不斷學(xué)習(xí)和提升是追求成功的必經(jīng)之路。在總結(jié)中，要注意注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持，避免主觀臆斷。借鑒他人的總結(jié)作品可以提高我們的自我總結(jié)能力，發(fā)現(xiàn)新的寫(xiě)作思路和技巧。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇一
語(yǔ)文有如下一些特點(diǎn)：
一、基礎(chǔ)特點(diǎn)
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)一切文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，任何學(xué)科的，首先都是語(yǔ)言的教學(xué)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的載體，既是關(guān)于思維外延的表現(xiàn)形式，又是對(duì)于思維內(nèi)涵的本質(zhì)闡述。人類的所有活動(dòng)都決定于思維，因此，人類的所有活動(dòng)都必須借助語(yǔ)言才能進(jìn)行。各學(xué)科的思維內(nèi)涵雖然不盡相同，但都必須借助語(yǔ)言承載并形成其知識(shí)體系，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，語(yǔ)文無(wú)疑是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)的學(xué)科。沒(méi)有最基本的語(yǔ)文知識(shí)作為保證，沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)參與，其他學(xué)科的教學(xué)是難以進(jìn)行、雖進(jìn)行也難有成效可言的。
語(yǔ)文本身也強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)：依據(jù)形、音、義的原則，把字結(jié)合成詞;依據(jù)語(yǔ)法和邏輯的要求，把詞構(gòu)建成句;依據(jù)邏輯和修辭的必然，把句連綴成文。語(yǔ)文基礎(chǔ)層層相因，缺一個(gè)環(huán)節(jié)不可。語(yǔ)文教學(xué)最初為識(shí)字教學(xué)，就可見(jiàn)其自身的基礎(chǔ)性。
二、社會(huì)生活特點(diǎn)
文學(xué)作品是社會(huì)生活的集中反映，小說(shuō)、散文、戲劇、詩(shī)歌等文學(xué)作品占據(jù)了語(yǔ)文教材中絕大部分篇目;議論文直接歌頌或批評(píng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明文介紹各種事物以為人所用，應(yīng)用文是運(yùn)用于社會(huì)的實(shí)用文體，也都和社會(huì)生活密切相關(guān)?！罢n堂小社會(huì)，社會(huì)大課堂”，這個(gè)說(shuō)法應(yīng)該特指語(yǔ)文課才對(duì)。任何一節(jié)語(yǔ)文課都是社會(huì)生活課，此言不虛。
知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
語(yǔ)文海闊天空、無(wú)所不包，含有豐富的自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和生活小常識(shí)。文史哲不分家，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，涉及最多的是哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、天文、地理等社會(huì)科學(xué)知識(shí);也涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文既是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的工具，又因?yàn)槠渌R(shí)而不斷豐富起來(lái)，從而形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。語(yǔ)文課不僅僅是識(shí)字課或語(yǔ)法課，也不僅僅是閱讀課或?qū)懽髡n，更是邏輯課和道德倫理課，它貫穿了愛(ài)國(guó)主義教育、行為習(xí)慣教育和生活常識(shí)教育，還講究氣度風(fēng)范和人格修養(yǎng)等等。
總之，語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，綜合性最強(qiáng)，涉及面最廣，是感性和理性最為完美的結(jié)合形式，是師生修身養(yǎng)性最重要的學(xué)科。
四、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)
任何學(xué)科的講授和學(xué)習(xí)，都以語(yǔ)言為主要媒介物。然而，較之其它學(xué)科，語(yǔ)文的語(yǔ)言表達(dá)要求最高。除了普通話、語(yǔ)法、邏輯這些最一般性的教學(xué)語(yǔ)言的要求之外，語(yǔ)文還要求教學(xué)語(yǔ)言講究修辭、貼近生活，具有形象思維的特點(diǎn)，具有審美的高度，要形象生動(dòng)、充滿情趣和富有哲理。即使是普通話、語(yǔ)法、邏輯這些最一般性的語(yǔ)言要求，也高于其他學(xué)科，應(yīng)該更加正確和規(guī)范。
五、教學(xué)評(píng)估特點(diǎn)
1+1=2，在一定歷史時(shí)期內(nèi)，自然科學(xué)的.結(jié)論是絕對(duì)和惟一的;而社會(huì)科學(xué)的觀點(diǎn)總是相對(duì)的，不是惟一的，同一個(gè)事物，往往可以作多種分析甚至得出完全相反的判斷。“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，多向思維或異向思維正是這個(gè)道理。政治、歷史等其他社會(huì)學(xué)科也具有這一特點(diǎn)，但下述兩個(gè)特點(diǎn)卻是語(yǔ)文所獨(dú)有的：
1、對(duì)文章形式的分析沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn);
2、記敘文體還有個(gè)感情基調(diào)問(wèn)題，而對(duì)文章感情基調(diào)的把握，又因講課人的性格、閱歷等不同而各異。
見(jiàn)仁見(jiàn)智，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估比其他學(xué)科的教學(xué)評(píng)估要困難得多。
六、教材形式靈活
語(yǔ)文的教材形式較其他學(xué)科的教材形式要靈活得多，因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)主要表現(xiàn)為縱橫交融遞進(jìn)的特點(diǎn)，課文只是語(yǔ)文知識(shí)的載體而已，不同課文也可以承載大致相同的語(yǔ)文知識(shí);而其他學(xué)科知識(shí)，尤其是自然學(xué)科知識(shí)，則主要表現(xiàn)為縱線發(fā)展的特點(diǎn)，知識(shí)載體往往就是知識(shí)內(nèi)涵本身，很難將其形式和內(nèi)容剝離開(kāi)來(lái)。
語(yǔ)文課文形式可以分為文章體裁和文章樣式兩種。文章體裁有記敘文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文等;文章樣式更為復(fù)雜，有不同的記敘文如小說(shuō)、散文等，有不同的議論文如正論、駁論等;……在教材編排上，某一篇課文應(yīng)該編在初中教材，還是編在高中教材?應(yīng)該編在某年級(jí)教材或編入某一單元?并沒(méi)有統(tǒng)一的尺度;這篇課文是選用古代的，還是選用現(xiàn)代的?是選用中國(guó)的，還是選用外國(guó)的?是選用a作家的，還是選用b作家的?各種文體的比例多大?不同文體的各種樣式的比例怎樣?都不可避免的具有編排者的主觀隨意性。
七、學(xué)生極易參與教學(xué)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，既是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，又是人們生活和工作的基本內(nèi)容。人從“呀呀”學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就有了一定的“聽(tīng)、說(shuō)”能力，漸而會(huì)“讀”，漸而會(huì)“寫(xiě)”，因此學(xué)生都具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，極易參與教學(xué)。每一篇課文，每一堂語(yǔ)文課，他們都似曾相識(shí)，都容易引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和組織者。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各有不同的形式要求和內(nèi)容要求，既可以分開(kāi)訓(xùn)練，又可以在訓(xùn)練中兼顧幾個(gè)方面。無(wú)論是質(zhì)疑還是討論，無(wú)論是作文還是講演，無(wú)論是表演還是調(diào)查，甚至是日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，都在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練既可以在課堂上進(jìn)行，也可以在課外進(jìn)行;既可以是有組織的活動(dòng)形式，也可以是純個(gè)人的行為方式。引導(dǎo)得當(dāng)，則學(xué)生隨時(shí)隨地都在訓(xùn)練，都在提高。
八、教學(xué)的隨機(jī)性
由字而詞，綴詞成句，因句成文，語(yǔ)文應(yīng)該由淺入深、由簡(jiǎn)而難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。但是，語(yǔ)文是以課文為載體進(jìn)行教學(xué)的，如前所述，除了語(yǔ)言本身的知識(shí)以外，任何一篇課文都包含有豐富的社會(huì)人文知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)或生活小常識(shí)。然而這些知識(shí)或常識(shí)，是作者為了表達(dá)某種思想內(nèi)容信手拈來(lái)，一般是不成系統(tǒng)的，是學(xué)生不一定了解的。老師只有根據(jù)學(xué)生的興趣，或?yàn)榱藪叱龑W(xué)生在知識(shí)理解上的障礙而隨堂調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，甚至放棄原先的教學(xué)計(jì)劃，臨時(shí)確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，以滿足學(xué)生此時(shí)此刻文化知識(shí)上的需要，從而最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目的。
此外，由于教材編排者在編排過(guò)程中不可避免的主觀隨意性，語(yǔ)文教材的編排必然不是盡善盡美的。因此，我們可以在不違背語(yǔ)文教學(xué)大綱要求的前提下，把課文重新進(jìn)行編排，甚至刪去一些課文或者增加一些美文，以滿足教學(xué)上的需要。
語(yǔ)文特點(diǎn)還有很多，然而僅以上述特點(diǎn)看，語(yǔ)文教師就不好當(dāng)了。沒(méi)有以漢語(yǔ)言文學(xué)為核心的廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有哲學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)……這些科學(xué)的知識(shí)高度，沒(méi)有較好的普通話等基本功，不講道德情操，不進(jìn)人格修養(yǎng)，不講言談舉止……語(yǔ)文是教不好的。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇二
1、職場(chǎng)人士的衣著，務(wù)必要做到：干凈、整潔、莊重、簡(jiǎn)潔、大方。忌諱：不修邊幅、臟亂、邋遢、臃腫和過(guò)多的層次感、穿運(yùn)動(dòng)裝上班。
2、服裝搭配講究：
“三色原則”——全套裝束顏色不超過(guò)三種。
“三一定律”——皮鞋、手袋、皮帶的顏色要保持一致。
“三大禁忌”——穿西裝必須要打領(lǐng)帶，不可無(wú)領(lǐng)帶。西裝上的標(biāo)簽必須拆除。穿深色西裝不可配白色襪子。
3、職場(chǎng)女性要養(yǎng)成每日化妝的習(xí)慣，素面上班是非常不禮貌的行為。但是妝容要以干凈、大方為宜，絕不能過(guò)于濃妝艷抹。
4、無(wú)論男士女士，如果您習(xí)慣用香水，那么一定要選擇淡雅香型的，不宜用香味過(guò)于濃烈的香水。
二、辦公室禮儀。
1、保持辦公桌的清潔是一種禮貌。凌亂的辦公桌，往往使人聯(lián)想到它的主人是做事缺乏條理，不求慎解的。
2、在辦公室里用餐，如果使用的是一次性餐具，那么最好吃完立刻扔掉。同時(shí)，飲料罐、食品袋等都不宜長(zhǎng)時(shí)間擺在辦公桌上，這樣有損辦公室的雅觀。
3、吃起來(lái)亂濺以及聲音很響的食物最好不吃，會(huì)影響他人。食物掉在地上，要馬上撿起扔掉。餐后要將桌面和地面清掃干靜。
4、有強(qiáng)烈刺激氣味的食品，不要帶到辦公室來(lái)。會(huì)損害辦公環(huán)境和公司的形象。
5、準(zhǔn)備好餐巾紙，不要用手擦拭油膩的嘴。嘴里含有食物時(shí)，不要講話。他人嘴含食物時(shí)，最好等他咽完再跟他講話。
6、最好別濫用公司的電話長(zhǎng)時(shí)間聊天，或打私人長(zhǎng)途電話。
三、拜訪客戶的禮儀。
1、拜訪客戶務(wù)必要準(zhǔn)時(shí)。如果臨時(shí)有緊急的事情，或者遇到了交通阻塞，一定要立刻告知對(duì)方你會(huì)晚到一會(huì)兒，并告知對(duì)方你預(yù)計(jì)到達(dá)的時(shí)間。
2、當(dāng)你到達(dá)時(shí)，要先告訴接待員或助理你的名字和約見(jiàn)的時(shí)間，遞上您的名片以便助理能通知對(duì)方。如果助理沒(méi)有主動(dòng)幫你脫下外套，你要詢問(wèn)放在哪里比較適宜。
3、在等待時(shí)要安靜，不要通過(guò)談話來(lái)消磨時(shí)間，這樣會(huì)打擾別人工作。即使你已經(jīng)等了很久，也不要不耐煩地總看手表，可以問(wèn)助理他的上司什么時(shí)候有時(shí)間。如果等不及，可以向助理解釋一下，并另約時(shí)間。
4、當(dāng)你被引薦到客戶的辦公室時(shí)，如果是第一次見(jiàn)面應(yīng)做自我介紹，如果已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，只需互相問(wèn)候并握手。
5、要盡可能快地將談話進(jìn)入正題。清楚直接地表達(dá)你要說(shuō)的事情。說(shuō)完后，讓對(duì)方發(fā)表意見(jiàn)，并認(rèn)真地聽(tīng)，不要辯解或不停地打斷對(duì)方講話。你有其他意見(jiàn)的話，可以在他講完之后再說(shuō)。
四、握手的禮儀。
握手是一種溝通思想、交流感情、增進(jìn)友誼的重要方式。
1、握手時(shí)要溫柔地注視對(duì)方的眼睛。
2、脊背要挺直，不要彎腰低頭。要大方熱情，不卑不亢。
3、長(zhǎng)輩或職位高者要先向職位低者伸手。
4、女士要先向男士伸手。
5、作為男士，看見(jiàn)漂亮的女孩，就算是再對(duì)人家有好感，也不能死握著不放。
6、不要用濕濕的手去握對(duì)方的手。
五、電梯間禮儀。
電梯雖然很小，但是在里面的學(xué)問(wèn)卻很大。
1、伴隨客人或長(zhǎng)輩來(lái)到電梯門前時(shí)，要先按電梯按鈕。電梯到達(dá)，門打開(kāi)后，可先行進(jìn)入電梯，一手按開(kāi)門按鈕，另一手按住電梯側(cè)門，請(qǐng)客人們先進(jìn)。
2、進(jìn)入電梯后，按下客人要去的樓層按鈕。行進(jìn)中有其他人員進(jìn)入，可主動(dòng)詢問(wèn)要去幾樓，幫忙按下。
3、電梯內(nèi)盡可能不寒暄。電梯內(nèi)盡量側(cè)身面對(duì)客人。
4、到達(dá)目的樓層后，一手按住開(kāi)門按鈕，另一手做出請(qǐng)出的動(dòng)作，可說(shuō)：“到了，您先請(qǐng)”！
5、客人走出電梯后，自己應(yīng)立刻步出電梯，并熱誠(chéng)地引導(dǎo)行進(jìn)的方向。
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申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇三
第一,它是釋迦牟尼成佛后宣講的第一部經(jīng)典。
第二,它義理豐富、邏輯嚴(yán)密、準(zhǔn)確無(wú)誤,用佛教的話說(shuō),便是“了義、圓融無(wú)礙”的經(jīng)典,在《華嚴(yán)經(jīng)》中,有一個(gè)妙喻貼切地表達(dá)了“圓融”的概念,這便是“帝釋天之網(wǎng)”,它取材于印度神話,說(shuō)天神帝釋天宮殿裝飾的珠網(wǎng)上,綴聯(lián)著無(wú)數(shù)珠寶,每顆都映現(xiàn)出其它珠影。珠珠相含,影影相攝,重疊不盡,映現(xiàn)出無(wú)窮無(wú)盡的法界,呈現(xiàn)出園融和諧的絢麗景觀。
第三,它直接導(dǎo)致了一個(gè)宗派的興起。唐朝時(shí),對(duì)《華嚴(yán)經(jīng)》的傳播和研究空前地興盛起來(lái)。從杜順和尚開(kāi)始,“華嚴(yán)宗”開(kāi)始倡導(dǎo);而賢首大師,即法藏法師將其發(fā)揚(yáng)光大,集“華嚴(yán)宗”之大成。從此,“華嚴(yán)宗”成為漢地八大宗派之一,綿延至今。
第四,從文學(xué)角度講,《華嚴(yán)經(jīng)》體系宏博,意蘊(yùn)深刻,氣勢(shì)恢宏,妙喻紛呈,機(jī)語(yǔ)雋發(fā),而在某些章節(jié)中,更是有著空靈美妙的語(yǔ)句,令人讀之如嚼青欖,回味不盡。
第五,從哲學(xué)角度講,在華嚴(yán)經(jīng)基礎(chǔ)上形成的華嚴(yán)宗,構(gòu)建起四法界,十玄無(wú)礙,六相圓融等哲學(xué)體系——這成為華嚴(yán)宗最大的特色。
拓展：
神秘野史的萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔!
