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教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇一
論文摘要:生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)中一門重要基礎(chǔ)課程，對該專業(yè)中專生夯實基礎(chǔ)、學(xué)好專業(yè)、發(fā)展未來起著關(guān)健作用。本文基于長期教學(xué)及教學(xué)改革的實踐，針時如何提高中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和教師生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)童方面進行論述。
生物化學(xué)是研究生命化學(xué)的科學(xué)，它在分子水平上探討生命的本質(zhì)、闡明生命現(xiàn)象的科學(xué)，它主要以化學(xué)和生物學(xué)的理論和方法為主要手段來研究生物體基本物質(zhì)的化學(xué)組成，結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、生物功能和結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系及其在生命過程中化學(xué)變化的規(guī)律[m。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)主要研究人體生物大分子及其復(fù)雜的代謝反應(yīng)，它是一門重要醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，為其它醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程提供必要的理論基礎(chǔ)、是醫(yī)學(xué)各專業(yè)的必修課。
但是，對于中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，由于他們的基礎(chǔ)較差，加之醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的理論性較強，概念比較抽象，生物物質(zhì)的代謝過程非常復(fù)雜，難于理解和記憶;而對于教師而言講好生物化學(xué)這門課程，提高教學(xué)質(zhì)量，也不是件容易的事情。所以，教師應(yīng)該從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解生物化學(xué)的基本概念和原理，理解生物分子的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，掌握物質(zhì)代謝的過程和物質(zhì)代謝間的相互聯(lián)系，使學(xué)生對生物化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
1積極開展多媒體教學(xué)，改進教學(xué)方法。
不斷改進教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量與保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。隨著計算機多媒體技術(shù)的`不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，已成為一種重要的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)圖文并茂，集光、聲、色、動畫于一體，很好地解決了醫(yī)學(xué)生物化學(xué)以往靜態(tài)教學(xué)的難題，使教學(xué)活動更加形象、直觀、生動，是一種全新的教學(xué)手段。中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生其教育對象年齡普遍偏小，知識功底比較差，他們在生理上、心理上都還沒有成熟，意志薄弱、貪玩、不能克服內(nèi)部和外部的各種因素的千擾，注意力較差，集中力分散，但對新的事物易接受，產(chǎn)生好奇感。通過多媒體教學(xué)的引入恰恰克服了孩子的這些缺點，多煤體教學(xué)使那些深奧，難懂的教學(xué)內(nèi)容變得直觀，易懂，從而激發(fā)這些孩子們的學(xué)習(xí)熱清，提高他們的注意力。例如，利用網(wǎng)絡(luò)下載某些三維結(jié)構(gòu)的生物大分子，如蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)。在講解影響氧化磷酸化因素中甲狀腺素的作用時，就可以下載一些患甲亢病人的圖片，對幻燈片上的圖片講解該病的發(fā)生機理，發(fā)病癥狀:甲亢病人甲狀腺素分泌增加，誘導(dǎo)na-k-atp酶的生成和解偶聯(lián)蛋白的表達增加，使氧化磷酸化加快，三羚酸循環(huán)加快，營養(yǎng)物質(zhì)分解加快。此時，由于耗氧和二氧化碳生成增加，導(dǎo)致病人心率加快、呼吸急促;產(chǎn)熱和產(chǎn)水增加，病人會大汗淋漓;而能量生成的增加，會使這類病人異常興奮易長期營養(yǎng)物質(zhì)的消耗也會使它們變得消瘦。這樣，一個栩栩如生的甲亢病人出現(xiàn)在同學(xué)們面前，使學(xué)生在不知不覺中了解了疾病，也加深了對生化知識的理解，所掌握的知識經(jīng)久難忘。通過生化理論與臨床病例的相互聯(lián)系，使學(xué)生感覺到所學(xué)的東西不再是抽象的理論和空洞的知識，而是可以實際應(yīng)用的手段和武器，使學(xué)生感到生物化學(xué)與其工作和生活息息相關(guān)。這無疑將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，變被動記憶為主動攝取，教學(xué)效果大大提高，教學(xué)質(zhì)量得到提高。通過多媒體應(yīng)用與教師講解相結(jié)合，避免了枯燥的平面教學(xué)方式，增強學(xué)生的感官認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。但是，盡管多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點，但它不能取代教師的主導(dǎo)地位。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)以人為本是教學(xué)的原則，精心選擇課件，將課件、教師的語言表達、教師的手勢、教師的眼神有機結(jié)合，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果。因此，以教師為主導(dǎo)，合理選擇利用多煤體教學(xué)，即不單純依賴多媒體技術(shù)，也不單純依賴靜態(tài)的教學(xué)方法才能真正達提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的是教學(xué)質(zhì)量。
2積極開展生物化學(xué)實驗教學(xué)，促進教學(xué)形式的多元化。
不斷加強實驗室硬件建設(shè)，改進實驗方法，強化實驗教學(xué)手段是提高實驗教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)。生物化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物化學(xué)理論研究的深入與實驗室硬件的建設(shè)，實驗方法的改進、實驗技術(shù)的革新息息相關(guān)首先應(yīng)該重視實驗室的硬件建設(shè)，面對一些中專學(xué)校實驗室硬件建設(shè)條件比較薄弱的情況下，應(yīng)不斷加強實驗室的硬件基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)施的建設(shè)，只有硬件條件具備了，學(xué)生們才能夠完成基本的實驗操作。在實驗過程中注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本技能，強調(diào)教師在第1次實驗課時就給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)而又規(guī)范的示范，例如，玻璃儀器的清洗、刻度吸管及微量加樣器的正確量取、離心機和分光光度計的規(guī)范操作及注意事項等等，然后再讓學(xué)生實踐。通過科研活動，提高了學(xué)生實驗技能和手腦并用的能力，把科研項目有意識地納人實驗教學(xué)，可以豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，不僅對活躍學(xué)生思維，擴大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生實踐能力，都起到了重要作用。而且對提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)效果有重要意義。因此，開展生物化學(xué)實驗教學(xué)對充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教師的教學(xué)質(zhì)量都起著非常重要的作用。
3積極開展合作學(xué)習(xí).改善教學(xué)內(nèi)容。
在中等職業(yè)學(xué)校開展合作學(xué)習(xí)能彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，滿足學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，也有利于中專學(xué)校課程改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生關(guān)系，打破以教師授課為核心的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在課堂教學(xué)上，應(yīng)該留出幾分鐘的時間，以小組活動為基本教學(xué)形式，以小組團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，通過合作學(xué)習(xí)可以促進大家的共同學(xué)習(xí)，增強集體感，增強信心，小組合作學(xué)習(xí)賦予全體學(xué)生比傳統(tǒng)課堂教學(xué)中更多參與學(xué)習(xí)的機會和權(quán)利。每個學(xué)生都能在小組中承擔(dān)一部分任務(wù)，隨著參與程度的提高，自身的潛力就能得到發(fā)揮。通過合作學(xué)習(xí)以小組為準(zhǔn)提出問題，教師答疑，使得學(xué)生記憶深刻，理解扎實，最終達到學(xué)習(xí)的目的。合作學(xué)習(xí)有力地體現(xiàn)了學(xué)生參與、師生互動、加強實踐、促進思維的現(xiàn)代教育理念，通過合作學(xué)習(xí)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量。
總之，在生物化學(xué)教學(xué)中教師只有積極地改善教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，才能顯著提高中專學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣和積極性，以及教師的教學(xué)質(zhì)量，才能使生物化學(xué)教學(xué)充滿生機和活力。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇二
摘要：“生利”主義理論是我國教育家陶行知提出的教師教育理論，它對開展民辦高校教師隊伍建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。本文分析了民辦高校教師的現(xiàn)狀與問題，依據(jù)“生利”原理提出合理配置教師資源、實現(xiàn)教師資源共享、建立以人為本的管理體制及提供良好的外圍環(huán)境等加強隊伍建設(shè)的對策。
(一)教師來源不穩(wěn)定。
目前，民辦高校教師的來源主要有三種途徑，即“自培”、“退休”和“借聘”，其中離退休和兼職教師占絕大多數(shù)。在北京幾所被調(diào)查的民辦高校中，離退休教師幾乎占到70％以上，兼職教師占近30％；西安、天津的民辦高校中，離退休、兼職教師隊伍也占有相當(dāng)大的比例。另據(jù)資料顯示，在東北，離退休和兼職代課人員占民辦高校教師總數(shù)的90％以上。
由此可見，民辦高校目前幾乎沒有自己專職的教師隊伍。民辦高校從各公辦高校中“借”或“挖”來的這些教師，并沒有制度保障或合同約束，一旦其在本職崗位上工作量加大，或民辦學(xué)校認(rèn)為該教師不適合本校教學(xué)，他們之間就會很快解除臨時雇傭關(guān)系，新一輪的“借”或“挖”又重新開始。這種頻繁的教師更換，難以在民辦高校中形成強有力的約束競爭機制，使學(xué)校無法建立一支穩(wěn)定的、具有長遠目標(biāo)的教師隊伍，導(dǎo)致教育教學(xué)規(guī)劃缺乏連續(xù)性。同樣，由于教師來源的不穩(wěn)定性，民辦高校中的學(xué)術(shù)氛圍難以形成，教學(xué)研究薄弱，對教學(xué)規(guī)律的探討深度不夠，更不利于教學(xué)水平的提高。另外，民辦高校的這種“重使用，不重視培養(yǎng)”的做法，極易導(dǎo)致人心不穩(wěn)，使學(xué)校的凝聚力降低。師資隊伍不穩(wěn)定的深層根源，在于民辦高校通過降低成本來提高效益的辦學(xué)動機。選擇成本較低的教師是絕大多數(shù)民辦高校的一種經(jīng)營策略，因為“自培”新教師，需要培養(yǎng)、進修費用及“四金”(養(yǎng)老金、公積金、失業(yè)保險金、醫(yī)療保險金)，還要承擔(dān)教師“跳槽”的風(fēng)險成本，而退休教師、兼職教師教學(xué)成本最低，也無須付出上崗培訓(xùn)、社會保障等費用。
(二)教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。
民辦教師隊伍的不合理結(jié)構(gòu)突出表現(xiàn)在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)上。年齡結(jié)構(gòu)是指同一時期各個年齡階段教師的組合比例。理想的年齡結(jié)構(gòu)是老中青齊全：老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，知識根底深，責(zé)任心強；中年教師有一定的經(jīng)驗，基礎(chǔ)知識扎實，既懂理論又能指導(dǎo)動手，承前啟后；青年教師思維活躍，敢于創(chuàng)新，富有活力，能與學(xué)生打成一片。
這里根據(jù)人才的正態(tài)分布曲線提供一個參考比例：35歲以下者在25％左右，36-50歲者在50％左右，51歲以上者在25％左右。但在民辦學(xué)校，師資隊伍“兩極化”趨勢明顯，即或“老”或“小”，要么是離退休人員，要么是剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕教師，缺乏中青年骨干教師和中堅力量。以中華研修大學(xué)師資結(jié)構(gòu)為例，該校領(lǐng)導(dǎo)班子平均年齡已超過了65歲，以至于有人感嘆說：“民辦教育，夕陽事業(yè)。”學(xué)科結(jié)構(gòu)是指按學(xué)校發(fā)展和教學(xué)要求對各學(xué)科師資梯隊的配置情況，它也是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，而民辦高校教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)普遍失調(diào)。
(三)教師管理體制不健全。
民辦高校教師隊伍建設(shè)的內(nèi)外體制還未健全。從外部體制來看，存在一系列對民辦高校教師不合理的制度規(guī)定。一些民辦高校的主管機構(gòu)，對民辦高校教師在晉級、評優(yōu)、職稱評定以及進修等工作上，存在著厚公辦、薄民辦的現(xiàn)象。絕大多數(shù)民辦高校教師在評職稱、評獎時基本上沒有名額。特別是在教師編制問題上存在嚴(yán)重的制度缺陷：民辦高校幾乎沒有自己的編制，其教師編制不是掛靠在公辦學(xué)校，就是掛靠在教育行政部門和人才交流中心。掛靠在公辦學(xué)?；蚪逃姓块T的只是少數(shù)，掛靠在交流中心的是多數(shù)，這勢必會使前來應(yīng)聘的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生心生“下崗人員”的擔(dān)心。民辦高校由于沒有教師編制，從社會上招聘的教師又無處掛靠，大多數(shù)學(xué)校只能靠借用公辦學(xué)校的教師維持。同時，不少民辦教育的主管部門和辦學(xué)者都有一個共同的感受：社會大環(huán)境還不夠?qū)捤?。如福建省的主管部門，有-扶持民辦事業(yè)，可一旦涉及土地、稅收、資金等問題就心有余而力不足了。此外，學(xué)校內(nèi)部管理體制方面的主觀原因也使教師隊伍建設(shè)不健全。事實上，不少學(xué)校x-,j-教師進行組織管理的觀念意識淡薄，行之有效的措施更是不多。在教師的職稱評定、進修與培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控、日常行為規(guī)范管理、思想政治工作以及科學(xué)研究活動、勞動福利和社會保障等方面都還沒有建立相應(yīng)的完善制度。
(四)忽視教師隊伍的師德建設(shè)。
民辦高校中流動教師較多，相對固定的教師數(shù)量較少。兼職教師大多在民辦高校期間沒有做“主人”的觀念，而是把在民辦高校授課看作一種副業(yè)，教學(xué)上往往應(yīng)付了事，對學(xué)科建設(shè)和發(fā)展更談不上投入了。民辦高校也不太注重校園文化建設(shè)和教師職業(yè)精神的倡導(dǎo)與培養(yǎng)，使少數(shù)年輕專職教師的責(zé)任心、榮譽感不強，在缺乏榜樣的感召力和目標(biāo)激勵之下，“以校為家”的觀念難以確立，愛崗敬業(yè)的精神難以培養(yǎng)，這最終造成優(yōu)秀教師和骨干教師的日益缺乏，年輕人才難以脫穎而出。這在一定程度上減少了學(xué)校發(fā)展的動力支持。
二、以“生利”為出發(fā)點．加強我國民辦教師隊伍建設(shè)。
我國教育家陶行知曾提出職業(yè)教育的“生利”主義理論和相應(yīng)的師資標(biāo)準(zhǔn)及培育途徑。在他看來，“生利”即創(chuàng)造物質(zhì)財富，職業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)各行各業(yè)的“生利”人物。與之相應(yīng)的是，“其直接教授職業(yè)之師資，自必以能生利之人為限”?！吧敝说奶攸c是具有生利的經(jīng)驗、學(xué)識、教授法，換言之，理想的教師標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有專業(yè)實踐知識、專業(yè)理論與經(jīng)驗及傳授方法。
民辦高校來說，“生利”思想對其專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)專職教師、穩(wěn)定教師隊伍均具有重要借鑒意義。與普通高校相比，民辦高校辦學(xué)的.出發(fā)點和定位在于大眾教育，重點在于高等職業(yè)教育，核心在于為國家培養(yǎng)在一線工作的應(yīng)用性、技能型人才。在這一前提指導(dǎo)下，民辦高校應(yīng)重視自己的教學(xué)方向和師資力量的配置。具體來說，我國民辦高校教師隊伍的建設(shè)途徑為：
(一)根據(jù)學(xué)校發(fā)展性質(zhì)，合理配置教師資源。
民辦高校的性質(zhì)決定了它在近期不能與一流大學(xué)攀比，不能盲目追求辦學(xué)層次，不能太偏重于教師的高學(xué)歷、搞科研項目，而應(yīng)貼近社會職業(yè)需求，注重突出專業(yè)重點，樹立拳頭專業(yè)，培養(yǎng)教學(xué)學(xué)術(shù)骨干和教學(xué)專家型名師，這也是“生利”理論中提出的師資標(biāo)準(zhǔn)之一，實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑就是培養(yǎng)專職教師隊伍。民辦高校應(yīng)從體制上保證專職教師的培養(yǎng)，建立和完善教師的職前養(yǎng)成體系與職后培訓(xùn)體系。民辦高校的專職教師大多是高等院校的畢業(yè)生和本校的留校生，他們有粗淺的“生利”知識，但還談不上“生利”經(jīng)驗和“教授法”，學(xué)校應(yīng)對其進行崗前培訓(xùn)和職業(yè)訓(xùn)練，同時建立健全師資資格證書制度。民辦高?？梢钥紤]組建專業(yè)委員會，定期對民辦高校的任教資格、專業(yè)水平進行考核、認(rèn)定，以保證師資質(zhì)量。同時，學(xué)校更不能忽視對專職教師的繼續(xù)教育，要建立多樣化的在職進修體系，比如開展研究生水平的在職進修，到企事業(yè)單位進行生活體驗型進修，選拔年輕教師到有關(guān)高校進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，形成民辦高校骨干教師以專職教師為主、兼職教師為輔，以中老年教授為指導(dǎo)、中青年教師為骨干，以拳頭專業(yè)教學(xué)為主打、相應(yīng)學(xué)科建設(shè)為支撐的格局。
(二)實現(xiàn)民辦與公辦高校間人力資源共享。
民辦高校教師隊伍老齡化、兼職多、流動性強等問題的存在，主要是因為公辦、民辦學(xué)校的關(guān)系尚未理順，難以形成兩種教育體制公平競爭的環(huán)境和機制，阻礙了教師在公辦、民辦學(xué)校之問的合理流動，造成一方面部分公辦高校人員超編，另一方面民辦高校教師緊缺和流動性大的局面。對此，要打破民辦與公辦學(xué)校師資流動的壁壘，疏通民辦、公辦學(xué)校教師雙向流動的渠道，建立更加自由、開放、合理的師資市場。
開放的師資市場可以使教師個人減少盲目擇校，學(xué)校減少盲目擇人，教師能夠?qū)γ褶k學(xué)校有更多的了解和比較，而民辦學(xué)校有更大的余地來選擇年輕、對口、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師。合理的師資市場不僅可以為民辦高校提供專門的場所和機會來招聘正式教師，還可以保持民辦高校中兼職教師的流動性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一，使民辦高校的教師隊伍在流動中達到動態(tài)平衡。為此，必須盡快建立起合理的人才流動機制，對各類教師實行人才“代理制度”，積極促進教師資源在公辦高校與民辦高校之間的合理流動，實現(xiàn)高校間教師資源的優(yōu)化配置。
(三)建立以人為本的管理體制，激勵教師的民辦事業(yè)精神。
教師是屬于文化層次較高的群體，他們的民主意識較強，重視自身的尊嚴(yán)與價值的實現(xiàn)。雖然計劃經(jīng)濟體制下“單位人”的情結(jié)在逐步消退，但教師們的歸屬感和參與感依然很強。民辦學(xué)?！扒筚t若渴”的熱望，為教師能力的自由發(fā)揮和個性的展現(xiàn)提供了一個良好的機遇，但同時民辦高校也不應(yīng)忽視教師引進后的人本管理、精神激勵與師德培養(yǎng)。民辦高校的教師隊伍不僅需要用制度來引導(dǎo)，用紀(jì)律來教育，更需要用目標(biāo)來激勵。因此，學(xué)校要從以“事”為本的行政約束向以人為本的自我約束轉(zhuǎn)變。
管理者應(yīng)該發(fā)揚民主，多與教師溝通，使他們產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感；要及時對教師的成績作出肯定，使他們產(chǎn)生滿足感和成就感；要重視校園文化建設(shè)，使教師對民辦事業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感和榮譽感，消除雇傭觀，樹立主人意識，將學(xué)校的興衰榮辱與個人發(fā)展直接聯(lián)系起來。比如西安高新科技學(xué)院，出臺了一系列強化教師隊伍建設(shè)的措施，制定了在全國范圍內(nèi)引進50名博士和100名碩士的優(yōu)惠政策，以及吸引全國重點院校優(yōu)秀本科畢業(yè)生來校工作的優(yōu)惠政策；制定了教師教學(xué)科研成果獎勵辦法、教師職務(wù)評聘制度、專兼職教師管理制度、教學(xué)檢查和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教師上崗前培訓(xùn)制度和青年教師講課比賽活動。這一系列措施增強了教師隊伍的實力，提高了教師隊伍的素質(zhì)。還有一些民辦高校實行了體制改革，每個教師可人股投資，或者把個人業(yè)績轉(zhuǎn)化為投資股做為獎勵，或者把在校校齡轉(zhuǎn)化為投資股，凡持股者都可以領(lǐng)發(fā)效益工資。
