在制定計劃時，我們需要考慮自己的現(xiàn)實條件和資源限制。為了制定一個完美的計劃，我們需要對任務(wù)和情況進行充分的了解和分析。最后，讓我們一起來看看一些計劃制定的成功案例，希望能給大家?guī)盱`感和動力。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇一
教師要樹立終身學(xué)習的觀念，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，通過學(xué)習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為“新”型的教師。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，依據(jù)教師培養(yǎng)計劃，結(jié)合本人的實際情況，特制定自我研修計劃：
一、端正學(xué)習觀念。
1、堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習的觀念。
3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
二、根據(jù)繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃確定本學(xué)期的學(xué)習內(nèi)容。本學(xué)期主要學(xué)習《有效研修》一書，應(yīng)做到以下幾面：
1、認真自學(xué)教材。
《有效研修》共分五個單元，每周必須完成一個單元的學(xué)習，在學(xué)習的過程中認真揣摩，研究教材，做到真正領(lǐng)會，理解，掌握研修的方法，并且做好自學(xué)筆記。
2、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，并且在活動中，認真做好筆記，注意學(xué)習、反思、實踐相結(jié)合。
3、積極進取，多參加一些教研活動，努力提高自己的教科研能力。
4、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，在教師個體、學(xué)校、培訓(xùn)教研機構(gòu)的關(guān)聯(lián)學(xué)習中，使研修活動從控制走向解放，從統(tǒng)一規(guī)范的集體研修走向教師的自主研修，自主選擇。
5、自覺和同伴組成研修小組，在校本研修活動中，認真承擔自己的責任，不斷反思，同伴互助，引領(lǐng)專業(yè)，提升質(zhì)量。
6、在學(xué)習《有效研修》的過程中，要與實踐相結(jié)合，要不斷的反思，并且寫出學(xué)習心得或體會。
總之，我一定按計劃認真學(xué)習《有效研修》，成為終身學(xué)習的先行者，不斷更新教育教學(xué)觀念，更新學(xué)習觀念;認真反思，提高教育研修能力，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己，不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗，使自身素養(yǎng)不斷提升，做一名合格的教師。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇二
以黨的和十八屆三中、四中全會精神為指針，結(jié)合學(xué)校課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學(xué)習型的教師組織。
二、目標任務(wù)。
1、注重教師職業(yè)信念、責任感和實踐能力的提高。
2、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養(yǎng)。
3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵教師自主專業(yè)發(fā)展。
4、注重個體學(xué)習，更注重教師之間合作共進的學(xué)習文化的形成。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、完善教師學(xué)習制度，提高學(xué)習能力。
強調(diào)“全員學(xué)習”、“全過程學(xué)習”，形成工作即學(xué)習，學(xué)習即工作，教學(xué)與研究互動提高的良性機制；強調(diào)“團隊學(xué)習”，即不但重視個人學(xué)習和個人智力的開發(fā)，更強調(diào)學(xué)校成員間的合作學(xué)習和群體智力的開發(fā)，強化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調(diào)合作，同時形成“四個一”的讀書制度，即每學(xué)期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得，開設(shè)一堂研究課，確立一個研究項目。
2、創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。
通過校本教研、專題學(xué)習等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個探討研究的氛圍，提供一系列學(xué)習、實踐、交流的機會，使教師提升積累教育經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)實踐能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。
3、加強教研組建設(shè)，提高指導(dǎo)能力。
進一步完善教研組考核制度，除考核日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學(xué)習交流、課題匯報等形式，以磨練教研組組長的組織能力、協(xié)調(diào)能力，以及對教學(xué)問題的洞察能力，提高管理、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時間，舉辦備課組長、教研組長培訓(xùn)，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計劃，引導(dǎo)組長學(xué)會思考，學(xué)會管理，營造教師學(xué)習文化。
4、夯實新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
對于新教師，重點是學(xué)做人學(xué)做事，要按照“一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實青年教師培養(yǎng)工程，通過結(jié)對子、搭臺子、壓擔子等方式，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期。學(xué)校制定了“教學(xué)結(jié)伴工作方案”，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實踐經(jīng)驗豐富的帶教老師，定期開展互動式學(xué)習、實踐活動，使新教師能快速成長，實現(xiàn)對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標。
5、課題研究建設(shè)：必須牢固樹立教學(xué)科研意識，堅持課題研究實用的實用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進行研究，建立符合學(xué)科特點和教師經(jīng)驗與需要的課題研究系統(tǒng)、切實能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇三
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學(xué)習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神，明確工作任務(wù)和要求。
2、以實施新課程教材為契機，深入學(xué)習新課標，更新教師教學(xué)理念，把“主動學(xué)習、探究學(xué)習”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
3、要求教師做終身學(xué)習的模范，努力提高學(xué)歷水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。
4、繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃，加強培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。
5、全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇四
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)校現(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標：
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學(xué)習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書。
心得體會。
每學(xué)期精讀一本教育專著積極參加各類專家講座、學(xué)習多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
8、學(xué)校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
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學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇五
以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展為宗旨，全面推進素質(zhì)教育，大力開展以培訓(xùn)全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓(xùn)，讓教師在崗位上學(xué)習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位帶給有力保障。
二、研修目標。
(一)總體目標。
透過開展園本培訓(xùn)，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究潛力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、潛力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的潛力，以促進教師專業(yè)成長。
(二)分層培養(yǎng)目標。
a一般教師：
1.有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發(fā)展計劃，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。
2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，用心開展主題活動，善于捕捉尋常時刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。
3.有研究意識和必須科研潛力，能進行合作研究。用心承擔鎮(zhèn)級、園級公開活動。
4.用心參加園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思考自我每一個有利于幼兒園的行為等。
5.能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章，幼兒總體水平發(fā)展好。
b骨干教師：
1.師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。用心主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據(jù)自身狀況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。
2.樂于參與各類學(xué)習并主動進行自學(xué)，能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。
3.科研潛力強，用心參與課題研究，并能取得成果，承擔鎮(zhèn)級、縣級公開活動。
4.用心與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。
5.勇于創(chuàng)出個人特色，用心總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。
三、具體措施：
(一)深入推進師德師風建設(shè)，構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制。深入貫徹落實胡提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的四點期望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人”的思想意識，用心開展“學(xué)為人師，行為世范”典型模范教師的學(xué)習宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。透過活動的開展，增強廣大教師工作職責心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風，使工作更細致，服務(wù)更熱情，作風更嚴謹，做到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。二)透過培訓(xùn)更新教育觀念，增強教師對實施素質(zhì)教育重要性的認識，提高教師實施素質(zhì)教育的潛力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會綱要精神。同時組織教師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個教師寫好體會交流。
(三)提高教師的整體素質(zhì)，認真開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
a資料及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規(guī)、教師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標。
b具體資料：
1.對不一樣層次的教師進行專業(yè)培訓(xùn)。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行“跟蹤”聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習，對工作二年以上的教師要多壓擔子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要構(gòu)成個性化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。
2.鼓勵教師用心參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動。
(1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師帶給鍛煉的機會，展示的舞臺，從而加快青師培養(yǎng)的步伐，大力推進學(xué)校名師建設(shè)。
(2)每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問題，從而提出整改的措施。用心撰寫教學(xué)論文，并參加市有效性教學(xué)論文的評比活動。
(3)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓勵青年教師用心參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年教師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的潛力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
3.開展互聽互學(xué)活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。
4.確立“工作學(xué)習化、學(xué)習工作化”的意識，把學(xué)習作為一種習慣，一種生活方式，構(gòu)成組織學(xué)習的機制，構(gòu)建學(xué)習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習，提倡工作之余的自主學(xué)習，摘抄學(xué)習筆記，撰寫學(xué)習心得，并透過家長學(xué)校帶給的學(xué)習交流平臺進行共享學(xué)習心得體會，教育經(jīng)驗，以此不斷更新教學(xué)理念。
5.自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，教師可從領(lǐng)域教學(xué)活動、區(qū)角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平時的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇六
把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓(xùn)水平。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把“評好課”作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)，完成《校本培訓(xùn)記錄冊》的相關(guān)內(nèi)容。
3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。各校要積極開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇七
1、促進校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。
2、有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。
3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。
4、促進教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。
5、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習上所遇到的問題。
6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇八
利用專業(yè)的心理測評系統(tǒng)（惠誠軟件）對教師進行測評分析，撰寫分析報告，結(jié)合訪談等形式進行培訓(xùn)輔導(dǎo)需求分析，根據(jù)結(jié)果提交初步輔導(dǎo)建議書。
（二）培訓(xùn)聯(lián)系。
（三）培訓(xùn)實施。
根據(jù)設(shè)計好的培訓(xùn)方案，和流程，進行培訓(xùn)，執(zhí)行科學(xué)的培訓(xùn)流程，包括培訓(xùn)時間進度控制、培訓(xùn)現(xiàn)場控制等為教師提供高質(zhì)量的培訓(xùn)。
（四）培訓(xùn)后跟蹤。
首先進行培訓(xùn)后評估、提供培訓(xùn)評估報告，并提交講師建議。制定跟蹤計劃，促進成果轉(zhuǎn)換。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇九
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
成立以校長為組長，分管教學(xué)副校長為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任、教導(dǎo)副主任、教科室主任及教研組長、備課組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負責教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負責。
2、統(tǒng)籌培訓(xùn)，提供保障。
學(xué)校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)時間和培訓(xùn)經(jīng)費上提供保障，切實落實《省政府關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的意見》（蘇政發(fā)〔20xx〕125號）中相關(guān)規(guī)定，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費的持續(xù)增長，為教師培訓(xùn)提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源，確保教師培訓(xùn)工作順利開展。
