在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
有的人課文朗讀篇一
凡只管教書不管育人者，都在“目中無人”之列。如果語文教師目中無人，則尤為荒謬?？杀氖?，這種目中無人、目中唯文的錯誤作法，至今仍充斥語文教學園地。教師只顧喋喋不休于字詞句篇語修邏文，卻對學生的思想道德修養(yǎng)、社會人生體驗，不聞不問，不管不顧。結果搞得學生“讀”沒有真誠感悟，“寫”沒有為炊之米。教師的苦勞與疲勞，只換得一番徒勞。
我從九六年暑假開始在實驗班設置了一門“《東方時空》感悟課”。學生每周二至周五收視四次《東方時空》，寫一篇觀后感，把學做人與學作文統(tǒng)一起來，至今已初見成效。面對著知識博如海、境界高如山、形式美如畫、影響永如川的這本電視新聞雜志，學生的感受是最真切的。請讀一讀他們寫給《東方時方》節(jié)目組的心里話吧：
“書山題海日昏昏，小樓呆坐不知春。東風一笑心扉啟，霞光萬里映乾坤?！?BR> “使麻木的心開始懂得去愛，使機械的頭腦開始嘗試思考。感謝《東方時空》，給了我另一片美麗的天?！?BR> “唱真唱美唱陽春白雪，秦響東方神曲；悟情悟理悟世間百態(tài)，體味人生真諦?！?BR> “有了你，無須開卷而讀萬卷書，足不出戶而行萬里路。于是，我在成熟?！?BR> “讀你熱烈的生命，寫我精彩的青春?！?BR> 三個學期過去，他們已人手一本厚厚的《東方時空》觀后感文集，自己修改，自己裝幀，自己命名，自己做序，人人視為珍寶。其中有40多人（約占實驗班百分之五十）的80多篇文章已獲獎或見報。
總而言之，教師的科任與班主任之分，絕不可成為教書與育人之分。把教書與育人割裂開來的教師，正如一則古代笑話中的庸醫(yī)：他在為一位將軍治箭傷時，只把露在體外的箭桿剪掉，卻不顧留在休內的箭頭。將軍責之，他卻理直氣壯：“我是外科醫(yī)生?！?BR> 古語云：“經師易得，人師難求?！睘閹熣邉毡乩斡洠航泿?人師=靈魂工程師。
(趙
[1][2]
有的人課文朗讀篇二
1、理解詩歌深刻的內涵，了解詩歌中對比手法的運用。
2、學習魯迅的偉大精神，引導學生樹立正確的`人生觀。
3、指導學生有感情地朗誦這首詩。
課件：毛澤東對魯迅先生的評價。
激情導入，揭示課題
師：同學們，通過對本組前幾篇課文的學習，我們對魯迅先生有了更多的了解。毛澤東曾這樣評價魯迅先生(課件出示，老師朗讀或者指名讓學生朗誦)：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅強、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向?！币贿B五個“最”，論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。
1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海?！摆s快收殮，埋掉，拉倒”“忘記我，管自己的生活”是他最后的遺言。然而，人們真的會忘記他嗎?事隔13年，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩。今天，我們就來學習這首詩。(板書課題)
誦讀全詩，整體感知
1、學生自由讀詩，注意讀流暢。
2、指導學生讀出節(jié)奏。
3、指名讀，師生評議。
4、齊讀，注意讀出感情。
自主感悟，自由表達
1、選擇自己感受最深刻的地方，自主研讀。
2、四人小組合作學習交流，結合在本單元的學習中對魯迅的了解以及課外收集的資料，談談理解和體會。(可以談難理解的詩句，可以說說詩句的深刻含義，也可以點評詩人的斟詞酌句藝術，還可以品評詩歌的表現(xiàn)手法)
3、集體交流學習心得，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解。
4、引導學生采用多種形式，朗讀感受深刻的句子。
聯(lián)系實際，總結反思
1、談談自己本節(jié)課的學習收獲和感受。
布置作業(yè)
1、有感情地誦讀這首詩。
2、模仿本詩的格式寫作兩節(jié)小詩，寫作的對象可以是一個人，也可以是一類人。
3、根據(jù)本單元小課題研究情況，辦一期手抄報：“走近魯迅”。
有的人課文朗讀篇三
我們這冊書有9篇選讀課文，分別是：《拉薩古城》、《故事兩則》、《一件運動襯》、《豐碑》、《電子計算機與多媒體》、《我們家的男子漢》、《孔明志退司馬懿》、《維也納生活圓舞曲》和《我有一個強大的祖國》。
第一篇講述的是古城拉薩的特色風景和特色的藏族民居。表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時表達了古城拉薩是人們心目中的神秘之地。第二篇的第一則故事講述的是周總理用三句妙言化解了尷尬的場面。第三篇講述的是作者買運動襯和鞋子及康威先生用小狗給“我”換運動襯的`的過程。第四篇講述的是紅軍的感人事跡，第五篇講述的是電子計算的運用情況，第七篇講述的是孔明擺空城計志退司馬懿的故事，第八篇講述的是維也納的音樂之都，第九篇講述的是華人在地震中的表現(xiàn)。
讀完了這九篇文章之后，我的感受是：人的一生是讀書的一生，從小讀到大，從大讀到老，從生讀到死。知識是一本大書，歲月是一本大書，自然是一本大書，人生更是一本大書，一天也離不開讀書，書是一輩子也讀不完的，學習是永無止境的。
有的人課文朗讀篇四
1、了解魯迅，溫故而知新，加深對詩歌內涵的理解。最近，我班掀起了“魯迅熱”。同學們響應我的號召，紛紛收集了魯迅的相關資料和故事，有兩位同學甚至將資料結集打印，出了書。我引導學生聯(lián)系已學的魯迅的作品和有關魯迅的文章，如《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》等文章，做到了溫故知新。