(四)為民辦高校教師隊伍的發(fā)展提供更好的外圍環(huán)境。
《民辦教育促進法》的出臺可以說是中國民辦教育發(fā)展史上的一件大事，它從法律的層面確定了民辦學(xué)校的教職工權(quán)益。在第四章第七條規(guī)定：民辦學(xué)校的教職工與公辦學(xué)校的教職工享有平等的法律地位，同樣享有《教育法》、《教師法》和其他有關(guān)法律規(guī)定的同等的權(quán)利和義務(wù)。我們覺得它仍然是一個系統(tǒng)工程，還需要多方面的配合：一是《促進法》的具體實施條例和細(xì)則應(yīng)盡快出臺，這有助于促進該法的真正實施。二是各地方教育行政部和相關(guān)部門要具有法律意識，要在地方和區(qū)域范圍內(nèi)將教職工的合法權(quán)益落到實處，也就是“上面出文件，下面要貫徹”。三是民辦高校自身要將教職工的待遇、素質(zhì)看成民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要組成部分。四是民辦高校教師要善于用法律武器維護自己的權(quán)益。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇三
現(xiàn)代心理學(xué)也表明：積極健康的情感，能有效地強化人的智力活動，使學(xué)生具有充沛的精力，敏捷的思維，豐富活躍的想象力，較強的記憶力，第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！斌w態(tài)語言，也稱為身體語言（bodylanguage），也有人稱之為一種啞文化，是與語言技能發(fā)展相伴的。由于小學(xué)生年齡特點等的影響，體態(tài)語在幫助兒童學(xué)習(xí)英語中起到重要作用，可是往往在日常學(xué)習(xí)語言的過程中人們會忽略體態(tài)語言。
我自己曾經(jīng)是學(xué)生，所以有過這樣的體會：當(dāng)自己喜歡這門課或者喜歡這門課的老師的時候，我就會自覺主動地去學(xué)習(xí)，從而達到相對比較理想的教學(xué)效果；而當(dāng)自己不喜歡這門課或者不喜歡這門課的老師的時候，我就會對這門課產(chǎn)生抵制情緒，從而影響到教學(xué)的質(zhì)量，以至于達不到理想的教學(xué)效果。
學(xué)英語教學(xué)中，尤其要注意建立和諧的師生關(guān)系，即創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，改善學(xué)習(xí)氣氛。所以在教學(xué)過程中如何巧妙地運用情感與體態(tài)語去感染學(xué)生，是很重要的。
1、發(fā)揮體態(tài)語與情感魅力，營造良好的.課堂氛圍。
作為教師，我們要在課堂上充分運用自己的體態(tài)語與情感的結(jié)合，營造出一種輕松愉快的合作氛圍。在這個氛圍中，讓學(xué)生愉快地進行交流。假如有一位教師笑容滿面地走進教教室，揮手與同學(xué)們打招呼:“goodmorning,boysandgirls.”而一位老師卻很嚴(yán)肅地走進教室，生硬地說：“goodmorning,classbegins.”這兩位老師使他們的學(xué)生進入了不同的狀態(tài)中去了：第一位老師所在的班級的同學(xué)必然會對這節(jié)課充滿了興趣，整個課堂充滿了生機，。反觀另一位老師，他的語言必定會給學(xué)生帶來一定的沉默，不敢發(fā)言。從這里可以看出，教師應(yīng)該保持良好的心境，面帶微笑，精神飽滿，以積極的情緒感染和調(diào)動學(xué)生，使他們的心靈隨著教師的情感而跳躍起來，喚起他們對學(xué)習(xí)的欲望，讓課堂充滿生機。同時，恰當(dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語對學(xué)生的情感也有調(diào)控作用，讓他們產(chǎn)生自信，讓他們產(chǎn)生自信、積極向上的心態(tài)，善于在課堂上表現(xiàn)自己。當(dāng)一個學(xué)生猶豫不敢開口說。
[1][2][3][4]。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇四
摘要：針對衛(wèi)校學(xué)生特點，討論如何選用科學(xué)的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，輕松學(xué)好生物化學(xué)，提高教學(xué)效果。
生物化學(xué)是研究生物體內(nèi)化學(xué)分子與化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)生命科學(xué)，從分子水平探討生命現(xiàn)象的本質(zhì)。因為生物化學(xué)的理論和技術(shù)已滲透到醫(yī)藥衛(wèi)生的各個領(lǐng)域，所以醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該掌握生物化學(xué)的一些基本知識。然而，生物化學(xué)的自身特點影響了學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，例如基本概念多、大分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理論深奧、代謝復(fù)雜、內(nèi)容抽象，學(xué)生難以直接感知，覺得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抵觸心理。如何針對衛(wèi)校學(xué)生特點采取有效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高生物化學(xué)學(xué)習(xí)效率，筆者做了一些嘗試，取得了良好效果，現(xiàn)介紹如下。
1了解衛(wèi)校學(xué)生特點，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
近年來，隨著普通高中和大學(xué)的不斷擴招，大多數(shù)學(xué)生在初中畢業(yè)之后選擇上普通高中，而選擇衛(wèi)校的學(xué)生大部分是因為沒考上高中或受家長之命被迫來的，他們往往有著一定的自卑感和壓抑感。所以，教學(xué)中，要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的主動性，首先要建立平等民主、相互尊重的師生關(guān)系。衛(wèi)校學(xué)生僅在初中學(xué)過無機化學(xué)課程，而生物化學(xué)這門課程，許多內(nèi)容是與醫(yī)學(xué)知識相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)起來有一定難度。因此，教師在教學(xué)過程中一定要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢想、敢問、敢質(zhì)疑、敢發(fā)表自己的意見和見解，幫助學(xué)生逐漸建立學(xué)好生物化學(xué)的信心。此外，教師應(yīng)站在和學(xué)生平等的位置上，面對回答錯誤、回答不上來甚至站起來一言不發(fā)的學(xué)生循循善誘，多方面引導(dǎo)，千萬不可斥責(zé)挖苦；要從學(xué)生的回答中找出哪怕一絲一毫的閃光點，肯定他、鼓勵他。
2加強生物化學(xué)知識與生活常識的聯(lián)系，增加教學(xué)內(nèi)容的普及性與趣味性。
生物化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，生活中的很多事例都與生物化學(xué)有關(guān)，充分利用這些事例，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有益于學(xué)生運用所學(xué)知識去解釋生活現(xiàn)象[1]。例如，在講到蛋白質(zhì)互補作用時，若按教材直接講述，內(nèi)容空洞乏味，學(xué)生只能死記硬背。此時可聯(lián)系學(xué)生生活實際提問“有的同學(xué)小的時候偏食，為什么家長會說，不能偏食，要食物多樣化，葷素搭配”，學(xué)生回答“要營養(yǎng)均衡”。接著，教師再問“蛋白質(zhì)營養(yǎng)價值的高低取決于什么”，讓學(xué)生思考。然后教師進行提示“同學(xué)們，回顧一下以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組成蛋白質(zhì)的基本單位是什么”，學(xué)生回答“氨基酸”。教師再問“必需氨基酸有幾種”，學(xué)生進行回答，此時教師就可以給學(xué)生講解“蛋白質(zhì)營養(yǎng)價值的高低取決于必需氨基酸的種類、數(shù)量和比例”，最后給學(xué)生舉個漢堡和豆?jié){搭配食用的例子，說明蛋白質(zhì)互補作用的原理。將學(xué)生熟悉的生活常識與所學(xué)生物化學(xué)知識相結(jié)合，把復(fù)雜的知識點簡單化，通過啟發(fā)式教學(xué)，在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的`知識的同時，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
如今，多媒體教學(xué)已是一種較普遍的教學(xué)手段。然而，在中職生物化學(xué)教學(xué)中，多媒體的運用要恰到好處，不是用得越多越好，否則會分散學(xué)生注意力。傳統(tǒng)教學(xué)可以促進學(xué)生知識與技能的掌握，教師可以靈活運用多種教學(xué)方法，比如講述法、討論法、活動法，等等。因此，在生物化學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)取長補短、完美結(jié)合[2]。首先，在形式上恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)手段，在內(nèi)容上適當(dāng)運用傳統(tǒng)教學(xué)手段，避免了因形式上的完美掩蓋內(nèi)容貧乏的問題。例如：在講解影響酶促反應(yīng)速度的因素時，需要教師先用傳統(tǒng)教學(xué)法講解，然后配合多媒體手段加深學(xué)生對知識點的掌握和記憶。其次，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的需要及學(xué)生實際來決定使用何種教學(xué)手段。筆者認(rèn)為，對于一些需要用感官去認(rèn)識的內(nèi)容，最好采用多媒體教學(xué)手段。例如：dna的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯這部分內(nèi)容，過程非常復(fù)雜，參與反應(yīng)的生物因子也比較多，學(xué)生單憑想象來理解，會非常困難，用flash動畫來演示整個過程，會吸引學(xué)生注意力，給學(xué)生留下直觀生動的印象，從而大大降低學(xué)習(xí)難度。
4課堂穿插討論、答辯及演講，注重課堂效果，活躍課堂氣氛。
課堂教學(xué)氣氛實質(zhì)上就是課堂上師生群體的心理氣氛，是洋溢于課堂這個特定環(huán)境中的情調(diào)和氛圍，而良好的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍對提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)（包括心理負(fù)擔(dān)）起著非常重要的作用。例如：可根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計一些討論，每次提前確定3～5個主講人，針對主要知識點，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生先積極思考，給出答案，而后引導(dǎo)全體學(xué)生對其答案進行討論、研究，最后教師補充、糾正、強化與完善，形成師生之間相互對話、相互討論、相互交流和相互促進的一種氛圍[3]。這樣不但可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且可以激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。此外，也可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些材料，以演講的形式，將信息傳遞給其他同學(xué)，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊鶕?jù)衛(wèi)校學(xué)生特點，在生物化學(xué)教學(xué)中選用科學(xué)的教學(xué)方法至關(guān)重要。合理的授課方式，不僅可以提高學(xué)生的生物化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以取得事半功倍的效果。
參考文獻：
[2]歐陽翌國.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式在《生物化學(xué)》中的應(yīng)用[j].中醫(yī)藥導(dǎo)報，（4）：56.
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇五
近些年，隨著小學(xué)生中獨生子女的增多，獨生子女的教育問題越來越突出。我們對本校的獨生子女的心理特征作了初步的了解和分析，針對小學(xué)生的個性心理特點，在體育教學(xué)中采取相應(yīng)的教育教學(xué)方法，以求提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。
我們對本校的一年級和三年級50位獨生子女學(xué)生進行了了解，與部分家長進行了座談。表明由于獨生子女大多在家里的地位特殊，反映在體育課上表現(xiàn)有的以自我為中心，有的自制力差，不遵守紀(jì)律，有的任性，缺乏責(zé)任感；有的依賴性強，怕苦怕累，不能完成教師布置的任務(wù)；還有的不合群，膽子小，躲在一邊不活動；他們的性格形成與家庭教育也有密切的關(guān)系。有的家長對孩子過分溺愛，百依百順；有的家長教育孩子的方法簡單，出暴。有的家長在某一方面望子成龍心切，忽視了德智體的全面發(fā)展。
目前，獨生子女的教育問題已經(jīng)被家長和學(xué)校重視。我們作為體育教師的一員，針對小學(xué)生的個性心理特點，在教學(xué)中采取了以下幾點措施。
1.重視思想教育，抓好課堂常規(guī)。
學(xué)生學(xué)習(xí)體育和鍛煉身體的興趣是要培養(yǎng)的，這方面老師應(yīng)起主。
導(dǎo)作用。應(yīng)發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進心理的健康發(fā)展。體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合獨生子女的心理特征，明確思想教育，進行團結(jié)互助，文明禮貌，集體主義等教育。要力戒空洞說教，要把思想教育寓于教學(xué)之中，通過某個環(huán)節(jié)或采用某種措施進行教育。例如，課時根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)生的實際思想，有針對性的進行；講平時，要注意表揚好人好事，指出存在的問題，這樣就可以向?qū)W生進行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)的自主性和積極性；在進行競賽或游戲時，要教育學(xué)生遵守規(guī)則，講秩序，要有集體榮譽感；在進行團隊活動時，要注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)，行動迅速，準(zhǔn)確協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成服從集體，遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
2.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時有發(fā)生，此時簡單。
責(zé)備，呵斥，有害無益。注意與興趣有密切聯(lián)系的，興趣越濃，注意力越集中，越穩(wěn)定，因此，體育教學(xué)必須依據(jù)大綱，結(jié)合場地器材和學(xué)生的實際情況，做到既有系統(tǒng)性，又有趣味性。例如，教學(xué)耐久跑時，不要老是都圍繞跑道跑，而是采用跑走交替，游戲跑，以及自然地形跑等多種形式，在條件更新的情況下不覺疲勞的完成耐久跑的教學(xué)任務(wù)。課堂內(nèi)容和形式應(yīng)多樣化，克服那種慢跑一圈一套操的老一套。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自編多種徒手操，行進操，音樂健身操等，學(xué)生興趣盎然，注意力集中，練習(xí)的.積極性也就較高。課上教師的教學(xué)語言要精練生動，形象化。實踐證明，只要體育教學(xué)內(nèi)容新，形式多樣，就容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.改進教學(xué)方法，加強意志訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)是一種有任務(wù)的復(fù)雜的活動，學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生為了達到既定的目的而自覺行動。在課上學(xué)生不僅要學(xué)自己趕興趣的東西，而且還要學(xué)沒興趣但必須學(xué)習(xí)的東西，以達到全面鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的，這樣就要求學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難，需要作出一定的意志努力。體育課要根據(jù)小學(xué)生的心理特征，使體育教學(xué)成為愉快的課。要改進教法通過一定的方法激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。如：比比看，誰跑的快？誰跳的遠？誰先完成？等等。這些方法能使學(xué)生用自己全部的力量去力爭上游，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果并提高教學(xué)質(zhì)量。
4.促進學(xué)生身心全面發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)促進學(xué)生身心全面發(fā)展是指通過體育教學(xué)促進小學(xué)生身體與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，具體的說就是促進小學(xué)生身體，智力，和情感行為等多方面共同發(fā)展的同時，有意識，有目的地促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，在統(tǒng)計，實施和評價上都要注意這一問題。例如，選擇難度較大的練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志；采用成隊成組的形式培養(yǎng)團隊合作精神；采用男女學(xué)生合作的形式，以培養(yǎng)正常的交往能力等。
通過教學(xué)實踐使我體會到，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。體育教師首先要了解學(xué)生的心理特點，并根據(jù)這些特點，改革教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇六
一位教育家曾說“深愛自己職業(yè)的人，才能做好這份職業(yè)”，教師也一樣，只有教師深愛著自己的職業(yè)，教師才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，教師需要做到以下兩點。
1．1更新教學(xué)理念：教師在教學(xué)過程中，除了傳授知識，他們也在傳授著他們的“理念”，這種“理念”是一種廣義上的“理念”，它既包括對人生價值的見解、對道德法律的理解、對真善美的追求與贊揚和對知識的探索與求知等等。在職語文教師要提高教學(xué)質(zhì)量，本質(zhì)是更新他們的教學(xué)理念，這種理念就是上面所說的廣義上的“理念”，而對于語文教師這一團體，“教學(xué)理念”則相對有一定的定向，如堅持“育人為本”的教學(xué)理念、執(zhí)行“素質(zhì)教學(xué)”的教學(xué)理念等等。
1．2提高專業(yè)素養(yǎng)：教師專業(yè)素養(yǎng)這個詞，很早就被提出，但大部分的師范類高校則是近幾年才加入《語文教師專業(yè)素養(yǎng)》這一門課程，這個也是導(dǎo)致在職語文教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)認(rèn)同感較弱的原因之一，而且在大部分教學(xué)質(zhì)量較低的在職語文教師中大多數(shù)是老一輩的教師，他們的專業(yè)素質(zhì)很多都與我們現(xiàn)代要求的專業(yè)素質(zhì)脫節(jié)，所以則要對他們進行再培訓(xùn)，培養(yǎng)教師樹立符合現(xiàn)代教育事業(yè)要求的語文教師專業(yè)素養(yǎng)。
2更新教學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師教學(xué)的內(nèi)容是對知識的傳授，只有充分掌握知識，才可能對知識進行傳授，同時把握好教學(xué)的技巧、方法和策略，才能提高教學(xué)質(zhì)量，以下也提供兩點來簡單闡述。
2．1更新教學(xué)知識：在語文課堂上，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，有些語文教師總是犯一些知識性上的錯誤，如字詞寫錯了，拼音寫錯了，或者在分析文章時，分析的方法出現(xiàn)錯誤，這些都是因為教師對課本知識不熟悉而導(dǎo)致的，因此在職的語文教師必須不停地更新他們的教學(xué)知識，時刻保持對知識的正確記憶和理解，此外隨著教材不停地改版，內(nèi)容的刪減和增變，還有對語文知識量的不斷擴展，所以教師除了更新教學(xué)知識外，還必須增加關(guān)于語文教學(xué)上的其他專業(yè)知識，并要融會貫通地用于課堂教學(xué)上，這樣才能深層次地提高教學(xué)知識。
2．2提高教學(xué)質(zhì)量：評定教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)在于課堂教學(xué)效率和活躍度，而在職語文教師的教學(xué)素質(zhì)較差的原因往往也是因為課堂效率較差和課堂氣氛沉悶，造成這個原因的理由有很多，其中語文這門科目的教學(xué)特點則是最重要的理由。
3教學(xué)經(jīng)驗中的自我反省和教學(xué)實踐中的自我總結(jié)。
針對在職的語文教師教學(xué)質(zhì)量降低的現(xiàn)象，教師不僅僅從外在客觀的.原因分析，更應(yīng)從自身內(nèi)在的原因好好分析一下問題與原因，而且必須是在現(xiàn)實的教學(xué)經(jīng)驗中分析，以下提供兩個例子，進行簡單剖析。
3．1在教學(xué)經(jīng)驗中自我反?。撼霈F(xiàn)問題后，正確的做法是進行自我反省，而針對語文教師而言，就必須結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷而言，可以說，每個語文教師的缺點和有點都是不一樣的，因此在自身的教學(xué)經(jīng)歷中自我反省，才能準(zhǔn)確地找出自身存在的問題，才能解決好這個問題，首先教師應(yīng)該先進行教學(xué)質(zhì)量的自評，自我評價自己的教學(xué)質(zhì)量，接著好好地整理和總結(jié)自己在教學(xué)上的錯誤與不足，這些錯誤和不足是如何造成的，自己是否正確地處理好，之后的教學(xué)中，是否還犯過這些錯誤，是否有完全改正，然后會想自己的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗，并認(rèn)真思考這些教學(xué)經(jīng)驗的作用與實踐活動，最后則是進行實踐活動。
