寫(xiě)下心得體會(huì)有助于我們更好地梳理思路，提升表達(dá)能力。怎樣寫(xiě)一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)？這是我們每個(gè)人都應(yīng)該思考的問(wèn)題。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的案例，希望能給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些啟示。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇一
第一段：引出西潮新潮，介紹該潮流的定義和背景（200字）。
西潮新潮是指西方文化與潮流趨勢(shì)在中國(guó)的影響和傳播。隨著全球化的發(fā)展，西方文化的影響逐漸深入到中國(guó)社會(huì)的方方面面，其中最為顯著的就是西潮新潮風(fēng)格的興起。西潮新潮風(fēng)格打破了傳統(tǒng)的審美標(biāo)準(zhǔn)，注重個(gè)性化和時(shí)尚性，引領(lǐng)了新的潮流趨勢(shì)。這一潮流現(xiàn)象在中國(guó)年輕人中引起了巨大的關(guān)注和追隨，已經(jīng)成為了當(dāng)下年輕人追求時(shí)尚和個(gè)性的重要表現(xiàn)形式。
第二段：探討西潮新潮的影響和變革（300字）。
西潮新潮的興起對(duì)中國(guó)社會(huì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和變革。首先，西潮新潮風(fēng)格打破了傳統(tǒng)審美的束縛，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)美學(xué)觀念。它以多元、個(gè)性化為特點(diǎn)，激發(fā)了年輕人的創(chuàng)造力和想象力。其次，西潮新潮的迅速崛起拉近了中西文化之間的距離，促進(jìn)了文化交流和融合。越來(lái)越多的中西元素在潮流中融合，創(chuàng)造了獨(dú)特的時(shí)尚風(fēng)格。最后，西潮新潮對(duì)于消費(fèi)觀念和方式也帶來(lái)了重大的變革。年輕人更加注重品牌和個(gè)性化的選擇，消費(fèi)觀念變得更加理性和個(gè)性化。一些新興品牌也因此獲得了快速發(fā)展的機(jī)會(huì)。
第三段：談?wù)剬?duì)西潮新潮的認(rèn)同和看法（300字）。
個(gè)人感覺(jué)西潮新潮是一個(gè)時(shí)尚的提升，引領(lǐng)了時(shí)尚潮流的發(fā)展。它不僅給年輕人提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，更讓他們重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己。西潮新潮風(fēng)格不僅僅是一種穿著方式，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)。它鼓勵(lì)年輕人敢于突破，勇于嘗試新鮮事物，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，西潮新潮也是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種尊重和傳承。它在融合中西元素的同時(shí)，也在不斷的進(jìn)行文化自覺(jué)和自我定位。通過(guò)西潮新潮的認(rèn)同和追隨，我更好地了解了自己，豐富了自己的審美觀和文化素養(yǎng)。
第四段：探討西潮新潮帶來(lái)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題（200字）。
當(dāng)然，西潮新潮也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。一方面，過(guò)分追求潮流和時(shí)尚可能導(dǎo)致個(gè)人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，甚至陷入追求虛榮和攀比的境地。另一方面，西潮新潮所帶來(lái)的文化沖擊與傳統(tǒng)價(jià)值觀之間的沖突也是一個(gè)值得思考和解決的問(wèn)題。我們需要在追隨西潮新潮時(shí)也保持對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，避免盲目跟風(fēng)和價(jià)值迷失。
第五段：總結(jié)西潮新潮的影響和意義（200字）。
綜上所述，西潮新潮作為一種時(shí)尚潮流的表現(xiàn)形式，已經(jīng)深入影響了中國(guó)的年輕人。它不僅打破了傳統(tǒng)的審美標(biāo)準(zhǔn)，豐富了中國(guó)社會(huì)的文化元素，更是對(duì)個(gè)人自我認(rèn)同和生活方式的一種表達(dá)和追求。當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到西潮新潮所帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，要保持理性的態(tài)度和選擇，平衡時(shí)尚與傳統(tǒng)的關(guān)系，做一個(gè)有品位、有文化素養(yǎng)的時(shí)尚追隨者。西潮新潮潮流無(wú)疑是一個(gè)時(shí)代的縮影，從中我們也能看到中國(guó)年輕人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇二
提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須從變革課堂教學(xué)模式開(kāi)始。而變革課堂教學(xué)模式，又首先取決于我們對(duì)“課堂”、“課堂教學(xué)”和“學(xué)生主體學(xué)習(xí)”的重新理解。這種理解的核心將學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特性和英語(yǔ)學(xué)科特性的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
一、對(duì)主體參與式課堂教學(xué)的理解。
在傳統(tǒng)的意義上，課堂被我們視為一個(gè)場(chǎng)所，是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的場(chǎng)所，是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是使兒童接受教育的場(chǎng)所，等等。有時(shí)，我們又將課堂看成是無(wú)形的，如每天每個(gè)教師上的每堂課;有時(shí)，我們也將課堂看成是有形的，如一定的空間和布局等。這樣，使我們總是把課堂理解為教師權(quán)力主宰的、教授知識(shí)的、學(xué)生被動(dòng)接受的場(chǎng)所。在這個(gè)場(chǎng)所，一切都為著知識(shí)而存在，教師為傳授知識(shí)而存在，學(xué)生為接受知識(shí)而存在。這種以知識(shí)為中心，以教材為中心，以教案為中心的課堂，是學(xué)校課堂的主流形態(tài)。這樣的課堂觀也在一定程度上決定了“教師為中心”的教學(xué)模式。對(duì)于主體參與式課堂教學(xué)模式的建構(gòu)來(lái)說(shuō)，課堂應(yīng)當(dāng)是“師生生命相遇，心靈相約的場(chǎng)域”，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)生精神的家園”。它可以被視為這樣的地方：是一個(gè)讓學(xué)生生命充盈著靈氣、智慧、活力和情感的地方;是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自我鼓勵(lì)、喚醒、發(fā)現(xiàn)的地方;是一個(gè)引發(fā)學(xué)生思維和想象的地方;是一個(gè)讓學(xué)生展示經(jīng)驗(yàn)和形成能力的地方;是一個(gè)善待幼稚、點(diǎn)燃創(chuàng)造的地方。
有了對(duì)課堂的重新理解，“課堂教學(xué)”也就有了其新的含義。以往我們對(duì)課堂教學(xué)總是在“你教我學(xué)”、“先教后學(xué)”、“你講我聽(tīng)”、“你說(shuō)我記”這樣一個(gè)單向度的層面去認(rèn)識(shí)，其結(jié)果是，教與學(xué)雙方是分離的，教與學(xué)的方法是機(jī)械被動(dòng)的。新的“課堂教學(xué)”，是在師生真正的雙向互動(dòng)層面,尤其是在確立學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這樣一些基本含義：教因?qū)W而在、教基于學(xué)、教為了學(xué)、教學(xué)生會(huì)學(xué)。也就是說(shuō)，教師教的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)是學(xué)生學(xué)的特性、需要和心理規(guī)律，教師教的內(nèi)在根據(jù)是學(xué)生的'學(xué)。如果離開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)的研究，離開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的把握，教師的教也就失去了基礎(chǔ)。因此，新的課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，必須使學(xué)生能夠積極參與。
確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“受教育者”向“主體學(xué)習(xí)者”的轉(zhuǎn)變，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)予以深層理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是老師向?qū)W生傳遞知識(shí)信息、學(xué)生被動(dòng)地吸收知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生自己主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程，這一過(guò)程是不可能由他人所代替的;學(xué)生學(xué)習(xí)也是在自我理解基礎(chǔ)上，在新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雙向相互作用后，才能建構(gòu)起它的意義;學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此不宜強(qiáng)迫學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不能滿足教條式的機(jī)械模仿與記憶，不能把知識(shí)作為預(yù)先確定了的東西讓學(xué)生無(wú)條件地接納，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生是如何利用原有經(jīng)驗(yàn)而建構(gòu)新知識(shí)的含義;學(xué)生的學(xué)習(xí)更是思維具體化的過(guò)程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解總是要適應(yīng)它所應(yīng)用的環(huán)境，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、保持和使用其所學(xué)的知識(shí)，就必須讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)的情境中進(jìn)行活動(dòng)性學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)知與行的結(jié)合;學(xué)生的學(xué)習(xí)具有個(gè)體的差異性，這種差異性本身就構(gòu)成了豐富的學(xué)習(xí)資源，所以，要通過(guò)與他人的討論、互助等形式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)得更有效。上述對(duì)課堂、課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重新理解，為我們?cè)趯?shí)踐中探索學(xué)生主體參與式課堂教學(xué)模式奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐嘗試。
小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性和交際性很強(qiáng)的學(xué)科，這樣的特點(diǎn)要求教師要樹(shù)立好正確的知識(shí)觀，不僅僅要教會(huì)學(xué)生們幾個(gè)單詞句型，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)這些句型，有一定量的詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)言交際的語(yǔ)言能力，這也是我們教英語(yǔ)的最終目的。這需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷的感受才能獲得的知識(shí)。另外，因?yàn)檎Z(yǔ)言是有共通性的，所以在讓學(xué)生英語(yǔ)時(shí)可以和我門(mén)的母語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，從兩種語(yǔ)言文化的差異和語(yǔ)言的某種共性出發(fā)進(jìn)而幫助學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，逐步提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。所有這些，最根本的是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，形成正確的學(xué)生觀，同時(shí)也要確立教師自己的教師觀。以此為基礎(chǔ)，我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，充分突出考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特性，設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠積極參與的課堂教學(xué)模式。
1.依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征設(shè)計(jì)活動(dòng)。小學(xué)生具有潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物易感興趣的特點(diǎn)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，課堂教學(xué)應(yīng)多設(shè)計(jì)他感興趣的游戲和角色表演等活動(dòng)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)多設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，如“記憶大比拼”、“誰(shuí)是強(qiáng)者”、“講演評(píng)比”等，這些活動(dòng)會(huì)使課堂教學(xué)愉快而有效。
2.依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生是有生命、思想、情感和智慧的獨(dú)立個(gè)體，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生存在一定程度的差異性，所以要以小學(xué)生的不同差異為著眼點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的活動(dòng)，充分考慮每個(gè)學(xué)生不同程度參與課堂教學(xué)的可能性，讓不同層次的學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。如在每個(gè)單元的復(fù)習(xí)課中，我們將全班學(xué)生調(diào)整成a、b、c三個(gè)大組，a組由學(xué)習(xí)優(yōu)等的同學(xué)組成，b組由學(xué)習(xí)中等的學(xué)生組成，c組由學(xué)習(xí)較為后進(jìn)的學(xué)生組成。不同小組給予不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，a組是針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互的提問(wèn)并共同探討答案，b組是圍繞本單元的內(nèi)容相互背誦、默寫(xiě)和批改，c組則由教師將本單元最為基本的內(nèi)容，如單詞、詞組和重點(diǎn)句型進(jìn)行歸納輔導(dǎo)，并及時(shí)考測(cè)和批改。這樣，不同層面的學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3.依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)設(shè)計(jì)活動(dòng)。小學(xué)生具有兒童純真好奇的心理狀態(tài)，思維模式是由形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展，所以要設(shè)計(jì)多樣性的活動(dòng)形式，將課堂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生心理特點(diǎn)的問(wèn)題或問(wèn)題情境，吸引學(xué)生積極參與。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的做法是，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲活動(dòng)，面向全體學(xué)生，難度適中，讓學(xué)生都能參與其中，而且能體會(huì)到成功的喜悅。如教學(xué)人體部位的單詞時(shí)，如果純粹按順序一個(gè)個(gè)去教，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，如果設(shè)計(jì)一個(gè)“摸五官”的游戲活動(dòng)，則能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)多中形式的表演活動(dòng)，滿足小學(xué)生自我積極表現(xiàn)的年齡需要，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。如在每次上課前安排五分鐘的英語(yǔ)會(huì)話，可由學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話，而且每節(jié)課前的warmingupexercise，都設(shè)計(jì)成表演活動(dòng)，而且利用最佳表演獎(jiǎng)的方式予以鼓勵(lì)，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
4.依據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特性設(shè)計(jì)活動(dòng)。傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)很容易只有少數(shù)學(xué)生有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生也很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成組內(nèi)合作、組際競(jìng)爭(zhēng)的局面，使學(xué)生在相互的合作中交流、啟發(fā)和借鑒，增強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的自主探究的機(jī)會(huì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。如在課堂盡量安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，同座二人一組pairwork或前后左右四人組groupwork，并用最佳合作獎(jiǎng)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
5.依據(jù)小學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。新課改的小學(xué)英語(yǔ)教材更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，內(nèi)容上更為新穎，如：talkingabouthobbies、after-schoolactivities、familymembers等等。這些與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，都能很容易地使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，關(guān)鍵是教師如何處理好現(xiàn)有的教材內(nèi)容與學(xué)生生活之間的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容更好地成為小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的載體。如pep第六冊(cè)教材myfavoriteseason那節(jié)課來(lái)說(shuō)，為了使學(xué)生能夠輕松、自主地掌握小會(huì)話：what’syourfavoritesenson?whydoyoulike…?becauseican…/becauseit’s…，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是“看轉(zhuǎn)輪，選季節(jié)，說(shuō)原因，得幸運(yùn)星”的游戲活動(dòng)，二是“小組辯論賽”活動(dòng)，四大組進(jìn)行比賽造句，說(shuō)明喜歡本組所選季節(jié)的原因，句子造得最多組獲勝。這樣的活動(dòng)，既符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合學(xué)生的語(yǔ)言水平，使學(xué)生享受到“用中學(xué)，學(xué)中用”的樂(lè)趣，不僅體現(xiàn)了學(xué)生參與的主體性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)精神。
三、幾點(diǎn)體會(huì)與啟示。
通過(guò)對(duì)課堂、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí)，我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)做了一些初步的探索。在這個(gè)實(shí)踐和嘗試的過(guò)程中，我們也獲得了以下幾點(diǎn)體會(huì)與啟示。
1.課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，意味著關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，意味著學(xué)生都是課堂學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)要求教師解放學(xué)生，把學(xué)習(xí)主權(quán)歸還學(xué)生。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，自主參與學(xué)習(xí)是學(xué)生的天然權(quán)利，任何硬性灌輸和強(qiáng)制訓(xùn)練都有悖于學(xué)生學(xué)習(xí)的特性與需要。
2.新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)“重過(guò)程、重體驗(yàn)、重探究”，主張用自主、合作、探究學(xué)習(xí)替代傳授、灌輸式教學(xué)。真正將這些教學(xué)理念和方式落到實(shí)處，課堂就勢(shì)必在一定程度上要“重心下移”，教學(xué)要真正落實(shí)在學(xué)生的有效學(xué)習(xí)上。
3.課堂教學(xué)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、參與狀態(tài)是有差異的，這種差異性應(yīng)視為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的資源，而不是課堂教學(xué)的障礙。
