良好的教案能引導學生主動參與學習，提升他們的學習效果。教案編寫過程中要注意語言簡練，條理清晰，便于教師實施和學生理解。在這里為大家推薦一些編寫教案的經驗和技巧，希望對大家有所幫助。
場景歌教案教案篇一
1、學習第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？
師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關，過關了就能上車出發(fā)了。
[示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。
[示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）。
去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）。
（再讀整個小節(jié)。）。
師：恭喜大家，你們過關了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊_______________________板貼：海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村_______________________板貼：鄉(xiāng)村。
有美麗的公園_______________________板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開由地讀讀、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）。
（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）。
（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）。
（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀）。
師：小朋友觀察的可真仔細?，F(xiàn)在我們再把。
[個小節(jié)的屏幕齊讀。
（4）認讀生字。
師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在景中藏著許多生字寶寶呢。
你會讀哪些字？（指名讀，我會讀？?）。
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。
（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）。
（5）去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎？
[來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。
（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）。
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記____________）。
（8）組詞。
記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。
軍、號、（指名組詞）。
（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？
小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f）。
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）。
3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數(shù)量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）。
學生看圖說話。
學習了識字1，你有什么收獲？你學會了什么？
板書：
識字1（數(shù)量詞）。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗。
一畦秧苗。
一畦秧苗。
場景歌教案教案篇二
1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。
2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。
3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。
1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。
2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。
ppt、希沃。
2課時。
第一課時。
1.指導學生認識“帆、艘”等10個生字，會寫“橋、群、隊、旗、銅、領”6個會寫字。
2.認識數(shù)量詞描繪的場景，初步感受場景展示的美麗景色。
出示課件1：
你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎？今天我們一起來學習更多的數(shù)量詞，認識更多的場景。
1、聽教師范讀課文，思考課文寫了幾個場景？
2、提出要求：聽老師讀完課文，誰能說一說，你看到了哪些地方的場景？
3、根據(jù)學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。
出示課件2、3、4、5：海港軍艦圖、山村田園風光圖、公園美景圖、少先隊員活動圖。
讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。（學生邊回答，教師邊板書：海港軍艦圖、山村田園風光圖、公園美景圖、少先隊員活動圖）。
預設：每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。
出示課件6、7、8、9：
海港軍艦圖：數(shù)量詞：一只、一條、一艘、一處。
事物：海鷗、帆船、軍艦、港灣。
山村田園風光圖：數(shù)量詞：一方、一塊、一行、一座。
事物：魚塘、稻田、垂柳、花園。
公園美景圖：數(shù)量詞：一道、一座、一叢、一群。
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥。
少先隊員活動圖：數(shù)量詞：一面、一把、一隊、一片。
事物：隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑。
同學們，你們看，這么多生字正排著隊，等著大家去認識呢！
1、出示課件10：
出示帶有生字的詞語，請同學們先自己認讀，接下來，去請小老師領讀、開火車讀。
現(xiàn)在只出示單個的生字，你們還認識它們嗎？
男女生比賽讀，教師指名讀。
2、教師進行有針對性的點撥：“軍、艦、帆”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅”是后鼻音?！八摇焙汀芭灐北容^發(fā)現(xiàn)這兩個字的相同點，引導學生明白帶“舟”的字都和船有關。
學習“隊”時，和“對”進行比較辨析。
出示課件12：
對隊。
（）號入座（）員（）不起排（）。
出示課件13：銅號。
長號、短號、圓號、小號，以及標點符號，逗號、頓號、省略號。在反復認讀中，牢記“號”字。
1、認讀字詞，讀準字音，指導左右結構生字“橋、群、隊、旗、銅、領”。（板書：橋、群、隊、旗、銅、領）。
2、出示課件14：出示“橋、群、隊、旗、銅、領”動畫筆順。同學們邊看，邊書空記憶生字筆順。
明確要求：再請同學觀察生字在田字格中的位置。
學生描紅書中生字，并寫一個，寫完后觀察自己的字，然后再寫一個。
3、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
4、投影展評，進行寫字修正。
海港軍艦圖。
山村田園風光圖。
公園美景圖。
少先隊員活動圖。
左右結構生字：橋、群、隊、旗、銅、領。
1、會寫“處、園、號、巾”4個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。
2、正確朗讀課文。
3、了解不同事物量詞的不同表達。
出示課件15：
提出要求：上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?
1、讀法指導。同學們，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!
2、引導學生邊讀邊展開想象：逐小節(jié)指導朗讀。全班交流，先指名讀文，接著說讀完之后眼前看到了什么？通過課文插圖或視頻資料加深對詞語的理解，然后讓學生再讀。必要時教師可作示范。
指導重點：
第一小節(jié)：這組是寫海邊的美景。出示課件16：
看圖認識白帆、軍艦、港灣，想象美麗的海灘風景。
我還會仿寫短語：一只（飛鳥）一條（小魚）一艘（小船）一處（美景）。
學生邊答，教師邊板書：（一只、一條、一艘、一處海邊美景）。
第二小節(jié)：這組是描寫美麗的田園風光。出示課件17：
看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。
我還會仿寫短語：一（方）水土一（塊）紅布。
一（行）行人一（座）涼亭。
學生邊答，教師邊板書：（一方、一塊、一行、一座田園風光）。
第三小節(jié)：公園景色。出示課件18：
看圖體會一叢翠竹的茂盛。
我還會仿寫短語：一（道）數(shù)學題一（座）房子。
一（叢）青草一（群）大雁。
學生邊答，教師邊板書：（一道、一座、一叢、一群山區(qū)景象）。
第四小節(jié)：少先隊員活動的場景。出示課件19：
我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀。
一（群）山羊一（片）藍天。
學生邊答，教師邊板書：（一面、一把、一群、一片學生活動）。
3、指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。小節(jié)與小節(jié)之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
4、練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
1、完成課后第二題。
2、出示課件20：引導學生觀察圖片，請同學們仿照課文說一說上面的內容。
1、認讀字詞，讀準字音，指導書寫生字“處、園、號、巾”。
2、出示課件21：出示“處、園、號、巾”動畫筆順。同學們邊看，邊書空記憶生字筆順。
明確要求：再請同學觀察生字在田字格中的位置。處是半包圍結構；園是全包圍結構；號是上下結構，上小下大，上緊下松；巾是獨體字，第一筆豎短，第三筆豎壓在豎中線上，稍長。
學生描紅書中生字，并寫一個，寫完后觀察自己的字，然后再寫一個。
3、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
4、請同學們抄寫“花園、石橋”等6個詞語。
這節(jié)課我們認識了很多數(shù)量詞，認識了很多事物，我們會用連詞成句。同學們在課下也可以找些自己的照片或圖片用這樣的方式練習著說一說。
2、課下練習使用量詞描述一樣事物。
一只、一條、一艘、一處海邊美景。
一方、一塊、一行、一座田園風光。
一道、一座、一叢、一群山區(qū)景象。
一面、一把、一群、一片學生活動。
成功之處：
1.《場景歌》為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖圖。教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關鍵是讓學生將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。
2.體現(xiàn)了隨文識字的教學特點，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。
不足之處：總感覺學生對本課詞串的認讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時間少了些，而強調畫面多了些。
場景歌教案教案篇三
《場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數(shù)量詞歸類識字課。本課把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，感知不同事物數(shù)量詞的不同表達方式。
全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風景圖；第二節(jié)是一幅山村田園風光圖；第三節(jié)是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊員活動的場面。這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下了良好的基礎。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習慣。他們已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。
課間休息，我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達到了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固。在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。