3．2在教學(xué)實踐中自我總結(jié)：上面已提及在教學(xué)經(jīng)歷中進行自我總結(jié)，而下面的是在教學(xué)實踐中進行自我總結(jié)，教學(xué)經(jīng)歷指的是從事一段教學(xué)活動時間，而教學(xué)實踐指的是在從事教學(xué)活動，它針對性地指向在課堂教學(xué)中的每一份教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等，善于總結(jié)才能更好從事課堂教學(xué)，特別是語文教師，因此教師應(yīng)該在每一次地課堂教學(xué)上進心自我總結(jié)，具體落實到每一堂課的知識點講解、課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)效率上進行總結(jié)，在不斷自我反省和總結(jié)中提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點和有效化的做法與措施。
4定期開展教師培訓(xùn)課堂、講座和座談會等。
為了提高在職語文教師的教學(xué)質(zhì)量，要求教師進行自我反省和總結(jié)，但除了讓教師自我反省和自我總結(jié)外，還需要借助一些教學(xué)資源，對在職語文教師進行職業(yè)再培訓(xùn)。
4．1定期開展教師培訓(xùn)活動：傳統(tǒng)來說，開展教師培訓(xùn)活動，往往是一個教師們交流的活動，一般都由兩個大部分組成，分別是集中學(xué)習(xí)階段和在職研修階段。在第一部分中，不同學(xué)校的教師與教師之間通過交流，可以了解到每個學(xué)校的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果等，在這個過程中，要求教師不僅僅要了解，更需要深度思考，其他學(xué)校的教學(xué)方式的優(yōu)劣點，是否能將優(yōu)點取出，用于自己的課堂教學(xué)實踐上。第二部分是在職研修階段，這個階段中，主要針對教師對于知識的把握與見解，通過定期舉辦這些教師培訓(xùn)活動，讓教師糅合融會各種有效地教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
4．2開展關(guān)于教師教學(xué)有效指導(dǎo)的座談會、交流會和講座等：除了定期的教師培訓(xùn)活動外，還可以邀請一些優(yōu)秀的語文教師來分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，并積極開展與優(yōu)秀教師們的教學(xué)交流會，讓在職語文教師能更好地從實際教學(xué)中學(xué)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的好方法。教學(xué)本是一件痛苦與快樂并存的事業(yè)，但教師把熱情與認(rèn)真投入，它就會給你一份滿足與幸福。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇七
教師自主學(xué)習(xí)研究的能力由學(xué)科教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)科知識、學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣三部分組成。教師的知識結(jié)構(gòu)直接影響教師的教育教學(xué)質(zhì)量。教師的知識結(jié)構(gòu)至少包括“教育理論知識、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識”三個部分。教師要上好課，就得有深厚的個人功底。既要有全面、綜合的知識素養(yǎng)，還要弄懂教育教學(xué)的基本規(guī)律；既要非常熟悉自己學(xué)科的知識體系，還要了解、研究學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。要做到這一點，教師自己就得養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要深入學(xué)習(xí)古今中外的教育教學(xué)理論，要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的新知識，要研究教育教學(xué)改革的新動向，特別要學(xué)習(xí)新的教育理念（理念直接影響教育行為、教育方式、教育態(tài)度和師生關(guān)系），還要特別關(guān)注本學(xué)科的學(xué)科特點，不斷提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)。古人云：“資之深，則取之左右逢其源?！苯處熞晒ν瓿山虒W(xué)任務(wù)，首先要精通所教學(xué)科的專業(yè)知識，對自己所教學(xué)科的知識有深入透徹的了解。不斷地關(guān)注本學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)，關(guān)注與其他學(xué)科的交叉發(fā)展，提高學(xué)科素養(yǎng)。要自覺養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力研究、探索本學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。只有這樣，才能很快適應(yīng)新課程的改革，盡快提高自己的教學(xué)能力。
課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計能力包括在教學(xué)設(shè)計中對課程資源的整合、開發(fā)和利用；校本課程開發(fā)和綜合實踐活動課程設(shè)計；課程評價，課程創(chuàng)新；科學(xué)、合理地設(shè)計教學(xué)活動四方面的內(nèi)容。原有的課程體系保守、呆板，教師只要循規(guī)蹈矩地照著現(xiàn)成的東西進行教學(xué)就行了，新課程方案則給教師提供了自由發(fā)揮才能的廣闊天地。教師要緊緊抓住這個機遇，充分運用新課程方案賦予自己的自由權(quán)利，用心地去鉆研、構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，做到在自己的教學(xué)設(shè)計中，對課程資源、對自己所占有的資料進行大膽、科學(xué)的整合、調(diào)適、開發(fā)和利用，以期使課程更加科學(xué)、豐富。教師還要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實際和特點，積極參與校本課程的研究、整理和開發(fā)，編制出既體現(xiàn)地方、學(xué)校特色，又適合學(xué)生學(xué)情，還能夠開闊其視野，有利于提高其能力的校本教材和課程。教師還要以極大的熱情積極參與綜合實踐活動的課程設(shè)計，結(jié)合實際，因地制宜，綜合規(guī)劃，大膽設(shè)想，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動，真正提高學(xué)生的質(zhì)疑探究能力，提升學(xué)生的綜合實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的良好品質(zhì)，為他們的長遠發(fā)展、終身發(fā)展打下根基。教師還要改變觀念和思維方式，積極開展課程評價，推進課程創(chuàng)新，盡可能地把自己的教學(xué)活動設(shè)計得科學(xué)、合理、實用。通過這些活動，教師的課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計能力一定會得到很大提高，為課堂教學(xué)的開展奠定良好基礎(chǔ)。
教學(xué)實施能力分為四種能力：有序活躍課堂氛圍；呈現(xiàn)與交流教學(xué)內(nèi)容，凸顯學(xué)科特征；選擇和運用適度有效的教學(xué)方式（方法）與手段；調(diào)控與管理教學(xué)過程，到位地組織學(xué)生活動。
教學(xué)實施的能力，實際就是教師熟練、科學(xué)、高效駕馭課堂的能力。新課程強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生都要“主動參與，樂于探究，交流與合作”。這一理念決定了學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，真正成為課堂的主人。這對教師將是一大考驗，學(xué)生參與度大大增加，課堂氣氛肯定十分活躍，課堂上意想不到的情況會不斷出現(xiàn)，這就需要教師做好預(yù)判、調(diào)控、引導(dǎo)，簡言之，就是需要教師有很高的教學(xué)智慧和很強的課堂掌控能力，要使課堂活而不亂、放而能收，課堂氛圍活躍而有序，教學(xué)內(nèi)容（信息）的呈現(xiàn)與交流，凸顯出本學(xué)科的特征，教學(xué)方式（方法）與手段的選擇和運用適度而有效，教學(xué)過程的調(diào)控與管理及學(xué)生活動的組織非常到位。這是教師必備的一項重要能力，所以，教師要努力提高駕馭課堂的能力。
教學(xué)評價能力分為靈活編制學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評價工具、運用不同的評價方法評價學(xué)生學(xué)業(yè)、教學(xué)中的自評與他評及課堂延伸性的反思三種能力。
教學(xué)是一個十分完整的過程，課堂結(jié)束，并不意味著教學(xué)過程的結(jié)束，還有一個十分重要的環(huán)節(jié)，就是教學(xué)評價?？陀^、公正、科學(xué)、富有鼓勵性的評價將對教學(xué)活動起到很大的助推作用。教師要高度重視這一環(huán)節(jié)，多開動腦筋，在學(xué)習(xí)和工作實踐中積淀自己的評價能力。要結(jié)合自己的教情、學(xué)情、學(xué)科的特點，靈活編制學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評價工具，并運用好它；運用不同的評價方法對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)作出科學(xué)的評價；還要特別重視教學(xué)中的自評與他評以及課堂的延伸性反思，不僅僅是教師要評價，更要積極引導(dǎo)學(xué)生自評與互評；每一節(jié)課都會有自己的亮點和成功之處，肯定也會有缺陷和需要改進之處，教師要及時進行延伸性反思，以便在以后的教學(xué)中揚長避短。
教學(xué)科研能力由對問題的發(fā)現(xiàn)及研究課題的確定、對教育科研基本方法的掌握及形成研究成果、在教學(xué)實踐中對科研成果的運用和對實際問題的解決三個方面組成。
教師不能僅僅滿足于教好課，還要積極參與到教學(xué)科研之中，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗、提高認(rèn)識。要制訂自己完整、系統(tǒng)的科研計劃，注重實踐積累，結(jié)合教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題選好課題；要努力掌握教育科研基本方法，并努力使自己的研究形成系統(tǒng)、科學(xué)的研究成果；還要把自己的研究成果運用到自己的教學(xué)實踐中，指導(dǎo)教學(xué)并解決教學(xué)中的實際問題。越是優(yōu)秀的教師，科研成果就越豐碩；科研成果越豐碩，就越會視教學(xué)為一件富有創(chuàng)造性的且有意義的工作。所以，教學(xué)科研是教師迅速成長的捷徑，是教師獲得幸福的必經(jīng)之路。
教師在具備了這些能力之后，就會形成自己的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)優(yōu)勢，教師的專業(yè)發(fā)展之路將會空前廣闊，教師的潛能將會得到最大釋放！
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇八
課堂教學(xué)是一門十分有講究的學(xué)問，如何在有限的時間內(nèi)取得盡可能好的教學(xué)效果，如何能夠調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情等在課堂教學(xué)時都十分重要。通過聽課，優(yōu)化了自己的ppt課件，在現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添本研究領(lǐng)域的熱點問題；講課重點突出，抑揚頓挫，吸引學(xué)生的注意力；留幾分鐘的時間讓大家討論，提問題和建議等。
國外大學(xué)的教學(xué)模式同國內(nèi)有很大的區(qū)別?？梢越梃b國外的一些課堂教學(xué)方式方法，比如研討課，即每次由一名學(xué)生主講，然后大家討論；指導(dǎo)或?qū)熓浇虒W(xué)，即由學(xué)生每周至少一次與導(dǎo)師在一對一的基礎(chǔ)上，或同時與一兩個其他同學(xué)共同討論一篇短論文或者解決一個已在研究中的問題，其目的在于從討論中審查學(xué)生的答案與理論，并促進其提出任何新的觀點；此外，還有模塊式教學(xué)、電子網(wǎng)上教學(xué)等模式。我們可以在借鑒的基礎(chǔ)上，改善自己的課堂教學(xué)模式，增加課堂的活躍性、趣味性，提高學(xué)生的積極性和課堂效果。
隨著獨生子女越來越多，學(xué)生的個性越來越強，而問題也越來越多。如何與學(xué)生建立一個良好的融洽的關(guān)系十分重要。要讓學(xué)生相信你，甚至視你為朋友，在教育關(guān)鍵時刻能夠接納你的意見和建議，這對教學(xué)百利而無害。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中，要設(shè)計一種推進學(xué)生學(xué)習(xí)和鼓勵學(xué)生自律與獨立思考的方法，尊重他們。學(xué)習(xí)、考試及畢業(yè)后的去向比如考研還是找工作等各個階段，給予幫助時，適時給出合理的建議和意見。
教學(xué)與科研是相輔相成的。搞好科研是為了更好的教學(xué)。在做好本科教學(xué)的同時，通過了解本研究領(lǐng)域的前沿進展，拓寬自己的知識面，探討一些相關(guān)學(xué)科或跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容的問題，把教學(xué)和科研結(jié)合起來。只有這樣，在面對學(xué)生課堂教學(xué)時，把前沿研究進展和研究結(jié)果融入到教學(xué)內(nèi)容中，豐富學(xué)生的知識面，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
要活到老學(xué)到老，這是永恒不變的主題。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，汲取新的知識和信息，才能做到知識常新，面對學(xué)生時，做到所講內(nèi)容新穎，吸引學(xué)生的注意力。此外，加強對外語的學(xué)習(xí)也是十分必要的。在國際化的今天，只有通過流暢的語言交流，才能達到預(yù)期的結(jié)果。因此，作為年輕教師要不斷的學(xué)習(xí)。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
xx一中今天的崛起，歷經(jīng)艱難?；厥?0xx年前，一中教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑，優(yōu)質(zhì)生源流失，全縣中考成績前300名學(xué)生到市里上學(xué)的近200人！尤其是20xx年，高考成績跌至谷底，全市重點高中學(xué)校倒數(shù)第一！百姓的無情指責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)厲批評，一中人臉面全無，尊嚴(yán)盡失！
知恥而后勇。20xx年，縣委政府為打破這種困局，調(diào)整了一中的領(lǐng)導(dǎo)班子。新班子帶領(lǐng)一中人，痛定思痛，以壯士斷腕的決心，奮力作為。歷經(jīng)七年，終于換得了今天的'浴火重生。學(xué)校連續(xù)六年被評為xx市“高中教學(xué)質(zhì)量先進學(xué)?！薄?BR> 先后被南開大學(xué)、吉林大學(xué)、同濟大學(xué)、xx大學(xué)等授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”。全市高中教學(xué)質(zhì)量排名，由20xx年的倒數(shù)第一，一躍進入“xx市高中四強”。今年的升級級考試，20xx級總分平均分文理科均居全市第一。高考一本上線率、本科上線率均居縣區(qū)高中學(xué)校第一，高考提升積分排名位居全市所有高中學(xué)校第一。
更值得一提的是，20xx年中考入學(xué)成績571分、全縣第85名、全市第1857名的王xx同學(xué)以701分被北京大學(xué)政府管理學(xué)院錄取，這是繼20xx年郭xx之后，xx一中又一名同學(xué)考入北大。
飛速提升的教學(xué)成績，吸引了周邊縣區(qū)、市直優(yōu)秀學(xué)生慕名前來就讀，各地市、縣區(qū)兄弟學(xué)校也紛紛來我校參觀交流。
七年的蛻變之路，我們主要做了如下努力和嘗試：
我們先后出臺了46項規(guī)定，建立起過程管理、考核評估、競爭激勵和獎優(yōu)罰劣等機制。老師工作實行積分制，按照“德能勤績”的要求，分解指標(biāo)，進行量化。根據(jù)所教班級、學(xué)科成績，換算為個人得分并進行排序公示。公示結(jié)果無疑義后，印制成冊，人手一本。老師們不僅能看到自己的得分排名，也能看到別人的得分排名。得分排名套制度，就能清楚得多少獎金，能否被提拔晉級，將被評為哪一級模范等。利益分配公開、公平、公正，極大地調(diào)動了干部教職工的工作積極性，形成了靠制度管人，按程序辦事，以能力定位子，用業(yè)績發(fā)票子，講功勞，不講苦勞的良好氛圍。堅決讓優(yōu)秀者政治上吃香、經(jīng)濟上沾光、社會上有聲望！
工程建設(shè)、物品采購嚴(yán)格招標(biāo)程序，金額大、不用招標(biāo)的項目由副校長牽頭，多個中層干部共同參與，組建多人小組推進。這種“陽光財務(wù)”制度的實施，根除了滋生腐敗的土壤，使干部沒有了經(jīng)濟上的相互猜疑，減輕了思想負(fù)擔(dān)，消除了后顧之憂。大家不爭利益為事業(yè)，無私無畏，工作上人人奮力作為，個個敢抓敢管！
教職工工作分配實行“競爭上崗、擇優(yōu)聘任”。我們相信，只有壓力才能激活動力，增強動力。我們的口號是“今天工作不努力，明天努力找工作”。近年來，先后有6名教師被拉下講臺、7名職工落聘，其中因連續(xù)兩年落聘，3名教職工被強行調(diào)離學(xué)校，2名職工被強行終止工資關(guān)系。這一措施的推行，既對教職工形成了工作壓力，也給干部的人事管理賦予了權(quán)力，提高了干部工作的執(zhí)行力，取得了很好的工作效益。
七年“長征”路漫漫，各種酸甜苦辣咸。
我們的體會是：一是校領(lǐng)導(dǎo)干部要有強烈責(zé)任感和干事創(chuàng)業(yè)的精神，尤其是校長一班人要志存高遠，有辦成一座名校的雄心壯志。我們信奉：官不在當(dāng)大小，關(guān)鍵是讓越來越多的人感受到自己的存在！二是領(lǐng)導(dǎo)干部要做到廉潔治校，一身正氣。只有校領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以修身律己，才能秉公心而不怕觸私益，敢干大事，敢碰硬事。我們信奉：錢不在掙多少，關(guān)鍵是讓自身越來越值錢！三是傾聽教師訴求，尊重教師利益，公平處事，激發(fā)教師“追名逐利”的正當(dāng)欲望并不斷地給予滿足。四是堅持制度立校，用制度規(guī)范人、約束人。我們深刻地體會到：領(lǐng)導(dǎo)干部是制度的制定者，也是制度的最大破壞者。所以領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行制度要不畏權(quán)貴，頂住人情風(fēng)，不做人情事，以身作則，身體力行。
新學(xué)年，新起點，xx一中將繼續(xù)大刀闊斧，開拓進取，鏟除舊弊，刷新圖治！“轉(zhuǎn)作風(fēng)，提標(biāo)準(zhǔn)，抓落實”，20xx年高考實現(xiàn)一本上線率突破60%，力爭清華北大錄取3人，為實現(xiàn)xx教育強縣做出更大貢獻！
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，我代表一中領(lǐng)導(dǎo)班子宣誓：當(dāng)一任校長，獻一腔熱血，興一方教育，建一方文明，利一方百姓！謝謝大家！
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
20xx年高考，xx中學(xué)參考人數(shù)825人，一本上線193人，二本上線531人（含回原籍考生；含體藝類149人），本科上線率64%。超額完成教育局下達的基礎(chǔ)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)任務(wù)，尖子生成績突出，孫xx同學(xué)被北京大學(xué)錄取。根據(jù)大會的安排，我就20xx年高三復(fù)課工作向大會做表態(tài)發(fā)言。我發(fā)言的題目是：用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)做好我們的教育事業(yè)。
每一年的中高考都會有新的變化，所以我們要面對新任務(wù)，研究新情況，制定新措施，首先讓學(xué)生樹立目標(biāo)，鼓勵學(xué)生樹立優(yōu)生意識，勇敢制定理想大學(xué)和分?jǐn)?shù)。每個班根據(jù)20xx、20xx年xx省高考錄取計劃匯編、報考指南等，讓學(xué)生了解各個重點大學(xué)在xx錄取的人數(shù)、分?jǐn)?shù)，然后結(jié)合自身實際制定自己的'奮斗目標(biāo)，包括分?jǐn)?shù)、大學(xué)、專業(yè)。目標(biāo)制定要科學(xué)，不是隨意制定的，老師和學(xué)生對目標(biāo)進行分析、分解，各科要完成各科的任務(wù)，不能因為某個學(xué)科分?jǐn)?shù)低而成為影響總分的短板，每科影響該學(xué)生成績不好的具體原因、題型都要清楚。每班制定理想大學(xué)目標(biāo)牌，將其置于室內(nèi)，讓學(xué)生每天早讀前喊出激勵自己的座右銘，進行自我激勵。
20xx年在對所有學(xué)生齊抓共管的同時，要對尖子生群體的培養(yǎng)有較大幅度的傾斜。一是加大復(fù)課量度，增加復(fù)課深度，同時借力發(fā)展，聘請省內(nèi)外專家對尖子生進行單獨培養(yǎng)。二是做好尖子生包教工作，六位課任老師根據(jù)尖子學(xué)生群體的學(xué)科特點，以補差科為目的進行包教分工，老師每天要和學(xué)生交流，同時每天要在包教記錄本上言簡意賅地記錄自己的包教過程、問題、成效等，包學(xué)生思想狀態(tài)、包學(xué)生薄弱學(xué)科、包學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
高三一年，我們要全程陪伴學(xué)生，和學(xué)生同學(xué)習(xí)、同研究，既當(dāng)學(xué)生的老師又是學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生提供我們能提供的各種服務(wù)，真正做到讓學(xué)生穩(wěn)定心神，沉著備考，我們要做到辦公室門常開、燈常亮、人常在，有我們陪伴，學(xué)生的心是踏實的，讓學(xué)生的問題隨時可以得到解決。
4、做好復(fù)課全盤安排。復(fù)課計劃性強，每個階段任務(wù)明確，目標(biāo)達成明確，做好教師的教研培訓(xùn)工作，吃透考綱，明確考點，不走彎路，提高復(fù)課效果。
5、充分調(diào)動廣大師生的復(fù)課激情。學(xué)校給老師提供各種條件和幫助，讓老師全心全意教學(xué)，踏踏實實工作。對學(xué)生進行教育與幫助，樹立理想目標(biāo)，并為理想目標(biāo)奮斗。
總之，面對20xx年中高考，我們一定會繼續(xù)努力，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)做好我們的教育事業(yè)，爭取更好成績。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇十一
老師：
大家好！
今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。
本次期中考試成績出來后，我先是匯總，分析成績后有幾個發(fā)現(xiàn)：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個學(xué)科（24個）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數(shù)學(xué)及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學(xué)科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數(shù)學(xué)、六二班數(shù)學(xué)，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關(guān)注差生，就像現(xiàn)在社會上說的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因?qū)е鲁煽冐毨У膶W(xué)生盡快脫貧。