在呼和浩特市東郊太平莊鄉(xiāng)白塔村遼代豐州城遺址內(nèi)西北角,屹立著萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔(俗稱白塔)。
萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔為八角七級(jí),磚木混合結(jié)構(gòu),屬樓閣式佛塔。據(jù)測(cè),塔高約43米,沉降較為嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)1983年至1986年維修,基本落至遼代興建此塔時(shí)的地表。現(xiàn)高度為55.6米。從佛寺遺址內(nèi)發(fā)現(xiàn)的“銅護(hù)法神像飾環(huán)”以及建筑,藝術(shù)風(fēng)格等方面分析,此塔應(yīng)屬于佛教密宗系。因無(wú)確鑿的文字依據(jù),建塔的時(shí)間尚難定論。一般認(rèn)為此塔興建于遼朝中晚期,與山西應(yīng)縣的“佛宮寺釋迦塔”(亦稱應(yīng)縣木塔)大致屬于同一歷史時(shí)期。
萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔所在地自古以來(lái)就是重要的.軍事、行政區(qū)。從春秋戰(zhàn)國(guó)至遼代,經(jīng)長(zhǎng)期的歷史演變,這里已經(jīng)是農(nóng)牧并存,城市建設(shè)久遠(yuǎn)、多民族頻繁往來(lái)甚至交錯(cuò)居住,文化呈現(xiàn)多元化的地區(qū)。在中國(guó)歷史上,幾乎每個(gè)政權(quán)都很注重對(duì)這一地區(qū)的轄制。遼太祖耶律阿保機(jī)建立契丹政權(quán),神冊(cè)五年(920年)他率契丹精銳部隊(duì)攻下此地,設(shè)“應(yīng)天軍”,后改為豐州,為了加強(qiáng)對(duì)這一地區(qū)的控制,遼朝設(shè)置了重要的軍政機(jī)構(gòu)“西南面招討使司”。白塔的興建,則從另一個(gè)角度證明了遼代豐州地區(qū)豐富歷史內(nèi)涵。
此塔即建于豐州城的佛教寺院之內(nèi),據(jù)塔內(nèi)第三層發(fā)現(xiàn)的題記可知,元朝時(shí)稱這個(gè)佛寺為“宣教寺”。白塔一層正南券門上方鑲有“萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔”,篆書(shū)石刻一方,估計(jì)是建塔時(shí)所為,經(jīng)復(fù)制后原物由內(nèi)蒙古博物館收藏。
萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔在遼代佛塔中具有獨(dú)特的建筑風(fēng)格和藝術(shù)品位,經(jīng)實(shí)地觀測(cè),白塔建于面積較大的夯土地基之上,塔體從下至上,圍繞中心軸線微向內(nèi)收,幾乎通體垂直,形態(tài)沉穩(wěn)雄渾,塔基呈蓮花盛開(kāi)的造型,給人以清平盛世之感;此外塔門設(shè)置也頗有特色,有真有假。按照七級(jí)塔身,一、三、五、七層的南北門為真,東西為假門,而雙數(shù)塔層正好與此相反,這種設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),有利于各個(gè)方位的均衡負(fù)重,同時(shí)也達(dá)到了外觀的對(duì)稱與美觀。根據(jù)這一特色,可以斷定,遼代佛塔的設(shè)計(jì)者是以漢人為主的。
白塔的獨(dú)到之處還在于其內(nèi)部構(gòu)造的科學(xué)和奇特,塔內(nèi)一層以上設(shè)有旋轉(zhuǎn)式(或日雙向式)梯道通往七層,每層通過(guò)假門、假窗的通風(fēng)孔采光,并使塔內(nèi)空氣保持流通。七層為穹廬頂之頂室,游牧民族特征甚為鮮明,登臨第七層可由正頂八角孔洞到達(dá)塔頂,遠(yuǎn)眺神奇的土默川風(fēng)光,這在建塔時(shí)或許更具有某種軍事意義。另外,白塔的建筑結(jié)構(gòu)、用料以及金、元、清諸朝的修葺情況都值得研究和游人們深思或觀賞。
在萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔中發(fā)現(xiàn)了大量的歷代游人用漢、契丹、女真、八思巴、古敘利亞、蒙古等文字書(shū)寫(xiě)的題記,這些題記雖然書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)略、風(fēng)格各異、甚至漫漶不清,用詞造句也不講究,但為我們了解豐州和白塔的歷史提供了珍貴的依據(jù)。結(jié)合題記并參考有關(guān)的史料記載可知,這里建城歷史久遠(yuǎn),兩漢以后曾遭戰(zhàn)爭(zhēng)破壞,隋唐之際再度發(fā)展起來(lái),在豐州城址內(nèi),發(fā)現(xiàn)有唐、宋、金、元諸代的錢幣及其他文物,展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的蛛絲馬跡。題記揭示,歷代登塔者成分復(fù)雜,目的也不盡相同。一類是路經(jīng)白塔的僧人,另一類是各級(jí)官員,還有一部分題記則揭示了豐州城鎮(zhèn)市局的有關(guān)情況?？梢?jiàn),白塔在人們精神生活中的地位相當(dāng)重要。
今天,經(jīng)重修的萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔更顯壯觀,已被列為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。近千年的歷史過(guò)去了,蘊(yùn)藏在塔身之內(nèi)的歷代題記,質(zhì)樸而神秘,還有許多歷史和野史等待后人去破解。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇四
申請(qǐng)書(shū)主要有以下一些特點(diǎn)。
(一)申請(qǐng)書(shū)請(qǐng)求的特性
“申請(qǐng)”顧名思義是申述自己的理由有所請(qǐng)求的意思。無(wú)論是個(gè)人在政治生活上入團(tuán)入黨的申請(qǐng)，或者個(gè)人、單位在其它方面的申請(qǐng)，均是一種請(qǐng)求滿足要求的一種公用文書(shū)。所以請(qǐng)求的特性是申請(qǐng)書(shū)的一個(gè)根本的.特點(diǎn)。
(二)申請(qǐng)書(shū)采用書(shū)信體格式
申請(qǐng)書(shū)是一種專用書(shū)信，因此它也必須按照書(shū)信的格式來(lái)行文。內(nèi)容因要求不同而不同，形式都基本保持不變。
(三)申請(qǐng)書(shū)是個(gè)人向組織、下級(jí)向上級(jí)的行文方式
這是申請(qǐng)書(shū)的性質(zhì)所決定的。所以申請(qǐng)書(shū)在語(yǔ)言的使用上，語(yǔ)言的選擇上均需符合這種下對(duì)上的行文標(biāo)準(zhǔn)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇五
社交禮儀是一種無(wú)聲的人際交往語(yǔ)言，它不僅能體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)和素質(zhì)水平。以下是現(xiàn)代禮儀的五大特點(diǎn)，歡迎閱讀。
禮儀是一個(gè)國(guó)家、民族傳統(tǒng)文化的組成部分。在我國(guó)，現(xiàn)代禮儀是以傳統(tǒng)文化為核心，并不斷吸收其他民族的優(yōu)秀文化，在長(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸發(fā)展和完善起來(lái)的。它根植于傳統(tǒng)文化這塊沃土上，因而有著深刻的傳統(tǒng)性?！岸Y儀之邦”幾千年的文明史，中華民族修禮、崇禮、習(xí)禮的傳統(tǒng)美德，深深地融入現(xiàn)代禮儀之中，約束和規(guī)范著現(xiàn)代人的行為。禮儀是將人們?cè)陂L(zhǎng)期生活及交往中的習(xí)慣、準(zhǔn)則固定并沿襲下來(lái)，有著廣泛的社會(huì)文化基礎(chǔ)，禮儀這種傳統(tǒng)性是根深蒂固的。在社會(huì)生活中，禮儀是人們約定俗成的行為規(guī)范，大都沒(méi)有形成文字，無(wú)須刻意傳播，它是在人們相互交往中傳播、繼承、相沿成習(xí)，積淀下來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，傳統(tǒng)禮儀的那些煩瑣的、保守的內(nèi)容不斷被摒棄，只有那些體現(xiàn)了人類的精神文明和社會(huì)進(jìn)步，代表著中華民族傳統(tǒng)文化本質(zhì)和主流的禮儀，才得以世代相傳，并被不斷完善和發(fā)揚(yáng)。
禮儀是在人類共同生活的基礎(chǔ)上形成的，是同一社會(huì)中，全體成員調(diào)節(jié)相互關(guān)系的行為規(guī)范。禮儀隨著社會(huì)生產(chǎn)、生存環(huán)境和生活形態(tài)的變化而不斷充實(shí)完善，逐漸成為社會(huì)各階層共同遵守的行為準(zhǔn)則。禮儀的內(nèi)容大都以約定俗成的民俗習(xí)慣、特定文化為依據(jù)，集中地反映了一定范圍內(nèi)人們共同的文化心理和生活習(xí)慣，從而帶有明顯的共同性特點(diǎn)。禮儀又被應(yīng)用于人們的社會(huì)交往之中，其范圍和準(zhǔn)則必須得到廣泛的認(rèn)可，才能在相當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)共同遵守，這也決定了禮儀的共同性特點(diǎn)。由于交往范圍不斷擴(kuò)大，原先由于地域和文化交流限制所造成的禮儀規(guī)范的差異逐漸被打破，許多禮儀形式被越來(lái)越多的人們接受和認(rèn)可，禮儀的共同性特點(diǎn)將會(huì)日趨明顯。
禮儀作為一種約定俗成的行為規(guī)范，其運(yùn)用要受到時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的約束，同一禮儀會(huì)因時(shí)間、地點(diǎn)或?qū)ο蟮淖兓兴煌?。這就是禮儀差異性的特點(diǎn)。禮儀的差異性首先表現(xiàn)為民族差異性，不同民族的禮儀多姿多彩，各具特色。各民族的習(xí)俗禮儀都凝結(jié)著本民族本地區(qū)人民的文化情結(jié)，人們嚴(yán)格遵循，苦心維護(hù)，難以改變。比如同是見(jiàn)面禮，不同的民族有著不同的表現(xiàn)形式。禮儀的差異性還表現(xiàn)為個(gè)性差異，每個(gè)人因其地位、性格、資質(zhì)等因素的不同，在使用同樣的禮儀時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不同的形式和特點(diǎn)。比如同是出席招待會(huì)，男士和女士要有不同的表現(xiàn)風(fēng)格。禮儀的.差異性還表現(xiàn)在其時(shí)代變異性，它隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展、豐富和完善。禮儀總是體現(xiàn)著時(shí)代要求和時(shí)代精神，因而會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生差異。世界各國(guó)都很重視禮儀改革，現(xiàn)代禮儀發(fā)展變化的趨勢(shì)是使禮儀活動(dòng)更加文明、簡(jiǎn)潔和實(shí)用。
禮儀是社會(huì)生活中約定俗成的習(xí)慣和規(guī)則，禮儀對(duì)人們的各種行為規(guī)范都有著廣泛的約束力，但這種約束力不是強(qiáng)制性的。禮儀不像法律那樣威嚴(yán)，也不像道德那樣肅然，禮儀的實(shí)施無(wú)須別人的督促和監(jiān)督，有人冒犯了禮儀規(guī)范，也不會(huì)受到法律的制裁。因此，禮儀的實(shí)施，主要是依靠人們自覺(jué)地利用禮儀規(guī)范來(lái)約束自己的行為，這就是禮儀的自律性。禮儀的這一特點(diǎn)，要求人們?cè)趯?shí)施禮儀的過(guò)程中，樹(shù)立起一種內(nèi)心的道德信念和行為修養(yǎng)準(zhǔn)則，不斷提高自我約束、自我克制的能力，在人際交往中自覺(jué)地遵守禮儀規(guī)范。禮儀的自律性并不是說(shuō)禮儀是可以隨意冒犯的，不注意禮儀的人在社會(huì)生活中會(huì)處處碰壁，孤獨(dú)、尷尬、失意總是難以擺脫，而自覺(jué)地注重禮儀，與人交往就會(huì)一帆風(fēng)順，處處受人尊重。
禮儀的等級(jí)性表現(xiàn)在對(duì)不同身份、地位的人士禮賓待遇的不同。在社會(huì)生活中，人們往往用長(zhǎng)幼之分、男女之別來(lái)規(guī)范每個(gè)人的受尊重程度。而在官方交往中，則要確定有官方禮賓次序，確定官方禮賓次序的主要依據(jù)是擔(dān)任公職或社會(huì)地位的高低。這種禮賓次序帶有某種強(qiáng)制性，不同的人因此而得到不同的禮賓待遇，但這并不意味著尊卑貴賤，而是現(xiàn)代社會(huì)正常交往秩序的表現(xiàn)，反映了各級(jí)公務(wù)人員的社會(huì)身份和角色規(guī)范。禮儀的等級(jí)性在社會(huì)交往中還表現(xiàn)為雙向?qū)Φ刃?，即在不同地區(qū)、不同組織的交往中，雙方人員在公職身份和社會(huì)地位上要相近，業(yè)務(wù)性質(zhì)要相似，以此來(lái)表示對(duì)對(duì)方的尊重。雙方的交往還應(yīng)當(dāng)是一種尊重互換、情感互動(dòng)的過(guò)程，在禮節(jié)上要有來(lái)有往、相互對(duì)等。這是工作需要與禮儀要求的結(jié)合統(tǒng)一。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇六
申請(qǐng)書(shū)主要有以下一些特點(diǎn)。
(一)申請(qǐng)書(shū)請(qǐng)求的特性
“申請(qǐng)”顧名思義是申述自己的理由有所請(qǐng)求的意思。無(wú)論是個(gè)人在政治生活上入團(tuán)入黨的申請(qǐng)，或者個(gè)人、單位在其它方面的'申請(qǐng)，均是一種請(qǐng)求滿足要求的一種公用文書(shū)。所以請(qǐng)求的特性是申請(qǐng)書(shū)的一個(gè)根本的特點(diǎn)。
(二)申請(qǐng)書(shū)采用書(shū)信體格式
申請(qǐng)書(shū)是一種專用書(shū)信，因此它也必須按照書(shū)信的格式來(lái)行文。內(nèi)容因要求不同而不同，形式都基本保持不變。
(三)申請(qǐng)書(shū)是個(gè)人向組織、下級(jí)向上級(jí)的行文方式
這是申請(qǐng)書(shū)的性質(zhì)所決定的。所以申請(qǐng)書(shū)在語(yǔ)言的使用上，語(yǔ)言的選擇上均需符合這種下對(duì)上的行文標(biāo)準(zhǔn)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇七
土壤：養(yǎng)殖梅花，要提供疏松肥沃排水好的土壤，栽種前需對(duì)土壤進(jìn)行消毒處理，并且在施入適量的養(yǎng)分。
澆水：梅花生長(zhǎng)期需保持土壤微微濕潤(rùn)，夏季可以增加澆水的次數(shù)，冬季和雨季需減少澆水，注意不能有積水。
溫度：梅花適宜生長(zhǎng)的溫度在15~20攝氏度之間，夏季溫度過(guò)高，需采取一定的降溫措施。
養(yǎng)分：梅花生長(zhǎng)期間需要一定養(yǎng)分，注意施肥時(shí)濃度不宜過(guò)高，且不能施入未經(jīng)腐熟的肥料。
修剪：梅花開(kāi)花后，需將殘花剪掉，并且將梅花的枯枝、弱枝、病枝一并剪掉。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇八
網(wǎng)站更新基本上都是通過(guò)百度蜘蛛抓取的，因此網(wǎng)站進(jìn)行seo設(shè)置時(shí)，首先需要對(duì)百度蜘蛛的抓取習(xí)慣進(jìn)行分析。俗話說(shuō)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。因此學(xué)會(huì)對(duì)百度蜘蛛性格分析尤其重要。下面文章將針對(duì)百度蜘蛛抓取習(xí)慣進(jìn)行五點(diǎn)分析。
大家常說(shuō)“內(nèi)容為王”很到位，一是要你的網(wǎng)站內(nèi)容有一定質(zhì)量，二是信息要及時(shí)更新，最好有原創(chuàng)的內(nèi)容。很多站內(nèi)容不好即使召來(lái)了蜘蛛也會(huì)讓它餓死，下次肯定不會(huì)再來(lái)，所以要經(jīng)常性的更新原創(chuàng)內(nèi)容。一些網(wǎng)站采集的內(nèi)容不作任何改動(dòng)，原樣照搬，網(wǎng)站上的原創(chuàng)早被百度蜘蛛品嘗過(guò)了，錄入百度數(shù)據(jù)庫(kù)，再看到重復(fù)一道菜，它肯定會(huì)拂袖而去。因此網(wǎng)站進(jìn)行seo一定要做到原創(chuàng)，或有一部分原創(chuàng)，甚至偽原創(chuàng)。
百度蜘蛛喜歡頁(yè)面簡(jiǎn)潔明快的網(wǎng)站，特別反感網(wǎng)址跳轉(zhuǎn)、彈窗廣告、結(jié)構(gòu)混亂的`網(wǎng)站，所以網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該力求簡(jiǎn)潔明快。對(duì)于網(wǎng)站功能模塊較多的，可設(shè)置導(dǎo)航條;一般span+css用的比較多，效果也比較好，由于它本身的一些特性，所以加載速度比較好。
百度蜘蛛最終也是面向用戶的，針對(duì)搜索引擎的過(guò)度優(yōu)化，如在網(wǎng)站的頁(yè)面標(biāo)題、權(quán)重高的網(wǎng)頁(yè)堆積過(guò)量的關(guān)鍵詞鏈接，也會(huì)被搜索引擎處罰。崇尚中庸，過(guò)尤不及，相信大家都知道這個(gè)道理，在seo的時(shí)候，很多的優(yōu)化手段都可以采用，但是不能濫用。
蜘蛛似乎更注重頁(yè)面內(nèi)部的因素，比google更加重視內(nèi)部，有點(diǎn)爬蟲(chóng)類的味道，內(nèi)容頁(yè)面越多，它越是喜歡往里鉆。但必須是有層次有結(jié)構(gòu)，讓蜘蛛在網(wǎng)站轉(zhuǎn)暈了頭，它可不高興。哪怕你做100個(gè)頁(yè)面，做得再漂亮，只要鏈接沒(méi)有層次，對(duì)不起，你收錄的就很寒慘。
這句話相對(duì)于外鏈來(lái)說(shuō)的，百度蜘蛛通過(guò)其它的網(wǎng)站進(jìn)入你的網(wǎng)站，鏈接站點(diǎn)的質(zhì)量就成為它判斷網(wǎng)站質(zhì)量的依據(jù)，近朱者赤，近墨者黑。在建設(shè)外鏈的時(shí)候，要分析鏈接對(duì)象的pr值、收錄數(shù)量、內(nèi)容的相關(guān)性，更新的頻率等參數(shù)，不能大小通吃。一般來(lái)說(shuō)，權(quán)重高，更新快的網(wǎng)站，百度蜘蛛訪問(wèn)的頻率也較快，與這類網(wǎng)站鏈接，無(wú)疑會(huì)增加百度蜘蛛訪問(wèn)的次數(shù)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇九
留學(xué)專家談意大利留學(xué)五大特點(diǎn)。由于意大利政府將向中國(guó)大規(guī)模開(kāi)放留學(xué)市場(chǎng)。留學(xué)專家說(shuō)，意大利向中國(guó)開(kāi)放留學(xué)市場(chǎng)的具體計(jì)劃還在醞釀中，不久將要出臺(tái)。大學(xué)所有專業(yè)都對(duì)留學(xué)生開(kāi)放，其中以建筑、設(shè)計(jì)、文物、考古、醫(yī)學(xué)、法律等學(xué)科為特色。
意大利有51所國(guó)立大學(xué)，3所工藝大學(xué)，還有2所外國(guó)人大學(xué)和為數(shù)不多的私立大學(xué)。所有大學(xué)所有專業(yè)都對(duì)留學(xué)生開(kāi)放，但學(xué)習(xí)制度和本國(guó)學(xué)生有所不同。意大利最好的大學(xué)都在著名城市的市區(qū)，比如羅馬、米蘭、佛羅倫薩，威尼斯等。意大利最負(fù)盛名的是羅馬大學(xué)，在心理學(xué)、生物學(xué)、法學(xué)方面名列前茅。
意大利大學(xué)學(xué)制和中國(guó)有所不同，大學(xué)第一階段大約2-3年，完成學(xué)業(yè)后可以得到大學(xué)結(jié)業(yè)證書(shū)。拿到結(jié)業(yè)證書(shū)之后可以繼續(xù)第二階段的學(xué)習(xí)，約2-4年，畢業(yè)后可拿本科學(xué)位。這兩個(gè)階段共4-7年，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)本科。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)本科一共4年，機(jī)械類專業(yè)要5年，醫(yī)學(xué)類要6年。
完成這兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可選擇繼續(xù)念專門學(xué)校，也可選擇讀博士。意大利過(guò)去沒(méi)有碩士學(xué)位，但近年來(lái)有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了碩士教育，只要一年即可完成學(xué)業(yè)。在本科一、二年級(jí)時(shí)申請(qǐng)出國(guó)的中國(guó)學(xué)生，如果有國(guó)內(nèi)大學(xué)證明、領(lǐng)館的認(rèn)證、意大利校方的認(rèn)可，那么在國(guó)內(nèi)的學(xué)分可以折換。
意大利的高中分為公立和私立學(xué)校兩類。公立學(xué)校提供免費(fèi)教育，只收取課本費(fèi)。去那里讀高中需要監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人要持有正式的意大利居住證。私立學(xué)校不需監(jiān)護(hù)人，學(xué)生可直接申請(qǐng)。學(xué)生在初中的`成績(jī)必須通過(guò)公證，并得到學(xué)校認(rèn)可。學(xué)生如果不懂意大利語(yǔ)，去意大利后可先跟低年級(jí)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，等有一定語(yǔ)言能力之后，再轉(zhuǎn)入與其水平相當(dāng)?shù)哪昙?jí)就讀。私立學(xué)校要收取一定的學(xué)費(fèi)。
