通過寫心得體會，我們可以加深對所學知識的理解和應用，提高工作和生活的效率。要寫一篇較為完美的心得體會，我們需要結合事實和感受進行深入分析。小編為大家收集了一些精彩的心得體會，希望能給大家提供一些參考和思考的方向。
數學公開課磨課心得體會版篇一
20xx年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質視頻課。對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮活、開放的情境，讓學生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學、課堂充滿了生命活力：
一是全部采用了活動、探究的教學方式，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動、互助的教學氛圍中，很好地體現了師生互動、生生互動的情境。
二是網絡、多媒體等現代化的教學手段廣泛應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放。授課教師結合教學內容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內外的資源優(yōu)勢，使教學設計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。具體來說有以下特點：
1、老師的引導很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是程老師的《散步》一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。課堂上，程老師先讓學生觀看視頻，然后提出四個問題，讓學生分組討論，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
2、讓學生在體驗中學習。教育觀念現代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供聽和說的機會，在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。江老師設計了三個活動環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，很好地調動學生的學習積極性。
3、精心獨到的課堂設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備。每位老師的課，都設計精巧，能程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。這些老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
4、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學生經歷自主探索、發(fā)現知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
通過本次觀摩優(yōu)質課評選活動，我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
總之，在這1天半的時間里，我學到很多，感受很多，收獲很多，這些老師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越，邁上一個新的臺階。
數學公開課磨課心得體會版篇二
數學公開課是當代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學習的平臺。在我最近參加的一次數學公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數學知識，還從中體會到了一種全新的學習方式。在此我想分享一下，這次數學公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。
第二段：開篇點題，承接前文
這次數學公開課的主題是關于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導入，讓我們感受到數學的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動式的教學方式更加能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益
在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數學內容變得生動起來。我發(fā)現，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數學公開課更加注重培養(yǎng)我們的數學思維。老師引導我們從實際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數學的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數學的本質，還能夠將數學與生活有機地結合起來。
第四段：個人成長與提升
這次數學公開課不僅讓我體會到了數學的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數學公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學習能力和解決問題的能力。作為一個學生，我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn)，積極的參與到學習中去。
第五段：總結全文，展望未來
通過參加這次數學公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學方式，使我們更加主動地參與進來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數學公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數學公開課中收獲了很多。在未來的學習中，我會更加珍惜這種互動的學習方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。
數學公開課磨課心得體會版篇三
數學公開課是指由一位數學教師在校內或校外開展的針對某一數學知識或技能的公開講座。通過數學公開課研討的學習，學生可以更好地掌握數學知識，提高數學思維能力。在經歷了一系列數學公開課后，我從中獲得了許多收獲與體會。以下是我的心得體會。
首先，數學公開課能夠幫助我們更好地理解數學知識。在課堂環(huán)境中，老師會使用多種教學手段，如示例、問題、案例等，來讓我們更直觀地認識和理解數學知識。同時，公開課注重師生互動，老師會鼓勵我們提問、思考，進一步拓展我們的思維空間。通過這種方式，我們能夠更加清晰地理解復雜的數學概念和定理，提高我們的數學素養(yǎng)。