2、以讀代教，讓學生在讀中品味。這是一篇訓練朗讀的好材料，課堂上，我運用了不同的朗讀方式，并設計了朗讀層次，從初讀詩歌，讀準字音;再讀詩歌，同桌互讀，讀得流暢;聽讀詩歌，評價;到精讀1、2、3、5節(jié)，理解詩意;再到小組共讀，共品;最后出示毛澤東主席對魯迅的評價，升華感情后齊讀。突出了層層深入。師，應立足語文教學，參與教改，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使青少年學生不斷增強自身素質，健康的成長。
3、善于啟發(fā)思考，學生學有所思。在兩次讀后，請學生說自己對詩歌的發(fā)現(xiàn)，能啟發(fā)學生說出對比的運用、詩歌小節(jié)之間的關系、作者的感情等。
有的人課文朗讀篇五
讀完丹麥作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》后，那一幕幕在我腦海里閃現(xiàn)，久久不能忘懷。
“在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把?！弊x到這句話，我的心涼透了，腦海里仿佛浮現(xiàn)出小女孩的樣貌：衣衫簡陋，睜著一雙驚恐的眼睛，臉和嘴唇凍得發(fā)紫，凍僵的小手攥著一束火柴，瑟瑟發(fā)抖地喊著：“賣火柴，火柴……”回答她的只是刺骨的寒風。她不能回家，因為她爸會打她?！靶∨⒖吭趬?，一次次點亮火柴，她幻想火爐、烤鵝、圣誕樹，最終，奶奶出現(xiàn)了。她們倆在光明和歡樂中飛走了……”讀到這兒，我的眼眶濕潤了，這既是悲傷的淚，又是歡欣的淚。為小女孩那悲慘的一生悲傷，為她最終離開了這個黑暗世界而歡欣。
小女孩幻想到火爐，說明她想溫暖；幻想到烤鵝，說明她饑餓；幻想到圣誕樹，是因為她期望歡樂；幻想到奶奶，說明她渴望得到親情。而這一切的一切都是平日里再也平?？墒堑臇|西了，更何況是在大年夜？可是，這應有的一切卻完全是泡影而已。
賣火柴的小女孩除夕夜凍死在墻角里，這使我不僅僅聯(lián)想到杜甫的詩句：“朱門灑肉臭，路有凍死骨?！笔前?，她是不幸的，痛苦的。她的不幸，是那個社會制度造成的。她周圍的社會是冷酷的，沒有溫情，沒有人同情和可憐她，也沒有人關心和愛護她。小女孩生活在一個人剝削人、人吃人的罪惡累累的資本主義社會里。那里是有錢人的天堂，貧困人家的地獄。在現(xiàn)實生活中，她永遠不會獲得溫暖和幸福，僅有在幻覺的“天堂”中得到一點根本不存在的幸福。就連人們看到小女孩死時，也是淡淡地說，好像是“家常便飯”而已?？梢娔莻€社會是多么不公平、多么黑暗??！
再看看我們自我，每到新年，我們吃的是熱氣騰騰的水餃，鮮美可口的西湖醋魚，還有香噴噴的烤鴨等。爸媽催我們穿新衣服，之后，全家人看電視，看煙花。都是同齡孩子，卻有著不一樣的遭遇：我們在溫暖的家里，她卻在寒冷的街道上；我們吃著年夜飯，她卻“享受”著冰冷的寒風；我們應對著親切的家人，她卻應對著路人的白眼……我們和她有著太多太多的差別。我們應當好好珍惜此刻的幸福時光，好好學習，掌握更多本領，讓貧困人也過上幸福的生活。
賣火柴的小女孩課文讀書感悟2
前幾天，我學習了一篇讓人深切同情窮苦人民的遭遇的文章——[賣火柴的小女孩。文章的主要資料是：一個賣火柴的小女孩，大年夜里凍死街頭。
當我讀到“她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸必須會打她的”時，我感受到小女孩的父親十分狠心：大年夜里，不但要她在冰天雪地的大街上賣火柴，并且她賣不掉一跟火柴就打她，真是慘不忍睹??！同時感受到當時的黑暗社會的不公平：過年過節(jié)時，富裕的人民就能夠高高興興地聚在一齊，而貧苦的人民卻要餓死、凍死街頭，反差相當之懸殊。
又當我讀到“它們倆在光明和歡樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去”時，我感受到小女孩十分可憐，因為她只要生活在這個世界上，就僅有寒冷，僅有饑餓，僅有痛苦。她很渴求歡樂，渴求關心，渴求幸福，但在這人剝削人的社會里是不可能實現(xiàn)的，除非她離開了這個世界，到了另一個世界上生活，才能實現(xiàn)她所有的渴求。
小女孩。如果你來到了我們中國，我必須熱情接待你，必須會給很多好玩、好吃的東西你，絕不會讓你在大年夜里，還要到街上賣火柴，也不會讓你忍饑挨餓，睡也睡不好。我更期望能夠和你一齊學習，一齊吃飯，一齊玩?！傊?，有福就一齊同享，有難也一齊解決，你說好不好？但可惜的是，你已死去了，在大年夜里凍死了。雖然，我與你素不相識，但我卻十分同情和可憐你，期望小女孩你在天堂上能安息，不要再擔心那些窮苦的人民了，或者幾天后，世界上再也沒有乞丐，再也沒有窮人了。
為了避免再有第二個這樣的人——在大年夜里凍死街頭，我們都伸出援助之手，讓這個世界上的窮人都消失吧！
有的人課文朗讀篇六
我平時對一些詩歌就特別缺乏靈性，但是，臧克家的《有的人》這首詩卻令我受益匪淺，印象極其深刻。
這首詩是作者為了紀念魯迅先生逝去十三周年而寫的，《有的人》整首詩結構簡潔，題目新穎特別。而且，通過寫兩種不同的人的對比，表達了魯迅先生的戰(zhàn)斗精神和奉獻精神。
“有的人活著，他已經死了，有的人死了，他還活著?！边@句話是在詩中讓我們印象最深刻的一節(jié)。原先，我還不太明白意思，后來我終于明白了：有的人軀體還活著可是他的心已經死了這表達出了作者對這種人的鄙視有的人雖然軀體已經不在了，可是他們的精神還沒有消失，是永存的，這又表達了作者對這種人的贊美。
魯迅先生用自己那支“武器”揭露了反動派種種的罪惡、壞事，可是他卻沒有被嚇倒，而是繼續(xù)寫作。令反動派害怕，老百姓安心地生活。這不正是詩中所寫的：“他活著，為了多數(shù)人更好地生活?！痹谒男睦镉肋h沒有“退縮”只有“向前”。