除了語(yǔ)言學(xué)校和用英語(yǔ)授課的大學(xué)之外，申請(qǐng)意大利大學(xué)必須通過(guò)意大利語(yǔ)水平測(cè)試。語(yǔ)言測(cè)試一般經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)就可以通過(guò)，特別是對(duì)于有法語(yǔ)或英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)更短。對(duì)于語(yǔ)言測(cè)試，各所大學(xué)有不同的規(guī)定，一般需要前往當(dāng)?shù)貐⒓?。在一些大學(xué)，在參加測(cè)試之前可以預(yù)先注冊(cè)，通過(guò)語(yǔ)言考試之后即可以進(jìn)行正式的注冊(cè)。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的唐老師介紹，如果參加意大利語(yǔ)言測(cè)試的人數(shù)能達(dá)到一定數(shù)量的話，組織全國(guó)性考試將被列入議程，這樣的話學(xué)生就可以在國(guó)內(nèi)參加考試了。
目前許多大學(xué)推出了用英語(yǔ)授課，或英語(yǔ)與意大利語(yǔ)雙語(yǔ)授課，如果申請(qǐng)這些大學(xué)的專業(yè)的話可以不必通過(guò)意大利語(yǔ)測(cè)試。同時(shí)，學(xué)生也可以在意大利參加暑期班念意大利語(yǔ)。在意大利念語(yǔ)言的同時(shí)可以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、烹飪等。意大利的兩所外國(guó)人大學(xué)也可學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十
第一：要弄清演講的目的，就是為什么而講，這是演講詞寫(xiě)作的前提；中心必須突出。
第二：要弄清聽(tīng)眾，就是要弄清對(duì)什么人講，這樣才能根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)有的放矢，也才可能引起聽(tīng)眾的共鳴。
第三：內(nèi)容要新鮮，材料要充實(shí)，這樣才能有吸引力，聽(tīng)眾才會(huì)覺(jué)得有收獲。
第四：結(jié)構(gòu)要清晰，條理要層層展開(kāi)，要有一以貫之的線索，這樣才能有較強(qiáng)的邏輯性，也才會(huì)有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力；結(jié)構(gòu)層次分明，脈絡(luò)清晰。
第五：語(yǔ)言要生動(dòng)，口語(yǔ)化，多用短句，流暢而有節(jié)奏，這樣才適宜于演講的氛圍。
演講是一聽(tīng)而過(guò)的，時(shí)間有限，所以一篇演講辭只能安排一個(gè)中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是通過(guò)語(yǔ)音表達(dá)，這就要求演講辭結(jié)構(gòu)層次分明，脈絡(luò)清晰了，這樣聽(tīng)眾才容易聽(tīng)懂演講者所要表達(dá)的觀點(diǎn)，也只有這樣演講才能取得預(yù)期效果。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十一
新英格蘭地區(qū)，這個(gè)地區(qū)一共包括緬因州、新罕布什爾州、佛蒙特州、馬賽諸塞州、康涅狄格州和羅德島州。主要的城市包括波士頓、普羅維登斯、哈特福德。
這個(gè)地區(qū)冬季寒冷，但是教育質(zhì)量很好，除了很多大學(xué)名校，基礎(chǔ)教育很好，排名靠前的高中很多在這一片和下面的大西洋沿岸地區(qū)。
新英格蘭地區(qū)面積不大但是土壤肥沃，十九世紀(jì)是當(dāng)時(shí)全國(guó)的文化經(jīng)濟(jì)中心，大片的可耕種土地與南方地區(qū)非常不同。不過(guò)現(xiàn)在該地區(qū)的主體行業(yè)已經(jīng)轉(zhuǎn)為造船、捕魚(yú)及貿(mào)易。這里還形成了規(guī)模巨大的布匹、來(lái)復(fù)槍、鐘表等制造業(yè)。近年來(lái)，隨著微電子、教育、高科技、金融服務(wù)、旅游、醫(yī)藥、電腦及生物技術(shù)等行業(yè)的發(fā)展，這一地區(qū)的經(jīng)濟(jì)回升迅速，也提供了大量的相關(guān)工作機(jī)會(huì)。
新英格蘭地區(qū)擁有全美國(guó)乃至全世界最好的教育環(huán)境。這里有著一大批的世界頂尖的大學(xué)或?qū)W院。
美國(guó)常青藤盟校的8個(gè)成員里，有4個(gè)就位于新英格蘭地區(qū)，它們是：耶魯大學(xué)、布朗大學(xué)、哈佛大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院。舉世聞名的麻省理工學(xué)院也在新英格蘭地區(qū)。
美國(guó)最好的兩個(gè)文理學(xué)院：威廉姆斯學(xué)院和阿默斯特學(xué)院也在新英格蘭地區(qū)。
宋美齡的母校，著名女校韋爾斯利大學(xué)位于這一地區(qū)。
除此之外，新英格蘭還有塔夫茨大學(xué)、布蘭迪斯大學(xué)、康涅狄格大學(xué)、波士頓大學(xué)、波士頓學(xué)院、伍斯特理工學(xué)院等一些美國(guó)前50的優(yōu)秀的名校。
大西洋沿岸地區(qū)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十二
附近專業(yè)相關(guān)企業(yè)集中還是不集中。
生活費(fèi)高還是低。
安全還是不安全。
氣候適宜還是不適宜。
還有些同學(xué)可能會(huì)對(duì)某個(gè)品牌情有獨(dú)鐘，想將來(lái)進(jìn)入這些品牌公司工作。那么也可以根據(jù)不同的州來(lái)定位相關(guān)學(xué)校。美國(guó)每個(gè)州和城市都有自己的特色，也都有自己代表性的品牌。比如，提到加州就是apple，華盛頓州想到了星巴克，俄勒岡州的nike，佛羅里達(dá)州是hooters，阿肯色的沃爾瑪?shù)鹊?。在各個(gè)品牌總部所在地，就業(yè)崗位自然會(huì)相對(duì)多些，機(jī)會(huì)也更加多。當(dāng)然也有特例，但這也是比較少見(jiàn)的。有品牌情結(jié)的同學(xué)，不妨試試用這個(gè)方法來(lái)定位自己的學(xué)校，以增加進(jìn)入到心儀企業(yè)的幾率。
因此，選校時(shí)一定要結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃來(lái)選擇最適合自己的地區(qū)的學(xué)校。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十三
2006月07日來(lái):新民晚報(bào)。
特級(jí)教師方仁工。
特級(jí)教師陸繼椿。
特級(jí)教師金志浩。
特級(jí)教師黃玉峰。
特級(jí)教師金功發(fā)。
全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳軍。
全國(guó)卷。
作文題(60分)。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話。
a：快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常?？浯蟠煺郏糯笸纯?。
b：是呀，有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦。
c：考試失手，競(jìng)爭(zhēng)失利，戀愛(ài)失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無(wú)法排解的痛苦??！
請(qǐng)以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
嘉賓的話。
高考題目，無(wú)論怎么變化，總是與我們生活的大背景密切相關(guān)。如何看待挫折？如何面對(duì)失敗？如何始終保持一種良好的心態(tài)？同樣是失敗，有的人能笑臉相迎；有的人卻仿佛一切都?jí)嬋肓撕诎?，仿佛失去整個(gè)世界。為此考題作了具體的提示：考試失手、競(jìng)爭(zhēng)失利、戀愛(ài)失敗、親友失和、面子失落。其實(shí)人們經(jīng)常失去的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，比如失去親人，失去職位、失去健康、失去榮譽(yù)、失去金錢……全國(guó)卷正是從如何對(duì)待失去這個(gè)角度切入，來(lái)檢查考生的認(rèn)識(shí)水平、思想水平和寫(xiě)作能力的。給了考生充分發(fā)揮的余地。
上海卷。
作文題(70分)。
以“忙”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求：
1.題目自擬。
2.1000字左右。
3.不要寫(xiě)成詩(shī)歌。
嘉賓的話。
去年高考上海卷的作文題是“雜”?？梢?jiàn)在命題思路上是一致的，這就保持了試題的穩(wěn)定性，使考生在心理上有駕輕就熟之感，臨場(chǎng)容易發(fā)揮。而“忙”比之“雜”，穩(wěn)中有變，在立意取材上，更具廣度和深度。
時(shí)處今日之中國(guó)，特別是“一年一個(gè)樣，三年大變樣”的上海，“忙”是抓住了社會(huì)的特點(diǎn)講究快節(jié)奏高效率的人們，個(gè)個(gè)都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于學(xué)習(xí)，忙于復(fù)習(xí)，今天終于又忙在考場(chǎng)了，其中的甘苦感悟，真是有一肚子話要寫(xiě)了。大至于天下國(guó)家、日理萬(wàn)機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)人，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的企業(yè)商家，學(xué)術(shù)研究中的專家教授，以至戰(zhàn)士、民警、工人、農(nóng)民，都在忙中。的立足點(diǎn)可高可低，作文的視角可大可小，應(yīng)該是每個(gè)考生都能寫(xiě)得出，而且無(wú)論是記敘還是議論都可能寫(xiě)得很出彩。
北京卷。
作文題。
以“包容”為題寫(xiě)一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外文體不限。
嘉賓的話。
對(duì)高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這樣的題目應(yīng)該有很多內(nèi)容可寫(xiě)，很多角度可選。師生之間、同學(xué)之間、家庭成員之間，難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，產(chǎn)生一些疙瘩。人與人相處，各人性格、興趣愛(ài)好也不會(huì)一樣。面對(duì)此情此景怎么辦？要學(xué)會(huì)包容。有容乃大。與人為善。求同存異、君子和而不同。尺有所短寸有所長(zhǎng)。冤家宜解不宜結(jié)。學(xué)會(huì)化干戈為玉帛。不要戴有色眼鏡看人。要多看別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
學(xué)生可以從自己生活中的經(jīng)歷入手，回憶一些現(xiàn)象，然后選擇某一樁事例，作為話題，切入分析，剖析包容的好處，并進(jìn)一步指出能夠做到包容是一個(gè)人有道德有修養(yǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)然，也可作正反論述。如果面對(duì)一些芝麻綠豆的小事，就耿耿于懷，睚眥必報(bào)，甚至劍拔弩張，后果又將會(huì)如何呢？當(dāng)然，也可以寫(xiě)有關(guān)“包容”的記敘文，這樣的文章，就要選擇一些在常人看來(lái)出乎意料之外的事，來(lái)突出所記人物的優(yōu)秀的品德和修養(yǎng)，使人讀后產(chǎn)生“心向往之”的印象。
江蘇卷。
作文題。
嘉賓的話。
今年江蘇考題提供“山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動(dòng)”兩句富有哲理的話，給所有考生以思考的起點(diǎn)與思考的方向，也給考生以思考的自由空間?？忌{(diào)遣自己思考世界的材料，有話可寫(xiě)，有感可發(fā)，有情可抒，有理可議，也有景可狀。當(dāng)然，思考要見(jiàn)深度，要見(jiàn)新意，也確乎不易。
這主要取決于三條：一是給“山”與“水”的地位與內(nèi)涵的確定，可以寫(xiě)自然山水對(duì)人的影響，可以拓寬“山”“水”外延，指自然、環(huán)境對(duì)人的熏染；還可以賦予“山”“水”以比喻義，如不同文化對(duì)人的作用等。二是思考“沉穩(wěn)”與“靈動(dòng)”的價(jià)值區(qū)別。二者都是山水給人的影響，而且都是積極影響，關(guān)鍵的是要想到“區(qū)別”，要注意“沉穩(wěn)”與“靈動(dòng)”的辯證性。三是確定一條主線，明確思考中心與重點(diǎn)?！吧健薄八弊饔檬嵌喾矫娴模茨氵x擇哪一個(gè)切入點(diǎn)，依照哪一條思想線索組織材料。這三條，不一定全面做到，突出一點(diǎn)即可讓你的思想篝火明亮起來(lái)。
浙江卷。
小作文：談?wù)劽庖呦到y(tǒng)的四個(gè)話題(閱讀材料略)科技說(shuō)明文12分。
大作文：非命題作文。
有關(guān)部門調(diào)查顯示，該省公眾的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)比例只占總?cè)丝诘?.5％，與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不協(xié)調(diào)。人文科學(xué)社會(huì)素養(yǎng)反映人的修養(yǎng)，體現(xiàn)了人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的價(jià)值觀。以人文素養(yǎng)與發(fā)展話題寫(xiě)一篇作文。要求：所寫(xiě)內(nèi)容必須是在題意之內(nèi)；立意自定，角度自選；除詩(shī)歌之外的所有體裁；不少于800字。
嘉賓的話。
和全國(guó)卷題目以及難易程度比較接近。
小作文讀寫(xiě)能力上體現(xiàn)務(wù)實(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。
大作文引導(dǎo)高中生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，思考社會(huì)矛盾。它是一般青年人都能夠面對(duì)，能夠親歷的事情。年輕人應(yīng)學(xué)會(huì)面對(duì)人生，面對(duì)社會(huì)上發(fā)生的矛盾，要有自己的想法，整體能反映綜合能力。
天津卷。
作文題。
有一個(gè)木匠到山里選木材，看到一些奇形怪狀的樹(shù)根，覺(jué)得沒(méi)用就走了。后有一位根雕藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)根后，如獲至寶，將這些樹(shù)根雕成了非常有價(jià)值的藝術(shù)品。
請(qǐng)以“材與非材”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，不少于800字。
嘉賓的`話。
木匠從實(shí)用觀出發(fā)，放棄樹(shù)根；藝術(shù)家從審美觀出發(fā)，以樹(shù)根為“至寶”。這是材料給定的意義。理解這層意義，對(duì)于作文“立意”十分要緊。更要緊的是選擇討論的重點(diǎn)，可以突出實(shí)用性，可以突出審美性，也可以兩者兼容。
福建卷。
作文題。
以下列人物或文學(xué)形象寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。
(1)孔子蘇軾曾國(guó)藩魯迅霍金。
(2)曹操宋江薛寶釵冬妮婭桑提亞哥。
嘉賓的話。
這是一道別出心裁的作文題，很符合推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革的宗旨。這就是把作文與讀書(shū)緊緊結(jié)合起來(lái)。通過(guò)考作文來(lái)反映學(xué)生讀書(shū)的情況。高考前，有的教師要求同學(xué)們熟讀一本書(shū)，熟悉一個(gè)人，看來(lái)是很有道理的。
孔子、蘇軾、曾國(guó)藩、魯迅、薛寶釵、霍金等等只要你能平時(shí)多讀書(shū)，有自己的見(jiàn)解，不要把自己的視野完全束縛在課內(nèi)，那么，一定能寫(xiě)出很有個(gè)人見(jiàn)解的好文章。這是一個(gè)導(dǎo)向，很好的導(dǎo)向。我為這道題目叫好。
遼寧卷。
作文題。
有一記者問(wèn)名人的媽媽，她是否對(duì)兒子感到自豪，媽媽答道：“我感到自豪，但我還有一個(gè)孩子正在地里挖土豆，我更為他感到自豪”，這樣的話令人深思，功成名就確實(shí)讓人驕傲；但平凡充實(shí)也足以令人自豪，請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，以“自豪與平凡”為題，寫(xiě)一篇800字以上作文，體裁不限。
嘉賓的話。
很明顯，這個(gè)作文題的導(dǎo)向是正確對(duì)待平凡。在人們的認(rèn)識(shí)中，偉大與平凡是兩極，平凡與平庸是相等。鄙棄平庸是應(yīng)該的，但只贊頌偉大而不甘于平凡輕視平凡，卻是錯(cuò)誤的。一位忠于職守辛勤耕耘的人，不管是名人還是農(nóng)夫，都是值得自豪的。
重慶卷。
作文題。
有一個(gè)人攀登一座山峰，爬了8000多米就返回了，有人說(shuō)，你仍可以往上爬，甚至可以到頂峰。但此人說(shuō)：“我感覺(jué)到自己只能爬到這兒了”，請(qǐng)你以“自己的認(rèn)識(shí)與別人的期待”為話題，寫(xiě)一篇作文。
嘉賓的話。
這道作文題頗有生活氣息，能引導(dǎo)學(xué)生辯證思考。每個(gè)人都在別人的期待中生活，如何對(duì)待別人的期待，每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。話題所附的材料實(shí)際上為“認(rèn)識(shí)自我”提供了一個(gè)實(shí)例，由此引發(fā)的思考可以檢測(cè)考生辯證思維的能力。這道作文題還蘊(yùn)含了一定的思想深度，“認(rèn)識(shí)自我”以后怎么辦？這就給考生施展才華提供了廣闊的天地。
湖北卷。
作文題。
買鏡子，有的人要買清晰的，有的人要買模糊的，請(qǐng)你以“買鏡子”為題，寫(xiě)一篇作文。
嘉賓的話。
題目淺近，寓意深刻。在生活中，要買模糊鏡子的人看來(lái)是不多的。但是，在生活中，自命不凡、自我感覺(jué)太好，因而不愿意接受別人的批評(píng)、意見(jiàn)，希望“模糊”的人，卻還不少呢。順著這個(gè)角度寫(xiě)下去，似乎可以把握命題者的意圖吧。當(dāng)然，從“要買清晰的”這一角度，也可以寫(xiě)出好文章。
廣東卷。
作文題。
以“語(yǔ)言與溝通”為主題作文，體裁不限，800字左右。
嘉賓的話。
科技的發(fā)展一面便利人們的交流，一面又使人們?cè)谇楦猩细痈裟?。如何加?qiáng)人們的語(yǔ)言交流和心靈的溝通，是當(dāng)前教育的一個(gè)任務(wù)。
“語(yǔ)言與溝通”這個(gè)題目其實(shí)正是對(duì)于這一現(xiàn)象的思考。表面上看，題目所給的材料，是“火”和“虎”的誤解而造成的不可挽回的悲劇，從而強(qiáng)調(diào)推廣普通話的重要性。其實(shí)，更重要的是強(qiáng)調(diào)人與人之間的溝通的重要，人與人溝通的障礙會(huì)出現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在今天，互相的理解是何等重要。
湖南卷。
作文題。
現(xiàn)在在中國(guó)，家長(zhǎng)和孩子的地位是平等的，但是，中國(guó)現(xiàn)代的家庭教育還存在不少問(wèn)題。請(qǐng)以家庭教育為話題，從各個(gè)角度進(jìn)行論述。寫(xiě)一篇自命題作文，體裁不限(1000字左右)。
嘉賓的話。
這道作文題很有針對(duì)性，家庭教育是全社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生是家庭的重要成員，父母是孩子的第一任老師，在這方面，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活體驗(yàn)。學(xué)生要寫(xiě)出自己獨(dú)有的感受，寫(xiě)真事、抒真情、講真話，圍繞教育問(wèn)題提出自己的思想見(jiàn)解。關(guān)鍵是選定一個(gè)立論中心深入分析。
（四川省金堂中學(xué)童華池轉(zhuǎn)自tom網(wǎng)站）。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十四
入學(xué)申請(qǐng)書(shū)的使用通常有以下一些情況：
原先不在該學(xué)校學(xué)習(xí)，后來(lái)因?yàn)榘峒业惹闆r必須離開(kāi)原學(xué)校，后轉(zhuǎn)入該校學(xué)習(xí)的，則需向該學(xué)校提出入學(xué)申請(qǐng)。
一些休學(xué)在家的學(xué)生，由于休學(xué)時(shí)間已滿，而欲回校學(xué)習(xí)的，需寫(xiě)出入學(xué)申請(qǐng)書(shū)，請(qǐng)求批準(zhǔn)。
一些面向社會(huì)招生的各類學(xué)校，在招收新學(xué)生時(shí)，要求學(xué)生要提出入學(xué)申請(qǐng)，校方批準(zhǔn)后方可進(jìn)校學(xué)習(xí)的。
欲到國(guó)外求學(xué)的人員，要先向有關(guān)學(xué)校寫(xiě)出入學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)校方核準(zhǔn)后，才能準(zhǔn)備有關(guān)到國(guó)外求學(xué)事宜。
以上所列這些只是大體上的一種歸納。讀者還須根據(jù)一些具體情況，確定自己寫(xiě)入學(xué)申請(qǐng)的運(yùn)用場(chǎng)合。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十五
由于意大利政府將向中國(guó)大規(guī)模開(kāi)放留學(xué)市場(chǎng)。留學(xué)專家說(shuō)，意大利向中國(guó)開(kāi)放留學(xué)市場(chǎng)的具體計(jì)劃還在醞釀中，不久將要出臺(tái)。大學(xué)所有專業(yè)都對(duì)留學(xué)生開(kāi)放，其中以建筑、設(shè)計(jì)、文物、考古、醫(yī)學(xué)、法律等學(xué)科為特色。
意大利有51所國(guó)立大學(xué)，3所工藝大學(xué)，還有2所外國(guó)人大學(xué)和為數(shù)不多的私立大學(xué)。所有大學(xué)所有專業(yè)都對(duì)留學(xué)生開(kāi)放，但學(xué)習(xí)制度和本國(guó)學(xué)生有所不同。意大利最好的大學(xué)都在著名城市的市區(qū)，比如羅馬、米蘭、佛羅倫薩，威尼斯等。意大利最負(fù)盛名的是羅馬大學(xué)，在心理學(xué)、生物學(xué)、法學(xué)方面名列前茅。