課堂上，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書,并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發(fā)了他們的學習激情。多種形式的認讀，進一步鞏固了學生的識字效果。為了攻克這一難關，我不厭其煩地指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學生頭腦中會逐漸清晰起來。對于比較難理解的詞語，利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活經驗來體會詞語的意思從而達到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。
1.教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。
2.教學評價語需要改進，多樣化。過多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語，學生沒有了新鮮感，沒有了新意，學生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學生的說話的積極性。
3.本節(jié)課把量詞的學習作為了重點，創(chuàng)新的、實踐性的東西缺少了，如果讓學生結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。
1.在今后的教學中，要更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點。
2.在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當?shù)貙W會使用量詞，并在課堂上即興發(fā)揮，編出自己的《場景歌》來。
場景歌教案教案篇四
本篇課文是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知了不同事物數(shù)量詞的表達方式?？梢哉f，這次的教學過程是輕松、愉快的，教學效果是顯著的。
場景歌教案教案篇五
學習目標：
1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字，會寫“園、孔、等”10個字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學習重點：
1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學習難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。
學習過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學習、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板書：海鷗沙灘。
軍艦帆船。
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰會讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？
灘（沙灘）(海灘)。
艘（一艘船）（幾艘）。
軍（軍艦）（軍隊）。
艦（艦隊）（軍艦）。
帆（揚帆起航）（帆船）。
稻（稻谷）（水稻）。
園（公園）（園林）。
孔（孔雀）（孔橋）。
翠（翠竹）（翠綠）。
隊（隊伍）（軍隊）。
銅（黃銅）（銅器）。
號（學號）（句號）。
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
（4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）。
（4）請同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
三、學習課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
四、比一比，看誰說得多。
一魚塘一稻田。
一石橋一翠竹。
一海鷗。
一帆船。
板書：
一只一條。
一片一片。
一艘一群。
場景歌教案教案篇六
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學習重點：
1、認識“海、鷗”等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學習難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學習、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么？
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰會讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
（4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）
（4）請同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
場景歌教案教案篇七
1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。
2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
4.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
【教學重點】。
1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。
2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
【教學難點】。
1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
2.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
【課時安排】二課時。
第一課時。
課時目標。
1.指導學生認識“灘”“艘”等7個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認識數(shù)量詞描繪的場景。
2.學習生字,寫好“群、旗、銅”三個字。
教具準備。
課件、實物展臺。
教學過程。
一、談話導入。
(課件出示1）（出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場）。
你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎？
今天我們一起來學習更多的數(shù)量詞，認識更多的場景。
二、指導看圖，認識場景。
2.根據(jù)學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。
(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風光山區(qū)美景、學生活動場景）。
讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。
每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。
(課件出示6—9圖文）。
海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條。
事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。
美麗的田園風光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座。
事物：秧苗、稻田、魚塘、花園。
山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群。
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥。
學生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片。
事物：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑。
三.圖文對照，識字識詞。
小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認識呢！
1.分別出示，逐行認讀。
（課件出示10）。
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領、孔、園。
讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領、孔、”的都是后鼻音；“園”都是整體認讀音節(jié)。
教師范讀或領讀。
(課件出示6——9圖文）。
讓學生借助圖畫認識詞義。
可在圖上認一認，說一說有關事物的特征。
2.反復朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學生自由讀）。
誰來當小老師領著大家讀？（指名領讀）。
請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內開火車讀）。
四、寫字指導。
1.認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、銅”。（板書：群、旗、銅）。
2.（課件出示10）：出示“群、旗、銅”動畫筆順。
記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
5.投影展評，進行寫字修正。
課外作業(yè)新設計。
1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。
寫帶有“钅”的字：
寫帶有“阝”的字：
2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。
3.大自然真美?。∽屇愕母改笌闳ヒ巴庾咭蛔?，仔細觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學們聽。
參考答案：
1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢。
寫帶有“阝”的字：隊陽陰。
2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林。
一匹馬一只羊一朵白云。
3.略。
第二課時。
課時目標。
1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
2.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
教具準備。
多媒體課件。
教學過程。
一、檢查復習，鞏固舊知。
1.（課件出示11）。
2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
二、讀中悟情，讀中積累。
1.讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!
介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：
你會用這些量詞再來修飾什么事物？仿寫一下。
3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。
指導重點：
(1)第一行：這組是寫海邊的美景。（課件出示12：文字、插圖或音像）。
我還會仿寫短語：一（只）小鳥一（片）樹葉。
一（輪船）一（條）毛巾。
（2）第二行：這組是描寫美麗的田園風光。（課件出示13：文字、插圖或音像）。
我還會仿寫短語：一（畦）菜苗一（塊）紅布。
一（方）山水一（座）大山。
（3）第三行：美麗的山區(qū)風景。（課件出示14：文字、插圖或音像）。
我還會仿寫短語：一（道）數(shù)學題一（孔）山洞。
一（叢）青草一（群）大雁。
（4）第三行：學生活動的場景。（課件出示15：文字、插圖或音像）。
我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀。
一（群）山羊一（片）樹葉。
4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
5.練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。
三、開放課堂，語言實踐。
采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進行語言運用交流練習。
1.練習造句。
（1）自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的。
（2）指名造句，評議。
（3）有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。
2.看圖說話。
剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。（課件出示2——5四幅場景圖）。
（1）同學們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。
（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說，比賽說。
四、總結全文，延伸拓展。
這節(jié)課我們認識了很多數(shù)量詞，認識了很多事物，我們會用詞串造句。
課外作業(yè)新設計。
1.搜集表示數(shù)量的詞語。
2.說一說，看誰說的多：
一魚塘一稻田一石橋一翠竹。
3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。
答案：
