社會(huì)是一個(gè)綜合性的概念，涵蓋了人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的方方面面。培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和思維方式，對(duì)于寫一篇完美的總結(jié)至關(guān)重要。閱讀是拓寬視野和擴(kuò)展知識(shí)的有效途徑。
第七單元自我介紹篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計(jì)算器等不同方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步了解計(jì)算原理，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)基本的數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)算能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立 、認(rèn)真計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計(jì)算的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解四則運(yùn)算的意義和法則。正確進(jìn)行四則運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程：
談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)，今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。（板書課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則，能選擇不同方法進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1．小組討論。
引導(dǎo)：通常所說(shuō)的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計(jì)算？整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢？先獨(dú)立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。
學(xué)生各自整理后在小組里討論。
2．集體交流。
（1）提問(wèn)：整數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、減法呢？
生答。
追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這些計(jì)算方法之間的聯(lián)系嗎？
生交流，匯報(bào)。
（2）提問(wèn)：怎樣計(jì)算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？
結(jié)合學(xué)生交流，用簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明，進(jìn)一步明確法則。
提問(wèn)：小數(shù)乘、除法計(jì)算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問(wèn)題？
學(xué)生交流，總結(jié)。
提問(wèn)：分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算有什么聯(lián)系？
指出：分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計(jì)算。
1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。 直接寫出得數(shù)。
第七單元自我介紹篇二
最近，你有沒有特別想寫的內(nèi)容？這次習(xí)作，就請(qǐng)你把最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜歡或不喜歡的`人，想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈，一個(gè)奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。
蔣老師：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要的哦。弄不清楚習(xí)作的要求，我們就不能很好地發(fā)揮我們的表達(dá)能力，有可能還會(huì)出現(xiàn)跑題的事情哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來(lái)看，大體有以下一些要求：
請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：
1．把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。內(nèi)容范圍、體裁不限。
2．發(fā)揮每個(gè)人的思路，先自己說(shuō)說(shuō)最想寫什么，想怎樣寫。
3．自由表達(dá)，寫真情實(shí)感。
蔣老師：親愛的小朋友們，最近你有沒有特別想寫的內(nèi)容？有的小朋友回答一定會(huì)非?？隙ǎ河校‘?dāng)我們?cè)賳?wèn)一問(wèn)究竟都有哪些內(nèi)容時(shí)，有的小朋友一定會(huì)說(shuō)：“老師，內(nèi)容太多了，我都不知道選擇什么了。”于是，有的小朋友就寫寫這個(gè)，寫寫那個(gè)，東拼西湊地寫了許多。這樣沒有重點(diǎn)的去寫就不會(huì)留給大家任何的印象。
第七單元自我介紹篇三
教科書第113頁(yè)例1、第116頁(yè)練習(xí)十六第1題。
1、通過(guò)具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；
4、經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教師準(zhǔn)備多媒體課件以及相關(guān)的學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學(xué)生：不知道。
教師：該怎么辦呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。
教師：對(duì)，我們可以把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
教師板書課題：統(tǒng)計(jì)。
三、教學(xué)新課
1焙獻(xiàn)魈驕
教師：首先我們要將這些小動(dòng)物分類（教師板書：分類。），先想一想應(yīng)該怎樣分類，同桌的兩個(gè)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。
全班匯報(bào)
（課件演示分的過(guò)程）
教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動(dòng)物的只數(shù)嗎？
學(xué)生：不能。
教師：我們還需要把它們一個(gè)對(duì)著一個(gè)地排起來(lái)。
教師板書：一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。
（課件演示擺的過(guò)程）
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣擺的？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出老師剛才是一個(gè)對(duì)著一個(gè)從下往上整齊地?cái)[的。
學(xué)生對(duì)擺好的圖形作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
教師介紹統(tǒng)計(jì)圖。
教師：現(xiàn)在你能看出每種小動(dòng)物有多少只了嗎？
學(xué)生：能。
教師：你是怎么想的？要求學(xué)生說(shuō)出，統(tǒng)計(jì)圖中每一種小動(dòng)物有多少個(gè)頭像，就說(shuō)明有多少只小動(dòng)物。
教師：請(qǐng)你完成統(tǒng)計(jì)圖下面的填空。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息完成填空，完成后抽學(xué)生匯報(bào)。
教師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息你知道哪種小動(dòng)物最多？哪種小動(dòng)物最少嗎？怎樣解決？學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決問(wèn)題并匯報(bào)。
教師：從統(tǒng)計(jì)圖中還能知道些什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
教師：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
學(xué)生提出問(wèn)題后同時(shí)抽學(xué)生來(lái)解決，并用小紅旗進(jìn)行鼓勵(lì)。
2蓖臣仆夾危認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
教師：回想一下，我們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？
要求學(xué)生說(shuō)出先將小動(dòng)物進(jìn)行分類，再把同類的小動(dòng)物從下往上一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺整齊。
教師：你們想不想用這種方法自己來(lái)統(tǒng)計(jì)？請(qǐng)同學(xué)們統(tǒng)計(jì)出書上116頁(yè)第1題中每種圖形分別有多少個(gè)。
學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
教師：統(tǒng)計(jì)好了嗎？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣統(tǒng)計(jì)的？
要求匯報(bào)的學(xué)生說(shuō)出先把各種圖形分類，然后再一個(gè)對(duì)著一個(gè)的擺好。
教師：你們和他的統(tǒng)計(jì)圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)圖做得最好？
教師：小朋友們能看懂這個(gè)表格嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個(gè)數(shù)。出示例1統(tǒng)計(jì)圖和填空題。
教師：觀察一下這個(gè)表格，和我們剛才做過(guò)的填空題一樣嗎？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實(shí)際意義都是相同的。
教師介紹統(tǒng)計(jì)表。
教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表，然后抽學(xué)生匯報(bào)。
小組活動(dòng)后全班匯報(bào)，對(duì)提得好的學(xué)生發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
二、課堂小結(jié)
教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。
四、鞏固拓展
學(xué)生：想！
教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？
學(xué)生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？
學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖。
教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？
學(xué)生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。
學(xué)生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過(guò)他們！……
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的積極性。
教師：同學(xué)們剛才用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)你們自己的表現(xiàn)作了評(píng)價(jià)。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計(jì)一下。每個(gè)小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個(gè)臉，懂了嗎？（學(xué)生：懂了）
學(xué)生上臺(tái)貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作相應(yīng)的總結(jié)，如果滿意的學(xué)生多，就感謝學(xué)生的信任；如果學(xué)生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。
第七單元自我介紹篇四
有的人崇拜歌手，因?yàn)樗麄冇幸桓焙迷胱樱挥械娜顺绨莓嫾?，因?yàn)樗麄儺嫷淖髌疯蜩蛉缟?，讓人賞心悅目；有的人崇拜運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)樗麄優(yōu)閲?guó)爭(zhēng)光。但我崇拜的不是什么明星，而是我最要好的一位朋友————陳博倫。
他高高的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，如半月般的耳朵襯托小巧伶瓏的鼻子，架著一幅小眼鏡，既帥氣又文靜。
他幾乎具備一名優(yōu)秀學(xué)生的所有優(yōu)點(diǎn)。我最崇拜的`就是他喜歡看書的精神，每一次我去他家玩的時(shí)候，總是能看見他拿著本書來(lái)給我開門。以前我和他同班的時(shí)候，每一節(jié)課下課后，他幾乎都是安靜地坐在教室里如癡如醉地在書的”海洋”里遨游。有時(shí)候我叫他一起出去玩，但也總像復(fù)讀機(jī)一樣地重復(fù)著一句話：今天不行啊，我還要讀書，改天吧。”
還有一次，暑假的時(shí)候，我又一次來(lái)到他家玩。那天剛好是晚上，我無(wú)意走進(jìn)了他的臥室，天啊————我的嘴巴驚訝地像要吞一頭大象似的，這屋里到處都是書，床上有書、桌子上有書，書架上更不用說(shuō)了，什么《瘋羊血頂兒》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《狼王夢(mèng)》等。這時(shí)他走了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你也來(lái)看看吧。”說(shuō)完拿起了一本津津有味地看了起來(lái)。
除了喜歡看書，他值得崇拜的地方還有很多，比如他很守信用，也很大方，喜歡助人為樂。人生中能交到這樣的朋友很不容易呢，我非常珍惜這份友誼，并且心里一直以他為榜樣，好好學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，向他看齊。
第七單元自我介紹篇五
在公關(guān)交往中，往往需要自己來(lái)介紹別人，或者向他人介紹自己。
是日常工作中與陌生人建立關(guān)系、打開局面的一種非常重要的手段，因此，讓自己通過(guò)自我介紹得到對(duì)方的認(rèn)識(shí)甚至認(rèn)可，是一種非常重要的職場(chǎng)技術(shù)。下面是小編為你帶來(lái)的5月生日賀卡。
祝福語(yǔ)。
朋友，歡迎閱讀。
大家好!我叫王子。山大王的王，兒子的子。你千萬(wàn)不要以為我就是山大王的兒子(自笑)，我是快樂王子的王，快樂王子的子。我出生于上世紀(jì)九十年代，長(zhǎng)在新世紀(jì)，沐浴在春風(fēng)里，我是跨世紀(jì)的新人。我屬鼠，與可愛的動(dòng)物一樣聰明、機(jī)靈、好動(dòng)。我雖然是一個(gè)開朗的男孩，但我像女孩一樣，一笑臉上就有兩個(gè)小酒窩，曾有人逗我說(shuō)“那兩個(gè)小酒窩是偶媽生下不久就用筷子在腮上輕輕戳了兩個(gè)圓點(diǎn)。也不知是真是假，這我就不清楚了。反正一笑就有兩個(gè)小酒窩。
說(shuō)到我的優(yōu)點(diǎn)就是愛笑。我姥姥說(shuō)我就是天生為笑而生的。我的耳朵是為了聽笑話而長(zhǎng)的，我的嘴巴是為了講笑話而長(zhǎng)的，我的眼睛是為了看笑話而長(zhǎng)的，我的鼻孔是為了聞笑料而長(zhǎng)的，總之，我的全身都有數(shù)不盡的笑與樂，我的笑能填滿宇宙，浩瀚宇宙的宇宙因我的笑而精彩，我因笑在地球上而燦爛。記得小學(xué)課堂上我因無(wú)緣無(wú)故的笑常被老師訓(xùn)導(dǎo)。我現(xiàn)在長(zhǎng)到12歲了，整天樂呵呵的，從不知道什么叫憂愁和煩惱、痛苦和悲傷。我愛笑，班里同學(xué)尊稱我為“笑神”。我說(shuō)一句話能笑死一群牛。(下面大笑)不信，你試試。
說(shuō)到俺的缺點(diǎn)，那真多!偶爹說(shuō)：猩猩都比乖兒子的智商高，那渾小子的缺點(diǎn)可以繞地球好幾圈哪。(下面大笑)甭笑，說(shuō)實(shí)在的，這也太夸張了，不過(guò)數(shù)學(xué)作業(yè)本上紅叉滿天飛，這倒是真的。唉，都是粗心惹的禍呀!我曾經(jīng)一度獲得班內(nèi)馬虎大獎(jiǎng)，同學(xué)們尊稱我為“世界級(jí)粗心王子”。
這就是我--------宇宙級(jí)缺點(diǎn)之父、世界頂級(jí)快樂王子。
各位同學(xué)們，大家好，我的名字叫。在學(xué)校里，這是我與大家的第4次見面，想必大家對(duì)我還不是很熟悉。所以，下面我就為大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。
我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
我生活在一個(gè)甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現(xiàn)在所處的學(xué)校。我的爸爸同樣也是一位老師，在岱岳鄉(xiāng)中心校工作，我的姐姐呢，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生今年在中學(xué)讀高中一年級(jí)。
我生性好動(dòng)，是個(gè)開朗活潑的孩子。我酷愛體育運(yùn)動(dòng)，尤其是球類這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開朗活潑的緣故，我很愛笑，一笑起來(lái)，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。
各位同學(xué)，既然我們分在了一個(gè)班級(jí)中，就應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中相互交流，在生活中相互扶持幫助，我的目標(biāo)是在幾年后的中、高考中考出優(yōu)異的成績(jī)，為家人爭(zhēng)光?？墒?，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，就得付出艱辛的努力，為此，我將堅(jiān)持不懈。朋友，那你的目標(biāo)是什么呢，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!