意大利大學(xué)學(xué)制和中國(guó)有所不同，大學(xué)第一階段大約2-3年，完成學(xué)業(yè)后可以得到大學(xué)結(jié)業(yè)證書(shū)。拿到結(jié)業(yè)證書(shū)之后可以繼續(xù)第二階段的學(xué)習(xí)，約2-4年，畢業(yè)后可拿本科學(xué)位。這兩個(gè)階段共4-7年，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)本科。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)本科一共4年，機(jī)械類專業(yè)要5年，醫(yī)學(xué)類要6年。
完成這兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可選擇繼續(xù)念專門學(xué)校，也可選擇讀博士。意大利過(guò)去沒(méi)有碩士學(xué)位，但近年來(lái)有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了碩士教育，只要一年即可完成學(xué)業(yè)。在本科一、二年級(jí)時(shí)申請(qǐng)出國(guó)的中國(guó)學(xué)生，如果有國(guó)內(nèi)大學(xué)證明、領(lǐng)館的認(rèn)證、意大利校方的認(rèn)可，那么在國(guó)內(nèi)的學(xué)分可以折換。
意大利的高中分為公立和私立學(xué)校兩類。公立學(xué)校提供免費(fèi)教育，只收取課本費(fèi)。去那里讀高中需要監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人要持有正式的意大利居住證。私立學(xué)校不需監(jiān)護(hù)人，學(xué)生可直接申請(qǐng)。學(xué)生在初中的成績(jī)必須通過(guò)公證，并得到學(xué)校認(rèn)可。學(xué)生如果不懂意大利語(yǔ)，去意大利后可先跟低年級(jí)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，等有一定語(yǔ)言能力之后，再轉(zhuǎn)入與其水平相當(dāng)?shù)哪昙?jí)就讀。私立學(xué)校要收取一定的學(xué)費(fèi)。
除了語(yǔ)言學(xué)校和用英語(yǔ)授課的大學(xué)之外，申請(qǐng)意大利大學(xué)必須通過(guò)意大利語(yǔ)水平測(cè)試。語(yǔ)言測(cè)試一般經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)就可以通過(guò)，特別是對(duì)于有法語(yǔ)或英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)更短。對(duì)于語(yǔ)言測(cè)試，各所大學(xué)有不同的規(guī)定，一般需要前往當(dāng)?shù)貐⒓?。在一些大學(xué)，在參加測(cè)試之前可以預(yù)先注冊(cè)，通過(guò)語(yǔ)言考試之后即可以進(jìn)行正式的`注冊(cè)。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的唐老師介紹，如果參加意大利語(yǔ)言測(cè)試的人數(shù)能達(dá)到一定數(shù)量的話，組織全國(guó)性考試將被列入議程，這樣的話學(xué)生就可以在國(guó)內(nèi)參加考試了。
目前許多大學(xué)推出了用英語(yǔ)授課，或英語(yǔ)與意大利語(yǔ)雙語(yǔ)授課，如果申請(qǐng)這些大學(xué)的專業(yè)的話可以不必通過(guò)意大利語(yǔ)測(cè)試。同時(shí)，學(xué)生也可以在意大利參加暑期班念意大利語(yǔ)。在意大利念語(yǔ)言的同時(shí)可以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、烹飪等。意大利的兩所外國(guó)人大學(xué)也可學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十六
今年招錄24128人。
今年招錄24128人，比去年增加一萬(wàn)人左右，目前正是各部門補(bǔ)充新鮮血液之時(shí)，考生們要抓住難得的機(jī)遇積極參加2020年“國(guó)考”。
本次招錄，中央機(jī)關(guān)招錄1296人，占總?cè)藬?shù)的5.37%，比去年下降2.7個(gè)百分點(diǎn);省(含副省)級(jí)機(jī)關(guān)招錄806人，占總?cè)藬?shù)的3.34%，比去年下降了2.66%;市(地)級(jí)機(jī)關(guān)計(jì)劃招錄3386人，占總?cè)藬?shù)的13%，比去年下降了1個(gè)百分點(diǎn);縣(區(qū))級(jí)及以下計(jì)劃招錄18640人，占總?cè)藬?shù)的77.25%，比去年上升了4.25個(gè)百分點(diǎn)。近幾年來(lái)，“國(guó)考”招錄需求集中在縣(區(qū))級(jí)及以下機(jī)關(guān)，招錄人數(shù)及所占比例均較為可觀。
本科生可報(bào)近9成職位。
2020年國(guó)家公務(wù)員考試要求考生全部為大專及以上學(xué)歷，其中要求本科及以上學(xué)歷的招錄人數(shù)和職位數(shù)所占比例最大，本科生可以報(bào)考的職位有12286個(gè)、人數(shù)21586人，分別占總職位數(shù)的88.7%，總?cè)藬?shù)的89.5%，與去年相比，占比略有上升。
提醒考生，一定要注意職位表中的“僅限”二字，“國(guó)考”招錄對(duì)學(xué)歷要求比較細(xì)致，更為具體，比如大專(僅限大專)、本科(僅限本科)、研究生(僅限碩士)、研究生(僅限博士)，考生在報(bào)考時(shí)要看清楚。
應(yīng)屆畢業(yè)生選擇機(jī)遇多。
本次招考有79.8%的職位對(duì)工作經(jīng)歷無(wú)要求，與去年相比，人數(shù)、職位數(shù)大為增加，為應(yīng)屆生提供了更多機(jī)遇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有1100個(gè)名額僅限應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考，可謂是送給應(yīng)屆生的“大紅包”。
財(cái)政審計(jì)類專業(yè)熱度最高。
2020年國(guó)家公務(wù)員考試招錄條件設(shè)置中明確了各個(gè)職位的專業(yè)要求，各類專業(yè)人才都有機(jī)會(huì)參加本次考試。統(tǒng)計(jì)分析顯示，財(cái)政審計(jì)類專業(yè)人才需求量最大，以招錄11026人高居榜首，經(jīng)濟(jì)金融類以10949人的規(guī)模緊隨其后，說(shuō)明國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量專業(yè)性強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的人才，這些專業(yè)的人才擁有更多職位選擇空間。
統(tǒng)計(jì)分析還表明，大多數(shù)職位對(duì)專業(yè)要求比較嚴(yán)格，尤其要求專業(yè)與學(xué)歷相掛鉤，專業(yè)要與學(xué)歷層次相一致，比如中央辦公廳中共中央直屬機(jī)關(guān)事務(wù)管理局一職位對(duì)專業(yè)要求做了更詳細(xì)的規(guī)定：本科專業(yè)為公共事業(yè)管理、行政管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)言、歷史學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué);研究生專業(yè)為公共管理、新聞學(xué)、傳播學(xué)。
注重考生的心理素質(zhì)。
2020年“國(guó)考”公告特別對(duì)考生的“心理素質(zhì)”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，如在報(bào)考條件部分特別增加了“具有正常履行職責(zé)的身體條件和心理素質(zhì)”;在體檢考察部分也特別指出“根據(jù)職位需要，部分招錄機(jī)關(guān)將對(duì)報(bào)考者有關(guān)心理素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果作為擇優(yōu)確定擬錄用人員的重要參考。”可見(jiàn)，2020年“國(guó)考”招錄對(duì)考生心理素質(zhì)的注重。
增加了“備案”環(huán)節(jié)。
往年國(guó)家公務(wù)員考試的流程為：公告發(fā)布、網(wǎng)上報(bào)名(查詢招考職位、提交報(bào)考申請(qǐng)、查詢報(bào)名序號(hào)、報(bào)名確認(rèn)及繳費(fèi)等)、打印準(zhǔn)考證、筆試、查成績(jī)、面試和專業(yè)科目考試、體檢和考察、公示擬錄用人員名單等。
今年在公示環(huán)節(jié)之后增加了“備案”以及“補(bǔ)充錄用”環(huán)節(jié)。其中備案環(huán)節(jié)：“公示期滿，對(duì)沒(méi)有問(wèn)題或者反映的問(wèn)題不影響錄用的人員，招錄機(jī)關(guān)辦理備案手續(xù);對(duì)公示期間反映有影響錄用的問(wèn)題并查實(shí)的，不予備案;對(duì)反映的問(wèn)題一時(shí)難以查實(shí)的，暫緩備案，待查清后再?zèng)Q定是否備案?！?BR> 補(bǔ)充錄用：“招考期間出現(xiàn)空缺的職位或者招錄機(jī)關(guān)由于新增用人需求需要及時(shí)補(bǔ)充人員的職位，將面向社會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行補(bǔ)充錄用。補(bǔ)充錄用公告、職位及相關(guān)事宜，通過(guò)考錄專題網(wǎng)站發(fā)布?！?BR> “備案”環(huán)節(jié)往年沒(méi)有是新增加的，而補(bǔ)充錄用往年都有，只是沒(méi)有在公告中特別標(biāo)出。這兩個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)在公告中，讓2020年“國(guó)考”整個(gè)招錄流程更加科學(xué)、完整。
被開(kāi)除中共黨員不得報(bào)考。
在報(bào)考條件環(huán)節(jié)，特別增加了“被開(kāi)除中國(guó)共產(chǎn)黨黨籍的人員”、“被依法列為失信聯(lián)合懲戒對(duì)象的人員”不得報(bào)考。這也反映出國(guó)家在招錄公職人員方面對(duì)人員的“純潔性”更加注重，注重人才的綜合素質(zhì)。
更加注重政治，不唯分取人。
在考察環(huán)節(jié)，今年特別指出，“考察工作突出政治標(biāo)準(zhǔn)，采取個(gè)別談話、實(shí)地走訪、嚴(yán)格審核人事檔案、查詢社會(huì)信用記錄、同本人面談等方法進(jìn)行，重點(diǎn)了解考察人選的政治信仰、政治立場(chǎng)、政治意識(shí)和政治表現(xiàn)。部分中央一級(jí)招錄機(jī)關(guān)實(shí)行差額考察，按照人崗相適原則擇優(yōu)確定擬錄用人員，不唯分取人?！笨梢?jiàn)，2020年“國(guó)考”招錄更加注重考生的政治覺(jué)悟，如果政治覺(jué)悟不夠標(biāo)準(zhǔn)，即使分?jǐn)?shù)高也沒(méi)有用。
考試內(nèi)容體現(xiàn)分類分級(jí)原則。
2020年“國(guó)考”公告中明確指出：“公共科目筆試對(duì)中央機(jī)關(guān)及其省級(jí)直屬機(jī)構(gòu)職位、市(地)級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)職位分別命制試題?！边@一表述也就坐實(shí)了行測(cè)申論的分類分級(jí)考試。小編提醒考生，要根據(jù)自己報(bào)考的職位考試類別進(jìn)行針對(duì)性備考，可以參考?xì)v年的考題進(jìn)行充分備考。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十七
微博（micro-blog）是指一種基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的通過(guò)關(guān)注機(jī)制分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。以下使小編整理的微博傳播的五大特點(diǎn)，一起來(lái)看看吧。
微博顧名思義，是指微型博客，但從其對(duì)于傳播生態(tài)和社會(huì)生態(tài)所產(chǎn)生的影響來(lái)看，微博遠(yuǎn)非字面解釋那么簡(jiǎn)單，它改變了以往信息發(fā)布依賴于傳統(tǒng)專業(yè)媒體的趨勢(shì)，使得人人都有機(jī)會(huì)成為熱點(diǎn)信息的發(fā)布者和評(píng)論者，也就是說(shuō)，人人都可以成為媒體，它一定程度上撼動(dòng)了既有穩(wěn)定的傳播格局，其所帶來(lái)的社會(huì)及傳播革命，被業(yè)內(nèi)稱之為“微革命”。概而言之，微博這種媒體大致有如下五個(gè)特征。
微博注冊(cè)和操作方式簡(jiǎn)單，對(duì)于文字功底和時(shí)間的要求也沒(méi)有那么強(qiáng)，一張圖片一句話就能成為一篇簡(jiǎn)短的博文，大大降低了準(zhǔn)入門檻，方便了微博的普及，十分契合現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活方式。與此同時(shí)，微博用戶也可以通過(guò)微博平臺(tái)執(zhí)行搜索、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、收藏、關(guān)注等功能，快速查看自己感興趣的信息和話題。而且，相比較博客的“被動(dòng)”關(guān)注，微博的關(guān)注則更為“主動(dòng)”，只要輕點(diǎn)“關(guān)注”，即表示你愿意接受某位用戶的即時(shí)更新信息，一些出自普通民眾之口的原創(chuàng)語(yǔ)句經(jīng)過(guò)微博的傳播后，也被視為“經(jīng)典”傳播開(kāi)來(lái)。
第二，傳播內(nèi)容多樣化。
僅容納140字的微博客，卻能借助多科，媒體技術(shù)手段，如文字、圖片、視頻等形式多樣化地傳播出來(lái)，信息表現(xiàn)形式更為生動(dòng)形象，增強(qiáng)了用戶的閱讀體驗(yàn)，提升了它的使用粘性。而且，微博采用跟隨式的互動(dòng)方式，可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的互動(dòng)，信息傳播更為廣泛高效。
眾所周知，微博用戶可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、wap頁(yè)面、手機(jī)短信/彩信、即時(shí)通訊軟件(如msn、qq、g―talk等)以及開(kāi)放api接入的第三方互聯(lián)網(wǎng)工具發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)信息(一般限定在140字符內(nèi))，“它打破了地域、時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)了信息傳播跨媒體、跨系統(tǒng)、跨平臺(tái)式的實(shí)時(shí)傳播，信息擴(kuò)散的速度也呈幾何增長(zhǎng)式，能在短時(shí)間里傳達(dá)給最多的目擊人數(shù)?！本W(wǎng)易策劃經(jīng)理施璐表示。
“‘碎片化’是描述當(dāng)前中國(guó)社會(huì)傳播語(yǔ)境的一個(gè)形象說(shuō)法，原意是完整的東西破解成諸多零塊。就傳播影響力而言，以往依靠專業(yè)權(quán)威媒體“號(hào)令天下”的時(shí)代已經(jīng)不存在了，信息傳播的通路更為多元。微博作為信息傳播的一個(gè)有效通路，典所生產(chǎn)、傳播的信息也具有碎片化特征，內(nèi)容大多是自說(shuō)白話的個(gè)人生活瑣碎，對(duì)于新聞、事件、資訊的轉(zhuǎn)發(fā)和追蹤，每一條單獨(dú)內(nèi)容也只能表達(dá)有限的信息?！眃cci互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心副總經(jīng)理傅志華在接受《廣告主》采訪時(shí)談到，盡管信息高度碎片化，但那些具有很高關(guān)注度的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，包括明星、企業(yè)名人、媒體領(lǐng)袖的言論，或者是其他具有極高關(guān)注度的新聞事件也能在海量信息中凸顯出來(lái)，為大多數(shù)人跟隨和關(guān)注。如今，微博上的海量免費(fèi)信息也成為了媒體工作人員尋找選題的一個(gè)便捷出口。
一般來(lái)說(shuō)，微傳播的主體信息都是個(gè)人化、社會(huì)化，甚至流水賬式的記錄，很容易將自己的生活、工作、情感狀態(tài)還原。因此，大部分微博使用者都有意無(wú)意將自己的虛擬身份和真實(shí)的社會(huì)身份對(duì)應(yīng)并公開(kāi)。這兩種身份的對(duì)應(yīng)重合，產(chǎn)生兩種規(guī)律性微傳播效應(yīng)：一是凸顯個(gè)性敘事;二是形成意見(jiàn)領(lǐng)袖，他們也是微博營(yíng)銷中最具價(jià)值的代表。
便捷性
微博提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，你既可以作為觀眾，在微博上瀏覽你感興趣的信息；也可以作為發(fā)布者，在微博上發(fā)布內(nèi)容供別人瀏覽。發(fā)布的內(nèi)容一般較短，例如140字的限制，微博由此得名。也可以發(fā)布圖片，分享視頻等。微博最大的特點(diǎn)就是：發(fā)布信息快速，信息傳播的速度快。例如你有200萬(wàn)聽(tīng)眾（粉絲），你發(fā)布的信息會(huì)在瞬間傳播給200萬(wàn)人。
其次，微博開(kāi)通的多種api使得大量的用戶可以通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)即時(shí)更新自己的個(gè)人信息。微博網(wǎng)站即時(shí)通訊功能非常強(qiáng)大，在有網(wǎng)絡(luò)的地方，只要有手機(jī)也可即時(shí)更新自己的內(nèi)容，哪怕你就在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。
類例于一些大的突發(fā)事件或引起全球關(guān)注的大事，如果有微博客在場(chǎng)，利用各種手段在微博客上發(fā)表出來(lái)，其實(shí)時(shí)性、現(xiàn)場(chǎng)感以及快捷性，甚至超過(guò)所有媒體。
傳播性
微博草根性強(qiáng)，且廣泛分布在桌面、瀏覽器和移動(dòng)終端等多個(gè)平臺(tái)上。傳統(tǒng)媒體擁有較大的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和“巨大、傲慢的組織機(jī)構(gòu)”。而微博這種“草根媒體”則沒(méi)有任何“門檻”，任何享有公民權(quán)的人都可以加入。[11]微博有多種商業(yè)模式并存，或形成多個(gè)垂直細(xì)分領(lǐng)域的可能。服從公共性邏輯的微博屬于免費(fèi)瀏覽，更加偏重微博的內(nèi)容與影響，因此在信源的選取、關(guān)注的話題和個(gè)人敘事框架的構(gòu)建方面，都可以保持一定的獨(dú)立性，從而改變了媒體發(fā)展的動(dòng)力模式。
在微博，信息獲取具有很強(qiáng)的'自主性、選擇性，用戶可以根據(jù)自己的興趣偏好，依據(jù)對(duì)方發(fā)布內(nèi)容的類別與質(zhì)量，來(lái)選擇是否“關(guān)注”某用戶，并可以對(duì)所有“關(guān)注”的用戶群進(jìn)行分類；微博宣傳的影響力具有很大彈性，與內(nèi)容質(zhì)量高度相關(guān)。其影響力基于用戶現(xiàn)有的被“關(guān)注”的數(shù)量。用戶發(fā)布信息的吸引力、新聞性越強(qiáng)，對(duì)該用戶感興趣、關(guān)注該用戶的人數(shù)也越多，影響力越大。
微博信息共享便捷迅速?？梢酝ㄟ^(guò)各種連接網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)即時(shí)發(fā)布信息，其信息發(fā)布速度超過(guò)傳統(tǒng)紙媒及網(wǎng)絡(luò)媒體。
原創(chuàng)性
在微博客上，140字的限制將平民和莎士比亞拉到了同一水平線上，這一點(diǎn)導(dǎo)致大量原創(chuàng)內(nèi)容爆發(fā)性地被生產(chǎn)出來(lái)。李松博士認(rèn)為，微型博客的出現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義，真正標(biāo)志著個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)。博客的出現(xiàn)，已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)上的社會(huì)化媒體推進(jìn)了一大步，公眾人物紛紛開(kāi)始建立自己的網(wǎng)上形象。然而，博客上的形象仍然是化妝后的表演，博文的創(chuàng)作需要考慮完整的邏輯，這樣大的工作量對(duì)于博客作者成為很重的負(fù)擔(dān)?！俺聊拇蠖鄶?shù)”在微博客上找到了展示自己的舞臺(tái)。
泛娛樂(lè)化傾向
2、以“娛樂(lè)”“情感”“星座”為熱搜關(guān)鍵詞，民生政治新聞被淡化；
3、惡搞傳播符號(hào)，凸顯“形象感性化”；
4、微博事件評(píng)論的娛樂(lè)化，背離了新聞傳播的初衷。
微博泛娛樂(lè)化傾向的危害有：
1、易產(chǎn)生大量流言、謠言，阻礙微博這一公共空間良性循環(huán)發(fā)展；
2、易陷入全民狂歡的假象中，使用戶喪失獨(dú)立思考、理性批判的能力；
3、易淪為青年亞文化侵蝕中國(guó)主流文化的主場(chǎng)地；
活躍用戶
截至2021年9月，微博月活躍用戶達(dá)5.73億，來(lái)自移動(dòng)端比例為94%；日活躍用戶數(shù)達(dá)到2.48億。同時(shí)，微博上已有440萬(wàn)個(gè)經(jīng)認(rèn)證賬號(hào)，包括名人明星、kol、企業(yè)合作伙伴和媒體機(jī)構(gòu)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十八