其次，數學公開課培養(yǎng)了我們的數學思維能力。數學思維是一種邏輯性和抽象性較強的思考方式，通過數學公開課的學習，我們的數學思維能力得到了鍛煉和提高。在數學公開課上，老師不僅會給我們講解數學內容，還會引導我們思考和解決實際問題。這樣的教學模式能夠幫助我們培養(yǎng)分析問題、歸納總結、推理判斷等數學思維的能力，使我們能夠更好地運用數學知識解決實際問題。
此外，數學公開課還拓寬了我們的數學視野。數學是一門廣泛而深奧的學科，通過數學公開課的學習，我們可以接觸到更多的數學領域和知識。在公開課上，老師會介紹一些與本課內容相關的數學定理和應用，開闊我們的視野，讓我們了解到數學在各個領域的應用。這樣的學習方式能夠幫助我們發(fā)現數學的美和魅力，激發(fā)我們對數學的興趣和探索欲望。
最后，數學公開課提高了我們的學習動力和自信心。在公開課上，我們可以與其他同學一起學習、討論和交流，相互促進，形成良好的學習氛圍。同時，通過聽取他人的見解和思路，我們能夠更深入地思考和理解問題，從而提高我們的學習效果。而且，數學公開課的評比和展示環(huán)節(jié)，可以讓我們展示自己的數學成果和能力，增強我們的自信心和學習動力，激發(fā)我們持之以恒地學習數學的熱情和動力。
綜上所述，數學公開課的學習使我受益匪淺。它不僅幫助我們更好地理解數學知識，提高數學思維能力，拓寬數學視野，還能提高我們的學習動力和自信心。通過不斷地參與數學公開課的學習與研討，我們將不斷提高自己的數學水平和能力，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。數學公開課的研討心得體會不僅適用于數學，對于其他學科的學習也具有借鑒意義。因此，我們應該繼續(xù)努力，積極參與數學公開課的學習和研討，提升自己的綜合素質，為自己的未來做好準備。
數學公開課磨課心得體會版篇四
數學公開課是學習數學知識、提高數學水平的一個非常好的途徑。作為數學愛好者的我，非常喜歡參加各種數學公開課，以拓寬我的數學思維和提升我的數學能力。在參加過多次數學公開課之后，我深深地感受到了公開課的價值和意義。在這篇文章中，我將會分享自己關于數學公開課的一些心得和體會。
二、主體
首先，我認為數學公開課可以幫助我們更有效地學習數學知識。在公開課上，我們可以聽到不同的教學方式和學習方法，這對我們自身的學習方式也會有非常大的啟發(fā)作用。同時，數學公開課也提供了一個互動交流的平臺，我們可以與那些優(yōu)秀的數學教師和同學進行交流、探討問題、解決疑惑。通過這種學習方式，我們不僅可以提高自己的學習效率，還可以更好地掌握數學知識。
其次，數學公開課可以幫助我們更好地了解數學的應用。數學是一門非常廣泛的學科，應用范圍非常廣泛。在公開課上，我們可以聽到各種實際應用案例，這不僅可以幫助我們更好地理解數學，還可以激發(fā)我們對數學應用的興趣。通過了解數學的應用，我們可以更好地掌握數學知識，也能更好地使用數學知識解決實際問題，提高自己的綜合素質。
第三，數學公開課可以拓寬我們的視野。在公開課上，我們可以邀請到各種不同背景的人來分享他們的數學知識和經驗，這些人有的是優(yōu)秀的數學老師，有的是來自不同行業(yè)的人士。他們的分享不僅可以幫助我們拓展自己的學科領域，也可以讓我們更好地理解不同行業(yè)如何應用數學知識，了解不同領域之間的聯(lián)系與差異。這對于我們的成長和發(fā)展都具有非常積極的促進作用。
第四，數學公開課可以幫助我們更好地應對考試挑戰(zhàn)。在考試的時候，大家都會遇到很多難題，但是在公開課上，我們可以學習到各種解決難題的方法和技巧，這可以讓我們更從容應對考試挑戰(zhàn)。同時，公開課中的模擬考試和講解，也可以讓我們更加深入地理解知識點，對考試做好更完善的準備。
第五，數學公開課可以讓我們更加熱愛數學、更有信心地學習數學。數學是一門需要動腦筋的學科，有時候也會遇到挫折和困難。但是在公開課中，我們可以聽到很多優(yōu)秀的數學教師分享自己對數學的熱愛和追求，這可以激發(fā)我們更多地熱愛數學、更加自信地面對數學學習中的困難與挑戰(zhàn)。
三、結論
總之，數學公開課是我們學習數學知識、提高數學能力、拓展自身視野、增強自信心和熱愛數學等方面的非常好的途徑。在未來的學習過程中，我還會繼續(xù)參加各種數學公開課，深入學習、研究、探索數學之美，不斷提升自己的數學水平和綜合素質。
數學公開課磨課心得體會版篇五
首先，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師――小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
江蘇省海安縣實驗小學教導主任，南通市小學語文學科帶頭人，江蘇省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵字、直接描述和神態(tài)、動作描述再現了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，通過這扇窗了解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家，特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位十分幽默風趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，但是，聽完宋老師的示范課后，我明白是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，宋老師設計了一個現場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學生交流拾金的經歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，這天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間？什么地方？灰太郎會發(fā)現鈔票嗎？宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可交流時，孩子們所呈現的文章卻沒有兩篇雷同的`。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界。
張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關的模式進行設計，貼合孩子們的年齡特點，有利于調動學生的用心主動性，對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的主角。
數學公開課磨課心得體會版篇六
數學作為一門基礎學科，對于學生的學習能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有至關重要的作用。為了提高學生對數學的興趣和理解，我參加了一堂數學公開課，并在課程中獲得了很多收獲。通過這次公開課，我深刻體會到了數學教學的重要性，并從中獲取了一些磨課心得和體會。