1.描寫數(shù)量的詞語：
一朵一頁一輪一本。
一杯一臺一件一張。
2.例如：
一（塊）魚塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹。
3.略。
【板書設計】。
識字1。
一只、一片、一艘、一條海邊美景。
一畦、一塊、一方、一座田園風光。
一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象。
一面、一把、一群、一片學生活動。
場景歌教案教案篇八
第十三課設計升旗多場景教案教材簡析《設計升旗場景》是《制作升旗動畫》一課的后續(xù)。本課主要指導學生如何對動畫場景進行設計，以及靈活地使用混色器。要求學生有一定的觀察能力和美術基礎。為了防止學生在設計制作動畫時出現(xiàn)盲目性、隨意性，因此，這節(jié)課的教學主要采用“任務驅動教學法”與“協(xié)作學習”相結合，充分將信息技術知識的學習與美術課程進行整合，這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學生制作動畫的能力，為下節(jié)課的教學打下良好基礎。教學目標1．知識目標了解動畫制作中如何進行場景設計；能夠比較靈活地使用混色器。2．能力目標讓學生學會設計動畫場景，掌握使用flash工具繪制旗桿，通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3．情感目標通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。教學重點了解動畫制作中如何進行場景設計；能夠比較靈活地使用混色器。教學難點了解動畫制作中如何進行場景設計；能夠比較靈活地使用混色器。學情分析本課面向六年級學生，是建立在《制作升旗儀式動畫》的基礎之上的一課。自己動手制作動畫，體驗多媒體電腦帶來的快樂，一直是學生夢寐以求的事情。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈，但可能因此忽視本課的重點――進行場景設計。同時又有部分學生由于美術基礎的問題，不能畫出設計場景。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣、操作欲望及美術基礎。牢牢抓住本課特點――“設計”，先設計場景后制作動畫。以學生為主體對象，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協(xié)作精神。教學方法情景導入法、任務驅動法。所用課時2課時。教學環(huán)境多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教學過程一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣師：上節(jié)課我們使用圖層制作了國旗，國旗設計好后，我們還要設計旗桿以及升旗的場景。首先請同學們回憶一下升旗儀式的場景，自己進行簡單場景設計，在紙上畫草圖。二、講授新課投影廣播：升旗儀式照片。投影廣播任務：根據(jù)升旗儀式照片，請同學們設計簡單場景，在紙上畫草圖。教師隨堂檢查并指導學生。檢查學生草圖時，提醒學生：在制作flash時，除了要有好的構圖思想外，還要考慮到使用flash制作動畫是有一定難度的，所以在場景設計上，我們先從比較簡單的開始，第一要考慮自己能否利用工具繪制出來；第二景物不宜過多；第三可以使用現(xiàn)有的圖片插入flash中，從而減少自己動手畫的難度。教師展示學生草圖，挑選優(yōu)秀作品。根據(jù)優(yōu)秀作品設計圖制作動畫。師：××同學設計的草圖非常不錯，下面我們根據(jù)他的設計圖來制作動畫，制作旗桿（板書：繪制旗桿）。請同學們跟老師一起操作。（一）繪制旗桿教師演示操作過程：步驟1：首先將上節(jié)課保存好的五星紅旗進行圖案組合，使之成為一個整體，并將五星紅旗縮小移動到合適的位置。步驟2：新建一個旗桿的圖層，使用矩形工具畫出旗桿。新建圖層繪制旗桿，利用調色板工具，對旗桿調色。步驟3：在窗口中將混色器窗口打開。步驟4：在混色器工具中選擇線形效果，再對顏色進行設定，最后將搭配好的顏色填入旗桿中，這樣一個有金屬質感的旗桿就完成了。師：在這里，請同學們注意的是，混色器工具是一個相當重要的工具。它是用來調整物件的填充色。面板上有各種填充色彩的模版可以選擇，同時還可以設定新的色彩填充效果。靈活地運用混色器工具會使我們的作品更加逼真，效果更好。（二）提供機會，學生實踐探究師：剛才我們學習了混色器，下面請同學們使用混色器對旗面進行顏色調整，讓國旗的旗面更加富有立體感。結束語師：同學們，在這個活動設計中我們制作了國旗，認識了flashmx繪畫工具箱，了解了圖層。今后，你們肯定會設計出更好的作品。三、授課完畢，課程總結本節(jié)課主要講了以下幾個知識點：1．了解動畫制作中如何進行場景設計；2．能夠比較靈活地使用混色器。四、課堂作業(yè)動手給旗桿頂加上旗桿帽，配上升旗臺。教學反思本課要學習的內容是flash場景的'設計和混色器的使用，整體內容比較簡單。本課的學習對學生的美術功底要求比較高。本課通過制作升旗場景的實踐，突出場景制作的要求――布局合理、美觀、突出主題，并使學生感受到“學有所用”的樂趣。課堂反饋采用學生互評、教師點評的方式充分體現(xiàn)生生互動、師生互動的學習氛圍。本課的教學可以在處理好基礎知識的基礎上，訓練學生的審美能力和美工技能。第十一課讓國旗升起來教學設計教材簡析《讓國旗升起來》一課是建立在學生已掌握設計制作動畫場景基礎上的一課，它是動畫制作的核心，本課主要指導學生如何制作元件、掌握動畫制作的動態(tài)效果。內容充實，操作技能比較強。從教材內容上來看，動畫制作比較簡單，學生能夠輕松掌握。因此，在這節(jié)課的教學中，主要采用“任務驅動教學法”與“協(xié)作學習”相結合，拓展學生視野。這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學生收集素材、處理素材的能力。為下節(jié)課的教學打下良好基礎。教學目標1．知識目標學會在flash中將圖形轉換為元件；掌握制作動畫的動態(tài)效果。2．能力目標讓學生學會將圖形轉換為元件，掌握制作動畫的動態(tài)效果，通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3．情感目標通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。教學重點在flash中將圖形轉換為元件；動畫的動態(tài)效果。教學難點在flash中將圖形轉換為元件。學情分析本課面向六年級學生，通過前面的學習，學生已經掌握一定的動畫基礎。由于馬上能看到自己制作的動畫動起來，體驗多媒體電腦帶來的快樂。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點――“升起來”，以學生為主體對象，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協(xié)作精神。教學方法情景導入法、任務驅動法。所用課時2課時。教學環(huán)境多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教學過程一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣投影展示上節(jié)課保存的動畫。師：同學們，前兩節(jié)課我們所做的都是圖形的繪制，例如：國旗的旗面、升旗臺等，而這些圖形是不能夠直接用來制作動畫的，必須要經過一個轉化為元件的過程。（板書：將圖形轉換為元件），請大家跟老師一起來學習如何轉換為元件。二、講授新課（一）將圖形轉換為元件教師演示操作：步驟1：先用鼠標選擇需要轉換的圖形，例如旗面，然后選擇插入工具中轉換為元件，也可以使用快捷鍵f8。步驟2：在彈出的元件轉換窗口中，給元件命名并選擇“圖形”類型。（二）提供機會，學生實踐探究投影廣播任務：請同學們應用元件轉換的知識將旗桿轉換為元件。教師隨堂檢查并指導學生。學生完成后展示學生作品。師：我們將元件轉換后，那我們離國旗升起只有咫尺之遙了。下面我們讓國旗升起來。（板書：讓國旗升起來。）（三）讓國旗升起來教師演示操作：步驟1：選擇國旗圖層，先將國旗放在旗臺下方，就像我們平時升旗一樣，不同的是用鼠標去移動。步驟2：在時間軸中選取120幀的位置，點擊右鍵在彈出菜單中選擇插入關鍵幀。步驟3：在旗臺的圖層插入幀。步驟4：選中國旗層，將國旗從旗臺底端移動到旗桿頂，完成一個升起的動作。步驟5：選取120幀中任意一幀，選擇鼠標右鍵彈出菜單中的創(chuàng)建補間動畫。步驟6：測試動畫效果，看看制作的上升效果成功了沒有。（四）提供機會，學生實踐探究師：請同學們根據(jù)老師操作，讓國旗升起來。投影廣播任務：請同學們根據(jù)老師操作，讓國旗升起來。教師隨堂檢查并指導學生。學生練習時教師提醒學生注意：我們表演時需要一個背景，那這個背景應該是相當于一個舞臺一直陪伴我們表演結束。那么在旗臺層插入幀也就是相當于設置一個陪伴國旗升起的背景，國旗升起用了120個幀，那么我們的旗臺就要陪伴我們的國旗120個幀。師：同學們都有各種各樣的興趣，有的喜歡看天上的云彩，有的喜歡看打籃球，有的喜歡放風箏，那么我們就可以以這些為主題來進行動畫設計，老師列出了一些以供參考。選擇下列一個主題，設計一個動畫效果。例如：1．移動的球；2．天空中移動的云彩；3．在上學路上的學生。師：當然，你們肯定還會有許多更好的想法，那就根據(jù)你們自己的想法充分發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)造。生：………結束語師：同學們，在這節(jié)課中我們制作了國旗，并且讓國旗升了起來，學習了flash中的元件，運用了元件。今后，你們肯定會制作出更好的作品。三、授課完畢，課程總結本節(jié)課主要講了以下幾個知識點：1．學會在flash中將圖形轉換為元件；2．掌握制作動畫的動態(tài)效果。四、課堂作業(yè)投影廣播：請同學們選擇下列一個主題，設計一個動畫效果。1．移動的球；2．天空中移動的云彩；3．在上學路上的學生。教學反
場景歌教案教案篇九
小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看?。ǔ鍪菊n本插圖）。
設計意圖】開篇巧設旅行這一情境，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣，從而引起學生學習的欲望。
二、創(chuàng)設情境，自主識字。
1、學習第四小節(jié)。
（1）在剛才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語卡）。
預設：生1：隊旗、銅號生2：歡笑聲、紅領巾。
我們來讀讀這些詞語吧（生齊讀）。
我們看到這些劃線的詞就叫做數(shù)量詞。數(shù)量詞和后面的詞語要搭配得當，否則就會鬧笑話。
他們多高興??！誰來讀一讀，注意讀準字音（指名讀）。
（2）圖示理解“銅號”，你怎么記住這個字？加一加換一換猜字謎。
（3）理解“紅領巾”，一群紅領巾是指誰呢？
（4）記憶“旗”字。
除了隊旗，你還見過什么旗子？（國旗、軍旗、班旗）。
好了，旅行馬上開始了，出發(fā)前先聽導游來介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）。
2、學習第一小節(jié)。
（2）指導朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由翱翔的海鷗，駛向遠方的帆船和軍艦。我們怎樣讀出海灘的美呢？同學們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的美了。
（自由讀、指名讀、齊讀）。
（3）小練習。
一（）海鷗一片（）一艘（）一條（）。
（4）復習生字。
想繼續(xù)參觀嗎？我們去獲取下一景點的門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）。
3、學習第三小節(jié)。
（1）出示鄉(xiāng)村景色圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）。
（2）認識“稻、園”
除了稻田，你在生活中在哪里見過“稻”？（稻米、稻谷）。
（3）指導朗讀：鄉(xiāng)村這么美，我們再來讀一讀這些詞語吧。
（4）復習生字。
馬上就要到達最后一個目的地，我們趕緊去拿景點的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）。
指名讀，齊讀。
4、學習第四小節(jié)。
（1）看圖說事物，用上數(shù)量詞。
不知不覺，我們來到最后一個景點了——公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導學生說出事物與量詞的搭配）。
貼詞卡：小溪石橋翠竹飛鳥。
（2）老師把看到的寫下來了，誰來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）。
學習“孔”、“翠”
生活中哪里見過“孔”（孔雀、孔子）。
翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）。
5、小結。
旅行馬上結束了，我們來一起完成旅行筆記吧我們來到海邊，看到xxx，來到鄉(xiāng)村，看到xxx，來到公園，看到xxx。
設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)作為突破口，精心設計以旅游為主線的大情境，激發(fā)學生學習的興趣。精心挑選了與課文內容相關的圖片，將課文中原本獨立的、毫無關聯(lián)的句子緊密聯(lián)系在一起。創(chuàng)設了大海、鄉(xiāng)村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動有趣，構成一個鮮活的畫面。
三、寓教于樂，鞏固識字。
（一）游戲一：摘蘋果。
（二）游戲二：猜字謎。