這就是我，一個(gè)開朗活潑的男孩，愿為目標(biāo)而付出努力的人。
在別人眼中，我是個(gè)不惹人喜愛的“母夜叉”，缺點(diǎn)實(shí)在太多!在這里，我要理直氣壯地大聲宣布：我是最優(yōu)秀的，因?yàn)槲矣袗圩约旱氖罄碛?不信，聽我慢慢道來(lái)。
別人說(shuō)我性格火暴，是現(xiàn)代張飛!這是哪兒的話呀!班上沒有哪位千金小姐比我為人耿直，做事爽快。一旦誰(shuí)有問(wèn)題，我馬上就口沒遮攔地指出來(lái)：“你怎么，她怎么……”(小學(xué)生。
作文。
網(wǎng))。
有人認(rèn)為我兇巴巴的，哼!那是咱愛憎分明，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，難逃我的火眼金睛。我只要認(rèn)為是錯(cuò)的，就毫不客氣地立即批評(píng)。比如勸架時(shí)，我先將他們分開，然后站在他們中間，清清嗓子，來(lái)一個(gè)“河?xùn)|獅吼”，把雙方數(shù)落得體無(wú)完膚、狗血噴頭才過(guò)癮。哈哈，怕了吧!
啥?說(shuō)俺沒女人味z有沒有搞錯(cuò)，小妹我今年芳齡才11，還排不到“淑女”的隊(duì)伍里呢!
他們說(shuō)我多管閑事，可是我感到奇怪，以前不是大力提倡同壞人壞事作斗爭(zhēng)嗎，怎么今夭都成了縮頭烏龜?俺們管的都是班上不平之事，為的是幫哥兒們姐兒們討個(gè)公道。
女生說(shuō)我長(zhǎng)得肥，可卻沒人說(shuō)我像“楊貴妃”。給點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)一下，捧捧場(chǎng)嘛!她們卻不懂，古人多明智，早在唐朝時(shí)，人們以肥為美，那時(shí)的審美觀點(diǎn)才叫“酷”嘛!
老師眼里，我是個(gè)愛唱對(duì)臺(tái)戲的刺兒球。哪里，過(guò)獎(jiǎng)過(guò)獎(jiǎng)。班上哪位人士會(huì)像我這樣有懷疑精神呢?人家大科學(xué)家都說(shuō)了，沒有懷疑，就沒有科學(xué)的進(jìn)步嘛。嘻嘻，沒說(shuō)錯(cuò)吧!
你敢說(shuō)我不講道理?那可是好事兒，說(shuō)明我堅(jiān)持自己的原則，個(gè)性鮮明，刺眼!
人家都嫌我瘋玩兒，但他們哪知道“生命在于運(yùn)動(dòng)”這個(gè)真理?誰(shuí)會(huì)像那些“書呆子”掛著副高度近視眼鏡，一天到晚死讀書。
有人抗議，我上課愛畫畫兒。雖然不是好事，可從中卻折射出我超人的藝術(shù)天賦，乃“當(dāng)代凡高”也!
在人家眼中，我是一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小芭比。哎喲喲，別要求過(guò)高嘛!我最后一個(gè)理由是————我畢竟還是一個(gè)11歲的小孩子嘛!
我就是我，純正的我!100%鮮活的我!新鮮的我!絕不含防腐劑的我!
第七單元自我介紹篇六
在我們的記憶港灣中，停泊著許許多多的小船，它們都記載著我曾經(jīng)擁有過(guò)的每一個(gè)經(jīng)歷，但它們隨著時(shí)間的流逝，它們大都悄悄地啟航——開走了，消失在我的腦海里，在我的'生活中曾有許多“第一次”，有第一次騎車，第一次做飯…….但是讓我記憶憂新的是第一次觸電，每當(dāng)我想起這件事，我的心都不由地顫抖起來(lái)。記得那是暑假的一天，表哥來(lái)我家做客，我高興得一蹦三尺高，吃過(guò)飯后，媽媽要和舅媽去逛街，讓我倆呆在家里。我和表哥便津津有味地玩起來(lái)了雙人小游戲，天氣就像蒸爐一樣變得越來(lái)越熱。表哥又開始嚷了，無(wú)奈之下我拿出一根蒙牛雪糕，我也準(zhǔn)備洗洗手吃一根雪糕，剛洗完手覺得太熱，連手也沒有擦準(zhǔn)備打開空調(diào)，可是我一看都愣住了——沒插電，我憂豫了起來(lái)，心想：這以前都是大人們插，我從來(lái)沒有插過(guò)，媽媽說(shuō)小孩子不能插會(huì)被電住的，我從沒試過(guò)觸電的感覺，想著想著表哥打斷了我的想法叫道：“唉！不敢了喲！“表哥這一番話激起了我的好勝心說(shuō)：”插就插，誰(shuí)怕誰(shuí)了。我一插，就感到一股麻麻的感覺，然后就是一陣鉆心的疼，我迅速地縮回了小手，剎那間，我慌了神，想起媽媽說(shuō)過(guò)觸電會(huì)電死人的，我如掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，一聲歇斯底里尖叫，然后就忍不住掉下豆大的“金豆豆”表哥立刻慌了神，為了打破那令人窒息的氣氛他打趣地說(shuō)：“你和空調(diào)有再深的感情，也不置與這樣吧？”我聽了破泣為笑，可是我依然全身顫顫的發(fā)抖著，一團(tuán)黑影好像環(huán)繞在我身旁，我感到死神的到來(lái)。
第七單元自我介紹篇七
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
3、以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點(diǎn)：1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過(guò)哪部寓言故事?
2、猜一猜
請(qǐng)大家看一幅畫，誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)?
3、講一講
誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?