3、加強管理，嚴格考核。所有培訓(xùn)由教導(dǎo)處實行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實施。中心校將把過程管理和教師培訓(xùn)考核情況與教師績效考核、職務(wù)評聘、崗位設(shè)置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，振興地方教育。
4、強化學(xué)習，服務(wù)培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)、服務(wù)、管理工作，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強自身建設(shè)，強化學(xué)習，開拓視野，積累經(jīng)驗，以滿足培訓(xùn)工作的需要；教導(dǎo)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓(xùn)，做到目標明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創(chuàng)造性地完成各項工作任務(wù)。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十
培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調(diào)都不過分。這不僅是因為教師承擔著教書育人的責任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十一
通過培訓(xùn)，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念；熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握課堂管理的基本方法；能正確評價學(xué)生，正確處理好特殊學(xué)生的問題，與學(xué)生家長建立良好的合作關(guān)系；掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。
二、培訓(xùn)對象。
新上崗的全市中小學(xué)教師。
三、培訓(xùn)主要內(nèi)容。
1、教育教學(xué)理論學(xué)習。
按照師德修養(yǎng)與法律法規(guī)、教育教學(xué)常規(guī)與教材教法、教育科研與專業(yè)成長、心里健康與班級管理等四個板塊，下設(shè)8個專題：
(1)師德規(guī)范教育專題：進一步學(xué)習《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。加強師德建設(shè)，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。
(2)政策法規(guī)專題：進一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規(guī)意識，遵章守法。
(3)教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練專題：結(jié)合觀摩課堂教學(xué)，在備課、上課、組織課堂教學(xué)等常規(guī)方面進行有針對性的現(xiàn)場指導(dǎo)，盡快提高新教師的教育教學(xué)能力。
(4)新課改教材教法專題：通過學(xué)習新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。
(5)教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導(dǎo)的意識，在科研理論指導(dǎo)下，開展教育教學(xué)工作，努力做科研型的新型教師。
(6)教師心理健康教育專題：要求掌握關(guān)于心理衛(wèi)生和心理健康教育的基本知識，具有科學(xué)合理的思維方式，、正確先進的教育觀念，積極穩(wěn)定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。
(7)班級管理專題：通過聆聽專家講座和優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，觀看班主任工作專題光盤，閱讀班主任工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。
(8)教師禮儀專題：要求掌握教師儀態(tài)儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。
2、師徒結(jié)對。
保證每位新教師有一位指導(dǎo)教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導(dǎo)教師實行雙導(dǎo)師制，一名班主任指導(dǎo)師，一名學(xué)科指導(dǎo)師，原則上由所在學(xué)校自主或新教師本人選定，但需將結(jié)對名單報市職教中心師訓(xùn)科備案。
指導(dǎo)師職責：
(1)定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業(yè)咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學(xué)期不少于5次。
(2)聽課要求：新教師每月聽指導(dǎo)教師的課不少于6節(jié)；指導(dǎo)教師聽新教師的課每月不少于2節(jié)，并就教學(xué)目標的要求、教學(xué)重點難點、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)方法的使用、學(xué)法滲透等方面提出指導(dǎo)性意見。
(3)指導(dǎo)班級管理工作，班隊活動組織與設(shè)計等，每學(xué)期不少于2次。
(4)指導(dǎo)新教師參加教育教學(xué)技能達標過關(guān)。
(5)學(xué)年末提交一份師徒結(jié)對工作總結(jié)，對新教師做出基本評價。
3、教育教學(xué)技能達標過關(guān)。
達標內(nèi)容及一般性標準：
(1)教師禮儀。
儀態(tài)儀表：儀表(一般含衣著、裝飾、發(fā)型等)莊重大方，樸實得體，整潔美觀。
行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態(tài)、站姿自然，氣質(zhì)和諧。
(2)教師書法。
毛筆字：能用毛筆書寫一副簡單的作品。
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。
粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規(guī)范、端正、美觀。
簡筆畫：根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
(3)教師語言。
普通話水平：能說流利的普通話，達到或超過規(guī)定的普通話水平測試等級。
即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。
主題演講：圍繞自選的主體，進行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語言表達流暢，有一定的感染力。
4、課堂教學(xué)。
限時備課：120分鐘內(nèi)完成一個隨機指導(dǎo)的課程教學(xué)設(shè)計(教案)，要求成稿，僅提供有限的教學(xué)參考資料，獨立完成。
上匯報課：講一堂所任學(xué)科的匯報課，要求基本符合課堂教學(xué)的一般規(guī)范。
5、教育科研。
(1)教育論文：撰寫一篇教育教學(xué)論文，就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。
(2)反思文章：寫出一篇教育教學(xué)過程中的反思文章，可以就某個教育教學(xué)案例進行深入的反思，以便改進教育教學(xué)思想和行為。
(3)經(jīng)驗總結(jié)：階段性教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)文章，可以寫成敘事性的教學(xué)手記，也可以進行概括與歸納。
6、測評方式。
新教師根據(jù)達標內(nèi)容和一般性標準進行自主訓(xùn)練，市職職教中心組成評審團進行集中測評，測評結(jié)果分優(yōu)秀、良好、達標、不達標四個等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師訓(xùn)教師組成。
根據(jù)學(xué)科相對集中的原則分組進行測評。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十二
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，認真落實市教育局__年工作要點和__省教師教育改革發(fā)展方案，進一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機制，強化管理，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語語言能力的培訓(xùn)，扎實搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，加快推進名師隊伍建設(shè)，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進我區(qū)干部隊伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化成長的進程，為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。
主要任務(wù)概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側(cè)重點。
一個目標：以促進__教育教學(xué)的長足發(fā)展為目標。
兩條主線：以干訓(xùn)、師訓(xùn)為兩條主線。
三個側(cè)重點：
(一)、加強交流與合作，開拓培訓(xùn)新思路。
積極參加__省教師教育學(xué)會活動，努力爭取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù)，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。
(二)、課題引領(lǐng)，提高教師教育水準。
積極承擔國家教育部規(guī)劃課題(有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展)和市級課題(以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓(xùn)的實效性)，建立學(xué)習共同體，以校本培訓(xùn)為主線，豐富內(nèi)涵，加強引領(lǐng)與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區(qū)域內(nèi)的交流與合作，有效推進區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。
(三)、繼續(xù)發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，創(chuàng)辦培訓(xùn)特色。
充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠程教育》兩大資源，結(jié)合本校實際，開展校本培訓(xùn)研究，創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色，實現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化、系列化、專題化。
(一)、學(xué)習與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域發(fā)展。
為貫徹落實教育部《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)規(guī)劃》的要求，積極推進教育系統(tǒng)“學(xué)習共同體、學(xué)習型班子、學(xué)習型校長”的建設(shè)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立終身學(xué)習的觀念，努力形成勤奮學(xué)習，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實的風氣，__年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“學(xué)習共同體、學(xué)習型班子、學(xué)習型校長”活動。各學(xué)區(qū)、班子、校長，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定__年相應(yīng)的研修專題，根據(jù)專題確定必修書目及選修書目，采取集體學(xué)習與自主學(xué)習相結(jié)合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學(xué)習與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域教育的提高與發(fā)展。
(二)、強化實戰(zhàn)培訓(xùn)，提高新教師崗位適應(yīng)能力。
1、對新教師的培訓(xùn)突出實戰(zhàn)性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué)，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過多次反復(fù)性訓(xùn)練，強化了對新教師上課、聽課、現(xiàn)場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實際，確定研修專題，并根據(jù)專題選讀書目，每兩月在培訓(xùn)中心借閱一本教育書籍，按培訓(xùn)計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗收工作。
新教師試用期培訓(xùn)考核驗收工作由人事科、教師培訓(xùn)中心、教研室、教師任職學(xué)校聯(lián)合進行，由培訓(xùn)中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓(xùn)綜合考查表》，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉(zhuǎn)正定級的依據(jù)，并折算成學(xué)分，記入《繼續(xù)教育證書》。
3、在總結(jié)__年新教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學(xué)實際的結(jié)合與研究，進一步提高__年新教師培訓(xùn)的針對性、實效性和規(guī)范性。
(三)、借勢發(fā)展，豐富和引領(lǐng)校本培訓(xùn)。
為繼續(xù)貫徹落實《__省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學(xué)實際，開展教育教學(xué)研究”的進程，研究出臺并組織實施《__區(qū)教育局中小學(xué)校本培訓(xùn)評估標準》，引領(lǐng)各中小學(xué)在認真總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓(xùn)。并組織落實下列具體事宜：
1、分批分期到遠程會員學(xué)校督促、檢查遠程教育落實情況，召開參訓(xùn)教師座談會，了解各會員點遠程教育落實情況。
2、組織好中小學(xué)骨干教師異地培訓(xùn)，充分利用外部優(yōu)質(zhì)資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓(xùn)質(zhì)量。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動。
3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，并強化專家和參訓(xùn)教師的互動、交流。
4、組織好視頻知識復(fù)習、考試和反饋等工作。目的：以考促學(xué)、抓好落實、調(diào)研反饋，使遠程培訓(xùn)更加切合我區(qū)實際。
5、組織、落實全區(qū)英語教師tkt英語學(xué)習和外教來濟對英語學(xué)科帶頭人面授活動(培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)要素、授課技能和專業(yè)知識)。發(fā)揮英語學(xué)科帶頭人作用，落實全區(qū)英語教師tkt英語遠程學(xué)習，帶動全區(qū)英語教師專業(yè)提升和業(yè)務(wù)發(fā)展。
6、做好教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠程教育》春季、暑期、寒假三次培訓(xùn)的組織與管理。研修課程包括小學(xué)及初中數(shù)學(xué)、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學(xué)科的學(xué)科研修課程。每個學(xué)科分6個學(xué)習專題，每個專題學(xué)習時間為12學(xué)時。研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學(xué)習相結(jié)合的“4+2”模式。通過遠程研修，進一步加深中小學(xué)教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學(xué)中的問題，改進教學(xué)實踐。
7、深入開展新一輪教師全員培訓(xùn)第三階段的培訓(xùn)，即：教育科學(xué)研究階段。各中小學(xué)要在前段學(xué)習反思和實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教師隊伍實際，開展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，學(xué)習科研的基本方法，增強教育科研的意識。結(jié)合當前教育教學(xué)特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學(xué)研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核?？己税ɡ碚摽荚嚭蛯嵺`考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主;實踐考核由教師結(jié)合自己承擔或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色的科研論文或階段性研究成果。
總之，__年教育局、培訓(xùn)中心要在提供資源、加大組織、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，強化對校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學(xué)校躋身于教師校本培訓(xùn)省級示范學(xué)校的行列，推動全區(qū)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的深入扎實開展。
(四)組織落實班主任崗位培訓(xùn)，促進班主任隊伍建設(shè)。
根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》和《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》的要求，總結(jié)我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓(xùn)班”的經(jīng)驗，結(jié)合我區(qū)實際，組織落實班主任崗位培訓(xùn)，促進班主任隊伍建設(shè)。培訓(xùn)主要內(nèi)容：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動的設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育法規(guī)等。培訓(xùn)時間不少于30學(xué)時。今后凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓(xùn)，對未參加過班主任培訓(xùn)的教師，近年內(nèi)要采取多種方式進行補修，近早實現(xiàn)人人持證上崗。
在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進行重點培訓(xùn)，努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國有一定影響力的骨干隊伍。