意大利有51所國(guó)立大學(xué)，3所工藝大學(xué)，還有2所外國(guó)人大學(xué)和為數(shù)不多的私立大學(xué)。所有大學(xué)所有專業(yè)都對(duì)留學(xué)生開(kāi)放，但學(xué)習(xí)制度和本國(guó)學(xué)生有所不同。意大利最好的大學(xué)都在著名城市的市區(qū)，比如羅馬、米蘭、佛羅倫薩，威尼斯等。意大利最負(fù)盛名的是羅馬大學(xué)，在心理學(xué)、生物學(xué)、法學(xué)方面名列前茅。
大學(xué)本科：分兩階段進(jìn)行
意大利大學(xué)學(xué)制和中國(guó)有所不同，大學(xué)第一階段大約2-3年，完成學(xué)業(yè)后可以得到大學(xué)結(jié)業(yè)證書(shū)。拿到結(jié)業(yè)證書(shū)之后可以繼續(xù)第二階段的學(xué)習(xí)，約2-4年，畢業(yè)后可拿本科學(xué)位。這兩個(gè)階段共4-7年，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)本科。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)本科一共4年，機(jī)械類專業(yè)要5年，醫(yī)學(xué)類要6年。
碩士學(xué)位：很少開(kāi)設(shè)
完成這兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可選擇繼續(xù)念專門學(xué)校，也可選擇讀博士。意大利過(guò)去沒(méi)有碩士學(xué)位，但近年來(lái)有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了碩士教育，只要一年即可完成學(xué)業(yè)。在本科一、二年級(jí)時(shí)申請(qǐng)出國(guó)的中國(guó)學(xué)生，如果有國(guó)內(nèi)大學(xué)證明、領(lǐng)館的認(rèn)證、意大利校方的認(rèn)可，那么在國(guó)內(nèi)的學(xué)分可以折換。
私立高中：可直接申請(qǐng)
意大利的高中分為公立和私立學(xué)校兩類。公立學(xué)校提供免費(fèi)教育，只收取課本費(fèi)。去那里讀高中需要監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人要持有正式的意大利居住證。私立學(xué)校不需監(jiān)護(hù)人，學(xué)生可直接申請(qǐng)。學(xué)生在初中的成績(jī)必須通過(guò)公證，并得到學(xué)校認(rèn)可。學(xué)生如果不懂意大利語(yǔ)，去意大利后可先跟低年級(jí)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，等有一定語(yǔ)言能力之后，再轉(zhuǎn)入與其水平相當(dāng)?shù)哪昙?jí)就讀。私立學(xué)校要收取一定的學(xué)費(fèi)。
語(yǔ)言測(cè)試：要前往當(dāng)?shù)?BR> 除了語(yǔ)言學(xué)校和用英語(yǔ)授課的大學(xué)之外，申請(qǐng)意大利大學(xué)必須通過(guò)意大利語(yǔ)水平測(cè)試。語(yǔ)言測(cè)試一般經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)就可以通過(guò)，特別是對(duì)于有法語(yǔ)或英語(yǔ)基礎(chǔ)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)更短。對(duì)于語(yǔ)言測(cè)試，各所大學(xué)有不同的規(guī)定，一般需要前往當(dāng)?shù)貐⒓?。在一些大學(xué)，在參加測(cè)試之前可以預(yù)先注冊(cè)，通過(guò)語(yǔ)言考試之后即可以進(jìn)行正式的注冊(cè)。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的唐老師介紹，如果參加意大利語(yǔ)言測(cè)試的人數(shù)能達(dá)到一定數(shù)量的話，組織全國(guó)性考試將被列入議程，這樣的話學(xué)生就可以在國(guó)內(nèi)參加考試了。
目前許多大學(xué)推出了用英語(yǔ)授課，或英語(yǔ)與意大利語(yǔ)雙語(yǔ)授課，如果申請(qǐng)這些大學(xué)的專業(yè)的話可以不必通過(guò)意大利語(yǔ)測(cè)試。同時(shí)，學(xué)生也可以在意大利參加暑期班念意大利語(yǔ)。在意大利念語(yǔ)言的同時(shí)可以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、烹飪等。意大利的兩所外國(guó)人大學(xué)也可學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇一
語(yǔ)文有如下一些特點(diǎn)：
一、基礎(chǔ)特點(diǎn)
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)一切文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，任何學(xué)科的，首先都是語(yǔ)言的教學(xué)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的載體，既是關(guān)于思維外延的表現(xiàn)形式，又是對(duì)于思維內(nèi)涵的本質(zhì)闡述。人類的所有活動(dòng)都決定于思維，因此，人類的所有活動(dòng)都必須借助語(yǔ)言才能進(jìn)行。各學(xué)科的思維內(nèi)涵雖然不盡相同，但都必須借助語(yǔ)言承載并形成其知識(shí)體系，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，語(yǔ)文無(wú)疑是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)的學(xué)科。沒(méi)有最基本的語(yǔ)文知識(shí)作為保證，沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)參與，其他學(xué)科的教學(xué)是難以進(jìn)行、雖進(jìn)行也難有成效可言的。
語(yǔ)文本身也強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)：依據(jù)形、音、義的原則，把字結(jié)合成詞;依據(jù)語(yǔ)法和邏輯的要求，把詞構(gòu)建成句;依據(jù)邏輯和修辭的必然，把句連綴成文。語(yǔ)文基礎(chǔ)層層相因，缺一個(gè)環(huán)節(jié)不可。語(yǔ)文教學(xué)最初為識(shí)字教學(xué)，就可見(jiàn)其自身的基礎(chǔ)性。
二、社會(huì)生活特點(diǎn)
文學(xué)作品是社會(huì)生活的集中反映，小說(shuō)、散文、戲劇、詩(shī)歌等文學(xué)作品占據(jù)了語(yǔ)文教材中絕大部分篇目;議論文直接歌頌或批評(píng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明文介紹各種事物以為人所用，應(yīng)用文是運(yùn)用于社會(huì)的實(shí)用文體，也都和社會(huì)生活密切相關(guān)?！罢n堂小社會(huì)，社會(huì)大課堂”，這個(gè)說(shuō)法應(yīng)該特指語(yǔ)文課才對(duì)。任何一節(jié)語(yǔ)文課都是社會(huì)生活課，此言不虛。
知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
語(yǔ)文海闊天空、無(wú)所不包，含有豐富的自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和生活小常識(shí)。文史哲不分家，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，涉及最多的是哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、天文、地理等社會(huì)科學(xué)知識(shí);也涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文既是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的工具，又因?yàn)槠渌R(shí)而不斷豐富起來(lái)，從而形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。語(yǔ)文課不僅僅是識(shí)字課或語(yǔ)法課，也不僅僅是閱讀課或?qū)懽髡n，更是邏輯課和道德倫理課，它貫穿了愛(ài)國(guó)主義教育、行為習(xí)慣教育和生活常識(shí)教育，還講究氣度風(fēng)范和人格修養(yǎng)等等。
總之，語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，綜合性最強(qiáng)，涉及面最廣，是感性和理性最為完美的結(jié)合形式，是師生修身養(yǎng)性最重要的學(xué)科。
四、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)
任何學(xué)科的講授和學(xué)習(xí)，都以語(yǔ)言為主要媒介物。然而，較之其它學(xué)科，語(yǔ)文的語(yǔ)言表達(dá)要求最高。除了普通話、語(yǔ)法、邏輯這些最一般性的教學(xué)語(yǔ)言的要求之外，語(yǔ)文還要求教學(xué)語(yǔ)言講究修辭、貼近生活，具有形象思維的特點(diǎn)，具有審美的高度，要形象生動(dòng)、充滿情趣和富有哲理。即使是普通話、語(yǔ)法、邏輯這些最一般性的語(yǔ)言要求，也高于其他學(xué)科，應(yīng)該更加正確和規(guī)范。
五、教學(xué)評(píng)估特點(diǎn)
1+1=2，在一定歷史時(shí)期內(nèi)，自然科學(xué)的.結(jié)論是絕對(duì)和惟一的;而社會(huì)科學(xué)的觀點(diǎn)總是相對(duì)的，不是惟一的，同一個(gè)事物，往往可以作多種分析甚至得出完全相反的判斷。“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，多向思維或異向思維正是這個(gè)道理。政治、歷史等其他社會(huì)學(xué)科也具有這一特點(diǎn)，但下述兩個(gè)特點(diǎn)卻是語(yǔ)文所獨(dú)有的：
1、對(duì)文章形式的分析沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn);
2、記敘文體還有個(gè)感情基調(diào)問(wèn)題，而對(duì)文章感情基調(diào)的把握，又因講課人的性格、閱歷等不同而各異。
見(jiàn)仁見(jiàn)智，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估比其他學(xué)科的教學(xué)評(píng)估要困難得多。
六、教材形式靈活
語(yǔ)文的教材形式較其他學(xué)科的教材形式要靈活得多，因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)主要表現(xiàn)為縱橫交融遞進(jìn)的特點(diǎn)，課文只是語(yǔ)文知識(shí)的載體而已，不同課文也可以承載大致相同的語(yǔ)文知識(shí);而其他學(xué)科知識(shí)，尤其是自然學(xué)科知識(shí)，則主要表現(xiàn)為縱線發(fā)展的特點(diǎn)，知識(shí)載體往往就是知識(shí)內(nèi)涵本身，很難將其形式和內(nèi)容剝離開(kāi)來(lái)。
語(yǔ)文課文形式可以分為文章體裁和文章樣式兩種。文章體裁有記敘文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文等;文章樣式更為復(fù)雜，有不同的記敘文如小說(shuō)、散文等，有不同的議論文如正論、駁論等;……在教材編排上，某一篇課文應(yīng)該編在初中教材，還是編在高中教材?應(yīng)該編在某年級(jí)教材或編入某一單元?并沒(méi)有統(tǒng)一的尺度;這篇課文是選用古代的，還是選用現(xiàn)代的?是選用中國(guó)的，還是選用外國(guó)的?是選用a作家的，還是選用b作家的?各種文體的比例多大?不同文體的各種樣式的比例怎樣?都不可避免的具有編排者的主觀隨意性。
七、學(xué)生極易參與教學(xué)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，既是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，又是人們生活和工作的基本內(nèi)容。人從“呀呀”學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就有了一定的“聽(tīng)、說(shuō)”能力，漸而會(huì)“讀”，漸而會(huì)“寫(xiě)”，因此學(xué)生都具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，極易參與教學(xué)。每一篇課文，每一堂語(yǔ)文課，他們都似曾相識(shí)，都容易引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和組織者。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各有不同的形式要求和內(nèi)容要求，既可以分開(kāi)訓(xùn)練，又可以在訓(xùn)練中兼顧幾個(gè)方面。無(wú)論是質(zhì)疑還是討論，無(wú)論是作文還是講演，無(wú)論是表演還是調(diào)查，甚至是日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，都在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練既可以在課堂上進(jìn)行，也可以在課外進(jìn)行;既可以是有組織的活動(dòng)形式，也可以是純個(gè)人的行為方式。引導(dǎo)得當(dāng)，則學(xué)生隨時(shí)隨地都在訓(xùn)練，都在提高。
八、教學(xué)的隨機(jī)性
由字而詞，綴詞成句，因句成文，語(yǔ)文應(yīng)該由淺入深、由簡(jiǎn)而難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。但是，語(yǔ)文是以課文為載體進(jìn)行教學(xué)的，如前所述，除了語(yǔ)言本身的知識(shí)以外，任何一篇課文都包含有豐富的社會(huì)人文知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)或生活小常識(shí)。然而這些知識(shí)或常識(shí)，是作者為了表達(dá)某種思想內(nèi)容信手拈來(lái)，一般是不成系統(tǒng)的，是學(xué)生不一定了解的。老師只有根據(jù)學(xué)生的興趣，或?yàn)榱藪叱龑W(xué)生在知識(shí)理解上的障礙而隨堂調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，甚至放棄原先的教學(xué)計(jì)劃，臨時(shí)確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，以滿足學(xué)生此時(shí)此刻文化知識(shí)上的需要，從而最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目的。
此外，由于教材編排者在編排過(guò)程中不可避免的主觀隨意性，語(yǔ)文教材的編排必然不是盡善盡美的。因此，我們可以在不違背語(yǔ)文教學(xué)大綱要求的前提下，把課文重新進(jìn)行編排，甚至刪去一些課文或者增加一些美文，以滿足教學(xué)上的需要。
語(yǔ)文特點(diǎn)還有很多，然而僅以上述特點(diǎn)看，語(yǔ)文教師就不好當(dāng)了。沒(méi)有以漢語(yǔ)言文學(xué)為核心的廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有哲學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)……這些科學(xué)的知識(shí)高度，沒(méi)有較好的普通話等基本功，不講道德情操，不進(jìn)人格修養(yǎng)，不講言談舉止……語(yǔ)文是教不好的。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇二
1、職場(chǎng)人士的衣著，務(wù)必要做到：干凈、整潔、莊重、簡(jiǎn)潔、大方。忌諱：不修邊幅、臟亂、邋遢、臃腫和過(guò)多的層次感、穿運(yùn)動(dòng)裝上班。
2、服裝搭配講究：
“三色原則”——全套裝束顏色不超過(guò)三種。
“三一定律”——皮鞋、手袋、皮帶的顏色要保持一致。
“三大禁忌”——穿西裝必須要打領(lǐng)帶，不可無(wú)領(lǐng)帶。西裝上的標(biāo)簽必須拆除。穿深色西裝不可配白色襪子。
3、職場(chǎng)女性要養(yǎng)成每日化妝的習(xí)慣，素面上班是非常不禮貌的行為。但是妝容要以干凈、大方為宜，絕不能過(guò)于濃妝艷抹。
4、無(wú)論男士女士，如果您習(xí)慣用香水，那么一定要選擇淡雅香型的，不宜用香味過(guò)于濃烈的香水。
二、辦公室禮儀。
1、保持辦公桌的清潔是一種禮貌。凌亂的辦公桌，往往使人聯(lián)想到它的主人是做事缺乏條理，不求慎解的。
2、在辦公室里用餐，如果使用的是一次性餐具，那么最好吃完立刻扔掉。同時(shí)，飲料罐、食品袋等都不宜長(zhǎng)時(shí)間擺在辦公桌上，這樣有損辦公室的雅觀。
3、吃起來(lái)亂濺以及聲音很響的食物最好不吃，會(huì)影響他人。食物掉在地上，要馬上撿起扔掉。餐后要將桌面和地面清掃干靜。
4、有強(qiáng)烈刺激氣味的食品，不要帶到辦公室來(lái)。會(huì)損害辦公環(huán)境和公司的形象。
5、準(zhǔn)備好餐巾紙，不要用手擦拭油膩的嘴。嘴里含有食物時(shí)，不要講話。他人嘴含食物時(shí)，最好等他咽完再跟他講話。
6、最好別濫用公司的電話長(zhǎng)時(shí)間聊天，或打私人長(zhǎng)途電話。
三、拜訪客戶的禮儀。
1、拜訪客戶務(wù)必要準(zhǔn)時(shí)。如果臨時(shí)有緊急的事情，或者遇到了交通阻塞，一定要立刻告知對(duì)方你會(huì)晚到一會(huì)兒，并告知對(duì)方你預(yù)計(jì)到達(dá)的時(shí)間。
2、當(dāng)你到達(dá)時(shí)，要先告訴接待員或助理你的名字和約見(jiàn)的時(shí)間，遞上您的名片以便助理能通知對(duì)方。如果助理沒(méi)有主動(dòng)幫你脫下外套，你要詢問(wèn)放在哪里比較適宜。
3、在等待時(shí)要安靜，不要通過(guò)談話來(lái)消磨時(shí)間，這樣會(huì)打擾別人工作。即使你已經(jīng)等了很久，也不要不耐煩地總看手表，可以問(wèn)助理他的上司什么時(shí)候有時(shí)間。如果等不及，可以向助理解釋一下，并另約時(shí)間。
4、當(dāng)你被引薦到客戶的辦公室時(shí)，如果是第一次見(jiàn)面應(yīng)做自我介紹，如果已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，只需互相問(wèn)候并握手。
5、要盡可能快地將談話進(jìn)入正題。清楚直接地表達(dá)你要說(shuō)的事情。說(shuō)完后，讓對(duì)方發(fā)表意見(jiàn)，并認(rèn)真地聽(tīng)，不要辯解或不停地打斷對(duì)方講話。你有其他意見(jiàn)的話，可以在他講完之后再說(shuō)。
四、握手的禮儀。
握手是一種溝通思想、交流感情、增進(jìn)友誼的重要方式。
1、握手時(shí)要溫柔地注視對(duì)方的眼睛。
2、脊背要挺直，不要彎腰低頭。要大方熱情，不卑不亢。
3、長(zhǎng)輩或職位高者要先向職位低者伸手。
4、女士要先向男士伸手。
5、作為男士，看見(jiàn)漂亮的女孩，就算是再對(duì)人家有好感，也不能死握著不放。
6、不要用濕濕的手去握對(duì)方的手。
五、電梯間禮儀。
電梯雖然很小，但是在里面的學(xué)問(wèn)卻很大。
1、伴隨客人或長(zhǎng)輩來(lái)到電梯門前時(shí)，要先按電梯按鈕。電梯到達(dá)，門打開(kāi)后，可先行進(jìn)入電梯，一手按開(kāi)門按鈕，另一手按住電梯側(cè)門，請(qǐng)客人們先進(jìn)。
2、進(jìn)入電梯后，按下客人要去的樓層按鈕。行進(jìn)中有其他人員進(jìn)入，可主動(dòng)詢問(wèn)要去幾樓，幫忙按下。
3、電梯內(nèi)盡可能不寒暄。電梯內(nèi)盡量側(cè)身面對(duì)客人。
4、到達(dá)目的樓層后，一手按住開(kāi)門按鈕，另一手做出請(qǐng)出的動(dòng)作，可說(shuō)：“到了，您先請(qǐng)”！
5、客人走出電梯后，自己應(yīng)立刻步出電梯，并熱誠(chéng)地引導(dǎo)行進(jìn)的方向。
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申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇三
第一,它是釋迦牟尼成佛后宣講的第一部經(jīng)典。
第二,它義理豐富、邏輯嚴(yán)密、準(zhǔn)確無(wú)誤,用佛教的話說(shuō),便是“了義、圓融無(wú)礙”的經(jīng)典,在《華嚴(yán)經(jīng)》中,有一個(gè)妙喻貼切地表達(dá)了“圓融”的概念,這便是“帝釋天之網(wǎng)”,它取材于印度神話,說(shuō)天神帝釋天宮殿裝飾的珠網(wǎng)上,綴聯(lián)著無(wú)數(shù)珠寶,每顆都映現(xiàn)出其它珠影。珠珠相含,影影相攝,重疊不盡,映現(xiàn)出無(wú)窮無(wú)盡的法界,呈現(xiàn)出園融和諧的絢麗景觀。
第三,它直接導(dǎo)致了一個(gè)宗派的興起。唐朝時(shí),對(duì)《華嚴(yán)經(jīng)》的傳播和研究空前地興盛起來(lái)。從杜順和尚開(kāi)始,“華嚴(yán)宗”開(kāi)始倡導(dǎo);而賢首大師,即法藏法師將其發(fā)揚(yáng)光大,集“華嚴(yán)宗”之大成。從此,“華嚴(yán)宗”成為漢地八大宗派之一,綿延至今。
第四,從文學(xué)角度講,《華嚴(yán)經(jīng)》體系宏博,意蘊(yùn)深刻,氣勢(shì)恢宏,妙喻紛呈,機(jī)語(yǔ)雋發(fā),而在某些章節(jié)中,更是有著空靈美妙的語(yǔ)句,令人讀之如嚼青欖,回味不盡。
第五,從哲學(xué)角度講,在華嚴(yán)經(jīng)基礎(chǔ)上形成的華嚴(yán)宗,構(gòu)建起四法界,十玄無(wú)礙,六相圓融等哲學(xué)體系——這成為華嚴(yán)宗最大的特色。
拓展：
神秘野史的萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔!