這次中心校計算成績讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學(xué)生，大家可不敢放手不管。
第二個發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率，我看了一下成績，有幾個班級年級的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數(shù)學(xué)，還有三四五六年級英語學(xué)科，四年級數(shù)學(xué)也好，三年級語文也還行。當(dāng)然這跟各級各科試卷的難易程度有關(guān)，不能說明全部問題。
第三個發(fā)現(xiàn)是同年級同學(xué)科的成績，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語文，總評相差0。2分，二二、二三數(shù)學(xué)總評相差三五分，這都不算差距。但也有個別學(xué)科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級學(xué)生成績好，成功的經(jīng)驗是什么？有的學(xué)科這次考試出現(xiàn)失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來我們就進入今天研討的第二個環(huán)節(jié)：教師發(fā)言。
我們采用學(xué)科分開的方式，語文英語學(xué)科在賽講室，我主持。數(shù)學(xué)學(xué)科在五一班教室，由寧校長主持。研討結(jié)束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學(xué)組老師請抓緊時間去五一班教室了。
今天大家都認(rèn)真總結(jié)了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學(xué)質(zhì)量分析會，我們學(xué)校的全體教師一定會端正工作態(tài)度，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，教學(xué)中揚長避短，扎扎實實抓常規(guī)，不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會得到再次提高。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是教師教育教學(xué)價值的直接體現(xiàn)，更是改變學(xué)生前途和命運的重要籌碼。過去的一學(xué)期，學(xué)校一切工作發(fā)展態(tài)勢良好，社會各界非?？春茫鞣N輿論評價很好，特別是我校在布局調(diào)整以后初中教學(xué)質(zhì)量得到提升，但是我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀還不容樂觀，我們感覺到責(zé)任很大，擔(dān)子很重，為此，我們今天召開質(zhì)量分析會，目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅實基礎(chǔ)。
下面，我就本學(xué)期抓質(zhì)量講幾點意見：
1、高度重視，提高認(rèn)識，樹立打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)的必勝信心。全體老師要進一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意志，隨著“雙高雙普”工作的實施，大家要明確我校在全縣單設(shè)初中所處的位置，我們沒有理由為失敗找借口，而要樹立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個學(xué)生，我相信，只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量，人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我校質(zhì)量提升的目標(biāo)。
2、制訂計劃，統(tǒng)攬全局，提高全校教育教學(xué)質(zhì)量及水平。教導(dǎo)處要拿出切實可行的質(zhì)量提升方案，并抓好各項工作貫徹落實，要通過學(xué)校組織的各種檢測，實施質(zhì)量監(jiān)控，對質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的'學(xué)科和老師拿出處理意見，限期糾改。長期以來，我校數(shù)學(xué)和英語兩大學(xué)科質(zhì)量一直處于弱勢地位，相應(yīng)教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師好的經(jīng)驗和做法，增強責(zé)任意識和敬業(yè)精神，關(guān)心愛護全體學(xué)生，認(rèn)真探索、研究好的教法、學(xué)法，不斷增強教育教學(xué)能力，結(jié)合“三問三解三查”教師幫扶困難學(xué)生活動做好學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)指導(dǎo)方面，教導(dǎo)處要多思考、多研究、多指導(dǎo)，為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策。各學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)校開展的教師“五個一”、領(lǐng)導(dǎo)“六個一”活動，進一步強化敬業(yè)精神與責(zé)任意識，逐步提高師德水平，進一步提高教師創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。
3、各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)要對本年級質(zhì)量負(fù)責(zé)，確保質(zhì)量中心不位移。學(xué)校對各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)將實行“一線工作制”、“承包責(zé)任制”、“責(zé)任追究制”，包抓領(lǐng)導(dǎo)必須動真格、下實手狠抓質(zhì)量。工作要靠前，一線指導(dǎo)，進班級，進課堂，查自習(xí)、查輔導(dǎo)、查教案、查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)糾改。工作要細(xì)要實，不留死角，要認(rèn)真探索和實踐行之有效的質(zhì)量提升精細(xì)化管理辦法，時刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。
4、年級組長、教研組長、學(xué)科小組長要各司其職，落實抓質(zhì)量的具體措施。
年級組長要從全年級學(xué)生質(zhì)量提高的大局著眼，小處著手，統(tǒng)籌兼顧，帶領(lǐng)本年級教師做好學(xué)生的思想教育工作，對學(xué)生要進行前途理想教育，鼓勵學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生你追我趕、力爭上游的競爭意識，互助合作、團結(jié)奮進的協(xié)作意識，善思勤學(xué)、知難而進的求索意識，盡一切可能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。在日常工作中，年級組長要大膽工作，善于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，及時和包抓領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決，對學(xué)生中出現(xiàn)的歪風(fēng)邪氣必須下硬手、出實招進行徹底糾正，保證本年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，為提高質(zhì)量營造良好氛圍。
教研組長要切實負(fù)起責(zé)任，做好本組教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作?！按蜩F還需自身硬”，教研組長必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，關(guān)注前沿教育教學(xué)理論，閱讀教育教學(xué)專著，具備較高的教育教學(xué)指導(dǎo)能力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點，及時發(fā)現(xiàn)困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅克難，解決制約質(zhì)量提升的瓶頸。
學(xué)科小組長要從集體備課入手，帶領(lǐng)本小組教師扎實備課，做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測試，不斷提高課堂教學(xué)效率。
5、科任教師是提高質(zhì)量的第一責(zé)任人，必須不遺余力的落實質(zhì)量措施。
科任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，拓寬教學(xué)視野，苦練基本功，課堂上要善于運用賞識、激勵、評價等激勵性語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動手能力。要切實抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學(xué)”的放羊式課堂，落實好課堂的有效性，向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細(xì)致認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞，及時糾改。
1、繼續(xù)開展好“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動教導(dǎo)處對本期“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動要做出安排，嚴(yán)密組織，通過評選，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法，推動課堂質(zhì)量上層次，上水平，對活動中暴露的突出問題，要給予及時有效指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)教師加強自身理論修養(yǎng)。
先進的教學(xué)思想往往對教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮著事半功倍的作用。我們要結(jié)合教師“五個一”活動閱讀教育教學(xué)雜志、教育教學(xué)理論專著，提高自己的教育教學(xué)理論水平，促使自己的教學(xué)實踐不斷走向成熟。
3、引導(dǎo)老師積極開展教學(xué)反思，撰寫教育教學(xué)論文。
教學(xué)水平的提高是一個循序漸進、日積月累的過程，在教育教學(xué)中，我們要勤于總結(jié)成功經(jīng)驗，及時反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫成教育教學(xué)論文，實現(xiàn)“教學(xué)—反思—教學(xué)”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學(xué)水平。
4、以聯(lián)片教研為平臺，大力開展教研活動，提升教研水平今年，根據(jù)縣局要求，我校與太平中學(xué)、酒店九年制、觀音河九年制等四所學(xué)校聯(lián)片教研，我們要以此項活動為契機，制訂詳實的教研活動計劃，帶領(lǐng)各科教師通過“走出去，請進來”的形式，相互學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學(xué)研究成果。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質(zhì)量分析會為契機，立足本職，團結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇十三
各位老師：
下午好！
何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個大課題，大學(xué)問。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學(xué)中的幾點切身體會。
作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調(diào)動課堂氣氛。一般我會要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏?？梢悦黠@的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。
雖然大部分時候。
教學(xué)設(shè)計。
都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計出更加有趣的教學(xué)活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應(yīng)法，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設(shè)計愛護環(huán)境的主題海報。這些活動的設(shè)計都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時通過上臺進行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進行小組展示時，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運用了目標(biāo)語言來進行展示，達到了練習(xí)英語的目的。
最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會買本子獎勵他們，但是在學(xué)生接過本子的時候，很少有同學(xué)會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學(xué)生的個人素養(yǎng)在整個教學(xué)過程中是非常重要的。
以上就。
是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天我們隆重召開第一學(xué)期期中考試表彰大會，獎勵成績優(yōu)異的同學(xué)和老師，并邀請了各學(xué)生的家長來參加，首先請允許我代表學(xué)校對大家的到來表示熱烈的歡迎！同時向刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)和默默奉獻的老師們表示最衷心的感謝！向受表彰的老師、同學(xué)表示最熱烈的祝賀！今天我們表彰成績優(yōu)異的同學(xué)和老師，不如說我們在表彰他們背后所付出的努力和汗水，如果沒有不斷的追求和頑強的毅力，就不會擁有優(yōu)異的成績，我們要將這種刻苦奮進，不斷追求的精神在我們xx學(xué)校繼續(xù)發(fā)揚光大。
老師們、同學(xué)們，上半學(xué)期結(jié)束了，剛才的頒獎有人歡喜有人憂。在此，我希望大家認(rèn)識到，一次考試不是學(xué)習(xí)的終點，而是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”，成績好的要從喜悅中走出來，成績差的更要從沮喪中走出來，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的不足，克服困難，迎頭趕上。
結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實際情況，我就后半學(xué)期學(xué)校工作提幾點希望：
希望通過本次表彰大會，進一步激發(fā)大家爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)高潮。
也希望在本次受到表彰的老師、同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。
希望其他師生以受表彰的老師、同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。
我更希望大家要正確處理好競爭與合作的關(guān)系，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能，互幫互助，共同提高。
老師們、同學(xué)們，世上最重要的事，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。只要我們上下一心，群策群力，自我拼搏，頑強奮進，xx學(xué)校的各項工作一定會取得更大的進步。希望全體師生能在后半學(xué)期樹立信心、下定決心、勤奮好學(xué)、多動腦筋，使自己的.成績再上新臺階。
家長們：現(xiàn)在的孩子，在家里都是“皇帝”，在學(xué)校老師如果對孩子嚴(yán)加管教，稍加指責(zé)，家長一聽立馬就找到學(xué)校、上級部門或網(wǎng)上亂發(fā)圖片，不讓老師及時糾正孩子的壞習(xí)慣，家長自己教育方式又有所欠缺，不夠科學(xué)，這樣孩子怎么能教好？有句話說道：現(xiàn)在的孩子不好管，父母不舍得管，外人不方便管，老師不敢管。那么，結(jié)果自然是孩子永遠都沒有得到正確的管教，成長怎么可能會好呢？孩子的成績不好，或是品行不好，在這樣的情況下，再埋怨老師，就不太合適了，因此，一個學(xué)校要發(fā)展和生存，必須有家長們的關(guān)愛，希望家長處處體諒支持學(xué)校，孩子的成長需要學(xué)校和家長的共同努力。我們真誠希望家校合作，并軌同行！
再次祝愿全校師生學(xué)有所獲，業(yè)有所長，家長們身體健康，萬事如意！祝愿xx學(xué)校的明天更美好！
謝謝大家！
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇十五
一、教師應(yīng)具備較強的實踐動手能力。
這是素質(zhì)教育的要求，也是職業(yè)教育本身的特點所決定的。職業(yè)教育具有針對性、應(yīng)用性的特點，強調(diào)以實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為主的職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校要造就高技術(shù)、強技能的學(xué)生，必須要有實踐型的教師。學(xué)校教師應(yīng)具備以下幾個方面能力。第一，專業(yè)技能和實際操作能力。職業(yè)教育要強調(diào)能力本位，對專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師的技術(shù)技能必須有較高的要求，成為“雙師型”教師；第二，實驗?zāi)芰?。包括課堂演示實驗、實驗室指導(dǎo)學(xué)生實驗、教研實驗和技術(shù)革新實驗的實踐能力；第三，社會實踐能力。學(xué)校教師應(yīng)具備了解社會、市場、企業(yè)的實踐能力，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。
二、教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得創(chuàng)新再生產(chǎn)成為企業(yè)的支配力量，這就要求職業(yè)教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，中職教育也不例外。培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的重任，必然會落到教師身上，教師只有自身具備較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能從自己的創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成、發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻的體驗，從而在教學(xué)過程中，自覺地將知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
三、教師應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的能力。
隨著技術(shù)崗位流動性的加快，要求職教學(xué)生要有較強的崗位適應(yīng)和轉(zhuǎn)崗能力，這就要求職教課程不斷變更，內(nèi)容不斷更新，同時要求教師必須改變那種通過在學(xué)校一次性“充電”就可在工作中一輩子“放電”的陳舊觀念。要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技能，及時調(diào)整自己的知能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不斷變化的工作需要。學(xué)校教師除應(yīng)注重教法的學(xué)習(xí)外，更強調(diào)隨著企業(yè)和市場的變化選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)活動。
四、教師應(yīng)具備教育科研能力。
建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的操作程序和實踐形式，需要能敏銳發(fā)現(xiàn)問題，客觀地研究問題，能探索、善總結(jié)的科研型教師。因此，要求教師深入鉆研，掌握教育教學(xué)理論，并能靈活地、創(chuàng)造性地將這些理論運用到自己工作實踐中去，同時在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)，并將其中成功的經(jīng)驗上升為新的理論，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，使教師不再是機械傳授現(xiàn)成書本知識的“教書先生”，而是集教書、科研、管理等多種功能于一體的復(fù)合型教師。
五、教師應(yīng)具備課堂教學(xué)的駕馭能力。
教師的教學(xué)能力包括對知識的處理能力和對教學(xué)的監(jiān)控能力等。這就要求教師有很強的表達能力，在教學(xué)中主題鮮明，簡明扼要，富有條理，生動有趣地把學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗方法有效地傳授給學(xué)生；教師要有對知識的組織處理能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使教學(xué)適合于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。
六、加強師資隊伍建設(shè)的措施。
加強在職專業(yè)教師隊伍建設(shè)的同時，積極從企業(yè)引進一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有豐富實踐經(jīng)驗或熟練操作技能、熟悉內(nèi)蒙古地區(qū)情況，并且具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員來校擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，采用“請進來”的辦法，選聘技術(shù)管理人員來校任教；優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，加大實習(xí)指導(dǎo)教師比重，提高“雙師型”教師的比例；建立校外“兼職教師庫”，建立兼職教師的流動崗；加強職前、職后培養(yǎng)培訓(xùn)，對剛參加工作的教師或轉(zhuǎn)崗的教師要進行培訓(xùn)，對在職的教師也要年年輪訓(xùn)，進行再學(xué)習(xí)，以保證教師知識的不斷更新和素質(zhì)的不斷提高，從而適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需要。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇一