(五)、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，壯大名師后備隊伍建設(shè)。
以市名師工程為引領(lǐng)，以校本培訓(xùn)和遠程教育為主要培訓(xùn)形式，加強我區(qū)名師建設(shè)工程，把這項工作作為調(diào)整優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、加強教育人才梯隊化建設(shè)的根本環(huán)節(jié)。
1、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓(xùn)學(xué)習。__年是我市實施“名師建設(shè)工程”的第二年，也是開展培養(yǎng)培訓(xùn)的實質(zhì)性階段。針對教師在專業(yè)發(fā)展過程中遇到的實際問題，今年開始，陸續(xù)組織名師人選到著名高?；蚪逃l(fā)達地區(qū)參加高級研修或掛職學(xué)習培訓(xùn)。通過研修學(xué)習，提高理論素養(yǎng)，提升教育理念;激發(fā)成長動機，消除職業(yè)倦怠;反思教學(xué)實踐，重新定位專業(yè)角色;創(chuàng)新教育思路，突破專業(yè)發(fā)展的“高原期”，促進他們在原有的基礎(chǔ)上有新的提升和發(fā)展。
2、以“濟南名師網(wǎng)”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設(shè)為契機，推動我區(qū)“市名師人選”的成長。
3、采取激勵政策關(guān)心鼓勵名師培養(yǎng)人選。各校每年給予人選10至15天學(xué)術(shù)假期，讓他們相對集中精力和時間，總結(jié)反思自己教學(xué)工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經(jīng)驗與體會。
4、加強人才梯隊培養(yǎng)，壯大__名師隊伍。
為提高__教師隊伍的整體素質(zhì)，壯大名師后備隊伍，讓每位教師學(xué)有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區(qū)今年啟動“__教師人才梯隊培養(yǎng)工程”(《方案》另祥)。評選產(chǎn)生我區(qū)骨干教師人選、學(xué)科帶頭人人選、__名師人選，并從__名師中輸送市名師人選。培養(yǎng)周期3年，經(jīng)過3年的考核正式命名，同時享有相應(yīng)待遇。對人選提供相應(yīng)的成長平臺，而且每學(xué)年對人選考核一次，通過考核形成人選動態(tài)管理。經(jīng)過3年的努力，形成__人才梯隊，壯大__名師隊伍。
(六)、探索農(nóng)村培訓(xùn)有效模式，促進教育均衡發(fā)展。
在對農(nóng)村教師教學(xué)情況進行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，今后要加強對農(nóng)村教師培訓(xùn)的研究，充分發(fā)揮教師培訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和服務(wù)支持職能，探索農(nóng)村培訓(xùn)的有效模式，促進教育的均衡發(fā)展，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。城鄉(xiāng)結(jié)合、資源共享，利用濟南市名師人選優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮其輻射帶動作用，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村教師實際，組織農(nóng)村復(fù)合型骨干教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷增長的農(nóng)村地區(qū)對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十三
以全國農(nóng)村教育工作會議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
二、目標與任務(wù)。
1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結(jié)協(xié)作，和諧進取”精神。
2、注重教師學(xué)科專業(yè)知識的培訓(xùn)，把學(xué)科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學(xué)科專業(yè)知識水平。
3、以新課程培訓(xùn)為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓(xùn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達標培訓(xùn)為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。
5、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學(xué)”等形式。6、以人為本，加強教師心理教育培訓(xùn)，既要抓住學(xué)生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學(xué)營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。
7、立足長遠，加強學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為，使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。
三、管理辦法。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以校長李占虎為組長，劉東兵為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、加強管理與督查學(xué)校對教師培訓(xùn)實行過程管理，納入學(xué)校教學(xué)過程管理系列。
四、具體措施。
1、堅持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時間組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習，交流學(xué)習心得。
2、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫的功效，不斷充實，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平。
3、積極推薦教師參加各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動，并加強管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”。
4、開放學(xué)校圖書室，學(xué)校定期購置相關(guān)教育教學(xué)理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并作出相關(guān)讀書筆記。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十四
學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
1、強化學(xué)習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
8、學(xué)校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十五
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一、指導(dǎo)思想：
教師發(fā)展學(xué)校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本。本學(xué)期得榮縣教師發(fā)展學(xué)校在上學(xué)年三個研修班的工作基礎(chǔ)上，根據(jù)上學(xué)期深入各學(xué)校的調(diào)研和教師的學(xué)習需求，繼續(xù)以新課程理念的學(xué)習實踐為核心，以教師自主學(xué)習、實踐、反思、提升為主體，以城關(guān)小學(xué)“省教師培訓(xùn)基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區(qū)支教教師為組織促進者，以素質(zhì)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長、教師自覺學(xué)習新課標，實踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長、發(fā)展。
二、培訓(xùn)各階段安排：
1、學(xué)員自主學(xué)習階段(時間：2019年3月)。
主題：我讀新課標。
學(xué)習要求：校長研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班的各位學(xué)員以《走進新課程——與課程實施者對話》一書為研修教材，認真學(xué)習領(lǐng)會新課程思想理念，重點學(xué)習第三章《新課程標準》、第四章《新課程與教學(xué)改革》、第五章《新課程評價》、第七章《課程資源》。邊讀書，邊結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐思考，做好學(xué)習筆記。每一位學(xué)員要選交兩篇新課程學(xué)習隨筆。
2、實踐反思學(xué)習階段(時間：2019年4月)。
主題：實踐新課程。
學(xué)習要求：各位研修班學(xué)員在認真學(xué)習新課標的基礎(chǔ)之上，帶著思考，帶著問題，努力研究改進自己的`教學(xué)，改進學(xué)校的教學(xué)管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在實踐中提升——青羊區(qū)新課程改革課堂教學(xué)案例》為學(xué)習參考，潛心研究課堂教學(xué)和課堂管理，邊實踐，邊反思，邊改進提升自己的教學(xué)，同時在學(xué)校教學(xué)研究中發(fā)揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學(xué)員和青年教師研修班學(xué)員完成一個教學(xué)故事(實踐新課程的教學(xué)故事)和一篇課堂教學(xué)案例(新課程理念指導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計、實踐案例)的寫作。校長研修班學(xué)員思考新課程理念下學(xué)校文化和制度建設(shè)，將學(xué)校的辦學(xué)思考撰寫成文。
3、交流分享、集中培訓(xùn)、提升認識階段(時間：2019年5、6月)。
主題：聚焦新課堂。
學(xué)習要求：各班次各位學(xué)員在認真完成前兩個階段學(xué)習任務(wù)的基礎(chǔ)之上，由教育局組織各班次集中培訓(xùn)活動。培訓(xùn)活動不僅有專題講座，更以學(xué)員的親身實踐、問題研討、經(jīng)驗分享、課堂觀摩、教學(xué)技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用，幫助學(xué)員實現(xiàn)自我成長。(各班次集中培訓(xùn)時間、內(nèi)容、要求另行安排)。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十六
根據(jù)我校實際情況和發(fā)展需要，精心鍛造三支精英團隊：學(xué)校管理團隊、骨干教師團隊、專家顧問團隊。其中，骨干團隊建設(shè)包括團隊隊長建設(shè)、班主任隊伍建設(shè)、特長教師隊伍建設(shè)。本學(xué)年，我校將重點抓好骨干教師團隊建設(shè)，力求通過三大骨干團隊的建設(shè)，實現(xiàn)“平安立校、文化治校、特色興校”的辦學(xué)理念。
1、團隊隊長。這是我校教師的基層管理者，分別帶領(lǐng)十二個團隊在不同的崗位上正常運轉(zhuǎn)。
本學(xué)期，我們將通過培訓(xùn)、論壇等形式，讓團隊隊長及教研組長明確自身職責、領(lǐng)會辦學(xué)宗旨、交流發(fā)展計劃、學(xué)會研究方法，從而在提高自身師德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及管理水平的基礎(chǔ)上，帶動全體教師的整體發(fā)展。另外，我們允許并鼓勵大家以創(chuàng)建“和諧團隊”為契機，實現(xiàn)有差異的轉(zhuǎn)變、跨越式的發(fā)展。學(xué)期末，我們將組織隆重的團隊匯報活動，了解各團隊鮮為人知的感人故事，加強團結(jié)，凝心聚力，展示團隊的特色與風采。
2、班主任。這是學(xué)生最重要的影響源，直接關(guān)系到學(xué)生的成長幸福。
本學(xué)期，學(xué)校將成立“班主任研究會”，定期組織相關(guān)活動，促進班主任工作專業(yè)化。班主任要開通自己的教育博客，及時總結(jié)提煉讓自己感動的教育故事或成功的教育案例，每學(xué)期不低于3篇，以達到相互學(xué)習、共同提高的目的。繼續(xù)開展“我是實小美少年活動”，詳細制訂“文明、清潔、學(xué)習、讀書、健身、藝術(shù)、實踐”這七個方面的基礎(chǔ)性和發(fā)展性指標，每班根據(jù)班級現(xiàn)狀及班主任自身特長從中任選一兩個方面作為突破口，創(chuàng)建班級特色，一個月內(nèi)定方案，半年內(nèi)見成效，一年后出經(jīng)驗、看現(xiàn)場。本學(xué)期還將進一步完善班主任考核辦法，明確具體操作程序，讓班主任積極主動地開展工作，切實做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。
3、特長教師。這是學(xué)校特色發(fā)展的增長點與制高點，涵蓋教育科研、教學(xué)服務(wù)、課程開發(fā)，甚至是業(yè)余愛好等多個方面。
本學(xué)期，學(xué)校將為此類教師進修與實踐提供最大化的支持，成立“學(xué)術(shù)社團”與“生活社團”。“學(xué)術(shù)社團”主要由各學(xué)科年輕有為、素質(zhì)較高并有發(fā)展意愿的教師組成，個人根據(jù)研究現(xiàn)狀和教學(xué)理想，為自己量體裁衣，確定發(fā)展方向，由一個課題開始，實實在在做教育。同時，建立名師檔案庫，記錄研究過程，積累研究經(jīng)驗。“生活社團”則是聚集有各種愛好的老師，通過組織專項活動，強身健體，愉悅心情，發(fā)展特長，增進情感，讓校園真正成為“幸福之家”，讓大家在這個家里充實工作，開心生活。
1、師德建設(shè)新機制。
深入開展“講誠心、有愛心、講感恩的心、有責任心”的“四心”活動，評選“四心”教師；堅持正確的輿論導(dǎo)向，開展“熱愛實小、贊美實小、奉獻實小”活動；時刻牢記“五不準要求，保證工作日中午不飲酒；保證工作日不打麻將、玩撲克、保證任何時候不參與賭博；保證不攜帶手機等通訊工具進教室；保證不體罰和變相體罰學(xué)生；保證不向家長索要或變相索要。
2、課堂注重有效性。
嚴格落實“教研中心xx年2號文”要求。首先，通覽教材，集體商討，形成學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃。計劃中，要確定出每單元的精講篇目、略講篇目、自學(xué)篇目和補充篇目。在抓住重點、突破難點的同時，允許教師個性化地使用教材。其次，要加強集體備課，每學(xué)期至少8次，而且要定時間、定地點、定主講人。第三，做好個性化備課即教師自己的詳案。每學(xué)期45周（含）歲以上教師寫詳案不少于10課時，45周歲以下教師不少于20課時，其余課時可寫略案；任教本學(xué)科不滿5年的教師要全寫詳案。
3、讀書讀研相結(jié)合。
讀書是教師自身發(fā)展的需求。為從根本上豐富全體實小人的文化底蘊，滋養(yǎng)心靈，我校將繼續(xù)倡導(dǎo)“讓讀書成為實小人的習慣”、“以詩書氣滋養(yǎng)教師底氣”等學(xué)習理念，建設(shè)好“我讀書，我美麗”的教師讀書工程。
本學(xué)期，我們將讀書與研究相結(jié)合，切實提高兩項工作的`實效性。學(xué)期初，我們將組織大家以教研組為單位，提供教學(xué)實際中亟待解決的問題，然后，由教導(dǎo)處進行篩選，確定每月研究主題。老師們根據(jù)主題，廣泛讀書，尋找解決問題的方法。35周歲以下教師建立“讀書研究簿”，隨時記錄所讀所思，每學(xué)期不少于5000字。
在自主讀書方面，我們以團隊為單位進行好書推介，每個書名后寫好推薦語，最終形成教師文庫，公示于校園網(wǎng)，供大家選讀。期末，組織讀書報告會，以演講或論壇的形式進行。活動結(jié)束后，評選優(yōu)秀讀書筆記和學(xué)習型個人、團隊，并列入個人和團隊考核。
扎扎實實的做好小專題的結(jié)題工作。讓小專題研究真正發(fā)揮其作用，從而為的教育教學(xué)服務(wù)。
4、反思改革新形式。
5、培訓(xùn)實效需注重。
改變以往讀總結(jié)聽匯報的單一培訓(xùn)形式，通過觀看名師教學(xué)光碟或模仿名師上課，為大家提供鮮活的案例，不斷汲取前沿理念，學(xué)習優(yōu)點，查找不足；組織教師學(xué)習《新課程標準》和小學(xué)階段整套教材以及相關(guān)的學(xué)科知識，深度把握課改內(nèi)涵及教材體系，準確定位對任教年段學(xué)生的期望值，提升教學(xué)的深度與高度，培養(yǎng)善于思考、敢于爭辯的學(xué)術(shù)精神。
6、名師培養(yǎng)加帶動本學(xué)期，我校將結(jié)合教育局開展的“文登市名師建設(shè)工程”活動，進行各學(xué)科校級名師的評選，建立名師檔案，加強過程培養(yǎng)。對評選出來的名師，學(xué)校將為其進修與實踐提供最大化支持，并以此帶動全體教師的整體發(fā)展。
7、網(wǎng)絡(luò)搭建新平臺。
本學(xué)年，教育局已經(jīng)把“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”作為全市的一項大課題進行推廣研究，所以，從平日教學(xué)到各項活動，要求教師們必須注重信息技術(shù)的使用，充分利用班班通，以增加課堂容量，提高教學(xué)效率。利用好教研中心的學(xué)科網(wǎng)站中提供的資料。積極參加教研中心的網(wǎng)上論壇。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十七
我校是鄭州市最古老的公辦學(xué)校，已有百余年的辦學(xué)歷史。其前身是一所純高中學(xué)校，七十年代末至八十年代初，曾以較高的升學(xué)率享譽鄭州。1985年響應(yīng)國家“大力發(fā)展職業(yè)教育”號召，改為職業(yè)中專，即“鄭州市第三職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校”。1995年5月，鄭州市職業(yè)教育計算機專業(yè)集團成立，我校以雄厚的專業(yè)實力和突出的成績成為集團董事長單位。20xx年經(jīng)上級主管部門審批，更名為鄭州市信息技術(shù)學(xué)校。
我校現(xiàn)有專任教師88人，其中具有本科以上學(xué)歷的教師占99％，高級職務(wù)教師占33％，具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的教師23人，正在進行研究生在職學(xué)習的教師43人，占專任教師的75%；省市級骨干教師、名師15人，國家級職業(yè)資格考評員13人。全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)達20xx余人。
近年來，我校招生規(guī)模穩(wěn)中有升，辦學(xué)特色突出，在課程設(shè)置，學(xué)分試驗，多層次辦學(xué)及教育教學(xué)管理等諸多方面均進行了改革和創(chuàng)新，在計算機專業(yè)建設(shè)上始終保持職教集團中的領(lǐng)先地位。
二、特色及定位。
我校是一所以信息技術(shù)教育為鮮明特色的中等專業(yè)學(xué)校，同時也是鄭州市同類學(xué)校中最早開設(shè)計算機專業(yè)的學(xué)校。近年來，學(xué)校堅持面向中等成績學(xué)生，打造“有選擇而無淘汰的教育”，立求實現(xiàn)“低進優(yōu)出，給中等生一個驚喜”，營造和諧校園、幸福校園。充分利用自身的師資及硬件設(shè)施的優(yōu)勢，用最敏銳的眼光洞察社會對計算機專業(yè)人才的需求趨勢，審時度勢更新專業(yè)設(shè)置，二十年來，學(xué)校本著人無我有、人有我精的原則，引領(lǐng)著鄭州市乃至河南省中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教育的發(fā)展方向，為鄭州市乃至河南省職業(yè)教育的發(fā)展做出了突出的`貢獻，令河南省甚至全國中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的同行刮目相看。