4.新課程改革非常關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提倡從學(xué)生的生活和情境中引出知識(shí)。把課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，是促進(jìn)學(xué)生主體參與的重要基礎(chǔ)。
5.在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展和開(kāi)放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材和設(shè)計(jì)活動(dòng)，才能使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)主體。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇三
公司致力于高山蔬菜深加工，形成“公司+農(nóng)戶+基地+合作社”的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式，年產(chǎn)值超千萬(wàn)。是___產(chǎn)值最高，帶動(dòng)低收入農(nóng)戶增收面最廣的農(nóng)業(yè)示范龍頭企業(yè)，為我市西部山區(qū)扶貧事業(yè)樹(shù)立了典范。
在大一我已經(jīng)學(xué)習(xí)了photoshop,coreldraw等平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，以及iiiustator，因我的專(zhuān)業(yè)是視覺(jué)傳達(dá)還是初學(xué)，相對(duì)于平面設(shè)計(jì)公司的工作需求還是有一定局限性，因此公司的主管人結(jié)合我的專(zhuān)業(yè)和部門(mén)的實(shí)際需要，讓我輔助一位工作人員完成包裝袋設(shè)計(jì)。
其中應(yīng)用了photoshop,coreldraw，iiiustator三種軟件。制作過(guò)程中不僅鞏固了我的本業(yè)軟件使用，使我學(xué)到許多在課本中無(wú)法涉及的內(nèi)容。因?yàn)楣ぷ骶褪桥c公司直接接觸，我們工作的目的就是要讓公司滿意，當(dāng)然在不能缺乏創(chuàng)意的同時(shí)，還要兼顧它在市場(chǎng)上的時(shí)效性。并不是說(shuō)，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)就一定適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，這就涉及到設(shè)計(jì)的營(yíng)銷(xiāo)與管理的重要性。有了更深的體會(huì)，同時(shí)使我對(duì)photoshop的使用有了更多的了解。
從過(guò)程上來(lái)說(shuō)，首先是與公司溝通了解其需求;其次以公司要求的質(zhì)量等方面的需求出一定數(shù)量的樣稿;接著是公司與設(shè)計(jì)者之間再次探討選擇，修改樣稿;而后定稿由公司與設(shè)計(jì)者簽字;最后上機(jī)印刷，主要在設(shè)計(jì)者方面校色。
在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中真正了解到設(shè)計(jì)并不是為了美觀或者說(shuō)是以個(gè)人喜好來(lái)評(píng)估價(jià)值的，真正好的設(shè)計(jì)是要符合公司需求以及時(shí)代審美性的。不斷融合時(shí)尚元素，把握時(shí)代脈搏，創(chuàng)新自身設(shè)計(jì)理念才是不斷促使事業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中，已經(jīng)走入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，也就是說(shuō)成為了一種商業(yè)化的產(chǎn)業(yè)，商品的目的就是要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值。設(shè)計(jì)者和被服務(wù)者是一種互利的關(guān)系，怎樣才能和客戶做到完全的溝通是至關(guān)重要的。設(shè)計(jì)時(shí)首先要了解客戶本身的需求和審美趨向，人與人之間的品位，欣賞風(fēng)格都是不同的，我們要從與客戶的溝通觀察中得到第一手的信息才是目的。這也是在考驗(yàn)我們的溝通能力與應(yīng)變力。
維，也是整個(gè)公司分工合作的結(jié)果。不然南轅北轍，沒(méi)有最終的商討意見(jiàn)，只會(huì)耽誤設(shè)計(jì)時(shí)間，延長(zhǎng)設(shè)計(jì)過(guò)程。
設(shè)計(jì)時(shí)善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)結(jié)合自身的觀點(diǎn)，會(huì)讓我們的設(shè)計(jì)更完美。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇四
第一段：介紹西潮新潮的概念及其影響力（大約200字）。
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)的潮流變得更為多樣化和快速變遷。其中，西潮新潮作為一種流行文化現(xiàn)象，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)引發(fā)了廣泛的關(guān)注和熱議。西潮新潮主要從西方國(guó)家的年輕人中萌芽，并逐漸傳播到其他地區(qū)。這種潮流的定義變得更加模糊，但它主要包括對(duì)音樂(lè)、時(shí)尚、藝術(shù)和生活方式的獨(dú)特追求。西潮新潮將自由、創(chuàng)意和尊重個(gè)性作為核心價(jià)值觀，這對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展具有重要意義。
第二段：探討西潮新潮對(duì)音樂(lè)的影響及體驗(yàn)（大約300字）。
西潮新潮以其獨(dú)特和前衛(wèi)的音樂(lè)風(fēng)格而聞名，尤其是在流行音樂(lè)和電子音樂(lè)方面。人們可以通過(guò)欣賞西潮音樂(lè)來(lái)感受到新潮的態(tài)度和理念。它們通常具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感、多樣化的音色和迷幻的效果，這些都為聽(tīng)眾帶來(lái)了全新的音樂(lè)體驗(yàn)。西潮新潮的音樂(lè)更注重個(gè)人情感的表達(dá)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思，這讓人們能夠在音樂(lè)中感受到情感共鳴和身份認(rèn)同。同時(shí)，西潮新潮音樂(lè)以其寬廣的國(guó)際影響力和文化包容性，正逐漸成為世界各地年輕人的共同語(yǔ)言。
第三段：解析西潮新潮對(duì)時(shí)尚的引領(lǐng)和創(chuàng)新（大約300字）。
西潮新潮在時(shí)尚領(lǐng)域的影響力不容忽視。它通過(guò)跨界合作、時(shí)尚品牌的支持和社交媒體的傳播，將前衛(wèi)的設(shè)計(jì)理念和新潮的元素帶入人們的日常生活。西潮新潮時(shí)尚追求和敢于突破傳統(tǒng)界限的勇氣，為年輕人打開(kāi)了一道展示個(gè)性和創(chuàng)意的大門(mén)。無(wú)論是在街頭潮流還是高級(jí)時(shí)裝秀場(chǎng)，西潮新潮都使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)在時(shí)尚態(tài)度中找到真正的自我。它不僅僅是一種服裝風(fēng)格，更是一種表達(dá)自己的方式，這在當(dāng)今流行文化中起到了積極的推動(dòng)作用。
第四段：論述西潮新潮對(duì)藝術(shù)與文化的影響（大約200字）。
西潮新潮對(duì)藝術(shù)和文化的影響力同樣顯著。它通過(guò)推崇創(chuàng)新、突破傳統(tǒng)的思維方式，為藝術(shù)家提供了更大的表現(xiàn)空間和創(chuàng)作自由。西潮新潮藝術(shù)追求與眾不同，將不同種類(lèi)的藝術(shù)形式融合在一起，使之更具前衛(wèi)和激進(jìn)性。無(wú)論是繪畫(huà)、攝影、雕塑還是現(xiàn)場(chǎng)表演，西潮新潮的藝術(shù)作品都能夠激發(fā)觀眾的思考和情感共鳴。西潮新潮藝術(shù)的興起也為推動(dòng)各種文化的融合、交流和發(fā)展提供了新的契機(jī)。
第五段：總結(jié)對(duì)西潮新潮的感受及其對(duì)未來(lái)的展望（大約200字）。
西潮新潮不僅僅是一種流行文化的表象，更是一種思維的改變和生活的態(tài)度。它以獨(dú)立、自由和創(chuàng)新的精神激發(fā)年輕人對(duì)自我認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任的思考。通過(guò)西潮新潮的發(fā)展，年輕人開(kāi)始更加重視自身的創(chuàng)造力和個(gè)性追求，走出傳統(tǒng)的束縛，并積極參與社會(huì)變革?？偟膩?lái)說(shuō)，西潮新潮為整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了更多多樣性和包容性。對(duì)于未來(lái)，我們可以期待西潮新潮將繼續(xù)引領(lǐng)潮流文化的創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)的積極變革。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇五
在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來(lái)知識(shí)還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合。
2月初，我們開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，我所選的設(shè)計(jì)題目是《led的封裝》，在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，寒假里通過(guò)各種渠道立刻著手于資料的搜集工作中。在我查找資料的過(guò)程中，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，使我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
資料已經(jīng)查找完畢了，接下來(lái)我開(kāi)始對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理、分析研究。我在電腦中都進(jìn)行分類(lèi)的整理，然后針對(duì)不同部分的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合，這有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)。整理好資料后，在老師的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的提綱，并及時(shí)提交給老師進(jìn)行溝通，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。老師的意見(jiàn)總是很寶貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及需要什么樣的資料來(lái)完善文章。
3月初，當(dāng)一切準(zhǔn)備工作就緒，我開(kāi)始著手畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿的寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到就及時(shí)和指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，請(qǐng)教老師，并和同學(xué)互相交流。在指導(dǎo)老師的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉。經(jīng)過(guò)大約兩個(gè)多月的時(shí)間，終于完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿。此時(shí)我整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿，我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都很值。因?yàn)檫@次畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)我大學(xué)三年所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。
4月20日我按時(shí)提交了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿，請(qǐng)指導(dǎo)老師審閱、修改。老師將初稿出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給我時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)中得漏洞很多。初稿的寫(xiě)作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有點(diǎn)不清晰，當(dāng)初總是想到什么相關(guān)的問(wèn)題就去寫(xiě)，而沒(méi)有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點(diǎn)凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導(dǎo)下我開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)反復(fù)的修改過(guò)程。
我非常耐心的，帶著一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的修改。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，這次思路清晰了很多，經(jīng)過(guò)多次修改，畢業(yè)設(shè)計(jì)基本成形。看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無(wú)疲憊。
寫(xiě)作畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過(guò)程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當(dāng)我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候，總是會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪和激動(dòng)。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開(kāi)始都覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會(huì)有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過(guò)不斷地查找資料后寫(xiě)作總結(jié)，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作，這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì)到。
我在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作過(guò)程中可謂是獲益匪淺，的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神。寫(xiě)作中，需要的是耐心，還要用心。每當(dāng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒(méi)有放棄，而是適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，最關(guān)鍵是在困難面前，理順?biāo)悸罚瑢ふ彝黄泣c(diǎn)，一步一個(gè)腳印的慢慢來(lái)實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你會(huì)收獲很多，在學(xué)習(xí)之后你會(huì)感覺(jué)到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)之后體會(huì)到的。我想這是一次對(duì)意志的磨練，也是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，相信這對(duì)我今后走向工作崗位是至關(guān)重要的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師錢(qián)老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見(jiàn)和建議，感謝您的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷。您默默的付出，告訴我們?cè)鯓影匆笸瓿僧厴I(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，認(rèn)真的讀每一個(gè)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，然后提出最中肯的意見(jiàn)，再次向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識(shí)的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)得以完成的基礎(chǔ)。
一篇優(yōu)秀的論文不是寫(xiě)出來(lái)的，而是修改出來(lái)的，這需要的是耐心，還要用心。在led封裝調(diào)查的過(guò)程中，我遇到的問(wèn)題很多，有些是在自己技術(shù)所在范圍之外，每當(dāng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒(méi)有放棄，而是適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在同學(xué)老師的幫助下，完成了初次的設(shè)計(jì)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你會(huì)收獲很多，其中一點(diǎn)就是互相學(xué)習(xí)是的學(xué)習(xí)途徑，在學(xué)習(xí)之后你會(huì)感覺(jué)到很有成就感，這也是我在完成led的封裝之后體會(huì)到的。
各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進(jìn)行之前，我自己感覺(jué)論文答辯可能很難，心里難免有些許擔(dān)心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認(rèn)為難得事情都是因?yàn)槟銢](méi)有很好把握或者是準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時(shí)間寫(xiě)的，在答辯的過(guò)程中，自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，雖然開(kāi)始有些緊張，兩分鐘之后就進(jìn)入狀態(tài)，因?yàn)槭亲约涸谥v解自己做的東西，感覺(jué)輕車(chē)熟路，流暢地給老師同學(xué)們論述了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過(guò)程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對(duì)于出現(xiàn)的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要通過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問(wèn)題的。在工作中要學(xué)會(huì)與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣做起事情來(lái)就可以事倍功半。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇六
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機(jī)綜合課程設(shè)計(jì)也在一周內(nèi)完成了。
俗話說(shuō)"好的開(kāi)始是成功的一半"。說(shuō)起課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為最重要的就是做好設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)，認(rèn)真的研究老師給的題目，選一個(gè)自己有興趣的題目。其次，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽(tīng)去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢?，做起設(shè)計(jì)就會(huì)事半功倍，如果沒(méi)弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設(shè)計(jì)，到頭來(lái)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。
雖然這次的課程設(shè)計(jì)算起來(lái)在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間只有三天，不過(guò)因?yàn)槲覀兌加凶约旱膶?shí)驗(yàn)板，所以在宿舍里做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一定不止三天。
硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個(gè)能完成課程設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果出來(lái)了，很高興它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
當(dāng)然，這其中也有很多問(wèn)題，第一、不夠細(xì)心比如由于粗心大意焊錯(cuò)了線，由于對(duì)課本理論的不熟悉導(dǎo)致編程出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二，是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，這次課設(shè)是對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)。對(duì)于這次單片機(jī)綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大心得體會(huì)就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對(duì)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問(wèn)題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒(méi)有什么辦不到的。
在這次難得的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中我鍛煉了自己的思考能力和動(dòng)手能力。通過(guò)題目選擇和設(shè)計(jì)電路的過(guò)程中，加強(qiáng)了我思考問(wèn)題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在方案設(shè)計(jì)選擇和芯片的選擇上，培養(yǎng)了我們綜合應(yīng)用單片機(jī)的能力，對(duì)單片機(jī)的各個(gè)管腳的功能也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。還鍛煉我們個(gè)人的查閱技術(shù)資料的能力，動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。并且我們熟練掌握了有關(guān)器件的性能及測(cè)試方法。