第二段：靈活運用教學方法
在數學公開課中，教師靈活運用了多種教學方法，使學生更好地理解和掌握知識。教師通過提問、討論、情景模擬等方式激發(fā)學生的思考，讓學生在課堂上能夠積極思考、互相交流。我通過這次公開課學會了運用多種教學方法，例如在解決問題的過程中，引導學生提出自己的思路，把問題轉化為簡單的子問題，從而激發(fā)學生的興趣和動力。
第三段：重視鞏固基礎知識
公開課中的教師非常注重對學生基礎知識的鞏固和培養(yǎng)。教師通過由淺入深的教學方法，讓學生逐步掌握并鞏固基本知識。并在課堂上進行了循序漸進的案例分析，讓學生能夠更好地運用所學的知識解決實際問題。而我也意識到，鞏固基礎知識是提高數學水平的關鍵，只有扎實的基礎才能建立在更高層次的知識之上。
第四段：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
數學是一門注重邏輯思維的學科，通過這次公開課，我深刻體會到了邏輯思維在數學學習中的重要性。教師在公開課中通過設置合理的問題，引導學生進行邏輯推理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。而我也在反思中認識到，數學學習不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，這對于提高學生的思維能力和應對各種復雜問題都非常重要。
第五段：結語
通過參加數學公開課，我意識到了數學教學的重要性，也從中獲取了一些磨課心得和體會。數學教學需要教師有一定的教學方法和策略，要注重培養(yǎng)學生的興趣和思考能力。同時，學生也要重視鞏固基礎知識和培養(yǎng)邏輯思維能力，這樣才能在數學學習中取得更好的成績和進步。通過這次公開課的學習和思考，我將更加用心地學習數學，并努力將所學知識運用到實際生活中。
數學公開課磨課心得體會版篇七
學校的領導組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課后的心得體會。
這堂課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
劉老師根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲⒗蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，劉教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經驗，以便武裝自己。
數學公開課磨課心得體會版篇八
20xx年11月28日（周一）上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學校的領導組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這堂課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲⒗蠋熖岢鲆蓡枺O置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，劉教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經驗，以便武裝自己。
數學公開課磨課心得體會版篇九
本月我有幸旁聽我校前輩的數學課，觀摩了幾位老師數學優(yōu)質課，幾天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、安靜的數學課堂。
這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。(這里的安靜不是指學生不討論而是在其他人講課時那種安靜的入神的聽課。)。
二、教師的教學語言富有感染力。
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
三、注重學生學習的探究性。
執(zhí)教的老師在教學過程中都注重了學生學習的主體地位，注重讓學生對新知識進行探究從而獲取新知識。幾位老師利用小組合作的形式同位交流的形式讓學生對新知識進行探究與總結，學生學習能力得到鍛煉，提高了對知識的認知與鞏固。
四、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
總之，聽了這幾節(jié)課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過程，一次激勵自己的過程，我要學習幾位教師的認真態(tài)度，精心設計自己的教學內容，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學生的學習能力，爭取向他們一樣向課堂教學要質量，提升自己的教學水平。
數學公開課磨課心得體會版篇十
20xx年5月5日，汝河路老師曲曉艷為我們全區(qū)數學教師上了一節(jié)精彩的一年級“解決問題”課。使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，曲老師在課件里呈現微課視頻，其情境的`內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，----激發(fā)了學生學習的興趣。解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。曲曉艷老師的課，激發(fā)了學生學習的熱情，同時也體現出了老師深厚的教學基本功。整節(jié)課，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這節(jié)優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。
數學公開課磨課心得體會版篇十一
我和同事趕到支河小學聽課。這是支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境;教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第二教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數學教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的.氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力!也充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
數學公開課磨課心得體會版篇十二
實驗小學舉辦了“教學藝術節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結束后，我們數學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。