三、辦學(xué)方向。
近年來，學(xué)校不斷創(chuàng)新教育模式，以“中專做大、專業(yè)做強”為辦學(xué)目標，加強師資培訓(xùn)，調(diào)整辦學(xué)思路，以就業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，主動做好“四個服務(wù)”，積極落實“兩個工程”，辦平民化教育。學(xué)校還積極依托北大青鳥，引進先進的辦學(xué)理念，使學(xué)生能夠享受到全國計算機專業(yè)最優(yōu)質(zhì)的教育資源，學(xué)習到最前沿的計算機知識；與鄭州師院合辦“3+2”大專班，進而使學(xué)生能夠在更高層次和更為廣闊的天地施展身手，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。目前學(xué)校已經(jīng)形成了“3+2”大專班、三年制普通中專班及非學(xué)歷職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)班等多層次的人才培養(yǎng)格局。
四、教學(xué)設(shè)施與設(shè)備。
我校是國家勞動與社會保障部授權(quán)的“全國計算機高新技術(shù)考試站”、“微軟（中國）有限公司授權(quán)培訓(xùn)考試站”，自建站以來曾四次被評為“河南省職業(yè)技能鑒定先進單位”。同時我校還獲得了adobe、ciw、國際信息化等認證的培訓(xùn)考試資格，為學(xué)生參加培訓(xùn)考取證書提供了非常便利的條件，學(xué)生不出校門即可參加“辦公軟件”、“圖形圖像處理”、“計算機安裝與維修”、“網(wǎng)頁制作”、“三維動畫”等十幾個模塊的中、高級證書培訓(xùn)及考試，獲得中、高級等級證書。學(xué)生在畢業(yè)時一般都能夠獲得兩個以上的證書，雙證率達97％，受到用人單位的歡迎。
學(xué)校不斷拓展實訓(xùn)實習基地，與省內(nèi)外多家單位建立了長期穩(wěn)定的就業(yè)實訓(xùn)合作關(guān)系，使學(xué)生有更多實踐、實操的鍛煉機會。目前，我校學(xué)生實習有基地，就業(yè)成網(wǎng)絡(luò)，每年畢業(yè)生推薦率100%，就業(yè)率在98%以上。
五、學(xué)校榮譽。
我校近年來先后被評為河南省示范性職業(yè)學(xué)校、河南省職業(yè)教育先進集體、河南省計算機專業(yè)重點專業(yè)點、鄭州市職業(yè)教育計算機專業(yè)集團龍頭學(xué)校、國家計算機高新技術(shù)先進考試站、鄭州市職業(yè)教育教學(xué)先進單位、鄭州市職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)工作先進單位、目標管理先進單位、鄭州市文明學(xué)校、鄭州市人民滿意學(xué)校、鄭州市綠色學(xué)校、鄭州市教育工作先進集體、全國紅十字模范校、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市先進單位、鄭州市德育工作先進集體等榮譽稱號。
學(xué)校積極組織學(xué)生參加國家、省、市級專業(yè)技能大賽，先后有多名學(xué)生獲得全國中等職業(yè)院校計算機專業(yè)技能大賽一等獎，1人獲得二等獎；6次獲得河南省中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)技能競賽團體一等獎，30人次獲得個人一等獎；連續(xù)十六屆蟬聯(lián)鄭州市中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)技能大賽團體一等獎。
一、“3+2”大專班專業(yè)設(shè)置：計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機通信技術(shù)、計算機軟件設(shè)計。
二、三年制普通中專專業(yè)設(shè)置：計算機及應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機硬件及維修、電腦美術(shù)設(shè)計、動漫設(shè)計與制作、會計電算化。
三、擬增加專業(yè)：
電子商務(wù)、計算機輔助設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)與管理。
四、教學(xué)改革和創(chuàng)新。
近年來，我校積極探索專業(yè)建設(shè)，努力將計算機及應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦美術(shù)設(shè)計做成精品專業(yè)，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)發(fā)展前景，企業(yè)用人需求，積極開發(fā)新專業(yè)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強計算機輔助教學(xué)，為每位教師配備了筆記本電腦，為老師尋求更廣闊的課程資源、提高課堂效率提供了條件保障，收到良好效果；學(xué)校以扎實基礎(chǔ)、提高技能、增強素質(zhì)為目標，進行課堂改革，注重課堂的實用性和趣味性，讓學(xué)生樂學(xué)，教師樂教；開設(shè)人文綜合素質(zhì)課，提高學(xué)生的職場競爭力；專業(yè)課推行模塊化，注重知識最新、更實用；打造“職業(yè)生涯規(guī)劃”及“崗前專業(yè)知識強化”系列精品課程，受到學(xué)生歡迎；在計算機專業(yè)統(tǒng)考、教師培訓(xùn)、專業(yè)課課程改革與更新等方面取得了優(yōu)異成績，總結(jié)出了一套經(jīng)驗，并走在職教戰(zhàn)線的前列；率先進行學(xué)分制試驗，并取得階段性成果。大河報、河南電視臺、鄭州電視臺、鄭州教育電視臺、鄭州日報、鄭州教育報等多家媒體單位對我校的辦學(xué)成績予以報道。
一、理念培訓(xùn)。
教師需要對現(xiàn)代職業(yè)教育所要求的“做中學(xué)、做中教”“任務(wù)驅(qū)動”等理念進行進一步的感知和實踐，需要學(xué)習現(xiàn)代職業(yè)教育下的靈活教法，以引導(dǎo)和改進教學(xué)中的落后思想和方法。
二、專業(yè)技能與實踐培訓(xùn)。
改變教師們從理論到理論的尷尬境地，能有機會參與到企業(yè)的第一線中，深入了解行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)的前沿要求。不斷提高技能，不斷提高實踐操作水平。
三、教學(xué)技術(shù)和技巧培訓(xùn)。
在教學(xué)中，除了理論知識傳授之外，如何把定勢的知識和技能通過靈活多樣的、富有創(chuàng)意的方式傳遞給學(xué)生，提高知識接受率，降低知識揮發(fā)率；既提高學(xué)生學(xué)習興趣，又提高學(xué)生學(xué)習能力。需要對老師們進行例如：小組合作學(xué)習等方面知識、技巧、技術(shù)的培訓(xùn)。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十八
以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，立足學(xué)校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。讓教師在濃厚的校本研訓(xùn)氛圍中磨礪自我，快樂成長，努力打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、能夠適應(yīng)新時期教育要求的學(xué)習型、創(chuàng)新型教師隊伍，實現(xiàn)“為教師的發(fā)展引航，為學(xué)生的成長奠基”的辦學(xué)目標。
1、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。
2、在永嘉縣教師進修學(xué)校的指導(dǎo)下，以校長為第一責任人，全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
3、堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持“教學(xué)做合一”，圍繞教育教學(xué)工作，以解決問題為導(dǎo)向，按需施教，講求實效，學(xué)用一致，因地制宜，多途徑多形式開展校本培訓(xùn)。
4、以教師發(fā)展為本，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。
5、注重資源整合，加強教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。
6、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。
（一）加強師德師風建設(shè)，樹良好教師職業(yè)形象。
落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入推進“做人民滿意教師”師德建設(shè)月活動，把“敬業(yè)、愛生、責任”作為教育工作者的主旋律，用職業(yè)道德標準規(guī)范教師的教學(xué)行為，提升教師的職業(yè)形象。
繼續(xù)完善千石小學(xué)師德師風評價考核辦法，將教師的師德師風考核與評優(yōu)晉升相結(jié)合，與績效考核掛鉤。
（二）強化教師基本功訓(xùn)練，提升教師人文素養(yǎng)。
本學(xué)期重點抓教師基本功。5月份結(jié)合五四青年節(jié)舉行青年教師“練就技能、成就夢想”基本功比賽活動。
提高教師信息技術(shù)水平。由信息技術(shù)教師結(jié)合錄播室使用、語音室的使用、電子白板的使用等等制定培訓(xùn)計劃，有針對性的進行培訓(xùn)。
（三）優(yōu)化教師教研、科研工作，提高教師駕馭課堂能力。
立足課堂教學(xué)，開展系列活動，促進教師自我成長。
學(xué)校對教師的日常教學(xué)工作進行精細化管理。各教研組集體備課推行“自備、說課、改課、反思”四步模式；日常教學(xué)推行“六要”，即備課要“透”、教學(xué)要“活”、對象要“全”、學(xué)法要“細”、評價要“勤”、反思要“實”；在課堂教學(xué)的過程中，提倡教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計“四個點”，即一個興趣點，一個互動點，一個思考點，一個創(chuàng)新點，以此推動課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。力爭通過多種形式使教師們的“公開課上層次、常態(tài)課上水平”。
研訓(xùn)一體，課題拉動，提高校本培訓(xùn)的時效性。堅持課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合、與教師的學(xué)習培訓(xùn)相結(jié)合、與常規(guī)性教研活動相結(jié)合的原則，努力在提高課題研究的針對性和實效性上下功夫，同時在課題研究的基礎(chǔ)上，進行學(xué)生探究性學(xué)習的研究與實踐。各學(xué)科分別圍繞承擔的縣級以上課題組織專題研討會，每位教師要精讀文章，撰寫論文、案例或反思，并結(jié)集成冊。
本學(xué)期組織教師外出聽課學(xué)習，根據(jù)嶗山區(qū)教體局和教師進修學(xué)校安排的各項活動，派教師遠赴省內(nèi)外聽課學(xué)習，博采眾家之長，提高教學(xué)水平。
（四）啟動名師工程、抓好青藍工程，促進名師、骨干教師快速成長。
加快青年教師的培養(yǎng)。推動學(xué)校的“青藍工程”，努力做到領(lǐng)導(dǎo)干部跟上聽，師傅經(jīng)常聽，聽后及時評課，跟蹤再聽，提高青年教師的課堂教學(xué)水平。
舉行青年教師賽教課。從備課—研課—導(dǎo)課——磨課—評課每位師傅要全程參與，通過任務(wù)驅(qū)動、跟蹤指導(dǎo)、平臺展示加快青年教師的成長步伐。
啟動學(xué)校名師培養(yǎng)工程，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的市、區(qū)教學(xué)能手的.作用，帶動骨干教師成長，優(yōu)化學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)。
積極選派校級名師、校級骨干教師外出培訓(xùn)，為學(xué)校教研有效開展、名師的成長提供平臺。
校本培訓(xùn)內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。
（一）校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”
專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習先進教師的經(jīng)驗，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。
專業(yè)知識與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學(xué)習先進教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。
專題培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校實際，開展德育、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。
（二）校本培訓(xùn)“自定內(nèi)容”
除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外，學(xué)校根據(jù)實際情況，本學(xué)年舉行“新經(jīng)典誦讀”校本培訓(xùn)活動。
自主學(xué)習。組織教師自學(xué)，摘抄讀書筆記，交流研討。學(xué)校對布置的自學(xué)任務(wù)，進行檢查和考核。
專題講座。結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性問題，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為主舉辦專題講座。
小組研討。以教研組、備課組為單位，通過教研活動、、集體備課等形式，定期交流學(xué)習體會，研討教學(xué)經(jīng)驗，共同解決教學(xué)中存在的問題。
教學(xué)觀摩。繼續(xù)組織好學(xué)科組內(nèi)的聽評課活動，定期舉辦說課、評課、公開課、觀摩課活動，增強教學(xué)觀摩的實效。
課題帶動。加強課題的選擇、設(shè)計和研究，主動參與課題的研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高教師在教育教學(xué)中開展科研活動的興趣和能力。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十九
本計劃主要內(nèi)容為公司人力資源部20xx年培訓(xùn)工作的具體內(nèi)容、時間安排和費用預(yù)算等。編制本計劃的目的在于加強對培訓(xùn)工作的管理，提高培訓(xùn)工作的計劃性、有效性和針對性，使得培訓(xùn)工作能夠有效地配合和推動公司戰(zhàn)略提升和年度經(jīng)營目標的實現(xiàn)。
公司崗位說明書、員工培訓(xùn)需求調(diào)查、中層管理人員座談、公司戰(zhàn)略提升與拓展需求、公司對培訓(xùn)工作的要求。
為確保培訓(xùn)工作具有明確的行動方向，人力資源部特制定了培訓(xùn)原則、方針和要求，用以指導(dǎo)全年培訓(xùn)工作的開展。
1、培訓(xùn)原則
實用性、有效性、針對性、持續(xù)性為公司培訓(xùn)管理的根本原則。
2、培訓(xùn)方針
以提升全員綜合能力為基礎(chǔ)，以提高中層管理能力、團隊協(xié)作融合和員工實際崗位技能為重點，建立具有特色的全員培訓(xùn)機制，全面促進員工成長與發(fā)展和公司整體競爭力提升，確保培訓(xùn)對公司業(yè)績達標、戰(zhàn)略提升及員工個人成長的推進力。
3、培訓(xùn)的六個要求
1）鎖定戰(zhàn)略提升與未來發(fā)展需求；
2）鎖定企業(yè)文化建設(shè)；
3）鎖定中層管理人員以及后備隊伍能力發(fā)展 ；
4）鎖定學(xué)習型組織建設(shè)；
5）鎖定企業(yè)內(nèi)部資源共享；
6）鎖定內(nèi)部培訓(xùn)指導(dǎo)系統(tǒng)的建立與完善。
1）建立并不斷完善公司培訓(xùn)體系與操作流程，確保培訓(xùn)工作高效運作；
2）傳遞和發(fā)展資訊企業(yè)文化，建立員工特別是新員工對企業(yè)的歸屬感和認同感；
3）使所有在崗員工20xx年都能享有高質(zhì)量、高價值的培訓(xùn)；
4）重點為中層管理人員提供系統(tǒng)培訓(xùn)，以保證各部門工作目標的有效完成；
5）進一步完善培訓(xùn)課程體系，確保培訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)文化的一致性；
6）打造具備可復(fù)制性的系列品牌課程，并備檔；
7）建立內(nèi)外部培訓(xùn)師隊伍，確保培訓(xùn)師資的勝任能力與實際培訓(xùn)效果；
8）推行交叉培訓(xùn)，實現(xiàn)企業(yè)資源共享和員工業(yè)務(wù)能力提升；
9）加強企業(yè)文化氛圍對企業(yè)的滲透。
根據(jù)20xx年培訓(xùn)需求分析，現(xiàn)對20xx年總培訓(xùn)計劃總體安排如下：
2）每季度1場大型全員銷售培訓(xùn)，形式由內(nèi)外訓(xùn)相結(jié)合；
3）為中層管理人員提供企業(yè)外訓(xùn)每月1人/次（根據(jù)實際情況）；
4） 季度及月度計劃：由人力資源部培訓(xùn)專員在每季度末或月度末根據(jù)實際情況，對年度計劃分解及修改，并提供季度或月度計劃給人力資源部經(jīng)理并抄送各相關(guān)部門負責人。
1、新員工入職培訓(xùn)
人力資源部組織安排新員工進行企業(yè)文化及公司管理制度培訓(xùn)，并統(tǒng)一安排觀看《資訊新員工培訓(xùn)教程》視頻。課程內(nèi)容包括：企業(yè)文化及公司管理制度、客戶管理及查詢系統(tǒng)使用、產(chǎn)品知識、電話實戰(zhàn)、樣本制作、事業(yè)部管理制度、優(yōu)質(zhì)客戶尋找及判斷、如何報價、同行特點分析、數(shù)據(jù)合理應(yīng)用、大客戶開發(fā)、如何催款、行業(yè)開發(fā)等。
2、在職培訓(xùn)課程大綱（包括內(nèi)外訓(xùn)方向，實際課程根據(jù)方向進行細分設(shè)計）
2）普通員工培訓(xùn)方向
3、計劃外培訓(xùn)
計劃外培訓(xùn)是指不在20xx年度培訓(xùn)計劃內(nèi)的培訓(xùn)項目。具體培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)公司階段性實際需要及員工申請進行安排。計劃外培訓(xùn)應(yīng)遵循以下原則：
1）培訓(xùn)項目內(nèi)容應(yīng)符合公司業(yè)務(wù)或員工能力的提升需要；
2）提前兩周提出申請；
3）培訓(xùn)費用在預(yù)算之內(nèi)；
4）同一主題內(nèi)容一年內(nèi)原則上只能申請一次
根據(jù)公司發(fā)展需要，20xx年重點培訓(xùn)對象確定為中層以上管理人員，因此20xx年培訓(xùn)工作的主要側(cè)重點就是為中層以上管理人員提供合理、有效、針對性強的高質(zhì)量的培訓(xùn)課程。
主要項目包括：（外訓(xùn)按照外訓(xùn)管理制度實施，內(nèi)訓(xùn)從課程中篩選，并重點分層次打造系列培訓(xùn)）
同時，根據(jù)公司業(yè)務(wù)開展需要及員工培訓(xùn)需求調(diào)查的分析結(jié)果表明，普通員工在某些項目的培訓(xùn)需求上非常的強烈，需要培訓(xùn)專員系統(tǒng)的安排培訓(xùn)：
主要項目包括：（以銷售技巧、談判技巧、心態(tài)激勵為主設(shè)計系列課程）
在充分總結(jié)公司20xx年現(xiàn)有培訓(xùn)情況基礎(chǔ)上，20xx年，我們將明確建設(shè)學(xué)習型企業(yè)的培訓(xùn)文化。圍繞公司確定的戰(zhàn)略發(fā)展目標以及對員工職業(yè)素質(zhì)要求，建立以知識管理為基礎(chǔ)，以企業(yè)及員工發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)習體系，努力營造"愛學(xué)習、愿共享"的學(xué)習氛圍，形成開放、共享、創(chuàng)新的企業(yè)培訓(xùn)文化，逐步把"工作學(xué)習一體化"的理念貫穿于企業(yè)各項工作中，努力將建設(shè)成學(xué)習制度健全、學(xué)習氛圍濃厚、各企業(yè)競爭力不斷增強，具有共同的企業(yè)使命和核心價值觀的持續(xù)學(xué)習型企業(yè)。
采取多樣的培訓(xùn)文化宣導(dǎo)方式，合理使用多媒體設(shè)備進行企業(yè)文化及知識的宣傳與引導(dǎo)。