4、分析故事并分組
這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無(wú)收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來(lái)演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來(lái)越快，力度會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無(wú)奈。當(dāng)小金魚無(wú)奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來(lái)的樣子，老漁夫無(wú)奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動(dòng)
將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。
6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對(duì)話：
老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個(gè)沒能耐的東西?！?BR> 老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會(huì)有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈。”
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會(huì)騙我。要是我有了錢，我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧?！?BR> 老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?！?BR> 老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點(diǎn)回來(lái)!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l
序幕結(jié)束
2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演
第一場(chǎng) 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來(lái)到海邊，開始了每天的工作……
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來(lái)，我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行，今天無(wú)論如何我也要捉住一條魚?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說(shuō)，我今天還是有收獲?！?BR> 音樂響起：全體演唱音樂2
小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會(huì)報(bào)答您的?！?BR> 音樂響起：全體分角色演唱音樂2
老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的?？墒恰冒桑俨豢梢缘教巵y跑了，趕緊回家。”
小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對(duì)著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞?huì)出現(xiàn)在您的面前的?！?BR> 老漁夫：“不用，不用?！?BR> 小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2
第一場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。
1、小組匯演
第二場(chǎng) 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無(wú)限的欣慰?？墒窍肫鹄咸诺脑挘蠞O
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌摇瓫]關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功?！?BR> (老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來(lái)。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來(lái)?真叫人著急?；貋?lái)了，回來(lái)了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個(gè)窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會(huì)說(shuō)人話耶。”
老太婆：“真的?你不會(huì)騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說(shuō)會(huì)報(bào)答我。”
老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它?！?BR> 老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?BR> 老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無(wú)數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用。”
老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去。”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你?！?BR> 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧?！?BR> 金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對(duì)。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?BR> 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
第二場(chǎng)結(jié)束
2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演
第三場(chǎng) 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無(wú)奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。
第七單元自我介紹篇八
在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸?；▋洪_心上》熱烈，歡快的情緒。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
師生共同了解柯爾克孜民族的風(fēng)谷習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：誰(shuí)了解柯爾克孜這個(gè)民族呀？
教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭，是其基層生產(chǎn)組織。那時(shí)生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)牧民們過(guò)上了幸福的生活他們唱歌跳舞時(shí)是什么樣的心情？我們就來(lái)學(xué)唱柯爾孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。
2、發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。
（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。
（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。
（4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。）。
（5）完整演唱歌曲第二段。
4、歌表演。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生表現(xiàn)歌曲時(shí)的參與率及喜愛程度。
2、能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。
3、能否準(zhǔn)確地演唱合唱部分。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》。
為上一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)。領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識(shí)。
（2）簡(jiǎn)介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點(diǎn)。
（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。
（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。
（3）完整學(xué)唱歌曲。
3、分組創(chuàng)編。
啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；
進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)（學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的演唱形式）。
4、表現(xiàn)歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生的參與程度和參與率。
2、能否準(zhǔn)確地通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。
3、能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過(guò)多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏。
西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過(guò)多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。
教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時(shí)你眼前是一副什么樣的畫面？
2、表現(xiàn)歌曲。
3、隨歌曲律動(dòng)。
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。
6、慢速，各小組合奏練習(xí)（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。
7、聽音樂進(jìn)行伴奏。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生正確掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。
3、學(xué)生之間的愉快合作，音響效果是否出色。
第七單元自我介紹篇九
今天我要給大家介紹一位特殊的人，那個(gè)人就是我自己――汪子涵。
我其貌不揚(yáng)，卻很可愛，小小的眼睛像兩顆黑葡萄，嘴巴很大，似乎一口就可以吃下三個(gè)包子。我的身材比較矮小，每個(gè)學(xué)期不是坐第一排就是第二排，排隊(duì)的時(shí)候總是排在第一個(gè)。
我的愛好很多：聲樂、看書、畫畫……我最喜歡的是畫畫，因?yàn)楫嫯嬏貏e有趣，不管畫什么都能給我?guī)?lái)快樂。
我特別粗心大意。有一次，我把大部分作業(yè)都忘在學(xué)校，害得我第二天起了個(gè)大早，直接跑到學(xué)?？裱a(bǔ)作業(yè)。早讀下課了，我在補(bǔ)作業(yè)；課間休息，我還在補(bǔ)作業(yè)。啊，終于補(bǔ)完啦！我趕緊把作業(yè)交給組長(zhǎng)，終于松了口氣。唉，累死我了，水都不敢喝一口，怕浪費(fèi)時(shí)間上廁所，都是粗心惹的禍！還有一次，我把筆盒放在學(xué)校，直到上完課外英語(yǔ)課，回家寫作業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，我不得不出門再買幾支筆，不然就沒法交差了。
我平時(shí)喜歡穿襯衫，不怎么穿裙子。我害怕玩的時(shí)候把裙子弄臟，因?yàn)槲彝嫫饋?lái)就什么也顧不上了。以前就有一次不好的經(jīng)歷，我穿著雪白的裙子出去玩，玩了一個(gè)小時(shí)，回家一照鏡子，呀！我的裙子怎么變成黑色的啦？我看了看裙擺上面的那些腳印，就明白了是怎么一回事――都是自己不注意踩上去的。
這就是我，粗心大意的我，我以后一定要把這個(gè)毛病改掉，做一個(gè)更好的汪子涵。
第七單元自我介紹篇十
乘加乘減(課本第77頁(yè)、第78頁(yè)內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)。
1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
問(wèn)題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來(lái)就可以了（4+4+4+2）。
你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。
根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4－2。
問(wèn)：4×4表示什么？為什么要減2。
師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。
教材第78頁(yè)第1、3、4題。
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。
第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？
教材78頁(yè)第2題。
教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.
第七單元自我介紹篇十一
本單元有四篇課文和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括講讀課文《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《三只白鶴》，以及閱讀課文《咕咚》和基礎(chǔ)訓(xùn)練七。就內(nèi)容而言，有介紹自然現(xiàn)象的；有介紹動(dòng)物特性的；還有教育兒童遇事要開動(dòng)腦筋，注意事物的變化，做任何事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問(wèn)個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。就體裁來(lái)說(shuō)，都是富有情趣的童話和寓言故事。因此，本單元教學(xué)的總要求是：從詞句教學(xué)的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練入手，進(jìn)行初步的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和能力，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫水平。
本單元以課文為主，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練上，通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解。在朗讀訓(xùn)練中，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在讀正確的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)讀得有感情，像《要下雨了》《小壁虎借尾巴》可分角色朗讀。同時(shí)，在讀中進(jìn)行隨文識(shí)字，加強(qiáng)“雙基”教學(xué)。
教學(xué)中，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，知道一篇文章有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段由幾句話組成，并抓住每段中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。如《要下雨了》，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)下雨前有關(guān)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因?！缎”诨⒔栉舶汀分攸c(diǎn)理解表現(xiàn)魚、牛、燕子和小壁虎等的尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途?！度话Q》重點(diǎn)理解三只白鶴“埋魚”“找魚”的不同時(shí)間和不同找法的有關(guān)詞句。
在教學(xué)方法上，對(duì)《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《咕咚》這三篇課文中有結(jié)構(gòu)相同、句式相似的段落，教師可重點(diǎn)引導(dǎo)一段，用其中一段的.學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)其它段。閱讀課文《咕咚》，沒有識(shí)字任務(wù)，內(nèi)容淺顯易懂，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用漢語(yǔ)拼音自己讀懂課文內(nèi)容，自己按課后的問(wèn)題，對(duì)照插圖理解課文內(nèi)容，學(xué)生在閱讀中不明白的地方，不懂的詞語(yǔ)，教師可適當(dāng)幫助解決。同時(shí)注意發(fā)揮插圖的作用，幫助學(xué)生理解詞、句、段的意思。
基礎(chǔ)訓(xùn)練七中，重點(diǎn)是第五題用“句號(hào)”和“問(wèn)號(hào)”寫兩句話的詞句訓(xùn)練，以及按“先里頭后封口”的筆順規(guī)則進(jìn)行寫字訓(xùn)練，還有《離群的小雞》的說(shuō)話寫話訓(xùn)練。教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生按“先里頭后封口”的規(guī)則寫字時(shí)，可先復(fù)習(xí)前幾單元基礎(chǔ)訓(xùn)練中學(xué)到的“先中間后兩邊”“先撇后捺”“從左到右”等寫字規(guī)則。訓(xùn)練學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生一幅一幅地仔細(xì)看圖，看清圖上畫的是什么，它們?cè)诟墒裁?；邊看邊想，再用一段話把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)，最后，給每幅圖各寫一句話，要求用詞恰當(dāng)，句子完整。
本單元教學(xué)中要根據(jù)課文的類型和特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，同時(shí)要注意前后單元之間的聯(lián)系，無(wú)論是隨文識(shí)字，還是初步的閱讀訓(xùn)練，都要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行各項(xiàng)基本功訓(xùn)練。
（江蘇陳衛(wèi)東趙建華）
第七單元自我介紹篇十二
本單元教材有四篇課文，一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。四篇課文中，講讀課文三篇，閱讀課文一篇。根據(jù)教材編寫特點(diǎn)，聯(lián)系本單元教材和課后的練習(xí)題，教學(xué)本單元課文，應(yīng)認(rèn)真抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、有重點(diǎn)地觀察和有條理地說(shuō)話訓(xùn)練。在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，知道一篇文章有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話寫成，并抓住每段中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中還要充分利用插圖，幫助學(xué)生理解詞、句、段的意思。尤其要重視的是朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解。首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在讀正確的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀得有感情。《兩只小獅子》要分角色朗讀；要求背誦的課文要在讀熟的基礎(chǔ)上會(huì)背；《小白兔和小灰兔》要求講述課文內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)用自己的話說(shuō)，而不是背誦。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生思維能力，同時(shí)注意進(jìn)行思想教育。
《兩只小獅子》這篇童話講了兩只小獅子，一只勤奮練功，另一只懶洋洋什么也不做，獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子進(jìn)行教育的故事。說(shuō)明了應(yīng)該從小刻苦鍛煉獨(dú)立生活的能力，不應(yīng)該依賴父母生活的道理。全文共七個(gè)自然段。配有三幅插圖，幫助理解課文內(nèi)容。
這篇童話的內(nèi)容與兒童的生活實(shí)際非常接近，可讓學(xué)生多讀一讀，然后聯(lián)系實(shí)際理解。童話中講兩只獅子的表現(xiàn)很概括，要著重分析懶獅子的話所反映的.錯(cuò)誤想法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的想法，加深理解。同時(shí)還要通過(guò)理解獅子?jì)寢尩脑?，從中受到教育?BR> 《小白兔和小灰兔》也是童話故事，講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜。小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜子，自己種菜。菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)。教育學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動(dòng)。