論文摘要:生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)中一門重要基礎(chǔ)課程，對該專業(yè)中專生夯實基礎(chǔ)、學(xué)好專業(yè)、發(fā)展未來起著關(guān)健作用。本文基于長期教學(xué)及教學(xué)改革的實踐，針時如何提高中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和教師生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)童方面進行論述。
生物化學(xué)是研究生命化學(xué)的科學(xué)，它在分子水平上探討生命的本質(zhì)、闡明生命現(xiàn)象的科學(xué)，它主要以化學(xué)和生物學(xué)的理論和方法為主要手段來研究生物體基本物質(zhì)的化學(xué)組成，結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、生物功能和結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系及其在生命過程中化學(xué)變化的規(guī)律[m。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)主要研究人體生物大分子及其復(fù)雜的代謝反應(yīng)，它是一門重要醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，為其它醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程提供必要的理論基礎(chǔ)、是醫(yī)學(xué)各專業(yè)的必修課。
但是，對于中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，由于他們的基礎(chǔ)較差，加之醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的理論性較強，概念比較抽象，生物物質(zhì)的代謝過程非常復(fù)雜，難于理解和記憶;而對于教師而言講好生物化學(xué)這門課程，提高教學(xué)質(zhì)量，也不是件容易的事情。所以，教師應(yīng)該從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解生物化學(xué)的基本概念和原理，理解生物分子的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，掌握物質(zhì)代謝的過程和物質(zhì)代謝間的相互聯(lián)系，使學(xué)生對生物化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
1積極開展多媒體教學(xué)，改進教學(xué)方法。
不斷改進教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量與保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。隨著計算機多媒體技術(shù)的`不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，已成為一種重要的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)圖文并茂，集光、聲、色、動畫于一體，很好地解決了醫(yī)學(xué)生物化學(xué)以往靜態(tài)教學(xué)的難題，使教學(xué)活動更加形象、直觀、生動，是一種全新的教學(xué)手段。中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生其教育對象年齡普遍偏小，知識功底比較差，他們在生理上、心理上都還沒有成熟，意志薄弱、貪玩、不能克服內(nèi)部和外部的各種因素的千擾，注意力較差，集中力分散，但對新的事物易接受，產(chǎn)生好奇感。通過多媒體教學(xué)的引入恰恰克服了孩子的這些缺點，多煤體教學(xué)使那些深奧，難懂的教學(xué)內(nèi)容變得直觀，易懂，從而激發(fā)這些孩子們的學(xué)習(xí)熱清，提高他們的注意力。例如，利用網(wǎng)絡(luò)下載某些三維結(jié)構(gòu)的生物大分子，如蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)。在講解影響氧化磷酸化因素中甲狀腺素的作用時，就可以下載一些患甲亢病人的圖片，對幻燈片上的圖片講解該病的發(fā)生機理，發(fā)病癥狀:甲亢病人甲狀腺素分泌增加，誘導(dǎo)na-k-atp酶的生成和解偶聯(lián)蛋白的表達增加，使氧化磷酸化加快，三羚酸循環(huán)加快，營養(yǎng)物質(zhì)分解加快。此時，由于耗氧和二氧化碳生成增加，導(dǎo)致病人心率加快、呼吸急促;產(chǎn)熱和產(chǎn)水增加，病人會大汗淋漓;而能量生成的增加，會使這類病人異常興奮易長期營養(yǎng)物質(zhì)的消耗也會使它們變得消瘦。這樣，一個栩栩如生的甲亢病人出現(xiàn)在同學(xué)們面前，使學(xué)生在不知不覺中了解了疾病，也加深了對生化知識的理解，所掌握的知識經(jīng)久難忘。通過生化理論與臨床病例的相互聯(lián)系，使學(xué)生感覺到所學(xué)的東西不再是抽象的理論和空洞的知識，而是可以實際應(yīng)用的手段和武器，使學(xué)生感到生物化學(xué)與其工作和生活息息相關(guān)。這無疑將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，變被動記憶為主動攝取，教學(xué)效果大大提高，教學(xué)質(zhì)量得到提高。通過多媒體應(yīng)用與教師講解相結(jié)合，避免了枯燥的平面教學(xué)方式，增強學(xué)生的感官認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。但是，盡管多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點，但它不能取代教師的主導(dǎo)地位。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)以人為本是教學(xué)的原則，精心選擇課件，將課件、教師的語言表達、教師的手勢、教師的眼神有機結(jié)合，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果。因此，以教師為主導(dǎo)，合理選擇利用多煤體教學(xué)，即不單純依賴多媒體技術(shù)，也不單純依賴靜態(tài)的教學(xué)方法才能真正達提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的是教學(xué)質(zhì)量。
2積極開展生物化學(xué)實驗教學(xué)，促進教學(xué)形式的多元化。
不斷加強實驗室硬件建設(shè)，改進實驗方法，強化實驗教學(xué)手段是提高實驗教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)。生物化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物化學(xué)理論研究的深入與實驗室硬件的建設(shè)，實驗方法的改進、實驗技術(shù)的革新息息相關(guān)首先應(yīng)該重視實驗室的硬件建設(shè)，面對一些中專學(xué)校實驗室硬件建設(shè)條件比較薄弱的情況下，應(yīng)不斷加強實驗室的硬件基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)施的建設(shè)，只有硬件條件具備了，學(xué)生們才能夠完成基本的實驗操作。在實驗過程中注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本技能，強調(diào)教師在第1次實驗課時就給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)而又規(guī)范的示范，例如，玻璃儀器的清洗、刻度吸管及微量加樣器的正確量取、離心機和分光光度計的規(guī)范操作及注意事項等等，然后再讓學(xué)生實踐。通過科研活動，提高了學(xué)生實驗技能和手腦并用的能力，把科研項目有意識地納人實驗教學(xué)，可以豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，不僅對活躍學(xué)生思維，擴大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生實踐能力，都起到了重要作用。而且對提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)效果有重要意義。因此，開展生物化學(xué)實驗教學(xué)對充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教師的教學(xué)質(zhì)量都起著非常重要的作用。
3積極開展合作學(xué)習(xí).改善教學(xué)內(nèi)容。
在中等職業(yè)學(xué)校開展合作學(xué)習(xí)能彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，滿足學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，也有利于中專學(xué)校課程改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生關(guān)系，打破以教師授課為核心的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在課堂教學(xué)上，應(yīng)該留出幾分鐘的時間，以小組活動為基本教學(xué)形式，以小組團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，通過合作學(xué)習(xí)可以促進大家的共同學(xué)習(xí)，增強集體感，增強信心，小組合作學(xué)習(xí)賦予全體學(xué)生比傳統(tǒng)課堂教學(xué)中更多參與學(xué)習(xí)的機會和權(quán)利。每個學(xué)生都能在小組中承擔(dān)一部分任務(wù)，隨著參與程度的提高，自身的潛力就能得到發(fā)揮。通過合作學(xué)習(xí)以小組為準(zhǔn)提出問題，教師答疑，使得學(xué)生記憶深刻，理解扎實，最終達到學(xué)習(xí)的目的。合作學(xué)習(xí)有力地體現(xiàn)了學(xué)生參與、師生互動、加強實踐、促進思維的現(xiàn)代教育理念，通過合作學(xué)習(xí)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量。
總之，在生物化學(xué)教學(xué)中教師只有積極地改善教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，才能顯著提高中專學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣和積極性，以及教師的教學(xué)質(zhì)量，才能使生物化學(xué)教學(xué)充滿生機和活力。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇二
摘要：“生利”主義理論是我國教育家陶行知提出的教師教育理論，它對開展民辦高校教師隊伍建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。本文分析了民辦高校教師的現(xiàn)狀與問題，依據(jù)“生利”原理提出合理配置教師資源、實現(xiàn)教師資源共享、建立以人為本的管理體制及提供良好的外圍環(huán)境等加強隊伍建設(shè)的對策。
(一)教師來源不穩(wěn)定。
目前，民辦高校教師的來源主要有三種途徑，即“自培”、“退休”和“借聘”，其中離退休和兼職教師占絕大多數(shù)。在北京幾所被調(diào)查的民辦高校中，離退休教師幾乎占到70％以上，兼職教師占近30％；西安、天津的民辦高校中，離退休、兼職教師隊伍也占有相當(dāng)大的比例。另據(jù)資料顯示，在東北，離退休和兼職代課人員占民辦高校教師總數(shù)的90％以上。
由此可見，民辦高校目前幾乎沒有自己專職的教師隊伍。民辦高校從各公辦高校中“借”或“挖”來的這些教師，并沒有制度保障或合同約束，一旦其在本職崗位上工作量加大，或民辦學(xué)校認(rèn)為該教師不適合本校教學(xué)，他們之間就會很快解除臨時雇傭關(guān)系，新一輪的“借”或“挖”又重新開始。這種頻繁的教師更換，難以在民辦高校中形成強有力的約束競爭機制，使學(xué)校無法建立一支穩(wěn)定的、具有長遠目標(biāo)的教師隊伍，導(dǎo)致教育教學(xué)規(guī)劃缺乏連續(xù)性。同樣，由于教師來源的不穩(wěn)定性，民辦高校中的學(xué)術(shù)氛圍難以形成，教學(xué)研究薄弱，對教學(xué)規(guī)律的探討深度不夠，更不利于教學(xué)水平的提高。另外，民辦高校的這種“重使用，不重視培養(yǎng)”的做法，極易導(dǎo)致人心不穩(wěn)，使學(xué)校的凝聚力降低。師資隊伍不穩(wěn)定的深層根源，在于民辦高校通過降低成本來提高效益的辦學(xué)動機。選擇成本較低的教師是絕大多數(shù)民辦高校的一種經(jīng)營策略，因為“自培”新教師，需要培養(yǎng)、進修費用及“四金”(養(yǎng)老金、公積金、失業(yè)保險金、醫(yī)療保險金)，還要承擔(dān)教師“跳槽”的風(fēng)險成本，而退休教師、兼職教師教學(xué)成本最低，也無須付出上崗培訓(xùn)、社會保障等費用。
(二)教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。
民辦教師隊伍的不合理結(jié)構(gòu)突出表現(xiàn)在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)上。年齡結(jié)構(gòu)是指同一時期各個年齡階段教師的組合比例。理想的年齡結(jié)構(gòu)是老中青齊全：老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，知識根底深，責(zé)任心強；中年教師有一定的經(jīng)驗，基礎(chǔ)知識扎實，既懂理論又能指導(dǎo)動手，承前啟后；青年教師思維活躍，敢于創(chuàng)新，富有活力，能與學(xué)生打成一片。
這里根據(jù)人才的正態(tài)分布曲線提供一個參考比例：35歲以下者在25％左右，36-50歲者在50％左右，51歲以上者在25％左右。但在民辦學(xué)校，師資隊伍“兩極化”趨勢明顯，即或“老”或“小”，要么是離退休人員，要么是剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕教師，缺乏中青年骨干教師和中堅力量。以中華研修大學(xué)師資結(jié)構(gòu)為例，該校領(lǐng)導(dǎo)班子平均年齡已超過了65歲，以至于有人感嘆說：“民辦教育，夕陽事業(yè)。”學(xué)科結(jié)構(gòu)是指按學(xué)校發(fā)展和教學(xué)要求對各學(xué)科師資梯隊的配置情況，它也是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，而民辦高校教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)普遍失調(diào)。
(三)教師管理體制不健全。
民辦高校教師隊伍建設(shè)的內(nèi)外體制還未健全。從外部體制來看，存在一系列對民辦高校教師不合理的制度規(guī)定。一些民辦高校的主管機構(gòu)，對民辦高校教師在晉級、評優(yōu)、職稱評定以及進修等工作上，存在著厚公辦、薄民辦的現(xiàn)象。絕大多數(shù)民辦高校教師在評職稱、評獎時基本上沒有名額。特別是在教師編制問題上存在嚴(yán)重的制度缺陷：民辦高校幾乎沒有自己的編制，其教師編制不是掛靠在公辦學(xué)校，就是掛靠在教育行政部門和人才交流中心。掛靠在公辦學(xué)?；蚪逃姓块T的只是少數(shù)，掛靠在交流中心的是多數(shù)，這勢必會使前來應(yīng)聘的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生心生“下崗人員”的擔(dān)心。民辦高校由于沒有教師編制，從社會上招聘的教師又無處掛靠，大多數(shù)學(xué)校只能靠借用公辦學(xué)校的教師維持。同時，不少民辦教育的主管部門和辦學(xué)者都有一個共同的感受：社會大環(huán)境還不夠?qū)捤?。如福建省的主管部門，有-扶持民辦事業(yè)，可一旦涉及土地、稅收、資金等問題就心有余而力不足了。此外，學(xué)校內(nèi)部管理體制方面的主觀原因也使教師隊伍建設(shè)不健全。事實上，不少學(xué)校x-,j-教師進行組織管理的觀念意識淡薄，行之有效的措施更是不多。在教師的職稱評定、進修與培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控、日常行為規(guī)范管理、思想政治工作以及科學(xué)研究活動、勞動福利和社會保障等方面都還沒有建立相應(yīng)的完善制度。
(四)忽視教師隊伍的師德建設(shè)。
民辦高校中流動教師較多，相對固定的教師數(shù)量較少。兼職教師大多在民辦高校期間沒有做“主人”的觀念，而是把在民辦高校授課看作一種副業(yè)，教學(xué)上往往應(yīng)付了事，對學(xué)科建設(shè)和發(fā)展更談不上投入了。民辦高校也不太注重校園文化建設(shè)和教師職業(yè)精神的倡導(dǎo)與培養(yǎng)，使少數(shù)年輕專職教師的責(zé)任心、榮譽感不強，在缺乏榜樣的感召力和目標(biāo)激勵之下，“以校為家”的觀念難以確立，愛崗敬業(yè)的精神難以培養(yǎng)，這最終造成優(yōu)秀教師和骨干教師的日益缺乏，年輕人才難以脫穎而出。這在一定程度上減少了學(xué)校發(fā)展的動力支持。
二、以“生利”為出發(fā)點．加強我國民辦教師隊伍建設(shè)。
我國教育家陶行知曾提出職業(yè)教育的“生利”主義理論和相應(yīng)的師資標(biāo)準(zhǔn)及培育途徑。在他看來，“生利”即創(chuàng)造物質(zhì)財富，職業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)各行各業(yè)的“生利”人物。與之相應(yīng)的是，“其直接教授職業(yè)之師資，自必以能生利之人為限”?！吧敝说奶攸c是具有生利的經(jīng)驗、學(xué)識、教授法，換言之，理想的教師標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有專業(yè)實踐知識、專業(yè)理論與經(jīng)驗及傳授方法。
民辦高校來說，“生利”思想對其專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)專職教師、穩(wěn)定教師隊伍均具有重要借鑒意義。與普通高校相比，民辦高校辦學(xué)的.出發(fā)點和定位在于大眾教育，重點在于高等職業(yè)教育，核心在于為國家培養(yǎng)在一線工作的應(yīng)用性、技能型人才。在這一前提指導(dǎo)下，民辦高校應(yīng)重視自己的教學(xué)方向和師資力量的配置。具體來說，我國民辦高校教師隊伍的建設(shè)途徑為：
(一)根據(jù)學(xué)校發(fā)展性質(zhì)，合理配置教師資源。
民辦高校的性質(zhì)決定了它在近期不能與一流大學(xué)攀比，不能盲目追求辦學(xué)層次，不能太偏重于教師的高學(xué)歷、搞科研項目，而應(yīng)貼近社會職業(yè)需求，注重突出專業(yè)重點，樹立拳頭專業(yè)，培養(yǎng)教學(xué)學(xué)術(shù)骨干和教學(xué)專家型名師，這也是“生利”理論中提出的師資標(biāo)準(zhǔn)之一，實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑就是培養(yǎng)專職教師隊伍。民辦高校應(yīng)從體制上保證專職教師的培養(yǎng)，建立和完善教師的職前養(yǎng)成體系與職后培訓(xùn)體系。民辦高校的專職教師大多是高等院校的畢業(yè)生和本校的留校生，他們有粗淺的“生利”知識，但還談不上“生利”經(jīng)驗和“教授法”，學(xué)校應(yīng)對其進行崗前培訓(xùn)和職業(yè)訓(xùn)練，同時建立健全師資資格證書制度。民辦高?？梢钥紤]組建專業(yè)委員會，定期對民辦高校的任教資格、專業(yè)水平進行考核、認(rèn)定，以保證師資質(zhì)量。同時，學(xué)校更不能忽視對專職教師的繼續(xù)教育，要建立多樣化的在職進修體系，比如開展研究生水平的在職進修，到企事業(yè)單位進行生活體驗型進修，選拔年輕教師到有關(guān)高校進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，形成民辦高校骨干教師以專職教師為主、兼職教師為輔，以中老年教授為指導(dǎo)、中青年教師為骨干，以拳頭專業(yè)教學(xué)為主打、相應(yīng)學(xué)科建設(shè)為支撐的格局。
(二)實現(xiàn)民辦與公辦高校間人力資源共享。
民辦高校教師隊伍老齡化、兼職多、流動性強等問題的存在，主要是因為公辦、民辦學(xué)校的關(guān)系尚未理順，難以形成兩種教育體制公平競爭的環(huán)境和機制，阻礙了教師在公辦、民辦學(xué)校之問的合理流動，造成一方面部分公辦高校人員超編，另一方面民辦高校教師緊缺和流動性大的局面。對此，要打破民辦與公辦學(xué)校師資流動的壁壘，疏通民辦、公辦學(xué)校教師雙向流動的渠道，建立更加自由、開放、合理的師資市場。
開放的師資市場可以使教師個人減少盲目擇校，學(xué)校減少盲目擇人，教師能夠?qū)γ褶k學(xué)校有更多的了解和比較，而民辦學(xué)校有更大的余地來選擇年輕、對口、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師。合理的師資市場不僅可以為民辦高校提供專門的場所和機會來招聘正式教師，還可以保持民辦高校中兼職教師的流動性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一，使民辦高校的教師隊伍在流動中達到動態(tài)平衡。為此，必須盡快建立起合理的人才流動機制，對各類教師實行人才“代理制度”，積極促進教師資源在公辦高校與民辦高校之間的合理流動，實現(xiàn)高校間教師資源的優(yōu)化配置。
(三)建立以人為本的管理體制，激勵教師的民辦事業(yè)精神。
教師是屬于文化層次較高的群體，他們的民主意識較強，重視自身的尊嚴(yán)與價值的實現(xiàn)。雖然計劃經(jīng)濟體制下“單位人”的情結(jié)在逐步消退，但教師們的歸屬感和參與感依然很強。民辦學(xué)?！扒筚t若渴”的熱望，為教師能力的自由發(fā)揮和個性的展現(xiàn)提供了一個良好的機遇，但同時民辦高校也不應(yīng)忽視教師引進后的人本管理、精神激勵與師德培養(yǎng)。民辦高校的教師隊伍不僅需要用制度來引導(dǎo)，用紀(jì)律來教育，更需要用目標(biāo)來激勵。因此，學(xué)校要從以“事”為本的行政約束向以人為本的自我約束轉(zhuǎn)變。
管理者應(yīng)該發(fā)揚民主，多與教師溝通，使他們產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感；要及時對教師的成績作出肯定，使他們產(chǎn)生滿足感和成就感；要重視校園文化建設(shè)，使教師對民辦事業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感和榮譽感，消除雇傭觀，樹立主人意識，將學(xué)校的興衰榮辱與個人發(fā)展直接聯(lián)系起來。比如西安高新科技學(xué)院，出臺了一系列強化教師隊伍建設(shè)的措施，制定了在全國范圍內(nèi)引進50名博士和100名碩士的優(yōu)惠政策，以及吸引全國重點院校優(yōu)秀本科畢業(yè)生來校工作的優(yōu)惠政策；制定了教師教學(xué)科研成果獎勵辦法、教師職務(wù)評聘制度、專兼職教師管理制度、教學(xué)檢查和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教師上崗前培訓(xùn)制度和青年教師講課比賽活動。這一系列措施增強了教師隊伍的實力，提高了教師隊伍的素質(zhì)。還有一些民辦高校實行了體制改革，每個教師可人股投資，或者把個人業(yè)績轉(zhuǎn)化為投資股做為獎勵，或者把在校校齡轉(zhuǎn)化為投資股，凡持股者都可以領(lǐng)發(fā)效益工資。