二、在課堂教學中體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學生引導、質疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務，直觀形象的呈現了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重“板書”的設計與書寫。王老師《有余數的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。聯(lián)想自己的數學課堂教學，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態(tài)度，今后我會盡力做到。
2、角色換位
平日的數學課堂上，我們很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。
3、講究教學效果
一節(jié)好課，學生既要學到數學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
數學公開課磨課心得體會版篇十三
數學是一門讓很多人望而卻步的學科，但在現代社會中，無論在哪個領域，都需要數學的知識和思維方法。因此，很多學校和機構開設了數學公開課，讓更多的人能夠學習到數學的知識和技能。在參加數學公開課的過程中，我有很多收獲和體會，這份文章將會分享我的心得感受。
第二段：正文
第一節(jié)課，數學老師給我們講授的是“數與運算”，這節(jié)課主要講了數的概念和四則運算。在這個過程中，我學到了如何在頭腦中快速計算數學題目，以及如何準確地把問題轉化為數學語言。同時，老師還為我們介紹了數學中常用的符號和術語，讓我對數學有了更深入的認識。
第二節(jié)課，老師講授了“方程與不等式”這一部分內容。這一部分內容難度比上一節(jié)課要高，但是老師在講授時使用了很多生動有趣的例子，讓我對這一部分內容有了更好的理解。通過這節(jié)課的學習，我學會了如何利用方程和不等式來解決數學問題，并且通過實際應用的例子，學到了如何在生活中運用這些知識和方法。
第三節(jié)課，老師講授了“函數和圖像”這一部分內容。在學習這一部分內容時，老師讓我們自己動手畫了一些函數的圖像，這讓我更好地理解了函數和圖像之間的關系。同時，通過老師的講解，我也明白了函數的概念和分類，并學會了如何畫出不同函數的圖像。
第三段：闡釋
在參加數學公開課的過程中，我深刻地認識到數學作為一門學科，不僅僅是為了在課堂上取得好成績，更是為了在日常生活和工作中應用。通過數學公開課，我掌握了更多的數學知識和思維方法，這些知識和方法對我的生活和工作都有很大的幫助。
第四段：總結
綜合起來，通過參加數學公開課，我不僅學到了更多的數學知識和技能，而且更加深入地認識了數學這門學科的重要性和亮點之處。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的方法，它能夠幫助我們更好地應對不同的工作和生活問題。
第五段：建議
我也想向其他人推薦參加數學公開課這種學習方式。數學公開課不僅面向學生，也面向各個年齡段的人群，無論你是初學者還是專業(yè)人士，都可以從中學到很多有用的知識和技能。希望更多的人能夠了解數學公開課，積極參加，并在學習的過程中不斷提高自己的數學素養(yǎng)和技能。
數學公開課磨課心得體會版篇十四
姚老師首先談到了數學教育，必須符合學生的認知規(guī)律，也就是首先是感知新知識、新概念，其次是發(fā)現新知，第三是要探索、驗證、證明新知識，以及最后的應用新知解決問題。反思自己的課堂，經常性的忽視探索和發(fā)現環(huán)節(jié)，不是壓縮時間就是省略過去，直接進入主題進行新知的證明和應用。這樣就導致一個結果就是學生記得快，忘得更快。用姚老師的一句話總結就是：“數學教學不能像吃快餐一樣，那只會讓學生‘吃’的快，‘餓’得更快?！?BR> 還有針對兩位教師的課，姚老師還提到了教學的評價問題。我們現在一直在強調教——學——評的一致性，胡雷老師和劉安樂老師的這兩節(jié)課都有設計對學生的評價方法。姚老師提到我們能不能把評價的方式方法再改進一點，更加的多樣化。例如可以讓學生講、展示、小組交流，組內解決疑難、板書練習等，做題只是其中的一種評價方法。
最后姚老師提到了教師角色的轉變問題。教師要從“演員”向“導演”進行轉變，要變成組織者、鼓動著、傾聽者。那么問題來了：“誰是演員?”或許我們會說：“學生唄!”那么學生能否當好“演員”這個角色呢?這就必須要教師下大力氣進行培訓和指導。也就是說教師角色的轉變離不開小組建設，需要對學生進行必要的培訓。
從姚老師的評課當中我學到了很多，有先進的教育理念、扎實的教育技能，廣闊的教育思想、精湛的教育方法和對教育的滿腔熱情。但再好的`方法都是需要落實來實現，沒有落實，方法就只能是空中樓閣。認真反思自己的課堂，確實需要對學生進行落實了，很多問題的堆積就是落實沒跟上導致的。離期末還有一個月的時間，我會緊抓學生落實這一環(huán)節(jié)，提高自己的課堂效率，讓學生能扎實的掌握基礎知識，力求取得一個優(yōu)異的成績。
數學公開課磨課心得體會版篇十五
首先，數學公開課是一種非常好的學習方式。在數學公開課上，我有機會接觸到了各種優(yōu)秀的數學老師，聽他們講解數學知識，不僅能夠提高我的數學技能，還可以拓展我的思維和眼界。在公開課上，老師們還會提供大量的例題和練習題，讓我們有機會實踐和鞏固所學知識，具有非常大的實用性。
其次，我在數學公開課上學到了許多解題技巧和思考方法。在這些公開課中，老師們不僅僅是簡單的講解知識點，更重要的是他們會教授我們一些實用的解題技巧和思考方法。這些技巧和方法可以幫助我們更好地理解數學知識，更快速地解決問題，同時也可以提高我們的數學能力和思維能力。
第三，數學公開課幫助我樹立了信心。在學習數學的過程中，我曾經遇到過各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，當我通過數學公開課學習到這些難題的解決方法后，我對自己的能力有了更大的信心。這種信心不僅僅是對于數學學習，還能夠影響我的生活和工作。我相信，只要我不斷學習和努力，就一定會取得更大的成功，實現自己的夢想。
第四，數學公開課是一個非常好的交流平臺。在數學公開課上，我有機會結識來自各地的同學，我們可以一起討論數學問題，分享自己的經驗和想法。這種交流可以幫助我們更好地理解數學知識，同時也可以拓展我們的人際關系和視野。這種交流甚至可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提供更多的機會和可能性。
最后，數學公開課為我打開了學習數學的大門。在過去，我對數學學習可能存在一些恐懼和抵觸情緒，但是通過數學公開課的學習和體驗，我對數學有了更深入的認知和理解，變得更加自信和樂觀。我相信，在未來的學習和工作中，我會積極地運用數學知識和技巧，成為一個更加出色的人。
總之，我認為數學公開課是一個非常好的學習方式，具有重大的意義和價值。通過數學公開課的學習和體驗，我們可以提高自己的數學技能和能力，拓展自己的思維和眼界，樹立更大的信心和勇氣，建立更多的人際關系和合作機會，打開學習數學的大門。讓我們一起努力，積極參與數學公開課的學習和體驗，成為更加成功和出色的人。