這篇課文自然段比較多，不易記住。在講讀過(guò)程中，要抓住小白兔和小灰兔在老山羊家里的不同表現(xiàn)；各自回到家里的不同表現(xiàn)；又回到老山羊家里的不同表現(xiàn)這樣三個(gè)情節(jié)，對(duì)照四幅圖，指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)情節(jié)一個(gè)情節(jié)的理解課文內(nèi)容。
《王冕學(xué)畫》這篇講讀課文講的是元朝著名畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的故事，表現(xiàn)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)精神和頑強(qiáng)意志。
課文有三個(gè)自然段，第一自然段講王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的。第二自然段描寫雨后荷花的美麗景色，講王冕想畫荷花的原因。第三自然段講王冕怎樣學(xué)畫荷花，交待了學(xué)習(xí)結(jié)果。從本文的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中，要抓住寫王冕行為表現(xiàn)及心理活動(dòng)的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系其他語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)王冕的刻苦學(xué)習(xí)精神。還要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第二自然段中的優(yōu)美詞句，了解句與句的聯(lián)系，把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來(lái)。
《小貓釣魚》，這是一篇閱讀課文，是個(gè)童話故事。講貓媽媽帶小花貓去河邊釣魚。開始小花貓釣魚不專心，一會(huì)兒捉蜻蜒，一會(huì)兒捕蝴蝶，一條魚也沒釣著。后來(lái)貓媽媽指出它釣不到魚的原因，小花貓改正了缺點(diǎn)，一心一意地釣魚，果然釣著了一條大魚。這個(gè)故事告訴我們：做事不要三心二意，只有一心一意專心去做，才能把事情做好。
全文有七個(gè)自然段，配有五幅插圖，借以幫助理解課文內(nèi)容。第五自然段貓媽媽批評(píng)教育小花貓的話是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用漢語(yǔ)拼音自己讀課文內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上，按標(biāo)點(diǎn)熟讀課文，自己按課后作業(yè)的問(wèn)題，對(duì)照插圖理解課文內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中遇到不明白的地方，不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，或在同學(xué)間討論，或由老師適當(dāng)講解。理解全文以后，要反復(fù)朗讀，以加深理解。
第七單元自我介紹篇十三
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長(zhǎng)江大橋》《參觀人民大會(huì)堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是，在理解一個(gè)自然段中每句話意思的基礎(chǔ)上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，時(shí)刻面臨著處理重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目與非重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的關(guān)系。一般地說(shuō)，應(yīng)該做到非重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練扎實(shí)，重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練突出。
講讀課文《南京長(zhǎng)江大橋》和《參觀人民大會(huì)堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是，《南京長(zhǎng)江大橋》雖然也有觀察點(diǎn)的變化，但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠(yuǎn)地觀察，后是登島望遠(yuǎn)?！秴⒂^人民大會(huì)堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練，依次是人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。
如上所述，觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，同時(shí)也是完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)。如《南京長(zhǎng)江大橋》一課中，要求說(shuō)說(shuō)第1自然段中講長(zhǎng)江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法，也就會(huì)比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個(gè)部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會(huì)堂》一課中，這一訓(xùn)練重點(diǎn)安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊，學(xué)生在這里也就容易理解首句寫到了宴會(huì)廳，第2、3句是寫看到的.，末句是寫聽到的。
在一個(gè)單元之中，重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個(gè)回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習(xí)”1(1)，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練，都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中，在觀察的基礎(chǔ)上寫好一個(gè)建筑物。
在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句，使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容扎實(shí)深入理解的目的。
語(yǔ)文課應(yīng)該上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課。但在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程中，又必須有意識(shí)地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中，要通過(guò)認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂雄偉壯麗的特點(diǎn)，讓學(xué)生懂得這都是我國(guó)人民在社會(huì)主義建設(shè)中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》，要通過(guò)理解“我”一家人談?wù)摰膯?wèn)題認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。
（山東劉恩德）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
第七單元自我介紹篇十四
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長(zhǎng)江大橋》《參觀人民大會(huì)堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是，在理解一個(gè)自然段中每句話意思的基礎(chǔ)上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，時(shí)刻面臨著處理重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目與非重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的關(guān)系。一般地說(shuō)，應(yīng)該做到非重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練扎實(shí)，重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練突出。
講讀課文《南京長(zhǎng)江大橋》和《參觀人民大會(huì)堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是，《南京長(zhǎng)江大橋》雖然也有觀察點(diǎn)的變化，但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠(yuǎn)地觀察，后是登島望遠(yuǎn)。《參觀人民大會(huì)堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練，依次是人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。
如上所述，觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，同時(shí)也是完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)。如《南京長(zhǎng)江大橋》一課中，要求說(shuō)說(shuō)第1自然段中講長(zhǎng)江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法，也就會(huì)比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個(gè)部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會(huì)堂》一課中，這一訓(xùn)練重點(diǎn)安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊，學(xué)生在這里也就容易理解首句寫到了宴會(huì)廳，第2、3句是寫看到的，末句是寫聽到的'。
在一個(gè)單元之中，重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個(gè)回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習(xí)”1(1)，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練，都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中，在觀察的基礎(chǔ)上寫好一個(gè)建筑物。
在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句，使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容扎實(shí)深入理解的目的。
語(yǔ)文課應(yīng)該上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課。但在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程中，又必須有意識(shí)地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中，要通過(guò)認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂雄偉壯麗的特點(diǎn)，讓學(xué)生懂得這都是我國(guó)人民在社會(huì)主義建設(shè)中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》，要通過(guò)理解“我”一家人談?wù)摰膯?wèn)題認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。
（山東劉恩德）
第二單元單元備課指要由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
第七單元自我介紹篇十五
本單元由四篇課文組成。其中《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》《千里躍進(jìn)大別山》《雷鋒日記二則》三篇為講讀課文，《在金色的海灘上》為閱讀課文。這四篇課文，從內(nèi)容上，有寫老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的，有寫我們學(xué)習(xí)的好榜樣雷鋒叔叔的，也有寫當(dāng)代小學(xué)生的，四篇課文都有較強(qiáng)的思想教育意義，教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生思想教育和道德行為培養(yǎng)。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：在前面字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的'培養(yǎng)。在訓(xùn)練學(xué)生注音識(shí)字、學(xué)詞造句、說(shuō)話寫話、同音字近義字辨析、句段篇章結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，重點(diǎn)訓(xùn)練較有感情地朗讀課文，給課文某一段分層次，概括段意和每一層的意思，學(xué)寫日記等。
訓(xùn)練要求：教學(xué)《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》要重點(diǎn)訓(xùn)練字、詞、句，了解常用動(dòng)詞的疊加，學(xué)會(huì)給自然段分層次，概括段意及理解每一層次的意思。教學(xué)《千里躍進(jìn)大別山》要會(huì)給第8自然段分層次，能概括段意和每一層次的意思，了解比喻的句式，知道運(yùn)用比喻的好處。教學(xué)《雷鋒日記二則》要讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生受到深刻的思想教育，學(xué)寫日記。教學(xué)《在金色的海灘上》要理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘的高尚品質(zhì)，能抓住主次，讀懂篇幅較長(zhǎng)的課文。
本單元（含基礎(chǔ)練習(xí)）可安排13到15個(gè)課時(shí)，同時(shí)可安排1至2課時(shí)的復(fù)習(xí)。教法上要體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。要堅(jiān)持多讀，讓學(xué)生反復(fù)讀，讀中理解，教師的講讀不宜面面俱到地逐句逐段串講，而應(yīng)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，以發(fā)展促進(jìn)學(xué)生思維為突破口，對(duì)有利于發(fā)展學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生思維的地方要詳講，其他地方則略講。堅(jiān)持讀寫結(jié)合，讓學(xué)生積極動(dòng)手，同時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的.寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生.寫作興趣，讓學(xué)生自愿地寫，快快樂樂地學(xué)。
本單元教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1.要注意聽說(shuō)讀寫四種能力的培養(yǎng)；尤其要克服“重讀寫，輕聽說(shuō)”的現(xiàn)象，要注重學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話，完整準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)課文時(shí)，要講讀結(jié)合，講讀中要處處啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并抓住關(guān)鍵性問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。
3.教學(xué)中，可采用電化、教具、學(xué)具等多種教學(xué)手段，通過(guò)做游戲、搞競(jìng)賽、講故事、手工制作和演示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究知識(shí)的欲望和能力。
4.要貫徹“文道統(tǒng)一”的原則，切忌生搬硬套。要選擇合適的時(shí)機(jī)，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。
5.堅(jiān)持目標(biāo)單元教學(xué)，每課時(shí)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在實(shí)際操作中，必須按時(shí)完成，在課堂教學(xué)中，盡力避免無(wú)效勞動(dòng)，節(jié)約時(shí)間，把知識(shí)傳到位，真正達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
（陜西周煥成）
第七單元單元備課指要由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
第七單元自我介紹篇十六
1、通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。
2．通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生鞏固11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，都知道了自己的成績(jī)了，有什么想說(shuō)的嗎？
2、公布全班的整體成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
二、進(jìn)行試卷講評(píng)
（一）基礎(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫數(shù)，考查學(xué)生對(duì)11―20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。
1、要認(rèn)真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰(shuí)？是文字題目，比大小，看誰(shuí)跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽，教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來(lái)后再比大小?？凑l(shuí)跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。
（二）針對(duì)性進(jìn)行講解。
1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來(lái)后再和18對(duì)比一下，夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本次考試講評(píng)你想說(shuō)些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思。
第七單元自我介紹篇十七
本單元包括三篇課文《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》和《林中樂隊(duì)》?！吨腥A民族的最強(qiáng)音》詳細(xì)記述了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱、定為國(guó)歌的過(guò)程?！对鹿馇穼懥舜笠魳芳邑惗喾彝楦F鞋匠兄妹，被他們對(duì)音樂的熱愛、癡迷而感動(dòng)，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事。《林中樂隊(duì)》形象的描繪了大自然里，各種動(dòng)物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)國(guó)歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點(diǎn)的時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。通過(guò)理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動(dòng)人民的同情心，學(xué)習(xí)他美好、善良的心情；并通過(guò)欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，為什么說(shuō)它是中華民族的最強(qiáng)音。
教學(xué)策略
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵
教學(xué)過(guò)程
1《中華民族的最強(qiáng)音》
第一課時(shí)
1、師：大家知道，能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多，比如：國(guó)旗、國(guó)徽，還有什么呢？（國(guó)歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌。
2、學(xué)生合唱國(guó)歌。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每當(dāng)你聽到國(guó)歌時(shí)的感受？
4、學(xué)生自由說(shuō)聽到國(guó)歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來(lái)的？又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。
6、師板書課題，生齊讀課題。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文。
4、同桌互讀課文，交流體會(huì)。
5、指名回答。
1、師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題？
2、指名回答。
（1）《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫；