再次感謝老師的輔導(dǎo)以及同學(xué)的幫助，是他們讓我有了一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設(shè)計(jì)時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習(xí)了很多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇七
畢業(yè)設(shè)計(jì)最后做好了，通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，最后有了結(jié)果。在這期間有過(guò)攻克難關(guān)的笑容，也有過(guò)遇到困惑的愁苦，但是此刻都已經(jīng)不重要了，此刻有的只是喜悅。
經(jīng)過(guò)幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)最后完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己潛力的一種提高。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)相對(duì)于以前的課程設(shè)計(jì)，多了很多思考，也鍛煉了我的組織潛力和對(duì)一些知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，使我受益匪淺。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己潛力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我明白了自己原先的知識(shí)比較欠缺，自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。以前老師覺(jué)得自己什么都懂了，有點(diǎn)眼高手低的感覺(jué)。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，我以前所懂的都只是停留在表面，并讓我明白，在以后的.工作和生活中都就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，努力的充實(shí)自己的大腦。
的意見(jiàn)，這樣做起事情來(lái)就能夠事倍功半。在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，在實(shí)習(xí)工地的工人師傅、施工員的幫忙下，我對(duì)此次設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)困惑和問(wèn)題，虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，通過(guò)他們的教授解釋?zhuān)沂找娣藴\，不僅僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理。
這次畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是結(jié)合自己在施工現(xiàn)場(chǎng)的資料做的，在公司實(shí)習(xí)六個(gè)多月里，對(duì)我來(lái)講是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，在工地現(xiàn)場(chǎng)施工員、技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)之下，以及自已的努力用心參與工作，讓自己對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)的做法，標(biāo)準(zhǔn)層的施工有了深入的了解與掌握。而且對(duì)整個(gè)土木工程的各個(gè)方面也有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并且鞏固了書(shū)本上的知識(shí)，將理論運(yùn)用到實(shí)際中去，從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識(shí)。整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程時(shí)間雖短，但讓自己明白了如何當(dāng)一名好的技術(shù)員。整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識(shí)上的不足，也讓自己為以后的學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力。
手低。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。
雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不是很好，但是在設(shè)計(jì)的過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的收獲和財(cái)富，使我終身受益！原先那種浮夸的心態(tài)沒(méi)有了，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)。當(dāng)我擺正自己的心態(tài)，以樂(lè)觀向上的心態(tài)投入到設(shè)計(jì)當(dāng)中，突然覺(jué)得心中又多了一份人生的感悟，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我深刻的體會(huì)到了專(zhuān)業(yè)的重要性，讓我給自己有了一個(gè)更好的定位，為將來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇八
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞，它是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當(dāng)然創(chuàng)新思維對(duì)我們數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
亞里士多德曾說(shuō)：“思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的?！睂W(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動(dòng)往往來(lái)自對(duì)某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心，而這一切又往往來(lái)自教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境。在教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識(shí)地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。
如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問(wèn)：“小明今年13歲，他已經(jīng)過(guò)了13個(gè)生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過(guò)了17個(gè)生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學(xué)生聽(tīng)了以后非常好奇，紛紛討論起來(lái)。
又如，在學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識(shí)后，運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“虛擬商店”的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費(fèi)者，進(jìn)行仿真練習(xí)。
二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役;沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感?！迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)。所以巧用生活實(shí)例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)買(mǎi)水果，記下水果的重量或個(gè)數(shù)，親身體驗(yàn)購(gòu)物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達(dá)三者之間的聯(lián)系，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問(wèn)題，學(xué)生便會(huì)積極參與，強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。
三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問(wèn)開(kāi)始，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問(wèn)不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵(lì)為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛(ài)、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱情。
如在教學(xué)“平行”概念時(shí)，學(xué)生問(wèn)：“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說(shuō)：“你的問(wèn)題非常好，我們今天就來(lái)研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個(gè)問(wèn)題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W(xué)生的發(fā)問(wèn)，又喚起了學(xué)生探索的熱情。
四、再現(xiàn)創(chuàng)新過(guò)程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
如在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長(zhǎng)方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中，學(xué)生一定會(huì)遇到搭不成或搭得斜的問(wèn)題，勢(shì)必要想芳設(shè)法解決，而這個(gè)決絕的過(guò)程正是探究棱的特點(diǎn)的過(guò)程。然后，才此基礎(chǔ)上，師生交流心得體會(huì)，并加以驗(yàn)證，共同獲得新知。
五、注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
總之，這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新者，需要開(kāi)拓者，那么教育就應(yīng)當(dāng)時(shí)代的潮流，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行到底。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇九
通過(guò)本次設(shè)計(jì)，使我們能夠靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作所需要的各種能力，分工、溝通、組織、合作等。這次設(shè)計(jì)不僅檢驗(yàn)了我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我們?nèi)绾稳グ盐找患虑?，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了為人處事的態(tài)度。體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情。
在編程過(guò)程中應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，例如中英文符號(hào)的區(qū)別，往往一些錯(cuò)誤都是由于粗心而導(dǎo)致的。還有在此次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)習(xí)了許多xxxx的相關(guān)知識(shí)，再通過(guò)參考文獻(xiàn)與利用網(wǎng)絡(luò)，完成了此次課程設(shè)計(jì)。另外通過(guò)課程設(shè)計(jì)，加深了對(duì)課堂抽象概念的理解，鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并能很好地理解與掌握匯編語(yǔ)言的基本概念、基本原理、基本分析方法。同時(shí)掌握編程方法和解決實(shí)際問(wèn)題的技巧。通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，我們收獲頗豐。無(wú)論是查找資料還是編寫(xiě)程序、調(diào)試程序，都在其中學(xué)到了不少東西，能夠綜合運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)設(shè)計(jì)從而培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立工作能力，程序編寫(xiě)能力，獨(dú)立思考的能力也有了提高。
通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我們也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)谥R(shí)上存在許多的漏洞，還有很多知識(shí)掌握的不夠牢固。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)看書(shū)和上網(wǎng)等途徑進(jìn)行知識(shí)的漏洞修補(bǔ)。由于我們的知識(shí)還不夠完善，本次實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)還存在很多不完善的地方，需要老師給予指正，同時(shí)我們也將繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，新潮小說(shuō)在文學(xué)界引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一種新興的文學(xué)流派，新潮小說(shuō)以其獨(dú)特的敘事方式和先鋒的藝術(shù)風(fēng)格贏得了讀者們的喜愛(ài)。在閱讀這一類(lèi)型的小說(shuō)之后，我深感受益匪淺，以下是我對(duì)新潮小說(shuō)的心得體會(huì)。
首先，新潮小說(shuō)以其獨(dú)特的敘事方式顛覆了傳統(tǒng)小說(shuō)的寫(xiě)作格局。傳統(tǒng)小說(shuō)往往采用線性的敘事結(jié)構(gòu)，按照時(shí)間順序展開(kāi)故事，而新潮小說(shuō)則常常背離傳統(tǒng)，采用如跳躍式敘述、多線索故事等創(chuàng)新手法，打破了時(shí)間和空間的限制。這種新的敘事方式讓讀者在閱讀過(guò)程中時(shí)而迷失方向，時(shí)而找到新的線索，使整個(gè)閱讀過(guò)程更富有挑戰(zhàn)性和趣味性。
其次，新潮小說(shuō)以其鮮明的藝術(shù)風(fēng)格給人們帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)。這些小說(shuō)常常運(yùn)用視覺(jué)化、想象化、符號(hào)化等方式表達(dá)故事和情感，給讀者留下深刻的印象。例如，許多新潮小說(shuō)的敘述語(yǔ)言十分有力，常常使用富有感染力的隱喻和比喻，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)效果。閱讀這些小說(shuō)，讀者會(huì)在腦海中不斷浮現(xiàn)出各種形象，仿佛置身于一個(gè)豐富多彩的世界之中。
此外，新潮小說(shuō)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人性進(jìn)行了深入的思考和探討。這些小說(shuō)多以現(xiàn)實(shí)生活的焦點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人際關(guān)系、社會(huì)階級(jí)等方面的描述和分析，引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。新潮小說(shuō)常常揭示了社會(huì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)，讓人對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。在閱讀這些小說(shuō)的過(guò)程中，讀者會(huì)被刺激到思考自身的處境和價(jià)值觀，從而增加對(duì)現(xiàn)實(shí)的敏感性和洞察力。
然而，新潮小說(shuō)也并非一蹴而就，也存在著不少問(wèn)題。首先是部分作品過(guò)于注重形式而忽視了內(nèi)容。在嘗試新的敘事方式和藝術(shù)表達(dá)手法的時(shí)候，有些作家往往忽略了故事情節(jié)的內(nèi)在邏輯和情感表達(dá)的真實(shí)性，導(dǎo)致作品顯得過(guò)于抽象和晦澀。其次是部分作品缺乏人性的溫暖和情感的共鳴。新潮小說(shuō)多以冷峻的態(tài)度揭示社會(huì)問(wèn)題和人性弱點(diǎn)，但有時(shí)卻缺乏對(duì)人性美好一面的關(guān)注，讓人感覺(jué)到一絲絲的孤獨(dú)和悲涼。
綜上所述，新潮小說(shuō)以其獨(dú)特的敘事方式、先鋒的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的思考，給讀者帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知。盡管存在一些問(wèn)題，但這并不能掩蓋新潮小說(shuō)的獨(dú)到之處和其在當(dāng)代文學(xué)中的地位。我相信，隨著時(shí)間的推移，新潮小說(shuō)會(huì)不斷進(jìn)步和完善，給人們帶來(lái)更多驚喜和啟示。我期待著更多的作家加入到這個(gè)文學(xué)流派中，以其獨(dú)特的視角和才華為我們帶來(lái)更多的新潮之作。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期沖壓模具課程設(shè)計(jì)以老師命題為主，為期一周，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)計(jì)算，課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)制作，圖紙繪制以及課程設(shè)計(jì)小結(jié)。以小組為單位進(jìn)行。
我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
與隊(duì)友的合作更是一件快樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的?？偟膩?lái)說(shuō)課程設(shè)計(jì)鍛煉了我們的.動(dòng)手能力與總體規(guī)劃能力，也讓我們對(duì)沖壓模具有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)谀＞叻矫嬗辛烁蟮某砷L(zhǎng)，也學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了彼此遷就與忍讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了正確的表達(dá)自我。記住每一次有意義的經(jīng)歷，我們都能成長(zhǎng)。
看了，其實(shí)劉老師已經(jīng)把一些關(guān)鍵的函數(shù)告訴了我們，我們只要把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，再加一些小細(xì)節(jié)就行了。我看了幾遍筆記后就基本上把界面搞定了，當(dāng)然期間我問(wèn)了幾位同學(xué)，也尋求過(guò)劉老師的幫助，受益良多。后面的程序有點(diǎn)小難，當(dāng)然是對(duì)我這種菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)的。但是經(jīng)過(guò)同學(xué)的細(xì)心耐心的講解，我總算也能在黑暗的道路上曲折前進(jìn)。直到整個(gè)程序?qū)懲甑哪且豢涛也潘闪艘豢蓺狻＝K于完成了，想想幾天來(lái)的認(rèn)真和辛苦，值啊！畢竟也算是做出來(lái)得啊。那種成就感很強(qiáng)啊！
通過(guò)這次的設(shè)計(jì)課我明白了編程員的偉大很不容易。也明白了集體的智慧是偉大的。還有劉老師他總能在我們走投無(wú)路的時(shí)候雪中送炭！他，亦師亦友！
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，老師們也在不斷更新教學(xué)方法，探索創(chuàng)新的教育模式。老師們參加各種培訓(xùn)，研究最新的教育理論和實(shí)踐，將他們的心得體會(huì)應(yīng)用到課堂上。在這篇文章中，我將分享我對(duì)老師新潮課程的心得體會(huì)。
第二段：新潮課程的特點(diǎn)
老師新潮課程有很多獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，而不僅僅是死記硬背。他們鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。其次，老師們采用多樣化的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、案例研究和課堂辯論等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，老師們注重課堂的互動(dòng)和參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提供各種學(xué)習(xí)資源和技術(shù)工具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：對(duì)學(xué)生的影響
老師新潮課程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng)。通過(guò)引入豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，學(xué)生們更愿意參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。他們開(kāi)始主動(dòng)思考問(wèn)題，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，學(xué)生的綜合能力得到了提高。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了提升。他們能夠獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的困難。最后，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)。在老師新潮課程中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，得到他人的肯定和認(rèn)可，使他們更加自信并持續(xù)努力。
第四段：對(duì)老師的挑戰(zhàn)