數學公開課磨課心得體會版篇一
20xx年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質視頻課。對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮活、開放的情境，讓學生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學、課堂充滿了生命活力：
一是全部采用了活動、探究的教學方式，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動、互助的教學氛圍中，很好地體現了師生互動、生生互動的情境。
二是網絡、多媒體等現代化的教學手段廣泛應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放。授課教師結合教學內容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內外的資源優(yōu)勢，使教學設計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。具體來說有以下特點：
1、老師的引導很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是程老師的《散步》一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。課堂上，程老師先讓學生觀看視頻，然后提出四個問題，讓學生分組討論，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
2、讓學生在體驗中學習。教育觀念現代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供聽和說的機會，在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。江老師設計了三個活動環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，很好地調動學生的學習積極性。
3、精心獨到的課堂設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備。每位老師的課，都設計精巧，能程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。這些老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
4、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學生經歷自主探索、發(fā)現知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
通過本次觀摩優(yōu)質課評選活動，我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
總之，在這1天半的時間里，我學到很多，感受很多，收獲很多，這些老師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越，邁上一個新的臺階。
數學公開課磨課心得體會版篇二
數學公開課是當代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學習的平臺。在我最近參加的一次數學公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數學知識，還從中體會到了一種全新的學習方式。在此我想分享一下，這次數學公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。
第二段：開篇點題，承接前文
這次數學公開課的主題是關于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導入，讓我們感受到數學的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動式的教學方式更加能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益
在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數學內容變得生動起來。我發(fā)現，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數學公開課更加注重培養(yǎng)我們的數學思維。老師引導我們從實際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數學的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數學的本質，還能夠將數學與生活有機地結合起來。
第四段：個人成長與提升
這次數學公開課不僅讓我體會到了數學的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數學公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學習能力和解決問題的能力。作為一個學生，我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn)，積極的參與到學習中去。
第五段：總結全文，展望未來
通過參加這次數學公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學方式，使我們更加主動地參與進來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數學公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數學公開課中收獲了很多。在未來的學習中，我會更加珍惜這種互動的學習方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。
數學公開課磨課心得體會版篇三
數學公開課是指由一位數學教師在校內或校外開展的針對某一數學知識或技能的公開講座。通過數學公開課研討的學習，學生可以更好地掌握數學知識，提高數學思維能力。在經歷了一系列數學公開課后，我從中獲得了許多收獲與體會。以下是我的心得體會。
首先，數學公開課能夠幫助我們更好地理解數學知識。在課堂環(huán)境中，老師會使用多種教學手段，如示例、問題、案例等，來讓我們更直觀地認識和理解數學知識。同時，公開課注重師生互動，老師會鼓勵我們提問、思考，進一步拓展我們的思維空間。通過這種方式，我們能夠更加清晰地理解復雜的數學概念和定理，提高我們的數學素養(yǎng)。