1） 中高層計劃培訓(xùn)課程
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇一
教師要樹立終身學(xué)習的觀念，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，通過學(xué)習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為“新”型的教師。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，依據(jù)教師培養(yǎng)計劃，結(jié)合本人的實際情況，特制定自我研修計劃：
一、端正學(xué)習觀念。
1、堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習的觀念。
3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
二、根據(jù)繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃確定本學(xué)期的學(xué)習內(nèi)容。本學(xué)期主要學(xué)習《有效研修》一書，應(yīng)做到以下幾面：
1、認真自學(xué)教材。
《有效研修》共分五個單元，每周必須完成一個單元的學(xué)習，在學(xué)習的過程中認真揣摩，研究教材，做到真正領(lǐng)會，理解，掌握研修的方法，并且做好自學(xué)筆記。
2、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，并且在活動中，認真做好筆記，注意學(xué)習、反思、實踐相結(jié)合。
3、積極進取，多參加一些教研活動，努力提高自己的教科研能力。
4、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，在教師個體、學(xué)校、培訓(xùn)教研機構(gòu)的關(guān)聯(lián)學(xué)習中，使研修活動從控制走向解放，從統(tǒng)一規(guī)范的集體研修走向教師的自主研修，自主選擇。
5、自覺和同伴組成研修小組，在校本研修活動中，認真承擔自己的責任，不斷反思，同伴互助，引領(lǐng)專業(yè)，提升質(zhì)量。
6、在學(xué)習《有效研修》的過程中，要與實踐相結(jié)合，要不斷的反思，并且寫出學(xué)習心得或體會。
總之，我一定按計劃認真學(xué)習《有效研修》，成為終身學(xué)習的先行者，不斷更新教育教學(xué)觀念，更新學(xué)習觀念;認真反思，提高教育研修能力，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己，不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗，使自身素養(yǎng)不斷提升，做一名合格的教師。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇二
以黨的和十八屆三中、四中全會精神為指針，結(jié)合學(xué)校課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學(xué)習型的教師組織。
二、目標任務(wù)。
1、注重教師職業(yè)信念、責任感和實踐能力的提高。
2、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養(yǎng)。
3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵教師自主專業(yè)發(fā)展。
4、注重個體學(xué)習，更注重教師之間合作共進的學(xué)習文化的形成。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、完善教師學(xué)習制度，提高學(xué)習能力。
強調(diào)“全員學(xué)習”、“全過程學(xué)習”，形成工作即學(xué)習，學(xué)習即工作，教學(xué)與研究互動提高的良性機制；強調(diào)“團隊學(xué)習”，即不但重視個人學(xué)習和個人智力的開發(fā)，更強調(diào)學(xué)校成員間的合作學(xué)習和群體智力的開發(fā)，強化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調(diào)合作，同時形成“四個一”的讀書制度，即每學(xué)期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得，開設(shè)一堂研究課，確立一個研究項目。
2、創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。
通過校本教研、專題學(xué)習等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個探討研究的氛圍，提供一系列學(xué)習、實踐、交流的機會，使教師提升積累教育經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)實踐能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。
3、加強教研組建設(shè)，提高指導(dǎo)能力。
進一步完善教研組考核制度，除考核日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學(xué)習交流、課題匯報等形式，以磨練教研組組長的組織能力、協(xié)調(diào)能力，以及對教學(xué)問題的洞察能力，提高管理、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時間，舉辦備課組長、教研組長培訓(xùn)，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計劃，引導(dǎo)組長學(xué)會思考，學(xué)會管理，營造教師學(xué)習文化。
4、夯實新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
對于新教師，重點是學(xué)做人學(xué)做事，要按照“一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實青年教師培養(yǎng)工程，通過結(jié)對子、搭臺子、壓擔子等方式，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期。學(xué)校制定了“教學(xué)結(jié)伴工作方案”，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實踐經(jīng)驗豐富的帶教老師，定期開展互動式學(xué)習、實踐活動，使新教師能快速成長，實現(xiàn)對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標。
5、課題研究建設(shè)：必須牢固樹立教學(xué)科研意識，堅持課題研究實用的實用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進行研究，建立符合學(xué)科特點和教師經(jīng)驗與需要的課題研究系統(tǒng)、切實能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇三
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學(xué)習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神，明確工作任務(wù)和要求。
2、以實施新課程教材為契機，深入學(xué)習新課標，更新教師教學(xué)理念，把“主動學(xué)習、探究學(xué)習”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
3、要求教師做終身學(xué)習的模范，努力提高學(xué)歷水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。
4、繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃，加強培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。
5、全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇四
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)校現(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標：
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學(xué)習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書。
心得體會。
每學(xué)期精讀一本教育專著積極參加各類專家講座、學(xué)習多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
8、學(xué)校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
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學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇五
以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展為宗旨，全面推進素質(zhì)教育，大力開展以培訓(xùn)全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓(xùn)，讓教師在崗位上學(xué)習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位帶給有力保障。
二、研修目標。
(一)總體目標。
透過開展園本培訓(xùn)，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究潛力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、潛力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的潛力，以促進教師專業(yè)成長。
(二)分層培養(yǎng)目標。
a一般教師：
1.有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發(fā)展計劃，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。
2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，用心開展主題活動，善于捕捉尋常時刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。
3.有研究意識和必須科研潛力，能進行合作研究。用心承擔鎮(zhèn)級、園級公開活動。
4.用心參加園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思考自我每一個有利于幼兒園的行為等。
5.能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章，幼兒總體水平發(fā)展好。
b骨干教師：
1.師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。用心主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據(jù)自身狀況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。
2.樂于參與各類學(xué)習并主動進行自學(xué)，能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。
3.科研潛力強，用心參與課題研究，并能取得成果，承擔鎮(zhèn)級、縣級公開活動。
4.用心與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。
5.勇于創(chuàng)出個人特色，用心總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。
三、具體措施：
(一)深入推進師德師風建設(shè)，構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制。深入貫徹落實胡提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的四點期望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人”的思想意識，用心開展“學(xué)為人師，行為世范”典型模范教師的學(xué)習宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。透過活動的開展，增強廣大教師工作職責心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風，使工作更細致，服務(wù)更熱情，作風更嚴謹，做到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。二)透過培訓(xùn)更新教育觀念，增強教師對實施素質(zhì)教育重要性的認識，提高教師實施素質(zhì)教育的潛力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會綱要精神。同時組織教師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個教師寫好體會交流。
(三)提高教師的整體素質(zhì)，認真開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
a資料及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規(guī)、教師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標。
b具體資料：
1.對不一樣層次的教師進行專業(yè)培訓(xùn)。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行“跟蹤”聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習，對工作二年以上的教師要多壓擔子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要構(gòu)成個性化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。
2.鼓勵教師用心參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動。
(1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師帶給鍛煉的機會，展示的舞臺，從而加快青師培養(yǎng)的步伐，大力推進學(xué)校名師建設(shè)。
(2)每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問題，從而提出整改的措施。用心撰寫教學(xué)論文，并參加市有效性教學(xué)論文的評比活動。
(3)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓勵青年教師用心參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年教師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的潛力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
3.開展互聽互學(xué)活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。
4.確立“工作學(xué)習化、學(xué)習工作化”的意識，把學(xué)習作為一種習慣，一種生活方式，構(gòu)成組織學(xué)習的機制，構(gòu)建學(xué)習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習，提倡工作之余的自主學(xué)習，摘抄學(xué)習筆記，撰寫學(xué)習心得，并透過家長學(xué)校帶給的學(xué)習交流平臺進行共享學(xué)習心得體會，教育經(jīng)驗，以此不斷更新教學(xué)理念。
5.自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，教師可從領(lǐng)域教學(xué)活動、區(qū)角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平時的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇六
把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓(xùn)水平。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把“評好課”作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)，完成《校本培訓(xùn)記錄冊》的相關(guān)內(nèi)容。
3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。各校要積極開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇七
1、促進校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。
2、有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。
3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。
4、促進教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。
5、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習上所遇到的問題。
6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇八
利用專業(yè)的心理測評系統(tǒng)（惠誠軟件）對教師進行測評分析，撰寫分析報告，結(jié)合訪談等形式進行培訓(xùn)輔導(dǎo)需求分析，根據(jù)結(jié)果提交初步輔導(dǎo)建議書。
（二）培訓(xùn)聯(lián)系。
（三）培訓(xùn)實施。
根據(jù)設(shè)計好的培訓(xùn)方案，和流程，進行培訓(xùn)，執(zhí)行科學(xué)的培訓(xùn)流程，包括培訓(xùn)時間進度控制、培訓(xùn)現(xiàn)場控制等為教師提供高質(zhì)量的培訓(xùn)。
（四）培訓(xùn)后跟蹤。
首先進行培訓(xùn)后評估、提供培訓(xùn)評估報告，并提交講師建議。制定跟蹤計劃，促進成果轉(zhuǎn)換。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇九
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
成立以校長為組長，分管教學(xué)副校長為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任、教導(dǎo)副主任、教科室主任及教研組長、備課組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負責教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負責。
2、統(tǒng)籌培訓(xùn)，提供保障。
學(xué)校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)時間和培訓(xùn)經(jīng)費上提供保障，切實落實《省政府關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的意見》（蘇政發(fā)〔20xx〕125號）中相關(guān)規(guī)定，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費的持續(xù)增長，為教師培訓(xùn)提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源，確保教師培訓(xùn)工作順利開展。