老師新潮課程雖然帶來(lái)了許多好處，但也給老師們帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先，老師們需要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，跟上時(shí)代的步伐。他們需要積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論和實(shí)踐。其次，老師們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力準(zhǔn)備課程和教學(xué)材料。傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對(duì)簡(jiǎn)單，而新潮的教學(xué)方式需要更多的準(zhǔn)備工作，例如準(zhǔn)備案例研究、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)等。最后，老師們面臨著適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異的挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好，老師們需要根據(jù)不同學(xué)生的需求和能力制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，以幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)揮最大潛力。
第五段：結(jié)論
老師新潮課程在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合能力，并增強(qiáng)他們的自信心。盡管老師們面臨一些挑戰(zhàn)，但他們積極努力更新教學(xué)方法，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和分享，老師們不僅在教學(xué)過(guò)程中取得了成功，同時(shí)也收獲了自己的成長(zhǎng)和滿足感。在未來(lái)，我相信老師新潮課程將進(jìn)一步推動(dòng)教育改革，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十三
王受之先生曾指出:“所謂設(shè)計(jì)，指的是把一種設(shè)計(jì)、規(guī)劃、設(shè)想、問(wèn)題的解決的方法，通過(guò)視覺(jué)的方式傳達(dá)出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。它的核心內(nèi)容包括三各個(gè)方面，即:(1)計(jì)劃、構(gòu)思的形成;(2)視覺(jué)傳達(dá)方式，即把計(jì)劃、構(gòu)思、設(shè)想、解決問(wèn)題的方式利用視覺(jué)的方式傳達(dá)出來(lái);(3)計(jì)劃通過(guò)傳達(dá)之后的具體應(yīng)用?！弊煮w設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)范疇的基礎(chǔ)要素之一。因此在某種程度上它遵循著設(shè)計(jì)的定義，通過(guò)設(shè)計(jì)的定義可以進(jìn)一步認(rèn)知，字體設(shè)計(jì)也在經(jīng)歷如此的一個(gè)過(guò)程:計(jì)劃，構(gòu)思的形成，即形成字體的設(shè)計(jì)概念，明確要表達(dá)的設(shè)計(jì)理念。這要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)者的理性思維、想象等過(guò)程來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)。而字體的功能性，即文字的視覺(jué)信息傳達(dá)，則是借用視覺(jué)形式來(lái)傳達(dá)已形成的概念、思想，設(shè)計(jì)者通過(guò)不同的維度轉(zhuǎn)換與思考、不同的設(shè)計(jì)方法，以及各種形式美的法則，將設(shè)計(jì)的概念、思想給予藝術(shù)性，用美的、善的、夸張的、直白的、真實(shí)的或虛擬的等形式將概念、思想轉(zhuǎn)化成文字型的視覺(jué)符號(hào)再傳達(dá)出來(lái)。
同時(shí)，文字傳達(dá)的過(guò)程中還要考慮受眾群體的心理認(rèn)同，即要讓觀者在第一時(shí)間內(nèi)感受到心靈的共鳴，從而為做好下一步傳達(dá)奠定基礎(chǔ)。文字的傳達(dá)形式直接影響信息傳達(dá)的內(nèi)容，“和而不同”的理念在其中得以體現(xiàn)，中國(guó)的文化博大精深，文字同樣如此，每一個(gè)小小的符號(hào)都承載著不同的歷史的文化意義，每一個(gè)文字符號(hào)都充滿了生機(jī)，給人類(lèi)提供了認(rèn)識(shí)世界的有效方法。字體設(shè)計(jì)的形式與功能問(wèn)題是相互聯(lián)系、互為推動(dòng)的，并非對(duì)立存在，他們是辯證的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在形式大于功能或功能重于形式的問(wèn)題，而是一種整體的藝術(shù)性的問(wèn)題，是重形式還是重功能最終取決于設(shè)計(jì)的需要，沒(méi)有形式，只追求情趣，將難以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的整體意義。
字體設(shè)計(jì)是點(diǎn)、線、面的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，這三個(gè)簡(jiǎn)單的要素給了字體設(shè)計(jì)無(wú)限的創(chuàng)意空間，同時(shí)也無(wú)限的豐富了字體設(shè)計(jì)的形式，就不同文字的特點(diǎn)而言:如漢字之類(lèi)的表意的文字大都是由圖形文字經(jīng)抽象后轉(zhuǎn)化而來(lái)的語(yǔ)言符號(hào)，因此它具有抽象性的一面，同時(shí)又具有極大的信息承載量，漢字的圖形化特點(diǎn)將作為字體設(shè)計(jì)討論的必不可少的一部分。一段文字是經(jīng)由高度的理性和合理化的概括而形成的，它符合對(duì)稱(chēng)與均衡的原則、線性的組構(gòu)形式以及形式上的美感;英文之類(lèi)的表音的字母同樣也是抽象化的圖形，具有對(duì)稱(chēng)與均衡、條理以及符合線性的思維模式。通過(guò)文字的特點(diǎn)進(jìn)一步分析字體的微妙變化，從文字本身出發(fā)，尋找更為適理的、與眾不同的文字設(shè)計(jì)，無(wú)論是以還原文字本身承載的信息還是從內(nèi)在審美出發(fā)，最終要給予其新的意義。
康定斯基在1921年寫(xiě)了《關(guān)于形式問(wèn)題》一文，他早在20世紀(jì)初就對(duì)藝術(shù)中的形式問(wèn)題作了闡述，書(shū)中一些理論對(duì)于今天的字體設(shè)計(jì)具有重要的借鑒意義。他指出:“所以歸根結(jié)底，形式是否具備了個(gè)人因素、民族因素或風(fēng)格都不是至關(guān)重要的;形式是否合乎時(shí)代的主題，是否多少地與其它形式發(fā)生關(guān)聯(lián)，或者是否完全獨(dú)立存在，這些形式也都無(wú)關(guān)宏旨，最重要的事情在于形式是否出自于內(nèi)在的需要?！毙问綖閮?nèi)容服務(wù)，內(nèi)在需要的構(gòu)成因素是復(fù)雜的，它既包含設(shè)計(jì)師的內(nèi)在審美需要也包括外在的社會(huì)性的需求，設(shè)計(jì)師的審美高度決定了內(nèi)在需要的真實(shí)必定性。民族文化的不同導(dǎo)致了設(shè)計(jì)師表達(dá)形式的不同，每個(gè)時(shí)代都有其本時(shí)代的設(shè)計(jì)需求與設(shè)計(jì)形式，但歸根到底形式是服從內(nèi)容的，服從內(nèi)在需求的。在字體設(shè)計(jì)中，同樣也符合這一規(guī)律，設(shè)計(jì)形式總是離不開(kāi)文字內(nèi)容的支撐，不同的設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)內(nèi)容、受眾群體，需要實(shí)行相應(yīng)的、不同的設(shè)計(jì)形式，設(shè)計(jì)手法也大相徑庭。正如博物館的標(biāo)志設(shè)計(jì)，如果與字體相關(guān)，就應(yīng)首先要考慮博物館的屬性，這就是字體的內(nèi)容需求的基本前提，同時(shí)受眾群體對(duì)該字體的解讀程度與識(shí)別力也是設(shè)計(jì)的參考依據(jù)，這些因素都是設(shè)計(jì)字體內(nèi)容所需要的。而作為設(shè)計(jì)者個(gè)人的設(shè)計(jì)思路，需要在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中符合整體的內(nèi)容需要，設(shè)計(jì)概念的產(chǎn)生到實(shí)現(xiàn)過(guò)程是不斷改進(jìn)與整合的過(guò)程，在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中不斷地符合內(nèi)容的需要，讓形式本身就成為內(nèi)容。
康定斯基提到一個(gè)關(guān)于字母的例子，他指出:人們看到字母后感受到兩種形式:一是主要形式(即整個(gè)外形)帶給人們的感受;二是若干的線條(因?yàn)榫€條本身就會(huì)帶給人們以不同的視覺(jué)感受)帶來(lái)的情感。他將形式本身細(xì)分，分為整體及局部?jī)蓚€(gè)部分。這種劃分給字體設(shè)計(jì)提供了新的思考角度，這與繪畫(huà)中整體與局部關(guān)系的處理有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。字體的設(shè)計(jì)的形式要素同樣離不開(kāi)整體與局部的關(guān)系處理，局部構(gòu)成整體，局部要融入整體之中，不能脫離整體，同時(shí)要保持設(shè)計(jì)的'細(xì)節(jié)。字體的設(shè)計(jì)亦是如此，字體的整體性美感要作為首先考慮的因素，它決定著觀者在第一視覺(jué)的宏觀效果，而字體的每個(gè)筆畫(huà)是要傳達(dá)快樂(lè)、樂(lè)觀、進(jìn)取，還是消極的情感，這就需要在表現(xiàn)細(xì)節(jié)時(shí)(如:用不同的線條)更全面地傳達(dá)給受眾。筆畫(huà)所展現(xiàn)的節(jié)奏要服從于整體的字形結(jié)構(gòu)，字體設(shè)計(jì)的重要性也在于此。
不同時(shí)期的文明必定產(chǎn)生出與它相應(yīng)的特有的藝術(shù)和設(shè)計(jì)，它具有不可復(fù)制性特點(diǎn)，“任何藝術(shù)品都是其時(shí)代的產(chǎn)兒，同時(shí)也是孕育著我們感情的母親。試圖復(fù)活過(guò)去的藝術(shù)原則至多產(chǎn)生一些如同流產(chǎn)嬰兒的藝術(shù)作品?！睍r(shí)間的一維性與歷史的不可重復(fù)性使得每個(gè)時(shí)期的設(shè)計(jì)藝術(shù)具有了自身不可代替的時(shí)代意義。字體設(shè)計(jì)中的“形”離不開(kāi)進(jìn)展的時(shí)代背景，當(dāng)代社會(huì)的設(shè)計(jì)形式必定是符合當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)展?fàn)顩r，它是這個(gè)時(shí)代需求的社會(huì)產(chǎn)物，也是設(shè)計(jì)形式的基礎(chǔ)背景。無(wú)論是從字體本身的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)的概念還是藝術(shù)的形式因素來(lái)看字體本身的形式，設(shè)計(jì)師都要從內(nèi)在的需求出發(fā)，將這種需求以適當(dāng)?shù)男问絺鬟_(dá)出來(lái)，制造出符合時(shí)代人文的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，各地的學(xué)校紛紛開(kāi)展新潮課程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。作為老師，我也參與了此次改革，親身體會(huì)到了新潮課程帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我嘗試了許多新的教學(xué)方法和手段，對(duì)此我有著深刻的體會(huì)和心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到新潮課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性和自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師通常是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生則充當(dāng)被動(dòng)接受知識(shí)的角色。而在新潮課程中，老師更多的是起到引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，學(xué)生則需要主動(dòng)參與和思考。因此，在實(shí)施新潮課程時(shí)，我盡量讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，通過(guò)小組合作、討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)新潮課程更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。以前，我們的教學(xué)重點(diǎn)主要是講解和讓學(xué)生記憶，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng)。而在新潮課程中，我引入了許多實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自實(shí)踐和操作，真正體會(huì)到知識(shí)的應(yīng)用和意義。例如，在化學(xué)課中，我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們親自操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具，親身體驗(yàn)到化學(xué)原理和現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。
此外，新潮課程還要求加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。以前，課堂教學(xué)更注重個(gè)人的學(xué)習(xí)和能力，而缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作的意識(shí)。而在新潮課程中，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和協(xié)作能力。在開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自由組隊(duì)，并給予他們一定的自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、相互幫助。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和接受他人的意見(jiàn)和建議，提高他們的溝通能力和合作意識(shí)。
最后，新潮課程鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是學(xué)生的知識(shí)積累和應(yīng)試能力。而在新潮課程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、尋找解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。并且，我也把很多案例教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)融入到課程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
總結(jié)起來(lái)，新潮課程給傳統(tǒng)教育帶來(lái)了很大的改變和挑戰(zhàn)。作為老師，我在實(shí)施新潮課程的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新潮課程更加注重學(xué)生的主體性和自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)施新潮課程，我不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。盡管實(shí)施新潮課程困難重重，但我相信，隨著教育改革的深入推進(jìn)，新潮課程的發(fā)展將會(huì)為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更廣闊的舞臺(tái)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（200字）。
老師新潮課程對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。新潮課程的突破和創(chuàng)新使得老師們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，以及在教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。在這篇文章中，我將分享我在參與這一新潮課程的過(guò)程中的體會(huì)和心得。
第二段：師生互動(dòng)（200字）。
新潮課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)的重要性，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密和融洽。在我參與新潮課程的課堂中，老師總是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和提問(wèn)。不再是單向的傳授知識(shí)，而是通過(guò)師生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。這種師生互動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的信任和依賴(lài)。同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)也得到了更好的發(fā)展，他們能夠在課堂上積極交流和合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。
第三段：學(xué)以致用（200字）。
新潮課程注重將知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。在我參與的新潮課程中，老師總是通過(guò)案例分析、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。這種學(xué)以致用的教學(xué)模式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還讓他們明白所學(xué)知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用的必要性。學(xué)生們紛紛通過(guò)課程所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這讓他們覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)是有意義和價(jià)值的。
第四段：多元評(píng)價(jià)（200字）。
新潮課程打破了傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)模式，采用多元評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在我參與的新潮課程中，老師不僅注重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。通過(guò)口頭表達(dá)、小組討論、實(shí)踐操作、課堂參與等方式，讓學(xué)生得到充分的展示和評(píng)價(jià)。這種多元評(píng)價(jià)的方式不僅減輕了學(xué)生的壓力，還更加全面地了解學(xué)生的綜合能力和潛力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
新潮課程給了老師們更多的創(chuàng)新空間和教學(xué)方法，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣、富有情感。老師們通過(guò)新潮課程的實(shí)踐，不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，學(xué)生們也因?yàn)樾鲁闭n程的參與而受益匪淺，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了更多的樂(lè)趣和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我相信老師新潮課程將會(huì)成為未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)企業(yè)的關(guān)注不再僅局限于其產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，而是逐漸轉(zhuǎn)向企業(yè)本身的價(jià)值觀。新潮企業(yè)價(jià)值觀作為一種新興的文化觀念，吸引著越來(lái)越多的企業(yè)加入其中。在實(shí)踐中，我深深地感受到了新潮企業(yè)價(jià)值觀的力量和影響，本文就是對(duì)這方面的一些心得體會(huì)的闡述。
新潮企業(yè)價(jià)值觀是以“人”為本的理念，以員工的幸福為企業(yè)的幸福，以客戶的需求為企業(yè)發(fā)展的需要，以社會(huì)的利益為企業(yè)的責(zé)任。這種理念體現(xiàn)在企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)和方面，包括對(duì)員工需求的關(guān)注和尊重、客戶選擇的尊重和真誠(chéng)、公平的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)?。這種價(jià)值觀的推動(dòng)下，企業(yè)能夠不斷地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為自身和社會(huì)帶來(lái)更多的價(jià)值。
在我所任職的企業(yè)，我們一直秉持著新潮企業(yè)價(jià)值觀的理念，以員工和客戶的滿意度為中心，推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展。在實(shí)踐中，我們?yōu)閱T工提供更好的職業(yè)發(fā)展和工作環(huán)境，關(guān)注每個(gè)人的個(gè)人需要，讓員工能夠在工作中感到有尊嚴(yán)感和成就感；同時(shí)，我們建立了健全的客戶服務(wù)體系，從客戶的角度出發(fā)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新服務(wù)模式，提高客戶滿意度，增強(qiáng)客戶對(duì)企業(yè)的信任感。
新潮企業(yè)價(jià)值觀的優(yōu)點(diǎn)不僅體現(xiàn)在企業(yè)的發(fā)展和業(yè)績(jī)上，更重要的是能夠塑造企業(yè)的良好形象和信譽(yù)。員工和客戶會(huì)對(duì)企業(yè)感到更加信任和滿意，進(jìn)而對(duì)企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，形成良性的互動(dòng)和循環(huán)，帶來(lái)無(wú)限的發(fā)展動(dòng)力。同時(shí)，新潮企業(yè)價(jià)值觀的踐行也將成為企業(yè)文化進(jìn)一步深化和發(fā)展的基礎(chǔ)，促成企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望。
新潮企業(yè)價(jià)值觀代表了時(shí)代的精神和方向，是企業(yè)推動(dòng)自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的有力武器。作為一名從業(yè)者，我應(yīng)當(dāng)深入理解和踐行這種文化理念，將其融入到企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)和方面。同時(shí)，我也希望更多的企業(yè)加強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，積極探索不同的企業(yè)文化路徑，在新潮企業(yè)價(jià)值觀的引領(lǐng)下，推動(dòng)企業(yè)向著更加開(kāi)放、共贏、可持續(xù)的未來(lái)不斷前進(jìn)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇一