魯迅先生愿意幫助所有困難的人。愿意做一株小小的野草，讓人們燒盡，長出能綠的小草，使大地更加充滿了生機和活力。魯迅將自己的一切都貢獻給了人民和社會。這就正如詩中的“有的人俯下身子給人民做牛做馬?！薄坝械娜?，情愿做野草，等地下的或燒?！边@是多么崇高的精神??！
“人之初，性本善”這就是人們常說的一句話，可是我們大家有做到嗎？答案是不言而喻的，我不敢保證我以后會成為像魯迅先生一樣偉大的人，但至少，我們應該保留那種無私奉獻，懂得愛護別人的精神品質，這樣，當夕陽西下，我們能問心無愧我對得起自己和他，那一株野草，那一頭耕牛，那一位英雄，那一位見證歷史，目睹風云，重燃人民心火的人——-魯迅。
有的人課文朗讀篇七
1.雪下得很大，落在地上好像一條長長的帶子，人們踩上去，咯吱作響，又像在彈奏著交響曲。
2.天空中的云，好像可愛的綿羊，又像奔跑的駿馬。
3.山頂上云霧飄飄，好像是仙境一般，又像是在云朵里穿越。感覺真不錯。
4.花園里的花開了，五彩繽紛，好像一群群漂亮的蝴蝶，又像一張張美麗的笑臉。
5.柳樹被風吹動，好像在隨風跳舞，又像在點頭微笑．
6.灰椋鳥在林內不停的鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。
7.陽光灑在露珠上，好像晶瑩剔透的珍珠，又像閃閃發(fā)光的寶石。
8.漸漸地，花瓣成螺旋形張開?；ǘ漕澯朴频?，好像在翩翩起舞。又像無聲寂寞的歌唱。
9.前面的湖水遠遠看去，好像一面鏡子，又好像是擦干凈的玻璃。
10.遠遠看去，操場上跑步的好像是班主任，又好像是體育老師。
11.湖面好像一面明亮的鏡子，又好像一片隨風微漾的綢緞。
12.母愛的感覺好像河水那樣溫柔，又像高山那樣嚴厲。
13.這種感覺就好像近在咫尺，又像遠在天邊。
14.飛舞的風箏好像是一架飛機，又像是一只小鳥。
15.抬頭望見天上的月亮，覺得它既像一條彎彎的眉毛，又像一只彎彎的小船。
16.池塘里的荷花時而展露紅色，時而又變成黃色，好像和游客變著魔術，又像向游客展示她美麗。
17.天上的白云好像雪白的.積雪又像甜甜的棉花糖。
18.他好像知道這件事，又像不知道這件事。
19.綿綿的細雨好像天地間的珠簾又像輕柔的薄紗籠罩著世間萬物。
20.天空中好像有一只潔白的小兔慢悠悠的休息，又好像一條大狼狗追著滿天飛的母雞。
21.彩虹的景象，滋味就好像乳脂香草，又像巧克力蛋糕。
22.我們的家庭好像是一個沙漠，又像是一個‘狹的籠’。
23.這個人的一身打扮，好像男的，又像是女的，真讓人分不清。
24.火燒云好像一只大獅子，又像一匹馬。
25.天空中的云好象一只溫順的綿羊，又像一匹奔騰的駿馬。
26.美麗的白云好像是一座座連綿起伏的高山，又像是一個個甜滋滋的棉花糖。
27.最新奇的是，樹陰下的光斑，都變成了圓圈，好像魚鱗，又像重疊的金環(huán)。
28.天上的云朵好像是棉花糖，又像是輕紗，在空中飄揚。
29.窗外下著雪，看著它輕輕飄落手中，好像剪掉的紙花，又像是上帝遺忘的精靈。
30.看著天上彎彎的月亮，好像是小船，又像是鐮刀。
31.天上的白云看起來好像是一匹馬，又像一只羊！
32.這個手機看起來好像是我的，仔細一看，又像小明的。
33.騾子好像驢，又像馬。
34.有些鈴聲是緩和的，好像口吃，又像第一個字母阿阿的在發(fā)顫。
35.小狗有時發(fā)現(xiàn)“吭吭”的聲音，好像是咳嗽又像是喘氣。
36.同學畫的這幅畫，好像畫的是貓，又像畫的是狗。
37.看著天上的云，好像是匹馬，又像是駱駝。
38.華好像是一條美麗的絲帶，又像是一個七彩的光圈。
39.山頂上云霧飄飄，好像是仙境一般，又像是在云朵里穿越。
40.看《蒙娜麗莎的畫像》，畫中人好像在笑又像在哭。
41.清晨，草尖上的露珠好像一粒粒的珍珠，又像一粒粒的寶石，在陽光下閃光。
42.秋天的楓葉，遠遠看上去好像一團火焰，近看又像一只只金黃色的蝴蝶在樹上翩翩起舞。
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有的人課文朗讀篇八
魯迅先生是我國的一位大文豪。他的文章犀利而又貶低世俗；他的為人，更是不言而喻。如今，魯迅這個名字已經家喻戶曉。
《有的人》是當代著名詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世十三年周年寫的詩。
有的人雖然活著，但在老百姓的心目中卻猶如行尸走肉。有的人一生為人民著想，這種人雖然生命不復存在了，可他們的精神卻永駐人間。有的人其在人民頭上，人民把他摔垮；有的人愿為人民做牛馬；有的人想流芳百世，卻早已臭名昭著，有的人愿做野草，然而野草青青；有的人只為自我，大家看到他的下場；有的人甘為他人，人民把他舉得很高很高。
魯迅先生就是后者。他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，他是一株野草，有了他就有期望，他更是一位英雄，人民的英雄！他的一生都在為人民拼搏著，他點燃了幾代中國人奮發(fā)的星火，他用銳利的眼光為我們指引著前進的道路，他抨擊黑暗、追求真理，他用尖利的筆刺向敵人，用溫暖的大手撫慰同胞們。
魯迅先生雖然離開了我們，但他那“俯首甘為孺子?！钡目少F精神將會世代相傳。既然魯迅先生能為人民無私奉獻、鞠躬盡瘁，而我們?yōu)槭裁床荒苣兀∷?，我們要牢記“魯迅精神”，將來做一個像魯迅先生那樣真正的、有價值的人。
有的人課文朗讀篇九
1.兵馬俑有的好像是在琢磨怎樣才能讓勝算的把握更大。
2.兵馬俑有的緊握雙拳，好像下定了決心，要為死去的戰(zhàn)友報仇！
3.兵馬俑們有的雙眼炯炯有神，好像發(fā)誓要誓死保衛(wèi)他們的帝王。
4.有的緊握武器，好像在說：“快啊，我要上場殺敵，急啊，我要效忠帝王!”