其次，數學公開課培養(yǎng)了我們的數學思維能力。數學思維是一種邏輯性和抽象性較強的思考方式，通過數學公開課的學習，我們的數學思維能力得到了鍛煉和提高。在數學公開課上，老師不僅會給我們講解數學內容，還會引導我們思考和解決實際問題。這樣的教學模式能夠幫助我們培養(yǎng)分析問題、歸納總結、推理判斷等數學思維的能力，使我們能夠更好地運用數學知識解決實際問題。
此外，數學公開課還拓寬了我們的數學視野。數學是一門廣泛而深奧的學科，通過數學公開課的學習，我們可以接觸到更多的數學領域和知識。在公開課上，老師會介紹一些與本課內容相關的數學定理和應用，開闊我們的視野，讓我們了解到數學在各個領域的應用。這樣的學習方式能夠幫助我們發(fā)現數學的美和魅力，激發(fā)我們對數學的興趣和探索欲望。
最后，數學公開課提高了我們的學習動力和自信心。在公開課上，我們可以與其他同學一起學習、討論和交流，相互促進，形成良好的學習氛圍。同時，通過聽取他人的見解和思路，我們能夠更深入地思考和理解問題，從而提高我們的學習效果。而且，數學公開課的評比和展示環(huán)節(jié)，可以讓我們展示自己的數學成果和能力，增強我們的自信心和學習動力，激發(fā)我們持之以恒地學習數學的熱情和動力。
綜上所述，數學公開課的學習使我受益匪淺。它不僅幫助我們更好地理解數學知識，提高數學思維能力，拓寬數學視野，還能提高我們的學習動力和自信心。通過不斷地參與數學公開課的學習與研討，我們將不斷提高自己的數學水平和能力，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。數學公開課的研討心得體會不僅適用于數學，對于其他學科的學習也具有借鑒意義。因此，我們應該繼續(xù)努力，積極參與數學公開課的學習和研討，提升自己的綜合素質，為自己的未來做好準備。
數學公開課磨課心得體會版篇四
數學公開課是學習數學知識、提高數學水平的一個非常好的途徑。作為數學愛好者的我，非常喜歡參加各種數學公開課，以拓寬我的數學思維和提升我的數學能力。在參加過多次數學公開課之后，我深深地感受到了公開課的價值和意義。在這篇文章中，我將會分享自己關于數學公開課的一些心得和體會。
二、主體
首先，我認為數學公開課可以幫助我們更有效地學習數學知識。在公開課上，我們可以聽到不同的教學方式和學習方法，這對我們自身的學習方式也會有非常大的啟發(fā)作用。同時，數學公開課也提供了一個互動交流的平臺，我們可以與那些優(yōu)秀的數學教師和同學進行交流、探討問題、解決疑惑。通過這種學習方式，我們不僅可以提高自己的學習效率，還可以更好地掌握數學知識。
其次，數學公開課可以幫助我們更好地了解數學的應用。數學是一門非常廣泛的學科，應用范圍非常廣泛。在公開課上，我們可以聽到各種實際應用案例，這不僅可以幫助我們更好地理解數學，還可以激發(fā)我們對數學應用的興趣。通過了解數學的應用，我們可以更好地掌握數學知識，也能更好地使用數學知識解決實際問題，提高自己的綜合素質。
第三，數學公開課可以拓寬我們的視野。在公開課上，我們可以邀請到各種不同背景的人來分享他們的數學知識和經驗，這些人有的是優(yōu)秀的數學老師，有的是來自不同行業(yè)的人士。他們的分享不僅可以幫助我們拓展自己的學科領域，也可以讓我們更好地理解不同行業(yè)如何應用數學知識，了解不同領域之間的聯(lián)系與差異。這對于我們的成長和發(fā)展都具有非常積極的促進作用。
第四，數學公開課可以幫助我們更好地應對考試挑戰(zhàn)。在考試的時候，大家都會遇到很多難題，但是在公開課上，我們可以學習到各種解決難題的方法和技巧，這可以讓我們更從容應對考試挑戰(zhàn)。同時，公開課中的模擬考試和講解，也可以讓我們更加深入地理解知識點，對考試做好更完善的準備。
第五，數學公開課可以讓我們更加熱愛數學、更有信心地學習數學。數學是一門需要動腦筋的學科，有時候也會遇到挫折和困難。但是在公開課中，我們可以聽到很多優(yōu)秀的數學教師分享自己對數學的熱愛和追求，這可以激發(fā)我們更多地熱愛數學、更加自信地面對數學學習中的困難與挑戰(zhàn)。
三、結論
總之，數學公開課是我們學習數學知識、提高數學能力、拓展自身視野、增強自信心和熱愛數學等方面的非常好的途徑。在未來的學習過程中，我還會繼續(xù)參加各種數學公開課，深入學習、研究、探索數學之美，不斷提升自己的數學水平和綜合素質。
數學公開課磨課心得體會版篇五
首先，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師――小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
江蘇省海安縣實驗小學教導主任，南通市小學語文學科帶頭人，江蘇省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵字、直接描述和神態(tài)、動作描述再現了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，通過這扇窗了解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家，特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位十分幽默風趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，但是，聽完宋老師的示范課后，我明白是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，宋老師設計了一個現場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學生交流拾金的經歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，這天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間？什么地方？灰太郎會發(fā)現鈔票嗎？宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可交流時，孩子們所呈現的文章卻沒有兩篇雷同的`。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界。
張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關的模式進行設計，貼合孩子們的年齡特點，有利于調動學生的用心主動性，對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的主角。
數學公開課磨課心得體會版篇六
數學作為一門基礎學科，對于學生的學習能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有至關重要的作用。為了提高學生對數學的興趣和理解，我參加了一堂數學公開課，并在課程中獲得了很多收獲。通過這次公開課，我深刻體會到了數學教學的重要性，并從中獲取了一些磨課心得和體會。
第二段：靈活運用教學方法