第一段：引出西潮新潮，介紹該潮流的定義和背景（200字）。
西潮新潮是指西方文化與潮流趨勢(shì)在中國(guó)的影響和傳播。隨著全球化的發(fā)展，西方文化的影響逐漸深入到中國(guó)社會(huì)的方方面面，其中最為顯著的就是西潮新潮風(fēng)格的興起。西潮新潮風(fēng)格打破了傳統(tǒng)的審美標(biāo)準(zhǔn)，注重個(gè)性化和時(shí)尚性，引領(lǐng)了新的潮流趨勢(shì)。這一潮流現(xiàn)象在中國(guó)年輕人中引起了巨大的關(guān)注和追隨，已經(jīng)成為了當(dāng)下年輕人追求時(shí)尚和個(gè)性的重要表現(xiàn)形式。
第二段：探討西潮新潮的影響和變革（300字）。
西潮新潮的興起對(duì)中國(guó)社會(huì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和變革。首先，西潮新潮風(fēng)格打破了傳統(tǒng)審美的束縛，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)美學(xué)觀念。它以多元、個(gè)性化為特點(diǎn)，激發(fā)了年輕人的創(chuàng)造力和想象力。其次，西潮新潮的迅速崛起拉近了中西文化之間的距離，促進(jìn)了文化交流和融合。越來(lái)越多的中西元素在潮流中融合，創(chuàng)造了獨(dú)特的時(shí)尚風(fēng)格。最后，西潮新潮對(duì)于消費(fèi)觀念和方式也帶來(lái)了重大的變革。年輕人更加注重品牌和個(gè)性化的選擇，消費(fèi)觀念變得更加理性和個(gè)性化。一些新興品牌也因此獲得了快速發(fā)展的機(jī)會(huì)。
第三段：談?wù)剬?duì)西潮新潮的認(rèn)同和看法（300字）。
個(gè)人感覺(jué)西潮新潮是一個(gè)時(shí)尚的提升，引領(lǐng)了時(shí)尚潮流的發(fā)展。它不僅給年輕人提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，更讓他們重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己。西潮新潮風(fēng)格不僅僅是一種穿著方式，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)。它鼓勵(lì)年輕人敢于突破，勇于嘗試新鮮事物，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，西潮新潮也是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種尊重和傳承。它在融合中西元素的同時(shí)，也在不斷的進(jìn)行文化自覺(jué)和自我定位。通過(guò)西潮新潮的認(rèn)同和追隨，我更好地了解了自己，豐富了自己的審美觀和文化素養(yǎng)。
第四段：探討西潮新潮帶來(lái)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題（200字）。
當(dāng)然，西潮新潮也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。一方面，過(guò)分追求潮流和時(shí)尚可能導(dǎo)致個(gè)人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，甚至陷入追求虛榮和攀比的境地。另一方面，西潮新潮所帶來(lái)的文化沖擊與傳統(tǒng)價(jià)值觀之間的沖突也是一個(gè)值得思考和解決的問(wèn)題。我們需要在追隨西潮新潮時(shí)也保持對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，避免盲目跟風(fēng)和價(jià)值迷失。
第五段：總結(jié)西潮新潮的影響和意義（200字）。
綜上所述，西潮新潮作為一種時(shí)尚潮流的表現(xiàn)形式，已經(jīng)深入影響了中國(guó)的年輕人。它不僅打破了傳統(tǒng)的審美標(biāo)準(zhǔn)，豐富了中國(guó)社會(huì)的文化元素，更是對(duì)個(gè)人自我認(rèn)同和生活方式的一種表達(dá)和追求。當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到西潮新潮所帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，要保持理性的態(tài)度和選擇，平衡時(shí)尚與傳統(tǒng)的關(guān)系，做一個(gè)有品位、有文化素養(yǎng)的時(shí)尚追隨者。西潮新潮潮流無(wú)疑是一個(gè)時(shí)代的縮影，從中我們也能看到中國(guó)年輕人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇二
提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須從變革課堂教學(xué)模式開(kāi)始。而變革課堂教學(xué)模式，又首先取決于我們對(duì)“課堂”、“課堂教學(xué)”和“學(xué)生主體學(xué)習(xí)”的重新理解。這種理解的核心將學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特性和英語(yǔ)學(xué)科特性的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
一、對(duì)主體參與式課堂教學(xué)的理解。
在傳統(tǒng)的意義上，課堂被我們視為一個(gè)場(chǎng)所，是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的場(chǎng)所，是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是使兒童接受教育的場(chǎng)所，等等。有時(shí)，我們又將課堂看成是無(wú)形的，如每天每個(gè)教師上的每堂課;有時(shí)，我們也將課堂看成是有形的，如一定的空間和布局等。這樣，使我們總是把課堂理解為教師權(quán)力主宰的、教授知識(shí)的、學(xué)生被動(dòng)接受的場(chǎng)所。在這個(gè)場(chǎng)所，一切都為著知識(shí)而存在，教師為傳授知識(shí)而存在，學(xué)生為接受知識(shí)而存在。這種以知識(shí)為中心，以教材為中心，以教案為中心的課堂，是學(xué)校課堂的主流形態(tài)。這樣的課堂觀也在一定程度上決定了“教師為中心”的教學(xué)模式。對(duì)于主體參與式課堂教學(xué)模式的建構(gòu)來(lái)說(shuō)，課堂應(yīng)當(dāng)是“師生生命相遇，心靈相約的場(chǎng)域”，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)生精神的家園”。它可以被視為這樣的地方：是一個(gè)讓學(xué)生生命充盈著靈氣、智慧、活力和情感的地方;是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自我鼓勵(lì)、喚醒、發(fā)現(xiàn)的地方;是一個(gè)引發(fā)學(xué)生思維和想象的地方;是一個(gè)讓學(xué)生展示經(jīng)驗(yàn)和形成能力的地方;是一個(gè)善待幼稚、點(diǎn)燃創(chuàng)造的地方。
有了對(duì)課堂的重新理解，“課堂教學(xué)”也就有了其新的含義。以往我們對(duì)課堂教學(xué)總是在“你教我學(xué)”、“先教后學(xué)”、“你講我聽(tīng)”、“你說(shuō)我記”這樣一個(gè)單向度的層面去認(rèn)識(shí)，其結(jié)果是，教與學(xué)雙方是分離的，教與學(xué)的方法是機(jī)械被動(dòng)的。新的“課堂教學(xué)”，是在師生真正的雙向互動(dòng)層面,尤其是在確立學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這樣一些基本含義：教因?qū)W而在、教基于學(xué)、教為了學(xué)、教學(xué)生會(huì)學(xué)。也就是說(shuō)，教師教的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)是學(xué)生學(xué)的特性、需要和心理規(guī)律，教師教的內(nèi)在根據(jù)是學(xué)生的'學(xué)。如果離開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)的研究，離開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的把握，教師的教也就失去了基礎(chǔ)。因此，新的課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，必須使學(xué)生能夠積極參與。
確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“受教育者”向“主體學(xué)習(xí)者”的轉(zhuǎn)變，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)予以深層理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是老師向?qū)W生傳遞知識(shí)信息、學(xué)生被動(dòng)地吸收知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生自己主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程，這一過(guò)程是不可能由他人所代替的;學(xué)生學(xué)習(xí)也是在自我理解基礎(chǔ)上，在新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雙向相互作用后，才能建構(gòu)起它的意義;學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此不宜強(qiáng)迫學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不能滿足教條式的機(jī)械模仿與記憶，不能把知識(shí)作為預(yù)先確定了的東西讓學(xué)生無(wú)條件地接納，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生是如何利用原有經(jīng)驗(yàn)而建構(gòu)新知識(shí)的含義;學(xué)生的學(xué)習(xí)更是思維具體化的過(guò)程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解總是要適應(yīng)它所應(yīng)用的環(huán)境，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、保持和使用其所學(xué)的知識(shí)，就必須讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)的情境中進(jìn)行活動(dòng)性學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)知與行的結(jié)合;學(xué)生的學(xué)習(xí)具有個(gè)體的差異性，這種差異性本身就構(gòu)成了豐富的學(xué)習(xí)資源，所以，要通過(guò)與他人的討論、互助等形式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)得更有效。上述對(duì)課堂、課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重新理解，為我們?cè)趯?shí)踐中探索學(xué)生主體參與式課堂教學(xué)模式奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐嘗試。
小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性和交際性很強(qiáng)的學(xué)科，這樣的特點(diǎn)要求教師要樹(shù)立好正確的知識(shí)觀，不僅僅要教會(huì)學(xué)生們幾個(gè)單詞句型，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)這些句型，有一定量的詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)言交際的語(yǔ)言能力，這也是我們教英語(yǔ)的最終目的。這需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷的感受才能獲得的知識(shí)。另外，因?yàn)檎Z(yǔ)言是有共通性的，所以在讓學(xué)生英語(yǔ)時(shí)可以和我門(mén)的母語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，從兩種語(yǔ)言文化的差異和語(yǔ)言的某種共性出發(fā)進(jìn)而幫助學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，逐步提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。所有這些，最根本的是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，形成正確的學(xué)生觀，同時(shí)也要確立教師自己的教師觀。以此為基礎(chǔ)，我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，充分突出考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特性，設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠積極參與的課堂教學(xué)模式。
1.依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征設(shè)計(jì)活動(dòng)。小學(xué)生具有潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物易感興趣的特點(diǎn)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，課堂教學(xué)應(yīng)多設(shè)計(jì)他感興趣的游戲和角色表演等活動(dòng)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)多設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，如“記憶大比拼”、“誰(shuí)是強(qiáng)者”、“講演評(píng)比”等，這些活動(dòng)會(huì)使課堂教學(xué)愉快而有效。
2.依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生是有生命、思想、情感和智慧的獨(dú)立個(gè)體，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生存在一定程度的差異性，所以要以小學(xué)生的不同差異為著眼點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的活動(dòng)，充分考慮每個(gè)學(xué)生不同程度參與課堂教學(xué)的可能性，讓不同層次的學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。如在每個(gè)單元的復(fù)習(xí)課中，我們將全班學(xué)生調(diào)整成a、b、c三個(gè)大組，a組由學(xué)習(xí)優(yōu)等的同學(xué)組成，b組由學(xué)習(xí)中等的學(xué)生組成，c組由學(xué)習(xí)較為后進(jìn)的學(xué)生組成。不同小組給予不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，a組是針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互的提問(wèn)并共同探討答案，b組是圍繞本單元的內(nèi)容相互背誦、默寫(xiě)和批改，c組則由教師將本單元最為基本的內(nèi)容，如單詞、詞組和重點(diǎn)句型進(jìn)行歸納輔導(dǎo)，并及時(shí)考測(cè)和批改。這樣，不同層面的學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3.依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)設(shè)計(jì)活動(dòng)。小學(xué)生具有兒童純真好奇的心理狀態(tài)，思維模式是由形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展，所以要設(shè)計(jì)多樣性的活動(dòng)形式，將課堂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生心理特點(diǎn)的問(wèn)題或問(wèn)題情境，吸引學(xué)生積極參與。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的做法是，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲活動(dòng)，面向全體學(xué)生，難度適中，讓學(xué)生都能參與其中，而且能體會(huì)到成功的喜悅。如教學(xué)人體部位的單詞時(shí)，如果純粹按順序一個(gè)個(gè)去教，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，如果設(shè)計(jì)一個(gè)“摸五官”的游戲活動(dòng)，則能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)多中形式的表演活動(dòng)，滿足小學(xué)生自我積極表現(xiàn)的年齡需要，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。如在每次上課前安排五分鐘的英語(yǔ)會(huì)話，可由學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話，而且每節(jié)課前的warmingupexercise，都設(shè)計(jì)成表演活動(dòng)，而且利用最佳表演獎(jiǎng)的方式予以鼓勵(lì)，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
4.依據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特性設(shè)計(jì)活動(dòng)。傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)很容易只有少數(shù)學(xué)生有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生也很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成組內(nèi)合作、組際競(jìng)爭(zhēng)的局面，使學(xué)生在相互的合作中交流、啟發(fā)和借鑒，增強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的自主探究的機(jī)會(huì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。如在課堂盡量安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，同座二人一組pairwork或前后左右四人組groupwork，并用最佳合作獎(jiǎng)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
5.依據(jù)小學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。新課改的小學(xué)英語(yǔ)教材更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，內(nèi)容上更為新穎，如：talkingabouthobbies、after-schoolactivities、familymembers等等。這些與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，都能很容易地使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，關(guān)鍵是教師如何處理好現(xiàn)有的教材內(nèi)容與學(xué)生生活之間的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容更好地成為小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的載體。如pep第六冊(cè)教材myfavoriteseason那節(jié)課來(lái)說(shuō)，為了使學(xué)生能夠輕松、自主地掌握小會(huì)話：what’syourfavoritesenson?whydoyoulike…?becauseican…/becauseit’s…，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是“看轉(zhuǎn)輪，選季節(jié)，說(shuō)原因，得幸運(yùn)星”的游戲活動(dòng)，二是“小組辯論賽”活動(dòng)，四大組進(jìn)行比賽造句，說(shuō)明喜歡本組所選季節(jié)的原因，句子造得最多組獲勝。這樣的活動(dòng)，既符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合學(xué)生的語(yǔ)言水平，使學(xué)生享受到“用中學(xué)，學(xué)中用”的樂(lè)趣，不僅體現(xiàn)了學(xué)生參與的主體性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)精神。
三、幾點(diǎn)體會(huì)與啟示。
通過(guò)對(duì)課堂、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí)，我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)做了一些初步的探索。在這個(gè)實(shí)踐和嘗試的過(guò)程中，我們也獲得了以下幾點(diǎn)體會(huì)與啟示。
1.課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，意味著關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，意味著學(xué)生都是課堂學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)要求教師解放學(xué)生，把學(xué)習(xí)主權(quán)歸還學(xué)生。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，自主參與學(xué)習(xí)是學(xué)生的天然權(quán)利，任何硬性灌輸和強(qiáng)制訓(xùn)練都有悖于學(xué)生學(xué)習(xí)的特性與需要。
2.新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)“重過(guò)程、重體驗(yàn)、重探究”，主張用自主、合作、探究學(xué)習(xí)替代傳授、灌輸式教學(xué)。真正將這些教學(xué)理念和方式落到實(shí)處，課堂就勢(shì)必在一定程度上要“重心下移”，教學(xué)要真正落實(shí)在學(xué)生的有效學(xué)習(xí)上。
3.課堂教學(xué)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、參與狀態(tài)是有差異的，這種差異性應(yīng)視為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的資源，而不是課堂教學(xué)的障礙。
4.新課程改革非常關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提倡從學(xué)生的生活和情境中引出知識(shí)。把課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，是促進(jìn)學(xué)生主體參與的重要基礎(chǔ)。