5.兵馬俑有的緊閉雙眼，好像在回憶過去與戰(zhàn)友友好相處的日子。
6.兵馬俑有的怒氣沖天，好像在為敵人的囂張而生氣。
7.兵馬俑有的信心十足，好像肯定這次的勝者非秦國莫屬。
8.兵馬俑有的緊皺眉頭，好像在擔憂這場的勝利勝負。
9.兵馬俑有的和藹可親，好像在教新來的士兵如何打勝仗。
10.兵馬俑有的眼睛里充滿著擔憂，好像在想遠方的親人的情況。
11.兵馬俑有的手拿刀槍，好像隨時出征。
12.兵馬俑有的面帶微笑，好像是戰(zhàn)爭勝利了。
13.兵馬俑有的表情凝重，好像在想策略。
14.兵馬俑有的仰望天空，好像在思考戰(zhàn)爭何時結束。
15.兵馬俑有的仰首挺胸，好像要進入戰(zhàn)場的士兵。
16.兵馬俑有的好像是在瞭望敵人的陣地。
17.兵馬俑有的好像是正準備沖向廝殺的`戰(zhàn)場。
18.兵馬俑有的好像是凱旋歸來的功臣。
19.兵馬俑有的好像正熱血奮勇殺敵的士兵，不畏死亡。
20.兵馬俑有的好像真人一樣。
21.兵馬俑有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人。
22.兵馬俑有的手拿武器，身體前傾，好像一聲令下就會飛奔前進。
23.兵馬俑有的好像在戰(zhàn)場上不畏兇險，奮勇殺敵。
24.兵馬俑有的嚴肅筆直地站在那里，好像等待號角的吹響。
25.兵馬俑有的手托著下巴，眼神迷惘的眺望著遠方，好像想起了臥病在家中的老母。
26.兵馬俑有的微微歪著頭，好像正和旁邊的戰(zhàn)士評論著什么。
27.兵馬俑有的微閉著雙眼，蹲在石頭上，好像戰(zhàn)斗了太久，終于可以閉目養(yǎng)神了。
28.兵馬俑有的看著前方，好像等人下命令的。
有的人課文朗讀篇十
如果問世界上最偉大的愛是什么？那莫過于純潔的母愛！對此，我國著名女作家冰心也唱出了對慈母的愛的贊歌——《繁星·春水》。
記得在冰心寫的《繁星·春水》中以往有這樣的一首小詩：
母親呵！
天上的風雨來了，
鳥兒躲到他的巢里；
心中的風雨來了，
我只能躲到你的懷里。
媽媽把我們帶到這個完美的世界來，讓我們去享受別人的愛護；媽媽是我們的第一位教師，辛苦地把我們撫養(yǎng)成人；媽媽是我們的精神支柱，總是支持著我們，鼓勵著我們，當我們摔倒了流血，最痛的不是我們，是媽媽的心；當我們不聽話，媽媽動手打我們，最痛的同樣是媽媽，正所謂“打在兒身痛在娘心”?？墒?，當媽媽幫我們補衣服刺到手指，媽媽仍然會覺得開心，因為如果她的痛能夠換來我們的歡樂，就算是痛不欲生，對于媽媽來說也是值得的。這使我想起一首詩：
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉?！队巫右鳌?BR> 媽媽對我們所付出的實在太多了，而這是我們做子女的一生也沒辦法報答的。
“可憐天下父母心”，媽媽真的真的是世界上最最最最偉大的人，而這怎樣能夠用三言兩語表達出來呢？在這個地球里，每個人僅有一個親媽媽，我們必須爭取在有限的時間中為媽媽做自我力所能及的事情——在媽媽生日的時候送上最真摯的祝福，唱出《世上僅有媽媽好》，就這么簡單，媽媽也會覺的心滿意足！
繁星春水課文讀書感悟5
小時候啟蒙我的就是古詩。從“白毛浮綠水，紅掌撥清波”到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。直到讀了冰心奶奶的《繁星春水》，才更發(fā)現(xiàn)詩的魅力。
“萬千的天使，要起來歌頌小孩子，小孩子！他細小的身軀里，含著偉大的靈魂?！蓖亩嗝赐昝姥?！冰心眼中的孩子都如同天使一般都有純潔的心靈。我也忽然發(fā)現(xiàn)時間過得好快，童年是五彩繽紛的，愿這份童心能永遠堅持下去。
“母親??！我的頭發(fā)披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲，這就是冰心對母愛的贊頌，我們的生命來自于母親，所以頭發(fā)正是母親賦予的柔絲。母愛無私，總是把自我擁有的全無保留地獻給孩子，只期望換來一點溫暖和陪伴，這首小詩也告訴了我：等我長大了，也要將愛加倍的還給母親。
“繁星閃爍著——深藍的太空，何曾聽得見他們對語？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了?！边@是對大自然的熱情贊美，冰心的詩，無處不表現(xiàn)出一種女性的纖細柔弱。感情細膩，形象，含蓄深遠，還贊頌過海波、四季，我們也感受到了生活的完美，大自然的完美。
“成功的花兒，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這是我在《繁星。春水》里最喜歡的一首詩，它激勵著我勇敢的去追求夢想，要堅定不放棄。哪怕遇到了多大的困難都要咬牙挺過去，讓自我看到成功的一天不枉之前的艱辛，詩的意思大概也是如此吧。
有的人課文朗讀篇十一
老子不愧是我國古代十分巨大的思想家，而且在如今，他在全世界的影響力遠遠超越孔子。老子的學說“玄之又玄”，但是我卻沒有能發(fā)現(xiàn)“眾妙之門”，自古以來研討老子的人太多太多，但我總以為體會到“物極必反”，“無為”之類的人生哲學，對個人來說更有意義。我以為他的許多觀念值得我們去深深地思索。
有的人課文朗讀篇一
凡只管教書不管育人者，都在“目中無人”之列。如果語文教師目中無人，則尤為荒謬?？杀氖?，這種目中無人、目中唯文的錯誤作法，至今仍充斥語文教學園地。教師只顧喋喋不休于字詞句篇語修邏文，卻對學生的思想道德修養(yǎng)、社會人生體驗，不聞不問，不管不顧。結果搞得學生“讀”沒有真誠感悟，“寫”沒有為炊之米。教師的苦勞與疲勞，只換得一番徒勞。