（2）《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱；
（3）《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
（1）激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。
（2）表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。
（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。
6、師：你覺得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？它給我們帶來(lái)了什么？課文哪個(gè)部分告訴了我們？（最后一個(gè)自然段）
9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。
10、師；國(guó)歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時(shí)
1、指名朗讀課文。
2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
1、師：下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。
第七單元自我介紹篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。
3、完成書上的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
（一）比一比，記一記。
1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請(qǐng)孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長(zhǎng)的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們順利闖過(guò)第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
（二）畫一畫，連一連。
1、為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來(lái)給大家?guī)妨?，由于走地匆忙，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請(qǐng)孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對(duì)應(yīng)的音節(jié)用直線連起來(lái)。師巡視指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們幫智慧娃娃帶來(lái)了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過(guò)第三關(guān)。
（三）讀一讀。
1、投影出示第二題的詞語(yǔ)。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結(jié)過(guò)渡：恭喜孩子們，順利闖過(guò)第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
（四）把字的序號(hào)寫在括號(hào)里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對(duì)應(yīng)的字娃娃后面。
4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。
6、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們真棒！闖過(guò)了最后一關(guān)，智慧樹出來(lái)了，孩子們請(qǐng)摘果子吃吧！
小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺(tái)摘果子：把會(huì)拼的音節(jié)摘下來(lái)，教全班孩子讀一讀。
第七單元自我介紹篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計(jì)算器等不同方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步了解計(jì)算原理，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)基本的數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)算能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立 、認(rèn)真計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計(jì)算的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解四則運(yùn)算的意義和法則。正確進(jìn)行四則運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程：
談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)，今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。（板書課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則，能選擇不同方法進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1．小組討論。
引導(dǎo)：通常所說(shuō)的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計(jì)算？整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢？先獨(dú)立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。
學(xué)生各自整理后在小組里討論。
2．集體交流。
（1）提問(wèn)：整數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、減法呢？
生答。
追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這些計(jì)算方法之間的聯(lián)系嗎？
生交流，匯報(bào)。
（2）提問(wèn)：怎樣計(jì)算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？
結(jié)合學(xué)生交流，用簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明，進(jìn)一步明確法則。
提問(wèn)：小數(shù)乘、除法計(jì)算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問(wèn)題？
學(xué)生交流，總結(jié)。
提問(wèn)：分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算有什么聯(lián)系？
指出：分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計(jì)算。
1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。 直接寫出得數(shù)。
第七單元自我介紹篇二
最近，你有沒有特別想寫的內(nèi)容？這次習(xí)作，就請(qǐng)你把最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜歡或不喜歡的`人，想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈，一個(gè)奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。
蔣老師：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要的哦。弄不清楚習(xí)作的要求，我們就不能很好地發(fā)揮我們的表達(dá)能力，有可能還會(huì)出現(xiàn)跑題的事情哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來(lái)看，大體有以下一些要求：
請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：
1．把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。內(nèi)容范圍、體裁不限。
2．發(fā)揮每個(gè)人的思路，先自己說(shuō)說(shuō)最想寫什么，想怎樣寫。
3．自由表達(dá)，寫真情實(shí)感。
蔣老師：親愛的小朋友們，最近你有沒有特別想寫的內(nèi)容？有的小朋友回答一定會(huì)非?？隙ǎ河校‘?dāng)我們?cè)賳?wèn)一問(wèn)究竟都有哪些內(nèi)容時(shí)，有的小朋友一定會(huì)說(shuō)：“老師，內(nèi)容太多了，我都不知道選擇什么了。”于是，有的小朋友就寫寫這個(gè)，寫寫那個(gè)，東拼西湊地寫了許多。這樣沒有重點(diǎn)的去寫就不會(huì)留給大家任何的印象。
第七單元自我介紹篇三
教科書第113頁(yè)例1、第116頁(yè)練習(xí)十六第1題。
1、通過(guò)具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；
4、經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教師準(zhǔn)備多媒體課件以及相關(guān)的學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學(xué)生：不知道。
教師：該怎么辦呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。
教師：對(duì)，我們可以把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
教師板書課題：統(tǒng)計(jì)。
三、教學(xué)新課
1焙獻(xiàn)魈驕
教師：首先我們要將這些小動(dòng)物分類（教師板書：分類。），先想一想應(yīng)該怎樣分類，同桌的兩個(gè)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。
全班匯報(bào)
（課件演示分的過(guò)程）
教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動(dòng)物的只數(shù)嗎？
學(xué)生：不能。
教師：我們還需要把它們一個(gè)對(duì)著一個(gè)地排起來(lái)。
教師板書：一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。
（課件演示擺的過(guò)程）
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣擺的？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出老師剛才是一個(gè)對(duì)著一個(gè)從下往上整齊地?cái)[的。
學(xué)生對(duì)擺好的圖形作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
教師介紹統(tǒng)計(jì)圖。
教師：現(xiàn)在你能看出每種小動(dòng)物有多少只了嗎？
學(xué)生：能。
教師：你是怎么想的？要求學(xué)生說(shuō)出，統(tǒng)計(jì)圖中每一種小動(dòng)物有多少個(gè)頭像，就說(shuō)明有多少只小動(dòng)物。
教師：請(qǐng)你完成統(tǒng)計(jì)圖下面的填空。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息完成填空，完成后抽學(xué)生匯報(bào)。
教師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息你知道哪種小動(dòng)物最多？哪種小動(dòng)物最少嗎？怎樣解決？學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決問(wèn)題并匯報(bào)。
教師：從統(tǒng)計(jì)圖中還能知道些什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
教師：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
學(xué)生提出問(wèn)題后同時(shí)抽學(xué)生來(lái)解決，并用小紅旗進(jìn)行鼓勵(lì)。
2蓖臣仆夾危認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
教師：回想一下，我們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？
要求學(xué)生說(shuō)出先將小動(dòng)物進(jìn)行分類，再把同類的小動(dòng)物從下往上一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺整齊。
教師：你們想不想用這種方法自己來(lái)統(tǒng)計(jì)？請(qǐng)同學(xué)們統(tǒng)計(jì)出書上116頁(yè)第1題中每種圖形分別有多少個(gè)。
學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
教師：統(tǒng)計(jì)好了嗎？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣統(tǒng)計(jì)的？
要求匯報(bào)的學(xué)生說(shuō)出先把各種圖形分類，然后再一個(gè)對(duì)著一個(gè)的擺好。
教師：你們和他的統(tǒng)計(jì)圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)圖做得最好？
教師：小朋友們能看懂這個(gè)表格嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個(gè)數(shù)。出示例1統(tǒng)計(jì)圖和填空題。
教師：觀察一下這個(gè)表格，和我們剛才做過(guò)的填空題一樣嗎？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實(shí)際意義都是相同的。
教師介紹統(tǒng)計(jì)表。
教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表，然后抽學(xué)生匯報(bào)。
小組活動(dòng)后全班匯報(bào)，對(duì)提得好的學(xué)生發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
二、課堂小結(jié)
教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。
四、鞏固拓展
學(xué)生：想！
教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？
學(xué)生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？
學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖。
教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？
學(xué)生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。
學(xué)生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過(guò)他們！……
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的積極性。
教師：同學(xué)們剛才用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)你們自己的表現(xiàn)作了評(píng)價(jià)。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計(jì)一下。每個(gè)小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個(gè)臉，懂了嗎？（學(xué)生：懂了）
學(xué)生上臺(tái)貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作相應(yīng)的總結(jié)，如果滿意的學(xué)生多，就感謝學(xué)生的信任；如果學(xué)生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。
第七單元自我介紹篇四
有的人崇拜歌手，因?yàn)樗麄冇幸桓焙迷胱樱挥械娜顺绨莓嫾?，因?yàn)樗麄儺嫷淖髌疯蜩蛉缟?，讓人賞心悅目；有的人崇拜運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)樗麄優(yōu)閲?guó)爭(zhēng)光。但我崇拜的不是什么明星，而是我最要好的一位朋友————陳博倫。
他高高的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，如半月般的耳朵襯托小巧伶瓏的鼻子，架著一幅小眼鏡，既帥氣又文靜。
他幾乎具備一名優(yōu)秀學(xué)生的所有優(yōu)點(diǎn)。我最崇拜的`就是他喜歡看書的精神，每一次我去他家玩的時(shí)候，總是能看見他拿著本書來(lái)給我開門。以前我和他同班的時(shí)候，每一節(jié)課下課后，他幾乎都是安靜地坐在教室里如癡如醉地在書的”海洋”里遨游。有時(shí)候我叫他一起出去玩，但也總像復(fù)讀機(jī)一樣地重復(fù)著一句話：今天不行啊，我還要讀書，改天吧。”
還有一次，暑假的時(shí)候，我又一次來(lái)到他家玩。那天剛好是晚上，我無(wú)意走進(jìn)了他的臥室，天啊————我的嘴巴驚訝地像要吞一頭大象似的，這屋里到處都是書，床上有書、桌子上有書，書架上更不用說(shuō)了，什么《瘋羊血頂兒》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《狼王夢(mèng)》等。這時(shí)他走了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你也來(lái)看看吧。”說(shuō)完拿起了一本津津有味地看了起來(lái)。
除了喜歡看書，他值得崇拜的地方還有很多，比如他很守信用，也很大方，喜歡助人為樂。人生中能交到這樣的朋友很不容易呢，我非常珍惜這份友誼，并且心里一直以他為榜樣，好好學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，向他看齊。
第七單元自我介紹篇五
在公關(guān)交往中，往往需要自己來(lái)介紹別人，或者向他人介紹自己。
是日常工作中與陌生人建立關(guān)系、打開局面的一種非常重要的手段，因此，讓自己通過(guò)自我介紹得到對(duì)方的認(rèn)識(shí)甚至認(rèn)可，是一種非常重要的職場(chǎng)技術(shù)。下面是小編為你帶來(lái)的5月生日賀卡。
祝福語(yǔ)。
朋友，歡迎閱讀。
大家好!我叫王子。山大王的王，兒子的子。你千萬(wàn)不要以為我就是山大王的兒子(自笑)，我是快樂王子的王，快樂王子的子。我出生于上世紀(jì)九十年代，長(zhǎng)在新世紀(jì)，沐浴在春風(fēng)里，我是跨世紀(jì)的新人。我屬鼠，與可愛的動(dòng)物一樣聰明、機(jī)靈、好動(dòng)。我雖然是一個(gè)開朗的男孩，但我像女孩一樣，一笑臉上就有兩個(gè)小酒窩，曾有人逗我說(shuō)“那兩個(gè)小酒窩是偶媽生下不久就用筷子在腮上輕輕戳了兩個(gè)圓點(diǎn)。也不知是真是假，這我就不清楚了。反正一笑就有兩個(gè)小酒窩。
說(shuō)到我的優(yōu)點(diǎn)就是愛笑。我姥姥說(shuō)我就是天生為笑而生的。我的耳朵是為了聽笑話而長(zhǎng)的，我的嘴巴是為了講笑話而長(zhǎng)的，我的眼睛是為了看笑話而長(zhǎng)的，我的鼻孔是為了聞笑料而長(zhǎng)的，總之，我的全身都有數(shù)不盡的笑與樂，我的笑能填滿宇宙，浩瀚宇宙的宇宙因我的笑而精彩，我因笑在地球上而燦爛。記得小學(xué)課堂上我因無(wú)緣無(wú)故的笑常被老師訓(xùn)導(dǎo)。我現(xiàn)在長(zhǎng)到12歲了，整天樂呵呵的，從不知道什么叫憂愁和煩惱、痛苦和悲傷。我愛笑，班里同學(xué)尊稱我為“笑神”。我說(shuō)一句話能笑死一群牛。(下面大笑)不信，你試試。
說(shuō)到俺的缺點(diǎn)，那真多!偶爹說(shuō)：猩猩都比乖兒子的智商高，那渾小子的缺點(diǎn)可以繞地球好幾圈哪。(下面大笑)甭笑，說(shuō)實(shí)在的，這也太夸張了，不過(guò)數(shù)學(xué)作業(yè)本上紅叉滿天飛，這倒是真的。唉，都是粗心惹的禍呀!我曾經(jīng)一度獲得班內(nèi)馬虎大獎(jiǎng)，同學(xué)們尊稱我為“世界級(jí)粗心王子”。
這就是我--------宇宙級(jí)缺點(diǎn)之父、世界頂級(jí)快樂王子。
各位同學(xué)們，大家好，我的名字叫。在學(xué)校里，這是我與大家的第4次見面，想必大家對(duì)我還不是很熟悉。所以，下面我就為大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。
我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
我生活在一個(gè)甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現(xiàn)在所處的學(xué)校。我的爸爸同樣也是一位老師，在岱岳鄉(xiāng)中心校工作，我的姐姐呢，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生今年在中學(xué)讀高中一年級(jí)。
我生性好動(dòng)，是個(gè)開朗活潑的孩子。我酷愛體育運(yùn)動(dòng)，尤其是球類這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開朗活潑的緣故，我很愛笑，一笑起來(lái)，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。
各位同學(xué)，既然我們分在了一個(gè)班級(jí)中，就應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中相互交流，在生活中相互扶持幫助，我的目標(biāo)是在幾年后的中、高考中考出優(yōu)異的成績(jī)，為家人爭(zhēng)光?？墒?，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，就得付出艱辛的努力，為此，我將堅(jiān)持不懈。朋友，那你的目標(biāo)是什么呢，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!