5.在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展和開(kāi)放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材和設(shè)計(jì)活動(dòng)，才能使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)主體。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇三
公司致力于高山蔬菜深加工，形成“公司+農(nóng)戶+基地+合作社”的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式，年產(chǎn)值超千萬(wàn)。是___產(chǎn)值最高，帶動(dòng)低收入農(nóng)戶增收面最廣的農(nóng)業(yè)示范龍頭企業(yè)，為我市西部山區(qū)扶貧事業(yè)樹(shù)立了典范。
在大一我已經(jīng)學(xué)習(xí)了photoshop,coreldraw等平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，以及iiiustator，因我的專(zhuān)業(yè)是視覺(jué)傳達(dá)還是初學(xué)，相對(duì)于平面設(shè)計(jì)公司的工作需求還是有一定局限性，因此公司的主管人結(jié)合我的專(zhuān)業(yè)和部門(mén)的實(shí)際需要，讓我輔助一位工作人員完成包裝袋設(shè)計(jì)。
其中應(yīng)用了photoshop,coreldraw，iiiustator三種軟件。制作過(guò)程中不僅鞏固了我的本業(yè)軟件使用，使我學(xué)到許多在課本中無(wú)法涉及的內(nèi)容。因?yàn)楣ぷ骶褪桥c公司直接接觸，我們工作的目的就是要讓公司滿意，當(dāng)然在不能缺乏創(chuàng)意的同時(shí)，還要兼顧它在市場(chǎng)上的時(shí)效性。并不是說(shuō)，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)就一定適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，這就涉及到設(shè)計(jì)的營(yíng)銷(xiāo)與管理的重要性。有了更深的體會(huì)，同時(shí)使我對(duì)photoshop的使用有了更多的了解。
從過(guò)程上來(lái)說(shuō)，首先是與公司溝通了解其需求;其次以公司要求的質(zhì)量等方面的需求出一定數(shù)量的樣稿;接著是公司與設(shè)計(jì)者之間再次探討選擇，修改樣稿;而后定稿由公司與設(shè)計(jì)者簽字;最后上機(jī)印刷，主要在設(shè)計(jì)者方面校色。
在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中真正了解到設(shè)計(jì)并不是為了美觀或者說(shuō)是以個(gè)人喜好來(lái)評(píng)估價(jià)值的，真正好的設(shè)計(jì)是要符合公司需求以及時(shí)代審美性的。不斷融合時(shí)尚元素，把握時(shí)代脈搏，創(chuàng)新自身設(shè)計(jì)理念才是不斷促使事業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中，已經(jīng)走入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，也就是說(shuō)成為了一種商業(yè)化的產(chǎn)業(yè)，商品的目的就是要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值。設(shè)計(jì)者和被服務(wù)者是一種互利的關(guān)系，怎樣才能和客戶做到完全的溝通是至關(guān)重要的。設(shè)計(jì)時(shí)首先要了解客戶本身的需求和審美趨向，人與人之間的品位，欣賞風(fēng)格都是不同的，我們要從與客戶的溝通觀察中得到第一手的信息才是目的。這也是在考驗(yàn)我們的溝通能力與應(yīng)變力。
維，也是整個(gè)公司分工合作的結(jié)果。不然南轅北轍，沒(méi)有最終的商討意見(jiàn)，只會(huì)耽誤設(shè)計(jì)時(shí)間，延長(zhǎng)設(shè)計(jì)過(guò)程。
設(shè)計(jì)時(shí)善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)結(jié)合自身的觀點(diǎn)，會(huì)讓我們的設(shè)計(jì)更完美。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇四
第一段：介紹西潮新潮的概念及其影響力（大約200字）。
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)的潮流變得更為多樣化和快速變遷。其中，西潮新潮作為一種流行文化現(xiàn)象，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)引發(fā)了廣泛的關(guān)注和熱議。西潮新潮主要從西方國(guó)家的年輕人中萌芽，并逐漸傳播到其他地區(qū)。這種潮流的定義變得更加模糊，但它主要包括對(duì)音樂(lè)、時(shí)尚、藝術(shù)和生活方式的獨(dú)特追求。西潮新潮將自由、創(chuàng)意和尊重個(gè)性作為核心價(jià)值觀，這對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展具有重要意義。
第二段：探討西潮新潮對(duì)音樂(lè)的影響及體驗(yàn)（大約300字）。
西潮新潮以其獨(dú)特和前衛(wèi)的音樂(lè)風(fēng)格而聞名，尤其是在流行音樂(lè)和電子音樂(lè)方面。人們可以通過(guò)欣賞西潮音樂(lè)來(lái)感受到新潮的態(tài)度和理念。它們通常具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感、多樣化的音色和迷幻的效果，這些都為聽(tīng)眾帶來(lái)了全新的音樂(lè)體驗(yàn)。西潮新潮的音樂(lè)更注重個(gè)人情感的表達(dá)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思，這讓人們能夠在音樂(lè)中感受到情感共鳴和身份認(rèn)同。同時(shí)，西潮新潮音樂(lè)以其寬廣的國(guó)際影響力和文化包容性，正逐漸成為世界各地年輕人的共同語(yǔ)言。
第三段：解析西潮新潮對(duì)時(shí)尚的引領(lǐng)和創(chuàng)新（大約300字）。
西潮新潮在時(shí)尚領(lǐng)域的影響力不容忽視。它通過(guò)跨界合作、時(shí)尚品牌的支持和社交媒體的傳播，將前衛(wèi)的設(shè)計(jì)理念和新潮的元素帶入人們的日常生活。西潮新潮時(shí)尚追求和敢于突破傳統(tǒng)界限的勇氣，為年輕人打開(kāi)了一道展示個(gè)性和創(chuàng)意的大門(mén)。無(wú)論是在街頭潮流還是高級(jí)時(shí)裝秀場(chǎng)，西潮新潮都使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)在時(shí)尚態(tài)度中找到真正的自我。它不僅僅是一種服裝風(fēng)格，更是一種表達(dá)自己的方式，這在當(dāng)今流行文化中起到了積極的推動(dòng)作用。
第四段：論述西潮新潮對(duì)藝術(shù)與文化的影響（大約200字）。
西潮新潮對(duì)藝術(shù)和文化的影響力同樣顯著。它通過(guò)推崇創(chuàng)新、突破傳統(tǒng)的思維方式，為藝術(shù)家提供了更大的表現(xiàn)空間和創(chuàng)作自由。西潮新潮藝術(shù)追求與眾不同，將不同種類(lèi)的藝術(shù)形式融合在一起，使之更具前衛(wèi)和激進(jìn)性。無(wú)論是繪畫(huà)、攝影、雕塑還是現(xiàn)場(chǎng)表演，西潮新潮的藝術(shù)作品都能夠激發(fā)觀眾的思考和情感共鳴。西潮新潮藝術(shù)的興起也為推動(dòng)各種文化的融合、交流和發(fā)展提供了新的契機(jī)。
第五段：總結(jié)對(duì)西潮新潮的感受及其對(duì)未來(lái)的展望（大約200字）。
西潮新潮不僅僅是一種流行文化的表象，更是一種思維的改變和生活的態(tài)度。它以獨(dú)立、自由和創(chuàng)新的精神激發(fā)年輕人對(duì)自我認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任的思考。通過(guò)西潮新潮的發(fā)展，年輕人開(kāi)始更加重視自身的創(chuàng)造力和個(gè)性追求，走出傳統(tǒng)的束縛，并積極參與社會(huì)變革?？偟膩?lái)說(shuō)，西潮新潮為整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了更多多樣性和包容性。對(duì)于未來(lái)，我們可以期待西潮新潮將繼續(xù)引領(lǐng)潮流文化的創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)的積極變革。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇五
在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來(lái)知識(shí)還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合。
2月初，我們開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，我所選的設(shè)計(jì)題目是《led的封裝》，在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，寒假里通過(guò)各種渠道立刻著手于資料的搜集工作中。在我查找資料的過(guò)程中，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，使我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
資料已經(jīng)查找完畢了，接下來(lái)我開(kāi)始對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理、分析研究。我在電腦中都進(jìn)行分類(lèi)的整理，然后針對(duì)不同部分的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合，這有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)。整理好資料后，在老師的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的提綱，并及時(shí)提交給老師進(jìn)行溝通，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。老師的意見(jiàn)總是很寶貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及需要什么樣的資料來(lái)完善文章。
3月初，當(dāng)一切準(zhǔn)備工作就緒，我開(kāi)始著手畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿的寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到就及時(shí)和指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，請(qǐng)教老師，并和同學(xué)互相交流。在指導(dǎo)老師的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉。經(jīng)過(guò)大約兩個(gè)多月的時(shí)間，終于完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿。此時(shí)我整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿，我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都很值。因?yàn)檫@次畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)我大學(xué)三年所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。
4月20日我按時(shí)提交了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿，請(qǐng)指導(dǎo)老師審閱、修改。老師將初稿出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給我時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)中得漏洞很多。初稿的寫(xiě)作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有點(diǎn)不清晰，當(dāng)初總是想到什么相關(guān)的問(wèn)題就去寫(xiě)，而沒(méi)有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點(diǎn)凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導(dǎo)下我開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)反復(fù)的修改過(guò)程。
我非常耐心的，帶著一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的修改。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，這次思路清晰了很多，經(jīng)過(guò)多次修改，畢業(yè)設(shè)計(jì)基本成形。看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無(wú)疲憊。
寫(xiě)作畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過(guò)程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當(dāng)我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候，總是會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪和激動(dòng)。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開(kāi)始都覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會(huì)有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過(guò)不斷地查找資料后寫(xiě)作總結(jié)，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作，這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì)到。
我在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作過(guò)程中可謂是獲益匪淺，的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神。寫(xiě)作中，需要的是耐心，還要用心。每當(dāng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒(méi)有放棄，而是適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，最關(guān)鍵是在困難面前，理順?biāo)悸罚瑢ふ彝黄泣c(diǎn)，一步一個(gè)腳印的慢慢來(lái)實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你會(huì)收獲很多，在學(xué)習(xí)之后你會(huì)感覺(jué)到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)之后體會(huì)到的。我想這是一次對(duì)意志的磨練，也是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，相信這對(duì)我今后走向工作崗位是至關(guān)重要的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師錢(qián)老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見(jiàn)和建議，感謝您的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷。您默默的付出，告訴我們?cè)鯓影匆笸瓿僧厴I(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，認(rèn)真的讀每一個(gè)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，然后提出最中肯的意見(jiàn)，再次向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識(shí)的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)得以完成的基礎(chǔ)。
一篇優(yōu)秀的論文不是寫(xiě)出來(lái)的，而是修改出來(lái)的，這需要的是耐心，還要用心。在led封裝調(diào)查的過(guò)程中，我遇到的問(wèn)題很多，有些是在自己技術(shù)所在范圍之外，每當(dāng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒(méi)有放棄，而是適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在同學(xué)老師的幫助下，完成了初次的設(shè)計(jì)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你會(huì)收獲很多，其中一點(diǎn)就是互相學(xué)習(xí)是的學(xué)習(xí)途徑，在學(xué)習(xí)之后你會(huì)感覺(jué)到很有成就感，這也是我在完成led的封裝之后體會(huì)到的。
各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進(jìn)行之前，我自己感覺(jué)論文答辯可能很難，心里難免有些許擔(dān)心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認(rèn)為難得事情都是因?yàn)槟銢](méi)有很好把握或者是準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時(shí)間寫(xiě)的，在答辯的過(guò)程中，自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，雖然開(kāi)始有些緊張，兩分鐘之后就進(jìn)入狀態(tài)，因?yàn)槭亲约涸谥v解自己做的東西，感覺(jué)輕車(chē)熟路，流暢地給老師同學(xué)們論述了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過(guò)程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對(duì)于出現(xiàn)的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要通過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問(wèn)題的。在工作中要學(xué)會(huì)與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣做起事情來(lái)就可以事倍功半。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇六
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機(jī)綜合課程設(shè)計(jì)也在一周內(nèi)完成了。
俗話說(shuō)"好的開(kāi)始是成功的一半"。說(shuō)起課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為最重要的就是做好設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)，認(rèn)真的研究老師給的題目，選一個(gè)自己有興趣的題目。其次，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽(tīng)去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢?，做起設(shè)計(jì)就會(huì)事半功倍，如果沒(méi)弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設(shè)計(jì)，到頭來(lái)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。
雖然這次的課程設(shè)計(jì)算起來(lái)在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間只有三天，不過(guò)因?yàn)槲覀兌加凶约旱膶?shí)驗(yàn)板，所以在宿舍里做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一定不止三天。
硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個(gè)能完成課程設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果出來(lái)了，很高興它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
當(dāng)然，這其中也有很多問(wèn)題，第一、不夠細(xì)心比如由于粗心大意焊錯(cuò)了線，由于對(duì)課本理論的不熟悉導(dǎo)致編程出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二，是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，這次課設(shè)是對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)。對(duì)于這次單片機(jī)綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大心得體會(huì)就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對(duì)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問(wèn)題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒(méi)有什么辦不到的。
在這次難得的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中我鍛煉了自己的思考能力和動(dòng)手能力。通過(guò)題目選擇和設(shè)計(jì)電路的過(guò)程中，加強(qiáng)了我思考問(wèn)題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在方案設(shè)計(jì)選擇和芯片的選擇上，培養(yǎng)了我們綜合應(yīng)用單片機(jī)的能力，對(duì)單片機(jī)的各個(gè)管腳的功能也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。還鍛煉我們個(gè)人的查閱技術(shù)資料的能力，動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。并且我們熟練掌握了有關(guān)器件的性能及測(cè)試方法。