我從九六年暑假開始在實驗班設置了一門“《東方時空》感悟課”。學生每周二至周五收視四次《東方時空》，寫一篇觀后感，把學做人與學作文統(tǒng)一起來，至今已初見成效。面對著知識博如海、境界高如山、形式美如畫、影響永如川的這本電視新聞雜志，學生的感受是最真切的。請讀一讀他們寫給《東方時方》節(jié)目組的心里話吧：
“書山題海日昏昏，小樓呆坐不知春。東風一笑心扉啟，霞光萬里映乾坤?！?BR> “使麻木的心開始懂得去愛，使機械的頭腦開始嘗試思考。感謝《東方時空》，給了我另一片美麗的天?！?BR> “唱真唱美唱陽春白雪，秦響東方神曲；悟情悟理悟世間百態(tài)，體味人生真諦?！?BR> “有了你，無須開卷而讀萬卷書，足不出戶而行萬里路。于是，我在成熟?！?BR> “讀你熱烈的生命，寫我精彩的青春?！?BR> 三個學期過去，他們已人手一本厚厚的《東方時空》觀后感文集，自己修改，自己裝幀，自己命名，自己做序，人人視為珍寶。其中有40多人（約占實驗班百分之五十）的80多篇文章已獲獎或見報。
總而言之，教師的科任與班主任之分，絕不可成為教書與育人之分。把教書與育人割裂開來的教師，正如一則古代笑話中的庸醫(yī)：他在為一位將軍治箭傷時，只把露在體外的箭桿剪掉，卻不顧留在休內的箭頭。將軍責之，他卻理直氣壯：“我是外科醫(yī)生?！?BR> 古語云：“經師易得，人師難求?！睘閹熣邉毡乩斡洠航泿?人師=靈魂工程師。
(趙
[1][2]
有的人課文朗讀篇二
1、理解詩歌深刻的內涵，了解詩歌中對比手法的運用。
2、學習魯迅的偉大精神，引導學生樹立正確的`人生觀。
3、指導學生有感情地朗誦這首詩。
課件：毛澤東對魯迅先生的評價。
激情導入，揭示課題
師：同學們，通過對本組前幾篇課文的學習，我們對魯迅先生有了更多的了解。毛澤東曾這樣評價魯迅先生(課件出示，老師朗讀或者指名讓學生朗誦)：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅強、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向?！币贿B五個“最”，論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。
1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海?！摆s快收殮，埋掉，拉倒”“忘記我，管自己的生活”是他最后的遺言。然而，人們真的會忘記他嗎?事隔13年，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩。今天，我們就來學習這首詩。(板書課題)
誦讀全詩，整體感知
1、學生自由讀詩，注意讀流暢。
2、指導學生讀出節(jié)奏。
3、指名讀，師生評議。
4、齊讀，注意讀出感情。
自主感悟，自由表達
1、選擇自己感受最深刻的地方，自主研讀。
2、四人小組合作學習交流，結合在本單元的學習中對魯迅的了解以及課外收集的資料，談談理解和體會。(可以談難理解的詩句，可以說說詩句的深刻含義，也可以點評詩人的斟詞酌句藝術，還可以品評詩歌的表現(xiàn)手法)
3、集體交流學習心得，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解。
4、引導學生采用多種形式，朗讀感受深刻的句子。
聯(lián)系實際，總結反思
1、談談自己本節(jié)課的學習收獲和感受。
布置作業(yè)
1、有感情地誦讀這首詩。
2、模仿本詩的格式寫作兩節(jié)小詩，寫作的對象可以是一個人，也可以是一類人。
3、根據(jù)本單元小課題研究情況，辦一期手抄報：“走近魯迅”。
有的人課文朗讀篇三
我們這冊書有9篇選讀課文，分別是：《拉薩古城》、《故事兩則》、《一件運動襯》、《豐碑》、《電子計算機與多媒體》、《我們家的男子漢》、《孔明志退司馬懿》、《維也納生活圓舞曲》和《我有一個強大的祖國》。
第一篇講述的是古城拉薩的特色風景和特色的藏族民居。表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時表達了古城拉薩是人們心目中的神秘之地。第二篇的第一則故事講述的是周總理用三句妙言化解了尷尬的場面。第三篇講述的是作者買運動襯和鞋子及康威先生用小狗給“我”換運動襯的`的過程。第四篇講述的是紅軍的感人事跡，第五篇講述的是電子計算的運用情況，第七篇講述的是孔明擺空城計志退司馬懿的故事，第八篇講述的是維也納的音樂之都，第九篇講述的是華人在地震中的表現(xiàn)。
讀完了這九篇文章之后，我的感受是：人的一生是讀書的一生，從小讀到大，從大讀到老，從生讀到死。知識是一本大書，歲月是一本大書，自然是一本大書，人生更是一本大書，一天也離不開讀書，書是一輩子也讀不完的，學習是永無止境的。
有的人課文朗讀篇四
1、了解魯迅，溫故而知新，加深對詩歌內涵的理解。最近，我班掀起了“魯迅熱”。同學們響應我的號召，紛紛收集了魯迅的相關資料和故事，有兩位同學甚至將資料結集打印，出了書。我引導學生聯(lián)系已學的魯迅的作品和有關魯迅的文章，如《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》等文章，做到了溫故知新。
2、以讀代教，讓學生在讀中品味。這是一篇訓練朗讀的好材料，課堂上，我運用了不同的朗讀方式，并設計了朗讀層次，從初讀詩歌，讀準字音;再讀詩歌，同桌互讀，讀得流暢;聽讀詩歌，評價;到精讀1、2、3、5節(jié)，理解詩意;再到小組共讀，共品;最后出示毛澤東主席對魯迅的評價，升華感情后齊讀。突出了層層深入。師，應立足語文教學，參與教改，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使青少年學生不斷增強自身素質，健康的成長。