(四)為民辦高校教師隊伍的發(fā)展提供更好的外圍環(huán)境。
《民辦教育促進法》的出臺可以說是中國民辦教育發(fā)展史上的一件大事，它從法律的層面確定了民辦學(xué)校的教職工權(quán)益。在第四章第七條規(guī)定：民辦學(xué)校的教職工與公辦學(xué)校的教職工享有平等的法律地位，同樣享有《教育法》、《教師法》和其他有關(guān)法律規(guī)定的同等的權(quán)利和義務(wù)。我們覺得它仍然是一個系統(tǒng)工程，還需要多方面的配合：一是《促進法》的具體實施條例和細(xì)則應(yīng)盡快出臺，這有助于促進該法的真正實施。二是各地方教育行政部和相關(guān)部門要具有法律意識，要在地方和區(qū)域范圍內(nèi)將教職工的合法權(quán)益落到實處，也就是“上面出文件，下面要貫徹”。三是民辦高校自身要將教職工的待遇、素質(zhì)看成民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要組成部分。四是民辦高校教師要善于用法律武器維護自己的權(quán)益。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇三
現(xiàn)代心理學(xué)也表明：積極健康的情感，能有效地強化人的智力活動，使學(xué)生具有充沛的精力，敏捷的思維，豐富活躍的想象力，較強的記憶力，第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！斌w態(tài)語言，也稱為身體語言（bodylanguage），也有人稱之為一種啞文化，是與語言技能發(fā)展相伴的。由于小學(xué)生年齡特點等的影響，體態(tài)語在幫助兒童學(xué)習(xí)英語中起到重要作用，可是往往在日常學(xué)習(xí)語言的過程中人們會忽略體態(tài)語言。
我自己曾經(jīng)是學(xué)生，所以有過這樣的體會：當(dāng)自己喜歡這門課或者喜歡這門課的老師的時候，我就會自覺主動地去學(xué)習(xí)，從而達到相對比較理想的教學(xué)效果；而當(dāng)自己不喜歡這門課或者不喜歡這門課的老師的時候，我就會對這門課產(chǎn)生抵制情緒，從而影響到教學(xué)的質(zhì)量，以至于達不到理想的教學(xué)效果。
學(xué)英語教學(xué)中，尤其要注意建立和諧的師生關(guān)系，即創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，改善學(xué)習(xí)氣氛。所以在教學(xué)過程中如何巧妙地運用情感與體態(tài)語去感染學(xué)生，是很重要的。
1、發(fā)揮體態(tài)語與情感魅力，營造良好的.課堂氛圍。
作為教師，我們要在課堂上充分運用自己的體態(tài)語與情感的結(jié)合，營造出一種輕松愉快的合作氛圍。在這個氛圍中，讓學(xué)生愉快地進行交流。假如有一位教師笑容滿面地走進教教室，揮手與同學(xué)們打招呼:“goodmorning,boysandgirls.”而一位老師卻很嚴(yán)肅地走進教室，生硬地說：“goodmorning,classbegins.”這兩位老師使他們的學(xué)生進入了不同的狀態(tài)中去了：第一位老師所在的班級的同學(xué)必然會對這節(jié)課充滿了興趣，整個課堂充滿了生機，。反觀另一位老師，他的語言必定會給學(xué)生帶來一定的沉默，不敢發(fā)言。從這里可以看出，教師應(yīng)該保持良好的心境，面帶微笑，精神飽滿，以積極的情緒感染和調(diào)動學(xué)生，使他們的心靈隨著教師的情感而跳躍起來，喚起他們對學(xué)習(xí)的欲望，讓課堂充滿生機。同時，恰當(dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語對學(xué)生的情感也有調(diào)控作用，讓他們產(chǎn)生自信，讓他們產(chǎn)生自信、積極向上的心態(tài)，善于在課堂上表現(xiàn)自己。當(dāng)一個學(xué)生猶豫不敢開口說。
[1][2][3][4]。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇四
摘要：針對衛(wèi)校學(xué)生特點，討論如何選用科學(xué)的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，輕松學(xué)好生物化學(xué)，提高教學(xué)效果。
生物化學(xué)是研究生物體內(nèi)化學(xué)分子與化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)生命科學(xué)，從分子水平探討生命現(xiàn)象的本質(zhì)。因為生物化學(xué)的理論和技術(shù)已滲透到醫(yī)藥衛(wèi)生的各個領(lǐng)域，所以醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該掌握生物化學(xué)的一些基本知識。然而，生物化學(xué)的自身特點影響了學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，例如基本概念多、大分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理論深奧、代謝復(fù)雜、內(nèi)容抽象，學(xué)生難以直接感知，覺得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抵觸心理。如何針對衛(wèi)校學(xué)生特點采取有效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高生物化學(xué)學(xué)習(xí)效率，筆者做了一些嘗試，取得了良好效果，現(xiàn)介紹如下。
1了解衛(wèi)校學(xué)生特點，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
近年來，隨著普通高中和大學(xué)的不斷擴招，大多數(shù)學(xué)生在初中畢業(yè)之后選擇上普通高中，而選擇衛(wèi)校的學(xué)生大部分是因為沒考上高中或受家長之命被迫來的，他們往往有著一定的自卑感和壓抑感。所以，教學(xué)中，要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的主動性，首先要建立平等民主、相互尊重的師生關(guān)系。衛(wèi)校學(xué)生僅在初中學(xué)過無機化學(xué)課程，而生物化學(xué)這門課程，許多內(nèi)容是與醫(yī)學(xué)知識相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)起來有一定難度。因此，教師在教學(xué)過程中一定要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢想、敢問、敢質(zhì)疑、敢發(fā)表自己的意見和見解，幫助學(xué)生逐漸建立學(xué)好生物化學(xué)的信心。此外，教師應(yīng)站在和學(xué)生平等的位置上，面對回答錯誤、回答不上來甚至站起來一言不發(fā)的學(xué)生循循善誘，多方面引導(dǎo)，千萬不可斥責(zé)挖苦；要從學(xué)生的回答中找出哪怕一絲一毫的閃光點，肯定他、鼓勵他。
2加強生物化學(xué)知識與生活常識的聯(lián)系，增加教學(xué)內(nèi)容的普及性與趣味性。
生物化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，生活中的很多事例都與生物化學(xué)有關(guān)，充分利用這些事例，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有益于學(xué)生運用所學(xué)知識去解釋生活現(xiàn)象[1]。例如，在講到蛋白質(zhì)互補作用時，若按教材直接講述，內(nèi)容空洞乏味，學(xué)生只能死記硬背。此時可聯(lián)系學(xué)生生活實際提問“有的同學(xué)小的時候偏食，為什么家長會說，不能偏食，要食物多樣化，葷素搭配”，學(xué)生回答“要營養(yǎng)均衡”。接著，教師再問“蛋白質(zhì)營養(yǎng)價值的高低取決于什么”，讓學(xué)生思考。然后教師進行提示“同學(xué)們，回顧一下以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組成蛋白質(zhì)的基本單位是什么”，學(xué)生回答“氨基酸”。教師再問“必需氨基酸有幾種”，學(xué)生進行回答，此時教師就可以給學(xué)生講解“蛋白質(zhì)營養(yǎng)價值的高低取決于必需氨基酸的種類、數(shù)量和比例”，最后給學(xué)生舉個漢堡和豆?jié){搭配食用的例子，說明蛋白質(zhì)互補作用的原理。將學(xué)生熟悉的生活常識與所學(xué)生物化學(xué)知識相結(jié)合，把復(fù)雜的知識點簡單化，通過啟發(fā)式教學(xué)，在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的`知識的同時，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
如今，多媒體教學(xué)已是一種較普遍的教學(xué)手段。然而，在中職生物化學(xué)教學(xué)中，多媒體的運用要恰到好處，不是用得越多越好，否則會分散學(xué)生注意力。傳統(tǒng)教學(xué)可以促進學(xué)生知識與技能的掌握，教師可以靈活運用多種教學(xué)方法，比如講述法、討論法、活動法，等等。因此，在生物化學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)取長補短、完美結(jié)合[2]。首先，在形式上恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)手段，在內(nèi)容上適當(dāng)運用傳統(tǒng)教學(xué)手段，避免了因形式上的完美掩蓋內(nèi)容貧乏的問題。例如：在講解影響酶促反應(yīng)速度的因素時，需要教師先用傳統(tǒng)教學(xué)法講解，然后配合多媒體手段加深學(xué)生對知識點的掌握和記憶。其次，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的需要及學(xué)生實際來決定使用何種教學(xué)手段。筆者認(rèn)為，對于一些需要用感官去認(rèn)識的內(nèi)容，最好采用多媒體教學(xué)手段。例如：dna的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯這部分內(nèi)容，過程非常復(fù)雜，參與反應(yīng)的生物因子也比較多，學(xué)生單憑想象來理解，會非常困難，用flash動畫來演示整個過程，會吸引學(xué)生注意力，給學(xué)生留下直觀生動的印象，從而大大降低學(xué)習(xí)難度。
4課堂穿插討論、答辯及演講，注重課堂效果，活躍課堂氣氛。
課堂教學(xué)氣氛實質(zhì)上就是課堂上師生群體的心理氣氛，是洋溢于課堂這個特定環(huán)境中的情調(diào)和氛圍，而良好的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍對提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)（包括心理負(fù)擔(dān)）起著非常重要的作用。例如：可根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計一些討論，每次提前確定3～5個主講人，針對主要知識點，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生先積極思考，給出答案，而后引導(dǎo)全體學(xué)生對其答案進行討論、研究，最后教師補充、糾正、強化與完善，形成師生之間相互對話、相互討論、相互交流和相互促進的一種氛圍[3]。這樣不但可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且可以激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。此外，也可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些材料，以演講的形式，將信息傳遞給其他同學(xué)，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊鶕?jù)衛(wèi)校學(xué)生特點，在生物化學(xué)教學(xué)中選用科學(xué)的教學(xué)方法至關(guān)重要。合理的授課方式，不僅可以提高學(xué)生的生物化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以取得事半功倍的效果。
參考文獻：
[2]歐陽翌國.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式在《生物化學(xué)》中的應(yīng)用[j].中醫(yī)藥導(dǎo)報，（4）：56.
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇五
近些年，隨著小學(xué)生中獨生子女的增多，獨生子女的教育問題越來越突出。我們對本校的獨生子女的心理特征作了初步的了解和分析，針對小學(xué)生的個性心理特點，在體育教學(xué)中采取相應(yīng)的教育教學(xué)方法，以求提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。
我們對本校的一年級和三年級50位獨生子女學(xué)生進行了了解，與部分家長進行了座談。表明由于獨生子女大多在家里的地位特殊，反映在體育課上表現(xiàn)有的以自我為中心，有的自制力差，不遵守紀(jì)律，有的任性，缺乏責(zé)任感；有的依賴性強，怕苦怕累，不能完成教師布置的任務(wù)；還有的不合群，膽子小，躲在一邊不活動；他們的性格形成與家庭教育也有密切的關(guān)系。有的家長對孩子過分溺愛，百依百順；有的家長教育孩子的方法簡單，出暴。有的家長在某一方面望子成龍心切，忽視了德智體的全面發(fā)展。
目前，獨生子女的教育問題已經(jīng)被家長和學(xué)校重視。我們作為體育教師的一員，針對小學(xué)生的個性心理特點，在教學(xué)中采取了以下幾點措施。
1.重視思想教育，抓好課堂常規(guī)。
學(xué)生學(xué)習(xí)體育和鍛煉身體的興趣是要培養(yǎng)的，這方面老師應(yīng)起主。
導(dǎo)作用。應(yīng)發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進心理的健康發(fā)展。體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合獨生子女的心理特征，明確思想教育，進行團結(jié)互助，文明禮貌，集體主義等教育。要力戒空洞說教，要把思想教育寓于教學(xué)之中，通過某個環(huán)節(jié)或采用某種措施進行教育。例如，課時根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)生的實際思想，有針對性的進行；講平時，要注意表揚好人好事，指出存在的問題，這樣就可以向?qū)W生進行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)的自主性和積極性；在進行競賽或游戲時，要教育學(xué)生遵守規(guī)則，講秩序，要有集體榮譽感；在進行團隊活動時，要注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)，行動迅速，準(zhǔn)確協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成服從集體，遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
2.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時有發(fā)生，此時簡單。
責(zé)備，呵斥，有害無益。注意與興趣有密切聯(lián)系的，興趣越濃，注意力越集中，越穩(wěn)定，因此，體育教學(xué)必須依據(jù)大綱，結(jié)合場地器材和學(xué)生的實際情況，做到既有系統(tǒng)性，又有趣味性。例如，教學(xué)耐久跑時，不要老是都圍繞跑道跑，而是采用跑走交替，游戲跑，以及自然地形跑等多種形式，在條件更新的情況下不覺疲勞的完成耐久跑的教學(xué)任務(wù)。課堂內(nèi)容和形式應(yīng)多樣化，克服那種慢跑一圈一套操的老一套。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自編多種徒手操，行進操，音樂健身操等，學(xué)生興趣盎然，注意力集中，練習(xí)的.積極性也就較高。課上教師的教學(xué)語言要精練生動，形象化。實踐證明，只要體育教學(xué)內(nèi)容新，形式多樣，就容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.改進教學(xué)方法，加強意志訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)是一種有任務(wù)的復(fù)雜的活動，學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生為了達到既定的目的而自覺行動。在課上學(xué)生不僅要學(xué)自己趕興趣的東西，而且還要學(xué)沒興趣但必須學(xué)習(xí)的東西，以達到全面鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的，這樣就要求學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難，需要作出一定的意志努力。體育課要根據(jù)小學(xué)生的心理特征，使體育教學(xué)成為愉快的課。要改進教法通過一定的方法激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。如：比比看，誰跑的快？誰跳的遠？誰先完成？等等。這些方法能使學(xué)生用自己全部的力量去力爭上游，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果并提高教學(xué)質(zhì)量。
4.促進學(xué)生身心全面發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)促進學(xué)生身心全面發(fā)展是指通過體育教學(xué)促進小學(xué)生身體與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，具體的說就是促進小學(xué)生身體，智力，和情感行為等多方面共同發(fā)展的同時，有意識，有目的地促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，在統(tǒng)計，實施和評價上都要注意這一問題。例如，選擇難度較大的練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志；采用成隊成組的形式培養(yǎng)團隊合作精神；采用男女學(xué)生合作的形式，以培養(yǎng)正常的交往能力等。
通過教學(xué)實踐使我體會到，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。體育教師首先要了解學(xué)生的心理特點，并根據(jù)這些特點，改革教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇六
一位教育家曾說“深愛自己職業(yè)的人，才能做好這份職業(yè)”，教師也一樣，只有教師深愛著自己的職業(yè)，教師才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，教師需要做到以下兩點。
1．1更新教學(xué)理念：教師在教學(xué)過程中，除了傳授知識，他們也在傳授著他們的“理念”，這種“理念”是一種廣義上的“理念”，它既包括對人生價值的見解、對道德法律的理解、對真善美的追求與贊揚和對知識的探索與求知等等。在職語文教師要提高教學(xué)質(zhì)量，本質(zhì)是更新他們的教學(xué)理念，這種理念就是上面所說的廣義上的“理念”，而對于語文教師這一團體，“教學(xué)理念”則相對有一定的定向，如堅持“育人為本”的教學(xué)理念、執(zhí)行“素質(zhì)教學(xué)”的教學(xué)理念等等。
1．2提高專業(yè)素養(yǎng)：教師專業(yè)素養(yǎng)這個詞，很早就被提出，但大部分的師范類高校則是近幾年才加入《語文教師專業(yè)素養(yǎng)》這一門課程，這個也是導(dǎo)致在職語文教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)認(rèn)同感較弱的原因之一，而且在大部分教學(xué)質(zhì)量較低的在職語文教師中大多數(shù)是老一輩的教師，他們的專業(yè)素質(zhì)很多都與我們現(xiàn)代要求的專業(yè)素質(zhì)脫節(jié)，所以則要對他們進行再培訓(xùn)，培養(yǎng)教師樹立符合現(xiàn)代教育事業(yè)要求的語文教師專業(yè)素養(yǎng)。
2更新教學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師教學(xué)的內(nèi)容是對知識的傳授，只有充分掌握知識，才可能對知識進行傳授，同時把握好教學(xué)的技巧、方法和策略，才能提高教學(xué)質(zhì)量，以下也提供兩點來簡單闡述。
2．1更新教學(xué)知識：在語文課堂上，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，有些語文教師總是犯一些知識性上的錯誤，如字詞寫錯了，拼音寫錯了，或者在分析文章時，分析的方法出現(xiàn)錯誤，這些都是因為教師對課本知識不熟悉而導(dǎo)致的，因此在職的語文教師必須不停地更新他們的教學(xué)知識，時刻保持對知識的正確記憶和理解，此外隨著教材不停地改版，內(nèi)容的刪減和增變，還有對語文知識量的不斷擴展，所以教師除了更新教學(xué)知識外，還必須增加關(guān)于語文教學(xué)上的其他專業(yè)知識，并要融會貫通地用于課堂教學(xué)上，這樣才能深層次地提高教學(xué)知識。
2．2提高教學(xué)質(zhì)量：評定教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)在于課堂教學(xué)效率和活躍度，而在職語文教師的教學(xué)素質(zhì)較差的原因往往也是因為課堂效率較差和課堂氣氛沉悶，造成這個原因的理由有很多，其中語文這門科目的教學(xué)特點則是最重要的理由。
3教學(xué)經(jīng)驗中的自我反省和教學(xué)實踐中的自我總結(jié)。
針對在職的語文教師教學(xué)質(zhì)量降低的現(xiàn)象，教師不僅僅從外在客觀的.原因分析，更應(yīng)從自身內(nèi)在的原因好好分析一下問題與原因，而且必須是在現(xiàn)實的教學(xué)經(jīng)驗中分析，以下提供兩個例子，進行簡單剖析。
3．1在教學(xué)經(jīng)驗中自我反?。撼霈F(xiàn)問題后，正確的做法是進行自我反省，而針對語文教師而言，就必須結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷而言，可以說，每個語文教師的缺點和有點都是不一樣的，因此在自身的教學(xué)經(jīng)歷中自我反省，才能準(zhǔn)確地找出自身存在的問題，才能解決好這個問題，首先教師應(yīng)該先進行教學(xué)質(zhì)量的自評，自我評價自己的教學(xué)質(zhì)量，接著好好地整理和總結(jié)自己在教學(xué)上的錯誤與不足，這些錯誤和不足是如何造成的，自己是否正確地處理好，之后的教學(xué)中，是否還犯過這些錯誤，是否有完全改正，然后會想自己的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗，并認(rèn)真思考這些教學(xué)經(jīng)驗的作用與實踐活動，最后則是進行實踐活動。