這就是我，一個(gè)開朗活潑的男孩，愿為目標(biāo)而付出努力的人。
在別人眼中，我是個(gè)不惹人喜愛的“母夜叉”，缺點(diǎn)實(shí)在太多!在這里，我要理直氣壯地大聲宣布：我是最優(yōu)秀的，因?yàn)槲矣袗圩约旱氖罄碛?不信，聽我慢慢道來(lái)。
別人說(shuō)我性格火暴，是現(xiàn)代張飛!這是哪兒的話呀!班上沒有哪位千金小姐比我為人耿直，做事爽快。一旦誰(shuí)有問(wèn)題，我馬上就口沒遮攔地指出來(lái)：“你怎么，她怎么……”(小學(xué)生。
作文。
網(wǎng))。
有人認(rèn)為我兇巴巴的，哼!那是咱愛憎分明，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，難逃我的火眼金睛。我只要認(rèn)為是錯(cuò)的，就毫不客氣地立即批評(píng)。比如勸架時(shí)，我先將他們分開，然后站在他們中間，清清嗓子，來(lái)一個(gè)“河?xùn)|獅吼”，把雙方數(shù)落得體無(wú)完膚、狗血噴頭才過(guò)癮。哈哈，怕了吧!
啥?說(shuō)俺沒女人味z有沒有搞錯(cuò)，小妹我今年芳齡才11，還排不到“淑女”的隊(duì)伍里呢!
他們說(shuō)我多管閑事，可是我感到奇怪，以前不是大力提倡同壞人壞事作斗爭(zhēng)嗎，怎么今夭都成了縮頭烏龜?俺們管的都是班上不平之事，為的是幫哥兒們姐兒們討個(gè)公道。
女生說(shuō)我長(zhǎng)得肥，可卻沒人說(shuō)我像“楊貴妃”。給點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)一下，捧捧場(chǎng)嘛!她們卻不懂，古人多明智，早在唐朝時(shí)，人們以肥為美，那時(shí)的審美觀點(diǎn)才叫“酷”嘛!
老師眼里，我是個(gè)愛唱對(duì)臺(tái)戲的刺兒球。哪里，過(guò)獎(jiǎng)過(guò)獎(jiǎng)。班上哪位人士會(huì)像我這樣有懷疑精神呢?人家大科學(xué)家都說(shuō)了，沒有懷疑，就沒有科學(xué)的進(jìn)步嘛。嘻嘻，沒說(shuō)錯(cuò)吧!
你敢說(shuō)我不講道理?那可是好事兒，說(shuō)明我堅(jiān)持自己的原則，個(gè)性鮮明，刺眼!
人家都嫌我瘋玩兒，但他們哪知道“生命在于運(yùn)動(dòng)”這個(gè)真理?誰(shuí)會(huì)像那些“書呆子”掛著副高度近視眼鏡，一天到晚死讀書。
有人抗議，我上課愛畫畫兒。雖然不是好事，可從中卻折射出我超人的藝術(shù)天賦，乃“當(dāng)代凡高”也!
在人家眼中，我是一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小芭比。哎喲喲，別要求過(guò)高嘛!我最后一個(gè)理由是————我畢竟還是一個(gè)11歲的小孩子嘛!
我就是我，純正的我!100%鮮活的我!新鮮的我!絕不含防腐劑的我!
第七單元自我介紹篇六
在我們的記憶港灣中，停泊著許許多多的小船，它們都記載著我曾經(jīng)擁有過(guò)的每一個(gè)經(jīng)歷，但它們隨著時(shí)間的流逝，它們大都悄悄地啟航——開走了，消失在我的腦海里，在我的'生活中曾有許多“第一次”，有第一次騎車，第一次做飯…….但是讓我記憶憂新的是第一次觸電，每當(dāng)我想起這件事，我的心都不由地顫抖起來(lái)。記得那是暑假的一天，表哥來(lái)我家做客，我高興得一蹦三尺高，吃過(guò)飯后，媽媽要和舅媽去逛街，讓我倆呆在家里。我和表哥便津津有味地玩起來(lái)了雙人小游戲，天氣就像蒸爐一樣變得越來(lái)越熱。表哥又開始嚷了，無(wú)奈之下我拿出一根蒙牛雪糕，我也準(zhǔn)備洗洗手吃一根雪糕，剛洗完手覺得太熱，連手也沒有擦準(zhǔn)備打開空調(diào)，可是我一看都愣住了——沒插電，我憂豫了起來(lái)，心想：這以前都是大人們插，我從來(lái)沒有插過(guò)，媽媽說(shuō)小孩子不能插會(huì)被電住的，我從沒試過(guò)觸電的感覺，想著想著表哥打斷了我的想法叫道：“唉！不敢了喲！“表哥這一番話激起了我的好勝心說(shuō)：”插就插，誰(shuí)怕誰(shuí)了。我一插，就感到一股麻麻的感覺，然后就是一陣鉆心的疼，我迅速地縮回了小手，剎那間，我慌了神，想起媽媽說(shuō)過(guò)觸電會(huì)電死人的，我如掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，一聲歇斯底里尖叫，然后就忍不住掉下豆大的“金豆豆”表哥立刻慌了神，為了打破那令人窒息的氣氛他打趣地說(shuō)：“你和空調(diào)有再深的感情，也不置與這樣吧？”我聽了破泣為笑，可是我依然全身顫顫的發(fā)抖著，一團(tuán)黑影好像環(huán)繞在我身旁，我感到死神的到來(lái)。
第七單元自我介紹篇七
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
3、以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點(diǎn)：1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過(guò)哪部寓言故事?
2、猜一猜
請(qǐng)大家看一幅畫，誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)?
3、講一講
誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?