3、善于啟發(fā)思考，學生學有所思。在兩次讀后，請學生說自己對詩歌的發(fā)現(xiàn)，能啟發(fā)學生說出對比的運用、詩歌小節(jié)之間的關系、作者的感情等。
有的人課文朗讀篇五
讀完丹麥作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》后，那一幕幕在我腦海里閃現(xiàn)，久久不能忘懷。
“在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把?！弊x到這句話，我的心涼透了，腦海里仿佛浮現(xiàn)出小女孩的樣貌：衣衫簡陋，睜著一雙驚恐的眼睛，臉和嘴唇凍得發(fā)紫，凍僵的小手攥著一束火柴，瑟瑟發(fā)抖地喊著：“賣火柴，火柴……”回答她的只是刺骨的寒風。她不能回家，因為她爸會打她?！靶∨⒖吭趬?，一次次點亮火柴，她幻想火爐、烤鵝、圣誕樹，最終，奶奶出現(xiàn)了。她們倆在光明和歡樂中飛走了……”讀到這兒，我的眼眶濕潤了，這既是悲傷的淚，又是歡欣的淚。為小女孩那悲慘的一生悲傷，為她最終離開了這個黑暗世界而歡欣。
小女孩幻想到火爐，說明她想溫暖；幻想到烤鵝，說明她饑餓；幻想到圣誕樹，是因為她期望歡樂；幻想到奶奶，說明她渴望得到親情。而這一切的一切都是平日里再也平?？墒堑臇|西了，更何況是在大年夜？可是，這應有的一切卻完全是泡影而已。
賣火柴的小女孩除夕夜凍死在墻角里，這使我不僅僅聯(lián)想到杜甫的詩句：“朱門灑肉臭，路有凍死骨?！笔前?，她是不幸的，痛苦的。她的不幸，是那個社會制度造成的。她周圍的社會是冷酷的，沒有溫情，沒有人同情和可憐她，也沒有人關心和愛護她。小女孩生活在一個人剝削人、人吃人的罪惡累累的資本主義社會里。那里是有錢人的天堂，貧困人家的地獄。在現(xiàn)實生活中，她永遠不會獲得溫暖和幸福，僅有在幻覺的“天堂”中得到一點根本不存在的幸福。就連人們看到小女孩死時，也是淡淡地說，好像是“家常便飯”而已?？梢娔莻€社會是多么不公平、多么黑暗??！
再看看我們自我，每到新年，我們吃的是熱氣騰騰的水餃，鮮美可口的西湖醋魚，還有香噴噴的烤鴨等。爸媽催我們穿新衣服，之后，全家人看電視，看煙花。都是同齡孩子，卻有著不一樣的遭遇：我們在溫暖的家里，她卻在寒冷的街道上；我們吃著年夜飯，她卻“享受”著冰冷的寒風；我們應對著親切的家人，她卻應對著路人的白眼……我們和她有著太多太多的差別。我們應當好好珍惜此刻的幸福時光，好好學習，掌握更多本領，讓貧困人也過上幸福的生活。
賣火柴的小女孩課文讀書感悟2
前幾天，我學習了一篇讓人深切同情窮苦人民的遭遇的文章——[賣火柴的小女孩。文章的主要資料是：一個賣火柴的小女孩，大年夜里凍死街頭。
當我讀到“她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸必須會打她的”時，我感受到小女孩的父親十分狠心：大年夜里，不但要她在冰天雪地的大街上賣火柴，并且她賣不掉一跟火柴就打她，真是慘不忍睹??！同時感受到當時的黑暗社會的不公平：過年過節(jié)時，富裕的人民就能夠高高興興地聚在一齊，而貧苦的人民卻要餓死、凍死街頭，反差相當之懸殊。
又當我讀到“它們倆在光明和歡樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去”時，我感受到小女孩十分可憐，因為她只要生活在這個世界上，就僅有寒冷，僅有饑餓，僅有痛苦。她很渴求歡樂，渴求關心，渴求幸福，但在這人剝削人的社會里是不可能實現(xiàn)的，除非她離開了這個世界，到了另一個世界上生活，才能實現(xiàn)她所有的渴求。
小女孩。如果你來到了我們中國，我必須熱情接待你，必須會給很多好玩、好吃的東西你，絕不會讓你在大年夜里，還要到街上賣火柴，也不會讓你忍饑挨餓，睡也睡不好。我更期望能夠和你一齊學習，一齊吃飯，一齊玩?！傊?，有福就一齊同享，有難也一齊解決，你說好不好？但可惜的是，你已死去了，在大年夜里凍死了。雖然，我與你素不相識，但我卻十分同情和可憐你，期望小女孩你在天堂上能安息，不要再擔心那些窮苦的人民了，或者幾天后，世界上再也沒有乞丐，再也沒有窮人了。
為了避免再有第二個這樣的人——在大年夜里凍死街頭，我們都伸出援助之手，讓這個世界上的窮人都消失吧！
有的人課文朗讀篇六
我平時對一些詩歌就特別缺乏靈性，但是，臧克家的《有的人》這首詩卻令我受益匪淺，印象極其深刻。
這首詩是作者為了紀念魯迅先生逝去十三周年而寫的，《有的人》整首詩結構簡潔，題目新穎特別。而且，通過寫兩種不同的人的對比，表達了魯迅先生的戰(zhàn)斗精神和奉獻精神。
“有的人活著，他已經死了，有的人死了，他還活著?！边@句話是在詩中讓我們印象最深刻的一節(jié)。原先，我還不太明白意思，后來我終于明白了：有的人軀體還活著可是他的心已經死了這表達出了作者對這種人的鄙視有的人雖然軀體已經不在了，可是他們的精神還沒有消失，是永存的，這又表達了作者對這種人的贊美。
魯迅先生用自己那支“武器”揭露了反動派種種的罪惡、壞事，可是他卻沒有被嚇倒，而是繼續(xù)寫作。令反動派害怕，老百姓安心地生活。這不正是詩中所寫的：“他活著，為了多數(shù)人更好地生活?！痹谒男睦镉肋h沒有“退縮”只有“向前”。