（三）賞讀全文：同學們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學的一篇課文《場景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）。
設計意圖：利用教材，在完成識字、讀書基本任務上，通過游戲，調節(jié)學生的學習情緒，達到優(yōu)化課堂的目的。伴著音樂讀，培養(yǎng)學生的美感和想象力。
四、指導寫字，重在激勵。
同學們，旅行這么久我們累了，有兩個朋友也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。
（一）觀察字體結構。
（二）書空。
（三）生自行書寫。
場景歌教案教案篇十
教師：1.多媒體課件。
2、“海鷗”“隊旗”等圖片。
學生：預習課文。
課時安排。
2課時。
第一課時。
課時目標。
1、學會本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
重點難點。
重點。
1、會認10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
場景歌教案教案篇十一
１、學習第四小節(jié)：
先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）。
師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！
（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）。
2。情境延伸，學習第一小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預設學路１：
師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）。
小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）。
師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）。
你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）。
預設學路２：
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）。
自主學習生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
預設學路３：
師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）。
同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）。
場景歌教案教案篇十二
１。師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）。
２。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）。
３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）。
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）。
場景歌教案教案篇十三
1.教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。
2.教學評價語需要改進，多樣化。過多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語，學生沒有了新鮮感，沒有了新意，學生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學生的說話的積極性。
3.本節(jié)課把量詞的學習作為了重點，創(chuàng)新的、實踐性的東西缺少了，如果讓學生結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。
場景歌教案教案篇十四
課堂上，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書,并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發(fā)了他們的學習激情。多種形式的認讀，進一步鞏固了學生的識字效果。為了攻克這一難關，我不厭其煩地指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學生頭腦中會逐漸清晰起來。對于比較難理解的詞語，利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活經驗來體會詞語的意思從而達到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。
場景歌教案教案篇十五
教材分析：
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。
教學目標：
1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。
2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
教學重難點：
教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；
教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。
教學準備：多媒體課件。
教學時數(shù)：2課時。
第一課時。
教學目標：
1．認識“銅、隊”等12個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3。引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
教學過程：
一、激趣引入。
上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）。
三、隨情境學文、識字。
１、學習第四小節(jié)：
先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）。
師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！
（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）。
2。情境延伸，學習第一小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預設學路１：
師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）。
小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）。
師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）。
你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）。
預設學路２：
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）。
自主學習生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
預設學路３：
師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）。
同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）。
四、誦讀全文。
１。師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）。
２。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）。
３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）。
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）。
五、課堂小結。
六、板書設計。
海邊鄉(xiāng)村公園活動。
場景歌教案教案篇十六
《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
一．教學效果：教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達到了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。最后，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創(chuàng)作詩歌。課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”“帆船”“銅號”“隊旗”等。為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗、生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成了。
二．成功之處：這一節(jié)識字課以讀為主，讓學生學會用量詞來形容事物。在本次教學中我初步達成了原定的學習目標，但在進行反思后發(fā)現(xiàn)還有三點可以進行改進：一是適當簡化教學過程。在本課的導入部分我花的時間有點過長，導致后面教學有些匆忙。在今后的教學時應注意把復習導入的時間控制在5分鐘內，這樣在課堂教學的時間分配才合理。二是生字教學不能漏。在設計教學時，由于第一課時已將生字全部教學完成，所以在本課時教學中沒有安排學生書寫生字，但對于二年級學生來說，每課都應該安排10分鐘左右的練字時間，這一點我必須牢記并認真執(zhí)行。三是精心設計銜接語，幫助學生進入情境。本課識字中有四個場景，如何合理地幫助學生合理進入情境是我在教學設計時的一個難點，在教學中我用“和老師去海邊走一走”這樣的語言來進入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式來導入課文并配以合適的圖片，不知結果會如何，希望下一節(jié)識字課我能做得更好。
三．不足之處：教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠，不能收放自如。在關注學生方面還需大大加強，真正走近學生，融入其中，才能建立師生平等關系，讓學生成為學習的主人。
四．改進措施：1.上課之初讓學生用本課所學的數(shù)量詞進行說話聯(lián)系，學生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學生們說話的積極性。2.寫字教學過程需整合得更加簡潔，課堂要留給學生一定的寫的時間。
場景歌教案教案篇十七
二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下了良好的基礎。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習慣。他們已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。
課間休息，我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達到了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固。在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。
場景歌教案教案篇十八
1.在今后的教學中，要更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點。
2.在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當?shù)貙W會使用量詞，并在課堂上即興發(fā)揮，編出自己的《場景歌》來。
場景歌教案教案篇十九
場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數(shù)量詞歸類識字課。本課把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，感知不同事物數(shù)量詞的不同表達方式。
全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風景圖；第二節(jié)是一幅山村田園風光圖；第三節(jié)是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊員活動的場面。這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
場景歌教案教案篇二十
1、會認10個生字，會寫10個生字，會寫6個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
過程與方法】。
1、運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，達到“情由景生”的效果。
2、能留心觀察周圍事物，嘗試使用數(shù)量詞表達生活中的事物。
情感、態(tài)度與價值觀】。
發(fā)展學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。
重點難點，重點。
朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，并運用數(shù)量詞表達不同的事物。
難點。
仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。
場景歌教案教案篇一
1、學習第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？
師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關，過關了就能上車出發(fā)了。
[示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。
[示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）。
去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）。
（再讀整個小節(jié)。）。
師：恭喜大家，你們過關了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊_______________________板貼：海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村_______________________板貼：鄉(xiāng)村。
有美麗的公園_______________________板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開由地讀讀、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）。
（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）。
（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）。
（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀）。
師：小朋友觀察的可真仔細?，F(xiàn)在我們再把。
[個小節(jié)的屏幕齊讀。
（4）認讀生字。
師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在景中藏著許多生字寶寶呢。
你會讀哪些字？（指名讀，我會讀？?）。
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。
（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）。
（5）去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎？
[來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。
（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）。
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記____________）。
（8）組詞。
記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。
軍、號、（指名組詞）。
（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？
小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f）。
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）。
3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數(shù)量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）。
學生看圖說話。
學習了識字1，你有什么收獲？你學會了什么？
板書：
識字1（數(shù)量詞）。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗。
一畦秧苗。
一畦秧苗。
場景歌教案教案篇二
1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。
2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。
3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。
1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。
2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。
ppt、希沃。
2課時。
第一課時。
1.指導學生認識“帆、艘”等10個生字，會寫“橋、群、隊、旗、銅、領”6個會寫字。
2.認識數(shù)量詞描繪的場景，初步感受場景展示的美麗景色。
出示課件1：
你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎？今天我們一起來學習更多的數(shù)量詞，認識更多的場景。
1、聽教師范讀課文，思考課文寫了幾個場景？
2、提出要求：聽老師讀完課文，誰能說一說，你看到了哪些地方的場景？
3、根據(jù)學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。
出示課件2、3、4、5：海港軍艦圖、山村田園風光圖、公園美景圖、少先隊員活動圖。
讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。（學生邊回答，教師邊板書：海港軍艦圖、山村田園風光圖、公園美景圖、少先隊員活動圖）。
預設：每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。
出示課件6、7、8、9：
海港軍艦圖：數(shù)量詞：一只、一條、一艘、一處。
事物：海鷗、帆船、軍艦、港灣。
山村田園風光圖：數(shù)量詞：一方、一塊、一行、一座。
事物：魚塘、稻田、垂柳、花園。
公園美景圖：數(shù)量詞：一道、一座、一叢、一群。
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥。
少先隊員活動圖：數(shù)量詞：一面、一把、一隊、一片。
事物：隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑。
同學們，你們看，這么多生字正排著隊，等著大家去認識呢！
1、出示課件10：
出示帶有生字的詞語，請同學們先自己認讀，接下來，去請小老師領讀、開火車讀。
現(xiàn)在只出示單個的生字，你們還認識它們嗎？
男女生比賽讀，教師指名讀。
2、教師進行有針對性的點撥：“軍、艦、帆”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅”是后鼻音?！八摇焙汀芭灐北容^發(fā)現(xiàn)這兩個字的相同點，引導學生明白帶“舟”的字都和船有關。
學習“隊”時，和“對”進行比較辨析。
出示課件12：
對隊。
（）號入座（）員（）不起排（）。
出示課件13：銅號。
長號、短號、圓號、小號，以及標點符號，逗號、頓號、省略號。在反復認讀中，牢記“號”字。
1、認讀字詞，讀準字音，指導左右結構生字“橋、群、隊、旗、銅、領”。（板書：橋、群、隊、旗、銅、領）。
2、出示課件14：出示“橋、群、隊、旗、銅、領”動畫筆順。同學們邊看，邊書空記憶生字筆順。
明確要求：再請同學觀察生字在田字格中的位置。
學生描紅書中生字，并寫一個，寫完后觀察自己的字，然后再寫一個。
3、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
4、投影展評，進行寫字修正。
海港軍艦圖。
山村田園風光圖。
公園美景圖。
少先隊員活動圖。
左右結構生字：橋、群、隊、旗、銅、領。
1、會寫“處、園、號、巾”4個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。
2、正確朗讀課文。
3、了解不同事物量詞的不同表達。
出示課件15：
提出要求：上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?
1、讀法指導。同學們，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!
2、引導學生邊讀邊展開想象：逐小節(jié)指導朗讀。全班交流，先指名讀文，接著說讀完之后眼前看到了什么？通過課文插圖或視頻資料加深對詞語的理解，然后讓學生再讀。必要時教師可作示范。
指導重點：
第一小節(jié)：這組是寫海邊的美景。出示課件16：
看圖認識白帆、軍艦、港灣，想象美麗的海灘風景。
我還會仿寫短語：一只（飛鳥）一條（小魚）一艘（小船）一處（美景）。
學生邊答，教師邊板書：（一只、一條、一艘、一處海邊美景）。
第二小節(jié)：這組是描寫美麗的田園風光。出示課件17：
看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。
我還會仿寫短語：一（方）水土一（塊）紅布。
一（行）行人一（座）涼亭。
學生邊答，教師邊板書：（一方、一塊、一行、一座田園風光）。
第三小節(jié)：公園景色。出示課件18：
看圖體會一叢翠竹的茂盛。
我還會仿寫短語：一（道）數(shù)學題一（座）房子。
一（叢）青草一（群）大雁。
學生邊答，教師邊板書：（一道、一座、一叢、一群山區(qū)景象）。
第四小節(jié)：少先隊員活動的場景。出示課件19：
我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀。
一（群）山羊一（片）藍天。
學生邊答，教師邊板書：（一面、一把、一群、一片學生活動）。
3、指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。小節(jié)與小節(jié)之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
4、練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
1、完成課后第二題。
2、出示課件20：引導學生觀察圖片，請同學們仿照課文說一說上面的內容。
1、認讀字詞，讀準字音，指導書寫生字“處、園、號、巾”。
2、出示課件21：出示“處、園、號、巾”動畫筆順。同學們邊看，邊書空記憶生字筆順。
明確要求：再請同學觀察生字在田字格中的位置。處是半包圍結構；園是全包圍結構；號是上下結構，上小下大，上緊下松；巾是獨體字，第一筆豎短，第三筆豎壓在豎中線上，稍長。
學生描紅書中生字，并寫一個，寫完后觀察自己的字，然后再寫一個。
3、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
4、請同學們抄寫“花園、石橋”等6個詞語。
這節(jié)課我們認識了很多數(shù)量詞，認識了很多事物，我們會用連詞成句。同學們在課下也可以找些自己的照片或圖片用這樣的方式練習著說一說。
2、課下練習使用量詞描述一樣事物。
一只、一條、一艘、一處海邊美景。
一方、一塊、一行、一座田園風光。
一道、一座、一叢、一群山區(qū)景象。
一面、一把、一群、一片學生活動。
成功之處：
1.《場景歌》為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖圖。教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關鍵是讓學生將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。
2.體現(xiàn)了隨文識字的教學特點，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。
不足之處：總感覺學生對本課詞串的認讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時間少了些，而強調畫面多了些。
場景歌教案教案篇三
《場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數(shù)量詞歸類識字課。本課把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，感知不同事物數(shù)量詞的不同表達方式。
全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風景圖；第二節(jié)是一幅山村田園風光圖；第三節(jié)是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊員活動的場面。這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下了良好的基礎。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習慣。他們已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。
課間休息，我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達到了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固。在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。