3、加強管理，嚴格考核。所有培訓(xùn)由教導(dǎo)處實行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實施。中心校將把過程管理和教師培訓(xùn)考核情況與教師績效考核、職務(wù)評聘、崗位設(shè)置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，振興地方教育。
4、強化學(xué)習，服務(wù)培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)、服務(wù)、管理工作，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強自身建設(shè)，強化學(xué)習，開拓視野，積累經(jīng)驗，以滿足培訓(xùn)工作的需要；教導(dǎo)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓(xùn)，做到目標明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創(chuàng)造性地完成各項工作任務(wù)。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十
培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調(diào)都不過分。這不僅是因為教師承擔著教書育人的責任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十一
通過培訓(xùn)，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念；熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握課堂管理的基本方法；能正確評價學(xué)生，正確處理好特殊學(xué)生的問題，與學(xué)生家長建立良好的合作關(guān)系；掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。
二、培訓(xùn)對象。
新上崗的全市中小學(xué)教師。
三、培訓(xùn)主要內(nèi)容。
1、教育教學(xué)理論學(xué)習。
按照師德修養(yǎng)與法律法規(guī)、教育教學(xué)常規(guī)與教材教法、教育科研與專業(yè)成長、心里健康與班級管理等四個板塊，下設(shè)8個專題：
(1)師德規(guī)范教育專題：進一步學(xué)習《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。加強師德建設(shè)，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。
(2)政策法規(guī)專題：進一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規(guī)意識，遵章守法。
(3)教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練專題：結(jié)合觀摩課堂教學(xué)，在備課、上課、組織課堂教學(xué)等常規(guī)方面進行有針對性的現(xiàn)場指導(dǎo)，盡快提高新教師的教育教學(xué)能力。
(4)新課改教材教法專題：通過學(xué)習新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。
(5)教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導(dǎo)的意識，在科研理論指導(dǎo)下，開展教育教學(xué)工作，努力做科研型的新型教師。
(6)教師心理健康教育專題：要求掌握關(guān)于心理衛(wèi)生和心理健康教育的基本知識，具有科學(xué)合理的思維方式，、正確先進的教育觀念，積極穩(wěn)定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。
(7)班級管理專題：通過聆聽專家講座和優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，觀看班主任工作專題光盤，閱讀班主任工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。
(8)教師禮儀專題：要求掌握教師儀態(tài)儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。
2、師徒結(jié)對。
保證每位新教師有一位指導(dǎo)教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導(dǎo)教師實行雙導(dǎo)師制，一名班主任指導(dǎo)師，一名學(xué)科指導(dǎo)師，原則上由所在學(xué)校自主或新教師本人選定，但需將結(jié)對名單報市職教中心師訓(xùn)科備案。
指導(dǎo)師職責：
(1)定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業(yè)咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學(xué)期不少于5次。
(2)聽課要求：新教師每月聽指導(dǎo)教師的課不少于6節(jié)；指導(dǎo)教師聽新教師的課每月不少于2節(jié)，并就教學(xué)目標的要求、教學(xué)重點難點、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)方法的使用、學(xué)法滲透等方面提出指導(dǎo)性意見。
(3)指導(dǎo)班級管理工作，班隊活動組織與設(shè)計等，每學(xué)期不少于2次。
(4)指導(dǎo)新教師參加教育教學(xué)技能達標過關(guān)。
(5)學(xué)年末提交一份師徒結(jié)對工作總結(jié)，對新教師做出基本評價。
3、教育教學(xué)技能達標過關(guān)。
達標內(nèi)容及一般性標準：
(1)教師禮儀。
儀態(tài)儀表：儀表(一般含衣著、裝飾、發(fā)型等)莊重大方，樸實得體，整潔美觀。
行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態(tài)、站姿自然，氣質(zhì)和諧。
(2)教師書法。
毛筆字：能用毛筆書寫一副簡單的作品。
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。
粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規(guī)范、端正、美觀。
簡筆畫：根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
(3)教師語言。
普通話水平：能說流利的普通話，達到或超過規(guī)定的普通話水平測試等級。
即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。
主題演講：圍繞自選的主體，進行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語言表達流暢，有一定的感染力。
4、課堂教學(xué)。
限時備課：120分鐘內(nèi)完成一個隨機指導(dǎo)的課程教學(xué)設(shè)計(教案)，要求成稿，僅提供有限的教學(xué)參考資料，獨立完成。
上匯報課：講一堂所任學(xué)科的匯報課，要求基本符合課堂教學(xué)的一般規(guī)范。
5、教育科研。
(1)教育論文：撰寫一篇教育教學(xué)論文，就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。
(2)反思文章：寫出一篇教育教學(xué)過程中的反思文章，可以就某個教育教學(xué)案例進行深入的反思，以便改進教育教學(xué)思想和行為。
(3)經(jīng)驗總結(jié)：階段性教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)文章，可以寫成敘事性的教學(xué)手記，也可以進行概括與歸納。
6、測評方式。
新教師根據(jù)達標內(nèi)容和一般性標準進行自主訓(xùn)練，市職職教中心組成評審團進行集中測評，測評結(jié)果分優(yōu)秀、良好、達標、不達標四個等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師訓(xùn)教師組成。
根據(jù)學(xué)科相對集中的原則分組進行測評。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十二
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，認真落實市教育局__年工作要點和__省教師教育改革發(fā)展方案，進一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機制，強化管理，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語語言能力的培訓(xùn)，扎實搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，加快推進名師隊伍建設(shè)，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進我區(qū)干部隊伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化成長的進程，為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。
主要任務(wù)概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側(cè)重點。
一個目標：以促進__教育教學(xué)的長足發(fā)展為目標。
兩條主線：以干訓(xùn)、師訓(xùn)為兩條主線。
三個側(cè)重點：
(一)、加強交流與合作，開拓培訓(xùn)新思路。
積極參加__省教師教育學(xué)會活動，努力爭取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù)，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。
(二)、課題引領(lǐng)，提高教師教育水準。
積極承擔國家教育部規(guī)劃課題(有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展)和市級課題(以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓(xùn)的實效性)，建立學(xué)習共同體，以校本培訓(xùn)為主線，豐富內(nèi)涵，加強引領(lǐng)與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區(qū)域內(nèi)的交流與合作，有效推進區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。
(三)、繼續(xù)發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，創(chuàng)辦培訓(xùn)特色。
充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠程教育》兩大資源，結(jié)合本校實際，開展校本培訓(xùn)研究，創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色，實現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化、系列化、專題化。
(一)、學(xué)習與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域發(fā)展。
為貫徹落實教育部《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)規(guī)劃》的要求，積極推進教育系統(tǒng)“學(xué)習共同體、學(xué)習型班子、學(xué)習型校長”的建設(shè)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立終身學(xué)習的觀念，努力形成勤奮學(xué)習，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實的風氣，__年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“學(xué)習共同體、學(xué)習型班子、學(xué)習型校長”活動。各學(xué)區(qū)、班子、校長，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定__年相應(yīng)的研修專題，根據(jù)專題確定必修書目及選修書目，采取集體學(xué)習與自主學(xué)習相結(jié)合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學(xué)習與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域教育的提高與發(fā)展。
(二)、強化實戰(zhàn)培訓(xùn)，提高新教師崗位適應(yīng)能力。
1、對新教師的培訓(xùn)突出實戰(zhàn)性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué)，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過多次反復(fù)性訓(xùn)練，強化了對新教師上課、聽課、現(xiàn)場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實際，確定研修專題，并根據(jù)專題選讀書目，每兩月在培訓(xùn)中心借閱一本教育書籍，按培訓(xùn)計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗收工作。
新教師試用期培訓(xùn)考核驗收工作由人事科、教師培訓(xùn)中心、教研室、教師任職學(xué)校聯(lián)合進行，由培訓(xùn)中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓(xùn)綜合考查表》，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉(zhuǎn)正定級的依據(jù)，并折算成學(xué)分，記入《繼續(xù)教育證書》。
3、在總結(jié)__年新教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學(xué)實際的結(jié)合與研究，進一步提高__年新教師培訓(xùn)的針對性、實效性和規(guī)范性。
(三)、借勢發(fā)展，豐富和引領(lǐng)校本培訓(xùn)。
為繼續(xù)貫徹落實《__省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學(xué)實際，開展教育教學(xué)研究”的進程，研究出臺并組織實施《__區(qū)教育局中小學(xué)校本培訓(xùn)評估標準》，引領(lǐng)各中小學(xué)在認真總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓(xùn)。并組織落實下列具體事宜：
1、分批分期到遠程會員學(xué)校督促、檢查遠程教育落實情況，召開參訓(xùn)教師座談會，了解各會員點遠程教育落實情況。
2、組織好中小學(xué)骨干教師異地培訓(xùn)，充分利用外部優(yōu)質(zhì)資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓(xùn)質(zhì)量。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動。
3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，并強化專家和參訓(xùn)教師的互動、交流。
4、組織好視頻知識復(fù)習、考試和反饋等工作。目的：以考促學(xué)、抓好落實、調(diào)研反饋，使遠程培訓(xùn)更加切合我區(qū)實際。
5、組織、落實全區(qū)英語教師tkt英語學(xué)習和外教來濟對英語學(xué)科帶頭人面授活動(培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)要素、授課技能和專業(yè)知識)。發(fā)揮英語學(xué)科帶頭人作用，落實全區(qū)英語教師tkt英語遠程學(xué)習，帶動全區(qū)英語教師專業(yè)提升和業(yè)務(wù)發(fā)展。
6、做好教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠程教育》春季、暑期、寒假三次培訓(xùn)的組織與管理。研修課程包括小學(xué)及初中數(shù)學(xué)、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學(xué)科的學(xué)科研修課程。每個學(xué)科分6個學(xué)習專題，每個專題學(xué)習時間為12學(xué)時。研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學(xué)習相結(jié)合的“4+2”模式。通過遠程研修，進一步加深中小學(xué)教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學(xué)中的問題，改進教學(xué)實踐。
7、深入開展新一輪教師全員培訓(xùn)第三階段的培訓(xùn)，即：教育科學(xué)研究階段。各中小學(xué)要在前段學(xué)習反思和實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教師隊伍實際，開展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，學(xué)習科研的基本方法，增強教育科研的意識。結(jié)合當前教育教學(xué)特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學(xué)研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核?？己税ɡ碚摽荚嚭蛯嵺`考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主;實踐考核由教師結(jié)合自己承擔或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色的科研論文或階段性研究成果。
總之，__年教育局、培訓(xùn)中心要在提供資源、加大組織、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，強化對校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學(xué)校躋身于教師校本培訓(xùn)省級示范學(xué)校的行列，推動全區(qū)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的深入扎實開展。
(四)組織落實班主任崗位培訓(xùn)，促進班主任隊伍建設(shè)。
根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》和《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》的要求，總結(jié)我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓(xùn)班”的經(jīng)驗，結(jié)合我區(qū)實際，組織落實班主任崗位培訓(xùn)，促進班主任隊伍建設(shè)。培訓(xùn)主要內(nèi)容：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動的設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育法規(guī)等。培訓(xùn)時間不少于30學(xué)時。今后凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓(xùn)，對未參加過班主任培訓(xùn)的教師，近年內(nèi)要采取多種方式進行補修，近早實現(xiàn)人人持證上崗。
在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進行重點培訓(xùn)，努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國有一定影響力的骨干隊伍。
(五)、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，壯大名師后備隊伍建設(shè)。