在呼和浩特市東郊太平莊鄉(xiāng)白塔村遼代豐州城遺址內(nèi)西北角,屹立著萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔(俗稱白塔)。
萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔為八角七級(jí),磚木混合結(jié)構(gòu),屬樓閣式佛塔。據(jù)測(cè),塔高約43米,沉降較為嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)1983年至1986年維修,基本落至遼代興建此塔時(shí)的地表。現(xiàn)高度為55.6米。從佛寺遺址內(nèi)發(fā)現(xiàn)的“銅護(hù)法神像飾環(huán)”以及建筑,藝術(shù)風(fēng)格等方面分析,此塔應(yīng)屬于佛教密宗系。因無(wú)確鑿的文字依據(jù),建塔的時(shí)間尚難定論。一般認(rèn)為此塔興建于遼朝中晚期,與山西應(yīng)縣的“佛宮寺釋迦塔”(亦稱應(yīng)縣木塔)大致屬于同一歷史時(shí)期。
萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔所在地自古以來(lái)就是重要的.軍事、行政區(qū)。從春秋戰(zhàn)國(guó)至遼代,經(jīng)長(zhǎng)期的歷史演變,這里已經(jīng)是農(nóng)牧并存,城市建設(shè)久遠(yuǎn)、多民族頻繁往來(lái)甚至交錯(cuò)居住,文化呈現(xiàn)多元化的地區(qū)。在中國(guó)歷史上,幾乎每個(gè)政權(quán)都很注重對(duì)這一地區(qū)的轄制。遼太祖耶律阿保機(jī)建立契丹政權(quán),神冊(cè)五年(920年)他率契丹精銳部隊(duì)攻下此地,設(shè)“應(yīng)天軍”,后改為豐州,為了加強(qiáng)對(duì)這一地區(qū)的控制,遼朝設(shè)置了重要的軍政機(jī)構(gòu)“西南面招討使司”。白塔的興建,則從另一個(gè)角度證明了遼代豐州地區(qū)豐富歷史內(nèi)涵。
此塔即建于豐州城的佛教寺院之內(nèi),據(jù)塔內(nèi)第三層發(fā)現(xiàn)的題記可知,元朝時(shí)稱這個(gè)佛寺為“宣教寺”。白塔一層正南券門上方鑲有“萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔”,篆書(shū)石刻一方,估計(jì)是建塔時(shí)所為,經(jīng)復(fù)制后原物由內(nèi)蒙古博物館收藏。
萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔在遼代佛塔中具有獨(dú)特的建筑風(fēng)格和藝術(shù)品位,經(jīng)實(shí)地觀測(cè),白塔建于面積較大的夯土地基之上,塔體從下至上,圍繞中心軸線微向內(nèi)收,幾乎通體垂直,形態(tài)沉穩(wěn)雄渾,塔基呈蓮花盛開(kāi)的造型,給人以清平盛世之感;此外塔門設(shè)置也頗有特色,有真有假。按照七級(jí)塔身,一、三、五、七層的南北門為真,東西為假門,而雙數(shù)塔層正好與此相反,這種設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),有利于各個(gè)方位的均衡負(fù)重,同時(shí)也達(dá)到了外觀的對(duì)稱與美觀。根據(jù)這一特色,可以斷定,遼代佛塔的設(shè)計(jì)者是以漢人為主的。
白塔的獨(dú)到之處還在于其內(nèi)部構(gòu)造的科學(xué)和奇特,塔內(nèi)一層以上設(shè)有旋轉(zhuǎn)式(或日雙向式)梯道通往七層,每層通過(guò)假門、假窗的通風(fēng)孔采光,并使塔內(nèi)空氣保持流通。七層為穹廬頂之頂室,游牧民族特征甚為鮮明,登臨第七層可由正頂八角孔洞到達(dá)塔頂,遠(yuǎn)眺神奇的土默川風(fēng)光,這在建塔時(shí)或許更具有某種軍事意義。另外,白塔的建筑結(jié)構(gòu)、用料以及金、元、清諸朝的修葺情況都值得研究和游人們深思或觀賞。
在萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔中發(fā)現(xiàn)了大量的歷代游人用漢、契丹、女真、八思巴、古敘利亞、蒙古等文字書(shū)寫(xiě)的題記,這些題記雖然書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)略、風(fēng)格各異、甚至漫漶不清,用詞造句也不講究,但為我們了解豐州和白塔的歷史提供了珍貴的依據(jù)。結(jié)合題記并參考有關(guān)的史料記載可知,這里建城歷史久遠(yuǎn),兩漢以后曾遭戰(zhàn)爭(zhēng)破壞,隋唐之際再度發(fā)展起來(lái),在豐州城址內(nèi),發(fā)現(xiàn)有唐、宋、金、元諸代的錢幣及其他文物,展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的蛛絲馬跡。題記揭示,歷代登塔者成分復(fù)雜,目的也不盡相同。一類是路經(jīng)白塔的僧人,另一類是各級(jí)官員,還有一部分題記則揭示了豐州城鎮(zhèn)市局的有關(guān)情況?？梢?jiàn),白塔在人們精神生活中的地位相當(dāng)重要。
今天,經(jīng)重修的萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔更顯壯觀,已被列為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。近千年的歷史過(guò)去了,蘊(yùn)藏在塔身之內(nèi)的歷代題記,質(zhì)樸而神秘,還有許多歷史和野史等待后人去破解。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇四
申請(qǐng)書(shū)主要有以下一些特點(diǎn)。
(一)申請(qǐng)書(shū)請(qǐng)求的特性
“申請(qǐng)”顧名思義是申述自己的理由有所請(qǐng)求的意思。無(wú)論是個(gè)人在政治生活上入團(tuán)入黨的申請(qǐng)，或者個(gè)人、單位在其它方面的申請(qǐng)，均是一種請(qǐng)求滿足要求的一種公用文書(shū)。所以請(qǐng)求的特性是申請(qǐng)書(shū)的一個(gè)根本的.特點(diǎn)。
(二)申請(qǐng)書(shū)采用書(shū)信體格式
申請(qǐng)書(shū)是一種專用書(shū)信，因此它也必須按照書(shū)信的格式來(lái)行文。內(nèi)容因要求不同而不同，形式都基本保持不變。
(三)申請(qǐng)書(shū)是個(gè)人向組織、下級(jí)向上級(jí)的行文方式
這是申請(qǐng)書(shū)的性質(zhì)所決定的。所以申請(qǐng)書(shū)在語(yǔ)言的使用上，語(yǔ)言的選擇上均需符合這種下對(duì)上的行文標(biāo)準(zhǔn)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇五
社交禮儀是一種無(wú)聲的人際交往語(yǔ)言，它不僅能體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)和素質(zhì)水平。以下是現(xiàn)代禮儀的五大特點(diǎn)，歡迎閱讀。
禮儀是一個(gè)國(guó)家、民族傳統(tǒng)文化的組成部分。在我國(guó)，現(xiàn)代禮儀是以傳統(tǒng)文化為核心，并不斷吸收其他民族的優(yōu)秀文化，在長(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸發(fā)展和完善起來(lái)的。它根植于傳統(tǒng)文化這塊沃土上，因而有著深刻的傳統(tǒng)性?！岸Y儀之邦”幾千年的文明史，中華民族修禮、崇禮、習(xí)禮的傳統(tǒng)美德，深深地融入現(xiàn)代禮儀之中，約束和規(guī)范著現(xiàn)代人的行為。禮儀是將人們?cè)陂L(zhǎng)期生活及交往中的習(xí)慣、準(zhǔn)則固定并沿襲下來(lái)，有著廣泛的社會(huì)文化基礎(chǔ)，禮儀這種傳統(tǒng)性是根深蒂固的。在社會(huì)生活中，禮儀是人們約定俗成的行為規(guī)范，大都沒(méi)有形成文字，無(wú)須刻意傳播，它是在人們相互交往中傳播、繼承、相沿成習(xí)，積淀下來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，傳統(tǒng)禮儀的那些煩瑣的、保守的內(nèi)容不斷被摒棄，只有那些體現(xiàn)了人類的精神文明和社會(huì)進(jìn)步，代表著中華民族傳統(tǒng)文化本質(zhì)和主流的禮儀，才得以世代相傳，并被不斷完善和發(fā)揚(yáng)。
禮儀是在人類共同生活的基礎(chǔ)上形成的，是同一社會(huì)中，全體成員調(diào)節(jié)相互關(guān)系的行為規(guī)范。禮儀隨著社會(huì)生產(chǎn)、生存環(huán)境和生活形態(tài)的變化而不斷充實(shí)完善，逐漸成為社會(huì)各階層共同遵守的行為準(zhǔn)則。禮儀的內(nèi)容大都以約定俗成的民俗習(xí)慣、特定文化為依據(jù)，集中地反映了一定范圍內(nèi)人們共同的文化心理和生活習(xí)慣，從而帶有明顯的共同性特點(diǎn)。禮儀又被應(yīng)用于人們的社會(huì)交往之中，其范圍和準(zhǔn)則必須得到廣泛的認(rèn)可，才能在相當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)共同遵守，這也決定了禮儀的共同性特點(diǎn)。由于交往范圍不斷擴(kuò)大，原先由于地域和文化交流限制所造成的禮儀規(guī)范的差異逐漸被打破，許多禮儀形式被越來(lái)越多的人們接受和認(rèn)可，禮儀的共同性特點(diǎn)將會(huì)日趨明顯。
禮儀作為一種約定俗成的行為規(guī)范，其運(yùn)用要受到時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的約束，同一禮儀會(huì)因時(shí)間、地點(diǎn)或?qū)ο蟮淖兓兴煌?。這就是禮儀差異性的特點(diǎn)。禮儀的差異性首先表現(xiàn)為民族差異性，不同民族的禮儀多姿多彩，各具特色。各民族的習(xí)俗禮儀都凝結(jié)著本民族本地區(qū)人民的文化情結(jié)，人們嚴(yán)格遵循，苦心維護(hù)，難以改變。比如同是見(jiàn)面禮，不同的民族有著不同的表現(xiàn)形式。禮儀的差異性還表現(xiàn)為個(gè)性差異，每個(gè)人因其地位、性格、資質(zhì)等因素的不同，在使用同樣的禮儀時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不同的形式和特點(diǎn)。比如同是出席招待會(huì)，男士和女士要有不同的表現(xiàn)風(fēng)格。禮儀的.差異性還表現(xiàn)在其時(shí)代變異性，它隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展、豐富和完善。禮儀總是體現(xiàn)著時(shí)代要求和時(shí)代精神，因而會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生差異。世界各國(guó)都很重視禮儀改革，現(xiàn)代禮儀發(fā)展變化的趨勢(shì)是使禮儀活動(dòng)更加文明、簡(jiǎn)潔和實(shí)用。
禮儀是社會(huì)生活中約定俗成的習(xí)慣和規(guī)則，禮儀對(duì)人們的各種行為規(guī)范都有著廣泛的約束力，但這種約束力不是強(qiáng)制性的。禮儀不像法律那樣威嚴(yán)，也不像道德那樣肅然，禮儀的實(shí)施無(wú)須別人的督促和監(jiān)督，有人冒犯了禮儀規(guī)范，也不會(huì)受到法律的制裁。因此，禮儀的實(shí)施，主要是依靠人們自覺(jué)地利用禮儀規(guī)范來(lái)約束自己的行為，這就是禮儀的自律性。禮儀的這一特點(diǎn)，要求人們?cè)趯?shí)施禮儀的過(guò)程中，樹(shù)立起一種內(nèi)心的道德信念和行為修養(yǎng)準(zhǔn)則，不斷提高自我約束、自我克制的能力，在人際交往中自覺(jué)地遵守禮儀規(guī)范。禮儀的自律性并不是說(shuō)禮儀是可以隨意冒犯的，不注意禮儀的人在社會(huì)生活中會(huì)處處碰壁，孤獨(dú)、尷尬、失意總是難以擺脫，而自覺(jué)地注重禮儀，與人交往就會(huì)一帆風(fēng)順，處處受人尊重。
禮儀的等級(jí)性表現(xiàn)在對(duì)不同身份、地位的人士禮賓待遇的不同。在社會(huì)生活中，人們往往用長(zhǎng)幼之分、男女之別來(lái)規(guī)范每個(gè)人的受尊重程度。而在官方交往中，則要確定有官方禮賓次序，確定官方禮賓次序的主要依據(jù)是擔(dān)任公職或社會(huì)地位的高低。這種禮賓次序帶有某種強(qiáng)制性，不同的人因此而得到不同的禮賓待遇，但這并不意味著尊卑貴賤，而是現(xiàn)代社會(huì)正常交往秩序的表現(xiàn)，反映了各級(jí)公務(wù)人員的社會(huì)身份和角色規(guī)范。禮儀的等級(jí)性在社會(huì)交往中還表現(xiàn)為雙向?qū)Φ刃?，即在不同地區(qū)、不同組織的交往中，雙方人員在公職身份和社會(huì)地位上要相近，業(yè)務(wù)性質(zhì)要相似，以此來(lái)表示對(duì)對(duì)方的尊重。雙方的交往還應(yīng)當(dāng)是一種尊重互換、情感互動(dòng)的過(guò)程，在禮節(jié)上要有來(lái)有往、相互對(duì)等。這是工作需要與禮儀要求的結(jié)合統(tǒng)一。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇六
申請(qǐng)書(shū)主要有以下一些特點(diǎn)。
(一)申請(qǐng)書(shū)請(qǐng)求的特性
“申請(qǐng)”顧名思義是申述自己的理由有所請(qǐng)求的意思。無(wú)論是個(gè)人在政治生活上入團(tuán)入黨的申請(qǐng)，或者個(gè)人、單位在其它方面的'申請(qǐng)，均是一種請(qǐng)求滿足要求的一種公用文書(shū)。所以請(qǐng)求的特性是申請(qǐng)書(shū)的一個(gè)根本的特點(diǎn)。
(二)申請(qǐng)書(shū)采用書(shū)信體格式
申請(qǐng)書(shū)是一種專用書(shū)信，因此它也必須按照書(shū)信的格式來(lái)行文。內(nèi)容因要求不同而不同，形式都基本保持不變。
(三)申請(qǐng)書(shū)是個(gè)人向組織、下級(jí)向上級(jí)的行文方式
這是申請(qǐng)書(shū)的性質(zhì)所決定的。所以申請(qǐng)書(shū)在語(yǔ)言的使用上，語(yǔ)言的選擇上均需符合這種下對(duì)上的行文標(biāo)準(zhǔn)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇七
土壤：養(yǎng)殖梅花，要提供疏松肥沃排水好的土壤，栽種前需對(duì)土壤進(jìn)行消毒處理，并且在施入適量的養(yǎng)分。
澆水：梅花生長(zhǎng)期需保持土壤微微濕潤(rùn)，夏季可以增加澆水的次數(shù)，冬季和雨季需減少澆水，注意不能有積水。
溫度：梅花適宜生長(zhǎng)的溫度在15~20攝氏度之間，夏季溫度過(guò)高，需采取一定的降溫措施。
養(yǎng)分：梅花生長(zhǎng)期間需要一定養(yǎng)分，注意施肥時(shí)濃度不宜過(guò)高，且不能施入未經(jīng)腐熟的肥料。
修剪：梅花開(kāi)花后，需將殘花剪掉，并且將梅花的枯枝、弱枝、病枝一并剪掉。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇八
網(wǎng)站更新基本上都是通過(guò)百度蜘蛛抓取的，因此網(wǎng)站進(jìn)行seo設(shè)置時(shí)，首先需要對(duì)百度蜘蛛的抓取習(xí)慣進(jìn)行分析。俗話說(shuō)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。因此學(xué)會(huì)對(duì)百度蜘蛛性格分析尤其重要。下面文章將針對(duì)百度蜘蛛抓取習(xí)慣進(jìn)行五點(diǎn)分析。
大家常說(shuō)“內(nèi)容為王”很到位，一是要你的網(wǎng)站內(nèi)容有一定質(zhì)量，二是信息要及時(shí)更新，最好有原創(chuàng)的內(nèi)容。很多站內(nèi)容不好即使召來(lái)了蜘蛛也會(huì)讓它餓死，下次肯定不會(huì)再來(lái)，所以要經(jīng)常性的更新原創(chuàng)內(nèi)容。一些網(wǎng)站采集的內(nèi)容不作任何改動(dòng)，原樣照搬，網(wǎng)站上的原創(chuàng)早被百度蜘蛛品嘗過(guò)了，錄入百度數(shù)據(jù)庫(kù)，再看到重復(fù)一道菜，它肯定會(huì)拂袖而去。因此網(wǎng)站進(jìn)行seo一定要做到原創(chuàng)，或有一部分原創(chuàng)，甚至偽原創(chuàng)。
百度蜘蛛喜歡頁(yè)面簡(jiǎn)潔明快的網(wǎng)站，特別反感網(wǎng)址跳轉(zhuǎn)、彈窗廣告、結(jié)構(gòu)混亂的`網(wǎng)站，所以網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該力求簡(jiǎn)潔明快。對(duì)于網(wǎng)站功能模塊較多的，可設(shè)置導(dǎo)航條;一般span+css用的比較多，效果也比較好，由于它本身的一些特性，所以加載速度比較好。
百度蜘蛛最終也是面向用戶的，針對(duì)搜索引擎的過(guò)度優(yōu)化，如在網(wǎng)站的頁(yè)面標(biāo)題、權(quán)重高的網(wǎng)頁(yè)堆積過(guò)量的關(guān)鍵詞鏈接，也會(huì)被搜索引擎處罰。崇尚中庸，過(guò)尤不及，相信大家都知道這個(gè)道理，在seo的時(shí)候，很多的優(yōu)化手段都可以采用，但是不能濫用。
蜘蛛似乎更注重頁(yè)面內(nèi)部的因素，比google更加重視內(nèi)部，有點(diǎn)爬蟲(chóng)類的味道，內(nèi)容頁(yè)面越多，它越是喜歡往里鉆。但必須是有層次有結(jié)構(gòu)，讓蜘蛛在網(wǎng)站轉(zhuǎn)暈了頭，它可不高興。哪怕你做100個(gè)頁(yè)面，做得再漂亮，只要鏈接沒(méi)有層次，對(duì)不起，你收錄的就很寒慘。
這句話相對(duì)于外鏈來(lái)說(shuō)的，百度蜘蛛通過(guò)其它的網(wǎng)站進(jìn)入你的網(wǎng)站，鏈接站點(diǎn)的質(zhì)量就成為它判斷網(wǎng)站質(zhì)量的依據(jù)，近朱者赤，近墨者黑。在建設(shè)外鏈的時(shí)候，要分析鏈接對(duì)象的pr值、收錄數(shù)量、內(nèi)容的相關(guān)性，更新的頻率等參數(shù)，不能大小通吃。一般來(lái)說(shuō)，權(quán)重高，更新快的網(wǎng)站，百度蜘蛛訪問(wèn)的頻率也較快，與這類網(wǎng)站鏈接，無(wú)疑會(huì)增加百度蜘蛛訪問(wèn)的次數(shù)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇九
留學(xué)專家談意大利留學(xué)五大特點(diǎn)。由于意大利政府將向中國(guó)大規(guī)模開(kāi)放留學(xué)市場(chǎng)。留學(xué)專家說(shuō)，意大利向中國(guó)開(kāi)放留學(xué)市場(chǎng)的具體計(jì)劃還在醞釀中，不久將要出臺(tái)。大學(xué)所有專業(yè)都對(duì)留學(xué)生開(kāi)放，其中以建筑、設(shè)計(jì)、文物、考古、醫(yī)學(xué)、法律等學(xué)科為特色。
意大利有51所國(guó)立大學(xué)，3所工藝大學(xué)，還有2所外國(guó)人大學(xué)和為數(shù)不多的私立大學(xué)。所有大學(xué)所有專業(yè)都對(duì)留學(xué)生開(kāi)放，但學(xué)習(xí)制度和本國(guó)學(xué)生有所不同。意大利最好的大學(xué)都在著名城市的市區(qū)，比如羅馬、米蘭、佛羅倫薩，威尼斯等。意大利最負(fù)盛名的是羅馬大學(xué)，在心理學(xué)、生物學(xué)、法學(xué)方面名列前茅。
意大利大學(xué)學(xué)制和中國(guó)有所不同，大學(xué)第一階段大約2-3年，完成學(xué)業(yè)后可以得到大學(xué)結(jié)業(yè)證書(shū)。拿到結(jié)業(yè)證書(shū)之后可以繼續(xù)第二階段的學(xué)習(xí)，約2-4年，畢業(yè)后可拿本科學(xué)位。這兩個(gè)階段共4-7年，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)本科。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)本科一共4年，機(jī)械類專業(yè)要5年，醫(yī)學(xué)類要6年。
完成這兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可選擇繼續(xù)念專門學(xué)校，也可選擇讀博士。意大利過(guò)去沒(méi)有碩士學(xué)位，但近年來(lái)有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了碩士教育，只要一年即可完成學(xué)業(yè)。在本科一、二年級(jí)時(shí)申請(qǐng)出國(guó)的中國(guó)學(xué)生，如果有國(guó)內(nèi)大學(xué)證明、領(lǐng)館的認(rèn)證、意大利校方的認(rèn)可，那么在國(guó)內(nèi)的學(xué)分可以折換。
意大利的高中分為公立和私立學(xué)校兩類。公立學(xué)校提供免費(fèi)教育，只收取課本費(fèi)。去那里讀高中需要監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人要持有正式的意大利居住證。私立學(xué)校不需監(jiān)護(hù)人，學(xué)生可直接申請(qǐng)。學(xué)生在初中的`成績(jī)必須通過(guò)公證，并得到學(xué)校認(rèn)可。學(xué)生如果不懂意大利語(yǔ)，去意大利后可先跟低年級(jí)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，等有一定語(yǔ)言能力之后，再轉(zhuǎn)入與其水平相當(dāng)?shù)哪昙?jí)就讀。私立學(xué)校要收取一定的學(xué)費(fèi)。
除了語(yǔ)言學(xué)校和用英語(yǔ)授課的大學(xué)之外，申請(qǐng)意大利大學(xué)必須通過(guò)意大利語(yǔ)水平測(cè)試。語(yǔ)言測(cè)試一般經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)就可以通過(guò)，特別是對(duì)于有法語(yǔ)或英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)更短。對(duì)于語(yǔ)言測(cè)試，各所大學(xué)有不同的規(guī)定，一般需要前往當(dāng)?shù)貐⒓?。在一些大學(xué)，在參加測(cè)試之前可以預(yù)先注冊(cè)，通過(guò)語(yǔ)言考試之后即可以進(jìn)行正式的注冊(cè)。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的唐老師介紹，如果參加意大利語(yǔ)言測(cè)試的人數(shù)能達(dá)到一定數(shù)量的話，組織全國(guó)性考試將被列入議程，這樣的話學(xué)生就可以在國(guó)內(nèi)參加考試了。
目前許多大學(xué)推出了用英語(yǔ)授課，或英語(yǔ)與意大利語(yǔ)雙語(yǔ)授課，如果申請(qǐng)這些大學(xué)的專業(yè)的話可以不必通過(guò)意大利語(yǔ)測(cè)試。同時(shí)，學(xué)生也可以在意大利參加暑期班念意大利語(yǔ)。在意大利念語(yǔ)言的同時(shí)可以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、烹飪等。意大利的兩所外國(guó)人大學(xué)也可學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十
第一：要弄清演講的目的，就是為什么而講，這是演講詞寫(xiě)作的前提；中心必須突出。