魯迅先生愿意幫助所有困難的人。愿意做一株小小的野草，讓人們燒盡，長出能綠的小草，使大地更加充滿了生機和活力。魯迅將自己的一切都貢獻給了人民和社會。這就正如詩中的“有的人俯下身子給人民做牛做馬?！薄坝械娜?，情愿做野草，等地下的或燒?！边@是多么崇高的精神??！
“人之初，性本善”這就是人們常說的一句話，可是我們大家有做到嗎？答案是不言而喻的，我不敢保證我以后會成為像魯迅先生一樣偉大的人，但至少，我們應該保留那種無私奉獻，懂得愛護別人的精神品質，這樣，當夕陽西下，我們能問心無愧我對得起自己和他，那一株野草，那一頭耕牛，那一位英雄，那一位見證歷史，目睹風云，重燃人民心火的人——-魯迅。
有的人課文朗讀篇七
1.雪下得很大，落在地上好像一條長長的帶子，人們踩上去，咯吱作響，又像在彈奏著交響曲。
2.天空中的云，好像可愛的綿羊，又像奔跑的駿馬。
3.山頂上云霧飄飄，好像是仙境一般，又像是在云朵里穿越。感覺真不錯。
4.花園里的花開了，五彩繽紛，好像一群群漂亮的蝴蝶，又像一張張美麗的笑臉。
5.柳樹被風吹動，好像在隨風跳舞，又像在點頭微笑．
6.灰椋鳥在林內不停的鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。
7.陽光灑在露珠上，好像晶瑩剔透的珍珠，又像閃閃發(fā)光的寶石。
8.漸漸地，花瓣成螺旋形張開?；ǘ漕澯朴频?，好像在翩翩起舞。又像無聲寂寞的歌唱。
9.前面的湖水遠遠看去，好像一面鏡子，又好像是擦干凈的玻璃。
10.遠遠看去，操場上跑步的好像是班主任，又好像是體育老師。
11.湖面好像一面明亮的鏡子，又好像一片隨風微漾的綢緞。
12.母愛的感覺好像河水那樣溫柔，又像高山那樣嚴厲。
13.這種感覺就好像近在咫尺，又像遠在天邊。
14.飛舞的風箏好像是一架飛機，又像是一只小鳥。
15.抬頭望見天上的月亮，覺得它既像一條彎彎的眉毛，又像一只彎彎的小船。
16.池塘里的荷花時而展露紅色，時而又變成黃色，好像和游客變著魔術，又像向游客展示她美麗。
17.天上的白云好像雪白的.積雪又像甜甜的棉花糖。
18.他好像知道這件事，又像不知道這件事。
19.綿綿的細雨好像天地間的珠簾又像輕柔的薄紗籠罩著世間萬物。
20.天空中好像有一只潔白的小兔慢悠悠的休息，又好像一條大狼狗追著滿天飛的母雞。
21.彩虹的景象，滋味就好像乳脂香草，又像巧克力蛋糕。
22.我們的家庭好像是一個沙漠，又像是一個‘狹的籠’。
23.這個人的一身打扮，好像男的，又像是女的，真讓人分不清。
24.火燒云好像一只大獅子，又像一匹馬。
25.天空中的云好象一只溫順的綿羊，又像一匹奔騰的駿馬。
26.美麗的白云好像是一座座連綿起伏的高山，又像是一個個甜滋滋的棉花糖。
27.最新奇的是，樹陰下的光斑，都變成了圓圈，好像魚鱗，又像重疊的金環(huán)。
28.天上的云朵好像是棉花糖，又像是輕紗，在空中飄揚。
29.窗外下著雪，看著它輕輕飄落手中，好像剪掉的紙花，又像是上帝遺忘的精靈。
30.看著天上彎彎的月亮，好像是小船，又像是鐮刀。
31.天上的白云看起來好像是一匹馬，又像一只羊！
32.這個手機看起來好像是我的，仔細一看，又像小明的。
33.騾子好像驢，又像馬。
34.有些鈴聲是緩和的，好像口吃，又像第一個字母阿阿的在發(fā)顫。
35.小狗有時發(fā)現(xiàn)“吭吭”的聲音，好像是咳嗽又像是喘氣。
36.同學畫的這幅畫，好像畫的是貓，又像畫的是狗。
37.看著天上的云，好像是匹馬，又像是駱駝。
38.華好像是一條美麗的絲帶，又像是一個七彩的光圈。
39.山頂上云霧飄飄，好像是仙境一般，又像是在云朵里穿越。
40.看《蒙娜麗莎的畫像》，畫中人好像在笑又像在哭。
41.清晨，草尖上的露珠好像一粒粒的珍珠，又像一粒粒的寶石，在陽光下閃光。
42.秋天的楓葉，遠遠看上去好像一團火焰，近看又像一只只金黃色的蝴蝶在樹上翩翩起舞。
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有的人課文朗讀篇八
魯迅先生是我國的一位大文豪。他的文章犀利而又貶低世俗；他的為人，更是不言而喻。如今，魯迅這個名字已經家喻戶曉。
《有的人》是當代著名詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世十三年周年寫的詩。
有的人雖然活著，但在老百姓的心目中卻猶如行尸走肉。有的人一生為人民著想，這種人雖然生命不復存在了，可他們的精神卻永駐人間。有的人其在人民頭上，人民把他摔垮；有的人愿為人民做牛馬；有的人想流芳百世，卻早已臭名昭著，有的人愿做野草，然而野草青青；有的人只為自我，大家看到他的下場；有的人甘為他人，人民把他舉得很高很高。
魯迅先生就是后者。他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，他是一株野草，有了他就有期望，他更是一位英雄，人民的英雄！他的一生都在為人民拼搏著，他點燃了幾代中國人奮發(fā)的星火，他用銳利的眼光為我們指引著前進的道路，他抨擊黑暗、追求真理，他用尖利的筆刺向敵人，用溫暖的大手撫慰同胞們。
魯迅先生雖然離開了我們，但他那“俯首甘為孺子?！钡目少F精神將會世代相傳。既然魯迅先生能為人民無私奉獻、鞠躬盡瘁，而我們?yōu)槭裁床荒苣兀∷?，我們要牢記“魯迅精神”，將來做一個像魯迅先生那樣真正的、有價值的人。
有的人課文朗讀篇九
1.兵馬俑有的好像是在琢磨怎樣才能讓勝算的把握更大。
2.兵馬俑有的緊握雙拳，好像下定了決心，要為死去的戰(zhàn)友報仇！
3.兵馬俑們有的雙眼炯炯有神，好像發(fā)誓要誓死保衛(wèi)他們的帝王。
4.有的緊握武器，好像在說：“快啊，我要上場殺敵，急啊，我要效忠帝王!”