在數學公開課中，教師靈活運用了多種教學方法，使學生更好地理解和掌握知識。教師通過提問、討論、情景模擬等方式激發(fā)學生的思考，讓學生在課堂上能夠積極思考、互相交流。我通過這次公開課學會了運用多種教學方法，例如在解決問題的過程中，引導學生提出自己的思路，把問題轉化為簡單的子問題，從而激發(fā)學生的興趣和動力。
第三段：重視鞏固基礎知識
公開課中的教師非常注重對學生基礎知識的鞏固和培養(yǎng)。教師通過由淺入深的教學方法，讓學生逐步掌握并鞏固基本知識。并在課堂上進行了循序漸進的案例分析，讓學生能夠更好地運用所學的知識解決實際問題。而我也意識到，鞏固基礎知識是提高數學水平的關鍵，只有扎實的基礎才能建立在更高層次的知識之上。
第四段：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
數學是一門注重邏輯思維的學科，通過這次公開課，我深刻體會到了邏輯思維在數學學習中的重要性。教師在公開課中通過設置合理的問題，引導學生進行邏輯推理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。而我也在反思中認識到，數學學習不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，這對于提高學生的思維能力和應對各種復雜問題都非常重要。
第五段：結語
通過參加數學公開課，我意識到了數學教學的重要性，也從中獲取了一些磨課心得和體會。數學教學需要教師有一定的教學方法和策略，要注重培養(yǎng)學生的興趣和思考能力。同時，學生也要重視鞏固基礎知識和培養(yǎng)邏輯思維能力，這樣才能在數學學習中取得更好的成績和進步。通過這次公開課的學習和思考，我將更加用心地學習數學，并努力將所學知識運用到實際生活中。
數學公開課磨課心得體會版篇七
學校的領導組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課后的心得體會。
這堂課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
劉老師根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲⒗蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，劉教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經驗，以便武裝自己。
數學公開課磨課心得體會版篇八
20xx年11月28日（周一）上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學校的領導組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這堂課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲⒗蠋熖岢鲆蓡枺O置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，劉教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經驗，以便武裝自己。
數學公開課磨課心得體會版篇九
本月我有幸旁聽我校前輩的數學課，觀摩了幾位老師數學優(yōu)質課，幾天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、安靜的數學課堂。
這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。(這里的安靜不是指學生不討論而是在其他人講課時那種安靜的入神的聽課。)。
二、教師的教學語言富有感染力。
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
三、注重學生學習的探究性。
執(zhí)教的老師在教學過程中都注重了學生學習的主體地位，注重讓學生對新知識進行探究從而獲取新知識。幾位老師利用小組合作的形式同位交流的形式讓學生對新知識進行探究與總結，學生學習能力得到鍛煉，提高了對知識的認知與鞏固。
四、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
總之，聽了這幾節(jié)課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過程，一次激勵自己的過程，我要學習幾位教師的認真態(tài)度，精心設計自己的教學內容，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學生的學習能力，爭取向他們一樣向課堂教學要質量，提升自己的教學水平。
數學公開課磨課心得體會版篇十
20xx年5月5日，汝河路老師曲曉艷為我們全區(qū)數學教師上了一節(jié)精彩的一年級“解決問題”課。使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，曲老師在課件里呈現微課視頻，其情境的`內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，----激發(fā)了學生學習的興趣。解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。曲曉艷老師的課，激發(fā)了學生學習的熱情，同時也體現出了老師深厚的教學基本功。整節(jié)課，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這節(jié)優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。
數學公開課磨課心得體會版篇十一
我和同事趕到支河小學聽課。這是支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境;教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第二教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數學教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的.氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力!也充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
數學公開課磨課心得體會版篇十二
實驗小學舉辦了“教學藝術節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結束后，我們數學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。