課堂上，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書,并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發(fā)了他們的學習激情。多種形式的認讀，進一步鞏固了學生的識字效果。為了攻克這一難關，我不厭其煩地指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學生頭腦中會逐漸清晰起來。對于比較難理解的詞語，利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活經驗來體會詞語的意思從而達到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。
1.教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。
2.教學評價語需要改進，多樣化。過多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語，學生沒有了新鮮感，沒有了新意，學生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學生的說話的積極性。
3.本節(jié)課把量詞的學習作為了重點，創(chuàng)新的、實踐性的東西缺少了，如果讓學生結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。
1.在今后的教學中，要更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點。
2.在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當?shù)貙W會使用量詞，并在課堂上即興發(fā)揮，編出自己的《場景歌》來。
場景歌教案教案篇四
本篇課文是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知了不同事物數(shù)量詞的表達方式?？梢哉f，這次的教學過程是輕松、愉快的，教學效果是顯著的。
場景歌教案教案篇五
學習目標：
1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字，會寫“園、孔、等”10個字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學習重點：
1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學習難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。
學習過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學習、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板書：海鷗沙灘。
軍艦帆船。
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰會讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？
灘（沙灘）(海灘)。
艘（一艘船）（幾艘）。
軍（軍艦）（軍隊）。
艦（艦隊）（軍艦）。
帆（揚帆起航）（帆船）。
稻（稻谷）（水稻）。
園（公園）（園林）。
孔（孔雀）（孔橋）。
翠（翠竹）（翠綠）。
隊（隊伍）（軍隊）。
銅（黃銅）（銅器）。
號（學號）（句號）。
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
（4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）。
（4）請同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
三、學習課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
四、比一比，看誰說得多。
一魚塘一稻田。
一石橋一翠竹。
一海鷗。
一帆船。
板書：
一只一條。
一片一片。
一艘一群。
場景歌教案教案篇六
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學習重點：
1、認識“海、鷗”等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學習難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學習、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么？
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰會讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
（4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）
（4）請同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
場景歌教案教案篇七
1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。
2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
4.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
【教學重點】。
1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。
2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
【教學難點】。
1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
2.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
【課時安排】二課時。
第一課時。
課時目標。
1.指導學生認識“灘”“艘”等7個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認識數(shù)量詞描繪的場景。
2.學習生字,寫好“群、旗、銅”三個字。
教具準備。
課件、實物展臺。
教學過程。
一、談話導入。
(課件出示1）（出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場）。
你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎？
今天我們一起來學習更多的數(shù)量詞，認識更多的場景。
二、指導看圖，認識場景。
2.根據(jù)學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。
(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風光山區(qū)美景、學生活動場景）。
讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。
每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。
(課件出示6—9圖文）。
海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條。
事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。
美麗的田園風光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座。
事物：秧苗、稻田、魚塘、花園。
山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群。
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥。
學生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片。
事物：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑。
三.圖文對照，識字識詞。
小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認識呢！
1.分別出示，逐行認讀。
（課件出示10）。
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領、孔、園。
讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領、孔、”的都是后鼻音；“園”都是整體認讀音節(jié)。
教師范讀或領讀。
(課件出示6——9圖文）。
讓學生借助圖畫認識詞義。
可在圖上認一認，說一說有關事物的特征。
2.反復朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學生自由讀）。
誰來當小老師領著大家讀？（指名領讀）。
請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內開火車讀）。
四、寫字指導。
1.認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、銅”。（板書：群、旗、銅）。
2.（課件出示10）：出示“群、旗、銅”動畫筆順。
記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
5.投影展評，進行寫字修正。
課外作業(yè)新設計。
1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。
寫帶有“钅”的字：
寫帶有“阝”的字：
2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。
3.大自然真美?。∽屇愕母改笌闳ヒ巴庾咭蛔?，仔細觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學們聽。
參考答案：
1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢。
寫帶有“阝”的字：隊陽陰。
2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林。
一匹馬一只羊一朵白云。
3.略。
第二課時。
課時目標。
1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
2.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
教具準備。
多媒體課件。
教學過程。
一、檢查復習，鞏固舊知。
1.（課件出示11）。
2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
二、讀中悟情，讀中積累。
1.讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!
介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：
你會用這些量詞再來修飾什么事物？仿寫一下。
3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。
指導重點：
(1)第一行：這組是寫海邊的美景。（課件出示12：文字、插圖或音像）。
我還會仿寫短語：一（只）小鳥一（片）樹葉。
一（輪船）一（條）毛巾。
（2）第二行：這組是描寫美麗的田園風光。（課件出示13：文字、插圖或音像）。
我還會仿寫短語：一（畦）菜苗一（塊）紅布。
一（方）山水一（座）大山。
（3）第三行：美麗的山區(qū)風景。（課件出示14：文字、插圖或音像）。
我還會仿寫短語：一（道）數(shù)學題一（孔）山洞。
一（叢）青草一（群）大雁。
（4）第三行：學生活動的場景。（課件出示15：文字、插圖或音像）。
我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀。
一（群）山羊一（片）樹葉。
4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
5.練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。
三、開放課堂，語言實踐。
采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進行語言運用交流練習。
1.練習造句。
（1）自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的。
（2）指名造句，評議。
（3）有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。
2.看圖說話。
剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。（課件出示2——5四幅場景圖）。
（1）同學們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。
（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說，比賽說。
四、總結全文，延伸拓展。
這節(jié)課我們認識了很多數(shù)量詞，認識了很多事物，我們會用詞串造句。
課外作業(yè)新設計。
1.搜集表示數(shù)量的詞語。
2.說一說，看誰說的多：
一魚塘一稻田一石橋一翠竹。
3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。
答案：
1.描寫數(shù)量的詞語：
一朵一頁一輪一本。
一杯一臺一件一張。
2.例如：