再次感謝老師的輔導(dǎo)以及同學(xué)的幫助，是他們讓我有了一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設(shè)計(jì)時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習(xí)了很多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇七
畢業(yè)設(shè)計(jì)最后做好了，通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，最后有了結(jié)果。在這期間有過(guò)攻克難關(guān)的笑容，也有過(guò)遇到困惑的愁苦，但是此刻都已經(jīng)不重要了，此刻有的只是喜悅。
經(jīng)過(guò)幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)最后完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己潛力的一種提高。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)相對(duì)于以前的課程設(shè)計(jì)，多了很多思考，也鍛煉了我的組織潛力和對(duì)一些知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，使我受益匪淺。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己潛力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我明白了自己原先的知識(shí)比較欠缺，自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。以前老師覺(jué)得自己什么都懂了，有點(diǎn)眼高手低的感覺(jué)。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，我以前所懂的都只是停留在表面，并讓我明白，在以后的.工作和生活中都就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，努力的充實(shí)自己的大腦。
的意見(jiàn)，這樣做起事情來(lái)就能夠事倍功半。在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，在實(shí)習(xí)工地的工人師傅、施工員的幫忙下，我對(duì)此次設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)困惑和問(wèn)題，虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，通過(guò)他們的教授解釋?zhuān)沂找娣藴\，不僅僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理。
這次畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是結(jié)合自己在施工現(xiàn)場(chǎng)的資料做的，在公司實(shí)習(xí)六個(gè)多月里，對(duì)我來(lái)講是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，在工地現(xiàn)場(chǎng)施工員、技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)之下，以及自已的努力用心參與工作，讓自己對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)的做法，標(biāo)準(zhǔn)層的施工有了深入的了解與掌握。而且對(duì)整個(gè)土木工程的各個(gè)方面也有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并且鞏固了書(shū)本上的知識(shí)，將理論運(yùn)用到實(shí)際中去，從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識(shí)。整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程時(shí)間雖短，但讓自己明白了如何當(dāng)一名好的技術(shù)員。整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識(shí)上的不足，也讓自己為以后的學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力。
手低。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。
雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不是很好，但是在設(shè)計(jì)的過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的收獲和財(cái)富，使我終身受益！原先那種浮夸的心態(tài)沒(méi)有了，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)。當(dāng)我擺正自己的心態(tài)，以樂(lè)觀向上的心態(tài)投入到設(shè)計(jì)當(dāng)中，突然覺(jué)得心中又多了一份人生的感悟，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我深刻的體會(huì)到了專(zhuān)業(yè)的重要性，讓我給自己有了一個(gè)更好的定位，為將來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇八
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞，它是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當(dāng)然創(chuàng)新思維對(duì)我們數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
亞里士多德曾說(shuō)：“思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的?！睂W(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動(dòng)往往來(lái)自對(duì)某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心，而這一切又往往來(lái)自教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境。在教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識(shí)地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。
如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問(wèn)：“小明今年13歲，他已經(jīng)過(guò)了13個(gè)生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過(guò)了17個(gè)生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學(xué)生聽(tīng)了以后非常好奇，紛紛討論起來(lái)。
又如，在學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識(shí)后，運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“虛擬商店”的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費(fèi)者，進(jìn)行仿真練習(xí)。
二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役;沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感?！迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)。所以巧用生活實(shí)例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)買(mǎi)水果，記下水果的重量或個(gè)數(shù)，親身體驗(yàn)購(gòu)物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達(dá)三者之間的聯(lián)系，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問(wèn)題，學(xué)生便會(huì)積極參與，強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。
三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問(wèn)開(kāi)始，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問(wèn)不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵(lì)為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛(ài)、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱情。
如在教學(xué)“平行”概念時(shí)，學(xué)生問(wèn)：“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說(shuō)：“你的問(wèn)題非常好，我們今天就來(lái)研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個(gè)問(wèn)題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W(xué)生的發(fā)問(wèn)，又喚起了學(xué)生探索的熱情。
四、再現(xiàn)創(chuàng)新過(guò)程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
如在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長(zhǎng)方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中，學(xué)生一定會(huì)遇到搭不成或搭得斜的問(wèn)題，勢(shì)必要想芳設(shè)法解決，而這個(gè)決絕的過(guò)程正是探究棱的特點(diǎn)的過(guò)程。然后，才此基礎(chǔ)上，師生交流心得體會(huì)，并加以驗(yàn)證，共同獲得新知。
五、注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
總之，這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新者，需要開(kāi)拓者，那么教育就應(yīng)當(dāng)時(shí)代的潮流，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行到底。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇九
通過(guò)本次設(shè)計(jì)，使我們能夠靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作所需要的各種能力，分工、溝通、組織、合作等。這次設(shè)計(jì)不僅檢驗(yàn)了我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我們?nèi)绾稳グ盐找患虑?，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了為人處事的態(tài)度。體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情。
在編程過(guò)程中應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，例如中英文符號(hào)的區(qū)別，往往一些錯(cuò)誤都是由于粗心而導(dǎo)致的。還有在此次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)習(xí)了許多xxxx的相關(guān)知識(shí)，再通過(guò)參考文獻(xiàn)與利用網(wǎng)絡(luò)，完成了此次課程設(shè)計(jì)。另外通過(guò)課程設(shè)計(jì)，加深了對(duì)課堂抽象概念的理解，鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并能很好地理解與掌握匯編語(yǔ)言的基本概念、基本原理、基本分析方法。同時(shí)掌握編程方法和解決實(shí)際問(wèn)題的技巧。通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，我們收獲頗豐。無(wú)論是查找資料還是編寫(xiě)程序、調(diào)試程序，都在其中學(xué)到了不少東西，能夠綜合運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)設(shè)計(jì)從而培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立工作能力，程序編寫(xiě)能力，獨(dú)立思考的能力也有了提高。
通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我們也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)谥R(shí)上存在許多的漏洞，還有很多知識(shí)掌握的不夠牢固。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)看書(shū)和上網(wǎng)等途徑進(jìn)行知識(shí)的漏洞修補(bǔ)。由于我們的知識(shí)還不夠完善，本次實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)還存在很多不完善的地方，需要老師給予指正，同時(shí)我們也將繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，新潮小說(shuō)在文學(xué)界引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一種新興的文學(xué)流派，新潮小說(shuō)以其獨(dú)特的敘事方式和先鋒的藝術(shù)風(fēng)格贏得了讀者們的喜愛(ài)。在閱讀這一類(lèi)型的小說(shuō)之后，我深感受益匪淺，以下是我對(duì)新潮小說(shuō)的心得體會(huì)。
首先，新潮小說(shuō)以其獨(dú)特的敘事方式顛覆了傳統(tǒng)小說(shuō)的寫(xiě)作格局。傳統(tǒng)小說(shuō)往往采用線性的敘事結(jié)構(gòu)，按照時(shí)間順序展開(kāi)故事，而新潮小說(shuō)則常常背離傳統(tǒng)，采用如跳躍式敘述、多線索故事等創(chuàng)新手法，打破了時(shí)間和空間的限制。這種新的敘事方式讓讀者在閱讀過(guò)程中時(shí)而迷失方向，時(shí)而找到新的線索，使整個(gè)閱讀過(guò)程更富有挑戰(zhàn)性和趣味性。
其次，新潮小說(shuō)以其鮮明的藝術(shù)風(fēng)格給人們帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)。這些小說(shuō)常常運(yùn)用視覺(jué)化、想象化、符號(hào)化等方式表達(dá)故事和情感，給讀者留下深刻的印象。例如，許多新潮小說(shuō)的敘述語(yǔ)言十分有力，常常使用富有感染力的隱喻和比喻，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)效果。閱讀這些小說(shuō)，讀者會(huì)在腦海中不斷浮現(xiàn)出各種形象，仿佛置身于一個(gè)豐富多彩的世界之中。
此外，新潮小說(shuō)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人性進(jìn)行了深入的思考和探討。這些小說(shuō)多以現(xiàn)實(shí)生活的焦點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人際關(guān)系、社會(huì)階級(jí)等方面的描述和分析，引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。新潮小說(shuō)常常揭示了社會(huì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)，讓人對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。在閱讀這些小說(shuō)的過(guò)程中，讀者會(huì)被刺激到思考自身的處境和價(jià)值觀，從而增加對(duì)現(xiàn)實(shí)的敏感性和洞察力。
然而，新潮小說(shuō)也并非一蹴而就，也存在著不少問(wèn)題。首先是部分作品過(guò)于注重形式而忽視了內(nèi)容。在嘗試新的敘事方式和藝術(shù)表達(dá)手法的時(shí)候，有些作家往往忽略了故事情節(jié)的內(nèi)在邏輯和情感表達(dá)的真實(shí)性，導(dǎo)致作品顯得過(guò)于抽象和晦澀。其次是部分作品缺乏人性的溫暖和情感的共鳴。新潮小說(shuō)多以冷峻的態(tài)度揭示社會(huì)問(wèn)題和人性弱點(diǎn)，但有時(shí)卻缺乏對(duì)人性美好一面的關(guān)注，讓人感覺(jué)到一絲絲的孤獨(dú)和悲涼。
綜上所述，新潮小說(shuō)以其獨(dú)特的敘事方式、先鋒的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的思考，給讀者帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知。盡管存在一些問(wèn)題，但這并不能掩蓋新潮小說(shuō)的獨(dú)到之處和其在當(dāng)代文學(xué)中的地位。我相信，隨著時(shí)間的推移，新潮小說(shuō)會(huì)不斷進(jìn)步和完善，給人們帶來(lái)更多驚喜和啟示。我期待著更多的作家加入到這個(gè)文學(xué)流派中，以其獨(dú)特的視角和才華為我們帶來(lái)更多的新潮之作。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期沖壓模具課程設(shè)計(jì)以老師命題為主，為期一周，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)計(jì)算，課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)制作，圖紙繪制以及課程設(shè)計(jì)小結(jié)。以小組為單位進(jìn)行。
我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
與隊(duì)友的合作更是一件快樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的?？偟膩?lái)說(shuō)課程設(shè)計(jì)鍛煉了我們的.動(dòng)手能力與總體規(guī)劃能力，也讓我們對(duì)沖壓模具有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)谀＞叻矫嬗辛烁蟮某砷L(zhǎng)，也學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了彼此遷就與忍讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了正確的表達(dá)自我。記住每一次有意義的經(jīng)歷，我們都能成長(zhǎng)。
看了，其實(shí)劉老師已經(jīng)把一些關(guān)鍵的函數(shù)告訴了我們，我們只要把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，再加一些小細(xì)節(jié)就行了。我看了幾遍筆記后就基本上把界面搞定了，當(dāng)然期間我問(wèn)了幾位同學(xué)，也尋求過(guò)劉老師的幫助，受益良多。后面的程序有點(diǎn)小難，當(dāng)然是對(duì)我這種菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)的。但是經(jīng)過(guò)同學(xué)的細(xì)心耐心的講解，我總算也能在黑暗的道路上曲折前進(jìn)。直到整個(gè)程序?qū)懲甑哪且豢涛也潘闪艘豢蓺狻＝K于完成了，想想幾天來(lái)的認(rèn)真和辛苦，值啊！畢竟也算是做出來(lái)得啊。那種成就感很強(qiáng)啊！
通過(guò)這次的設(shè)計(jì)課我明白了編程員的偉大很不容易。也明白了集體的智慧是偉大的。還有劉老師他總能在我們走投無(wú)路的時(shí)候雪中送炭！他，亦師亦友！
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，老師們也在不斷更新教學(xué)方法，探索創(chuàng)新的教育模式。老師們參加各種培訓(xùn)，研究最新的教育理論和實(shí)踐，將他們的心得體會(huì)應(yīng)用到課堂上。在這篇文章中，我將分享我對(duì)老師新潮課程的心得體會(huì)。
第二段：新潮課程的特點(diǎn)
老師新潮課程有很多獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，而不僅僅是死記硬背。他們鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。其次，老師們采用多樣化的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、案例研究和課堂辯論等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，老師們注重課堂的互動(dòng)和參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提供各種學(xué)習(xí)資源和技術(shù)工具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：對(duì)學(xué)生的影響
老師新潮課程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng)。通過(guò)引入豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，學(xué)生們更愿意參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。他們開(kāi)始主動(dòng)思考問(wèn)題，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，學(xué)生的綜合能力得到了提高。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了提升。他們能夠獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的困難。最后，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)。在老師新潮課程中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，得到他人的肯定和認(rèn)可，使他們更加自信并持續(xù)努力。
第四段：對(duì)老師的挑戰(zhàn)