第二：要弄清聽(tīng)眾，就是要弄清對(duì)什么人講，這樣才能根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)有的放矢，也才可能引起聽(tīng)眾的共鳴。
第三：內(nèi)容要新鮮，材料要充實(shí)，這樣才能有吸引力，聽(tīng)眾才會(huì)覺(jué)得有收獲。
第四：結(jié)構(gòu)要清晰，條理要層層展開(kāi)，要有一以貫之的線索，這樣才能有較強(qiáng)的邏輯性，也才會(huì)有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力；結(jié)構(gòu)層次分明，脈絡(luò)清晰。
第五：語(yǔ)言要生動(dòng)，口語(yǔ)化，多用短句，流暢而有節(jié)奏，這樣才適宜于演講的氛圍。
演講是一聽(tīng)而過(guò)的，時(shí)間有限，所以一篇演講辭只能安排一個(gè)中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是通過(guò)語(yǔ)音表達(dá)，這就要求演講辭結(jié)構(gòu)層次分明，脈絡(luò)清晰了，這樣聽(tīng)眾才容易聽(tīng)懂演講者所要表達(dá)的觀點(diǎn)，也只有這樣演講才能取得預(yù)期效果。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十一
新英格蘭地區(qū)，這個(gè)地區(qū)一共包括緬因州、新罕布什爾州、佛蒙特州、馬賽諸塞州、康涅狄格州和羅德島州。主要的城市包括波士頓、普羅維登斯、哈特福德。
這個(gè)地區(qū)冬季寒冷，但是教育質(zhì)量很好，除了很多大學(xué)名校，基礎(chǔ)教育很好，排名靠前的高中很多在這一片和下面的大西洋沿岸地區(qū)。
新英格蘭地區(qū)面積不大但是土壤肥沃，十九世紀(jì)是當(dāng)時(shí)全國(guó)的文化經(jīng)濟(jì)中心，大片的可耕種土地與南方地區(qū)非常不同。不過(guò)現(xiàn)在該地區(qū)的主體行業(yè)已經(jīng)轉(zhuǎn)為造船、捕魚(yú)及貿(mào)易。這里還形成了規(guī)模巨大的布匹、來(lái)復(fù)槍、鐘表等制造業(yè)。近年來(lái)，隨著微電子、教育、高科技、金融服務(wù)、旅游、醫(yī)藥、電腦及生物技術(shù)等行業(yè)的發(fā)展，這一地區(qū)的經(jīng)濟(jì)回升迅速，也提供了大量的相關(guān)工作機(jī)會(huì)。
新英格蘭地區(qū)擁有全美國(guó)乃至全世界最好的教育環(huán)境。這里有著一大批的世界頂尖的大學(xué)或?qū)W院。
美國(guó)常青藤盟校的8個(gè)成員里，有4個(gè)就位于新英格蘭地區(qū)，它們是：耶魯大學(xué)、布朗大學(xué)、哈佛大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院。舉世聞名的麻省理工學(xué)院也在新英格蘭地區(qū)。
美國(guó)最好的兩個(gè)文理學(xué)院：威廉姆斯學(xué)院和阿默斯特學(xué)院也在新英格蘭地區(qū)。
宋美齡的母校，著名女校韋爾斯利大學(xué)位于這一地區(qū)。
除此之外，新英格蘭還有塔夫茨大學(xué)、布蘭迪斯大學(xué)、康涅狄格大學(xué)、波士頓大學(xué)、波士頓學(xué)院、伍斯特理工學(xué)院等一些美國(guó)前50的優(yōu)秀的名校。
大西洋沿岸地區(qū)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十二
附近專業(yè)相關(guān)企業(yè)集中還是不集中。
生活費(fèi)高還是低。
安全還是不安全。
氣候適宜還是不適宜。
還有些同學(xué)可能會(huì)對(duì)某個(gè)品牌情有獨(dú)鐘，想將來(lái)進(jìn)入這些品牌公司工作。那么也可以根據(jù)不同的州來(lái)定位相關(guān)學(xué)校。美國(guó)每個(gè)州和城市都有自己的特色，也都有自己代表性的品牌。比如，提到加州就是apple，華盛頓州想到了星巴克，俄勒岡州的nike，佛羅里達(dá)州是hooters，阿肯色的沃爾瑪?shù)鹊?。在各個(gè)品牌總部所在地，就業(yè)崗位自然會(huì)相對(duì)多些，機(jī)會(huì)也更加多。當(dāng)然也有特例，但這也是比較少見(jiàn)的。有品牌情結(jié)的同學(xué)，不妨試試用這個(gè)方法來(lái)定位自己的學(xué)校，以增加進(jìn)入到心儀企業(yè)的幾率。
因此，選校時(shí)一定要結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃來(lái)選擇最適合自己的地區(qū)的學(xué)校。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十三
2006月07日來(lái):新民晚報(bào)。
特級(jí)教師方仁工。
特級(jí)教師陸繼椿。
特級(jí)教師金志浩。
特級(jí)教師黃玉峰。
特級(jí)教師金功發(fā)。
全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳軍。
全國(guó)卷。
作文題(60分)。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話。
a：快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常?？浯蟠煺郏糯笸纯?。
b：是呀，有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦。
c：考試失手，競(jìng)爭(zhēng)失利，戀愛(ài)失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無(wú)法排解的痛苦??！
請(qǐng)以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
嘉賓的話。
高考題目，無(wú)論怎么變化，總是與我們生活的大背景密切相關(guān)。如何看待挫折？如何面對(duì)失敗？如何始終保持一種良好的心態(tài)？同樣是失敗，有的人能笑臉相迎；有的人卻仿佛一切都?jí)嬋肓撕诎?，仿佛失去整個(gè)世界。為此考題作了具體的提示：考試失手、競(jìng)爭(zhēng)失利、戀愛(ài)失敗、親友失和、面子失落。其實(shí)人們經(jīng)常失去的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，比如失去親人，失去職位、失去健康、失去榮譽(yù)、失去金錢……全國(guó)卷正是從如何對(duì)待失去這個(gè)角度切入，來(lái)檢查考生的認(rèn)識(shí)水平、思想水平和寫(xiě)作能力的。給了考生充分發(fā)揮的余地。
上海卷。
作文題(70分)。
以“忙”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求：
1.題目自擬。
2.1000字左右。
3.不要寫(xiě)成詩(shī)歌。
嘉賓的話。
去年高考上海卷的作文題是“雜”?？梢?jiàn)在命題思路上是一致的，這就保持了試題的穩(wěn)定性，使考生在心理上有駕輕就熟之感，臨場(chǎng)容易發(fā)揮。而“忙”比之“雜”，穩(wěn)中有變，在立意取材上，更具廣度和深度。
時(shí)處今日之中國(guó)，特別是“一年一個(gè)樣，三年大變樣”的上海，“忙”是抓住了社會(huì)的特點(diǎn)講究快節(jié)奏高效率的人們，個(gè)個(gè)都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于學(xué)習(xí)，忙于復(fù)習(xí)，今天終于又忙在考場(chǎng)了，其中的甘苦感悟，真是有一肚子話要寫(xiě)了。大至于天下國(guó)家、日理萬(wàn)機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)人，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的企業(yè)商家，學(xué)術(shù)研究中的專家教授，以至戰(zhàn)士、民警、工人、農(nóng)民，都在忙中。的立足點(diǎn)可高可低，作文的視角可大可小，應(yīng)該是每個(gè)考生都能寫(xiě)得出，而且無(wú)論是記敘還是議論都可能寫(xiě)得很出彩。
北京卷。
作文題。
以“包容”為題寫(xiě)一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外文體不限。
嘉賓的話。
對(duì)高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這樣的題目應(yīng)該有很多內(nèi)容可寫(xiě)，很多角度可選。師生之間、同學(xué)之間、家庭成員之間，難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，產(chǎn)生一些疙瘩。人與人相處，各人性格、興趣愛(ài)好也不會(huì)一樣。面對(duì)此情此景怎么辦？要學(xué)會(huì)包容。有容乃大。與人為善。求同存異、君子和而不同。尺有所短寸有所長(zhǎng)。冤家宜解不宜結(jié)。學(xué)會(huì)化干戈為玉帛。不要戴有色眼鏡看人。要多看別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
學(xué)生可以從自己生活中的經(jīng)歷入手，回憶一些現(xiàn)象，然后選擇某一樁事例，作為話題，切入分析，剖析包容的好處，并進(jìn)一步指出能夠做到包容是一個(gè)人有道德有修養(yǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)然，也可作正反論述。如果面對(duì)一些芝麻綠豆的小事，就耿耿于懷，睚眥必報(bào)，甚至劍拔弩張，后果又將會(huì)如何呢？當(dāng)然，也可以寫(xiě)有關(guān)“包容”的記敘文，這樣的文章，就要選擇一些在常人看來(lái)出乎意料之外的事，來(lái)突出所記人物的優(yōu)秀的品德和修養(yǎng)，使人讀后產(chǎn)生“心向往之”的印象。
江蘇卷。
作文題。
嘉賓的話。
今年江蘇考題提供“山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動(dòng)”兩句富有哲理的話，給所有考生以思考的起點(diǎn)與思考的方向，也給考生以思考的自由空間?？忌{(diào)遣自己思考世界的材料，有話可寫(xiě)，有感可發(fā)，有情可抒，有理可議，也有景可狀。當(dāng)然，思考要見(jiàn)深度，要見(jiàn)新意，也確乎不易。
這主要取決于三條：一是給“山”與“水”的地位與內(nèi)涵的確定，可以寫(xiě)自然山水對(duì)人的影響，可以拓寬“山”“水”外延，指自然、環(huán)境對(duì)人的熏染；還可以賦予“山”“水”以比喻義，如不同文化對(duì)人的作用等。二是思考“沉穩(wěn)”與“靈動(dòng)”的價(jià)值區(qū)別。二者都是山水給人的影響，而且都是積極影響，關(guān)鍵的是要想到“區(qū)別”，要注意“沉穩(wěn)”與“靈動(dòng)”的辯證性。三是確定一條主線，明確思考中心與重點(diǎn)?！吧健薄八弊饔檬嵌喾矫娴模茨氵x擇哪一個(gè)切入點(diǎn)，依照哪一條思想線索組織材料。這三條，不一定全面做到，突出一點(diǎn)即可讓你的思想篝火明亮起來(lái)。
浙江卷。
小作文：談?wù)劽庖呦到y(tǒng)的四個(gè)話題(閱讀材料略)科技說(shuō)明文12分。
大作文：非命題作文。
有關(guān)部門調(diào)查顯示，該省公眾的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)比例只占總?cè)丝诘?.5％，與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不協(xié)調(diào)。人文科學(xué)社會(huì)素養(yǎng)反映人的修養(yǎng)，體現(xiàn)了人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的價(jià)值觀。以人文素養(yǎng)與發(fā)展話題寫(xiě)一篇作文。要求：所寫(xiě)內(nèi)容必須是在題意之內(nèi)；立意自定，角度自選；除詩(shī)歌之外的所有體裁；不少于800字。
嘉賓的話。
和全國(guó)卷題目以及難易程度比較接近。
小作文讀寫(xiě)能力上體現(xiàn)務(wù)實(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。
大作文引導(dǎo)高中生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，思考社會(huì)矛盾。它是一般青年人都能夠面對(duì)，能夠親歷的事情。年輕人應(yīng)學(xué)會(huì)面對(duì)人生，面對(duì)社會(huì)上發(fā)生的矛盾，要有自己的想法，整體能反映綜合能力。
天津卷。
作文題。
有一個(gè)木匠到山里選木材，看到一些奇形怪狀的樹(shù)根，覺(jué)得沒(méi)用就走了。后有一位根雕藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)根后，如獲至寶，將這些樹(shù)根雕成了非常有價(jià)值的藝術(shù)品。
請(qǐng)以“材與非材”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，不少于800字。
嘉賓的`話。
木匠從實(shí)用觀出發(fā)，放棄樹(shù)根；藝術(shù)家從審美觀出發(fā)，以樹(shù)根為“至寶”。這是材料給定的意義。理解這層意義，對(duì)于作文“立意”十分要緊。更要緊的是選擇討論的重點(diǎn)，可以突出實(shí)用性，可以突出審美性，也可以兩者兼容。
福建卷。
作文題。
以下列人物或文學(xué)形象寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。
(1)孔子蘇軾曾國(guó)藩魯迅霍金。
(2)曹操宋江薛寶釵冬妮婭桑提亞哥。
嘉賓的話。
這是一道別出心裁的作文題，很符合推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革的宗旨。這就是把作文與讀書(shū)緊緊結(jié)合起來(lái)。通過(guò)考作文來(lái)反映學(xué)生讀書(shū)的情況。高考前，有的教師要求同學(xué)們熟讀一本書(shū)，熟悉一個(gè)人，看來(lái)是很有道理的。
孔子、蘇軾、曾國(guó)藩、魯迅、薛寶釵、霍金等等只要你能平時(shí)多讀書(shū)，有自己的見(jiàn)解，不要把自己的視野完全束縛在課內(nèi)，那么，一定能寫(xiě)出很有個(gè)人見(jiàn)解的好文章。這是一個(gè)導(dǎo)向，很好的導(dǎo)向。我為這道題目叫好。
遼寧卷。
作文題。
有一記者問(wèn)名人的媽媽，她是否對(duì)兒子感到自豪，媽媽答道：“我感到自豪，但我還有一個(gè)孩子正在地里挖土豆，我更為他感到自豪”，這樣的話令人深思，功成名就確實(shí)讓人驕傲；但平凡充實(shí)也足以令人自豪，請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，以“自豪與平凡”為題，寫(xiě)一篇800字以上作文，體裁不限。
嘉賓的話。
很明顯，這個(gè)作文題的導(dǎo)向是正確對(duì)待平凡。在人們的認(rèn)識(shí)中，偉大與平凡是兩極，平凡與平庸是相等。鄙棄平庸是應(yīng)該的，但只贊頌偉大而不甘于平凡輕視平凡，卻是錯(cuò)誤的。一位忠于職守辛勤耕耘的人，不管是名人還是農(nóng)夫，都是值得自豪的。
重慶卷。
作文題。
有一個(gè)人攀登一座山峰，爬了8000多米就返回了，有人說(shuō)，你仍可以往上爬，甚至可以到頂峰。但此人說(shuō)：“我感覺(jué)到自己只能爬到這兒了”，請(qǐng)你以“自己的認(rèn)識(shí)與別人的期待”為話題，寫(xiě)一篇作文。
嘉賓的話。
這道作文題頗有生活氣息，能引導(dǎo)學(xué)生辯證思考。每個(gè)人都在別人的期待中生活，如何對(duì)待別人的期待，每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。話題所附的材料實(shí)際上為“認(rèn)識(shí)自我”提供了一個(gè)實(shí)例，由此引發(fā)的思考可以檢測(cè)考生辯證思維的能力。這道作文題還蘊(yùn)含了一定的思想深度，“認(rèn)識(shí)自我”以后怎么辦？這就給考生施展才華提供了廣闊的天地。
湖北卷。
作文題。
買鏡子，有的人要買清晰的，有的人要買模糊的，請(qǐng)你以“買鏡子”為題，寫(xiě)一篇作文。
嘉賓的話。
題目淺近，寓意深刻。在生活中，要買模糊鏡子的人看來(lái)是不多的。但是，在生活中，自命不凡、自我感覺(jué)太好，因而不愿意接受別人的批評(píng)、意見(jiàn)，希望“模糊”的人，卻還不少呢。順著這個(gè)角度寫(xiě)下去，似乎可以把握命題者的意圖吧。當(dāng)然，從“要買清晰的”這一角度，也可以寫(xiě)出好文章。
廣東卷。
作文題。
以“語(yǔ)言與溝通”為主題作文，體裁不限，800字左右。
嘉賓的話。
科技的發(fā)展一面便利人們的交流，一面又使人們?cè)谇楦猩细痈裟?。如何加?qiáng)人們的語(yǔ)言交流和心靈的溝通，是當(dāng)前教育的一個(gè)任務(wù)。
“語(yǔ)言與溝通”這個(gè)題目其實(shí)正是對(duì)于這一現(xiàn)象的思考。表面上看，題目所給的材料，是“火”和“虎”的誤解而造成的不可挽回的悲劇，從而強(qiáng)調(diào)推廣普通話的重要性。其實(shí)，更重要的是強(qiáng)調(diào)人與人之間的溝通的重要，人與人溝通的障礙會(huì)出現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在今天，互相的理解是何等重要。
湖南卷。
作文題。
現(xiàn)在在中國(guó)，家長(zhǎng)和孩子的地位是平等的，但是，中國(guó)現(xiàn)代的家庭教育還存在不少問(wèn)題。請(qǐng)以家庭教育為話題，從各個(gè)角度進(jìn)行論述。寫(xiě)一篇自命題作文，體裁不限(1000字左右)。
嘉賓的話。
這道作文題很有針對(duì)性，家庭教育是全社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生是家庭的重要成員，父母是孩子的第一任老師，在這方面，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活體驗(yàn)。學(xué)生要寫(xiě)出自己獨(dú)有的感受，寫(xiě)真事、抒真情、講真話，圍繞教育問(wèn)題提出自己的思想見(jiàn)解。關(guān)鍵是選定一個(gè)立論中心深入分析。
（四川省金堂中學(xué)童華池轉(zhuǎn)自tom網(wǎng)站）。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十四
入學(xué)申請(qǐng)書(shū)的使用通常有以下一些情況：
原先不在該學(xué)校學(xué)習(xí)，后來(lái)因?yàn)榘峒业惹闆r必須離開(kāi)原學(xué)校，后轉(zhuǎn)入該校學(xué)習(xí)的，則需向該學(xué)校提出入學(xué)申請(qǐng)。
一些休學(xué)在家的學(xué)生，由于休學(xué)時(shí)間已滿，而欲回校學(xué)習(xí)的，需寫(xiě)出入學(xué)申請(qǐng)書(shū)，請(qǐng)求批準(zhǔn)。
一些面向社會(huì)招生的各類學(xué)校，在招收新學(xué)生時(shí)，要求學(xué)生要提出入學(xué)申請(qǐng)，校方批準(zhǔn)后方可進(jìn)校學(xué)習(xí)的。
欲到國(guó)外求學(xué)的人員，要先向有關(guān)學(xué)校寫(xiě)出入學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)校方核準(zhǔn)后，才能準(zhǔn)備有關(guān)到國(guó)外求學(xué)事宜。
以上所列這些只是大體上的一種歸納。讀者還須根據(jù)一些具體情況，確定自己寫(xiě)入學(xué)申請(qǐng)的運(yùn)用場(chǎng)合。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十五
由于意大利政府將向中國(guó)大規(guī)模開(kāi)放留學(xué)市場(chǎng)。留學(xué)專家說(shuō)，意大利向中國(guó)開(kāi)放留學(xué)市場(chǎng)的具體計(jì)劃還在醞釀中，不久將要出臺(tái)。大學(xué)所有專業(yè)都對(duì)留學(xué)生開(kāi)放，其中以建筑、設(shè)計(jì)、文物、考古、醫(yī)學(xué)、法律等學(xué)科為特色。
意大利有51所國(guó)立大學(xué)，3所工藝大學(xué)，還有2所外國(guó)人大學(xué)和為數(shù)不多的私立大學(xué)。所有大學(xué)所有專業(yè)都對(duì)留學(xué)生開(kāi)放，但學(xué)習(xí)制度和本國(guó)學(xué)生有所不同。意大利最好的大學(xué)都在著名城市的市區(qū)，比如羅馬、米蘭、佛羅倫薩，威尼斯等。意大利最負(fù)盛名的是羅馬大學(xué)，在心理學(xué)、生物學(xué)、法學(xué)方面名列前茅。
意大利大學(xué)學(xué)制和中國(guó)有所不同，大學(xué)第一階段大約2-3年，完成學(xué)業(yè)后可以得到大學(xué)結(jié)業(yè)證書(shū)。拿到結(jié)業(yè)證書(shū)之后可以繼續(xù)第二階段的學(xué)習(xí)，約2-4年，畢業(yè)后可拿本科學(xué)位。這兩個(gè)階段共4-7年，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)本科。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)本科一共4年，機(jī)械類專業(yè)要5年，醫(yī)學(xué)類要6年。
完成這兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可選擇繼續(xù)念專門學(xué)校，也可選擇讀博士。意大利過(guò)去沒(méi)有碩士學(xué)位，但近年來(lái)有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了碩士教育，只要一年即可完成學(xué)業(yè)。在本科一、二年級(jí)時(shí)申請(qǐng)出國(guó)的中國(guó)學(xué)生，如果有國(guó)內(nèi)大學(xué)證明、領(lǐng)館的認(rèn)證、意大利校方的認(rèn)可，那么在國(guó)內(nèi)的學(xué)分可以折換。
意大利的高中分為公立和私立學(xué)校兩類。公立學(xué)校提供免費(fèi)教育，只收取課本費(fèi)。去那里讀高中需要監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人要持有正式的意大利居住證。私立學(xué)校不需監(jiān)護(hù)人，學(xué)生可直接申請(qǐng)。學(xué)生在初中的成績(jī)必須通過(guò)公證，并得到學(xué)校認(rèn)可。學(xué)生如果不懂意大利語(yǔ)，去意大利后可先跟低年級(jí)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，等有一定語(yǔ)言能力之后，再轉(zhuǎn)入與其水平相當(dāng)?shù)哪昙?jí)就讀。私立學(xué)校要收取一定的學(xué)費(fèi)。
除了語(yǔ)言學(xué)校和用英語(yǔ)授課的大學(xué)之外，申請(qǐng)意大利大學(xué)必須通過(guò)意大利語(yǔ)水平測(cè)試。語(yǔ)言測(cè)試一般經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)就可以通過(guò)，特別是對(duì)于有法語(yǔ)或英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)更短。對(duì)于語(yǔ)言測(cè)試，各所大學(xué)有不同的規(guī)定，一般需要前往當(dāng)?shù)貐⒓?。在一些大學(xué)，在參加測(cè)試之前可以預(yù)先注冊(cè)，通過(guò)語(yǔ)言考試之后即可以進(jìn)行正式的`注冊(cè)。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的唐老師介紹，如果參加意大利語(yǔ)言測(cè)試的人數(shù)能達(dá)到一定數(shù)量的話，組織全國(guó)性考試將被列入議程，這樣的話學(xué)生就可以在國(guó)內(nèi)參加考試了。