一（塊）魚塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹。
3.略。
【板書設計】。
識字1。
一只、一片、一艘、一條海邊美景。
一畦、一塊、一方、一座田園風光。
一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象。
一面、一把、一群、一片學生活動。
場景歌教案教案篇八
第十三課設計升旗多場景教案教材簡析《設計升旗場景》是《制作升旗動畫》一課的后續(xù)。本課主要指導學生如何對動畫場景進行設計，以及靈活地使用混色器。要求學生有一定的觀察能力和美術基礎。為了防止學生在設計制作動畫時出現(xiàn)盲目性、隨意性，因此，這節(jié)課的教學主要采用“任務驅動教學法”與“協(xié)作學習”相結合，充分將信息技術知識的學習與美術課程進行整合，這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學生制作動畫的能力，為下節(jié)課的教學打下良好基礎。教學目標1．知識目標了解動畫制作中如何進行場景設計；能夠比較靈活地使用混色器。2．能力目標讓學生學會設計動畫場景，掌握使用flash工具繪制旗桿，通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3．情感目標通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。教學重點了解動畫制作中如何進行場景設計；能夠比較靈活地使用混色器。教學難點了解動畫制作中如何進行場景設計；能夠比較靈活地使用混色器。學情分析本課面向六年級學生，是建立在《制作升旗儀式動畫》的基礎之上的一課。自己動手制作動畫，體驗多媒體電腦帶來的快樂，一直是學生夢寐以求的事情。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈，但可能因此忽視本課的重點――進行場景設計。同時又有部分學生由于美術基礎的問題，不能畫出設計場景。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣、操作欲望及美術基礎。牢牢抓住本課特點――“設計”，先設計場景后制作動畫。以學生為主體對象，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協(xié)作精神。教學方法情景導入法、任務驅動法。所用課時2課時。教學環(huán)境多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教學過程一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣師：上節(jié)課我們使用圖層制作了國旗，國旗設計好后，我們還要設計旗桿以及升旗的場景。首先請同學們回憶一下升旗儀式的場景，自己進行簡單場景設計，在紙上畫草圖。二、講授新課投影廣播：升旗儀式照片。投影廣播任務：根據(jù)升旗儀式照片，請同學們設計簡單場景，在紙上畫草圖。教師隨堂檢查并指導學生。檢查學生草圖時，提醒學生：在制作flash時，除了要有好的構圖思想外，還要考慮到使用flash制作動畫是有一定難度的，所以在場景設計上，我們先從比較簡單的開始，第一要考慮自己能否利用工具繪制出來；第二景物不宜過多；第三可以使用現(xiàn)有的圖片插入flash中，從而減少自己動手畫的難度。教師展示學生草圖，挑選優(yōu)秀作品。根據(jù)優(yōu)秀作品設計圖制作動畫。師：××同學設計的草圖非常不錯，下面我們根據(jù)他的設計圖來制作動畫，制作旗桿（板書：繪制旗桿）。請同學們跟老師一起操作。（一）繪制旗桿教師演示操作過程：步驟1：首先將上節(jié)課保存好的五星紅旗進行圖案組合，使之成為一個整體，并將五星紅旗縮小移動到合適的位置。步驟2：新建一個旗桿的圖層，使用矩形工具畫出旗桿。新建圖層繪制旗桿，利用調色板工具，對旗桿調色。步驟3：在窗口中將混色器窗口打開。步驟4：在混色器工具中選擇線形效果，再對顏色進行設定，最后將搭配好的顏色填入旗桿中，這樣一個有金屬質感的旗桿就完成了。師：在這里，請同學們注意的是，混色器工具是一個相當重要的工具。它是用來調整物件的填充色。面板上有各種填充色彩的模版可以選擇，同時還可以設定新的色彩填充效果。靈活地運用混色器工具會使我們的作品更加逼真，效果更好。（二）提供機會，學生實踐探究師：剛才我們學習了混色器，下面請同學們使用混色器對旗面進行顏色調整，讓國旗的旗面更加富有立體感。結束語師：同學們，在這個活動設計中我們制作了國旗，認識了flashmx繪畫工具箱，了解了圖層。今后，你們肯定會設計出更好的作品。三、授課完畢，課程總結本節(jié)課主要講了以下幾個知識點：1．了解動畫制作中如何進行場景設計；2．能夠比較靈活地使用混色器。四、課堂作業(yè)動手給旗桿頂加上旗桿帽，配上升旗臺。教學反思本課要學習的內容是flash場景的'設計和混色器的使用，整體內容比較簡單。本課的學習對學生的美術功底要求比較高。本課通過制作升旗場景的實踐，突出場景制作的要求――布局合理、美觀、突出主題，并使學生感受到“學有所用”的樂趣。課堂反饋采用學生互評、教師點評的方式充分體現(xiàn)生生互動、師生互動的學習氛圍。本課的教學可以在處理好基礎知識的基礎上，訓練學生的審美能力和美工技能。第十一課讓國旗升起來教學設計教材簡析《讓國旗升起來》一課是建立在學生已掌握設計制作動畫場景基礎上的一課，它是動畫制作的核心，本課主要指導學生如何制作元件、掌握動畫制作的動態(tài)效果。內容充實，操作技能比較強。從教材內容上來看，動畫制作比較簡單，學生能夠輕松掌握。因此，在這節(jié)課的教學中，主要采用“任務驅動教學法”與“協(xié)作學習”相結合，拓展學生視野。這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學生收集素材、處理素材的能力。為下節(jié)課的教學打下良好基礎。教學目標1．知識目標學會在flash中將圖形轉換為元件；掌握制作動畫的動態(tài)效果。2．能力目標讓學生學會將圖形轉換為元件，掌握制作動畫的動態(tài)效果，通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3．情感目標通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。教學重點在flash中將圖形轉換為元件；動畫的動態(tài)效果。教學難點在flash中將圖形轉換為元件。學情分析本課面向六年級學生，通過前面的學習，學生已經掌握一定的動畫基礎。由于馬上能看到自己制作的動畫動起來，體驗多媒體電腦帶來的快樂。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點――“升起來”，以學生為主體對象，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協(xié)作精神。教學方法情景導入法、任務驅動法。所用課時2課時。教學環(huán)境多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教學過程一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣投影展示上節(jié)課保存的動畫。師：同學們，前兩節(jié)課我們所做的都是圖形的繪制，例如：國旗的旗面、升旗臺等，而這些圖形是不能夠直接用來制作動畫的，必須要經過一個轉化為元件的過程。（板書：將圖形轉換為元件），請大家跟老師一起來學習如何轉換為元件。二、講授新課（一）將圖形轉換為元件教師演示操作：步驟1：先用鼠標選擇需要轉換的圖形，例如旗面，然后選擇插入工具中轉換為元件，也可以使用快捷鍵f8。步驟2：在彈出的元件轉換窗口中，給元件命名并選擇“圖形”類型。（二）提供機會，學生實踐探究投影廣播任務：請同學們應用元件轉換的知識將旗桿轉換為元件。教師隨堂檢查并指導學生。學生完成后展示學生作品。師：我們將元件轉換后，那我們離國旗升起只有咫尺之遙了。下面我們讓國旗升起來。（板書：讓國旗升起來。）（三）讓國旗升起來教師演示操作：步驟1：選擇國旗圖層，先將國旗放在旗臺下方，就像我們平時升旗一樣，不同的是用鼠標去移動。步驟2：在時間軸中選取120幀的位置，點擊右鍵在彈出菜單中選擇插入關鍵幀。步驟3：在旗臺的圖層插入幀。步驟4：選中國旗層，將國旗從旗臺底端移動到旗桿頂，完成一個升起的動作。步驟5：選取120幀中任意一幀，選擇鼠標右鍵彈出菜單中的創(chuàng)建補間動畫。步驟6：測試動畫效果，看看制作的上升效果成功了沒有。（四）提供機會，學生實踐探究師：請同學們根據(jù)老師操作，讓國旗升起來。投影廣播任務：請同學們根據(jù)老師操作，讓國旗升起來。教師隨堂檢查并指導學生。學生練習時教師提醒學生注意：我們表演時需要一個背景，那這個背景應該是相當于一個舞臺一直陪伴我們表演結束。那么在旗臺層插入幀也就是相當于設置一個陪伴國旗升起的背景，國旗升起用了120個幀，那么我們的旗臺就要陪伴我們的國旗120個幀。師：同學們都有各種各樣的興趣，有的喜歡看天上的云彩，有的喜歡看打籃球，有的喜歡放風箏，那么我們就可以以這些為主題來進行動畫設計，老師列出了一些以供參考。選擇下列一個主題，設計一個動畫效果。例如：1．移動的球；2．天空中移動的云彩；3．在上學路上的學生。師：當然，你們肯定還會有許多更好的想法，那就根據(jù)你們自己的想法充分發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)造。生：………結束語師：同學們，在這節(jié)課中我們制作了國旗，并且讓國旗升了起來，學習了flash中的元件，運用了元件。今后，你們肯定會制作出更好的作品。三、授課完畢，課程總結本節(jié)課主要講了以下幾個知識點：1．學會在flash中將圖形轉換為元件；2．掌握制作動畫的動態(tài)效果。四、課堂作業(yè)投影廣播：請同學們選擇下列一個主題，設計一個動畫效果。1．移動的球；2．天空中移動的云彩；3．在上學路上的學生。教學反
場景歌教案教案篇九
小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看?。ǔ鍪菊n本插圖）。
設計意圖】開篇巧設旅行這一情境，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣，從而引起學生學習的欲望。
二、創(chuàng)設情境，自主識字。
1、學習第四小節(jié)。
（1）在剛才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語卡）。
預設：生1：隊旗、銅號生2：歡笑聲、紅領巾。
我們來讀讀這些詞語吧（生齊讀）。
我們看到這些劃線的詞就叫做數(shù)量詞。數(shù)量詞和后面的詞語要搭配得當，否則就會鬧笑話。
他們多高興??！誰來讀一讀，注意讀準字音（指名讀）。
（2）圖示理解“銅號”，你怎么記住這個字？加一加換一換猜字謎。
（3）理解“紅領巾”，一群紅領巾是指誰呢？
（4）記憶“旗”字。
除了隊旗，你還見過什么旗子？（國旗、軍旗、班旗）。
好了，旅行馬上開始了，出發(fā)前先聽導游來介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）。
2、學習第一小節(jié)。
（2）指導朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由翱翔的海鷗，駛向遠方的帆船和軍艦。我們怎樣讀出海灘的美呢？同學們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的美了。
（自由讀、指名讀、齊讀）。
（3）小練習。
一（）海鷗一片（）一艘（）一條（）。
（4）復習生字。
想繼續(xù)參觀嗎？我們去獲取下一景點的門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）。
3、學習第三小節(jié)。
（1）出示鄉(xiāng)村景色圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）。
（2）認識“稻、園”
除了稻田，你在生活中在哪里見過“稻”？（稻米、稻谷）。
（3）指導朗讀：鄉(xiāng)村這么美，我們再來讀一讀這些詞語吧。
（4）復習生字。
馬上就要到達最后一個目的地，我們趕緊去拿景點的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）。
指名讀，齊讀。
4、學習第四小節(jié)。
（1）看圖說事物，用上數(shù)量詞。
不知不覺，我們來到最后一個景點了——公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導學生說出事物與量詞的搭配）。
貼詞卡：小溪石橋翠竹飛鳥。
（2）老師把看到的寫下來了，誰來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）。
學習“孔”、“翠”
生活中哪里見過“孔”（孔雀、孔子）。
翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）。
5、小結。
旅行馬上結束了，我們來一起完成旅行筆記吧我們來到海邊，看到xxx，來到鄉(xiāng)村，看到xxx，來到公園，看到xxx。
設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)作為突破口，精心設計以旅游為主線的大情境，激發(fā)學生學習的興趣。精心挑選了與課文內容相關的圖片，將課文中原本獨立的、毫無關聯(lián)的句子緊密聯(lián)系在一起。創(chuàng)設了大海、鄉(xiāng)村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動有趣，構成一個鮮活的畫面。
三、寓教于樂，鞏固識字。
（一）游戲一：摘蘋果。
（二）游戲二：猜字謎。