以市名師工程為引領(lǐng)，以校本培訓(xùn)和遠程教育為主要培訓(xùn)形式，加強我區(qū)名師建設(shè)工程，把這項工作作為調(diào)整優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、加強教育人才梯隊化建設(shè)的根本環(huán)節(jié)。
1、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓(xùn)學(xué)習。__年是我市實施“名師建設(shè)工程”的第二年，也是開展培養(yǎng)培訓(xùn)的實質(zhì)性階段。針對教師在專業(yè)發(fā)展過程中遇到的實際問題，今年開始，陸續(xù)組織名師人選到著名高?；蚪逃l(fā)達地區(qū)參加高級研修或掛職學(xué)習培訓(xùn)。通過研修學(xué)習，提高理論素養(yǎng)，提升教育理念;激發(fā)成長動機，消除職業(yè)倦怠;反思教學(xué)實踐，重新定位專業(yè)角色;創(chuàng)新教育思路，突破專業(yè)發(fā)展的“高原期”，促進他們在原有的基礎(chǔ)上有新的提升和發(fā)展。
2、以“濟南名師網(wǎng)”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設(shè)為契機，推動我區(qū)“市名師人選”的成長。
3、采取激勵政策關(guān)心鼓勵名師培養(yǎng)人選。各校每年給予人選10至15天學(xué)術(shù)假期，讓他們相對集中精力和時間，總結(jié)反思自己教學(xué)工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經(jīng)驗與體會。
4、加強人才梯隊培養(yǎng)，壯大__名師隊伍。
為提高__教師隊伍的整體素質(zhì)，壯大名師后備隊伍，讓每位教師學(xué)有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區(qū)今年啟動“__教師人才梯隊培養(yǎng)工程”(《方案》另祥)。評選產(chǎn)生我區(qū)骨干教師人選、學(xué)科帶頭人人選、__名師人選，并從__名師中輸送市名師人選。培養(yǎng)周期3年，經(jīng)過3年的考核正式命名，同時享有相應(yīng)待遇。對人選提供相應(yīng)的成長平臺，而且每學(xué)年對人選考核一次，通過考核形成人選動態(tài)管理。經(jīng)過3年的努力，形成__人才梯隊，壯大__名師隊伍。
(六)、探索農(nóng)村培訓(xùn)有效模式，促進教育均衡發(fā)展。
在對農(nóng)村教師教學(xué)情況進行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，今后要加強對農(nóng)村教師培訓(xùn)的研究，充分發(fā)揮教師培訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和服務(wù)支持職能，探索農(nóng)村培訓(xùn)的有效模式，促進教育的均衡發(fā)展，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。城鄉(xiāng)結(jié)合、資源共享，利用濟南市名師人選優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮其輻射帶動作用，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村教師實際，組織農(nóng)村復(fù)合型骨干教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷增長的農(nóng)村地區(qū)對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十三
以全國農(nóng)村教育工作會議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
二、目標與任務(wù)。
1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結(jié)協(xié)作，和諧進取”精神。
2、注重教師學(xué)科專業(yè)知識的培訓(xùn)，把學(xué)科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學(xué)科專業(yè)知識水平。
3、以新課程培訓(xùn)為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓(xùn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達標培訓(xùn)為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。
5、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學(xué)”等形式。6、以人為本，加強教師心理教育培訓(xùn)，既要抓住學(xué)生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學(xué)營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。
7、立足長遠，加強學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為，使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。
三、管理辦法。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以校長李占虎為組長，劉東兵為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、加強管理與督查學(xué)校對教師培訓(xùn)實行過程管理，納入學(xué)校教學(xué)過程管理系列。
四、具體措施。
1、堅持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時間組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習，交流學(xué)習心得。
2、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫的功效，不斷充實，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平。
3、積極推薦教師參加各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動，并加強管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”。
4、開放學(xué)校圖書室，學(xué)校定期購置相關(guān)教育教學(xué)理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并作出相關(guān)讀書筆記。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十四
學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
1、強化學(xué)習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
8、學(xué)校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十五
工作計劃網(wǎng)發(fā)布學(xué)校教師培訓(xùn)計劃模板，更多學(xué)校教師培訓(xùn)計劃模板相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
以下是工作計劃網(wǎng)為大家整理的關(guān)于學(xué)校教師培訓(xùn)計劃的文章，希望大家能夠喜歡！
一、指導(dǎo)思想：
教師發(fā)展學(xué)校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本。本學(xué)期得榮縣教師發(fā)展學(xué)校在上學(xué)年三個研修班的工作基礎(chǔ)上，根據(jù)上學(xué)期深入各學(xué)校的調(diào)研和教師的學(xué)習需求，繼續(xù)以新課程理念的學(xué)習實踐為核心，以教師自主學(xué)習、實踐、反思、提升為主體，以城關(guān)小學(xué)“省教師培訓(xùn)基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區(qū)支教教師為組織促進者，以素質(zhì)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長、教師自覺學(xué)習新課標，實踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長、發(fā)展。
二、培訓(xùn)各階段安排：
1、學(xué)員自主學(xué)習階段(時間：2019年3月)。
主題：我讀新課標。
學(xué)習要求：校長研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班的各位學(xué)員以《走進新課程——與課程實施者對話》一書為研修教材，認真學(xué)習領(lǐng)會新課程思想理念，重點學(xué)習第三章《新課程標準》、第四章《新課程與教學(xué)改革》、第五章《新課程評價》、第七章《課程資源》。邊讀書，邊結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐思考，做好學(xué)習筆記。每一位學(xué)員要選交兩篇新課程學(xué)習隨筆。
2、實踐反思學(xué)習階段(時間：2019年4月)。
主題：實踐新課程。
學(xué)習要求：各位研修班學(xué)員在認真學(xué)習新課標的基礎(chǔ)之上，帶著思考，帶著問題，努力研究改進自己的`教學(xué)，改進學(xué)校的教學(xué)管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在實踐中提升——青羊區(qū)新課程改革課堂教學(xué)案例》為學(xué)習參考，潛心研究課堂教學(xué)和課堂管理，邊實踐，邊反思，邊改進提升自己的教學(xué)，同時在學(xué)校教學(xué)研究中發(fā)揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學(xué)員和青年教師研修班學(xué)員完成一個教學(xué)故事(實踐新課程的教學(xué)故事)和一篇課堂教學(xué)案例(新課程理念指導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計、實踐案例)的寫作。校長研修班學(xué)員思考新課程理念下學(xué)校文化和制度建設(shè)，將學(xué)校的辦學(xué)思考撰寫成文。
3、交流分享、集中培訓(xùn)、提升認識階段(時間：2019年5、6月)。
主題：聚焦新課堂。
學(xué)習要求：各班次各位學(xué)員在認真完成前兩個階段學(xué)習任務(wù)的基礎(chǔ)之上，由教育局組織各班次集中培訓(xùn)活動。培訓(xùn)活動不僅有專題講座，更以學(xué)員的親身實踐、問題研討、經(jīng)驗分享、課堂觀摩、教學(xué)技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用，幫助學(xué)員實現(xiàn)自我成長。(各班次集中培訓(xùn)時間、內(nèi)容、要求另行安排)。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十六
根據(jù)我校實際情況和發(fā)展需要，精心鍛造三支精英團隊：學(xué)校管理團隊、骨干教師團隊、專家顧問團隊。其中，骨干團隊建設(shè)包括團隊隊長建設(shè)、班主任隊伍建設(shè)、特長教師隊伍建設(shè)。本學(xué)年，我校將重點抓好骨干教師團隊建設(shè)，力求通過三大骨干團隊的建設(shè)，實現(xiàn)“平安立校、文化治校、特色興校”的辦學(xué)理念。
1、團隊隊長。這是我校教師的基層管理者，分別帶領(lǐng)十二個團隊在不同的崗位上正常運轉(zhuǎn)。
本學(xué)期，我們將通過培訓(xùn)、論壇等形式，讓團隊隊長及教研組長明確自身職責、領(lǐng)會辦學(xué)宗旨、交流發(fā)展計劃、學(xué)會研究方法，從而在提高自身師德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及管理水平的基礎(chǔ)上，帶動全體教師的整體發(fā)展。另外，我們允許并鼓勵大家以創(chuàng)建“和諧團隊”為契機，實現(xiàn)有差異的轉(zhuǎn)變、跨越式的發(fā)展。學(xué)期末，我們將組織隆重的團隊匯報活動，了解各團隊鮮為人知的感人故事，加強團結(jié)，凝心聚力，展示團隊的特色與風采。
2、班主任。這是學(xué)生最重要的影響源，直接關(guān)系到學(xué)生的成長幸福。
本學(xué)期，學(xué)校將成立“班主任研究會”，定期組織相關(guān)活動，促進班主任工作專業(yè)化。班主任要開通自己的教育博客，及時總結(jié)提煉讓自己感動的教育故事或成功的教育案例，每學(xué)期不低于3篇，以達到相互學(xué)習、共同提高的目的。繼續(xù)開展“我是實小美少年活動”，詳細制訂“文明、清潔、學(xué)習、讀書、健身、藝術(shù)、實踐”這七個方面的基礎(chǔ)性和發(fā)展性指標，每班根據(jù)班級現(xiàn)狀及班主任自身特長從中任選一兩個方面作為突破口，創(chuàng)建班級特色，一個月內(nèi)定方案，半年內(nèi)見成效，一年后出經(jīng)驗、看現(xiàn)場。本學(xué)期還將進一步完善班主任考核辦法，明確具體操作程序，讓班主任積極主動地開展工作，切實做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。
3、特長教師。這是學(xué)校特色發(fā)展的增長點與制高點，涵蓋教育科研、教學(xué)服務(wù)、課程開發(fā)，甚至是業(yè)余愛好等多個方面。
本學(xué)期，學(xué)校將為此類教師進修與實踐提供最大化的支持，成立“學(xué)術(shù)社團”與“生活社團”。“學(xué)術(shù)社團”主要由各學(xué)科年輕有為、素質(zhì)較高并有發(fā)展意愿的教師組成，個人根據(jù)研究現(xiàn)狀和教學(xué)理想，為自己量體裁衣，確定發(fā)展方向，由一個課題開始，實實在在做教育。同時，建立名師檔案庫，記錄研究過程，積累研究經(jīng)驗。“生活社團”則是聚集有各種愛好的老師，通過組織專項活動，強身健體，愉悅心情，發(fā)展特長，增進情感，讓校園真正成為“幸福之家”，讓大家在這個家里充實工作，開心生活。
1、師德建設(shè)新機制。
深入開展“講誠心、有愛心、講感恩的心、有責任心”的“四心”活動，評選“四心”教師；堅持正確的輿論導(dǎo)向，開展“熱愛實小、贊美實小、奉獻實小”活動；時刻牢記“五不準要求，保證工作日中午不飲酒；保證工作日不打麻將、玩撲克、保證任何時候不參與賭博；保證不攜帶手機等通訊工具進教室；保證不體罰和變相體罰學(xué)生；保證不向家長索要或變相索要。
2、課堂注重有效性。
嚴格落實“教研中心xx年2號文”要求。首先，通覽教材，集體商討，形成學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃。計劃中，要確定出每單元的精講篇目、略講篇目、自學(xué)篇目和補充篇目。在抓住重點、突破難點的同時，允許教師個性化地使用教材。其次，要加強集體備課，每學(xué)期至少8次，而且要定時間、定地點、定主講人。第三，做好個性化備課即教師自己的詳案。每學(xué)期45周（含）歲以上教師寫詳案不少于10課時，45周歲以下教師不少于20課時，其余課時可寫略案；任教本學(xué)科不滿5年的教師要全寫詳案。
3、讀書讀研相結(jié)合。
讀書是教師自身發(fā)展的需求。為從根本上豐富全體實小人的文化底蘊，滋養(yǎng)心靈，我校將繼續(xù)倡導(dǎo)“讓讀書成為實小人的習慣”、“以詩書氣滋養(yǎng)教師底氣”等學(xué)習理念，建設(shè)好“我讀書，我美麗”的教師讀書工程。
本學(xué)期，我們將讀書與研究相結(jié)合，切實提高兩項工作的`實效性。學(xué)期初，我們將組織大家以教研組為單位，提供教學(xué)實際中亟待解決的問題，然后，由教導(dǎo)處進行篩選，確定每月研究主題。老師們根據(jù)主題，廣泛讀書，尋找解決問題的方法。35周歲以下教師建立“讀書研究簿”，隨時記錄所讀所思，每學(xué)期不少于5000字。
在自主讀書方面，我們以團隊為單位進行好書推介，每個書名后寫好推薦語，最終形成教師文庫，公示于校園網(wǎng)，供大家選讀。期末，組織讀書報告會，以演講或論壇的形式進行。活動結(jié)束后，評選優(yōu)秀讀書筆記和學(xué)習型個人、團隊，并列入個人和團隊考核。
扎扎實實的做好小專題的結(jié)題工作。讓小專題研究真正發(fā)揮其作用，從而為的教育教學(xué)服務(wù)。
4、反思改革新形式。
5、培訓(xùn)實效需注重。
改變以往讀總結(jié)聽匯報的單一培訓(xùn)形式，通過觀看名師教學(xué)光碟或模仿名師上課，為大家提供鮮活的案例，不斷汲取前沿理念，學(xué)習優(yōu)點，查找不足；組織教師學(xué)習《新課程標準》和小學(xué)階段整套教材以及相關(guān)的學(xué)科知識，深度把握課改內(nèi)涵及教材體系，準確定位對任教年段學(xué)生的期望值，提升教學(xué)的深度與高度，培養(yǎng)善于思考、敢于爭辯的學(xué)術(shù)精神。
6、名師培養(yǎng)加帶動本學(xué)期，我校將結(jié)合教育局開展的“文登市名師建設(shè)工程”活動，進行各學(xué)科校級名師的評選，建立名師檔案，加強過程培養(yǎng)。對評選出來的名師，學(xué)校將為其進修與實踐提供最大化支持，并以此帶動全體教師的整體發(fā)展。
7、網(wǎng)絡(luò)搭建新平臺。
本學(xué)年，教育局已經(jīng)把“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”作為全市的一項大課題進行推廣研究，所以，從平日教學(xué)到各項活動，要求教師們必須注重信息技術(shù)的使用，充分利用班班通，以增加課堂容量，提高教學(xué)效率。利用好教研中心的學(xué)科網(wǎng)站中提供的資料。積極參加教研中心的網(wǎng)上論壇。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十七
我校是鄭州市最古老的公辦學(xué)校，已有百余年的辦學(xué)歷史。其前身是一所純高中學(xué)校，七十年代末至八十年代初，曾以較高的升學(xué)率享譽鄭州。1985年響應(yīng)國家“大力發(fā)展職業(yè)教育”號召，改為職業(yè)中專，即“鄭州市第三職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校”。1995年5月，鄭州市職業(yè)教育計算機專業(yè)集團成立，我校以雄厚的專業(yè)實力和突出的成績成為集團董事長單位。20xx年經(jīng)上級主管部門審批，更名為鄭州市信息技術(shù)學(xué)校。
我校現(xiàn)有專任教師88人，其中具有本科以上學(xué)歷的教師占99％，高級職務(wù)教師占33％，具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的教師23人，正在進行研究生在職學(xué)習的教師43人，占專任教師的75%；省市級骨干教師、名師15人，國家級職業(yè)資格考評員13人。全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)達20xx余人。
近年來，我校招生規(guī)模穩(wěn)中有升，辦學(xué)特色突出，在課程設(shè)置，學(xué)分試驗，多層次辦學(xué)及教育教學(xué)管理等諸多方面均進行了改革和創(chuàng)新，在計算機專業(yè)建設(shè)上始終保持職教集團中的領(lǐng)先地位。
二、特色及定位。
我校是一所以信息技術(shù)教育為鮮明特色的中等專業(yè)學(xué)校，同時也是鄭州市同類學(xué)校中最早開設(shè)計算機專業(yè)的學(xué)校。近年來，學(xué)校堅持面向中等成績學(xué)生，打造“有選擇而無淘汰的教育”，立求實現(xiàn)“低進優(yōu)出，給中等生一個驚喜”，營造和諧校園、幸福校園。充分利用自身的師資及硬件設(shè)施的優(yōu)勢，用最敏銳的眼光洞察社會對計算機專業(yè)人才的需求趨勢，審時度勢更新專業(yè)設(shè)置，二十年來，學(xué)校本著人無我有、人有我精的原則，引領(lǐng)著鄭州市乃至河南省中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教育的發(fā)展方向，為鄭州市乃至河南省職業(yè)教育的發(fā)展做出了突出的`貢獻，令河南省甚至全國中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的同行刮目相看。