4、分析故事并分組
這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無(wú)收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來(lái)演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來(lái)越快，力度會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無(wú)奈。當(dāng)小金魚無(wú)奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來(lái)的樣子，老漁夫無(wú)奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動(dòng)
將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。
6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對(duì)話：
老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個(gè)沒能耐的東西?！?BR> 老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會(huì)有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈。”
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會(huì)騙我。要是我有了錢，我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧?！?BR> 老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?！?BR> 老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點(diǎn)回來(lái)!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l
序幕結(jié)束
2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演
第一場(chǎng) 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來(lái)到海邊，開始了每天的工作……
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來(lái)，我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行，今天無(wú)論如何我也要捉住一條魚?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說(shuō)，我今天還是有收獲?！?BR> 音樂響起：全體演唱音樂2
小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會(huì)報(bào)答您的?！?BR> 音樂響起：全體分角色演唱音樂2
老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的?？墒恰冒桑俨豢梢缘教巵y跑了，趕緊回家。”
小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對(duì)著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞?huì)出現(xiàn)在您的面前的?！?BR> 老漁夫：“不用，不用?！?BR> 小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2
第一場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。
1、小組匯演
第二場(chǎng) 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無(wú)限的欣慰?？墒窍肫鹄咸诺脑挘蠞O
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌摇瓫]關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功?！?BR> (老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來(lái)。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來(lái)?真叫人著急?；貋?lái)了，回來(lái)了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個(gè)窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會(huì)說(shuō)人話耶。”
老太婆：“真的?你不會(huì)騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說(shuō)會(huì)報(bào)答我。”
老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它?！?BR> 老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?BR> 老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無(wú)數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用。”
老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去。”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你?！?BR> 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧?！?BR> 金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對(duì)。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?BR> 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
第二場(chǎng)結(jié)束
2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演
第三場(chǎng) 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無(wú)奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。
第七單元自我介紹篇八
在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸?；▋洪_心上》熱烈，歡快的情緒。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
師生共同了解柯爾克孜民族的風(fēng)谷習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：誰(shuí)了解柯爾克孜這個(gè)民族呀？
教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭，是其基層生產(chǎn)組織。那時(shí)生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)牧民們過(guò)上了幸福的生活他們唱歌跳舞時(shí)是什么樣的心情？我們就來(lái)學(xué)唱柯爾孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。
2、發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。
（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。
（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。
（4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。）。
（5）完整演唱歌曲第二段。
4、歌表演。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生表現(xiàn)歌曲時(shí)的參與率及喜愛程度。
2、能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。
3、能否準(zhǔn)確地演唱合唱部分。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》。
為上一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)。領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識(shí)。
（2）簡(jiǎn)介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點(diǎn)。
（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。
（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。
（3）完整學(xué)唱歌曲。
3、分組創(chuàng)編。
啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；
進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)（學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的演唱形式）。
4、表現(xiàn)歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生的參與程度和參與率。
2、能否準(zhǔn)確地通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。
3、能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過(guò)多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏。
西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過(guò)多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。
教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時(shí)你眼前是一副什么樣的畫面？
2、表現(xiàn)歌曲。
3、隨歌曲律動(dòng)。
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。
6、慢速，各小組合奏練習(xí)（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。
7、聽音樂進(jìn)行伴奏。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生正確掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。
3、學(xué)生之間的愉快合作，音響效果是否出色。
第七單元自我介紹篇九
今天我要給大家介紹一位特殊的人，那個(gè)人就是我自己――汪子涵。
我其貌不揚(yáng)，卻很可愛，小小的眼睛像兩顆黑葡萄，嘴巴很大，似乎一口就可以吃下三個(gè)包子。我的身材比較矮小，每個(gè)學(xué)期不是坐第一排就是第二排，排隊(duì)的時(shí)候總是排在第一個(gè)。
我的愛好很多：聲樂、看書、畫畫……我最喜歡的是畫畫，因?yàn)楫嫯嬏貏e有趣，不管畫什么都能給我?guī)?lái)快樂。
我特別粗心大意。有一次，我把大部分作業(yè)都忘在學(xué)校，害得我第二天起了個(gè)大早，直接跑到學(xué)?？裱a(bǔ)作業(yè)。早讀下課了，我在補(bǔ)作業(yè)；課間休息，我還在補(bǔ)作業(yè)。啊，終于補(bǔ)完啦！我趕緊把作業(yè)交給組長(zhǎng)，終于松了口氣。唉，累死我了，水都不敢喝一口，怕浪費(fèi)時(shí)間上廁所，都是粗心惹的禍！還有一次，我把筆盒放在學(xué)校，直到上完課外英語(yǔ)課，回家寫作業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，我不得不出門再買幾支筆，不然就沒法交差了。
我平時(shí)喜歡穿襯衫，不怎么穿裙子。我害怕玩的時(shí)候把裙子弄臟，因?yàn)槲彝嫫饋?lái)就什么也顧不上了。以前就有一次不好的經(jīng)歷，我穿著雪白的裙子出去玩，玩了一個(gè)小時(shí)，回家一照鏡子，呀！我的裙子怎么變成黑色的啦？我看了看裙擺上面的那些腳印，就明白了是怎么一回事――都是自己不注意踩上去的。
這就是我，粗心大意的我，我以后一定要把這個(gè)毛病改掉，做一個(gè)更好的汪子涵。
第七單元自我介紹篇十
乘加乘減(課本第77頁(yè)、第78頁(yè)內(nèi)容，“想想做做”第1－4題)。
1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
問(wèn)題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來(lái)就可以了（4+4+4+2）。
你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。
根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4－2。
問(wèn)：4×4表示什么？為什么要減2。
師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。
教材第78頁(yè)第1、3、4題。
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。
第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？
教材78頁(yè)第2題。
教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不夠好.
第七單元自我介紹篇十一
本單元有四篇課文和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括講讀課文《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《三只白鶴》，以及閱讀課文《咕咚》和基礎(chǔ)訓(xùn)練七。就內(nèi)容而言，有介紹自然現(xiàn)象的；有介紹動(dòng)物特性的；還有教育兒童遇事要開動(dòng)腦筋，注意事物的變化，做任何事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問(wèn)個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。就體裁來(lái)說(shuō)，都是富有情趣的童話和寓言故事。因此，本單元教學(xué)的總要求是：從詞句教學(xué)的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練入手，進(jìn)行初步的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和能力，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫水平。
本單元以課文為主，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練上，通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解。在朗讀訓(xùn)練中，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在讀正確的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)讀得有感情，像《要下雨了》《小壁虎借尾巴》可分角色朗讀。同時(shí)，在讀中進(jìn)行隨文識(shí)字，加強(qiáng)“雙基”教學(xué)。
教學(xué)中，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，知道一篇文章有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段由幾句話組成，并抓住每段中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。如《要下雨了》，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)下雨前有關(guān)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因?！缎”诨⒔栉舶汀分攸c(diǎn)理解表現(xiàn)魚、牛、燕子和小壁虎等的尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途?！度话Q》重點(diǎn)理解三只白鶴“埋魚”“找魚”的不同時(shí)間和不同找法的有關(guān)詞句。
在教學(xué)方法上，對(duì)《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《咕咚》這三篇課文中有結(jié)構(gòu)相同、句式相似的段落，教師可重點(diǎn)引導(dǎo)一段，用其中一段的.學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)其它段。閱讀課文《咕咚》，沒有識(shí)字任務(wù)，內(nèi)容淺顯易懂，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用漢語(yǔ)拼音自己讀懂課文內(nèi)容，自己按課后的問(wèn)題，對(duì)照插圖理解課文內(nèi)容，學(xué)生在閱讀中不明白的地方，不懂的詞語(yǔ)，教師可適當(dāng)幫助解決。同時(shí)注意發(fā)揮插圖的作用，幫助學(xué)生理解詞、句、段的意思。
基礎(chǔ)訓(xùn)練七中，重點(diǎn)是第五題用“句號(hào)”和“問(wèn)號(hào)”寫兩句話的詞句訓(xùn)練，以及按“先里頭后封口”的筆順規(guī)則進(jìn)行寫字訓(xùn)練，還有《離群的小雞》的說(shuō)話寫話訓(xùn)練。教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生按“先里頭后封口”的規(guī)則寫字時(shí)，可先復(fù)習(xí)前幾單元基礎(chǔ)訓(xùn)練中學(xué)到的“先中間后兩邊”“先撇后捺”“從左到右”等寫字規(guī)則。訓(xùn)練學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生一幅一幅地仔細(xì)看圖，看清圖上畫的是什么，它們?cè)诟墒裁?；邊看邊想，再用一段話把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)，最后，給每幅圖各寫一句話，要求用詞恰當(dāng)，句子完整。
本單元教學(xué)中要根據(jù)課文的類型和特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，同時(shí)要注意前后單元之間的聯(lián)系，無(wú)論是隨文識(shí)字，還是初步的閱讀訓(xùn)練，都要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行各項(xiàng)基本功訓(xùn)練。
（江蘇陳衛(wèi)東趙建華）
第七單元自我介紹篇十二
本單元教材有四篇課文，一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。四篇課文中，講讀課文三篇，閱讀課文一篇。根據(jù)教材編寫特點(diǎn)，聯(lián)系本單元教材和課后的練習(xí)題，教學(xué)本單元課文，應(yīng)認(rèn)真抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、有重點(diǎn)地觀察和有條理地說(shuō)話訓(xùn)練。在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，知道一篇文章有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話寫成，并抓住每段中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中還要充分利用插圖，幫助學(xué)生理解詞、句、段的意思。尤其要重視的是朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解。首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在讀正確的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀得有感情。《兩只小獅子》要分角色朗讀；要求背誦的課文要在讀熟的基礎(chǔ)上會(huì)背；《小白兔和小灰兔》要求講述課文內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)用自己的話說(shuō)，而不是背誦。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生思維能力，同時(shí)注意進(jìn)行思想教育。
《兩只小獅子》這篇童話講了兩只小獅子，一只勤奮練功，另一只懶洋洋什么也不做，獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子進(jìn)行教育的故事。說(shuō)明了應(yīng)該從小刻苦鍛煉獨(dú)立生活的能力，不應(yīng)該依賴父母生活的道理。全文共七個(gè)自然段。配有三幅插圖，幫助理解課文內(nèi)容。
這篇童話的內(nèi)容與兒童的生活實(shí)際非常接近，可讓學(xué)生多讀一讀，然后聯(lián)系實(shí)際理解。童話中講兩只獅子的表現(xiàn)很概括，要著重分析懶獅子的話所反映的.錯(cuò)誤想法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的想法，加深理解。同時(shí)還要通過(guò)理解獅子?jì)寢尩脑?，從中受到教育?BR> 《小白兔和小灰兔》也是童話故事，講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜。小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜子，自己種菜。菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)。教育學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動(dòng)。
這篇課文自然段比較多，不易記住。在講讀過(guò)程中，要抓住小白兔和小灰兔在老山羊家里的不同表現(xiàn)；各自回到家里的不同表現(xiàn)；又回到老山羊家里的不同表現(xiàn)這樣三個(gè)情節(jié)，對(duì)照四幅圖，指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)情節(jié)一個(gè)情節(jié)的理解課文內(nèi)容。
《王冕學(xué)畫》這篇講讀課文講的是元朝著名畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的故事，表現(xiàn)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)精神和頑強(qiáng)意志。
課文有三個(gè)自然段，第一自然段講王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的。第二自然段描寫雨后荷花的美麗景色，講王冕想畫荷花的原因。第三自然段講王冕怎樣學(xué)畫荷花，交待了學(xué)習(xí)結(jié)果。從本文的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中，要抓住寫王冕行為表現(xiàn)及心理活動(dòng)的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系其他語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)王冕的刻苦學(xué)習(xí)精神。還要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第二自然段中的優(yōu)美詞句，了解句與句的聯(lián)系，把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來(lái)。