3．2在教學(xué)實踐中自我總結(jié)：上面已提及在教學(xué)經(jīng)歷中進行自我總結(jié)，而下面的是在教學(xué)實踐中進行自我總結(jié)，教學(xué)經(jīng)歷指的是從事一段教學(xué)活動時間，而教學(xué)實踐指的是在從事教學(xué)活動，它針對性地指向在課堂教學(xué)中的每一份教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等，善于總結(jié)才能更好從事課堂教學(xué)，特別是語文教師，因此教師應(yīng)該在每一次地課堂教學(xué)上進心自我總結(jié)，具體落實到每一堂課的知識點講解、課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)效率上進行總結(jié)，在不斷自我反省和總結(jié)中提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點和有效化的做法與措施。
4定期開展教師培訓(xùn)課堂、講座和座談會等。
為了提高在職語文教師的教學(xué)質(zhì)量，要求教師進行自我反省和總結(jié)，但除了讓教師自我反省和自我總結(jié)外，還需要借助一些教學(xué)資源，對在職語文教師進行職業(yè)再培訓(xùn)。
4．1定期開展教師培訓(xùn)活動：傳統(tǒng)來說，開展教師培訓(xùn)活動，往往是一個教師們交流的活動，一般都由兩個大部分組成，分別是集中學(xué)習(xí)階段和在職研修階段。在第一部分中，不同學(xué)校的教師與教師之間通過交流，可以了解到每個學(xué)校的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果等，在這個過程中，要求教師不僅僅要了解，更需要深度思考，其他學(xué)校的教學(xué)方式的優(yōu)劣點，是否能將優(yōu)點取出，用于自己的課堂教學(xué)實踐上。第二部分是在職研修階段，這個階段中，主要針對教師對于知識的把握與見解，通過定期舉辦這些教師培訓(xùn)活動，讓教師糅合融會各種有效地教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
4．2開展關(guān)于教師教學(xué)有效指導(dǎo)的座談會、交流會和講座等：除了定期的教師培訓(xùn)活動外，還可以邀請一些優(yōu)秀的語文教師來分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，并積極開展與優(yōu)秀教師們的教學(xué)交流會，讓在職語文教師能更好地從實際教學(xué)中學(xué)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的好方法。教學(xué)本是一件痛苦與快樂并存的事業(yè)，但教師把熱情與認(rèn)真投入，它就會給你一份滿足與幸福。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇七
教師自主學(xué)習(xí)研究的能力由學(xué)科教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)科知識、學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣三部分組成。教師的知識結(jié)構(gòu)直接影響教師的教育教學(xué)質(zhì)量。教師的知識結(jié)構(gòu)至少包括“教育理論知識、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識”三個部分。教師要上好課，就得有深厚的個人功底。既要有全面、綜合的知識素養(yǎng)，還要弄懂教育教學(xué)的基本規(guī)律；既要非常熟悉自己學(xué)科的知識體系，還要了解、研究學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。要做到這一點，教師自己就得養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要深入學(xué)習(xí)古今中外的教育教學(xué)理論，要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的新知識，要研究教育教學(xué)改革的新動向，特別要學(xué)習(xí)新的教育理念（理念直接影響教育行為、教育方式、教育態(tài)度和師生關(guān)系），還要特別關(guān)注本學(xué)科的學(xué)科特點，不斷提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)。古人云：“資之深，則取之左右逢其源?！苯處熞晒ν瓿山虒W(xué)任務(wù)，首先要精通所教學(xué)科的專業(yè)知識，對自己所教學(xué)科的知識有深入透徹的了解。不斷地關(guān)注本學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)，關(guān)注與其他學(xué)科的交叉發(fā)展，提高學(xué)科素養(yǎng)。要自覺養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力研究、探索本學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。只有這樣，才能很快適應(yīng)新課程的改革，盡快提高自己的教學(xué)能力。
課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計能力包括在教學(xué)設(shè)計中對課程資源的整合、開發(fā)和利用；校本課程開發(fā)和綜合實踐活動課程設(shè)計；課程評價，課程創(chuàng)新；科學(xué)、合理地設(shè)計教學(xué)活動四方面的內(nèi)容。原有的課程體系保守、呆板，教師只要循規(guī)蹈矩地照著現(xiàn)成的東西進行教學(xué)就行了，新課程方案則給教師提供了自由發(fā)揮才能的廣闊天地。教師要緊緊抓住這個機遇，充分運用新課程方案賦予自己的自由權(quán)利，用心地去鉆研、構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，做到在自己的教學(xué)設(shè)計中，對課程資源、對自己所占有的資料進行大膽、科學(xué)的整合、調(diào)適、開發(fā)和利用，以期使課程更加科學(xué)、豐富。教師還要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實際和特點，積極參與校本課程的研究、整理和開發(fā)，編制出既體現(xiàn)地方、學(xué)校特色，又適合學(xué)生學(xué)情，還能夠開闊其視野，有利于提高其能力的校本教材和課程。教師還要以極大的熱情積極參與綜合實踐活動的課程設(shè)計，結(jié)合實際，因地制宜，綜合規(guī)劃，大膽設(shè)想，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動，真正提高學(xué)生的質(zhì)疑探究能力，提升學(xué)生的綜合實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的良好品質(zhì)，為他們的長遠發(fā)展、終身發(fā)展打下根基。教師還要改變觀念和思維方式，積極開展課程評價，推進課程創(chuàng)新，盡可能地把自己的教學(xué)活動設(shè)計得科學(xué)、合理、實用。通過這些活動，教師的課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計能力一定會得到很大提高，為課堂教學(xué)的開展奠定良好基礎(chǔ)。
教學(xué)實施能力分為四種能力：有序活躍課堂氛圍；呈現(xiàn)與交流教學(xué)內(nèi)容，凸顯學(xué)科特征；選擇和運用適度有效的教學(xué)方式（方法）與手段；調(diào)控與管理教學(xué)過程，到位地組織學(xué)生活動。
教學(xué)實施的能力，實際就是教師熟練、科學(xué)、高效駕馭課堂的能力。新課程強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生都要“主動參與，樂于探究，交流與合作”。這一理念決定了學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，真正成為課堂的主人。這對教師將是一大考驗，學(xué)生參與度大大增加，課堂氣氛肯定十分活躍，課堂上意想不到的情況會不斷出現(xiàn)，這就需要教師做好預(yù)判、調(diào)控、引導(dǎo)，簡言之，就是需要教師有很高的教學(xué)智慧和很強的課堂掌控能力，要使課堂活而不亂、放而能收，課堂氛圍活躍而有序，教學(xué)內(nèi)容（信息）的呈現(xiàn)與交流，凸顯出本學(xué)科的特征，教學(xué)方式（方法）與手段的選擇和運用適度而有效，教學(xué)過程的調(diào)控與管理及學(xué)生活動的組織非常到位。這是教師必備的一項重要能力，所以，教師要努力提高駕馭課堂的能力。
教學(xué)評價能力分為靈活編制學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評價工具、運用不同的評價方法評價學(xué)生學(xué)業(yè)、教學(xué)中的自評與他評及課堂延伸性的反思三種能力。
教學(xué)是一個十分完整的過程，課堂結(jié)束，并不意味著教學(xué)過程的結(jié)束，還有一個十分重要的環(huán)節(jié)，就是教學(xué)評價?？陀^、公正、科學(xué)、富有鼓勵性的評價將對教學(xué)活動起到很大的助推作用。教師要高度重視這一環(huán)節(jié)，多開動腦筋，在學(xué)習(xí)和工作實踐中積淀自己的評價能力。要結(jié)合自己的教情、學(xué)情、學(xué)科的特點，靈活編制學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評價工具，并運用好它；運用不同的評價方法對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)作出科學(xué)的評價；還要特別重視教學(xué)中的自評與他評以及課堂的延伸性反思，不僅僅是教師要評價，更要積極引導(dǎo)學(xué)生自評與互評；每一節(jié)課都會有自己的亮點和成功之處，肯定也會有缺陷和需要改進之處，教師要及時進行延伸性反思，以便在以后的教學(xué)中揚長避短。
教學(xué)科研能力由對問題的發(fā)現(xiàn)及研究課題的確定、對教育科研基本方法的掌握及形成研究成果、在教學(xué)實踐中對科研成果的運用和對實際問題的解決三個方面組成。
教師不能僅僅滿足于教好課，還要積極參與到教學(xué)科研之中，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗、提高認(rèn)識。要制訂自己完整、系統(tǒng)的科研計劃，注重實踐積累，結(jié)合教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題選好課題；要努力掌握教育科研基本方法，并努力使自己的研究形成系統(tǒng)、科學(xué)的研究成果；還要把自己的研究成果運用到自己的教學(xué)實踐中，指導(dǎo)教學(xué)并解決教學(xué)中的實際問題。越是優(yōu)秀的教師，科研成果就越豐碩；科研成果越豐碩，就越會視教學(xué)為一件富有創(chuàng)造性的且有意義的工作。所以，教學(xué)科研是教師迅速成長的捷徑，是教師獲得幸福的必經(jīng)之路。
教師在具備了這些能力之后，就會形成自己的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)優(yōu)勢，教師的專業(yè)發(fā)展之路將會空前廣闊，教師的潛能將會得到最大釋放！
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇八
課堂教學(xué)是一門十分有講究的學(xué)問，如何在有限的時間內(nèi)取得盡可能好的教學(xué)效果，如何能夠調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情等在課堂教學(xué)時都十分重要。通過聽課，優(yōu)化了自己的ppt課件，在現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添本研究領(lǐng)域的熱點問題；講課重點突出，抑揚頓挫，吸引學(xué)生的注意力；留幾分鐘的時間讓大家討論，提問題和建議等。
國外大學(xué)的教學(xué)模式同國內(nèi)有很大的區(qū)別?？梢越梃b國外的一些課堂教學(xué)方式方法，比如研討課，即每次由一名學(xué)生主講，然后大家討論；指導(dǎo)或?qū)熓浇虒W(xué)，即由學(xué)生每周至少一次與導(dǎo)師在一對一的基礎(chǔ)上，或同時與一兩個其他同學(xué)共同討論一篇短論文或者解決一個已在研究中的問題，其目的在于從討論中審查學(xué)生的答案與理論，并促進其提出任何新的觀點；此外，還有模塊式教學(xué)、電子網(wǎng)上教學(xué)等模式。我們可以在借鑒的基礎(chǔ)上，改善自己的課堂教學(xué)模式，增加課堂的活躍性、趣味性，提高學(xué)生的積極性和課堂效果。
隨著獨生子女越來越多，學(xué)生的個性越來越強，而問題也越來越多。如何與學(xué)生建立一個良好的融洽的關(guān)系十分重要。要讓學(xué)生相信你，甚至視你為朋友，在教育關(guān)鍵時刻能夠接納你的意見和建議，這對教學(xué)百利而無害。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中，要設(shè)計一種推進學(xué)生學(xué)習(xí)和鼓勵學(xué)生自律與獨立思考的方法，尊重他們。學(xué)習(xí)、考試及畢業(yè)后的去向比如考研還是找工作等各個階段，給予幫助時，適時給出合理的建議和意見。
教學(xué)與科研是相輔相成的。搞好科研是為了更好的教學(xué)。在做好本科教學(xué)的同時，通過了解本研究領(lǐng)域的前沿進展，拓寬自己的知識面，探討一些相關(guān)學(xué)科或跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容的問題，把教學(xué)和科研結(jié)合起來。只有這樣，在面對學(xué)生課堂教學(xué)時，把前沿研究進展和研究結(jié)果融入到教學(xué)內(nèi)容中，豐富學(xué)生的知識面，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
要活到老學(xué)到老，這是永恒不變的主題。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，汲取新的知識和信息，才能做到知識常新，面對學(xué)生時，做到所講內(nèi)容新穎，吸引學(xué)生的注意力。此外，加強對外語的學(xué)習(xí)也是十分必要的。在國際化的今天，只有通過流暢的語言交流，才能達到預(yù)期的結(jié)果。因此，作為年輕教師要不斷的學(xué)習(xí)。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
xx一中今天的崛起，歷經(jīng)艱難?；厥?0xx年前，一中教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑，優(yōu)質(zhì)生源流失，全縣中考成績前300名學(xué)生到市里上學(xué)的近200人！尤其是20xx年，高考成績跌至谷底，全市重點高中學(xué)校倒數(shù)第一！百姓的無情指責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)厲批評，一中人臉面全無，尊嚴(yán)盡失！
知恥而后勇。20xx年，縣委政府為打破這種困局，調(diào)整了一中的領(lǐng)導(dǎo)班子。新班子帶領(lǐng)一中人，痛定思痛，以壯士斷腕的決心，奮力作為。歷經(jīng)七年，終于換得了今天的'浴火重生。學(xué)校連續(xù)六年被評為xx市“高中教學(xué)質(zhì)量先進學(xué)?！薄?BR> 先后被南開大學(xué)、吉林大學(xué)、同濟大學(xué)、xx大學(xué)等授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”。全市高中教學(xué)質(zhì)量排名，由20xx年的倒數(shù)第一，一躍進入“xx市高中四強”。今年的升級級考試，20xx級總分平均分文理科均居全市第一。高考一本上線率、本科上線率均居縣區(qū)高中學(xué)校第一，高考提升積分排名位居全市所有高中學(xué)校第一。
更值得一提的是，20xx年中考入學(xué)成績571分、全縣第85名、全市第1857名的王xx同學(xué)以701分被北京大學(xué)政府管理學(xué)院錄取，這是繼20xx年郭xx之后，xx一中又一名同學(xué)考入北大。
飛速提升的教學(xué)成績，吸引了周邊縣區(qū)、市直優(yōu)秀學(xué)生慕名前來就讀，各地市、縣區(qū)兄弟學(xué)校也紛紛來我校參觀交流。
七年的蛻變之路，我們主要做了如下努力和嘗試：
我們先后出臺了46項規(guī)定，建立起過程管理、考核評估、競爭激勵和獎優(yōu)罰劣等機制。老師工作實行積分制，按照“德能勤績”的要求，分解指標(biāo)，進行量化。根據(jù)所教班級、學(xué)科成績，換算為個人得分并進行排序公示。公示結(jié)果無疑義后，印制成冊，人手一本。老師們不僅能看到自己的得分排名，也能看到別人的得分排名。得分排名套制度，就能清楚得多少獎金，能否被提拔晉級，將被評為哪一級模范等。利益分配公開、公平、公正，極大地調(diào)動了干部教職工的工作積極性，形成了靠制度管人，按程序辦事，以能力定位子，用業(yè)績發(fā)票子，講功勞，不講苦勞的良好氛圍。堅決讓優(yōu)秀者政治上吃香、經(jīng)濟上沾光、社會上有聲望！
工程建設(shè)、物品采購嚴(yán)格招標(biāo)程序，金額大、不用招標(biāo)的項目由副校長牽頭，多個中層干部共同參與，組建多人小組推進。這種“陽光財務(wù)”制度的實施，根除了滋生腐敗的土壤，使干部沒有了經(jīng)濟上的相互猜疑，減輕了思想負(fù)擔(dān)，消除了后顧之憂。大家不爭利益為事業(yè)，無私無畏，工作上人人奮力作為，個個敢抓敢管！
教職工工作分配實行“競爭上崗、擇優(yōu)聘任”。我們相信，只有壓力才能激活動力，增強動力。我們的口號是“今天工作不努力，明天努力找工作”。近年來，先后有6名教師被拉下講臺、7名職工落聘，其中因連續(xù)兩年落聘，3名教職工被強行調(diào)離學(xué)校，2名職工被強行終止工資關(guān)系。這一措施的推行，既對教職工形成了工作壓力，也給干部的人事管理賦予了權(quán)力，提高了干部工作的執(zhí)行力，取得了很好的工作效益。
七年“長征”路漫漫，各種酸甜苦辣咸。
我們的體會是：一是校領(lǐng)導(dǎo)干部要有強烈責(zé)任感和干事創(chuàng)業(yè)的精神，尤其是校長一班人要志存高遠，有辦成一座名校的雄心壯志。我們信奉：官不在當(dāng)大小，關(guān)鍵是讓越來越多的人感受到自己的存在！二是領(lǐng)導(dǎo)干部要做到廉潔治校，一身正氣。只有校領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以修身律己，才能秉公心而不怕觸私益，敢干大事，敢碰硬事。我們信奉：錢不在掙多少，關(guān)鍵是讓自身越來越值錢！三是傾聽教師訴求，尊重教師利益，公平處事，激發(fā)教師“追名逐利”的正當(dāng)欲望并不斷地給予滿足。四是堅持制度立校，用制度規(guī)范人、約束人。我們深刻地體會到：領(lǐng)導(dǎo)干部是制度的制定者，也是制度的最大破壞者。所以領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行制度要不畏權(quán)貴，頂住人情風(fēng)，不做人情事，以身作則，身體力行。
新學(xué)年，新起點，xx一中將繼續(xù)大刀闊斧，開拓進取，鏟除舊弊，刷新圖治！“轉(zhuǎn)作風(fēng)，提標(biāo)準(zhǔn)，抓落實”，20xx年高考實現(xiàn)一本上線率突破60%，力爭清華北大錄取3人，為實現(xiàn)xx教育強縣做出更大貢獻！
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，我代表一中領(lǐng)導(dǎo)班子宣誓：當(dāng)一任校長，獻一腔熱血，興一方教育，建一方文明，利一方百姓！謝謝大家！
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
20xx年高考，xx中學(xué)參考人數(shù)825人，一本上線193人，二本上線531人（含回原籍考生；含體藝類149人），本科上線率64%。超額完成教育局下達的基礎(chǔ)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)任務(wù)，尖子生成績突出，孫xx同學(xué)被北京大學(xué)錄取。根據(jù)大會的安排，我就20xx年高三復(fù)課工作向大會做表態(tài)發(fā)言。我發(fā)言的題目是：用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)做好我們的教育事業(yè)。
每一年的中高考都會有新的變化，所以我們要面對新任務(wù)，研究新情況，制定新措施，首先讓學(xué)生樹立目標(biāo)，鼓勵學(xué)生樹立優(yōu)生意識，勇敢制定理想大學(xué)和分?jǐn)?shù)。每個班根據(jù)20xx、20xx年xx省高考錄取計劃匯編、報考指南等，讓學(xué)生了解各個重點大學(xué)在xx錄取的人數(shù)、分?jǐn)?shù)，然后結(jié)合自身實際制定自己的'奮斗目標(biāo)，包括分?jǐn)?shù)、大學(xué)、專業(yè)。目標(biāo)制定要科學(xué)，不是隨意制定的，老師和學(xué)生對目標(biāo)進行分析、分解，各科要完成各科的任務(wù)，不能因為某個學(xué)科分?jǐn)?shù)低而成為影響總分的短板，每科影響該學(xué)生成績不好的具體原因、題型都要清楚。每班制定理想大學(xué)目標(biāo)牌，將其置于室內(nèi)，讓學(xué)生每天早讀前喊出激勵自己的座右銘，進行自我激勵。
20xx年在對所有學(xué)生齊抓共管的同時，要對尖子生群體的培養(yǎng)有較大幅度的傾斜。一是加大復(fù)課量度，增加復(fù)課深度，同時借力發(fā)展，聘請省內(nèi)外專家對尖子生進行單獨培養(yǎng)。二是做好尖子生包教工作，六位課任老師根據(jù)尖子學(xué)生群體的學(xué)科特點，以補差科為目的進行包教分工，老師每天要和學(xué)生交流，同時每天要在包教記錄本上言簡意賅地記錄自己的包教過程、問題、成效等，包學(xué)生思想狀態(tài)、包學(xué)生薄弱學(xué)科、包學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
高三一年，我們要全程陪伴學(xué)生，和學(xué)生同學(xué)習(xí)、同研究，既當(dāng)學(xué)生的老師又是學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生提供我們能提供的各種服務(wù)，真正做到讓學(xué)生穩(wěn)定心神，沉著備考，我們要做到辦公室門常開、燈常亮、人常在，有我們陪伴，學(xué)生的心是踏實的，讓學(xué)生的問題隨時可以得到解決。
4、做好復(fù)課全盤安排。復(fù)課計劃性強，每個階段任務(wù)明確，目標(biāo)達成明確，做好教師的教研培訓(xùn)工作，吃透考綱，明確考點，不走彎路，提高復(fù)課效果。
5、充分調(diào)動廣大師生的復(fù)課激情。學(xué)校給老師提供各種條件和幫助，讓老師全心全意教學(xué)，踏踏實實工作。對學(xué)生進行教育與幫助，樹立理想目標(biāo)，并為理想目標(biāo)奮斗。
總之，面對20xx年中高考，我們一定會繼續(xù)努力，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)做好我們的教育事業(yè)，爭取更好成績。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇十一
老師：
大家好！
今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。
本次期中考試成績出來后，我先是匯總，分析成績后有幾個發(fā)現(xiàn)：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個學(xué)科（24個）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數(shù)學(xué)及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學(xué)科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數(shù)學(xué)、六二班數(shù)學(xué)，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關(guān)注差生，就像現(xiàn)在社會上說的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因?qū)е鲁煽冐毨У膶W(xué)生盡快脫貧。