目前許多大學(xué)推出了用英語(yǔ)授課，或英語(yǔ)與意大利語(yǔ)雙語(yǔ)授課，如果申請(qǐng)這些大學(xué)的專業(yè)的話可以不必通過(guò)意大利語(yǔ)測(cè)試。同時(shí)，學(xué)生也可以在意大利參加暑期班念意大利語(yǔ)。在意大利念語(yǔ)言的同時(shí)可以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、烹飪等。意大利的兩所外國(guó)人大學(xué)也可學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十六
今年招錄24128人。
今年招錄24128人，比去年增加一萬(wàn)人左右，目前正是各部門補(bǔ)充新鮮血液之時(shí)，考生們要抓住難得的機(jī)遇積極參加2020年“國(guó)考”。
本次招錄，中央機(jī)關(guān)招錄1296人，占總?cè)藬?shù)的5.37%，比去年下降2.7個(gè)百分點(diǎn);省(含副省)級(jí)機(jī)關(guān)招錄806人，占總?cè)藬?shù)的3.34%，比去年下降了2.66%;市(地)級(jí)機(jī)關(guān)計(jì)劃招錄3386人，占總?cè)藬?shù)的13%，比去年下降了1個(gè)百分點(diǎn);縣(區(qū))級(jí)及以下計(jì)劃招錄18640人，占總?cè)藬?shù)的77.25%，比去年上升了4.25個(gè)百分點(diǎn)。近幾年來(lái)，“國(guó)考”招錄需求集中在縣(區(qū))級(jí)及以下機(jī)關(guān)，招錄人數(shù)及所占比例均較為可觀。
本科生可報(bào)近9成職位。
2020年國(guó)家公務(wù)員考試要求考生全部為大專及以上學(xué)歷，其中要求本科及以上學(xué)歷的招錄人數(shù)和職位數(shù)所占比例最大，本科生可以報(bào)考的職位有12286個(gè)、人數(shù)21586人，分別占總職位數(shù)的88.7%，總?cè)藬?shù)的89.5%，與去年相比，占比略有上升。
提醒考生，一定要注意職位表中的“僅限”二字，“國(guó)考”招錄對(duì)學(xué)歷要求比較細(xì)致，更為具體，比如大專(僅限大專)、本科(僅限本科)、研究生(僅限碩士)、研究生(僅限博士)，考生在報(bào)考時(shí)要看清楚。
應(yīng)屆畢業(yè)生選擇機(jī)遇多。
本次招考有79.8%的職位對(duì)工作經(jīng)歷無(wú)要求，與去年相比，人數(shù)、職位數(shù)大為增加，為應(yīng)屆生提供了更多機(jī)遇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有1100個(gè)名額僅限應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考，可謂是送給應(yīng)屆生的“大紅包”。
財(cái)政審計(jì)類專業(yè)熱度最高。
2020年國(guó)家公務(wù)員考試招錄條件設(shè)置中明確了各個(gè)職位的專業(yè)要求，各類專業(yè)人才都有機(jī)會(huì)參加本次考試。統(tǒng)計(jì)分析顯示，財(cái)政審計(jì)類專業(yè)人才需求量最大，以招錄11026人高居榜首，經(jīng)濟(jì)金融類以10949人的規(guī)模緊隨其后，說(shuō)明國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量專業(yè)性強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的人才，這些專業(yè)的人才擁有更多職位選擇空間。
統(tǒng)計(jì)分析還表明，大多數(shù)職位對(duì)專業(yè)要求比較嚴(yán)格，尤其要求專業(yè)與學(xué)歷相掛鉤，專業(yè)要與學(xué)歷層次相一致，比如中央辦公廳中共中央直屬機(jī)關(guān)事務(wù)管理局一職位對(duì)專業(yè)要求做了更詳細(xì)的規(guī)定：本科專業(yè)為公共事業(yè)管理、行政管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)言、歷史學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué);研究生專業(yè)為公共管理、新聞學(xué)、傳播學(xué)。
注重考生的心理素質(zhì)。
2020年“國(guó)考”公告特別對(duì)考生的“心理素質(zhì)”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，如在報(bào)考條件部分特別增加了“具有正常履行職責(zé)的身體條件和心理素質(zhì)”;在體檢考察部分也特別指出“根據(jù)職位需要，部分招錄機(jī)關(guān)將對(duì)報(bào)考者有關(guān)心理素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果作為擇優(yōu)確定擬錄用人員的重要參考。”可見(jiàn)，2020年“國(guó)考”招錄對(duì)考生心理素質(zhì)的注重。
增加了“備案”環(huán)節(jié)。
往年國(guó)家公務(wù)員考試的流程為：公告發(fā)布、網(wǎng)上報(bào)名(查詢招考職位、提交報(bào)考申請(qǐng)、查詢報(bào)名序號(hào)、報(bào)名確認(rèn)及繳費(fèi)等)、打印準(zhǔn)考證、筆試、查成績(jī)、面試和專業(yè)科目考試、體檢和考察、公示擬錄用人員名單等。
今年在公示環(huán)節(jié)之后增加了“備案”以及“補(bǔ)充錄用”環(huán)節(jié)。其中備案環(huán)節(jié)：“公示期滿，對(duì)沒(méi)有問(wèn)題或者反映的問(wèn)題不影響錄用的人員，招錄機(jī)關(guān)辦理備案手續(xù);對(duì)公示期間反映有影響錄用的問(wèn)題并查實(shí)的，不予備案;對(duì)反映的問(wèn)題一時(shí)難以查實(shí)的，暫緩備案，待查清后再?zèng)Q定是否備案?！?BR> 補(bǔ)充錄用：“招考期間出現(xiàn)空缺的職位或者招錄機(jī)關(guān)由于新增用人需求需要及時(shí)補(bǔ)充人員的職位，將面向社會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行補(bǔ)充錄用。補(bǔ)充錄用公告、職位及相關(guān)事宜，通過(guò)考錄專題網(wǎng)站發(fā)布?！?BR> “備案”環(huán)節(jié)往年沒(méi)有是新增加的，而補(bǔ)充錄用往年都有，只是沒(méi)有在公告中特別標(biāo)出。這兩個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)在公告中，讓2020年“國(guó)考”整個(gè)招錄流程更加科學(xué)、完整。
被開(kāi)除中共黨員不得報(bào)考。
在報(bào)考條件環(huán)節(jié)，特別增加了“被開(kāi)除中國(guó)共產(chǎn)黨黨籍的人員”、“被依法列為失信聯(lián)合懲戒對(duì)象的人員”不得報(bào)考。這也反映出國(guó)家在招錄公職人員方面對(duì)人員的“純潔性”更加注重，注重人才的綜合素質(zhì)。
更加注重政治，不唯分取人。
在考察環(huán)節(jié)，今年特別指出，“考察工作突出政治標(biāo)準(zhǔn)，采取個(gè)別談話、實(shí)地走訪、嚴(yán)格審核人事檔案、查詢社會(huì)信用記錄、同本人面談等方法進(jìn)行，重點(diǎn)了解考察人選的政治信仰、政治立場(chǎng)、政治意識(shí)和政治表現(xiàn)。部分中央一級(jí)招錄機(jī)關(guān)實(shí)行差額考察，按照人崗相適原則擇優(yōu)確定擬錄用人員，不唯分取人?！笨梢?jiàn)，2020年“國(guó)考”招錄更加注重考生的政治覺(jué)悟，如果政治覺(jué)悟不夠標(biāo)準(zhǔn)，即使分?jǐn)?shù)高也沒(méi)有用。
考試內(nèi)容體現(xiàn)分類分級(jí)原則。
2020年“國(guó)考”公告中明確指出：“公共科目筆試對(duì)中央機(jī)關(guān)及其省級(jí)直屬機(jī)構(gòu)職位、市(地)級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)職位分別命制試題?！边@一表述也就坐實(shí)了行測(cè)申論的分類分級(jí)考試。小編提醒考生，要根據(jù)自己報(bào)考的職位考試類別進(jìn)行針對(duì)性備考，可以參考?xì)v年的考題進(jìn)行充分備考。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十七
微博（micro-blog）是指一種基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的通過(guò)關(guān)注機(jī)制分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。以下使小編整理的微博傳播的五大特點(diǎn)，一起來(lái)看看吧。
微博顧名思義，是指微型博客，但從其對(duì)于傳播生態(tài)和社會(huì)生態(tài)所產(chǎn)生的影響來(lái)看，微博遠(yuǎn)非字面解釋那么簡(jiǎn)單，它改變了以往信息發(fā)布依賴于傳統(tǒng)專業(yè)媒體的趨勢(shì)，使得人人都有機(jī)會(huì)成為熱點(diǎn)信息的發(fā)布者和評(píng)論者，也就是說(shuō)，人人都可以成為媒體，它一定程度上撼動(dòng)了既有穩(wěn)定的傳播格局，其所帶來(lái)的社會(huì)及傳播革命，被業(yè)內(nèi)稱之為“微革命”。概而言之，微博這種媒體大致有如下五個(gè)特征。
微博注冊(cè)和操作方式簡(jiǎn)單，對(duì)于文字功底和時(shí)間的要求也沒(méi)有那么強(qiáng)，一張圖片一句話就能成為一篇簡(jiǎn)短的博文，大大降低了準(zhǔn)入門檻，方便了微博的普及，十分契合現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活方式。與此同時(shí)，微博用戶也可以通過(guò)微博平臺(tái)執(zhí)行搜索、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、收藏、關(guān)注等功能，快速查看自己感興趣的信息和話題。而且，相比較博客的“被動(dòng)”關(guān)注，微博的關(guān)注則更為“主動(dòng)”，只要輕點(diǎn)“關(guān)注”，即表示你愿意接受某位用戶的即時(shí)更新信息，一些出自普通民眾之口的原創(chuàng)語(yǔ)句經(jīng)過(guò)微博的傳播后，也被視為“經(jīng)典”傳播開(kāi)來(lái)。
第二，傳播內(nèi)容多樣化。
僅容納140字的微博客，卻能借助多科，媒體技術(shù)手段，如文字、圖片、視頻等形式多樣化地傳播出來(lái)，信息表現(xiàn)形式更為生動(dòng)形象，增強(qiáng)了用戶的閱讀體驗(yàn)，提升了它的使用粘性。而且，微博采用跟隨式的互動(dòng)方式，可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的互動(dòng)，信息傳播更為廣泛高效。
眾所周知，微博用戶可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、wap頁(yè)面、手機(jī)短信/彩信、即時(shí)通訊軟件(如msn、qq、g―talk等)以及開(kāi)放api接入的第三方互聯(lián)網(wǎng)工具發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)信息(一般限定在140字符內(nèi))，“它打破了地域、時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)了信息傳播跨媒體、跨系統(tǒng)、跨平臺(tái)式的實(shí)時(shí)傳播，信息擴(kuò)散的速度也呈幾何增長(zhǎng)式，能在短時(shí)間里傳達(dá)給最多的目擊人數(shù)?！本W(wǎng)易策劃經(jīng)理施璐表示。
“‘碎片化’是描述當(dāng)前中國(guó)社會(huì)傳播語(yǔ)境的一個(gè)形象說(shuō)法，原意是完整的東西破解成諸多零塊。就傳播影響力而言，以往依靠專業(yè)權(quán)威媒體“號(hào)令天下”的時(shí)代已經(jīng)不存在了，信息傳播的通路更為多元。微博作為信息傳播的一個(gè)有效通路，典所生產(chǎn)、傳播的信息也具有碎片化特征，內(nèi)容大多是自說(shuō)白話的個(gè)人生活瑣碎，對(duì)于新聞、事件、資訊的轉(zhuǎn)發(fā)和追蹤，每一條單獨(dú)內(nèi)容也只能表達(dá)有限的信息?！眃cci互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心副總經(jīng)理傅志華在接受《廣告主》采訪時(shí)談到，盡管信息高度碎片化，但那些具有很高關(guān)注度的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，包括明星、企業(yè)名人、媒體領(lǐng)袖的言論，或者是其他具有極高關(guān)注度的新聞事件也能在海量信息中凸顯出來(lái)，為大多數(shù)人跟隨和關(guān)注。如今，微博上的海量免費(fèi)信息也成為了媒體工作人員尋找選題的一個(gè)便捷出口。
一般來(lái)說(shuō)，微傳播的主體信息都是個(gè)人化、社會(huì)化，甚至流水賬式的記錄，很容易將自己的生活、工作、情感狀態(tài)還原。因此，大部分微博使用者都有意無(wú)意將自己的虛擬身份和真實(shí)的社會(huì)身份對(duì)應(yīng)并公開(kāi)。這兩種身份的對(duì)應(yīng)重合，產(chǎn)生兩種規(guī)律性微傳播效應(yīng)：一是凸顯個(gè)性敘事;二是形成意見(jiàn)領(lǐng)袖，他們也是微博營(yíng)銷中最具價(jià)值的代表。
便捷性
微博提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，你既可以作為觀眾，在微博上瀏覽你感興趣的信息；也可以作為發(fā)布者，在微博上發(fā)布內(nèi)容供別人瀏覽。發(fā)布的內(nèi)容一般較短，例如140字的限制，微博由此得名。也可以發(fā)布圖片，分享視頻等。微博最大的特點(diǎn)就是：發(fā)布信息快速，信息傳播的速度快。例如你有200萬(wàn)聽(tīng)眾（粉絲），你發(fā)布的信息會(huì)在瞬間傳播給200萬(wàn)人。
其次，微博開(kāi)通的多種api使得大量的用戶可以通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)即時(shí)更新自己的個(gè)人信息。微博網(wǎng)站即時(shí)通訊功能非常強(qiáng)大，在有網(wǎng)絡(luò)的地方，只要有手機(jī)也可即時(shí)更新自己的內(nèi)容，哪怕你就在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。
類例于一些大的突發(fā)事件或引起全球關(guān)注的大事，如果有微博客在場(chǎng)，利用各種手段在微博客上發(fā)表出來(lái)，其實(shí)時(shí)性、現(xiàn)場(chǎng)感以及快捷性，甚至超過(guò)所有媒體。
傳播性
微博草根性強(qiáng)，且廣泛分布在桌面、瀏覽器和移動(dòng)終端等多個(gè)平臺(tái)上。傳統(tǒng)媒體擁有較大的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和“巨大、傲慢的組織機(jī)構(gòu)”。而微博這種“草根媒體”則沒(méi)有任何“門檻”，任何享有公民權(quán)的人都可以加入。[11]微博有多種商業(yè)模式并存，或形成多個(gè)垂直細(xì)分領(lǐng)域的可能。服從公共性邏輯的微博屬于免費(fèi)瀏覽，更加偏重微博的內(nèi)容與影響，因此在信源的選取、關(guān)注的話題和個(gè)人敘事框架的構(gòu)建方面，都可以保持一定的獨(dú)立性，從而改變了媒體發(fā)展的動(dòng)力模式。
在微博，信息獲取具有很強(qiáng)的'自主性、選擇性，用戶可以根據(jù)自己的興趣偏好，依據(jù)對(duì)方發(fā)布內(nèi)容的類別與質(zhì)量，來(lái)選擇是否“關(guān)注”某用戶，并可以對(duì)所有“關(guān)注”的用戶群進(jìn)行分類；微博宣傳的影響力具有很大彈性，與內(nèi)容質(zhì)量高度相關(guān)。其影響力基于用戶現(xiàn)有的被“關(guān)注”的數(shù)量。用戶發(fā)布信息的吸引力、新聞性越強(qiáng)，對(duì)該用戶感興趣、關(guān)注該用戶的人數(shù)也越多，影響力越大。
微博信息共享便捷迅速?？梢酝ㄟ^(guò)各種連接網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)即時(shí)發(fā)布信息，其信息發(fā)布速度超過(guò)傳統(tǒng)紙媒及網(wǎng)絡(luò)媒體。
原創(chuàng)性
在微博客上，140字的限制將平民和莎士比亞拉到了同一水平線上，這一點(diǎn)導(dǎo)致大量原創(chuàng)內(nèi)容爆發(fā)性地被生產(chǎn)出來(lái)。李松博士認(rèn)為，微型博客的出現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義，真正標(biāo)志著個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)。博客的出現(xiàn)，已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)上的社會(huì)化媒體推進(jìn)了一大步，公眾人物紛紛開(kāi)始建立自己的網(wǎng)上形象。然而，博客上的形象仍然是化妝后的表演，博文的創(chuàng)作需要考慮完整的邏輯，這樣大的工作量對(duì)于博客作者成為很重的負(fù)擔(dān)?！俺聊拇蠖鄶?shù)”在微博客上找到了展示自己的舞臺(tái)。
泛娛樂(lè)化傾向
2、以“娛樂(lè)”“情感”“星座”為熱搜關(guān)鍵詞，民生政治新聞被淡化；
3、惡搞傳播符號(hào)，凸顯“形象感性化”；
4、微博事件評(píng)論的娛樂(lè)化，背離了新聞傳播的初衷。
微博泛娛樂(lè)化傾向的危害有：
1、易產(chǎn)生大量流言、謠言，阻礙微博這一公共空間良性循環(huán)發(fā)展；
2、易陷入全民狂歡的假象中，使用戶喪失獨(dú)立思考、理性批判的能力；
3、易淪為青年亞文化侵蝕中國(guó)主流文化的主場(chǎng)地；
活躍用戶
截至2021年9月，微博月活躍用戶達(dá)5.73億，來(lái)自移動(dòng)端比例為94%；日活躍用戶數(shù)達(dá)到2.48億。同時(shí)，微博上已有440萬(wàn)個(gè)經(jīng)認(rèn)證賬號(hào)，包括名人明星、kol、企業(yè)合作伙伴和媒體機(jī)構(gòu)。
申請(qǐng)書(shū)的五大特點(diǎn)篇十八
意大利有51所國(guó)立大學(xué)，3所工藝大學(xué)，還有2所外國(guó)人大學(xué)和為數(shù)不多的私立大學(xué)。所有大學(xué)所有專業(yè)都對(duì)留學(xué)生開(kāi)放，但學(xué)習(xí)制度和本國(guó)學(xué)生有所不同。意大利最好的大學(xué)都在著名城市的市區(qū)，比如羅馬、米蘭、佛羅倫薩，威尼斯等。意大利最負(fù)盛名的是羅馬大學(xué)，在心理學(xué)、生物學(xué)、法學(xué)方面名列前茅。
大學(xué)本科：分兩階段進(jìn)行
意大利大學(xué)學(xué)制和中國(guó)有所不同，大學(xué)第一階段大約2-3年，完成學(xué)業(yè)后可以得到大學(xué)結(jié)業(yè)證書(shū)。拿到結(jié)業(yè)證書(shū)之后可以繼續(xù)第二階段的學(xué)習(xí)，約2-4年，畢業(yè)后可拿本科學(xué)位。這兩個(gè)階段共4-7年，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)本科。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)本科一共4年，機(jī)械類專業(yè)要5年，醫(yī)學(xué)類要6年。
碩士學(xué)位：很少開(kāi)設(shè)
完成這兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可選擇繼續(xù)念專門學(xué)校，也可選擇讀博士。意大利過(guò)去沒(méi)有碩士學(xué)位，但近年來(lái)有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了碩士教育，只要一年即可完成學(xué)業(yè)。在本科一、二年級(jí)時(shí)申請(qǐng)出國(guó)的中國(guó)學(xué)生，如果有國(guó)內(nèi)大學(xué)證明、領(lǐng)館的認(rèn)證、意大利校方的認(rèn)可，那么在國(guó)內(nèi)的學(xué)分可以折換。
私立高中：可直接申請(qǐng)
意大利的高中分為公立和私立學(xué)校兩類。公立學(xué)校提供免費(fèi)教育，只收取課本費(fèi)。去那里讀高中需要監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人要持有正式的意大利居住證。私立學(xué)校不需監(jiān)護(hù)人，學(xué)生可直接申請(qǐng)。學(xué)生在初中的成績(jī)必須通過(guò)公證，并得到學(xué)校認(rèn)可。學(xué)生如果不懂意大利語(yǔ)，去意大利后可先跟低年級(jí)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，等有一定語(yǔ)言能力之后，再轉(zhuǎn)入與其水平相當(dāng)?shù)哪昙?jí)就讀。私立學(xué)校要收取一定的學(xué)費(fèi)。
語(yǔ)言測(cè)試：要前往當(dāng)?shù)?BR> 除了語(yǔ)言學(xué)校和用英語(yǔ)授課的大學(xué)之外，申請(qǐng)意大利大學(xué)必須通過(guò)意大利語(yǔ)水平測(cè)試。語(yǔ)言測(cè)試一般經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)就可以通過(guò)，特別是對(duì)于有法語(yǔ)或英語(yǔ)基礎(chǔ)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)更短。對(duì)于語(yǔ)言測(cè)試，各所大學(xué)有不同的規(guī)定，一般需要前往當(dāng)?shù)貐⒓?。在一些大學(xué)，在參加測(cè)試之前可以預(yù)先注冊(cè)，通過(guò)語(yǔ)言考試之后即可以進(jìn)行正式的注冊(cè)。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的唐老師介紹，如果參加意大利語(yǔ)言測(cè)試的人數(shù)能達(dá)到一定數(shù)量的話，組織全國(guó)性考試將被列入議程，這樣的話學(xué)生就可以在國(guó)內(nèi)參加考試了。
目前許多大學(xué)推出了用英語(yǔ)授課，或英語(yǔ)與意大利語(yǔ)雙語(yǔ)授課，如果申請(qǐng)這些大學(xué)的專業(yè)的話可以不必通過(guò)意大利語(yǔ)測(cè)試。同時(shí)，學(xué)生也可以在意大利參加暑期班念意大利語(yǔ)。在意大利念語(yǔ)言的同時(shí)可以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、烹飪等。意大利的兩所外國(guó)人大學(xué)也可學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)。