三、辦學(xué)方向。
近年來，學(xué)校不斷創(chuàng)新教育模式，以“中專做大、專業(yè)做強”為辦學(xué)目標，加強師資培訓(xùn)，調(diào)整辦學(xué)思路，以就業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，主動做好“四個服務(wù)”，積極落實“兩個工程”，辦平民化教育。學(xué)校還積極依托北大青鳥，引進先進的辦學(xué)理念，使學(xué)生能夠享受到全國計算機專業(yè)最優(yōu)質(zhì)的教育資源，學(xué)習到最前沿的計算機知識；與鄭州師院合辦“3+2”大專班，進而使學(xué)生能夠在更高層次和更為廣闊的天地施展身手，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。目前學(xué)校已經(jīng)形成了“3+2”大專班、三年制普通中專班及非學(xué)歷職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)班等多層次的人才培養(yǎng)格局。
四、教學(xué)設(shè)施與設(shè)備。
我校是國家勞動與社會保障部授權(quán)的“全國計算機高新技術(shù)考試站”、“微軟（中國）有限公司授權(quán)培訓(xùn)考試站”，自建站以來曾四次被評為“河南省職業(yè)技能鑒定先進單位”。同時我校還獲得了adobe、ciw、國際信息化等認證的培訓(xùn)考試資格，為學(xué)生參加培訓(xùn)考取證書提供了非常便利的條件，學(xué)生不出校門即可參加“辦公軟件”、“圖形圖像處理”、“計算機安裝與維修”、“網(wǎng)頁制作”、“三維動畫”等十幾個模塊的中、高級證書培訓(xùn)及考試，獲得中、高級等級證書。學(xué)生在畢業(yè)時一般都能夠獲得兩個以上的證書，雙證率達97％，受到用人單位的歡迎。
學(xué)校不斷拓展實訓(xùn)實習基地，與省內(nèi)外多家單位建立了長期穩(wěn)定的就業(yè)實訓(xùn)合作關(guān)系，使學(xué)生有更多實踐、實操的鍛煉機會。目前，我校學(xué)生實習有基地，就業(yè)成網(wǎng)絡(luò)，每年畢業(yè)生推薦率100%，就業(yè)率在98%以上。
五、學(xué)校榮譽。
我校近年來先后被評為河南省示范性職業(yè)學(xué)校、河南省職業(yè)教育先進集體、河南省計算機專業(yè)重點專業(yè)點、鄭州市職業(yè)教育計算機專業(yè)集團龍頭學(xué)校、國家計算機高新技術(shù)先進考試站、鄭州市職業(yè)教育教學(xué)先進單位、鄭州市職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)工作先進單位、目標管理先進單位、鄭州市文明學(xué)校、鄭州市人民滿意學(xué)校、鄭州市綠色學(xué)校、鄭州市教育工作先進集體、全國紅十字模范校、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市先進單位、鄭州市德育工作先進集體等榮譽稱號。
學(xué)校積極組織學(xué)生參加國家、省、市級專業(yè)技能大賽，先后有多名學(xué)生獲得全國中等職業(yè)院校計算機專業(yè)技能大賽一等獎，1人獲得二等獎；6次獲得河南省中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)技能競賽團體一等獎，30人次獲得個人一等獎；連續(xù)十六屆蟬聯(lián)鄭州市中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)技能大賽團體一等獎。
一、“3+2”大專班專業(yè)設(shè)置：計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機通信技術(shù)、計算機軟件設(shè)計。
二、三年制普通中專專業(yè)設(shè)置：計算機及應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機硬件及維修、電腦美術(shù)設(shè)計、動漫設(shè)計與制作、會計電算化。
三、擬增加專業(yè)：
電子商務(wù)、計算機輔助設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)與管理。
四、教學(xué)改革和創(chuàng)新。
近年來，我校積極探索專業(yè)建設(shè)，努力將計算機及應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦美術(shù)設(shè)計做成精品專業(yè)，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)發(fā)展前景，企業(yè)用人需求，積極開發(fā)新專業(yè)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強計算機輔助教學(xué)，為每位教師配備了筆記本電腦，為老師尋求更廣闊的課程資源、提高課堂效率提供了條件保障，收到良好效果；學(xué)校以扎實基礎(chǔ)、提高技能、增強素質(zhì)為目標，進行課堂改革，注重課堂的實用性和趣味性，讓學(xué)生樂學(xué)，教師樂教；開設(shè)人文綜合素質(zhì)課，提高學(xué)生的職場競爭力；專業(yè)課推行模塊化，注重知識最新、更實用；打造“職業(yè)生涯規(guī)劃”及“崗前專業(yè)知識強化”系列精品課程，受到學(xué)生歡迎；在計算機專業(yè)統(tǒng)考、教師培訓(xùn)、專業(yè)課課程改革與更新等方面取得了優(yōu)異成績，總結(jié)出了一套經(jīng)驗，并走在職教戰(zhàn)線的前列；率先進行學(xué)分制試驗，并取得階段性成果。大河報、河南電視臺、鄭州電視臺、鄭州教育電視臺、鄭州日報、鄭州教育報等多家媒體單位對我校的辦學(xué)成績予以報道。
一、理念培訓(xùn)。
教師需要對現(xiàn)代職業(yè)教育所要求的“做中學(xué)、做中教”“任務(wù)驅(qū)動”等理念進行進一步的感知和實踐，需要學(xué)習現(xiàn)代職業(yè)教育下的靈活教法，以引導(dǎo)和改進教學(xué)中的落后思想和方法。
二、專業(yè)技能與實踐培訓(xùn)。
改變教師們從理論到理論的尷尬境地，能有機會參與到企業(yè)的第一線中，深入了解行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)的前沿要求。不斷提高技能，不斷提高實踐操作水平。
三、教學(xué)技術(shù)和技巧培訓(xùn)。
在教學(xué)中，除了理論知識傳授之外，如何把定勢的知識和技能通過靈活多樣的、富有創(chuàng)意的方式傳遞給學(xué)生，提高知識接受率，降低知識揮發(fā)率；既提高學(xué)生學(xué)習興趣，又提高學(xué)生學(xué)習能力。需要對老師們進行例如：小組合作學(xué)習等方面知識、技巧、技術(shù)的培訓(xùn)。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十八
以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，立足學(xué)校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。讓教師在濃厚的校本研訓(xùn)氛圍中磨礪自我，快樂成長，努力打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、能夠適應(yīng)新時期教育要求的學(xué)習型、創(chuàng)新型教師隊伍，實現(xiàn)“為教師的發(fā)展引航，為學(xué)生的成長奠基”的辦學(xué)目標。
1、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。
2、在永嘉縣教師進修學(xué)校的指導(dǎo)下，以校長為第一責任人，全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
3、堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持“教學(xué)做合一”，圍繞教育教學(xué)工作，以解決問題為導(dǎo)向，按需施教，講求實效，學(xué)用一致，因地制宜，多途徑多形式開展校本培訓(xùn)。
4、以教師發(fā)展為本，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。
5、注重資源整合，加強教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。
6、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。
（一）加強師德師風建設(shè)，樹良好教師職業(yè)形象。
落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入推進“做人民滿意教師”師德建設(shè)月活動，把“敬業(yè)、愛生、責任”作為教育工作者的主旋律，用職業(yè)道德標準規(guī)范教師的教學(xué)行為，提升教師的職業(yè)形象。
繼續(xù)完善千石小學(xué)師德師風評價考核辦法，將教師的師德師風考核與評優(yōu)晉升相結(jié)合，與績效考核掛鉤。
（二）強化教師基本功訓(xùn)練，提升教師人文素養(yǎng)。
本學(xué)期重點抓教師基本功。5月份結(jié)合五四青年節(jié)舉行青年教師“練就技能、成就夢想”基本功比賽活動。
提高教師信息技術(shù)水平。由信息技術(shù)教師結(jié)合錄播室使用、語音室的使用、電子白板的使用等等制定培訓(xùn)計劃，有針對性的進行培訓(xùn)。
（三）優(yōu)化教師教研、科研工作，提高教師駕馭課堂能力。
立足課堂教學(xué)，開展系列活動，促進教師自我成長。
學(xué)校對教師的日常教學(xué)工作進行精細化管理。各教研組集體備課推行“自備、說課、改課、反思”四步模式；日常教學(xué)推行“六要”，即備課要“透”、教學(xué)要“活”、對象要“全”、學(xué)法要“細”、評價要“勤”、反思要“實”；在課堂教學(xué)的過程中，提倡教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計“四個點”，即一個興趣點，一個互動點，一個思考點，一個創(chuàng)新點，以此推動課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。力爭通過多種形式使教師們的“公開課上層次、常態(tài)課上水平”。
研訓(xùn)一體，課題拉動，提高校本培訓(xùn)的時效性。堅持課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合、與教師的學(xué)習培訓(xùn)相結(jié)合、與常規(guī)性教研活動相結(jié)合的原則，努力在提高課題研究的針對性和實效性上下功夫，同時在課題研究的基礎(chǔ)上，進行學(xué)生探究性學(xué)習的研究與實踐。各學(xué)科分別圍繞承擔的縣級以上課題組織專題研討會，每位教師要精讀文章，撰寫論文、案例或反思，并結(jié)集成冊。
本學(xué)期組織教師外出聽課學(xué)習，根據(jù)嶗山區(qū)教體局和教師進修學(xué)校安排的各項活動，派教師遠赴省內(nèi)外聽課學(xué)習，博采眾家之長，提高教學(xué)水平。
（四）啟動名師工程、抓好青藍工程，促進名師、骨干教師快速成長。
加快青年教師的培養(yǎng)。推動學(xué)校的“青藍工程”，努力做到領(lǐng)導(dǎo)干部跟上聽，師傅經(jīng)常聽，聽后及時評課，跟蹤再聽，提高青年教師的課堂教學(xué)水平。
舉行青年教師賽教課。從備課—研課—導(dǎo)課——磨課—評課每位師傅要全程參與，通過任務(wù)驅(qū)動、跟蹤指導(dǎo)、平臺展示加快青年教師的成長步伐。
啟動學(xué)校名師培養(yǎng)工程，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的市、區(qū)教學(xué)能手的.作用，帶動骨干教師成長，優(yōu)化學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)。
積極選派校級名師、校級骨干教師外出培訓(xùn)，為學(xué)校教研有效開展、名師的成長提供平臺。
校本培訓(xùn)內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。
（一）校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”
專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習先進教師的經(jīng)驗，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。
專業(yè)知識與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學(xué)習先進教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。
專題培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校實際，開展德育、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)。
（二）校本培訓(xùn)“自定內(nèi)容”
除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外，學(xué)校根據(jù)實際情況，本學(xué)年舉行“新經(jīng)典誦讀”校本培訓(xùn)活動。
自主學(xué)習。組織教師自學(xué)，摘抄讀書筆記，交流研討。學(xué)校對布置的自學(xué)任務(wù)，進行檢查和考核。
專題講座。結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性問題，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為主舉辦專題講座。
小組研討。以教研組、備課組為單位，通過教研活動、、集體備課等形式，定期交流學(xué)習體會，研討教學(xué)經(jīng)驗，共同解決教學(xué)中存在的問題。
教學(xué)觀摩。繼續(xù)組織好學(xué)科組內(nèi)的聽評課活動，定期舉辦說課、評課、公開課、觀摩課活動，增強教學(xué)觀摩的實效。
課題帶動。加強課題的選擇、設(shè)計和研究，主動參與課題的研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高教師在教育教學(xué)中開展科研活動的興趣和能力。
學(xué)校教師年度培訓(xùn)計劃篇十九
本計劃主要內(nèi)容為公司人力資源部20xx年培訓(xùn)工作的具體內(nèi)容、時間安排和費用預(yù)算等。編制本計劃的目的在于加強對培訓(xùn)工作的管理，提高培訓(xùn)工作的計劃性、有效性和針對性，使得培訓(xùn)工作能夠有效地配合和推動公司戰(zhàn)略提升和年度經(jīng)營目標的實現(xiàn)。
公司崗位說明書、員工培訓(xùn)需求調(diào)查、中層管理人員座談、公司戰(zhàn)略提升與拓展需求、公司對培訓(xùn)工作的要求。
為確保培訓(xùn)工作具有明確的行動方向，人力資源部特制定了培訓(xùn)原則、方針和要求，用以指導(dǎo)全年培訓(xùn)工作的開展。
1、培訓(xùn)原則
實用性、有效性、針對性、持續(xù)性為公司培訓(xùn)管理的根本原則。
2、培訓(xùn)方針
以提升全員綜合能力為基礎(chǔ)，以提高中層管理能力、團隊協(xié)作融合和員工實際崗位技能為重點，建立具有特色的全員培訓(xùn)機制，全面促進員工成長與發(fā)展和公司整體競爭力提升，確保培訓(xùn)對公司業(yè)績達標、戰(zhàn)略提升及員工個人成長的推進力。
3、培訓(xùn)的六個要求
1）鎖定戰(zhàn)略提升與未來發(fā)展需求；
2）鎖定企業(yè)文化建設(shè)；
3）鎖定中層管理人員以及后備隊伍能力發(fā)展 ；
4）鎖定學(xué)習型組織建設(shè)；
5）鎖定企業(yè)內(nèi)部資源共享；
6）鎖定內(nèi)部培訓(xùn)指導(dǎo)系統(tǒng)的建立與完善。
1）建立并不斷完善公司培訓(xùn)體系與操作流程，確保培訓(xùn)工作高效運作；
2）傳遞和發(fā)展資訊企業(yè)文化，建立員工特別是新員工對企業(yè)的歸屬感和認同感；
3）使所有在崗員工20xx年都能享有高質(zhì)量、高價值的培訓(xùn)；
4）重點為中層管理人員提供系統(tǒng)培訓(xùn)，以保證各部門工作目標的有效完成；
5）進一步完善培訓(xùn)課程體系，確保培訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)文化的一致性；
6）打造具備可復(fù)制性的系列品牌課程，并備檔；
7）建立內(nèi)外部培訓(xùn)師隊伍，確保培訓(xùn)師資的勝任能力與實際培訓(xùn)效果；
8）推行交叉培訓(xùn)，實現(xiàn)企業(yè)資源共享和員工業(yè)務(wù)能力提升；
9）加強企業(yè)文化氛圍對企業(yè)的滲透。
根據(jù)20xx年培訓(xùn)需求分析，現(xiàn)對20xx年總培訓(xùn)計劃總體安排如下：
2）每季度1場大型全員銷售培訓(xùn)，形式由內(nèi)外訓(xùn)相結(jié)合；
3）為中層管理人員提供企業(yè)外訓(xùn)每月1人/次（根據(jù)實際情況）；
4） 季度及月度計劃：由人力資源部培訓(xùn)專員在每季度末或月度末根據(jù)實際情況，對年度計劃分解及修改，并提供季度或月度計劃給人力資源部經(jīng)理并抄送各相關(guān)部門負責人。
1、新員工入職培訓(xùn)
人力資源部組織安排新員工進行企業(yè)文化及公司管理制度培訓(xùn)，并統(tǒng)一安排觀看《資訊新員工培訓(xùn)教程》視頻。課程內(nèi)容包括：企業(yè)文化及公司管理制度、客戶管理及查詢系統(tǒng)使用、產(chǎn)品知識、電話實戰(zhàn)、樣本制作、事業(yè)部管理制度、優(yōu)質(zhì)客戶尋找及判斷、如何報價、同行特點分析、數(shù)據(jù)合理應(yīng)用、大客戶開發(fā)、如何催款、行業(yè)開發(fā)等。
2、在職培訓(xùn)課程大綱（包括內(nèi)外訓(xùn)方向，實際課程根據(jù)方向進行細分設(shè)計）
2）普通員工培訓(xùn)方向
3、計劃外培訓(xùn)
計劃外培訓(xùn)是指不在20xx年度培訓(xùn)計劃內(nèi)的培訓(xùn)項目。具體培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)公司階段性實際需要及員工申請進行安排。計劃外培訓(xùn)應(yīng)遵循以下原則：
1）培訓(xùn)項目內(nèi)容應(yīng)符合公司業(yè)務(wù)或員工能力的提升需要；
2）提前兩周提出申請；
3）培訓(xùn)費用在預(yù)算之內(nèi)；
4）同一主題內(nèi)容一年內(nèi)原則上只能申請一次
根據(jù)公司發(fā)展需要，20xx年重點培訓(xùn)對象確定為中層以上管理人員，因此20xx年培訓(xùn)工作的主要側(cè)重點就是為中層以上管理人員提供合理、有效、針對性強的高質(zhì)量的培訓(xùn)課程。
主要項目包括：（外訓(xùn)按照外訓(xùn)管理制度實施，內(nèi)訓(xùn)從課程中篩選，并重點分層次打造系列培訓(xùn)）
同時，根據(jù)公司業(yè)務(wù)開展需要及員工培訓(xùn)需求調(diào)查的分析結(jié)果表明，普通員工在某些項目的培訓(xùn)需求上非常的強烈，需要培訓(xùn)專員系統(tǒng)的安排培訓(xùn)：
主要項目包括：（以銷售技巧、談判技巧、心態(tài)激勵為主設(shè)計系列課程）
在充分總結(jié)公司20xx年現(xiàn)有培訓(xùn)情況基礎(chǔ)上，20xx年，我們將明確建設(shè)學(xué)習型企業(yè)的培訓(xùn)文化。圍繞公司確定的戰(zhàn)略發(fā)展目標以及對員工職業(yè)素質(zhì)要求，建立以知識管理為基礎(chǔ)，以企業(yè)及員工發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)習體系，努力營造"愛學(xué)習、愿共享"的學(xué)習氛圍，形成開放、共享、創(chuàng)新的企業(yè)培訓(xùn)文化，逐步把"工作學(xué)習一體化"的理念貫穿于企業(yè)各項工作中，努力將建設(shè)成學(xué)習制度健全、學(xué)習氛圍濃厚、各企業(yè)競爭力不斷增強，具有共同的企業(yè)使命和核心價值觀的持續(xù)學(xué)習型企業(yè)。
采取多樣的培訓(xùn)文化宣導(dǎo)方式，合理使用多媒體設(shè)備進行企業(yè)文化及知識的宣傳與引導(dǎo)。
1） 中高層計劃培訓(xùn)課程