這次中心校計算成績讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學(xué)生，大家可不敢放手不管。
第二個發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率，我看了一下成績，有幾個班級年級的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數(shù)學(xué)，還有三四五六年級英語學(xué)科，四年級數(shù)學(xué)也好，三年級語文也還行。當(dāng)然這跟各級各科試卷的難易程度有關(guān)，不能說明全部問題。
第三個發(fā)現(xiàn)是同年級同學(xué)科的成績，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語文，總評相差0。2分，二二、二三數(shù)學(xué)總評相差三五分，這都不算差距。但也有個別學(xué)科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級學(xué)生成績好，成功的經(jīng)驗是什么？有的學(xué)科這次考試出現(xiàn)失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來我們就進入今天研討的第二個環(huán)節(jié)：教師發(fā)言。
我們采用學(xué)科分開的方式，語文英語學(xué)科在賽講室，我主持。數(shù)學(xué)學(xué)科在五一班教室，由寧校長主持。研討結(jié)束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學(xué)組老師請抓緊時間去五一班教室了。
今天大家都認(rèn)真總結(jié)了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學(xué)質(zhì)量分析會，我們學(xué)校的全體教師一定會端正工作態(tài)度，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，教學(xué)中揚長避短，扎扎實實抓常規(guī)，不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會得到再次提高。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是教師教育教學(xué)價值的直接體現(xiàn)，更是改變學(xué)生前途和命運的重要籌碼。過去的一學(xué)期，學(xué)校一切工作發(fā)展態(tài)勢良好，社會各界非?？春茫鞣N輿論評價很好，特別是我校在布局調(diào)整以后初中教學(xué)質(zhì)量得到提升，但是我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀還不容樂觀，我們感覺到責(zé)任很大，擔(dān)子很重，為此，我們今天召開質(zhì)量分析會，目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅實基礎(chǔ)。
下面，我就本學(xué)期抓質(zhì)量講幾點意見：
1、高度重視，提高認(rèn)識，樹立打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)的必勝信心。全體老師要進一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意志，隨著“雙高雙普”工作的實施，大家要明確我校在全縣單設(shè)初中所處的位置，我們沒有理由為失敗找借口，而要樹立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個學(xué)生，我相信，只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量，人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我校質(zhì)量提升的目標(biāo)。
2、制訂計劃，統(tǒng)攬全局，提高全校教育教學(xué)質(zhì)量及水平。教導(dǎo)處要拿出切實可行的質(zhì)量提升方案，并抓好各項工作貫徹落實，要通過學(xué)校組織的各種檢測，實施質(zhì)量監(jiān)控，對質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的'學(xué)科和老師拿出處理意見，限期糾改。長期以來，我校數(shù)學(xué)和英語兩大學(xué)科質(zhì)量一直處于弱勢地位，相應(yīng)教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師好的經(jīng)驗和做法，增強責(zé)任意識和敬業(yè)精神，關(guān)心愛護全體學(xué)生，認(rèn)真探索、研究好的教法、學(xué)法，不斷增強教育教學(xué)能力，結(jié)合“三問三解三查”教師幫扶困難學(xué)生活動做好學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)指導(dǎo)方面，教導(dǎo)處要多思考、多研究、多指導(dǎo)，為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策。各學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)校開展的教師“五個一”、領(lǐng)導(dǎo)“六個一”活動，進一步強化敬業(yè)精神與責(zé)任意識，逐步提高師德水平，進一步提高教師創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。
3、各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)要對本年級質(zhì)量負(fù)責(zé)，確保質(zhì)量中心不位移。學(xué)校對各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)將實行“一線工作制”、“承包責(zé)任制”、“責(zé)任追究制”，包抓領(lǐng)導(dǎo)必須動真格、下實手狠抓質(zhì)量。工作要靠前，一線指導(dǎo)，進班級，進課堂，查自習(xí)、查輔導(dǎo)、查教案、查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)糾改。工作要細(xì)要實，不留死角，要認(rèn)真探索和實踐行之有效的質(zhì)量提升精細(xì)化管理辦法，時刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。
4、年級組長、教研組長、學(xué)科小組長要各司其職，落實抓質(zhì)量的具體措施。
年級組長要從全年級學(xué)生質(zhì)量提高的大局著眼，小處著手，統(tǒng)籌兼顧，帶領(lǐng)本年級教師做好學(xué)生的思想教育工作，對學(xué)生要進行前途理想教育，鼓勵學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生你追我趕、力爭上游的競爭意識，互助合作、團結(jié)奮進的協(xié)作意識，善思勤學(xué)、知難而進的求索意識，盡一切可能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。在日常工作中，年級組長要大膽工作，善于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，及時和包抓領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決，對學(xué)生中出現(xiàn)的歪風(fēng)邪氣必須下硬手、出實招進行徹底糾正，保證本年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，為提高質(zhì)量營造良好氛圍。
教研組長要切實負(fù)起責(zé)任，做好本組教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作?！按蜩F還需自身硬”，教研組長必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，關(guān)注前沿教育教學(xué)理論，閱讀教育教學(xué)專著，具備較高的教育教學(xué)指導(dǎo)能力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點，及時發(fā)現(xiàn)困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅克難，解決制約質(zhì)量提升的瓶頸。
學(xué)科小組長要從集體備課入手，帶領(lǐng)本小組教師扎實備課，做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測試，不斷提高課堂教學(xué)效率。
5、科任教師是提高質(zhì)量的第一責(zé)任人，必須不遺余力的落實質(zhì)量措施。
科任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，拓寬教學(xué)視野，苦練基本功，課堂上要善于運用賞識、激勵、評價等激勵性語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動手能力。要切實抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學(xué)”的放羊式課堂，落實好課堂的有效性，向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細(xì)致認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞，及時糾改。
1、繼續(xù)開展好“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動教導(dǎo)處對本期“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動要做出安排，嚴(yán)密組織，通過評選，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法，推動課堂質(zhì)量上層次，上水平，對活動中暴露的突出問題，要給予及時有效指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)教師加強自身理論修養(yǎng)。
先進的教學(xué)思想往往對教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮著事半功倍的作用。我們要結(jié)合教師“五個一”活動閱讀教育教學(xué)雜志、教育教學(xué)理論專著，提高自己的教育教學(xué)理論水平，促使自己的教學(xué)實踐不斷走向成熟。
3、引導(dǎo)老師積極開展教學(xué)反思，撰寫教育教學(xué)論文。
教學(xué)水平的提高是一個循序漸進、日積月累的過程，在教育教學(xué)中，我們要勤于總結(jié)成功經(jīng)驗，及時反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫成教育教學(xué)論文，實現(xiàn)“教學(xué)—反思—教學(xué)”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學(xué)水平。
4、以聯(lián)片教研為平臺，大力開展教研活動，提升教研水平今年，根據(jù)縣局要求，我校與太平中學(xué)、酒店九年制、觀音河九年制等四所學(xué)校聯(lián)片教研，我們要以此項活動為契機，制訂詳實的教研活動計劃，帶領(lǐng)各科教師通過“走出去，請進來”的形式，相互學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學(xué)研究成果。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質(zhì)量分析會為契機，立足本職，團結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)。
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇十三
各位老師：
下午好！
何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個大課題，大學(xué)問。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學(xué)中的幾點切身體會。
作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調(diào)動課堂氣氛。一般我會要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏?？梢悦黠@的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。
雖然大部分時候。
教學(xué)設(shè)計。
都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計出更加有趣的教學(xué)活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應(yīng)法，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設(shè)計愛護環(huán)境的主題海報。這些活動的設(shè)計都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時通過上臺進行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進行小組展示時，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運用了目標(biāo)語言來進行展示，達到了練習(xí)英語的目的。
最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會買本子獎勵他們，但是在學(xué)生接過本子的時候，很少有同學(xué)會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學(xué)生的個人素養(yǎng)在整個教學(xué)過程中是非常重要的。
以上就。
是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天我們隆重召開第一學(xué)期期中考試表彰大會，獎勵成績優(yōu)異的同學(xué)和老師，并邀請了各學(xué)生的家長來參加，首先請允許我代表學(xué)校對大家的到來表示熱烈的歡迎！同時向刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)和默默奉獻的老師們表示最衷心的感謝！向受表彰的老師、同學(xué)表示最熱烈的祝賀！今天我們表彰成績優(yōu)異的同學(xué)和老師，不如說我們在表彰他們背后所付出的努力和汗水，如果沒有不斷的追求和頑強的毅力，就不會擁有優(yōu)異的成績，我們要將這種刻苦奮進，不斷追求的精神在我們xx學(xué)校繼續(xù)發(fā)揚光大。
老師們、同學(xué)們，上半學(xué)期結(jié)束了，剛才的頒獎有人歡喜有人憂。在此，我希望大家認(rèn)識到，一次考試不是學(xué)習(xí)的終點，而是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”，成績好的要從喜悅中走出來，成績差的更要從沮喪中走出來，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的不足，克服困難，迎頭趕上。
結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實際情況，我就后半學(xué)期學(xué)校工作提幾點希望：
希望通過本次表彰大會，進一步激發(fā)大家爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)高潮。
也希望在本次受到表彰的老師、同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。
希望其他師生以受表彰的老師、同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。
我更希望大家要正確處理好競爭與合作的關(guān)系，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能，互幫互助，共同提高。
老師們、同學(xué)們，世上最重要的事，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。只要我們上下一心，群策群力，自我拼搏，頑強奮進，xx學(xué)校的各項工作一定會取得更大的進步。希望全體師生能在后半學(xué)期樹立信心、下定決心、勤奮好學(xué)、多動腦筋，使自己的.成績再上新臺階。
家長們：現(xiàn)在的孩子，在家里都是“皇帝”，在學(xué)校老師如果對孩子嚴(yán)加管教，稍加指責(zé)，家長一聽立馬就找到學(xué)校、上級部門或網(wǎng)上亂發(fā)圖片，不讓老師及時糾正孩子的壞習(xí)慣，家長自己教育方式又有所欠缺，不夠科學(xué)，這樣孩子怎么能教好？有句話說道：現(xiàn)在的孩子不好管，父母不舍得管，外人不方便管，老師不敢管。那么，結(jié)果自然是孩子永遠都沒有得到正確的管教，成長怎么可能會好呢？孩子的成績不好，或是品行不好，在這樣的情況下，再埋怨老師，就不太合適了，因此，一個學(xué)校要發(fā)展和生存，必須有家長們的關(guān)愛，希望家長處處體諒支持學(xué)校，孩子的成長需要學(xué)校和家長的共同努力。我們真誠希望家校合作，并軌同行！
再次祝愿全校師生學(xué)有所獲，業(yè)有所長，家長們身體健康，萬事如意！祝愿xx學(xué)校的明天更美好！
謝謝大家！
教師提高教學(xué)質(zhì)量論文篇十五
一、教師應(yīng)具備較強的實踐動手能力。
這是素質(zhì)教育的要求，也是職業(yè)教育本身的特點所決定的。職業(yè)教育具有針對性、應(yīng)用性的特點，強調(diào)以實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為主的職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校要造就高技術(shù)、強技能的學(xué)生，必須要有實踐型的教師。學(xué)校教師應(yīng)具備以下幾個方面能力。第一，專業(yè)技能和實際操作能力。職業(yè)教育要強調(diào)能力本位，對專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師的技術(shù)技能必須有較高的要求，成為“雙師型”教師；第二，實驗?zāi)芰?。包括課堂演示實驗、實驗室指導(dǎo)學(xué)生實驗、教研實驗和技術(shù)革新實驗的實踐能力；第三，社會實踐能力。學(xué)校教師應(yīng)具備了解社會、市場、企業(yè)的實踐能力，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。
二、教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得創(chuàng)新再生產(chǎn)成為企業(yè)的支配力量，這就要求職業(yè)教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，中職教育也不例外。培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的重任，必然會落到教師身上，教師只有自身具備較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能從自己的創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成、發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻的體驗，從而在教學(xué)過程中，自覺地將知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
三、教師應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的能力。
隨著技術(shù)崗位流動性的加快，要求職教學(xué)生要有較強的崗位適應(yīng)和轉(zhuǎn)崗能力，這就要求職教課程不斷變更，內(nèi)容不斷更新，同時要求教師必須改變那種通過在學(xué)校一次性“充電”就可在工作中一輩子“放電”的陳舊觀念。要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技能，及時調(diào)整自己的知能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不斷變化的工作需要。學(xué)校教師除應(yīng)注重教法的學(xué)習(xí)外，更強調(diào)隨著企業(yè)和市場的變化選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)活動。
四、教師應(yīng)具備教育科研能力。
建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的操作程序和實踐形式，需要能敏銳發(fā)現(xiàn)問題，客觀地研究問題，能探索、善總結(jié)的科研型教師。因此，要求教師深入鉆研，掌握教育教學(xué)理論，并能靈活地、創(chuàng)造性地將這些理論運用到自己工作實踐中去，同時在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)，并將其中成功的經(jīng)驗上升為新的理論，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，使教師不再是機械傳授現(xiàn)成書本知識的“教書先生”，而是集教書、科研、管理等多種功能于一體的復(fù)合型教師。
五、教師應(yīng)具備課堂教學(xué)的駕馭能力。
教師的教學(xué)能力包括對知識的處理能力和對教學(xué)的監(jiān)控能力等。這就要求教師有很強的表達能力，在教學(xué)中主題鮮明，簡明扼要，富有條理，生動有趣地把學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗方法有效地傳授給學(xué)生；教師要有對知識的組織處理能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使教學(xué)適合于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。
六、加強師資隊伍建設(shè)的措施。
加強在職專業(yè)教師隊伍建設(shè)的同時，積極從企業(yè)引進一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有豐富實踐經(jīng)驗或熟練操作技能、熟悉內(nèi)蒙古地區(qū)情況，并且具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員來校擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，采用“請進來”的辦法，選聘技術(shù)管理人員來校任教；優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，加大實習(xí)指導(dǎo)教師比重，提高“雙師型”教師的比例；建立校外“兼職教師庫”，建立兼職教師的流動崗；加強職前、職后培養(yǎng)培訓(xùn)，對剛參加工作的教師或轉(zhuǎn)崗的教師要進行培訓(xùn)，對在職的教師也要年年輪訓(xùn)，進行再學(xué)習(xí)，以保證教師知識的不斷更新和素質(zhì)的不斷提高，從而適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需要。