（三）賞讀全文：同學們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學的一篇課文《場景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）。
設計意圖：利用教材，在完成識字、讀書基本任務上，通過游戲，調節(jié)學生的學習情緒，達到優(yōu)化課堂的目的。伴著音樂讀，培養(yǎng)學生的美感和想象力。
四、指導寫字，重在激勵。
同學們，旅行這么久我們累了，有兩個朋友也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。
（一）觀察字體結構。
（二）書空。
（三）生自行書寫。
場景歌教案教案篇十
教師：1.多媒體課件。
2、“海鷗”“隊旗”等圖片。
學生：預習課文。
課時安排。
2課時。
第一課時。
課時目標。
1、學會本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
重點難點。
重點。
1、會認10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
場景歌教案教案篇十一
１、學習第四小節(jié)：
先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）。
師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！
（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）。
2。情境延伸，學習第一小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預設學路１：
師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）。
小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）。
師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）。
你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）。
預設學路２：
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）。
自主學習生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
預設學路３：
師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）。
同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）。
場景歌教案教案篇十二
１。師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）。
２。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）。
３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）。
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）。
場景歌教案教案篇十三
1.教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。
2.教學評價語需要改進，多樣化。過多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語，學生沒有了新鮮感，沒有了新意，學生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學生的說話的積極性。
3.本節(jié)課把量詞的學習作為了重點，創(chuàng)新的、實踐性的東西缺少了，如果讓學生結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。
場景歌教案教案篇十四
課堂上，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書,并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發(fā)了他們的學習激情。多種形式的認讀，進一步鞏固了學生的識字效果。為了攻克這一難關，我不厭其煩地指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學生頭腦中會逐漸清晰起來。對于比較難理解的詞語，利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活經驗來體會詞語的意思從而達到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。
場景歌教案教案篇十五
教材分析：
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。
教學目標：
1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。
2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
教學重難點：
教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；
教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。
教學準備：多媒體課件。
教學時數(shù)：2課時。
第一課時。
教學目標：
1．認識“銅、隊”等12個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3。引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
教學過程：
一、激趣引入。
上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）。
三、隨情境學文、識字。
１、學習第四小節(jié)：
先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）。
師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！
（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）。
2。情境延伸，學習第一小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預設學路１：
師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）。
小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）。
師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）。
你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）。
預設學路２：
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）。
自主學習生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
預設學路３：
師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）。
同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）。
四、誦讀全文。
１。師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）。
２。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）。
３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）。
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）。
五、課堂小結。
六、板書設計。
海邊鄉(xiāng)村公園活動。
場景歌教案教案篇十六
《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
一．教學效果：教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達到了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。最后，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創(chuàng)作詩歌。課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”“帆船”“銅號”“隊旗”等。為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗、生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成了。
二．成功之處：這一節(jié)識字課以讀為主，讓學生學會用量詞來形容事物。在本次教學中我初步達成了原定的學習目標，但在進行反思后發(fā)現(xiàn)還有三點可以進行改進：一是適當簡化教學過程。在本課的導入部分我花的時間有點過長，導致后面教學有些匆忙。在今后的教學時應注意把復習導入的時間控制在5分鐘內，這樣在課堂教學的時間分配才合理。二是生字教學不能漏。在設計教學時，由于第一課時已將生字全部教學完成，所以在本課時教學中沒有安排學生書寫生字，但對于二年級學生來說，每課都應該安排10分鐘左右的練字時間，這一點我必須牢記并認真執(zhí)行。三是精心設計銜接語，幫助學生進入情境。本課識字中有四個場景，如何合理地幫助學生合理進入情境是我在教學設計時的一個難點，在教學中我用“和老師去海邊走一走”這樣的語言來進入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式來導入課文并配以合適的圖片，不知結果會如何，希望下一節(jié)識字課我能做得更好。
三．不足之處：教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠，不能收放自如。在關注學生方面還需大大加強，真正走近學生，融入其中，才能建立師生平等關系，讓學生成為學習的主人。
四．改進措施：1.上課之初讓學生用本課所學的數(shù)量詞進行說話聯(lián)系，學生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學生們說話的積極性。2.寫字教學過程需整合得更加簡潔，課堂要留給學生一定的寫的時間。
場景歌教案教案篇十七
二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下了良好的基礎。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習慣。他們已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。
課間休息，我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達到了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固。在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。
場景歌教案教案篇十八
1.在今后的教學中，要更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點。
2.在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當?shù)貙W會使用量詞，并在課堂上即興發(fā)揮，編出自己的《場景歌》來。
場景歌教案教案篇十九
場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數(shù)量詞歸類識字課。本課把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，感知不同事物數(shù)量詞的不同表達方式。
全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風景圖；第二節(jié)是一幅山村田園風光圖；第三節(jié)是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊員活動的場面。這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
場景歌教案教案篇二十
1、會認10個生字，會寫10個生字，會寫6個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
過程與方法】。
1、運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，達到“情由景生”的效果。
2、能留心觀察周圍事物，嘗試使用數(shù)量詞表達生活中的事物。
情感、態(tài)度與價值觀】。
發(fā)展學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。
重點難點，重點。
朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，并運用數(shù)量詞表達不同的事物。
難點。
仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。