5.兵馬俑有的緊閉雙眼，好像在回憶過去與戰(zhàn)友友好相處的日子。
6.兵馬俑有的怒氣沖天，好像在為敵人的囂張而生氣。
7.兵馬俑有的信心十足，好像肯定這次的勝者非秦國莫屬。
8.兵馬俑有的緊皺眉頭，好像在擔憂這場的勝利勝負。
9.兵馬俑有的和藹可親，好像在教新來的士兵如何打勝仗。
10.兵馬俑有的眼睛里充滿著擔憂，好像在想遠方的親人的情況。
11.兵馬俑有的手拿刀槍，好像隨時出征。
12.兵馬俑有的面帶微笑，好像是戰(zhàn)爭勝利了。
13.兵馬俑有的表情凝重，好像在想策略。
14.兵馬俑有的仰望天空，好像在思考戰(zhàn)爭何時結束。
15.兵馬俑有的仰首挺胸，好像要進入戰(zhàn)場的士兵。
16.兵馬俑有的好像是在瞭望敵人的陣地。
17.兵馬俑有的好像是正準備沖向廝殺的`戰(zhàn)場。
18.兵馬俑有的好像是凱旋歸來的功臣。
19.兵馬俑有的好像正熱血奮勇殺敵的士兵，不畏死亡。
20.兵馬俑有的好像真人一樣。
21.兵馬俑有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人。
22.兵馬俑有的手拿武器，身體前傾，好像一聲令下就會飛奔前進。
23.兵馬俑有的好像在戰(zhàn)場上不畏兇險，奮勇殺敵。
24.兵馬俑有的嚴肅筆直地站在那里，好像等待號角的吹響。
25.兵馬俑有的手托著下巴，眼神迷惘的眺望著遠方，好像想起了臥病在家中的老母。
26.兵馬俑有的微微歪著頭，好像正和旁邊的戰(zhàn)士評論著什么。
27.兵馬俑有的微閉著雙眼，蹲在石頭上，好像戰(zhàn)斗了太久，終于可以閉目養(yǎng)神了。
28.兵馬俑有的看著前方，好像等人下命令的。
有的人課文朗讀篇十
如果問世界上最偉大的愛是什么？那莫過于純潔的母愛！對此，我國著名女作家冰心也唱出了對慈母的愛的贊歌——《繁星·春水》。
記得在冰心寫的《繁星·春水》中以往有這樣的一首小詩：
母親呵！
天上的風雨來了，
鳥兒躲到他的巢里；
心中的風雨來了，
我只能躲到你的懷里。
媽媽把我們帶到這個完美的世界來，讓我們去享受別人的愛護；媽媽是我們的第一位教師，辛苦地把我們撫養(yǎng)成人；媽媽是我們的精神支柱，總是支持著我們，鼓勵著我們，當我們摔倒了流血，最痛的不是我們，是媽媽的心；當我們不聽話，媽媽動手打我們，最痛的同樣是媽媽，正所謂“打在兒身痛在娘心”?？墒?，當媽媽幫我們補衣服刺到手指，媽媽仍然會覺得開心，因為如果她的痛能夠換來我們的歡樂，就算是痛不欲生，對于媽媽來說也是值得的。這使我想起一首詩：
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉?！队巫右鳌?BR> 媽媽對我們所付出的實在太多了，而這是我們做子女的一生也沒辦法報答的。
“可憐天下父母心”，媽媽真的真的是世界上最最最最偉大的人，而這怎樣能夠用三言兩語表達出來呢？在這個地球里，每個人僅有一個親媽媽，我們必須爭取在有限的時間中為媽媽做自我力所能及的事情——在媽媽生日的時候送上最真摯的祝福，唱出《世上僅有媽媽好》，就這么簡單，媽媽也會覺的心滿意足！
繁星春水課文讀書感悟5
小時候啟蒙我的就是古詩。從“白毛浮綠水，紅掌撥清波”到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。直到讀了冰心奶奶的《繁星春水》，才更發(fā)現(xiàn)詩的魅力。
“萬千的天使，要起來歌頌小孩子，小孩子！他細小的身軀里，含著偉大的靈魂?！蓖亩嗝赐昝姥?！冰心眼中的孩子都如同天使一般都有純潔的心靈。我也忽然發(fā)現(xiàn)時間過得好快，童年是五彩繽紛的，愿這份童心能永遠堅持下去。
“母親??！我的頭發(fā)披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲，這就是冰心對母愛的贊頌，我們的生命來自于母親，所以頭發(fā)正是母親賦予的柔絲。母愛無私，總是把自我擁有的全無保留地獻給孩子，只期望換來一點溫暖和陪伴，這首小詩也告訴了我：等我長大了，也要將愛加倍的還給母親。
“繁星閃爍著——深藍的太空，何曾聽得見他們對語？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了?！边@是對大自然的熱情贊美，冰心的詩，無處不表現(xiàn)出一種女性的纖細柔弱。感情細膩，形象，含蓄深遠，還贊頌過海波、四季，我們也感受到了生活的完美，大自然的完美。
“成功的花兒，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這是我在《繁星。春水》里最喜歡的一首詩，它激勵著我勇敢的去追求夢想，要堅定不放棄。哪怕遇到了多大的困難都要咬牙挺過去，讓自我看到成功的一天不枉之前的艱辛，詩的意思大概也是如此吧。
有的人課文朗讀篇十一
老子不愧是我國古代十分巨大的思想家，而且在如今，他在全世界的影響力遠遠超越孔子。老子的學說“玄之又玄”，但是我卻沒有能發(fā)現(xiàn)“眾妙之門”，自古以來研討老子的人太多太多，但我總以為體會到“物極必反”，“無為”之類的人生哲學，對個人來說更有意義。我以為他的許多觀念值得我們去深深地思索。