二、在課堂教學中體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學生引導、質疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務，直觀形象的呈現了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重“板書”的設計與書寫。王老師《有余數的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。聯(lián)想自己的數學課堂教學，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態(tài)度，今后我會盡力做到。
2、角色換位
平日的數學課堂上，我們很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。
3、講究教學效果
一節(jié)好課，學生既要學到數學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
數學公開課磨課心得體會版篇十三
數學是一門讓很多人望而卻步的學科，但在現代社會中，無論在哪個領域，都需要數學的知識和思維方法。因此，很多學校和機構開設了數學公開課，讓更多的人能夠學習到數學的知識和技能。在參加數學公開課的過程中，我有很多收獲和體會，這份文章將會分享我的心得感受。
第二段：正文
第一節(jié)課，數學老師給我們講授的是“數與運算”，這節(jié)課主要講了數的概念和四則運算。在這個過程中，我學到了如何在頭腦中快速計算數學題目，以及如何準確地把問題轉化為數學語言。同時，老師還為我們介紹了數學中常用的符號和術語，讓我對數學有了更深入的認識。
第二節(jié)課，老師講授了“方程與不等式”這一部分內容。這一部分內容難度比上一節(jié)課要高，但是老師在講授時使用了很多生動有趣的例子，讓我對這一部分內容有了更好的理解。通過這節(jié)課的學習，我學會了如何利用方程和不等式來解決數學問題，并且通過實際應用的例子，學到了如何在生活中運用這些知識和方法。
第三節(jié)課，老師講授了“函數和圖像”這一部分內容。在學習這一部分內容時，老師讓我們自己動手畫了一些函數的圖像，這讓我更好地理解了函數和圖像之間的關系。同時，通過老師的講解，我也明白了函數的概念和分類，并學會了如何畫出不同函數的圖像。
第三段：闡釋
在參加數學公開課的過程中，我深刻地認識到數學作為一門學科，不僅僅是為了在課堂上取得好成績，更是為了在日常生活和工作中應用。通過數學公開課，我掌握了更多的數學知識和思維方法，這些知識和方法對我的生活和工作都有很大的幫助。
第四段：總結
綜合起來，通過參加數學公開課，我不僅學到了更多的數學知識和技能，而且更加深入地認識了數學這門學科的重要性和亮點之處。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的方法，它能夠幫助我們更好地應對不同的工作和生活問題。
第五段：建議
我也想向其他人推薦參加數學公開課這種學習方式。數學公開課不僅面向學生，也面向各個年齡段的人群，無論你是初學者還是專業(yè)人士，都可以從中學到很多有用的知識和技能。希望更多的人能夠了解數學公開課，積極參加，并在學習的過程中不斷提高自己的數學素養(yǎng)和技能。
數學公開課磨課心得體會版篇十四
姚老師首先談到了數學教育，必須符合學生的認知規(guī)律，也就是首先是感知新知識、新概念，其次是發(fā)現新知，第三是要探索、驗證、證明新知識，以及最后的應用新知解決問題。反思自己的課堂，經常性的忽視探索和發(fā)現環(huán)節(jié)，不是壓縮時間就是省略過去，直接進入主題進行新知的證明和應用。這樣就導致一個結果就是學生記得快，忘得更快。用姚老師的一句話總結就是：“數學教學不能像吃快餐一樣，那只會讓學生‘吃’的快，‘餓’得更快?！?BR> 還有針對兩位教師的課，姚老師還提到了教學的評價問題。我們現在一直在強調教——學——評的一致性，胡雷老師和劉安樂老師的這兩節(jié)課都有設計對學生的評價方法。姚老師提到我們能不能把評價的方式方法再改進一點，更加的多樣化。例如可以讓學生講、展示、小組交流，組內解決疑難、板書練習等，做題只是其中的一種評價方法。
最后姚老師提到了教師角色的轉變問題。教師要從“演員”向“導演”進行轉變，要變成組織者、鼓動著、傾聽者。那么問題來了：“誰是演員?”或許我們會說：“學生唄!”那么學生能否當好“演員”這個角色呢?這就必須要教師下大力氣進行培訓和指導。也就是說教師角色的轉變離不開小組建設，需要對學生進行必要的培訓。
從姚老師的評課當中我學到了很多，有先進的教育理念、扎實的教育技能，廣闊的教育思想、精湛的教育方法和對教育的滿腔熱情。但再好的`方法都是需要落實來實現，沒有落實，方法就只能是空中樓閣。認真反思自己的課堂，確實需要對學生進行落實了，很多問題的堆積就是落實沒跟上導致的。離期末還有一個月的時間，我會緊抓學生落實這一環(huán)節(jié)，提高自己的課堂效率，讓學生能扎實的掌握基礎知識，力求取得一個優(yōu)異的成績。
數學公開課磨課心得體會版篇十五
首先，數學公開課是一種非常好的學習方式。在數學公開課上，我有機會接觸到了各種優(yōu)秀的數學老師，聽他們講解數學知識，不僅能夠提高我的數學技能，還可以拓展我的思維和眼界。在公開課上，老師們還會提供大量的例題和練習題，讓我們有機會實踐和鞏固所學知識，具有非常大的實用性。
其次，我在數學公開課上學到了許多解題技巧和思考方法。在這些公開課中，老師們不僅僅是簡單的講解知識點，更重要的是他們會教授我們一些實用的解題技巧和思考方法。這些技巧和方法可以幫助我們更好地理解數學知識，更快速地解決問題，同時也可以提高我們的數學能力和思維能力。
第三，數學公開課幫助我樹立了信心。在學習數學的過程中，我曾經遇到過各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，當我通過數學公開課學習到這些難題的解決方法后，我對自己的能力有了更大的信心。這種信心不僅僅是對于數學學習，還能夠影響我的生活和工作。我相信，只要我不斷學習和努力，就一定會取得更大的成功，實現自己的夢想。
第四，數學公開課是一個非常好的交流平臺。在數學公開課上，我有機會結識來自各地的同學，我們可以一起討論數學問題，分享自己的經驗和想法。這種交流可以幫助我們更好地理解數學知識，同時也可以拓展我們的人際關系和視野。這種交流甚至可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提供更多的機會和可能性。
最后，數學公開課為我打開了學習數學的大門。在過去，我對數學學習可能存在一些恐懼和抵觸情緒，但是通過數學公開課的學習和體驗，我對數學有了更深入的認知和理解，變得更加自信和樂觀。我相信，在未來的學習和工作中，我會積極地運用數學知識和技巧，成為一個更加出色的人。
總之，我認為數學公開課是一個非常好的學習方式，具有重大的意義和價值。通過數學公開課的學習和體驗，我們可以提高自己的數學技能和能力，拓展自己的思維和眼界，樹立更大的信心和勇氣，建立更多的人際關系和合作機會，打開學習數學的大門。讓我們一起努力，積極參與數學公開課的學習和體驗，成為更加成功和出色的人。