老師新潮課程雖然帶來(lái)了許多好處，但也給老師們帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先，老師們需要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，跟上時(shí)代的步伐。他們需要積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論和實(shí)踐。其次，老師們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力準(zhǔn)備課程和教學(xué)材料。傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對(duì)簡(jiǎn)單，而新潮的教學(xué)方式需要更多的準(zhǔn)備工作，例如準(zhǔn)備案例研究、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)等。最后，老師們面臨著適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異的挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好，老師們需要根據(jù)不同學(xué)生的需求和能力制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，以幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)揮最大潛力。
第五段：結(jié)論
老師新潮課程在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合能力，并增強(qiáng)他們的自信心。盡管老師們面臨一些挑戰(zhàn)，但他們積極努力更新教學(xué)方法，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和分享，老師們不僅在教學(xué)過(guò)程中取得了成功，同時(shí)也收獲了自己的成長(zhǎng)和滿足感。在未來(lái)，我相信老師新潮課程將進(jìn)一步推動(dòng)教育改革，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十三
王受之先生曾指出:“所謂設(shè)計(jì)，指的是把一種設(shè)計(jì)、規(guī)劃、設(shè)想、問(wèn)題的解決的方法，通過(guò)視覺(jué)的方式傳達(dá)出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。它的核心內(nèi)容包括三各個(gè)方面，即:(1)計(jì)劃、構(gòu)思的形成;(2)視覺(jué)傳達(dá)方式，即把計(jì)劃、構(gòu)思、設(shè)想、解決問(wèn)題的方式利用視覺(jué)的方式傳達(dá)出來(lái);(3)計(jì)劃通過(guò)傳達(dá)之后的具體應(yīng)用?！弊煮w設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)范疇的基礎(chǔ)要素之一。因此在某種程度上它遵循著設(shè)計(jì)的定義，通過(guò)設(shè)計(jì)的定義可以進(jìn)一步認(rèn)知，字體設(shè)計(jì)也在經(jīng)歷如此的一個(gè)過(guò)程:計(jì)劃，構(gòu)思的形成，即形成字體的設(shè)計(jì)概念，明確要表達(dá)的設(shè)計(jì)理念。這要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)者的理性思維、想象等過(guò)程來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)。而字體的功能性，即文字的視覺(jué)信息傳達(dá)，則是借用視覺(jué)形式來(lái)傳達(dá)已形成的概念、思想，設(shè)計(jì)者通過(guò)不同的維度轉(zhuǎn)換與思考、不同的設(shè)計(jì)方法，以及各種形式美的法則，將設(shè)計(jì)的概念、思想給予藝術(shù)性，用美的、善的、夸張的、直白的、真實(shí)的或虛擬的等形式將概念、思想轉(zhuǎn)化成文字型的視覺(jué)符號(hào)再傳達(dá)出來(lái)。
同時(shí)，文字傳達(dá)的過(guò)程中還要考慮受眾群體的心理認(rèn)同，即要讓觀者在第一時(shí)間內(nèi)感受到心靈的共鳴，從而為做好下一步傳達(dá)奠定基礎(chǔ)。文字的傳達(dá)形式直接影響信息傳達(dá)的內(nèi)容，“和而不同”的理念在其中得以體現(xiàn)，中國(guó)的文化博大精深，文字同樣如此，每一個(gè)小小的符號(hào)都承載著不同的歷史的文化意義，每一個(gè)文字符號(hào)都充滿了生機(jī)，給人類(lèi)提供了認(rèn)識(shí)世界的有效方法。字體設(shè)計(jì)的形式與功能問(wèn)題是相互聯(lián)系、互為推動(dòng)的，并非對(duì)立存在，他們是辯證的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在形式大于功能或功能重于形式的問(wèn)題，而是一種整體的藝術(shù)性的問(wèn)題，是重形式還是重功能最終取決于設(shè)計(jì)的需要，沒(méi)有形式，只追求情趣，將難以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的整體意義。
字體設(shè)計(jì)是點(diǎn)、線、面的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，這三個(gè)簡(jiǎn)單的要素給了字體設(shè)計(jì)無(wú)限的創(chuàng)意空間，同時(shí)也無(wú)限的豐富了字體設(shè)計(jì)的形式，就不同文字的特點(diǎn)而言:如漢字之類(lèi)的表意的文字大都是由圖形文字經(jīng)抽象后轉(zhuǎn)化而來(lái)的語(yǔ)言符號(hào)，因此它具有抽象性的一面，同時(shí)又具有極大的信息承載量，漢字的圖形化特點(diǎn)將作為字體設(shè)計(jì)討論的必不可少的一部分。一段文字是經(jīng)由高度的理性和合理化的概括而形成的，它符合對(duì)稱(chēng)與均衡的原則、線性的組構(gòu)形式以及形式上的美感;英文之類(lèi)的表音的字母同樣也是抽象化的圖形，具有對(duì)稱(chēng)與均衡、條理以及符合線性的思維模式。通過(guò)文字的特點(diǎn)進(jìn)一步分析字體的微妙變化，從文字本身出發(fā)，尋找更為適理的、與眾不同的文字設(shè)計(jì)，無(wú)論是以還原文字本身承載的信息還是從內(nèi)在審美出發(fā)，最終要給予其新的意義。
康定斯基在1921年寫(xiě)了《關(guān)于形式問(wèn)題》一文，他早在20世紀(jì)初就對(duì)藝術(shù)中的形式問(wèn)題作了闡述，書(shū)中一些理論對(duì)于今天的字體設(shè)計(jì)具有重要的借鑒意義。他指出:“所以歸根結(jié)底，形式是否具備了個(gè)人因素、民族因素或風(fēng)格都不是至關(guān)重要的;形式是否合乎時(shí)代的主題，是否多少地與其它形式發(fā)生關(guān)聯(lián)，或者是否完全獨(dú)立存在，這些形式也都無(wú)關(guān)宏旨，最重要的事情在于形式是否出自于內(nèi)在的需要?！毙问綖閮?nèi)容服務(wù)，內(nèi)在需要的構(gòu)成因素是復(fù)雜的，它既包含設(shè)計(jì)師的內(nèi)在審美需要也包括外在的社會(huì)性的需求，設(shè)計(jì)師的審美高度決定了內(nèi)在需要的真實(shí)必定性。民族文化的不同導(dǎo)致了設(shè)計(jì)師表達(dá)形式的不同，每個(gè)時(shí)代都有其本時(shí)代的設(shè)計(jì)需求與設(shè)計(jì)形式，但歸根到底形式是服從內(nèi)容的，服從內(nèi)在需求的。在字體設(shè)計(jì)中，同樣也符合這一規(guī)律，設(shè)計(jì)形式總是離不開(kāi)文字內(nèi)容的支撐，不同的設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)內(nèi)容、受眾群體，需要實(shí)行相應(yīng)的、不同的設(shè)計(jì)形式，設(shè)計(jì)手法也大相徑庭。正如博物館的標(biāo)志設(shè)計(jì)，如果與字體相關(guān)，就應(yīng)首先要考慮博物館的屬性，這就是字體的內(nèi)容需求的基本前提，同時(shí)受眾群體對(duì)該字體的解讀程度與識(shí)別力也是設(shè)計(jì)的參考依據(jù)，這些因素都是設(shè)計(jì)字體內(nèi)容所需要的。而作為設(shè)計(jì)者個(gè)人的設(shè)計(jì)思路，需要在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中符合整體的內(nèi)容需要，設(shè)計(jì)概念的產(chǎn)生到實(shí)現(xiàn)過(guò)程是不斷改進(jìn)與整合的過(guò)程，在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中不斷地符合內(nèi)容的需要，讓形式本身就成為內(nèi)容。
康定斯基提到一個(gè)關(guān)于字母的例子，他指出:人們看到字母后感受到兩種形式:一是主要形式(即整個(gè)外形)帶給人們的感受;二是若干的線條(因?yàn)榫€條本身就會(huì)帶給人們以不同的視覺(jué)感受)帶來(lái)的情感。他將形式本身細(xì)分，分為整體及局部?jī)蓚€(gè)部分。這種劃分給字體設(shè)計(jì)提供了新的思考角度，這與繪畫(huà)中整體與局部關(guān)系的處理有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。字體的設(shè)計(jì)的形式要素同樣離不開(kāi)整體與局部的關(guān)系處理，局部構(gòu)成整體，局部要融入整體之中，不能脫離整體，同時(shí)要保持設(shè)計(jì)的'細(xì)節(jié)。字體的設(shè)計(jì)亦是如此，字體的整體性美感要作為首先考慮的因素，它決定著觀者在第一視覺(jué)的宏觀效果，而字體的每個(gè)筆畫(huà)是要傳達(dá)快樂(lè)、樂(lè)觀、進(jìn)取，還是消極的情感，這就需要在表現(xiàn)細(xì)節(jié)時(shí)(如:用不同的線條)更全面地傳達(dá)給受眾。筆畫(huà)所展現(xiàn)的節(jié)奏要服從于整體的字形結(jié)構(gòu)，字體設(shè)計(jì)的重要性也在于此。
不同時(shí)期的文明必定產(chǎn)生出與它相應(yīng)的特有的藝術(shù)和設(shè)計(jì)，它具有不可復(fù)制性特點(diǎn)，“任何藝術(shù)品都是其時(shí)代的產(chǎn)兒，同時(shí)也是孕育著我們感情的母親。試圖復(fù)活過(guò)去的藝術(shù)原則至多產(chǎn)生一些如同流產(chǎn)嬰兒的藝術(shù)作品?！睍r(shí)間的一維性與歷史的不可重復(fù)性使得每個(gè)時(shí)期的設(shè)計(jì)藝術(shù)具有了自身不可代替的時(shí)代意義。字體設(shè)計(jì)中的“形”離不開(kāi)進(jìn)展的時(shí)代背景，當(dāng)代社會(huì)的設(shè)計(jì)形式必定是符合當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)展?fàn)顩r，它是這個(gè)時(shí)代需求的社會(huì)產(chǎn)物，也是設(shè)計(jì)形式的基礎(chǔ)背景。無(wú)論是從字體本身的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)的概念還是藝術(shù)的形式因素來(lái)看字體本身的形式，設(shè)計(jì)師都要從內(nèi)在的需求出發(fā)，將這種需求以適當(dāng)?shù)男问絺鬟_(dá)出來(lái)，制造出符合時(shí)代人文的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，各地的學(xué)校紛紛開(kāi)展新潮課程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。作為老師，我也參與了此次改革，親身體會(huì)到了新潮課程帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我嘗試了許多新的教學(xué)方法和手段，對(duì)此我有著深刻的體會(huì)和心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到新潮課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性和自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師通常是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生則充當(dāng)被動(dòng)接受知識(shí)的角色。而在新潮課程中，老師更多的是起到引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，學(xué)生則需要主動(dòng)參與和思考。因此，在實(shí)施新潮課程時(shí)，我盡量讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，通過(guò)小組合作、討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)新潮課程更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。以前，我們的教學(xué)重點(diǎn)主要是講解和讓學(xué)生記憶，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng)。而在新潮課程中，我引入了許多實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自實(shí)踐和操作，真正體會(huì)到知識(shí)的應(yīng)用和意義。例如，在化學(xué)課中，我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們親自操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具，親身體驗(yàn)到化學(xué)原理和現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。
此外，新潮課程還要求加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。以前，課堂教學(xué)更注重個(gè)人的學(xué)習(xí)和能力，而缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作的意識(shí)。而在新潮課程中，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和協(xié)作能力。在開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自由組隊(duì)，并給予他們一定的自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、相互幫助。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和接受他人的意見(jiàn)和建議，提高他們的溝通能力和合作意識(shí)。
最后，新潮課程鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是學(xué)生的知識(shí)積累和應(yīng)試能力。而在新潮課程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、尋找解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。并且，我也把很多案例教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)融入到課程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
總結(jié)起來(lái)，新潮課程給傳統(tǒng)教育帶來(lái)了很大的改變和挑戰(zhàn)。作為老師，我在實(shí)施新潮課程的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新潮課程更加注重學(xué)生的主體性和自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)施新潮課程，我不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。盡管實(shí)施新潮課程困難重重，但我相信，隨著教育改革的深入推進(jìn)，新潮課程的發(fā)展將會(huì)為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更廣闊的舞臺(tái)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（200字）。
老師新潮課程對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。新潮課程的突破和創(chuàng)新使得老師們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，以及在教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。在這篇文章中，我將分享我在參與這一新潮課程的過(guò)程中的體會(huì)和心得。
第二段：師生互動(dòng)（200字）。
新潮課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)的重要性，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密和融洽。在我參與新潮課程的課堂中，老師總是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和提問(wèn)。不再是單向的傳授知識(shí)，而是通過(guò)師生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。這種師生互動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的信任和依賴(lài)。同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)也得到了更好的發(fā)展，他們能夠在課堂上積極交流和合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。
第三段：學(xué)以致用（200字）。
新潮課程注重將知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。在我參與的新潮課程中，老師總是通過(guò)案例分析、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。這種學(xué)以致用的教學(xué)模式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還讓他們明白所學(xué)知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用的必要性。學(xué)生們紛紛通過(guò)課程所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這讓他們覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)是有意義和價(jià)值的。
第四段：多元評(píng)價(jià)（200字）。
新潮課程打破了傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)模式，采用多元評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在我參與的新潮課程中，老師不僅注重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。通過(guò)口頭表達(dá)、小組討論、實(shí)踐操作、課堂參與等方式，讓學(xué)生得到充分的展示和評(píng)價(jià)。這種多元評(píng)價(jià)的方式不僅減輕了學(xué)生的壓力，還更加全面地了解學(xué)生的綜合能力和潛力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
新潮課程給了老師們更多的創(chuàng)新空間和教學(xué)方法，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣、富有情感。老師們通過(guò)新潮課程的實(shí)踐，不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，學(xué)生們也因?yàn)樾鲁闭n程的參與而受益匪淺，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了更多的樂(lè)趣和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我相信老師新潮課程將會(huì)成為未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)新潮心得體會(huì)篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)企業(yè)的關(guān)注不再僅局限于其產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，而是逐漸轉(zhuǎn)向企業(yè)本身的價(jià)值觀。新潮企業(yè)價(jià)值觀作為一種新興的文化觀念，吸引著越來(lái)越多的企業(yè)加入其中。在實(shí)踐中，我深深地感受到了新潮企業(yè)價(jià)值觀的力量和影響，本文就是對(duì)這方面的一些心得體會(huì)的闡述。
新潮企業(yè)價(jià)值觀是以“人”為本的理念，以員工的幸福為企業(yè)的幸福，以客戶的需求為企業(yè)發(fā)展的需要，以社會(huì)的利益為企業(yè)的責(zé)任。這種理念體現(xiàn)在企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)和方面，包括對(duì)員工需求的關(guān)注和尊重、客戶選擇的尊重和真誠(chéng)、公平的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)?。這種價(jià)值觀的推動(dòng)下，企業(yè)能夠不斷地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為自身和社會(huì)帶來(lái)更多的價(jià)值。
在我所任職的企業(yè)，我們一直秉持著新潮企業(yè)價(jià)值觀的理念，以員工和客戶的滿意度為中心，推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展。在實(shí)踐中，我們?yōu)閱T工提供更好的職業(yè)發(fā)展和工作環(huán)境，關(guān)注每個(gè)人的個(gè)人需要，讓員工能夠在工作中感到有尊嚴(yán)感和成就感；同時(shí)，我們建立了健全的客戶服務(wù)體系，從客戶的角度出發(fā)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新服務(wù)模式，提高客戶滿意度，增強(qiáng)客戶對(duì)企業(yè)的信任感。
新潮企業(yè)價(jià)值觀的優(yōu)點(diǎn)不僅體現(xiàn)在企業(yè)的發(fā)展和業(yè)績(jī)上，更重要的是能夠塑造企業(yè)的良好形象和信譽(yù)。員工和客戶會(huì)對(duì)企業(yè)感到更加信任和滿意，進(jìn)而對(duì)企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，形成良性的互動(dòng)和循環(huán)，帶來(lái)無(wú)限的發(fā)展動(dòng)力。同時(shí)，新潮企業(yè)價(jià)值觀的踐行也將成為企業(yè)文化進(jìn)一步深化和發(fā)展的基礎(chǔ)，促成企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望。
新潮企業(yè)價(jià)值觀代表了時(shí)代的精神和方向，是企業(yè)推動(dòng)自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的有力武器。作為一名從業(yè)者，我應(yīng)當(dāng)深入理解和踐行這種文化理念，將其融入到企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)和方面。同時(shí)，我也希望更多的企業(yè)加強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，積極探索不同的企業(yè)文化路徑，在新潮企業(yè)價(jià)值觀的引領(lǐng)下，推動(dòng)企業(yè)向著更加開(kāi)放、共贏、可持續(xù)的未來(lái)不斷前進(jìn)。