《小貓釣魚》，這是一篇閱讀課文，是個(gè)童話故事。講貓媽媽帶小花貓去河邊釣魚。開始小花貓釣魚不專心，一會(huì)兒捉蜻蜒，一會(huì)兒捕蝴蝶，一條魚也沒釣著。后來(lái)貓媽媽指出它釣不到魚的原因，小花貓改正了缺點(diǎn)，一心一意地釣魚，果然釣著了一條大魚。這個(gè)故事告訴我們：做事不要三心二意，只有一心一意專心去做，才能把事情做好。
全文有七個(gè)自然段，配有五幅插圖，借以幫助理解課文內(nèi)容。第五自然段貓媽媽批評(píng)教育小花貓的話是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用漢語(yǔ)拼音自己讀課文內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上，按標(biāo)點(diǎn)熟讀課文，自己按課后作業(yè)的問(wèn)題，對(duì)照插圖理解課文內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中遇到不明白的地方，不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，或在同學(xué)間討論，或由老師適當(dāng)講解。理解全文以后，要反復(fù)朗讀，以加深理解。
第七單元自我介紹篇十三
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長(zhǎng)江大橋》《參觀人民大會(huì)堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是，在理解一個(gè)自然段中每句話意思的基礎(chǔ)上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，時(shí)刻面臨著處理重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目與非重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的關(guān)系。一般地說(shuō)，應(yīng)該做到非重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練扎實(shí)，重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練突出。
講讀課文《南京長(zhǎng)江大橋》和《參觀人民大會(huì)堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是，《南京長(zhǎng)江大橋》雖然也有觀察點(diǎn)的變化，但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠(yuǎn)地觀察，后是登島望遠(yuǎn)?！秴⒂^人民大會(huì)堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練，依次是人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。
如上所述，觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，同時(shí)也是完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)。如《南京長(zhǎng)江大橋》一課中，要求說(shuō)說(shuō)第1自然段中講長(zhǎng)江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法，也就會(huì)比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個(gè)部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會(huì)堂》一課中，這一訓(xùn)練重點(diǎn)安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊，學(xué)生在這里也就容易理解首句寫到了宴會(huì)廳，第2、3句是寫看到的.，末句是寫聽到的。
在一個(gè)單元之中，重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個(gè)回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習(xí)”1(1)，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練，都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中，在觀察的基礎(chǔ)上寫好一個(gè)建筑物。
在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句，使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容扎實(shí)深入理解的目的。
語(yǔ)文課應(yīng)該上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課。但在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程中，又必須有意識(shí)地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中，要通過(guò)認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂雄偉壯麗的特點(diǎn)，讓學(xué)生懂得這都是我國(guó)人民在社會(huì)主義建設(shè)中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》，要通過(guò)理解“我”一家人談?wù)摰膯?wèn)題認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。
（山東劉恩德）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
第七單元自我介紹篇十四
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長(zhǎng)江大橋》《參觀人民大會(huì)堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是，在理解一個(gè)自然段中每句話意思的基礎(chǔ)上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，時(shí)刻面臨著處理重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目與非重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的關(guān)系。一般地說(shuō)，應(yīng)該做到非重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練扎實(shí)，重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練突出。
講讀課文《南京長(zhǎng)江大橋》和《參觀人民大會(huì)堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是，《南京長(zhǎng)江大橋》雖然也有觀察點(diǎn)的變化，但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠(yuǎn)地觀察，后是登島望遠(yuǎn)。《參觀人民大會(huì)堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練，依次是人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。
如上所述，觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，同時(shí)也是完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)。如《南京長(zhǎng)江大橋》一課中，要求說(shuō)說(shuō)第1自然段中講長(zhǎng)江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法，也就會(huì)比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個(gè)部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會(huì)堂》一課中，這一訓(xùn)練重點(diǎn)安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊，學(xué)生在這里也就容易理解首句寫到了宴會(huì)廳，第2、3句是寫看到的，末句是寫聽到的'。
在一個(gè)單元之中，重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個(gè)回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習(xí)”1(1)，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練，都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中，在觀察的基礎(chǔ)上寫好一個(gè)建筑物。
在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句，使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容扎實(shí)深入理解的目的。
語(yǔ)文課應(yīng)該上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課。但在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程中，又必須有意識(shí)地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中，要通過(guò)認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂雄偉壯麗的特點(diǎn)，讓學(xué)生懂得這都是我國(guó)人民在社會(huì)主義建設(shè)中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》，要通過(guò)理解“我”一家人談?wù)摰膯?wèn)題認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。
（山東劉恩德）
第二單元單元備課指要由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
第七單元自我介紹篇十五
本單元由四篇課文組成。其中《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》《千里躍進(jìn)大別山》《雷鋒日記二則》三篇為講讀課文，《在金色的海灘上》為閱讀課文。這四篇課文，從內(nèi)容上，有寫老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的，有寫我們學(xué)習(xí)的好榜樣雷鋒叔叔的，也有寫當(dāng)代小學(xué)生的，四篇課文都有較強(qiáng)的思想教育意義，教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生思想教育和道德行為培養(yǎng)。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：在前面字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的'培養(yǎng)。在訓(xùn)練學(xué)生注音識(shí)字、學(xué)詞造句、說(shuō)話寫話、同音字近義字辨析、句段篇章結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，重點(diǎn)訓(xùn)練較有感情地朗讀課文，給課文某一段分層次，概括段意和每一層的意思，學(xué)寫日記等。
訓(xùn)練要求：教學(xué)《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》要重點(diǎn)訓(xùn)練字、詞、句，了解常用動(dòng)詞的疊加，學(xué)會(huì)給自然段分層次，概括段意及理解每一層次的意思。教學(xué)《千里躍進(jìn)大別山》要會(huì)給第8自然段分層次，能概括段意和每一層次的意思，了解比喻的句式，知道運(yùn)用比喻的好處。教學(xué)《雷鋒日記二則》要讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生受到深刻的思想教育，學(xué)寫日記。教學(xué)《在金色的海灘上》要理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘的高尚品質(zhì)，能抓住主次，讀懂篇幅較長(zhǎng)的課文。
本單元（含基礎(chǔ)練習(xí)）可安排13到15個(gè)課時(shí)，同時(shí)可安排1至2課時(shí)的復(fù)習(xí)。教法上要體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。要堅(jiān)持多讀，讓學(xué)生反復(fù)讀，讀中理解，教師的講讀不宜面面俱到地逐句逐段串講，而應(yīng)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，以發(fā)展促進(jìn)學(xué)生思維為突破口，對(duì)有利于發(fā)展學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生思維的地方要詳講，其他地方則略講。堅(jiān)持讀寫結(jié)合，讓學(xué)生積極動(dòng)手，同時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的.寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生.寫作興趣，讓學(xué)生自愿地寫，快快樂樂地學(xué)。
本單元教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1.要注意聽說(shuō)讀寫四種能力的培養(yǎng)；尤其要克服“重讀寫，輕聽說(shuō)”的現(xiàn)象，要注重學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話，完整準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)課文時(shí)，要講讀結(jié)合，講讀中要處處啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并抓住關(guān)鍵性問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。
3.教學(xué)中，可采用電化、教具、學(xué)具等多種教學(xué)手段，通過(guò)做游戲、搞競(jìng)賽、講故事、手工制作和演示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究知識(shí)的欲望和能力。
4.要貫徹“文道統(tǒng)一”的原則，切忌生搬硬套。要選擇合適的時(shí)機(jī)，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。
5.堅(jiān)持目標(biāo)單元教學(xué)，每課時(shí)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在實(shí)際操作中，必須按時(shí)完成，在課堂教學(xué)中，盡力避免無(wú)效勞動(dòng)，節(jié)約時(shí)間，把知識(shí)傳到位，真正達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
（陜西周煥成）
第七單元單元備課指要由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
第七單元自我介紹篇十六
1、通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。
2．通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生鞏固11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，都知道了自己的成績(jī)了，有什么想說(shuō)的嗎？
2、公布全班的整體成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
二、進(jìn)行試卷講評(píng)
（一）基礎(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫數(shù)，考查學(xué)生對(duì)11―20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。
1、要認(rèn)真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰(shuí)？是文字題目，比大小，看誰(shuí)跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽，教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來(lái)后再比大小?？凑l(shuí)跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。
（二）針對(duì)性進(jìn)行講解。
1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來(lái)后再和18對(duì)比一下，夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本次考試講評(píng)你想說(shuō)些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思。
第七單元自我介紹篇十七
本單元包括三篇課文《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》和《林中樂隊(duì)》?！吨腥A民族的最強(qiáng)音》詳細(xì)記述了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱、定為國(guó)歌的過(guò)程?！对鹿馇穼懥舜笠魳芳邑惗喾彝楦F鞋匠兄妹，被他們對(duì)音樂的熱愛、癡迷而感動(dòng)，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事。《林中樂隊(duì)》形象的描繪了大自然里，各種動(dòng)物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)國(guó)歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點(diǎn)的時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。通過(guò)理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動(dòng)人民的同情心，學(xué)習(xí)他美好、善良的心情；并通過(guò)欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，為什么說(shuō)它是中華民族的最強(qiáng)音。
教學(xué)策略
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵
教學(xué)過(guò)程
1《中華民族的最強(qiáng)音》
第一課時(shí)
1、師：大家知道，能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多，比如：國(guó)旗、國(guó)徽，還有什么呢？（國(guó)歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌。
2、學(xué)生合唱國(guó)歌。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每當(dāng)你聽到國(guó)歌時(shí)的感受？
4、學(xué)生自由說(shuō)聽到國(guó)歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來(lái)的？又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。
6、師板書課題，生齊讀課題。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文。
4、同桌互讀課文，交流體會(huì)。
5、指名回答。
1、師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題？
2、指名回答。
（1）《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫；
（2）《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱；
（3）《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
（1）激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。
（2）表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。
（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。
6、師：你覺得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？它給我們帶來(lái)了什么？課文哪個(gè)部分告訴了我們？（最后一個(gè)自然段）
9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。
10、師；國(guó)歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時(shí)
1、指名朗讀課文。
2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
1、師：下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。
第七單元自我介紹篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。
3、完成書上的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
（一）比一比，記一記。
1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請(qǐng)孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長(zhǎng)的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們順利闖過(guò)第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
（二）畫一畫，連一連。
1、為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來(lái)給大家?guī)妨?，由于走地匆忙，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請(qǐng)孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對(duì)應(yīng)的音節(jié)用直線連起來(lái)。師巡視指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們幫智慧娃娃帶來(lái)了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過(guò)第三關(guān)。
（三）讀一讀。
1、投影出示第二題的詞語(yǔ)。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結(jié)過(guò)渡：恭喜孩子們，順利闖過(guò)第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
（四）把字的序號(hào)寫在括號(hào)里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對(duì)應(yīng)的字娃娃后面。
4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。
6、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們真棒！闖過(guò)了最后一關(guān)，智慧樹出來(lái)了，孩子們請(qǐng)摘果子吃吧！
小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺(tái)摘果子：把會(huì)拼的音節(jié)摘下來(lái)，教全班孩子讀一讀。