兒一起聆聽錄下來的歌曲。
對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。